Główną ideą opowieści jest kosz ze świerkami. Opracowanie lekcji czytania literackiego „koszyk z szyszkami jodły”

Cele Lekcji.

Cel edukacyjny:

naucz przydzielać główny pomysł działa przez różne rodzaje Praca; poszerzać horyzonty uczniów, wzbogacać słownictwo; kształtować zdolność do ustnego wyrażania swoich myśli.

Cel edukacyjny:

pielęgnować poczucie piękna poprzez połączenie literatury i muzyki; przyczynić się do formacji zainteresowanie poznawcze do lektury dzieł K.G. Paustowski; pielęgnuj życzliwość, responsywność i zdolność do empatii.

Cel rozwojowy:

rozwijać umiejętności czytania uczniów; kreatywna wyobraźnia poprzez umiejętność prezentacji obrazów z utworu muzycznego; rozwijać umiejętność analizowania tego, co zostało przeczytane; rozwijać mowę, logikę i kreatywne myslenie, kreatywność uczniów.

Technologie pedagogiczne:

• nauczanie wyjaśniające i ilustracyjne;
• werbalna aktywność produkcyjna i twórcza;
• pedagogika współpracy (dialog edukacyjny, dyskusja edukacyjna);
• technologia chroniąca zdrowie;
• technologia informacji i komunikacji.

1. Moment organizacyjny.

Nauczyciel czytania:

Dzień dobry, dzieci! Dzień dobry, drodzy dorośli! Miło nam Cię widzieć.

Nauczyciel muzyki: Niech ta lekcja przyniesie nam radość komunikacji, napełni nasze serca szlachetnymi uczuciami.

2. Ustalenie celu lekcji.

Na biurku: Magik i świetny muzyk!

Jednoczesne czytanie słów na tablicy.

Nauczyciel muzyki:

Te słowa będą tematem dzisiejszej lekcji. Do kogo się odnoszą, odpowiesz później.

3. Wiadomość o pisarzu.

Nauczyciel czytania:

Chłopaki, spójrzcie na wystawę książek i powiedzcie mi, jakie prace pisarza są tu prezentowane?

Pokaz portretu K.G. Paustowski.

Wszystkie dzieła tego pisarza przepełnione są niezwykle ciepłym i rozedrganym uczuciem miłości do natury. ojczyzna, naucz widzieć piękne. Pisarz do końca życia pamiętał słowa ojca: „Doświadczysz w życiu wielu znaczących i interesujących rzeczy, jeśli sam będziesz znaczący i interesujący”. Stał się taki.

Chłopaki przygotowali małe wiadomości o życiu pisarza.

KG. Paustowski dużo podróżował. Odwiedził Anglię, Włochy, Francję i inne kraje. Podziwiali go ludzie tych krajów, muzea, architektura, muzyka. Dużo pisał też o kompozytorach, artystach i pisarzach.

Czy czytałeś już dzieła tego pisarza? Proponuję przeprowadzić quiz i zapamiętać, skąd pochodzą linie.

4. Quiz: „Skąd wzięły się te linie?” (Uczniowie czytają fragmenty prac)

1. „… Varyusha sapnęła i zaczęła odgarniać śnieg rękami. Ale nie było dzwonka. Palce Varyushy zrobiły się niebieskie. Były tak połączone przez mróz, że już się nie zginały ... ”(„ Stalowy pierścień ”)

2. „Zając wyprowadził dziadka z ognia. Kiedy wybiegli z lasu do jeziora, zając i dziadek padli ze zmęczenia. Dziadek podniósł zająca i zaniósł do domu. Tylne nogi i żołądek zająca były spalone ”. („Łapy królika”)

3. „Lyonka przywiązała małą płoć do żyłki za ogon i wrzuciła ją przez dziurę w podziemiach. Kot chwycił głowę ryby zębami w śmiertelnym uścisku. Lyonka go wyciągnęła.” (Kot złodziej)

4. „W ciągu pół godziny bestia wystawiła z trawy mokry czarny nos, podobny do łaty świni. Nos długo wąchał powietrze i drżał z chciwości. Wtedy z trawy wyłonił się ostry pysk z przeszywającymi czarnymi oczami. ( „Nos borsuka”)

5. „Kiedyś Grieg spotkał w lesie małą dziewczynkę z dwoma warkoczykami - córkę leśniczego. Zbierała szyszki jodłowe w koszu ”. („Kosz z szyszkami świerkowymi”)

Co znana osoba jest historia K. Paustowskiego w jego historii? (O kompozytorze E. Griegu).

Nauczyciel muzyki: Edward Hagerup Grieg to norweski kompozytor, pianista i dyrygent. Urodzony 15 czerwca 1843 w Bergen. Matka kompozytora była pianistką, więc Edward, jego brat i trzy siostry od dzieciństwa uczyli się muzyki. Po raz pierwszy przyszły kompozytor usiadł do fortepianu w wieku czterech lat. W 1862 ukończył z wynikiem bardzo dobrym Konserwatorium Lipskie. Jego przeznaczeniem odtąd i na zawsze stała się muzyka.

Twórczość Griega została ukształtowana pod wpływem norweskiej kultury ludowej. Kompozytor interesował się literaturą skandynawską, a zwłaszcza literaturą swojego ojczystego języka. Bajki, obrazy ożywają w jego muzyce życie ludowe, obrazy przyrody Norwegii - ponury majestat lasów iglastych, fale północnego morza.

Jego najsłynniejsze dzieła: Muzyka do sztuki Ibsena „Peer Gynt”, Tańce norweskie, Koncert na fortepian i orkiestrę a-moll i inne.

6. Krótka wiadomość o Norwegii, o E. Griegu.

Nauczyciel muzyki:

W jakim kraju mieszkał kompozytor? (W Norwegii)

Slajdy 5-9

E. Grieg bardzo lubił naturę swojej rodzinnej Norwegii. Chłopaki nam o tym powiedzą. (Muzyka E. Griega - „Taniec norweski nr 2”)

Student: Majestatyczna surowa Norwegia to kraj nie do zdobycia skał, gęstych lasów, wąskich, krętych zatok morskich. Jesienią przyroda Norwegii mieni się wszystkimi odcieniami kolorów. Norwegia jest bogata w opowieści, legendy i bajki. Jest też bogata w muzykę. To nie przesada fantastyczny kraj gdzie chcesz zostać na zawsze.

Nauczyciel muzyki:

Chłopaki, w którym mieście urodził się E. Grieg?

Slajdy 10-16

Student: Bergen... Jedno z najstarszych miast zachodniej Norwegii, obmywane falami morza, zwieńczone skalistymi szczytami gór. To miasto słusznie uważane jest za kulturalną stolicę Norwegii, słynącą z narodowych tradycji twórczych, zwłaszcza w dziedzinie teatru. To tutaj, wśród bajecznego piękna, urodził się Edvard Grieg, spędził młodość i przeżył właściwie całe swoje życie.

Ustalenie celu lekcji.

Nauczyciel czytania: Dzisiaj na lekcji będziemy kontynuować naszą rozmowę o bohaterach opowieści „Kosz z szyszkami świerkowymi. Chcę, żebyś na lekcji mógł wykazać się kreatywnością. Na lekcji zostanie zaprezentowana muzyka klasyczna Edvarda Griega.

Wystawa kosza z szyszek sosnowych.

Ale kosz z szyszkami jodłowymi pomoże ci poznać cudowną historię nieoczekiwanego spotkania.

2. Praca z tekstem.

Część I historii. Nauczyciel czytania:

1. - Jak zaczyna się historia? Przeczytajmy pierwsze zdanie.

2. - Znajdź fragment, w którym Paustovsky opisuje naturę jesiennego górskiego lasu. Przeczytajmy to.

Jakimi kolorami pomalowany jest las? (Zielone nitki mchu, złote i miedziane liście)

Jakie dźwięki go wypełniały? (Słychać echo, szelest liści, szum fal) A zapachy? (grzybowe powietrze)

Jaki nastrój tworzy ten opis? (slajd 17) Słowniczek nastrojów: wzniosły, smutny, bajeczny, tajemniczy, niespokojny. (Wzniosła, bajeczna, tajemnicza. Jesień to poetycka pora roku, daje inspirację, dostosowuje się do kreatywności)

Czy myślisz, że pisarz przypadkowo umieścił w opowiadaniu opis natury?

Czy myślicie, że można przedstawić te dźwięki, kolory, zapachy w muzyce?

3. Wśród tej bajecznej urody odbyło się spotkanie kompozytora z małą dziewczynką Dagny. A teraz usłyszymy, jak odbyło się to spotkanie.

Slajd 18

Inscenizacja.

(Muzyka gra)

Co jest najważniejsze w rozmowie? (Grieg postanowił zrobić prezent.)

Co myślisz , dlaczego Grieg chciał dać dziewczynie prezent?

Słychać sugestie dzieci.

Co Dagny miała nadzieję otrzymać w prezencie?

Dlaczego Grieg odłożył prezent, ponieważ zawsze czekasz na prezenty? Przeczytaj cytat z tekstu. (Prezenty rzeczowe - rzeczy, zabawki - łatwiej jest dawać. Z drugiej strony Grieg wymyślił bardzo złożony dar duchowy - muzykę. Małe dzieci nie zawsze rozumieją złożona muzyka... Dlatego kompozytor obiecuje, że podaruje swój prezent później.)

Jakie cechy charakteru Griega są ujawniane? (Miły - szukając prezentu dla nieznanej dziewczyny, dziecko się nie bało - oczy Griega śmiały się ... pomógł (zaoferował się) nieść koszyk. Towarzyski, prosty - znaleziska wspólny język z prostą dziewczyną. Dagny jest córką leśniczego, E. Grieg to znany kompozytor, nie arogancki, uważny, hojny).

Część II historii. Nauczyciel muzyki:

W jakim mieście Grieg pisał muzykę dla Dagny?

Przewiń do domu kompozytora ( Przeczytaj, jak wyglądał? O czym mówi opis domu kompozytora? (Nie otaczał się luksusem).

Co Paustovsky pisze o pianinie? Do czego on to porównuje? (Głosem mężczyzny: „Fortepian mógłby śpiewać o wszystkim – o impulsie dusza ludzka do wielkiego i o miłości ")

Kogo reprezentował Grieg, kiedy pisał muzykę? Przeczytaj to.

Znajdź w tekście i przeczytaj myśli Griega, który napisał muzykę (1. Życie jest niesamowite i piękne. 2. Szczęśliwy, ponieważ dał wszystko. Grieg był zainspirowany i szczęśliwy, ponieważ napisał i zobaczył dziewczynę biegnącą w jego kierunku, zdyszaną radość z zielonymi błyszczącymi oczami. Ona przytula go za szyję i przyciska do jego szarego nieogolonego policzka. Poświęcił się całkowicie pracy, robił i spisywał się świetnie.)

Slajd 19(przysłowia)

Na biurku: Nie ten, który żyje dłużej, który żyje dłużej.

Nauczyciel czytania:

Przeczytaj przysłowie.

Czy to przysłowie można skorelować z życiem i twórczością Edwarda Griega? Czemu?

III-IV część historii.

Wróćmy do naszej bohaterki. Mała dziewczynka dorosła.

Czym się stała?

Spróbuj skomponować portret Dagny.

Gdzie Dagny poszedł po liceum?

Gdzie kiedyś ciocia Magda nalegała, żeby pojechać?

W jakiej niezwykłej oprawie odbył się koncert?

Czym są białe noce?

Na północy, na początku lata, można zaobserwować następujący obrazek - w nocy jest prawie jasno, jest lekki zmierzch, bo słońce na chwilę chowa się za horyzontem.

JAK. Puszkin tak pięknie powiedział o białych nocach w Petersburgu:

...I nie wpuszczając ciemności nocy
Do złotego nieba
Jeden świt, aby zmienić inny
Śpieszy się, dając noc pół godziny.

Nauczyciel muzyki:

Czego Dagny słuchała po raz pierwszy na koncercie? (muzyka symfoniczna)

Czym jest symfonia. Przeczytajmy znaczenie tego słowa w słowniku wyjaśniającym.

A teraz usłyszysz fragment utworu muzycznego „Poranek”. Ale najpierw porozmawiajmy, co jest rano? Co to jest wschód słońca? Słońce? (Pisanie na tablicy) Odpowiedzi dzieci. (Zarya, wielka płonąca kula)

Nauczyciel muzyki:

Możesz zamknąć oczy. (Dzieci słuchają z zamkniętymi oczami)

Zabrzmiała muzyka. Jaki to rodzaj muzyki? (Jest teraz delikatna, spokojna, potem nagle porywcza, wzburzona, muzyka brzmi teraz głośno, teraz cicho).

Jakimi dźwiękami, intonacjami, odcieniami Grieg wyraził przebudzenie natury? (Czy są niegrzeczni czy delikatni?). Po spaniu stopniowo otwierasz oczy.

Cicho czy głośno? (Gdzie jest głośniej - pojawia się słońce, a gdzie jest cicho?)

Płynne, wolne dźwięki czy szybka melodia?

Smutny czy szczęśliwy? Nowy dzień to zawsze radość (jasne, miłe, ciekawe, dobre wydarzenie) i oczekujemy od nowego dnia tylko dobrych rzeczy, liczymy tylko na przyjemne wrażenia.

Jakie inne dźwięki są modne, by wyrazić poranek, przebudzenie natury, wschód słońca? (Zapis na tablicy: melodyjny, czuły, magiczny, cudowny, ekscytujący, uprzejmy, spokojny, przejrzysty, wesoły, uroczy, dostojny).

Nauczyciel szkoły podstawowej:

Przeczytajmy teraz, co usłyszała Dagny w poświęconym jej utworze muzycznym. (Czytanie od „Na początku nic nie słyszała” do „Muzyka ucichła”. Studenci podążają za nim.)

Jakie obrazy pojawiają się w umyśle Dagny?

Dlaczego była w stanie to wszystko usłyszeć i zobaczyć? (Muzyka, podobnie jak malarstwo i poezja, potrafi ewokować obrazy przestrzenne w umyśle osoby obdarzonej, jak Dagny, bogatą wyobraźnią, zdolnością odczuwania, marzenia)

Dlaczego Dagny płakała słuchając muzyki Griega? (Ludzie płaczą nie tylko z żalu, ale także z wielkich, dobrych uczuć. Były to łzy wdzięczności. Ponadto Dagny żałowała, że ​​Grieg umarł i nie podziękowała mu za prezent.)

Więc za co Dagny była wdzięczna Griegowi? Przeczytaj to. (Za twoją hojność, za otwarcie przede mną tej pięknej rzeczy, dla której człowiek powinien żyć.)

Jak powinien żyć człowiek? (Człowiek musi widzieć piękno otaczającego go świata, wykonywać szlachetne czyny)

Edvarda Griega nie ma z nami, ale nie możemy uznać, że nieodwołalnie od nas odszedł. Grieg stał się wieczny, żywy, a po śmierci jego muzyka, talent, miłość do życia, do ludzi, chęć oddania siebie, swojej duszy. Muzyka takich ludzi jest wykonywana nawet po ich śmierci, kręci się o nich filmy, pisze się książki, jak to zrobił Paustowski.

7. Podsumowanie lekcji.

Proponuję wrócić do naszego tematu.

O kim są te słowa? (Musimy być wdzięczni pisarzowi K. Paustowskiemu za przekazanie nam tak wspaniałej opowieści o wielkim kompozytorze E. Griegu - o tym miłym czarodzieju i muzyku. Obaj są wielkimi mistrzami: jeden ze słowami, drugi z muzyką, budzi się w nas czyste i życzliwe uczucia .)

Czy uważasz, że kompozytor był szczęśliwą osobą?

Prawdopodobnie spotkaliście w swoim życiu ludzi, którzy chętnie dawali, dawali niekoniecznie rzeczy, ale też dobry nastrój, uśmiech.

A teraz każdy z Was napisze swoje słowo o dobroci na płatkach naszych kwiatów. Napisz na nim krótko, jaki dobry uczynek zrobiłeś, z którego zarówno Ty, jak i osoby wokół Ciebie czuliście radość.

(Dzieci pracują nad uspokojeniem muzyki)

Nie odczytamy ich. Krzyczenie o swoich dobrych uczynkach nie jest tego warte.

Slajd 19

„Kto jest naprawdę dobry, dobrze czyni w milczeniu” – przysłowie angielskie.

Spójrz, dobroć jest jak bajeczny kwiat, który może rozkwitnąć w każdej duszy.

Na zakończenie naszego spotkania pragnę podziękować za twoją pracę, za twoją kreatywność i życzę, abyś wyrósł na życzliwych i rzetelnych ludzi.

Uczeń na pamięć:

Nie oszczędzaj serca, nie chowaj się
Twoja dobroć i czułość,
Nie moje własne spostrzeżenia i odkrycia
Nie ukrywaj przed ludźmi ...
Pospiesz się, aby dać wszystko w życiu
Tak więc, po odejściu w zapomnienie do władzy,
Ciepła ulewa, puszysty śnieg
By wrócić do mojej słodkiej ojczyzny.

Nauczyciel czytania: Wiedz, że każdy musi pozostawić swój ślad na ziemi. Tak żyli ludzie, którym poświęcona była ta lekcja czytania. Są to Konstantin Georgievich Paustovsky i Edvard Grieg.

Odbicie.

Slajd 21-22

W ostatniej lekcji zrobiłeś synwiny o Paustowskim i Griegu. Wybraliśmy Twoje najbardziej udane frazy i oto co dostaliśmy: (uczniowie czytają ze slajdu)

Nauczyciel muzyki: A teraz masz pracę twórczą (kompozycja-impresja do muzyki). Jak więc zacząć pisać? (Analiza).

Ale taki esej może się dla ciebie okazać:

„Wyobraź sobie, że wszystko śpi. Las śpi, rzeka śpi, cienki strumyk cicho szemrze między kamykami, jakby bał się przerwać ciszę. Małe zielone liście mają małe zielone sny. Zwierzęta i ptaki śpią. W dziupli starego drzewa wiewiórka okryła wiewiórki puszystym ogonem i śpi wygodnie. A niebo jest niebiesko-niebieskie. A gwiazdy są duże, ja, gwiazdy są duże, jasne, na niebie jest wielki księżyc, a nad rzeką jest ścieżka księżycowa. A na horyzoncie, gdzie niebo zdaje się zbiegać z ziemią, pojawił się jasny pasek. Rośnie, rozszerza się, a gwiazdy zaczynają blaknąć i zanikać jedna po drugiej. Na wschodzie wstaje świt, a woda wygląda na różową. Słońce wschodzi nad ziemią przy śpiewie niezliczonych ptaków. Rozciągnięta w lesie pajęczyna mieni się wieloma błyskami. A teraz, za pniami starych lip, nad ziemią unosi się wielka płonąca kula. Rośnie, świeci radosnym światłem, bawi się i uśmiecha. Rozpoczyna się nowy dzień ”.

Jak możesz dokończyć esej? (Analiza). Ponowne słuchanie muzyki. Pokaz slajdów do końca. Kreatywna praca... Czytanie esejów.

Nauczyciel muzyki: Czy chciałeś zapoznać się z innymi dziełami sztuki Paustovsky'ego i Griega?

Nauczyciel czytania: Chłopaki, za co dziękuję dobre czytanie za szczerość twoich odpowiedzi, za pracę duszy. Lekcja się skończyła.

Podanie

„… Varyusha sapnęła i zaczęła odgarniać śnieg rękami. Ale nie było dzwonka. Palce Varyushy zrobiły się niebieskie. Tak połączył ich mróz, że już się nie zginali… ”.

„Zając wyciągnął dziadka z ognia. Kiedy wybiegli z lasu do jeziora, zając i dziadek padli ze zmęczenia. Dziadek podniósł zająca i zaniósł do domu. Tylne nogi i żołądek zająca były spalone ”.

„Kiedyś Grieg spotkał w lesie małą dziewczynkę z dwoma warkoczykami - córkę leśniczego. Zbierała szyszki jodły w koszu ”.

„Lyonka przywiązała małą płoć do żyłki za ogon i wrzuciła ją przez dziurę w podziemiach. Kot chwycił głowę ryby zębami w śmiertelnym uścisku. Lyonka go wyciągnęła.”

„Pół godziny później bestia wystawiła z trawy mokry, czarny nos, podobny do świńskiej łaty. Nos długo wąchał powietrze i drżał z chciwości. Wtedy z trawy wyłonił się ostry pysk z przeszywającymi czarnymi oczami.

Od dzieciństwa Paustovsky chciał zobaczyć i doświadczyć wszystkiego, co dana osoba może zobaczyć i doświadczyć.

Pisarz urodził się w 1892 roku. Rodzina była duża i nastawiona na sztukę. Rodzina dużo śpiewała, grała na pianinie, uwielbiała teatr. A sam pisarz całe życie chodził do teatru, jakby to było święto. Studiował w Kijowie w gimnazjum klasycznym, znał i kochał literaturę, dużo czasu spędzał na czytaniu książek. W ostatniej klasie gimnazjum napisał swoje pierwsze opowiadanie, które ukazało się w kijowskim czasopiśmie „Ogni”. Od tego czasu decyzja o zostaniu pisarzem zawładnęła nim tak mocno, że zaczął podporządkowywać swoje życie temu jednemu celowi.

Paustovsky dużo podróżował po kraju. Chciał „uczyć się wszystkiego, wszystkiego poczuć, wszystko zrozumieć”. Dlatego spotkałem się z różnymi ludźmi. Zmieniał wiele zawodów: był motorniczym tramwaju, konduktorem, ordynansem w wojskowym pociągu, który przewoził rannych do miast. Potem dowiedział się i całym sercem zakochał się w centralnej Rosji (Jarosław, Niżny Nowogród, Simbirsk, Samara, Tambow). Wysłuchałem wielu wspaniałych historii różni ludzie... Później pracował w zakładzie metalurgicznym, w artelu rybackim, jako reporter w moskiewskich gazetach. Pisarz powiedział: „Każda podróż, którą wybieram, jest książką”.

Ustimirova Zhanna Kulbaevna

nauczyciel szkoły podstawowej

Instytucja państwowa „Szkoła średnia Pereleskinskaya”

Rejon Denisowski

Obwód kustanajski

Zintegrowana lekcja czytania i muzyki w klasie 3 „A” na temat: K.G. Paustovsky „Kosz z szyszkami jodły” (lekcja uogólniająca)

Cel lekcji

1. stworzyć warunki dla percepcja emocjonalna historia K. Paustowskiego i muzyka E. Griega, rozumiejąca główną ideę opowieści, aby nauczyć umiejętności formułowania głównej idei tekstu;
2. rozwijać mowę uczniów i umiejętność kształtowania idei pracy;
3. pielęgnuj życzliwość, zaszczepiaj pragnienie czynienia dobrych, bezinteresownych uczynków.

Ekwipunek: książka do czytania, zdjęcia z wizerunkiem szyszek jodłowych, płyta audio CD z muzyką E. Griega, portrety pisarza i kompozytora, muzyka do minut fizycznych.

Podsumowanie lekcji

1. Organizowanie czasu.

- Kto według Ciebie jest najważniejszą, potrzebną osobą na dzisiejszej lekcji?

(odpowiedzi dzieci)

- Mam jeden wspaniały przedmiot: to magiczne pudełko. Każdy z Was, zaglądając w to, będzie mógł zobaczyć najważniejsze i odpowiednia osoba w naszej lekcji. Tymczasem to tajemnica.

Mam nadzieję, że pod koniec tego samouczka odkryjesz ten sekret.

1. Ćwiczenia na dykcję:

I - E - A - O - U - S

Wymawiamy to powoli, płynnie, melodyjnie, jednym oddechem.

1. Komunikacja tematu i celu lekcji.

- Dziś na lekcji kończymy pracę tekstem. Poszerzymy nasze horyzonty i porozmawiamy o życiu wspaniałych ludzi.

1. Zadzwoń na scenę. Post o pisarzu.

… Kompozytor E. Grieg spędził jesień w lesie niedaleko Bergen. Wszystkie lasy są dobre z grzybowym powietrzem i szelestem liści, ale lasy górskie w pobliżu morza są szczególnie dobre.

- Zgadłeś, z której pracy ten fragment? K. Paustovsky „Kosz z szyszkami świerkowymi”).

Komunikacja tematu i celu lekcji.

- Jak myślisz, co musimy dzisiaj zrobić na lekcji? (Analiza pracy)

Zadania: zrozumienie treści pracy, określenie głównej idei tekstu.

- Kto napisał tę historię?

(Konstantin Georgiewicz Paustowski)

- Grupy 1 i 2 przygotowały wiadomość o pisarzu. Powiedz nam.

(historia dla dzieci)

Grupa 1: Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968).

Od dzieciństwa Kostya marzył o pięknych odległych krajach. Kiedy chłopiec powiedział o tym swojej mamie, przestraszyła się i powiedziała: „Jesteś marzycielem, nie znajdziesz dla siebie miejsca w życiu i umrzesz pod płotem”. Kostia nie obraził się na matkę. On, krótkowzroczny i kruchy od urodzenia, był głęboko przekonany, że zostanie kapitanem, wykąpie się w wodach wszystkich ciepłych mórz i dotrze do najodleglejszych wysp.

Kiedy jego ojciec opuścił rodzinę Paustowskich, Kostia, aby ukończyć gimnazjum, musiał zarabiać na życie. Korepetycje zabrały wszystko czas wolny, ale nie mógł ingerować w jego ulubioną rozrywkę - pisanie. Paustovsky próbował pisać wiersze i opowiadania. On, uczeń dziewiątej klasy, zdołał nawet opublikować jeden z nich w wieku dorosłym magazyn literacki... Konstantin Georgievich zmienił wiele zawodów: był liderem i dyrygentem tramwaju, marynarzem, robotnikiem fabrycznym, ordynansem wojskowym, nauczycielem literatury, dziennikarzem.

Konstantin Georgievich Paustovsky dorastał na Ukrainie. Pisarz poświęcił kilka książek wspomnieniom z dzieciństwa i młodości.

Pisarz brał udział w bitwach wojna domowa... W czasach Wojna Ojczyźniana był korespondentem wojennym.

Spełniły się marzenia z dzieciństwa: Konstantin Georgievich dużo podróżował, podróżował po całym kraju. Wrażenia z tych podróży znalazły swoje miejsce w wielu jego pracach. Paustowski pisał o ludzkie uczucia, o naturze, o kreatywności.

Grupa 2: Konstantin Paustovsky uczy nas życzliwości i hojności duchowej.

Do jego grobu przychodzą dorośli i dzieci, wszyscy, którzy kochają jego dzieła, które prezentował ludziom. Od wiosny do późnej jesieni na jego grobie leżą bukiety kwiatów, a zimą świerkowe gałęzie zielenieją.

Zakończmy opowieść o pisarzu jego życzeniem do nas:

„Czytaj, czytaj i czytaj!

- O czym Wspaniała osoba KG Paustowski napisał w swojej historii?

(o kompozytorze Edvardzie Griegu)

- Aby zrozumieć i głębiej odczuć historię Paustowskiego, trzeba dobrze poznać twórczość Griega i jego życie. Następna grupa dzieci opowie o tym, czym jest praca Griega.

- Oddam głos dzieciom z III i IV grupy.

(opowieść dla dzieci o Griegu)

Grupa 3: Edvard Grieg urodził się w Bergen. W wieku sześciu lat chłopiec zaczął uczyć się gry na pianinie z matką, utalentowaną pianistką. Wprowadziła syna w twórczość Mozarta, Chopina, Mendelssohna.

Słynny skrzypek usłyszał kiedyś grę młodego Griega i poradził mu, aby wysłał chłopca na studia do Niemiec. Piętnastoletni Edward wstąpił do konserwatorium, a cztery lata później z powodzeniem ukończył studia na wydziale kompozycji i fortepianu.

Grupa 4: Talent kompozytorski Griega szybko zyskał uznanie rodaków i wkrótce jego nazwisko stało się znane całemu światu. Grieg dużo podróżował, koncertował w różne kraje... Ale za każdym razem starał się jak najszybciej wrócić do ojczyzny, do swojego skromnego domu nad brzegiem morza. W jego muzyce ożywają legendy i baśnie, barwne obrazy z życia ludowego, obrazy przyrody Norwegii. Rozbrzmiewa w nim fala morza północnego.

Dzień śmierci Griega został ogłoszony dniem żałoby narodowej. Kompozytor został pochowany w skale nad wzburzonym morzem.

- Pisarz Konstantin Paustovsky i kompozytor Edvard Grieg to dwaj wielcy mistrzowie: jeden ze słowami, drugi z muzyką, przebudzają się w nas dobre przeczucie.

1. Pracuj nad pracą.

Będziemy pracować zgodnie z planem.

1. Spotkanie.
2. W domu kompozytora.
3. Dagny z wizytą.
4. Na koncercie.

Sprawdzenie pracy domowej. Czytanie według ról.

- Teraz Luda i Sasha przypomną nam odcinek spotkania kompozytora z dziewczyną.

Przypomnijmy sobie, jak doszło do spotkania kompozytora z Dagny, wsłuchajmy się uważnie w ich rozmowę i spróbujmy ustalić, co w rozmowie jest najważniejsze.

Jak masz na imię, dziewczyno?

DagnyPedersena.

Co za kłopot! Nie mam ci nic do zaoferowania. Nie noszę w kieszeni lalek, wstążek, aksamitnych zajęcy.

Mam starą lalkę mojej mamy. Raz zamknęła oczy. Lubię to! A teraz śpi z otwartymi oczami.

- Posłuchaj, Dagny, wymyśliłem. dam ci jeden interesująca rzecz... Ale nie teraz, ale za dziesięć lat.

Och, jak długo!

Widzisz, wciąż muszę to zrobić.

I co to jest?

Dowiesz się później.

Czy w całym swoim życiu możesz zrobić tylko pięć lub sześć zabawek?

Nie, nie jest. Zrobię to, może za kilka dni. Ale takie rzeczy nie są dane małym dzieciom. Robię prezenty dla dorosłych.

Nie złamię się. I nie złamię. Zobaczysz.

Jesteś jeszcze mały i niewiele rozumiesz. Naucz się cierpliwości. Będę Ci towarzyszył i porozmawiamy o czymś innym.

Jak Dagny pojawił się przed kompozytorem i przed nami? ( Jest mała, ale pracowita, ciągnie do domu ciężki kosz z szyszek sosnowych. Jest ufna: od razu powiedziała nieznajomemu o domu, zabawkach. Jest słodka, piękna: ma duże zielone oczy jak lalka, jej głos cichy ze wstydu. Jest wrażliwa: czule myśli o swoim starym dziadku i współczuje mu. A co najważniejsze, ona Uprzejmy serce, umie myśleć i rozpaczać o innych.)

Wniosek: -Co jest najważniejsze w rozmowie?

Grieg zdecydował: „Napiszę muzykę, Na stronie tytułowej zlecę wydrukowanie:„ DagnyPedersen - córka leśniczego HagerupPedersen, gdy skończy osiemnaście lat ”.

- Jak myślisz, dlaczego Grieg chciał dać dziewczynie prezent?

K. Paustovsky nie mówi nam o tym bezpośrednio, ale być może już zgadłeś?

Słychać sugestie dzieci.

(1. Ta dziewczyna mieszka w lesie - dla Griega jest ucieleśnieniem natury, ma zielonkawe źrenice. 2. Dagni jest dziewczyną z ludu. A Grieg czerpał z ludu.

1. I wreszcie dziewczyna dla Griega jest uosobieniem młodości, nowego pokolenia, któremu chciałby zostawić swoją muzykę.)

- Ale dlaczego Grieg odłożył prezent, ponieważ zawsze czekasz na prezenty? (...robię prezenty dla dorosłych, jesteś jeszcze mały i niewiele rozumiesz, naucz się cierpliwości...)

- Oczywiście upominki materialne - lalki, zabawki - są łatwiejsze do podarowania. Z kolei Grieg wymyślił bardzo złożony dar duchowy - muzykę, więc kompozytor obiecuje to za 10 lat.

- Dlaczego za 10 lat? (bo wtedy Dagny dorośnie i będzie w stanie zrozumieć dar)

Pracujemy z drugą częścią. - Jak to zrobiliśmy? (w domu kompozytora)

Przejdźmy do domu kompozytora. Jaki on był?

Dlaczego Grieg zabrał wszystko z domu? (zakłócone, przytłumione dźwięki, przeżyte w muzyce, twórczość)

Jak długo Grieg pisał muzykę dla Dagny'ego? (cały miesiąc, zaczęła się zima)

- Zaznacz słowa w tekście, które opowiadają o słuchaczach muzyki. (Praca w grupach)

- Jaki jest nastrój kompozytora w momencie tworzenia? (Grieg był zainspirowany i szczęśliwy, ponieważ napisał i zobaczył biegnącą w jego stronę dziewczynę o zielonych, błyszczących oczach, dyszącą z radości. Obejmuje go za szyję i przyciska do jego szarego, nieogolonego policzka. Poświęcił się całkowicie pracy, stworzył i spisał się świetnie.)

Jak myślisz, był Edvard Grieg szczęśliwa osoba? Znajdź w tekście słowa, które to potwierdzają. („ Jestem starym człowiekiem, ale oddałem swoje życie, pracę, talent młodzieży. Oddałem wszystko bez zwrotu. Dlatego mogę być nawet szczęśliwszy niż ty, Dagny.

1. Wychowanie fizyczne
   Dzieci rozgrzewają się przy tanecznej melodii.

Praca nad częścią 3.

- Czas minął i Dagny wychodzi z domu. I z jakiego powodu to robi?

(niech światło zobaczy, jak żyją ludzie i trochę się zabawi).

1. Praca grupowa

W trzeciej części opowieści pisarz ponownie przygotował dla nas spotkanie z Dagny.

Powiedz nam, co się zmieniło w życiu Dagny?

Co się stało z Dagnym? Przeczytaj z tekstu.

Dlaczego Dagny płakała po przedstawieniach teatralnych?

(Dagny pozostała taka sama słodka, wrażliwa, wrażliwa,

Powiedz nam, czy zdarzyło ci się to po obejrzeniu filmów, spektakli?

Pracuj nad ostatnią częścią.

a) Praca ze słownictwem

Muzyka symfoniczna - przetłumaczona z greckiego „symfonia” - duża kompozycja muzyczna na orkiestrę

Jak zachowywała się Dagny?

Co słyszała w muzyce? (jak topi się śnieg...) Tak! To był jej las, jej ojczyzna! Jej góry, pieśni rogów, szum jej morza!

Co się stało, gdy muzyka ucichła? (zagrzmiały oklaski)

O czym myślała Dagny, wychodząc z parku? (zmarł! Dlaczego? ...)

Dziś kończymy pracę nad historią.

O czym jest ta opowieść? (o pięknie świata i muzyce, która odzwierciedla życie; o umiejętności pięknego widzenia w najzwyklejszych)

- Dlaczego Dagny teraz płakała, słuchając muzyki Griega? (To były łzy wdzięczności. Dagny żałuje, że Grieg już umarł i nie będzie mogła mu podziękować za tę wspaniałą muzykę)
8 słuchanie muzyki

Posłuchaj muzyki napisanej przez Griega.

Polubiłaś ją?

Kogo lubisz najbardziej? Czemu?

Wniosek: Zapoznaliśmy się z dziełami dwóch mistrzów. K. Paustovsky ze słowami, E. Grieg z muzyką

Co jest najważniejsze w tej historii?

(trzeba żyć przynosząc radość innym ludziom)

1. Etap zrozumienia. Pisanie syncwine „Muzyka” Muzyka E. Griega „Poranek”
   Rekord referencyjny
   (Odpowiedzi dzieci)
   Uwagi końcowe od prowadzącego:
   - Sztuka (malarstwo, teatr, literatura, muzyka, „zjednoczenie magicznych dźwięków, uczuć i myśli”) gloryfikuje piękno świata, czyni nasze życie piękniejszym, szlachetniejszym, wzniosłym. Ludzie, łącząc się ze sztuką, ulegają przemianom. W historii Paustowskiego stało się to z Dagny Pedersen, która stała się tą, której Maestro przedstawił spotkanie z Pięknym.
2. Podsumowanie lekcji.

Jakie cudowne rzeczy odkryliśmy w historii K.G. Paustovsky'ego? ( Rozmawialiśmy o pięknie natury, o wspaniałych ludziach. Mają ładny wygląd, szlachetne uczynki, rozmawialiśmy o tym, co wewnętrzne i zewnętrzne piękno osoba. O dobrym życiu (musimy wierzyć, że jest niesamowite i piękne. O darach duchowych. O muzyce, literaturze, teatrze, o sztuce, która uczy widzieć piękno.)

Powinniśmy być wdzięczni K.G. Paustovsky'emu za przekazanie nam tak wspaniałej historii o E. Griegu - tego miłego czarodzieja i wspaniałego muzyka. Obaj są mistrzami swojego rzemiosła. Jeden ze słowami, drugi z uczuciami budzi w nas czyste i życzliwe uczucia. A ludzie wszystkich czasów są im za to wdzięczni.

- Minęło wiele lat od śmierci wspaniałego pisarza Konstantina Paustowskiego i utalentowany kompozytor Edvarda Griega, a my nadal czytamy opowiadania, słuchamy muzyki, bo dzieła stworzone przez tych ludzi są nieśmiertelne.

- Teraz możemy zajrzeć do pudełka i zobaczyć, kto był najważniejszy i potrzebny na naszej lekcji.

(w pudełku jest lustro, każdy widzi siebie)

- Czy jesteś zaskoczony? Bez każdego z was nasza dzisiejsza lekcja nie odbyłaby się. Czy zgadzasz się, że każdy z was był ważny i potrzebny?

1. Zadanie domowe:

zrób mały test

1. Jak długo kompozytor pisał muzykę dla Dagny Pedersen?

A) ponad rok

B) ponad miesiąc

1. Kto słuchał kompozytora, kiedy komponował muzykę?

A) cycki, marynarze, praczka, świerszcz, śnieg, Kopciuszek

B) wróble, żołnierze, kucharz, mysz, deszcz, Królewna Śnieżka

C) elfy i gnomy

1. Dlaczego ojciec wysłał Dagny do cioci Magdy?

A) zobacz światło i baw się dobrze

B) kontynuować studia

B) praca

1. Gdzie mieszkali ciocia Magda i wujek Niels?

A) w sali w piwnicy teatru

B) w pomieszczeniu za sceną

C) w sali pod dachem teatru

1. Dokąd poszła dziewczyna za namową cioci Magdy?

A) do muzeum historycznego

B) do opery

Ogólnorosyjski internetowy konkurs kreatywności pedagogicznej
(rok akademicki 2013/14)

Nominacja do konkursu:

Pomysły i technologie pedagogiczne: szkolnictwo średnie

Stanowisko:

Zintegrowana lekcja

lektura literacka i muzyka

w klasie 4 na temat:

KG Paustowski

„Kosz z szyszkami świerkowymi”

Program nauczania: „Czytanie literackie klasy 4” L.F.Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golovanova

Olga Bondareva

Miejsce pracy:

MBOU BGO Liceum nr 12
Borisoglebsk,

Obwód Woroneża

rok 2014

Temat: K. Paustovsky „Kosz z szyszkami świerkowymi” (lekcja 2)

Cel:

Rozwiń ideę i znaczenie historii autorstwa K.G. Paustovsky „Kosz z szyszkami świerkowymi”.

Cele Lekcji:

Przyczynić się do poszerzenia horyzontów dzieci, wprowadzenia do sztuki, kultury duchowej;

Promuj rozwój gustu artystycznego i zainteresowania czytaniem;

Rozwijanie mowy uczniów i umiejętności formułowania idei pracy;

Przyczyniać się do kształtowania twórczej wyobraźni poprzez słowa, muzykę, uzasadniać swój punkt widzenia;

pielęgnować miłość i Poszanowanie z naturą, uczuciami ludzi, zdolnością do empatii.

Wyposażenie: prezentacja multimedialna

Praca E. Griega z apartamentu „Peer Gynt”: „Poranek”.

Podsumowanie lekcji

i. Organizowanie czasu

II... Samostanowienie o aktywności.

Skąd są te linie?

... Wszystkie lasy są dobre z grzybowym powietrzem i szelestem liści, ale lasy górskie w pobliżu morza są szczególnie dobre. Słychać w nich szum fal, nieustannie napływa mgła znad morza, a mech gwałtownie rośnie z obfitości wilgoci. Zwisa z gałęzi zielonymi pasmami do samej ziemi.

Czy zgadłeś, z której pracy ten fragment? .

( K. Paustovsky „Kosz z szyszkami jodły”) (slajd 1)

Jak myślisz, co będziemy mieli na dzisiejszej lekcji?

(analiza pracy)

Zdefiniuj cele lekcji.

Zadania: zrozumienie treści pracy, określenie głównej idei tekstu (slajd 2)

Odpowiemy również na pytania:

Co jest magiczna moc muzyka i natura (slajd 3)

Dlaczego portrety pisarza i kompozytora są obok siebie? Co ich łączy? (slajd 4.5)

Wprowadzenie do fabuły lekcji.

Aby zrozumieć i głębiej odczuć historię Paustowskiego, trzeba dobrze poznać dzieło Griega i jego życie. Oksana Wiaczesławowna opowie o tym, czym jest praca Griega.

Zanim przejdę do rozmowy o samym norweskim kompozytorze E. Griegu, chciałbym posłuchać o kraju, w którym mieszkał i pisał swoje niezwykłe dzieła.

(opowiada student) slajd 6-15

Majestatyczna surowa Norwegia to kraj nie do zdobycia skał, gęstych lasów, wąskich, krętych zatok morskich. Bergen... jedno z najstarszych miast zachodniej Norwegii, obmywane falami morza, zwieńczone skalistymi szczytami gór. Głębokie jeziora i czyste fiordy, zielone wzgórza i potężne pasma górskie, surowa majestat górskiej przyrody i cicha cisza dolin.

(mówi nauczyciel muzyki).

To tutaj, wśród bajecznego piękna, 15 czerwca 1843 r. urodził się Edvard Grieg - kompozytor, dyrygent, pianista.

W wieku sześciu lat chłopiec zaczął uczyć się gry na pianinie z matką, utalentowaną pianistką. Wprowadziła syna w twórczość Mozarta, Chopina, Mendelssohna.

Słynny skrzypek usłyszał kiedyś grę młodego Griega i poradził mu, aby wysłał chłopca na studia do Niemiec. Piętnastoletni Edward wstąpił do konserwatorium, a cztery lata później z powodzeniem ukończył studia na wydziale kompozycji i fortepianu.

Talent kompozytorski Griega szybko zyskał uznanie rodaków i wkrótce jego nazwisko stało się znane całemu światu. Grieg dużo podróżował, koncertował w różnych krajach. Ale za każdym razem starał się jak najszybciej wrócić do ojczyzny, do swojego skromnego domu nad brzegiem morza. W jego muzyce ożywają legendy i baśnie, barwne obrazy z życia ludowego, obrazy przyrody Norwegii. Rozbrzmiewa w nim fala morza północnego.

Dzień śmierci Griega został ogłoszony dniem żałoby narodowej. Kompozytor został pochowany w skale nad wzburzonym morzem.

Paustowski, podobnie jak Grieg, kochał przyrodę. Ale pisał nie tylko o naturze, ale także o wspaniałych ludziach, miał nawet marzenie - zebrać kolekcję biografie znane osoby, opisują najciekawsze przypadki z ich życia.

III.Praca z tekstem pracy.

Sprawdzenie pracy domowej. Czytanie według ról.

W domu trzeba było przygotować odgrywanie ról fragmentu spotkania Dagny z Griegiem, ułożyć plan.

Jaka była nazwa pierwszej części?

SPOTKANIE

Jaką ilustrację narysowałbyś do pierwszej części? (slajd 16)

Czytanie według ról.

Co jest najważniejsze w rozmowie Griega z Dagnym?

(że Grieg postanowił dać Dagny prezent) (slajd 17)

Dlaczego Grieg chciał dać Dagny prezent?

(naprawdę ją lubił: pracowita, ufna, miła)

Najważniejszą rzeczą, którą Grieg mógł polubić, było prawdopodobnie to, że dziewczyna umie myśleć i rozpaczać o innych.

Ale dlaczego Grieg odłożył prezent, ponieważ zawsze czekasz na prezenty? Znajdź i przeczytaj o tym w książce. (...robię prezenty dla dorosłych, jesteś jeszcze mały i niewiele rozumiesz, naucz się cierpliwości...)

Oczywiście prezenty materialne - lalki, zabawki - są łatwiejsze do podarowania. Z kolei Grieg wymyślił bardzo złożony dar duchowy - muzykę, więc kompozytor obiecuje to za 10 lat.

Dlaczego 10 lat później? (bo wtedy Dagny dorośnie i będzie w stanie zrozumieć dar)

Dlaczego K. Paustowski w swojej opowieści zawarł opisy natury?

Jaki nastrój tworzą? (Wzniosła, bajeczna, tajemnicza. Jesień to poetycka pora roku, daje inspirację, dostosowuje się do kreatywności)

Jakie są główne słowa do podkreślenia w tej części?

(Grieg postanowił dać Dagny prezent)

Praca nad częścią 2. (Narodziny muzyki)

Jak nazwaliśmy drugą część?

Co byś narysował w tej części? (slajd 18)

Do czego przyjaciele porównywali dom kompozytora?

Jaka była jedyna dekoracja tego domu?

Dom był biedny i pusty. Czy Grieg był tam szczęśliwy?

selektywne czytanie

Czym było szczęście dla wielkiego kompozytora?

selektywne czytanie

Których słuchaczy Grieg docenił najbardziej?

Jakie uczucia wywoływała muzyka Griega w słuchaczach? Udowodnij słowami z tekstu.

O czym napisano muzykę?

Przeczytaj najważniejsze słowa w tej sekcji. (slajd 19)

Praca nad częścią 3. (Dagny na imprezie)

Jak nazwaliśmy drugą część?

Co byś narysował w tej części? (Slajd 20)

Co zmieniło się w życiu Dagny, kiedy skończyła 18 lat?

W jakim celu została wysłana do cioci Magdy? (żeby mogła zobaczyć, jak działa światło, jak żyją ludzie)

Pracuj nad ostatnią częścią. (Na koncercie)

Jak nazwaliśmy trzecią część?

Co byś narysował w tej części? (slajd 21)

Z jakimi terminami muzycznymi spotkałeś się w tej części?

Muzyka symfoniczna - przetłumaczona z greckiego "symfonia" - duży utwór muzyczny na orkiestrę. (slajd 22)

Teraz przenieśmy się o 10 lat do przodu.

Co się zmieniło w życiu Dagny? Czym się stała?
- Czy Dagny zmieniła wygląd?

Gdzie Dagny lubił jeździć w mieście?

Dlaczego płakała po przedstawieniach?

Czy zmienił się wewnętrzny świat duchowy Dagny?

Minęło 10 lat, Dagny dorosła - ale w duszy pozostała taka sama i

wrażliwa osoba.

Pamiętaj, to właśnie te cechy Grieg lubił Dagny.

Jaki cud zdarzył jej się raz na koncercie?

Jakie uczucia doznała, gdy ogłoszono inicjację? (odczytać)

Jak się czuje Dagny? (Jest bardzo zaniepokojona, wzrusza się uwagą, jaką poświęca jej tak wielka osoba, jak kompozytor Grieg, Dagny płakała, nie ukrywając łez wdzięczności)

(Nauczyciel muzyki)

Przeczytaj, co usłyszała Dagny w poświęconej jej muzyce?

Jak myślisz, jakie uczucia pojawiły się w jej duszy:

(nagrywanie włączone slajd: zdumienie, podziw, wdzięczność, radość, zachwyt, żal?) ( Slajd 23)

Dlaczego Dagny płakała słuchając muzyki Griega?

(Są to łzy wdzięczności. Ludzie płaczą nie tylko z żalu, ale także z wielkich dobrych uczuć, ponadto Dagny żałuje, że kompozytor zmarł i nie podziękuje mu.)

Czy innym słuchaczom podobała się muzyka Griega?

Dlaczego po wykonaniu tej wspaniałej muzyki „Najpierw powoli, potem wszystko narasta, zagrzmiały oklaski?”

- (muzyka klasyczna oddziałuje na duszę, która startuje i unosi się w powietrzu, a gdy muzyka cichnie, serce zatrzymuje się i trzeba trochę czasu, żeby się zregenerować, żeby znów poczuć się jak na ziemi.)

Jaka jest główna idea, którą odkryła Dagny? (Slajd 24)

- (Otworzyłeś dla mnie tę cudowną rzecz, dla której człowiek powinien żyć.) (Slajd 25)

Chcesz wziąć udział w takim koncercie i posłuchać muzyki przekazanej przez Dagny?

A teraz, chłopaki, jeszcze raz uważnie posłuchamy sztuki E. Griega, która właśnie została zagrana. Chciałbym, abyście usłyszeli, jak kompozytor czerpie naturę w muzyce, jak zmienia się muzyka, jakie instrumenty brzmią. Aby zrozumieć i poczuć muzykę, trzeba jej słuchać w ciszy. Przygotuj się więc na uważne słuchanie.

Odtwarzana jest muzyka E. Griega (slajd 26-32)

Jaki jest więc charakter tej muzyki? Jak kompozytor przekazuje w muzyce obrazy natury? Jak zmienia się muzyka? Na jakich instrumentach grano?

(Slajd 33-34)

Taka może być muzyka.
- Chłopaki, jak Paustovsky pomaga nam lepiej postrzegać tekst?

- (dobiera dokładne słowa, ożywia muzykę)

Jakiej muzyki mówi Paustovsky?

Udowodnij, że muzyka jest na żywo.

- (rosła, rosła i pieniła się, spieczona, wściekła, oskubane liście)
-Autorka ożywia ją, nadając jej ludzkie cechy.

Pamiętajmy, gdzie jeszcze w historii Paustovsky używał personifikacji?

Dagny płakała, klucze uciekały, parowce drzemały, melodia narastała, klakson śpiewał, orkiestra reagowała, padało.
- Paustovsky pomaga nam lepiej zrozumieć tekst, nastrój bohaterów, muzykę za pomocą personifikacji.

IV.Ogólna rozmowa.

Jak odpowiemy na pytanie lekcji: jaka jest magiczna moc muzyki?

Muzyka jest językiem uczuć, pomaga spojrzeć na świat innymi oczami, poczuć, zobaczyć całe bogactwo kolorów natury - muzyka czyni nasze życie pięknym. Są ludzie, którzy przeżyli całe swoje życie, aby dać nam radość i piękno. Tacy ludzie to pisarz K.G. Paustovsky i kompozytor E. Grieg (slajd z portretami K. Paustovsky'ego i

Muzyka stworzona przez E. Griega jest piękna, bo gloryfikował swoją ojczyznę, miał dar śpiewania natury i duchowego świata człowieka, swoją odwagę, lojalność i czystość w dźwiękach.

Muzyka uspokajała, dostrajała do pracy. Może cię zarówno pocieszyć, jak i wywołać inne głębokie uczucia. Za to jesteśmy wdzięczni muzykom, kompozytorowi, który skomponował muzykę, artyście, który ją wykonał.

Jak rozumiesz, o czym jest ta historia? Slajdy, na których umieściliśmy ważne słowa z każdej części, pomogą nam odpowiedzieć na pytania. zjeżdżalnia (35-36)

- (o pięknie świata i muzyce, która odzwierciedla życie; o umiejętności dostrzegania piękna w najzwyklejszym.
- Musisz żyć i kochać swoje życie, bo jest niesamowite i piękne, bez względu na to, co o nim mówią)

Dlaczego portrety pisarza i kompozytora są dziś obok siebie? Co ich łączy?

Muzyka Griega inspiruje pisarzy, poetów i artystów do tworzenia dzieł. Swoją muzyką wpływa na nasze uczucia, wywołuje emocje, rozbudza wyobraźnię.

- (E. Grieg i K. Paustovsky to wielcy mistrzowie. Jeden słowem, drugi muzyką budzą w nas czyste i życzliwe uczucia. I powinniśmy być im za to wdzięczni)

Chciałbym zakończyć tę lekcję stwierdzeniem wielkiego nauczyciela Suchomlinskiego „Zrób tak, aby ludzie wokół ciebie czuli się dobrze”. (slajd 37)

V... Zadanie domowe.

W domu zapamiętasz wszystko, o czym rozmawialiśmy i piszesz

esej - recenzja przeczytanej pracy.

1. Nota wyjaśniająca Program pracy dotyczący czytania literatury został opracowany zgodnie z wymogami federalnego standardu edukacyjnego dla podstawowego kształcenia ogólnego

   Notatka wyjaśniająca

   Pod muzyka LICZBA PI. Czajkowski do lekcja literacki czytanie na dzieło W.M. Garshina „Ropuch i róża”. Teledysk „Norwegia”. do pracy K.G. Paustowski - "Kosz z świerk szyszki". Paustowski "Kosz z świerk szyszki"(Muzyczny ...

2. Program pracy dotyczący czytania literatury dla klasy 4 został opracowany zgodnie z wymogami federalnego komponentu stanowego standardu edukacji podstawowej (Moskwa, 2004).

   Program pracy

   ... na tekst Zintegrowany Portret pisarza E. Griega, fonogram „Zachód słońca”. P.47-58, w.6.7, 68 K.G. Paustowski « Kosz z świerk szyszki ...

3. Pomoc dydaktyczna Wykonanie: Rudkovskaya Marina Yurievna nauczycielka szkoły podstawowej

   Przewodnik do nauki

   ... lekcja dyktuje sobie temat... Studiowanie dzieł K. Paustowski « Kosz z świerk szyszki». Lekcja możesz zbudować na następujący algorytm. Blok 1 Praca z literacki

Odpowiedzi do podręczników szkolnych

Grieg „napisał i zobaczył biegnącą w jego stronę dziewczynę o zielonych błyszczących oczach. Obejmuje jego szyję i przyciska gorący policzek do jego szarego, nieogolonego policzka. „Jesteś jak słońce”, mówi Grieg. - Jak delikatny wiatr i wcześnie rano... Rozkwitła w twoim sercu biały kwiat i napełnił całą twoją istotę zapachem wiosny. Widziałem życie...jest niesamowite i piękne. Jestem starym człowiekiem, ale swoje życie, pracę, talent oddałem młodości. Dlatego mogę być nawet szczęśliwszy niż ty, Dagny ... ”
Każdego na swój sposób słuchały cycki na drzewie, marynarze z portu, praczka z sąsiedniego domu, świerszcz, śnieg i Kopciuszek. „Cycki się martwiły… Marynarze, którzy poszli na szaleństwo, usiedli na schodach domu i słuchali, szlochając. Praczka otarła dłonią zarumienioną twarz i pokręciła głową. Świerszcz wyczołgał się ze szczeliny w piecu kaflowym i zajrzał przez szczelinę za Griegiem.
Padający śnieg unosił się w powietrzu, by słuchać zeonu lejącego się strumieniami z domu. A Kopciuszek z uśmiechem spojrzał na podłogę. Kryształowe kapcie u jej stóp drżały w odpowiedzi na akordy.”

2. Z jakiego powodu Dagny opuściła dom? Gdzie ona skończyła? Jak bohaterka charakteryzuje swój stosunek do teatru?

W wieku osiemnastu lat Dagny ukończyła szkołę, a ojciec wysłał ją do swojej siostry Magdy, krawcowej teatralnej. Magda i jej mąż Niels mieszkali w pokoju pod dachem teatru.
„Dagny często chodził do teatru. To było ekscytujące doświadczenie. Ale po występach Dagny długo nie zasypiała, a czasem nawet płakała w swoim łóżku ”. W teatrze Dagny wierzyła we wszystko. Pozostała tak wrażliwa, słodka, wrażliwa jak w dzieciństwie.

3. Co zaskoczyło i zszokowało Dagny'ego na koncercie? Jak ona to zgadła? słynna sztuka Czy Griega jest jej oddany? Czy tylko dlatego, że wymawiano jej imię?

Dagny poszła na koncert z Magdą i Nielsem. „Dagny słuchał po raz pierwszy muzyka symfoniczna... Miała na nią dziwny wpływ. Przelewy i grzmoty orkiestry sprawiły, że Dagny zobaczył obrazy, które wyglądały jak sny.” Wtedy wydawało jej się, że prezenter koncertu nazwał ją imieniem. I powtórzył, że utwór został jej zadedykowany z okazji jej osiemnastych urodzin.

4. Czy bohaterka mogła zrozumieć, co Grieg chciał jej powiedzieć? Czego żałowała?

Dagny nie mogła powstrzymać łez i zakryła twarz dłońmi. Początkowo nic nie słyszała, bo szalała w niej burza. Wtedy (? Dnia słyszałem róg pasterski śpiewający wczesnym rankiem, a orkiestra smyczkowa mu odpowiedziała. „To był jej las, jej ojczyzna! Jej góry, pieśni rogów, szum jej morza! .. Dagny płakała łzami wdzięczności.” że Edward Grieg już nie żyje, a ona nie będzie mogła mu podziękować za wspaniały prezent.

5. Czy zgadzasz się, że wszystko, co wydarzyło się na koncercie, można nazwać najintensywniejszym momentem historii? Wyjaśniać.

To, co wydarzyło się na koncercie, można nazwać najintensywniejszym momentem historii. Dagny zdała sobie sprawę, że mężczyzną, który pomógł jej nieść koszyk z szyszkami, był Edward Grieg. A sztuka jest prezentem, który obiecał jej dać dziesięć lat temu.
„Muzyka wypełniła całą przestrzeń między ziemią a chmurami, które wisiały nad miastem… Muzyka już nie śpiewała. Wezwała ją do kraju, gdzie słońce płonie jak korona we włosach bajecznej dobrej czarodziejki... Nagle w napływie dźwięków pojawił się znajomy głos. „Jesteś szczęściem” – powiedział. „Jesteś blaskiem świtu”.

6. Wymyśl tytuł dla każdej części historii. Dlaczego Paustovsky tak podzielił tekst? Jak odnoszą się do siebie wszystkie części historii?

1) Spotkanie Griega z Dagnym w lesie i obietnica napisania muzyki.
2) Grieg pisze muzykę dla Dagny.
3) Dagny przyjeżdża odwiedzić ciotkę Magdę. Pokój Magdy.
4) Koncert symfoniczny w białą noc w parku miejskim.

7. Zdefiniuj główną ideę pracy Paustovsky'ego. Co to jest?

Ta historia opowiada o pięknie świata i człowieka, o tym, jak piękna jest sztuka, która odzwierciedla życie. Dagny wyobrażała sobie, że podziękuje Griegowi „za odkrycie dla mnie tej cudownej rzeczy, z którą człowiek powinien żyć”.

8. Zrób plan i powtórz tekst.

Plan opowiadania
1) Kompozytor Edvard Grieg uwielbiał spędzać jesień w lesie niedaleko Bergen.
2) Kiedyś Grieg spotkał w lesie córkę leśniczego, ale nie mógł znaleźć, co jej dać.
3) Grieg towarzyszył Dagny w domu i postanowił zadedykować jej utwór muzyczny, który napisze na jej osiemnaste urodziny.
4) Dom Griega jest całkowicie pusty i wygląda jak mieszkanie drwala.
5) Grieg pisze muzykę dla Dagny Pedersen od ponad miesiąca.
6) Grieg podczas pracy wyobrażał sobie Dagny, obrazy o skandynawskiej naturze, prawdziwi ludzie i baśniowych bohaterów.
7) Kiedy Dagny miała osiemnaście lat, przyszła odwiedzić ciotkę Magdę.
8) Dagny często chodziła do teatru, ale bardzo martwiła się tym, co zobaczyła, wtedy jej ciocia zaproponowała, że ​​​​pojedzie na koncert dla odmiany.
9) Podczas koncertu Dagny nagle usłyszała, że ​​jej imię brzmi ze sceny.
10) Wszyscy dowiedzieli się, że Grieg poświęcił swoją kompozycję Dagny - był to prezent, który obiecał jej za dziesięć lat.
11) Dagny nie będzie już mogła powiedzieć „dziękuję!” Griegowi.

9. Porozmawiaj z przyjacielem na temat „Uwielbiam słuchać muzyki”. Pomogą ci pytania z „zeszytu ćwiczeń”.

Uwielbiam słuchać muzyki zarówno z przyjaciółmi, jak i samotnie. Z przyjaciółmi lubię słuchać szybko, zabawnie i głośna muzyka, a sam wolę słuchać spokojnej cichej melodii bez słów. Lubię też słuchać inna muzyka v transport publiczny, przez słuchawki, aby nikomu nie przeszkadzać. Jednocześnie lubię wyjrzeć przez okno i znaleźć w odtwarzaczu melodię pasującą do ruchu pojazd: lub brawura, jeśli jedziemy szybko, lub wolno, jeśli stoimy w korku.

Jednym z najbardziej znanych rosyjskich autorów jest Konstantin Paustovsky. Wielu pamięta jego historie z dzieciństwa. Zawsze kojarzą się z chrzęstem pierwszego śniegu, kolorowymi jesiennymi liśćmi na drzewach lub pod stopami, dzwoniącym mroźnym powietrzem i zachęcającą głębią leśnych jezior. We wszystkich jego pracach obserwuje się lekki lekki smutek, bez którego szczęście jest niemożliwe, jak wierzył Paustovsky. „Kosz z szyszkami świerkowymi” jest w pełni zgodny z taką działką.

Twórcza ścieżka pisarza

Georgievich pisał swoje pierwsze prace w szkolne lata w gimnazjum i zostały opublikowane w 1912 roku. Cztery lata później, pracując w kotłowni, Konstantin Paustovsky podejmuje swoją pierwszą powieść, którą napisze przez siedem lat. Jego opowiadania w formie zbioru ukażą się znacznie wcześniej – w 1928 roku pod tytułem „Nadchodzące statki”.

Opowieść „Kara-Bugaz” (1932) przyniosła pisarzowi sławę. Według ówczesnych krytyków ta praca natychmiast popchnęła go na pierwsze szeregi. pisarze radzieccy... Paustovsky jest jednym z tych rosyjskich pisarzy, którzy są znani nie tylko w Rosji, ale na całym świecie. Kiedy więc 40 lat temu w Stanach Zjednoczonych ukazała się jego pierwsza książka, opublikowana w języku angielskim („The Story of Life”), znany krytyk O. Prescott napisał, że najlepsza książka tego, co przeczytał w tym roku.

Dojrzałość pisarska Paustowskiego przypadła na epokę twardego stalinowskiego totalitaryzmu (1930-1950), - nie najbardziej Najlepsza pora dla kariera pisarska... Mimo to autor w żadnym ze swoich dzieł nie napisał ani jednego słowa pochwały poświęconego Stalinowi, ani nie otrzymał od niego żadnych oszczerczych listów. Pisarzowi udało się odnaleźć swoje miejsce: kieruje wzrok na język ojczysty i charakter kraju. Stopniowo natura staje się stałym źródłem pracy Paustovsky'ego. Opisuje wiele pięknych miejsc z różne części Rosja: region Morza Południowego i Czarnego, środkowa strefa Terytorium Oka, Meshchera ... Ale wizja natury Paustowskiego jest dość wyjątkowa. To poprzez piękno natury stara się pokazać piękno ludzka dusza, język i kultura narodowa.

Głównym celem życia Paustowskiego było napisanie dwóch duże książki... Jedna z nich miała być dedykowana różnym niezwykłym ludziom, zarówno sławnym, jak i mało znanym, a także niezasłużenie zapomnianym – tym, których podziwiał KG Paustovsky. Opowieści o niektórych z nich zostaną opublikowane. Są to na przykład malownicze A. Green, A. Czechow itp. Wszystkich wyróżniała szczególna wizja świata, szczególnie doceniona przez Paustowskiego. Ale niestety nie zdążył dokończyć tej pracy.

Inne główny pomysł, na którym Paustovsky spędził około dwudziestu lat - pisząc autobiograficzną historię, składającą się z sześciu książek: „Odległe lata” (1945), „Niespokojna młodość” (1955), „Początek nieznanego wieku” (1957), „Czas wielkich nadziei” (1959), „Rzut na południe” (1960), „Księga wędrówek” (1963). Paustowski zmarł w Moskwie w 1968 roku i został pochowany na cmentarzu Tarusa, na wysokim wzgórzu otoczonym drzewami, nad brzegiem małej rzeki. Miejsce to wybrał sam pisarz.

Dlaczego Norwegia?

Jak wspomniano wcześniej, w latach 30. XX wieku Paustovsky Konstantin Georgievich zwraca się do tematu natury. Pojawienie się słynnej miniatury o liść klonu staje się swoistym prologiem do początku tej nowości etap twórczy... Centralną ideą twórczości pisarza jest myśl o pięknie i poezji duszy ludzkiej. Paustovsky próbuje obudzić w swoich czytelnikach najpiękniejsze i najczulsze uczucia.

Opowieść „Kosz z szyszkami świerkowymi” jest fikcją. Jednocześnie jednak to prawdziwa historia o osobie, która ma subtelne poczucie natury. Bajka „Kosz z szyszkami jodłowymi” opowiada o słynnym norweskim kompozytorze Edvardzie Griegu.

Norwegia to kraj niesamowita natura: niedostępne skały, gęste lasy, kręte morskie zatoki, obmywane zimnym Oceanem Arktycznym. Mieszkańcy tego kraju są dumni i odważni: są przyzwyczajeni do ujarzmiania żywiołów i kontrolowania ich. Sztuka ludowa ci ludzie są tak oryginalni i piękni jak życie i otaczająca ich przyroda. Norwegia jest bogata w pieśni, opowieści, legendy i opowieści o Wikingach i tajemniczych złych duchach, z którymi człowiek musi się zmierzyć i które musi pokonać. Norwegia jest również bogata w muzykę. Miejscowi wierzą, że najpiękniejsze melodie zostały skradzione przez śmiałków złym duchom. Takie melodie potrafią sprawić, że tańczy nie tylko człowiek, ale nawet las i góry. Oryginalna sztuka tego kraju stała się znana światu dzięki twórczości jego najzdolniejszych mieszkańców, np. Heinricha Johana Ibsena (słynnego norweskiego dramatopisarza) czy kompozytora Edwarda Griega. Ten kompozytor odzwierciedlał w swojej twórczości sposób życia, obyczaje, rytuały, tradycje swojego ojczyzna i powiedział o nich całemu światu.

Być może Grieg był w rzeczywistości ulubionym kompozytorem Paustowskiego, a może po prostu był bliski motywom swojej pracy, a może podziwiał go jako osobę ... Tak czy inaczej, ale chodzi o niego „Kosz ze świerkowymi szyszkami”. Autor, czyniąc z norweskiego kompozytora głównego bohatera swojego dzieła, nie mógł pominąć niezwykłego charakteru Norwegii. To jest zrozumiałe.

Wątek

Tak więc historia „Kosz z szyszkami świerkowymi” jest pracą o słynny kompozytor Edwarda Griega. Spacerując po jesiennym lesie spotyka małą dziewczynkę Dagny o pięknych zielonych oczach - córkę leśniczego. Ta mała dziewczynka, cudowna przyroda i ładna pogoda mają na niego magiczny wpływ, a on obiecuje, że gdy dorośnie, podaruje jej prezent. Grieg spełnił swoją obietnicę. Kiedy dziewczyna skończyła osiemnaście lat, po raz pierwszy odwiedziła koncert symfoniczny... W pewnym momencie Dagny nagle usłyszała ze sceny jej imię. Był to prezent od kompozytorki - utwór napisany na jej osiemnaste urodziny. Sam kompozytor już wtedy nie żył. Radość lekko przyćmiona lekkim smutkiem – taki jest „Koszyk z szyszkami świerkowymi”.

Analiza pracy (krótko)

Jak już wspomniano, istnieje cały cykl prac poświęcony: sławni ludzie napisany przez Paustowskiego. „Koszyk z szyszkami jodłowymi”, oczywiście z tego samego cyklu. To jest mały wzruszająca kompozycja napisany dla dzieci. Nauczyć swoich małych czytelników dostrzegania piękna otaczającej ich przyrody i pokochania jej - tego chciał KG Paustovsky. Pisarka pokazuje ludziom piękno, którego nie można przeoczyć i które należy szczególnie docenić.

Niepowtarzalny urok lasów, rzek, jezior, pól, mórz i oceanów, naturalność, młodość - główny motyw Pracuje. Aby zobaczyć i poczuć to piękno, autorka pokazuje jednocześnie dwie drogi: za pomocą słów i muzyki. Muzyce w tej historii przypisuje się generalnie centralną rolę. Wbrew temu, co opisuje autor, można przypuszczać, że może to być dowolny inny las na świecie. A nawet Grieg mógł nie być kompozytorem. Te obrazy są bardzo ważne, ale także ważniejsze niż uczucia i emocje postaci, które wywołuje w nich natura. Być może motyw przewodni tej historii można nazwać miłością do życia, która niezmiennie budzi się w głównych bohaterach. Autor stara się pokazać, jak cudowne jest życie. I możesz to zrozumieć, obserwując naturę, komunikując się z nią. A jako symbol interakcji natury i człowieka jest kosz z szyszkami jodły.

Plan opowieści

Aby zrozumieć wszystkie zawiłości cudownej historii, spróbujmy podkreślić jej poszczególne części. Kawałek „Koszyk z szyszkami świerkowymi” można podzielić w następujący sposób:

1. Lasy w pobliżu Bergen.
2. Spotkanie kompozytora i dziewczyny.
3. Obietnica Griega.
4. Stworzenie dzieła.
5. Pierwsi słuchacze.
6. Pierwszy wyjazd młodej dziewczyny na koncert.
7. Nieoczekiwane ogłoszenie.
8. Zachwyt i wdzięczność.

Muzyka w opowieści

Według autora muzyka jest zwierciadłem geniuszu. Muzyka w opowieści wdziera się w życie bohaterów i staje się uczestnikiem wydarzeń. Czytelnik słyszy to już od pierwszych zdań utworu - są to dźwięki jesienny las... Spotkanie kompozytorki z dziewczyną również przepełnione jest jej własną muzyką, jakby rozprowadzaną z koszyka z szyszkami jodłowymi. Być może kompozytor chciał w tym momencie, aby była słyszalna nie tylko dla niego, ale dla całego świata, a zwłaszcza dla małej dziewczynki, która sama jest częścią melodii. Być może to pragnienie skłoniło go do podarowania takiego prezentu dziewczynie o błyszczących zielonych oczach. Grieg przez ponad miesiąc pisał kompozycję, którą zamierzał zadedykować Dagny. Kompozytor wierzył, że dziesięć lat później, usłyszawszy dźwięki melodii, dziewczyna rozpozna w nich swój las i rodzima natura znajomy od dzieciństwa. Chciał oświetlić swoją muzyką cały urok i radość dziewczęcości. Grieg starał się przekazać poprzez lejące dźwięki piękno młodej dziewczyny, która może być podobna do Biała noc z tajemniczym światłem i blaskiem świtu. Tego, który stanie się czyimś szczęściem i od dźwięku jego głosu zadrży czyjeś serce. W końcu swoją muzyką chciał pokazać piękno życia. I zrobił to.

To był naprawdę cenny prezent. Wiatr w jesiennych koronach, szeleszczące złote liście pod stopami i wielki kosz z szyszek jodłowych położył pod tym fundament. który w czasie spotkania nie miał lalek w kieszeni, z poruszającymi się oczami, bez atłasowych wstążek, bez aksamitnych zajęcy - nic, co można by dać małej dziewczynce, podarowało jej coś więcej. Kiedy Dagny usłyszała jego muzykę, odkryła nowy, oszałamiająco jasny, kolorowy, inspirujący świat. Nieznane jej wcześniej uczucia i emocje wstrząsnęły całą jej duszą i otworzyły oczy na nieznane jeszcze piękno. Ta muzyka pokazała Dagny’emu nie tylko wielkość otaczającego go świata, ale także jego wartość życie człowieka... Fakt, że autor daru już wtedy nie żył, nadaje tym momentom szczególnego znaczenia.

Kolejnym ważnym symbolem w tej opowieści jest stary fortepian - jedyna ozdoba mieszkania kompozytora. On i białe ściany mieszkania pozwalały osobie z wyobraźnią zobaczyć znacznie więcej, niż mogłoby pokazać wykwintne wnętrze: ogromne fale Oceanu Północnego toczące się w kierunku brzegów i uderzające o niedostępne skały lub odwrotnie, mała dziewczynka śpiewająca swoją kołysankę , co usłyszała od matki... Stary fortepian podziwia wzniosłe ludzkie aspiracje, smuci się z powodu porażek, raduje się z jego zwycięstw, śmieje się i płacze razem z nim. Może być głośny, wojowniczy, oskarżycielski i urażony lub odwrotnie, nagle zamilknie. Ten fortepian jest żywą personifikacją muzyki w opowieści.

Wizerunek Edwarda Griega

Bergen... Jedno z najpiękniejszych i najstarszych miast Norwegii Zachodniej, obmywane falami Morza Norweskiego. Surowy majestat górskiej przyrody łączy się z cichą spokojem dolin. Skaliste szczyty górskie, dopełnione głębokimi jeziorami i czystymi fiordami… To właśnie tutaj, wśród bajecznego piękna, urodził się Edward Grieg 15 czerwca 1843 roku. Jak każda inna osoba, nie mógł pozostać obojętny na te niesamowite krajobrazy. Gdyby urodził się artystą, napisałby piękne obrazy odzwierciedlając niezwykłość tego regionu, gdyby został poetą, pisałby wiersze poświęcone swojemu krajowi. Grieg za pomocą muzyki pokazał naturę swojej ukochanej ojczyzny.

Autor przedstawia Griega jako osobę o głębokiej organizacji duchowej, subtelnie czującej naturę i otaczających go ludzi. To jest być może i powinien być kompozytorem. Grieg z podziwem odbiera każdą chwilę swojego życia, wszędzie znajduje piękno i cieszy się nim. Kompozytor otwiera źródła inspiracji w dźwiękach natury. Pisze o prostych ludzkich uczuciach: pięknie, miłości i życzliwości, więc jest to zrozumiałe dla każdego, nawet najprostszego człowieka.

Autorski pomysł teatru

W tej opowieści autor wyraża swoje zdanie o teatrze głosem Nielsa, wuja Dagny, za pomocą jednego zdania: „W teatrze trzeba we wszystko wierzyć, bo inaczej teatry nie będą potrzebne”. To jedno zwięzłe zdanie wiele mówi. Teatr jest w stanie wiele nauczyć człowieka i wiele mu pokazać, ale bez wiary widza będzie to tylko strata czasu.

Obraz Nielsa w historii

Niels to wujek dziewczyny, nieco marzycielski i ekscentryczny mężczyzna, który pracuje jako fryzjer w teatrze. Widzi życie w niezwykłym świetle i uczy Dagny'ego patrzenia na świat w ten sam sposób. Jego wizja świata jest naprawdę dość niezwykła. Ten człowiek uwielbia mówić wzniośle iz lekkim niedopowiedzeniem. Porównuje swoją siostrzenicę do pierwszego akordu uwertury i daje cioci Magdzie władzę czarodziejską nad ludźmi, bo to ona szyje ludziom nowe kostiumy, a wraz ze zmianą stroju, jego zdaniem, zmienia się sam człowiek. Radzi też dziewczynie, żeby ubrała się w taki sposób, żeby się wyróżniała środowisko: do czerni, gdy wszystko jest białe i na odwrót. I w końcu okazuje się, że wujek ma rację. Być może do pewnego stopnia pokazuje też opinię samego autora o teatrze, muzyce i pięknie. A wewnętrzny świat Niels i ma kosz pełen niespodzianek świerkowych szyszek.

Krótka opowieść o pracy

Jesień spędziła w Bergen. Szczególnie lubił nadmorskie lasy za ich mgławice przywiezione z morza i obfitość mchu zwisającego długimi pasmami z drzew. Podczas jednego ze swoich spacerów w takim lesie poznał Dagny Pedersen, córkę leśniczego. Zbierała szyszki w koszu. Mała dziewczynka z dwoma warkoczykami oczarowała go i postanowił jej coś podarować. Ale nie miał przy sobie nic, co mogłoby oczarować zielonookie dziecko. Potem obiecał dać jej coś wyjątkowego, ale nie teraz, ale za dziesięć lat. I w odpowiedzi na prośby dziewczyny, by dała jej to teraz, poradził jej, by była cierpliwa. Potem kompozytor pomógł jej nieść koszyk, poznał imię ojca i pożegnali się. Ku rozczarowaniu dziewczyny nie poszedł do ich domu na herbatę.

Grieg postanowił napisać dla niej muzykę i wydrukować na stronie tytułowej: „Dagny Pedersen - córka leśniczego Hagerupa Pedersena, gdy skończy osiemnaście lat”.

Następnie autor zabiera czytelników do domu kompozytora. Nie ma w nim nic z mebli, z wyjątkiem starej sofy, a według przyjaciół Griega jego mieszkanie wyglądało jak chata drwala. Jedyną ozdobą tego mieszkania, ale chyba najlepszą ze wszystkich, jest stary czarny fortepian. Spod jego kluczy wylatuje najwięcej różne dźwięki: od bardzo szczęśliwego do bardzo smutnego. A kiedy nagle milknie, jedna struna dzwoni w ciszy przez długi czas, jak płaczący Kopciuszek, obrażony przez siostry.

Kompozytor tworzy swoje dzieło od ponad miesiąca. Napisał to, wyobrażając sobie, jak ta dziewczyna biegnie mu na spotkanie, zdyszana ze szczęścia. Gdy mówi Dagny, że jest jak słońce, a dzięki niej w jego sercu rozkwitł delikatny biały kwiat. Kompozytor nazywa ją szczęściem i odbiciem świtu. Jego twórczość po raz pierwszy została wysłuchana przez najwięcej najlepsi widzowie: cycki na drzewach, świerszcz, śnieg spadający z gałęzi, praczka z sąsiedniego domu, niewidzialny Kopciuszek i szalejący marynarze.

Dagny ukończyła szkołę w wieku 18 lat, zmieniła się w szczupłą dziewczynę z grubymi blond warkoczami. Zaraz potem poszła odwiedzić krewnych. Wujek Niels pracował jako fryzjer w teatrze, a ciocia Magda jako krawcowa teatralna. Ich dom był wypełniony różnymi przedmiotami profesjonalnych akcesoriów: perukami, cygańskimi szalami, kapeluszami, mieczami, wachlarzami, butami, srebrnymi butami itp. Dzięki ich pracy Dagny mogła często odwiedzać teatr: przedstawienia głęboko ją poruszały i wzruszały.

Kiedyś ciocia upierała się, że dla urozmaicenia trzeba iść na koncert w parku miejskim, który odbył się pod na wolnym powietrzu... Dagny założył czarna sukienka pod naciskiem wuja i była tak dobra, jak gdyby szła na pierwszą randkę.

Gdy usłyszała to po raz pierwszy, zrobiło dziwne wrażenie. Zanim jej oczy błysnęły dziwne zdjęcia jak we śnie. Nagle wydało jej się, że jej imię wymawia się na scenie. Potem zapowiedź została powtórzona i okazało się, że zostanie teraz zagrany utwór jej poświęcony.

Muzyka zaprowadziła Dagny do znajomego lasu, do jej ojczyzny, gdzie szumiało i szumiało morze. Dziewczyna słyszała płynące szklane statki, gwizdanie przelatujących nad nimi ptaków, odgłosy dzieci w lesie, piosenkę dziewczynki poświęconą ukochanemu. Wsłuchała się w wołanie muzyki i łzy wdzięczności popłynęły jej z oczu. A w powietrzu zagrzmiało: „Jesteś moim szczęściem, jesteś moją radością, jesteś blaskiem świtu”.

Kiedy ucichły ostatnie dźwięki kompozycji, Dagny opuścił park nie oglądając się za siebie. Żałowała, że ​​zmarł autor muzyki, i wyobrażała sobie, jak przybiegnie mu na spotkanie, by mu podziękować.

Dziewczyna długo szła pustymi ulicami miasta, nie zauważając nikogo, nawet Nilsa, który podążał za nią. Z czasem trafiła nad morze i ogarnęło ją nowe, nieznane wcześniej uczucie. Tutaj Dagny zdała sobie sprawę, jak bardzo kocha życie. A jej wuj był nasycony pewnością, że dziewczyna nie będzie żyła na próżno.