O'yin tarzida ochiq vokal darsi. Estrada-vokal bo'yicha ochiq darsning konspekti "Konsert faoliyati faol o'rganish usullaridan biri sifatida"

Men chiroyli kuylay olaman.

Vokal doirasining konspekti

ichida katta guruh, o'qishning birinchi yili.

Muallif: Golubtsova S. L. musiqa direktori

MDOU "Bolalarni rivojlantirish markazi - 86-sonli bolalar bog'chasi"

Severodvinsk shahri.

Dastur tarkibi:

1. Bolalarni vokal faoliyatida faol ishtirok etishga undash.
2. Birgalikda kuylash qobiliyatini mustahkamlash, kapella qo'l harakati yordamida tovushlarni kuylash.
3. Bolalarning ovoz balandligini, dinamik va ritmik eshitishini rivojlantirish.
4. Nafas olishni rivojlantirish ustida ishlashni davom eting.
5. Bolalarda ifodali, hissiy qobiliyatlarni rivojlantirishga ko'maklashish: kuchlanishsiz, silliq, ohangdor qo'shiq aytish.
6. Mikrofonda qo'shiq aytishni mashq qiling.

Uskunalar:

1. Mikrofon.
2. Qaynatilgan suv bilan stakan, kokteyl uchun naychalar.
3. Unli harflar bilan kartalar.

Darsning borishi:

Bolalar xonaga kirishadi.

Musiqiy direktor.Bolalar, men bundan xursandman yangi uchrashuv. Qarang, bugun qancha mehmonlarimiz bor. Keling, ular bilan salomlashaylik.

Bolalar qo'lini ko'rsatib: "Salom" deb kuylashadi

Endi bir-birimizga salom aytaylik.

Quloq sozlagichlari bugun eng yaxshi tabrikni tanlashiga ruxsat bering.

Bolalar aylanada turishadi.

Mikrofonga "O'ng tarafdagi qo'shniga iliq salom ayting".

Musiqiy direktor.Sizga kimning salomi ko'proq yoqdi? Nega?

Ba'zi bolalarning javoblarini tinglang.

Musiqiy direktor.Bugun darsda biz ba'zilarini eslaymiz muhim qoidalar chiroyli kuylash. Siz allaqachon bir narsani aytib o'tgansiz: biz qo'shiq aytishimiz oddiy nutqdan farq qilishi uchun unli tovushlarni chizishga harakat qilishimiz kerak. Men bilan rozimisiz? Sizda yaxshi quloq sozlagichlari bor. Endi musiqani diqqat bilan tinglang va ritmni to'g'ri ko'rsatishga harakat qiling. (Yarim, 2 chorak).

O'tkazilgan "Polka-flapper" musiqasiga

ritm o'yini "Men mening do'stlarimman".

O'yin oxirida bolalar pianino yonidagi stullarga boradilar.

Musiqiy direktor.Biz qanday ajoyib do'stlarmiz, diqqatli va mehribonmiz, biz bir-birimizga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lamiz. Sizningcha, bizning ovozimizga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish kerakmi?

Musiqiy direktor.Ovozimiz har doim chiroyli bo'lishi uchun nima qilishimiz kerak?

Bolalarning javoblari:

Baqirmang, qishda ko'chada muzqaymoq yemang,

ichmaslik sovuq suv, qorda cho'kmang.

Tomog'ingizni qattiqlashtiring.

Musiqiy direktor.Qo'lingizni ko'taring, uyda tomoqni kim qattiqlashtiradi? Keling, buni qanday qilganimizni eslaylik.

Bolalarga stakan suv tarqating.

Bir oz yutib oling, boshingizni ko'taring

va chizilgan tovushlarni talaffuz qiling: A, E, I, O, U.

Musiqiy direktor.Barakalla! Ammo chiroyli qo'shiq aytish uchun siz yana bir muhim qoidani bilishingiz kerak: nafasingizni nazorat qila olish. Nafas olishni qisqa va jim, ekshalatsiyani esa uzoq va silliq qiling.

Kokteyl naychalarini tarqating.

Dirijyorning signali bilan bolalar nafas olishadi,

va naycha orqali suvga nafas chiqaring.

Musiqiy direktor.Keyingi muhim qoida: siz og'zingizni yaxshi ochishingiz va so'zlarni jim va baland ovozda aniq talaffuz qilishingiz kerak.

"Men zinapoyadan tushyapman" - kuylash.

Qo'shiq aytish, dinamikani o'zgartirish: f, p.

Musiqiy direktor. (Qo'rqib ketdi)Bizning tanish timsoh, u kimnidir yutib yubordi. Kimga?

Bolalar o'z variantlarini taklif qilishadi.

"Timsoh qanday qichqiradi" qo'shig'i kuylanadi.

Musiqiy direktor.Men sizga qaradim va yana bir muhim qoidani esladim: qo'shiq aytayotganda to'g'ri o'tirish yoki turish kerak. Ushbu qoidani eslaysizmi?

“Qo`shiq aytish yoqimli va qulay” qo`shig`i ijro etiladi.

Musiqiy direktor.Qo'shiqni tinglash uchun qiziqarli qilish uchun siz uning kayfiyatini, xarakterini etkazishingiz kerak. "Oyim" qo'shig'ida qanday xarakter, qanday kuylash kerak?

Bolalar javoblari.

Musiqiy direktor.Siz aytgandek kuylashga harakat qiling. Va mehmonlarimiz sizning chiqishlaringizni qadrlashiga imkon bering.

Bolalar "Onam" qo'shig'ini kuylashadi.

Taqdimotni umumlashtiring.

Musiqiy direktor.Yaxshi ishlash o'yin-kulgi bilan birga keladi.

Biz o'ynashni va musiqa ostida yurishni boshlaymiz.

O'tkazildi musiqiy o'yin— Maktubingizni kuylang.

2-3 marta o'ynang.

Musiqiy direktor.Bu bizning o'yinimiz tugaydi. Va bizning ishimiz nihoyasiga yetdi. Bugun darsda biz chiroyli qo'shiq aytishning muhim qoidalarini esladik. Ularni yana ro'yxatga kiriting.

Bolalar chaqiriladi.

Musiqiy direktor.Keling, odobli odamlar sifatida, keling, keyingi uchrashuvga qadar mehmonlarimiz va bir-birimiz bilan xayrlashaylik.

Bolalar kuylashadi: "" Do-swee-ha-no-I"

Ular zalni tark etishadi.

Salom bolalar va aziz mehmonlar!

Butun bo'ylab o'quv yili biz juda ko'p qiziqarli va xilma-xil qo'shiqlarni o'rganamiz, ularning har biri o'z tarixi va ma'nosiga ega. Bolalar, ayting-chi, ularsiz biz asarning mazmuni va mazmunini tomoshabinga yetkaza olmaymizmi? (Bolalar javob berishadi) To'g'ri! Aniq ifodalangan qo'shiq matni yo'q.

Bugun biz ochiq dars o'tkazamiz, uning mavzusi "Artikulyatsiya va ovozli so'z". Qo'shiq aytish - yagona turdagi musiqiy va sahna san'ati, qaerda musiqiy ijro nutq matnini ifodali yetkazib berish zarurati bilan uzviy birlashtirilgan.

Ammo articulatorga o'tishdan oldin va vokal ishi, haqiqiy xonandaga kerakli nafas olish mashqlarini bajaramiz.

Bolalar, ehtimol siz hamma narsani juda yaxshi ko'rasiz. havo sharlari. Tasavvur qilaylik, siz va men sharni yutdik, endi nafas olayotganimizda, bizning sharimiz to'g'ridan-to'g'ri oshqozonimizda shishiradi. Keyin biz nafas olamiz va bizning balonimiz uchib ketadi! Yaxshi, endi biz balonni yana 5 marta puflaymiz va puflaymiz.

Xo'sh, endi siz bilan "Ilon" o'yinini o'ynaymiz. Keling, bir-birimizga qaraymiz va endi o'ng qo'limizni ilon deb tasavvur qiling. Biz oshqozonga havo olamiz, qo'limizni ko'taramiz va cho'tkani ilonning yuzi shaklida katlaymiz va "Sss" ovozi bilan ilon sudralib ketdi. Mayli, endi tasavvur qilaylik, ilonlarimiz bir-birini qo'rqitmoqchi. Biz yana oshqozonga havo tortamiz, "Sss" tovushini chiqaramiz va nafas tugashi bilan biz xuddi shu tovush bilan o'tkir faol ekshalatsiyani qilamiz, bizning ilonimiz esa mos ravishda uloqtiradi. Endi bu o'yinni yana o'ynaymiz. Yaxshilar!

Endi biz artikulyar gimnastikaga murojaat qilamiz. Bolalar, biz hammamiz oynaga turamiz va endi hayvonot bog'iga boramiz. Avval akvariumga tashrif buyuramiz. Siz bilan birinchi bo'lib ko'rganimiz - iglo baliq, nozik, nozik baliq. Keling, unga o'xshash bo'lish uchun yonoqlarimizni tortaylik. Va baliq ignasi ortida, baliq to'pi suzadi, bu baliq kabi shishgan yonoqlar, yaxshi! Va uning orqasida dengiz oti suzmoqda, qarang, uning lablari qanchalik kuchli oldinga cho'zilgan, keling, lablarimizni ham cho'zaylik! Va nihoyat, biz siz bilan baliq to'pini ko'rib chiqamiz va yonoqlarimizni xuddi shunday puflaymiz! Biz akvariumdan chiqamiz, uzoqroqqa boramiz, biz tomon ot yugurmoqda, keling, tuyog'larning taqillatgan ovozini eshitaylik, avval tez, keyin ot bizni ko'rib, bir oz sekinlashdi (tuyoqlarning tuyoq tovushini sekinroq qilamiz). Ot qochib ketdi, biz esa uzoqroqqa borib, jirafani ko'rdik. Jirafaning nafaqat uzun bo'yni, balki uzun tili ham bor. Endi esa tilimizni jirafadek uzun qilamiz, tilimizni burnimizga cho‘zamiz, qo‘llarimiz bilan o‘zimizga yordam berma! Yaxshi, endi biz uni iyagiga tortamiz. Yaxshi! Biz oldinga boramiz va siz bilan begemotni ko'ramiz va uning og'zi katta! Qani, ular begemotlar kabi og'zlarini ochdilar, keng, keng. Keling, bir muddat shunday qolaylik. Yaxshi, biz hayvonot bog'iga sayohat qildik, endi to'p o'ynaymiz.

Endi biz oldingi darslarda o'rgangan tillarni eslaymiz, birinchi "Yunoncha minib", baland ovozda, sekin, har bir so'zni talaffuz qilamiz.

(Bolalar tilni o'girishni aytadilar)

Yunonlar daryodan o'tib ketishdi,

Yunonni daryo saratonida ko'radi

Yunonning qo'lini daryoga qo'ying

Yunon tsapining qo'li uchun saraton.

Xuddi shu tarzda, biz siz bilan ikkinchi "Kuku kuku" ni aniq talaffuz qilamiz.

“Kukku kuku

Men kaput sotib oldim

Kaputdagi kabi

U kulgili"

(Biz kichkina tennis to'pini olamiz) Va endi, va'da qilinganidek, biz to'p o'ynaymiz! Iltimos, juftlarga bo'linib, bir-biringizga qarama-qarshi turing (bolalar juftlarga bo'linadi). Endi sizlarning har biringiz tilning buragidan bir qatorni talaffuz qilasiz va oxirgi so'z, ta'kidlangan bo'g'inda to'pni sherikga tashlang. Chap tomon birinchi qatorni aytadi, o'ng tomon ikkinchisini aytadi va shunga o'xshash har bir tilni burish oxirigacha davom etadi. (Bolalar topshiriqni bajaradilar). Yaxshi yigitlar!

SVETLANA TANKLAEVA
Abstrakt ochiq dars 6-7 yoshli bolalar uchun "O'quv dasturiga kirish" vokalida

Kompilyator:

Tanklaeva Svetlana Taimurazovna,

qo'shimcha fan o'qituvchisi ta'lim

MBU DO "Ijod uyi" g. o. Vyksa

Miqdori bolalar: 7

Izoh yoqilgan ta'lim dasturi, uning ichida ochiq dars«» .

Berilgan kasb qo'shimchaning o'quv-tematik rejasiga muvofiq amalga oshiriladi umumiy ta'lim(umumiy rivojlanish) dasturlari badiiy yo'nalish "Bolalar ohanglari" (Bundan keyin - Dastur) . Dastur, 3 yillik o'qish uchun mo'ljallangan. A'zolar dasturlari 7 yoshdan 17 yoshgacha bo'lgan bolalar; sinflar ga muvofiq tashkil etilgan yosh xususiyatlari talabalar.

Trening davom etmoqda dastur talabalar bilan tanishtiradi musiqa san'ati qo'shiq orqali, hamma uchun eng ochiq bolalar, faol ko'rish musiqiy faoliyat. Trening ovoz ishlab chiqarishga asoslangan, shu jumladan o'zim:

Nafas olish tizimini maxsus mashq qilish gimnastika: AMMO. N. Strelnikova;

V. V. Emelyanov metodologiyasiga ko'ra artikulyar gimnastika,

B. S. Tolkachev usuli bo'yicha nafas olish mashqlari.

Diksiyani faollashtirish - artikulyar apparatni rivojlantirish uchun mashqlar to'plami; ovoz paychalarining yaxlitlashini isitish. vokal tovush va unga egalik qilish, shuningdek, tabiiy rezonatorlarning ovozi; V. V. Emelyanov ovozini rivojlantirishning intonatsion-fonopedik usuli.

Mavzu sinflar: « Ta'lim dasturiga kirish»

Tavsif sinflar va amaliy ahamiyati:

Salomatlikni tejovchi texnologiyalar elementlaridan foydalaniladi;

Taklif qilingan sinflar mashqlar to'plami universal bo'lib, u ikkalasida ham ishlatilishi mumkin vokal bolalar guruhlari, shuningdek, maktabgacha ta'lim muassasasida tarbiyaviy uchun muassasalar musiqiy rivojlanish bolalar va nafas olish kasalliklarining oldini olish.

Taklif etilgan mavhum birinchisining misolini ko'rsatadi 7 yoshli bolalar uchun vokal darslari. Bu musiqa o'qituvchilari, etakchilar uchun foydali bo'lishi mumkin vokal studiyalari , qo'shimcha o'qituvchilar ta'lim.

Talabalar soni: 7 kishi

Maqsad: tanishish Vokal mashqlari orqali birlashtirish dasturi.

Vazifalar:

Talabalarni nafas olish mashqlari bilan tanishtirish, baland eshitish qobiliyatini rivojlantirish, artikulyar apparatlarning rivojlanishi;

Rivojlantiring musiqiy idrok, o'yin texnikasi orqali xotira;

O'yin texnikasi orqali motivatsiyani yarating

Ovozni rezonatorlarga qaratishni o'rgatish;

To'g'rini o'rgating ovozli nafas olish

Qo'llaniladigan usullar va texnikalar dars:

bilim manbai bo'yicha:

Vizual - shaxsiy displey;

Og'zaki - sharhlar, tushuntirishlar (amaliy harakatni tushuntirish, suhbat);

Amaliy - mashqlar, amaliy topshiriqlar;

kognitiv tabiatiga ko'ra tadbirlar: tushuntiruvchi-illyustrativ, reproduktiv.

Texnologiya: ta'limni rivojlantirish, sog'liqni saqlash;

Ta'limni tashkil etish shakli sinflar: sayohat o'yini.

nayranglar: dialog, axborot almashinuvi, o'yin.

Tashkilot shakli sinflar: individual, guruh

Ta'lim vositalari:

Ko‘rgazmali qurollar: o'ynash uchun kartalar « Musiqa lug'ati» , til twister matni bilan slaydlar, qo'shiq matni bilan "Yo'l yaxshilikdan» , bastakor Mark Minkov va shoir Yuriy Entinning portretlari bilan qog'ozdan etti rangli gul. olinadigan gulbarglar.

Uskunalar: pianino, stullar, multimedia uskunalari, noutbuk (kompyuter).

Reja sinflar:

1. Kirish, tashkiliy qism (3 daqiqa):

Salom;

maqsadni belgilash sinflar.

2. Asosiy tanasi (15 daqiqa):

o'quv materiali bilan tanishtirish;

Umumlashtirish. Materialni tizimlashtirish va mustahkamlash.

3. Yakuniy qism (2 daqiqa):

Xulosa qilish sinflar.

Bosqichlar sinflar Darsning borishi

Tashkilot o'qituvchisi: Salom, do'stlar! Men sizni tashrif buyurishga taklif qilaman ajoyib mamlakat "Qo'shiq shohligi?"

Javoblar bolalar.

o'qituvchi:Mamlakatga borish uchun "Qo'shiq shohligi" biz bir-birimizni bilishimiz kerak. Qo'shiq esa bu borada bizga yordam beradi (O'qituvchi uning ismini aytadi, bola o'z ismini aytadi).

o'qituvchi: Yaxshi ish qildingiz, bolalar, va biz mamlakatga nima boramiz "Qo'shiq shohligi"? (javoblar bolalar)

o'qituvchi: Sehrli sayohat uchun sizga sehrli yordamchilar kerak - bu ajoyib ekran va g'ayrioddiy poezd. Bizda ajoyib ekran bor, biz o'zimiz g'ayrioddiy poezd yaratamiz - men lokomotiv bo'laman, siz esa siz vagonlar bo'lasiz. Keling, hozir safga chiqamiz, qo'limizni qo'shamiz va haqiqiy poezd kabi g'uvullashga harakat qilamiz.

O'yin "2 poyezd"

O'yinning maqsadi: baland ovozda eshitishni rivojlantirish.

Natija: o'pkaning rivojlanishi, tovush balandligini farqlash qobiliyati.

2 ta poyezd bor edi - katta va kichik.

Katta deydi: "U!" (juda past).

Kichkintoy ham buni qila oladi gapirish: "U!" (juda baland).

katta tabriklar kichik: "U-U-U!" (3 marta qisqa, past,

Kichkintoy ham kutib oladi katta: "U-U-U" (3 marta qisqa, baland). Katta odam hayron bo'ladi, nega u kichkina? og'izni keng oching, u "UUUUUAH" bo'lib chiqadi).

"Men kichkina emasman!" - kichkinasi xafa bo'ldi! "UUU" portamente! Glissando bilan bir xil printsip, quyida og'zingizni oching.

o'qituvchi: Yaxshi, siz ajoyib ish qilyapsiz!

O'qituvchi temiryo'lchining qalpoqchasini kiyib, bayroq va hushtakni oladi. Bolalar poezdni tasvirlang.

o'qituvchi:- Lekin quvnoq qo'shiqsiz sayohat nima? Yo'lni yanada qiziqarli qilish uchun men qo'shiq aytaman va siz eslamaslikka harakat qilasiz Qiyin so'zlar va men bilan birga kuylang.

Xo'sh, tayyorlaning. Boring…

Qo'shiq:

Biz boramiz, boramiz, boramiz

Uzoq mamlakatlarga

yaxshi qo'shnilar,

baxtli do'stlar

o'qituvchi: Bolalar, bizning qo'llanmamiz "Qo'shiq shohligi" yetti gul bo'ladi. Mana u! (ekranda gul paydo bo'ladi - gulbargsiz etti gul)

o'qituvchi: Lekin nega u yordamchi gulbarglarsiz? Ularsiz qo'shiq ishlamaydi ... Baxtsizlik yuz berdi - Sokin malika qo'shiq barglarini o'g'irlab ketdi.

Va, ehtimol, musiqa endi eshitilmaydi. Yordam barglari - yordamchilar yig'ish!

Ammo Sokin malika ulardan shunchaki voz kechmaydi. U bizga ma'lum vazifalarni beradi. Va biz har bir stantsiyada topshiriqlarni olamiz. Shundagina Jim malika ularni bizga qaytaradi. Ularni bajarishga tayyormisiz?

Javoblar bolalar

o'qituvchi: Xo'sh, sayohat paytida charchamaslik uchun elkalarimizni cho'zishimiz kerak.

Mashq qilish "ko'ylagi". ("Biz ko'ylagi kiydik"- biz elkalarni oldinga siljitamiz va "Ko'ylagi echib oling"- biz elkalarini ushlab turamiz) 2 p.ni takrorlang.

Endi orqamiz tik va biz sayohatga tayyormiz.

Keling, poezdga o'tirib, ularni topamiz!

Xo'sh, tayyorlaning. Boring…

Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda tomoshabinlar atrofida harakat qilishni boshlaydilar. Musiqa yangraydi, o'qituvchi qo'shiq aytadi Qo'shiq:

Biz boramiz, boramiz, boramiz

Uzoq mamlakatlarga

yaxshi qo'shnilar,

Baxtli do'stlar.

Poyezd to‘xtaydi. Ekrandagi izoh "Nafas"

o'qituvchi: Ehtimol, birinchi yordamchini qaytarish uchun siz to'g'ri nafas olishni o'rganishingiz kerak. Bunda bizga nafas olish mashqlari yordam beradi. Shunday qilib, bir oz harakat - siz nafas olishni rivojlantirasiz.

Jismoniy mashqlar: puflangan mushuk shari (it, chivin)

Mana, g'azablangan tipratikan (Bolalar bilan birga o'qituvchi: F f…f….f (ko'kragingizni siqish kerak)

o'qituvchi: Burun qayerda, siz tushunolmaysiz (kirpi to'pga o'ralgan)

Bolalar: f. f. f. f…. f. f. f. f. f

o'qituvchi:Mana kulgili ari zzzzzzzzzzzz (boshlarini aylantirib, asalarilarning ko'tarilishini tomosha qilish)

U baland uchadi (Bolalar bilan o'qituvchi:zzzzzzzzzzzzzzzzzz (tovush tomoq og'rig'iga yordam beradi)

Tirsakimizga o'tirdik zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz

Oyoq barmog'ida uchib ketdi zzzzzzzzzzzz

Eshak arini qo'rqitdi (Bolalar birga o'qituvchi: iaiaiaia (halqum ligamentlarini mustahkamlash, horlamaning oldini olish)

Butun o'rmonga u iaiaiaiaia deb baqirdi

G'ozlar osmon bo'ylab uchib o'tishadi, g'ozlar eshakka qo'ng'iroq qilishadi (Bolalar bilan o'qituvchi: Gu-u-u-u, gu-u-u-u-u (Asta-sekin boring, nafas olayotganda qanotlarni ko'taring, tovush bilan pastga tushing).

nafas"

o'qituvchi:Yigitlar! Shunday qilib, biz gulning birinchi bargi - etti gul bilan tanishdik. Biz u bilan albatta uchrashamiz, lekin hozircha biz yangi do'stlar izlash uchun sayohatga ketyapmiz.

Quvnoq poyezd bizni sayohatga olib boradi.

"poyezd"- lablarning tebranishi.

Dvigatel xuddi itga o'xshaydi: "STOP"- Gapiradi.

"Motor qichqiradi"- tovush tebranishi "R".

Poyezd to‘xtaydi.

Ekranda

Yozuv "Diktant, artikulyatsiya"

Jismoniy mashqlar "Tilni burishtiruvchilar"

Tilning burishmasining talaffuzi, da boshlanadi sekin sur'at, keyin tezlashtirish bilan davom eting.

"Biz qirg'oq bo'ylab yugurdik"

"Tuyoqlarning shovqinidan dala bo'ylab chang uchadi" jarangsiz undoshlarga;

"Sayozda dangasalik bilan ovlangan qizil ikra"- tilning uchini ishlash. Keling gaplashamiz Bir nafasda 2 marta.

Foydalanish maqsadi: artikulyar apparatlarning rivojlanishi.

Natija: alohida diksiya.

Karnay sadolari yangraydi (fonogramma).

o'qituvchi:

Karnaychilar signal chalishmoqda - hamma yordam berish ehtimoli ko'proq.

Biz qirg'oq bo'ylab yurdik, toshbaqani uchratdik

Sekin-asta, qo'rquvni bilmay, toshbaqa bizga qo'shiq aytadi.

"Biz qirg'oq bo'ylab yugurdik"- chizilgan

Bir oz tezroq - xato, bug-o'rgimchak.

Biz qirg'oq bo'ylab yugurdik - vazminlik bilan

Signal va kuya eshitildi.

Biz qirg'oq bo'ylab yugurdik "- tez orada tezlashdi

Eng shoshqaloq - chumoli, hatto tezroq.

Biz qirg'oq bo'ylab yugurdik" - tezda

Signal eshitiladi, yozuv bilan ekranda gulbarg paydo bo'ladi "Diktant, artikulyatsiya"

o'qituvchi: Mana, yetti gulli gulning ikkinchi bargi bizga qaytib keldi. Ishingiz yaxshi, do'stlarim!

Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda tomoshabinlar atrofida harakat qilishni boshlaydilar. Musiqa yangraydi, o'qituvchi qo'shiq aytadi Qo'shiq:

Biz boramiz, boramiz, boramiz

Uzoq mamlakatlarga

yaxshi qo'shnilar,

Baxtli do'stlar.

poyezd to‘xtaydi

Ekranda

Yozuv "Qo'shiq aytish"

o'qituvchi:Qo‘shiqchilik shohligida xonanda ijodida juda muhim bosqich hisoblanadi. Ovozni isitishimiz, tomog'imizni qo'shiq aytishga tayyorlashimiz kerak. Buning uchun biz bir nechta mashqlarni bajaramiz. Va, ehtimol, ba'zi mashqlar sizga kulgili va kulgili tuyuladi, bilingki, ular sizning ovozingizni rivojlantirish uchun eng foydalidir. Bundan tashqari, ular bizga keyingi yordamchini qaytarishga yordam berishadi!

3. Asosiy bosqich

Hikoya mashqlari

Bir paytlar kichkina ot bo'lgan. U yugurishni yaxshi ko'rardi. Mana bunday. Bolalar tez "bosing" til yarmida tabassum (yuqori).

Ot onasi bilan yashagan - mehribon va chiroyli Ot. U shunday yurdi. Bolalar asta-sekin "bosing" til, burishgan lablar (past).

Va ko'pincha Ot onasi bilan poygada yugurishni yaxshi ko'rardi. Muqobil yuqori - past, tez - sekin "bosing" til.

Ammo bir kuni kuchli shamol esdi. Og'iz orqali 4 marta faol uzoq nafas olish.

Ot onasiga yaqinlashdi va so'radi: — Men sayr qilsam bo'ladimi? Pastki ovozdan "da" tepaga qadar "haqida". "U" - "haqida"?

“Ha, qayoqqa ketyapsan? - deb javob berdi onam, - ko'chada kuchli shamol bor.. Yuqoridan "haqida" pastga "da". "HAQIDA" - "da"?

Ammo ot itoat etmay, yugurib ketdi "Klik" yuqori.

To'satdan u hovlida ko'rdi chiroyli gul. "Oh, qanday yoqimli"- deb o'yladi Ot, gul oldiga yugurdi va uni hidlay boshladi. Burun orqali nafas oling - engil, jim, nafas oling - ovoz bilan og'iz orqali "lekin" asta-sekin 4 marta.

Faqat bu gul emas edi, lekin chiroyli kapalak. U titrab ketdi va uchib ketdi. Va ot chopdi. "Klik" yuqori.

To'satdan Ot g'alati tovushni eshitdi. uzoq ovoz "sh - sh - sh".

"Yaqinroq kelaman"- qaror qildi Ot. "Klik" yuqori.

Bu bo'lgandi katta ilon, daraxt bo'ylab sudralib yurgan, u Otni juda qo'rqitdi. Ovoz "sh" qisqa 4 marta.

Vaqtida yuradi Ot ko'p eshitdi g'ayrioddiy tovushlar. Mana kirpi. Ovoz "f" 4 marta.

Chigirtka chiyilladi. Ovoz "c" 4 marta.

Qo'ng'iz uchib o'tdi. Ovoz "g" uzoq.

Uning orqasida chivin bor. Ovoz "h" uzoq.

Va shamol tobora kuchayib borardi. Uzoq muddatli ekshalasyon.

Ot muzlab qoldi. Ovoz "brr" 4 marta.

Va u uyga yugurdi. "Klik" yuqori.

U Otni kutib olgani chiqdi mehribon ona. "Klik" past sekin.

U Otni isitishni boshladi. orqali kaftlarda jim ekshalasyon og'izni 4 marta oching.

Jismoniy mashqlar: #1 Mmm… (esnamoq)

Masalan. № 2 I-E-A-O-U (qiyalik bilan)

Masalan. №3 MI-ME-MA-MO-MU

Masalan. #4 Trill lablar…

Masalan. №5 7 "Mana men yuqoriga chiqaman

Masalan. №6 Men kuylayman, yaxshi kuylayman.

o'qituvchi:

Va endi men sizni telefilmdagi ajoyib qo'shiq bilan tanishtiraman "Kichik Mukning sarguzashtlari". Ushbu qo'shiq uchun musiqa yozgan zamonaviy bastakor Mark Minkov va so'zlar - shoir Yuriy Entin. Qo'shiqni nomini aytmayman, qo'shiqni eshitganingizdan keyin o'zingiz aytasiz deb o'ylayman.

o'qituvchi:Qo'shiqning ijrosi "Yo'l yaxshilikdan»

o'qituvchi:

Qo'shiqni nima deb nomlagan bo'lardingiz?

Nima yaxshi?

Bolalar javob berishadi.

o'qituvchi:

Ha, bu bizning hayotimizda sodir bo'ladigan eng yaxshi narsa. Misol uchun: quyosh, bahor, tabassum, onam, dadam. Mehribonlik bu odamlar bir-biriga yordam berishdir.

o'qituvchi:

Yaxshi odam bitta JSSV:

Odamlarni sevadi va bunga tayyor qiyin daqiqa ularga yordamga keling.

U tabiatni sevadi va unga g'amxo'rlik qiladi.

Muloqotda xushmuomala, kattalarga va kichiklarga hurmatli

Mehribon odam boshqalardan, birinchi navbatda, yaxshilikni sezadi.

She'r:

Yaxshi sehrgarga aylaning

Keling, urinib ko'ring

Bu erda maxsus fokuslarga ehtiyoj yo'q.

Boshqa birovning xohishini tushuning va bajaring

Rostini aytsam, zavq.

Befarq chetda turmang

Kimdir muammoga duch kelganda.

Siz qutqarishga shoshilishingiz kerak

Har qanday daqiqa, har doim.

Va agar kimdir yordam bersa

Sizning mehribonligingiz va do'stligingiz

Kun behuda o'tmaganidan xursandsan

Siz dunyoda bekorga yashamaysiz.

1-bandning ohangini o'rganish

o'qituvchi: Barakalla! Bu yerda qo‘shiqning ohangini, so‘zlarini o‘rgandik. Ammo bizning chiqishimiz tomoshabinlarga yoqishi uchun siz juda ifodali kuylashingiz kerak.

Keling, tahlil qilaylik, qo'shiq musiqasida qanday kayfiyat bor? Qaysi ovozni kuylash kerak?

Bolalar javob berishadi.

o'qituvchi: Keling, o'yin o'ynaymiz "So'zlarni tanlang".

Biz 2 guruhga bo'linamiz. Men har bir guruhga musiqa qanday eshitilishini tasvirlaydigan so'z yozilgan kartani beraman. Misol uchun: tantanali yoki muloyimlik bilan ...

Sizning vazifangiz stolga birma-bir yondashish va guruhingizning so'ziga mos keladigan so'z bilan kartani tanlashdir. Misol uchun

tavsiflovchi so'zga tantanali musiqa mos so'zlar:

1. ulug‘vor

2. ulug‘vor

3. g‘olib va ​​hokazo.

yumshoq musiqa mosligini tavsiflovchi so'zga so'zlar:

1. teginish

3. xushmuomalalik bilan va hokazo.

Birinchi o'yinchilar qaytgandan so'ng, ikkinchi o'yinchilar o'yinga kirishadi va hokazo.

O'ynash vaqti 3 daqiqa.

O'yin "So'zlarni tanlang"

O'yinni sarhisob qilish.

Keling, qo'shiqimizga mos so'zlarni topaylik (olijanob, jiddiy, mehribon va engil)

Qo'shiq ijrosi (1.2.) (1.3.) (3.2.) (3.1.)

Signal eshitiladi, yozuv bilan ekranda gulbarg paydo bo'ladi "Qo'shiq aytish"

Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda tomoshabinlar atrofida harakat qilishni boshlaydilar. Musiqa yangraydi, o'qituvchi qo'shiq aytadi Qo'shiq:

Biz boramiz, boramiz, boramiz

Uzoq mamlakatlarga

yaxshi qo'shnilar,

Baxtli do'stlar.

poyezd to‘xtaydi

Har bir xonanda birinchi navbatda o‘zinikiga g‘amxo‘rlik qilishi kerak ovoz:

Baqirmang

G'azablanmang

Qo‘shiqchilar uchun esa alohida qoidalar mavjud.

Misol uchun, siz 2 soat oldin ovqatlanmasligingiz kerak qo'shiq darslari.

Qo'shiq aytish qoidalarini takrorlang (so'rang bolalar)

Agar siz o'tirib qo'shiq aytmoqchi bo'lsangiz

Ayiq kabi o'tirmang

Orqangizni tezda tekislang

Oyoqlaringizni polda ushlab turing

Signal eshitiladi, yozuv bilan ekranda gulbarg paydo bo'ladi "Ovoz gigienasi"

Xayr! Tez orada "Yetti gulli gul" qo'shig'ining barcha yordamchilari yig'iladi va qo'shiq yangraydi! Biz sayohatimizni davom ettiramiz!

Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda tomoshabinlar atrofida harakat qilishni boshlaydilar. Musiqa yangraydi, o'qituvchi qo'shiq aytadi Qo'shiq:

Biz boramiz, boramiz, boramiz

Uzoq mamlakatlarga

yaxshi qo'shnilar,

Baxtli do'stlar.

poyezd to‘xtaydi

Ekranda

Yozuv "Ritm"

O'yin: "Ritmik aks-sado".

O'qituvchi oddiy ritmik naqshlarni uradi. Bolalar ularni aniq takrorlashlari kerak. Murakkablik: oyoqqa ukol qilinadi, ikkala oyoq bilan.

Bir, ikki, uch, takrorlang! Voyaga etgan kishi qarsak chalish bilan ritmik iborani o'rnatadi, bolalar buni takrorlaydilar "ovozli imo-ishoralar": qarsak chalish, oyoq urish, urish, bosish va hokazo.

Da de di do do

Tizza urish

Signal eshitiladi, yozuv bilan ekranda gulbarg paydo bo'ladi "Ritm"

Bolalar, biz Sokin malikaning 6 ta vazifasini bajardik, oxirgisi qoldi. Charchamadingizmi? Keyin davom eting!

Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda tomoshabinlar atrofida harakat qilishni boshlaydilar. Musiqa yangraydi, o'qituvchi qo'shiq aytadi Qo'shiq:

Biz boramiz, boramiz, boramiz

Uzoq mamlakatlarga

yaxshi qo'shnilar,

Baxtli do'stlar. poyezd to‘xtaydi

Ekranda

Yozuv "Sahna" "Mikrofon"

Bolalar, siz va men mamlakatning eng muhim joylaridan biriga etib keldik "Qo'shiq shohligi" - "Sahna". Bu erga kelgan har bir kishi haqiqiy rassomga aylanadi. VA haqiqiy do'st u Mikrofonga aylanadi. Barcha do'stlar kabi, mikrofon bilan ham sizga kerak ehtiyotkorlik bilan ishlang. Mikrofonni bir qo'lingizda ushlab turing. 4 ta barmoq tepada, kattasi esa pastda joylashtirilishi kerak. Mikrofon yuzingizni berkitmasligi va 5-10 santimetr masofada joylashgan bo'lishi kerak. Ovoz mikrofonning o'rtasiga tushishi kerak.

Hikoya davomida o'qituvchi to'g'riligini ko'rsatadi mikrofonni boshqarish.

o'qituvchi:Endi biz mikrofonlar bilan qo'shiq aytishga harakat qilamiz. Agar diqqatli bo'lsak, biz kichik rassomlarning haqiqiy chiqishlarini olamiz.

O'qituvchi mikrofonlarni barcha bolalarga tarqatadi. Musiqa tovushlari. Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda qo'shiq kuylashadi "Biz boramiz, boramiz, uzoq mamlakatlarga boramiz".

Signal eshitiladi, ekranda yetti gulli gul paydo bo'ladi

o'qituvchi: Shunday qilib, bizning bugungi sayohatimiz nihoyasiga yetdi. Ammo mamlakatda "Qo'shiq shohligi" ko'p, yana ko'p qiziqarli narsalar. Ta'qib qilish vokal ijodi , siz ushbu mamlakat haqida ko'proq va ko'proq ma'lumotga ega bo'lasiz. Bizning sarguzashtlarimiz sizga yoqdimi?

Javoblar bolalar

o'qituvchi: Bilasizmi, qirolicha Quiet bizni juda yaxshi ko'rar edi, u bizga sovg'a berdi.

O'qituvchi oladi musiqa qutisi. quti ochiladi. Sehrli musiqa tovushlar.

o'qituvchi:Ushbu qutida biz izlayotgan gulbarglar bor! Qutidan bizning kayfiyatingiz bilan bir xil rangdagi gulbargni oling dars va etti gulli gulga biriktiring. Agar sizning kayfiyatingiz quvnoq bo'lsa, bu gul barglari qizil yoki bo'lsin sariq rang, va agar sizning kayfiyatingiz qayg'uli bo'lsa, unda bu barglar ko'k yoki yashil bo'lsin.

Bolalar gulbarglarni olib, yarim gulga biriktiradilar

o'qituvchi:Mana, bizda "Gul-etti-gul" qo'llanmasi bor. Ha, musiqa bilan muloqot qilishdan biz bugun biroz chiroyli va mehribon bo'lib qoldik. Bu his-tuyg'ularni bizning dunyomizga olib keling va u yaxshiroq joyga aylanadi! Bugun biz nutq va ovoz apparatining rivojlanishiga e'tibor qaratdik, til burmalari va qo'shiqlardagi undoshlar, yangi qo'shiq matni ustida ishladik.

Uy vazifasi: - Keyingi dars uchun 2-bandni xuddi shu tarzda ishlab chiqing va birinchisini yoddan bilib oling.

Siz ajoyib sayohatchilar edingiz, yo'lni unutmaslikka va'da bering musiqa mamlakati "Qo'shiq shohligi". Bugun siz bilan uchrashganimdan juda xursandman. Sizga katta raxmat. Yana uchrashgunimizcha, do'stlar!

Ishlatilganlar ro'yxati adabiyot:

1. V. V. Emelyanov. "Ovozni rivojlantirishning fonopedik usuli".

2. O. V. Katser. "O'yin o'qitish metodikasi bolalar qo'shiq aytadilar» .

Abstrakt musiqa sinfi"Vokal va qo'shiqchilik faoliyati"

Musiqiy direktor

MADOU "Bolalarni rivojlantirish markazi - 108-sonli bolalar bog'chasi"

Syktyvkar Yurlova Svetlana Mixaylovna,

Mavzu: "G'ayrioddiy taklifnoma" - 5-6 yoshli bolalar uchun birinchi chorak yakunining yakuniy darsi

Tarbiyaviy:

1. 1. Bolalarning bilimlarini mustahkamlash to'g'ri nafas olish, tovush shakllanishi (biz tabiiy tovush hosil qilamiz, biz faqat unli tovushlarni chizamiz), aniq artikulyatsiya, qo'shiq aytishda ritm;
2. 2. “Konsert” tushunchasini tuzating.

Rivojlanayotgan:

1. 1. Rivojlantirmoq musiqa uchun quloq, ritm hissi, to'g'ri va noto'g'ri tovushni farqlash qobiliyati (yuqori va past tovushlar, davomiyligi, balandligi, ohang yo'nalishi);
2. 2.Ovozni rivojlantirish, tabiiy tovushni shakllantirish, diapazonni kengaytirish;
3. 3. Rivojlantirmoq Ijodiy qobiliyatlar, qo'shiq repertuarini mustaqil ravishda bajarish.

Tarbiyaviy:

1. 1. Tomoshabinlarda o`z yaqiniga, Vatanga, tabiatga muhabbat, musiqaga, qo`shiq aytishga, ijrochilikka mehrni tarbiyalash;
2. 2. Bolalarda ifodali ijro etishga yordam beradigan to'g'ri qo'shiq aytish ko'nikma va malakalarini shakllantirish;
3. 3. Qo'shiqni kattalar yordamida va mustaqil ravishda, cholg'u va akopella jo'rligida kuylashni o'rganing.

Uskunalar: musiqa markazi, mikrofon tizimi, multimediya jihozlari, taqdimot, "Ertakga ishon" qo'shig'i so'zi va musiqasi L. A. Starchenko, bolalar soniga ko'ra baliq ovlash chizig'idagi engil plastik qor parchalari, qo'shiqlar yozilgan disklar " Bolalar bog'chasi- bu yigitlar uchun uy", "Onam - sayyorada bitta so'z bor. Ona!" A. Petryashevaning so'zlari va musiqasi.

Darsning borishi:

Bolalar xonaga kirishadi. Mehmonlar bilan salomlashing. Musiqa direktori ekranga kelishni so'raydi, ularning e'tiborini ekranga va konvertga qaratadi.

Muses. qo'llar.: Bolalar, biz g'ayrioddiy taklif oldik. Bizni qaerga taklif qilishayotganini bilish uchun barcha harflari yulduzlar orqasida yashiringan bu so'zni ochishimiz kerak. Ammo biz faqat vazifalarni bajarish orqali ochib, bilib olamiz.

Keling, 1-topshiriq nima ekanligini ko'rib chiqaylik. (Strelnikova A.N. tomonidan "Nafas olish gimnastikasi" majmuasidan bir nechta mashqlar taklif etiladi: "Palmalar", "Nasos", "Elkangizni quchoqlash", "Boshning burilishlari").

(Musiqa direktori stullarga borib, har bir bola uchun o'z stulining yonida turishni so'raydi; birinchi vazifaning mashqlarini bajarib bo'lgach, ekrandagi 1-harfni oching - K, uni xor deb nomlang).

Muses. qo'llar .: Bolalar, yana bir xat ochish uchun biz ikkinchi vazifani bajarishimiz kerak. Keling, konvertni ko'rib chiqaylik va qaysi biri ekanligini bilib olaylik. Va bu erda yozilgan - nafas olish ustida ishlash. Ushbu vazifani bajarish uchun bizga qor parchalari yordam beradi. Har bir qor parchasini o'zingiz uchun ip bilan oling o'ng qo'l(ko'rsatish) qor parchasi og'iz oldida bo'lishi uchun. Og'izlar yopiq, biz og'iz bilan nafas olamiz (jimgina, xotirjam, oson).

(2-topshiriq - nafas olish ustida ishlash. Bolalar uchun vazifa: "Ertakga ishon" qo'shig'ining ohangi o'ynalayotganda, bolalar har bir iboraning boshida nafas olib, qor parchasini puflaydilar. Bu kuy pianinoda ijro etiladi).

Musiqiy qo'llanma: Yaxshi! Biz ikkinchi vazifani bajardik va keyingi xatni ekranda ochishingiz mumkin. (2-chi T harfini ochamiz).

Bolalar o'z joylarini egallaydilar.

Muses. qo'llar: Keling, bolalar. Keling, keyingi vazifa nima ekanligini ko'rib chiqaylik. Va konvert bizga yana yordam beradi. Va keyingi vazifa qo'shiqlardagi so'zlarni qanday aniq talaffuz qilishni o'rganishimizga yordam beradi.

(Bolalarga V. Emelyanovaning artikulyar gimnastikadan "Tilning sarguzashtlari" ertaki taklif etiladi).

Muses. qo'llar .: Shunday qilib, uchinchi harf g'ayrioddiy so'z- E harfi.

Keling, keyingi vazifani ko'rib chiqaylik - qo'shiq kuylashda tovushlarni to'g'ri birlashtirish, ularni chiroyli tortish uchun biz "Dahshatli ertak" o'ynaymiz.

(Kreslolarda o'tirgan bolalar V. Emelyanovaning "Dahshatli ertak" fonetik mashqini bajaradilar)

Muses. qo'llar.: Mana, xat ochildi. U nima deyiladi? - O harfi.

Keling, konvertni ko'rib chiqaylik, yana nima bor? Va u erda - "Zoom-Zoom" o'yini.

("Zoom-Zoom" o'yini bolalar bilan o'ynaladi.

O'yinning maqsadi: ritm, izchillik, e'tiborni rivojlantirish.

O'yinning borishi: musiqa direktori o'yin so'zlarini talaffuz qiladi - bolalar so'zlarni takrorlaydi, ularga harakatlar bilan hamroh bo'ladi.

Kattalashtirish, kattalashtirish, kattalashtirish, kattalashtirish - (ikki qo'l bilan tizzalar)

Bu erda tortishuv va shovqin bor.

Shirinliklar yotgan javonda bufet kalitini kim oldi? - (navbat bilan tizzada, keyin o'ng, keyin chap qo'l bilan)

Muses. qo'l: Sasha? (bola o'rnidan turadi)

Bolalar: Sasha oldimi? (so'zlarni ritmik ravishda urish).

Sasha: Kim? men? (g'azab bilan ko'kragiga uradi)

Bolalar: - Ha, siz! (qarsak chalish)

Sasha: - Men qabul qilmadim! (oyoqlarini bosish)

Bolalar: - Va kim? (qarsak chalish).

(o'yin boshqa bolalar bilan davom etadi)

Hammasi: - Bufetning kalitlari yo'q! (ikki qo'l bilan tizzalar).

Tokchadagi sichqonlar esa konfetni yeyishdi.

Kattalashtirish -4 marta (barmoqlar bilan bosish, siz tambur, uchburchak qo'shishingiz mumkin)

Munozara va shovqin so'ndi (ikki qo'l bilan tizzada).

Bom! (paxta).

Bom! (paxta)

Musiqachilar: Yaxshi! Ochiq xat. U nima deyiladi? - N. Ikkita yulduz qoldi - ikkita harf. Konvertda ikkita vazifa bor. Ulardan biri qo'shiq aytishdir.

(Bolalar tanish "Echo" qo'shig'ini kuylashadi

Maqsad: keng diapazonda qo'shiq aytish, ovoz dinamikasini rivojlantirish.

1. 1) Birinchidan, birgalikda qo'shiq ayting.
2. 2) Yakka tartibda - 2-3 boladan so'rang.

Musiqiy qo'llar: Keling, xatni ochamiz. Xat - R.

Bu erda bizda allaqachon so'z bor. Oxirgi vazifani bajarib bo'lgach, biz so'zni o'qiymiz.

("Ertakga ishon" qo'shig'i ishlatiladi.

1. 1. Iboralar va ritm (kublar) ustida ishlash (sekin sur'atda va qo'shiq ritmida qarsak chalamiz).
2. 2. So‘z birikmalarida, navbatma-navbat, yakka holda kuylash).

Musiqiy qo'llanma: Biz 7-harfni ochamiz - C. Nima bo'ldi? Qaysi so'z? (Bolalar bir ovozdan o'qiydilar).

KONSERT - kontsert nima? (javob).

Muses. qo'llar.: Konsert - ommaviy chiqish musiqiy asarlar muayyan, oldindan tuzilgan dasturga muvofiq vokal, xoreografik va boshqa raqamlar bilan birgalikda.

Bolalar, ayting-chi, bizni qaerga taklif qilishdi?

Musiqiy qo'llanma: biz o'zimiz ishtirok etadigan va ijro etadigan kontsert uchun - mehmonlarimiz uchun qo'shiqlar ijro etamiz.

Bolalar uchta qo'shiq kuylashadi:

1. 1. “Ertakka ishon” (sintezator)
2. 2. "Bolalar bog'chasi" (mikrofonli solistlar bilan).
3. 3. “Onam - sayyorada faqat bitta so'z bor. Ona!"

Musiqiy qo'llanma: Konsert tugadi, birdan musiqa to'xtadi.

Lekin shundaymi?

Ko'rinishidan, endi u ... ... eshitiladi va uzoq, uzoq vaqt davom etadi

Hali ham har birimiz uchun ovoz.

(Bolalar xayrlashib musiqa xonasidan chiqib ketishadi).

Saranskaya Daria Antonovna
Ta'lim muassasasi: Volgogradning Voroshilovskiy tumanidagi 11-sonli MOU litseyi
Qisqacha ish tavsifi:
Nashr qilingan sana: 2017-08-07 Vokal darslarining konspekti ( ko'rsatmalar o'qituvchi uchun) Saranskaya Daria Antonovna Darsning ushbu konspekti o'qituvchiga darsni tashkil etishda yordam berish uchun mo'ljallangan.

Nashr sertifikatini koʻrish

Dars davom etmoqda ta'lim dasturi"Vokaletto" 1 yil o'qish. Berilgan o'quv mashg'uloti xonandalik va ijrochilik mahoratini izchil shakllantirishga qaratilgan.

O'quv mashg'uloti 2 akademik soatga mo'ljallangan vokal ansambli Vokaletto (10 kishi) 1-kurs. Talabalarning yoshi 7-17 yosh. Assotsiatsiyaga ishga qabul qilish istagi asosida amalga oshiriladi.

Dars maqsadlari:

1. vokal ijrochi talabalarni shakllantirish ko'nikmalar va qobiliyatlar.

2.talaba boshdan kechiradigan muhitni yaratish tuyg'u

ishlash erkinligi va ijodiy qulaylik.

Vazifalar:

1. qo'shiqchilik qobiliyatlarini rivojlantirish (barqaror qo'shiq aytishni anglatadi

nafas olish qo'llab-quvvatlash, ovozning butun diapazonida ovozning bir tekisligi;aniq intonatsiya, ohangdorlik, ovozning ohangdorligi, aniq va aniq diksiya, to'g'ri artikulyatsiya).

1. monofonik qo'shiqning barqaror intonatsiyasi

4.ovoz yozish va mikrofon qobiliyatlari

O'qitish usullari: tushuntiruvchi-illyustrativ, reproduktiv, amaliy

Treningni tashkil etish shakli: individual, guruh

Uskunalar: pianino, musiqa markazi, mikrofon, pianino, kompakt disklar, fonogrammalar minus, plyus "Jam haqida", "Uch tilak", "Lisey" spektakli, tarqatma material - lyrics

Darsning bosqichlari va vaqti

1 dars - 1 soat 30 daqiqa

I.Tashkiliy bosqich . Ishga tayyorligini tekshirish. To'g'ri kuylash pozitsiyasi - 2 min;

II.Tayyorlik bosqichi : artikulyar apparatlar gimnastikasi, fonetik mashqlar, nafas olish mashqlari, vokal-intonatsiya mashqlari - 14 min.

III.Yangi bilimlarni o'rganish bosqichi - kanon ashulasini o'rganish - 12 min

IV.Asosiy bosqich— repertuar ustida ishlash (ish

tovush shakllanishi, tovush ilmi, intonatsiya sofligi, ifodali kuylash, ikki ovozli).

1. “Jam haqida”, “Uch tilak” qo`shiqlarini jo`rligida kuylash

pianino va kapella - 8 min

2. Yakkaxonlar bilan ishlash.- 4 min

3. "minus" saundtrekiga qo'shiqlar kuylash - 8 daqiqa

4. Mikrofon bilan qo`shiq kuylash - 8 min.

Dinamik pauza - dam olish uchun qo'shiqlar orasida 10 daqiqa,

Jismoniy tarbiya daqiqa

5. “Jam haqida” qo`shig`idagi harakatlar ustida ishlash – 5 daqiqa

6. “Litsey” qo`shig`ini takrorlash – 5 daqiqa

V . Reflektiv bosqich: bolalarning o'z faoliyatini baholashi,

Emotsional holat - 2 min

VI. Yakuniy bosqich: ostida boshidan oxirigacha qo'shiq kuylash

Harakatlar bilan fonogramma. Xulosa, xatolar va muvaffaqiyatlar

Har bir talaba - 10 daqiqa

VII. Yakuniy bosqich : uy vazifasi, keyingi haqida xabar

Darslar - 2 min

I. Tashkiliy bosqich :

- bolalar bilan uchrashish;

- ishtirokchilarni tekshirish;

- Qo'shiq aytishning to'g'ri pozitsiyasi: to'g'ri turing, ko'kragi bo'sh, yelkalar ochilgan va pastga tushirilgan, ikkala oyoqqa yaxshi urg'u berilgan, qo'llar bo'sh. Boshingizni tekis tuting. Boshning kuchli ko'tarilishi bo'yinning oldingi mushaklarining kuchlanishiga olib keladi va gırtlakni bog'laydi. Yuz burishmalardan xoli bo'lishi kerak. Yuzingizda tabassum paydo bo'ladi quvonch hissi, dars uchun zarur.

tayyorgarlik mashqlari.

II . Tayyorgarlik bosqichi: Qo'shiq aytishdan oldin, vokal apparatingizni tayyorlang. Har bir darsni artikulyatsiya va nafas olish mashqlari, intonatsiya va fonetik mashqlar bilan boshlaymiz. Artikulyar apparat nima? ( til, lablar, qattiq va yumshoq tanglay, pastki jag.)

Artikulyar gimnastika

Til gimnastikasi

— Tishlaringiz bilan tilingizning uchini to'rt marta engil tishlang. Tilingizning uchini ketma-ket tishlab, tilingizni muvaffaqiyatsizlikka olib boring.

— Tilingizni o'ng va chap tomonlaringiz bilan navbatma-navbat tishlang tishlarim bilan, go'yo uni chaynagandek.

— Tilingiz bilan dumaloq harakatlar qilinglablar va tishlar orasidagi bo'shliq yopiq og'iz. Muxolifatda ham xuddi shundayijobiy yo'nalish.

- Tilingizni yuqori labingizga, pastki labingizga, o'ngga qo'ying voy yonoq, ichida chap yonoq to'g'ridan-to'g'ri ular orqali o'tishga harakat.

Dudoqlar gimnastikasi:

Pastki labingizni, yuqori labingizni tishlang, yonoqlaringizni torting vaularning ichki yuzasini yon tishlaringiz bilan tishlang.

Intonatsiya va fonetik mashqlar.

1. Boshlang'ich pozitsiyasi: og'iz jag' harakatlari bilan imkon qadar ochiq oldinga pastga. Mashq undosh tovushlarni quyidagi ketma-ketlikda kuchli, faol talaffuz qilishdan iborat: W, S, F, K, T. P, B, D, G. V, Z, Zh. Har bir tovush to'rt marta talaffuz qilinadi.

2. Unlilar ketma-ketligi: A, E, I, O, U.

3. Boshlang'ich pozitsiyasi 1-mashqdagi kabi.
Mashqning asosiy elementi - tovushning xarakterli sinishi bilan ko'krakdan falsetto registriga va falsettodan ko'kragiga keskin o'tish bilan sirg'aluvchi ko'tarilish va tushuvchi intonatsiya.

O~o, o~o, o~a.

Til buramalari:

1. Buqa ahmoq, buqa ahmoq, buqaning oppoq labi ahmoq edi.

2. Qanday qilib 22 Egorki tepalikdagi tepalikda yashagan. Bir Yegorka, ikkita Yegorka va boshqalar.

Nafas olish mashqlari.

– Qo‘shiq kuylash jarayoni qanday boshlanadi? ( inhalatsiya bilan)

Biz nafas olayotganda havoni qayerga yuboramiz? oshqozonda). Tana erkin, elkalari tushirilgan.

1. Shamollamoq havo shari(burun orqali nafas oling, nafasni mahkamlang, CCCga nafas oling, havo chiqadi, to'p qoladi.)

2. Oshqozonga qisqa nafas olish, "shoo", "tinch" ga qisqa ekshalasyon.

3. Mototsiklda haydash (qo'llar oldinga cho'zilgan, nafas olish - qarshi harakatlanuvchi qo'llar, bartak, RRRRRRR da ekshalasyon).

4. Oyoqlar yelka kengligida, qo'llar elka darajasida, tirsakda bir-biriga parallel ravishda egilgan. Biz tirsaklarni nafas olishni, tirsaklarni yon tomonlarga, bartakni, tanani pastga bog'laymiz. "Ha" da nafas oling.

5. Qorin old devorining ishini "k" va "g" tovushlariga faollashtirish uchun mashq qilish.

O'qituvchining diqqatini quyidagilarga qaratish kerak:

- mushaklar erkinligi

- to'g'ri turish;

- nafas olish va ekshalatsiyani maqsadga muvofiq ravishda taqsimlash qobiliyati;

— rezonator tizimining ishlashi;

- nutqning umumiy tushunarliligi;

ritmik aniqlik.

Vokal va intonatsiya mashqlari.

Vokal-intonatsiya mashqlarining maqsadlari:

Ohangni bir xil balandlikda bir xil balandlikda yoki turli xil nuanslarda ushlab turish ko'nikmasini shakllantirish, bu qo'shiqni nafas olishni o'rgatadi.
muayyan unli tovushning to'g'ri artikulyatsiyasini shakllantirish
tovush hujumida aniqlikka erishish
tovush hujumi paytida intonatsiyani aniqlang
bir ovozdan saf torting

Barcha mashqlar ko'tarilish va tushish xromatik ketma-ketlikda (la m - fa 2 oralig'ida) bajariladi.

1. Og'izni yopiq holda qo'shiq aytish tembr tovushini uyg'unlashtirishga, eshitishni sozlashga yordam beradi. Mashq biroz ochilgan tishlar (og'iz yopiq), baland tanglay, yuqori rezonatorda tovush hissi, "M" jarangli undosh tovushiga aytiladi. (masalan, 1) Bir oz tebranish va lablar biroz qitiqlashganda.

2. Registrlarni tekislash. (Lab tebranishi, keyin RRRR)

O'tish paytida lablar erkinligiga va silliq to'ldirilgan tovushga rioya qiling

bosh registr. Tebranish tezligi qanchalik sekin bo'lsa, shuncha yaxshi bo'ladi.

3. Yumshoq, lekin aniq tovush hujumini mashq qilish. Bu bo'ladi

bir notada legato mashqlarini bajarishga hissa qo'shing.

4. Triada tovushlariga asoslangan mashq. Nafasni qo'llab-quvvatlash.

Maqsad: ovozlar registrining tovushini tenglashtirish va qorin old devorining ishini faollashtirish uchun tovush diapazonini kengaytirish.

2. Ovoz harakatchanligini rivojlantirish uchun mashq va diksiya ustida ishlash.

Bo'g'inlarning aniq talaffuziga rioya qiling, diafragmaning silkinishi, halqum o'rta holatda qoladi va tovush bilan ko'tarilmaydi. Tilning uchi ikkita yuqori oldingi tishlarga tegib turadi.

III. Yangi bilimlarni o'zlashtirish bosqichi - "Qayin maydonida" kanonining qo'shig'ini o'rganish.

Ikki ovozli bilan birinchi tanishuv kanonlarni kuylash bilan boshlanishi kerak. Bu eng qiziqarli va kirish shakli Bolalar uchun polifoniya. Kanon nima? Canon dan tarjima qilingan yunoncha“qoida, tartib” degan ma’noni bildiradi. Musiqiy kanon - bu ma'lum bir tarzda ijro etilgan qo'shiq. Kanonning barcha ijrochilari navbatma-navbat kirib, bir xil matn bilan bir xil kuyni kuylashadi. Birinchi bo'lib qo'shiq aytishni boshlagan va birinchi bo'lib tugatgan. 16-17-asrlarda kanon qoʻshiqchiligi juda mashhur boʻldi, hozir esa kanon xonandaning qoʻshiq aytish texnikasini yaqqol namoyon etgani uchun yosh ijrochilar orasida yangicha shuhrat qozonmoqda.

Kanon ustida ishlash bosqichlari:

1) nutq deklaratsiyasi. Bolalarni birinchisini o'qishga taklif qiling

hammasi birga chiziq. Qayta o'qing va o'qituvchi kanonni o'qiydi. Ansamblni ikki guruhga bo'ling, ikkinchi guruh endi o'qituvchi o'rnida.

2) Ritmik kanonning ijrosini o'zlashtirganingizdan so'ng, siz qo'shiq aytishni boshlashingiz mumkin.

Boshlash uchun kanonning ohangini o'qituvchi bilan birga hammaga kuylang:

A-kapellani toza birlikka keltiring. Ohang o'rganilgandan so'ng, bolalar 1-ovozni, o'qituvchi esa 2-chi ovozni ijro etadi.

Keyin bolalarni 2 guruhga bo'ling. Hamma a-cappella kuylaydi, r dinamikasida, bir-birini tinglaydi, vertikal. Bolalarga eslang: "Avval men tinglayman, keyin qo'shiq aytaman." Ovozlarning aniq kiritilishiga, boshidan oxirigacha sur'atni ushlab turish qobiliyatiga e'tibor bering.

1-ilova

Asosiy qism.

Repertuar ustida ishlash.

“Uch tilak” va “Jom haqida” qo‘shiqlari ustida ishlash.

1-bosqich . Pianino va kapella jo'rligida qo'shiqlar kuylash. Intonatsiya sofligi, so'zlarning aniq talaffuzi, oxiri, to'g'ri tovush ilmi, unson ustida ishlang.

"Uch tilak" qo'shig'i murakkab nuqtali ritmga ega, uni har bir o'quvchi o'rganishi muhimdir. Bir vaqtning o'zida o'qituvchining qo'lida ovozlarni olib tashlash va kiritish. Undosh tovushlar oson, aniq, aniq va baquvvat talaffuz qilinadi. Tor unlilarni kuylashga e'tibor bering, tekis tovushlardan saqlaning. Qachon kerako‘quvchilarni so‘z oxiridagi undosh tovushlarni aniq talaffuz qilishga o‘rgatish, so‘z o‘rtasidagi undoshlarning aniq talaffuziga tez sur’atda amal qilish.

“Jam haqida” qo‘shig‘ida ikki ovozli asar – sof intonatsiyaga alohida e’tibor berilgan. asosiy vazifa o'quvchilarni bir-birlarini tinglashga, ikkala ovozni ham eshitishga o'rgatish. Birinchidan, har bir partiya alohida ishlab chiqiladi, keyin ovozlar birlashtiriladi.

2-bosqich."Ohanglar karuseli" qo'shig'ida solistlar bilan ishlash. Ushbu qo'shiq yakkaxon epizodlarni o'z ichiga oladi.

Intonatsiya ustida ishlash va tovush shakllanishi ustida ishlashga katta e'tibor beriladi, chunki har bir talabaning o'ziga xos ovoz tembri va o'ziga xos kamchiliklari bor. Bu "A" va "E" unlilariga tegishli.

Har qanday kuylashning asosi unli tovushlardir. Unli tovushlarning to'g'ri tovush hosil bo'lishidantembrning go'zalligi o'tiradi. 1 va 2 kurs talabalari uchun maktab yoshi tembri notekis, bu obusasosan unlilarning “ranglanishi” bilan tutilgan. Ovoz sifatiga erishiladiqo'shiq diapazonining barcha tovushlarida yuqori ovozni (pozitsiyani) saqlash orqali ustida.

To'g'ri ochilgan og'iz, erkin pastga tushadigan jag', har bir tovushni aniq ifodalaydigan faol lablar.ovoz. Ustida dastlabki bosqich Umuman olganda, e'tibor berish keraktalaba to'g'ri nafas oldi, ekshalatsiyani so'zning oxiriga yoki kichikga tarqatdiiboralar, so'z o'rtasida nafas olmadi.

10 daqiqa dam oling

Yuz massaji

- konusning massaji bilan butun yuzingizga o'tingegilgan barmoqlar. Zarbalar etarlicha kuchli bo'lishi keraknym, shunday qilib, yuz "yoriydi".

- Barmoqlaringiz bilan jag'-temporal bo'g'inlaringizni massaj qiling.Pastki jag' bilan pastga dumaloq harakatni bajaring.: Pastki jag' bilan oldinga dumaloq harakatni bajaring - o'ng-orqa-chap-oldinga.

Orqa massaj.

Bo'sh vaqt

3-bosqich. Soundtrack uchun qo'shiqlar kuylash. Qo‘shiqlar tez sur’atda, aniq ritmda kuylanadi.

4-bosqich. Mikrofon bilan qo'shiq kuylash.

5-bosqich. "Slush" qo'shig'idagi harakatlar ustida ishlang

6-bosqich. "Yangi kun" qo'shig'ini takrorlash

IV. Reflektiv bosqich: bolalarning o'z faoliyatini, hissiy holatini o'z-o'zini baholash

- Darsda nimani ayniqsa esladingiz va sizga nima yoqdi ...

V. Yakuniy bosqich: qo'shiqlarni boshidan oxirigacha saundtrekgacha harakatlar bilan kuylash. Har bir talabaning natijalari, xatolari va muvaffaqiyatlarini sarhisob qilish

Sinfda qanday yangi tushunchalarni o'rgandingiz?

— Kanon tushunchasining ma’nolari.

VI. Yakuniy bosqich: uy vazifasi, keyingi dars haqida xabar

Bibliografiya

Gerasimova I. « Vokal va xor ta'limi bolalar" Samara 2001 yil

Gontarenko N.B. Yakkaxon kuylash. Vokal mahoratining sirlari. —

Rostov-na-Donu, 2006 yil

Metodik ishlab chiqish. Samara, 1997 yil

Dmitriev L.B. Vokal pedagogika asoslari. M., 1968 yil.

Eroxin I.A. Ijodkor xonandalar bilan ishlash Metodik ishlab chiqish. - Samara, 1999 yil

I.Isaeva « pop qo'shiq. Vokal qobiliyatlarini rivojlantirish uchun ekspress kurs "

Ogorodnikov D.E.. O'rta maktabda bolalarning musiqa va qo'shiq ta'limi. - M .: Muzika, 1972.

Romanova L.V. Pop vokal maktabi. - Sankt-Peterburg: "Lan" nashriyoti; "PLANET OF MUSIC" nashriyoti 2007 yil.

Stulova G.P. Bolalar xori bilan ishlash nazariyasi va amaliyoti. Moskva 2002 yil

Set Riggs Qanday qilib yulduz bo'lish mumkin. -M, 2004 yil.

, . .