Muses mavhum sinflar yo'q. Musiqiy darslarning mavhumligi "tovushlar boshqacha"
Shuningdek o'qing
Mavhum musiqiy mashg'ulotlar "Yangi Tereok"
Paxomarova Daria Anadolyevna, ommabop qo'shiq kuni o'qituvchisi Mbiludoda Dshli P. Chegdarin, Xabarovsk viloyati Vabarobod tumanida.
Materialning tavsifi: Ushbu material Dehs o'qituvchilari, bolalar bog'chalari o'qituvchilari, bolalar jamoalari musiqali rahbarlari.
Maqsad:
Musiqiy qobiliyatlarning shakllanishi.
Vazifalar:
"Teremux" ning "Teremux" ning uchastkasini eslang;
Musiqiy, ritmik, dinamik eshitish;
Oradan o'tgan materialni mahkamlang (artikulyatsiya mashqlari, qo'shiqlar, o'yinlar)
Amaldagi ko'nikmalarni rivojlantirish;
Xotira, e'tiborni rivojlantirish;
Artikulyatsiyalash;
Xayolni uyg'otishga qiziqishi;
Kommunikativ identifikatsiya fazilatlarini o'qitish.
Uskunalar: Kartalar, musiqiy asbob, jumboq, to'p.
Dastlabki ish: Mashq qilish, rasmlar - jumboqni tayyorlash, musiqiy material bolalari bilan o'rganish, "Seminarda" qo'shig'iga qarang "," Tili-Bom "qo'shig'i" Tili-Bom "qo'shig'i" qo'shig'i "qo'shig'ini o'rganish.
Sayohat kursi:
O'qituvchi:Salom bolalar! Bu so'zlarning ertakidagi qaysi so'zlardan eslang:
"Teremchkada kim yashaydi, ular qisqa odamda yashaydi?"
(Rossiyaning "Tereok" ertaklari
Bu to'g'ri, ertak ertaklaridan "Teremux"!
Va endi biz Teremux haqida ma'ruzachini o'rganamiz:
Teremok sohasida turadi
Bu past emas
Unda kim yashaydi
Mendan kim eshik kim?
(Bolalar ma'ruzachini o'rganishmoqda)
Endi "Tereok" ertaklarining qahramonlari haqida mening jumboqlarimni taxmin qilishga harakat qiling:
Kichik balandlik
Uzun quyruq,
Kulrang mo'ynali palto
O'tkir tishlar.
(Sichqoncha)
Keling, nima ekanligini tasavvur qilaylik? (Kichkina, tezkor, qiziq ....)
Yigitlar sichqoncha oldida ma'ruzachini kuylashga harakat qilmoqdalar (bolalar sichqonchaning kichik, tezkor, qiziquvchan ...)
Yashil, lekin o't emas.
Sovuq, lekin muz emas.
Kuylash, lekin qush emas
Mana bunday yoqimsiz.
(Qurbaqa)
Mashhur qurbaqalar sakrashni yaxshi ko'radi. Siz bilan kurashayotgan qurbaqalar bu nutqni qanday kuylashini aniqlay boshlaylik (o'qituvchi dinamik ish so'zlovchi STAPAPATO -Tell, bolalar takrorlaydi)
U Rus edi, lekin qor tushdi,
Yog'och burish mo'ynasi
Va u qishda ko'rinmas
Qizil tulki bilan bo'ri!
(Quyon)
Va quyon biz juda qo'rqoq bor, uning yuragi poshnali poshnaga kiradi (o'qituvchilar spikerni o'qib chiqadi: birinchi navbatda birinchi qatorni kuylaydi va qo'lingizda 4 paxta uradi, bu qo'rqoq quyonning boshi urayotganini tushuntiradi) bolalarni juda kaltaklaydi.
Quyruq burishishi kerak
Va hayvonlar soxta:
O'rmonda malhamni bilish -
Juda yoqadigan
(Fox)
Fox - bu juda jirkanch, xiyonatkor, chiroyli dumlari bor, keling, Lisa g'urur bilan dumi bilan urishadi va spikerni amalga oshiradi. (Bolalar tulki yurishini, dangasa ko'rinadigan ko'rinadigan gapirish, u qanday qilib uning dumiga tegishi va shuning uchun ...)
Itning tashqi ko'rinishi
Hiyla o'rtasida,
Butalar ostidagi o'rmonda
Fangs tugmalarini bosing.
(bo'ri)
Yigitlar, ertaklardagi bo'ri nima bo'ladi? (G'azablangan, och, shafqatsiz, u ahmoq (tulki va bo'ri) bo'lishi mumkin) Shunday qilib, dono Ivan Tsarevich va kulrang bo'ri "va bo'ri qanotlari qanday? Keling, siz bilan yaxshilanishga harakat qilaylik (bolalarni birma-bir sinab ko'ring) va endi biz ma'ruzachilarimizni beramiz va har bir satrlarimizni och kulrang bo'ri sifatida yaxshilashga harakat qilamiz.
O'rmon egasi bahorda uyg'onadi
Va qishda ishchi ostida
Kulgida uxlash.
(Ayiq)
Ertakda ayiqlar mehribon, kuchli, kuchsizlarni himoya qila oladi, adolatni va yagona to'g'ri echimdir. Ammo muammo shunday bema'ni, chunki bu Teremuchni yo'q qilgan edi. Yopiq ayiq qanday ketayotganini ko'rsating. Juda qoyil! Biz ayiqning yuzida bir titroq taklif etamiz, biz juda noqulay deb aytamiz va asta-sekin yuramiz.
O'qituvchi:
Va endi biz ushbu ertak qahramonlari ustiga tezroq eslaymiz va takrorlaymiz:
(O'rtacha sur'atda, biz har bir patni 3 marta aytamiz, nafas olish va toza diksiyani bajaring)
Sichqoncha sovuni.
Konuslar juda ko'p edi
Sichqonchaning qichishi ustunlik qilmadi.
Qurbaqa kukusi almashtiruvchi qo'shig'i Ushkoga
Quyon zulmat qiyshiq bo'ladi
Maysalar pichan kiyadi.
O'rmon tulkida qoziq ostida
Tulki to'shagini chayqash.
Bo'rilar o'rmon yaqinida yashashadi
Kechasi bo'rilarning yarmi.
Berorgan bilan ayiqni yumaloq qildi.
U oyoqlarini muzlatib qo'ydi.
O'qituvchi:
Yaxshi qilingan bolalar! Va endi "Teremux" ertakning fitnasini eslang. Men sizga savollar beraman va to'g'ri javob berishga harakat qilasiz:
1. Teremok qayerda? (dalada)
2. Birinchi bo'lib Teremkuga kim yugurdi? (sichqoncha)
3. Teremokning balandligi nima? (baland emas, yuqori emas)
4. Teremkuga qurbaqadan keyin kelgan? (quyon)
5. Teremokni kim buzdi? (ayiq)
6. Teremkada ayiq ularga kelganida qancha hayvonlar yig'ilgan? (Besh)
7. Sichqonchani Teremkada kim yashash uchun kim deb atadi? (qurbaqa)
8. Monuse-Norushka, frog-kucko, quynu-dona, Chanterelle-singlisi va bo'ri nomi nima edi? (Bo'ri - kulrang barrel)
9. Qanday holatlar bilan hayvonlar kulfat harakati uchun ayiqni kechirishganmi?
(Agar ayiq ularga yangi temmentlar qurishga yordam bersa)
O'qituvchi:
Bolalar, keling, ertak qahramonlariga yangi tereok qurishga yordam beraylik, shuning uchun joylar etarli joy bo'lishi uchun, hatto ayiq ham etarli joy bo'lishi uchun yangi tereokni qurishga yordam beramizmi? Va siz hech uy qura olmaymizmi? (bolalar javoblari)
Keling, sizni jumbay qilaylik:
Temir urish boshi
Kimning oldiga kelganlar
Polda va shiftda
Karnation Sharp ...
(bolg'a)
Juda muhim vositadir.
Ayni paytda o'tin tayyorladi.
Uning tishlari bor:
Ontroes, ahmoq emas.
Ular buni taxmin qilishdi
Bu kerak - ...
(SAV)
Hammasi temirdan yasalganman,
Mening oyoqlari yoki qo'llarim yo'q.
Men shlyapa yonidaman
Va men uchun barcha taqillat.
(Mix)
Unda kaltak va burun belkurak,
U orqasiga u esdi.
POLON HUQUQI
Uning ismi nima?
(Bolta)
Kambag'al maqtovlar -
Men raqsga tushishni yaxshi ko'raman.
Men vintlar bilan do'stman
Va men har qanday aylanaman.
"Qarang!" Raqsga tushdi
Va doskadagi vint qotib qoldi.
(Tornavida)
Egilgan lene buralgan
Va zanjirda joylashtirilgan.
Yorliq
Bizga yordam beradi ...
(ruletka)
Ular nima deb nomlanishadi? (Asboblar) To'g'ri, asboblar!
O'qituvchi:
Xo'sh, bizning qahramonlarimiz uy qurish uchun nima? Men materialni chaqiraman, men to'pni tashlaydigan odam qo'ng'iroq qiladi, bu materialdan uy (maktab o'quvchilari uchun vazifa) nima bo'ladi:
Somondan - somon;
Toshdan ...
Yog'ochdan ...
Metall ...
Shishadan ...
Temirdan ...
G'ishtdan ...
(Yosh bolalar uchun siz "Yo'l-yo'lakay mumkin emas", faqat aksincha, qurilish uchun foydali bo'lgan narsalarni o'ynashingiz mumkin, ammo Edibles qo'lga olinmaydi. Masalan: g'isht, olma, mix , tornavida, bodring, pomidor, taxtalar va boshqalar ...)
O'qituvchi:
Nima deb o'ylaysiz, mustahkam uyni qurish yaxshiroq? (Bolalar javoblari)
Va biz o'zingizning uyingizni qurishga harakat qilamiz. (Artikulyatsiya mashqlari)
Devorlarni o'rnatish uchun "kvader" ni oling va taqillating.
"Bolg'a" mashqlari.
Maqsad: Tilning ovozi [p] va tebranish uchi uchun artikulyatsiya tayyorlash.
Ko'rsatmalar: Tilni taqillatib, ovozni talaffuz qiling. Til uchi tushmasligi va og'izdan ko'rinmasligini tomosha qiling.
Eslatma: Agar tomoq ovozi tuzatilsa, so'ngra tovush talaffuz qilinadi [T]. Nasol soyasi yo'q, men ovozni siqib chiqarmadim va pastki jag'ning ko'tarilmadi. Ovoz [d, t] 5-6 marta teging.
Tilning uchi alvveolumning yuqori qismida tovush [d] yoki [t] bilan taqillatmoqda.
Devorda ular katta yorug'lik derazalarini yasadilar. Bu kabi.
"Oynaning" mashqlari.
Maqsad: Yuqori va pastki tishlarni bir vaqtning o'zida bir vaqtning o'zida ochish bilan og'zini ochish imkoniyatiga ega bo'lish.
Ko'rsatmalar: Og'izni sekin. Tishlar ko'rinishi kerak. Hisobni 5 ga o'tkazing.
Devor va shiftlar tayyor bo'lganda, hayvonlar ularni bo'yashga qaror qildi. Shiftni to'plang.
"Rasm chizish" mashqlari.
Maqsad: tilning orqa qismini yaratish uchun
Uslubiy ko'rsatmalar: Tabassum, og'zingizni oching. Osmonni tishdan tomoqdan tomoqgacha urish uchun tilning keng til. Pastki jag 'qimirlamasligi kerak.
Va endi deraza va devorlar bo'yashadi.
"Windows-ni o'qing" mashqlari- lablarini yalang; "Bo'yoq devorlari" - yonoqlar ichida LED.
Uyning tomida bu quvurni chiqaradi.
"Quvur" mashqlari - lablarni keng naycha bilan torting
Biz polni yuvamiz.
Tabassum, og'zingizni, tilingizni oching, pastki tishlar orqasida tilni "toza" ga qadar oching
Uy toza bo'lganida, chiroyli "pardalar" ni ochganida. Bu kabi.
"Pardalar" mashqlari
Maqsad: Yuqori va pastki tishlarni bir vaqtning o'zida namoyon qilish bilan og'zini ochish, tilning mushaklarini faollashtirish
Uslubiy ko'rsatmalar: Og'izni ochish uchun tabassum qilish uchun Tilning uchini yuqori tishlar ortida sil kasalligini ko'tarish va qo'yish uchun uni ushlab turing.
O'qituvchi:
Biz siz bilan o'rgangan qaysi qo'shiqda, vositalarmi? Bu to'g'ri, qo'shiq "Seminarda ham ko'rinishga ega") buni beraylik!
Seminarda ekanligimizga o'xshaymiz,
Ishchilar kunlik ish kunlari ishlaydi.
Ular shlyapa, - (Bolalar "qasr" ga qo'llar chiqaradi va ishqalanish bobining harakatini ko'rsatadi.
Tirnoqdagi bolg'a qalin. - (musht kaftni taqillating)
Va arra ko'rib chiqildi. (Qo'lni oldinga va tozalash va tozalash - "Pokhat")
Talaş uchishning barcha tomonlarida.
Vaqt duradgorlari tugash uchun ishlaydi
Bu erda ular raqs raqsi singari borishadi: (o'g'il bolalar Edddyadkaga raqsga tushishadi, qizlar aylana
Oh, Liuli, ah, Lyuli, ah, Lyuli,
Ha, Liul, ha, Ah, Liul, ha, ah, Lyuli!
O'qituvchi:
Yaxshi, qo'shiqni esladi!
Endi o'ynang "Tili-Bom" o'yini.
Mavhum musiqiy faoliyat
katta guruhda
yo'nalishni kompensatsiya qilish
Tayyorlangan:
musiqa rahbari
Chernish V.V.
Krasnodar 2014.
Maqsad: musiqani va muhabbatni, uning tinglash zarurligini o'rgatish. Mish-mishlarni chalg'itadigan, raqs ijodini rag'batlantirish, raqs ijodini rag'batlantirish, turli kayfiyatni bildirishni o'rganing.
Vazifalar:
- Bolalarni tabiatda farq qiladigan musiqiy asarlar bilan tanishtirish.
- Bolalarni musiqiy mahsulotda kayfiyatlarning soyalarini ajratib turing, kayfiyatni kuylashda, ritmik harakatlar, raqsda o'tkazing.
- Bolalar o'rtasidagi kommunikativ munosabatlarni shakllantirish uchun yuz kontrasti hissiyotini (quvonch va qayg'u) qo'zg'atadi, hayvonlarga va odamlarga hamdardlik qobiliyatini olib keladi.
- Diqqatni rivojlantirish, eshitish, nutqning to'g'ri sur'atlarini logotipik mashqlar orqali amalga oshirish.
Sayohat kursi:
Bolalar musiqa uchun (Musiqiy rahbardan tanlash uchun) zalga kiring, doira ichiga joylashtiring va aylanada yuzni to'xtatish.
Salomlashish
Musiqa direktori barchani Salom deyishni taklif qiladi:
"Salom, o'ng qo'l" - o'ng qo'l oldinga siljiting, kamarda olib tashlang.
"Salom, chap qo'l" - chap qo'lingizni kaft bilan oldinga siljiting, kamarni olib tashlang.
"Salom, Mening o'ng paypog'im" - o'ng oyog'imni oldinga olib keling, paypoqni tortib oling.
"Assalomu alaykum, chap oyog'im" - chap oyog'imni oldinga olib kel, I.P.-da paypoqni olib chiqing.
"Assalomu alaykum" - qo'lingizni orqa tomoningizni olib tashlang, elkangizni yoyib, ko'taring.
"Salom, kamar" - qo'llarni kamarga qo'ying (old tomonidagi 4 barmoq, bir barmog'ingiz orqasida barmoq)
"Salom, Salom, do'stim" - boshingizni bir marta boqish.
Tayyorlamoq
Bolalar bir-biriga aylanib va \u200b\u200bbir xil tabiat atrofida bir doira yurish qirg'oq musiqa yo'lakay ostida ( "paypoq ustiga" borib - qo'llarini yuqoriga, "Ustlari haqida" - kamariga qo'lida, to'g'ri uchmoq "shish", A bilan ishlayotgan Tizni ko'tarish va boshqalar. Keyin stullarda Seard.
Musiqiy rahbar: yigitlar,Men siz bilan tanishganimdan juda xursandman.
Bolalar, bugun kayfiyatingiz qanday?
Bolalar javoblari: quvnoq, yaxshi, quvnoq.
Musiqa rahbari: Kayfiyat - bu odamning ichki holati va hayotiy holatlar kayfiyatga ta'sir qiladi. Ba'zida quyoshli ob-havo yaxshi kayfiyatga olib kelishi mumkin.
Bolalar, qachon qayg'uli kayfiyatingiz bormi?
(Bolalar vaziyatlarga duch kelishadi)
Musiqa rahbari: Ammo musiqa bizni qanday tushunishi va qayg'uli kayfiyat haqida aniq aytib berishini tinglang.
Eshitish: Musiqa ishi R. Schuman "Birinchi yo'qotish"
(Bastakor va rasmning pirasi bilan portreti)
Musiqa rahbari: Musiqiy ishning xarakteri nima? Bastaker tomonidan xafa bo'lishi mumkinmi?
Bolalarning javoblari.
Musiqa rahbari:
Qayg'uli dub skripka haqida.
Hovuzda baliq yordam berdi.
Spear Mac va Roomile
o'tloqda va qo'zichoqlarda cho'pon
Yashil qushning novdaida
Squorter va ehtimol tit
Va qora muhim mushuk ...
Va hamma biroz cho'kadi.
Va Mixailov.
Ammo biz sizdan xafa bo'lmaymiz, bugun bizda yaxshi kayfiyat bor. Keling, quvnoq musiqiy ishni tinglaylik.Bu "hazil" deb nomlanadi, bastakor I.A. Bax
Eshitish: Musiqa ishi Bax "hazil".
(bastakorning portreti va klota yoki skroklarni tasvirlaydigan rasm)
Musiqa rahbari: Qanday kulgili va perki musiqasi? Bunday musiqa tezkor yoki sekin, silliq yoki o'tkir holatlarda qanday harakatlar bo'ladi?
Bolalarning javoblari.
Musiqa rahbari: Bolalar, keling "o'z juftligingizni toping" o'yinida kulgili musiqani o'ynaylik.
O'yin "O'zingizni toping"
"Polka" m. Glkikka tovushlari
Bolalar qo'lda, qo'llarida turli xil his-tuyg'ular tasvirlangan kartalarini ushlab turishadi.
Xizmat 1. Har chorak uchun o'ng oyoq barmoqlariga polga teging.
ELEKASI, O'YINNING O'QIN OYINCHILARINI BOSHLANDI.
XUSUSIYA 3. Har chorak uchun chap oyoq uchun paypoq erga tegishli.
Xizmat, chap oyog'idan boshlab uchta o'pk qirg'ini yasang.
ELEKTA 5-8. 1-4 soat harakatlarini takrorlang.
XUDO 9-16. Oziq-ovqatlarni bo'shashgan va rasmda bir xil his-xotinni qidirib toping
O'yindan keyin bolalar stullarda o'tirishadi.
Shoshqaloqlik
Musiqa rahbari: Va endi biz "Yuu" deb nomlangan mashqlarni bajaramiz. Ovozimizga javob beramiz.
"Yuu" mashqlari
Birinchidan, barchasi bir eslatmada A-Oh-Y tovushlarining ketma-ketligini kuylaydi. Keyin guruhlarga bo'linadi. Birinchi boshlang'ich - "A" ni kuylang, quyidagi "E", "va" va oxirigacha "U", "U", "U", "U"). Bolalar uchun, ushbu mashqdagi asosiy narsa qo'shnilarni eshitishga qodir. Jismoniy mashqlar mish-mish, e'tibor, guruh birligini rivojlantiradi.
Musiqa rahbari: Siz nima ajoyibsiz! Hammasi ishladi! Siz bir-biringizni eshitdingiz va xalaqit bermadingiz. "Tabassum" deb nomlangan yaxshi kayfiyat haqida yaxshi qo'shiq kuylaymiz.
Qo'shiq kuylash: "Tabassum" V. Shadiskiy
Musiqa rahbari: Va bizda yaxshi kayfiyatda bo'lganimizda, biz raqsga tushishni yaxshi ko'ramiz, lekin yigitlar?
Bolalarning javobi: Ha!
Musiqa rahbari: Raqsga ko'proq tushing!
"Yuqori yuqori va klas-qisqich" raqsi
"Biz o'ynashga boramiz" ("Telinyan") o'tkazilgandan qo'shiq
(bolalar musiqa nazoratchisi shou asosida musiqa o'tkazishadi)
Bir marta, ikki, uch, to'rt, besh - biz o'ynaymiz!
1. Oyoqlar yo'l bo'ylab sakrash - bir marta, ikki, uch;
Osmondagi kamalakka qarang - qarang;
To'p yumaloq, jiringlash juda katta, trila-kommdir;
Osmondagi mehribon quyosh!
Xor:
Qo'llaringizni qarsak chalib, yuqoriga sakrab o'ting
Futbol oyoqlari: yuqori cho'qqi - kun!
Bugun yorqin sayohat, kun:
Biz barchamiz birgalikda o'ynaymiz - to'qnashuv va eng yaxshi!
2. Times, ikki, uch, to'rt, besh - Ta-Ra Rey;
Defektorning glatida dam olish;
Yuqori suzish bulutlari
Va bizning mo''jizamiz qo'shig'i hali tugamadi!
Xor.
Musiqa rahbari: Yaxshi raqsga tushib, dam olaylik.
Yengillik "Bulutlar!"
Musiqa rahbari: Tasavvur qiling-a, biz bulutlar ustida yurayotganimizni tasavvur qiling (bolalar gilamda bo'shashmasdan). Ularga yot. (Bolalar gilamga tushadi). Oq bulutlar, bekamu ko'st, dam olishga harakat qiling va dam olishga harakat qiling. Sizning tanangiz bulut kabi og'irliksiz va havodir. Quyosh nuri siz, go'yo iliq adyol bilan qoplangandek. Barcha mushaklar bo'shashgan bulutlarda bo'shashadi, yaxshi, iliq va suzadi. (Qo'shiq qo'shiqlari "bulut").
Musiqa rahbari: Bizning darsimiz tugadi, keling, bugungi ishimizni eslaylikmi?
Mashq "shunday!"
Biz yo'ldan yurdik - shunday qilib!
Biz Oskisi sifatida qasam ichdik - shunday qilib!
Baland ovozda palmaga qarsak chaldi - shunday!
Biz biroz tashvishlanamiz - shunday qilib!
Biz qushlar kabi uchib ketamiz - shunday qilib, shunday!
Gullar uchun egilib - shunday qilib, shunday!
Biz baliq kabi suzamiz - shunday qilib!
Barcha tabassumlar berdi - shunday, shuning uchun!
Bolalar zalni "haqiqiy do'st" qo'shig'i bilan e'tiborsiz qoldiradilar
B. Selledev, M. Danzkovskiy
Nashrlar 5582 raqamiga 1-10 ko'rsatilgan.
Barcha bo'limlar | Musiqiy darslar. Tezislar, tugunlar
Musiqiy darslarda musiqani tinglash madaniyatining shakllanishi Shahar usullari Musiqiy MbDhou № 81-sonli shudring rahbarlari "Eshitish madaniyatining mahoratini shakllantirish Musiqa musiqa» Musiqiy Demurchievning S.X. boshlig'i MbDou №81 Vladikavkaz 15.02, 2017 "Erale B. Musiqa yashaydi» maqsad: Bilimlarni umumlashtirish, ...
AKTdan foydalanib, AKTdan foydalanib, bug '- Rus Sranovar Xitlarimiz (tayyorlov guruhi) maqsad: Rus xalqining an'anaviy madaniyati haqidagi bilimlarni kengaytirish va tizimlashtirish. Didaktik vazifalar: Ta'lim: Bolalar Samovar tarixi haqidagi bilimlarni mustahkamlash, SamovariRovning turlarini tanishtirish; Bolalarning leksik zaxiralarini so'z bilan kengaytiring ...
Musiqiy darslar. Tayyorgarlik, tugunlar - "Magic Coat" tayyorlov guruhida musiqiy darsi
Nashr "" Sehrli "tayyorgarlik guruhidagi musiqiy darsi ..." "Sehrli quti" mavhum musiqiy darslari. Tayyorlov guruhi. Sayohat kursi. Bolalar "Tropink - Toropinka" qo'shig'i ostida zalga yugurishdi A.Pinegin kichik raqs tarkibini ijro etishadi. Moz. Qo'llar. Salom yigitlar, sizning yo'lingiz sizni menga olib borganidan xursandman ...
"Maam-rasmlar" tasvirlari kutubxonasi
"Qish mavzusida" mavhum musiqiy klasslari Mavzu bo'yicha musiqiy mashg'ulotlarning mavhumligi: "Qish sarguzashtlari" musiqa etakchisi Yunovidov Elena Vasilyevna G.Vldladikavkaz innovatsion yo'nalishi. Saqlash texnologiyalarining salomatligidan foydalangan holda musiqiy mashg'ulotlar bolani sog'lig'iga foydali ta'sir ko'rsatadi: ...
"Avtomobil uchun musiqa sayohat" sinf uchun texnologik karta Musiqiy liderni bolalar rejalashtirilgan natijalari bilan (GEFga muvofiq) musiqiy etakchining o'zaro ta'siri (GEJ) o'zaro ta'sirini tashkil etish uchun "Musiqiy sayohat" ning texnologik xaritasi ...
Musiqa sayohat o'rta guruhida musiqa va o'yin darslari Maqsad: Vazifaning turli xil musiqiy faoliyat orqali bolalarning hissiy ziddiyatini rivojlantirish: - musiqa va muhabbatni musiqaga o'rgatish; - Musiqa tinglash, uning xarakterli xususiyatlarini aniqlash, musiqa tabiatiga ko'ra harakat qilish, uning tugashini eshitish; ...
Musiqiy darslar. Tezislar, tugunlar - Odoning mavhumligi "Bolalar bog'chalari" ning O'rta guruhidagi bolalar uchun "Sirk maydonida" musiqiy ta'lim uchun
Maqsad: keng rivojlangan, uyg'un, ijodiy, ijodiy shaxsni rivojlantirish, musiqa munosabati bilan bog'liq munosabatni rivojlantirish. Vazifalar: - musiqiy ishlarning kayfiyatini aniqlash, musiqa tabiatining o'zgarishi, harakatlanishda uzatishni ajratish; - Qo'shiqlash qobiliyatini shakllantirish ...
"O'yin texnologiyasidan foydalanish texnologiyasidan foydalanish tajribasi" tajribasidan "Birlik" bolalar bog'chasini "Dow Musiqa sinfidagi musiqa darslarida ishlatish" bolalar bog'chalarini rivojlantirish bo'yicha "Birlik texnologiyasining bolalar" bolalar bog'chasini rivojlantirish bo'yicha "BIRINChI" bolalar bog'chaini rivojlantirish bo'yicha 1 kvadrat metrlik musiqa rahbari. K. Ivanova S.I. 08.11.2019 G. Agapovka o'yini nafaqat ...
"Dance raqobat" tayyorgarlik guruhi uchun ochiq musiqiy mashg'ulotlarning tezislari "Dance tanlovi" tayyorgarlik guruhi uchun ochiq musiqiy mashg'ulotlarning mavhumligi Maqsad: bolalar musiqiy qobiliyatlarini musiqiy va ritmmik harakatlar orqali rivojlantirish. Vazifalar: Jismoniy rivojlanish: musiqiy va ritmik uchun jismoniy xususiyatlarni rivojlantirish ...
Pedagogik tayyorgarlik guruhi uchun dars "Musiqa sayohat" darslari Tayyorlov guruhi uchun avtoulov vaqti bo'yicha musiqa sayohati: Musiqiy rahbar Nektegieva Anna Klimovna insulti: Ishtirokchilar: maktab guruhiga tayyor bolalar: Maqsad: Musiqiy tasvirdagi bolalarni idrok etish uchun sharoit yarating. Vazifalar: ...
Tashrif buyuradigan bolalar musiqiy darslarUlarning atrofidagi dunyoga eng moyil, ular atrofdagi dunyoni ingichka, ko'rishadi va eshitishadi, ularning his-tuyg'ulari har doim ravshan va aql-idrokning tartibiga qaraganda yuqori tartibdir. Maktabda u osonlikcha olingan ma'lumotlarni osonlikcha eslaydi va shuning uchun u yaxshiroq o'qish yaxshiroqdir.
Ushbu bo'limda biz bolalar bog'chalarining o'qituvchilar tomonidan ishlab chiqilgan maktabgacha yoshdagi bolalari bilan ko'plab musiqiy mashg'ulotlarni to'pladik. Bu erda siz barcha yosh guruhlari uchun, chaqaloqlardan va turli yo'nalishlarda sinflar topasiz. Bu "O'rmonli ertak" nomli musiqaning bir turi va rus xalq cholg'u asboblariga va "MuseMok" tadbirlari va boshqa ko'plab tadbirlar tsiklidir.
Ularning barchasi bolalarga tasavvurni rivojlantirishga va o'z fikrlari va his-tuyg'ularini musiqa yordamida ifoda etishlariga yordam beradi. Shuningdek, ular bolaning xotirasini rivojlantiradi, chunki xuddi shu ohangni takrorlaydi, bola avtomatik ravishda yo'qolgan musiqani o'chirib tashlaydi. U davlat tadbirlari, faktlar va hodisalarning ketma-ketligini o'rganadi. Agar bolangiz hali ham o'qimagan bo'lsa yoki u yaxshi o'qimaydi, shunda musiqani tilning ritmik tilining ta'rifiga kiritsangiz, bu tezda o'qishni o'rganishga yordam beradi. Va bu juda ajoyib - musiqa yaxshilanishga hissa qo'shadi, chunki bolalar yaxshilanishni yaxshilaydi, chunki bolalarning o'pkalarini rivojlantiradi va bu qon butun tanadagi aylana boshlaydi va bu sog'lik ta'sirini keltirib chiqaradi.
Musiqa bola uchun eng haqiqiy baxtdir, shuning uchun mendan o'tib, o'z chaqaloqlaringizning bir bo'lagi bilan baxtiyor bo'ling.
Dasturiy ta'minot vazifalari: Bolalarda ishonchli voqelikka, uning tarkibini idrok etish va tahlil qilish qobiliyati; hamkorlik qilish istagi va qobiliyatini o'rgating; (kulgili, achinarli, hayron, tinch va hokazo).
Moddiy va uskunalar: Musiqa markazi, audio yozuvlar: "Birinchi yo'qotish" R. Schuman, "SP. Mures V. Zolotoeva", men kabi raqs ohlari, men kabi raqs ohlari. Turli xil his-tuyg'ular bilan, hissiyotli piktogrammalar, his-tuyg'ular bilan kub.
Musiqa sinflari
Musiqa ostidagi bolalar zalga kiritilgan va yarim doira bo'ladi.
Musiqa rahbari (M.R.). Zalda shoshilishda mehmonlar nima?
Bolalar. Yigirma kichkina yigitlar!
JANOB. Bu yerga aylaning. Hammasi joyida?
Bolalar. Ha Ha.
JANOB. Bolalar, derazaga qarang. Bugun do'stona, yumshoq quyosh! U hammani isitadi, iliqligi va yaxshi kayfiyatini beradi. Keling, bir-birimizga tabassum qilaylik va salom aytaylik.
Qo'shiladigan ko'ylagi"Men hamma joyda salom beraman" (SL. T. Borovikova, Muses. A. Brjxitskiy)
Men hamma joyda salom beraman:
Uyda va ko'chada
Hatto "salom", men aytaman
Yaqin atrofda.
Salom, ko'k osmon!
Salom, quyosh oltin!
Salom, engil shabada,
Salom, kichkina eman,
Salom, tong!
Salom, kun!
Men juda dangasa emasman.
JANOB. Bolalar, kim deyishadi, hissiyotlar nima? (Bu qayg'uli, quvnoq, g'azablangan, quvonchli, quvonchli bo'ladi.) Bu to'g'ri, hissiyotlar insonning ichki holatidir.
Bugun biz poezddagi his-tuyg'ular olamiga sayohat qilamiz. Vagonlarda keling!
"Znayka" stantsiyasi
JANOB. Bolalar, "Xayoliy kayfiyat" she'rini tinglang:
Hayvonlardan bo'lgan his-tuyg'ular mavjud,
Baliq, qushlar va odamlar.
Shubhasiz ta'sir qiladi
AQShning kayfiyatida.
Kim dam oladi?
Kim xafa?
Kim qo'rqadi?
Kim g'azablandi?
Barcha shubhalarni shubha ostiga qo'ying
Alifbo kayfiyati.
Musiqa rahbari she'rni qisqacha muhokama qiladi, va turli xil his-tuyg'ular bo'lgan erkaklarning tasvirlari bo'lgan kartalarni namoyish etmoqda (qayg'uli, kulgili, quvnoq va boshqalar).
Bolalar zal atrofida harakatlanmoqda, "shodus" qo'shig'ini ijro etish (T. T. Volginaning, Muses). A. FilippePePo).
"Musiqiy" stantsiyasi
JANOB. Bu erda keyingi bekat. Bu erda biz birinchi hissiyotni kiritamiz. Menga qanday musiqa aytiladi.
"Birinchi yo'qotish" (Musiqa. R. Shuman) ishini tinglash.
JANOB. Ayting-chi, bu musiqaning qaysi kayfiyatini keltiradi? (Afsus, qayg'uli.) Bu hissiyot qayg'udir. Ushbu musiqa ostida kim yoki nima chizish mumkin? (Yomg'ir, qayg'uli qiz, qayg'uli quyon.) Xafagarchilikni tasvirlash uchun qanday ranglar olasiz? (Kulrang, qora.) Keyinchalik borish vaqti keldi.
Bolalar zal atrofida harakatlanmoqda, "shodus" qo'shig'ini ijro etish (T. T. Volginaning, Muses). A. FilippePePo).
"Sirli" stantsiyasi
JANOB. Ushbu stantsiyada sirni taxmin qilishingiz kerak:
Qiz do'stining quvonchi bor
Yarim doira shaklida.
U yuzida yashaydi:
Keyin to'satdan keting
To'satdan qaytadi.
Qayg'uli qayg'u undan qo'rqishadi. (Tabassum.)
Qaysi multfilm qahramonida "Tabassum qorong'u kunining tabassumidan ..."? ("Crazy Rakun".) Ushbu qo'shiqni bilasizmi? (Ha.)
Tabassumning tabassumini tinglash (SL. M. Pleezkovskiy, musiqa. V. Shorskiy).
JANOB. Qaysi qo'shiq qahramon? Siz buni eshitganingizda qanday kayfiyatda? (Va quvnoq, quvnoq.) Keling, biz uni kuylaymiz.
"Tabassum" qo'shig'i (SL. M. Danzkovskiy, musiqa. V. Shorskiy)
JANOB. Siz uni juda baxtli qilasiz! Biror kishi xursand bo'lganida bizga ayting? (O'zi, u o'zini ko'chada quyosh chiqqanda, u o'zi bu stantsiyada qanday his-tuyg'ularni uchratgan? (Xursand bo'ling.)
Xursand - agar quyosh porlasa,
Agar osmonda bir oy bo'lsa.
Dunyoda qancha quvonch
O'lma qilmang va o'qimang.
I. Tokmakova
Va endi biz quvonchli kayfiyat bilan tushamiz.
Bolalar zal atrofida harakatlanmoqda, "shodus" qo'shig'ini ijro etish (T. T. Volginaning, Muses). A. FilippePePo).
"Raqs" stantsiyasi
JANOB. Sizningcha, biz ushbu stantsiyada nima qilamiz? (Raqsga tushish).) Qanday musiqa raqsga tushishni xohlaysiz? (Tez, quvnoq, baland, rippler hazil.)
Bolalar Musiqa bo'yicha raqsga tushadilar V. Zolotobyov "men kabi raqs".
JANOB. Biror kishi dam olayotganda? (Tug'ilgan kunida, bolalar o'yin o'ynashadi.)
Bolalar zal atrofida harakatlanmoqda, "shodus" qo'shig'ini ijro etish (T. T. Volginaning, Muses). A. FilippePePo).
"O'yin" stantsiyasi
JANOB. Endi biz siz bilan o'ynaymiz.
Musiqa va didaktik o'yin "Mooding Cube"
Maqsad: Bolalarga sof involga etkazish, hissiyotni aniqlash, hissiyotlarni bartaraf etish va sabablarni o'rnatish.
Urish o'yini
Kubning yon tomonlarida his-tuyg'ularning piktrorlari (quvonch, g'azab, ajablanib, qo'rquv, qayg'u, quvonch, zavqlanish). Bolalar uni aylana va qo'shiq aytadilar:
Kub, kub passiv.
Kayfiyatni tanlang.
Ekish so'zlaridan keyin kub bo'lgan, uni aylana markaziga tashlaydi va kubda kubda qanday piktogramma tushadi. Tegishli iborani qiziqtiradi va tugatadi.
Masalan: "Xursandchilik (qayg'u, qo'rquv va boshqalar). Men xursandman (qayg'uli, qo'rqinchli va boshqalar), chunki ... ".
JANOB. Biz qanday his-tuyg'ularni uchratdik? (Qayg'u, quvonch, g'azab, zavq, zavq, qo'rquv, ajablanib, men bu haqda gapirish his-tuyg'ularini tasvirlaydi:
Tabassum qilishga harakat qiling
Mannena masxaraboz kabi.
(Tabassum.)
Va qo'rqitish
Kichik qorduzi kabi.
G'azablanishga harakat qiling
Qovog'ini qovurish.
(Saqlangan.)
Ajablanib ko'ring
Osmonga qarab.
(Ajablanib.)
Bo'yinni sinab ko'ring
Swan egilish kabi -
Hamma: "U jasur!
Va ular hurmat qiladilar. "
JANOB. Yo'lda qanday his-tuyg'ularni uchratdik? (Quvonch, g'azab, ajablanib.) Sizning kayfiyatingiz nima? (Bolalarning javoblari.) O'zingizni kayfiyatingizni aks ettirib, o'zingizni his qilayotganingizni ayting. (Bolalar o'z his-tuyg'ularini tasvirlaydilar.) Xayrlashishimiz vaqti keldi. Poyezd sizni kutmoqda.
Zaldan "ketish" musiqasi ostida bolalar.
5-7 yosh bolalar uchun mavhum musiqiy mashg'ulotlar. Biz kuylaymiz, taqillatamiz - sog'liq mustahkamlandi!
Yo'nalish: Musiqiylikni rivojlantirish, jismoniy va psixologik sog'liqni saqlashni saqlash.Ta'lim sohasi: Musiqa.
Ta'lim sohalarining integratsiyasi: Musiqa, aloqa, sotsializatsiya, sog'liq, bilish, jismoniy madaniyat.
Maqsad: Pedagogik sog'liqni saqlash va IR texnologiyalaridan foydalanish orqali katta maktabgacha ta'lim yoshidagi bolalarning kognitiv jarayoni va musiqiy qobiliyatlarini har tomonlama rivojlantirish.
Vazifalar:
ta'lim:
- Qo'shiqchilik faoliyati jarayonida vokal ko'nikma va ovozni tinglash;
- yog'och qulog'ini takomillashtirish, bolalarning musiqa asboblarining ovozini ajratish va aniqlash qobiliyatini birlashtirish;
- bolalar faoliyatining musiqiy va nutq faoliyatidagi faoliyatining namoyon bo'lishini rag'batlantirish;
- Musiqaning mohiyatini aniqlaydigan so'zlarning so'z birikmalariga kiritish orqali bolalarning nutqini boyiting.
rivojlanayotgan:
- ritm, auditorlik hissini rivojlantirish,
- Xotira, mantiqiy fikrlash, xayolni rivojlantirishga ko'maklashish;
- nutqni ko'chirish qobiliyatini yaxshilash;
- bolalar, kommunikativ ko'nikmalar ijodiy faoliyatini rivojlantirish.
rivojlanish:
- tinglash madaniyatini, musiqa uchun sevgi, musiqiy faoliyat bilan shug'ullanish istagi;
- muloqot madaniyatini, hamdardlik hissi;
- bolalarni motorni yaxshilash uchun rag'batlantirish;
- Musiqiy tuyg'ular va kayfiyatda bildirish uchun bolalarning hissiy jihatdan ijobiy javobini rivojlantirish.
isitish-tejash:
- sinfdagi ijobiy psixologik muhit yaratish, hissiy stressning pasayishi;
- bolalarni o'z-o'zini baholash, ularning o'z kuchlari va faoliyat natijalariga bo'lgan ishonchini oshirish (individual va jamoa);
- jamoaviy faoliyat jarayonida o'zini o'zi ifoda etish uchun motivatsiyani shakllantirish;
- to'g'ri qo'shiq aytish asoslarini o'qitish, o'pkaning hajmini kengaytirish;
- vizual stressni kamaytirish;
- bolalarning sog'lig'iga ongli munosabatlarni shakllantirish va ularning tiklanish ko'nikmalarini rivojlantirish;
- O'yinlarni o'tkazish asoslarini o'rganish orqali mushaklarning tarqalishini kamaytirish.
Rejalashtirilgan natijasi:
- do'stona munosabatlarni o'rnatish (o'qituvchi - bolalar);
jismoniy mashqlar davomida ijobiy hissiy fonni yaratish va saqlash;
- keyingi ijrosi bilan yangi qo'shiqni o'rganish;
- sog'lom turmush tarzini barqaror odati shakllanishi;
- o'zini massaj qilish va o'zini o'zi tartibga solish ko'nikmalarini o'rganish.
Sayohat kursi:
Bolalar musiqa direktori tomonidan uchrashadigan zalga kiradi.
Musiqa rahbari: - Zalda qaysi mehmonlar shoshilishmoqda?
Yigitlarni ko'rganimdan xursandman!
Keling, do'stona doirada to'playmiz: (hamma aylana bo'ladi)
O'ng - do'st va chapga - do'stim!
Salom do'stlarim! Bugun mendan buni so'ramoqchiman. Bolalar bog'chasiga kelsangiz, uchrashganlar bilan nima bilan gaplashyapsiz? (Bolalarning javoblari), to'g'ri, barcha ma'lumotli odamlar bir-birlariga sog'liq tilashadi - deyishadi ... "Salom." Bugun men sizga bir-biringizga g'ayrioddiy, musiqiy musiqa bilan salomlashishni maslahat beraman. Bizning musiqiy tabrikimiz - qo'shiq - echo. Qayerda echo bilan uchrashishim mumkin? (Bolalar javoblari) aks sado nima qiladi? (Bolalar javoblari) To'g'ri, bu hamma narsani takrorlaydi. Endi siz mening echo bo'lishingiz mumkin. Men musiqiy iborani kuylayman va uni aks-sado sifatida takrorlaysiz. Va men o'z qo'limni ko'targanimda, biz hammamiz "Hurray!" Deb baqiramiz. Vazifa tushunarli?
1. "Salqin!" (E.Maxova so'zlari muallifi (Uniccorting):
JANOB:
To'plangan, to'plangan!
Bolalar: - Biz hammamiz bu erda
To'plangan, to'plangan!
JANOB: - Sening do'stlaring,
Tabassum, tabassum!
Bolalar: - Sening do'stlaring,
Tabassum, tabassum!
JANOB:
Bolalar: - Barcha do'stlar yig'ilishdi!
Hammasi: - Hooray!
Musiqa rahbari: - Juda qoyil! Shunday qilib, biz bir-birimizga va zalda bo'lganlarning hammasini kutib olamiz. Endi esa…
Ozgina maqtov ... (qo'lingizdagi paxta)
Va shishish kaftlari ... (bir-biringizni hurmat qiling)
Va endi ham kuchliroq,
Issiq bo'lish! (Tuting tutqichi tezroq va intensiv ravishda)
Pastki yuqoriga ... yuqoridan pastga ... (bo'ynidagi barmoq uchlari bilan kesilgan harakatlar)
Ovozimiz, uyg'on! (Qo'lingizni qising)
Yuqoridan pastgacha ... pastki qismgacha ... (barmoq bilan harakatlanadigan harakatlar)
Muvaffaqiyat bizni kutmoqda! (Qo'lingizni qising)
Bolalar, yaqinda qanday bayramni nishonlaymiz? To'g'ri, yaqinda yangi yil. Va Yangi yil uchun sovg'alar berish odatiy holdir. Do'stlarim, sizga sovg'alar yoqadimi? (Javoblar) Bugun men uchun bugun siz uchun sovg'a bor, lekin oddiy emas, lekin musiqiy ... Pianino yaqinida o'tiraman ... (bolalar o'tirishadi) Mening sovg'am - bu yangi qo'shiq ... O'tiring ...
3. "SanOk" (Musiqa. A. Filippenko, SL. T.Valjka) mnemonikadan foydalanib.
(o'rganish stullarda o'tirgan va yakuniy ijro
Jans bolalarga kitobni kuylash haqida eslatadi, bu holatlar haqida
Musiqa rahbari:
- Sang Song Siz juda yaxshi!
Ular behuda emas!
Bu orada ishlagansiz,
Ko'zlaringiz charchaganmi?
Muammo yo'q! Biz ularga yordam beramiz!
Ularni ham massaj qiling!
Tartibda bo'ling!
Biz zaryadlashni zaryad qilamiz!
4. Apression gimnastika "Rojdestvo daraxti":
Bu katta daraxt,
Mana bu balandlik. (Ko'zlaringizdan yuqoriga qarab harakatlantiring)
Uning katta filiallari bor.
Bu erda kengligi. (Chapdan o'ngga siljiydi)
Yuqori qavatdagi katta burmalar (ko'zlar yuqoriga)
Va pastda - Berlogo ayiqlari. (Ko'zlar pastga)
Qish u erda kosolapiya uxlaydi
Va panjada berry-da yutadi. (Ko'zingizni yoping)
Musiqa rahbari: - Xo'sh, ko'zimiz va dam olish. Bolalar va ajoyib "Sanoki" qo'shig'ini qanday kuylashimizni yaxshi ko'rishdi? (bolalar javoblari). Biz hammasini yig'dik, shuning uchun biz ham kuylaymizmi? (xor)
Bolalar, siz musiqani qanday aytishingiz mumkin deb o'ylaysiz ... qo'llaringiz bilan? (Bolalar javobi) Keling, sinab ko'ramizmi? Siz uchun nima tayyorlaganimni ko'ring: qizlar uchun - bu kabi ajoyib gullar - va siz uchun bu ajoyib gullar. Iltimos, bizning xor qo'limizda joylarni olib boring. Qizlar stullar, va o'g'il bolalar, chunki haqiqiy otalliqlar ularning orqasida turishadi.
Qizlar gullar va kapalaklardagi o'g'il bolalar qo'llarini kiyishdi.
Hovlida uzoq vaqt qishda -
Uyda qor maydonlarni qamrab oldi.
Va biz musiqa o'ynaymiz
Va yozni eslayman!
Birinchi qismida - gullar gullaydi,
Ikkinchi o'rinda - kuya uchib ketdi!
Gullar gullaydi, kuya novdalari ...
Va oxirida ular bir-birlari bilan do'stlashadi.
(E.Pleaxova)
5. Innovatsion musiqa va pedagogik texnologiyalar
T. Borovik usuliga ko'ra "Qo'l xorij" (motiv ikki qator)
Harakatdagi bolalar musiqa ishlarining shakl va musiqiy iborasini o'tkazadilar.
Musiqa rahbari:
Kollej, Dataora!
Yangi o'yin bo'ladi!
Biz siz bilan o'ynaymiz -
Jonli ritmlar yaratish!
Sizning qo'llaringiz va kichik kuya sizning qo'lingizda katta gullar bor, ulardan ritmik formulalar chiqaramiz va ularni tugatamiz. Qizlarda katta gul - bu "bu" va o'g'il bolalarning kichik kuyalari - bu "Ti" qisqa eslatmadir. "Ta-TA-TA-TA-TA-TA" (Ta-ta ta-ta ta-ta) (ekranda ritmform shousi) ni bu erda qurishga urinib ko'ring.
6. "Jonli ritmlar" o'yini
Bolalar ritmik formulalar quradilar,
Qolganlari ritmni talaffuz qiladilar va sukutlaydilar.
Keyin ekrandagi ritmoformlar ikki marta o'zgartiriladi va boshqa bolalar o'z qurilishida ishtirok etishadi.
Soat bor.
Musiqa rahbari:
- Do'stlarim, tinglang ... Siz hech narsa eshitmayapsizmi? (bolalar javoblari)
Vaqt vaqti ishlaydi
Dam oling, aytadi.
Pichirlash bu kabi tomosha:
Shomil, Shomilga o'xshash!
Oling, do'stim, plitalar!
Nuqtada turmang!
Men uchun hamma narsani takrorlang!
7. "ASII" idishlari bilan musiqa va ritmik o'yin
Hammasi doira tomon ketmoqda.
Musiqa rahbari: - Bolalar, mening kayfiyatingiz nima? (Javob) Keling, bir-biringizga tabassum qilaylik! Uchrashuvimiz sizga yoqdimi? Va sizga nima ko'proq yoqdi? (Bolalarning javoblari), men bunday aqlli, musiqiy va ehtiyotkor yigitlarni uchratmaganman! Sizga "rahmat" deb aytaman! Bugun men bilan uchrashishdan juda mamnunman, ammo kuzatuvlarimiz menga uchrashuvimiz vaqti tugaganini aytadi. Siz hozir bu Rojdestvo daraxti kiyinishingizni juda xohlardim. Agar sizda yomon kayfiyat bo'lsa, Rojdestvo daraxti ustiga oq to'pni qo'shing. Agar kayfiyat juda yaxshi bo'lsa - qizil to'pni biriktiring.
(bolalar Rojdestvo daraxtini kiyish)
Sizga eng yaxshi narsalarni tilayman, do'stlarim! Uchrashuvimiz xotirasiga, men sizga juda ajoyib kulgili tomosha qilaman. Yangi yilda ularni faqat yoqimli va baxtli damlarda hisobga oling! Xayr!
Bolalar zalni tark etishadi.