O'rta vokal guruhidagi vokal darslarining qisqacha mazmuni. Dars mavzusi: Musiqa sehrgarini ziyorat qilish
Shuningdek o'qing
MBU DO "Uy bolalar ijodiyoti№4"
Manzil: st. Morisa, 82a, Novokuznetsk, Kemerovo viloyati
VOKAL FANIDAN DARSLAR REJASI-XULOSA
Qo'shiqni sozlash. "Qo'shiq aytishning sehrli qoidalari"
Dasturchi:
Arisheva Svetlana Ivanovna,
o'qituvchi qo'shimcha ta'lim,
"Orfey" vokal va estrada studiyasi
Novokuznetsk
Orientatsiya: badiiy.
Dars mavzusi: Qo'shiqni sozlash. "Qo'shiq aytishning sehrli qoidalari".
Maqsad:"Qo'shiq o'rnatish" tushunchasi haqida g'oyalarni shakllantirish va amaliy foydalanish vokal darslarida.
Vazifalar:
O‘quvchilarni “qo‘shiq o‘rnatish” tushunchasi bilan tanishtirish.
Qo'shiqni o'rnatish qoidalari bilan tanishib chiqing.
bolalarda rivojlanadi musiqiy idrok, ovoz apparati, eshitish:
Xotirani, e'tiborni, fikrlashni, qat'iyatni rivojlantiring.
Vokal san'atiga qiziqishni oshirish.
O'tkazish shakli: repetitsiya sessiyasi.
Sinf jihozlari:
pianino;
Musiqiy asboblar;
Vizual vositalar;
Eslatmalar to'plami;
Fonogrammalar.
Talabalar faoliyatini tashkil etish usullari: guruh.
Darsning borishi
Tashkiliy vaqt, mavzuga kirish:
Musiqiy tabrik.
(O'qituvchi kuylaydi: "Salom, bolalar!", Bolalar: "Salom, Svetlana Ivanovna!")
O'qituvchi: Bugun biz juda bo'lamiz muhim masala- bilan tanishish sehrli qoidalar qo'shiq aytish ", undan voz kechib bo'lmaydi. Agar siz ularga ergashsangiz, chiroyli qo'shiq aytishni o'rganing. Lekin birinchi navbatda, men sizga qo'shiqni sozlash haqida gapirib beraman. Bolalar, bu nima deb o'ylaysiz?
Bolalar: bu to'g'ri orqa, tekislangan yelkalar, yaxshi kayfiyat va boshqalar.
O'qituvchi: To'g'ri.
Asosiy qism
Qo'shiq o'rnatish- bu qo'shiq aytayotganda tananing (torso) to'g'ri holati. Ovoz erkin va oson bo'lishi uchun unga hech narsa xalaqit bermasligi kerak: yelkalar tushirilishi kerak, orqa tekis bo'lishi kerak, bo'yiningizni cho'zish va iyagingizni baland ko'tarishning hojati yo'q (aks holda siz darhol o'xshaysiz. hammani qichqirmoqchi bo'lgan xo'roz). Duruş va hatto farovonlik "tanani" qanday ushlab turishingizga bog'liq. Yaxshi turish har doim muhim, ayniqsa qo'shiq kuylashda.
To'g'ri qo'shiq aytish - bu " sehrli qoidalar qo'shiq aytish" va bu qoidalar juda ko'p. Keling, qancha borligini hisoblaylik. Men ularni chaqiraman, siz hisoblaysiz (o'qituvchi ko'rsatadi vizual material, bu tik turgan va o'tirgan holda qo'shiq aytish uchun to'g'ri pozitsiyani ko'rsatadi).
1. Asosiy qoida shundaki, qo'shiq aytayotganda siz bo'shashmasdan o'tira olmaysiz va turolmaysiz: ichki va tashqi aqllilik tuyg'usini saqlab turishingiz kerak.
2. Boshingizni to'g'ri, erkin, pastga tushirmasdan yoki orqaga egmasdan turing, bo'yiningizni cho'zmang.
3. Ikkala oyog'ingizga mahkam turing va agar o'tirsangiz, stulga engil teginish, shuningdek, oyoqlaringizga suyanish.
4. O`tirgan holatda qo`shiq aytishda qo`llar tizzada erkin yotishi kerak.
5. Oyog'ingizni kesib o'tira olmaysiz, chunki bu holat tanada keraksiz kuchlanishni keltirib chiqaradi.
7. Og'zingizni keng, vertikal ravishda oching.
8. Pastki jag' erkin, lablar harakatchan, elastik bo'lishi kerak.
Qancha qoidalar hisoblangan?
Bolalar: 8 ta qoida
O'qituvchi: Yaxshi, siz to'g'ri tushundingiz. Endi biz 8 ta sehrli qoida borligini bilamiz, ammo menda yana bitta savol bor. Nima uchun bu qoidalar sehr deb ataladi?
Bolalar: Chunki bu qoidalarga amal qilsangiz, ovozingiz chiroyli va oson eshitiladi.
O'qituvchi: To'g'ri. Keling, ushbu qoidalarga rioya qilgan holda, boyo'g'li haqidagi tanish qo'shiqni kuylaylik. Biz to'g'ri o'tiramiz, qo'llarimizni tizzalarimizga qo'yamiz, orqamizni to'g'rilaymiz.
Boyqush kuylaydi:
Bir boyo'g'li daraxtga o'tirdi
Va u U-U-U qo'shig'ini kuyladi,
Qanday g'alati so'zlar
Bu boyqush!
Bolalar, bugun biz sehrli qoidalarga rioya qilgan holda yangicha qo'shiq aytdik. Sizningcha, ular bizga yordam berdimi? Biz erkin va chiroyli qo'shiq aytishni boshladikmi?
Bolalar: Ha!
O'qituvchi: Juda yaxshi. Endi o'tgan darsda o'rgangan qo'shiqni takrorlaymiz.
Vokal va xor ishi"Onamdan uzoqda" qo'shig'i ustida, ikkinchi oyatni o'rganish.
3. Darsning qisqacha mazmuni. Reflektsiya
o'qituvchi: Bolalar, keling, darsimizni yakunlaymiz. Bugun biz qanday yangi narsalarni o'rgandik?
Bolalar: Qo'shiq aytishning sehrli qoidalari bilan tanishdik.
o'qituvchi: Ushbu qoidalar nechta? Ayting-chi?
Bugun ajoyib ish qildingiz. Keling, xayrlashaylik. Xayr. Salomat bo'ling! (musiqiy shaklda).
(O'qituvchi kuylaydi: "Alvido!", Bolalar qo'shiq aytadilar: "Alvido!").
Foydalanilgan Internet manbalari:
http://vocalmuzshcola.ru-resources:
Ishlatilgan kitoblar:
M. A. Mixaylova Bolalarda musiqiy qobiliyatlarni rivojlantirish. Ota-onalar va o'qituvchilar uchun mashhur qo'llanma. Rivojlanish akademiyasi, 1997 yil .
Munitsipal ta'lim davlat tomonidan moliyalashtiriladigan tashkilot
bolalar uchun qo'shimcha ta'lim
Bolalar uchun qo'shimcha ta'lim markazi "Rainbow", Sochi
pop-vokal
Mavzu: "Mamlakatga sayohat" Ohang ""
Dombrovskaya Yuliya Yurievna
Danilenko Svetlana Vasilevna
Ajoyib musiqiy asbob – inson ovozi. Har birimizga u berilgan. Bolalarning ovozlari qanchalik betakror yangraydi, ular uyda ota-onalari uchun ham, bayramlarda ham qo'shiq aytishni va chiqishni yaxshi ko'radilar. Bu ularda o'ziga ishonch bag'ishlaydi, estetik va badiiy didni rivojlantiradi.
Birinchi vokal darsiga kelsak, ular hali nima qilish kerakligini bilishmaydi. Va birinchi darsdanoq o'quvchilarga musiqaning go'zalligini ochib berish, vositalarni qanday o'zlashtirish kerakligini ko'rsatish juda muhimdir. vokal ekspressivlik, musiqiy va ritmik qobiliyatlar, bu bolalarga sahnada erkin va erkin turishga yordam beradi, bugungi kunda ijrochini tasavvur qilib bo'lmaydi. pop qo'shiq xoreografik va aktyorlik mahoratiga ega bo'lmaslik, bu sizga xarakterni tomoshabinlarga yanada aniq va ifodali etkazish imkonini beradi. qo'shiqlar ijro etildi, bilim olish uchun musiqiy savodxonlik. Va eng muhimi, vokal darslari uchun shaxsiyatning hissiy va, demak, motivatsion jihatlariga ta'sir qilish.
Rivojlanishning yangiligi va dolzarbligi.
Ushbu darsning rivojlanishi qo'shimcha ta'lim tizimida bolalar bilan ishlashning maqbul shakllarini izlash bilan bog'liq. Dars o'yin - sayohat shaklida o'tkaziladi, bu o'quvchilarning hissiy muloqotiga, ijodiy tasavvurlarini rivojlantirishga yordam beradi. Har bir bola individual va guruh vazifalarini bajarish orqali shaxsning ijodiy o'zini namoyon qilish imkoniyatini topadi. Ushbu dars o'qituvchiga dastlabki tushunchani olishga yordam beradi musiqiy qobiliyat yangi kelgan o'quvchilar musiqani qanchalik yaxshi ko'rishlari va qanday qilib chiroyli va to'g'ri qo'shiq aytishni o'rganishni xohlashlari, unga qanchalik qobiliyat va ijodkorlik ishtiyoqi, vokal qobiliyatlarini rivojlantirish.
Yana bir bor o'ziga xos xususiyat darsning bu rivojlanishi - bu o'qitishdagi barcha faoliyat sohalarining muvofiqlashtirilgan faoliyati vokal studiyasi umumiy maqsadga erishishga qaratilgan (vokal, musiqiy va ritmik harakatlar, xoreografiya, aktyorlik).
Uslubiy ishlanmani tuzishda quyidagi usullardan foydalanilgan:
oldinga "yugurish" va o'tilgan materialga "qaytish" usuli;
aloqa usuli;
improvizatsiya usuli;
dramatizatsiya usuli.
Barcha usullar bir-biri bilan chambarchas bog'liq. Bu o'qituvchiga dars davomida o'qituvchi va bolalar o'rtasida shunday zarur jonli muloqotni o'tkazishga yordam beradi, bu darsning bir bosqichidan ikkinchisiga o'tishni osonlashtiradi, chunki u hissiy xarakterga ega va bolalarda quvonch hissi tug'diradi. . Axborotni idrok etishning bu jarayoni eng samarali hisoblanadi.
Dars shunday tuzilganki, o'qituvchi ushbu darsni ishlab chiqish samaradorligini o'quvchilar uchun sezilmas tarzda nazorat qila oladi, chunki sayohatning so'nggi bekatida ular o'zlari ko'rsatadilar. o'yin shakli o'qituvchi tomonidan qo'yilgan maqsad va vazifalar qanday amalga oshiriladi.
Darsning o`quvchilarning ta`lim yo`nalishidagi o`rni va o`rni, darsning amaliy maqsadi.
Ushbu darsda bolalar dasturning barcha bo'limlari bilan tanishish imkoniyatiga ega bo'lib, unga ko'ra ular butun kurs davomida estrada vokalida o'qitiladi.
Kutilgan natijalar.
Bolalarning ijobiy munosabati vokal darslari,
Amaliy ahamiyati ta'limni rivojlantirish saboq shundan iboratki, uni qo'llash mumkin doira ishi, ichida umumta'lim maktablari, Bolalar ijod saroylari, madaniyat uylari.
Maqsad:
MAQSAD: vokal studiyasida darslar orqali bolalarni uzluksiz musiqiy-estetik tarbiya tizimiga kiritish uchun shart-sharoitlar yaratish.
Vazifalar:
bolalarni qo'shiq janrining asosiy tushunchalari bilan o'ynoqi tarzda tanishtirish;
vokal apparatini vokal ijrosi uchun tayyorlash bo'yicha dastlabki ko'nikmalarni rivojlantirish;
bolalarning kognitiv faolligini rivojlantirish;
yordam estetik tarbiya bolalar;
bolalarda muloqot va jamoada muvaffaqiyat quvonchi muhitini yaratish.
Uskunalar:
Multimedia proyektori, ekran, noutbuk (kompyuter), musiqa jihozlari (mini-disklar uchun pastki), pianino, sehpa, bolalar uchun stullar, ko'krak qafasi, tayoq, "sehrli tayoqcha.
Bolalar yoshi: 7-8 yil
Dars rejasi:
Salom
Tanishuv
"Sayohat" ga tayyorgarlik
"Notki" bekati
"Major va Minor" stantsiyasi
"Teatralnaya" stantsiyasi
"Greys" stantsiyasi
"Sahna" stantsiyasi
Darsni yakunlash. Bolalarning kayfiyatini aniqlash.
Ajralish.
Kursning borishi.
Dars boshlanishidan oldin bolalar qo'shiqlari ijro etiladi. Bolalar kitobchani o'qiydilar. Bolalar tomoshabinlarda o'z joylarini egallaydilar. (slayd raqami 1)
1. Tashkiliy moment. Salom.
O'qituvchi: Salom, do'stlar! Ajoyib musiqa mamlakatiga tashrif buyurishni xohlaysizmi? Qaerda ajoyib talabalar va yaxshi o'qituvchilar, qayerda o'rganish zerikarli emas, qiyin emas, balki qiziqarli va ajoyib? Dunyoda shunday davlat borki, uni chaqirishadi
"Melodiya"! (slayd raqami 2)
2. tanishish
O'qituvchi: Sayohatimizni boshlashdan oldin keling, siz bilan tanishib olaylik. Mening ismim Yuliya Yurievna. Va sizning ismingiz nima?
Bolalar birma-bir javob berishadi.
O'qituvchi:
Bu erda biz uchrashdik. Endi bir-birimizga salom beraylik.
Bizning salomlashuvimiz biroz g'ayrioddiy, musiqiy bo'ladi. Huddi shunday
go'zal mamlakatda salom ayting "Melodiya".
Musiqiy tabrik: "Xayrli kun"
O'qituvchi ekrani.
Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda salomlashishadi.
O'qituvchi: Yaxshi bolalar, siz ajoyib qildingiz.
Endi biz sayohatimizni boshlashimiz mumkin. Biz bilan eng kerakli narsalarni olib ketaylik: yorqin tabassum va yaxshi kayfiyat. asosiy maqsad Bizning sayohatimiz musiqa mamlakati qanchalik go'zal ekanligini, unda qanday qahramonlar yashashini ko'rishdir.
3. “Sayohat”ga tayyorgarlik.
O'qituvchi: Uchun sehrli sayohat va sehrli yordamchilar kerak: ajoyib ekran, sehrli kalit va g'ayrioddiy poezd. Bizda ajoyib ekran bor, biz o'zimiz g'ayrioddiy poezd yaratamiz. Men parovoz bo'laman, siz esa treyler bo'lasiz. Keling, hozir saf tortamiz va haqiqiy poezdni tasvirlashga harakat qilaylik.
O'qituvchi bayroq va hushtakni oladi. Bolalar o'zlarini poezdga o'xshatishadi.
O'qituvchi: Mana biz tayyormiz! Va "Melodiya" mamlakatiga qanday boramiz?
O'qituvchi qutidan olib chiqadi treble kaliti
O'qituvchi: Bu nima ekanligini bilasizmi?
Bolalar javoblari
O'qituvchi: To'g'ri, bu trebl kaliti. U go‘zal “Ohang” yurtiga yo‘l ochishimizga yordam beradi.
O'qituvchi trebl kalitini tayoqqa mahkamlaydi.
Eshik ekranda ochiladi (slayd raqami 3) va bolalar "Melodiya" mamlakat xaritasini ko'rishadi (o'yinlar ajoyib musiqa) (slayd raqami 4)
O'qituvchi: Yo'l ochiq, sayohat boshlanadi.
Ammo quvnoq qo'shiqsiz sayohat nima? Yo'lni yanada qiziqarli qilish uchun men qo'shiq kuylayman, siz esa qo'shiqning oddiy so'zlarini eslab, men bilan birga kuylashga harakat qilasiz. Eslab qoling.
Xor:
Choo-choo-choo, tu-tu-tu,
oq qo'zilar
Yo'lda zarbalar
Lokomotiv xatosi.
Yaxshi, siz ajoyib ish qilyapsiz! Endi quvnoq qo'shiq bilan bizni albatta kiritadilar musiqa mamlakati! Men baytni ijro etaman va xor bilan bizning poezdimiz harakatlanadi. Xor - harakatning boshlanishi. Xo'sh, tayyorlaning! (slayd raqami 4, 5)
Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda tomoshabinlar atrofida harakat qilishni boshlaydilar. Musiqa yangraydi, o'qituvchi qo'shiq aytadi: (ortiqcha "Lokomotiv-bug" qo'shig'ining 1 bandi va xori)
Poyezd to‘xtaydi. Ekranda derazali uy bor. (slayd raqami 6)
4. “Notki” bekati
O'qituvchi: Bizning birinchi bekatimiz. Qarang, bolalar, qanday ajoyib
uy. Bu uyda 7 ta juda do'stona nota aholisi yashaydi.
Ularning ismlarini bilasizmi va kim qaysi qavatda yashaydi?
Bolalarning javoblari (Do, re, mi, fa, tuz, la, si).
O'qituvchi: To'g'ri! Birinchi qavatda "TO" yozuvi bor.
Birinchi qavatdagi uyning derazasi ochiladi va bolalar "DO" yozuvini ko'rishadi.
O'qituvchi:“Melodiya” mamlakatida “DO” notasi mehr-oqibat va do‘stlik ramzi hisoblanadi. Ushbu eslatma sizga ko'p do'stlar topishga yordam beradi. Bolalar, siz do'stlik haqidagi qo'shiqlarni bilasizmi?
Bolalar do'stlik haqidagi qo'shiqlarni nomlashadi ("Do'stlik kuchli", "Do'stlarim men bilan bo'lganida" va boshqalar)
O'qituvchi:"RE" ikkinchi qavatda yashaydi
Uyning derazasi ochiladi va bolalar "RE" yozuvini ko'rishadi.
O'qituvchi: Bu ijod, mehnat quvonchidir. Chiroyli va to'g'ri qo'shiq aytish uchun ko'p DUNIMAY ishlash kerak deb o'ylaysizmi?
Bolalar javoblari
O'qituvchi: Ha, qo‘shiq aytish muntazam mashq va ko‘p mehnat. Keling, 3-qavatda biz bilan kim yashashini bilib olaylik - "MI" notasi, ya'ni Qo'shiqlar dunyosi.
Uyning derazasi ochiladi va bolalar "MI" yozuvini ko'rishadi.
Qo‘shiqlar har xil: xalq qo‘shig‘i va bastakor va shoirlar tomonidan yaratilgan qo‘shiq. Va "MI" notasi kelajakda bizni ushbu qo'shiqlar bilan tanishtirishi mumkin.
Tasavvur qiling-a, keyingi qavatda kim yashaydi?
Bolalar javoblari
O'qituvchi: To'g'ri! Eslatma "FA".
Uyning derazasi ochiladi va bolalar "FA" yozuvini ko'rishadi.
Mening mamlakatimda hamma katta xayolparastlar va ixtirochilar.
Uyning derazasi ochiladi va bolalar "SOL" yozuvini ko'rishadi.
O'qituvchi: Mana biz SALT qavatidamiz. Mamlakatimizda bu hamkorlik, rozilik, birgalikda yaratish demakdir. Mamlakat aholisi xorda kuylaganda bu fazilatlar juda muhimdir. Lekin bizda odamlar birin-ketin qo‘shiq aytishni o‘rganadilar. Bunday qo'shiq yakkaxon deb ataladi va bunday ijrochi yakkaxon ijrochidir.
O'qituvchi: Zamin yozuvlari "LA". Yer... Bu eslatma o‘z do‘stlarini yerimizda sodir bo‘layotgan voqealar bilan tanishtiradi. U turli xil voqealar haqida gapiradi.
Uyning oynasi ochiladi va bolalar "SI" yozuvini ko'rishadi.
O'qituvchi: Uyning oxirgi rezidenti - "SI" yozuvi. "SI" - kuch. Ijod kuchi, fantaziya kuchi, do‘stlik kuchi.
Ularning orasida ilgaklar bor.
Xo'sh, ayting -
Bolalar: Do, re, mi, fa, tuz, la, si!
O'qituvchi: Va endi aksincha -
Bolalar: Si, la, tuz, fa, mi, re, do.
O'qituvchi: Ular bilan do'stlashish uchun
Siz musiqani o'rganishingiz kerak.
Siz go'zal dunyoni ochasiz
Agar siz eslatmalarni o'zlashtirsangiz.
Siz sehrli dunyoga kirasiz -
Siz ular bilan qo'shiq kuylaysiz!
Siz eslatmalar bilan do'st bo'lasiz -
Siz musiqa bilan yashaysiz.
Musiqasiz yasha, do'stim
Yer yuzida hech kim qila olmadi.
Shunday qilib, biz ettita yangi do'st bilan tanishdik. Biz ular bilan albatta uchrashamiz, lekin hozircha biz yangi do'stlar izlab sayohatga chiqamiz.
Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda tomoshabinlar atrofida harakat qilishni boshlaydilar. Musiqa yangraydi, o'qituvchi qo'shiq aytadi: "Hasharotli parovoz". (ortiqcha xor) (slayd raqami 7)
Poyezd to‘xtaydi. Ekranda bir qavatli shinam uy. (slayd raqami 8)
5. “Major va Minor” stansiyasi
O'qituvchi: Ikkinchi bekatimiz. Va biz siz bilan ikki aka-uka bilan birga bo'ldik, umid qilamanki, biz do'st bo'lamiz. Va ularning ismlari Mayor va Minor. Va endi men sizni ajoyib ertak bilan tanishtirmoqchiman. Yashagan - ikkita aka-uka bor edi: mayor va kichik. Mayor katta, kichik esa kichik edi. Katta akasi har doim quvnoq edi:
Men katta taroziman: quvnoq, xushchaqchaq!
Kichigi esa xafa bo'lib xo'rsindi:
Men voyaga yetmaganim uchun anchadan beri g'amginman.
Ga qaramasdan turli xil kayfiyatlar Aka-uka hech qachon janjallashmagan va birga yashashgan. Bir marta ular qo'ziqorin va rezavorlar uchun o'rmonga borishdi va adashib qolishdi ...
Voy, adashib qolaylik, chuqurga tushamiz, deb yig‘ladi voyaga yetmagan. Biz bu o'rmondan hech qachon chiqmaymiz ...
Nega yig'layapsan, - dedi katta akasi. Xafa bo'lmang, aksincha qo'shiq kuylang!
Qo'shiqni ijro etadi: Men kichik miqyosdaman, g'amgin tovushlarning uzoq seriyasi, men g'amgin qo'shiq kuylayman va endi men bo'kirayman ...
Qo'shiq juda qayg'uli bo'lib chiqdi. U bilan butun o'rmon g'amgin edi, o'tlar ma'yus shitirladi, shabada pasaydi, hatto qushlar ham jim bo'lishdi. Quyosh esa voyaga etmaganning g'amgin qo'shig'idan bulut orqasiga yashirindi.
Yo‘q, uka, bu to‘g‘ri emas! – xitob qildi mayor. Menga qo'shiq aytishga ruxsat bering!
Va u qo'shig'ini mayorda kuyladi: Biz hammamiz birga bo'lishimiz dargumon, o'lchov paydo bo'ldi. Oddiy emas - katta, quvnoq, xushchaqchaq.
O'rmon ko'tarildi, quyosh chiqdi, qushlar quvnoq chiyillashdi, katta akalariga qo'shiq aytishdi.
Qani, uka, yanada qiziqarli qadam! Qarang, quyosh qanday porlayapti, qushlar qanday sayr qilmoqda! Eshityapsizmi? Ko'pirayotgan oqim! Bu biz borishimiz kerak bo'lgan joy!
Shunday qilib, quvnoq qo'shiq bilan birodarlar o'rmondan chiqib ketishdi!
Sizga ertak yoqdimi?
Xo'sh, ikki aka-uka musiqaning ismlari nima?
Bolalarning javoblari (katta va kichik).
Uy yaqinidagi ekranda ikkita kichkina odam paydo bo'ladi. (slayd raqami 9)
O'qituvchi: Sizningcha, mayor musiqasi ostida qanday harakatlar bajarilishi mumkin? Va voyaga etmaganmi?
(Major - faol: qarsak chalish, sakrash va hokazo, minor - silliq.) Endi o'yin o'ynaymiz. Musiqa navbatma-navbat ijro etiladi. Mayorni eshitganingizda, qo'llaringizni chapak chalishingiz kerak, kichik tovushlar paydo bo'lishi bilan qo'llaringizni boshingizdan u yoqdan-bu yoqqa silkitib qo'ying. Missiya hamma uchun tushunarlimi? Keling, qaysi biringiz e'tiborli ekanligini ko'rib chiqaylik!
O'yin o'ynaladi, turli xil musiqa sadolari.
O'qituvchi: Yaxshi, barchangiz musiqaning kayfiyati bilan shug'ullanishni o'rgandingiz, demak siz Mayor va Minor bilan do'stlashdingiz. Ammo bizning sayohatimiz davom etmoqda va g'ayrioddiy poezd yana yo'lga chiqadi.
O'qituvchi bilan bolalar yana poezdni tashkil qiladi va "yo'lda" qo'shig'i bilan. Musiqa yangradi (plyus "Steamlokomotiv-bug" trekidan voz kechish).
Bolalar o'qituvchi bilan birga qo'shiq aytadilar. (slayd raqami 10)
Poyezd to‘xtaydi. Ekranda uy - bekat bor. (slayd raqami 11)
6. "Teatralnaya" bekati
O'qituvchi: Shu bekatda bir sababga ko‘ra to‘xtadik. Sahnada chiqish qilgan har qanday odam, xoh u aktyor, xoh musiqachi, xoh qo'shiqchi bo'lsin, tomoshabinga nafaqat o'z ijodini, balki hissiyotlarni ham beradi. Tuyg'ular nima ekanligini bilasizmi?
Bolalarning javoblari: quvonch, qayg'u, qayg'u, hayrat va boshqalar Bu his-tuyg'ularni qanday etkazishimiz mumkin? Ovoz intonatsiyasi va yuz ifodalari
O'qituvchi: Endi men bizga allaqachon tanish bo'lgan qo'shiq matnini o'qib chiqaman, siz esa diqqat bilan tinglaysiz, keyin javob berasiz, matnning xarakteri va mazmunini ovozim intonatsiyasi va mimika bilan yetkaza oldimmi?
O'qituvchi satrlarni xarakterdan tashqari, g'amgin va chizilgan holda o'qiydi.
O'qituvchi: Dalalar va o'rmonlar derazadan tashqarida suzib yuradi,
Bizni mo''jizalar kutadigan joyga boramiz,
Va quyosh porlaydi va daryo porlaydi
Va bizning poezd juda tez uchadi.
Yo'q, kayfiyatni etkaza olmadim, chunki matn quvnoq, jo'shqin qo'shiqdan olingan. Va buni Aleksandr yozdi va bizning do'stlarimizdan biri mayor unga yordam berdi. Keling, siz bilan birga satrlarni o'qiymiz.
Bolalar chiziqlarni quvnoq, provokatsion, baland ovozda talaffuz qilishga harakat qilishadi. (slayd raqami 12)
O'qituvchi: Yaxshi, siz bu vazifani yaxshi bajardingiz. Davom etish vaqti keldi...
Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda tomoshabinlar atrofida harakat qilishni boshlaydilar. Musiqa tovushlari. Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda qo'shiq aytadilar "Hasharot-lokomotiv" (ortiqcha xor). Poyezd to‘xtaydi. (slayd raqami 13)
7. "Greys" bekati
Ekranda raqsga tushayotgan qiz. (slayd raqami 14)
O'qituvchi: Biz quvnoq qo'shiq aytishimiz uchun
Biz tanaga egalik qilishimiz kerak.
Hamma ostida raqs uchun qo'shiq,
Raqs bilan zabt etish uchun qo'shiq.
Xonanda sahnada qo‘shiq aytsa, nafaqat yaxshi kuylashi, balki chiroyli harakat qila olishi ham kerak. "Greys" stantsiyasida biz bir nechta raqs harakatlarini o'rganishga harakat qilamiz, bu sizga albatta chiqishlar uchun kerak bo'ladi. Bunda bizga Romashkovdan kelgan kichik poyezd yordam beradi. Ehtiyot bo'ling, musiqa tinglang va ekranda mening va sehrli yordamchilarning harakatlarini takrorlang.
Ekranda ertak qahramonlari ko'rsatish raqs harakatlari. Bolalar o'qituvchining yordami bilan harakatlarni eslab qolishga va takrorlashga harakat qilishadi.
(slayd raqami 15, 16, 17)
O'qituvchi: Ajoyib! Siz shunchaki haqiqiy raqqosalarsiz. Sizning barcha harakatlaringiz ajoyib. Ular, albatta, keyingi bekatda qo'l keladi. Va yana yo'lda.
Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda tomoshabinlar atrofida harakat qilishni boshlaydilar. Musiqa tovushlari. Bolalar o'qituvchi bilan birga qo'shiq aytadilar (ortiqcha xor). (slayd raqami 18)
8. "Sahna" bekati
Sahna ekranda. (slayd raqami 19)
O'qituvchi: Xo'sh, bolalar, siz va men mamlakatimizning eng muhim bekatlaridan biri "Melodiya" - "Sahna" stantsiyasiga etib keldik. Bu bekatga kelgan har bir kishi haqiqiy rassomga aylanadi. VA haqiqiy do'st u Mikrofonga aylanadi.
Diqqat bilan qarang va "Bizning auditoriyamizda nechta mikrofon bor?"
Bolalar javobi (10).
O'qituvchi: Siz juda e'tiborlisiz va to'g'ri hisoblanasiz - ularning roppa-rosa 10 tasi bor. Qarang, ular qanday tabassum qilmoqdalar va sizning qo'lingizda bo'lishni intiqlik bilan kutmoqdalar, lekin ...
Ammo mikrofon haqiqatan ham ijrochining yordamchisi bo'lishi uchun undan foydalanish imkoniyati bo'lishi kerak. Sizningcha, mikrofondan qanday foydalanish kerak?
Bolalar javobi
O'qituvchi: Sizda qiziqarli taxminlar bor. Va ko'p jihatdan siz haqsiz. Barcha do'stlar singari, mikrofonga ham ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish kerak.
Mikrofonga qichqirishingiz shart emas, lekin shunchaki xirillashingiz shart emas.
Mikrofonga aniq, aniq va toza qo'shiq aytishingiz kerak, shunda barcha so'zlar eshitiladi va yolg'on bo'lmaydi.
Mikrofondan qo'rqmang. Avvalo sizniki o'z ovozi siznikidek ko'rinmaydi, chunki mikrofon tovushlarni buzishga moyil.
Mikrofonni boshidan ushlab turmang, aks holda ovoz kar bo'ladi.
Lekin bu hammasi emas.
Mikrofonni bir qo'lingizda ushlab turing. 4 ta barmoq tepada, kattasi esa pastda joylashtirilishi kerak. Mikrofon yuzingizni berkitmasligi va 5-10 santimetr masofada joylashgan bo'lishi kerak. Ovoz mikrofonning o'rtasiga tushishi kerak.
Shunday qilib, umid qilamanki, siz hozir bilim bilan qurollangansiz va u bilan ishlashga tayyorsiz
mikrofon.
Hikoya davomida o'qituvchi mikrofonni to'g'ri ishlatishni ko'rsatadi.
O'qituvchi: Endi biz mikrofonlar bilan qo'shiq kuylashga harakat qilamiz, Teatralnaya stantsiyasida aktyor bo'lishni qanday o'rganganimizni va Greys stantsiyasida o'rgangan harakatlarimizni eslaymiz. Agar diqqatli bo'lsak, biz kichik rassomlarning haqiqiy chiqishlarini olamiz.
O'qituvchi mikrofonlarni barcha bolalarga tarqatadi. Musiqa tovushlari. Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda "Hasharotlar dvigateli" qo'shig'ini ijro etadilar, o'z nutqlarida his-tuyg'ularni, harakatlarni va mikrofonni to'g'ri boshqarishni birlashtirishga harakat qilishadi.
(slayd raqami 20, 21, 22, 23, 24, 25)
9. Darsni yakunlash. Bolalarning kayfiyatini aniqlash. (slayd raqami 26)
O'qituvchi: Bu bizning bugungi sayohatimiz tugadi. Ammo "Ohang" mamlakatida hali ko'p, qiziqarli narsalar ko'p. Ta'qib qilish vokal ijodi, siz ushbu mamlakat haqida ko'proq va ko'proq ma'lumotga ega bo'lasiz. Bizning sarguzashtlarimiz sizga yoqdimi?
Bolalar javoblari
O'qituvchi: Bilasizmi, bizning yangi do'stlarimiz sizni juda yaxshi ko'rishdi va ular sizga sovg'a qilishdi.
O'qituvchi oladi musiqa qutisi. Quti ochiladi. Sehrli musiqa tovushlar.
O'qituvchi: Ushbu qutida rang-barang notalar mavjud bo'lib, ular yordamida biz bugun o'zimizning haqiqiy MELODIYimizni yaratamiz. Sayohatimiz sizga yoqqan bo'lsa, siz uchun qiziqarli va qiziqarli bo'ldi, qutidan eslatma olib, biz uchun Melodiya mamlakati eshigini ochgan treble kaliti joylashgan novdaga yopishtiring.
Bolalar eslatma olishadi va tayoqqa biriktiradilar.
10. Xayrlashish.
O'qituvchi:
Qarang, bizda qanday ajoyib ohang bor.
Ha, musiqa bilan muloqot qilishdan biz bugun biroz chiroyli va mehribon bo'lib qoldik. Bu his-tuyg'ularni bizning dunyomizga olib keling va u yaxshiroq joyga aylanadi! Siz ajoyib sayohatchilar edingiz, "Melodiya" musiqa mamlakatiga boradigan yo'lni unutmaslikka va'da bering. Bugun siz bilan uchrashganimdan juda xursandman. Sizga katta raxmat. Yana uchrashgunimizcha, do'stlar!
"Agar sizda iste'dod bo'lsa, uni boshqalar bilan baham ko'ring! Bu dunyoga nima deyishni bilsang, ayt! Ruhing kuylasa, kuyla!”
Natalya Knyajinskaya
Kirish.
Qo'shiq aytish ovozning rivojlanishiga foydali ta'sir ko'rsatadi va silliq va uzluksiz nutqni shakllantirishga yordam beradi. Guruhda kuylash stressni bartaraf etish va shaxsni uyg'unlashtirishning samarali vositasidir. Guruhda kuylash yordamida shaxsni qiyin sharoitlarga yoki vaziyatlarga moslashtirish mumkin. Nutq patologiyasi bo'lgan bolalar uchun qo'shiq aytish nutqni yaxshilash omillaridan biridir. Har qanday yoshdagi bolalar uchun vokal uyushmasidagi mashg'ulotlar ozodlik, optimistik kayfiyat, o'ziga ishonch manbai hisoblanadi. Dastur ko'nikmalarni shakllantirishni ta'minlaydi qo'shiq faoliyati va maxsus vokal va sahna mahoratini oshirish. Vaqt o'tishi bilan qo'shiq bolaga aylanadi estetik qiymati bu uning qolgan umrini boyitadi.
Material tavsifi: men taqdim etgan vokal darsining qisqacha mazmuni katta ansambl bilan ishlash uchun mo'ljallangan (13 - 14 yosh). Dars mavzusi: “Konsert faoliyati”. Ushbu material qo'shimcha ta'lim o'qituvchilariga taklif etiladi va musiqa direktorlari madaniyat uylarida.
Mavzu: “Konsert faoliyati usullardan biri sifatida faol o'rganish»
Maqsad: Tinglovchilar bilan suhbatda muvaffaqiyat yoki muvaffaqiyatsizlik orqali bolaning tanasining moslashish qobiliyatini oshirish.
Vazifalar:Tarbiyaviy: har qanday kutilmagan vaziyatda sahnada ishonchli turishga o'rgatish.
Rivojlantiruvchi: qo'shiqchilik mahoratini, sahna ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam berish.
Tarbiyaviy: maqsad qo'yishni shakllantirish, kuchli tomonlaringizni, zaldagi vaziyatni oqilona baholash.
Shifolash: tinglovchilar bilan gaplashish orqali bolalar salomatligini oldini olish va tuzatish tizimini yaratish.
Uskunalar, didaktik material:
Pianino, musiqa asboblari.
Dars rejasi:
1. Tashkiliy moment.
2. O`tilgan materialni takrorlash.
3. Ijodiy qism
4. Xulosa qilish.
O‘QUV TARTIBI:
1. Tashkiliy davr (2 min.)
Salom. Yaxshi kayfiyatni, ishlash tartibining ro'yxatini o'rnating.
O'qituvchi:Salom do'stlarim! Bugun hammangiz keldingizmi?
Bolalarning javobi (hozirgilarni tekshirish)
Sizni ko'rganimdan juda xursandman va umid qilamanki, siz ham darsga kelgansiz yaxshi kayfiyat. Bundan tashqari, bugun bizni juda qiziqarli va mas'uliyatli kun kutib turibdi. Va hech narsa bizning darsimizga soya solmasligi uchun sizga nima kerakligini eslatmoqchiman:
Zaldagi tomoshabinlar bilan xushmuomala bo'ling, boshqa ishtirokchilarning chiqishi paytida yurmang;
Konsert liboslarini dog' qoldirmaslik uchun ehtiyot bo'ling;
Hech qanday uskunani o'zingiz yoqmang yoki unga tegmang;
Rozetkaga qalam, soch qisqichi, qog'oz qisqich yoki boshqa begona narsalarni kiritmang.
Agar sim shikastlangan bo'lsa, elektr jihozlarini ishlatmang.
2. O‘tilgan materialni takrorlash (10 min.)
O'qituvchi:Keling, ovozni isitish bilan davom etaylik.
№1 mashq
Bir notada biz ma-e-i-o-u (xromatizm bo'ylab ko'tarilish harakati) kuylaymiz.
№2 mashq
Biz pastga harakat bilan T53 tovushlarida "Men kuylayman" bo'g'inlari bo'ylab kuylaymiz.
№3 mashq
Ko'tarilish va pasayish xromatik harakatiga ko'ra, biz ha-ha-ha-ha-ha-ha-ha-ha-ha-ha deb kuylaymiz.
Mashq raqami 4
Biz pastga harakat bilan T53 tovushlariga ko'ra "Tun porladi" bo'g'inlari bo'yicha kuylaymiz.
Mashq raqami 5
"Mana men yuqoriga chiqaman, mana pastga tushaman" qo'shig'ini kuylang
Mashq raqami 6
Qayta bajarish; do-re-mi-re-do; do-re-mi-fa-sol-fa-mi-re-do. Qo‘shiq xromatizmda kuylangan.
Mashq raqami 7
Biz pastga harakat bilan T53 tovushlarida "Biz boryapmiz" bo'g'inlari bo'ylab kuylaymiz.
Mashq raqami 8
T53 tovushlariga ko'ra, yuqoriga harakat bilan biz yes-de-dee-do-du kuylaymiz; bra-bra-bri-bro-bru; for-ze-zi-zo-zu.
Artikulyar apparatlar uchun mashqlar:
Mashq raqami 9
Biz "Tuyoqlarning shovqini ostida chang dala bo'ylab uchadi" til twisterini kuylaymiz.
Mashq raqami 10
Biz til twisterni talaffuz qilamiz "Kuku kuku qalpoq tikdi, kaputdagi kuku juda kulgili"
Mashq raqami 11
Vokal kordlarini isitish mashqlari:
Dai o'zi kuni. Har bir bo'g'in bitta notada kuylanadi. Mashq ovoz diapazoniga qarab masshtabga muvofiq bajariladi.
To'liq ashuladan so'ng men ishlab chiqqan faol o'rganish usuliga o'taman:
O'z-o'zini tasdiqlashga va o'zini muvaffaqiyatli amalga oshirishga yordam beradigan ijobiy munosabatga qaratilgan mashq:
Butun triadada xorda kuylang katta miqyosda yuqoriga va pastga: "Men qo'shiq aytaman, men yaxshi qo'shiq aytaman!".
Shundan so'ng, biz maxsus qaratilgan ishlarni takrorlashga o'tamiz bu konsert yoki raqobat. Agar bu hisobot kontserti bo'lsa, biz uni butun vokal studiyasining umumiy qo'shig'i bilan yopamiz. Bu yerda “Keling, kuylaymiz” faol ta’lim usuli ishlaydi. Ijobiy his-tuyg'ularni birlashtirish uchun biz xorda ijro etamiz.
4. Ijodiy qism (30 - 35 daqiqa)
5. Darsni yakunlash (4 min.)
Natijalarni umumlashtirish uchun faol o'rganish usuli juda mos keladi. Bog'". Daraxt o'rniga siz o'lchovning bir qadamini qo'yishingiz mumkin va limon va olma o'rniga muddatlarga e'tibor bering.
O'qituvchi:Rahmat yigitlar. Keyingi darsgacha.
Ishlatilgan kitoblar.
1. Dubrovskaya S. V. Strelnikovaning mashhur nafas olish mashqlari. - M.: RIPOL klassik, 2008 yil.
2. Emelyanov VV Ovozni ishlab chiqish. Muvofiqlashtirish va trening. - Sankt-Peterburg: "Lan" nashriyoti; "PLANET OF MUSIC" nashriyoti, 2007 yil.
3. Javinina O., Zats L. Musiqiy ta'lim: qidiradi va topadi // Maktabda san'at. - 2003. - 5-son.
4. Morozov V. P. Rezonansli kuylash san'ati. Rezonans nazariyasi va texnologiyasi asoslari. - M., 2002 yil.
5. Psixoterapevtik ensiklopediya. - Sankt-Peterburg: PITER, 2000 yil.
6. Razumov A. N., Ponomarenko V. A., Piskunov V. A. Salomatlik. sog'lom odam. - M., 1996 yil.
Saranskaya Daria AntonovnaTa'lim muassasasi: Volgogradning Voroshilovskiy tumanidagi 11-sonli MOU litseyi
Qisqacha ish tavsifi:
Nashr qilingan sana: 2017-08-07 Vokal darslarining konspekti ( ko'rsatmalar o'qituvchi uchun) Saranskaya Daria Antonovna Darsning ushbu konspekti o'qituvchiga darsni tashkil etishda yordam berish uchun mo'ljallangan.
Nashr sertifikatini koʻrish
Dars davom etmoqda ta'lim dasturi"Vokaletto" 1 yil o'qish. Berilgan o'quv mashg'uloti xonandalik va ijrochilik mahoratini izchil shakllantirishga qaratilgan.
O'quv mashg'uloti 2 akademik soatga mo'ljallangan vokal ansambli Vokaletto (10 kishi) 1-kurs. Talabalarning yoshi 7-17 yosh. Assotsiatsiyaga ishga qabul qilish istagi asosida amalga oshiriladi.
Dars maqsadlari:
1. vokal ijrochi talabalarni shakllantirish ko'nikmalar va qobiliyatlar.
2.talaba boshdan kechiradigan muhitni yaratish tuyg'u
ishlash erkinligi va ijodiy qulaylik.
Vazifalar:
- qo'shiqchilik qobiliyatlarini rivojlantirish (barqaror qo'shiq aytishni anglatadi
nafas olish qo'llab-quvvatlash, ovozning butun diapazonida ovozning bir tekisligi;aniq intonatsiya, ohangdorlik, ovozning ohangdorligi, aniq va aniq diksiya, to'g'ri artikulyatsiya).
- monofonik qo'shiqning barqaror intonatsiyasi
4.ovoz yozish va mikrofon qobiliyatlari
O'qitish usullari: tushuntiruvchi-illyustrativ, reproduktiv, amaliy
Treningni tashkil etish shakli: individual, guruh
Uskunalar: pianino, musiqa markazi, mikrofon, pianino, kompakt disklar, fonogrammalar minus, plyus "Jam haqida", "Uch tilak", "Lisey" spektakli, tarqatma material - lyrics
Darsning bosqichlari va vaqti
1 dars - 1 soat 30 daqiqa
I.Tashkiliy bosqich . Ishga tayyorligini tekshirish. To'g'ri kuylash pozitsiyasi - 2 min;
II.Tayyorlik bosqichi : artikulyar apparatlar gimnastikasi, fonetik mashqlar, nafas olish mashqlari, vokal-intonatsiya mashqlari - 14 min.
III.Yangi bilimlarni o'rganish bosqichi - kanon ashulasini o'rganish - 12 min
IV.Asosiy bosqich— repertuar ustida ishlash (ish
tovush shakllanishi, tovush ilmi, intonatsiya sofligi, ifodali kuylash, ikki ovozli).
1. “Jam haqida”, “Uch tilak” qo`shiqlarini jo`rligida kuylash
pianino va kapella - 8 min
2. Yakkaxonlar bilan ishlash.- 4 min
3. "minus" saundtrekiga qo'shiqlar kuylash - 8 daqiqa
4. Mikrofon bilan qo`shiq kuylash - 8 min.
Dinamik pauza - dam olish uchun qo'shiqlar orasida 10 daqiqa,
Jismoniy tarbiya daqiqa
5. “Jam haqida” qo`shig`idagi harakatlar ustida ishlash – 5 daqiqa
6. “Litsey” qo`shig`ini takrorlash – 5 daqiqa
V . Reflektiv bosqich: bolalarning o'z faoliyatini baholashi,
Emotsional holat - 2 min
VI. Yakuniy bosqich: ostida boshidan oxirigacha qo'shiq kuylash
Harakatlar bilan fonogramma. Xulosa, xatolar va muvaffaqiyatlar
Har bir talaba - 10 daqiqa
VII. Yakuniy bosqich : uy vazifasi, keyingi haqida xabar
Darslar - 2 min
I. Tashkiliy bosqich :
- bolalar bilan uchrashish;
- ishtirokchilarni tekshirish;
- Qo'shiq aytishning to'g'ri pozitsiyasi: to'g'ri turing, ko'kragi bo'sh, yelkalar ochilgan va pastga tushirilgan, ikkala oyoqqa yaxshi urg'u berilgan, qo'llar bo'sh. Boshingizni tekis tuting. Boshning kuchli ko'tarilishi bo'yinning oldingi mushaklarining kuchlanishiga olib keladi va gırtlakni bog'laydi. Yuz burishmalardan xoli bo'lishi kerak. Yuzingizda tabassum paydo bo'ladi quvonch hissi, dars uchun zarur.
tayyorgarlik mashqlari.
II . Tayyorgarlik bosqichi: Qo'shiq aytishdan oldin, vokal apparatingizni tayyorlang. Har bir darsni artikulyatsiya va nafas olish mashqlari, intonatsiya va fonetik mashqlar bilan boshlaymiz. Artikulyar apparat nima? ( til, lablar, qattiq va yumshoq tanglay, pastki jag.)
Til gimnastikasi
— Tishlaringiz bilan tilingizning uchini to'rt marta engil tishlang. Tilingizning uchini ketma-ket tishlab, tilingizni muvaffaqiyatsizlikka olib boring.
— Tilingizni o'ng va chap tomonlaringiz bilan navbatma-navbat tishlang tishlarim bilan, go'yo uni chaynagandek.
— Tilingiz bilan dumaloq harakatlar qilinglablar va tishlar orasidagi bo'shliq yopiq og'iz. Muxolifatda ham xuddi shundayijobiy yo'nalish.
- Tilingizni yuqori labingizga, pastki labingizga, o'ngga qo'ying voy yonoq, ichida chap yonoq to'g'ridan-to'g'ri ular orqali o'tishga harakat.
Dudoqlar gimnastikasi:
Pastki labingizni, yuqori labingizni tishlang, yonoqlaringizni torting vaularning ichki yuzasini yon tishlaringiz bilan tishlang.
Intonatsiya va fonetik mashqlar.
1. Boshlang'ich pozitsiyasi: og'iz jag' harakatlari bilan imkon qadar ochiq oldinga pastga. Mashq undosh tovushlarni quyidagi ketma-ketlikda kuchli, faol talaffuz qilishdan iborat: W, S, F, K, T. P, B, D, G. V, Z, Zh. Har bir tovush to'rt marta talaffuz qilinadi.
2. Unlilar ketma-ketligi: A, E, I, O, U.
3.
Boshlang'ich pozitsiyasi 1-mashqdagi kabi.
Mashqning asosiy elementi - tovushning xarakterli sinishi bilan ko'krakdan falsetto registriga va falsettodan ko'kragiga keskin o'tish bilan sirg'aluvchi ko'tarilish va tushuvchi intonatsiya.
O~o, o~o, o~a.
Til buramalari:
1. Buqa ahmoq, buqa ahmoq, buqaning oppoq labi ahmoq edi.
2. Qanday qilib 22 Egorki tepalikdagi tepalikda yashagan. Bir Yegorka, ikkita Yegorka va boshqalar.
Nafas olish mashqlari.
– Qo‘shiq kuylash jarayoni qanday boshlanadi? ( inhalatsiya bilan)
Biz nafas olayotganda havoni qayerga yuboramiz? oshqozonda). Tana erkin, elkalari tushirilgan.
1. Shamollamoq havo shari(burun orqali nafas oling, nafasni mahkamlang, CCCga nafas oling, havo chiqadi, to'p qoladi.)
2. Oshqozonga qisqa nafas olish, "shoo", "tinch" ga qisqa ekshalasyon.
3. Mototsiklda haydash (qo'llar oldinga cho'zilgan, nafas olish - qarshi harakatlanuvchi qo'llar, bartak, RRRRRRR da ekshalasyon).
4. Oyoqlar yelka kengligida, qo'llar elka darajasida, tirsakda bir-biriga parallel ravishda egilgan. Biz tirsaklarni nafas olishni, tirsaklarni yon tomonlarga, bartakni, tanani pastga bog'laymiz. "Ha" da nafas oling.
5. Qorin old devorining ishini "k" va "g" tovushlariga faollashtirish uchun mashq qilish.
O'qituvchining diqqatini quyidagilarga qaratish kerak:
- mushaklar erkinligi
- to'g'ri turish;
- nafas olish va ekshalatsiyani maqsadga muvofiq ravishda taqsimlash qobiliyati;
— rezonator tizimining ishlashi;
- nutqning umumiy tushunarliligi;
ritmik aniqlik.
Vokal va intonatsiya mashqlari.
Vokal-intonatsiya mashqlarining maqsadlari:
Ohangni bir xil balandlikda bir xil balandlikda yoki turli xil nuanslarda ushlab turish ko'nikmasini shakllantirish, bu qo'shiqni nafas olishni o'rgatadi.
muayyan unli tovushning to'g'ri artikulyatsiyasini shakllantirish
tovush hujumida aniqlikka erishish
tovush hujumi paytida intonatsiyani aniqlang
bir ovozdan saf torting
Barcha mashqlar ko'tarilish va tushish xromatik ketma-ketlikda (la m - fa 2 oralig'ida) bajariladi.
1. Og'izni yopiq holda qo'shiq aytish tembr tovushini uyg'unlashtirishga, eshitishni sozlashga yordam beradi. Mashq biroz ochiq tishlar bilan aytiladi (og'iz yopiq), baland osmon, yuqori rezonatorda tovush hissi, "M" sonor undosh tovushiga. (masalan, 1) Bir oz tebranish va lablar biroz qitiqlashganda.
2. Registrlarni tekislash. (Lab tebranishi, keyin RRRR)
O'tish paytida lablar erkinligiga va silliq to'ldirilgan tovushga rioya qiling
bosh registr. Tebranish tezligi qanchalik sekin bo'lsa, shuncha yaxshi bo'ladi.
3. Yumshoq, lekin aniq tovush hujumini mashq qilish. Bu bo'ladi
bir notada legato mashqlarini bajarishga hissa qo'shing.
4. Triada tovushlariga asoslangan mashq. Nafasni qo'llab-quvvatlash.
Maqsad: ovozlar registrining tovushini tenglashtirish va qorin old devorining ishini faollashtirish uchun tovush diapazonini kengaytirish.
2. Ovoz harakatchanligini rivojlantirish uchun mashq va diksiya ustida ishlash.
Bo'g'inlarning aniq talaffuziga rioya qiling, diafragmaning silkinishi, halqum o'rta holatda qoladi va tovush bilan ko'tarilmaydi. Tilning uchi ikkita yuqori oldingi tishlarga tegib turadi.
III. Yangi bilimlarni o'zlashtirish bosqichi - "Qayin maydonida" kanonining qo'shig'ini o'rganish.
Ikki ovozli bilan birinchi tanishuv kanonlarni kuylash bilan boshlanishi kerak. Bu eng qiziqarli va kirish shakli Bolalar uchun polifoniya. Kanon nima? Canon dan tarjima qilingan yunoncha“qoida, tartib” degan ma’noni bildiradi. Musiqiy kanon - bu ma'lum bir tarzda ijro etilgan qo'shiq. Kanonning barcha ijrochilari navbatma-navbat kirib, bir xil matn bilan bir xil kuyni kuylashadi. Birinchi bo'lib qo'shiq aytishni boshlagan va birinchi bo'lib tugatgan. 16-17-asrlarda kanon qoʻshiqchiligi juda mashhur boʻldi, hozir esa kanon xonandaning qoʻshiq aytish texnikasini yaqqol namoyon etgani uchun yosh ijrochilar orasida yangicha shuhrat qozonmoqda.
Kanon ustida ishlash bosqichlari:
1) nutq deklaratsiyasi. Bolalarni birinchisini o'qishga taklif qiling
hammasi birga chiziq. Qayta o'qing va o'qituvchi kanonni o'qiydi. Ansamblni ikki guruhga bo'ling, ikkinchi guruh endi o'qituvchi o'rnida.
2) Ritmik kanonning ijrosini o'zlashtirganingizdan so'ng, siz qo'shiq aytishni boshlashingiz mumkin.
Boshlash uchun kanonning ohangini o'qituvchi bilan birga hammaga kuylang:
A-kapellani toza birlikka keltiring. Ohang o'rganilgandan so'ng, bolalar 1-ovozni, o'qituvchi esa 2-chi ovozni ijro etadi.
Keyin bolalarni 2 guruhga bo'ling. Hamma a-cappella kuylaydi, r dinamikasida, bir-birini tinglaydi, vertikal. Bolalarga eslang: "Avval men tinglayman, keyin qo'shiq aytaman." Ovozlarning aniq kiritilishiga, boshidan oxirigacha sur'atni ushlab turish qobiliyatiga e'tibor bering.
1-ilova
Asosiy qism.
Repertuar ustida ishlash.
“Uch tilak” va “Jom haqida” qo‘shiqlari ustida ishlash.
1-bosqich . Pianino va kapella jo'rligida qo'shiqlar kuylash. Intonatsiya sofligi, so'zlarning aniq talaffuzi, oxiri, to'g'ri tovush ilmi, unson ustida ishlang.
"Uch tilak" qo'shig'i murakkab nuqtali ritmga ega, uni har bir o'quvchi o'rganishi muhimdir. Bir vaqtning o'zida o'qituvchining qo'lida ovozlarni olib tashlash va kiritish. Undosh tovushlar oson, aniq, aniq va baquvvat talaffuz qilinadi. Tor unlilarni kuylashga e'tibor bering, tekis tovushlardan saqlaning. Qachon kerako‘quvchilarni so‘z oxiridagi undosh tovushlarni aniq talaffuz qilishga o‘rgatish, so‘z o‘rtasidagi undoshlarning aniq talaffuzini kuzatish. tez sur'at.
“Jam haqida” qo‘shig‘ida ikki ovozli asar – sof intonatsiyaga alohida e’tibor berilgan. Asosiy vazifa - o'quvchilarni bir-birlarini tinglashga, faqat o'zlarining emas, balki ikkala ovozni ham eshitishga o'rgatish. Birinchidan, har bir partiya alohida ishlab chiqiladi, keyin ovozlar birlashtiriladi.
2-bosqich."Ohanglar karuseli" qo'shig'ida solistlar bilan ishlash. Ushbu qo'shiqda yakkaxon epizodlar mavjud.
Intonatsiya ustida ishlash va tovush shakllanishi ustida ishlashga katta e'tibor beriladi, chunki har bir talabaning o'ziga xos ovoz tembri va o'ziga xos kamchiliklari bor. Bu "A" va "E" unlilariga tegishli.
Har qanday kuylashning asosi unli tovushlardir. Unli tovushlarning to'g'ri tovush hosil bo'lishidantembrning go'zalligi o'tiradi. 1 va 2 kurs talabalari uchun maktab yoshi tembri notekis, bu obusasosan unlilarning “ranglanishi” bilan tutilgan. Ovoz sifatiga erishiladiqo'shiq diapazonining barcha tovushlarida yuqori ovozni (pozitsiyani) saqlash orqali ustida.
To'g'ri ochilgan og'iz, erkin pastga tushadigan jag', har bir tovushni aniq ifodalaydigan faol lablar.ovoz. Ustida dastlabki bosqich Umuman olganda, e'tibor berish keraktalaba to'g'ri nafas oldi, ekshalatsiyani so'zning oxiriga yoki kichikga tarqatdiiboralar, so'z o'rtasida nafas olmadi.
10 daqiqa dam oling
Yuz massaji
- konusning massaji bilan butun yuzingizga o'tingegilgan barmoqlar. Zarbalar etarlicha kuchli bo'lishi keraknym, shunday qilib, yuz "yoriydi".
- Barmoqlaringiz bilan jag'-temporal bo'g'inlaringizni massaj qiling.Pastki jag' bilan pastga dumaloq harakatni bajaring.: Pastki jag' bilan oldinga dumaloq harakatni bajaring - o'ng-orqa-chap-oldinga.
Orqa massaj.
Bo'sh vaqt
3-bosqich. Soundtrack uchun qo'shiqlar kuylash. Qo‘shiqlar tez sur’atda, aniq ritmda kuylanadi.
4-bosqich. Mikrofon bilan qo'shiq kuylash.
5-bosqich. "Slush" qo'shig'idagi harakatlar ustida ishlang
6-bosqich. "Yangi kun" qo'shig'ini takrorlash
IV. Reflektiv bosqich: bolalarning o'z faoliyatini, hissiy holatini o'z-o'zini baholash
- Darsda nimani ayniqsa esladingiz va sizga nima yoqdi ...
V. Yakuniy bosqich: qo'shiqlarni boshidan oxirigacha saundtrekgacha harakatlar bilan kuylash. Har bir talabaning natijalari, xatolari va muvaffaqiyatlarini sarhisob qilish
Sinfda qanday yangi tushunchalarni o'rgandingiz?
— Kanon tushunchasining ma’nolari.
VI. Yakuniy bosqich: uy vazifasi, keyingi dars haqida xabar
Bibliografiya
Gerasimova I. « Vokal va xor ta'limi bolalar" Samara 2001 yil
Gontarenko N.B. Yakkaxon kuylash. Vokal mahoratining sirlari. —
Rostov-na-Donu, 2006 yil
Metodik ishlab chiqish. Samara, 1997 yil
Dmitriev L.B. Vokal pedagogika asoslari. M., 1968 yil.
Eroxin I.A. Izlanuvchan xonandalar bilan ishlash Metodik ishlab chiqish. - Samara, 1999 yil
I.Isaeva « pop qo'shiq. Vokal qobiliyatlarini rivojlantirish uchun ekspress kurs "
Ogorodnikov D.E.. O'rta maktabda bolalarning musiqa va qo'shiq ta'limi. - M .: Muzika, 1972.
Romanova L.V. Pop vokal maktabi. - Sankt-Peterburg: "Lan" nashriyoti; "PLANET OF MUSIC" nashriyoti 2007 yil.
Stulova G.P. Bolalar xori bilan ishlash nazariyasi va amaliyoti. Moskva 2002 yil
Set Riggs Qanday qilib yulduz bo'lish mumkin. -M, 2004 yil.
, . .Elena Mixaylovna Ivanova
Vokal dars rejasi
Tasviriy reja
ochiq sinflar qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi
Ivanova Elena Mixaylovna
yetakchi vokal doira"Qo'shiq aytayotgan do'stlar"
Birobijon texnologik kolleji
Mavzu sinflar vokal raqamlar».
Maqsad sinflar: o‘rganilayotgan qo‘shiqlarning ijro sifatini oshirishga hissa qo‘shadigan asarlar ketma-ketligi va mazmuni haqida tasavvur hosil qilish, olingan bilimlardan mustaqil ishda foydalanishni o‘rgatish.
Vazifalar:
a) o'qitish:
Tushunchalarni birlashtirish "yakkaxon" Va "ansambl" qo'shiq aytish;
Kontseptsiya bering "algoritm";
Ishlash algoritmi bilan tanishtirib, avval o‘rganilgan materialni umumlashtiring vokal ishi;
Bolalarni olingan bilimlardan mustaqil ishlarda foydalanishga o'rgatish;
b) rivojlanmoqda:
Jarayonda ovozli-ashulachilik mahoratini rivojlantirish uchun xor ishlari;
Rivojlantiring Ijodiy qobiliyatlar, qo'shiq ustida ishlashga bolalarni jalb qilish;
c) tarbiyaviy:
Musiqaga kuchli qiziqishni shakllantirish vokal madaniyati;
Tarbiyalamoq yaxshi munosabatlar bir-biriga va ularning atrofidagilarga.
Qo'llaniladigan texnologiyalar dars:
Qo`shiqchilik madaniyatini shakllantirish texnologiyasi.
Differensial ta’lim texnologiyasi.
Individual ta'lim texnologiyasi.
Salomatlikni tejash texnologiyasi.
Moddiy resurslar o'rganish:
pianino
Doska, bo'r
magnitlar
Multimedia proyektori, ekrani
Qalam, daftar
Noutbuk
Mikrofon
Fonogramma minus
Nota musiqa va qo'shiq matni
Darsning borishi
I. Tashkiliy moment.
Doira o'quvchilari sinfga kirib, o'z joylariga o'tirishadi.
o'qituvchi:
Salom. Men xursandman yangi uchrashuv Siz bilan. Bugun, bolalar, biz qo'shiqlarimiz ustida ishlashni davom ettiramiz. birinchi yarmi sinflar biz tayyorlanayotgan yangi material va umumiy qo'shiqni o'rganishga bag'ishlaymiz bayram konserti, ikkinchi yarmida esa individual va mustaqil ish qilamiz.
Mehnatni muhofaza qilish bo'yicha brifing joy:
Sizga shuni eslatib o'tamanki, bizning barcha texnik jihozlarimiz elektr energiyasi bilan ishlaydi, shuning uchun siz shunday bo'lishingiz kerak ehtiyotkor: pianino va magnitafon simlariga tegmaslikka harakat qiling, qo'lingizda mikrofon simini burama. Shikastlanmaslik uchun stullarda tebranmang.
Bizning mavzu sinf shunday eshitiladi: "Erishishga qaratilgan ish algoritmi yuqori daraja yakkaxon va ansambl chiqishlari vokal raqamlar", lekin.
bugungi maqsadimiz: qaysi ketma-ketlikda ish olib borilayotganini aniqlang vokal ishlash va olingan bilimlarni mustaqil qo‘llash yo‘llarini o‘rganish.
II. Nazariy qism.
Yangi materialni o'rganish.
Va biz yuzta urinishdan boshlaymiz hal qilish: mavzuning mohiyati nimada sinflar. Birinchi so'z, menimcha, sizga eng qiziqarli bo'lib tuyuladi - "algoritm". To'g'ridan-to'g'ri so'rang: Bu nimani anglatishini kimdir biladimi?
talabalar: …
o'qituvchi:
Axir, osonroq narsa yo'q: algoritm - harakatlar ketma-ketligi (maqsadga erishishga olib keladigan qadamlar, ya'ni kerakli natijaga erishish uchun nimadan keyin nima qilish kerak.
Bizning asosiy maqsadimiz nima? Nega bu erga keldik (in vokal doira) o'qish?
talabalar: Qo'shiqlarni chiroyli kuylashni o'rganish, sahnada chiqish.
o'qituvchi:
To'g'ri. Biz shunchaki qo'shiq kuylashni xohlamaymiz (lekin bizning sinflar biz uni munosib darajada bajarishni o'rganishga intilamiz. Ma'lumki, komillikning chegarasi yo'q, lekin unga intilish kerak. Va olish uchun yaxshi natija siz bilan ishlashda biz nimadan iboratligini aniq tushunishimiz kerak.
Ko'p musiqa tinglash, o'qish, turli xil nafas olish mashqlarini bajarish, ovozni rivojlantirish va boshqa ko'p narsalarni qilishimiz aniq. Ammo endi biz harakat qilamiz tushunish: yakkaxon yoki ansambl bo'lsin, qo'shiq ustidagi ish qanday bosqichlardan, qaysi bosqichlardan iborat.
Aytgancha, kim mumkin eslatmoq Yakkaxon chiqish va ansambl ijrosi o'rtasidagi farq nima? Va ularning har birining murakkabligi nimada.
Yakkaxon qo'shiq - 1 kishi kuylaydi, qanday qo'shiq aytishingiz uchun katta mas'uliyat, yaqin atrofda do'stingizning tirsagi yo'qligi - psixologik yordam yo'q, shuning uchun qo'rquv, imkoniyat yo'q. "yashirish" agar biror narsa siz xohlagan tarzda ishlamasa.
Ansamblda - boshqalar o'ziga xos xususiyatlar: ko'p ovozlar, uyg'un qo'shiq aytish, ya'ni ijroda birlikka erishish muhimdir.
Yakkaxon yoki ansambl bo'lagi bo'lishidan qat'i nazar, algoritm taxminan bir xil. Ansamblda ish xarajat tufayli murakkablashadi Ko'proq vaqt, ayniqsa boshida, qismlar o'rganilayotganda (ovozlar)(ya'ni, ularning har birining ohangi va ritmi, keyin ularni bog'lash va uyg'unlik yaratish.
Shunday qilib, bolalar, sizning e'tiboringizga sxema. (1-diagrammaga qarang) Bugun biz u bilan tanishamiz. Va keyingisida sinflar batafsilroq o‘rganamiz. Bu sxema kimnidir eslatadi "narvon", va kimdir, oxirgi bilan bog'liq holda Olimpiya o'yinlari "poyda". Bu erda eng yuqori pog'onaga chiqqan kishi g'olib bo'ladi va mukofot nima bo'ladi?
talabalar: …
o'qituvchi: Ha, tomoshabinlarning olqishlari va bajarilgan ishlardan qoniqish.
Fizminutka
o'qituvchi: Endi biz olgan bilimlarimizni amalda qo'llashga harakat qilamiz. Ammo repertuarimiz ustida ishlashni boshlashdan oldin nima qilishimiz kerak?
talabalar: …
o'qituvchi: To'g'ri, kuylash apparatini ishga tayyorlash, chunki asarni sifatli bajarish ustida ishlash mashqlarni bajarishdan boshlanadi.
III. Amaliy qism.
Yakkaxon va ansambl chiqishlarining sifati ustida ishlash vokal asarlar.
3.1 Qo'shiq asboblarini ishga tayyorlash (tik holda ishlash):
1. Qo'shiq o'rnatish.
2. Artikulyatsiya gimnastikasi:
Yonoqlarning rivojlanishi: "Masxaraboz mijjalar: tabassum trubkasi", "Arslonning og'zi", « Hamster: och va to'q", "Qilichlar".
Dudoqlar rivojlanishi: "cho'chqa go'shti", "Biz lablarimizni tishlaymiz", "Norozi ot".
Tilni rivojlantirish: "Saqiz", "Tomosha qilish", "Ot va Pony".
Yumshoqlikning rivojlanishi osmon: "G'ildiraklar", "Esnamoq".
3. Nafas olish mashqlari:
"Sham o'yini" (chuqur nafas olish - sekin nafas olish).
"Parla havo shari» (1 dan 5 gacha bo'lgan to'xtashlar bilan nafas oling).
"nasos" (sekin nafas olish, kuchli nafas olish).
"Issiqdagi it".
4. Qo‘shiq aytish:
"Yopiq og'iz bilan bitta ovozda" (+ zanjirli nafas olish).
"Ikki ovoz : m, y, a" (unli tovush shakllanishi + yumshoq hujum).
"Beshta tovush: "lablar kuylash" (+ lablar mushaklarining ishi).
"Beshta tovush : ahh ... oh oh ... va-va ... " (+qo'llab-quvvatlashda qo'shiq aytish).
"Beshta tovush : Mi-i-a-mi ... A-mi " (unli tovush shakllanishi + qattiq va yumshoq hujum + sakrash).
"T 5/3 va D"(diapazonni kengaytirish + qo'llab-quvvatlash + tovushning tembr ranglanishi + nafas olish + tovushning hujumi).
o'qituvchi: Endi esa qo'shiq ustida ishlashni boshlaylik "Faqat oldinga".
3.2 Ansambl ishi vokal ishi
("Faqat oldinga"- 1 misra va xor):
1. Qo`shiqni takrorlash (1 misra va xor).
2. Xor:
Ansamblning ritmik va temp birligi.
Ovoz ishlab chiqarishning yagona usuli: yumaloq unlilar.
Iboralash.
3. Oyat (solistlar bilan ishlash):
4. Oyatni bilan bog‘lash xor:
Solistlarning o'z vaqtida kirishi.
Xordan oldin pauza.
5. Fonogrammaga mahkamlash (1 misra va xor):
Pianino va o'qituvchi yordamida.
O'z-o'zidan.
Fizminutka
o'qituvchi: Bolalar, ayting-chi, biz hozir ishning qaysi bosqichidamiz. Javobingizni asoslang.
Bolalar: Asosan boshida (intonatsiya sofligi va qurilish garmoniyasi, ritmning aniqligi ustida ish olib borilmoqda, lekin biz asta-sekin 2-bosqich elementlaridan (ovoz ishlab chiqarishning yagona usuli, diksiya, artikulyatsiya, nafas olish, ovozli hujum).
o'qituvchi: Barakalla. Va endi men sizga o'zingiz ishlashingizni maslahat beraman. Sizning oldingizda vazifa bo'ladi Keyingi: endi yakka tartibda ishlayotgan yigitlar qo'shiq ustida ishlashning qaysi bosqichida ekanligini aniqlash.
Iltimos bo'ling diqqatli: tanqid qilmang - siz tushunishingiz kerakki, kimdir jamoaga oldinroq kelgan, kimdir keyinroq, kimdir buni biroz tezroq oladi va kimdir ko'proq vaqt talab qiladi. Siz shunchaki belgilashingiz kerak (hech kim bilan maslahatlashmasdan) ular bosayotgan qadam, ya'ni bilimlarini ko'rsatish.
Ish o'qituvchi tomonidan amalga oshiriladi parallel: Ishning 2 shakli qo'llaniladi - individual va frontal.
3.3 Yakkaxon ish vokal ishi:
1. "Oq qushlar" Elena Furman va Kristina Senko:
ritmik ansambl,
Kirishning o'z vaqtidaligi
diksiya va artikulyatsiya,
Xorda intonatsiya sofligi.
2. "kuku" Kseniya Yanal:
Ovoz ishlab chiqarishning yagona yumaloq usuli,
Qo'llab-quvvatlovchi ovoz - qichqiriqda qo'shiq aytishdan xalos bo'lish.
3. "Yulduzli kalendar" Nastya Egrishchina:
diksiya va artikulyatsiya,
Ovoz ishlab chiqarishning yagona ochiq usuli,
Piyoda ustida kuylash.
4. "Men qaytaman" Yuliya Slesarchuk:
dinamik soyalar,
Ustun ustida qo'shiq aytish
iboralar,
Asarning janri va xarakteri
Qo'shiqning intonatsion-dramatik rivojlanishi (kontrast).
IV. Xulosa qilish.
o'qituvchi: Kasb-hunar bizniki nihoyasiga yetmoqda va men sizdan hohlayman eshitish: bugun o'zingiz uchun qanday yangi narsalarni bilib oldingiz, bugun qanday ishlar amalga oshirildi va sizningcha, nima qilish kerak.
talabalar: 1. Bugun biz siz bilan ishlash algoritmi bilan tanishdik vokal ishlaydi va asar ustida ishlash jarayonini topish bosqichlarini aniqlashni o'rganadi. 2. Qo'shiqning 1-qismi ansamblida ishlagan "Faqat oldinga". 3. Ishlagan yakkaxon qo'shiqlar ularning ishlash darajasini oshirish.
Bugun biz ajoyib ish qildik, har biringiz harakat qildik, siz zo'rsiz. Oldinda ko'p narsa bor qiziqarli ish. Ammo keyingisida bo'ladi sinflar. Bugun uchun barchangizga rahmat, xayr!