Apstraktna glazbena aktivnost "Vokalno-pjevanje aktivnosti.
Oblik organizacije aktivnosti učenika je individualan.
Svrha: Razvoj artikulacijskog aparata pjevača za sredstva za izradu ispravnog izgovora te riječi tijekom izvršenja glazbenog rada.
Zadaci:
Obrazovanje:
Trening s pravilnim dahom pjevanja, udaranjem riječi u Zovku, korak po suglasnicima.
Naučite prenijeti melodiju, čisto intonirati
Razvoj
Razviti dickening sposobnosti i vještine.
Razviti kreativno razmišljanje sredstva glazbena izražajnost,
Logičke vještine, sposobnost analize semantičkog sadržaja radova, duboko razumijevanje u radu semantičko značenje riječi, fraze, prijedloge, vidjeti u glazbena slika Semantičke dominante i utjelovljuju ih u svakidašnjica.
Uspostaviti kulturu i način pozornice vokalne performanse: kreativni samoizražaj, vokalna individualnost, mišićne aparate i motilitet male rječnike, sposobnost prenošenja riječi slušatelju.
Obrazovanje:
Promicanje formiranja kulture pjevanja u učenicima, kao estetska potreba, kao dio njihove zajedničke umjetničke i šire - duhovne kulture.
Promicati formiranje interesa u pojedinačnim oblicima vokalnih rezultata, solo pjevanje, koncertne govore, kreativni izraz, za provedbu duhovnih i kreativnih poteškoća svakog djeteta, u ostvarenju u pjesmi uzbudljivim osjećajima i mislima, otkrivanje semantičkog sadržaja obavljen posao.
Oprema i materijali:
- prostrana svijetla soba;
- klavir;
- MP3 player;
- Ogledalo.
- bilježnicu.
Metoda obuke: razgovor, izvršenje materijala za obuku, demonstracija vježbi, učenja i izvršenja pjesme.
Psihološki uvjeti u lekciji. Odobrenje radosti u lekciji.
Osobna orijentirana komunikacija - Računovodstvo individualnih sposobnosti, Razina glazbeni razvojDiferencirani pristup.
Psihološki ugodna atmosfera je emocionalno zadovoljstvo, pravo na učenje uspjeha.
Dizajniran rezultat. Dijete bi trebalo imati stalan interes za vježbe koje provode, da imaju stalan interes za pjesmu, biti u stanju emocionalno, pjevati, s dobrim disanjem i s dobrom rječnijom da je ispuni.
Koncertmeister O. V. Samälenko.
Razred uključuje studenta 2 klase DMS br. 2 Zaidadnove Gusel.
Vrijeme organiziranja.
Pedagog: Pozdrav, Gusel!
Drago nam je što vas vidimo individualna lekcija vokalno.
Kratak razgovor s učenicima o emocionalnom stanju, unutarnjim senzacijama. Stvaranje atmosfere radosti i povjerenja u njihove snage kroz prijateljski osmijeh, učitelj ohrabruju glasovnu intonaciju.
Uvod u temu.
Dobro navedena riječ - već pjevanje,
I, pa, pjevanje fraza već govori.
K.S. Stanislavsky. (2 slajd)
Pedagog: u cijelom Školska godina Učimo pjevati, raditi na vlastitom glasu.
Guzel, možete li reći da je to najvažnije u pjevanju?
Procijenjeni odgovor studenta: čistoća intonacije, pravilno pjevanje, stvaranje zvuka, diktiv.
Procijenjeni studentski odgovor: pravo. To je sve vrlo važno u pjevanju, a bez kojih nećemo moći prenijeti publici bez koje značenje i sadržaj glazbenog rada.
Procijenjeni odgovor studenta: bez rješenja i riječi.
Objašnjenje teme.
Pedagog: Slično u pravu. Tema naših razreda: "Vokalna riječ i djain". Danas ćemo u razredu raditi na dikciji, na formiranju pjevati zvuk, Pjevanje - jedini izgled Glazba i izvod umjetnosti gdje glazbeno izvršenje Okruglično se kombinira s potrebom izražajnog izvješćivanja teksta govora. Jasnoća i jasnoća riječi izgovora, pa čak i pojedinačne slogove u većoj mjeri ovisi o mobilnosti artikulacijskog aparata pjevača (obrazi, usne, zubi, jezik, čeljust, meka i čvrstog pijana, grla, grkljan.).).
(Demonstracija plakata "Artikulacijski aparat"). (3 Slide)
- Sva ta tijela su uključena u stvaranje zvuka?
Procijenjeni odgovor studenta: Da.
Pedagog: Pokušajte bez jezika reći: "Dobio sam grah proizveden" (student pokušava).
Vidiš što se dogodilo? Ne može ništa razumjeti.
I sada pokušajte reći isto bez sudjelovanja usana (student obavlja zadatak).
Ponovno ništa nije jasno. Što se može zaključiti? U formiranju zvuka, svi organi govornog aparata trebaju biti uključeni, trebalo bi sve trebalo raditi. Rad organa artikulacijskog aparata usmjeren je na stvaranje zvukova govora (samoglasnici i suglasnici) nazivaju se artikulacija. U govornom toku, samoglasnici i suglasnici nose nejednaku funkciju. Glas, njegova emocionalna bojanja, snagu i zasićenje zvuka dolazi, prije svega kroz samoglasnike. Raspravnost Dicking, razumljivost govora povezana je s jasnim izgovorom suglasnika. Dickey je jasan, jasan, namjerno izgovor riječi teksta. (4 slajd).
Učitelj skreće pozornost studenta na plakat "Tablica za podjelu suglasnika".
Suglasnici tablice devizacije. (6 SLIDE)
Gluh
Zvonjenje
K, P, C, T, F, X, H, C, H, W, šo
B, u g, d, z, z, L, m, n, r
Vokalni suglasnici. (7 Slide)
U zh z l m n r
Posjeduju buku
Posjeduje dugo
Pisati eksploziv
Ne vokalni suglasnici. (8 Slide)
Sf x k p t c c c c c je c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c bolan
Snažno
Gluhi suglasnici su izraženi na šaptu, glasovni jaz je opisan u dijelu hrskavice
Može izazvati na prisilnom oporavku zvuka
Veliki vokalni učitelji uvijek su skrenuli pozornost na činjenicu da su samoglasnici "prijevoznici" vokalnog zvuka, zauzimaju gotovo sve trajanje intonirani zvuk. "Suglasnici su najmanji što je više moguće, posve izgovara jasno i jasno." Ovo leži jedna od tajni canline. "Samoglasnici su poput ljuske, u kojem se provjerava pjevački zvuk, tako da obrazovanje pjevački glas Počinje s radom na formiranju vokalnog vokabulara. Sve glavne vokalne kvalitete glasa proizvode se na tim zvukovima. Od vokala pravilna formacija Samoglasnici ovisi umjetnička vrijednost Pjevajući glas. "(S. YUdin) (9-10 slajdova)
Djelatnost i koherentnost rada artikulacijskih tijela određuje kvalitetu zvuka govora izgovor, razumljivost ili dikciju. A letargija u radu artikulacijskih tijela je uzrok lošeg djakcije. Dakle, diktiranje je jasan, jasan, čitljiv izgovor riječi teksta. Usta vokala bi trebala biti slobodna i "lijepo aktivna", ovisi o čeljustima, jeziku, usnama. Vokalno lijep otvor usta pomaže samo ispravnom položaju jezika, ždrijela, grkljaka i desne pozicije cijelog glasovnog aparata. Steznu donju čeljust ometa otvaranje usta, i kroz subliry kost, ona povlači grkljan, koji može uzrokovati pjevanje grla. Stegnite čeljust može biti uzrok prenapona jezika, a to je glavni artikulator samoglasnika. Donja čeljust mora biti slobodna, ne pričvršćena, pasivna. Biti pasivan, još uvijek ne smije biti snažno preklopljena, tuku u grkljan. Trebalo bi ga držati s mišićima obraza i uglova usana, a njihove usne aktivno izgovaraju suglasnici.
Usne sudjeluju u konačnom stvaranju samoglasnika i glavni su formisti suglasnika u ljubavi. Položaj usana utječe na vrijeme pjevajućeg zvuka. Osmijeh doprinosi osvjetljenju tonova. "Usne bi trebale ležati na zubima", rekao je M. Garcia.
Guzel, znaš da bi pjevač prije početka pjevanja glazbenih radova trebala pripremiti glazbeni instrument, ili radije, konfigurirati ga. Što je potrebno za to?
Procijenjeni odgovor studenta: Izgovoriti strpkujući kako bi postavili svoj glas, za jasniji pravopis riječi, vježbe za razvoj pjevajućeg disanja i oblikovanja.
Pedagog: Dobro učinjeno, Guzel!
Reci mi, molim te, zašto trebaš trčati na svakoj lekciji? Ili možda uopće nije potrebno?
Procijenjeni odgovor studenta: topijanje na svakom zanimanju je potrebno, jer su glasovni ligamenti jači, rastu. Kao i svaki glazbeni instrument pravilno postavljanje.
Pedagog: Slično u pravu. Vrste Frank govorni aparat i vokalne vježbe razvijaju glasovni aparat.
Praktični dio.
Pedagog: idemo u praktični dio naših razreda.
Vježbe obuke za razvoj govornog aparata. (11 Slide) Pedagog: A sada, Gusel, predlažem da zapamti pelene koje smo naučili u prethodnim aktivnostima. Procijenjeni odgovor studenta:
Grk je jahao preko rijeke,
Vidi grčki u rijeci Rake
Grčka je bačena u rijeku
Rak za ruku grčkog DAC-a.
Preporuke:
U korabu se provodi ispravan izgovor suglasnog slovo "P", a rad se provodi za oslobođenje govornog aparata.
Ako tekst zvuči jasno i pouzdano, možete postupno povećati tempo, ali ne smijete zaboraviti da je sve u patnju glavna stvar nije tempo, već jasnoća i jasnoća izgovora.
Pedagog: Kukavica kukavice
Kupio haubu
Kao u poklopcu
On je smiješan.
Preporuke:
Ponavljamo patnje u raznim slikama i emocijama koje su svojstvene znakom prikazanom na slici, na slici veseo zeca, tužno štene i zadovoljnu mačku. (12 Slide)
Pedagog: Hvala vam, Guzel!
Nakon što je radio na razvoju govornog aparata, možete nastaviti vokalnim vježbama o razvoju glasa. Doručak, naši glasovni ligamenti su topli i ispravno podešavaju.
Vježbe vježbanja za razvoj glasovnih aparata.
Preporuke:
Da bi se postigla pravilna formacija zvuka početno stanje Vokalno osposobljavanje, potrebno je češće ponuditi učenicima da vježbaju, pjevaju zatvorena usta Zvuk "m". Zubi u isto vrijeme treba obrijati, meko nebo je aktivirano u svjetlom zijevanju, zvuk se mora poslati na rezonator glave, pod kojim je gornji dio lica s njegovom nazofarinkskom šupljinom namijenjen u vokalnoj pedagogiji. Slanje zvuka na prednji dio čvrstog neba na korijeni prednjih gornjih zuba pruža najbolju rezonaciju, tako da zvuk stječe snagu, svjetlinu i let. Manji će biti prisutan tijekom pjevanja nosa i grla ponosa, viša i točnija će biti vokalni položaj, čišći i prirodni će biti glas glasa.
Nakon pjevanja s zatvorenim ustima pjevamo na slogovima "Zo Zo ZO". Ukupno 5-6 vježbi.
Pjevanje dah treba uzeti prilično aktivno, ali tiho, duboko, istovremeno kroz nos s osjećajem laganog poludnevnog dana. Pjevajte u jednom dahu, glatko, nježno, pomaknite se s jedne note na drugu.
Svaki izazov se održava kada se podiže na pola puta. Prirodno je za sve jedinice bez iznimke.
Radite na diklitvi i artikulaciji kada učenje vokalni rad, Pedagog: Dobro učinio Guzel, na prošlom okupaciji, počeli smo učiti pjesmu "Pravi prijatelj", SL. M. Pleakkovsky, Muze. B. Savelyev. Domaća zadaća Bilo je to naučiti riječi pjesme po srcu.
Učitelj: Guzel, je li vam se svidjela pjesma? O čemu govori?
Procijenjeni odgovor studenta: Da! Visoko lijepa pjesma, o prijateljstvu.
Pedagog: pjesma je napisana u autobusnom obliku. (3 kupnja i zbor). Veličina - 2/4.
Preporuka: vesela pjesma, u karakteru Polke. Na temelju toga, dijete ne može pjevati trom. Ali nemoguće je biti previše fasciniran teškim napadom. Inače govoriti u tonalitetu. Melodija u pjevanju je glavna stvar, pa je potrebno povezati slog iza sloga, zvuk za zvuk.
Pjevam pjesmu (1 stih, a zatim Chorus) na frazama s zatvorenim ustima na zvuku "m". Kada je melodijski segment već proveo na ovaj način, morate ga pjevati riječima, dok održavate dizajn samoglasnika, njihovu povezanost, konsonant zvuči nužno izgovara, jasno, kratko, kratko bez pretjeranosti. Djelatnost i koherentnost rada artikulacijskih tijela određuje kvalitetu zvuka govora izgovor, razumljivost ili dikciju. A letargija u radu artikulacijskih tijela je uzrok lošeg djakcije. Usta vokala mora biti slobodna i "lijepo aktivna".
Posebno je vrijedno spomenuti da se pozornost studenta treba usmjeriti na protok i stisak samoglasnika. Zatim, time će biti ispravno organiziran i protok suglasnika, koji se moraju izgovoriti brzo i jasno, "da sugeriraju" njih, ali ne i "pucati", kako ne bi donijeli oštećenje protoka samoglasnika, to jest, Zvuk tok, ne za suzu cantilena, a ne napraviti pjevanje pjevanja. "Rastrgana" diktata štetna ne samo u vokalnom, već i za umjetničke uvjete. Posjeduje poznati aforizam: "W. dobar pjevač Dobra dikcija, loša pjevačica i dickey loše "(14 slajd)
Nakon takvog rada na malim dijelovima preko zvuka, preko daha morate raditi na poslu kao preko jedne cjeline. Pokušajte ga u potpunosti ispuniti (1 nasuprot i Chorus) pod pratnjom klavira, koji bi trebao biti miran, jednostavan, ni u kojem slučaju od glasova djeteta.
Sumiranje.
Pedagog: Sažetimo naše nastave.
Danas smo posvetili mnogo pozornosti razvoju govornog i glasovnog aparata, radili su na suglasnicima u koracima i vezanju, radili na disanju, preko zvukova općenito. Upoznao sam se s novim konceptima.
Dakle, vještina artikulacije uključuje:
- različit, fonetski definiran i kompetentan izgovor;
- umjereno zaokruživanje samoglasnika zbog pjevanja na skrivenoj Zovki;
- pronalaženje visokog vokalnog položaja;
- Sposobnost rastezanja najboljih načina da se protegne i vrlo kratko izrene dosljedne zvukove u bilo kojem ritmu i ritmu. (13 Slide)
I tako da naš rad nije u daru, kod kuće ispred zrcala, izrazito izgovorite pjesnički tekst pjesme, koji će vam pomoći u pjevanju tražiti izražajno zvuka. To će biti vaša domaća zadaća.
Organizacijski kraj
Dobro urađeno, Guzel! Hvala vam! Zbogom. Prije novi sastanak.
Popis izvora informacija i ilustracija. (Slide)
1. Aspilund D. Razvoj pjevača i njegov glas. M., 1997.
2. Varalov A. Cijela škola pjevanja. M., 1989.
3. Varalov a.e. "Cijela škola pjevanja" St. Petersburg, izdavačka kuća "Planeta glazbe", 2008.
4. Dmitriev A. Osnove vokalne metodologije .- Moskva. Glazba.1968.
5. Dmitriev A. Glasovni aparat pjevač.- Moskva. Muz Mugiz.1964.
6. EMELYANOV V.V. "Fonopedijska metoda razvoja glasa" Alatka 1999
7. EMELYANOV V.V. Razvoj glasa. Koordinacija i simulator. Spb.1996.
8. CASER O. V. METODOLOGIJA IGRE ZA DJECE DJECE Pjevanje. - Spb. ed. "Glazba paleta" 2008
9. Lukanin V. Obuka i obrazovanje mlade pjevačice.- Lenjingrad. Glazba 1977.
10. Morozov V. Secrets vokalnog govora. - Lenjingrad. Znanost.1967
11. Ivanchenko V.N. "SUSTAVNE KUĆE dodatno obrazovanje Djeca »Nakladnička kuća" Učitelj "2002.
12. Orlova T.m., Belkin S.I. "Učite djecu da pjevaju" Moskva 1987.
Web-lokacije na internetu.
1. http://www.rockvocal.com
2. http://thelib.ru/books/pekerskaya_em/vokalniy_bukvar-read.html
3. http://www.startvocal.ru.
4. http://www.musicforums.ru/vocal
5. http: //www.100 vokalistov.ru
Ilustracije
1. http://www.hvorostovsky.com/ru/photos.
2. http://www.ruseseu.ru.
3. http://www.theplace.ru/photos/anna_netrebko-mid2190.html
MBU za "kuću dječja kreativnost №4 "
Adresa: UL. Maurice, 82a, Novokuznetsk, Kimerovo regija
PLAN-Abstract Vokalne klase
Pjevanje instalacije. "Magic pravila pjevanja"
Developer:
Arysva Svetlana Ivanovna,
pedagog dodatnog obrazovanja,
vokalno-pop studio "Orfej"
novokuznetsk
Usredotočenost: umjetnički.
Predmet Lekcija:Pjevanje instalacije. "Magic pravila pjevanja."
Svrha:Formiranje ideja o konceptu "Instalacija pjevanja" i praktična upotreba u vokalnoj klasi.
Zadaci:
Upoznajte studente s konceptom "instalacije pjevanja".
Uvesti pravila ugradnje pjevanja.
Razviti u djece percepcija glazbe, vokalni aparat, glasine:
Razvijte memoriju, pažnju, razmišljanje, ustrajnost.
Zemljište za vokalnu umjetnost.
Oblik držanja:reherate.
Satovi opreme:
Klavir;
Glazbena oprema;
Vizualna pomagala;
Prikupljanje bilješki;
Fonogrami.
Metoda za organiziranje učenika: skupina.
Struktura zanimanja
Organizacijski trenutak, Uvod u temu:
Glazbeni pozdrav.
(Pedagog pjeva: "Zdravo, momci!", Djeca pjevaju: "Pozdrav, Svetlana Ivanovna!")
Učitelj, nastavnik, profesor: Danas ćemo se baviti vrlo važna stvar - Upoznat ćemo se s " Čarobna pravila pjevanje ", bez koje je nemoguće učiniti. Ako se poštujete s njima, sigurno ćete naučiti pjevati lijepo. Ali isprva ću vam reći o instalaciji pjevanja. Dečki, što mislite da je to?
Djeca: Ovo je ravna leđa, raštrkana ramena, dobro raspoloženje itd.
Učitelj, nastavnik, profesor:Pravo.
Glavni dio
Instalacija pjevanja - Ovo je ispravan položaj kućišta (deblo) pri pjevanju. Da bi glas zvučilo slobodno i jednostavno, ne bi trebalo miješati u njega: ramena moraju biti izostavljena, leđa je ravna, ne morate povući vrat i istaknuti bradu (a onda ćete odmah postati poput pijetao da svatko želi vikati). Od načina na koji držite "korpusa" ovisi o držanju, pa čak i dobrobiti. Dobro držanje je uvijek potrebna, a tijekom pjevanja - osobito.
Pravilna instalacija pjevanja je " magijska pravila pjevanje ", a ta pravila su mnogo. Razmotrimo koliko ih ih. Nazvat ću ih i razmotriti (Nastavnici pokazuju vizualni materijalgdje je ispravan položaj prikazan kada pjevanje stoji i sjedi).
1. Glavno pravilo - u pjevanju nemoguće je sjediti ili stajati opušteno: morate sačuvati osjećaj unutarnje i vanjske nepropusnosti.
2. Držite glavu ravno, slobodno, ne spuštanje i ne bacanje natrag, ne povlačite vrat.
3. Stanite čvrsto na obje noge, i ako sjedite, onda lagano dodirivanje stolice, nagnut na noge.
4. Kada pjevate u sjedećem položaju, ruke bi trebale slobodno ležati na koljenima.
5. Ne možete sjediti, stavljati nogu na nogu, jer ova situacija stvara nepotreban napon u kućištu.
7. Široko, okomito otvorite usta.
8. Donja čeljust mora biti slobodna, usne su pokretne, elastične.
Koliko se pravila broji?
Djeca:8 Pravila
Učitelj, nastavnik, profesor: Dobro učinjeno, ispravno broje. Sada znamo da postoji 8 čarobnih pravila, ali imam još jedno pitanje. Zašto se ta pravila nazivaju magija?
Djeca:Jer, ako slijedite ova pravila, glas će zvučati lijepo i jednostavno.
Učitelj, nastavnik, profesor:Pravo. A sada ćemo vas upoznati s sova, promatrati ova pravila. Sjednite glatko, stavite ruke na koljena, ispravite leđa.
Prsten o sovi:
Sova na stablu sjedila je,
I pjesma je pjevala u-u-y,
Koje čudne riječi
Podiže sovu!
Dečki, danas smo zasađeni na novi način, promatrajući čarobna pravila. Mislite li da nam su nam pomogli? Jesmo li pjevali slobodno i lijepo?
Djeca:da!
Učitelj, nastavnik, profesor: Vrlo dobro. Sada ponovimo pjesmu koju smo naučili o prošloj lekciji.
Rad vokalnog zbora Preko pjesme "daleko od mame", učenje drugog coupleta.
3. Nastava ishoda. Odraz
Pedagog: Dečki, sažetimo naše nastave. Što smo danas naučili?
Djeca: Upoznali smo se s čarobnim pravilima pjevanja.
Pedagog: Koliko ovih pravila? Reci mi im?
Dobro učinjeno danas ste dobro radili. Recimo zbogom. Zbogom! (u glazbenom obliku).
(Pedagog pjeva: "Zbogom!", Djeca pjevaju: "Zbogom!").
Koristi se internetski resursi:
http: //vocalmuzshcola.ru-resuurs:
Korištene knjige:
M. A. Mikhailova razvoj glazbene sposobnosti u djece. Popularna korist za roditelje i učitelje. Akademija za razvoj, 1997 .
Opis materijala: Apstraktni vokalni sažetak od mene je osmišljen za rad s djecom mlađe doba (5-7 godina). Tema nastave: "Magic masaža". Ovaj materijal se nudi nastavnicima dodatnih obrazovnih i glazbenih lidera u vrtićima.
Zdravlje nije sve, ali sve bez zdravlja - ništa
(Sokrat)
Tema: "Magic masaža"
CILJ: Poboljšati prilagodljive sposobnosti dječjeg tijela koristeći upoznati s vrstama masaže koje se koriste u vokalnim klasama.
Zadatke:
Trening: Učite obavljati higijenske i vibracijske masaže.
Razvijanje: Promicati razvoj vještina pjevanja koristeći tehnologije uštedu na temelju zdravlja starosti Djeca.
Obrazovanje: Obrazac ideje o zdravstvenoj zaštiti, oprezni odnos Sebi i vašem mladom organizmu.
Iscjeljenje: stvaranje sustava za prevenciju i ispravak zdravlja djece od strane nastavnih tehnika: dišni gimnastika prema A.N. Streljnoy, higijenske i vibracijske masaže, vokalne osuše, vježba govorne terapije (Patters), artikulacijska gimnastika, igra.
Oprema, didaktički materijal:
Klavir, glazba oprema, noćni stan., šeširi s nazivom bilješke, reprodukciju slika vizualna umjetnost, glazbena djela Klasičan i moderan smjer.
Plan lekcije:
1. Organizacijski trenutak.
2. Ponavljanje materijala prolazi.
3. Studija nova tema.
4. Pričvrstite novu temu.
5. Kreativni dio.
6. Zbrajanje razreda.
Putni tečaj:
1. Organizacijski trenutak (2 min.)
Učitelj, nastavnik, profesor: Pozdrav, prijatelji! Jeste li svi došli danas?
Odgovorite na djecu (provjeravajte prisutne)
Jako mi je drago što vas vidim i nadam se da ste također došli do zanimanja dobro raspoloženje, Osobito od danas imamo jako puno zanimljiva tema: "Magic masaža" i tako da se ništa zasjenjuje našu lekciju, želim vas podsjetiti da vam je potrebno:
· Budite pristojni i uredni u razredu;
· Ne uključujte i ne dodirujte nikakvu opremu.
· Umetnite ručice, ukosnice, papir i druge strane objekte.
· Nemojte koristiti električne uređaje, ako je zabilježeno oštećenje žice.
2. Ponavljanje materijala prolazi (10 min.)
Učitelj, nastavnik, profesor: Dečki, molim vas, molim vas napomene da znate.
(Odgovor Djeci: Re, Re, Mi, Fa, sol, LA, SI). Pravo! A sada ćemo pasti s vama u bajci, gdje će svaki od vas biti zarez. Primijenit ću - prije i ti ...
Svako dijete stavlja na glavu koja odgovara određenoj bilješci.
Učitelj, nastavnik, profesor: Pa, već ste se pretvorili u bilješke. Sve bilješke žive u kući - ne mnogo. Na pozornici vidite tona mlin. Ali to je prazno. Svaka bilješka ima svoje mjesto u kući, ali što? Pa, bilješke pokazuju gdje je vaše mjesto u kući.
Djeca zauzvrat postaju blizu nošnjevog mlina i pokazuju gdje se nalazi svaka bilješka.
Učitelj, nastavnik, profesor: Dragi moje bilješke! Molim vas podsjetite da morate učiniti mlade pjevače pjevati bilješke dobro.
(dječji odgovori)
Učitelj, nastavnik, profesor: Pravo, angažirano vokalne vježbe, dišni i govorna gimnastika i ne zaboravite na brojne vježbe "tag avantura". Da bismo to učinili, provest ćemo poseban ambijent. Imamo dobro raspoloženje? (dječji odgovori)
Učitelj, nastavnik, profesor: Sjednite udobno, zatvorite oči (djeca sjede na stolicama polukruga). Spremni smo raditi u vokalnim razredima. Duboko udahnite i izdisaju (djeca ponovite ovu vježbu 2-3 puta). Otkrijte oči, duboko udahnite jednom i izdahnite. Počinjemo našu lekciju iz grupe vježbe "Tag avantura"
Podići smo jezik do nosa i izostaviti prije brade (rastegnuti donji dio jezik i ojačao mišiće donje čeljusti), svaka vježba se ponavlja 10 puta
Sklopimo jezik u cijev i ne udišete kroz nos i izdisajte vježbanje kroz jezičnu cijev (vježbanje na tvrdoći obrasca)
Lizanje gornje i donje usne u smjeru kazaljke na satu, a zatim u smjeru suprotnom od kazaljke na satu (vježba za mobilnost jezika)
Učitelj, nastavnik, profesor: Dečki, imate sve savršeno. Nastavljamo svoj rad i nastaviti s razvojem i jačanjem artikulacijskog aparata. I imam pitanje za vas. Što je to i zašto nam je potrebno? (odgovor na dijete). Potpuno ste odgovorili na moje pitanje. Okrećemo se sljedećem retku vježbi:
Gornja spužva se spuste i vrati se na prvobitni položaj
Povucite donji spužvu, a zatim se sakrijte ispod gornje spužve
Povucite usne naprijed i napravite poteze gore i dolje, desno lijevo
Izdužene spužve čine kružne pokrete u različitim smjerovima
Vježbanje "poljubac"
Rastegnite široke usne u osmijehu tako da su svi vaši zubi vidljivi.
Vježbanje "riba"
Vježbanje "stroj"
Pedagog: Dovršili smo prvi blok vježbi i otišli na sljedeći, želim da se opustite što je više moguće dok sjedite na stolici. Poštujem zatvorene oči klasičan Claude Debussy " Mjesečina"(Djeca u tišini slušaju glazbu).
Učitelj, nastavnik, profesor: Nastavite zanimanje s vokalnim vježbanjem. Zašto trebam vokalno vježbanje? Ili možda ne nužno taliti u svakom zanimanju? (Odgovori učenici). Ispraviti dečki. Nedostaje na svakom zanimanju, jer su glasovni ligamenti jači, rastu. Mi stječu vještinu ispravne riječi izgovora u pjesmi. Glas kao bilo koji glazbeni instrument zahtijeva ispravnu postavku. Ispravno isporučeno pjevanje organizira aktivnosti glasovnog aparata, jača glasovne ligamente, razvija ugodan govorni tajb. Ispravna poza utječe na ravnomjerno i dublje disanje. Pjevanje razvija koordinaciju glasa i sluha, poboljšava dječji govor. Pjevanje s pokretima formira dobro držanje, koordinira hodanje. Stoga je ogromna uloga u pozitivnoj orijentaciji osobe tijekom pjevanja igraju stil oporavka zvuka: zvuk se šalje u prostor, usne su rastegnute u osmijehu. Zvuk koji se ekstrahira na osmijehu postaje svjetlo, čisto i besplatno. Kao rezultat stalnog osmijeha obuke, kvaliteta zvuka se prenosi na osobnost čovjeka. Uskoro se vanjski osmijeh postaje osmijeh unutarnjih, i već pjevanje s osmijehom gleda na svijet i na druge ljude. Nas se nasmiješimo s vama i nastavit ćemo našu lekciju. Počinjemo s prskanjem:
Vježba broj 1.
Na jednoj napomeni pjevanje ma-uh-oh (kretanje prema gore u kromatizmu)
Vježba broj 2.
Pjevam u slogovima "Pjevam" na zvukovima T53 s kretanjem prema dolje.
Vježba broj 3.
Prema usporednom i prema dolje kromatskom pokretu, neka jedete da da da da da da.
Vježba broj 4.
Pjevam u slogovima "sjaji noć" na zvukovima T53 s kretanjem prema dolje.
Vježba broj 5.
Pjevamo "ovdje idem gore, idem dolje"
Vježba broj 6.
Up-to; do re-mi-ponovno-up Pre-MI-FA-sol-fa-mi-ponos. Mljevenje se poveća kromatizam.
Vježba broj 7.
Pjevamo na slogovima "idemo" na zvukove T53 s kretanjem prema dolje.
Vježba broj 8.
Prema zvukovima T53, s pomicanjem prema gore, pjevamo DA-DI-DI-DU; Bra-Bre-Brie Bro Bru; U Ze-Zi-zoološkom vrtu.
Pedagog: Dovršite jedinicu prskanja, uvijek smo patteri. I zašto nam trebaju patteri? (Odgovori učenici). Prilično točno. Vrste Frank govorni aparat.
Vježba broj 9.
Pjevamo patter "Sasha je bio na autocesti i usisao sušenje."
Vježba broj 10.
Kažem patter "miševi miševa Mishke Shishke"
Vježba broj 11.
Kažem patnju "Tigerok je glasno pucnuo r-r-rr.
3. Proučavanje nove teme (20 min.)
Pedagog: Ponovili smo sve poznate vježbe i spremni smo započeti novu temu. I zove se "magija masaža". Jeste li napravili masažu? (Odgovori učenici). Vi ste apsolutno u pravu, masaža je drugačija, uključujući i vokaliste. Danas ćemo se upoznati s higijenskim i vibracijskim masažama. Vježbe su jednostavne, ali vrlo potrebne pri razlikama vokala. Jeste li spremni za nove vježbe? (Odgovori učenici).
Vježbe higijenske masaže:
1. Prsti obje ruke čine svjetlosne udarce, od sredine čela do hramova.
2. Šuma na obje ruke čine svjetlosne udarce od sredine nosa na krilima nosa, uz maksiladne sinuse do hramova.
3. Opuštene usne (lagano navedene usta). Od sredine gornje usne do kutova, masiranje indeks prsti obje ruke su naizmjence. Donja usna se masira slično, samo gore.
4. brada - obavljamo aktivne tangentne pokrete desno i lijevo.
Učitelj, nastavnik, profesor: Upoznali smo se s higijenskom masažom. I za dobar rad rezonatora, svi vokalisti moraju obavljati sljedeće vježbe masaže vibracija.
Vibrirajuća masaža
1. Čelo - izvedite kucanje pluća s najvišim zvukom "m".
2. Gaimorovye sinusi - izvesti svjetlosni tapkanje, spuštanje visine zvuka "m".
3. Gornja usna - Izvedite kucanje pluća, spuštanje visine zvuka "B".
4. Donja usna - Izvedite kucanje pluća, spuštanje visine zvuka "S".
5. Gornji dio leđa i prsa - izvodite svjetlo svjetla, spuštajući visinu zvuka "m".
Učitelj, nastavnik, profesor: Puno ti hvala. A sada me podsjeti na koje vježbe danas ne ispunjavamo? (dječji odgovori). Pravo. Vježbe disanja. Uostalom, oni su vrlo potrebni za nas prije početka vokalne klase, jer ako ne uzimate dah prije početka pjevanja, onda zvuk neće zvučati po potrebi. Sada ćemo ispuniti vježbe disanja, Uvjerite se da ramena ne rastu tijekom daha. Podsjetite me koja pravila treba slijediti prilikom obavljanja ovih vježbi (odgovora učenika i obavljanje vježbe s učiteljem "Pendulum", "Crpka", "Cat", "Mat").
4. Pričvrstite novu temu (5 min.)
Odjednom, za svu djecu u dvorani uključivala je Shamiklyak. Pjevanje pjesme.
Učitelj, nastavnik, profesor: Tko si ti? I što radiš ovdje?
Shaboklyak:
Koji pomaže ljudima
Koji provodi vrijeme uzalud.
Dobra djela
Nemoguće je proslaviti
Ha ha ha ha.
Ja sam stara žena Shabrolyak.
Pedagog: Zašto si došao k nama?
Shamiklyak: I, premda stara žena, ili prilično ženska godina, ali znam kako pjevati i što učiniti za to. Sada ću vam reći. Želim? (dječji odgovori). Zato me pažljivo slušajte i zapišite u svojim prijenosnim računalima. Potrebno je jesti slatkiše prije okupacije, redovito hodati nastave. Udahnite usta ...
Učitelj, nastavnik, profesor: Shaboklyak, nešto što zbunite. Momci već znaju sve. Kako se pridržavati higijene glasovnih aparata. Redovito pohađamo sve nastave i sa zadovoljstvom radimo sve vježbe koje je pokazao učitelj. Pravi momci? Pa, recite staroj ženi Shoklyak koji smo danas naučili u učionici.
(odgovor djeteta)
Shaboklyak: I, međutim, znate mnogo. Vidjeli su moje informacije zastarjele. Dečki možete li nekako dobra pjesma Slatko. Slažeš li se?
Djeca: Slažem se. Pjevat ćemo vas pjesmu "zračne kugle".
5. Kreativni dio (4 min.)
Djeca izvode pjesmu: "Air Balls".
Shaboklyak: Što ste sjajni. Sada znam sigurno da znate kako pjevati pravo, i sada mogu mirno ići kući. Ali zapamtite da vas moja ocjena - lariska gleda. Učite dobro, speake, porazite u natjecanjima i možda postaju prave umjetnici. Zbogom.
Shahoklyak lišće.
6. Zbrajanje lekcija (4 min.)
Učitelj, nastavnik, profesor: Pa, da smo vremena da se vratimo iz bajke.
Učitelj uklanja šešire s djecom.
Pedagog: Vrlo sam ponosan na momke. Naša lekcija dolazi do kraja. Nadam se da ste danas naučili mnogo novih stvari, a vi ste bili zainteresirani za učionicu. Ako je to istina, pričvrstite na naše bilješke, nasmiješene bilješke i ako ne, onda tužno.
Djeca priložite bilješke.
Učitelj, nastavnik, profesor: Hvala momci. Prije sljedeće lekcije.
Koristi knjige.
1. Dubrovskaya S. V. poznati dišni gimnastika Strelninee. - m.: Ripol Classic, 2008.
3. Zhavinina O., Zam L. Glazbeno obrazovanje: Pretražuje i pronalazi // umjetnost u školi. - 2003. - № 5.
4. Morozov v.p. Umjetnost rezonantnog pjevanja. Osnove rezonantne teorije i tehnologije. - M., 2002.
5. psihoterapijska enciklopedija. - St. Petersburg: Peter, 2000.
6. Razumov A. N., Poonomrenko V. A., Piškov V. A. Zdravlje zdrav čovjek, - M., 1996.
"Ako imate talent, podijelite ga s drugima! Ako znate što da kažeš ovom svijetu, reci mi! Ako vaša duša pjeva, pjevajte! "
Natalia Kninjanaya
Uvod
Pjevanje ima blagotvoran učinak na razvoj glasa i pomaže u izgradnji glatkog i kontinuiranog govora. Grupno pjevanje je učinkovito sredstvo uklanjanja napetosti i usklađivanja osobnosti. Uz pomoć grupnog pjevanja, pojedinca možete prilagoditi složenim uvjetima ili situacijama. Za djecu s govornom patologijom, pjevanje je jedan od čimbenika poboljšanja govora. Za djecu svih uzrasta, nastava u glasniku je izvor oslobođenja, optimističnog raspoloženja, povjerenja u njihove sposobnosti. Program osigurava stvaranje vještina. aktivnosti pjevanja i poboljšanje posebnih vokalnih i slikovitih vještina. Tijekom vremena, pjevanje postaje za dijete estetska vrijednostkoji će obogatiti svu daljnji život.
Opis materijala: Vokalne klase u vokalizmu predstavljeni su dizajnirani da rade s višima link ansambl (13 - 14 godina). Tema: " Koncertna aktivnost"" Ovaj materijal se nudi učiteljima dodatnih obrazovnih i glazbenih lidera u kulturnim domovima.
Tema: "Koncertna aktivnost kao jedna od metoda aktivnog učenja"
Svrha: Povećajte prilagodljive sposobnosti dječjeg tijela uspjehom ili neuspjesima kada govorite pred publikom.
Zadaci:Trening: poučava pouzdano držati na pozornici u bilo kojoj nepredviđenoj atmosferi.
Razvijanje: promicati razvoj vještina pjevanja, slikovitih vještina.
Obrazovanje: formirati golmana, zdravog za procjenu njihove snage, situacije u dvorani.
Liječenje: stvaranje sustava za prevenciju i ispravak zdravlja djece obavljanjem pred publikom.
Oprema, didaktički materijal:
Klavir, glazbeni instrument.
Plan lekcije:
1. Organizacijski trenutak.
2. Ponavljanje materijala prolazi.
3. Kreativni dio
4. Zbrojite.
Putni tečaj:
1. Organizacijski trenutak (2 min.)
Pozdrav. Kava za dobro raspoloženje, popis govora.
Učitelj, nastavnik, profesor: Pozdrav, prijatelji! Jeste li svi došli danas?
Odgovorite na djecu (provjeravajte prisutne)
Jako mi je drago što vas vidim, i nadam se da ste također došli do okupacije s dobrim raspoloženjem. Pogotovo od danas imamo vrlo zanimljiv i odgovoran dan. I tako da ništa zasjenilo našu lekciju, želim vas podsjetiti da vam je potrebno:
Budite pristojni s publikom u dvorani, nemojte hodati tijekom obavljanja drugih sudionika;
Biti uredni, bez obzira na vaši koncert;
Nemojte uključivati \u200b\u200bi ne dodirujte nikakvu opremu;
Nije umetnuta u stick rozeta, ukosnica, papirnate isječke i druge strane predmete.
· Nemojte koristiti električne uređaje, ako je zabilježeno oštećenje žice.
2. Ponavljanje materijala prolazi (10 min.)
Učitelj, nastavnik, profesor: Nastavljamo s vokalnim vježbanjem.
Vježba broj 1.
Na jednoj napomeni, pjevamo ma-e-oh-y (uzlazni pokret u kromatizmu)
Vježba broj 2.
Pjevam u slogovima "Pjevam" na zvukovima T53 s kretanjem prema dolje.
Vježba broj 3.
Prema usporednom i prema dolje kromatskom pokretu, neka jedete da da da da da da.
Vježba broj 4.
Pjevam u slogovima "sjaji noć" na zvukovima T53 s kretanjem prema dolje.
Vježba broj 5.
Pjevamo "ovdje idem gore, idem dolje"
Vježba broj 6.
Up-to; do re-mi-ponovno-up Pre-MI-FA-sol-fa-mi-ponos. Mljevenje se poveća kromatizam.
Vježba broj 7.
Pjevamo na slogovima "idemo" na zvukove T53 s kretanjem prema dolje.
Vježba broj 8.
Prema zvukovima T53, s pomicanjem prema gore, pjevamo DA-DI-DI-DU; Bra-Bre-Brie Bro Bru; U Ze-Zi-zoološkom vrtu.
Vježbe za artikulacijski aparat:
Vježba broj 9.
Pjevamo patter "ispod papka zamke, prašina leti na polju"
Vježba broj 10.
Kažem da je patnje "kukavica Kubuschonka zašila kapuljačom, kukavica u kapuljaču užasno"
Vježba broj 11.
Voice Relativno zagrijavanje vježbe:
Dan sam. Svaki slog dolazi na jednu bilješku. Vježba obavlja raspon, ovisno o rasponu glasova.
To je nakon potpune žalosti da se okrenem na aktivnu metodu učenja koju je osmislio:
Vježba usmjerena na samopotvrđivanje i pozitivan stav koji promiče uspješnu samospoznaju:
Pjevamo zboru dolje trezveno glavni gama Gore i dolje: "Pjevam, dobro pjevam!".
Nakon toga se okrećemo ponavljanju radova usmjerenih na posebno ovaj koncert ili natjecanje. Ako ovo koncert izvješćivanjazatvaramo ga cjelokupnom pjesmom cjeline vokalni studio, Radi ovdje aktivna metoda Učenje "pjevamo." Izvodimo zbor, kako bismo osigurali pozitivne emocije.
4. Kreativni dio (30 - 35 min)
5. Zbrajanje lekcije (4 min.)
Da sumiramo rezultate, prikladna je metoda aktivnog učenja. Voćnjak"" Umjesto stabla, možete uzeti pozornicu gama, a umjesto limuna i jabuka, uske traje.
Učitelj, nastavnik, profesor: Hvala momci. Prije sljedeće lekcije.
Koristi knjige.
1. Dubrovskaya S. V. poznati dišni gimnastika Strelninee. - m.: Ripol Classic, 2008.
2. EMELYANOV V. V. Razvoj glasa. Koordinacija i osposobljavanje. - St. Petersburg: izdavačka kuća "LAN"; Izdavačka kuća "Planet Music", 2007.
3. Zhavinina O., Zam L. Music Obrazovanje: pretraživanja i pronalazi // umjetnost u školi. - 2003. - № 5.
4. Morozov v.p. Umjetnost rezonantnog pjevanja. Osnove rezonantne teorije i tehnologije. - M., 2002.
5. psihoterapijska enciklopedija. - St. Petersburg: Peter, 2000.
6. Razumov A., Poonomrenko V. A., Piškinov V. A. Zdravlje zdrave osobe. - M., 1996.
Pozdrav momci i poštovani gosti!
Tijekom akademske godine učimo mnogo zanimljivih i raznovrsnih pjesama, od kojih svaka ima svoju povijest i značenje. Dečki i recite mi, molim vas, bez koje značenje i sadržaj rada nećemo moći prenijeti gledatelju? (Djeca odgovoriti) pravo! Bez jasno izgovorenog liričkog teksta.
Danas ćemo potrošiti otvoreno zanimanje, čija je tema "artikulacija i vokalna riječ"" Pjevanje je jedina vrsta glazbene umjetnosti, gdje se glazbena izvedba organski kombinira s potrebom izražajnog izvješćivanja o tekstu govora.
Ali prije, mi ćemo nastaviti s artikulacijom i vokalnim radom, učinit ćemo vježbe disanja potrebne za pravu pjevaču.
Momci, vjerojatno volite sve jako puno zračni baloni, Zamislite da smo progutali loptu, sada kad uzimamo dah, naša lopta je napuhana u našem želucu. Onda izdišem i naša lopta je otpuhana! Dobro učinjeno, a sada je napuhan 5 puta i teče loptu.
Pa, sada se igra s tobom u igri pod nazivom "Zmija". Okrenimo se jedno drugome, a sada zamislite to desna ruka - Ovo je zmija. Dobivamo zrak u želucu, podignite ruku i preklopite četku u obliku zmije zmije, a zmija je puzala sa zvukom. Pa, i sada zamislite da naše zmije žele uplašiti jedni druge. Opet regrutiramo zrak u želudac, radimo zvuk "CSS", a u trenutku kad disanje će završiti, učinit ćemo oštro aktivno izdisanje s istim zvukom, dok će naša zmija učiniti baciti u skladu s tim. Sada ponovno igrajte ovu igru. Umnik!
Sada idemo na umjetničko gimnastiku. Dečki, postaju sve do ogledalo i sada ćemo ići u zoološki vrt. Prvo ćemo posjetiti akvarij. Prvo smo vidjeli i iglu s vama, tanku tanku ribu. Povucimo obraz s vama da bude sličan. I iza ribljih igli lebdi riba-loptu, nadimali su obraze poput ove ribe, dobro napravljene! I iza toga lebdi morski konj, vidi kako je vrlo izduženi spužva naprijed, istjestimo i naše usne! I na kraju, vidjet ćemo s vama na ribljim kugle, a također utjecati na obraze! Ostavimo akvarij, ide dalje, a konj nam ide do nas, učinimo zvuk kucanja kopita, prvo brzo, a onda je konj vidio i usporio korak (činimo zvuk kucanja kopita). Konj je pobjegao, i idemo dalje i vidimo žirafu. Žirafa nema samo dugi vrat, nego i dugi jezik. A sada ćemo učiniti naš jezik dugo poput žirafe, istegnite svoj jezik u nos, ne pomažemo vašim rukama! Pa, sada ga povuci na bradu. Izvrsno! Idemo dalje i vidimo s tobom nilski konj, a on ima velika usta! I dobro je otvorila usta kao konja, široko. I stojite tako malo. Dobro učinjeno, obilazak zoološkog vrta, proveli smo, sada idemo igrati loptu.
Sada ćemo se sjetiti patteri koje smo podučavali u prethodnim razredima, prvom "grčkom odmoru", glasno, ne u žurbi, okupimo svaku riječ.
(Djeca kažu patnju)
Grk je jahao preko rijeke,
Vidi grčki u rijeci Rake
Grčka je bačena u rijeku
Rak za ruku grčkog DAC-a.
I kao što jasno aktivno kažem s vama drugi "kukavica kukavice"
"Kukavica kukavica
Kupio haubu
Kao u poklopcu
Smiješno je "
(Uzimamo malu tenisku loptu) i sada, kao što sam obećao, igrat ćemo loptu! Gledajte, molim vas, na parovima i ustanite nasutno međusobno (djeca su podijeljena na parove). Sada će svaki od vas glasovati jednu liniju od patnje i na posljednja riječ, na šok sloga, bacite loptu na partnera. Lijeva strana govori prvi redak, desno - drugi, i tako dalje na kraju svaki tipus. (Djeca obavljaju zadatak). Dobro napravljeni dječaci!