Otvorena vokalna lekcija na razigran način. Sažetak otvorene lekcije iz pop vokala "Koncertna aktivnost kao jedna od metoda aktivnog učenja"

Znam lijepo pjevati.

Sažetak sata vokalnog kruga

v viša grupa, prva godina studija.

Sastavila S. L. Golubtsova glazbeni direktor

MDOU "Centar za razvoj djece - vrtić broj 86"

grad Severodvinsk.

Sadržaj softvera:

1. Poticati djecu na glasovnu aktivnost.
2. Ojačati sposobnost pjevanja uglas, bez pratnje muzike pjevanje zvukova pokretima ruku.
3. Razvijati ton, dinamičan i ritmički sluh djece.
4. Nastavite raditi na razvoju disanja.
5. Promicati razvoj izražajne, emocionalne izvedbe kod djece: pjevanje bez napetosti, glatko, melodično.
6. Vježba pjevanja u mikrofon.

Oprema:

1. Mikrofon.
2. Šalice prokuhane vode, koktel cijevi.
3. Kartice za samoglasnike.

Tijek lekcije:

Djeca ulaze u dvoranu.

Glazbeni direktor.Ljudi, drago mi je za naše novi sastanak... Pogledajte koliko danas imamo gostiju. Pozdravimo ih.

Djeca pjevaju: "Zdravo," ", pokazujući ruku

Sada se pozdravimo.

Neka vaše provjerene uši odaberu najbolji pozdrav danas.

Djeca stoje u krugu.

"Ljubazno pozdravi susjeda s desne strane", u mikrofon.

Glazbeni direktor.Čiji vam se pozdrav najviše svidio? Zašto?

Poslušajte nekoliko dječjih odgovora.

Glazbeni direktor.Danas ćemo se u lekciji prisjetiti nekih važna pravila prekrasno pjevanje... Već ste spomenuli jednu stvar: trebate pokušati rastegnuti samoglasnike tako da se naše pjevanje razlikuje od običnog govora. Slažete li se sa mnom? Imate dobre kontrolne uši. Sada pažljivo slušajte glazbu i pokušajte ispravno prikazati ritam. (Polovica, 2 četvrtine).

Na glazbu "Polka-klaper"

ritmička igra "Ja sam moji prijatelji".

Na kraju igre djeca odlaze do stolica kraj klavira.

Glazbeni direktor.Kakvi smo divni prijatelji, pažljivi i ljubazni, brižno se odnosimo jedni prema drugima. A našem glasu, mislite li, treba oprezan stav?

Glazbeni direktor.Što trebamo učiniti da naš glas bude lijep?

Odgovori djece:

Ne vrišti, ne jedi sladoled vani zimi,

ne piti hladna voda, ne valjati se u snijegu.

Za otvrdnjavanje grla.

Glazbeni direktor.Digni ruku, tko ti doma grlo stvrdne? Prisjetimo se kako smo to radili.

Podijelite djeci čaše vode.

Uzmi gutljaj, glavu gore

i izgovoriti dugotrajne glasove: A, E, I, O, U.

Glazbeni direktor.Dobro napravljeno! Ali da biste lijepo pjevali, morate znati još jedno važno pravilo: moći kontrolirati dah. Neka udah bude kratak i tih, a izdisaj dug i gladak.

Podijelite koktel slamke.

Na znak dirigenta djeca udahnu,

i izdahnuo u vodu kroz cijev.

Glazbeni direktor.Sljedeće važno pravilo: morate dobro otvoriti usta, i izgovoriti riječi jasno, tiho i glasno.

"Peljem se po ljestvama" - pjevanje.

Pjevajte, mijenjajući dinamiku: f, str.

Glazbeni direktor. (Prestrašen)Naš prijatelj je krokodil, progutao je nekoga. Kome?

Djeca nude svoje mogućnosti.

Pjeva se napjev "Kao krokodil vrišti".

Glazbeni direktor.Pogledala sam te i sjetila se još jednog važnog pravila: dok pjevaš moraš znati pravilno sjediti ili stajati. Sjećate li se ovog pravila?

Izvodi se pjesma “Ugodno je i zgodno pjevati”.

Glazbeni direktor.Da bi pjesma bila zanimljiva za slušanje, potrebno je prenijeti njezino raspoloženje, karakter. U pjesmi "Mama" kakav je lik, kako je treba pjevati?

Odgovori djece.

Glazbeni direktor.Pokušajte pjevati kako ste rekli. I neka naši gosti cijene vašu izvedbu.

Djeca izvode pjesmu "Mama".

Sažmite prezentaciju.

Glazbeni direktor.Dobra izvedba nagrađuje se zabavom.

Počinjemo svirati i hodati uz glazbu.

Održanog glazbena igra"Opjevaj svoje pismo."

Igrajte 2-3 puta.

Glazbeni direktor.Tako je naša igra gotova. I naša lekcija je došla do kraja. Danas smo se na satu prisjetili važnih pravila lijepog pjevanja. Nabrojite ih ponovo.

Djeca se zovu.

Glazbeni direktor.Sada, kao pristojni ljudi, pozdravimo se s gostima i jedni s drugima do ponovnog susreta.

Djeca pjevaju: "Zbogom-da-ne-ya"

Izlaze iz dvorane.

Pozdrav momci i dragi gosti!

Širom Školska godina učimo puno zanimljivih i raznolikih pjesama, svaka od njih ima svoju priču i značenje. Dečki, recite mi, molim vas, bez čega nećemo moći prenijeti značenje i sadržaj djela gledatelju? (Odgovaraju djeca) Tako je! Bez jasno izraženih tekstova.

Danas ćemo provesti otvorenu lekciju čija je tema „Artikulacija i vokalna riječ". pjevanje - jedina vrsta glazbene i izvedbene umjetnosti, gdje glazbena izvedba organski spojena s potrebom ekspresivnog iznošenja govornog teksta.

Ali prije nego što prijeđemo na artikuliranje i vokalni rad, odradit ćemo vježbe disanja potrebne pravoj pjevačici.

Dečki, vjerojatno sve jako volite zračni baloni... Zamislimo da smo ti i ja progutali balon, sada, kad ti i ja udahnemo, naš balon se napuhne ravno u trbuhu. Zatim izdahnemo i naš balon je ispuhan! Bravo, a sad ćemo još 5 puta napuhati i ispuhati balon.

Dobro, sada idemo s tobom igrati igru ​​koja se zove "Zmija". Okrenimo se jedno prema drugom, a sada zamislimo da je naša desna ruka zmija. Udahnimo malo zraka u trbuh, dignemo ruku i preklopimo kist u obliku zmijskog lica, a uz zvuk "Sss" zmija je puzala. Dobro, sada zamislimo da naše zmije žele jedna drugu prestrašiti. Ponovno uvlačimo zrak u želudac, ispuštamo zvuk "Sss", a u trenutku kada udah prestane, istim zvukom napravit ćemo oštar aktivni izdah, dok će naša zmija u skladu s tim napraviti bacanje. Sada idemo ponovo igrati ovu igru. Pametne cure!

Sada prelazimo na artikulatornu gimnastiku. Dečki, svi stojimo u ogledalu i sad ćemo ići u zoološki vrt. Prvo ćemo posjetiti oceanarij. Prva koju smo vidjeli s vama bila je riba iglu, tanka, tanka riba. Povucimo obraze s tobom da budemo kao ona. A za ribom iglom pluta ribica kugla, nabreklih obraza kao ova riba, bravo! A za njom pliva konjić, vidi kako su mu usne snažno ispružene naprijed, istegnimo usne na isti način! I za kraj, bacit ćemo pogled na ribu kuglicu, a isto toliko ćemo naduti i obraze! Izlazimo iz akvarija, idemo dalje, a konj juri prema nama, pustimo zvuk lupanja kopita, prvo brzo, a onda nas je konj ugledao i malo usporio (smirujemo zvuk lupanja kopita). Konj je pobjegao daleko, ali mi idemo dalje i vidimo žirafu. Žirafa ne samo da ima dug vrat, već i dug jezik. A sad ćemo svoj jezik napraviti dug kao u žirafe, ispružimo jezik do nosa, nemoj si pomagati rukama! Dobro, sada ga povlačimo do brade. Fino! Samo naprijed i vidi s tobom poskoka, koji ima velika usta! Hajde, otvorili su usta kao nilski konji, širom. I malo ćemo stajati. Bravo, imali smo obilazak zoološkog vrta, a sad idemo na loptu.

Sada ćemo se prisjetiti vrtalica koje smo naučili na prethodnim lekcijama, prve "Jahao Grk", glasno, polako, izgovarajte svaku riječ.

(Djeca pričaju glodalicu)

Grk je jahao preko rijeke,

Vidi Grka u rijeci rak

Stavi Grku ruku u rijeku

Rak za ruku grčkog tsap.

I na isti način, s vama aktivno razgovaramo o drugoj "Kukavica kukavica"

„Kukavica kukavica

Kupio sam kapuljaču

Kao u haubi

On je smiješan."

(Uzimamo malu tenisku lopticu) A sada ćemo, kao što smo obećali, igrati lopticu! Podijelite se, molim vas, u parove i stanite jedan nasuprot drugome (djeca su podijeljena u parove). Sada će svatko od vas izgovoriti po jedan redak iz govornice i posljednja riječ, na naglašenom slogu, baci loptu svom partneru. Lijeva strana kaže prvi red, desna drugi, i tako sve do kraja svake vrtalice. (Djeca ispunjavaju zadatak). Bravo dečki!

SVETLANA TANKLAYEVA
Sažetak otvoreni razred vokal "Uvod u obrazovni program" za djecu 6-7 godina

Sastavio:

Tanklaeva Svetlana Taymurazna,

dodatni učitelj obrazovanje

MBU DO "Kuća kreativnosti" oko. Vyksa

Količina djeca: 7

Napomena uključena obrazovni program unutar kojega otvoreni razred«» .

Ovaj razreda provodi se prema obrazovno-tematskom planu dopunske opće obrazovanje(opći razvojni) programe umjetničko usmjerenje "Melodije djetinjstva" (Dalje - Program) . Program, namijenjen za 3 godine studija. Sudionici programe djeca od 7 do 17 godina, razreda organizirano prema dobne karakteristike studentima.

Trening dalje Program upoznaje učenike sa glazbena umjetnost kroz pjevanje svima najdostupniji djeca, aktivni prikaz glazbene aktivnosti... Trening se temelji na glasovnom treningu, koji uključuje sebe:

Trening dišnog sustava pomoću posebnog gimnastika:A. N. Strelnikova;

Artikulacijska gimnastika prema metodi V.V. Emelyanova,

Vježbe disanja prema metodi B.S.Tolkacheva.

Aktivacija dikcije - skup vježbi za razvoj artikulacionog aparata; zagrijavanje glasnica, zaokruživanje vokalni zvuk i majstorstvo, kao i zvučni prirodni rezonatori; intonacija - fonopedijska metoda razvoja glasa V. V. Emelyanova.

Tema razreda: « Uvod u obrazovni program»

Opis razreda i praktičan značaj:

Koriste se elementi zdravstveno-štedljivih tehnologija;

Predloženo na zanimanja skup vježbi je univerzalan, može se primijeniti i u vokalne dječje skupine i u predškolskoj ustanovi obrazovne institucije za glazbeni razvoj djeca i prevencija respiratornih bolesti.

Predloženo sažetak pokazuje primjer prvog satovi vokala za djecu od 7 godina... Može biti korisno za učitelje glazbe, voditelje vokalni studiji , učitelji dop obrazovanje.

Broj studenata: 7 osoba

Cilj: upoznavati Program ujedinjenja kroz vokalne vježbe.

Zadaci:

Upoznati učenike s vježbama disanja, razvojem tonskog sluha, razvojem artikulacijskog aparata;

Razviti glazbena percepcija, pamćenje kroz tehnike igre;

Izgradite motivaciju kroz igrive tehnike

Naučiti fokusiranje zvuka u rezonatore;

Učite pravo vokalno disanje

Metode i tehnike koje se koriste na zanimanja:

po izvoru znanja:

Vizualno - osobni prikaz;

Verbalni - komentari, objašnjenja (objašnjenja praktičnih radnji, razgovor;

Praktični - vježbe, praktični zadaci;

po prirodi kognitivnog aktivnosti: eksplanatorno-ilustrativni, reprodukcijski.

Tehnologije: razvojni odgoj, očuvanje zdravlja;

Oblik organizacije odgojno-obrazovnog razreda: putna igra.

Prijemi: dijalog, komunikacija informacija, igra.

Oblik organizacije razreda: individualni, grupni

Sredstva obrazovanja:

Vizualna pomagala: karte za igru « Glazbeni rječnik» , slajdovi s tekstualnim twisters, s tekstovima „Cesta dobrog» , s portretima skladatelja Marka Minkova i pjesnika Jurija Entina, cvijet od papira u sedam boja sa odvojive latice.

Oprema: klavir, stolice, multimedijska oprema, laptop (Računalo).

Plan razreda:

1. Uvodni, organizacijski dio (3 min):

Pozdrav;

Postavljanje ciljeva razreda.

2. Glavni dio (15 minuta):

uvođenje edukativnog materijala;

Generalizacija. Sistematizacija i objedinjavanje gradiva.

3. Završni dio (2 minute):

Rezimirajući razreda.

Faze sat Tijek sata

Organizacijski edukator:Pozdrav prijatelji! Pozivam vas u posjet divna zemlja "Kraljevstvo pjevanja?"

Odgovori djeca.

Odgajatelj: Za odlazak na selo "Kraljevstvo pjevanja", moramo se upoznati. I pjesma će nam u tome pomoći (Učitelj pjeva svoje ime, dijete svoje).

Odgajatelj: Bravo, super ste odradili posao, momci, a što ćemo na državu "Kraljevstvo pjevanja"? (odgovori djeca)

Odgajatelj: Za čarobno putovanje potrebni su čarobni pomoćnici - ovo je nevjerojatan ekran i izvanredan vlak. Imamo fantastičan ekran, sami ćemo stvoriti izvanredan vlak - ja ću biti parna lokomotiva, a ti bit će vagoni... Postrojimo se sada, uhvatimo se za ruke i pokušajmo pjevušiti kao pravi vlak.

Igra "2 vlaka"

Svrha igre: razvoj tonskog sluha.

Proizlaziti: razvoj pluća, sposobnost razlikovanja visine tona.

Sreli smo 2 vlaka - veliki i mali.

Big kaže: "Uh!" (vrlo nisko).

Može i mali razgovor: "Uh!" (vrlo visoko).

Velika dobrodošlica mali: "U-U-U!" (3 puta kratko, nisko,

I mališan je dobrodošao velik: "U-U-U" (3 puta kratko, visoko)... Veliki se pita zašto je tako mali? širom otvori usta, ispada "UUUUUA").

„Nisam ja mali ja!“ – uvrijedio se mali! otvorena usta.

Odgajatelj: Bravo, super ti ide!

Učitelj stavlja željezničarsku kapu, uzima zastavu i zviždaljku. Djeca prikazati vlak.

Odgajatelj: - Ali kakvo putovanje bez smiješne pjesme? Da put bude zabavniji, ja ću pjevati pjesmu, a ti ćeš pokušati zapamtiti ne Teške riječi i pjevaj zajedno sa mnom.

Dakle, pripremite se. Ići…

pjesma:

Idemo, idemo, idemo

U daleke zemlje

Dobri susjedi,

Sretni prijatelji

Odgajatelj: Dečki, naš vodič za "Kraljevstvo pjevanja" bit će cvijet sa sedam cvjetova. Evo ga! (na ekranu se pojavljuje cvijet - sedam cvijeta bez latica)

Odgajatelj: Ali zašto je on bez latica-pomagača? Bez njih pjesma neće funkcionirati ... Dogodila se nesreća - Tiha kraljica je ukrala pjevajuće latice.

I vjerojatno glazba više neće zvučati. Latice pomoći - pomagači sakupljati!

Ali Tiha kraljica ih neće samo tako odati. Ona će nam dodijeliti određene zadatke. A zadaće ćemo dobiti na svakoj stanici. Tek tada će nam ih Tiha Kraljica vratiti. Jeste li ih spremni ispuniti?

Odgovori djeca

Odgajatelj: Pa, da se ne bismo umorili tijekom putovanja, trebamo protegnuti ramena.

Izvođenje vježbe "Jakna". ("Obukli smo jaknu"- pomaknite ramena naprijed, i "Skini jaknu"- držite ramena unazad) ponovite 2 r.

Leđa su sada ravna i spremna za putovanje.

Uđimo uskoro u vlak i pronađimo ih!

Dakle, pripremite se. Ići…

Djeca se zajedno s učiteljem počinju kretati kroz publiku. Zvuči glazba, učitelj pjeva pjesma:

Idemo, idemo, idemo

U daleke zemlje

Dobri susjedi,

Sretni prijatelji.

Vlak se zaustavlja. Natpis na ekranu "Dah"

Odgajatelj: Vjerojatno, da bi se vratio prvi par, morate naučiti pravilno disati. U tome će nam pomoći vježbe disanja. Dakle, malo truda – razvit ćete disanje.

Vježba: Napuhao mačji balon (pas, komarac)

Ovdje dolazi ljutiti jež (Djeca s Odgajatelj: F f ... f .... F (trebaš rukama stisnuti prsa)

Odgajatelj: Gdje je nos nećeš razumjeti (sklupčani jež)

Djeca: f. f. f. f…. f. f. f. f. f

Odgajatelj: Evo urnebesne pčelice zzzzzzzzzzz (kruže glavama prateći pčelinji uspon)

Ona leti visoko (Djeca s Odgajatelj: zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz (zvuk pomaže kod upale grla)

Sjela nam je na lakatz

Letio na prstima zzzzzzzzzzzzzzzzz

Magarac je uplašio pčelu (Djeca zajedno s odgajateljem: iaiaiaia (jačanje ligamenata grkljana, sprječavanje hrkanja)

Na cijelu šumu, viknuo je iaiaiaia

Guske lete nebom, guske zuje magarcu (Djeca, zajedno s Odgajatelj: Gu-oo-oo-oo, gu-oo-oo-oo-oo (Hodajte polako, podignite ruke dok udišete, spustite uz zvuk).

Dah"

Odgajatelj:Dečki! Tako smo se upoznali s prvom laticama cvijeta - sedmocvijetom. Sigurno ćemo se naći s njim, ali za sada idemo na putovanje u potrazi za novim prijateljima.

Na put nas vodi veseli vlak.

"vlak"- vibracije usana.

Poput psa, motor reži: "Stop"- priča.

"Motor reži"- zvučna vibracija "R".

Vlak se zaustavlja.

Na ekranu

Natpis "Dikcija, artikulacija"

Vježba "Zvokalice"

Izgovaranje twisters, početi od sporim tempom, zatim nastavite s ubrzanjem.

"Prešli smo obalu"

— Prašina leti po polju od zveckanja kopita. bezvučni suglasnici;

"Lijeno smo lovili lososa na stijenama"- raditi vrh jezika. Govore se 2 puta u jednom dahu.

Svrha upotrebe: razvoj artikulacijskog aparata.

Proizlaziti: jasna dikcija.

Zvukovi trube (fonogram).

Odgajatelj:

Trubači zvone na uzbunu - sve je vjerojatnije da će pomoći.

Šetali smo obalom, sreli smo kornjaču

Polako, bez straha, kornjača nam pjeva.

"Prešli smo obalu"- dugotrajan

Malo brže - buba, bubica pauk.

Prešli smo obale – suzdržano

Čuo sam alarm i moljca.

Prešli smo obalu" - ubrzo, ubrzavajući

Najhitniji je mrav, čak i brži.

Prešli smo obalu" - brzo

Čuje se signal, na ekranu se pojavljuje latica s natpisom "Dikcija, artikulacija"

Odgajatelj: Evo nam se vratila i druga latica cvijeta-sedam cvijeta. Dobro ste, prijatelji moji!

Djeca se zajedno s učiteljem počinju kretati kroz publiku. Zvuči glazba, učitelj pjeva pjesma:

Idemo, idemo, idemo

U daleke zemlje

Dobri susjedi,

Sretni prijatelji.

Vlak se zaustavlja

Na ekranu

Natpis "Pjevanje"

Odgajatelj: Pjevanje je vrlo važna faza u pjevačevom radu u Pjevačkom kraljevstvu. Trebamo zagrijati glas, pripremiti vrat za pjevanje. Da bismo to učinili, izvest ćemo nekoliko vježbi. A, možda će vam se neke od vježbi činiti smiješne i smiješne, znajte da su one najkorisnije za razvoj vašeg glasa. Osim toga, oni će nam pomoći da vratimo sljedećeg partnera!

3. Glavna pozornica

Vježba za priču

Bio jednom jedan mali Konj. Voljela je trčati. Kao ovo. Djeca brzo Klik jezik napola osmijeh (visoko).

Konj je živio sa svojom majkom - ljubaznim i lijepim Konjem. Hodala je tako. Djeca polako Klik jezik ispruživši usne (nisko).

I vrlo često se Konj volio utrkivati ​​sa svojom majkom. Naizmjenično visoko-nisko, brzo-sporo "klik" Jezik.

Ali jednog dana je zapuhao jak vjetar. Aktivni dugi udisaji kroz usta 4 puta.

Konj je prišao svojoj majci i pitao: "Smijem li prošetati?" Od donjeg zvuka "Y" do vrha "O". "U" - "O"?

"Gdje ćeš ići? - odgovorila je moja majka, - vani je jak vjetar"... Od vrha "O" prema dnu "Y". "O" - "Y"?

Ali Konj nije poslušao i potrčao je "Klik" visoka.

Odjednom je ugledala na čistini prekrasni cvijet. "Oh, kakav užitak", - pomisli Konj, otrča do cvijeta i počne ga mirisati. Udahnite kroz nos - lagano, tiho, izdahnite - kroz usta sa zvukom "a" polako 4 puta.

Samo što nije bio cvijet, nego lijep leptir... Zalepršala je i odletjela. I Konj je jurio dalje. "Klik" visoka.

Odjednom je Konj začuo čudan zvuk. Dug zvuk "W - w - w".

– Prići ću bliže., - odlučio je Konj. "Klik" visoka.

Bilo je velika zmija, koji je puzao po drvetu, jako je uplašila Konja. Zvuk "NS" kratko 4 puta.

Tijekom šetnje Konj je čuo mnoge neobične zvukove... Ovdje je dotrčao jež. Zvuk "F" 4 puta.

Cvrkutao je skakavac. Zvuk "C" 4 puta.

Proletjela je buba. Zvuk "F" dugotrajno.

Iza njega je komarac. Zvuk "H" dugotrajno.

A vjetar je puhao sve jače. Izdišite dugo.

Konj je smrznut. Zvuk "brr" 4 puta.

I otrčala je kući. "Klik" visoka.

Izašla je u susret Konju ljubazna mama. "Klik" nisko polako.

Počela je grijati Konja. Izdahnite tiho na rukama kroz otvori usta 4 puta.

Vježba: #1 Mmm ... (zijevanje)

Vježbajte broj 2 I-E-A-O-U (nagnuto)

Vježbajte broj 3 MI-ME-MA-MO-MU

Vježbajte #4 Trill s usnama...

Vježbajte № 5 7 „Evo idem gore

Vježbajte № 6 Pjevam, dobro pjevam.

Odgajatelj:

A sada ću vam predstaviti divnu pjesmu iz TV filma "Avanture male muke"... Napisana je glazba za ovu pjesmu suvremeni skladatelj Marka Minkova, a riječi su pjesnik Jurij Entin. Neću imenovati naziv pjesme, mislim da ćete mi to sami reći, nakon slušanja pjesme.

Odgajatelj:Izvedba pjesme „Cesta dobrog»

Odgajatelj:

Kako biste nazvali pjesmu?

Što je dobrota?

Djeca odgovaraju.

Odgajatelj:

Da, ovo je sve najbolje što nam se događa u životu. Na primjer: sunce, proljeće, osmijeh, mama, tata. Dobro je kad ljudi pomažu jedni drugima.

Odgajatelj:

Ljubazna osoba je ta tko:

Voli ljude i spreman je težak trenutak priteći im u pomoć.

Voli prirodu i čuva je.

Ljubazan u komunikaciji, pun poštovanja prema odraslima i mlađima

Ljubazna osoba u drugima primjećuje, prije svega, dobro.

Pjesma:

Postani ljubazan čarobnjak

Pa probaj

Ovdje nisu potrebni posebni trikovi.

Razumjeti i ispuniti želju drugoga

Jedno zadovoljstvo, iskreno.

Nemojte stajati po strani ravnodušni

Kad je netko u nevolji.

Morate požuriti u pomoć

Svaki trenutak, uvijek.

A ako netko pomogne

Tvoja dobrota i tvoje prijateljstvo

Sretan si što dan nije proživljen uzalud

Ne živite uzalud.

Učenje melodije 1. stiha

Odgajatelj: Dobro napravljeno! Ovdje smo naučili melodiju pjesme, riječi. Ali da bi se slušateljima svidjela naša izvedba, morate pjevati vrlo izražajno.

Analizirajmo kakvo je raspoloženje u glazbi pjesme? Koji zvuk treba pjevati?

Djeca odgovaraju.

Odgajatelj: Hajdemo igrati igru "Pokupi riječi".

Podijelit ćemo se u 2 grupe. Svakoj grupi dat ću karticu s riječju koja opisuje kako glazba zvuči. Na primjer: svečano ili nježno...

Vaš zadatak je, jedan po jedan član tima, doći do stola i odabrati karticu s riječju koja odgovara značenju riječi vaše grupe. Na primjer

riječju opisujući Svečana glazba odgovarati riječi:

1. veličanstven

2. grandiozan

3. pobjednički itd.

prikladno za riječ koja opisuje nježnu glazbu riječi:

1.dodirivanje

3. S ljubavlju itd.

Nakon što se prvi igrači vrate, drugi ulaze u igru ​​i tako dalje.

Vrijeme za igru ​​je 3 minute.

Igra "Pokupi riječi"

Sumiranje igre.

Nađimo riječi koje će odgovarati našoj pjesmi (plemenit, ozbiljan, dobronamjeran i lagan)

Izvedba pjesme (1.2.) (1.3.) (3.2.) (3.1.)

Čuje se signal, na ekranu se pojavljuje latica s natpisom "Pjevanje"

Djeca se zajedno s učiteljem počinju kretati kroz publiku. Zvuči glazba, učitelj pjeva pjesma:

Idemo, idemo, idemo

U daleke zemlje

Dobri susjedi,

Sretni prijatelji.

Vlak se zaustavlja

Prije svega, svaki pjevač mora voditi računa o svom glas:

Nemojte vikati

Nemoj se ljutiti

A onda postoje posebna pravila za pjevače.

Na primjer, ne smijete jesti 2 sata prije satovi pjevanja.

Ponovite pravila pjevanja (pitati djeca)

Ako želiš pjevati sjedeći

Ne sjedi kao medvjed

Ispravite leđa uskoro

Noge na podu hrabro

Čuje se signal, na ekranu se pojavljuje latica s natpisom "Higijena glasa"

Ura! Vrlo brzo će biti i svi asistenti raspjevanog Sedmocvjetnog cvijeta prikupljeno i pjesma će zazvučati! Nastavljamo naše putovanje!

Djeca se zajedno s učiteljem počinju kretati kroz publiku. Zvuči glazba, učitelj pjeva pjesma:

Idemo, idemo, idemo

U daleke zemlje

Dobri susjedi,

Sretni prijatelji.

Vlak se zaustavlja

Na ekranu

Natpis "Ritmika"

Igra: "Ritmički odjek".

Učitelj se igra jednostavnim ritmičkim obrascima. Djeca ih moraju točno ponoviti. Komplikacija: uvodi se žig nogom, s obje noge.

Jedan, dva, tri, ponovite! Odrasla osoba plješće ritmičku frazu koju djeca ponavljaju "Zvučne geste": pljeskanje, tapkanje, japanke, zvrcanje itd.

Da tee di doo

Udarci po koljenima

Čuje se signal, na ekranu se pojavljuje latica s natpisom "Ritmika"

Dečki, već smo završili 6 zadataka Tihe kraljice, posljednji je ostao. Jesi li umoran? Onda samo naprijed!

Djeca se zajedno s učiteljem počinju kretati kroz publiku. Zvuči glazba, učitelj pjeva pjesma:

Idemo, idemo, idemo

U daleke zemlje

Dobri susjedi,

Sretni prijatelji. Vlak se zaustavlja

Na ekranu

Natpis "Scena" "Mikrofon"

Eto, ljudi, mi smo uz vas i stigli na jedno od najvažnijih mjesta u zemlji "Kraljevstvo pjevanja" - "SCENA"... Svi koji ovdje dođu postaju pravi umjetnici. I pravi prijatelj postaje Mikrofon. Kao i sa svim prijateljima, tako i s mikrofonom koji vam treba pažljivo rukovati... Držite mikrofon u jednoj ruci. 4 prsta trebaju staviti sve zajedno na vrh, a palac na dno. Mikrofon ne smije prekrivati ​​vaše lice i treba biti postavljen na udaljenosti od 5-10 centimetara. Zvuk bi trebao pogoditi sredinu mikrofona.

Tijekom cijele priče učitelj pokazuje ispravno rukovanje mikrofonom.

Odgajatelj: Sada ćemo pokušati otpjevati pjesmu uz mikrofone. Ako budemo pažljivi, onda ćemo dobiti pravi nastup malih umjetnika.

Učiteljica svoj djeci dijeli mikrofone. Zvuči glazba. Djeca zajedno s učiteljicom izvode pjesmu "Idemo, idemo, idemo u daleke zemlje".

Čuje se signal, na ekranu se pojavljuje cvijet u sedam boja

Odgajatelj: Dakle, našem današnjem putovanju došao je kraj. Ali na selu "Kraljevstvo pjevanja" mnogo više, mnogo zanimljivih stvari. Sustizanje vokalno stvaralaštvo , moći ćete naučiti sve više i više o ovoj zemlji. Jeste li uživali u našim avanturama?

Odgovori djeca

Odgajatelj: A znaš, Tiha kraljica nam se toliko svidjela da nas je poklonila.

Učitelj dobiva glazbena kutija... Kovčeg otvara... Zvuči čarobna glazba.

Odgajatelj: U ovoj kutiji nalaze se latice koje smo tražili! Uzmite iz kutije laticu iste boje kao i vaše raspoloženje na našoj zanimanja i pričvrstiti na cvijet sa sedam cvjetova. Ako vam je raspoloženje veselo, neka ove latice budu crvene ili žuta boja, a ako je vaše raspoloženje tužno, neka ove latice budu plave ili zelene.

Djeca uzimaju latice i pričvršćuju ih na cvijet sa sedam cvjetova

Odgajatelj: Gledajte, ovo je vodič za Cvjetik-Seven-Blossom koji smo dobili. Da, od komunikacije s glazbom danas smo postali malo ljepši i ljubazniji. Prenesite ove osjećaje u naš svijet i bit će bolje! Danas smo obratili pažnju na razvoj govornog i vokalnog aparata, radili na suglasnicima u zvučnicima i napjevima, na tekstu nove pjesme.

domaća zadaća: - Za sljedeću lekciju izradite isti 2. stih, a prvi naučite napamet.

Bili ste divni suputnici, obećajte da nećete zaboraviti put do glazbena zemlja "Kraljevstvo pjevanja"... Jako mi je drago što sam te danas upoznao. Hvala vam puno. Do sljedećeg puta, prijatelji!

Popis korištenih književnost:

1. V. V. Emelyanov. "Fonopedijska metoda razvoja glasa".

2. O. V. Katser. „Metodika nastave igre djeca pjevaju» .

Sažetak satovi glazbe"Vokalna i pjevačka djelatnost"

Glazbeni direktor

MADOU "Centar za razvoj djece - vrtić broj 108"

Syktyvkara Yurlova Svetlana Mihajlovna,

Tema: "Neobičan poziv" - završni sat kraja prvog tromjesečja za djecu 5-6 godina

Obrazovni:

1. 1.Učvrstiti znanje djece o ispravno disanje, tvorba zvuka (tvorimo prirodan zvuk, crtamo samo glasove), jasna artikulacija, ritam u pjevanju;
2. 2. Učvrstiti pojam "koncerta".

Razvijanje:

1. 1. razvijati sluh za glazbu, osjećaj za ritam, sposobnost razlikovanja ispravnog i netočnog zvuka (visoki i niski zvukovi, trajanje, visina, smjer melodije);
2. 2. Razviti glas, tvoreći prirodan zvuk, proširiti raspon;
3. 3. razvijati Kreativne vještine, samostalno izvode repertoar pjesama.

Obrazovni:

1. 1. Gajiti ljubav prema bližnjemu, domovini, prirodi, ljubav prema glazbi, pjevanju, nastupu za publiku;
2. 2. Formirati kod djece ispravne pjevačke vještine i sposobnosti koje doprinose izražajnoj izvedbi;
3. 3. Naučiti izvesti pjesmu uz pomoć odrasle osobe i samostalno, uz pratnju instrumenta i akopela.

Oprema: glazbeni centar, mikrofonski sustav, multimedijska oprema, prezentacija, partitura pjesme "Vjeruj u bajku" tekst i glazba L. A. Starchenko, lagane plastične snježne pahulje na ribarskoj vrpci prema broju djece, diskovi sa snimkama pjesama " Dječji vrtić- ovo je kuća za djecu "," Mama - postoji jedna riječ na planeti. Mama!" riječi i glazbe A. Petryasheva.

Tijek lekcije:

Djeca ulaze u dvoranu. Pozdravite goste. Glazbeni direktor ih zamoli da dođu do platna, skreće im pozornost na ekran i omotnicu.

Los. ruka .: Dečki, stigao nam je neobičan poziv. Da bismo saznali kamo smo pozvani, moramo otvoriti ovu riječ čija su sva slova skrivena iza zvijezda. Ali moći ćemo otvoriti i saznati tek ispunjavanjem zadataka.

Pogledajmo koji 1- zadatak. (Nekoliko vježbi predlaže se iz kompleksa "Dišne gimnastike" A.N. Strelnikove: "Ladoshki", "Pumpa", "Zagrli ramena", "Okretanje glave").

(Glazbeni voditelj zamoli svako dijete da dođe do stolica i stane blizu svoje stolice; nakon izvođenja vježbi prvog zadatka otvaramo 1. slovo - K na ekranu, nazivamo ga refrenom).

Los. ruka .: Dečki, da bi se otvorilo još jedno pismo, moramo izvršiti drugi zadatak. Pogledajmo omotnicu i saznajmo koju. I ovdje piše – radi na disanju. Pahulje će nam pomoći da izvršimo ovaj zadatak. Uzmite svaku pahuljicu za konac desna ruka(pokazuje) tako da je pahulja ispred usta. Zatvorenih usta, udahnemo nosom (tiho, mirno, lako).

(Zadatak 2 - rad na disanju. Zadatak za djecu: dok zvuči melodija poznate pjesme "Vjeruj u bajku", djeca, uzimajući dah na početku svake fraze, pušu na pahuljicu. Ova melodija se izvodi na klaviru).

Muz.ruk .: Bravo! Završili smo drugi zadatak i možete otvoriti sljedeće slovo na ekranu. (Otvaramo 2. slovo T).

Djeca sjedaju na svoja mjesta.

Los. ruka .: Hajde, dečki. Da vidimo koji je sljedeći zadatak. A omotnica će nam opet pomoći. I sljedeći zadatak pomoći će nam da naučimo kako jasno izgovarati riječi u pjesmama.

(Djeci se nudi bajka "Pustolovine jezika" iz artikulacijske gimnastike V. Emelyanove).

Los. ruka.: Dakle treće slovo iz neobična riječ- slovo E.

Pogledajmo sljedeći zadatak - kako bismo pravilno kombinirali zvukove u pjevanju, kako bismo ih lijepo povukli, svirat ćemo "Strašnu priču"

(Djeca, sjedeći na stolicama, izvode fonetsku vježbu V. Emelyanove "Užasna priča")

Los. ruka.: Ovdje se pismo otvorilo. Kako se zove? - slovo O.

Pogledajmo u omotnicu, što još ima? A tamo - igra "Zoom-Zoom".

(S djecom se održava igra Zoom-Zoom.

Svrha igre: razvoj ritma, koherentnosti, pažnje.

Tijek igre: glazbeni voditelj izgovara riječi igre - djeca ponavljaju riječi prateći ih pokretima.

Zumiranje, zumiranje, zumiranje, zumiranje - (na koljenima s obje ruke)

Ovdje ima kontroverzi i buke.

Tko je uzeo ključeve kredenca na polici sa slatkišima? - (naizmjenično na koljenima desnom, pa lijevom rukom)

Los. ruka .: Sasha? (dijete ustaje)

Djeca: Sasha je dobio? (ritmično lupkajući riječi).

Sasha: - Tko? JA SAM? (udara se u prsa, ogorčeno)

Djeca: - Da ti! (pljeska)

Sasha: - Nisam uzeo! (tupanje nogama)

Djeca: - Tko? (pljeskati).

(igra se nastavlja s ostalom djecom)

Svi: - Nema ključeva od švedskog stola! (na koljenima s obje ruke).

I miševi na polici dovršili su slatkiše.

Zumiranje -4 puta (klikovi prstom, možete dodati tamburu, trokut)

Stih za argument i buku (na koljenima objema rukama).

Bum! (pamuk).

Bum! (pamuk)

Ruke muze .: Bravo! Otvaramo pismo. Kako se zove? - N. Ostale su dvije zvjezdice - dva slova. Omotnica sadrži dva zadatka. Jedan od njih je pjevanje.

(Djeca pjevaju poznatu pjesmu "Eho"

Svrha: pjevanje u velikom rasponu, razvoj dinamike zvuka.

1. 1) Prvo pjevajte svi zajedno.
2. 2) Pojedinačno - pitajte 2-3 djece.

Ruke losa .: Otvorimo pismo. Pismo - R.

Ovdje već imamo riječ. Nakon što završimo zadnji zadatak, pročitat ćemo riječ.

(Koristi se pjesma "Vjeruj u bajku".

1. 1. Raditi na frazama i ritmu (kockice) (šamaramo polaganim tempom i u ritmu pjesme).
2. 2.Pjevanje na fraze, zauzvrat, pojedinačno).

Mus.ruk .: Otvaramo 7. slovo - Ts. Što se dogodilo? što je riječ? (Djeca čitaju u zboru).

KONCERT - što je koncert? (odgovor).

Los. ruka .: Koncert je javni nastup glazbena djela u kombinaciji s vokalnim, koreografskim i drugim brojevima prema određenom, unaprijed sastavljenom programu.

Ljudi, recite mi, gdje smo pozvani?

Mus.ruk .: za koncert na kojem i sami sudjelujemo i nastupamo - izvodit ćemo pjesme za naše goste.

Djeca izvode tri pjesme:

1. 1. "Vjeruj u bajku" (sintisajzer)
2. 2. "Dječji vrtić" (sa solistima i mikrofonima).
3. 3. “Mama - postoji jedna riječ na planeti. Mama!"

Glazbeni voditelj: Koncert je gotov, glazba je odjednom prestala.

Ali je li?

Čini se da sada zvuči ... ... i da će biti još dugo, dugo

I dalje zvuči za svakoga od nas.

(Djeca se opraštaju i napuštaju glazbenu dvoranu).

Saranskaya Daria Antonovna
Obrazovna ustanova: MOU Licej br. 11 Vorošilovski okrug u Volgogradu
Kratak opis posla:
Datum objave: 2017-08-07 Sažetak vokalne lekcije ( smjernice za učitelja) Saranskaya Daria Antonovna Ovaj sažetak lekcije ima za cilj pomoći učitelju u organizaciji sata.

Pogledajte potvrdu o publikaciji

Nastava se održava obrazovni program"Vocaletto" 1 godina studija. Ovaj trening namijenjena dosljednom formiranju pjevačkih i izvođačkih vještina.

Sat obuke je predviđen za 2 akademska sata sa vokalni ansambl"Vocaletto" (10 osoba) 1. godina studija. Učenici od 7-17 godina. Prijam u udrugu vrši se na temelju želje.

Ciljevi lekcije:

1.formiranje učenika za izvođenje vokala vještine i sposobnosti.

2.stvaranje okruženja u kojem učenik doživljava ra osjećaj

izvođenje slobode i kreativne udobnosti.

Zadaci:

1. razvoj vještina pjevanja (što znači održivo pjevanje

dah na podrška, ujednačenost zvuka u cijelom rasponu glasa,točna intonacija, milozvučnost, milozvučnost glasa, jasna i jasna dikcija, ispravna artikulacija).

1. postojana intonacija jednoglasnog pjevanja

4.vještine rada s fonogramom, mikrofonom

Nastavne metode: objašnjavajuće i ilustrativno, reprodukcijsko, praktično

Oblik organizacije treninga: pojedinac, grupa

Oprema: klavir, glazbeni centar, mikrofon, klavir, CD diskovi, fonogrami minus, plus izvedba "O pekmezu", "Tri želje", "Licej", materijali - tekstovi

Faze i vrijeme održavanja lekcije

1 lekcija - 1 sat 30 minuta

ja.Organizacijska faza ... Provjera spremnosti za lekciju. Ispravan položaj pjevanja - 2 min;

II.Pripremna faza : gimnastika artikulacijskih aparata, fonetske vježbe, vježbe disanja, vokalno - intonacijske vježbe - 14 min.

III.Etapa usvajanja novih znanja - učenje pjevanja kanona - 12 min

IV.Glavna pozornica- rad na repertoaru (rad na

zvučni odgoj, zvučna znanost, nad čistoćom intonacije, nad izražajnim pjevanjem, nad dvoglasjem).

1.Pjevanje pjesama "O pekmezu", "Tri želje", uz pratnju

klavir i a capella - 8 min

2. Rad sa solistima - 4 min

3. Pjevanje pjesama uz soundtrack "minus" - 8 min

4. Pjevanje pjesama uz mikrofon - 8 min

Dinamična pauza - između pjesama 10 minuta za odmor - opuštanje,

Tjelesna i zdravstvena kultura

5. Rad na pokretima u pjesmi "O pekmezu" - 5 min

6. Ponavljanje pjesme "Licej" - 5 min

V ... Refleksna faza: samoprocjena djece o njihovoj uspješnosti,

Emocionalno stanje - 2 min

Vi. Završna faza: pjevanje pjesama od početka do kraja pod

Soundtrack s pokretima. Rezime, greške i uspjesi

Svaki učenik - 10 minuta

Vii. Završna faza : domaći zadatak, poruka o sljedećem

Nastava - 2 min

ja Organizacijska faza :

- susret djece;

- provjeravanje prisutnih;

- Ispravan položaj za pjevanje: uspravi se, prsa slobodna, ramena okrenuta i spuštena prema dolje, dobar naglasak na obje noge, ruke slobodne. Držite glavu uspravno. Podizanje glave snažno napreže prednje mišiće vrata i steže grkljan. Lice treba biti oslobođeno grimasa. Osmijeh na licu stvara osjećaj ushićenja potrebno za nastavu.

Pripremne vježbe.

II ... Pripremna faza: Prije nego počnete pjevati, pripremimo svoj vokalni aparat. Svaki sat započinjemo artikulacijskim vježbama i vježbama disanja, intonacijskim i fonetskim vježbama. Što je povezano s artikulacijskim aparatom? ( jezik, usne, tvrdo i meko nepce, donja čeljust.)

Artikulacijska gimnastika

Gimnastika jezika

— Četiri puta zubima lagano ugrizite vrh jezika. Isplazite jezik do neuspjeha, lagano grizući vrh jezika dosljedno.

— Ugrizite jezik naizmjenično desnom i lijevom stranom. zubima, kao da ga žvačem.

— Neka vam se jezik pomiče kružnim pokretimaizmeđu usana i zuba sa zatvorenih usta... Isti nasprampozitivnog smjera.

- Stavite jezik na gornju usnu, donju usnu, desno zavijajući obraz, u lijevi obraz, pokušavajući ih probušiti naskroz.

Gimnastika za usne:

Ugrizite donju usnu, gornju usnu, uvucite obraze ibočnim zubima zagristi njihovu unutarnju površinu.

Intonacijsko-fonetske vježbe.

1. Početni položaj: pokretima čeljusti usta su što je moguće više otvorena naprijed i dolje. Vježba se sastoji u snažnom, aktivnom izgovoru suglasnika u sljedećem nizu: W, S, F, K, T. P, B, D, G. V, Z, Zh. Svaki glas se izgovara četiri puta.

2. Redoslijed samoglasnika: A, E, I, O, U.

3. Početni položaj je isti kao u vježbi 1.
Glavni element vježbe je klizna uzlazna i silazna intonacija s oštrim prijelazom od prsnog do falsetnog registra i od falseta do prsa s karakterističnim prijelomom glasa.

Oo ~ oo, oo ~ oo, oo ~ ah.

Zvokalice:

1. Bik je tupousan, bik je tupousan, u bika bijela usna bila je tupa.

2. Kao na brdu na brežuljku živjela su 22 Jegorka. Jedna Egorka, dvije Egorke itd.

Vježbe disanja.

- Kako počinje proces pjevanja? ( s dahom)

- Kamo usmjeravamo zrak pri udisanju ( u trbuhu). Tijelo je slobodno, ramena su spuštena.

1. Napuhati balon(udahnite kroz nos, popravite dah, izdahnite na CCC, zrak izlazi, lopta ostaje.)

2. Kratak udah u trbuh, kratak izdah u "kysh", "tiho".

3. Vožnja motocikla (ruke ispružene naprijed, udah - ruke protupokret, bartack, izdah na RRRRRRR).

4. Noge u širini ramena, ruke u razini ramena, savijene u laktu paralelno jedna s drugom. Laktove povezujemo s udisajem, laktove sa strane, zarez, tijelo prema dolje. Izdahnite na "Ha"

5. Vježba za aktiviranje rada prednjeg trbušnog zida na glasove "k" i "g".

Pažnju nastavnika treba usmjeriti na:

- sloboda mišića

- pravilno držanje;

- sposobnost udisaja i preporučljivo je rasporediti izdisaj;

- rad rezonatorskog sustava;

- opća razumljivost govora;

- ritmička točnost.

Vokalne i intonacijske vježbe.

Ciljevi vokalnih i intonacijskih vježbi:

Formirati vještinu održavanja tona na istoj visini, na istoj glasnoći ili s različitim nijansama, čime se trenira pjevanje disanja
tvore ispravnu artikulaciju pojedinog samoglasničkog zvuka
kako bi se postigla sigurnost u napadu zvuka
pojasniti intonaciju u trenutku zvučnog napada
postrojiti se unisono

Sve vježbe se izvode u uzlaznom i silaznom kromatskom nizu (u rasponu od la m - fa 2)

1. Pjevanje sa zatvorenim ustima doprinosi izjednačavanju tonskog zvuka, slušnom ugađanju. Vježba se pjeva uz blago otvorene zube (zatvorena usta), visoko nepce, osjet zvuka u gornjem rezonatoru, na zvučni suglasnički glas "M". (Pr. 1) Kada postoji lagana vibracija i lagano škakljanje usana.

2.Registri za izglađivanje. (Vibracija usana, zatim PPRR)

Održavajte slobodu usana i ujednačen, pun zvuk pri prelasku na

glavni registar. Što je brzina vibracije manja, to bolje.

3. Razvoj mekog, ali točnog zvučnog napada. Ovo će

olakšati izvođenje legato vježbe na jednoj točki.

4. Vježba na temelju zvukova trozvuka. Oslanjanje na disanje.

Namjena: proširenje zvučnog raspona kako bi se izjednačio registrski zvuk glasova i aktivirao rad prednje trbušne stijenke.

2.Vježba za razvoj pokretljivosti glasa i rad na dikciji.

Za praćenje jasnog izgovora slogova, trzavog rada dijafragme, grkljan ostaje u srednjem položaju i ne izdiže se iza zvuka. Vrh jezika dodiruje dva gornja prednja zuba.

III. Faza usvajanja novog znanja - učenje pjevanja kanona "Breza u polju"

Prvo upoznavanje s dvoglasnim mora započeti pjevanjem kanona. Ovo je najzanimljivije i pristupačan oblik polifonija za djecu. Što je kanon? Canon preveden sa grčki znači "pravilo, red". Glazbeni kanon je pjesma izvedena na poseban način. Svi izvođači kanona pjevaju istu melodiju s istim tekstom, ulazeći redom. Onaj koji prvi počne pjevati i prvi završi. Pjevanje po kanonu postalo je vrlo popularno u 16-17. stoljeću, a sada kanon dobiva novi zamah u popularnosti među mladim izvođačima zbog činjenice da jasno pokazuje tehniku ​​pjevanja izvođača.

Faze rada na kanonu:

1) recitacija govora. Pozovite dečke da recitiraju prvu

red sve zajedno. Opet recitirajte, a učitelj recitira kanon. Podijelite ansambl u dvije grupe, druga grupa je sada umjesto učitelja.

2) Nakon što ste savladali izvedbu ritmičkog kanona, možete početi pjevati.

Za početak pjevajte svima melodiju kanona zajedno s učiteljem:

Dovedite na čist a-cappella unison. Nakon što se melodija nauči, djeca izvode 1. glas, a učiteljica - 2. glas.

Zatim podijelite djecu u 2 grupe. Svi pjevaju a-cappella, u dinamici p, slušaju jedni druge, okomito. Podsjetite djecu: "Prvo slušam, pa pjevam." Obratite pažnju na točne uvode glasova, sposobnost održavanja tempa od početka do kraja.

Dodatak 1

Glavni dio.

Rad na repertoaru.

Rad na pjesmama "Tri želje" i "O pekmezu".

1. faza . Pjevanje pjesama uz pratnju i a capella. Raditi na čistoći intonacije, jasnom izgovoru riječi, završetaka, na ispravnoj zvučnoj znanosti, na unisonu.

Pjesma “Tri želje” ima složen točkasti ritam, bitno je da je svatko od učenika svlada. Istovremeno uklanjanje i uvođenje glasova na ruci učitelja. Zvukovi suglasnika izgovaraju se lako, jasno, jasno i energično. Obratite pažnju na pjevanje uskih samoglasnika, izbjegavajte ravne zvukove. Potrebno je zanaučiti učenike jasno izgovarati suglasnike na kraju riječi, pratiti jasan izgovor suglasnika u sredini riječi brzim tempom.

Posebna je pozornost posvećena radu na dvoglasnom glasu u pjesmi "O pekmezu" - čista intonacija. glavni zadatak naučiti učenike da slušaju jedni druge, da čuju oba glasa, a ne samo svoj. Najprije se svaki dio razrađuje zasebno, zatim se glasovi kombiniraju.

2. faza. Rad sa solistima u pjesmi "Vrtuljak melodija". Ova pjesma sadrži solo epizode.

Velika se pozornost posvećuje radu na intonaciji i radu na zvučnom odgoju, budući da svaki učenik ima svoj tembar glasa i svoje nedostatke. To se odnosi na samoglasnike "A" i "E".

Osnova svakog pjevanja su samoglasnici. Od pravilnog tvorbe zvuka samoglasnikasjedi ljepota tembra. Za studente 1. i 2. godine studija školske dobi tembar je neujednačen, taj obusuhvaćen poglavito "raznobojnošću" samoglasnika. Postiže se ravnomjernost zvukaočuvanjem visokog zvuka (pozicije) na svim zvukovima pjevačkog raspona na.

Uvjet za kompetentnu proizvodnju zvuka su pravilno otvorena usta, slobodno spuštena čeljust, aktivne usne, jasno artikulirajuće svakizvuk. Na početno stanje, općenito, treba obratiti pažnju na činjenicu daučenik je pravilno udahnuo, raspoređujući izdah do kraja riječi ili malefraze bez udaha usred riječi.

10 minuta odmora

Masaža lica

- Prijeđite preko cijelog lica s prijevarompilići savijenih prstiju. Udarci moraju biti dovoljno jakitako da lice "osvijetli".

- Prstima masirajte čeljusno-temporalne zglobove.Napravite kružne pokrete prema dolje i naprijed s donjom čeljusti.: Pomičite donju čeljust kružnim pokretima naprijed - desno-nazad-lijevo-naprijed.

Masaža leđa.

Slobodno vrijeme

3. faza... Pjevanje pjesama uz soundtrack. Pjesme se pjevaju bržim tempom, u jasnom ritmu.

4. faza. Pjevanje pjesama uz mikrofon.

5. faza... Radite na pokretima u pjesmi "Slush"

6 faza... Ponavljanje pjesme "Novi dan"

IV... Refleksna faza: samoprocjena djece o uspješnosti, emocionalnom stanju

- Čega ste se posebno sjećali na satu i što vam se svidjelo...

V... Završna faza: Pjevanje pjesama od početka do kraja, popraćeno soundtrackom s pokretima. Zbrajanje rezultata, pogrešaka i uspjeha svakog učenika

- Koje ste nove pojmove upoznali na satu?

- Značenja pojma kanona.

VI... Završna faza: domaći zadatak, poruka o sljedećem satu

Bibliografija

Gerasimova I. « Vokalno i zborsko obrazovanje djeca "Samara 2001

Gontarenko N.B. Solo pjevanje... Tajne vokalnog majstorstva. -

Rostov na Donu, 2006

Metodički razvoj... Samara, 1997

Dmitriev L.B. Osnove vokalne pedagogije. M., 1968.

Erokhina I.A. Rad s nadobudnim pjevačima. Metodički razvoj. -Samara, 1999

I. Isaeva « Pop pjevanje... Ekspresni tečaj za razvoj vokalnih sposobnosti "

Ogorodnikov D.E.... Glazbeno i pjevačko obrazovanje djece u općoj školi. - M .: Muzyka, 1972.

Romanova L.V.Škola pop vokala. - Sankt Peterburg: Izdavačka kuća "Lan"; Izdavačka kuća "PLANET GLAZBE" 2007.

Stulova G.P. Teorija i praksa rada s dječjim zborom. Moskva 2002

Seth Riggs Kako postati zvijezda. -M, 2004.

, . .