"Bahor tovushlari" mavzusida aqliy zaiflashgani uchun musiqa davolash darslari mavhumligi. Musiqiy sharoitlar "Musiqiy davolash sirlari"

Tushuntirish xati.

Ko'plab tadqiqlar faqat chiqariladi muhim rol Nutq va aqlni rivojlantirishda dvigatel analizatori, farzandning ruhiy rivojlanishidagi ma'nosi, motor va nutq sohasi o'rtasidagi munosabatlarni tasdiqlaydi. Miya falajida ushbu miya inshootlari o'zboshimchalik bilan harakatlanadigan harakatlar amalga oshiriladi. Bu bolaning motor, nutqi va intellektual sohasini shakllantirishga salbiy ta'sir qiladi.

Olimlarning ishini tahlil qilgandan so'ng (Dalcoza Jak, Grinner, Grinner, Mastiukova E. M. M., Mastiukova E. M., Mo'ylov va terapevtik xoreografiya faqat ushbu yo'nalishlarni, balki hissiy-irodasi bor degan fikrni o'rnatdik Umuman olganda, miya yarim falajli bolalardan aziyat chekadigan soha va shaxs. Bir oyoq-qo'llardagi holatlar, shafqatsiz inshootlarni to'g'rilash uchun mo'ljallangan va juda muhim, bu juda muhim, boshqa tomonga o'tish imkoniyati, bu eng muhim xulq-atvorni tartibga solishga yordam beradi; Bu yoki u harakat bajarilgan sur'at.

Sezilarli darajada va ba'zan aniq samaradorlik musiqiy hamrohlik. Musiqa sinchkovlik bilan tanlangan va tegishli vazifalar va harakatning namunasi uning rag'batlantirish uchun kuchli shartdir. Musiqa harakati - bu motor faoliyatining maxsus shakli, ma'lum ma'noda harakat musiqiy jarayon bilan tartibga solinganda. Faqat musiqa yordami bilan har qanday motorning barcha shakllarida juda aniq aniqlanmagan harakatlarni moslashtira oladi. Miya musiqasi bo'lgan bolalar uchun musiqa kerak, chunki uning ta'siri eng yaxshi natijalardan biri - mushaklar ohangining tarangligini bartaraf etish. Musiqa nafaqat mushak ohangining dam olishiga hissa qo'shadi, balki harakatning tezligi va kuchini rag'batlantiradi.

Mashg'ulotning umumiy qabul qilingan nemis tizimi bilan bir qatorda V. Bobat va K.-Bobot usuli bo'yicha va boshqa mendan, terapevtik xoreografiya bilan keng qo'llaniladi. Ushbu usulning asosi ijobiy his-tuyg'ular bilan yashirin his-tuyg'ulardan foydalanishning printsipi, I. P. Pavlovning so'zlariga ko'ra, miya yarim korteksining faoliyatini kuchaytirish manbai, muhim omil Odamlarning ijodiy energiyasini ko'paytirish.

Xoreografiya tarkibining asosi raqs mashqlarini o'rganishdir klassik tizim Raqs. Ushbu mashqlar bolalarning mushaklarini oyoqlar, qo'llar, bosh va uylarning to'g'ri pozitsiyasini ishlab chiqish uchun zarur bo'lgan mushaklarni o'rgatadi. Terapevtik ishning asosi muntazam klassik simulyatori hisoblanadi. Mashqlarni ishlatishni qo'llab-quvvatlash va raqs elementlarini o'rganish balet mashinasi. Bolalar uy-joyni muvozanatda ushlab turishga yordam beradigan mashinaga qo'llarini ushlab turishadi. Tuzatish uchun mashqlar motorning buzilishi Xoreografiya vositalari doktorning ta'rifi va aniqlanishi (Ortoped, LFC o'qituvchilari) bolaning yoshi va kasalligining og'irligini aniqlashdan keyin tanlanadi.

Men pishiriq maktab guruhi bilan miya piskining turli shakllari (Spikparjia, xitikik shakl, giperketik shakli va antivatli shakl bilan mavhum sinflarni taklif qilaman). Bolalar turli kasalliklarning turli xil sindromlariga ega: shidgen, mushaklarni chaynashning mahalliy sherigi, sub-sub-asabning mag'lubiyati. Barcha bolalar zo'ravonlik bilan va kichik motorika, hissiy-incialental soha va xulq. Harakatlarning buzilishi va motor ko'nikmalarini shakllantirishning og'irligiga ko'ra, bolalar qoidabuzarliklarning o'rtacha og'irligiga ega.

Amaliy tajribaga asoslanib, 2-chi dan musiqa terapiyasini boshlash uchun zarur deb bilaman junior GroupFaqat ritm va terapevtik xoreografiya elementlaridan foydalanish. Musiqa terapiyasidagi asosiy ish katta yoshda boshlanadi va tayyorlov guruhlari. Dars oyiga bir soat davomida ikki marta.

Men darslar farzandining sub'ektiv tuyg'usiga e'tibor beraman. Bolalar ularni yaxshi ko'rishadi, ular o'zlarining harakatlarini qondirishadi.

Kasblar oxirida oxirida o'quv yili Motor va nutq sohasini o'rganish, ijobiy natijalarga erishdik:

Avvalo, bolalar taklif qilingan harakatlarni, ularni boshqarish qobiliyatini bajarishni xohlashdi.

Musiqa uchun bolalar tomonidan amalga oshirilgan harakatlar zarur va aniqlikni sotib oldi.

Amaliyotlarni statik va dinamik muvofiqlashtirish takomillashtirildi, mushak tonasi pasaydi, tonik reflekslarini faol ravishda bostirish imkoniyati paydo bo'ldi.

Bolalar kosmosda ishlay boshlashdi. Ular barcha sog'lom bolalarni, shuningdek, harakatlarni amalga oshirishni boshladilar.

Artolyatsiya mototsiklida ijobiy natijalar paydo bo'ldi, nutqning prosodik tomoni yaxshilandi, talaffuzini nazorat qilishdi, uning talaffuzini nazorat qilish, yanada erkin va ochilmagan so'zlar so'zga aylandi.

Adabiyotlar ro'yxati:

1. Axloq tuzatish va tibbiy pedagogika bo'yicha an'anaviy bo'lmagan usullar; Pauloeva M. A., nutq terapiligi katalogi; Rostov - Don; Feniks, 2001
2. Bitova A. L., Lipes Yu. V., maxsus musiqa darslari, bolalarda jiddiy qonunbuzarlik bilan nutq stimulyatsiyasiga qaratilgan nutqni rivojlantirish, Ko'rsatmalar, 1994 yil
3. Alyoyarov H. A. "Ibn Sinoning asarlaridagi musiqa terapiyasi". "Tojikiston salomatligi" - 80 g. № 5
4. Baskov M. A. "Tanlangan psixologik ishlar" kitobida "Musiqaga harakat". - 75
5. Volkova G. A. "Kiring ritm". M., "Ma'rifat" - 85
6. Grin V. A. "Maktabgacha tarbiyachilar uchun logopedik ritm", Uchaloqgiz - 51G.
7. O. O. Stiv "Miya yarim falaji bilan kasallangan bolalarni davolashda xoreografiya elementlaridan foydalanish"; asal. O'zbekiston jurnali - 72 g
8. Shishkin V. A. "Harakat + harakat". M., "Ma'rifat" - 92

Vazifalar darslari:

1. Umumiy tempga bo'ysunish va kelishilgan harakatga va ritmik harakat qilish uchun hammaga o'rgatish.
2. Kasb orqali bolalarda Karelyan xalqlari tarixiga, hayotiga, orzulariga, orzulariga, tilaklariga qiziqishini uyg'otadi.
3. Xoreografik harakatlar orqali mushaklarning ohangini, muvozanatni saqlash, muvozanatni saqlash, har qanday harakat uchun zarur bo'lgan "pozers hissi" ni rivojlantirishga hissa qo'shing.

Terapevtik xoreografiya bo'yicha tuzatish muammosi:

1. Oyoqlarning bo'g'imlarida post, mos yozuvlar sozlamalarini tuzatish uchun ko'plab mashqlar variantlari orqali.
2. Mobility, ta'sirchanlik faolligi, bir harakatdan boshqasiga o'tish qobiliyati.

Sinflar uchun quyidagilar kerak:

1. Musiqa yozuvi disk Davlat ansambli Qo'shiqlar va raqs Kareliya "Kantele".
2. Raqs harakatlarining ishlashi uchun - dantel ro'molchasi.
3. Musiqiy asboblar - Bubraning, qo'ng'iroqlar.
4. Balet rafi, nometall (vizual sezastlar nazorati ostida harakatlar uchun).

1. Tashkiliy vaqt.

Bolalar zalga bir-birlari bilan kirishadi.

Nutq terapevti. Xayrli tong Bolalar, qizlar va o'g'il bolalar. Sizni ko'rganimdan juda xursandman

xall va men do'stlarim bilan ertalabki gimnastikani yaxshi ko'raman deb tan olishlarini istayman

gimnastika men sizga maslahat beradigan narsalarga jalb qilinadi. U bizga yordam beradi, juda ko'p

uni ishlatish uchun undan foydalanish va yaxshi kayfiyat to'lovlari.

Men sizni bugun ko'k ko'llar chetida va

daryolar daryolari; O'yin o'ynash uchun, qo'shiq kuylash, ha, xursandchilik uchun raqsga tushadi

ammo biz yurishni juda istardim, hamma musiqa uchun hamma narsani amalga oshirish kerak.

2. Motofit reaktsiyasining muvofiqlashtirish, e'tiborini, xotirasini, tezligini ishlab chiqish (muallif mashqlari).

Nutq terapevti.

1. Nutq terapevti. Paypog'ida biz boramiz, ortinlar ortib bormoqda (bolalar paypoqga boradilar).
2. Nutq terapevti. Yashil o'rmonda biz boramiz, butun chegara aylanib yuradi (bolalar yuqori ko'tarish oyoqlarini ko'tarishadi).
3. Nutq terapevti. Qalqon tulki buta oldida ko'rinadi. Bizni saflarda his qilyapmiz, paypoq ustida (bolalar paypoq ustida yugurish).
4. Nutq terapevti. Sukut atrofiga, ular bolalarni aylanada aylantirdilar. Xushaklarning qanday eshkak eshayotganini ko'rsating, xuddi dengiz bo'yida dengiz suv bosgan (bolalar bahor bilan almashtirish bosqichini o'qiydilar).
5. Nutq terapevti.
6. Nutq terapevti. Va endi biz juftliklar bilan yuramiz, ko'katlar va tiqliqlar yig'ishmoqda (bolalar zal atrofida zal atrofida uchraydigan zal atrofida yurishadi).

3. Auditorlik e'tiborini rivojlantirish.

Nutq terapevti.

qo'llar, haydashni tanlang).

Nutq terapevti. Seryozha, biz hozir o'rmondamiz, "AU" deb nomlaymiz! Yaxshi yaqinroq, emas

"Seryoja, Au"! Bola ko'zlarini ochib beradi va u uni chaqirgan ovoz bilan bilib oladi.

aniq, chuqur. (Bolalar bir-birlari bilan musiqaga o'tishadi, keyin mos keladi

mashinaga).

4. Xoreografik fizioterapiya Balet tagida.

Nutq terapevti.

jismoniy mashqlar).

1. "Pie" (maqsadi »
2. "Freap" ("Bir marta" ("Ikkida», - dedi. oyoq).
3. "Tandy Batman" ("Bir marta" - o'ng oyog'i "ikkitasi" dagi "ikkitasida" to'g'ri keladigan oyoq to'pig'iga qarshi.
4. "Re-Les" (bola qo'llari bilan ushlab turar, yarim qanotlarda ko'tariladi, so'ngra kvadratlarda ko'tariladi).

Nutq terapevti

zalning o'rtasida harakatlanish).

1. "Rus liri" (Silliq musiqasi ostidagi bolalar ro'molchalar bilan raqobatlashib, ularni ko'zlari bilan mahkamlash).
2. Nutq terapevti. Bizning qalamlarimiz yaxshi, yurakdan raqsga tushadi (bolalar ritmdan tushadi: shunday bo'lishi kerakki, shundaki, shundoq shuki, shundoq shuki, shundoq shuki, shundoq shuki, shundoq shuki, shundoq shu ya'ni shunday).

5. Yuz ifodalari va dam olishni rivojlantirish bo'yicha mashq.

Nutq terapevti.

va biz ko'tarilamiz,

valysada,

kreskanjlar orqali. "

Musiqa oxirida pastga o'tirish.

Nutq terapevti. Mehmonlar qanday uchrashishadi?

Nutq terapevti.

Nutq terapevti.

Bolalar nafas olish va nafas olishmoqda.

Nutq terapevti.

Nutq terapevti.

Nutq terapevti.

Bolalar, shuningdek, "uxlab yotgan" (qo'llarini yumib, so'zlarni tashlang: ko'zlarni, uyqu, uxlash, turing. Ko'z oching, tur, tur, tur.

Nutq terapevti.

Nutq terapevti.

Nutq terapevti.

oooo aaaa

7. Rivojlanish musiqiy eshitish.

Nutq terapevti. Men baxtli bo'lishni, qo'ng'iroqlarni ishlab chiqarish uchun.

Bolalar "Men slayddaman" qo'shig'i musiqasi musiqasi "qo'ng'iroqlarni davom ettirishdi".

8.

Nutq terapevti.

Tog 'tog' ustida turadi.

Va bu qayg'u bilan - Dubok,

Va duby-da - funklar.

Qizil botinkalarda qarg'a,

Oltin plitka sirg'alar.

Oakda qora qarg'a

U trubkani o'ynaydi.

Quvur juda aniq, gilded,

Quvurli shaffof

Qo'shiqning katlanishi kerak. Ha!

9. Qo'shiqchilik oralig'ini ishlab chiqish.

Nutq terapevti. Odamlar dam olishmoqda, harmonchiga borishadi, qo'shiqlar kuylashadi.

Bolalar har qanday karelian qo'shig'ini bajaradilar.

10. Karelian raqsi elementlarining harakatini rivojlantirishning fazoviy tashkilotining rivojlanishi.

Nutq terapevti. Darvozamiz singari, odamlar hozir raqsga tushishadi.

Bolalar raqs va ritmik harakatlar bo'yicha rus tilida ",, siz mening aql-idrokka ega bo'lishingiz mumkin" (tanish ritmda to'plangan raqs harakatlaridan foydalanish).

Nutq terapevti. Siz bolalaringizni raqsga tushdingiz va mehmonlar charchagan bo'lsalar ham, ular biz bilan suvga cho'mishsa ham.

Bolalar va mehmonlar raqs harakatlarini takrorlaydilar (o'tirish).

11. Tovushlarning to'g'ri talaffuzining mohiyatini shakllantirish.

Nutq terapevti. Odamlar qiziqarli va o'ynashmoqda.

Bolalarni qattiq tanlab, so'zlarni aniq aytadilar. Aylana bo'lish uchun haydash. Oh, bolalar, ta ra

Tog 'tog' ustida turadi.

Va bu qayg'u bilan - Dubok,

Va duby-da - funklar.

Qizil botinkalarda qarg'a,

Oltin plitka sirg'alar.

Oakda qora qarg'a

U trubkani o'ynaydi.

Quvur juda aniq, gilded,

Quvurli shaffof

Qo'shiqning katlanishi kerak. Ha!

Karbakning harakatiga taqlid qilib, markazda turgan bola.

12. Darslarning oxirini tashkil etish.

Nutq terapevt: biz bir oz charchadik, biroz charchadik, bunga qaytish vaqti keldi bolalar bog'chasi. Kareliandagi odatdagi?

Bolalar: Baxt va quvonch!

Katta salomatlik!

Yangi yozdan oldin!

Yangi nondan oldin!

Bolalar mehmonlarga ta'zim qilishadi va Karelian dumaloq raqsini o'ynashadi, raqsning bir qismini o'ynashadi, mehmonlarga mos keladi, mehmonlar uchun mos keladi, ta'zim va barchaga raqsga tushishni davom ettirishga taklif qiladi. (Musiqa. Filippenko, T. Volgina so'zlarini qayta ishlashda)

1. Darvozadagi o'tloqda bolalar zovuch bosqichi bilan birlashmoqdalar,

Shahar boshlig'i.

2. Kareliyada kim sodir bo'lgan, bolalar bir doira ichiga kirib, rivojlanmoqdalar

Kechasi oq arra, qo'llari. Eritib, qoldiring

Butun qalbni yopishni yaxshi ko'rardi.

Bu chekk qimmat.

3. Karelia idorasi haqida. Bitta aylanadan ikki tomondan qayta tiklanadi

Siz, kichik. Dount Dountga boring

Ko'k va benuqsonlik qadam. Keyin qo'llaringizni yutib oling, birida turing

O'rmonga yig'iladi. Liniya va mehmonlarga kam ta'zim qiling.

Bolalar musiqaga tomoshabinlardan borishadi.

Musiqiy studiya

ritm va terapevtik xoreografiya elementlari bilan

folklor merosidan foydalanish materialida

Maktab guruhiga tayyor bolalar uchun Karelia xalqlari

Muskul-skelet tizimi va miya falaji buzilishi bilan.

Kopotkaa ta,

eng yuqori malamali toifadagi o'qituvchilar-nutq

108 "SNEZHINA", "Snezhina" MDu raqami.

Vazifalar darslari:

1. Bolalarda nutqni, nutq va ruhiy kasalliklarni engib o'tish uchun so'z va musiqa orqali.
2. Umumiy tempga bo'ysunish va kelishilgan harakatga va ritmik harakat qilish uchun hammaga o'rgatish.
3. Ritm va ritm hissi, musiqada, harakatlanish qobiliyatini, harakatlanish qobiliyatini ifodalash.
4. Motor faolligi va motor qobiliyatini so'zlar va musiqa yordamida rag'batlantirish.
5. Har xil idrok etish qobiliyatini shakllantiradi hayotiy vaziyatlar, Boshqalarning namunalariga "imzo" to'g'ri munosabatlar Karelian folkloridan foydalanish orqali o'zingga.
6. Bolaning shaxsiyatini shakllantirish, uni rivojlantirish ijodiy qobiliyat Tarixiydan faol foydalanish asosida avlodlarning axloqiy, ma'naviy, tarixiy, estetik tajribasi bilan tanishish orqali madaniy meros Kareliya Respublikasi.

Tuzatish va sog'lomlashtirish vazifalari:

1. Xoreografik harakatlar orqali harakatlarning namunasi, mushaklarning normallanishi, muvozanatni saqlash, har qanday harakat uchun zarur bo'lgan "pozers hissi" ning rivojlanishi.
2. Mobility, ta'sirchanlik faoliyati, bir harakatni boshqasiga o'tkazish imkoniyati.
3. Ovozli, yuzli odamlarni rivojlantirish uchun fonopedik usul (sog'lom tejash texnologiyasidan) foydalaning.
4. Rivojlanmoq diqqatni eshitish va xotira

Sinflar uchun quyidagilar kerak:

1. "Kantele" qo'shiq va raqsning davlat ansambli musiqalari yozuvlari bo'lgan disk.

2. Raqs harakatlarini bajarish - leal ro'molcha.

3. Musiqiy asboblar - Bubrancent, qo'ng'iroqlar.

4. Balet tag, nometall (vizual sezgilar nazorati ostida harakatlarni bajarish uchun).

So'nggi paytlarda:

Zalning bir qismi Karelian kulba ostida. Fonda rus pechkasi, stol qoplangan

yorqin dasturxon, stolda samomovar, loy va yog'och idishlar, skameykalar yopildi

uy gilamlari.

1. Tashkiliy maktab.

Bolalar zalga kiradilar.

Nutq terapevti.Salom, mehmonlar qimmat: eski va yosh, bolalar va qizlar -

minalar.

Nega iltimos qildingiz?

O'qituvchi.Biz Shimoliy Kareliyada qanday yashayotganini aytib berishni va ularga ko'rsatmoqchimiz,

o'yinlarni o'ynash uchun, qo'shiq aytadigan qo'shiqlarni kuylash, ha.

Nutq terapevti. Xo'sh, mehmonlar qimmatga tushib qolishadi. Burilish yoqadi

ha, bu nima, egallab olish, tinglash, tinglash, buzg'unchilik.

O'rmon y ha asr qavatidagi o'rmon

Marosim, ha, intilish -

Shunday qilib, shoirlar yozgan

Asrlarda.

Toza maydonda,

Kech

Quyuq o'rmonlar

Yashil yaylovlar uchun

Tez tikanli daryolar ortida

Shimoliy Karelyan mintaqasida Yunullo qishlog'ida turardi va u erda yashadi

ajablanarli odamlar: zerikarli va barcha panjara.

2. Mimencrenerginni rivojlantirish.

Bolalar zalning markazida o'tirishadi va bemalol suhbatlashishadi.

Bola: Udallou qishlog'i - zerikarli joy.

Udallou-dagi dehqonlar butunlay g'ururlanmoqda.

Bolalar: Oha - oha - huh!

Bola: Har doim xamirga sepilgan.

Bolalar: Voy-buy! Voy-buy! Uuuuuuuu ...

Bola: Shunday qilib, qoramol va bolalar kasal.

Bolalar: Oha - oha - oooooooo ...

Bola: Ularning eng sevimli vaqtlari yo'q:

Issiqlik mos emas, sovuq yaxshi emas.

Bolalar: Yoshi - Ge. Eeeeeeee ...

Bola: Ertalab har qanday B-ob-havo turmadi

Ular uydan Galoshsiz kemaydilar.

Bolalar: OKO - Xo - Nyya! NAYA - NAI - Nyayayaaya ...

Bola: Hamma, g'azablangan, g'azablangan, qo'rqqan

Bolalar: Xo - Xo

Fu fu fu

Nu - nu - nu

Qani endi!

Bola: Va to'satdan bunday muammolar ro'y beradi:

Va to'satdan hamma hujumdir, ammo qarash to'xtaydi -

Ular xafa bo'lishlari kerakmi?!

Bolalar: Hmm ... hmm ... ha - a ...

Nutq terapevt: Ha, sizga to'la, odamlar, nochor. Tushkunlikka tushmang.

Shovqin, qo'shiqlar va qiziqarli va ish bilan tortishuv va u zerikmaydi.

Eski kunlarda gapirganidek:

Bolalar: LODDDR, yautish, ular dushanba kuni dam olishadi.

Nutq terapevt: Bugun sizni Karelian o'rmoniga ko'k ko'llarning chetiga qarashga taklif qilaman

va xurmo daryolari; O'yin o'ynash uchun, qo'shiq kuylash, ha, xursandchilik uchun raqsga tushadi

ammo yurishni juda istaymiz, hamma musiqa uchun hamma narsani amalga oshirish kerak.

3. Muvofiqlashtirish, e'tibor, xotira, motorli tezlikni ishlab chiqish

Nutq terapevti. Bir-biringiz bilan birga bo'ling, ruchkadan turing. Burun nuale va

ekshalasyon - og'iz, chuqur nafas oling, so'ngra - bu etakchi uchun bir qadam

Musiqa ostidagi bolalar bir-birlariga borishadi va harakat qilishadi:

Nutq terapevti. - Paypoqlarda biz boramiz, ortinlar ortib bormoqda (bolalar paypoqlarga boradilar).

Yashil rangda biz boramiz, barcha ko'piklar o'tkaziladi (bolalar yuqori bo'ladi

oyoqlarini ko'tarish).

Qalqon tulki buta oldida ko'rinadi. Biz otib, paypoqlarda

men harakat qilaman, (bolalar paypoq ustida yugurishadi).

- Sukut atrofiga, ular bolalarni aylanada aylantirdilar. Pomperning Weselves qanday ekanligini ko'rsating

ekish, xuddi dengiz suzayotganida, dengiz suzishida (bolalar bilan bog'lanish

bahor).

- Lumberboys birga taqlid qilinadi, oyoqlari chandiqlar (fraksion qadam).

Men jurnal bilan yurdim, men chalkash ipni topdim. Klub kichik, qirmizi iplari,

qayerda chayqalish, u erda va ip cho'zishlar (bolalar sekin musiqa ostida qolishadi)

horovodal nutq terapevtining orqasida, salyangozda buralib tez musiqa -

ular yigirilgan va katta doira shakllanadi.)

4. Auditorlik e'tiborini rivojlantirish.

Nutq terapevti. Siz hozir o'ynaydigan odamlarga borasizmi? (Bolalar doira bilan turishadi

qo'llar, bolalardan olib boradigan va qodir bo'lmagan bolalardan boshqaring

Nutq terapevti. Andryusha, biz hozir o'rmondamiz, biz sizni "AU" deb nomlaymiz! Yaxshi yaqinroq, emas

sizni iloji boricha tezroq bilib olishga chaqirgan Roby. (Yigitlardan kimdir shunday deydi:

"Andryusha, Au"! Bola ko'zlarini ochib beradi va u uni chaqirgan ovoz bilan bilib oladi.

men juda chuqur nafas olaman. (Bolalar bir-birlari bilan musiqaga o'tishadi, keyin mos keladi

mashinaga).

5. Balet tagida xoreografik gimnastika.

Nutq terapevti. Biz mashg'ulotda davom etamiz. Suvsiz bo'ling, stulning orqa tomoniga buriling

to'piqni birga qoldiring, barchasini birga boshlaymiz. Nima? (Bolalar chaqiradi

jismoniy mashqlar).

- "pie" (maqsadi: maqsadli kalçalar va katta bezovta qiluvchi mushaklarni tuzatish

baland. Bolalar poshnani poldan olib ketmasdan siqiladi, so'ngra to'g'rilang).

- "muzqaymoq" (bir marta »(bir marta) - paypoqqa," ikkitasi "da," uch "ustida," uch "

paypoq, "to'rtta" - oyoqqa yopishib oling.

- Tandy Batman ("Bir marta" - o'ng oyoqning qo'l to'pig'iga bosilgan,

"Ikkitasi" da to'g'ri yo'naltirilgan.

- "Re-Les" (bola qo'llarini ushlab, ustunga ko'tariladi

yarim qanotlar, keyin xochlar).

Nutq terapevti. Barcha ro'molchalar ikkalasi ham musiqa boshlanadi. (Bolalar raqs qiladilar

zalning o'rtasida harakatlanish).

"Rus lirik" (ro'molchalar bilan raqobatlashayotgan bolalarga chalingan bolalar)

ularning ko'zlari).

Nutq terapevti. Bizning penslarimiz yaxshi, yurakdan raqsga tushadi (bolalar ritmdan tushadi: bu shunday

bu bir xil, shundoq shundoqatli narsa shunda.

Bolalar bir xil ritmlarni chekinadi, keyin ritmik naqsh raqs harakatiga tarjima qilinadi.

Bolalar "tuzlash" mashqlarini bajarishadi.

6. Yuz ifodalari va dam olishni rivojlantirish uchun mashq qiling.

Nutq terapevti. Oyoqlaringiz yaxshi, qalbdan raqsga tushdi va endi bizga biroz dam oldim

kerak. Har qanday Karelian XUT mehmonlarida qatnashadi. Biz hozir hamma narsamiz

men qishloqni o'tkazaman, keling odamlarni ko'raylik, ularni o'zingizga va musiqaning oxirida ko'rsatsin

yigitmang, uyda xarid qilmang.

Bolalar musiqa va hukmga o'tishadi: "Biz boramiz,

va biz ko'tarilamiz,

valysada,

kreskanjlar orqali. "

Musiqa oxirida pastga o'tirish.

Nutq terapevti. Mehmonlar qanday uchrashishadi?

Bolalar javob berishadi "Iltimos, mehmonlar, azizim! Sizni quvonch va quvonch! "

Nutq terapevti. Ammo mehmonlar yo'ldan charchaydilar, g'azablanib, muzlatilgan.

Bolalar nutq terapevti uchun miakli mashqlarni "qovurishdi" ni amalga oshiradilar.

Nutq terapevti. Ammo xamirni yoğurum, xamirni yoğurg'aydi, iliq, shinam bo'lib qoldi.

Bolalar nafas olish va nafas olishmoqda.

Nutq terapevti. Pendantning pendulum zararkunandalari tinch yo'l bilan.

Bolalar yon tomondan suzishadi va hukm qilishdi: "Shomil - Shunday qilib."

Nutq terapevti. Deraza mushuk tomchiga duch keldi.

Lullaby musiqasi ostidagi bolalar mushukni siqishga taqlid qilishadi.

Nutq terapevti. Mushuk yonmoqda, ko'zni yopadi, uxlab qoladi.

Bolalar, shuningdek, uxlab yotganda: "Ko'zlar, uyquning, uyqu, uxlash. Ko'z ochib, tur, tur, tur.

Nutq terapevti. To'liq, drema qilish kerak - turish vaqti keldi.

Bolalar ko'zlarini ochadilar va ko'tarilishadi.

Nutq terapevti. Xotinlar karami va jumlalar: "Biz axlatni axlat qilamiz, biz ushladik

ko'pchilik, biz Solimni ushladik, uchta ishqalaymiz. "

Bolalar karam sho'rlanganiga taqlid qilib, qo'llar bilan harakat qilishadi.

Nutq terapevti. O'zingizni pirog kabi mazali bo'lib ko'rinadi. Mehmonlar xursand bo'lib, g'azablandi va

ular avval jimgina boshlashdi, keyin balandroq va balandroq.

oooo aaaa

8. Musiqiy eshitish va tovushlarning to'g'ri talaffuzi mahoratini shakllantirish.

Nutq terapevti: Men hazillashishni, musiqa asboblarini yasashni xohladim.

Musiqa o'qish uchun bolalar komik qo'shiq: "O, siz, zerikarli, mening go'zalligim", taqlid qilishga

shovqin vositalaridagi o'yin.

Bola qizga kelib, qo'shiq aytadi, va qiz javob beradi:

1. EH, siz kesmoq, go'zalligim, siz o'ynayotgan narsangizni tushunmayapman.

Men o'ynayman, men hamma narsani tushunaman. Men barabanda o'ynayman. Tr ... barabanim meniki.

2. EH, siz kesmoqsiz, mening go'zalligim, siz o'ynayotgan narsangizni tushunmayapman.

Men o'ynayman, men hamma narsani tushunaman. Men Ballaikada o'ynayman. O'n-di brendi Ballaka.

Barcha bolalar: Tri-di brendi, truber ... ... barabanim.

3. EH, dushka, mening go'zalligim, nima o'ynayotganingizni, tushunmayapman.

Men o'ynayman, men hamma narsani tushunaman. Men trubada o'ynayman. Du, du-buni mening egizakim.

Barcha bolalar: du-d, du-du. O'n-di brendi. Tr ... barabanim meniki.

4. EH, Dushka, mening go'zalligim, qanday plandareman, tushunmayapman.

Men o'ynayman, men hamma narsani tushunaman. Men skripka o'ynayman. Pi-ki, pi-ki mening skripka.

Barcha bolalar: pi-ki, pi-ki mening skripka. Du-du, mening egizakim. O'n-di brendi Ballaka. Tr ... barabanim meniki.

5. Oh, siz kesmoqsiz, mening kvotka, nima o'ynab, men tushunmayapman.

Men o'ynayman. Ko-ko mening Kokoshnikim.

Barcha bolalar: KO-KO-KA mening Kokoshnik. Pi-ki, pi-ki mening skripka. Du-du, mening egizakim. O'n-di brendi Ballaka. Tr ... barabanim meniki.

Ko, ko ...

Pi Ki, pi ...

DUO, DOO ...

Tren-di brendi ...

Tr ... barabanim meniki.

9. Karelian raqsi elementlarining harakatini rivojlantirishning fazoviy tashkilotini ishlab chiqish.

Nutq terapevti:Darvozadagi kabi odamlar ketyapti, raqs tushadi.

Bolalar qizlarni taklif qilishadi va ularni zal o'rtasiga olib kelishadi. Qizlar qayiq

Bog'dorchilik: "Molod" (Karelian baller uchastkasi V. va Kononov).

9. Ko'chadigan xalq o'yini.

Nutq terapevti. Odamlar dam olishadi va o'ynashmoqda.

Bolalarni qattiq tanlab, so'zlarni aniq aytadilar. Bo'lish uchun ichish. Aylananing o'rtasida.

Oh, bolalar, ta ra

Tog 'tog' ustida turadi.

Va bu qayg'u bilan - Dubok,

Va duby-da - funklar.

Qizil botinkalarda qarg'a,

Oltin plitka sirg'alar.

Oakda qora qarg'a

U trubkani o'ynaydi.

Quvur juda aniq, gilded,

Quvurli shaffof

Qo'shiqning katlanishi kerak. Ha!

Karbakning harakatiga taqlid qilib, markazda turgan bola. Bolalar sizning qo'llaringizni yopishadi.

10. Sinflarning oxirini tashkil etish.

Nutq terapevti: Biz bir oz charchadik, bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi.

Kareliandagi odatiy hollarda biz barcha mehmonlarni tilaymiz?

Bolalar javob: Baxt va quvonch,

Katta salomatlik!

Yangi yozdan oldin!

Yangi nondan oldin!

Bolalar mehmonlarga ta'zim qilishadi va Karelian dumaloq raqsini o'ynashadi. (Musiqa A. Filippenko, T. Volgina so'zlarini qayta ishlashda)

Darvozadagi o'tloqda bolalar zovurning birodariga kirishadi.

Qayerda bo'lgach, yo'qotishni to'xtatdi chap oyoq ustida

Do'stlarim bilan do'stlarim bugun, o'ngda, o'zingiz atrofida aylanib yurishadi.

Shahar boshlig'i.

3. Kareliyaga kim tashrif buyurgan, bolalar bir doira ichiga kirib, qo'llarini silliqlashadi.

Oq ranglar kechalari, tizzalarini pastga tushirish, pastga tushirish.

Butun qalbni yaxshi ko'rardi

Bu chekk qimmat

2. Kareliya shpogi haqida. Bitta aylanadan ikki tomondan qayta tiklanadi

Siz, kichik. Darch maydonchasi doirasiga kiring.

Ko'k va bulutry, shunda aylanani xiralashtiradi, bir qatorda turing va

O'rmonga yig'iladi. Mehmonlarga past kamon qiling.

Bolalar musiqaga tomoshabinlardan borishadi.

(Sinisalo G. R. musiqasi uchun "Ertalab" bolalar zalga kiradi)

Etakchi: Salom, bolalar azizim! Nega iltimos qildingiz?

Bola: Biz eshitishni xohladik ajoyib ertak. Ko'krak uchun ochiq,

to'liq so'zlar. Sehrli afsonalar jonlansin.

Veda: Xo'sh, mehmonlar qimmatga tushib qolish qimmatga tushishadi.

Men Cakket qo'shig'i bilan og'zaki katakchani ochib beraman.

(Qo'shiq yoki musiqa tovushlari)

"Karelia, Karelia!

Avtobuslar, qishloqlar

Ko'k ko'llar va botqoqlar ustiga

Bir necha asrlik ona ertaklari qadimiy

Bu misli ko'rilmagan xalq keladi.

(Hamma qulay bo'lib turadi. Tovinlarni qayta ko'tarib yurgan qizlar - o'g'il bolalar - tupur, Kuyut, hamma narsani tinglaydilar).

2 tomondan - Rokovtsy.

1-chi: Men bitta istak keldim

Men Dumani homilador bo'lganman, ko'rish uchun tayyor bo'ling

Va so'zni boshlang.

Meni qo'shiqlarni kuylash,

Bizning ohangimizning jinsi.

2-chi: Do'stim va akam,

Hurmatli bolalik o'rtog'ini.

Biz siz bilan birga qo'shiq aytamiz

Biz siz bilan so'zni bajaramiz

Va nihoyat biz ko'rdik

Ikkala tomondan endi yig'ilishdi.

Veda: Ko'p asrlar oldin mening Karelia hududida, shovqinli qarag'ay va ahmoqlar mamlakatda, o'rmon ko'lilari va shilimshiq daryolarining chetida, odamlar yugurish deb ataladigan afsonalar, ertaklar va qo'shiqlarni bukdilar. Qo'shiqchilar bir-birlariga qarshi chiqib, qurol-yarog'lar olib, kuylashdi, charm suhbati edi:

1-chi: Shunday qilib, qo'llaringizga keling

Bizning barmoqlarimiz birlashadi

Qo'shiqlar yaxshi, biz qo'shiq aytamiz

Eng yaxshisi bilan boshlanadi.

(Kempierdan qo'shiq)

Mavhum musiqiy davolash

katta maktabgacha tarbiyachilar uchun aqliy kechikish

mavzu bo'yicha: "Bahor tovushlari"

Maqsad: Turli xil musiqiy faoliyat orqali hissiy tabiatga qarab rivojlaning.

Vazifalar: musiqiy

bolalarni musiqiy ishning mohiyatini, musiqiy-sharminlik vositalarini aniqlash uchun o'rgating;

dasturiy ishlarni tahlil qilish, ularni bahor belgilari bilan bog'liq;

bolalarda tanish qo'shiqlarni, yakkaxon va ansambl qo'shiqlarini aks ettirish mahorati;

musiqaning xususiyatidagi o'zgarishlarga muvofiq raqs harakatlarining mahoratini mahkamlang;

turli xil uzating musiqiy ritmlarMusiqada metrik pulsatsiya hissi va ijro etish.

psixologik-pedagogik

bolalarda rivojlanishni rivojlantirish kognitiv jarayonlarkommunikativ ko'nikmalar va hamkorlik ko'nikmalari;

boshqalarga nisbatan ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish;

musiqada o'tkazilgan his-tuyg'ularni tushunish, kayfiyatning soyalari bilan ajralib turing, hamdardlik, xursand bo'ling, ijobiy his-tuyg'ularni bajaring.

Musiqiy repertuar: "Bahor" v.a. Motsart, "Bahor qo'shig'i" I. Bax, moz. F. Bayer "Tez Rodxok", "O'rmon ovozi" yozuvi, "Bahor oynalari" Qo'shiqchasi. va Cl. E.Gomonova, P.I. Tchayovskiy "qorduzi", Moz. A.Vivaldi "Skripka" orkestr bilan konsert "fasllar" tsiklidan "bahor".

Material: Magnit taxta, har bir bolaning har bir bolasi, bo'linish naqsh, havo to'pi, qovurg'ali massaj yo'li.

Sayohat kursi:

Bahor "bahor" v.m. Motzal, bolalar zalga kirishadi.

Pedagog U bolalardan so'raydi, ular zalga kirishgan musiqani bilishganmi? Deb nomlangan musiqa nima deb nomlangan? Muallif yoki xalqmi? Ishni kim bajardi? Musiqaning umumiy tabiati nima? (bolalar javob bermoqda)

O'qituvchi: Ha, musiqa kaltaklangan, xursand bo'ladi, bahor allaqachon kelgan va tabiat uyg'otadi. Bugun biz bahor haqida musiqa tinglaymiz. Havo shari zaliga uchib ketdi. Bolalar, kimdir bizga xat yubordi, keling, nimada nima deysiz! Oh, va bu erda rasmlar bu erda ba'zi rasmlar mavjud, ular o'rmon glati bo'ylab tarqalib ketishdi. Agar siz ularni yig'masangiz va ularning rasmini katlay olmasangiz, bahor o'z huquqlariga to'liq kira olmaydi. Keling, jasur, qat'iyatli va bahorning rasmini faollashtiraylik! Qabul qilyapsizmi? (Ha) Agar siz juda ko'p narsani olsangiz, unda siz buni albatta hal qilasiz! Bolalar, va endi biz sehrli o'rmonga boramiz.

Bolalar gilamchada qovurg'ali yo'l bo'ylab yurishadi.

Biz bir-birimizda yuramiz

O'rmon va bahor o'tloq.

Motli qanotlari yarqiradi

Hasharotlar uchadi.

Sukunat atrofida

Hammamiz o'tloqka yig'dik.

Pedagog : Bu erda biz kiramiz bahor o'rmoni. Qarang, bolalar, bu bahorning rasmidan (magnit kengash uchun mos) bu rasmning bir qismini qidirish uchun qanday ramka? Ehtimol, ular ularni prodainki bilan qidirayotgandir? Bahor o'rmonlari to'liq turli xil tovushlarAgar siz ularni diqqat bilan tinglashingiz kerak, shunda bahorlik novda kulgili ishlaydi. O'qituvchi taklif qiladikrik "Bahor qo'shig'i" I.A. Bax. Bolalar parchani tinglashdi, keyin tinglashda musiqa tinglashdi, ijrochilarning tarkibi, bastakorlarning tarkibini bir necha daqiqali portretini topishini aniqlaydi. Bolalar bilan suhbatlashish, oqimning musiqasi silliq va bir vaqtning o'zida, go'yo, xuddi oqim, go'yo, go'yo oqarib ketadi, xuddi oqim, go'yo oqarib, uning yo'lida to'siqlarni qoplaydi.

Raqs mashqlari "tugun bilan ilon" bajariladi

f. Bayer musiqasida "Tez tayoq" Bolalar rasmning bir qismini topishadi. Qarang, bu bizning rasmimizning bir qismidir! (uni magnit taxtaga bog'lang).

Bahorning rasmida yana nima tasvirlangan? Bu erda qanday bahor etarli bo'lmaydi? Ularni nomlang! (bolalar javoblari)

Pedagog: Men eshitdim, bir joyda qaynab turardi. Ularning ovozlarini tinglaylik.

O'qituvchi: vudpeker qushlarni iliq mamlakatlarda qushlarni iliq mamlakatlarda, maydestrey qayig'ining qaytishi uchun qisqa va uzun tovushlarning turli xil kombinatsiyasidan iborat Mortarane telegrammaga yubordi.

"Bahor telegram" so'zi ritmik o'yini V.Suslovaning oyatlariga. Ushbu ritmik o'yinni o'tkazish uchun bolalar ikkita yog'och tayoqni berishlari kerak.

Yog'ochni yog 'bilan o'tirdi - Tuk Ha Hauk.

Barcha do'stlariga janubga

Shoshilinch ravishda telegrammalar - Tuki-Tuki-tuk,

Qor atrofida nima kirdi - Tuki - tuk, tagki - tuk

Atrofdagi qorduzlar - Tuki - Tuki -Tuq.

Qishki qishki qish - tekm Ha Tuk,

Isitin mamlakatlarda, hech qanday tuk yo'q edi.

Va nima uchun zerikarli Datto.

(Tuku kvapartali davomiyligi, teki - sakkizinchi duratsiya).

O'qituvchi: Kelinglar, biz sizlar bilan parrandalar bilan birgamiz: "Chvil-Ville Vile" ni ovoz bilan kuylaymiz, ovozlarni aniq ayting, unvonni aniq diksiyat bilan bog'lab, bolalar yuqoriga ko'tariladi. Shunday qilib, hamma bahor kayfiyatiga ega, biz kulgili qo'shiqni kuylaymiz!Bolalar "Bahor oynalari" qo'shig'ini ijro etishadi. va Cl. E.Gomonova

Pedagog : va qushlar bahorda qaytib kelishadi va rasmning yana bir qismini berishadi. (Kengashga ilova) bahor sharhlari siz hatto bilasizmi? (Quyosh, gullar). Ha, va quyosh uylandi, erni nurlari bilan qizdiradi va o'simliklar hayotga keladi. Bahorda birinchi gullar paydo bo'ladi, maqolda aytilishicha: "Bahor qizil gullari"! ("Krasnaya" so'zining ma'nosini bilib oling. Bahor haqida yana qanday maqollar haqida bilasizlar? (Bolalar javoblari) va endi biz gullarga aylanamiz va o'ynaymiz"Men gulman" kommunikativ o'yin.

Pedagog Bolalarning nomi bilan qo'ng'iroqlar va bola doiraga olib boradi: "Men - sasha gullari!" - bu gul kabi oching, musiqa uchun harakatlarni yaxshilaydiP.I. Tchayovskiy "qorduzi". Bolalar bilan tanishing: bu o'yinda musiqa - bu yumshoq, qaltirash, intonatsiyadan o'tgan - quyoshga gullar kabi.O'qituvchi: Bolalar, nima deb qarang chiroyli gullar Bu gladda o'stirildi. Qanday ajoyib gullar, qancha do'stlaringiz bor. Bizda butun glad. Qanday qilib uni chaqirish mumkin? ("Polionalik do'stlik"). Bolalar topiladi ikkinchi qism Rasmlar, uni to'liq to'plang. Siz do'stona jamoa edingiz va barcha vazifalarni bajarishga muvaffaq bo'ldingiz. Qo'llarimni olib, bir-birlariga tilaklarimni ayting.Bolalar o'z xohishlarini do'stlariga e'lon qiladilar.

O'qituvchi: "Menimcha, sizning barcha istaklaringiz qatl qilinishi kerak. Barchalaringiz, do'stlaringizga va do'stingizga g'amxo'rlik qiling. Va endi biz uyga qaytish vaqti keldi.Bolalarni turkchada o'tirishni taklif qiling, qo'llarini tizzaga qo'ying.

Yengillik - " Sehrli gul xushbo'yroq

"Fasllar" tsikllaridan A.Vivivaldi musiqasi bo'yicha "Skripka" ning "Skripka" ning kontserti.

"Yaxshi gul" va yaxshi kayfiyat Ikkala kaftda ham. U sizni qanday isitishini his eting: sizning tanangizni, qalbingiz. Bu ajoyib hid va yoqimli musiqadan kelib chiqadi. Va siz uni tinglashni xohlaysiz. Aqlli gulning barcha yaxshi va yaxshi kayfiyatini yuragingizda joylashtiring. Sizni qanchalik yaxshi kirganingizni his eting, sizni xursand qiladi. Sizda yangi kuchlar bor: sog'liq va quvonch kuchlari. Issiq, mehribon shabada sizni sotib oladi. Sizda iliq, isinish ruhiy kayfiyatingiz bor. Siz hozir nimani his qilayotganingizni eslab, ular bilan bu erdan olib chiqishni xohlayman. Issiq his-tuyg'ular va yaxshi kayfiyat hali ham siz bilan bo'ladi. Ko'zingizni oching. Atrofga qarang. Bir-biringizga yaxshi fikrlarni yuboring. Sizga omad!Bolalar shoshilmayapti, o'rnidan turmaydi. Xayrlashishimiz vaqti keldi, keling bir-birimizni kuylaymiz: "Xayr!" Yaxshi bajarilgan, siz sinfda faol edingiz, men sizning do'stligingizni qadrlashingiz va g'amxo'rlik qilishingizga ishonaman, kasbilarimiz tugadi. "

Marina Balyasova
Mavhum musiqiy davolash

Musiqiy studiya

maqsad: Farzandingizni o'zingiz bilishi, imkoniyatlaringiz haqida bilishga yordam bering.

Boshqalari bilan og'zaki bo'lmagan, sezgir aloqaning mahoratini shakllantirish. Harakat va tinglash jarayonida neyropli tubchilik bolalarini olib tashlashni targ'ib qiling musiqa.

Yuz ifodalari va raqslarida turli xil his-tuyg'ularni aniqlash va ifodalash uchun fikrni ishlab chiqing. JACH his-tuyg'ularni tushunish uchun musiqa, Kayfiyat soyalarini ajratib, o'z hissasiga soling, xursand bo'ling, ijobiy his-tuyg'ularni bering.

Vazifalar: Ijodiy tasavvurni ishlab chiqing, mustaqil ravishda ijobiy postlar va harakatlarni toping. Xulq-atvorning oldini olishning oldini olish musiqa o'yinlari. Optimistik kayfiyatni yarating.

Soklik ostida bolalar zalga musiqa kiritish. Aylana bo'ylab turing va rykni ko'taring (barmoqlar bir-biriga).

Xayrli tong quyoshi bilan biz sizdan xursandmiz!

Qattiq ko'prikning osmoni bilan biz xursandmiz!

Biz uzoq vaqt davomida uyg'onib, rykni oldi!

(Bolalar asta-sekin Ryaki quying, keyin rykni oling.

Myz rayk., (Shu bilan birga har bir bolaga qaraydi va qo'shiqlar

Va Lava bu erda (bolalar takrorlaydi, shuningdek qo'shiq aytishadi)

Va lera bu erga - (bolalar takrorlashadi) va. t. d.

Hammasi shu erda (bolalar takrorlashadi)

Biz paypoqka ko'tarilamiz va tizzalarda oyoqlarini egib, saroyga o'tirdik! Endi bir oz o'ynaymiz. U rahbarlikni tanlaydi, u bolalarga qaytadi. Uning orqa tomoni tanlangan bolaga mos keladi. Orqaga, elkalarini urish, u kuydiring:

Bu menman, meni biling!

etakchi bolalik farzandning ismini taxmin qilishi kerak. O'yin boshqa bolalar bilan uch marta takrorlanadi.

Keyingi o'yin qo'shiq deyiladi. Bu deb nomlanadi - qisqich, suzish, yugurish! Va mening qo'shig'im sizga harakatlar qanday bajarilishi kerakligini aytadi. Maslahatchilar o'yini bor - (Biz kulrang bo'ridan qo'rqmaymiz)

Ny ka, sizning qo'lingizdagi to'qnashuvlar, chekish, tutun (bolalar capi)

Biz shamolda, shamolda, shamolda, shamolda. (paypoq ustida yugurish)

Biz uchamiz, uchamiz, uchamiz, biz uchamiz, biz uchamiz! (paypoq va mishet ritkida yugurish)

Oxiri bizning o'yinimiz - bilan musiqiy asboblar. Men sizga instetza beraman va siz bir-biringizdan ajralib turasiz. O'yin deb nomlanadi - fikrimni ushlang! Biz siz bilan bo'lishimiz kerak. Ammo uning asbobiga kelganda, ko'zlarimni ko'rsataman. Diqqat bilan kuzatishga harakat qiling ko'zlar: Men kimga qarayman, u o'z partiyasini o'ynab boshlaydi. Va shu tariqa, orkestr ishlamay qolguncha. Bizning kasb tugadi, Bugun qaerga tashrif buyurganimizni eslaysizmi? (Bolalar eslaydilar.) Sizga yoqdimi? (Bolalar javoblari). Bu yaxshi, xayr, farzandlar! (Podes).

Bolalar beshta notalardan ovozni olishadi (La). Xayr!

Xotirjamlik ostida zaldan musiqa chiqadi.

Maqsad: Bolalarda sog'lom turmush tarzini shakllantirish, har qanday musiqiy tadbirlar bo'yicha sog'liqni saqlash texnologiyalari orqali ularning sog'lig'ini saqlash va mustahkamlash uchun javobgarlikni his qilish.

Vazifalar:

Boyitmoq musiqiy taassurotlar Bolalar, quvonchli kayfiyatni yaratadilar;

Bolalarda boshqalarga bo'lgan sevgini engillashtiring. Do'stona munosabat tengdoshlarga;

Yangi elementlar bilan bolalarni tanishtiring gimnastika, Sog'lom mashqlar harakatlari;

Badiiy gimnastikadan foydalanadigan bolalarning nutqini ishlab chiqish; Nutqda matn bilan harakatlanish va musiqiy o'yinlar, o'z-o'zidan massajham;

Bolalarni oddiylab o'yin rasmlarini va ularning belgilar, harakatlar, intonatsiyani uzatish imkoniyatiga olib kelish.

Visual I. didaktik material: Uy, oyna gullari, mushuk maskasi, tungi va kichik, TOO, MUHOFAZASIYA DIZIM.

Sayohat kursi.

Musiqa uchun bolalar zalga kiradi

Moz.ruk Salom bolalar! Bugun bu ajoyib kun! Va men bugungi mashg'ulotni musiqiy terapiya elementlari bilan o'tkazmoqchiman. Siz buni eshitganmisiz? qiziqarli so'z Musiqiy terapiya? Va men hozir sizga aytaman. Musiqiy terapiya musiqa bilan shug'ullanishdir, chunki musiqa odam tomonidan juda kuchli ta'sir qiladi va kayfiyatini o'zgartira oladi. Agar biror kishi yomon munosabatda bo'lish kerak bo'lsa, barchamiz yaxshi bilamiz, ammo ba'zida u kasal deb o'ylaydi va aslida u juda yomon kayfiyat deb o'ylaydi. Keyin musiqa qutqaruvga keladi (bolalar uchun javoblar sifatida). Bolalar to'g'ri, foydalanib quvnoq musiqa Siz kayfiyatni ko'tarishingiz mumkin, va xotirjam musiqa sizga tinchlanishga yordam beradi, agar siz tashlangan bo'lsangiz, biz lullaby yordamida uxlab qolamiz ... Bugun quyosh porlaydi! Shunday qilib, barchani tilayman, hamma: "Xayrli tong!" Shunday qilib, keling, mehmonlarimizga xayrli tong tilaymiz va quvnoq qo'shiqni va kayfiyatni ko'taramiz.

Bolalar "Xayrli tong" ning yaxshi massaji bilan raqsga tushishadi

Xayrli tong. Yoqimli tabassum

Va bugun kun bo'yi qiziqarli bo'ladi.

Qo'lingizda qisqich

Biz Lobik, naycha va yonoqlarini aniqlaymiz (matnga ko'ra )

Biz go'zal bo'lamiz, xuddi bog 'gullari kabi bo'lamiz(chiroqlar)

Kaftlarning kalitlari nisbatan kuchliroq (matnga ko'ra)

Va endi biz kuchliroq-boberni maqtaymiz.

Qo'lingizda qisqich

Quloqlar Biz hozir yashirin va sog'liqni saqlash tejash

Yana tabassum qiling, hammasi sog'lom bo'ling!(raqsga tushing)

Moz.ruk Ajoyib, endi men sizni yaxshi musiqa tinglayman, shunda qiziqarli bo'ladi. Yigitlarga o'tirib.

Men eslatmalar ochaman va bo'sh varaqlarni teshiklar bilan ko'raman.

Izohlar bilan nima bo'ldi? Va bu teshiklar qayerdan paydo bo'ldi? Bolalar, bilmayapsizmi?

Bolalarning javoblari.

Moz.ruk Aftidan, shunchaki sichqonchani iste'mol qilganga o'xshaydi. Nima qilsa bo'ladi?(Fikrlash.) Ixtiro qilingan! Siz musiqa ma'lumotnomasini chaqirishingiz kerak.

Men telefonga qo'ng'iroq qilaman:

Salom! Malumot? Yordam bering!

Biz yordamchini yuboramiz!

Biz topishga e'tibor ko'rsatishimiz kerak

Uni sarflash uchun.

Endi biz mushukni kelamiz.

Moz.ruk Xo'sh, rahmat! Kutmoqdamiz!

Mushuk haqida biz bilgan she'r

Birgalikda xorni o'qing.

Nutq o'yin-dialog "Tra-TA" muloqoti

Tra-TA! Tra-TA!

Mushuk uchun mushuk!

O'g'il bolalar: Kota-Kotovich uchun?

Qizlar: Piter Petrovich uchun!

Birgalikda: u mo'ylov, chiziqli,

Quloqlar ta'mida osilgan.

Xo'sh, mushuk emas, lekin shunchaki xazina!

Mushukka niqoblangan o'qituvchini egallaydi

Mushuk Ryzhik:

Meow meow! Ha, men bunga o'xshayman!

Men barcha bolalar uchun xazinaman!

Myau! Barchangiz, do'stlar!

Sizni ko'rganingizdan xursandman!

Mening ismim mushuk Ridik. Menda buyuk mushuk mamlakati Muronandiyadan olim mushukim bor.

Moz. Qo'llar. Ryzhik, bizda topa olmaymiz? ular ayyor sichqonlar sudrab ketishdi

Mushuk Ryzhik: Faqat haqiqiy mushuklar sichqonchani topishi mumkin. Va men juda mushukman! Oldinga, do'stlarim!

Ijro etmoq dinamik mashq "Trekda"

Yo'lda, yo'l bo'ylabO'ng oyog'idagi pudaki.

Biz o'ng oyog'imizda.

Va xuddi shu yo'ldaChap oyoqda ichimliklar.

Biz chap oyoq ustidamiz.

Yo'l bo'ylab yuguradiPaypoqlarda oson yugurish.

Siz xohlagan maysazordan oldin.

Maysazorda maysazordaJoyida sakrash.

Biz saksonlar kabi sakrab o'tamiz.

Yoqimli chiqdiQo'llar yuqoriga, siqish.

Va hamma jilmayib qo'ydi.

Moz. Qo'llar. Bolalar, qarang, uydan oldinda! Bu sichqonchaning podshosimi?

Mushuk Ryzhik. Yo'q! Bu erda sichqonlar hid emas. Bolalar, uyda nima borligini ko'raylik. (Uyga cho'zilib, kartani quvnoq va ma'yus tabiatning qiyofasi bilan tortadi).

Mushuk Ryzhik : Yigitlarga qarang, bu mitti uy. Uyda mittilar yo'q, lekin ular bizni fotosuratlarini qoldirdilar.

(Musiqa direktori bolalarda ishlagan va so'raydi. Ulardan biri kulgili, bu birodar birodarlar va boshqa qayg'uli birodar - bu birodar ahamiyatsiz)

Chipushki:

(Kulgili) uyda asosiy hayotga,

Yagona qo'shiq -

Yaxshi, mayor.

Quvnoq, perki!

(Sadgan) daryoga voyaga yetdi,

Qayg'u boshlandi:

Oh! Daryolar sari.

Oh! Kichik taqdir!

Bolalar, o'ynashni xohlaysizmi? Musiqani diqqat bilan tinglang va harakatlarni harakatda, yuz ifodalari, imo-ishoralar orqali uzating.

Faol tinglash "Majburiy yoki ahamiyatsizmi?".

Xursandchilik musiqasi, bolalar sakrash, raqsga tushish, qayg'uli va xafa bo'lganlar bilan boring.

Mushuk Ryzhik: Bolalar, juda achinarli!

Orqa tomondan qisqarish.

Tomog'ida hamma narsa og'riyapti, kuyadi,

Mening buruningiz bogganlar, siljishlar

Moz. Qo'llar. Bolalar, ehtimol bizning mushukimiz jazolanadi, u dam olish kerak. Keling, uni burchakka qo'yaylik, shunda u lullaby bilan uxlab qoldi

Qatl qilingan lullaby

Uxlash, siz mening bolam.
Issiq, yumshoq, mushukcha.
Tupurish, siz mening bolam,
Sichqonchani orzu qilaylik.

Miltillamang,
SGOZEZAZMAYDI.
Bay-Bi-Bai.

Aksincha, bolam.
Onam, mushuk.
O'tiring, igna, moslang -

Va ona kabi

Miltillamang,
SGOZEZAZMAYDI.
Bay-Bi-Bai.

Moz. Qo'llar. Xo'sh, Ryzhik, yaxshilandingizmi?

Mushuk Ryzhik: Yo'q, biror narsa yaxshi emas. Men hali uxlashni xohlayman

Moz. Qo'llar. Ammo kun bo'yi uxlashning iloji yo'q. Yigitlar, menimcha, mushuk shoudarit va unga zarar etkazmaydi. Endi musiqa terapiyasiga qaytish vaqti keldi. Unga qanday munosabatda bo'lamiz? Ha, biz mushukni xursand qilamiz.

Bolalar va mushuk Ryzhik "do'stlik" o'ynash majmuasini bajaradi.

Bolalar zalda juft bo'lib turishadi.

Menda bunday qalamlar bor!Bir-biringizga tikilib, qo'llarini urishadi.

Smo-uch!

Qo'lingizda so'yilganQisqich.

Bir ikki uch!

Qo'lingiz ham Bir-biringizga murojaat qiling, bir-biringizni urish.

Mening ko'rinadigan narsam.

Siz bilan yaxshi, do'stim,"Qayiq" ni aylantiring.

Siz bir marta men bilan bog'lanasiz!

Menda bunday yonoqlari bor!Bir-birlariga tikilib, yonoqlarini tekislashadi.

Smo-uch!

Men ularni ozgina urib yuboraman.

Bir ikki uch!

Sizning yonoqlaringiz ham Aylantiring, bir-birining yonoqlarini ishqalang.

Mening ko'rinadigan narsam.

Siz bilan yaxshi, do'stim."Qayiq" ni aylantiring.

Siz bir marta men bilan bog'lanasiz!

Menda shunday quloqlar borBir-biringizga tikilib, hajmni massaj qiling.

Smo-uch!

Asta-sekin soching.Harakat bilan quloqlarni sinab ko'ring.

Bir ikki uch!

Quloqlaringiz ham Bir-biringizga murojaat qiling, bir-biringizning quloqlarini o'rgating.

Mening ko'rinadigan narsam.

Siz bilan yaxshi, do'stim,"Qayiq" ni aylantiring.

Siz bir marta men bilan bog'lanasiz!

Mushuk Ryzhik: Oh! Men yaxshiman! Rahmat yigitlar! Endi men har doim ajoyib zaryadlashni amalga oshiraman! Siz bilan qanday qiziqarli! Va bilasizmi, musiqa va kulish hayotni uzaytiradi. Va buning uchun men sizga ko'p rangli aralashmani beraman. (Bolalarning ko'p rangli notalar beradi)

Moz. Qo'llar. Ryzik, shuning uchun siz bizning kulgili yozuvlarni oldingiz

Ryzhik men ularga nima kerakligini bilmasdim, ular juda chiroyli va men ularni yigitlarga berishga qaror qildim

Moz. Qo'llar. Ushbu eslatmalar nafaqat chiroyli, balki ular ham sehrli. Quvnoq musiqasi yordamida biz xursand bo'ldik, shuning uchun sizni musiqa terapiyasi bilan davoladik. Bolalar, bu sehrli eslatmalarga g'amxo'rlik qiling va shuni bilingki, ular sizga davolanishga yordam berishlari mumkin, chunki musiqa eng yaxshi dori.

Musiqiy terapiya maxsus shakl Musiqadan foydalanadigan bolalar bilan ishlaydigan bolalar bilan ishlash (lentalar yozuvchisi kirish, plitalar tinglash, o'yinda o'yin musiqiy asboblarMusiqa terapiyasi bolani faollashtirish, salbiy munosabatlar va munosabatlarni engish, hissiy holatni yaxshilash imkonini beradi.

Musiqa terapiyasi ikkalasi ham asosiy usul shaklida va yordamchi usullardan biri sifatida foydalanish mumkin. Musiqa terapiya usuliga ega bo'lgan psixologik axloq solishga ta'sir qilish uchun ikkita asosiy mexanizm mavjud.

Birinchi mexanizm bu musiqiy san'at yashirin jarohatlarni qayta qurish va uning ruxsatini topish uchun shu sababli o'ziga xos ramziy shaklga imkon beradi.

Ikkinchi mexanizm Astetetik reaktsiya tabiati bilan bog'liq, harakatni "zavq bag'ishlashga ta'sir qiladi".

Odatda musiqa terapiyasining retrospektiv va bo'lajak bosqichini ajratib turadi. Retrospektiv bosqichda ishtirokchini tajribaga, ichki mojaroning faol ishtirok etish zarurati tug'diradi. Musiqani tinglash, odamni qarama-qarshilikka olib kelishi kerak ichki hayot. Qolgan ongsiz yoki faqat qisman ongli ravishda tajribalar aniq qarashlarga aylanadi. Ushbu bosqichda siz chuqur hissiy tarkib musiqasini, masalan, simfonik musiqadan foydalanishingiz kerak19 asrlar. Bo'lajak bosqichda ikkita yondashuv mavjud. Birinchisi - aqliy zo'riqishning buzilishi, uning ifodasi mushaklarning tarqalishi bo'lishi mumkin. Ikkinchisi - musiqa tinglash, tajriba doirasini kengaytirish, farovonlikni barqarorlashtirish zarurligini rivojlantirish.

Shaxsiy va guruh musiqiy terapiyasini tanlang. Shaxsiy musiqa terapiyasi uchta versiyada amalga oshiriladi: o'ziga xos, kommunikativ, reaktiv va tartibga soluvchi ta'sirga ega. Birinchi holatda musiqiy kompozitsiya Tingnoqlari o'qituvchi va bola, bu erda musiqa ushbu munosabatlarni takomillashtirishga yordam beradi. Ikkinchi o'rinda - tozalash. Uchinchisida - neyropki tanglik olib tashlanadi. Har uch shaklni mustaqil ravishda va kombinatsiyalangan holda ishlatilishi mumkin. Ular passiv musiqa terapiyasini ma'noda ifodalaydi. Shu bilan birga, faol muassasa terapiyasi mavjud, uning maqsadi aloqa buzilishi engib o'tishdir. U bola bilan birga o'qituvchi sinf musiqasi shaklida amalga oshiriladi.

Guruh musiqiy terapiyasi shu tarzda qurilganki, ishtirokchilar bir-birlari bilan faol aloqa qilishadi, ular orasida kommunikativ va hissiy aloqalar paydo bo'ldi, shunda bu jarayon juda jadal edi.

Ijodiy faoliyat Bu eng kuchli kuchlanish vositasi. Bu, ayniqsa, gapiradiganlar uchun juda muhimdir; O'zingizning xayolotingizni ijodkorligingizni ifoda eting, ular haqida gapirishdan ko'ra osonroq. Qog'oz yoki tovushlarda tasvirlangan fantaziyalar ko'pincha tajribalarning og'zakilashtirishni tezlashtiradi va osonlashtiradi. Ijodkorlik ongsiz g'oyalar va xayolotni ifoda etish yo'lini ochadi, bu esa hamma uchun ahamiyatsiz va g'ayrioddiy narsalarni namoyish etadi.

Musiqa terapiyasi yordam beradi O'qituvchi va bola o'rtasidagi munosabatlarni o'rnatish ichki nazorat tuyg'asini rivojlantiradi, yangi qobiliyatlarni ochadi, o'zini o'zi qadrlaydi.

Musiqa jarayonlariga musiqa uyg'un ta'siri ishlatilishi mumkin va ba'zida bolalar bilan ishlashda foydalanish kerak.

Musiqiy terapiyadan foydalanganda ularning his-tuyg'ularini ifodalashni qo'llab-quvvatlaydigan usullar cheksizdir. Bola va o'qituvchi sinflarini tanlashganligidan qat'iy nazar, o'qituvchining asosiy maqsadi har doim bir xil: bolaga o'z dunyosida va mavjudligini tushunishga yordam berish. Siz o'qituvchining asosiy amrini unutmasligingiz kerak - zarar emas.

Musiqa - san'at va har qanday san'at ruhni qanday bilishini biladi. Siz unga qarash yoki ijodda qatnashishingiz mumkin.

Amaliyotlarning birida, giperaktiv bolalar yig'ilib, "Onam" o'yinini "Bolalar" o'yinini "Bolalar" o'yinini tinglashga taklif qilindi. Darhol darhol uning tabiati haqida suhbatlashdi Ish. Keyingi keyingi sessiyalarda turli xil asarlar ovozning davomiyligini oshirish tartibida tinglandi, shu jumladan ertalab, E. Griga. Bu vaqt ichida bolalar e'tiqodning namoyon bo'lishini bostirish, e'tiborni saqlab qolish uchun ko'proq e'tiborni va musiqani chuqur anglashni o'rgandilar; Eshitgandan so'ng, ular odatdagidan xotirjamroq bo'lishadi.

Musiqa tinglash bilan bog'liq sinflar uchun juda muhimdir:
Maxsus olish musiqiy repertuar va u bilan ishlash usullari;
Bolalar musiqiy faoliyatining boshqa turlarida foydalanish: musiqiy harakat, qo'shiqlar, orkestrdagi o'yinlar o'tkazish, olib borilayotgan;
Boshqa san'at turlari, birinchi navbatda vizual va fantastika ishlarida foydalanish.

Bunday usullar ko'tariladi musiqa idrok Yuqori bosqichda musiqani faol tahlil qilish usuli.

Eshitish uchun ishni tanlashda, biz ushbu musiqa ikkita etakchi printsipga javob berishiga ishonamiz - yuqori badiiylik va foydalanish imkoniyati. Keyin musiqa bolalarga qiziqishni keltirib chiqaradi va ijobiy his-tuyg'ularga olib keladi.

Musiqa tinglash bilan bir qatorda foydalanish va faol musiqani ishlatish juda muhimdir. o'z-o'zini hurmat qilishni yaxshilashga yordam beradigan - xatti-harakatni engib o'tish. Ko'pincha, ijro etish faoliyati bilan bog'liq musiqa terapiyasi guruhdir. Faol shaklda musiqa terapiyasi musiqa asboblari, na tanlab olish terapiyasi (vokal terapiya) va raqs (xoreoterapiya) dagi o'yinni o'z ichiga oladi.

Oddiy bo'laklarni bajarish uchun siz hatto bunday foydalanishingiz mumkin oddiy vositalarbaraban, uchburchak, kylophone kabi. Mashg'ulotlar eng oddiy ohangni, ritmik, uyg'un shakllarini qidirish bilan cheklangan va improvizatsiya qilingan o'yin. Dinamik moslashuvchanlik, o'zaro eshitish qobiliyati rivojlanadi. Bular guruh musiqiy terapiyasi bo'lib, o'yin shu tarzda qurilgan bo'lib, ishtirokchilar bir-birlari bilan faol ravishda ular orasida faol ravishda ular orasida faol ravishda aloqa o'rnatadilar, bu jarayon juda dinamikdir. Eng muhimi, bola musiqiy asbobda o'yin orqali ifodalash.

Vojib Ayniqsa, depressiv, inhibit, xudbin bolalar tomonidan ko'rsatiladi. Ko'pincha guruh vokal terapiyasi - bu har bir ishtirokchi jarayonda ishtirok etgan. Shu bilan birga, "anonimlik" ning "anonimligi" mavzusida "boshpana" ning umumiy ahamiyati katta ahamiyatga ega, bu esa aloqalarni engib o'tish, ularning his-tuyg'ulari va tanadagi sog'lom tajribalarini tasdiqlash.

Kuylash yo'nalishi kerak xalq qo'shiqlari. Rossiyalik xalq san'atida 5 yilni o'z zimmasiga ko'targanimizni payqadikki, bolalarning Rossiya xalq ijodkorligiga qiziqish shunchalik katta, hissiyotlarga ega bo'lishdi, ular rus asarlariga axloqiy va shaxsiy fazilatlarni shakllantira boshladilar xalq ijodiyoti, Uning qo'shiqlari, raqsi va raqsi, bolalar musiqa asboblarini o'ynadi. Biz optimistik qo'shiqlarni, shuningdek, aks ettirish va chuqur tajribalarni rag'batlantiruvchi vositalardan foydalanamiz. Qo'shiqlar guruhning sozlamasiga muvofiq tanlanadi. Guruhni joylashtirish - ayyor doiradir. Taqmos hamma bilan birga kuylaydi. Bir guruh guruhga erishilganda, har bir ishtirokchiga qarshi kurashish uchun bir qo'shiqni taklif qilish imkoniyati beriladi. Aybdorlar diqqat markaziga kirishni so'rab, kuydiradiganlar bilan bog'langanlar, chunki u diqqat markazida qatnashdi.

Ushbu ishni boshqarish uchun talab qilinadi musiqiy bilimlar O'quv va agar o'qituvchining o'zi musiqachi bo'lmasa, u iltijolar direktori bilan birgalikda kerakli maslahat beruvchi maslahat beradi.

Xor qo'shiqlari bu samarali vosita nafaqat estetik ta'mni, balki bolalardagi tashabbuslar, xayolot, ijodiy qobiliyatlarni ham tarbiyalash eng yaxshi yo'l Rivojlanishiga yordam beradi musiqiy qobiliyat (qo'shiq ovozi, ritm tuyg'ulari, musiqiy xotira, Qo'shiqchilik ko'nikmalarini rivojlantirish, musiqaga qiziqishning o'sishiga, hissiy va vokal madaniyatini oshirishga yordam beradi. Choraking qo'shiqlari bolalarga insoniyat faoliyatida jamoadagi jamoaning rolini tushunishga yordam beradi, shuning uchun bolalarning dunyoqarashi hissasi bolalarga ta'sir qilish va intizomiylikni rivojlantirishga yordam beradi, kollektivizm, do'stlik hissini olib keladi.

Qo'shiq, boshlang'ich musiqalar va ritmik improvizatsiyalar bilan bir qatorda, kuchlanish va dam olish paytida mashqlarga tushiriladi.

Bu alohida ahamiyatga ega raqs harakatlari bilan qo'shiq aytish , shuningdek tovushlar ostida erkin raqsni improvizatsiya qilish mumtoz musiqa. Raqs shakli ijtimoiy aloqaRaqs orqali munosabatlar, o'zaro tushunish qobiliyatini yaxshilaydi. Terapevtik qiymati musiqaga ritmmik, tebranish varaqasini uchta xushmuomalalik bilan ifodalaydi.

Raqs-vosita terapiyasi Bu ongli va hushidan ketib, ko'prik sifatida xizmat qilishi mumkin. Raqs va avtoulovlar terapiyasi yordamida bola o'z-o'zidan to'liq ifodalash va boshqa bolalar bilan aloqada bo'lish uchun harakatdan foydalanishi mumkin. Raqs va avtoulov terapiyasi yagona ko'rinishi Terapiya, bu erda juda ko'p bo'sh joy ishlatiladi. Motoritylarning xatti-harakati raqsga kengayib, nizolar, istaklar haqida xabardorlikni bilish va salbiy his-tuyg'ularni va ulardan ozod qilishni hal qilishga yordam beradi.

Mode rejimida musiqa terapiyasidan foydalanish

Bolalar faoliyatining turli turidagi musiqa terapiyasidan foydalanish.

Musiqiy terapiyada ikkita yo'nalishda:

Avval - Bola kuylayotganda, asbobda o'ynang va u tinglaydi;

Ikkinchi - Bu "Ijodkorlik kuchlarining ozod qilinishini" usulida qurilgan, chunki bola musiqa, raqsga olib keladi, ovozli yoki musiqa asbobida jiringlash ohanglarini anglatadi.

Musiqiy terapiya bo'lishi mumkin samarali usul Bolalarning nevrozini davolash bugun tobora ko'proq bolalarga ta'sir ko'rsatmoqda. Shuning uchun, bolalar asta-sekin intellektual operatsiyalar sohasidagi, balki zamonaviy jamiyatdagi hayotning ko'nikmalari va ko'nikmalari va ko'nikmalari va ko'nikmalari, muqarrar ravishda yuzaga keladigan sub'ektiv qiyinchiliklarni engish uchun emas hayot yo'li har bir kishi. Bu vositalardan biri va musiqiy terapiya.

Musiqiy terapiya yordamida siz bolalarni rivojlantirish, estetik his-tuyg'ular va ta'mini oshirish, komplekslardan xalos bo'lish, yangi qobiliyatlarni oshkor qilish uchun siz bolalarni rivojlantirish uchun maqbul sharoitlar yaratishingiz mumkin.

Musiqiy terapiya xarakter, harakat standartlarini shakllantirishga yordam beradi, boyitadi ichki dunyoda Yorqin tajriba bilan, yo'l bo'ylab, musiqa san'atiga bo'lgan sevgini ko'taradi va atrofning atrofidagi axloqiy fazilatlarni shakllantiradi. Bolalar madaniy meros bilimi orqali rivojlanishi, uni ko'paytirishga qodir bo'lishlari kerak.

Maktabgacha tarbiya muassasalarida bolalarning rivojlanish darajasi an'anaviy shakl shakllari, usullari va ta'lim vositalarining va ta'lim usullari va ta'lim usullari musiqa terapiyasi bilan birlashtirilsa, ancha yuqori bo'ladi.

Ushbu xabar 2013 yil 17-sentyabr, 2013 yil 17 da 17:05 da yozilgan. Siz xabarlarni lentaga obuna qabul qilishingiz mumkin. Siz .. qila olasiz; siz ... mumkin