Lettura nel gruppo preparatorio con obiettivi. lavoro adulto

Area didattica

"Leggere la narrativa"

gruppo medio

Da 3Settembre al 14 settembre

« Prima diarrivederciioestate, ciao asilo!

1. Argomento: "I bambini e il lupo" in arr.K.Ushinsky th (rivisitazione delle fiabe )

Bersaglio: insegnare ai bambini a coordinare le parole in una frase, migliorare la capacità di usare correttamente le preposizioni.

Sviluppa la capacità di raccontare una breve fiaba familiare.

Coltiva l'amore per i racconti popolari russi.

Lavoro di vocabolario: attiva il dizionario: sottile, spesso-spesso.

31 )

2. Oggetto: " Cosa è buono e cosa è male» V.Majakovskij

(leggere un'opera)

Bersaglio: presentare ai bambini una nuova opera letteraria, insegnare ai bambini a comprendere il contenuto, valutare le azioni dei personaggi. Impara a rispondere alle domande sul contenuto del lavoro, usa i contrari nel discorso.

Sviluppa attenzione, pensiero, memoria, linguaggio coerente.

Coltivare sentimenti morali ed estetici nella comunicazione: nella vita di tutti i giorni, i giochi.

Lavoro di vocabolario: attiva il dizionario - un atto, cattivo, buono.

Integrazione aree educative:

(7)

"Autunno. Regali d'autunno»

1. Argomento: "Autunno" K. Balmont ( h imparando poesie )

Bersaglio: presentare ai bambini una nuova poesia, memorizzarla. Impara a rispondere alle domande sul contenuto usando le righe del testo.

Sviluppa l'attenzione, la memoria, il pensiero, l'espressività intonazionale del discorso.

Coltiva l'interesse per la poesia, i sentimenti estetici.

Lavoro di vocabolario: arricchisci il dizionario: più triste, brillante, incenso.

Integrazione delle aree educative:"cognizione"

(G.Ya. Zatulina “Sinossi classi complesse sullo sviluppo del linguaggio" - p.26 )

2. Argomento: "Autunno nella foresta" I. Sokolov-Mikitov(leggendo una storia )

Bersaglio: introdurre i bambini alle storie sulla natura. Impara a rispondere alle domande sui contenuti.

Sviluppa memoria, attenzione, interessi cognitivi bambini.

Coltiva l'amore per natura autoctona.

Lavoro di vocabolario: attiva il dizionario - autunno dorato, belle giornate.

Integrazione delle aree educative:"comunicazione", " creatività artistica", "musica".

(G.Ya.Zatulina "Riepilogo di classi complete sullo sviluppo del linguaggio" - p.30 )

3. Argomento: "Spikelet" ( raccontare fiabe ucrainee)

Bersaglio: presentare i bambini nuova fiaba, imparare a seguire lo sviluppo dell'azione, a caratterizzare le azioni dei personaggi. Insegna ai bambini a rispondere alle domande sul contenuto di una fiaba.

Sviluppa l'attenzione, il pensiero, la memoria, l'espressività intonazionale del discorso.

Aumenta l'interesse per le fiabe di altri popoli, diligenza.

Lavoro di vocabolario: arricchire e attivare il vocabolario: mulino, spighetta, laboriosa, fannullone.

Integrazione delle aree educative:"comunicazione", "socializzazione", "musica".

(G.Ya.Zatulina "Riepilogo di classi complete sullo sviluppo del linguaggio" - p.17 )

Dal 1 ottobre al 12 ottobre monitoraggio

1. Argomento: "Se sei gentile..." ( conversazione )

Bersaglio: introdurre i bambini al russo arte popolare(proverbi e detti) e la colorazione semantica in essi nascosta.

Sviluppare l'attenzione, il pensiero, la capacità dei bambini di rispondere alle domande.

Menzionare caratteristiche positive carattere, incoraggiare buone azioni e atti.

Lavoro di vocabolario: arricchire il dizionario - si ritorce contro, risponde, ostile.

Integrazione delle aree educative:"comunicazione", "creatività artistica", "cognizione".

(E.N.Arsenina « Attività per bambini in età prescolare più grandi"- p.78 )

2. Tema: "Pitch Ghiozzo" ( Narrazione popolare russafiabe )

Bersaglio: presentare ai bambini una nuova fiaba, insegnare loro a comprenderne il contenuto. Insegna ai bambini a rispondere alle domande sui contenuti con frasi comuni o storia breve.

Sviluppa attenzione, memoria.

Aumenta l'interesse e l'amore per i racconti popolari russi.

Lavoro di vocabolario: per attivare e arricchire il vocabolario - resina, legno, ferro, carta.

Integrazione delle aree educative:"comunicazione", "creatività artistica".

(G.Ya.Zatulina "Sintesi di classi complete sullo sviluppo del linguaggio" - p.5 2)

3. Oggetto: " Su di me e sui ragazzi» G. Ladonshchikova ,

"Il sole in casa" di E. Serov(leggendo una poesiath )

Bersaglio: insegnare ai bambini a percepire emotivamente e realizzare contenuti figurativi testo poetico, rispondi alle domande.

Sviluppare capacità di parlare e capacità di ascolto.

Coltiva l'amore per la poesia.

Lavoro di vocabolario: arricchisci il dizionario - falene, il ghiaccio si scioglierà, scavalca.

Integrazione delle aree educative:"comunicazione", "creatività artistica", "musica".

(V.Yu. Dyachenko,OV Guzenko"Lo sviluppo del discorso. 64 )

1. Oggetto: " Come un cane che cerca un amico» (narrativa)

Bersaglio: presentare ai bambini una nuova fiaba, insegnare loro a rispondere alle domande sul contenuto.

Sviluppa la memoria, l'immaginazione, la capacità di utilizzare i membri omogenei di una frase nel discorso.

Coltiva l'interesse per le fiabe popoli diversi, amicizie.

Lavoro di vocabolario: attiva il dizionario: codardo, irrilevante, amichevole.

Integrazione delle aree educative:"comunicazione", "creatività artistica".

(G.Ya.Zatulina "Sintesi di classi complete sullo sviluppo del linguaggio" - p.99 )

2. Argomento: "Anatra con anatroccoli". E. Charushin (rivisitazione)

Bersaglio: insegnare ai bambini a raccontare il lavoro vicino al testo.

Sviluppa il discorso del monologo.

Coltiva l'amore per l'ambiente.

Lavoro di vocabolario: arricchisci il dizionario: fango, vermi, remi, rastrello.

Integrazione delle aree educative:"comunicazione", "creatività artistica", "socializzazione".

(V.Yu. Dyachenko,OV Guzenko"Lo sviluppo del discorso. Progettazione tematica delle classi "p.68)

1. Oggetto: " Tre meravigliosi colori" A. Severny, "Se solo..." O. Bedarev (leggendo una poesiath )

Bersaglio: continuare a far conoscere ai bambini nuovi lavori sulle regole traffico, insegnare a percepire emotivamente e realizzare il contenuto figurativo di un testo poetico, a rispondere a domande.

Sviluppare il pensiero, gli interessi cognitivi nei bambini.

Coltiva una cultura del comportamento sulla strada.

Lavoro di vocabolario: attivare il vocabolario dei bambini - trasporti, semaforo, transizione.

Integrazione delle aree educative:"conoscenza", "comunicazione", "creatività artistica", "sicurezza".

1. Argomento: “Enigmi su verdura e frutta» ( conoscenza di piccole forme folcloristiche)

Bersaglio: ampliare le conoscenze dei bambini sulle caratteristiche del genere delle opere di piccole forme folcloristiche - canzoncine e indovinelli, per dare nuove idee su di esse. Insegnare ai bambini a indovinare gli enigmi in base alla descrizione e al confronto.

Sviluppa il pensiero, la memoria.

Aumenta l'interesse per l'arte popolare.

Lavoro di vocabolario: ricostituire e attivare il vocabolario dei bambini basato sull'approfondimento delle conoscenze su frutta e verdura.

Integrazione delle aree educative:"comunicazione", "salute", "conoscenza", "musica".

(V.Yu. Dyachenko,OV Guzenko"Lo sviluppo del discorso. Progettazione tematica delle classi "p.82)

1. Argomento: "Betulla" S. Yesenin (memorizzare una poesia)

Bersaglio: insegna ai bambini a leggere in modo espressivo una poesia a memoria, trasmettendo ammirazione con l'intonazione natura invernale. Impara a sentire e riprodurti linguaggio figurativo poesie.

Sviluppa la memoria, l'immaginazione, l'intonazione, l'espressività del discorso.

Coltiva l'amore per la natura, i sentimenti estetici.

Lavoro di vocabolario: arricchisci il dizionario - coperto di neve, bordo innevato, alba, argento.

Integrazione delle aree educative:"comunicazione", "creatività artistica", "musica".

(G.Ya.Zatulina "Sintesi di classi complete sullo sviluppo del linguaggio" - p.55)

2. Tema: « Il grande viaggio di Little Mouse» ( narrativa)

Bersaglio: far conoscere ai bambini una nuova fiaba dei popoli del nord, insegnare loro a rispondere alle domande sul contenuto.

Sviluppa la memoria, il pensiero, l'attenzione, gli interessi cognitivi.

Aumenta l'interesse per le fiabe di popoli diversi.

Lavoro di vocabolario: arricchire il vocabolario - Fiaba eschimese, nord, tundra, oceano.

Integrazione delle aree educative:"comunicazione", "creatività artistica", "musica".

(G.Ya.Zatulina "Sintesi di classi complete sullo sviluppo del linguaggio" - p.75)

1. Argomento: "Piggy sull'albero di Natale" B. Zakhoder (lettura fiabe )

Bersaglio: continuare a insegnare ai bambini a percepire e comprendere emotivamente il contenuto e l'idea di una fiaba, a notare parole ed espressioni figurative.

Sviluppare la memoria, il pensiero, la capacità di utilizzare tecniche di confronto.

Coltiva l'interesse per la letteratura.

lavoro di vocabolario: attiva il dizionario - agnelli, importante, importante, maialino.

Integrazione delle aree educative:"comunicazione", "socializzazione".

(V.Yu. Dyachenko,OV Guzenko"Lo sviluppo del discorso. Progettazione tematica delle classi "p.86)

2. Tema: "Albero di Natale" di E. Trutnev (imparare una poesia)

Bersaglio: insegnare ai bambini a recitare una poesia a memoria, a percepire emotivamente il lavoro.

Sviluppa il linguaggio figurato, immaginazione creativa.

Sviluppare la capacità di ascoltare, rispondere alle domande in modo chiaro e distinto.

Lavoro di vocabolario: attiva il dizionario: ghiaccio, manto di neve, gregge.

Integrazione delle aree educative:"comunicazione", "creatività artistica", "musica".

(V.Yu.Dyachenko,OV Guzenko"Lo sviluppo del discorso. Progettazione tematica delle classi "p.87)

3 .Soggetto: "Quotidiano del Bosco" di V. Bianchi(leggendo storie)

Bersaglio: continuare a insegnare ai bambini a rispondere alle domande usando i tipi più semplici di frasi complesse e complesse nel discorso.

Consolidare la conoscenza dei bambini sulla vita degli animali in inverno, su come si preparano per l'inverno.

Sviluppa il pensiero, la memoria, l'immaginazione, gli interessi cognitivi.

Lavoro di vocabolario: attiva il dizionario: alloggi caldi, venti freddi, scorte per l'inverno.

Integrazione delle aree educative:"comunicazione", "creatività artistica", "musica".

(G.Ya.Zatulina "Sintesi di classi complete sullo sviluppo del linguaggio" - p.64)

1. Oggetto: " Scarpe a bolle, paglia e rafia"(lettura fiaba e )

Bersaglio: presentare ai bambini una nuova fiaba, insegnare loro a comprenderne il contenuto. Insegna ai bambini a rispondere alle domande di contenuto con frasi comuni.

Sviluppa la visuale e attenzione uditiva- la capacità di ascoltare il discorso di un adulto, indovinare enigmi, cercare una via d'uscita da situazioni problematiche.

Aumenta l'interesse per il libro, nel suo illustratore.

Lavoro di vocabolario: attiva il vocabolario dei bambini con aggettivi: magro, spesso, audace, scoppiato, basso.

Integrazione delle aree educative:"comunicazione", "creatività artistica", "musica".

(O.A.Novikovskaja"Sintesi di lezioni complesse sulle fiabe con bambini 4-5 anni" – lezione numero 1)

Leggere la narrativa argomenti lessicali ogni giorno

(gruppo senior)

SETTEMBRE

1 SETTIMANA "Asilo"

Lettura "Kid e Carlson, chi abita sul tetto(estratti dal racconto)

presentare ai bambini A. Lindgren; portare i bambini alla comprensione delle caratteristiche di una fiaba storia ; impara a rispondere alle domande usando la parola frasi complesse; incoraggiare a parlare della loro percezione di un atto particolare eroe letterario; educare l'interesse per il lavoro di scrittori stranieri.

Leggendo la fiaba di B. Shergin"Rhymes", poesie di E. Moshkovskaya "Parola gentile"

Presentare i bambini a una fiaba insolita B. Shergin "Rhymes", una poesia di E. Moshkovskaya "Una parola educata". Arricchisci il vocabolario dei bambini con parole cortesi.

Memorizzare la poesia di M. Yasnov "Rima di conteggio pacifica". Proverbi sull'amicizia.

Lettura A. Barto "Corda"(Zatulina p. 141)

Continua a sviluppartiinteresse per la narrativa, ovvero alle raccolte poesie . Distinguere i generi Lavori letterari , argomenta il tuo Risposta: Questa è una poesia. perché…” Rafforza la capacità dei bambini di identificarsi emotivamente poesie.

Leggere una poesia di Yu. Moritz "La casa con la pipa"

Per conoscere la poesia di Yu Moritz "Casa con la pipa". Per suscitare interesse per la poesia e il desiderio di ascoltarla; insegnare ai bambini a vedere le immagini e l'atmosfera del lavoro dietro le parole. Coltiva l'amore per la poesia buoni rapporti, per risvegliare la reattività emotiva dei bambini.

Lettura della poesia di Y. Akim "The Greedy Man".

Insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente, offrire di raccontare le azioni degli eroi, valutarle, dare ai bambini l'opportunità di parlare di come ognuno di loro avrebbe agito.

SETTIMANA 2 "Crescerò sano: una persona, parti del corpo, il mio corpo"

Leggendo la storia di V. Oseeva "Solo una vecchia"

Insegnare ai bambini la percezione emotiva del lavoro. Sviluppare la capacità di analizzare il testo letterario, valutare le azioni dei personaggi, trasmettere in modo espressivo il dialogo attori. Coltiva il rispetto per gli anziani.

Leggere la filastrocca "Al mattino presto"

Continua a far conoscere ai bambini il folklore, sviluppa memoria, attenzione.

Lettura di Y. Tuwim "Lettera a tutti i bambini su una questione molto importante"

Consolidare la formazione delle abilità di igiene culturale nei bambini. Arricchisci il vocabolario dei bambini. imparare a comprendere il contenuto della poesia. Coltivare la gentilezza, la capacità di cedere l'uno all'altro.

La storia di E. Permyak "A proposito di naso e lingua"

rafforzare il vocabolario sull'argomento "Parti del corpo"; consolidare la capacità di selezionare contrari; attivare il dizionario dei verbi; imparare a mettersi d'accordo su numeri e nomi; rispondere alle domande con una risposta completa, formulando correttamente la frase; sviluppare la memoria, l'attenzione, il pensiero.

Leggendo Migunov "Perché lavarsi i denti?"

insegnare ai bambini come prendersi cura dei propri denti;fissare le regole del mangiare culturale; fornire informazioni sul cibo spazzatura sano; introdurre misure per la prevenzione del mal di denti, l'igiene orale; coltivare l'intolleranza al mancato rispetto delle norme igieniche.

3 SETTIMANA « autunno d'oro. Foresta. Alberi"

Leggendo la storia di M. Prishvin "Pavimenti forestali"

Insegnare ai bambini a sentire e comprendere la natura delle immagini delle opere d'arte, ad assimilare la sequenza di sviluppo della trama; arricchire il discorso con unità fraseologiche. Sviluppa la capacità di notare in modo espressivo mezzi figurativi. Coltiva una prospettiva ecologica, osservazione.

Leggendo la storia di K. Ushinsky "Disputa sugli alberi"

chiarire le conoscenze dei bambini sui segni dell'autunno (l'erba è diventata gialla, le piante sbiadite, congli alberi hanno foglie cadute e. e.) Continuare a insegnare per classificare mondo vegetale foreste. Esercizio per determinare la razza alberi su aspetto le foglie. Portare a comprendere l'importanza razze diverse alberi nella vita del mondo animale e dell'uomo

leggendo una poesia di A. Pushkin "Già il cielo respirava in autunno ..."(Zatulina. 28; Ushakova 145)

Instilla nei bambini l'amore per la poesia, aiuta a vedere la bellezza natura autunnale comprendere la figuratività del linguaggio poetico, ampliare l'idea di testi di paesaggi Puskin.

memorizzazione "Busserai alla quercia ..." Rus. nar. canzone

introdurre i bambini all'arte popolare orale russa, continuare a insegnare ai bambini a memorizzare racconti.Sviluppa la memoria, migliora la pronuncia distinta delle parole, l'espressività intonazionale del discorso.

Leggendo "Noisy Bang" di J. Reeves

Insegnare ai bambini a differenziare i suoni c - h; introdurre la poesia di J. Reeves "Noisy Bang" (tradotta da M. Borovitskaya).

4 SETTIMANA “Verdure e frutta. Il lavoro delle persone nei campi e nei giardini

Narrazione russa racconto popolare"L'uomo e l'orso"

Insegnare a comprendere il contenuto figurativo e l'idea di una fiaba, a valutare il carattere e le azioni dei personaggi, ad arricchire il vocabolario dei bambini. Sviluppare le capacità di ascolto dei bambini Lavori letterari. Coltiva l'amore per l'arte popolare russa.

Lettura di J. Rodari "Cipollino".

Presentare un nuovo lavoroscoprire la ricezione del risveglio; in una fiaba, ogni verdura, frutto, l'autore ha un aspetto speciale, un carattere; discutere i caratteri dei personaggi;modulo qualità personali: onestà, responsabilità, cordialità, rispetto per le altre persone.Aumenta l'interesse e l'amore dei bambini per le fiabe.

Leggendo la storia di L. Tolstoj "Bone".(Zatulina p. 114; Ushakova, 224)

Per conoscere la storia di L. Tolstoj "Bone". Insegnare ai bambini a sentire e comprendere la natura delle immagini delle opere d'arte, ad assimilare la sequenza dello sviluppo della trama, a notare i mezzi espressivi e visivi che aiutano a rivelare il contenuto; arricchire il discorso con unità fraseologiche.

Leggere il racconto popolare russo "Tops and Roots"

Introduci i bambini alle fiabe. Impara a comprendere l'idea di una fiaba, valuta il carattere dei personaggi. Arricchire vocabolario bambini. Incoraggiare il tentativo di esprimere il proprio punto di vista in risposta alla domanda posta dall'insegnante. Coltivare una cultura della comunicazione verbale: partecipare a una conversazione, ascoltare i bambini, chiarire le loro risposte.

Lettura di V. Suteev "Un sacchetto di mele"

Espandi le conoscenze dei bambini su fiabe moderne. Consolidare la conoscenza delle caratteristiche di genere di una fiaba, dei concetti"folk" e "letterario" storia. Sviluppa la capacità di ascoltare un altro e arrivare a un'opinione comune, una decisione.

OTTOBRE

1 SETTIMANA “Funghi. Frutti di bosco"

Leggendo P. Sinyavsky "Treno dei funghi"

Formazione nei bambini dell'idea di funghi commestibili e non commestibili. Per formare il concetto che solo i funghi commestibili possono essere mangiati anche dopo la lavorazione. Sviluppare nei bambini il pensiero logico, la capacità di analizzare, confrontare, trarre conclusioni.

Lettura di V. Kataev "Funghi"

chiarire e reintegrare le conoscenze sui funghi commestibili e non commestibili;Insegnare ai bambini a raccontare lentamente, a trovare le parole giuste, a parlare abbastanza forte. Esercitati nella pronuncia corretta di tutti i suoni. Rafforza la capacità di comporre frasi di tre, quattro parole e di dividere le parole in sillabe. Coltivare la modestia, l'osservazione e la buona volontà verso le risposte e le storie di altri bambini, coltivare la moderazione.

Enigmi sulle bacche. Leggendo Ya. Taits "Bacche"

conoscenza della nuova storia di Ya. M. Tailandese "Da bacche". Sviluppare la capacità di esprimere la propria opinione su ciò che leggono; continuare a lavorare sviluppo del linguaggio per ricostituire il vocabolario. Instillare amore e atteggiamento attento alla natura, al rispetto e alla cura degli anziani.insegnare ai bambini a comunicare discorso del monologo; sviluppare l'attenzione, la memoria.

V. Zotov. "Mosaico della foresta" ("Mirtillo rosso", "Fragola", "Lampone", "Amanita", "Boletus").Z. Alexandrova "Nel regno dei funghi". Secondo N. Sladkov. Tordo e funghi.V. Suteev. Siamo nella foresta.

SETTIMANA 2 « Uccelli migratori»

Lettura Fiaba cinese"Cicogna gialla" Continua a far conoscere ai bambini i racconti dei popoli del mondo; dare idee sul paese in cui è stata creata e vissuta la fiaba; insegnare ai bambini a pensare al senso morale Leggendo DN Mamin-Sibiryak "collo grigio" sviluppo dell'interesse per l'ascolto di un'opera letteraria di D.N.Mamin-Sibiryak"Collo grigio ". Contribuire a stabilire una connessione nel contenuto dell'opera; incoraggiare la manifestazione di una comunicazione costante con il libro. Leggendo una poesia di E. Blaginin “Vola via, vola via” Suscitare nei bambini una risposta emotiva a ciò che sentono opera immaginaria

3 SETTIMANA “Il mio paese. La mia città"

Leggendo la storia di S.A. Baruzdin "Il paese in cui viviamo"

Insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente e con interesse il lavoro, a rispondere a domande sul contenuto. Rafforza la capacità di memorizzare la sequenza di sviluppo della trama. Aumenta l'amore per la Patria, la tua città, le persone intorno a te.

Lettura di poesie di poeti istriani sulla loro terra natale, la città.

Sviluppare discorso orale, formare la capacità di analizzare i segni dell'autunno, promuovere lo sviluppo delle capacità creative dei bambini, coltivare l'amore per la loro natura nativa

Memorizzare una poesia di M. Isakovsky "Vai oltre i mari, gli oceani".(Zatulina, 157)

Presenta ai bambini una nuova poesia, imparala a memoria. Impara a rispondere alle domande dal testo. Sviluppa l'attenzione, la memoria, l'espressività dell'intonazione. Coltiva l'amore per la patria.

Lettura di V. Dragunsky "Da cima a fondo, obliquamente"

Per continuare a far conoscere ai bambini le storie di V. Dragunsky, per aiutare a capire i personaggi e il comportamento dei personaggi, per evocare una risposta emotiva. Chiarire cos'è una storia; introdurre i bambini al nuovo storia umoristica. Attiva il vocabolario dei bambini.

4 SETTIMANE "Giornata dell'Unità Nazionale"

leggendo Natalya Maidanik "GIORNATA DELL'UNITÀ NAZIONALE", "UNITÀ PER SEMPRE"

Presenta la poesiapromuovere la consapevolezza dell'importanza della Patria per ogni personacoltivare l'amore per la patria, il rispetto per la sua storia.

Leggendo N. Rubtsov "Ciao, Russia!"

Introduci la poesia "Hello, Russia!".Coltivare l'amore per la Patria, per la natura nativa, il patriottismo.

Lettura di Z. Alexandrov: "Patria"

Introduci la poesia "Patria".Sviluppare un atteggiamento emotivo e sensuale nei confronti della natura, della Patria. Coltivare l'amore per la Patria, per la natura nativa, il patriottismo.

Leggendo la storia di K. Ushinsky: "Our Fatherland" (estratto)

introdurre la storia di K. Ushinsky "Our Fatherland", proverbi e detti sulla Patria; sviluppare la capacità di analizzare il testo, evidenziare idea principale, correlalo con il proverbio, forma un'idea della grande e piccola Patria, promuovi la consapevolezza del significato della Patria per ogni personacoltivare l'amore per la patria, il rispetto per la sua storia, la cittadinanza.

NOVEMBRE

1 SETTIMANA " Tardo autunno»

Lettura di A. Tolstoj "Autunno, tutto il nostro povero giardino è spruzzato .."

Da allegare alla percezione delle opere poetiche sulla natura.Imparare a correlare le immagini della natura descritte nella poesia con i suoi cambiamenti autunnali osservati.

Leggendo V. Garshin "Viaggiatore della rana"

conoscenza della fiaba di V. Garshin "The Frog Traveller"; garantire una percezione e comprensione olistica del testo.

Lettura di I. Bunin "Prima neve"

Presenta ai bambini poesie sull'inverno, presenta loro alta poesia. sviluppare interesse per la narrativa; prestare attenzione al design del libro, alle illustrazioni, per coltivare l'interesse parola artistica.

Leggendo la poesia "Incontro invernale" Nikitin

Da allegare alla percezione delle opere poetiche sulla natura. Far conoscere ai bambini una nuova poesia, aiutarli a sentire la bellezza e l'espressività della lingua, infondere sensibilità alla parola poetica. insegnare a comprendere la profondità del contenuto dell'opera, a coltivare l'amore per la propria terra

SETTIMANA 2 "La mia famiglia"

La storia del racconto popolare russo "Havroshechka"(Ushakova127.253; Gavrish, 111)

Conoscere la fiaba "Havroshechka" (nell'elaborazione di A. N. Tolstoj), aiutare a ricordare la frase iniziale e la fine dell'opera. Impara ad analizzare un'opera d'arte, esprimi il tuo atteggiamento nei confronti dei personaggi di una fiaba. Sviluppare la capacità di distinguere le situazioni da favola da quelle reali.

Memorizzare una poesia di E. Blaginina "Sediamoci in silenzio"(Zatulina, 112)

Introduci i bambini alla poesia. Continua a insegnare ai bambini a recitare in modo espressivo una poesia sulla madre. Consolidare la capacità di sentire, comprendere e riprodurre il linguaggio figurativo del poema; esercizio nella selezione di epiteti, confronti. Sviluppa la memoria uditiva. Coltivare la sensibilità alla parola artistica, il desiderio di fare una madre piacevole con l'aiuto di una poesia.

Leggendo la fiaba "Riccioli d'oro"

Per insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente, ricorda la sequenza di azioni, parla dello sviluppo della trama.

Lettura di M. Cvetaev "A lato del letto"

Conoscere la vita e l'opera della poetessa M. I. Cvetaeva. Percepisci un'opera d'arte a orecchio, identifica le caratteristiche creatività poetica riflettere sul suo contenuto.

Lettura "Come i fratelli trovarono il tesoro del padre"

rafforzare il concetto di relazioni familiari.Per portare i bambini alla comprensione della gentilezza, come base delle relazioni tra le persone, una persona è riconosciuta dalle sue azioni.

Leggendo la canzone popolare inglese "Old Woman"tradotto da S. Marshak.

Per insegnare ai bambini a tenere traccia del loro stato emotivo, dei suoi cambiamenti causati dal lavoro, parla se la poesia gli è piaciuta.

3 SETTIMANA “Mobili. Piatti"

Leggendo K. Chukovsky "Il dolore di Fedorino"

Consolidare la capacità dei bambini di comprendere il significato morale di ciò che leggono; motivato a valutare le azioni degli eroi. Approfondire le idee dei bambini sulla corrispondenza del titolo del testo con il suo contenuto. Sistematizzare le conoscenze sui piatti. Coltiva il desiderio di essere pulito.

Leggendo la poesia di S. Marshak "Da dove viene il tavolo?"

Arricchisci la conoscenza dei bambini sui mobili, sulla sua fabbricazione. Continuare a insegnare a percepire emotivamente il contenuto figurativo dell'opera, a comprenderne l'idea. Consolidare le idee dei bambini sulle caratteristiche di genere delle opere letterarie.

Raccontare la favola "La volpe e la brocca"

Continua a far conoscere ai bambini le opere di arte popolare orale, insegna loro a rispondere alle domande sul testo, a parlare delle azioni dei personaggi, del loro personaggio, della loro impressione sulla nuova fiaba.

Lettura di R. Sef "Consiglio"

Continua a esercitare i bambini nella capacità di essere educati.

Daniil Kharms Samovar Ivan Ivanovich. V. Oseev "Perché"

SETTIMANA 4 “Vestiti. Scarpe"

Leggendo la storia di N. Nosov "The Living Hat"(Ushakova, 228, 94; Gavrish, 93)

Insegnare ai bambini a comprendere l'umorismo, la natura comica della situazione, a chiarire le idee sulle caratteristiche della storia, sulla sua composizione e sulla differenza rispetto ad altri generi letterari.

Leggendo la storia di N. Nosov "Patch"

Continua a far conoscere ai bambini il lavoro dello scrittore, insegna loro a rispondere alle domande sul contenuto e suscita il desiderio di ascoltare le altre sue opere. Aiuta i bambini a ricordare le storie che conoscono

Leggendo la storia di K. Ushinsky "Come è cresciuta una maglietta in un campo"

Dai un'idea del russo costume nazionale. Racconta ai bambini della coltivazione e della lavorazione del lino, della tessitura. Coltivare una cultura della comunicazione vocale, rispetto per il lavoro degli adulti, interesse per le opere di arte popolare orale.

Leggendo il racconto popolare russo "Come la vecchia ha trovato una scarpa da rafia"

far conoscere ai bambini la più grande ricchezza della cultura popolare russa: le fiabe, sviluppare interesse per le storie popolari russe, coltivare il desiderio di leggerle.far capire ai bambini senso morale fiabe, valutazione delle azioni e del carattere personaggio principale

I. Mileva. Chi ha che tipo di scarpe.GH Andersen "Il nuovo vestito del re".

SETTIMANA 5 "Giocattoli"

Leggendo la fiaba di V. Kataev "Fiore-sette-fiore".(Gavrish, 190; Ushakova, 165 (276))

Portare i bambini alla comprensione del significato morale della fiaba, a una valutazione motivata delle azioni e del carattere del personaggio principale, per consolidare la conoscenza dei bambini delle caratteristiche del genere della fiaba. Sviluppa la capacità di ascoltare le risposte dei compagni. Coltiva l'amore per la letteratura.

Lettura di D. Rodari "Il tamburo magico"(Gavrish, 115)

Formare nei bambini la capacità di percepire emotivamente il contenuto figurativo di una fiaba, di comprendere i personaggi dei personaggi delle fiabe. Sviluppa un discorso coerente, impara a usare espressioni figurative.

Leggendo la storia di B. Zhitkov "Come ho catturato piccoli uomini"

Per aiutare i bambini a ricordare le storie che conoscono, per presentare la storia di B. Zhitkov "Come ho catturato piccoli uomini".

Leggendo la storia di V. Dragunsky "Childhood Friend"(Gavrish, 196)

Conoscere il lavoro di V. Dragunsky. Per formare la capacità di ascoltare attentamente il lavoro, rispondere a domande sul contenuto, valutare le azioni e le azioni dei personaggi.

Leggendo la fiaba ceca "I tre capelli d'oro del nonno Vseved"tradotto dal ceco da N. Arosyeva.

Formare nei bambini la capacità di percepire il contenuto figurativo di una fiaba; allocare mezzi espressivi e visivi, rispondere a domande sul contenuto, parlare delle tue impressioni, dei personaggi preferiti, delle loro migliori qualità.

DICEMBRE

SETTIMANA 1 “Inverno. Natura in inverno»

Lettura di poesie di S. Yesenin "Birch". (Gavrish, 184; Ushakova, 161)

Insegnare ad ascoltare il ritmo e la melodia della poesia, a vedere la bellezza della natura russa, trasmessa dall'autore attraverso la parola artistica.Impara a sentire e riprodurre il linguaggio figurativo della poesia.

Leggendo il racconto "La lebbra della vecchia-inverno". Costantino Ushinsky

Presentare ai bambini un nuovo lavoro sull'inverno; identificare e riassumere le conoscenze dei bambini sull'inverno, sui segni dell'inverno. Sviluppa il discorso orale, l'attenzione, il pensiero, la memoria.

Leggere poesie sull'inverno

Presenta ai bambini poesie sull'inverno, introduci loro alla poesia alta.

Imparare la filastrocca "Sei gelo, gelo, gelo"nel trattamento di I. Karnaukhova.

Continua a far conoscere ai bambini piccole forme folcloristiche. Aiutare a memorizzare la filastrocca, insegnare a raccontarla, utilizzando mezzi espressivi adeguati al contenuto.

Leggendo una poesia di AS Pushkin "Serata d'inverno".

Aiuta i bambini a capire il contenuto della poesia, il suo stato d'animo. Instillare amore per la parola poetica, sviluppare l'immaginazione.

"12 mesi"

Conoscere la fiaba slovacca nell'elaborazione di S. Marshak. Chiarire e consolidare le conoscenze dei bambini sui mesi dell'anno.

SETTIMANA 2 "Divertimento invernale"

Rivisitazione della storia di N. Kalinin "A proposito del panino di neve".

Insegnare ai bambini vicini al testo a raccontare storie brevi con espressività intonazionale. Formare l'abilità di tradurre il discorso indiretto in discorso diretto. Sviluppare gli interessi cognitivi dei bambini. Aumentare l'interesse per i fenomeni della natura inanimata.

Leggendo la storia di N. Nosov "On the Hill"

Continua a insegnare ai bambini a sentire e comprendere la natura delle immagini delle opere d'arte, ad assimilare la sequenza dello sviluppo della trama, a notare i mezzi espressivi e visivi che aiutano a rivelare il contenuto. Arricchire il discorso con unità fraseologiche; impara a capire il significato figurato di alcune frasi, frasi.

Memorizzare una poesia di I. Surikov "Ecco il mio villaggio".

Introduci i bambini alla poesia. Aiuta a memorizzare e leggere in modo espressivo poesie. Sviluppa la memoria, le capacità artistiche.

Leggendo la canzone “Like thin ice”, leggendo il racconto “Sulla pista di pattinaggio” di V.A. Oseva

Continua a far conoscere ai bambini le opere del folclore, insegna loro ad ascoltare la melodia di un testo poetico; sviluppare un discorso coerente, immaginazione creativa, visiva pensiero creativo instillare un interesse per la lettura; allevare un atteggiamento gentile e rispettoso dei bambini l'uno verso l'altro, verso gli altri, la reattività, continuare a lavorare sulla formazione di alti sentimenti morali.

Lettura della poesia di Sasha Cherny "On Skates"."Divertimento invernale".

Insegna ai bambini ad ascoltare attentamente, a sentire lo stato d'animo dell'eroe. Sviluppa il pensiero fantasioso, un discorso coerente.

SETTIMANA 3 Uccelli d'inverno

L. Klambotskaya. Uccelli svernanti.

formazione di conoscenze sugli uccelli svernanti caratteristiche distintive, Sviluppa reattività, buona volontà, amore per la natura, uccelli, desiderio di aiutarli, prendersi cura di loro.

Leggendo la favola "Il corvo e la volpe"

Continua a presentare i bambini caratteristiche del genere favole, per insegnare a comprendere l'allegoria, il suo significato generalizzato, per evidenziare la morale della favola; attirare l'attenzione dei bambini sui mezzi figurativi del linguaggio testo artistico. Sviluppare la sensibilità alla percezione della struttura figurativa del linguaggio della favola. Coltiva l'onestà e la gentilezza.

Lettura di V. Bianchi "Gufo"

Insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente la storia, a capire il significato di ciò che leggono, a trasmettere il loro atteggiamento verso il contenuto dell'opera.

Leggendo la storia di M. Gorky "Sparrow".

Insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente, comprendere i caratteri dei personaggi, stabilire una connessione tra l'evento descritto e la realtà; rispondere alle domande sul contenuto.

4 SETTIMANE "Vacanze di Capodanno"

Leggendo la storia "Yolka" di M.M. Zoščenko

introdurre una nuova storia, trovare i personaggi principali, caratterizzare i personaggi attraverso le loro azioni;causare il desiderio di fare buone azioni, il desiderio di un buon atteggiamento verso gli altri.

Memorizzazione di poesie sul nuovo anno.

Sviluppare la memoria, il linguaggio figurato nei bambini, monitorare la pronuncia del suono, aiutare a creare un'atmosfera gioiosa di anticipazione delle vacanze di Capodanno.

Leggere una storia. Georgiev "Ho salvato Babbo Natale"

Introdurre i bambini alla nuova arte, aiutare a capire perché questa è una storia e non una fiaba.

Leggendo il racconto popolare russo "Morozko".

Continua a far conoscere ai bambini le opere di arte popolare orale, insegna loro a valutare le azioni degli eroi, ad esprimere il loro atteggiamento nei loro confronti.

Lettura di capitoli del racconto di O. Preusler "Little Baba Yaga".

Insegnare ai bambini a distinguere tra eventi fiabeschi e reali, indovinare come si comporteranno in una determinata situazione al posto degli eroi di una fiaba.

Lettura " La regina della neve»

per presentare agli studenti la fiaba "La regina delle nevi", per sviluppare l'interesse degli studenti nella lettura delle fiabe di G.Kh. Andersen, a fiabe straniere, coltivare l'amore per la lettura.

V. Goljavkin. Come mi sono incontrato Nuovo anno. I. Tokmakova. Vivi, albero!

V.Stepanov. Notte di Capodanno. P. Sinyavsky. Abbiamo festeggiato il nuovo anno.

GENNAIO

1-2 SETTIMANA "Vacanze"

Leggere una canzone rituale

far conoscere ai bambini le antiche feste russe (Natale, canti natalizi); insegnare a distinguere le caratteristiche di genere dei canti rituali; imparare a capire l'idea principale delle canzoni; per rivelare ai bambini le ricchezze della lingua russa, per insegnare loro a parlare in modo figurato ed espressivo.

Lettura di capitoli dal libro di A. Volkov "Il mago della città di smeraldo".

Continua a conoscere la fiaba, suscita il desiderio di scoprire quali avventure sono accadute ai personaggi dopo, insegna una percezione olistica del lavoro.

Lettura Racconto popolare russo"Finista - Clear Falcon"

Controlla se i bambini conoscono le caratteristiche principali del racconto popolare. Introdurre fiaba "Finista - Clear Falcon".

Lettura di capitoli della fiaba di H. Mäkel, tradotti dal finlandese da E. Uspensky “Mr. Au”.

Conoscere i classici della narrativa mondiale, insegnare a comprendere i personaggi e le azioni degli eroi delle fiabe.

Leggendo T. Janson "Informazioni sull'ultimo drago del mondo"tradotto dallo svedese da I. Konstantinova.

Continua a presentare ai bambini le opere letteratura straniera, ti viene voglia di leggere l'intera storia fino alla fine. Impara a capire i personaggi e le azioni dei personaggi.

Leggendo la fiaba "Moroz Ivanovich"(V. Odoevskij)

Far conoscere ai bambini una fiaba, insegnare loro a esprimere la loro opinione sulle azioni degli eroi. Consolidare la capacità di rispondere pienamente alle domande sul contenuto del testo. Aumenta l'interesse e l'amore per i racconti popolari russi.

SETTIMANA 3 "Animali da compagnia e pollame"

Leggendo una poesia di S. Marshak "Barboncino".

Insegnare ai bambini a comprendere il contenuto del lavoro. Sviluppare un interesse e amore per la poesia, un senso dell'umorismo.

Leggendo la storia K. Paustovsky "Ladro di gatti"

Presenta ai bambini la storia.Insegnare ai bambini ad ascoltare con attenzione la storia, a comprendere la natura del lavoro e il rapporto descritto con la realtà. Per sviluppare un discorso coerente dei bambini. Coltiva un atteggiamento attento alle risposte degli altri bambini.

Lettura di V. Levin "Cassa"

Presenta ai bambini la nuova poesia "Cassa" di V. Levin. Impara a notare parole ed espressioni figurative. Sviluppa un orecchio poetico, una risposta emotiva al lavoro. Coltiva l'interesse per la parola artistica.

Lettura "Come un cane cercava un amico"Fiaba mordoviana

Formazione in bambini interessati alla lettura attraverso la conoscenza del racconto popolare mordoviano "Come un cane cercava un amico". Contribuire alla formazione della capacità di ascoltare e trasmettere il contenuto del testo, di stabilire semplici relazioni causali nella trama dell'opera. Promuovere lo sviluppo del linguaggio dei bambini, attivare il vocabolario. Coltivare la reattività, un atteggiamento gentile verso gli animali, il desiderio di aiutarli.

Leggendo una poesia di A. Fet "Il gatto canta, gli occhi storti".

Insegnare ai bambini a recitare in modo espressivo una poesia, evidenziare i mezzi visivi della lingua usata dal poeta, selezionare i mezzi di espressività del discorso che corrispondono al contenuto. Sviluppare un interesse per la lettura

Risolvere enigmi sugli animali.

Consolidare la conoscenza dei bambini delle caratteristiche del genere degli enigmi; impara a distinguere gli enigmi dalle miniature di altri generi. Sviluppa la capacità di risolvere enigmi basati su semplice descrizione. Impara a usare le conoscenze sugli animali quando risolvi enigmi.

Gorodetsky "Gattino" Leggere in faccia

conoscere l'opera di S. Gorodetsky; sviluppare, memoria e attenzione, discorso orale; arricchire il vocabolario; educare all'osservazione, un atteggiamento gentile verso gli animali domestici.

E. Charushin. "Storie di animali" I. Vasiliev "Fattoria".

4 SETTIMANA “Animali selvatici. Animali delle nostre foreste»

La storia del racconto popolare russo "Hare-bouncer" e dei detti "Le nostre fiabe iniziano ..."

Ricorda con i bambini i nomi delle fiabe russe e presenta loro nuove opere: la fiaba "Hare-braggart" (nell'elaborazione di O. Kapitsa) e il detto "Le nostre fiabe iniziano ...

Leggendo la poesia di Sasha Cherny "Wolf".

Insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente, comprendere i mezzi espressivi del linguaggio, le espressioni figurative; arricchire il vocabolario dei bambini.

Raccontare la fiaba slovacca "Il sole sta visitando".

Presenta ai bambini una nuova fiaba, insegna loro a comprenderne il contenuto. Continua a insegnare ai bambini a rispondere alle domande sul contenuto del lavoro. Aumenta l'interesse per le fiabe di popoli diversi.

Leggendo la storia di G. Skrebitsky "Chi va in letargo come".

Impara con attenzione, ascolta il lavoro. Impara a capire il contenuto del lavoro. Continua a imparare a parlare del contenuto del lavoro. Sviluppo di abilità linguistiche coerenti.

Raccontare la fiaba di P. Bazhov "Silver Hoof"

Presenta ai bambini la fiaba di P. Bazhov "Silver Hoof". Imparare a percepire e trasmettere il contenuto dell'opera, comporre caratteristico del ritratto eroe, amplia gli orizzonti del lettore, arricchisce il vocabolario, sviluppa l'attenzione, coltiva un senso di gentilezza, amore per la natura, gli animali, cura dei deboli.

Lettura di I. Sokolov-Mikitov "Un anno nella foresta" (cap. "Scoiattolo". "Famiglia degli orsi")

V. Bianchi "Come si preparano gli animali per l'inverno".

FEBBRAIO

SETTIMANA 1 “Animali dei paesi caldi e loro cuccioli. Gli animali del nord e i loro cuccioli»

Leggendo la storia di B. Zhitkov "Come l'elefante ha salvato il proprietario dalla tigre"

Ampliare la conoscenza dei bambini sugli animali selvatici del sud. Impara ad ascoltare attentamente un'opera d'arte, rispondi a domande sul contenuto. Sviluppa una mentalità ecologica. Coltiva l'interesse per l'ambiente, la curiosità.

Leggendo la storia di L. N. Tolstoj "Il leone e il cane".

Impara ad analizzare un'opera d'arte, esprimi il tuo atteggiamento verso i personaggi della storia.

Leggendo la fiaba "Storie meravigliose su una lepre di nome Lek"(Fiabe dei popoli dell'Africa occidentale tradotte da O. Kustova e V. Andreev).

Insegnare ai bambini a rispondere alle domande sul testo che hanno letto, a parlare dei personaggi e delle azioni dei personaggi, a dare loro la loro valutazione.

Lettura di G. Snegerev "Traccia di un cervo"

sviluppare interesse per la vita degli animali del nord

Leggendo la fiaba di R. Kipling "Elefante" tradotta da K. Chukovsky.

Presentare una fiaba, aiutare a valutare le azioni dei personaggi, drammatizzare un estratto dall'opera

Leggendo il lavoro di G. Snegirev "Penguin Beach"

Per conoscere la storia di G. Snegirev "Penguin Beach",piccole storie della vita dei pinguini.

Fiaba Yukagir. Perché un orso polare ha il naso nero?

K. Chukovsky "Tartaruga",S. Baruzdin "Cammello".

SETTIMANA 2 Pesci. Creature marine"

Leggere una fiaba di A.S. Pushkin "La storia del pescatore e del pesce".

Continua a conoscere il lavoro del poeta;coltivare la capacità di percepire emotivamente il contenuto figurativo di una fiaba, insegnare ai bambini a condannare l'avidità come qualità umana, ma non la persona stessa, mostralo ai bambini qualità negative prima di tutto, si fanno del male, insegnano loro a entrare in empatia e simpatizzare con gli eroi;raccontare brevemente il contenuto del racconto usando le immagini; coltivare l'amore per la poesia; attiva il dizionario.

Lettura di E. Permyak "Il primo pesce"

insegnare ai bambini a raccontare la storia vicino al testo e secondo i piani; ampliare e attivare il vocabolario sull'argomento; sviluppare nei bambini la capacità di costruire grammaticalmente correttamente la loro affermazione; educare all'autocontrollo sulla parola.

Leggendo Snegerev "Al mare"

Continua a conoscere la storia di G. Snegirev "Penguin Beach"; impara ad ascoltare con attenzione, a rispondere a domande sul testo, a parlare delle tue impressioni. Coltiva l'amore e il rispetto per la natura.

Racconto popolare norvegese "Perché l'acqua è salata".

Presenta ai bambini una nuova fiaba, insegna loro a comprenderne il contenuto. Aumenta l'interesse per le fiabe di popoli diversi.

G. Kosova "ABC mondo sott'acqua". S. Sakharnov "Chi vive nel mare?".

GH Andersen "La Sirenetta". Racconto popolare russo comando picca».

3 SETTIMANE "Giornata del Difensore della Patria"

La storia del racconto popolare russo "Nikita-Kozhemyak".

Conoscere la fiaba, aiutare a valutare le azioni dei personaggi. Formare nei bambini la capacità di evidenziare i mezzi espressivi nel testo, di comprendere lo scopo del loro utilizzo. Sviluppa attenzione, immaginazione.

Lettura di capitoli della storia di A. Gaidar "Chuk and Gek".

Formare nei bambini la capacità di ascoltare attentamente, esprimere la propria opinione sul carattere e sulle azioni dei personaggi; insegnare ai bambini a parlare delle emozioni causate dalla storia.

Leggere poesie sull'esercito.

Espandi le idee dei bambini sull'esercito, sulle caratteristiche servizio militare. Coltiva un senso di orgoglio dall'esercito del tuo paese.

Per formare un senso di patriottismo, amore per la Patria, la corretta percezione del concetto di nomina e ruolo dei ragazzi come difensori della loro Patria. Educare nei ragazzi il desiderio di diventare forti, coraggiosi, abili. Contribuire ad aumentare il prestigio dell'esercito.

4 SETTIMANE "Shrovetide"

Leggendo il racconto popolare russo "Alato, peloso e oleoso".(Gavrish, 96; Ushakova 115(245))

Per introdurre il racconto popolare russo "Alato, peloso e oleoso" (organizzato da I. Karnaukhova), per aiutare a capirne il significato; notare e comprendere le espressioni figurative; introdurre unità fraseologiche nel discorso dei bambini ("da anima a anima", "non verserai acqua"); impara a trovare un finale diverso, diverso per una fiaba.

Leggendo una fiaba indiana tradotta da N. Hodza "Su un topo che era un gatto, un cane e una tigre".

Continua a far conoscere ai bambini il folklore dei popoli del mondo, insegna loro a comprendere il contenuto del racconto, a valutare i personaggi e le azioni dei personaggi.

K. Stupnitsky "Il Carnevale"

Introdurre i bambini alla cultura popolare tradizionale russa; conoscenza dei rituali e delle tradizioni che esistevano in Russia. Per infondere amore e rispetto per le tradizioni e la cultura del proprio paese, per coltivare un senso di patriottismo.

Lettura di A. Mityaev "La storia dei tre pirati"

MARZO

Memorizzare la poesia di G. Vieru "La festa della mamma"

Leggendo "La leggenda delle madri" Ivan Fedorovich Pankin

Impara a vedere l'amore di una madre per i bambini. Impara a formare l'idea principale del lavoro. Coltivare la reattività emotiva, il rispetto per una donna - una madre, un atteggiamento attento nei suoi confronti.

Raccontare la fiaba di Nenets "Il cuculo"(Zatulina, 119)

Forma nei bambini concetti morali, per incoraggiare la riflessione sulla comunanza di aspirazioni e aspirazioni di tutti i popoli, per consolidare l'idea di una fiaba come un tesoro saggezza popolare, sull'istruttività come genere fiabe

S.Pogorelovskiy. Buona Notte.

V. Berestov "Festa della mamma".

V. Suteev. La vacanza della mamma.

N. Bromley. Parola principale.

L. Kvitko. Le mani della nonna.

Ya.Akim. Mamma.

E. Blaginina. Ecco cosa mamma.

N.Sakonskaya. Parla di mamma.

V. Sukhomlinsky "Mia madre odora di pane"

SETTIMANA 2 « Inizio primavera. Natura in primavera"

Memorizzare la poesia di N. Belousov "Spring Guest"

Leggendo una poesia di S. Yesenin "Bird cherry". (Gavrish, 123)

Insegnare ai bambini a recitare una poesia, a scegliere i mezzi espressivi in ​​base al contenuto dell'opera e allo stato d'animo loro trasmesso. Impara a selezionare epiteti, confronti per una descrizione figurativa della natura primaverile.

Leggendo la canzone "Rooks-kirichi..", V. Bianki Three Springs.

introdurre i bambini all'arte popolare orale russa, continuare a insegnare ai bambini a memorizzare racconti. Sviluppa la memoria, migliora la pronuncia distinta delle parole, l'espressività intonazionale del discorso. Aumenta l'amore e il rispetto per i russi feste pubbliche, tradizioni.

Lettura di fiabe di E. Shim "Sole, gelo, vento", "Pietra, ruscello, ghiacciolo e sole".

Introdurre i bambini a nuove fiabe, insegnare loro a comprendere il significato dell'opera, le espressioni figurative nel testo. Rafforzare la capacità di rispondere con precisione alle domande sul contenuto. Aumenta l'interesse per le fiabe e l'amore per la natura.

Leggendo una poesia di F. Tyutchev "L'inverno è arrabbiato per una ragione".(Zatulina, 125)

Impara a percepire emotivamente il contenuto della poesia. Parla di quali sentimenti ed esperienze provoca.

"Come animali e uccelli incontrarono la primavera" di V. Bianchi N. Nekrasov "Nonno Mazai e lepri"

G. Skrebitsky "Marzo" I. Sokolov-Mikitov "Prima primavera".

3 SETTIMANA « cultura popolare e tradizioni"

Lettura Racconto popolare russo "La principessa rana" (Ushakova, 136; Gavrish 156)

Presenta ai bambini la fiaba "La principessa rana".

Memorizzare la poesia di A. S. Pushkin "A Lukomorye c'è una quercia verde ..." (un estratto dal poema "Ruslan e Lyudmila").(Zatulina, 50)

Impara a raccontare in modo espressivo una breve poesia, interagisci attivamente e gentilmente con l'insegnante.

Lettura di capitoli dal libro di T. Alexandrova "Kuzya Brownie".

Sviluppare nei bambini un interesse per la narrativa, stimolare il desiderio di ascoltare l'opera. Invita i bambini a inventare nuove avventure per un biscotto, sviluppare la fantasia, l'immaginazione verbale, attivare il vocabolario

Lettura: A. S. Pushkin "Il racconto dello zar Saltan ...".

Insegnare ai bambini a vedere le caratteristiche della costruzione dell'opera, a prevedere eventi ricorrenti. Sviluppa il gusto artistico, sviluppa l'immaginazione.

La storia del racconto popolare russo "Sivka-burka". (Ushakova, 138; Zatulina, 26; Gavrish, 160)

Insegna ai bambini ad ascoltare attentamente il lavoro, a raccontare di nuovo i frammenti che gli piacciono. Sviluppa la reattività emotiva.

SETTIMANA 4 "Trasporti"

Leggendo la storia di E. Ilyin "Cars on our street"

Insegnare ai bambini a comprendere il contenuto di ciò che leggono, a comprendere le caratteristiche di genere della storia, la sua differenza da una fiaba. Sviluppa abilità di rivisitazione testo letterario. Incoraggiare comportamenti sicuri per le strade della città.

Leggendo la canzone olandese "Happy Journey!" a cura di I. Tokmakova.

Insegnare ai bambini a percepire olisticamente l'opera, a comprenderne l'idea principale, a selezionare una rima.

Risolvere enigmi sui trasporti.

Consolidare la conoscenza dei bambini delle caratteristiche del genere degli enigmi; impara a distinguere gli enigmi dalle miniature di altri generi. Per formare la capacità di risolvere enigmi costruita su una semplice descrizione.

La lettura di Ciardi "Su chi ha tre occhi"

S. Mikhalkov. Dalla carrozza al razzo.

SETTIMANA 5 "Cibo"

Rivisitazione di Y. Thaits "È tutto qui".

Impara a raccontare un'opera letteraria vicino al testo. Forma intonazione espressività del discorso. Sviluppare la memoria e gli interessi cognitivi nei bambini

Leggendo la fiaba di N. Teleshov "Krupenichka"

Per presentare ai bambini una nuova fiaba, con l'autore - N. D. Teleshov. Aumenta l'interesse per le fiabe, per le tradizioni russe. Sviluppare un vocabolario attivo dei bambini, discorso coerente, attenzione, memoria, pensiero, immaginazione. Continuare ad insegnare ai bambini a sintonizzarsi sull'ascolto di una fiaba, per poter esprimere le proprie emozioni: sorpresa, gioia, esperienza.

Lettura di A. Milne "La ballata del panino reale".

Per evocare una risposta emotiva a questo lavoro, per avere una conversazione su quali prodotti si possono ottenere dal latte. Attira l'attenzione dei bambini nuovo libro nell'angolo del libro, fissa le regole del rispetto

Lettura di diamanti "Gorbushka"

Conoscere il nuovo lavoro di B. Almazov "Hump"; Impara a risparmiare il pane; Continuare a conoscere il ciclo di opere sulla vita delle persone durante gli anni della guerra; Ampliare e arricchire la conoscenza dei bambini sul significato del pane nella vita umana;

Rn storia. Tre rotoli e un bagel. Porridge d'ascia

APRILE

1 SETTIMANA Primule

Lettura "Dandelion" di Z. Alexandrov Continua insegnare ai bambini a memorizzare brevi poesie, rispondere a domande sul contenuto con versi della poesia. Sviluppa l'attenzione, la memoria, l'espressività dell'intonazione. Coltiva sentimenti estetici, amore per la poesia. E. Serova "Bucaneve". Insegnare ai bambini a comprendere il contenuto di un'opera poetica, ad impararlo a memoria. Pratica l'intonazione dell'espressività del discorso, impara a rispondere alle domande sul testo. Coltiva l'amore per la natura, per la poesia. Leggendo la storia di M. Prishvin "Golden Meadow" insegnare ai bambini a percepire il contenuto figurativo dell'opera, il suo significato morale; Esprimi i tuoi pensieri in modo accurato, espressivo e chiaro. Sviluppa l'orecchio poetico: la capacità di ascoltare ed evidenziare i mezzi espressivi nel testo; sviluppare la capacità di rispondere emotivamente alla bellezza della natura e al contenuto di un'opera letteraria; imparare a godere della comunicazione con la natura, a comprendere il valore di ogni pianta. N. Nishcheva "Madre e matrigna". Chiarire ed espandere le idee sui primi fiori di primavera; imparare ad ammirare i fiori in crescita, a vederne e percepirne la bellezza, a proteggere le belle creazioni della natura; sforzarsi di evocare un sentimento di gratitudine alla natura per averci regalato fiori meravigliosi.Coltiva un atteggiamento premuroso nei confronti delle primule.

2a SETTIMANA "Giornata della Cosmonautica"

Leggendo la storia di L. Obukhova "Vedo la terra"

Continua a insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente il lavoro, a rispondere alle domande sul contenuto, a ricordare la sequenza di sviluppo della trama. Sviluppa la capacità di ascoltare le risposte dei compagni. Coltivare il rispetto per la difficile e pericolosa professione di astronauta, insegnare a fantasticare e sognare.

N. Godvilina. Gli astronauti hanno una vacanza.Sì. Serpina. Razzi.

V.Stepanov. Yuri Gagarin.G.Sapgir. C'è un orso nel cielo.

V.Orlov. Giornata della Cosmonautica. Ritorno.A. Hite. Tutti i pianeti in ordine.

Ya.Akim. Un astrologo viveva sulla luna.

SETTIMANA 3 "Mestieri"

Lettura di G. Rodari "Che odore hanno i mestieri?"

Espandere le idee dei bambini sulle professioni degli adulti, l'importanza del loro lavoro. Continua a insegnare a notare nel testo i mezzi espressivi e visivi che aiutano a rivelarne il contenuto. Sviluppa attenzione, perseveranza. Coltiva la capacità di ascoltare.

Lettura di B. Zakhoder "Poesie sulle professioni".

Insegnare ai bambini a comprendere l'idea delle poesie, ad approfondire la loro comprensione del significato delle varie professioni. Parla di professioni conosciute dai bambini.

Leggendo la fiaba di K. I. Chukovsky "Aibolit".

Insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente l'opera, comprenderne il contenuto, rispondere a domande sul testo, valutare le azioni dei personaggi

Leggendo il lavoro di G. Ladonshchikov "Circus".

Presentare i bambini al lavoro, parlare del circo e delle professioni circensi, considerare le illustrazioni per il libro. Arricchisci il vocabolario, espandi gli orizzonti.

GH Andersen "Pocaio". V. Mayakovsky "Chi essere?".

S.Marsak. Come è stato stampato il libro. Guardia di frontiera.

B. Zakhoder. Autista. Costruttori. Calzolaio. Sarta. Rilegatore.

SETTIMANA 4 "Festa del Lavoro"

Leggendo una poesia di S. Marshak "Mail".

Continua a far conoscere ai bambini il lavoro degli impiegati delle poste, insegna loro a rispondere alle domande nel testo e sistematizza le informazioni ricevute.

Conoscenza di piccole forme folcloristiche

Continua a far conoscere ai bambini piccole forme folcloristiche: proverbi, detti, scioglilingua. Impara a riprodurre espressioni figurative, comprendi il significato figurativo di parole e frasi. Sviluppa la capacità di inventare enigmi. Aumentare l'interesse per l'arte popolare orale.

Lettura di capitoli della fiaba di T. Janson "Il cappello del mago" tradotti da V. Smirnov.

Presentare i bambini a un nuovo pezzo di scuola materna classici stranieri, suscita il desiderio di conoscere le ulteriori avventure degli eroi e leggere l'intera fiaba.

Ch. Perrot "Cenerentola".

MAGGIO

Memorizzare una poesia per il Giorno della Vittoria

Insegna ai bambini a leggere in modo espressivo e significativo una poesia a memoria. Continua a sviluppare la memoria dell'udito poetico. Coltiva la sensibilità alla parola artistica. Coltiva un senso di patriottismo.

A. Tvardovsky "Tankman's Tale" - leggendo la storia.

Ampliare la conoscenza dei bambini sui difensori della Patria; chiarire le idee sui tipi di truppe, suscitare il desiderio di essere come guerrieri forti e coraggiosi; sviluppare l'immaginazione, il gusto poetico; coltivare rispetto, amore e gratitudine per le persone che difendono la Patria.

SETTIMANA 2 "Fiori sul sito"

Leggendo il lavoro di A. Blok "Dopo il temporale".

Consolidare le conoscenze dei bambini sui cambiamenti della natura in primavera; suscitare il desiderio di esprimere le proprie impressioni in una parola figurativa.

T. Tkachenko "Fiabe sui fiori".D.Rodari. Perché le rose hanno bisogno di spine?

V. Orlov "Come sono apparse le margherite", "Fiore".

3 SETTIMANE "Prato, bosco, campo, insetti"

Leggendo la favola di I.A. Krylov "Dragonfly and Ant"

Continua a far conoscere ai bambini le favole, con le loro caratteristiche di genere; portare a una comprensione dell'idea, il significato dei proverbi sul lavoro. Sviluppare la capacità dei bambini di comprendere l'allegoria della favola, di valutare il carattere dei personaggi. Coltivare la sensibilità alla struttura figurativa del linguaggio della favola.

Lettura di D. Mamin-Sibiryak "Forest Tale".

Aggiornare, sistematizzare e integrare le conoscenze dei bambini sulla foresta e sui suoi abitanti. Per formare la capacità di raccontare nuovamente il contenuto di una fiaba sulla base di domande.

Leggendo la chiamata "Coccinella".

Introdurre i bambini al concetto di "chiamata", spiegare a cosa servono, come vengono utilizzati. Aiuta a memorizzare e pronunciare l'incantesimo con l'espressione.

Leggendo la fiaba di V. Bianchi "Come una formica corre a casa".

Invita i bambini a riconoscere i personaggi di questo lavoro nelle illustrazioni, a indovinare di chi e di cosa stanno parlando. Nel corso della lettura della fiaba, chiedi ai bambini di fantasticare su cosa accadrà dopo, di suggerire come è meglio che Ant chieda cosa parole gentili dire.

K. Ushinsky "Api in ricognizione". G. Snegirev. Insetto. O. Grigoriev. Zanzare.

E Surikov "Nel prato". V.Sef. Formica. I. Maznin. Lucciola.

K.Cukovsky. Vola Tsokotukha. Scarafaggio.

N. Sladkov. Farfalla domestica. Formica e millepiedi.

4 SETTIMANA “Estate. Natura d'estate"

Leggendo sui volti la poesia di V. Orlov "Dimmi, fiume della foresta ..."

Aiuta i bambini a ricordare le poesie del programma e ricorda la poesia di V. Orlov "Dimmi, fiume della foresta ...".

K.Ushinsky. Quando arriva l'estate

A.Usachev. Cos'è l'estate.

S.Marsak. Giugno. Luglio. Agosto.

G. Kruzhkov. Bel tempo.

Revisione di 5 SETTIMANE del materiale trattato

Quiz letterario finale

Consolidare e sistematizzare le conoscenze dei bambini sulle opere letterarie familiari, le loro caratteristiche. Sviluppare la capacità dei bambini di esprimere giudizi dettagliati. Coltiva l'interesse per la letteratura.

Leggere ai bambini l'opera letteraria "Grey Asterisk" B. Zakhoder

familiarizzazione dei bambini con la narrativa.

Leggere una poesia di V. Mayakovsky "Ciò che è buono e ciò che è cattivo".

Portare all'attenzione dei bambini varie situazioni, insegnare loro a valutare le azioni delle persone, formare un atteggiamento critico nei confronti delle cattive azioni.

Maria Mochalov
Elenco di opere di narrativa da leggere ai bambini su argomenti lessicali. Anziano età prescolare(parte 1)

Tema: I fiori sbocciano (nel parco, nella foresta, nella steppa)

1. A. K. Tolstoj "Campane".

2. V. Kataev "Fiore-sette-fiore".

3. E. Blaginina "Dandelion", "Bird cherry".

4. E. Serova "Mughetto", "Garofano", "Non ti scordar di me".

5. N. Sladkov "Un amante dei fiori".

6. Yu Moritz "Fiore".

7. M. Poznanskaya "Dandelion"

8. E. Trutneva "Campana".

Tema: Autunno (periodi autunnali, mesi autunnali, alberi in autunno)

1. E Tokmakova "Trees", "Oak", "La conversazione di un vecchio salice con la pioggia"

2. K. Ushinsky "Dispute of Trees", "Four Wishes", "Stories and Tales Autumn"

3. A. Pleshcheev "Abete", "L'autunno è arrivato".

4. A. Fet "Autunno".

5. G. Skrebitsky "Autunno".

6. A. Pushkin "Autunno", "Già il cielo respirava l'autunno".

7. A. Tolstoj "Autunno".

8. A. N. Maikov "Autunno".

9. S. Yesenin "I campi sono compressi...".

10. E. Trutneva "Autunno"

11. V. Bianchi "Calendario Sinichkin"

12. F. Tyutchev "C'è in autunno l'originale ...

13. M. Isakovsky "Ciliegia".

14. L. N. Tolstoj "Quercia e nocciolo".

15. Tove Janson "Alla fine di novembre" - sulle avventure di Mimi-Troll e del suo amico

16. I. S. Sokolov-Mikitov "Autunno", "Autunno delle foglie", "Foresta in autunno", "Autunno nella foresta", "Vola l'estate calda", "Autunno a Chun".

17. K. G. Paustovsky "Luce gialla", "Una storia sull'autunno", "Regalo", "Naso di tasso", "Addio all'estate", "Dizionario della natura nativa".

18. KV Lukashevich "Autunno"

19. I. S. Turgenev "Giorno d'autunno in un boschetto di betulle"

20. IA Bunin "Mele Antonov"

21. "racconti autunnali"- una raccolta di fiabe dei popoli del mondo

22. M. M. Prishvin "Miniature poetiche sull'autunno", "Dispensa del sole"

23. S. Topelius "Raggio di sole a novembre"

24. Yuri Koval "Listoboy"

25. M. Demidenko "Come Natasha stava cercando suo padre"

26. G. Snegirev "Come uccelli e animali si preparano per l'inverno", "Marmellata di mirtilli"

27. D. N. Mamin-Sibiryak "collo grigio"

28. V. A. Sukhomlinsky Chi stava aspettando la cenere di montagna", "I cigni volano via", "Abito autunnale", Come inizia l'autunno", "Piogge autunnali", "Come una formica si arrampica su un ruscello", "Acero autunnale", “Willow è come una ragazza dai capelli d'oro”, “L'autunno ha portato nastri d'oro”, “Crake e la talpa”, “Le rondini salutano la loro terra natale”, “Gli scoiattoli rossi”, “Vergognoso davanti all'usignolo”, “ Sole e coccinella”, “Musica delle api”

29. E. Permyak "A scuola"

30. Fiaba "Cat - vorkot, Kotofeevich"

31. V. Sladkov "Autunno sulla soglia"

32. K. Tvardovsky "Foresta in autunno"

33. V. Strokov "Insetti in autunno"

34. R. n. insieme a. "Sbuffo"

35. B. Zakhoder "Winnie the Pooh e tutto tutto"

36. P. Ershov "Cavallo gobbo"

37. A. Barto "Non ci siamo accorti del coleottero"

38. Krylov "Libellula e formica"

Tema: Pane

1. M. Prishvin "Pane di volpe"

2. Yu Krutorogov "pioggia dai semi".

3. L. Kon dal "Libro delle piante" ("Grano", "Segale").

4. Ya Dyagutite "Man's Hands" (dal libro "Rye Sings".

5. M. Glinskaya "Pane"

6. Ukr. n. insieme a. "spighetta".

7. Ya. Taits "È tutto qui".

8. V. A. Skhomlinsky "Kk una spighetta è cresciuta da un grano", "Il pane è lavoro", "Pan di zenzero e spighetta"

9. Fiaba bielorussa "Pane leggero".

10. A. Mityaev "Borsa di farina d'avena"

11. V. V. Konovalenko "Da dove viene il pane"

Tema: verdura, frutta

1. L. N. Tolstoj "Il vecchio e i meli", "Bone"

2. A. S. Pushkin "... È pieno di succo maturo ..."

3. M. Isakovsky "Ciliegia"

4. Y. Tuwim "Verdure"

5. Racconto popolare nell'elaborazione di K. Ushinsky "Tops and Roots".

6. N. Nosov "Cetrioli", "Informazioni sulla rapa", "Giardini".

7. B. Zhitkov "Quello che ho visto".

8. M. Sokolov-Mikitov “La foglia cade,

9. V. Sukhomlinsky "Puzza di mele"

10. "The Lame Duck" (fiaba ucraina, "The Man and the Bear" - R.Sc.

11. "Vieni in giardino" (canzone scozzese di E. Ostrovskaya "Potato"

Tema: funghi, frutti di bosco

1. E. Trutneva "Funghi"

2. V. Kataev "Funghi"

3. A. Prokofiev "Borovik"

4. Ya. Taits "Informazioni sulle bacche", "Informazioni sui funghi"

5. V. G. Suteev "Sotto il fungo"

Tema: Migratori e uccelli acquatici

1. R. n. insieme a. "Oche cigno"

2. V. Bianchi "Capanne Lsnye", "Rooks", "Canzone d'addio"

4. D. N. Mamin-Sibiryak "collo grigio"

5. L. N. Tolstoj "Cigni"

6. GH Andersen Brutta anatra».

7. A. N. Tolstoj "Zheltukhin".

8. KD Ushinsky "Rondine".

9. G. Snegirev "Rondine", "Storno".

10. V. Sukhomlinsky "Che ci sia un usignolo e uno scarabeo", "Vergognoso davanti all'usignolo", "I cigni volano via", "Ragazza e cincia", "Crake e talpa"

11. M. Prishvin "Ragazzi e anatroccoli".

12. Ukr. n. insieme a. "Paperella".

13. L. N. Tolstoj "Uccello".

14. I. Sokolov-Mikitov "Le gru volano via".

15. P. Voronko "Gru".

16. I. Sokolov-Mikitov; "Le gru volano via" "Le rondini salutano la loro terra natale"

17. I. Tokmakova "L'uccello vola"

Oggetto: La nostra città. La mia via.

1. Z. Alexandrova "Patria"

2. S. Mikhalkov "La mia strada".

3. Canzone di Yu. Antonov "Ci sono strade centrali ..."

4. S. Baruzdin "Il paese in cui viviamo".

Tema: vestiti autunnali, scarpe, cappelli

1. K. Ushinsky "Come è cresciuta una maglietta sul campo".

2. Z. Aleksandrova "Sarafan".

3. S. Mikhalkov "Cosa hai?".

4. fr. Grimm "Il piccolo sarto coraggioso"

5. S. Marshak "È così distratto".

6. N. Nosov "Live Hat", "Patch".

7. V. D. Berestov "Quadri nelle pozzanghere".

8. "Come Brer Rabbit ha superato in astuzia Brer Fox", rev. M.Gershenzon.

9. V. Orlov "Fedya si sta vestendo"

10. "Schiaffo"

Argomento: Animali domestici e loro cuccioli.

1. E. Charushin "Che tipo di animale?"

2. G. Oster "Gattino di nome Woof".

3. L. N. Tolstoj "Il leone e il cane", "Gattino".

4. fr. Grimm "I musicisti di Brema"

5. R. n. insieme a. "Il lupo e le sette capre".

6. S. Ya. Marshak "Barboncino".

Argomento: Animali selvatici e loro cuccioli.

1. A. K. Tolstoj "Scoiattolo e lupo".

2. R. n. insieme a. "Capanna di Zayushkina"

3. G. Snegirev "Traccia di un cervo"

4. pag. n. insieme a. "Vantano lepre"

5. I. Sokolov - Mikitov "Bear Family", "Squirrels", "Belyak", "Hedgehog", "Fox Hole", "Lynx", "Bears".

6. R. n. insieme a. "Zimovye".

7. V. Oseeva "Ezhinka"

8. G. Skrebitsky "in una radura della foresta".

9. V. Bianchi "Fare il bagno ai cuccioli", "Prepararsi per l'inverno", "Nascondersi"

10. E. Charushin "Teen Wolf" (Volchishko, "Tricheco".

11. N. Sladkov "Come si è spaventato l'orso", "Lepre disperata".

12. R. n. insieme a. "code"

13. V. A. Sukhomlinsky. Come si preparava il riccio per l'inverno", "Come si preparava il criceto per l'inverno"

14. Prishvin. "C'era una volta un orso"

15. A. Barkov "Animale blu"

16. V. I. Miryasov "Coniglietto"

17. R. n. insieme a. "Due orsetti"

18. Y. Sash "Cronologia postale"

19. A. Barkov "Scoiattolo"

Oggetto: tardo autunno. preinverno

1. A. S. Pushkin "Già il cielo respirava in autunno", "Inverno. Il contadino trionfante..."

2. D. M. Sibiryak "Collo grigio"

3. VM Garshin "Rana - Viaggiatore".

4. S. A. Yesenin "Birch", "L'inverno canta - chiama".

5. I. S. Nikitin "Incontro d'inverno"

6. V. V. Konovalenko "Come animali e uccelli si preparano per l'inverno"

7. Traduzione da favola "Nonna Snowstorm" di G. Eremenko

8. Racconto sull'inizio dell'inverno.

9. V. Arkhangelsky Fiaba "Fiocco di neve - lanugine"

10. G. Skrebitsky "La prima neve"

11. A. Blok "Neve e neve"

12. S. Kozlov "Racconto d'inverno"

13. R. n. insieme a. "Brina, sole e vento"

14. Fiaba "Frittelle calde per Zimushka dell'inverno"

15. E. L. Maliovanova. Come animali e uccelli si sono preparati per l'inverno

16. I. Z. Surikov "Inverno"

17. I. Bunin "La prima neve"

Tema: inverno. uccelli svernanti

1. N. Nosov "Sulla collina"

2. K. D. Ushchinsky "Gli scherzi della vecchia d'inverno"

3. GH Andersen "La regina delle nevi"

4. V. Bianchi "Calendario Sinichkin".

5. V. Dal "Il vecchio ha un anno".

6. M. Gorky "Passero"

7. L. N. Tolstoj "Uccello"

8. Racconto popolare di Nenets "Cuckoo"

9. S. Mikhalkov "Fringillide".

10. I. S. Turgenev "Passero".

11. I. Sokolov - Mikitov "gallo cedrone", "gallo cedrone".

12. A. A. Blok "Neve e neve tutt'intorno".

13. I. Z. Surikov "Inverno"

14. N. A. Nekrasov "gelo - governatore".

15. V. V. Bianchi "Gufo"

16. G. Skrebitsky "Cosa mangiano gli uccelli in inverno?"

17. V. A. Sukhomlinsky "Bird Pantry", "Curious Woodpecker", "Girl and Titmouse", "Christmas Tree for Sparrows"

18. R. Snegirev "Pernottamento in inverno"

19. O. Chusovitina "È difficile per gli uccelli svernare".

20. S. Marshak "Dove hai cenato, passero?"

21. V. Berestov "Il racconto del giorno libero"

22. V. Zhukovsky "Uccello"

23. N. Petrova "Albero degli uccelli"

24. G. Sapgir "Picchio"

25. M. Prishvin "Picchio"

Oggetto: Biblioteca. Libri.

1. S. Marshak "Come è stato stampato il libro?"

3. "Cosa è buono e cosa è cattivo"

Oggetto: Trasporti. Codice della strada.

1. S. Ya. Marshak "Bagaglio".

2. Leila Berg "Storie di una piccola macchina".

3. S. Sakharnov "La migliore nave".

4. N. Sakonskaya "canzone sulla metropolitana"

5. M. Ilyin, E. Segal "Auto nella nostra strada"

6. N. Kalinina "Come i ragazzi hanno attraversato la strada".

7. A. Matutis Korablik, marinaio

8. V. Stepanov, "Aeroplano", "Rocket and Me", "Fiocco di neve e filobus"

9. E. Moshkovskaya "Il tram indeciso", "L'autobus che ha studiato male", "Gli autobus corrono verso di noi"

10. I. Tokmakova "Dove portano la neve in macchina"

11. I fratelli Grimm "I dodici fratelli"

12. V. Volina "Motonave"

Oggetto: Capodanno. Intrattenimento invernale.

1. S. Marshak "Dodici mesi".

2. Tutto l'anno(Dicembre)

3. R. n. insieme a. "Vergine delle Nevi"

4. E. Trutneva "Felice anno nuovo!".

5. L. Voronkova "Tanya sceglie un albero di Natale".

6. N. Nosov "Dreamers", "On the Hill".

7. F. Gubin "Collina".

8. I. Z. Surikov "Infanzia".

9. A. A. Blok "Capanna fatiscente".

10. S. D. Drozhzhin "Nonno Gelo".

11. S. Cherny "Running come il vento sui pattini", "Skating", "Winter Fun".

12. R. n. insieme a. "Due gelate".

13. R. n. insieme a. "In visita a Babbo Natale"

14. R. n. insieme a. "Gelo".

15. L. Kvitko "Sulla pista"

16. V. Livshits "Pupazzo di neve"

17. T. Egner "Avventura nella foresta dell'albero di Natale - su una collina"

18. N. Kalinina "Informazioni sulla ciambella di neve"

19. T. Zolotukhina "Tempesta di neve".

20. I. Sladkov "Canzoni sotto il ghiaccio".

21. E. Blaginina "Passeggiata"

22. N. Pavlov "La prima neve"

23. N. A. Nekrasov "Frost - Governatore"

24. N. Aseev "Brotto"

25. A. Barto "Albero di Natale a Mosca" "In difesa di Babbo Natale"

26. Z. Alexandrova "Babbo Natale"

27. R. Sef. "La storia dei piccoli uomini rotondi e lunghi".

28. V. Dal "Ragazza fanciulla di neve"

29. M. Klokova "Babbo Natale"

30. V. Odoevsky "Moroz Ivanovich"

31. V. Chaplin "Tempesta di neve"

32. E. L. Maliovanova "Capodanno"

33. S. D. Drozhzhin Nonno Gelo

piano a lungo termine
"Leggere la narrativa"

settembre
1 settimana "Asilo"
1. Lettura di poesie di A. Barto dal ciclo "Giocattoli":

Scopo: suscitare nei bambini il desiderio di raccontare poesie familiari di A. Barto; sviluppare un atteggiamento positivo verso la poesia.

2. Leggendo la fiaba "Alato, peloso e oleoso"

3. Leggendo la storia di L. Tolstoj "Nastya aveva una bambola"

4 . Leggere una poesia di G. Novitskaya "Silence".

Obiettivi: continuare a formare la capacità dei bambini di percepire e comprendere emotivamente il contenuto figurativo delle poesie; sviluppare il linguaggio figurato. Promuovere lo sviluppo della memoria arbitraria. Coltiva l'amore per l'arte popolare orale.

Settimana 2 "La mia città, il mio paese"

1. Leggendo la fiaba "Il gatto e la volpe"
Scopo: coltivare la capacità di ascoltare attentamente una fiaba.

2 .Leggere e imparare poesie sulla città.
Obiettivi: sviluppare la memoria, la capacità di leggere in modo espressivo la poesia.

3 . Leggere una poesia di S. Yesenin "Birch"
Scopo: formare la capacità di vedere e sentire la bellezza della natura russa in un'opera d'arte.
4 . B. Zhitkov "A Mosca per le strade".
obiettivi: continuare a far conoscere ai bambini le opere di famosi scrittori per bambini; formare la capacità di rispondere a domande sul contenuto; coltivare l'amore per la capitale della nostra Patria.

Settimana 3 _ "Famiglia"

1 . E. Permyak "Come Misha voleva superare in astuzia sua madre."
Obiettivi: aiutare i bambini a comprendere il senso del lavoro; mantenere un atteggiamento negativo nei confronti delle bugie; coltivare l'onestà.

3 . V. Dragunsky "Quello che amo".

Obiettivi: formare nei bambini una percezione olistica di un testo letterario in unità con il contenuto e forma d'arte. Sviluppa l'espressività dell'intonazione e la percezione uditiva, incoraggia i bambini a trasmettere le loro impressioni, valuta le azioni degli eroi della storia di S. Prokofieva.

Settimana 4 "Autunno. Segni d'autunno.

1. Leggendo la poesia di A. Grishin "Autunno"
Scopo: sviluppare la memoria, la capacità di parlare in modo espressivo.
2 . Leggere proverbi e detti sull'autunno.
Scopo: sviluppare la memoria, il pensiero.
3 . Leggendo la storia di E. Charushin "Hedgehog"
Scopo: formare la capacità dei bambini di ascoltare attentamente il lavoro fino alla fine; coltivare l'amore per il mondo animale.
4. Leggere una poesia di I. Belousov "Autunno"

Scopo: sviluppare la memoria, l'attenzione. Coltiva l'amore per la poesia.

ottobre
1 settimana "Autunno. Alberi"

1. Leggendo la poesia "Canzone d'autunno" di A. Pleshcheev
Scopo: formare la capacità dei bambini di ascoltare attentamente il lavoro fino alla fine; sviluppare un amore per la natura.
2. "Betulla" S. Yesenin (leggendo una poesia).
Scopo: formare la capacità dei bambini di leggere in modo espressivo una poesia, trasmettendo l'ammirazione della natura invernale con l'intonazione, di sentire e riprodurre il linguaggio figurativo della poesia. Sviluppa la memoria, l'immaginazione, l'intonazione, l'espressività del discorso. Coltiva l'amore per la natura, i sentimenti estetici.
3. I. Bunin "La caduta delle foglie" (estratto)
Scopo: sviluppare l'attenzione, la memoria, formare la capacità di pronunciare chiaramente le parole, essere in grado di mantenere una conversazione. Formare la capacità dei bambini di percepire emotivamente le basi figurative delle opere poetiche, sviluppare l'immaginazione creativa, l'espressività del linguaggio dei bambini.
4. I. Tokmakova "Abeti"
Scopo: formare la capacità dei bambini di percepire emotivamente le basi figurative delle opere poetiche, sviluppare l'immaginazione creativa, l'espressività del linguaggio dei bambini.

Settimana 2 "Autunno. La verdura"
1 . Enigmi sulle verdure.

Scopo: conoscere una piccola forma folcloristica - enigmi; sviluppare il pensiero, la parola dei bambini.
2. Leggendo la fiaba "Puff"

Scopo: coltivare l'interesse per le fiabe.

3 .Leggendo una poesia di Y. Tuvim "Vegetables".
Obiettivi: continuare a formare la capacità di percepire testi poetici, memorizzare brani; ampliare gli orizzonti dei bambini; consolidare le conoscenze sulle verdure.
4. N. Egorova "Ravanello, carota, zucca ..."

Scopo: coltivare l'amore per la narrativa.

Settimana 3 Giardino. Frutta"
1 .“Il vecchio e i meli” di L. Tolstoj.

Obiettivi: far conoscere ai bambini il fatto che gli alberi da frutto vengono piantati in primavera

Coltiva il rispetto per la natura.

2. Indovinelli sulla frutta.

Scopo: continuare a conoscere una piccola forma folcloristica: enigmi; sviluppare il pensiero, la parola dei bambini.
3. Leggendo la fiaba di V. Kataev "Fiore - sette fiori".
Obiettivi: portare alla comprensione del significato morale del racconto, ad una valutazione motivata delle azioni e del carattere del protagonista; consolidare la conoscenza delle caratteristiche di genere della fiaba.

4 . G. Yudin "Come cucinare la composta"

Scopo: formare la capacità di ascoltare il lavoro, rispondere alle domande.

4 settimane Foresta. Funghi e frutti di bosco.
1. Lettura "Autunno nella foresta" I. Sokolov-Mikitov.

Scopo: formare il desiderio di ascoltare attentamente e memorizzare la poesia letta. Sviluppa la memoria.
2 .IO. "Funghi" tailandesi - lettura di un'opera

Obiettivi: continuare a formare la capacità di ascoltare attentamente il lavoro,

trasmettere l'intonazione dei personaggi dei personaggi, il proprio atteggiamento nei confronti dei personaggi;

3 . Leggendo il racconto popolare russo "Sotto il fungo".
Scopo: formare la capacità di trasmettere correttamente i dialoghi dell'intonazione dei personaggi;

Usa i mezzi espressivi della lingua durante la rivisitazione.

4. Ascoltando la fiaba di V. Bianchi "L'omino di pan di zenzero - un lato spinoso"

Scopo: suscitare interesse per il lavoro Sviluppare la conoscenza del mondo animale.

novembre
1 settimana "Vestiti"
1. S. Marshak "Gloves" - lavora sul contenuto della poesia.

Obiettivi: continuare a formare la capacità dei bambini di comprendere il contenuto delle poesie;

Aiutare a comprendere il significato delle espressioni figurative nel testo; controllo nell'uso consapevole dei mezzi di espressività intonazionale.

2 . N. Nosov "Patch".

Scopo: instillare l'amore per la narrativa, insegnare con competenza, rispondere alle domande. Sviluppa l'attenzione, la parola.

3. Sh. Feather "Cappuccetto Rosso".

Scopo: educare emotivamente - percezione figurativa opere, per insegnare a comprendere l'idea; chiarire la conoscenza dei bambini delle caratteristiche del genere della fiaba; sviluppare capacità creative di narrazione. Portare alla coscienza dei bambini l'idea di una fiaba, educare nei bambini buoni sentimenti la necessità di prendersi cura dei propri cari.

4. S. Marshak "Ecco che distratto" (ascoltando)

Scopo: formare la capacità di notare e comprendere parole ed espressioni figurative nel testo. Sviluppa l'immaginazione creativa.

Settimana 2 "Scarpe"
1 . Leggendo la storia di Konovalov "Stivali testardi".
Obiettivi: continuare a sviluppare l'interesse per la narrativa, promuovere la comprensione e la corretta comprensione del contenuto dell'opera; insegnare a valutare le azioni degli eroi del lavoro; espandere le idee sulle scarpe; - sviluppare l'attenzione, il pensiero, la percezione visiva, le capacità motorie; - educare al rispetto delle cose.
2. Leggere e risolvere enigmi sulle scarpe.

3. Leggendo la fiaba di Ch. Perro "Il gatto con gli stivali".
Obiettivi: formare la capacità di comprendere il significato di una fiaba, la morale in essa contenuta; formare la capacità di comprendere le caratteristiche del carattere dei personaggi; formare il linguaggio figurato.

4. Leggendo una poesia di E. Blaginina "Ti insegnerò a metterti le scarpe e fratello".

Obiettivi: formare la capacità dei bambini di percepire emotivamente un'opera poetica, di realizzare il tema, il contenuto. Suscitare il desiderio di ricordare e riprodurre in modo espressivo le quartine. Sviluppa la memoria uditiva, la sfera emotivo-volitiva, migliora l'espressività intonazionale del discorso. Aumenta il desiderio di aiutare chi ha bisogno di aiuto.

. Settimana 3 "Giocattoli"
1 .Ripetizione di poesie di A. Barto dal ciclo "Giocattoli"
Scopo: suscitare nei bambini il desiderio di recitare a memoria in modo espressivo poesie familiari; sviluppare un atteggiamento positivo verso la poesia.
2 . S. Marshak "La palla".
Scopo: aiutare i bambini a ricordare e leggere in modo espressivo una poesia, ricordare le opere di S. Ya. Marshka.
3. Agnia Barto "Zina di gomma".
Scopo: aiutare i bambini a ricordare e leggere in modo espressivo una poesia, ricordare le opere di Agnia Barto.

4 settimane "Piatti"

1. K. Chukovsky "Il dolore di Fedorino".
Obiettivi: continuare a sviluppare la capacità dei bambini di ascoltare attentamente le opere poetiche; creare le condizioni affinché i bambini esprimano la loro percezione del testo nell'azione esterna.

2. Leggendo la poesia di A. Kondratev "Puoi molte, molte volte".
Obiettivi: sviluppare nei bambini la capacità di ascoltare una poesia e comprenderne il significato; aiuta a memorizzare la poesia chiarire ed espandere le idee dei bambini sui piatti; impara a usare frasi in forma affermativa e negativa nel discorso; sviluppare la coordinazione occhio-mano, l'attenzione, la memoria; coltivare un'attenta manipolazione dei piatti.

3 . V. Karaseva "Vetro"

Scopo: formare la capacità di ascoltare opere letterarie, valutare le azioni degli eroi, parlare di aiuto in casa.

4. Leggere la storia di N. Kalinina "Mom's Cup".
Obiettivi: formare la capacità dei bambini di trasmettere il contenuto di una piccola opera letteraria; insegnare a porre domande al testo dell'opera e rispondere alle domande, costruendo logicamente la risposta in modo corretto; sviluppare la memoria uditiva.
Dicembre
1 settimana “Inverno. Uccelli svernanti»
1 . Lettura di S. Mikhalkov "A proposito di mimosa".
Obiettivi: ampliare la comprensione dei bambini modo sano la vita, come vestirsi in inverno, come rafforzare la propria salute in inverno; aiutare i bambini a comprendere correttamente il contenuto del lavoro.
2 .Leggendo la storia di G. Skrebitsky “Di cosa si nutre un picchio in inverno? »

Obiettivi: incoraggiare i bambini a percepire emotivamente le espressioni figurative di un'opera letteraria, a capire Senso il contenuto della storia; Arricchisci il vocabolario dei bambini con parole ed espressioni figurative. Presta attenzione alla grammatica discorso corretto, assicurati che quando rispondono alle domande sul contenuto, i bambini utilizzino le parole nella forma grammaticale corretta. Coltiva un atteggiamento premuroso nei confronti degli uccelli, amali.

3 . I. Surikov "Inverno".
Scopo: continuare a sviluppare interesse per la narrativa; per infondere sensibilità alla parola poetica.
4. Leggendo la fiaba "Due gelate".
Scopo: coltivare l'interesse e l'amore per le fiabe.

Settimana 2 Animali. Uccelli domestici.

1. Raccontare la favola "Mitten".
Scopo: formare la capacità di percepire emotivamente il contenuto di una fiaba.
2. N. Nosov "Cappello vivo".
Obiettivi: continuare a sviluppare la capacità dei bambini di percepire testi di grandi dimensioni; portare alla coscienza dei bambini l'umorismo del lavoro; coltivare l'interesse per la letteratura.
3 . Raccontare la storia di V. Suteev "Pollo e anatroccolo".
Obiettivi: aiutare i bambini a comprendere correttamente il contenuto del racconto; imparare ad entrare in empatia con i personaggi e valutare le loro azioni; espandere le idee dei bambini sul pollame; arricchire il vocabolario dei bambini con il vocabolario verbale; sviluppare la percezione uditiva e visiva, la memoria.

4. "Resin Goby" (raccontando un racconto popolare russo)

Scopo: presentare ai bambini una nuova fiaba, insegnare loro a comprenderne il contenuto. Insegna ai bambini a rispondere a domande di contenuto con frasi comuni o un racconto. Sviluppa attenzione, memoria. Aumenta l'interesse e l'amore per i racconti popolari russi.
Settimana 3 "Animali selvatici"

1 .Lettura della fiaba "Capanna invernale degli animali".
Obiettivi: sviluppare la memoria, l'attenzione; coltivare l'amore per le favole.
2. Leggendo il racconto "La volpe e il gallo".
Obiettivi: Sviluppare la capacità di ascoltare attentamente. Ricorda quello che hai letto.

3 . Leggendo la fiaba "La lepre e il riccio".
Obiettivi: sviluppare la memoria, l'attenzione uditiva; sviluppare un amore per gli animali.
4. "Il grande viaggio di Topolino"narrativa)

Scopo: presentare ai bambini una nuova fiaba dei popoli del Nord, formare la capacità di rispondere a domande sul contenuto. Sviluppa la memoria, il pensiero, l'attenzione, gli interessi cognitivi. Aumenta l'interesse per le fiabe di popoli diversi.
5. " Giornale della foresta” di V. Bianki (lettura di racconti).

Bersaglio : continuare a formare la capacità dei bambini di rispondere alle domande, utilizzando nel discorso i tipi più semplici di frasi complesse e complesse.

Consolidare la conoscenza dei bambini sulla vita degli animali in inverno, su come si preparano per l'inverno.

Sviluppa il pensiero, la memoria, l'immaginazione, gli interessi cognitivi.

Settimana 4 "Capodanno"

1 . Leggere e risolvere enigmi sull'inverno.
Obiettivi: incoraggiare i bambini a rispondere alle domande, consolidare la capacità di risolvere enigmi.

2 . Reading Fiction: "Poesie sul nuovo anno".

3 . Leggendo la poesia "Albero di Natale" E. Moshkovskaya.

Obiettivi: continuare a far conoscere ai bambini l'art. letteratura. Per formare la capacità di rispondere alle domande dell'insegnante. Sviluppa la parola, la memoria, il pensiero logico dei bambini. Coltiva l'amore per la poesia.
4. Lettura: "Babbo Natale ci ha mandato un albero di Natale" di V. Petrov.

Scopo: sviluppare il desiderio di ascoltare. Crea un'atmosfera gioiosa in attesa della vacanza.

Gennaio
1 settimana "Vacanza"
1 .Leggendo la fiaba "Snow Maiden".
Scopo: formare la capacità di ascoltare attentamente una fiaba. Rispondi alle domande sul testo.

2. Lettura di G. Andersen "La regina delle nevi".

Scopo: notare i caratteri degli eroi, il loro positivo e lati negativi per svelare il valore educativo di una fiaba.

3 .Indovinando enigmi sui giochi invernali.
Obiettivi: sviluppare la memoria. attenzione uditiva; sviluppare un interesse per la risoluzione di enigmi.

4 . Leggere sottile. letteratura. N. Nosov "Sulla collina".
Obiettivi: continuare a sviluppare la capacità dei bambini di ascoltare le storie; aiutare i bambini a percepire correttamente il contenuto dell'opera, entrare in empatia con i suoi personaggi; aiutare a sviluppare un rapporto personale con il lavoro.

2 settimane "Mobili"

1. Lettura di S. Marshak "Da dove viene il tavolo?"
Obiettivi: arricchire ed espandere le idee dei bambini sui mobili; formare un interesse per la narrativa; impara a rispondere alle domande con una frase; attivare attività cognitiva; sviluppare il linguaggio, la percezione uditiva e visiva, il pensiero, le capacità motorie; coltivare il rispetto per i mobili circostanti.

2. Leggendo la fiaba "Tre orsi"

Scopo: coltivare l'interesse per le fiabe.
3 . Enigmi sui mobili.
Scopo: coltivare la capacità di indovinare enigmi, sviluppare il pensiero.

3a settimana "Trasporto merci e passeggeri"

1. V. Klimenko "Chi è più importante di tutti per strada".
Obiettivi: ampliare le conoscenze dei bambini sui trasporti attraverso un ascolto significativo del lavoro; aiutare a capire il significato della storia; educare al desiderio di seguire le regole di comportamento in strada.

2 . Leggere e risolvere enigmi sui trasporti.
Obiettivi: aiutare a capire come indovinare correttamente l'enigma: devi cercare l'eroe dell'enigma che si è nascosto, secondo la sua descrizione (con chi o con cosa viene confrontato). Esercizio nella selezione dei turni comparativi agli oggetti. Sviluppa fantasia, immaginazione.
3. Leggendo il racconto di N. Pavlova "In macchina".
Obiettivi: incoraggiare i bambini a percepire emotivamente le espressioni figurative di un'opera letteraria, a comprendere il significato semantico del contenuto del racconto; per formare la capacità dei bambini di descrivere le varie proprietà degli oggetti. Formare concetti morali: amicizia, amici, assistenza reciproca.
4. "Train" Y. Taits (leggendo la storia).

Bersaglio: sviluppare la capacità di ascoltare attentamente nuova storia. Sviluppa attenzione, memoria. Coltiva l'interesse per la lettura.

febbraio

1 settimana "Professioni"
4 .Leggendo una poesia di S. Marshak "Policeman"
Scopo: formare il desiderio di ascoltare e ricordare la poesia letta; sviluppare la memoria; coltivare l'amore per la poesia.

2. "Zio Stipa" S. Mikhalkov (lettura dell'opera).

Scopo: presentare ai bambini un nuovo lavoro, insegnare a caratterizzare le azioni dell'eroe. Continua a imparare a rispondere alle domande sul contenuto del lavoro.

Sviluppa attenzione, pensiero, memoria, interessi cognitivi.

Coltivare il rispetto per gli adulti, l'interesse per le loro professioni.

3. La storia del racconto popolare bielorusso "Zhikharka".
Obiettivi: formare la capacità dei bambini di percepire e realizzare il contenuto figurativo di una fiaba, di notare parole ed espressioni figurative nel testo; esercitarsi nella scelta dei sinonimi; formare la capacità di comprendere il contenuto dei detti, di inventare nuovi episodi.
4. Memorizzare la poesia "The Driver" di B. Zakhoder.
Obiettivi: chiarire le idee dei bambini sulla professione delle persone nei trasporti. Formare nei bambini una percezione emotiva e una comprensione del contenuto della trama di un testo poetico. continua a migliorare artistico e vocale capacità di prestazione dei bambini durante la lettura di una poesia (emotività della performance, naturalezza del comportamento, capacità di gesti, espressioni facciali, trasmettono il loro atteggiamento nei confronti del contenuto di una frase letteraria).

Settimana 2 "Piante da interno"

1. Racconto popolare russo "Privereditsa".
Obiettivi: sviluppare la capacità di ascoltare un brano fino alla fine.

2. Poesia di E. Blaginina "Balzamin".
Obiettivi: continuare a far conoscere ai bambini la struttura della pianta, le caratteristiche e lo scopo delle sue parti. Sviluppare abilità pratiche nella cura delle piante d'appartamento.

3. Andersen Hans Christian "Thumbelina".
Obiettivi: coltivare l'interesse per le fiabe.

4.G. Cancro "Viola", "Aspidistra", "Ficus", "Begonia".
Obiettivi: contribuire all'espansione delle conoscenze dei bambini su piante da interno e la loro importanza nella vita umana.

Settimana 3 "Il nostro esercito"
1. "Guardie di frontiera" SYa Marshak (leggendo una poesia).

Bersaglio: per presentare ai bambini una nuova poesia - sulle guardie di frontiera, i soldati a guardia della nostra Patria. Impara a rispondere alle domande sul contenuto del lavoro. Sviluppa la memoria, l'attenzione, l'intonazione, l'espressività del discorso.

Coltiva l'interesse per i guerrieri esercito russo rispetto per loro.

3 . N. Teploukhova "batterista".
Obiettivi: continuare a sviluppare la capacità dei bambini di ascoltare attentamente le storie, rispondere a domande sul loro contenuto.

Sviluppa il pensiero, la memoria, impara a partecipare attivamente alla conversazione.

4. Lettura di poesie per la Giornata del Difensore della Patria.
Obiettivi: sviluppare l'espressività del linguaggio, il senso del ritmo.
5 . Leggendo una poesia di Z. Alexandrova "Guarda".
Obiettivi: formare la capacità di comprendere la natura del lavoro; Esprimi i tuoi sentimenti in frasi collegate.
Settimana 4 "Edilizia. Mestieri di costruttori"

1 .Reading Permyak "A cosa servono le mani?"
Obiettivi: aiutare i bambini a comprendere e comprendere correttamente il contenuto del lavoro, incoraggiarli a rispondere alle domande con una frase; arricchire il vocabolario con il vocabolario verbale. Sviluppare il pensiero, la percezione uditiva e visiva, le capacità motorie; educare alla capacità di ascoltare le risposte degli altri bambini.
2. Memorizzare la poesia di B. Zakhoder "Builders".

Obiettivi: far conoscere ai bambini le varie professioni e le loro caratteristiche. Dare conoscenza delle qualità che deve possedere una persona che vuole ottenere una particolare professione. Coltivare un atteggiamento rispettoso nei confronti del lavoro degli adulti. Incoraggia la creatività gioco di ruolo sulle professioni.

Aumenta l'orgoglio nei genitori e il rispetto per loro.
3 . Drammatizzazione della fiaba "I tre porcellini"

Scopo: consolidare la conoscenza delle fiabe, suscitare il desiderio di partecipare alla messa in scena, sviluppare abilità recitative.

4 . Raccontare la fiaba "La capanna di Zayushkin".

Obiettivi: formare la capacità dei bambini di percepire emotivamente una fiaba, di realizzare e ricordare la trama, i personaggi; per insegnare l'intonazione, ripetere accuratamente le canzoni di una fiaba. Esercitati nella formazione delle parole. Coltivate il desiderio di ascoltarvi a vicenda, di non interrompervi.

Marzo
1 settimana Molla. La vacanza della mamma. Primi fiori.

1. "Festa della mamma" G. Vieru (leggendo una poesia).
Scopo: presentare ai bambini una nuova poesia. Formare la capacità dei bambini di rispondere a domande sul contenuto, di pronunciare chiaramente parole e frasi. Sviluppa la memoria, l'attenzione, l'intonazione, l'espressività del discorso. Aumenta l'amore e il rispetto per tua madre.
2. Memorizzare una poesia di Y. Akim "Mamma".
Obiettivi: evocare nei bambini uno stato d'animo gioioso, aiutarli a esprimere il loro atteggiamento, l'amore per la madre attraverso la poesia, attività creativa. Per ricostituire il vocabolario con un vocabolario emotivo e valutativo.
3 . Leggendo la storia di N. Kalinina "Mom's Cup".
Obiettivi: formare la capacità dei bambini di trasmettere il contenuto di una piccola opera letteraria; formare la capacità di porre domande al testo dell'opera e rispondere alle domande, costruendo logicamente correttamente la risposta; sviluppare la memoria uditiva.
4 . S Kaputikyan "Mia nonna".
Obiettivi: evocare uno stato d'animo gioioso nei bambini, aiutarli a esprimere il loro atteggiamento, l'amore per la nonna attraverso la poesia, l'attività creativa.
Settimana 2 "Mestieri delle madri"
1. "Lavoro" di D. Gabe (leggendo il racconto).

Scopo: continuare a formare la capacità dei bambini di ascoltare attentamente le storie, rispondere a domande sul loro contenuto. Sviluppa il pensiero, la memoria, impara a partecipare attivamente alla conversazione. Aumentare l'interesse per il lavoro degli adulti, il desiderio di aiutarli.

2. Leggendo il lavoro di Mikhalkov "Cosa hai?"
Scopo: sviluppare il desiderio di parlare del tuo atteggiamento nei confronti di un atto particolare carattere letterario, per aiutare i bambini a comprendere i motivi nascosti degli eroi dell'opera, per introdurli all'arte verbale.
3 . Leggendo la storia di E. Permyak "Il lavoro della mamma".
Obiettivi: consolidare le conoscenze dei bambini sulle caratteristiche dei diversi generi letterari;

Formare la capacità dei bambini di percepire emotivamente il contenuto figurativo

lavora, comprende l'idea; impara rispondendo alle domande

costruire frasi.
4 . Lettura narrativa: "Aibolit"
Obiettivi: continuare a far conoscere ai bambini l'art. letteratura. Per formare la capacità di rispondere alle domande dell'insegnante. Sviluppa la parola, la memoria, il pensiero logico dei bambini.
3 settimane "Mondo sottomarino"

1 .“Il primo pesce” E. Permyak.
Obiettivi: sviluppare la capacità dei bambini di ascoltare grandi opere letterarie; continuare a far conoscere ai bambini le caratteristiche della fauna selvatica; sviluppare il rispetto per la natura.

Continua a far conoscere ai bambini le opere degli scrittori per bambini; aiutare a capire il significato della storia; coltivare l'amore e l'atteggiamento premuroso verso i propri cari.

2. Leggere e memorizzare la canzone "Il nonno voleva cucinare un orecchio..."?
Scopo: aiutare i bambini a ricordare r. n. ecc., leggerlo espressamente a memoria, sviluppare il senso del ritmo, consolidare le conoscenze sui pesci di fiume, sui metodi di pesca (canna da pesca, reti).

3. Fiaba "Al comando del luccio".

Obiettivi: sviluppare la capacità dei bambini di ascoltare grandi opere letterarie; continuare a far conoscere ai bambini le caratteristiche della fauna selvatica

4 .Imparare poesie, indovinelli sui pesci.
Scopo: sviluppare la capacità di risolvere enigmi.

Settimana 4 "La nostra città (paese, strada)"
1. Leggere e imparare poesie sulla città.
Scopo: sviluppare la memoria, la capacità di parlare in modo espressivo.

2. "In teatro" A. Barto (leggendo una poesia).

Scopo: formare la capacità dei bambini di percepire emotivamente il contenuto figurativo di un testo poetico, di comprendere i mezzi espressivi. Sviluppa la memoria, l'immaginazione, la capacità di rispondere alle domande. Coltiva l'amore per la letteratura.
3. Lettura poesie di A. Kardashova "Il nostro palazzo è aperto a tutti"
Scopo: formare la capacità dei bambini di ascoltare attentamente il lavoro fino alla fine.
4. P. Voronko "Non c'è patria migliore" - lettura.

Obiettivi: formare la capacità di partecipare all'apprendimento collettivo di una poesia durante la pronuncia corale; leggere in modo espressivo un testo poetico; percepire il significato dei proverbi, espressi in senso figurato ("Ognuno ha la sua parte", "Non c'è terra più bella della nostra Patria"); coltivare l'amore per la terra natale.

Aprile.
1 settimana "Leggiamo"
1. "Visitare un libro"(conoscenza del lavoro degli illustratori)

Bersaglio: per presentare ai bambini il lavoro degli illustratori Y. Vasnetsov, V. Chizhikov, E. Charushin, quanto sono importanti i disegni in un libro, quante cose interessanti si possono imparare esaminando attentamente le illustrazioni dei libri.

Sviluppa l'attenzione volontaria. Coltiva il gusto estetico.

1 .Leggendo una poesia di Y.Akim "Neumeyka".
Obiettivi: sviluppare la capacità di ascoltare opere letterarie, rispondere a domande sul contenuto con una frase; sviluppare la percezione uditiva e visiva, il pensiero logico, abilità motorie eccellenti braccia.

2 . Ch. Perrot "Un ragazzo con un dito" - racconta una fiaba.

Obiettivi: continuare a conoscere le caratteristiche di genere della fiaba;

Formare la figuratività del discorso, la comprensione delle espressioni figurative;

sviluppare capacità creative, la capacità di riprodurre frammenti di una fiaba.

4 .Leggendo l'opera "Moidodyr" K. Chukovsky.
Scopo: sviluppare l'interesse dei bambini per la lettura, coltivare l'amore per la pulizia.
Settimana 2 "Cosmo"

1. V. Borozdin "Guerrieri stellari"
Scopo: formare la capacità di ascoltare il lavoro e rispondere alle domande.

2. Enigmi sullo spazio.
Obiettivi: Sviluppare la capacità di risolvere enigmi. Allena la memoria e l'attenzione. Coltivare il rispetto per il lavoro degli astronauti.
3 . La storia di V. Borozdin "Il primo nello spazio".
Obiettivi: espandere le idee dei bambini sullo spazio. Promuovere la corretta percezione del contenuto dell'opera, formare la capacità di entrare in empatia con il suo eroe.

Settimana 3 "Gli uccelli sono arrivati"

1. Lettura di A. Pleshcheev "Bambini e un uccello".

Scopo: sviluppare la memoria, l'attenzione uditiva. Coltiva l'interesse per l'ascolto.

2. Leggendo una poesia di M. Klokova "L'inverno è passato (il passero è saltato da una betulla sulla strada)."

Obiettivi: esercitarsi nella selezione delle definizioni per una data parola. Coltiva l'amore per la poesia.

3 . Leggere la storia di V. Vorobyov "Clean"
Obiettivi: continuare a formare la capacità di ascoltare attentamente la storia, di sviluppare un discorso coerente; ampliare le conoscenze sugli uccelli migratori; sviluppare l'attenzione, la memoria; coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti degli uccelli.
percezione, memoria; educare alla capacità di recitare in modo espressivo la poesia.

4. "La taccola voleva bere ..." L.N. Tolstoj (leggendo l'opera).

Scopo: formare la capacità di formare una forma plurale sostantivi che indicano cuccioli di animale. Sviluppa il pensiero, la memoria. Coltivare gli interessi cognitivi nei bambini.

Settimana 4 "Settimana della salute"
1. Lettura e discussione della poesia di M. Bezrukikh “Parlare nutrizione appropriata»
Scopo: sviluppare la capacità dei bambini di rispondere alle domande poste in base a ciò che hanno letto. Sviluppa la memoria.

2 . Pane Santo Senchenko.

3. M. Glinskaya "Pane" - lettura.
Obiettivi: ampliare le conoscenze dei bambini sul pane, presentare le opere di vari autori dedicate al pane; sviluppare l'interesse cognitivo;

Coltivare il rispetto per chi coltiva il pane, un atteggiamento attento al pane. S. Topelio

4. "Tre spighette di segale" - leggendo una fiaba lituana.

Obiettivi: formare la capacità di comprendere il contenuto di ciò che si legge;

Trasmettere coerentemente il contenuto della lettura attraverso il gioco;

Per formare un atteggiamento valutativo nei confronti degli eroi della fiaba.

Settimana 2 "Giorno della Vittoria"
1. "Sul ragazzo Tishka e un distaccamento di tedeschi" (leggendo l'opera).

Scopo: far conoscere ai bambini gli eventi accaduti durante gli anni del Grande Guerra Patriottica. Per formare la capacità di mantenere una conversazione sull'argomento, rispondi alle domande e ponile. Sviluppare gli interessi cognitivi dei bambini.

Coltiva l'amore per la patria.

2. "Giorno della vittoria" A. Usachev.

Scopo: presentare ai bambini una nuova poesia, impararla a memoria. Formare la capacità dei bambini di rispondere a domande sul contenuto, di pronunciare chiaramente parole e frasi. Sviluppa la memoria, l'attenzione, l'intonazione, l'espressività del discorso. Aumenta il rispetto per i difensori della Patria.

3 . Leggendo una poesia di V. Guseva "Motherland".
Obiettivi: formare la capacità di leggere in modo espressivo una poesia;

Sviluppare la capacità di modificare la forza della voce e l'intonazione a seconda del contesto del lavoro; esercizio nella selezione di epiteti, confronti. sviluppare la memoria.
4 . Leggendo una poesia di E. Trutneva "Vittoria".
Obiettivi: formare la capacità di percepire emotivamente una poesia, di comprenderne il contenuto; stimolare l'espressione delle proprie impressioni in affermazioni indipendenti.
Settimana 3 "Norme e sicurezza stradale"
1 .Imparare la poesia "Se la luce diventa rossa" Da Mikhalkov.
Scopo: sviluppare la memoria, l'attenzione, coltivare l'amore per la poesia.

2 .Reading N Kalinin "Come i ragazzi hanno attraversato la strada"
Scopo: coltivare la capacità di ascoltare attentamente, memorizzare il lavoro letto.

3. Lettura di V. Timofeev "Per i pedoni".
Obiettivi: sviluppare la memoria, l'attenzione uditiva; coltivare la vigilanza sulla strada.

4 .Tre colori meravigliosi” A. Severny, “Se solo…” O. Bedarev(leggendo poesie)

Scopo: continuare a far conoscere ai bambini nuove opere sulle regole della strada, formare la capacità di percepire emotivamente e realizzare il contenuto figurativo di un testo poetico, rispondere alle domande. Sviluppare il pensiero, gli interessi cognitivi nei bambini. Coltiva una cultura del comportamento sulla strada.

Settimana 4 "Estate"
1 . I. Krylov "Libellula e formica".
Obiettivi: Introdurre i bambini a cose nuove genere letterario- una favola; aiutare a capire l'idea della favola; sviluppare un atteggiamento positivo verso il lavoro
2 . Leggendo il racconto popolare slovacco "Visitando il sole".
Obiettivi: continuare a formare la capacità dei bambini di percepire emotivamente il contenuto figurativo di una fiaba utilizzando il metodo della modellazione; memorizzare i personaggi e la sequenza degli eventi.
3. "Dandelion" di Z. Alexandrov (leggendo una poesia).

Scopo: continuare a formare la capacità dei bambini di memorizzare brevi poesie, rispondere alle domande sul contenuto con i versi della poesia. Sviluppa l'attenzione, la memoria, l'espressività dell'intonazione. Coltiva sentimenti estetici, amore per la poesia.
4. La storia "Ants" di E. L. Naboykina (terapia delle fiabe).

Obiettivi: consapevolezza dell'idea principale di una fiaba, risvegliare l'interesse per le azioni, i motivi del comportamento dei personaggi, il loro mondo interiore, le loro esperienze; stimolando le risposte dei bambini al contenuto del racconto. Simulazione del comportamento dei personaggi, rappresentazione espressiva degli stati emotivi individuali (paura, ansia, gioia, piacere); riproduzione sequenziale degli eventi di una fiaba; sviluppo del linguaggio; creando uno stato emotivo positivo. Coltiva un atteggiamento positivo verso gli altri.

Questa pianificazione è stata sviluppata per i bambini del gruppo preparatorio, tenendo conto dello standard educativo statale federale nell'ambito del programma Rainbow

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"Prospettiva pianificazione per la lettura di narrativa nel gruppo preparatorio"

MKDOU "Asilo Zolotukhinsky di tipo combinato, seconda categoria"

pianificazione anticipata per leggere narrativa in gruppo preparatorio.

Educatore:

Zolotareva N.V.

2016-2017

SETTEMBRE
1 SETTIMANA		Dal VI vecchio di un anno
		Aksakov SP Il fiore scarlatto
	3. Letteratura naturale. Libri intelligenti.	Prishvin M. "Pavimenti forestali"
		Nekrasov NA Prima della pioggia
	5.Folclore	sciocco Ivan
2 SETTIMANE		Topelius S. Tre spighette di segale (tradotto dallo svedese da A. Lyubarskaya)
		Ershok PP Il piccolo cavallo gobbo
		Sladkov N. Erbe curative
		Barto AL Pensavo che gli adulti non mentissero.
	5. Folclore	Quando sorge il sole.
3 SETTIMANE		Skrebitsky GA Tutti in ogni modo
		Dragunskaya KV La cura per l'obbedienza
	3. Letteratura di storia naturale. Libri intelligenti.	Paustovsky K. Cat - ladro
		Nero S. Prima di andare a letto
	5. Folclore	Abbattuto, sbattuto insieme: questa è la ruota
4 SETTIMANE		Aimé M. Kraski (tradotto dal francese da I. Kuznetsova)
		Pushkin AS Racconto di principessa morta e sette eroi
	3. Letteratura di storia naturale. Libri intelligenti.	Charushin E. Nel nostro cortile
		Voloshin MA autunno
	5. Folclore	Fedul, cosa sporse le sue labbra?
OTTOBRE
1 SETTIMANA		Anderson G. Brutto anatroccolo
		Remizov AM Oche cigno
	3. Letteratura di storia naturale. Libri intelligenti.	Onegov A. In una radura della foresta
		Vladimirov Yu.D. Orchestra
	5. Folclore	Hai mangiato la torta?
2 SETTIMANE		Come un cane ha trovato il suo padrone (fiaba baschira)
		“Un ragazzo con un dito”, dalle fiabe di Ch. Perrault, trad. dal francese B. Dekhtereva.
	3. Letteratura di storia naturale. Libri intelligenti.	Bianchi.V. Chi abita dove?
		Moshkovskaya E.E. Hanno corso fino a sera
	5. Folclore	Dove c'è la gelatina e si sedette
3 SETTIMANE		Sokolov-Mikitov IS Sale della terra
		N. Nosov. Bobik in visita a Barbos
	3. Letteratura di storia naturale. Libri intelligenti.	Voronin S. codardo
		Moshkovskaya E.E. Quali sono i regali
	5. Folclore	Ragazzi ascoltate
4 SETTIMANE		Perro C. Il gatto con gli stivali (Tradotto dal francese da T. Gabbe)
		KD Ushinsky. cavallo cieco
	3. Letteratura di storia naturale. Libri intelligenti.	Paustovsky K. Passero arruffato
		Tokmakova IP, sono triste
	5. Folclore	Yermoshka è ricca

NOVEMBRE
1 SETTIMANA		RNS "Principessa - rana"
	3. Letteratura di storia naturale. Libri intelligenti.	E. Shim "Ortica molto dannosa"
		E. Trutneva "Autunno".
	5. Folclore	"Ho abbattuto, buttato giù insieme - ecco la ruota ..."
2 SETTIMANE		D. Mamin - "collo grigio" siberiano
		N. Nosov "Le avventure di Dunno e dei suoi amici"
	3. Letteratura di storia naturale. Libri intelligenti.	Y. Taits "Pioggia obbediente"
		"Già il cielo respirava in autunno ..." AS Pushkin
	5. Folclore	"Dov'è la gelatina - qui si è seduto ..."
3 SETTIMANE		RNS "Nikita Kozhemyaka"
		"Grandi viaggiatori" M. Zoshchenko
	3. Letteratura di storia naturale. Libri intelligenti.	L. Tolstoj "Quercia e nocciolo"
		“Meglio che non ci sia patria” P. Voronko
	5. Folclore	"Fratelli, fratelli! .."
4 SETTIMANE		"Fiore-Semitsvetik" A. Kataev
		AS Pushkin "Il racconto dello zar Saltan"
	3. Letteratura di storia naturale. Libri intelligenti.	A.K. Tolstoj "Autunno! Il nostro povero giardino è spruzzato
		"Inverno! Contadino, trionfante ... "AS Pushkin
	5. Folclore	"Chigariki-chok-chigarok..."

DICEMBRE
1 SETTIMANA		"Sette Simeoni - sette operai", arr. I. Karnaukhova
		AS Pushkin "La storia del gallo d'oro"
	3. Letteratura di storia naturale. Libri intelligenti.	V. Bianchi "Cuccioli al bagno"
		I. Bunin "La prima neve"
	5. Folclore	"La volpe stava camminando..."
2 SETTIMANE		"Synko-Filipko", rivisitazione di E. Polenova
		K. Chukovsky "Il dolore di Fedorino"
	3. Letteratura di storia naturale. Libri intelligenti.	E. Charushin "Cucciolo di lupo" (Volchishko).
		E. Mikhailova "Qual è il nuovo anno"
	5. Folclore	"Figa, figa, figa, scat."
3 SETTIMANE		"Mela meravigliosa", arr. L. Eliseeva
		K. Chukovsky "Barmaley"
	3. Letteratura di storia naturale. Libri intelligenti.	G. Snegirev "Traccia di un cervo"
		E. Uspensky "Se fossi una ragazza"
	5. Folclore	"Ciao, ciao."
4 SETTIMANE		"Lupo e volpe", arr. I. Sokolova-Mikitova
	3. Letteratura di storia naturale. Libri intelligenti.	N. Sladkov "Come si è spaventato l'orso"
		D.Kharms "Ivan Toropyshkin"
	5. Folclore	"È arrivato l'inverno"

GENNAIO
3 SETTIMANE		Korney Chukovsky "Aibolit"
		N. Nosov "Cog, Shpuntik e aspirapolvere"
	3. Letteratura di storia naturale. Libri intelligenti.	Rss "Capanna di Zayushkina"
		I. Tokmakova "Sono triste"
	5. Folclore	"Come il nostro gatto."
4 SETTIMANE		Fly-Tsokotuha Korney Chukovsky
	3. Letteratura di storia naturale. Libri intelligenti.	A.K. Tolstoj "Scoiattolo e lupo"
		E. Moshkovskaya Vecchie furbe»
	5. Folclore	“Dai, gatto sotto il ponte. ,".

FEBBRAIO
1 SETTIMANA		Fratelli Grimm "Porridge dolce"
		A. Tolstoj "La chiave d'oro o le avventure di Pinocchio"
	3. Letteratura di storia naturale. Libri intelligenti.	V.M. Garshin "La rana viaggiatore"
		B. Zakhoder "Cuochi"
	5. Folclore	"Carnevale, Maslenitsa"
2 SETTIMANE		RNS Sivka-Burka
		A. Tolstoj "La chiave d'oro o le avventure di Pinocchio"
	3. Letteratura di storia naturale. Libri intelligenti.	È. Nikitin "Incontro d'inverno"
		L. Fadeeva. "Specchio nella finestra"
	5. Folclore	"Shh, piccolo bambino, non dire una parola..."
3 SETTIMANE		RNS "Pipa magica"
		A. Tolstoj "La chiave d'oro o le avventure di Pinocchio"
	3. Letteratura di storia naturale. Libri intelligenti.	I. Sokolov - Mikitov "gallo cedrone", "gallo cedrone"
		N. Rubtsov. "A proposito di una lepre"
	5. Folclore	"Humpty Dumpty", inglese, arr. S.Marsak
4 SETTIMANE		V. Odoevsky "Moroz Ivanovic"
		A. Tolstoj "La chiave d'oro o le avventure di Pinocchio"
	3. Letteratura di storia naturale. Libri intelligenti.	AA. Blocca "Neve e neve tutt'intorno"
		N. Matveeva. "Confusione"
	5. Folclore	"Dita", tedesco, trad. L. Yakhnina

MARZO
1 SETTIMANA		Fratelli Grimm "Lady Blizzard"
		A. Tolstoj "La chiave d'oro o le avventure di Pinocchio"
	3. Letteratura di storia naturale. Libri intelligenti.	B. Zhitkov "A proposito dell'elefante"
		S. Esenin "Betulla"
	5. Folclore	"Pesce", "Anatroccoli", francese, arr.N. Gernet e S. Gippius
2 SETTIMANE		Fratelli Grimm "Oca d'Oro"
		A. Tolstoj "La chiave d'oro o le avventure di Pinocchio"
	3. Letteratura di storia naturale. Libri intelligenti.	LN Tolstoj "Squalo"
		S. Marshak "Il mese giovane si sta sciogliendo"
	5. Folclore	Canzoni. "Come ghiaccio sottile."
3 SETTIMANE		La pipa del pastore RNS
		E. Uspensky "Zio Fedor, un cane e un gatto"
	3. Letteratura di storia naturale. Libri intelligenti.	E. Trutneva "Campana"
		A. Pleshcheev "Primavera"
	5. Folclore	"Mi sto divertendo con i pioli."
4 SETTIMANE		P.P.Bazhov "Ramoscello fragile"
		I, Ekholm "Ludwig il Quattordicesimo, Tutta Carlson il primo e unico"
	3. Letteratura di storia naturale. Libri intelligenti.	M. Poznanskaya "Dandelion"
		I. Tokmakova "nave"
	5. Folclore	"Rondine-rondine."

APRILE
1 SETTIMANA		RNS "Havroshechka"
		V. Kataev "Pipa e brocca"
	3. Letteratura di storia naturale. Libri intelligenti.	N. Sladkov "Un amante dei fiori"
		N. Zabolotsky. "Sul fiume"
	5. Folclore	"Tu, uccellino, sei randagio."
2 SETTIMANE		RNS "La storia delle mele rigeneranti e dell'acqua viva"
		B. Zhitkov "Come ho catturato piccoli uomini"
	3. Letteratura di storia naturale. Libri intelligenti.	E. Serova "Mughetto", "Garofano", "Nontiscordardime"
		A. Vvedensky. "Canto della pioggia"
	5. Folclore	"Rooks-kirichi."
3 SETTIMANE		RNS "Di Pike"
		GH Andersen "La pastorella e lo spazzacamino"
	3. Letteratura di storia naturale. Libri intelligenti.	E. Blaginina "Dandelion", "Ciliegio d'uccello"
		A. Fet. "Il salice è tutto soffice" (estratto
	5. Folclore	"Bussi alla quercia, arriva un lucherino blu."
4 SETTIMANE		Charles Perrault "Cenerentola"
		G.H. Andersen" Nuovo vestito re"
	3. Letteratura di storia naturale. Libri intelligenti.	LN Tolstoj "Il vecchio e i meli", "Bone"
		F. Tyutchev. "Acque primaverili"
	5. Folclore	"Pioggia, pioggia, più divertimento."

1 SETTIMANA		Il racconto del glorioso e potente eroe Yeruslan Lazarevič
		A. Volkov "Il mago della città di smeraldo"
	3. Letteratura di storia naturale. Libri intelligenti.	V. Kataev "Funghi"
		A. Pushkin "Per la primavera, la bellezza della natura ..." (dal poema "Zingari")
	5. Folclore	"Oca Nicoden".
2 SETTIMANE		Maxim Gorky A proposito di Ivanushka il Matto
		A. Volkov "Il mago della città di smeraldo"
	3. Letteratura di storia naturale. Libri intelligenti.	LN Tolstoj "Uccello"
		M. Lermontov. "Nel selvaggio nord"
	5. Folclore	"The House That Jack Built", "The Old Lady", inglese, trad. S.Marsak
3 SETTIMANE
		GH Andersen "Cigni selvatici"
	3. Letteratura di storia naturale. Libri intelligenti.	VA Sukhomlinsky "Vergognoso davanti all'usignolo"
		D.Kharms. "Vecchio allegro"
	5. Folclore	"A proposito del topolino che era un gatto, un cane e una tigre", ind., trad. N. Hodzy
4 SETTIMANE		RNS "Anello magico"
		D. Mamin - Siberiano "La parabola del latte, della farina d'avena e del gatto grigio Murka"
	3. Letteratura di storia naturale. Libri intelligenti.	V. Oseva "Ezhinka"
		P. Solovyov. "Giorno e notte"
	5. Folclore	"Tin-tin-ka! .."