Adabiyot bo'yicha maktab Olimpiadasining tahlili. Rus tili va adabiyotidagi olimpiada natijalarini sifatli tahlil qilish
Maktab bosqichining tahlili
Rossiyaning barcha olimpiadasi maktab o'quvchilari
mkou Sosh № 26 PGT RFTAChVO
2011 yil 6 oktyabrdan 31 oktyabrgacha butun rossiyalik maktab olimpiadasi tomonidan maktab bosqichi bo'lib o'tdi.
Xolding maqsadi: Iqtidorli bolalarni qo'llab-quvvatlaydigan tadqiqot faoliyatiga ijodiy qobiliyat va qiziqishlarni aniqlash va rivojlantirish.
PGT Rftaxevo 26-sonli MKou Sosh filialida VOO maktab bosqichini tashkil etish va o'tkazish to'g'risidagi nizom
Olimpiada jadvali
Hakamlar hay'ati a'zolari ro'yxati
Maktab bosqichiga qo'yiladigan talablar tegishli mavzu uchun yuving
17 ta umumta'lim fanlari bo'yicha Maktablar Olimpiadalari: yuridik, ijtimoiy tadqiqotlar, tarix, geografiya, fan, fizika, texnologiya, matematika, biologiya. Olimpiada maktab bosqichi MMK veb-saytida nashr etilgan kommunal va o'rta maxsus umumiy umumiy ta'limning asosiy umumiy umumiy umumiy ta'lim dasturlari asosida tashkil etilgan. Vikki.
Maktabga safarda talabalar ishtirok etdi:
2 kishi | Biologiya | 8 kishi |
|
Ijtimoiy fan | 24 kishi | Ekologiya | 6 kishi |
29 kishi | Adabiyot | 6 kishi |
|
Geografiya | 12 kishi | 13 kishi |
|
Jismoniy ta'lim-tarbiya | 4 kishi | 3 kishi |
|
Rus tili | 25 kishi | Matematika | 26 kishi |
Ingliz tili | 14 kishi | 14 kishi |
|
San'at (MHC) | 5 kishi | Kompyuter fanlari | 1 kishi |
9 kishi |
G'olib va \u200b\u200bsovrindorlar Olimpiada ishtirokchilarining yakuniy jadvalini yakunlash bo'yicha aniqlandi, ularda ochilgan ochkolarni ochgan holda ishtirokchilar ro'yxati bo'lgan. Teng miqdordagi fikrlar alifbo tartibida bo'lgan. G'olib va \u200b\u200bsovrindorlar:
G'olib | |||
Ranyanova Diana |
|||
Ijtimoiy fan | Novikova P., Brindina m, Sorokina K, Jukov va Ivanov d | Rog'ozhina a, sochlari e, pchenx e, BEEVZA, Svetlynaya A, Kolrolova A, Sermon T. |
|
Krivonosov va Sorokina K, Yudin va Ivanov D, Rajanova D | Myzgin t, rudakova e, bryndina m, Svetlynaya A, Gubina c, Korolev A, Yudin va Xapovov N, Kurbratov n |
||
Geografiya | Kurbatov N, Ivanov D | Kiselevat, Serov A, Rajanova D |
|
Jismoniy ta'lim-tarbiya | |||
Rus tili | Krivonosov va, Brindina m, Svetlynaya A, SFRILGIN E | Novikova P, Sorokina K, Swedov R, Swedov m, Korolev A, Jukov va Jukov Oh, Rajanova D |
|
Ingliz tili | |||
San'at (MHC) | |||
Biologiya | |||
Ekologiya | Safiullin E, | Kiselev T, Blajabaeva M, Jukova haqida |
|
Adabiyot | Svetnya a | Jukov va Korolev a |
|
Texnologiyalar (qizlar, o'g'il bolalar) | SFARLLNIN E. | ||
Matematika | Sundin E, Korolev a |
||
Raejanova D. | Kiselev T, Lumpova |
||
Kompyuter fanlari | Kurbtov N. | ||
Olimpiada maktabda o'xshashliklar yo'qligi bilan murakkab, talabalar soni kichik va o'sha talabalarning olimpiadalarida qatnashish va ishtirok etishadi. Faol ishtirokchi qabul qilindi va g'oliblar yoki g'oliblar: Rangyov D., Kurbratov N, Jukov va. Natijada 21-maktabda 21 g'olib va \u200b\u200b34 ta sovg'alar.
Mavzu o'qituvchilari butun Rossiya maktab olimpiadasining maktab bosqichini batafsil tahlil qilishdi.
Matematikadan maktab o'quvchilarining barcha maktab o'quvchilarining rossiyasini rivojlantirishini tahlil qilish
Olimpiadada 26 talaba ishtirok etdi
Hisoblamoq 12 ta to'p va undan yuqori darajadagi vazifalar sarlavha g'olibi yoki g'olibiga mos keladi.
12 dan ortiq to'p. G'olibning joyi aniqlandi.
5-sinf.
Birinchi vazifa - 3 ball
Ikkinchi vazifa - 3 ball
Uchinchi vazifa - 4 ball
To'rtinchi vazifa - 4 ball
Beshinchi vazifa - 5 ball
Oltinchi vazifa - 6 ball
To'g'ri vazifalar soni | |||||||||
Gadleshina Oleesya Baryevna | |||||||||
IYYUMOV Ilya Vyacheslavovich | |||||||||
Izumov Roman Vyacheslaovich | |||||||||
Izumoova Daria Anatolyevna | |||||||||
Krivonosova Irina Andreevna | |||||||||
Umumiy soni -25 ball | |||||||||
Birinchi vazifa -LOGIC vazifasi. Haqiqiy talaba 4 kishining xatosi bilan amalga oshirildi
Ikkinchi vazifa - bu raqamli rus. Hech kim vazifani bajarmadi,
Uchinchi vazifa - bu mantiqiy vazifa. Hech kim vazifani bajarmadi
To'rtinchi vazifa - matnli vazifa. Uch kishi vazifani hal qila boshladi, ammo oxirigacha qaror qabul qilinmadi. Ikki kishi muammoni hal qilishga undashmadi
Beshinchi vazifa ko'chirish uchun. To'rt kishi vazifani to'g'ri izohsiz yakunladi. Bir kishi vazifaga kelmadi
sahna rusolimpiadamaktab o'quvchilari 2009-2010 o'quv yilida 1. Umumiy qoidalar Ushbu tartibga solish ushlab turishmaktabsahnaRusolimpiadamaktab o'quvchilari 2009 yilda ...
2009/2010 o'quv yilida adabiyotda maktab o'quvchilarining barcha rossiyalik olimpiadasining maktab o'quvchilarining maktab o'quvchilari va shahar o'quvchilarining maktab o'quvchilarining maktab va shahar olimpiadalari uchun vazifalarni ishlab chiqish bo'yicha umumiy tavsiyalar Ma'muriyat 2009 doirasi
Ko'rsatmalar...) sahnauchun tutmoqmaktabsahnaRusolimpiadamaktab o'quvchilari Adabiyotda ikkita variant taklif qilinadi: birinchi variant - bu murakkab tahlil ...
Hajmi: Px.
Sahifani ko'rsatishni boshlang:
Trantish.
1 147 talaba adabiyotidagi barcha maktab o'quvchilarining (bundan buyon-qizlar - olimpiada) munitsipal bosqichidagi adabiyot yilida adabiyot yilida adabiyot yilidagi maktab o'quvchilarining munitsipal bosqichidagi ishtirokchilar ishini tahlil qilishdi 35 o'quv yurtlari 7-11 sinflar: 1, 2, 3, 4, 6,7, 11, 12, 17, 19, 20, 29, 31, 33, 42, 44, 48, 49, 51, 49, 48, 49 51, 64, 64, 69, 69, 72, 72, 72, 72, "Intrum" gimnaziyasi "dialog" dialog "dialog" dialog "mujassam etgan. Olimpiada ishtirokchilarining munosib ishtirokchilarining stolida keltirilgan: ishtirokchilarning sinflar soni ikki turda bo'lib o'tgan ishtirokchilar foizi bo'lib o'tdi. Birinchi turda olimpiada ishtirokchilari she'riy matnni har tomonlama tahlil qilish va sharhlashning ikkita variantini tanlash uchun taklif etildi. 7-sinf o'quvchilari asosan ikkinchi variantni tanladilar: "Romantika" "Romantika" she'rning 78 foizini va sektorlarning atigi 22 foizi "Strevy mushuk" ni tahlil qildilar B.Okkov. Ishni baholash mezonlari bir xil edi. 7-sinf o'quvchilarni baholash mezonlari bo'yicha ish darajasi "2 ta o'quv vositalarini tanlashda" Murakkab kompleks kompozity obro'si sifatida tanlash qiyinligi,
2 Jadvaldan kuzatuvlarning o'ziga xosligi uchun til agentlari tanlovining aniqligi shuni ko'rsatadiki, ishlarning o'ziga xosligini ajratib turadi. Birinchi turda 7-sinf o'quvchilarining atigi 11 foizi 50% ni tashkil qildi. Eng yuqori, olingan talabalar 70 ta mumkin bo'lgan 55. 8-sinf 8-sinfning 8-sinfi vazifaning birinchi versiyasida tanlangan (B. Ekimovning "Axborot, onasi, gapirish", ikkinchi darajali (K. Batyushkovaning talqini) O'rmonlarning zavq va yovvoyiligi mavjud). Talabalarni 8-sinf o'quvchilarini baholash darajasi "Kuzatuvlarning o'ziga xosligi uchun tilni tushunish", "Asarni tushunish uchun tilni tushunish qiyin", chunki stol uchun til fondlarini tanlashni tanlash qiyin Ma'lumotlar shuni ko'rsatadiki, birinchi mezon haqida hisob-kitoblar. Yuqoridagi ishning ma'nosini tushunish. Ular she'riyatli matnni talqin qilganlar uchun, va nazariy va adabiy apparatlarga ega bo'lish yaxshiroqdir. 50% dan ortig'i 8-sinf o'quvchilarining 32 foizini, birinchi davra ishi - 70 ta mumkin bo'lgan 55 ta.
Birinchi bosqichda birinchi bosqichda 9 ta sinf o'quvchilarining 3 9 ta sinfi, 83% N.M. ning hikoyasini tahlil qildi. Karamzin "Evgeniy va Julia" 17% "Vatan" ning "Vatan" she'riga murojaat qildi. 9-sinf o'quvchilarini baholash mezonlari bo'yicha ish darajasi jadvalda keltirilgan. % Ishni "kuzatishning o'ziga xosligi uchun qiyinligi uchun qiyinligi" sifatida tushunish "Til vositalarining tanlanishi uchun" Til vositalarini tanlash qiyinligi, chunki tillarni yuqori baholash mezonlari, shuningdek a e'tiborni jalb qilish uchun e'tiborni jalb qilish 50% dan oshganlarning soni. Bu ushbu parallelda olimpiada ishtirokchilarining yaxshi darajasi yaxshi. Ulardan 4 tasi 50% dan ko'proq, 70 ta mumkin. 10-sinf 10-sinf o'quvchilarining birinchi bosqichida, "Signal" va she'r "hikoyasi" Signal "hikoyasi va" Mening avlod "she'rlari taklif qilindi. 22 ishtirokchidan 14% she'riy matnni tahlil qildi, qolgan 86% nasrga o'girildi. 10-sinf o'quvchilarini "qiyin" deb baholash mezonlari bo'yicha ish darajasi "qiyin
4 2 variant aniqlik Til vositalarining "o'ziga xoslik va yuqori mezonlarning yo'qligi uchun tilni tanlashning aniqligi to'liq aniqligi uchun to'liq aniqlik" sifatida ushbu parallelda o'qitishning past darajasini ko'rsatadi. Faqat 5 kishi 50% va undan yuqori, 43 tasi mumkin bo'lgan 73 ta. 11-sinf Olimpiada birinchi bosqichida "Olimpiada" ning birinchi bosqichida Yu "Manka" va she'r "she'rlari tomonidan berilgan. 92% talabalar nasr ishlarini, 8% - she'riyatda. 11-sinf o'quvchilarini baholash mezonlari bo'yicha ish darajasi "Kuzatuvlar uchun tillar variantini tanlash uchun til vositalarini tanlash qiyinligi - bu ishni tushunishdir
5 Birinchi tur qatnashchilarining foizini tanlashning aniqligi yaxshi natija ko'rsatdi, 63 dan 63 va 70 dan 70 gacha. Shunday qilib, 11-sinf o'quvchilari birinchi tur uchun yaxshi tayyorlangan deb xulosa qilish mumkin. Talabalarning talabalari bilan ijro etilishi tahlili talabalarning yozma ishidagi bunday odatiy xatolarni aniqlashga imkon berdi: adabiyotni badiiy son sifatida idrok etish qobiliyatining nomuvofiqligi; Yozuvchilarning uslublarining bexabarligi; adabiy yo'nalishning xarakterli belgilarini bilmaslik; Adabiyot nazariyasi bo'yicha referatsiyaning, o'ziga xos adabiy asarda ularning rolini hisoblash; rivoyatchis va muallifning suratini qoplash; Kitobning ongidagi ishlarda ifodaning asosiy usullarini etarli darajada bilmasligi; muallifning pozitsiyasini aniqlab bo'lmaydigan va uning munosabatini shakllantirishga qodir emasligi; Ma'lum bir davrning tarixiy va adabiy kontekstini yomon bilish. Olimpiadaning munitsial bosqichi birinchi marta Olimpiada ishtirokchisi ommaviy nutqning ahamiyati, tarixiy va madaniy nuqtai nazarini, o'quvchilarning siyosati, badiiy va estetik ta'mga ega bo'lishga majbur bo'ldi so'z, fuqarolik mafkurasi, ishontirish kuchi. Olimpiadaning final bosqichining Oliy safariga binoan ishtirokchilarga tanlab olish uchun ikkita mavzu taklif etildi. Ulardan biri ommaviy nutqni tayyorlayotgan edi. Jamoat nutqini tayyorlash vaqti 60 daqiqa. Olimpiadaning barcha ishtirokchilari og'zaki safariga taklif etildi. Olimpiada ishtirokchilari quyidagi mavzularga takliflar kiritildi: siz uni o'qishingiz kerak bo'ladi! (7-sinf) Adabiyotning qaysi usullari dunyoni anglatadi? (7-sinf) Odamlar bir xil tilda gapirishlari kerak, umumiy kartani o'qish kerakmi? (8-sinf) Dunyo adabiyotda qanday paydo bo'ladi? (8-sinf) Kompyuter kompyuter kitobini o'ldiradimi? (9-sinf) Adabiyotda qahramon kim? (9-sinf) adabiy asarda muallif kim? (10-sinf) oyatlarni nasrdan ko'proq narsani aytish mumkinmi? (10-sinf) "Kitoblardan xalos bo'lishga umid qilmang!" (U.Eo) Mashhur Noelist va adabiy tanqidchining shiorini qanday tushunasiz? (11-sinf) Nega yozuvchi lirik ishni yaratadi? (11-sinf) ommaviy nutqni baholashning quyidagi mezonlari qo'llanildi: Tanlangan mavzular va taklifi, taklif qilingan ma'ruzachilar 7 ning ijtimoiy nutqiga rioya qilish 7.
6 Adabiy materiallar (I) adabiyotlarni () ish joylarini (lar) talqin qilish yoki rasmlar sifatida taqqoslashning asoslarini tushunish, olingan adabiy materiallarni oqilona jalb qilish. 7. Animal jalb qilish Tarixiy va madaniy nuqtai nazar 7. 7. Logistika, ketma-ketlik, og'zaki bayonotning jabduqlari, ishlash, tasvirlar va savodxonlik, uning leksik boyligi 4 a. Nutq uslublariga egalik qilish. 30. Har bir mezon 0 dan 2 gacha baholandi. Og'zaki tafakkurning bayonnomalarini tahlil qiluvchi: Ishtirokchilarning 25 foizi so'zlarning 25 foizi so'zlarni tushunishmadi, eng yomoni 10-sinf o'quvchilari, eng yaxshi 11 sinflar; Ishtirokchilarning 50 foizdan ortig'i adabiy materiallarni jalb qilishda ishonarli emas edi; Ishtirokchilarning 75 foizi tarixiy va adabiy sharoitlarni jalb qila olmaydi; Ishtirokchilarning 60 foizi nutq standartlariga ega bo'lolmadi. Og'iz orqali chiqishlarning kamchiliklari o'ziga xoslik va nutq shtamplari, matn tuzilmasligini, matn tuzilmasligining etishmasligi, ko'plab nutq va grammatik xatolar, ishtirokchining yoshiga nisbatan adabiy misollar mavjud emas. Og'zaki sayohat ijodiy safari istiqbolli, bu sizning aloqa imkoniyatlarini kengaytirishga mustaqil ravishda izlab topishga intilishi mumkin bo'lgan chinakam iqtidorli o'quvchini engib o'tish imkonini beradigan hakamlar hay'ati hakamlar hay'ati. Tavsiyalar: Rossiya o'qituvchilar va adabiyotining uslubiy uyushma (bo'lim, doktor, doktor, doktorin) yig'ilishida Olimpiada va Olimpiadani baholash mezonlari natijalarini tahlil qilish. Iqtidorli talabalarni individual qo'llab-quvvatlash tizimini ishlab chiqish. Iqtidorli bolalar bilan olimpiada vazifalari xususiyatlarini hisobga olgan holda ishlashga harakat qiling. Olimpiada tomonidan aniqlangan talabalarning bilim, ko'nikma va ko'nikmalarini bartaraf etish choralarini ko'ring.
Olimpiada vazifalarining final bosqichidagi Olimpiada vazifalari umumiy xususiyatlarining umumiy xususiyatlarini adabiyotlarning umumiy xususiyatlarini adabiyotlarning umumiy xususiyatlarini baholashning mezonlari va usullari
Adabiyotda maktab o'quvchilarining adabiyotidagi barcha maktab o'quvchilarining adabiyotidagi barcha olimpiadasining final bosqichini baholashning mezonlari (2016 yilgi 2017 o'quv yili) finalning olimpiada vazifalarining umumiy xususiyatlari
Adabiyotlar loyihasi (2017 yil mart-aprel) 1. Asosiy qoidalar 1.1. Ushbu rezolyutsiya "repetitsiya" o'tkazilgan ushbu nizomning adabiyotdagi barcha maktab o'quvchilarining so'nggi bosqichi tartibini adabiyotni aniqlaydi
Umumiy soat 102. haftasiga 10-11 dona (FC shtat) (FC shtat) (FC shtat) (FC davlat) maqsad va vazifalari bo'yicha o'quv dasturining maqsad va vazifalarini asosiy (to'liq) umumiy ta'limning asosiy darajasida
2014 yil 29 avgustda 2014 yil 29 avgust kuni Pedagogika Kengashining 2014 yil 1-sonli Protokolining mahalliy huquqiy aktori sifatida qabul qilindi va qabul qilindi.
2016 yilning 2016 yil o'quv yilida adabiyotda maktab o'quvchilarining barcha ta'lim olimpiadasining kommunal bosqichiga qo'yiladigan talablar 1. Umumiy qoidalar 1.1. Muvofiqlashtirish bazalari munitsipal uchun talablar
Adabiyotda maktab o'quvchilarining barcha maktab o'quvchilarining viloyat bosqichining mezonlari va mezonlarini baholashning mezonlari va mezonlari (2014 yilgi 2015 o'quv yili) 1. Viloyatning olimpiada vazifalarining umumiy xususiyatlari
Adabiyotda maktab o'quvchilarining kitob o'quvchilarining barcha rossiyalik olimpiadasining maktab va shahar olimpiadasining maktab va maishiy bosqichlariga bo'lgan uslubiy tavsiyalarni ishlab chiqish va talablar bo'yicha o'quv qo'llanmalari bo'yicha umumiy o'quvchilar olimpiadalari
2017/2018 o'quv yilida adabiyotdagi barcha rus olimpiadalari 5-6 sinflar Sharhlar va kalitlar: 1. Ushbu turdagi ijodiy vazifalarni bajarish 1-6 sinf o'quvchilariga yordam beradi
Adabiyotda maktab o'quvchilarining barcha olimpiadasining mintaqaviy bosqichining mezonlari va mezonlarini baholash usullari 1. Viloyat bosqichidagi mintaqaviy vazifalarning umumiy xususiyatlari Tashkilotning murakkabligi
Adabiyotlar 7-9 sinflar bo'yicha ishchi dasturiga tushuntirish xati. Ish dasturi adabiyotda umumiy umumiy ta'lim davlat stantsiyasining federal tarkibiy qismi asosida ishlab chiqilgan,
10-11 sinflar uchun "Adabiyot" fanining ish dasturiga izoh berish. 1. 2012 yil 29 dekabr 2012 yil 29 dekabrda "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" normativ-huquqiy asos (o'zgartirilgan)
1-ilovada menejment tartibiga 04.09 dan ta'lim bilan. "Rossiya va Belorussiya" Davlat maktab o'quvchilarining shahar tumanidagi "Tarixiy va ma'naviy jihatlari" mavzusidagi maktablar olimpiadasi
G.S. tomonidan tahrirlangan adabiyotlarda ishlash dasturlariga izoh Merkina, V. Ya. 5-9 sinflar uchun Cyovina umumiy ta'limning fundamental yadrosi asosida tuzilgan adabiyotlar bo'yicha amaliyotlar dasturlari
Adabiyotdagi maktab o'quvchilarining barcha maktab o'quvchilarining barcha Rossiyadagi olimpiadasining viloyat bosqichining mezonlari va mezonlari (2016 yilgi 2017 o'quv yili) Qo'shimcha varaqlar Olimpiadaning umumiy xususiyatlari
10-11-sinf o'quvchilari uchun adabiyot mavzusi bo'yicha tushuntirish ish olib boruvchi dastur quyidagi me'yoriy hujjatlar asosida tuzilgan: 1. Davlat standartining federal tarkibiy qismi
"San'at va madaniyat tarixi" Maktab o'quvchilarining final bosqichi vazifasini baholash mezonlari. Madaniy va tarixiy jihatdan qiyosiy xususiyatlari
Mavririyat byudjeti Umumiy umumiy ta'lim instituti o'rta maktab 18 Moskva viloyati Ximki Pedagogika bo'yicha 01.09.2017 yilning 01.09.2017 yilning buyrug'i bilan tasdiqlandi
9-11 choragida o'tkazilgan mezonlar 9-11 sinf o'quvchilarining munitsial bosqichi bitta analitik topshiriqdan iborat (Taklif etilayotgan yo'nalishlar bo'yicha). 3.5 astronomik
Adabiyot bo'yicha ishchi dasturiga izoh berish. Asosiy umumiy ta'lim. Adabiyotda ish dasturi. Asosiy umumiy ta'lim. Dasturlar Mo Mo o'qituvchilarining rus tili o'qituvchilari
2. Olimpiya o'yinlarining maqsad va vazifalari 2.1. Olimpiada maqsadi: - Rus tilidagi fanlar bo'yicha o'quv dasturlari sohasida talabalarning kasbiy ta'lim muassasalarini tayyorlash sifatini oshirish
Jurnalizmning ikkinchi (yakuniy) ikkinchi darajali jurnalistika "Oliy namunaviy" Maktablar "Oliy namunaviy" 2015, 2 bosqichli jurnalistika 11 sinf vazifasi vazifalari 150 daqiqa maksimal raqam
Adabiyot parallel ish dasturining nomi bo'yicha adabiyot dasturlari uchun 5-sinf Adabiyot bo'yicha 5-sinf bo'yicha ish olib borish dasturi 6-sinf uchun adabiyot bo'yicha ishchi dasturi
Novosibirsk shahridagi shahar "Ikkinchi umumta'lim maktabining 26-maktabi" "Men bahslashaman" pedagogika kengashi protokoli matbuot 2015 yig'ilishida "deb hisoblanadi"
Rus tili va adabiyotidagi kirish testlarini (9 kishini) baholash mezonlari rus tilida va adabiyotlarni qabul qilish uchun arizachi 50 ochko oladi
1. Rejalashtirilgan natijalar shaxsiy natijalar 1) Birlashgan ko'p millatli mamlakat fuqarosi sifatida uning birlashtirilgan - rus; 2) insoniyat an'analarini assimilyatsiya qilish
Adabiyot bo'yicha asosiy umumiy ta'limning ishchi dasturlariga izoh. Hujjat holati Davlatning federal tarkibiy qismi asosida tuzilgan adabiyotlar bo'yicha adabiyot bo'yicha ishchi dasturlar haqida tushuntirish izohlari
Adabiyotning adabiyoti (Class) Asosiy maktab (5-9 sinflar) Normal maktabi (5-9 sinflar) Normativ hujjatlar umumiy umumiy davlatning umumiy standartini o'rganish uchun CMD maqsadlari va vazifalari.
5-6-sinf adabiyotining adabiyoti bo'yicha izoh 1. 5 9 ta sinf adabiyoti bo'yicha ishchi dastur Asosiy davlat ta'lim standarti yordamida magistral
Chiptalardan foydalangan holda og'zaki imtihonni o'tkazuvchi 8-sinf tushuntirish xati bo'yicha adabiyotni oraliq sertifikatlash - bu sertifikatlashning eng keng tarqalgan shakli. Chiptalarni tekshirish
5-sinfda adabiyot dasturi bo'yicha adabiyot dasturida adabiyot dasturiga binoan quyidagi hujjatlar asosida ishlab chiqilgan: 1. Federal Davlat Ta'lim standarti asosida ishlab chiqilgan.
10-11 sinflar adabiyoti bo'yicha o'quv dasturlarini o'rganish: O'rtacha umumiy ta'limni tartibga solish materiallari CMD maqsadlari va fakturani o'rganish uchun vazifalar buzilgan
"Adabiyot" o'quv yurtining ishchi dasturiga izoh 10-11 o'quv amaliyotining 10-11 o'qituvchilarining o'rta ta'lim muassasalari uchun 10-11 ta o'quv qo'llanmalari uchun ikkilamchi o'qitish va tuzilgan
5-11 sinflar uchun 5-11 sinflar uchun adabiyot dasturlari uchun izohlar 5 - V.P., Janavlev V.I., Korovin V.I. - ona madaniyatiga tegishli bo'lgan ma'naviy va rivojlangan shaxsiyatni bilish,
Adabiyot bo'yicha o'quv tadbirlarini baholash mezonlari 1. Og'zaki javoblarning bo'limi. Og'zaki javoblarni baholashda o'qituvchi ushbu sinf dasturi doirasidagi quyidagi asosiy mezonlarga amal qiladi: 1 bilim
Tushuntirish xati. Chiptalardan foydalanish bilan og'zaki imtihonni o'tkazish sertifikatlashning eng keng tarqalgan shakli. Chiptalarni tekshirish GEF bilan tuzilgan. Tekshiruv materiallari
V.A. 2014-20 yilning yakuniy tarkibini baholash mezonlari (2014-2015 o'quv yilida) Schepiya, Tillar va adabiyotlarni o'qitish professori, Sipkro yo'nalishlari dotsenti bo'ladi
Adabiyotdagi ishchi dasturga izoh Ushbu dastur Rossiya Federatsiyasining o'quv yurtlari uchun federal bazaviy o'quv dasturi asosida tuzilgan
5-sinf: O'qitish v.ya darsligi bo'yicha olib boriladi. Korovina, V.P. Juravleva .. 5-sinf. 2 qismdan iborat darslik-o'quvchi. M. Ma'rifat, 2010 yil Ma'naviy va rivojlangan shaxsiyatni o'qitish; Hissiyotni rivojlantirish
Adabiyotdagi barcha rossiyalik maktab o'quvchilari olimpiada. Voyaga etadigan mamlakatlar adabiyotidagi maktab o'quvchilarining rossiyalik olimpiadasining maktab va shahar olimpiadalarining maktab va maishiy bosqichlariga qo'yiladigan talablarni ishlab chiqish uchun uslubiy tavsiyalar
10-sinfda adabiyot dasturi, 10-sinf (profil darajasi) adabiyot dasturi 10-sinfda adabiyot dasturi davlat standarti federal qismiga asoslanadi
FSUTUning Mordovining ilmiy ishlari bo'yicha prorektori M. EVordevevevaning T. I. Shukshina 2017 y.
"Sosh 76" "SOSH 76" o'qituvchilarining 10-sinfida "Sosh 76" o'qituvchilarining 10-sinfida "Sosh 76" o'qituvchilarining 10-sinf o'quvchisi Marina Sabirovnaning umumiy qismida "Serdlovsk" ning 10-sinf o'quvchisi.
O'quv fanlari bo'yicha o'quv fanidan (rus tilida) (rus tilida) 5-7 sinflar rejalashtirilgan 2017 yil "Adabiyot" fanini ishlab chiqish natijalari.
2016 yilda Montchecskda adabiyotlarda yagona davlat imtihonining ob'ektiv tahlili 1. Adabiyotlarga Kim Adabiyotning xususiyatlari. Ekspertiza faoliyatining maqsadi umumiy ta'limni baholash
Adabiyotning adabiyoti dasturiga (GEF) izohlang. 5-9-sinflar bo'yicha adabiyotlar bo'yicha ishchi dastur, tavsiyalarni hisobga olgan holda adabiyotda umumiy umumiy ta'limning taxminiy dasturi asosida ishlab chiqilgan
6-ilova 2018 yil 10 oktyabr, 2018 yil 10 oktyabrda Stavropol shahar hokimligi ma'muriyati ma'muriyati ma'muriyatining buyrug'iga binoan 1039-P prinokom tavsiyalari va tashkilotga qo'yiladigan talablar va tashkilotga qo'yiladigan talablar
Umumiy o'quv muassasalarining 11-sinf uchun "badiiy matnni kompleks tahlil qilish" kursining ishchi dasturi
Adabiyot maktab o'quvchilarining kitob o'quvchilarining barcha rossiyalik olimpiadasining kommunal bosqichini tashkil etish va o'tkazish uchun shahar o'quvchilarining barcha Rossiya o'quvchilarining barcha talablari, o'quv mashg'ulotlarini o'rganishning asosiy maqsadi
Samara viloyati davlat byudjetining "Maktab maktab-internatining 4-maktab-internatori uchun 4-maktab maktab-internatori uchun maktab-internatlar uchun" Maktab maktab-internatlari uchun "Taraqqiyotning ishchi dasturining mavhum dasturi
Adabiyot o'qituvchilarining vakolatli tadqiqotlar bo'yicha vakolatlarini o'rganish modeli asosli malakasini o'rganish (1-qism: 1-6 vazifalari); uslubiy vakolatlarni o'rganish (2-qism: 7-8 vazifalari); Kasbiy tadqiqotlar
Eje-2018 S.A. Zinin, L.V. Novikova adabiyot 10 O'quv varaqalari Yagona Davlat Imperatsiyasi uchun o'quv varaqalarida o'quv varaqalari bo'yicha o'quv ishlari 373: 821 bbk 83.3221 Z63 Z63 ISBN 978-5-17-103499-3
Dasturning "Adabiyot" (5-9 sinflaridagi) Adabiyotda (5-9 sinflar), asosiy umumiy ta'limning federal davlat ta'lim standarti, rejalashtirilgan natijalarga asoslangan izoh
Mutaxassislikka da'vogarlar uchun "Adabiy ijod" mutaxassisligi bo'yicha "Ijodiy tanlov" uchun kirish imtihoni uchun "Ijodiy tanlov" uchun kirish testi
Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi va Sankt-Peterburg davlat sanoat universiteti Sankt-Peterburg davlat universiteti
Adabiyotning adabiyoti bo'yicha o'quv dasturi: Ta'lim materiallarini o'rganish darajasi: AMK, o'quv dasturi adabiyning minimal tarkibiga muvofiq ishlab chiqilgan
Adabiyot bo'yicha ishchi dastur 11 ta o'quv ish dasturi: 1. Umumiy ta'lim davlat stantsiyasining federal tarkibiy qismi. 2. Umumiy ta'lim muassasalari uchun qo'llanma
5-sinf, UMC, darslik dasturi 2010 yil 17 dekabrda tasdiqlangan asosiy umumiy ta'lim Davlat standarti asosida tuzilgan. Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan bo'yicha Rossiya Federatsiyasi tomonidan 1897; Namuna
Adabiyotning adabiyot ishlariga izoh 5 9 ta sinf uchun adabiyot dasturi adabiyot va dasturlar bo'yicha o'rtacha (to'liq) umumiy ta'limning namunaviy dasturi asosida ishlab chiqilgan
5-9 darajadagi adabiyotlar bo'yicha ishchi dasturga binoan (asosiy umumiy umumiy ta'lim) kompilyator: M.M.V., 2014 yil 30 avgust kuni o'qituvchi MBu Tarutsinskaya Sosh 2014 yil 18 avgustda olib borilayotgan me'yoriy-uslubiy materiallar
Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi va Sankt-Peterburg davlat sanoat universiteti Sankt-Peterburg davlat universiteti
"Adabiyot" ishchi dasturiga izoh 29.01.07 Kasb orqali kasb-hunar ta'limi bo'yicha "Adabiyot" umumiy ta'lim bo'yicha ishchi dasturi 29.01.07.
Ishtirokchilarning ishlarini pedagogika bo'yicha maktab o'quvchilarining pedagogika olimpiadasi "birinchi muvaffaqiyat" hisobi \u003d 105 g'olibi 1 daraja 105-90 ball g'olibi 2 darajadan 105-90 punktni baholash mezonlari
01 rus tilidagi ishchi dasturiga izoh 1.1. Ish dasturining ishlash dasturi Ish dasturining ish dasturi malakali ishchilar malakali ish dasturining bir qismidir
6-sinfda adabiyotdagi yakuniy insho: - talabaning intellektual rivojlanishining intellektual darajasini aniqlash; - talabalarning rus tili va adabiyotini o'rganishdagi yutuqlari natijasini aniqlang; - qobiliyatni ko'rsatish
Rus tilidagi barcha Rossiya kengashi Olimpiadasining maktab bosqichi yakunlari bo'yicha tahliliy sertifikat.
2012 yil 26 noyabrdan 27 noyabrgacha MBou Sosh S. Don-Terezin asosida 2012 yil 27 noyabrgacha MBOu Sosh S. Don-Terezin bazasida rus va adabiyotdagi maktab bosqichi asosida o'tkazildi.
Olimpiada vazifalari:
Talabalarning ijodiy qobiliyatlari va ilmiy-tadqiqot faoliyatiga qiziqishini aniqlash va rivojlantirish;
Iqtidorli bolalarni qo'llab-quvvatlash uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish;
Targ'ibot ilmiy bilimlari.
Umuman olganda, olimpiadada ta'lim muassasasi 9-darajali 9-sinf o'quvchilari ishtirok etdi, bu katta sinf bitiruvchilarining umumiy sonining 50 foizini tashkil etdi.
Olimpiada uchun materiallar rus tili va adabiyoti o'qituvchilari (9, 11 sinf), mo'g'ul I.V. (10-sinf) Rossiya Federatsiyasining milliy maktablari uchun 5-11 boshlang'ich maktab dasturi dasturiga muvofiq va quyidagi bo'limlardan qilingan vazifalarni o'z ichiga olgan:
1.fadizm (so'zlarning ovozli tahlili);
2. Slipni shakllantirish (bitta so'zli so'zlarni va bir xil so'zning turli shakllarini toping);
3. Uyqu (frazologiya - frazologik birliklarni qo'shish, eskirgan so'zlar va boshqalarning qiymatini ko'rsating);
4. Termofnment (matn bilan ishlashda gapiradigan sehr bilan ishlash);
5.FOPOPII (so'zma-so'z ifodalaydi);
6.Sinkaxis (taklif hissi);
7.Kugurt (o'tkazib yuborilgan tinish belgilarini kengaytiring).
8.STISTSTistikistik (matn turini va uslubini belgilang).
Rus tilida olimpiada natijalari.
To'liq ism | Sinf | Ballar miqdori | Joy |
||
Ozzhhak Ayran Borisovna | |||||
Ozzhhak Anay-XAAK Oyna | |||||
Heushka Arturovna | 23,5 | ||||
Ozushhak ai-mergen Orlanovich | asto |
||||
Ojjak Icelan Shorahanovna | |||||
Ojjak amirovna | |||||
Owzhak Mong Borisovich | |||||
Ojjak sayya eadichi | |||||
Sambuulay Mariana Alekseevna | |||||
Ojzhak badiiy qirg'ievich | 17,5 | ||||
Ozzhhhk Icelan Hirlyigeevna |
Rus tilida olimpiada natijalarini tahlil qilish shuni ko'rsatdiki, ko'pchilik talabalar taklif qilingan vazifalarni engib o'tishdi. O'quvchilar nazariy bilimlarni amalda qo'llash imkoniyatiga ega, matn bilan suhbatda sehr-jodu bilan ishlash va tinish belgilari yo'qolgan belgilar bilan ishlash ko'nikmalariga ega. Matnning uslubi va turini to'g'ri belgilang, ammo nozik ifodali vositani to'g'ri belgilab bo'lmadi. BUYURTMASINI BUYURTMASINI BUYURTMAYDI (Eski so'zlarning qiymatini aniqlash). Shuningdek, talabalar taklif qilingan matnning mavzusida batafsil javob bera olishmadi. Bu lug'at qo'riqxonasining qashshoqligi bilan izohlanadi, bu esa o'z navbatida maktab tashqarisidagi muntazam ravishda o'qishning yo'qligi natijasidir.
Rus adabiyotidagi olimpiada yakunlari.
To'liq ism | Sinf | Maksimal nuqtalar soni | Gol urilgan ballar soni | Joy |
|
Ozzhhak Ayran Borisovna | |||||
Ozzhhak Anay-XAAK Oyna | |||||
Heushka Arturovna | |||||
Ojjak amirovna | arava. |
||||
Ojjak Icelan Shorahanovna | |||||
Sambuulay Mariana Alekseevna | |||||
Ozzhak shu qadar | |||||
Ozzhhhk Icelan Hirlyigeevna | arava. |
Rus adabiyotidagi olimpiada materiallari, o'rganilayotgan asarlar mazmuni, adabiyot nazariyasi bo'yicha vazifalar, shuningdek, talabalar tanlash uchun bitta badiiy ishlarni tahlil qilishlari uchun vazifalarni o'z ichiga oladi dan. Ammo, afsuski, oxirgi vazifa bilan shogirdlar bardosh bermadilar. Adabiyot nazariyasiga va adabiyotlar nazarida vazifalar, talabalar atamalarning ta'riflarini (epigaf, sonnet, fantaziya va boshqalar) bilishmaydi.
Olimpiya o'yinlarining fazilatlarining final natijalari quyidagi jadvalda aks ettirilgan.
Narsa | Sinf | Ishtirokchilar soni | Sovrinlar soni | G'oliblar | Phoe o'qituvchisi | Tajriba | ||
Rus tili | Ojjak S. | |||||||
Monguck I.V. | ||||||||
Ojjak S. | ||||||||
Rus adabiyoti | Ojjak S. | |||||||
Monguck I.V. | ||||||||
Ojjak S. |
Olimpiada natijalariga ko'ra, siz quyidagi xulosani olishingiz mumkin:
- O'sha talabalar maktabdagi kichik sinflar tomonidan tushuntirilgan olimpiadalarda ishtirok etishdi.
- O'quvchilar asosan olimpiada vazifalari bilan engishdi.
1. Talabalarni olimpiadaning munitsipal bosqichga tayyorlash bo'yicha ishlarni faollashtirish.
Rus tilidagi barcha Rossiya kengashi Olimpiadasining maktab bosqichi yakunlari bo'yicha tahliliy sertifikat.
2016 yil 26 oktyabrdan 2016 yil 27 oktyabrgacha, Rossiya va adabiyotdagi barcha Rossiya olimpiadasining maktab bosmaining 48-sonli xonasi asosida gumanitar tsiklning so'zlariga ko'ra.
Olimpiada vazifalari:
Talabalarning ijodiy qobiliyatlari va ilmiy-tadqiqot faoliyatiga qiziqishini aniqlash va rivojlantirish;
Iqtidorli bolalarni qo'llab-quvvatlash uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish;
Targ'ibot ilmiy bilimlari.
Olimpiadada jami 59 talaba ishtirok etdi4 - 11 dano'quv muassasasining darslari, Ulardan, rus-28, adabiyot -31-da.
Olimpiada uchun materiallar quyidagi bo'limlarning vazifalari kiritilgan:
1.fadizm (so'zlarning ovozli tahlili);
2. Slipni shakllantirish (bitta so'zli so'zlarni va bir xil so'zning turli shakllarini toping);
3. Uyqu (frazologiya - frazologik birliklarni qo'shish, eskirgan so'zlar va boshqalarning qiymatini ko'rsating);
4. Termofnment (matn bilan ishlashda gapiradigan sehr bilan ishlash);
5.FOPOPII (so'zma-so'z ifodalaydi);
6.Sinkaxis (taklif hissi);
7.Kugurt (o'tkazib yuborilgan tinish belgilarini kengaytiring).
8.STISTSTistikistik (matn turini va uslubini belgilang).
Olimpiya o'yinlarining aksariyati maktab dasturiga asoslanib, bunday topshiriqlar, shuningdek, maktab dasturiga to'g'ridan-to'g'ri (ayniqsa rus tili tarixi bo'yicha chuqurroq bilimlarni talab qildi, bu esa darajadagi talablarga to'liq javob beradi Olimpiada vazifalari. 9-sinf o'quvchilari tomonidan taklif etilayotgan vazifalar shakli va tarkibida ham turlicha bo'lib qoladi va talabalarga nafaqat rus adabiy tilining normalarini, balki tillar tizimiga tegishli g'ayrioddiy vazifalarni hal qilishda. uning o'tmishi va hozirgi qismida rus tili.
Olimpiada ishtirokchilari tomonidan taklif etilgan vazifalar bir nechta tarkibiy qismlarga asoslanib, matndan matngacha, matngacha, matngacha, til fani tiligacha tildan matngacha . Birinchi turdagi vazifalarda nutqda bayonot yoki tasdiqlash taklif qilindi va til bo'linmalarining xususiyatlarini til tizimining elementlari sifatida tuzish kerak edi. Ikkinchi turdagi vazifalarda dastlabki shartlar - bu nutqning taklif etilayotgan faktlarga nisbatan qo'llanilishi kerak bo'lgan qoidalar, naqshlar, mavjud bo'lgan qismlarning xususiyatlari. "Matndan matnga" vazifalari turi an'anaviy ravishda filologik ish bilan bog'liq bo'lib, matnli matnlar yoki bitta matnning turli xil talqinlarini o'z ichiga olgan matn bilan ulanadi. Tarkibiy-tilli rejaning vazifalari taklif qilingan misollar to'g'risidagi qonunlarni izlashga va rus tilining "qiyin" birliklari va toifalarini tahlil qilishga qaratilgan juda xilma-xildir. "Tildan to tili fanidan" vazifalarni bajarish, talabalar Rossiya tilshunosligi sohasida o'z bilimlarini namoyish etishlari kerak
Hakamlar hay'ati a'zolarining so'zlariga ko'ra, rus tilidagi olimpiadaning Olimpiada mujaslari asosan ishtirokchilarning bilimlarini aniqlashga, tilni shakllantirish, tillar, kommunikativ va madaniy hokimiyatlarning shakllanishi tekshirilmaydi, vazifalar esa rus tili tarixi bo'yicha muammolar tufayli
Rus tilida olimpiada natijalari.
Kulshaa ViktorovnaARAPOVA TADA
Ashrafova Narmin Cyurir Kaz
ARAPOVA TADA
Daria Daria Vyacheslavovna
Saveleva T.M.
Xoshberov Viktoriya Aleksandrovna
Saveleva T.M.
Astafieva Valeriy anatolyevna
9A.
Mixailova M.V.
Fedorova Anastasiya Denisovna
9A.
Mixailova M.V.
Merkulova Svetlana Andreevna
9b.
ARAPOVA TADA
Rus tilida olimpiada natijalarini tahlil qilish shuni ko'rsatdiki, ko'pchilik talabalar taklif qilingan vazifalarni engib o'tishdi. O'quvchilar nazariy bilimlarni amalda qo'llash imkoniyatiga ega, matn bilan suhbatda sehr-jodu bilan ishlash va tinish belgilari yo'qolgan belgilar bilan ishlash ko'nikmalariga ega. Matnning uslubi va turini to'g'ri belgilang, ammo nozik ifodali vositani to'g'ri belgilab bo'lmadi. BUYURTMASINI BUYURTMASINI BUYURTMAYDI (Eski so'zlarning qiymatini aniqlash). Shuningdek, talabalar taklif qilingan matnning mavzusida batafsil javob bera olishmadi. Bu lug'at qo'riqxonasining qashshoqligi bilan izohlanadi, bu esa o'z navbatida maktab tashqarisidagi muntazam ravishda o'qishning yo'qligi natijasidir.
Rus adabiyotidagi olimpiada yakunlari.
ARAPOVA TADA
ARAPOVA TADA
Saveleva T.M.
Minickin Ksenia Andreevna
Saveleva T.M.
Rus adabiyotidagi olimpiada materiallari matnni har tomonlama tahlil qilish vazifasini o'z ichiga oldi, shogirdlar bitta badiiy ishlarni tahlil qilishlari kerak edi. Ammo, afsuski, bu vazifa bilan shogirdlar adabiyot nazariyasi va vazifalarini to'liq hal qilishlari qiyin emas, talabalar atamalarning ta'riflarini (epitaf, sonnet, fantaziya va boshqalar) bilishmaydi.
Olimpiada natijalariga ko'ra, siz quyidagi xulosani olishingiz mumkin:
O'sha talabalar olimpiadalarda ishtirok etishdi.
O'quvchilar asosan olimpiada vazifalari bilan engishdi.
1. Talabalarni shahar munitsipal bosqichidagi Olimpiadaga tayyorlash bo'yicha ishlarni kuchaytirish uchun ob'ektlarni to'ldirish
Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi
maktab № 16
ekaterinburg, ul. P. Shamanova, 24
_________________________________________________________________________________
Sub olimpiada maktab bosqichining tahlili
16-maktabda "Ekaterinburg" ning "Yekaterinburg" festivali
2013-2014 o'quv yilida
1.Maktab olimpiadasining maktab bosqichi natijalarini tahlil qilish asoslari
Iqtidorli bolalar bilan SMU ishini tahlil qilish:
o'qituvchilarning innovatsion faoliyatining innovatsion faoliyatini ijodiy qidirish imkoniyati, standartni amalga oshirishning samarali usullarini olish imkoniyatini;
iqtidorli talabalarni ushbu mavzu bo'yicha aniqlash va uni yanada rivojlantirish va inobatga olish;
talabalarning mavzuni, ta'lim tarkibiy qismida talabalarning birligiga baho berish mezonlarini aniqlash.
2013 yil 11 oktyabrdan 26 oktyabrgacha fan olimpiadasining maktab bosqichining vaqti.
Maktab olimpiadalarining maktab bosqichida 5-11 sinf o'quvchilari o'rganildi.
5-6 sinf o'quvchilari uchun maktab bosqichi SMO o'qituvchilari tomonidan ishlab chiqilgan Olimpiya muolajalarida amalga oshirildi, bundan mustasno matematikadagi olimpiada edi. Olimpiada vazifalari Matematiklarning tuman metodik assotsiatsiyasi tomonidan ishlab chiqilgan.
7-11-sinf o'quvchilari uchun Mavzular Olimpiadasining maktab bosqichi, litsenziyalar metodik birlashmalari tomonidan tavsiya etilgan jadvalga muvofiq, Ou Leninskiy tumani uchun bitta vaqt ichida amalga oshirildi.
2. Maktab bosqichining maqsadi va vazifasi:
Maktor Olimpiada maktab bosqichining maqsadlari:
- iqtidorli bolalarni qo'llab-quvvatlash va rivojlantirish uchun qulay sharoitlar yaratish, bolalar tashabbusining namoyon bo'lishi, ularning intellektual qobiliyat va manfaatlarini amalga oshirish.
- aniqlash va rivojlantirishijodiy qobiliyat va qiziqishni o'rganishilmiy-tadqiqot ishlari;
Maktab guruhining Olimpiadaning munitsipal bosqichida ishtirok etish uchun tashkil etish.
Maktab olimpiadasining maktab bosqichidagi vazifalar:
talabalarning intellektual faoliyatini tashkil etish uchun, ularning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda, ta'limda shaxsiy yo'naltirilgan yondashuvning asosini, manfaatlarni tanlash erkinligini ta'minlash uchun shart-sharoitlar majmuasini yaratish;
o'quvchilarni qo'llab-quvvatlash uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish talabalarning ijodiy qobiliyatlari va ilmiy faoliyatiga qiziqishini aniqlash va rivojlantirish;
targ'ibot ilmiy bilimlari;
talabalar o'rtasida intellektual va ijodiy faoliyatga bo'lgan ehtiyojni rivojlantirish;
ta'lim va qo'shimcha tadbirlar doirasida olib borilayotgan butun kognitiv jarayonning butun kognitiv jarayonining gumanitar yo'nalishini (o'zi shakllantirilishi) oshkor qilishi;
eng qobiliyatli, ijodiy fikrlaydigan talabalarni aniqlash.
3. Maktab olimpiadasining maktab bosqichini tashkil etish va o'tkazish tahlili:
Tadbirni axborotni qo'llab-quvvatlash: Pedagogik jamoaning operatsion yig'ilishida Sho va fanlar rahbarlari "Savdo olimpiadalarining maktab bosqichini o'tkazish to'g'risida" buyruqlari bilan tanishdilar. Maktab va fan o'qituvchilarining rahbarlari Olimpiada vazifalarini rivojlantirish va talabalarning talabalari uchun baholash mezonlarini tayyorlash va talabalarning fan olimpiadalarida qatnashishga tayyorgarlik ko'rish muddatini tayyorlash bo'yicha takliflar tayyorlandi. Talabalar fanlar olimpiadalari va ularni o'tkazish jadvali, Maktabning radiosi radiosi orqali, maktab veb-sayti orqali, maktab veb-saytida, maktab veb-sayti orqali, maktab veb-sayti orqali murojaat qilish tartibi bilan tanishishadi. Talabalar, o'qituvchilar, talabalarning ota-onalarini xabardor qilish. Axborot stendlari: Olimpiada, Olimpiada jadvali, har bir fan, protokollar, natijalarga.
Maktab bosqichidagi pozitsiyaning fikriga ko'ra, olimpiadalar barcha talabalarning 5-11-sinflarini orzu qilishlari mumkin. Tasdiqlangan jadvalga muvofiq, barcha fan olimpiadalari 11.00 dan 26 oktyabrgacha, birinchi smenada 36.00 dan 13.00 gacha, kutubxona Axborot markazining o'quv zalida 13.00 dan 15.30 gacha. Har bir ishtirokchi uchun vazifalar, javoblar, varaqlar, qog'oz varaqlari tayyorlandi. Natija natijalari SMmu o'qituvchilari tomonidan hakamlar hay'atiga tegishli bo'lgan kunduzgi o'qituvchilar tomonidan amalga oshirildi. Ertasi kuni natijalar stend bo'yicha natijalar, maktab saytida xabar qilingan. Natijalar 30 oktyabr kombinat liniyasida yakunlandi. Festival g'oliblari va g'oliblari diplomlar bilan taqdirlandilar. "Yekaterinburgning yosh ziyoli" festivalining munitsipal bosqichiga (1-3 o'rin) g'oliblari deb e'lon qilindi.
4. Olimpiada tarkibini tahlil qilish
7-11-sinf o'quvchilari uchun olimpiada vazifalari PMM o'qituvchilari tomonidan ishlab chiqilgan va davlat talablariga javob berishdi, talabalar uchun 5-6 sinf o'quvchilari. Vazifalar davlatning talablariga muvofiq shakllantiriladi, ularning maqsadi ko'p darajadagi yo'nalish bo'lgan, ularning maqsadi bilimlar, ko'nikmalarni va sotib olingan bilimlarning sifati uchun shaxsiy javobgarligini tushunish edi. Olimpiada vazifalarida fanlararo aloqalarni amalga oshirish mavjud. Mavzular bo'yicha kompleks tabiatning vazifalari: Biologiya-kimyo-matematika, fizik-matematika, fizika - Kimyo, adabiyot-Istritori, Iologiya geografiyasi.
Olimpiada o'yinchining barcha ishtirokchilari tayyor vazifalar berdilar. Olimpiadada har bir vazifani amalga oshirish nuqtalari soni ko'rsatilgan, nazariy, amaliy va ijodiy bloklar mavjud edi. Texnologiyalar bo'yicha test topshiriqlari Ta'lim sohasidagi barcha turdagi dasturlarni o'z ichiga oladi texnologiya:ovqat pishirish, materiallar, fanlar, mashinalar, tikish, loyihalash va modellashtirish. Jismoniy madaniyatda olimpiada ikki kun bo'ldi: Vazifalar nazariy va amaliy materiallarga ega. MHC Olimpiadasida 10-11 sinf o'quvchilari ishtirok etishdi. O'tgan yili ekologiya olimpiadalari maktab o'quv dasturida ushbu ob'ektlar yo'qligi sababli, o'ng tomonda, o'ng tomonda, maktab o'quv dasturida ushbu ob'ektlar mavjud emasligi sababli, huquq faqat maktabda ijtimoiy tadqiqotlar tilida o'rganilgan. Ushbu mavzular uchun Olimpiadada qatnashishni istamagan.
5. O'qituvchilarning olimpiada maktab bosqichining vazifalari va talabalarning tayyorgarligini rivojlantirishda roli
Maktab olimpiadalarining maktab bosqichining vazifalari va ularning xulq-atvori ishtirokida II va II III bosqichlar o'tkazildi.
Turli xil ta'lim yo'nalishlari o'qituvchilarining hamkorligida talabalar talabalarga olimpiadalarga tayyorlandi, shuningdek, vazifalarni tekshirish uchun tayyorlandi.
6. Mo, Maktab o'zini o'zi boshqarish organlarining, festivalning maktab bosqichini tashkil etish va o'tkazish roli.
Mavzular Olimpiadasining maktab bosqichi SMO bevosita rahbariyati ostida bo'lib o'tdi.
7. Talabalar topshiriqlarining bajarilishi natijalarini baholash.
Mavzu olimpiadasining maktab bosqichi ishtirokchilarining aksariyati bajarilgan vazifalar natijalaridan qoniqishadi (apellyatsiya yo'q edi). O'tgan o'quv yilida bo'lgani kabi, fizika, kimyo va matematikadagi muammolarni hal qilishda qiyinchiliklar, matematik hisoblash, formulalarni qoniqarsiz bilimlarini ta'minlashda olimpiada mavjud. Rossiya tilidagi Olimpiya muassasalarida ba'zi vazifalar ijodiy yondashuvni talab qildi, ammo maktab o'quv dasturidan tashqariga chiqish uchun zarur bo'lgan ko'plab masalalarga to'liq javob berish kerak emas edi. Barcha vazifalar tilshunoslikning asosiy qismlariga tegishli nazariy ma'lumotlarni ishlatishni talab qildi. Umuman olganda, talabalar tanlangan mavzular to'g'risidagi bilimlarini namoyish etishdi, sababli aloqalarni o'rnatishga, bunyodkorlik qobiliyatlarini amalga oshirish uchun. Mavzu olimpiadasining maktab bosqichi g'oliblari juda yuqori darajada o'rganish materiallarini, bunda ijodiy darajasida foydalanish, maqsadlarni hal qilishda nostandart yondashuvni namoyish etdilar, bu olimpiadada munitsipal sayohatda ishtirok etadilar. Oxirgi o'quv yilida bo'lgani kabi, maktab o'quvchilarimiz kompyutershunoslik olimpiadasida qatnashmaydilar.
Ishtirokchilarning ijrosi yuqori foizi quyidagi fanlar bo'yicha namoyish etildi: Tarix 10 - 55%, 11-sinf - 38%; Rus tili - 55%, 85%, 9 36%, 10, 36%, 10, 40%, 11 - 52%; Ijtimoiy tadqiqotlar - 10 - 53%, 11 - 54%; Adabiyot - 5-sinf - 49%, 10 ta sinf - 47%, 11 sinf, Biologiya - 10 ta - 38%, 11 - 45%. O'tgan yili bo'lgani kabi, matematika, fizika, informatika fanlari, informatika bo'yicha Olimpiya vazifalari bajarilganining past foizi.
8. Mavzular Olimpiadasi natijalari.
Maktab bosqichida ishtirokchilarni quyidagicha taqsimlash olimpiadalari: 235 talaba (jami 68%), 7 - 8 sinflar (68,4%), 9-11 sinflar - 163 talaba (48) umumiy hajmining%). Ko'pchilik bir necha olimpiadalarda qatnashib, g'olib va \u200b\u200bsovrindor bo'ldilar.
Narsa
sana
Olimpiada ishtirokchilari
2012-2013 uchi.
5 Cl.
6 cl.
7 cl.
8 Cl.
9 Cl.
10 Cl.
11 Cl.
Munitz ishtirokchilari soni. ETAP
Ingliz tili
16 (15%)
14%
Biologiya
17(31,4%)
14%
Geografiya
12 (16%)
Kompyuter fanlari
185
133
San'at (MHC)
10 (30%)
Tarix
16 (17,7%)
16%
Adabiyot
17 (10,7%)
18%
Matematika
15 (8,8%)
15%
Hayot xavfsizligi asoslari
10 (14,9%)
Ijtimoiy fan
15 (16,6%)
18%
Rus tili
18 (7,8%)
10%
Texnologiya
110
12 (6%)
10%
Fizika
13 (17,3%)
19%
Jismoniy ta'lim-tarbiya
16 (42,1%)
14%
Kimyo
12 (24%)
jami
149
426
391
294
293
165
120
199 (20,4%)
Olimpiada maktab safari natijalari bizning maktabimizdagi o'quv jarayonining juda yuqori darajasi haqida gapirmoqda. O'tgan o'quv yiliga nisbatan, Mavzu olimpiadalarining munitsipal safari qatnashchilari soni: 7 - 8 sinf: 41 – 56 , 9-11 sinf - 60-69 O'quvchilar.
Bir qator ishtirokchilar bir nechta fanlar uchun munitsipal safariga kelishdi:
Elizabet, Ivanina Natalya, beshta mavzu bo'yicha munitsipal sayohatga bordi;
Grigoreva Tatyana, Pogrebnyak Tatyana, Kulikova Anna to'rtta mavzu bo'yicha shahar bo'ylab turar edi.
Yaktarina yaklikaterinasi, qabariq Dariya, smoi yana, diariya, Chernihchuk, Karina, Konstantinova Natalya, Cheremsov Dmitriy, Volkov Daniel uchta mavzu bo'yicha munitsipal safari tomon yo'l oldi.
Spravrow Aleksandr, Sachiko Daria, Mironov Egor, Nemmatov Nargiza, Gubanova Daria, Kartitun Doniyor - ikki mavzu bo'yicha munitsipal sayohatga bordi.
9. Maktab bosqichidagi kichik bo'limlardagi Olimpiada vazifalarini bosqichma-bosqich amalga oshirish .
Mavzu olimpiadasining maktab bosqichi talabalarga intellektual, ilmiy-tadqiqot faoliyatiga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish va rivojlantirishga yordam beradi, ularning yosh xususiyatlari hisobga olinadi, foizlar miqdori hisobga olinadi. Talabalar fan Olimpiadasining ob'ektlarini o'qiganda, o'quv materiallarining keng va maqbul darajasini namoyish etishni namoyish etishdi. Maktab bosqichining natijalariga ko'ra, talabalar jamoasi fan olimpiadalarining munitsipal bosqichida ishtirok etish uchun jamoasi tashkil etildi.
10. Maktab olimpiadalarining maktab bosqichini tashkil etish va o'tkazishdan kelib chiqadigan muammolar.
Ko'plab talabalar olimpiadalarda bir nechta fanlar bo'yicha qatnashdilar, bu talabalarning haddan tashqari yuklanishiga olib keladi, chunki Yuqori sifatli mashg'ulotlarga qo'shimcha vaqt talab etiladi.
2 kun ichida 2 ta olimpiada paytida talabalarni joylashtirish bilan bog'liq qiyinchiliklar paydo bo'ldi, chunki Ko'p odamlar ishtirok etadilar. Talabalarning ba'zi qismida fan olimpiadalarida ishtirok etish uchun past motivatsiya mavjud.
O'qituvchilar – abonentlar
olimpiadalarda bir nechta fanlar bo'yicha ishtirok etishni istagan bolalarning manfaatlarini hisobga oling,
olimpiada vazifalari murakkablik darajasini ko'rib chiqing 2013-2014 yilgi UCH. Yillar va keyingi Olimpiya o'yinlarida muvaffaqiyat holatini yaratish maqsadida talabalarning shoshilinch va undan tashqari mashg'ulotlari orqali talabalarning eng muhim xatolarini amalga oshirish;
sho rahbarlari maktab va munitsipal darajada ma'lumotlar bankini va shahar olimpiadalari materiallari tuzish;
o'quv olimpiadalarida qatnashish uchun talabalar o'qitishni nazorat qilish. Bunday ob'ektlarga alohida e'tibor bering: matematika, informatika, fizika, kimyo;
turli fanlardan o'rganishga qiziqadigan talabalarni pedagogik yordamini tashkil etish;
turli darajadagi olimpiadalarga tayyorgarlikda, URAR RAS tomonidan yosh olimlar bilan hamkorlik qilishda foydalaning.
UTI T.L. direktorining o'rinbosari. Ermakova