"Vokal qo'shiqchilik faoliyati" mavhum musiqiy faoliyati.
Shuningdek o'qing
Talabalarning faoliyatini tashkil etish shakli individualdir.
Maqsad: Musiqiy ishlarni bajarish paytida so'zning to'g'ri talaffuzini ishlab chiqish uchun vokalistning artikulyatsion apparati ishlab chiqish.
Vazifalar:
Ta'lim:
To'g'ri kuylash nafasi bilan mashg'ulotlar, Zovkaga bo'lgan so'zlarni undosh qilib, undoshlik bilan qadam qo'ying.
Musiqani tozalashni o'rganing
Rivojlanayotgan
Dikering qobiliyat va ko'nikmalarini rivojlantirish.
Rivojlanmoq ijodiy fikrlash demak musiqiy ma'no,
Mantiqiy ko'nikmalar, semantik tarkibni, ishda chuqur tushunishni tahlil qilish qobiliyati semantik ma'no so'zlar, iboralar, takliflar, qarang musiqiy tasvir Semantik dominantlar va ularda o'zlarida kundalik hayot.
Tasvirning madaniyat va uslubini yaratish: ijodiy o'zini o'zi ifoda etish, vokal individuallik, mushaklar apparati va kichik lug'at ta'sirini tinglovchiga etkazish qobiliyatini belgilaydi.
Ta'lim:
O'quvchilarda qo'shiqchilik madaniyatini shakllantirish, aks sazuniy ehtiyoj, ularning umumiy badiiy va keng ma'naviy madaniyatning bir qismi sifatida.
Vokal ijroiyatining individual shakllariga qiziqish uyg'otishni rag'batlantirish, yakkaxon qo'shiq, har bir bolaning ma'naviy va ijodiy palatasi, qo'shiqlarni qiziqarli his-tuyg'ular va fikrlar, semantik tarkibni oshkor qilish uchun kontsert nutqlari, ijodiy ibora. bajarilgan ish.
Uskunalar va materiallar:
- keng yorug 'xonadir;
- pianino;
- MP3 pleer;
- oyna.
- daftar.
O'qitish usuli: suhbat, o'quv materiallarini, mashqlarni namoyish etish, qo'shiqni o'rganish va bajarish.
Darsdagi psixologik sharoitlar. Darsdan xursand bo'lish.
Shaxsiy yo'naltirilgan aloqa - individual qobiliyatni hisobga olish, darajasi musiqiy rivojlanishTabaqalashtirilgan yondashuv.
Psixologik qulay muhit hissiy qoniqish, muvaffaqiyatni o'rganish huquqi.
Ishlab chiqarilgan natijalar. Bola o'z mashg'ulotlariga barqaror qiziqish uyg'otishi, qo'shiqqa qiziqish uyg'otishi, hissiyotga ega bo'lish, qo'shiq kuylash, yaxshi qo'shiq aytish va uni bajarish uchun yaxshi izlanishlar bilan.
KonsertMeister O V. Samälenko.
Sinfda 2 ta klassifikatsiya qilingan 2 klass dms talabasi Zaydodnova Guselni o'z ichiga oladi.
Tashkiliy vaqt.
Pedagog: Salom, Gusel!
Sizni ko'rganingizdan mamnunmiz shaxsiy dars vokal.
Talabalar bilan hissiy holat, ichki hislar bo'yicha qisqa suhbat. Do'stona tabassum bilan quvonch va kuchlariga ishonch muhitini yaratish, o'qituvchi ovozli intonatsiyani rag'batlantiradi.
Mavzuga kirish.
Yaxshi aytilgan so'z - allaqachon qo'shiq ayt
Va, shuningdek, cho'kish iborasi allaqachon gaplashmoqda.
K.S. Stanislavskiy. (2 slayd)
Pedagog: o'quv yili Biz o'z ovozimiz ustida qo'shiq kuylashni o'rganmoqchimiz.
Guzel, buni aytishda eng muhimi deb ayta olasizmi?
Taxminan talabalar javobi: Intonatsiya, nafas olish, ovozni shakllantirish, goltiqiya.
Talabalarning taxminiy javobi: To'g'ri. Bularning barchasi qo'shiq aytishda juda muhimdir va ularsiz musiqiy ishning ma'nosi va mazmuniisiz tomoshabinlarga etkaza olmaymiz.
Taxminan talabalarning javobi: Dikagingiz va so'zsiz.
Mavzuning sharhi.
Pedagog: juda to'g'ri. Bizning darslarimiz mavzusi: "Vokal so'z va diktogramma". Bugun sinfda biz kosada ishlaymiz, shakllanishda ishlaymiz sight. Qo'shiqchilik - yagona ko'rinishi Musiqa va ijro instituti qayerda musiqiy ijro Bu faqat nutq matnining ifodasi bo'yicha ifoda etish zarurati bilan birlashtiriladi. So'z talaffuzlarining ravshanligi va ravshanligi, qo'shiqchining artikulyatsion apparati (yonoq, lablar, tishlar, yumshoq va qattiq lyuby, tomoq, bo'g'iq, bo'g'iq, bo'g'iq, yapiriq.).
("Artikulyatsiya apparati" poperini namoyish etish). (3 slayd)
- Bu tanalarning barchasi ovozni shakllantirishda ishtirok etadimi?
Taxminan talabalarning javobi: Ha.
Pedagog: Tilsiz aytmasdan: "Men loviya ishlab chiqarilgan" (talaba harakat qiladi).
Nima bo'lganiga qarang? Hech narsani tushuna olmaydi.
Va endi lablar ishtirokisiz bir xil aytmoqchi bo'ladi (talaba vazifani bajaradi).
Boshqa hech narsa aniq emas. Xo'sh, nima bilan yakunlanishi mumkin? Ovozni shakllantirishda nutqning barcha organlari jalb qilinishi kerak, u ish bilan ishlashi kerak. Nutq tovushlarini (unlilar va undosh tovushlar) yaratishga qaratilgan artikulyatsiya apparatlari organlarining ishi deb ataladi. Nutqda oqim, unli va undosh tovushlar tengsiz funktsiyani amalga oshiradi. Ovoz, uning hissiy ranglari, ovozning kuchi va to'yinganligi, birinchi navbatda unlilar. Diking ravshanligi, nutqqa o'xshashlik undoshlarning aniq talaffuzi bilan bog'liq. Dikki matn so'zlarining aniq, aniq, qasddan talaffuzi. (4 slayd).
O'qituvchi talabaning e'tiborini "Veb-toqatlar" divizioniga jalb qiladi.
Cheklov jadvalining undoshi. (6 slayd)
Kar
Jiringlash
K, p, c, t, f, x, h, c, h, w, shch
B, in, g, D, z, z, l, m n, r
Vokal undoshi. (7 slayd)
Zh z l m n r
Qulaylik bor
Uzoq davom etadigan
Portlovchi yozish
Vokal undosh emas. (8 slayd)
Sf x k p t c c c c c c c c c c q undan
G'ayrat bilan
Kar birjalari pichirlashmoqda, ovozli bo'shliq xaftaga aylandi
Majburiy ovozni tiklash haqida qo'zg'atishi mumkin
Buyuk Vokal o'qituvchilar adoels vokal tovushining "tashuvchilar" ekanligiga doimo e'tibor qaratdilar, ular bir-biriga deyarli barcha kuchlanish davomiyligini egallaydilar. "Voyaga etuvchilar iloji boricha minimal darajada minimallashtirilib, aniq va ravshan ravishda aniqlik qiladi". Bu kanal sirlaridan birini anglatadi. "Qovoqlar qobiqqa o'xshaydi, unda qo'shiq ovozi tekshiriladi, shuning uchun ta'lim qo'shiq ovozi Bu vokal lug'atni shakllantirish bo'yicha ishlar bilan boshlanadi. Ovozning barcha asosiy fazilatlari ushbu tovushlarda keltirilgan. Vokaldan to'g'ri shakllanish VOWSELS bog'liq badiiy qiymat Ovozni kuylash. "(S. Yudin) (9-10 slayd)
Artikulyatsiya organlarining faoliyatining faoliyati va izchilligi nutq ovozi talaffuzi sifatini, so'zning intizomi yoki diksiyligini belgilaydi. Va adabiyot organlarining ishidagi letary yomon diktogsiyaning sababi hisoblanadi. Shunday qilib, diktatsiya matnning so'zlarini aniq, aniq, tushunarli talaffuz qiladi. Vokalistning og'zi ozod bo'lishi kerak va "chiroyli faol", bu jag'ning, tiliga, lablariga bog'liq. Og'izning vokal chiroyli ochilishi faqat tilning to'g'ri pozitsiyasiga, farynx, lingx va barcha ovozli apparatning to'g'ri pozitsiyasiga yordam beradi. Qichqiriq pastki jag' og'zini ochishga xalaqit beradi va subzy suyagi orqali u og'izni ochishiga olib keladigan lorinxni tortadi. Jag'ning siqilishi tilni haddan tashqari oshirib yuborishning sababi bo'lishi mumkin va bu unlilarning asosiy asaridir. Quyi jag 'ozod bo'lishi kerak, siqilmaydi, passiv. Passiv bo'lish, u hali ham qattiq katlanmasligi kerak, lorinkda urilmaydi. U lablarning yonoqlari va burchaklarining mushaklari bilan ushlab turish kerak, lablari o'zlari undosh undosh berishdi.
Oqimlar uneldellarni yakuniy shaklida qatnashadi va sevgi vositalarining asosiy shakllari hisoblanadi. Lipsning pozitsiyasi qo'shiq ovozi tabrikiga ta'sir qiladi. Tabassum ohang yorug'ligiga hissa qo'shadi. - Lips tishlarga yotishi kerak, - dedi M. Garsiya.
Guzel, bilasizki, qo'shiqchi musiqiy ishlarni kuylashdan oldin uning tayyorlanishi kerak musiqa asbobiyoki aksincha, uni sozlash uchun. Buning uchun nima kerak?
Taxminan talabalarning javobi: ovozingizni ochib berish uchun patnisni talaffuz qilish uchun, so'zlarning aniq imloni, nafas olish va shakllantirish uchun mashqlarni bajaring.
Pedagog: Yaxshi, Guzel!
Ayting-chi, iltimos, nega har bir darsda yugurishingiz kerak? Yoki bu umuman kerak emasmi?
Taxminan talabalarning javobi: Har bir kasbda erishi kerak, chunki ovozli ligamentlar kuchliroq, o'sadi. Ovozli har qanday musiqa asbobi sifatida to'g'ri sozlash.
Pedagog: juda to'g'ri. Turlar nutq apparatini ochib beradi va vokal mashqlari ovoz apparatlarini ishlab chiqaradi.
Amaliy qism.
Pedagog: Biz darslarimizning amaliy qismiga boramiz.
Nutq apparati rivojlanishi uchun o'quv mashg'ulotlari. (11 slayd) pedagog: va hozir Gusel, men oldingi faoliyatda o'rgangan tagliklarni eslab qolishni taklif qilaman. Talabalarning taxminiy javobi:
Daryo bo'ylab yunon minorasi
Yunonni Reyk daryosida ko'radi
Yunonning qo'lida daryoga tashlandi
Yunonistonning qo'llari uchun saraton.
Tavsiyalar:
"P" so'zining to'g'ri talaffuzi amalga oshirilmoqda va nutq apparatni ozod qilish uchun ish olib borilmoqda.
Agar matn aniq va ishonch bilan bo'lsa, asta-sekin sur'atni oshirsangiz, siz tezlikni oshirishingiz mumkin, ammo siz hamma narsaning asosiy narsa, bu tez emas, balki ravshanlik va ravshanlik.
Pedagog: Kuku Kuku
Kaput sotib oldi
Kaputda kabi
U kulgili.
Tavsiyalar:
Biz turli xil tasvirlarda tugmachani takrorlaymiz va rasmda tasvirlangan xarakterda tasvirlangan xususiyatga xos his-tuyg'ularni takrorlaymiz qopqoq quyon, Afsuski kuchuk va mushuk. (12 slayd)
Pedagog: Rahmat, Guzel!
Nutq apparati rivojlanishida ishlagan holda ovozni ishlab chiqish bo'yicha vokal mashqlarni davom ettirishingiz mumkin. Nonushta, ovozli ligamentlarimiz iliq va to'g'ri moslashtirilgan.
Ovozli apparatni ishlab chiqish uchun o'quv mashqlari.
Tavsiyalar:
To'g'ri tovush shakllanishiga erishish uchun boshlang'ich bosqich Vokal tayyorlash, talabalarni mashq qilish, qo'shiq aytishga ko'proq taklif qilish kerak yopiq og'iz Ovoz "m". Tishlar bir vaqtning o'zida yumshoq osmonda yoqilgan bo'lishi kerak, yorug'lik chiroqni yoqish kerak, ovozning pastki qismida yuzning yuqori qismi vokal pedagogika bilan bog'liq. Yuqori yuqori tishlarning ildizlarida ovozli osmon old tomoniga ovozni yuborish eng yaxshi rezonansiyatsiyani ta'minlaydi, shunda ovoz kuch, yorqinlik va parvozni sotib oladi. Nasal va tomoq mag'rurligini kuylash paytida kichikroq bo'ladi, ancha yuqori va aniqroq vokal mavqei, toza va tabiiy narsa ovozning ovozi bo'ladi.
Yopiq og'iz bilan qo'shiq aytganda, biz "zo zi zo zo" sepkalarini kuylaymiz. Jami 5-6 mashqlari.
Ko'zdan kechirish nafasi juda faol, ammo jimgina, bir vaqtning o'zida yorug'lik yarim kunning hissi bilan bir vaqtning o'zida chuqur olinishi kerak. Bir nafasda, silliq, muloyimlik bilan kuylang, bir eslatmadan boshqasiga o'ting.
Har bir sinov yarmida ko'tarilganda ushlab turiladi. Bu istisnosiz barcha bo'linmalar uchun tabiiydir.
O'qishda saboq va artikulyatsiya ustida ishlang vokal ishi. Pedagog: Yaxshi ijro etilgan Guzel, o'tgan kasbda "haqiqiy do'st" qo'shig'ini o'rgana boshladik. M. Playeakkovskiy, Muses. B. Sellevev. Uy vazifasi Bu qo'shiq so'zlarini yurak orqali o'rganish edi.
O'qituvchi: Guzel, sizga qo'shiq yoqdimi? U nima haqida gapiryapti?
Taxminan talabalarning javobi: Ha! Juda chiroyli qo'shiq, Do'stlik haqida.
Pedagog: Qo'shiq avtobus shaklida yozilgan. (3 sotib olish va xor). Hajmi - 2/4.
Tavsiya: Polka xarakterida quvnoq qo'shiq. Shunga asoslanib, bola sustlash mumkin emas. Ammo qattiq hujum bilan juda hayratda qolishning iloji yo'q. Aks holda gaplashish tonallikda. Qo'shiqingda musiqa asosiy narsa, shuning uchun ovozni bo'g'inning orqasida bog'lash, ovoz uchun ovozni ulash kerak.
"M" ovozi bilan yopiq og'iz bilan yopiq og'zi bilan qo'shiq kuylayman. Melodik segment allaqachon sarflanganda, siz unlilar dizayni, uning aloqalari, konsonentant tovushlari, aniq birlashmasdan, aniq ko'rsatmalar berishingiz kerak. Artikulyatsiya organlarining faoliyatining faoliyati va izchilligi nutq ovozi talaffuzi sifatini, so'zning intizomi yoki diksiyligini belgilaydi. Va adabiyot organlarining ishidagi letary yomon diktogsiyaning sababi hisoblanadi. Vokalistning og'zi ozod bo'lishi kerak va "chiroyli faol".
Ta'kidlash joizki, talaba e'tibori oqim va avantkalarni tashish uchun yo'naltirilishi kerak. Keyin, shu bilan u to'g'ri tartibli va aniq tartibli va aniq tarzda tartibli va aniq tarzda o'tkaziladi, "ularni" otib tashlamaslik ", ya'ni unlilar oqimiga zarar etkazmaslik uchun, qo'shiq kuylash uchun emas, balki kantilenni yirtmaslik uchun ovoz oqimi. "Yirtilgan" diktatsiyasi nafaqat vokalda, balki badiiy atamalar uchun ham zararli. Mavjud mashhur aforizm: "W. yaxshi qo'shiqchi Yaxshi dog ', yomon qo'shiqchi va dikki yomon "(14 slayd)
Ovoz va nafasi bo'yicha kichik qismlarda bunday ishlardan keyin siz bitta butun ishda ishlashingiz kerak. Uni butunlay (1 va xor) to'liq bajarishga harakat qiling, bu pianino kuzatib, oson, oson, bolaning ovozi bilan emas.
Xulosa chiqarish.
Pedagog: Keling, darslarimizni umumlashtiraylik.
Bugun biz nutq va ovozli apparatni rivojlantirishga katta e'tibor berdik, to'qnashuvlarda va bog'lanishlarda ishlagan, nafas olish ustida, umuman tovushlar ustida ishlagan. Men yangi tushunchalar bilan tanishdim.
Shunday qilib, brauzerlik mahoratiga quyidagilar kiradi:
- aniq, fonetik jihatdan belgilangan va vakolatli talaffuz qilish;
- yashirin zovkada qo'shiq aytish uchun unli tovushlarni o'rtacha yumaloqlash;
- yuqori vokal holatini topish;
- Har qanday ritm va sur'atda izchil tovushlarni cho'zish va juda qisqa ravishda talaffuz qilishning eng yaxshi usullarini kengaytirish qobiliyati. (13 slayd)
Shunday qilib, bizning ishimiz sovg'a emaski, uyda oyna oldida qo'shiqning she'riy matnini ifoda etadi, bu qo'shiqni qidirish uchun qo'shiq aytishga yordam beradi. Bu sizning uy vazifangiz bo'ladi.
Tashkiliy yakun
Yaxshi, Guzel! Rahmat! Xayr. Oldin yangi uchrashuv.
Axborot manbalari va rasmlar ro'yxati. (15 slayd)
1. Aspelund D. Qo'shiqchi va uning ovozini rivojlantirish. M., 1997 yil.
2. Varlamov A. to'liq qo'shiq maktabi. M., 1989 yil.
3. Varlamov A.E. "Sankt-Peterburgning" Sankt-Peterburg "nashrining to'liq maktabi, 2008 yil.
4. Dmitriev A. Vokal metodologiyasining asoslari. - Moskva. Musiqa.1968.
5. Dmitriev A. Ovoz apparati qo'shiqchisi.- Moskva. Muz Mugiz.1964.
6. Emyoranov V.V.. "Ovozni rivojlantirishning fonoped usuli" Asboblar 1999 yil
7. Emiranov V.V.. Ovozni rivojlantirish. Muvofiqlashtirish va simulyator. SPB.1996.
8. Caser O V. Bolalar bolalari uchun o'yin uslubi. - SPB. Ed. "Musiqiy palitra" 2008
9. LUKANIN V. Yosh xonandani o'qitish va o'qitish. - Leningrad. 1977 musiqa.
10. Morozov V. Vokal nutq sirlari. - Leningrad. Fan.1967
11. Ivanchenko v.n. "Tizim sinflari qo'shimcha ta'lim Bolalar »" O'qituvchi "2002 yil nashriyoti.
12. Orlova T.M., Belkin S.I. "Bolalarni kuylashni" o'rgatish "Moskva 1987 yil.
Internetdagi veb-saytlar.
1. http://www.ropvokal.com
2. http://thelib.ru/okkas/pekerskaya_em/Vokalniy_bukvar-RArT.html
3. http://www.startvokal.ru.
4. http://www.musicforums.ru/vocal
5. http: //www.100 vokalistov.ru
Rasmlar
1. http://www.hvarostovskiy.com/ru/potos.
2. http://www.rueu.ru.
3. http://www.teplace.ru/photos/anna_netrebko-mid2190.html
MBU ga "uy bolalar ijodiyoti №4 "
Manzil: ul. Maurice, 82a, Novokuznetsk, Kemerovo viloyati
Rextalction vokal sinflari
Qo'shiqlarni o'rnatish. "Sehrli kuylash qoidalari"
Tuzuvchi:
Aryshva Svetlana Ivanovna,
qo'shimcha ta'limning pedagosi,
vokal-pop studiyasi "efeus"
novokuznetssk
Faol: badiiy.
Mavzu darslari:Qo'shiqlarni o'rnatish. "Sehrli qo'shiq berish qoidalari."
Maqsad:"Qo'shiqchilik o'rnatish" tushunchasi va amaliy foydalanish vokal sinfida.
Vazifalar:
Talabalarni "kuyish qurish" tushunchasi bilan tanishing.
Qo'shiqlarni o'rnatish qoidalarini joriy eting.
Bolalarda rivojlanmoqda musiqa idrok, vokal apparati, mish-mish:
Xotirani, e'tibor, fikrlash, qat'iyatni rivojlantiring.
Vokal san'ati bo'yicha temir yo'l.
Xolding shakli:isitish.
Uskunalar darslari:
Pianino;
Musiqiy uskunalar;
Ko'rgazmali qurollar;
Eslatmalar to'plami;
Fonogrammalar.
Talabalarni tashkil qilish usuli: guruh.
Tuzilish kasbi
Tashkiliy maktab, mavzuga kirish:
Musiqiy salomlashish.
(Pedagog ': "Salom, yigitlar!", Bolalar qo'shiq aytadi: "Assalomu alaykum, Svetlana Ivanovna!"
O'qituvchi: Bugun biz juda shug'ullanamiz muhim narsa - "Biz bilan tanishamiz" sehrli qoidalar qo'shiq aytish ", umuman bu mumkin emas. Agar siz ularga rioya qilsangiz, aniq kuylashni albatta o'rganasiz. Ammo avvaliga men sizga qo'shiq o'rnatish haqida aytib beraman. Bolalar, nima deb o'ylaysiz?
Bolalar: Bu to'g'ri orqa, tarqoq yelkalar, yaxshi kayfiyat va boshqalar.
O'qituvchi:O'ngdan.
Asosiy qism
Qo'shiqchilik o'rnatish - Bu qo'shiqni kuylashda uy-joy (magistral) to'g'ri pozitsiyasi. Ovoz erkin va oson tovushli tovushga xalaqit bermasligi kerak: elkalar qoldirilishi kerak, orqa tomonni kesib o'ting va iyagni ta'kidlamang (va keyin darhol a kabi bo'ladi) Xo'roz hamma baqirishni xohlaydi). Siz "korpuslar" qanday ushlab turishingiz mumkin bo'lgan holat va hatto farovonlikka bog'liq. Yaxshi holat har doim kerak va qo'shiq paytida - ayniqsa.
To'g'ri qo'shiq o'rnatish " sehrli qoidalar Qo'shiqchilik "va bu qoidalar juda ko'p. Keling, ularning nechtalarini ko'rib chiqaylik. Men ularni chaqiraman va siz ko'rib chiqasiz (O'qituvchi shousi vizual materialturgan va o'tirganda to'g'ri holatda tasvirlangan joyda).
1. Asosiy qoida - qo'shiq aytishning iloji yo'q. Siz bo'shashib turishingiz mumkin emas: siz ichki va tashqi qattiqqo'llikni saqlab qolishingiz kerak.
2. Boshingizni to'g'ri, bemalol ushlab turing, pastga tushirmang va orqasiga tashlamang, bo'ynini tortmang.
3. Ikkala oyog'ida mahkam turing, agar o'tirsangiz, keyin stulga biroz tegib, oyoqlarga suyanib.
4. O'tmishda o'tirganda, qo'llar tizzalarga bemalol yotishi kerak.
5. Oyoqqa qadam tashlash, oyoqqa qo'yolmaysiz, chunki bu holat uy-joylarda keraksiz kuchlanishni keltirib chiqaradi.
7. Og'izni vertikal ravishda oching.
8. Quyi jag 'ozod bo'lishi kerak, lablar harakatlanadigan, elastik.
Qancha qoidalar hisoblangan?
Bolalar:8 qoida
O'qituvchi: Yaxshi bajarilgan, to'g'ri hisoblangan. Endi biz 8 ta sehrli qoidalar mavjudligini bilamiz, ammo menda boshqa savol bor. Nega bu qoidalar sehrga aylanadi?
Bolalar:Agar siz ushbu qoidalarga amal qilsangiz, ovoz chiroyli va oson eshitiladi.
O'qituvchi:O'ngdan. Va endi ushbu qoidalarga rioya qilib, sizga boyo'g'li haqida tanishlik. Suvsiz o'tiring, qo'llaringizni tizzangizga qo'ying.
Boyqush haqida qo'ng'iroq:
Daraxtdagi boyo'g'li o'tirdi,
Va mening qo'shiqim u-u-y qo'shiqim,
Qanday g'alati so'zlar
U boyo'g'li ko'taradi!
Bolalar, bugungi kunda biz sehrli qoidalarga rioya qilib, biz yangi tarzda ekilganmiz. Sizningcha, ular bizga yordam berishadimi? Biz bemalol va go'zal kuyladikmi?
Bolalar:ha!
O'qituvchi: Juda yaxshi. Endi biz o'tgan kitobni o'rgangan qo'shiqni takrorlaymiz.
Vocal-Xoir ishi "Onamdan uzoq" qo'shiqida ikkinchi qo'shnilarni o'rganing.
3. Natija sinflari. Aks ettirish
PedagogYigitlar, bizning sinflarimizni umumlashtiraylik. Bugungi kunda biz qanday yangilikni o'rganganmiz?
Bolalar: Biz qo'shiq kuylashning sehrli qoidalari bilan tanishdik.
Pedagog: Ushbu qoidalarning qanchasini? Menga ayting-chi?
Yaxshi amalga oshirildi, siz yaxshi ishladingiz. Aytaylik. Xayr! (Musiqiy shaklda).
(Pedagog 'kuylaydi: "Xayr!", Bolalar qo'shiq aytadilar: "Xayr, xayr!").
Ishlatilgan Internet resurslari:
http: //vokratshcola.ru-ru-ru-rusular:
Ishlatilgan kitoblar:
M. A. Mixailovani rivojlantirish musiqiy qobiliyat bolalarda. Ota-onalar va o'qituvchilar uchun ommabop foyda. Rivojlanish akademiyasi, 1997 yil .
Materialning tavsifi: Mendagi mavhum vokal abstraktlari bolalar bilan ishlash uchun mo'ljallangan yoshi (5-7 yil). Mashg'ulotlar mavzusi: "Sehrli massaj". Ushbu material qo'shimcha ta'lim o'qituvchilariga bolalar bog'chalarida musiqa etakchilariga taqdim etiladi.
Salomatlik hammasi emas, lekin barchasi sog'liqsiz - hech narsa
(Sivres)
Mavzu: "Sehrli massaj"
Maqsad: Bolalar tanasining vokal sinflarida ishlatiladigan massaj turlari bilan tanishish bilan tanishish uchun moslashuvchan imkoniyatlarini oshiring.
Vazifalar:
Ta'lim: gigienik va vibralash massajlarini o'qishni o'rgating.
Rivojlanayotgan: sog'liqni saqlash tejaydigan texnologiyalardan foydalangan holda qo'shiqchilik ko'nikmalarini rivojlantirishga ko'maklashish yosh xususiyatlari Bolalar.
O'quv: sog'liqni saqlash g'oyalarini shakllantirish, ehtiyotkorlik bilan munosabatlar O'zim va yosh organizmingizga.
Shifolash: Ta'lim berish usullari bo'yicha bolalarning sog'lig'ini profilaktika va tuzatish tizimini yaratish: A.N. Nafas olish gimnastika bo'yicha Strelylik, gigienik va vibralash massajlari, vokal vokrajlari, nutqni terapiya mashqlari (Pirterlar), artikulyatsiya gimnastika, o'yin.
Uskunalar, didaktik material:
Pianino, musiqa asboblari, tungi stan.Ism yozuvlari, rasmlarning ko'payishi bilan shlyapalar vizual san'at, musiqiy asarlar Klassik va zamonaviy yo'nalish.
Dars dars:
1. Tashkiliy maktab.
2. o'tgan materialni takrorlash.
3. O'qish yangi mavzu.
4. Yangi mavzuni mahkamlash.
5. Ijodiy qism.
6. Sinflarni sarhisob qilish.
Sayohat kursi:
1. Tashkiliy maktab (2 min.)
O'qituvchi: Salom, do'stlarim! Barchangiz bugun keldingizmi?
Bolalarga javob bering (hozirgi vaqtni belgilash)
Sizni ko'rganimdan juda xursandman va umid qilamanki, siz ham mashg'ulotga bordingiz yaxshi kayfiyat. Ayniqsa, bugungi kunda bizda juda ko'p narsa bor qiziqarli mavzu: "Sehrli massaj" va shuning uchun hech narsa bizning saboqimizga to'g'ri kelmasin, sizga kerakligini eslatmoqchiman:
Sinfda xushmuomala va toza bo'lsin;
Hech qanday jihozni o'z ichiga olmaydi va o'zingiz tegmang.
· Kichiklar, sochlar, qog'ozli kliplar va boshqa chet ellik buyumlarni joylashtiring.
Elektr jihozlaridan foydalanmang, agar simni shikastlangan bo'lsa.
2. Vaqtni takrorlash (10 min.)
O'qituvchi: Yigitlar, iltimos, ism bering, iltimos, o'zingiz bilasiz.
(BOLALARGA JAVOB BERADI: AX, MI, FA, tuz, La, Si). O'ngdan! Endi biz siz bilan ertakda yiqilamiz, u erda har biringiz bo'sh bo'lasiz. Men buni sezaman - oldin va siz ...
Har bir bola ma'lum bir eslatmaga mos keladigan bosh kiyimga qo'yiladi.
O'qituvchi: Xo'sh, siz allaqachon eslatmalarga aylandingiz. Hamma qaydlar uyda yashaydi - juda ko'p emas. Siz sahnada tonil fabrchasini ko'rasiz. Ammo u bo'sh. Har bir daftarning uyidagi joyiga ega, ammo nima? Xo'sh, sizning joyingiz uyda joylashganligini eslatadi.
O'z navbatida bolalar notinch tegirmoniga yaqinlashib, har bir eslatma joylashgan joyda ko'rsating.
O'qituvchi: Hurmatli eslatmalar! Iltimos, shuni eslatib o'tingki, yosh vokalchilarni yaxshi xabarlarni kuylashingiz kerak.
(bolalar javoblari)
O'qituvchi: To'g'ri, shug'ullanadigan vokal mashqlari, Nafas olish va nutq gimnastika va bir qator "Yorliq sarguzashtlari" mashqlarini unutmang. Buning uchun biz maxsus sharoitni o'tkazamiz. Bizda yaxshi kayfiyat bormi? (bolalar javoblari)
O'qituvchi: Ehtiyot bo'ling, ko'zingizni yuming (bolalar stullarda o'tirishadi). Biz vokal sinflarida ishlashga tayyormiz. Chuqur nafas oling va nafas oling (bolalar ushbu mashqni 2-3 marta takrorlaydilar). Ko'zlaringizni oching, bir marta nafas oling va nafas oling. "Yorliq sarguzashtlari" mashq guruhidan darsimizni boshlaymiz
Biz Tilni burunga ko'taramiz va iyagidan oldin qoldiramiz (cho'zilgan) pastki qism Til, pastki jag'ning mushaklarini kuchaytirdi, har bir mashqda 10 marta takrorlanadi
Biz Tilni naychaga o'rab, burun orqali nafas olamiz va Til naychasi orqali nafas olish mashqlari (shaklning qattiqligi bo'yicha mashqlar)
Yuqori va pastki lablarni soat yo'nalishi bo'yicha yalab, so'ngra conttlect Aslida (til harakatchanlik mashqlari)
O'qituvchi: Bolalar, sizda hamma narsa yaxshi. Biz o'z ishimizni davom ettiramiz va artinglash vositalarini ishlab chiqish va mustahkamlashga o'tamiz. Va menda savol bor. Bu nima va nega bunga muhtojmiz? (Bolalar javobi). To'liq, siz mening savolimga javob berdingiz. Biz keyingi mashqlar qatoriga murojaat qilamiz:
Yuqori shimgichni tortib oling va asl holatiga qayting
Pastki shimgichni torting va keyin yuqori shimgich ostida yashiring
Lablarini oldinga siljiting va yuqoriga va pastga, o'ng chapda
Cho'zilgan gubkalar turli yo'nalishlarda dumaloq harakat qiladi
"Kiss" mashqlari
Biz sizning tishlaringiz ko'rinadigan bo'lishi uchun biz keng lablarni tabassum bilan cho'zamiz.
"Baliq" mashqlari
"Mashina" mashqlari
Pedagog: Biz birinchi mashq blokini tugatdik va keyingi tomonga o'tish uchun men iloji boricha axlatxonada o'tirganingizda, iloji boricha dam olishingizni xohlayman. Men ko'zlarini yumdim klassik Klod Debussi " Oydin"(Bolalar jimjitlikdagi musiqa tinglash).
O'qituvchi: Kasbni vokal mashg'ulot bilan davom ettiring. Nega menga vokal mashg'ulot kerak? Yoki har bir kasbda har doim ham eritmaydimi? (O'quvchilar). To'g'ri yigitlar. Har bir kasbda yo'qolgan, chunki ovozli ligamentlar kuchliroq, o'sadi. Qo'shiqda to'g'ri so'z talaffuzining mahoratini oshiramiz. Ovoz har qanday musiqa asbobi kabi to'g'ri sozlashni talab qiladi. To'g'ri etkazilgan qo'shiqlar ovoz apparati faoliyatini tashkillashtiradi, ovozli ligamentlarni mustahkamlaydi, yoqimli ovozli ovozli tembranani rivojlantiradi. To'g'ri poze forma va chuqur nafas olishga ta'sir qiladi. Qo'shiqchilik ovozni va eshitishni muvofiqlashtirish, bolalarning nutqini yaxshilaydi. Harakatlar bilan qo'shiq aytishda yaxshi holat, yurishni muvofiqlashtiradi. Shu sababli, qo'shiq paytida odamning ijobiy yo'nalishi ovozni tiklash uslubi o'tkaziladi: tovush bo'shliqqa yuboriladi, lablar tabassum bilan cho'ziladi. Tabassumda ekstrakti engil, toza va bepul bo'ladi. Doimiy tabassum tayyorlash natijasida ovozning sifati erkak shaxsiga o'tkaziladi. Tez orada tashqi tabassumi ichki tabassumga aylanadi va allaqachon dunyoga va boshqa odamlarga tabassum bilan qo'shiq aytadi. Keling, bir-biringiz bilan tabassum qilaylik va darsimizni davom ettiramiz. Biz chayqalish bilan boshlaymiz:
1 raqami 1.
Bir eslatmada mA-uh oh (xromatizmdagi harakat)
2 raqami 2.
Men T53 tovushlarini pastga qaratib, pastga qarab qo'shiq aytdim.
3 raqami 3.
Osmonga qarab o'sish va pastga xronik harakatiga ko'ra, ha ha ha ha ha ha.
4-mashq 4.
Men T53 ning pastki tovushlari ustiga "kechani porlash" bo'g'inlarida qo'shiq aytaman.
5-raqam 5.
Biz "Bu erda boraman, men pastga tushaman"
Jismoniy mashqlar 6.
Yuqoriga ko'tarilish; qayta ishlash uchun Mi-Fa-Sol-Fa-Mi-qayta. Silliqlar xromatizmga chiqadi.
7 raqami 7.
Biz "Biz boramiz" gazetasi, T53 ning pastga siljishi bilan harakat qilamiz.
Mashq 8.
T53 tovushlariga ko'ra, yuqoriga qarab harakatlanamiz, de-de-Du-Du; Bra-bre-bron bru; Ze-zi-zoo.
Pedagog: Splash birligini tugating, biz har doim ham pirter. Va nima uchun bizga pirter kerak bo'ladi? (O'quvchilar). Juda to'gri. Nutq apparati franki.
9 raqami 9.
Biz "Sasha" magistralda edi va quritib so'radi. "
10 raqami 10.
Men "Sichqoncha mishke Shishke" tugmachasini aytaman
11-raqamli jismoniy mashqlar.
Men "Tigerok" ga aytaman "Tigerok baland ovoz bilan R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-Rad qildi.
3. Yangi mavzuni o'rganish (20 min.)
Pedagog: Biz barcha tanish mashqlarni takrorlaymiz va yangi mavzuni boshlashga tayyormiz. Va u "sehrli massaj" deb nomlanadi. Massaj qildingizmi? (O'quvchilar). Siz mutlaqo to'g'ri, massaj boshqacha, shu jumladan vokalistlar uchun. Bugun biz gigienik va tebranish massajlari bilan tanishamiz. Bularni mashq qilish oddiy, ammo vokallarni tayyorlashda juda zarur. Mashqlarga yangi tayyormisiz? (O'quvchilar).
Gigienik massaj mashqlari:
1. Ikkala qo'lning barmoqlari, peshonaning o'rtasidan ma'badlarga nur sochadi.
2. Ikkala qo'ldagi o'rmon burunning qanotlari bo'ylab burunning qanotidagi burnning o'rtasidan yorug'lik va ma'badlarga qadar engil zarba beradi.
3. Yengil lablar (og'iz biroz ro'yxatga olingan). Eng yuqori labdan burchaklarga, massaji indeks barmoqlari ikkala qo'l ham navbatma-navbat. Pastki lablar xuddi shunday massaj qiladi, faqat yuqoriga ko'tariladi.
4. iyak - biz o'ng va chapga faol tangens harakatlarini bajaramiz.
O'qituvchi: Biz gigienik massaj bilan uchrashdik. Rezonatorlarning yaxshi ishlashi uchun barcha vokalistlar tebranish massajining quyidagi mashqlarini bajarishlari kerak.
Tebranish massaji
1. peshonasi - o'pkani eng yuqori ovozli "m" bilan ijro eting.
2. Glanorovye sinuslar - "M" tovushining balandligini pasaytirib, engil tugmachalarni bajaring.
3. Yuqori lab - o'pkani o'qing, ovoz balandligini pasaytiradi.
4. Quyi lab - ovoz balandligini pasaytiradigan o'pkani o'qing.
5. Orqa va ko'krak qafasining yuqori qismi - "M" tovushining balandligini pasaytirganda, engil tugmachani bosib turing.
O'qituvchi: Katta rahmat. Va endi menga qanday mashqlarni bajara olmaymiz? (bolalar javoblari). O'ngdan. Nafas mashqlari. Axir, ular vokal sinflarning boshlanishidan oldin juda zarur, chunki agar siz qo'shiqni boshlashdan oldin nafaqa olmasangiz, unda ovoz kerak bo'lganda tovush eshitilmaydi. Endi biz bajaramiz nafas mashqlari. Nafas olish paytida elkalarning ko'tarilmasligiga ishonch hosil qiling. Ushbu mashqlarni bajarish paytida menga qanday qoidalarga rioya qilish kerakligini eslatib turing (o'quvchilarning javobgarliklari va o'qituvchini "O'qituvchi", "Mushuk", "Cathuly", "CROCE", "Chakana".
4. Yangi mavzuni mahkamlash (5 min.)
To'satdan, zaldagi barcha bolalar uchun Shapoklyakka kirdi. Qo'shiq kuylash.
O'qituvchi: Siz kimsiz? Va bu erda nima qilyapsiz?
Shrikoklyak:
Odamlarga kim yordam beradi
Bu vaqt behuda sarflaydi.
Xayrli ishlar
Ulug'lashning iloji yo'q
Ha ha ha ha.
Men cholg'u ayolman.
Pedagog: Nega bizga kelding?
Shapoklyak: Men, lekin kampir yoki ayol yoshi bo'lsa ham, lekin men qanday qo'shiq aytishni va nima qilish kerakligini bilaman. Endi men sizga aytaman. Hohlamoq? (bolalar javoblari). Shunday qilib, meni diqqat bilan tinglang va daftarlaringizga yozing. Kasbdan oldin konfetni iste'mol qilish, muntazam ravishda darslar. Og'izni nafas olish ...
O'qituvchi: Shapoklyak, siz adashtirasiz. Yigitlar allaqachon hamma narsani bilishadi. Ovoz apparati gigienasi bilan qanday rioya qilish kerak. Biz muntazam ravishda barcha sinflarda qatnashamiz va o'qituvchi tomonidan ko'rsatiladigan barcha mashqlarni bajaramiz. Haqiqiy bolalarmi? Xo'sh, biz sinfda bilib olgan chol ayolga ayting.
(bola javobi)
Shrikoklyak: Va, lekin siz juda ko'p narsani bilasiz. Mening ma'lumotlarim eskirganligini ko'rdi. Yigitlar qandaydir tarzda qila olasiz yaxshi qo'shiq Shirin. Rozimisiz?
Bolalar: Qabul qiling. Biz sizga "Havo to'plari" qo'shig'ini kuylaymiz.
5. Ijodiy qism (4 min.)
Bolalar qo'shig'ini o'qiydilar: "Havo to'plari".
Shrikoklyak: Nima qilyapsiz? Endi men to'g'ri kuylashni bilasiz va men endi uyga qaytganman. Ammo mening reytingim sizni kuzatayotganini eslang. Yaxshilab o'rganing, gapiring, tanlovlarda mag'lubiyat va ehtimol haqiqiy san'atkorlar bo'lish. Xayr.
Shapoklyak barglar.
6. Darslarni sarhisob qilish (4 min.)
O'qituvchi: Xo'sh, biz ertakdan qaytib kelishimiz kerak.
O'qituvchi bolalar bilan shlyapalarni olib tashlaydi.
Pedagog: Men yigitlar bilan juda faxrlanaman. Bizning darsimiz tugaydi. Umid qilamanki, bugun siz juda ko'p yangi narsalarni bilib oldingiz va siz sinfga qiziqdingiz. Agar bu haqiqat bo'lsa, eslatmalarimizga, tabassum eslatmalariga qo'shiling va agar yo'q bo'lsa, xafa bo'lsa.
Bolalar xatar biriktiradilar.
O'qituvchi: Rahmat yigitlar. Keyingi darsdan oldin.
Ishlatilgan kitoblar.
1. Dubrovskaya S. V. "Strenoye" ning mashhur nafas olish gimnastikasi. - m .: Ripol Klassik, 2008 yil.
3. Javinina O., Zam L. Musiqiy ta'lim: Maktabda qidiradi va qidiradi / / - 2003 yil. № 5.
4. Morozov V.P. rezonans qo'shiqchining san'ati. Rezonans nazariyasi va texnologiyalari asoslari. - M., 2002 yil.
5. Psixoterapevtik entsiklopediya. - Sankt-Peterburg: Butrus, 2000 yil.
6. Razvich A. N., Ponomarenko V. A., Piskunov V. A. Sog'liqni saqlash sog'lom odam. - M., 1996 yil.
"Agar sizda iste'dodingiz bo'lsa, uni boshqalar bilan baham ko'ring! Agar bu dunyoda nima deyishni bilsangiz, menga ayting! Agar sizning qalbingiz kuylayotgan bo'lsa, qo'shiq ayting!
Natalya Knnjanskaya
Kirish
Qo'shiq ovozi ovozni ishlab chiqishga foydali ta'sir qiladi va uzluksiz va uzluksiz nutqni o'rnatishga yordam beradi. Guruhning kuylash - bu kuchlanishni olib tashlash va shaxsiyatni uyg'unlashtirishning samarali vositasidir. Guruh qo'shiq aytishi bilan, siz shaxsni murakkab sharoit yoki vaziyatlarga moslashtirishingiz mumkin. Nutq patologiyasi bo'lgan bolalar uchun qo'shiq kuylash omillaridan biridir. Barcha yoshdagi bolalar uchun vokal uyushmadagi darslar ozodlik, optimistik kayfiyat manbai, ularning qobiliyatlariga bo'lgan ishonchdir. Dastur ko'nikmalarning shakllanishini ta'minlaydi. qo'shiqchilik faoliyati va maxsus vokal va sahna mahoratini oshirish. Vaqt o'tishi bilan qo'shiq bolaga aylanadi estetik qiymatibu uning barcha hayotini boyitadi.
Materialning tavsifi: Men taqdim etgan vokal darslari ansambli (13 - 14 yil) katta havolasi bilan ishlash uchun mo'ljallangan. Mavzu: " Konsert faoliyati" Ushbu material qo'shimcha ta'lim o'qituvchilariga madaniy uylardagi musiqiy rahbarlarga taqdim etiladi.
Mavzu: "Faol o'rganish usullaridan biri sifatida kontsert faoliyati"
maqsad: Tomoshabinlar oldida gapirganda, bolalar tanasining muvaffaqiyati yoki muvaffaqiyatsizliklari bo'yicha moslashuvchan imkoniyatlarini kuchaytirish.
Vazifalar:Ta'lim: Har qanday kutilmagan muhitda ishonch bilan davom ettirishni o'rgating.
Rivojlanayotgan: Qo'shiqchilik ko'nikmalarini rivojlantirish, sahnalashtirish ko'nikmalarini rivojlantirish.
Ta'lim: maqsadni shakllantirish, o'z kuchini baholash uchun, zaldagi vaziyat.
Shifolash: bolalarning sog'lig'ini, tomoshabinlar oldida ijro etish orqali profilaktika va tuzatish tizimini yaratish.
Uskunalar, didaktik material:
Pianino, musiqiy asbob.
Dars dars:
1. Tashkiliy maktab.
2. o'tgan materialni takrorlash.
3. Ijodiy qism
4. SUMS.
Sayohat kursi:
1. Tashkiliy maktab (2 min.)
Salomlashish. Yaxshi kaze qilish uchun qahva, nutq tartibi ro'yxati.
O'qituvchi: Salom, do'stlarim! Barchangiz bugun keldingizmi?
Bolalarga javob bering (hozirgi vaqtni belgilash)
Sizni ko'rganimdan juda xursandman va umid qilamanki, siz ham yaxshi kayfiyat bilan mashg'ulotga keldingiz. Ayniqsa bugungi kundan boshlab biz juda qiziqarli va mas'ul kunimiz bor. Va hech narsa bizning saboqimizga yo'l qo'ymasin, sizga kerakligini eslatmoqchiman:
Zalda tomoshabinlar bilan muloyim bo'ling, boshqa ishtirokchilarning chiqishida yurmang;
Oziq-konsert kostyumlaringizni yaxshilab, toza bo'ling;
O'zingizni o'z ichiga olmang va o'zingiz yoqtirmang;
U rozet tayoqchasi, sochlar, qog'ozli kliplar va boshqa begona narsalar kiritilmaydi.
Elektr jihozlaridan foydalanmang, agar simni shikastlangan bo'lsa.
2. Vaqtni takrorlash (10 min.)
O'qituvchi: Vokal mashg'ulot bilan davom etamiz.
1 raqami 1.
Bir eslatmada biz MA-Oh-y (xromatizmda ko'tarilish harakati)
2 raqami 2.
Men T53 tovushlarini pastga qaratib, pastga qarab qo'shiq aytdim.
3 raqami 3.
Osmonga qarab o'sish va pastga xronik harakatiga ko'ra, ha ha ha ha ha ha.
4-mashq 4.
Men T53 ning pastki tovushlari ustiga "kechani porlash" bo'g'inlarida qo'shiq aytaman.
5-raqam 5.
Biz "Bu erda boraman, men pastga tushaman"
Jismoniy mashqlar 6.
Yuqoriga ko'tarilish; qayta ishlash uchun Mi-Fa-Sol-Fa-Mi-qayta. Silliqlar xromatizmga chiqadi.
7 raqami 7.
Biz "Biz boramiz" gazetasi, T53 ning pastga siljishi bilan harakat qilamiz.
Mashq 8.
T53 tovushlariga ko'ra, yuqoriga qarab harakatlanamiz, de-de-Du-Du; Bra-bre-bron bru; Ze-zi-zoo.
Artikatsiya apparati uchun mashqlar:
9 raqami 9.
Biz "Trap tuyoqlari ostida" tugmachasini kuylaymiz "
10 raqami 10.
Men "Kukuubububkchkonka" kapuşni tikdi, kapuş kapuş dahshatli kulgili "
11-raqamli jismoniy mashqlar.
Ovozli nisbiy isish mashqlari:
Kun. Har bir bo'g'in bir eslatmaga keladi. Jismoniy mashqlar ovoz doirasiga qarab oraliq tomonidan amalga oshiriladi.
Bu men bilan ishlab chiqilgan faol o'quv usuliga murojaat qilganimdan keyin xafa bo'lgandan keyin:
O'z-o'zini tasdiqlash va ijobiy munosabatni muvaffaqiyatli amalga oshirishga qaratilgan ijobiy munosabatda bo'lish:
Biz xorni aqlli ravishda kuylaymiz katta gamma Yuqoriga va pastga: "Men qo'shiq aytyapman!"
Shundan so'ng, biz maxsus ishlarning takrorlanishiga murojaat qilamiz ushbu kontsert yoki raqobat. Agar bu bo'lsa kontsert haqida xabar berishBiz uni butunning umumiy qo'shig'i bilan yopamiz vokal studiyasi. Bu erda ishlaydi faol usul "Sing qo'shiq aytaylik" ni o'rganish. Biz ijobiy his-tuyg'ularni ta'minlash uchun xor qilamiz.
4. Ijodiy qism (30 - 35 min)
5. Darsni sarhisob qilish (4 daqiqa)
Natijalarni umumlashtirish uchun faol o'rganish usuli mos keladi. Bog'" Daraxtning o'rniga, siz gammaning sahnasini, limon va olma o'rniga, tor duratsiyalar o'rniga olishingiz mumkin.
O'qituvchi: Rahmat yigitlar. Keyingi darsdan oldin.
Ishlatilgan kitoblar.
1. Dubrovskaya S. V. "Strenoye" ning mashhur nafas olish gimnastikasi. - m .: Ripol Klassik, 2008 yil.
2. Emelyanov V. V. Ovozni rivojlantirish. Muvofiqlashtirish va o'qitish. - Sankt-Peterburg: "LAN" nashriyoti; "Planet Music" nashriyoti, 2007 yil.
3. Zhavinina O., Zam L. MUSIQA TA'LIM: qidiradi va maktabda qidiradi / qidiradi. - 2003 yil. № 5.
4. Morozov V.P. rezonans qo'shiqchining san'ati. Rezonans nazariyasi va texnologiyalari asoslari. - M., 2002 yil.
5. Psixoterapevtik entsiklopediya. - Sankt-Peterburg: Butrus, 2000 yil.
6. Razvich A. N., Ponomarenko V. A., Piskunov V. A. Sog'lom odamning sog'lig'i. - M., 1996 yil.
Salom yigitlar va hurmatli mehmonlar!
O'quv yili davomida biz juda ko'p qiziqarli va xilma-xil qo'shiqlarni o'rganamiz, ularning har biri o'z tarixi va ma'nosiga ega. Bolalar, menga ayting, iltimos, ishning ma'nosi va mazmuniisiz biz tomoshabinga etkaza olmaymizmi? (Bolalar javobi) To'g'ri! So'zli so'zli matnsiz.
Bugun biz sarflaymiz ochiq kasb, uning mavzusi "artikulyatsiya va vokal so'z" Qo'shiqning musiqiy san'atining yagona turi - bu musiqiy ishlash so'z matnini ifoda etish zarurati bilan birlashtirilgan.
Ammo oldin biz bracyulyatsiya va vokal ishiga boramiz, biz haqiqiy xonanda uchun zarur bo'lgan nafas mashqlarini amalga oshiramiz.
Bolalar, ehtimol siz juda yaxshi sevasiz havo sharlari. Tasavvur qiling-a, biz to'pni yutib yuborganimizni tasavvur qiling, endi nafas olamiz, bizning qo'limiz oshqozonimizda bizning to'pimiz haqimizda. Keyin men nafas olaman va to'pimiz puflandi! Yaxshi amalga oshirildi va endi u 5 marta va to'pni pastga tushirdi.
Xo'sh, endi "Ilon" deb nomlangan o'yinda siz bilan o'ynang. Keling bir-birimizga yuz o'giramiz va endi buni tasavvur qilaylik o'ng qo'l - Bu ilon. Biz oshqozonda havoga ega bo'lamiz, qo'lingizni ko'tarib, ilon ilonining shaklida cho'tkani katlayapmiz va ilon ovoz bilan arpab ketdi. Xo'sh, endi tasavvur qiling, bizning ilonlarimiz bir-birimizni qo'rqitmoqchi. Biz yana oshqozonni oshqozonga sotib olamiz, biz ovozni "CSS" bilan shug'ullanamiz va nafas olish tugashi bilan biz bir xil ovoz bilan keskin faol nafas olamiz, bizning ilonimiz shunga ko'ra tashlanadi. Endi ushbu o'yinni yana o'ynang. Umnick!
Endi biz badiiy gimnastikaga boramiz. Bolalar, hamma narsa oynada bo'ling va biz hozir hayvonot bog'iga boramiz. Avval biz akvariumga tashrif buyuramiz. Birinchisi biz siz bilan baliq igna, ingichka baliqlarni ko'rdik. Keling, yonog'ingizni yoningizda tortaylik. Baliq igna ortida baliq to'pini suzib, yonoqlarni shu baliq kabi shishib ketdi, yaxshi ishladi! Uning orqasida dengiz otini suzib, uning shimgichini oldinga siljiganligi, shuningdek, lablarimizni cho'zamiz! Va nihoyat, biz siz bilan baliq to'pida ko'ramiz, shuningdek yonoqlarga ta'sir qilamiz! Biz akvariumni tark etamiz va ot bizga yugurib boradi, birinchi navbatda, tezda taqillatmoqda, keyin otni ko'rdi va bir qadamni sekinlashtiramiz (biz tuyoqlilarni sekinlashtiramiz). Ot qochib ketdi va biz yana borib, jirafani ko'ramiz. Jiraf nafaqat uzun bo'yni, balki uzun tilda ham bor. Va endi biz tilimizni jirafaga o'xshatamiz, tilingizni burunga cho'zgin, biz qo'llaringizga yordam bermaymiz! Xo'sh, endi uni iyagiga torting. Zo'r! Biz yana borib, hippopotamus bilan ko'ramiz va uning og'zi bor! Va yaxshi ka og'zini gippos sifatida ochdi. Va bir oz turing. Yaxshi amalga oshirildi, hayvonot bog'iga sayohat, biz hozirda to'pni o'ynashga boraylik.
Endi biz oldingi sinflarda biz o'rgatgan pirterlarni eslaymiz, birinchi "yunon yugurish", baland ovozda, biz har bir so'zni birlashtiramiz.
(Bolalar "STOSSga aytadilar"
Daryo bo'ylab yunon minorasi
Yunonni Reyk daryosida ko'radi
Yunonning qo'lida daryoga tashlandi
Yunonistonning qo'llari uchun saraton.
Va siz bilan ikkinchi "Cukuo Kuku" ni aniq aytganda
"Kuku Cukuo
Kaput sotib oldi
Kaputda kabi
Bu kulgili "
(Kichik tennis to'pini olamiz) va men va'da qilganimdek, biz to'pni o'ynaymiz! Watch, iltimos, juft bo'lib, bir-biringizga qarshi turing (bolalar ikkiga bo'lingan). Endi har biringiz tugmachaning bir qatorini va yoqing oxirgi so'z, zarba bo'g'inida sherikga to'p tashlang. Chap tomon birinchi chiziqni, o'ng tomonda - ikkinchisiga va har bir tsitusni tugatadi. (Bolalar vazifani bajaradilar). Yaxshi qilingan bolalar!