ढो में संगीत की दृष्टि से विकासशील पर्यावरण की भूमिका। बाल विकास के साधन के रूप में संगीतमय वातावरण

(कार्य अनुभव से)

हमारे समय में, किसी व्यक्ति की बहुमुखी परवरिश की समस्या उसके रास्ते की शुरुआत में, बचपन में, एक आदमी की परवरिश में बहुत प्रासंगिक है, जिसमें भावनात्मक और तर्कसंगत सिद्धांत सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित होगा। सौंदर्य शिक्षा में नुकसान व्यक्ति की आंतरिक दुनिया को खराब कर देता है। सच्चे मूल्यों को न जानकर बच्चे आसानी से झूठे और काल्पनिक मूल्यों को स्वीकार कर लेते हैं।

शिक्षा का मुख्य लक्ष्य युवा पीढ़ी को भविष्य के लिए तैयार करना है। रचनात्मकता वह मार्ग है जो इस लक्ष्य को प्रभावी ढंग से प्राप्त कर सकता है।

एक रचनात्मक व्यक्तित्व की शिक्षा के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण सामान्य सौंदर्य और नैतिक शिक्षा की समस्याओं से संबंधित मुद्दों की एक विस्तृत श्रृंखला को कवर करता है। वैचारिक, विश्वदृष्टि, आध्यात्मिक और कलात्मक की अघुलनशील एकता एक बढ़ते हुए व्यक्ति के व्यक्तित्व, बहुमुखी प्रतिभा और उसके विकास के सामंजस्य के लिए एक आवश्यक शर्त है।

रचनात्मकता का मूल्य, उसके कार्य, न केवल उत्पादक पक्ष में, बल्कि रचनात्मकता की प्रक्रिया में भी निहित हैं।

किसी व्यक्ति के रचनात्मक विकास का सूचक रचनात्मकता है। मनोवैज्ञानिक अनुसंधान में, रचनात्मकता एक व्यक्ति की बौद्धिक और व्यक्तिगत विशेषताओं का एक जटिल है जो समस्याओं की स्वतंत्र उन्नति, बड़ी संख्या में मूल विचारों की पीढ़ी और उनके अपरंपरागत समाधान में योगदान करती है। रचनात्मकता को एक प्रक्रिया और एक व्यक्ति की बौद्धिक और व्यक्तिगत विशेषताओं के एक जटिल के रूप में माना जाना चाहिए, जो कई व्यक्तियों में निहित है।

व्यक्तित्व के रचनात्मक विकास से संबंधित शैक्षणिक समस्याओं के विकास में बहुत सारी प्रतिभा, बुद्धि और ऊर्जा का निवेश किया गया है, मुख्य रूप से बच्चे के व्यक्तित्व, जैसे उत्कृष्ट शोधकर्ता एल.एस. वायगोत्स्की, बी.एम. टेप्लोव, के. रोजर्स, पी. एडवर्ड्स।

वर्तमान में, जी.वी. कोवालेवा, एन.एफ. विश्नाकोवा, एल. डोर्फ़मैन, एन.ए. टेरेंटेवा, ए। मेलिक-पाशेव, एल। फूटलिक।

संगीत को लंबे समय से किसी व्यक्ति के व्यक्तिगत गुणों, उसकी आध्यात्मिक दुनिया को आकार देने के एक महत्वपूर्ण साधन के रूप में मान्यता दी गई है। आधुनिक वैज्ञानिक अनुसंधान से पता चलता है कि संगीत के विकास का बच्चों के सामान्य विकास पर एक अपूरणीय प्रभाव पड़ता है: भावनात्मक क्षेत्र बनता है, सोच में सुधार होता है, बच्चा कला और जीवन में सुंदरता के प्रति संवेदनशील हो जाता है। बचपन में पूर्ण संगीत और सौंदर्य संबंधी छापों की कमी को बाद में पूरा करना मुश्किल है।

बच्चे की रचनात्मकता के सबसे महत्वपूर्ण संकेतकों में शामिल हैं:

• रचनात्मक गतिविधि , अर्थात। एक नया उत्पाद बनाने के लिए तत्परता और उच्च स्तर की प्रेरणा;
• आत्म अभिव्यक्ति,अन्यथा - बच्चे की संगीत गतिविधि के प्रकार की स्वतंत्र पसंद, उसकी योजना को लागू करने का तरीका;
• बुद्धि, "बौद्धिक क्षमताएँ",
• "म्यूजिकल इंटेलिजेंस" - संगीत के प्रदर्शन, रचना और अनुभव करने की क्षमता;
• ज्ञान और कौशल।

बच्चों की रचनात्मकता के विकास में योगदान करने वाले कारकों में शामिल हैं:

• सूचना केबुद्धि विकसित करने की अनुमति;
• सामाजिक,बच्चों को उनकी रचनात्मकता की प्रक्रिया में सहायता प्रदान करना, संवाद करने और छापों का आदान-प्रदान करने का अवसर देना;
• भावुकमनोवैज्ञानिक आराम और सुरक्षा प्रदान करना।

एक सांस्कृतिक घटना के रूप में शिक्षा के लिए आधुनिक दृष्टिकोण हमें एक विशेष रूप से संगठित वातावरण (आर.एम. चुमिचेवा) में विभिन्न प्रकार की कलात्मक गतिविधियों में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में किसी व्यक्ति के सांस्कृतिक गठन के बारे में बात करने की अनुमति देता है।

संगीत शिक्षा को संगीत संस्कृति के लिए बच्चों के संगठित परिचय की प्रक्रिया के रूप में देखते हुए, हम संगीत के माहौल के बारे में बात कर सकते हैं, एक बच्चे को संगीत संस्कृति से परिचित कराने के साधन के रूप में।

इस प्रकार, संगीत वातावरण शैक्षणिक प्रणाली के घटकों में से एक बन जाता है और बच्चों के जीवन के संगीतमय डिजाइन का प्रतिनिधित्व करता है।

एक शैक्षणिक उपकरण के रूप में पर्यावरण की सबसे सामान्य अवधारणा यू.एस. शिक्षा के लिए एक सामान्य दृष्टिकोण के सिद्धांत के विकासकर्ता मनुइलोव। वह पर्यावरण को परिभाषित करता है "उसके रूप में, जिसके बीच विषय है, जिसके माध्यम से, जीवन का तरीका बनता है और जो इसके विकास में मध्यस्थता करता है और व्यक्तित्व को औसत करता है"। इससे हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं: पर्यावरण प्रत्येक बच्चे को कुछ व्यक्तित्व लक्षण प्राप्त करने के समान अवसर प्रदान करता है। पर्यावरणीय दृष्टिकोण बच्चों के जीवन में एक एकल संगीत और सौंदर्य स्थान का निर्माण सुनिश्चित करता है और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों, परिवार और समाज में एक दूसरे को प्रभावित करने और संगीत के परस्पर रूपों को मानता है।

पर्यावरण के घटकों के बारे में शिक्षाशास्त्र में ज्ञान के संचय ने विभिन्न क्षमताओं के साथ पर्यावरण में क्षेत्रों की पहचान करने की आवश्यकता की समझ को जन्म दिया है।

पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे के लिए, संगीत के वातावरण को कई मुख्य कार्यात्मक क्षेत्रों के संयोजन के रूप में दर्शाया जा सकता है: एक पूर्वस्कूली संस्था का वातावरण, परिवार का वातावरण और समाज का वातावरण।

इसके अनुसार, हमारे किंडरगार्टन में, हम पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, परिवार और सांस्कृतिक और शैक्षणिक संस्थानों के संगीतमय वातावरण को उजागर करते हैं।

1. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का संगीत और शैक्षिक वातावरण

संगठित (विनियमित) संगीत गतिविधियों का एक ब्लॉक: संगीत गतिविधियों और मनोरंजन, छुट्टियों और संगीत के उपयोग के साथ अन्य गतिविधियां (सभी बच्चों के लिए)।

कक्षाओं के बाहर एक समूह में बच्चों की अनियमित (शिक्षक और स्वतंत्र के साथ संयुक्त) संगीत गतिविधि का ब्लॉक (गर्म मौसम में - ताजी हवा में):

शिक्षक के साथ संयुक्त (एक संगीत प्रदर्शनों की सूची, गोल नृत्य, संगीत उपदेशात्मक, संगीत रचनात्मक, आदि का उपयोग करके भूमिका निभाने वाले खेल में)

कक्षाओं के बाहर बच्चों की स्वतंत्र संगीत गतिविधि (बच्चों की पहल पर उत्पन्न होती है, गीत, संगीत खेल, व्यायाम, नृत्य, साथ ही गीत, संगीत-लयबद्ध, वाद्य बच्चों की रचनात्मकता द्वारा दर्शायी जाती है)।

2. परिवार का संगीत और शैक्षिक वातावरण, जहाँ बच्चों की अनियमित संगीत गतिविधि की जाती है।

माता-पिता के साथ संयुक्त (सामग्री के संदर्भ में, यह एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों के साथ एक शिक्षक की समान गतिविधियों के लिए पर्याप्त है);

स्वतंत्र (एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों की स्वतंत्र संगीत गतिविधि के समान)।

3. पूर्वस्कूली संस्थानों (संगीत कार्यक्रम, संगीत विद्यालय या कला विद्यालय, ओपेरा और बैले के थिएटर के प्रदर्शन, आदि) में भाग लेने वाले बच्चों की संगीत शिक्षा के उद्देश्य से सांस्कृतिक और शैक्षणिक संस्थानों का संगीत और शैक्षिक वातावरण।

ठीक इसी तरह, हमारे किंडरगार्टन में संगीत के माहौल और पर्यावरण के दृष्टिकोण को एकीकृत करके, बच्चों, शिक्षकों और माता-पिता की घनिष्ठ और सफल बातचीत सुनिश्चित की जाती है, साथ ही बच्चों और उनके घटक ब्लॉकों की संगीत शिक्षा के संगठन के तीन स्तरों को भी सुनिश्चित किया जाता है।

संगीतमय वातावरण हमारे पूर्वस्कूली में बच्चे की रचनात्मकता के विकास को कैसे प्रभावित करता है?

एक बच्चे के रचनात्मक व्यक्तित्व का विकास एक ऐसी समस्या है जिस पर हमारे किंडरगार्टन की पूरी टीम लगातार काम कर रही है। संगीत शिक्षा पर अपने काम के परिणामों का विश्लेषण करते हुए, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि प्रीस्कूलर में रचनात्मकता के विकास के लिए संगीत के माहौल का उपयोग करना आवश्यक है।

हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में संगठित संगीत और रचनात्मक गतिविधि का वातावरण संगीत पाठों, छुट्टियों में बनाया जाता है जो एक संगीत हॉल में होता है, हल्का, विशाल, सौंदर्यपूर्ण रूप से डिज़ाइन किया गया।

हॉल का हिस्सा एक पर्दे से अलग होता है - यह एक ऐसा मंच है जहां बच्चे माता-पिता के लिए संगीत प्रदर्शन, संगीत कार्यक्रम करते हैं। संगीत हॉल तकनीकी साधनों से सुसज्जित है: 2 संगीत केंद्र, एक टीवी,डीवीडी प्लेयर।

संगीत वाद्ययंत्र, खिलौने, मैनुअल, संगीत और उपदेशात्मक सामग्री हॉल में विशेष रूप से निर्दिष्ट स्थान पर संग्रहीत की जाती है। बच्चों के गीतों, आधुनिक, लोक और शास्त्रीय संगीत के साथ एक रिकॉर्ड लाइब्रेरी (कैसेट, डिस्क) एकत्र की।

बच्चों के साथ काम करने का एक रूप संगीत की शिक्षा है। मैं उन्हें बहुत महत्व देता हूं। यह यहां है कि सभी आयु वर्ग के बच्चों की संगीत क्षमताओं का व्यवस्थित और व्यवस्थित विकास किया जाता है, प्रत्येक बच्चे की संगीत संस्कृति बनती है। यह निम्नलिखित गतिविधियों के माध्यम से होता है:

• अनुभूति,
• प्रदर्शन,
• निर्माण
• संगीत और शैक्षिक गतिविधियों।

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे संगीत पाठ में सहज महसूस करें। मैं सहयोग के आधार पर बच्चों के साथ संबंध बनाने, बच्चे के व्यक्तित्व के प्रति सम्मान, उसकी व्यक्तिगत क्षमताओं के अनुसार विकास की स्वतंत्रता प्रदान करने का प्रयास करता हूं। सीखने की प्रक्रिया में अर्जित ज्ञान और कौशल बच्चों को छुट्टियों, मनोरंजन और स्वतंत्र गतिविधियों में सक्रिय रूप से खुद को व्यक्त करने की अनुमति देते हैं।

संगीत पाठों में प्राप्त अनुभव को अन्य स्थितियों में स्थानांतरित करने की क्षमता आत्मविश्वास, गतिविधि और पहल की भावना को स्थापित करने में मदद करती है।

बच्चा ज्यादातर समय किंडरगार्टन समूह में बिताता है, इसलिए समूह के संगीत वातावरण का संगीत की शिक्षा और उसकी रचनात्मकता के विकास के लिए बहुत महत्व है।

तदर्थ गतिविधियों के संगठन के लिए निम्नलिखित शर्तों के अनुपालन की आवश्यकता होती है। प्रत्येक समूह में, एक संगीत कोना बनाया गया है, जहाँ संगीत वाद्ययंत्र और उपदेशात्मक खेल रखे जाते हैं, साथ ही एक टेप रिकॉर्डर और कैसेट, जिस पर विशेष रूप से शिक्षकों के लिए एक नया संगीत प्रदर्शनों की सूची दर्ज की जाती है; वाद्य संगीत, बच्चों के गीतों और संगीत परियों की कहानियों की रिकॉर्डिंग के साथ कैसेट।

बच्चों की अनियमित संगीत गतिविधि को अंजाम दिया जाता है शिक्षक के साथ मेरे द्वारा आयोजित समूह में और संगीत रचनात्मकता की मंडलियों में। संयुक्त गतिविधियों में बच्चों के बीच परोपकारी संबंध बनते हैं, उनके रचनात्मक विचारों का एहसास होता है। यहां हम बच्चों को पढ़ाते नहीं हैं, लेकिन परिचित संगीत सुनने में उनकी रुचि दिखाने की कोशिश करते हैं, इसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करते हैं, बच्चों को संगीत के खेल में शामिल करते हैं और उनसे परिचित अभ्यास करते हैं, संगीत वार्म-अप और परंपराओं का संचालन करते हैं (सुबह का गीत एक नए दिन की बधाई देता है, सप्ताह में एक बार शाम को एक गीत आयोजित करना आदि)।

हम अपने खाली समय में शिक्षकों के साथ बच्चों के साथ सुनने के लिए एक संगीत प्रदर्शनों की सूची का चयन करते हैं। विभिन्न आयोजनों की संगीतमय संगत, संगीत रचनाएँ, परियों की कहानियाँ आदि सुनना। आप बच्चों को शैली में उपलब्ध विभिन्न प्रकार की संगीत रचनाओं से परिचित करा सकते हैं।

शिक्षकों के परामर्श से, हम बच्चों की स्वतंत्र संगीत गतिविधि के आयोजन के मुद्दों पर काम कर रहे हैं। समूहों में बच्चों की स्वतंत्र संगीत गतिविधि के आयोजन के लिए शिक्षकों के साथ मिलकर एक मासिक योजना तैयार की जाती है। यह शिक्षक के लिए बच्चों के साथ संगीत पाठों में विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में अर्जित कौशल और क्षमताओं को समेकित करना संभव बनाता है।

बच्चों की स्वतंत्र संगीत रचनात्मक गतिविधि में प्रीस्कूलर की रचनात्मकता के विकास की सबसे बड़ी क्षमता है।

कक्षाओं के बाहर के बच्चों की स्वतंत्र संगीत गतिविधि बच्चों की पहल पर उत्पन्न होती है, जो गीत, संगीत खेल, व्यायाम, नृत्य, साथ ही गीत, संगीत-लयबद्ध, वाद्य बच्चों की रचनात्मकता द्वारा दर्शायी जाती है।

अपने काम में, हम स्वतंत्र संगीत गतिविधि के आयोजन के विभिन्न रूपों का उपयोग करते हैं। रूपों में से एक है भूमिका निभाने वाला खेल, जब बच्चे विभिन्न संगीत कार्यों ("प्रतिभा की तलाश", "संगीत कार्यक्रम", "संगीत और साहित्यिक क्विज़", "संगीत पाठ", "ऑर्केस्ट्रा में खेलना", "थियेटर बजाना", आदि) के लिए एक विषय चुनते हैं, भूमिकाएँ सौंपते हैं , और कथानक विकसित होता है।

एक और रूप है व्यायाम खेल,जिसमें बच्चा वाद्य यंत्र बजाकर या डांस मूव्स सीखकर ट्रेनिंग करता है।

संगीत बजाने में स्वतंत्र गतिविधि स्पष्ट रूप से प्रकट होती है। बच्चों के संगीत-निर्माण में गायन, लयबद्ध गति और संगीत वाद्ययंत्र बजाना शामिल है। बच्चों को देखकर, आप देख सकते हैं कि कैसे वे अपने मनोरंजन और मनोरंजन के लिए धुनों की तलाश कर रहे हैं: मार्च, नृत्य, लोक और उपदेशात्मक खेल, कठपुतली शो, अक्सर उनकी धुनों को सुधारते हैं। शिक्षक बच्चों की इच्छा और रुचि के अनुसार स्वतंत्र संगीत गतिविधि को ध्यान से निर्देशित करता है, सभी को खुद को व्यक्त करने में मदद करता है, निष्क्रिय बच्चों में रुचि रखता है।

स्वतंत्र संगीत गतिविधि कलात्मक स्वाद, जुनून, रचनात्मक कल्पना को बढ़ावा देती है, बच्चे की आंतरिक आध्यात्मिक दुनिया बनाती है, और रचनात्मकता को प्रोत्साहित करती है।

2. परिवार का संगीत और शैक्षिक वातावरण

माता-पिता के साथ काम की प्रासंगिकता इस तथ्य से निर्धारित होती है कि किंडरगार्टन पहला गैर-पारिवारिक सामाजिक संस्थान है जिसमें माता-पिता की व्यवस्थित शैक्षणिक शिक्षा शुरू होती है। बच्चे का आगे का विकास माता-पिता के साथ हमारे संयुक्त कार्य की प्रभावशीलता पर निर्भर करता है।

परिवार के साथ बातचीत करने में मुख्य समस्या बच्चों की संगीत शिक्षा के महत्व के बारे में माता-पिता द्वारा समझ की कमी है, इसलिए, हमारे किंडरगार्टन के शिक्षकों के साथ, मैंने खुद को निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए:

• माता-पिता में बच्चे के प्रारंभिक संगीत विकास के महत्व और आवश्यकता में एक मजबूत विश्वास बनाने के लिए;
• एक संगीत वातावरण बनाने के तरीके सिखाने के लिए, परिवार में बच्चों की संगीत शिक्षा के तरीके;
• माता-पिता की संगीत शिक्षा को बढ़ावा देना।

बच्चे को परिवार में अपना पहला जीवन पाठ प्राप्त होता है, इसलिए माता-पिता के साथ संपर्क स्थापित करने के लिए बच्चे के पूर्वस्कूली संस्थान की यात्रा के पहले दिनों से यह महत्वपूर्ण है कि परिवार में, और न केवल बालवाड़ी में, अनुकूल परिस्थितियों के लिए संगीत के साथ संचार बच्चे के लिए बनाया जाता है।

हमारे किंडरगार्टन में, उनकी संगीत संस्कृति (उनकी संगीत वरीयताओं) के बारे में आवश्यक जानकारी प्राप्त करने के लिए, बच्चों के संगीत विकास के बारे में उनकी जागरूकता, पूर्वस्कूली शिक्षकों के साथ सहयोग के प्रति उनके दृष्टिकोण के बारे में आवश्यक जानकारी प्राप्त करने के लिए माता-पिता का एक सर्वेक्षण सालाना आयोजित किया जाता है।

मैंने परिवार के साथ बातचीत के विभिन्न रूपों पर काम किया है, उदाहरण के लिए, परामर्श, सेमिनार, अभिभावक-शिक्षक बैठकें, संयुक्त समारोह और मनोरंजन आदि। उन सभी का एक निश्चित प्रभाव होता है। हालाँकि, मुझे विश्वास था कि यह पर्याप्त नहीं है, परिवार में एक बच्चे की संगीत शिक्षा की आवश्यकता के बारे में माता-पिता को समझाने के लिए पर्याप्त नहीं है, मैंने महसूस किया कि उन्हें इस काम को व्यवस्थित करने के सबसे सुलभ तरीके सिखाना भी महत्वपूर्ण है ( उदाहरण के लिए, बताएं कि संगीत का माहौल कैसे बनाया जाए, किस उम्र में और कैसे बच्चों के साथ संगीत सुनना शुरू किया जाए, किस तरह का संगीत सुनना बेहतर है, कौन से संगीत के खिलौने और वाद्ययंत्र अपने हाथों से खरीदने या बनाने के लिए, कैसे करें बच्चों की पार्टी का आयोजन करें, घर पर संगीतमय "संग्रहालय" कैसे बनाएं, आदि)

के उद्देश्य के साथ माता-पिता की संगीत शिक्षाहम आयोजन करेंगेमाता-पिता की बैठकें (गोल मेज), खुले दिन, व्यक्तिगत परामर्श, साथ ही प्रतिक्रिया, प्रश्नावली का आयोजन, "माता-पिता के कोने" के माध्यम से माता-पिता को सूचित करना, फोटो एलबम "माई फैमिली" बनाना, संगीत और सौंदर्य शिक्षा पर पुस्तकों की प्रदर्शनी आयोजित करना (ए शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक साहित्य का चयन)।

प्रति माता-पिता को संयुक्त संगीत गतिविधियों से परिचित कराना, शिक्षकों के साथ हम माता-पिता, पार्टियों और बच्चों के साथ माता-पिता के लिए मनोरंजन के लिए खुला संगीत पाठ रखते हैं, "ड्रा म्यूजिक" विषय पर एक बच्चे और उसके माता-पिता द्वारा काम की एक प्रदर्शनी, सबसे अच्छा घर का बना बच्चों का संगीत वाद्ययंत्र।

अनुभव से पता चलता है कि हमारे किंडरगार्टन शिक्षकों और माता-पिता के संयुक्त प्रयासों के लिए धन्यवाद, शैक्षणिक प्रक्रिया के कुछ पहलुओं में उनकी व्यक्तिगत भागीदारी, शिक्षण सामग्री और शैक्षणिक सिफारिशों का उपयोग, किंडरगार्टन में उपलब्ध ऑडियो और वीडियो रिकॉर्डिंग, बच्चों की संगीत शिक्षा पर काम करते हैं। सामान्य तौर पर और उनकी विकास रचनात्मकता अधिक सफल हो जाती है।

3. सांस्कृतिक और शैक्षणिक संस्थानों का संगीत और शैक्षिक वातावरण।

समाज का वातावरण पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के वातावरण से काफी अलग है। इसलिए, हम इस माहौल को व्यवस्थित करते समय ईमानदारी के सिद्धांत का सख्ती से पालन करते हैं। सांस्कृतिक और शैक्षणिक संस्थानों के संगीत और शैक्षिक वातावरण का उद्देश्य पूर्वस्कूली संस्थानों में भाग लेने वाले बच्चों की संगीत शिक्षा है। हमारा पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान अक्सर एक संगीत विद्यालय और एक कला विद्यालय के विद्यार्थियों के संगीत कार्यक्रम, कठपुतली और नाटक थिएटर आदि के प्रदर्शन का आयोजन करता है)।

सूचना कारक बच्चों की संगीत शिक्षा में समाज का उपयोग करने की संभावनाओं पर शिक्षकों और माता-पिता की सहमति प्रदान करता है। इसलिए, जिन संगीत कार्यों के साथ हमारे बच्चे धार्मिक समाज, रंगमंच आदि में मिलते हैं, उन्हें उनसे परिचित होना चाहिए - वे उन्हें पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार में पहले ही सुन चुके हैं। यह बच्चों को परिचित कार्यों से मिलने का आनंद लेने का अवसर देता है और अधिक सक्रिय रूप से और सचेत रूप से कॉन्सर्ट हॉल (बड़े समाज) और संगीत विद्यालय (छोटे समाज) में जाने का प्रयास करता है।

ख़ासियत सामाजिक कारकइस तथ्य में शामिल हैं कि बच्चे पेशेवर संगीतकारों से परिचित होते हैं, बच्चों की संगीत शिक्षा में रुचि रखने वाले लोगों के साथ। यह अलग है और भावनात्मक कारक।पेशेवरों का जुनून बच्चों को संक्रमित करता है और हमें इसे बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करने में एक शक्तिशाली कारक के रूप में मानने की अनुमति देता है। सामाजिक वातावरण की संभावनाओं का उपयोग बच्चों के व्यक्तिगत विकास में योगदान देता है - सामान्य रूप से उनकी संगीतमयता का विकास, कलात्मक और सामान्य संस्कृति और रचनात्मक कल्पना।

इस प्रकार, एक बच्चे को संगीत संस्कृति और पर्यावरणीय दृष्टिकोण से परिचित कराने के साधन के रूप में संगीत का वातावरण बच्चों, शिक्षकों और माता-पिता के साथ-साथ बच्चों और उनके घटक ब्लॉकों की संगीत शिक्षा के संगठन के तीन स्तरों को सुनिश्चित करने का एक अभिन्न साधन है। .

संगीत के माहौल को व्यवस्थित करने में, मैं, एक संगीत निर्देशक के रूप में, विभिन्न शैक्षणिक कार्यों का प्रदर्शन करते हुए एक प्रमुख भूमिका निभाता हूं:

• बच्चों के पर्यावरण और व्यक्तिगत गुणों (संगीत, रचनात्मकता, सहानुभूति) का निदान करें;
• संगीत और शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करें;
• संगीत शिक्षा पर शिक्षकों और माता-पिता को सलाह दें।

हमारे पूर्वस्कूली संस्थान में बच्चों की संगीत शिक्षा के लिए, एक उचित रूप से व्यवस्थित संगीतमय वातावरण एक बच्चे के व्यक्तित्व के विकास का एक साधन बन गया है।

ग्रन्थसूची

1. नोवोसेलोवा एल.वी. - "विकासशील विषय पर्यावरण", एम। प्रबुद्धता, 1997

2. ई.पी. कोस्टिना - "प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए संगीत शिक्षा का कार्यक्रम", एम।, ट्यूनिंग फोर्क

3. ई। कोस्टिना "एक बच्चे की रचनात्मकता को विकसित करने के साधन के रूप में संगीत वातावरण" // "पूर्वस्कूली शिक्षा" संख्या 11-12, 2006

नतालिया ज़िरकिना
छोटे बच्चों की संगीत शिक्षा के लिए विषय-विकासशील वातावरण

संगठन का मुद्दा विषय विकास पर्यावरणपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान आज विशेष रूप से प्रासंगिक है। यह एक नए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के कारण है (एफएसईएस)पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की संरचना के लिए।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, कार्यक्रम को शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण के सिद्धांत को ध्यान में रखते हुए और उसके अनुसार बनाया जाना चाहिए उम्रक्षमताएं और विशेषताएं विद्यार्थियों... कार्यक्रम शैक्षिक कार्यों का समाधान परिकल्पितन केवल एक वयस्क की संयुक्त गतिविधियों में और बच्चेलेकिन स्वतंत्र गतिविधि में भी बच्चे, साथ ही शासन के क्षणों को पूरा करते समय।

के लिये बच्चों की संगीत शिक्षा के लिए एक समृद्ध संगीत विषय-विकासशील वातावरण की आवश्यकता होती है.

बच्चा विशेष रूप से संगठित कक्षाओं में बुनियादी ज्ञान और कौशल प्राप्त करता है, और उन्हें स्वतंत्र गतिविधि में, यानी समूह में समेकित करना अधिक प्रभावी होता है। यही कारण है कि हमारे पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान के शिक्षक डिजाइन और संगठन के प्रति बहुत विचारशील और चौकस हैं। समूहों में संगीत विकासात्मक वातावरण, इसे रोचक, समृद्ध और सुलभ बनाने का प्रयास करें। के लिए शर्तें बनाते समय संगीतऔर रचनात्मक विकास बच्चे, हम ध्यान में रखते हैं कि सभी समूहों में पर्यावरण, सबसे पहले, बच्चे के लिए आरामदायक और सुरक्षित होना चाहिए, बच्चों को लाभ उपलब्ध होना चाहिए, स्वच्छता आवश्यकताओं, जीवन और स्वास्थ्य सुरक्षा नियमों का पालन करना चाहिए बच्चे.

संगीत कला और संगीतपूर्वस्कूली गतिविधियां उम्र - एक उपायऔर बच्चे के सर्वांगीण विकास का मार्ग। संगीतअन्य कलाओं से निकटता से संबंधित है और बालवाड़ी में एक बच्चे के पूरे जीवन के साथ है। सभी बच्चे शामिल हों संगीत, जिसकी सामग्री सामान्य और विशेष कार्यों को पूरा करती है और ध्यान में रखती है उम्रकदम और व्यक्तिगत अंतर।

हमारे की प्रमुख गतिविधियाँ बच्चे(2-3 वर्ष) – विषय, विषय-छेड़छाड़... इसलिए, रूपों बच्चों की संगीत गतिविधि उम्र-उपयुक्त.

आयोजन करते समय विषय वातावरण, साथ ही इसके घटकों को विकसित करने की प्रक्रिया में, हमें सामग्री की कमी की समस्या का सामना करना पड़ा फंडविभिन्न उपकरणों, लाभों और बच्चों की खरीद के लिए संगीत वाद्ययंत्र... जैसा कि यह विरोधाभासी लग सकता है, इस समस्या ने शिक्षकों, माता-पिता की रचनात्मकता के विकास में योगदान दिया, क्योंकि कई घटक बुधवारन्यूनतम सामग्री लागत के साथ हाथ से बनाए गए थे

मेरी राय में, गैर-मानक का उपयोग करना संगीत उपकरणहाथ से बना शिक्षकों, बहुत उपयोगी है, क्योंकि यह आपको गतिशीलता प्रदान करने की अनुमति देता है संगीतमय वातावरण, इसका निरंतर अद्यतन, और यह, बदले में, कारण बनता है संगीत गतिविधियों में बच्चों की रुचि, प्रेरणा, और फिर इसकी आवश्यकता। अक्सर ये लगने वाले गुण बच्चे को अनुमति देते हैं "सुनो"दुनिया। वे प्रदर्शन करने में आसान होते हैं, न्यूनतम सामग्री की आवश्यकता होती है और प्रदर्शन किए गए कार्यों के लिए कार्यात्मक होते हैं।

स्वयं बच्चों की संगीत गतिविधि सक्रिय है, रचनात्मक है और अर्जित अनुभव पर आधारित है, विभिन्न रूपों से अलग है और स्व-शिक्षा और विकास की प्रारंभिक अभिव्यक्ति है।

संगीतबालवाड़ी के दैनिक जीवन में बच्चों की गतिविधियों के विभिन्न क्षणों में इसके समावेश को निर्धारित करता है और जीवन में विविधता लाने में मदद करता है बच्चेएक बालवाड़ी में।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि डिजाइन और निर्माण करते समय विषयरचनात्मकता के विकास के लिए क्षेत्र बच्चेहम की कोशिश करते हैं संगीतमय वातावरणप्रदर्शन के लिए रंगमंच और कोने के साथ व्यवस्थित रूप से सह-अस्तित्व।

इस प्रकार की बच्चों की गतिविधियाँ आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़ी हुई हैं, परस्पर जुड़ी हुई हैं और, जैसा कि यह थीं, एक दूसरे से अनुसरण करती हैं। नाट्य गतिविधियों के लिए कोने में विभिन्न प्रकार के थिएटर प्रस्तुत किए जाते हैं... बच्चे कठपुतली थिएटर के दृश्यों, छोटी परियों की कहानियों का अभिनय करके खुश होते हैं कि "आवाज़"मदद से संगीत वाद्ययंत्र, और, यदि वे चाहें, तो अपनी पसंदीदा परी कथा के कथानक को स्केच कर सकते हैं।

यह देखकर खुशी होती है कि एक बच्चे के हाथों में गुड़िया कैसे जीवंत हो जाती है। ये गुड़िया हमारे हाथों से बनाई गई हैं शिक्षकों... इसमें हमारे माता-पिता का बहुत सहयोग होता है।

प्रयोग संगीतशायद ही नहीं संगीत का पाठ, बल्कि रोज़मर्रा की ज़िंदगी में भी, अलग-अलग व्यवस्थाओं में क्षणों: अवकाश के समय, खेलों के दौरान बच्चे, टहलने पर, कलात्मक गतिविधियों से संबंधित विभिन्न गतिविधियों की स्थितियों में बच्चे.

बच्चे को न केवल कक्षा में, बल्कि मुक्त गतिविधि में भी कला से परिचित कराया जाता है।

हमारे माध्यम से शिक्षकोंबनाए गए प्रत्येक समूह में विषयपूर्वस्कूली की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए क्षेत्र। यहाँ हमारे हैं विद्यार्थियोंपर प्राप्त ज्ञान को समेकित करने के लिए एक चंचल तरीके से अवसर है व्यवसायों: बच्चों के साथ परिचित गीतों का प्रदर्शन करें संगीत वाद्ययंत्र; किसी पसंदीदा गीत के कथानक को स्केच करें या वेशभूषा के तत्वों का उपयोग करके इसे मंचित करें।

संगीतऔर कविताएँ छुट्टियों में सुनी जाती हैं, मनोरंजन वयस्कों द्वारा किया जाता है और बच्चे... सजावट बच्चे के भावनात्मक अनुभव को बढ़ाती है। नाट्य प्रदर्शन के लिए भी दृश्य और की आवश्यकता होती है संगीत व्यवस्था... उज्ज्वल चश्मा, छुट्टियां, मनोरंजन भी इच्छा का कारण बनता है बच्चेअपने छापों को व्यक्त करें। और वे जितने चमकीले होते हैं, बच्चे उतने ही दिलचस्प संगीत बजाते हैं।

तर-बतर काफ़ी-विकासात्मक और शैक्षिक बुधवारएक रोमांचक, सार्थक जीवन और प्रत्येक बच्चे के बहुमुखी विकास के संगठन का आधार बन जाता है। विकसित होना विषय वातावरण मुख्य उपकरण हैबच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण और उसके ज्ञान और सामाजिक अनुभव का स्रोत है।

"पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का संगीत विषय-विकासशील वातावरण"

यह पद्धतिगत विकास संगीत निर्देशकों और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षकों के लिए उपयोगी होगा।
हर कोई जानता है और वैज्ञानिकों द्वारा सिद्ध किया गया है कि संगीत बच्चे की आध्यात्मिक दुनिया को समृद्ध करता है, उसकी रचनात्मक क्षमताओं के विकास को प्रभावित करता है। संगीत क्षमताओं का विकास मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थितियों पर निर्भर करता है, निश्चित रूप से, एक सुव्यवस्थित विषय-स्थानिक वातावरण पर। संगीत और गीत सामग्री से समृद्ध समूह का विषय-विकासशील वातावरण, बच्चे को संगीत अनुभव जमा करने की अनुमति देता है, यह स्वतंत्रता के विकास को उत्तेजित करता है, एक व्यक्तिगत संगीत उपसंस्कृति के गठन को प्रभावित करता है।
पर्यावरण के निर्माण की रणनीति और रणनीति शिक्षा के व्यक्तित्व-उन्मुख विकास मॉडल की विशेषताओं द्वारा निर्धारित की जाती है और निम्नलिखित सिद्धांतों के अधीन है:
दूरी का सिद्धांत, बातचीत करते समय स्थिति;
गतिविधि, स्वतंत्रता, रचनात्मकता का सिद्धांत;
स्थिरता का सिद्धांत - गतिशीलता;
जटिलता और गहरी ज़ोनिंग का सिद्धांत;
पर्यावरण की भावनात्मक प्रकृति, व्यक्तिगत आराम और प्रत्येक बच्चे और वयस्क की भावनात्मक भलाई का सिद्धांत;
परिचित और असाधारण तत्वों और पर्यावरण के सौंदर्य संगठन के संयोजन का सिद्धांत;

खुलेपन का सिद्धांत - बंदता;
बच्चों के लिंग और उम्र के अंतर को ध्यान में रखने का सिद्धांत।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बारह घंटे के आधे प्रवास के लिए, बच्चा समूह में होता है, जबकि पूर्वस्कूली संस्थान की गतिविधियों को नियंत्रित करने वाले दस्तावेज़ यह निर्धारित करते हैं कि कम उम्र में संगीत पाठ 30 मिनट के लिए, बड़े में - 1 प्रति सप्ताह घंटा। बच्चा कक्षा में बुनियादी ज्ञान और कौशल प्राप्त करता है, और उन्हें स्वतंत्र गतिविधि में समेकित करना अधिक प्रभावी होता है।
आत्मनिर्भरता एक निरंतर विकसित होने वाला व्यक्तित्व गुण है। इसकी नींव प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र की सीमा पर रखी गई है, और पूर्वस्कूली बचपन के दौरान व्यक्तिगत गुणवत्ता के रूप में इसका आगे का विकास मुख्य गतिविधियों से जुड़ा है। बच्चों में गतिविधि, पहल की अभिव्यक्ति न केवल विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों से, बल्कि समूह के विषय-विकासशील वातावरण द्वारा भी सुगम होती है, जिसे ऊपर सूचीबद्ध सिद्धांतों के अनुसार बनाया जाना चाहिए। शिक्षक के लिए स्वतंत्र गतिविधि को प्रोत्साहित करना, निर्देशित करना और सही करना आवश्यक है
विभिन्न स्थितियों वाले बच्चों को कल्पना रचनात्मकता के गैर-मानक दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है।
बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों को समृद्ध करने का एक प्रभावी साधन संगीत है, विशेष रूप से बच्चों का गीत, जिसे बालवाड़ी के रोजमर्रा के जीवन में मजबूती से प्रवेश करना चाहिए, यह सुबह के व्यायाम के दौरान, छुट्टियों पर चलने पर ध्वनि कर सकता है। संगीत सकारात्मकता प्रदान करने के सबसे प्रभावी साधनों में से एक बन जाता है
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चे की भावनात्मक स्थिति। इसके लिए धन्यवाद, प्रीस्कूलर सभी प्रकार की गतिविधियों में सफलतापूर्वक प्रकट होता है।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के समूहों में संगीत विषय का माहौल पाठों द्वारा कवर की गई सामग्री और बच्चों की व्यक्तिगत क्षमताओं पर केंद्रित होना चाहिए। विषय-स्थानिक वातावरण के बाहर विशुद्ध रूप से मौखिक स्तर पर एक भी प्रकार की संगीत गतिविधि पूरी तरह से विकसित नहीं हो सकती है। एक। लेओन्टिव ने साबित किया कि निष्पक्षता गतिविधि का मूल है।
संगीतमय वातावरण के लिए कार्यक्रम की मुख्य आवश्यकता इसका विकासात्मक चरित्र है। यह सुनिश्चित करने के लिए प्रयास करना आवश्यक है कि संगीत के विकासात्मक वातावरण की सामग्री प्रीस्कूलरों की अग्रणी प्रकार की गतिविधि की ओर उन्मुख हो, व्यवस्थित रूप से उम्र से अधिक जटिल हो जाती है, और एक समस्याग्रस्त चरित्र होता है। यह सब बच्चों को परिचित और अपरिचित वस्तुओं के साथ अभिनय करने, प्रतिबिंबित करने, सोचने, तुलना करने, अनुकरण करने और समस्या स्थितियों को हल करने और बनाने की अनुमति देता है।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में संगीत विषय-विकासशील वातावरण तीन मुख्य ब्लॉकों में आयोजित किया जाता है:
1. संगीत की धारणा;
2. संगीत बजाना;
3. संगीत और रचनात्मक गतिविधि।
प्रत्येक समूह के लिए खिलौनों और मैनुअल का सही चयन, बच्चों की उम्र की विशेषताओं, उनके उचित स्थान, परिचय की आवृत्ति को ध्यान में रखते हुए - यह स्वतंत्र संगीत गतिविधि के लिए मुख्य शर्त है।
किन खिलौनों और सहायता की आवश्यकता होगी:
बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र: अनिश्चित पिच की आवाज़ के साथ (खड़खड़ाहट, तंबूरा, ड्रम, माराकास, त्रिकोण, खड़खड़ाहट, कैस्टनेट), डायटोनिक स्केल (मेटालोफ़ोन, ज़ाइलोफ़ोन), टक्कर
ध्वनि संगीत खिलौने: पियानो, बालिका, अकॉर्डियन, सीढ़ी
बोर्ड म्यूजिकल और डिडक्टिक गेम्स: "म्यूजिकल लोट्टो", "हू लिव्स इन द हाउस", "मेरी-सैड", "हम में से कितने गा रहे हैं", आदि।
गुण, टोपी और मुखौटे, बच्चों की वेशभूषा और उनके deodemka तत्व
विभिन्न प्रकार के रंगमंच: स्क्रीन, गुड़िया, खिलौने
नियुक्ति का मुख्य सिद्धांत समीचीनता है। प्रत्येक संगीत खिलौना, मैनुअल का उपयोग अपने इच्छित उद्देश्य के लिए किया जाना चाहिए: म्यूजिकल डिडक्टिक गेम्स को बोर्ड-प्रिंटेड गेम्स, खिलौने और इंस्ट्रूमेंट्स (आवाज वाले, बिना आवाज वाले) के समान स्थान पर रखा जाता है - प्ले कॉर्नर में, प्ले को रखने की भी सलाह दी जाती है वहाँ सामग्री, जैसे डिस्क, टीवी आदि के साथ सीडी प्लेयर (नकली)। विशेषताएँ, टोपियाँ, खेल के लिए मुखौटे, डियोडेम - एक खेल के कोने में, पोशाक विवरण - एक ड्रेसिंग रूम में या एक भाषण क्षेत्र में, जहाँ नाट्य खेलों के लिए सामग्री केंद्रित होती है। बच्चों के वाद्य यंत्रों के लिए जगह निर्धारित की जानी चाहिए। ऐसा करने के लिए, आप एक अलग टेबल, कोठरी में एक जगह, एक फांसी शेल्फ को अलग रख सकते हैं।
बच्चा लगातार विभिन्न प्रकार की स्वतंत्र और कलात्मक गतिविधियों, कलात्मक भाषण, दृश्य और संगीत रचनात्मकता का उपयोग करते हुए अपने छापों और अनुभवों को व्यक्त करने का प्रयास करता है।
प्रत्येक प्रकार की कलात्मक गतिविधि स्वतंत्र रूप से और अन्य प्रकार की गतिविधि के साथ घनिष्ठ संबंध में कार्य कर सकती है। बच्चों की कलात्मक गतिविधियों के प्रकारों का ऐसा संश्लेषण पूरे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रभावी शैक्षिक कार्य का संकेतक है।

नगर बजट पूर्वस्कूली

शिक्षात्मकस्थापना बालवाड़ी №9

पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत शिक्षा में विषय-विकासशील वातावरण की व्यावहारिक संभावनाएं

शिक्षकों के लिए परामर्श

कार्य अनुभव से

संगीत निर्देशक

एमबीडीओयू नंबर 9 कालिंकिना एन.वी.

सोची में

आधुनिक बच्चे ध्वनियों की एक समृद्ध दुनिया से घिरे हुए हैं, जिसके स्रोत टेलीविजन, रेडियो, सिनेमा, ऑडियो और वीडियो उपकरण हैं। बच्चे संगीत सुनते हैं जो उनकी समझ के लिए सुलभ और दुर्गम है, करीब, विषयों में दिलचस्प और वयस्कों के लिए डिज़ाइन किया गया संगीत। इसलिए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में संगीत शिक्षा की प्रक्रिया उद्देश्यपूर्ण होनी चाहिए। प्रीस्कूलर कहानी, शानदारता, खिलौनों की दुनिया, जानवरों से आकर्षित होते हैं। एक बच्चे के वास्तविक जीवन का अनुभव, पर्यावरण के प्रत्यक्ष प्रभाव उसे संगीत की कला से परिचित कराने के लिए प्रजनन स्थल हो सकते हैं।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में संगीत शिक्षा की सामग्री बच्चे की संभावित क्षमताओं, उसकी संगीत क्षमताओं के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करती है। संगीत बच्चे को प्रभावित करता है, एक पूर्ण व्यक्तित्व के निर्माण में योगदान देता है, उसकी भावनाओं को शिक्षित और समृद्ध करता है, उसकी भावनात्मक दुनिया। यदि कोई बच्चा कम उम्र से ही सुंदर प्रामाणिक संगीत सुनता है, तो समय के साथ वह एक संगीत स्वाद, सौंदर्य की दुनिया के प्रति उसका दृष्टिकोण विकसित करता है। संगीत को देखते या निष्पादित करते समय, सौंदर्य संबंधी भावनाएं संगीत के प्रति एक स्थिर दृष्टिकोण के रूप में उत्पन्न होती हैं, जिसमें भावनात्मक और संज्ञानात्मक प्रकृति होती है। एक सौंदर्य बोध संगीत के स्वाद को आकार देता है - कलात्मक रूप से मूल्यवान संगीत का आनंद लेने की क्षमता। कलात्मक योग्यता वाले विभिन्न युगों और शैलियों के कार्यों से बच्चों को परिचित कराना महत्वपूर्ण है।

शैक्षणिक प्रयासों का मुख्य लक्ष्य ZUN की एक निश्चित मात्रा का गठन नहीं है, बल्कि प्रीस्कूलर के भावनात्मक क्षेत्र का विकास है। संगीत तभी अपना कार्य पूरा करता है जब बच्चा भावनात्मक जवाबदेही, संगीत के लिए कान और संगीत की क्षमता विकसित करता है।

एक अलग प्रकृति के संगीत के प्रति जवाबदेही का विकास, पूर्वस्कूली उम्र में संगीत स्वाद का गठन संगीत संस्कृति की नींव बनाता है। संगीत संस्कृति की अवधारणा में विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधि, संगीत कौशल, व्यावहारिक गतिविधियों के परिणामस्वरूप विकसित कौशल, संगीत और सौंदर्य चेतना शामिल हैं।

यदि किसी बच्चे की संगीत गतिविधि में रुचि है, यदि संगीत उसकी भावनाओं को प्रभावित करता है, यदि वह काम का आकलन करने में सक्षम है, तो संगीत और सौंदर्य चेतना धीरे-धीरे एक उच्च स्तर तक बढ़ जाती है, जिस पर संगीत क्षमताओं का विकास और सामान्य विकास होता है। बच्चा निर्भर है।

विभिन्न आयु स्तरों पर बच्चों में संगीत के विकास की क्या संभावनाएं हैं?

तीन साल की उम्र तक, बच्चा संगीत की भावनाओं को विकसित करता है, संगीत की छाप जमा करता है।

चार साल की उम्र में, वह लंबी अवधि के लिए संगीत सुनता है, वह संगीत में रुचि दिखाता है, कुछ प्रकार की संगीत गतिविधियों में।

पांच साल की उम्र में, संगीत और संगीत गतिविधि में एक स्थिर रुचि दिखाई देती है। भावनाएँ, अनुभव गहरे हो जाते हैं, संगीत की क्षमताएँ प्रकट होती हैं।

6-7 साल के बच्चे अपने अनुभव के आधार पर अपने प्रदर्शन को नियंत्रित कर सकते हैं। संगीत के अनुभव और बढ़ी हुई जीवन शक्ति के अधिग्रहण के साथ, बच्चे अधिक ध्यान से सुनने में सक्षम होते हैं, काम और उसके व्यक्तिगत भागों की मनोदशा को अधिक गहराई से महसूस करते हैं, संगीत में एक स्थिर रुचि विकसित करते हैं और इसकी आवश्यकता होती है। संगीत के लिए भावनात्मक और बौद्धिक दृष्टिकोण सौंदर्य भावनाओं, काम की सामग्री के सौंदर्य अनुभवों को जोड़ता है।

मुख्य कार्य की उपलब्धि - रुचि, प्रेम को बढ़ावा देना, कला के साथ संचार की आवश्यकता तभी संभव है जब बच्चे भावनात्मक रूप से उत्तरदायी, रुचि रखने वाले, सक्रिय और उद्देश्यपूर्ण हों, जो प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए अनुकूल आधार बनाता है।

"यदि कोई बच्चा रुचिपूर्ण और उत्साही दृष्टिकोण विकसित करता है, यदि वह सुंदर, दयालु की प्रशंसा करता है। संगीत में व्यक्त, यह नैतिक और सौंदर्य शिक्षा के मुख्य कार्य को हल करता है और सफलतापूर्वक विभिन्न प्रकार के संगीत कौशल बनाता है "- एन। ए। वेटलुगिना पर जोर देता है।

संगीत संस्कृति की नींव के निर्माण में क्या योगदान देता है?

साधन, शैक्षणिक प्रभाव, जो संगीत में बच्चों की रुचि बनाते हैं, संगीत क्षमताओं के विकास का पता चलता है। उनमें से विधियों, तकनीकों, दृश्य एड्स, ध्वनि एड्स का उपयोग होता है जो बच्चों को संगीत की अभिव्यक्ति की सामग्री और साधनों को समझने में मदद करता है।

शैक्षणिक उपकरणों के बीच अग्रणी स्थान पर शिक्षक का अपना उत्साह, चमक, प्रदर्शन की व्यावसायिकता, संगीत और शब्दों के साथ बच्चों को मोहित करने की क्षमता है। खोज का उपयोग, रचनात्मक कार्य, समस्या की स्थिति, विधियों और तकनीकों की परिवर्तनशीलता, संगीत गतिविधियों के प्रकार, संगीत गतिविधियों के आयोजन के रूप, बच्चों को सक्रिय रूप से संगीत अनुभव प्राप्त करने, स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि विकसित करने में मदद करते हैं।

सीखने में बच्चों की रुचि बढ़ाने के लिए, बच्चों की गतिविधियों और व्यक्तित्व के विकास के लिए, संगीत शिक्षा और विकास के लिए परिस्थितियों और सबसे ऊपर, एक विषय-विकासशील वातावरण बनाना आवश्यक है।

विषय-विकासशील वातावरण में प्रीस्कूलर के शिक्षण और पालन-पोषण में महान अवसर होते हैं। इसे शिक्षा के रूप में, और स्वतंत्र संगीत गतिविधि के लिए प्रोत्साहन के रूप में और बच्चे के व्यक्तित्व के विभिन्न पहलुओं को शिक्षित करने के साधन के रूप में सफलतापूर्वक उपयोग किया जा सकता है। विकासात्मक वातावरण और भौतिक समर्थन समान नहीं हैं, लेकिन एक दूसरे से संबंधित हैं, क्योंकि भौतिक समर्थन विकासात्मक वातावरण का आधार है। अक्सर समूह कक्ष यादृच्छिक वस्तुओं, महंगे खिलौनों से भरा होता है जिनमें विकास सिद्धांत नहीं होता है। कभी-कभी खेल, उपदेशात्मक सहायता, शिक्षकों, महान उस्तादों और अपने क्षेत्र के उत्साही लोगों के हाथों से बनाई गई, प्रसिद्ध कंपनियों के कई खेलों की तुलना में बहुत अधिक समय देती है।

शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन करते समय, उपचारात्मक सहायता और ध्वनि साधनों के उपयोग का सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। वे बच्चे पर एक मजबूत परवरिश और शिक्षण प्रभाव डालते हैं, क्योंकि वे स्पष्टता और विश्वसनीयता प्रदान करते हैं। रंगों, ध्वनियों, स्वरों, उपदेशात्मक साधनों और ध्वनि साधनों के परिसरों की इंद्रियों पर कार्य करने से बच्चे में कई तरह की संवेदनाएँ पैदा होती हैं। कई उत्तेजनाओं के एक साथ प्रभाव के साथ, स्वयं विश्लेषक के बीच अस्थायी संबंध बनते हैं, संवेदनाओं का एक संघ उत्पन्न होता है, जिससे भावनात्मक स्वर और प्रदर्शन के स्तर में वृद्धि होती है।

जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, जो भावनात्मक रूप से माना जाता है उसे गहराई से और लंबे समय तक याद किया जाता है। उत्तरार्द्ध बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि एक बच्चे की कम भावनात्मक स्थिति उसके प्रदर्शन को कम करने वाले कारकों में से एक है, और ऊब थकान का सबसे शक्तिशाली कारक है।

शोधकर्ता एम। एस। ग्रोम्बक, यह भेद करते हुए कि सीखने में रुचि प्रदर्शन में सुधार का मुख्य स्रोत है, इसे दो पहलुओं में मानता है: किसी वस्तु या गतिविधि के प्रकार के आकर्षण के रूप में और "दिलचस्प" की भावना के रूप में। आखिरकार, प्रीस्कूलरों को पढ़ाने का मुख्य लक्ष्य इतना नहीं है कि उन्होंने ZUN की एक निश्चित मात्रा में महारत हासिल कर ली है, बल्कि अपनी मानसिक गतिविधि को विकसित करना है।

नतीजतन, संगीत पाठों के संचालन की प्रक्रिया में, सूचना और सौंदर्य, भावनात्मक और संज्ञानात्मक का अंतर्विरोध होना चाहिए। संगीत सामग्री के भावनात्मक, आलंकारिक और तार्किक घटकों के संयोजन के लिए धन्यवाद, बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाया जाता है, और नए की रचनात्मक समझ के लिए अनुकूल परिस्थितियां बनाई जाती हैं। संगीत पाठ में उपदेशात्मक सामग्री का सावधानीपूर्वक चयन और उपकरणों के जटिल उपयोग से बच्चों के साथ काम की योजना बनाने में मदद मिलती है। शिक्षक का कार्य उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, बच्चों की विशिष्ट परिस्थितियों और क्षमताओं के लिए आवश्यक उपकरण को अनुकूलित करना है।

पूर्वस्कूली संस्थानों की स्थिति बदल गई है, जो माता-पिता के अनुरोधों के निष्पादक हैं, जो इस बात में रुचि रखते हैं कि बाल देखभाल संस्थान किस कार्यक्रम के तहत संचालित होता है, क्या स्कूल की तैयारी की गारंटी है, क्या स्टूडियो, मंडल, जिम आदि विकसित हो रहे हैं। इसका कारण यह है कि बच्चों की उम्र, उनकी व्यक्तिगत क्षमताओं, विशेषताओं और रुचियों पर ध्यान नहीं दिया जाता है।

विषय के संगठन के लिए आवश्यकताएँ - विकास पर्यावरण

संगीत शिक्षा में:

1. विकासशील पर्यावरण की वस्तुओं का संगठन और व्यवस्था तर्कसंगत और तार्किक होनी चाहिए। संगीत-नाट्य क्षेत्र साहित्यिक केंद्र के बगल में स्थित हैं।

2. विकासशील पर्यावरण को उम्र की विशेषताओं और जरूरतों को पूरा करना चाहिए, विशिष्ट विशेषताएं होनी चाहिए। जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चों के लिए अपेक्षाकृत बड़े स्थान की आवश्यकता होती है जहां वे सक्रिय रूप से आगे बढ़ सकें। जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों के लिए, बड़ी संख्या में विशेषताओं (मुकुट, टोपी, बैग) की आवश्यकता होती है क्योंकि वे वयस्कों की तरह बनने का प्रयास करते हैं। पुराने समूह के बच्चों को संचार के लिए साथियों के साथ खेलने की आवश्यकता होती है, जिसके कार्यान्वयन से नाट्य और संगीत-उपदेशात्मक खेलों में मदद मिलेगी।

3. विषय-विकास के वातावरण में न केवल स्थिर, बल्कि बहुक्रियाशील खेल उपकरण (विभिन्न आकारों की स्क्रीन, बेंच, बक्से में - एक वस्तु, कपड़े के टुकड़े, स्कार्फ, कपड़े, जूते, टोपी, विभिन्न सूट के तत्व) शामिल होने चाहिए। बच्चे इस सब पर कोशिश करते हैं और अपने बच्चों के हितों के दृष्टिकोण से कुछ बदलते हैं।

प्रत्येक आयु वर्ग में, विभिन्न सामग्रियों, विशेषताओं, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र, संगीत और उपदेशात्मक खेलों के साथ स्वतंत्र सक्रिय कार्रवाई के लिए स्थितियां बनाई जानी चाहिए।

बच्चों को अपने व्यक्तिगत हितों और जरूरतों को पूरा करने के लिए विषयों को चुनने का अधिकार होना चाहिए।

विकासशील क्षेत्र में वस्तुओं की व्यवस्था आरामदायक, सुविधाजनक, आरामदायक और स्वतंत्र रूप से आगे बढ़ने वाली होनी चाहिए।

विषय-विकासशील वातावरण का डिजाइन सौंदर्यशास्त्र की आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए, बच्चों का ध्यान आकर्षित करना चाहिए और उन्हें इसमें कार्रवाई करने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए।

सभी आयु समूहों को आराम करने के लिए एक जगह की आवश्यकता होती है, जहां आप संगीत सुन सकते हैं, परियों की कहानियां सुन सकते हैं, संगीत और उपदेशात्मक खेल खेल सकते हैं।

तीन साल की उम्र से, एक समूह में एक बच्चे के पास एक अदृश्य स्थान होना चाहिए जहां व्यक्तिगत संपत्ति जमा हो: गहने, एक दर्पण, पोस्टकार्ड, बैज, उपहार, खिलौने।

10. बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य की रक्षा के लिए विकासशील पर्यावरण की वस्तुओं के साथ बातचीत में सुरक्षा सावधानियों का पालन करना आवश्यक है।

11. विकासशील पर्यावरण को स्वच्छता और स्वास्थ्यकर आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए। फर्नीचर, स्क्रीन बच्चे के आकार के होने चाहिए। टोपियों को प्लास्टिक की जेबों में रखना बेहतर होता है, जिसे आसानी से चोटी की मदद से बच्चे की छाती पर लटकाया जा सकता है। बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र, जैसे कि पाइप, बांसुरी, हारमोनिका, शहनाई, सैक्सोफोन, आदि को बंद बक्सों में रखा जाना चाहिए और केवल एक बच्चे द्वारा खेलने की अनुमति दी जानी चाहिए, जिसके बाद संगीत वाद्ययंत्रों को संसाधित किया जाता है। विकास पर्यावरण आइटम टिकाऊ, हल्के और भारी नहीं होने चाहिए। यह प्रदान करना आवश्यक है कि बच्चा कैसे खेलेगा - बैठे या खड़े।