Vokal skripti bo'yicha ochiq dars. O'rta vokal guruhidagi vokal darslarining qisqacha mazmuni
Shuningdek o'qing
Men chiroyli kuylay olaman.
Vokal doirasining konspekti
katta guruhda, o'qishning birinchi yili.
Muallif - Golubtsova S. L. musiqa rahbari
MDOU "Bolalarni rivojlantirish markazi - 86-sonli bolalar bog'chasi"
Severodvinsk shahri.
Dastur tarkibi:
- Bolalarni vokal faoliyatida faol ishtirok etishga undash.
- Birgalikda kuylash qobiliyatini mustahkamlash, kapella qo'l harakati yordamida tovushlarni kuylash.
- Bolalarning ovoz balandligini, dinamik va ritmik eshitishini rivojlantirish.
- Nafas olishni rivojlantirish ustida ishlashni davom eting.
- Bolalarda ifodali, hissiy qobiliyatlarni rivojlantirishga ko'maklashish: kuchlanishsiz, silliq, ohangdor qo'shiq aytish.
- Mikrofonda qo'shiq aytishni mashq qiling.
Uskunalar:
- Mikrofon.
- Qaynatilgan suv bilan stakan, kokteyl uchun naychalar.
- Unli harflar bilan kartalar.
Darsning borishi:
Bolalar xonaga kirishadi.
Musiqiy direktor.Bolalar, men yangi uchrashuvimizdan xursandman. Qarang, bugun qancha mehmonlarimiz bor. Keling, ular bilan salomlashaylik.
Bolalar qo'lini ko'rsatib: "Salom" deb kuylashadi
Endi bir-birimizga salom aytaylik.
Quloq sozlagichlari bugun eng yaxshi tabrikni tanlashiga ruxsat bering.
Bolalar aylanada turishadi.
Mikrofonga "O'ng tarafdagi qo'shniga iliq salom ayting".
Musiqiy direktor.Sizga kimning salomi ko'proq yoqdi? Nega?
Ba'zi bolalarning javoblarini tinglang.
Musiqiy direktor.Bugun darsda biz chiroyli qo'shiq aytishning muhim qoidalarini eslaymiz. Siz allaqachon bir narsani aytib o'tdingiz: biz qo'shiq aytishimiz oddiy nutqdan farq qilishi uchun unli tovushlarni chizishga harakat qilishimiz kerak. Men bilan rozimisiz? Sizda yaxshi quloq sozlagichlari bor. Endi musiqani diqqat bilan tinglang va ritmni to'g'ri ko'rsatishga harakat qiling. (Yarim, 2 chorak).
O'tkazilgan "Polka-flapper" musiqasiga
ritm o'yini "Men mening do'stlarimman".
O'yin oxirida bolalar pianino yonidagi stullarga boradilar.
Musiqiy direktor.Biz qanday ajoyib do'stlarmiz, diqqatli va mehribonmiz, biz bir-birimizga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lamiz. Sizningcha, bizning ovozimizga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish kerakmi?
Musiqiy direktor.Ovozimiz har doim chiroyli bo'lishi uchun nima qilishimiz kerak?
Bolalarning javoblari:
Baqirmang, qishda ko'chada muzqaymoq yemang,
sovuq suv ichmang, qorda cho'kmang.
Tomog'ingizni qattiqlashtiring.
Musiqiy direktor.Qo'lingizni ko'taring, uyda tomoqni kim qattiqlashtiradi? Keling, buni qanday qilganimizni eslaylik.
Bolalarga stakan suv tarqating.
Bir oz yutib oling, boshingizni ko'taring
va chizilgan tovushlarni talaffuz qiling: A, E, I, O, U.
Musiqiy direktor.Barakalla! Ammo chiroyli qo'shiq aytish uchun siz yana bir muhim qoidani bilishingiz kerak: nafasingizni nazorat qila olish. Nafas olishni qisqa va jim, ekshalatsiyani esa uzoq va silliq qiling.
Kokteyl naychalarini tarqating.
Dirijyorning signali bilan bolalar nafas olishadi,
va naycha orqali suvga nafas chiqaring.
Musiqiy direktor.Keyingi muhim qoida: siz og'zingizni yaxshi ochishingiz va so'zlarni ham jim, ham baland ovozda aniq talaffuz qilishingiz kerak.
"Men zinapoyadan tushyapman" - kuylash.
Qo'shiq aytish, dinamikani o'zgartirish: f, p.
Musiqiy direktor. (Qo'rqib ketdi)Bizning tanish timsoh, u kimnidir yutib yubordi. Kimga?
Bolalar o'z variantlarini taklif qilishadi.
"Timsoh qanday qichqiradi" qo'shig'i kuylanadi.
Musiqiy direktor.Men sizga qaradim va yana bir muhim qoidani esladim: qo'shiq aytayotganda to'g'ri o'tirish yoki turish kerak. Ushbu qoidani eslaysizmi?
“Qo`shiq aytish yoqimli va qulay” qo`shig`i ijro etiladi.
Musiqiy direktor.Qo'shiqni tinglash uchun qiziqarli qilish uchun siz uning kayfiyatini, xarakterini etkazishingiz kerak. "Oyim" qo'shig'ida qanday xarakter, qanday kuylash kerak?
Bolalar javoblari.
Musiqiy direktor.Siz aytgandek kuylashga harakat qiling. Va mehmonlarimiz sizning chiqishlaringizni qadrlashiga imkon bering.
Bolalar "Onam" qo'shig'ini kuylashadi.
Taqdimotni umumlashtiring.
Musiqiy direktor.Yaxshi ishlash o'yin-kulgi bilan birga keladi.
Biz o'ynashni va musiqa ostida yurishni boshlaymiz.
“Xatingizni kuylang” musiqiy o‘yini o‘tkaziladi.
2-3 marta o'ynang.
Musiqiy direktor.Bu bizning o'yinimiz tugaydi. Va bizning ishimiz nihoyasiga yetdi. Bugun darsda biz chiroyli qo'shiq aytishning muhim qoidalarini esladik. Ularni yana ro'yxatga kiriting.
Bolalar chaqiriladi.
Musiqiy direktor.Keling, odobli odamlar sifatida, keling, keyingi uchrashuvga qadar mehmonlarimiz va bir-birimiz bilan xayrlashaylik.
Bolalar kuylashadi: "" Do-swee-ha-no-I"
Ular zalni tark etishadi.
Sankt-Peterburgning Kolpinskiy tumani GBOU DTDiM "Solnyshko" vokal-estrada studiyasining Namunali guruhining ochiq darsining konspekti (rahbar, vokal o'qituvchisi Smirnova Nitaliy Alekseevna).
Badiiy yo'nalishdagi bolalarning qo'shimcha ta'lim o'qituvchilariga tajribani tarqatish uchun taqdim etilgan. Ta’limga innovatsion yondashuvni joriy etish, estrada janri orqali o‘quvchilarning badiiy didini singdirish.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Davlat byudjeti ta’lim muassasasi
bolalar uchun qo'shimcha ta'lim
Bolalar va o'smirlar ijod saroyi
Sankt-Peterburgning Kolpinskiy tumani
uslubiy loyiha
"Yangi pedagogik ta'lim"
"Yangi sifat" yo'nalishi
"Kelajak traektoriyasi" loyihasining uslubiy komponenti
(Erkin tanlov makonini rivojlantirish dasturini amalga oshirishning uchinchi yili kontekstida)
Xuddi shu quyosh ritmida
Ochiq dars konspekti
dastur bo'yicha "Vokal-estrada studiyasi"
2 yillik o'qish talabalari uchun;
mavzusi "Ansamblda ijro mahoratini rivojlantirish"
Bolalar yoshi: 8-12 yosh
qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi
Smirnova N.A.
Metodist
Abikova T.A.
Sankt-Peterburg
2014
uslubiy loyiha
"Yangi pedagogik ta'lim"
"Yangi sifat" yo'nalishi
va "Kelajak traektoriyasi" loyihasining uslubiy komponenti
(amalga oshirishning to'rtinchi yili kontekstida
"Erkin tanlov maydoni" institutining rivojlanish dasturlari)
“Har doim porlab turing, tubning oxirgi kunlarigacha hamma joyda porlang.
Yorqin! Va tirnoqlar yo'q! Mana mening shiorim va quyoshim!”
V. Mayakovskiy
Tushuntirish eslatmasi
Uslubiy mavzu: nayranglar "Solnyshko" vokal va estrada studiyasida bolalar ijodiy jamoasining rivojlanishi va birligi
Darsning uslubiy maqsadi:ansamblda ijro mahoratini rivojlantirish jarayonida "Solnyshko" vokal-estrada studiyasi bolalar jamoasini rivojlantirish va yig'ish usullarini ko'rsatish.
Darsda salomatlikni saqlash faoliyatini tashkil etish usullarining tavsifi
- Nazariya va amaliyotni uyg‘unlashtirgan holda bir ritmda (metr, pulsatsiya) bajariladigan nafas olish va diksiya mashqlari sikli.
Maqsad:
- artikulyar apparatlarning mushaklarini isitish
Orqa miya kasalliklarining oldini olish, holatni saqlash, to'g'ri ovozli nafas olish va ovozni qo'llab-quvvatlashni shakllantirish;
Harakat va nutqni muvofiqlashtirishni rivojlantirish;
Mashqlarni bir ritmda, sinxron tarzda bajarishda jamoa tuzish
- kuylash
Maqsad:
Vokal apparatini qo'shiq aytishga tayyorlash;
Badiiylik, emotsionallik, obrazlilik, xulq-atvorni rivojlantirish;
Ovoz texnikasini, diapazonni, ikki ovozli elementlarda garmonik quloqni o'zaro yordamga asoslangan holda, juftlikda ishlash qobiliyatini rivojlantirish.
- "Quyosh musiqasi" o'quv-didaktik o'yini
Maqsad:
Musiqiy ifoda vositalari haqidagi bilimlarni takrorlash, mustahkamlash;
Psixologik qulay muhitni ta'minlash sifatida bir-biriga bo'lgan ishonchga asoslangan ansamblning uyg'unligi;
Nazariy bilimlarni amaliyotda qo'llash qobiliyati.
- Qo'shiq repertuarida ishlash
Maqsad:
- o'tilgan materialni mustahkamlash va uni keyingi o'rganish;
Mikrofon yordamida qo'shiq materialida harakatlar va vokallarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.
Ansambl va solistlarning yagona hissiy va vokal-texnik ijro mahoratini rivojlantirish.
Barcha qo'llaniladigan texnikalar qulay, psixologik jihatdan qulay muhit va jamoaning hamjihatligini yaratishga yordam beradi. Dars davomida vosita, ovoz yuki oqilona taqsimlanadi, qulay hissiy holatni ta'minlaydi, vokal, qo'shiq va badiiy mahoratni rivojlantiradi. Birgalikda ishlashda bolalarda bir-biriga ishonch hissi, o'zaro yordam, samarali, ijodiy, jamoaviy faoliyatga intilish paydo bo'ladi.
Taqdim etilgan usullar, shuningdek, zarur sog'liqni saqlash muhitini yaratishni ta'minlaydi: ular vokal va artikulyar apparatlarni, tayanch-harakat tizimini mustahkamlaydi.
Dars mavzusi. Xuddi shu quyosh ritmida.
Maqsad: musiqiy ifodalilik yordamida ansamblda ijro mahoratini rivojlantirish
Vazifalar
Tarbiyaviy:
- nafas olish, diksiya texnikasini o'rgatish;
- "Musiqiy ifoda vositalari" tushunchasini mustahkamlash.
- musiqa asarini tahlil qilish qobiliyatini shakllantirish:qo'shiq matni va musiqiy hamrohlik;
- harakatlarning mazmunli bajarilishini rivojlantirish; o'z faoliyatini tahlil qilish qobiliyati
- vokalist va ansamblning hissiy ekspressivligini, badiiyligini va ijodiy o'zini namoyon qilishini rivojlantirishmusiqiy ifoda vositalaridan foydalanish;
- harakatdagi vokal texnikasini o'zlashtirish: ovozli nafas olishni, turishni shakllantirish;
- oldingi darslarda olingan bilim, ko'nikma va malakalarni mustahkamlash;
Rivojlanayotgan:
- musiqiy qobiliyatlarni rivojlantirish: eshitish, ritm hissi, musiqiy xotira, e'tibor;
- artikulyar va ovozli apparatni mustahkamlash;
- muvofiqlashtirishni rivojlantirish;
- tinglash va eshitish qobiliyatini rivojlantirish, bir-biriga ishonish, qo'shiq materialini ijro etish.
Tarbiyaviy:
- salomatlikni saqlash va yaxshilash istagini rivojlantirish;
- estetik tarbiyani shakllantirish, jamoada o'zini tutish qobiliyati;
- jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantirish;
- mas'uliyat hissini rivojlantirish; o'zaro yordam, bir-biriga xayrixoh munosabat;
- o'qituvchi, talabalar bilan ijodiy munosabatda bo'lish qobiliyatini shakllantirish
Sinf turi: kombinatsiyalangan - yangi tarkib elementlarini kiritish bilan birlashtirish.
Bolalarni tashkil etish shakli: guruh.
O'qitish usullari:vizual (amaliy ko'rsatish), og'zaki (tushuntirish, suhbat), amaliy.
Ta'lim vositalari:musiqa asbobi (sintezator), kompyuter, didaktik: tarqatma materiallar, mikrofonlar, mukofotlar (quyosh - beshlik).
Guruh xususiyatlari:2 yil o'qish guruhi, 8-12 yoshli bolalar 12 kishidan iborat. Asosan, psixofizik rivojlanishida har xil bo'lgan qizlar va ikkita o'g'il. Barcha o'quvchilarga, ayniqsa o'g'il bolalarga individual va differentsial yondashuv zarur.
UMK materiallari ilovada keltirilgan: dastur; o'quv - didaktik material; o'qitishning texnik vositalari - mikrofonlar; musiqiy materiallar tanlovi - kompyuterning pleylistidagi orqa treklar.
Dars vaqti: 45 daqiqa
Sinfda nazoratni tashkil etish
O'quv mashg'ulotida nazorat o'quvchilarning yutuqlarini tekshirish va baholash uchun nima borligini nima bilan bo'lishi kerakligi bilan solishtirish uchun amalga oshiriladi.
Nazoratning quyidagi turlari, shakllari va usullari qo'llaniladi.
- joriy nazorat
Maqsad: bilimlarni o'zlashtirish kursini tahlil qilish va talabalarning ko'nikma va malakalarini shakllantirish. Bu kamchiliklarga o'z vaqtida javob berish, sabablarni aniqlash va ularni bartaraf etish choralarini ko'rish imkonini beradi; darsning dastlabki bosqichidan to yakuniy bosqichigacha ko'nikma va odatlarni shakllantirish jarayoniga hamroh bo'ladi.
Usul: kuzatish.
- Tematik nazorat
Maqsad: dars mavzusi bo'yicha dastur materialini o'zlashtirish darajasini tekshirish,hissiy fon darajasini aniqlash, introspektsiya
Usullari: suhbat, "Bir xil quyosh ritmida" mavzusida so'rov, darsda bolalarning improvizatsiyasi.
Dars rejasi:
I. Tashkiliy moment.Salom. Darsning mavzusi va maqsadi haqida xabar.
II.Tayyorlik davri
Dars mavzusi bo'yicha suhbat
III.Asosiy qism
- Nafas olish mashqlari, harakatdagi diksiya
- Qo'shiq aytish - ovoz apparatini kuylashga tayyorlash
- O'quv va didaktik o'yin
- Repertuar ustida ishlash:
"Mening Vatanim" qo'shig'i musiqasi. D. Tuxmanova, sl. R Rojdestvenskiy
III. Takrorlash.
(mikrofon va harakatlar yordamida takrorlang)
IV. Xulosa qilish. Qarsaklar.
Darsning borishi
Bosqichlar | Vaqt | Eslatma | Qo'shimcha matn |
|
Tashkiliy | Darslarning boshlanishini tashkil etish, salomlashish, e'tiborni faollashtirish, ijodiy samarali ishlash uchun psixologik kayfiyatni yaratish. faoliyat | 1 min. | Talabalar sinfga kirib, salomlashish uchun yarim doira ichida, so'ngra aylana bo'ylab saf tortadilar | Salom bolalar, ota-onalar va hamkasblar! Bugun mavzu bo'yicha estrada vokalidan ochiq dars o'tkazamiz "Bir xil quyosh ritmida"Umid qilamizki, bu nafaqat ma'lumot beruvchi - rivojlantiruvchi, balki mehmonlarimizga ajoyib, quyoshli kayfiyat bag'ishlaydi. Bolalar, sizga sinfda o'zini tutish qoidalarini eslatib o'taman - bir-biriga hurmatli, ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, jihozlarga aniq, ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish. |
Tayyorgarlik | Dars mavzusi bo'yicha suhbat Nafas olishning boshlanishi, artikulyatsiya gimnastikasi, mushaklarning isishi | 4 min. | Biz sahnada har qanday qo‘shiq ijrochisi uchun zarur bo‘lgan musiqiy ifoda vositalarini o‘rganish va o‘rganishda davom etamiz. Ham yakkaxon, ham ansamblda. Nima deb o'ylaysiz? Bolalar javoblari namunasi: Batafsil ma'lumot olish uchun Vokal, musiqiy asar, qo'shiq nimadan iboratligini tushunish To‘g‘ri, ijrochi savodli bo‘lishi, qo‘shiqni his qilishi, o‘z bilimi, his-tuyg‘ularini tomoshabin bilan baham ko‘rishi kerak. Tomoshabin esa biz bilan bir maromda, bir xil hissiyotda edi. Lekin buning uchun, birinchi navbatda, o'zimiz uchun, bir-birimiz bilan bir xil yurak urishi va kayfiyatda bo'lishimiz kerak. Keling, mashg'ulotimizni boshlaylik. Shuningdek, bu bizga ovozli nafas olishni tiklashga, orqa, qorin mushaklarini isitishga va qo'shiq aytishga tayyorgarlik ko'rishga yordam beradi. |
|
Asosiy | 1
.Nafas olish mashqlari (“metr” tushunchasini aniqlash) Nasos 2. Artikulyatsiya uchun mashqlar ("metrdagi pulsatsiya") Ot (tilni bosish) Candy (til mashqlari) Patter "Egorka" TUSHUNMA Vokal mashqlari: 1. "Tip" (bo'g'inlar uchun yopiq va ochiq og'iz bilan bir notada cho'zilgan tovushni ijro etish) 2. "Musiqiy lift" (registrlarning silliqligi va ovozni qo'llab-quvvatlash uchun mashq) 3. “Sekvensiyalar” vokal va diksiya (kantilena kuylash, stakkato) 4. “Aralash ritmlar” (ritmni, tempni o'zgartirish uchun mashq qilish, Mashinada cho'zish; Katta batareyali samolyot. Guruhlar bo'yicha; Port de rasning birinchi va ikkinchi shakli. 2) Mashq qilish. Arqon bilan sakrash kombinatsiyasi. tayyorgarlik mashqlari. Shakllarni o'zgartirish uchun kombinatsiya. Diagonal harakatlar: p / p bo'yicha qadamlar, tizzani ko'tarish bilan p / n ga qadam qo'ying, yuqori p/p pas couru bilan yugurish, p / n ga o'ting "bir, ikki, uch - men turaman", to'rt marta oldinga va orqaga oyoqlarni almashtirish bilan yugurish,navbat bilan sakraydi, o'z navbatida maydon, navbat bilan chopish. Sakrash: templar, o'tish, siqilgan, "ikki" oldindan yuklangan, "sharlar" navbat bilan sakraydi, o'z navbatida maydon, navbat bilan chopish. Sakrash: templar, o'tish, siqilgan, "ikki" oldindan yuklangan, "sharlar" Kichik guruhlarda ular arqon bilan kombinatsiyani yaratadilar. 3) Raqs chizmalarini ijro etish. Ro'molcha bilan ispan va rus. | 5 daqiqa. 10 daqiqa. 10 daqiqa. | Doiradagi 1-3 mashqlar bir metr va pulsatsiyada bajariladi, nazariyani amaliyotda mustahkamlaydi. Nafas olish mashqlari "ari" va "nasos" qorin va diafragma mushaklarini faollashtiradi. Artikulyatsiya mashqlari, shuningdek, til, lablar va artikulyar apparatlarning mushaklarini isitadi. Ritm bo'yicha harakat qilishni davom ettirib, biz qo'shiq aytishni davom ettiramiz - ovozni, vokal apparatini qo'shiq aytishga tayyorlaymiz. yozish uchun biror narsa | Barcha vokalistlar yaxshi qo'shiq aytish uchun birinchi navbatda artikulyar apparatni yaxshi isitish kerakligini bilishadi. Sabab? Aniq diksiyaga ega bo'lish va qo'shiqdagi so'zni tushunish uchun To'g'ri. Ammo biz siz bilan qorin bo'shlig'i mushaklarini qizdiramiz va ovozli nafasni tiklaymiz. Keling, "metr" va "pulsatsiya" tushunchalarini takrorlaymiz. Nima bu? Yurak, musiqa zarbasi To'g'ri. O'lchagich va puls bilan birga-chi? Bu Ritm. Bir ritmda, keling, "Egorka" tilimizni aylantiramiz. (mashq qilish) Yaxshi. Barakalla. Biz qorin bo'shlig'i mushaklarini, artikulyar apparatlarni qizdirdik va endi qo'shiq aytishni boshlaymiz. Nega, bolalar, vokalchi qo'shiq aytmoqda? Ovoz apparatini o'rnatish uchun 1. "Ip" mashqi - kamardagi tutqichlar. Biz tingladik. Qaysi tezlikda? Biz metr topdik, uni ko'rsatdik, qo'shiq aytdik (biz bitta tovushni "li, lu, le" bo'g'inlariga tortamiz). Biz to'g'ri unlilarni hosil qilamiz. Juftlangan tovushlar haqida eslang. Biz nafasni kuzatib boramiz. 2. "Musiqiy lift" mashqi. Biz liftni birinchi qavatdan ettinchi qavatgacha o'lchov va orqa tomonning barcha notalari orqali olib boramiz. 3. “Ket-ketliklar”. Biz vokal texnikasini birlashtiramiz (birlashtirilgan qo'shiq, stakato qo'shiq) Odatdagidek, to'liq va chiroyli raqsga tushish uchun birinchi navbatda mushaklarni isitish kerak; (Javoblar: umurtqa pog'onasi kasalliklarining oldini olish, holatni saqlash, to'g'ri yurishni shakllantirish; mushaklarning elastikligini rivojlantirish, eversiya, oyoq kuchi, qadam) Bu yil biz arqondan sakrash elementini taqdim etdik. Bu tanani mustahkamlash, muvofiqlashtirish, kuch va sakrashni rivojlantirishga yordam beradi. Bundan tashqari, siz mashqlarni bajarishni juda yaxshi ko'rishingizni payqadim, ko'p odamlarda hayajon va u yoki bu mashqni yuqori sifatli bajarish istagi bor. Bu qat'iyat, xuddi sportda bo'lgani kabi, juda muhim! Keling, arqonlarni olib, o'zimizni haqiqiy sportchilar kabi his qilaylik 2014 yilgi Olimpiadada dunyoning nechta davlati ishtirok etishini sizlardan kim biladi? Bolalarning namunaviy javoblari: (123, 250, 36) 36. To'g'ri! |
Asosiy | 4. “Aralash ritmlar” (ritm va temp o'zgarishlaridan foydalanish, ovozni etkazish, yumshoq va qattiq "ovoz hujumi") DIDAKTIK O'YIN "Mening Vatanim" qo'shig'idagi "Quyosh musiqasi" Muses. D. Tuxmanova, Sl. R Rojdestvenskiy navbat bilan sakraydi, o'z navbatida "qutb", navbat bilan chopish. Sakrash: templar, o'tish, siqilgan, "ikki" oldindan yuklangan, "sharlar" Kichik guruhlarda ular arqon bilan kombinatsiyani yaratadilar. 3) Raqs chizmalarini ijro etish. Ro'molcha bilan ispan va rus. | 5 daqiqa. | Bolalar musiqiy ifoda vositalarining didaktik materialini (SMV) tahlil qiladilar, tushunchalarga ta'riflar beradilar va "Mening Vatanim" qo'shig'i musiqasida tahlil qiladilar. | 4. Sevimli “Aralash qo‘shiq”imizni boshlaymiz. Keling, tinglaylik. Bu avvalgilaridan qanday farq qiladi? Bu ritmni, tempni o'zgartiradi Ishlash usuli U kayfiyat va xarakter jihatidan xilma-xildir. To'g'ri, keling, siz sanab o'tgan barcha xususiyatlarni hisobga olgan holda qo'shiq aytaylik. 5. Bolalar, ohangni toping! (o'qituvchi "Mening Vatanim" qo'shig'i xor ohangini ijro etadi). To'g'ri, bu "Vatanim" qo'shig'ining xor ohangi. Uning muallifi kim? David Tuxmanov Juda to'gri! Ikki ovozga bo'ling, uni "a" tovushiga kuylang. Ayting-chi, qo‘shiq kuysiz yashay oladimi? Yo'q Albatta. Axir, ohang nima? Qo'shiqning ruhi, musiqiy fikr Xo'sh, qo'shiq so'zsiz, matnsiz yashay oladimi? Yo'q, chunki qo'shiq musiqadan farq qiladi, chunki uning musiqasi ham, so'zlari ham bor. Juda yaxshi! Shunday qilib, u ikkita fikrga ega - musiqiy va og'zaki. Va biz ularni bir-biriga bog'lab, tomoshabinga etkazishimiz kerak. Keling, yana bir bor ushbu qo'shiq musiqasiga sho'ng'ib, bastakor va aranjirovkachi tomonidan qo'llaniladigan musiqiy ifoda vositalarini tahlil qilaylik. Biz "Quyosh musiqasi" universal o'yinimizdan foydalanamiz. (o'qituvchi bolalarga CMW bilan quyosh beradi va tushunchalarni aniqlash va musiqani tahlil qilish uchun 3 daqiqa vaqt beradi. Qo'shiq fonda +1 versiyada ovoz bilan yangraydi) Shunday ekan, do‘stlarim, sizni tinglayman. Ajoyib, endi mikrofonlarni oling va qo'shiqning birinchi va ikkinchi misralarini o'ynang. Ba'zi sport turlari xoreografiyaga ega. Usiz hech qayerda. Masalan, SSSR milliy gimnastika jamoasini Melburnda bo'lib o'tadigan XVI Olimpiya o'yinlariga tayyorlash jarayonida birinchi marta xoreografik vositalar qo'llanildi. "Sovetskiy sport" gazetasi gimnastikachilarning ajoyib xilma-xil chiqishlarini ta'kidladi, bu erda har bir sportchi uchun ularning jismoniy ma'lumotlari va temperamentiga qarab uslublar va millatlar alohida tanlanadi. 2014 yilgi Olimpiadada qancha davlat ishtirok etishini kim biladi? Bolalar javoblari namunasi: Yaxshi, 36 davlat, jumladan, Ispaniya va Rossiya. Keling, bu ikki davlatning xarakterini, hissiyotini va madaniyatini raqs yordamida etkazishga harakat qilaylik. Bugun biz barcha musiqiy ifoda vositalarini aks ettiruvchi quyoshlarimizdan foydalanamiz. keling o'ynaymiz (bolalar SMV ning nurlari va ta'riflarini qismlarga ajratib, ularni bitta quyoshga to'playdi). |
O'tmishning takrorlanishi | Qo'shiq ishi "Mening vatanim" Qo'shiq takrorlash "Agar shahar raqsga tushsa" musiqa Va Jurbina, sl. va Reznik | 10 daqiqa. 5 daqiqa. | O‘quvchilar qo‘shiqning 1 va 2 misralarini ikki ovozdan foydalanib kuylashadi. | Endi mikrofonlarni oling. Sizga shuni eslatib o'tamanki, biz ularni ehtiyotkorlik bilan ishlatamiz, harakatlar paytida qo'lning holatini diqqat bilan kuzatib boramiz. (bajarish) Keling, bolalar, mehmonlarimiz uchun tomoshabinlarimiz allaqachon sevib qolgan va biz tanlovga tayyorlanayotgan qo'shiqni takrorlaymiz. (bajarish) |
Boshqaruv- aks ettiruvchi | Rivojlanish nazorati dars mavzusi bo'yicha material | 2 daqiqa. | Rahmat bolalar! Va endi, bolalar, biz darsimiz natijalarini umumlashtiramiz. U "Bir xil quyosh ritmida" deb nomlangan. Xo'sh, quyosh ritmi nima? Bu biz, quyoshlar, hamma narsani birgalikda, bir xil ritmda, bir musiqiy harakatda qilamiz, biz qo'shiq aytamiz va raqsga tushamiz; Biz birgalikda kayfiyatimizni tomoshabinga etkazganimizda. To'g'ri! Buning uchun esa biz barkamol, zukko, fikrlovchi ijrochi bo'lishimiz kerak. Va bizning quyosh ritmimiz tomoshabinimizga quvonch, yorug'lik va tana hissini etkazishi kerak. |
|
final | 1 min. | Bolalar saf tortadilar. Oxirida ular kamon qilishadi. O'qituvchi barcha o'quvchilarga quyoshni taqsimlaydi - beshta | Hammaga raxmat! Bugun hamma juda samarali ishladi deb o'ylayman. Barcha topshiriqlar bajarildi, eng muhimi, mehmonlarimiz yaxshi, quyoshli - ijobiy kayfiyatga ega bo'lishdi! hammaga raxmat |
O'quv-uslubiy majmua
mavzu darslari
"Bir xil quyosh ritmida"
"Bir xil quyosh ritmida"
"Vokal va estrada studiyasi" dasturi doirasida
Nafas olish va diksiya mashqlari |
|
Nafas olish sikli, bir ritmda bajariladigan ritmik mashqlar |
|
Dasturning bo'limi va mavzusi | |
Artikulyar apparatni rivojlantirish, to'g'ri nafas olishni shakllantirish uchun mashqlar tanlovi |
|
Mashqlar artikulyar mushaklarni isitadi, ularning elastikligini rivojlantiradi va to'g'ri nafas olish ko'nikmalarini shakllantirishga yordam beradi. Ular sovuqni oldini olish usulidir. |
|
Ular darsning asosiy qismining boshida qo‘shiq aytishga tayyorgarlik va sog‘lomlashtiruvchi amaliy vosita sifatida, shuningdek, bir ritmda ijro etilganda va sinxron tarzda jamoada birdamlikni, o‘zaro yordam va mas’uliyatni rivojlantirishga qaratilgan holda ijro etiladi. |
|
Ushbu mashqlarni muntazam ravishda qo'llash mushaklarni, artikulyar-ovozli apparatlarni isitishga yordam beradi, muvofiqlashtirish va ovozni qo'llab-quvvatlashni rivojlantirish sovuqqonlik paydo bo'lishining oldini oladi; o'quvchilarning hissiy kayfiyatiga ta'sir qiladi, ijobiy kayfiyatni yaratadi, vokal darslariga motivatsiyani oshiradi, jamoada do'stona aloqalarni rivojlantiradi. |
Mashqlarning tavsifi
Nafas olish mashqlari ("metr" tushunchasini o'rnatish bilan)
1. "Asalari" mashqi
U o'qituvchi "metr" tomonidan belgilangan tezlikda amalga oshiriladi. Qo'llar kamarda, oyoqlari elkalarining kengligida. Biz keskin ravishda "shou!" (biz "bo'sh" diafragmaning ohangini his qilamiz), diafragmaga burun orqali o'tkir nafas olish, nafas olayotganda biz asalarilarning parvozini tasvirlaymiz. Asalarilarning "parvozi" ning davomiyligi ekshalatsiyaning bir xil taqsimlanishiga bog'liq. Metrik harakatni kuzatib, 4 marta takrorlaymiz.
2. "Nasos" mashqi
Metrik harakatni saqlab, siz tezlikni biroz tezlashtirishingiz mumkin.
a) Oyoqlar yelka kengligida. Qo'llarning holati siqilgan mushtlar bilan ko'krak kengligida. Kaltakdan - burun orqali o'tkir nafas oling (tirsaklarni yon tomonlarga), og'iz orqali kuchli urish uchun keskin nafas oling (oldingizda qo'llar siqilmagan barmoqlar bilan). 8-10 yoshli bolalar bilan 4 marta, kattaroq (11-12 yosh) 8 marta bajariladi. Keyin bir o'lchovda o'tish bilan erkin ekshalasyon. Mashqlarning umumiy soni 4 ta.
b) Xuddi shu tezlikda davom etamiz. Tana oldinga egilgan, orqa tekis, qo'llar ko'krak darajasida, barmoqlar birga. Bundan tashqari, urish bilan burun orqali nafas olish uchun qo'llaringizni ko'taring, og'zingizdan nafas olish uchun ularni keskin pastga tushiring. "A" qismidagi kabi mashqlar soni.
Artikulyatsiya mashqlari ("metrdagi pulsatsiya")
1. "Ot" mashqi
Oyoqlarda metrni his qilishni davom ettirib, biz tuyoqlarning shovqinini tasvirlab, tilimizni bosamiz.
Keyin biz pulsatsiyadagi chayqalishlar sonini ko'paytiramiz, hisoblagichni ikki qismli va uch qismga o'zgartiramiz.
2. "Konfet".
Tana tinch holatda, qo'llar kamarda. Og'iz yopiq, tishlari siqilgan. Biz tilimiz bilan og'iz ichidan konfet qidiramiz. Soat yo'nalishi bo'yicha va orqaga. Til bilan navbat bilan yonoqlarning ichki qismini uring. Biz chetdan uchidan ildizigacha tishlab, tilni chiqaramiz. Kimning shirinligi uzunroq?
3. Patter "Egorka»
Shunga qaramay, biz tanadagi tempni - ritmni o'rnatamiz. Nafas olish. Nafasingizni ushlab turing, tilni burama ayting, nafas chiqarishni teng taqsimlang:
“Tepada bo'lgani kabi, tepalikda 22 Yegorka yashagan.
Bir, Egorka, ikkita, Egorka, uchta, Egorka .... "va hokazo. nafas tugamaguncha. Egorok qancha ko'p bo'lsa, shuncha yaxshi. O'qituvchi to'g'ri nafas olishni nazorat qiladi. Elkalar ko'tarilmaydi!
Darsning o'quv materiallari materiallariga izoh
"Bir xil quyosh ritmida"
"Vokal va estrada studiyasi" dasturi doirasida
Uslubiy materialning nomi | kuylash |
Uslubiy material shakli | Vokal mashqlarini tuzish |
Dasturning bo'limi va mavzusi | Dasturning "Ansamblda ijro mahoratini rivojlantirish" bo'limi. Dars mavzusi: "Bir xil quyosh ritmida" |
Ular salbiy his-tuyg'ularning oldini olish usulidir |
|
Uslubiy materialni qo'llash metodikasi | Vokal asarlarni ijro etishdan oldin darhol qo'shiq aytish tavsiya etiladi, chunki. bu vokal texnikasi, diapazoni rivojlanishiga hissa qo'shadi. Ikki ovozli elementlarda garmonik eshitishning shakllanishi yukini o'z zimmasiga oladi. |
Uslubiy materialni qo'llash samaradorligi | Qo‘shiq ikki ovozli ijroda o‘zaro yordamga asoslangan hissiy sohani yaratishni ta’minlaydi, ansamblda ishlash qobiliyatini shakllantiradi. |
Qo‘shiq ijrosining tavsifi
vokal mashqlari:
1. "Ip"
Yopiq og'iz bilan bir notada cho'zilgan tovushning ijrosi, keyin yuqoriga harakatda bir nechta tugmachalarda "li, lu, le" bo'g'inlariga ochiq.
Biz nafasni, barqaror tovushning intonatsiyasini kuzatamiz. O`qituvchi o`quvchilar tomonidan unli tovushlarning hosil bo`lishini nazorat qiladi.
2. “Musiqiy lift”.
Ro'yxatga olish silliqligi va ovozni qo'llab-quvvatlash bo'yicha mashq. Biz liftni birinchi qavatdan ettinchi qavatgacha o'lchov va orqa tomonning barcha notalari orqali olib boramiz. "A" tovushida - birinchi qavat va "I" - sobit ettinchi kabi. O'qituvchi o'quvchilar tovushni bosh rezonatoriga to'g'ri yo'naltirishlariga va uning yordamini his qilishlariga ishonch hosil qiladi.
Biz la (m) dan fa (1) ga o'tamiz ) asosiy tovush.
3. "Ket-ketliklar"
Biz "ketma-ketlik" tushunchasini tuzatamiz. “Li” (kantilena) bo‘g‘iniga kuyning harakati; "Men" ovozi (stakatto); kuy chalayotganda lablarning "whoa" ovozi. Biz yuqoriga qarab harakatda 4-5 marta bajaramiz.
4. “Aralash ritmlar”
Ritm va tempni o'zgartirishdan foydalanish, ovozni etkazib berish, yumshoq va qattiq "ovoz hujumi". Ikki ovozning elementlari ishlatiladi.
Darsning o'quv materiallari materiallariga izoh
"Bir xil quyosh ritmida"
"Vokal va estrada studiyasi" dasturi doirasida
Uslubiy materialning nomi | "Quyosh musiqasi" |
Uslubiy material shakli | O'quv va didaktik o'yin |
Dasturning bo'limi va mavzusi | Dasturning "Ansamblda ijro mahoratini rivojlantirish" bo'limi. Dars mavzusi: "Bir xil quyosh ritmida" |
Musiqiy ifoda vositalari haqidagi bilimlarni takrorlash va mustahkamlash uchun tarqatma materiallar bilan ijodiy topshiriqlar tanlovi. |
|
O'quv-didaktik o'yin o'quv jarayonini oqilona va samarali tashkil etishga, turli xil faoliyat va faoliyat turlarini almashishga yordam beradi, shu bilan birga talabalarning ansambldagi ijroning musiqiy ekspressivligi vositalari haqidagi bilimlarini yangilaydi va mustahkamlaydi, o'quvchilar o'rtasida ishonchli munosabatlarni shakllantiradi. |
|
Uslubiy materialni qo'llash metodikasi | U darsning asosiy bosqichida nazorat-mashq, rivojlantiruvchi va vosita va tanani mustahkamlovchi vosita sifatida ishlatiladi. Bu bolalarning kommunikativ qobiliyatlarini rivojlantirish uchun o'quv vazifalarini hal qiladigan darsning muhim elementidir. |
Uslubiy materialni qo'llash samaradorligi | O'yin nazariy bilimlarni ansamblda ijro amaliyotida qo'llash qobiliyatini rivojlantirishga, bolalarning hissiy va psixologik holatini mustahkamlashga yordam beradi, bolalarning bir-biri bilan o'zaro munosabat muhitini yaratishga yordam beradi va vokal ijrosiga aqliy tayyorgarlikni shakllantirishga yordam beradi. |
"Quyosh musiqasi" o'yinining tavsifi
Talabalarga didaktik yordamlar beriladi: shablonlar - quyoshlar. Har bir quyosh markazida musiqiy ifoda vositalarining nomlari yozilgan planshetlar mavjud: ritm; metr; ohang; dinamika; xafa bo'lish; ro'yxatdan o'tish; pulsatsiya; ritmik naqsh; sur'at.
Musiqiy asar yangraydi - dars mavzusi va o'rganilayotgan repertuarga oid qo'shiq.
Talabalarga saundtrekni tinglash uchun vaqt beriladi.
Tanlangan quyoshga qarab, o'quvchilar musiqiy ifoda vositalarini tavsiflashlari kerak. Masalan, quyosh ritm bo'lsa, u holda o'quvchi gapiradi va musiqa qanday ritmda yangrayotganini ko'rsatadi. Va ritm nima? U metr va pulsatsiya bilan birlashadi (bu tushunchalar bilan quyosh egalariga qo'shiladi). Shuningdek, biz asosiy rejimni, tempni, dinamikaning rivojlanishini, kuyning harakatini, uning ritmik naqshini va boshqalarni aniqlaymiz.
Ushbu darsda biz "Mening Vatanim" (bastakor David Tuxmanov) qo'shig'ining aranjirovkasini tahlil qilamiz. Musiqachi qanday temp, ritmdan foydalangan (pulsatsiya yordamida ikki zarba o'lchagichni aniqlang)? Musiqaning asosiy miqyosi nima? Bayt va xorda kuyning xarakteri va harakati qanday o'zgaradi?
Bularning barchasi musiqiy g'oyani tomoshabinga etkazish uchun ijrochi tomonidan tahlil qilinishi va eshitilishi kerak, bu hissiy qaytishni keltirib chiqaradi, bir ritm bilan birlashadi.
Darsning o'quv materiallari materiallariga izoh
"Bir xil quyosh ritmida"
"Vokal va estrada studiyasi" dasturi doirasida
Uslubiy materialning nomi | Qo'shiq repertuari: 1. “Mening Vatanim” qo‘shig‘i musiqa D. Tuxmanova, sl. R Rojdestvenskiy 2. "Agar shahar raqsga tushsa" qo'shig'i musiqa A. Jurbina, sl. va Reznik |
Uslubiy material shakli | Ansambl ijrosi uchun qo'shiq repertuaridagi fonogrammalar tanlovi (minus). |
Dasturning bo'limi va mavzusi | Dasturning "Ansamblda ijro mahoratini rivojlantirish" bo'limi. Dars mavzusi: "Bir xil quyosh ritmida" |
Ansamblda bolalar tomonidan o'rganilgan va ijro etilgan qo'shiqlarning fonogrammasi (minus) tanlovi |
|
Ushbu qo'shiq repertuari ustida ishlash ansamblda ijro mahoratini rivojlantirishga, o'tilgan materialni birlashtirishga, introspektsiyaga, vokal guruhida o'z ishini etarli darajada baholashga yordam beradi. |
|
Uslubiy materialni qo'llash metodikasi | Qo'shiq repertuari ustida ishlash darsning asosiy bosqichida amalga oshiriladi. Mikrofon yordamida qo'shiq materialida harakatlar va vokallarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish vazifasi hal qilinmoqda. |
Uslubiy materialni qo'llash samaradorligi | Qo'shiq repertuari ustida ishlash usullari ansambl va solistlarning yagona hissiy va vokal-texnikadagi ijro mahoratining rivojlanganlik darajasini ko'rsatadi. xarakter; qulay, psixologik qulay muhit va jamoaning jipsligini yaratishga hissa qo'shish. Dars davomida vosita, vokal yuki oqilona taqsimlanadi, samarali, ijodiy, jamoaviy faoliyatga intilish mavjud.. |
Qo'shiq repertuaridagi ishlarning tavsifi
- "Mening Vatanim" qo'shig'i musiqasi. D. Tuxmanova, sl. R. Rojdestvenskiy
1. Suhbat.
“Quyosh musiqasi” o‘yini orqali qo‘shiq (aranjirovka) musiqasini tahlil qilib, vatan haqida bo‘lganligi uchun qo‘shiq janrini matn yordamida “vatanparvarlik qo‘shig‘i janri” deb belgilaymiz. Qo‘shiq matni bizda qanday tuyg‘ularni uyg‘otadi? Yurtimizdagi birlik, do‘stlik, iftixor. Shoir xorda tabiat go‘zalligini qanday tasvirlaydi? Qanday qilib ikkita fikr - musiqiy va og'zaki - qo'shiqning kayfiyati va xarakterini tomoshabinga etkazishga yordam beradi?
Ohangning ketma-ket harakatiga, ovozlarning "uchinchi" ga parallel harakatiga e'tibor bering. Harmonik harakatni tinglang. Intonatsiya va hissiy ijroning sofligiga alohida e'tibor bering.
3. Baytlarning ijrosi. Ovozning "hujum" ni solishtiring, unli tovushlarning shakllanishi va yetkazilishiga e'tibor bering. Nafas olish va diksiyani kuzatib boring. Harakat elementlarini kiriting.
4. Mikrofonlar yordamida qo`shiqni ijro etish.
O'qituvchi o'quvchilarga ular bilan ishlash qoidalarini eslab, mikrofonlarni tarqatadi.
Qo'shiqni fonogrammada (-1) belgilangan vokal qismisiz ijro etish.
- Qo'shiq "Agar shahar raqsga tushsa" musiqasi. A. Jurbina, sl. va Reznik
Mikrofonlar va xoreografik harakatlar yordamida avval o'rganilgan qo'shiqni takrorlash.
SVETLANA TANKLAEVA
6-7 yoshli bolalar uchun "O'quv dasturiga kirish" vokal bo'yicha ochiq darsning konspekti.
Kompilyator:
Tanklaeva Svetlana Taimurazovna,
qo'shimcha fan o'qituvchisi ta'lim
MBU DO "Ijod uyi" g. o. Vyksa
Miqdori bolalar: 7
Izoh yoqilgan ta'lim dasturi, uning ichida ochiq dars«» .
Berilgan sinf qo'shimchaning o'quv-tematik rejasiga muvofiq amalga oshiriladi umumiy ta'lim(umumiy rivojlanish) dasturlari badiiy yo'nalish "Bolalar ohanglari" (Bundan keyin - Dastur) . Dastur, 3 yillik o'qish uchun mo'ljallangan. A'zolar dasturlari 7 yoshdan 17 yoshgacha bo'lgan bolalar; darslar o‘quvchilarning yoshiga qarab tashkil etiladi.
Trening davom etmoqda dastur o‘quvchilarni qo‘shiq aytish orqali musiqa san’ati bilan tanishtiradi, hamma uchun eng qulaydir bolalar, musiqiy faoliyatning faol turi. Trening ovoz ishlab chiqarishga asoslangan, shu jumladan o'zim:
Nafas olish tizimini maxsus mashq qilish gimnastika: AMMO. N. Strelnikova;
V. V. Emelyanov metodologiyasiga ko'ra artikulyar gimnastika,
B. S. Tolkachev usuli bo'yicha nafas olish mashqlari.
Diksiyani faollashtirish - artikulyar apparatni rivojlantirish uchun mashqlar to'plami; vokal kordlarini isitish; yaxlitlash vokal tovush va unga egalik qilish, shuningdek, tabiiy rezonatorlarning ovozi; V. V. Emelyanov ovozini rivojlantirishning intonatsion-fonopedik usuli.
Mavzu darslar: « Ta'lim dasturiga kirish»
Tavsif darslar va amaliy ahamiyati:
Salomatlikni tejovchi texnologiyalar elementlaridan foydalaniladi;
Taklif qilingan sinflar mashqlar to'plami universal bo'lib, u ikkalasida ham ishlatilishi mumkin vokal bolalar guruhlari, shuningdek, maktabgacha ta'lim muassasasida tarbiyaviy musiqani rivojlantirish institutlari bolalar va nafas olish kasalliklarining oldini olish.
Taklif etilgan mavhum birinchisining misolini ko'rsatadi 7 yoshli bolalar uchun vokal darslari. Bu musiqa o'qituvchilari, etakchilar uchun foydali bo'lishi mumkin vokal studiyalari, qo'shimcha o'qituvchilar ta'lim.
Talabalar soni: 7 kishi
Maqsad: tanishish Vokal mashqlari orqali birlashtirish dasturi.
Vazifalar:
Talabalarni nafas olish mashqlari bilan tanishtirish, baland eshitish qobiliyatini rivojlantirish, artikulyar apparatlarning rivojlanishi;
O'yin texnikasi orqali musiqiy idrokni, xotirani rivojlantirish;
O'yin texnikasi orqali motivatsiyani yarating
Ovozni rezonatorlarga qaratishni o'rgatish;
To'g'rini o'rgating ovozli nafas olish
Qo'llaniladigan usul va texnikalar dars:
bilim manbai bo'yicha:
Vizual - shaxsiy displey;
Og'zaki - sharhlar, tushuntirishlar (amaliy harakatni tushuntirish, suhbat);
Amaliy - mashqlar, amaliy topshiriqlar;
kognitiv tabiatiga ko'ra tadbirlar: tushuntiruvchi-illyustrativ, reproduktiv.
Texnologiya: ta'limni rivojlantirish, sog'liqni saqlash;
Ta'limni tashkil etish shakli darslar: sayohat o'yini.
nayranglar: dialog, axborot almashinuvi, o'yin.
Tashkilot shakli darslar: individual, guruh
Ta'lim vositalari:
Ko‘rgazmali qurollar: o'ynash uchun kartalar "Musiqa lug'ati", til twister matni bilan slaydlar, qo'shiq matni bilan "Yo'l yaxshilikdan» , bastakor Mark Minkov va shoir Yuriy Entinning portretlari bilan qog'ozdan etti rangli gul. ajraladigan gulbarglar.
Uskunalar: pianino, stullar, multimedia uskunalari, noutbuk (kompyuter).
Reja darslar:
1. Kirish, tashkiliy qism (3 daqiqa):
Salom;
maqsadni belgilash darslar.
2. Asosiy tanasi (15 daqiqa):
o'quv materiali bilan tanishtirish;
Umumlashtirish. Materialni tizimlashtirish va mustahkamlash.
3. Yakuniy qism (2 daqiqa):
Xulosa qilish darslar.
Bosqichlar sinflar Darsning borishi
Tashkilot o'qituvchisi: Salom, do'stlar! Men sizni ajoyib mamlakatga tashrif buyurishga taklif qilaman "Qo'shiq shohligi?"
Javoblar bolalar.
o'qituvchi:Mamlakatga borish uchun "Qo'shiq shohligi" biz bir-birimizni bilishimiz kerak. Qo'shiq esa bu borada bizga yordam beradi (O'qituvchi uning ismini aytadi, bola o'z ismini aytadi).
o'qituvchi: Yaxshi ish qildingiz, bolalar, va biz mamlakatga nima boramiz "Qo'shiq shohligi"? (javoblar bolalar)
o'qituvchi: Sehrli sayohat uchun sizga sehrli yordamchilar kerak - bu ajoyib ekran va g'ayrioddiy poezd. Bizda ajoyib ekran bor, biz o'zimiz g'ayrioddiy poezd yaratamiz - men lokomotiv bo'laman, siz esa siz vagonlar bo'lasiz. Keling, hozir safga chiqamiz, qo'limizni qo'shamiz va haqiqiy poezd kabi g'uvullashga harakat qilamiz.
O'yin "2 poyezd"
O'yinning maqsadi: baland ovozda eshitishni rivojlantirish.
Natija: o'pkaning rivojlanishi, tovush balandligini farqlash qobiliyati.
2 ta poyezd bor edi - katta va kichik.
Katta deydi: "U!" (juda past).
Kichkintoy ham buni qila oladi gapirish: "U!" (juda baland).
katta tabriklar kichik: "U-U-U!" (3 marta qisqa, past,
Kichkintoy ham kutib oladi katta: "U-U-U" (3 marta qisqa, baland). Katta odam hayron bo'ladi, nega u kichkina? og'izni keng oching, u "UUUUUAH" bo'lib chiqadi).
"Men kichkina emasman!" - kichkinasi xafa bo'ldi! "UUU" portamente! Glissando bilan bir xil printsip, quyida og'zingizni oching.
o'qituvchi: Yaxshi ish qilyapsiz!
O'qituvchi temiryo'lchining qalpoqchasini kiyib, bayroq va hushtakni oladi. Bolalar poezdni tasvirlang.
o'qituvchi:- Lekin quvnoq qo'shiqsiz sayohat nima? Yo'lni yanada qiziqarli qilish uchun men qo'shiq kuylayman, siz esa oddiy so'zlarni eslab, men bilan qo'shiq aytishga harakat qilasiz.
Xo'sh, tayyorlaning. Boring…
Qo'shiq:
Biz boramiz, boramiz, boramiz
Uzoq mamlakatlarga
yaxshi qo'shnilar,
baxtli do'stlar
o'qituvchi: Bolalar, bizning qo'llanmamiz "Qo'shiq shohligi" yetti gul bo'ladi. Mana u! (ekranda gul paydo bo'ladi - gulbargsiz etti gul)
o'qituvchi: Lekin nega u yordamchi gulbarglarsiz? Ularsiz qo'shiq ishlamaydi ... Baxtsizlik yuz berdi - Sokin malika qo'shiq barglarini o'g'irlab ketdi.
Va, ehtimol, musiqa endi eshitilmaydi. Yordam barglari - yordamchilar yig'ish!
Ammo Sokin malika ulardan shunchaki voz kechmaydi. U bizga ma'lum vazifalarni beradi. Va biz har bir stantsiyada topshiriqlarni olamiz. Shundagina Jim malika ularni bizga qaytaradi. Siz ularni bajarishga tayyormisiz?
Javoblar bolalar
o'qituvchi: Xo'sh, sayohat paytida charchamaslik uchun elkalarimizni cho'zishimiz kerak.
Mashq qilish "ko'ylagi". ("Biz ko'ylagi kiydik"- biz elkalarni oldinga siljitamiz va "Ko'ylagi echib oling"- biz elkalarini ushlab turamiz) 2 p.ni takrorlang.
Endi orqamiz tik va biz sayohatga tayyormiz.
Keling, poezdga o'tirib, ularni topamiz!
Xo'sh, tayyorlaning. Boring…
Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda tomoshabinlar atrofida harakat qilishni boshlaydilar. Musiqa yangraydi, o'qituvchi qo'shiq aytadi Qo'shiq:
Biz boramiz, boramiz, boramiz
Uzoq mamlakatlarga
yaxshi qo'shnilar,
Baxtli do'stlar.
Poyezd to‘xtaydi. Ekrandagi izoh "Nafas"
o'qituvchi: Ehtimol, birinchi yordamchini qaytarish uchun siz to'g'ri nafas olishni o'rganishingiz kerak. Bunda bizga nafas olish mashqlari yordam beradi. Shunday qilib, bir oz harakat - siz nafas olishni rivojlantirasiz.
Mashq: puflangan mushuk shari (it, chivin)
Mana, g'azablangan tipratikan (Bolalar bilan birga o'qituvchi: F f…f….f (ko'kragingizni siqish kerak)
o'qituvchi: Burun qayerda, siz tushunolmaysiz (kirpi to'pga o'ralgan)
Bolalar: f. f. f. f…. f. f. f. f. f
o'qituvchi:Mana kulgili ari zzzzzzzzzzzz (boshlarini aylantirib, asalarilarning ko'tarilishini tomosha qilish)
U baland uchadi (Bolalar bilan o'qituvchi:zzzzzzzzzzzzzzzzzz (tovush tomoq og'rig'iga yordam beradi)
Tirsakimizga o'tirdik zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
Oyoq barmog'ida uchib ketdi zzzzzzzzzzzz
Eshak arini qo'rqitdi (Bolalar birga o'qituvchi: iaiaiaia (halqum ligamentlarini mustahkamlash, horlamaning oldini olish)
Butun o'rmonga u iaiaiaiaia deb baqirdi
G'ozlar osmon bo'ylab uchib o'tishadi, g'ozlar eshakka qo'ng'iroq qilishadi (Bolalar bilan o'qituvchi: Gu-u-u-u, gu-u-u-u-u (Asta-sekin boring, nafas olayotganda qanotlarni ko'taring, tovush bilan pastga tushing).
nafas"
o'qituvchi:Yigitlar! Shunday qilib, biz gulning birinchi bargi - etti gul bilan tanishdik. Biz u bilan albatta uchrashamiz, lekin hozircha biz yangi do'stlar izlash uchun sayohatga ketyapmiz.
Quvnoq poyezd bizni sayohatga olib boradi.
"poezd"- lablarning tebranishi.
Dvigatel xuddi itga o'xshaydi: "STOP"- Gapiradi.
"Motor qichqiradi"- tovush tebranishi "R".
Poyezd to‘xtaydi.
Ekranda
Yozuv "Diktant, artikulyatsiya"
Mashq "Tilni burishtiruvchilar"
Tilning burishmasining talaffuzi, sekin sur'atda boshlang, keyin tezlashtirish bilan davom eting.
"Biz qirg'oq bo'ylab yugurdik"
"Tuyoqlarning shovqinidan dala bo'ylab chang uchadi" jarangsiz undoshlarga;
"Sayozda dangasalik bilan ovlangan qizil ikra"- tilning uchini ishlash. Keling gaplashamiz Bir nafasda 2 marta.
Foydalanish maqsadi: artikulyar apparatlarning rivojlanishi.
Natija: alohida diksiya.
Karnay sadolari yangraydi (fonogramma).
o'qituvchi:
Karnaychilar signal chalishmoqda - hamma yordam berish ehtimoli ko'proq.
Biz qirg'oq bo'ylab yurdik, toshbaqani uchratdik
Sekin-asta, qo'rquvni bilmay, toshbaqa bizga qo'shiq aytadi.
"Biz qirg'oq bo'ylab yugurdik"- chizilgan
Bir oz tezroq - xato, bug-o'rgimchak.
Biz qirg'oq bo'ylab yugurdik - vazminlik bilan
Signal va kuya eshitildi.
Biz qirg'oq bo'ylab yugurdik "- tez orada tezlashdi
Eng shoshqaloq - chumoli, hatto tezroq.
Biz qirg'oq bo'ylab yugurdik" - tezda
Signal eshitiladi, yozuv bilan ekranda gulbarg paydo bo'ladi "Diktant, artikulyatsiya"
o'qituvchi: Mana, yetti gulli gulning ikkinchi bargi bizga qaytib keldi. Ishingiz yaxshi, do'stlarim!
Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda tomoshabinlar atrofida harakat qilishni boshlaydilar. Musiqa yangraydi, o'qituvchi qo'shiq aytadi Qo'shiq:
Biz boramiz, boramiz, boramiz
Uzoq mamlakatlarga
yaxshi qo'shnilar,
Baxtli do'stlar.
poyezd to‘xtaydi
Ekranda
Yozuv "Qo'shiq aytish"
o'qituvchi:Qo‘shiqchilik shohligida xonanda ijodida juda muhim bosqich hisoblanadi. Ovozni isitishimiz, tomog'imizni qo'shiq aytishga tayyorlashimiz kerak. Buning uchun biz bir nechta mashqlarni bajaramiz. Va, ehtimol, ba'zi mashqlar sizga kulgili va kulgili ko'rinadi, bilingki, ular sizning ovozingizni rivojlantirish uchun eng foydalidir. Bundan tashqari, ular bizga keyingi yordamchini qaytarishga yordam berishadi!
3. Asosiy bosqich
Hikoya mashqlari
Bir paytlar kichkina ot bo'lgan. U yugurishni yaxshi ko'rardi. Mana bunday. Bolalar tez "bosing" til yarmida tabassum (yuqori).
Ot onasi bilan yashagan - mehribon va chiroyli Ot. U shunday yurdi. Bolalar asta-sekin "bosing" til, burishgan lablar (past).
Va ko'pincha Ot onasi bilan poygada yugurishni yaxshi ko'rardi. Muqobil yuqori - past, tez - sekin "bosing" til.
Ammo bir kuni kuchli shamol esdi. Og'iz orqali 4 marta faol uzoq nafas olish.
Ot onasiga yaqinlashdi va so'radi: — Men sayr qilsam bo'ladimi? Pastki ovozdan "da" tepaga qadar "haqida". "U" - "haqida"?
“Ha, qayoqqa ketyapsan? - deb javob berdi onam, - ko'chada kuchli shamol bor.. Yuqoridan "haqida" pastga "da". "O" - "da"?
Ammo ot itoat etmay, yugurib ketdi "Klik" yuqori.
To'satdan u ochiq joylarda chiroyli gulni ko'rdi. "Oh, qanday yoqimli"- deb o'yladi Ot, gul oldiga yugurdi va uni hidlay boshladi. Burun orqali nafas oling - engil, jim, nafas oling - ovoz bilan og'iz orqali "a" asta-sekin 4 marta.
Faqat bu gul emas, balki chiroyli kapalak edi. U titrab ketdi va uchib ketdi. Va ot chopdi. "Klik" yuqori.
To'satdan Ot g'alati tovushni eshitdi. uzoq ovoz "sh - sh - sh".
"Yaqinroq kelaman"- qaror qildi Ot. "Klik" yuqori.
Bu daraxt ustida sudralib yurgan katta ilon edi, Otni juda qo'rqitdi. Ovoz "sh" qisqa 4 marta.
Vaqtida yuradi Ot juda ko'p g'ayrioddiy tovushlarni eshitdi. Mana kirpi. Ovoz "f" 4 marta.
Chigirtka chiyilladi. Ovoz "ts" 4 marta.
Qo'ng'iz uchib o'tdi. Ovoz "zh" uzoq.
Uning orqasida chivin bor. Ovoz "h" uzoq.
Va shamol tobora kuchayib borardi. Uzoq muddatli ekshalasyon.
Ot muzlab qoldi. Ovoz "brr" 4 marta.
Va u uyga yugurdi. "Klik" yuqori.
U Otni kutib olgani chiqdi mehribon ona. "Klik" past sekin.
U Otni isitishni boshladi. orqali kaftlarda jim ekshalasyon og'izni 4 marta oching.
Mashq: #1 Mmm… (esnamoq)
Masalan. № 2 I-E-A-O-U (qiyalik bilan)
Masalan. №3 MI-ME-MA-MO-MU
Masalan. #4 Trill lablar…
Masalan. №5 7 "Mana men yuqoriga chiqaman
Masalan. №6 Men kuylayman, yaxshi kuylayman.
o'qituvchi:
Va endi men sizni telefilmdagi ajoyib qo'shiq bilan tanishtiraman "Kichik Mukning sarguzashtlari". Ushbu qo'shiqning musiqasi zamonaviy bastakor Mark Minkov tomonidan, so'zlari esa shoir Yuriy Entin tomonidan yozilgan. Qo'shiqni nomini aytmayman, qo'shiqni eshitib o'zingiz aytasiz deb o'ylayman.
o'qituvchi:Qo'shiqning ijrosi "Yo'l yaxshilikdan»
o'qituvchi:
Qo'shiqni nima deb nomlagan bo'lardingiz?
Nima yaxshi?
Bolalar javob berishadi.
o'qituvchi:
Ha, bu bizning hayotimizda sodir bo'ladigan eng yaxshi narsa. misol uchun: quyosh, bahor, tabassum, onam, dadam. Mehribonlik bu odamlar bir-biriga yordam berishdir.
o'qituvchi:
Yaxshi odam bitta JSSV:
U odamlarni sevadi va qiyin paytlarda ularga yordam berishga tayyor.
U tabiatni sevadi va unga g'amxo'rlik qiladi.
Muloqotda xushmuomala, kattalarga va kichiklarga hurmatli
Mehribon odam boshqalardan, birinchi navbatda, yaxshilikni sezadi.
She'r:
Yaxshi sehrgarga aylaning
Keling, urinib ko'ring
Bu erda maxsus fokuslarga ehtiyoj yo'q.
Boshqa birovning xohishini tushuning va bajaring
Rostini aytsam, zavq.
Befarq chetda turmang
Kimdir muammoga duch kelganda.
Siz qutqarishga shoshilishingiz kerak
Har qanday daqiqa, har doim.
Va agar kimdir yordam bersa
Sizning mehribonligingiz va do'stligingiz
Kun behuda o'tmaganidan xursandsan
Siz dunyoda bekorga yashamaysiz.
1-bandning ohangini o'rganish
o'qituvchi: Barakalla! Bu yerda qo‘shiqning ohangini, so‘zlarini o‘rgandik. Ammo bizning chiqishimiz tomoshabinlarga yoqishi uchun siz juda ifodali kuylashingiz kerak.
Keling, tahlil qilaylik, qo'shiq musiqasida qanday kayfiyat bor? Qaysi ovozni kuylash kerak?
Bolalar javob berishadi.
o'qituvchi: Keling, o'yin o'ynaymiz "So'zlarni tanlang".
Biz 2 guruhga bo'linamiz. Men har bir guruhga musiqa qanday eshitilishini tasvirlaydigan so'z yozilgan kartani beraman. misol uchun: tantanali yoki muloyimlik bilan ...
Sizning vazifangiz stolga birma-bir yaqinlashib, guruhingizning so'ziga mos keladigan so'z bilan kartani tanlashdir. misol uchun
tantanali musiqa mosligini tavsiflovchi so'zga sozlar:
1. ulug‘vor
2. ulug‘vor
3. g‘olib va hokazo.
yumshoq musiqa mosligini tavsiflovchi so'zga sozlar:
1. teginish
3. xushmuomalalik bilan va hokazo.
Birinchi o'yinchilar qaytgandan so'ng, ikkinchi o'yinchilar o'yinga kirishadi va hokazo.
O'ynash vaqti 3 daqiqa.
O'yin "So'zlarni tanlang"
O'yinni sarhisob qilish.
Keling, qo'shiqimizga mos so'zlarni topaylik (olijanob, jiddiy, mehribon va engil)
Qo'shiq ijrosi (1.2.) (1.3.) (3.2.) (3.1.)
Signal eshitiladi, yozuv bilan ekranda gulbarg paydo bo'ladi "Qo'shiq aytish"
Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda tomoshabinlar atrofida harakat qilishni boshlaydilar. Musiqa yangraydi, o'qituvchi qo'shiq aytadi Qo'shiq:
Biz boramiz, boramiz, boramiz
Uzoq mamlakatlarga
yaxshi qo'shnilar,
Baxtli do'stlar.
poyezd to‘xtaydi
Har bir xonanda birinchi navbatda o‘zinikiga g‘amxo‘rlik qilishi kerak ovoz:
Baqirmang
G'azablanmang
Qo‘shiqchilar uchun esa alohida qoidalar mavjud.
Misol uchun, siz 2 soat oldin ovqatlanmasligingiz kerak qo'shiq darslari.
Qo'shiq aytish qoidalarini takrorlang (so'rang bolalar)
Agar siz o'tirib qo'shiq aytmoqchi bo'lsangiz
Ayiq kabi o'tirmang
Orqangizni tezda tekislang
Oyoqlaringizni polda ushlab turing
Signal eshitiladi, yozuv bilan ekranda gulbarg paydo bo'ladi "Ovoz gigienasi"
Xayr! Tez orada "Yetti gulli gul" qo'shig'ining barcha yordamchilari yig'iladi va qo'shiq yangraydi! Biz sayohatimizni davom ettiramiz!
Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda tomoshabinlar atrofida harakat qilishni boshlaydilar. Musiqa yangraydi, o'qituvchi qo'shiq aytadi Qo'shiq:
Biz boramiz, boramiz, boramiz
Uzoq mamlakatlarga
yaxshi qo'shnilar,
Baxtli do'stlar.
poyezd to‘xtaydi
Ekranda
Yozuv "Ritm"
O'yin: "Ritmik aks-sado".
O'qituvchi oddiy ritmik naqshlarni uradi. Bolalar ularni aniq takrorlashlari kerak. Murakkablik: oyoqqa ukol qilinadi, ikkala oyoq bilan.
Bir, ikki, uch, takrorlang! Voyaga etgan kishi qarsak chalish bilan ritmik iborani o'rnatadi, bolalar buni takrorlaydilar "ovozli imo-ishoralar": qarsak chalish, oyoq urish, urish, bosish va hokazo.
Da de di do do
Tizza urish
Signal eshitiladi, yozuv bilan ekranda gulbarg paydo bo'ladi "Ritm"
Bolalar, biz Sokin malikaning 6 ta vazifasini bajardik, oxirgisi qoldi. Charchamadingizmi? Keyin davom eting!
Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda tomoshabinlar atrofida harakat qilishni boshlaydilar. Musiqa yangraydi, o'qituvchi qo'shiq aytadi Qo'shiq:
Biz boramiz, boramiz, boramiz
Uzoq mamlakatlarga
yaxshi qo'shnilar,
Baxtli do'stlar. poyezd to‘xtaydi
Ekranda
Yozuv "Sahna" "Mikrofon"
Bolalar, siz va men mamlakatning eng muhim joylaridan biriga etib keldik "Qo'shiq shohligi" - "Sahna". Bu erga kelgan har bir kishi haqiqiy rassomga aylanadi. Mikrofon esa ular uchun haqiqiy do'stga aylanadi. Barcha do'stlar kabi, mikrofon bilan ham sizga kerak ehtiyotkorlik bilan ishlang. Mikrofonni bir qo'lingizda ushlab turing. 4 ta barmoq tepada, kattasi esa pastda joylashtirilishi kerak. Mikrofon yuzingizni berkitmasligi va 5-10 santimetr masofada joylashgan bo'lishi kerak. Ovoz mikrofonning o'rtasiga tushishi kerak.
Hikoya davomida o'qituvchi to'g'riligini ko'rsatadi mikrofonni boshqarish.
o'qituvchi:Endi biz mikrofonlar bilan qo'shiq aytishga harakat qilamiz. Agar diqqatli bo'lsak, biz kichik rassomlarning haqiqiy chiqishlarini olamiz.
O'qituvchi mikrofonlarni barcha bolalarga tarqatadi. Musiqa tovushlari. Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda qo'shiq kuylashadi "Biz boramiz, boramiz, uzoq mamlakatlarga boramiz".
Signal eshitiladi, ekranda yetti gulli gul paydo bo'ladi
o'qituvchi: Shunday qilib, bizning bugungi sayohatimiz nihoyasiga yetdi. Ammo mamlakatda "Qo'shiq shohligi" ko'p, yana ko'p qiziqarli narsalar. Ta'qib qilish vokal ijodi, siz ushbu mamlakat haqida ko'proq va ko'proq ma'lumotga ega bo'lasiz. Bizning sarguzashtlarimiz sizga yoqdimi?
Javoblar bolalar
o'qituvchi: Bilasizmi, qirolicha Quiet bizni juda yaxshi ko'rar edi, u bizga sovg'a berdi.
O'qituvchi musiqa qutisini chiqaradi. quti ochiladi. Sehrli musiqa tovushlar.
o'qituvchi:Ushbu qutida biz izlayotgan gulbarglar bor! Qutidan bizning kayfiyatingiz bilan bir xil rangdagi gulbargni oling dars va etti gulli gulga biriktiring. Agar sizning kayfiyatingiz quvnoq bo'lsa, bu gul barglari qizil yoki sariq bo'lsin, agar sizning kayfiyatingiz g'amgin bo'lsa, unda bu gul barglari ko'k yoki yashil bo'lsin.
Bolalar gulbarglarni olib, yarim gulga biriktiradilar
o'qituvchi:Mana, bizda "Gul-etti-gul" qo'llanmasi bor. Ha, musiqa bilan muloqot qilishdan biz bugun biroz chiroyli va mehribon bo'lib qoldik. Bu his-tuyg'ularni bizning dunyomizga olib keling va u yaxshiroq joyga aylanadi! Bugun biz nutq va ovoz apparatining rivojlanishiga e'tibor qaratdik, til burmalari va qo'shiqlardagi undosh tovushlar, yangi qo'shiq matni ustida ishladik.
Uy vazifasi: - Keyingi dars uchun 2-bandni xuddi shu tarzda ishlab chiqing va birinchisini yoddan bilib oling.
Siz ajoyib sayohatchilar edingiz, musiqa mamlakatiga boradigan yo'lni unutmaslikka va'da bering "Qo'shiq shohligi". Bugun siz bilan uchrashganimdan juda xursandman. Sizga katta raxmat. Yana uchrashgunimizcha, do'stlar!
Ishlatilganlar ro'yxati adabiyot:
1. V. V. Emelyanov. "Ovozni rivojlantirishning fonopedik usuli".
2. O. V. Katser. "O'yin o'qitish metodikasi bolalar qo'shiq aytadilar» .
Elena Mixaylovna Ivanova
Vokal dars rejasi
Tasviriy reja
ochiq darslar qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi
Ivanova Elena Mixaylovna
yetakchi vokal doira"Qo'shiq aytayotgan do'stlar"
Birobijon texnologik kolleji
Mavzu darslar vokal raqamlar».
Maqsad darslar: o‘rganilayotgan qo‘shiqlarning ijro sifatini oshirishga hissa qo‘shadigan asarlar ketma-ketligi va mazmuni haqida tasavvur hosil qilish, olingan bilimlardan mustaqil ishda foydalanishni o‘rgatish.
Vazifalar:
a) o'qitish:
Tushunchalarni birlashtirish "yakkaxon" va "ansambl" qo'shiq aytish;
Kontseptsiya bering "algoritm";
Ishlash algoritmi bilan tanishtirib, avval o‘rganilgan materialni umumlashtiring vokal ishi;
Bolalarni olingan bilimlardan mustaqil ishlarda foydalanishga o'rgatish;
b) rivojlanmoqda:
Jarayonda ovozli-ashulachilik mahoratini rivojlantirish uchun xor ishlari;
Bolalarni qo'shiq ustida ishlashga jalb qilish orqali ijodkorlikni rivojlantirish;
c) tarbiyaviy:
Musiqaga kuchli qiziqishni shakllantirish vokal madaniyati;
Bir-biringiz va boshqalar bilan yaxshi munosabatlarni rivojlantiring.
Qo'llaniladigan texnologiyalar dars:
Qo`shiqchilik madaniyatini shakllantirish texnologiyasi.
Differensial ta’lim texnologiyasi.
Individual ta'lim texnologiyasi.
Salomatlikni tejash texnologiyasi.
Moddiy resurslar o'rganish:
pianino
Doska, bo'r
magnitlar
Multimedia proyektori, ekrani
Qalam, daftar
Noutbuk
Mikrofon
Fonogramma minus
Nota musiqa va qo'shiq matni
Darsning borishi
I. Tashkiliy moment.
Doira o'quvchilari sinfga kirib, o'z joylariga o'tirishadi.
o'qituvchi:
Salom. Siz bilan yana uchrashganimdan xursandman. Bugun, bolalar, biz qo'shiqlarimiz ustida ishlashni davom ettiramiz. birinchi yarmi darslar bayram kontsertiga tayyorlanayotgan yangi material va umumiy qo'shiqni o'rganishga bag'ishlaymiz va ikkinchi yarmida biz individual va mustaqil ishlarni qilamiz.
Mehnatni muhofaza qilish bo'yicha brifing joy:
Sizga shuni eslatib o'tamanki, bizning barcha texnik jihozlarimiz elektr energiyasi bilan ishlaydi, shuning uchun siz shunday bo'lishingiz kerak ehtiyotkor: pianino va magnitafon simlariga tegmaslikka harakat qiling, qo'lingizda mikrofon simini burama. Shikastlanmaslik uchun stullarda tebranmang.
Bizning mavzu sinf shunday eshitiladi: "Yakkaxon va ansamblning yuqori darajadagi ijrosiga erishishga qaratilgan ish algoritmi vokal raqamlar", a.
bugungi maqsadimiz: qaysi ketma-ketlikda ish olib borilayotganini aniqlang vokal ishlash va olingan bilimlarni mustaqil qo‘llash yo‘llarini o‘rganish.
II. Nazariy qism.
Yangi materialni o'rganish.
Va biz yuzta urinishdan boshlaymiz aniqlash: mavzuning mohiyati nimada darslar. Birinchi so'z, menimcha, sizga eng qiziqarli bo'lib tuyuladi - "algoritm". To'g'ridan-to'g'ri so'rang: Bu nimani anglatishini kimdir biladimi?
talabalar: …
o'qituvchi:
Axir, osonroq narsa yo'q: algoritm - harakatlar ketma-ketligi (maqsadga erishishga olib keladigan qadamlar, ya'ni kerakli natijaga erishish uchun nimadan keyin nima qilish kerak.
Bizning asosiy maqsadimiz nima? Nega bu erga keldik (in vokal doira) o'qish?
talabalar: Qo'shiqlarni chiroyli kuylashni o'rganish, sahnada chiqish.
o'qituvchi:
To'g'ri. Biz shunchaki qo'shiq kuylashni xohlamaymiz (lekin bizning sinflar biz uni munosib darajada bajarishni o'rganishga intilamiz. Ma'lumki, komillikning chegarasi yo'q, lekin unga intilish kerak. Va siz bilan ishlashda yaxshi natijaga erishish uchun biz uning nimadan iboratligini aniq tushunishimiz kerak.
Ko'p musiqa tinglash, o'qish, turli xil nafas olish mashqlarini bajarish, ovozni rivojlantirish va boshqa ko'p narsalarni qilishimiz aniq. Ammo endi biz harakat qilamiz tushunish: yakkaxon yoki ansambl bo'lsin, qo'shiq ustidagi ish qanday bosqichlardan, qaysi bosqichlardan iborat.
Aytgancha, kim mumkin eslatmoq Yakkaxon chiqish va ansambl ijrosi o'rtasidagi farq nima? Va ularning har birining murakkabligi nimada.
Yakkaxon qo'shiq - 1 kishi kuylaydi, qanday qo'shiq aytishingiz uchun katta mas'uliyat, yaqin atrofda do'stingizning tirsagi yo'qligi - psixologik yordam yo'q, shuning uchun qo'rquv, imkoniyat yo'q. "yashirish" agar biror narsa siz xohlagan tarzda ishlamasa.
Ansamblda - boshqalar o'ziga xos xususiyatlar: ko'p ovozlar, uyg'un qo'shiq aytish, ya'ni ijroda birlikka erishish muhimdir.
Yakkaxon yoki ansambl bo'lagi bo'lishidan qat'i nazar, algoritm taxminan bir xil. Ansamblda, ayniqsa, qismlar o'rganilayotganda, ko'proq vaqt sarflanishi tufayli ish yanada murakkablashadi. (ovozlar)(ya'ni, ularning har birining ohangi va ritmi, keyin ularni bog'lash va uyg'unlik yaratish.
Shunday qilib, bolalar, sizning e'tiboringizga sxema. (1-diagrammaga qarang) Bugun biz faqat u bilan tanishamiz. Va keyingisida sinflar batafsilroq o‘rganamiz. Bu sxema kimnidir eslatadi "narvon", lekin kimgadir, oxirgi Olimpiya o'yinlari bilan bog'liq holda "poyda". Bu erda eng yuqori pog'onaga chiqqan kishi g'olib bo'ladi va mukofot nima bo'ladi?
talabalar: …
o'qituvchi: Ha, tomoshabinlarning olqishlari va bajarilgan ishlardan qoniqish.
Fizminutka
o'qituvchi: Endi biz olgan bilimlarimizni amalda qo'llashga harakat qilamiz. Ammo repertuarimiz ustida ishlashni boshlashdan oldin nima qilishimiz kerak?
talabalar: …
o'qituvchi: To'g'ri, kuylash apparatini ishga tayyorlash, chunki asarni sifatli bajarish ustida ishlash mashqlarni bajarishdan boshlanadi.
III. Amaliy qism.
Yakkaxon va ansambl chiqishlarining sifati ustida ishlash vokal asarlar.
3.1 Qo'shiq asboblarini ishga tayyorlash (tik holda ishlash):
1. Qo'shiq o'rnatish.
2. Artikulyatsiya gimnastikasi:
Yonoqlarning rivojlanishi: "Masxaraboz mijjalar: tabassum trubkasi", "Arslonning og'zi", « Hamster: och va to'q", "Qilichlar".
Dudoqlar rivojlanishi: "cho'chqa go'shti", "Biz lablarimizni tishlaymiz", "Norozi ot".
Tilni rivojlantirish: "Saqiz", "Tomosha qilish", "Ot va Pony".
Yumshoqlikning rivojlanishi osmon: "G'ildiraklar", "Esnamoq".
3. Nafas olish mashqlari:
"Sham o'yini" (chuqur nafas olish - sekin nafas olish).
"Balon puflash" (1 dan 5 gacha bo'lgan to'xtashlar bilan nafas oling).
"nasos" (sekin nafas olish, kuchli nafas olish).
"Issiqdagi it".
4. Qo‘shiq aytish:
"Yopiq og'iz bilan bitta ovozda" (+ zanjirli nafas olish).
"Ikki ovoz : m, y, a" (unli tovush shakllanishi + yumshoq hujum).
"Beshta tovush: "lablar kuylash" (+ lablar mushaklarining ishi).
"Beshta tovush : ahh ... oh oh ... va-va ... " (+qo'llab-quvvatlashda qo'shiq aytish).
"Beshta tovush : Mi-i-a-mi ... A-mi " (unli tovush shakllanishi + qattiq va yumshoq hujum + sakrash).
"T 5/3 va D"(diapazonni kengaytirish + qo'llab-quvvatlash + tovushning tembr ranglanishi + nafas olish + tovushning hujumi).
o'qituvchi: Endi esa qo'shiq ustida ishlashni boshlaylik "Faqat oldinga".
3.2 Ansambl ishi vokal ishi
("Faqat oldinga"- 1 misra va xor):
1. Qo`shiqni takrorlash (1 misra va xor).
2. Xor:
Ansamblning ritmik va temp birligi.
Ovoz ishlab chiqarishning yagona usuli: yumaloq unlilar.
Iboralash.
3. Oyat (solistlar bilan ishlash):
4. Oyatni bilan bog‘lash xor:
Solistlarning o'z vaqtida kirishi.
Xordan oldin pauza.
5. Fonogrammaga mahkamlash (1 misra va xor):
Pianino va o'qituvchi yordamida.
O'z-o'zidan.
Fizminutka
o'qituvchi: Bolalar, ayting-chi, biz hozir ishning qaysi bosqichidamiz. Javobingizni asoslang.
Bolalar: Asosan boshida (intonatsiya sofligi va qurilish garmoniyasi, ritmning aniqligi ustida ish olib borilmoqda, lekin biz asta-sekin 2-bosqich elementlaridan (ovoz ishlab chiqarishning yagona usuli, diksiya, artikulyatsiya, nafas olish, ovozli hujum).
o'qituvchi: Barakalla. Va endi men sizga o'zingiz ishlashingizni maslahat beraman. Sizning oldingizda vazifa bo'ladi Keyingisi: endi yakka tartibda ishlayotgan yigitlar qo'shiq ustida ishlashning qaysi bosqichida ekanligini aniqlash.
Iltimos bo'ling diqqatli: tanqid qilmang - kimdir jamoaga oldinroq kelganini, kimdir keyinroq, kimdir buni biroz tezroq olishini va kimdir ko'proq vaqt kerakligini tushunishingiz kerak. Siz shunchaki belgilashingiz kerak (hech kim bilan maslahatlashmasdan) ular bosayotgan qadam, ya'ni bilimlarini ko'rsatish.
Ish o'qituvchi tomonidan amalga oshiriladi parallel: Ishning 2 shakli qo'llaniladi - individual va frontal.
3.3 Yakkaxon ish vokal ishi:
1. "Oq qushlar" Elena Furman va Kristina Senko:
ritmik ansambl,
Kirishning o'z vaqtidaligi
diksiya va artikulyatsiya,
Xorda intonatsiya sofligi.
2. "kuku" Kseniya Yanal:
Ovoz ishlab chiqarishning yagona yumaloq usuli,
Qo'llab-quvvatlovchi ovoz - qichqiriqda qo'shiq aytishdan xalos bo'lish.
3. "Yulduzli kalendar" Nastya Egrishchina:
diksiya va artikulyatsiya,
Ovoz ishlab chiqarishning yagona ochiq usuli,
Piyoda ustida kuylash.
4. "Men qaytaman" Yuliya Slesarchuk:
dinamik soyalar,
Ustun ustida qo'shiq aytish
iboralar,
Asarning janri va xarakteri
Qo'shiqning intonatsion-dramatik rivojlanishi (kontrast).
IV. Xulosa qilish.
o'qituvchi: Sinf bizniki nihoyasiga yetmoqda va men sizdan hohlayman eshitish: bugun o'zingiz uchun qanday yangi narsalarni bilib oldingiz, bugun qanday ishlar amalga oshirildi va sizningcha, nima qilish kerak.
talabalar: 1. Bugun biz siz bilan ishlash algoritmi bilan tanishdik vokal ishlaydi va asar ustida ishlash jarayonini topish bosqichlarini aniqlashni o'rganadi. 2. Qo'shiqning 1-qismi ansamblida ishlagan "Faqat oldinga". 3. Yakkaxon qo‘shiqlar ustida ishlagan, ularning ijro saviyasini oshirgan.
Bugun biz ajoyib ish qildik, har biringiz harakat qildik, siz zo'rsiz. Oldinda bizni juda ko'p qiziqarli ishlar kutib turibdi. Ammo keyingisida bo'ladi sinflar. Bugun uchun barchangizga rahmat, xayr!
"Qo'shiq shohligiga sayohat" ochiq dars stsenariysi
Maqsad: Bolalarni qo'shiq dunyosi bilan tanishtirish.
Vazifalar:
- "Pop-vokal" dasturining elementlarini tanishtiring
- Musiqa va qo‘shiqchilik mahoratini rivojlantirish, sahna madaniyatini shakllantirishga ko‘maklashish.
- Sinfdagi har bir bola uchun muvaffaqiyat holatini yarating
Uskunalar: pianino yoki sintezator, CD pleer, magnitafon, audio yozuvlar, ko'rgazmali qurollar, kostyum elementlari
Darsning borishi
Xayrli kun yigitlar! Ishonchim komilki, ko'plaringiz qo'shiq kuylashni yaxshi ko'rasizlar. Men qo'shiq qirolligiga sayohat qilishni taklif qilaman.
Qo‘shiq shohligi ulkan davlat. Unda musiqiy daryolar va sohillar, qo'shiqchi o'rmonlar, katta va kichik shaharlar mavjud. Rasmiy ravishda xaritada bunday davlat yo'q bo'lsa-da, biz buni tasavvurimizda, fantaziyalarimizda tasavvur qilishimiz mumkin. Va bu mamlakat yaxshi va chiroyli qo'shiq aytishni sevadigan va o'rganishni xohlaydiganlar uchun ham ochiq.
Men ushbu yo'lni taklif qilaman :(1-ilova
)
- musiqiy o'tloqni ziyorat qilish;
- suhbatdoshlar shahriga qarang;
- unli tovushlar g'origa tushish;
- Melodiya oqimidan o'tish;
- o'rmon qo'shiqlarini tinglang;
- qo'shiq saroyida qo'shiq o'rganish;
- va, ehtimol, uni kontsert MAYDONDA ijro etishi mumkin.
O'ylaymanki, qayerga bormaylik, biror narsani o'rganishga harakat qilasiz.
Bolalar, qanday o'ylaysiz, qo'shiq shohligiga qanday borish mumkin, qanday transport turi? (samolyotda, piyoda, poezdda, velosipedda, sharda, konkida, avtomobilda). Xo'sh, ketaylik.
"Mo''jizaviy bolalik" qo'shig'i yangradi (bolalar motor improvizatsiyasini bajaradilar).
Biz qo'ndikmusiqiy maydon (2-ilova). Bu yerda havo qanday? Ular qo'llarini qovurg'alariga qo'yishadi. Nafas olish - qovurg'alarni yoyish - nafas olish.
Mana, atirgul bor. U endigina uyg'ongan edi, lekin biz unga yaqinlashganimizni ko'rib, u gullab-yashnadi, barcha gulbarglarini ochdi va ajoyib go'zallikka aylandi. Va biz hayratda qoldik - AH!
Va bu erda karahindibalar. Ular allaqachon gullashdi. Keling, ularga zarba beraylik va parashyutlar butun maydon bo'ylab harakatlansin.
Va bu gullar nima?
– Digidon-digidon, ularning qo‘ng‘irog‘i eshitiladi. (SOL notasida kuylang).
To'g'ri - bu qo'ng'iroqlar. “DON-DON-DON!” kuyini kuylang.
Qo'shiq Qirolligi aholisi mashq qilish uchun o'rmon tozaligiga kelishadi. Ammo mashqlar oddiy emas, balki lablar, yonoqlar va til uchun mashqlar bo'lib, ular bo'ysunadi va qo'shiqchini tushkunlikka tushirmaydi.
Mashq qilish - zaryadlash:
- Tilingizning uchini tishlang.
- Uni o'rtasiga va orqasiga maydalang.
- Tilning bir tomonida, ikkinchisida chaynash.
- Tishlaringizni tilingiz bilan yuving.
- Kaltakesak kabi tilni ko'rsat.
- Bir yonoqni til bilan, ikkinchisini teshing.
- Dudoqlar naycha bilan doira chizadi.
- "Brr" deb ayting.
- bosing.
- Tasavvur qiling, quyon sabzi yeydi. U ovqatlanib, uni esnadi.
- No'xat-vitaminni tanlang. Uni tilga qo'ying, u tushmasligi uchun vitaminni ushlab turing. Endi osmon bo'ylab suring va yuting. Buquvnoqlik va yaxshi kayfiyat vitaminlari.
Ushbu mashq og'izni yaxshi namlaydi va lablar, yonoqlar va tilni itoatkor qiladi.
Biz GOVORUNOV shahriga keldik ( 3-ilova ).Bugungi kunda bu yerda til twisterining eng yaxshi talaffuzi, eng yaxshi diksiya uchun tanlovlar oʻtkazilmoqda, yaʼni. biz shunday gaplashamiz. Agar biz sahnada so'zlasak, tomoshabinlar bizni eshitadimi? Keling, ikkita jamoaga bo'linaylik.
Jamoalardan qaysi biri aniqroq gapiradi?
Patter : "Men paypoqni sudrab boraman, sudrab boraman, qo'yib yubormayman" (savol-javob o'yini)
Va endi biz sirli joyga boramizUnlilar g'ori(4-ilova ). Bolalar, qanday unli tovushlarni bilasiz? Oddiy nutqda biz unlilarni tez, qisqa talaffuz qilamiz. Va qo'shiq aytayotganda, biz ularni tortamiz, qo'shiq aytamiz. Ayting: U-O-A-E-I. Biz g'orga tushamiz, bu unlilarni past ovozda, sirli tarzda talaffuz qilamiz. Bir dev g'or yonidan o'tib ketayotib, aksirdi: "Ap-ch-he!". Unli tovushlar toshga aylanib, g'orga kirishni to'sib qo'ydi. Endi siz bilan birga biz ularni tashlaymiz va shu bilan yo'lni tozalaymiz: "U!", "Oh!", "Ah!", "Eh!", "Va!".
Oldimizda musiqa oqimi ( 5-ilova
). Biror kishiga qaraganimizda birinchi navbatda nimani ko'ramiz? Yuz. Qo'shiqni tinglaganimizda birinchi eshitadigan narsamiz nima? Melodiya. Melodiya - qo'shiqning yuzi (qadimgi yunon tilidan tarjima qilingan, "ohang" qo'shiq kuylashni anglatadi).
Eshiting, oqim yonidagi kuy nima? (o'rganilayotgan qo'shiqning qaytarilishi "LE" bo'g'inida ijro etiladi). Ohangni kim eslaydi? Men bilan birga kuylang.
Va endi biz ko'prikdan o'tishimiz kerak.
Triadada “Peebe-bip-pa”ni kuylash.
Yiqilib qolmaslik uchun ehtiyotkorlik bilan kesib o'tamiz, birma-bir, va hamma qo'shiq kuylaydi.
Bizning oldimizda qo'shiqchi o'rmon ( 6-ilova ). Qo'shiq shohligida juda ko'p qo'shiqlar bor va bugun siz o'rmon qo'shiqlarini tinglaysiz. O'rmonda yo'qolmaslik uchun biz chaqiruvni amalga oshiramiz:
- Sasha, qayerdasan?
- Men shu yerdaman! - (improvizatsiya qilingan javob, asosiysi u kuylangan).
- Chivin qo'shig'i : turli dinamikaga ega "z"
- Qurbaqani kuylash: "Kva-kva". Qo'llaringizni suyaklarga qo'ying, burun qanotlarini oching.
- Kirpi qo'shig'i : "kirpi tikanli edi", "Fu-fu-fu".
- O'rgimchak qo'shig'i : "Parketda 8 juft bo'lib, chivinlar raqsga tushishdi,
Ular o'rgimchakni ko'rdilar, hushidan ketishdi, AH!
Glissandoda AH kuylang.
Yo'lbars bolasi kuylaydi:
"Ha, juda yaqin turmang,
Men mushuk emas, yo'lbars bolasiman! R-R-R!"
Yo'lbars bolasi kabi bo'kirish: rrr
Ovoz uchun kuylash doridir, u ovoz apparatini juda yaxshi isitadi.
Qo'shiqlar saroyi ( 7-ilova
). Qo'shiq shohligining barcha aholisi qo'shiq kuylashni yaxshi ko'radilar. Bugun Qo'shiqlar saroyida yangi qo'shiq o'rganilmoqda (ustoz tanlovi bilan).
- Bu qo'shiq nima haqida?
- Qo'shiqning tabiati.
- Qo'shiq rangi.
- Qo'shiq rang-barang ranglar bilan o'ynashi uchun har bir iborada kalit so'zni ajratib ko'rsating.
- Qo'shiq boshlanishi bilan "Savol-javob" o'yini.
- Qo'shiq aytayotganda tananing holatiga e'tibor bering.
- Tasavvur qiling, bu qo'shiq televizorda o'ynalmoqda, men ovozni yoqaman va o'chiraman.
- bitta ibora - baland ovozda;
- ikkinchi ibora "o'zimga";
- uchinchi ibora - baland ovozda;
- to'rtinchisi - "o'zim haqimda".
- Har bir iboraning boshida nafas olishni unutmang.
- Qo'shiq kuylashning eng yaxshi usuli qanday? Buzilganmi yoki ohangdormi? Chorni chigirtka kuylagandek kuylang, endi esa salyangoz kabi. (8-ilova ) Va endi uni ayiqlar ijro etgandek qo'shiq ayting, endi esa magpilar. Qaysi tempda ijro qilasiz? (9-ilova )
- Qo'shiqni qanday kuylash yaxshiroq: bir joyda yoki harakat bilan? Albatta, agar biz raqs harakatlarini, ifodali imo-ishoralarni va yuz ifodalarini bog'lasak, qo'shiq yanada qiziqarli bo'ladi.
(Qo'shiqni harakat bilan ijro etish)
Qo'shiq ijrosi yoqilganKonsert maydoni (10-ilova)
Qo'shiqni sahnada ijro etayotgan vokalchi uchun kostyum qanday rol o'ynaydi? Albatta, bu badiiy obrazni yaratishga yordam beradi va ijrochining madaniyati haqida gapiradi.
Ushbu qo'shiq uchun qanday kostyumni ko'rasiz? Keling, bugun biz kostyumning elementlaridan birini ishlatamiz (ixtiyoriy).
Qaysi biringiz qo'shiq nomini e'lon qilishni xohlaysiz? Endi esa cholg‘u jo‘rligida qo‘shiq kuylaymiz. Esda tutingki, qo'shiq hissiy, harakatlar bilan ijro etilishi kerak. Axir siz tomoshabinlar oldida haqiqiy xonandalardek chiqish qilasiz-ku! (qo'shiq ijrosi)
Sizga Qo'shiq Qirolligi yoqdimi? Keling, yo'limizni eslaylik. O'ylaymanki, siz bir necha marta Musiqa maydoniga, Govorunov shahriga, Unli tovushlar g'origa, Melodiya oqimiga qaraysiz, o'rmon qo'shiqlari va Qo'shiq saroyidagi qo'shiqni eslaysiz. Va sizlardan biringiz Qo'shiq Qirolligining doimiy rezidenti bo'lasiz. Va biz uni konsert maydonida ko'ramiz.
Va endi biz issiq havo sharida uyga boramiz.
U-O-A-E-I U-O-A-E-I
8 juft bo‘lib parketda pashshalar raqsga tushdi, O‘rgimchak ko‘rdi, hushidan ketdi, AH!
) Oh, juda yaqin turmang, men mushuk emas, yo'lbars bolasiman! R-R-R!")
“Do‘st bo‘lsak” 1. Hayotda ayriliqlar ko‘p, Achchiq haqoratlar, ayriliqlar. Atrofingda yorug' bo'lar dunyo, Yoningda do'st bo'lsa. Xor (2 marta): Xursand bo'ling, shodlik beraylik hammamiz sayyoramizda, Baxtli yashaymiz, Yaratib sevamiz, Do'st bo'lsak. 2. Bilingki, ostonadan oshib ketganingizda, Ochiq bo'lar har yerda Ko'p turli yo'llar, yo'llar, Yolg'iz bo'lmasang. Xor: bir xil 3. Do'stlaring ko'paysin har kuni, Do'stlik alangasi hamisha o'chmas olov bilan yonsin yuragingda, mening qalbimda!
Salom Dunyo! XOR: Salom dunyo, salom do'stim. Salom, saxovatli davra qo'shiq, Salom, on, salom, asr, Salom, mehribon inson! Salom, uy, salom, uzoq, Salom, shodlik va g'am. Salom, rost hikoya, salom, yangi, Salom, yorqin sevgi!