मध्य स्वर समूह में मुखर पाठों का सारांश। पाठ का विषय: संगीत की जादूगरनी के पास जाना
एमबीयू डीओ "हाउस" बच्चों की रचनात्मकता 4"
पता: सेंट। मोरिसा, 82ए, नोवोकुज़नेत्स्क, केमेरोवो क्षेत्र
स्वर पर पाठों की योजना-सारांश
गायन व्यवस्था। "गायन के जादुई नियम"
डेवलपर:
आर्यशेवा स्वेतलाना इवानोव्ना,
शिक्षक अतिरिक्त शिक्षा,
मुखर और पॉप स्टूडियो "ऑर्फ़ियस"
नोवोकुज़नेट्सक
अभिविन्यास:कलात्मक।
पाठ विषय:गायन व्यवस्था। "गायन के जादुई नियम"।
लक्ष्य:"गायन स्थापना" की अवधारणा के बारे में विचारों का गठन और प्रायोगिक उपयोगमुखर पाठों में।
कार्य:
छात्रों को "गायन स्थापना" की अवधारणा से परिचित कराएं।
गायन स्थापना के नियमों से खुद को परिचित करें।
बच्चों में विकसित संगीत धारणा, मुखर तंत्र, श्रवण:
स्मृति, ध्यान, सोच, दृढ़ता विकसित करें।
मुखर कला में रुचि बढ़ाएं।
आचरण प्रपत्र:रिहर्सल सत्र।
कक्षा उपकरण:
पियानो;
संगीत उपकरण;
विजुअल एड्स;
नोटों का संग्रह;
फोनोग्राम।
छात्रों की गतिविधियों को व्यवस्थित करने का तरीका:समूह।
सबक प्रगति
आयोजन का समय, विषय का परिचय:
संगीतमय अभिवादन।
(शिक्षक गाता है: "हैलो, दोस्तों!", बच्चे गाते हैं: "नमस्ते, स्वेतलाना इवानोव्ना!")
शिक्षक:आज हम बहुत होंगे महत्वपूर्ण बात- परिचित होना जादू के नियमगायन", जिसे दूर नहीं किया जा सकता है। यदि आप उनका अनुसरण करते हैं, तो खूबसूरती से गाना सीखना सुनिश्चित करें। लेकिन पहले मैं आपको सिंगिंग सेटअप के बारे में बताता हूँ। दोस्तों, आपको क्या लगता है ये क्या है?
बच्चे:यह एक सीधी पीठ, सीधे कंधे, अच्छा मूड, आदि है।
शिक्षक:सही ढंग से।
मुख्य हिस्सा
गायन स्थापना- गाते समय यह शरीर (धड़) की सही स्थिति है। आवाज को स्वतंत्र और आसान बनाने के लिए, इसमें कुछ भी हस्तक्षेप नहीं करना चाहिए: कंधों को नीचे किया जाना चाहिए, पीठ सीधी होनी चाहिए, अपनी गर्दन को फैलाने और अपनी ठुड्डी को ऊपर उठाने की कोई जरूरत नहीं है (अन्यथा आप तुरंत एक की तरह हो जाएंगे) मुर्गा जो हर किसी को मात देना चाहता है)। मुद्रा और यहां तक कि कल्याण इस बात पर निर्भर करता है कि आप "शरीर" को कैसे धारण करते हैं। हर समय, और विशेष रूप से गाते समय अच्छी मुद्रा आवश्यक है।
सही गायन मनोवृत्ति यही है " जादू के नियमगायन", और इनमें से कई नियम हैं। आइए गिनें कि कितने हैं। मैं उन्हें बुलाऊंगा, और तुम गिनोगे (शिक्षक दिखाता है दृश्य सामग्री, जो खड़े होने और बैठने के दौरान गाने की सही स्थिति को दर्शाता है)।
1. मुख्य नियम यह है कि गाते समय आप न तो बैठ सकते हैं और न ही आराम से खड़े हो सकते हैं: आपको आंतरिक और बाहरी स्मार्टनेस की भावना बनाए रखने की आवश्यकता है।
2. अपने सिर को सीधा रखें, स्वतंत्र रूप से, बिना नीचे या पीछे झुके, अपनी गर्दन को स्ट्रेच न करें।
3. दोनों पैरों पर मजबूती से खड़े हो जाएं और अगर बैठ जाएं तो कुर्सी को हल्के से छूते हुए भी पैरों के बल झुक जाएं।
4. बैठने की स्थिति में गाते समय हाथों को घुटनों पर स्वतंत्र रूप से लेटना चाहिए।
5. आप अपने पैरों को क्रॉस करके नहीं बैठ सकते, क्योंकि यह स्थिति शरीर में अनावश्यक तनाव पैदा करती है।
7. अपना मुंह चौड़ा, लंबवत खोलें।
8. निचला जबड़ा मुक्त होना चाहिए, होंठ मोबाइल, लोचदार हैं।
कितने नियम गिने गए?
बच्चे: 8 नियम
शिक्षक:अच्छा किया, आपने सही किया। अब हम जानते हैं कि 8 जादू के नियम हैं, हालांकि मेरे पास एक और सवाल है। इन नियमों को जादू क्यों कहा जाता है?
बच्चे:क्योंकि अगर आप इन नियमों का पालन करेंगे तो आपकी आवाज सुंदर और आसान लगेगी।
शिक्षक:सही ढंग से। और अब आइए इन नियमों का पालन करते हुए उल्लू के बारे में परिचित मंत्र गाएं। हम सीधे बैठते हैं, अपने हाथों को अपने घुटनों पर रखते हैं, अपनी पीठ को सीधा करते हैं।
उल्लू मंत्र:
एक उल्लू एक पेड़ पर बैठ गया
और उसने अपना गाना यू-यू-यू गाया,
क्या अजीब शब्द हैं
यह एक हूटिंग उल्लू है!
दोस्तों आज हमने जादू के नियमों का पालन करते हुए एक नए तरीके से गाया। क्या आपको लगता है कि उन्होंने हमारी मदद की? हमने स्वतंत्र रूप से और खूबसूरती से गाना शुरू किया?
बच्चे:हां!
शिक्षक:बहुत अच्छा। अब हम उस गीत को दोहराते हैं जो हमने पिछले पाठ में सीखा था।
वोकल और कोरल वर्कदूसरी कविता सीखते हुए "माँ से दूर" गीत पर।
3. पाठ का सारांश। प्रतिबिंब
शिक्षक: दोस्तों, आइए अपने पाठ को सारांशित करें। आज हमने क्या नया सीखा?
बच्चे: हम गायन के जादुई नियमों से परिचित हुए।
शिक्षक: इनमें से कितने नियम? मुझे उन्हें बताओ?
आप लोगों ने आज बहुत अच्छा काम किया। चलो अलविदा कहो। अलविदा! (संगीत के रूप में)।
(शिक्षक गाता है: "अलविदा!", बच्चे गाते हैं: "अलविदा!")।
उपयोग किए गए इंटरनेट संसाधन:
http://vocalmuzshcola.ru-resources:
प्रयुक्त पुस्तकें:
एम। ए। मिखाइलोवा बच्चों में संगीत क्षमताओं का विकास। माता-पिता और शिक्षकों के लिए एक लोकप्रिय गाइड। विकास अकादमी, 1997 .
नगर शिक्षा राज्य द्वारा वित्तपोषित संगठन
बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा
बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा केंद्र "इंद्रधनुष", सोची
पॉप वोकल
विषय: "देश की यात्रा" मेलोडी ""
डोम्ब्रोव्स्काया यूलिया युरेवना
डेनिलेंको स्वेतलाना वासिलिवनास
अद्भुत संगीत के उपकरण – मानव आवाज. हम में से प्रत्येक इसके साथ संपन्न है। और बच्चों की आवाज़ कितनी अनोखी है, वे अपने माता-पिता और छुट्टियों में घर पर गाना और प्रदर्शन करना कितना पसंद करते हैं। इससे उन्हें आत्मविश्वास मिलता है, सौंदर्य और कलात्मक स्वाद विकसित होता है।
पहले मुखर पाठ की बात करें तो उन्हें अभी भी नहीं पता कि उन्हें क्या करना है। और पहले पाठ से यह बहुत महत्वपूर्ण है कि विद्यार्थियों को संगीत की सुंदरता को प्रकट किया जाए, यह दिखाने के लिए कि साधनों में महारत हासिल करना कैसे आवश्यक है मुखर अभिव्यक्ति, संगीत और लयबद्ध क्षमताएं, जो बच्चों को स्वतंत्र रूप से और स्वतंत्र रूप से मंच पर बने रहने में मदद करती हैं, जो आज एक कलाकार की कल्पना करना असंभव है पॉप सॉन्गकोरियोग्राफिक और अभिनय कौशल नहीं है, जो आपको दर्शकों को चरित्र को अधिक स्पष्ट और स्पष्ट रूप से व्यक्त करने की अनुमति देता है गाने गाए गए, ज्ञान प्राप्त करने के लिए संगीत साक्षरता. और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि मुखर पाठों के लिए भावनात्मक, और, परिणामस्वरूप, व्यक्तित्व के प्रेरक पहलुओं को प्रभावित करना।
नवीनता और विकास की प्रासंगिकता।
इस पाठ का विकास अतिरिक्त शिक्षा प्रणाली में बच्चों के साथ काम के इष्टतम रूपों की खोज के कारण है। पाठ एक खेल - यात्रा के रूप में होता है, जो विद्यार्थियों के भावनात्मक संचार, उनकी रचनात्मक कल्पना के विकास में योगदान देता है। प्रत्येक बच्चा व्यक्तिगत और समूह कार्यों के प्रदर्शन के माध्यम से व्यक्ति की रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति का अवसर पाता है। यह पाठ शिक्षक को की प्रारंभिक समझ प्राप्त करने में मदद करता है संगीत क्षमतानए आने वाले विद्यार्थियों, वे संगीत से कितना प्यार करते हैं और यह सीखना चाहते हैं कि कैसे सुंदर और सही तरीके से गाना है, वह रचनात्मकता की क्षमता और लालसा से कितना संपन्न है, उसकी मुखर क्षमताओं का विकास।
एक और विशेष फ़ीचरपाठ का यह विकास प्रशिक्षण में गतिविधि के सभी क्षेत्रों की समन्वित गतिविधि है मुखर स्टूडियो(मुखर, संगीत और लयबद्ध आंदोलनों, नृत्यकला, अभिनय) का उद्देश्य एक सामान्य लक्ष्य को प्राप्त करना है।
पद्धतिगत विकास को संकलित करते समय, निम्नलिखित विधियों का उपयोग किया गया था:
कवर की गई सामग्री को "चलने" और "वापसी" करने की विधि;
संचार की विधि;
आशुरचना विधि;
नाट्यकरण विधि।
सभी विधियां निकट से संबंधित हैं। यह शिक्षक को पाठ के दौरान शिक्षक और बच्चों के बीच इस तरह के आवश्यक लाइव संचार का संचालन करने में मदद करता है, जिससे पाठ के एक चरण से दूसरे चरण में जाना आसान हो जाता है, क्योंकि यह प्रकृति में भावनात्मक है और बच्चों में खुशी की भावना पैदा करता है। . सूचना के बोध की यह प्रक्रिया सबसे प्रभावी है।
पाठ को इस तरह से संरचित किया जाता है कि शिक्षक विद्यार्थियों के लिए इस पाठ के विकास के कार्यान्वयन की प्रभावशीलता पर नियंत्रण कर सकता है, क्योंकि यात्रा के अंतिम स्टेशन पर वे खुद को दिखाते हैं खेल का रूपशिक्षक द्वारा निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों को कैसे प्राप्त किया जाता है।
छात्रों के शैक्षिक मार्ग में पाठ की भूमिका और स्थान, पाठ का व्यावहारिक उद्देश्य।
इस पाठ में बच्चों को कार्यक्रम के सभी वर्गों से परिचित होने का अवसर मिलता है, जिसके अनुसार उन्हें पूरे पाठ्यक्रम में पॉप वोकल्स में प्रशिक्षित किया जाएगा।
अपेक्षित परिणाम।
बच्चों का सकारात्मक रवैया मुखर पाठ,
व्यवहारिक महत्व शैक्षिक विकाससबक यह है कि इसे लागू किया जा सकता है सर्कल का काम, में सामान्य शिक्षा स्कूल, बच्चों की रचनात्मकता के महल, संस्कृति के घर।
लक्ष्य:
लक्ष्य:एक मुखर स्टूडियो में कक्षाओं के माध्यम से बच्चों को निरंतर संगीत और सौंदर्य शिक्षा की प्रणाली में शामिल करने के लिए परिस्थितियों का निर्माण।
कार्य:
गीत शैली की मूल अवधारणाओं के साथ चंचल तरीके से बच्चों का परिचय;
मुखर प्रदर्शन के लिए मुखर तंत्र तैयार करने के प्रारंभिक कौशल का विकास;
बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास;
सहायता सौंदर्य शिक्षाबच्चे;
बच्चों में टीम में संचार और सफलता की खुशी का माहौल बनाना।
उपकरण:
मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, स्क्रीन, लैपटॉप (कंप्यूटर), संगीत उपकरण (मिनी-डिस्क के लिए डेक), पियानो, कॉफी टेबल, बच्चों के लिए कुर्सियाँ, छाती, डंडे, "जादूई छड़ी।
बच्चों की उम्र: 7 - 8 साल
शिक्षण योजना:
अभिवादन
जान-पहचान
"यात्रा" की तैयारी
स्टेशन "नॉटकी"
स्टेशन "मेजर एंड माइनर"
स्टेशन "टेट्रालनया"
स्टेशन "ग्रेस"
स्टेशन "दृश्य"
पाठ को सारांशित करना। बच्चों के मूड की पहचान।
बिदाई।
पाठ्यक्रम की प्रगति।
पाठ शुरू होने से पहले बच्चों के गीत बजाए जाते हैं। बच्चों ने पुस्तिका पढ़ी। बच्चे दर्शकों में अपना स्थान लेते हैं। (स्लाइड नंबर 1)
1. संगठनात्मक क्षण। अभिवादन।
शिक्षक:हैलो मित्रों! क्या आप शानदार संगीतमय देश की यात्रा करना चाहते हैं? अद्भुत छात्र और अच्छे शिक्षक कहाँ हैं, जहाँ सीखना कठिन नहीं है, कठिन नहीं है, बल्कि मज़ेदार और अद्भुत है? दुनिया में एक ऐसा देश है, जिसे कहते हैं
"मेलोडी"! (स्लाइड नंबर 2)
2. परिचित
शिक्षक:अपनी यात्रा शुरू करने से पहले, आइए आपको जानते हैं। मेरा नाम यूलिया युरेविना है। और तुम्हारा नाम क्या है?
बच्चे एक-एक करके जवाब देते हैं।
शिक्षक:
यहीं हमारी मुलाकात हुई। आइए अब एक दूसरे को बधाई दें।
हमारा अभिवादन थोड़ा असामान्य, संगीतमय होगा। बिल्कुल
सुंदर देश "मेलोडी" में नमस्ते कहो।
संगीतमय अभिवादन: "शुभ दोपहर"
शिक्षक प्रदर्शन।
बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर अभिवादन गाते हैं।
शिक्षक:अच्छा किया दोस्तों, आपने बहुत अच्छा किया।
अब हम अपनी यात्रा शुरू कर सकते हैं। आइए अपने साथ सबसे आवश्यक चीजें ले जाएं: एक उज्ज्वल मुस्कान और एक अच्छा मूड। मुख्य उद्देश्यहमारी यात्रा यह देखना है कि संगीतमय देश कितना सुंदर है, इसमें कौन से नायक निवास करते हैं।
3. "यात्रा" की तैयारी
शिक्षक:के लिए जादुई यात्राऔर जादू सहायकों की जरूरत है: एक शानदार स्क्रीन, जादू की चाबीऔर एक असाधारण ट्रेन। हमारे पास एक शानदार स्क्रीन है, हम खुद एक असाधारण ट्रेन बनाएंगे। मैं भाप इंजन बनूंगा, और तुम ट्रेलर होगे। आइए अब लाइन अप करें और एक वास्तविक ट्रेन को चित्रित करने का प्रयास करें।
शिक्षक झंडा और सीटी लेता है। बच्चे ट्रेन होने का नाटक करते हैं।
शिक्षक:यहाँ हम तैयार हैं! और हम देश "मेलोडी" कैसे प्राप्त करते हैं?
शिक्षक ताबूत से बाहर ले जाता है तिहरी कुंजी
शिक्षक:तुम्हें पता है कि यह क्या है?
बच्चों के जवाब
शिक्षक:यह सही है, यह एक तिहरा फांक है। वह हमें खूबसूरत देश "मेलोडी" का रास्ता खोलने में मदद करेगा।
शिक्षक तिहरा फांक को डंडे से जोड़ता है।
दरवाज़ा स्क्रीन पर खुलता है (स्लाइड नंबर 3) और बच्चे देश का नक्शा देखते हैं "मेलोडी" (नाटक) शानदार संगीत) (स्लाइड नंबर 4)
शिक्षक:सड़क खुली है, यात्रा शुरू होती है।
लेकिन एक हर्षित गीत के बिना यात्रा क्या है? सड़क को और मजेदार बनाने के लिए, मैं एक गीत गाऊंगा, और आप गीत के सरल शब्दों को याद करने की कोशिश करें और मेरे साथ गाएं। याद है।
सहगान:
चू-चू-चू, टू टू टू,
सफेद मेमने
चलते-चलते वार
लोकोमोटिव-बग।
अच्छा किया, तुम बहुत अच्छा कर रहे हो! अब, एक हर्षित गीत के साथ, वे निश्चित रूप से हमें अंदर आने देंगे संगीतमय देश! मैं पद्य का प्रदर्शन करूंगा, और कोरस के साथ हमारी ट्रेन चलेगी। कोरस आंदोलन की शुरुआत है। तो, तैयार हो जाओ! (स्लाइड नंबर 4, 5)
बच्चे, शिक्षक के साथ, दर्शकों के चारों ओर घूमना शुरू करते हैं। संगीत लगता है, शिक्षक एक गीत गाता है: (प्लस 1 कविता और "लोकोमोटिव-बग" गीत का कोरस)
ट्रेन रुकती है। स्क्रीन पर खिड़कियों वाला एक घर है। (स्लाइड नंबर 6)
4. स्टेशन "नॉटकी"
शिक्षक:हमारा पहला पड़ाव। देखो दोस्तों, क्या कमाल है
मकान। नोटों के 7 बहुत ही मिलनसार निवासी इस घर में रहते हैं।
क्या आप उनके नाम जानते हैं और कौन किस मंजिल पर रहता है?
बच्चों के उत्तर (Do, re, mi, fa, Salt, la, si)।
शिक्षक:सही ढंग से! पहली मंजिल पर एक नोट "DO" है।
पहली मंजिल पर घर की खिड़की खुलती है, और बच्चे "DO" नोट देखते हैं
शिक्षक:देश में "मेलोडी" नोट "डीओ" दया और दोस्ती का प्रतीक है। यह नोट आपको कई दोस्त ढूंढने में मदद करेगा। दोस्तों क्या आप दोस्ती के बारे में गाने जानते हैं?
बच्चे दोस्ती के बारे में गाने गाते हैं ("दोस्ती मजबूत होती है", "जब मेरे दोस्त मेरे साथ होते हैं", आदि)
शिक्षक:"आरई" दूसरी मंजिल पर रहता है
घर की खिड़की खुलती है और बच्चे देखते हैं "आरई" नोट
शिक्षक:यह रचनात्मकता, काम का आनंद है। क्या आपको लगता है कि सुंदर और सही ढंग से गाने के लिए आपको नियमित रूप से बहुत काम करने की ज़रूरत है?
बच्चों के जवाब
शिक्षक:हां, गायन एक नियमित अभ्यास और बहुत काम है। आइए जानें कि तीसरी मंजिल पर हमारे साथ कौन रहता है - नोट "एमआई", जिसका अर्थ है गाने की दुनिया।
घर की खिड़की खुलती है और बच्चे देखते हैं "एमआई" नोट
गीत अलग हैं: एक लोक गीत और संगीतकारों और कवियों द्वारा बनाया गया गीत। और नोट "एमआई" हमें भविष्य में इन गीतों से परिचित कराने में सक्षम होगा।
अंदाजा लगाइए कि अगली मंजिल पर कौन रहता है?
बच्चों के जवाब
शिक्षक:सही ढंग से! नोट "एफए"।
घर की खिड़की खुलती है और बच्चों को "एफए" नोट दिखाई देता है
मेरे देश में, सभी बड़े सपने देखने वाले और आविष्कारक।
घर की खिड़की खुलती है और बच्चे देखते हैं "SOL" नोट
शिक्षक:यहां हम साल्ट फ्लोर पर हैं। हमारे देश में इसका अर्थ है सहयोग, सहमति, सह-निर्माण। ये गुण बहुत महत्वपूर्ण हैं जब देश के निवासी कोरस में गाते हैं। लेकिन हमारे देश में लोग एक-एक करके गाना सीखते हैं। ऐसे गायन को एकल कहा जाता है और ऐसा कलाकार एकल कलाकार होता है।
शिक्षक:तल नोट "ला"। पृथ्वी... यह नोट अपने मित्रों को हमारी पृथ्वी पर हो रही घटनाओं से परिचित कराता है। वह विभिन्न घटनाओं के बारे में बात करती है।
घर की खिड़की खुलती है, और बच्चे "एसआई" नोट देखते हैं।
शिक्षक:घर का अंतिम निवासी "एसआई" नोट है। "एसआई" शक्ति है। रचनात्मकता की शक्ति, कल्पना की शक्ति, मित्रता की शक्ति।
उनके बीच हुक हैं।
अच्छा, उन्हें कहो -
बच्चे:करो, रे, मील, फा, साल्ट, ला, सी!
शिक्षक:और अब इसके विपरीत -
बच्चे:सी, ला, सॉल्ट, फा, मी, रे, डो।
शिक्षक:उनसे दोस्ती करने के लिए
आपको संगीत का अध्ययन करना होगा।
आप एक खूबसूरत दुनिया खोलेंगे
यदि आप नोट्स में महारत हासिल करते हैं।
आप जादुई दुनिया में प्रवेश करेंगे -
आप उनके साथ गाएंगे!
नोट्स से आपकी दोस्ती होगी -
आप संगीतमय रूप से जिएंगे।
संगीत के बिना जियो, मेरे दोस्त
पृथ्वी पर कोई नहीं कर सकता था।
इसलिए हम सात नए दोस्तों से मिले। हम उनसे जरूर मिलेंगे, लेकिन अभी के लिए हम नए दोस्तों की तलाश में ट्रिप पर जाते हैं।
बच्चे, शिक्षक के साथ, दर्शकों के चारों ओर घूमना शुरू करते हैं। संगीत लगता है, शिक्षक एक गीत गाता है: "कीट भाप लोकोमोटिव।" (प्लस कोरस) (स्लाइड नंबर 7)
ट्रेन रुकती है। स्क्रीन पर एक मंजिला आरामदायक घर है। (स्लाइड नंबर 8)
5. स्टेशन "मेजर एंड माइनर"
शिक्षक:हमारा दूसरा पड़ाव। और हम तुम्हारे साथ दो भाइयों के साथ समाप्त हो गए, जिनके साथ, मुझे आशा है, हम दोस्त बन जाएंगे। और इनके नाम मेजर और माइनर हैं। और अब मैं आपको एक अद्भुत परी कथा से परिचित कराना चाहता हूं। रहते थे - दो भाई थे: मेजर और माइनर। मेजर सीनियर था और नाबालिग जूनियर। बड़े भाई हमेशा मस्ती करते थे:
मैं एक बड़ा पैमाना हूं: हर्षित, दिलेर!
और छोटा उदास और आह भर रहा था:
मैं लंबे समय से दुखी हूं क्योंकि मैं नाबालिग हूं।
बावजूद अलग स्वभावभाइयों ने कभी झगड़ा नहीं किया और साथ रहते थे। एक बार वे मशरूम और जामुन के लिए जंगल में गए और खो गए ...
ओह, चलो खो जाओ, हम गड्ढे में गिरेंगे, नाबालिग चिल्लाया। हम इस जंगल से कभी नहीं निकल पाएंगे...
तुम क्यों रो रहे हो, अपने बड़े भाई को शांत किया। शोक मत करो, बल्कि एक गीत गाओ!
गाना बजाता है: मैं छोटा पैमाना हूं, उदास आवाजों की एक लंबी श्रृंखला है, मैं एक उदास गीत गाता हूं और अब मैं दहाड़ूंगा ...
गाना बहुत दुखद निकला। उसके साथ सारा जंगल उदास था, घास उदास हो गई, हवा थम गई, पक्षी भी चुप हो गए। और सूरज नाबालिग के उदास गीत से एक बादल के पीछे छिप गया।
नहीं भाई, यह सही नहीं है! - मेजर चिल्लाया। मुझे गाने दें!
और उन्होंने प्रमुख रूप से अपना गीत गाया: हम सब एक साथ असंभाव्य हो गए, एक पैमाना निकला। सरल नहीं - प्रमुख, हर्षित, दिलेर।
जंगल शुरू हो गया, सूरज निकल आया, पक्षी खुशी से चहक उठे, अपने बड़े भाई के साथ गा रहे थे।
चलो भाई, और मजेदार कदम! देखो सूरज कितना चमक रहा है, पक्षी कैसे चहक रहे हैं! तुम सुन रहे हो? बुदबुदाती धारा! यहीं हमें जाना चाहिए!
तो हर्षित गीत के साथ, भाई जंगल से निकल गए!
क्या आपको परी कथा पसंद आई?
तो संगीत के दो भाइयों के नाम क्या हैं?
बच्चों के उत्तर (मेजर और माइनर)।
घर के पास स्क्रीन पर दो छोटे आदमी दिखाई देते हैं। (स्लाइड नंबर 9)
शिक्षक:और आपको क्या लगता है, एक प्रमुख के संगीत के लिए कौन से आंदोलनों का प्रदर्शन किया जा सकता है? और नाबालिग?
(मेजर - एक्टिव: क्लैप्स, जंप आदि, माइनर - स्मूद।) अब हम एक गेम खेलेंगे। संगीत बारी-बारी से बजाएगा। जब आप एक मेजर सुनते हैं, तो आपको अपने हाथों को ताली बजानी होगी, जैसे ही छोटी सी आवाज आती है, अपनी बाहों को अपने सिर के ऊपर से एक तरफ घुमाएँ। क्या मिशन सभी के लिए स्पष्ट है? आइए देखें कि आप में से कौन सबसे अधिक चौकस है!
खेल खेला जाता है, विविध संगीत लगता है।
शिक्षक:अच्छा हुआ, आप सभी ने संगीत के मिजाज से निपटना सीख लिया है, जिसका मतलब है कि आपने मेजर और माइनर से दोस्ती कर ली है। लेकिन हमारी यात्रा जारी है, और असाधारण ट्रेन फिर से निकल जाती है।
शिक्षक के साथ बच्चे फिर से एक ट्रेन बनाते हैं और "सड़क पर सेट" गीत के साथ। संगीत लगता है (प्लस ट्रैक "स्टीम लोकोमोटिव-बग" बचना)।
बच्चे शिक्षक के साथ गाते हैं। (स्लाइड नंबर 10)
ट्रेन रुकती है। स्क्रीन पर एक घर है - एक स्टेशन। (स्लाइड नंबर 11)
6. स्टेशन "टेट्रालनया"
शिक्षक:हम एक कारण से इस स्टेशन पर रुके थे। मंच पर प्रस्तुति देने वाला कोई भी व्यक्ति, चाहे वह अभिनेता, संगीतकार या गायक हो, दर्शकों को न केवल उनकी रचनात्मकता, बल्कि भावनाएं भी देता है। क्या आप जानते हैं कि भावनाएं क्या हैं?
बच्चों के उत्तर: खुशी, उदासी, उदासी, प्रशंसा, आदि। हम इन भावनाओं को कैसे व्यक्त कर सकते हैं? आवाज का स्वर और चेहरे का भाव
शिक्षक:अब मैं पहले से परिचित एक गीत का पाठ पढ़ूंगा, और आप ध्यान से सुनेंगे, और फिर उत्तर देंगे, क्या मैंने अपनी आवाज और चेहरे के भावों के स्वर के साथ पाठ के चरित्र और सामग्री को व्यक्त करने का प्रबंधन किया है?
शिक्षक चरित्र से बाहर की पंक्तियों को पढ़ता है, उदास और खींची हुई।
शिक्षक:खिड़की के बाहर खेत और जंगल तैर रहे हैं,
हम वहाँ जा रहे हैं जहाँ चमत्कार हमारी प्रतीक्षा कर रहे हैं,
और सूरज चमक रहा है और नदी चमक रही है
और हमारी ट्रेन इतनी तेज उड़ती है।
नहीं, मैं मनोदशा को व्यक्त करने में विफल रहा, क्योंकि पाठ एक हंसमुख, दिलेर गीत से है। और सिकंदर ने इसे लिखा, और हमारे एक मित्र मेजर ने उसकी मदद की। आइए पढ़ते हैं आपके साथ मज़ेदार पंक्तियाँ?
बच्चे खुशी से, उत्तेजक रूप से, जोर से लाइनों का उच्चारण करने की कोशिश करते हैं। (स्लाइड नंबर 12)
शिक्षक:अच्छा किया, आपने यह कार्य बखूबी किया। आगे चलने का समय आ गया है...
बच्चे, शिक्षक के साथ, दर्शकों के चारों ओर घूमना शुरू करते हैं। संगीत लगता है। बच्चे शिक्षक "कीट-लोकोमोटिव" (प्लस कोरस) के साथ मिलकर गाते हैं। ट्रेन रुकती है। (स्लाइड नंबर 13)
7. स्टेशन "ग्रेस"
स्क्रीन पर नृत्य करती हुई लड़की. (स्लाइड नंबर 14)
शिक्षक:हमारे लिए खुशी से गाने के लिए
हमें शरीर का मालिक होना चाहिए।
हर कोई . के तहत नृत्य करने के लिए गीत,
जीतने के लिए नृत्य के साथ गीत।
जब कोई गायक मंच पर गाता है, तो उसे न केवल अच्छा गाना चाहिए, बल्कि उसे खूबसूरती से चलने में भी सक्षम होना चाहिए। स्टेशन "ग्रेस" पर हम कुछ डांस मूव्स सीखने की कोशिश करेंगे जिनकी आपको निश्चित रूप से प्रदर्शन के लिए आवश्यकता होगी। और रोमाशकोव की छोटी ट्रेन इसमें हमारी मदद करेगी। चौकस रहें, संगीत सुनें और स्क्रीन पर मेरी और जादुई सहायकों की हरकतों को दोहराएं।
स्क्रीन पर परियों की कहानी के नायकप्रदर्शन नृत्य कला. बच्चे शिक्षक की मदद से आंदोलनों को याद रखने और दोहराने की कोशिश करते हैं।
(स्लाइड नंबर 15, 16, 17)
शिक्षक:अद्भुत! तुम सिर्फ असली नर्तक हो। आपकी सभी हरकतें अद्भुत हैं। वे निश्चित रूप से अगले स्टेशन पर काम आएंगे। और फिर से सड़क पर।
बच्चे, शिक्षक के साथ, दर्शकों के चारों ओर घूमना शुरू करते हैं। संगीत लगता है। बच्चे शिक्षक के साथ गाते हैं (प्लस कोरस)। (स्लाइड नंबर 18)
8. स्टेशन "स्टेज"
दृश्य स्क्रीन पर है। (स्लाइड नंबर 19)
शिक्षक:खैर, दोस्तों, आप और मैं देश के सबसे महत्वपूर्ण स्टेशनों में से एक "मेलोडी" - स्टेशन "स्टेज" पर पहुंचे। इस स्टेशन पर पहुंचने वाला हर कोई एक वास्तविक कलाकार बन जाता है। और सच्चा दोस्तयह माइक्रोफोन बन जाता है।
ध्यान से देखें और कहें, "हमारे सभागार में कितने माइक्रोफोन हैं?"
बच्चों का उत्तर (10)।
शिक्षक:आप बहुत चौकस और सही ढंग से गिने जाते हैं - उनमें से ठीक 10 हैं। देखो वे कैसे मुस्कुराते हैं और आपके हाथों में होने का इंतजार कर रहे हैं, लेकिन ...
लेकिन माइक्रोफ़ोन के लिए वास्तव में कलाकार का सहायक होने के लिए, किसी को इसका उपयोग करने में सक्षम होना चाहिए। आपको क्या लगता है कि माइक्रोफ़ोन का उपयोग कैसे किया जाना चाहिए?
बच्चों का जवाब
शिक्षक:आपके पास दिलचस्प अनुमान हैं। और कई मायनों में आप सही हैं। सभी दोस्तों की तरह, माइक्रोफ़ोन को सावधानी से संभालना चाहिए।
आपको माइक्रोफ़ोन में चिल्लाने की ज़रूरत नहीं है, लेकिन आपको केवल गुनगुनाने की ज़रूरत नहीं है।
आपको माइक्रोफ़ोन में स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से और सफाई से गाने की ज़रूरत है ताकि सभी शब्द सुने जा सकें और कोई झूठ न हो।
माइक्रोफोन से डरो मत। आपका पहला खुद की आवाजआपका नहीं लगेगा, क्योंकि माइक्रोफ़ोन ध्वनियों को विकृत करता है।
माइक्रोफ़ोन को सिर के पास न रखें, नहीं तो आवाज़ बहरी हो जाएगी.
लेकिन यह बिलकुल भी नहीं है।
माइक्रोफ़ोन को एक हाथ में पकड़ें। 4 अंगुलियों को एक साथ ऊपर की तरफ और बड़ी वाली को सबसे नीचे रखा जाना चाहिए। माइक्रोफ़ोन आपके चेहरे को नहीं ढकना चाहिए और 5-10 सेंटीमीटर की दूरी पर स्थित होना चाहिए। ध्वनि माइक्रोफोन के बीच में गिरनी चाहिए।
इसलिए, मुझे आशा है कि अब आप ज्ञान से लैस हैं और इसके साथ काम करने के लिए तैयार हैं
माइक्रोफोन।
पूरी कहानी में, शिक्षक माइक्रोफोन के सही संचालन का प्रदर्शन करता है।
शिक्षक:अब हम माइक्रोफ़ोन के साथ एक गाना गाने की कोशिश करेंगे, याद रखें कि कैसे हमने टीटरलनया स्टेशन पर अभिनेता बनना सीखा और जब हम ग्रेस स्टेशन पर थे तब हमने जो हरकतें सीखीं। अगर हम ध्यान दें तो हमें छोटे कलाकारों की असली परफॉर्मेंस देखने को मिलेगी।
शिक्षक सभी बच्चों को माइक्रोफोन वितरित करता है। संगीत लगता है। बच्चे, शिक्षक के साथ, "कीट इंजन" गीत का प्रदर्शन करते हैं, अपने भाषण में भावनाओं, आंदोलनों और माइक्रोफोन की सही हैंडलिंग को संयोजित करने का प्रयास करते हैं।
(स्लाइड नंबर 20, 21, 22, 23, 24, 25)
9. पाठ को सारांशित करना। बच्चों के मूड की पहचान। (स्लाइड नंबर 26)
शिक्षक:यह आज हमारी यात्रा का अंत है। लेकिन देश में "मेलोडी" अभी भी बहुत कुछ है, बहुत सी दिलचस्प चीजें हैं। पीछा करना मुखर रचनात्मकता, आप इस देश के बारे में अधिक से अधिक जानने में सक्षम होंगे। क्या आपने हमारे कारनामों का आनंद लिया?
बच्चों के जवाब
शिक्षक:और आप जानते हैं कि हमारे नए दोस्तों ने आपको इतना पसंद किया कि उन्होंने आपको एक उपहार दिया।
शिक्षक हो जाता है संगीत बक्सा. बॉक्स खुलता है। जादुई संगीत लगता है।
शिक्षक:इस बॉक्स में बहुरंगी नोट हैं, जिनकी मदद से हम आज अपना असली मेलोडी तैयार करेंगे। यदि आप हमारी यात्रा को पसंद करते हैं, तो यह आपके लिए मजेदार और दिलचस्प था, बॉक्स से एक नोट लें और इसे डंडे से संलग्न करें, जहां तिहरा फांक स्थित है, जिसने हमारे लिए मेलोडी देश का द्वार खोल दिया।
बच्चे नोट्स लेते हैं और डंडे से जुड़ जाते हैं।
10. विदाई।
शिक्षक:
देखो हमें क्या अद्भुत प्रमुख राग मिला है।
हाँ, संगीत के साथ संचार से हम आज कुछ अधिक सुंदर और दयालु हो गए हैं। इन भावनाओं को हमारी दुनिया में लाओ, और यह एक बेहतर जगह बन जाएगी! आप अद्भुत साथी यात्री थे, संगीतमय देश "मेलोडी" की सड़क को न भूलने का वादा करें। मुझे बहुत खुशी है कि मैं आज आपसे मिला। आपका बहुत बहुत धन्यवाद। जब तक हम फिर मिलेंगे, दोस्तों!
"यदि आपके पास प्रतिभा है, तो इसे दूसरों के साथ साझा करें! अगर आप जानते हैं कि इस दुनिया को क्या कहना है, तो कहो! अगर तुम्हारी आत्मा गाती है, गाओ!"
नतालिया कन्याज़िंस्काया
परिचय।
गायन का आवाज के विकास पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है और एक सहज और निरंतर भाषण बनाने में मदद करता है। समूह गायन तनाव को दूर करने और व्यक्ति में सामंजस्य स्थापित करने का एक प्रभावी साधन है। समूह गायन की सहायता से किसी व्यक्ति को कठिन परिस्थितियों या परिस्थितियों के अनुकूल बनाया जा सकता है। भाषण विकृति वाले बच्चों के लिए, गायन भाषण में सुधार के कारकों में से एक है। सभी उम्र के बच्चों के लिए, मुखर संघ में कक्षाएं मुक्ति, आशावादी मनोदशा, आत्मविश्वास का स्रोत हैं। कार्यक्रम कौशल का गठन प्रदान करता है गायन गतिविधिऔर विशेष मुखर और मंच कौशल में सुधार। समय के साथ, गायन बच्चे के लिए बन जाता है सौंदर्य मूल्यजो उसके शेष जीवन को समृद्ध करेगा।
सामग्री विवरण: मेरे द्वारा प्रस्तुत मुखर पाठ का सारांश एक वरिष्ठ पहनावा (13 - 14 वर्ष) के साथ काम करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। पाठ का विषय: "कॉन्सर्ट गतिविधि"। यह सामग्री अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों को दी जाती है और संगीत निर्देशकसंस्कृति के घरों में।
विषय: "कॉन्सर्ट गतिविधि विधियों में से एक के रूप में" सक्रिय अध्ययन»
लक्ष्य: दर्शकों से बात करते समय सफलता या असफलता के माध्यम से बच्चे के शरीर की अनुकूली क्षमताओं को बढ़ाना।
कार्य:शैक्षिक: किसी भी अप्रत्याशित स्थिति में आत्मविश्वास से मंच पर बने रहना सिखाना।
विकासशील: गायन कौशल, मंच कौशल के विकास को बढ़ावा देना।
शैक्षिक: लक्ष्य-निर्धारण बनाने के लिए, समझदारी से अपनी ताकत, हॉल की स्थिति का आकलन करें।
हीलिंग: दर्शकों से बात करके बच्चों के स्वास्थ्य की रोकथाम और सुधार के लिए एक प्रणाली का निर्माण।
उपकरण, उपदेशात्मक सामग्री:
पियानो, संगीत उपकरण।
शिक्षण योजना:
1. संगठनात्मक क्षण।
2. कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति।
3. रचनात्मक हिस्सा
4. संक्षेप करना।
अध्ययन प्रक्रिया:
1. संगठनात्मक क्षण (2 मिनट।)
अभिवादन। एक अच्छा मूड सेट करें, प्रदर्शन के क्रम की एक सूची।
शिक्षक:नमस्कार दोस्तों! क्या तुम सब आज आए हो?
बच्चों का उत्तर (उपस्थित लोगों की जाँच करना)
मुझे आपको देखकर बहुत खुशी हुई, और मुझे आशा है कि आप भी कक्षा में आए होंगे अच्छा मूड. इसके अलावा, आज हमारे पास एक बहुत ही रोचक और जिम्मेदार दिन है। और इसलिए कि कुछ भी हमारे पाठ पर हावी न हो, मैं आपको याद दिलाना चाहता हूं कि आपको क्या चाहिए:
हॉल में दर्शकों के साथ विनम्र रहें, अन्य प्रतिभागियों के प्रदर्शन के दौरान न चलें;
सावधान रहें कि आपके संगीत कार्यक्रम की वेशभूषा पर दाग न लगे;
किसी भी उपकरण को स्वयं चालू या स्पर्श न करें;
सॉकेट में पेन, हेयरपिन, पेपर क्लिप या अन्य विदेशी वस्तुएं न डालें।
तार क्षतिग्रस्त होने पर बिजली के उपकरणों का प्रयोग न करें।
2. कवर की गई सामग्री की समीक्षा (10 मि.)
शिक्षक:चलो मुखर वार्म-अप के साथ जारी रखें।
अभ्यास 1
एक नोट पर, हम मा-ए-आई-ओ-यू गाते हैं (क्रोमैटिज्म के साथ आरोही गति)
व्यायाम #2
हम नीचे की ओर गति के साथ T53 की ध्वनियों पर "मैं गाता हूं" सिलेबल्स के साथ गाते हैं।
व्यायाम #3
आरोही और अवरोही वर्णिक गति के अनुसार, हम हाँ-हाँ-हाँ-हाँ-हाँ-हाँ-हाँ-हाँ गाते हैं।
व्यायाम संख्या 4
हम नीचे की ओर गति के साथ T53 की ध्वनियों के अनुसार "द नाइट शाइन" शब्दांश के अनुसार गाते हैं।
व्यायाम संख्या 5
गाओ "यहाँ मैं ऊपर जाता हूँ, यहाँ मैं नीचे जाता हूँ"
व्यायाम संख्या 6
फिर से करो; दो-री-मी-फिर से करो; दो-री-मी-एफए-सोल-एफए-मी-री-डू। मंत्र को वर्णवाद में गाया जाता है।
व्यायाम संख्या 7
हम नीचे की ओर गति के साथ T53 की आवाज़ पर "हम जा रहे हैं" अक्षरों के साथ गाते हैं।
व्यायाम संख्या 8
T53 की ध्वनियों के अनुसार, ऊपर की ओर गति के साथ, हम Yes-de-de-do-du गाते हैं; ब्रा-ब्रा-ब्री-ब्रू-ब्रू; फॉर-ज़े-ज़ी-ज़ो-ज़ू।
आर्टिक्यूलेटरी उपकरण के लिए व्यायाम:
व्यायाम संख्या 9
हम टंग ट्विस्टर गाते हैं "खुरों के ढेर के नीचे, पूरे मैदान में धूल उड़ती है"
व्यायाम संख्या 10
हम जीभ ट्विस्टर का उच्चारण करते हैं "कोयल कोयल ने एक हुड सिल दिया, हुड में कोयल बहुत मज़ेदार है"
व्यायाम संख्या 11
वोकल कॉर्ड वार्म-अप व्यायाम:
दाई खुद दिन। प्रत्येक शब्दांश एक स्वर में गाया जाता है। आवाज की सीमा के आधार पर, पैमाने के अनुसार व्यायाम किया जाता है।
पूरे नामजप के बाद मैं सक्रिय शिक्षण पद्धति की ओर बढ़ रहा हूं जिसे मैंने विकसित किया है:
आत्म-पुष्टि और एक सकारात्मक दृष्टिकोण के उद्देश्य से एक अभ्यास जो सफल आत्म-साक्षात्कार में योगदान देता है:
पूरे त्रय में कोरस में गाएं बड़ा पैमानाऊपर और नीचे: "मैं गाता हूं, मैं अच्छा गाता हूं!"।
उसके बाद, हम विशेष रूप से लक्षित कार्यों की पुनरावृत्ति के लिए आगे बढ़ते हैं यह संगीत कार्यक्रमया प्रतियोगिता। यदि यह एक रिपोर्टिंग कॉन्सर्ट है, तो हम इसे पूरे वोकल स्टूडियो के एक सामान्य गीत के साथ बंद करते हैं। सक्रिय शिक्षण पद्धति "लेट्स सिंग" यहां काम करती है। हम सकारात्मक भावनाओं को मजबूत करने के लिए कोरस में प्रदर्शन करते हैं।
4. रचनात्मक भाग (30 - 35 मिनट)
5. पाठ का सारांश (4 मि.)
परिणामों को सारांशित करने के लिए एक सक्रिय शिक्षण विधि एकदम सही है। ऑर्चर्ड". एक पेड़ के बजाय, आप पैमाने का एक कदम उठा सकते हैं, और नींबू और सेब के बजाय, अवधि नोट करें।
शिक्षक:धन्यवाद दोस्तों। अगले पाठ तक।
प्रयुक्त पुस्तकें।
1. डबरोव्स्काया एस वी। स्ट्रेलनिकोवा के प्रसिद्ध श्वास अभ्यास। - एम .: रिपोल क्लासिक, 2008।
2. एमिलीनोव वीवी आवाज विकास। समन्वय और प्रशिक्षण। - सेंट पीटर्सबर्ग: पब्लिशिंग हाउस "लैन"; प्रकाशन गृह "संगीत का ग्रह", 2007।
3. ज़विना ओ।, ज़ट्स एल। संगीत शिक्षा: खोज और पाता है // स्कूल में कला। - 2003. - नंबर 5।
4. मोरोज़ोव वी.पी. गुंजयमान गायन की कला। अनुनाद सिद्धांत और प्रौद्योगिकी की मूल बातें। - एम।, 2002।
5. मनोचिकित्सा विश्वकोश। - सेंट पीटर्सबर्ग: पीटर, 2000।
6. रज़ुमोव ए.एन., पोनोमारेंको वी.ए., पिस्कुनोव वी.ए. स्वास्थ्य स्वस्थ व्यक्ति. - एम।, 1996।
सरांस्काया डारिया एंटोनोव्नसशैक्षिक संस्था:वोल्गोग्राड के वोरोशिलोव्स्की जिले के एमओयू लिसेयुम नंबर 11
नौकरी का संक्षिप्त विवरण:
प्रकाशन तिथि: 2017-08-07 मुखर पाठों का सारांश ( दिशा निर्देशोंशिक्षक के लिए) सरांस्काया डारिया एंटोनोव्नस पाठ की इस रूपरेखा का उद्देश्य पाठ को व्यवस्थित करने में शिक्षक की सहायता करना है।
प्रकाशन प्रमाणपत्र देखें
पाठ आयोजित किया जाता है शिक्षात्मक कार्यक्रम"वोकलेटो" 1 वर्ष का अध्ययन। दिया गया प्रशिक्षण सत्रगायन और प्रदर्शन कौशल के लगातार गठन के लिए अभिप्रेत है।
प्रशिक्षण सत्र 2 शैक्षणिक घंटों के लिए डिज़ाइन किया गया है मुखर पहनावा Vocaletto (10 लोग) अध्ययन का पहला वर्ष। छात्रों की उम्र 7-17 साल है। एसोसिएशन में भर्ती इच्छा के आधार पर की जाती है।
पाठ मकसद:
1. मुखर प्रदर्शन करने वाले छात्रों का गठन कौशल और क्षमताएं।
2.एक ऐसा वातावरण बनाना जिसमें छात्र अनुभव करता हैभावना
प्रदर्शन स्वतंत्रता और रचनात्मक आराम।
कार्य:
- गायन कौशल का विकास (अर्थात् स्थायी गायन
सांस लेना समर्थन, आवाज की पूरी रेंज में ध्वनि की समरूपता,सटीक स्वर, मधुरता, आवाज की मधुरता, स्पष्ट और विशिष्ट उच्चारण, सही अभिव्यक्ति)।
- मोनोफोनिक गायन का स्थिर स्वर
4.ध्वनि रिकॉर्डिंग और माइक्रोफ़ोन कौशल
शिक्षण विधियों:व्याख्यात्मक-उदाहरण, प्रजनन, व्यावहारिक
प्रशिक्षण सत्र के संगठन का रूप:व्यक्तिगत, समूह
उपकरण:पियानो, संगीत केंद्र, माइक्रोफोन, पियानो, सीडी, फोनोग्राम माइनस, प्लस परफॉर्मेंस "अबाउट जैम", "थ्री विश", "लिसेयुम", हैंडआउट - लिरिक्स
पाठ के चरण और समय
1 पाठ - 1 घंटा 30 मिनट
मैंसंगठनात्मक चरण . काम के लिए तत्परता की जाँच करना। गायन की सही स्थिति - 2 मिनट;
द्वितीयप्रारंभिक चरण : आर्टिक्यूलेटरी उपकरण का जिम्नास्टिक, ध्वन्यात्मक व्यायाम, साँस लेने के व्यायाम, मुखर-स्वर व्यायाम - 14 मिनट
तृतीय.नया ज्ञान सीखने का चरण - कैनन का मंत्र सीखना - 12 मिनट
चतुर्थ।मुख्य मंच- प्रदर्शनों की सूची पर काम करें (पर काम करें
ध्वनि निर्माण, ध्वनि विज्ञान, स्वर की शुद्धता पर, अभिव्यंजक गायन पर, दो स्वर से अधिक)।
1. गीत "जैम के बारे में", "तीन शुभकामनाएं" के साथ गाना
पियानो और एक कैपेला - 8 मिनट
2. एकल कलाकारों के साथ काम करें।- 4 मिनट
3. साउंडट्रैक "माइनस" के लिए गाने गाना - 8 मिनट
4. माइक्रोफोन से गाने गाना - 8 मिनट।
गतिशील विराम - गीतों के बीच आराम-विश्राम के लिए 10 मिनट,
शारीरिक शिक्षा मिनट
5. "जैम के बारे में" गीत में आंदोलनों पर काम करें - 5 मिनट
6. "लिसेयुम" गीत की पुनरावृत्ति - 5 मिनट
वी . चिंतनशील चरण: बच्चों का उनके प्रदर्शन के बारे में स्व-मूल्यांकन,
भावनात्मक स्थिति - 2 मिनट
VI. अंतिम चरण: शुरू से अंत तक गाने गाते हुए
आंदोलनों के साथ फोनोग्राम। सारांश, गलतियाँ और सफलताएँ
प्रत्येक छात्र - 10 मिनट
सातवीं. अंतिम चरण : गृहकार्य, अगले के बारे में संदेश
कक्षाएं - 2 मिनट
मैं। संगठनात्मक चरण :
- बच्चों से मिलना;
- उपस्थित लोगों की जाँच करना;
- गायन की सही स्थिति: सीधे खड़े हों, छाती खाली हो, कंधे तैनात और नीचे हों, दोनों पैरों पर अच्छा जोर, हाथ खाली हों। अपना सिर सीधा रखें। सिर को जोर से उठाने से गर्दन की पूर्वकाल की मांसपेशियों में तनाव होता है और स्वरयंत्र बांधता है। चेहरा झुर्रियों से मुक्त होना चाहिए। आपके चेहरे पर मुस्कान पैदा करती है उत्साह की भावना,पाठ के लिए आवश्यक।
प्रारंभिक अभ्यास।
द्वितीय . प्रारंभिक चरण:गायन से पहले, अपना मुखर तंत्र तैयार करें। हम प्रत्येक पाठ की शुरुआत आर्टिक्यूलेशन और ब्रीदिंग एक्सरसाइज, इंटोनेशन और फोनेटिक एक्सरसाइज से करते हैं। आर्टिक्यूलेटरी उपकरण क्या है? ( जीभ, होंठ, सख्त और मुलायम तालू, निचला जबड़ा.)
जीभ का जिम्नास्टिक
— अपनी जीभ की नोक को अपने दांतों से चार बार हल्के से काटें।अपनी जीभ को असफलता से बाहर निकालें, जीभ की नोक को उत्तराधिकार में हल्के से काटते हुए।
— अपनी जीभ को बारी-बारी से अपने दाएं और बाएं हिस्से से काटेंमेरे दांतों से, मानो इसे चबा रहा हो।
— अपनी जीभ से गोलाकार गति करेंहोठों और दांतों के बीच गैप बंद मुँह. वही विपक्ष मेंसकारात्मक दिशा।
- अपनी जीभ को अपने ऊपरी होंठ, निचले होंठ पर, दाएं रखेंवाह गाल, में बायां गालउनके माध्यम से सही प्रहार करने की कोशिश कर रहा है।
होंठ जिम्नास्टिक:
अपने निचले होंठ, ऊपरी होंठ को काटो, अपने गालों को अंदर खींचो औरअपने बगल के दांतों से उनकी भीतरी सतह को काटें।
इंटोनेशन और ध्वन्यात्मक अभ्यास।
1. प्रारंभिक स्थिति: जबड़े की हरकतों से मुंह जितना संभव हो उतना खुला रहता है नीचे आगे। अभ्यास में निम्नलिखित क्रम में व्यंजन का एक मजबूत, सक्रिय उच्चारण होता है: डब्ल्यू, एस, एफ, के, टी। पी, बी, डी, जी। वी, जेड, जेड। प्रत्येक ध्वनि का उच्चारण चार बार किया जाता है।
2. स्वरों का क्रम: ए, ई, आई, ओ, यू।
3.
प्रारंभिक स्थिति व्यायाम 1 के समान ही है।
व्यायाम का मुख्य तत्व एक स्लाइडिंग आरोही और अवरोही स्वर है जिसमें छाती से फाल्सेटो रजिस्टर में तेज संक्रमण होता है और आवाज के एक विशिष्ट फ्रैक्चर के साथ फाल्सेटो से छाती तक होता है।
ओ ~ ओ, ओ ~ ओ, ओ ~ ए।
जटिल उच्चारण वाला कथन:
1. बैल मूर्ख है, बैल मूर्ख है, बैल का सफेद होंठ मूर्ख है।
2. कैसे 22 ईगोरकी एक पहाड़ी पर एक पहाड़ी पर रहता था। एक येगोर्का, दो येगोरका, आदि।
श्वास व्यायाम।
- गायन की प्रक्रिया कैसे शुरू होती है? ( साँस लेना के साथ)
जब हम श्वास लेते हैं तो हम हवा कहाँ भेजते हैं? पेट में) शरीर मुक्त है, कंधे नीचे हैं।
1. फुलाना गुब्बारा(नाक से सांस लें, सांस को ठीक करें, सीसीसी को सांस छोड़ें, हवा बाहर आती है, गेंद बनी रहती है।)
2. पेट में एक छोटी सांस, "शू", "चुप" करने के लिए एक छोटी साँस छोड़ना।
3. एक मोटरसाइकिल की सवारी (हथियार आगे बढ़ाया, साँस लेना - काउंटर-मूविंग हैंड्स, बार्टैक, आरआरआरआरआरआरआर पर साँस छोड़ना)।
4. पैर कंधे-चौड़ाई से अलग, हाथ कंधे के स्तर पर, कोहनी पर एक दूसरे के समानांतर झुके। हम कोहनी को श्वास, कोहनी को पक्षों से, बार्टैक, शरीर को नीचे से जोड़ते हैं। "हा" पर श्वास छोड़ें।
5. "के" और "जी" ध्वनियों के लिए पेट की पूर्वकाल की दीवार के काम को सक्रिय करने के लिए व्यायाम करें।
शिक्षक का ध्यान इस ओर निर्देशित किया जाना चाहिए:
-मांसपेशियों की स्वतंत्रता
- सही मुद्रा;
- सांस लेने की क्षमता और तेजी से साँस छोड़ना वितरित करना;
- गुंजयमान यंत्र प्रणाली का संचालन;
- भाषण की सामान्य समझदारी;
लयबद्ध सटीकता।
वोकल और इंटोनेशन एक्सरसाइज।
मुखर स्वर अभ्यास के लक्ष्य:
एक ही ऊंचाई पर या अलग-अलग बारीकियों के साथ एक ही ऊंचाई पर एक स्वर बनाए रखने का कौशल बनाने के लिए, जो गायन श्वास को प्रशिक्षित करता है
किसी विशेष स्वर ध्वनि की सही अभिव्यक्ति बनाएं
ध्वनि के हमले में निश्चितता प्राप्त करने के लिए
ध्वनि हमले के क्षण में स्वर स्पष्ट करें
एक साथ लाइन अप
सभी अभ्यास आरोही और अवरोही वर्णक्रमीय क्रम में किए जाते हैं (रेंज ला एम - फा 2 में)
1. अपने मुंह को बंद करके गाना समयबद्ध ध्वनि, श्रवण ट्यूनिंग के संरेखण में योगदान देता है। व्यायाम थोड़े खुले दांतों (मुंह बंद) के साथ गाया जाता है, ऊँचा आकाश, ऊपरी गुंजयमान यंत्र में ध्वनि की अनुभूति, सोनोरस व्यंजन ध्वनि "एम" के लिए। (उदा. 1) जब हल्का कंपन हो और होंठों में हल्की गुदगुदी हो।
2. चौरसाई रजिस्टर। (होंठ कंपन, फिर आरआरआरआर)
यहां जाते समय होठों की स्वतंत्रता और चिकनी भरी ध्वनि का पालन करें
प्रमुख रजिस्टर। कंपन की गति जितनी धीमी होगी, उतना अच्छा होगा।
3. एक नरम लेकिन सटीक ध्वनि हमले का अभ्यास करना। यह करेगा
एक नोट पर लेगाटो अभ्यास के प्रदर्शन में योगदान दें।
4. त्रिक ध्वनियों पर आधारित व्यायाम। सांस का सहारा।
उद्देश्य: आवाजों के रजिस्टर को बराबर करने और पूर्वकाल पेट की दीवार के काम को सक्रिय करने के लिए ध्वनि सीमा का विस्तार करना।
2. आवाज की गतिशीलता के विकास के लिए व्यायाम करें और डिक्शन पर काम करें।
सिलेबल्स के स्पष्ट उच्चारण, डायाफ्राम के झटकेदार काम का पालन करें, स्वरयंत्र मध्य स्थिति में रहता है और ध्वनि के साथ नहीं उठता है। जीभ का सिरा सामने के दो ऊपरी दांतों को छूता है।
III. नए ज्ञान को आत्मसात करने का चरण - "एक सन्टी के क्षेत्र में" कैनन का मंत्र सीखना
दो स्वरों के साथ पहला परिचय तोपों के गायन से शुरू होना चाहिए। यह सबसे दिलचस्प और है सुलभ प्रपत्रबच्चों के लिए पॉलीफोनी। कैनन क्या है? कैनन से अनुवादित यूनानीका अर्थ है "नियम, आदेश"। एक संगीत कैनन एक विशेष तरीके से किया जाने वाला गीत है। कैनन के सभी कलाकार एक ही राग को एक ही पाठ के साथ गाते हैं, बारी-बारी से प्रवेश करते हैं। जिसने पहले गाना शुरू किया और पहले खत्म किया। 16वीं और 17वीं शताब्दी में कैनन गायन बहुत लोकप्रिय हो गया, और अब कैनन युवा कलाकारों के बीच लोकप्रियता का एक नया दौर प्राप्त कर रहा है क्योंकि यह गायक की गायन तकनीक को स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करता है।
कैनन पर काम के चरण:
1) भाषण घोषणा। बच्चों को पहला पाठ करने के लिए आमंत्रित करें
सभी एक साथ लाइन। फिर से पाठ करें, और शिक्षक सिद्धांत का पाठ करता है। पहनावे को दो समूहों में विभाजित करें, दूसरा समूह अब शिक्षक के स्थान पर है।
2) लयबद्ध कैनन के प्रदर्शन में महारत हासिल करने के बाद, आप गाना शुरू कर सकते हैं।
आरंभ करने के लिए, शिक्षक के साथ सभी के लिए कैनन का माधुर्य गाएं:
एक साफ एकसमान ए-कैपेला में लाओ। माधुर्य सीखने के बाद, बच्चे पहली आवाज करते हैं, और शिक्षक - दूसरा।
फिर बच्चों को 2 समूहों में बांटें। सभी एक-कैपेला गाते हैं, r गतिकी में, एक दूसरे को लंबवत सुनते हैं। बच्चों को याद दिलाएं: "पहले मैं सुनता हूं, फिर गाता हूं।" आवाजों के सटीक परिचय पर ध्यान दें, शुरुआत से अंत तक गति बनाए रखने की क्षमता।
परिशिष्ट संख्या 1
मुख्य हिस्सा।
प्रदर्शनों की सूची पर काम करें।
"थ्री विश" और "अबाउट जैम" गीतों पर काम करें।
प्रथम चरण . पियानो संगत और एक कैपेला के साथ गाने गाना। इंटोनेशन की शुद्धता, शब्दों का स्पष्ट उच्चारण, अंत, सही ध्वनि विज्ञान पर, एकसमान पर काम करें।
गीत "थ्री विश" में एक जटिल बिंदीदार लय है, यह महत्वपूर्ण है कि प्रत्येक छात्र इसे सीखे। शिक्षक के हाथ से एक साथ हटाना और वोटों का प्रवेश। व्यंजन ध्वनियों को आसानी से, स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से और ऊर्जावान रूप से उच्चारित किया जाता है। संकीर्ण स्वरों के गायन पर ध्यान दें, सपाट ध्वनियों से बचें। जरूरत है जबछात्रों को शब्दों के अंत में व्यंजन का स्पष्ट उच्चारण करना सिखाएं, शब्दों के बीच में व्यंजन के स्पष्ट उच्चारण की निगरानी करें तेज गति.
"जैम के बारे में" गीत में दो-स्वर पर काम पर विशेष ध्यान दिया जाता है - शुद्ध स्वर। मुख्य कार्य छात्रों को एक-दूसरे को सुनना, दोनों की आवाज सुनना सिखाना है, न कि केवल अपनी। पहले, प्रत्येक पार्टी को अलग से काम किया जाता है, फिर वोटों को जोड़ा जाता है।
चरण 2।"हिंडोला ऑफ़ मेलोडीज़" गीत में एकल कलाकारों के साथ काम करें। इस गाने में सोलो एपिसोड हैं।
इंटोनेशन पर काम करने और ध्वनि निर्माण पर काम करने के लिए बहुत ध्यान दिया जाता है, क्योंकि प्रत्येक छात्र की अपनी आवाज का समय और अपनी कमियां होती हैं। यह स्वर "ए" और "ई" पर लागू होता है।
किसी भी गायन का आधार स्वर ध्वनियाँ होती हैं। स्वरों के सही ध्वनि निर्माण सेलय की सुंदरता बैठता है। प्रथम और द्वितीय वर्ष के छात्रों के लिए विद्यालय युगसमय असमान है, वह ओबसमुख्य रूप से स्वरों के "भिन्नता" द्वारा पकड़ा गया। ध्वनि की गुणवत्ता हासिल की जाती हैगायन रेंज की सभी ध्वनियों पर एक उच्च ध्वनि (स्थिति) बनाए रखने के माध्यम सेपर।
सक्षम ध्वनि उत्पादन के लिए शर्त एक सही ढंग से खुला मुंह, एक स्वतंत्र रूप से कम करने वाला जबड़ा, सक्रिय होंठ हैं जो स्पष्ट रूप से प्रत्येक को स्पष्ट करते हैंआवाज़। पर आरंभिक चरणसामान्य तौर पर, ध्यान दिया जाना चाहिएछात्र ने सही ढंग से साँस ली, साँस को शब्द के अंत तक वितरित किया या एक छोटावाक्यांश, एक शब्द के बीच में एक सांस नहीं ली।
10 मिनट आराम
चेहरे की मालिश
- टैपिंग कोन मसाज से अपने पूरे चेहरे पर जाएंमुड़ी हुई उंगलियां। वार काफी मजबूत होना चाहिएnym, ताकि चेहरा "रोशनी" हो।
- अपनी उंगलियों से अपने जबड़े-अस्थायी जोड़ों की मालिश करें।निचले जबड़े के साथ नीचे की ओर गोलाकार गति करें।: निचले जबड़े के साथ आगे की ओर गोलाकार गति करें - दाएँ-पीछे-बाएँ-आगे।
पीठ की मालिश।
खाली समय
चरण 3. साउंडट्रैक के लिए गाने गा रहे हैं। गाने तेज गति से, स्पष्ट लय में गाए जाते हैं।
चरण 4.माइक्रोफोन के साथ गाने गा रहे हैं।
चरण 5. "स्लश" गीत में आंदोलनों पर काम करें
चरण 6. "नया दिन" गीत की पुनरावृत्ति
चतुर्थ. चिंतनशील चरण: अपने प्रदर्शन, भावनात्मक स्थिति के बारे में बच्चों का स्व-मूल्यांकन
- पाठ में आपको विशेष रूप से क्या याद आया और आपको क्या पसंद आया ...
वी. अंतिम चरण: शुरुआत से अंत तक गाने गाकर आंदोलनों के साथ साउंडट्रैक। प्रत्येक छात्र के परिणामों, गलतियों और सफलताओं का सारांश
आपने कक्षा में कौन सी नई अवधारणाएँ सीखीं?
- कैनन की अवधारणा का अर्थ।
छठी. अंतिम चरण: गृहकार्य, अगले पाठ के बारे में संदेश
ग्रन्थसूची
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I.इसेवा « पॉप गायन. मुखर क्षमताओं के विकास के लिए एक्सप्रेस कोर्स "
ओगोरोडनिकोव डी.ई.. माध्यमिक विद्यालय में बच्चों की संगीत और गायन शिक्षा। - एम।: मुज़िका, 1972
रोमानोवा एल.वी.पॉप वोकल्स का स्कूल। - सेंट पीटर्सबर्ग: पब्लिशिंग हाउस "लैन"; प्रकाशन गृह "संगीत का ग्रह" 2007।
स्टुलोवा जी.पी.बच्चों के गाना बजानेवालों के साथ काम करने का सिद्धांत और अभ्यास। मास्को 2002
सेठ रिग्सस्टार कैसे बनें। -एम, 2004।
, . .ऐलेना मिखाइलोव्ना इवानोवा
मुखर पाठ योजना
रूपरेखा योजना
खुला पाठअतिरिक्त शिक्षा शिक्षक
इवानोवा ऐलेना मिखाइलोव्नस
नेता वोकल सर्कल"गायन फ्रेंड्स"
बीरोबिदज़ान का टेक्नोलॉजिकल कॉलेज
विषय पाठ स्वर संख्या».
लक्ष्य पाठ: काम के अनुक्रम और सामग्री का एक विचार बनाने के लिए जो सीखे जा रहे गीतों के प्रदर्शन की गुणवत्ता में सुधार करने में योगदान देता है, यह सिखाने के लिए कि स्वतंत्र कार्य में प्राप्त ज्ञान का उपयोग कैसे करें।
कार्य:
ए) शिक्षण:
अवधारणाओं को समेकित करें "एकल"और "पहनावा"गायन;
एक अवधारणा दें "कलन विधि";
काम करने के लिए एल्गोरिथम की शुरुआत करके पहले अध्ययन की गई सामग्री को सारांशित करें मुखर कार्य;
बच्चों को अर्जित ज्ञान का स्वतंत्र कार्य में उपयोग करना सिखाएं;
बी) विकासशील:
दौरान मुखरगायन कौशल विकसित करने के लिए -कोरल कार्य;
विकास करना रचनात्मक कौशल, गीत पर काम में बच्चों को शामिल करना;
सी) शैक्षिक:
संगीत में गहरी रुचि पैदा करें मुखर संस्कृति;
लाना अच्छे संबंधएक दूसरे के लिए और उनके आसपास के लोगों के लिए।
पर इस्तेमाल की जाने वाली तकनीकें पाठ:
गायन संस्कृति के गठन की तकनीक।
विभेदित सीखने की तकनीक।
व्यक्तिगत प्रशिक्षण की तकनीक।
स्वास्थ्य की बचत करने वाली तकनीक।
भौतिक संसाधन सीख रहा हूँ:
पियानो
बोर्ड, चाक
चुम्बक
मल्टी मीडिया प्रोजेक्टर, स्क्रीन
पेंसिल, नोटबुक
एक लैपटॉप
माइक्रोफ़ोन
फोनोग्राम माइनस
शीट संगीत और गीत
सबक प्रगति
I. संगठनात्मक क्षण।
मंडली के छात्र कक्षा में प्रवेश करते हैं, अपनी सीटों पर बैठ जाते हैं।
शिक्षक:
नमस्ते। मैं खुश हूँ नई बैठकअपने साथ। दोस्तों आज हम अपने गानों पर काम करना जारी रखेंगे। पहली छमाही पाठहम नई सामग्री और एक सामान्य गीत सीखने के लिए समर्पित करेंगे जिसकी हम तैयारी कर रहे हैं हॉलिडे कॉन्सर्ट, और दूसरी छमाही में हम व्यक्तिगत और स्वतंत्र कार्य करेंगे।
कार्य सुरक्षा ब्रीफिंग जगह:
मैं आपको याद दिलाता हूं कि हमारे सभी तकनीकी उपकरण बिजली से संचालित होते हैं, इसलिए आपको ऐसा होना चाहिए सावधान: पियानो और टेप रिकॉर्डर के तारों को छूने की कोशिश न करें, माइक्रोफोन के तार को अपने हाथों में न मोड़ें। चोट से बचने के लिए कुर्सियों पर न झूलें।
हमारे का विषय क्लास ऐसा लगता है: "प्राप्त करने के उद्देश्य से कार्य का एल्गोरिदम ऊँचा स्तरएकल और कलाकारों की टुकड़ी का प्रदर्शन स्वर संख्या", ए।
हमारा लक्ष्य आज: पता करें कि किस क्रम में कार्य किया जा रहा है स्वरकाम करें और प्राप्त ज्ञान को स्वतंत्र रूप से लागू करना सीखें।
द्वितीय. सैद्धांतिक भाग।
नई सामग्री सीखना।
और हम एक सौ कोशिश के साथ शुरुआत करेंगे पता लगाना: विषय का सार क्या है पाठ. मुझे लगता है कि पहला शब्द आपको सबसे दिलचस्प लगेगा - "कलन विधि". तुरंत पूछना: क्या किसी को इसका मतलब पता है?
छात्रों: …
शिक्षक:
आखिर इससे आसान कुछ नहीं होता: एल्गोरिथम - क्रियाओं का एक क्रम (लक्ष्य की प्राप्ति के लिए अग्रणी कदम, अर्थात वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए क्या करना चाहिए।
हमारा मुख्य लक्ष्य क्या है? हम यहाँ क्यों आते हैं (में वोकल सर्कल) पढाई?
छात्रों: गाने को खूबसूरती से गाना सीखने के लिए, स्टेज पर परफॉर्म करें।
शिक्षक:
सही ढंग से। हम सिर्फ एक गाना नहीं गाना चाहते हैं (हालाँकि, हमारे पर) कक्षाओंहम यह सीखने का प्रयास करते हैं कि इसे एक अच्छे स्तर पर कैसे किया जाए। यह ज्ञात है कि पूर्णता की कोई सीमा नहीं है, लेकिन हमें इसके लिए प्रयास करना चाहिए। और पाने के लिए अच्छा परिणामआपके साथ हमारे काम में, हमें स्पष्ट रूप से समझना चाहिए कि इसमें क्या शामिल है।
यह स्पष्ट है कि हमें संगीत बहुत सुनना चाहिए, पढ़ना चाहिए, विभिन्न श्वास अभ्यास करना चाहिए, आवाज का विकास करना चाहिए और बहुत कुछ करना चाहिए। लेकिन अब हम कोशिश करेंगे समझना: एक गीत पर काम करने के लिए कौन से चरण, कौन से चरण होते हैं, चाहे वह एकल हो या पहनावा।
वैसे, कौन कर सकता है याद दिलानाएकल प्रदर्शन और कलाकारों की टुकड़ी के प्रदर्शन में क्या अंतर है? और उनमें से प्रत्येक की जटिलता क्या है।
एकल गायन - 1 व्यक्ति गाता है, आप कैसे गाते हैं, इसकी बड़ी जिम्मेदारी, पास में एक दोस्त की कोहनी का न होना - कोई मनोवैज्ञानिक सहारा नहीं है, इसलिए डर है, अवसर नहीं है "छिपाना"अगर कोई चीज उस तरह से काम नहीं करती है जैसा आप चाहते हैं।
पहनावा में - अन्य peculiarities: कई आवाजें, सामंजस्यपूर्ण गायन, यानी प्रदर्शन में एकता हासिल करना महत्वपूर्ण है।
भले ही यह एक एकल या एक पहनावा टुकड़ा हो, एल्गोरिथ्म लगभग समान है। पहनावा में, लागत के कारण काम जटिल है अधिकसमय, विशेष रूप से शुरुआत में, जब भागों को सीखा जा रहा हो (वोट)(अर्थात, उनमें से प्रत्येक की धुन और लय, और फिर उन्हें जोड़ना और सामंजस्य बनाना।
तो, दोस्तों, यहाँ आपके ध्यान के लिए एक योजना है। (आरेख संख्या 1 देखें)आज हम सिर्फ उसे जान पाएंगे। और अगले पर कक्षाओंहम और अधिक विस्तार से अध्ययन करेंगे। यह योजना किसी को याद दिलाती है "सीढ़ी", और कोई, अंतिम के संबंध में ओलिंपिक खेलों "कुर्सी". यहां विजेता वह होगा जो उच्चतम कदम पर पहुंचेगा, और इनाम क्या होगा?
छात्रों: …
शिक्षक: हां, दर्शकों की तालियां और किए गए काम से संतुष्टि।
फ़िज़मिनुत्का
शिक्षक: अब हम अपने ज्ञान को व्यवहार में लाने का प्रयास करेंगे। लेकिन इससे पहले कि हम अपने प्रदर्शनों की सूची पर काम करना शुरू करें, हमें क्या करने की ज़रूरत है?
छात्रों: …
शिक्षक: यह सही है, काम के लिए गायन उपकरण तैयार करना, क्योंकि किसी कार्य के प्रदर्शन की गुणवत्ता पर काम अभ्यास के कार्यान्वयन से शुरू होता है।
III. व्यावहारिक भाग।
एकल और कलाकारों की टुकड़ी के प्रदर्शन की गुणवत्ता पर काम करें मुखर कार्य.
3.1 काम के लिए गायन उपकरण तैयार करना (खड़े काम):
1. गायन स्थापना।
2. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक:
गाल विकास: "विदूषक मुस्कराहट: मुस्कान-पाइप", "सिंह का मुँह", « हम्सटर: भूखा और भरा हुआ", "तलवारें".
होंठ विकास: "सूअर का बच्चा", "हम अपने होंठ काटते हैं", "असंतुष्ट घोड़ा".
भाषा विकास: "च्यूइंग गम", "घड़ी", "घोड़ा और टट्टू".
मुलायम का विकास आकाश: "पहिए", "जम्हाई लेना".
3. ब्रीदिंग एक्सरसाइज:
"मोमबत्ती खेल" (गहरी श्वास-धीमी श्वास छोड़ें).
"दूर हो जाओ गुब्बारा» (1-5 गिनना बंद करके सांस छोड़ें).
"पंप" (धीमी सांस अंदर, मजबूत सांस बाहर).
"गर्मी में कुत्ता".
4. जप:
"बंद मुंह के साथ एक ध्वनि पर" (+ चेन ब्रीदिंग).
"दो आवाज़ें : एम, वाई, ए" (स्वर गठन + नरम हमला).
"पाँच ध्वनियाँ: "गाते होंठ" (+ होठों की मांसपेशियों का काम).
"पाँच ध्वनियाँ : आह ... ओह ओह ... और-और ... " (+समर्थन पर गाना).
"पाँच ध्वनियाँ : एमआई-ए-ए-मील ... ए-मील " (स्वर गठन + कठोर और नरम हमला + कूद).
"टी 5/3 और डी"(सीमा का विस्तार + समर्थन + ध्वनि का समय का रंग + श्वास + ध्वनि का हमला)।
शिक्षक: और अब चलो गाने पर काम करना शुरू करते हैं "केवल आगे".
3.2 एनसेम्बल का कार्य मुखर कार्य
("केवल आगे"- 1 पद और कोरस):
1. गीत दोहराव (1 श्लोक और कोरस).
2. कोरस:
पहनावा की लयबद्ध और गति एकता।
ध्वनि उत्पादन का एकीकृत तरीका: गोल स्वर।
वाक्यांश।
3. श्लोक (एकल कलाकारों के साथ काम करें):
4. पद्य को से जोड़ना सहगान:
एकल कलाकारों का समय पर प्रवेश।
कोरस से पहले एक विराम।
5. फोनोग्राम के लिए बन्धन (1 श्लोक और कोरस):
पियानो और शिक्षक की मदद से।
ख़ुद के दम पर।
फ़िज़मिनुत्का
शिक्षक: दोस्तों, कृपया हमें बताएं कि हम अभी किस स्तर पर काम कर रहे हैं। आपने जवाब का औचित्य साबित करें।
बच्चे: मुख्य रूप से शुरुआत में (स्वर की शुद्धता और सद्भाव के निर्माण, लय की सटीकता पर काम चल रहा है, लेकिन हम पहले से ही धीरे-धीरे दूसरे चरण के तत्वों का उपयोग करना शुरू कर रहे हैं (ध्वनि उत्पादन, डिक्शन, आर्टिक्यूलेशन का एक ही तरीका) श्वास, ध्वनि हमला)।
शिक्षक: बहुत अच्छा। और अब मेरा सुझाव है कि आप अपने दम पर काम करें। आपके आगे का कार्य होगा अगला: यह निर्धारित करने के लिए कि गीत पर काम के किस चरण में वे लोग हैं जिनके साथ मैं अब व्यक्तिगत रूप से काम करूंगा।
तो कृपया सचेत: आलोचना न करें - आपको यह समझना चाहिए कि कोई टीम में पहले आया था, कोई बाद में, किसी को यह थोड़ा तेज मिलता है, और किसी को अधिक समय चाहिए। आपको बस परिभाषित करने की आवश्यकता है (बिना किसी से सलाह लिए)वे जिस कदम पर हैं, यानी अपना ज्ञान दिखाने के लिए।
कार्य शिक्षक द्वारा किया जाता है समानांतर: कार्य के 2 रूपों का उपयोग किया जाता है - व्यक्तिगत और ललाट।
3.3 एकल कार्य मुखर कार्य:
1. "सफेद पक्षी"ऐलेना फुरमैन और क्रिस्टीना सेनकोस:
लयबद्ध पहनावा,
प्रवेश की समयबद्धता
उच्चारण और अभिव्यक्ति,
कोरस में स्वर की शुद्धता।
2. "कोयल"सेनिया पार्श्व:
ध्वनि उत्पादन का एक गोल तरीका,
समर्थन पर ध्वनि - चीख पर गायन से छुटकारा।
3. "स्टार कैलेंडर"नास्त्य एग्रिश्चिन:
उच्चारण और अभिव्यक्ति,
ध्वनि उत्पादन का एक खुला तरीका,
एक आसन पर गायन।
4. "मैं वापस आऊंगा"जूलिया स्लेसार्चुक:
गतिशील रंग,
पोल पर गाना
वाक्यांश,
काम की शैली और चरित्र
गीत का स्वर-नाटकीय विकास (अंतर).
चतुर्थ। संक्षेप।
शिक्षक: कक्षाहमारा अंत आ रहा है, और मैं तुमसे चाहूंगा सुनो: आज आपने अपने लिए क्या नई चीजें खोजीं, आज क्या काम किया है, और आपकी राय में, क्या काम किया जाना बाकी है।
छात्रों: 1. आज हम आपको एल्गोरिथम के साथ काम करने के बारे में जानते हैं स्वरकाम करता है और किसी काम पर काम करने की प्रक्रिया को खोजने के चरणों को निर्धारित करना सीखता है। 2. गाने के पहले भाग के पहनावे पर काम किया "केवल आगे". 3. पर काम किया एकल गीतउनके प्रदर्शन के स्तर में सुधार।
आज हमने बहुत अच्छा काम किया है, आप सभी ने कोशिश की, आप महान हैं। हमारे पास आगे बहुत कुछ है रोचक काम. लेकिन यह अगले पर होगा कक्षाओं. आज के लिए आप सभी का धन्यवाद, अलविदा!