Sažetak interaktivne lekcije vokala. Sažetak glazbenog sata u dječjem vrtiću o vokalnom i zborskom radu

regionalna državna proračunska obrazovna ustanova

dodatno obrazovanje djece

"Palata dječje umjetnosti Kamčatka"

Otvoreni nacrt lekcije

vokalni ansambl "Elegija"

Tema: Uvod u program.

(za djecu 6-7 godina)

Sastavio: nastavnik dopunske nastave Kabirova Irina Rafaelevna

Petropavlovsk-Kamčatski

2012

Tema: Uvod u program. "Višebojni glasovi".

Cilj: upoznati djecu, pobuditi interes djece za nastavu u vokalnom ansamblu.Zadaci: Obrazovni:

dati prve komunikacijske vještine u novom timu; stvoriti atmosferu svečanog raspoloženja od prvog poznanstva s vokalnim ansamblom; Poticati osjećaj ljubavi prema ljepoti.

Obrazovni:

dati početnu ideju o strukturi lekcije; upoznati djecu s pojmovima: instrumentalni i vokalni glas, solist, ansambl. Omogućite početne nevičke vještine.

Razvijanje:

razviti pažnju, pamćenje, maštu; razvijati kreativnu samostalnost kod djece; razviti osjećaj za ritam i sluh za glazbu.

Oprema, priručnici i materijali. Edukativno-praktična oprema:

klavir; "Izložba" glazbenih instrumenata (violina, flauta, gitara); glazbeni centar; ploča za obuku; elementi nošnje (šeširi za pijetlove, mačke, ježeve); vizualno pomagalo "Notny Stan"; vizualna pomagala "Solist", "Duet", "Vokalni ansambl"; baloni po broju djece; blok flaute prema broju djece; zvona po broju djece.

Glazbeni materijal:

pjevanje pjesama: "Jež", "Pjetao", "Mačka"; fonogram pjesme "Baloni" (stihovi i glazba I. Kabirova); J.S.Bach "Šala"; D. Scarlatti - Sonata "G-dur"; N. Paganini "Caprice".

Dekoracija kabineta. Na podiju su izloženi glazbeni instrumenti: violina, gitara, flauta.

Detaljan plan je sažetak lekcije.

Tijek lekcije:

Obrisni obris.

Organiziranje vremena.

Učiteljica poziva djecu u razred. Djeca sjede na stolicama.

Učitelj, nastavnik, profesor: Bok dečki! Jako mi je drago vidjeti vas sve na satu vokala!

Postavljanje ciljeva.

Moje ime je Irina Rafaelevna. Učim djecu pjevati. Pogledajte ove slike. Ova djeca su već naučila pjevati, nastupati na pozornici, u koncertnim kostimima i pjevati u prave mikrofone. Želite li naučiti pjevati?

Uvodni dio. Razgovor.

Koliko njih zna kako se zove osoba koja pjeva? Tako je – pjevačica. Glas osobe koja pjeva naziva se vokalni ili vokalni glas. Čuj kako zvuči moj glas. Otpjevat ću ti pjesmu o glazbenom zvonu. A ti ćeš mi pomoći svirajući zvona.

Učiteljica djeci dijeli zvončiće.

Učiteljica izvodi pjesmu "Zvono". Djeca zvone svojim zvončićima.

Djeca odgovaraju.

Učiteljica na vizualno pomagalo "Glazbeni stan" prilaže balon-notu odgovarajuće boje.

Učitelj, nastavnik, profesor: Ovaj balon predstavlja moj vokalni glas. Stavimo svoj glas u glazbenu kuću.

Učitelj, nastavnik, profesor: ispred tebe izložba glazbenih instrumenata. Koji su vam alati poznati?

Odgovori djece.

Pogodi glazbenu zagonetku.

Kako je jasan prelijevanje zvukova,

U njima je radost i osmijeh.

Zvuči kao sanjivi motiv,

Pjeva tako nježno...djeca: Violina.

Zvuči fragment - N. Paganini "Caprice".

Reci mi, kojom bi bojom Vila boja ukrasila glas violine?

Djeca odgovaraju.

Učitelj vizualnom pomagalu prilaže bilješku-balon odgovarajuće boje.

Učitelj, nastavnik, profesor: Ovaj balon predstavlja instrumentalni glas violine. Pogodi još jednu zagonetku.

Reći ću ti, prijatelju, u davna vremena -

Tihi povjetarac zapuhnuo je u cijev trske.

Čovjek je iznenada začuo melodičan nježan zvuk.

I glazbeni instrument je rođen u tom trenutku.djeca: Flautu.

Sad slušaj i reci mi koje je boje glas flaute.

Zvuči fragment - J. Bach "Šala".

Učitelj pričvršćuje odgovarajuću bilješku balonom na stab.

Učitelj: Tko zna kako se zove ovaj instrument?

djeca: gitara.

Učitelj, nastavnik, profesor: Poslušajmo glas gitare.

Zvuči fragment - D. Scarlatti "Sonata u G-duru".

Djeca nazivaju boju balona. Učitelj vizualnom pomagalu prilaže bilješku-balon odgovarajuće boje.

A sad da čujemo kako zvuče tvoji glasovi.

Djeca pjevaju svoje ime. Djeca pričvršćuju balone - bilješku odgovarajuće boje na štap.

Učitelj, nastavnik, profesor: Gledajte, glasovi glazbenih instrumenata i naši vokalni glasovi poredani su u šareni glazbeni niz.

Zapamtiti!

Zvuk instrumenta -instrumentalni,

Ponovimo zajedno ove riječi.

Glavni dio.

Odgajatelj : Da biste naučili pjevati, morate naučiti pravilno disati. Da bismo to učinili, radit ćemo vježbe disanja na svakoj lekciji.

Vježbe disanja.

Učiteljica zamoli djecu da ustanu.

Vježba "Balon".

Polako, duboko udahnite kroz nos, podignite ruke sa strane ("napuhnite balon"). Zadržavamo dah, a onda "odpuhnemo loptu" - izdišući zrak, kažemo: "Ha-ha-ha". Spuštamo ruke sa zaustavljanjima. (Izvedite 2-3 puta).

Vježba "Mačka".

Zasiktajmo kao ljuta mačka. Udahnite kroz nos, izdahnite na zvuk "š". Ruke su stisnute u šaku. Na izdisaju izgovaramo zvuk "Š" i oštro otpuštamo prste ("Mačje kandže").

Vježba "Flautist".

Zamislimo da ste glazbenici koji sviraju flautu. Udahnite zrak i dok izdišete puhnite u glazbalo (pokazuje učitelj).

Djeca vježbu izvode prema gestama učitelja.

Učitelj, nastavnik, profesor: Da bi nam se glas razvio potrebno je napraviti zagrijavanje za glas.

Sad ćemo se igrati. Zamislimo da su se neki od vas pretvorili u smiješne životinje i ptice. Učiteljica poziva dijete. ……. bit će jež. (navući šešir od ježa).

Ja ću pjevati ježevu pjesmu, a ti pokušaj ponoviti za mnom.

Učiteljica pjeva: „ Mali jež, bez glave, bez nogu."

Dijete ponavlja.

Učitelj, nastavnik, profesor: …. otpjevala jednu od svojih pjesama.

Na pozornicu je stupio mali umjetnik.

Ako pjeva sam, onda on -solist. (Učitelj pokazuje vizualno pomagalo "Solist").

Učiteljica poziva dijete. ……. bit će pijetao (staviti šešir od pijetla).

Učitelj, nastavnik, profesor: Pjevat ću pjesmu o pijetlu, a ti pokušaj ponoviti za mnom.

Učiteljica pjeva: „ Pijetao, pijetao, zlatni češalj"

Dijete ponavlja.

Učitelj, nastavnik, profesor: … .. pjevao sam pjesmu. Pravi umjetnik je naš…… solist.

Ako jež i pijetao pjevaju zajedno, dobivate duet.

Pjevajte zajedno: Pjevamo u duetu,

Živimo jako zabavno.

Učitelj, nastavnik, profesor: Poslušajte pjesmu o mačkici. “Mjau, mijau, mijau, la-la-la-la-la. Dijete ponavlja.

Učitelj, nastavnik, profesor: Pravi umjetnik je… ..solist.

Odgajatelj : Ako pjevate svi zajedno, nas troje - ispast ćevokalni ansambl. Takav ansambl naziva se trio. (Učitelj pokazuje vizualno pomagalo "Trio").

pjevaj uz:

« Naš ansambl je trio - lijepo pjevamo."

A sada ću zamoliti svu djecu da pjevaju zajedno u vokalnom ansamblu.

Djeca pjevaju: “Mi smo u našem ansamblu

Zajedno pjevamo pjesme"

Odgajatelj : Kakav divan vokalni sastav imamo!

Na prvom satu počet ćemo učiti pjesmu balona. Poslušajte refren pjesme.

Učiteljica pjeva:

Recimo riječi zbora.

Učitelj, nastavnik, profesor: A sada izvest ćemo cijelu pjesmu uz klavirsku pratnju. Ja ću pjevati stihove pjesme, a ti ćeš pjevati refrene.

Učitelj, nastavnik, profesor:

Baloni će letjeti u nebo

djeca:

"Lopta je plava, lopta je žuta, lopta je plava,

Raznobojni balon pjevajte s nama!"

Učitelj, nastavnik, profesor:

Evo došao je mali umjetnik na pozornicu,

Ako pjeva sam, onda je solist.

djeca:

"Lopta je plava, lopta je žuta, lopta je plava,

Raznobojni balon pjevajte s nama!"

Učitelj, nastavnik, profesor:

Ako pjevamo pjesme u ansamblu,

Znači da smo svi prijateljski, živimo sretno.

djeca:

"Lopta je plava, lopta je žuta, lopta je plava,

Raznobojni balon pjevajte s nama!"

Recite: "Super smo", "Naši glasovi zvuče lijepo."

Pretvarajmo se da nastupamo na pravoj pozornici. Pravi gledatelji će nas poslušati. Zapjevajmo pjesmu s jako smiješnom glazbom.

Djeca izvode pjesmu uz soundtrack.

Učiteljica poziva djecu da sjednu na svoja mjesta.

Sažimanje lekcije.

Odgajatelj : Svidjela ti se naša pjesma o balonima?

U sljedećim seansama nastavit ćemo razvijati naše šarene glasove i vježbati cijelu pjesmu. A kad to naučimo, nastupit ćemo na pravoj pozornici, u pravim koncertnim kostimima i pjevati u prave mikrofone.

Reci dečkima koji su se sjetili. Kako se zove osoba koja pjeva sama? (Solist)

A ako pjevači pjevaju zajedno? (duet)

A ako njih troje pjevaju? (trio).

Što ako svi zajedno zapjevamo? (vokalni ansambl)

Pijanistica Elena Petrovna pomogla nam je danas u lekciji.

Za vaš trud, želim vam pokloniti balone. Super ste, a glasovi su vam sjajno zvučali u vokalnom ansamblu! Doviđenja, vidimo se sljedeći put.

Sinopsis otvorenog razreda Uzornog kolektiva vojno-estranog studija "Solnyshko" Državne proračunske obrazovne ustanove DTDiM Kolpinsky Distrikta Sankt Peterburga (voditeljica vokala Smirnova Nitalya Alekseevna).

Predstavlja se radi širenja iskustva učiteljima dodatnog obrazovanja za djecu umjetničkog usmjerenja. Uvođenje inovativnog pristupa u obrazovanje, te usađivanje umjetničkog ukusa učenika kroz pop žanr.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Državna proračunska obrazovna ustanova

dodatno obrazovanje djece

Palača stvaralaštva za djecu i mlade

Kolpinsky okrug u Sankt Peterburgu

Metodički projekt

"Novo pedagoško obrazovanje"

Smjer "Nova kvaliteta"

metodološka komponenta projekta "Trajektorija budućnosti"

(u kontekstu treće godine provedbe Razvojnog programa ustanove „Prostor slobodnog izbora“)

U jednom solarnom ritmu

Otvoreni sažetak lekcije

po programu "Vokalni i estradni studio"

za studente 2 godine studija;

tema "Razvoj izvođačkih vještina u ansamblu"

Dob djece: 8-12 godina

nastavnik dodatnog obrazovanja

Smirnova N.A.

Metodičar

Abikova T.A.

St. Petersburg

2014

Metodički projekt

"Novo pedagoško obrazovanje"

Smjer "Nova kvaliteta"

i metodološka komponenta projekta "Trajektorija budućnosti"

(u kontekstu četvrte godine provedbe

Razvojni programi ustanove "Prostor slobodnog izbora")

“Uvijek blistaj, sjaj posvuda do posljednjih dana dna.

Sjaj! I bez noktiju! Ovo je moj slogan i sunce!"

V. Majakovski

Objašnjenje

Metodološka tema: trikovima razvoj i okupljanje dječjeg kreativnog tima u vokalno-estradskom studiju "Solnyshko"

Metodički cilj sata:demonstracija metoda razvoja i okupljanja dječjeg kolektiva vokalnog i estradnog studija "Solnyshko" u procesu formiranja vještine izvedbe u ansamblu

Opis načina organiziranja aktivnosti očuvanja zdravlja u nastavi

• Ciklus vježbi disanja i dikcije koje se izvode u jednom ritmu (metar, pulsiranje), kombinirajući teoriju i praksu

Cilj:

- zagrijavanje mišića artikulacijskog aparata

Prevencija bolesti kralježnice, očuvanje držanja, formiranje pravilnog vokalnog disanja i zvučne potpore;

Razvoj koordinacije pokreta i govora;

Team building pri izvođenju vježbi u jednom ritmu, sinkrono

• Predpripjev

Cilj:

Priprema vokalnog aparata za pjevanje;

Razvoj likovnosti, emocionalnosti, slikovitosti, načina;

Razvijanje vokalne tehnike, raspona, harmonijskog sluha u elementima dvoglasnosti, temeljeno na međusobnoj podršci, sposobnost rada u paru

• Edukativno-didaktička igra "GLAZBA SUNCA"

Cilj:

Ponavljanje, učvršćivanje znanja o sredstvima glazbenog izražavanja;

Kohezija ansambla utemeljena na međusobnom povjerenju kao pružanju psihološki ugodnog okruženja;

Sposobnost primjene teorijskih znanja u izvedbenoj praksi.

• Rad na repertoaru pjesama

Cilj:

- objedinjavanje položenog gradiva i njegovo daljnje proučavanje;

Razvoj koordinacije pokreta i vokala u materijalu pjesme pomoću mikrofona.

Razvijanje jedinstvene emocionalne i vokalno-tehničke izvedbene vještine ansambla i solista.

Sve korištene tehnike pridonose stvaranju povoljnog, psihički ugodnog okruženja i timske kohezije. Tijekom lekcije, motoričko, vokalno opterećenje racionalno se raspoređuje, osiguravajući povoljno emocionalno stanje, razvoj vokalnih, pjevačkih i umjetničkih vještina. U zajedničkom radu djeca razvijaju osjećaj međusobnog povjerenja, međusobne podrške, javlja se želja za produktivnom, kreativnom, kolektivnom aktivnošću.

Predstavljene tehnike također osiguravaju stvaranje potrebnog zdravstvenog okruženja: jačaju vokalni i artikulacijski aparat, mišićno-koštani sustav.

Tema lekcije. U jednom solarnom ritmu.

Cilj: razvoj izvođačkih vještina u ansamblu uz pomoć glazbenih izražajnih sredstava

Zadaci

Obrazovni:

• trening u disanju, tehnikama dikcije;

• konsolidacija pojma "sredstva glazbenog izražavanja"

• formiranje sposobnosti analiziranja glazbenog djela:tekst pjesama i glazbena pratnja;
• razvoj smislenog izvođenja pokreta; sposobnost analiziranja vlastite izvedbe
• razvoj emocionalne izražajnosti, likovnosti i kreativnog samoizražavanja vokala i ansamblaslužeći se sredstvima glazbenog izražavanja;
• ovladavanje vokalne tehnike u pokretu: formiranje vokalnog disanja, držanja;
• učvršćivanje znanja, sposobnosti i vještina stečenih na prethodnim satima;

Razvijanje:

• razvoj glazbenih sposobnosti: sluha, osjećaja za ritam, glazbenog pamćenja, pažnje;
• jačanje artikulacijskog i vokalnog aparata;
• razvoj koordinacije;
• razvoj sposobnosti slušanja i slušanja, međusobnog povjerenja pri izvođenju pjesmičkog materijala.

Obrazovni:

• poticanje želje za očuvanjem i jačanjem zdravlja;
• formiranje estetskog obrazovanja, sposobnost ponašanja u timu;
• formiranje sposobnosti za timski rad;
• formiranje osjećaja odgovornosti; uzajamna pomoć, prijateljski odnos jedni prema drugima;
• formiranje sposobnosti kreativne interakcije s učiteljem, učenicima

Vrsta lekcije: kombinirano - konsolidacija s uvođenjem novih sadržaja sadržaja.

Oblik organizacije djece: skupina.

Nastavne metode:vizualni (praktična demonstracija), verbalni (objašnjenje, razgovor), praktični.

Sredstva obrazovanja:glazbalo (sintisajzer), računalo, didaktički: materijali, mikrofoni, nagrade (sunce - petice).

Karakteristike grupe:grupa od 2 godine studija, djeca 8-12 godina u broju od 12 osoba. Uglavnom, djevojčice, različite po svom psihofizičkom razvoju, i dva dječaka. Potreban je individualan i diferenciran pristup za sve učenike, a posebno dječake.

Materijali CMD-a prikazani su u dodatku: program; obrazovni i didaktički materijal; tehnička nastavna sredstva - mikrofoni; izbor glazbenog materijala - minus fonogrami u playlisti računala.

Vrijeme predavanja: 45 minuta

Organizacija kontrole u učionici

Kontrola na satu provodi se s ciljem provjere i ocjenjivanja postignuća učenika usporedbom onoga što jest s onim što bi trebalo biti.

Koriste se sljedeće vrste, oblici i metode kontrole.

• Trenutna kontrola

Svrha: analiza razvijenosti znanja i formiranja vještina i sposobnosti učenika. Pruža mogućnost pravodobnog reagiranja na nedostatke, utvrđivanja uzroka i poduzimanja mjera za njihovo utvrđivanje; prati proces razvijanja vještina i sposobnosti od početne do završne faze sata.

Metoda: promatranje.

• Tematska kontrola

Svrha: provjera razine savladanosti programskog gradiva na temu nastavnog sata,određivanje razine emocionalne pozadine, introspekcija

Metode: razgovor, anketa na temu "U istom solarnom ritmu", improvizacija djece u razredu.

Plan učenja:

I. Organizacijski trenutak.pozdrav. Komunikacija teme i svrhe sata.

II.Pripremno razdoblje

Razgovor na temu lekcije

III Glavni dio

1. Vježbe disanja, dikcija u pokretu
2. Prednapjeva – priprema vokalnog aparata za pjevanje
3. Edukativno-didaktička igra
4. Rad na repertoaru:

Pjesma "Moja domovina" muze. D. Tukhmanova, stihovi R Roždestvensky

III. Ponavljanje.

(ponoviti pomoću mikrofona i pokreta)

IV. Rezimirajući. Pljesak.

Tijek lekcije

Faze		Vrijeme	Bilješka	Popratni tekst
Organizacijski	Organizacija početka lekcije, pozdrav, aktivacija pažnje, stvaranje psihološkog raspoloženja za kreativno plodonosno aktivnost	1 minuta.	Učenici ulaze u razred, postrojavaju se u polukrug da bi pozdravili, a zatim u krug	Pozdrav djeco, roditelji i kolege! Danas održavamo otvoreni sat pop vokala na tu temu "U jednom solarnom ritmu"Nadamo se da će postati, ne samo kognitivno - razvijajući, nego i pružiti prekrasno, sunčano raspoloženje našim gostima. Dečki, dopustite da vas podsjetim na pravila ponašanja u lekciji - poštovanje, pažljiv odnos jedni prema drugima, pažljiv, pažljiv odnos prema opremi.
Pripremni	Razgovor na temu lekcije Početak disanja, artikulacijske vježbe, zagrijavanje mišića	4 minute		Ti i ja nastavljamo istraživati ​​i istraživati ​​sredstva glazbenog izražavanja koja su potrebna svakom izvođaču pjesme na pozornici. I u solo radu i u ansamblu. Zašto misliš? Primjeri dječjih odgovora: Da biste saznali više Razumjeti od čega se sastoji vokalno, glazbeno djelo, pjesma Istina je da je izvođač pismen, osjeća pjesmu i svoje znanje i osjećaje dijeli s publikom. I gledatelj je bio s nama u istom ritmu, u istoj emociji. Ali za to je potrebno, prije svega, da sami, jedni s drugima, budemo istog srca i raspoloženja. Započnimo naše zagrijavanje. Također će nam pomoći da obnovimo vokalno disanje, zagrijemo mišiće leđa, trbuha i pripremimo se za pjevanje.
Osnovni, temeljni	1 Vježbe disanja (konsolidacija pojma "metar") - pčela Pumpa 2. Vježbe za artikulaciju ("pulsiranje u metru") Konj (škljocanje jezikom) Candy (vježbe za jezik) Egorka zvrtačica jezika RAZUMIJEVANJE Vokalne vježbe: 1. "Thread" (izvedba dugotrajnog zvuka na jednoj noti sa zatvorenim ustima i otvorenim ustima za slogove) 2. "Glazbeni lift" (vježba za glatkoću registara i zvučnu potporu) 3. Vokal i rječnici "Sekvence" (pjevanje cantilena, stacatto) 4. "Mješoviti ritmovi" (vježba za promjenu ritma, tempa, Istezanje na stroju; Grand battement jete. Po skupinama; Prvi i drugi oblik su port de ras. 2) Vježba. Kombinacija s užetom. Pripremne vježbe. Kombinacija za promjenu uzoraka. Dijagonalni potezi: koraci na p / p, zakoračiti na p / p s podizanjem koljena, trčanje na visokom p / p pas couru, pomaknite se na p / n "jedan, dva, tristo", skokovi, trčanje s promjenom nogu naprijed-natrag u četiri,skače u zavoju, kut zauzvrat, galop u zavoju. Skakanje: Temps saute, pas chasse, ušuškan, "dvostruko" zategnuto, "loptice" skače u zavoju, kut zauzvrat, galop u zavoju. Skakanje: Temps saute, pas chasse, ušuškan, "dvostruko" zategnuto, "loptice" skok na jednoj nozi, druga naprijed obrnuta za 30 stupnjeva. Za podskupine se radi kombinacija s užetom. 3) Izvođenje studija plesa. Španjolski i ruski s maramicama.	5 minuta. 10 min. 10 min.	Vježbe 1-3 u krugu izvode se u jednom metru i pulsacijama, konsolidirajući teoriju u praksi. Vježbe disanja "pčela" i "pumpa" aktiviraju rad trbušnih mišića i dijafragme. Artikulacijske vježbe također zagrijavaju mišiće jezika, usana, artikulacijski aparat Nastavljajući se kretati u ritmu, nastavljamo s pojanjem - pripremamo glas, vokalni aparat za pjevanje Napisati nešto	Svi vokali znaju da za lijepo pjevanje prvo morate dobro zagrijati artikulacijski aparat. Za što? Kako bi imali jasnu dikciju i razumjeli riječ u pjesmi Pravo. No, također ćemo zagrijati vaše trbušne mišiće i vratiti vokalno disanje. I ponovimo pojmove "metar" i "mrebanje". Što je? Srce, puls glazbe Pravo. A mjerač i valovitost zajedno? Ovo je Ritam. Recimo u jednom ritmu naša zverkalica "Egorka". (radi vježbe) Dobro. Dobro napravljeno. Zagrijali smo trbušne mišiće, artikulacijski aparat, a sada krenimo s pjevanjem. Zašto, djeco, pjevač pjeva? Za ugađanje vokalnog aparata 1. Vježba "Konac" - ručke na pojasu. Slušali smo. Kojim tempom? Pronašli smo metar, prikazali ga, zapjevali (povlačimo jedan zvuk za slogove "li, liu, leo"). Pravilno tvorite samoglasnike. Zapamtite uparene zvukove. Pratimo dah. 2. Vježba "Glazbeno dizalo". Vozimo se liftom od prvog do sedmog kata kroz sve note ljestvice i natrag. 3. "Sekvence". Kombiniramo vokalne tehnike (kontinuirano pjevanje, stacatto pjevanje) Kao i obično, da biste u potpunosti i lijepo plesali, prvo morate zagrijati mišiće; (Odgovori: prevencija bolesti kralježnice, održavanje držanja, formiranje ispravnog hoda; razvoj mišićne elastičnosti, everzije, snage nogu, korak) Ove godine smo predstavili predmet užeta. Puno pomaže u jačanju tijela, razvoju koordinacije, snage, skoku. Štoviše, primijetio sam da jako volite raditi vježbe, mnogi imaju uzbuđenje i veću želju da ovu ili onu vježbu izvode kvalitetno. Ta je upornost, baš kao i u sportu, vrlo važna! Tako uzimamo užad za preskakanje i osjećamo se kao pravi sportaši. Koliko vas zna koliko će zemalja svijeta sudjelovati na Olimpijskim igrama 2014.? Okvirni odgovori djece: (123, 250, 36) 36. Tako je!
Osnovni, temeljni	4. "Mješoviti ritmovi" (korištenje promjena u ritmu i tempu, vokalna prezentacija, meki i tvrdi "zvučni napad") DIDAKTIČKA IGRA "Muzika sunca" u pjesmi "Moja domovina" Los. D. Tukhmanova, Sl. R Roždestvensky skače u zavoju, "Mala noga" u zavoju, galop u zavoju. Skakanje: Temps saute, pas chasse, ušuškan, "dvostruko" zategnuto, "loptice" skok na jednoj nozi, druga naprijed obrnuta za 30 stupnjeva. Za podskupine se radi kombinacija s užetom. 3) Izvođenje studija plesa. Španjolski i ruski s maramicama.	5 minuta.	Djeca analiziraju didaktički materijal sredstava glazbene izražajnosti (SMV), daju definicije pojmovima i analiziraju ih u glazbi pjesme "Moja domovina"	4. Započnimo naš omiljeni "Mješoviti napjevi". slušajmo. Po čemu se razlikuje od prethodnih? Mijenja ritam, tempo Način izvršenja Različita je raspoloženjem i karakterom Tako je, pjevat ćemo, uzimajući u obzir sve značajke koje ste naveli. 5. Djeco, pogodite melodiju! (učiteljica svira melodiju refrena pjesme "Moja domovina"). Tako je, ovo je melodija refrena pjesme "Moja domovina". Tko je njezin autor? David Tukhmanov Prilično točno! Razdvojimo se u dva glasa, otpjevajmo ga na glas "a". Reci mi, može li pjesma živjeti bez melodije? Ne Naravno. Uostalom, što je melodija? Duša pjesme, glazbena misao Pa, možda pjesma može živjeti bez riječi, teksta? Ne, jer se pjesma razlikuje od glazbe po tome što ima i glazbu i tekst. Vrlo dobro! Dakle, sadrži dvije misli – glazbenu i verbalnu. A mi ih moramo spojiti i prenijeti gledatelju. Uronimo još jednom u glazbu ove pjesme i analizirajmo glazbena izražajna sredstva kojima se služio skladatelj i aranžer. Koristimo našu univerzalnu igru ​​"Music of the Sun" (učitelj djeci s CMB-om dijeli sunce i daje 3 minute za definiranje pojmova i analizu glazbe. Pjesma zvuči u pozadini u opciji +1 glasom) Dakle, slušam vas, prijatelji moji. Super, sad uzmimo mikrofone i otpjevajmo prvi i drugi stih pjesme. Neki sportovi imaju koreografiju. Bez nje nigdje. Na primjer, prvi put su koreografska sredstva korištena u procesu treninga reprezentacije gimnastičara SSSR-a za 16. Olimpijske igre u Melbourneu. Novine "Sovetsky Sport" zabilježile su izvrsnu svestranu izvedbu gimnastičara, gdje su stilovi i nacionalnosti bili individualno odabrani za svakog sportaša, na temelju njihovih fizičkih podataka i temperamenta. Koliko će zemalja sudjelovati na Olimpijskim igrama 2014.? Primjeri dječjih odgovora: Bravo, 36 zemalja, uključujući Španjolsku i Rusiju. Pokušajmo plesom dočarati karakter, emocionalnost i kulturu ove dvije zemlje. Danas ćemo se poslužiti našim suncema, koji prikazuju sva sredstva glazbenog izražavanja. Igrajmo se (djeca rastavljaju zrake i definicije CMB-a i skupljaju u jedno sunce).
Ponavljanje prošlosti	Rad na pjesmi "moja domovina" Ponavljanje pjesme "Ako grad pleše" muze. I Zhurbina, sl. I Reznik	10 min. 5 minuta.	Učenici izvode 1. i 2. stih pjesme koristeći dvoglasni refren.	Sada, molim vas, uzmite mikrofone. Podsjetim da ih pažljivo koristimo, pažljivo pratimo položaj ruke tijekom pokreta. (izvršavamo) Ponovimo, dečki, za naše goste pjesmu koja se već svidjela našoj publici i koju spremamo za natjecateljski nastup. (izvršavamo)
Kontrolirati- reflektirajuća	Kontrola razvoja materijal na temu lekcije	2 minute.		Hvala, bravo! A sada ćemo, dečki, sažeti rezultate naše lekcije. Zvala se "U jednom solarnom ritmu". Dakle, koji je solarni ritam? To je kad mi, sunce, sve radimo zajedno, u jednom ritmu, u jednom glazbenom pokretu, pjevamo i plešemo; Kad zajedno prenesemo svoje raspoloženje gledatelju. Pravo! A za to moramo biti kompetentni, bistri, misleći izvođači. A naš solarni ritam trebao bi našem gledatelju prenijeti osjećaj radosti, svjetlosti i tijela.
Konačni		1 minuta.	Djeca stoje uz redove. Na kraju se klanjaju. Učiteljica svim učenicima dijeli sunce – petice	Hvala svima! Vjerujem da su danas svi vrlo plodno radili. Svi zadaci su obavljeni, a što je najvažnije, naši su gosti dobili dobro, sunčano - pozitivno raspoloženje! Hvala svima Do sljedećeg puta! Pljesak!

Trening i metodološki kompleks

nastave na temu

"U jednom solarnom ritmu"

"U jednom solarnom ritmu"

u okviru programa "Vokalni i estradni studio"

	Vježbe za razvoj disanja i dikcije
	Ciklus disanja, ritmičke vježbe koje se izvode u jednom ritmu
Dio i tema programa
	Izbor vježbi za razvoj artikulacijskog aparata, formiranje ispravnog disanja
	Vježbe zagrijavaju artikulacijske mišiće, razvijaju njihovu elastičnost i doprinose formiranju vještine pravilnog disanja Oni su metoda prevencije prehlade.
	Izvode se na početku glavnog dijela sata kao pripremno i zdravstveno praktično sredstvo za pjevanje, kao i kada se izvode u jednom ritmu i sinkrono usmjerene na razvijanje timske kohezije, međusobne podrške i odgovornosti.
	Redovita uporaba ovih vježbi pomaže zagrijavanju mišića, artikulacijsko-glasovnog aparata, razvoju koordinacije i zvučne potpore, sprječava nastanak prehlade; utječe na emocionalno raspoloženje učenika, stvara pozitivno raspoloženje, povećava motivaciju za satu vokala, razvija prijateljstva u timu

Opis vježbe

Vježbe disanja (s konsolidacijom pojma "metar")
1. Vježba "Pčelica"

Izvodi se tempom koji odredi učitelj "metar". Ruke na pojasu, stopala u širini ramena. Oštro kažemo "Pucaj!" (osjećamo ton "prazne" dijafragme), oštar udah kroz nos u dijafragmu, na izdisaju prikazujemo let pčele. Trajanje "leta" pčele ovisi o ravnomjernoj raspodjeli izdisaja. Ponavljamo 4 puta, promatrajući metričko kretanje.

2. Vježba "Pumpa"

Zadržavajući metričko kretanje, možete malo ubrzati tempo.

a) Stopala u širini ramena. Položaj ruku je u širini prsa sa stisnutim šakama. Od off-beat-a - oštar udah kroz nos (laktovi u stranu), oštar izdisaj kroz usta do snažnog otkucaja (ruke ispred sebe s otvorenim prstima). Izvodi se 4 puta s djecom 8-10 godina, starija (11-12 godina) 8 puta. Zatim slobodan izdah uz preskakanje jednog otkucaja. Ukupan broj vježbi je 4.

b) Nastavljamo istim tempom. Tijelo je nagnuto naprijed, leđa ravna, ruke u razini prsa, prsti spojeni. Također, od početka, podignite ruke da udahnete kroz nos, oštro ih spustite dolje da izdahnete na usta. Broj vježbi je isti kao u dijelu "a".

Vježbe artikulacije ("pulsiranje u metru")

1. Vježba "Konj"

Nastavljajući osjećati metar kod naših nogu, škljocamo jezikom, oslikavajući zveket kopita.

Zatim povećavamo broj pljeskanja u pulsiranju, mijenjamo metar na bipartitni i trodijelni.

2. "Bomboni".

Tijelo je u mirnom položaju, ruke na pojasu. Usta su zatvorena, zubi nestisnuti. Jezikom tražimo slatkiše u ustima. U smjeru kazaljke na satu i natrag. Jezikom naizmjence miluje unutarnju stranu obraza. Isplazimo jezik, grickamo od vrha do korijena izvana. Čiji je slatkiš duži?

3. Patter "Egorka»

Opet postavljamo tempo u tijelu – ritam. Udahni. Zadržite dah, izgovorite govornicu, ravnomjerno raspoređujući izdah:

„Kao na brdu, na brdu su bile 22 Jegorke.

Jedan, Egorka, dva, Egorka, tri, Egorka ... "itd. dok dah ne prestane. Što više Egoroksa, to bolje. Učitelj prati pravilno uzimanje daha. Ramena se ne dižu!

Bilješke uz materijale nastavnog materijala nastavnog sata

"U jednom solarnom ritmu"

u okviru programa "Vokalni i estradni studio"

Naziv metodološkog materijala	Predpripjev
Oblik metodološkog materijala	Izbor vokalnih vježbi
Dio i tema programa	Dio programa "Razvoj izvođačkih vještina u ansamblu". Tema lekcije: "U jednom solarnom ritmu"
	Oni su metoda prevencije negativnih emocija
Metodika korištenja metodičkog materijala	Poželjno je predpjevanje izvršiti neposredno prije izvođenja vokalnih djela, jer doprinosi razvoju vokalne tehnike, raspona. Nosi teret oblikovanja harmonijskog sluha u dvoglasnim elementima.
Učinkovitost korištenja metodičkog materijala	Predpjevanje osigurava stvaranje emocionalne sfere izvedene u dva dijela, na temelju uzajamne potpore, formira sposobnost za rad u ansamblu.

Opis izvođenja pjevanja

Vokalne vježbe:

1. "Nit"

Izvođenje dugotrajnog zvuka na jednoj noti sa zatvorenim ustima, zatim otvorenim na slogove "li, liu, le" u nekoliko tipki uz uzlazni pokret.

Pratimo disanje, intonaciju stabilnog zvuka. Učitelj kontrolira tvorbu glasovnih glasova učenika.

2. "Glazbeno dizalo".

Vježba za glatkoću registra i zvučnu podršku. Vozimo se liftom od prvog do sedmog kata kroz sve note ljestvice i natrag. Na zvuk "A" - kao prvi kat i "I" - fiksni sedmi. Učitelj pazi da učenici pravilno usmjere zvuk u rezonator glave i osjećaj njegove potpore.

Prelazimo od la (m) do fa (1 ) glavnog zvuka.

3. "Sekvence"

Konsolidiramo koncept "slijeda". Kretanje melodije na slog "Li" (kantilena); zvuk "ja" (stacatto); zvuk usana "whoa" kada se svira melodija. Izvodimo 4-5 puta u pokretu prema gore.

4. "Mješoviti ritmovi"

Korištenje promjena ritma i tempa, vokalne prezentacije, mekog i tvrdog "zvučnog napada". Koriste se dvoglasni elementi.

Bilješke uz materijale nastavnog materijala nastavnog sata

"U jednom solarnom ritmu"

u okviru programa "Vokalni i estradni studio"

Naziv metodološkog materijala	"Muzika sunca"
Oblik metodološkog materijala	Edukativno-didaktička igra
Dio i tema programa	Dio programa "Razvoj izvođačkih vještina u ansamblu". Tema lekcije: "U jednom solarnom ritmu"
	Izbor kreativnih zadataka s materijalima za ponavljanje i učvršćivanje znanja o sredstvima glazbenog izražavanja
	Edukativno-didaktička igra pomaže racionalnoj i učinkovitoj organizaciji procesa učenja, izmjeni različitih vrsta aktivnosti i aktivnosti, a ažuriranjem i učvršćivanjem znanja učenika o sredstvima glazbenog izražavanja u ansamblu, stvara odnose povjerenja među učenicima.
Metodika korištenja metodičkog materijala	Koristi se kao kontrolno i nastavno, razvojno i sredstvo u glavnoj fazi sata te sredstvo za jačanje tijela. Važan je element sata kojim se rješavaju odgojno-obrazovni zadaci za razvoj dječjih komunikacijskih vještina.
Učinkovitost korištenja metodičkog materijala	Igra vam omogućuje da razvijete sposobnost primjene teoretskog znanja u izvedbenoj praksi u ansamblu, da ojačate emocionalno i psihičko stanje djece, pridonosi stvaranju atmosfere međusobne interakcije djece, formiranju mentalne spremnosti za vokal. izvođenje

Opis igre "Muzika sunca"

Učenicima se daju didaktička pomagala: predlošci – sunce. U središtu svakog sunca nalaze se ploče s nazivima glazbenih izražajnih sredstava: ritam; metar; melodija; dinamika; sklad; Registar; mreškanje; ritmički uzorak; tempo.

Zvuči glazbeno djelo - pjesma na temu sata i proučavani repertoar.

Učenicima se daje vrijeme za slušanje fonograma.

Ovisno o odabranom suncu, učenici trebaju okarakterizirati sredstva glazbenog izražavanja. Na primjer, ako je sunce ritam, tada učenik govori i pokazuje u kojem ritmu zvuči glazba. A od čega se sastoji ritam? Kombinira se s mjeračem i pulsiranjem (pridružuje se vlasnicima sunca s ovim konceptima). Određujemo i osnovni način, tempo, razvoj dinamike, kretanje melodije, njen ritmički obrazac itd.

U ovoj lekciji analiziramo aranžman pjesme "Moja domovina" (kompozitor David Tukhmanov). Koji je tempo, ritam glazbenik koristio (odrediti bipartitni metar pomoću pulsiranja)? Koja je glavna briga u glazbi? Kako se mijenja karakter i pokret melodije u stihu i pripjevu?

Sve to izvođač mora analizirati i čuti kako bi prenio glazbenu misao gledatelju, izazivajući emocionalnu povratnu informaciju, ujedinjenu jednim ritmom.

Bilješke uz materijale nastavnog materijala nastavnog sata

"U jednom solarnom ritmu"

u okviru programa "Vokalni i estradni studio"

Naziv metodološkog materijala	Repertoar pjesama: 1. Pjesma "Moja domovina" muze. D. Tukhmanova, stihovi R Roždestvensky 2. Pjesma "Ako grad pleše" muze. A. Žurbina, lirika I Reznik
Oblik metodološkog materijala	Odabir repertoara fonograma (minus) pjesama za ansamblsku izvedbu
Dio i tema programa	Dio programa "Razvoj izvođačkih vještina u ansamblu". Tema lekcije: "U jednom solarnom ritmu"
	Izbor fonograma (minus) pjesama koje uče i izvode djeca u ansamblu
	Rad na ovom repertoaru pjesama pridonosi razvoju izvođačkih vještina u ansamblu, učvršćivanju obrađenog gradiva, introspekciji i adekvatnoj procjeni vlastitog rada u vokalnoj skupini.
Metodika korištenja metodičkog materijala	Rad na repertoaru pjesama provodi se u glavnoj fazi sata. Riješen je problem razvoja koordinacije pokreta i vokala u materijalu pjesme uz korištenje mikrofona.
Učinkovitost korištenja metodičkog materijala	Tehnike rada na repertoaru pjesama pokazuju stupanj razvijenosti izvođačkih vještina ansambla i solista u jednoj emocionalnoj i vokalno-tehničkoj lik; pridonijeti stvaranju povoljnog, psihički ugodnog okruženja i timske kohezije. Tijekom lekcije, motoričko, vokalno opterećenje se racionalno raspoređuje, postoji želja za produktivnom, kreativnom, kolektivnom aktivnošću.

Opis rada na repertoaru pjesama

1. Pjesma "Moja domovina" muze. D. Tukhmanova, stihovi R. Rozhdestvensky

1. Razgovor.

Analizirajući glazbu pjesme (aranžman) kroz igru ​​"Glazba sunca", žanr pjesme uz pomoć teksta definiramo kao "žanr domoljubne pjesme", budući da je riječ o zavičaju. Koje osjećaje u nama izaziva tekst stiha? Zajedništvo, prijateljstvo, ponos za našu zemlju. Kako pjesnik opisuje ljepotu prirode u refrenu? Kako dvije misli - glazbena i verbalna - pomažu da se gledatelju prenese raspoloženje i karakter pjesme?

Obratite pažnju na sekvencijalno kretanje melodije, paralelno kretanje glasova do "terce". Čujte skladan pokret. Obratite posebnu pozornost na čistoću intonacije i emocionalnost izvedbe.

3. Izvođenje stihova. Usporedite "napad" zvuka, obratite pozornost na stvaranje i isporuku samoglasnika. Pratite disanje i dikciju. Uvesti elemente pokreta.

4. Izvođenje pjesme pomoću mikrofona.

Učitelj učenicima dijeli mikrofone podsjećajući na pravila rada s njima.

Izvođenje pjesme s fonogramom (-1) bez propisanog vokalnog dijela.

1. Pjesma "Ako grad pleše" muzi. A. Žurbina, lirika I Reznik

Ponavljanje prethodno naučene pjesme pomoću mikrofona i zadanih pokreta.

Tema sata: "PJEVAJ UGODNO I UGODNO"

CILJ - formiranje sposobnosti pravilnog izgovaranja samoglasnika i suglasnika u riječima, sposobnost pravilnog disanja prilikom izvođenja pjesme.

Zadaci - naučiti jasno i aktivno izgovarati i pjevati riječi u pjesmi,

razvoj kolektivne kreativnosti,

Odgoj estetskog ukusa

Oprema i glazbeni materijal:

Klavir

Sintesajzer

Nota za pjesmu "Dobrota"

Ilustracija Kustodijevske slike "Trgovčeva žena"

Tijek lekcije

1. Organiziranje vremena.Glazbeni pozdrav "Dobar dan". Oznaka svrhe lekcije.
2. Ažuriranje osnovnih znanja... Razgovor o glasovnom aparatu. Što je uključeno u nastanak glasa? Koje su glasnice? Što im se događa dok pjevaju? Kako se treba brinuti o svom "glazbenom instrumentu"? Kako dišete i sjedite da vam pjevanje bude ugodno i ugodno?

Učitelj čita pjesmu "Ugodno je i zgodno pjevati".

3. Izvršenje gimnastika za pravilan izgovor samoglasnika i suglasnika zvuci (a.o, u.i; m, n, n, t, k, l, r). Djeca zajedno s učiteljem izgovaraju zvukove, a pokreti ruku pomažu.

Izvođenje vježbe za aktiviranje izraza lica(usne, jezik, obrazi):

- "Pačji nos"

- "prasić"

- "osam"

- "Krug"

- "Nogomet"

- "Osmijeh"

Djeca izrazom lica opisuju učiteljeve zadatke, dok njihove ruke nisu uključene.

Izvođenje vježba "dinosaur"na visokoj intonaciji zvuka.Djeca zajedno s učiteljem crtaju rukama i glasom dinosaura, mijenjajući visinu glasa.

1. Radite na disanju.

- "Cvijet". Učenici zamišljaju cvijet u rukama i mirno udišu njegovu aromu kroz nos, dok učiteljica pazi da se dječja ramena ne podignu, već ostanu na mjestu. Izdahnite kroz usta.

- "Tanjurić s čajem." Djeca mirno udišu kroz nos i pažljivo izdišu "na tanjurić vrućeg čaja". Istovremeno, nastavnik prati dugi izdisaj učenika.

5. Što je ljubaznost? (razgovor o dobroti)

Vokalni i zborski rad na pjesmi "Dobrota".Ponavljanje teksta pjesme i pjevanje melodije s pravilnom intonacijom.

Izvedba pjesme "Dobrota"uz glazbenu pratnju.

6. Zbrajanje rezultata lekcije.

O temi: metodološke razrade, izlaganja i bilješke

Sažetak otvorenog vokalnog sata "Korištenje elemenata likovno-pedagoških tehnologija u radu s djecom osnovnoškolske dobi."

Koledž je bio domaćin regionalnog seminara „Primjena likovno-pedagoških tehnologija u nastavi glazbe s djecom školskog uzrasta“ tijekom kojeg je održana otvorena vokalna nastava „Koristite ...

Izrada nota za vokalnu lekciju

Glasovne note koje sam razvila pomažu u praćenju dinamike razvoja učenika. Sinopsis u tri dijela: vježbe disanja, rad na glasu i rad s pjesmom...

Glazbeni sat iz vokalnog i zborskog rada u pripremnoj školskoj skupini "Glazbena ogrlica"

Cilj:
- Stvoriti radosnu, dobronamjernu atmosferu koja pridonosi uspješnom ulasku djeteta u svijet vokalne umjetnosti.
Zadaci:
- Naučiti pjevati smisleno i izražajno, čisto intonirajući melodiju pjesme;
- Razvijati pokretljivost artikulacijskog aparata, proširiti pjevački raspon djece;
- Formirati jasnu, jasnu pjevačku dikciju;
- Poticati zanimanje djece za pjevanje.

Plan učenja.
1. Ulazak djece u dvoranu
2. Glazbeni pozdrav
3. Vježbe disanja.
4. Artikulacijska gimnastika.
5. Zvokalice.
6. Vokalne i intonacijske vježbe.
7. Učenje pjesme
8. Glazbena igra
9. Zbogom "Zbogom muzika"

Tijek lekcije

Djeca ulaze u dvoranu.
Glazbeni pozdrav.
Pružamo dlanove prijatelju, I sa smiješkom "Zdravo!" mi pjevamo.
Dobar dan! Dobar dan! Nismo previše lijeni da to učinimo - 2 rublja.
Glazbeni voditelj poziva djecu da dođu do stola, na njemu je stab s notama perli.
M.R.: Dečki, pogledajte!
Na čarobnim žicama
Magneti vise.
Nisu jednostavni magneti -
Svi zvuče.
Lijepa ogrlica -
Glazba to.
Imam u spremištu za vas!
Od tih notnih magneta sastavljene su različite pjesme. Otpjevat ću ovu pjesmu za tebe.

M. str. uzima "bilješke" - padaju na stol.

M.R.: Jao! Perle su se raspršile.
I vjerojatno se više neće čuti glazba.
Pomozite mi skupiti magnete glazbenih nota?
Skupimo note-magnete i stavimo glazbenu kutiju u glazbenu kutiju, možda će glazbena kutija opet uspjeti skupiti sve note u jednu?
M.R.: Ali da bi note-magneti "pjevali", potrebno je izvesti određene vježbe.
Stojimo u krugu
Malo truda - razvit ćete disanje.
Vježbe disanja.
"Pahuljica"
Uzmi "Pahulje" i puhni na njih, pusti ih da lete, obraduj nas svojom ljepotom.
Puhanje na pahuljicu držeći konce
"zlatna ribica"
Živi u nevjerojatnoj glazbenoj zemlji "Zlatna ribica", ribica JE UPORABLA (udahnula), ZARONILA (izdahnula kada je nagnuta), i opet izronila i zaronila.

"Oblak i kiša"
Proljeće dolazi, snijeg će se otopiti, padat će kiša
Proletio je oblak (udahni), i počela je kiša (izdahni, tapšaj po nosnicama M-H)

Nakon izvođenja vježbi disanja čuje se zvuk.
M.R.
M. str. prilaže bilješku osoblju.

Sad, šuti, pusti jezik da pleše.
Artikulacijska gimnastika.
Ovdje je punjenje jezika: (Djeca izvode pokrete prema tekstu igre).
Jezik se okrenuo
Desno lijevo. na strani. Djeca se jezikom miluju po obrazima-
otvaramo usta, desno i lijevo
čavrljamo jezikom, izvesti vježbu "Brbljavica"
A sada, prijatelji, bez šale,
Operite zube jezikom. Jezik se izvodi nekoliko puta uzduž
Nasmiješimo se svim našim prijateljima gornji zubi, pa donji
Ne možeš pjevati bez osmijeha. Smješkajući se široko razvučenih usana

Nakon izvođenja artikulacijske gimnastike čuje se zvuk.
M.R.: Ova jedna poruka želi se vratiti u svoju kućicu.
M. str... prilaže bilješku osoblju.

Govoriti twitters nije laka stvar.
Recimo da smo lijepi, bistri i vješti.

Twisters Tongue Twisters.
Sastavio miša u minku
Sve dok se ujutro ne zavrti jezikom
Ispalo je točno četrdeset
Ima vrtačice jezika.

Nakon izvođenja vrtačice jezika čuje se zvuk.
MR: Ova jedna perla želi se vratiti svojoj kući.
M. str. pričvršćuje jednu perlu na štap.
Ako želiš pjevati glasno
Ne sjedi kao medvjed
Držite noge na podu jače
Ispravite leđa uskoro.
Ruke, ramena su slobodna.
Ugodno je i ugodno pjevati.

Vokalno - intonacijske vježbe.
„Pahulje padaju, bijela pahuljica
Podigni dlan, pričekaj malo"

„1,2,3,4,5, izađi i hodaj brzo
Sklonimo se s tobogana
Vozimo se s cijelom gomilom"

“Spustili su medvjeda na pod, otkinuli medvjedu šapu,
Ionako ga neću ostaviti, jer je dobar.”

"Žirafa raste najviše, stiže do neba."

"Slon je ogroman kao kuća, obiđi ga,
I vidjet ćete da se nije lako popeti u kuću takve visine "

Nakon izvođenja vokalnih i intonacijskih vježbi čuje se zvuk.
MR: Ova jedna perla želi se vratiti svojoj kući.

Pjesma nam dolazi u goste
I svima nama donosi radost.

Video spot pjesme "Gingerbread House"
Učenje pjesme
1. Pročitaj stihove prema ritmu pjesme
2. Pjevanje 1 stiha pjesme
3. Učenje stiha pjesme.
4. Otpjevaj 1 stih i pripjev.

Nakon reprodukcije pjesme, čuje se zvuk.
MR: Ove perle se žele vratiti svojoj kući.
M. str. pričvršćuje pet perli na štap.

Glazbena igra
"Peta, čarapa"

Nakon igranja igre čuje se zvuk.
M. R... Ove perle se žele vratiti u svoju kuću.
M. str... pričvršćuje pet perli na štap.

M.R.: Dakle, sve su se perle vratile kući.

Teško nam je pjevati i plesati bez glazbe
Stavili smo perle u notnu knjigu.
Svi prijatelji ponovno su sretni uz divnu glazbu
I ne možemo više izgubiti te perle.

M.R.: Hvala vam dečki što ste mi došli, razveselili me, a čega ste zapamtili i što vam se svidjelo,
Bilo mi je veliko zadovoljstvo biti swami, a želim vam od patuljaka njihove kućice od medenjaka prenijeti zvonjavu bombonjeru.
Daje PITUSHKOV.

Izađite na glazbu.

PLAN – ISHOD SATA

Grigorieva Oksana Anatolyevna, učiteljica dodatnog obrazovanja, voditeljica vokalnog studija "Maximum" MOU DOD "Children's Art Center", Atkarsk, Saratovska regija. Otvoreni sat vokalnog kruga 1-3 godine studija, tema: "Ritam"

Tema lekcije: "Ritam"

Svrha lekcije: stvaranje vesele, dobrodušne atmosfere na satu, što pridonosi uspješnom upoznavanju elemenata notnog zapisa: ljestvice, ritma.

Ciljevi lekcije:

razvijati kreativnost uključivanjem djece u emocionalno izvođenje napjeva, pjesama, sviranje glazbenih instrumenata;

u procesu vokalnog i zborskog rada razvijati vještine pjevanja;

formirati stabilan interes za glazbenu kulturu;

njeguju domoljublje, dobre odnose među sobom i s drugima.

Preliminarni rad.

Učenje vrtačica jezika, vježbe disanja, dikcija, produkcija zvuka.

Individualni rad s djecom za učenje pjesama, napjeva.

Slušanje glazbe r.n.p. "Kamarinskaya".

Motivacija: učitelj traži od učenika da vrate bilješke.

Dekoracija dvorane: na zidu je slika viskonskog ključa i štapa s notama; "Glazbena gusjenica".

Oprema: materijali, audiosnimci, magnetofon, notni zapisi, udaraljkaški glazbeni instrumenti (žlice, bubanj).

Saslušanje: pjesma grupe "Do, re, mi".Tekst pjesme "Domisolka". V. Ključnikov,

muze. O. Yudakhina., "Pjesma o pjesmi", "Rusija", R.N. "Kamarinskaya".

Tijekom nastave.

Organiziranje vremena.

Zgrada ispred dvorane.

Glazbeni ulaz: Zvuči pjesma "Do, re, mi".

Glazbeni pozdrav : stihovi "Domisolka". U Ključnikovu,

muze. O. Yudakhina.

Uvodni govor nastavnika.

Jako mi je drago što smo se ponovno sreli.

Svijet glazbe je misteriozan i nevjerojatan. Samo oni koji znaju čuti i slušati, vidjeti neobično u običnim stvarima, koji vole sanjati i maštati, koji teže znanju i vrijedni, mogu razumjeti ovo kraljevstvo zvukova. Uobičajeno je da se na ovom svijetu izražavate posebnim jezikom - mjuziklom, koji vi morate savladati.

Što skladatelj mora znati da bi snimio glazbu ili izvođač da bi je izveo?(Note, notni zapis). Danas ćemo na satu uz pomoć glazbe pokušati stvoriti radosnu, dobronamjernu atmosferu i upoznati se s elementima notnog zapisa.

Idemo u zemlju glazbe, gdje nas već čekaju prijatelji - Vesele note. A bilješke su ispisane na ravnalima.

Pet vladara glazbene linije

Nazvali smo je "stave".

I sve bilješke na njemu su točkice

Postavljeni na mjesta.

Ljudi, pogledajte osoblje. Tek jutros je bilo bilješki, ali su odjednom nestale. Moramo ih svakako vratiti. Pa onda idemo.

Rad na temi lekcije.

Ljudi, čime možete putovati?

Jedna poruka želi se vratiti svojoj kući. Prije

Pjevat ćemo i mi s vama.

Ponovite pravila pjevanja (pitajte djecu)

Ako želiš pjevati sjedeći

Ne sjedi kao medvjed

Ispravite leđa uskoro

Noge na podu hrabro

Pojanje

1. "Od gaženja kopita" - rad na dikciji i dinamici:

Jasna dikcija;

Udarci

Rad na dinamici;

Tekst pjesme "Do, re, mi, fa, sol". Z. Petrova, glaz. A. Ostrovsky

Rad na disanju;

Izgradnja trijade

Pjevanje rukom

Bravo, dobro si obavio posao i vratio sebilješka d.

kakvo je tvoje raspoloženje? Postoji li raspoloženje u glazbi? Poželimo svima: Dobro raspoloženje! A mi ćemo pokušati točno prenijeti raspoloženje ove pjesme"Pjesma o pjesmi" ... Kako je?

Izvedba pjesme"Pjesma o pjesmi" (djeca od 1,2,3 godine studija)

Bilješka je u prilogu osoblja. Mi

Naše putovanje se nastavlja. A sada - novi zadatak.

Učenje novog gradiva. Ritam

1) Pljeskat ću nekoliko puta, a vi ponovite ono što pokazujem. Pripremite dlanove. Samo prvo pažljivo slušajte. I morate pljeskati na moju zapovijed i ne glasno.

Primjeri ritmičkih diktata

1. "Kalinka",

2."U polju je bila breza"

3."malo božićno drvce"

ispisivanje ritam uzorka na ploči

Jeste li primijetili da u svakoj frazi koju ste ponavljali za mnom, pljeskajući rukama, ima kratkih i dugih zvukova? Zove li se izmjena dugih i kratkih zvukova u glazbi?ritam. Zapamtite ovu novu riječ. Ponovi.

Ritam određene melodije - ovo je ritmički obrazac, t.j. element ritma. Koja su trajanja ritmičkog uzorka?( Četvrtine, Osmine, Šesnaesti)

Trajanje

Ritmički uzorak se sastoji od kratkih i dugih trajanja

Ritmički zvukovi su međusobno povezani, mogu biti glatki, glatki ili mogu zvučati trzavo.Primjer: srce kuca ritmično, sat otkucava, godišnja doba se mijenja.(primjer djece)

Stigli smodo zaključka da se stvara red? (Ravnomjerni koraci. Jasan uzorak. Ravnomjerno izmjenjivanje otkucaja.)

2) Zadatak postaje teži.

Udari ritam: dugi zvukovi su udarci koljenima, a kratki su rukama.

Bilo koji ritam u glazbi može se zabilježiti posebnim simbolima. Danas ćemo pokušati koristiti znakove i svirati ritam.

3) Zadatak "Glazbena gusjenica"

Na ploči je prikazana gusjenica s velikim i malim krugovima. Djeca plješću u ritmu.

4) Vježba "Zbor sati"

Karakter glazbe mijenja se ovisno o ritmu. Predlažem ovu vježbu "Zbor sati"

Morate prikazati istovremeno kretanje velikih i malih satova u govornom ritmiziranom dvoglasnom glasu. Grupa 1 izgovara "bom-bom" tihim glasom, a grupa 2 izgovara "tiki-tiki" visokim glasom

Bilješka je u prilogu osoblja. F

Niti jedan glazbeni instrument ne naglašava ritam djela poput udaraljki. Koje udaraljke poznajete?

4) Sviranje glazbenih instrumenata.

R.n.p. "Kamarinskaya"

Kakav lik?(vrlo, smiješno, nestašno)

Što se može reći o melodiji(Melodija se mijenja, ponavlja se nekoliko puta)

Koje ste instrumente čuli?

U ruskim seoskim plesovima ne postoji samo natjecanje između plesača, već i natjecanje između instrumenata. Komad koji ste slušali zove se"Kamarinskaya".

Na čemu su se prije koristili ruski plesovi?

Pa ćemo glumiti muze. instrumenti. Prvo, naučimo ritam obrazac.

u izvedbi nastavnika i učenika na udaraljkama "Kamarinskaya".

Sjajno su obavili posao.

Bilješka je u prilogu osoblja. Sol

A sada je vrijeme da se prošetamo vilinskom šumom.

Fizička minuta.

"Pljesak, utopi se"

Kako si se divno preselio

A kretanje je zdravlje!

Bilješka je u prilogu osoblja.La

Kakvo divno putovanje kroz glazbeno kraljevstvo-državu. Ali najbolja zemlja za svaku osobu je ona u kojoj je rođen i odrastao, njegova domovina. Kako se zove država u kojoj živimo?

Izvedba pjesme "Rusija"

U kakvom je raspoloženju ova pjesma? Koje osjećaje autor ovdje prenosi?

Bilješka je u prilogu osoblja.Si

Ljudi, pogledajte osoblje.

Do, re, mi, fa, sol, la, si

Ove note sve redom čine ljestvicu.

Tako su se sve bilješke vratile kući. Opet ćemo pjevati i plesati, svirati glazbala.

1. Poanta. Našem putovanju došao je kraj.

Koje smo elemente notnog zapisa upoznali? (ritam, trajanje, ljestvica).

Ritam- izmjena dugih i kratkih zvukova u glazbi.

Trajanje - trajanje udara od udarca do udarca.

Mjerilo - to je određeni red glazbenih zvukova koji se koriste u glazbi. Glazbeno osoblje s notama.

Koje ste zanimljive stvari naučili? Čega se najživlje sjećate? (Učili smo što je ritam, svirali udaraljke, pjevali kao solisti itd.).

VIII ... Odraz.

Učitelj, nastavnik, profesor: Volio bih znati kako vi sami ocjenjujete svoj rad. Tko misli da je dobro napravio posao, neka pjeva -"A", a tko misli da još ne ide sve- "O".

Djeca ocjenjuju svoj rad.

Ne možete se rastati od glazbe.

Zaljubljeni smo u nju od rođenja

I nećemo joj reći zbogom

Jednostavno je: doviđenja! Odlaze iz učionice uz glazbu.