Kutubxonada adabiy o'yinlar. "Ajoyib ertaklar dumaloq raqs" adabiy o'yinining ssenariysi

Maqsad: kitob o'qishga qiziqish va qiziqishni rivojlantirish; talabalarning so'z boyligini boyitish; diqqatli o'quvchini va kitobga muhabbatni, jamoada ishlash qobiliyatini tarbiyalash.

O'yin 5-6 sinf o'quvchilari uchun mo'ljallangan. O'rta maktab o'quvchilari qo'riqchi va stantsiya qo'riqchisi sifatida yuborilishi mumkin. Talabalarga oldindan topshiriq beriladi: tadbir mavzusiga mos keladigan jamoa nomi, shiori, emblemasini tayyorlash; A.S.Pushkinning ertaklarini, I.A.Krilovning ertaklarini qayta o'qing; uy vazifasi sifatida ertakning takrorini tayyorlash.

Uskunalar: har bir jamoa uchun marshrut varag'i, jumboqlar, yo'qolgan va topilgan narsalar, sovg'alar (kitoblar)

Marshrut varag'i (ertaklar xaritasi ko'rinishida, unda stantsiyalar belgilangan) har bir jamoaga bitta stantsiyada kesishmasligi kerakligini hisobga olgan holda beriladi - o'yin barcha jamoalar uchun bir vaqtning o'zida davom etadi. Masalan, 1 jamoa marshrut bo'ylab boradi: Yo'qolgan va topilgan - Boshqotirma-so'zlar - A.S.Pushkin ertaklari - Boshqotirma-illyustratsiyalar - I.A.Krilov ertaklari - Shakllar, 2 jamoa: Boshqotirma-so'zlar - A.S.Pushkin ertaklari - Boshqotirmalar - rasmlar - I.A.Krilovning ertaklari - Raqamlar - yo'qolgan va topilgan va boshqalar.

O'yinda ishtirok etmagan o'quvchilar-muxlislar majlislar zalida qoladilar va quyidagi vazifalarni bajaradilar: ish uchun illyustratsiya tayyorlaydilar (kapitanlar qur'a tashlashda topshiriqni oladilar), viktorina savollariga javob berishadi. Ular olgan ballar natijalarni umumlashtirishda jamoa natijalari bilan umumlashtiriladi.

Jadval marshrut varag'iga biriktirilgan:

Stansiyalar maktabning turli qismlarida joylashgan bo'lishi mumkin: kutubxonada, boshlang'ich sinfda, adabiyot xonasida, sport zalida, musiqa xonasida, majlislar zalida.

Har bir stansiya yonida qorovul turadi va har bir jamoaga topishmoq so'raydi. To'g'ri javob olingandan so'ng, buyruq kerakli stantsiyaga boradi. To'g'ri javoblar hakamlar hay'ati a'zolari tomonidan jamoaning marshrut varag'ida qayd etiladi.

Bekatlarda bo'ladigan vaqt cheklangan - 5 daqiqa.

Sentinel topishmoqlari:

Garchi shlyapa emas, balki chekka bilan,
Gul emas, balki ildiz bilan.
Biz bilan gaplashadi
Hamma tushunarli tilda. (Kitob)

Sizga tanish iboralar:
Har doim bo'lak bo'ladigan birinchi krep haqida,
Ular kulbadan olib yuradigan axlat haqida ...
Ularning mashhur nomi nima? (Maqollar)

Oq dala, Qora urug', Kim uni eksa - Quvonadi. (Xat)

Yangi uyni qo'limda ko'taraman, Uyning eshiklari qulf. Bu erda ijarachilar qog'oz, Hammasi juda muhim. (Portfel, kitoblar, daftarlar)

Ovozlari o'xshash bo'lgan qisqa ibora. Ko'pincha biz buni aytolmaymiz. Bu bizni diksiyani o'rgatadi, bu qofiya bilan sodir bo'ladi. Qanday ataladi? Kim taxmin qiladi? (Patter)

Tadbirga tayyorgarlik ko'rish uchun o'ramlarni chizish (chop etish), boshqotirma-illyustratsiyalar, boshqotirmalar-xatlar qilish, yo'qolgan va topilgan narsalar uchun narsalarni olish, barcha stantsiyalarning dizayni ustida o'ylash kerak.

O'YIN TARTIBI.

Birinchi bosqich. Jamoalar taqdimoti (nomi, shiori. Masalan, "Qanotlar" - "Ko'p o'qisang, hayotda qanot olasan!"

O'ramlar kapitanlarga topshiriladi. Ular o'qish va javob berish uchun buyruqlarga qaytadilar. Birinchi javob bergan jamoa qo'shimcha ball va marshrut varag'ini tanlash imkoniyatini oladi.

Mening aziz do'stlarim!

Men cho'l orolga tushib qoldim va sizning yordamingizga juda muhtojman. Meni qutqarish uchun siz qiyin yo'lni bosib o'tishingiz, rus so'zining, buyuk adabiyotning haqiqiy biluvchilari jasorati va bilimini namoyish qilishingiz kerak.

Kim mening ismimni birinchi bo'lib eslasa, eng qisqa yo'l bo'ylab bu sayohatga otlanadi.
(Robinzon Kruzo, D.Defo qahramoni)

Ikkinchi bosqich. Belgilangan vazifalarni hal qilishda bir-biriga xalaqit bermaslik uchun jamoalar turli stantsiyalarga yuboriladi. Savollarga to'g'ri javob bergandan so'ng, ular marshrut bo'yicha keyingi yo'nalishlarni olishadi.

STATION 1.

Yapbozlarni katlayın

(Siz o'zingiz badiiy asar uchun illyustratsiyani chop etishingiz mumkin), kitobning muallifi va nomini taxmin qiling: Baron Müxxauzen (R. Raspe), Treasure Island (R.L. Stivenson), Garri Potter (Joan Rolling). To'liq to'g'ri javob uchun (katlanmış rasm, kitob nomi, muallif) - 3 ball.

STATION 2.

Blits turniri. Jamoa A.S.PUSHKINning ertaklari haqidagi savollarga javob beradi

1. Chol necha yil baliq tutdi? (O'ttiz yil va uch yil)
2. Qirol Dadon kimdan yordam so'radi? (Oltin kokerelga)
3. Balda qanday maosh evaziga ruhoniyga ishlashga rozi bo'ldi? (3 marta bosishda)
4. Kampir qancha vaqt malika bo'lgan? (ikki hafta: "Mana bir hafta, boshqasi o'tadi")
5. Oltin baliqni tutishdan oldin chol necha marta to‘r tashlagan? (3 marta)
6. Shoh Saltonning o‘g‘li Gidon qaysi orolda o‘z saroyini qurgan? (Buyan orolida)
7. Balda necha yil davomida shaytonlardan ijara haqi olishi kerak edi? (3 yil)
8. Shahzoda Gidon ajoyib orolda qanday mo''jizalarni ko'rsatdi? (mo''jizaviy sincap, 33 qahramon, oqqush malika)
9. Shahzoda Elishay kimdan yordam so'radi? (quyosh, oy, shamol)
10. Qirol Gidon otasi shoh Saltonni ko'rish uchun kim bo'ldi? (chivin, chivin, ari)

Barcha topshiriqlar uchun - 10 ball, har bir to'liq bo'lmagan javob uchun - 0,5 ball

STATION 3.

FALLS.

I.A.KRYLOV ertaklaridan qanotli chiziqlarni davom ettiring.

1. Va Vaska tinglayapti ... (ha ovqatlanyapti)
2. Va siz, do'stlar, qanday o'tirsangiz ham ... (Hammasi yaxshi musiqachi emas).
3. Muammo shundaki, agar poyafzalchi pechlarni pechlarda ishga tushirsa ...
4. Kuku xo'rozni maqtayapti ... (Kukukni maqtagani uchun)
5. Oqqush bulutlarga kiradi, Saraton orqaga qaytadi ... (Va Pike suvga tushadi)
6. Shon-sharafni yaratdi ... (lekin dengizlarni yoritmadi)
7. Hammasini kuyladingizmi? Bu biznes ... (Shunday qilib, davom eting, raqsga tushing!)
8. Oy, Pug, biling ... (u kuchli, agar u filga hursa)
9. Ular aytishlari ajablanarli emas ... (ustozning ishi qo'rqadi)
10. Mos keluvchi ahmoq ... (dushmandan xavfliroq)

Barcha savollarga javoblar uchun - 10 ball (har biri uchun - 1 ball)

4-STANSIYA.

YO'QOLGAN VA TOPILGAN.

Adabiy qahramonlardan qaysi biri bu narsalarni yo'qotdi? Ertakning muallifi va nomini ayting.

1. Poleno (dada Karlo, A. Tolstoy "Pinokkioning sarguzashtlari yoki Oltin kalit")
2. ABC (Buratino, A. Tolstoy "Buratinoning sarguzashtlari ...")
3. Kristal tufli (Zolushka, G.H. Andersen "Zolushka") ,.
4. Qizil qalpoqcha (Qizil qalpoqcha, Charlz Perroning shu nomdagi ertaki)
5. Gul ("Gul-etti-gul" V.Kataev)
6. Burni egilgan sharqona shippak (Kichik Muk, V. Gaufning shu nomdagi ertaki)
7. Chiroq (L. Lagin "Chol Xottabych")
8. Goroshina (G.H. Andersen "Malika va no'xat")
9. Shlyapa (Joan Rolling. Garri Potter)
10. Olma (o'gay onasi, A.S. Pushkin. "O'lik malika haqidagi ertak")

To'liq to'g'ri javob uchun (qahramonning ismi, ertakning ismi, muallifning ismi) - 1 ball, to'liq bo'lmagan javob uchun - 0,5 ball.

5-STANSIYA.

Harf topishmoqlar.

Harflardan badiiy asar nomini tuzing. Muallifning ismi nima?

RUSLAN VA LYUDMILA (PUSHKIN)

To'liq to'g'ri javob uchun - 2 ball

6-STANSIYA.

Adabiyotda RAQAMLAR.

Sarlavhalarida raqamlar bo'lgan san'at asarlarini ayting.

Har bir javob uchun 1 ball. To'liq bo'lmagan javob uchun - 0,5 ball.

Masalan, “Uch kichkina cho’chqa” ertagi, J. Vernning “Dengiz ostidagi 40 liga”, “Dunyo bo’ylab 80 kun”, A. Dyumaning “Uch mushketyor” kitoblari.

Uchinchi bosqich.

Jamoalar marshrut varaqlarini hakamlar hay'atiga topshiradilar. Ballar hisoblab chiqiladi, bosqichlardan o'tish vaqti taqqoslanadi.
Jamoalar uy vazifasini ko'rsatadilar (ertak, ertak sahnalashtiradilar)
Mukofotlash davom etmoqda.

Sayohat o'yini

"Shaharni o'qing"

o'quvchilarga bayram skripti bag'ishlanishi

1 sinf uchun

Tadbir rejasi:

O'qituvchi talabalar ro'yxati bilan keladi.

Kutubxona foyesida uchrashuv, kutubxona bo‘ylab ekskursiya o‘tkazish.

Zaldagi tadbir.

Ko'rgazmadagi kitoblarni ko'rib chiqish va ko'rish.

Kutubxonaga yozish.

Sovg'alar berish - kitoblar uchun xatcho'plar.

Belgilar:

Etakchi

Karlson

Kitob

Albatta kutubxonada! Kutubxona – kitoblar saltanati, barcha bolalar uchun dono davlat. Faqat bu erda siz ko'plab ertaklar, she'rlar, sarguzashtlar va fantastika, hayvonlar va o'simliklar haqidagi kitoblarni topishingiz mumkin.

Keling, batafsil ko'rib chiqaylik! Va buning uchun biz "Shaharni o'qing" ga tashrif buyuramiz.

Keling, bu ajoyib shaharning ko'chalari va xiyobonlaridan o'taylik!

TO'PMOQLAR KO'CHASI

Bu ajoyib savatda kitob qahramonlari o'z narsalarini qoldirib ketishdi, keling, ularni qaytarib beramiz, lekin kimga?

Mavzu bo'yicha ertak qahramonini tan olish kerak.

(Buyumlar: o'q, tuxum, o'rgimchak to'ri, oltin kalit, yong'oq qobig'i, ip to'pi, baliq yoki atirgul butasi va boshqalar)

MODERATOR: Siz topishmoqlarni yoqtirasizmi?

(Topmoqlar tuzadi)

Bu hayvon faqat uyda yashaydi

Siz bu hayvon bilan tanishsiz:

Uning mo'ylovi bor - naqshli igna kabi,

U xirillab, qo'shiq aytadi,

Undan faqat sichqon qo'rqadi.

Siz taxmin qildingizmi? Bu mushuk)

U kiyik ham emas, buqa ham emas,

U Hindistonda yashashga o'rganib qolgan.

Uning burnida shox bor.

Kim bu? ... (Karkidon)

Oyning oy qo'shiqlarini kuylash uchun

Bir novdaga o'tirdi ... (bulbul)

Kim shoxlar atrofida yugurishni yaxshi ko'radi?

Albatta, qizil sochli ... (sincap)

U cho'pon itiga o'xshaydi,

Har bir tish o'tkir pichoqdir!

U jag'lari ochiq yuguradi,

Qo'chqor hujumga tayyor.

Va tishlar bosing va bosing.

Kim bu? Bu ... (bo'ri)

U malina haqida ko'p narsani tushunadi,

O'rmon egasi qo'rqinchli ... (ayiq)

Uning katta quloqlari bor,

U xo'jayinga itoat qiladi.

Va u kichik bo'lsa ham,

U rahbarlik qiladimi? yuk mashinasi kabi!

U baqiradi: "Eeyore."

Bugun yangi shiyponda

U yangi kelgan sifatida kirdi

Bu bolalar kimlar? Bunny?

Yo'qmi? Xo'sh, unda kim? ... (eshak)

To'pga o'ralgan

Qani, teging.

Har tomondan tikanli ... (Kirpi)

SHE'RLAR Xiyoboni

Bizning Tanya baland ovozda yig'layapti

Men to'pni daryoga tashladim ...

Qanchadan-qancha kitoblarda ajoyib she'r o'qish mumkinligini hammangiz bilasiz. Keyin esa she’r bilan yozilgan ertaklar bor. She’riyatdagi qanday ertaklarni bilasiz? Qofiya nima?

MODERATOR: Keling, qofiya o'ynaymiz! Men bir so'z aytaman, siz esa meni bu so'zga qofiya qilasiz. Masalan: bo`yoq - ertak, tokcha - igna. Bitimmi? Boshlash!

Ot - olov.

Rasm vitrin hisoblanadi.

Momaqaldiroq - bu echki.

Tulki - kolbasa.

Mol - bu og'iz, mushuk.

Yaxshi yigitlar!

MODERATOR: Yaxshi, bolalar! Qofiya asos ekanligini bilasizmi

She'rlar. Qofiya bo'lmasa, misra ham bo'lmaydi. So‘zlarni olmosh bilan moslashtiring.

Men to'pga ega bo'lishni xohlardim

Va mening mehmonlarim bor ... (chaqirdi)

Men un oldim, tvorog oldim,

Pishgan maydalangan ... (tort)

Pirog, pichoq va vilkalar bu erda

Lekin bir narsa mehmonlar ... (bormang)

Men kuchim yetguncha kutdim

Keyin bir parcha ... (yutdi)

Keyin stulni tortib o‘tirdi

Va butun pirog bir daqiqada ... (egan)

Mehmonlar kelganda

Hatto kırıntılar ham ... (topilmadi)

Ushbu she'r shoir Daniil Xarms tomonidan yozilgan. Uning bunday kulgili she’rlari ko‘p. Va nafaqat u bilan. Mana, ko'rgazmamizda qancha kitoblar namoyish etilmoqda! Ularni o‘qiganingizda hammasi kirib keladi. Keyin yana siz bilan uchrashib gaplashamiz.

ERTAK KO'CHASI

KARLSON: Salom! Bu yerga bir daqiqaga qo'nsam bo'ladimi? MODERATOR: Ha, ha, iltimos! Siz ucha olasizmi? Bu juda qiyinmi?

KARLSON: Menda bir tomchi yo'q, chunki men dunyodagi eng yaxshi uchuvchiman. MEN

go'zal, aqlli va o'rtacha darajada to'yingan odam. Men dunyodagi eng yaxshi bug 'motori mutaxassisiman va boshqa barcha jihatlarda men dunyodagi eng zo'rman.

MODERATOR: Bizga kim kelganini bilib oldingizmi, bolalar?

KARLSON: Meni boshqa birov tanimaydimi? Shved yozuvchisi Astrid Lingrenning kitobini o'qimaganmisiz.

KIRISh: Bolalar! Bu kim va u qaysi ertakdan?

(Bolalarning javoblari)

KARLSON: Siz haqiqatan ham ertaklarni bilasizmi?

Va mening taxmin qilishimga harakat qiling ...

1. Dunyodagi eng yaxshi xayolparast va shirin tish, Kidning ajoyib do'sti kim? (Karlson)

2. Ayiqning o‘zi qaysi ertakda she’r yozgan? ("Vinni Puh va hammasi, hammasi, hammasi ..")

3. Qaysi qiz tuflisini yo'qotdi? (Zolushka)

4. Puss in Boots egasining ismi nima edi? (Marquis Karabas)

5. Eng kichik qizning ismi nima edi? (Tumbelina)

6. Uchta cho'chqa go'shtidan qaysi biri eng bardoshli uy qurgan? (Naf-Naf)

7. Ali bobo nechta qaroqchini ayyorlik bilan ortda qoldirgan? (40)

KARLSON: Endi men dam olishni istardim. Derazalarga stullarni tashlaylikmi? Yoki shunga o'xshash boshqa o'yinni boshlaymizmi? Balki biz arvoh o'ynay olarmiz? Axir men dunyodagi eng yaxshi sharpaman! Men motorli kichkina sharpaman! Yovvoyi, lekin yoqimli! Men varaqni qayerdan olsam bo'ladi?

HOST: Xo'sh, siz nimasiz, Karlson, siz kutubxonadasiz! Kutubxonada stul tashlash yoki arvoh o'ynash mumkinmi?

KARLSON: Agar mening taklifim sizga yoqmasa, boshqa narsani o'ylab ko'ring, aks holda men siz bilan kelisholmayman! Men biroz dam olishim kerak. -

O'yin "Portchilar"

Bir vaqtning o'zida iloji boricha ko'p to'plarni bir joydan ikkinchi joyga o'tkazish kerak, ularni iplardan ushlab turmasdan.

"Yugurish qirg'oqlari" o'yini

O'yinchilar 2 ta jamoaga bo'lingan. Ularning har biri ustunga birma-bir tizilib, to'siqlar bitta chiziqqa qo'yiladi, ularni "qirqizqo'nmas" chetlab o'tishi kerak, lekin ularni tashlab ketmaydi. Va "kırkayak" ni yirtmasdan.

Etakchi; Yaxshi yigitlar! Har bir asarda, har bir ertakda yaxshi va yomon qahramonlar bor. Endi tekshiramiz: qaysi biringiz kitob qahramonlari bilan yaxshi tanish. Sizlarni qahramonlar deyman, mehribon bo‘lsa, qarsak chaysiz, yomon bo‘lsa, oyoq osti qilasiz.

Tumbelina, Qor malikasi, Zolushka, Buratino, Mushuk Bazilio, Qizil qalpoqcha, Qaroqchi bulbul, Bo'ri, Papa Karlo, Baba Yaga, Tulki Elis, Dobrynya Nikitich, Qor malikasi, Aldar-Kose. Juda qoyil!

POMUCHEK KO'CHASI

Etakchi:

Kitoblarda esa hamma narsa haqida, hamma narsa haqida bor.

Daryolar va dengizlar haqida

Va osmonning oxiri yo'q

Va dumaloq yer.

Kosmonavtlar haqida, bulutlarga

Ko'p marta uchgan

Yomg'ir, chaqmoq va momaqaldiroq haqida,

Yorug'lik, issiqlik va gaz haqida.

"O'xshash yoki bir xil" o'yini

Bilganlaringizni nomlang

Piyoz o'simlik, shuningdek (qurol),

Petrushka - o'simlik, masxaraboz,

Tarmoq - soch, asbob,

Yalang oyoq - poyabzal, yalangoyoq qiz,

Bowler shlyapa - idish-tovoq, bosh kiyim,

Cho'tkasi - qo'llar, rassom,

O'yin "Kulgili qo'ziqorin teruvchilar"

Qo'ziqorinlarning rasmlari zal bo'ylab tarqatiladi, ular o'yin ishtirokchilari tomonidan to'planishi kerak, faqat qutulish mumkin bo'lganlarni tanlashadi.

MODERATOR: Iltimos, ayting-chi, bular qutulish mumkin bo'lgan qo'ziqorinlar ekanligini qaerdan bilasiz, lekin bu emas? Albatta, bularning barchasini kitoblardan o'rganish mumkin!

(Bolalar uchun ilmiy va o'quv adabiyotlarini ko'rib chiqish)

KITOBLAR SAROYI

KITOB: Nihoyat, mening kichik yaxshi do'stlarim bilan uchrashdik. Sizni saroyimda kutib olganimdan xursandman. Mening mulkimni o'rganing, uning aholisini yaxshiroq bilib oling. Bilingki, saroyim ahli indamay gapiradi, shuning uchun bu yerda sukunat hukm suradi. ORE Saroyimda salom, yaxshi do‘stlar, kichik narsalarim, qaytaraylik, lekin kimga?

666666666666666666666666666

MODERATOR: To'g'ri! Lekin ba'zida shunday bo'ladiki, kitoblarda aytilgan. Bu tun qorong'i bo'lganda va hech kim ularni eshitmaydi!

KITOB:

Ikki kitob uchrashganida,

O‘rtamizda gaplashdik.

Xo'sh, ahvolingiz qanday?

Biri ikkinchisidan so‘radi.

Oh, azizim, men sinf oldida uyalaman -

Mening xo'jayinim

Qopqoqlar go'sht bilan yirtilgan!

Nimani qamrab oladi! Choyshabni yirtib tashladi!

Ulardan qayiq va sallar yasaydi.

KITOB: Ha, ha, bu juda tez-tez sodir bo'ladi, mening opalarimning kitoblari bilan!

MODERATOR: Bolalar, siz kitob bilan qanday ishlashni bilasizmi?

kitobga g'amxo'rlik qilish sizning o'qishdagi eng birinchi va asosiy burchingizdir. Va endi biz asosiy qoidalar bilan tanishamiz: kitobga qanday g'amxo'rlik qilish kerak. Va Kitob va Karlson tinglaydi ..

O'yin: Kartochkalarda kitob bilan ishlash qoidalari yozilgan va bolalar navbat bilan o'qiydilar:

1. Uyda kitoblarni javonning ma'lum bir joyiga belgilang.

2. Kitobni qog'ozga o'rang - qopqog'i kir bo'lmaydi.

3. Kitobni toza stolda va toza qo'lda o'qing.

4. Kitobni sahifaning yuqori o'ng burchagiga aylantiring.

5. Kitobga yozmang va chizmang.

6. Kitob o‘qiyotganda tirsagingizni qo‘ymang, kitobni varaqlarini pastga tushirib ochib qo‘ymang.

7. Kitobga qalam, qalam qo'ymang - aks holda umurtqa pog'onasi sinadi.

8. Kitob o'qigan joyingizni yo'qotmaslik uchun - xatcho'p qo'shing.

9. O'qilgan kitoblarni kutubxonaga qaytaring. Ularni boshqa yigitlar kutmoqda.

MODERATOR: Endi sizlar kitob bilan ishlash qoidalarini bilasizlar.

KITOB: Va bugun biz yigitlarni kitobxon qilishimiz kerak!

MODERATOR: Ishonamanki, barcha yigitlar o'z kitoblariga ehtiyotkor bo'lishadi! Haqiqatan ham yigitlar! Qasamyod qilaylik va Kitob sizni o'quvchi sifatida porlaydi.

(Bolalar qasamyod qiladilar)

Qasamyod:

Kitob qahramonlarini bilishga qasam ichaman.

Qasam ichaman: Knijkinning sahifalarini buzmang

Va kitoblarni o'z vaqtida topshiring.

MODERATOR: Xo'sh, bolalar, siz kitobga qasamyod qildingiz. Endi siz bu qasamdan qaytmasligingiz kerak.

(Kitob kitoblar uchun xatcho'plarni beradi)

KITOB: Siz allaqachon ko'p kitoblarni o'qigansiz, siz ko'proq o'qishingiz va kitoblardan juda ko'p yangi va qiziqarli narsalarni o'rganishingiz kerak. Hammamiz bilan birga keling va siz qiziqarli o'yinlarning ishtirokchisiga aylanasiz. Dadalar va onalar, bobo va buvilar bilan keling, ular sizga bolaligida o'zlari o'qigan kitoblari haqida aytib berishadi. O'zingiz keling, kutubxonachilar siz bilan o'qiganlaringiz haqida suhbatlashishdan, siz uchun eng qiziqarli kitoblarni topishdan xursand bo'lishadi.

Tuzuvchi: Vopilova T.B.

Maqsad: O‘quvchilarda o‘qishga, kitobga bo‘lgan kuchli qiziqish va mehrni rivojlantirish.

Vazifalar:

O`quvchilarni xalq og`zaki ijodi bilan tanishtirish.

O'yin jarayonida faol ishtirok etish orqali o'quvchilarning ijodiy va intellektual qobiliyatlarini rivojlantirish.

O'quvchilarning tasavvurini, aqlini, fikrlashini, nutqini rivojlantirish.

Sezgi, bilimdonlik, zukkolik va topqirlikni rivojlantiring.

Talabalar o'rtasida o'zaro hurmatni rivojlantirish.

Jamoada muloqot qilish va ishlash qobiliyatini shakllantirish.

Adabiy o'yinning tavsiya etilgan stsenariysi kognitiv va rivojlanishdir. Kognitiv qiziqishning rivojlanishi uning eng xilma-xil shakllarida viktorinaga asoslanadi.

O'yinda ishtirok etish o'quvchilarga o'zlarining sevimli ertak qahramonlarini, ertak mualliflarini va asarlarning o'zlarini eslab qolish imkonini beradi. O'yin o'quvchilarning dunyoqarashini kengaytiradi, fikrlash, og'zaki izchil nutq ko'nikmalarini rivojlantirishga, bolalarning so'z boyligini, diqqatini, tasavvurini, muloqot qobiliyatlarini boyitishga yordam beradi. O'yin uchun nafaqat o'quvchilarga yaxshi ma'lum bo'lgan ertaklar, balki ularga hali ma'lum bo'lmagan ertaklar ham tanlab olindi, bu esa har bir ishtirokchining individual ijodiy qobiliyatini, zukkoligi va bilimdonligini namoyon etish imkonini beradi.

Raqobatbardoshlik va jamoada ishtirok etish o'yinni qiziqarli qiladi. O'yin davomida bolalar o'zgaruvchan tarkibdagi guruhlar va jamoalarda ishlaydi, bu ularning ko'nikmalarini va muloqot qilish ko'nikmalarini shakllantirishga va jamoada ishlashga, shuningdek, bir-biriga do'stona munosabatda bo'lishga yordam beradi.

O'yin o'tkaziladigan xonani bolalar tomonidan tayyorlangan ertaklar uchun rasmlar bilan bezash tavsiya etiladi.

Rus xalq ertaklari, rus yozuvchilarining ertaklari kitoblari ko‘rgazmasi ham bolalarda qiziqish uyg‘otadi.

O'yin jarayoni

“Dunyoda ertaklar koʻp” (musiqi V. Shainskiy, soʻzi Y. Entin) qoʻshigʻining fonogrammasi yangraydi.

O'rmon bo'ylab ertak o'tadi -
Qo'l bilan ertakni boshqaradi
Daryodan ertak chiqadi!
Tramvaydan! Darvozadan tashqariga!
Bu dumaloq raqs nima?
Bu ertaklarning dumaloq raqsi!
Ertak - aqlli va yoqimli
Biz bilan yonma-yon yashaydi!
Va mening orqamda va sizning orqangizda
Ertaklar olomon ichida yuradi.
Biz ertaklarni yaxshi ko'ramiz
Har qanday reza mevalaridan shirinroq.
Ertakda quyosh yonmoqda
Unda adolat hukm suradi.
Ertak - aqlli va yoqimli!
Biz ertaksiz yashay olmaymiz!
(J. Morits.)

Etakchi:

Do'stlar! Bugun ertakga tashrif buyuring
Sizga kirish oson bo'lmaydi:
Topishmoqlar hamma uchun tayyorlanadi
Ularni taxmin qilish kerak bo'ladi.
Bu topishmoqlar oddiy emas,
Va ularga javob topish uchun,
Siz qattiq ishlashingiz kerak:
Birgalikda o'ylang, dangasa bo'lmang
Va maslahatni saqlash uchun birgalikda.
Aniqlik, chaqqonlik, aql va do'stlik
Ular sizga hamma narsani engishingizga yordam beradi.
Topishmoqlarning to'g'ri echimi
Sizni xursand qiladi. Uyalmang!
Sizning qo'lingizda topshiriq yozilgan konvert bor.
Tezda oching
Ha, yo'lda, tayyorlaning
Va tezda boring.
Sizni sinovlardan o'tish uchun
Vaqt ancha oldin keldi.
Yo'lda birga o'tiring
Va boring! Oyog'ini sindirish!
(N. Denisova.)

Bolalar konvertni ochadilar va topshiriqni o'qiydilar: "Kichik zalda besh daqiqadan keyin yig'iling!"

Ertaklar bizga mo''jiza beradi
Va mo''jizalarsiz bu mumkin emas.
Ular hamma joyda yashaydilar
Va ular biz bilan do'st.
Y. Poluxin "Mo''jizaviy ertaklar".

O'tkazildi didaktik o'yin "Ertaklar chigal".

Bir gal kitobni varaqlardim,
O‘g‘limga ertak o‘qib berdim.
Faqat o'sha ertakda, do'stlar,
Tushunmadim.
Ertaklar to'pga o'ralgan.
Men hech qanday tarzda tushunmayapman:
Kim, qayerda va qayerda? ..
Bosh aylanmoqda!
Chalkashlikni yechishga yordam bering,
Ertaklar, bolalar, ularni nomlang!

"Ahmoq Ivanushka haqidagi ertak".

Uzoq shohlikda, o'ttiz to'qqizinchi davlatda Ivan ahmoq yashagan va bo'lgan. U keksa onasi bilan roppa-rosa o‘ttiz yil uch yil moviy dengiz yaqinidagi qazilmada yashadi. Bir kuni Ivanushka podshoh hukmdor unga yarim podshohlikni yig'layotgan malikani kuldirgan kishiga berishini eshitdi. U uzoq vaqt ikkilanmay yukxaltasini yig'di-da, yo'lga tushdi. Uzoq yurdimi, qisqa vaqt... Mis, kumush, oltin saltanatdan o‘tdi. Yo‘lda u uch cholga otasidan qolgan uchta qiziq narsaga yordam berdi: biriga ko‘rinmas shlyapa, ikkinchisiga uchar gilam, uchinchisiga ikkinchi o‘rinbosar etiklar berildi. U kranni tarmoqdan qutqardi, buning uchun o'zi sehrli sovg'alar oldi: o'zi yig'ilgan dasturxon, qo'chqor va sumka.

U shaharga qirol saroyiga kelib, sumkani ochdi va dedi: "Xo'sh, ikkita sumka, malika kuldiring!" Ikkita sumkadan sakrab tushdi, malika kulib yubordi. Tsar otasi xursand bo'ldi! Ivanushka va malika turmush qurishdi. Dasturxonga o‘zi yig‘ilgan katta dasturxon qo‘yilib, to‘kin-sochin dasturxon yozildi. Ular qo'chqorni keng issiq to'siqga qo'yishdi, xushbo'y pichan berishdi. Bizning Ivanushka ahmoq edi - u Ivan Tsarevichga aylandi. Va hozirgacha ular yosh malika bilan yashashadi, yashashadi va yaxshilik qilishadi.

Butun ertak, siz ko'proq gapira olmaysiz.

("Baliqchi va baliq haqidagi ertak", A.S.Pushkin;
"Tsarevna-Nesmeyana", rus xalq ertaki;
"Uch shohlik - mis, kumush va oltin", rus xalq ertaki;
"Bashoratli tush", rus xalq ertaki;
"Dasturxon, qo'chqor va sumka", rus xalq ertaki.)

Etakchi: Ajoyib ertaklar! Va ularda qancha mo''jizalar sodir bo'ladi! Asosiy mo‘jiza esa ertaklarning she’riy tilidir. Shoshmay, ohangdor, maqol va matallar uni bezatadi. Va ularning ko'plari ajoyib maqollar va maqollarning o'zlari haqida.

Keling, ularni eslaylik!

O'tkazildi didaktik o'yin "Maqol qo'shing!"

Bolalar 3-5 kishidan iborat guruhlarga bo'lingan. Har bir guruhga oxirlari aralashgan ertaklar haqidagi maqol va matallarni o‘qish taklif etiladi.

Yigitlar barcha maqol va maqollarning boshi va oxirini to'g'ri "qo'shishlari" kerak.

Ertakni tinglang, / ko'rsatgichlarni tashlamang.
Ertakni tinglang, lekin gapni tinglang.

Ertaklarni o'qib bo'lmasdan, / o'rtada xalaqit bermaydi.
Ertaklarni o'qishni tugatmasdan, ko'rsatgichlarni tashlamang.

Ertak tinglash oson, / aqlli va aqlli bo'l.
Ertak tinglash oson, ertak aytish qiyin.

Ertak boshidan boshlanadi, oxirigacha o'qiladi / va gapni tinglang.
Ertak boshidan boshlanadi, oxirigacha o'qiladi, o'rtada to'xtamaydi.

Bo'tqa yeb, ertak tinglang: / ha, ertak aytish qiyin.
Bo'tqa yeb, ertakni tinglang: aqlingiz bilan aqlli va aqlli bo'ling.

Etakchi: Do'stlar, siz va men o'zimizni tetiklash vaqti kelmadimi?!

O'tkazildi "Ertaklar olma daraxti" viktorina.

Stendga olma osilgan (kartondan kesilgan) olma daraxtining rasmi biriktirilgan.

Bolalar ikkita jamoaga bo'lingan. Har bir jamoa bo'sh savat oladi.

Keyin jamoa a’zolari navbatma-navbat olma daraxtidan olma terib, ertaklardan parchalar o‘qiydilar.

Har bir to'g'ri javob uchun jamoa qo'g'irchoq olma oladi.

Savatda eng ko'p olma bo'lgan jamoa g'alaba qozonadi.

"Bir quyon qop bilan o'rmon bo'ylab yurib, quyonlari uchun qo'ziqorin va rezavor mevalarni qidirdi, lekin omad kulib boqdi.
U hech narsaga duch kelmadi: qo'ziqorin ham, reza ham yo'q.
Va to'satdan yashil o'tloqning o'rtasida u yovvoyi olma daraxtini ko'rdi ... "
("Bir qop olma", V.G. Suteev.)

“U uzoqroqqa ketdi. U ko'rdi - olma daraxti bor va uning ustida olma to'la.
Qiz olma daraxtini silkitdi, olma do'l kabi tushdi. U barcha olmalarni oxirigacha silkitdi, ularni yig'di va davom etdi.
("Ledi Blizzard", aka-uka Grimmlar.)
"Qiz sigir unga vasiyat qilgan hamma narsani qildi: u och qoldi, og'ziga go'sht olmadi, har kuni ertalab bog'da suyaklarini sug'ordi va ulardan ajoyib go'zallikdagi olma daraxti o'sib chiqdi: olma osilgan, oltin barglar shitirlaydi, kumush novdalar egiladi...” ("Kroshechka-Xavroshechka", rus xalq ertaki.)

“... Olma daraxti bor.
- Olma daraxti, onam, meni yashir!
- Mening o'rmon olmaimni yeng.
Qiz tezda yebdi va rahmat dedi. Olma daraxti uni novdalar bilan qopladi, barglari bilan qopladi ». ("Qoz-oqqushlar", rus xalq ertaki.)

"... u o'zidan boshqa hech kim kirolmaydigan maxfiy shkafga o'tdi va
u erda u zaharli olma yasadi. Olma ajoyib, to'la-to'kis, qizg'ish bochkalari bilan ko'rinardi, shuning uchun hamma unga qarab, uni tatib ko'rishni xohlardi, lekin shunchaki bir luqma olib o'ladi.
Olma tayyorlangach, malika yuzini bo'yab, dehqon qiyofasini kiyib, etti tog'dan o'tib ketdi ... " ("Oppoq qor va etti mitti", aka-uka Grimmlar.)

“Opa-singillar kulib, yonlarini ushlab:
- Oh, ha, Masha, ha, ahmoq!
Ha, bizda olma bilan to'la bog'imiz bor, bittasini oling, lekin sizga likopcha nima kerak? O'rdaklarni boqishim kerakmi?"
("Kumush likopcha va pul olma", rus xalq ertaki.)

Kampir nonni ushlab oldi;
“Rahmat”, dedi u. -
Salomat bo'ling;
Buning uchun sizga, tuting! ”
Va malika uchun suyuqlik,
Yosh, oltin
Olma to'g'ri uchmoqda ...
("O'lik malika va etti bogatir haqida ertak", A.S. Pushkin.)

"Ivan Tsarevich otini yirtib tashlaydi, bog'ga kiradi va ko'radi - kumush bilan olma daraxti bor.
barglar, oltin olma va olma daraxti ostidagi quduq. Ivan Tsarevich uchta olma uzdi va boshqa olmadi, lekin tirik suv qudug'idan o'n ikkita stigma ko'zasini oldi. ("Yoshartiruvchi olma va tirik suv haqidagi ertak", rus xalq ertaki.)

O'tkazildi didaktik o'yin "Ertaklar testi".

Bolalar 3-5 kishidan iborat guruhlarga bo'lingan. Har bir guruh test topshiradi.

Taqdimotchi: Bolalar, siz bitta ajoyib topishmoqni hal qilishingiz kerak.

Siz "Fairy Test" da muhokama qilinadigan rus yozuvchilarining ertaklarini eslaysiz.

Taklif etilgan javoblar uchun barcha savollar va variantlarni diqqat bilan o'qing, ulardan faqat bittasini tanlashingiz kerak. Har bir javob ma'lum bir harfga mos keladi. Barcha harflarni taxmin qilib, siz bizning ajoyib malaxit qutimizda nima borligini aniqlashga yordam beradigan so'z hosil qila olasiz.

Vazifa aniqmi? Keyin ishga kirishing!

Yo‘ldan o‘tuvchi o‘rmon bo‘ylab o‘tib, qutini tashlab yubordi. Yiqildi va o'tkazib yuborildi va quti yo'lda qoldi.
Bir pashsha uchdi, ko'rdi, o'yladi: "Menga qarayman, agar yeyish mumkin bo'lgan narsa bormi?" Qopqoqda esa katta pashsha sudralib o'tishi mumkin bo'lgan shunday teshik bor. ("O'rmon uylari", M.L. Mixaylov.)
Va bu chivin deb nomlangan ...
A - Fly-tsokotuxa,
K - momaqaldiroq chivin,
Men Achchiq pashshaman.

Bir dehqon qimmatbaho tosh topib, uni podshohga olib boradi. U saroyga kelib, podshohning xizmatkorlaridan so'ray boshladi: podshohni qanday ko'rish kerak.
Bir podshohning xizmatkori podshohga dehqonning topilgani haqida xabar berishni va'da qilib, dehqon unga podshoh beradigan narsaning yarmini beradi. ("Mukofot", Lev Tolstoy.)
Podshoh toshni olib, dehqonning hikoyasini tingladi, kuldi va xizmatkorni haydab yubordi va dehqonga berdi ...
Oh - ming rubl,
B - ellik darra,
Z - bir qop bug'doy.

Bir kuni ertalab o'rmonda, tong otishi bilan xo'roz qichqirdi: "Ku-ku-re-ku!" Tulki xo'rozni eshitdi; u xo'roz go'shti bilan ziyofat qilmoqchi edi. Shunday qilib, u daraxtga borib, xo'rozni maqta boshladi va uni ko'chib o'tishga taklif qildi.
- Xo'sh, - deydi xo'roz, - faqat men yolg'iz ketolmayman: men bilan o'rtoq.
- O'rtog'ingiz qayerda? — deb so‘radi u. - Men uni mehmonga taklif qilaman.
("Xo'roz va it", KD Ushinskiy.)
Xo'rozning hamrohi kim edi?
Siz mushuksiz,
F - qo'chqor,
L - it.

- Qani, aziz sichqon, keling, o'zimizni uyaga joylashtiraylik - men karvon ostidaman, siz esa yer ostidasiz - va biz yashaymiz va bo'lamiz va xo'jayinning sopi bo'lamiz va biz hamma narsaga ega bo'lamiz, hammasi yarmida.
Sichqon rozi bo'ldi. Shunday qilib, ular birgalikda shifo topdilar; bir yil yashang, yana yashang, uchinchisida ombor chiriy boshladi, unda don qoldi. Kichkina sichqon bu ishni tushundi, aqlini yoydi va agar u butun donni bir o'zi olsa, yarmidan ko'pini ... bilan olishiga qaror qildi ("Tishli sichqoncha va boy chumchuq haqida", V. I. Dal.)
Kichkina sichqon kim bilan bo'lishishni xohlamadi?
Va - egasi bilan,
B - chumchuq bilan,
Sh - ko'rshapalak bilan.

Pudik onasiga ishonmadi; onasiga ishonmasa, oxiri yomon bo'lishini hali bilmasdi.
U uyaning eng chekkasida o'tirdi va tomog'ining tepasida o'z kompozitsiyasining misralarini kuyladi:
Eh, qanotsiz odam
Ikki oyog'ingiz bor
Siz juda zo'r bo'lsangiz ham,
Sizni chivinlar yeydi!
Va men juda kichkinaman
Ammo men o'zim midjlarni iste'mol qilaman. ("Chumchuq", M. Gorkiy.)
Pudik kim edi?
C - sariq chumchuq,
Yu - Voronenko,
N - kichik chaqqon.

Shunday qilib, Qo‘kovon yetimni o‘zi bilan yashashga olib ketdi. O'zi katta va soqolli, lekin u kichkina, burni esa tugmacha. Ular ko'chada yurishadi va terisi o'ralgan mushuk ularning orqasidan sakraydi.
Shunday qilib, Kokovanning bobosi, yetim Daryonka va mushuk Murenka birga yashay boshladilar.
Chol ertaklarning ustasi edi. Daryonka o‘sha ertaklarni tinglashni yaxshi ko‘rardi, Murenkaning mushugi esa yolg‘on gapirib, ming‘irlab: “To‘g‘ri gapiryapti. To'g'ri."
Har qanday ertakdan keyin Daryonka eslatadi:
- Dedo, menga echki haqida gapirib bering. U nima? ("Kumush tuyoq", P.P. Bajov.)
Daryonka sizga qaysi echki haqida aytib berishni so'radi?
R - "Bo'ri va etti bola" ertakidagi bola haqida,
Va - "Sening o'z aqling bor" ertakidagi echki haqida,
Haqida - echki haqida Kumush tuyoq.

Bolalar RING so'zini yasashadi.

O'tkazildi "Malakit qutisi" o'yini.

Taqdimotchi: "Stepanovaning bevasi Nastasya Malachitovning qutisidan chiqib ketdi. Har bir ayol qurilmasi bilan. U erda uzuklar, sirg'alar va ayollar marosimida protch. Mis tog'ining bekasining o'zi Stepanga bu qutini sovg'a qildi, chunki u hali ham turmushga chiqmoqchi edi ".

"Malakit qutisi" P.P.Bajov

Taqdimotchi bolalarni ta'rifdan taxmin qilishni taklif qiladi, qaysi ertak qahramonlari qutidagi zargarlik buyumlariga tegishli.

Oltin uzuk

- STAksakovning "Qizil gul" ertakidan dengiz mo''jizasi bo'lgan o'rmon hayvoniga tegishli edi.
"... Sizda mening tilla uzugim bor, uni o'ng kichik barmog'ingizga qo'ying va o'zingizni otangizning otasining uyida topasiz ..."

Qadrli uzuk

- "Sivka-burka" rus xalq ertakidagi podshohning qizi Donishmand Vasilisaga tegishli edi.
"Hech kim nafas olishga ulgurmadi, chunki Ivan otda Vasilisaning oldiga uchib bordi, uning qirmizi lablaridan o'pdi va qimmatbaho uzukni echib tashladi va jo'nab ketdi. Faqat u ko'rindi ».

Ajoyib uzuk

- "Sehrli uzuk" rus xalq ertakidan er osti dunyosi qiroliga tegishli edi.
“... Mening najotim uchun U sizni mukofotlaydi; siz undan kichik barmog'idan uzuk so'raysiz. Bu uzuk oddiy emas, lekin mo''jizaviy: agar siz uni qo'ldan qo'lga tashlasangiz, darhol o'n ikkita o'rtoq paydo bo'ladi va ularga nima buyurilgan bo'lsa, ular hamma narsani qilishadi.

Tsar qizining halqasi

- P.P.Ershovning "Kichkina dumbali ot" ertakidagi yosh malikaga tegishli edi.
Malika unga aytadi:
"Agar meni olib ketmoqchi bo'lsangiz,
Keyin meni uch kun ichida yetkazib bering
Mening uzugim okiyandan yasalgan”.

Qadrli uzuk

- A.S.Pushkinning "Ruslan va Lyudmila" she'ridan bashoratli Finga tegishli edi.
... Qadrli uzukni oling,
Lyudmilaning peshonasiga teging,
Va maxfiy afsunlar yo'qoladi,
Dushmanlar sizning yuzingizdan sarosimaga tushadilar
Tinchlik keladi, yovuzlik barham topadi.

Xotira uchun qo'ng'iroq

- S.Ya.Marshakning "O'n ikki oy" dramatik ertakidan aprel oyiga tegishli edi.
“... Haqiqatan ham unutmasligim uchun, eslab qolishingiz kerak bo'lgan uzuk.
unga qarang va meni eslang. Agar muammo yuzaga kelsa, uni tashlang
quruqlikka, suvga yoki qor uyasiga tushing va ayting:
Siz aylanasiz, aylanasiz, qo'ng'iroq qilasiz
Bahor ayvonida
Yozgi soyabonda
Kuz minorasida
Ha, qishki gilam ustida
Yangi yil oloviga!
Biz sizga yordamga kelamiz - o'n ikkitasi bitta bo'lib keladi -
momaqaldiroq bilan, bo'ron bilan, bahor tomchisi bilan! .. "

Etakchi: Juda qoyil! Siz barcha ajoyib topishmoqlarni hal qildingiz, barcha viktorinalarning savollariga javob berdingiz. Va siz bularning barchasini birgalikda, birgalikda, bir-biringizga yordam berib, oylarning birodarlari kabi qildingiz.

O'yinimizni Y.Entinning ajoyib she'rlari bilan yakunlaymiz.

O'quvchilar:

Dunyoda juda ko'p ertaklar mavjud
Achinarli va kulgili
Va dunyoda yashang
Biz ularsiz yashay olmaymiz.
Aladdin chiroq,
Bizni ertakga olib boring
Kristal tufli,
Yo'lda yordam bering!
Bola Cipollino,
Ayiq Vinni Pux -
Hamma bizning yo'limizda
Haqiqiy do'st.
Ertak qahramonlari bo'lsin
Bizga iliqlik bering
Yaxshilik abadiy bo'lsin
Yomon g'alaba qozonadi!

Tinch musiqa yangraydi.

Adabiyot

"Rus xalq ertaklari" "Rus yozuvchilarining ertaklari" Moskva :, "Pravda", 1987 yil.

http://folklor.igraemsdetmy.ru/?p=557

Kitob o'qiydiganlar doimo televizor ko'radiganlar ustidan hukmronlik qiladilar.

Janlis F.

Kirish

Jamiyatning intellektual, ma'naviy hayoti vositasi sifatida o'qish mavqeining pasayishi zamonaviy rus madaniyati rivojlanishidagi eng dahshatli va xavfli hodisalardan biridir. Tadqiqot maʼlumotlariga koʻra, mamlakatimizda kitob oʻqimaganlar soni yil sayin ortib bormoqda.

Bolalar kitobxonlarining negativligi bugungi kunda odatiy holga aylanib bormoqda: bolalar o'qishni xohlamaydilar va bilmaydilar, ularda to'liq badiiy adabiyot, klassika, she'riyat, ertaklarga qiziqish yo'qoladi.

Elektron madaniyat bolalar va o'smirlarning kitobxonligiga salbiy ta'sir ko'rsatadi. Kompyuter savodxonligi zamonaviy insonning atributiga aylanib bormoqda. Yoshlar kamroq o'qiy boshladilar, ularda "vaqt yo'q", lekin kompyuter va televizor uchun doimo vaqt bor. Ha, bu yangi texnologiyalar asri. Keling, tuyaqushlar kabi boshimizni qumga yashirmaylik va kompyuterlar bosma materiallar o'rnini bosayotganini va Internet hatto uzoq qishloqlar aholisining uylarida ham ulanganligini sezmaylik.

O'quvchilaringizni kitobga qanday qaytarasiz? Jamiyatimizda kim bolani kitob olami bilan tanishtiradi? Bular, birinchi navbatda, ota-onalar, keyin maktab va kutubxona. Ota-onalar vaqti-vaqti bilan kitob qo'liga olmaydigan yoki kitob o'qimaydigan oilalarda, hatto rivojlanishning ma'lum bir bosqichidagi bolalarni o'qish dastlab dangasa bo'lib, keyin butunlay o'qishni to'xtatgani uzoq vaqtdan beri kuzatilgan. Keyin bu bolalar o'sib, o'z oilalarini yaratadilar va hamma narsa boshidan takrorlanadi.

Albatta, bolalar o'qish muammosi bugungi kunda dolzarb va doimo mavjud bo'ladi. Biz esa ana shunday global muammoni hal qilish uchun o‘z yordamimizdan ozroq hissa qo‘shmoqchimiz. Aynan shuning uchun ushbu asar yaratildi, bu bizning ikki yillik o'qish loyihamizning bir qismidir.

Ishning maqsad va vazifalari:

- o‘quvchilarimizni imkon qadar faol kitobxonga aylantirish, kitob o‘qishni odatga aylantirish;
- o'qishni o'z-o'zini anglash va tashqi dunyo bilan faol o'zaro ta'sir qilish vositasi sifatida shakllantirishga hissa qo'shish;
- litseyimiz o‘quvchilarini kitobxonlikka uning yangi qiyofasini shakllantirish orqali tanishtirish.

Ikki yillik loyiha 5 qismdan iborat:

1. Adabiy kvest - 8-sinf uchun "Kutubxonadagi tun" o'yini.
2. Litseyning 7-9-sinf o‘quvchilari uchun “Kitob reklamasi maktabi”.
3. 5-7-sinflar o‘rtasida sevimli kitobingiz uchun rasmlar tanlovi.
4. Yozda o'qilgan 7-B sinf kitoblari uchun insholar, sharhlar va izohlar yozish.
5. 5-6-sinflar uchun “Kitobxon portfeli”.

1-qism. Adabiy kvest - "Kutubxonadagi tun" o'yini

"Kvest" - bu qiyinchiliklarni engib o'tish orqali ma'lum bir maqsadga sarguzashtlar, sayohatlar, qahramonlarni qidirish. Adabiy izlanish - bu adabiyot janrlari bo'ylab sayohat.
Litsey o‘quvchilarimizni o‘qishga jalb qilish dasturi ustida ishlayotganimda, men qiziqarli va g‘ayrioddiy narsani topishga qaror qildim. Shu bois, kechqurun adabiy tanlov o'tkazish g'oyasi bejiz xayolga kelgani yo'q. Ushbu turdagi ishlarni bajarish amaliyoti uzoq vaqtdan beri ma'lum.

Asosiy qism.

Va endi men sizga loyihamizning birinchi qismi haqida batafsil ma'lumot beraman: Litsey devorlari ichida bo'lib o'tgan "Kutubxonadagi tun" adabiy kvest o'yini. Asosiy ishtirokchilar litseyning 8-sinf o‘quvchilari edi. Unda nafaqat kutubxonaning o‘quv zali, balki maxsus loyihalashtirilgan uchta adabiyot xonasi ham ishtirok etdi. "Kutubxonada tun" - bu puxta tayyorgarlikni talab qiladigan katta tadbir: stsenariyni o'ylash va yozish, kutubxona va boshqa auditoriyalarni bezatish, kompyuter, audio va video uskunalardan foydalanish, liboslar yaratish, rekvizitlarni tanlash va boshqa ko'plab muhim masalalar. hal qilish. Dastlab ish rejasini tuzib, tashkilotchilarni tayinladik. Ular 4 kishi bo'lib chiqdi (rejalashtirilgan stantsiyalar soni bo'yicha). O‘yin ishtirokchilari bilan musobaqa shartlarini muhokama qildik. Ularga oldindan jamoalarga bo'linish va sardor tanlash vazifasi berildi. Bundan tashqari, yigitlar oldindan o'qishlari kerak bo'lgan adabiyotlar ro'yxati tuzildi. Kech soatda uyiga mustaqil ravishda yetib bora olmaganlar uchun avtobus buyurildi.

Tashkilotchilar o'z stantsiyalari uchun material izlashdi, fikr almashishdi. Biz har bir bekatni puxta o‘ylab ko‘rdik. Musobaqamiz teatrlashtirilgan sahna ko‘rinishlaridan foydalanishni o‘z ichiga olganligi uchun biz 9-b va 7-b sinf o‘quvchilarini jalb qilishimiz kerak edi. Tadbirimiz kostyumda bo'lishiga qaror qildik. Hamma narsa mavzuda saqlangan. Etakchi stansiyalar uchun adabiy qahramonlarning liboslari ixtiro qilingan. Tadbir so‘ngida biz eng yaxshi liboslar tanlovini o‘tkazishni rejalashtirgan edik.

Biz uzoq vaqt davomida kvest o'yinimiz stsenariysi ustida ishladik, uni bir necha marta qayta ishladik va yakunladik ( 1-ilova ).

Ssenariyga ko'ra, kvest o'yinining asosiy maqsadi qidiruvdir "XXI asrning yosh kitobxoniga xabarlar" N.V. Gogol (7-ilova ) kutubxonamizda yashiringan. Dastlab, marshrut varaqlarini olgan barcha jamoalar to'rtta bekatdan o'tishlari kerak edi: "Rus folklori", "Sarguzasht adabiyoti", "Adabiy qahramonlar yodgorliklari", "Ertaklar ortidan ertak" adabiyot. Shuningdek, biz sovg'alar haqida o'yladik va to'g'ri javoblar uchun stantsiya mavzusiga mos keladigan narsalar tasvirlangan tokenlarni berishga qaror qildik. Yigitlar o'z jamoasiga ochko jamg'arganidan xursand bo'lishdi.

O'yin biz o'rganib qolgan viktorinalarni jonlantirgan va rang-barang qilgan slayd taqdimotlari bilan o'ynaldi. Tadbir kechqurun bo'lib o'tganligi sababli, deyarli barcha xonalarda ustki yorug'lik o'chirildi, bu esa favqulodda sirli muhit yaratdi. Jamoalar ishtiyoq bilan topshiriqlarni bajarishdi, blits-turnir savollariga faol javob berishdi, dunyoqarashining kengligi, qiyin vaziyatlardan chiqib ketish, shunchaki o‘zlari va do‘stlari uchun xursand bo‘lish qobiliyatini namoyish etishdi.

Barcha stantsiyalardan muvaffaqiyatli o'tib, jamoalar kvest o'yinining yakuniy qismi, sardorlar musobaqasi bo'lib o'tgan kutubxonada uchrashishdi. Jamoa sardorlariga topshiriq berildi: shifrlangan maslahat kalitlari yordamida N.V. O'qishga chaqiruvchi Gogol ( 6-ilova ). Bu vazifa bizga eng hayajonli va qiziqarli bo'lib tuyuldi. Jamoa a'zolari o'z sardorlari uchun tashvishlanib, ularga yordam berishga harakat qilishdi. Sardorlar birgalikda harakat qilishdi va qiyinchiliksiz Xabarni topishdi.

Barcha yigitlar mamnun bo‘lib, adabiy tanlovda ishtirok etganliklari uchun sertifikatlar, eng faollari esa qo‘shimcha sovg‘alar bilan taqdirlandilar. G‘olib jamoaga tort sovg‘a qilindi. Keyin o‘yinning barcha ishtirokchilari xotira uchun suratga tushishdi.

Kutubxonada uch yarim soat turdik. Tadbir o'tkaziladigan kun sinfdoshimizning tug'ilgan kuniga to'g'ri keldi va tadbir oxirida biz choyxona tashkil etishga qaror qildik. Hamma juda xursand bo'ldi. Bayramimizda ba'zi ota-onalar ham ishtirok etishdi. Yigitlar uchun uyushtirilgan salyutlar ulardan ajablanib bo'ldi. U kechamizga ko‘tarinkilik bag‘ishlab, bayramona kayfiyatimizni yanada ko‘tardi.

Ertasi kuni darsda biz “Kutubxonadagi tun”imizni muhokama qildik. Har bir ishtirokchiga kvest o'yini haqida o'z fikrlarini bildirish imkoniyati berildi. Yigitlar o'z taassurotlari bilan o'rtoqlashdilar, o'yinning barcha ijobiy va salbiy tomonlarini qayd etishdi. Umuman olganda, barcha mamnun bo'ldi va o'ylaymizki, bu bayram nafaqat viktorina ishtirokchilari, balki ushbu oqshom kutubxonaga kelgan barchaning xotirasida qoladi.

Endi biz sizga kvest o'yinimizning har bir stantsiyasi haqida batafsilroq aytib beramiz.

Biz o'qituvchilardan o'z stantsiyalarini tavsiflashni, ularning ishlarini tahlil qilishni va jamoa a'zolarining ishini baholashni so'radik.

Birinchi stansiya chaqirildi "Adabiyot qahramonlari yodgorliklari" (2-ilova , Taqdimot 2 ).

“Biz ushbu stansiyaga puxta tayyorgarlik ko'rdik. Biz ofisning original dizayni ustida o'ylab ko'rdik, qiziqarli taqdimot va mos rekvizit tayyorladik. Taqdimotchilar uchun liboslarni ham tanladik. Buning uchun biz ajoyib “Bremen musiqachilari” ertakini zamonaviy usulda qayta ishlanganmiz va “Kichik suv parisi” va “Baron Munxauzen” liboslaridagi boshlovchilar ushbu musiqiy guruhning menejerlari bo‘lishadi.

Eng qiziqarli vazifa Krilov iboralarining ma'nolarini tushuntirish edi. Jamoalarga Krilovning ertaklaridan iboralar taklif qilindi. 30 soniyadan so'ng ular o'zlarining ma'nosini tushuntirishlari kerak edi. Biz shunday xulosaga keldikki, I.A. Ular Krilovni yaxshi bilishadi.

Savol qiyin bo'lib chiqdi: "Kitob qahramonlaridan qaysi birini baron Munxauzen deb atash mumkin?" Yigitlar uzoq o'ylashdi, lekin etakchi savollardan keyin ular bunday qahramonlarni esladilar.

Adabiy viktorinamizning nomi tilga olingan qahramonlarning har biri bir yoki bir nechta joyda o‘rnatilgan yodgorlikka ega. Vokzalimizdagi bolalarni ushbu obidalarning yaratilish tarixi bilan tanishtirdik. Shunday qilib, biz nafaqat bolalarning adabiy asarlar haqidagi bilimlarini sinab ko'rdik, balki ularga ko'plab yangi va qiziqarli narsalarni aytib berdik.

Yigitlarning qattiqqo‘lligidan biroz xafa bo‘ldik. Ular to'g'ri javoblarni bilishardi, lekin ularni yumshoq va noaniq gapirishdi.

Barcha jamoalar stantsiyada ko'p ochko to'plashdi. Ulardan ikkitasi barcha vazifalarni tezda uddalashdi va bizda bo'sh vaqt bor edi. Yigitlar gitara chalishdi."

Ikkinchi stansiya chaqirildi "Sarguzasht adabiyoti" (3-ilova , Taqdimot 1 ).

Bu bekat yigitlar uchun eng qiyin bo'lgan, shuning uchun tanlov va viktorinalarga tayyorgarlik ko'rish uchun uzoq vaqt kerak bo'ldi. Ammo shunga qaramay, jarayonning o'zi juda qiziqarli edi. “Bir necha bor biz hamma narsani o'zgartirishga majbur bo'ldik, chunki g'oyalar ko'p edi. Ammo, oxir-oqibat, biz umumiy fikrga keldik. Viktorina R.L.Stivensonning “Xazinalar oroli”, R.E. Raspe, D.Defoning “Robinzon Kruzo”, J.Vernning “Kapitan Grantning bolalari” va A.Dyumaning “Uch mushketyor”. Shuningdek, ko'plab savollar barcha bolalarning sevimli bolalik kitobi - AN Tolstoyning "Oltin kalit yoki Buratinoning sarguzashtlari" bo'yicha tuzilgan.

Aytgancha, ushbu kitobni mukammal bilish jamoalardan biriga rekord miqdordagi ball to'plash va g'olib bo'lishga yordam berdi.

Ushbu stantsiyaning uy egasiga ajoyib kostyum berildi: yelek va qaroqchi shlyapa.

"Sarguzasht adabiyoti" stantsiyasi o'zining g'ayrioddiy atributlari bilan ajralib turardi: stolda sirli sandiq, sayohatchilar va dengizchilarning dengiz yozuvlari tushirilgan g'ayrioddiy shakldagi shisha, o'yin ishtirokchilari uchun konvertlardan topshiriqlarni olib tashlagan to'tiqush bor edi.

Shuni ta'kidlashni istardimki, adabiy o'yin ishtirokchilari birgalikda ishladilar, har kim o'z fikrini bildirish, o'z javobini taklif qilish imkoniyatiga ega bo'ldi. Shunday qilib, yigitlar jamoada ishlashni, o'z maqsadiga erishishni, hech narsaga qaramay, qiyin vaziyatdan chiqishni, qiyin vaziyatga tushib qolgan do'stiga yordam berishni qanchalik yaqin va uyg'unlik bilan bilishlarini ko'rsatdilar. Natijada o'yin qiziqarli va mazmunli bo'lib chiqdi.

Yigitlar viktorina savollariga javoblar haqida o'ylashganda, sokin ohang pauzalarni to'ldirdi.

Uchinchi stantsiya "Kemada suzish" deb nomlangan "Rus folklori"(4-ilova ).

Taqdimotchi tegishli mavzudagi kostyumga ega edi: ko'ylak - kosovorotka, kamar bilan bog'langan.

“Yigitlar faol ishladilar. Viktorinaning barcha savollari rus maqollari, maqollari va topishmoqlari asosida tuzilgan. Yigitlar topishmoqlarga javob berishda ayniqsa faol edilar. Ulardan ba'zilari oddiy, erta bolalikdan ma'lum edi. Ammo yigitlar uzoq vaqt davomida javob topa olmagan juda murakkablari ham bor edi. “Buvining kulbasida bir parcha non osilib turibdi” kabi oddiy topishmoqni ko‘pchilik yecha olmasligini esladim, chunki “chekka” nima ekanligini hamma ham bilmasdi. Va o'yinning barcha ishtirokchilaridan faqat bittasi "Buta ostidan" bo'ri haqidagi topishmoqqa javob bera oldi. Yigitlar hech qachon "ushlash" so'zini eshitmagan. Folklor stantsiyasida yigitlar o'zlarining bilim bazasiga yangi va qiziqarli faktlarni qo'shdilar ».

Oxirgi stansiya chaqirildi "Ertak ortidan ertak" (5-ilova ).

Taqdimotchi Qizil qalpoqchaning libosida edi.

“Yigitlar faol ishladilar. Ba'zan biz stantsiyada yordam bergan yigitlar bilan birga kelganimiz haqida maslahatlar berishga majbur bo'ldik. Bu bizning barcha ijodimizning namoyon bo'lishi edi: assotsiativ massivni kerakli kontseptsiyaga olib keladigan tarzda qurish. Bu bosh uchun qiyin bo'ldi va biz buni muvaffaqiyatli bajardik. Vaqti cheklangan blits savollarida esa Tina Kandelaki singari boshlovchi ham vaqtni behuda sarflab, jamoa yana so‘ramasligi uchun so‘zlarni aniq va tez aytishga harakat qildi. Hammasi a'lo darajada o'tdi.

Umid qilamanki, yigitlar o‘z bilimlarini mustahkamlab, o‘zlari uchun yangi narsalarni kashf etdilar, ijodga, o‘qishga, umuman adabiyotga qiziqishlarini oshirdilar.

Xulosa

Xullas, adabiy tanlovda qatnashgan yigitlar tashrif buyurgan barcha bekatlar, qilgan ishlarimiz, unutilmas taassurotlarimiz haqida suhbatlashdik. Albatta, loyihamizning ushbu qismida ishlash jarayonida biz katta tajribaga ega bo'ldik, yangi bilimlarga ega bo'ldik, juda ko'p qiziqarli, hayajonli va foydali ma'lumotlarni o'rgandik.

Bizning fikrimizcha, biz oldimizga qo'yilgan vazifalarni muvaffaqiyatli yakunladik. Bunday adabiy tadbirni o'tkazib, biz bu bilan yigitlarning yuzini yangi gadjetlardan kitob va kitobxonlikka aylantirishga harakat qildik; qayta o'qish, oldin o'qish va ko'plab yangi va qiziqarli narsalarni o'qishga majbur; o'yin ishtirokchilarini o'qiganlari haqida fikr yuritishni biladigan faol o'quvchilarga aylantiring.

Kutubxonadagi hayot bir daqiqa ham to‘xtab qolmasligini o‘quvchilarimizga ko‘rsatishga harakat qildik. Hatto kechalari ham kitoblar shohligi uxlamaydi va uning aholisi o'z ishlari bilan shug'ullanishadi: bir-birlari bilan muloqot qilishadi, sayohatlarga chiqishadi.

Adabiy kvest o'yinimizni tahlil qilib, biz quyidagi ijobiy va salbiy tomonlarni aniqladik:

Taroziga soling:

Biz ko'p yangi narsalarni o'rgandik. Viktorinaning barcha savollari nafaqat bilimlarni tekshirishga, balki yangi ma'lumotlarni olishga ham qaratilgan edi.
+ Tadbirga tayyorgarlik jarayonida biz ko'plab yangi kitoblarni o'qiymiz.
+ Adabiyot darslarida ilgari o'rganilgan narsalarni esladi
+ Do'stlarimiz bilan ko'p vaqt o'tkazdik, bu bizning ajoyib jamoamizning yanada ko'proq yig'ilishiga hissa qo'shdi.
+ Biz eski orzumizni amalga oshirdik: qandaydir noodatiy litsey tadbirida qatnashish.
+ Bolalarga kitob o‘qishning zarurligi va ahamiyati yana bir bor eslatildi.

Kamchiliklari:

- Ba'zi jamoa a'zolarining qattiqligi va noaniqligi. Yigitlar o'z bilimlarini to'liq namoyish eta olishmadi.
- Tadbirimizning yakuniy natijasi haqida o'ylamadik: bayram oxirida o'qish uchun bolalarni yangi kitob tanlashga qiziqtirish. Yigitlar o'qishni hohlashi uchun bir nechta kitoblarga reklama tayyorlab bersa bo'lardi. Masalan, kitob reklamasining «buktreyler» kabi turi hozir keng tarqalgan. Bu kitob haqida videolar. Biz ulardan tadbirimizda foydalanishimiz mumkin. O'ylaymizki, kitob treylerlarini yaratish kelgusi o'quv yilida yakunlaydigan kitobxonlik loyihamizning yana bir qismidir.

O'qish faoliyatini rivojlantirish maktab va kutubxonaning eng muhim vazifalaridan biridir. Maktab o'quvchilarining o'qishga bo'lgan qiziqishlari maktab va kutubxonaning o'quvchi shaxsini rivojlantirishga ta'sirining ahamiyati ortib borayotganiga ishonch hosil qiladi. Ham ijobiy, ham salbiy tendentsiyalar mavjud. Shuning uchun ham ko‘pchilik o‘qituvchilar o‘qituvchi rahbarligida adabiyotni o‘rganish va talabaning mustaqil o‘qishi o‘rtasidagi tafovutni bartaraf etish bilan shug‘ullanadi.

Ko‘rik-tanlovlar tashkil etish, kitobxonlar tomonidan kitobxonlar taqrizlarini nashr etish, adabiy viktorinalar, bahs-munozaralar, yoshlar o‘rtasida kitoblarni kattalarning mohirona yo‘l-yo‘riqlari bilan muhokama qilish bolalarning kitobxonlik muammosini yerdan olib tashlashi mumkin.

Bolalarni kitob o'qishga undash juda katta ijtimoiy ahamiyatga ega: kitob oldida barcha bolalar tengdir.

Adabiyotlar ro'yxati.

1. Chudinov, V.P. Bolalarni o'qish milliy qadriyat sifatida [Matn] / V.P. Chudinova, E.I. Golubeva. - Sat .: Kasb, 2004. - 197s.
2. Golubeva, E.I. Oilaviy o'qishni qo'llab-quvvatlash mutaxassislarning umumiy vazifasidir [Matn] / E.I. Golubeva. - Sat: Kasb, 2007. - 136s.
3. Loksina, M.V. O'ttizinchi saltanat sirlari [Matn] / M.V. Loksina.-Volgograd: O'qituvchi, 2013. - 138p.
4. Romashina, N.F. Adabiyot. 9-11 sinflar: viktorinalar [Matn] / N.F. Romashina. - Volgograd: O'qituvchi, 2008. - 204p.
5. Chudinov, V.P."Kompyuter o'g'illari" ni o'qish: tadqiqot natijalari / V.P. Chudinova: [Elektron resurs] / Kirish rejimi: http: /net.teacher.fio.ru/news.php (Ekrandan sarlavha)

Taqdimot bilan katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun adabiy sayohat o'yini. Bolalarning yaxshi do'sti - S. Ya. Marshak

2017-yil noyabr oyida “Vologda markaziy kutubxona tizimi” MBUKning 14-sonli shahar kutubxonasida bog‘cha tarbiyalanuvchilari uchun S. Ya.Marshak asarlari asosida “Bolalarning yaxshi do‘sti” adabiy sayohat o‘yini bo‘lib o‘tdi.
№ 14 MBUK "Vologda markaziy kutubxona tizimi" shahar kutubxonasi bosh kutubxonachisi.
Tavsif:"Bolalarning mehribon do'sti" sayohat o'yini bolalar shoiri Samuil Yakovlevich Marshak ijodiga bag'ishlangan (3.11.2017 shoir tavalludining 130 yilligi). Tadbir katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan. Undan bog‘cha tarbiyachilari va kutubxonachilar bolalarni S.Marshak ijodi bilan tanishtirish, kitobxonlikka mehr uyg‘otish uchun foydalanishlari mumkin.
Maqsad: bolalarni bolalar shoiri S. Ya. Marshak ijodi bilan tanishtirish.
Vazifalar:
- yangi vaziyatda bilimlarni ijodiy qo'llash qobiliyatini shakllantirish;
- o'yin faoliyati asosida o'qish uchun ijobiy motivatsiyani rivojlantirish;
- fikrlash, nutq, xotirani rivojlantirish;
- bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni rivojlantirish.
Uskunalar:
1. multimedia taqdimoti;
2. S. Ya.Marshak kitoblari ko‘rgazmasi;
3. "Cho'chqalar" va "Kema" qo'shiqlarining yozuvlari (S. Ya. Marshak so'zi);
4. multimedia proyektori;
5. oq proyeksiya ekrani;
6. noutbuk;
7. tasvirlangan uchta karta: harflar va it, mushukcha va qafas, qovurilgan idish va beshik.
8. 6 ta kartadan iborat uchta to'plam, ular tasvirlangan: velosiped, etik, to'p, soat, gugurt, dazmol;
9. uchta qo'ng'iroq;
10. bolalarni taqdirlash uchun konfet.
Dastlabki tayyorgarlik: bolalar oldindan uyda yoki guruhda S. Marshakning asarlarini o'qiydilar:
1. "Qafasdagi bolalar"
2. "Bagaj"
3. "Pochta"
4. “Ahmoq sichqon haqidagi ertak”
5. “Aqlli sichqon haqidagi ertak”
6. "Yo'l-yo'l mo'ylovi"
7. "Mana shunday bema'ni"

Tadbirning borishi

(Dars boshlanishidan oldin guruhning barcha bolalari uch jamoaga (har biri 6-9 kishidan) bo'linadi va o'z joylariga o'tiradilar. Har bir jamoaga qo'ng'iroqlar beriladi. Viktorina savoliga javobni biladigan jamoa. qo'ng'iroq chaladi)

Bugun biz S. Ya. Marshak asarlari bo'ylab noodatiy adabiy sayohatga chiqamiz. Samuil Yakovlevich Marshak 1887 yil 3 noyabrda Voronejda tug'ilgan. Bo'lajak yozuvchi o'zining bolaligi va birinchi maktab yillarini Voronej viloyatining kichik Ostrogojsk shahrida o'tkazdi. Uning oilasi yaxshi yashamadi, lekin do'stona. Bolaligidanoq bola bilimga, kitoblarga qiziqdi. Marshak o'zining birinchi she'riy satrlarini 4 yoshida yozishni boshlagan. 12 yoshida Samuil Yakovlevich butun she'rlarni yozgan. Avval gimnaziyada o'qigan, keyin London universitetini tamomlagan. S. Ya. Marshak ijodi rang-barang. U shoir, yozuvchi, tarjimon, muharrir va dramaturg. Uning asarlari sodda va hayajonli tarzda yozilgan. Samuel Marshak butun umri davomida bolalarning yaxshi do'sti edi.

Biz uchta treylerli kichik poezdda sayohat qilamiz - jamoalar soniga ko'ra.
Shunday ekan, aziz yo'lovchilar! Iltimos, oʻz oʻrningizga oʻtiring! Lokomotivimiz sayohatga otlanadi. Barchangizga baxtli sayohat tilayman!

Bizning poyezdimiz birinchi "Guess" stantsiyasiga etib keldi.

"Guess-ka" stantsiyasi.

Bolalar, endi biz S. Ya. Marshakning qaysi asarlari sizga ma'lum ekanligini bilib olamiz.
1. U ertalab karavotga o'tirdi
Men ko'ylak kiyishni boshladim
Men qo'llarimni yenglarimga qo'ydim -
Bu shim bo'lib chiqdi...
Yo'lda shlyapa o'rniga
Qovurilgan idishni qo'ydi. ("Mana shunday bema'nilik")

2. Odamlar:
- Sizda kim bor?
Va qiz aytadi:
- Bu mening qizim.
Odamlar so'rashadi:
- Nega qizingizning yonoqlari kulrang?
Va qiz aytadi:
- U anchadan beri yuvinmagan. ("Mo'ylovli - chiziqli")

3. Xonim yukni tekshirdi:
Divan,
chamadon,
Sayohat,
Rasm, savat, karton
Va kichkina it. ("Yuk")

4. Norkadagi sichqon tunda kuyladi:
- Uxla, sichqoncha, jim bo'l!
Men sizga bir bo'lak non beraman
Va shamdon. ("Ahmoq sichqon haqidagi ertak")

5. Kim mening eshigimni taqillatadi
Qalin elkali sumka bilan
Mis plitada 5 raqami bilan
Moviy formadami? ("Pochta")

6. Erta, erta turamiz,
Qorovulni baland ovoz bilan chaqiring:
- Qorovul, qorovul, shoshiling
Hayvonlarni boqish uchun chiqing! ("Qafasdagi bolalar")

Bizning sayohatimiz davom etmoqda. (Ekranda - poezd ketmoqda, hushtak va poezd g'ildiraklarining ovozi)
Poyezd hayvonot bog‘i bekatiga yetib keladi.

"Hayvonot bog'i" stantsiyasi
Bolalar, siz hayvonot bog'i (hayvonot bog'i) nima ekanligini va u nima uchun kerakligini bilasizmi? (Hayvonot bog'i odamlarga sayyoramizning turli burchaklaridagi hayvonlar va qushlarni ko'rsatish uchun kerak. Hayvonot bog'larida olimlar hayvonlarni kuzatadilar, ularni o'rganadilar. Hayvonot bog'iga tashrif buyurib, hayvonlar haqida juda ko'p qiziqarli va yangi narsalarni bilib olishingiz mumkin).
Samuel Marshak hayvonot bog'iga tashrif buyurishni va hayvonlarni kuzatishni yaxshi ko'rardi. Shuning uchun u birinchi kitobini hayvonlarga bag'ishladi. Va uni chaqirishdi "Qafasdagi bolalar" (1923). Kelgusi yil kitobning yubileyi bo'ladi. U 95 yoshga to'ladi. Siz uni o'qidingizmi? (Ha)

1. To'rtta keng tufli kerakligini kim aytdi? (ayiq; karkidon; fil)
2. Kim gul terishda qiynaladi? (kenguru; Jirafa; tuya)
3. Yo'lbars bolasi tashrif buyuruvchilarni nima haqida ogohlantiradi? (qafasga yaqin turmaslik; axlat tashlamaslik uchun; hayvonlarni boqmaslik uchun)
4. Qaysi qush tez yugura oladi, lekin ucha olmaydi? (Qarga; tuyaqush; kolibri)
5. Qaysi hayvonot bog'idagi uy hayvoni katta sumkaga o'xshaydi? (kenguru; begemot; pingvin)
6. Qanday hayvonlarning dadasi katta shag'al boshi va katta og'ir panjalari bor? (bolalar ichida; sher bolalarida; yo'lbars bolalari)
MUSICAL PUZA: S. Marshak she'riga "Kema" qo'shig'i yangraydi.

"Yo'qolgan va topilgan" stantsiyasi
Har bir jamoa predmetlar yoki hayvonlar tasviri tushirilgan kartani oladi. Bu narsalar S. Ya. Marshakning qaysi asarlaridan olinganligini taxmin qilish kerak.

1-jamoa. Xatlar ("Pochta"), it ("Yuk").
2-jamoa. Kitty ("Mo'ylovli - chiziqli"), hujayra ("Qafasdagi bolalar").
3-jamoa. Pan ("Mana shunday bema'nilik"), beshik ("Ahmoq sichqon haqidagi ertak").
Biz sayohatimizni davom ettiramiz. (Ekranda - poezd ketmoqda, hushtak va poezd g'ildiraklarining ovozi)
Hozir bizning poyezdimiz Myshkino bekatiga yetib keladi.

"Myshkino" stantsiyasi.
(Ekrandagi xabarlar paneli) Ushbu reklamani yozgan yigitlar: "Injiq sichqonchaga enaga kerak". (Ona-sichqon, "ahmoq sichqon haqidagi ertak" qahramoni).
1925 yilda "Raduga" nashriyoti birinchi marta chiqdi "Ahmoq sichqon haqidagi ertak". 2015 yilda kitobning yubileyi bo'ldi. U 90 yoshda! Keling, uni qanchalik diqqat bilan o'qiganingizni tekshirib ko'raylik.

1. Onasi sichqonchani uxlab qolishi uchun nima berishga va'da berdi? (bir parcha pishloq; non qobig'i; tayoqdagi konfet).
2. Toad xola sichqoncha uyg'onganida unga nima berishga va'da berdi? (salyangoz; zuluk; chivin).
3. Sichqonchani yotqizishga kim kelmadi? (ot; sigir; cho'chqa)
4. Sichqonchaga kimning qo‘shig‘i ko‘proq yoqdi? (mushuklar; o'rdaklar; sichqoncha).

Yigitlar! "Ahmoq sichqon ertaki" qanday tugaganini eslaysizmi? (Mushuk sichqonchani uyiga olib ketdi) Bu hikoyaning davomi bor - "Aqlli sichqon haqidagi ertak".
Mushuk sichqonchani olib ketdi
Va kuylaydi: - Qo'rqma chaqaloq.
Keling, bir-ikki soat o'ynaymiz
Biz siz bilanmiz, azizim!

5. Sichqon mushuk bilan qanday o'yin o'ynadi? (mushuk va sichqon; ko'r odamning buffi; teg)
6. Sichqon boyo'g'li bilan qanday o'yin o'ynadi? (qo‘lga olish; ko‘r odamning buffi; berkinmachoq)
MUSICAL PUZA: S. Marshak she'riga "Piglets" qo'shig'i yangraydi.

Yaxshi yigitlar! Keling, sayohatimizni davom ettiraylik. (Ekranda - poezd ketmoqda, hushtak va poezd g'ildiraklarining ovozi)
Poyezd Zagadkino bekatiga yaqinlashmoqda.

"Zagadkino" stantsiyasi.
(Har bir jamoaga stollarda 6 ta kartalar to'plami beriladi, ularda velosiped, etik, to'p, soat, gugurt, dazmol tasvirlangan)
Bolalar, Samuil Yakovlevich Marshak siz uchun juda ko'p topishmoqlar o'ylab topdi. Uning topishmoqlari nafaqat turli mavzulardagi savollar, balki ular kichik adabiy asarlardir. Ularni taxmin qilishga harakat qiling (bolalar topishmoqlarni topadilar va to'g'ri javobli kartani ko'rsatadilar).

1. Shoxli ot bilan hukmronlik qilaman,
Agar bu ot
Men uni panjara ustiga qo'ymayman,
U mensiz yiqilib tushadi. (velosiped).

2. Zig'ir o'lkasida
Daryo bo'yida Bed
Paroxod suzib ketmoqda
Oldi va orqasi.
Va uning orqasida shunday silliq sirt bor -
Ko'rinadigan ajin emas! (Temir).

3. Uni qo‘l va tayoq bilan urishdi,
Hech kim unga achinmaydi.
Nega ular bechorani urishyapti?
Va u shishirilganligi uchun! (To'p).

4. Biz tunda yuramiz,
Biz tushdan keyin yuramiz
Lekin hech qayerda
Biz ketmaymiz.
Biz muntazam ravishda urishdik
Har soatda.
Va siz do'stlar
Bizni urmang! (Tomosha qiling).

5. Zindondan yuzta opa-singil
Ochiq joyga qo'ying
Ularni ehtiyotkorlik bilan oling,
Boshingizni devorga qo'ying
Bir va ikki marta aqlli ravishda urish -
Boshi yonadi. (Gugurlar).

6. Biz doim birga yuramiz,
Birodarlar kabi.
Biz tushlikdamiz - stol ostida,
Va kechasi to'shak ostida. (Botinkalar)

Juda qoyil! Bizning sayohatimiz nihoyasiga yetdi. (O'yinda qatnashish uchun barcha bolalarga shirinliklar beriladi)
Uchrashuvimiz oxirida sizlarga Samuil Yakovlevich Marshak barcha bolalarga yozgan "Do'stlarga tilaklar" ni o'qib chiqmoqchiman. Axir, barcha bolalar uning haqiqiy do'stlari edi!

Sizga gullashingizni, o'sishingizni tilayman,
Tejang, sog'lig'ingizni mustahkamlang.
Bu uzoq safar uchun -
Asosiy shart.

Mayli har kuni va har soat
Siz yangi narsa olasiz.
Fikringiz mehribon bo'lsin,
Va yurak aqlli bo'ladi.

Sizga chin dildan tilayman
Do'stlar, hamma yaxshi.
Va hamma narsa yaxshi, do'stlar,
Bu biz uchun arzon emas!

Ishlatilgan materiallar
1. Marshak S. Ya. O'n ikki oy / S. Ya. Marshak; rassom V.Z.Alekseev. - Kaliningrad: Kaliningrad kitob nashriyoti, 1988. - 14 p. : kasal.
2. Marshak S. Ya. Tarqalgan odam yashagan va boshqa hikoyalar: she'rlar, she'rlarda hikoya / S. Ya. Marshak; rassom A. Eliseev, M. Skobelev. - M .: OOO "Astrel nashriyoti", 2011. - 96 p. : kasal.
3. Marshak S. Ya. Sevimli bolalar she'rlari / S. Ya. Marshak; rassom E. V. Shorina. - SPb. : Kimyo, 1994 .-- 272 b. : kasal.
4. Marshak S. Ya. Nazmdagi hikoyalar / S. Ya. Marshak; rassom A. Ermolaev, V. Lebedev va boshqalar - Qayta chiqarish. - M.: Bolalar adabiyoti, 1978 .-- 126 b. : kasal.