Razvijanje nastave pjevanja u vrtiću. Sažetak lekcije u dječjem vokalnom studiju "Zdravo, glazba!"
Pročitajte također
SVETLANA TANKLAYEVA
Sažetak otvorene vokalne lekcije "Uvod u obrazovni program" za djecu 6-7 godina
Sastavio:
Tanklaeva Svetlana Taymurazna,
dodatni učitelj obrazovanje
MBU DO "Kuća kreativnosti" oko. Vyksa
Količina djeca: 7
Napomena uključena obrazovni program unutar kojega otvoreni razred«» .
Ovaj razreda provodi se prema obrazovno-tematskom planu dopunske opće obrazovanje(opći razvojni) programe umjetničko usmjerenje "Melodije djetinjstva" (Dalje - Program) . Program, namijenjen za 3 godine studija. Sudionici programe djeca od 7 do 17 godina, razreda organizirano prema dobne karakteristike studentima.
Trening dalje Program upoznaje učenike sa glazbena umjetnost kroz pjevanje svima najdostupniji djeca, aktivni prikaz glazbene aktivnosti... Trening se temelji na glasovnom treningu, koji uključuje sebe:
Trening dišnog sustava pomoću posebnog gimnastika:A. N. Strelnikova;
Artikulacijska gimnastika prema metodi V.V. Emelyanova,
Vježbe disanja prema metodi B.S.Tolkacheva.
Aktivacija dikcije - skup vježbi za razvoj artikulacionog aparata; zagrijavanje glasnica, zaokruživanje vokalni zvuk i majstorstvo, kao i zvučni prirodni rezonatori; intonacija - fonopedijska metoda razvoja glasa V. V. Emelyanova.
Tema razreda: « Uvod u obrazovni program»
Opis razreda i praktičan značaj:
Koriste se elementi zdravstveno-štedljivih tehnologija;
Predloženo na zanimanja skup vježbi je univerzalan, može se primijeniti i u vokalne dječje skupine i u predškolskoj ustanovi obrazovne institucije za glazbeni razvoj djeca i prevencija respiratornih bolesti.
Predloženo sažetak pokazuje primjer prvog satovi vokala za djecu od 7 godina... Može biti korisno za učitelje glazbe, voditelje vokalni studiji, učitelji dop obrazovanje.
Broj studenata: 7 osoba
Cilj: upoznavati Program ujedinjenja kroz vokalne vježbe.
Zadaci:
Upoznati učenike s vježbama disanja, razvojem tonskog sluha, razvojem artikulacijskog aparata;
Razviti glazbena percepcija, pamćenje kroz tehnike igre;
Izgradite motivaciju kroz igrive tehnike
Naučiti fokusiranje zvuka u rezonatore;
Učite pravo vokalno disanje
Metode i tehnike koje se koriste na zanimanja:
po izvoru znanja:
Vizualno - osobni prikaz;
Verbalni - komentari, objašnjenja (objašnjenja praktičnih radnji, razgovor;
Praktični - vježbe, praktični zadaci;
po prirodi kognitivnog aktivnosti: eksplanatorno-ilustrativni, reprodukcijski.
Tehnologije: razvojni odgoj, očuvanje zdravlja;
Oblik organizacije odgojno-obrazovnog razreda: putna igra.
Prijemi: dijalog, komunikacija informacija, igra.
Oblik organizacije razreda: individualni, grupni
Sredstva obrazovanja:
Vizualna pomagala: karte za igru « Glazbeni rječnik» , slajdovi s tekstualnim twisters, s tekstovima „Cesta dobrog» , s portretima skladatelja Marka Minkova i pjesnika Jurija Entina, cvijet od papira u sedam boja sa odvojive latice.
Oprema: klavir, stolice, multimedijska oprema, laptop (Računalo).
Plan razreda:
1. Uvodni, organizacijski dio (3 min):
Pozdrav;
Postavljanje ciljeva razreda.
2. Glavni dio (15 minuta):
uvođenje edukativnog materijala;
Generalizacija. Sistematizacija i objedinjavanje gradiva.
3. Završni dio (2 minute):
Rezimirajući razreda.
Faze sat Tijek sata
Organizacijski edukator:Pozdrav prijatelji! Pozivam vas u posjet divna zemlja "Kraljevstvo pjevanja?"
Odgovori djeca.
Odgajatelj: Za odlazak na selo "Kraljevstvo pjevanja", moramo se upoznati. I pjesma će nam u tome pomoći (Učitelj pjeva svoje ime, dijete svoje).
Odgajatelj: Bravo, super ste odradili posao, momci, a što ćemo na državu "Kraljevstvo pjevanja"? (odgovori djeca)
Odgajatelj: Za čarobno putovanje potrebni su čarobni pomoćnici - ovo je nevjerojatan ekran i izvanredan vlak. Imamo fantastičan ekran, sami ćemo stvoriti izvanredan vlak - ja ću biti parna lokomotiva, a ti bit će vagoni... Postrojimo se sada, uhvatimo se za ruke i pokušajmo pjevušiti kao pravi vlak.
Igra "2 vlaka"
Svrha igre: razvoj tonskog sluha.
Proizlaziti: razvoj pluća, sposobnost razlikovanja visine tona.
Sreli smo 2 vlaka - veliki i mali.
Big kaže: "Uh!" (vrlo nisko).
Može i mali razgovor: "Uh!" (vrlo visoko).
Velika dobrodošlica mali: "U-U-U!" (3 puta kratko, nisko,
I mališan je dobrodošao velik: "U-U-U" (3 puta kratko, visoko)... Veliki se pita zašto je tako mali? širom otvori usta, ispada "UUUUUA").
„Nisam ja mali ja!“ – uvrijedio se mali! otvorena usta.
Odgajatelj: Bravo, super ti ide!
Učitelj stavlja željezničarsku kapu, uzima zastavu i zviždaljku. Djeca prikazati vlak.
Odgajatelj: - Ali kakvo putovanje bez smiješne pjesme? Da put bude zabavniji, ja ću pjevati pjesmu, a ti ćeš pokušati zapamtiti ne Teške riječi i pjevaj zajedno sa mnom.
Dakle, pripremite se. Ići…
pjesma:
Idemo, idemo, idemo
U daleke zemlje
Dobri susjedi,
Sretni prijatelji
Odgajatelj: Dečki, naš vodič za "Kraljevstvo pjevanja" bit će cvijet sa sedam cvjetova. Evo ga! (na ekranu se pojavljuje cvijet - sedam cvijeta bez latica)
Odgajatelj: Ali zašto je on bez latica-pomagača? Bez njih pjesma neće funkcionirati ... Dogodila se nesreća - Tiha kraljica je ukrala pjevajuće latice.
I vjerojatno glazba više neće zvučati. Latice pomoći - pomagači sakupljati!
Ali Tiha kraljica ih neće samo tako odati. Ona će nam dodijeliti određene zadatke. A zadaće ćemo dobiti na svakoj stanici. Tek tada će nam ih Tiha Kraljica vratiti. Jeste li ih spremni ispuniti?
Odgovori djeca
Odgajatelj: Pa, da se ne bismo umorili tijekom putovanja, trebamo protegnuti ramena.
Izvođenje vježbe "Jakna". ("Obukli smo jaknu"- pomaknite ramena naprijed, i "Skini jaknu"- držite ramena unazad) ponovite 2 r.
Leđa su sada ravna i spremna za putovanje.
Uđimo uskoro u vlak i pronađimo ih!
Dakle, pripremite se. Ići…
Djeca se zajedno s učiteljem počinju kretati kroz publiku. Zvuči glazba, učitelj pjeva pjesma:
Idemo, idemo, idemo
U daleke zemlje
Dobri susjedi,
Sretni prijatelji.
Vlak se zaustavlja. Natpis na ekranu "Dah"
Odgajatelj: Vjerojatno, da bi se vratio prvi par, morate naučiti pravilno disati. U tome će nam pomoći vježbe disanja. Dakle, malo truda – razvit ćete disanje.
Vježba: Napuhao mačji balon (pas, komarac)
Ovdje dolazi ljutiti jež (Djeca s Odgajatelj: F f ... f .... F (trebaš rukama stisnuti prsa)
Odgajatelj: Gdje je nos nećeš razumjeti (sklupčani jež)
Djeca: f. f. f. f…. f. f. f. f. f
Odgajatelj: Evo urnebesne pčelice zzzzzzzzzzz (kruže glavama prateći pčelinji uspon)
Ona leti visoko (Djeca s Odgajatelj: zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz (zvuk pomaže kod upale grla)
Sjela nam je na lakatz
Letio na prstima zzzzzzzzzzzzzzzzz
Magarac je uplašio pčelu (Djeca zajedno s odgajateljem: iaiaiaia (jačanje ligamenata grkljana, sprječavanje hrkanja)
Na cijelu šumu, viknuo je iaiaiaia
Guske lete nebom, guske zuje magarcu (Djeca, zajedno s Odgajatelj: Gu-oo-oo-oo, gu-oo-oo-oo-oo (Hodajte polako, podignite ruke dok udišete, spustite uz zvuk).
Dah"
Odgajatelj:Dečki! Tako smo se upoznali s prvom laticama cvijeta - sedmocvijetom. Sigurno ćemo se naći s njim, ali za sada idemo na putovanje u potrazi za novim prijateljima.
Na put nas vodi veseli vlak.
"vlak"- vibracije usana.
Poput psa, motor reži: "Stop"- priča.
"Motor reži"- zvučna vibracija "R".
Vlak se zaustavlja.
Na ekranu
Natpis "Dikcija, artikulacija"
Vježba "Zvokalice"
Izgovaranje twisters, počnite sporim tempom, a zatim nastavite ubrzavanjem.
"Prešli smo obalu"
— Prašina leti po polju od zveckanja kopita. bezvučni suglasnici;
"Lijeno smo lovili lososa na stijenama"- raditi vrh jezika. Govore se 2 puta u jednom dahu.
Svrha upotrebe: razvoj artikulacijskog aparata.
Proizlaziti: jasna dikcija.
Zvukovi trube (fonogram).
Odgajatelj:
Trubači zvone na uzbunu - sve je vjerojatnije da će pomoći.
Šetali smo obalom, sreli smo kornjaču
Polako, bez straha, kornjača nam pjeva.
"Prešli smo obalu"- dugotrajan
Malo brže - buba, bubica pauk.
Prešli smo obale – suzdržano
Čuo sam alarm i moljca.
Prešli smo obalu" - ubrzo, ubrzavajući
Najhitniji je mrav, čak i brži.
Prešli smo obalu" - brzo
Čuje se signal, na ekranu se pojavljuje latica s natpisom "Dikcija, artikulacija"
Odgajatelj: Evo nam se vratila i druga latica cvijeta-sedam cvijeta. Dobro ste, prijatelji moji!
Djeca se zajedno s učiteljem počinju kretati kroz publiku. Zvuči glazba, učitelj pjeva pjesma:
Idemo, idemo, idemo
U daleke zemlje
Dobri susjedi,
Sretni prijatelji.
Vlak se zaustavlja
Na ekranu
Natpis "Pjevanje"
Odgajatelj: Pjevanje je vrlo važna faza u pjevačevom radu u Pjevačkom kraljevstvu. Trebamo zagrijati glas, pripremiti vrat za pjevanje. Da bismo to učinili, izvest ćemo nekoliko vježbi. A, možda će vam se neke od vježbi učiniti smiješne i smiješne, znajte da su one najkorisnije za razvoj vašeg glasa. Osim toga, oni će nam pomoći da vratimo sljedećeg partnera!
3. Glavna pozornica
Vježba za priču
Bio jednom jedan mali Konj. Voljela je trčati. Kao ovo. Djeca brzo Klik jezik napola osmijeh (visoko).
Konj je živio sa svojom majkom - ljubaznim i lijepim Konjem. Hodala je tako. Djeca polako Klik jezik ispruživši usne (nisko).
I vrlo često se Konj volio utrkivati sa svojom majkom. Naizmjenično visoko-nisko, brzo-sporo "klik" Jezik.
Ali jednog dana je zapuhao jak vjetar. Aktivni dugi udisaji kroz usta 4 puta.
Konj je prišao svojoj majci i pitao: "Smijem li prošetati?" Od donjeg zvuka "Y" do vrha "O". "U" - "O"?
"Gdje ćeš ići? - odgovorila je moja majka, - vani je jak vjetar"... Od vrha "O" prema dnu "Y". "O" - "Y"?
Ali Konj nije poslušao i potrčao je "Klik" visoka.
Odjednom je ugledala na čistini prekrasni cvijet. "Oh, kakav užitak", - pomisli Konj, otrča do cvijeta i počne ga mirisati. Udahnite kroz nos - lagano, tiho, izdahnite - kroz usta sa zvukom "a" polako 4 puta.
Samo što nije bio cvijet, nego lijep leptir... Zalepršala je i odletjela. I Konj je jurio dalje. "Klik" visoka.
Odjednom je Konj začuo čudan zvuk. Dug zvuk "W - w - w".
– Prići ću bliže., - odlučio je Konj. "Klik" visoka.
Bilo je velika zmija, koji je puzao po drvetu, jako je uplašila Konja. Zvuk "NS" kratko 4 puta.
Tijekom šetnje Konj je čuo mnoge neobične zvukove... Ovdje je dotrčao jež. Zvuk "F" 4 puta.
Cvrkutao je skakavac. Zvuk "C" 4 puta.
Proletjela je buba. Zvuk "F" dugotrajno.
Iza njega je komarac. Zvuk "H" dugotrajno.
A vjetar je puhao sve jače. Izdišite dugo.
Konj je smrznut. Zvuk "brr" 4 puta.
I otrčala je kući. "Klik" visoka.
Izašla je u susret Konju ljubazna mama. "Klik" nisko polako.
Počela je grijati Konja. Izdahnite tiho na rukama kroz otvori usta 4 puta.
Vježba: #1 Mmm ... (zijevanje)
Vježbajte broj 2 I-E-A-O-U (nagnuto)
Vježbajte broj 3 MI-ME-MA-MO-MU
Vježbajte #4 Trill s usnama...
Vježbajte № 5 7 „Evo idem gore
Vježbajte № 6 Pjevam, dobro pjevam.
Odgajatelj:
A sada ću vam predstaviti divnu pjesmu iz TV filma "Avanture male muke"... Napisana je glazba za ovu pjesmu suvremeni skladatelj Marka Minkova, a riječi su pjesnik Jurij Entin. Neću imenovati naziv pjesme, mislim da ćete mi to sami reći, nakon slušanja pjesme.
Odgajatelj:Izvedba pjesme „Cesta dobrog»
Odgajatelj:
Kako biste nazvali pjesmu?
Što je dobrota?
Djeca odgovaraju.
Odgajatelj:
Da, ovo je sve najbolje što nam se događa u životu. Na primjer: sunce, proljeće, osmijeh, mama, tata. Dobro je kad ljudi pomažu jedni drugima.
Odgajatelj:
Ljubazna osoba je ta tko:
Voli ljude i spreman je težak trenutak priteći im u pomoć.
Voli prirodu i čuva je.
Ljubazan u komunikaciji, pun poštovanja prema odraslima i mlađima
Ljubazna osoba u drugima primjećuje, prije svega, dobro.
Pjesma:
Postani ljubazan čarobnjak
Pa probaj
Ovdje nisu potrebni posebni trikovi.
Razumjeti i ispuniti želju drugoga
Jedno zadovoljstvo, iskreno.
Nemojte stajati po strani ravnodušni
Kad je netko u nevolji.
Morate požuriti u pomoć
Svaki trenutak, uvijek.
A ako netko pomogne
Tvoja dobrota i tvoje prijateljstvo
Sretan si što dan nije proživljen uzalud
Ne živite uzalud.
Učenje melodije 1. stiha
Odgajatelj: Dobro napravljeno! Ovdje smo naučili melodiju pjesme, riječi. Ali da bi se slušateljima svidjela naša izvedba, morate pjevati vrlo izražajno.
Analizirajmo kakvo je raspoloženje u glazbi pjesme? Koji zvuk treba pjevati?
Djeca odgovaraju.
Odgajatelj: Hajdemo igrati igru "Pokupi riječi".
Podijelit ćemo se u 2 grupe. Svakoj grupi dat ću karticu s riječju koja opisuje kako glazba zvuči. Na primjer: svečano ili nježno...
Vaš zadatak je, jedan po jedan član tima, doći do stola i odabrati karticu s riječju koja odgovara značenju riječi vaše grupe. Na primjer
riječju opisujući Svečana glazba odgovarati riječi:
1. veličanstven
2. grandiozan
3. pobjednički itd.
prikladno za riječ koja opisuje nježnu glazbu riječi:
1.dodirivanje
3. S ljubavlju itd.
Nakon što se prvi igrači vrate, drugi ulaze u igru i tako dalje.
Vrijeme za igru je 3 minute.
Igra "Pokupi riječi"
Sumiranje igre.
Nađimo riječi koje će odgovarati našoj pjesmi (plemenit, ozbiljan, dobronamjeran i lagan)
Izvedba pjesme (1.2.) (1.3.) (3.2.) (3.1.)
Čuje se signal, na ekranu se pojavljuje latica s natpisom "Pjevanje"
Djeca se zajedno s učiteljem počinju kretati kroz publiku. Zvuči glazba, učitelj pjeva pjesma:
Idemo, idemo, idemo
U daleke zemlje
Dobri susjedi,
Sretni prijatelji.
Vlak se zaustavlja
Prije svega, svaki pjevač mora voditi računa o svom glas:
Nemojte vikati
Nemoj se ljutiti
A onda postoje posebna pravila za pjevače.
Na primjer, ne smijete jesti 2 sata prije satovi pjevanja.
Ponovite pravila pjevanja (pitati djeca)
Ako želiš pjevati sjedeći
Ne sjedi kao medvjed
Ispravite leđa uskoro
Noge na podu hrabro
Čuje se signal, na ekranu se pojavljuje latica s natpisom "Higijena glasa"
Ura! Vrlo brzo će biti i svi asistenti raspjevanog Sedmocvjetnog cvijeta prikupljeno i pjesma će zazvučati! Nastavljamo naše putovanje!
Djeca se zajedno s učiteljem počinju kretati kroz publiku. Zvuči glazba, učitelj pjeva pjesma:
Idemo, idemo, idemo
U daleke zemlje
Dobri susjedi,
Sretni prijatelji.
Vlak se zaustavlja
Na ekranu
Natpis "Ritmika"
Igra: "Ritmički odjek".
Učitelj se igra jednostavnim ritmičkim obrascima. Djeca ih moraju točno ponoviti. Komplikacija: uvodi se žig nogom, s obje noge.
Jedan, dva, tri, ponovite! Odrasla osoba plješće ritmičku frazu koju djeca ponavljaju "Zvučne geste": pljeskanje, tapkanje, japanke, zvrcanje itd.
Da tee di doo
Udarci po koljenima
Čuje se signal, na ekranu se pojavljuje latica s natpisom "Ritmika"
Dečki, već smo završili 6 zadataka Tihe kraljice, posljednji je ostao. Jesi li umoran? Onda samo naprijed!
Djeca se zajedno s učiteljem počinju kretati kroz publiku. Zvuči glazba, učitelj pjeva pjesma:
Idemo, idemo, idemo
U daleke zemlje
Dobri susjedi,
Sretni prijatelji. Vlak se zaustavlja
Na ekranu
Natpis "Scena" "Mikrofon"
Eto, ljudi, mi smo uz vas i stigli na jedno od najvažnijih mjesta u zemlji "Kraljevstvo pjevanja" - "SCENA"... Svi koji ovdje dođu postaju pravi umjetnici. I mikrofon postaje njihov vjerni prijatelj. Kao i sa svim prijateljima, tako i s mikrofonom koji vam treba pažljivo rukovati... Držite mikrofon u jednoj ruci. 4 prsta trebaju staviti sve zajedno na vrh, a palac na dno. Mikrofon ne smije prekrivati vaše lice i treba biti postavljen na udaljenosti od 5-10 centimetara. Zvuk bi trebao pogoditi sredinu mikrofona.
Tijekom cijele priče učitelj pokazuje ispravno rukovanje mikrofonom.
Odgajatelj: Sada ćemo pokušati otpjevati pjesmu uz mikrofone. Ako budemo pažljivi, onda ćemo dobiti pravi nastup malih umjetnika.
Učiteljica svoj djeci dijeli mikrofone. Zvuči glazba. Djeca zajedno s učiteljicom izvode pjesmu "Idemo, idemo, idemo u daleke zemlje".
Čuje se signal, na ekranu se pojavljuje cvijet u sedam boja
Odgajatelj: Dakle, našem današnjem putovanju došao je kraj. Ali na selu "Kraljevstvo pjevanja" mnogo više, mnogo zanimljivih stvari. Sustizanje vokalno stvaralaštvo , moći ćete naučiti sve više i više o ovoj zemlji. Jeste li uživali u našim avanturama?
Odgovori djeca
Odgajatelj: A znaš, Tiha kraljica nam se toliko svidjela da nas je poklonila.
Učitelj dobiva glazbena kutija... Kovčeg otvara... Zvuči čarobna glazba.
Odgajatelj: U ovoj kutiji nalaze se latice koje smo tražili! Uzmite iz kutije laticu iste boje kao i vaše raspoloženje na našoj zanimanja i pričvrstiti na cvijet sa sedam cvjetova. Ako vam je raspoloženje veselo, neka ove latice budu crvene ili žuta boja, a ako je vaše raspoloženje tužno, neka ove latice budu plave ili zelene.
Djeca uzimaju latice i pričvršćuju ih na cvijet sa sedam cvjetova
Odgajatelj: Gledajte, ovo je vodič za Cvjetik-Seven-Blossom koji smo dobili. Da, od komunikacije s glazbom danas smo postali malo ljepši i ljubazniji. Prenesite ove osjećaje u naš svijet i bit će bolje! Danas smo obratili pažnju na razvoj govornog i vokalnog aparata, radili na suglasnicima u zvučnicima i napjevima, na tekstu nove pjesme.
domaća zadaća: - Za sljedeću lekciju izradite isti 2. stih, a prvi naučite napamet.
Bili ste divni suputnici, obećajte da nećete zaboraviti put do glazbena zemlja "Kraljevstvo pjevanja"... Jako mi je drago što sam te danas upoznao. Hvala vam puno. Do sljedećeg puta, prijatelji!
Popis korištenih književnost:
1. V. V. Emelyanov. "Fonopedijska metoda razvoja glasa".
2. O. V. Katser. „Metodika nastave igre djeca pjevaju» .
“Ako imaš talenta, podijeli ga s drugima! Ako znaš što reći ovom svijetu, reci! Ako ti duša pjeva, pjevaj!"
Natalia Knyazhinskaya
Uvod.
Pjevanje povoljno utječe na razvoj glasa i pomaže u izgradnji tečnog i neprekinutog govora. Grupno pjevanje učinkovito je sredstvo za ublažavanje stresa i harmonizaciju osobnosti. Uz pomoć grupnog pjevanja pojedinac se može prilagoditi teškim uvjetima ili situacijama. Za djecu s govornim poremećajima pjevanje je jedan od čimbenika za poboljšanje govora. Za djecu svih uzrasta nastava u vokalnoj udruzi izvor je oslobađanja, optimističnog raspoloženja i samopouzdanja. Program osigurava formiranje vještina pjevačke aktivnosti te usavršavanje posebnih vokalnih i scenskih vještina. S vremenom pjevanje postaje za dijete estetsku vrijednost, koji će obogatiti njegov cijeli budući život.
Opis materijala: sažetak vokalne lekcije koju sam prezentirao namijenjen je radu sa starijim ansamblom (13-14 godina). Tema sata: "Koncertne aktivnosti". Ovaj materijal se nudi nastavnicima dodatno obrazovanje i glazbeni ravnatelji u domovima kulture.
Tema: „Koncertna aktivnost kao jedna od metoda aktivno učenje»
Cilj: Povećati adaptivne sposobnosti djetetovog tijela kroz uspjeh ili neuspjeh prilikom nastupa pred publikom.
Zadaci:Obrazovni: naučite biti samouvjereni na pozornici u svakoj nepredviđenoj situaciji.
Razvijanje: promicati razvoj pjevačkih vještina, scenskih vještina.
Odgojni: formirati postavljanje ciljeva, razumno procijeniti svoje snage, situaciju u dvorani.
Rekonvalescent: stvaranje sustava za prevenciju i korekciju zdravlja djece obraćanjem publici.
Oprema, didaktički materijal:
Klavir, glazbena oprema.
Plan učenja:
2. Ponavljanje prijeđenog gradiva.
3. Kreativni dio
4. Sumiranje.
PROCES LEKCIJE:
1. Organizacijski trenutak (2 min.)
pozdrav. Raspoloženje za dobro raspoloženje, popis redoslijeda izvedbe.
Učitelj, nastavnik, profesor:Pozdrav prijatelji! Jeste li svi došli danas?
Odgovor djece (provjera prisutnih)
Jako mi je drago što te vidim, a nadam se da si i ti došao u razred dobro raspoloženje... Štoviše, danas imamo vrlo zanimljiv i odgovoran dan. A kako ne bih zasjenio našu lekciju, želim vas podsjetiti što vam je potrebno:
Budite pristojni s publikom u dvorani, ne hodajte tijekom nastupa drugih sudionika;
Pazite da ne zaprljate svoje koncertne kostime;
Nemojte sami uključivati niti dirati nikakvu opremu;
Nemojte umetati olovke, ukosnice, spajalice ili druge strane predmete u utičnicu.
· Nemojte koristiti električne uređaje ako je žica oštećena.
2. Ponavljanje obrađenog materijala (10 min.)
Učitelj, nastavnik, profesor:Nastavimo s vokalnim zagrijavanjem.
Vježba broj 1
Na jednoj napomeni pjevamo ma-e-e-o-u(kretanje prema gore u kromatizmu)
Vježba broj 2
Pjevajte po slogovima "Pjevam" uz zvukove T53 u pokretu prema dolje.
Vježba broj 3
Pjevamo da-da-da-da-da-da-da-da uz kromatski pokret prema gore i prema dolje.
Vježba broj 4
Pjevamo slogove "Sjala noć" iz zvukova T53 u pokretu prema dolje.
Vježba broj 5
Pjevajte "Evo idem gore, evo idem dolje"
Vježba broj 6
Radi-ponovno radi; do-re-mi-re-do; do-re-mi-fa-sol-fa-mi-re-do. Pjevanje je pjevano kromatizmom.
Vježba broj 7
Pjevamo slogove "Mi idemo" na zvukove T53 u kretanju prema dolje.
Vježba broj 8
Uz zvukove T53 tijekom uzlaznog pokreta pjevamo da-de-di-do-do; grudnjak-bra-bri-bro-bru; za-ze-zi-zo-zu.
Vježbe za artikulacijski aparat:
Vježba broj 9
Pjevamo vrtoglavicu "Pod topotom kopita prah leti poljem"
Vježba broj 10
Mi kažemo govornicu "Kukavica je kukavica sašila kukuljicu, kukavica u kapuljači je užasno smiješna"
Vježba broj 11
Vježba za zagrijavanje glasnica:
Sam dan, dan. Svaki slog pjeva se na jednu notu. Vježba se izvodi u skali, ovisno o rasponu glasa.
Nakon potpunog pjevanja prelazim na aktivnu metodu poučavanja koju sam razvio:
Vježba usmjerena na samopotvrđivanje i pozitivan stav koji doprinosi uspješnoj samospoznaji:
Pjevamo u zboru niz trozvuk kroz cijelu dursku ljestvicu gore-dolje: "Pjevam, dobro pjevam!"
Nakon toga prelazimo na ponavljanje radova koji su posebno usmjereni na ovaj koncert ili natjecanje. Ako ovo izvještajni koncert, zatvaramo ga općom pjesmom cjeline vokalni studio... Radi ovdje aktivna metoda trening "Pjevajmo". Nastupamo u zboru kako bismo pojačali pozitivne emocije.
4. Kreativni dio (30 - 35 min)
5. Sumiranje lekcije (4 min.)
Metoda aktivnog učenja savršena je za sažimanje. Voćnjak". Umjesto drva, možete napraviti korak ljestvice, a umjesto limuna i jabuka, zabilježite trajanje.
Učitelj, nastavnik, profesor:Hvala momci. Do sljedećeg sata.
Korištene knjige.
1. Dubrovskaya S. V. Poznate vježbe disanja Strelnikova. - M .: RIPOL classic, 2008.
2. Emelyanov V. V. Razvoj glasa. Koordinacija i obuka. - Sankt Peterburg: Izdavačka kuća "Lan"; Izdavačka kuća "PLANET GLAZBE", 2007.
3. Zhavinina O., Zats L. Glazbeno obrazovanje: traženja i nalazi // Umjetnost u školi. - 2003. - Broj 5.
4. Morozov VP Umjetnost rezonantnog pjevanja. Osnove teorije i tehnologije rezonancije. - M., 2002.
5. Psihoterapijska enciklopedija. - SPb: PETER, 2000.
6. Razumov A. N., Ponomarenko V. A., Piskunov V. A. Zdravlje zdrava osoba... - M., 1996.
Saranskaya Daria AntonovnaObrazovna ustanova: MOU Licej br. 11 Vorošilovski okrug u Volgogradu
Kratak opis posla:
Datum objave: 2017-08-07 Sažetak vokalne lekcije ( smjernice za učitelja) Saranskaya Daria Antonovna Ovaj sažetak lekcije ima za cilj pomoći učitelju u organizaciji sata.
Pogledajte potvrdu o publikaciji
Nastava se održava obrazovni program"Vocaletto" 1 godina studija. Ovaj trening namijenjena dosljednom formiranju pjevačkih i izvođačkih vještina.
Sat obuke je predviđen za 2 akademska sata sa vokalni ansambl"Vocaletto" (10 osoba) 1. godina studija. Učenici od 7-17 godina. Prijam u udrugu vrši se na temelju želje.
Ciljevi lekcije:
1.formiranje učenika za izvođenje vokala vještine i sposobnosti.
2.stvaranje okruženja u kojem učenik doživljava ra osjećaj
izvođenje slobode i kreativne udobnosti.
Zadaci:
- razvoj vještina pjevanja (što znači održivo pjevanje
dah na podrška, ujednačenost zvuka u cijelom rasponu glasa,točna intonacija, milozvučnost, milozvučnost glasa, jasna i jasna dikcija, ispravna artikulacija).
- postojana intonacija jednoglasnog pjevanja
4.vještine rada s fonogramom, mikrofonom
Nastavne metode: objašnjavajuće i ilustrativno, reprodukcijsko, praktično
Oblik organizacije treninga: pojedinac, grupa
Oprema: klavir, glazbeni centar, mikrofon, klavir, CD diskovi, fonogrami minus, plus izvedba "O pekmezu", "Tri želje", "Licej", materijali - tekstovi
Faze i vrijeme održavanja lekcije
1 lekcija - 1 sat 30 minuta
ja.Organizacijska faza ... Provjera spremnosti za lekciju. Ispravan položaj pjevanja - 2 min;
II.Pripremna faza : gimnastika artikulacijskih aparata, fonetske vježbe, vježbe disanja, vokalno - intonacijske vježbe - 14 min.
III.Etapa usvajanja novih znanja - učenje pjevanja kanona - 12 min
IV.Glavna pozornica- rad na repertoaru (rad na
zvučni odgoj, zvučna znanost, nad čistoćom intonacije, nad izražajnim pjevanjem, nad dvoglasjem).
1.Pjevanje pjesama "O pekmezu", "Tri želje", uz pratnju
klavir i a capella - 8 min
2. Rad sa solistima - 4 min
3. Pjevanje pjesama uz soundtrack "minus" - 8 min
4. Pjevanje pjesama uz mikrofon - 8 min
Dinamična pauza - između pjesama 10 minuta za odmor - opuštanje,
Tjelesna i zdravstvena kultura
5. Rad na pokretima u pjesmi "O pekmezu" - 5 min
6. Ponavljanje pjesme "Licej" - 5 min
V ... Refleksna faza: samoprocjena djece o njihovoj uspješnosti,
Emocionalno stanje - 2 min
Vi. Završna faza: pjevanje pjesama od početka do kraja pod
Soundtrack s pokretima. Rezime, greške i uspjesi
Svaki učenik - 10 minuta
Vii. Završna faza : domaći zadatak, poruka o sljedećem
Nastava - 2 min
ja Organizacijska faza :
- susret djece;
- provjeravanje prisutnih;
- Ispravan položaj za pjevanje: uspravi se, prsa slobodna, ramena okrenuta i spuštena prema dolje, dobar naglasak na obje noge, ruke slobodne. Držite glavu uspravno. Podizanje glave snažno napreže prednje mišiće vrata i steže grkljan. Lice treba biti oslobođeno grimasa. Osmijeh na licu stvara osjećaj ushićenja potrebno za nastavu.
Pripremne vježbe.
II ... Pripremna faza: Prije nego počnete pjevati, pripremimo svoj vokalni aparat. Svaki sat započinjemo artikulacijskim vježbama i vježbama disanja, intonacijskim i fonetskim vježbama. Što je povezano s artikulacijskim aparatom? ( jezik, usne, tvrdo i meko nepce, donja čeljust.)
Artikulacijska gimnastika
Gimnastika jezika
— Četiri puta zubima lagano ugrizite vrh jezika. Isplazite jezik do neuspjeha, lagano grizući vrh jezika dosljedno.
— Ugrizite jezik naizmjenično desnom i lijevom stranom. zubima, kao da ga žvačem.
— Neka vam se jezik pomiče kružnim pokretimaizmeđu usana i zuba sa zatvorenih usta... Isti nasprampozitivnog smjera.
- Stavite jezik na gornju usnu, donju usnu, desno zavijajući obraz, u lijevi obraz, pokušavajući ih probušiti naskroz.
Gimnastika za usne:
Ugrizite donju usnu, gornju usnu, uvucite obraze ibočnim zubima zagristi njihovu unutarnju površinu.
Intonacijsko-fonetske vježbe.
1. Početni položaj: pokretima čeljusti usta su što je moguće više otvorena naprijed i dolje. Vježba se sastoji u snažnom, aktivnom izgovoru suglasnika u sljedećem nizu: W, S, F, K, T. P, B, D, G. V, Z, Zh. Svaki glas se izgovara četiri puta.
2. Redoslijed samoglasnika: A, E, I, O, U.
3.
Početni položaj je isti kao u vježbi 1.
Glavni element vježbe je klizna uzlazna i silazna intonacija s oštrim prijelazom od prsnog do falsetnog registra i od falseta do prsa s karakterističnim prijelomom glasa.
Oo ~ oo, oo ~ oo, oo ~ ah.
Zvokalice:
1. Bik je tupousan, bik je tupousan, u bika bijela usna bila je tupa.
2. Kao na brdu na brežuljku živjela su 22 Jegorka. Jedna Egorka, dvije Egorke itd.
Vježbe disanja.
- Kako počinje proces pjevanja? ( s dahom)
- Kamo usmjeravamo zrak pri udisanju ( u trbuhu). Tijelo je slobodno, ramena su spuštena.
1. Napuhati balon(udahnite kroz nos, popravite dah, izdahnite na CCC, zrak izlazi, lopta ostaje.)
2. Kratak udah u trbuh, kratak izdah u "kysh", "tiho".
3. Vožnja motocikla (ruke ispružene naprijed, udah - ruke protupokret, bartack, izdah na RRRRRRR).
4. Noge u širini ramena, ruke u razini ramena, savijene u laktu paralelno jedna s drugom. Laktove povezujemo s udisajem, laktove sa strane, zarez, tijelo prema dolje. Izdahnite na "Ha"
5. Vježba za aktiviranje rada prednjeg trbušnog zida na glasove "k" i "g".
Pažnju nastavnika treba usmjeriti na:
- sloboda mišića
- pravilno držanje;
- sposobnost udisaja i preporučljivo je rasporediti izdisaj;
- rad rezonatorskog sustava;
- opća razumljivost govora;
- ritmička točnost.
Vokalne i intonacijske vježbe.
Ciljevi vokalnih i intonacijskih vježbi:
Formirati vještinu održavanja tona na istoj visini, na istoj glasnoći ili s različitim nijansama, čime se trenira pjevanje disanja
tvore ispravnu artikulaciju pojedinog samoglasničkog zvuka
kako bi se postigla sigurnost u napadu zvuka
pojasniti intonaciju u trenutku zvučnog napada
postrojiti se unisono
Sve vježbe se izvode u uzlaznom i silaznom kromatskom nizu (u rasponu od la m - fa 2)
1. Pjevanje sa zatvorenim ustima doprinosi izjednačavanju tonskog zvuka, slušnom ugađanju. Vježba se pjeva uz blago otvorene zube (zatvorena usta), visoko nepce, osjet zvuka u gornjem rezonatoru, na zvučni suglasnički glas "M". (Pr. 1) Kada postoji lagana vibracija i lagano škakljanje usana.
2.Registri za izglađivanje. (Vibracija usana, zatim PPRR)
Održavajte slobodu usana i ujednačen, pun zvuk pri prelasku na
glavni registar. Što je brzina vibracije manja, to bolje.
3. Razvoj mekog, ali točnog zvučnog napada. Ovo će
olakšati izvođenje legato vježbe na jednoj točki.
4. Vježba na temelju zvukova trozvuka. Oslanjanje na disanje.
Namjena: proširenje zvučnog raspona kako bi se izjednačio registrski zvuk glasova i aktivirao rad prednje trbušne stijenke.
2.Vježba za razvoj pokretljivosti glasa i rad na dikciji.
Za praćenje jasnog izgovora slogova, trzavog rada dijafragme, grkljan ostaje u srednjem položaju i ne izdiže se iza zvuka. Vrh jezika dodiruje dva gornja prednja zuba.
III. Faza usvajanja novog znanja - učenje pjevanja kanona "Breza u polju"
Prvo upoznavanje s dvoglasnim mora započeti pjevanjem kanona. Ovo je najzanimljivije i pristupačan oblik polifonija za djecu. Što je kanon? Canon preveden sa grčki znači "pravilo, red". Glazbeni kanon je pjesma izvedena na poseban način. Svi izvođači kanona pjevaju istu melodiju s istim tekstom, ulazeći redom. Onaj koji prvi počne pjevati i prvi završi. Pjevanje po kanonu postalo je vrlo popularno u 16-17. stoljeću, a sada kanon dobiva novi zamah u popularnosti među mladim izvođačima zbog činjenice da jasno pokazuje tehniku pjevanja izvođača.
Faze rada na kanonu:
1) recitacija govora. Pozovite dečke da recitiraju prvu
red sve zajedno. Opet recitirajte, a učitelj recitira kanon. Podijelite ansambl u dvije grupe, druga grupa je sada umjesto učitelja.
2) Nakon što ste savladali izvedbu ritmičkog kanona, možete početi pjevati.
Za početak pjevajte svima melodiju kanona zajedno s učiteljem:
Dovedite na čist a-cappella unison. Nakon što se melodija nauči, djeca izvode 1. glas, a učiteljica - 2. glas.
Zatim podijelite djecu u 2 grupe. Svi pjevaju a-cappella, u dinamici p, slušaju jedni druge, okomito. Podsjetite djecu: "Prvo slušam, pa pjevam." Obratite pažnju na točne uvode glasova, sposobnost održavanja tempa od početka do kraja.
Dodatak 1
Glavni dio.
Rad na repertoaru.
Rad na pjesmama "Tri želje" i "O pekmezu".
1. faza . Pjevanje pjesama uz pratnju i a capella. Raditi na čistoći intonacije, jasnom izgovoru riječi, završetaka, na ispravnoj zvučnoj znanosti, na unisonu.
Pjesma “Tri želje” ima složen točkasti ritam, bitno je da je svatko od učenika svlada. Istovremeno uklanjanje i uvođenje glasova na ruci učitelja. Zvukovi suglasnika izgovaraju se lako, jasno, jasno i energično. Obratite pažnju na pjevanje uskih samoglasnika, izbjegavajte ravne zvukove. Potrebno je zanaučiti učenike da jasno izgovaraju suglasnike na kraju riječi, pratiti jasan izgovor suglasnika u sredini riječi u brzi tempo.
Posebna je pozornost posvećena radu na dvoglasnom glasu u pjesmi "O pekmezu" - čista intonacija. glavni zadatak naučiti učenike da slušaju jedni druge, da čuju oba glasa, a ne samo svoj. Najprije se svaki dio razrađuje zasebno, zatim se glasovi kombiniraju.
2. faza. Rad sa solistima u pjesmi "Vrtuljak melodija". Ova pjesma sadrži solo epizode.
Velika se pozornost posvećuje radu na intonaciji i radu na zvučnom odgoju, budući da svaki učenik ima svoj tembar glasa i svoje nedostatke. To se odnosi na samoglasnike "A" i "E".
Osnova svakog pjevanja su samoglasnici. Od pravilnog tvorbe zvuka samoglasnikasjedi ljepota tembra. Za studente 1. i 2. godine studija školske dobi tembar je neujednačen, taj obusuhvaćen poglavito "raznobojnošću" samoglasnika. Postiže se ravnomjernost zvukaočuvanjem visokog zvuka (pozicije) na svim zvukovima pjevačkog raspona na.
Uvjet za kompetentnu proizvodnju zvuka su pravilno otvorena usta, slobodno spuštena čeljust, aktivne usne, jasno artikulirajuće svakizvuk. Na početno stanje, općenito, treba obratiti pažnju na činjenicu daučenik je pravilno udahnuo, raspoređujući izdah do kraja riječi ili malefraze bez udaha usred riječi.
10 minuta odmora
Masaža lica
- Prijeđite po cijelom licu s potresnom masažompilići savijenih prstiju. Udarci moraju biti dovoljno jakitako da lice "osvijetli".
- Prstima masirajte čeljusno-temporalne zglobove.Napravite kružne pokrete prema dolje i naprijed s donjom čeljusti.: Pomičite donju čeljust kružnim pokretima naprijed - desno-nazad-lijevo-naprijed.
Masaža leđa.
Slobodno vrijeme
3. faza... Pjevanje pjesama uz soundtrack. Pjesme se pjevaju bržim tempom, u jasnom ritmu.
4. faza. Pjevanje pjesama uz mikrofon.
5. faza... Radite na pokretima u pjesmi "Slush"
6 faza... Ponavljanje pjesme "Novi dan"
IV... Refleksna faza: samoprocjena djece o uspješnosti, emocionalnom stanju
- Čega ste se posebno sjećali na satu i što vam se svidjelo...
V... Završna faza: Pjevanje pjesama od početka do kraja, popraćeno soundtrackom s pokretima. Zbrajanje rezultata, pogrešaka i uspjeha svakog učenika
- Koje ste nove pojmove upoznali na satu?
- Značenja pojma kanona.
VI... Završna faza: domaći zadatak, poruka o sljedećem satu
Bibliografija
Gerasimova I. « Vokalno i zborsko obrazovanje djeca "Samara 2001
Gontarenko N.B. Solo pjevanje. Tajne vokalnog majstorstva. -
Rostov na Donu, 2006
Metodički razvoj. Samara, 1997
Dmitriev L.B. Osnove vokalne pedagogije. M., 1968.
Erokhina I.A. Rad s nadobudnim pjevačima. Metodički razvoj. -Samara, 1999
I. Isaeva « Pop pjevanje... Ekspresni tečaj za razvoj vokalnih sposobnosti "
Ogorodnikov D.E.... Glazbeno i pjevačko obrazovanje djece u općoj školi. - M .: Muzyka, 1972.
Romanova L.V.Škola pop vokala. - Sankt Peterburg: Izdavačka kuća "Lan"; Izdavačka kuća "PLANET GLAZBE" 2007.
Stulova G.P. Teorija i praksa rada s dječjim zborom. Moskva 2002
Seth Riggs Kako postati zvijezda. -M, 2004.
, . ... Tema lekcije: Vokalna riječ i dikcija. (Za djecu druge godine studija) (1 slajd).Oblik organiziranja aktivnosti učenika u nastavi je individualan.
Svrha: Razvijanje artikulacijskog aparata vokala uvježbavanjem pravilnog izgovora riječi tijekom izvođenja glazbenog djela.
Zadaci:
Obrazovni:
Učenje pravilnog pjevačkog disanja, pjevanja riječi na zijevanje, pjevanja suglasnika.
Naučite prenijeti melodiju, čisto intonirano
Razvijanje
Razvijati vještine i vještine dikcije.
Razviti kreativno razmišljanje sredstvima glazbena izražajnost,
logičke vještine, sposobnost analize semantičkog sadržaja djela, duboko razumijevanje u djelu semantičko značenje riječi, fraze, rečenice, vidi u glazbena slika semantičke dominante i utjelovljuju ih u svakodnevnom životu.
Razvijati kulturu i način scenskog vokalnog izvođenja: kreativno samoizražavanje, vokalnu individualnost, mišićni aparat i finu motoriku rječnika, sposobnost prenošenja riječi slušatelju.
Obrazovni:
Pridonijeti formiranju kulture pjevanja kod učenika, kao estetske potrebe, kao dijela njihove zajedničke umjetničke, i šire, duhovne kulture.
Doprinijeti formiranju interesa za pojedine oblike vokalne izvedbe, solo pjevanje, koncertne izvedbe, kreativno samoizražavanje, za ostvarenje duhovnog i stvaralačkog potencijala svakog djeteta, uz utjelovljenje osjećaja i misli koje ga uzbuđuju u pjesmi, otkrivanje semantičkog sadržaja obavljeni posao.
Oprema i materijali:
- prostrana svijetla soba;
- klavir;
- mp3 player;
- ogledalo.
- bilježnica.
Nastavna metoda: Razgovor, izvedba nastavnog materijala, demonstracija vježbi, učenje i pjevanje pjesme.
Psihološki uvjeti u učionici. Potvrđivanje radosti u lekciji.
Osobno usmjerena komunikacija – vodeći računa o individualnim sposobnostima, stupnju glazbenog razvoja, diferenciranom pristupu.
Psihološki ugodna atmosfera – emocionalno zadovoljstvo, pravo na učenje za uspjeh.
Predviđeni rezultat. Dijete treba imati stalan interes za vježbe koje izvodi, postojan interes za pjesmu, biti sposobno emotivno, milozvučno, s dobrim pjevačkim disanjem i dobrom dikcijom da je izvodi.
Koncertmajstor O. V. Samoilenko.
U razredu je učenica 2. razreda Dječje glazbene škole broj 2 Zainetdinova Guzel.
Organiziranje vremena.
Učiteljica: Zdravo, Guzel!
Drago nam je vidjeti vas na individualni sat na vokalu.
Kratak razgovor s učenikom o emocionalnom stanju, unutarnjim senzacijama. Stvaranje atmosfere radosti i samopouzdanja kroz prijateljski osmijeh, učiteljicu i poticajnu intonaciju glasa.
Uvod u temu.
Dobro izgovorena riječ već pjeva
dobro otpjevana fraza već je govor.
K.S. Stanislavskog. (2 slajda)
Odgajatelj: U cijelom Školska godina učimo pjevati, radimo na svom glasu.
Guzel, možeš li nam reći što je najvažnije u pjevanju?
Očekivani odgovor učenika: Čistoća intonacije, pravilno pjevačko disanje, proizvodnja zvuka, dikcija.
Procijenjeni odgovor učenika: Točan. Sve je to jako bitno kod pjevanja, a bez čega smisao i sadržaj glazbenog djela nećemo moći prenijeti publici?
Procijenjeni odgovor učenika: Bez dikcije ili riječi.
Objašnjenje teme.
Učitelj: Sasvim točno. Tema našeg sata je "Vokalna riječ i dikcija". Danas ćemo na satu raditi na dikciji, na formaciji zvuk pjevanja... pjevanje - jedina vrsta glazbene i izvedbene umjetnosti, gdje je glazbena izvedba organski spojena s potrebom za ekspresivnim iznošenjem govornog teksta. Jasnoća i jasnoća izgovora riječi, pa čak i pojedinih slogova u većoj mjeri ovisi o pokretljivosti pjevačeva artikulacijskog aparata (obrazi, usne, zubi, jezik, čeljusti, meko i tvrdo nepce, ždrijelo, grkljan.).
(Demonstracija plakata "Artikulacijski aparat"). (3 slajda)
- Jesu li svi ti organi uključeni u stvaranje zvuka?
Procijenjeni odgovor učenika: Da.
Učitelj: Pokušajte reći bez upotrebe jezika: "I got a grah" (učenik pokušava).
Vidite što se dogodilo? Ne mogu ništa razumjeti.
Sada pokušajte reći istu stvar bez upotrebe usana (učenik radi zadatak).
Opet, ništa nije jasno. Dakle, kakav zaključak se može izvući? Svi organi vokalnog aparata moraju biti uključeni u stvaranje zvuka, mora aktivno raditi. Rad organa artikulacijskog aparata usmjeren na stvaranje govornih zvukova (samoglasnika i suglasnika) naziva se artikulacija. U toku govora samoglasnici i suglasnici imaju različitu funkciju. Glas, njegova emocionalna boja, snaga i bogatstvo zvuka dolazi prvenstveno kroz samoglasnike. Jasnoća diktata, razumljivost govora povezana je s jasnim izgovorom suglasnika. Dikcija je jasan, jasan, čitljiv izgovor riječi u tekstu. (4. slajd).
Učitelj učeniku skreće pozornost na plakat „Tablica dijeljenja suglasnika“.
Tablica podjele suglasnika. (6 slajdova)
Gluh
Glasovno
K, P, S, T, F, X, Ch, Ts, Ch, Sh, Sh
B, C, D, D, F, Z, L, M, N, R
Glasovni suglasnici. (7 slajdova)
V F Z L M N R
Imati zvučnost
Imati dužinu
Glasno eksplozivno
Ne vokalni suglasnici. (8 slajdova)
S F W K P T Z Ch Sh Sh - izgovoriti s većim intenzitetom
Snažno
Bezvučni suglasnici se izgovaraju šapatom, glotis je otvoren u hrskavičnom dijelu
Može izazvati prisilnu proizvodnju zvuka
Veliki vokalni učitelji oduvijek su obraćali pažnju na to da su samoglasnici "nositelji" vokalnog zvuka, oni zauzimaju gotovo cijelo vrijeme trajanja intoniranog zvuka. "Suglasnici se skraćuju što je više moguće, izgovaraju se vrlo jasno i jasno." Ovo je jedna od tajni cantilena. „Vokali su poput ljuske u koju je zaodjenut pjevački zvuk, stoga odgoj pjevačkog glasa počinje radom na tvorbi samoglasnika. Na tim se glasovima razvijaju sve osnovne vokalne kvalitete glasa. ispravna formacija samoglasnik ovisi umjetnička vrijednost pjevački glas." (S. Yudin) (9-10 slajdova)
Aktivnost i usklađenost rada artikulacijskih organa određuje kvalitetu izgovora govornih glasova, razumljivost riječi ili dikciju. A letargija u radu artikulacijskih organa uzrok je loše dikcije. Dakle, dikcija je jasan, jasan, čitljiv izgovor riječi teksta. Usta pjevača trebaju biti slobodna i “prekrasno aktivna”, ovisno o čeljusti, jeziku, usnama. Vokalno lijepo otvaranje usta samo pomaže pravilnom položaju jezika, ždrijela, grkljana i pravilnom položaju cijelog vokalnog aparata. Stegnuta donja čeljust ometa otvaranje usta, a kroz podjezičnu kost to stezanje povlači grkljan prema gore, što može uzrokovati pjevanje u grlu. Stisnuta čeljust može biti uzrok preopterećenja jezika, a glavni je artikulator samoglasnika. Donja čeljust treba biti slobodna, ne stisnuta, pasivna. Budući da je pasivna, ipak se ne bi trebala previše nagnuti unatrag, udariti u grkljan. Trebaju ga držati mišići obraza i uglovi usana, same usne, aktivno izgovarajući suglasnike.
Usne sudjeluju u konačnom tvorbi samoglasnika i glavni su oblikovatelji labijalnih suglasnika. Položaj usana utječe na tembar zvuka pjevanja. Osmijeh osvjetljava ton. "Usne bi trebale ležati na zubima," - rekao je M. Garcia.
Guzel, znaš da je pjevačica prije nego što je počela pjevati glazbena djela moram pripremiti svoje glazbeni instrument, odnosno prilagodite ga. Što je potrebno za ovo?
Procijenjeni odgovor učenika: Govorite zvrcalice kako biste ugodili svoj glas, radi jasnijeg izgovaranja riječi, radite vježbe za razvijanje pjevačkog disanja i pjevanja.
Učiteljica: Bravo, Guzel!
Reci mi, molim te, zašto moraš pjevati na svakoj lekciji? Ili možda ovo uopće nije potrebno?
Procijenjeni odgovor učenika: Pjevanje na svakom satu je obavezno, jer glasnice jačaju i rastu. Glas, kao i svaki glazbeni instrument, zahtijeva ispravna postavka.
Učitelj: Sasvim točno. Zvokalice oslobađaju vokalni aparat, a vokalne vježbe razvijaju vokalni aparat.
Praktični dio.
Odgajatelj: Prelazimo na praktični dio našeg sata.
Odgojno-obrazovne vježbe za razvoj govornog aparata. (11 slajd) Učiteljica: A sada, Guzel, predlažem da se prisjetimo zvrtača jezika koje smo naučili u prethodnim lekcijama. Procijenjeni odgovor učenika:
Grk je jahao preko rijeke,
Vidi Grka u rijeci rak
Stavi Grku ruku u rijeku
Rak za ruku grčkog tsap.
Preporuke:
U zvrtači jezika vježba se ispravan izgovor suglasničkog slova "P", a također se radi na oslobađanju govornog aparata.
Ako tekst zvuči jasno i samouvjereno, možete postupno povećavati tempo, ali ne smijemo zaboraviti da je sve što je u govornici važan ne tempo, već jasnoća i jasnoća izgovora.
Odgajatelj: Kukavica kukavica
Kupio sam kapuljaču
Kao u haubi
Smiješan je.
Preporuke:
Ponovimo vrtoglavicu u raznim slikama i s emocijama svojstvenim liku prikazanom na slici, na slici smiješan zec, tužno štene i sretna mačka. (12 slajdova)
Učiteljica: Hvala, Guzel!
Nakon što ste radili na razvoju govornog aparata, možete nastaviti vokalne vježbe na razvoj glasa. Pjevajući, naše se glasnice zagrijavaju i pravilno uštimavaju.
Odgojno-obrazovne vježbe za razvoj vokalnog aparata.
Preporuke:
Da bi se postigla ispravna tvorba zvuka u početnoj fazi poučavanja vokala, potrebno je češće pozivati učenike da izvedu vježbu, pjevajući glas "m" zatvorenih usta. zube treba otcijepiti, meko nepce aktivirati u laganom zijevu, zvuk poslati u rezonator glave, što u vokalnoj pedagogiji znači gornji dio lica s nazofaringealnom šupljinom. Slanje zvuka u prednji dio tvrdog nepca u korijenima prednjih gornjih zuba osigurava njegovu najbolju rezonancu, zbog čega zvuk dobiva snagu, svjetlinu i let. Što će tijekom pjevanja biti manje nazalnih i grlenih tonova, to je vokalna pozicija viša i točnija, to će glas biti čišći i prirodniji.
Nakon pjevanja zatvorenih usta pjevamo na slogove “zo zi zo”. Samo 5-6 vježbi.
Pjevački dah treba uzimati prilično aktivno, ali tiho, duboko, istovremeno kroz nos s osjećajem laganog polu-zavijanja. Pjevajte u jednom dahu, glatko, tiho, dugotrajno prelazite s jedne note na drugu.
Svaka sljedeća izvedba melodije odvija se kada se ona povisi za jedan poluton. To je prirodno za sve napjeve, bez iznimke.
Radite na dikciji i artikulaciji dok uče vokalni komad. Učiteljica: Bravo Guzel, na zadnjem satu smo počeli učiti pjesmu "Pravi prijatelj", tekst. M. Plyatskovsky, glaz. B. Savelyeva. Domaća zadaća bila je naučiti riječi pjesme napamet.
Učiteljica: Guzel, je li ti se svidjela pjesma? O čemu se radi?
Procijenjeni odgovor učenika: Da! Visoko lijepa pjesma, o prijateljstvu.
Učitelj: Pjesma je napisana u stihu (3 stiha i pripjev). Veličina - 2/4.
Preporuke: Pjesma je duhovita, u liku polke. Na temelju toga dijete ne može pjevati tromo. Ali ne možete se previše zanijeti snažnim napadom zvuka. Inače razgovor će ići u tonalitetu. Melodija je glavna stvar u pjevanju, stoga je potrebno kombinirati slog po slog, zvuk po zvuk.
Pjesmu (1. stih, zatim pripjev) pjevamo po frazama sa zatvorenim ustima na glas "m". Kada je melodijski segment već razrađen na ovaj način, potrebno ga je pjevati riječima, zadržavajući dizajn samoglasnika, njihovu koherentnost, dok se suglasnici moraju izgovarati jasno, kratko bez pretjerivanja. Aktivnost i usklađenost rada artikulacijskih organa određuje kvalitetu izgovora govornih glasova, razumljivost riječi ili dikciju. A letargija u radu artikulacijskih organa uzrok je loše dikcije. Vokalista bi trebala biti slobodna i “prekrasno aktivna”.
Posebno je vrijedno napomenuti da pozornost učenika treba usmjeriti na tijek i spajanje samoglasnika među sobom. Tada će se pravilno organizirati tok suglasnika, koji se mora izgovarati brzo i jasno, "stisnuti", ali ne i "pucati", kako se ne bi oštetio tok samoglasnika, odnosno zvučni tok, da se ne potrga kantilena, a ne da se pjevanje pjeva. "Poderana" dikcija je štetna ne samo vokalno, već i umjetnički. Postoji poznati aforizam: "U dobar pjevač dobra dikcija, loš pjevač ima lošu dikciju" (14 slajd)
Nakon takvog rada u malim dijelovima na zvučnoj znanosti, na disanju, treba raditi na djelu u cjelini. Pokušajte ga izvesti u cijelosti (1. stih i refren) uz pratnju klavira, koji bi trebao biti tih, lagan, ni na koji način ne prigušujući djetetove glasove.
Rezimirajući.
Učitelj: Sumirajmo rezultate našeg sata.
Danas smo puno pažnje posvećivali razvoju govornog i vokalnog aparata, radili na suglasnicima u jezičacima i napjevima, radili na disanju, na stvaranju zvuka općenito. Upoznali smo se s novim pojmovima.
Dakle, vještina artikulacije uključuje:
- jasan, fonetski specifičan i kompetentan izgovor;
- umjereno zaokruživanje samoglasnika zbog pjevanja na skrivenom zijevanju;
- pronalaženje visoke vokalne pozicije;
- sposobnost rastezanja samoglasnika što je više moguće i izgovaranja suglasnika vrlo kratko u bilo kojem ritmu i tempu. (13 slajdova)
A da naš rad ne bude uzaludan, kod kuće ispred ogledala izražajno izgovorite stihove pjesme, koji će vam pomoći da postignete izražajno formiranje zvuka pri pjevanju. Ovo će biti vaša domaća zadaća.
Organizacijski kraj
Bravo, Guzel! Hvala! Doviđenja. Vidimo se.
Popis izvora informacija i ilustracija. (15 slajdova)
1. Aspelund D. Razvoj pjevača i njegova glasa. M., 1997.
2. Varlamov A. Potpuna škola pjevanja. M., 1989.
3. Varlamov A.E. "Kompletna škola pjevanja" Sankt Peterburg, Izdavačka kuća "Planet glazbe", 2008.
4. Dmitriev A. Osnove vokalne tehnike.- Moskva. Glazba, 1968
5. Dmitriev A. Vokalni aparat pjevača.- Moskva. Muzgiz, 1964.
6. Emelyanov V.V. "Fonopedijska metoda razvoja glasa" Set alata 1999
7. Emelyanov V.V. Razvoj glasa. Koordinacija i obuka. SPb. 1996.
8. Katser OV Metoda igre poučavanja djece pjevanju.- SPb. izd. "Glazbena paleta" 2008
9. Lukanin V. Obuka i obrazovanje mladog pjevača.- Lenjingrad. Glazba 1977
10. Morozov V. Tajne vokalnog govora.- Lenjingrad. znanost, 1967
11. Ivanchenko V.N. "Nastava u sustavu dodatnog obrazovanja djece" Izdavačka kuća "Učitelj" 2002.
12. Orlova T.M., Belkina S.I. "Učite djecu pjevati" Moskva 1987.
Web stranice na Internetu.
1.http: //www.rockvocal.com
2.http: //thelib.ru/books/pekerskaya_em/vokalniy_bukvar-read.html
3.http: //www.startvocal.ru
4.http: //www.musicforums.ru/vocal
5.http: //www.100 vocalistov.ru
Ilustracije
1.http: //www.hvorostovsky.com/ru/photos
2.http: //www.rusedu.ru
3.http: //www.theplace.ru/photos/Anna_Netrebko-mid2190.html
Sinopsis glazbenog sata "Vokalna i pjevačka aktivnost"
Glazbeni direktor
MADOU "Centar za razvoj djece - vrtić broj 108"
Syktyvkara Yurlova Svetlana Mihajlovna,
Tema: "Neobičan poziv" - završni sat kraja prvog tromjesečja za djecu 5-6 godina
Obrazovni:
- 1. Učvrstiti znanja djece o pravilnom disanju, tvorbi zvukova (tvorimo prirodan zvuk, crtamo samo glasove), jasnoj artikulaciji, ritmu u pjevanju;
- 2. Učvrstiti pojam "koncerta".
Razvijanje:
- 1. razvijati sluh za glazbu, osjećaj za ritam, sposobnost razlikovanja ispravnog i netočnog zvuka (visoki i niski zvukovi, trajanje, visina, smjer melodije);
- 2. Razviti glas, tvoreći prirodan zvuk, proširiti raspon;
- 3. razvijati Kreativne vještine, samostalno izvode repertoar pjesama.
Obrazovni:
- 1. Gajiti ljubav prema bližnjemu, domovini, prirodi, ljubav prema glazbi, pjevanju, nastupu za publiku;
- 2. Formirati kod djece ispravne pjevačke vještine i sposobnosti koje doprinose izražajnoj izvedbi;
- 3. Naučiti izvesti pjesmu uz pomoć odrasle osobe i samostalno, uz pratnju instrumenta i akopela.
Oprema: glazbeni centar, mikrofonski sustav, multimedijska oprema, prezentacija, partitura pjesme "Vjeruj u bajku" tekst i glazba LA Starchenko, lagane plastične pahulje na ribarskoj liniji prema broju djece, diskovi sa snimkama pjesama "Dječji vrtić je kuća za djecu "," Mama - postoji jedna riječ na planeti. Mama!" riječi i glazbe A. Petryasheva.
Tijek lekcije:
Djeca ulaze u dvoranu. Pozdravite goste. Glazbeni direktor ih zamoli da dođu do platna, skreće im pozornost na ekran i omotnicu.
Los. ruka .: Dečki, stigao nam je neobičan poziv. Da bismo saznali kamo smo pozvani, moramo otvoriti ovu riječ čija su sva slova skrivena iza zvijezda. Ali moći ćemo otvoriti i saznati tek ispunjavanjem zadataka.
Pogledajmo koji 1- zadatak. (Nekoliko vježbi predlaže se iz kompleksa "Dišne gimnastike" A.N. Strelnikove: "Ladoshki", "Pumpa", "Zagrli ramena", "Okretanje glave").
(Glazbeni voditelj zamoli svako dijete da dođe do stolica i stane blizu svoje stolice; nakon izvođenja vježbi prvog zadatka otvaramo 1. slovo - K na ekranu, nazivamo ga refrenom).
Los. ruka .: Dečki, da bi se otvorilo još jedno pismo, moramo izvršiti drugi zadatak. Pogledajmo omotnicu i saznajmo koju. I ovdje piše – radi na disanju. Pahulje će nam pomoći da izvršimo ovaj zadatak. Uzmite svaku pahuljicu za konac desna ruka(pokazuje) tako da je pahulja ispred usta. Zatvorenih usta, udahnemo nosom (tiho, mirno, lako).
(Zadatak 2 - rad na disanju. Zadatak za djecu: dok zvuči melodija poznate pjesme "Vjeruj u bajku", djeca, uzimajući dah na početku svake fraze, pušu na pahuljicu. Ova melodija se izvodi na klaviru).
Muz.ruk .: Bravo! Završili smo drugi zadatak i možete otvoriti sljedeće slovo na ekranu. (Otvaramo 2. slovo T).
Djeca sjedaju na svoja mjesta.
Los. ruka .: Hajde, dečki. Da vidimo koji je sljedeći zadatak. A omotnica će nam opet pomoći. I sljedeći zadatak pomoći će nam da naučimo kako jasno izgovarati riječi u pjesmama.
(Djeci se nudi bajka "Pustolovine jezika" iz artikulacijske gimnastike V. Emelyanove).
Los. ruka.: Dakle treće slovo iz neobična riječ- slovo E.
Pogledajmo sljedeći zadatak - kako bismo pravilno kombinirali zvukove u pjevanju, kako bismo ih lijepo povukli, svirat ćemo "Strašnu priču"
(Djeca, sjedeći na stolicama, izvode fonetsku vježbu V. Emelyanove "Užasna priča")
Los. ruka.: Ovdje se pismo otvorilo. Kako se zove? - slovo O.
Pogledajmo u omotnicu, što još ima? A tu - igra "Zoom-Zoom".
(S djecom se održava igra Zoom-Zoom.
Svrha igre: razvoj ritma, koherentnosti, pažnje.
Napredak igre: glazbeni direktor izgovara riječi igre – djeca ponavljaju riječi prateći ih pokretima.
Zumiranje, zumiranje, zumiranje, zumiranje - (na koljenima s obje ruke)
Ovdje ima kontroverzi i buke.
Tko je uzeo ključeve kredenca na polici sa slatkišima? - (naizmjenično na koljenima desnom, pa lijevom rukom)
Los. ruka .: Sasha? (dijete ustaje)
Djeca: Sasha je dobio? (ritmično lupkajući riječi).
Sasha: - Tko? JA SAM? (udara se u prsa, ogorčeno)
Djeca: - Da ti! (pljeska)
Sasha: - Nisam uzeo! (tupanje nogama)
Djeca: - Tko? (pljeskati).
(igra se nastavlja s ostalom djecom)
Svi: - Nema ključeva od švedskog stola! (na koljenima s obje ruke).
I miševi na polici dovršili su slatkiše.
Zumiranje -4 puta (klikovi prstom, možete dodati tamburu, trokut)
Stih za argument i buku (na koljenima objema rukama).
Bum! (pamuk).
Bum! (pamuk)
Ruke muze .: Bravo! Otvaramo pismo. Kako se zove? - N. Ostale su dvije zvjezdice - dva slova. Omotnica sadrži dva zadatka. Jedan od njih je pjevanje.
(Djeca pjevaju poznatu pjesmu "Eho"
Svrha: pjevanje u velikom rasponu, razvoj dinamike zvuka.
- 1) Prvo pjevajte svi zajedno.
- 2) Pojedinačno - pitajte 2-3 djece.
Ruke losa .: Otvorimo pismo. Pismo - R.
Ovdje već imamo riječ. Nakon što završimo zadnji zadatak, pročitat ćemo riječ.
(Koristi se pjesma "Vjeruj u bajku".
- 1. Raditi na frazama i ritmu (kockice) (šamaramo polaganim tempom i u ritmu pjesme).
- 2.Pjevanje na fraze, zauzvrat, pojedinačno).
Mus.ruk .: Otvaramo 7. slovo - Ts. Što se dogodilo? što je riječ? (Djeca čitaju u zboru).
KONCERT - što je koncert? (odgovor).
Los. ruka .: Koncert je javno izvođenje glazbenih djela u kombinaciji s vokalnim, koreografskim i drugim numerama prema određenom, unaprijed sastavljenom programu.
Ljudi, recite mi, gdje smo pozvani?
Mus.ruk .: za koncert na kojem i sami sudjelujemo i nastupamo - izvodit ćemo pjesme za naše goste.
Djeca izvode tri pjesme:
- 1. "Vjeruj u bajku" (sintisajzer)
- 2. "Dječji vrtić" (sa solistima i mikrofonima).
- 3. “Mama - postoji jedna riječ na planeti. Mama!"
Glazbeni voditelj: Koncert je gotov, glazba je odjednom prestala.
Ali je li?
Čini se da sada zvuči ... ... i da će biti još dugo, dugo
I dalje zvuči za svakoga od nas.
(Djeca se opraštaju i napuštaju glazbenu dvoranu).