Yoshlar va kitob. XXI asrda yoshlarning ma'naviy-axloqiy shakllanishiga adabiyotlarning ta'siri

Har qanday "xulq-atvor qarorlarini qabul qilish", odam odatda ijtimoiylashtirish jarayonida o'rganilgan ba'zi hayot printsiplari, qadriyatlari va ideallariga qaratilgan. Shunday qilib, "Ideal" nominatsiyasi chuqur ijtimoiy ahamiyatga ega. Ideallar umumbashariy qadriyatlarni ifodalaydi, inson faoliyatini tashkil etadi, uning ruhiy salohiyatiga va ijodiy faoliyatiga ta'sir qiladi, ijtimoiy kamolot ko'rsatkichidir.

Bugun ideal va qiymat yo'nalishlarini shakllantirish bo'yicha yosh yigit Turli xil omillar ta'sir qiladi. Jamiyatda fikr bor axborot texnologiyalari Oilaviy, maktab, san'at, shu jumladan, ideallarni shakllantirish uchun an'anaviy kanallarning roli badiiy asar, asta-sekin ommaviy aloqa kanallarining joyini taqdim etishini yo'qotadi.

Shunga qaramay, badiiy madaniyat insonning ichki ruhiy dunyosiga jiddiy ta'sir ko'rsatmoqda. San'at va adabiyot - bu o'z-o'zini bilishning eng muhim vositasidir, bu yosh yigitning dunyoqarashi va dunyoqarashi shakllantirilgan qiymat va preferentsiyalar. Bugungi kunda odamlar yaxshi va yomonlik, adolat va kuchsizlik, hayot va taqdirning ma'nosi haqidagi savollarga javob izlashda davom etmoqda.

Yoshi tufayli yigit va psixologik xususiyatlar Taqqoslash odatiy holdir, o'zimizni san'at asarlari qahramonlari bilan taqqoslash, kitobda yoki kitobda olib boriladigan voqealarni, muallifning xayolotida yaratilgan xayolot dunyosiga sho'ng'ish.

Ushbu rejaga qiziqish uyg'otadigan san'atning o'ziga xos turi deb nomlanadi badiiy rasm Statik emas, balki ma'lum bir vaqt va makonda harakat qiladi, shu bilan muayyan vaziyatlarda xatti-harakatlarni o'rnatadi. Har bir qahramon dunyoning o'ziga xos surati bor. Biror kishi ko'pincha o'z harakatlari va xatti-harakatlarini, ba'zan hech kimni bilmaydi, ularni ziddiyat qahramoniga mos keladigan qadriyatlar bilan taqqoslaydi. Shunday qilib, badiiy adabiyot natijasida hosil bo'lgan tasvirlar ma'lum bir vaziyatda inson hayotiga bevosita ta'sir qilishi mumkin.

Shunday qilib, fantastika odamlarga atrofimizdagi dunyoni bilishiga imkon beradigan bir qator funktsiyalarni bajarish, aylanish dunyosiga, xayolot dunyosiga, o'zlarini taqqoslab, boshqa odamlarning tajribali tajribasini olish uchun. adabiy asarlar qahramonlari bilan. Biroq, ushbu funktsiyalarning barchasi to'liq bajarilmayapti.

Bu yerdan axloqiy va estetik ideallar shakllantirish jarayonida jamiyatning o'ziga xos san'at turi deb e'tiroz bildirish mumkinligi muammosi mavjud yosh avlodVa radioeshittirish qiymatlari va ideallarining xilma-xilligi sharoitida zamonaviy yoshliklarning hayotida badiiy adabiyotning haqiqiy joyi.

Yoshlarning qiymat yo'nalishlarini o'rganish, shuningdek, qadriyatlar va ideallarni shakllantirish omillari, ular asosida yoshlar o'z kelajagini va butun mamlakatning kelajagini qurish uchun omillar, maxsus tadqiqot ijtimoiy-psixologikasini taqdim etadilar qiziqish.

2010 yilda sotsiologiya va yoshlar siyosati, Spbuciya sotsiologiya fakulteti negizida "Sankt-Peterburgda yoshlar talabalarning talabalarning idealti shakllanishidagi muammolar" mavzusida empirik tadqiqot o'tkazdi.

O'qish mavzusi: Sankt-Peterburg talabalari, shuningdek, yoshlarni o'qish motivatsiyasiga ta'sir qiluvchi omillar.

Etkazib berildi maqsad - tuzilishda fantastika orqali ideallarni shakllantirish mexanizmini aniqlash turli xil turlar San'at va hordiq dunyo.

Ob'ektni tadqiq qilish Sankt-Peterburgning shaxsiy maktablari va universitetlari (257 respondentlar) o'tkazildi. Yosh oralig'i uch guruh tomonidan tasvirlangan: 15-17 yosh, 18-22 yosh, 23 yosh va undan ko'p. Ushbularning 103 nafar yigitlari (40,1%) va 154 qiz (59,9%). So'rovda - gumanitar, texnik, tabiiy fanlar bo'yicha turli profil talabalari ishtirok etdilar.

Tadqiqot davomida olingan ma'lumotlar zamonaviy yoshlar o'qishga qiziqish bildirganligini ta'kidlab: 82,1% respondentlarning 82,1 foizi o'qishni yaxshi ko'rishlarini tasdiqladilar. Shu bilan birga, respondentlarning uchdan bir qismi (29,7%) doimiy ravishda o'qiydi, har kuni; Respondentlarning yarmidan ko'pi (54,7%) har kuni emas, balki ishdan o'qilgan; 14,1% juda kamdan-kam o'qing, haftada bir martadan oshmaydi; Atigi 1,6% umuman o'qimaydi.

Ushbu tadqiqot kontekstida, fantastika yoshlarning ideallarini shakllantirishga ta'siri nuqtai nazaridan katta qiziqish uyg'otadi. Tadqiqot natijalari shuni ko'rsatdiki, yoshlar badiiy adabiyotga katta qiziqish bildirmoqdalar. Boshqa san'at turlari tizimida musiqa va kinoteatrdan keyin bir qatorda fikricha, uchinchi o'rinda turadi.

So'nggi olti oy davomida o'qilgan kitoblar orasida o'rta maktab o'quvchilari, ko'pincha asarlar maktab kursi: "Jinoyat va jazo" f.m. "Dostoevskiy" urush va tinchlik "l.n. Tolstoy, "Otalar va bolalar" I. Turgenev, "Ustoz va Margarita" M.A. Bulgakov va boshqalar. Dasturga kiritilmagan asarlardan, u nomlangan katta miqdorda Zamonaviy ishlar xorijiy yozuvchilar (Paulo Coelho, Xaruki Murakami, Stefani Meyer va boshqalar).

Talabalarga kelsak, ular rus klassik adabiyotining asarlariga katta qiziqish bildirmoqdalar. So'nggi olti oy ichida o'qilgan kitoblar ro'yxati Maktab dasturidan adabiyot dasturidan (L.n. Urush va Tinchlik), F.M. "Jinoyat va jazo", M. Yu. "Hero" Bizning vaqtimiz "va boshqalar. Talabalarning yangi shaxsiy pozitsiyalari nuqtai nazaridan maktab kursining ba'zi asarlarini qayta o'qib, qayta o'qishni va qayta qabul qilish istagini ko'rsatishi mumkin. Shu bilan birga, respondentlar dasturiy ta'minot mualliflarining asarlari ("Karamandazov" asarlari "F.M. Soljenitsy", "A.I. Soljenitsyn", "Turb Soljenitsyn", bu ishlarga saqlanib qolgan qiziqishni ko'rsatadi Rus klassikasi.

Boshqa tomondan, talabalar klassik va zamonaviy chet el adabiyoti asarlariga katta qiziqish bildirmoqdalar. Quyidagi ishlar talabalar orasida eng mashhur: "J. Sallering", "Cukushkina" uyasidan "uchta o'rtoqlar", "Hayot", "Hayot", "Hayot", "Hayot", "Hayot", "Hayot", "Hayot". Separki va boshqalar.

Har bir yosh bosqichida o'qish uchun yangi o'quvchilar o'quvchi o'qishda o'qiydi, ya'ni vazifalar mazmuni va rol o'ynash va qattiq hayotchilik holati. Bu o'quv profiliga qarab janr imtiyozlari o'zgarishlari bilan tasdiqlanadi. Shunday qilib, masalan, gumanitar profil talabalari xorijiy klassikalar (54,9%), rus klassiklariga (52%) va zamonaviy chet el adabiyoti (48%), texnik mutaxassisliklar, birinchi navbatda fantastika (51,1%), sargislik adabiyoti (38,6%), "Janglar" (34,1%) va rus klassikasi (31,0%). Tabiiy fan profillari talabalari sifatida avvalgi toifadan farqli o'laroq, ular birinchi navbatda rus mumtoz adabiyotlarini, keyin sarguzasht adabiyotlari va fantastika qo'yishadi.

Yoshi bilan yigit atrofdagi odamlar, tengdoshlar bilan aloqasini his qildi va qabul qilingan me'yorlarga muvofiq ularning harakatlarini tahlil qilish zarurligini his qildi. Shunday qilib, muhim axloqiy muammolar haqida o'ylashga majbur bo'lgan san'at asarlariga qiziqish shuni ta'kidladilarki, ular ishda ta'sirlangan muammolarga e'tibor berishadi, respondentlarning 70 foizi, iloji boricha juda muhimdir, bunga iltijo qilish juda muhimdir. ushbu masalalar haqida o'ylash.

Ta'kidlash joizki, badiiy adabiyotni o'qishga, ko'pincha adabiyot sohasidagi ijodiy faoliyat qobiliyatini ko'rsatadigan yoshlar. 1-jadvalda faol o'qish va ijodiy faoliyat o'rtasida aloqa mavjudligini ta'kidlaydi: yozuvlar, she'rlar, hikoyalar, inshoni (Pearson korrelyatsiya koeffitsienti r \u003d 0.157, darajasi ahamiyati p \u003d 0.05).

Biroq, ushbu tadqiqotning asosiy maqsadi yoshlarning fantastika orqali yoshlarning ideallarini shakllantirish mexanizmini aniqlash edi. Ushbu jarayon qahramonning va yashirin, bilvosita shaklida, yashirin, bilvosita shaklda, shuningdek, adabiy asarlar qahramonlari va ularning holatlaridagi harakatlarini aniqlash orqali amalga oshirilayotgani ko'rsatildi ularning hayotiy holatlariga o'xshash.

1-jadval. O'qish chastotasi va ijodiy faoliyat nuqtai nazaridan korrelyatsion tahlil natijalari

Aksariyat respondentlar (71,5%) "badiiy adabiyotni o'qitish, yigitning qahramonlari bilan o'zini taqqoslashiga rozi bo'lishdi va shu bilan o'z-o'zidan ko'rinadi mukammal rasm" Shu bilan birga, respondentlarning 28,5 foizi badiiy adabiyot rasmlar va ideallarni yaratishga ta'sir qilmasligiga ishonishadi, chunki ularning fikriga ko'ra, yigit o'zining ideal tasvirini boshqa vositalar bilan shakllantiradi.

Ko'plab tadqiqot qatnashchilari uchun (62,6%) hayotiy vaziyatlar, voqealar, voqealar, voqealar haqidagi badiiy adabiyotlarni o'qishda ham muhimdir. xarakterli xususiyatlar O'zlari bilan qahramonlar. Shu bilan birga, respondentlarning 41,4% qahramonning xatti-harakati shaxsiy namuna bo'lishi mumkinligini ta'kidladilar. Jadvalda keltirilgan korrelrelyatsion tahlil natijalari keltirilgan. 2, xatti-harakati uchun yoshlar adabiy qahramonlar Bu misol bo'lib xizmat qilishi mumkin, ijobiy qahramonga muhtoj (ijobiy korrelyatsiya aniqlangan R \u003d 0,196 ahamiyatli p \u003d 0.01). Adabiyotdagi musbat qahramonning mavjudligi ham o'z-o'zidan taqqoslaganda ham muhimdir hayot tajribasi Qahramonlarning tajribasi bilan adabiy ish (r \u003d 0.158 ahamiyatli p \u003d 0,05).

2-jadval. Ikki ko'rsatkichda korrelyatsion tahlil natijalari:

Aksariyat respondentlar (84,3%) ularning shaxsiy hayotiy tajribalarini sinash tajribasi bilan solishtirish uchun o'ziga xosdir, shundan 70,8% badiiy asarda tasvirlangan vaziyatlar bir xil bo'lsa ularning hayotiy ahvoli. Boshqa tomondan, respondentlarning 30,1 foizi shaxsiy muammolarni hal qilishga yordam bera olmaydi.

So'rov davomida respondentlarning bir qismi o'qilgan badiiy asarlar orasida, ularga "odamlarga muomala qilmoqchi bo'lgani kabi odamlarga ishonish" kabi bir qator printsiplarni shakllantirishga imkon beradigan ba'zi hayot printsiplarini shakllantirishga imkon bergan. Yaxshisi, maqsadlarga erishib, "" Yomon tajriba, shuningdek, tajribaga ega "," buyuk mo''jiza "va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba.

Shunday qilib, tadqiqot natijalari zamonaviy yoshlar badiiy adabiyotga qiziqish bildirmoqda degan xulosaga kelishadi. Bundan tashqari, ko'p yoshlar, siz ma'lum bo'lgan joyda ijobiy qahramonlarga ehtiyoj bor hayotiy vaziyatlar. Afsuski, tadqiqot natijalari sifatida zamonaviy ichki adabiyotlarning etarli miqdordagi namunalarini bajaradigan etarlicha belgilar bilan yoshlarni ko'rsatmaydi. Rivojlanish masalasi mahalliy adabiyotMahalliy mualliflarning asarlarini targ'ib qilish, o'sish san'at darajasi Ijtimoiy masala va tarqatishni rag'batlantiruvchi kitoblar mazmunli adabiyotlar Rossiyada, shu jumladan Sankt-Peterburgda o'qish va o'qishni rivojlantirishning ustuvor yo'nalishlarini aniqlash maqsadida ilmiy muhit muhiti, ommaviy axborot vositalari va davlat institutlaridan e'tibor talab qiladi.

Pushkin A.V. Zamonaviy rus yoshlarining ideallarini shakllantirishga qarshi badiiy adabiyotning ta'siri // Ijtimoiy psixologiya va jamiyat. 2014 yil. 5-son. 2. 152-157-son.

Adabiyot

1. Baxtiyor m.m. Muallif va qahramon: gumanitar fanlarning falsafiy asoslariga. Sankt-Peterburg., 2000 yil.
2. Lisovskiy V.T. Ma'naviy olam Rossiyalik yoshlarning qadriyatlari. Sankt-Peterburg., 2000 yil.
3. Sichevich Z.V. Yoshlar madaniyati: Sotsiologning notalari. 1990 yil.
4. Badiiy adabiyot. Muammolar tarixiy rivojlanish, matnning ishlashi va sharhi. O'tirdi Ilmiy Tr. Minsk, 2001 yil.

Yoshlar o'rtasidagi muammo B. zamonaviy adabiyot

Tomoq dunyosining zaharlari nihoyatda dahshatli. Zaharlanish Ushbu zahar insonning insondagi barcha insonning o'simlikidir. Bu dunyo bilan aloqa qiladigan bu miltillovchi nafas olayotgan barcha nafas oladi.

Varlam Shalamov.

Armiyada nima bo'lishini bilamiz. Xizmatdan keyin ko'plab bolalar axloqiy jihatdan buzilgan, ayniqsa aqlli edilar.

Gazetaga kiritilgan xatdan.

"Menda o'n olti yoshdaman, dunyoni sevish orqali uni quchoqlayman ..." - deb yozgan yosh Volgograd shoir 18 yoshida fojiali vafot etdi. Men ham tez orada 18 yoshdaman. Ba'zan men butun dunyoga bo'lgan hayotiylik, baxtsiz dam olish va muhabbat cheklanganligini his qilaman. Hayotda hammasi yaxshi bo'lganda tashvishlanayotganga o'xshaydimi? Nega men shafqatsiz uzoq vaqt davomida meni xursand qilmaydi, hech narsa yoqmaydi, hayot ma'nosiz ko'rinadi? Haqiqatan ham, haqiqatda yoki san'atda men uchun yangi hodisalarni, shafqatsizlik, g'ayrioddiylik bilan duch kelsam, bu ko'pincha sodir bo'ladi, deb ta'kidladim.

O'z tengdoshlarimning deyarli ko'p qismini qanday o'tkazish kerak? Ular mototsiklda o'lganlarni, ko'chalar orqali olishni oldini olish, qayoqqa ichishni yoki diskotekalarda dam olish va sharmandalikni qidirishadi. Qizig'i shundaki, ko'pgina o'rtoqlarim hatto ota-onalariga yordam berish uchun hech narsa bo'lmaydi. Hatto bitta avlodga tegishli bo'lganlar bilan gaplashish uchun hech narsa yo'q. Ammo eng ko'p narsa men yigitlar va qizlarning shafqatsizligini hayratda qoldirmoqdaman. Hammasi: umuman pushaymon bo'lmagan ota-onalarga; kasallikka olib keladigan o'qituvchilar uchun; zaiflarga, ular mazax qilishlari mumkin bo'lgan zaiflarga; Hayvonlarga.

Men shafqatsizlikning qayerdan kelib chiqqanligi haqida ko'p narsalarni aks ettirdim va nega u tez-tez g'alaba qozonadi. Albatta, bu asrning urush va inqilobi, deyarli yarim stendlar, hunarmandchilik va tuzoq, hatto maktab har qanday uch kishini qo'yganligi, hatto maktab har qanday uch kishini qo'yganligi, hatto maktab har qanday uch kishini qo'yganligi, hatto maktab har qanday uch kishini qo'yganligi, hatto maktab har qanday uch kishini qo'yganligi, hatto maktab har qanday uch kishini qo'yganligi, hatto maktab har qanday uch kishini qo'yganligi, hatto maktab har qanday uch kishini qo'yganligi, hatto maktab har qanday uch kishini qo'yganligi, hatto maktabga imkon beradigan har qanday uch kishini qo'yganligi ham bo'sh. Va so'nggi yillarda, hukumatni suiiste'mol qilgan faktlar tugashi bilan, ko'pchiligimiz butunlay qasddan.

Ammo bu inshoda men ikkita hodisa va jamiyatimizning davrlari haqida shafqatsizlikni keltirib chiqaraman. Ko'p odamlar koloniyadan o'tib, deyarli hamma narsa armiya orqali. Zona va armiya haqida ikkita zamonaviy adabiyotning ikkita asari.

Roman Leonid Gabisheva - O'smirning qissasi, keyinchalik Koloniya, birinchi, Kamlala, keyin ko'z, keyinchalik ayyor ko'zlar. Qisqasi bo'lsa, bu doimiy xo'rlash va zo'ravonlik ustunlik qiladigan dunyo haqidagi hikoya. "Ko'z nemegega aylandi. Tovqinning yarmida kulib qo'ydi: kichkina barmoq yomon barmog'i bor edi.

Ko'z, lekin tabassum. Va biling: men asta-sekin siqib tashlayman, suyaklar esa jirkanch emas yoki tan olmaguncha.

Mayli, ko'z etarli. Kechqurun ketaylik Siz bilan Stagda. Qo'ling, o'ng qo'ling, o'choqda va tan olmaguncha kutib turing. "

Talabga ko'ra, talabni aks ettirgan eng yomoni (bu holatda Kamani) Kolya o'zi vitselga aralashadi yoki boshini zarba ostida qo'llaydi. Aks holda yomonroq bo'ladi. Siz romanni o'qidingiz va tushunasiz: bir kishi koloniyaga kiradi va jamiyat uni himoya qilishni to'xtatadi. Lager xo'jayini hech narsani sezishga da'vo qildi. Yo'q, yomonroq, qasddan mahbuslarning bir qismidan foydalanadi (barcha odamlarni tartibda saqlaganlar), shu bilan birga saqlab qoladilar. .

Reccisnorummi?

Kohl jim qoldi. Yigitlar dafn qilindi.

Qilingan, o'rtoq mutaxassis, - javob qildi lo'ys.

Kirxel bor?

Men qabul qildim, - deb javob berdi Kolya.

Qaysi laqab berildi?

Kamba, - Misha javob berdi.

Tskami, ro'yxatga olish va favqulodda tabassum bilan tabassum bilan shafqatsiz urish Va xo'rlash, lekin bunga mahbuslarni tuzatish buyurib yubordi.

Romanning muhim qismi shunga o'xshash epizodlardan iborat. Ehtimol, yozuvchining nafaqat hiyla-nayrang, balki o'quvchi nima erkinligini tushunadi.

Serged Kaltedina hikoyasida "Stroybat" "Stroybat" har bir kunlik harbiy quruvchilar hayotidan "Sovet fuqarolarining faxriy javobgarlik" hayotidan bir necha kun namoyish etildi. Bu jamoa, bir turi - bu ko'plab qurilish symatsiyasidan "suzish" ni yig'di. Shuning uchun bu erda axloqiy zonadan unchalik farq qilmaydi va bir xil manfaatlar. - Qisqasi, do'zaxga bordik va jannatga bordik. Mana, lekin o'ng tomonda, ikki yuz metr, - do'konda, o'n etti, o'n etti daraja. O'ntadan ertalab. Malinnik!

Bu erda qonun: Kuchli har doim aybdor emas! Kuchlilar - bu bobolar, zaif-sarabonlar. Farq kichik ko'rinadi: bir yil oldin xizmatga keldi. Ammo bu terining rangi yoki tiliga o'xshaydi. Bobo va buvilar ishlamasligi mumkin, mast, - Dengizchani masxara qiling. Bu hamma narsaga dosh berishlari kerak. Bundan tashqari, boshlar bilan bezatilgan, bobolar qul egalari sifatida boshqaradilar. "Avvaliga Jenka Maksimkaya Kosta uchun etor berishga qaror qildi, bu ikkitasi," Misha Popov "bilan Jenka: Misha Popov bilan Jenka: to'ldirish uchun yotoqda yotish, lehimlarni to'ldiring Oshxona, kichik narsalarni yuving va Maksim - Koloniya, Edik va qari. Bu erda buyurtma tezroq: "Egorka Jenka darhol ishlov bermadi, u deyarli qichqirmadi. Bir necha marta qon quyiladi va qon ularning qonidan qo'rqadi. Va ... Maksim bilan.

Hikoyada bir nechadan ko'prog'i, askarlar ichkarisida yoki bir xilma-xil deb tasvirlangan. Markaziy Sinorus rotami o'rtasidagi katta kurashdir. Barcha dahshatli kaltaklashdan keyin Karamichevning kostyumining xarakteri bilan qabul qilinadi. So'nggi sakkiz oy davomida u faqat nonvoyxonada va beshikda ishlagan. Mastlikdan "men cho'kmadim." Qachon, "Chet elda" qo'lga kiritilganda, Dorsman kompaniyasining qo'mondoni "komandir", yoki u juda toza tozalanadi ... to'rtta qirrali saralashlar ". U, albatta, yoshlarning yordamchilarini oxirgi, qabul qilishni tanladi. "Demonel" da ushbu qo'mondon kossni quyidagi belgilarni berdi: "Xizmat davomida ... Xususiy Karamichev Chirchchevning barcha qonuniy talablarini ijro etdi ... axloqiy jihatdan barqaror ... xarakterli Dana Moskva universiteti taqdimoti ". Xo'sh, tayyor intellektual. Zekslar kabi qonunsizlik. Endi harbiy islohotlarni tayyorlang. Men qo'rqaman, tengdoshlarim undan foydalanishga vaqt topolmaydilar. Ehtimol, men xizmat qilishim kerak. Ikki yil davomida bedarak yo'qolgan yigitlar bilan yashash shart emas insoniy tuyg'ular? Yo'q, men jismoniy mahrumlikdan qo'rqmayman. Ular: "Bu kasalga xizmat qilishdan xursand bo'lardi."

Ikkalasini ham o'qing. Ular unchalik badiiy emas, adabiyot uslubi va qonunlariga qarshi xatolar mavjud. Haqiqatga qarshi xatolar yo'q. Yozuvchilar ishonishadi. Va agar biz juda xohlasak, shafqatsizlik kam bo'ladi.

Teglar: Zamonaviy adabiyotda yoshlar muammosi Adabiyot tarkibi

Har qanday "xulq-atvor qarorlarini qabul qilish", odam odatda ijtimoiylashtirish jarayonida o'rganilgan ba'zi hayot printsiplari, qadriyatlari va ideallariga qaratilgan. Shunday qilib, "Ideal" nominatsiyasi chuqur ijtimoiy ahamiyatga ega. Ideallar umumbashariy qadriyatlarni ifodalaydi, inson faoliyatini tashkil etadi, uning ruhiy salohiyatiga va ijodiy faoliyatiga ta'sir qiladi, ijtimoiy kamolot ko'rsatkichidir. Bugungi kunda yigitning ideal va qadriyatlarining shakllanishi ko'plab turli omillarning ta'siriga ega. Axborot texnologiyalari jamiyatida oila, maktab, san'at, shuningdek, badiiy adabiyot kabi ideallarni shakllantirish uchun an'anaviy kanallarning o'rni asta-sekin ommaviy aloqa kanallariga yo'l olishi mumkin bo'lgan fikr mavjud. Shunga qaramay, badiiy madaniyat insonning ichki ruhiy dunyosiga jiddiy ta'sir ko'rsatmoqda. San'at va adabiyot - bu o'z-o'zini bilishning eng muhim vositasidir, bu yosh yigitning dunyoqarashi va dunyoqarashi shakllantirilgan qiymat va preferentsiyalar. Bugungi kunda odamlar yaxshi va yomonlik, adolat va kuchsizlik, hayot va taqdirning ma'nosi haqidagi savollarga javob izlashda davom etmoqda. Yoshi va psixologik xususiyatlari tufayli yigitni taqqoslashning o'ziga taqqoslashning o'ziga taqqoslash, san'at asarlari bilan taqqoslash, bu voqealar dunyosiga sho'ng'ish uchun o'zlarini ekrandagi yoki kitobda olib borish uchun taqqoslash muallifning tasavvuriga binoan. Ushbu rejaga bo'lgan qiziqishning alohida qiziqishlari, badiiy qiyofaviy tushunch emas, balki ma'lum bir vaqt va makonda harakat qiladi, shu bilan muayyan vaziyatlarda xatti-harakatlar modellarini belgilaydi. Har bir qahramon dunyoning o'ziga xos surati bor. Biror kishi ko'pincha o'z harakatlari va xatti-harakatlarini, ba'zan hech kimni bilmaydi, ularni ziddiyat qahramoniga mos keladigan qadriyatlar bilan taqqoslaydi. Shunday qilib, badiiy adabiyot natijasida hosil bo'lgan tasvirlar ma'lum bir vaziyatda inson hayotiga bevosita ta'sir qilishi mumkin. Shunday qilib, fantastika odamlarga atrofimizdagi dunyoni bilishiga imkon beradigan bir qator funktsiyalarni bajarish, aylanish dunyosiga, xayolot dunyosiga, o'zlarini taqqoslab, boshqa odamlarning tajribali tajribasini olish uchun. adabiy asarlar qahramonlari bilan. Biroq, ushbu funktsiyalarning barchasi to'liq bajarilmayapti. Bu yerdan yosh avlodning axloqiy va estetik g'oyalarini shakllantirish jarayonida, yosh avlodning axloqiy va estetik idealini shakllantirish jarayonida, yosh avlodning axloqiy va estetik g'oyalarini shakllantirishda o'ziga xos san'at turi, bu erda yosh avlod va zamonaviy yoshlar hayotidagi haqiqiy badiiy adabiyotni shakllantirishdagi o'ziga xos san'at turi sifatida ziddiyat mavjud emas. Kanaliqliklarning xilma-xilligi va aql-idroklarning xilma-xilligi. Yoshlarning qiymat yo'nalishlarini o'rganish, shuningdek, qadriyatlar va ideallarni shakllantirish omillari, ular asosida yoshlar o'z kelajagini va butun mamlakatning kelajagini qurish uchun omillar, maxsus tadqiqot ijtimoiy-psixologikasini taqdim etadilar qiziqish. 2010 yilda sotsiologiya va yoshlar siyosati, Spbuciya sotsiologiya fakulteti negizida "Sankt-Peterburgda yoshlar talabalarning talabalarning idealti shakllanishidagi muammolar" mavzusida empirik tadqiqot o'tkazdi. O'qish mavzusi: Sankt-Peterburg talabalari, shuningdek, yoshlarni o'qish motivatsiyasiga ta'sir qiluvchi omillar. Etkazib berildi maqsad - Turli xil san'at va hordiq yoshlar tarkibida fantastika orqali ideallarni shakllantirish mexanizmini aniqlang. Ob'ektni tadqiq qilish Sankt-Peterburgning shaxsiy maktablari va universitetlari (257 respondentlar) o'tkazildi. Yosh oralig'i uch guruh tomonidan tasvirlangan: 15-17 yosh, 18-22 yosh, 23 yosh va undan ko'p. Ushbularning 103 nafar yigitlari (40,1%) va 154 qiz (59,9%). So'rovda - gumanitar, texnik, tabiiy fanlar bo'yicha turli profil talabalari ishtirok etdilar. Tadqiqot davomida olingan ma'lumotlar zamonaviy yoshlar o'qishga qiziqish bildirganligini ta'kidlab: 82,1% respondentlarning 82,1 foizi o'qishni yaxshi ko'rishlarini tasdiqladilar. Shu bilan birga, respondentlarning uchdan bir qismi (29,7%) doimiy ravishda o'qiydi, har kuni; Respondentlarning yarmidan ko'pi (54,7%) har kuni emas, balki ishdan o'qilgan; 14,1% juda kamdan-kam o'qing, haftada bir martadan oshmaydi; Atigi 1,6% umuman o'qimaydi. Ushbu tadqiqot kontekstida, fantastika yoshlarning ideallarini shakllantirishga ta'siri nuqtai nazaridan katta qiziqish uyg'otadi. Tadqiqot natijalari shuni ko'rsatdiki, yoshlar badiiy adabiyotga katta qiziqish bildirmoqdalar. Boshqa san'at turlari tizimida musiqa va kinoteatrdan keyin bir qatorda fikricha, uchinchi o'rinda turadi. So'nggi olti oy davomida o'qilgan kitoblar orasida o'rta maktab o'quvchilari, maktab kursi asarlari ko'pincha deyiladi: "Jinoyat va jazo" f.m. "Dostoevskiy" urush va tinchlik "l.n. Tolstoy, "Otalar va bolalar" I. Turgenev, "Ustoz va Margarita" M.A. Bulgakov va boshqalar. Dasturga kiritilmagan asarlardan zamonaviy xorijiy yozuvchilarning ko'plab asarlari (Palo Koelho, Xaruki Meyer), Stefani Meyer nomi berilgan. Talabalarga kelsak, ular rus klassik adabiyotining asarlariga katta qiziqish bildirmoqdalar. So'nggi olti oy ichida o'qilgan kitoblar ro'yxati Maktab dasturidan adabiyot dasturidan (L.n. Urush va Tinchlik), F.M. "Jinoyat va jazo", M. Yu. "Hero" Bizning vaqtimiz "va boshqalar. Talabalarning yangi shaxsiy pozitsiyalari nuqtai nazaridan maktab kursining ba'zi asarlarini qayta o'qib, qayta o'qishni va qayta qabul qilish istagini ko'rsatishi mumkin. Shu bilan birga, respondentlar dasturiy ta'minot mualliflarining asarlari ("Karamandazov" asarlari "F.M. Soljenitsy", "A.I. Soljenitsyn", "Turb Soljenitsyn", bu ishlarga saqlanib qolgan qiziqishni ko'rsatadi Rus klassikasi. Boshqa tomondan, talabalar klassik va zamonaviy chet el adabiyoti asarlariga katta qiziqish bildirmoqdalar. Quyidagi ishlar talabalar orasida eng mashhur: "J. Sallering", "Cukushkina" uyasidan "uchta o'rtoqlar", "Hayot", "Hayot", "Hayot", "Hayot", "Hayot", "Hayot", "Hayot". Separki va boshqalar. Har bir yosh bosqichiga yangi sabablar o'quvchining talabiga kelib, ularning oldida rol o'ynaydigan vazifalar va mustahkam pozitsiyalar bilan izohlanadi. Bu o'quv profiliga qarab janr imtiyozlari o'zgarishlari bilan tasdiqlanadi. Shunday qilib, masalan, gumanitar profil talabalari xorijiy klassikalar (52%) va zamonaviy xorijiy adabiyotlar (48%), birinchi navbatda, fantastika (51,1%), sarguzasht adabiyoti (38,6%), "Janglar" (34,1%) va rus klassikasi (31,8%). Tabiiy fan profillari talabalari sifatida avvalgi toifadan farqli o'laroq, ular birinchi navbatda rus mumtoz adabiyotlarini, keyin sarguzasht adabiyotlari va fantastika qo'yishadi. Yoshi bilan yigit atrofdagi odamlar, tengdoshlar bilan aloqasini his qildi va qabul qilingan me'yorlarga muvofiq ularning harakatlarini tahlil qilish zarurligini his qildi. Shunday qilib, muhim axloqiy muammolar haqida o'ylashga majbur bo'lgan san'at asarlariga qiziqish shuni ta'kidladilarki, ular ishda ta'sirlangan muammolarga e'tibor berishadi, respondentlarning 70 foizi, iloji boricha juda muhimdir, bunga iltijo qilish juda muhimdir. ushbu masalalar haqida o'ylash. Ta'kidlash joizki, badiiy adabiyotni o'qishga, ko'pincha adabiyot sohasidagi ijodiy faoliyat qobiliyatini ko'rsatadigan yoshlar. 1-jadvalda faol o'qish va ijodiy faoliyat o'rtasida aloqa mavjudligini ta'kidlaydi: yozuvlar, she'rlar, hikoyalar, inshoni (Pearson korrelyatsiya koeffitsienti r \u003d 0.157, darajasi ahamiyati p \u003d 0.05). Biroq, ushbu tadqiqotning asosiy maqsadi yoshlarning fantastika orqali yoshlarning ideallarini shakllantirish mexanizmini aniqlash edi. Ushbu jarayon qahramonning va yashirin, bilvosita shaklida, yashirin, bilvosita shaklda, shuningdek, adabiy asarlar qahramonlari va ularning holatlaridagi harakatlarini aniqlash orqali amalga oshirilayotgani ko'rsatildi ularning hayotiy holatlariga o'xshash. 1-jadval. O'qish chastotasi va ijodiy faoliyat nuqtai nazaridan korrelyatsion tahlil natijalari * Korrelyatsiya 0,05 darajasida (2 tomon.); N - ishlatiladigan o'zgaruvchan qiymatlar soni. Aksariyat respondentlar (71,5%) "badiiy adabiyotni o'qish, yigit o'z qahramonlari bilan o'zini taqqoslashiga rozi bo'lishdi va shu bilan uning ideal tasvirini hosil qiladi". Shu bilan birga, respondentlarning 28,5 foizi badiiy adabiyot rasmlar va ideallarni yaratishga ta'sir qilmasligiga ishonishadi, chunki ularning fikriga ko'ra, yigit o'zining ideal tasvirini boshqa vositalar bilan shakllantiradi. Ko'plab tadqiqot qatnashchilari uchun (62,6%), shuningdek, hayotiy vaziyatlar tasodifan adabiyotlarini o'qishda, qahramonlarning xususiyatlariga ega bo'lgan voqealar o'zlari bilan tavsiflangan tadbirlarni o'qiyotganda ham muhimdir. Shu bilan birga, respondentlarning 41,4% qahramonning xatti-harakati shaxsiy namuna bo'lishi mumkinligini ta'kidladilar. Jadvalda keltirilgan korrelrelyatsion tahlil natijalari keltirilgan. 2, adabiy qahramonlarning xatti-harakati misol bo'lishi mumkinligini ko'rsating, ijobiy qahramon kerak (aniq bir ijobiy korrelyatsion rezyatsiya qilingan R \u003d 0.01). Adabiyotdagi ijobiy qahramonning mavjudligi o'z hayotiy tajribasini adabiy ish qahramonlarining tajribasi bilan taqqoslashda ham taqqoslaganda, badiiy ishning qahramonlarining tajribasi bilan taqqoslanadi (R \u003d 0.158. 2-jadval. Ikki ko'rsatkichda korrelyatsion tahlil natijalari: * Korrelyatsiya 0,05 darajasida (2 tomon.); * Korrelyatsiya 0,01 darajasida (2 tomon.); N - ishlatiladigan o'zgaruvchan qiymatlar soni. Aksariyat respondentlar (84,3%) ularning shaxsiy hayotiy tajribalarini sinash tajribasi bilan solishtirish uchun o'ziga xosdir, shundan 70,8% badiiy asarda tasvirlangan vaziyatlar bir xil bo'lsa ularning hayotiy ahvoli. Boshqa tomondan, respondentlarning 30,1 foizi shaxsiy muammolarni hal qilishga yordam bera olmaydi. So'rov davomida respondentlarning bir qismi o'qilgan badiiy asarlar orasida, ularga "odamlarga muomala qilmoqchi bo'lgani kabi odamlarga ishonish" kabi bir qator printsiplarni shakllantirishga imkon beradigan ba'zi hayot printsiplarini shakllantirishga imkon bergan. Yaxshisi, maqsadlarga erishib, "" Yomon tajriba, shuningdek, tajribaga ega "," buyuk mo''jiza "va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba va boshqa tajriba. Shunday qilib, tadqiqot natijalari zamonaviy yoshlar badiiy adabiyotga qiziqish bildirmoqda degan xulosaga kelishadi. Bundan tashqari, ko'p yoshlar ba'zi hayotiy vaziyatlarda navigatsiya qilinishi mumkin bo'lgan ijobiy qahramonlarga ehtiyoj bor. Afsuski, tadqiqot natijalari sifatida zamonaviy ichki adabiyotlarning etarli miqdordagi namunalarini bajaradigan etarlicha belgilar bilan yoshlarni ko'rsatmaydi. Mahalliy adabiyotni rivojlantirish, mahalliy adabiyotlarni rag'batlantiruvchi kitoblar darajasini oshirish va ijtimoiy ahamiyatga ega adabiyotlarni tarqatish va ustuvor yo'nalishlarni aniqlash uchun ilmiy muhit, ommaviy axborot vositalarining va davlat institutlaridan e'tibor talab etiladi Rossiyada o'qishni qo'llab-quvvatlash va rivojlantirish uchun, shu jumladan Sankt-Peterburgda. Pushkin A.V. Zamonaviy rus yoshlarining g'oyalarini shakllantirishga nisbatan fantastika ta'siri // Ijtimoiy psixologiya va jamiyat. 2014 yil. 5-son. 2. 152-157-son. Adabiyot 1. Baxtiyom M.M. Muallif va qahramon: gumanitar fanlarning falsafiy asoslariga. Sankt-Peterburg., 2000. 2. Lisovskiy V.T. Rossiyalik yoshlarning ma'naviy dunyo va qadriyatlari. SPB., 2000. 3. sichevich Z.V. Yoshlar madaniyati: Sotsiologning notalari. L., 1990 yil. Matnning tarixiy rivojlanish, faoliyatini boshqarish, ishlash va sharhlash muammolari. O'tirdi Ilmiy Tr. Minsk, 2001 yil.

Familiyasi, ismi, otasining ismi (to'liq) Smirnova Irina Yurevna

Ish joyi / tadqiqoti MBou "NOGOPORTOVKASKaya-sayti Laptsuya" deb nomlangan

Ism munitsipal ta'lim Ism ijtimoiy nuqtai nazar qishloq yangi port

Bugungi kunda kompyuterlar, superal gadjetlar, robotlar, robotlar, nano-texnologiyalar ma'naviy-axloqiy, estetik va vatanparvarlik ta'limi Yoshlar.

Bizning jamiyatimiz muvaffaqiyat, o'zini o'zi ta'minlash, pul ishlash qobiliyati. Bu bozor iqtisodiyotining talablari. OAV normalarni targ'ib qiladi zamonaviy hayot Yoshlarni faxrli, g'azab, jingalak, hasadgo'ylik, didli, tushkunlik, sardorlik, giyohlar emas. Natijada, odamni shakllantirish jarayonida biz bir kishining azob-uqubatlarini, boshqa odamlarning muammolariga mutlaqo befarq olsak, erkak halollikni, mehribonlikni o'zgartira olmasligini unutib qo'yamiz. Og'irligi. Zamonaviy yigit aqliy rejada ishlab chiqilgan, u ilmiy bilimlarga ega, ma'naviy va hissiy rejada eng past darajada.

Asosiy maqsad maktab kutubxonasi Bu fikrlash va hissiyotni, mehribon va faol odamni hayotning har qanday sohasida ijod qilishga tayyor. Axloqiy tarbiya Yosh avlod jamiyatning asosiy vazifasidir, chunki axloq bu insoniyatning eng yuqori o'lchovidir. Maktab va kutubxona harakatlarni shakllantirishda birlashtirishi kerak axloqiy qadriyatlar.

Men badiiy yosh o'quvchilar badiiy matnni qanday qabul qilayotgan kutubxonachi sifatidaman, bu badiiy qahramonlarni qanchalik chuqur anglashi mumkinligini, bu kabi chuqurroq tushunishim kabi. O'quvchining qobiliyati va undan ham ko'proq yosh o'quvchilarga quvonch, g'azab, qayg'uli tajribaga ega bo'lgan odamning ruhiy hayotida muhim ahamiyatga ega. Hissiy xayolot o'quvchini adabiy qahramonlarni his qilish dunyosini tushunishga, ular bilan birga yashaydi, kitobdan har qanday fe'l-atvor bilan yashash, haqiqatdan yirtilib, aql bovar qilmaydigan sarguzashtlardan xalos bo'lishadi. Demak, xulosa - o'qish xayolni rivojlantiradi. "O'quvchi o'limdan oldin mingta jon hayot kechiradi. Hech qachon o'qimaydigan kishi faqat bitta "(D. Martin).

Bizning kutubxonamizda ko'pincha o'qish paytida paydo bo'lganlarga javoblar uchun to'xtash joylari bilan baland ovozda o'qishadi badiiy ishAdabiy belgilarning xatti-harakatlarini muhokama qilish uchun savollar, savollar. Va hatto o'qishni yoqtirmaydigan yigitlar ham kitobning qahramonlarining ishtirokchilariga qiziqish bilan kiradi, deb bilish, uchastka tugashi bilan.

Xuddi shu o'spirinlarimizning taqdiri, shuningdek, aziz o'quvchilarimizning taqdiri, shuningdek, "Corereryin V." Ikkita kapitan "(Kuznetsov A." Babi Yar "haqidagi kitoblar alohida qiziqish uyg'otmoqda Cassil L. "Ko'cha junior o'g'il"," Baklanov G. "Dunyo o'n to'qqiz yoshli", Cherkirova, "qo'g'irchoq" va boshqalar "Siz hech qachon orzu qilmadingiz," Grossman D "ni" yugurish kerakmi ", - dedi" Grossman Dina ". Sizning ismingiz "Sheron drace" Salom, gaplashamiz "), tarixiy hikoyalar.

Talabalarni ma'naviy-axloqiy adabiyotlarni o'qish uchun, Radonezj shahri Sergiusning Sergiusining hayotiga bag'ishlangan kitob-rasmli ko'rgazmalar, Aleksandr Nevskiy, Kirill va Metiyiy. Kutubxonadagi pravoslav kitobi kunlarda suhbatlar ko'rib chiqilmoqda, davra suhbatlarirus yozuvchilarining evangelistik mavzularining baland ovozlari I. S. Shmeleva ("Bogmomol"), "Bogmomol"), "Xotel"), N. S. Leskova ("Rek"), ln Tolstoy ("sham"), FM Dostoevskiy (Rojdestvo daraxti uchun «Masihdan bola»),

Bizning kutubxonamizda, shuningdek, boshqalarda fond mavjud pravoslav adabiyotiishlatilgan ko'rgazma ishlariqachon biz gaplashyapmiz Rus xalqining etnostal madaniy an'analarida. Ma'lumki, rus xalqining madaniyati ortodlavy bilan chambarchas bog'liqdir. Hamma taniqli va nishonlangan pravoslavlik ta'tillari: Day Nauma kuni 14-dekabr, 25-yanvar - Sent-Tatyana kuni, 24-may - Xodomyorlik kuni havoriylar Kirillga teng va Metarius, u kun slavyan yozish va madaniyat. Har doim ushbu bayramlarga maktabda bir qator tadbirlar o'tkaziladi. Bular badiiy va pravoslav adabiyotlarining ko'rgazmalari, suhbatlar, baland ovozli o'qish, viktorinalar, Flash Mobs va boshqalar.

O'smirlik davri, ko'plab o'qituvchilar va ota-onalarga ko'ra, qiyin va tanqidiy. O'smirga axloqiy qadriyatlar va ideallar tizimi bilan shug'ullanish, xulq-atvoringiz va faoliyatingizni tartibga solishga, o'z harakatlari va harakatlarining oqibatlari yaxshi kitobga yordam beradi. O'smirlar uchun rus va xorijiy yozma zamonaviy mualliflar, ham xorijiy yozuvlar mavjud.

Bu erda ulardan ba'zilari: Eduard verkining "bulutli polk"; Olga Gromova Shakar bolasi"; Vladislav krepariin "katta oqshom kechasida"; Tamara Kryukov "Jodugar"; Mark Levi "Soyalarning ishonchsizlik"; Boris Diazov "Qarang - men Rastaman"; Nikolay va Svetlana Ponomaryov "Siz zulmatdan qo'rqyapsizmi?" va "xarobalardagi fotosurat"; Mixail Samara "Do'stingiz uchun kamalak", Evgeniy Yelchin "Stalinning burni"; Erale Boris Bulter "Xayr, o'g'il bolalar!". Bular zamonaviy mualliflarning kitoblari, hayotning ma'nosini, qahramonlarning ma'nosini tushunish, ularning odil va halolligi, ularning do'stlariga va sadoqatlariga yordam berishga tayyorligi to'g'risida.

Bolalar kitobi bolalarga hamma narsa yaxshi bo'lishi mumkin degan umidni berishlari kerak yaxshi tanlov. Kitob yaxshi, rahm-shafqat, tavba, g'urur, bema'ni, hasad, hasad, hasad, hasad va mag'rurlik borligini aniqlashga yordam beradi. Toping va tavsiya eting yaxshi kitob O'smirlar lavozimlari kutubxonachi va adabiyot o'qituvchisi. O'smirni o'qish boshliqlari ota-onalarni o'qishi mumkin, chunki ular shaxsiy misol bilan o'qishga qo'shilishlari mumkin.

So'nggi ikki yoki uch yil ichida maktab o'quv dasturiga kiritilmagan klassik adabiyotlarga talab oshdi. Bu Dostoevskiy f.m. "Karamazovlar"; Tolstoy L.n, "Anna Karenina", "Tirilish"; Fadeev "Yigirma Gvardiya", "Yoxim Rabbiy".

Va, albatta, Pushkinning asarlari, Lermonto M. Yu., Gogol N. V., Tolstoy N. N., - Chexov A., Sholoxov M. - ruxsat berish yosh o'quvchi O'tmishni nafaqat tan olish, balki ularning kitoblari qahramonlari, ko'rinishi, his-tuyg'ulari, fe'l-atvorlari bilan tashvishlanish, yaxshi va haqiqat zafi uchun kurashishga tayyorlikni o'rgatish.

Zamonaviy o'spirinlar adabiy asarlarga asoslangan va ishni o'qishga sarflamaslikni afzal ko'rishadi, chunki ishni ko'p vaqtni o'qishga sarflash uchun sarflanadi. Ammo kitobni o'qigan kishi sarflangan vaqtdan afsuslanmadi. Mana, bolalar urush haqidagi kitoblarni aytadi:

"Urush haqidagi biron bir kitob bizga hayotni qadrlash, eng qimmat, ishonish, umidvorlikni himoya qilishni o'rgatadi. Biz mehribonlik, fidoyilik, do'st bo'lish qobiliyati haqidagi fazilatlar haqida bilib olamiz. Har bir o'zini hurmat qiladigan shaxs 1941-1945 yillarning buyuk vatanparvarlik urushi haqida kamida bitta kitobni o'qishga majburdir! "

Yigitlar, urush kitoblarini o'qish har bir kishiga urush qahramonlarini, ularning ekspluatatsiyalari to'g'risida yotgan dunyo uchun qaysi narxni to'lashini bilish uchun zarur deb hisoblashadi.

Urush haqidagi kitoblarni o'qish eng qiyin va dahshatli vaziyatlarda ham insoniy bo'lishga o'rgatadi, ularning tamoyillariga rioya qilishni o'rgatadi, ishonish, ishonish, umid qilishni o'rgatadi deb o'rgatadi, umid qiladi, umid qiladi, deb o'rgatadi, odamlarga odamni birlashtirishni o'rgatadi katta maqsad - quyish.

Hozirgi kunda urush haqidagi kitoblarni o'qish kerak, ayniqsa, vatanparvarlik ruhini vataniga g'ururli va eng muhimi, hozirgi dunyoda bu erda yashayotgani tufayli tinch osmon. Bu, shuningdek, fantastika, balki tadbirlar nuqtai nazarini rivojlantirishga imkon beradigan, shuningdek, o'qiydi.

Yoshlar o'qish an'anani bilish, o'z mamlakatining tarixi va madaniyati Rossiyaning kelajagi uchun katta imkoniyatdir.

Yodingizda bo'lsin, yosh fuqaro,

Kitob - o'sish vitamini!

Buyuk rus yozuvchisi A. M.Korkiy shunday deb yozgan: "Hamma narsa yaxshi, men kitobda qarzdorman."

Bugungi kunda har qachongidan ham ko'proq, bolalar va o'spirinlarni tarix va madaniyatning ma'naviy qadriyatlari olamiga tanishtirish muhimdir. Rus mumtoz adabiyoti, hayotning ma'nosini uyg'otish va abadiy savollarga olib kelishi uchun, inson madaniyatini shakllantirish uchun eng boy materialdan foydalanishga imkon beradi. Masalan, insoniy munosabatlar va xatti-harakatlarning mohiyatini tushunish usulida "V.Kentova" ning "Oddiy holatlari" kitoblariga "yashash" kitoblariga "V.Kuva", "V. Rasputin" so'zlariga "yashash" kitoblariga yordam beradi. Ular ong, go'zallik, uyg'unlik ideallari, insonning er yuzidagi har bir qadam uchun mas'uliyati haqida gapiradi.

Zamonaviy yoshlar o'zlarini kim ekanligingizni tushunish uchun klassikadan eng yaxshisini o'qish va o'qish kerak. Axloqiy muammolar Chingiz Aytmatov, B.Asefiyev, V. Rasputin, Y. Bondarev va boshqa ko'plab mavzularda bunday yozuvchilarning asarlarida kuzatilmoqda.

Ammo eng muhimi bu kitob beradi, dono maslahat.

O'smir fikrlarni, his-tuyg'ular, tajriba va harakatlarni tomosha qilmoqda adabiy belgilarMen hayotingizda xato qilmaslik uchun, faqat ijobiy qahramonlar bilan misol bo'la olmayman.

Kitoblar Yosh avlodni aks ettirish, tasavvur qilish, tashvishlantiradigan va hamdardlik bilan o'rgating. Ba'zan ular shunchaki yoqimli vaqtga ega bo'lishlariga yordam berishadi va ba'zan ajralmas do'stlar va maslahatchilar bo'ladi. Kitoblar bir vaziyatda yoki boshqa vaziyatda to'g'ri harakat qilish, ular o'quvchilaridan yaxshiroq bo'lishini so'rashadi, hayotda navigatsiya.

O'smirni shakllantirishda kitoblar kitoblari muhim rol o'ynaydi taniqli odamlar bizning mamlakatimiz va dunyoning boshqa mamlakatlarimiz. Insoniyatning mavjudligi uchun insoniyat tarixi ko'plab hayotiy tajriba to'pladi va bu tajriba bolalarimizni o'rganish juda yoqimli bo'ladi. "Ajoyib odamlar hayoti" ajoyib shaxsiyatlarining tafsilotlarini ochib beradi.

Ko'ngilli odamlar haqidagi kitoblarni o'qish o'quvchilarga hayotga borishga munosib, o'z xarakterini shakllantirishga, o'z maqsadlariga erishishga yordam beradi. Ushbu kitoblar tushga to'siqlar bilan uchrashganlarga juda yaxshi g'ayrat aylanadi. Kitoblar insonning axloqiy fazilatlari bilan ta'lim beriladi, o'ylashni va bahslashni o'rganadi, ichki dunyoni rivojlantirishga yordam beradi.

• Kitob o'ylashni o'rgatadi.
• Kitob gapirishni o'rgatadi.
• Kitob odamlarni tushunishni o'rgatadi.

Men Vladimir Visotskiyning "Blalad" ning bolalari va o'spirinlar o'qishlariga bag'ishlangan eng yaxshi she'rlar hisobga olingan. She'rdagi baldalar V. V. Radina:

Kitoblar Bolalarga o'rgating

Hayotning barcha donoligi -

Qanday qilib erkak bo'lish kerak

Va kerakli amortizatsiya bo'ling

Va yolg'ondan qanday haqiqat

Hamma ajralib turishi kerak.

Dushman bilan qanday kurashish kerak

Va g'alaba qozonish qanchalik yomon.

Men o'z fikrlarimni A. M. Gorky so'zlariga ko'ra tugatmoqchiman: "Kitobni seving, hayotingizni engillashtiradi, do'stona fikrlar, his-tuyg'ular, voqealarni tushunishga yordam beradi. U sizga insonni va insonni dunyoni sevish hissi bilan insonga bo'lgan muhabbat hissi bilan hurmat qilishni o'rgatadi.

Adabiyotlar:

1. Zamonaviy kutubxonada / o'spirinlarning ma'naviy-axloqiy tarbiya. Xarajat. E. M. Zueva. - m.: Rossiya maktab kutubxonalari assotsiatsiyasi, 2008. - 336 b.
2. Kogon M. S. Falsafiy nazariya. Qiymatlar. - Sankt-Peterburg. 1997 yil.
3. KOMENENSESKY YA. A. Tabiiy to'qimalarni / maktab kutubxonasini ishlab chiqish uchun birinchi vositasi - 2000 yil. - 5-sonli - s.58-62

1. Metodik bo'lim.

1.1. Mavzuning dolzarbligi.

1.2. Muammoni aniqlash.

1.3. Ilmiy izlanishlar bo'yicha mavzular.

1.4. Tushunchalarni mantiq tahlil qilish.

1.5. Tadqiqot maqsadi.

1.6. Tadqiqot uchun vazifalar.

1.7. O'qish ob'ekti.

1.8. O'qish mavzusi.

1.9. Gipotezalar.

2. Metodologiya - protsessual bo'lim.

2.1. Birlamchi empirik ma'lumotlarni to'plash usullari.

2.2. Joy, vaqt bo'yicha tadqiqotlar. Asboblar nomi.

2.3. Asboblarning xususiyatlari.

2.4. Namuna.

2.5. Ijtimoiy ma'lumotni qayta ishlash usullari.

2.6. Tadqiqotning amaliy ahamiyati.

Arizalar:

2.7. So'rovnoma.

2.8. Tadqiqot uchun ish rejasi.

2.9. Bibliografiya.

3. Tahliliy bo'lim.

1. Dasturning uslubiy qismi.

1.1. Mavzuning dolzarbligi.

Hozirgi vaqtda barcha katta miqyosdagi barcha yoshdagi odamlar, ijtimoiy aksessuarlar va millatlar kamroq va kamroq kitoblarni o'qishni boshlaganligi sababli muammoga duch kelmoqda, chunki Asosan Internetdan foydalaning yoki musiqa tinglang.

Shaxsan men ushbu mavzuni tanlashga xalaqit berdim, shunda barcha odamlar kamroq va darajani o'qishni boshlagan og'zaki nutq Bu yomonlashadi va ba'zilari hatto taniqli yozuvchilarni ham bilishmaydi.

Ayni paytda o'qishni yaxshi ko'radigan odamlar soni kamroq va kamroq bo'ladi. Bu hodisa barchasiga katta kirish bilan bog'liq. g'arb madaniyati Mamlakatimizda vatandoshlarimiz, ayniqsa yoshlarimizning ongining oshishi bilan. Shuning uchun men yoshligidan unchalik katta emas, balki odamlarning fikriga qiziqaman.

Mening sotsiologik tadqiqot dasturim buning uchun rag'batlantirsin. Axir, turli xil adabiyotlarni o'qish foydalidir, har safar ko'proq ma'lumot olishingiz mumkin.

1.2 muammoni aniqlash.

Hozirda qiymat katta muammo Odamlar o'qishni xohlamaydilar. O'ylaymanki, ba'zi bir narsada vaqtingiz yo'qligi sababli, ish yoki o'qish juda charchaganligi sababli, boshqalar juda charchashadi va shuning uchun boshqalar Internetni afzal ko'rishadi yoki musiqa tinglashlari mumkin.

1.3. Ilmiy izlanishlar bo'yicha mavzular.

O'quvchi madaniyati Yoshlar: afsonalar va haqiqat.

Anna Akimova

1) Respondentlar munosabat masalasiga javob berishdi maktab dasturi adabiyot bo'yicha. 42% u zamonaviy adabiyotlarga qo'shimcha ehtiyojini qondirishga undadi. Ikkinchi o'rinda "unda to'planadi" eng yaxshi adabiyotlar"- 32,2%. Ammo asosan maktabda hali ham o'qiganlarga javob berishdi. Ular allaqachon ishlayotganlar, bu ko'proq narsani o'qishga imkon beradigan imkoniyatga ega, maktab dasturiga bo'lgan munosabat juda sakkiz baravar skeptik - 21,1% bu to'liq qayta ko'rib chiqishga muhtojligiga javob berdi.

Eng mashhur zamonaviy yozuvchilar Respondentlar uchun Boris Akunin, Sergey Lukyanenko , shuningdek, istehzo detektivlari muallifi. Zamonaviy masala bo'yicha britaniya yozuvchisi Faqat 19 kishi javob bera olishdi, Hammasi Garri Potter haqida bir qator kitoblar muallifi (Joan Rolling) . Qolgani ham eski deb nomlangan ingliz yozuvchilaryoki va umuman amerikalik.

Yoshlarning javoblariga ko'ra, ularning uyda kutubxonalari borligi aniq: 38,6% uyda 200 nafar kitoblar, 43,6% - 50 dan 200 ta kitob. Ammo shunga qaramay, yoshlar kitoblarni o'qishni afzal ko'rishadi kitob do'konlari (42,9%), mahalliy kutubxonalar jamoat kutubxonalari bo'lgan (18,7%). Albatta, kitobni olish manbai yoshga bog'liq: maktab o'quvchilari kutubxonalarda (39,4%) kitoblarni kutmoqda (39,4%), 2,8 foizi kutubxonalar orasida kutubxonalar orasida qo'llaniladi.

80% kutubparagarchilik zamonaviy yoshlar 80-yillar va XX asrning 90-yillarida kamroq o'qiyotganiga ishonishadi. O'quvchilarning savdo va faoliyatini tahlil qilish shuni ko'rsatadiki, endi yoshlar 1990-yillarga qaraganda, o'tkir paytdan ko'proq narsani o'qiydilar ijtimoiy muammolar yoshlarni ko'chalarga itarib yubordi va yangi narsa yo'q edi taniqli mualliflarbu "lokomotivlar" bo'lar edi. Endi Garri Potter, Coelho kitoblari kabi kitoblar mavjud , Lukyanenko, Akunina, yoshlarni ko'proq jalb qiladi va taniqli reklamalar faqat bu qiziqishni uyg'otadi. 1980-yillarga nisbatan ushbu yillardagi rasmiy statistika juda buzilgan ma'lumot beradi.

O'qishni oldini oladi? Respondentlarning 45 foizi televidenie yoshlarni o'qish uchun eng muhim to'siq ekanligini aytishdi; 50% dan ko'proq - bu Internet va kompyuterlarga xalaqit beradi. Maktabdagi yuqori yuk, bu etakchilar orasida ham bor edi - 25% kutubxonachilar yoshlarni o'qish uchun ushbu asosiy to'siqni ko'rishadi.

Visnikina katya ("Gazetaning alternativasi manbai")

Manzil : http://www.kalitva.ru/2007/06/14/chto_chitaet_molode.html.

2) Hozir eng mashhur zamonaviy falsafa. Ma'lum bo'lishicha, o'spirinlar falsafiy harakat mualliflari - Angel de Kuteri va Paulo Koelho. Bugungi kunda mashhur (va unchalik katta kompleks) "Segll Jonatan Lethoston" deb yozgan yapon faylasufhher Xaraki Murakami, u darhol "DA VINCI Kodeksi" kitobi Stend javonlaridan va kutubxonalarda bu kitob abadiy "qo'lda". Juda moda ishi! Ikkinchi o'rinda odatda fantastika. Ko'p yoshlar uni afzal ko'rishadi. Forstika ikkita filialga bo'lish mumkin - bu fantaziya (ertak) va dahshat. Dahshatli Shoh, Stefan King ("Kolorado yigiti"). Qanday qilib janjallashayotgan shoh, aziz adabiyot o'qituvchilari har doim mashhur bo'ladi, odamlar ularni o'qiydilar turli yoshdagi.
King Kunz qirolining bir nechta pastligi zamonaviy ajoyib ilmiy fantastika yozuvchisidir.
O'zini o'qiladigan kitoblar - Garri Potter yozuvchisi Joanning ag'darayotgani haqida seriya. Ular hamma narsani o'qiydilar - Maladan ajoyibgacha. Mashhur frantsuz direktori Luqo Baxsennadagi mashhur fentata dunyoning mavzusi davom etmoqda. Artur bolaning sehrli sarguzashtlari hatto himoyalana boshladi. Afsuski, faqat birliklar kitoblarni qiziqish bilan o'qib chiqadi. Maktab o'quvchilarining qariyb 70 foizi kutubxonalarda qatnashadi maktab adabiyoti va hisobotlar uchun materiallar. Dan klassik asarlar Yoshlar "ustalar va Margarita" ni afzal ko'rishadi. " Ushbu asar yosh avlodni uzoq vaqt davomida olib boradi. Va nihoyat, ko'ngilochar adabiyotlar jurnallardir. Ular juda ko'p narsalarni "ajrashishdi". Masalan, "Ha!", "Lisa", "Glamour". Menimcha, biz kamroq bo'lgan narsalardan shikoyat qilmaslik kerak deb o'ylayman. Ha, faktlar juda achinarli: 37% rossiyaliklarning 52 foizi ularni o'qimaydi, 79 foizi kutubxonalardan foydalanmaydi.

Adabiy evolyutsiya haqida.

Yu. N. Tyanyanov

3) Adabiyot tarixining pozitsiyasi bir qator madaniy fanlar mustamlaka hokimiyatining pozitsiyasi bilan davom etmoqda. Bir tomondan, u asosan mualliflik psixologiyasi masalasi bilan bog'liq individik psixologiyani (ayniqsa G'arb) egallaydi va adabiyot evolyutsiyasi masalasi adabiy hodisalarning genezisi haqida savol tug'diradi. Boshqa tomondan, adabiy qatorga nisbatan soddalashtirilgan ta'sir paydo bo'ladi, adabiy seriyalar kuzatiladi - va ular har doim asosiy, balki keyingi ijtimoiy seriyali va eng ko'p adabiyot bo'lib chiqadi. Yopiq adabiyot seriyasining qurilishi va uning ichida evolyutsiyani ko'rib chiqish qo'shni madaniy, oiladagi ishlarga asoslanadi keng ma'no, Ijtimoiy satrlar va shuning uchun to'liq bo'lmaganlar uchun jazolanadi. Adabiy fanlar nazariyasi asosiy, balki alohida hodisalarni o'rganish xavfini tug'dirdi va "generallar tarixi" ning paydo bo'lishi bilan adabiyot tarixini boshqaradi. "Umuman" ko'ri "ko'ri" tarixi o'rganishga qiziqish bildirdi ommaviy adabiyotLekin uning qiymatini o'rganish va xarakterga ega bo'lgan aniq nazariy ma'nosiz.

Va nihoyat, adabiyot tarixini zamonaviy adabiyot bilan bog'laydigan va ilm-fan uchun zarur bo'lgan - bu har doim ham zarur va ilmiy jihatdan rivojlanib boradigan adabiyotlarni rivojlantirish uchun foydali va foydali emasligi ma'lum bo'ladi. An'anaviy an'anaviy me'yorlar va qonunlar va "tarixiy hodisa" ning an'anaviy an'anaviy normalari va "tarixiyligi" bilan bog'liq "tarixizm" bilan aralashtiriladi. Natijada so'nggi mojaro Shaxsiy narsalarni o'rganish istagi va ular qurilish qonunlarini nasroniy rejada (adabiyot tarixini bekor qilish) paydo bo'ldi.

Evgeniy Leschinskiy ("Bizning dunyomiz" manbai)

Manzil: http: // www. Kligi .ru / lilit / .html

4) Eng qiyin savol shunga o'xshash tarzda hal qilinadi, eng kam o'rganilgan: adabiy janrlar haqida. Ko'rinib turibdiki, Romanning o'zida, bir asrlar davomida rivojlanayotgan janr - hech bir va o'zgaruvchan emas, balki tizimga nisbatan adabiy materiallar adabiyotlarga aylanadigan material va Janrning eng ko'p belgilari rivojlanadi. 20 yoshdan 40 yoshgacha bo'lgan "hikoya", "hikoya" janrlari bu erda emas, balki boshqa belgilardan ko'rinib turibdi. Biz ikkilamchi samarali belgilar bo'yicha janrlarni chaqirishga moyilmiz, taxminan eng katta. "Hikoya", "Aalle", "Rim" ismlari biz uchun bosma varaqlar sonini aniqlashga etarli. Bu bizning adabiy tizimimiz uchun unchalik "avtomatlashtirilgan" janrlar, bu janrlarimiz belgilagan narsa. Noma'lum joyning kattaligi befarq belgisi emas. Eskirgan ish tizimida biz janrni aniqlay olmaymiz va XIX asrning 20-yillari yoki nihoyat, fent shuning uchun Lomonosov paytida emas, balki deb nomlanmagan.

Shu asosda biz xulosa qilamiz: ular bilan bog'liq bo'lmagan janr tizimining alomatlari tashqarisidagi alohida janrlarni o'rganish. Tolstoyning tarixiy roeli Zagoskininaning tarixiy romanlari bilan bog'liq emas va zamonaviy nasr bilan bog'liqdir.

Qattiq gapirish, adabiy hodisalarning korrelyatsiyasidan tashqarida va hech qanday e'tibor bo'lmaydi. Bunday, masalan, nasr va she'rning masalasi. Biz metrik prozadan, nasriy va notekis vertin - o'zingizga boshqa tomondan hisobot bermasdan, adabiy tizim Biz qiyin holatga etkazamiz.

Ammo nasroniy, rivojlanayotgan, bir vaqtning o'zida rivojlanayotgan va oyat. Bitta korrelyatsiya turini farqlash va aytish yaxshiroqdir, differentsial turdagi farqlash bilan bog'liq. Metrik proza \u200b\u200bpaydo bo'ladi (masalan, Andrey oq). Bu oyatdagi oyatdagi oyatdagi boshqa belgilar, ikkinchi darajali: she'rlar, maxsus sintaksis, maxsus lug'at, maxsus lug'at va boshqalarning belgisi sifatida. , lekin ijro etadigan rasmiy elementlar, boshqalar.

Qo'shimcha shakllarning evolyutsiyasi asrlar davomida nasrga oid oyatning vazifasini birlashtirish, uni bir qator boshqa belgilarga o'tkazish yoki ahamiyatsiz qilish uchun uni buzish mumkin; Va zamonaviy adabiyotda bo'lgani kabi, janrlar o'zaro bog'liqligi ahamiyatsiz, shuning uchun davlati ishda yoki nasrga ko'ra ishda bo'lmasligi mumkin.

Anna Skvortsova

Manzil: http: // gazeta. Ru /

5) Agar evolyutsiya tizim a'zolarining nisbati o'zgarishi bo'lsa, men funktsiyalar va rasmiy elementlarning o'zgarishi. Evolyutsiya tizimlarning "o'zgartirish" deb aylanadi. Bular davrdan boshlab davrda, keyin sekinroq, keyin tabiatga sakrab, keyin to'satdan va to'liq yangilanishni va rasmiy elementlarni almashtirishni va rasmiy elementlarni almashtirishni anglatmaydi, ammo ular ushbu rasmiy elementlarning yangi funktsiyasini taklif etmaydilar, ammo ular ushbu rasmiy elementlarning yangi funktsiyasini taklif qilmaydilar, ammo ular ushbu rasmiy elementlarning yangi funktsiyasini taklif qiladilar. Shu sababli, ma'lum bir adabiy hodisalarning eng drenaji nafaqat shakllar uchun, balki funktsiyalarga muvofiq amalga oshirilishi kerak. Turli xil funktsional tizimlarning to'liq ko'rinmaydigan hodisalari funktsiyalarga o'xshash bo'lishi mumkin. va teskari. Har birimiz bu erda savol quyuqroq adabiy yo'nalishda Muayyan davrda u oldingi tizimlarda uning moslashuv nuqtalarini qidirmoqda, - deyish "an'anaviy" deb atalish mumkin.

Shunday qilib, Pushkin nasrining funktsiyalari, ehtimol, 30-yillar va Majkovaning so'zlari uchun Pushkin oyatlari funktsiyalari va Majkovaning funktsiyalariga emas, balki qalin, qalin, qalin, qalin, qalin, qalin, qalin, qalin, qalin, qalin, qalin, qalin) funktsiyalari.

Xulosa: Adabiyot evolyutsiyasini o'rganish faqat adabiyotga bo'lgan munosabat bilan, boshqa qator qatorlar, tizimlar bilan bog'liq bo'lgan tizim sifatida mumkin. Ko'rib chiqishlar adabiyotdan badiiy va nutqgacha adabiyotning funktsiyasidan o'tishi kerak. Bu funktsiyalar va shakllarning evolyutsion ta'sirini aniqlashi kerak. Evolyutsion tadqiqotlar adabiyot seriyasidan eng yaqin qismlarga, hatto asosiy narsa bo'lsa ham, boshqa eng yaqin korpusli darajalarga o'tishi kerak.

Asosiyning dominant qiymati ijtimoiy omillar Bu nafaqat rad etilmagan, balki uni to'liq ravishda topish kerak, bu esa adabiyot evolyutsiyasi, asosiy ijtimoiy omillarning "ta'siri" ni zudlik bilan "ta'sir" ni zudlik bilan "ta'sir" ni tashkil etishda adabiyot evolyutsiyasini o'z o'rnini egallaydi Adabiy asarlarni o'zgartirish, ularning deformatsiyalarini o'rganish.

Yangi asrdagi yoshlar kamroq o'qiydilar, oqilmang. Endi yoshlar ko'p o'qiydilar va maktab va ota-onalar uchun bosimsiz. Yosh o'quvchilar, turli janrlar va mualliflarning manfaatlari doirasida kuzda, kitob biznes sohasi ko'proq va yangi nomlarni o'rganishga imkon beradi. O'qish va yangi axborot texnologiyalarini ishlab chiqishdan ta'sir qilmadi, o'qiyotganda faqat televizor orqali raqobatdoshlar. Yillar davomida o'qish asosan o'yin-kulgilarga aylandi ommabop janr Endi ular detektiv va xayolotni o'z ichiga oladi. Bu bezovtalikni aniqlaydi: barchasi, rus an'anasida, badiiy adabiyot uzoq vaqt davomida tashkil etilgan hayotiy qadriyatlar Va yosh avlodni ko'tardi. Bunday vaziyatda kutubxonalar yosh o'quvchilar orasida ta'mi va tanqidiy fikrlashni rivojlantirishga hissa qo'shishi kerak. Bizning zamonamizda haqiqatni juda yaxshi o'qing!

1 .Fur. Tushunchalarni mantiq tahlil qilish.

1.4.1. Tushunchalarni talqin qilish va operatsionlashtirish.

Asosiy tushunchalar:

3. Adabiy janrlar;

4. Yoshlar.

Asosiy tushunchalarini nazariy sharhlash:

1. Kitoblar - qog'oz, pergament yoki boshqa varaqlarning selektsiyasi ularga bitta chetida mahkamlangan va qopqoq bilan himoyalangan matnli va / yoki rasmlarni tanlash. Kitobdagi varaqning har ikki tomoni sahifaga deyiladi. Ba'zida kitob hujjat yoki adabiy ishning katta qismi deb nomlanadi. Kitobda yozilgan kitob elektron format, U elektron kitob yoki elektron kitob deb ataladi.

2. Janr - bu ishning rasmiy va mazmunli xususiyatlari to'plami. Janrlar shartlar to'plami bilan shakllanadi; Ko'plab asarlar qarz olish va ushbu shartlarni birlashtirish orqali bir necha janrdan foydalanadilar. Ba'zida "janr" konsepsiyasining aniqlanishi ba'zida san'at va madaniyat, ayniqsa adabiyot bilan cheklangan, ammo ushbu kontseptsiyadan foydalanishning uzoq tarixi ham ritorikada kuzatiladi. Janrning tadqiqotlarida tushuncha boshlang'ich qiymati bilan taqqoslanmaydi. Aksincha, mavjud bo'lgan barcha asarlar janr kontseptsiyasini aniqlashda ishtirok etayotgan muayyan sharoitlarni aks ettiradi.

3. Adabiy janrlar: epiksiya, drama, soda, ENGIG, hikoya, hikoya, she'r, she'r.

Epik - qahramon hikoyasi.

Drama - boshqa adabiy janrlardan drama o'rtasidagi asosiy farq - voqea joyining maqsadi.

Od - tantanali pome. V - IV asrlar. Miloddan avvalgi. Faqat musiqa, qo'shiq aytish, raqs bilan ijro etilgan. Ichida Qadimgi Gretsiya Olima ulug'landi sport musobaqalari. Ichida Qadimiy rom Horace Oduni musiqiy bilan ajratdi. Katta usta Biri 16-17-asrda Frantsiya Mahlerboda ko'rib chiqildi. Shu bilan birga Rossiyada Lomonosov, Tredikovskiy, djavin janrdagi eng zo'r edi.

Eleti - liriklarning janri, qadimgi Yunonistonda miloddan avvalgi 7-asrda paydo bo'lgan.

Hikoya - bu kichik shakl Epik praysalik adabiyoti.

Ertak - qadimiy janr Rus adabiyoti.

RIM tomonidan sodir bo'lgan romanesk tillar Qadimgi va o'rta asrlarda, ammo zamonaviy romanning ba'zi xususiyatlari bor edi.

She'r bu she'riy janrning mavzusidir.

She'r - bu lirol-epik janrning katta shakli, oyatdagi fitna yoki hikoya yoki roman bilan she'riyatli ish. Ushbu janrning gullab-yashnashi romantizm bilan bog'liq. She'rlar Votron, Shely, Mitskevich, Pushkin, Lermontovni yozgan.

4. Yoshlik - bu o'ziga xos ijtimoiy-demografik jismoniy guruh bo'lib, u ijtimoiy moslashuv davri bilan tavsiflanadigan, ijtimoiy moslashuv va psixologik xususiyatlarning shakllanishi bilan tavsiflanadi.

1.5. Tadqiqot maqsadi.

Yoshlar uchun qanday adabiyot janrlarini aniqlash uchun yoshlar uchun eng yaxshi, chunki bizning vaqtimizda o'qish juda muhimdir.

1.6. Tadqiqot uchun vazifalar.

1) yoshlarning kitoblarini o'qishga bo'lgan munosabatini belgilash;

2) yoshdan boshlab kitob janrini tanlashning qaramligini bilish;

3) polni polning janrini tanlashning qaramligini aniqlash;

4) Kitob o'qish uchun eng sevimli kitoblaringizni ochib bering;

5) Qaysi kitoblar hozirgi yoshlarga qiziqmoqda.

1.7. O'qish ob'ekti.

Tadqiqot ob'ekti - bu afzal ko'rgan Moskvadagi Qozog'iston Respublikasi Kunduzi talabalardir turli janrlar Adabiyot.

1.8. O'qish mavzusi.

Tadqiqot mavzusi, talabalar turli yoshdagi yoshni afzal ko'rishlari.

1.9. Gipotezalar.

1. Aksariyat talabalar kitob o'qish vaqtni behuda sarflashiga ishonishadi. (Tekshirish uchun, 5-sonli so'rovnomada savol ishlatilgan).
2. Dan kattalar odam, u qanchalik ko'p o'qiy boshlaydi ilmiy kitoblar. (1-savoldagi savolni tekshirish uchun ishlatilgan.
3. Qizlar roman va yoshlarni hikoyalar va hikoyalarni afzal ko'rishadi. (3-son so'rovnomaning 3-sonli savolni tekshirish uchun ishlatilgan.
4. Ko'pchilik transportda, ta'tilda, uyda, ishda va universitetda o'qishni afzal ko'rishadi. (Tekshirish uchun, 11-sonli so'rovnomada savol ishlatilgan).
5. O'qishga xalaqit beradigan holatlar kitoblarning yo'qligi, defitsit yo'qligi, hayot sikli Oilalar, foizlar kavaldi. (Saylov va so'rovnomada 6.7 va 8-sonli savolni tekshirish uchun ishlatilgan.

2. Uslubiy dasturlar bo'limi.

2.1. Boshlang'ich sotsiologik ma'lumotlarni yig'ish usullari.

So'rov shaklida so'rovnoma.

2.2. Joy va vaqtni o'rganish. Asboblar nomi.

Manzil: Moskva.

Vaqt: 2008 yil noyabr.

Asbob: Anketa.

Sinov nomi: Adabiy adabiyot janrlari.

2.3. Asboblarning xususiyatlari.

Hammasi bo'lib, so'rovnoma 12 ta savol, shu jumladan:

1. Tarkib savollari:

1.1. Respondentning shaxsi haqida - №1-3.

1.2. Xulqot fabrikasi - №10.

1.3. Ma'naviy faktlar bo'yicha - №5.

2. Shakldagi savollar:

2.1. Open ----.

2.2. Yopiq - №6,7,8,11.

2.3. Yarim-open - №10.

3. Dizayn haqidagi savollar:

3.1. Chiziqli - 1-12.

3.2. Tablay

4. Savollar filtrlar-№1-12.

5. Savollar tuzoqlari ----.

6. Vazifalar uchun:

6.1 asosiy - 10.

6.2 Neznarrow - 2.

2.4. Namuna.

Ushbu sotsiologik tadqiqda 17 yoshdan 25 yoshgacha bo'lgan 50 kishi ishtirok etdi.

2.5. Sotsiologik ma'lumotlarni qayta ishlash usullari.

Ushbu sotsiologik tadqiqotlar empirik ma'lumotlarni qayta ishlashning qo'lda usulini ta'minlaydi.

2.6. Tadqiqotning amaliy ahamiyati.

Bu sotsiologik tadqiqotlar Bu juda amaliy ahamiyatga ega. Qayta ishlangan ma'lumotlar allaqachon ishlaydigan kutubxonalar sifatida qo'llanilishi mumkin keyingi rivojlanish Ilgari e'tibor bermagan holda alohida yo'nalishlar yoki mutlaqo yangi rivojlanmoqda.

Bundan tashqari, tadqiqot natijalari Rossiya Federatsiyasida qanday adabiyot janri eng afzalroq ekanligini ko'rsatishi mumkin.

1-ilova.

Profil

Hurmatli saylov komissiyasi! Biz sizga adabiyotda sizning xohishingizni ifoda etish uchun so'rov bilan murojaat qilamiz.

Anonim so'rov. Tadqiqot natijalari umumlashtiriladi.

To'ldirish texnikasi: Savollarni o'qib chiqqandan so'ng, shaxsiy fikringizni eng yaqin yoki o'zingizning variantini yozing.

2-kurs talabasi fu

Trabitsina Natalya.

1. Sizning yoshingiz.

a) 18 yoshdan kichik

b) 18 dan 20 gacha

c) 20 dan 23 gacha

d) 23 dan 25 gacha

2. Sizning harakatingiz.

a) ishlamaydigan talaba

b) talaba ishlamoqda

Agar sizning javobingiz b) kasbni belgilang _______________

3. Sizning qavatingiz.

a) erkak

b) ayol

4. Sizning ta'limingiz.

a) o'rtacha

b) ikkinchi darajali maxsus

c) to'liq bo'lmagan yuqoriligi

Agar siz "Yo'q" deb javob bergan bo'lsangiz, 12-raqam savolga o'ting

6. Siz ko'proq ichki yoki xorijiy adabiyotlarni afzal ko'rasiz?

a) Mahalliy adabiyot

b) Chet elda adabiyot

7. Siz nima o'qiysiz? (ehtimol ikkita javob)

a) klassik

b) zamonaviy kitoblar

8. Kitob qaysi janrini afzal ko'rasiz?

a) epik

b) drama (fojia, komediya)

d) lyrics (ENGI)

e) hikoya (insho, insho, roman)

e) ertak

h) she'r

9. Odatda, vaqtni bir kun o'qiysiz?

a) bir soatdan kam

b) 1 dan 3 soatgacha

c) 3 dan 5 soatgacha

d) boshqa ______________

10. Sizning oxirgi kitobingizni qancha o'qidingiz?

a) kuniga

b) haftada

c) oy uchun

d) boshqa _________________

11. Odatda qayerda o'qiysiz? (ehtimol bir nechta javob variantlari)

b) institutda

c) ishda

d) jamoat transportida

d) ta'tilda

e) boshqa ______________

12. Agar sizning uy kutubxonangiz bo'lsa?

Javoblar uchun rahmat !!!
2-ilova.

Tadqiqot uchun ish rejasi.

3-ilova.

Bibliografiya.

1. Yoshlarning o'quvchi madaniyati: afsonalar va haqiqat. Anna Akimova.

2. Vishnikina Katya ("Gazetaning alternativati") http://www.kalitva.ru/2007/06/1CHTO_CHUT_MODEZH.HTML

3. Adabiy evolyutsiya bo'yicha. Yu. N. Tynyanov.

4. Evgeniy Leschinskiy ("Bizning dunyomiz" manbai) http: // www. Kligi .ru / lilit / .html

5. Anna Skvortsova http. :// gazeta. . ru /

3. Tahliliy bo'lim.

1. Yoshlar o'qish (%):

Xulosa: Yoshlar endi ko'p o'qiydilar va mustaqil ravishda o'qiydilar. Turli janrlar va mualliflar yosh o'quvchilar manfaatlariga mos keladi. O'qishni o'qish faqat televizion tanlovdir. Yillar davomida o'qish, birinchi navbatda o'yin-kulgilarga aylandi, eng mashhur janrlar endi detektiv va xayolotni o'z ichiga oladi. Bu bezovtalikni, Rossiya an'analarida badiiy adabiyot uzoq vaqt davomida hayot qadriyatlarini shakllantirdi va yosh avlodni ko'tardi.

2. Tanlash adabiy janr, yoshiga qarab (%):

Xulosa: Roman, ehtimol, asrlar davomida rivojlanayotgan janrlar tomonidan emas, balki tizimga adabiyot materiallarini kiritishning o'zgaruvchan usuli bilan, Va janrning eng ko'p belgilari rivojlanmoqda. 18 yoshgacha bo'lgan yoshlar eng afzal. Asosan, 18 yoshdan 25 yoshgacha bo'lgan yoshlar afzal ko'rilgan: "Hikoya", "ertak". Shu asosda biz xulosa qilamiz: ular bilan bog'liq bo'lmagan janr tizimining alomatlari tashqarisidagi alohida janrlarni o'rganish.

3. Zaminga qarab, adabiy janr tanlash:

Xulosa: Eng qiyin savol xuddi shunday eng kam yoki o'rganilgan: adabiy janrlar haqida.

Gap shundaki, nasr va she'riyat o'zlari o'rtasida paydo bo'ladi, nasr va oyatning o'zaro funktsiyasi mavjud. Ma'lum bir adariya tizimidagi oyatning funktsiyasi rasmiy metrli elementi tomonidan amalga oshirildi.

Jadvaldan yoshlar she'rlar va roman qizlarini yaxshi ko'rishlari aniq.

4. Eng afzal ko'rgan o'quvchilar:

5. Qaysi kitoblar eng yoshlarni afzal ko'radi:

Xulosa: Hozir "Garri Potter" kabi zamonaviy kitoblar, Koelho , Lukyanenko, Akinin, yoshlarni ko'proq jalb qiladi va taniqli filmlar faqat ushbu qiziqish uyg'otadi, chet el adabiyoti ham muvaffaqiyatga ega.

Umumiy xulosa.

Tadqiqot davomida ko'plab farazlar isbotlandi, ba'zilari rad etiladi.

Natijalar bo'yicha biz ko'plab talabalar o'qishni yaxshi ko'rishadi, boshqalari yoqtirmaydilar.

Aksariyat talabalar jamoat joyida, institut yoki institutning yo'lida o'qiydilar, bu metro va avtobuslarda ma'lum bo'ladi.

Gap shundaki, nasr va she'riyat o'zlari o'rtasida paydo bo'ladi, nasr va oyatning o'zaro funktsiyasi mavjud. Ma'lum bir adariya tizimidagi oyatning funktsiyasi rasmiy metrli elementi tomonidan amalga oshirildi.

Ko'rinib turibdiki, Romanning o'zida, bir asrlar davomida rivojlanayotgan janr - hech bir va o'zgaruvchan emas, balki tizimga nisbatan adabiy materiallar adabiyotlarga aylanadigan material va Janrning eng ko'p belgilari rivojlanadi.