वरिष्ठ समूह में विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों में कथा साहित्य की कार्ड फ़ाइल। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के वरिष्ठ समूह में जीसीडी सार की कार्ड फ़ाइल

रूसी लोक कथा "भेड़िया और लोमड़ी"

वहाँ एक भेड़िया और एक लोमड़ी रहते थे। भेड़िये के पास एक झाड़-झंखाड़ की झोपड़ी है, लोमड़ी के पास एक बर्फ की झोपड़ी है। विकास आ गया, लोमड़ी की झोपड़ी पिघल गई। लोमड़ी रात के लिए भेड़िये के पास आई और पूछा:

- मुझे जाने दो, कुमान्योक, वार्म अप!

"मेरी झोपड़ी छोटी है," भेड़िया कहता है। किसी को मुड़ने की कोई जगह नहीं है. मैं तुम्हें कहाँ अंदर आने दूँगा?

भेड़िये ने लोमड़ी को जाने नहीं दिया।

लोमड़ी दूसरी बार, तीसरी बार प्रकट हुई। हर दिन भेड़िये के पास जाना संभव बनाया:

- कम से कम थोड़ी देर के लिए, कुमान्योक, इसे जाने दो!

भेड़िये को दया आ गई, लोमड़ी को जाने दिया। पहली रात लोमड़ी छोटी सीढ़ी पर सोई, दूसरी रात वह झोपड़ी में चढ़ गई, और तीसरी रात वह चूल्हे पर गिर गई। भेड़िया नीचे चूल्हे के नीचे सोता है, और लोमड़ी चूल्हे पर। और वह रात भर खुद से बातें करती है।

भेड़िये ने सुना और पूछा:

- आपके पास कौन है, गॉडफादर?

- कोई नहीं, कुमानेक, नहीं।

वे बिस्तर पर चले गए, और लोमड़ी, अपने पंजे से, चिमनी पर दस्तक देती है: "दस्तक, दस्तक, दस्तक! दस्तक, दस्तक, दस्तक!" दस्तक दस्तक!"

भेड़िया जाग गया

- बाहर आओ, गॉडफादर, पूछो: वहां कौन दस्तक दे रहा है?

लोमड़ी दरवाजे से बाहर दालान में चली गई। और छतरी से वह पेंट्री में चढ़ गई, जहां भेड़िया किनारे का सामान रखता था। मैं पेंट्री में खट्टी क्रीम और मक्खन चाटने लगा। चाटता है और कहता है:

- अच्छा भेड़िया खट्टा क्रीम! स्वादिष्ट मक्खन!

मैंने सारा मक्खन और खट्टा क्रीम चाट लिया, आटा बिखेर दिया। वह अपने होंठ चाटते हुए चूल्हे के पास लौट आई।

- गपशप करते हुए आपने दालान में किससे बात की? भेड़िया पूछता है.

लोमड़ी जवाब देती है, "राजदूत मेरे लिए आए थे।" “मुझे एक शादी में, एक सम्मानजनक दावत में आमंत्रित किया गया था। हां, मैंने जाने से इनकार कर दिया.

भेड़िये ने लोमड़ी पर विश्वास किया।

सुबह भेड़िये ने पैनकेक पकाने का फैसला किया। फॉक्स कहते हैं:

- मैं जलाऊ लकड़ी ले जाऊंगा, चूल्हा गर्म करूंगा। और तुम, गपशप करो, पेंट्री में जाओ, वहां अच्छी तरह देखो। मेरे पास मक्खन और मलाई दोनों थे, एक शहीद भी था। आइए ओवन को आग लगाएँ और पैनकेक बेक करें।

लोमड़ी वोल्कोव की पेंट्री में गई। भण्डार से प्रकट होकर भेड़िया कहता है:

- मैं बुढ़ापे में अंधा हो गया, मुझे कम दिखाई देता है - मुझे आपकी पेंट्री में कुछ नहीं मिला। जाओ, कुमान्योक, अपने आप।

भेड़िया खुद अपनी पेंट्री में चला गया। उसने अलमारियों को देखा, अलमारियों के नीचे देखा: पेंट्री में सब कुछ चाट गया था! वह लौटा और लोमड़ी से पूछा:

- क्या तुमने गपशप करते हुए खट्टा क्रीम और मक्खन चाटकर आटा नहीं छिड़का?

लोमड़ी त्यागने लगी:

“मैं अंधा और अभागा हूँ। मैंने मक्खन नहीं देखा, मैंने मलाई नहीं चाटी, मैंने तुम्हारा आटा नहीं गिराया!

एक बार फिर, भेड़िये ने चालाक लोमड़ी पर विश्वास किया, उसे वसंत तक झोपड़ी में रहने के लिए छोड़ दिया।

लोमड़ी वसंत तक जीवित रही, ठंडी शरद ऋतु तक जीवित रही।

और अब भेड़िया एक झोपड़ी में रहता है।

रूसी लोक कथा "एक उंगली वाला लड़का"

एक बूढ़ा आदमी एक बूढ़ी औरत के साथ रहता था। एक बार एक बूढ़ी औरत पत्तागोभी काट रही थी और गलती से उसकी उंगली कट गयी। उसने उसे कपड़े में लपेटा और बेंच पर रख दिया।

अचानक मैंने बेंच पर किसी के रोने की आवाज़ सुनी। उसने कपड़ा खोला, और उसमें एक उंगली के आकार का एक लड़का पड़ा था।

बुढ़िया हैरान थी, डरी हुई:

- आप कौन हैं?

- मैं आपका बेटा हूं, आपकी छोटी उंगली से पैदा हुआ हूं।

बूढ़ी औरत उसे ले गई, उसने देखा - लड़का छोटा है, छोटा है, जमीन से मुश्किल से दिखाई देता है। और उसने उसे उंगली वाला लड़का कहा।

वह उनके साथ बढ़ने लगा। लड़का लम्बा तो नहीं हुआ, पर बड़े से ज्यादा होशियार निकला।

यहाँ वह एक बार कहते हैं:

- मेरे पिता कहां है?

- मैं खेतों में गया था।

मैं उसके पास जाऊंगा और उसकी मदद करूंगा.

-जाओ, बच्चे.

वह कृषि योग्य भूमि पर आया:

- नमस्ते पिता!

बूढ़े ने चारों ओर देखा:

- मैं आपका बेटा हूं. मैं तुम्हें हल जोतने में मदद करने आया हूँ। बैठो पापा, खाओ और थोड़ा आराम करो!

बूढ़ा आदमी खुश हुआ और खाना खाने बैठ गया। और वह लड़का अपनी उंगली से घोड़े के कान में घुस गया और हल जोतने लगा, और अपने पिता को दंडित किया:

- अगर कोई मुझे बेचेगा, तो साहसपूर्वक बेचो: मुझे लगता है - मैं खोऊंगा नहीं, मैं घर वापस आऊंगा।

यहाँ सज्जन सवारी करते हैं, देखते हैं और आश्चर्य करते हैं: घोड़ा चल रहा है, हल चिल्ला रहा है, लेकिन कोई आदमी नहीं है!

-ऐसा तो न अभी तक देखने में आया है, न सुनने में आया है कि घोड़ा अपने आप हल चलाता है!

बूढ़ा आदमी गुरु से कहता है:

- तुम क्या हो, क्या तुम अंधे हो! फिर मेरा बेटा हल चलाता है.

- इसे मुझे बेच दो!

- नहीं, मैं इसे नहीं बेचूंगा: हमें केवल बूढ़ी औरत के साथ खुशी है, केवल इस बात की खुशी है कि लड़का एक उंगली के आकार का है।

- बेचो, दादाजी!

- अच्छा, मुझे एक हजार रूबल दो।

- इतना महंगा क्या है?

"आप स्वयं देखें: लड़का छोटा है, लेकिन साहसी है, अपने पैरों पर तेज़ है, पार्सल में हल्का है!"

मालिक ने एक हजार रूबल का भुगतान किया, लड़के को लिया, उसे अपनी जेब में रखा और घर चला गया।

और लड़के ने उंगली से उसकी जेब में छेद कर दिया और मालिक को छोड़ दिया। चला, चला, और उसे पिन किया अंधेरी रात. वह सड़क के पास ही घास के एक तिनके के नीचे छिप गया और सो गया।

एक भूखा भेड़िया दौड़ता हुआ आया और उसे निगल गया। भेड़िये के पेट में उंगली वाला लड़का जीवित है, और दुःख उसके लिए पर्याप्त नहीं है!

मेरा समय बहुत ख़राब था ग्रे वुल्फ: वह एक झुंड देखता है, भेड़ें चर रही हैं, चरवाहा सो रहा है, और जैसे ही वह भेड़ों को ले जाने के लिए चुपचाप ऊपर आता है - लड़का एक उंगली के आकार का है और अपने फेफड़ों के शीर्ष पर चिल्लाता है:

- चरवाहा, चरवाहा, भेड़ की आत्मा! तुम सोते हो, और भेड़िया भेड़ को घसीटता है!

चरवाहा जाग जाता है, भेड़िये पर लाठी लेकर दौड़ता है, और उसे कुत्तों से जहर भी दे देता है, और कुत्ते, खैर, उसे फाड़ देते हैं - केवल टुकड़े उड़ते हैं! भूरा भेड़िया मुश्किल से निकलेगा!

भेड़िया पूरी तरह से क्षीण हो गया था, मुझे भूख से मरना पड़ा। वह उंगली से लड़के से पूछता है:

- चले जाओ!

- मुझे मेरे पिता, मेरी माँ के पास घर ले आओ, तो मैं बाहर निकल जाऊँगा।

कुछ भी नहीं करना। भेड़िया गाँव की ओर भागा, सीधे झोपड़ी में बूढ़े आदमी के पास कूद गया।

उंगली वाला एक लड़का तुरंत भेड़िये के पेट से बाहर कूद गया:

- भेड़िये को मारो, ग्रे को हराओ!

बूढ़े आदमी ने पोकर पकड़ लिया, बूढ़ी औरत ने उसे पकड़ लिया - और चलो भेड़िये को हरा दें। भेड़िया जंगल में भाग गया। और बूढ़ा आदमी और बूढ़ी औरत खुश हो गए, उन्होंने लड़के को उंगली से गले लगाना शुरू कर दिया, उसे मेज पर बिठाया, उसके साथ पाई और क्वास का व्यवहार किया।

रूसी लोक कथा "सात शिमोन - सात श्रमिक"

सात भाई थे. राजा ने उन्हें देखा और पूछा कि वे कौन हैं।

- हम सात भाई हैं, सात शिमोन - सात श्रमिक, प्रत्येक अपने व्यापार में प्रशिक्षित: पहला शिमोन आकाश में एक लोहे का स्तंभ बना सकता है, दूसरा शिमोन उस स्तंभ पर चढ़ सकता है, सभी दिशाओं में देख सकता है, तीसरा शिमोन एक नाविक है, चौथा शिमोन एक धनुर्धर है, पाँचवाँ शिमोन एक ज्योतिषी है, छठा शिमोन अनाज उगाने वाला है, और सातवाँ शिमोन नाचता और गाता है, पाइप बजाता है।

"हमें श्रमिकों की आवश्यकता है," राजा कहते हैं, "अपना कौशल दिखाओ!"

सबसे छोटे शिमोन ने हॉर्न बजाया, सभी ने नृत्य किया। बड़े शिमोन ने एक हथौड़ा लिया, आकाश की ओर एक खम्भा बनाया। और दूसरा पोल पर चढ़ गया और कहता है कि वह एलेना द ब्यूटीफुल को समुद्र-सागर पर, बायन द्वीप पर, सुनहरे महल में देखता है।

राजा उसे अपनी पत्नी बनाना चाहता था और उसने राजकुमारी के लिए सात भाइयों को भेजा। शिमोन नाविक ने एक तेज़ कुल्हाड़ी ली और एक जहाज़ बनाया। और राजा हाकिम को उसके भाइयों समेत जाकर उनकी देखभाल करने का आदेश देता है।

वे एक जहाज़ पर चढ़े - वे एक विदेशी राज्य में पहुँचे। वे राजकुमारी के पास आये, राजा से विवाह करने लगे। और राज्यपाल उससे फुसफुसाते हुए कहते हैं:

- मत जाओ, ऐलेना द ब्यूटीफुल, राजा बूढ़ा है, भाग्यशाली नहीं है!

ऐलेना द ब्यूटीफुल गुस्से में थी, उसने मैचमेकर्स को नज़रों से ओझल कर दिया। और शिमोन जूनियर महल में गया, उसने खिड़की पर ऐलेना द ब्यूटीफुल को देखा।

- ठीक है, - वे कहते हैं, - आपके समुद्र-महासागर में, क्रेयान द्वीप पर, और मदर रूस में यह सौ गुना बेहतर है!

तब शिमोन द यंगर ने अपना हॉर्न बजाया। शिमोन खेलता है, और ऐलेना द ब्यूटीफुल उसका पीछा करती है, शिमोन जहाज पर जाती है - और वह जहाज पर जाती है। फिर भाई तेजी से नीले समुद्र में तैर गए। ऐलेना द ब्यूटीफुल ने चारों ओर देखा, बहुत दूर बायन द्वीप है। वह फर्श से टकराई, नीले तारे की तरह आकाश में उड़ गई। शिमोन ज्योतिषी यहाँ भागा, आकाश में स्पष्ट तारों को गिना, और एक नया तारा पाया। तब शिमोन धनु भाग निकला, और तारे पर एक सुनहरा तीर चलाया। तारा फर्श पर लुढ़क गई, फिर से राजकुमारी बन गई: वह उनसे कहीं भी छिप नहीं सकती थी।

यहां वे तैर रहे हैं, और शिमोन जूनियर राजकुमारी को एक कदम भी नहीं छोड़ते हैं। और हाकिम बुरे काम पर उतारू है। उसने भाइयों को बुलाया और उन्हें एक गिलास मीठी शराब दी। भाइयों ने शराब पी और गहरी नींद सो गए,

उस शराब में नींद की दवा मिलाई गई थी। केवल ऐलेना द ब्यूटीफुल और शिमोन जूनियर ने वह शराब नहीं पी थी।

यहां वे घर आ गए हैं. और दुष्ट हाकिम राजा के पास दौड़ा।

"ज़ार-पिता, शिमोन द यंगर आपको मारना चाहता है और राजकुमारी को अपने लिए ले जाना चाहता है।

राजा ने राजकुमारी को टावर तक ले जाने और शिमोन को जेल में डालने का आदेश दिया। सुबह वे उसे क्रूर फाँसी के लिए ले गए। राजकुमारी रो रही है. दुष्ट सरदार मुस्कुराता है।

शिमोन ने राजा से अनुमति मांगी पिछली बारहार्न बजाओ. उसके भाइयों ने उसे सुना, जाग गए, उन्हें एहसास हुआ कि उनके भाई पर मुसीबत आ गई है। वे अपने सबसे छोटे बच्चे को मुक्त कराने और ऐलेना द ब्यूटीफुल को देने के लिए शाही दरबार में भागे। राजा डर गया और उसने अपने भाई शिमोन द यंगर और राजकुमारी को भी उन्हें दे दिया।

खैर, पूरी दुनिया के लिए एक दावत थी।

रूसी लोक कथा "व्हाइट डक"

एक राजकुमार ने एक खूबसूरत राजकुमारी से शादी की और उसके पास उसे देखने का पर्याप्त समय नहीं था, उसके साथ बात करने का समय नहीं था, उसकी बात सुनने का पर्याप्त समय नहीं था और उन्हें अलग होना पड़ा, उसे एक लंबी यात्रा पर जाना पड़ा ,अपनी पत्नी को किसी और की बाहों में छोड़ दो। क्या करें! वे कहते हैं कि आप एक-दूसरे को गले लगाकर एक सदी तक नहीं बैठ सकते। राजकुमारी बहुत रोई, राजकुमार ने उसे बहुत समझाया, उसे आदेश दिया कि वह ऊँचे टॉवर को न छोड़े, बातचीत के लिए न जाए, बुरे लोगों के साथ न घूमे, बुरे भाषण न सुने। राजकुमारी ने सब कुछ पूरा करने का वादा किया। राजकुमार चला गया, उसने खुद को अपने कमरे में बंद कर लिया और बाहर नहीं आई।

कितनी देर से, कितनी देर से, एक महिला उसके पास आई, ऐसा लग रहा था, कितनी सरल, सौहार्दपूर्ण!

"क्या," वह कहता है, "क्या आप ऊब गए हैं?" कम से कम उसने ईश्वर की रोशनी को देखा, कम से कम वह बगीचे में चली, अपनी लालसा को दूर किया, अपने सिर को तरोताजा किया।

बहुत देर तक राजकुमारी बहाने बनाती रही, नहीं चाहती थी, आख़िरकार उसने सोचा: बगीचे में घूमने से कोई फ़र्क नहीं पड़ता, और वह चली गई। बगीचा एकदम साफ पानी से भर गया।

"क्या," महिला कहती है, "इतना गर्म दिन है, सूरज झुलसा रहा है, और बर्फीला पानी उछल रहा है, क्या हमें यहाँ तैरना नहीं चाहिए?"

- नहीं, नहीं, मैं नहीं चाहता! - और वहाँ मैंने सोचा: "आखिरकार, तैरना कोई मायने नहीं रखता!"

उसने अपना सरफान फेंक दिया और पानी में कूद गई। बस डुबकी लगाई, महिला ने उसकी पीठ पर वार किया।

"तैरो," वह कहता है, "एक सफेद बत्तख की तरह!"

और राजकुमारी सफेद बत्तख की तरह तैरने लगी। चुड़ैल ने तुरंत अपनी पोशाक पहनी, सफाई की, रंग-रोगन किया और राजकुमार की प्रतीक्षा करने के लिए बैठ गई। जैसे ही पिल्ला चिल्लाया, घंटी बजने लगी, वह पहले से ही उसकी ओर दौड़ रही थी, राजकुमार के पास पहुंची, उसे चूमा, उसे माफ कर दिया। वह प्रसन्न हुआ, उसने हाथ फैलाये और उसे नहीं पहचाना।

और सफेद बत्तख ने अंडकोष रखे, बच्चों को बाहर निकाला - दो अच्छे बच्चे, और तीसरा एक बदमाश था। और उसके बच्चे बाहर आये - लड़के। उसने उन्हें उठाया, वे नदी के किनारे चलने लगे, सुनहरी मछलियाँ पकड़ने लगे, पैच इकट्ठा करने लगे, काफ्तान सिलने लगे, और किनारे पर कूदकर घास के मैदान को देखने लगे।

"ओह, वहाँ मत जाओ, बच्चों! माँ ने कहा.

बच्चों ने नहीं सुनी: आज वे घास पर खेलेंगे, कल वे घास के साथ दौड़ेंगे, आगे और आगे - और राजकुमार के दरबार पर चढ़ गए। चुड़ैल ने उन्हें सहज भाव से पहचान लिया, दाँत पीस लिए...

इसलिए उसने छोटे बच्चों को बुलाया, खाना खिलाया, पानी पिलाया और उन्हें बिस्तर पर लिटाया, और वहां आग बुझाने, बॉयलर लटकाने, चाकू तेज करने का आदेश दिया। दोनों भाई लेट गए और सो गए, और छोटी मछली ने, सर्दी से बचने के लिए, अपनी माँ को उन्हें छाती में पहनने का आदेश दिया - छोटी लड़की को नींद नहीं आती, वह सब कुछ सुनती है, सब कुछ देखती है।

रात में, एक चुड़ैल दरवाजे के नीचे आई और पूछा:

“बच्चों, तुम सो रहे हो या नहीं?”

ज़मोरीशेक उत्तर देता है:

- ना सोएं!

चुड़ैल चली गई, चली गई, चली गई, फिर से दरवाजे के नीचे:

सो जाओ, बच्चों, या नहीं?

ज़मोरीशेक फिर वही बात कहता है:

- हम सोते हैं - हम सोते नहीं हैं, हम सोचते हैं कि वे हम सभी को काटना चाहते हैं, वे वाइबर्नम आग लगाते हैं, उबलते बॉयलर लटकाते हैं, डैमस्क चाकू तेज करते हैं!

सुबह सफेद बत्तख बच्चों को बुलाती है; बच्चे नहीं जाते. उसके दिल को होश आया, वह चल पड़ी और राजकुमार के दरबार में उड़ गई। राजकुमार के दरबार में, रूमाल की तरह सफेद, प्लास्टिक की तरह ठंडे, भाई एक-दूसरे के बगल में लेटे हुए थे। वह उनके पास दौड़ी, दौड़ी, अपने पंख फैलाए, छोटे बच्चों को गले लगाया और मातृ स्वर में चिल्लाया:

- क्वैक, क्वैक, मेरे बच्चे!

क्वैक, क्वैक, कबूतर!

मैंने ज़रूरत पड़ने पर तुम्हारी देखभाल की

मैंने तुम्हें आँसुओं से पी लिया

अंधेरी रात को नींद नहीं आई,

प्यारी चचेरी बहन कुपोषित!

- पत्नी, क्या तुम अभूतपूर्व सुनती हो? बत्तख बात कर रही है.

- यह आपके लिए आश्चर्यजनक है! बत्तख को आँगन से बाहर भेजो!

वे उसे भगा देंगे, वह इधर-उधर उड़कर बच्चों के पास जाएगी:

- क्वैक, क्वैक, मेरे बच्चे!

क्वैक, क्वैक, कबूतर!

बूढ़ी डायन ने तुम्हें मार डाला

एक बूढ़ी डायन, एक भयंकर साँप,

डेक के नीचे सांप भयंकर है।

तुम्हारे पिता को तुमसे छीन लिया

मेरे अपने पिता - मेरे पति,

हमें तेज़ नदी में डुबा दिया,

हमें सफेद बत्तखों में बदल दिया

और वह जीती है-बढ़ती है!

"एगे!" राजकुमार ने सोचा और चिल्लाया:

- मेरे लिए एक सफेद बत्तख पकड़ो!

हर कोई दौड़ पड़ा, और सफेद बत्तख उड़ गई

और किसी को नहीं दिया जाता. राजकुमार स्वयं बाहर भागा, वह उसकी बाँहों में गिर पड़ी। उसने उसे पंख से पकड़ लिया और कहा:

- मेरे पीछे एक सफेद सन्टी बनो, और सामने एक लाल युवती!

सफेद सन्टी उसके पीछे फैली हुई थी, और लाल युवती सामने खड़ी थी, और लाल युवती में राजकुमार ने अपनी युवा राजकुमारी को पहचान लिया। उन्होंने तुरंत एक मैगपाई पकड़ लिया, उसमें दो शीशियाँ बाँध दीं, एक में जीवित पानी और दूसरे में बोलने वाला पानी भरने का आदेश दिया। मैगपाई उड़ गया, पानी लाया। उन्होंने बच्चों पर जीवनदायी जल छिड़का - वे शुरू हुए, स्पीकर छिड़का - वे बातें करने लगे। और राजकुमार का एक पूरा परिवार था, और वे सभी जीना, जीना, अच्छा करना और बुरा भूल जाना शुरू कर दिया। और डायन को घोड़े की पूँछ से बाँध दिया गया, पूरे मैदान में खोल दिया गया: जहाँ पैर टूटा - वहाँ एक पोकर था, जहाँ हाथ - वहाँ एक रेक है, जहाँ सिर - वहाँ एक झाड़ी और एक लट्ठा है; पक्षी उड़ गए - उन्होंने मांस पर चोंच मारी, हवाएँ तेज़ हो गईं - हड्डियाँ बिखर गईं, और उसका कोई निशान नहीं था, कोई स्मृति नहीं!

व्लादिमीर दल "द ओल्ड मैन"

एक बूढ़ा आदमी बाहर आया. उसने अपनी आस्तीन लहरानी शुरू कर दी और पक्षियों को जाने दिया। प्रत्येक पक्षी का अपना विशेष नाम होता है। एक साल के बूढ़े ने पहली बार हाथ हिलाया - और पहले तीन पक्षी उड़ गए। बहुत ठंड पड़ी, पाला पड़ा।

एक साल के बूढ़े ने दूसरी बार हाथ हिलाया - और दूसरी बार तीन उड़ गए। बर्फ पिघलने लगी, खेतों में फूल उग आये।

एक साल के बूढ़े ने तीसरी बार हाथ हिलाया - तीसरी तिकड़ी उड़ गई। यह गर्म, घुटन भरा, उमस भरा हो गया। लोगों ने राई की कटाई शुरू कर दी।

एक साल के बूढ़े ने चौथी बार हाथ हिलाया - और तीन और पक्षी उड़ गए। ठंडी हवा चली, बार-बार बारिश हुई और धुंध छाई रही।

और पक्षी साधारण नहीं थे। प्रत्येक पक्षी के चार पंख होते हैं। प्रत्येक पंख में सात पंख होते हैं। प्रत्येक पेन का अपना नाम भी होता है। पंख का एक आधा भाग सफेद और दूसरा काला होता है। एक पक्षी एक बार लहराएगा - प्रकाश-प्रकाश हो जाएगा, वह एक बार लहराएगा - अंधेरा-अंधेरा हो जाएगा।

एक साल के बूढ़े आदमी की आस्तीन से किस तरह के पक्षी उड़ गए?

प्रत्येक पक्षी के चार पंख कौन से हैं?

प्रत्येक पंख में सात पंख कौन से हैं?

इसका क्या मतलब है कि प्रत्येक पंख का एक आधा सफेद और दूसरा काला है?

व्लादिमीर ओडोव्स्की "मोरोज़ इवानोविच"

हमें कुछ भी मुफ्त में, बिना श्रम के नहीं दिया जाता, -

यह अकारण नहीं कि यह कहावत अनादिकाल से चली आ रही है।

एक ही घर में दो लड़कियाँ रहती थीं - नीडलवूमन और लेनिवित्सा, और उनके साथ एक नानी।

सुईवुमन एक चतुर लड़की थी: वह जल्दी उठती थी, बिना नानी के, कपड़े पहनती थी, और बिस्तर से उठकर काम में लग जाती थी: उसने चूल्हा जलाया, रोटी गूंथी, झोपड़ी को चाक किया, मुर्गे को खिलाया, और फिर पानी के लिए कुएं पर गया.

और स्लॉथ, इस बीच, बिस्तर पर लेटी हुई थी, पैर फैला रही थी, इधर-उधर घूम रही थी, क्या लेटना वाकई उबाऊ है, इसलिए जब वह उठेगी तो कहेगी: "नानी, मेरे मोज़े पहन लो, नानी, मेरे जूते बाँध दो," और फिर वह कहेगी: "नानी, क्या कोई रोटी है?" वह उठता है, कूदता है और मक्खियों की खिड़की पर बैठ जाता है यह गिनने के लिए कि कितनी उड़ीं और कितनी उड़ गईं। जैसा कि स्लॉथ हर किसी को गिनता है, वह नहीं जानता कि क्या शुरू करना है और क्या करना है; वह बिस्तर पर जाना चाहती है - लेकिन वह सोना नहीं चाहती; वह खाना चाहती है - लेकिन उसका खाने का मन नहीं है; उसे खिड़की पर मक्खियाँ गिननी चाहिए थीं - और तब भी वह थकी हुई थी। वह बैठती है, दुखी होती है, और रोती है और सबके बारे में शिकायत करती है कि वह ऊब गई है, जैसे कि दूसरे लोग दोषी हों।

इस बीच, नीडलवूमन लौटती है, पानी छानती है, उसे जगों में डालती है; और कैसा मनोरंजनकर्ता: यदि पानी अशुद्ध है, तो वह कागज की एक शीट लपेटेगा, उसमें कोयले डालेगा और मोटी रेत डालेगा, उस कागज को एक जग में डाल देगा और उसमें पानी डाल देगा, लेकिन आप जानते हैं कि पानी रेत के माध्यम से गुजरता है और अंगारों से होकर बिल्लौर के समान शुद्ध होकर घड़े में टपकता है; और फिर सुईवुमन मोज़ा बुनना या स्कार्फ काटना, या यहां तक ​​कि शर्ट सिलना और काटना शुरू कर देगी, और यहां तक ​​कि सुईवर्क गीत भी निकालेगी; और वह कभी ऊबती नहीं थी, क्योंकि उसके पास ऊबने का भी समय नहीं था: अब इस पर, अब दूसरे काम पर, और यहाँ, आप देखते हैं, शाम - दिन बीत चुका है।

एक बार, नीडलवूमन के साथ एक दुर्भाग्य हुआ: वह पानी के लिए कुएं पर गई, बाल्टी को रस्सी पर उतारा और रस्सी टूट गई; बाल्टी कुएं में गिर गई. यहाँ कैसे रहें?

बेचारी नीडलवूमन फूट-फूट कर रोने लगी, और नानी के पास जाकर अपने दुर्भाग्य और दुर्भाग्य के बारे में बताया; और नानी प्रस्कोव्या इतनी सख्त और गुस्से वाली थी, उसने कहा:

- उसने समस्या स्वयं ही खड़ी की, और उसे स्वयं ही ठीक किया; उसने स्वयं ही बाल्टी डुबा दी, और स्वयं ही उसे प्राप्त कर लिया।

करने को कुछ नहीं था: बेचारी नीडलवूमन फिर से कुएं के पास गई, रस्सी पकड़ी और बहुत नीचे तक उतर गई। तभी उसके साथ एक चमत्कार हुआ. जैसे ही वह नीचे उतरी, उसने देखा: उसके सामने एक स्टोव था, और स्टोव में एक पाई थी, बहुत सुर्ख, तली हुई; बैठता है, देखता है और कहता है:

- मैं बिल्कुल तैयार हूं, भूरा, चीनी और किशमिश के साथ तला हुआ; जो कोई मुझे तंदूर से निकालेगा वह मेरे साथ जाएगा!

सुईवुमन ने बिना किसी हिचकिचाहट के, एक स्पैटुला पकड़ा, एक पाई निकाली और उसे अपनी छाती में रख लिया।

सूईवाली औरत पेड़ के पास गई, उसकी शाखा को हिलाया और सुनहरे सेब उसकी झोली में गिर गए।

- ए! - उन्होंने कहा। - नमस्ते, नीडलवूमन! मेरे लिए एक पाई लाने के लिए धन्यवाद; मैंने बहुत दिनों से कोई गर्म चीज़ नहीं खाई है।

फिर उसने नीडलवूमन को अपने बगल में बैठाया, और उन्होंने पाई के साथ नाश्ता किया और सुनहरे सेब खाए।

- मुझे पता है कि आप क्यों आए, - मोरोज़ इवानोविच कहते हैं, - आपने मेरे छात्र में एक बाल्टी कम कर दी (स्टूडनेट्स - एक कुआँ, "ठंडा" शब्द से - ठंडा) कम कर दिया; मैं तुम्हें एक बाल्टी दूँगा, केवल तुम तीन दिन तक मेरी सेवा करो; आप होशियार होंगे, आप बेहतर स्थिति में होंगे; यदि आप आलसी हैं, तो यह आपके लिए और भी बुरा है। और अब,'' मोरोज़ इवानोविच ने कहा, ''यह मेरे लिए, बूढ़े आदमी के लिए, आराम करने का समय है; जाओ और मेरा बिस्तर बनाओ, और देखो कि तुम बिस्तर को अच्छी तरह से फुलाते हो या नहीं।

सुईवाली ने आज्ञा का पालन किया... वे घर में चले गये। मोरोज़ इवानोविच का घर पूरी तरह से बर्फ से बना था: दरवाजे, खिड़कियां और फर्श बर्फीले थे, और दीवारों को बर्फ के सितारों से सजाया गया था; सूरज उन पर चमका, और घर की हर चीज़ हीरे की तरह चमक उठी। मोरोज़ इवानोविच के बिस्तर पर, पंखों वाले बिस्तर के बजाय, रोएँदार बर्फ बिछी हुई थी; ठंड थी और करने को कुछ नहीं था।

सुईवुमन ने बर्फ को पीटना शुरू कर दिया ताकि बूढ़ा आदमी आराम से सो सके, लेकिन इस बीच उसके हाथ, बेचारे, झुलस गए और उसकी उंगलियां सफेद हो गईं, जैसे कि गरीब लोगों की, सर्दियों में वे अपने लिनेन को छेद में धोते हैं: यह ठंडा है , और चेहरे पर हवा, और लिनन जम जाता है, दांव पर लग जाता है, लेकिन करने को कुछ नहीं है - गरीब लोग काम करते हैं।

"कुछ नहीं," मोरोज़ इवानोविच ने कहा, "बस अपनी उंगलियों को बर्फ से रगड़ें, और वे चली जाएंगी, आपको ठंड नहीं लगेगी।" मैं एक दयालु बूढ़ा आदमी हूँ; मेरी जिज्ञासाओं को देखो.

फिर उसने अपने बर्फीले पंखों वाले बिस्तर को कम्बल से उठाया, और नीडलवूमन ने देखा कि पंखों के बिस्तर के नीचे से हरी घास टूट रही थी। सूईवाली को बेचारी घास पर दया आ गई।

"तो आप कहते हैं," उसने कहा, "कि आप एक दयालु बूढ़े आदमी हैं, लेकिन आप बर्फीले पंख वाले बिस्तर के नीचे हरी घास क्यों रखते हैं, इसे दिन की रोशनी में बाहर नहीं जाने देते?"

- मैं इसे जारी नहीं करता क्योंकि अभी समय नहीं हुआ है, घास अभी लागू नहीं हुई है। पतझड़ में, किसानों ने इसे बोया, और यह अंकुरित हो गया, और यदि यह पहले ही फैल गया होता, तो सर्दियों ने इसे पकड़ लिया होता, और गर्मियों तक घास नहीं पकती। इसलिए मैंने युवा हरियाली को अपने बर्फीले पंखों से ढँक दिया, और यहाँ तक कि खुद भी उस पर लेट गया ताकि बर्फ हवा से न उड़े, बल्कि वसंत आ जाए, बर्फ़ीले पंखों का बिस्तर पिघल जाए, घास उग आए, और वहाँ, तुम देखो, अनाज भी बाहर दिखेगा, और किसान अनाज इकट्ठा करेगा और आगे चक्की चलाएगा; चक्की चलाने वाला अनाज को साफ कर देगा, और आटा होगा, और हे सुईवाली, तू उस आटे से रोटी बनाएगी।

"ठीक है, मुझे बताओ, मोरोज़ इवानोविच," नीडलवूमन ने कहा, "तुम कुएं में क्यों बैठे हो?"

"तब मैं कुएँ पर बैठा हूँ, वह वसंत आ रहा है," मोरोज़ इवानोविच ने कहा। - मैं गर्म हो रहा हूँ; और तुम जानते हो कि गर्मियों में भी कुएँ में ठंडक रहती है, इसीलिए भीषण गर्मी के बीच में भी कुएँ में पानी ठंडा रहता है।

- और आप, मोरोज़ इवानोविच, - नीडलवूमन से पूछा, - सर्दियों में आप सड़कों पर चलते हैं और खिड़कियों पर दस्तक देते हैं?

- और फिर मैं खिड़कियों पर दस्तक देता हूं, - मोरोज़ इवानोविच ने उत्तर दिया, - ताकि वे स्टोव को गर्म करना और समय पर पाइप बंद करना न भूलें; अन्यथा, क्योंकि मैं जानता हूं कि ऐसी वेश्याएं हैं कि वे चूल्हे को गर्म कर देंगी, लेकिन वे पाइप बंद नहीं करेंगी, या वे इसे बंद कर देंगी, लेकिन गलत समय पर, जब सभी कोयले नहीं जले होंगे, लेकिन इसलिए कि, ऊपरी कमरे में कार्बन मोनोऑक्साइड होता है, लोगों के सिर में दर्द होता है, हरे रंग की आंखों में; आप धुएं से पूरी तरह मर भी सकते हैं। और फिर मैं खिड़की पर भी दस्तक देता हूं ताकि कोई यह न भूले कि दुनिया में ऐसे लोग भी हैं जो सर्दी में ठिठुरते हैं, जिनके पास फर कोट नहीं है, और जलाऊ लकड़ी खरीदने के लिए कुछ भी नहीं है; फिर मैं खिड़की पर दस्तक देता हूं ताकि वे उनकी मदद करना न भूलें।

यहाँ अच्छा फ्रॉस्टइवानोविच ने नीडलवूमन के सिर पर हाथ फेरा और अपने बर्फीले बिस्तर पर आराम करने के लिए लेट गया।

इस बीच, सुईवुमन ने घर में सब कुछ साफ किया, रसोई में गई, खाना पकाया, बूढ़े आदमी की पोशाक ठीक की और लिनेन को साफ किया।

बूढ़ा जाग गया; वह हर चीज़ से बहुत प्रसन्न हुई और उसने नीडलवूमन को धन्यवाद दिया। तब वे भोजन करने बैठे; रात का खाना बहुत अच्छा था, और बूढ़े आदमी ने जो आइसक्रीम खुद बनाई थी वह विशेष रूप से अच्छी थी।

इसलिए नीडलवूमन पूरे तीन दिनों तक मोरोज़ इवानोविच के साथ रही।

तीसरे दिन, मोरोज़ इवानोविच ने सुईवुमेन से कहा:

"धन्यवाद, स्मार्ट लड़की, यह अच्छा है कि तुमने मुझे, बूढ़े आदमी को सांत्वना दी, और मैं तुम्हारे कर्जदार नहीं रहूँगा। आप जानते हैं: लोगों को सुई के काम के लिए पैसे मिलते हैं, इसलिए यह आपके लिए आपकी बाल्टी है, और मैंने बाल्टी में मुट्ठी भर चांदी के टुकड़े डाल दिए; हां, इसके अलावा, यहां आपके लिए याद रखने के लिए एक हीरा है - एक स्कार्फ को पिन करने के लिए।

सूईवाली ने धन्यवाद दिया, हीरे को पिन किया, बाल्टी ली, वापस कुएं पर गई, रस्सी पकड़ी और भगवान की रोशनी में चली गई।

जैसे ही वह घर के पास जाने लगी, मुर्गे की तरह, जिसे वह हमेशा खिलाती थी, उसने उसे देखा, प्रसन्न हुई, बाड़ की ओर उड़ गई और चिल्लाई:

कौवे, मुर्गे!

नीडलवूमन के पास बाल्टी में निकल हैं!

जब नीडलवूमन घर आई और उसने जो कुछ उसके साथ हुआ था उसे बताया, तो नानी बहुत आश्चर्यचकित हुई, और फिर बोली:

- तुम देखो, स्लॉथ, लोगों को सुई के काम के लिए क्या मिलता है! बूढ़े के पास जाओ और उसकी सेवा करो, काम करो; उसके कमरे को साफ करो, रसोई में खाना बनाओ, पोशाक ठीक करो और लिनेन को गंदा करो, और तुम मुट्ठी भर पैसे कमाओगे, लेकिन यह काम आएगा: हमारे पास छुट्टियों के लिए पर्याप्त पैसे नहीं हैं।

स्लॉथ के लिए बूढ़े आदमी के साथ काम पर जाना बहुत अरुचिकर था। लेकिन वह एक निकेल और एक हीरे की पिन भी लेना चाहती थी।

यहां, नीडलवूमन के उदाहरण का अनुसरण करते हुए, स्लॉथ कुएं के पास गया, रस्सी पकड़ी और नीचे तक धमाका किया। वह देखती है - उसके सामने एक स्टोव है, और स्टोव में एक पाई बैठी है, बहुत सुर्ख, तली हुई; बैठता है, देखता है और कहता है:

- मैं बिल्कुल तैयार हूं, भूरा, चीनी और किशमिश के साथ तला हुआ; जो कोई मुझे ले जाएगा वह मेरे साथ जाएगा।

और स्लॉथ ने उसे उत्तर दिया:

- हाँ, कोई फर्क नहीं पड़ता कैसे! मुझे खुद को थका देना है - एक स्पैटुला उठाना और चूल्हे तक पहुंचना; यदि तुम चाहो तो तुम बाहर कूद सकते हो।

- हम तरल सेब हैं, पके हुए; उन्होंने वृक्ष की जड़ खाई, और अपने आप को बर्फीली ओस से धोया; जो कोई हमें वृक्ष पर से झकझोरेगा, वही हमें अपना बना लेगा।

- हाँ, कोई फर्क नहीं पड़ता कैसे! स्लॉथ ने उत्तर दिया. - मैं खुद को थका दूंगा - अपने हाथ उठाओ, शाखाएं खींचो... मेरे पास स्कोर करने का समय होगा, क्योंकि वे खुद हमला करते हैं!

और स्लॉथ उनके पास से गुजरा। इसलिए वह मोरोज़ इवानोविच के पास आई। बूढ़ा आदमी अभी भी बर्फीली बेंच पर बैठा था और बर्फ के गोले चबा रहा था।

"तुम क्या चाहती हो, लड़की?" - उसने पूछा।

स्लॉथ ने उत्तर दिया, "मैं आपके पास आया हूं, सेवा करने और नौकरी पाने के लिए।"

“तुमने समझदारी से कहा, लड़की,” बूढ़े ने उत्तर दिया, “काम के लिए पैसा आता है, चलो देखते हैं तुम्हारा काम और क्या होगा!” आगे बढ़ो, मेरे पंखों वाले बिस्तर को फुलाओ, और फिर कुछ भोजन तैयार करो, लेकिन मेरी पोशाक ठीक करो, और मेरे लिनन को साफ़ करो।

स्लॉथ चली गई, और रास्ते में उसने सोचा: “मैं खुद को थका दूंगी और अपनी उंगलियों को कांपूंगी! शायद बूढ़े आदमी को ध्यान नहीं आएगा और वह बिना पंख वाले बिस्तर पर सो जाएगा।

बूढ़े आदमी ने वास्तव में ध्यान नहीं दिया, या ध्यान न देने का नाटक किया, बिस्तर पर चला गया और सो गया, और स्लॉथ रसोई में चला गया। रसोई में आई तो समझ नहीं आ रहा था कि क्या करें। उसे खाना बहुत पसंद था, लेकिन खाना कैसे बनता है, यह कभी उसके दिमाग में नहीं आया; और वह दिखने में बहुत आलसी थी। तो उसने चारों ओर देखा: उसके सामने साग, और मांस, और मछली, और सिरका, और सरसों, और क्वास - सब कुछ क्रम में पड़ा था। उसने सोचा, उसने सोचा, किसी तरह उसने साग-सब्जियां साफ कीं, मांस और मछली काटी, हां, ऐसा महान काममैंने अपने आप को कुछ भी नहीं दिया, जैसा कि वह था, धोया, बिना धोया, और इसे सॉस पैन में डाल दिया: साग, और मांस, और मछली, और सरसों, और सिरका, और यहां तक ​​​​कि

उसने क्वास डाला, और वह खुद सोचती है: “अपने आप को परेशान क्यों करें, प्रत्येक चीज़ को अलग से पकाएं? आख़िर पेट में सब कुछ एक साथ होगा.

इधर बूढ़ा जाग गया, रात का खाना माँगा। स्लॉथ उसके लिए वैसे ही एक बर्तन ले आई, उसने मेज़पोश भी नहीं फैलाया। मोरोज़ इवानोविच ने इसे आज़माया, मुंह बनाया, और उसके दांतों पर रेत जम गई।

"आप एक अच्छे रसोइया हैं," उन्होंने मुस्कुराते हुए टिप्पणी की। आइए देखें आपका दूसरा काम क्या होगा.

स्लॉथ ने इसे चखा, और तुरंत इसे उगल दिया, और बूढ़ा आदमी कराहता रहा, कराहता रहा, और खुद खाना पकाने लगा और रात का खाना अच्छा बनाया, ताकि स्लॉथ किसी और का खाना खाते हुए अपनी उंगलियाँ चाटता रहे।

रात के खाने के बाद बूढ़ा आदमी फिर से आराम करने के लिए लेट गया और लेनिवित्सा को याद दिलाया कि उसकी पोशाक ठीक नहीं हुई थी, और उसका अंडरवियर भी काला नहीं हुआ था।

सुस्ती चिल्लाई, लेकिन करने को कुछ नहीं था: वह अपनी पोशाक और लिनन को व्यवस्थित करने लगी; हाँ, और यहाँ परेशानी है: स्लॉथ ने कपड़े और लिनन सिल दिए, लेकिन वे इसे कैसे सिलते हैं, उसने इसके बारे में नहीं पूछा; उसने एक सुई ली, लेकिन आदत से मजबूर होकर उसने खुद को चुभा लिया; इसलिए उसने इसे फेंक दिया। और बूढ़े आदमी को फिर से कुछ भी नजर नहीं आया, उसने स्लॉथ को रात के खाने पर बुलाया, और उसे बिस्तर पर भी लिटाया।

और लेनिवित्सा खुश है; मन ही मन सोचता है: “शायद यह बीत जायेगा। बहन के लिए काम लेना मुफ़्त था; दयालु बूढ़ा आदमी, वह मुझे सूअर के बच्चे मुफ़्त में देगा।

तीसरे दिन, लेनिवित्सा आती है और मोरोज़ इवानोविच से उसे घर जाने देने और उसके काम के लिए इनाम देने के लिए कहती है।

- आपका कार्य क्या है? बूढ़े ने पूछा. “यदि यह सच निकला, तो तुम्हें मुझे भुगतान करना होगा, क्योंकि यह तुम नहीं थे जिन्होंने मेरे लिए काम किया था, बल्कि मैंने तुम्हारी सेवा की थी।

- हाँ कैसे! स्लॉथ ने उत्तर दिया. “मैं पूरे तीन दिन तक तुम्हारे साथ रहा।

“तुम्हें पता है, मेरे प्रिय,” बूढ़े व्यक्ति ने उत्तर दिया, “मैं तुम्हें क्या बताऊंगा: जीना और सेवा करना एक अंतर है, और काम और काम अलग हैं; इस पर ध्यान दें: यह आगे काम आएगा। परन्तु तौभी यदि तेरा विवेक नीचा न हो, तो मैं तुझे प्रतिफल दूँगा: और जैसा तू काम करेगा, वैसा ही तुझे प्रतिफल दिया जाएगा।

इन शब्दों के साथ, मोरोज़ इवानोविच ने लेनिवित्सा को एक बड़ा चांदी का पिंड दिया, और उसके दूसरे हाथ में एक बड़ा हीरा दिया।

आलसी इस बात से इतनी खुश हुई कि उसने दोनों को पकड़ लिया और, बूढ़े आदमी को धन्यवाद दिए बिना, घर भाग गई।

घर आओ और बखान करो.

“यहाँ,” वह कहता है, “मैंने जो कमाया है; एक जोड़े की बहन नहीं, मुट्ठी भर पैच नहीं और एक छोटा सा हीरा नहीं, बल्कि एक पूरी चांदी की सिल्लियां, आप देखते हैं, कितना भारी है,

और एक हीरा लगभग मुट्ठी के आकार का होता है... आप छुट्टियों के लिए एक नया खरीद सकते हैं...

इससे पहले कि उसे काम पूरा करने का समय मिलता, चांदी की सिल्लियां पिघल गईं और फर्श पर गिर गईं; वह और कुछ नहीं बल्कि एक चाँदी जैसा था, जो तेज़ ठंड से सख्त हो गया था; उसी समय हीरा पिघलना शुरू हो गया। और मुर्गा बाड़ पर कूद गया और जोर से चिल्लाया:

मुर्गे की बांग,

स्लॉथ के हाथ में बर्फ का हिमलंब है!

और तुम, बच्चों, सोचो, अनुमान लगाओ कि यहाँ क्या सच है, क्या सच नहीं है; वास्तव में क्या कहा जाता है, पक्ष द्वारा क्या कहा जाता है; क्या मजाक है, क्या निर्देश है...

मैक्सिम गोर्की "स्पैरो"

गौरैया बिल्कुल इंसानों जैसी ही हैं: वयस्क गौरैया और गौरैया उबाऊ पक्षी हैं और हर चीज के बारे में बात करते हैं, जैसा कि किताबों में लिखा है, और युवा अपने मन से जीते हैं।

एक बार की बात है, एक पीले मुँह वाली गौरैया थी, उसका नाम पुडिक था, और वह स्नानघर की खिड़की के ऊपर, ऊपरी आवरण के पीछे, टो, काई और अन्य नरम सामग्रियों से बने गर्म घोंसले में रहती थी। उसने अभी तक उड़ने की कोशिश नहीं की थी, लेकिन वह पहले से ही अपने पंख फड़फड़ा रहा था और घोंसले से बाहर झाँक रहा था: वह जल्द से जल्द पता लगाना चाहता था - भगवान की दुनिया क्या है और क्या यह उसके लिए उपयुक्त है?

- मैं माफ़ी मांगूं क्यों? गौरैया माँ ने उससे पूछा।

उसने अपने पंख हिलाये और ज़मीन की ओर देखते हुए चिल्लाया:

बहुत काला, बहुत काला!

पिताजी उड़कर आये, कीड़े ले आये

पुडिक और शेखी बघारी:

- क्या मैं चिव हूँ?

स्पैरो माँ ने उसे मंजूरी दे दी:

-चिव,चिव!

और पुडिक ने कीड़े निगल लिए और सोचा: "वे किस बारे में घमंड कर रहे हैं - उन्होंने पैरों के साथ एक कीड़ा दिया - एक चमत्कार!"

और वह घोंसले से बाहर निकलकर हर चीज़ को देखता रहा।

"बच्चे, बच्चे," माँ चिंतित थी, "देखो, तुम पागल हो रहे हो!"

- क्या क्या? पुडिक ने पूछा।

- हां, किसी चीज से नहीं, लेकिन तुम जमीन पर गिर जाओगे, बिल्ली एक चूजा है! - और निगल जाओ! - शिकार के लिए उड़ते हुए पिता को समझाया।

तो सब कुछ चलता रहा, लेकिन पंख बढ़ने की कोई जल्दी नहीं थी।

एक बार हवा चली - पुडिक पूछता है:

- मैं माफ़ी मांगूं क्यों?

- हवा तुम पर चलेगी - चहचहाओ! - और इसे जमीन पर फेंक दो - एक बिल्ली! माँ ने समझाया.

पुडिक को यह पसंद नहीं आया और उन्होंने कहा:

पेड़ क्यों लहरा रहे हैं? उन्हें रुकने दो, फिर कोई हवा नहीं होगी...

उनकी माँ ने उन्हें समझाने की कोशिश की कि ऐसा नहीं है, लेकिन उन्होंने उनकी बात पर विश्वास नहीं किया - उन्हें हर चीज़ को अपने तरीके से समझाना पसंद था।

एक आदमी अपनी बाहें लहराते हुए स्नानागार के पास से गुजरता है।

- विशुद्ध रूप से उसके पंख एक बिल्ली द्वारा काट दिए गए थे, - पुडिक ने कहा, - केवल हड्डियाँ बची थीं!

"यह एक इंसान है, वे सभी पंखहीन हैं!" - गौरैया ने कहा।

- क्यों?

- उनके पास पंखों के बिना जीने की ऐसी रैंक है, वे हमेशा अपने पैरों पर कूदते हैं, चू?

- अगर उनके पास पंख होते, तो वे हमें पकड़ लेते, मेरी और डैडी मिडज की तरह...

- बकवास! पुडिक ने कहा. - बकवास, बकवास! हर किसी के पास पंख होने चाहिए. चैट करो, हवा से ज़्यादा बुरा ज़मीन पर है!.. जब मैं बड़ा हो जाऊँगा, तो सबको उड़ा दूँगा।

पुडिक को अपनी माँ पर विश्वास नहीं हुआ; उसे अभी तक नहीं पता था कि अगर उसने अपनी माँ पर विश्वास नहीं किया, तो इसका अंत बुरा होगा।

वह घोंसले के बिल्कुल किनारे पर बैठ गया और अपनी ही रचना के छंद अपनी आवाज़ के शीर्ष पर गाए:

- ओह, पंखहीन आदमी,

आपके दो पैर हैं

भले ही आप बहुत बड़े हैं

मच्छर तुम्हें खा जाते हैं!

और मैं काफी छोटा हूँ

लेकिन मैं खुद मिडज खाता हूं।

उसने गाया, गाया, और घोंसले से बाहर गिर गया, और गौरैया उसके पीछे चली गई, और बिल्ली - लाल, हरी आँखें - वहीं।

पुडिक डर गया, अपने पंख फैलाए, भूरे पैरों पर झूला और चहकने लगा:

मेरे पास सम्मान है, मेरे पास सम्मान है...

और गौरैया उसे एक तरफ धकेल देती है, उसके पंख सिरे पर खड़े हो जाते हैं - भयानक, बहादुर, उसकी चोंच खुली - वह बिल्ली की आँख पर निशाना लगाती है।

- दूर, दूर! उड़ो, पुडिक, खिड़की की ओर उड़ो, उड़ो...

डर ने गौरैया को ज़मीन से उठा दिया, वह उछल पड़ी, अपने पंख लहराये - एक बार, एक बार - और खिड़की पर!

फिर मेरी माँ उड़ गई - बिना पूँछ के, लेकिन बहुत खुशी के साथ, उसके बगल में बैठ गई, उसके सिर के पीछे चोंच मारी और कहा:

- मैं माफ़ी मांगूं क्यों?

- कुंआ! पुडिक ने कहा. आप एक ही बार में सब कुछ नहीं सीख सकते!

और बिल्ली जमीन पर बैठती है, अपने पंजे से गौरैया के पंखों को झाड़ती है, उन्हें देखती है - लाल, हरी आँखें - और दयापूर्वक म्याऊ करती है:

- मेया-घोड़ा ऐसी गौरैया, जैसे हम छोटे चूहे हों... मैं-अफसोस...

और सब कुछ खुशी से समाप्त हो गया, अगर आप भूल जाएं कि माँ बिना पूंछ के रह गई थी...

विटाली बियानची "एक चींटी की तरह जल्दी घर आ गई"

चींटी एक सन्टी पर चढ़ गई। वह शीर्ष पर चढ़ गया, नीचे देखा, और वहां, जमीन पर, उसका मूल एंथिल मुश्किल से दिखाई दे रहा था।

चींटी एक पत्ते पर बैठ गई और सोचने लगी:

"मैं थोड़ा आराम करूंगा - और नीचे।"

आख़िरकार, चींटियाँ सख्त हैं: केवल सूरज डूब रहा है - हर कोई घर भाग रहा है। सूरज डूब जाएगा - चींटियाँ सभी रास्ते और निकास बंद कर देंगी - और सो जाएँगी। और जिसे भी देर हो, कम से कम सड़क पर रात तो गुजारे।

सूरज पहले ही जंगल की ओर ढल रहा था।

एक चींटी एक पत्ते पर बैठती है और सोचती है:

"कुछ नहीं, मैं समय पर पहुँच जाऊँगा: नीचे, आख़िरकार, बल्कि।"

और पत्ता ख़राब था: पीला, सूखा। हवा चली और उसे शाखा से तोड़ दिया।

एक पत्ता जंगल से होकर, नदी के उस पार, गाँव से होकर भागता है।

चींटी एक पत्ते पर उड़ती है, हिलती है - डर से थोड़ा जीवित।

हवा उस पत्ते को गाँव के बाहर घास के मैदान में ले आई और उसने उसे वहीं फेंक दिया। एक पत्ता पत्थर पर गिरा, चींटी ने उसके पैर गिरा दिये।

झूठ बोलता है और सोचता है:

“मेरा सिर चला गया है. मैं अब घर नहीं पहुंच सकता. जगह समतल है. अगर मैं स्वस्थ होता तो तुरंत भाग जाता, लेकिन मुसीबत यह है कि मेरे पैरों में दर्द है। यह शर्म की बात है, यहाँ तक कि पृथ्वी को भी काट डालो।

चींटी देखती है: कैटरपिलर-सर्वेक्षक पास में स्थित है। कीड़ा तो कीड़ा ही होता है, केवल आगे-पैर और पीछे-पैर।

चींटी सर्वेयर से कहती है:

सर्वेयर, सर्वेक्षक, मुझे घर ले चलो। मेरे पैर चोट।

- क्या तुम काटने वाले नहीं हो?

- मैं नहीं काटूंगा.

- ठीक है, बैठो, मैं तुम्हें लिफ्ट दूँगा।

चींटी सर्वेयर की पीठ पर चढ़ गई। वह एक चाप में झुक गया, अपने पिछले पैरों को सामने की ओर रख दिया, पूँछ को अपने सिर की ओर। फिर वह अचानक अपनी पूरी ऊंचाई तक खड़ा हो गया और छड़ी के सहारे जमीन पर लेट गया। उसने ज़मीन पर मापा कि वह कितना लंबा है, और फिर से एक चाप में मुड़ गया। और इसलिए वह चला गया, और इसलिए वह पृथ्वी को मापने के लिए चला गया. चींटी उड़कर ज़मीन पर जाती है, फिर आसमान की ओर, फिर उलटी, फिर ऊपर।

- मैं अब यह नहीं कर सकता! - चिल्लाता है. - रुकना! और फिर मैं काटता हूँ!

सर्वेक्षक रुक गया, जमीन पर लेट गया। चींटी के आँसू, मुश्किल से उसकी सांस रुकी।

उसने चारों ओर देखा, वह देखता है: सामने घास का मैदान है, घास के मैदान पर घास कटी हुई है। और घास के मैदान के पार स्पाइडर-हेमैन चलता है: उसके पैर स्टिल्ट की तरह हैं, उसका सिर उसके पैरों के बीच में घूमता है।

- मकड़ी, और मकड़ी, मुझे घर ले चलो! मेरे पैर चोट।

- ठीक है, बैठो, मैं तुम्हें लिफ्ट दूँगा।

चींटी को मकड़ी के पैर के ऊपर घुटने तक चढ़ना था, और घुटने से नीचे मकड़ी की पीठ पर चढ़ना था: हार्वेस्टर के घुटने पीठ के ऊपर चिपके हुए थे।

मकड़ी ने अपनी टाँगों को फिर से व्यवस्थित करना शुरू कर दिया - एक पैर यहाँ, दूसरा वहाँ; सभी आठ पैर, बुनाई की सुइयों की तरह, चींटी की आँखों में चमक उठे। और मकड़ी तेजी से नहीं चलती, अपने पेट से जमीन पर प्रहार करती है। चींटी ऐसी सवारी से थक गई है। उसने मकड़ी को लगभग काट ही लिया। हाँ, यहाँ, सौभाग्य से, वे एक सुगम रास्ते पर निकल आये।

मकड़ी रुक गई.

"नीचे उतरो," वह कहता है। - यहां ग्राउंड बीटल दौड़ रही है, यह मुझसे भी तेज है।

आँसू चींटी.

- बीटल, बीटल, मुझे घर ले चलो! मेरे पैर चोट।

- बैठो, मैं चलाऊंगा।

जैसे ही चींटी को बीटल की पीठ पर चढ़ने का समय मिलता, वह दौड़ना शुरू कर देती! उसके पैर घोड़े की तरह सीधे हैं।

छह पैरों वाला घोड़ा दौड़ रहा है, दौड़ रहा है, हिल नहीं रहा है, मानो हवा में उड़ रहा हो।

एक पल में वे आलू के खेत की ओर दौड़ पड़े।

ग्राउंड बीटल कहती है, "अब उतर जाओ।" - मेरे पैरों से आलू की मेड़ों पर मत कूदो। दूसरा घोड़ा ले लो.

मुझे नीचे उतरना पड़ा.

चींटी के लिए आलू की चोटी एक घना जंगल है। यहां और स्वस्थ पैरों के साथ - पूरे दिन दौड़ें। और सूरज नीचा है.

अचानक चींटी सुनती है: कोई चिल्लाता है:

- अच्छा, चींटी, मेरी पीठ पर चढ़ो, चलो कूदो।

चींटी घूम गई - पिस्सू बग उसके बगल में खड़ा है, इसे जमीन से थोड़ा देखा जा सकता है।

- हाँ, तुम छोटे हो! तुम मुझे उठा नहीं सकते.

- तुम बड़े हो! लेट जाओ, मैं कहता हूँ. किसी तरह चींटी फ्लीशैक की पीठ पर फिट हो गई। बस पैर रखो.

- ठीक है, अंदर आ जाओ।

- अंदर आओ, रुको।

छोटे पिस्सू ने अपने मोटे पिछले पैरों को उसके नीचे उठाया - और उसने उन्हें फोल्डिंग स्प्रिंग्स की तरह बना दिया - हाँ - क्लिक करें! उन्हें सीधा किया. देखो, वह बिस्तर पर बैठा है. क्लिक करें! - एक और। क्लिक करें! - तीसरे पर.

तो पूरा बगीचा बाड़ से अलग हो गया।

चींटी पूछती है:

- क्या आप बाड़ पार कर सकते हैं?

- मैं बाड़ के पार नहीं जा सकता: यह बहुत ऊंचा है। आप टिड्डे से पूछें: वह कर सकता है।

- टिड्डा, टिड्डा, मुझे घर ले चलो! मेरे पैर चोट।

- पीठ के बल बैठें.

चींटी टिड्डे पर गर्दन के बल बैठ गई। टिड्डे ने अपने लंबे पिछले पैरों को आधा मोड़ा, फिर तुरंत उन्हें सीधा किया और पिस्सू की तरह हवा में ऊंची छलांग लगा दी। लेकिन फिर, एक दरार के साथ, पंख उसके पीछे खुल गए, टिड्डे को बाड़ के ऊपर ले गए और चुपचाप उसे जमीन पर गिरा दिया।

- रुकना! टिड्डी ने कहा. - हम आ गए हैं.

चींटी आगे देखती है, और वहाँ एक नदी है: एक साल तक इसके किनारे तैरो - तुम तैरकर पार नहीं कर पाओगे।

और सूरज तो और भी नीचे है.

टिड्डा कहता है:

“मैं नदी के उस पार छलांग भी नहीं लगा सकता। यह बहुत विस्तृत है. रुको, मैं वॉटर स्ट्राइडर को बुलाता हूँ: वहाँ तुम्हारे लिए एक वाहक होगा।

वह अपने ढंग से खड़खड़ा रही थी, देखो, एक नाव पानी पर टाँगों पर दौड़ती चली जा रही थी।

मैं ऊपर भागा. नहीं, नाव नहीं, बल्कि वॉटर स्ट्राइडर-बग।

- वॉटर स्ट्राइडर, वॉटर स्ट्राइडर, मुझे घर ले चलो! मेरे पैर चोट।

- ठीक है, बैठो, मैं इसे हटा दूंगा।

ग्राम अंत. पानी पर चलने वाला व्यक्ति उछलकर पानी के पार ऐसे चला जैसे सूखी ज़मीन पर चल रहा हो। और सूरज बहुत नीचा है.

- प्रिय, जल्दी! - चींटी पूछती है। “वे मुझे घर नहीं जाने देंगे।

"यह बेहतर हो सकता है," वॉटर स्ट्राइडर कहते हैं।

हाँ, इसे कैसे जाने दिया जाए! यह धक्का देता है, अपने पैरों से धकेलता है और लुढ़कता है और पानी पर फिसलता है, मानो बर्फ पर हो। मैंने खुद को उस किनारे पर जीवित पाया।

- क्या तुम जमीन पर नहीं उतर सकते? चींटी पूछती है.

- जमीन पर मेरे लिए यह मुश्किल है, मेरे पैर फिसलते नहीं हैं। हाँ, और देखो: आगे एक जंगल है। अपने लिए दूसरा घोड़ा ढूंढो.

चींटी ने आगे देखा और देखा: नदी के ऊपर, आकाश तक एक ऊँचा जंगल है। और सूरज पहले से ही उसके पीछे था। नहीं, चींटी को घर मत लाओ!

"देखो," वॉटर स्ट्राइडर कहता है, "वहाँ एक घोड़ा तुम्हारे लिए रेंग रहा है।"

चींटी देखती है: मई ख्रुश्च रेंगता हुआ आगे बढ़ता है - एक भारी भृंग, एक अनाड़ी भृंग। आप ऐसे घोड़े पर कितनी दूर तक जा सकते हैं? फिर भी उसने जल मीटर की बात मानी।

ख्रुश्च, ख्रुश्च, मुझे घर ले चलो। मेरे पैर चोट।

- और आप कहाँ रहते थे?

- जंगल के पीछे एक एंथिल में।

- बहुत दूर... अच्छा, मुझे तुम्हारे साथ क्या करना चाहिए? बैठो, मैं तुम्हें ले चलूँगा।

चींटी कठोर भृंग की ओर से चढ़ गई।

- बैठ गया, ठीक है?

- तुम कहाँ बैठे थे?

- पीठ पर।

- ओह, मूर्ख! अपने सिर पर चढ़ जाओ.

चींटी बीटल के सिर पर चढ़ गई.

और यह अच्छा हुआ कि वह अपनी पीठ पर नहीं रुका: बीटल ने उसकी पीठ को दो भागों में तोड़ दिया, दो कठोर पंख उठा लिए। बीटल के पंख दो उल्टे कुंडों की तरह होते हैं, और उनके नीचे से अन्य पंख चढ़ते हैं, खुलते हैं: ऊपरी पंखों की तुलना में पतले, पारदर्शी, चौड़े और लंबे होते हैं।

भृंग फुँफकारने लगा, फुँफकारने लगा: "उह, फफ, फफ!" यह ऐसा है जैसे इंजन शुरू हो रहा है।

"अंकल," चींटी पूछती है, "जल्दी करो!" प्रिय, जियो!

भृंग उत्तर नहीं देता, केवल फुसफुसाता है:

"उफ़, उफ़, उफ़!"

अचानक पतले पंख फड़फड़ाए, कमाया। “झझझ! खट-खट-खट!..” ख्रुश्च हवा में उठ गया। एक कॉर्क की तरह, इसे हवा द्वारा जंगल के ऊपर फेंक दिया गया था।

चींटी ऊपर से देखती है: सूर्य पहले ही पृथ्वी के किनारे को छू चुका है।

जैसे ही ख्रुश्च भागा, चींटी ने उसकी सांस भी रोक ली।

“झझझ! दस्तक दस्तक!" - बीटल दौड़ती है, गोली की तरह हवा को भेदती है।

उसके नीचे एक जंगल चमक उठा - और गायब हो गया।

और यहाँ एक परिचित सन्टी है, और उसके नीचे एक एंथिल है।

बर्च के शीर्ष के ऊपर, ज़ुक ने इंजन बंद कर दिया और - थप्पड़! - एक टहनी पर बैठ गया।

- चाचा, प्रिय! चींटी ने विनती की. - नीचे मेरे बारे में क्या ख्याल है? मेरे पैरों में दर्द है, मैं अपनी गर्दन तोड़ दूँगा।

पीछे की ओर मुड़े हुए भृंग के पतले पंख। ऊपर से कठोर कुंडों से ढका हुआ। पतले पंखों की नोकों को सावधानी से गर्त के नीचे से हटा दिया गया।

सोचा और कहा:

"मुझे नहीं पता कि नीचे कैसे उतरूं।" मैं एंथिल के पास नहीं उड़ूंगा: चींटियों, तुम्हारे लिए काटना बहुत दर्दनाक है। जैसा कि आप जानते हैं, अपने आप को प्राप्त करें।

चींटी ने नीचे देखा, और वहाँ, उसी सन्टी के नीचे, उसका घर था।

उसने सूरज की ओर देखा: सूरज पहले ही उसकी कमर तक धरती में डूब चुका था।

उसने अपने चारों ओर देखा: शाखाएँ और पत्तियाँ, पत्तियाँ और शाखाएँ।

चींटी को घर न ले जाएँ, यहाँ तक कि अपने आप को उल्टा भी फेंक दें!

अचानक वह देखता है: शीट के बगल में, लीफ रोलर कैटरपिलर बैठा है, एक रेशम के धागे को अपने से खींच रहा है, खींच रहा है और एक गाँठ पर लपेट रहा है।

- कैटरपिलर, कैटरपिलर, मुझे घर ले चलो! मेरे पास अंतिम क्षण बचा था - उन्होंने मुझे रात बिताने के लिए घर नहीं जाने दिया।

- उतर जाओ! आप देखिए, मैं व्यवसाय कर रहा हूं: मैं सूत कात रहा हूं।

- सभी को मेरे लिए खेद हुआ, किसी ने मुझे नहीं भगाया, आप पहले हैं!

चींटी विरोध नहीं कर सकी, उस पर झपटी और उसने कैसे काट लिया!

डर के मारे, कैटरपिलर ने अपने पंजे मोड़ लिए और पत्ते से उछलकर नीचे उड़ गया।

और चींटी उस पर लटकी हुई है - उसने उसे कसकर पकड़ लिया। केवल थोड़े समय के लिए वे गिरे: उनके ऊपर से कुछ - चिकोटी!

और वे दोनों एक रेशम के धागे पर झूल रहे थे: धागा एक गाँठ के चारों ओर लपेटा हुआ था।

चींटी लीफ रोलर पर ऐसे झूलती है, मानो झूले पर हो। और धागा लंबा, लंबा, लंबा होता जा रहा है: यह लीफ रोलर के पेट से निकलता है, खिंचता है, टूटता नहीं है। चींटी और लीफ रोलर निचले, निचले, निचले हैं।

और नीचे, एंथिल में, चींटियाँ व्यस्त हैं, जल्दी में, प्रवेश और निकास बंद कर दिए गए हैं।

सब बंद - एक, आखिरी, प्रवेश द्वार रह गया। कैटरपिलर सोमरस से चींटी - और घर!

इधर सूरज डूब गया है.

केरोनी चुकोवस्की "कॉकरोच"

भाग एक

भालू सवार हो गये

बाइक से।

और उनके पीछे एक बिल्ली

पीछे की ओर।

और उसके पीछे मच्छर

एक गुब्बारे पर.

और उनके पीछे क्रेफ़िश

एक लंगड़े कुत्ते पर.

घोड़ी पर भेड़िये.

कार में शेर.

एक ट्राम में.

झाड़ू पर टॉड...

वे सवारी करते हैं और हंसते हैं

जिंजरब्रेड चबाना.

अचानक प्रवेश द्वार से

डरावना विशाल,

लाल और मूंछों वाला

कॉकरोच!

कॉकरोच, कॉकरोच, कॉकरोच!

वह गुर्राता और चिल्लाता है

और उसकी मूंछें हिलती हैं:

"रुको, जल्दी मत करो

मैं तुम्हें कुछ ही समय में निगल जाऊँगा!

मैं निगल जाऊंगा, मैं निगल जाऊंगा, मुझे दया नहीं आएगी"

जानवर कांपने लगे

वे बेहोश हो गये।

भय से भेड़िये

उन्होंने एक दूसरे को खा लिया.

बेचारा मगरमच्छ

टॉड निगल गया.

और हाथी, सब कांप रहा है,

तो मैं हेजहोग पर बैठ गया.

केवल क्रेफ़िश बदमाशी

लड़ाई-झगड़ों से नहीं डरता;

भले ही वे पीछे की ओर बढ़ रहे हों

लेकिन वे अपनी मूंछें हिलाते हैं

और वे मूंछों वाले विशाल से चिल्लाते हैं:

"चिल्लाओ मत और गुर्राओ मत,

हम खुद मूंछें हैं,

हम स्वयं कर सकते हैं

और हिप्पो ने कहा

मगरमच्छ और व्हेल:

“खलनायक से कौन नहीं डरता

और राक्षस से लड़ो

मैं वह हीरो हूं

मैं दो मेंढक दूंगा

और देवदार का चिलग़ोज़ाक्षमा मांगना!"

"हम उससे नहीं डरते,

आपका विशाल:

हम दांत हैं

हम नुकीले हैं

हम उसे खुर से मारते हैं!”

और एक प्रसन्न भीड़

जानवर युद्ध में भाग गये।

लेकिन, एक मूंछ वाला देखकर

(आह आह आह!),

जानवरों ने एक स्ट्रेकाचा दिया

(आह आह आह!)।

वे जंगलों से होकर, खेतों से होकर भागे:

वे कॉकरोच की मूंछों से डरते थे।

और दरियाई घोड़ा चिल्लाया:

“कितनी शर्म की बात है, कितनी शर्म की बात है!

अरे बैल और गैंडे!

मांद से बाहर निकलो

इसे उठाएं!

लेकिन बैल और गैंडे

मांद से उत्तर:

"हम दुश्मन होंगे

सींगों पर होगा

केवल त्वचा महंगी है

और इन दिनों हार्न सस्ते भी नहीं हैं।"

और वे झाड़ियों के नीचे बैठकर कांपते हैं,

दलदल के पीछे वे कूबड़ में छिप जाते हैं।

बिछुआ में बसे मगरमच्छ,

और हाथी खाई में दब गये।

आप केवल दांत किटकिटाना सुन सकते हैं

आप तो देख ही सकते हैं कि कान कैसे कांप रहे हैं.

और तेजतर्रार बंदर

सूटकेस उठाया

और बल्कि सभी पैरों से

टाल दिया

उसने बस अपनी पूँछ हिलायी।

और उसकी कटलफिश के पीछे -

तो यह पीछे हट जाता है

और इस प्रकार यह लुढ़कता है।

भाग दो

तो कॉकरोच विजेता बन गया,

और जंगल और खेत स्वामी हैं।

जानवरों ने मूंछों के आगे समर्पण कर दिया

(उसके असफल होने के लिए, शापित!)।

और वह उनके बीच चलता है

सोने का पानी चढ़ा पेट स्ट्रोक:

"मुझे लाओ, जानवरों, अपने बच्चों को,

मैं उन्हें आज रात के खाने में खा रहा हूँ!"

बेचारे, बेचारे जानवर!

चीखना, रोना, दहाड़ना!

हर मांद में

और हर गुफा में

वे दुष्ट पेटू को श्राप देते हैं।

और कैसी माँ

देने के लिए सहमत हूँ

आपका प्रिय बच्चा

टेडी बियर, भेड़िया शावक, हाथी का बच्चा -

एक असंतुष्ट बिजूका के लिए

क्या आप उस बेचारे बच्चे से थक गए हैं?

वे रोते हैं, वे मर जाते हैं

बच्चे हमेशा के लिए अलविदा हो गए।

लेकिन एक सुबह

एक कंगारू कूद गया

मैंने एक मूंछें देखीं

वह गुस्से में चिल्लायी:

"क्या यह विशालकाय है?

(हा हा हा!)

यह सिर्फ एक तिलचट्टा है!

(हा हा हा!)

कॉकरोच, कॉकरोच, कॉकरोच,

तरल टांगों वाला बकरी-बग।

और क्या तुम्हें शर्म नहीं आती?

क्या आप नाराज नहीं हैं?

तुम दाँतवाले हो

आप नुकीले हैं

और छोटी लड़की

झुका

बकरी

वश में?

दरियाई घोड़े डर गये

वे फुसफुसाए: “तुम क्या हो, तुम क्या हो!

यहाँ से चले जाओ!

चाहे हम कितने भी बुरे क्यों न हों!”

तभी अचानक एक झाड़ी के पीछे से,

नीले जंगल की वजह से

दूर खेतों से

गौरैया आती है.

कूदो डाई कूदो

हाँ चहचहा चहक

चिकी रिकी चहचहाहट चहचहाहट!

उसने कॉकरोच को लिया और चोंच मारी -

कोई विशालकाय नहीं है.

विशाल की सेवा करो, मिल गया,

और उसकी मूंछें चली गयीं.

कुछ ख़ुशी, कुछ ख़ुशी

संपूर्ण पशु परिवार

स्तुति करो, अभिनंदन करो

अच्छा गौरैया!

गधे सुरों से उसकी महिमा गाते हैं,

बकरियाँ अपनी दाढ़ी से सड़क साफ़ करती हैं,

मेढ़े, मेढ़े

ढोल पीटना!

उल्लू-तुरही बजाने वाले

प्रहरीदुर्ग से बदमाश

चमगादड़

रूमाल लहराते हुए

और वे नाचते हैं.

और बांका हाथी

तो प्रसिद्ध रूप से नृत्य

कैसा सुर्ख चाँद है

आकाश में कांप उठा

और बेचारे हाथी पर

कुबारेम गिर गया.

तब चिंता हुई -

चंद्रमा के लिए दलदल में गोता लगाएँ

और कीलों से स्वर्ग की ओर प्रस्थान करो!

दीर्घकालिक योजना
"फिक्शन पढ़ना"

सितंबर
1 सप्ताह "बालवाड़ी"
1. "खिलौने" चक्र से ए. बार्टो की कविताएँ पढ़ना:

उद्देश्य: बच्चों में ए. बार्टो की परिचित कविताएँ सुनाने की इच्छा जगाना; कविता के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।

2. परी कथा पढ़ना "पंखों वाला, प्यारे और तैलीय"

3. एल. टॉल्स्टॉय की कहानी पढ़ना "नास्त्य के पास एक गुड़िया थी"

4 . जी. नोवित्स्काया की एक कविता "साइलेंस" पढ़ना।

उद्देश्य: बच्चों में कविताओं की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से देखने और समझने की क्षमता का निर्माण जारी रखना; आलंकारिक भाषण विकसित करें। मनमानी स्मृति के विकास को बढ़ावा देना। मौखिक लोक कला के प्रति प्रेम पैदा करें।

सप्ताह 2 "मेरा शहर, मेरा देश"

1. परी कथा "बिल्ली और लोमड़ी" पढ़ना
उद्देश्य: किसी परी कथा को ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करना।

2 .शहर के बारे में कविताएँ पढ़ना और सीखना।
उद्देश्य: स्मृति विकसित करना, कविता को अभिव्यंजक रूप से पढ़ने की क्षमता।

3 . एस. यसिनिन "बिर्च" की एक कविता पढ़ना
उद्देश्य: कला के काम में रूसी प्रकृति की सुंदरता को देखने और महसूस करने की क्षमता विकसित करना।
4 . बी ज़िटकोव "मॉस्को में सड़कों पर।"
लक्ष्य: बच्चों को प्रसिद्ध बाल लेखकों की कृतियों से परिचित कराना जारी रखना; सामग्री पर प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता बनाना; अपनी मातृभूमि की राजधानी के लिए प्रेम पैदा करें।

सप्ताह 3 _ "परिवार"

1 . ई. पर्म्याक "कैसे मिशा अपनी मां को मात देना चाहती थी।"
उद्देश्य: बच्चों को काम का अर्थ समझने में मदद करना; झूठ के प्रति नकारात्मक रवैया बनाए रखें; ईमानदारी पैदा करो.

3 . वी. ड्रैगुनस्की "मुझे क्या पसंद है।"

उद्देश्य: बच्चों में सामग्री के साथ एकता में एक साहित्यिक पाठ की समग्र धारणा बनाना कला शैली. स्वर की अभिव्यक्ति और श्रवण धारणा का विकास करें, बच्चों को अपने प्रभाव व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करें, एस. प्रोकोफीवा की कहानी के नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करें।

सप्ताह 4 "शरद ऋतु। शरद ऋतु के लक्षण.

1. ए. ग्रिशिन की कविता "शरद ऋतु" पढ़ना
उद्देश्य: स्मृति विकसित करना, स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता.
2 . शरद ऋतु के बारे में कहावतें और कहावतें पढ़ना।
उद्देश्य: स्मृति, सोच विकसित करना।
3 . ई. चारुशिन की कहानी "हेजहोग" पढ़ना
उद्देश्य: बच्चों में काम को अंत तक ध्यान से सुनने की क्षमता का निर्माण करना; पशु जगत के प्रति प्रेम पैदा करें।
4. आई. बेलौसोव की एक कविता पढ़ना "शरद ऋतु"

उद्देश्य: स्मृति, ध्यान विकसित करना। कविता के प्रति प्रेम पैदा करें.

अक्टूबर
1 सप्ताह "शरद ऋतु। पेड़"

1. ए प्लेशचेव की कविता "शरद ऋतु गीत" पढ़ना
उद्देश्य: बच्चों में काम को अंत तक ध्यान से सुनने की क्षमता का निर्माण करना; प्रकृति के प्रति प्रेम विकसित करें।
2. "बिर्च" एस. यसिनिन (एक कविता पढ़ना)।
उद्देश्य: बच्चों में किसी कविता को अभिव्यंजक ढंग से पढ़ने, स्वर-शैली के साथ प्रशंसा व्यक्त करने की क्षमता का निर्माण करना शीतकालीन प्रकृति, महसूस करो और पुनरुत्पादन करो औपचारिक ज़बानकविताएँ. स्मृति, कल्पना, भाषण की सहज अभिव्यक्ति का विकास करें। प्रकृति के प्रति प्रेम, सौन्दर्यात्मक भावनाएँ पैदा करें।
3. I. बुनिन "पत्ती गिरना" (अंश)
उद्देश्य: ध्यान, स्मृति विकसित करना, शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करने की क्षमता बनाना, बातचीत बनाए रखने में सक्षम होना। बच्चों में काव्यात्मक कृतियों के आलंकारिक आधार को भावनात्मक रूप से समझने की क्षमता का विकास करना रचनात्मक कल्पना, बच्चों का अभिव्यंजक भाषण।
4. आई. टोकमाकोवा "फ़िर"
उद्देश्य: काव्यात्मक कार्यों के आलंकारिक आधार को भावनात्मक रूप से समझने के लिए बच्चों की क्षमता बनाना, रचनात्मक कल्पना, बच्चों के भाषण की अभिव्यक्ति विकसित करना।

सप्ताह 2 "शरद ऋतु। सब्ज़ियाँ"
1 . सब्जियों के बारे में पहेलियाँ।

उद्देश्य: लोककथाओं के एक छोटे रूप से परिचित होना - पहेलियाँ; बच्चों की सोच, वाणी का विकास करें।
2. परी कथा "पफ" पढ़ना

उद्देश्य: परियों की कहानियों में रुचि पैदा करना।

3 .वाई. तुविम की एक कविता "सब्जियां" पढ़ना।
उद्देश्य: काव्य ग्रंथों को समझने, अंशों को याद करने की क्षमता विकसित करना जारी रखना; बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें; सब्जियों के बारे में ज्ञान को समेकित करें।
4. एन. एगोरोवा "मूली, गाजर, कद्दू ..."

उद्देश्य: कथा साहित्य के प्रति प्रेम पैदा करना।

सप्ताह 3 उद्यान। फल"
1 .एल. टॉल्स्टॉय द्वारा "द ओल्ड मैन एंड द एप्पल ट्रीज़"।

उद्देश्य: बच्चों को इस तथ्य से परिचित कराना कि फलों के पेड़ वसंत ऋतु में लगाए जाते हैं

प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करें।

2. फलों के बारे में पहेलियाँ।

उद्देश्य: लोककथाओं के छोटे रूप से परिचित होना जारी रखना - पहेलियाँ; बच्चों की सोच, वाणी का विकास करें।
3. वी. कटाव की परी कथा "फूल - सात-फूल" पढ़ना।
उद्देश्य: समझ में लाना नैतिक भावनापरियों की कहानियां, मुख्य पात्र के कार्यों और चरित्र के प्रेरित मूल्यांकन के लिए; परी कथा की शैली विशेषताओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

4 . जी. युडिन "कॉम्पोट कैसे पकाएं"

उद्देश्य: काम को सुनने, सवालों के जवाब देने की क्षमता बनाना।

4 सप्ताह जंगल। मशरूम और जंगली जामुन.
1. "जंगल में शरद ऋतु" पढ़ना I. सोकोलोव-मिकितोव।

उद्देश्य: पढ़ी गई कविता को ध्यान से सुनने और याद रखने की इच्छा पैदा करना। याददाश्त विकसित करें.
2 ।मैं। थाई "मशरूम" - एक काम पढ़ना

उद्देश्य: कार्य को ध्यान से सुनने की क्षमता का निर्माण जारी रखना,

पात्रों के चरित्रों, पात्रों के प्रति किसी के दृष्टिकोण को स्पष्ट करने के लिए;

3 . रूसी लोक कथा "अंडर द फंगस" पढ़ना।
उद्देश्य: पात्रों के संवादों को सही ढंग से व्यक्त करने की क्षमता बनाना;

पुनर्कथन करते समय उपयोग करें अभिव्यक्ति का साधनभाषा।

4. वी. बियांची की परी कथा "जिंजरब्रेड मैन - एक कांटेदार पक्ष" सुनना

उद्देश्य: कार्य में रुचि पैदा करना। पशु जगत के बारे में ज्ञान विकसित करना।

नवंबर
1 सप्ताह "कपड़े"
1. एस मार्शल "दस्ताने" - कविता की सामग्री पर काम करते हैं।

उद्देश्य: बच्चों में कविताओं की सामग्री को समझने की क्षमता विकसित करना जारी रखना;

पाठ में आलंकारिक अभिव्यक्तियों के अर्थ को समझने में सहायता करें; अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यंजना के साधनों के सचेतन उपयोग में नियंत्रण।

2 . एन. नोसोव "पैच"।

उद्देश्य: कथा साहित्य के प्रति प्रेम पैदा करना, सक्षमता से पढ़ाना, सवालों के जवाब देना। ध्यान, वाणी विकसित करें।

3. श्री पंख "लिटिल रेड राइडिंग हूड"।

उद्देश्य: भावनात्मक रूप से शिक्षित करना - आलंकारिक धारणाविचार को समझना सिखाने के लिए काम करता है; परी कथा की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें; रचनात्मक कहानी कहने का कौशल विकसित करें। बच्चों की चेतना में एक परी कथा का विचार लाना, बच्चों में शिक्षा देना अच्छी भावनायेंप्रियजनों की देखभाल की आवश्यकता.

4. एस. मार्शाक "ऐसे ही अनुपस्थित-मन वाले" (सुनना)

उद्देश्य: पाठ में आलंकारिक शब्दों और अभिव्यक्तियों को नोटिस करने और समझने की क्षमता विकसित करना। रचनात्मक कल्पना का विकास करें.

सप्ताह 2 "जूते"
1 . कोनोवलोव की कहानी "जिद्दी जूते" पढ़ना।
उद्देश्य: कथा साहित्य में रुचि विकसित करना जारी रखना, कार्य की सामग्री की समझ और सही समझ को बढ़ावा देना; कार्य के नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करना सिखाना; जूतों के बारे में विचारों का विस्तार करें; - ध्यान, सोच, दृश्य धारणा, मोटर कौशल विकसित करना; - चीजों के प्रति सम्मान पैदा करें।
2. जूतों के बारे में पहेलियाँ पढ़ना और सुलझाना।

3. चौधरी पेरो की परी कथा "पूस इन बूट्स" पढ़ना।
उद्देश्य: एक परी कथा के अर्थ, उसमें निहित नैतिकता को समझने की क्षमता बनाना; चरित्र की विशेषताओं को समझने की क्षमता बनाना अभिनेताओं; आलंकारिक भाषण तैयार करें।

4. ई. ब्लागिनिना की एक कविता पढ़ते हुए "मैं तुम्हें जूते पहनना सिखाऊंगा और भाई।"

उद्देश्य: बच्चों में किसी काव्य कृति को भावनात्मक रूप से समझने, विषय-वस्तु, सामग्री को समझने की क्षमता का निर्माण करना। यात्राओं को याद रखने और स्पष्ट रूप से पुन: पेश करने की इच्छा जगाएं। श्रवण स्मृति, भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र विकसित करें, भाषण की अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यक्ति में सुधार करें। उन लोगों की मदद करने की इच्छा जगाएँ जिन्हें मदद की ज़रूरत है।

. सप्ताह 3 "खिलौने"
1 "खिलौने" चक्र से ए. बार्टो की कविताओं की पुनरावृत्ति
उद्देश्य: बच्चों में परिचित कविताओं को स्पष्ट रूप से हृदयंगम करने की इच्छा जगाना; कविता के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।
2 . एस मार्शल "द बॉल"।
उद्देश्य: बच्चों को कविता याद रखने और स्पष्ट रूप से पढ़ने में मदद करना, एस. या. मार्शका के कार्यों को याद रखना।
3. एग्निया बार्टो "रबर ज़िना"।
उद्देश्य: बच्चों को कविता याद रखने और स्पष्ट रूप से पढ़ने में मदद करना, एग्निया बार्टो के कार्यों को याद रखना।

4 सप्ताह "व्यंजन"

1. के. चुकोवस्की "फेडोरिनो दुःख"।
उद्देश्य: बच्चों में काव्य रचनाओं को ध्यान से सुनने की क्षमता का विकास जारी रखना; बच्चों के लिए बाहरी क्रिया में पाठ के प्रति अपनी धारणा को व्यक्त करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

2. ए. कोंद्रतेव की कविता "आप कई, कई बार पढ़ सकते हैं।"
उद्देश्य: बच्चों में कविता सुनने और उसका अर्थ समझने की क्षमता विकसित करना; कविता याद करने में मदद करें व्यंजनों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट और विस्तारित करें; भाषण में वाक्यों का सकारात्मक और नकारात्मक रूप में उपयोग करना सीखें; हाथ-आँख समन्वय, ध्यान, स्मृति विकसित करना; बर्तनों को सावधानी से संभालने की आदत डालें।

3 . वी. कारसेवा "ग्लास"

उद्देश्य: साहित्यिक कार्यों को सुनने, नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करने, घर में मदद के बारे में बात करने की क्षमता विकसित करना।

4. एन. कलिनिना की कहानी "मॉम्स कप" पढ़ना।
उद्देश्य: एक छोटे साहित्यिक कार्य की सामग्री को व्यक्त करने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना; कार्य के पाठ से प्रश्न पूछना और प्रश्नों का उत्तर देना, तार्किक रूप से उत्तर को सही ढंग से बनाना सिखाना; श्रवण स्मृति विकसित करें।
दिसंबर
1 सप्ताह “सर्दी। शीतकालीन पक्षी»
1 . एस. मिखालकोव को पढ़ना "मिमोसा के बारे में"।
उद्देश्य: बच्चों की समझ का विस्तार करना स्वस्थ तरीकाजीवन, सर्दियों में कैसे कपड़े पहनें, सर्दियों में अपने स्वास्थ्य को कैसे मजबूत करें; बच्चों को कार्य की सामग्री को सही ढंग से समझने में मदद करें।
2 .जी. स्क्रेबिट्स्की की कहानी पढ़ना “कठफोड़वा सर्दियों में क्या खाता है? »

उद्देश्य: बच्चों को किसी साहित्यिक कृति की आलंकारिक अभिव्यक्तियों को भावनात्मक रूप से समझने, समझने के लिए प्रोत्साहित करना अर्थकहानी की सामग्री; बच्चों की शब्दावली को आलंकारिक शब्दों और अभिव्यक्तियों से समृद्ध करें। व्याकरणिक रूप से सही भाषण के निर्माण पर ध्यान दें, सुनिश्चित करें कि सामग्री पर प्रश्नों का उत्तर देते समय बच्चे सही व्याकरणिक रूप में शब्दों का उपयोग करें। पक्षियों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं, उनके प्रति प्रेम रखें।

3 . आई. सुरिकोव "विंटर"।
उद्देश्य: कथा साहित्य में रुचि विकसित करना जारी रखना; काव्यात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करना।
4. परी कथा "टू फ्रॉस्ट्स" पढ़ना।
उद्देश्य: परियों की कहानियों के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करना।

सप्ताह 2 पालतू जानवर। घरेलू पक्षी.

1. कहानी "मिट्टन" सुनाना।
उद्देश्य: एक परी कथा की सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने की क्षमता बनाना।
2. एन. नोसोव "लाइव हैट"।
लक्ष्य: बच्चों में बड़े पाठों को समझने की क्षमता का विकास जारी रखना; बच्चों की चेतना में काम का हास्य लाना; साहित्य में रुचि पैदा करें।
3 . वी. सुतीव की कहानी "चिकन और बत्तख" बता रहे हैं।
उद्देश्य: बच्चों को कहानी की सामग्री को सही ढंग से समझने में मदद करना; पात्रों के साथ सहानुभूति रखना और उनके कार्यों का मूल्यांकन करना सीखें; मुर्गी पालन के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें; मौखिक शब्दावली से बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना; श्रवण और दृश्य धारणा, स्मृति विकसित करें।

4. "रेज़िन गोबी" (एक रूसी लोक कथा सुनाते हुए)

उद्देश्य: बच्चों का परिचय कराना नई परी कथाइसकी सामग्री को समझना सीखना। बच्चों को सामान्य वाक्यों के साथ सामग्री संबंधी प्रश्नों का उत्तर देना सिखाएं लघु कथा. ध्यान, स्मृति विकसित करें। रूसी लोक कथाओं के प्रति रुचि और प्रेम बढ़ाएं।
सप्ताह 3 "जंगली जानवर"

1 .परी कथा "जानवरों की शीतकालीन झोपड़ी" पढ़ना।
लक्ष्य: स्मृति, ध्यान विकसित करना; परियों की कहानियों के प्रति प्रेम पैदा करें।
2. कहानी "द फॉक्स एंड द रूस्टर" पढ़ना।
उद्देश्य: ध्यानपूर्वक सुनने की क्षमता विकसित करना। आपने जो पढ़ा है उसे याद रखें.

3 . परी कथा "द हरे एंड द हेजहोग" पढ़ना।
लक्ष्य:याददाश्त विकसित करना, श्रवण ध्यान; जानवरों के प्रति प्रेम विकसित करें.
4. "छोटे चूहे की बड़ी यात्रा"कहानी सुनाना)

उद्देश्य: बच्चों को उत्तर के लोगों की एक नई परी कथा से परिचित कराना, सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देने की क्षमता विकसित करना। स्मृति, सोच, ध्यान विकसित करें, संज्ञानात्मक रुचियाँ. विभिन्न लोगों की परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं।
5. " वन समाचार पत्र'' वी. बियांकी द्वारा (कहानियाँ पढ़ना)।

लक्ष्य : भाषण में सबसे सरल प्रकार के जटिल और जटिल वाक्यों का उपयोग करके बच्चों में सवालों के जवाब देने की क्षमता बनाना जारी रखें।

सर्दियों में जानवरों के जीवन के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, वे सर्दियों की तैयारी कैसे करते हैं।

सोच, स्मृति, कल्पना, संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करें।

4 सप्ताह" नया साल»

1 . सर्दियों के बारे में पहेलियाँ पढ़ना और सुलझाना।
उद्देश्य: बच्चों को सवालों के जवाब देने के लिए प्रोत्साहित करना, पहेलियों को हल करने की क्षमता को मजबूत करना।

2 . फिक्शन पढ़ना: "नए साल के बारे में कविताएँ"।

3 . ई. मोशकोव्स्काया द्वारा "क्रिसमस ट्री" कविता पढ़ना।

उद्देश्य: बच्चों को राष्ट्रीय बाल कला से परिचित कराना जारी रखना। साहित्य। शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता का निर्माण करना। वाणी, स्मृति विकसित करें, तर्कसम्मत सोचबच्चे। कविता के प्रति प्रेम पैदा करें.
4. पढ़ना: वी. पेत्रोव द्वारा "सांता क्लॉज़ ने हमारे लिए एक क्रिसमस ट्री भेजा"।

उद्देश्य: सुनने की इच्छा विकसित करना। छुट्टी की प्रत्याशा में एक आनंदमय मूड बनाएँ।

जनवरी
1 सप्ताह "छुट्टियाँ"
1 .परी कथा "स्नो मेडेन" पढ़ना।
उद्देश्य: एक परी कथा को ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करना। पाठ पर प्रश्नों के उत्तर दें.

2. जी एंडरसन "द स्नो क्वीन" पढ़ना।

उद्देश्य: परी कथा के शैक्षिक मूल्य को प्रकट करने के लिए पात्रों के चरित्र, उनके सकारात्मक और नकारात्मक पक्षों को नोट करना।

3 .शीतकालीन खेलों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना।
उद्देश्य: स्मृति विकसित करना। श्रवण ध्यान; पहेलियाँ सुलझाने में रुचि विकसित करें।

4 . पतला पढ़ना. साहित्य। एन. नोसोव "पहाड़ी पर"।
उद्देश्य: बच्चों में कहानियाँ सुनने की क्षमता का विकास जारी रखना; बच्चों को काम की सामग्री को सही ढंग से समझने में मदद करें, उसके पात्रों के साथ सहानुभूति रखें; विकसित करने में मदद करें व्यक्तिगत सम्बन्धकाम के लिए।

2 सप्ताह "फर्नीचर"

1. एस. मार्शल को पढ़ना "टेबल कहाँ से आई?"
उद्देश्य: फर्नीचर के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध और विस्तारित करना; कथा साहित्य में रुचि पैदा करना; वाक्यांश के साथ प्रश्नों का उत्तर देना सीखें; सक्रिय संज्ञानात्मक गतिविधि; भाषण, श्रवण और दृश्य धारणा, सोच, मोटर कौशल विकसित करना; आसपास के फर्नीचर के टुकड़ों के प्रति सम्मान पैदा करें।

2. परी कथा "तीन भालू" पढ़ना

उद्देश्य: परियों की कहानियों में रुचि पैदा करना।
3 . फर्नीचर के बारे में पहेलियाँ।
उद्देश्य: पहेलियों का अनुमान लगाने की क्षमता विकसित करना, सोच विकसित करना।

तीसरा सप्ताह "माल ढुलाई और यात्री परिवहन"

1. वी. क्लिमेंको "सड़क पर सभी से अधिक महत्वपूर्ण कौन है।"
उद्देश्य: काम को सार्थक ढंग से सुनकर बच्चों के परिवहन के बारे में ज्ञान का विस्तार करना; कहानी का अर्थ समझने में मदद; सड़क पर व्यवहार के नियमों का पालन करने की इच्छा पैदा करें।

2 . परिवहन के बारे में पहेलियाँ पढ़ना और सुलझाना।
उद्देश्य: यह समझने में मदद करने के लिए कि पहेली का सही अनुमान कैसे लगाया जाए: आपको पहेली के नायक की तलाश करनी होगी जो छिपा था, उसके विवरण के अनुसार (उसकी तुलना किससे या किससे की जाती है)। वस्तुओं के तुलनात्मक घुमावों के चयन में व्यायाम करें। कल्पना, कल्पना का विकास करें।
3. एन पावलोवा की कहानी पढ़ना "कार में।"
उद्देश्य: बच्चों को किसी साहित्यिक कृति की आलंकारिक अभिव्यक्तियों को भावनात्मक रूप से समझने के लिए प्रोत्साहित करना, कहानी की सामग्री के अर्थपूर्ण अर्थ को समझना; वस्तुओं के विभिन्न गुणों का वर्णन करने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना। प्रपत्र नैतिक अवधारणाएँ: दोस्ती, दोस्त, पारस्परिक सहायता।
4. "ट्रेन" वाई. टैट्स (कहानी पढ़ते हुए)।

लक्ष्य: ध्यानपूर्वक सुनने की क्षमता विकसित करें नई कहानी. ध्यान, स्मृति विकसित करें। पढ़ने में रुचि पैदा करें.

फ़रवरी

1 सप्ताह "पेशे"
4 .एस. मार्शल की एक कविता "पुलिसकर्मी" पढ़ना
उद्देश्य: पढ़ी गई कविता को सुनने और याद रखने की इच्छा पैदा करना; स्मृति विकसित करना; कविता के प्रति प्रेम पैदा करें।

2. "अंकल स्टायोपा" एस. मिखालकोव (काम का वाचन)।

उद्देश्य: बच्चों को एक नए काम से परिचित कराना, नायक के कार्यों को चित्रित करना सिखाना। कार्य की सामग्री के बारे में प्रश्नों का उत्तर देना सीखना जारी रखें।

ध्यान, सोच, स्मृति, संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करें।

वयस्कों के प्रति सम्मान, उनके व्यवसायों में रुचि पैदा करें।

3. बेलारूसी लोक कथा "ज़िखरका" की कहानी।
उद्देश्य: बच्चों में परी कथा की आलंकारिक सामग्री को समझने और महसूस करने की क्षमता बनाना, पाठ में आलंकारिक शब्दों और अभिव्यक्तियों को नोटिस करना; पर्यायवाची शब्दों के चयन में व्यायाम करें; कहावतों की सामग्री को समझने, नए प्रसंगों का आविष्कार करने की क्षमता बनाना।
4. बी. ज़खोडर की कविता "द ड्राइवर" को याद करना।
उद्देश्य: परिवहन में लोगों के पेशे के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करना। बच्चों में कथानक की सामग्री के बारे में भावनात्मक धारणा और समझ बनाना काव्यात्मक पाठ. सुधार करते रहो कलात्मक और भाषणएक कविता पढ़ते समय बच्चों के प्रदर्शन कौशल (प्रदर्शन की भावनात्मकता, व्यवहार की स्वाभाविकता, हावभाव की क्षमता, चेहरे के भाव, एक साहित्यिक वाक्यांश की सामग्री के प्रति उनके दृष्टिकोण को व्यक्त करना)।

सप्ताह 2 "इनडोर पौधे"

1. "प्रिवरेडिट्सा" रूसी लोक कथा।
उद्देश्य: किसी अंश को अंत तक सुनने की क्षमता विकसित करना।

2. ई. ब्लागिनिना की कविता "बल्ज़ामिन"।
उद्देश्य: बच्चों को पौधे की संरचना, उसके भागों की विशेषताओं और उद्देश्य से परिचित कराना जारी रखना। इनडोर पौधों की देखभाल में व्यावहारिक कौशल विकसित करें।

3.एंडरसन हंस क्रिश्चियन "थम्बेलिना"।
उद्देश्य: परियों की कहानियों में रुचि पैदा करना।

4.जी. कैंसर "वायलेट", "एस्पिडिस्ट्रा", "फ़िकस", "बेगोनिया"।
उद्देश्य: इनडोर पौधों और मानव जीवन में उनके महत्व के बारे में बच्चों के ज्ञान के विस्तार में योगदान देना।

सप्ताह 3 "हमारी सेना"
1. "बॉर्डर गार्ड्स" एस.या. मार्शाक (एक कविता पढ़ते हुए)।

लक्ष्य: बच्चों को एक नई कविता से परिचित कराना - सीमा रक्षकों, हमारी मातृभूमि की रक्षा करने वाले सैनिकों के बारे में। कार्य की सामग्री के बारे में प्रश्नों का उत्तर देना सीखें। स्मृति, ध्यान, भाषण की सहज अभिव्यक्ति का विकास करें।

योद्धाओं में रुचि पैदा करें रूसी सेनाउनके प्रति सम्मान.

3 . एन. टेप्लोखोवा "ड्रमर"।
उद्देश्य: बच्चों में कहानियाँ ध्यान से सुनने, उनकी सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देने की क्षमता का विकास जारी रखना।

सोच, स्मृति विकसित करें, बातचीत में सक्रिय रूप से भाग लेना सीखें।

4. पितृभूमि के रक्षक दिवस के लिए कविताएँ पढ़ना।
उद्देश्य: भाषण की अभिव्यक्ति, लय की भावना विकसित करना।
5 . ज़ेड अलेक्जेंड्रोवा की एक कविता "देखो" पढ़ना।
उद्देश्य: कार्य की प्रकृति को समझने की क्षमता बनाना; अपनी भावनाओं को जुड़े हुए वाक्यों में व्यक्त करें।
सप्ताह 4 "निर्माण। बिल्डरों के पेशे"

1 .पर्म्याक पढ़ना "हाथ किसलिए हैं?"
उद्देश्य: बच्चों को काम की सामग्री को समझने और सही ढंग से समझने में मदद करना; उन्हें वाक्यांश के साथ प्रश्नों का उत्तर देने के लिए प्रोत्साहित करना; मौखिक शब्दावली से शब्दावली को समृद्ध करें। सोच, श्रवण और दृश्य धारणा, मोटर कौशल विकसित करना; अन्य बच्चों के उत्तर सुनने की क्षमता विकसित करें।
2. बी. ज़खोडर की कविता "बिल्डर्स" को याद करना।

उद्देश्य: बच्चों को विभिन्न व्यवसायों और उनकी विशेषताओं से परिचित कराना। उन गुणों के बारे में ज्ञान देना जो किसी विशेष पेशे को प्राप्त करने के इच्छुक व्यक्ति में होने चाहिए। वयस्कों के काम के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाएं। रचनात्मकता को प्रोत्साहित करें भूमिका निभानाव्यवसायों के बारे में.

माता-पिता का गौरव बढ़ाएं और उनका सम्मान करें।
3 . परी कथा "द थ्री लिटिल पिग्स" का नाटकीयकरण

उद्देश्य: परियों की कहानियों के ज्ञान को समेकित करना, मंचन में भाग लेने की इच्छा जगाना, अभिनय कौशल विकसित करना।

4 . "ज़ायुश्किन की झोपड़ी" कहानी सुनाते हुए।

उद्देश्य: बच्चों में परी कथा को भावनात्मक रूप से समझने, कथानक, पात्रों को समझने और याद रखने की क्षमता विकसित करना; किसी परी कथा के गीतों को सटीकता से दोहराना सिखाने के लिए। शब्द निर्माण का अभ्यास करें. एक-दूसरे को सुनने की इच्छा पैदा करें, बीच में रोकने की नहीं।

मार्च
1 सप्ताह वसंत। माँ की छुट्टियाँ. पहले फूल.

1. "मदर्स डे" जी. वीरू (एक कविता पढ़ते हुए)।
उद्देश्य: बच्चों को एक नई कविता से परिचित कराना। सामग्री पर प्रश्नों का उत्तर देने, शब्दों और वाक्यांशों का स्पष्ट उच्चारण करने की बच्चों की क्षमता का निर्माण करना। स्मृति, ध्यान, भाषण की सहज अभिव्यक्ति का विकास करें। अपनी माँ के प्रति प्यार और सम्मान बढ़ाएँ।
2. वाई. अकीम की एक कविता "माँ" याद करना।
उद्देश्य: बच्चों में एक आनंदमय भावनात्मक मनोदशा पैदा करना, उन्हें कविता के माध्यम से अपनी माँ के प्रति अपना दृष्टिकोण, प्यार व्यक्त करने में मदद करना, रचनात्मक गतिविधि. लबालब भरना शब्दकोशभावनात्मक और मूल्यांकनात्मक शब्दावली.
3 . एन कलिनिना की कहानी "माँ का कप" पढ़ना।
उद्देश्य: एक छोटे साहित्यिक कार्य की सामग्री को व्यक्त करने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना; कार्य के पाठ से प्रश्न पूछने और प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता बनाना, तार्किक रूप से सही ढंग से उत्तर तैयार करना; श्रवण स्मृति विकसित करें।
4 . एस कपुतिक्यन "मेरी दादी"।
उद्देश्य: बच्चों में एक आनंदमय भावनात्मक मनोदशा पैदा करना, उन्हें कविता, रचनात्मक गतिविधि के माध्यम से अपनी दादी के प्रति अपना दृष्टिकोण, प्यार व्यक्त करने में मदद करना।
सप्ताह 2 "माताओं के पेशे"
1. डी. गेबे द्वारा "कार्य" (कहानी पढ़ना)।

उद्देश्य: बच्चों में कहानियों को ध्यान से सुनने, उनकी सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देने की क्षमता विकसित करना जारी रखना। सोच, स्मृति विकसित करें, बातचीत में सक्रिय रूप से भाग लेना सीखें। वयस्कों के काम में रुचि बढ़ाएं, उनकी मदद करने की इच्छा रखें।

2. मिखाल्कोव का काम पढ़ना "तुम्हारे पास क्या है?"
उद्देश्य: किसी साहित्यिक चरित्र के विशिष्ट कार्य के प्रति उनके दृष्टिकोण के बारे में बात करने की इच्छा विकसित करना, बच्चों को कार्य के नायकों के छिपे उद्देश्यों को समझने में मदद करना, उन्हें मौखिक कला से परिचित कराना।
3 . ई. पर्म्याक की कहानी "माँ का काम" पढ़ना।
उद्देश्य: विभिन्न साहित्यिक विधाओं की विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना;

बच्चों में आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने की क्षमता का निर्माण करना

काम करता है, विचार को समझता है; प्रश्नों का उत्तर देकर सीखें

वाक्य बनाएं.
4 . कथा साहित्य पढ़ना: "आइबोलिट"
उद्देश्य: बच्चों को राष्ट्रीय बाल कला से परिचित कराना जारी रखना। साहित्य। शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता का निर्माण करना। बच्चों की वाणी, स्मृति, तार्किक सोच का विकास करें।
3 सप्ताह "अंडरवाटर वर्ल्ड"

1 .“पहली मछली” ई. पर्म्याक।
उद्देश्य: बच्चों में बड़े साहित्यिक कार्यों को सुनने की क्षमता विकसित करना; बच्चों को वन्य जीवन की विशेषताओं से परिचित कराना जारी रखें; प्रकृति के प्रति सम्मान विकसित करें।

बच्चों को बाल लेखकों के कार्यों से परिचित कराना जारी रखें; कहानी का अर्थ समझने में मदद; प्रियजनों के प्रति प्यार और देखभाल का रवैया विकसित करें।

2. "दादाजी एक कान पकाना चाहते थे..." गाना पढ़ना और याद करना?
उद्देश्य: बच्चों को आर याद रखने में मदद करना। एन। आदि, स्पष्ट रूप से इसे दिल से पढ़ें, लय की भावना विकसित करें, नदी की मछली, मछली पकड़ने के तरीकों (छड़ी, जाल) के बारे में ज्ञान को समेकित करें।

3. परी कथा "पाइक के आदेश पर।"

उद्देश्य: बच्चों में बड़े साहित्यिक कार्यों को सुनने की क्षमता विकसित करना; बच्चों को वन्य जीवन की विशेषताओं से परिचित कराना जारी रखें

4 .मछली के बारे में कविताएँ, पहेलियाँ सीखना।
उद्देश्य: पहेलियों को सुलझाने की क्षमता विकसित करना।

सप्ताह 4 "हमारा शहर (देश, सड़क)"
1. शहर के बारे में कविताएँ पढ़ना और सीखना।
उद्देश्य: स्मृति विकसित करना, स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता।

2. "थिएटर में" ए बार्टो (एक कविता पढ़ना)।

उद्देश्य: काव्य पाठ की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने, अभिव्यक्ति के साधनों को समझने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना। स्मृति, कल्पना, प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता विकसित करें। साहित्य के प्रति प्रेम पैदा करें।
3. पढ़ना ए. कार्दशोवा की कविताएँ "हमारा महल सभी के लिए खुला है"
उद्देश्य: बच्चों में काम को अंत तक ध्यान से सुनने की क्षमता का निर्माण करना।
4. पी. वोरोंको "इससे बेहतर कोई मूल भूमि नहीं है" - पढ़ना।

उद्देश्य: कोरल उच्चारण के दौरान किसी कविता की सामूहिक शिक्षा में भाग लेने की क्षमता बनाना; एक काव्यात्मक पाठ को अभिव्यंजक रूप से पढ़ें; आलंकारिक रूप से व्यक्त कहावतों के अर्थ को समझें ("हर किसी का अपना पक्ष होता है", "हमारी मातृभूमि से अधिक सुंदर कोई भूमि नहीं है"); जन्मभूमि के प्रति प्रेम पैदा करें।

अप्रैल।
1 सप्ताह "हम पढ़ते हैं"
1. "एक किताब का दौरा"(चित्रकारों के काम से परिचित)

लक्ष्य: चित्रकारों वाई. वासनेत्सोव, वी. चिझिकोव, ई. चारुशिन के काम से बच्चों को परिचित कराना, एक किताब में चित्र कितने महत्वपूर्ण हैं, किताब के चित्रों की सावधानीपूर्वक जांच करके कितनी दिलचस्प बातें सीखी जा सकती हैं।

स्वैच्छिक ध्यान विकसित करें. सौन्दर्यपरक स्वाद विकसित करें।

1 .Y.Akim की एक कविता "न्यूमेयका" पढ़ना।
उद्देश्य: साहित्यिक कार्यों को सुनने की क्षमता विकसित करना, एक वाक्यांश के साथ सामग्री पर प्रश्नों का उत्तर देना; श्रवण और दृश्य धारणा, तार्किक सोच विकसित करें, फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ.

2 . सी. पेरोट "एक उंगली वाला लड़का" - एक परी कथा सुना रहा है।

उद्देश्य: परिचय जारी रखना शैली विशेषताएँपरिकथाएं;

भाषण की आलंकारिकता, आलंकारिक अभिव्यक्तियों की समझ का निर्माण करना;

विकास करना रचनात्मक कौशल, एक परी कथा के टुकड़े खेलने की क्षमता।

4 .काम "मोइदोदिर" के. चुकोवस्की को पढ़ना।
उद्देश्य: बच्चों में पढ़ने के प्रति रुचि विकसित करना, स्वच्छता के प्रति प्रेम पैदा करना।
सप्ताह 2 "ब्रह्मांड"

1. वी. बोरोज़दीन "स्टारफाइटर्स"
उद्देश्य: कार्य को सुनने और प्रश्नों के उत्तर देने की क्षमता का निर्माण करना.

2. अंतरिक्ष के बारे में पहेलियाँ।
उद्देश्य: पहेलियों को सुलझाने की क्षमता विकसित करना। स्मृति और ध्यान को प्रशिक्षित करें। अंतरिक्ष यात्रियों के काम के प्रति सम्मान पैदा करना।
3 . वी. बोरोज़दीन की कहानी "अंतरिक्ष में पहला"।
उद्देश्य: अंतरिक्ष के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना। कार्य की सामग्री की सही धारणा को बढ़ावा देना, उसके नायक के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता बनाना।

सप्ताह 3 "पक्षी आ गए हैं"

1. ए प्लेशचेव "बच्चे और एक पक्षी" पढ़ना।

उद्देश्य: स्मृति, श्रवण ध्यान विकसित करना। सुनने में रुचि पैदा करें.

2. एम. क्लोकोवा की एक कविता पढ़ना "सर्दी बीत गई (गौरैया एक सन्टी से सड़क पर कूद गई)।"

उद्देश्य: किसी दिए गए शब्द के लिए परिभाषाओं के चयन में अभ्यास करना। कविता के प्रति प्रेम पैदा करें.

3 . वी. वोरोब्योव की कहानी "स्वच्छ" पढ़ना
उद्देश्य: कहानी को ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करना, सुसंगत भाषण विकसित करना; प्रवासी पक्षियों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें; ध्यान, स्मृति विकसित करें; पक्षियों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं।
धारणा, स्मृति; कविता को अभिव्यंजक ढंग से सुनाने की क्षमता को शिक्षित करें।

4. "जैकडॉ पीना चाहता था ..." एल.एन. टॉल्स्टॉय (काम पढ़ रहे हैं)।

उद्देश्य: शिशु जानवरों को दर्शाने वाले संज्ञाओं के बहुवचन रूप बनाने की क्षमता बनाना। सोच, स्मृति विकसित करें। बच्चों में संज्ञानात्मक रुचियाँ पैदा करें।

सप्ताह 4 "स्वास्थ्य सप्ताह"
1. एम. बेज्रुकिख की कविता का वाचन और चर्चा “के बारे में बात करें।” उचित पोषण»
उद्देश्य: बच्चों में पढ़े गए प्रश्नों के अनुसार उत्तर देने की क्षमता विकसित करना। याददाश्त विकसित करें.

2 . सेनचेंको पवित्र रोटी।

3. एम. ग्लिंस्काया "ब्रेड" - पढ़ना।
उद्देश्य: रोटी के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना, रोटी को समर्पित विभिन्न लेखकों के कार्यों से परिचित कराना; संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना;

रोटी उगाने वाले लोगों के प्रति सम्मान पैदा करना, रोटी के प्रति सावधान रवैया अपनाना।एस टोपेलियस

4. "तीन राई स्पाइकलेट्स" - एक लिथुआनियाई परी कथा पढ़ना।

उद्देश्य: जो पढ़ा गया है उसकी सामग्री को समझने की क्षमता बनाना;

खेल के माध्यम से पढ़ी गई सामग्री को सुसंगत रूप से व्यक्त करें;

परी कथा के नायकों के प्रति मूल्यांकनात्मक दृष्टिकोण बनाना।

सप्ताह 2 "विजय दिवस"
1. "लड़के तिश्का और जर्मनों की एक टुकड़ी के बारे में" (काम पढ़ना)।

उद्देश्य: महान वर्षों के दौरान हुई घटनाओं से बच्चों को परिचित कराना देशभक्ति युद्ध. विषय पर बातचीत बनाए रखने, प्रश्नों के उत्तर देने और उनसे पूछने की क्षमता विकसित करना। बच्चों की संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करें।

मातृभूमि के प्रति प्रेम पैदा करें।

2. "विजय दिवस" ​​ए. उसाचेव।

उद्देश्य: बच्चों को एक नई कविता से परिचित कराना, उसे कंठस्थ कराना। सामग्री पर प्रश्नों का उत्तर देने, शब्दों और वाक्यांशों का स्पष्ट उच्चारण करने की बच्चों की क्षमता का निर्माण करना। स्मृति, ध्यान, भाषण की सहज अभिव्यक्ति का विकास करें। मातृभूमि के रक्षकों के प्रति सम्मान बढ़ाएँ।

3 . वी. गुसेवा की कविता "मातृभूमि" पढ़ना।
उद्देश्य: किसी कविता को अभिव्यंजक रूप से पढ़ने की क्षमता बनाना;

कार्य के संदर्भ के आधार पर आवाज की ताकत और स्वर को बदलने की क्षमता विकसित करना; विशेषणों, तुलनाओं के चयन में व्यायाम करें। स्मृति विकसित करें.
4 . ई. ट्रुटनेवा की एक कविता "विजय" पढ़ना।
उद्देश्य: किसी कविता को भावनात्मक रूप से समझने, उसकी सामग्री को समझने की क्षमता बनाना; स्वतंत्र बयानों में अपने विचारों की अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करें।
सप्ताह 3 "नियम और सुरक्षा ट्रैफ़िक»
1 .मिखालकोव से "अगर बत्ती लाल हो जाए" कविता सीखना।
उद्देश्य: स्मृति, ध्यान विकसित करना, कविता के प्रति प्रेम पैदा करना।

2 .एन कलिनिन को पढ़ना "कैसे लोगों ने सड़क पार की"
उद्देश्य: ध्यान से सुनने, पढ़े गए कार्य को याद रखने की क्षमता विकसित करना।

3. वी. टिमोफीव का वाचन "पैदल यात्रियों के लिए।"
लक्ष्य: स्मृति, श्रवण ध्यान विकसित करना; सड़क पर सतर्कता पैदा करें.

4 .तीन अद्भुत रंग" ए. सेवेर्नी, "यदि केवल..." ओ. बेदारेव(कविताएँ पढ़ते हुए)

उद्देश्य: बच्चों को सड़क के नियमों के बारे में नए कार्यों से परिचित कराना जारी रखना, किसी काव्य पाठ की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने और महसूस करने, सवालों के जवाब देने की क्षमता विकसित करना। बच्चों में सोच, संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करें। सड़क पर व्यवहार की संस्कृति विकसित करें।

सप्ताह 4 "ग्रीष्मकालीन"
1 . आई. क्रायलोव "ड्रैगनफ्लाई एंड एंट"।
उद्देश्य: बच्चों को एक नई साहित्यिक शैली से परिचित कराना - एक कल्पित कहानी; कल्पित कहानी के विचार को समझने में सहायता करें; काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें
2 . स्लोवाक लोक कथा "विजिटिंग द सन" पढ़ना।
उद्देश्य: मॉडलिंग पद्धति का उपयोग करके परी कथा की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण जारी रखना; पात्रों और घटनाओं के क्रम को याद रखें।
3. ज़ेड अलेक्जेंड्रोव द्वारा "डंडेलियन" (एक कविता पढ़ना)।

उद्देश्य: बच्चों में याद रखने की क्षमता का विकास जारी रखना छोटी कविताएँ, कविता की पंक्तियों के साथ सामग्री पर प्रश्नों के उत्तर दें। ध्यान, स्मृति, स्वर-अभिव्यक्ति का विकास करें। सौन्दर्यात्मक भावनाएँ, कविता के प्रति प्रेम पैदा करें।
4. ई. एल. नबॉयकिना की कहानी "चींटियाँ" (परी कथा चिकित्सा)।

लक्ष्य: एक परी कथा के मुख्य विचार के बारे में जागरूकता, कार्यों में रुचि जगाना, पात्रों के व्यवहार के उद्देश्य, उनकी आंतरिक दुनिया, उनके अनुभव; कहानी की सामग्री के प्रति बच्चों की प्रतिक्रियाओं को प्रोत्साहित करना। पात्रों के व्यवहार का अनुकरण, व्यक्तिगत भावनात्मक स्थिति (भय, चिंता, खुशी, आनंद) का अभिव्यंजक चित्रण; एक परी कथा की घटनाओं का क्रमिक पुनरुत्पादन; भाषण विकास; एक सकारात्मक भावनात्मक स्थिति बनाना। दूसरों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।

किंडरगार्टन के तैयारी समूह में बच्चों को कल्पना से परिचित कराया जा रहा है विभिन्न तरीके. वे किसी भी वर्ग में, खेलों में, लोक कला और कॉपीराइट दोनों के कार्यों का उपयोग करते हैं। नाट्य गतिविधियाँ, छुट्टियाँ.

बच्चों के विकास में पढ़ने की भूमिका

जिन बच्चों को अक्सर कथा साहित्य पढ़ा जाता है, उनकी वाणी व्याकरण की दृष्टि से सही होती है, वे अपने विचारों को खूबसूरती से व्यक्त कर सकते हैं। इसके अलावा, पुस्तक से परिचित होने से बच्चों को अपने आसपास की दुनिया के बारे में जानने में मदद मिलती है, मूल्य निर्णय विकसित होता है, अच्छे और बुरे के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित होती है, सिखाती है नैतिक मूल्य, देशभक्ति की भावना, प्रकृति के प्रति प्रेम और बहुत कुछ विकसित करता है।

आइए तैयारी समूह में उपन्यास पढ़ने के लिए एक अनुकरणीय कार्ड इंडेक्स पर विचार करें, साथ ही साथ ये साहित्यिक रचनाएँ बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण को कैसे प्रभावित करती हैं और उसे स्कूल में आगे की पढ़ाई के लिए तैयार करती हैं।

कार्यक्रम के उद्देश्य

• साहित्यिक कार्यों में रुचि विकसित करना, परी कथाओं और कहानियों को सुनने की इच्छा, कविताओं का अभिव्यंजक पाठ करना सिखाना, शुरू की गई पुस्तक की निरंतरता को पहचानना, जिज्ञासा के साथ कार्यों के चित्रों और चित्रों की जांच करना।
• विभिन्न प्रकार के साहित्यिक रूपों से परिचित होना: कहावत, कहावत, नर्सरी कविता, लोरी, पहेली, जीभ घुमाने वाली कविता, गिनती कविता, कविता, कहानी, परी कथा। उन्हें पहचानने और अलग करने में सक्षम होना, कहावतों के अर्थ को समझना।
• बच्चों को कार्यों की अभिव्यक्ति के साधनों से परिचित कराना, किसी वस्तु, व्यक्ति, घटना का आलंकारिक वर्णन कैसे करना है। साथ ही, बच्चों को यह समझना सिखाना ज़रूरी है कि किसी साहित्यिक चरित्र को ऐसे आलंकारिक अभिव्यक्तियों, विशेषणों और तुलनाओं के साथ चित्रित करना कैसे संभव है।

• बच्चों को कविताएँ स्पष्ट रूप से सुनाना या किसी परी कथा को फिर से सुनाना, आवाज़ की मात्रा और ताकत का उपयोग करना, समय बदलना और इस काम के लिए उपयुक्त भावनाओं को चुनना, मनमानी स्मृति और ध्यान विकसित करना सिखाना।
• सफल स्कूली शिक्षा के लिए व्याकरणिक रूप से सही साहित्यिक भाषण विकसित करें।
• कार्यों के नायकों के साथ सहानुभूति रखना सीखें, हास्य की भावना विकसित करें।
• बच्चों को रूसियों से परिचित कराएं और विदेशी लेखकऔर कवियों के साथ-साथ प्रसिद्ध चित्रकारों को चित्रों में अपनी छवियों को पहचानना सिखाने के लिए।
• महाकाव्यों और किंवदंतियों की सहायता से लोगों के इतिहास से परिचित कराना।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के लिए तैयारी समूह में फिक्शन

किंडरगार्टन में बच्चों को परिचित कराने के लिए अनुशंसित साहित्यिक कार्यों की एक अनुमानित सूची दी गई है। बेशक, कोई भी शिक्षक वहां नहीं रुकता। शिक्षक रचनात्मक लोग हैं जिन्हें सेंसरशिप के कठोर ढांचे में नहीं रखा जा सकता। मुख्य कार्यों के अलावा, कई अतिरिक्त कार्यों का भी उपयोग किया जाता है।

तैयारी समूह में फिक्शन पढ़ने के लिए कार्ड इंडेक्स में मुख्य अनुभाग हैं। ये छोटे हैं साहित्यिक रूप- गाने, नर्सरी कविताएँ, उदाहरण के लिए, "चिगारिकी-चोक-चिगारोक", "माँ-वसंत आ रही है", जब सूरज उगता है ...", आदि।

कैलेंडर अनुष्ठान गीतों में छोटे काव्य रूपों का उपयोग किया जाता है। परंपराओं को जानना लोक संस्कृतिवे कैरोल पढ़ते हैं और याद करते हैं, उदाहरण के लिए, "कोल्याडा, कैरोल, मुझे एक पाई दो" या "कैरोल कैसे चला गया ...", मास्लेनित्सा पर - "जैसे श्रोवटाइड सप्ताह पर ..." या "टिन-टिन-का" ..." .

वे चुटकुले की कमियों पर हंसना सिखाते हैं - "फेडुल, तुमने अपने होंठ क्या फुलाए?" या "जहाँ जेली - यहाँ और बैठ गई।" दंतकथाएँ हास्य की भावना विकसित करती हैं - "यर्मोशका अमीर है" या "सुनो, दोस्तों।"

तैयारी समूह में फिक्शन पढ़ने के लिए कार्ड फ़ाइल रूसी कवियों के काव्य कार्यों से परिचित होने की भी सुविधा प्रदान करती है, जैसे ए. ब्लोक, "दूर से लाई गई हवा", एम. वोलोशिन, "ऑटम", एस. यसिनिन, "पोरोशा ", एम. लेर्मोंटोव, "इन द वाइल्ड नॉर्थ", एफ. टुटेचेव, "स्प्रिंग वाटर्स", आदि।

जब बच्चों को कविता से परिचित कराया जाता है

तैयारी समूह में कल्पना की धारणा न केवल व्यक्तिगत कक्षाओं के दौरान होती है। शिक्षक कक्षाओं में बच्चों को बाहरी दुनिया से परिचित कराने के लिए कविताएँ पढ़ते हैं। उदाहरण के लिए, सड़क के नियमों का अध्ययन करते समय, वे ट्रैफिक लाइट और सड़क पार करने के तरीके के बारे में कविताएँ पढ़ते हैं।

प्रकृति से परिचित होने के पाठ में जानवरों, सब्जियों और फलों के बारे में पहेलियाँ बनाई जाती हैं। उदाहरण के लिए, जब बच्चों को पक्षियों के जीवन से परिचित कराया जाता है, तो पक्षियों के बारे में कल्पना का प्रयोग किया जाता है। तैयारी समूह में, आप वी. ज़ुकोवस्की "लार्क", ए. पुश्किन "बर्ड", वी. ओर्लोव "यू फ्लाई टू अस, स्टार्लिंग" पढ़ सकते हैं। सीज़न ऐसे लेखकों की रचनाओं का अध्ययन करने में मदद करेंगे: आई. सुरिकोव, "विंटर", पी. सोलोविओवा, "स्नोड्रॉप", एफ. टुटेचेव, "विंटर इज़ एंग्री फ़ॉर अ रीज़न", हां. अकीम, "अप्रैल", पी. . वोरोंको, "इससे बेहतर कोई मूल क्षेत्र नहीं है", एल. स्टैनचेव, "शरद ऋतु गामा"।

खेलते समय कविता पढ़ना

नाट्य प्रस्तुतियों में, ऐसी काव्य रचनाएँ अक्सर निभाई जाती हैं जैसे: के. अक्साकोव, "लिज़ोचेक", एस. मार्शल, "कैट्स हाउस", एल. लेविन, "चेस्ट"।

रोल-प्लेइंग गेम के दौरान, आप बच्चों को लोरी गाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। और छुट्टियों पर (उदाहरण के लिए, क्रिसमस पर) किंडरगार्टन के अन्य समूहों और कक्षाओं में घूमें, उपहारों के लिए एक बैग के साथ पोशाक वाली कैरोलिंग की व्यवस्था करें।

कार्यक्रम कार्यों के अलावा, बच्चे बाहरी खेलों या शारीरिक शिक्षा सत्रों के दौरान अनायास ही कई कविताएँ याद कर लेते हैं। खाली समयया कक्षा में स्थिर सीट से आराम करने के उद्देश्य से।

कविता के बिना कैसी छुट्टी

मैटिनीज़ की तैयारी करते समय या प्रदर्शन का आयोजन करते समय, बच्चे बड़ी संख्या में कविताएँ और गीत भी याद कर लेते हैं, उनकी अपनी और दूसरों की, जो स्क्रिप्ट के अनुसार, अन्य बच्चों के लिए होती हैं।

यह सब काव्य कार्यों में स्मृति और रुचि विकसित करता है। और भी कई हैं शब्दों का खेलभाषण विकास कक्षाओं में शिक्षक द्वारा उपयोग किया जाता है, जो बच्चों को स्वयं तुकबंदी का आविष्कार करने में सक्षम बनाता है।

कथा साहित्य के माध्यम से नैतिक शिक्षा

साहित्यिक कृतियों को पढ़ते समय, बच्चे सकारात्मक और नकारात्मक दोनों तरह के विभिन्न पात्रों से परिचित होते हैं। पाठ को सुनकर, लोग पात्रों के साथ सहानुभूति रखना, उनकी परेशानियों और परेशानियों के प्रति सहानुभूति रखना, अपने पड़ोसियों की देखभाल करना, अच्छे और बुरे, अच्छे और बुरे के बीच अंतर करना सीखते हैं। काम को पढ़ने के बाद, विशेष रूप से ऐसे नैतिक अर्थ में, शिक्षक आवश्यक रूप से बातचीत करते हैं, बच्चों के आत्मविश्वास को मजबूत करने की कोशिश करते हैं नैतिक सिद्धांतोंकिसी साहित्यिक रचना को सुनने के क्रम में समझ आया।

किंडरगार्टन के तैयारी समूह के लिए कथा साहित्य की सूची में ऐसे कई कार्य शामिल हैं।

आइए उनमें से कुछ पर विचार करें।

वी. कटाव, "फूल-सात-फूल"

यह प्रसिद्ध कार्यबेशक, वैलेन्टिन पेत्रोविच कटाएव बचपन से ही लगभग सभी से परिचित हैं। इस काम के आधार पर बच्चों के लिए एक कार्टून बनाया गया। आइए संक्षेप में कहानी की सामग्री को याद करें। लड़की झेन्या, अपनी माँ के अनुरोध पर, बैगल्स के लिए दुकान में गई, रास्ते में उसका ध्यान भटक गया और एक अपरिचित कुत्ते ने सभी बैगेल्स खा लिए। जब झुनिया ने उसे पकड़ने की कोशिश की, तो वह एक अपरिचित जगह पर पहुँच गई और रोने लगी। एक बूढ़ी औरत जो उससे मिलने के लिए निकली, उसने उसे 7 पंखुड़ियों वाला एक जादुई फूल दिया। यदि आप पंखुड़ी को फाड़कर सही शब्द कहते हैं, तो इच्छा तुरंत पूरी हो जाएगी। तो लड़की घर लौट आई।

फिर उसने आखिरी को छोड़कर, अपनी सारी पंखुड़ियाँ हर तरह की बकवास पर खर्च कर दीं। पार्क में एक विकलांग लड़के से मिलने के बाद, झुनिया ने इस अजनबी के ठीक होने की कामना के साथ आखिरी पंखुड़ी समर्पित कर दी। फूल के जादुई प्रभाव के बाद, लड़का अपने पैरों पर खड़ा हो गया और खेलना जारी रखने के लिए लड़की के साथ दौड़ा।

वी. कटाव का काम "फ्लावर-सेमिट्सवेटिक" बच्चों को महत्व समझना सिखाता है मानव जीवनऔर स्वास्थ्य बनाम अनावश्यक सनक जैसे उत्तरी ध्रुव पर जाना, एक कप की मरम्मत करना, या खिलौनों का एक पूरा गुच्छा ऑर्डर करना।

परियों की कहानियों से जवाबदेही की शिक्षा

कोई आश्चर्य नहीं कि बुद्धिमान लोग कहते हैं: "एक परी कथा झूठ है, लेकिन इसमें एक संकेत है, अच्छे साथियों के लिए एक सबक है।" परियों की कहानियों सहित अनुशंसित साहित्य का प्रत्येक कार्य बच्चों को स्वर्ण का अवलोकन करने की बुद्धिमत्ता सिखाता है जीवन नियमआप किसी व्यक्ति के साथ कैसा व्यवहार करते हैं, इस पर निर्भर करता है कि वह आपके साथ कैसा व्यवहार करेगा।

उदाहरण के लिए, प्रसंस्करण में एक परी कथा को लें प्रसिद्ध लेखकऔर शिक्षक "कुएँ में मत थूको - यह पानी पीने के काम आएगा।" यह किंडरगार्टन के तैयारी समूह में फिक्शन पढ़ने के लिए कार्ड इंडेक्स में भी शामिल है।

उत्तरदायी सौतेली बेटी माशेंका ने चूहे को दलिया खिलाया और उसने भालू को धोखा देने में उसकी मदद की। उसकी दयालुता के लिए, लड़की को उदार उपहार मिले। और बुढ़िया की अपनी बेटी नताशा इतनी दयालु नहीं थी, चूहा भूखा ही रहता था। तदनुसार, दुष्ट लड़की को इनाम के बदले भालू से ठोस कफ मिले, उसने मुश्किल से अपने पैर उठाए।

एक ही सूत्र कई रूसी और भाषाओं में पाया जा सकता है विदेशी परी कथाएँ- "पूस इन बूट्स", एच. एंडरसन द्वारा "थम्बेलिना", "अयोगा" और अन्य।

शब्दों का खेल

अक्सर किंडरगार्टन में शिक्षक आयोजन करते हैं साहित्यिक प्रश्नोत्तरी. आप उनमें से बहुत सारे के बारे में सोच सकते हैं। खेल के प्रकारों में से एक पढ़े गए छोटे अंश से परी कथा के नाम का अनुमान लगाना हो सकता है। "परी कथा के चरित्र को पहचानें" खेल खेलने की भी सिफारिश की जाती है। शिक्षक एक अनुच्छेद पढ़ता है या कुछ का मौखिक वर्णन करता है साहित्यिक नायक, और बच्चों को इसका सही नाम रखना चाहिए।

काल्पनिक कृतियों पर आधारित शब्द खेलों का अगला संस्करण "नाम" खेल है आकर्षण आते हैंऔर उनके गुण", "नकारात्मक पात्रों के नाम बताएं कि आप उन्हें क्यों पसंद नहीं करते।"

आप एल्गोरिदम द्वारा परी कथा को दोबारा सुना सकते हैं या सीख सकते हैं। उदाहरण के लिए, शिक्षक कई देता है कीवर्डसही क्रम में (ये चित्र हो सकते हैं), और बच्चे उनके आधार पर एक परी कथा की रचना करते हैं। आप अपनी कल्पना को विकसित करके स्वयं परियों की कहानियों का आविष्कार भी कर सकते हैं।

खेल "नाम बताएं कि यह क्या है?" साहित्य के प्रकारों को याद रखने में मदद करेगा। शिक्षक किसी परी कथा, कहानी या कविता का एक अंश पढ़ता है और बच्चे साहित्य के प्रकार का अनुमान लगाते हैं।

प्रीस्कूलरों की वाणी और स्मृति का विकास

विभिन्न कार्यों से निरंतर परिचित होने से बच्चे व्याकरणिक रूप से स्मृति में जमा हो जाते हैं सही भाषण, और कविताओं को याद करना और गद्य - कहानियों और परियों की कहानियों को दोबारा सुनाना - इन कौशलों को पुष्ट करता है। जीभ जुड़वाँ ध्वन्यात्मक श्रवण के विकास में योगदान करती है, बच्चे शब्दों का बेहतर उच्चारण करते हैं, और यह महत्वपूर्ण है, क्योंकि तैयारी समूह के बच्चे किंडरगार्टन स्नातक हैं। स्कूल में पढ़ना सीखने के लिए उनके पास सही भाषण कौशल होना आवश्यक है।

स्मृति में स्वैच्छिक और अनैच्छिक स्मृति शामिल होती है। जब काव्यात्मक रूप में कार्य पढ़ा जाता है, तब भी बच्चों को कार्य के अंश या अलग-अलग पंक्तियाँ याद रहती हैं।

किंडरगार्टन के प्रारंभिक समूह के लिए फिक्शन है बडा महत्वबच्चों के सर्वांगीण विकास में. पढ़ने के लिए इस कैटलॉग की समीक्षा करने के बाद, घर पर माता-पिता भी प्रसिद्ध लेखकों के कार्यों की मदद से बच्चे के नैतिक गुणों की शिक्षा में संलग्न हो सकते हैं।

वेरा कोमोलोवा
नमूना सूचीकिंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम के अनुसार बच्चों को पढ़ने के लिए साहित्य, एड। एम. ए. वासिलीवा

किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम के अनुसार बच्चों को पढ़ने और बताने के लिए साहित्य की एक अनुमानित सूची, एम. ए. वासिलीवा, वी. वी. गेर्बोवा, टी. एस. कोमारोवा द्वारा संपादित

प्रारंभिक आयु (1-2 वर्ष)

रूसी लोककथाएँ

रूसी लोक गीत, नर्सरी कविताएँ। "ठीक है, ठीक है।", "कॉकरेल, कॉकरेल।", "बड़े पैर।" हमारी बिल्ली की तरह।", "चलो, पुल के नीचे की बिल्ली। ,"।

रूसियों लोक कथाएं. "रयाबा हेन", "शलजम" (गिरफ्तार के. उशिंस्की); "कैसे एक बकरी ने एक झोपड़ी बनाई" (एआर एम. बुलटोवा)।

कविता। 3. अलेक्जेंड्रोवा। "लुकाछिपी"; ए. बार्टो. "गोबी", "बॉल", "हाथी" (चक्र "खिलौने" से); वी. बेरेस्टोव। "मुर्गियों के साथ चिकन"; वी. ज़ुकोवस्की। "पक्षी"; जी. लैग्ज़डिन। "बनी, बनी, नृत्य!" ; एस. मार्शाक "हाथी", "टाइगर शावक", "उल्लू" (चक्र "चिल्ड्रन इन ए केज" से); आई. टोकमाकोवा। -बैंकी"।

गद्य. टी. अलेक्जेंड्रोवा। "पिग्गी और चुश्का" (संक्षिप्त); एल पेंटेलिव। *सूअर का बच्चा कैसे बोलना सीखा"; वी. सुतीव। "चिकन और बत्तख का बच्चा"; ई. चारुशिन। "मुर्गी" ("बड़े और छोटे" चक्र से); के. चुकोवस्की। -"चूजा"।

बच्चों के लिए फिक्शन

पहला कनिष्ठ समूह(2-3 वर्ष)

बच्चों को पढ़ने और सुनाने के लिए नमूना सूची

गीत, छंद, मंत्र. "सुबह हमारी बत्तखें"; "बिल्ली तोरज़ोक गई।"; "ईगोर का खरगोश"; "हमारा माशा छोटा है।"; "चिकी, चिकी, किचकी।", "ओह डू-डू, डू-डू, डू-डू! एक कौआ ओक पर बैठता है"; "जंगल के कारण, पहाड़ों के कारण।"; "एक लोमड़ी एक बक्सा लेकर जंगल से होकर भागी।" "खीरा, ककड़ी"; "धूप, बाल्टी।"

परिकथाएं। "बच्चे और भेड़िया", गिरफ्तार। के. उशिंस्की; "टेरेमोक", एआर. एम. बुलाटोवा; "माशा और भालू", गिरफ्तार। एम. बुलाटोवा। दुनिया के लोगों की लोककथाएँ "तीन मीरा भाई", ट्रांस। उनके साथ। एल. यख्निना; "बू-बू, मैं कामुक हूं", लिट., एआरआर। यू. ग्रिगोरिएवा; "कोटौसी और मौसी"; अंग्रेजी, एआर., के. चुकोवस्की; "ओह, तुम खरगोश-निशानेबाज हो।"; प्रति. साँचे के साथ. आई. टोकमाकोवा; "तुम, कुत्ते, भौंको मत।", ट्रांस। साँचे के साथ. आई. टोकमाकोवा; "बातचीत", चुवाश।, प्रति। एल. यख्निना; "स्नेगिरेक", ट्रांस। उनके साथ। वी. विक्टोरोवा; "शूमेकर", पोलिश., ए.आर.आर. बी, ज़खोडेरा।

रूस के कवियों और लेखकों की कृतियाँ

कविता। ए. बार्टो. "भालू", "ट्रक", "हाथी", "घोड़ा" (चक्र "खिलौने", "जो कोई भी चिल्लाता है" से; वी. बेरेस्टोव। "बीमार गुड़िया", "बिल्ली का बच्चा"; जी. लैग्ज़डिन, "कॉकरेल"; सी मार्शक "द टेल ऑफ़ द सिली माउस"; ई. मोशकोव्स्काया। "ऑर्डर" (संक्षिप्त); एन. पिकुलेवा। "फॉक्स टेल", "बिल्ली ने गुब्बारा फुलाया।"; एन. साकोन्सकाया। "मेरी उंगली कहाँ है?" ; ए. पुश्किन। "हवा समुद्र पर चल रही है" ("द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन" से); एम. लेर्मोंटोव। "नींद, बेबी।" (कविता "कोसैक लोरी" से); ए. बार्टो, पी . बार्टो। "लड़की -रेवुष्का "; ए. वेदवेन्स्की। "माउस"; ए. प्लेशचेव, ग्रामीण गीत में "; जी. सैपगीर। "कैट"; के. चुकोवस्की। "फेडोत्का", "कन्फ्यूजन"।

गद्य. एल टॉल्स्टॉय। "बिल्ली छत पर सो रही थी।", "पेट्या और मिशा के पास एक घोड़ा था।"; एल टॉल्स्टॉय। "तीन भालू"; वी. सुतीव। "किसने कहा" म्याऊ ""; वी. बियांची। "द फॉक्स एंड द माउस"; जी. बॉल। "येल्ट्याचोक"; एन. पावलोवा। "स्ट्रॉबेरी"।

एस कपुतिक्यन। "हर कोई सो रहा है", "माशा दोपहर का भोजन कर रही है" ट्रांस। बांह के साथ. टी. स्पेंडियारोवा। पी. वोरोंको. "समाचार", ट्रांस। यूक्रेनी से एस मार्शल। डी बिसेट। "हा-हा-हा!", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एन. शेरशेव्स्काया; चौधरी यान्चार्स्की। "खिलौने की दुकान में", "मित्र"! "द एडवेंचर्स ऑफ मिश्का उशास्तिक" पुस्तक से, ट्रांस। पोलिश से. वी. प्रिखोडको.

बच्चों के लिए फिक्शन

दूसरा कनिष्ठ समूह (3-4 वर्ष)

बच्चों को पढ़ने और सुनाने के लिए नमूना सूची

रूसी लोकगीत: गाने, नर्सरी कविताएं, मंत्र, "फिंगर-बॉय।", "हरे, नृत्य।", "रात आ गई है," "मैगपाई, मैगपाई। -बम! तिलि-बम।"; "हमारी बिल्ली की तरह।", "एक गिलहरी गाड़ी पर बैठी है।", "अय, कच्ची-काची-काची।", "डॉन-डॉन।"; “खरपतवार-चींटी। ,।", "सड़क पर तीन मुर्गियां हैं।", "छाया, छाया, पसीना।", "रिबुष्का मुर्गी।", "बारिश, बारिश, मोटी।", " एक प्रकार का गुबरैला. ,, "इंद्रधनुष-चाप।",।

परिकथाएं। "कोलोबोक", गिरफ्तार। के. उशिंस्की; "भेड़िया और बकरियाँ", गिरफ्तार। ए. एन. टॉल्स्टॉय; "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी", गिरफ्तार। एम. बोगोलीबुस्काया; "हंस हंस"; "स्नो मेडेन एंड द फॉक्स"; "गोबी - काला बैरल, सफेद खुर", गिरफ्तार। एम. बुलातोवा; "द फॉक्स एंड द हरे", गिरफ्तार। वी. डाहल; "डर की बड़ी आंखें होती हैं", अरे. एम. सेरोवा; "टेरेमोक", एआर. ई. चारुशिना।

दुनिया के लोगों के लोकगीत।

गाने. "जहाज", "बहादुर", "छोटी परियां", "थ्री ट्रैपर्स" अंग्रेजी, एआरआर। एस मार्शल; "क्या गड़गड़ाहट है", ट्रांस। लातवियाई से. एस मार्शल; "एक प्याज खरीदें।", ट्रांस। शॉटएल के साथ. एन. टोकमाकोवा; "फ्रॉग टॉक", "अट्रैक्टिव हूपो", "मदद!" प्रति. चेक से. एस मार्शल।

परिकथाएं। "मिट्टन", "बकरी-डेरेज़ा" यूक्रेनी, गिरफ्तार। ई. ब्लागिनिना; "दो लालची छोटे भालू", हंग., एआर. ए. क्रास्नोवा और वी, वाज़देवा; "जिद्दी बकरियाँ", उज़्बेक, गिरफ्तार। श्री सागदुल्ला; "विजिटिंग द सन", अनुवाद, स्लोवाक से। एस. मोगिलेव्स्काया और एल. ज़ोरिना; "नानी फॉक्स", ट्रांस। फ़िनिश से ई. सोइनी; "बहादुर साथी", ट्रांस। बल्गेरियाई से एल ग्रिबोवॉय; "पफ", बेलारूसी, एआरआर। एन. मायलिका; "जंगल भालू और शरारती चूहा", लातवियाई, गिरफ्तार। यू. वनागा, ट्रांस. एल. वोरोंकोवा; "द रूस्टर एंड द फॉक्स", ट्रांस। शॉटएल के साथ. एम, क्लेगिना-कोंड्रैटिएवा; "द पिग एंड द काइट", मोज़ाम्बिक के लोगों की एक कहानी, ट्रांस। पुर्तगाली से. वाई चुबकोवा।

रूस के कवियों और लेखकों की कृतियाँ

कविता। के. बाल्मोंट. "पतझड़"; ए ब्लोक। "बनी"; ए कोल्टसोव। "हवाएँ चल रही हैं।" (कविता "रूसी गीत" से); ए प्लेशचेव। "शरद ऋतु आ गई है।", "वसंत" (संक्षिप्त); ए माईकोव। "लोरी", "निगल भाग गया है।" (आधुनिक ग्रीक गीतों से); आह, पुश्किन। “हवा, हवा! आप शक्तिशाली हैं।", "हमारा प्रकाश, सूर्य!", "महीना, महीना।" ("द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड सेवेन बोगटायर्स" से); सी. काला. "निजी", "कत्यूषा के बारे में"; एस मार्शल। "चिड़ियाघर", "जिराफ़", "ज़ेब्रा", "ध्रुवीय भालू", "शुतुरमुर्ग", "पेंगुइन", "ऊंट", "जहां गौरैया ने भोजन किया" (चक्र "एक पिंजरे में बच्चे" से); "शांत कथा", "द टेल ऑफ़ द स्मार्ट माउस"; के. चुकोवस्की। "कन्फ्यूजन", "द स्टोलन सन", "मोइदोदिर", "फ्लाई-सोकोटुहा", "हेजहॉग्स लाफ", "क्रिसमस ट्री", "आइबोलिट", "वंडर ट्री", "टर्टल"; एस. ग्रोडेत्स्की, "यह कौन है?"; वी. बेरेस्टोव। "मुर्गियों के साथ मुर्गी", "गोबी"; एन. ज़ाबोलॉट्स्की। "चूहे बिल्ली से कैसे लड़े"; वी. मायाकोवस्की। "क्या अच्छा है और क्या बुरा?", "पन्ना जो भी हो, फिर हाथी, फिर शेरनी"; के. बाल्मोंट, "मच्छर-मकारिकी"; पी. कोस्याकोव. "उसके सभी"; ए. बार्टो, पी. बार्टो। "लड़की गंदी"; एस मिखाल्कोव। "दोस्तों का गीत"; ई. मोशकोव्स्काया। "लालची"; आई. टोकमाकोवा। "भालू"। गद्य. के उशिंस्की। "परिवार के साथ कॉकरेल", "बतख", "वास्का", "लिसा-पैट्रीकीवना"; टी. अलेक्जेंड्रोवा। "भालू शावक बुरिक"; बी ज़िटकोव। "हम चिड़ियाघर कैसे गए", "हम चिड़ियाघर कैसे पहुंचे", "ज़ेबरा", -हाथी", "हाथी कैसे नहाया" (पुस्तक "मैंने क्या देखा" से); एम. जोशचेंको. -स्मार्ट पक्षी"; जी. त्सेफेरोव. "दोस्तों के बारे में", "जब पर्याप्त खिलौने नहीं हैं" पुस्तक से "एक मुर्गी, सूरज और एक भालू शावक के बारे में"); के. चुकोवस्की। "तो और ऐसा नहीं"; डी. मामिन-सिबिर्यक। "बहादुर खरगोश की कहानी - लंबे कान, तिरछी आंखें, छोटी पूंछ"; एल वोरोन्कोवा। "माशा-भ्रमित", " बर्फ गिर रही है"(पुस्तक" इट्स स्नोइंग "से); एन. नोसोव "कदम"; डी, खारम्स। "बहादुर हाथी"; एल टॉल्स्टॉय। "पक्षी ने घोंसला बनाया"; "तान्या को पत्र पता थे।"; "वारी के पास सिस्किन थी।", "वसंत आ गया है।"; डब्ल्यू बियांची। "स्नान करने वाले शावक"; वाई दिमित्रीव। "नीली झोपड़ी"; एस प्रोकोफिव। "माशा और ओइका", "व्हेन यू कैन क्राई", "द टेल ऑफ़ एन इल-मैनर्ड माउस" (पुस्तक "मशीन ऑफ़ ए फेयरी टेल" से); वी. सुतीव। "तीन बिल्ली के बच्चे"; ए.एन. टॉल्स्टॉय। "हेजहोग", "फॉक्स", "कॉक्स"।

विभिन्न देशों के कवियों और लेखकों की रचनाएँ

कविता। ई. वीरु. "द हेजहोग एंड द ड्रम", ट्रांस। साँचे के साथ. I. अकीमा; पी. वोरोंको. -धूर्त हेजहोग", ट्रांस। यूक्रेनी से एस मार्शल; एल मिलेवा। "स्विफ्ट फुट और ग्रे कपड़े", ट्रांस। बल्गेरियाई से एम. मारिनोवा; ए. मिल्ने. "थ्री चैंटरेल", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एन. स्लीपपकोवा; एन ज़बीला। "पेंसिल", ट्रांस। यूक्रेनी से 3. अलेक्जेंड्रोवा; एस कपुगिक्यन। "कौन शराब पीना ख़त्म करेगा", "माशा रोती नहीं है" ट्रांस। बांह के साथ. टी. स्पेंडियारोवा; ए बोसेव। "बारिश", ट्रांस. बल्गेरियाई से I. मज्निना; "द फिंच गाता है", ~ईपी। बल्गेरियाई से आई. टोकमाकोवा; एम कैरेम. "मेरी बिल्ली", ट्रांस। फ़्रेंच से एम. कुडिनोवा।

गद्य. डी बिसेट। "द फ्रॉग इन द मिरर", अनुवाद, अंग्रेजी से। एन. शेरशेव्स्काया; एल. मूर. "लिटिल रैकून एंड द वन हू सिट्स इन द पॉन्ड", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। ओ. अनुकरणीय; चौधरी यान्चार्स्की। "गेम्स", "स्कूटर" (पुस्तक "द एडवेंचर्स ऑफ मिश्का उशास्तिक" से, जिसका पोलिश से अनुवाद वी. प्रिखोडको; ई. बेखलेरोवा द्वारा किया गया है। "गोभी का पत्ता", पोलिश से अनुवादित जी. ल्यूकिन; ए. बोसेव द्वारा। "तीन) " , वी. विक्टोरोवा, बी. पॉटर द्वारा बल्गेरियाई से अनुवादित, "उहती-तुख्ती", अंग्रेजी से अनुवाद ओ. ओब्राज़त्सोवा, जे. चैपेक द्वारा, "ए हार्ड डे", "इन ले-:वी", "यारिंका डॉल" (पुस्तक "द एडवेंचर्स ऑफ ए डॉग एंड ए कैट" से, ट्रांस.. चेक। जी. लुकिन; ओ. अल्फारो। "गोट-हीरो", टी. डेवियंट्स द्वारा स्पेनिश से अनुवादित; ओ. पंकू-यश। "अच्छा रात, डूकू! ”, रोमानियाई से अनुवादित। एम. ओलसुफीवा, “न केवल किंडरगार्टन में” (संक्षिप्त, रोमानियाई से अनुवादित। टी. इवानोवा। “फिंगर-बॉय” को याद करने के लिए एक अनुमानित सूची, “हमारी बिल्ली की तरह।”, "ककड़ी, ककड़ी।", "चूहे एक गोल नृत्य का नेतृत्व करते हैं।" - रूसी लोक गीत; ए बार्टो। "भालू", "गेंद", "जहाज"; वी. बेरेस्टोव। "कॉकरेल"; के. चुकोवस्की। "क्रिसमस ट्री" (संक्षिप्त); ई. इलिना। "हमारा क्रिसमस ट्री" (संक्षिप्त); ए. प्लेशचेव। "देश गीत"; एन. सकोन्सकाया। "मेरी उंगली कहाँ है?"

बच्चों के लिए फिक्शन

मध्य समूह (4-5 वर्ष पुराना)

बच्चों को पढ़ने और सुनाने के लिए नमूना सूची

रूसी लोककथाएँ

गीत, छंद, मंत्र. "हमारी बकरी।" -; "बनी कायर।": "डॉन! अगुआ! डॉन! -", "हंस, आप गीज़ हैं।"; "पैर, पैर, तुम कहाँ थे?" “बैठता है, एक खरगोश बैठता है। >, "बिल्ली चूल्हे के पास गई।", "आज पूरा दिन है।", "मेमने का बच्चा।", "एक लोमड़ी पुल पर चल रही है।"

परिकथाएं। "इवानुष्का द फ़ूल के बारे में", गिरफ्तार। एम. गोर्की; "जामुन के साथ मशरूम का युद्ध", गिरफ्तार। वी. डाहल; "बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का", गिरफ्तार। एल. एन. टॉल्स्टॉय; "ज़िहारका", गिरफ्तार। आई. कर्णखोवा; "चॉक्स-सिस्टर एंड वुल्फ", गिरफ्तार। एम. बुलाटोवा; "ज़िमोवे", गिरफ्तार। आई. सोकोलोवा-मिकितोवा; "फॉक्स और बकरी", गिरफ्तार। ओ कपित्सा; "आकर्षक", "फॉक्स-बास्ट", गिरफ्तार। वी. डाहल; "कॉकरेल और बीन बीज", गिरफ्तार। ओह, कपित्सा।

दुनिया के लोगों के लोकगीत

गाने. "मछली", "डकलिंग्स", फ़्रेंच, एआरआर। एन. गर्नेट और एस. गिपियस; "चिव-चिव, स्पैरो", ट्रांस। कोमी पर्म के साथ। वी. क्लिमोव; "उंगलियां", ट्रांस। उनके साथ। एल, यखिना; "बोरी", तातार।, ट्रांस। आर. यागोफ़ारोवा, एल. कुज़मिन द्वारा पुनर्कथन। परिकथाएं। "द थ्री लिटिल पिग्स", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एस. मिखालकोव; ब्रदर्स ग्रिम की परियों की कहानियों से "द हरे एंड द हेजहोग", ट्रांस। उनके साथ। ए. वेदवेन्स्की, एड. एस मार्शल; "लिटिल रेड राइडिंग हूड", चौधरी पेरौल्ट की परियों की कहानियों से, ट्रांस। फ़्रेंच से टी. गब्बे; ब्रदर्स ग्रिम. "द ब्रेमेन टाउन म्यूज़िशियन", जर्मन, वी. वेदवेन्स्की द्वारा अनुवादित, एस. मार्शल द्वारा संपादित।

रूस के कवियों और लेखकों की कृतियाँ

कविता। मैं बुनिन। "पत्ती गिरना" (अंश); ए माईकोव। " शरद ऋतु के पत्तेंहवा में चक्कर लगाना।"; ए पुश्किन। "पहले से ही आकाश ने शरद ऋतु की सांस ली है।" (उपन्यास "यूजीन वनगिन" से); ए बुत। "मां! खिड़की के बाहर देखो।"; मैं अकीम हूं. "पहली बर्फ"; ए. बार्टो. "बाएं"; एस. ख़मीर. "सड़क चलती है।" (अभाव से "में किसान परिवार»); एस यसिनिन। "सर्दी गाती है - पुकारती है।"; एन. नेक्रासोव। "यह वह हवा नहीं है जो जंगल में चलती है।" (कविता "फ्रॉस्ट, रेड नोज़" से); आई. सुरिकोव। "सर्दी"; एस मार्शल। "सामान", "दुनिया की हर चीज़ के बारे में-:-", "इतना बिखरा हुआ", "गेंद"; एस मिखाल्कोव। "अंकल स्टायोपा"; ई. बारातिन्स्की। "वसंत, वसंत" (संक्षिप्त); वाई. मोरित्ज़. "एक परी कथा के बारे में एक गीत"; "सूक्ति का घर, सूक्ति - घर पर!"; ई. उसपेन्स्की। "विनाश"; डी. खारम्स। "बहुत डरावनी कहानी।" गद्य. वी. वेरेसेव। "भाई"; ए वेदवेन्स्की। "लड़की माशा, कुत्ते पेटुष्का और बिल्ली थ्रेड के बारे में" (पुस्तक से अध्याय); एम. जोशचेंको. "शोकेस बच्चा"; के उशिंस्की। "हंसमुख गाय"; एस वोरोनिन। "आतंकवादी जैको"; एस जॉर्जिएव। "दादी का बगीचा"; एन. नोसोव. "पैच", "मनोरंजन"; एल पेंटेलिव। "ऑन द सी" (पुस्तक "स्टोरीज़ अबाउट गिलहरी और तमरोचका" से अध्याय); बियांची, "द फाउंडलिंग"; एन स्लैडकोव। "सुनने में असमर्थ।"

साहित्यिक कहानियाँ. एम. गोर्की. "गौरैया"; वी. ओसेवा। "जादुई सुई"; आर. सेफ़. "द टेल ऑफ़ राउंड एंड लॉन्ग लिटिल मेन"; के. चुकोवस्की। "फ़ोन", "कॉकरोच", "फ़ेडोरिनो दुःख"; नोसोव। "द एडवेंचर्स ऑफ डन्नो एंड हिज फ्रेंड्स" (पुस्तक से अध्याय); डी. मामिन-सिबिर्यक। "द टेल ऑफ़ कोमार कोमारोविच - लंबी नाक और झबरा मिशा - छोटी पूंछ»; डब्ल्यू बियांची। "पहला शिकार"; डी. समोइलोव। "हाथी का जन्मदिन है।"

दंतकथाएँ। एल टॉल्स्टॉय। "पिता ने अपने बेटों को आदेश दिया।", "लड़के ने भेड़ों की रखवाली की।", "जैकडॉ पीना चाहता था।"

विभिन्न देशों के कवियों और लेखकों की रचनाएँ

कविता। वी. विट्का। "गिनती", ट्रांस। बेलारूसी से. आई. टोकमाकोवा; वाई तुविम। "चमत्कार", ट्रांस। पोलिश से. वी. प्रिखोडको; "पैन ट्रुल्यालिंस्की के बारे में", पोलिश से पुनः कहना। बी ज़खोडर; एफ ग्रुबिन। "आँसू", ट्रांस। चेक से. ई. सोलोनोविच; एस वांगेली। "स्नोड्रॉप्स" (पुस्तक "गुगुत्से - जहाज के कप्तान" से अध्याय, मोल्ड से अनुवादित। वी. बेरेस्टोव।

साहित्यिक कहानियाँ. ए. मिल्ने. "विनी द पूह एंड ऑल-ऑल-ऑल" (पुस्तक के अध्याय, बी. ज़खोडर द्वारा अंग्रेजी से अनुवादित; ई. ब्लीटन। "द फेमस डक टिम" (पुस्तक के अध्याय, अंग्रेजी से अनुवादित ई. पेपरनाया; टी) . एग्नर "एडवेंचर्स इन द फॉरेस्ट ऑफ एल्का-ऑन-गोर्का" (पुस्तक के अध्याय, नॉर्वेजियन भाषा से एल. ब्रूड द्वारा अनुवादित; डी. बिसेट। "बाघों पर गुर्राने वाले एक लड़के के बारे में", एन. शेरेपगेव्स्काया द्वारा अंग्रेजी से अनुवादित; ई होगार्थ "माफिया और उसके मज़ाकिया दोस्त"(पुस्तक के अध्याय, अंग्रेजी से ओ. ओबराज़त्सोवा और एन. शेंको द्वारा अनुवादित।

याद करने के लिए "दादाजी अपना कान पकाना चाहते थे।", "पैर, पैर, तुम कहाँ थे?" - रूसी नर. गाने; ए पुश्किन। “हवा, हवा! आप शक्तिशाली हैं।" ("द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवेन बोगटायर्स" से); 3. अलेक्जेंड्रोवा। "हेरिंगबोन"; ए. बार्टो. "मुझे पता है कि क्या सोचना है"; एल निकोलेंको। "घंटियाँ किसने बिखेरीं"; वी. ओर्लोव। "बाज़ार से", "भालू सर्दियों में क्यों सोता है" (शिक्षक की पसंद पर); ई. सेरोवा। "डंडेलियन", "बिल्ली के पंजे" (चक्र "हमारे फूल" से); "एक धनुष खरीदें।", शॉटल। नर. गीत, ट्रांस. आई. टोकमाकोवा।

बच्चों के लिए फिक्शन

वरिष्ठ समूह (5-6 वर्ष पुराना)

बच्चों को पढ़ने और सुनाने के लिए नमूना सूची

रूसी लोककथाएँ

गाने. "पतली बर्फ की तरह"; "निकोडेन्का-गुसाचोक।"; "मैं खूंटियों का मनोरंजन कर रहा हूं।" "दादी की बकरी की तरह"; "आप ठंढ, ठंढ, ठंढ हैं।": "आप ओक के पेड़ पर दस्तक देते हैं, एक नीली सिस्किन उड़ती है।"; "जल्दी, सुबह जल्दी।": "रूक्स-किरिची।"; "तुम, छोटे पक्षी, तुम भटक गए हो।" "निगल-निगल।": "बारिश, बारिश, और अधिक मज़ा।"; "लेडीबग।"

परिकथाएं। "द फॉक्स एंड द जग", गिरफ्तार। ओ कपित्सा; "पंखों वाला, बालों वाला और तैलीय" गिरफ्तार। आई. कर्णखोवा; "हावरोशेका", गिरफ्तार। ए.एन. टॉल्स्टॉय "हरे-बाउंसर", गिरफ्तार। ओ कपित्सा; " राजकुमारी मेंढक", अरे. एम. बुलाटोवा; "राइम्स", बी. शेरगिन की "सिवका-बुर्का" की अधिकृत रीटेलिंग, गिरफ्तार। एम. बुलाटोवा; "फिनिस्ट - क्लियर फाल्कन", गिरफ्तार। ए प्लैटोनोव।

दुनिया के लोगों के लोकगीत

गाने. "उन्होंने एक प्रकार का अनाज धोया", लिथुआनियाई, गिरफ्तार। यू. ग्रिगोरिएवा; "बूढ़ी औरत"। "द हाउस दैट जैक बिल्ट", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एस मार्शल; "शुभकामनाएँ!", डच, गिरफ्तार। आई. टोकमाकोवा; "वेस्न्यांका", यूक्रेनी, गिरफ्तार। जी. लिटवाक; "दोस्त के लिए दोस्त", ताज., एआरआर। एन ग्रेबनेवा (संक्षिप्त)।

परिकथाएं। "कोयल", नेनेट्स, ए.आर.आर. के. शेवरोवा; "लेक नाम के एक खरगोश के बारे में अद्भुत कहानियाँ", पश्चिम अफ्रीका के लोगों की कहानियाँ, ट्रांस। ओ. कुस्तोवा और वी. एंड्रीव; "गोल्डीलॉक्स", ट्रांस। चेक से. के. पौस्टोव्स्की; "दादाजी-वसेवेड के तीन सुनहरे बाल", ट्रांस। चेक से. एन. एरोसियेवा (के. हां. एर्बेन की परियों की कहानियों के संग्रह से)। रूस के कवियों और लेखकों की कृतियाँ

कविता। मैं बुनिन। "पहली बर्फ"; ए पुश्किन। "पहले से ही आकाश ने शरद ऋतु की सांस ली है।" (उपन्यास "यूजीन वनगिन" से); " सर्दी की शाम"(संक्षेप में); ए.के. टॉल्स्टॉय। "शरद ऋतु, हमारा पूरा गरीब बगीचा छिड़का हुआ है।" एम. स्वेतेवा। "बिस्तर पर"; एस मार्शल। "पूडल"; एस यसिनिन। "बिर्च", "बर्ड चेरी"; आई. निकितिन। "सर्दी की बैठक"; ए बुत। "बिल्ली गाती है, उसकी आँखें खराब हो गई हैं।"; सी. काला. "भेड़िया"; वी. लेविन. "छाती", "घोड़ा"; एम. यास्नोव। "शांतिपूर्ण गिनती"। एस गोरोडेत्स्की। "किट्टी"; एफ टुटेचेव। "सर्दी एक कारण से नाराज है"; ए. बार्टो. "रस्सी"। गद्य. वी. दिमित्रीवा। "बेबी एंड द बग" (अध्याय); एल टॉल्स्टॉय। "हड्डी", "कूद", "शेर और कुत्ता"; एन. नोसोव. "लाइव टोपी"; हीरे. "हंपबैक"; ए गेदर। "चुक और गेक" (अध्याय); एस जॉर्जिएव। "मैंने सांता क्लॉज़ को बचाया"; वी. ड्रैगुनस्की। "बचपन का दोस्त", "ऊपर से नीचे, तिरछा"; के. पौस्टोव्स्की। "बिल्ली-चोर"।

साहित्यिक कहानियाँ. टी. अलेक्जेंड्रोवा। "डोमोवेनोक कुज़्का" (अध्याय); बी बियांची। "उल्लू"; बी ज़खोडर। "ग्रे स्टार"; ए पुश्किन। "ज़ार साल्टन की कहानी, उनके गौरवशाली बेटे की और पराक्रमी नायकगाइडोन साल्टानोविच एल ओ सुंदर राजकुमारीहंस"; पी. बज़्होव. "चांदी का खुर"; एन तेलेशोव। "कृपेनिचका"; वी. कटाव। "फूल-सात-फूल"।

विभिन्न देशों के कवियों और लेखकों की रचनाएँ

कविता। ए. मिल्ने. "द बैलाड ऑफ़ द किंग्स सैंडविच", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। सी. मार्शल; डब्ल्यू स्मिथ. "उड़ने वाली गाय के बारे में", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। बी ज़खोडर; आई. बज़ेहवा। "क्षितिज द्वीप समूह पर", ट्रांस। पोलिश से. बी ज़खोडर; Lzh. रीव्स. "शोर बैंग", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एम. बोरोदित्स्काया; “एक-एक करके सभी बच्चों के नाम एक पत्र बहुत है महत्वपूर्ण व्यवसाय", ट्रांस. पोलिश से. एस मिखाल्कोव।

साहित्यिक कहानियाँ. एक्स मायकेल्या। "मिस्टर औ" (अध्याय, ई. उसपेन्स्की द्वारा फिनिश से अनुवादित; आर. किपलिंग। "एलिफेंट", के. चुकोवस्की द्वारा अंग्रेजी से अनुवादित, एस. मार्शल के अनुवाद से कविताएँ; ए. लिंडग्रेन। "कार्लसन, जो रहता है छत पर, फिर से उड़ गया ”(संक्षिप्त अध्याय, स्वीडिश एल लुंगिना से अनुवादित।

याद करने के लिए "आप ओक के पेड़ पर दस्तक देंगे।", रूस। नर. गाना; आई. बेलौसोव। "वसंत अतिथि"; ई. ब्लागिनिना. "आओ मौन बैठें"; जी. वीरू. "मदर्स डे", लेन, मोल्ड से, या. अकीमा; एम. इसाकोवस्की. "समुद्र-महासागरों से परे जाओ"; एम कैरेम. "शांतिपूर्ण गिनती कविता", ट्रांस। फ़्रेंच से वी. बेरेस्टोव; ए पुश्किन। "समुद्र के किनारे, ओक हरा है।" (कविता "रुस्लान और ल्यूडमिला" से); आई. सुरिकोव। "यह मेरा गाँव है।"

व्यक्तियों में पढ़ने के लिए यू. व्लादिमीरोव। "शैतान"; एस गोरोडेत्स्की। "किट्टी"; वी. ओर्लोव। "मुझे बताओ, छोटी नदी।"; ई. उसपेन्स्की। "विनाश"। अतिरिक्त साहित्य

रूसी लोक कथाएँ। "निकिता कोझेमायाका" (ए. अफानसयेव की परियों की कहानियों के संग्रह से); "गंदी कहानियाँ"। विदेशी लोक कथाएँ. "उस छोटे चूहे के बारे में जो एक बिल्ली, एक कुत्ता और एक बाघ था", इंड. प्रति. एन. खोडज़ी; "कैसे भाइयों को पिता का खजाना मिला", मोल्ड., ए.आर.आर. एम. बुलातोवा; "पीला सारस", चीनी, ट्रांस। एफ. यार्लिन.

गद्य. बी ज़िटकोव। "व्हाइट हाउस", "हाउ आई कॉट लिटिल मेन"; जी, स्नेगिरेव। "पेंगुइन बीच", "टू द सी", "ब्रेव पेंगुइन"; एल पेंटेलिव। "पत्र" y ""; एम. मोस्कविना। "बेबी"; ए. मित्येव। "द टेल ऑफ़ द थ्री पाइरेट्स"। कविता। हां। अकीम। "लालची आदमी"; यू. "काउंसिल", "अंतहीन कविताएँ" "; डी. खर्म्स। "पहले से ही मैं दौड़ा, दौड़ा, दौड़ा।"; डी. सियार्डी। "उसके बारे में जिसकी तीन आंखें हैं", आर. सेफ़ा द्वारा अंग्रेजी से अनुवादित; बी. ज़खोडर ।" मिल कर खुशी»; सी. काला. "भेड़िया"; ए प्लेशचेव। "मेरा बाग"; एस मार्शल। "मेल"। साहित्यिक कहानियाँ. ए वोल्कोव। "द विजार्ड ऑफ़ द एमराल्ड सिटी" (अध्याय); ओ. प्रीस्लर. "लिटिल बाबा यगा", ट्रांस। उनके साथ। वाई. कोरिन्त्सा; जे. रोडारी. "मैजिक ड्रम" (पुस्तक "टेल्स विद थ्री एंड्स" से, इतालवी से आई. कॉन्स्टेंटिनोवा द्वारा अनुवादित; टी. जानसन। "अबाउट द लास्ट ड्रैगन इन द वर्ल्ड", स्वीडिश से एल. ब्रूड द्वारा अनुवादित; "विज़ार्ड्स हैट", ट्रांस। वी. स्मिरनोव; जी. सैपगीर। "फेबल्स इन द फेसेस", "लाइक ए फ्रॉग सोल्ड"; एल. पेट्रुशेव्स्काया। "द कैट हू कैन गा सकते हैं"; ए. मित्येव। "द टेल ऑफ़ द थ्री पाइरेट्स।"

बच्चों के लिए फिक्शन

स्कूल के लिए तैयारी समूह (6-7 वर्ष पुराना)

बच्चों को पढ़ने और सुनाने के लिए नमूना सूची

रूसी लोककथाएँ।

गाने. "लोमड़ी चल रही थी।"; "चिगारिकी-चोक-चिगारोक।"; "सर्दी आ गई है।"; "माँ वसंत आ रहा है"; "जब सूरज उगेगा तो ज़मीन पर ओस गिरेगी।" कैलेंडर अनुष्ठान गीत. “कोल्याडा! कोल्याडा! और कभी-कभी कैरोल्स। ”; "कोल्याडा, कैरल, मुझे एक पाई दो।"; "कैरोल कैसे चला गया"; "मक्खन सप्ताह की तरह"; "तिन-तिन-का"; "मास्लेनित्सा, मास्लेनित्सा!"

चुटकुले. "भाइयों, भाइयों"; "फेडुल, तुमने अपने होठों को किससे थपथपाया?"; "क्या तुमने पाई खा ली?"; "जेली कहाँ है - यहाँ वह बैठ गया"; "बेवकूफ इवान"; "नीचे गिराया, एक साथ गिराया - यही पहिया है।" दंतकथाएँ। यर्मोशका अमीर है। "सुनो दोस्तों।"

कहानियाँ और महाकाव्य. "इल्या मुरोमेट्स एंड द नाइटिंगेल द रॉबर" (ए. हिल्फर्डिंग द्वारा रिकॉर्डिंग, अंश); "वासिलिसा द ब्यूटीफुल" (ए. अफानासेव की परियों की कहानियों के संग्रह से); "भेड़िया और लोमड़ी", गिरफ्तार। आई. सोकोलोवा-मिकितोवा। "डोब्रीन्या एंड द सर्पेंट", एन. कोलपाकोवा द्वारा पुनर्कथन; "स्नो मेडेन" (के अनुसार) लोक कथाएँ); "सैडको" (पी. रब्बनिकोव द्वारा रिकॉर्ड किया गया, अंश); "सात शिमोन - सात कार्यकर्ता", गिरफ्तार। आई. कर्णखोवा; "सिंको-फिलिप्को", ई. पोलेनोवा द्वारा पुनर्कथन; "कुएँ में चोंच मत मारो - यह पानी पीने के काम आएगा", अरे। के उशिंस्की।

दुनिया के लोगों के लोकगीत

गाने. "दस्ताने", "जहाज", अंग्रेजी से अनुवादित। एस मार्शल; "हम स्प्रूस जंगल से गुज़रे", ट्रांस। स्वीडिश से आई. टोकमाकोवा; "मैंने क्या देखा", "तीन मौज-मस्ती करने वाले", ट्रांस। फ़्रेंच से एन. गर्नेट और एस. गिपियस; "ओह, तुम एक लार्क क्यों हो?", यूक्रेनी, गिरफ्तार। जी. लिटवाक; "घोंघा", साँचा, गिरफ्तार। आई. टोकमाकोवा।

परिकथाएं। चौधरी पेरौल्ट (फ़्रेंच) की परियों की कहानियों से: "पूस इन बूट्स", ट्रांस., टी. गैब्बे; "अयोग", नानाइस्क., एआरआर। डी. नागिश्किन; "प्रत्येक के लिए उसका अपना", एस्टोनियाई, गिरफ्तार। एम. बुलाटोवा; "ब्लू बर्ड", तुर्कम।, एआरआर। ए अलेक्जेंड्रोवा और एम. ट्यूबरोव्स्की; "व्हाइट एंड रोज़", ट्रांस। उनके साथ। एल. कोह्न; "अधिकांश अच्छी पोशाकदुनिया में", ट्रांस। जापानी से. वी. मार्कोवा।

रूस के कवियों और लेखकों की कृतियाँ

कविता। एम. वोलोशिन। "पतझड़"; एस गोरोडेत्स्की। "पहली बर्फ"; एम. लेर्मोंटोव। "पर्वत चोटियाँ" (गोएथे से); वाई व्लादिमीरोव। "ऑर्केस्ट्रा"; जी सपगीर. "तुकबंदी, जीभ जुड़वाँ"; एस यसिनिन। "पाउडर"; ए. पुश्किन “सर्दी! किसान, विजयी।" (उपन्यास "यूजीन वनगिन", "बर्ड" से; पी. सोलोविओवा। "डे नाइट"; एन. रूबत्सोव। "अबाउट द हरे"; ई. उसपेन्स्की। "ए टेरिबल स्टोरी", "मेमोरी"। ए. ब्लोक . "; एस. गोरोडेत्स्की। "स्प्रिंग सॉन्ग"; वी. ज़ुकोवस्की "लार्क" (संक्षिप्त); एफ. टुटेचेव। "स्प्रिंग वाटर्स"; ए. फेट। "विलो इज़ ऑल फ़्लफ़ी" (अंश); एन. ज़ाबोलॉट्स्की। "नदी पर"।

गद्य. ए कुप्रिन। "हाथी"; एम. जोशचेंको. "महान यात्री"; के. कोरोविन. "गिलहरी" (संक्षिप्त); एस अलेक्सेव। "पहली रात राम"; एन तेलेशोव। "कान" (संक्षिप्त); ई. वोरोब्योव। "एक टूटा हुआ तार"; वाई. कोवल. "रुसाचोक-हर्बलिस्ट", "स्टोज़ोक"; ई. नोसोव। "छत पर कौआ कैसे खो गया"; एस रोमानोव्स्की। "नृत्य"।

साहित्यिक कहानियाँ. ए. पुश्किन, "द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवन बोगटायर्स"; ए, रेमीज़ोव। "ब्रेड वॉयस", "गीज़-हंस"; के. पौस्टोव्स्की। "गर्म रोटी"; वी. डाहल. "बूढ़ा आदमी-वर्ष-बूढ़ा"; पी. एर्शोव. "द लिटिल हंपबैक्ड हॉर्स"; के उशिंस्की। "अंधा घोड़ा"; के. ड्रैगुनस्काया। "आज्ञाकारिता का इलाज"; आई. सोकोलोव-मिकितोव। "पृथ्वी के नमक"; जी स्क्रेबिट्स्की। "हर कोई अपने तरीके से।"

विभिन्न देशों के कवियों और लेखकों की रचनाएँ

कविता। एल स्टैंचेव। "शरद ऋतु गामा", ट्रांस। बल्गेरियाई से आई. टोकमाकोवा; बी ब्रेख्त। "खिड़की के माध्यम से शीतकालीन बातचीत", ट्रांस। उनके साथ। के. ओरेशिना; ई. लियर. "लिमरिकी" ("एक बार की बात है, हांगकांग का एक बूढ़ा आदमी था।", "एक बार की बात है, विनचेस्टर का एक बूढ़ा आदमी था।"

साहित्यिक कहानियाँ. एच.-के एंडरसन. "थम्बेलिना", "द अग्ली डकलिंग" ट्रांस। तारीखों से ए हैनसेन; एफ साल्टेन। "बांबी", ट्रांस। उनके साथ। यू. नागिबिना; ए लिंडग्रेन। "राजकुमारी जो गुड़िया के साथ खेलना नहीं चाहती", ट्रांस। स्वीडिश से ई. सोलोविएवा; सी. टोपेलियस. "तीन राई स्पाइकलेट्स", ट्रांस। स्वीडिश से ए हुबर्स्काया।

दिल से सीखने के लिए (शिक्षकों की पसंद पर) या. अकीम। "अप्रैल"; पी. वोरोंको. "बेहतर है कि कोई मूल भूमि न हो", ट्रांस। यूक्रेनी से एस मार्शल; ई. ब्लागिनिना. "ओवरकोट"; एन. गर्नेट और डी. खारम्स। "बहुत बहुत स्वादिष्ट पाई»; एस यसिनिन। "बिर्च"; एस मार्शल। "युवा महीना पिघल रहा है"; ई. मोशकोव्स्काया। "हम शाम तक दौड़ते रहे"; वी. ओर्लोव। "तुम हमारे पास उड़ो, भूखा।"; ए पुश्किन। "पहले से ही आकाश ने शरद ऋतु की सांस ली है।" ("यूजीन वनगिन" से); एन रुबत्सोव। "एक खरगोश के बारे में"; आई. सुरिकोव। "सर्दी"; पी. सोलोविओव. "स्नोड्रॉप"; एफ टुटेचेव। "सर्दी एक कारण से नाराज़ है" (शिक्षक की पसंद पर)।

चेहरों में पढ़ने के लिए के. अक्साकोव। "लिज़ोचेक"; ए फ्रायडेनबर्ग। "द जाइंट एंड द माउस", ट्रांस। उनके साथ। वाई. कोरिन्त्सा; डी. समोइलोव। "हाथी का जन्मदिन है" (अंश); एल लेविन। "डिब्बा"; एस मार्शल। "कोशकिंडोम" (अंश)। अतिरिक्त साहित्य

परिकथाएं। " सफ़ेद बत्तख”, रूस, ए. अफानासिव द्वारा परियों की कहानियों के संग्रह से; "एक उंगली वाला लड़का", चौधरी पेरौल्ट की परियों की कहानियों से, ट्रांस। फ़्रेंच से बी देख्तेरेवा।

कविता। "यहाँ लाल गर्मी आ गई है।", रूस। नर. गाना; ए ब्लोक। "खेत में"; एन. नेक्रासोव। "बारिश से पहले" (संक्षिप्त); ए पुश्किन। "वसंत के पीछे, प्रकृति की सुंदरता।" (कविता "पिटनी" से); ए बुत। "क्या शाम है।" (संक्षिप्त); सी. काला. "बिस्तर पर जाने से पहले", "जादूगर"; ई. मोशकोव्स्काया। "चालाक बूढ़ी औरतें", "उपहार क्या हैं"; वी. बेरेस्टोव। "अजगर"; ई. उसपेन्स्की। "याद"; एल फादेवा। "खिड़की में दर्पण"; आई. टोकमाकोवा। "मैं परेशान हूँ"; डी. खारम्स। "हंसमुख बूढ़ा आदमी", "इवान टोरोपिश्किन"; एम। अउटरिगर. "द वाइज़ मेन", ट्रांस। स्लोवाक से आर. सेफ़ा. गद्य. डी. मामिन-सिबिर्यक। "मेदवेदको"; ए रस्किन। "पिताजी ने गेंद को कार के नीचे कैसे फेंका", "पिताजी ने कुत्ते को कैसे वश में किया"; एम. प्रिशविन. "डंडे पर चिकन"; वाई. कोवल. "गोली मारना"।

साहित्यिक कहानियाँ. ए. उसाचेव। "स्मार्ट कुत्ते सोन्या के बारे में" (अध्याय); बी कुम्हार। "द टेल ऑफ़ जेमिमा निर्निव्लुझा", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। आई. टोकमाकोवा; एम. ऐमे. "पेंट्स", ट्रांस। फ़्रेंच से आई. कुज़नेत्सोवा।

यह योजना रेनबो कार्यक्रम के तहत संघीय राज्य शैक्षिक मानक को ध्यान में रखते हुए तैयारी समूह के बच्चों के लिए विकसित की गई थी

दस्तावेज़ सामग्री देखें
"तैयारी समूह में कथा साहित्य पढ़ने की संभावित योजना"

एमकेडीओयू "ज़ोलोटुखिन्स्की KINDERGARTENसंयुक्त प्रकार, दूसरी श्रेणी "

आगे की योजना बनानातैयारी समूह में उपन्यास पढ़ने पर।

शिक्षक:

ज़ोलोटारेवा एन.वी.

2016-2017

सितंबर
1 सप्ताह		दल वी.आई. बूढ़ा आदमी बरस रहा है
		अक्साकोव एस.पी. लाल रंग का फूल
	3. प्राकृतिक साहित्य. स्मार्ट किताबें.	प्रिशविन एम. "वन फर्श"
		नेक्रासोव एन.ए. बारिश से पहले
	5.लोकगीत	मूर्ख इवान
2 सप्ताह		टोपेलियस एस. तीन राई स्पाइकलेट्स (स्वीडिश से ए. हुबर्स्काया द्वारा अनुवादित)
		एर्शोक पी.पी. छोटा कूबड़ वाला घोड़ा
		स्लैडकोव एन. हीलिंग जड़ी-बूटियाँ
		बार्टो ए.एल. मुझे लगा कि वयस्क झूठ नहीं बोलते।
	5. लोकगीत	जब सूरज उगता है.
3 सप्ताह		स्क्रेबिट्स्की जी.ए. हर कोई हर तरह से
		ड्रैगुनस्काया के.वी. आज्ञाकारिता का इलाज
	3. प्राकृतिक इतिहास साहित्य। स्मार्ट किताबें.	पौस्टोव्स्की के. बिल्ली - चोर
		ब्लैक एस. सोने से पहले
	5. लोकगीत	नीचे गिराया, एक साथ गिराया - यही पहिया है
4 सप्ताह		ऐमे एम. क्रैस्की (आई. कुज़नेत्सोवा द्वारा फ्रेंच से अनुवादित)
		पुश्किन ए.एस. की कहानी मृत राजकुमारीऔर सात नायक
	3. प्राकृतिक इतिहास साहित्य। स्मार्ट किताबें.	चारुशिन ई. हमारे यार्ड में
		वोलोशिन एम.ए. पतझड़
	5. लोकगीत	फेडुल, उसके होंठ क्या निकले?
अक्टूबर
1 सप्ताह		एंडरसन जी. बदसूरत बत्तख का बच्चा
		रेमीज़ोव ए.एम. हंस हंस
	3. प्राकृतिक इतिहास साहित्य। स्मार्ट किताबें.	वनगोव ए. वन समाशोधन में
		व्लादिमीरोव यू.डी. ऑर्केस्ट्रा
	5. लोकगीत	क्या तुमने पाई खा ली?
2 सप्ताह		एक कुत्ते को उसका मालिक कैसे मिला (बश्किर परी कथा)
		"एक उंगली वाला लड़का", चौधरी पेरौल्ट की परियों की कहानियों से, ट्रांस। फ़्रेंच से बी देख्तेरेवा।
	3. प्राकृतिक इतिहास साहित्य। स्मार्ट किताबें.	बियांची.वी. कौन कहाँ रहता है?
		मोशकोव्स्काया ई.ई. वे शाम तक दौड़ते रहे
	5. लोकगीत	जहां जेली है वहीं बैठ गया
3 सप्ताह		सोकोलोव-मिकितोव आई.एस. पृथ्वी के नमक
		एन. नोसोव. बोबिक बारबोस का दौरा कर रहे हैं
	3. प्राकृतिक इतिहास साहित्य। स्मार्ट किताबें.	वोरोनिन एस. कायर
		मोशकोव्स्काया ई.ई. उपहार क्या हैं
	5. लोकगीत	आप लोग सुनें
4 सप्ताह		पेरो सी. पूस इन बूट्स (टी. गैबे द्वारा फ्रेंच से अनुवादित)
		के.डी. उशिंस्की। अंधा घोड़ा
	3. प्राकृतिक इतिहास साहित्य। स्मार्ट किताबें.	पौस्टोव्स्की के. अस्त-व्यस्त गौरैया
		टोकमाकोवा आई.पी., मैं दुखी हूं
	5. लोकगीत	यर्मोशका अमीर है

नवंबर
1 सप्ताह		आरएनएस "राजकुमारी - मेंढक"
	3. प्राकृतिक इतिहास साहित्य। स्मार्ट किताबें.	ई. शिम "बहुत हानिकारक बिछुआ"
		ई. ट्रुटनेवा "शरद ऋतु"।
	5. लोकगीत	"मैंने नीचे गिराया, एक साथ खटखटाया - यहाँ पहिया है ..."
2 सप्ताह		डी. मामिन - साइबेरियन "ग्रे नेक"
		एन. नोसोव "द एडवेंचर्स ऑफ़ डन्नो एंड हिज़ फ्रेंड्स"
	3. प्राकृतिक इतिहास साहित्य। स्मार्ट किताबें.	वाई. टैट्स "आज्ञाकारी वर्षा"
		"पहले से ही आकाश शरद ऋतु में सांस ले रहा था ..." ए.एस. पुश्किन
	5. लोकगीत	"जेली कहाँ है - यहाँ वह बैठ गया..."
3 सप्ताह		आरएनएस "निकिता कोझेम्याका"
		"महान यात्री" एम. जोशचेंको
	3. प्राकृतिक इतिहास साहित्य। स्मार्ट किताबें.	एल. टॉल्स्टॉय "ओक और हेज़ेल"
		"इससे बेहतर है कि कोई मूल भूमि न हो" पी. वोरोंको
	5. लोकगीत	"भाइयों, भाइयों! .."
4 सप्ताह		"फ्लावर-सेमिट्सवेटिक" ए कटाव
		ए.एस. पुश्किन "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन"
	3. प्राकृतिक इतिहास साहित्य। स्मार्ट किताबें.	ए.के. टॉल्स्टॉय "शरद! हमारा गरीब बगीचा छिड़का हुआ है
		"सर्दी! किसान, विजयी ... "ए.एस. पुश्किन
	5. लोकगीत	"चिगारिकी-चोक-चिगारोक..."

दिसंबर
1 सप्ताह		"सात शिमोन - सात कार्यकर्ता", गिरफ्तार। आई. कर्णखोवा
		ए.एस. पुश्किन "द टेल ऑफ़ द गोल्डन कॉकरेल"
	3. प्राकृतिक इतिहास साहित्य। स्मार्ट किताबें.	वी. बियांची "स्नान शावक"
		आई. बुनिन "फर्स्ट स्नो"
	5. लोकगीत	"लोमड़ी चल रही थी..."
2 सप्ताह		"सिंको-फिलिप्को", ई. पोलेनोवा द्वारा पुनर्कथन
		के. चुकोवस्की "फेडोरिनो दुःख"
	3. प्राकृतिक इतिहास साहित्य। स्मार्ट किताबें.	ई. चारुशिन "वुल्फ शावक" (वोल्चिश्को)।
		ई. मिखाइलोवा "नया साल क्या है"
	5. लोकगीत	"चूत, बिल्ली, बिल्ली, गंदगी।"
3 सप्ताह		"अद्भुत सेब", गिरफ्तार। एल एलिसेवा
		के. चुकोवस्की "बरमेली"
	3. प्राकृतिक इतिहास साहित्य। स्मार्ट किताबें.	जी स्नेगिरेव "एक हिरण का निशान"
		ई. उसपेन्स्की "अगर मैं एक लड़की होती"
	5. लोकगीत	"अलविदा, अलविदा।"
4 सप्ताह		"भेड़िया और लोमड़ी", गिरफ्तार। आई. सोकोलोवा-मिकितोवा
	3. प्राकृतिक इतिहास साहित्य। स्मार्ट किताबें.	एन. स्लैडकोव "कैसे भालू ने खुद को डरा दिया"
		डी. खारम्स "इवान टोरोपीश्किन"
	5. लोकगीत	"सर्दी आ गई है"

जनवरी
3 सप्ताह		केरोनी चुकोवस्की "आइबोलिट"
		एन. नोसोव "कॉग, श्पुंटिक और वैक्यूम क्लीनर"
	3. प्राकृतिक इतिहास साहित्य। स्मार्ट किताबें.	आर.एस.एस. "ज़ायुशकिना की झोपड़ी"
		आई. टोकमाकोवा "मैं दुखी हूँ"
	5. लोकगीत	"हमारी बिल्ली की तरह।"
4 सप्ताह		फ्लाई-त्सोकोटुहा केरोनी चुकोवस्की
	3. प्राकृतिक इतिहास साहित्य। स्मार्ट किताबें.	ए.के. टॉल्स्टॉय "गिलहरी और भेड़िया"
		ई. मोशकोव्स्काया धूर्त बूढ़ी औरतें»
	5. लोकगीत	“आओ, बिल्ली पुल के नीचे। ,"।

फ़रवरी
1 सप्ताह		ब्रदर्स ग्रिम "मीठा दलिया"
		ए. टॉल्स्टॉय "द गोल्डन की या द एडवेंचर्स ऑफ़ पिनोच्चियो"
	3. प्राकृतिक इतिहास साहित्य। स्मार्ट किताबें.	वी.एम. गारशिन "द ट्रैवलर फ्रॉग"
		बी ज़खोडर "रसोइया"
	5. लोकगीत	"श्रोवटाइड, मास्लेनित्सा"
2 सप्ताह		आरएनएस सिवका-बुर्का
		ए. टॉल्स्टॉय "द गोल्डन की या द एडवेंचर्स ऑफ़ पिनोच्चियो"
	3. प्राकृतिक इतिहास साहित्य। स्मार्ट किताबें.	है। निकितिन "सर्दियों की बैठक"
		एल फादेवा। "खिड़की में दर्पण"
	5. लोकगीत	"चुप रहो, छोटे बच्चे, एक शब्द भी मत कहो..."
3 सप्ताह		आरएनएस "मैजिक पाइप"
		ए. टॉल्स्टॉय "द गोल्डन की या द एडवेंचर्स ऑफ़ पिनोच्चियो"
	3. प्राकृतिक इतिहास साहित्य। स्मार्ट किताबें.	आई. सोकोलोव - मिकितोव "सपेराकैली", "ब्लैक ग्राउज़"
		एन रुबत्सोव। "एक खरगोश के बारे में"
	5. लोकगीत	"हम्प्टी डम्प्टी", अंग्रेजी, एआरआर। एस मार्शल
4 सप्ताह		वी. ओडोव्स्की "मोरोज़ इवानोविच"
		ए. टॉल्स्टॉय "द गोल्डन की या द एडवेंचर्स ऑफ़ पिनोच्चियो"
	3. प्राकृतिक इतिहास साहित्य। स्मार्ट किताबें.	ए.ए. ब्लॉक "चारों ओर बर्फ ही बर्फ"
		एन मतवीवा। "उलझन"
	5. लोकगीत	"उंगलियाँ", जर्मन, ट्रांस। एल यखनीना

मार्च
1 सप्ताह		ब्रदर्स ग्रिम "लेडी ब्लिज़ार्ड"
		ए. टॉल्स्टॉय "द गोल्डन की या द एडवेंचर्स ऑफ़ पिनोच्चियो"
	3. प्राकृतिक इतिहास साहित्य। स्मार्ट किताबें.	बी ज़िटकोव "हाथी के बारे में"
		एस यसिनिन "बिर्च"
	5. लोकगीत	"मछली", "डकलिंग्स", फ़्रेंच, एआरआर.एन. गेर्नेट और एस. गिपियस
2 सप्ताह		ब्रदर्स ग्रिम "गोल्डन गूज़"
		ए. टॉल्स्टॉय "द गोल्डन की या द एडवेंचर्स ऑफ़ पिनोच्चियो"
	3. प्राकृतिक इतिहास साहित्य। स्मार्ट किताबें.	एल.एन. टॉल्स्टॉय "शार्क"
		एस मार्शल "युवा महीना पिघल रहा है"
	5. लोकगीत	गाने. "पतली बर्फ की तरह।"
3 सप्ताह		आरएनएस शेफर्ड का पाइप
		ई. उसपेन्स्की "अंकल फेडर, एक कुत्ता और एक बिल्ली"
	3. प्राकृतिक इतिहास साहित्य। स्मार्ट किताबें.	ई. ट्रुटनेवा "बेल"
		ए प्लेशचेव "वसंत"
	5. लोकगीत	"मैं खूंटियों का मनोरंजन कर रहा हूं।"
4 सप्ताह		पी.पी.बाज़ोव "नाजुक टहनी"
		मैं, एकहोम "लुडविग चौदहवें, टुट्टा कार्लसन प्रथम और एकमात्र"
	3. प्राकृतिक इतिहास साहित्य। स्मार्ट किताबें.	एम. पॉज़्नानस्काया "डंडेलियन"
		आई. टोकमाकोवा "जहाज"
	5. लोकगीत	"निगल-निगल।"

अप्रैल
1 सप्ताह		आरएनएस "हावरोशेका"
		वी. कटाव "पाइप और जग"
	3. प्राकृतिक इतिहास साहित्य। स्मार्ट किताबें.	एन. स्लैडकोव "फूलों का प्रेमी"
		एन. ज़ाबोलॉट्स्की। "नदी पर"
	5. लोकगीत	"तुम, छोटे पक्षी, तुम भटके हुए हो।"
2 सप्ताह		आरएनएस "कायाकल्प करने वाले सेब और जीवित पानी की कहानी"
		बी ज़िटकोव "मैंने छोटे आदमियों को कैसे पकड़ा"
	3. प्राकृतिक इतिहास साहित्य। स्मार्ट किताबें.	ई. सेरोवा "लिली ऑफ़ द वैली", "कार्नेशन", "फॉरगेट-मी-नॉट्स"
		ए वेदवेन्स्की। "बारिश का गीत"
	5. लोकगीत	"रूक्स-किरिची।"
3 सप्ताह		आरएनएस "के अनुसार पाइक कमांड»
		जी. एच. एंडरसन "द शेफर्डेस एंड द चिमनी स्वीप"
	3. प्राकृतिक इतिहास साहित्य। स्मार्ट किताबें.	ई. ब्लागिनिना "डैंडेलियन", "बर्ड चेरी"
		ए बुत। "विलो पूरी तरह से फूला हुआ है" (अंश
	5. लोकगीत	"आप ओक के पेड़ पर दस्तक देते हैं, एक नीली सिस्किन आती है।"
4 सप्ताह		चार्ल्स पेरौल्ट "सिंड्रेला"
		जी. एच. एंडरसन "द किंग्स न्यू आउटफिट"
	3. प्राकृतिक इतिहास साहित्य। स्मार्ट किताबें.	एल. एन. टॉल्स्टॉय "द ओल्ड मैन एंड द एप्पल ट्रीज़", "बोन"
		एफ टुटेचेव। "वसंत जल"
	5. लोकगीत	"बारिश, बारिश, और अधिक मज़ा।"

1 सप्ताह		गौरवशाली और शक्तिशाली नायक येरुस्लान लाज़रेविच की कहानी
		ए वोल्कोव "द विजार्ड ऑफ द एमराल्ड सिटी"
	3. प्राकृतिक इतिहास साहित्य। स्मार्ट किताबें.	वी. कटाव "मशरूम"
		ए पुश्किन "वसंत के लिए, प्रकृति की सुंदरता ..." (कविता "जिप्सी" से)
	5. लोकगीत	"निकोडेन-हंस।"
2 सप्ताह		मैक्सिम गोर्की इवानुष्का द फ़ूल के बारे में
		ए वोल्कोव "द विजार्ड ऑफ द एमराल्ड सिटी"
	3. प्राकृतिक इतिहास साहित्य। स्मार्ट किताबें.	एल.एन. टॉल्स्टॉय "पक्षी"
		एम. लेर्मोंटोव। "जंगली उत्तर में"
	5. लोकगीत	"द हाउस दैट जैक बिल्ट", "द ओल्ड लेडी", अंग्रेजी, ट्रांस। एस मार्शल
3 सप्ताह
		जी. एच. एंडरसन "जंगली हंस"
	3. प्राकृतिक इतिहास साहित्य। स्मार्ट किताबें.	वी.ए. सुखोमलिंस्की "कोकिला के सामने शर्मनाक"
		डी. खारम्स। "हंसमुख बूढ़ा आदमी"
	5. लोकगीत	"उस छोटे चूहे के बारे में जो एक बिल्ली, एक कुत्ता और एक बाघ था", इंडस्ट्रीज़, ट्रांस। एन. होडज़ी
4 सप्ताह		आरएनएस "मैजिक रिंग"
		डी. मामिन - साइबेरियन "दूध, दलिया और ग्रे बिल्ली मुर्का का दृष्टांत"
	3. प्राकृतिक इतिहास साहित्य। स्मार्ट किताबें.	वी. ओसेवा "एझिंका"
		पी. सोलोविओव. "दिन और रात"
	5. लोकगीत	"तिन-तिन-का! .."