CHL 2 KARSUBXONA KARTUBXONASI. Ikkinchi eng yosh guruhda o'qish uchun muntazam rejalashtirish

CHL 2 KARSUBXONA KARTUBXONASI. Ikkinchi eng yosh guruhda o'qish uchun muntazam rejalashtirish
CHL 2 KARSUBXONA KARTUBXONASI. Ikkinchi eng yosh guruhda o'qish uchun muntazam rejalashtirish
10.04.2019

Natalya samootoeva
Ikkinchisida fantastika uchun istiqbolli rejalashtirish junior Group

Sentyabr

№1. Hikoya ya. Tayland "kubga" Kattalar badiiy asarlarini o'qish va aytib berishdan qiziqish uyg'otadi; Guruhning boshqa bolalar bilan o'yin qoidalariga e'tiborni jalb qiling. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 29

№2. V.nenova "O'yin"Kattalar adabiy asarlarini o'qish va aytib berishdan manfaatdorlikni rivojlantiring; Gapirish, so'zga qo'shilish istagini chaqiring. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yosh

№3. Ertak N. pavlova "Avtomobilda"Voyaga etmaganlarni o'qish yoki aytib berishni yoki aytib berishni tinglash uchun eshitish qobiliyatini va istaklarini rivojlantirish; Umumiy suhbatda ishtirok eting. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 32

№4. Ertak V. Suteva "Apple Auditsion idrok, qiziqish va kattalar o'qishni tinglash istagini rivojlantirish; Agar kerak bo'lsa, ilohiy suhbatlar uchun umumiy suhbatda mulohaza yuritishni ehtiyotkorlik bilan ko'rib chiqing. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 33

Haqida ktitam

№5. Belarus xalq ertak "Poy"Kitob o'qishdan manfaatdor bo'ling; Tushuntirish, masallarni tinglash, masalan, kattalar savolga javob berishni rivojlantirish. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 34

№6. Petushka haqida Petsheets Auditsion idrokni rivojlantirish, qiziqish va she'riy nutqni tinglash istagi, uning asosiy ma'nosini tushunish; Yurak bilan kichik she'rni yodlashni o'z ichiga olish; Ehtiyotkorlik bilan rasmlarni ko'rib chiqing. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yosh qa. 35

№7. V.Nirtanova "Ning uyasi" Chumchuqning uyi "O'qish uchun tinglash qobiliyatini yarating badiiy ish Bolalar guruhi bilan birgalikda asosiy ma'noni tushunish; Suhbatda ishtirok etish istagini his qilish, hissiyotni rivojlantirish. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 37

№8. V. Bianki "Belkin Sushilya" ning hikoyalari, Stvitskiy, V. Chapina "oqarash kabi"Art asarini sinchkovlik bilan o'qishni diqqat bilan ishlash, asosiy ma'noni tushunish; Suhbatda ishtirok etish istagini his qilish, hissiyotni rivojlantirish. N. E.Asayukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 39

Noyabr

№9. Ertak s. marshak "ishlatilgan - chiziqli"Kitoblarni o'qish uchun qiziqishni rivojlantiring; eshitish qobiliyatini, hissiyotni his qilish; Ba'zi o'yin harakatlarida boshqa bolalar bilan birga ishtirok etish istagini chaqiring. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha

№10. Rossiya xalq ertaki ertak "Masha va ayiq" (arm. M.Aleratova) o'qituvchilarning tengdoshlar guruhi bilan birga tinglash qobiliyatini rivojlantirish; Yolg'iz ertaklar, hissiy ahamiyatga ega bo'lish, suhbatda ishtirok etish istagini rivojlantirish, javob berishda oddiy savollar. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 42

№11. Ukraina xalq ertaki "Mitti" (Ichiga. E. Blalagina) kitoblarni o'qishga bo'lgan qiziqishni, mish-mishlar bo'yicha matnni idrok etish qobiliyati; Belgilardan birining rolini qabul qilish istagingizni chaqiring, rol o'ynash o'yinida ishtirok eting. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 43

№12. Ertak m. Danzkovskiy "tippogiyasi" Kitob o'qish uchun qiziqish, o'qish ishiga hissiy javob berish. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 44

Dekabr

№13. LullabliAuditsion idrok, hissiy sezilar, qiziqishni rivojlantirish she'riy so'z; Kelgusida farzandlarda mustaqil fitna-o'yin o'yinlariga o'tish imkoniyatiga ega bo'lishlari mumkin bo'lgan o'yin holatini yarating. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 45

№14. Hikoya L. Voronkova " Qor ketadi» Eshitish qobiliyatini rivojlantiring, shuningdek, shuningdek, tasviriy matnni diqqat bilan tinglash qobiliyatini rivojlantiring, umumiy ma'noni tushuning, savollarga javob berish istagini keltiring; ishning mazmuni bilan bog'liq shaxsiy tajriba Bolalar. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 48

№15. Qushlar haqida she'rlar Rivojlanmoq diqqatni eshitish, she'riy so'zga qiziqish; orqali adabiy asarlar Qishdagi qushlarning hayoti haqidagi g'oyalarni boyitish; Lug'atni boyiting. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha. 49

№16. Yangi yil she'rlari Ichkarida harakatning rivojlanishiga rioya qilishni o'rganing qisqa asarlar; Shaxsiy tajribaga ega bo'lgan ishlarning mazmunini to'g'rilang. N. E.Asyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 52

№17. She'r E. Moshkovskaya "zhardde"Kitoblarni o'qish, eshitish idroki, hissiy munosabatlarga bo'lgan qiziqishni rivojlantiring; ishning tarkibiy qismini imo-ishora va harakatlar bilan o'tkazishda tajriba to'plash; Nuqhni ochko'zlik bilan munosabatda bo'ling. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 54

Yanvar

№18. Mushuk va mushukning xalq qo'shiqlari va zararkunanda She'rga qiziqish uyg'otish uchun, matnga rasmlarni diqqat bilan ko'rib chiqish qobiliyatini eshitib, ularning mazmunini tinglash bilan bog'lang; Hissiyotlarni, qahramonlarni imo-ishoralarga etkazish qobiliyatini rivojlantiring. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 56

№19. Polar ayiqlari (hikoyalar E. Charushina va Saxarnova)Tasdiqli tabiat hikoyasini tinglashda o'qish, e'tibor va kontsentratsiyaga qiziqishni kuchaytirish, tushunish umumiy ma'no Rasmni qo'llab-quvvatlash bilan. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 58

fevral

№20.Ertak S. Kozlova "Arslon va toshbaqa"Uchun shart-sharoitlar yaratish adabiy belgilar, multfilm ko'rinishi orqali ular bilan qayta uchrashish; Hissiyotni rivojlantirish, umumiy simulyatsiya harakatlarida ishtirok etish istagi, cho'kib ketadi. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 59

№21. Ertak V. Suteva "Mushuk - baliqchi"Asarning umumiy ma'nosini tinglashda, tinglash, diqqat va kontsentratsiyaga qiziqish uyg'otish (rasmga asoslangan holda); Savollarga javob berish istagini rivojlantiring, gapiring. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha. 61

№22. Ertak V. Sutev "turli g'ildiraklar" O'qish, diqqatni tinglash qobiliyatini diqqat bilan rivojlantirish, umumiy ma'noni tushunish; Spinning, yaxshi, tegirmoni; Lug'atni yangi so'zlar bilan boyiting. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 62

Mart oyi

№23. Ertak K. Chukovskiy "Chiring Casting"Kitobda o'tkazilgan voqealarni o'qishda olib borilayotgan voqealarni o'qishni tinglash, hissiyotlarni o'qish, hissiy jihatdan javob berishni tinglash, eshitish va o'qish istagini rivojlantirish; Lug'atga yangi so'zlarni kiriting: Samovar, qo'rqoqlik, jasur, qabilan, g'alaba qozonadi. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 63

№24. russimon folkali ertak "Bo'ri va ettita mushuk" (arm. A. Tolstoy) eshitish va vizual idrokni rivojlantirish, ertak tadbirlariga hissiy javob berish; Kitob o'qish uchun qiziqish, savollarga javob berish istagi, gapirish. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 64

№25. Quyosh, shou (Xalq qo'shiqlari va qiziqarli) Bolalarning folklor janriga bo'lgan qiziqishini, hissiy javob, suhbatda ishtirok etish istagi; Iloji bilan tanishish, masalan, naqsh bilan, naqshli oqim matnini diqqat bilan ko'rib chiqing kichik qismlar, ko'rgan narsalari haqida bahslashing. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 66

№26. Ertak K. Chukovskiy "Moydodr" Kitobga qiziqishni rivojlantiring; Adabiyotga hissiy ahamiyatga ega, kattalar o'qishni yaxshi tinglash, o'qishning ma'nosi bo'yicha gapirish istagi; Masofatlarni ko'rib chiqishga, ularni ishning matni bilan bog'liq. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 68

№27. Biz qushlarni uchratamiz She'rlarning umumiy ma'nosini tushunish, ashkotorlik e'tiborini rivojlantirish; Qushlar hayoti haqidagi g'oyalarni boyiting. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 70

Aprel

№28. Ertak m. pleozkovskiy "ikki tulki duri"Hissiy dinni rivojlantirish; Harakatlarni ishlab chiqish, so'zlarni uzatish, imo-ishoralarga amal qiling umumiy fitna, savollarni andserer. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 72

№29. E. Charushina "chumchuq"Adabiy asarga hissiy ahamiyatga ega bo'lish; Shaxsiy tajribangiz bilan tanishish bilan bog'liq bo'ling, bu haqda aytib bering. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 74

№30. V. Charushina hayvonlar haqida O'qishni puxta sinchkovlik bilan tinglang, ehtiyotkorlik bilan og'zaki tavsifni chalkashtirib, taassurotlaringizni ifoda eting; sirlarini taxmin qilish uchun olib keling og'zaki tavsif. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 75

№31. Yomg'ir, yomg'ir, satr, o't yashil bo'ladi She'riy asarlarni tinglash, tarkibiga hissiy jihatdan reaktsiya qilish; O'qish va ma'ruzachilar uchun turli xil improvizatsiya qilish uchun sharoit yarating. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 77

№32. "Bull - Smolyan bar" rus millati folkali ertakErta ertakga qiziqish, tinglash qobiliyati, asosiy tarkibni tushunish, umumiy ishlarga javob berish; Shon-sharifdagi matnli matnli matnni o'zgartirish va ovozli tebranishni o'zgartirishni o'rganing turli xil belgilar. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 80

№33. She'r S. Marshak "xayrli kun"Diqqatni diqqat bilan tinglang ajoyib o'qish she'rlar uning ma'nosini tushunadi, uchastkaning rivojlanishiga rioya qiladi; Shaxsiy tajribaga ega bo'lgan tarkibni to'g'rilang, bu haqda aytib bering. N. E.Aasyukova bolalar uchun badiiy adabiyot 3-5 yoshgacha b. 82

2 yoshdagi guruhda fantastika o'qish ajoyib usul Intellektual I. estetik ta'lim Aqlli avlod. Bu ijobiy ta'sir qiladi kommunikatsion fazilatlar, shuningdek, nutq ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha.

Maktabgacha yoshdagi o'qishning ahamiyati

2 nafar eng yosh guruhda badiiy adabiyotlarni o'qish jamoasi o'qituvchiga she'r orqali ochishga imkon beradi va badiiy rasmlar Uning munosabatlar dunyosining o'quvchilari va insoniy tuyg'ular, tabiatning go'zalligi, jamiyatdagi hayot xususiyatlari. Bu boyitilgan hissiy dunyo Bolalar o'zlarining tasavvurlarini rivojlantirishga hissa qo'shishadi, tanishtiradi ajoyib tasvirlar adabiy rus tilida. Bunday tasvirlar bolaning ruhiyatiga ta'sir mexanizmi bilan farq qiladi.

Masalan, so'zlarning aniqligi va ravshanligi bilan bolalarni tanishtiradigan 2 yosh guruhda 2 yosh guruhda badiiy o'qishni o'qitish. She'rlar musiqiylik va ritm haqida tasavvur beradi.

Gigienik jihatlar

"Moydodr" ning 2 nafar tarkibidagi ishlarni o'qish nafaqat maktabgacha yoshdagi yoshdagi yoshdagi yoshlar uchun oyatlar bilan tanishishga qaratilgan. Bolalar bilan birgalikda o'qituvchilar poydevorni ta'kidlaydi sog'lom rasm Hayot, gigiena mahoratini o'z palatalarida shakllantiradi. Bu ish inson gigienasi bilan birinchi tanishish uchun ish stoli kitobi deb hisoblanishi mumkin. "Moydodr" ishini 2 nafar eng yosh guruhda o'qish mumkin qo'g'irchoq teatriShunday qilib, bolalar nafaqat eshitishi, balki bir oz odamlar bo'lmasliklarini ham ko'rishdi.

Badiiy adabiyotlarni qanday bajarish kerak? 2 yosh guruh (kitob fayliga qulay bo'lishi mumkin) yordamida tavsiflash mumkin katta raqam O'qituvchiga yigitlarga katta qiziqish uyg'otadigan she'rlar, etag'i ertaklar.

  • "Kolobok", "Kolobok", "Bo'ri va ettita mushuk", "Qorli qiz", "Mushuk, xo'roz va tulki", "Mushuk, xo'roz va tulki".
  • She'rlar: "Herb-Moraga ...", "Barmoqli boylar ..." Saytlar trolleyada saytlar "," Rainbow-yas ... "," Qirol, qirq ... "," Chiki-Chikiki ... "," bizning mushukimiz kabi ... "," uchta tovuq ochiq havoda ... "," Zaryaznitz ". "Bobilda yashadi ...", "Soya, soya,", "Men Bobilga bobomga boraman ...", " Tili-Bom!

Ertaklarni o'qishga qo'shimcha ravishda, she'rlar ham maktabgacha ta'lim muassasalari O'qituvchi o'z o'quvchilarining esdalik bolalar qo'shig'idan ijodkorlik va aloqa xususiyatlarini rivojlantirish uchun foydalanmoqda.

Masalan, "Kema" qo'shiqlarini o'rganishda, yigitlar dengiz g'oyasini tashkil qiladilar, ularda kasblar dunyosi bilan birinchi tanishish amalga oshiriladi.

  • "Gadjetlar bilan yuvish" Ya Baltvilks;
  • "Yomg'ir" A. Bosev;
  • "Tig'irpog va baraban", vier;
  • "Quyoshli ichpi", P. Voronko;
  • "Qalam", n. urdi;
  • "Kim ko'proq ehtimol?", "Masha yig'lamaydi", deb yig'lamaydi "C. Kaputikixana;
  • "Shakl va kulrang kiyim" L. Mileva.


Maktabgacha tarbiyachilar uchun nasrlarning ro'yxati

Buning ishlari orasida adabiy janrMaktabgacha ta'lim muassasalarida o'qishni tavsiya qilishingiz mumkin:

  • "Imkoniyat", muallif E.Nellova.
  • "Ko'zgudagi qurbaqa", d. esiv.
  • "Kichkina o'rdak", muallif A. Karalichev.
  • "Uxi-Tuxti", muallif B. Potter.
  • "O'yinchoqlar do'konida" Do'stlar "," o'yinlar "," Scooter "," C. Yangchanskiy "do'konida.

    • Insoniyatni shakllantirish

    2 yoshdan kichik guruhda fantastika o'qish xalq ertaklariMaktabgacha tarbiyachilarning mo'rt tilini, nutq, hazil va majoziy taqqoslash bilan tanishishiga hissa qo'shadi. Xalq ertaklari yordamida, yosh avlodga bo'lgan qiziqishi ajdodlar an'analariga qiziqish hosil bo'ladi, ularning mamlakati uchun mag'rurlik hissi yo'q. Bola bo'lgan bola maktabgacha yosh Bu hamdard qilishni o'rganadi adabiy qahramonlartengdoshlar bilan muloqot qilishda muammolarga duch kelmaydi, kattalar. Bu yosh avlodda bunday taniqli fazilatlar mehribonlik, hamdardlik, adolat, adolatli shakllantirilgan.

    Nima degani badiiy o'qish? 2 yosh guruh kommunikativ ko'nikmalarni rivojlantirish, fuqarolik asoslarini shakllantirishning maqbulligi uchun maqbul asrdir.

    Estetik ta'lim

    Badiiy so'z yordamida bolalar Rossiya nutqining ovozining go'zalligini tushunishadi. Bu yigitlarga g'oya beradi axloqiy fazilatlarkim erkak bo'lishi kerak. V. Suxomlinskiyning so'zlariga ko'ra, o'qish va aqlli o'qituvchi bolaning yuragiga yondashuvni topishi haqida gapirdi. Maktabgacha tarbiyachilar, o'qishning og'zaki xususiyatlarini shakllantirishga hissa qo'shadi bolalar bog'i. 2 yoshdagi guruh - bu she'riy lug'at, hissiy kayfiyat, metafora, taqqoslash, taqqoslashlar, epitetlarni shakllantirish muhimdir.

    O'qish funktsiyalari

    2 yoshdan kichik guruhda adabiyotlarni o'qish o'quv funktsiyasini bajaradi. Bolalar psixologlarining bu jarayoni hissiy va intellektual va intellektual motiflarni birlashtiradigan murakkab aqliy faoliyatni hisobga oladi. Sifatida xarakterli xususiyat San'at asarlarini idrok etish Qahramonni ishning aqliy uzatilishi bilan ajralib turishi mumkin haqiqiy hayot. O'qituvchilar ko'pincha rol o'ynaydigan o'yinlarni o'qish jarayonida qo'llaniladi, ko'rib chiqilgan adabiyot ishlarining asosiy xususiyatlarining ayrim fazilatlarini ta'kidlaydilar.

    O'quv ishlari bilan tanishish uchun maktabgacha yoshdagi yoshgacha tarbiyachilarining usullari

    Nima sababdan katta ahamiyatga ega Bolalar bog'chasida bolalarni o'qidi? 2 eng yosh guruhi - psixologlar rivojlanishni tavsiya etadigan vaqt ijodiy fikrlash. Kitobni o'qish uchun bu bolalar uchun qiziqarli, siz rol o'ynaydigan o'yinlardan, qo'g'irchoq teatridan foydalanishingiz mumkin.

    Kitobni o'qish paytida o'qituvchi intonatsiyani o'zgartiradi, diqqatni ijobiy tomonga qaratadi salbiy xususiyatlar Qahramon, aniq ko'rsatilgan sahna chiziqlari. Ishni o'qigandan keyin majburiy elementi - bu muhokamadir. O'qituvchi yigitlarning savollarini, bolalar o'zlarining nutq qobiliyatlarini shakllantiradigan savollarni taqdim etadi. Ular nafaqat o'z fikrlarini ifoda etishni, balki kommunikativ ko'nikmalarni rivojlantirishni o'rganadilar.

    Qanday yoqish kerak haqiqiy ishlash "Gingerbread uyi" ertaklarini o'qish "? 2 yosh guruh ushbu ishning "tiklanishi" da faol ishtirok etishi mumkin. Yuz ifodalari, harakatlari, ko'chma o'yinchoqlar bilan qurollangan yigitlar o'qituvchilar bilan bu ishni "o'qiydilar" bilan shug'ullanishadi.

    Yuvish joyi

    2 yoshdagi qaysi guruhda yana qanday funktsiyalarni o'qiydi? Yangi federal tomonidan tavsiya etilgan ushbu ishlarning ro'yxati ta'lim standartlariKeling, quyida keltiraylik, ammo barcha kitoblar yosh avlodning kommunikativ ko'nikmalarini rivojlantirishga hissa qo'shishi kerak.

    Maktabgacha bo'lgan muassasalar dasturi ob'ektlarning ismlarini, elementar harakatlar, iboralar nomlarini belgilaydigan boladagi so'zlarning ma'lum bir toifasini shakllantirishni anglatadi. Ularning barchasi dok dasturiga tegishli adabiy asarlarda mavjud.

    Maktabgacha tarbiyachilar yo'nalishini kengaytirishga alohida e'tibor qaratilmoqda mavjud voqelik. Qisqa hikoyalarUshbu davrda ko'rib chiqilgan to'lovlar, fizikalar, faol nutqni rivojlantirishga, savol berish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi, badiiy ishning badiiy ishining taassurotlarini o'tkazadi.

    O'qishda rol o'ynaydigan o'yinlar

    Maxsus nutqni ishlab chiqish sinflari majburiy element Maktabgacha ta'lim muassasalarida dasturlar, motor faolligidan foydalanishni taklif qiladi. Vizual vositalardan foydalanish: tirik va tirik narsalar, rasmlar, o'yinchoqlar, rasmlar so'zlar, nusxalar bilan birga gaplashadi, bolalar uchun nutqni boyitishga imkon beradi.

    Odamlarning asarlari og'zaki ijod, badiiy so'z, To'lovlar, kuchaytirgichlar, ertaklar - bularning barchasi yosh maktabgacha maktabgacha bo'lgan ko'rinishda ko'rinishni ishlatishni taklif qiladi. O'qituvchi ushbu o'yinchoq uchun foydalanish, harakat harakati ko'rsatmoqda. Bola, majoziy nutqni tinglash, ko'chirilgan matnga to'liq rioya qilishda harakatlarni qabul qiladi, eshitilgan ertak yoki she'rdan kichik oyatlarni aks ettiradi.

    Juda muhimdir pedagogik usullarMaktabgacha tarbiyachilarning rivojlanishini va rivojlanishini targ'ib qilish. Maktabgacha tarbiya ko'rgan vazifalarni asta-sekin murakkablashtiradi. Masalan, ular nafaqat ertakni tinglashmaydi, balki tasvirlashlari kerak tashqi ko'rinish Qahramon, ega bo'lgan fazilatlarni sanab bering. Bunday vazifalar yosh avlodda rivojlanmoqda mantiqiy fikrlash, xayolni shakllantiring, ko'rilgan hodisalar va voqealarni kuzatishni va tahlil qilishni o'rganing.

    Yorqin va rang-barang rasmlar bilan to'ldirilgan kitoblarni o'qiyotganda, o'qituvchilar rasmdagi o'quvchilarning e'tiboriga e'tibor qaratadi, bolalar uchun rasmni tasvirlash uchun so'raydi. Ish tinglaganingizdan so'ng, o'qituvchi bolalarni o'quvchi oyatlarini ko'paytirishni taklif qiladi. Bundan tashqari, o'qituvchi she'rlarni o'qish jarayonida kollektiv o'quv texnikasidan foydalanadi. Bolalar 1-2 she'rni takrorlaydi, ko'pchilik rivojlanib, ular kichik she'rni yodlaydilar.

    Ushbu uslub tufayli o'qituvchi GEJ tomonidan belgilangan vazifani to'liq bajaradi, ya'ni barkamol xos xususiyatni shakllantiradi.

    Vaqtida rol o'ynaydigan o'yinlar Bolalar tengdoshlar bilan muloqot qilishni o'rganadilar, o'z harakatlarini tushuntirish uchun nutqdan foydalanishadi.

    Xulosa

    Maktabgacha tarbiyachilar o'qish uchun barqaror qiziqish uyg'otish uchun dasturga kiritish juda muhimdir. maktabgacha ta'lim Mahalliy va xorijiy mualliflarning kitoblarini o'qish.

    Masalan, siz A. quyonning she'rini o'qishingiz mumkin, keyin yumshoq o'yinchoqlardan foydalanib, ur, uni urishingiz mumkin. K. Balmont "KOMARIKI-MAKariki" she'riyati bilan tanishish paytida, o'qituvchi bir vaqtning o'zida o'z shogirdlarining ekologik ta'limni olib boradi.

    D. Mamin-Sibiryak o'z hikoyalaridagi "ertak jasur quyon - uzun quloqlar, qiyshiq ko'zlar, qisqa dumi; "Mochkaning sut, jo'xori va kulrang tirnoq haqidagi masal tabiatning go'zalligiga, atrof-muhitni hurmat qilish muhimligiga alohida e'tibor qaratmoqda. Shuning uchun uning asarlari 2 nafar eng yosh bolalar bog'chasida o'qish uchun tavsiya etilgan kitoblar ro'yxatiga kiritilgan.

    Ushbu ro'yxat yana qanday asarlar kiritildi? Bu, masalan, K. Uhinskiyning hikoyalari: "VaskA", "Oilali Xo'roz", "Lisa Patrievna", "Skakir va quyosh", "shamol va quyosh", "shamol va quyosh".

    Kuzatuv bog'chasida hech qanday e'tibor bermaslik va A. S.Tushkin tomonidan ishlaydi. Masalan, ichida bu yosh yigitlar uning "ertaklari" bilan qiziqishadi o'lgan malika Va ettita qahramon. "

    Ikkinchi kidot uchun tavsiya etilgan bolalar kitoblari ro'yxatida guruhlar xamir"Jirafa", hayvonot bog'i Zoosad, "Ostrichnok", "ZEBRA", "Oq Bears", "Penguin", "Lebedenok", "tuya", "Eskimo it", "Maymun", ": She'rlar S. Marshak bor Chumchuq qayerda ovqatlangan? "Smart sichqonchaning ertaklari", "Soksi ertak".

    Barcha bolalar kitoblari bolalarga dars beradi ehtiyotkorlik bilan munosabatlar atrofdagi tabiatga, boshqa odamlar uyg'unlikni shakllantirishga hissa qo'shadilar rivojlangan shaxs Maktabgacha tarbiyachilar.

    Maqsad: Bir integratsiya orqali V. Sutev "uchta Kitin" hikoyasi bilan tanishish orqali bolalarni badiiylashtirishga jalb qilish ta'lim mintaqalari « Nutqni rivojlantirish», « Kognitiv rivojlanish"," Jismoniy rivojlanish ".

    Vazifalar:

    Ta'lim:

    • bolalarga V. Sutevaning "uchta Kitin" hikoyasining mazmunini tushunishga yordam bering,
    • hikoyani hissiy jihatdan shakllantiradigan idrokni shakllantiring,
    • bolalarni hikoya matni bo'yicha o'qituvchining savollariga javob berishga o'rgating,
    • samovar naycha, bolalarning bolalarining ma'nosini hisoblang,
    • bolalarning so'zlari nutqida faollikni yoqing: un, süzo, samovar naycha,
    • kengaytirilgan tadqiqotlar orqali, mushukchalar hikoyasi rang rangini qanday o'zgartirdi.

    Rivojlanayotgan:

    • muloqotni rivojlantirish
    • rivojlanmoq tovush madaniyati nutq
    • diqqat, xotira, xotira,
    • ta'lim-tadqiqot faoliyatiga qiziqish uyg'otadi.

    Ta'lim:
    badiiy asarlarni tinglash istagi,
    Javobni engillashtiring (yordam berish istagi).

    Tugun uchun mavzu-funktsiyasini ishlab chiqish:multfilm qahramonlari "Pitten", Flenelhemph, har bir bola uchun idishlar, har bir bola uchun idish, suv, sochiqlar bilan.

    "Suyeevning" uchta mushukchasini o'qish "dan 2 nafar eng yosh guruhda badiiy mashg'ulotlarning mavhum qismi

    Tugunni siljiting

    Bo'lajak faoliyat uchun motivatsiya yaratish.

    "Men bema'ni mushukchaman ..." qo'shig'i Guruhda, yumshoq o'yinchoq "mushukcha" guruhida paydo bo'ladi.

    - yigitlar, bizga kim tashrif buyurish uchun kelganini ko'ring (bolalar javoblari).

    Bolalarning barcha to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyati jarayonida taklifga javob beraman.

    - mushukch - bu "Gav" nomi. Unga salom aytaylik (bolalar xarakterga salom etkazish)
    - Bolalar, mushukchalar Gav menga hech qanday do'stlari yo'q, deb pichirladilar, u hech qanday do'stlari yo'q, u zerikkan va yolg'iz.
    - mushukchani yordam berishga rozi bo'lasizmi? (bolalar javoblari)
    - Unga qanday yordam berishimiz mumkin? (bolalar javoblari)

    - Agar bolalar javob berish qiyin bo'lsa, men taklif qilaman. Buni boshqa mushukchalar bilan tanishtiraylik. Men zarba va juda qiziquvchan mushuklarni bilaman. Endi men sizga va mehmonlarimizni ushbu qiziquvchan mushukchalar bilan ro'y beraman. Ushbu hikoya "uchta musht" deb nomlangan, deb yozgan Vladimir Sutev. Siz bilan birga mehmonimiz bilan birga tinglang, qarang, qarang, mushtlar bilan nima bo'lganini bilib oling.

    Flanelhemph-da hikoyani ko'rsatish (takrorlash bilan).

    Men bolalarga Samur naychasi, kalit so'zining ma'nosi tushuntiraman.

    - GUYLAR KITENGEN GAVA o'yinlarini taklif qiladi.

    "Marque" fizmirkka


    U haydab, keyin yana olib keladi, oyoq oldinga tortadi
    Bu mashg'ulotni amalga oshiradi. Bizning marquiramiz bema'ni mushuk.
    U ko'zning orqasida tirnaldi, jo'ja va urchit (Mur, Mur).
    Marque hamma to'g'ri: tirnoq jun va ishtahani

    - Bolalar, sizga "uchta mushukcha" hikoyasi yoqdimi? Keling, mehmonimizdan so'raylik, uni yoqtirganmi? (Bolalar mushukchadan so'rashadi).
    - Hikoyaning boshida mushukchalar qanday rangda edi? (bolalar javoblari)
    - Hikoyada kimni ko'rgan va kimni qaerdan ta'qib qilgan? (bolalar javoblari) Agar bolalar Flanelhemph-da rasmlar yordamida vizual maslahatlarni topish qiyin bo'lsa.
    - Nega mushukchalar oqqa aylanadi? (bolalar javoblari)
    - Nega mushukchalar kul rangga aylandi? (bolalar javoblari)
    - Nega mushukchalar ho'l bo'ldi? (bolalar javoblari)
    - Quritishda ular qanday rangga aylangan? (bolalar javoblari)
    - mushukchalar qiziquvchan edi, ular dunyoni bilishar edi.

    Siz qiziquvchan mushuklarga aylanishni va ularning sarguzashtlarini boshdan kechirishni xohlaysizmi? Keyin men sizni mayda mushukchalarga aylantiraman, paxta bilan o'tirib o'tiraman.

    Har bir bolada uchta tank mavjud (un, soya va suv bilan) va yotqiziqlar.

    - Bolalar, mushukchalar qaerda sakrab tushayotganini eslaylikmi? (bolalar javoblari) undagi tutqichni kamaytiradi. Ular qanday rangda? (bolalar javoblari)
    - Kittenlar qayerga qurbaqa tushganda qayerga ko'tarilishadi? (Bolalar uchun javoblar) mushukchalar naychaiga nima yo'lladi? (bolalar javoblari)
    - Aytarli tutqichlarni tushiring. Ular qanday rangda? (bolalar javoblari)
    - Va keyin mushukchalar sakrab tushishdi? (bolalar javoblari)
    - Tutqichlarni suvga tushiring, qo'llarimiz bilan nima bo'ldi? (Bolalar javoblari) va endi men qo'lingizni sochiq bilan artaman.
    - Suvdan sakrab tushganda mushukchalar bilan nima yuz berdi? (bolalar javoblari)
    - Quritilgan mushukchalar qanday rangda edi? (bolalar javoblari)

    Faoliyatni sarhisob qilish


    - Bolalar, qiziquvchan mushukchalar haqida hikoyangiz yoqdimi? (bolalar javoblari)
    - GUS mushukchangiz sizga aytadi katta rahmat Uni mushukchalar bilan tanishtirganingiz uchun, endi u do'stlari bor. Birgalikda ular dam olishadi.

    Aks ettirish

    Stolda Kitinlar yolg'on, kulgili, qayg'uli va neytral. Men bolalarni mushukchaning qanday yordam berishini tanlashni taklif qilaman.

    Adabiyotlarni o'qish bolalarning ma'naviy rivojlanishiga va atrofdagi dunyoni to'g'ri idrok etishga yordam beradi, diqqat va e'tiborni jalb qiladi. Yoshi nazarda kitoblarni tanlash, bolalarning qahramonlarining harakatlari va muxolifatlarining harakatlarini tushuntirish juda muhimdir.

    Download:


    Oldindan ko'rish:

    2 yoshli guruhda bolalarni o'qish uchun o'qitish bo'yicha ma'lumotnomalar ro'yxati.

    Rus folklore

    Qo'shiqlar, kozoklar, vallar. "Barmoqli bola ...", "Zaynka, suvga cho'mdirib ...", "Kech bo'ldi.", "Qirq, qirq ...?" Men plyajga, bobomga ketyapman ... " "Tili-Bom! Tili-Bom! ... "; "Bizning mushukimiz kabi ...", "Avakutlar", "O, Kaxi-Kachi-Kachi", "Chiki-Chiki-Chiki ... "Kisa Mertisenka ...", "Sirdaryo - zaryad ... "Herbal Mratavka.", "Uchta tovuq ...", "Soya, soya, soya,", "Ryabushka tovuq ...", "" xonqizi.., "," Rainbow ARC ... ".

    Ertaklar. "Kolobok", K. Ushinskiy; "Bo'ri va bolalar", A. N. Tolstoy; "Mushuk, xo'roz va tulki", BRT. M. Bogolyubskaya; "SWAN G'oyib"; "Qorli qiz va tulki"; "Zal - qora barrel, oq tuyoqlar", M.Alavatova; "Tulki va quyon", V. Daly; "Qo'rquv ajoyib", M. Serovoy; "Teremux", BEP. E. Charushina.

    Dunyoning folklor xalqlari

    Qo'shiqlar. "Kema", "Bravetsy", "Kichik peri", "Uch zverlyov" ingliz, arm. S. Marshak; "Qanday halokat", har bir. Latviya bilan. S. Marshak; "Piyozni sotib oling ...", bo'lak. Shotl bilan. Tokmakova; "Tinglash qurbaqalar", "Udod", "Yordam!" Uchun. Kesh bilan. S. Marshak.

    Ertaklar. "Ukr", "Koza Dereza" Ukr., OBR. E. Blag'inina; "Ikki ochko'z ayiq", g'arb., A. Krasnova va IN, Gariyev; "O'jar echki", UzB., OBR. Sh. Sagdulloh; Slovakdan "Quyosh", "Quyosh" ga tashrif buyurmoqda. S. Mogilev va L. Zorina; Lisa-Nyanta, har bir. Finsk bilan. E. Soyy; "Krumps-Yaxshi", har bir. Bolgar bilan L. qo'ziqorin; "Py", Belarus, OBR. N. "O'rmon ayiq va razbar va sichqoncha", Latviya., Obr. Y. vanaga, har bir. L. Voronkova; "Xo'roz va tulki" qatori. Shotl bilan. M, Klyagina-Kondratyeva; "Cho'chqa va Korsshun", Mozambik xalqlarining ertaklari, bo'lak. Portugi bilan. Yu. Chubkova.

    Rossiya shoirlari va yozuvchilarining asarlari

    She'riyat. K. Balmont. "Yo'l"; A. Blok. "Quyon"; A. Koltsov. "Shamollar zarbalari ..." ("Ruscha qo'shig'i"); A. Plescheev. "Kuz keldi ...", "bahor" (Sokrda); A. Mikey. "Lullabli qo'shiq", "qaldirg'och aziyat chekdi ..." (Novogriya qo'shiqlaridan); A, pushkin. "Shamol, shamol! Siz qudratlisiz! .., "Bizning engil, quyoshli!", "Oy, oy ..." ("Oy, oylik" va. Ettita qahramon haqida ertak "dan"; S. qora. "Break", "Katyusha haqida"; S. Marshak. Zoosad, jirafasi Zebra, "Oq ayiqlar", "Ostichnok", "Pingvichnok", "CAMEL", "Chumchuqdan" Bosqichda " "Soksi ertak", "aqlli sichqonchani eral"; K. Chukovskiy. "Putanaka", "o'g'irlangan quyosh", Muha-Codochoho, "Torpi-Kodochoho", "AIBOLIT", "ABIBLIT", "To'quv", "toshbaqa"; S. Grodetskiy, "Bu kim?"; V.Bestes. "Tovuq tovuq", "buq"; N. Zabolotskiy. "Mushuk bilan qanday qutuldi"; V. Mayakovskiy. "Yaxshilik nima va nima yomon?", "Hech biri fil, keyin sherdir"; K. Balmont, Kommariki-Makariki; P. Kosyakov. "U hamma"; A. Barto, P. Barto. "Chumzay qiz"; S. Mixalkov. "Do'stlar qo'shig'i"; E. Moshkovskaya. "Jadada"; I. Tokmakova. "Ayiq".

    Nasr. K. Uhinskiy. "" Oilaning oilasi "," Vaska "," Vaska "," Lisa Paysheevna "; t. Aleksandrova. "Burur ayiq"; B.Jxitkov. "Biz zoologik bog'iga borganimizda" "Biz Zoosada", Zonra, "Fillar", "Fil sifatida" "Men ko'rgan kitobdan"); M. Zoshchenko. - qushlar "; G. Tsyferov. "Do'stlar haqida", "Tovuq, quyosh va ayiq haqida" kitobidan " K. Chukovskiy. "Shunday emas"; D. Mamin-Sibirak. "Jamoa quyon haqidagi ertak - bu uzun quloq, qiyshiq ko'zlar, kalta quyruq"; L. Voronkova. "Masha-Crayman", "Qor davom etadi" ("Qor kelmoqda"); N. Nosov "zinapoyalar"; D, zarar. "Jasur tiptog"; L. tolstoy. "Qush shirin insi ..."; "Tanya harflarni bilar edi ..."; "Vari Chizh", "bahor keldi ..."; V. Bianki. "Suzish boshi"; Yu Dmitriev. "Ko'k shalamashik"; S. prokofiev. "Masha va yaxshi", "Siz" deb yig'lay oladigan "," Sichqonchaning sichqonchasini ertak "(" Tales mashinalari "kitobidan); V. Sutev. "Uch mushtlar"; A. N. Tolstoy. "Kirpi", "tulki", "Petushki".

    Turli mamlakatlarning shoirlari va yozuvchilarining asarlari

    She'riyat. E. Vier. "Ippi va baraban", har bir. mog'or bilan Ya. AKIM; P. Voronko. "Quyoshli tipthog", har bir. ukr bilan. S. Marshak; L. Mileva. "Shakl va kulrang kiyim", har bir. Bolgar bilan M. Marinov; A. Miln. "Uchta tulki", har bir. ingliz tilidan N. Slaypakova; N. Inson taraqqiyoti. "Qalam", har bir. ukr bilan. 3. Aleksandrova; S. Kapugkixon. "Kim ko'proq", "Masha yig'lamayapti". qo'l bilan T.Tarycy; A. xo'jayin. "Yomg'ir", har bir. Bolgar bilan I. Maznina; "Chiqaringlar", bo'lak. Bolgar bilan I. Tokmakova; M. Karem. "Mening mushukim", har bir. Franz bilan. M. Kudinova.

    Nasr. D. Bissa. "Ko'zgudagi qurbaqa", har bir, ingliz tilida. N. Shereeshevskaya; L. Mur. "Crazy Rakun va hovuzda o'tirmoqda", ingliz tilidan O. Exodinova; C. Yangchanskiy. "O'yinlar", "Scooter" ("ayiqlarning sarguzashtlari" kitobidan), har bir. polyak bilan. V. prikhodko; E.Nunyova. "Imkoniyat", bo'lak. polyak bilan. G. Lukina; A. xo'jayin. Uch, bolgar. Viktorova; B. Potter. "Uxi-Tuxti", har bir. ingliz tilidan O. Exodinova; J.Nalek. "Qiyin kun", "o'rmonda", "Yarmina qo'g'irchoq" ("Pcca va Netsning sarguzashtlari" kitobidan), har bir. . Chexiya. G. Lukina; O. Alfaro. "Kozlik-qahr", bo'lak. Span bilan T. Davyantts; O. Punk-Yat. "Kechqurun Duha!", Rumin bilan. M. Olsufyeva, "nafaqat bolalar bog'chasida" (Sokrda), har bir. Rumin bilan. T. Ivanova.

    Yurak orqali o'rganish uchun taxminiy ro'yxat

    "Barmoqli bola ...", "bizning mushukimiz kabi ...", "Okuchechik, Ozerechik ...", "Miss suv raqsi." NAR. Qo'shiqlar; A. Barto. "Ayiq", "to'p", "kema"; V. Berestov. "Petushki"; K. Chukovskiy. "Rojdestvo daraxti" (Sokrda); E. ilina. "Bizning Rojdestvo daraxtimiz" (Sokrda); A. Plescheev. "Qishloq qo'shig'i"; N. Sakonskaya. "Mening barmog'im qayerda?".


  • Elektron pochta
    • Tafsilotlar e'lon qilindi: 04/27/2014 19:37 Ko'rishlar: 28826

    2 yoshli guruhda bolalarni o'qish uchun o'qitish bo'yicha ma'lumotnomalar ro'yxati.

    Rus folklore

    Qo'shiqlar, kozoklar, vallar. "Barmoqli bola ...", "Zaynka, suvga cho'mdirib ...", "Kech bo'ldi.", "Qirq, qirq ...?" Men plyajga, bobomga ketyapman ... " "Tili-Bom! Tili-Bom! ... "; "Bizning mushukimiz kabi ...", "Avakutlar", "O, Kaxi-Kachi-Kachi", "Chiki-Chiki-Chiki ... "Kisa Mertisenka ...", "Sirdaryo - zaryad ... "Herbal Mratavka", "uchta tovuq ...", "Soya, soyali, soya,", "Yomg'ir, yomg'ir, o'rmon ...", "Ladybug .., "," Rainbow-yas ... ".

    Ertaklar. "Kolobok", K. Ushinskiy; "Bo'ri va bolalar", A. N. tolstoy; "Mushuk, xo'roz va tulki", BRT. M. Bogolyubskaya; "SWAN G'oyib"; "Qorli qiz va tulki"; "Zal - qora barrel, oq tuyoqlar", M.Alavatova; "Tulki va quyon", V. Daly; "Qo'rquv ajoyib", M. Serovoy; "Teremux", BEP. E. Charushina.

    Dunyoning folklor xalqlari

    Qo'shiqlar. "Kema", "Bravetsy", "Kichik peri", "Uch zverlyov" ingliz, arm. S. Marshak; "Qanday halokat", har bir. Latviya bilan. S. Marshak; "Piyozni sotib oling ...", bo'lak. Shotl bilan. Tokmakova; "Tinglash qurbaqalar", "Udod", "Yordam!" Uchun. Kesh bilan. S. Marshak.

    Ertaklar. "Ukr", "Koza Dereza" Ukr., OBR. E. Blag'inina; "Ikki ochko'z ayiq", g'arb., A. Krasnova va IN, Gariyev; "O'jar echki", UzB., OBR. Sh. Sagdulloh; Slovakdan "Quyosh", "Quyosh" ga tashrif buyurmoqda. S. Mogilev va L. Zorina; Lisa-Nyanta, har bir. Finsk bilan. E. Soyy; "Krumps-Yaxshi", har bir. Bolgar bilan L. qo'ziqorin; "Py", Belarus, OBR. N. "O'rmon ayiq va razbar va sichqoncha", Latviya., Obr. Y. vanaga, har bir. L. Voronkova; "Xo'roz va tulki" qatori. Shotl bilan. M, Klyagina-Kondratyeva; "Cho'chqa va Korsshun", Mozambik xalqlarining ertaklari, bo'lak. Portugi bilan. Yu. Chubkova.

    Rossiya shoirlari va yozuvchilarining asarlari

    She'riyat. K. Balmont. "Yo'l"; A. Blok. "Quyon"; A. Koltsov. "Shamollar zarbalari ..." ("Ruscha qo'shig'i"); A. Plescheev. "Kuz keldi ...", "bahor" (Sokrda); A. Mikey. "Lullabli qo'shiq", "qaldirg'och aziyat chekdi ..." (Novogriya qo'shiqlaridan); A, pushkin. "Shamol, shamol! Siz qudratlisiz! .., "Bizning engil, quyoshli!", "Oy, oy ..." ("Oy, oylik" va. Ettita qahramon haqida ertak "dan"; S. qora. "Break", "Katyusha haqida"; S. Marshak. Zoosad, jirafasi Zebra, "Oq ayiqlar", "Ostichnok", "Pingvichnok", "CAMEL", "Chumchuqdan" Bosqichda " "Soksi ertak", "aqlli sichqonchani eral"; K. Chukovskiy. "Putanaka", "o'g'irlangan quyosh", Muha-Codochoho, "Torpi-Kodochoho", "AIBOLIT", "ABIBLIT", "To'quv", "toshbaqa"; S. Grodetskiy, "Bu kim?"; V.Bestes. "Tovuq tovuq", "buqa"; N. Zabolotskiy. "Mushuk bilan qanday qutuldi"; V. Mayakovskiy. "Yaxshilik nima va nima yomon?", "Hech biri fil, keyin sherdir"; K. Balmont, Kommariki-Makariki; P. Kosyakov. "U hamma"; A. Barto, P. Barto. "Chumzay qiz"; S. Mixalkov. "Do'stlar qo'shig'i"; E. Moshkovskaya. "Jadada"; I. Tokmakova. "Ayiq".

    Nasr. K. Uhinskiy. "" Oilaning oilasi "," Vaska "," Vaska "," Lisa Paysheevna "; t. Aleksandrova. "Burur ayiq"; B.Jxitkov. "Biz zoologik bog'iga borganimizda" "Biz Zoosada", Zonra, "Fillar", "Fil sifatida" "Men ko'rgan kitobdan"); M. Zoshchenko. - qushlar "; G. Tsyferov. "Do'stlar haqida", "Tovuq, quyosh va ayiq haqida" kitobidan " K. Chukovskiy. "Shunday emas"; D. Mamin-Sibirak. "Jamoa quyon haqidagi ertak - bu uzun quloq, qiyshiq ko'zlar, kalta quyruq"; L. Voronkova. "Masha-Crayman", "Qor davom etadi" ("Qor kelmoqda"); N. Nosov "zinapoyalar"; D, zarar. "Jasur tiptog"; L. tolstoy. "Qush shirin insi ..."; "Tanya harflarni bilar edi ..."; "Vari Chizh", "bahor keldi ..."; V. Bianki. "Suzish boshi"; Yu Dmitriev. "Ko'k shalamashik"; S. prokofiev. "Masha va yaxshi", "Siz" deb yig'lay oladigan "," Sichqonchaning sichqonchasini ertak "(" Tales mashinalari "kitobidan); V. Sutev. "Uch mushtlar"; A. N. Tolstoy. "Kirpi", "tulki", "Petushki".

    Turli mamlakatlarning shoirlari va yozuvchilarining asarlari

    She'riyat . E. Vier. "Ippi va baraban", har bir. mog'or bilan Ya. AKIM; P. Voronko. "Quyoshli tipthog", har bir. ukr bilan. S. Marshak; L. Mileva. "Shakl va kulrang kiyim", har bir. Bolgar bilan M. Marinov; A. Miln. "Uchta tulki", har bir. ingliz tilidan N. Slaypakova; N. Inson taraqqiyoti. "Qalam", har bir. ukr bilan. 3. Aleksandrova; S. Kapugkixon. "Kim ko'proq", "Masha yig'lamayapti". qo'l bilan T.Tarycy; A. xo'jayin. "Yomg'ir", har bir. Bolgar bilan I. Maznina; "Chiqaringlar", bo'lak. Bolgar bilan I. Tokmakova; M. Karem. "Mening mushukim", har bir. Franz bilan. M. Kudinova.

    Nasr. D. Bissa. "Ko'zgudagi qurbaqa", har bir, ingliz tilida. N. Shereeshevskaya; L. Mur. "Crazy Rakun va hovuzda o'tirmoqda", ingliz tilidan O. Exodinova; C. Yangchanskiy. "O'yinlar", "Scooter" ("ayiqlarning sarguzashtlari" kitobidan), har bir. polyak bilan. V. prikhodko; E.Nunyova. "Imkoniyat", bo'lak. polyak bilan. G. Lukina; A. xo'jayin. Uch, bolgar. Viktorova; B. Potter. "Uxi-Tuxti", har bir. ingliz tilidan O. Exodinova; J.Nalek. "Qiyin kun", "o'rmonda", "Yarmina qo'g'irchoq" ("Pcca va Netsning sarguzashtlari" kitobidan), har bir. . Chexiya. G. Lukina; O. Alfaro. "Kozlik-qahr", bo'lak. Span bilan T. Davyantts; O. Punk-Yat. "Kechqurun Duha!", Rumin bilan. M. Olsufyeva, "nafaqat bolalar bog'chasida" (Sokrda), har bir. Rumin bilan. T. Ivanova.

    Yurak orqali o'rganish uchun taxminiy ro'yxat

    "Barmoqli bola ...", "bizning mushukimiz kabi ...", "Okuchechik, Ozerechik ...", "Miss suv raqsi." NAR. Qo'shiqlar; A. Barto. "Ayiq", "to'p", "kema"; V. Berestov. "Petushki"; K. Chukovskiy. "Rojdestvo daraxti" (Sokrda); E. ilina. "Bizning Rojdestvo daraxtimiz" (Sokrda); A. Plescheev. "Qishloq qo'shig'i"; N. Sakonskaya. "Mening barmog'im qayerda?".