Abstrakcyjna aktywność muzyczna "działania wokalne.
Forma organizacji działalności uczniów jest indywidualna.
Cel: Rozwój aparatu artykulacji wokalisty w celu opracowania poprawnej wymowy słowa podczas wykonania pracy muzycznej.
Zadania:
Edukacyjny:
Szkolenie z odpowiednim oddechem śpiewu, młotkowanie słów do Zovki, krok przez spółgłoski.
Naucz się przenieść melodię, czysto intonat
Rozwój
Rozwijać umiejętności i umiejętności opracowywania.
Rozwijać kreatywne myslenie znaczy ekspresyjność muzyczna,
Umiejętności logiki, umiejętność analizy treści semantycznej prac, głębokie zrozumienie w pracy semantyczne znaczenie słowa, frazy, sugestie, widzieć obraz muzyczny Dominanty semantyczne i ucieleśniać Życie codzienne.
Ustal kulturę i sposób sceny wydajności wokalnej: kreatywne samo-wyrażanie, indywidualność wokalna, aparatura mięśniowa i motoryczność małego słownika, możliwość przekazywania słowa do słuchacza.
Edukacyjny:
Promowanie tworzenia kultury śpiewu u uczniów, jako potrzeba estetyczna, jako część ich wspólnej artystycznej i szerszej kultury duchowej.
Promować tworzenie zainteresowania poszczególnymi formami występów wokalnych, solo Singing., przemówienia koncertowe, kreatywne wyrażenie, do wdrożenia duchowych i kreatywnych potencjom każdego dziecka, w przykładzie wykonania w piosence ekscytujące uczucia i myśli, ujawnienie treści semantycznej wykonywane prace.
Sprzęt i materiały:
- przestronny jasny pokój;
- fortepian;
- odtwarzacz mp3;
- Lustro.
- Notatnik.
Metoda szkolenia: Rozmowa, wykonanie materiałów szkoleniowych, demonstracja ćwiczeń, uczenia się i wykonania piosenki.
Warunki psychologiczne w lekcji. Zatwierdzenie radości na lekcji.
Komunikacja zorientowana na osobistą - księgowość indywidualnych umiejętności, poziom rozwój muzycznyZróżnicowane podejście.
Psychologicznie komfortowa atmosfera jest satysfakcją emocjonalną, prawo do nauki sukcesu.
Zaprojektowany wynik. Dziecko powinno mieć stałe zainteresowanie ćwiczeniami wykonywanymi przez nich, aby mieć stałe zainteresowanie piosenką, bądź w stanie emocjonalnie, śpiewu, z dobrym oddychaniem, z dobrą dykcją, aby ją spełnić.
Koncertmeister O. V. Samälenko.
Klasa obejmuje studenta z 2 klasy DMS nr 2 Zaidadnova Gusel.
Czas organizowania.
Pedagog: Hello, Gusel!
Cieszymy się, że cię widzimy indywidualna lekcja wokal.
Krótka rozmowa z uczniami w stanie emocjonalnym, wewnętrzne doznania. Tworzenie atmosfery radości i zaufania do swoich sił przez przyjazny uśmiech, nauczyciel zachęcający do intonacji głosowej.
Wprowadzenie do tematu.
Dobrze wspomniane słowo - już śpiewa,
I cóż, powtarzający się fraza już mówi.
K.S. Stanisławski. (2 slajd)
Pedagog: W trakcie roku rok szkolny Uczymy się śpiewać, pracując nad własnym głosem.
Guzel, możesz powiedzieć, że jest najważniejszy w śpiewaniu?
Szacowana odpowiedź ucznia: Czystość intonacji, odpowiednie oddychanie śpiew, formacja dźwięku, dykcja.
Szacowana odpowiedź ucznia: w prawo. Jest to bardzo ważne w śpiewaniu, a bez którego nie będziemy mogli przekazać publiczności, bez którego znaczenie i treść pracy muzycznej.
Szacowana odpowiedź ucznia: bez dykcji i słów.
Wyjaśnienie tematu.
Pedagogu: całkiem dobrze. Temat naszych klas: "Wokal słowo i dykcja". Dzisiaj w klasie będziemy pracować nad dykcją, na formacji Śpiewać dźwięk. Śpiewanie - jedyny wygląd Muzyka i sztuka wykonująca gdzie wykonanie muzyczne. Jest organicznie w połączeniu z potrzebą ekspresyjnego raportowania tekstu mowy. Przejrzystość i przejrzystość wymowy słowa, a nawet indywidualne sylaby w większym stopniu zależy od mobilności aparatu przegubowego piosenkarza (policzki, usta, zęby, język, szczęki, miękki i stały pionek, gardło, krtani.).
(Demonstracja plakatu "urządzenia przegubowe"). (3 slajd)
- Wszystkie te ciała są zaangażowane w tworzenie dźwięku?
Szacowana odpowiedź ucznia: tak.
Pedagog: Spróbuj bez języka do powiedzenia: "Mam fasola produkowane" (student próbuje).
Zobacz, co się stało? Nie może nic zrozumieć.
A teraz spróbuj powiedzieć to samo bez udziału warg (uczeń wykonuje zadanie).
Znowu nic nie jest jasne. Więc co można stwierdzić? W tworzeniu dźwięku należy zaangażować wszystkie organy aparatu mowy, powinno działać otylicznie pracować. Prace organów aparatury przegubowej mające na celu stworzenie dźwięków mowy (samogłoski i spółgłoski) nazywane jest artykulacją. W strumieniu mowy samogłoski i spółgłoski niosą nierówną funkcję. Głos, jego kolorowanie emocjonalne, siła i nasycenie dźwięku przychodzi, przede wszystkim przez samogłoski. Dickleing Clority, zrozumiałość mowy wiąże się z jasną wymową spółgłosek. Dickey to wyraźna, jasna, celowa wymowa słów tekstu. (4 Slajd).
Nauczyciel zwraca uwagę ucznia na plakat "podział tabeli spółgłosek".
Spółgłoski odległy stołowe. (6 slajdów)
Głuchy
Dzwonienie
K, p, c, t, f, x, h, c, h, w, shch
B, w, g, d, z, z, l, m, n, r
Spółgłoski wokalne. (7 slajdów)
W ZH Z L M N R
Posiadaj Wzmocnienie
Posiadać długość
Napisz wybuchowy
Nie spółgłoski wokalne. (8 slajdów)
SF X K P T C C C C C C C C C C C C C C C P Ból
Energicznie
Spółgłoski głuchych są wymawiane na szepczeniu, szczelina głosowa jest ujawniona w części chrząstki
Może prowokować na odzyskiwaniem dźwięku
Wielcy nauczyciele głosów zawsze zwracali uwagę na fakt, że samogłoski są "przewoźnikami" dźwięku wokalnego, zajmują prawie cały czas trwania intonowanego dźwięku. "Spółgłoski są zminimalizowane jak najwięcej, całkowicie wymawiane wyraźnie i jasne". To leży jeden z tajemnic skorupiaków. "Samogłoski są jak skorupa, w której sprawdzane jest dźwięk śpiewu, więc edukacja singing Głosowanie. Zaczyna się od pracy na temat formacji słownictwa wokalnego. Wszystkie główne cechy głosowe głosu są produkowane na tych dźwiękach. Z wokalu właściwa formacja samogłoski zaledwie wartość artystyczna Singing Voice. "(S. Yudin) (9-10 Slajdy)
Aktywność i spójność pracy organów artykulacji określa jakość wymowy głosowej mowy, zrozumiałość słów lub dykcja. A letarg w pracach organów artykulacji jest przyczyną złej dykcji. Więc dyktowanie jest jasne, jasne, czytelne wymowa słów tekstu. Usta wokalisty powinny być wolne, a "pięknie aktywne", zależy to od szczęk, języka, ust. Wokalne piękne otwarcie ust pomaga tylko prawidłową pozycję języka, farynx, krtani i właściwej pozycji całego urządzenia głosowego. Dolna szczęka zaciskowa zakłóca otworzyć usta, a przez kości Sublibory, wyciąga Larynx, który może spowodować śpiewanie gardła. Szczęka mocująca może być przyczyną przepięcia języka i jest głównym artykulatorem samogłosek. Dolna szczęka musi być wolna, nie zaciśnięta, pasywna. Bycie biernym, nadal nie powinna być silnie składana, biła w krtani. Należy odbywać się z mięśniami policzków i narożników ust, ich usta same samodzielnie wypowiadają spółgłoski.
Wargi biorą udział w końcowej powstawaniu samogłosek i są głównymi formistami kochających spółgłosek. Pozycja ust wpada na bary dźwięku śpiewu. Uśmiech przyczynia się do rozjaśnienia tonu. "Wargi powinny leżeć na zębach" - powiedział M. Garcia.
Guzel, wiesz, że piosenkarz przed rozpoczęciem śpiewania prac muzycznych powinien przygotować jego instrument muzycznylub raczej, aby go skonfigurować. Co jest potrzebne?
Szacowana odpowiedź ucznia: wymówić twórczość, aby skonfigurować głos, aby uzyskać wyraźniejszą pisownię słów, wykonaj ćwiczenia na rozwój oddychania śpiewu i formowania.
Pedagog: Dobrze zrobiony, Guzel!
Powiedz mi, proszę, dlaczego musisz prowadzić na każdej lekcji? A może nie jest to konieczne?
Szacowana odpowiedź ucznia: konieczne jest topnienie przy każdym zawodzie, ponieważ więzadła głosowe są silniejsze, rosną. Głos jako każdy instrument muzyczny właściwe ustawienie.
Pedagogu: całkiem dobrze. Gatunki Frank Mowy aparat i ćwiczenia wokalne rozwijają aparat głosowy.
Praktyczna część.
Pedagog: Idziemy do praktycznej części naszych klas.
Ćwiczenia szkoleniowe na rozwój aparatu mowy. (11 Slajdów) Pedagog: A teraz Gusel, proponuję zapamiętać pieluchy, których nauczyliśmy się w poprzednich działaniach. Szacowana odpowiedź ucznia:
Grecki jeździł przez rzekę,
Widzi grekę w rzece rake
Ręka Grecka wrzucona do rzeki
Rak do ręki greckiego DAC.
Zalecenia:
W tupniku poprawna wymowa litery spółgłoskiej "P" jest realizowana, a praca prowadzona jest do wyzwolenia aparatu mowy.
Jeśli tekst brzmi przezroczystość i pewnie, możesz stopniowo zwiększać tempo, ale nie wolno zapominać, że wszystko w tupcie jest główną rzeczą, nie jest to tempo, ale jasność i jasność wymowy.
Pedagog: kukuł
Kupił kaptur
Jak w kapturze
Jest śmieszny.
Zalecenia:
Powtarzamy tupot w różnych obrazach i emocji związanych z charakterem przedstawionym na zdjęciu na obrazie, na obrazie wesoły Hare., smutny szczeniak i zadowolony kot. (12 slajdów)
Pedagog: Dziękuję, Guzel!
Pracując nad rozwojem aparatu mowy, możesz przejść do ćwiczeń wokalnych na rozwój głosu. Śniadanie, nasze ligamenty głosowe są ciepłe i poprawnie regulowane.
Ćwiczenia szkoleniowe na rozwój aparatu głosowego.
Zalecenia:
Aby uzyskać odpowiedni formację dźwiękową etap początkowy Szkolenie wokalne, konieczne jest, aby uczniom częściej ćwiczyć, śpiewać zamknięte usta Dźwięk "M". Zęby w tym samym czasie powinny być ogolone, miękkie niebo jest aktywowane w lekkim ziewa, dźwięk musi być wysłany do rezonatora głowy, w którym znajduje się górna część twarzy z jamą nosogarską jest przeznaczona do pedagogiki wokalnej. Wysyłanie dźwięku do przodu stałego nieba na korzeniach przednich górnych zębów zapewnia najlepszą rezonans, dzięki czemu dźwięk nabywa siłę, jasność i lot. Mniejszy będzie obecny podczas śpiewania dumy nosowej i gardła, tym wyższa i bardziej dokładna będzie pozycją wokalną, czyszczeniem i naturalnym będzie głos głosu.
Po śpiewaniu z zamkniętymi ustami śpiewamy na sylabach "ZO ZI ZO". Łącznie 5-6 ćwiczeń.
Oddech śpiewający powinien być przyjmowany całkiem aktywnie, ale cicho, głęboko, jednocześnie przez nos z uczuciem światła pół dnia. Śpiewaj w jednym oddechu, płynnie, delikatnie, przenieś się z jednej notatki do drugiego.
Każde wsteczce jest utrzymywane, gdy jest podniesiony na połowie. Jest naturalny dla wszystkich jednostek bez wyjątku.
Pracuj nad dykcją i artykulacją podczas nauki praca wokalna. Pedagog: Dobrze zrobione Guzel, w przeszłości, zaczęliśmy uczyć się piosenki "Real Friend", SL. M. Pleakkovsky, Muzes. B. Savelyev. Zadanie domowe To było nauczyć się słów piosenki przez serce.
Nauczyciel: Guzel, czy lubiłeś piosenkę? Co ona mówi?
Szacowana odpowiedź ucznia: tak! Wysoko piękna piosenka, o przyjaźni.
Pedagog: Piosenka jest napisana w formie autobusowej. (3 Zakup i Chór). Rozmiar - 2/4.
Zalecenie: Wesołe piosenka, w charakterze Polki. Na tej podstawie dziecko nie może śpiewać powolnego. Ale niemożliwe jest, aby zbyt zafascynować twardy atak. Inaczej idź dalej w tonalności. Melodia w śpiewu jest najważniejszą rzeczą, więc konieczne jest podłączenie sylaby za sylabą, dźwięk dla dźwięku.
Śpiewam piosenkę (1 werset, a następnie Chorus) na frazach z zamkniętymi ustami na dźwięku "M". Kiedy segment melodyjny jest już wydany w ten sposób, musisz zaśpiewać go ze słowami, zachowując konstrukcję samogłosek, ich połączenie, spółgłoskie dźwięki koniecznie wymawiane, wyraźnie, krótkie bez odporności. Aktywność i spójność pracy organów artykulacji określa jakość wymowy głosowej mowy, zrozumiałość słów lub dykcja. A letarg w pracach organów artykulacji jest przyczyną złej dykcji. Usta wokalisty muszą być wolne i "pięknie aktywne".
Szczególnie warto zauważyć, że uwaga ucznia powinna być skierowana do przepływu i przyczepności samogłosek. Następnie, w ten sposób zostanie on odpowiednio zorganizowany i przepływ spółgłosek, które muszą być wymawiane szybko i wyraźnie ", aby sugerować" ich, ale nie "strzelać", aby nie wprowadzać uszkodzeń przepływu samogłosek, to znaczy Strumień dźwiękowy, nie rozerwać kantilenu, a nie śpiewać śpiewu. Dyktowanie "rozdarty" jest szkodliwe nie tylko wokal, ale także na warunki artystyczne. Istnieje słynny aforyzm.: "W. dobry śpiewak Dobra dykcja, zły piosenkarz i Dickey Bad "(14 slajd)
Po takiej pracy na małych częściach nad dźwiękiem, nad oddechem, musisz pracować nad pracą jako jedną całość. Spróbuj go całkowicie spełnić (1 Versus and Chorus) pod akompaniamentem fortepianu, który powinien być cichy, łatwy, w żadnym przypadku głosów dziecka.
Zreasumowanie.
Pedagog: Podsumujmy nasze klasy.
Dziś zapłaciliśmy wiele uwagi na rozwój aparatu mowy i głosu, pracował nad listami spółgłoskowymi w papierach i wiązaniu, pracował nad oddychaniem, nad dźwiękami w ogóle. Zapoznałem się z nowymi koncepcjami.
Więc umiejętność artykulacji obejmuje:
- wyraźna, zdefiniowana fonetycznie i kompetentna wymowa;
- Umiarkowane zaokrąglanie samogłosek z powodu śpiewania na ukrytym zovka;
- znalezienie wysokiej pozycji wokalnej;
- Możliwość rozciągania najlepszych sposobów rozciągania i bardzo krótko wymawia spójne dźwięki w dowolnym rytmie i tempie. (13 slajdów)
I tak, że nasza praca nie jest w prezencie, w domu przed lustrem, wyraźnie wymawiaj poetycki tekst piosenki, która pomoże Ci śpiewać, aby szukać ekspresyjnego brzmienia. To będzie twoja praca domowa.
Organizacyjny koniec
Dobra robota, Guzel! Dziękuję Ci! PA. Przed nowe spotkanie.
Lista źródeł informacji i ilustracje. (15 slajdów)
1. Aspelund D. Rozwój piosenkarza i jego głosu. M., 1997.
2. Varlamov A. Pełna szkoła śpiewu. M., 1989.
3. Varlamov A.e. "Pełna szkoła śpiewu" St. Petersburg, wydawnictwo "Planet of Music", 2008.
4. Dmitriev A. Podstawy metodologii wokalnej. - Moskwa. Muzyka.1968.
5. Dmitriev A. Aparat Voice Singer.- Moskwa. Muz muliz.1964.
6. EMELEANOV V.V. "Metoda fonopediczna rozwoju głosu" zestaw narzędzi 1999.
7. Emelyanov V.v. Rozwój głosu. Koordynacja i symulator. SPB.1996.
8. Caser O. V. Metodologia gry dla dzieci dzieci śpiewających. - SPB. ed. "Paleta muzyczna" 2008
9. Lukanin V. Szkolenie i edukacja młodego piosenkarza. - Leningrad. Muzyka 1977.
10. Morozov V. tajemnice mowy głosowej. - Leningrad. Nauka.1967.
11. Ivanchenko V.N. "Klasy systemowe. dodatkowa edukacja Dzieci »Wydawnictwo" Nauczyciel "2002.
12. Orlova T.m., Belkin S.I. "Naucz dzieci do śpiewania" Moskwy 1987.
Strony internetowe w Internecie.
1. http://www.rockvocal.com.
2. http://thelib.ru/books/pekerskaya_em/vokalniy_bukvar-read.html.
3. http://www.startvocal.ru.
4. http://www.musicforums.ru/vocal.
5. http: //www.100 wokalistov.ru
Ilustracje
1. http://www.hvorostovsky.com/ru/photos.
2. http://www.radedu.ru.
3. http://www.thePlace.ru/photos/anna_netrebko-mid2190.html.
MBU do domu kreatywność dzieci №4 "
Adres: ul. Maurice, 82a, Nowokuznetsk, Kemerovo Region
Abstrakcyjne klasy głosowe
Instalacja śpiewu. "Magiczne zasady śpiewania"
Deweloper:
ARYSHVA Svetlana Ivanovna,
pedagog edukacji dodatkowej,
vocal-pop Studio "Orpheus"
nowokuznetsk.
Skupiać: artystyczny.
Lekcja przedmiotowa:Instalacja śpiewu. "Magiczne zasady śpiewania".
Cel, powód:Tworzenie pomysłów na temat koncepcji "instalacji śpiewu" i praktyczne użycie w klasie wokalnej.
Zadania:
Poznaj uczniów z koncepcją "instalacji śpiewu".
Wprowadzić zasady instalacji śpiewu.
Rozwijać u dzieci percepcja muzyczna, Aparatura wokalna, plotka:
Rozwijaj pamięć, uwagę, myślenie, wytrwałość.
Zainteresowanie koleją w dziedzinie sztuki wokalnej.
Forma gospodarstwa:podgrznąć.
Lekcje sprzętu:
Fortepian;
Sprzęt muzyczny;
Pomoce wizualne;
Kolekcja notatek;
Fonogramy.
Metoda organizowania studentów: Grupa.
Zawód konstrukcyjny
Moment organizacyjny, wprowadzenie do tematu:
Muzyczne powitanie.
(Pedagog Sings: "Hello, Chłopaki!", Dzieci śpiewają: "Cześć, Svetlana Ivanovna!")
Nauczyciel: Dzisiaj zajmiemy się bardzo ważna rzecz - Zapoznamy się z " magiczne zasady śpiewa ", bez którego nie można tego zrobić. Jeśli spełniasz się z nimi, na pewno nauczysz się ładnie śpiewać. Ale na początku opowiem ci o instalacji śpiewu. Chłopaki, co myślisz?
Dzieci: Jest to proste tylne, rozproszone ramiona, dobry nastrój itp.
Nauczyciel:Dobrze.
Głównym elementem
Instalacja śpiewu - Jest to prawidłowa pozycja obudowy (bagażnika) podczas śpiewania. Aby głos brzmić swobodnie i łatwo, nie powinno się z tym ingerować: ramiona muszą być pominięte, plecy jest proste, nie musisz ciągnąć szyi i podświetlić podbródek (a następnie natychmiast staniesz się podobnie jak kogut, który każdy chce krzyczeć). Z tego, jak trzymasz "Korpus" zależy od postawy, a nawet dobrego samopoczucia. Dobra postawa jest zawsze potrzebna, a podczas śpiewu - zwłaszcza.
Właściwa instalacja śpiewu to " magiczne zasady Śpiewanie, "i te zasady są znacznie. Rozważmy, ile z nich. Zadzwonię do nich i rozważasz (Nauczyciel pokazuje materiał wizualnygdzie przedstawia prawidłowa pozycja podczas śpiewania stojącego i siedzącego).
1. Główną regułą - śpiewając to niemożliwe, aby usiąść lub stać zrelaksować: musisz zachować poczucie szczelności wewnętrznej i zewnętrznej.
2. Przytrzymaj głowę prosto, swobodnie, nie upuszczaj się i nie rzucając, nie ciągnij szyi.
3. Stań mocno na obu nogach, a jeśli siedzisz, a potem lekko dotykając krzesła, również opierając się na nogach.
4. Podczas śpiewania w pozycji siedzącej ręce powinny swobodnie leżą na kolanach.
5. Nie możesz siedzieć, stawiając stopę na nodze, ponieważ sytuacja ta tworzy niepotrzebne napięcie w obudowie.
7. Szeroki, pionowo otwórz usta.
8. Dolna szczęka musi być wolna, usta są ruchome, elastyczne.
Ile zliczonych zasad?
Dzieci:8 zasad
Nauczyciel: Dobra robota prawidłowo policzona. Teraz wiemy, że istnieje 8 magicznych zasad, ale mam inne pytanie. Dlaczego te zasady nazywają się magią?
Dzieci:Ponieważ, jeśli podążasz za tymi zasadami, głos będzie brzmiał piękny i łatwy.
Nauczyciel:Dobrze. A teraz śpiewajmy Ci znane ci o Sowy, obserwując te zasady. Usiądź płynnie, włóż ręce na kolana, wyprostuj plecy.
Pierścień o sowie:
Sowa na drzewie SAT,
I piosenka moja śpiewała U-U-Y,
Jakie dziwne słowa
Wnosi sowę!
Faceci, dziś jesteśmy sadzimy w nowy sposób, obserwując magiczne zasady. Myślisz, że nam pomogli? Czy śpiewaliśmy swobodnie i pięknie?
Dzieci:tak!
Nauczyciel: Bardzo dobrze. Powtórzmy teraz piosenkę, której nauczyliśmy się na przeszłej lekcji.
Praca wokalna Nad piosenką "daleko od mamy", nauka drugiego spoletła.
3. Zajęcia wyników. Odbicie
Pedagog: Faceci, podsumujmy nasze klasy. Jakie nowe, których się nauczyliśmy?
Dzieci: Zapoznaliśmy się z magicznymi zasadami śpiewu.
Pedagog: Ile z tych zasad? Powiedz mi je?
Dobrze zrobione dzisiaj działałeś dobrze. Pożegnajmy się. PA! (w formie muzycznej).
(Pedagog Sings: "Do widzenia!", Dzieci śpiewają: "Goodbye!").
Używane zasoby internetowe:
http: //vocalmuzhcola.ru-resurs:
Używane książki:
M. A. Mikhailova Rozwój zdolności muzyczne. u dzieci. Popularne korzyści dla rodziców i nauczycieli. Akademia Rozwoju, 1997 .
Opis materiału: Abstrakcyjny wokalny abstrakcyjny przeze mnie jest przeznaczony do pracy z dziećmi młodszy wiek (5-7 lat). Temat zajęć: "Magic Massage". Ten materiał jest oferowany nauczycielom dodatkowych edukacji i przywódców muzycznych w przedszkolach.
Zdrowie nie jest wszystkim, ale bez zdrowia - nic
(Sokrates)
Temat: "Magic Massage"
CEL: Wzmocnienie możliwości adaptacyjnych korpusu dzieci przy użyciu zapoznania się z rodzajami masażu stosowanego w klasach wokalnych.
Zadania:
Szkolenie: Naucz do wykonywania masaży higienicznych i wibracyjnych.
Rozwijanie: promowanie rozwoju umiejętności śpiewających przy użyciu technologii oszczędzania zdrowia cechy wiekowe Dzieci.
Edukacyjne: tworzyć pomysły dotyczące ochrony zdrowia, staranny związek Do siebie i do twojego młodego organizmu.
Leczenie: Tworzenie systemu zapobiegania i korekty zdrowia dzieci poprzez techniki nauczania: gimnastyki oddechowej według A.N. Strelnoy, higieniczne i wibracyjne masaże, podatki wokalne, Ćwiczenia terapii mowy (Patters), gimnastyka artykulacji, gra.
Ekwipunek, materiał dydaktyczny:
Fortepian, sprzęt muzyczny, noc Stan., kapelusze z nazwą Notatki, reprodukcja obrazów dzieła wizualne, prace muzyczne. Kierunek klasyczny i nowoczesny.
Lekcja planu:
1. Moment organizacyjny.
2. Powtórzenie minionego materiału.
3. Badanie nowy temat.
4. Zapięcie nowego tematu.
5. Kreatywna część.
6. Podsumowując klasy.
Kurs podróży:
1. Moment organizacyjny (2 min.)
Nauczyciel: Witajcie przyjaciele! Czy przyszedłeś dzisiaj?
Odpowiedz dzieci (sprawdzanie obecne)
Cieszę się, że cię widzę i mam nadzieję, że przyjechałeś również do zawodu dobry humor. Zwłaszcza od dzisiaj mamy bardzo dużo interesujący temat: "Magic Massage", a więc nic nie przytrzymało naszej lekcji, chcę przypomnieć, że potrzebujesz:
· Bądź uprzejmy i schludny w klasie;
· Nie dołączaj i nie dotykaj żadnego sprzętu.
· Włóż pokrętła, szpilki do włosów, klipsy papierowe i inne obce przedmioty.
· Nie używaj urządzeń elektrycznych, jeśli odnotowano uszkodzenie drutu.
2. Powtórzenie minionego materiału (10 min.)
Nauczyciel: Faceci, proszę nazwać, proszę mi zauważa, że \u200b\u200bwiesz.
(Odpowiedz dzieci: do, Re, MI, Fa, sól, LA, SI). Dobrze! A teraz spadniemy z tobą w bajki, gdzie każdy z was będzie nacięcie. Zauważę - wcześniej, a ty ...
Każde dziecko jest umieszczane na nakryciu głowy odpowiadającej pewnej notatce.
Nauczyciel: Cóż, już zamieniłeś w notatki. Wszystkie notatki mieszkają w domu - niewiele. Na etapie widzisz młyn. Ale jest pusty. Każda notatka ma swoje miejsce w domu, ale co? Cóż, notatki pokazują, gdzie jest twoje miejsce w domu.
Dzieci z kolei stają się w pobliżu młyna do wycięcia i pokazują, gdzie znajduje się każda notatka.
Nauczyciel: Drogi moje notatki! Przypomnij, że musisz, aby młodzi wokalistom dobrze śpiewać notatki.
(Odpowiedzi dla dzieci)
Nauczyciel: Prawo, zaangażowany ćwiczenia wokalne., Gimnastyka oddechowa i mowy i nie zapominaj o wielu ćwiczeniach "Przygoda tagów". Aby to zrobić, przeprowadzimy specjalne ustawienie. Mamy dobry nastrój? (Odpowiedzi dla dzieci)
Nauczyciel: Usiądź wygodnie, zamknij oczy (dzieci siedzą na krzesłach półkole). Jesteśmy gotowi do pracy w klasach wokalnych. Zrób głęboki oddech i wydech (dzieci powtarzają to ćwiczenie 2-3 razy). Odkryj oczy, oddychaj głęboko raz i wydech. Rozpoczynamy naszą lekcję z grupy ćwiczeń "Tag Adventure"
Podnosimy język do nosa i pominęliśmy przed podbródkiem (rozciągnięty dolna część język i wzmocnił mięśnie dolnej szczęki), każde ćwiczenie jest powtarzane 10 razy
Składamy język do rurki i wdychamy przez nos i wydech do ćwiczeń przez rurkę języka (ćwiczenie na twardością formularza)
Lizanie górnych i dolnych warg w prawo, a następnie w lewo (ćwiczenie mobilności języka)
Nauczyciel: Faceci, masz wszystko idealnie. Kontynuujemy naszą pracę i kontynuujemy rozwój i wzmocnienie aparatu artykulacyjnego. I mam dla ciebie pytanie. Co to jest i dlaczego tego potrzebujemy? (odpowiedź na dziecko). Całkowicie odpowiedziałeś na moje pytanie. Odwracamy się do następnego rzędu ćwiczeń:
Górna gąbka wyciągnij i wróć do pierwotnej pozycji
Pociągnij dolną gąbkę, a następnie ukryj się pod górną gąbką
Pociągnij usta do przodu i wykonaj ruchy w górę iw dół, prawy w lewo
Wydłużone gąbki tworzą ruchy kołowe w różnych kierunkach
Ćwicz "KISS"
Rozciągamy szerokie usta w uśmiechu, aby wszystkie twoje zęby były widoczne.
Ćwicz "Ryba"
Maszyna do ćwiczeń"
Pedagog: Ukończyliśmy pierwszy blok ćwiczenia i przejść do następnego, chcę, żebyś się zrelaksować jak najwięcej podczas siedzenia na stołkach. Przestrzegam zamkniętych oczu klasyczny Claude Debussy " światło księżyca"(Dzieci w ciszy słuchają muzyki).
Nauczyciel: Kontynuuj zawód z treningiem wokalnym. Dlaczego potrzebuję treningu wokalnego? A może niekoniecznie topią się w każdym zawodzie? (Odpowiedzi uczniowie). Poprawny facetów. Brakujące przy każdym zawodzie jest konieczne, ponieważ więzadła głosowe są silniejsze, rosną. Nabywamy umiejętność wymowy poprawnej słowa w piosence. Głos jako każdy instrument muzyczny wymaga prawidłowego ustawienia. Prawidłowo dostarczane śpiew organizuje działania aparatu głosowego, wzmacnia więzadła głosowe, rozwija przyjemną barwę głosową. Prawidłowa pozowa wpływa na jednolite i głębsze oddychanie. Śpiewanie rozwija koordynację głosu i słuchania, poprawia przemówienie dzieci. Śpiewanie z ruchami tworzy dobrą postawę, koordynuje spacery. Dlatego ogromna rola w pozytywnej orientacji osoby podczas śpiewania jest rozgrywana przez styl odzyskiwania dźwięku: Dźwięk jest wysyłany do przestrzeni, usta są rozciągnięte w uśmiechu. Wydobywanie dźwięku na uśmiechu staje się lekkie, czyste i wolne. W wyniku stałego treningu uśmiechu jakość dźwięku jest przekazywana do osobowości człowieka. Wkrótce uśmiech zewnętrzny staje się uśmiechem wewnętrznym, a już śpiewając z uśmiechem spojrzeć na świat i na innych ludzi. Uśmiechajmy się z tobą i będziemy kontynuować naszą lekcję. Zaczynamy od splash:
Ćwiczenie numer 1.
Na jednej notatce śpiewanie ma-uh-oh (ruch w górę w chromatyzmie)
Ćwiczenie numer 2.
Śpiewam w sylabie "śpiewam" na dźwiękach T53 z ruchem w dół.
Ćwiczenie numeru 3.
Według rosnącego i w dół ruchu chromatycznego pozwól mi jeść tak tak tak tak.
Ćwiczenie numer 4.
Śpiewam w sylabach "Shining the Night" na dźwiękach T53 z ruchem w dół.
Ćwiczenie numeru 5.
Śpiewamy "tutaj idę, zejdę na dół"
Ćwiczenie numer 6.
Up-up-up; do re-mi-re-up Pre-MI-Fa-Sol-Fa-MI-do. Szlifowanie podchodzi do chromatyzmu.
Ćwiczenie numer 7.
Śpiewamy na sylabach "Idziemy" na dźwiękach T53 z ruchem w dół.
Ćwiczenie numer 8.
Zgodnie z dźwiękami T53, z ruchem w górę, śpiewamy Da-de-di-du; Bra-Bre-Brie Bro BRU; W ze-zi-zoo.
Pedagog: Ukończ jednostkę splash, jesteśmy zawsze patternami. I dlaczego potrzebujemy patterków? (Odpowiedzi uczniowie). Całkiem dobrze. Gatunki Frank aparat mowy.
Ćwiczenie numer 9.
Śpiewamy tupot "Sasha był na autostradzie i ssał suszenie".
Ćwiczenie nr 10.
Mówię The Patter "Mysz Miki Miszke Shishke"
Ćwiczenie numer 11.
Mówię do pattera "Tigerok pękł głośno R-R-RR.
3. Badanie nowego tematu (20 min.)
Pedagog: Powtórzyliśmy wszystkie znane ćwiczenia i są gotowe do rozpoczęcia nowego tematu. I nazywa się "Magic Massage". Zrobiłeś masaż? (Odpowiedzi uczniowie). Jesteś absolutnie rację, masaż jest inny, w tym dla wokalistów. Dziś zapoznamy się z masaże higienicznymi i wibracyjnymi. Ćwiczenia są proste, ale bardzo konieczne podczas klasyfikacji wokalu. Czy jesteś gotowy na nowe ćwiczenia? (Odpowiedzi uczniowie).
Ćwiczenia masażu higienicznego:
1. Palce obu rąk tworzą lekkie uderzenia, od środka czoła do świątyń.
2. Las na obu rękach sprawiają, że lekkie uderzenia od środka nosa na skrzydłach nosa, wzdłuż zatoków szczękowych do świątyń.
3. Zrelaksowane usta (usta Lekko wymienione). Od środka górnej wargi do narożników, masowanie palce wskazujące obie ręce są na przemian. Dolna warga jest masowana podobnie, tylko w górę.
4. Podbródek - prowadzimy aktywne ruchy styczne w prawo i w lewo.
Nauczyciel: Spotkaliśmy się z masażem higienicznym. I dla dobrej pracy rezonatorów, wszyscy wokaliści muszą wykonać następujące ćwiczenia masażu wibracyjnego.
Masaż wibracyjny
1. Czoło - Wykonaj stuknięcie płuc o najwyższym dźwięku "M".
2. Sinuses Gaimorovye - Wykonaj stuknięcie lekkie, obniżając wysokość dźwięku "M".
3. Górna warga - Wykonaj stuknięcie płuc, obniżając wysokość dźwięku "B".
4. Dolna warga - Wykonaj stuknięcie płuc, obniżając wysokość dźwięku "S".
5. Górna część pleców i klatki piersiowej - Wykonaj lekkie stukanie, obniżając wysokość dźwięku "M".
Nauczyciel: Dziękuję bardzo. A teraz przypominaj mi, jakie ćwiczenia nie spełniliśmy dzisiaj? (Odpowiedzi dla dzieci). Dobrze. Ćwiczenia oddechowe. W końcu są one bardzo konieczne dla nas przed rozpoczęciem klas wokalnych, ponieważ jeśli nie zabierzesz oddech przed rozpoczęciem śpiewania, dźwięk nie będzie brzmiał w razie potrzeby. Teraz będziemy spełnić ćwiczenia oddechowe. Upewnij się, że ramiona nie rosną podczas oddechu. Przypomnij mi, jakie zasady muszą być przestrzegane podczas wykonywania tych ćwiczeń (odpowiedzi uczniów i wykonując ćwiczenia z nauczycielem "wahadłem", "pomp", "kota", "detaliczna").
4. Zapięcie nowego tematu (5 min.)
Nagle dla wszystkich dzieci w hali obejmowały Shapoklyak. Śpiewa piosenkę.
Nauczyciel: Kim jesteś? I co Ty tutaj robisz?
Shapoklyak:
Kto pomaga ludziom
Który spędza czas na próżno.
Dobre uczynki
Niemożliwe jest gloryfikacji
Hahahaha.
Jestem starą kobietą Shapoklyak.
Pedagog: Dlaczego przyszedłeś do nas?
Shapoklyak.: Ja, choć stara kobieta, a raczej kobieta, ale wiem, jak śpiewać i co do tego zrobić. Teraz ci powiem. Chcieć? (Odpowiedzi dla dzieci). Więc słuchaj mnie ostrożnie i zapisz w swoich notebookach. Konieczne jest jedzenie cukierków przed zawodem, regularnie spacerami. Oddychaj ustami ...
Nauczyciel: Shapoklyak, coś, co mylisz. Faceci już wiedzą wszystko. Jak spełnić higiena aparatu głosowego. Regularnie uczęszczamy na wszystkie klasy i z przyjemnością wykonaj wszystkie ćwiczenia pokazane przez nauczyciela. Prawdziwi faceci? Cóż, powiedz starej kobiecie Sapoklyak, którego nauczyliśmy się dzisiaj w klasie.
(odpowiedź na dziecko)
Shapoklyak: I jednak dużo wiesz. Widziałem Moje informacje są przestarzałe. Faceci mogą jakoś dobra piosenka Słodkie. Czy sie zgadzasz?
Dzieci: Zgodzić się. Zaśpiewamy cię piosenki "piłki powietrzne".
5. Część twórcza (4 minuty)
Dzieci wykonują piosenkę: "Kulki powietrzne".
Shapoklyak: Co jesteś wspaniale. Teraz wiem na pewno, że wiesz, jak śpiewać dobrze, a teraz mogę spokojnie iść do domu. Ale pamiętaj, że moja ocena - Lariska cię obserwuje. Ucz się dobrze, Speake, porażka w konkursach i może stać się prawdziwymi artystami. PA.
Liście Shapoklyak.
6. Podsumowując lekcje (4 minuty)
Nauczyciel: Cóż, że jesteśmy czasem powrotu z bajki.
Nauczyciel usuwa kapelusze z dziećmi.
Pedagog: Jestem bardzo dumny z facetów. Nasza lekcja dobiega końca. Mam nadzieję, że dziś nauczyłeś się wielu nowych rzeczy, a ty byłeś zainteresowany klasą. Jeśli to prawda, dołącz do naszych notatek, uśmiechnięte notatki, a jeśli nie, to smutne.
Dzieci dołączają notatki.
Nauczyciel: Dzięki chłopaki. Przed następną lekcją.
Używane książki.
1. Dubrovskaya S. V. słynna gimnastyka oddechowa Strelnoye. - m.: Ripol Classic, 2008.
3. Zhavinina O., Zama L. Edukacja muzyczna: Wyszukiwania i znajduje // sztuki w szkole. - 2003. - № 5.
4. Morozov V.P. Sztuka śpiewu rezonansowego. Podstawy teorii i technologii rezonansowej. - M., 2002.
5. Encyklopedia psychoterapeutyczna. - Petersburg: Peter, 2000.
6. Razumov A. N., Pomarenko V. A., Piskunov V. A. Health zdrowy człowiek. - M., 1996.
"Jeśli masz talent, udostępnij je z innymi! Jeśli wiesz, co powiedzieć na tym świecie, powiedz mi! Jeśli twoja dusza śpiewa, śpiewaj! "
Natalia Kninjanskaya.
Wprowadzenie
Śpiewanie ma korzystny wpływ na rozwój głosu i pomaga zbudować płynną i ciągłą mowę. Singing grupowy jest skutecznym środkiem usuwania napięcia i harmonizacji osobowości. Za pomocą śpiewu grupowego można dostosować jednostkę do złożonych warunków lub sytuacji. Dla dzieci z patologią mowy śpiewa jest jednym z czynników poprawy mowy. Dla dzieci w każdym wieku zajęcia w stowarzyszeniu wokalnym są źródłem wyzwolenia, optymistycznego nastroju, zaufania do ich zdolności. Program zapewnia tworzenie umiejętności. działania śpiewające oraz poprawa specjalnych umiejętności wokalnych i malowniczych. Z czasem śpiewanie staje się dzieckiem wartość estetycznaktóry wzbogarzy wszystkie jego dalsze życie.
Opis materiału: Klasy wokalne w wokalizmu przedstawione przeze mnie zostały zaprojektowane do współpracy z zespołem Senior Link (13 - 14 lat). Temat: " Działalność koncertowa" Materiał ten jest oferowany nauczycielom dodatkowej edukacji i przywódców muzycznych w domach kulturalnych.
Temat: "Działalność koncertowa jako jedna z metod aktywnego uczenia się"
cel, powód: Wzmocnienie możliwości adaptacyjnych ciała dzieci przez sukces lub awarie podczas mówienia przed publicznością.
Zadania:Szkolenie: uczyć pewnie zachować na scenie w każdej nieprzewidzianej atmosferze.
Rozwijanie: promowanie rozwoju umiejętności śpiewających, umiejętności sceniczne.
Edukacyjna: tworzyć bramkowanie, zdrowe, aby ocenić ich siłę, sytuację w hali.
Uzdrowienie: tworzenie systemu zapobiegania i korekty zdrowia dzieci poprzez występy przed publicznością.
Sprzęt, materiał dydaktyczny:
Fortepian, instrument muzyczny.
Lekcja planu:
1. Moment organizacyjny.
2. Powtórzenie minionego materiału.
3. Praca twórcza
4. Podsumowanie.
Kurs podróży:
1. Moment organizacyjny (2 min.)
Powitanie. Kawa dla dobrego nastroju, lista zamówień mowy.
Nauczyciel: Witajcie przyjaciele! Czy przyszedłeś dzisiaj?
Odpowiedz dzieci (sprawdzanie obecne)
Cieszę się, że cię widzę i mam nadzieję, że przyjechałeś również do zawodu z dobrym nastrojem. Zwłaszcza, że \u200b\u200bdziś mamy bardzo interesujący i odpowiedzialny dzień. I tak że nic nie przytrzymało naszej lekcji, chcę ci przypomnieć, że potrzebujesz:
Bądź uprzejmy z publicznością w sali, nie chodź podczas występu innych uczestników;
Być schludnym, niezależnie od blisk swoich garniturów koncertowych;
Nie dołączaj i nie dotykaj żadnego sprzętu;
Nie jest włożony do kiju rozetowego, szpilki do włosów, klipów papierowych i innych obiektów obcych.
· Nie używaj urządzeń elektrycznych, jeśli odnotowano uszkodzenie drutu.
2. Powtórzenie minionego materiału (10 min.)
Nauczyciel: Kontynuujemy trening wokalny.
Ćwiczenie numer 1.
Na jednej notatce śpiewamy MA-E-OH-Y (ruch wchodzący w chromatyzm)
Ćwiczenie numer 2.
Śpiewam w sylabie "śpiewam" na dźwiękach T53 z ruchem w dół.
Ćwiczenie numeru 3.
Według rosnącego i w dół ruchu chromatycznego pozwól mi jeść tak tak tak tak.
Ćwiczenie numer 4.
Śpiewam w sylabach "Shining the Night" na dźwiękach T53 z ruchem w dół.
Ćwiczenie numeru 5.
Śpiewamy "tutaj idę, zejdę na dół"
Ćwiczenie numer 6.
Up-up-up; do re-mi-re-up Pre-MI-Fa-Sol-Fa-MI-do. Szlifowanie podchodzi do chromatyzmu.
Ćwiczenie numer 7.
Śpiewamy na sylabach "Idziemy" na dźwiękach T53 z ruchem w dół.
Ćwiczenie numer 8.
Zgodnie z dźwiękami T53, z ruchem w górę, śpiewamy Da-de-di-du; Bra-Bre-Brie Bro BRU; W ze-zi-zoo.
Ćwiczenia do aparatu artykulacyjnego:
Ćwiczenie numer 9.
Śpiewamy tupot "pod pułapkami kopyt, pył leci na polu"
Ćwiczenie nr 10.
Mówię The Patter "Cuckoo Cubusschonka uszył kaptur, kukuł w kapturze strasznie zabawny"
Ćwiczenie numer 11.
Względne ćwiczenia cieplne:
Sam dzień. Każda sylaba pojawia się jedna uwaga. Ćwiczenie odbywa się przez zakres, w zależności od zakresu głosów.
Jest po całkowitym żałobieniu, że zwracam się do aktywnej metody uczenia się zaprojektowanej przeze mnie:
Ćwiczenie mające na celu samofirmację i pozytywne nastawienie promujące udaną samorealizację:
Śpiewamy Chorus w dół trzeźwnego główna gamma. W górę iw dół: "Śpiewam, śpiewam dobrego!".
Po tym, zwracamy się do powtórzeń prac, które mają na celu konkretnie ten koncert. lub konkurencja. Jeśli to koncert raportowaniaZamkamy go całą piosenką całości studio wokalne.. To działa tutaj aktywna metoda Uczenie się "Śpiewajmy". Wykonujemy chór, aby zabezpieczyć pozytywne emocje.
4. Część twórcza (30 - 35 min)
5. Podsumowując lekcję (4 minuty)
Aby podsumować wyniki, odpowiednie jest aktywna metoda uczenia się. sad owocowy" Zamiast drzewa możesz wziąć scenę gamma, a zamiast cytryn i jabłek, ciasne trwałe.
Nauczyciel: Dzięki chłopaki. Przed następną lekcją.
Używane książki.
1. Dubrovskaya S. V. słynna gimnastyka oddechowa Strelnoye. - m.: Ripol Classic, 2008.
2. Emelyanov V. V. Rozwój głosu. Koordynacja i szkolenie. - Petersburg: Wydawnictwo "LAN"; Wydawnictwo "Planet Music", 2007.
3. Zhavinina O., Zamawianie L. Muzyka Edukacja: Wyszukiwania i znajduje się // sztuki w szkole. - 2003. - № 5.
4. Morozov V.P. Sztuka śpiewu rezonansowego. Podstawy teorii i technologii rezonansowej. - M., 2002.
5. Encyklopedia psychoterapeutyczna. - Petersburg: Peter, 2000.
6. Razumow A. N., Pomarenko V. A., Piskunov V. A. Zdrowie zdrowej osoby. - M., 1996.
Cześć faceci i szanowani goście!
W całym roku akademickim poznamy wiele ciekawych i zróżnicowanych piosenek, każdy z nich ma własną historię i znaczenie. Chłopaki i powiedz mi, proszę, bez którego znaczenie i treść pracy nie będziemy mogli przekazać widzowi? (Odpowiedz dzieci) Prawo! Bez wyraźnie wypowiedzianego tekstu tekstowego.
Dzisiaj spędzimy otwarty zawód, temat, którego to jest "artykulacja i słowo wokalne." Singing jest jedynym rodzajem sztuki muzycznej, gdzie wydajność muzyczna jest organicznie połączona z potrzebą ekspresyjnej raportowania tekstu mowy.
Ale wcześniej, będziemy przystąpić do artykulacji i pracy wokalnej, sprawimy, że ćwiczenia oddechowe niezbędne dla prawdziwego piosenkarza.
Faceci, prawdopodobnie bardzo kochasz balony powietrzne. Wyobraź sobie, że połknęliśmy piłkę, teraz, że bierzemy oddech, nasza piłka jest napompowana w naszym żołądku. Potem wydycham, a nasza piłka jest oddalona! Dobra robota, a teraz jest napompowany 5 razy i płynąca w dół piłki.
Cóż, teraz baw się z tobą w grze "Snake". Skręćmy na twarz do siebie, a teraz wyobraź sobie, że nasze prawa ręka - To jest wąż. Zdobyliśmy powietrze w żołądku, podnieś rękę i złożyć pędzel w postaci węża węża, a wąż czołgał się z dźwiękiem. Cóż, a teraz wyobraź sobie, że nasze węże chce się strachać. Ponownie rekrutujemy powietrze do żołądka, tworzymy dźwięk "CSS", a w tej chwili, gdy oddychanie się skończy, będziemy ostrych aktywnych wydechu z tym samym dźwiękiem, podczas gdy nasz wąż dokona rzutów odpowiednio. Teraz zagraj ponownie tę grę. Umnick!
Teraz idziemy do gimnastyki przegubowej. Faceci stają się wszystkim do lustra, a teraz pójdziemy do zoo. Najpierw odwiedzimy akwarium. Pierwszy widzieliśmy z tobą igłą rybną, cienką rybą. Pociągnijmy policzek z tobą, aby był podobny do niego. A za rybą płynuje piłkę rybną, puchnął policzki jak ta ryba, dobrze zrobione! A za nim płynie konia morskiego, zobacz, jak jest bardzo wydłużona gąbka do przodu, rozciągajmy nasze usta! I wreszcie zobaczymy z tobą na piłce rybnej, a także wpływać na policzki! Opuścimy akwarium, idziemy dalej, a koń biegnie nam, spraw, abyśmy zostawić dźwięk pukania kopyt, najpierw, a potem koń zobaczył nas i spowolnić krok (sprawiamy, że dźwięk pukający kopyta wolniejsze). Koń uciekł, a my idziemy dalej i widzieć żyrafę. Żyrafa ma nie tylko długą szyję, ale także długi język. A teraz zrobimy nasz język jak żyrafa, rozciągnij język do nosa, nie pomagamy twoich rąk! Cóż, teraz pociągnij go do podbródka. Doskonały! Idziemy dalej i widzimy z tobą Hippopotamus, a on ma duże usta! I Cell-Ka otworzyła usta jako hipopotamy, szeroko. I stać tak trochę. Dobra robota, wycieczka po zoo, spędziliśmy, teraz idźmy grać w piłkę.
Teraz zapamiętamy spodenki, których uczyliśmy w poprzednich klasach, pierwszym "grecki pojechałem", głośno, nie w pośpiechu, wraz zebramy każde słowo.
(Dzieci mówią tupatowi)
Grecki jeździł przez rzekę,
Widzi grekę w rzece rake
Ręka Grecka wrzucona do rzeki
Rak do ręki greckiego DAC.
I tak samo wyraźnie mówisz z tobą drugą "kukułką kukułką"
"Cuckoo Cuckoo.
Kupił kaptur
Jak w kapturze
To jest zabawne "
(Robimy małą piłkę tenisową), a teraz, jak obiecałem, gramy piłkę! Oglądaj, na parach, na parach i wstań naprzeciwko siebie (dzieci są podzielone na pary). Teraz każdy z was będzie głosował jedną linię z tupt ostatnie słowo, na sylabie szokowej, rzuć piłkę do partnera. Lewa strona mówi po pierwszej linii, po prawej stronie - drugi i tak na końcu każdy typus. (Dzieci wykonują zadanie). Dobrze zrobione chłopcy!