Karta fikcyjna w starszej grupie na gef z celami. Rosyjskie folk bajki

Karta fikcyjna w starszej grupie na gef z celami. Rosyjskie folk bajki
Karta fikcyjna w starszej grupie na gef z celami. Rosyjskie folk bajki
27.04.2019

Rzeczywisty problem nowoczesne społeczeństwo - Nabycie dzieci do czytania. Nie jest tajemnicą, że już w wieku przedszkolnym słuchu bajki Wiele dzieci preferuje oglądanie kartonów, gier komputerowych. Oczywiście, w szkole takie dziecko będzie trudne do kochania czytania. Tymczasem literatura jest potężnym sposobem inteligentnego, moralnego i edukacja estetyczna. Wzbogaca mowę dzieci, emocje, formularze humanitarne uczucie, umożliwia odzwierciedlenie, fantazję. Od strony dorosłych jest niezwykle ważne na czas, aby spowodować odsetki i miłość przedszkolaka do książki, otwórz czytelnika w dzieciaku. I pierwszym etapem nie będzie biblioteką, ale działaniami wychowawców, jego umiejętności pedagogicy.

Dlaczego fikcja przedszkola

Do czytania zadań fikcja Z dziećmi Grupy Środkowej obejmują:

  1. Formacja u dzieci pomysłów, że książki zawierają wiele interesujących i poznawczych informacji.
  2. Pogłębianie wiedzy na temat ilustracje, ich znaczenie w książce.
  3. Tworzenie umiejętności moralnej oceny pracy.
  4. Rozwój zdolności do współczucia z bohaterami.

W Średnia grupa Dzieci rozumieją, że z książek możesz nauczyć się wiele ciekawych i edukacyjnych

W starsza grupa Lista zadań rozwija się:

  1. Educator uczy przedszkolaków do słuchania świetnych prac (przez rozdziałów).
  2. Nauczyciel zachęca dzieci do wyrażania emocjonalnego stosunku do czytania, mówić o ich postrzeganiu postaci, zastanawiają się nad ukrytymi motywami ich zachowania.
  3. Łatwy do postawy artystyczne słowo, zdolność do zauważania jasne opisy, epitets, porównania, poczuć rytm i wiersz melodyjny.
  4. Tworzenie umiejętności ekspresyjnych wierszy do czytania, czytanie na rólach.
  5. Koncepcja gatunku, cechy gatunków bajki, opowieści, wiersz, wyjaśniono w formie dzieciństwa.
  6. Przedszkolaki uczą się porównać ilustracje różnych artystów tej samej pracy.

Bez poezji w przedszkolu żaden wydarzenie nie robi

Zadania grupy przygotowawczej obejmują:

  1. Poprawa zdolności do zrozumienia ekspresywności języka pracy artystycznej, piękno poetyckiego słowa.
  2. Rozwój przedszkolaków uczucie humoru.
  3. Rozwój zdolności do umieszczenia siebie charakter literacki.
  4. Praca z ekspresyjnych umiejętności czytania, dramatyzacji pracy (manifestacja emocji przez intonację, wyrażenia twarzy, gesty).
  5. Pogłębianie koncepcji "gatunku", rozwój możliwości ich odróżniania.

Jak zaplanować i prowadzić literaturę artystyczną

Aby kompetentnie zbudować lekcję zapoznania dzieci z każdą dziełem literacką, nauczyciel musi się myśleć.

Jakie techniki i metody mogą być używane

Do artystycznej literaturze stosuje się następujące metody, aby przeczytać edukatora:

  1. Czytanie nauczyciela książki lub przez serce. Taka dosłowna transmisja tekstu zachowuje autora, najlepiej przekazuje odcienie myśli prozy.
  2. Nauczanie (retowanie). Jest to freer transfer treści: edukator może zmieniać słowa, zastąpić je synonimami. Ale taka forma narracji daje więcej możliwości przyciągania uwagi dla dzieci: możesz ponownie zrobić pauzę, powtórz kluczowe frazy. itp.
  3. Rysunek - metoda wtórnego zapoznania się z pracą literacką.
  4. Wykorzystanie przez serce lub futrzany tekst z przedszkolakami (w zależności od gatunku produktu).

Aby okupacja przekazała pomyślnie, konieczne jest uwzględnienie następujących:

  1. Zawód musi być nasycony emocjonalnie. Przede wszystkim dotyczy sposobu mowy wychowawcy, który powinien przekazać charakter pracy i wpływać na umysł i uczucia dzieci. Faceci muszą zobaczyć zainteresowaną osobę nauczyciela, jego wyrazy twarzy i artykulacji, a nie tylko słysząc głos. W tym celu musi wyglądać nie tylko w książce, ale także na twarzach dzieci, aby zobaczyć ich reakcję.
  2. Artykuły prozy (bajki, historie) można powiedzieć i nie czytać. Jeśli chodzi o wiersze, zazwyczaj są czytane przez głos średniej objętości (chociaż niektóre muszą powiedzieć cicho lub, przeciwnie, głośno) i powoli, aby przedszkolaki zrozumieli, o czym mówimy.
  3. W celu większej pełni zajęcia mogą obejmować nagrania audio w niej (na przykład, gdzie sam K. Chukovsky czyta swoje poetyckie bajki.
  4. W trakcie czytania nie musisz rozpraszać uczniów przez dyscyplinarnych komentarzy: W tym celu nauczyciel może zwiększyć lub obniżyć głos, pauza.

Dzieci muszą widzieć zainteresowaną osobę nauczyciela, aby zobaczyć jego wyraz twarzy podczas czytania

Lepsze zrozumienie treści pracy, asymilację ekspresyjnych środków języka przyczynia się do wielokrotnego odczytu. Krótkie teksty Możesz powtórzyć natychmiast po pierwszym czytaniu. W przypadku dzieł większej objętości zajmuje trochę czasu na zrozumienie, a następnie wychowawcy odczytania osobników, zwłaszcza znaczących części. Przypomnij dzieci Zawartość materiału można wykonać po pewnym czasie (2-3 tygodnie), krótkie wiersze, sweetshops, historie można często powtórzyć (na przykład, na spacerze, w trybie moderatorów). Zwykle faceci uwielbiają słuchać wiele razy wiele razy, pytając nauczyciela, aby im powiedzieć.

Jak wyjaśnić nieznane słowa

Educator musi wyjaśnić przedszkolakom znaczenie nieznanych słów w pracy. Ta recepcja zapewnia pełne postrzeganie tekstu artystycznego: bohaterów bohaterów, ich działania. Tutaj możesz użyć różne opcje: W trakcie opowieści jest synonimem niezrozumiałym dziećmi i wybierz Synonimy (na przykład, bunny hol chaby oznacza, oznacza to drewniany; spalanie to pokój), wyjaśnić nieznane słowa nawet przed przeczytaniem (na przykład, Przed opowiedzeniem bajki "Wilk i siedem kotów" nauczyciel pokazuje zdjęcie z wizerunkiem kozy, mówi fraza: "Przepływy mleczne do pomijania, a dzięki wygładzaniu kopytu" i wyraźnie wyjaśnia, co zwierzę jest wymderskie) .

Ilustracje pomogą wyjaśnić znaczenie nieznanych słów.

Jednak nie wszystkie słowa wymagają szczegółowa interpretacja: Na przykład, czytając najstarszych przedszkolaków "bajki o rybaku i rybach" przez A. Puszkina, nie jest wcale niezbędne do zatrzymania szczegółowo na frazach "Filar Ciepła", "Sable Doggreka" - nie utrudniać zrozumienie treści pracy. Ponadto, nie musisz pytać facetów, że nie są jasne w tekście, ale jeśli są zainteresowani tym, co oznacza, że \u200b\u200bniektóre słowo oznacza, musisz odpowiedzieć w przystępnej formie.

Jak spędzić rozmowę z dziećmi w pracy

Po przeczytaniu pracy należy odbywać rozmowę analityczną (jest to szczególnie ważne w starszym wieku przedszkolnym). Podczas rozmowy nauczyciel przynosi dzieci do oceny działań postaci, ich postaci. Nie ma potrzeby dążyć do dzieci szczegółowo reprodukować szczegółowo tekst: Pytania muszą być przemyślane, przyczyniając się do lepszego zrozumienia znaczenia, pogłębiające emocje. Treść nie musi oderwać z formularza: upewnij się, że zwrócił uwagę na gatunek, funkcje językowe (na przykład, podkreślają uwagę dzieci na powtarzających się odwołaniach "koziołów facetów, emerytowanych, wysuszonych!" Lub Nazwa, które epitety są w pewnej bajki do Fox, Wilki, Hare).

Przykłady pytań do identyfikacji emocjonalnego stosunku do bohaterów:

  • Które z bohaterów najbardziej podobały i dlaczego?
  • Kogo chciałbyś być podobny?
  • Z kim byś był przyjacielem?

Pytania do identyfikacji kluczowego znaczenia pracy:

  • Kto jest winny faktu, że Mama-Sparrow stracił ogon (M. Gorky "Vorobanyshko")?
  • Dlaczego bajka "Czy twoje oczy są świetne" tzw?

Pytania do wykrywania motywu:

  • Dlaczego Mashenka nie pozwolił, aby niedźwiedzie zrelaksować się w drodze do babci i dziadka ("Masza i niedźwiedź")?
  • Dlaczego Lisa rozmazała głowę testu ("Fox i Wolf")?
  • Dlaczego mama zamieniła się w ptaka i odleciała z dala od swoich dzieci (Nenets Lew's Tale "Cuckoo")?

Konwersacja analityczna jest szczególnie konieczna podczas wykonywania prac o naturze lub pracy ludzkiej (na przykład S. Marshak ", z którego przyszedł stół," V. Mayakovsky "konia", S. Bajuadin ", który zbudował ten dom?" I inni ).

Z dziećmi muszą omówić i analizować wiersze poświęcone człowiekowi

Nauczyciel nie powinien od treści książki, aby przejść do moralności i moralnej rozmowy o zachowaniu poszczególnych dzieci w grupie. Musimy tylko mówić o działaniach znaków literackich: siła artystycznego obrazu jest czasem więcej wpływu niż notacje.

Jak zapamiętać z wierszami dla dzieci za pomocą mnemotable

Aby zapamiętać wiersze i odzyskiwanie bajkowych opowieści do używania MNemObables.Reprezentują schematyczną reprezentację działki w formie wielu zdjęć. Taka recepcja ułatwiająca zapamiętywność tekstu może być praktykowana ze średniej grupy.

Galeria zdjęć: Mnemotable dla przedszkolaków

Najważniejsze wydarzenia bajki są reprezentowane w formie schematów na plakatu schematycznie przedstawiają główne bohatera (dziewczyna, niedźwiedź) i kluczowe punkty narracji (las, chata, ciasta, pudełko) Każdy schematyczny obraz odpowiada linii wiersza

Jak pokazać dzieciom ilustracji

Głębsze zrozumienie tekstu i artystycznych obrazów osadzonych w nim przyczynia się do oglądania ilustracji. Sposób stosowania jasności zależy od wieku przedszkolaków i treści książki. Ale w każdym przypadku postrzeganie tekstu i obraz powinien być holistyczny. Niektóre książki składają się z serii zdjęć z podpisami (przykładem tego - A. BARTO "," Zabawki "lub V. Mayakovsky," że ani strona nie jest słoniem, a następnie lwicą ") lub podzielona na oddzielne rozdziały (" Królowa Śniegu»G.-H. Andersen. W takim przypadku pedagator najpierw pokazuje obraz, a następnie odczytuje tekst. Jeśli produkt nie jest podzielony na części, nie należy przerwać historii, pokazując ilustracje: można to zrobić po przeczytaniu lub krótko przed nim (widok książki spowoduje zainteresowanie przedszkolakami na działce). Podczas czytania literatura poznawcza Obraz jest używany do wizualnego wyjaśnienia informacji w dowolnym momencie.

I młodsi i starszych przedszkolaków zawsze uważają ilustracje za prace z dużym zainteresowaniem

Ogólna struktura czytania

Struktura czytania literatury artystycznej zależy od tego typu, wieku uczniów i treści materiału. Tradycyjnie wyróżnia się trzy części:

  1. Znajomy z pracą, której celem jest właściwe i emocjonalnie bogate postrzeganie.
  2. Rozmowa o przeczytaniu, skierowana do wyjaśnienia treści, sposobu ekspresji.
  3. Powtarzający się czytanie tekstu (lub jego kluczowe epizody.) Pogłębić percepcję i konsolidować wrażenie.

Rodzaje czytania w przedszkolu

Możesz przeznaczyć kilka rodzajów klas literatur artystycznych z przedszkolakami:


Motywowanie okupacji

Kluczowym zadaniem wychowawcy jest przygotowanie przedszkolaków do postrzegania pracy, motywować je na rozprawie. W tym celu stosowane są różne sposoby.

Pojawienie się postaci gry

W młodszym i średnim wieku zajęcia są lepsze, aby zacząć od chwili niespodzianki z pojawieniem się charakteru gry. Zawsze jest zawartością pracy. Na przykład jest to puszysty misia kotek (wiersz V. Berestova "Kotten"), zabawna żółta laska (opowieść o K. Chukovsky "Kurczak"), Masha Lalka (Rosyjska Folk Bajki "Masza i niedźwiedź", "Trzy niedźwiedź", "Gus-Swans" i innych, gdzie pojawia się mała dziewczynka).

Zabawka przekazuje niegrzeczny charakter kotka z wiersza V. Berestov

Pedagog może pokazać dzieciom magiczna skrzyniaw którym są bohaterowie bajki. Z reguły działa, gdzie pojawia się wiele znaków ("stojak", "Teremok", "Kolobok").

Wiadomość z bohatera

Możesz użyć motywu listu - wiadomość przychodzi do grupy z domu Kuzenek. Mówi, co mieszka przedszkole - Strażnicy go w nocy, a po południu naprawdę lubi słuchać, jak faceci śpiewają piosenki, bawić się, uprawiać sport. A tutaj Kuzya postanowił złożyć prezent dla dzieci - dać im trumnę z bajkami. Teraz w każdej chwili dzieci mogą się zapoznać nowa bajkaktóry nauczyciel je przeczytał.

Kuzya Domovnok daje dzieciom trumną z bajkami

Wstępna rozmowa

W starszym wieku przedszkolnym, aby stworzyć motywację do przeczytania, możesz już użyć osobiste doświadczenie Przedszkolaki. Może to być wprowadzająca mini-rozmowa, która wiąże wydarzenia z życia z tematem pracy. Na przykład nauczyciel jest zainteresowany facetami, lubią fantazjować. Wtedy wszystkie razem kłócą się: dlaczego ludzie w ogóle nie fantazjują (aby ukraść ich rozmówcę, aby uczynić go przyjemnie itp.). Wtedy pedagog płynnie porusza się do czytania historii N. Nosowa "Fantazje". Nawiasem mówiąc, w zawodzie w tym temacie możesz również wprowadzić postać gry - jestem menniany, ponieważ również uwielbiał się wymyślić i skomponować NOT.

Dodatkowo dzieci mogą być oferowane do malowania

Inny przykład - nauczyciel zaczyna mówić o śnie. W końcu jest od każdej osoby. Dorosły prosi o powiedzenie facetów, o czym marzyli. Następnie nauczyciel prowadzi przedszkolaków do wniosku, że niemożliwe jest usiąść do wykonania jego pragnienia, ale musisz ciężko pracować, starać się, choć oczywiście przypadki, gdy osoba uśmiecha szczęście, a Marzenie jest prawdziwe, jakby magii. I bardzo często znajduje się w rosyjskich flowskich bajkach, na przykład w pracy " schuchy Weneyu."(Lub przyjaciel, gdzie się pojawiają magiczni bohaterowie Lub rzeczy pomagają głównym bohaterem).

Znajomość materiałów wizualnych

Aby stworzyć motywację do czytania, nauczyciel może rozpocząć zawód również z uwzględnieniem obrazu, na przykład dzieła V. Vasnetsova "Three Bogatyr". Po znajomym z tą pracą dzieci prawdopodobnie słuchają z wielkim zainteresowaniem światu o Muromach Ilyi lub kolejnym rosyjskim Vityaz.

Po rozważeniu odważnych ostrzeżeń, przedszkolaki będą bardzo zainteresowani słuchania epicki o muromachach Ilyi

Krótko przed zajęciami, możesz zainteresować facetów z kolorową okładką lub jej ilustracje: dzieci będą chcieli wiedzieć, kto jest na to przedstawiony i co stało się z bohaterami w pracy.

Po spojrzeniu na ilustracje faceci z pewnością chcą dowiedzieć się, kto jest na nich przedstawiony i co stało się z bohaterami

Przed przeczytaniem wierszy około roku, dobrze jest zmniejszyć dzieci na spacer lub zorganizować wycieczkę po parku jesieni lub zimowym.

Przykłady abstrakcyjnych zawodów

Przykłady streszczeń zawodowych można znaleźć tutaj:

  • Karanova M.S., "Bear Bear" (druga grupa Junior);
  • Romanova N., "Czytanie i zapamiętywanie wierszu M. Khudyakova" Jesień "(grupa środkowa);
  • Konovalova D.V., mówić o przyjaźni (czytając historię V. Osheva "Kto jest właścicielem") "(grupa przygotowawcza).

Opcje czytania literatury artystycznej

W każdym grupa wiekowa Nauczyciel się podnosi ciekawe tematy Kategorie, koncentrując się na liście literatury artystycznej zalecanej przez programy edukacyjne. Niektóre prace można powtórzyć: jeśli w młodym wieku jest to tylko przesłuchanie, a następnie w starszym miejscu była już dogłębna analiza, futchoolerów, rysunek, czytanie na role itp.

Pierwsza młodsza grupa

  • Wiersz A. BARTO "Niedźwiedź".
  • Poemat A. BARTO "Oglądając słońce w oknie".
  • Rosyjska piosenka ludowa "Poszedłem do kota na torzhoku ...".
  • Rosyjska piosenka ludowa "Cockerel, Cockerel ...".
  • Rosyjska opowieść ludowa "repka".
  • Rosyjska piosenka ludowa "jak łąka, łąka ...".
  • Rosyjska piosenka ludowa "jak nasz kot ...".
  • "Bai-bai, bai-bai, ty, pies, nie szczekać ...".
  • Piosenka rosyjska "Chicken-RyabusheCka".
  • Rosyjska bajka ludowa "kozy i wilk" w przetwarzaniu K. Ushinsky.
  • Rosyjska piosenka ludowa "tak jak kocham moją krowy ...".
  • Pooh A. BARTO "Truck".
  • Wiersz S. Kaputicyan "All Sen".
  • Wiersz "Lalka pacjenta" V. Bestova ".
  • Rosyjska piosenka ludowa "Goat Dereza".
  • Rosyjska piosenka ludowa "Hare York ...".
  • Historia L. N. Tołstoja "Sleep kota na dachu ...".
  • Praca S. Marshaka "Opowieść o głupłużonej małej twarzy".

    Wiele bajek dla dzieci można włączyć do każdego momentach reżimu (na przykład przejście do dnia śnie)

  • Historia L. N. Tołstoja "była w Petit i Horse Masza ..."
  • POEM K. Chukovsky "Kotausi i Mausi".
  • Poemat A. BARTO "Elephant".
  • Outlet z "Och, ty, hacking-startu) (tłumaczenie z Mołdawskiego I. Tokmakova).
  • Rosyjska folk bajka "Teremok" (w przetwarzaniu M. Bulatowa).
  • Rosyjska piosenka "Ai du-du, du-du, du-du! Siada kruk na dębie. "
  • Wiersze S. Kaputyan "Lunch Masha".
  • Pooh N. Saxon "Gdzie mój palec"
  • Pooh P. Voronko "Aktualizacje".
  • N. Songevsky "Assistant" wiersz.
  • Fragment z wiersza Z. Alexandrova "My Miś".
  • Pooh V. Khorol "Bunny".

    Wiersz Khorol o króliczku - bardzo rytmiczny, co pozwala mu używać do ćwiczeń silnikowych

  • Wiersz M. Poznanskaya "nadchodzi śnieg".
  • Tale L. N. Tołstoja "Trzy niedźwiedź".
  • Wiersz O. Tedisky "Cold".
  • Poemt "Kothenok" V.
  • Wiersz A. Barto "Bunny".
  • Poemat A. BARTO "Kto krzyczy?".
  • Bajka V. Suteeva "Kto powiedział" Meow "?
  • Niemiecka piosenka "Snegirek" (tłumaczenie V. Viktorova).
  • POEM A. BARTO "Statek".
  • Rosyjska piosenka ludowa "spadła Lesco Lesco z ciałem".
  • "W sklepie zabawek" (rozdziały z Księgi Ch. Yangcharsky "Przygody uszu niedźwiedzia", \u200b\u200btłumaczenie z polskiego V. prikhodko).
  • Kanał Rosji "Sunshko Vödryshko".
  • Shaf "Deszcz, deszcz, wesoły ...".

    Harmonogramy i zabawa mogą stać się podstawą do ataków fizycznych lub gimnastyki palców

  • Rosyjska bajka ludowa "Masha i niedźwiedź" (w przetwarzaniu M. Bulatowa).
  • Wiersz A. Plucheyev "wiejska piosenka".
  • "Wiatr na morzu spacery ..." (przejście z bajki A. S. Pushkin "Opowieść o Tsar Saltan").
  • Wiersz A. wtargnięcia "mysz".
  • Wiersz Kot Sapgira.
  • Rosyjska mowa ludowa "Ze względu na las, z powodu gór ...".
  • Tale V. Bianki "Foxes and Mouse".
  • Historia gangu "Checker".
  • Poemat A. I P. BARTO "Girl-Rövushka".

    Ten wiersz jest przydatny do pracy z dziećmi Crystal, ale nie zezwalaj na takie dziecko zacząć drażnić resztę

  • POEM K. Chukovsky "Putanaca".
  • Tale autorstwa D. Bissset "GA-GA" (tłumaczenie z angielskiego N. shereeshevskaya).
  • Russian Folk Sweatshop "Ozerechik, Okuchechik ...".
  • Wiersz "Supozhnik" (tłumaczenie z języka polskiego w przetwarzaniu B. Nodokhod).
  • Wiersze B. Góra Nodokhnika.
  • Wiersz A. Brodski "króliczki słoneczne".
  • Tale N. Pavlova "Truskawka".
  • "Przyjaciele" (rozdział z Księgi Ch. Yangcharsky "Przygody uszu niedźwiedzia").

Druga młodsza grupa


Średnia grupa


Starsza grupa

  • Czytanie historii L. Tolstoy "Lion i psa".
  • Kwasku na temat wiersza E. Trutneva "Letnie leci".
  • Opowiadanie o temacie wiersza E. Trutneva "Falling Jesień".
  • Mierząc wiersz M. Isakovsky "Idź na oceanów morskich".
  • Odwrócenie bajki K. D. Ushinsky "Jakość czekać."
  • T. Alexandrova "Domovoynok Kuzka".
  • Talking the Fairy Tale P. Bazhova "Silver Kopytz".
  • Czytanie historii przyjaciela z dzieciństwa Wiktora Dragunsky'ego ".
  • Poznawanie wiersza E. Blaginina "Usiądź w milczeniu".

    Wiersze i bajki uczą życzliwości dziecka, szacunek dla innych, wspierają ciekawość

  • Odwrócenie historii V. Chapina "Proteka".
  • Treść rosyjskiej flowskiej bajki "Tsarevna-Frog".
  • Czytanie bajki "Hodowla" Teleshevova ".
  • Czytanie szefów historii Astrid Lindgren "Kid i Carlson, który mieszka na dachu".
  • Korzystanie z wiersza I. Surikova "Oto moja wioska".
  • Powiedziany o rosyjskiej folk bajki "Zayats-Mislas" (w przetwarzaniu A. Tolstoy).
  • Czytanie historii N. N. Nosova "Live Hat".
  • Leczenie pracy V. P. Kataeva "Tsvetik-Semichentaics".
  • Korzystanie z wiersza S. Yesenin "Bereza".
  • Talking Nenetsk Fairy Tales "Cuckoo" (Arr. K. Shavova).
  • S. Gorodetsky "Kotten" (czytanie twarzy).
  • Odwrócenie historii N. Kalinina "o śniegu brukowym".
  • Pomiar wiersza M. Mosnova "Spokojny przegląd".
  • Traktowanie Rosyjskiej Folk Bajki Nikita Kozhemyaka.
  • Czytanie pracy miasta Snageriv "Penguin Beach".
  • Czytanie rozdziałów z historii A. P. Gajdarza "Chuk i Geka". Modelowanie szczeniąt
  • Czytanie wiersza A. Feta "Kot śpiewa, oczy rzucają ...".
  • Czytając wiersz ya. Akim "My Rodna".
  • Talking folk bajki "Squa Burk".

    Wiele działek literatury rosyjskiej przeszedł po latach, znali więcej dziadków i dziadków

  • Czytanie historii L. Tolstoya "Bone".
  • Czytanie fragmentów Praca B. S. Zhitkov "Jak złapałem mały człowiek".
  • Zapamiętanie wiersza I. Belousov "Spring Guest".
  • Czytanie wiersza miasta Ladonchikov "Wiosna".
  • Rosyjska folk bajkowa opowieść "Fox and Hare".
  • Odwrócenie historii Ya. Tajski "pociąg".
  • Powiedziany o rosyjskiej bajki ludowej "Strach przed okiem jest świetny".

    Bajka "Strach przed okiem jest świetny" - zasadniczo psychologiczny

  • Czytanie pracy I. Leskevicha "światła ruchu".
  • Opracowanie przejścia rosyjskiej bajki folk "Masha i niedźwiedzia".
  • Co oznacza wiersz miasta Vier "Dzień Matki".
  • Rozmawiając rosyjską folk bajki "Wilk i siedem kotów".
  • Odwrócenie ukraińskiej flowskiej bajki "kolce".
  • Czytanie przejścia pracy K. Paust "Cot-Voruga".
  • Wyczerpanie fragmentu "w Lukomorye dębu ..." z wiersza A. S. Pushkin "Ruslan i Lyudmila".
  • Ulubione bajki A. S. Pushkin.
  • Czytanie bajki R. Kipling "Elephant".
  • Powiedziany o rosyjskiej folk bajki "Havroshchka".

Grupa przygotowawcza


Koło do czytania fikcji w przedszkolu

W przedszkolu jest bardzo często ćwiczył koło pracy Do czytania fikcji. Ten kierunek jest bardzo ważny: literatura dla dzieci ma dziś wiele "rywali" - kreskówek, programy telewizyjne dla dzieci, gry komputerowe. Nie wymagają odbić od facetów, w przeciwieństwie do artystycznej pracy. Jest też taki paradoks: w księgarnia. Przedstawiono ogromny zakres kolorowych, poznawczych i ciekawych publikacji, ale czytanie z dzieckiem wymaga siły, uwagi i czasu, w którym brakuje wielu rodziców. W takich przypadkach zadanie dopuszczenia przedszkolaków do książki spada na ramiona wychowawcy. I cóż, jeśli oprócz określonych prac program edukacyjny przedszkolePrzedstawia faceci z innymi wspaniałymi bajkami, historiami, epicką, wierszami, a także przysłami i powiedzeniem.

Dziś książki mają wielu "konkurentów" w walce o uwagę dziecka

Jeśli chodzi o temat kubka literackiego, może obejmować:

  • działa różnych gatunków (nazwy tytułów: "W wizyty w książce", "literacki salon", " Magiczny świat książki ");
  • tylko bajki ("opowieści - dobrzy przyjaciele", Odwiedzając bajkę", "Opowieść o mądrości jest bogata ...");
  • wiersz (dzieci wyrażają je wyraźnie i zapamiętać).

Zawód w kręgu jest zwykle odbywa się raz w tygodniu po południu.

Jako przykład możesz rozważyć program roboczy i plan perspektywy Praca kubka "odwiedzić książkę" (przeznaczony do trzech lat szkolenia) E. V. Nazarova Educator. Jego cechą jest to, że literatura czytania jest połączona z holdingiem rosyjskiego gry ludowe podobne tematy.

Elizabeth Vasilyevna wskazuje następujące zadania kubkowe:

  • rozwijaj u dzieci zdolność do pełnego postrzegania grafiki, emoforię z bohaterami, emocjonalnie reaguje na czytanie;
  • uczyć dzieci czuć się i rozumieć język graficzny grafika, ekspresyjne środkiTworzenie obrazu artystycznego, rozwijać kreatywne myslenie przedszkolaki;
  • tworzyć umiejętność do odtworzenia artystyczne obrazy Prace literackie, rozwój wyobraźni dzieci, myśli, rozwijając poetycką plotkę dzieci, gromadzą doświadczenie estetyczne przesłuchania w dziedzinie eleganckiej literatury, aby wywołać przesłuchanie artystyczne;
  • stworzyć potrzebę ciągłych książek do czytania, aby rozwijać zainteresowanie czytaniem fikcji, kreatywności pisarzy, twórców dzieł sztuki werbalnej;
  • wzbogacić zmysłowe doświadczenie dziecka, jego prawdziwe pomysły na temat świata i natury;
  • stworzyć estetyczną postawę dziecka do życia, uprawniając go do klasyki fikcji;
  • rozwiń horyzonty dzieci poprzez czytanie książek o różnych gatunkach, różnorodnych w treści i przedmiotu, aby wzbogacać doświadczenie moralne i estetyczne i poznawcze;

Cel - do Inlert do zapoznania się z dziećmi z literaturą i książką dla dzieci, zapewniają rozwój literacki Przedszkola, aby ujawnić świat wartości moralnych i estetycznych oraz kultury duchowej nagromadzonej przez wcześniejsze pokolenia, rozwijanie smaku artystycznego, tworzą kulturę uczuć, komunikacji.

Jak zorganizować oglądanie na zewnątrz literatury artystycznej

Jeden z ważne formy Czytanie pracy jest zajęcia otwarte, podczas których nauczyciel demonstruje swoje innowacyjne doświadczenie dla kolegów. Nowość może wpływać na różne aspekty:

  • zastosowanie technologii informacyjnych i komputerowych - ICT (slajdy z wizerunkiem epizodów pracy, jej poszczególnych bohaterów);
  • odwrotne bajki przez dzieci ze wsparciem dla mnemotable (ten kierunek jest zawsze zainteresowany);
  • innowacyjny może być nawet fizyczne przywiązanie - obowiązkowy element najbardziej zawodów (na przykład, używając kamyków, aby zwiększyć rytm, przy okazji, ta technika może być stosowana i podczas czytania wierszy).

Klasy korzystające z ICT zawsze wyglądają wygrywając

Ciekawy pomysł - Połącz się z wydarzeniem executive Music. Używaj nagrań audio. Na przykład, w tej samej bajki "Masha i niedźwiedzia", \u200b\u200bmuzyka da muzykę, ponieważ dziewczyna zbiera grzyby i jagody w lesie, a misia idzie przez las. Dzieci będą po prostu zachwyceni głębokie zanurzenie W pracy.

Ostateczna lekcja finał może być również zainteresowany pokonaniem. Na przykład dzieci zapewniają gościom zakładki do książek, które zrobili z własnymi rękami.

Widok otwarty nie może być prawidłowy z góry z grupą, na przykład nauczyć się wierszy lub wypracować odpowiedzi na pytania. Jest to zawsze widoczne z: dzieci nie będą tak zaintrygowane, jak gdyby postrzegali pracę po raz pierwszy.

Cechy z wakacji

Różne wydarzenia świąteczne są promowane do podnoszenia zainteresowania książki: Literacki rozrywka, rozrywka, wieczory, quiz. Ich temat może być dziełem konkretnego pisarza, poeta (na przykład A. Puszkina, S. Marshak, K. Chukovsky, A. BARTO), zwłaszcza jeśli podłączyć go z nadchodzącym rocznicą.

Wydarzenie literackie może być zbiegające się na wakacje, na przykład dzień matki, dzień ptaków, 9 maja. W tym celu działa rozwody (wiersze, małe historie., Epizody z bajki, przysłowców, powiedzeń), które są pierwotnie grane.

Świąteczna atmosfera zawsze tworzy stowarzyszenie różne gatunki Sztuka - literatura, teatr, taniec, muzyka, ISO. Również w takim wolnym czasie można dołączyć elementy sportowe.

Struktura wakacje literackie Podobny do budowy Matinee:

  1. Uroczyste odkrycie społecznego word Word. prowadzący.
  2. Pokaż numery koncertowe.
  3. Demonstracja wystawy książki.
  4. Ukończenie.

Połącz części zdarzenia, z wyjątkiem wiodących, znaków gry. Nie dają osłabienia dzieci.

Deklamacja Pych - integralna część wakacji literackich

Senior przedszkolaków mogą zorganizować uczniów młodszy wiek Mini koncert z czytaniem znanych zabawek dla dzieci, piosenki, wiersze. Jednocześnie wskazane jest użycie materiałów wizualnych - zabawki, zdjęć, różnych przedmiotów.

Przykład streszczenia wydarzenia literackiego na dziełach S. Ya. Marshak (autor A. G. G. Chirikova).

Wideo na ten temat

Znajomość fikcji często zamienia się w mały pomysł, na którym są dzieci.

Wideo: Czytanie wierszy Agnia Barto o zabawkach (młodsza grupa)

https://youtube.com/watch?v\u003d3qsyf-eueki. Nie można załadować wideo: zajęcia fragmentu w drugim junior Group. Według oznaczania (https://youtube.com/watch?v\u003d3qsyf-eueki)

WIDEO: Łycyzie i naśladowanie na traille "Teremok" (druga młodsza grupa)

https://youtube.com/watch?v\u003d206sr1afgzi. Nie można załadować wideo: Zaznacz na fikcji w drugiej najmłodszej grupie na opowieści "Teremok" (https://youtube.com/watch?v\u003d206sr1AFGZI)

Wideo: "Podróż przez rosyjskie bajki folk" (otwarty zawód w grupie środkowej)

Wideo nie można załadować: Otwarty zawód Na temat: "Podróż do rosyjskich opowieści ludowych" (https://youtube.com/watch?v\u003d4xu1mx2qkgk)

Wideo: Wymiana podróży na bajki Gus-Swan (Starszy wiek przedszkola)

https://youtube.com/watch?v\u003dYY4HWJO0ZAQ. Nie można załadować wideo: zintegrowane podróże podróżne "Geese - Swans" (https://youtube.com/watch?v\u003dYY4HWjo0Zaq)

Przymocuj dziecko do czytania, aby zacząć od bardzo młodym wieku. Oprócz rodziców przedszkole odtwarza kluczową rolę w tym - pierwszy instytut Społeczny Kochanie. Oczywiście przedszkole są raczej słuchacze niż czytelnicy. Zawartość kompozycji do nich jest doprowadzana do nich nauczyciela, ujawnia również pomysł, pomaga dzieciom nasyconym doświadczeniom dla bohaterów. Dlatego wychowawca powinien być w stanie zainteresować książkę dla dzieci, będąc kompetentnymi w dziedzinie literatury dzieci iw wysoki stopień Posiadanie umiejętności ekspresyjnego czytania.

Obszar edukacji.

"Czytanie fikcji"

Średnia grupa

Z 3. 1 września4 wrzesień

« Przedsvidan.ja Lato, Hello Kindergarten!

1. Item: "Koza i wilk" w obr.k. shushinsk. (odwrotne bajki )

Cel, powód:naucz dzieci do koordynacji słów we wniosku, poprawić możliwość prawidłowego wykorzystania propozycji.

Rozwijaj możliwość opowiedzenia znajomej krótkiej bajki.

Rail miłość do rosyjskiej folk bajki.

Wordwork: Zintensyfikuj słownik - cienki, gruby prestialny.

31 )

2.AE: " Co jest dobre i co jest złe"V.Momakovsky.

(czytanie pracy)

Cel, powód: Zapoznanie dzieci z nowym produktem literackim, uczą dzieci do zrozumienia treści, oceniają działania bohaterów. Naucz się odpowiadać na pytania dotyczące treści pracy, aby używać słów Antoniczne w mowie.

Rozwijaj uwagę, myślenie, pamięć, połączoną mowę.

Edukacji moralnych i estetycznych uczuć w komunikacji: w codziennym życiu gry.

Wordwork: Aktywuj Słownik jest nieco, zły, dobry.

Integracja obszarów edukacyjnych:

(7)

"Spadek. Jesienne prezenty

1.: "Jesień" K. Balmont ( z. auch odwrotnie wiersz )

Cel, powód:zapamiętać dzieci z nowym wierszem, zapamiętaj go. Naucz się odpowiadać na pytania treści za pomocą linii z tekstu.

Rozwijaj uwagę, pamięć, myślenie, intonational ekspresywność mowy.

Zainteresowanie kolejowe w poezji, uczuć estetycznych.

Wordwork: Wzbogacaj słownik - smutny, połysk, kadzidło.

Integracja obszarów edukacyjnych: "Poznawanie",

(G. Zatulin "streszczenia kompleksowe zawody Na rozwój mowy "- str.26 )

2.AE: "Jesień w lesie" I.SOKOLOV-MIKITOV.(czytanie historii. )

Cel, powód: Zapoznanie dzieci o naturze. Naucz się odpowiadać na pytania dotyczące treści.

Rozwijaj pamięć, uwagę, interesy poznawcze dzieci.

Wychowywać miłość do natury natury.

Wordwork: Zintensyfikować słownik - złota jesień, głupi dzień.

Integracja obszarów edukacyjnych: "Komunikacja", " kreatywność artystyczna"" Muzyka ".

(G. Zatulin "streszczenia kompleksowej działalności rozwoju mowy" - str.30 )

3.AE: "UZATNIcje" ( talking ukraińska bajkai)

Cel, powód: Zapoznanie dzieci z nową bajką, naucz się przestrzegać rozwoju działania, charakteryzują działania bohaterów. Dowiedz się dzieci, aby odpowiedzieć na pytania dotyczące treści bajki.

Rozwijaj uwagę, myślenie, pamięć, ekspresyjność intonacji mowy.

Zainteresowania kolejowe opowieści o innych lutach, ciężkiej pracy.

Wordwork: Wzbogacaj i zintensyfikuj słownik - młyn, spikelet, pracowity, Lodrii.

Integracja obszarów edukacyjnych: "Komunikacja", "socjalizacja", "muzyka".

(G. Zatulin "streszczenia kompleksowej działalności rozwoju mowy" - str.17 )

Od 1 października do 12 października monitorowanie

1.AE: "Jeśli dobrze cię ..." ( rozmowa )

Cel, powód: Zapoznanie dzieci z rosyjskimi sztukami ludowymi (przysłowia i powiedzenie) i ukryte w nich kolor semantyczny.

Rozwijaj uwagę, myśląc, zdolność dzieci do odpowiedzi na pytania.

Kształcić pozytywne funkcje charakteryzować dobre uczynki i działania.

Wordwork: Wzbogacać słownikiem - tak się stanie, odpowiedzisz, nieprzyjazny.

Integracja obszarów edukacyjnych: "Komunikacja", "artystyczna kreatywność", "poznanie".

(E.N.Arsenina. « Wydarzenia dla dzieci starszego wieku przedszkolnego"- str.78 )

2.AE: "Smolen Bull" ( traktują rosyjskich ludzi bajki )

Cel, powód: Zapoznanie dzieci z nową bajką, nauki zrozumienia jej treści. Naucz dzieci, aby odpowiedzieć na pytania dotyczące utrzymania wspólnych ofert lub opowiadania.

Rozwijaj uwagę, pamięć.

Zainteresowanie kolejowe i miłość do rosyjskich opowieści ludowych.

Wordwork:aktywuj i wzbogacaj słownik - żywicę, drewniany, żelazko, papier.

Integracja obszarów edukacyjnych: "Komunikacja", "kreatywność artystyczna".

(G. Ya. Zatulina "Abstrakty zintegrowanej działalności rozwoju mowy" - str.5 2)

3. Temat: " O sobie i o facetach"Vladonchikova,

"Słońce w domu" E.Serova(czytanie wierszyjOT. )

Cel, powód: Uczyć dzieci emocjonalnie postrzegają i świadomy treści figuratywnych tekst poetycki, anwser pytania.

Rozwijaj wzór mowy, zdolność do słuchania.

Ulżyć miłość do poezji.

Wordwork: Wzbogacaj słownik - ćmy, stopić lód, skace.

Integracja obszarów edukacyjnych: "Komunikacja", "kreatywność artystyczna", "muzyka".

(V.yu.dyachenko,O.v.gusenko. "Rozwój mowy. 64 )

1.: " Jak poszukuje psa przyjaciela» (opowieść Tagging.)

Cel, powód: Zapoznanie dzieci z nową bajką, nauczyć się odpowiadać na pytania dotyczące treści.

Rozwijaj pamięć, wyobraźnię, zdolność do stosowania jednorodnych członków członkostwa w mowy.

Edukować zainteresowanie bajkami różnych narodów, przyjazne relacje.

Wordwork:zintensyfikuj słownik - tchórzliwy, nieważny, przyjazny.

Integracja obszarów edukacyjnych: "Komunikacja", "kreatywność artystyczna".

(G. Ya. Zatulina "Abstrakty zintegrowanej działalności rozwoju mowy" - str.99 )

2.AE: "Kaczka z kaczkami". E. Schoruszin. (retowanie)

Cel, powód:naucz dzieci, aby powtórzyć pracę blisko tekstu.

Rozwijaj mowę monologiczną.

Miłość kolejowa do otaczającej natury.

Wordwork: Wzbogacać słownictwo, robaki, koła, przysięganie.

Integracja obszarów edukacyjnych: "Komunikacja", "kreatywność artystyczna", "socjalizacja".

(V.yu.dyachenko,O.v.gusenko. "Rozwój mowy. Planowanie tematyczne zajęć »Strona68)

1.: " Trzy wspaniałe kolory."A. North," Jeśli ... "O. Bedarev (czytanie wierszyjOT. )

Cel, powód: Kontynuuj zapoznanie dzieci z nowymi pracami o zasadach droga, uczyć emocjonalnie, aby dostrzec i zrealizować treść figuratywna tekstu poetyckiego, odpowiedzieć na pytania.

Rozwijaj myślenie, interesy poznawcze u dzieci.

Kolejować kulturę zachowania na drodze.

Wordwork: Zintensyfikuj słownik dzieci - transport, światła ruchu, przejście.

Integracja obszarów edukacyjnych: "Poznawanie", "komunikacja", "artystyczna kreatywność", "bezpieczeństwo".

1. Item: "Riddles Warzywa i owoce» ( znajomość małych form folklorystycznych)

Cel, powód: Rozwiń znajomość dzieci o cechach gatunków dzieł małych form folklorystycznych - Chastushki i Riddles, dając nowe pomysły na nich. Naucz dzieci, aby zgadnąć zagadki zbudowane w opisie i porównaniu.

Rozwijaj myślenie, pamięć.

Zainteresowanie kolejowe w kreatywności ludowej.

Wordwork:uzupełnić i zintensyfikować słownik dzieci na podstawie pogłębiania wiedzy o warzywach i owocach.

Integracja obszarów edukacyjnych: "Komunikacja", "zdrowie", "poznanie", "muzyka".

(V.yu.dyachenko,O.v.gusenko. "Rozwój mowy. Planowanie tematyczne zajęć »Strona82)

1.: "Birch" S.Senin (przeglądaj wiersze)

Cel, powód:uczyć dzieci, aby wyraźnie przeczytać przez serce wiersz, przechodząc podziwiając zimowa natura.. Naucz się czuć i odtwarzać język figuratyczny wiersza.

Rozwijaj pamięć, wyobraźnię, intonational ekspresyjność mowy.

Wzrost miłość do natury, uczuć estetycznych.

Wordwork: Wzbogacać Słownik - wściekłym śniegiem, śnieżną granicą, świtem, srebro.

Integracja obszarów edukacyjnych: "Komunikacja", "kreatywność artystyczna", "muzyka".

(G. Ya. Zatulina "Abstrakty zintegrowanej działalności rozwoju mowy" - str.55)

2.AE: « Big Tour Little Mouse» ( tale Tale)

Cel, powód: Zapoznanie dzieci z nową bajką na temat narodów północy, aby nauczyć się odpowiadać na pytania dotyczące treści.

Rozwijaj pamięć, myśląc, uwagę, zainteresowania poznawcze.

Zainteresowanie kolejowe w bajkach różnych narodów.

Wordwork: Wzbogacać Słownik - Eskimo Bajki, Północ, Tundra, Ocean.

Integracja obszarów edukacyjnych: "Komunikacja", "kreatywność artystyczna", "muzyka".

(G. Ya. Zatulina "Abstrakty zintegrowanej działalności rozwoju mowy" - str.75)

1.: "Khryusha na choince" B. Zagoder (czytanie bajki )

Cel, powód: Kontynuuj uczenie dzieci emocjonalnie postrzegających i rozumieć treści i ideę bajki, zauważać słowa figuratywne i wyrażenia.

Opracuj pamięć, myślenie, umiejętność stosowania metod porównania.

Zainteresowanie kolejowe w fikcji.

Wordwork.: Zintensyfikuj słownik - jagnięcina, zwalniana, poprawka.

Integracja obszarów edukacyjnych: "Komunikacja", "socjalizacja".

(V.yu.dyachenko,O.v.gusenko. "Rozwój mowy. Planowanie tematyczne zajęć »Strona86)

2.AE: "Choinka" E.Trudenova (zapamiętywanie wiersza)

Cel, powód: Naucz dzieci do powiedzenia wierszem przez serce, emocjonalnie postrzegają pracę.

Rozwijaj wzór mowy, twórczej wyobraźni.

Kształcenie możliwości słuchania, odpowiadaj na pytania jasno i wyraźnie.

Wordwork: Aktywuj słownik - Icebreakers, Snowy Palish, stado.

Integracja obszarów edukacyjnych: "Komunikacja", "kreatywność artystyczna", "muzyka".

(V.yu.dyachenko,O.v.gusenko. "Rozwój mowy. Planowanie tematyczne zajęć »Strona87)

3 .Przedmiot: "Las Gazeta" V.bianki(czytanie opowiadań)

Cel, powód: Kontynuuj uczenia się dzieci do odpowiedzi na pytania, używając najprostszych typów złożonych i złożonych propozycji w mowie.

Zabezpiecz wiedzę o dzieciach o życiu zwierząt w zimie, jak przygotowują się na zimę.

Rozwijaj myślenie, wyobraźnię pamięci, zainteresowania poznawcze.

Wordwork: Zintensyfikuj słownik - ciepłe obudowy, zimne wiatry, zapasy na zimę.

Integracja obszarów edukacyjnych: "Komunikacja", "kreatywność artystyczna", "muzyka".

(G. Ya. Zatulina "Abstrakty zintegrowanej działalności rozwoju mowy" - str.64)

1.: " Bańka, słoma i okrążenie(czytanie Opowieść i )

Cel, powód: zapoznanie dzieci z nową bajką, nauki zrozumienia jej treści. Naucz dzieci, aby odpowiedzieć na pytania dotyczące głównych propozycji.

Rozwijać się u dzieci wizualnych i uwracanie uwagi. - Możliwość słuchania przemówienia dorosłego, zgadnij zagadki, szukaj wyjścia poza sytuacje.

Krótkie zainteresowanie książką, do jej artysty ilustratora.

Wordwork: Intensyfikacja Słownik przymiotników dla dzieci - cienka, gruba, odważna, wybuchowa, niska.

Integracja obszarów edukacyjnych: "Komunikacja", "kreatywność artystyczna", "muzyka".

(O.a.Novikovskaya. "Abstrakty zintegrowanych klas bajki z dziećmi 4-5 lat" – numer lekcji 1.)

Zapisz dla siebie! Dziele sie z toba. Dziękuje za wszystko!

Starsza grupa. Odniesienia dla dzieci 5-6 lat.

Fikcja

Kontynuuj opracowanie zainteresowania literaturą artystyczną. Nauka ostrożnie i zainteresowany słuchaniem bajek, historii, wierszy. Za pomocą różnych technik i specjalnie zorganizowanych sytuacji pedagogicznych, przyczyniają się do tworzenia emocjonalnego stosunku do dzieł literackich. Poprawić, aby porozmawiać o swoim stosunku do konkretnego aktu literackiego charakteru. Pomaganie dzieciom zrozumieć ukryte motywy zachowania bohaterów pracy. Kontynuuj wyjaśnienie (przy wsparciu do pracy naczyń) Główne cechy gatunków bajkowych, historii, wierszy. Nadal edukować wrażliwość na artystyczne słowo; Przeglądaj fragmenty najbardziej żywe, niezapomniane opisy, porównania, epitets. Nauka słuchania rytm i melona tekstu poetyckiego. Pomoc wyraźnie, z naturalnymi intoncjami do odczytu wierszy, uczestniczą w czytaniu tekstu na ról, w dramatytacji. Kontynuuj zapoznanie się z książkami. Narysować uwagę dzieci do projektu książki na ilustracji. Porównaj ilustracje różnych artystów do tej samej pracy. Powiedz dzieciom o swoich ulubionych książkach dziecięcych, dowiedz się, że ich sympatie i preferencje.

Do czytania dzieci

Rosyjski folklor
Piosenki.

"Jak cienka Islandia ...", "jak Granny Koza ...",

"Ty, mróz, mróz, mróz ...", "wcześnie wcześnie rano ...",

"Jestem kołkami Tesz ...", "Nicholya Hussac ...",

"Będziesz zapukać do dubbingu, odjeżdża niebieskimi chorobą."

Trzęsie się.

"Graciii-Kirichi ...", " biedronka... "," Swallow-Swallow ... ",

"Jesteś Ptashchka, latasz ...", "Deszcz, deszcz, zabawa".

Rosjanie ludowe opowieści.

"Hare Bushan", "Fox i dzbanek", Arr. O. Kapitsy;

"Skrzydlaty, Shaggy and Oil", Arr. I. Karnukhova;

"Tsarevna-Frog", "Squa Burk", ARR. M. Bulatova;

"Zagraniczny Salcon", Arr. A. Platonova;

"Havroshchka", Arr. A. N. Tołstoj;

"Nikita Kozheyaka" (z kolekcji bajek A. N. Afanasyev); "Leasuj bajki".

Dzieła poetów i pisarzy Rosji

Poezja.

V. Bryusov. "Kołysanka";

I. Bunin. "Pierwszy śnieg";

S. Gorodetsky. "Koteczek";

S. Yesenin. "Berez", "Cherry";

A. Mikey. "Letni deszcz";

N. Nekrasov. "Zielony hałas" (w Sokr.);

I. Nikitin. "Spotkanie zimowe";

A. Puszkin. "Niebo oddycha jesienią ..." (z powieści w wersetach "Eugene Onegin"), " Zimowy wieczór"(W Sokr.);

A. Plescheev. "Mój Sadik";

A. K. Tolstoy. "Jesień, cały biedny ogród jest atakowany ..." (w Sokr.);

I. Turgenev. "Wróbel";

F. Tychev. "Zima nic dziwnego";

A. FET. "Kot śpiewa, ona zdecydowała ...";

M. Tsvetaeva. "Na łóżku";

S. czarny. "Wilk";

Ya. Akim. "Jadda";

A. BARTO. "Lina";

B. Skodok. "Doggybsy Grieve", "o Soma", "Przyjemne spotkanie";

V. Levin. "Klatka piersiowa", "koń";

S. Marshak. "Poczta", "pudel"; S. Marshak,

D. kharms. "Merry Readings";

Yu. Moritz. "Dom z rurą";

R. SEF. "Rada", "niekończące się wiersze";

D. kharms. "Rang, ran, pobiegł ...";

M. YASNOV. "Spokojne liczenie".

Proza.

V. Dmitriev. "Kid and Bug" (rozdziały);

L. Tołstoj. "Lew i psa", "kość", "skok";

S. czarny. "Kot na rowerze";

B. Diamenty. "Gorbuska";

M. Borysov. "Nie bądźcie zhakony";

A. GAIDAR. "Chuk i Geka" (rozdziały);

S. Georgiev. "Zapisałem Santa Claus";

V. Dragunsky. "Przyjaciel z dzieciństwa", "Top Down, Macash";

B. Zhitkov. "Biały dom", "jak złapałem małego człowieka";

Y. Kozakki. "Chciwy laska i Kat Vaska";

M. Moskvina. "KROCH";

N. Nosov. "Kapelusz na żywo";

L. Panteleev. "Big Wash" (z "opowieści o białku i Tamoorh"), "Litera" Ty ";

K. poust. "Cat-Wortuza";

G. Snaegolev. "Penguins Beach", "Do morza", "Brave Penguins".

Ludzki ludowe świata

Piosenki.

"Mydło gryki", oświetlone., ARR. Yu. Grigoriev;

"Dla siebie" Tadżyksk., Obr. N. Grebnewa (w Sokr);

"Vessenka", UKR., Arr. Litvaka;

"Dom, który zbudował", "starej kobiety", angielski, pas. S. Marshak;

"Szczęśliwy sposób!", Holendrzy., Obr. I. Tokmakova;

"Szedł", Schotl, Arr. I. Tokmakova.

Bajki.

"Kukułka", Nenets., Obr. K. Shavrova;

"Jak znaleźli bracia skarbów ojców", pleśń., Obr. M. Bulatova;

"Forest Virgo", za. Z pamięcią podręczną. V. Petrova (z kolekcji bajek B. Nemtsova);

"Żółty bocian", zestaw., Per. F. Yarilina;

"O myszy, która była kotem, psem i tygrysem", Ind., Za. N. KHŚZOV;

"Wspaniałe historie o zającym o imieniu LEKA, bajki narodów w Afryce Zachodniej, za. O. Kustova i V. Andreeva;

"Zlatovlask", za. Z pamięcią podręczną. K. Poist;

"Trzy złote włosy dziadek dousebook", Lane. Z pamięcią podręczną. N. Arosnieva (z kolekcji bajek K. Ya. Erbena).

Dzieła poetów i pisarzy różnych krajów

Poezja.

I. BZZHAB. "Na wyspach poziomym", na. z polski. B. Nexer;

A. MILN. "Ballad o Royal Sandwicher", za. z angielskiego S. Marshak;

J. RIŚ. "Noisy ba-bah", za. z angielskiego M. Boditsky;

Y. Tuvim. "List do wszystkich dzieci ważna rzecz", Za. z polski. S. Mikhalkov;

V. Smith. "O latającym krowie", za. z angielskiego B. Nexer;

D. Chiardy. "O tym, który ma trzy oczy", za. z angielskiego R. SEF.

Literackie bajki.

R. Kickling. "Elephant", za. z angielskiego K. Chukovsky, wiersze na pasie. S. Marshak;

A. Lindgren. "Carlson, który mieszka na dachu, przybył ponownie" (rozdziały, w Sokr.), Za. ze SWEDED. L. Lunkina;

X. Mekel. "Pan Ay" (rozdziały), za. z płetwą. E. Uspensky;

O. poliusler. "Little Baba Yaga" (rozdziały), za. z tym. Yu. Corinets;

J. Rodari. "Magic Drum" (z "Tales Fairy, które mają trzy koniec"), za. z Ital. I. Konstantinova;

T. Yansson. "Na najnowszym smoku na świecie" ze SWEDED.

L. BRYUD. "Kapelusz czarodziejski" (rozdział), Lane. V. Smirnova.

Do zapamiętywania przez serce

"Brakuje dubby ...", Rus. nar.. piosenka;

I. Belousov. "Spring Guest";

E. Blaginina. "Usiądź w ciszy";

G. Vira. "Dzień Matki", za. z formy Ya. Akim;

S. Gorodetsky. "Pięć małych szczeniąt";

M. Isakovsky. "Wyjdź poza oceanami morską";

M. Karem. "Spokojne liczenie", za. Z Franza. V. Berestov;

A. Puszkin. "W Lukomorye Dąb Green ..." (od wiersza "Ruslan i Lyudmila");

A. Plescheev. "Jesień przyszła ...";

I. surikov. "Oto moja wioska".

Do czytania na twarzach

Yu. Vladimirov. "Korby";

S. Gorodetsky. "Koteczek";

V. Orlov. "Powiedz mi, rzekę ...";

E. Asspensky. "Rolka". (Uwielbiamy tę kreskówkę)))

Literackie bajki.

A. Puszkin. "Opowieść o Tsar Saltana, o swoim synowi (wspaniała i potężny Bogatyr. Prince Guidon Saltanovic i o pięknych łabędzie księżniczki ";

N. Teshov. "Hodowla";

T. Alexandrova. Domenok Kuzka (rozdziały);

P. Bazhov. "Silver Kopytz";

V. Bianki. "Sowa";

A. Volkov. "Kreator szmaragdowy" (rozdziały);

B. Skodok. "Gray Asterisk";

V. Kataev. "Kwiaty semisweetics";

A. MITYAEV. "Opowieść o trzech piraciach";

L. Petrushevskaya. "Kot, który wiedział, jak śpiewać";

Sapgir. "Jako żaba została sprzedana" "Mortymena", "nierezydentów na twarzach".

Perspektywnie tematyczny plan edukacyjny - proces edukacyjny

Obszar edukacji.

"Ja i moi przyjaciele"

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

Czytanie, omawianie i retowanie rozdziału drugiego "Jak Neznoe był muzykiem" z książki N. Nosov "przygody linków i jego przyjaciół"; Naucz zrozumieć moralność i ideę pracy; Naucz się oceniać działania bohaterów; rozwijać zainteresowanie poznawcze., zainteresowanie książkami.

O.V. Akulova, L.m. Gurowicz.

"Czytanie fikcji"

"Moje Miasto"

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

Czytanie, dyskusja strach z książki A. Dorokhov "Zielony, żółty, czerwony" - aby nauczyć się odpowiadać na pytania dotyczące treści tekstu; Naucz się pisać zagadki; skonsolidować wiedzę o dzieciach o zasadach widoczności i świateł drogowych znaki drogowe;

O.V. Akulova, L.m. Gurowicz.

Metodyczny zestaw programu "dzieciństwo",

Creative Center. Kula, 2013.

"Wrażenia o lato. Letnie dni narodziny

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

Czytanie i omawianie wierszy E. Blaginina "Dandelion". Rozwijaj poetyckie przesłuchanie: tworząc zdolność czucia, zrozumienia i odtworzenie języka figuratywnego wiersza; Wybierz epitety, porównania, metafory.

O.V. Akulova, L.m. Gurowicz.

Metodyczny zestaw programu "dzieciństwo",

"Czytanie fikcji" M.

Creative Center Sphere, 2013

"Świat wokół nas"

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

Czytanie, omawianie i retowanie historii N.nosova "Fantazje", aby uczyć dzieci do opóźnienia tekstu; Poprawić inteligentną ekspresję mowy: aby osiągnąć sekwencję prezentacji treści; Wzbogacaj słownictwo definicji, przysłówków, czasowników, synonimów

O.V. Akulova, L.m. Gurowicz.

Metodyczny zestaw programu "dzieciństwo",

"Czytanie fikcji" M.

Creative Center Sphere, 2013

"Starszy dzień"

29.09-3.10

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

Czytanie, omawianie i retowanie historii V. Oveyev "Cookies" konsoliduje ideę cech gatunków tej historii; uczyć się niezależnego retoryzacji;

naucz się wyrażać swój stosunek do czytania, wyrażaj swoją opinię

bezpieczna wiedza na temat ptaków, ich kolorystyki

Voronezh, 2014.

Lekcja 2, str. 88

"Spadek. Jesienny nastrój "

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

Czytanie wiersze na jesieni E. Plesch Plesch uczy dzieci emocjonalnie postrzegają kształt poezji. Pracuje; rozwijać zasada kreatywna, ekspresywność mowy

O. Ushakov. "Zapoznanie dzieci z literaturą".

M., Publishing Center "Liczba Ventana". str. 142.

"Świat wokół nas"

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

Czytanie, omawianie i retowanie Tatarskiej Folk Bajki "Trzy córki" - aby nauczyć się zrozumieć znaki postaci; Naucz się postrzeganie oryginalności budowania fabuły, zauważ cechy gatunku kompozycji i mam opowieść i historię;

O. z USHakova, N.V. Gavrish.

Moskwa, 2014. Lekcja 10, str. 19

"Kraj, w którym mieszkam"

20.10-24.10

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

Czytanie, dyskusja i zapamiętywanie wiersza N. Rubtsova "Hello, Rosja ...", analiza treści przysłów "każda słodka strona", "nie ma ziemi bardziej bolesnej niż nasza ojczyzna", aby nauczyć się identyfikować treść ideologiczna działa podczas swojej zbiorowej dyskusji; Uczestniczyć w zbiorowym uczeniu się wiersza z życzliwymi chóralnymi; wyraźnie przeczytaj tekst poetycki;

O. z USHakova, N.V. Gavrish.

"Znam literaturę dzieci 5-7 lat"

Moskwa, 2014. Lekcja 4, str. 12

"Mój malaya Motherland.»

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

Czytanie i retowanie Nanaya bajki "Ioga", aby nauczyć się rozumieć i oceniać charakter głównego bohatera bajki; skonsolidować wiedzę o cechach gatunków dzieł literackich; Tworząc zdolność do zrozumienia znaczenie figuratywne. przysłowia i powiedzenia; wychowywać negatywny stosunek do lenistwa; Rozwiń wiedzę o dzieciach o innych narodach i narodowości Federacji Rosyjskiej i uczyć tolerancji interetinowej.

O. z USHakova, N.V. Gavrish.

"Znam literaturę dzieci 5-7 lat"

Moskwa, 2014. Lekcja 14, s. 26

"Świat wokół nas"

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

Czytanie i rozmowa na bajkę J. Rodari "Dudechnoye i samochody". Odwładza bajki. Nauka rozumienia cech gatunków tej historii, zobacz jego początek, główną i końcową część; Naucz zrozumieć postacie wspaniali bohaterowie; Rozwijaj umiejętności pantomiczne, naucz się tworzyć ekspresyjne obrazy Z pomocą wyrazów twarzy

O. z USHakova, N.V. Gavrish.

"Znam literaturę dzieci 5-7 lat"

Moskwa, 2014. Lekcja 17, str. 30

"World of the gry"

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

Czytanie i zapamiętywanie przez serce najsłynniejsze wiersze A. Barto i S. Mikhalkov. Rozmowa do czytania wierszy. Systematyzuj wiedzę O. kreatywność literacka A. BARTO I S. MIKHALKOV;

O. z USHakova, N.V. Gavrish.

"Znam literaturę dzieci 5-7 lat"

Moskwa - 2014. Lekcja 20, str. 34

"Dzień Matki"

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

Czytanie, omawianie i retowanie historii E. Permyaka "za jakie ręce są potrzebne". Naucz się spójne, spójne polecenie, prawidłowo przenieść ideę i treść, ekspresyjnie odtwarzać okno dialogowe znaków. Kształcenie miłości do rodziny.

V.N. Volchkova, N.V. Stepanova.

"Streszczenie klasy w starszej grupie przedszkola"

Voronezh, 2014.

Lekcja 2, str. 63

Theme "My World"

1.12-5.12

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

Czytanie, omawianie i retowanie rosyjskiej flowskiej bajki "Skrzydlaty, kudłaty i olej" nauki rozumienia postaci i działań bohaterów; Nauka wymyślania innego końca bajki; Naucz się zauważać i rozumieć wyrażenia figuratywne; Zapoznaj się z nowymi frazeologami; Zabezpiecz wiedzę o dzieciach o świętach ludowych i tradycji.

O. z USHakova, N.V. Gavrish.

"Znam literaturę dzieci 5-7 lat"

Moskwa - 2010. Lekcja 8, s. 17

"Wczesna zima"

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

Czytanie, dyskusja i powtórne wściekły bajki V. Bianki "Kalendarz Sichkin". Naucz się odpowiadać na pytania dotyczące treści słuchowego tekstu; Wybierz znaczenie czasowników; Dowiedz się, opowiadaj tekst historii; Ingillujemy dla nich miłość do zwierząt i opieki.

O.V. Akulova, L.m. Gurowicz.

Metodyczny zestaw programu "dzieciństwo",

"Czytanie fikcji"

M. Creative Center Sphere, 2013

"Świat wokół nas"

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

Czytanie, omawianie i zapamiętywanie wierszy K. Chukovsky "Choinka" - aby kontynuować naukę ekspresyjnie mówić wierszem przez serce; Tworzyć zdolność do intonacji transmitowania radości w związku z nadchodzącymi świętami; rozwijać poetyckie przesłuchanie; Zamocuj wiedzę o dzieciach o tradycjach świętowania nowego roku.

O.V. Akulova, L.m. Gurowicz.

Metodyczny zestaw programu "dzieciństwo",

"Czytanie fikcji"

M. Creative Center Sphere, 2013

"Przychodzi do nas Nowy Rok»

22.12-31.12

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

O.V. Akulova, L.m. Gurowicz.

Metodyczny zestaw programu "dzieciństwo",

"Czytanie fikcji"

M. Creative Center Sphere, 2013

« Boże Narodzenie cud»

12.01-16.01

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

Czytanie piosenki rytualnej "Kolyada, wózek inwalidzki i wad ..." - Przedstaw dzieci z starożytnych rosyjskich wakacji (Boże Narodzenie, kolędy); Nauka rozróżnienia cech gatunków piosenek rytualnych; Naucz się rozumieć główna myśl piosenki; Otwórz bogactwo języka rosyjskiego przed dziećmi, naucz ich mówić w przenośni i ekspresyjnym.

O. z USHakova, N.V. Gavrish.

"Znam literaturę dzieci 5-7 lat"

"Ja i moi przyjaciele"

19.01-23.01

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

Czytanie, omawianie i retowanie historii N. Nosova "na wzgórzu". Rozwijaj zdolność do zrozumienia charakteru bohaterów dzieła artystyczne., przyswajać sekwencję rozwoju działki, zawiadomienie ekspresyjne i wizualne środki, aby pomóc ujawnianiu; Wzruszenie mowy przez frazeologię; Naucz się rozumieć figuratywne znaczenie niektórych zwrotów, propozycji; konsoliduj dzieci gry zimowe i zabawa.

O.V. Akulova, L.m. Gurowicz.

Metodyczny zestaw programu "dzieciństwo",

"Czytanie fikcji"

M. Creative Center Sphere, 2013

« Dobre słowa wzajemnie"

26.01-30.01

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

Czytanie, omawianie i retowanie historii N. Durova "Dwie dziewczyny". Czytanie, dyskusja na temat wiersza A. Kuznetsova "pokłóciła się", aby nauczyć się analizować działań bohaterów i oceniać znaki postaci; Naucz się odpowiadać na pytania dotyczące treści tekstu; Tworzyć dzieci, potrzeba przyjaznej komunikacji z innymi; Szyna u dzieci dobre stosunki do bliskich;

Przymocuj zasady etykiety.

O. z USHakova, N.V. Gavrish.

"Znam literaturę dzieci 5-7 lat"

Moskwa - 2014. Lekcja 15, s. 27

"Świat zawodów"

2.02-6.02

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

Czytanie i omawianie wiersza S. Mikhalkova "Step".

V.N. Volchkova, N.V. Stepanova.

"Streszczenie klasy w starszej grupie przedszkola"

Voronezh, 2004.

Lekcja 3, str. 11

"World of Technical Wonders"

9.02-13.02

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

Czytanie, dyskusja na temat wiersza V. Mayakovsky "Ta książka jest moja o morzu i o Majaku", aby nauczyć się rozumieć zawartość w kształcie emocji, jego pomysł;

rozwijaj obrazy mowy: nauka do wyboru definicji, porównania dla danego słowa; zrozumieć wartość jednostek frazowych, przysłowców; Zamocuj zasady bezpiecznego zachowania w życiu codziennym.

O. z USHakova, N.V. Gavrish.

"Znam literaturę dzieci 5-7 lat"

Moskwa, 2014.

Lekcja 1, str .7

"Zimowy"

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

Czytanie wiersza S. Yesenin "Sings Winter - Arukets ...". Rozmowa w treści wiersza. Zapamiętywanie wiersza przez serce; Naucz dzieci, aby wyraźnie przeczytać przez serce wiersz, tkliwość przewijania intonocyjnie, podziwiając obraz zimowej natury.

O.V. Akulova, L.m. Gurowicz.

Metodyczny zestaw programu "dzieciństwo",

"Czytanie fikcji"

M. Creative Center Sphere, 2013

"Obrońcy Ojczyzny"

23.02-27.02

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

Czytanie, dyskusja i Epics Epics "Three Heroes"
Dyskusja Przysłów: "Pierwszy w życiu jest szczerze podawać gruz, "" Nie chcę krainy kogoś innego, ale nie oddam go, "" wykwalifikowany wojownik jest dobrze zrobiony wszędzie "umysł i ręce są silniejsze od wojska nauka." - przedstawić dzieci z gatunkiem epicki, jego językoznawstwo i funkcje składu składu; rozszerzając wiedzę dziecięcą o obrońcom Ojczyzny; wyjaśnić pomysły na temat narodzin oddziałów, powodują pragnienie bycia podobnym do silnych i odważnych wojowników; Rozwijaj wyobraźnię, poetycki smak;

niezawodne, miłość i wdzięczność ludzi chroniących naszej ojczyzny.

    V.N. Volchkova, N.V. Stepanova.

"Abstrakty pracy w starszej grupie przedszkola" - Voronezh, 2014.

Lekcja 3, str. 76

"Gratulacje dla mamy"

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

Czytanie wiersza S. Kaputicyan "Moja babcia", aby nauczyć zrozumieć postacie i działania bohaterów, wymyślił drugi koniec bajki; zauważyć i zrozumieć wyrażenia figuratywne; Przedstaw nowych frazeologów (dusza w duszy, nie pokonujemy wody); kształcić miłość do oralnej kreatywności ludowej kultura ludowa i tradycje.

O. z USHakova, N.V. Gavrish.

"Znam literaturę dzieci 5-7 lat"

Moskwa - 2014. Lekcja 8, str. 17

"Maslenitsa"

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

Czytanie. Dyskusja i zapamiętywanie wiersza A. Plescheyev "Wiosna". Rozwijaj reakcję emocjonalną na wiosenne przejawy natury, uczuć estetycznych i doświadczeń;

Naucz się być opowiadające opowiadania. przez obraz krajobrazu.; Wzbogacaj słownictwo definicji, aktywuj czasowniki, synonimy.

V.N. Volchkova, N.V. Stepanova.

"Streszczenie klasy w starszej grupie przedszkola"

Voronezh, 2014.

Lekcja 4, s. 81

"Zarezerwuj tydzień"

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

Historie L. Tołstoja "Leo i Dogger", aby rozwijać się u dzieci na przesłuchanie; Intensyfikuj i wzbogacać dzieci rzeczownikami, przymiotnikami i czasownikami na temat zajęć; Kontynuuj naucz się zgadnąć zagadki

O.V. Akulova, L.m. Gurowicz.

Metodyczny zestaw programu "dzieciństwo",

"Czytanie fikcji"

M. Creative Center Sphere, 2013

"Wiosna nadeszła"

23.03-27.03

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

Zgadywanie tajemnic o przeczytaniu bajek i historii. Korelacja Przysłów, aby przeczytać bajki i historie. - Konsolidacja wiedzy o przeczytaniu dzieł literackich, o cechach gatunków bajki, historii, wiersza, dzieł małych form folklorystycznych; Aby utworzyć wzór mowy: zdolność do zrozumienia figuratywnego znaczenia przysłów, stosować Przysłów w odpowiedniej sytuacji mowy.

O. z USHakova, N.V. Gavrish.

"Znam literaturę dzieci 5-7 lat"

Moskwa, 2014.

Lekcja 29, s. 47

"Humor w naszym życiu"

30.03-3.04

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

B. Skodnika "Dogschitsy", "o somie". Nauczanie dzieci widzieć śmieszne w trakcie pracy, zaszczepić miłość do poezji.

O.V. Akulova, L.m. Gurowicz.

Metodyczny zestaw programu "dzieciństwo",

"Czytanie fikcji"

M. Creative Center Sphere, 2013

"Tajemnica trzeciej planety"

6.04-10.04

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

Czytanie, dyskusja i wycofanie się z książki V.P. Borozdin "Najpierw w przestrzeni" - przedstawić dzieci literatura biograficzna; Przywieź udział w dziedzinie pracy osób związanych z przestrzenią; tworzyć u dzieci pojęcia "przestrzeni kosmicznej", "przestrzeni"; Przedstaw biografię Yu.a. Gagarin.

O.V. Akulova, L.m. Gurowicz.

Metodyczny zestaw programu "dzieciństwo",

"Czytanie fikcji"

M. Creative Center Sphere, 2013

"Skvorts Flew"

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

Czytanie, omawianie i przywracanie "Co za ptak?". V. Suteev. Konsoliduj wiedzę o gatunku, kompozytowym, funkcje językowe Rosyjska bajka; Naucz się postrzegać treść figuratywna pracy.

O. z USHakova, N.V. Gavrish.

"Znam literaturę dzieci 5-7 lat"

Moskwa, 2014.

Lekcja 1, s. 52

"Świat wokół nas"

20.04-24.04

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

Czytanie, omawianie i retowanie Słowackiej Folk Bajki "Solnyka odwiedza" - tworząc możliwość postrzegania najbardziej żywych ekspresyjnych leków w tekście i odnosi ich do treści; Nauka do wyboru synonimy czasowników, budować synonimiczne i Antonimiczne wiersze do danej definicji.

O.V. Akulova, L.m. Gurowicz.

Metodyczny zestaw programu "dzieciństwo",

"Czytanie fikcji"

M. Creative Center Sphere, 2013

"Dzień Zwycięstwa"

4.05-8.05

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

Czytanie i omawianie wierszy S. Marshaków "Byl dla dzieci" i S. Smirnova "Żołnierz". Używanie wiersza "żołnierza" przez serce. Poręcznie patriotyzm, szacunek dla obrońców ojczyzny i uczucia dumy w wyczyść naszych ludzi w Wielkiej Wojnie Patriotycznej;dowiedz się starannie słuchaj czytania pracy i odpowiedzi na pytania; Naucz się wybierać definicje dla żołnierzy słowa; Rozwijaj dowolną uwagę wizualną i pamięć, werbalnie - myślenie logiczne, mowę i zintensyfikować słownik; - Zapiąć wiedzę na temat sprzętu wojskowego.

O. Ushakova, N.v. Gavrish.

"Znam literaturę dzieci 5-7 lat".

Moskwa, 2014.

Lekcja 28, str. 46

"Nasz Puszkin"

11.05-15.05

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

Czytanie bajki A.S. Puszkina "Opowieść o rybaku i rybach". Kontynuuj spełnienie pracy poety; Nauka wyciągania wniosków na temat chciwości; Krótko opuścił treść bajek za pomocą zdjęć; kształcić miłość poezji; Aktywuj słownik.

O.V. Akulova, L.m. Gurowicz.

Metodyczny zestaw programu "dzieciństwo",

"Czytanie fikcji"

M. Creative Center Sphere, 2013

"Prawa dzieci w Rosji"

18.05-22.05

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

Czytanie wierszy o ojczyźnie. Wywołuje poczucie patriotyzmu, szacunek dla dorosłych; zapoznać się z prawami i obowiązkami dzieci;

O.V. Akulova, L.m. Gurowicz.

Metodyczny zestaw programu "dzieciństwo",

"Czytanie fikcji", 2013

"Świat wokół nas. Wiosna".

25.05-29.05

Komunikacja społeczna.

Rozwój mowy

Arte-eesthetic.

Badanie wiersza miasta wiosny "Wiosna". Rozwijaj wzór mowy dziecięcej, zrozumienie wartości słów figuratywnych i wyrażeń; Naucz wybrane definicje, porównania dla danego słowa.

O. Ushakov. "Zapoznanie dzieci z literaturą". M., Publishing Center "Liczba Ventana". str. 169.

Wyślij dobrą pracę w bazie wiedzy jest prosta. Użyj poniższego formularza

dobra robota na stronę "\u003e

Studenci, studiach studentów, młodych naukowców, którzy korzystają z bazy wiedzy w swoich badaniach i pracach, będą ci bardzo wdzięczni.

Podobne dokumenty

    Rola fikcji w edukacji uczuć i rozwija przemówienie dzieci. Cechy rozwoju słownictwa przedszkolaków, metody wzbogacania i aktywacji. Rozwój Słajka 6-7 lat w procesie korzystania z fikcji, jego dynamiki.

    teza dodana 25.05.2010

    Rozwój połączonych mowy w ontogenezy. Opis dzieci S. ogólny niedorozwój przemówienie. Dzieła literackieZalecany dla dzieci w wieku przedszkolnym. Cechy pracy na temat korekty naruszeń podłączonych mowy za pomocą fikcji dzieci.

    teza dodana 14.10.2017

    Edukacja moralna w literaturze psychologicznej i pedagogicznej. Określanie roli fikcji dzieci w procesie wychowania moralności. Metody tworzenia się uczuć moralnych z wyższych przedszkolaków za pomocą fikcji.

    zajęcia, dodane 13.05.2012

    Główne cele wykorzystania fikcji w lekcjach historii. Miejsce fikcji w lekcji historii i zasad jego wyboru. Klasyfikacja dzieł fikcji. Metody korzystania z fikcji.

    praca kursu, dodano 24.06.2004

    Cechy artystycznego i estetycznego rozwoju dziecka. Główne funkcje literatury dziecięcej w podnoszeniu dzieci. Podstawowe pomysły L. Vygotsky dla pisarzy dzieci. "Ochrona" pedagogika i literatura ochrona dzieci z okrutnej rzeczywistości.

    zajęcia, dodano 09.10.2016

    Czytanie jako rodzaj aktywności mowy. Funkcje językowe. teksty artystyczne.. Zasady wyboru materiału fikcyjnego. Metody pracy z tekstami francuskiej nowoczesnej fikcji. Ćwiczenia przygotowawcze.

    teza, dodał 06/16/2013

    Sztuka ludowa jako narzędzie edukacja moralna Przedszkola, rola fikcji na przykładzie przysłów, powiedzeń, bajki. Rozwój warunki pedagogiczne Edukacja moralna w procesie rozwoju mowy w Dou.

    kursy, dodane w dniu 14.02.2012