Uygulamalı Yaratıcılık - DOW'da Bilgi Teknolojisi. Anaokulunda Halk Kırmızı Stand Sanatı

Giriş

1. İnsanların decingental ve uygulamalı sanat ve anaokulunda yeri.

2. Halk el sanatlarının eşyalarının özellikleri.

3. Çocukların tanıdık halk sanatı ve farklı yaş gruplarında dekoratif modelleme eğitimi.

Sonuç.

Edebiyat.

Giriş

Ülkemizin halk dekoratif ve uygulamalı sanatı kültürün ayrılmaz bir parçasıdır. Duygusallık, bu sanatın şiirsel görüntüsü yakın, anlaşılabilir ve insanlara yollar. Her şey gibi büyük sanatGüzelliğe duyarlı bir tutum getirir, uyumlu oluşumun oluşumunu teşvik eder gelişmiş kişilik. Derin sanatsal geleneklerde kurulan Halk Sanatı, halkımızın kültürünü uygular, geleceğin bir kişinin oluşumu üzerinde faydalı bir etkiye sahiptir. Sanat EserleriHalk ustaları tarafından yaratılan, her zaman yerel kenarın sevgisini, etrafındaki dünyayı görme ve anlama yeteneğini yansıtır.

İnsanların dekoratif ve uygulamalı sanat, estetik eğitimin araçlarından biridir - sanatsal bir tadı oluşturmaya yardımcı olur, çocukları çevrede ve sanattaki güzel hayatı görmeyi ve anlayamalarını öğretir. Halk sanatı içeriğinde ulusaldır, bu nedenle, bir çocuğun vatansever duygularını oluşturması için bir kişinin manevi gelişimini aktif olarak etkilemek mümkündür.

Giderek, dekoratif ve uygulamalı sanat eserleri, insanların hayatına nüfuz eder, estetik olarak kişinin yaratıcı potansiyelini belirleyen tam teşekküllü bir ortam yaratır. Okul öncesi okul öncesi sanat sanatına tanıtılması, tasarımında bir grup odası olan bir grup odası, bir grup odası yaratarak gerçekleştirilir. halk yaratıcılığı. Bu nedenle, anaokulların rolü harika, işlerin insanların halk sanatı örnekleriyle tanımak için başarılı bir şekilde çalıştığı harika. Dekoratif modelleme ile sınıflara önemli bir yer atanır. Eğitimciye, çocuklara halk sanatının konularını anlatır, dekoratif modelleme tekniklerini öğretir.

Ancak, bu tür bir işi başarılı bir şekilde yürütmek için, öğretmen halk sanat eserlerine aşina olmalı, halk sanatını bilmeli ve anlayan, dekoratif modelleme ile çocukları öğretmek için metodolojiyi bilir.

1. İnsanların dekoratif ve uygulamalı sanat ve anaokulunda yeri

Modern kültürde, halk sanatı geleneksel formlarında yaşıyor. Bu sayede, halk ustalarının ürünleri sürdürülebilir özelliklerini korur ve bütünsel bir sanatsal kültürün taşıyıcıları olarak algılanır. Halk yaratıcılığının nesneleri farklıdır. Ahşap, kil, yemekler, halı, dantel, lake minyatür, vb oyuncaklar olabilir. Her ürün kendi kendine iyi, neşe, fantezi, büyüleyici ve çocuklara ve yetişkinlere taşır.

Halk sanatı her zaman herkes tarafından anlaşılabilir ve sevilir. Uzun zamandır, insanlar evlerini halılarla, boyalı tepsilerle ve kasketlerle süslemeyi severdi, çünkü lisansın sıcaklığını taşıyan halk sanatı, doğanın ince bir anlayışı, yetenek basitçe, ancak çok az olan Yalnızca bu gerçekten mükemmel bir şekilde gerekli olduğunu seçin. Başarısız numuneler yontma, sadece değerli, harika, ruhun derinliklerinden geliyor. İnsanların halk sanatı ve her zaman aynı şeyi yaratan, ustanın modelinde yeni bir şey yaptığını ve formun kesinlikle aynı olamaz. Halk ustası farklı ürünler yaratır. Khokhloma boyama, breadmen ve gorodetsky boyalı yemekler ile tuzlu grafiklerdir.

Popüler sanat, sadece yetişkinlerin değil aynı zamanda hem ahşap Matryalılar hem de Kirov ustalarının kil rakamlarına sahip hobilerle oynayan çocuklar da. Bogorodskaya oyuncaklar ve kasketleri ve cargopol oyuncakları gibi çocuklar. Tahta kaşıklar, hasır sepetleri, kanatların yarıları ve halk ustalarının diğer nesneleri özellikle zorludur. Halk sanatı mecazi olarak, rengarenk, aslen niyetlerindedir. Çocukların algısına uygundur, çünkü özellikle basit, somut formlarda, çocuğun etrafındaki dünyanın güzelliğini ve büyüleyici olduğunu ortaya çıkaran net bir içeriktir. Her zaman çocuklara aşinadır muhteşem görüntüler Ahşap veya kilden yapılmış hayvanlar. Halk ustalarının oyuncak ve yemekleri boyamak için kullanılan süs eşyaları çiçekleri, meyveleri, çocuğun ormanda, sahada, anaokulunda buluşmalarını sağlar. Böylece, Khokhloma boyama ustası ustaca süs eşyalarını yapraklardan, viburnum, ahududu, kızılcık meyveleri. Gorodetsky ustaları, yapraklarından kendi süs eşyalarını ve bir mayo, kuşburnu, güllerin büyük renklerini yaratır. Kil oyuncaklarının ustaları, ürünlerini en sık geometrik süsleme yoluyla boya: Halklar, çizgiler, ayrıca küçük çocuklara net olan halkalar, hem ahşap hem de kil, hem ahşap hem de kil, sadece iç odayı süslemekle kalmaz. Öğretmenin rehberliğinde, çocuklar dikkatlice onları dikkatlice düşünün, örneklere göre çizin ve poz veriyor halk Ürünler.

İnsanların DPI'leri, bir anaokulunun hayatına girmeli, lütfen çocukları, kavramlarını ve sunumlarını genişleterek sanatsal bir tadı yetiştirmelidir. Bebek bahçelerinin yeterli insan konularına sahip olmalıdır. Bazı eşyaları diğerleriyle değiştirirken, grupların ve diğer binaların iç mekanlarını süsleme fırsatı verecektir. Sanatsal ürünler, sınıflarda kullanılan halk el sanatları hakkındaki konuşmalar sırasında çocuklar tarafından gösterilmektedir. Tüm DPI nesneleri pedagojik dolap dolaplarında saklanmalıdır. Alanlara dağıtılırlar ve sürekli yeni nesnelerle güncellenirler. Genç grupların çocukları için, keskin ahşap oyuncaklar, oyuncaklar eğlenceli Bogorodsky ustaları, Cargopol folk zanaatkar ürünleri ürünlerine sahip olmanız gerekir. İçin orta grup Semyonovsky, Filimonovsky ve Kargopol oyuncaklarına sahip olmalısınız, ticaretten kuşlar boyalı. Yüksek ve okul grupları için hazırlık çocuklar için, herhangi bir halk oyuncak, kil ve tahta mevcuttur.

Okul öncesi kurumundaki dekoratif modelleme, yemeklerin, dekoratif plakaların, halk oyuncaklarının temasında çeşitli figürlerin oluşturulmasıdır. Ayrıca, çocuklar küçük süs eşyaları (bebekler, bebekler için broşlar), Hatıra Eşyası Mamam, büyükanneler, doğum günü için kız kardeşler, 8 Mart tatili için mevcuttur. Dekoratif modelleme sırasında çocukların elde ettiği beceriler, daha etkileyici hale gelen diğer sıva işlemleri oluştururken bunlar tarafından kullanılabilir.

Halk sanatının nesnelerinin etkisi altında, çocuklar daha derindir ve Rus halk hikayeleri için büyük ilgi çekici resimlerle. Halk oyuncakları, zengin konularıyla birlikte, modelleme sırasında çocuğun fikrini etkiler, çevre fikrini zenginleştirir. Halk sanatının nesnelerinin kullanımı ile sınıflar, çocuğun zihinsel aktivitesini geliştirmeye yardımcı olur. Bununla birlikte, tüm bunlar, yalnızca çocukların kendi oluşturduğu, DPI nesneleri olan çocukların sistematik, sistematik tanıdıklığı mümkündür. dekoratif iş: Oyuncaklar, yemekler, plakalar, fayans türüne göre süsleme ile süslenmiştir. Rusya halklarının uygulanan sanatının nesneleri, sadece sanatsal için değil, aynı zamanda her çocuğun kapsamlı yetiştirilmesi için de değerli bir malzeme haline gelebilir.

Çocukların güzel eşyaları yaratması, onları birçok yönden dekore etmek, öğretmenin bu işe ilgisine ve ilişkisine bağlıdır. Öğretmen, halk el sanatlarını, olaylarının tarihini, halk halkının bir veya başka bir oyuncak olduğunu, bu oyuncakları yapan ustalar hakkında konuşabilecek ve çocuklara ilgi duyduğunu, yaratıcılık arzusunu uyandıran ustalar hakkında konuşabiliyorlar. .

2. Halk El Sanatları Öğelerinin Özellikleri

Anaokulunda kullanılabilecek halk dekoratif ve uygulamalı sanatların nesnelerini düşünün.

Dymkovo oyuncak

Kirov ustaları, parlaklık düzeninde olağandışı plastik form, özel oranlarda şaşırır. Herkes hayatta, şenlikli, fırıldaklar, keçi, midilli, horozlar parlak kuyruklu succco dekorasyon ve boyama bebekleri. Balıkçılık uzak bir geçmişte kökenlidir. Çoğu erken açıklama Dymkovsky oyuncakları 1811'e aittir. Onun yazarı Nikolai Zakharovich Khitrovo'dur. Açıklama, insanların Vyatka festivalini - "SvistoPlyask", altın kaplama desenli boyalı kil bebekleri satıldı. Kil oyuncakları sadece Vyatka'da işlem gördü. Diğer illere gönderilen ilçe fuarlarında ve çarşılarda satıldılar. Devrimden önce, ustalar tek başına Dymkovo köyünde ve ailelerde çalıştı. Kili kazdık, ilk önce bacaklarıyla birlikte ve sonra elleriyle birlikte kum, mezili ile karıştırdılar. Rus fırınlarında yandı ve daha sonra boyandı. Kadınlar ve çocuklar bu işe katıldı.

Dymkov'un oyuncaklarının artık yapıldığı fabrika, Kirov şehrinde yer almaktadır. Bilinen tüm ünlü ustalar var. MAZURIN, E.Z. Koshkina, Z.V. Eski gelenekleri korurken, yeni orijinal oyuncaklar oluşturan Penkina. Halk zanaatkarları peyzajlı ışık atölyelerinde çalışmaktadır. Raflarda yakın satırlar oyuncaklar, farklı içerik ve tasarım, aydınlık, yaldızdır. Bunlar Baryni Franks, boyalı keçiler, atlar, netleştirme-ıslık, domuz yavruları, ayılar vb.

Oyuncak yapım süreci, iki aşamaya ayrılabilir: ürünün modellenmesi ve boyaması. Bulaşma yöntemleri çok basittir. Örneğin, bir bebeği gösteren, zanaatkarlar ilk önce etek kil rezervuarından yapılır ve içi boş bir zil şeklindeki formla sonuçlanır; Kafa, boynu ve vücudun üstü tek parça yapar ve kıyafetlerin detayları (Ruffles Ruffles, Manşetleri, Şapkalar, vb.) Ayrı olarak yapılır ve ana formda karıştırılır, bunları bezlerle çağırır.

Dymkovsky oyuncak çok özeldir. Yaratılış ve tasarımında, öncelikle statiklik, pompa formları ve rengin parlaklığında ifade edilen gelenekleri var.

Filimonovskaya oyuncak

Eşit derecede bilinen bir ulusal balıkçılık merkezi, Tula Bölgesi'nin Odeno Bölgesi'nin Filimonovo köyüdür, burada inanılmaz bir kil oyuncağı yaptıkları yer. Efsaneye göre, büyükbaba Filigon bu yerde, oyuncakları kimdi yaşadı. Şimdi köyde, Kil oyuncaklarının imalatı için atölye çalışmaları var. Derbeenova, P.P. Ilyukhina, A.i. Lukyanova ve diğerleri. Sanatçıların yaptığı insanlar ve hayvanlar şekil ve resimde farklılık gösterir. Oyuncaklar komik, fantezi ve çok etkileyici - bunlar bir bayan, köylüler, epolüsyonlu askerler, Çiftler dans, at sırtında biniciler, inekler, koç, bir horoz ve diğerleri olan tilki. Tüm oyuncaklar, elastik gövdelere, uzun veya kısa bacaklara, küçük kafalarla uzun boylu. Bu oyuncaklar, form ve boyama yorumunda kendi geleneklerine sahip oldukları için başka biriyle karıştırılması zordur. Resim parlak ve temelde sarı, kırmızı, turuncu, yeşil, mavi ve beyaz renkleri korur. Basit unsurları birleştiren (çizgiler, yaylar, noktalar, kesişen hatlar, yıldız oluşturma), zanaatkarlar, güzel bir şekilde etek ve rakamların önlüklerine düşen şaşırtıcı süsler yaratır. Yüz figürleri her zaman beyaz kalır ve sadece küçük vuruşlar ve noktalar gözler, ağız, burun gösterilir. Oyuncaklar yangın taşır, gökkuşağının tüm renkleriyle parıldayan, Dymkovskaya ile karşılaştırırsanız, Flilimon oyuncağında birkaç sel var.

Küçük bebek, her şeyden önce bir FlopiMon Oyuncak eğlencesinde görür, işini uyandıran bir nesnenin muhteşem bir görüntüsü.

Kargopol oyuncak

Kargopol - Orman ile çevrili eski Rus şehri. Eski zamanlardan beri, bu şehrin ve çevresinin sakinleri çanak çömlekle meşguldü. Çoğu kısım için Düzenli bir yemekler yaptılar: tencere, kırışık, kaseler, bazı ustalar kil bir oyuncak yaptı. Ancak, 1930'da sanat balıkçılığı çürümeye başladı. Oyuncaklar sadece u.i'nin yetenekli ustaları yapmaya devam etti. Babkina, folk oyuncağının en iyi özellikleri ile karakterize olan ürünleridir. 1967'de Kargopol atölyeleri yine kil boyalı oyuncakların imalatında yaratıldı.

Parlakların yanında, Dymkovsky'nin renginde zil ve bu kuzey kenarındaki figürinlerin fileimonovsky plastik oyuncakları sıkı görünebilir. Renkli gam boyası siyah, koyu yeşil ve kahverengi renkler içerir. Oyuncaklar arasında, basitçe kanatlı, ancak harika bir sıcaklık ve halk mizahı ile birçok komik görüntü var. Çoğunlukla onların ellerinde sepetler veya kuş olan bir BABA köylüdür, kabuğu olan bebekler, sakallı erkekler. Cargopol oyuncağı, hem çok yönlü kompozisyonların karakteristiğidir - dans eden figürler, atlı kızaklarda saddler ile neşeli tepeler, vb. Cargopol sihirbazı ve hayvanları seviyorum: ayı, tavşan, at, köpek, domuz, kaz ve ördek.

Kargopol oyuncakları için, bir görüntünün biçiminde, oranlar ve renklendirmenin yorumlanmasında bir sözleşme karakteristikdir. Tüm rakamlar biraz çömelmiştir, kısa el ve bacaklı, uzun bir gövde, kalın ve kısa bir boyun ve nispeten büyük bir kafa vardır. Canavar, kalın ve bazen dinamik ile tasvir edilir, örneğin, bir ayı arka ayaklar üzerinde duruyor - saldırının anı; Köpeğin pençeleri yerleştirilir ve ağız açık, açık kanatlı ördek, vb. son zamanlarda Oyuncakları canlandırmak için, ustalar boyalı sarı, mavi ve turuncu renkler. Süsün ana unsurları kesişen çizgiler, daireler, ağaç, nokta ve şeritler kombinasyonlarıdır. Parçalarda oyuncaklar yaparlar, detayların yeri dikkatlice düzgünleştirilir. Ürünler kurutulur, fırın içine yandı ve sıcaklık boyalarıyla boya. Şimdi Kargopol, kalıtsal ustalar K.P. Sheveleva, A.P. Shevelev, S.E. Druzhinin. Herkesin kendi el yazısı modellemesi ve resimleri var, ancak eski halk gelenekleri tüm oyuncakların kalbinde.

Tver oyuncak

Tverskaya bölgesindeki Kil oyuncakları, özellikle killi kuşlar, naplar ve boyama ile dekore edilmiş killi kuşlar nispeten yakın zamanda. Bu balıkçılığın ustaları, yaratma dekoratif oyuncak, Özel bir emaye renk yelpazesi kullanın: mavi, mavi, beyaz, siyah, yeşil, turuncu, kırmızı. Desen, şenlikli bir dekor yaratan smear, daireler ve noktalardan oluşur. Boyama ek olarak, oyuncak ana formu ile iyi ilişkili olan naplar ile dekore edilmiştir. Parlak bir emaye deseni, figürleri güzelce tamamlıyor, kahverengi bir arka plan üzerinde yalama, ürün hazırlanmadı ve arka plan yanmış kilin rengidir. Oyuncak statikine dayanıyor, ancak keskin bir şekilde buruşuk boyunları ve kafaları olan kuğu kuşları var, bu da onlara özel plastisite veriyor. Oyuncaklar arasında horozlar, tavuklar, kazlar, kuğular, ördekler var.

Bogorodskaya oyuncak

Bogorodskoye köyündeki halk ustaları, Moskova bölgesi, ahşap oyma oyuncaklar, tıpkı kil, halk plastiklerine aittir ve dekoratif dalga'daki çocuklarla çalışmada başarılı bir şekilde kullanabilirsiniz. Sergiev-Poosad yakınlarındaki Bogorodskoye köyünde 350 yıldan fazla bir süredir odun için oyuklar var. Yetenekli ellerinde, ağaç çubukları eğlenceli rakamlara dönüşür. Oyunlar, bu 2 yıldan önce kurumalı olan Linden'den kesilir. Ana boyalı oyuncak tipleri tavuklardır, hareketli bir cihaza sahip olan bir standdaki kuşlar vb. Figürleri, farklı şekillerin boşluğunun yapıldığı tüm ağaçtan kesin. Eski ustalardaki bitmiş ürünlerin yüzeyi, figürün pürüzsüzleştirildiği bir sonucu olarak zımpara ile temizlendi. Şimdi oyuncaklar, ritmik olarak yüzeye düşen ve ürünü süsleyen oymalarla kızartılır. Gelenek ile, oyuncakın bazı kısımları hareket ediyor. Oyuncakların içeriği değişkendir - bunlar peri masaları, masal, spor ve mekan arazileridir ve hepsi şaka oyuncaklardır. Geleneksel yol Bir ayı.

Bogorodskaya ipliğinin ünlü bir ustası, N.I'nin kalıtsal halısıdır. Maximov. Uzun yıllar boyunca, kesicileri profesyonel bir teknik okulda eğitti, sadece becerileri ve konuların becerilerini değil, aynı zamanda doğanın sevgisini, tüm yaşama almaya çalıştı. Bogorodsky oyuncaklar ülkemizde yaygın olarak bilinir ve çok ötesinde ünlüdür.

Gzhel'in yemekleri

Ramensky bölgesindeki Moskova'dan uzak olmayan Gzhel köyüdür. Çanak çömlek el sanatları burada C14 yüzyılı hakkında uzun zamandır nişanlandı. Damper, Kumgans, Tabaklar ve oyuncaklar kahverengi ve sarımsı-yeşil renklerin seramik boyaları ile boyanmış. Bazen yemekler sıva figürleriyle süslenmiştir. Halen, Gzhel'in porselen ürünleri, kalıbın benzersizliği ve formun için dünya şöhretini kazandı. Gzhel Porselen beyaz bir arka plan üzerinde mavi resim öğrenmek kolaydır. Bununla birlikte, silen bir kerelik değildir ve dikkatlice bakarsanız, mavi gökyüzüne, göllere ve nehirlere benzeyen en iyi yarı tonları ve gölgeleri görebilirsiniz. Gzhel ustaları Çin'de vuruşlar ve çizgilerle yazarlar ve süslemede kalıp yaprakları ve çiçekleri içerir: chamomiles, çanlar, peygamber, güller, laleler ve vadi. Gzheli'deki yemeklerin yanı sıra küçük bir heykel ve oyuncaklar yapın. Bunlar arasında en sevdiğiniz çocukları muhteşem karakterleri görebilirsiniz: Alyonushka uzun bir elbise ve mendilde, Elena ile Ivan Tsarevich Gri Kurt., Yakalanan pike vb. İle emel, şu anda, sanatçılar yeni grafikler ve kompozisyonlar yaratmak için çalışır. Olimpiyat meşalesiyle kozmonotlar ve sporcuları gösteren heykeller ortaya çıktı. Gzhel ustalarının tüm çalışmaları, derin ritim hissi, form ve içeriğin uyumunu vurgulamaktadır.

3. Halk sanatı olan çocukların tanıdık ve farklı yaş gruplarında dekoratif modelleme öğrenme

İlk genç grup

Dekoratif sandolu çocukların tanışması, ilk anaokulunun ilk grup grubunda başlamalıdır. Bir çocuğun bu aşamada dekoratif bir modellemedeki olanakları çok sınırlıdır: çocuklar sadece bir değnek kullanarak ürünleri süslüyorlar ya da bir parmak derinleşiyor. Oyuncaklar olan çocukların tanıdıkları, öğretmenin çocuklara çocuklara bir veya başka bir maddeyi gösterdiği gerçeğini sorduğunu sorduğu oyunlar şeklinde gerçekleşir. Çocukların oyuncakları belirli bir sırayla koymaları, bir evi inşa etmeye, bebekler için merdiven, köprü. Parlak Matryoshki ve pürüzsüz oyuncaklar gibi çocuklar, memnuniyetle oyuna açılıyorlar: masaya koyun, küplerden yapılmış merdivene yerleştirin, köprü boyunca yol açacaklar. Aynı zamanda, çocuklar oyuncakları boyut olarak karşılaştırmak için bir görev alır, ana, büyük parçaları vurgulayın ve küçük parçalar, keşfedin ve parçaların şeklini arayın. Özellikle masada bir sürü oyuncak olduğunda çocukları seviyorum. Bir veya iki oyuncak neredeyse çocuğun dikkatini çekmiyor, onlara ilgi duyuyorlar. Matryoshki ile oynamak, öğretmene çok fazla Matryoshek olduğunu söylüyorlar, onlar büyük ve küçük, bebeklerün gözleri, burun var, güzel şallar, ancak, doğru kuşları göz önünde bulundurarak, kuşun başının yuvarlak olduğunu ve kuyruğun uzun olduğuna dikkat edin.

İlk genç grupta, bir halk oyuncağı çoğunlukla oyunlar için kullanılır. Bununla birlikte, bazı mesleklerde, çocukları bu tür faaliyetlere çekmek için eğitimci, bulaşmanın yollarını gösterir.

Bu grupta dekoratif bir modelleme yoktur, ancak çocukların ürünlerini süslemeleri için eğilimi zaten gözlemlenmiştir. Çocukların ilk girişimleri, modelleme yollarını, çocuğun bir destek hattına olan, ürünün kenarı boyunca kalıbın kaotik konumuna dekore eder. Bu özelliği göz önünde bulundurarak ve çocuğun çok daha kolay olduğunu bilerek, görev kapalı çerezin veya zencefilli kurabiye kenarının dekorasyonuna indirgenebilir. Dekorasyon unsurları ilk puan ve sonra bir değnek tarafından yapılan şeritler olabilir. Çocuklar kilde bir oluk değnek yapabilme yeteneğini büyüleyicidir. Bunu zevkle yaparlar, oyuncaklarının daha güzel olacağını fark ederler. Bebeğin çalışmalarını süslemesi arzusu, eğitimci desteklemeli, ilgili teklifleri birbiri için desteklemelidir.

İkinci genç grup

Yılın ilk yarısında çocuklarla çalışmak için, aynı oyuncaklar genellikle ilk en genç grupta olduğu gibi kullanılır, ancak nesnelerin biçiminin daha derin bir analizini yapar. Örneğin, yeğeni çocuklara göstererek, öğretmen Neposk'un bir kafa, ellerin, kıyafetlerin ayrıntılarını aradığını, mendillerin ayrıntılarını çektiğini söylüyor: önlük, kollu, bir mendil, onlara güzel, çiçekler, yapraklar ve diğer dekoratif öğeler.

İki çocuk junior grup İlk olarak, birincinin sonunda - yılın ikinci yarısının erken saatlerinde görüntülenebilecek olan Dymkov oyuncağını iyi algılayın. Ayrıca, çocuklar bu oyuncakların şeklinin ve resminin geleneği için zorlaştırmazlar. Nesneleri serbestçe tanımlarlar ve resmin elemanlarını vurgularlar: çizgiler, daireler, noktalar ve halkalar. Halk sanatının eşyalarının algısı, resimlerden önce resimsel görevleri koymayı ve halk sanatının çocuk modelinin doğası üzerindeki etkisini izlemeyi mümkün kılar. Bununla birlikte, modelleme için nesnelerin seçimi dikkate alınmalıdır yaş Özellikleri Okul öncesi.

Yılın ikinci yarısından itibaren, çocuklar disk şeklindeki bir ürünü toplu şekillerle süslemek için ürünler ve silindirler sunabilirler. Bu görevi gerçekleştirmek, çocuklar bir kek, bebekler için kek, elemanları belirli bir ritimde yerleştirmek: toplar - kenar boyunca ve ortada ve silindirler - bir ızgara veya ışınlar şeklinde, merkezden kenarlara ayrılır. İlk olarak, çocuklar temelini yaratır ve sonra yavaş yavaş dekore edin. Her çocuğun aktivitesi, çocuğun kendisinin formu, elementlerin boyutunu seçmesi ve bunları değiştirmesi gerçeğinde tezahür eder.

Bir sonraki aşama daha karmaşık bir görevdir: çocukların bir fincanı kesmek için teklif edilir ve bardağın kenarı boyunca bir yığınla bir ve birkaç satıra bir deseni uygulayacaktır.

S'yi inceledikten sonra ahşap oyuncaklar Çocuklar Kuşlar, Mantarlar, Uzun elbiselerde bebekler yapar. Dekore ettikleri her madde ve yığınını bu tür parçaların görüntüsüne ağız, burun, gözlerdeki gözleriyle transfer etmek için çalışma yeteneği. Bütün bunlar, çocukların çalışmalarını daha etkileyici hale getirir. Böylece, ikinci genç grubun çocuklarının bir halk oyuncağı olan ve modelleme elemanlarına dekoratif unsurları tanıttığı belli bir dizi planlanır. Oyunlar ve bu grupta görüntüleme için Semenov Matryoshki, Zagorsk Ahşap Oyuncaklar ve Ahşap Oyuncaklar Bogorodsky Masters, Kargopol Oyuncakları (At, Kaz, Ördek, Köpek) ve Dimkovsky (Cockerel, Beslenme Bebek, Büyük ve Küçük Bebekler) kullanabilirsiniz. Mesleğe önce kendinizi tanımak için, yuvarlak ve koni şeklindeki formlardan oluşan ahşap doğru nesneler sunabiliriz.

Orta grup

Başarılı bir öğrenme için, Orta Gruptaki dekoratif modelleme, çocukların halk yaratıcılığı olan çocukların tanıdıklarında çalışmaya devam ediyor. Bu amaçla, semenovsky yeğenleri kullanılmaktadır, ahşap doğru Bogorodski oyuncakları, Dymkovsky horoz ve keçiler, Cargopol oyuncakları, ticaretten boyanmış kuşlar, Flilimon Toy.

Bununla birlikte, modelleme çocuklarında üretmek için, Semenov'un yeğenleri, ahşap doğru oyuncaklar, kargopulik oyuncaklar (köpek, kaz) ve bir ticaretten oyuncaklar sunmak daha iyidir. Kalan oyuncaklar oyunlar için kullanılmak ve görüntülemek için arzu edilir.

Çocukların tanıdıkları, Halk yaratıcılığının nesnelerinin 4-5 yaşında, oyunlar ve kısa konuşmalar biçiminde gerçekleşir. Çocukların, herhangi bir malzemeden gelen halk oyuncaklarının neredeyse her zaman parlak bir şekilde boyandığını ve bu yüzden eğlenceli ve neşeli olduğunu anlamaları önemlidir. Çocuk, bir durumda, kalıbın dökme formun üzerine düştüğünü, diğerinde - konuda, bir renkle parlak bir şekilde boyanmış ve aynı zamanda çok güzel olduğunu anlamaya başlar. Bir keçi, hem sunumda hem de doğadan bir keçi, bir keçi, bir keçi, bir Dymkov oyuncusu kullanarak heykel yapabilirsiniz. Bunu yapmak için, sınıfların başında, oyuncak plastik ve diğer etkileyici özelliklerine dikkat etmeyi düşünüyor. Daha sonra, öğretmen bazı modelleme yöntemlerini gösterir. Oyuncunun ana kısımları önceden gergindir ve öğretmen yalnızca birbirlerine sıkıca kaybedilmeleri gerektiğini gösterir.

Tüm küçük detaylar: Keçi, tarak ve bir horozdaki kanatlarda boynuzlar ve sakal - Çocuklar kendilerini kesmelidir, bir kez daha standda duran oyuncağı düşünebilirsiniz. Konuya dersler sırasında yaklaşma ve çalışırken çocuklarda gerilimi kaldırır. Buna ek olarak, çocuk oyuncağı ana yaptığı kadar güzel hale getirmek için bir arzu ortaya çıkar.

Katlanmış işler dikkatlice korunmuş, çocuklar bunları art arda görür ve kurutduktan sonra onları bir göz maçında yakınız.

Akşamları, çocukların varlığında, öğretmen oyuncaklar boyalar. Çocuk işlerinden, bir sergi, birkaç gün bir grubu süslediği bir gruptan memnundur ve gelecekte bu rakamlar çocukların oynayabileceğidir.

Kıdemli grup

5-6 yıllık çocukların ince aktivitesi kendi özelliklerine sahiptir. Bu yaşta, çocuklar zaten fiziksel olarak güçlendirilmiş, küçük ve büyük kaslar Eller. Çocuklar daha özenli hale geldi, onları ezberleme yetenekleri; Ek olarak, modelin ellerin eylemlerini kontrol etmek için modelde öğrendiler ve bu da görüntünün doğasında bir değişikliğe yol açmıştır. Nesnenin formunu bağımsız olarak belirleyebilir, yapısı, küçük parçaların ve dekoratif tasarım unsurlarını vurgulayabilirler, görüntüleri için daha yaratıcı bir şekilde uygundur.

Eski gruptan başlayarak, dekoratif lpakers, görsel aktivitedeki sınıf sisteminde tamamen kesin bir yer kaplar. Bu dersleri planlarken, halk sanatı ile bağlantılarını, halk ustaları, sanatsal yemekler, dekoratif plakalar tarafından yapılan dekoratif bir heykel olarak dikkate almak gerekir, sadece çocukların sanatsal tada gelişimi üzerinde faydalı bir etkiye sahip değil, Ancak modelleme sırasında iyi bir görsel el kitabı. Yetişkinlerinin yetenekli kullanımı, çocukların ufkunu genişletir, zihinsel gelişimi üzerinde faydalı bir etkiye sahiptir.

Bu grubun çocukları ile çalışmak için, sanatsal olarak gerçekleştirilen yemekler, dekoratif plakalar, Dymkovsky, Kargopol, Filimonovsky ve Kalinininsky kil oyuncaklar kullanılabilir.

Kil'e ek olarak, ahşap oyuncaklarla sınıflar yapabilirsin. Ancak, çocuklar her türden en az iki oyuncakla tanıtılmalıdır.

Halk Uygulamalı Sanatın tüm nesneleri, belirli geleneklere ve özellikleri tanımak için arzu edilen özelliklere dayanmaktadır. Bu nedenle, çocukların dekoratif mutfak eşyaları olan tanıdıklarını planlamak ve daha sonra bu örneklere göre modelleme, çocuklarda bir hayal gücü geliştirmeye yardımcı olacak bu eşyaları seçmeniz gerekir. Seramik plakalar, Ukrayna kaseleri, "gzhel" boyalı olabilir. t. d.

Okul grubuna hazırlık

6-7 yıl çocukların resimsel faaliyetleri büyük ölçüde geliştirilmiştir. Her şeyden önce, kanatlı nesnelerin formu daha da tamamlanır, oranlar belirlenir. Çocuklar önceki gruptan daha sık, modellemesini el sanatlarını süsleyecek ve daha etkileyici hale getirecek bu tür ayrıntılarla destekleme arzusu var. Bunun nedeni, çocukların fiziksel olarak daha da karmaşık olması nedeniyle, ellerin küçük kasları gelişti, parmakların hareketi daha doğru hale geldi ve vizyonun akutluğu oldu. Bütün bunlar, çivi ve resim kullanarak karmaşık detaylar gerçekleştirmeyi mümkün kılar. Çocuklar, çocuğun çalışmalarında kullandığı resimsel ve etkileyici modellemenin taleplerini artıran ürünlerinin estetik bir değerlendirmesini gösterir.

Bu gruptaki dekoratif modelleme, halk oyuncaklarının türüne göre dekoratif plakaların, yemeklerin ve kesme rakamlarının görüntüsünü içerir. Aynı zamanda, çocukların halk balıkçıları hakkındaki bilgisini derinleştirirler. İlgilendiğiniz büyük adamlar, farklı ulusların çömlekçilerinin oluşturduğu dekoratif gemiler olarak kabul edilir. Parlak, renkli angoblar ve buzlanma ile boyanmış, çocukların hayal gücünü yakalarlar, yaratıcı fikirleri doğururlar.

Çocukların hazırlık grubunda, bulaşıkların görüntüsünün yeni görüntüsünü tanıtıyorlar - halkalardan: Kil halkaları birbirini yığılmış ve sıkıca bağlı. Bu sayede çocuklar farklı yemekler yaparlar. Bir başka modelleme modeli, bir yığınla (tencere, bükülme, vazo) ile kil seçerek küresel veya silindirik bir formun kil parçası olan bir parça kiliden yemeklerin imalatıdır. Çocuklar öğrenmeye devam ediyor, planlandığı gibi çalışmaya devam ediyor ve fikirlerini önceden düşünmeye devam ediyor.

Dekoratif modelleme üzerindeki tüm çalışmalar, popüler balıkçılarla ilgili konuşmalarla yakından ilgilidir. Hazırlık grubunda, halk uygulamalı sanatla tanışma yeni formlar elde eder: didaktik oyunlarDekoratif sanat nesnelerinin etkileyici özellikleri üzerindeki çocukların sunumunu derinleştiren zihinsel faaliyetlerinin gelişmesini etkiler; Uygulamalı sanat sergilerine geziler, çapların görüşleri, slaytların yanı sıra halk sanatındaki kitaplarda çizimler.

Dekoratif eşyaların seçimi, çoğu çocuğun eski gruba zaten tanıdığı gerçeği dikkate alarak gerçekleştirilir. Erkekler için, 6-7 yaş arası kopyalar daha fazlası ile seçilir karmaşık form ve resim. Dekoratif plakalar ve yemekler muhteşem çiçekler, kuşlar ve balıklarla boyanabilir. Dimkovsky bebeklerinin seti genişliyor: su geçirmez, frantha şemsiye altında, ayrıca bir inek ile sülge tahtası; At sırtında, Türkiye'nin boyalı kuyruğu ve diğerleri ile binici. Cargopol oyuncağından, çocuklar bir atı dikecek yaşlı bir adam, bir tohum adamı, üçlü ve bir polis adamı - yayınlanan muhteşem bir yarı zamanlayıcısı olan bir adamı gösterebilir. Filenonovsky oyuncaklarından bir horoz, dans eden çiftler ve çocukların henüz görmediği diğer örnekleri olan bir tilki kullanmak. Kalinininski'den, karmaşık şaka ve bir horoz olan bir tavuk seçebilirsiniz. Bogorodsky oyuncaklarından, çocuklar "Ayı ve Tavşan Okula Git", "Baba Yaga", "Ayı-Futbolcu", "Günaydın." Oyuncakların listesi daha çeşitli olabilir, ancak öğretmen sadece bir anaokulu olan bir şeyi seçer.

Bu grupta halk uygulamalı sanat ve dekoratif modelleme ile çocukların tanıdığı sınıflar, önceki gruplar halinde yapılan büyük çalışmaların devamıdır. Bu nedenle, 6-7 yıllık çocuklar, yeni, daha karmaşık halk sanatlarının algılanması için yeni modelleme ve resim yöntemlerinin emiliminde hazırlanmalıdır.

Dekoratif Modellemenin Ana Görevleri - Çocuklara Halk Sanatının Nesnelerinin Güzelliğini Görme, Onun Sevgisini ve Bir Balıkçılığı Bir Balıkçılığı Ayırt Etme Yeteneği, Sıva İmajını zenginleştirmek için işlerinde dekoratif unsurları kullanmak ve onu seyreltilmemiş bir doğanın nesnelerine aktarmak için.

Sonuç

Yukarıda belirtilenleri özetlerken, çocukların halk yaratıcılığı ve dekoratif modelleme nesneleri olan tanıdıkları, çocukların yaratıcılığının gelişimi üzerinde faydalı bir etki yaratması mümkündür. Halk sanatının doğası, duygusallığı, dekorumu, çeşitliliği - etkili araçlar Çocukların zihinsel faaliyetlerinin gelişmesi ve çocuğun bir bütün olarak kapsamlı gelişimi için.

İnsanların ustalarının çalışmaları sadece çocukların estetik tadını çıkarmaz, aynı zamanda manevi ihtiyaçlar, vatanseverlik duyguları, ulusal gurur, yüksek vatandaşlık ve insanlık duyguları da oluşturur. Çocuk, harika renkli eşyaların fantezi, yetenek ve nezaketle yetenekli halk ustaları yarattığını öğrenir.

Çocuklar yavaş yavaş bu sanatı saygı duymaya ve sevmeye başlar, çeşitli formlar ve görüntülerde plastik, süsleme, renk kombinasyonlarını anlamak için.

Tüm halk el sanatlarının oyuncakları stil ve yürütme biçiminde farklılık gösterir ve zaman içinde çocuk bir balıkçılığın oyuncaklarını diğerinden ayırt etmeye başlar, vurgulamaktadır. özellikVe o yalnız yapıyor. Ve zaten eğitimin etkisi altındaki çocuklarda zaten üst düzey ve hazırlık grubunda, onları sınıfta gösterenlerin örneğinde oyuncak yapma arzusu var.

Böylece, halk oyuncakları çocukları bağımsız eylemlere teşvik eder. Halk Sanatının Nesneleriyle Sınıflar ve Oyunlar Sürecinde Elde Edilen Bilgi Genişliyor bağımsız aktivite Dekoratif modelleme alanındaki çocuklar.

Edebiyat

1. Mribovskaya A.A. Halk sanatı hakkında çocuklar. M., 2004.

2. DURASSOV N.A. Kargopor kil oyuncak. L., 1986.

3. TRYOGIN YU.G., SOLOMENNIKOVA O.A. Filimonovsky ıslıkları: Halk sanatının temelleri üzerinde çalışma kitabı. M., 2004.

4. Komarova ts Çocuk sanatsal yaratıcılığı. M., 2005.

5. Okul öncesi / edinin eğitiminde Halk Sanatı. Ts Sivrisinek. M., 2005.

6. Solomennikova O.A. Yaratıcılık sevinci // gelişme artistik yaratıcılık Çocuklar 5-7 yaşında. M., 2005.

7. Khalevova n.b. Anaokulunda dekoratif modelleme: eğitimcinin / ed için rehber. Mb Halezova-Zatresin. M., 2005.

Halk ustalarının birçok eseri, formun, dekor ve içeriğin tarihsel olmayan bir birliktelikte olduğu orijinal sanat örnekleridir. Yüzyılların halkı doğada mükemmel formlarda, çiçeklerin neşeli kombinasyonlarını seçti, onları stilize etti ve yeni, şaşırtıcı ve ustalık ve lezzet olmaktan memnun oldum. Parlak Heyday, çokuluslu Sovyet ülkemizin tüm halklarının sanatına ulaştı. Çeşitliliği, Khokhloma, Gorodzka, Zhostov, Zagorsk, Semenova, Polhov Maidana, Dymkov, Gzheli, Gorodzka, Zhostov, Dymkov, Gzheli'nin ustalarının Özbek seramik ve Ukraynalı erkek ve diğer ulusal sanat merkezlerinin ustalarının eserlerinde Vologda Dantel ve Rus Naboye'nin kalıpları. Onlar güzel, iyimser kürlülükle dolu, formu ifade eder ve sanatsal tadı eğitmek, doğal doğalarına, insanlara ve sanatına olan ve elbette teknik gelişimi için çocuklarla birlikte kullanılabilirler. ve kompozit beceriler ve beceriler.

"Dünyadayım" programı için böyle görevler sağlar. dekoratif çizim: Ukraynalı nakış, seramik, kürek, yazı, halk oyuncaklarının motiflerini çizmeyi öğrenin; Ev eşyalarını taklit eden bir dikdörtgen, kare, daire, farklı düz kağıt şekillerde kalıpları gerçekleştirin. Desen elemanlarını tüm alana, kenarlar boyunca, ortadaki tüm alana yönlendirebilme yeteneğini oluşturur; Desen öğelerini kullanın: çizgiler, vuruşlar, noktalar, daireler, halkalar; Nakış ve seramiklerin doğal bir ilişkileri. Program, bu tür Ukrayna dekoratif boyama türü olan çocukların tanıdığı gibi: Petrikovskaya, Dymkovskaya, Gzhel, Polhov-Maidanovskaya, Vasilkovskaya, Kosova, Ospishenian seramikli çocukların aşinalıkları.

Petrikovskaya boyalı. Dnepropetrovsk bölgesindeki Petrikovka Köyü, eski halk zanaat geleneklerinin nazikçe tutulduğu birkaç kişidir. Ünlü Petrikovsky resim uzun zamandır kartvizit Ukrayna. Kedi yününden yapılmış fırçalarla boyandı, maçlar, yumuşak madde ile sarılmış ve sadece parmaklarıyla. Boyalar yumurta ve süt üzerinde yetiştirildi ve renkler, en parlak olanı, Dinyeper'in renkli doğası altında seçti. Hostes birbirleriyle yarıştı, evlerini en güzel ve kıskançlık bir başkasının sanatına baktı. En başarılı acı, şöyle dedi: Kilisede olduğu gibi güzel. Ancak, kulübe beyaz kalırsa, hostes bir başkasıyla olduğu gibi tebrik durdu.

Petrikovsky boya ustaları çeşitli malzeme ve cihazları kullanır - ev yapımı fırçalar, pipetler, meme uçları, pamuk çubukları, kürdan, sincap fırçaları ve sadece direkler.

Boyama başlamadan önce, boyayı yetiştirmeniz gerekir. Palette, Mastichean az miktarda Guashi'yi çıkarıyor, PVA tutkalını 2: 1'e ekledi, her şeyi bir sakızça karıştırdık ve suyla seyrelttik, ekşi krema getirdik. İlk eğitim çalışması için, bir boyayı çözmek için yeterli. Fırça olarak tutar sıradan kalemAynı anda el masaya güvenmelidir, böylece lekeler pürüzsüz ve doğru hale getirilir. Çizmediğiniz temel farklı yönlerde döndürülmelidir - bir fırçanın tutulması ve doğru vuruşları gerçekleştirmesi daha uygundur. Elde edilen çiçekler ve yapraklar, daha koyu boya ile ince bir püskülle çizilir ve püskülün diğer tarafında stamenler gösteren küçük sarı noktalar yapılır.

Petrikovsky resminin kompozisyonlarında, büyük, büyük renklere ve yapraklara ek olarak, küçük elementler de tasvir edilir - bunlar küçük çiçekler, papatya, butonlar, meyvelerdir. Temel olarak küçük elemanlar için, 1 numaralı ince bir fırça veya kedi yününden bir fırça kullanın.

Kart biçimindeki küçük kompozisyonlar "mil" denir. Önceki tüm egzersizleri tamamladıktan sonra, Marsh'a başlayabilirsiniz.

Petrikovsky resminin renk kararı çok çeşitlidir ve bu nedenle her zaman gözü memnun eder. Ve yine de geleneksel renk kombinasyonu, yaprakların yeşillikleri ve renklerin kırmızı tonlarıdır ve yardımcı boyalar sarı, bordo ve turuncudır.

"Koşucular" - onlar da "parça" veya "frizler" olarak adlandırılırlar - farklı ürünler ve ev eşyalarını çizin, süsleyin dekoratif paneller. Tüm frizlerde, hem bileşimin yapımında hem de renk kararında ritim gözlenir.

Petrikovsky resminde, elbette, bitki süsleme hüküm sürüyor, ancak ek olarak birçok ustanın da böcekleri (çekirge, kelebekler) ve çeşitli kuşlar, hem gerçek hem de muhteşem (Petushkov, Sov, Firebirds ve. D.) . Resim, kağıt, metal, cam, seramik ve ahşap üzerine yapılır (ek 1).

Dymkovskaya boyalı. Vyatka Nehri'nin düşük kıyısında Kirov şehrinin karşısında, Vintage Ahşap Denizaltı Dimkovo bulunur. Buradaki bitkin zamandan beri, sert bir iklime sahip arızalı bir arazide, atları, geyikleri, keçileri, klaropları, hindi, bayanlar, su geçirmezleri, Kormilitz, Biniciler vb. Gösteren kil oyuncakları tarafından ustalaştılar. Bu balıkçılık sadece kadın iş. Çayırlarda sonbaharda, tüm kış kırmızı kil için hazırlanan, nehrin sığındaki sığ kum üzerinde. Kili kum ve su ile karıştırma, homojen bir kütle elde etmek için dikkatlice yoğrulur. Kalın kil testinden, oyuncakın büyük ana kısımları LEPI ve ayrı ayrı - küçük, daha sonra ıslak bir bez ile fırlatıldı ve pırıltılı. Kanatlı oyuncak oda sıcaklığında 2-4 gün kurutuldu ve lanes ve demir kıvrımlarında bir Rus fırında yakıldı. Soğutulduktan sonra, ürünün yüzeyi kaldırılmış sütün üzerine boşanmış tebeşirle yıkandı. Renkli tozun bir dökme demir plaka üzerinde ezildiği iş için 6-10 renk hazırlandı, bir miktar su ilave edildi ve boyamadan önce ve sağlam bir çiğ yumurta, parlak bir çok renkli olarak uygulanan yumurta sıcaklık boyası ile sonuçlandı. Beyaz arka plan oyuncaklar üzerinde boyama. Resimlerle boyama başlangıcı siyah boya İki saç ipucu; İnce Rauchinka - "Simgeler" - Gözlerin iki noktasını ve kaşların ince yaylarını uygulayın, diğeri bir etiketle - "nokta" - ağız ve iki kırmızı kupa ve iki kırmızı kupa basılmıştır. Oyuncak hayata geliyor. İkinci aşamada, Sarı veya kırmızı boya headdress ve diğer doymuş renk - sweatshirt ile tam olarak boyandı ("Mazhaut"). Son aşamada, serbest fırça doğaçlamalı olarak etek, elbise, önlük, Kokoshnik'te desen uygulanır. Kil Dymkovsky oyuncağının kalıplarının niteliği, koşullu dekoratif elemanları gerektiren genelleştirilmiş şekillerle belirlendi: çemberler, şeritler, düz ve dalgalı çizgiler, noktalar ve vuruşlar tükettiği geometrik süsleme. Aynı zamanda, Dymkovsky modelinde, hayvanların doğal renginin özellikleri tuhaf; Renkli daireler, halkalar, atlar, geyik, inek ve keçiler kabilatları üzerinde noktalar şeklinde elmalar. İnsanların figürlerinin süslenmesinde, keten annelerin dokuma desenlerini, nakış, nakış, parlaklık desenlerinin, kızak, söylenti, vb. Desenli desenlerini yansıtır. Tüm fırça veya akut ucu tarafından yapılan geniş ve dar çok renkli çizgiler, desenli oluşturun Ekose dokunun rengini andıran veya gelecekteki modelin temelini ana hatlarıyla belirtir. Bu şeritler için, küçük düz veya dalgalı çizgiler gerçekleştirilir - yılanlar. Bazen yılanların her iki tarafında da ince bir değnek renk noktaları koyar, tüm şeridi doldurun. Genellikle, katı renkli bantlar, iki üç kısa vuruş veya çift haçla süslenmiş noktalar ve dairelerden şeritlerle değiştirilir. Resimde de uygulayın net süsleme Daireler, noktalar ve darbelerle dolu şeritler ve hücrelerden. Resmin renk yapısı, sıcak veya soğuk renklerin baskınlığı ile belirlenir. İlk durumda, sarı, turuncu ve kırmızı elemanlar gibi parlaklık, küçük elementler - mavi veya yeşil ile geliştirilir. Başka bir durumda, mavi, mavi ve yeşil renklerin sesi pembe, kırmızı veya turuncu bir eleman ile vurgulanır. Resimdeki kontrast renginin böyle bir dokunuşsal dahil edilmesi, izleyici üzerindeki duygusal etkisini arttırır, renk verniğini önlemeye yardımcı olur, tüm unsurların uyumlu bir birleşmesini sağlar.

Dekoratif unsurların ve Gouacheva tekniğinin basitliği, parlak renk rakamlarının kombinasyonları çeşitliliği, çocukların süs yaratıcılığına ilgisini çeker. (Ek 1).

Gzhelskaya boyalı. Gzhel, Moskova bölgesinin Ramensky bölgesinde bulunan eski bir köydür. İsminin, yangın balıkçılığın önemli bir tarafını ifade eden "zgel", "yanma" kelimesinden aldığına inanılıyor. Burada hem çevresindeki köylerde, yüksek kaliteli killerde zengin olan antik çağlar, her zaman Gzhel olarak adlandırılan seramik ve oyuncaklar yaratarak meşguldü. Gzhel ustalarının sanatı zaten XVIII. Yüzyılda. HÜKÜMÜ HEHYDAY. XIX yüzyılda Gzhelie 50 porselen-Fayanans bitkisi ve yaklaşık 40 China boyama atölyesi çalıştı. Gzhel'in yemekleri, çok çeşitli formlar ve özellikle de, doğa biçimlerinin ve geleneksel halk sanatının ifadesini sağlayan resimlerin güzelliği ile ayırt edilir.

Resim, yanmış ürünün yüzeyine, seramik boya, esas olarak mavi kobalt ile serbest bir fırça ile uygulanır. Tulovo'yu vurgulayan geniş bir şerit veya bir buket ana bölüm Gemide, dar bantlar - boğazın kenarları, alt ve kolları. Desen her zaman formla ilişkilidir, özelliklerini ve bütünlüğünü vurgular. Resmin ana motifleri çimen, tahıllar, kuşlar, tarla ve bahçe çiçekleriydi - güller, asterler, karanfiller, şekli işlenir ve oldukça koşullu, ancak pitoresk ve dekoratif olur.

Çeşitli teknik teknik teknikleri: yaprakları ve koyu mavi yapraklar veya yumuşak olan lekeleri temizleyin bulanık kenarlar Farklı basınçla, zengin doymuş boyadan tüm fırçalarla uygulanır; Fırçanın sonu, damarlar, kuluçkalık ve ağızdan kavisli saplar ve bıyıklar uygulanır; Bir yandan boya ile nemlendirilmiş bir fırça, kesicinin etrafını dolaştırın, yani bir volumetrik tacarın veya broşürün farklı bir görüntüsü olan bir "gölgelerle smear" alın. Genellikle, tablonun koyu mavi rengi, yaprakların ve yaprakların ve renklerin kıvrımlarını ve kıvrımlarını gösteren ince altın çizgiler ve darbelerle zenginleştirilmiştir. Ürünün beyaz yüzeyi tamamen kobalt ile boyanırsa, bir peygamber çiçeği-mavi arka plan oluşturursa, boyama sadece altınla uygulanır.

Boyalı ürün sır ile kaplıdır; bu, ateşleme için tabloyu koruyan parlak şeffaf bir film oluşturur, bu yüzden son feribot denir. Çok renkli resim emici mümkündür.

Sanatınıza, Zor Çalışma ve Masterların Yeteneği Gzhel'in yine, güzel - mavi güller hakkındaki antik bir mutluluk ve hayallerin antik bir sembolüne neden oldu. mavi kuşlar - Ve erkeklerin kalıpları ve dünyasının dünyası manevi hale getirildi. (Eki görmek).

Oposhnian seramik sanat eseri

OPOSHNAYA Seramik Ürünleri - Polava Bölgesi'ndeki Artels tarafından üretilen Anga (Kil) ile Halk Çömlekçilik Makaleleri, Topper, onun yanında büyük mevduatlar sayesinde gelişen seramikleri için uzun zamandır ünlüdür. Yüksek kaliteli killer. Modern balıkçılığın gelişimi, bir Baranki (Kumanzha), şişeler, Bacaklar (Barillas), Toplar, Bacaklar (Barillas), Toplar kaseler ve diğer yemekler; Whistlelands (kil oyuncaklar) hayvan figürleri ve fırın şeklinde karolar şeklindedir. Modern Oposhnian seramik ürünleri, birlikte, geleneksel ulusal vatandaşların yanı sıra, bir dizi yeni vaziyet, dekoratif yemekler vb. İle birlikte, çeşitli yeni vazolar, dekoratif bulaşıklar, vb. büyük bitki süslemeSık sık yuvarlanmış açıklamaları olan keskin kırık çizgileri olmayan basit geometrik motiflerle birleştirilir. Çiçekler şeklinde çok şartlıdır, bir dalda, genellikle kesinlikle farklı şekilOnların karakteri Ukraynaca çok renkli duvar resmine yakındır, yürütme tekniği onlara belirli bir özgüllük sağlar.

Oposhnaya yemekleri oldukça ince ve pürüzsüz kırmızımsı sarı bir pirzola, boyutuyla ilgili olarak nispeten düşük bir ağırlık, temiz kaplama. Yaka rengi, yemeğin yapıldığı kitlenin ana bileşeninin, conta için ve daha fazla güç veren, 25-30% koyu kahverengi kil eklendiği açık sarı plastik kil olduğu gerçeğiyle açıklanmaktadır. . Ekonomik yemekler ve heykel gemiler, ayak çömlekçilerinde manuel olarak (kil topaklarından çıkarılmış), bazı küçük panel parçaları (kolları, musluklar, standlar) sıva formlarında britlenmiştir ve daha sonra sıvı kil - kayma ile kesilir. Boya, lokal beyaz bir kilden pişirilen renkli angobami (FR. kaplama) ile yapılır. Tebeşir, Kaolina, Kum ve Angoba bir veya başka bir renge veren uygun metal oksitler içine küçük eklemeler. Kırmızı, Sarı, Kiraz, Koyu Kahverengi, Siyah, Angoboba, uygun boya katkılı yerel kırmızı ve sarı killerden pişirilir. Resim, empozisyon nedeniyle, ürünün arka planını çıkıntı yapan birkaç kabartma ile elde edilir. Çok sayıda yoğun angobov.

Ürünler üzerindeki resim, nesilden nesile gönderilen yetenekli kadınlar tarafından gerçekleştirilir; Ancak kağıda yapılmıştır, ancak ustaların yaratıcılığını boşaltmazlar: Kimse numuneleri kopyalar ve resim sonsuz bir seçenek kümesinde yapılır. Yükseltilmiş yüzeyine uygulanır. Ancak, herhangi bir ön işaretleme veya judico olmadan, doğrudan renk angobomu olmadan, bir kauçuk armutun yardımıyla, bir kauçuk armut eklenmesiyle, ince çizgiler elde edilmesini mümkün kılar. Öncelikle, ustalayı seramik dairesine koyar ve yavaşça döndürür, farklı genişliklerde yatay, düz ve dalgalı çizgiler neden olur. Ardından, diz üstünde bir ürünü tutarak, kompozisyonun tamamını düzenleyen ve ana eksenlerini, ölçeğin hareket yönünü belirleyen en büyük unsurlardan başlayarak bir kontur deseni çeker. Aynı zamanda, renklerin kombinasyonu göz önünde bulundurulur, çünkü fantezisine uygun olarak, Angobami tarafından çizimin farklı bölümlerini gerçekleştirir. farklı renk. Kontur düzeninin uygulanmasının sonunda, boyanır, bazı kontur elemanları tamamen bir renkte doldurulur, diğerinin bir süs kesimi verilir. Büyük renk noktalar, tüm kompozisyonu dengeleyen gövdelerin, çimlerin, broşürlerin görüntüsü ile birleştirilir. Bütünlük ve eksiksizlik sağlar. Resim yapmanın zorluğu gerçek renk Angoba, sadece ateşlemeden sonra buzlanma altında tespit edilir. Yüksek lisans, çizim, bitmiş ürünlerin nasıl lezzetleneceğini zihinsel olarak hayal etmelidir. Renkli angobami içeren özel bir çeşit yemek tabaklarıdır, esas olarak kaseler üzerinde gerçekleştirilen ve bir yatay ve dikey çizgilerin bir kombinasyonundan ve doğal renk veya zengin bir trekma arka planındaki lekelerden oluşan desendir. Sıvı angobom ile gerçekleştirilir. Resimdikten sonra, ürün renksiz sır ile kaplıdır ve yanar. Bazı yemekler boyama ile dekore edilmiş değildir ve tamamen renkli camlar (manganez) ve yeşil (bakır) ile tamamen sulanır.

Islıklar manuel olarak yapılır ve aynı şekilde yemekler, sadece daha küçük ve basit bir süsleme ile aynıdır.

En yaygın motifler bezelye, yapraklar, şeritlerdir. Resim, rakamların koşullu doğasını vurgular. Heykel şekli düdük çok genel olarak çözüldü. Düzgünleştirilmiş yüzey modellenmemiştir: Boynuzlar, kanatlar ayrı ayrı kapalıdır ve bacaklarla bir araya getirilmiş ve bir yuvarlak değnek üzerine başlıca bir tahlilde tutturulmuş TULU'ya eklenir, böylece içi içi boş kalır. Hayvanlar ve kuşlar çemberi: at, ram, keçi, geyik, domuz, inek, horoz vb. Şekillerin şeklinin ve resminin sözleşmelerine rağmen, çok spesifikler ve fantastik yaratıkları değil, gerçeklikte var olan hayvanlar ( Ek 1).

Dekoratif ve uygulamalı sanat (Lat. Decoro - dekore) - Kullanım amaçlı makalelerin oluşturulmasını kapsayan dekoratif sanatların bölümü.

Dekoratif ve uygulamalı sanat eserleri birkaç gereksinimi karşılamaktadır: Estetik kaliteye sahip; sanatsal etki için tasarlanmıştır; Yaşam ve iç tasarımın tasarımı için servis yapın. Bu tür işler: Giysi, eşya ve dekoratif kumaşlar, halı, mobilya, sanat camları, Çin, fayans, mücevher ve diğer sanatsal ürünler. İÇİNDE bilimsel edebiyat XIX yüzyılın ikinci yarısından, dekoratif ve uygulamalı sanat endüstrilerinin sınıflandırılması onaylandı: malzeme ile (Metal, seramik, tekstil, ahşap), İcra tekniğine göre (Oyma, Boyama, Nakış, Yem, Döküm, Chasenka vb.) Ve konuyu kullanmanın fonksiyonel özelliklerine göre (Mobilya, yemekler, oyuncaklar). Bu sınıflandırma, dekoratif ve uygulamalı sanatta tasarım ve teknolojik prensibin önemli bir rolü ve üretim ile doğrudan bağlantısı nedeniyledir.

Madou D / S No. 439 Programı, mevcut federal durumun temelinde geliştirilmiştir. eğitim standardı okul öncesi eğitim (17 Ekim 2013 No. 1155 sayılı Rusya Federasyonu'nun Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı Siparişi), yaklaşık ana durumu dikkate alarak eğitici program Okul Öncesi Eğitim (Federal Eğitim ve Metodoloji Derneği Kararıyla Onaylandı) genel Eğitim, 20 Mayıs 2015 No. 2/15 sayılı Protokolü, "Doğumdan Okula Göre) Yaklaşık Genel Eğitim Programını Kullanarak (N.E. Veracs, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. - M .: Mozaik sentezi, 2015.). Programın ayırt edici özelliklerinden biri, ahlaki eğitim ve geleneksel değerlerin desteğidir. Program, içeriği değiştirmek için geniş fırsatlar sağlar.

"Doğumdan Okula" Programın Görevlerinden biri, yeteneklerin gelişimi için olumlu koşulların oluşturulması ve her çocuğun yaratıcı potansiyelinin yaratılmasıdır. Halen, modern adamlar dekoratif ve uygulamalı sanat hakkında çok az şey biliyorlar. Okul öncesi, halk oyuncaklarının tarihi çalışmasında kötü bir şekilde gelişmiştir, halk ustaları ve resimlerin özellikleri hakkında çok az şey biliyorlar, sonuç olarak, "Dekoratif ve Uygulanan Sanat" konusu konusunda kötü bir sözlük var.

Halk sanatına yapılan itirazın işte sağlam bir yer alması gerektiğine inanıyorum. modern öğretmen. Erkeklerin elleri tarafından yapılan ürünler, estetik değere sahip oldukları için iç dekorasyon olarak hizmet edebilir. Dekoratif ve uygulamalı sanat, çocukları tanıymanıza izin verir halk Gelenekleri ve Rusya halklarının gelenekleri, adamların çeşitliliğinin, sanat eserlerinin çeşitliliği hakkındaki fikrini genişletir ( farklı çeşit Ülkemizin farklı bölgelerinin malzemeleri), sanatın ilgisini geliştirmek yerli bölge (Ural-Sibirya boyama), hem de sanat eserine dikkatli tutum. Dekoratif ve Uygulamalı Sanat Sınıfları Kuşkusuz, birçok çocuk için keşfedilecek, halk sanatını zenginleştirmenin yeni yolu, iç dünyalarını zenginleştirerek, boş zamanınızı yararla geçirmenize izin verecektir.

Çok sayıda temel dekoratif ve uygulamalı sanat türü vardır, ancak kıdemli okul öncesi için en uygun ve ilginç olan, bence, ahşap bir ürünün (kesme tahtaları, kaşıklar, spatulalar, sıcak altındaki altlıklar, vb.) Resimleridir.

Belki de, bir çok okul öncesi okul öncesi okul öncesi bir tanıtımın, özellikle de ahşap ürünün resminin resminde, sadece bunun için şartların olduğu sanat merkezlerinde tavsiye edilir. profesyonel eğitim. Deneyim, olmadığını gösterir. Gerçek şu ki, güzelliğe ek olarak, tüm bakım sanatında faydalıdır. İş sürecinde, çocuklar sanatsal tadı, fantezi ve yaratıcı beceriler. Çocuk, hesabın temellerini öğrenir, gelişir küçük motosika Ve okul öncesi için uygun olan hareketlerin doğruluğu. Küçük motorluların gelişmesinin hafızanın, dikkat ve düşüncenin gelişimine katkıda bulunduğu kanıtlanmıştır. Kendi elleriyle boyanan ürün, mağazada satın alındığından daha fazla değer verilir, çocuğun güvensizliğindeki özgüvenini artırabilir ve takımın yerini almasına yardımcı olabilir.

Dekoratif ve uygulamalı sanatın büyük önemine dayanarak Çocuk gelişimiOkul öncesi sayıları farklı resimlerle tanıştırmak için bir sınıf döngüsü geliştirdim.

Dekoratif ve uygulamalı sanatlar üzerindeki sınıflar alt gruplar halinde gerçekleştirilir ve akranlarla iletişim kurmayı, aynı zamanda hacimsel malzeme ile çalışma sürecinin tadını çıkarmayı mümkün kılar. Çocuklar S ile tanışır. farklı türler Dekoratif ve Uygulamalı Sanat: Rus Matrychka, Dymkovskaya, Khokhloma, Gzhel, Filimonovskaya, Gorodetskaya, Ural-Sibirya boyası ile. Tematik haftanın sonunda, iş sonucunda bir ürün sergisi hazırlanır. Çocuklar, dekoratif ve uygulamalı sanat bilgisini ebeveynleriyle paylaşmaktan mutluluk duyarlar. Ayrıca, büyük sevincili çocuklar ürünlerini akrabalara akrabalarına verir.

Dekoratif uygulamalı sanat anaokulu.

Birçok bilim adamı (A.V. Bakushinskaya, P.P. Blonsky, Yu.v. Maximov, R.N. Smirnova ve diğerleri, insanların dekoratif sanatlarının rolü ve önemi hakkında yazılmıştır. Sanatın, vatanla ilgili ilk parlak, figüratif fikirleri uyandırdığını, kültürünü, güzellerin hisselerinin eğitimine katkıda bulunduğunu, çocukların yaratıcı yeteneklerini geliştirdiğini belirtti.

Zaman bizim kompleksimizdir - bu sosyal değişim zamanı. Siyasi fırtınalar ve şoklar. Kelimenin tam anlamıyla her birimizin hayatına girdiler. Halk oyunları, eğlence ve oyuncaklar ticari gözlüklerle değiştirilir, televizyon ekranları zulüm sular altında. Özünde, bu, çocukların doğası için yabancıdır, büyüyen bir kişinin doğasıdır. Bir vatandaşın ve vatandaşlarını bilen ve seven bir vatandaşın yetiştirilmesi, bugün özellikle ilgili olarak, halklarının manevi zenginliklerinin derin bilgisi olmadan, popüler kültürün gelişmesi olmadan başarılı bir şekilde çözülemez.

Bilgi ve asimilasyon süreci mümkün olan en kısa sürede başlamalıdır, çünkü insanlar figüratif olarak şöyle diyor: "Annenin sütüyle, bir çocuk, insanlarının kültürünü canlı şarkılar, Pestushki, PESTES, Eğlenceli Oyunlar, Bilmeceler, Atasözleri, Atasözler, Masallar, dekoratif uygulamalı sanat eserler. Sadece bu durumda, Halk Sanatı - bu şanssız kaynak, derin bir işaretin ruhunda derin bir işaret bırakacaktır, sürdürülebilir ilgiye neden olacaktır. Yerli nitelikteki güzelliği, Rus halkının hayatının özellikleri, kapsamlı yeteneği, çalışkan, iyimserlik, çocukların ustalarının çalışmalarında ve doğrudan çocukların eserlerinden önce görünür. Rusya'nın kültürü, Rus halkının manevi yaşamının orijinal kökenlerini ortaya koyan halk sanatı olmadan hayal etmek imkansızdır, bu da ahlaki olduğunu açıkça göstermektedir. estetik değerler, sanatsal tadı ve tarihinin bir parçası.

Okul öncesi eğitimlerin ruhsal gelişimi için deneyimin, estetik eğitimleri, halk ustalarının sanatını tanıdık. Halk sanatı, büyük medeni içeriğin temalarını yükseltir, çocuklar üzerinde derin bir ideolojik etkiye sahiptir. Çocukların her zamanki şeylere ve fenomenlere yeni bir şekilde bakmalarına yardımcı olur, çevredeki dünyanın güzelliğini görür. Pedagog, çocukluk dünyasında yüksek bir görev tarafından önceden belirlenmiştir. ahlaki değerler, Çocuğun dekoratif ve uygulamalı sanatın zenginliği ve çeşitliliği boyunca bu dünyayı açmasına yardımcı olun. Öyleyse herhangi bir meslek, bir oyuncak, yaratıcı iş, sohbet - tek hedefe göre toplantı: Çocuğun kimliğini kapsamlı bir şekilde geliştirmek, çünkü tüm çocuklar güzellik, oyunlar, masallar, müzik, fantezi ve yaratıcılık dünyasında yaşamalıdır. .

Halk ustalarının sanatı, çocuklara güzel dünyaya, çocuklarda sanatsal tadı geliştirmeye yardımcı olur.

Çizim, nakış veya daha karmaşık yaratıcılık türleri - oymacılık veya papier-mache türü, uygulamalı sanatın ilgisini çeken çocukları aşılamak çok önemlidir. Herhangi bir özenli el yapımı, küçük hareketliliğin gelişimine, sırayla çocuğun daha hızlı olduğunu ve hayal gücünü geliştirmeye yardımcı olan mükemmelliğin gelişmesine katkıda bulunur.

İçin Üç yıl Grubumda bir daire çalışması "Dekoratif çizim".Çocuklarımızı geleneklerimizle tanıtıyorum - Rus geleneksel gelenekleri, halkımızın tarihinin materyali, insanların halk el sanatları ile tanışma, Halk zanaatkarları ve Rus folkloru ile tanışma. Halk sanatı ile tanıdık, çocuklar güzelliği anlamayı, güzellik standartlarını (sözlü, müzikal, görsel) anlatmayı öğrenirler. Masal'ı dinlemek, dekoratif ve uygulamalı sanat eserlerini göz önünde bulundurarak, iyi ve kötülükle ilgili fikirler alırlar, çocuklar neşeli neşeli çiçeklerden, zenginliklerden, zenginlik ve türlerin çeşitliliği, halk ve motiflerin çeşitliliğinden zevk duyuyorlar. Onları yaratan usta, kendilerini daha güzel yaratma arzusu var.

Çalışmanızın ana görevleri, aşağıdakileri düşünüyorum:

Halk Sanatı konularına duygusal duyarlılık ve ilgi çocuklarında oluşum; özelliklerinin anlaşılması; En ünlü türlerin stillerini ayırt etmek dekoratif boyama (Dymkovskaya, Gorodetskoy, Khokhlomskaya, vb.)

Karakteristik unsurların, renk, kompozisyonların, bir veya başka bir resmin desenlerinin gelişimi;

Farklı formatlarda kağıt üzerinde etkileyici desenler oluşturma yeteneği;

Ritim, şekil, simetri duygularının eğitimi.

Çocuklara Rusya, Rus halk sanatının tarihini incelemeleri için ilgiye yol açar.

Yaratıcılık geliştirmek.

Güzel, halk dekoratif ve uygulamalı sanat için kalkmayı seviyorum.

Dekoratif uygulama olan çocukların tanıdığı, çocukların hemen hemen her türlü aktivitesi ile gerçekleştirilebilir. Konuşmanın gelişimi için, insanların ustalarının ürünü zengin bir malzeme verir: tanımlayıcı Hikayeler Oyuncaklar için (Dymkovsky Toys, Matryoshka), masal masallarını icat eder.

İşimde kullanırım görsel yardımlar: Reprodüksiyonlar, kartpostallar, çizimler, çizim resimleri, bitmiş ürünler. Bunlar didaktik oyunların unsurları ve sınıflar için ödenek. Grup, görsel aktivitenin bir köşesine, kitap köşesinde, çeşitli çoğaltmalar, resimler, kitaplar, ücretsiz görüntüleme için resimlerin sürekli olarak maruz kaldığı görülüyor.

Bu işi sistematik olarak yürütmek, öğrencilerim bazı bilgi, beceri, beceriler kazanmışlardır. Anlamlı faaliyetlerle zenginleştirilmiştir, bir oyun planı gelişir: Nesnelerin dekoratif dekorasyonu.

Sonuçlar, çocukların yalnızca belirli bir bilgi edinmediğini, aynı zamanda edinilen bilgi bilgisini kullanarak, yaratıcı bir şekilde çalışmalarına yaklaştığını göstermiştir. İş, kendi ürünlerini yaratma arzusunu geliştirmek için çocuklara birçok neşe ve memnuniyet sağlamaya başladı.

"Eğitimcinin görevi, Khokhloma, Gorodetskaya ya da başka bir resimin gelecekteki ustalarının hazırlanması değildir, ancak çocuğun halk sanatının kökenlerine eki, bazı becerileri görme, bir model yapmak, bir Kalıp atı, bayan, yaratıcılık sevincini hissedin "A. GRIBOVSKAYA

Anaokulunda dairesel çalışmalar, yaratıcı, sosyo-kişisel ve entelektüel gelişimin talimatlarından biridir. Çocuklara çok parlak, unutulmaz izlenimler. Neşeli deneyimler hayati bir ton yükseltir, yetişkinlerin ve çocukların neşeli havasını destekleyin. Çocuk, güzelleri takdir etmeye başlar ve kendisine eşit, yavaş yavaş ilişkilendirmeye başlar ve yaratmaya başlar.

Dekoratif ve uygulamalı boyama üzerine dekoratif olarak, estetik algı, performans, estetik duygular gelişmektedir. Duyusal deneyim biriktirir, istenir. Çocuklar zihinsel süreçler geliştirir: karşılaştırma, analiz, sentez, genelleme. Son zamanlarda, anaokulunda dekoratif ve uygulamalı boyama sınıflarının önemi, toplu iş biçimlerini, birlikte çalışabilme yeteneği, birlikte çalışabilme yeteneği, birlikte, bir arada, yoldaşlara yardım sağlamak için vurgulanmaktadır. Her öğrencinin başarılarının tadını çıkarma yeteneği, grubun tüm ekibinin başarıları gelişir. Bütün bunlar, eğitimin temelini oluşturur ve daha fazla orijinal kolektivizm, karşılıklı talep ve aynı zamanda yollu karşılıklı yardım.

Okul öncesi organların ruhsal gelişiminde, işlerinde ve estetik eğitimlerinde son derece önemli, ulusal ekonomide çalışmaya hazırlanmasında dekoratif ve uygulamalı sanatlara sahiptir. İnsanların dekoratif ve uygulamalı sanat, kültürün ayrılmaz bir parçasıdır.

Halk dekoratif ve uygulamalı sanatın yüksek manevi ve ideolojik önemi, oluşum üzerinde güçlü bir etkiye sahiptir. iç dünya Çocuklar.

Böylece, dekoratif bir şeyin birliğini ve pratik bir şekilde atanması, işgücü becerilerinin, becerilerin ve sanatsal ve estetik tadı birliğinin birliğini ve pratik olarak atanması ile ifade edilen dekoratif ve uygulamalı sanatların özgüllüğü, sınıfları belirlemek için entegre bir yaklaşım yapmanızı sağlar Anaokulunda dekoratif ve uygulamalı sanatlar, okul önceklerinin emek ve estetik eğitiminin organik birliğini belirler. Bu birlik ayrıca, yalnızca iş akışının oldukça verimli düzeyinde değil, aynı zamanda teknik estetiklerin gereksinimlerinde de ifade edilen endüstriyel ürünlerde uluslararası standartların modern gerekliliği nedeniyledir.

En büyük eğitim efekti, okul öncesi okul önceklerinin halk sanatı fisys'in dekoratif ve uygulamalı sanatı ile tanışmasını sağlar.

Halk ustalarının ürünleri, dekorasyonu, ulusal lezzet, yüksek ahlaki ve estetik avantajları olan bir malzeme, organik fayda (pratik yönelim) şeyler ile karakterizedir. Halk sanatında, çok fazla yükseltme ücreti vardır (sadece göze hoşlanan bitmiş ürünlerde değil, aynı zamanda, yaratılışlarının teknolojisinde de sürecin kendisinde), birlikte çalışarak aktif olarak kullanımı sorusunu ortaya çıkaran Okul öncesi.

Eğitimcinin görevi, okul önceklerinin yaratıcı sürecini yönlendirmek, insanların dekoratif ve uygulamalı sanatlarının örneklerini incelemeleri için yönlendirir. Halk sanatı üzerindeki oryantasyon ilkesi, okul öncesi sınıfların içeriğine göre çeşitli dekoratif ve uygulamalı sanat vistesiyle dayanmalıdır.

Halk yaratıcılık kaynağı temiz ve sonsuzdur. Çocuklar üzerinde faydalı bir etkisi var, işlerini geliştiren silah bilgisi, çocuklara güzellik getiriyor. Ruhtan ve ruhtan gider folk güzel ve güzel. Çocukları Halk El Sanatları ürünleri ile tanıtmak, çocukları yerli kültürünüze tanıtıyoruz, sevginin ve yaşamın tadını çıkarmaya duyulan ihtiyacı teşvik ediyoruz.

Bibliyografya:

1. Moran A. Dekoratif ve uygulamalı sanatın tarihi. - M., 1986.

2.Sakulin, N.P. Kindergarten / N. Sakulina, T. S. Komarov'daki ince aktivite. - M.: Aydınlanma, 1982.

3. GRIBOVSKAYA A.A. Halk Sanatı I. Çocuk Yaratıcılığı: toolkit Eğitimciler için. - m.: Eğitim, 2006.

4. Mribovskaya A.A. Halk sanatı hakkında çocuklar: Eğitim ve görsel ödenek. - m.: Eğitim, 2006.

5. SKILOPOVA O.A. Okul öncesi yaştaki çocukların Rus halk süslemesi ve uygulamalı sanatlarla tanışması. Moskova. Kutsal Yazılar, 2003.

Sanatsal - estetik eğitimin bir parçası olarak dekoratif ve uygulamalı sanatların incelenmesi, çocuklarda yaşanan çocuklar, merak ve özlem, mantıksal düşünme, hayal gücü, estetik duygular ve gururlar için yaratıcı yetenekler geliştirmeye yardımcı olur. kültürel Miras Ustalarımız.

İndir:

Ön izleme:

Dow'da dekoratif ve uygulamalı sanatın incelenmesi

Sanatsal - Okul öncesi çocukların estetik eğitimi, sanatın bir okul öncesi kişiliğiyle odaklanan etkisinin, tadı, sanatın ilgisini, onların tadını çıkarma kabiliyetinin olduğu sayesinde, yaratıcı yeteneklerin geliştiği için belirlenmiştir. Sanatsal - estetik eğitimin değeri, bir çocuğun ahlakını olumlu yönde etkilediği, duygusallığı arttırması, hayatı süslemesidir.
Okul öncesi okullarda yaratıcı yetenekleri oluşturmanın bir yolu olarak, dekoratif ve uygulamalı sanat, çocuğun kimliği üzerinde güçlü bir estetik ve duygusal etkiye sahip olan ve aynı zamanda büyük bilişsel, gelişmekte olan ve eğitim olanaklarına sahip olan ve aynı zamanda büyük bir bilişsel, gelişmekte olan ve eğitim olanaklarına sahip bir aracı olarak kullanılabilir.
Dekoratif Çizimde Doğrudan Eğitim Faaliyetlerine Sahip Çeşitli Halk Dekoratif ve Uygulamalı Sanatlarla Çocukların Tanıdıkları, çevredeki dünyanın güzelliğini algılamalarını öğretmeye yardımcı olacak, onları halk geleneklerine tanıtacak, sanatsal ve estetik eğitimin temelini atacak.
Doğrudan - dekoratif çizimde eğitim faaliyetlerinin organizasyonu, bir sanatçı-dekoratör gibi hissetmeyi mümkün kılar, etraftaki dünyanın estetik vizyonunu ve duygularını işinde yansıtmayı mümkün kılar.
Bu konudaki çalışmalarım iki aşamada inşa edilmiştir:

• Halk balıkçılığı ile tanışma
• Modelleme ve çizim için eğitim teknikleri

• İş, çocukların ve ebeveynlerin kabulü için şartlar yaratma ile başlar. halk kültürü. Ebeveynler için, çocuklarını ona bağlarken dekoratif uygulamalı sanatla ilgili bilgi düzeyini tanımlamak için çeşitli anketler yapılmaktadır. Onlara isteyip istemediğini öğrenmek için, çocukları DOW'da dekoratif uygulamalı sanat yaptılar. Çocuklar için, ulusal balıkçılık konusunda bilişsel edebiyat, kalıpların özellikleri hakkında, balıkçılık tarihi hakkında, çocukların dekoratif uygulamalı sanatla tanınan çocuk ve tekniklerle belirtilmiştir.
  Çocuk öğrenmesi, Dymkovsky oyuncaklarını ve görüntülerini dikkate alarak, çocukların Dimkovsky resminin özelliklerini anlamalarına yardımcı olmak için gerekli açıklamaları yaparak başlıyor.
  Dymkov oyuncağı, eşsiz güzelliğe sahip olmayan, icra kimliği olan hiçbir şey olan çocukları için çabalıyor. Kontrast kombinasyonları, beyaz bir arka plan üzerinde uygulanan parlak renkler, Vyatka oyuncağına olan çocuklarda uyanıyor, kil ürünlerini nasıl şekillendireceğini ve boyayacağını öğrenme arzusunun.
  Bir Dymkovskaya oyuncağıyla çocuklarla tanıştığınızda, kendilerini aşağıdaki görevleri belirledik:
• Bir Dymkovskaya oyuncağını tanımak ve bu tür bir halk saniyesine merak oluşturun.
• Çocukların ve ebeveynlerin, Dymkov oyuncaklarının modellenmesi ve boyaması yoluyla insanların ve ebeveynlerin tanıtımı için gerekli koşulları oluşturun.
• Dymkovsky resminin unsurları ve çevreye yansıyan sembolizmlerinin bilgisini oluşturmak.
• Çocuklarda estetik bir tadı, bağımsızlık ve yaratıcı yeteneklerin oluşumu.
• Ulusal mirasın incelenmesi yoluyla vatansever eğitimi yapmak.

Bu görevleri çözmek için aşağıdaki metodolojik teknikleri kullanıyoruz:

• Konuşmalar.
• Okuma kurgu.
• Didaktik Oyunlar.
• Doğrudan eğitim faaliyetleri biçiminde eğitim.
• Ebeveynlerle çalışmak.

Doğrudan eğitim faaliyetlerinin başında, çocuklar bir Dymkov oyuncağıyla tanışır, ürünleri, renkli resimler göz önünde bulundurun. Büyük ilgi gören çocuklar öğretmenin hikayesini dinliyor, çünkü her oyuncak, çeşitli karşılaştırmalar, epitifler, şiirler kullanarak parlak, duygusal olarak hayal edilebilir.
Dymkov'un çocuklu oyuncaklarını göz önünde bulundururken, Dymkovsky resminin özelliklerine dikkat edin, bu oyuncakların algılarının izlenimlerini ifade etmek, Çocuğun renge duygusal olarak duyarlı olduğu için Dymkovsky oyuncaklarının parlaklığını ve çeşitlerini vurgulamaktadır. Böylece, hedef elde edilir - çocukların halk yaratıcılığına ve Dymkovsky resminin unsurlarının tahsis edilmesine ulaşılması. Erkekler bu resmin bazı unsurlarını çizmeyi öğrenir: düz bir çizgi (bir fırçayı bir kağıda dikey olarak tutarak) ve bir nokta (TYCH).
Bu, Dymkov oyuncağına ve ilk çizimlerden bir sevinç duygusudur.
Gelecekte doğrudan - eğitim faaliyetleri, çocuklar yeni elementlerle tanışırlar - dalgalı bir çizgi, daireler, hücreler, tahıl şekilleri ve ayrıca çiçek gamını sabitleyin. Kağıda boyama unsurlarını boyamaya başlamadan önce, onları havaya çekiyoruz.
Bütün çocuklar görevlerle başa çıkmaz. Bu nedenle, bireysel çalışmaları işgalden Didaktik Oyunlar kullanarak işgal dışı geçiriyorum, örneğin: "Bir element", "Circle and Paint", "Daire ve Boya" tekniğini öğreten bir amaç, bu oyun parmakların ince bir hareketliliğini geliştirmeye yardımcı olur. Ellerin, Dymkov'un ustaları kullandığı renk gamının rengini sabitleyin. Bireysel çalışma sırasında, her çocuğun olanaklarını ve yeteneklerini dikkate alıyoruz.
Bir veya başka bir unsur olan çocukları tanıttığımda, her bir desenin özgüllüğüne, her bölümün özgüllüğüne dikkat edin ve ardından çocuklar bireysel elemanları daha güvenli bir şekilde çekmeye başlarlar.
Okul öncesi çocuklar dengesiz bir hafızaya sahiptir, parmakların parmaklarının küçük hareketliliği kötü gelişmiştir. Bu nedenle, eğitim basitten karmaşıktan yapılmıştır. Öğrenme sürecinde, çizim tekniği, çocuklar renkleri birbirleriyle seçmeyi ve birleştirmeyi öğrenirler.
Öyleyse yavaş yavaş yaratıcı yeteneklerini geliştirir. Çocuklarda teknik becerilerden sonra çocuklarda gelişmeye başlar yaratıcı hayal gücüZamansız didaktik oyunları kullanarak, hayal gücü, hafıza, analiz etme yeteneği geliştirme.
Didactic oyunu "Resimler - İkizler"
Görevler: Bir Dymkov oyuncağı olan çocukları tanıştırmaya devam edin; Öğeleri ayırtın ve arayın; Dikkat, düşünme, yaratıcı hayal gücü, görsel bellek, analiz yeteneği geliştirmek.
Didaktik oyunu "Dekoratif Mozaik"
Görevler: Çeşitli resimler unsurları olan çocukları, Dymkovsky resminin elemanlarını vurgulayın; Bir çift bulabilmek; Dikkat, analiz edebilme.
Didaktik oyunu "Bulmaca Toplan"
Görevler: Çocukların "pus" hakkındaki bilgisini göz önünde bulundurarak, tamsayı birkaç parçadan öğretmek; Düşünme, yaratıcı hayal gücü geliştirmek.
Didaktik oyun "Bitmiş üründe benzer bir desen bulun"
Görevler: Ayrı Dimkovsky desenleri ve hazır kil oyuncaklarıyla fotoğrafları karşılaştırmayı, aynı maddeleri bulun, dikkat, düşünme, görsel bellek, analiz edebilme yeteneği.
Bu oyunlar, çocukların yeni kompozisyonları icat etmesine yardımcı olur, çocukların yardımım olmadan bağımsız olarak, çeşitli kalıpları çizmeyi öğrenin. Karalama kağıt Şablonları, Çocuklar, istedikleri gibi, boyama ve renk gamının unsurlarını seçin.
Eğitim süresi boyunca, çocukların ebeveynler için çocuk çalışmalarının sergilerini organize etmiş, çocuklarının başarısının başarısının başarısının başarısının başarısının Dymkov oyuncusunun modellenmesinde ve resmini göstermelerine davet ettiğini belirtti. Görevlerin uygulanması sırasında, çocukların sonuçlarını izlemek gerekir. Bunu yapmak için, çocukların halk yaratıcılığına olan ilgisinin büyümesini gösteren belirli kriterlerin teşhisini harcıyorum.
Orta grubun çocuklarında bilgi düzeylerinin, beceri ve becerilerin teşhisi
Halk dekoratif ve uygulamalı sanatlar üzerinde. Dymkovo oyuncak.
Ana kriterler:
1. Renk:

• Dymkovsky boyama için renk gamını bilir;
• Renk gamını bilir, bazen renkleri unutur;
• Renk gamını bilmiyor.

2. Form:

• Dymkovsky resminin basit ve karmaşık unsurlarını çizer, model tam olarak iletir;
• Tam olarak basit elemanlar çizer ve bazı bozuklukları sıkıştırdı;
• Sadece bozulma ile basit eşyaları çizer ve karmaşık başarısız olur;

(Basit unsurlar: nokta bezelye, düz çizgi, daire; karmaşık unsurlar: hücre, ark, dalgalı çizgi, tahıl şekilleri).

3. Fırça ucunu çalıştırma yeteneği:

• Peki, fırçanın ucuyla bir çizim becerisine sahiptir;
• Bir fırça ucu ile nasıl çalışacağını bilir, ancak tüm fırçayı yazma şeklidir;
• Bir fırça uçuyla nasıl çalışacağımı bilmiyorum.

4. Kompozisyon:

• Çocuk, tüm kil kütüğünü, Dymkovsky resminin basit ve karmaşık unsurlarını kullanarak süslüyor;
• Çocuk sadece şeklin ön kısmını süslüyor;
• Şekillerin parçalarından birinde gruplandırılmış kalabalık görüntü.

5. Çalışmanın Bağımsızlığı Seviyesi:

• Bağımsız olarak, uygun unsurların görüntüsünü tamamlayan iş gerçekleştirir;
• Eğitimcinin biraz yardımı gereklidir;
• İş yapamaz.

Yüksek seviye.

Dymkov oyuncağına ilgi gösterir, Dymkovsky boyaması için renk gamını bilir; Basit ve karmaşık unsurları çizer; Desen tam olarak iletir; Peki, fırçanın sonunu çizen beceriye sahip; Çocuğun bütünüyle tamamen görür ve süslenir; Dymkovsky resminin basit ve karmaşık unsurlarını kullanarak; Bağımsız çalışmayı yapabilir, uygun elemanlara görüntü ekleyebilir.

Ortalamanın üstü.

Dymkovsky oyuncağına ilgi gösterir, renk aralığını bilir, bazen renkleri unutur; tam olarak basit elemanlar çizer ve bazı bozuklukları sıkıştırdı; fırçanın sonu ile nasıl çalışacağını, ancak fırça boyunca çizim çizimi bilir; Çocuk bir uçağın siluetinin bir bölümünü görür ve onu dekore eder; yaparken bağımsız iş Öğretmenin küçük bir yardımı var.

Ortalama seviye.

Dymkovsky oyuncağına zayıf bir ilgi gösteriyor, Dymkovsky resminin tüm renkleri (en az 5), sıradan unsurları doğru bir şekilde çizmez ve kompleks güçlü bir şekilde bozulmaz; Çoğunlukla tüm fırça ile çalışır; Bir uçağın siluetinin bir kısmını süsleyin, kalabalık bir görüntü oluşturur. Bağımsız iş yaparken, genellikle bir öğretmenin yardımına başvurur.

Düşük seviye.

Dymkov oyuncağına ilgi göstermiyor, Dimkov oyuncakları için renk gamını bilmiyor (2-3 renk arayabilir). Bozulma ile basit unsurları gösterir ve karmaşık başarısız olur; fırçanın sonuyla nasıl çalışacağını bilmiyor; Kompozisyon yok. Bağımsız olarak iş yapamaz.

Projemi "Renkli Mucize" olarak adlandırdım, çünkü bir mucize gerçekten çocukların gözünde doğar. Şekil dışı, saçma kil kütlesinin, belirli bir rengi ve hatta kokuya sahip olan, eski ustalar gibi, güzel bir oyuncak, neşeli, neşeli, neşeli, canlı ve dinamik, estetik duygularını karşılayan, esir ve büyüleyici çocuklarda yaşamak ve dinamik yaratırız.

Dekoratif çizimde doğrudan eğitim faaliyetlerinin bir sonucu olarak, resimlerin görüntülenmesi, Dymkovsky ustalarının ürünleri, konuşmalar, didaktik oyunlar, bu oyuncakla ilgili şiirler okumak, doğada gözlemler, çocuklarda ebeveynlerle çalışmak, çocuklarda sürdürülebilir ilgi gösterebilir, çocuklar Bir kağıda odaklanmayı öğrenin, bu resmin renkleri bir fırçanın sahibi olmak daha iyi olacak, Dymkovsky resminin tüm unsurlarını adlandırabilecekler. Bütün bunlar, yaratıcı yeteneklerinin gelişmesine katkıda bulunacaktır. Doğrudan - Dymkovsky resminde eğitim faaliyetleri ve didaktik oyunlar, çocukların çizim yöntemlerini bulmalarını ve çeşitli formlarda kalıpları hazırlamasını öğretmelerini sağlayacaktır.
Rusya'da yaşadığımızdan beri, çocukların Rus halkının halk sanatı ile tanışmaları gerekir.
Çocuğun çeşitli tiplerde dahil edilmesi sanatsal EtkinliklerHalk sanatının materyaline dayanarak, çocuğun tam estetik eğitimi için ana koşullardan biri ve yaratıcı yeteneklerinin gelişimi.
Dymkov süslemesinin mükemmel örnekleri, Rus halkının yüzyılların eski yaratıcılığının çeşitli eserlerinde canlı bir ifade buldu: ince mücevher, renkli nakış ve desenli dokular, kafalar, çok renkli mozaik deri ayakkabı vb.
Çeşitli ev ürünlerinin motifleri ve kalıplarında, insanların sanatsal düşüncenin zenginliği, ince bir ritim duygusu, oranı, şeklin anlaşılması, siluet, renk, malzeme yansıtılır.
Kıdemli ve hazırlık grubundaki dekoratif uygulamalı sanatların daha fazla incelenmesi, çocukların unsurlarını belirli bir ritime yerleştirerek bir desen oluşturma yeteneğini geliştirmelerini sağlayacaktır: şerit, daire, kare, kalıbın elemanlarını belirli bir Sıra: Ortada, köşelerde.
Senonda okul öncesi yaşı Dymkov süsleme unsurlarının dahil edilmesiyle görsel faaliyetlere ve halk makalelerine dayanan dekoratif kompozisyonların oluşturulmasıyla birlikte görsel faaliyetlere ilgi duyan çocuklarda gelişme devam ediyor. Çocuklar Dymkovsky desenlerini çizmenin yollarını bağlar: Çeşitli çapların çevreleri, Tahıl şekilleri, hücreler, şeritler, dalga benzeri motifler. Erkekler, Kil boşluklarında desendeki elementlerin simetrik konumunun kuralları ile tanışırlar.

Bireysel iş için, aşağıdakileri kullanabilirsiniz.didaktik Oyunlar:
"Ekstra süs bulun", Oyunun amacı: Dymkov Süsleme unsurlarının çocuklarının bilgisini birleştirmek, silueti bilmek, aramak, tanımlamak görünüm ve belirlendiği karakteristik belirti.
"Parçaların bir modelini yap", Amaç: Çocukları sentez eylemlerine, parçaları tahsis etme ve bütün olarak derleme yeteneğine öğretin, Dymkov süslemesinin unsurlarının bilgisini birleştirecektir, yaratıcılık ve hayal gücü geliştirir.
"İstenilen öğeyi dorisuy", Amaç: Çocukların bilgisini simetrik elemanları oluşturma ilkeleri hakkında güvende, simetrik desenlerin çizim için ana teknikleri öğrenin, göz ölçer ve ince hareketlilik ellerini geliştirin.
"Resimde bir Dymkov oyuncak bul", Amaç: Çocukların bilgisini Dymkov Oyuncakları (Bayanlar, Keçi, Sedock, Carousel ve diğerleri olan at) hakkındaki bilgilerini birleştirmek.

"Renkler Dymkov'un oyuncaklarında ne sembolize eder?", Amaç: Çocukların bilgisini, Dymkovsky'nin çiçeklerinin sembolizmi hakkındaki bilgisini güvence altına almak ve onları doğayla bağlamalarını öğretmek.

Bu oyunlar, ulusal kültüre olan ilginin gelişimine katkıda bulunur, yeni kompozisyonlar icat etti, çocuklar bağımsız olarak çeşitli Dymkov desenlerini birleştirmeyi öğrenirler. Düşünme, hafıza, dikkat, parmakların küçük hareketliliği geliştiriyor, okul öncesi sözcüklerin sözlüğü zenginleştirildi.

Okul hazırlıklarında, çocuklarda grubun, çevredeki dünyanın konularına ve fenomenlerine estetik tutum getirmesi gerekir. Okul öncesi çocuklar, Dymkov süslemesinin etkileyici araçlarını kullanarak, dekoratif aktivitelerde ince becerileri bağımsız olarak kullanmayı öğrenir. Gelişmek dekoratif yaratıcılık Çocuklar, Rus halkı uygulamalı sanatın asimilasyonuna dayanarak. Çocuklar, dimkov oyuncağının görsel örneklerine göre kağıt ve kil boşluklarında daha karmaşık desenler oluşturur.

Orta grubun çocuklarını dekoratif uygulamalara kabul etme sürecinde, aşağıdaki sonuçlara geldim:

• Dekoratif Uygulamalı Sanat Sınıfları, okul öncesi cinsiyetçilerin mantıksal düşüncesinin oluşumuna katkıda bulunur. Dekoratif ve uygulamalı sanat eserlerini karşıladığında, çocuklar çeşitli ortaya çıkarır ulusal Mülkiyet Rus halkının kültürleri, neslin nesilden nesile iletilen orijinal gelenekler, ritüeller ve ayinler tarafından incelenmiştir.
• Okul öncesi, faaliyetlerinin sonuçlarını analiz etmeyi ve kullandığını öğrenir. Buna ek olarak, beşikteki çalışma süreci çocuklara büyük bir zevk verir, Dimkovsky ustaları gibi hissetmenizi mümkün kılar, "renk mucizesi" oluşturmanıza olanak sağlar.
• Ulusal uygulamalı yaratıcılığın derinlemesine çalışması sürecinde, çocuklar Dymkovsky oyuncaklarının süslemesi, sembolik anlamı, çevresindeki doğayla iletişimin elemanları hakkında çok şey öğreniyorlar.
• Dimkov desenlerinin resimlerini göz önüne alarak, çocuklar figüratif algıyı öğrenir: Kil oyuncakları bir masaldan karakterlere benzer. Vyatka ustalarının ürünlerini tarif eden çocuklar, yetkin bağlantılı konuşmanın gelişimine katkıda bulunanların anlamları, formları, yaratılışın tarihini anlatıyorlar.
• Süsleme'nin birçok elemanı sadece fırçaları değil, aynı zamanda bir dizi özel ahşap çubuk seti - cips. Erkekleri, geleneksel olmayan çizim yöntemlerinden biri olarak, bunun yerine pamuk çubukları kullanılarak denenmiş adamlar.

Böylece, sanatsal - okul öncesi estetik eğitiminin bir parçası olarak dekoratif ve uygulamalı sanat çalışmasının, çocuklarda yaratıcı yetenek geliştirmeye, deneyler, mantıksal düşünme, hayal gücü, estetik duygular ve kültüreldeki gurur geliştirmeye yardımcı olduğu sonucuna varılabilir. ustalarımızın mirası.

Yapılan: Eğitimci Stubbyov Yu. A..

Senaryo

orta yaşlı grupta sınıflar çizme.

"Dymkovsky oyuncaklarının boyanması" konusu.

Yazılım içeriği: Bir Dymkov oyuncağı olan çocukları tanıştırmaya devam edin. Kıdemli Grubun çocuklarında, toplu formu belirli bir sırayla süslemek için, bunlar aralarında daha küçük olan büyük ana elemanlarla başlayarak yeteneğini sabitleyin. Orta grubun çocukları, birim formundaki desenin basit unsurlarını öğrenmeyi öğrenmek, bağımsız olarak kompozisyon oluşturur. Dimkovsky oyuncakları, vurgulama elemanları, renklerin bir kombinasyonu üzerindeki desenleri düşünme yeteneğini bağlayın. Guaş, fırça, peçete kullanabilme yeteneğini sabitleyin. Dymkov oyuncağına demiryolu ilgisi, orijinalliğini gör, insanların ustalarının çalışmasına saygı duyuyor.

Malzeme: 1. Guaş. Püsküller, fırçalar, peçeteler, oyuncaklar için masalar, kil oyuncaklar, deneme smear için broşürler (kıdemli grup);

2. Yumurta, Yumurta, Guaş, Peçeteler, Fırça (Orta Grup) altında durur.

Seyahat kursu.

Erkekler, masanın etrafında durun. Dikkatlice bir şiir dinleyin ve soruyu cevaplayın.

Dymkovo için ünlü nedir?

Onun oyuncak!

İçinde dumanlı bir renk yoktur,

Gri gri nedir.

Gökkuşağından bir şey var

Çiy çelanlarından

Onun içinde bir şey var,

Bas olarak rady.

Düşün ve bu şiirin hangi oyuncak olduğunu söyle? (Dymkovskaya)

(Öğretmen yatak örtüsünü vurur, masada Dymkov oyuncakları var)

In: Çocuklar, oyuncaklar bizi ziyarete geldi. Bunlar hangi oyuncaklar? Annesi ile Valeria harcadı araştırma çalışmasıNe buldukları, şimdi dinliyoruz.

İadeler: - Dymkovsky Oyuncak Dymkovo köyünde yapılır

"Borulardan duman bir sütundur,

Tam olarak her yerinde pusun içinde

Mavi Dali,

Ve Big Dymkovo köyü aradı.

Şarkıları sevdiler, danslar,

Mucize orada doğdu - masallar,

Ve kilden baktım, tüm oyuncaklar kolay değil,

Ve sihir - boyalı,

Huş ağacı gibi kar beyazı

Daireler, çizgi, şeritler -

Basit bir görünüşte desen,

Ama bu bakamaz.

S: Aferin. Ve oyuncaklar Dymkov ustaları ile el ile imzalandı, boyama boyaları parlak, sulu idi.

Ve şimdi çocuklar, bu masaya gel. Bizden önce "Kuş Dvor". Kimi gördün? (Türkiye, Kaz, Horcherel, Chicken) Hangi boyalı oyuncaklar boyalı? (Dymkovskaya).

Beyler bilmece tahmin ediyor

"Tahıllar kız arkadaşı arıyorum

Üstün üstüne şakalarla.

Verandadan uzak olmayan

Bir Co-Ko var ". (tavuk).

Hadi bakalım. Dymkov'un oyuncaklarından gözleri nasıl çizeriz? (Lanet noktaları, nokta). Tavuktaki göğsündeki kalıp nedir? (çörekler). Tavuğun vücudunda iki kanat var. Desenin hangi unsurları kanatları boyadı? (çörekler, dalgalı çizgiler, noktalar). Dymkovsky kuşlarının en güzel kısmı kuyruk. Kuyrukların hangi unsurları boyalı? İlk önce, büyük elemanlar ve daha sonra desenin küçük kalıplarını çizin.

Beyler, tavuklara ne olduğunu gör, güzel kıyafetlerini nerede kaybettiler? Ne üzücü onlar? Kuşlara yardım edelim. Kıdemli Grup'un çocukları şimdi Dymkov'un ustaları ve zanaatkarları olacağı ve tavuklarımızı söyleyecek. Tavuğu dikkatlice alın, yerinizi işgal edin ve işe devam edin.

Çocuklar, orta grup, doğru oturdu, beni dikkatlice dinle.

Hıristiyan tatilinin adı nedir, anneler, büyükannelerin, tüm insanlar yumurta boyamaları, Christi'dir, birbirlerini ziyarete mi gidiyor? En son, 15 Nisan Paskalya tatili idi. Bu tatilde, yazılar denilen yumurtaları boyamak gelenekseldir. Böyle bir inanç var: - "Yazılı depolanırsa bütün yıl, sonra evin dışında hepsi kötü ve kötülük. "

Bak, bugün yumurta yapacağımız masalarda yumurta var, boya. Dymkov Tavuğu yıkılmışsa (Dymkov'un deseni) çocukları, yumurtaları (Dymkov'un deseni) yıkıldığında (Dymkov'un deseni) çocuklara baktığımızda yumurtaları nasıl dekore edeceğimizi düşünün. Onlara bakalım. Desenin hangi unsurları (ayarlama yolu) -bulk, noktalar. Sizinle boyayacağımız bu kalıp. Bunu nasıl yapacağımı görün: Yumurta stand üzerinde duruyor, almamak daha iyidir, ancak standın arkasına döndürülmemesi daha iyidir (çocukları öğretmenin masasının etrafında durmaya davet edebilirsiniz). Fırçaya parlak boya yazıyorum, fırça, sağ elinde demir ucu için doğru tutulur. Deseni yumurtanın üst kısmına dökmeye başladım, fırçayı ayarlayın ve çıkarın. Bir standı çevirerek, bir daire içinde bir kalıp var. Yumurtanın her yerinde, kaotik sırayla çörek (ayarlama) başka bir boya yazıyorum. Çörekler arasında, fırça ucu yerleştirilebilir. Boyalar parlak kullanın: yeşil ve turuncu, kırmızı ve sarı, mavi. Burada, böyle bir yazılı çıkıyor. İşe almak. (Müzikal eşlik dahil).

Şu anda, eğer yaşlı çocuklar çalışmalarından mezun olursa, tavuğu "Kuş Dvor" üzerine sergileyin. Sınıfları özetliyoruz.

Güzel Dymkovsky tavukları ortaya çıktı. En temiz olan kimin işi? Kostya hangi unsurlar kullandı? Sevinçlerin nasıl eğlendiğini görün.

Orta grubun çocukları, stand üzerine kurulu olan çalışmalarını bitirir.

Erkekler, Dymkov'un oyuncaklarını tanımlamak için seçebileceğiniz sıfatlar hangi kelimeler?

- (güzel, boyalı, sihirli, parlak, sulu, renkli, zarif).

Rus Ustalarının çalışmaları hakkında çok fazla kelime seçebilirsiniz:

Rusya bizimdir,

Ve insanlarımıza yetenekli.

RUS Yerli, El Sanatları Hakkında

Söylentinin tüm dünyasında gider.