Bolalar bilan qo'shiq aytish darsining konspektini tuzing. Vokal konsepsiyasi "qo'shiq aytishning sehrli qoidalari"
Shahar ta'lim byudjet muassasasi
bolalar uchun qo'shimcha ta'lim
"Raduga" bolalar uchun uzluksiz ta'lim markazi, Sochi
Pop vokal
Mavzu: "Mamlakatga sayohat" Melodiya "
Dombrovskaya Yuliya Yurievna
Danilenko Svetlana Vasilevna
Tushuntirish yozuvi
Ajoyib musiqiy asbob - bu inson ovozi. Har birimizga shunday imkoniyat berilgan. Va bolalarning ovozlari qanday ajoyib, ular ota -onalari uchun ham, bayramlarda ham qo'shiq kuylashni va ijro etishni yaxshi ko'radilar. Bu ularga o'ziga ishonch bag'ishlaydi, estetik va badiiy didni rivojlantiradi.
Birinchi vokal darsiga kelganda, ular hali nima qilishlarini bilishmaydi. Birinchi darsdan boshlab o'quvchilarga musiqaning go'zalligini ochib berish, bolalarga sahnada erkin va erkin qolishga yordam beradigan vokal ekspressivlik, musiqiy va ritmik qobiliyatlarni qanday o'zlashtirish kerakligini ko'rsatish juda muhim. xoreografik va aktyorlik mahoratiga ega bo'lmagan estrada ijrochisini tasavvur qilishning iloji yo'q, bu sizga ijro etilgan qo'shiqlarning mohiyatini tomoshabinlarga yanada aniq va ifodali etkazish, musiqiy savodxonlik haqida bilim olish imkonini beradi. Va eng muhimi, vokal darslari uchun shaxsning hissiy va natijada motivatsion tomonlariga ta'sir qilishdir.
Rivojlanishning yangiligi va dolzarbligi.
Ushbu darsning rivojlanishi qo'shimcha ta'lim tizimida bolalar bilan ishlashning maqbul shakllarini izlash bilan bog'liq. Dars o'yin - sayohat shaklida bo'lib o'tadi, bu o'quvchilarning hissiy muloqotiga, ularning ijodiy tasavvurlarini rivojlantirishga yordam beradi. Har bir bola individual va guruhli topshiriqlarni bajarish orqali shaxsning ijodiy o'zini namoyon qilish imkoniyatini topadi. Bu dars o'qituvchiga yangi kelgan o'quvchilarning musiqiy qobiliyatlari, ular musiqani qanchalik yaxshi ko'rishlari va chiroyli va to'g'ri qo'shiq aytishni o'rganishlari, ijodkorlik qobiliyati va intilishlari haqida dastlabki tasavvurga ega bo'lishga yordam beradi. uning vokal qobiliyatini rivojlantirish.
Darsning ushbu rivojlanishining yana bir o'ziga xos xususiyati - bitta maqsadga erishishga qaratilgan vokal studiyasida mashg'ulotlar paytida (vokal, musiqiy ritmik harakatlar, xoreografiya, aktyorlik) barcha faoliyat sohalarining muvofiqlashtirilgan faoliyati.
Uslubiy ishlanmani tuzishda quyidagi usullardan foydalanilgan:
o'tgan materialga "oldinga yugurish" va "qaytish" usuli;
aloqa usuli;
improvizatsiya usuli;
dramatizatsiya usuli.
Barcha usullar bir -biri bilan chambarchas bog'liq. Bu o'qituvchiga dars davomida o'qituvchi va bolalar o'rtasida zarur bo'lgan jonli muloqotni saqlashga yordam beradi, bu esa darsning bir bosqichidan ikkinchisiga o'tishni osonlashtiradi, chunki u hissiy xarakterga ega va bolalarni mantiqiy qiladi. quvonchdan. Axborotni idrok etishning bu jarayoni eng samarali hisoblanadi.
Dars shunday tuzilganki, o'qituvchi o'quvchilar tomonidan sezilmasdan, ushbu darsni ishlab chiqish samaradorligi ustidan nazoratni amalga oshirishi mumkin, chunki ular sayohatning oxirgi stantsiyasida o'zlari qanday maqsad va maqsadlarga ega bo'lishlarini o'ynab ko'rsatadilar. o'qituvchi tomonidan qo'yilgan maqsadlar amalga oshiriladi.
O'quvchilarning ta'lim yo'nalishida darsning o'rni va o'rni, darsning amaliy maqsadi.
Bolalar, bu darsda, dasturning barcha bo'limlari bilan tanishish imkoniyatiga ega bo'ladilar, unga ko'ra ular butun vokal bo'yicha kurs davomida o'qitiladi.
Kutilgan natijalar.
Bolalarning vokal darslariga ijobiy munosabati,
Amaliy ahamiyati darsning ta'limiy taraqqiyoti shundaki, uni to'garak ishlarida, umumta'lim maktablarida, bolalar ijod saroylarida, madaniyat uylarida qo'llash mumkin.
Maqsad:
MAKSAD: vokal studiyasida darslar orqali bolalarni uzluksiz musiqiy va estetik tarbiya tizimiga kiritish uchun sharoit yaratish.
Vazifalar:
bolalarni qo'shiq janrining asosiy tushunchalari bilan o'ynoqi tarzda tanishtirish;
vokal apparatini vokal ijrochiligi uchun tayyorlash bo'yicha dastlabki ko'nikmalarni rivojlantirish;
bolalarning kognitiv faolligini rivojlantirish;
bolalarning estetik tarbiyasini targ'ib qilish;
bolalarda muloqot quvonchini va jamoada muvaffaqiyat muhitini yaratish.
Uskunalar:
Multimediyali proyektor, ekran, noutbuk (kompyuter), musiqiy asbob-uskunalar (mini-disklar uchun pastki), pianino, sehpa, bolalar uchun stullar, ko'krak, musiqa xodimlari, "sehrli" tayoq.
Bolalar yoshi: 7-8 yosh
Dars rejasi:
Salomlar
Tanishuv
"Sayohat" ga tayyorgarlik
"Notki" bekati
"Katta va kichik" bekati
"Teatralnaya" bekati
"Grace" bekati
"Sahna" bekati
Dars natijalarini sarhisob qilish. Bolalarning kayfiyatini ochib berish.
Xayrlashish.
Darsning borishi.
Dars boshlanishidan oldin yozuvda bolalar qo'shiqlari ijro etiladi. Yigitlar buklet bilan tanishishmoqda. Bolalar tomoshabinlar orasida o'z joylarini egallaydilar. (slayd raqami 1)
1. Tashkiliy moment. Salomlar.
O'qituvchi: Salom, do'stlar! Siz ajoyib musiqiy mamlakatga tashrif buyurmoqchimisiz? Qaerda ajoyib o'quvchilar va mehribon o'qituvchilar, qaerda o'qish zerikarli emas, qiyin emas, lekin qiziqarli va ajoyib? Dunyoda shunday mamlakat bor, u shunday deyiladi
"Musiqa"! (slayd raqami 2)
2. Tanishuv
O'qituvchi: Sayohatimizni boshlashdan oldin, siz bilan tanishaylik. Mening ismim Yuliya Yurievna. Ismingiz nima?
Bolalar birma -bir javob berishadi.
O'qituvchi:
Shunday qilib, biz uchrashdik. Endi bir -birimizga salom beraylik.
Bizning salomlashishimiz biroz g'ayrioddiy, musiqiy bo'ladi. Huddi shunday
go'zal mamlakatda "Melodiya" da salom.
Musiqiy tabrik: "Xayrli kun"
O'qituvchini ko'rsatish.
Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda tabriklashadi.
O'qituvchi: Yaxshi, siz juda yaxshi ish qildingiz.
Endi biz sayohatga chiqishimiz mumkin. Keling, biz bilan eng zarur narsalarni olaylik: yorqin tabassum va yaxshi kayfiyat. Bizning sayohatimizning asosiy maqsadi musiqiy mamlakat qanchalik go'zalligini, unda qanday qahramonlar yashayotganini ko'rishdir.
3. "Sayohat" ga tayyorgarlik
O'qituvchi: Sehrli sayohat uchun sehrli yordamchilar kerak bo'ladi: ajoyib ekran, sehrli kalit va g'ayrioddiy poezd. Bizda ajoyib ekran bor, biz o'zimiz g'ayrioddiy poezd yaratamiz. Men lokomotiv bo'laman, siz esa treyler bo'lasiz. Keling, hozir saf tortib, haqiqiy poezdni tasvirlashga harakat qilaylik.
O'qituvchi bayroq va hushtak oladi. Bolalar poezdni ifodalaydi.
O'qituvchi: Endi biz tayyormiz! Va "Melodiya" mamlakatiga qanday etib boramiz?
O'qituvchi tobutdan uchburchak chokni chiqaradi
O'qituvchi: Bu nima ekanligini bilasizmi?
Bolalar javoblari
O'qituvchi: To'g'ri, bu uchburchak teshik. U bizga "Melodiya" go'zal mamlakatiga yo'l ochishimizga yordam beradi.
O'qituvchi uchburchak tayoqchani dastgohga mahkamlaydi.
Ekranda eshik ochiladi (slayd raqami 3) va bolalar "Melodiya" mamlakat xaritasini ko'rishadi (ajoyib musiqa o'ynaydi) (slayd raqami 4)
O'qituvchi: Yo'l ochiq, sayohat boshlanadi.
Lekin kulgili qo'shiqsiz sayohat nima? Yo'l yanada qiziqarli bo'lishi uchun men qo'shiq kuylayman, siz esa qo'shiqning oddiy so'zlarini eslab, men bilan birga kuylashga harakat qiling. Eslab qoling.
Xor:
Chuh-chuh-chug, bu erda, u erda,
Oq qo'zilar
Yo'lda portlab ketadi
Lokomotiv xatosi.
Yaxshi, juda zo'r ish qilyapsiz! Endi, kulgili qo'shiq bilan, ular, albatta, bizni musiqiy erga qo'yib yuborishadi! Men oyatni kuylayman va xor bilan bizning poezd harakatlanadi. Xor - bu harakatning boshlanishi. Shunday qilib, tayyorlaning! (slayd raqami 4, 5)
Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda auditoriya bo'ylab harakatlana boshlaydilar. Musiqa yangraydi, o'qituvchi qo'shiq aytadi: (bundan tashqari "Lokomotiv-xato" qo'shig'ining 1 misrasi va xori)
Poezd to'xtaydi. Ekranda derazali kichkina uy bor. (slayd raqami 6)
4. "Notki" bekati
O'qituvchi: Bizning birinchi to'xtash joyimiz. Bolalar, qara, qanday ajoyib
uy Bu uyda 7 ta do'stona ijarachi yashaydi.
Siz ularning ismlarini bilasizmi va kim qaysi qavatda yashaydi?
Bolalar javoblari (Do, re, mi, fa, salt, la, si).
O'qituvchi: To'g'ri! Birinchi qavatda "DO" yozuvi bor.
Birinchi qavatdagi uyning derazasi ochiladi va bolalar "DO" yozuvini ko'rishadi.
O'qituvchi:"Musiqa" mamlakatida "DO" notasi mehribonlik va do'stlik ramzi hisoblanadi. Bu eslatma sizga ko'plab do'stlar topishga yordam beradi. Bolalar, siz do'stlik haqida qo'shiqlar bilasizmi?
Bolalar do'stlik haqidagi qo'shiqlarni chaqirishadi ("Kuchli do'stlik", "Do'stlarim yonimda" va boshqalar).
O'qituvchi:"RE" ikkinchi qavatda yashaydi
Uyning derazasi ochiladi va bolalar "RE" yozuvini ko'rishadi.
O'qituvchi: Bu ijodkorlik, ishning quvonchi. Sizningcha, chiroyli va to'g'ri qo'shiq aytish uchun, MUVOFIQ ko'p ishlash kerakmi?
Bolalar javoblari
O'qituvchi: Ha, qo'shiq aytish odatiy mashg'ulot va ko'p mehnat. Keling, bilib olaylik va kim biz bilan 3 -qavatda yashaydi - "MI" yozuvi, bu qo'shiq olamini anglatadi.
Uyning derazasi ochiladi va bolalar "MI" yozuvini ko'rishadi.
Turli xil qo'shiqlar bor: xalq qo'shig'i va bastakorlar va shoirlar yaratgan qo'shiq. Va "MI" notasi bizni bu qo'shiqlar bilan kelajakda tanishtira oladi.
Aytingchi, keyingi qavatda kim yashaydi?
Bolalar javoblari
O'qituvchi: To'g'ri! "FA" ga e'tibor bering.
Uyning derazasi ochiladi va bolalar "FA" yozuvini ko'rishadi.
Mening mamlakatimda hamma katta xayolparastlar va ixtirochilar.
Uyning derazasi ochiladi va bolalar "TUZ" yozuvini ko'rishadi.
O'qituvchi: Mana, biz "TUZ" qavatidamiz. Mamlakatimizda bu hamkorlik, kelishuv, birgalikda ijod qilishni anglatadi. Bu fazilatlar mamlakat aholisi xorda kuylashganda juda muhimdir. Lekin bizda ular birma -bir kuylashni o'rganishadi. Bunday qo'shiqni yakka deyishadi va bunday ijrochi - solist.
O'qituvchi: Qavat yozuvlari "LA". YER ... Bu eslatma o'z do'stlarini bizning yurtimizda bo'layotgan voqealar bilan tanishtiradi. U turli hodisalar haqida gapiradi.
Uyning derazasi ochiladi va bolalar "SI" yozuvini ko'rishadi.
O'qituvchi: Uyning oxirgi aholisi - "SI" yozuvi. SI - bu kuch. Ijodkorlik kuchi, tasavvur kuchi, do'stlik kuchi.
Ularning orasida ilgaklar bor.
Xo'sh, ularga ayting -
Bolalar: Do, re, mi, fa, tuz, la, si!
O'qituvchi: Va endi aksincha -
Bolalar: Si, la, tuz, fa, mi, re, do.
O'qituvchi: Ular bilan do'stlashish uchun,
Biz musiqani o'rganishimiz kerak.
Siz ajoyib dunyoni ochasiz
Agar siz eslatmalarni o'zlashtirsangiz.
Siz sehrli dunyoga kirasiz -
Siz ular bilan qo'shiq kuylaysiz!
Siz eslatmalar bilan do'st bo'lasiz -
Siz musiqiy hayot kechirasiz.
Musiqasiz yashang, do'stim,
Er yuzida hech kim qila olmasdi.
Shunday qilib, biz etti yangi do'st bilan uchrashdik. Biz ular bilan albatta uchrashamiz, lekin hozircha biz yangi do'stlar izlab sayohatga ketyapmiz.
Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda auditoriya bo'ylab harakatlana boshlaydilar. Musiqa yangraydi, o'qituvchi qo'shiq aytadi: "Lokomotiv-xato". (Ortiqcha xor) (slayd raqami 7)
Poezd to'xtaydi. Bir qavatli shinam uy ekranda. (slayd raqami 8)
5. "Katta va kichik" bekati
O'qituvchi: Ikkinchi bekatimiz. Va biz siz bilan ikkita aka -uka bo'ldik, ular bilan umid qilamanki, biz do'st bo'lamiz. Va ularning ismlari katta va kichik. Va endi men sizni ajoyib ertak bilan tanishtirmoqchiman. Yashadi - ikkita aka -uka bor edi: mayor va kichik. Major katta va kichik kichik edi. Katta akasi har doim quvnoq edi:
Men asosiy rejimman: quvnoq, kulgili!
Kichigi xafa va xo'rsindi:
Men voyaga etmaganim uchun anchadan beri xafa bo'ldim.
Har xil xarakterga qaramay, aka -ukalar hech qachon janjallashmagan va birga yashashgan. Keyin bir kuni ular qo'ziqorin va rezavorlar uchun o'rmonga borishdi va adashishdi ...
Oh, biz adashib qolamiz, biz chuqurga tushamiz, - baqirdi voyaga etmagan. Biz hech qachon bu o'rmondan chiqmaymiz ...
Nega yig'layapsiz, akasi uni tinchlantirdi. Xafa bo'lmang, aksincha qo'shiq kuylang!
Qo'shiqni ijro etadi: men kichik o'lchamdaman, qayg'uli tovushlarning uzun qatori bor, men qayg'uli qo'shiq aytaman va hozir baqiraman ...
Voyaga etmagan bolakayda juda achinarli bo'lib chiqdi. U bilan butun o'rmon xafa bo'ldi, o'tlar achinarli shitirladi, shamol esdi, hatto qushlar ham jim bo'lishdi. Va quyosh voyaga etmaganning qayg'uli qo'shig'idan bulut orqasida yashiringan.
Yo'q, aka, bunday bo'lmaydi! - xitob qildi mayor. Menga qo'shiq ayt!
Va mayor o'z qo'shig'ini kuyladi: Hammamizga dargumon bo'lib qoldi. Oddiy emas - katta, quvnoq, kulgili.
O'rmon ko'tarildi, quyosh nuri chiqib ketdi, qushlar mayerning katta akasiga qo'shiq kuylab, jiringlaydilar.
Qani, birodar, yanada qiziqarli qadam! Qarang, quyosh qanday porlaydi, qushlar qichqiradi! Eshityapsizmi? Oqim gumburlamoqda! Bu biz borishimiz kerak bo'lgan yo'nalish!
Shunday qilib, quvnoq qo'shiq bilan birodarlar o'rmondan chiqishdi!
Sizga ertak yoqdimi?
Xo'sh, musiqaning ikki aka -ukasining ismi nima?
Bolalar javoblari (katta va kichik).
Uy yonidagi ekranda ikki kishi paydo bo'ladi. (slayd raqami 9)
O'qituvchi: Sizningcha, mayor musiqasi ostida qanday harakatlar qila olasiz? Va kichik kalit?
(Major - faol: qarsak chalish, sakrash va boshqalar, kichik - silliq.) Endi biz o'yinni o'ynaymiz. Musiqa navbatma -navbat eshitiladi. Majorni eshitganingizda, mayda -chuyda tovushlar chog'ida qo'llaringizni qarsak chalishingiz kerak bo'ladi - qo'llaringizni boshingiz ustidan yonma -yon silkitib. Hamma uchun vazifa aniqmi? Keling, qaysi biringiz diqqatliroq ekaningizni ko'rib chiqaylik!
O'yin o'ynaydi, turli xil musiqa yangraydi.
O'qituvchi: Yaxshi, hammangiz musiqaning kayfiyatiga qanday munosabatda bo'lishni o'rgandingiz, demak siz mayor va kichik bilan do'stlashdingiz. Ammo bizning sayohatimiz davom etmoqda va g'ayrioddiy poezd yana yo'lga chiqdi.
O'qituvchi bilan bolalar yana poezdni tashkil qilishadi va "yo'lda ket" qo'shig'i bilan. Musiqa tovushlari (ortiqcha "Lokomotiv-xato" xori).
Bolalar o'qituvchi bilan qo'shiq kuylaydilar. (slayd raqami 10)
Poyezd to'xtaydi. Ekranda uy - bekat. (slayd raqami 11)
6. "Teatralnaya" bekati
O'qituvchi: Biz biron sababga ko'ra bu bekatda to'xtadik. Sahnada chiqadigan har qanday odam, xoh aktyor, xoh musiqachi, xoh qo'shiqchi, tomoshabinlarga nafaqat uning ijodini, balki his -tuyg'ularini ham beradi. Hissiyotlar nima ekanligini bilasizmi?
Bolalarning javoblari: quvonch, qayg'u, qayg'u, hayrat va boshqalar. Va bu his -tuyg'ularni qanday etkazish mumkin? Ovoz intonatsiyasi va yuz ifodalari (yuz ifodalari)
O'qituvchi: Endi men bizga tanish bo'lgan qo'shiq matnini o'qiyman, siz diqqat bilan tinglaysiz, keyin javob berasizmi, men ovozning intonatsiyasi va mimikasi bilan matnning xarakterini va mazmunini etkaza oldimmi?
O'qituvchi g'azablangan va cho'zilgan xarakterdagi satrlarni o'qiydi.
O'qituvchi: Dala va o'rmonlar deraza tashqarisida suzadi,
Biz mo''jizalar bizni kutayotgan joyga boramiz
Va quyosh porlaydi va daryo porlaydi
Va bizning lokomotivimiz juda tez uchadi.
Yo'q, kayfiyatni etkaza olmadim, chunki matn quvnoq, xushchaqchaq qo'shiqdan. Va Aleksandr buni yozdi va bizning do'stlarimizdan biri mayor unga yordam berdi. Siz bilan satrlarni o'qishdan zavqlanamizmi?
Bolalar chiziqlarni quvnoq, qizg'in, baland ovozda talaffuz qilishga harakat qilishadi. (slayd raqami 12)
O'qituvchi: Yaxshi, va siz bu vazifani bajardingiz. Davom etish vaqti keldi ...
Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda auditoriya bo'ylab harakatlana boshlaydilar. Musiqa tovushlar. Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda "Lokomotiv-bug" qo'shig'ini kuylaydilar (ortiqcha xor). Poezd to'xtaydi. (slayd raqami 13)
7. "Greys" bekati
Ekranda raqsga tushayotgan qiz bor. (slayd raqami 14)
O'qituvchi: Bizga qo'shiq kuylashdan zavqlanish uchun
Biz tanaga egalik qilishimiz kerak.
Hamma qo'shiqqa raqs tushadi
Qo'shiq va raqs bilan g'alaba qozonish.
Xonanda sahnada kuylaganida, u nafaqat yaxshi kuylashi, balki chiroyli harakatlanishi ham kerak. "Graziya" bekatida biz sizning chiqishlaringiz uchun albatta yordam beradigan bir nechta raqs harakatlarini o'rganishga harakat qilamiz. Va "Romashkov" dan kelgan lokomotiv bizga bu borada yordam beradi. Ehtiyot bo'ling, musiqa tinglang va orqamdagi harakatlarni va ekrandagi sehrli yordamchilarni takrorlang.
Ekranda ertak qahramonlari raqs harakatlarini ko'rsatadi. Bolalar o'qituvchining yordami bilan harakatlarni eslashga va takrorlashga harakat qilishadi.
(slayd raqami 15, 16, 17)
O'qituvchi: Ajoyib! Siz shunchaki haqiqiy raqqoslarsiz. Sizning barcha harakatlaringiz ajoyib. Ular, albatta, keyingi bekatda qo'l keladi. Va yana yo'lda.
Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda auditoriya bo'ylab harakatlana boshlaydilar. Musiqa tovushlar. Bolalar o'qituvchi bilan qo'shiq kuylaydilar (ortiqcha xor). (slayd raqami 18)
8. "Sahna" bekati
Sahna ekranda. (slayd raqami 19)
O'qituvchi: Xo'sh, bolalar, biz mamlakatning eng muhim "Melodiya" bekatlaridan biriga - "SCENA" bekatiga etib keldik. Bu bekatga kelgan har bir kishi haqiqiy rassomga aylanadi. Va mikrofon ularning sodiq do'stiga aylanadi.
Diqqat bilan qarang va: "Bizning sinfimizda nechta mikrofon bor?"
Bolalar javoblari (10).
O'qituvchi: Siz juda diqqatli va to'g'ri hisoblangansiz - ularning soni atigi 10 tani tashkil qiladi, ular qanday tabassum qilayotganini va sizning qo'lingizda bo'lishini orziqib kutishadi, lekin ...
Ammo mikrofon chindan ham ijrochining yordamchisi bo'lishi uchun siz undan foydalana olishingiz kerak. Sizningcha, mikrofondan qanday foydalanish kerak?
Bolalar javobi
O'qituvchi: Sizda qiziqarli takliflar bor. Va ko'p jihatdan siz haqsiz. Hamma do'stlar singari, mikrofonga ham ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish kerak.
Siz mikrofonga baqirishingiz shart emas, lekin shunchaki xirillamang.
Siz mikrofonga aniq, aniq va toza qo'shiq aytishingiz kerak, shunda hamma so'zlar eshitiladi va yolg'on bo'lmaydi.
Mikrofondan qo'rqmang. Avvaliga sizning ovozingiz sizga o'xshamaydi, chunki mikrofon tovushlarni buzadi.
Mikrofonni boshidan ushlamang, aks holda ovoz o'chadi.
Lekin bu hammasi emas.
Mikrofonni bir qo'lda ushlab turing. 4 barmog'i hamma narsani tepaga, bosh barmog'ini esa pastki qismiga qo'yishi kerak. Mikrofon yuzingizni yopmasligi kerak va 5-10 santimetr masofada joylashgan bo'lishi kerak. Ovoz mikrofonning o'rtasida bo'lishi kerak.
Umid qilamanki, siz hozir bilim bilan qurollangansiz va ishlashga tayyormiz
mikrofon.
Hikoya davomida o'qituvchi mikrofonning to'g'ri ishlashini ko'rsatadi.
O'qituvchi: Endi biz mikrofonli qo'shiq aytishga harakat qilamiz, Teatralnaya stantsiyasida qanday aktyor bo'lishni o'rganganimizni va Graziya stantsiyasida bo'lganimizda bilgan harakatlarimizni eslaymiz. Agar biz diqqatli bo'lsak, biz kichkina rassomlarning haqiqiy spektaklini olamiz.
O'qituvchi barcha bolalarga mikrofon tarqatadi. Musiqa tovushlar. Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda "Bug 'lokomotiv xatosi" qo'shig'ini ijro etishadi, ular his -tuyg'ularni, harakatlarni, mikrofonni to'g'ri boshqarishni birlashtiradi.
(slayd raqami 20, 21, 22, 23, 24, 25)
9. Dars natijalarini umumlashtirish. Bolalarning kayfiyatini ochib berish. (slayd raqami 26)
O'qituvchi: Shunday qilib, bizning bugungi sayohatimiz o'z nihoyasiga etdi. Ammo "Melodiya" mamlakatida hali ko'p, juda ko'p qiziqarli narsalar bor. Vokal ijodiyoti bilan shug'ullanib, siz bu mamlakat haqida tobora ko'proq bilib olasiz. Bizning sarguzashtlarimiz sizga yoqdimi?
Bolalar javoblari
O'qituvchi: Bilasizmi, bizning yangi do'stlarimiz sizga shunchalik yoqdiki, ular sizga sovg'a berishdi.
O'qituvchi musiqa qutisini chiqaradi. Quti ochiladi. Sehrli musiqa tovushlar.
O'qituvchi: Bu qutida ko'p rangli yozuvlar bor, ularning yordamida biz bugun haqiqiy MELODYimizni tuzamiz. Agar sizga bizning sayohatimiz yoqqan bo'lsa, siz kulgili va qiziqarli bo'ldingiz, qutidan eslatmani oling va uni "Melodiya" mamlakatiga eshikni ochgan tizzali teshik joylashgan xodimlarga biriktiring.
Bolalar yozuvlarni yozadilar va xodimlarga biriktiradilar.
10. Vidolashuv.
O'qituvchi:
Qarang, bizda qanday ajoyib asosiy ohang bor.
Ha, musiqa bilan muloqotdan biz bugun biroz chiroyliroq va mehribon bo'ldik. Bu his -tuyg'ularni bizning dunyomizga olib keling, shunda yaxshiroq bo'ladi! Siz ajoyib sheriklar edingiz, "Ohang" musiqiy eriga boradigan yo'lni unutmaslikka va'da berasiz. Bugun siz bilan uchrashganimdan juda xursandman. Sizga katta raxmat. Keyingi safargacha, do'stlar!
"Qo'shiqchilik qirolligiga sayohat" ochiq darsining ssenariysi
Maqsad: Bolalarni qo'shiq dunyosi bilan tanishtirish.
Vazifalar:
- "Pop vokal" dasturi elementlari bilan tanishtirish
- Musiqiy va qo'shiqchilik mahoratini rivojlantirishga va sahna madaniyatini shakllantirishga ko'maklashish.
- Sinfdagi har bir bola uchun muvaffaqiyat muhitini yarating
Uskunalar: pianino yoki sintezator, CD -pleer, magnitafon, audio yozuvlar, ko'rgazmali vositalar, kostyum elementlari
Darsning borishi
Xayrli kun yigitlar! Ishonchim komilki, ko'pchiligingiz qo'shiq kuylashni yaxshi ko'rasiz. Men qo'shiqchilik qirolligiga sayohat qilishni taklif qilaman.
Qo'shiqchilik shohligi - ulkan mamlakat. Unda musiqiy daryolar va o'tloqlar, qo'shiq o'rmonlari, shahar va qishloqlar bor. Va rasman, bunday mamlakat xaritada yo'q, lekin biz buni o'z tasavvurimizda, fantaziyamizda tasavvur qilishimiz mumkin. Va bu mamlakat yaxshi va chiroyli qo'shiq aytishni yaxshi ko'radigan va o'rganishni istaganlar uchun ham ochiq.
Men shunga o'xshash yo'lni taklif qilaman :(1 -ilova
)
- musiqiy o'tloqqa tashrif buyuring;
- suhbatdoshlar shahriga qarang;
- unli g'orga tushing;
- Melody oqimi bo'ylab o'ting;
- TIMES o'rmonini tinglang;
- qo'shiq saroyida qo'shiqni o'rganish;
- va hatto uni SQUARE kontsertida ham ijro etish mumkin.
O'ylaymanki, biz qayerga borsak ham, siz biror narsani o'rganishga harakat qilasiz.
Bolalar, sizningcha, Qo'shiqchilar shohligiga nima bilan borish mumkin, qanday transport? (samolyotda, piyoda, poezdda, velosipedda, havo balonida, konkida, mashinada). Xo'sh, keyin boramiz.
"Bolalik mo''jizasi" qo'shig'i ijro etiladi (bolalar motorli improvizatsiya qilishadi).
Siz va men tushdikmusiqiy Polyana (2 -ilova). Qanday havo bor? Biz qo'llarimizni qovurg'alarga qo'yamiz. Nafas oling - qovurg'alarni bir -biridan ajrating - nafas oling.
Mana, atirgul. U endigina uyg'ondi, lekin biz unga yaqinlashganimizni ko'rgach, u gullab -yashnab, barglarini ochdi va ajoyib go'zallikka aylandi. Va biz hayron bo'lamiz - AH!
Va bu erda karahindiba. Ular allaqachon oqarib ketgan. Keling, ularga zarba beramiz va butun parashyutga parashyut yuboramiz.
Va bu gullar nima?
"Digidon-Dihidon, siz ularning qo'ng'iroqlarini eshitasiz." (SALT notasida kuylang).
To'g'ri - bu qo'ng'iroqlar. "DON-DON-DON!" Qo'shig'ini kuylang.
Qo'shiqchilik qirolligining aholisi o'rmon maydoniga mashq qilish uchun keladi. Ammo mashq oddiy emas, lekin ular lablarini, yonoqlarini va tilini mashq qilib, ular qo'shiqchiga bo'ysunib, tushkunlikka tushishmaydi.
Mashq qilish - zaryadlash:
- Tilingizning uchini tishlang.
- Uni o'rtaga va orqaga aralashtiring.
- Tilingizning bir tomonini chaynang, ikkinchisini.
- Tishlaringizni tilingiz bilan yuving.
- Tilni kaltakesak kabi ko'rsating.
- Bir yonog'ingizni tilingiz bilan, ikkinchisini tiqing.
- Dudoqlar somon bilan aylana chizadi.
- "Brr" deb ayting.
- Clink.
- Bir quyon sabzi yeyayotganini tasavvur qiling. U yedi va esnadi.
- No'xat vitaminini tanlang. Tilga qo'ying, tushmasin uchun vitaminni ushlab turing. Endi osmon bo'ylab siljiting va yutib yuboring. uvitaminlar hayotiylik va yaxshi kayfiyat.
Bu mashq og'izni yaxshi namlaydi va lablarni, yonoqlarni, tilni itoatkor qiladi.
Biz GOVORUNOV shahriga keldik ( 3 -ilova Bugun bu erda til burmalarining eng yaxshi talaffuzi, eng yaxshi diksiyasi uchun musobaqalar o'tkaziladi, ya'ni. biz shunday gapiramiz. Agar biz sahnada so'zlarni xiralashtirsak, tomoshabinlar bizni eshitishadimi? Keling, ikkita jamoaga bo'ling.
Qaysi jamoa tilni aniqroq talaffuz qiladi?
Patter : "Men cho'chqani sudrab boraman, tortib olaman, men cho'chqani qo'yib yubormayman" ("Savol-javob" o'yini)
Va endi biz sirli narsalarga boramizOvozli g'or(4 -ilova ). Bolalar, qanday unli tovushlarni bilasiz? Oddiy nutqda biz unlilarni tez va qisqa talaffuz qilamiz. Va qo'shiq aytganda, biz ularni tortamiz, kuylaymiz. Ayting: U-A-E-E. Biz g'orga tushamiz va bu unli tovushlarni past ovozda sirli talaffuz qilamiz. Bir gigant g'or yonidan o'tayotganda, hapşırdı: "Ap-ch-hee!" Unli tovushlar toshga aylanib, G'orga kirishni to'sib qo'ydi. Endi biz siz bilan birga ularni tashlaymiz va shu yo'l bilan "U!", "Oh!", "A!", "E!", "Va!"
Bizning oldimizda Ohanglar oqimi ( 5 -ilova
). Biror kishiga qaraganimizda birinchi navbatda nimani ko'ramiz? Yuz. Biz qo'shiq tinglaganimizda birinchi navbatda nimani eshitamiz? Musiqa. Ohang - bu qo'shiqning yuzi (qadimgi yunoncha "melodiya" dan tarjima qilingan - qo'shiq aytish) degan ma'noni anglatadi.
Eshiting, oqim yonidagi ohang nima? (o'rganilayotgan qo'shiqning xori "LE" bo'g'inida ijro etiladi). Musiqani kim esladi? Men bilan qo'shiq ayt.
Va endi biz ko'prikdan o'tishimiz kerak.
Uchlik ustidan "Peebee-peebee-pa" qo'shig'i.
Biz yiqilmaslik uchun ehtiyotkorlik bilan harakat qilamiz, birma -bir va hamma qo'shiq aytadi.
Bizning oldimizda qo'shiqchi o'rmon ( 6 -ilova ). Qo'shiqchilik Qirolligida Chant juda ko'p va bugun siz o'rmon qo'shiqlarini tinglaysiz. O'rmonda adashib qolmaslik uchun, uni shunday deymiz:
- Sasha, qani?
- Men shu yerdaman! - (javob improvizatsiya qilingan, asosiysi uni kuylash kerak).
- Chivinning qo'shig'i : "Z" har xil dinamikaga ega
- Baqirgan qo'shiq: "Kva-kva". Qo'llaringizni suyaklarga qo'ying, burun qanotlarini oching.
- Kirpi qo'shig'i : "Kirpi tikanli edi", "Fu-fu-fu".
- O'rgimchakni kuylang : "Parketda 8 juft bo'lib, chivinlar raqsga tushishdi,
Biz hushidan ketgan o'rgimchakni ko'rdik, AH! "
Glissandoda AH kuylang.
Tiger Cubning qo'shig'i:
"Juda yaqin turmang,
Men Tiger Cub, mushuk emasman! R-R-R! "
Yo'lbars bolasi kabi qichqiradi: rrr
Ovoz uchun kuylash - bu dori, u vokal apparatini juda yaxshi isitadi.
Qo'shiqlar saroyi ( 7 -ilova
). Qo'shiqchi Shohligining barcha aholisi qo'shiq kuylashni yaxshi ko'radilar. Bugun Qo'shiqlar saroyida (o'qituvchining tanlovi bo'yicha) yangi qo'shiq o'rganilmoqda.
- Bu qo'shiq nima haqida?
- Qo'shiqning tabiati.
- Qo'shiq rangi.
- Qo'shiqni turli xil ranglarda ijro etish uchun har bir iborada kalit so'zni ajratib ko'rsatish.
- Qo'shiq boshlanishi bilan "Savol-javob" o'yini.
- Qo'shiq aytayotganda tananing joylashishiga e'tibor bering.
- Tasavvur qiling, bu qo'shiq televizorda ijro etiladi, men ovozni yoqaman va o'chiraman.
- bitta ibora - baland ovozda;
- ikkinchi ibora - "o'zimga";
- uchinchi ibora - baland ovozda;
- to'rtinchisi - "o'zimga".
- Har bir iboraning boshida nafas olishni unutmang.
- Qo'shiq kuylashning eng yaxshi usuli qanday? To'satdanmi yoki ohangdormi? Xorni chigirtka kuylaganidek kuylang, hozir esa - salyangoz kabi. (8 -ilova ) Endi ayiq aytgandek kuylang, endi magpies. Va siz qanday tezlikda harakat qilasiz? (9 -ilova )
- Qo'shiqni ijro etishning eng yaxshi usuli qanday: bir joyda turish yoki harakat bilan? Albatta, agar biz raqs harakatlari, ifodali imo -ishoralar va yuz ifodalarini bir -biriga bog'lab qo'ysak, qo'shiq yanada qiziqarli bo'ladi.
(Qo'shiqni harakat bilan ijro etish)
Qo'shiq ijro etilmoqdaKonsert maydoni (10 -ilova)
Sahnada qo'shiq ijro etuvchi vokalchi uchun kostyum qanday rol o'ynaydi? Albatta, u badiiy obraz yaratishda yordam beradi va ijrochining madaniyati haqida gapiradi.
Bu qo'shiq kostyumini qanday ko'rasiz? Keling, bugun biz kostyum elementlaridan birini ishlatamiz (ixtiyoriy).
Qanchalik qo'shiq nomini e'lon qilmoqchi? Va endi biz qo'shiqni instrumental hamrohlikda ijro etamiz. Esingizda bo'lsin, qo'shiq hissiy, harakat bilan ijro etilishi kerak. Axir siz tomoshabinlar oldida haqiqiy qo'shiqchilar kabi harakat qilasiz! (qo'shiq ijrosi)
Sizga "Singing Kingdom" qo'shig'i yoqdimi? Keling, marshrutimizni eslaylik. O'ylaymanki, siz bir necha bor Musiqiy Glade, Talkers shahrida, Unli tovushlar g'origa, Melodiya oqimiga qarasangiz, o'rmon Chants va Qo'shiqlar saroyidagi qo'shiqni eslaysiz. Va sizlardan ba'zilari Qo'shiqchi Qirollikning doimiy rezidenti bo'ladi. Va biz uni kontsert maydonida ko'ramiz.
Va endi biz uyga havo sharida ketyapmiz.
U-O-A-E-I U-O-A-E-I
Pashshalar 8 juftlik tagida raqsga tushishdi, o'rgimchakni ko'rishdi, hushidan ketishdi, AH!
) Oh, juda yaqin turmang, men Tiger Cub, mushuk emasman! R-R-R! ")
"Agar biz do'st bo'lsak" 1. Hayotda ajralishlar, achchiq haqoratlar, ajralishlar ko'p bo'ladi. Dunyo siz uchun nur sochadi, Agar do'stingiz bo'lsa. Xor (2 marta): Baxtli bo'lish, berish quvonch Biz hammamiz sayyoramizda baxtli yashay olamiz, Yaratamiz va sevamiz, agar do'st bo'lsak. 2. Bilingki, siz ostonadan oshganingizda, har xil yo'llar va yo'llar hamma joyda ochiq bo'ladi, Agar yolg'iz bo'lmasangiz. Xor: xuddi shunday 3. Sizda har kuni ko'proq do'stlar bo'ladi, Va do'stlik olovi doimo qalbingizda va menda o'chmas olov bilan porlasin!
Salom Dunyo! XAYOR: Salom dunyo, salom do'stim. Salom, saxiy qo'shiqlar doirasi, Salom, lahza, salom, asr, Salom, mehribon odam! Salom, uy, salom, masofa, Salom, quvonch va qayg'u. Salom, rost, salom, yangi, Salom, yorqin muhabbat!
MBOU DOD CDT qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi vokal bo'yicha ochiq darsning rejasi Z.A. Yegorova.
Dars mavzusi: "Modal eshitish va metro ritmini his qilishni rivojlantirish"
Darsning maqsadi: baland ovozli eshitish va ritm tuyg'usini rivojlantirish
Vazifalar:
Ta'lim - musiqiy quloqni, musiqiy xotirani har tomonlama rivojlantirish;
Rivojlanayotgan - bolalarning musiqiy qobiliyatlarini rivojlantirish;
Tarbiyaviy - chiroyli, ammo zamonaviy musiqiy materiallarga asoslangan tuyg'uni shakllantirish.
Faoliyat turi: o'rganilgan narsalarni qayta ko'rib chiqish
O'qitish usullari: og'zaki usul, vizual usul, o'yin usuli
O'qituvchining ish joyini tashkil qilish: qo'shiq materiali, fonogramma yozilgan disk, pianino.
Dars tuzilishi
1 Tashkiliy moment
1.1 Xush kelibsiz
1.2 Darsga ijobiy munosabat
1.3 Talabalarning darsga tayyorligini tekshirish
1.4 Dars mavzusining aloqasi, maqsadni belgilash
2 Talabalar bilimini yangilash
2.1 Yopilgan materialni ko'rib chiqish
3 Ritmik pauza.
4 Qo'shiqlar ustida ishlash
5 Dars xulosasi
Darsning borishi
1. Tashkiliy vaqt:
Musiqiy tabrik:
salom bolalar
Salom domla.
Sizni bu darsda ko'rganimdan xursandman!
Darsga tayyorligini tekshirish:
Endi siz qo'shiq kuylashingiz, musiqa tinglashingiz kerak va buning uchun biz maxsus sozlamani o'tkazamiz. Ko'zlaringizni yuming va chuqur nafas oling va nafas oling. Endi men iboralarni talaffuz qilaman, siz ularni xorda takrorlaysiz, jim, xotirjam.
Biz darsda ishlashga tayyormiz.
Kayfiyatimiz yaxshi.
Biz harakat qilamiz.
Ko'zlaringizni oching, yana chuqur nafas oling. EXHAUST va sinfda ishlashga tayyorlaning.
Xabar mavzusi, maqsadni belgilash.
2. Talabalar bilimini aktualizatsiya qilish:
Eslab qoling va o'tgan darsda nima qilganingizni aytib bering (qadamlarni kuylash, qo'shiqlar kuylash, ritmik jumboqlarni hal qilish). Biz "Soyabon", "Eskimo" qo'shiqlarini kuyladik.
Bugun biz kelgusi konsertlar uchun qadam burilishlari, ritmik jumboqlar va qo'shiqlar kuylash intonatsiyasi tozaligi ustida ishlashni davom ettiramiz.
Tayyorlangan, sozlangan - biz qadamlarni kuylaymiz. Bosqichli burilishlarni qo'shiqlari yordamida ko'rsatib kuylash. TV o'yini.
Savollar: eng muhim qadam nima? - bir marta.
Nima uchun? - chunki qolgan qadamlar unga qaratiladi.
Musiqachilar uni nima deb atashadi? - tonik
Endi qadamlar sizga jumboqlarni so'raydi. Ko'zlaringizni yuming. Quloqlar diqqat bilan tinglaydilar. Kim buni taxmin qildi - qo'lini ko'taradi.
Yaxshi, bolalar, bu vazifani juda yaxshi bajardingiz.
Qo'shiqning ohangini diqqat bilan tinglang. Men uni 2 marta o'ynayman. Sizning vazifangiz - bu ohangning ohangini va uyg'unligini aniqlash
Men boshida o'ynayman - katta miqyosda, keyin kichik miqyosda. Bolalar kayfiyat o'zgargan deb nom berishlari kerak va shunga mos ravishda uyg'unlik uyg'unlikni nomlashlari kerak
Endi diqqat bilan tinglang, men qanday qo'shiq aytayapman?
Qo'shiq ijro etiladi - "Cornflower" popevka.
Kim eslaydi, bu qo'shiqda qanday qadamlar yashaydi.
Kim bilsa, qo'lini ko'taradi va shu vaqt uchun O'QITUVCHI bo'lib, qadamlarni butun sinfga ko'rsatadi.
Va endi men qaysi qo'shiqni o'ynayman.
"Leaf Fall" qo'shig'ining ohanglari yangraydi.
Kim taxmin qildi, qo'lini ko'tarib, qo'shiq kuylaydi.
Savollar:
Endi nima kuylardik? - ohang
Musiqa nimaga bo'linadi? - iboralar haqida
Birinchi jumlada qanday qadamlar yashiringan? (Kim eslaydi - u ko'rsatadi).
Ikkinchi iborada qanday qadamlar yashiringan?
Biz ohangning qalbini - oyoqlarimiz bilan ko'rsatamiz.
Bizning oyoqlarimiz nimani ko'rsatdi? Musiqachilar ohangning zarbini ohangning yuragi - zarba deb atashadi
Va endi, kuyning har bir tovushini ko'rsataylik. Qo'llarimizni qarsak chalib, qo'shiq ritmini ko'rsating. Biz lobar harakati va ritmik pulsatsiyani birlashtiramiz
Bizga tashrif buyurish vaqti keldi - ular musiqiy tovush qancha davom etishini ko'rsatadi.
Bolalar vaqtni nomlari bilan atashadi. Ular davomiyligi haqida qo'shiqlar kuylaydilar. Ularni kartalar orqali o'qing va ritmik jumboqlarni toping
Yangi qo'shiq - "Bug 'lokomotivi ketmoqda, ketmoqda" popevkasini tahlil qilish.
3. Ritmik pauza.
Musiqa uchun harakat. Metrik to'lqinlarni ko'rsatadigan elementar harakatlar to'plami.
4. Qo'shiqlar ustida ishlash
"Eskimo" qo'shig'i ustida ishlash
Qo'shiq kuylash texnikasi: "echo", "aappella" - iboralar ustida ishlash. Biz ritmni kaftimizga uramiz. Oyoqlar bilan metrik to'lqinni ko'rsatish
Yaxshi bolalar, biz darsni "Quvnoq soyabonlar" qo'shig'ini ijro etish bilan yakunlaymiz. Qo'shiqda quvnoq kayfiyatni etkazishga harakat qiling. Ansambl ovozining uyg'unligiga e'tibor bering.
"Quvnoq soyabon" qo'shig'ining texnik vazifalari: intonatsiya tozaligiga, aniq diksiyaga, musiqiy iboralarning o'z vaqtida boshlanishi va oxiriga erishish.
Hissiy va badiiy vazifalar: ijro paytida engil, yuksak, ruhiy holatga erishishga harakat qilish, qo'shiq ijro etilishidan quvonch va mamnunlikni his qilish.
5. Darsning qisqacha mazmuni:
Har bir ijrochini baholash, yutuq va muvaffaqiyatsizliklarni tahlil qilish.
Sankt-Peterburg Kolpinskiy tumani DTDiM byudjet ta'lim muassasasining "Solnyshko" harbiy estrada studiyasining namunali jamoasining ochiq darsining qisqacha mazmuni (bosh, vokal o'qituvchisi Smirnova Nitalya Alekseevna).
U badiiy yo'nalishdagi bolalar uchun qo'shimcha ta'lim o'qituvchilariga tajriba tarqatish uchun taqdim etilgan. Ta`limga innovatsion yondashuvni joriy etish, talabalarning estrada janri orqali badiiy didini singdirish.
Yuklab olish:
Oldindan ko'rish:
Davlat byudjetli ta'lim muassasasi
bolalar uchun qo'shimcha ta'lim
Bolalar va o'smirlar ijod saroyi
Sankt -Peterburgning Kolpinskiy tumani
Metodik loyiha
"Yangi pedagogik ta'lim"
"Yangi sifat" yo'nalishi
"Kelajak traektori" loyihasining uslubiy komponenti
("Erkin tanlov maydoni" institutini rivojlantirish dasturi amalga oshirilishining uchinchi yili sharoitida)
Bir quyosh ritmida
Ochiq dars xulosasi
dastur bo'yicha "Vokal va estrada studiyasi"
2 yillik talabalar uchun;
"Ansamblda ijro mahoratini rivojlantirish" mavzusi
Bolalar yoshi: 8-12 yosh
qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi
Smirnova N.A.
Metodist
Abikova T.A.
Sankt -Peterburg
2014
Metodik loyiha
"Yangi pedagogik ta'lim"
"Yangi sifat" yo'nalishi
va "Kelajak traektori" loyihasining uslubiy komponenti
(amalga oshirilishining to'rtinchi yili kontekstida)
"Erkin tanlov maydoni" institutining rivojlanish dasturlari)
"Har doim porlab turing, tubining oxirgi kunlariga qadar hamma joyda porlang.
Yorqin! Va mixlar yo'q! Bu mening shiorim va quyosh! "
V. Mayakovskiy
Tushuntirish yozuvi
Uslubiy mavzu: fokuslar "Solnyshko" vokal va estrada studiyasida bolalar ijodiy guruhining rivojlanishi va yig'ilishi.
Darsning metodik maqsadi:ansamblda ijro mahoratini shakllantirish jarayonida "Solnyshko" vokal va estrada studiyasi bolalar kollektivining rivojlanish usullari va namoyishlari.
Sinfda sog'liqni saqlash tadbirlarini tashkil etish usullarining tavsifi
- Nafas olish va diksiya mashqlari tsikli bitta ritmda (metr, pulsatsiya), nazariya va amaliyotni birlashtiradi
Maqsad:
- artikulyatsiya apparati mushaklarining isishi
Orqa miya kasalliklarining oldini olish, holatni saqlash, to'g'ri ovozli nafas olish va ovozli qo'llab -quvvatlashni shakllantirish;
Harakat va nutqni muvofiqlashtirishni rivojlantirish;
Mashg'ulotlarni bitta ritmda, sinxron tarzda bajarishda jamoa tuzish
- Xor oldidan
Maqsad:
Vokal apparatini kuylashga tayyorlash;
Badiiylik, emotsionallik, obrazlilik, uslubni rivojlantirish;
Vokal texnikasini, diapazonni, ikki ovozli elementlarda harmonik eshitishni, o'zaro qo'llab-quvvatlashga, juftlikda ishlash qobiliyatini rivojlantirish.
- "Quyosh musiqasi" o'quv -didaktik o'yini
Maqsad:
Musiqiy ifoda vositalari haqidagi bilimlarni takrorlash, mustahkamlash;
Psixologik qulay muhitni ta'minlash sifatida bir -biriga bo'lgan ishonchga asoslangan ansamblning birlashishi;
Amaliyotda nazariy bilimlarni qo'llash qobiliyati.
- Qo'shiq repertuarida ishlash
Maqsad:
- o'tilgan materialni birlashtirish va uni keyingi o'rganish;
Mikrofon yordamida qo'shiq materialidagi harakatlar va vokallarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.
Ansambl va solistlarning yagona emotsional va vokal-texnik ijrochilik mahoratini rivojlantirish.
Amaldagi barcha usullar qulay, psixologik qulay muhit va jamoaviy birdamlikni yaratishga yordam beradi. Dars paytida vosita, vokal yuki oqilona taqsimlanadi, bu qulay hissiy holatni, vokal, qo'shiqchilik va badiiy mahoratning rivojlanishini ta'minlaydi. Birgalikda ishlashda bolalarda bir -biriga ishonch hissi, o'zaro qo'llab -quvvatlash rivojlanadi, ishlab chiqarish, ijodiy, jamoaviy faoliyatga intilish paydo bo'ladi.
Taqdim etilgan texnikalar sog'liqni saqlash uchun zarur bo'lgan muhitni yaratishni ham ta'minlaydi: ular vokal va artikulyatsion apparatni, tayanch-harakat tizimini mustahkamlaydi.
Dars mavzusi. Bir quyosh ritmida.
Maqsad: musiqiy ifoda vositalaridan foydalangan holda ansamblda ijro mahoratini rivojlantirish
Vazifalar
Ta'lim:
- nafas olish, diksiya texnikasini o'rgatish;
- "Musiqiy ifoda vositalari" kontseptsiyasini birlashtirish.
- musiqiy asarni tahlil qilish qobiliyatini shakllantirish:qo'shiq matni va musiqiy hamrohlik;
- harakatlarning mazmunli bajarilishini rivojlantirish; o'z faoliyatini tahlil qilish qobiliyati
- vokalchi va ansamblning hissiy ekspressivligi, badiiyligi va ijodiy o'zini ifoda etishini rivojlantirishmusiqiy ifoda vositalaridan foydalanish;
- harakatda vokal texnikasini o'zlashtirish: vokal nafas olish, pozitsiyani shakllantirish;
- oldingi darslarda olingan bilim, ko'nikma va malakalarni mustahkamlash;
Rivojlanmoqda:
- musiqiy qobiliyatlarni rivojlantirish: eshitish, ritm hissi, musiqiy xotira, e'tibor;
- artikulyatsion va vokal apparatini kuchaytirish;
- muvofiqlashtirishni rivojlantirish;
- tinglash va eshitish, bir -biriga ishonish, qo'shiq materiallarini ijro etish qobiliyatini rivojlantirish.
Ta'lim:
- sog'likni saqlash va mustahkamlash istagini tarbiyalash;
- estetik tarbiyani, jamoada o'zini tuta bilish qobiliyatini shakllantirish;
- jamoada ishlash qobiliyatini shakllantirish;
- mas'uliyat hissini shakllantirish; o'zaro yordam, bir -biriga do'stona munosabat;
- o'qituvchi, talabalar bilan ijodiy muloqot qilish qobiliyatini shakllantirish
Kasb turi: kombinatsiyalangan - yangi kontent elementlarini kiritish bilan konsolidatsiya.
Bolalarni tashkil etish shakli: guruh
Ta'lim usullari:vizual (amaliy namoyish), og'zaki (tushuntirish, suhbat), amaliy.
Ta'lim vositalari:musiqa asbobi (sintezator), kompyuter, didaktik: tarqatma materiallar, mikrofonlar, mukofotlar (quyosh - besh).
Guruh xususiyatlari:guruh 2 yillik o'qish, 8-12 yoshli bolalar-12 kishi. Asosan, psixofizik rivojlanishi bilan farq qiladigan qizlar va ikkita o'g'il. Barcha o'quvchilar, ayniqsa o'g'il bolalar uchun individual va tabaqalashtirilgan yondashuv zarur.
O'quv materiallari materiallari ilovada keltirilgan: dastur; o'quv va didaktik materiallar; o'qitishning texnik vositalari - mikrofonlar; musiqiy materialni tanlash - kompyuter pleylistidagi minus fonogrammalar.
Dars vaqti: 45 daqiqa
Sinfda nazoratni tashkil etish
Sinfdagi nazorat o'quvchilarning yutuqlarini tekshirish va baholash maqsadida, nima bo'lishini nima bilan solishtirish orqali amalga oshiriladi.
Quyidagi nazorat turlari, shakllari va usullari qo'llaniladi.
- Joriy nazorat
Maqsad: o'quvchilarning bilim va ko'nikmalarini shakllantirishni tahlil qilish. Kamchiliklarga o'z vaqtida javob berish, sabablarini aniqlash va ularni aniqlash choralarini ko'rish imkoniyatini beradi; darsning boshidan oxirgi bosqichigacha ko'nikma va malakalarni rivojlantirish jarayoniga hamroh bo'ladi.
Usul: kuzatish.
- Tematik nazorat
Maqsad: dars mavzusi bo'yicha dasturiy materialni o'zlashtirish darajasini tekshirish,hissiy fon darajasini aniqlash, introspektsiya
Usullari: suhbat, "Bir xil quyosh ritmida" mavzusida so'rov, bolalarni sinfda improvizatsiya qilish.
Dars rejasi:
I. Tashkiliy moment.Salomlar. Dars mavzusi va maqsadi haqida xabar berish.
II. Tayyorgarlik davri
Dars mavzusi bo'yicha suhbat
III. Asosiy qism
- Nafas olish mashqlari, harakatda diksiya
- Qo'shiq aytish - vokal apparatini kuylashga tayyorlash
- O'quv va didaktik o'yin
- Repertuar ustida ishlash:
"Mening Vatanim" qo'shig'i yangraydi. D. Tuxmanova, so'zlar R Rojdestvenskiy
III. Takrorlash.
(mikrofon va harakatlar yordamida takrorlang)
IV. Xulosa qilish. Qarsaklar.
Darsning borishi
Bosqichlar | Vaqt | Eslatma | Qo'shimcha matn |
|
Tashkiliy | Dars boshlanishini tashkil qilish, salomlashish, e'tiborni faollashtirish, ijodiy samarali bo'lish uchun psixologik kayfiyatni yaratish faollik | 1 daqiqa. | O'quvchilar sinfga kirishadi, tabriklash uchun yarim doira ichida, keyin aylanada turishadi | Salom bolalar, ota -onalar va hamkasblar! Bugun biz mavzu bo'yicha pop vokal bo'yicha ochiq dars o'tkazamiz "Bir quyosh ritmida"Umid qilamizki, bu nafaqat kognitiv rivojlanishga, balki mehmonlarimizga ajoyib, quyoshli kayfiyat bag'ishlaydi. Bolalar, sizga darsda o'zini tutish qoidalarini eslatib qo'yishga ruxsat bering - bir -biriga hurmatli, ehtiyotkor munosabat, asbob -uskunalarga ehtiyotkor, ehtiyotkor munosabat. |
Tayyorgarlik | Dars mavzusi bo'yicha suhbat Nafas olishning boshlanishi, artikulyatsion mashqlar, mushaklarning isishi | 4 daqiqa | Siz va men sahnadagi har qanday qo'shiq ijrochisiga kerak bo'lgan musiqiy ifoda vositalarini o'rganishda va o'rganishda davom etamiz. Ham yakka ishda, ham ansamblda. Nima deb o'ylaysiz? Bolalar javoblariga misollar: Ko'proq bilish uchun Vokal, musiqiy asar, qo'shiq nimadan iboratligini tushunish uchun To'g'ri, ijrochi savodli, qo'shiqni his qiladi va o'z bilimi va his -tuyg'ularini tomoshabinlar bilan baham ko'radi. Va tomoshabin biz bilan bir xil ritmda, bir xil tuyg'uda edi. Lekin buning uchun, birinchi navbatda, o'zimiz uchun, bir -birimiz bilan bir xil yurak urishi va kayfiyatda bo'lishimiz kerak. Keling, isinishni boshlaymiz. Bu, shuningdek, vokal nafasni tiklashga, orqa, qorin mushaklarini isitishga va qo'shiq aytishga tayyorgarlik ko'rishga yordam beradi. |
|
Asosiy | 1
Nafas olish mashqlari ("metr" tushunchasini mustahkamlash) Nasos 2. Artikulyatsiya uchun mashqlar ("metrda pulsatsiya") Ot (til bosish) Candy (til mashqlari) Egorka tilini burish Tushunish Vokal mashqlari: 1. "Ip" (og'iz yopiq va bo'g'inlar uchun ochiq og'izli bitta notada cho'zilgan ovozni ijro etish) 2. "Musiqiy ko'tarish" (registrlarning silliqligi va ovozli qo'llab -quvvatlash uchun mashq) 3. "Sequences" vokal va lug'atlari (kantilena kuylash, stakatto) 4. "Aralash ritmlar" (ritmni, tempni o'zgartirish uchun mashqlar, Mashinada cho'zish; Katta jangovar jeti. Guruhlar bo'yicha; Birinchi va ikkinchi shakllar port de rasdir. 2) mashq qilish. Ip bilan kombinatsiya. Tayyorgarlik mashqlari. Shakllarni o'zgartirish uchun kombinatsiya. Diagonal harakatlar: p / p bo'yicha qadamlar, tizzani ko'tarib, p / p ga qadam qo'ying, yuqori p / p pas couru ustida yugurish, p / n "bir, ikki, uch yuz" ga o'tish, oyoqlarini oldinga va orqaga to'rtta o'zgartirib yugurish,navbat bilan sakraydi, o'z navbatida burchak, o'z navbatida. O'tish: saut vaqtlari, pas chasse, tiqilib, "er -xotin" siqilgan, "sharlar" navbat bilan sakraydi, o'z navbatida burchak, o'z navbatida. O'tish: saut vaqtlari, pas chasse, tiqilib, "er -xotin" siqilgan, "sharlar" Kichik guruhlar uchun arqon bilan kombinatsiya qilingan. 3) raqs darslarini bajarish. Ro'molcha bilan ispan va rus. | 5 daqiqa. 10 min. 10 min. | Doira ichida 1-3-mashqlar bir metrda va pulsatsiyada bajariladi, bu nazariyani amalda mustahkamlaydi. "Asalari" va "nasos" nafas olish mashqlari qorin mushaklari va diafragma ishini faollashtiradi. Artikulyatsiya mashqlari til, lablar, artikulyatsiya apparati muskullarini ham isitadi Ritm bilan harakat qilishni davom ettirib, biz qo'shiq aytishni davom ettiramiz - ovozni, vokal apparatini kuylashga tayyorlash Nimadir yoz | Hamma vokalistlar biladilarki, chiroyli kuylash uchun avval artikulyatsiya apparatini yaxshi qizdirish kerak. Sabab? Aniq diksiyaga ega bo'lish va qo'shiqdagi so'zni tushunish uchun To'g'ri. Ammo biz sizning qorin mushaklarini isitib, ovozli nafasni tiklaymiz. Va "metr" va "to'lqin" tushunchalarini takrorlaymiz. Nima bu? Yurak, musiqa zarbasi To'g'ri. Va metr va to'lqin birga? Bu Ritm. Aytaylik, bizning tilimiz "Egorka" ni bir maromda aylantiramiz (mashqlar bajarish) Yaxshi. Juda qoyil. Biz qorin bo'shlig'i mushaklarini, artikulyatsiya apparatini isitdik, endi kuylashni boshlaylik. Nega, bolalar, vokalchi qo'shiq aytadi? Vokal apparatini sozlash 1. "Ip" mashqlari - kamar ustidagi tutqichlar. Biz tingladik. Qanday tezlikda? Biz hisoblagichni topdik, uni ko'rsatdik, qo'shiq aytdik ("li, liu, le" hecalari uchun bitta ovoz chiqaramiz). Unli tovushlarni to'g'ri shakllantiring. Birlashtirilgan tovushlarni eslang. Biz nafasni kuzatamiz. 2. "Musiqali lift" mashqlari. Biz liftni birinchi qavatdan ettinchigacha shkaladagi barcha yozuvlar orqali va orqaga minamiz. 3. "Tartiblar". Biz vokal texnikasini birlashtiramiz (uzluksiz qo'shiq aytish, stakatto qo'shiq aytish) Odatdagidek, to'liq va chiroyli raqsga tushish uchun avval mushaklaringizni qizdirish kerak; (Javoblar: umurtqa pog'onasi kasalliklarining oldini olish, holatini saqlash, to'g'ri yurishni shakllantirish; mushaklarning elastikligi, burilish, oyoq kuchining rivojlanishi) Bu yil biz arqon buyumini taqdim etdik. Bu tanani mustahkamlashga, muvofiqlashtirishni, kuchni, sakrashni rivojlantirishga katta yordam beradi. Bundan tashqari, men sizga mashqlarni chindan ham yoqtirishini, ko'pchilikda hayajon va u yoki bu mashqni sifatli bajarish istagi borligini payqadim. Bu qat'iyat, xuddi sportda bo'lgani kabi, juda muhim! Shunday qilib, biz sakrash arqonlarini olamiz va o'zimizni haqiqiy sportchi kabi his qilamiz. Ko'pchiligingiz 2014 yilgi Olimpiadada dunyoning nechta davlati ishtirok etishini bilasizmi? Bolalarning taxminiy javoblari: (123, 250, 36) 36. To'g'ri! |
Asosiy | 4. "Aralash ritmlar" (ritm va tempdagi o'zgarishlardan foydalanish, vokal taqdimoti, yumshoq va qattiq "ovozli hujum") DIDAKTIK O'YIN "Mening Vatanim" qo'shig'idagi "Quyosh musiqasi" Mus. D. Tuxmanova, Sl. R Rojdestvenskiy navbat bilan sakraydi, "Kichkina oyoq" o'z navbatida, o'z navbatida. O'tish: saut vaqtlari, pas chasse, tiqilib, "er -xotin" siqilgan, "sharlar" Kichik guruhlar uchun arqon bilan kombinatsiya qilingan. 3) raqs darslarini bajarish. Ro'molcha bilan ispan va rus. | 5 daqiqa. | Bolalar musiqiy ifoda vositalarining (SMV) didaktik materialini tahlil qiladilar, tushunchalarga ta'riflar beradilar va "Mening Vatanim" qo'shig'ining musiqasida tahlil qiladilar. | 4. Sevimli "Aralash qo'shiq" ni boshlaylik. Keling tinglaylik. U avvalgilaridan nimasi bilan farq qiladi? Bu ritmni, tezlikni o'zgartiradi Amal qilish tartibi U har xil kayfiyat va xarakterga ega To'g'ri, biz siz sanab o'tgan barcha xususiyatlarni inobatga olgan holda kuylaymiz. 5. Bolalar, ohangni taxmin qiling! (o'qituvchi "Mening Vatanim" qo'shig'i xorining ohangini ijro etadi). To'g'ri, bu "Mening Vatanim" qo'shig'i xorining ohangidir. Uning muallifi kim? Devid Tuxmanov Juda to'gri! Keling, ikkita ovozga bo'linib, "a" tovushiga qo'shiq aytaylik. Ayting -chi, qo'shiq ohangsiz yashay oladimi? Yo'q Albatta. Axir, ohang nima? Qo'shiqning ruhi, musiqiy fikr Xo'sh, ehtimol, qo'shiq so'zsiz, so'zsiz yashay oladimi? Yo'q, chunki qo'shiq musiqadan farq qiladi, chunki u ham musiqaga, ham matnga ega. Juda yaxshi! Shunday qilib, u ikkita fikrni o'z ichiga oladi - musiqiy va og'zaki. Va biz ularni birlashtirib, tomoshabinga etkazishimiz kerak. Keling, yana bir bor ushbu qo'shiqning musiqasiga kirib, bastakor va aranjirovkachi ishlatgan musiqiy ifoda vositalarini tahlil qilaylik. Biz "Quyosh musiqasi" universal o'yinidan foydalanamiz. (o'qituvchi CMBli bolalarga quyosh tarqatadi va tushunchalarni aniqlash va musiqani tahlil qilish uchun 3 daqiqa vaqt beradi. Qo'shiq fonda ovozli +1 variantida eshitiladi) Shunday qilib, men sizni tinglayman, do'stlarim. Ajoyib, endi mikrofonlarni olib, qo'shiqning birinchi va ikkinchi misralarini kuylaylik. Ba'zi sport turlari xoreografiyaga ega. Usiz, hech qaerda. Masalan, birinchi marta SSSR gimnastikachilar terma jamoasini Melburndagi 16 -Olimpiya o'yinlariga tayyorlash jarayonida xoreografiya vositalari ishlatilgan. "Sovet sporti" gazetasi gimnastikachilarning ko'p qirrali chiqishlarini qayd etdi, bunda har bir sportchi uchun jismoniy ma'lumotlari va temperamentiga qarab uslub va millatlar alohida tanlangan. 2014 yilgi Olimpiadada nechta davlat ishtirok etadi? Bolalar javoblariga misollar: Yaxshi, 36 mamlakat, shu jumladan Ispaniya va Rossiya. Keling, bu ikki mamlakatning xarakterini, hissiyotini va madaniyatini raqs yordamida etkazishga harakat qilaylik. Bugun biz musiqiy ifodaning barcha vositalarini aks ettiruvchi quyoshlarimizdan foydalanamiz. keling o'ynaymiz (bolalar CMB nurlari va ta'riflarini qismlarga ajratib, bir quyoshda yig'adilar). |
O'tmishni takrorlash | Qo'shiq ustida ishlash "Mening vatanim" Qo'shiqni takrorlash "Agar shahar raqsga tushsa" muzalar. Va Jurbina, sl. Va Reznik | 10 min. 5 daqiqa. | Talabalar qo'shiqning 1 va 2-bandlarini ikki qismli xor yordamida ijro etishadi. | Iltimos, mikrofonlarni oling. Sizga shuni eslatamanki, biz ularni ehtiyotkorlik bilan ishlatamiz, harakatlar paytida qo'lning holatini diqqat bilan kuzatib boramiz. (biz bajaramiz) Takror aytaylik, yigitlar, mehmonlarimiz uchun tomoshabinlarimizga allaqachon yoqqan va biz raqobatbardosh chiqish uchun tayyorlanayotgan qo'shiq. (biz bajaramiz) |
Boshqaruv- aks ettiruvchi | Rivojlanish ustidan nazorat dars mavzusi bo'yicha materiallar | 2 daqiqa. | Rahmat, ishlaringiz yaxshi! Va endi, bolalar, biz darsimiz natijalarini umumlashtiramiz. U "Bir quyosh ritmida" deb nomlangan. Xo'sh, quyosh ritmi nima? Bu, biz, quyoshlar, hamma narsani birgalikda, bitta ritmda, bitta musiqiy harakatda, biz kuylaymiz va raqsga tushamiz; Qachonki birgalikda kayfiyatimizni tomoshabinga etkazsak. To'g'ri! Va buning uchun biz malakali, yorqin, fikrlaydigan ijrochilar bo'lishimiz kerak. Va bizning quyosh ritmimiz tomoshabinimizga quvonch, yorug'lik va tana tuyg'usini etkazishi kerak. |
|
Final | 1 daqiqa. | Bolalar chiziq bo'ylab turishadi. Oxirida ular ta'zim qilishadi. O'qituvchi barcha o'quvchilarga quyosh - beshni tarqatadi | Hammaga raxmat! Men ishonamanki, bugun hamma juda samarali ishladi. Barcha vazifalar bajarildi va eng muhimi, mehmonlarimiz yaxshi, quyoshli - ijobiy kayfiyatga ega bo'lishdi! hammaga raxmat |
O'quv va uslubiy kompleks
mavzu bo'yicha darslar
"Bir quyosh ritmida"
"Bir quyosh ritmida"
"Vokal va estrada studiyasi" dasturi ostida
Nafas olish va diksiyani rivojlantirish uchun mashqlar |
|
Nafas olish tsikli, bitta ritmda bajariladigan ritmik mashqlar |
|
Dasturning bo'limi va mavzusi | |
Artikulyar apparatni rivojlantirish, to'g'ri nafas olishni shakllantirish uchun mashqlar tanlovi |
|
Mashqlar artikulyatsion mushaklarni isitadi, elastikligini oshiradi va to'g'ri nafas olish ko'nikmalarini shakllantirishga yordam beradi Ular sovuqni oldini olishning bir usuli. |
|
Ular darsning asosiy qismi boshida qo'shiq aytishga tayyorgarlik va sog'likni mustahkamlovchi amaliy vosita sifatida, shuningdek, bir maromda va sinxron tarzda jamoaning birdamligini, o'zaro yordam va mas'uliyatni rivojlantirishga qaratilgan holda bajariladi. |
|
Ushbu mashqlarni muntazam ravishda bajarish mushaklarni, artikulyatsion-vokal apparatni isitishga, muvofiqlashtirish va ovozli qo'llab-quvvatlashga yordam beradi, shamollashning oldini oladi; o'quvchilarning hissiy kayfiyatiga ta'sir qiladi, ijobiy kayfiyatni yaratadi, vokal darslari uchun motivatsiyani oshiradi, jamoada do'stlikni rivojlantiradi |
Jismoniy mashqlar tavsifi
Nafas olish mashqlari ("metr" tushunchasini mustahkamlash bilan)
1. "Asalari" mashqlari
Bu o'qituvchi "metr" tomonidan belgilangan tezlikda amalga oshiriladi. Qo'llar belbog'da, oyoqlari yelka kengligida. Biz keskin aytamiz: "Ot!" (biz "bo'sh" diafragmaning ohangini his qilamiz), burun orqali diafragma ichiga o'tkir nafas olish, nafas chiqarishda biz asalarilarning uchishini tasvirlaymiz. Arining "parvozi" davomiyligi ekshalatsiyaning bir xil taqsimlanishiga bog'liq. Metrik harakatni kuzatib, 4 marta takrorlaymiz.
2. "Nasos" mashqlari.
Metrik harakatni saqlab, siz tezlikni biroz tezlashtirishingiz mumkin.
a) Oyoqlarning elkasi kengligida. Qo'llarning holati mushtlari qisilgan ko'krak kengligida. Yurishdan - burun orqali o'tkir nafas olish (tirsaklar yon tomonlarga), og'iz orqali kuchli ekshalatsiyaga qadar kuchli urish (barmoqlaringiz ochiq qo'llar oldingizda). U 8-10 yoshli bolalar bilan 4 marta, kattalar (11-12 yosh) 8 marta bajariladi. Keyin bir urishning o'tish bilan bepul ekshalatsiya. Hammasi bo'lib mashqlar soni 4 tani tashkil qiladi.
b) Biz bir xil tezlikda davom etamiz. Tana oldinga egilgan, orqa tekis, qo'llar ko'krak darajasida, barmoqlar birga. Bundan tashqari, boshidan burunni nafas olish uchun qo'llaringizni ko'taring, og'iz orqali nafas olish uchun keskin pastga tushiring. Mashqlar soni "a" qismi bilan bir xil.
Artikulyatsiya mashqlari ("metrda pulsatsiya")
1. "Ot" mashqlari
Hisoblagichni oyoqlarimiz ostida his qilishni davom ettirib, biz tuyoqlarning chayqalishini tasvirlab, tilimizni bosamiz.
Keyin biz chayqalish sonini ko'paytiramiz, hisoblagichni ikki tomonlama va uch tomonlama qilib o'zgartiramiz.
2. "Shakar".
Tana tinch holatda, qo'llar belbog'da. Og'iz yopiq, tishlar ochilmagan. Biz til bilan og'izdan konfet qidiramiz. Soat yo'nalishi bo'yicha va orqaga. Yonoqlarning ichki qismini navbat bilan til bilan silaydi. Biz tilni chiqaramiz, tashqi tomondan uchidan ildizgacha nibbling. Kimning konfetlari uzunroq?
3. Egorka tilining burmasi»
Yana biz tanadagi tempni - ritmni o'rnatamiz. Nafas oling. Nafasingizni ushlab turing, ekshalatsiyani teng ravishda taqsimlab, tilning burilishini ayting:
"Tog'da bo'lgani kabi, tepalikda 22 Yegorka bor edi.
Bir, Egorka, ikki, Egorka, uch, Egorka ... "va hokazo. nafas tugagunga qadar. Egoroks qancha ko'p bo'lsa, shuncha yaxshi. O'qituvchi to'g'ri nafas olishni nazorat qiladi. Yelkalar ko'tarilmaydi!
Darsning o'quv materiallari materiallariga izoh
"Bir quyosh ritmida"
"Vokal va estrada studiyasi" dasturi ostida
Uslubiy material nomi | Xor oldidan |
Uslubiy material shakli | Vokal mashqlari tanlovi |
Dasturning bo'limi va mavzusi | Dasturning "Ansamblda ijrochilik mahoratini rivojlantirish" bo'limi. Dars mavzusi: "Bir quyosh ritmida" |
Bu salbiy his -tuyg'ularni oldini olish usuli |
|
Uslubiy materiallardan foydalanish metodikasi | Oldindan kuylashni vokal asarlarini ijro etishdan oldin bajarish maqsadga muvofiq, chunki vokal texnikasi, diapazonining rivojlanishiga hissa qo'shadi. Ikki ovozli elementlarda harmonik eshitishni shakllantirish yukini ko'taradi. |
Uslubiy materialdan foydalanish samaradorligi | Oldindan kuylash hissiy sohani ikki qismdan iborat bo'lib, o'zaro qo'llab-quvvatlashga asoslanib, ansamblda ishlash qobiliyatini shakllantiradi. |
Qo'shiqni ijro etish tavsifi
Vokal mashqlari:
1. "Ip"
Og'zini yopib qo'ygan bitta notada, so'ngra ko'tarilish harakati bo'ylab bir nechta tugmachalarda "li, liu, le" bo'g'inlariga ochiq ovozni ijro etish.
Biz nafas olishni, barqaror tovush intonatsiyasini kuzatamiz. O'qituvchi talabalar tomonidan unli tovushlarning shakllanishini nazorat qiladi.
2. "Musiqali lift".
Ro'yxatdan o'tish silliqligi va ovozni qo'llab -quvvatlash bo'yicha mashqlar. Biz liftni birinchi qavatdan ettinchigacha shkaladagi barcha yozuvlar orqali va orqaga minamiz. "A" tovushiga - birinchi qavat va "men" - belgilangan ettinchi. O'qituvchi talabalarning tovushni bosh rezonatoriga to'g'ri yo'naltirishiga va uni qo'llab -quvvatlashiga ishonch hosil qiladi.
Biz la (m) dan fa (1 ) asosiy tovush.
3. "Tartiblar"
Biz "ketma -ketlik" tushunchasini birlashtiramiz. Ohangni "Li" bo'g'iniga ko'chirish (kantilena); "men" ovozi (stakatto); ohang yangraganda lablar ovozi "voy". Biz 4-5 marta yuqoriga qarab harakat qilamiz.
4. "Aralash ritmlar"
Ritm va tempdagi o'zgarishlardan foydalanish, vokal taqdimoti, yumshoq va qattiq "ovozli hujum". Ikki ovozli elementlardan foydalaniladi.
Darsning o'quv materiallari materiallariga izoh
"Bir quyosh ritmida"
"Vokal va estrada studiyasi" dasturi ostida
Uslubiy material nomi | "Quyosh musiqasi" |
Uslubiy material shakli | O'quv va didaktik o'yin |
Dasturning bo'limi va mavzusi | Dasturning "Ansamblda ijrochilik mahoratini rivojlantirish" bo'limi. Dars mavzusi: "Bir quyosh ritmida" |
Musiqiy ifoda vositalari haqidagi bilimlarni takrorlash va mustahkamlash uchun tarqatma materiallar bilan ijodiy vazifalar tanlovi |
|
O'quv -didaktik o'yin o'quv jarayonini oqilona va samarali tashkil etishga, har xil turdagi mashg'ulotlar va tadbirlarni almashtirishga yordam beradi, shu bilan birga talabalarning ansamblda ijro etishning musiqiy ifodasi vositalari haqidagi bilimlarini yangilaydi va mustahkamlaydi, o'quvchilar o'rtasida ishonchli munosabatlarni shakllantiradi. |
|
Uslubiy materiallardan foydalanish metodikasi | U darsning asosiy bosqichida nazorat va o'qitish, ishlab chiqish va vosita va tanani mustahkamlash vositasi sifatida ishlatiladi. Bu bolalarning muloqot qobiliyatini rivojlantirish uchun ta'lim vazifalarini hal qiladigan darsning muhim elementi. |
Uslubiy materialdan foydalanish samaradorligi | O'yin nazariy bilimlarni ansamblda bajarishda qo'llash qobiliyatini rivojlantirishga, bolalarning hissiy va psixologik holatini mustahkamlashga, bolalarning bir -biri bilan o'zaro munosabatlar muhitini yaratishga, vokalga ruhiy tayyorgarlikni shakllantirishga yordam beradi. ishlash |
"Quyosh musiqasi" o'yinining tavsifi
O'quvchilarga didaktik vositalar beriladi: andozalar - quyosh. Har bir quyoshning markazida musiqiy ifoda vositalarining nomlari yozilgan plakatlar bor: ritm; metr; ohang; dinamikasi; Garmoniya; ro'yxatdan o'tish; to'lqin; ritmik naqsh; tezlik.
Musiqa bo'lagi yangraydi - dars mavzusiga va o'rganilgan repertuariga qo'shiq.
Talabalarga fonogrammani tinglash uchun vaqt beriladi.
Tanlangan quyoshga qarab, talabalar musiqiy ifoda vositalarini tavsiflashlari kerak. Masalan, agar quyosh ritm bo'lsa, u holda talaba gapiradi va musiqa qanday ritmda yangrayotganini ko'rsatadi. Va ritm nimadan iborat? U metr va pulsatsiya bilan birlashadi (bu tushunchalar bilan quyosh egalariga qo'shiladi). Biz asosiy rejimni, tempni, dinamikaning rivojlanishini, ohangning harakatini, uning ritmik naqshini va boshqalarni aniqlaymiz.
Bu darsda biz "Mening Vatanim" (bastakor Devid Tuxmanov) qo'shig'ining aranjirovkasini tahlil qilamiz. Musiqachi qanday temp, ritmdan foydalangan (pulsatsiya yordamida ikki tomonlama metrni aniqlang)? Musiqaning asosiy zarbasi nima? She'r va xorda ohangning xarakteri va harakati qanday o'zgaradi?
Bularning barchasini ijrochi tahlil qilishi va eshitishi kerak, bu musiqiy fikrni tomoshabinga etkazish uchun, bitta ritm bilan birlashtirilgan, hissiy teskari aloqa.
Darsning o'quv materiallari materiallariga izoh
"Bir quyosh ritmida"
"Vokal va estrada studiyasi" dasturi ostida
Uslubiy material nomi | Qo'shiq repertuarlari: 1. "Mening Vatanim" qo'shig'i muzalar. D. Tuxmanova, so'zlar R Rojdestvenskiy 2. "Agar shahar raqsga tushsa" qo'shig'i muzalar. A. Jurbina, matn Va Reznik |
Uslubiy material shakli | Ansambl ijrosi uchun fonogramma (minus) qo'shiq repertuarini tanlash |
Dasturning bo'limi va mavzusi | Dasturning "Ansamblda ijrochilik mahoratini rivojlantirish" bo'limi. Dars mavzusi: "Bir quyosh ritmida" |
Ansamblda bolalar tomonidan o'rganilgan va ijro etilgan qo'shiqlarning fonogrammalari (minuslari) |
|
Ushbu qo'shiq repertuaridagi ishlar ansamblda ijrochilik mahoratini oshirishga, o'tilgan materialni mustahkamlashga, o'z -o'zini tekshirishga va vokal guruhidagi o'z ishini munosib baholashga yordam beradi. |
|
Uslubiy materiallardan foydalanish metodikasi | Qo'shiq repertuarida ishlash darsning asosiy bosqichida olib boriladi. Mikrofon yordamida qo'shiq materialidagi harakatlar va vokallarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish muammosi hal qilindi. |
Uslubiy materialdan foydalanish samaradorligi | Qo'shiq repertuarida ishlash texnikasi ansambl va yakkaxonlarning ijrochilik mahoratining bir emotsional va vokal-texnik jihatdan rivojlanish darajasini ko'rsatadi. belgi; qulay, psixologik qulay muhit va jamoaviy birdamlikni yaratishga hissa qo'shish. Dars paytida vosita, vokal yuki oqilona taqsimlanadi, samarali, ijodiy, jamoaviy faoliyatga intilish paydo bo'ladi. |
Qo'shiq repertuaridagi ishlarning tavsifi
- "Mening Vatanim" qo'shig'i yangraydi. D. Tuxmanova, so'zlar R. Rojdestvenskiy
1. Suhbat.
"Quyosh musiqasi" o'yini orqali qo'shiq (aranjirovka) musiqasini tahlil qilib, biz matn yordamida qo'shiq janrini "vatanparvarlik qo'shig'i janri" deb belgilaymiz, chunki bu vatan haqida. Oyat matni bizda qanday tuyg'ularni uyg'otadi? Birlik, do'stlik, mamlakatimiz uchun faxr. Shoir tabiat go'zalligini xorda qanday tasvirlaydi? Qanday qilib ikkita fikr - musiqiy va og'zaki - tomoshabinga qo'shiqning kayfiyati va xarakterini etkazishga yordam beradi?
Ohangning ketma -ket harakatiga, ovozlarning "uchinchisiga" parallel harakatlanishiga e'tibor bering. Barkamol harakatni tinglang. Intonatsiya tozaligiga va ijroning hissiyotiga alohida e'tibor bering.
3. Oyatlarning bajarilishi. Ovozning "hujumi" ni solishtiring, unli tovushlarning shakllanishi va etkazilishiga e'tibor bering. Nafas olish va diksiyani kuzatib boring. Harakat elementlarini tanishtiring.
4. Mikrofon yordamida qo'shiq ijro etish.
O'qituvchi mikrofonlarni o'quvchilarga tarqatadi, ular bilan ishlash qoidalarini eslatadi.
Belgilangan vokal qismi bo'lmagan fonogramma bilan qo'shiq ijro etish (-1).
- "Agar shahar raqsga tushsa" qo'shig'i hayajonlantiradi. A. Jurbina, so'zlar Va Reznik
Oldindan o'rganilgan qo'shiqni mikrofonlar va o'rnatilgan harakatlar yordamida takrorlash.
Saranskaya Daria Antonovna
O'quv muassasasi: MOU litseyi 11 -sonli Volgogradning Voroshilovskiy tumani
Ishning qisqacha tavsifi:
Nashr qilingan sana: 2017-08-07 Vokal darsining qisqacha mazmuni (o'qituvchi uchun ko'rsatmalar) Saranskaya Daria Antonovna Bu dars xulosasi o'qituvchiga darsni tashkil qilishda yordam berish uchun mo'ljallangan.
Nashr sertifikatini ko'rish
Dars "Vokaletto" o'quv dasturiga muvofiq 1 yillik o'qish. Ushbu mashg'ulot qo'shiqchilik va ijrochilik mahoratini izchil shakllantirishga mo'ljallangan.
Dars 1 akademik yil "Vokaletto" (10 kishi) vokal ansambli bilan 2 akademik soatga mo'ljallangan. 7-17 yoshli o'quvchilar. Uyushmaga ishga qabul qilish istak asosida amalga oshiriladi.
Dars maqsadi:
1. vokal ijro etuvchi talabalarni shakllantirish ko'nikma va ko'nikmalar.
2.o'quvchi ra tajribasini o'tkazadigan muhit yaratish hissiyot
erkinlik va ijodiy qulaylikni amalga oshirish.
Vazifalar:
- qo'shiqchilik qobiliyatini rivojlantirish (barqaror qo'shiq aytishni anglatadi
nafas oling ovozning butun diapazonida qo'llab -quvvatlash, tovushning bir xilligi,aniq intonatsiya, ohangdorlik, ovozning ohangdorligi, aniq va aniq diksiya, to'g'ri artikulyatsiya).
- monofonik qo'shiqning barqaror intonatsiyasi
4.fonogramma, mikrofon bilan ishlash ko'nikmalari
Ta'lim usullari: tushuntirish va tasviriy, reproduktiv, amaliy
Mashg'ulotni tashkil etish shakli: individual, guruh
Uskunalar: pianino, musiqa markazi, mikrofon, pianino, CD disklar, fonogrammalar minus, bundan tashqari "Jam haqida", "Uch istak", "Litsey", tarqatma materiallar - matnlar
Darsning bosqichlari va vaqti
1 dars - 1 soat 30 daqiqa
Men.Tashkilot bosqichi ... Darsga tayyorligini tekshirish. To'g'ri kuylash pozitsiyasi - 2 min;
IITayyorgarlik bosqichi : artikulyatsiya apparati gimnastikasi, fonetik mashqlar, nafas olish mashqlari, vokal - intonatsiya mashqlari - 14 min
III.Yangi bilimlarni o'zlashtirish bosqichi - kanon taronasini o'rganish - 12 min
IVAsosiy bosqich- repertuar ustida ishlash (ishlash
tovushli ta'lim, sog'lom fan, intonatsiya pokligi, ifodali qo'shiqchilik, ikki ovozli ustidan).
1. "Jam haqida", "Uch tilak" qo'shiqlarini hamrohligida kuylash
pianino va kapella - 8 min
2. Solistlar bilan ishlash - 4 min.
3. "minus" saundtrekiga qo'shiqlar kuylash - 8 min
4. Mikrofon bilan qo'shiqlar kuylash - 8 min
Dinamik pauza - qo'shiqlar orasida 10 daqiqa dam olish uchun - dam olish,
Jismoniy ta'lim-tarbiya
5. "Jam haqida" qo'shig'idagi harakatlar ustida ishlash - 5 min
6. "Litsey" qo'shig'ini takrorlash - 5 min
V ... Refleksiv bosqich: bolalarning o'z faoliyati to'g'risida o'z-o'zini baholashi,
Hissiy holat - 2 min
Vi. Yakuniy bosqich: boshidan oxirigacha qo'shiq kuylash
Harakatlar bilan saundtrek. Xulosa, xato va muvaffaqiyatlar
Har bir talaba - 10 daqiqa
Vii... Yakuniy bosqich: uy vazifasi, keyingi xabar
Darslar - 2 min
Men Tashkiliy bosqich :
- bolalar uchrashuvi;
- hozir bo'lganlarni tekshirish;
- To'g'ri qo'shiq aytish pozitsiyasi: tekis turing, ko'kragingiz bo'sh, yelkangizni pastga va pastga tushiring, ikkala oyog'ingizga yaxshi urg'u bering, qo'llar bo'sh. Boshingizni tekis tuting. Boshning kuchli ko'tarilishi bo'yinning oldingi mushaklarining kuchlanishiga olib keladi va gırtlakni cheklaydi. Yuz xiralikdan xoli bo'lishi kerak. Yuzda tabassum paydo bo'ladi quvonch hissi sinf uchun zarur.
Tayyorgarlik mashqlari.
II ... Tayyorgarlik bosqichi: Siz qo'shiq aytishni boshlashdan oldin, vokal apparatingizni tayyorlaylik. Biz har bir darsni artikulyatsiya va nafas mashqlari, intonatsiya va fonetik mashqlar bilan boshlaymiz. Artikulyatsiya apparati nima bilan bog'liq? ( til, lablar, qattiq va yumshoq tanglay, pastki jag.)
Artikulyatsion gimnastika
Til gimnastikasi
— Tilingiz uchini tishlaringiz bilan to'rt marta engil tishlang. Tilning uchini engil tishlab, muvaffaqiyatsizlikka uchrating.
— Tilingizni o'ng va chap tomoningiz bilan navbat bilan tishlang. tishlarim bilan, xuddi chaynayotgandek.
— Tilingizni dumaloq harakatda harakatlantiringog'iz yopiq lablar va tishlar o'rtasida. Xuddi shundayijobiy yo'nalish.
- Tilingizni yuqori labingizga, pastki labingizga, o'ngga qo'ying yonoq, chap yonoq, ularni teshib o'tishga harakat qilmoqda.
Dudoqlar gimnastikasi:
Pastki labni, yuqori labni tishlang, yonoqlarini torting valateral tishlaringiz bilan ularning ichki yuzasini tishlab oling.
Intonatsiya-fonetik mashqlar.
1. Boshlang'ich pozitsiyasi: jag'ning harakatlari bilan og'iz imkon qadar ochiladi oldinga va pastga. Mashq undoshlarning quyidagi ketma -ketlikda kuchli, faol talaffuzidan iborat: W, S, F, K, T. P, B, D, G. V, Z, Zh.Har bir tovush to'rt marta talaffuz qilinadi.
2. Unli tovushlar ketma -ketligi: A, E, I, O, U.
3.
Boshlang'ich pozitsiyasi 1 -mashqda bo'lgani kabi.
Mashqning asosiy elementi - bu ovozning xarakterli sinishi bilan ko'krakdan falsetto registriga va falsettodan ko'kragiga keskin o'tish bilan yuqoriga va pastga tushuvchi siljish intonatsiyasi.
Oo ~ oo, oo ~ oo, oo ~ ah.
Til burmalari:
1. Buqa ahmoq, ahmoq gobi, buqaning oq labi zerikarli edi.
2. Tepalikdagi tepalikda bo'lgani kabi, 22 Yegork yashagan. Bir Egorka, ikkita Egorka va boshqalar.
Nafas olish mashqlari.
- Qo'shiq aytish jarayoni qanday boshlanadi? ( nafas bilan)
- Biz nafas olayotganimizda havoni qayerga yo'naltiramiz? qorin bo'shlig'ida). Tana erkin, elkalari tushiriladi.
1. Biz balonni shishiramiz (burun orqali nafas oling, nafasni to'g'rilang, CCCda nafas oling, havo chiqadi, balon qoladi.)
2. Oshqozonga qisqa inhalatsiya, "kish", "sokin" uchun qisqa ekshalatsiya.
3. Mototsikl minish (qo'llar oldinga cho'zilgan, nafas olish - qo'llar teskari harakat, barak, RRRRRRRda nafas olish).
4. Oyoqlar yelka kengligida, qo'llar yelka darajasida, tirsakdan bir-biriga parallel egilgan. Biz tirsaklarni nafas olish uchun, tirsaklarni yon tomonlarga, barakka, tanani pastga bog'laymiz. "Ha" bilan nafas oling.
5. "K" va "g" tovushlarida qorin old devorining ishini faollashtirish uchun mashq.
O'qituvchining diqqatini quyidagilarga qaratish kerak.
- mushaklarning erkinligi
- to'g'ri pozitsiya;
- nafas olish qobiliyati va ekshalatsiyani tarqatish maqsadga muvofiq;
- rezonator tizimining ishlashi;
- nutqning umumiy tushunarli bo'lishi;
- ritmik aniqlik.
Vokal va intonatsiya mashqlari.
Vokal va intonatsiya mashqlarining maqsadi:
Bir xil balandlikda, bir xil tovushda yoki turli xil nuanslarda ohangni saqlab turish ko'nikmalarini shakllantirish, qo'shiq nafas olishni o'rgatadi.
ma'lum bir unli tovushning to'g'ri birikmasini shakllantirish
tovush hujumida aniqlikka erishish
ovozli hujum paytida intonatsiyani aniqlang
bir ovozdan saf torting
Barcha mashqlar ko'tarilish va tushish xromatik ketma -ketligida amalga oshiriladi (la m - fa 2 diapazonida).
1. Yopiq og'iz bilan qo'shiq aytish tembr tovushining tenglashishiga, eshitish sozlanishiga yordam beradi. Jismoniy mashqlar tishlari bir oz ochilgan (og'zi yopiq), baland tanglay, yuqori rezonatorda tovush hissi, "M" ovozli undosh tovushiga aytiladi. (Ex 1) Kichkina tebranish va lablarning engil qichishi bo'lsa.
2. Yumshatuvchi registrlar. (Lab tebranishi, keyin PPRR)
Ko'chib o'tishda lablar erkinligiga va hatto to'liq ovozga rioya qiling
bosh reestri. Tebranish tezligi qanchalik past bo'lsa, shuncha yaxshi.
3. Yumshoq, lekin aniq ovozli hujumni ishlab chiqish. Bu bo'ladi
legato mashqining bitta notada bajarilishini osonlashtirish.
4. Uchtovushlik tovushlariga asoslangan mashq. Nafas olishga tayanish.
Maqsad: ovozlarning registr tovushini tenglashtirish va qorin old devori ishini faollashtirish uchun tovush diapazonini kengaytirish.
2. Ovoz harakatchanligini rivojlantirish va diksiya ustida ishlash.
Bo'g'inlarning aniq talaffuzini, diafragmaning shovqinli ishini kuzatish uchun halqum o'rta holatda qoladi va tovush orqasida ko'tarilmaydi. Tilning uchi oldingi ikkita yuqori tishlarga tegadi.
III. Yangi bilimlarni o'zlashtirish bosqichi - "Dalada qayin" kanonini o'qishni o'rganish.
Ikki ovozli birinchi tanishuv kanonlarni kuylashdan boshlanishi kerak. Bu bolalar uchun polifoniyaning eng qiziqarli va qulay shakli. Kanon nima? Kanon yunon tilidan tarjima qilinganida "qoida, tartib" degan ma'noni anglatadi. Musiqiy kanon - bu o'ziga xos tarzda ijro etilgan qo'shiq. Kanonning barcha ijrochilari bir xil ohangni xuddi shu matn bilan kuylaydilar, navbat bilan kiradilar. Kim birinchi bo'lib qo'shiq aytishni boshlaydi va birinchi bo'lib tugatadi. Kanon qo'shig'i 16-17-asrlarda juda mashhur bo'lib ketdi va endi kanon ijrochining qo'shiqchilik texnikasini yaqqol ko'rsatib bergani uchun yosh ijrochilar orasida mashhurlik kasb etmoqda.
Kanon ustida ishlash bosqichlari:
1) nutq o'qish. Yigitlarni birinchi o'qishga taklif qiling
hammasini bir qatorda. Qayta o'qing va o'qituvchi kanonni o'qiydi. Ansamblni ikki guruhga bo'ling, ikkinchi guruh endi o'qituvchining o'rniga.
2) Ritmik kanonni ijro etishni o'rganib, siz qo'shiq kuylashni boshlashingiz mumkin.
Boshlash uchun, o'qituvchi bilan birgalikda hammaga kanon ohangini kuylang:
A-cappella unisonini olib keling. Ohang o'rganilgach, bolalar 1 -chi ovozni, o'qituvchi esa 2 -chi ovozni ijro etadi.
Keyin bolalarni 2 guruhga bo'ling. Hamma a-kapellani kuylaydi, dinamikada p, bir-birini tinglaydi, vertikal. Bolalarga eslatma: "Avval tinglayman, keyin qo'shiq aytaman". Ovozlarning aniq kiritilishiga, tezlikni boshidan oxirigacha ushlab turish qobiliyatiga e'tibor bering.
1 -ilova
Asosiy qism.
Repertuar ustida ishlash.
"Uch istak" va "murabbo haqida" qo'shiqlari ustida ishlash.
1 -bosqich . Qo'shiq va kapella bilan qo'shiqlar kuylash. Intonatsiya pokligi, so'zlarning aniq talaffuzi, oxiri, to'g'ri tovush fanlari, bir ovozdan ishlash.
"Uch tilak" qo'shig'ida murakkab nuqta ritmi bor, uni har bir o'quvchi o'rganishi muhim. Bir vaqtning o'zida o'qituvchining qo'lidan ovozlarni olib tashlash va kiritish. Undosh tovushlar oson, aniq, aniq va baquvvat tarzda talaffuz qilinadi. Tor tovushlarni kuylashga e'tibor bering, tekis tovushlardan saqlaning. Bu keraktalabalarga so'zlarning oxirida undosh tovushlarni aniq talaffuz qilishni o'rgatish, undoshlarning so'zlar orasidagi aniq talaffuzini tez sur'atda kuzatish.
"Jam haqida" qo'shig'idagi ikki qismli ovoz - sof intonatsiyaga alohida e'tibor qaratiladi. Asosiy vazifa - o'quvchilarni nafaqat o'zlarini, balki bir -birlarini tinglashga, ikkala ovozni ham eshitishga o'rgatish. Birinchidan, har bir qism alohida ishlab chiqiladi, so'ngra ovozlar birlashtiriladi.
2 -bosqich."Ohanglar karuseli" qo'shig'ida solistlar bilan ishlash. Bu qo'shiq yakka epizodlarni o'z ichiga oladi.
Intonatsiya ustida ishlashga va sog'lom ta'lim ustida ishlashga katta e'tibor qaratiladi, chunki har bir o'quvchining o'z ovoz tembri va o'z kamchiliklari bor. Bu "A" va "E" unli tovushlariga tegishli.
Har qanday qo'shiqning asosini unli tovushlar tashkil qiladi. Ovozli tovushlarning to'g'ri shakllanishidantembrning chiroyi o'tiradi. Maktab yoshidagi 1 va 2 -kurs o'quvchilari notekis tembrga ega, bu ularga mos kelmaydiasosan unli tovushlarning "rang -barangligi" bilan ushlangan. Ovoz tengligiga erishiladiqo'shiq diapazonining barcha tovushlarida yuqori ovozni (pozitsiyani) saqlab qolish orqali yoqilgan.
Vakolatli ovoz chiqarish sharti - bu to'g'ri ochilgan og'iz, erkin tushadigan jag', faol lablar, har birini aniq ifodalaydi.ovoz. Dastlabki bosqichda, umuman olganda, bunga e'tibor qaratish lozimtalaba nafasni so'zning oxirigacha yoki kichikiga tarqatib, to'g'ri nafas oldiso'z o'rtasida nafas olmasdan iboralar.
10 daqiqa dam oling
Yuz massaji
- Kaltaklash va massaj qilish bilan butun yuzga suringegilgan barmoqlarning jo'jalari. Zarbalar etarlicha kuchli bo'lishi kerakshunday qilib, yuz "yonadi".
- Jag'-temporal bo'g'inlaringizni barmoqlaringiz bilan massaj qiling.Pastki jagingizni oldinga va pastga aylantirib harakat qiling.: Pastki jagingizni oldinga dumaloq harakat bilan siljiting. o'ng-orqa-chap-oldinga.
Orqa massaj.
Bo'sh vaqt
3 -bosqich... Saundtrek uchun qo'shiqlar kuylash. Qo'shiqlar tezroq maromda, aniq ritmda kuylanadi.
4 -bosqich. Mikrofon bilan qo'shiqlar kuylash.
5 -bosqich... "Slush" qo'shig'idagi harakatlar ustida ishlash
6 bosqich... "Yangi kun" qo'shig'ining takrorlanishi
IV... Refleksiv bosqich: bolalarning ishlashi, hissiy holati haqida o'z-o'zini hurmat qilish
- Darsda nimani ayniqsa esladingiz va sizga nima yoqdi ...
V... Yakuniy bosqich: Qo'shiqlarni boshidan oxirigacha kuylash, harakatli minus trek bilan. Har bir talabaning natijalari, xatolari va muvaffaqiyatlarini sarhisob qilish
- Darsda qanday yangi tushunchalar bilan tanishdingiz?
- kanon tushunchasining ma'nolari.
VI... Yakuniy bosqich: uy vazifasi, keyingi dars haqida xabar
Bibliografiya
Gerasimova I."Bolalarga vokal va xor ta'limi" Samara 2001 yil
Gontarenko N.B. Yakkaxon qo'shiq aytish. Vokal mahoratining sirlari. -
Rostov-Donu, 2006 yil
Metodik rivojlanish. Samara, 1997 yil
Dmitriev L.B. Vokal pedagogikasining asoslari. M., 1968 yil.
Eroxina I.A. Istagan qo'shiqchilar bilan ishlash. Metodik rivojlanish. -Samara, 1999 yil
I. Isaeva"Pop qo'shiqlari. Vokal qobiliyatlarini rivojlantirish bo'yicha ekspress kurs "
Ogorodnikov D.E.... Umumta'lim maktabida bolalarga musiqiy va qo'shiq tarbiyasi. - M.: Musiqa, 1972
Romanova L.V. Pop vokal maktabi. - Sankt -Peterburg: "Lan" nashriyoti; Musiqa sayyorasi nashriyot uyi 2007 yil.
Stulova G.P. Bolalar xori bilan ishlash nazariyasi va amaliyoti. Moskva 2002 yil
Set Riggs Qanday qilib yulduz bo'lish mumkin. -M., 2004 yil.
, . .