Uyda "Teatr" uyushmasi jamoasi bolalar ijodiyoti S.Buraev RB.

Qo'g'irchoq teatri universal - uning chiqishlari kattalar va bolalarni yaxshi ko'radi. Ushbu tadbir kattalar uchun imkoniyat yaratadi - tomoshabinlar yana bolalikka puli va his-tuyg'ular dunyosiga singib ketgan, ular uchun ochiq bo'lgan his-tuyg'ular va tajribalarga duchor bo'lgan bir oz o'sib bormoqda, teatr ularni yaqinlashtiradi.

Download:

Oldindan ko'rish:

Munitsipal davlat institutining shahar tumani ta'lim bo'limi

Burasho'ron Respublikasi Tashkiliyati Buraev tumani

Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi qo'shimcha ta'lim Boshqirdiston Respublikasining respublikasi respublikasining bolalarning ijodkorligi uyi S.Buraev Buraaevskiy tumani

Voqea

mavzu bo'yicha

« Sehrli dunyo Teatr»

Saxibgarvaa F.F..

qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi

MBou ddt S. BasaAEA

2015 yil

Maqsad: Teatrning dunyosiga bolalarni tanishtirish va jalb qilish. Qiziqish K. teatr faoliyati. Teatr odamning yangi fazilatlarini ochib, uni yaxshi, mehribon va javob bilan tarbiyalashga qodir ekanligiga bolalarning e'tiborini jalb qilish.

Vazifalar:

1. Qayta ishlash:

Teatr san'ati g'oyasini shakllantirish, teatr tarixi bilan tanishish.

2. rivojlanayotgan:

Kikrosik qiziqishni rivojlantirish ijodiy ko'nikmalar, e'tibor va kuzatish.

Teatr-terminologiyani to'g'ri tushunishni va nutqda foydalanishni to'g'ri tushunishni rivojlantiring.

3. Yuvish:

Improvizatsiya misolida bolalarda tarbiyalash ijobiy xususiyatlarijod uchun zarur.

Hissiy jihatdan - teatr san'atining buyuk ko'rinishi.

Voqea oqimi

Pedagog - Salom, yigitlar, bizning mehmonlarimiz hurmatli!

Barchangizni ko'rganimdan xursandman!

Oyin.

Ko'p narsa, ko'pchiligingiz, do'stlaringiz,

Hozir kimning kimligini bilib olamiz!

Chumchuqning tomiga chiqdi,

Do'stlaringizni yig'di.

Olilaning va Kristina!

Maryka va marina raqsi!

Vanya va Tatyani yuving!

Jim juliet va etor!

Andrey va Luda!

Jilding Amaliya va Valentin!

Ko'pchilik, juda ko'p, siz juda ko'p!

Siz yigitlar shunchaki sinf!

Pedagog Bugun go'zal kun, bir-biringizni kutib olish. Ko'zlarning yumshoqligi bilan qarash, lablardagi tabassum bilan va qo'llarini cho'zib, biz yaxshi so'zlarni va ifodalarni beramiz.

Qo'shningiz qo'llarini cho'zgan bolalar, shaskiy so'zlarini va iboralarni olib o'tadilar.

Pedagog Bugun sizga g'ayrioddiy sayohat qilishingizni maslahat beraman ajoyib mamlakat, Mo''jizaviy va o'zgarishlar sodir bo'lgan mamlakatga, yonbag'irlar hayotga keladi va hayvonlarning gapira boshlaydi. Siz bu mamlakat nima o'zi?

Bolalar: - Teatr!

Pedagog Bolalar, siz hech qachon teatrda bo'lganmisiz? Siz qanday tomoshani tomosha qildingiz? U erda nima ko'rdingiz? Va san'atkorlarni yashiradigan parda uchun olishni xohlaysizmi?

Keyin qo'llaringizni ushlang va men sizni olib boraman ajoyib dunyo Teatr

("Kichik mamlakat" qo'shig'i bo'yicha guruh bo'ylab ilon

Pedagog Zinapoyadan ehtiyotkorlik bilan pastga tushadi. Xo'sh, udan o'tishdan qo'rqmaysizmi? Keyin oldinga! (Harakatga taqlid qilish - siqish uchun asta-sekin kamodlar bilan yurish).

Endi zinapoya ko'tariladi (siqish bilan yurish to'liq o'sish). Yuqori va undan yuqori.

Pedagog - Va nihoyat, keldik. Keling, dam olaylik, va agar biz hammamiz ko'zingizni yutib yuborsak, bu mo''jiza bo'ladi!

Bolalar, bu eshik qaerga olib boradi?

Pincchio-ning yashirin eshik ochilishini eslaysizmi?

Bolalarning javoblari.

Pedagog Va bu eshikni ochish uchun siz jumboqlarni taxmin qilishingiz kerak.

Yozuvchisi yozdi

Teatrda uni berdi.

Sizning aktyoringizning rolini oladi,

Play qo'ying ... (direktor)

Tirik tomoshabin zarar ko'rishi uchun

Men hatto aktyorni kuylashim kerak,

U o'z ishida

Aktyorda asosiy narsa ... (iste'dod)

Qo'ng'iroq chaling,

to'liq harakat,

Va boshlanadi ... (Ochish)

Unda barcha orzu bolalari

Va bu dunyoda hamma narsani bilib oling

Sevimli sevishimiz.

Va u ... ("Elyash")

Bu erda men sinf i sinfida,

Harakat endi boshlanadi.

Biznikiga xalaqit bermaslik uchun

Hammasi o'chirilgan ... (telefon)

Rasmlardan I. boshlang'ich harflar So'zlar - Ekrandagi soxta "teatr" slaydini ishlab chiqadi - ochiq eshik Teatr olamiga

Pedagog Xo'sh, yigitlar, biz teatrdamiz.

Bolalar, teatrga borish uchun nima qilishimiz kerak?

Bolalarning javoblari.

Ularni qayerdan sotib olsam bo'ladi?

Bolalarning javoblari.

Kasber ekranda paydo bo'ladi.

Biz chiptalar uchun chipta idorasiga boramiz.

Qopqoqlarni kiying va kassada joylashtiring.

HARAKATCHIST: Teatr ochiladi, boshiga hamma narsa tayyor

Chiptalar muloyim so'z uchun taklif etiladi.

Soat uchda chipta idorasini ochdi

Xalq massasini to'pladi.

Hatto oqsoqolning kirpi ham

Tish tirik.

Kassir: Bor, yoqimli kirpi, siz qaysi qatorga chipta?

Kirpi: Men yaqinroqman, men ko'ryapman ...

Rahmat! Xo'sh, men boraman!

Hikoya qiluvchi : Qo'y aytadi.

Qo'zichoq: Men bitta joyman! Mana meniki ...

Rahmat - yaxshi so'z.

Storzharist: Va bu erda o'rdak.

O'rdak : KRYAK! Men va o'rdaklarim uchun butun doiralar!

Hikoya qiluvchi : Va o'rdak yig'ladi

O'rdak: Xayrli tong!

HARAKATCHIST: Kiyikni pishirish

Kiyik: Hayrli kun! Agar siz juda dangasa bo'lmasangiz

Hurmatli kassir, men juda ko'p so'ragan bo'lardim

Men, xotini va qizi ikkinchi qatorda

Bermoq eng yaxshi joylar. Mana meniki

Arzimaydi!

HARAKATCHIST: Va to'satdan, kampir odamlar, xo'rozlar, badjovlar,

Kossoliya buzilib, dumlar va panjalarni olib tashladi,

Keksaning quyonini siqib chiqardi ...

Ayiq : Kassir, menga chipta bering!

Kassir : Sizning muloyim so'zingiz?

Ayiq : Menda yo'q!

Kassir: Oh, sizda bunday emasmi? Chipta olmang!

Ayiq: men chiptangiz!

Kassir:

Yo'q! Yo'q!

Taqillatmang - mening javobim!

Tasavvur qilmang - maslahatim!

HARAKATCHIST: Kassirli ayiq chipta bermadi.

Kossolapiy ko'milgan.

Xo'sh, kosolapiya, endi bilasiz muloyim so'zlar? Shuning uchun chipta sotib oling.

(Ayiq chiptani sotib oladi.)

Pedagog Teatrda bo'lgani kabi chiptalardagi raqamlarga qarab joylaringizda.

/ Teatr shovqinlari.

O'qituvchi: Xo'sh, men hamma tayyorligini ko'rmoqdaman. Bolalar, siz allaqachon teatr haqida ko'p narsalarni bilasiz va bugun ular birinchi marta bir narsa eshitishadi.

Ko'pchiligingiz teatrni yaxshi ko'rasiz, ammo hamma ham teatr 200 ming yil oldin paydo bo'lganligini biladi Qadimgi Gretsiya. "Teatr" - so'z yunoncha"Mehmonni jihozlash" degan ma'noni anglatadi.

Bu mamlakat aholisi - qadimgi yunonlar, er osti teatrlari ochiq osmon. Teatr yuqori vizual joylar va sahnaga ega edi, u erda aktyorlar spektakllar namoyish etdilar va o'yin qayg'uli va quvnoq. (slaydlar)

Aktyorlar ayanchli o'yin o'tkazganlarida - ular qayg'uli, ma'yus niqoblar oldida qo'ygan fojia. Qayg'uli niqoblarni kiying. Fojia - qayg'uli o'yinni takrorlang. Agar sahna quvnoq o'yin bilan o'ynagan bo'lsa - komediya, aktyorlar quvnoq va tabassum niqoblarini kiyishdi. (slaydlar). Quvnoq niqoblarni kiying. Keling, komediya birgalikda birga. Xo'sh, qayg'uli o'yinning nomi nima? Va kulgili o'yin - bu nima deb ataladi?

Biz fojia va komediya tasvirlangan "Oynor" o'yinini o'ynaymiz. Bir-biringiz bilan bir-biringiz bilan turing. Men ramka beraman, ko'zgu bo'ladi. Oynaga qaraydigan kishi deyish kerak sehrli so'zlarVa nima? Ixtiro.

Bolalarning javoblari.

Pedagog Mening nurim, oynaga ayting, keling, menga haqiqatni aytaylik: mening kayfiyatim nima? " Oyna ko'rinadigan, ya'ni unga qaraydigan kishining kayfiyatini aks ettiradi.

Pedagog : Va endi do'stingizga ramkani o'ting. Yana o'ynaymiz. Juda qoyil. Vazifa bilan mukammal ravishda. Stolga stolni qo'ying, teatrning dunyo bilan tanishish davom etadi ..

Yillar o'tdi va katta, chiroyli binolar - shaharlarda teatrlar paydo bo'ldi. (slayd). Yigitlar shaharda qaysi teatrni bilasizlar?

Bolalarning javoblari.

Pedagog : Teatr ichiga qarang. Teatr ichida katta vizual zal mavjud. Unda markaziy o'rinni egallaydi

Sahna nima?

Bolalarning javoblari. / O'yin maydonchasi ishlaydigan o'yin maydonchasi. /

Pedagog : Taqdimot yorqin va rang-barang sahna bo'lishi uchun ... Manzara. So'rab nima?

Bolalarning javoblari.

Pedagog Albatta, bezaklar, ular tomoshabinlarga ajoyib qasr yoki ichkariga kirishga yordam berishadi o'rmonni tushunish Kulgili oyoqlarida. Sahnada teatrda kimning etarli emas?

Menga boring, chiptalarni stullarga qo'ying, o'zingizni aktyor sifatida sinab ko'ring.

Pedagog : Aktyor qanday ko'nikmalarga ega bo'lishi kerak?

Bolalar. Yaxshi va aniq gapiring, chiroyli harakatlaning,

Yuz ifodalarini o'zgartiring.

Pedagog : Endi biz rassomga kerak bo'lgan bir necha lahzalardan o'rganamiz. / Ovozni o'zgartiring, ifoda bilan gaplashing, yuzning ifodasini o'zgartiring, qo'lingiz bilan imo-ishoralarni keltiring. Keling, hamma narsani tartibda boshlaylik.

O'qituvchi: 1.Gu urg'ochi va aniq nutq - bu sahna nutqi deb ataladi.

Va buning uchun nima qilishim kerak? Qanday mashqlar?

- Nafas mashqlari

Va endi do'stlarim uchun ajablanib, to'pga ta'sir qilaylik. Men uni keskin "Sh-S-S-S-C" ni kesib tashla, qo'lingizni cho'zdim va to'pni asta-sekin "S-S-S-C" portlatib yubordim. Endi menga "tabassum-si" ovozi bilan kichik to'pga ta'sir qilardi va yana biz asta-sekin zarba beramiz "Sch-Sched."

Gimnastika yoki til uchun isitish.

Tarix to'rtinchi "ertalab yorlig'i"

Ertalab til erta boshlandi. Ko'p narsalarni qayta tiklash uchun vaqt topish kerak edi. Men turishni xohlamadim! Til yalang'ochlangan (mos ravishda), shirin siqiladi (keng ochilib, burunga tilga etib boring). Uyqu qoldiqlari zaryadlash uchun. (Og'iz keng tarqalgan, til qat'iy o'sib, "bir yoki ikki yoki ikki marta" hisobidan tushadi. Keyin til yuvishboziga borardi. U og'zini ichkaridan va tashqi tomondan tishlarini tozaladi (o'ngda va o'ng va o'ngdagi tishlarning ichki qismida tilni ichki va tashqi tomonga o'tkazing), og'izni yuving (uni havo bilan og'ritib, uni bir yonoqdan aylantiring) boshqasiga) va yuvilgan (keng harakatni iloji boricha ko'proq kirishga urinib, sochiqni artib tashladi (yuqoridan tilning keng harakati bilan) yuqori shimgichni pastga tushiring).

Shunda til uning uyini gapirdi va barcha eshiklarni ochdi: birinchi navbatda ichki (tishlar) va keyin ochiq havoda (lablar) ochdi. Unga (tilning mos keladigan harakati) rahbarlik qilingan va avval chapga, so'ng o'ngga qarab kuzatilgan. "Quyosh porlaydimi?" Til tomosha qildi (tilni yuqoriga ko'taring). "Va ko'lmak emasmi?" Til pastga qaradi (mos ravishda). Agar ob-havo yaxshi bo'lsa, til ertalab yugurishiga yo'l oldi. U uyini bir yo'nalishda harakat qilib, uyiga yugurdi. Keyin men yo'nalishni o'zgartirdim va boshqasiga qochdim. (Shunga ko'ra, tilga dumaloq aylana qilish. Shu bilan birga, ular keng ochilib, ular juda aniq ochilib, til bilan tilda.)

Yog'ochni tugatgandan so'ng, til bir nechta nafas olish mashqlarini amalga oshirdi (mos ravishda) va uyga kirib, eshikni yopib, eshikni, keyin tishlarni yopish uchun.).

Do'stingiz sizga olma berdi. Apple va Jodochni tishlash yopiq og'iz, Endi og'izni oching Biz tovushlarni chayqab, his etamiz. Jon "A", "Y", "y", "va" AAA "ovozining ochilib," va-va "ovozi bilan kulib yubordi , yumaloq kulgili "LTD".

Keling, "Boris Larisin boncuklarini sochib yubordi" deb aytaylik. Aytaylik - og'zingizni ochiq oching. Keling, og'zini ochmasdan gaplashaylik.

Tilning tillari.

Keling, uchta guruhga bo'linamiz. Chiptalarni oling, ular guruhlarga bo'lishingizga yordam beradi. O'zingizni tugmachasini torting.

Uni boshqa hissiy rang bilan oling. Ular so'zni aytdilar: - G'azablangan, yovuzlik bilan; - asabiylashish bilan; - aybdorlik hissi bilan; Xursandchilik hissi bilan; o'ychanlik bilan; Kechirim. Qachon signalni ko'rsatishga tayyor bo'ladi.

Pedagog : 2. kasidlyali harakat - bu bosqichning harakati deb ataladi.

Olib tashlash uchun mashqlar mushakli qisqichlar

Siz sahnada ekanligingizni tasavvur qiling, siz zavqlangan tomoshabinlarga qaraysiz.

Endi musiqa siz uchun ovoz beradi. Siz uning fe'l-atvorini boshqacha o'tishingiz kerak chiroyli harakatlar. (Jismoniy mashqlar ijrosi paytida kurs o'qituvchisi baho beradi: qanday qilib harakatlanasiz ....)

O'qituvchi: Yaxshi, siz mutlaqosiz.

3. bo'lish qiziqarli tomoshabinlar - Buning uchun aktyorni nima qilish kerak?

Yuz ifodalarini o'zgartiring. Va bu Mica deb nomlanadi.

O'qituvchi: Men sizga "Mimik Kul" o'ynashingizni taklif qilaman. Sizlarning har biringiz kubni, meva yoki sabzavot tushadi. Siz uning ta'mini yuzimda tasvirlashingiz kerak.

"Mimik Cube" o'yini o'tkaziladi.

O'qituvchi: Endi men "Fan" o'yinini o'ynashni taklif qilaman. Men sizga odamning suratini ko'rsataman va "Bizda bor mehmonlar bor" iborasini ovozda, tasvirlangan yuzda qanday kayfiyatni ko'rishingiz kerakligini aytasiz. Masalan: qo'rqqan "...".

Pedagog : Bu faqat kichik tayyorgarlik edi. Ammo u bizni hozir aktyor sifatida sehrli olamga kirishimizga imkon beradi. Bu yerga kel. Bu vizual zali, tomoshabinlar g'oyalarni kutmoqdalar. Mana, manzara joylashgan joy, men sizlarga olib kelgan barcha bilimlarni qo'llashingiz kerak, va albatta, sizlarning yiqilgan rol o'ynash uchun ijod, xayolingizni qo'shing .

Shunday qilib, biz taqdimotni boshlaymiz. Qahramonning fe'l-atvorini o'tkazishni unutmang. (ko'rsatdi) Bolalar o'zgarib ketishdi. Bola chiqadi va e'lon qiladi.

Sushch, mehmonlar, o'tirasiz!

Bizning ertaklarimiz yuklanmaydi!

Mo''jizalar bor, u qayerda yashiradi?

Biz hozir ertakni aytamiz va aytamiz va ko'rsatamiz.

"Meva hikoya"

O'qituvchi: Hamma o'z rolini ajoyib tarzda olib, haqiqiy aktyorlar deb atashdi. Sizning do'stligingiz, sa'y-harakatlar sizga ertakni ko'rsatishga yordam berdi.

Siz teatrning sehrli olamini yoqtirdingizmi?

O'qituvchi: Keling, teatr haqida bilib olganimizni eslaylik.

1. Birinchi teatr qaysi mamlakatda paydo bo'ldi (qadimgi Yunonistonda).

2. Kulgili spektakllari (komediya), qayg'uli (fojia)

3. Teatrda nima (sahna, vizual joylar).

Pedagog : Teatrning ifodasi she'rlari taassurot qilaylik.

"Sehrli dunyo - teatr"

Bola. Teatr teatri bizning sahnalarimizni bizga ochadi,

Bola. Va biz mo'jizalar va ertaklarni ko'ramiz.

Bola. U erda Pincocchio, mushuk bazio, alice

Bola. Qahramonlar, niqoblar osonlikcha o'zgaradi.

Bola. O'yin va sarguzashtning sehrli olami,

Bola. Bu erda har qanday bola tashrif buyurishni xohlaydi.

Bola. To'satdan Shahzoda joylashgan Zolushka Ilyega aylaning.

Bola. Va barcha iste'dodlaringiz namoyish etiladi.

Bola. Sehrgar, sehrgar kabi teatr,

Bola. Uning sehrli xarajatlari

Bola. Va bu erda bola, kamtar va uyatchan,

Bola. Bugun to'satdan shohni o'ynaydi.

O'qituvchi: Bolaligi go'yo ertak kabi bo'lsin

Mo''jizalar har lahzada ishlaydi

Atrofda dunyo mehribon bo'ladi,

Yana bir yomonlik ustidan g'alaba qozonsin!

O'qituvchi: Yigitlar chiptangizni bir qutbda emotik bilan qo'yishadi.

Hammaingiz sizga yoqqanidan xursandman.

O'qituvchi: Endi biz qaytib kelish vaqti keldi bolalar bog'chasi.

Tushuntirish xati

Yosh avlodning axloqiy jihatdan ta'lim berish bilan bog'liq muammolarning dolzarbligi shubhasizdir. Bizning jamiyatimizning ruhi "oyna" bolalar va jamiyat bolalarga kelajakda nima tayyorlayotganini tushunishlariga nazar tutishlari kerak.

Atrofda nima bo'layotganini tomosha qilib, yosh avlodni tarbiyalashda sezilarli darajada yomon va jiddiy ravishda bolalarni axloqiy tarbiyalashning yo'qligi juda jiddiy va jiddiy ahamiyatga ega ekanligini tushunasiz. Bugungi kunda jamiyatimizni rivojlantiradigan eng katta xavf, iqtisodiyotning qulashida emas, balki odamning yo'q qilinishida. Zamonaviy bolalar tezroq hal qilingan murakkab matematik yoki mantiqiy vazifalarAmmo kamroq qoyil qolish ehtimoli kamroq, ajablanib, hamdardlik bilan, befarqlik va jiddiylikni keltirib chiqaradi.

Biz siz bilan birga yashaydigan yuqori dinamik, harakatchanlikni talab qiladigan yuqori darajadagi kompyuter texnologiyalarini faol rivojlantirish, hozir nima, ular ilm-fan, sanoat yoki san'at bo'lsin, hamma narsa muammolarga aylanadi. Matbuot, televidenie, filmlar, filmlar va hatto bolalarning multfilmlari ham tajovuzkorlikni katta ayblash, atmosfera salbiy, bezovta qiluvchi va tirnash xususiyati bilan to'yingan. Bularning barchasi bolaning himoyalanmagan hissiyotiga tushdi.

Katta maktabgacha ta'lim yoshining bolalari bilan ishlash, o'quvchilar etishmasligini keskin his eting. Bugungi kunga qadar, ma'naviy va ko'p ota-onalar ijobiy va ko'pgina ota-onalar ijobiy va qulay shartlar Ularning farzandlari uchun, aziz elektron o'yinchoqlar, kompyuterlar mo'l-ko'l, komputer o'yinlari Va boshqa har xil gadjetlar, bolalar ko'pincha virtual vertikallarning fath qilinganligi bilan band va ular kattalar va tengdoshlar bilan oddiy insoniy aloqadan mahrum bo'ladilar. Ushbu omillarning ta'siri ostida, bolalar mehribonlik, rahm-shafqat va vatanparvarlik haqidagi fikrlar bilan buziladi.

Qanday qilib bunday dahshatli halokatli kuchdan qanday himoya qilish kerak? Bolaning yordamiga kim keladi? Faqat kattalar: o'qituvchilar va ota-onalar. Ammo bolalar bog'chasi va oila o'rtasida bolalarning axloqiy va axloqiy fazilatlarini shakllantirish masalalarida har doim paydo bo'ladigan qarama-qarshiliklar men uchun ajratilganmuammo: Qanday qilib? Maktabgacha bo'lgan bolalarning farzandlarining o'ziga xosligi va axloqiy fazilatlari darajasini oshirish yo'lini toping.

Mamlakatimizda va chet elda o'tkazilgan ko'plab tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, oila va bolalar ikkita o'quv hodisasidir, ularning har biri ijtimoiy tajribaga ega. Ammo faqat bir-biri bilan birgalikda kirish uchun maqbul sharoitlarni ta'minlaydilar kichkina odam ichida katta dunyo. Ishtirok etish darajasi o'quv ishlari Mening guruhning ota-onalari: ota-onalarning 23 foizi bu erda faol ishtirok etishadi.

Guruhimning bolalarida axloqiy va axloqiy fazilatlarni rivojlantirish darajasini aniqlash, men N.V usuli bo'yicha so'rov o'tkazdim. VereShchagina ijtimoiy-kommunikativ rivojlantirish sohasida. Natijalar quyidagicha edi: yuqori - 9%; O'rtacha - 49%; Past - 42%.

A. Bumenina usuli va teatr natijalarini baholash mezonlari bo'yicha "bolani psixomotor rivojlanishi" tashxisi natijasida o'yin faoliyatiN.F tomonidan ishlab chiqilgan. Quyidagi ko'rsatkichlar aniqlandi: yuqori - 10%, o'rta - 37%, past - 53%.

Bolaning hissiy yo'llarini cheklash, siqishni, hissiyot va san'at haqidagi tasavvurlarni o'tkazish, o'yin, xayolot, yozish usulidir. Bularning barchasi teatr faoliyatini berishi mumkin.

Teatr faoliyati, shuningdek, har biri haqiqati tufayli ijtimoiy ko'nikmalar, xatti-harakatlarning mahoratini shakllantirishga imkon beradi adabiy ish Yoki maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ertak har doim ma'naviy yo'nalishga ega. Sevimli belgilar taqlid uchun namunalar bo'ladi.

Bolalar bilan ishlashdan oldin GEFlarni amalga oshirish fonida, Loyiha faoliyatiga katta joy ajratilganligi sababli, loyiha faoliyatiga katta joy ajratiladi, bu esa bolalarni rivojlantirish uchun barcha yo'nalishlarning integratsiyasini keltirib chiqaradi. Loyiha faoliyati Bolalarning ijodiy faoliyatini rivojlantiradi, o'qituvchining o'zi ijodiy shaxs sifatida rivojlanishiga yordam beradi, bolalar faoliyatining turli turidagi bilimlarni tizimlashtirish va ulardan turli xil bolalar faoliyatida foydalanishga hissa qo'shdimki, undan foydalanish tavsiya etiladi.

Shu munosabat bilan men ishlab chiqilib, uzoq vaqt davomida amalga oshirildi ijodiy loyihada Katta maktabgacha ta'lim yoshidagi "Teatr" mavzusida "Sehrli Olam" mavzusida.

Loyihaning dolzarbligi bolalik dunyosi, ichki dunyoda Bola hayotimizning ko'plab masalalarining kalitidir. Bolalar ongining eng yaxshi eshigini ochib berish nafaqat ishning eng qiziqarli yo'nalishi, balki eng ko'p ham shunday teatr harakatiga yordam beradi samarali usul Trening printsipi eng ravshanligi: o'ynashni o'rganing.

Pedagogik apellyatsiya nuqtai nazaridan biz universallik, o'yin tabiati va ijtimoiy yo'nalishi, shuningdek teatrning axloq tuzatish imkoniyatlari haqida gaplashishimiz mumkin. Bu sizning ko'p qirrali ko'plab pedagogik topshiriqlarni hal qilishga imkon beradigan teatr harakatidir rivojlangan shaxs. Teatriya o'yinlarida qatnashgan bolalar teatr ishlab chiqarish qahramonlarining hayotidan turli tadbirlarda qatnashadilar, bu ularga chuqurroq bilish imkoniyatini beradi dunyo, bir-birlariga nisbatan to'g'ri munosabatda bo'lish.

Shubhasiz, teatr faoliyati bolalarni bo'lishini o'rgatadi ijodiy shaxslaryangilikni idrok etishga qodir, improvizatsiya qobiliyati, to'g'ri yo'lni toping muammo holatlari, foydali ta'siri hissiy dunyo Bola va axloqiy bilim.

Teatrlashtirishning asosiy mavzusi - bu bolalar etag'i ertak, chunki u hamdardlik va rahm-shafqatni o'rgatadi. Bu eng yaxshi o'qituvchi V.A. ni tasdiqlaydi. Suxomlinskiy: "Bolalarning ijodi orqali o'yinning ertaklari, fantaziyasi orqali o'yin. Bola yuragining yuragiga to'g'ri yo'ldir. Ertalab ertak, xayol - bu bu kelib chiqishingiz mumkin bo'lgan kalit, shunda ular tirik kalitlar bilan hisoblashadi ... "

Ichida xalq ijodiyoti Ertalash, ehtimol katta mo''jiza. Ertakuta ertaklarni o'qish, biz, biz bilmasdan, badiiy adabiyotda bo'lamiz. Ertakda har doim aql bovar qilmaydigan narsa haqida hikoya qiladi, alteriya, ammo bir vaqtning o'zida bir fikr ma'lum bir fikr aylanadi. Yolg'iz ertak hayot dushmanlari bilan, vatanning dushmanlari, odil, adolatni himoya qilish haqida gapirishmoqda. Erta ertak yaxshilikka ishonishga yordam beradi, bu o'z-o'zidan g'olib chiqadi, ammo qiyinchiliklarni engib va \u200b\u200byovuzlikka qarshi kurash orqali. Bu bilim bola dunyosini boyitadi, u ertak qahramonlarining ko'ngli qolgan, ularni sevadi.

"Teatrning sehrli olam" mavzusida ishlab chiqilgan loyiha insoniy yoshdagi bolalar, jamiyatning xilma-xilligi, jamiyatdagi hayot va qoidalar to'g'risida g'oyalarni shakllantirishga imkon beradi teatr faoliyati.

Ustida boshlang'ich bosqich Men ilmiy o'qidim uslubiy adabiyotlar Belgilangan mavzuga ko'ra: "Kattaroqli maktabgacha tarbiyachilarning ma'naviy tuyg'ularni tarbiyalash" tomonidan tahrirlangan. Uzum "; "Maktabgacha tarbiyachi", Zaporozlar A.V. "Yerli ertaklar bilan o'yinlar. Berlova A.L ni tinglayman va bahslashdim; "Shaxs va uning shakllanishi bolalik»Bozovich L.i .; "Siz bolalarga ertakni aytasiz, gritsenko Z.A. "ABC axloqiy tarbiya»Kirra I.A., Bogdanova O.S.

Suyanish uslubiy materiallar Yuqorida sanab o'tilgan mualliflar, ularning pedagogik faoliyatining asosiy yo'nalishlarini aytib berishdi:

• halollik, adolat, mehribonlik haqidagi g'oyalarni shakllantirish, shafqatsizlik, fokuslarga, qo'rqoqlikga salbiy munosabatda bo'lish;
• bolalarda qo'g'irchoq belgilarining harakatlarini to'g'ri baholash va dramatik tomosha, shuningdek o'z va boshqa odamlarning harakatlarini to'g'ri baholash;
• o'z-o'zini qadrlash, o'zlarining qadr-qimmatini va kattalar va bolalarga qarash istagi, ularga e'tibor berish qobiliyatini rivojlantirish ruhiy holatTengdoshlarning muvaffaqiyatidan xursand, qiyin vaziyatda yordam berishga harakat qiling;
• bolalarning axloqiy qadriyatlarga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish.

Loyiha ishtirokchilari Katta guruhdagi 6-sonli "Bell", o'qituvchilar va ota-onalar bo'lishdi.

Loyihani amalga oshirish shartlari:2014 yil oktyabr - 2015 yil aprel

Ichki va tashqi resurslar loyihasini amalga oshirish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni tahlil qildim.

Ichki resurslarni tahlil qilish:

Guruhda teatr faoliyatini rivojlantirish uchun quyidagi manbalar yaratildi:

Turli xil teatrlar: soyali, flanelf, qo'g'irchoq, o'yinchoqlar, barmoq, stol, qo'lqop;

O'yinlar uchun mosliklar va niqoblar - dramalashtirish;

Ekran; manzara to'plami;

Klassik va yengillik musiqasi, "tabiatning tovushlari";

Vizual tasviriy materiallar (fotosuratlar, rasmlar, rasmlar);

Turli xil ertaklardagi epizodlarni kesish (ovoz berish, rollarni o'qish uchun), taqdimot;

Metodik qo'llab-quvvatlashning mavjudligi: adabiyotlar uslubiy va bolalar, davriy nashrlar, tumning uslubiy yo'nalishi, tugunning uslubiy rivojlanishi, loyihada turli xil teatrlarning mavjudligi.

Tashqi resurslar: Teatrlar, Teatr (Ti) bilan o'zaro munosabatlarga tashrif buyurish, sahnadagi etudesni tomosha qilish.

Loyihaning maqsadi: Teatr faoliyati jarayonida maktabgacha yoshdagi maktabgacha tarbiyalanuvchining axloqiy bilimi.

Loyihaning vazifalari:

1. Bolalarni teatr turlari va teatrdagi xulq-atvor qoidalari bilan tanishtirish.
2. Teatrlarning munosabatlari, me'yorlari va xulq-atvor qoidalari tomonidan qabul qilingan bolalar bilimlarini sotib olish uchun.
3. Bolalarning ijodiy faoliyatini rivojlantiring, bolalarni teatr madaniyatiga biriktirish jarayonida voqelikning majoziy aks ettirish ko'nikmalarini oshiring.
4. Tarbiyalamoq matematik fazilatlar, boshqa odamlarga hamdardlik va yaxshilik qilish, hamdardlik va yaxshilik qilish qobiliyati.

Kutilayotgan natijalar:

Bolalar jamiyatda munosabatlar, normalar va xulq-atvor qoidalarida o'z bilimlari.

Matematik fazilatlar o'zlari va boshqa odamlarga nisbatan shakllanadi.

Badiiy rasmga uzatish ko'nikmalari ishlab chiqilgan.

Ommaviy joylardagi xulq-atvorning normalari va qoidalarini bilish.

Loyiha uch bosqichdan iborat edi: tayyorgarlik, boshlang'ich va final.

N.V ning katta maktabgacha yoshdagi bolalarda axloqiy va axloqiy fazilatlarni rivojlantirish monitoringi. VereShchagina;

A. Bumenina usuli va N.F tomonidan ishlab chiqilgan teatr-o'yin faoliyatini baholash mezonlari bo'yicha "bolani psixomotor rivojlanishi. Sorokina;

Ota-onalar uchun "Bolaning rivojlanishiga teatr faoliyatining ta'siri" mavzusida maslahatlar.

Hamma amaliy ish uch yo'nalishda amalga oshiriladi:

Bolalarga qo'shimcha ravishda qo'shimcha ta'lim muassasasi "Bolalar ijodkorligi instituti" Klaudia Nazarov "Ostrovskiy tumani" deb nomlangan bolalar ijodiyoti uyi "

"Sehr

teatr dunyo

Kirish sinflarining tezislari

Kompilyator:

qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi

Storetko Valentina Vyacheslavovna

orol, 2016

Bo'lim ta'lim dasturi: « Korxona».

Mavzu darslari: "Teatrning sehrli olami"

Maqsad: Qiziqish K. teatr ijodiyoti

O'quv vazifasi:

Aktyorlik ko'nikmalari asoslari bilan bolalarni aktyor tomonidan talab qilinadigan asosiy fazilatlarni aniqlash (nutq, plastik, ijodiy fikrlash);

Vazifalarni ishlab chiqish:

Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish;

Amaliy ko'nikmalarning boshlang'ich ko'nikmalarini shakllantirish;

O'quv vazifasi:

Teatr faoliyati ishtirokchilarining ijobiy ijodiy munosabati atrofida temir yo'l.

Ishtirokchilarning yoshi: 7-10 yil.

Xolding shakli: Dars-o'yin.

Sinflar turi: birlashtirilgan.

Qabul: Suhbat, o'yin, vazifalar jismoniy mashqlar, amaliy ishlar, munozaralar, xulosa.

Sinflarning tuzilishi

Tashkiliy bosqichi.

- Tanishish. Darslar mavzusiga kirish.

- Tanishish uchun o'yin "qor to'pi".

Asosiy qism

Sahna nutqi.

Nafas mashqlari;

Artikulyatsiya mashqlari;

3. Sahna harakati.

Mushak qisqichlarini olib tashlash bo'yicha mashq;

- Kosmosda yo'naltirish bo'yicha mashq;

4. Amaldagi mahorat.

Diqqatni rivojlantirish bo'yicha mashq;

Xayol va xayolotni rivojlantirish bo'yicha mashqlar;

Teatrlashtirilgan improvizatsiya. Ishlab chiqarish ifodasi.

Yakuniy bosqich.

- Aks ettirish. Xulosa chiqarish.

Mavhum sinflar

Tashkiliy bosqichi

Salom bolalar. Mening ismim Valentina Vyacheslavovna, men bolalar ijodiyoti uyida qo'shimcha ta'lim o'qituvchisiman. Bugun men bilan men bilan sehrli olamlardan biriga qiziqarli sayohatga borishni maslahat beraman. Va bu sehrli dunyoning ismi nima, siz portlashlarni taxmin qilganingizda bilib olasiz va omonatlarning birinchi harflaridan bir harfdan iborat deb bilasiz:

Yozuvchisi yozdi

Teatrda uni berdi.

Sizning aktyoringizning rolini oladi,

Play qo'ying ... (direktor)

Tirik tomoshabin zarar ko'rishi uchun

Men hatto aktyorni kuylashim kerak,

U o'z ishida

Aktyorda asosiy narsa ... (iste'dod)

Qo'ng'iroqni hal qiladi, harakat tugadi

Va boshlanadi ... (Ochish)

Unda barcha orzu bolalari

Va bu dunyoda hamma narsani bilib oling

Sevimli sevishimiz.

Va u ... ("Elyash")

Bu erda men sinf i sinfida,

Harakat endi boshlanadi.

Biznikiga xalaqit bermaslik uchun

Hammasi o'chirilgan ... (telefon)

So'zlarning bosh harflaridan - Chapalar "teatr" so'zidir

Shunday qilib, biz bugun teatr deb nomlanadigan sehrli dunyo. Ammo sayohatimizga borishdan oldin, keling, doira ichiga kirib, tanishamiz. Va biz buni "qor to'pi" o'yinidan foydalanamiz.

Qishki qor to'pini qanday aylantirishimizni eslang. Kichik qorni oling va qorda qorni ishqalang. Ularning har birida ismingiz bor. (Chap tomonda turgan bolaga nazar tashlash)Ismingiz nima? (Bola uning ismini chaqiradi). Tasavvur qiling, siz ozgina "qor to'pi". (qolgan bolalarga murojaat qiladi)Va siz qor yig'imga qayg'uradigan bolalarsiz. Endi "qor to'pi" birinchi navbatda kimga aylanishi tanlanadi. Tanlangan odamga "qor to'pi" o'z ismini aytadi va tanlangan qo'lini oladi va u o'z ismini javoban chaqiradi. Keyin "qor", u unga yopishib qolgan va ular bir-biriga mos keladi va ularning ismlarini birinchi bo'lib, avval qorda, keyin ikkinchi ishtirokchini chaqiradi. Uchinchi ishtirokchi uning ismini chaqiradi va ikkinchi ishtirokchini qo'l bilan oladi. Keyinchalik barcha harakatlar bitta katta "qor to'pi" ni topmaguningizcha barcha harakatlar takrorlanadi.

Tanish uchun o'yin "qor to'pi"

II.. Asosiy qism

1. Teatr san'atlari masalalari bo'yicha suhbat.

Xo'sh, biz tanishdik. Bizning darslarimiz mavzusiga o'ting: "Teatrning sehrli olami". Bugun biz teatr san'atiga qo'shilishga harakat qilamiz va o'zingizni aktyor sifatida sinab ko'rishga harakat qilamiz. Boshlash uchun siz bir nechta savollarga javob berasiz.

Teatrni nima deb ataymiz?

Nega odamlar teatrga borishadi?

Siz tomosha qilishni yaxshi ko'rasizmi teatr g'oyalari?

Hech kim teatrisiz?

Yosh aktyor bo'lishni kim xohlaydi?

Bolalar, bizning shahrimizda bolalar ijodiyotining uyida joylashgan bolalarning teatrlashtirilgan teatr jamoalari borligini bilasizlar. Har bir jamoada uning nomi, bolalar teatr jamoasi Men "niqob" deb nomlanganman. Va bugun men sizga maktab o'quvchilari kabi his qilishni taklif qilaman yosh aktyorlar Va darvoza oxirida spektakl-iPres-ni o'ynaydi. Qabul qilyapsizmi?

Sizningcha, nima fazilatlarga ega bo'lish kerak? haqiqiy aktyor? (bolalar javoblari)

1. Sahna nutqi.

Avvaliga, biz to'g'ri nafas olishni o'rganamiz. Va maxsus mashqlar bizga yordam beradi.

Jismoniy mashqlar "Men tutqichlarni melme qilaman."

Palmani lablar oldida va keng qilib qo'ying og'zi ochildi Asta-sekin havoni palmaga qo'ying.

"Sham" mashqlari.

Qo'ymoq barmoq Lablardan oldin. Biz sizning buruningizni yana havo yaratamiz, nafasni to'xtatish, shundan keyin biz og'izdan ingichka oqim bilan havo chiqaramiz, shunda "shamning alangasi" qasam ichmaydi.

"Snayper" mashqlari.

"Sham" kabi bir xil, ammo bir vaqtning o'zida va maksimal darajada havo chiqaradi qisqa vaqt.

"Sanubbule sham" mashqlari.

"Snayper" kabi bir xil, ammo havo qo'shimcha havosiz bir nechta usullarni chiqaradi.

"Nasos va to'p" mashqlari.

Va endi juftlikka bo'ling. Sizlardan biri "nasos", ikkinchisi "to'p". Avvaliga "to'p", ya'ni bo'shashgan pozda polda siqilib ketyapsiz. "Qarorlar" ovoz bilan " pS-S. "Pastki orqa tomondan egiluvchan to'g'ridan-to'g'ri burchak "To'pni" jazolash ". Har bir tekislash nafas olishadi, har bir qiyalik chiqariladi. "To'p" asta-sekin "etishtirildi". Shu bilan birga, havo qismlar bilan olinadi. "To'p" kelganda, "nasos" "vilka" va "to'p" ovozi bilan "to'p" ni tortadi "Sh-SH-S" puflab ketadi. Ekzilanish uzoq vaqt sodir bo'ladi.

Endi siz rollarni o'zgartirib, mashqni takrorlaysiz.

Shuningdek, biz to'g'ri gapirishni o'rganamiz, chunki buning uchun boshqa mashqlar kerak, masalan: Izohlaydigan

"Rorsty" mashqlari.

O'ng qoshni ko'taring. Pastki. Chap qoshni ko'taring. Pastki. Ikkala qoshni ko'taring va qoldiring. Lipsni ochmasdan, pastki jag'ni yuqoriga, o'ngga, chapga siljitamiz. Biz burundan voz kechamiz. Quloqlaringizni aralashtiring. Yuzni torting. Tabassum bilan bo'linish. Qishloq tishlarsiz, yuqori labni ko'taring va undan pastga tushiring. Biz pastki lab bilan ham xuddi shunday qilamiz. Va endi "Yuzlar", "kulgili" yoki "dahshatli kim".

"Uchburchak" mashqlari.

Juda aniq artikulyatsiya bilan, biz "A - O - Y - E - E - E -" va "degan tartibda unli deb aytamiz. Ikkinchi marta, biz iloji boricha uchish uchun ovozni qidiramiz.

Murakkablashtirmoq. "B" undoshi qo'shing. "Ichida". "G".

Lug'atlar uchun biz maqollar, to'qnashuvlar, she'rlardan foydalanamiz.

Keling, yodda saqlanib, masalan, bu erda bunday tovush bor:

Zinadagi tuyoq changining tepasidan

Endi keling, uni boshqa hissiy rang bilan gapirishga harakat qilaylik:

G'azablangan, yovuzlik bilan;

Xursandchilik hissi bilan;

G'azab bilan;

O'ychanlik bilan;

Aybdorlik hissi bilan;

Kechirim.

Sahna harakati.

Haqiqiy ishtirokchilar bo'lish uchun yaxshi ishladik, shuningdek, chiroyli tarzda harakat qilishni o'rganamiz - bu manzarali sahna harakati deb nomlanadi.

Mushaklar qisqichlarini olib tashlash bo'yicha mashqlar "yakunlansin"

Har birimiz bizda bosh, bo'yin, qo'llar, oyoqlar, torso miya jamoasiga bo'ysunadi va muvozanatli ishlaydi.

Ammo endi biz tanangizning har bir qismini alohida his qilish va ishlashga harakat qilamiz, tanamiz bir-biriga bog'liq emas. Go'yo uning atrofidagi hamma narsani saqlab qolgan magnitni o'chirayotgandek. Faqat bosh harakatlanmoqda, uy-joy joyida. Bo'yin. O'ng elkama. Chap elka. Endi faqat turar joy, bosh va oyoqlar qimirlamaydi. Ish yopilgan, kashf etilgan (diafragma aniqlangan). Faqat chap qo'lning barmog'i, faqat cho'tka, faqat tirsagi. Pastki qism Mash'al, qolgan hamma narsa harakatlanmaydi. To'g'ri tizzasi, tizzalar, ikkala tizzalar. Tananing qismlari tananing boshqa qismlaridan qat'i nazar, o'zlari bilan harakatlanadilar.

"Molekulalar va atomlar" kosmosida yo'nalishda mashq qiling

Ishtirokchilar jigarrang molekulalarning jigarrang harakatini tasvirlaydi. O'qituvchi jamoasining so'zlariga ko'ra: "molekula-2, molekula-3 va boshqalar",, ishtirokchilar 2, 3 va boshqalarga bo'linadi. Agar kimdir bir necha soniya davomida atomlarda etarli joy bo'lmasa, ular stullarda o'tirishadi. Jamoa tovushlari bilanoq: "molekula erkin", bolalar yana harakatlana boshlashadi. 2 nafar ishtirokchi jamoada shakllantirilishi bilanoq, o'yin to'xtaydi.

Aktyorlik mahorati.

Bizning darslarimizda biz ham qiziqarli tomoshabin bo'lishni o'rganamiz - bu amalda qatnashish qobiliyati deb ataladi. Va amaldagi ko'nikmalarni takomillashtirish uchun siz tasavvuringizni, xayoliy, e'tibor, xotirangizni rivojlantirishingiz kerak.

Diqqatni rivojlantirish bo'yicha mashqlar "BOOM Boom Boomingiz bormi?" .

Sizlardan biri endi eshikdan chiqasiz, u haydashadi. Qolganlari bilan, biz ba'zilaringiz bor, ulardan kimdir borligini so'raymiz. Xonaga etakchi qaytib kelganidan so'ng, u har biringizga bitta savolni so'raydi: "Sizda bum-Boom bozasi bormi?" Agar bugungi kunda ushbu faningiz bo'lsa, siz: "u erda" javob berasiz. Agar bugun sizlarga bo'lmasangiz, siz: "Yo'q" deb javob berasiz. Biz etakchi biz hijrat qilgan narsaning qanday kiyimini taxmin qilishi kerak.

Xayol va xayolotni rivojlantirish bo'yicha mashqlar

Siz, ba'zilarini tasavvur qiling ajoyib belgiBizni bu qahramonni o'ynashni bilamiz, shunda biz ularning hijrat qilganingizni bilamiz.

Teatrlashtirilgan improvizatsiya

Bugun biz tomoshabinga chiqish uchun o'tadigan aktyorning faoliyatiga tegadik. Bu faqat kichik tayyorgarlik edi. Ammo bu biz hozir aktyor sifatida teatrning sehrli olamiga kirishimizga imkon beradi. Men sizni bugungi kunda qo'lga kiritgan bilimlarni qo'llashingiz mumkin bo'lgan kichik ishlashni taklif qilaman va albatta sizning ijodingiz, tasavvuringizni qo'shib, sizni qamrab olganini qo'shing.

Endi biz rollarni bizning faoliyatingizni ifoda etishda tarqatamiz. Stolda rasmlar bo'lgan kartalar. Bitta kartani tanlang, rasm sizning qahramoningiz kimligini aytadi. Belgilar: KITEN, SUN, 2 Tog'lar, qog'oz, xo'roz, 2-3 tovuq, kuch, ot, kapalak, shamol.

Bizning ishlashimiz iboraga qurilgan, ya'ni darhol mashg'ulotsiz o'ynagan, shunchaki sizni o'qiydigan va matndagi harakatlarni bajaradigan fitna matni tinglang va matnda harakatlarni amalga oshiradigan fitnaning matni tinglang va matnda harakatlarni bajaring.

"Kamlanish" spektakllari

Bugungi kunda mushukcha birinchi uydan chiqdi. Bu yozning iliq tong edi, quyosh porloq nurlarini barcha tomonga yoydi. Kastited hovlining o'rtasiga o'tirdi va quyoshda ta'qib qila boshladi. To'satdan, uning diqqatini uchib, devorga o'tirdi. Mushukcha qushlarga asta-sekin sirpanishni boshladi. Kori mushukchasiga e'tibor bermasdan, tegmaydi. Kastiten balandlikka sakrab, sog'indi va Soroki uchib ketdi. Hech narsa chiqmadi. Kasten yangi sarguzashtlarni izlashda tomonlarning atrofiga qarashni boshladi. Dul engil shabada va bir parcha qog'ozni ta'qib qildi. Qisqichbaqasimon qog'oz. Kutten uni ushlab, biroz tirnalgan, bitni urib, unda biron bir qiziq emas, qo'yib yubormang. Qog'oz shabada moslashtirilgan edi.
Va keyin mushukcha xo'rozni ko'rdi. Oyoqlarini baland ko'taradi, xo'roz juda muhim edi. Keyin u to'xtadi, qanotlarni silkitdi va qo'ng'iroq ovozini yo'qotdi. Har tomondan tovuq xo'rozga yugurdi. Hech narsa o'ylamaydi, mushukcha suruvga yugurib, dumi uchun bitta tovuqni ushladi. Ammo tovuq mushukchani juda og'riqli bo'lib, u haddan tashqari yig'lab, qochib ketdi.
Ayni paytda, aravada ot uy yonida turdi, ot xotirjam qoldi va egasiga pichanni chaynadi. Kastiten portlashdi va otga yaqinroq qarashga qaror qildi, ammo ot unga aravaning orqasida yashirishga shoshildi. Savatdan bir oz tepada o'tirgandan keyin, mushukchani hovliga uchib, bir guldan boshqasiga uchib ketgan kapalakni ko'rdi. Kasten uni bir necha bor sirpanishga urinib ko'rdi, ammo eng muhim lahzada, kapalak boshqa gulda uchib ketdi.

Ushbu kasbning orqasida, mushukchani panjara bilan ishlaydigan qo'shni kuchukcha topdi. Qo'g'irchoq pujkaga to'xtab, boshidagi panjalar ustiga yiqilib, mushukchani baland ovozda yotib, hovliga yugurib, uni tishlashga urindi. Bunga javoban, mushukcha baland ovoz bilan osib, tirnoqlarini qo'yib yubordi va burunga urdi. Kuchukcha qochib ketdi.

Mushukchani g'olib kabi his qildi. U tovuq tomonidan qo'llanilgan yarani yalay boshladi. Keyin mushukchaning orqa panjasini tirnaldi, butun bo'ynasida aravaning yonida cho'zilib uxlab qoldi. U nimani orzu qilar ekan, biz bilmaymiz, lekin ba'zi sabablarga ko'ra u mushukchani quvib chiqardi va lentani tushida ko'chirdi. Uruz bilan mushukchaning birinchi tanishligi yakunlandi.

Yakuniy bosqich.

Aks ettirish

Har bir o'yin oxirida teatr an'anasiga ko'ra, repetitsiya, aktyorlarning faoliyati bir-birlariga qarsaklar berishadi. Qarsaklar kuchi - bu har bir ishtirokchining ishini baholash. Kasbimiz qanday o'tganini baholang. O'z o'rtog'ingiz ishini baholang. Ishga qo'shgan hissangizni baholang.

Xulosa chiqarmoq .

Bugun biz teatrning sehrli olamiga tashrif buyurdik. Albatta, har biringiz huzuringizga ham tomoshabin qilib bermaslar. Ammo faqat yosh aktyorlar maktabida o'qitiladigan kishilar bu dunyoning sehrgarlaridan biriga aylanishlari mumkin. Qo'lingizni ko'tarish Sizlardan kim teatr san'atida kuchingizni sinab ko'rmoqchimisiz? Barchangizga rahmat! Keyingi uchrashuvgacha!

Yigitlar ichidagi joylar tomoshabin. Shu nuqtai nazardan, ularning teatr dunyoga sayohatlari boshlang'ich ko'nikmalar bilan tanishish, ular bilan tanishish boshlanadi. Ushbu mahoratni rivojlantirish uchun o'yinlar va tanlovlar o'tkazilmoqda. Tadbir yakunida musobaqalar g'oliblari spektaklni namoyish etadilar.

Maqsad:

Rivojlanish kikrobitiv qiziqish Teatr olamiga.

Ro'yxatdan o'tish:

Sahna bezatilgan shar, qog'oz gullar. Siz "Teatr bolalarning ko'zlari bilan" ko'rgazmasini tayyorlashingiz mumkin. Sahnadan - parda. Sayratga olib keladigan parda oldida.

Atributlar:

• Raqam va joyni ko'rsatadigan chiptalar;
• Teatr niqobi;
• Petallar bilan romashka - Kayfiyat tavsifi;
• Kartalar - pirter;
• Pantomime uchun nomlar bo'lgan kartalar;
• "Pushti" spektakllari uchun liboslar va manzara.

Rollar:

• Qo'rg'oshin

Voqea oqimi

Zalga kirishdan oldin, bolalar raqam va joyni ko'rsatadigan chiptalar olishadi. Bolalar egalari (ixtiyoriy ravishda chiptada ko'rsatilganlar).

Etakchi:Bolalar, salom! Qanday yashayapsiz? Yaxshi yoki yomonmi? Agar sizda ajoyib narsa bo'lsa - qo'lingizda maqtov! Bu juda yoqimli! Va qanday kayfiyat? Agar yaxshilik qilsa - supurasiz! Menda ham ajoyib! Va barchasi, chunki bugun biz haqiqiy sayohatni kutmoqdamiz. Ammo bugun biz qaerda bo'lamiz - bu ajablanib!

Raqs raqami "ajablanib".

Etakchi:Bolalar, bugun siz uchun biz chinakam ajablanib tayyorladik! Bu teatrning sehrli olamiga sayohat! Sahna ortida qolishni xohlaysizmi? Keyin oldinga! Ammo ... chiptalar qayerda? Menga ularni ko'rsating!

Bolalar chiptalarni ko'tarishadi, rahbarlikni ko'rsatishadi.

Etakchi: Va endi o'z joyingiz bo'lsa, tekshiring.

Yigitlar ketma-ket va chiptada ko'rsatilgan joyga, ular o'tirgan joy bilan tekshiriladi. Ularning o'rnini egallamasliklari haqida xulosaga keling.

Etakchi: Oh yo'q, yo'q! Vaziyatni zudlik bilan tuzatishingiz kerak! Sahnaga boring. Va endi o'z joyingizni toping va oling.

Musiqa, bolalar o'z chiptalarida ko'rsatilgan joylarni qidirmoqdalar.

Etakchi: Aktyor va aktsiya, premera, interval, pleyka Va, albatta, nikoh - bularning barchasi bitta so'z bilan chaqirish mumkin - teatr san'atlari. Va ismingiz nima ekanligini bilasiz yunoncha, ushbu san'atni homiylik qilyapsizmi? Uning ismi Melpomen!

Bu Melpomenga aylanadi, u monologni o'qiydi. Keyin ta'zim va barglar.

Etakchi:Bolalar, teatr qayerda boshlanadi? Bu to'g'ri, ilmoq bilan. Ammo biz allaqachon bemalol o'tgan va auditoriyada topilganmiz. Ular o'z joylarini olib ketishdi, shuning uchun ertakda biz vaqtimiz! Shunday qilib, bugun biz sayohat qilamiz sehrli mamlakatkimning baland nom "Teatr". Yana bir Shekspir, bizning dunyomiz teatr ekanligini aytdi va biz har xil rol o'ynaydigan aktyorlarmiz. Bu erda va bugun barchani mening o'rnim bilan qaror qilishimni taklif qilaman, lekin bu erda bizga yordam beradi g'ayrioddiy niqob.

Tortadi teatr niqobi, Bu qayg'uli kayfiyatni tasvirlaydigan yarmi, ikkinchisi quvonchdir.

Etakchi: Qanday g'ayrioddiy niqobni ko'ring. Bolalar, nima deb o'ylaysiz, nega bu teatr san'atining ramzi?

Bolalar, aktyor kayfiyatdan qat'i nazar, rol o'ynashi kerak, deb javob berishadi.

Etakchi: Ayting-chi, bu niqobning kayfiyati qanday farq qiladi?

Yarim xafa bo'lib, ikkinchisi quvonchli.

Etakchi: Mana bizning birinchi aktyorlik o'yini. Siz musiqaning kayfiyatini aniqlashingiz va uni yuz ifodalariga o'tkazishingiz kerak.

Aktyorlik mahorati o'tkaziladi.

Yigitlar o'tish joylarini tinglashadi klassik asarlarTurli xil kayfiyatni uzatish, musiqaning xarakterini aks ettiradi. Xump - og'iz burchaklari, quvnoq, quvnoq ko'tarildi. Siz ko'zlar va qoshlardan foydalanishingiz mumkin.

Etakchi: Ajoyib aktyorlar! Siz uchun hamma narsa mukammal edi. Xo'sh, endi men qasrni sarf qilaman eng yaxshi aktyor. Sizni istaganlar sahnasiga taklif qilaman!

"Teatr Roomomile" o'yini o'tkazilmoqda.

Bolalar bir xil iborani aytib berishlari kerak: "Men maktabga borishni yaxshi ko'raman", lekin boshqa kayfiyat bilan. Ular gulbargni tortadi va jumlalarni aniqlaydi: qiziqarli, achinarli, neytral, o'ychanlik bilan, aksincha. G'olib zal reaktsiyasi tomonidan tanlanadi - u balandroqlikni yumdi. U chiqishda bobosning rolini oladi va tayyorgarlik uchun sahnalarga boradi, qolganlari o'z joylariga qaytishdi.

Etakchi:Aktyor nafaqat qayta tiklanishga qodir bo'lishi kerak, balki tinglovchilarni ham eshitish uchun baland ovozda va aniq gaplashish kerak so'nggi qatorlar! Bolalar, baland ovoz bilan gapirishni bilasizmi? Sizni baland sochli sahnaga taklif qilaman!

Etakchi: Endi "Oychiligi" tushunchasi bilan tanishamiz. Bolalar, nima ekanligini bilasizmi? Bu aktyorlar va tomoshabinlar o'zgarishining nomi. Bu vaqtda ular dam olishlari mumkin. Men fizmirutka o'tkazishni taklif qilaman!

Etakchi: Yotib, siz o'yinga tayyorgarlik ko'rishda davom etishingiz mumkin. Aktyor o'zining qahramoni aylanishi kerak. Sizni qanday aylantirishni bilganingizni tekshiring! Sehrli san'atda qo'lingizni sinab ko'rishni xohlaysizmi?

"Hayvonim xiri" musobaqasi o'tkazildi.

Istaganlar uchta guruhga bo'linadi: itlar, mushuklar, sichqonlar. Raqamlarga qurilgan tartibsiz tartibda. Qo'rg'oshin bir chiziqni kuylaydi taniqli qo'shiqIshtirokchilar "o'zlarining" tilida o'z navbatida kuylashda davom etmoqda. Masalan, etakchi «o'tda o'tlar o'tirardi», - dedi it ikkinchi qatorni buzishi kerak, mushuk uchinchi o'rinda - sichqonchani so'rishi kerak. Ritmdan tushayotgan kishi "uning" tilida emas - o'yindan voz kechish. Uch nafari xatolar, mushuklar va sichqonlar rollarini taqsimlaydi.

Etakchi: Uy aktrisasi Teatrda - Prima. Uning ishlashida eng katta rolga ega, u ko'proq muxlislarga ega, sevadi va hurmat qiladi. Shunday qilib, biz endi aktyorni tanlaymiz asosiy rol spektaklda. Iltimos, sahnaga ko'tarilmoqchiman!

"Pantomim" tanlovi .

Ishtirokchilar idishlarning ob'ekti bilan kartani olishadi. Ularning vazifasi - mavzuni ko'rsatadigan so'zlarsiz, shunda tomoshabinlar nima ko'rsatilganligini taxmin qilishlari uchun. Agar tomoshabinlar mavzuni taxmin qilmasa, ishtirokchi o'yindan chiqib ketadi. Qolgan ishtirokchilar kastingning ikkinchi bosqichiga o'tishmoqda - pantomime har qanday sabzavotni ko'rsatish, uchinchi bosqichda hayvon bor. G'olib aniq bo'lguncha raqobat davom etmoqda, bu Rutka rolini o'ynaydi. U sahnalarni qoldiradi.

Etakchi: Xo'sh, bizning aktyorlarimiz tayyorgarlik ko'rishmoqda, men kemalarni ko'chirishni taklif qilaman!

Etakchi: Aktyorlar tayyorlandi. Tomoshabinlar tayyormi? Keyin sizdan jimgina o'tirishingizni so'rayman, diqqat bilan tinglang, o'ynash oxirida harakat qiling! Diqqat, ertaklar boshlanadi!

"Pushti" ertaklarini namoyish etish. Spektakl tugaganidan so'ng, aktyorlar kamonga boradilar, tomoshabinlar qaradi.