Interaktiv vokal darsining konspekti. Vokal va xor ishi bo'yicha bolalar bog'chasida musiqa darsining qisqacha mazmuni

viloyat davlat byudjeti ta’lim muassasasi

bolalar uchun qo'shimcha ta'lim

"Kamchatka bolalar ijodiyoti saroyi"

Ochiq dars rejasi

"Elegiya" vokal ansambli

Mavzu: Dasturga kirish.

(6-7 yoshli bolalar uchun)

Tuzuvchi: qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi Kabirova Irina Rafaelevna

Petropavlovsk-Kamchatskiy

2012

Mavzu: Dasturga kirish. "Ko'p rangli ovozlar".

Maqsad: bolalar bilan tanishish, bolalarning vokal ansamblidagi mashg'ulotlarga qiziqishini uyg'otish.Vazifalar: Tarbiyaviy:

yangi jamoada birinchi muloqot ko'nikmalarini berish; vokal ansambli bilan birinchi tanishuvdan boshlab bayramona kayfiyat muhitini yaratish; Go'zallikka muhabbat tuyg'usini tarbiyalash.

Tarbiyaviy:

darsning tuzilishi haqida dastlabki tushuncha berish; bolalarni tushunchalar bilan tanishtirish: instrumental va vokal ovoz, solist, ansambl. Dastlabki nevik ko'nikmalarni taqdim eting.

Rivojlanayotgan:

e'tiborni, xotirani, tasavvurni rivojlantirish; bolalarda ijodiy mustaqillikni rivojlantirish; musiqa uchun ritm va quloq tuyg'usini rivojlantirish.

Uskunalar, qo'llanmalar va materiallar. O'quv va amaliy jihozlar:

pianino; Musiqiy asboblar (skripka, nay, gitara) "ko'rgazmasi"; musiqa markazi; o'quv kengashi; kostyumlar elementlari (kokerellar, mushuklar, kirpi uchun shlyapalar); "Notny Stan" ko'rgazmali quroli; "Solist", "Duet", "Vokal ansambli" ko'rgazmali qurollari; bolalar soni bo'yicha sharlar; bolalar soni bo'yicha naylarni blokirovka qilish; bolalar soni bo'yicha qo'ng'iroqlar.

Musiqiy material:

qo'shiqlarni kuylash: "Kirpi", "Cockerel", "Kitty"; “Balonlar” qo‘shig‘ining fonogrammasi (so‘zi va musiqasi I.Kabirovaga tegishli); J.S.Bach "Hazil"; D. Scarlatti - Sonata "G major"; N. Paganini "Kapris".

Shkafni bezatish. Podiumda musiqa asboblari namoyish etiladi: skripka, gitara, nay.

Batafsil reja - bu darsning qisqacha mazmuni.

Darsning borishi:

Kontur kontur.

Tashkiliy vaqt.

O'qituvchi bolalarni sinfga taklif qiladi. Bolalar stullarda o'tirishadi.

O'qituvchi: Salom bolalar! Barchangizni vokal sinfida ko'rganimdan juda xursandman!

Maqsadni belgilash.

Mening ismim Irina Rafaelevna. Men bolalarga qo'shiq aytishni o'rgataman. Ushbu rasmlarga qarang. Bu bolalar allaqachon qo'shiq aytishni, sahnada chiqishni, kontsert liboslarida va haqiqiy mikrofonlarda qo'shiq aytishni o'rgandilar. Qo'shiq aytishni o'rganmoqchimisiz?

Kirish qismi. Suhbat.

Qo'shiq aytadigan odamning nomini qanchalar biladi? To'g'ri - qo'shiqchi. Qo'shiq aytayotgan odamning ovozi vokal yoki ovozli ovoz deb ataladi. Mening ovozim qanday eshitilayotganini eshiting. Men sizga musiqali qo'ng'iroq haqida qo'shiq aytaman. Siz esa qo'ng'iroq chalib menga yordam berasiz.

O'qituvchi bolalarga qo'ng'iroqlarni tarqatadi.

O'qituvchi "Qo'ng'iroq" qo'shig'ini ijro etadi. Bolalar qo'ng'iroqlarini chalishmoqda.

Bolalar javob berishadi.

O'qituvchi "Music Stan" ko'rgazmali quroliga mos rangdagi shar-notani biriktiradi.

O'qituvchi: Bu shar mening vokal ovozimni ifodalaydi. Keling, ovozimni musiqa uyiga qo'yaylik.

O'qituvchi: sizning oldingizda musiqa asboblari ko'rgazmasi. Sizga qanday vositalar tanish?

Bolalar javoblari.

Musiqiy topishmoqni toping.

Tovushlarning to'lib ketishi qanchalik aniq,

Ularda quvonch va tabassum bor.

Bu orzu niyatiga o'xshaydi,

Shunaqa mayin kuylaydi...Bolalar: Skripka.

Fragman eshitiladi - N. Paganini "Kapris".

Ayting-chi, "Ranglar perisi" skripka ovozini bezash uchun qanday rangdan foydalanadi?

Bolalar javob berishadi.

O'qituvchi ko'rgazmali qurolga mos rangdagi shar-notani biriktiradi.

O'qituvchi: Bu shar skripkaning instrumental ovozini ifodalaydi. Yana bir topishmoq toping.

Senga aytaman, do'stim, Qadim zamonlarda -

Qamish trubasiga sokin shabada esdi.

Odam birdan ohangdor mayin ovozni eshitdi.

Va musiqa asbobi o'sha paytda tug'ilgan.Bolalar: Fleyta.

Endi tinglang va nayning ovozi qanday rangda ekanligini ayting.

Fragment eshitiladi - J. Bax "Joke".

O'qituvchi tayoqqa mos keladigan shar yozuvini biriktiradi.

O'qituvchi: Bu asbob nima deb nomlanganini kim biladi?

Bolalar: gitara.

O'qituvchi: Keling, gitara ovozini tinglaylik.

Fragment eshitiladi - D. Scarlatti "G major sonata".

Bolalar sharning rangini chaqirishadi. O'qituvchi ko'rgazmali qurolga mos rangdagi shar-notani biriktiradi.

Endi sizning ovozlaringiz qanday eshitiladi.

Bolalar o'z ismlarini kuylashadi. Bolalar sharlarni biriktiradilar - xodimlarga mos rangdagi eslatma.

O'qituvchi: Qarang, cholg‘u asboblarining ovozi va bizning vokal ovozimiz rang-barang musiqiy qatorda tizilgan.

Eslab qoling!

Asbob ovozi -instrumental,

Keling, bu so'zlarni birgalikda takrorlaymiz.

Asosiy qism.

Pedagog : Qo'shiq aytishni o'rganish uchun siz to'g'ri nafas olishni o'rganishingiz kerak. Buning uchun har bir darsda nafas olish mashqlarini bajaramiz.

Nafas olish mashqlari.

O'qituvchi bolalardan turishni so'raydi.

"Balon" mashqi.

Buruningizdan sekin, chuqur nafas oling, qo'llaringizni yon tomonlarga ko'taring ("balonni shishiradi"). Biz nafasimizni ushlab turamiz va keyin "to'pni puflaymiz" - havo chiqaramiz, biz: "Ha-ha-ha" deymiz. To'xtashlar bilan qo'llarimizni pastga tushiramiz. (2-3 marta bajaring).

"Mushuk" mashqi.

Keling, g'azablangan mushuk kabi xirillaylik. Burun orqali nafas oling, "sh" tovushida nafas oling. Qo'llar mushtga siqiladi. Nafas olishda biz "Sh" tovushini talaffuz qilamiz va barmoqlarni keskin ochamiz ("Mushukning tirnoqlari").

"Flyutist" mashqi.

Tasavvur qilaylik, siz nay chalayotgan musiqachilarsiz. Havoda nafas oling va nafas olayotganda musiqa asbobiga puflang (o'qituvchi tomonidan ko'rsatilgan).

Bolalar mashqni o'qituvchining imo-ishoralariga ko'ra bajaradilar.

O'qituvchi: Ovozimiz rivojlanishi uchun ovozni qizdirish kerak.

Biz hozir o'ynaymiz. Tasavvur qilaylik, ba'zilaringiz kulgili hayvonlar va qushlarga aylandilar. O'qituvchi bolani taklif qiladi. ……. kirpi bo'ladi. (kirpi shlyapa kiying).

Men kirpi qo'shig'ini aytaman, siz esa mendan keyin takrorlashga harakat qilasiz.

O'qituvchi kuylaydi: " Kichkina tipratikan, bosh yo'q, oyoq yo'q.

Bola takrorlaydi.

O'qituvchi: …. o'zining qo'shiqlaridan birini kuyladi.

Sahnaga kichkina rassom kirdi.

Agar u yolg'iz qo'shiq aytsa, u -solist. (O'qituvchi "Solist" ko'rgazmali qurolini ko'rsatadi).

O'qituvchi bolani taklif qiladi. ……. kokerel bo'ladi (kokerel shlyapasini qo'ying).

O'qituvchi: Men xo'roz qo'shig'ini kuylayman, siz esa mendan keyin takrorlashga harakat qilasiz.

O'qituvchi kuylaydi: " Xo'roz, kokerel, oltin taroq "

Bola takrorlaydi.

O'qituvchi: … .. yolg‘iz qo‘shiq kuyladi. Haqiqiy rassom bizniki...... solist.

Agar kirpi va xo'roz birgalikda qo'shiq aytsa, siz duet olasiz.

Birga kuylang: Biz duet kuylaymiz,

Biz juda qiziqarli yashaymiz.

O'qituvchi: Mushukcha qo'shig'ini tinglang. “Miyav, miyov, miyov, la-la-la-la-la. Bola takrorlaydi.

O'qituvchi: Haqiqiy rassom ... ..solist.

Pedagog : Agar siz birgalikda qo'shiq aytsangiz, uchtamiz - bu chiqadivokal ansambli. Bunday ansambl trio deb ataladi. (O'qituvchi "Trio" ko'rgazmali qurolini ko'rsatadi).

Qo'shiq kuylang:

« Bizning ansamblimiz trio - biz chiroyli kuylaymiz ".

Va endi men barcha bolalardan vokal ansamblida birgalikda qo'shiq aytishlarini so'rayman.

Bolalar kuylashadi: “Biz o'z ansamblimizdamiz

Biz birgalikda qo'shiq kuylaymiz "

Pedagog : Bizda qanday ajoyib vokal ansambl bor!

Birinchi darsimizda shar qo'shig'ini o'rganishni boshlaymiz. Qo'shiqning xorni tinglang.

O'qituvchi kuylaydi:

Keling, xorning so'zlarini aytaylik.

O'qituvchi: Endi esa biz butun qo'shiqni pianino jo'rligida ijro etamiz. Men qo'shiqning misralarini aytaman, siz esa xorlarni kuylaysiz.

O'qituvchi:

Balonlar osmonga uchadi

Bolalar:

"To'p ko'k, to'p sariq, to'p ko'k,

Ko'p rangli shar biz bilan kuylang! ”

O'qituvchi:

Mana, sahnaga kichkina rassom chiqdi,

Agar u yolg'iz qo'shiq aytsa, u yakkaxon.

Bolalar:

"To'p ko'k, to'p sariq, to'p ko'k,

Ko'p rangli shar biz bilan kuylang! ”

O'qituvchi:

Ansamblda qo'shiq aytsak,

Demak, hammamiz ahilmiz, baxtli yashayapmiz.

Bolalar:

"To'p ko'k, to'p sariq, to'p ko'k,

Ko'p rangli shar biz bilan kuylang! ”

Ayting: "Biz zo'rmiz", "Ovozimiz chiroyli eshitiladi".

Aytaylik, biz haqiqiy sahnada chiqish qilamiz. Haqiqiy tomoshabinlar bizni tinglashadi. Keling, juda kulgili musiqa bilan qo'shiq aytaylik.

Bolalar saundtrek uchun qo'shiq ijro etadilar.

O'qituvchi bolalarni o'z joylariga o'tirishga taklif qiladi.

Darsni yakunlash.

Pedagog : Sizga sharlar haqidagi qo'shig'imiz yoqdimi?

Keyingi mashg'ulotlarda biz rang-barang ovozimizni rivojlantirishni davom ettiramiz va butun qo'shiqni mashq qilamiz. Buni o‘rgansak, biz haqiqiy sahnada, haqiqiy konsert liboslarida chiqish qilamiz va haqiqiy mikrofonlarda kuylaymiz.

Eslab qolgan yigitlarga ayting. Yolg'iz qo'shiq aytadigan odamning ismi nima? (solist)

Va agar qo'shiqchilar birgalikda kuylashsa? (duet)

Va agar ular uchtasi qo'shiq aytsa? (uchlik).

Hammamiz birga qo'shiq aytsak nima bo'ladi? (vokal ansambli)

Pianinochi Elena Petrovna bugungi darsda bizga yordam berdi.

Sizning harakatlaringiz uchun men sizga sharlar bermoqchiman. Siz zo'rsiz va sizning ovozingiz vokal ansamblda ajoyib yangradi! Xayr, keyingi safar ko'rishguncha.

Sankt-Peterburgning Kolpinskiy tumani DTDiM Davlat byudjet ta'lim muassasasining "Solnyshko" harbiy-estrada studiyasining namunaviy jamoasining ochiq sinfining konspekti (rahbar, vokal o'qituvchisi Smirnova Nitalya Alekseevna).

U badiiy yo'nalishdagi bolalar uchun qo'shimcha ta'lim o'qituvchilariga tajribani tarqatish uchun taqdim etiladi. Ta’limga innovatsion yondashuvni joriy etish, estrada janri orqali o‘quvchilarning badiiy didini singdirish.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Davlat byudjeti ta'lim muassasasi

bolalar uchun qo'shimcha ta'lim

Bolalar va o'smirlar ijod saroyi

Sankt-Peterburgning Kolpinskiy tumani

Metodik loyiha

"Yangi pedagogik ta'lim"

"Yangi sifat" yo'nalishi

"Kelajak traektoriyasi" loyihasining uslubiy komponenti

(“Erkin tanlov maydoni” muassasasining rivojlanish dasturini amalga oshirishning uchinchi yili doirasida)

Bir quyosh ritmida

Ochiq dars xulosasi

dastur bo'yicha "Vokal va estrada studiyasi"

2 yillik o'qish talabalari uchun;

"Ansamblda ijro mahoratini rivojlantirish" mavzusi

Bolalar yoshi: 8-12 yosh

qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi

Smirnova N.A.

Metodist

Abikova T.A.

Sankt-Peterburg

2014

Metodik loyiha

"Yangi pedagogik ta'lim"

"Yangi sifat" yo'nalishi

va "Kelajak traektoriyasi" loyihasining uslubiy komponenti

(amalga oshirishning to'rtinchi yili kontekstida

"Erkin tanlov maydoni" institutining rivojlanish dasturlari)

“Har doim porlab turing, tubining oxirgi kunlarigacha hamma joyda porlang.

Yorqin! Va tirnoqlar yo'q! Bu mening shiorim va quyoshim! ”

V. Mayakovskiy

Tushuntirish eslatmasi

Uslubiy mavzu: nayranglar "Solnyshko" vokal va estrada studiyasida bolalar ijodiy jamoasini rivojlantirish va yig'ish

Darsning uslubiy maqsadi:Ansamblda ijro mahoratini shakllantirish jarayonida "Solnyshko" vokal-estrada studiyasi bolalar jamoasining rivojlanish va yig'ilish usullarini ko'rsatish.

Darsda salomatlikni saqlash faoliyatini tashkil etish usullarining tavsifi

• Nazariya va amaliyotni uyg‘unlashtirgan holda bir ritmda (metr, pulsatsiya) bajariladigan nafas olish va diksiya mashqlari sikli.

Maqsad:

- artikulyar apparatlarning mushaklarini isitish

Orqa miya kasalliklarining oldini olish, holatni saqlash, to'g'ri ovozli nafas olish va ovozni qo'llab-quvvatlashni shakllantirish;

Harakat va nutqni muvofiqlashtirishni rivojlantirish;

Mashqlarni bir ritmda, sinxron tarzda bajarishda jamoa tuzish

• Oldindan xor

Maqsad:

Vokal apparatini qo'shiq aytishga tayyorlash;

Badiiylik, emotsionallik, obrazlilik, uslubni rivojlantirish;

Ovoz texnikasini, diapazonini, ikki ovozli elementlarda garmonik eshitishni, o'zaro yordamga asoslangan holda, juftlikda ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

• "Quyosh musiqasi" o'quv-didaktik o'yini

Maqsad:

Musiqiy ifoda vositalari haqidagi bilimlarni takrorlash, mustahkamlash;

Psixologik qulay muhitni ta'minlash sifatida bir-biriga bo'lgan ishonchga asoslangan ansamblning uyg'unligi;

Nazariy bilimlarni amaliyotda qo'llash qobiliyati.

• Qo'shiq repertuarida ishlash

Maqsad:

- o'tgan materialni mustahkamlash va uni keyingi o'rganish;

Mikrofon yordamida qo'shiq materialida harakatlar va vokallarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Ansambl va solistlarning yagona hissiy va vokal-texnik ijro mahoratini rivojlantirish.

Amaldagi barcha texnikalar qulay, psixologik jihatdan qulay muhit va jamoaning hamjihatligini yaratishga yordam beradi. Dars davomida vosita, ovoz yuki oqilona taqsimlanadi, qulay hissiy holatni ta'minlaydi, vokal, qo'shiq va badiiy mahoratni rivojlantiradi. Birgalikda ishlashda bolalarda bir-biriga ishonch hissi, o'zaro yordam, samarali, ijodiy, jamoaviy faoliyatga intilish paydo bo'ladi.

Taqdim etilgan usullar, shuningdek, zarur sog'liqni saqlash muhitini yaratishni ta'minlaydi: ular vokal va artikulyar apparatlarni, tayanch-harakat tizimini mustahkamlaydi.

Dars mavzusi. Bir quyosh ritmida.

Maqsad: musiqiy ifoda vositalari yordamida ansamblda ijro mahoratini rivojlantirish

Vazifalar

Tarbiyaviy:

• nafas olish, diksiya texnikasini o'rgatish;

• "Musiqiy ifoda vositalari" tushunchasini birlashtirish

• musiqa asarini tahlil qilish qobiliyatini shakllantirish:qo'shiq matni va musiqiy hamrohlik;
• harakatlarning mazmunli bajarilishini rivojlantirish; o'z ish faoliyatini tahlil qilish qobiliyati
• vokalist va ansamblning hissiy ekspressivligini, badiiyligini va ijodiy o'zini namoyon qilishini rivojlantirishmusiqiy ifoda vositalaridan foydalanish;
• harakatdagi vokal texnikasini o'zlashtirish: ovozli nafas olishni, turishni shakllantirish;
• oldingi darslarda olingan bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni mustahkamlash;

Rivojlanayotgan:

• musiqiy qobiliyatlarni rivojlantirish: eshitish, ritm hissi, musiqiy xotira, e'tibor;
• artikulyar va ovozli apparatni mustahkamlash;
• muvofiqlashtirishni rivojlantirish;
• tinglash va eshitish qobiliyatini rivojlantirish, qo'shiq materialini ijro etishda bir-biriga ishonish.

Tarbiyaviy:

• salomatlikni saqlash va mustahkamlash istagini tarbiyalash;
• estetik tarbiyani shakllantirish, jamoada o'zini tutish qobiliyati;
• jamoada ishlash qobiliyatini shakllantirish;
• mas'uliyat hissini shakllantirish; o'zaro yordam, bir-biriga do'stona munosabat;
• o'qituvchi, talabalar bilan ijodiy munosabatda bo'lish qobiliyatini shakllantirish

Dars turi: kombinatsiyalangan - yangi tarkib elementlarini kiritish bilan birlashtirish.

Bolalarni tashkil etish shakli: guruh.

O'qitish usullari:vizual (amaliy ko'rsatish), og'zaki (tushuntirish, suhbat), amaliy.

Ta'lim vositalari:musiqa asbobi (sintezator), kompyuter, didaktik: tarqatma materiallar, mikrofonlar, mukofotlar (quyosh - beshlik).

Guruh xususiyatlari:2 yil o'qish guruhi, 8-12 yoshli bolalar 12 kishidan iborat. Asosan, psixofizik rivojlanishida har xil bo'lgan qizlar va ikkita o'g'il. Barcha o'quvchilar, ayniqsa o'g'il bolalar uchun individual va differentsial yondashuv zarur.

CMD materiallari ilovada keltirilgan: dastur; o'quv va didaktik material; o'qitishning texnik vositalari - mikrofonlar; musiqiy materialni tanlash - kompyuterning pleylistidagi minus fonogrammalar.

Dars vaqti: 45 daqiqa

Sinfda nazoratni tashkil etish

Darsda nazorat o'quvchilarning yutuqlarini tekshirish va baholash uchun nima borligini nima bilan bo'lishi kerakligi bilan solishtirish orqali amalga oshiriladi.

Nazoratning quyidagi turlari, shakllari va usullari qo'llaniladi.

• Joriy nazorat

Maqsad: talabalarning bilimlarini rivojlantirish va ko'nikma va malakalarni shakllantirish tahlili. Yo‘l qo‘yilgan kamchiliklarga o‘z vaqtida munosabat bildirish, sabablarni aniqlash va ularni bartaraf etish choralarini ko‘rish imkoniyatini beradi; darsning dastlabki bosqichidan to yakuniy bosqichigacha ko‘nikma va malakalarni shakllantirish jarayoniga hamroh bo‘ladi.

Usul: kuzatish.

• Tematik nazorat

Maqsad: dars mavzusi bo'yicha dasturiy materialni o'zlashtirish darajasini tekshirish,hissiy fon darajasini aniqlash, introspektsiya

Usullari: suhbat, "Bir xil quyosh ritmida" mavzusida so'rov, sinfda bolalarning improvizatsiyasi.

Dars rejasi:

I. Tashkiliy moment.Salom. Darsning mavzusi va maqsadini bildirish.

II. Tayyorgarlik davri

Dars mavzusi bo'yicha suhbat

III.Asosiy qism

1. Nafas olish mashqlari, harakatdagi diksiya
2. Pre-chant - qo'shiq aytish uchun ovoz apparatini tayyorlash
3. O'quv va didaktik o'yin
4. Repertuar ustida ishlash:

"Mening Vatanim" qo'shig'i hayratlanarli. D. Tuxmanova, qo'shiq matni R Rojdestvenskiy

III. Takrorlash.

(mikrofon va harakatlar yordamida takrorlang)

IV. Xulosa qilish. Qarsaklar.

Darsning borishi

Bosqichlar		Vaqt	Eslatma	Qo'shimcha matn
Tashkiliy	Darsning boshlanishini tashkil etish, salomlashish, e'tiborni faollashtirish, ijodiy samarali ishlash uchun psixologik kayfiyatni yaratish. faoliyat	1 daqiqa.	Talabalar sinfga kirib, salomlashish uchun yarim doira ichida, so'ngra aylana bo'ylab turishadi	Salom bolalar, ota-onalar va hamkasblar! Bugun mavzu bo'yicha estrada vokalidan ochiq dars o'tkazamiz "Bir quyosh ritmida"Umid qilamizki, bu nafaqat kognitiv rivojlantiruvchi, balki mehmonlarimizga ajoyib, quyoshli kayfiyat bag'ishlaydi. Bolalar, sizga darsda o'zini tutish qoidalarini eslatib o'taman - hurmatli, bir-biriga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, jihozlarga ehtiyotkorlik, ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish.
Tayyorgarlik	Dars mavzusi bo'yicha suhbat Nafas olishning boshlanishi, artikulyatsiya mashqlari, mushaklarning isishi	4 daqiqa		Siz va men sahnadagi har qanday qo‘shiq ijrochisiga zarur bo‘lgan musiqiy ifoda vositalarini o‘rganish va tadqiq qilishda davom etamiz. Yakkaxon ijodda ham, ansamblda ham. Nima deb o'ylaysiz? Bolalarning javoblariga misollar: Batafsil ma'lumot olish uchun Vokal, musiqiy asar, qo'shiq nimadan iboratligini tushunish To‘g‘ri, ijrochi savodli, qo‘shiqni his qilib, o‘z bilimi, his-tuyg‘ularini tomoshabin bilan baham ko‘radi. Tomoshabin esa biz bilan bir maromda, bir xil hissiyotda edi. Ammo buning uchun, birinchi navbatda, o'zimiz uchun, bir-birimiz bilan bir xil yurak urishi va kayfiyatda bo'lishimiz kerak. Keling, isinishimizni boshlaylik. Shuningdek, bu bizga ovozli nafas olishni tiklashga, orqa, qorin mushaklarini isitishga va qo'shiq aytishga tayyorgarlik ko'rishga yordam beradi.
Asosiy	1 Nafas olish mashqlari (“metr” tushunchasini mustahkamlash) - ari Nasos 2. Artikulyatsiya uchun mashqlar ("metrdagi pulsatsiya") Ot (tilni bosish) Konfet (til mashqlari) Egorka til twister TUSHUNMA Vokal mashqlari: 1. “Tip” (bo‘g‘inlar uchun og‘zini yopib, og‘zini ochiq holda bir notada cho‘zilgan tovush ijrosi) 2. "Musiqiy lift" (registrlarning silliqligi va ovozni qo'llab-quvvatlash uchun mashq) 3. "Sequences" vokal va lug'atlar (kantilena, stakatto) 4. “Aralash ritmlar” (ritmni, tempni o'zgartirish uchun mashq qilish, Mashinada cho'zish; Katta jangovar samolyot. Guruhlar bo'yicha; Birinchi va ikkinchi shakllar port de ras. 2) Mashq qilish. Arqon bilan kombinatsiya. Tayyorgarlik mashqlari. Shakllarni o'zgartirish uchun kombinatsiya. Diagonal harakatlar: p / p bo'yicha qadamlar, tizzani ko'tarib p / p ga qadam qo'ying, yuqori p / p pas couru bilan yugurish, p / n bo'ylab harakatlaning "bir, ikki, uch yuz", sakrash, to'rtta oldinga va orqaga oyoq o'zgarishi bilan yugurish,navbat bilan sakraydi, o'z navbatida burchak, navbatma-navbat. Sakrash: haroratda qovurish, o'tish, ichiga tiqilgan, "ikki marta" qattiqlashtirilgan, "sharlar" navbat bilan sakraydi, o'z navbatida burchak, navbatma-navbat. Sakrash: haroratda qovurish, o'tish, ichiga tiqilgan, "ikki marta" qattiqlashtirilgan, "sharlar" bir oyoqqa sakrash, ikkinchisi oldinga 30 daraja teskari. Kichik guruhlar uchun arqon bilan kombinatsiya qilingan. 3) Raqs mashg'ulotlarini bajarish. Ro'molcha bilan ispan va rus.	5 daqiqa. 10 min. 10 min.	Doiradagi 1-3 mashqlar bir metr va pulsatsiyalarda bajariladi, nazariyani amaliyotda mustahkamlaydi. Nafas olish mashqlari "ari" va "nasos" qorin bo'shlig'i mushaklari va diafragma ishini faollashtiradi. Artikulyatsiya mashqlari, shuningdek, til, lablar, artikulyatsiya apparati mushaklarini isitadi Ritm bo'yicha harakat qilishni davom ettirib, biz qo'shiq aytishni davom ettiramiz - ovozni, vokal apparatini qo'shiq aytishga tayyorlaymiz. Nimadir yoz	Barcha vokalchilar biladiki, chiroyli qo'shiq aytish uchun birinchi navbatda artikulyatsiya apparatini yaxshi isitish kerak. Sabab? Aniq diksiyaga ega bo'lish va qo'shiqdagi so'zni tushunish uchun To'g'ri. Ammo biz qorin bo'shlig'i mushaklaringizni isitamiz va ovozli nafasni tiklaymiz. Keling, "metr" va "to'lqin" tushunchalarini takrorlaymiz. Nima bu? Yurak, musiqa zarbasi To'g'ri. Va metr va to'lqin birgalikdami? Bu Ritm. Aytaylik, bizning tilimiz "Egorka" ni bir ritmda (mashq qilish) Xop. Juda qoyil. Biz qorin bo'shlig'i mushaklarini, artikulyatsiya apparatlarini qizdirdik va endi qo'shiq aytishni boshlaylik. Nega, bolalar, vokalchi qo'shiq aytyapti? Ovoz apparatini sozlash uchun 1. "Ip" mashqi - kamardagi tutqichlar. Biz tingladik. Qaysi tezlikda? Biz metr topdik, uni ko'rsatdik, qo'shiq aytdik (biz "li, liu, leo" bo'g'inlari uchun bitta tovushni tortamiz). Unli tovushlarni to‘g‘ri hosil qiling. Juftlashgan tovushlarni eslang. Biz nafasni kuzatib boramiz. 2. “Musiqiy lift” mashqi. Biz liftni birinchi qavatdan ettinchi qavatgacha o'lchov va orqa tomonning barcha notalari orqali olib boramiz. 3. “Ket-ketliklar”. Biz vokal texnikasini birlashtiramiz (doimiy qo'shiq aytish, stakatto qo'shiq aytish) Odatdagidek, to'liq va chiroyli raqsga tushish uchun siz avval mushaklaringizni isitishingiz kerak; (Javoblar: orqa miya kasalliklarining oldini olish, holatni saqlash, to'g'ri yurishni shakllantirish; mushaklarning elastikligini rivojlantirish, eversiya, oyoq kuchi, qadam) Bu yil biz arqon elementini taqdim etdik. Bu tanani mustahkamlash, muvofiqlashtirish, kuch, sakrashni rivojlantirish uchun juda ko'p yordam beradi. Bundan tashqari, siz mashqlarni bajarishni juda yaxshi ko'rishingizni, ko'pchilikda hayajon va u yoki bu mashqni sifatli bajarish istagi borligini payqadim. Bu qat'iyat, xuddi sportdagi kabi, juda muhim! Shunday qilib, biz arqonlarni olib, haqiqiy sportchilar kabi his qilamiz. 2014 yilgi Olimpiadada dunyoning nechta davlati ishtirok etishini sizlardan qanchasi bilasiz? Bolalarning taxminiy javoblari: (123, 250, 36) 36. To'g'ri!
Asosiy	4. “Aralash ritmlar” (ritm va tempdagi o'zgarishlardan foydalanish, ovozli taqdimot, yumshoq va qattiq "ovoz hujumi") DIDAKTIK O'YIN "Mening Vatanim" qo'shig'idagi "Quyosh musiqasi" Moose. D. Tuxmanova, Sl. R Rojdestvenskiy navbat bilan sakraydi, "Kichik oyoq" o'z navbatida, navbatma-navbat. Sakrash: haroratda qovurish, o'tish, ichiga tiqilgan, "ikki marta" qattiqlashtirilgan, "sharlar" bir oyoqqa sakrash, ikkinchisi oldinga 30 daraja teskari. Kichik guruhlar uchun arqon bilan kombinatsiya qilingan. 3) Raqs mashg'ulotlarini bajarish. Ro'molcha bilan ispan va rus.	5 daqiqa.	Bolalar musiqiy ekspressivlik vositalarining didaktik materialini (SMV) tahlil qiladilar, tushunchalarga ta'riflar beradilar va "Mening Vatanim" qo'shig'i musiqasida tahlil qiladilar.	4. Keling, sevimli "Aralash qo'shiq" ni boshlaylik. Keling, tinglaylik. U avvalgilaridan qanday farq qiladi? Bu ritmni, tempni o'zgartiradi Amalga oshirish usuli U kayfiyat va xarakter jihatidan xilma-xildir To'g'ri, siz sanab o'tgan barcha xususiyatlarni hisobga olgan holda qo'shiq aytamiz. 5. Bolalar, ohangni toping! (o'qituvchi "Mening Vatanim" qo'shig'i xor ohangini ijro etadi). To'g'ri, bu "Vatanim" qo'shig'ining xor ohangi. Uning muallifi kim? David Tuxmanov Juda to'gri! Keling, ikkita ovozga bo'linib, uni "a" tovushiga kuylaymiz. Ayting-chi, qo‘shiq kuysiz yashay oladimi? Yo'q Albatta. Axir, ohang nima? Qo'shiqning ruhi, musiqiy fikr Xo'sh, balki qo'shiq so'zsiz, matnsiz yashay olarmi? Yo'q, chunki qo'shiq musiqadan farq qiladi, chunki uning musiqasi ham, so'zlari ham bor. Juda yaxshi! Shunday qilib, u ikkita fikrni o'z ichiga oladi - musiqiy va og'zaki. Biz esa ularni birlashtirib, tomoshabinga yetkazishimiz kerak. Keling, yana bir bor ushbu qo'shiq musiqasiga sho'ng'ib, bastakor va aranjirovkachi foydalangan musiqiy ifoda vositalarini tahlil qilaylik. Biz "Quyosh musiqasi" universal o'yinimizdan foydalanamiz. (o'qituvchi CMB bo'lgan bolalarga quyosh tarqatadi va tushunchalarni aniqlash va musiqani tahlil qilish uchun 3 daqiqa vaqt beradi. Qo'shiq fonda +1 variantida ovoz bilan yangraydi) Shunday ekan, do‘stlarim, sizni tinglayman. Ajoyib, endi mikrofonlarni olib, qo'shiqning birinchi va ikkinchi misralarini kuylaymiz. Ba'zi sport turlari xoreografiyaga ega. Usiz, hech qayerda. Masalan, SSSR gimnastikachilar terma jamoasini Melburnda bo'lib o'tadigan XVI Olimpiya o'yinlariga tayyorlash jarayonida birinchi marta xoreografiya vositalaridan foydalanildi. "Sovetskiy sport" gazetasi gimnastikachilarning ajoyib ko'p qirrali chiqishlarini ta'kidladi, bu erda har bir sportchi uchun ularning jismoniy ma'lumotlari va temperamenti asosida uslublar va millatlar alohida tanlanadi. 2014-yilgi Olimpiadada nechta davlat qatnashishini sizlardan qanchasi bilasiz? Bolalarning javoblariga misollar: Yaxshi, 36 davlat, jumladan, Ispaniya va Rossiya. Keling, bu ikki davlatning xarakterini, hissiyotini va madaniyatini raqs yordamida etkazishga harakat qilaylik. Bugun biz barcha musiqiy ifoda vositalarini aks ettiruvchi quyoshlarimizdan foydalanamiz. keling o'ynaymiz (bolalar CMB ning nurlari va ta'riflarini qismlarga ajratadilar va bir quyoshda yig'adilar).
O'tmishning takrorlanishi	Qo'shiq ustida ishlash "Mening vatanim" Qo'shiq takrorlash "Agar shahar raqsga tushsa" iltifotlar. Va Jurbina, sl. Va Reznik	10 min. 5 daqiqa.	O‘quvchilar qo‘shiqning 1 va 2 misralarini ikki qismli xor yordamida ijro etadilar.	Endi mikrofonlarni oling. Eslatib o'taman, biz ularni ehtiyotkorlik bilan ishlatamiz, harakatlar paytida qo'lning holatini diqqat bilan kuzatib boramiz. (biz bajaramiz) Keling, bolalar, mehmonlarimiz uchun tomoshabinlarimizga yoqqan va biz raqobatbardosh chiqishga tayyorlanayotgan qo'shiqni takrorlaymiz. (biz bajaramiz)
Boshqaruv- aks ettiruvchi	Rivojlanish ustidan nazorat dars mavzusi bo'yicha material	2 daqiqa.		Rahmat, yaxshi! Va endi, bolalar, biz darsimiz natijalarini umumlashtiramiz. U "Bir quyosh ritmida" deb nomlangan. Xo'sh, quyosh ritmi nima? Bu biz, quyoshlar, hamma narsani birgalikda, bir ritmda, bir musiqiy harakatda, biz kuylaymiz va raqsga tushamiz; Biz birgalikda kayfiyatimizni tomoshabinga etkazganimizda. To'g'ri! Buning uchun esa biz barkamol, zukko, fikrlovchi ijrochi bo'lishimiz kerak. Va bizning quyosh ritmimiz tomoshabinimizga quvonch, yorug'lik va tana hissini etkazishi kerak.
Final		1 daqiqa.	Bolalar chiziqlar bo'ylab turishadi. Oxirida ular ta'zim qilishadi. O'qituvchi barcha o'quvchilarga quyosh - beshliklarni tarqatadi	Hammaga raxmat! Ishonamanki, bugun hamma juda samarali mehnat qildi. Barcha topshiriqlar bajarildi, eng muhimi, mehmonlarimiz yaxshi, quyoshli - ijobiy kayfiyatga ega bo'lishdi! hammaga raxmat Keyingi safargacha! Qarsaklar!

O'quv-uslubiy majmua

mavzu bo'yicha darslar

"Bir quyosh ritmida"

"Bir quyosh ritmida"

"Vokal va estrada studiyasi" dasturi doirasida

	Nafas olish va diksiyani rivojlantirish uchun mashqlar
	Nafas olish sikli, bir ritmda bajariladigan ritmik mashqlar
Dasturning bo'limi va mavzusi
	Artikulyar apparatni rivojlantirish, to'g'ri nafas olishni shakllantirish uchun mashqlar tanlovi
	Mashqlar artikulyar mushaklarni isitadi, ularning elastikligini rivojlantiradi va to'g'ri nafas olish ko'nikmalarini shakllantirishga yordam beradi. Ular sovuqni oldini olish usulidir.
	Ular darsning asosiy qismining boshida qo`shiq aytishga tayyorgarlik va sog`lomlashtiruvchi amaliy vosita sifatida, shuningdek, bir ritmda va sinxron tarzda ijro etilganda jamoaning birdamligi, o`zaro yordam va mas`uliyatni rivojlantirishga qaratilgan holda ijro etiladi.
	Ushbu mashqlarni muntazam ravishda qo'llash mushaklarning isishi, articulatory-vokal apparati, muvofiqlashtirish va ovozni qo'llab-quvvatlashni rivojlantirishga yordam beradi, sovuqqonlik paydo bo'lishining oldini oladi; o'quvchilarning hissiy kayfiyatiga ta'sir qiladi, ijobiy kayfiyatni yaratadi, vokal darslariga motivatsiyani oshiradi, jamoada do'stlikni rivojlantiradi.

Mashq tavsifi

Nafas olish mashqlari ("metr" tushunchasini birlashtirish bilan)
1. "Asalari" mashqi

U o'qituvchi "metr" tomonidan belgilangan tezlikda amalga oshiriladi. Qo'llar kamarda, oyoqlari elkalarining kengligida. Biz keskin ravishda “Ot!” deymiz. (biz "bo'sh" diafragmaning ohangini his qilamiz), burun orqali diafragmaga o'tkir nafas olish, nafas chiqarishda biz asalarilarning parvozini tasvirlaymiz. Asalarilarning "parvozi" ning davomiyligi ekshalatsiyaning bir xil taqsimlanishiga bog'liq. Metrik harakatni kuzatib, 4 marta takrorlaymiz.

2. "Nasos" mashqi

Metrik harakatni saqlab, siz tezlikni biroz tezlashtirishingiz mumkin.

a) Oyoqlar yelka kengligida. Qo'llarning holati siqilgan mushtlar bilan ko'krak kengligida. O'chirishdan - burun orqali o'tkir nafas olish (tirsaklarni yon tomonlarga), og'iz orqali kuchli zarba (oldingizda ochiq barmoqlar bilan qo'llar). 8-10 yoshli bolalar bilan 4 marta, kattalari (11-12 yosh) 8 marta amalga oshiriladi. Keyin bir zarbani o'tkazib yuborish bilan bepul ekshalasyon. Mashqlar soni jami 4 ta.

b) Xuddi shu tezlikda davom etamiz. Tana oldinga egilgan, orqa tekis, qo'llar ko'krak darajasida, barmoqlar birga. Bundan tashqari, boshidan burun orqali nafas olish uchun qo'llaringizni ko'taring, og'iz orqali nafas olish uchun ularni keskin pastga tushiring. Mashqlar soni "a" qismidagi bilan bir xil.

Artikulyatsiya mashqlari ("metrda pulsatsiya")

1. "Ot" mashqi

Oyog'imiz ostidagi metrni his qilishni davom ettirib, biz tuyoqlarning shovqinini tasvirlab, tilimizni chertamiz.

Keyin pulsatsiyadagi qarsaklar sonini ko'paytiramiz, metrni ikki va uch tomonlama o'zgartiramiz.

2. "Konfet".

Tana tinch holatda, qo'llar kamarda. Og'iz yopilgan, tishlari siqilmagan. Biz tilimiz bilan og'iz ichidan konfet qidiramiz. Soat yo'nalishi bo'yicha va orqaga. U navbat bilan yonoqlarning ichki qismini til bilan silaydi. Biz tilni tashqaridan tashqaridan uchidan ildizgacha tishlaymiz. Kimning shirinligi uzunroq?

3. Patter "Egorka»

Yana biz tanadagi tempni - ritmni o'rnatamiz. Nafas oling. Nafasingizni ushlab turing, tilni burama ayting, nafas chiqarishni teng taqsimlang:

“Tepada bo'lgani kabi, tepada ham 22 ta Yegorka bor edi.

Bir, Egorka, ikkita, Egorka, uchta, Egorka ... "va hokazo. nafas tugaguncha. Egorok qancha ko'p bo'lsa, shuncha yaxshi. O'qituvchi to'g'ri nafas olishni nazorat qiladi. Elkalar ko'tarilmaydi!

Darsning o'quv materiallari materiallariga izoh

"Bir quyosh ritmida"

"Vokal va estrada studiyasi" dasturi doirasida

Uslubiy material nomi	Oldindan xor
Uslubiy material shakli	Vokal mashqlar to'plami
Dasturning bo'limi va mavzusi	Dasturning "Ansamblda ijro mahoratini rivojlantirish" bo'limi. Dars mavzusi: "Bir quyosh ritmida"
	Ular salbiy his-tuyg'ularning oldini olish usulidir
Uslubiy materialdan foydalanish metodikasi	Vokal asarlarni ijro etishdan oldin darhol qo'shiq aytishni amalga oshirish tavsiya etiladi, chunki bu vokal texnikasi, diapazoni rivojlanishiga hissa qo'shadi. Ikki ovozli elementlarda garmonik eshitishni shakllantirish yukini ko'taradi.
Uslubiy materialdan foydalanish samaradorligi	Oldindan kuylash ikki qismli bajariladigan hissiy sohani yaratishni ta'minlaydi, o'zaro yordamga asoslanadi, ansamblda ishlash qobiliyatini shakllantiradi.

Qo‘shiqni ijro etish tavsifi

Vokal mashqlari:

1. "Ip"

Yopiq og'iz bilan bir notada cho'zilgan tovushning ijrosi, keyin ko'tarilish harakati bo'ylab bir nechta tugmachalarda "li, liu, le" bo'g'inlariga ochiq.

Biz nafas olishni, barqaror tovushning intonatsiyasini kuzatamiz. O`qituvchi o`quvchilar tomonidan unli tovushlarning shakllanishini nazorat qiladi.

2. “Musiqiy lift”.

Ro'yxatga olish silliqligi va ovozni qo'llab-quvvatlash bo'yicha mashq. Biz liftni birinchi qavatdan ettinchi qavatgacha o'lchov va orqa tomonning barcha notalari orqali olib boramiz. "A" tovushiga - birinchi qavat va "I" - belgilangan ettinchi. O'qituvchi o'quvchilarning tovushni bosh rezonatoriga va uni qo'llab-quvvatlash hissiyotiga to'g'ri yo'naltirishlariga ishonch hosil qiladi.

Biz la (m) dan fa (1) ga o'tamiz ) asosiy tovush.

3. "Ket-ketliklar"

Biz "ketma-ketlik" tushunchasini birlashtiramiz. “Li” (kantilena) bo‘g‘iniga kuyning harakatlanishi; "Men" ovozi (stacatto); kuy chalinganda lablarning "whoa" ovozi. Biz yuqoriga qarab 4-5 marta harakat qilamiz.

4. “Aralash ritmlar”

Ritm va tempdagi o'zgarishlardan foydalanish, ovozli taqdimot, yumshoq va qattiq "tovush hujumi". Ikki ovozli elementlar qo'llaniladi.

Darsning o'quv materiallari materiallariga izoh

"Bir quyosh ritmida"

"Vokal va estrada studiyasi" dasturi doirasida

Uslubiy material nomi	"Quyosh musiqasi"
Uslubiy material shakli	O'quv va didaktik o'yin
Dasturning bo'limi va mavzusi	Dasturning "Ansamblda ijro mahoratini rivojlantirish" bo'limi. Dars mavzusi: "Bir quyosh ritmida"
	Musiqiy ifoda vositalari haqidagi bilimlarni takrorlash va mustahkamlash uchun tarqatma materiallar bilan ijodiy topshiriqlar tanlovi.
	O'quv-didaktik o'yin o'quv jarayonini oqilona va samarali tashkil etishga, turli xil faoliyat va faoliyat turlarini almashtirishga yordam beradi, shu bilan birga o'quvchilarning ansambldagi ijroni musiqiy ifodalash vositalari haqidagi bilimlarini yangilaydi va mustahkamlaydi, talabalar o'rtasida ishonchli munosabatlarni shakllantiradi.
Uslubiy materialdan foydalanish metodikasi	U darsning asosiy bosqichida nazorat va o'rgatish, rivojlantiruvchi va vosita va tanani mustahkamlash vositasi sifatida ishlatiladi. Bu bolalarning muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish uchun o'quv vazifalarini hal qiladigan darsning muhim elementidir.
Uslubiy materialdan foydalanish samaradorligi	O'yin nazariy bilimlarni ansamblda ijro amaliyotida qo'llash qobiliyatini rivojlantirishga, bolalarning hissiy va psixologik holatini mustahkamlashga imkon beradi, bolalarning bir-biri bilan o'zaro munosabati muhitini yaratishga yordam beradi, vokalga aqliy tayyorgarlikni shakllantirishga yordam beradi. ishlash

"Quyosh musiqasi" o'yinining tavsifi

Talabalarga didaktik yordamlar beriladi: shablonlar - quyoshlar. Har bir quyoshning markazida musiqiy ifoda vositalarining nomlari yozilgan plitalar mavjud: ritm; metr; ohang; dinamika; Garmoniya; ro'yxatdan o'tish; dalgalanma; ritmik naqsh; sur'at.

Musiqiy asar yangraydi - dars mavzusi va o'rganilgan repertuarga oid qo'shiq.

Talabalarga fonogramma tinglash uchun vaqt beriladi.

Tanlangan quyoshga qarab, o'quvchilar musiqiy ifoda vositalarini tavsiflashlari kerak. Masalan, quyosh ritm bo'lsa, u holda o'quvchi gapiradi va musiqa qanday ritmda yangrayotganini ko'rsatadi. Va ritm nimadan iborat? U metr va pulsatsiya bilan birlashadi (bu tushunchalar bilan quyosh egalariga qo'shiladi). Shuningdek, biz asosiy rejimni, tempni, dinamikaning rivojlanishini, ohangning harakatini, uning ritmik naqshini va boshqalarni aniqlaymiz.

Ushbu darsda biz "Mening Vatanim" (bastakor David Tuxmanov) qo'shig'ining aranjirovkasini tahlil qilamiz. Musiqachi qanday temp, ritmdan foydalangan (pulsatsiya yordamida ikki tomonlama o'lchagichni aniqlang)? Musiqaning asosiy to'dasi nima? Bayt va xorda kuyning xarakteri va harakati qanday o'zgaradi?

Musiqiy fikrni tomoshabinga etkazish uchun bularning barchasini ijrochi tahlil qilishi va eshitishi kerak, bu hissiy fikr-mulohazalarni keltirib chiqaradi, bir ritm bilan birlashtiriladi.

Darsning o'quv materiallari materiallariga izoh

"Bir quyosh ritmida"

"Vokal va estrada studiyasi" dasturi doirasida

Uslubiy material nomi	Qo'shiq repertuari: 1. “Mening Vatanim” qo‘shig‘i iltifotlar. D. Tuxmanova, qo'shiq matni R Rojdestvenskiy 2. "Agar shahar raqsga tushsa" qo'shig'i iltifotlar. A. Jurbina, qo'shiq matni Va Reznik
Uslubiy material shakli	Ansambl ijrosi uchun fonogramma (minus) qo'shiq repertuarini tanlash
Dasturning bo'limi va mavzusi	Dasturning "Ansamblda ijro mahoratini rivojlantirish" bo'limi. Dars mavzusi: "Bir quyosh ritmida"
	Ansamblda bolalar tomonidan o'rganilgan va ijro etilgan qo'shiqlarning fonogrammasi (minus) tanlovi
	Ushbu qo'shiq repertuari ustida ishlash ansamblda ijro mahoratini rivojlantirishga, o'tilgan materialni birlashtirishga, introspektsiyaga va vokal guruhida o'z ishini etarli darajada baholashga yordam beradi.
Uslubiy materialdan foydalanish metodikasi	Qo'shiq repertuari ustida ishlash darsning asosiy bosqichida amalga oshiriladi. Mikrofondan foydalangan holda qo'shiq materialida harakatlar va vokallarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish muammosi hal qilinadi.
Uslubiy materialdan foydalanish samaradorligi	Qo'shiq repertuari ustida ishlash texnikasi ansambl va yakkaxon ijrochilik mahoratining yagona emotsional va vokal-texnikadagi rivojlanish darajasini ko'rsatadi. xarakter; qulay, psixologik qulay muhit va jamoaning jipsligini yaratishga hissa qo'shish. Dars davomida vosita, vokal yuki oqilona taqsimlanadi, samarali, ijodiy, jamoaviy faoliyatga intilish mavjud..

Qo'shiq repertuaridagi ishlarning tavsifi

1. "Mening Vatanim" qo'shig'i hayratlanarli. D. Tuxmanova, qo'shiq matni R. Rojdestvenskiy

1. Suhbat.

“Quyosh musiqasi” o‘yini orqali qo‘shiq (aranjiman) musiqasini tahlil qilib, qo‘shiqning janri vatan haqida bo‘lgani uchun matn yordamida “Vatanparvarlik qo‘shig‘i janri” deb belgilaymiz. Oyat matni bizda qanday tuyg'ularni uyg'otadi? Birlik, do‘stlik, yurtimiz uchun g‘urur. Shoir xorda tabiat go‘zalligini qanday tasvirlaydi? Qanday qilib ikkita fikr - musiqiy va og'zaki - qo'shiqning kayfiyati va xarakterini tomoshabinga etkazishga yordam beradi?

Ohangning ketma-ket harakatiga, ovozlarning "uchinchi" ga parallel harakatiga e'tibor bering. Uyg'un harakatni tinglang. Intonatsiya sofligiga, ijroning emotsionalligiga alohida e’tibor bering.

3. Baytlarning ijrosi. Ovozning "hujum" ni solishtiring, unli tovushlarning shakllanishi va yetkazilishiga e'tibor bering. Nafas olish va diksiyani kuzatib boring. Harakat elementlari bilan tanishtiring.

4. Mikrofonlar yordamida qo`shiqni ijro etish.

O'qituvchi o'quvchilarga mikrofonlar tarqatadi, ular bilan ishlash qoidalarini eslatadi.

Belgilangan vokal qismisiz fonogramma (-1) bilan qo'shiqni ijro etish.

1. "Agar shahar raqsga tushsa" qo'shig'i hayratlanarli. A. Jurbina, qo'shiq matni Va Reznik

Mikrofon va o'rnatilgan harakatlar yordamida avval o'rganilgan qo'shiqni takrorlash.

Dars mavzusi: "YOQIMLI VA KONFOR KUYLASH"

MAQSAD - so'zdagi unli va undoshlarni to'g'ri talaffuz qilish, qo'shiqni ijro etishda to'g'ri nafas olish qobiliyatini shakllantirish.

Vazifalar - qo'shiqdagi so'zlarni aniq va faol talaffuz qilish va kuylashni o'rgatish;

Kollektiv ijodkorlikni rivojlantirish,

Estetik didni tarbiyalash

Uskunalar va musiqa materiallari:

Pianino

Sintezator

"Mehribonlik" qo'shig'ining notasi

Kustodievning "Savdogarning xotini" rasmining illyustratsiyasi

Darsning borishi

1. Tashkiliy vaqt."Xayrli kun" musiqiy tabrik. Darsning maqsadini ko'rsatish.
2. Asosiy bilimlarni yangilash... Vokal apparati haqida suhbat. Ovozning paydo bo'lishida nima ishtirok etadi? Vokal kordlari nima? Qo'shiq aytayotganda ularga nima bo'ladi? "Musiqa asbobi" ga qanday g'amxo'rlik qilish kerak? Qo'shiqni yoqimli va qulay qilish uchun qanday nafas olasiz va o'tirasiz?

O`qituvchi “Qo`shiq aytish yoqimli va qulay” she`rini o`qiydi.

3. Bajarish unli va undosh tovushlarni to'g'ri talaffuz qilish uchun gimnastika tovushlar (a.o, u.i; m, n, n, t, k, l, r). Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda tovushlarni talaffuz qiladilar, qo'l harakati esa yordam beradi.

Ishlash yuz ifodalarini faollashtirish uchun mashqlar(lablar, til, yonoqlar):

- "O'rdak burni"

- "cho'chqachi"

- "sakkiz"

- "Doira"

- "Futbol"

- "Tabassum"

Bolalar o'qituvchining vazifalarini tasvirlash uchun yuz ifodalaridan foydalanadilar, ularning qo'llari ishtirok etmaydi.

Ishlash "Dinozavr" mashqitovushning baland intonatsiyasi bo'yicha.Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda ovoz balandligini o'zgartirib, qo'llari va dinozavr ovozi bilan rasm chizishadi.

1. Nafas olish ustida ishlang.

- "Gul". O'quvchilar qo'llarida gulni tasavvur qilishadi va uning xushbo'y hidini burunlari bilan nafas oladilar, o'qituvchi esa bolalarning yelkalari ko'tarilmasligiga, balki joyida qolishiga ishonch hosil qiladi. Og'iz orqali nafas oling.

- "Choy bilan likopcha". Bolalar burunlari bilan tinchgina nafas olishadi va "issiq choy likopchasida" ehtiyotkorlik bilan nafas olishadi. Shu bilan birga, o'qituvchi o'quvchilarning uzoq muddatli ekshalatsiyasini kuzatib boradi.

5. Mehribonlik nima? (mehribonlik haqida suhbat)

“Mehribonlik” qo‘shig‘i bo‘yicha vokal va xor ishi.Qo'shiq matnini takrorlash va ohangni to'g'ri intonatsiya bilan kuylash.

"Mehribonlik" qo'shig'ining ijrosimusiqa hamrohligida.

6. Dars natijalarini sarhisob qilish.

Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar

“Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar bilan ishlashda badiiy pedagogik texnologiyalar elementlaridan foydalanish” ochiq vokal darsining konspekti.

Kollejda “Maktab yoshidagi bolalar bilan musiqa darslarida badiiy-pedagogik texnologiyalardan foydalanish” mavzusidagi hududiy seminar bo‘lib o‘tdi, unda “Use ...” ochiq vokal darsi o‘tkazildi.

Vokal darslari notalarini ishlab chiqish

Men tomonidan ishlab chiqilgan vokal notalari talabaning rivojlanish dinamikasini kuzatishga yordam beradi. Uch qismdan iborat konspekt: ​​nafas olish mashqlari, ovoz ustida ishlash va qo'shiq bilan ishlash ...

"Musiqiy marjon" tayyorlov guruhida vokal va xor ishi bo'yicha musiqa darsi

Maqsad:
- Bolaning vokal san'ati olamiga muvaffaqiyatli kirishiga hissa qo'shadigan quvnoq, xayrixoh muhitni yaratish.
Vazifalar:
- qo‘shiqning ohangini sof intonatsiya qilib, mazmunli va ifodali kuylashni o‘rganish;
- artikulyar apparatlarning harakatchanligini rivojlantirish, bolalarning qo'shiq aytish doirasini kengaytirish;
- Aniq, aniq qo‘shiq aytish diksiyasini shakllantirish;
-Bolalarda qo‘shiq aytishga qiziqish uyg‘otish.

Dars rejasi.
1. Bolalarning zalga kirishi
2. Musiqiy salomlashish
3. Nafas olish mashqlari.
4. Artikulyatsiya gimnastikasi.
5. Tilning burishishi.
6. Vokal va intonatsiya mashqlari.
7. Qo'shiqni o'rganish
8. Musiqiy o'yin
9. Vidolashuv “Alvido musiqa”

Darsning borishi

Bolalar zalga kirishadi.
Musiqiy tabrik.
Do'stga kaftlarimizni beramiz, Va tabassum bilan "Salom!" kuylaymiz.
Hayrli kun! Hayrli kun! Biz buni qilish uchun dangasa emasmiz - 2 rubl.
Musiqiy direktor bolalarni stolga taklif qiladi, uning ustida munchoq yozuvlari bo'lgan tayoq bor.
JANOB.: Bolalar, qaranglar!
Sehrli iplar ustida
Magnitlar osilgan.
Oddiy magnitlar emas -
Ularning hammasi ovoz beradi.
Chiroyli marjon -
Musiqa.
Men siz uchun do'konim bor!
Ushbu nota magnitlaridan turli xil qo'shiqlar yaratilgan. Men bu qo'shiqni siz uchun kuylayman.

M. p. "eslatmalar" oladi - ular stolga tushadi.

JANOB.: Voy! Boncuklar sochilib ketdi.
Va, ehtimol, boshqa musiqa eshitilmaydi.
Musiqiy nota magnitlarini yig'ishga yordam bering?
Keling, nota-magnitlarni yig'amiz va ularni musiqa qutisiga joylashtiramiz, balki musiqa qutisi barcha notalarni yana bir joyga jamlay oladimi?
JANOB.: Lekin notalar-magnitlar "qo'shiq" qilish uchun siz ma'lum mashqlarni bajarishingiz kerak.
Biz aylanada turamiz
Bir oz harakat - siz nafas olishni rivojlantirasiz.
Nafas olish mashqlari.
"Qor parchasi"
"Qor parchalari" ni oling va ularga puflang, ular uchib ketsin, bizni go'zalligi bilan xursand qiling.
Ip tutgan qor parchasiga puflash
"Oltin baliq"
"Oltin baliq" ajoyib musiqiy mamlakatida yashaydi, baliq TUSHDI (nafas oladi), DIVES (qiyshayganda nafas oladi) va yana paydo bo'ladi va sho'ng'iydi.

"Bulut va yomg'ir"
Bahor keladi, qor eriydi, yomg'ir yog'adi
Bulut uchdi (nafas olish) va yomg'ir yog'a boshladi (nafas olish, burun teshigini silash M-H)

Nafas olish mashqlarini bajargandan so'ng, ovoz eshitiladi.
JANOB.
M. p. xodimlarga eslatma ilova qiladi.

Endi jim bo'l, til raqsga tushsin.
Artikulyar gimnastika.
Bu erda tilni qayta zaryadlash: (Bolalar o'yin matniga ko'ra harakatlarni bajaradilar).
Til o'girildi
O'ng chap. yon tomonda. Bolalar tillari bilan yonoqlarini silaydilar -
Biz og'iz ochamiz, o'ng va chap
Biz tilimiz bilan suhbatlashamiz, "Chatterbox" mashqini bajaring
Va endi, do'stlar, hazil yo'q,
Tishlarni til bilan yuving. Til bo'ylab bir necha marta amalga oshiriladi
Keling, barcha do'stlarimizga tabassum qilaylik yuqori tishlar, keyin pastki
Tabassumsiz qo'shiq aytolmaysiz. Lablarini keng cho'zgan holda tabassum qilishdi

Artikulyar gimnastikani bajargandan so'ng, ovoz eshitiladi.
JANOB.: Bu bir eslatma o'zining kichkina uyiga qaytmoqchi.
M. p... xodimlarga eslatma ilova qiladi.

Tilni burish oson ish emas.
Aytaylik, biz chiroyli, tiniq va mahoratlimiz.

Til burmalari.
Minkda sichqonchani yaratdi
To tong otguncha til burishadi
Bu roppa-rosa qirq bo'lib chiqdi
Uning tillari bor.

Til twisterining ijrosidan so'ng tovush eshitiladi.
MR: Bu bitta boncuk o'z uyiga qaytmoqchi.
M. p. xodimlarga bitta boncuk biriktiradi.
Agar siz baland ovozda qo'shiq aytmoqchi bo'lsangiz
Ayiq kabi o'tirmang
Oyoqlaringizni erga kuchliroq tuting
Tez orada orqangizni tekislang.
Qo'llar, elkalar bo'sh.
Qo'shiq aytish yoqimli va qulay.

Vokal-intonatsiya mashqlari.
“Qor parchalari tushmoqda, oq paxmoqlar
Kaftingizni ko'taring, biroz kuting "

“1,2,3,4,5, Chiq, tez yur
Keling, muzli slayddan uzoqlashaylik
Biz butun olomon bilan minamiz "

"Ular ayiqni erga tashladilar, ayiqning panjasini yirtib tashlashdi,
Men uni baribir tark etmayman, chunki u yaxshi.

"Jirafa eng baland o'sadi, u osmonga etadi."

"Fil uyga o'xshaydi, uni aylanib chiqing,
Va bunday balandlikdagi uyga chiqish oson emasligini ko'rasiz "

Vokal va intonatsiya mashqlarini bajargandan so'ng, tovush eshitiladi.
MR: Bu bitta boncuk o'z uyiga qaytmoqchi.

Qo'shiq bizga tashrif buyuradi
Bu esa barchamizga quvonch baxsh etadi.

"Gingerbread House" qo'shig'ining videosi
Qo'shiq o'rganish
1. Qo‘shiq matnini maromda o‘qing
2. Qo`shiqning 1 misrasini kuylash
3. Qo`shiqning misrasini o`rganish.
4. 1 misra va xorni kuylang.

Qo'shiq ijro etilgandan so'ng, ovoz eshitiladi.
MR: Bu boncuklar o'z uylariga qaytishni xohlashadi.
M. p. xodimlarga beshta boncuk biriktiradi.

Musiqa o'yin
"Tovon, paypoq"

O'yinni o'ynagandan so'ng, ovoz eshitiladi.
JANOB... Bu boncuklar o'z uylariga qaytishni xohlashadi.
M. p... xodimlarga beshta boncuk biriktiradi.

JANOB.: Shunday qilib, barcha boncuklar uyga qaytdi.

Musiqasiz qo‘shiq aytish va raqsga tushish biz uchun qiyin
Biz boncuklarni musiqa kitobiga joylashtiramiz.
Barcha do'stlar yana ajoyib musiqa bilan xursand bo'lishadi
Biz esa bu munchoqlarni endi yo‘qota olmaymiz.

JANOB.: Menga kelganingiz, meni xursand qilganingiz va nimani eslaganingiz va nimani yoqtirganingiz uchun rahmat,
Svami bo'lish men uchun katta baxt edi va men sizga ularning gingerbread uyining gnomlaridan qo'ng'iroq qilayotgan konfet kokerelini etkazmoqchiman.
PITUSHKOVga beradi.

Musiqaga chiqish.

REJA - DARS NATIJASI

Grigorieva Oksana Anatolyevna, qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi, "Maksimum" vokal studiyasi rahbari MOU DOD "Bolalar ijodiyoti markazi", Atkarsk, Saratov viloyati. Vokal to'garagining ochiq darsi 1-3 yillik o'qish, mavzu: "Ritm"

Dars mavzusi: "Ritm"

Darsning maqsadi: nota yozuvlari elementlari: miqyos, ritm bilan muvaffaqiyatli tanishishga yordam beradigan sinfning quvnoq, xayrixoh muhitini yaratish.

Dars maqsadlari:

bolalarni kuylar, qo'shiqlar, cholg'u asboblarini chalishni hissiy jihatdan ijro etishga jalb qilish orqali ijodkorlikni rivojlantirish;

vokal va xor ishi jarayonida qo'shiq aytish qobiliyatini rivojlantirish;

musiqa madaniyatiga barqaror qiziqishni shakllantirish;

vatanparvarlik, o'zaro va boshqalar bilan yaxshi munosabatda bo'lishni tarbiyalash.

Dastlabki ish.

Til buramalarini, nafas olish mashqlarini, diksiyani, tovush chiqarishni o'rganish.

Qo'shiqlar, kuylarni o'rganish uchun bolalar bilan individual ishlash.

R.n.p musiqasini tinglash. "Kamarinskaya".

Motivatsiya: o'qituvchi talabalardan eslatmalarni qaytarishni so'raydi.

Zalni bezatish: devorda teskari kalit va notalar bilan tayoq tasviri mavjud; "Musiqiy tırtıl".

Uskunalar: tarqatma materiallar, audioyozuvlar, magnitafon, notalar, zarbli musiqa asboblari (qoshiq, baraban).

Eshitish: qo'shiq "Do, re, mi" guruhi"Domisolka" qo'shiq matni V. Klyuchnikov,

iltifotlar. O. Yudaxina., "Qo'shiq haqida qo'shiq", "Rossiya", R.N. "Kamarinskaya".

Darslar davomida.

Tashkiliy vaqt.

Zal oldidagi bino.

Musiqa kirish: "Do, re, mi" qo'shig'i yangraydi.

Musiqiy tabrik : "Domisolka" qo'shiq matni Klyuchnikovda

iltifotlar. O. Yudaxina.

O'qituvchining kirish so'zi.

Siz bilan yana uchrashganimdan juda xursandman.

Musiqa olami sirli va hayratlanarli. Eshitish va tinglashni biladigan, oddiy narsalarda g'ayrioddiy narsalarni ko'radigan, orzu qilishni va xayol qilishni yaxshi ko'radigan, bilimga intiladigan va mehnatsevar odamlargina bu tovushlar saltanatini tushuna oladilar. Bu dunyoda o'zingizni maxsus tilda - musiqiy tilda ifodalash odatiy holdir, siz uni o'zlashtirishingiz kerak.

Musiqa yozish uchun bastakor nimani bilishi kerak yoki uni ijro etish uchun ijrochi nimani bilishi kerak?(Nota, nota yozuvi). Bugun darsda musiqa yordamida quvnoq, xayrixoh muhit yaratishga harakat qilamiz va nota yozuvlari elementlari bilan tanishamiz.

Biz Musiqa mamlakatiga boramiz, u erda bizni do'stlar kutmoqda - "Merry Notes". Va yozuvlar hukmdorlarga yozilgan.

Musiqiy chiziqning besh hukmdori

Biz buni "tayoq" deb ataymiz.

Va undagi barcha yozuvlar nuqta

Joylarga joylashtirilgan.

Bolalar, xodimlarga qarang. Faqat bugun ertalab eslatmalar bor edi, lekin ular birdan g'oyib bo'ldi. Biz ularni albatta qaytarishimiz kerak. Xo'sh, ketaylik.

Dars mavzusi ustida ishlash.

Bolalar, nimaga sayohat qilishingiz mumkin?

Bir eslatma uning uyiga qaytmoqchi. Oldin

Biz ham siz bilan kuylaymiz.

Qo'shiq aytish qoidalarini takrorlang (bolalar so'rang)

Agar siz o'tirganingizda qo'shiq aytmoqchi bo'lsangiz

Ayiq kabi o'tirmang

Tez orada orqangizni tekislang

Oyoqlarni jasorat bilan erga qo'ying

Qo'shiq aytish

1. "Tuyoqlarni oyoq osti qilishdan" - diksiya va dinamika ustida ishlash:

Aniq diksiya;

Zarbalar

Dinamika ustida ishlash;

"Do, re, mi, fa, tuz" qo'shiq matni. Z. Petrova, musiqa. A. Ostrovskiy

Nafas olish ustida ishlash;

Triada qurish

Qo'lda qo'shiq aytish

Yaxshi, yaxshi ish qilib, qaytib keldingizeslatma d.

Kayfiyatingiz qanday? Musiqada kayfiyat bormi? Keling, barchaga: Yaxshi kayfiyat! Biz esa ushbu qo'shiqning kayfiyatini to'g'ri etkazishga harakat qilamiz"Qo'shiq haqida qo'shiq" ... Bu qanday?

Qo'shiq ijrosi"Qo'shiq haqida qo'shiq" (1,2,3 yoshli bolalar)

Eslatma xodimlarga ilova qilinadi. Mi

Bizning sayohatimiz davom etmoqda. Va endi - yangi vazifa.

Yangi materialni o'rganish. Ritm

1) Men bir necha marta qarsak chalayman, siz esa mening ko'rsatganimni takrorlaysiz. Kaftlaringizni tayyorlang. Avval diqqat bilan tinglang. Va siz baland ovozda emas, balki mening buyrug'im bilan qarsak chalishingiz kerak.

Ritmik diktantlarga misollar

1. "Kalinka",

2."Dalada qayin bor edi "

3."Kichkina Rojdestvo daraxti "

doskaga ritm naqshini yozish

Mendan keyin chapak chalib takrorlagan har bir iborada qisqa va uzun tovushlar borligini payqadingizmi? Musiqadagi uzun va qisqa tovushlarning almashinishi deyiladimi?ritm. Ushbu yangi so'zni eslang. Uni takrorlang.

Muayyan ohangning ritmi - bu ritmik naqsh, ya'ni. ritm elementi. Ritmik naqshning davomiyligi qanday?( Chorak, sakkizinchi, o'n oltinchi)

Davomiyligi

Ritmik naqsh qisqa va uzoq davomiylikdan iborat

Ritmik tovushlar bir-biri bilan bog'liq bo'lib, ular silliq, silliq yoki chayqalishi mumkin.Misol: yurak ritmik tarzda uradi, soat chalinadi, fasl o'zgaradi.(bolalar misoli)

Biz yetib keldiktartib yaratilmoqda degan xulosaga kelish mumkinmi? (Tek qadamlar. Aniq naqsh. Bir tekis urishlar almashinishi.)

2) Vazifa qiyinlashadi.

Ritmni urish: uzun tovushlar tizza zarbalari, qisqa tovushlar esa qo'llardir.

Musiqadagi har qanday ritm maxsus belgilar bilan yozilishi mumkin. Bugun biz belgilardan foydalanishga va ritm o'ynashga harakat qilamiz.

3) "Musiqiy tırtıl" vazifasi

Doskada katta va kichik doiralar bilan tırtıl tasvirlangan. Bolalar ritm bilan qarsak chalishadi.

4) "Soatlar xori" mashqi

Musiqaning xarakteri ritmga qarab o'zgaradi. Men ushbu mashqni taklif qilaman "Soatlar xori"

Katta va kichik soatlarning bir vaqtning o'zida harakatini nutq ritmli ikki qismli ovozda tasvirlashingiz kerak. 1-guruh “bom-bom”ni past ovozda, 2-guruh esa “tiki-tiki”ni baland ovozda talaffuz qiladi.

Eslatma xodimlarga ilova qilinadi. F

Hech qanday musiqa asboblari zarbli cholg'u asboblari kabi asar ritmini ta'kidlamaydi. Qanday zarbli asboblarni bilasiz?

4) Musiqa asboblarida chalish.

R.n.p. "Kamarinskaya"

Qanday xarakter?(qizg'in, kulgili, yaramas)

Ohang haqida nima deyish mumkin(Ohang o'zgaradi, bir necha marta takrorlanadi)

Qanday asboblarni eshitgansiz?

Rus qishloq raqslarida nafaqat raqqoslar, balki asboblar o'rtasidagi raqobat ham mavjud. Siz tinglagan asar deyiladi"Kamarinskaya".

Ilgari rus raqslari nimada ishlatilgan?

Shunday qilib, biz musiqalarni o'ynaymiz. asboblar. Birinchidan, keling, ritm naqshini o'rganamiz.

o'qituvchi va talabalar tomonidan "Kamarinskaya" zarbli cholg'u asboblarida ijro etiladi.

Ular ishni ajoyib tarzda ijro etishdi.

Eslatma xodimlarga ilova qilinadi. tuz

Va endi peri o'rmonida sayr qilish vaqti keldi.

Jismoniy daqiqa.

"Qarsaklar, cho'k"

Qanday ajoyib harakat qildingiz

Va harakat - bu sog'liq!

Eslatma xodimlarga ilova qilinadi.La

Biz musiqa shohligi-davlat bo'ylab qanday ajoyib sayohat qildik. Lekin har qanday inson uchun eng yaxshi mamlakat - u tug'ilib o'sgan vatani. Biz yashayotgan davlatning nomi nima?

"Rossiya" qo'shig'ining ijrosi

Bu qo'shiq qanday kayfiyatda? Muallif bu erda qanday his-tuyg'ularni bildiradi?

Eslatma xodimlarga ilova qilinadi.Si

Bolalar, xodimlarga qarang.

Do, re, mi, fa, tuz, la, si

Bu yozuvlarning barchasi ketma-ket shkala hosil qiladi.

Shunday qilib, barcha eslatmalar uyga qaytdi. Yana biz qo'shiq aytamiz va raqsga tushamiz, musiqa asboblarini chalaymiz.

1. Pastki chiziq. Bizning sayohatimiz nihoyasiga yetdi.

Nota yozuvining qanday elementlarini uchratdik? (ritm, davomiylik, masshtab).

Ritm - musiqada uzun va qisqa tovushlarning almashinishi.

Davomiyligi - ta'sirdan ta'sirgacha bo'lgan ta'sirning davomiyligi.

Masshtab - bu musiqada qo'llaniladigan musiqiy tovushlarning ma'lum bir tartibi. Notalar bilan musiqa xodimlari.

Qanday qiziqarli narsalarni o'rgandingiz? Siz nimani eng yorqin eslaysiz? (Biz ritm nima ekanligini bilib oldik, zarbli cholg'u asboblarida chaldik, solist sifatida kuyladik va hokazo).

VIII ... Reflektsiya.

O'qituvchi: Men o'z ishingizni qanday baholayotganingizni bilmoqchiman. Kim yaxshi ish qildi deb o'ylasa, qo'shiq aytsin -"A", va kim o'ylaydi, hali hammasi yaxshi emas- "O".

Bolalar o'z ishlarini baholaydilar.

Siz musiqa bilan ajralib turolmaysiz.

Biz uni tug'ilgandan beri sevib qolganmiz

Va biz u bilan xayrlashmaymiz

Hammasi oddiy: xayr! Ular musiqa ostida sinfdan chiqib ketishadi.