Περίγραμμα μουσικού μαθήματος στη δεύτερη ομάδα. Σύνοψη ενός μουσικού μαθήματος για παιδιά της δεύτερης ομάδας

Περιεχόμενο προγράμματος:

1. Διατήρηση ενδιαφέροντος για μουσικές και θεατρικές – gaming δραστηριότητες.
2. Να αναπτύξει στα παιδιά την προσοχή, τη μνήμη, την ικανότητα να διακρίνουν τη δυναμική, τη χροιά και το ρυθμό της μουσικής. Διακρίνει και εκτελεί ανεξάρτητα κινήσεις σύμφωνα με τη φύση της μουσικής.

Εξοπλισμός:

Μουσικά όργανα: τύμπανο, καμπάνα, ντέφι, κουδουνίστρες - καμπάνες.

Παιχνίδια: λαγουδάκι, αλεπού, αρκούδα.

Στο σε πρώτο πλάνουπάρχει ένα teremok στο οποίο υπάρχουν ζώα. Τα παιδιά πηγαίνουν στην αίθουσα μουσικής, λένε γεια.

Μούσες. χέριαΣτο λιβάδι κοντά στο χριστουγεννιάτικο δέντρο

Εκεί που περιφέρονται οι κακοί λύκοι

Υπήρχε ένας πύργος - ένας πύργος

Ήταν χαμηλά και χαμηλά.

Ένας βάτραχος ζούσε στον πύργο,

Καφέ αρκούδα, ποντίκι - norushka,

Γενναίος λαγός και αλεπού.

Τι θαύματα!

Παιδιά, τώρα θα πάμε στο δάσος στον πύργο.

(Τα παιδιά κάνουν κινήσεις σύμφωνα με τους στίχους)

Τραγούδι: "That's How We Do It" E. Tilicheeva

Έλα, πιο διασκεδαστικό - top, top, top!

Έτσι το κάνουμε - top, top, top!

Πόδια περπάτησαν - κορυφή, κορυφή, κορυφή!

Ακριβώς κάτω από το μονοπάτι - κορυφή, κορυφή, κορυφή!

Μπότες stomp - top, top, top!

Αυτά είναι τα πόδια μας - top, top, top!

"Πόδια και πόδια" V. Agafonnikova

ΜΕΓΑΛΑ πόδια

Περπάτησε κατά μήκος του δρόμου

Top - top - top,

Top - top - top.

μικρά πόδια

Τρέξτε κατά μήκος του μονοπατιού

Top - top - κορυφαία κορυφή- μπλουζα,

Top - top - top - top - top.

«Τα πόδια μας είναι κουρασμένα» T. Lomovoi

Τα πόδια μας είναι κουρασμένα

Τρέξτε κατά μήκος του μονοπατιού

Ας χαϊδέψουμε τα πόδια μας

Και ας ξεκουραστούμε.

Άσκηση: "Άλογα"

Τα παιδιά, όπως δείχνει ο παιδαγωγός, εκτελούν κινήσεις: Άλογα "κλακ", "Καλπασμός ευθύς"

Εδώ είμαστε στο δάσος.

Αυτό είναι το θαύμα του teremok!

Ο καπνός βγαίνει από την καμινάδα.

Τα ζώα ζουν στον πύργο

Και οι καλεσμένοι μάλλον περιμένουν.

Αναρωτιέμαι ποιος μένει εκεί; Τώρα θα το μάθουμε και τα δάχτυλα θα μας βοηθήσουν σε αυτό.

Μη διστάσετε να χτυπήσετε τα δάχτυλά σας

Οι γροθιές τους βοηθούν

Μαζί θα χτυπήσουμε

Ποιος θα βγει να μας συναντήσει;

Τραγούδι-παιχνίδι: "Fingers"

1. Χτυπήστε τα χέρια σας, χτυπήστε λίγο,

Χτυπήστε τα χέρια σας, πολύ καλό.

2. Και τα δάχτυλα θα χορεύουν, και τα δάχτυλα θα χορεύουν,

Και τα παιδάκια θα χορέψουν τα δάχτυλά τους.

3. Χτύπημα-χτύπημα με ένα σφυρί θα φτιάξουμε ένα σπίτι για τα πουλιά,

Χτύπημα-χτύπημα με σφυρί θα φτιάξουμε σπίτι για τα πουλιά.

4. Μπουμ-μπουμ τύμπανο, τι θόρυβος και φλυαρία,

Μπουμ-μπουμ τύμπανο, τι θόρυβος και φλυαρία.

Το παράθυρο ανοίγει, η Αλεπού "εμφανίζεται", λένε γεια.

Είμαστε μια καλλονή - μια αλεπού

Έφερα ένα κουδούνι.

Στα παιδιά δίνονται κουδούνια.

Οι καμπάνες μας είναι μαγικές, μπορούν να παίξουν απαλά και δυνατά.

Παιχνίδι: "Ήσυχα και δυνατά κουδούνια" R. Rustamova

Χτυπάς, κουδούνι, σιωπά,

Μην σας ακούσει κανείς - 2 φορές.

Χτυπάς το κουδούνι πιο δυνατά

Για να μπορούν όλοι να ακούσουν - 2 φορές.

Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες.

Ελάτε, παιδιά, ετοιμάστε τα αυτιά σας. Ποιον καλεί η μουσική;

Θα σου πει η μουσική

Ποιος θα μας ανοίξει τις πόρτες.

Τραγούδι: "The Dancing Hare" E. Tilicheeva.

Το ήξερες? (Τα παιδιά απαντούν)

Περίπτερο, η μουσική καλεί το λαγουδάκι. Ακούγεται ψηλά, εύκολα, γρήγορα. (Ένα λαγουδάκι εμφανίζεται από τον πύργο)

Ο Μπάνι είναι μουσικός και το αγαπημένο του μουσικό όργανο είναι ένα τύμπανο. Το κουνελάκι μας είναι επιδέξιο, γρήγορο, οπότε παίζει το ίδιο εύκολα και γρήγορα.

Ακούγεται το ρυθμικό μοτίβο ενός κουνελιού.

Τα παιδιά ακολουθούν τον ρυθμό.

Άσκηση: "Τυμπανιστές" D. Kabalevsky

Τραγούδι: "Έχω ένα λαγουδάκι" V. Kachaeva

Ακούστε, η μουσική παίζει ξανά. Ποιον καλεί η μουσική, τώρα θα μαντέψουμε.

Τραγούδι: "Bear" V. Vitlina

(Τα παιδιά απαντούν)

Σωστά, παιδιά, αυτή η μουσική είναι για μια αρκούδα. Ακούγεται χαμηλό, βαρύ, αργό . (Μια αρκούδα εμφανίζεται από τον πύργο).Ο Mishka είναι επίσης μουσικός - παίζει ντέφι.

Τι αρκούδα; (τα παιδιά απαντούν)

Η αρκούδα παίζει ντέφι βαριά και αργά.

Ακούγεται το ρυθμικό μοτίβο μιας αρκούδας. Τα παιδιά ακολουθούν τον ρυθμό.

Τραγούδι - παιχνίδι: "Υπάρχει μια αρκούδα"

Πήγαινε, πήγαινε Αρκούδα,

Η αρκούδα είναι αδέξια.

Πήγαινε, πήγαινε Αρκούδα,

Κρατάει ένα βαρέλι στα πόδια του.

Έρχεται, έρχεται

Η αρκούδα είναι αδέξια.

Έρχεται, έρχεται

Η αρκούδα είναι χοντρή.

Πήγαινε, πήγαινε Αρκούδα,

Περπατά μέσα στο δάσος.

Πήγαινε, πήγαινε Αρκούδα,

Συλλέγει κώνους.

Τα παιδιά εκτελούν κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο του τραγουδιού.

Η αρκούδα περπατούσε στο δάσος

Το αρκουδάκι μάζευε εξογκώματα

Και λίγο κουρασμένος.

Το αμπάρι μας κλείνει. Όσο κοιμούνται τα ζώα, θα τους ψήσουμε μια λιχουδιά.

Παιχνίδι με τα δάχτυλα: "Πίτες"

ψήνω, ψήνω, ψήνω

Προς όλους τους φίλους της πίτας:

ποντικόπιτα,

Για τον λαγό - μωρό,

Για μια βατραχοπιτα,

Άντε, φάε και εσύ φίλε μου!

Πίτα για σένα, αλεπού.

Πολύ νόστιμο παιχνίδι!

Περίληψη του μαθήματος:

Ποια ζώα ζουν σε έναν μουσικό πύργο;

Τι όργανο αρέσει να παίζει το κουνελάκι;

Τι όργανο αρέσει να παίζει η αρκούδα;

Και τι μουσικό όργανο μας έφερε η αλεπού;

Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε Νηπιαγωγείο.

Τα παιδιά «φεύγουν» σε μια ατμομηχανή.

Σύνοψη του ανοιχτού μαθήματος μουσικής «Using ασκήσεις αναπνοήςγια την ανάπτυξη των τραγουδιστικών δεξιοτήτων» (δεύτερη ομάδα μικρών)

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο νηπιαγωγείο(περίληψη του μαθήματος)

ΕΓΩ. οργανωτικές πληροφορίες

1. κυρίαρχο εκπαιδευτικός χώρος Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη Σύμφωνα με το GEF DO

2. Είδος δραστηριότητας των παιδιών: Παιχνιδιάρικο, επικοινωνιακό, γνωστικό, μουσικό και καλλιτεχνικό, κινητικό.

II. Μεθοδικές πληροφορίες

1. Θέμα εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.Τύπος μαθήματος - Κυρίαρχο "Χρήση ασκήσεων αναπνοής για την ανάπτυξη δεξιοτήτων τραγουδιού"

2. Μέθοδοι και τεχνικές υλοποίησης του περιεχομένου του μαθήματοςVisual (Επίδειξη εικονογραφήσεων, προβολή,)

προφορικός

Πρακτική (άσκηση, παιχνίδι, μουσικές και ρυθμικές κινήσεις, αντίληψη της μουσικής)

3 . Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών

Γνωστική ανάπτυξη:τα παιδιά μαθαίνουν Ενδιαφέροντα γεγονόταγια το πουλί.

Ανάπτυξη ομιλίας:Διεύρυνση του ενεργού λεξιλογίου (λογορυθμικά παιχνίδια, δακτυλική γυμναστική, μουσικό λεξιλόγιο(δυνατά-ήσυχα, λυπημένα-χαρούμενα, γρήγορα-αργά, κ.λπ.)

Σωματική ανάπτυξη:η ανάπτυξη της κινητικής δραστηριότητας στο παιχνίδι, η ανάπτυξη της σωστής αναπνοής. Φροντίζοντας την υγεία σας.

4. Ηλικιακή ομάδα:δεύτερο γκρουπ junior

5. Σκοπός: Ρυθμίστε την αναπνευστική συσκευή για σωστή αναπνοή τραγουδιού, αναπτύξτε μυϊκές ομάδες που συμμετέχουν στο σχηματισμό φωνής.

6. Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:

1. Διδάξτε τα παιδιά σωστή αναπνοήκατά τη διάρκεια ασκήσεων αναπνοής και τραγουδιού.

2. Διδάξτε στα παιδιά τα στοιχεία του αυτομασάζ.

3. Μάθετε να ακούτε τη μουσική και να κινείστε σωστά στη μουσική, αντιδρώντας στην αρχή του ήχου και στο τέλος του.

Ανάπτυξη:

1. Αναπτύξτε την ακοή και την προσοχή.

2. Να σχηματίσουν τραγουδιστικές δεξιότητες: αναπνοή, λεξικό, ελαφρότητα και πτήση της φωνής.

3. Αναπτύξτε μουσικά και Δημιουργικές δεξιότητεςπαιδιά προσχολικής ηλικίας σε διάφοροι τύποι μουσική δραστηριότηταχρησιμοποιώντας τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας.

4. Αναπτύξτε δεξιότητες επικοινωνίας σε μικρότερα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑμεταξύ τους, μέσω του χορού. παιχνίδια και τραγούδια.

5 Αναπτύξτε τη φαντασία, τη σκέψη, τη μνήμη του παιδιού.

Εκπαιδευτικός:

1. Να εκπαιδεύσει τα παιδιά στη συναισθηματική ανταπόκριση στη μουσική.

7. Προγραμματισμένο αποτέλεσμα:

Διδάσκοντας στα παιδιά τις δεξιότητες των ασκήσεων αναπνοής. Η άμεση προσωπική εμπλοκή του παιδιού στη διαδικασία της δημιουργίας, της απόδοσης, της ακρόασης και της εμπειρίας της μουσικής στην εμπειρία του.

Μεθοδικές μέθοδοι:

Προβολή εικονογραφήσεων, χρήση μιούζικαλ διδακτικά παιχνίδια, μέθοδος πρακτικής δραστηριότητας, χαλάρωσης, δάχτυλο, ασκήσεις αναπνοής.

Εξοπλισμός και υλικά:

1. Φωνογράφημα

2. πιάνο

3. μάσκες πτηνών και ζώων

4. πρίζες

5. τσέρκια

6. εισιτήρια

Πρόοδος μαθήματος:

1 μέρος. εισαγωγικός

Τα παιδιά μπαίνουν στη μουσική mod.

Μούσες. χέρια: Ελάτε, αγαπητοί μου. Σήμερα υπάρχουν πολλοί καλεσμένοι, φίλοι.

Ας πούμε ένα γεια μουσικά.

Γεια σας παιδιά!

Παιδιά: Γεια σας.

Μούσες. χέρια Έλα μέσα, κάτσε. Παιδιά, ας ευχηθούμε ομόφωνα στον εαυτό μας και στους καλεσμένους καλημέρα. Ισιώστε την πλάτη, τα χέρια στα γόνατα. Και εσείς οι καλεσμένοι μην χασμουρηθείτε και επαναλάβετε μετά από εμάς. Καλημέραευχηθείτε μας.

Παιδιά: Καλημέρα! Χαμογέλα σύντομα!

Και σήμερα όλη η μέρα θα είναι πιο διασκεδαστική!

Χαϊδεύουμε το μέτωπο, τη μύτη και τα μάγουλα

Θα είμαστε όμορφοι σαν τα λουλούδια στον κήπο.

Ας τρίψουμε τις παλάμες μας πιο δυνατά, πιο δυνατά

Και τώρα ας χειροκροτήσουμε πιο τολμηροί, πιο τολμηροί.

Τώρα θα τρίψουμε τα αυτιά μας

Και σώστε την υγεία σας

Ας χαμογελάσουμε ξανά, ας είμαστε όλοι υγιείς!

2. Κύριο σώμα

Μούσες. Ruk: Παιδιά, σας αρέσει να χαλαρώνετε;

Θέλω να σε προσκαλέσω για μια βόλτα μαζί μου. Και θα πάμε με το τρένο. Παρακαλώ πείτε μου τι πρέπει να έχει κάθε επιβάτης;

Παιδιά: Εισιτήριο.

Μούσες. χέρι: μοιράζω εισιτήρια

Καλώ όλους στο δρόμο….

Έχετε εισιτήριο στα χέρια σας;

Είναι όμορφος χωρίς αμφιβολία

Θα αναπνεύσουμε πάνω του

Για να τον ξαναζωντανέψει (αναπνευστική άσκηση - η πλάτη είναι ίσια, εισπνεύστε με τη μύτη, το στόμα κλειστό, αφήστε αργά τον αέρα να βγει από το στόμα)

Μούσες. χέρια: Λοιπόν, τα εισιτήρια ζωντάνεψαν, ήρθε η ώρα να μπούμε στα τρέιλερ.

Το τρένο μας νηπιαγωγείο 43 φεύγει από την τέταρτη ράγα. Tu-tu.

Εδώ μπαίνουμε στα αυτοκίνητα και πάμε μακριά ....

Και στο δρόμο θα συναντήσουμε φίλους

Ας παίξουμε και ας ξεκουραστούμε.

Περιμένετε, μη βιάζεστε, το ξέρω: κάποιος θα έρθει σε εμάς και θα μαζέψει εισιτήρια. (Ο μαέστρος μπαίνει και μαζεύει τα εισιτήρια.)

Παιδιά, πάμε ένα ταξίδι, και ας φωνάξουμε (απεικονίσουμε) όλους τους θορύβους και τα θρόισματα. Ετοιμος?

Παιδιά ναι!

Muz hands: Η ατμομηχανή μας πάει στο δάσος

Παιδιά: Τσου, τσου, τσου .... (αλλαγή ταχύτητας κίνησης, έντασης, συχνότητας προφοράς)

Μούσες. χέρια: Η ατμομηχανή μας έφερε στο δάσος.

Παιδιά: chug, chug, chug,

Μούσες. Ρουκ. Να σταματήσει

Παιδιά: - Σσσσσς

Μούσες. Ρουκ: Είναι γεμάτο θαύματα.

Παιδιά: m… .m… .(έκπληξη, αίσθηση από αντήχηση κεφαλιού έως αντήχηση στο στήθος)

Μούσες χέρια: Η στάση δεν είναι εύκολη, αλλά ξέφωτο δάσους.

Και μαντεύετε ποιος βιάζεται σε εμάς.

Παιδιά: Σκαντζόχοιρος.

Μούσες. Ρουκ: Έρχεται ο θυμωμένος σκαντζόχοιρος

Παιδιά με μουσική Ρουκ. F f ... f ... .f (πρέπει να τυλίξετε τα χέρια σας γύρω από το στήθος σας)

Μούσες. χέρια: Πού είναι η μύτη που δεν μπορείτε να καταλάβετε (ένας σκαντζόχοιρος κουλουριασμένος σε μια μπάλα)

Παιδιά: στ. φά. φά. φά…. φά. φά. φά. φά. φά

Μούσες. Ruk Εδώ είναι μια χαρούμενη μέλισσα zzzzzzzzzz (κυκλώνουν τα κεφάλια τους βλέποντας τη μέλισσα να ανεβαίνει)

Πετάει ψηλά

Παιδιά μαζί με τα χέρια: zzzzzzzzzzzzzzzzzzz (ο ήχος βοηθά στον πονόλαιμο)

Κάθισε στον αγκώνα μας ζζζζζζζζζζζζζζζζζζ

Πέταξε στο δάχτυλο ζζζζζζζζζζ

Ο γάιδαρος τρόμαξε τη μέλισσα

Παιδιά μαζί με τα χέρια: ia ia ia ia (ενδυνάμωση των συνδέσμων του λάρυγγα, πρόληψη του ροχαλητού)

Σε όλο το δάσος φώναξε ia ia ia ia

Οι χήνες πετούν στον ουρανό, οι χήνες βουίζουν στον γάιδαρο

Παιδιά μαζί με τα χέρια: Gu-u-u-u, gu-u-u-u-u (Περπατήστε αργά, σηκώστε τα χέρια σας με φτερά ενώ εισπνέετε, χαμηλώστε τα με έναν ήχο).

Μούσες των χεριών:. Κουρασμένος? Ας ξεκουραστούμε

Πρέπει να καθίσετε και να χασμουρηθείτε γλυκά (Τα παιδιά κάθονται στο χαλί και χασμουριούνται γλυκά, διεγείρεται η λαρυγγοφαρυγγική συσκευή και η εγκεφαλική δραστηριότητα)

Μούσες χέρια: Παιδιά, ένας φρύνος ζει ακόμα στο δάσος.

Ο φρύνος με τον ήλιο σηκώθηκε νωρίς (τεντώστε)

Γλυκός. Γλυκός. Χασμουρητό (τα παιδιά χασμουριούνται)

Ζουμερό γρασίδι μασημένο (μιμηθείτε τις κινήσεις μάσησης)

Ναι, έφαγα λίγο νερό. (κάντε κατάποτικές κινήσεις)

Κάθισε σε ένα νούφαρο και τραγούδησε ένα τραγούδι

Παιδιά μαζί με τα χέρια: Kwa .... ε…. qua….

Παιδιά: Τα πουλιά τραγουδούν.

Μούσες. Ρουκ: Κλείσε τα μάτια και άκου.

Πόσο δυνατά και δυνατά τραγουδούν τα πουλιά. Ανοιξε τα μάτια σου. Παιδιά, τι νομίζετε ότι τραγουδούν τα πουλιά;

Παιδιά: Για τον ήλιο, για την άνοιξη ....

Μούσες. χέρια: Ναι παιδιά σωστά. Ανοιξη! Παιδιά, ας πούμε τι είδους πουλιά πετούν σε εμάς την άνοιξη;

Τα παιδιά καλούν διαφορετικά πουλιά: ψαρόνια, πύργοι, χελιδόνια, αηδόνια.

Μούσες των χεριών: Τα πουλιά δεν πρέπει να προσβάλλονται, γιατί είναι μικρά και ωφελούν και το δάσος. Τι πιστεύετε παιδιά, τι οφέλη φέρνουν στο δάσος; Θέλετε να γίνουμε πουλιά;

Παιδιά: Ναι!

Μούσες των χεριών: γύρισμα, περιστροφή σε μικρά πουλιά μετατρέπονται!

Και ο αρχηγός του κοπαδιού μας θα είναι ένα πουλί (όνομα του παιδιού)

Χορός των πουλιών: Μικρά πουλιά την άνοιξη.

Μούσες. Ρουκ: Και τώρα θα παίξουμε πουλιά.

Κάθε πουλί έχει το δικό του σπίτι (φωλιά)

Εδώ είναι οι φωλιές σας.

Και δείχνεις τι κάνουν τα πουλιά στη φύση. (τα παιδιά δείχνουν όλα όσα κάνουν τα πουλιά) Η μουσική παίζει, τα πουλιά κάνουν τα δικά τους, η μουσική θα σταματήσει, τα πουλιά πετούν στη φωλιά.

Παιχνίδι: Διασκέδαση την αυγή σε μια καθαρή μέρα

Πουλιά πετούν, πετούν, πετούν

Διασκέδαση την αυγή σε μια καθαρή μέρα

Τα πουλιά τραγουδούν. chiv….

Είναι διασκεδαστικό να πηδάς στο γρασίδι, μπορείς να ραμφίσεις νόστιμους κόκκους

Πιείτε το νερό της πηγής

Καθαρίστε τα φτερά και αφήστε τα

Τα πουλιά κουνούσαν τα φτερά τους και πέταξαν εύκολα μακριά. (παίξτε 2 φορές.)

Μούσες. Ρουκ: Μπράβο, και τώρα γίνετε χαριτωμένα παιδιά.

Μούσες. χέρια: Παιδιά, μαζέψτε μου φωλιές.

Παιδιά, απολαμβάνετε την άνοιξη. Ο ήλιος?

Παιδιά: Ναι!

Μούσες. Ρουκ: Και φυσικά σου αρέσει να τραγουδάς;

Παιδιά: Ναι!

Όλοι χαίρονται την άνοιξη, αγαπητοί μου: άνθρωποι, πουλιά και ζώα. Τα λουλούδια ανθίζουν την άνοιξη. Δείτε τα λουλούδια που ανθίζουν στο λιβάδι μας. (Ένας κύκλος με λουλούδια βγαίνει για να πασπαλίσει το άρωμα.)

Ω τι άρωμα! Ας προσκαλέσουμε καλεσμένους στο λιβάδι μας.

Θα σταθούμε σε έναν κύκλο λουλουδιών

Εισπνέουμε το άρωμα (Μέσω της μύτης 3 φορές απελευθερώνουμε από το στόμα)

Ας πάρουμε τα χέρια

Ας ξεκινήσουμε ένα στρογγυλό χορευτικό τραγούδι.

Τραγούδι: Ο ήλιος είναι καυτός. ΜΟΥΣΙΚΗ και sl. L. Samokhvalova.

Μούσες. Ρουκ: Μπράβο! Εδώ τελείωσε το ταξίδι μας.

Και εμείς παιδιά πρέπει να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Ακούς το βουητό; Ε…. U. Τι είναι;

Παιδιά: Αεροπλάνο.

Μούσες. Ρουκ: Πάμε με αεροπλάνο, έτσι;

Παιδιά με μουσική χέρι: u. /\.y… y/\y. y / \.y (κάντε μια άσκηση για να χαλαρώσετε τις φωνητικές χορδές και να αναπτύξετε την κεφαλή)

3. Τελικό μέρος

Μούσες. χέρια: Εδώ είμαστε στο νηπιαγωγείο.

Σας άρεσε το ταξίδι μας; Ας θυμηθούμε πού ξεκουραστήκατε σήμερα και ποιον συναντήσατε στο δρόμο σας; Τι συναρπαστικό ταξίδι είχαμε. Ελάτε να τραγουδήσουμε αντίο μαζί. Και πάμε στην ομάδα.

Παιδιά: (τραγουδήστε) αντίο καλεσμένοι!

Αντίο καλεσμένους (γονείς)!

Τα παιδιά φεύγουν από την αίθουσα υπό τη μουσική

Σύνοψη ενός ανοιχτού μουσικού μαθήματος για παιδιά 3-4 ετών «Το λεωφορείο μας τρέχει μπροστά, εκεί που ζει η ευτυχία!»

Πρόοδος κοινών δραστηριοτήτων

Ώρα διοργάνωσης:
(Τα παιδιά είναι μπροστά από την είσοδο της αίθουσας μουσικής)
Μουσικός διευθυντής:
Γεια σας παιδιά. Σας αρέσει να ταξιδεύετε;

Παιδιά:
Ναι ναι ναι.
Μουσικός διευθυντής:

Σήμερα θα πάμε ένα ταξίδι, και ένα μαγικό λεωφορείο θα μας πάει. Παρακαλώ πείτε μου τι πρέπει να έχει κάθε επιβάτης;
Παιδιά:
Εισιτήρια.
Μουσικός διευθυντής:
Μπράβο.
Δίνω εισιτήρια
Στο δρόμο - καλώ το δρόμο σε όλους.
(Μουσικός διευθυντής: και ο δάσκαλος μοιράζει εισιτήρια, κάθονται στις θέσεις τους)
Κύριο μέρος:
Έχετε εισιτήριο στα χέρια σας;
Είναι όμορφος, χωρίς αμφιβολία.
Θα αναπνεύσουμε πάνω του
Για να τον κρατήσει στη ζωή.
(η πλάτη είναι ίσια, αναπνέουμε από τη μύτη, το στόμα είναι κλειστό, απελευθερώνουμε αργά τον αέρα)
Ασκήσεις αναπνοής: "Φυσήμα σε εισιτήριο"
Μουσικός διευθυντής:
Μπήκαμε λοιπόν στο λεωφορείο
Και θα πάμε μακριά
Και στο δρόμο θα συναντήσουμε φίλους,
Ας παίξουμε, τι άλλο;
Και θα τραγουδήσουμε για εσάς
Και χορεύουμε από καρδιάς.
Θα πούμε όλοι μαζί στους καλεσμένους:
"Γεια σας, ευχαριστώ που ήρθατε!"
Περίμενε, μη βιάζεσαι
Ξέρω ότι κάποιος θα έρθει σε εμάς
Και μαζέψτε τα εισιτήρια.

(ακούγεται μουσική, μπαίνει ο μαέστρος και μαζεύει εισιτήρια)
Μουσικός διευθυντής:
Λεωφορεία, λεωφορεία
Τρέχοντας στο δρομάκι
Διασκεδάζουμε, διασκεδάζουμε
Πάμε βόλτα!
Μουσικός διευθυντής:
Βόλτα με τον άνεμο
Τώρα πάμε με τα πόδια.
Κατεβαινω απο το λεωφορειο
Και ας κοιτάξουμε γύρω μας. (προσεγγίστε εύκολα στο "κατάστημα")
Τι πιστεύετε ότι είναι αυτό το σπίτι, όπου πωλούνται διάφορα αγαθά;

Απαντήσεις παιδιών
Μουσικός διευθυντής:

Μπράβο, αυτό είναι κατάστημα. Υπάρχουν τρόφιμα, βιβλία, παιχνίδια και μαντήλια εδώ. Θα μας φανούν χρήσιμοι στο χορό.
Το αγόρι βρίσκει το κορίτσι
Θα χορέψει μαζί της!
Χορός σε ζευγάρια "Stomp my leg"
Μουσικός διευθυντής:
Πόσο χαρούμενα χόρεψες
Και όχι λίγο κουρασμένος!
Τι μας περιμένει;
Πάρτε το τιμόνι στα χέρια σας.
Πλαστική άσκηση:
«Γυρίζω το τιμόνι,
στρίβω, στρίβω
προχωρήστε παραπέρα
Θέλω να".
("οδηγούν μέχρι το "Forest Glade")
Μουσικός διευθυντής:
Όλα τα παιδιά, σταματήστε...
Ας ξεκουραστούμε λίγο τώρα.
Η στάση δεν είναι εύκολη
Και ξέφωτο δάσους.
Καθόμαστε αναπαυτικά για να μην παρεμβαίνει κανείς σε κανέναν. Θα σου βάλω μουσική και εσύ θα προσπαθήσεις να πεις: ποιος βιάζεται σε εμάς; Ποιον αντιπροσωπεύει η μουσική;
Τα μάτια των παιδιών είναι κλειστά
Ποιος είναι αυτός - καλούν:

Ακούγοντας: (ακούγεται μουσική, απεικονίζει ένα λαγουδάκι να πηδάει)
Απαντήσεις παιδιών:
Μπάνι, Λαγουδάκι!
Μουσικός διευθυντής:
Σωστά, Μπάνι.
Πώς έφτασε σε εμάς;
Θα μας δείξεις όλους;
Άσκηση κίνησης: «Κουνελάκι, κουνελάκι
Πήδα και άλμα.
Μουσικός διευθυντής:
Παιδιά, η μουσική είναι μαγική! Μας είπε μόνο με μουσικούς ήχουςότι είναι το Λαγουδάκι που μας σπεύδει, και όχι ο λύκος και όχι η αλεπού. Και τώρα η μουσική θα μας αποκαλύψει ένα μυστικό: με ποιους είναι φίλοι το Λαγουδάκι. Έλα πιο κοντά μου για να το ξέρουν όλοι - όλοι.
(ακούγεται η μελωδία του τραγουδιού "Merry Bears")

Απαντήσεις παιδιών:
Μουσικός διευθυντής:
Φυσικά, πρόκειται για αστεία αρκουδάκια!
Προσοχή! Προσοχή!
Θα πω ένα ξόρκι:
«Είστε τώρα ανήσυχα παιδιά,
Και αστείες αρκούδες ”(βάλαμε καπέλα για αρκουδάκια)
Ποιος θα είμαι τώρα;
Θα είμαι η μητέρα σου για σένα.
Τραγούδι, τραγούδι: "Merry Bears" (παράσταση) (E. Poplyanova)
αρκουδάκια κομμένα,
Ενισχυμένο με νόστιμο μέλι.
Και αποφάσισαν να κάνουν φάρσες:
Παπά - ξύπνα την αρκούδα!
Παιχνίδι: "Το αρκουδάκι κάθεται σε ένα άντρο" (διεξάχθηκε 1-2 φορές)

Μουσικός διευθυντής:
Λοιπόν, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε
Και να γίνουν παιδιά.
(βγάλτε τα καπέλα)
Μπαίνουμε στο λεωφορείο, παίρνουμε τις θέσεις μας - ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο.
(«ο οδηγός» θα είναι ένα από τα παιδιά)

Τραγουδώντας με κίνηση "Εδώ καθόμαστε στο λεωφορείο"
Συμπέρασμα:
Μουσικός διευθυντής:
Εδώ είναι το τέλος μας μαγικό ταξίδι. Σου άρεσε?
Ας θυμηθούμε: ποιον συναντήσαμε στην Εκκαθάριση του Δάσους;
Απαντήσεις παιδιών
Μουσικός διευθυντής:
Εντάξει. Ναι, η μουσική είναι μαγική! Ποιος έγινες ταξιδεύοντας;
Απαντήσεις παιδιών
Μουσικός Διευθυντής: Μπράβο.
Αλλά ήρθε η ώρα να πούμε αντίο
Επιστροφή στην ομάδα για τα παιδιά.
Αντιο σας!

Η εργασία με μικρά παιδιά είναι δύσκολη - είναι μια υπεύθυνη διαδικασία που απαιτεί μεγάλες γνώσεις και δεξιότητες. Η δημιουργία ενός σαφούς σχεδίου μαθήματος, η επιλογή μιας πρωτότυπης προσέγγισης, ο δανεισμός δημιουργικών ιδεών θα βοηθήσει τους αρχάριους δασκάλους να το συνηθίσουν πιο γρήγορα και τους έμπειρους δασκάλους να διαφοροποιήσουν τις τάξεις τους. Ο μουσικός διευθυντής έχει πολλά καθήκοντα που πρέπει να κατανοηθούν και να εκτελεστούν ξεκάθαρα. Πρόκειται για τις εργασίες και τον τρόπο εφαρμογής τους που θα μάθετε από αυτό το άρθρο.

Ο σκοπός ενός μαθήματος μουσικής στο νηπιαγωγείο, συγκεκριμένες εργασίες και τεχνικές

Στον μουσικό διευθυντή ο κύριος στόχος- να φέρνουν ευχαρίστηση και χαρά στους θαλάμους με την ενασχόλησή τους. Ωστόσο, με κάθε μάθημα, σχηματίζει πολλές δεξιότητες, ασχολείται με την εκπαίδευση της πολιτιστικής αντίληψης.

Καθήκοντα και μέθοδοι διδασκαλίας της μουσικής στα παιδιά (πρώτη ομάδα μικρών)

Εργασίες μάθησης. Τα παιδιά πρέπει να μάθουν:

• κινηθείτε ρυθμικά στη μουσική.
• διάκριση μεταξύ διάθεσης και χαρακτήρα μουσική σύνθεση;
• εξάγετε τον επιθυμητό ήχο από μουσικά όργανακαι παίζουν στην ορχήστρα?
• να διακρίνω μουσικές αποχρώσειςκαι δυναμική ήχου
• συλλογικούς χορούς.

Ο χορός σε ζευγάρια για παιδιά δύο ετών δεν είναι εύκολος, αλλά συναρπαστικός

Στα μαθήματα μουσικής είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν:

• ανταπόκριση κατά την ακρόαση μουσικών συνθέσεων.
• υποσυνείδητη αίσθηση τακτ και την ικανότητα να παίζεις όργανα ρυθμικά.
• μουσική σκέψη?
• πολιτισμική συνείδηση.

Μεθοδικές μέθοδοι:

• τη χρήση ηχογραφήσεων για την επέκταση της κατανόησης των τύπων μουσικής από τα παιδιά.
• χρησιμοποιώντας εικονογραφήσεις για να εξηγήσει οπτικά τι λέγεται ή για να μπορέσει το παιδί να το κάνει.

Καθήκοντα και μέθοδοι διδασκαλίας της μουσικής σε παιδιά (δεύτερη ομάδα μικρών)

Εκπαιδευτικές εργασίες:

• διδάξτε στα παιδιά να παίζουν μουσικά όργανα: κουτάλια, τύμπανα.
• μάθετε να προφέρετε σωστά όλους τους ήχους.
• διδάξτε στους μαθητές να τονίζουν, να τραγουδούν ζωηρά.
• να μάθουν να διακρίνουν τη φύση μιας μουσικής σύνθεσης, είδος.
• μάθετε τον στρογγυλό χορό.

Εργασίες ανάπτυξης:

• να αναπτύξει την επιθυμία του παιδιού να ασχοληθεί ανεξάρτητα με τη χορογραφία και τη μουσική.
• ανάπτυξη πολιτιστικής συνείδησης.
• να σχηματίσει την ιδέα ότι η μουσική εμπλέκεται σε διαφορετικούς τομείς της ζωής.

Μεθοδικές μέθοδοι:

• ατομική προσέγγιση, "τραγούδι κατά μήκος της αλυσίδας"?
• μουσικά παιχνίδια.

Να ξοδέψω μουσικό παιχνίδι, τα παιδιά μπορούν να έρθουν στην τάξη χαρακτήρας παραμυθιού

Πώς να ενδιαφέρετε τα παιδιά σε μια δραστηριότητα: παραδείγματα μιας ενθαρρυντικής αρχής

Ένα εισαγωγικό ή εισαγωγικό μέρος είναι αυτό με το οποίο θα ξεκινήσει το μάθημά σας. Παρά τη μικρή διάρκεια (από τρία έως πέντε λεπτά), θα εξαρτηθεί σε μεγάλο βαθμό από αυτό το μέρος πόσο θα ενδιαφέρει ο μουσικός διευθυντής τους θαλάμους του, πώς ακριβώς θα συντονιστούν στο μάθημα. Βραχυπρόθεσμα, είναι σημαντικό να κάνετε τα εξής:

1. Είναι σημαντικό να δείξουμε στα παιδιά ότι είναι ώρα για μάθημα. Πρέπει να ηρεμήσουν, να θυμούνται τους κανόνες συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας.
2. Στη συνέχεια, τα παιδιά μπορούν να τραγουδήσουν ένα τραγούδι, εάν υπάρχει ένα τέτοιο τελετουργικό, ένας ήρωας, μπορεί να εμφανιστεί μια εικόνα, μπορεί να παίξει μουσική που θα αιχμαλωτίσει τα παιδιά στη μαθησιακή διαδικασία. Ο τρόπος που τα παιδιά προετοιμάζονται για το μάθημα είναι πολύ σημαντικός. Αυτά πρέπει να είναι θετικά συναισθήματα. Αν αφιερωθεί πολύς χρόνος σε ποίηση και τραγούδι, τότε όλοι μαζί, τα παιδιά και ο μουσικός διευθυντής, μπορούν απλά να σταθούν σε έναν κύκλο και να ευχηθούν ο ένας στον άλλον κάτι ευχάριστο ή απλά να χαμογελάσουν. Ένα τέτοιο τελετουργικό μπορεί να αλλάζει περιοδικά, αλλά σπάνια, είναι στο υποσυνείδητο επίπεδο που θα επιτρέψει στα παιδιά να ηρεμήσουν τελικά και να συντονιστούν στο μάθημα. Το ίδιο τελετουργικό μπορεί να ολοκληρώσει την εκπαίδευση.
3. Είναι σημαντικό να δηλωθεί ο σκοπός αυτού του μαθήματος.

Ακριβώς επειδή ένα παιδί έχει διάθεση για μια δραστηριότητα δεν σημαίνει ότι ενδιαφέρεται. Το παιχνίδι είναι ο ευκολότερος τρόπος για να προσελκύσετε το ενδιαφέρον. Ακολουθούν μερικά παραδείγματα μιας παρακινητικής αρχής για ένα μάθημα που μπορεί να χρησιμοποιήσει ένας μουσικός διευθυντής για να διαφοροποιήσει τη μάθηση:

• «Βοηθήστε το παιχνίδι». Το παιδί λύνοντας το πρόβλημα του παιχνιδιού πετυχαίνει τον στόχο της μάθησης.
  Τα παιδιά λένε για το πρόβλημα του παιχνιδιού, προτρέποντάς τα να βοηθήσουν. Ρωτάτε τα παιδιά αν είναι πρόθυμα να βοηθήσουν το παιχνίδι. Είναι πάντα σημαντικό να δημιουργείτε μια επιλογή. Προτείνετε να διδάξετε στα παιδιά να κάνουν αυτό που απαιτεί το παιχνίδι, τότε η εξήγηση και η επίδειξη θα ενδιαφέρουν τα παιδιά. Κάθε παιδί μπορεί να έχει τον δικό του χαρακτήρα - έναν θάλαμο (σκαλισμένο, παιχνίδι, ζωγραφισμένο χαρακτήρα, τον οποίο βοηθάει). Με αυτό το κίνητρο, το παιδί λειτουργεί ως βοηθός και προστάτης και είναι σκόπιμο να το χρησιμοποιήσει για τη διδασκαλία διαφόρων πρακτικών δεξιοτήτων.
• «Η ιστορία του Λα».
  Πριν από το μάθημα, οι σημειώσεις Α ήταν «κρυμμένες» στην αίθουσα (σημείωση με υπογραφή). Πρέπει να δώσετε προσοχή στο γεγονός ότι υπάρχει κάποιος άλλος στο δωμάτιο, παρακινώντας τα παιδιά να ψάξουν. Όταν βρίσκουν όλες τις νότες - η καθεμία με "Λα" - είναι απαραίτητο να θυμούνται ότι υπάρχουν μόνο επτά νότες, και εφόσον η Λα είναι μόνη, πρέπει να είναι πολύ μόνη. Μπορείτε να εξασκηθείτε στη νότα "La" σε διαφορετικά όργανα, να αντικαταστήσετε τις λέξεις του τραγουδιού με αυτόν τον ήχο, να το προφέρετε κατά τη διάρκεια του στρογγυλού χορού, να εκπαιδεύσετε την αναπνοή σας τραγουδώντας το παρατεταμένο "La", δίνοντας έτσι τη μέγιστη προσοχή στη νότα. Στο τέλος του μαθήματος, τα παιδιά μπορούν να αφαιρέσουν το σημείωμά τους για να συνεχίσουν να το φροντίζουν.
• "Βοήθησέ με".
  Εδώ, το κίνητρο για τα παιδιά είναι η επικοινωνία με έναν ενήλικα, η ευκαιρία να λάβουν έγκριση, καθώς και το ενδιαφέρον για κοινές δραστηριότητες που μπορούν να γίνουν μαζί. Αυτή η τεχνική είναι κατάλληλη αν ήρθε να επισκεφτεί η νεράιδα της Μουσικής - ο αγαπημένος σας ήρωας μαθήματα μουσικής, που ζητάει συχνά βοήθεια για να φτάσει στη χώρα της Μουσικής -ή σε έναν άλλο παραμυθένιο χαρακτήρα.Λες στα παιδιά ότι ο ήρωας χρειάζεται βοήθεια. Σε κάθε παιδί ανατίθεται μια απαιτητική εργασία. Τελειώνοντας να τονίσετε ότι το αποτέλεσμα επιτεύχθηκε με κοινές προσπάθειες.
• "Δίδαξε με".
  Ο μουσικός διευθυντής πρέπει ή κύριος χαρακτήραςγεγονότα - κάποιος παραμυθένιος χαρακτήρας - θα πρέπει να ζητήσουν από τα παιδιά να κυριαρχήσουν σε κάποια νέα επιχείρηση, γνωστή στο παιδί ή απλώς για εκτέλεση. Είναι επιτακτική ανάγκη κάθε μαθητής να κάνει τη δική του προσωπική συνεισφορά, η οποία θα πρέπει επίσης να αξιολογείται και να επαινείται χωριστά.
• «Δεν ξέρω τα ξέχασε όλα».
  Ο Dunno έρχεται να επισκεφτεί τα παιδιά. Μιλάει για το πρόβλημά του ήρωες των παραμυθιώνγελάστε μαζί του γιατί έχει ξεχάσει όλα τα τραγούδια που υπάρχουν στον κόσμο. Ζητά από τα παιδιά να τον βοηθήσουν. Πρέπει να γνωρίζετε και τραγούδι της νέας χρονιάς, και ένα τραγούδι για γενέθλια, και ένα φθινόπωρο, και ένα καλοκαίρι, και ένα στρογγυλό χορό. Τα παιδιά καλούνται να επιλέξουν μόνα τους ποιο τραγούδι θα διδάξουν στον Dunno, μετά όλοι πηγαίνουν στον ήρωα, πίνοντας μέρος του τραγουδιού, ο Dunno αρχίζει να τραγουδά, προτείνοντας σε όλους τους άλλους να ακολουθήσουν το παράδειγμά του. Τα τραγούδια μπορούν να συνοδεύονται παίζοντας μουσικό όργανο και χορό.

Τα μαθήματα μουσικής είναι πολύ σημαντικά για τα παιδιά μικρότερη ηλικίασυμβάλλουν στην ανάπτυξη νοητική ικανότητακαι μνήμη.

Όλα τα παιδιά αγαπούν τα μαθήματα μουσικής.

Θεματικός προγραμματισμός μαθημάτων

Ο θεματικός προγραμματισμός είναι προγραμματισμός σύμφωνα με τον κύριο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης προσχολική εκπαίδευση. Ωστόσο, προβλέπεται ότι το θέμα μπορεί να επιλεγεί από τον εκπαιδευτικό ανεξάρτητα ή να δανειστεί από ένα υποδειγματικό πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης.

Πίνακας: ένα απόσπασμα προγραμματισμού μαθημάτων μουσικής στην πρώτη junior ομάδα για ένα μήνα

Πίνακας: παράδειγμα προγραμματισμού μαθήματος μουσικήςπρώτο γκρουπ junior

Πίνακας: παράδειγμα προγραμματισμού μαθήματος μουσικής στο δεύτερο junior group

Παράδειγμα περιγράμματος μαθήματος

Να θυμάστε πάντα ότι κανείς δεν είναι προορισμένος να γίνει μουσικός ή τραγουδιστής. Είναι εντάξει. Τέτοια παιδιά θα μπορούν να εκφραστούν με διαφορετικό τρόπο, να βρουν μια προσωπική προσέγγιση απέναντί ​​τους και θα αποκαλύψουν τις καλύτερες ιδιότητές τους.

Ο μουσικός διευθυντής μπορεί να επιλέξει ανεξάρτητα τραγούδια και ασκήσεις, εστιάζοντας στο γενικό ενδιαφέρον της ομάδας και στις ικανότητες των παιδιών.

Το κύριο πράγμα στο μάθημα είναι τα θετικά συναισθήματα

Τα μαθήματα μουσικής μπορεί να περιλαμβάνουν διαφορετικά καθήκοντα: η μελέτη των μουσικών οργάνων, η ικανότητα εξαγωγής ήχων από αυτά, η μεταφορά της διάθεσης μέσω μιας μελωδίας.
Για παράδειγμα, ο μουσικός διευθυντής δείχνει πολλά μουσικά όργανα, ζητώντας από τα παιδιά να περιγράψουν τον ήχο τους. Ο αρχηγός θυμάται το παραμύθι "Teremok", ζητά να απαριθμήσει τους χαρακτήρες. Περαιτέρω, τα παιδιά διηγούνται την ιστορία με ήχους, χωρίς να προφέρουν τις γραμμές, αλλά φωνάζοντας τις σε μουσικά όργανα.

1. Ένα χτύπημα στην πόρτα μεταδίδεται με ξύλινα ραβδιά.
2. Οι Maracas αντιπροσωπεύουν ένα ποντίκι.
3. Η κουδουνίστρα με τις καμπάνες φωνάζει τον βάτραχο.
4. Ένα τρίγωνο στέκεται πίσω από το λαγουδάκι.
5. Οι διάλογοι των Chanterelles χτυπιούνται με ντέφι.
6. Τα μπάσα παίζουν για τον λύκο.
7. Το τύμπανο δίνεται σε αυτόν που θα είναι ο μεγαλύτερος ήρωας - μια αρκούδα.

Πίνακας: περίληψη ενός μαθήματος μουσικής στη δεύτερη junior ομάδα με θέμα "Autumn Adventure", συγγραφέας A. R. Bulatova

Βίντεο: μάθημα μουσικής για παιδιά

https://youtube.com/watch?v=n_i-eeuCbGMΔεν είναι δυνατή η φόρτωση του βίντεο: Μάθημα μουσικής για παιδιά στο ιδιωτικό νηπιαγωγείο "Razvitie". (https://youtube.com/watch?v=n_i-eeuCbGM)

Εάν αποφασίσετε να γίνετε μουσικός διευθυντής σε ένα νηπιαγωγείο, τότε προσπαθήστε να μελετήσετε όσο το δυνατόν περισσότερη ύλη ώστε τα μαθήματά σας να γίνονται με μέγιστο όφελος για τα παιδιά. Ένα λαμπερό ξεκίνημα, ένα παραγωγικό μάθημα και ένα ζεστό χαμόγελο στο τέλος θα επιτρέψουν στο παιδί να ερωτευτεί τη μουσική. Οι προσπάθειές σας συνεισφέρουν στην ανάπτυξη κάθε θαλάμου σας.

Μουσικό μάθημα για παιδιά 3-4 ετών "Η κούκλα Κάτια είναι η καλεσμένη μας"

1) Μαθησιακά καθήκοντα:

Ακούστε το τραγούδι από την αρχή μέχρι το τέλος χωρίς να σας αποσπούν την προσοχή.

Να ανταποκρίνεται σε μεταβαλλόμενα μέρη της μουσικής.

Περπατήστε σε ομοιόμορφο κύκλο.

Να σχηματίσει ένα τροπικό συναίσθημα.

Τραγουδήστε στο τέλος των μουσικών φράσεων.

Χτυπήστε τα χέρια σας ρυθμικά ανάλογα με τη φύση της μουσικής.

2) Αναπτυξιακά καθήκοντα:

Μάθετε να αυτοσχεδιάζετε.

Συνθέστε στοιχειώδεις μελωδίες.

Επινοήστε χορευτικές κινήσεις.

Διακρίνετε την κίνηση της μελωδίας πάνω-κάτω, στη θέση του.

3) Εκπαιδευτικά καθήκοντα:

Αναφέρω προσεκτική στάσησε παιχνίδια?

Να σχηματίσουν αρχικά μητρικά συναισθήματα, καλοσύνη, τρυφερότητα, στοργή, συμπάθεια.

Πρόοδος μαθήματος

Τα κορίτσια μπαίνουν στο δωμάτιο. Ο μουσικός διευθυντής τραγουδά τον χαιρετισμό: "Γεια σας, κορίτσια!"

Κορίτσια(τραγουδώ). Γεια σας (φθίνουσα κύρια τριάδα).

Ακούγεται η εύθυμη μουσική του D. Shostakovich - "Waltz Joke". κορίτσια και μουσικόςεκτελέστε το πιο απλό μουσικές κινήσεις- απεικονίζουν νύμφες. Ο μουσικός διευθυντής εφιστά την προσοχή στο σπίτι με ένα παράθυρο.

Μουσικός διευθυντής.Κάποιος ήρθε σε εμάς.

Παιδιά. Κούκλα.

Η κούκλα λέει γεια. Ακούγεται το τραγούδι “Doll”, μουσική M. Krasev, λόγια L. Mironova.

Μουσικός διευθυντής. Θέλει να σε γνωρίσει. Τραγουδήστε το όνομά σας και φτιάξτε ξύλινες και υφασμάτινες κούκλες.

Τα κορίτσια κάνουν τα μαθήματά τους.

Μουσικός διευθυντής.Ας προσκαλέσουμε την Κούκλα στο νηπιαγωγείο μας.

Στο τραγούδι «Kindergarten», μουσική A. Filippenko, λόγια T. Volgina, τα κορίτσια κάθονται στις καρέκλες.

Μουσικός διευθυντής. Η κούκλα Κάτια μου είπε ότι δεν ήθελε να έρθει να μας επισκεφτεί μόνη της. Όμως η φίλη της αρρώστησε. Και θέλει να ακούσει ένα τραγούδι για αυτό

Ακούγοντας το τραγούδι “The Doll Got Sick”, μουσική A. Filippenko, στίχοι T. Volgina. Μια συζήτηση για το τραγούδι, τον χαρακτήρα και το περιεχόμενό του.

Μουσικός διευθυντής.

Ησυχια. Ησυχια. Σιωπή.

Η καημένη η κούκλα είναι άρρωστη.

Η καημένη η κούκλα είναι άρρωστη,

Ζητάει μουσική.

Τραγουδήστε αυτό που της αρέσει

Και θα γίνει καλύτερα...

Ε. Μπλαγινίνα

Μουσικός διευθυντής. Πώς φτάνουμε στο νηπιαγωγείο: με αυτοκίνητο, με τρόλεϊ, με λεωφορείο. Και σας προτείνω να πάτε σήμερα με το «Ηλιακό Τραμ». Ας τραγουδήσουμε ένα τραγούδι δυνατά, χαρούμενα.

Ερμηνεία του τραγουδιού "Ηλιακό Τραμ", μουσική A. Filippenko, στίχοι A. Demidenko.

Μουσικός διευθυντής.Εδώ φτάσαμε. Ας χτυπήσουμε.

Παίζεται το αυτοσχεδιαστικό παιχνίδι «Knock like me».

Μουσικό και διδακτικό παιχνίδι "Σκάλα"

Μουσικός διευθυντής. Όταν πλησιάζουμε το νηπιαγωγείο, ανεβαίνουμε και μπαίνουμε σε μια σκάλα.

Ο μουσικός διευθυντής παίζει τη μελωδία βήμα-βήμα - πάνω ή κάτω.

Μουσικός διευθυντής. Ας ακούσουμε το τραγούδι. Ποιος θα μου δείξει πώς ανεβαίνει η κούκλα τη σκάλα, και πώς κατεβαίνει. Και τώρα η κούκλα θα ανέβει τις σκάλες όπως παίζει η μουσική Κατά μήκος αυτής της σκάλας, η κούκλα ήρθε στο νηπιαγωγείο μας. Είδα πόσο όμορφα είναι εδώ. ακούστηκε χαρούμενη μουσικήκαι ήθελα να χορέψω μαζί σου. Βγείτε με τον καλεσμένο μας.

Ερμήνευσε το «Dance with Dolls», ουκρανική λαϊκή μελωδία σε διασκευή T. Shutenko

Μουσικός διευθυντής.

Μας κοιτάζει από το παράθυρο

Γλυκιά ηλιοφάνεια:

Μας προσκαλεί να περπατήσουμε στο δρόμο,

Παίξτε κρυφτό με τον ήλιο και τη βροχή.

Παίζεται παιχνίδι στο τραγούδι "Sun and Rain", μουσική M. Rauchverger, στίχοι A. Barto.

Μουσικός διευθυντής. Ας πούμε ένα τραγούδι στην κούκλα.

Παίζεται ένα τραγούδι για τη βροχή (κατ' επιλογή του μουσικού διευθυντή).

Μουσικός διευθυντής. Πείτε αντίο στην κούκλα: «Αντίο» (φθίνοντες ήχοι).