Mavzu bo'yicha nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning rejasi (o'rta guruh) "Nutqning tovush madaniyati" O'rta guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha bevosita o'quv mashg'ulotlari rejasi Ovoz "sh. Ovozli nutq madaniyati (z tovushi)
Katta guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha referat. Nutqning tovush madaniyati: S-S tovushlarini farqlash.
Maqsad. S-Sh tovushlari bilan tanishtiring.
Ta'lim vazifalari: S-SH tovushlarining to'g'ri talaffuzini mustahkamlash; ularni quloqqa qarab farqlash; bu tovushlar bilan to'yingan so'zlarni aniq va aniq talaffuz qilish; bolalarni S va W tovushlari bilan so'zlarni tanlashga o'rgatish; predmetlarning nomini bildiruvchi so‘zlar fondini kengaytirish, S va S tovushlarini farqlash, tovushning so‘zdagi o‘rnini aniqlash mashqlari yordamida bolalarning eshitish idrokini yaxshilash.
Rivojlanayotgan vazifalar: fonemik idrokni, nafas olishni rivojlantirish.
Ta'lim vazifalari: do'stona munosabatlarni rivojlantirish, do'stni tinglash, savollarga javob berish qobiliyati.
Ko'rgazmali material: rasmlar (it, ot, nilufar). Uchta oynali karta, hisoblagich. Sarlavhasi "S" va "W" tovushlarini o'z ichiga olgan turli xil rasmlarning tasviri bilan plakat. Chipslar ko'k va qizil rangga ega.
Tarqatma materiallar: uchta oynali kartalar, token. Nomida "S" va "W" tovushlari mavjud rasmlar tasvirlangan kartalar. Qizil va ko'k rangdagi qalamlar.
1. Tashkiliy moment.
Xayrli tong! Kunni boshlang, birinchi navbatda biz dangasalikni boshqaramiz!
Biz bir-birimizga tabassum qilamiz, mehmonlarga tabassum qilamiz!
Barcha savollarga javob berish uchun ishda esnamang!
2. Asosiy qism.
Bolalar, endi bizda qiziqarli dars bo'ladi: biz tovushlarni ajratishni o'rganamiz va qaysi birini aytmayman, lekin men ular haqida bir hikoya aytib beraman. Meni diqqat bilan tinglang.
“Kuz keldi. Sasha va Nastya qo'ziqorin terish uchun o'rmonga velosipedda borishdi. O'rmonda bolalar ilonni ko'rishdi. U qo'rqinchli pichirladi: Sh-Sh-Sh-Sh. Sasha qo'rqib ketdi va ketdi va o'zi o'yladi: "Voy, qanday g'azablangan ilon!" Bolalar ilonga tegmaslikka qaror qilib, soyga ketishdi. Keyin Nastya velosipedida muammoga duch keldi - g'ildirak tekis bo'lib ketdi. U nasosni oldi va chayqalay boshladi: S-S-S. Bu quvnoq nasosning hushtaklari edi. Sasha singlisiga shinani pompalamoqchi bo'ldi va ular birgalikda qo'ziqorin terish uchun ketishdi.
Xo'sh, bolalar, ilon Sasha va Nastyaga qo'rqinchli tarzda pichirlaganida qanday ovozni eshitdingiz? (Sh-Sh-Sh).
Nasos hushtak chalganda qanday tovushni eshitdingiz? (C-C-C).
Bugun biz S-SH tovushlarini farqlashni o'rganamiz.
Bolalar, keling, o'ynaymiz, agar siz "S" tovushini eshitsangiz, nasosni silkitayotgandek ko'rsatishingiz kerak, agar siz "W" tovushini eshitsangiz, qo'lingiz bilan o'zingizdan uzoqda zigzag harakatini bajaring. agar ilon sudralib ketsa. (Men Si Sh tovushlarini talaffuz qilaman: navbatma-navbat, keyin bir necha marta ketma-ket bir xil tovush).
Va endi yigitlar oldida qiyinroq vazifa bor, men Si W tovushlari bo'lgan so'zlarni nomlayman va berilgan tovushni eshitganingizda, harakatlarni bajaring: boyqush, eshak, qo'pol, atlas, seld, shnitzel.
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi
"13-sonli bolalar bog'chasi", Kanash
OOD xulosasi
NUTQNI RIVOJLANISH UCHUN
"Ovozli nutq madaniyati: "Sh" tovushi
4-5 yoshli o'rta guruh bolalari uchun
Tarbiyachi:
Yakovleva Zoya Valerievna
Kanash - 2016 yil
Mavzu: " Ovozli nutq madaniyati: "Sh" tovushi
Dasturiy ta'minot tarkibi:“Sh” tovushini bo‘g‘in va so‘zlarda to‘g‘ri talaffuz qilishni, otlarni sonlar bilan muvofiqlashtirishni, [sh] tovushli so‘zlarni topishni o‘rganing. Bolalarning nutq tovushlari haqidagi tasavvurlarini mustahkamlash. Nutqning grammatik tuzilishini takomillashtirish. Muvofiq nutqni, nutqni harakat bilan muvofiqlashtirishni, eshitish diqqatini, fonematik idrokni rivojlantirish. Boshqalarni tinglash qobiliyatini rivojlantiring.
Dastlabki ish:nutq nafas olish uchun artikulyar gimnastika, didaktik o'yinlar "Ovozni tuting", "Ovozni toping" Sh "," Kichik - katta ", barmoq gimnastikasi va jismoniy tarbiya daqiqalarini o'rganish.
Material: "Sichqoncha bilan sayohat" taqdimoti, vazifalari bo'lgan kartalar, audio yozuvlar: shamol ovozi, "Pianino chalish" nutq terapiyasi mashqlari.
Uslubiy usullar:tashkiliy lahza, o'yin syujeti, suhbat, dinamik pauza, shaxsiy tajribaga murojaat qilish, jonli vizualizatsiya, AKTdan foydalanish; statik pozitsiyani o'zgartirish, ovozli dizayn, ajablantiradigan moment, aks ettirish.
SROKE OOD:
Bolalar stullarning yonida turishadi.
O'qituvchi bilan ular harakatlarga taqlid qilishadi.
O'qituvchi bolalar bilan:
Ertalab bolalar turishdi (qo'llarini ko'tarishdi)
Ular bolalar bog'chasiga kelishdi (ular joyida yurishadi)
Ertalab bu yerda mehmonlarimiz bor, (yon tomonga o'stirilgan).
Har doimgidek sizni ko'rganimizdan xursandmiz. (qo'llar oldinga cho'zilgan)
Tarbiyachi: - Salom, do'stlar!
Bolalar: - Salom!
O‘QITUVCHI: - Bugun ertalab guruhimizga to'p uchib kirdi(shou) ... Menimcha, bu shar bir sabab bilan kelgandek. Bolalar, keling, to'pda qanday qo'shiq borligini eslaylik?
BOLALAR: Sh-Sh-Sh
TRENER: - Ha, biz bugun biz "Sh" tovushini chiroyli talaffuz qilishni o'rganishni davom ettiramiz.
Bolalar, eslaylik:
Ilon qanday shivirlaydi?
Shamol qanday shovqin qiladi?
Ha, bu to'g'ri, bolalar. “Sh” tovushini talaffuz qilishda – tilimiz chashka, tishlarimiz siqilib, lablarimiz yumaloq bo‘ladi. “Sh” tovushi undosh, chunki og‘izda to‘siq bor, kar, tomoq jim bo‘lgani uchun, “Sh” tovushi doimo qattiq.
O‘QITUVCHI: - Bolalar, siz sezmadingiz, lekin to'pda konvert osilgan. Balki bu kimdandir xatdir? Keling, ochamiz. Va bu konvertda, qarang, ... qandaydir rasm. Nima bu?(o'qituvchi uyga ishora qiladi)
BOLALAR: - Uy.
Slayd raqami 1
O‘QITUVCHI: - Bu uyda "Shalunishka" ismli kichkina sichqoncha yashaydi. Sichqoncha sizni unga tashrif buyurishga taklif qiladi, lekin u siz uchun biz engishimiz kerak bo'lgan turli xil sinovlarni tayyorlaganligi haqida ogohlantiradi. Va sinovlar oxirida bizni g'ayrioddiy syurpriz kutmoqda. Xo'sh, sichqonchaning taklifini qabul qilamizmi?
BOLALAR: - Ha.
O‘QITUVCHI: - Va sichqonchani ziyorat qilish uchun sehrli so'zlarni aytish kerak.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh-
Bir oz aylanamiz
Va biz o'zimizni sichqonchada topamiz.
Slayd raqami 2
O‘QITUVCHI: - Sichqon bizni katta botqoqqa taklif qiladi. Qarang, bu yerda qancha qamish bor. Shamol esdi, qamishlar shitirladi. Va qamishlar shovqinli - shunday:
Sha-shu-sha
Sho-shi-sho
Bolalar, qamishlar qanday shovqin qiladi?
(Bolalar bo'g'inlarni takrorlaydilar, [Sh] tovushini aniq talaffuz qiladilar,
avval hammasi birgalikda, keyin alohida)
Bolalar, topishmoqni toping va botqoqlikda kim yashashini bilib oling.
Kichkina hayvon sakrab tushmoqda
Og'iz emas, balki tuzoq.
Tuzoqqa tushadi
Ham chivin, ham pashsha.
Kim u?
BOLALAR: qurbaqa.
O‘QITUVCHI: - To'g'ri, qurbaqa. Ularning nechtasi botqoqlikda o'tirganini hisoblang?
Slayd raqami 3, 4, 5, 6,7)
(qurbaqalarni navbatma-navbat sanash - bitta qurbaqa, ikkita qurbaqa, uchta qurbaqa, to'rtta qurbaqa, beshta qurbaqa)
Slayd raqami 8
O'qituvchi: - Sichqoncha bizni bitta o'yin o'ynashga taklif qiladi. U uyiga yashirinib, jimgina shivirlaydi: w - w - w. Sichqoncha shitirlashini takrorlang?
BOLALAR: Sh-Sh-Sh
O'qituvchi: - Nega u shunchalik shitirlaydi? U o'zining rasmlariga qaraydi. Keling, ko'raylik va sichqoncha bilan shitirlaymiz. Men so'zni boshlayman va siz va sichqon uni tugatish uchun balandroq shitirlaysiz.
Qalam ... Mala ... Kamy ... Landa ...
(O'qituvchi rasmlarni ko'rsatadi,
Va bolalar oxirgi ovozni tugatadilar)
Slayd raqami 9
O‘QITUVCHI: - Bolalar, Sichqoncha sizga g'alati voqealarni aytib bermoqchi, ularni tinglang va bu bo'lishi mumkinmi, deb o'ylab ko'ring. Va bu takliflarni tuzatishga yordam bering.
Sichqon mushukni ushlaydi.
Mashinani bobosi boshqaradi.
Shlyapani Natasha kiygan.
Slayd raqami 10
O‘QITUVCHI: - Bolalar, biz biroz charchadik, keling, siz bilan dam olaylik va keyingi vazifani bajarishdan oldin isinish qilamiz Sichqoncha!
Ko'p turli xil tovushlar bizni o'rab oladi
Xonada hozir jim bo'lsa ham.
Biz yigitlar endi do'stona munosabatdamiz
Biz ovoz chiqaramiz.
(She'r matni bo'ylab harakatlarni bajaring)
Keling, ko'zimizni pirpirataylik:
Bir, ikki, uch, to'rt, besh.
Keling, oyoqlarimiz bilan tepamiz:
Bir, ikki, uch, to'rt, besh.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh.
Keling, baland ovozda, baland ovozda qarsak chalaylik:
Bir, ikki, uch, to'rt, besh.
Va keyin biz jim qolamiz.
Slayd raqami 11
O‘QITUVCHI: - Bolalar, Sichqoncha yolg'iz yashaydi. Va u haqiqatan ham do'st topishni xohlaydi. Ammo bolalar, Sichqoncha ismlarida "Sh" tovushi bo'lganlar bilan do'st bo'lishni xohlaydi. Keling, unga yordam beraylik. Keling, o'sha hayvonlarni sichqonchaning do'stlari sifatida tanlaylik, ularning nomida [Sh] tovushi bor. Kim Sichqoncha bilan do'st bo'lishni xohlaydi?
(barchasi navbat bilan sanab o'tilgan: mushuk, kapalak, qurbaqa, ayiq, it)
(Bolalar [W] tovushini aniq talaffuz qiladigan so'zlarni chaqirishadi: mushuk, ayiq, qurbaqa)
Slayd raqami 12
O‘QITUVCHI: - Va endi Sichqoncha siz uchun topishmoqlar tayyorladi.
(Bolalar jumboqlarni topadilar, [Sh] tovushini so'zlarda aniq talaffuz qiladilar)
- Yorqin taroq kiyadi
Bizning quvnoq ...
BOLALAR: xo'roz.
- Bolalarni birgalikda chizadi
Ularning qo'llarida ...
BOLALAR: Quloqlar.
- Mana chaqaloq keldi
Kulrang ...
BOLALAR: Sichqoncha.
- Shinalar ohista shitirlashdi -
Bu bizga keladi ....
BOLALAR: Mashina
Slayd raqami 13
O‘QITUVCHI: - Sichqoncha siz bilan o'ynamoqchi. O'yin "Ovozni tuting" deb nomlanadi. Ovozni eshitganingizda qo'lingizni qarsak chalishingiz kerak [w].
s, w, sch, w, w, s, h, c, s, w, w, w, w
Slayd raqami 14
O‘QITUVCHI: - Sichqoncha pianino yoniga o'tirdi va qo'shiqlar kuyladi - shitirlash. Ularni tinglang va sichqoncha bilan qo'shiq ayting.
SHI-SHI-SHI-SHI
QANDAY QANDAY YAXSHI
SHO-SHO-SHO-SHO
QO'LLARINGIZNI YUVING
SHU-SHU-SHU-SHU
MEN SIZNI DASTURGA TAKLIF ETAM
SHA-SHA-SHA-SHA
BIZ SHOSHISHMAGIZ
(Bola "piano" da barmoqlari bilan "o'ynaydi" va bo'g'in zanjirlarini talaffuz qiladi, barmog'i bilan havoda tovush tarkibiga zarba beradi)
Slayd raqami 15
O‘QITUVCHI: - Bolalar, menga yilning qaysi vaqti ekanligini kim aytadi? To'g'ri, qish. Va Sichqonchaning navbatdagi vazifasi do'konga borib, unga qishki kiyim sotib olishdir. Do'kondagi javonlarga diqqat bilan qarang va Sichqonchani sotib olish uchun nima kerakligini nomlang?
(ko'rganlarini sanab o'ting: shortilar, mayo, ko'ylak, mo'ynali palto, sharf, shlyapa)
BOLALAR: MO‘ynali palto, sharf, shlyapa.
Slayd raqami 16
O‘QITUVCHI: - Bolalar, oh, sichqonchani ziyorat qilish uchun shabada uchib ketdi. Eshityapsizmi?(shamol shovqini) O'ylab ko'ring, agar siz shabadaga aylansangiz, qayerga uchar edingiz?
BOLALAR JAVOBLARI: ...
O‘QITUVCHI: - Bolalar, bizning sehrli shabadamiz "uchadi" va biz uni ko'zimiz bilan kuzatib boramiz. Sichqonchaga ko'zlarni qanday o'rgatishimizni ko'rsating.
Shamol esadi- Sh-Sh-Sh
Aylangan, aylangan,
Va erga cho'kdi- Sh-Sh-Sh
U o'ngga uchib ketdi- Sh-Sh-Sh
U chap tomonga uchib ketdi- Sh-Sh-Sh
Men deraza oldiga uchdim- Sh-Sh-Sh
Uzoqqa uchib ketdi- Sh-Sh-Sh
(uzoqlarga qarab)
Uni kirpiklar bilan silkit- Sh-Sh-Sh
Va meni yo'lga olib boring- Sh-Sh-Sh
Slayd raqami 17
O‘QITUVCHI: - Bolalar, Sichqon hamma narsani yaxshi ko'radi va uning barcha narsalari katta.
Sichqonchaning kichkina shlyapasi yo'q, lekin ... katta.
Sichqonchaning kichkina ko'ylagi yo'q, lekin ... katta.
Sichqonchaning kichik etiklari yo'q, lekin ... katta.
Sichqonchaning kichik to'pi yo'q, lekin ... katta.
Slayd raqami 18
O‘QITUVCHI: - Shunday qilib, Sichqonchaning vazifalari tugadi. Va biz Sichqonchaning barcha vazifalarini bajarganimiz uchun u siz uchun kutilmagan sovg'a - to'plarni tayyorladi.
(bolalarga sovg'alar berish)
O‘QITUVCHI:
O'rta guruhda federal davlat ta'lim standartlari bo'yicha darslarning qisqacha mazmuni
Mavzu: “Nutqning tovush madaniyati: f tovushi”
Maqsad: Bolalarni w tovushini to'g'ri va aniq talaffuz qilishda mashq qiling (izolyatsiya qilingan, onomatopoeik so'zlarda); f tovushli so'zlarni aniqlash qobiliyatida.
Vazifalar:
Tarbiyaviy: w tovushining to'g'ri talaffuzini mustahkamlash; hushtak, xirillagan tovushlarni talaffuz qilishni, tovush bilan so'zlarni aniqlash qobiliyatini mashq qiling.
Rivojlanayotgan: artikulyar apparatni rivojlantirish; fonemik eshitish: so'zda tovush mavjudligini quloq bilan aniqlash; bolalarni takrorlash qobiliyatiga o'rgatish.
Tarbiyaviy: o'yin davomida hamkorlikni rivojlantirish.
Darsning borishi
Tarbiyachi: Bolalar, bugun men sizlarga Til bilan sodir bo'lgan bir voqeani aytib beraman: Til uyda o'tirgan edi. U eshitadi: kimdir qo'shiq aytmoqda: "W-w-w-w". "Men qanday qilib qo'shiq aytishni bilmayman", dedi Til. - Men barglarning, g'ozning, ilonning qo'shig'ini bilaman. Ammo bu yangi qo'shiq butunlay boshqacha. Bu baland ovozda: "W-w-w-w".
Tarbiyachi: Bolalar, bunday qo'shiqni kim biladi?
Bolalar: W-w-w-w - bu qo'ng'izning qo'shig'i
O'qituvchi: To'g'ri. W-w-w-w-bu qo'ng'izning qo'shig'i. (qo'ng'iz va gullar tasviri bilan rasmlarni ko'rsatadi). - Bu xuddi g'ozning qo'shig'i (sh-sh-sh) kabi, lekin faqat baland ovozda, ovoz bilan aytiladi. Hatto tomoq ham qo'ng'izning qo'shig'ini aytadi. Qo'lingizni tomoqqa qo'ying va kuylang: "W-w-w-w". Nima eshityapsiz? (Bo'yin bu qo'shiqni aytadi.) Endi qo'lingizni tomog'ingizga qo'ying va g'ozning qo'shig'ini ayting. Tomog'ingiz qo'shiq aytyaptimi? (Ha!) Keling, qo'ng'izning qo'shig'ini kuylashni o'rganamiz?
Tarbiyachi: Og'zingizni oching. Tilni pastki labingizga qo'ying. Endi uni muloyimlik bilan ko'taring va uchi chiqib ketmasligi uchun uni yuqori tishlaringiz orqasiga yashiring. Ovozingni o'chir. Bir oz dam oling. Keling, yana qilaylik. Tilni uzoqroqqa, yuqori tishlarning orqasiga yashirganingizdan so'ng, darhol qo'shiq aytishni boshlang: "W-w-w-w".
Bolalar kichkina qo'ng'izning qo'shig'ini va katta yog'li qo'ng'izning qo'shig'ini kuylashadi.
Tarbiyachi: Bolalar, keling, siz bilan "Qo'ng'izlar" o'yinini o'ynaymiz. Bir doira ichida turing va qo'llaringizni ushlab turing.
6-7 bola aylanadan tashqariga chiqadi. Ular qo'ng'izlarni ifodalaydi. (Ular orasida g tovushini aniq talaffuz qilmaydigan bolalar ham borligi ma'qul).
"Doira ko'p derazali katta xonadir", deb tushuntiradi o'qituvchi. - Odamlar chiqib ketishdi va derazalarni ochiq qoldirishdi. (Bolalar pastga tushadilar, qo'llarini echib tashlaydilar.) Qo'ng'izlar xonaga uchib kirib: "W-w-w-w". Ular butun xona bo'ylab ucha boshladilar. Shamol esdi, derazalar taraqlab yopildi. Qo'ng'izlar derazalarga uchib ketishdi, oynani ko'rmadilar va yiqildilar. Xatolar bor! Ular chalqancha yotishadi, kambala. Ular achinarli xirillaydilar. Keling, qo'ng'izlarga yordam beraylik - ularni qorinlariga aylantiring va derazalarni ochib, qo'yib yuboring. Ular uchib ketsin."
Tarbiyachi: O'yin sizga yoqdimi? Keling, yana bir bor o'ynaymiz. (Bir necha marta takrorlanadi).
Tarbiyachi: Qanday qiziqarli o'yin. Siz ajoyib o'ynadingiz. Endi esa men sizga “Guldasta nega kuylaydi?” degan she’rni o‘qib beraman. Diqqat bilan tinglang, men sizga savollar beraman.
Chiziqli ko'ylakdagi qo'ng'iz
Men yigitlar bilan o'ynash uchun uchib keldim
Lilak guliga o'tirdi -
Men jarangdor qo'shiq kuylay boshladim,
Shirin sharbat ichdim,
Men qo'ng'iroqda uxlab qoldim
Ha, men Marinkaga guldasta kirdim
Va savatdagi shovqinlar, shovqinlar!
Va Marinka tushunmaydi:
Nega guldasta qo'shiq aytmoqda? N. Golovina
Tarbiyachi: Menga kim javob beradi guldasta nima uchun kuyladi?
(Bolalarning javoblari)
Tarbiyachi: Yaxshi bolalar. Qo'ng'izning qo'ng'iroqda uxlab qolgani va qizga etib kelganida qo'rqib ketgani haqidagi hikoyani o'qib berishimni xohlaysizmi?
Tarbiyachi: Yaxshi. Shunda men sizga aytaman, sizdan yordam so'raganimda aytasiz.
Qo‘ng‘iz o‘z ishi haqida uchib, “Men ichmoqchi bo‘ldim”, deb g‘uvillab yurardi. (Qo'ng'iz nima haqida va qanday xirillagan? (Xor va individual javoblar.))
U o'tloqda binafsha gulni ko'rdi va xursand bo'ldi: "Mana, men qoniqtiradigan narsa topaman." U qo'ng'iroqqa chiqib, atrofga qaradi: "Yaxshi! Siz yashashingiz mumkin! ” (G‘ichirlagan xato nima edi?) Men gulning pastki qismini antennalari bilan sinab ko‘rdim va dedim: “Sharbat! Mazali!"
U ichdi va o'zini quvnoq his qildi. "Yashash yaxshi!" - qo'ng'iz qo'shiq aytishni boshladi. (U nima haqida kuylaydi?)
U qo'shiq aytdi, qo'shiq aytdi va qanday qilib uxlab qolganini sezmadi. Bir qiz o'tloqda gul terayotgan edi. Men turli xil ranglarni oldim, ularni suvli idishga solib qo'ydim.
Va birdan shovqin eshitildi: “Kuydiring! Qayerdaman? Bu erda odamlar yashaydi." (Bu safar qo'ng'iz nima haqida g'ulg'ula qildi?)
(Bolalarning javoblari)
Fizminutka
O'qituvchi: Bu orada biz o'rnimizdan turamiz va xato bilan nima bo'lganini eslaymiz. Biz tomon guruhga qo'ng'iz uchib kirdi.
Buzzed va pastga "zh-zh" qo'shiq
Men o'ngga uchdim,
Hamma o‘ng tomonga qaradi. torso burilish
Shunday qilib, men chap tomonga uchdim,
Hamma chap tomonga qaradi.
Qo'ng'iz burniga o'tirishni xohlaydi, ko'rsating
Biz uni o'tirishiga ruxsat bermaymiz, kaft bilan silkit
Bizning qo'ng'iz qo'ndi, o'tirdi, o'rnidan turdi
G'udrandi va aylanib chiqdi
Beetle - bu erda chiroyli qo'l aylanmoqda
Bir oz o'tiring.
Qo‘ng‘iz qo‘llarini ko‘tarib yuqoriga uchib ketdi
Va shiftga o'tirdi
Biz oyoq barmoqlariga, oyoq barmoqlariga o'rnimizdan turdik
Ammo biz qo'ng'izni olmadik,
Keling, birgalikda qarsak chalaylik
Qarsak chaling chapak chaling
U uchib ketishi mumkin edi.
O'yinni qayta tiklash.
Stolda it paydo bo'ladi. “Men do'stman. Mening ismim nima? Siz menga mehr bilan qo'ng'iroq qilishingiz mumkin: Aziz do'stim. Meni mehr bilan chaqirishlari menga juda yoqadi. Meni shunday chaqirishga harakat qiling.
Men senga yolg'iz kelganim yo'q. Men kirpi olib keldim. U qayerda? YOO, o'zingni ko'rsat! Bolalar, menga kirpi paydo bo'lishiga ko'ndirishga yordam bering."
- Kirpi, o'zingni ko'rsat. (Bolalar avval pichirlab, keyin oddiy ovozda, keyin baland ovozda gapirishadi).
Kirpi paydo bo'lib, bolalarga qaraydi, ming'irlaydi: "O'zingizni ko'rsating, o'zingizni ko'rsating! Ular shunday deb so'rashadimi? ” (Yashiradi).
Xafa bo'lgan. (Do'stim hayratda).
Unga nima yoqmadi? (Bolalar taklif qiladilar: siz kirpidan xushmuomalalik bilan 2-3 bolani birma-bir so'rashingiz kerak, keyin hammasi birgalikda).
Kirpi paydo bo'lib, deydi: "Endi men o'zimni ko'rsataman. Va men sizni qo'ng'iz bilan tanishtiraman. Ju-u-uk, o'zingni ko'rsat, iltimos!" (Gichirlagan ovoz bor.)
Nima haqida g'ulg'ulayapsiz? Ehtimol, siz chiqolmaysizmi? (O'qituvchidan so'raydi).
Chiqish mumkin emas. Kutib turing, men sizga arqonni tushiraman. Mana, xato! Eshitmayapsizmi? Bolalar, keling, birgalikda aytaylik: "Arqonni tuting, bug!"
Juda og'ir". (Qo'ng'izni tortadi, Drujkadan tortib olishga yordam berishini so'raydi).
Bir qo'ng'iz paydo bo'ladi: "Rahmat, kirpi. Rahmat do'stim. Men esa she’rlar yozdim. Eshitmoqchimisiz?
"Qo'ng'iz qo'ng'izga g'ichirladi:" I zhu-zhu,
Men kirpi bilan uzoq vaqtdan beri do'stman. (Bolalarni birinchi navbatda qizlarga, keyin o'g'il bolalarga oyatlarni takrorlashni taklif qiladi).
Keyin do'st xafa bo'ladi. Ammo qo'ng'iz u haqida she'r ham yozgan deb javob beradi.
Qo'ng'iz, qo'ng'iz, xirilladi: "Men yashayman. Men do'stim bilan uzoq vaqtdan beri do'stman".
Rahmat, bug. (Do'stim).
Qo‘ng‘iz bilan o‘ynayman, Endi esa g‘azabim yo‘q.
Tarbiyachi: Yaxshi bolalar, siz bugun yaxshi ish qildingiz, men sizni yangi topishmoqlar bilan xursand qilaman.
Tarbiyachi: Siz diqqat bilan tinglashga tayyormisiz?
U yotdi, yotdi va daryoga yugurdi. (qor)
Tarbiyachi: Jumboqda tovushli so‘zlar bor f? Ularga nom bering.
Oldingizda yurasiz,
Orqaga qarang va uyga yugur. (Yo'l)
Tarbiyachi: Yaxshi bolalar. Bu topishmoqlarni yod oling va uyda ota-onangizdan so'rang.
Bugun biz siz bilan qanday ovoz bilan uchrashdik? To'g'ri, J ovozi bilan.
Uning qo'shig'ini aniq, to'g'ri, chiroyli kuylaganingiz xatoga juda yoqdi. Keling, yana takrorlaymiz: "W-w-w"
Tatyana Belova
O'rta guruhda nutqni rivojlantirish uchun GCD referati "Nutqning tovush madaniyati. Ovoz [W] "
Starojilovskiy shahar okrugi munitsipal tuzilmasi ma'muriyatining ta'lim va yoshlar siyosati bo'limi
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi Xrushchev bolalar bog'chasi "berry"
« Sog'lom nutq madaniyati: tovush sh»
O'qituvchi - Belova
Tatyana Nikolaevna
Xrushchevo qishlog'i 2016
O'rta guruhda nutqni rivojlantirish uchun GCD ning referati.
Mavzu: « Sog'lom nutq madaniyati: tovush sh»
Maqsad: tanishtiring tovush sh, uni talaffuz qilishni o'rgating, o'z ichiga olgan so'zlarni toping tovush sh.
Vazifalar:
ta'lim berish: Bolalarning talaffuzini mashq qiling tovush sh, bo'g'in va so'zlarda; bu bilan so'zlarni ajrating ovoz.
rivojlanmoqda: Fonemik eshitishni rivojlantirish: quloqqa qarab farqlashni va berilgan bilan boshlangan so‘zlarni nomlashni o‘rganing ovoz va buni o'z ichiga oladi ovoz, nutq e'tiborini rivojlantirish... Intonatsion ekspressivlikni yaxshilang.
tarbiyaviy: o'stirish sog'lom nutq madaniyati; bolaning so'z boyligini boyitish va faollashtirish; o'stirish muloqot madaniyati.
Materiallar, jihozlar: qishki kiyimlar rasmlari, o'yinchoq kuchukcha, g'oz maskalari.
GCD tuzilishi:
1. Kirish qismi
Qiziqishni yaratish, GCDga hissiy munosabat, kutilmagan daqiqa.
1. uchun mashqlar nutq ekshalatsiyasini rivojlantirish
2. Asosiy qism
Metodik texnikalar
1. Artikulyatsiya gimnastikasi
2. Nutq terapiyasi qo‘shig‘i
3. Topishmoqlar topish
4. Tanishish tovush Sh
5. Didaktik o'yin "Belgi bilan so'zni aniqlang ovoz»
6. Rasmlar ustida ishlash
7. Sof iboralarni talaffuz qilish
3. Yakuniy qism. GCDni sarhisob qilish
I. Kirish qismi
Pedagog. Bolalar, hozir yilning qaysi vaqti? (Qish) Qishning qanday belgilarini bilasiz) (Bolalarning javoblari)
Qor parchasi haqida topishmoq yasash.
Ular qishda osmondan tushib, er yuzida aylanib yuradilar,
Yengil paxmoqlar, oq... (qor parchalari)
1. Nafas olish gimnastikasi "Qor parchasini pufla"
Kutilmaganda kuchli shamol esdi
Va bizning qor parchasini pufladi.
I. p. - haqida. Bilan. oshqozon va ko'krak qafasini chizib, butunlay burun orqali nafas oling.
1 - qorin va ko'krak qovurg'alarini tashqariga chiqarib, to'liq nafas oling;
2 - nafasingizni 3-4 soniya ushlab turing;
3 - lablarni naycha bilan qiling, havo chiqaring.
2. Ajablanadigan daqiqa - kuchukchaning paydo bo'lishi. (Kuchukcha Sharmik bolalardan ismini unutgan qush kabi xirillashni o'rgatishlarini so'raydi, lekin ular haqidagi topishmoqni eslab, nomi bilan boshlanadigan kiyimlarni nomlashni so'raydi. tovush Sh)
Haqida topishmoq yasash g'oz:
U shivirlaydi va bo'ynini tortadi, yo'q, ehtimol, qushlar jasurroqdir.
Lekin men undan qo'rqmayman. Bu bolalar kimlar? (g'oz).
II.Asosiy qism
Pedagog. Bolalar, bugun biz talaffuz qilishni o'rganamiz ovoz Sh va Sharmikni g'ozlar kabi xirillashni o'rgating. Lekin birinchi navbatda artikulyar gimnastika bilan shug'ullanamiz.
1. Artikulyatsiya gimnastikasi
Tabassum qilish va lablarini tabassum bilan ushlab turish. Bunday holda, oldingi tishlar ochiq va aniq ko'rinadi.
Naycha. Naycha bilan lablarni oldinga tortish. Bu harakat bilan faqat lablar harakatlanadi!
Almashinuv: tabassum - bu kolba.
Yuqori tishlar uchun tilni ko'tarish, pastki tishlar uchun.
2. Tanishish tovush Sh
Pedagog. Bolalar, keling, bizning barglarimiz kuzda shamolda qanday shitirlaganini eslaylik. (Sh-Sh-Sh)... G‘ozlar shunday shivirlaydilar. Bolalar g'oz niqoblarini kiyishadi, 2 jamoaga bo'linadilar va xorda va individual ravishda g'azablangan g'ozning xirillashini o'ynaydilar, ularning jamoalaridan qaysi biri yaxshiroq va to'g'riroq bo'lishi uchun raqobatlashadilar. "Hisses".
3. Rasmlar ustida ishlash
Pedagog. Bilan so'zlar Sh tovushi juda ko'p, lekin bizda kiyimni eslab qolish vazifasi bor tovush sh(mon palto, shlyapa, sharf, shim, shorti)- rasmlar ustida ishlash
4. D / o'yin "Belgi bilan so'zni aniqlang ovoz»
(bilan so'zni eshitish tovush Sh, bolalar qo'llarini urishadi)
5. Sof iboralarni talaffuz qilish:
Sha-sha-sha ...
Bizning Masha yaxshi.
Shu-shu-shu...
Ular chaqaloqqa bo'tqa berishdi.
Bolalar bo'tqa yeydilar.
Sho-sho-sho ...
Bo'tqadan keyin yaxshi.
III. Xulosa qilish
Pedagog. Bolalar, ayting-chi, qaysi biri ovoz biz bugun talaffuz qilishni o'rgandikmi? (V)
Bularni qayerda eshitamiz tovushlar? (G'oz shivirlaydi, barglar shitirlaydi).
O'ylaymanki, endi biz kuchukcha Sharmikga yordam bera olamiz.
Tegishli nashrlar:
Darsning maqsadi: aniq harakat va artikulyar apparatlar organlarining to'g'ri joylashishini rivojlantirish; uzoq silliq og'zaki ishlang.
"Men [W] tovushini bilaman" o'rta guruh bolalari bilan nutqni rivojlantirish uchun interfaol o'yinning konspekti. O'rta guruh bolalari bilan nutqni rivojlantirish uchun interfaol o'yinning konspekti "Men "Sh" tovushini bilaman."
Ikkinchi kichik guruhda nutqni rivojlantirish uchun GCD referati "Nutqning tovush madaniyati. Ovoz [Va] " 2-kichik guruhda nutqni rivojlantirish uchun GCD referati. Mavzu: “Sog'lom nutq madaniyati. "I" tovushi "Maqsad: tovushni to'g'ri talaffuz qilishni o'rganish.
Nutqni rivojlantirish uchun o'rta guruhdagi GCDning qisqacha mazmuni: "ZKR-S-" Maqsad: bolalarga "s" tovushining artikulyatsiyasini tushuntirish; alohida talaffuzni mashq qilish.
"Ovoz [R]" o'rta guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni O'rta guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning konspekti O'rta guruh o'qituvchisi Tyaglova E. A. Maqsad: Bolalarni aniq mashq qilish.
Ikkinchi kichik guruhdagi darsning konspekti “Sog'lom nutq madaniyati. Ovoz [U]. Minora " Tarbiyachi tayyorlagan: Davidyan P. A. Ikkinchi kichik guruhdagi darsning qisqacha mazmuni. NUTQNING OVVUZ MADANIYATI. SOUND [OU]. TOWER. Maqsad: mashq qilish.
Munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi 10-sonli bolalar bog'chasi bolalarni rivojlantirish markazi
Tarbiyachi: Razmeta Tatyana Evgenievna
Art. Kanevskaya 2015 yil
Dastur vazifalari:
- berilgan tovushli rasmlarni topishni o'rganing "W" so'z boshida, o'rtasida, oxirida
- so'zlarni qismlarga ajratishni mashq qiling
- nisbiy sifatlarni yasashda, turdosh so‘zlarni tanlashda, bayon, so‘roq va undov intonatsiyasini o‘tkazishda mashq qiling.
- fonematik tovushni rivojlantirish
5-. mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.
Dastlabki ish:
Ovozli rasmni ko'rish "W" topishmoqlar yasash (ayiq, sichqon, mushuk, mashina) tilni o'rganish.
Uskunalar: o'yinchoqlar (qo'g'irchoq, sichqon, ayiq, mushuk), tovushli ob'ekt rasmlari "W" , oyin "Qiziqarli poezd" , "piramida" .
Darsning borishi:
1. Tashkiliy moment. "Aql uchun gimnastika" ... Savolga tovush bilan boshlangan so'z bilan javob bering "W"
Shlyapalar (shlyapa, shlyapa) Raqam beshdan katta (olti) G'ildirak qismi (shina) Ilon qanday gapiradi (shivirlaydi) Ignabargli meva (konus)
Hujayra taxtasida stol o'yini (shashka, shaxmat) U yerda bolalar dars berishadi (maktab)
Tananing bosh va tana orasidagi qismi (bo'yin) Tor qarama-qarshi (keng)
2. Tovushning artikulyatsiyasini tahlil qilish "W"
- Ovoz chiqaring "W" oynada artikulyatsiyani tomosha qilish (Lablar bir oz oldinga yumaloqlanadi. Tishlar birlashtirilib, tanglay bilan keng bo'shliq hosil qiladi. Tilning lateral qirralari yuqori molarlarga bosiladi. Havo oqimi iliq, tilning o'rtasiga boradi. The ovoz yoqilmaydi.)
- Bu qanday ovoz? Ovoz "W" doim qattiq, undosh
3. Tovushni talaffuz qilish mashqi "W" A.
- Sichqoncha shitirlaydi - intervalgacha tovush sh-sh-shning talaffuzi
- O'rmon shovqin qiladi - sh-sh-sh tovushining uzoq talaffuzi
- Chumchuqlarni haydab yuboring - kysh-kysh
- G'oz sha-sha-sha, shu-sha-sho, sho-sho-sho, shi-shu-sha kabi shivirlaydi.
- Agar siz bir so'zda tovushni eshitsangiz, chiroqni ko'taring "W" (balon, quyruq, portlash, ko'k, havodor, shivirlash, bo'shatish, yaramas)
4. Masha qo'g'irchoq paydo bo'ladi. Bugun biz Mashaning qo'g'irchog'iga tashrif buyurdik. Taxmin qiling
unga kim tashrif buyurdi?
Yer ostida yashiringan Mushuklar qo'rqishadi
(sichqoncha)
O'qituvchi o'yinchoq - sichqonchani namoyish etadi. Sichqoncha ifodali kuyladi. Bolalar turli xil intonatsiyalar bilan bir qator bo'g'inlarni bajaradilar.
- Ush-osh-ash tomonidan tasdiqlangan
- Xursand bo'lgan tikuv-tikuv-tikuv
- - deb so'radi sha-sho-shu
Tarbiyachi: qofiyani tinglang, ayting-chi, Mashaga yana kim keldi?
Masha bo'tqada midge bor, bizning Masha nima qilishi kerak? Men bo'tqani idishga solib, mushukni ovqatlantirdim
Tarbiyachi: o'yinchoq mushukni ko'rsatadi Ovozli so'zlarni nomlang "W" she'rda.
5. O'yin "Piramida"
Tarbiyachi: yordam bering, bolalar, Masha mehmonlariga ushbu o'yinni o'ynashni o'rgating
- Piramidani kattadan kichikga katlayın (tafsilotlar - tasvirlar)
- Ehtiyot bo'ling - piramida sehrli, siz tovush bo'lgan tafsilotlarni tanlashingiz kerak "W" so'z boshida, ortiqcha narsalarni bir chetga surib qo'ying.
Tarbiyachi: Eshiting, kim taqillatyapti?
- Bir so'z ayting, Mashaning mehmoni yana kim ekanligini bilib oling?
Eshakka o'xshab puflaydi... (ayiq)
Tarbiyachi: ayiqchani namoyish etadi
- Ayiq to'plarni olib keldi, keling, u bilan o'ynaymiz! Harakatlarni taqlid qilish. O'qituvchi she'r o'qiydi. Bolalar harakatga taqlid qiladilar.
6. Qo'g'irchoq Masha, mushuk, sichqon va ayiq mehmonlarni yangi o'yin bilan tanishtiradi "Qofiya tanlang"
- Bolalar qofiya tanlash uchun bitta rasmga ega
Bump Cat yostiqli ko'ylagi
Sichqoncha Kartoshka qurbaqa Moychechak
Minora akkordeon to'pi
O'qituvchi so'zlarni chaqiradi, bolalar esa rasmlardagi qofiyali so'zni chaqirishadi.
Bir - shkafda sichqon shitirlaydi Ikki - yostiqda qurbaqa Uch - shoqol qamishzorga kirdi Va to'rtta - shlyapali sichqon Beshta - maktabda sichqonchani yozamiz Oltita - shovqin qiladi, maymun yaramas. Etti - bizning mushukimiz uyingizda Sakkizta - bumblebee derazaga uchib ketdi To'qqizta - shlyapa tikuvchini tikadi O'n - Men shpallar bo'ylab yurdim
Oyin "Quvnoq poezd"
Maqsad: Fonemik idrokni rivojlantirish, vizual e'tibor, kichik
vosita qobiliyatlari.
Ko'rsatmalar: narsalarni tarqatishga yordam bering va ularni qiziqarli poezdda sayohatga jo'natish. Ovozni ta'kidlash uchun har bir elementni nomlang "W" , har bir so'zdagi bo'g'inlar sonini chapak chaling va siz poezdning qaysi vagonida qaysi ob'ekt borishini bilib olasiz. (bo'g'inlar soni vagondagi derazalar soni bilan bir xil)... Buyumni vagoningizga joylashtiring.
Oyin "Mendan keyin takrorlang"
Sh - doim xirillagan tovush Toshlarda ilon shivirlaydi, Sh-sh-sh-sh
Qora dengiz shovqinli, Sh-sh-sh-sh Ob-havo qanday yaxshi Ilonlar shivirladi - sha-sha-sha, men hech qayerga shoshilmayman Ilon xirilladi - shu-shu-shu, Toza havodan nafas oling - shi- shi, Mening qalbimda qanday go'zal Ilonlar jilmayib qo'ydi - shi-shi-shi.
7. Dars xulosasi:
- Bolalar bilan dars haqida suhbatlashish
- Nega Masha sichqonchani, mushukni, ayiqni taklif qildi? Ovoz haqida bizga xabar bering "W"
8. Rag'batlantirish
Masha sizga to'plarni sovg'a sifatida olib keldi, ularda ham ovoz bor "W"
Darsga ariza:
Sasha quritishni yaxshi ko'radi, Sonya esa cheesecakesni yaxshi ko'radi. Sasha quritgich sotib oldimi? Sasha quritgich sotib oldi. Sasha Sasha uchun shlyapa tikdi. Sasha shlyapa bilan zarbalarni taqillatdi. Sasha katta yo'l bo'ylab ketayotgan edi.
Sha-sha-sha - chaqaloqning onasini yuvadi. Shu-shu-shu - Men xat yozyapman. Ash-ash-ash - Vova qalamga ega.
Hush, sichqonlar, mushuk uyingizda. Bizning Mashaga irmik berildi. Men qurbaqamizning quloqlarini topolmayman. Lesha va Klasha tariq pyuresi yeyishmoqda. Kepkali Yashka toshbaqa minadi
Derazada mushuk mohirlik bilan midgeni panjasi bilan ushlaydi. Masha bo'tqadan charchagan, Masha kushusini tugatmagan. Masha, bo'tqani ye, onamni bezovta qilma
Boshqotirmalar:
Yumshoq panjalar va panjalarda tirnalgan joylar.
(mushuk)
Ikki qorin, to'rtta quloq.
(yostiq)
Kichik, lekin hech kimga shirin emas
(sichqoncha)
Kichkina hayvon sakrab tushmoqda
Og'iz emas, balki tuzoq.
Tuzoqqa tushadi
Chivin ham, chivin ham (qurbaqa)
Yer ostida yashirinib .......
Siz mushukdan qo'rqasizmi?