संबंधित शब्दों के भाग के रूप में जड़। शब्द की जड़

मोलचनोवा नताल्या निकोलेवन्ना प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक

दूसरी कक्षा में रूसी भाषा का पाठ

(पाठ्यपुस्तक रामज़ेवा टी.जी. )

विषय:जड़ संबंधित शब्दों के एक सामान्य भाग के रूप में।

लक्ष्य:जड़ की अवधारणा के गठन और इसे खोजने के लिए एक एल्गोरिथ्म के संकलन के लिए स्थितियां बनाएं।

कार्य:

शैक्षिक:

- संबंधित शब्दों की अवधारणा दें, संबंधित के समूह में एक शब्द का अर्थ

जड़ की पहचान करना सीखें;

शिक्षात्मक:

संबंधित शब्दों के समूह से एक परीक्षण शब्द खोजने की क्षमता विकसित करना;

भाषण विकसित करें, शब्दावली की भरपाई करें;

वर्तनी सतर्कता, ध्यान, सोच विकसित करना;

शिक्षक:

अपने काम के लिए जिम्मेदारी की भावना पैदा करना, आपसी सहायता की भावना पैदा करना;

सटीकता, परिश्रम की खेती करें।

उपकरण:

हैंडआउट:

प्रत्येक समूह के लिए कार्य

कार्ड के तीन स्तर

सन्टी ड्राइंग

पीले, लाल और हरे रंग में बिर्च के पत्ते

प्रोजेक्टर, कंप्यूटर

माइक्रोसॉफ्ट पावर प्वाइंट प्रेजेंटेशन

शैक्षिक गतिविधियों का संगठन:व्यक्तिगत, ललाट, समूहों में काम करते हैं।

व्याख्यात्मक नोट

इस विषय पर यह पहला पाठ है। दूसरी कक्षा में, इस विषय के लिए 9 घंटे आवंटित किए जाते हैं।

पाठ की शुरुआत भावनात्मक मनोदशा से होती है। सुलेख का एक मिनट आपको ध्यान, अवलोकन, एकाग्रता, विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक सोच की मात्रा और वितरण को विकसित करने की अनुमति देता है। इस प्रकार, ग्राफिक कौशल में सुधार के साथ, रूसी भाषा के अध्ययन के विषयों पर ज्ञान को गहरा किया जाता है।

शब्दकोश और वर्तनी कार्य में, बच्चे, किसी वस्तु की आवश्यक विशेषताओं का नामकरण करते हुए, उसका शाब्दिक अर्थ स्वयं निर्धारित करते हैं। मेरा जोड़ शब्द में रुचि बढ़ाता है, और इसलिए समग्र रूप से भाषा में, उनके आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों के ज्ञान को गहरा और विस्तारित करता है, शब्द के अर्थ और उसकी वर्तनी को बेहतर ढंग से याद रखने में मदद करता है, और निश्चित रूप से, अकादमिक विफलता को रोकता है।

नई सामग्री के अध्ययन के चरण में, आंशिक रूप से खोज पद्धति का उपयोग किया जाता है।

हमने साथ में संबंधित शब्दों का चयन किया, उनके शाब्दिक अर्थ और वर्तनी की तुलना की। बच्चों ने "संबंधित शब्दों" की अवधारणा को याद किया। "रूट" की नई अवधारणा

पाठ्यपुस्तक के साथ स्वतंत्र रूप से काम करके बच्चे "निकाले गए"।

समेकन समूह कार्य के रूप में होता है, जहाँ बच्चों को संबंधित शब्दों के दो संकेतों के आधार पर एक शब्द को बाहर करने की आवश्यकता होती है।

स्वतंत्र कार्य एक विभेदित तरीके से किया जाता है। छात्रों को तीन स्तरों के कार्ड दिए गए।

मैंने पाठ के सभी चरणों को विषय के प्रकटीकरण के लिए नेतृत्व करने की कोशिश की, जिसके परिणामस्वरूप बच्चों ने संबंधित शब्दों की अवधारणा को अच्छी तरह से महारत हासिल कर लिया, मुख्य विशेषताओं के अनुसार जड़ को अलग करना सीखा।

कक्षाओं के दौरान:

1. भावनात्मक मनोदशा

दोस्तों, आज पाठ में हमें गंभीर काम करना है। आइए सकारात्मक रूप से खुद को सबक के लिए तैयार करें, एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं, सफलता की कामना करें।

2. सुलेख का एक क्षण

डेस्क पर: एक प्रकार का जानवर, जाल, हाथी, सन्टी(स्लाइड 2)

शब्दों को पढ़ो।

आज, सुलेख के एक मिनट में, हम एक पत्र लिखेंगे जो इन सभी शब्दों में है। निर्धारित करें कि यह कौन सा अक्षर है। (इ)

वह इन शब्दों को किन दो समूहों में विभाजित कर सकती है?

(शब्दों में जाल, सन्टीपत्र इध्वनि को दर्शाता है [ e ] यह 1 समूह है,

शब्दों में एक प्रकार का जानवर, हाथीपत्र इदो ध्वनियों को दर्शाता है [वें] और [ई])

उसकी(स्लाइड 3, 4)

- लिखो।

दूसरी पंक्ति में अक्षरों के क्रम का पैटर्न निर्धारित करें:

युग एरब एर…(स्लाइड 5)

(छोटा अक्षर इऔर लोअरकेस आरवर्णमाला के लगातार अक्षरों के साथ वैकल्पिक)

अक्षरों की प्रस्तावित श्रृंखला को निर्दिष्ट क्रम में पंक्ति के अंत तक लिखें।

3. शब्दावली - वर्तनी कार्य

इनमें से कौन सा शब्द एक अनियंत्रित अप्रतिबंधित स्वर के साथ हम पहले मिले हैं?

हमें कौन सा पत्र याद रखना चाहिए?

सन्टी वृक्ष के आवश्यक लक्षणों के नाम लिखिए।

(सफेद छाल और दिल के आकार के पत्तों वाला पर्णपाती पेड़)

रूस में बिर्च सबसे प्रिय पेड़ है। प्राचीन काल में, नया साल क्रिसमस के पेड़ पर नहीं, बल्कि सन्टी पर उत्सव समारोह के साथ शुरू होता था। बिर्च नव वर्ष 1343 तक चला। सन्टी के बारे में कई गीत और कविताएँ हैं।

सन्टी शब्द लिखिए, बिना तनाव वाले स्वर को रेखांकित कीजिए, तनाव (स्लाइड 6)

और आप प्यार से एक सन्टी कैसे कहेंगे?

(सन्टी, सन्टी)

बर्च के नीचे उगने वाले मशरूम का नाम क्या है?

(बोलेटस)

उस जंगल का क्या नाम है जिसमें केवल सन्टी उगते हैं?

(सन्टी)

अर्थ से इन शब्दों की तुलना करें।

(अर्थ में बंद)

इन शब्दों की वर्तनी द्वारा तुलना कीजिए।

(सामान्य भाग - सन्टी)

सीखने के कार्य का विवरण

- दोस्तों, उन शब्दों के नाम कौन याद रखता है जिनका एक सामान्य भाग और एक सामान्य अर्थ होता है?

- और शायद कोई जानता है कि संबंधित शब्दों के इस सामान्य भाग को क्या कहा जाता है?

- आपको क्या लगता है कि हम कक्षा में क्या करेंगे?

- आप क्या सीखना चाहेंगे? (स्लाइड 7)

- आप इसके बारे में कहां पता लगा सकते हैं? (शिक्षक पर, पाठ्यपुस्तक में, ...)

- आइए पाठ्यपुस्तक से शुरू करते हैं।

नए ज्ञान का निर्माण

पाठ्यपुस्तक में नियम को पृष्ठ 43 पर पढ़ें (रामज़ेवा टी.जी.)

कौन से शब्द संबंधित हैं? (स्लाइड 8)

एक आम हिस्सा

संबंधित शब्दों के सामान्य भाग का नाम क्या है?

सामान्य अर्थ

संबंधित शब्दों के लिए दूसरा शब्द क्या है?

एक-जड़

आलेखीय रूप से, रूट को एक चाप (प्रदर्शन) के साथ हाइलाइट किया गया है

आइए खोजते हैं और संबंधित शब्दों की हमारी श्रृंखला के शब्दों में जड़ को अलग करते हैं।

सन्टी, सन्टी, सन्टी, बोलेटस, सन्टी।(स्लाइड 9)

किसी शब्द के मूल को निर्धारित करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है?

एक एल्गोरिथ्म संकलित किया जा रहा है: (स्लाइड 10)

1. शब्द का अर्थ निर्धारित करें।

2. संबंधित शब्द उठाओ।

3. एक सामान्य भाग खोजें - जड़।

6. शारीरिक शिक्षा

पहाड़ी पर एक सन्टी है

सीधा रखता है, सीधे पीछे।

उसके लिए दुनिया में रहना आसान नहीं है -

हवा बदल जाती है, हवा बदल जाती है।

लेकिन सन्टी झुकता है,

उदास नहीं - हंसना।

मुक्त हवा खतरनाक रूप से चलती है

एक युवा सन्टी पर।

हवा कम होने लगी।

और हम शांत हो गए!

7. फिक्सिंग। सामूहिक कार्य। (स्लाइड 11)

शब्दों की श्रृंखला पढ़ें। अतिरिक्त का पता लगाएं। मूल को एकल-मूल शब्दों में हाइलाइट करें।

घंटा, घंटा, घड़ीसाज़, भाग

नाक, कुली, टोंटी, नाक।

ठण्डा, ठण्डा, पाला, ठण्डा।

पानी, पानी, पानी, सीसा।

बहादुर, साहसी, साहसी, साहसी।

कूड़ा-करकट, कूड़ा-करकट, तोड़-फोड़, कूड़ा-करकट।

इंतिहान (स्लाइड 12)

आपने इस कार्य में क्या देखा?

एकल-मूल शब्दों के दो लक्षणों के नाम लिखिए।

आँखों से तनाव दूर करने के लिए व्यायाम (स्लाइड 13)

स्वतंत्र काम

तीन स्तरों के कार्ड पर व्यक्तिगत विभेदित कार्य।

मैंस्तरइस तरह सोचें:

शब्द लिखो। एक सामान्य भाग चुनें"रोटी और ब्रेडबास्केट शब्द समान हैं"

(जड़)।जड़ रोटी है। उनका एक सामान्य अर्थ है:

रोटी का डिब्बा -

यह वह पात्र है जिसमें रोटी रखी जाती है। इसलिए

ब्रेड एक ब्रेडबैकेट है, एक हाथ एक बिल्ली का बच्चा है, ब्रेड और ब्रेडबैकेट शब्द की जड़ एक ही है।

फूल - एक फूलों का बगीचा, प्रकाश - एक दीपक।

द्वितीयस्तर

समान मूल वाले शब्दों का समूह खोजें। उन्हें एक पंक्ति में लिखिए। जड़ को हाइलाइट करें।

हमने एक बर्डहाउस बनाया

एक हंसमुख स्टार्लिंग के लिए।

हमने एक बर्डहाउस लटका दिया

बरामदे के ठीक बगल में।

चार . का पूरा परिवार

टॉम के घर में रहता है:

माता, पिता और तारागण -

काले पंख।

चिल्लाती माँ को खिलाती है,

सारा दिन भूखे रोते हैं:

हम एक पूरक चाहते हैं

एक मक्खी और एक बकरी!

तृतीयस्तर

इस श्रृंखला से, एकल-मूल शब्दों को जोड़ियों में लिखें: सत्यापन - सत्यापन योग्य।

उनकी जड़ का चयन करें। लापता अक्षर डालें।

डी ... ब्रोटा, टी ... स्नोट, एल ... चिट, एन ... टीएनए, डी ... ब्राय, एल ... चेनी, टी ... स्नी, एन ... स्टोनी।

नमूना: नीला - नीला।

नतीजा

- हम किस विषय पर काम कर रहे थे?

- आपने क्या सीखा?

- दो संबंधित शब्दों की सूची बनाएं।

- संबंधित शब्दों के लिए दूसरा शब्द क्या है?

प्रतिबिंब

(स्लाइड 14)

आइए हमारे सन्टी को तैयार करें, यह आज हमारी "सफलता का वृक्ष" होगा।

पाठ में सब कुछ समझने वालों द्वारा एक हरा पत्ता लटका दिया जाता है, एक पीला पत्ता उन लोगों द्वारा लटका दिया जाता है जिनके पास अभी भी इस विषय पर प्रश्न हैं, एक लाल पत्ता उन लोगों द्वारा लटका दिया जाता है जो पाठ में रुचि नहीं रखते थे और कुछ भी नहीं समझते थे।

जड़ से संबंधित शब्दों की श्रंखला बनाइए जंगल।

किसी एक शब्द से वाक्य बनाओ।

एक ही मूल वाले शब्द एकल-मूल कहलाते हैं। उदाहरण के लिए, शब्द पढ़ाना, छात्र, शिक्षक, अध्ययन, शैक्षिक, वैज्ञानिक, सीखना, अध्ययन करना, सीखना एक ही मूल-उच- और इसलिए एक ही मूल के हैं।

शब्द झाड़ी, झाड़ी, झाड़ी, झाड़ी, झाड़ी - एक ही जड़ है, क्योंकि उनमें एक ही जड़ झाड़ी होती है - और झाड़ी से संबंधित वस्तुओं, संकेतों या कार्यों को दर्शाती है। एक ही मूल के शब्द शब्द-निर्माण घोंसला बनाते हैं। घोंसले बड़े या छोटे हो सकते हैं। तो, एक रूट के साथ एक घोंसला -uch- एक रूट -बुश- के साथ एक घोंसले से काफी बड़ा है।

नियम एक शब्द में मूल खोजने के लिए, आपको अर्थ में कई संबंधित शब्दों की तुलना करने और उनमें सामान्य भाग को हाइलाइट करने की आवश्यकता है।

जड़ शब्द का एकमात्र अनिवार्य हिस्सा है। जड़ के बिना कोई शब्द नहीं हैं, जबकि उपसर्गों, प्रत्ययों (स्टोल) और बिना अंत के शब्दों की एक महत्वपूर्ण संख्या है

किसी शब्द के मूल में एक अस्थिर स्वर की जाँच करने के लिए: आपको एक-मूल शब्द चुनने की आवश्यकता है ताकि स्वर पर बल दिया जा सके उदाहरण: रैंप अप - टेक ऑफ - ई एम ... एल ... डोय - युवा, युवा - ओह ओह कमाल - अद्भुत - और एम ... रस्कोय - समुद्र - ओ

जांचे जाने वाले शब्द फर… रेड… वेई प्लेजर… एम… टी… टी… लीनो रेड… सटा डी… वुडी टेस्ट शब्द फर कुटिल वंडर चाक ग्रीन्स अधिक सुंदर लकड़ी

जड़ में अनियंत्रित स्वर रूसी में, ऐसे शब्द हैं जिनकी वर्तनी को शब्दकोशों में देखा जाना चाहिए या याद किया जाना चाहिए। अनियंत्रित स्वर वाले शब्द शब्दकोश शब्द हैं। उदाहरण: पेंसिल, गाय।

MBOU "Pervomaiska माध्यमिक विद्यालय नंबर 2"

अल्ताई क्षेत्र का बायस्क जिला

पाठ विषय:

जड़ संबंधित शब्दों के एक सामान्य भाग के रूप में

ग्रेड 2 (1-4)

ईएमसी "परिप्रेक्ष्य प्राथमिक विद्यालय"

(पाठ्यपुस्तक: एन.ए. चुरकोवा "रूसी भाषा। ग्रेड 2")

प्राथमिक विद्यालय शिक्षक

शब्दों को पढ़ो।

आज, सुलेख के एक मिनट में, हम एक पत्र लिखेंगे जो इन सभी शब्दों में है। निर्धारित करें कि यह कौन सा अक्षर है।

वह इन शब्दों को किन दो समूहों में विभाजित कर सकती है? (स्लाइड 3)

उसकी (स्लाइड 4, 5)

- लिखो।

दूसरी पंक्ति में अक्षरों के क्रम का पैटर्न निर्धारित करें:युग एरब एर… (स्लाइड 6)

अक्षरों की प्रस्तावित श्रृंखला को निर्दिष्ट क्रम में पंक्ति के अंत तक लिखें।

इनमें से कौन सा शब्द एक अनियंत्रित अप्रतिबंधित स्वर के साथ हम पहले मिले हैं?

हमें कौन सा पत्र याद रखना चाहिए?

क्यों?

सन्टी वृक्ष के आवश्यक लक्षणों के नाम लिखिए।

रूस में बिर्च सबसे प्रिय पेड़ है। प्राचीन काल में, नया साल क्रिसमस के पेड़ पर नहीं, बल्कि सन्टी पर उत्सव समारोह के साथ शुरू होता था। बिर्च नव वर्ष 1343 तक चला। सन्टी के बारे में कई गीत और कविताएँ हैं।

सन्टी शब्द लिखिए, बिना तनाव वाले स्वर को रेखांकित कीजिए, तनाव(स्लाइड 7)

और आप प्यार से एक सन्टी कैसे कहेंगे?

बर्च के नीचे उगने वाले मशरूम का नाम क्या है?

उस जंगल का क्या नाम है जिसमें केवल सन्टी उगते हैं?

अर्थ से इन शब्दों की तुलना करें।

इन शब्दों की वर्तनी द्वारा तुलना कीजिए।

पत्र ई

शब्दों मेंजाल, सन्टी पत्रइ ध्वनि को दर्शाता है [ e ] यह 1 समूह है,

शब्दों मेंएक प्रकार का जानवर, हाथी पत्रइ दो ध्वनियों को दर्शाता है [y '] और [e]

छोटा अक्षरइ और लोअरकेसआर वर्णमाला के लगातार अक्षरों के साथ वैकल्पिक

सन्टी

सफेद छाल और दिल के आकार के पत्तों वाला पर्णपाती पेड़

सन्टी, सन्टी

खुमी

सन्टी वन

अर्थ में करीब

सामान्य भाग - सन्टी

नियामक:

अपनी राय अभिव्यक्त करो;

संचारी:

संज्ञानात्मक:

तुलना, विश्लेषण, सामान्यीकरण, वर्गीकरण, उपमाओं की स्थापना, ज्ञात अवधारणाओं का जिक्र करते हुए तार्किक संचालन का उपयोग करने की क्षमता का गठन।

3. शैक्षिक कार्य का विवरण

लक्ष्य: संचारी बातचीत को व्यवस्थित करें, जिसके दौरान पाठ का विषय निर्धारित और तैयार किया जाता हैलक्ष्यपाठ

- दोस्तों, उन शब्दों के नाम कौन याद रखता है जिनका एक सामान्य भाग और एक सामान्य अर्थ होता है?

- या शायद कोई जानता है कि संबंधित शब्दों के इस सामान्य भाग को क्या कहा जाता है?

- आपको क्या लगता है कि हम कक्षा में क्या करेंगे?

पाठ का विषय क्या होगा?

सामग्री की तालिका में पाठ का विषय पढ़ें, वांछित पृष्ठ खोलें।

हमारे पाठ का उद्देश्य क्या है?

आइए पाठ में अपनी गतिविधियों की योजना बनाएं:

- आप इसके बारे में कहां पता लगा सकते हैं?

आइए पाठ्यपुस्तक से शुरू करते हैं।

पाठ्यपुस्तक खोलें। पाठ का विषय निर्धारित करें। अपने लिए एक सीखने का लक्ष्य निर्धारित करें।

हम कक्षा में गतिविधियों की योजना बनाते हैं।

पाठ्यपुस्तक में शिक्षक...

नियामक:

छात्रों द्वारा पहले से ज्ञात और सीखी गई बातों और जो अभी तक ज्ञात नहीं है, के सहसंबंध के आधार पर एक सीखने का कार्य निर्धारित करना;

संज्ञानात्मक:

शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्यों को स्वीकार करने और बनाए रखने की क्षमता में महारत हासिल करना;

संचारी:

शैक्षिक समस्याओं को हल करने में शिक्षक और साथियों के साथ सहयोग करने की क्षमता का निर्माण।

4. कठिनाई से बाहर निकलने के लिए परियोजना का निर्माण

लक्ष्य:

नए ज्ञान की खोज के लिए आवश्यक जानकारी निकालने की क्षमता का विकास;

- एक संवाद का संगठन जो अध्ययन और नए ज्ञान के बीच संबंधों की पहचान करना संभव बनाता है, जो पहले से ही ज्ञात है उसमें नए पहलुओं की खोज।

पाठ्यपुस्तक के साथ काम करना .

पाठ्यपुस्तक में नियम पढ़ें

साथ। 96 (चुराकोवा एन.ए.)(

(स्लाइड 9)

संबंधित शब्दों के सामान्य भाग का नाम क्या है?

संबंधित शब्दों के लिए दूसरा शब्द क्या है?

आलेखीय रूप से, रूट को एक चाप (प्रदर्शन) के साथ हाइलाइट किया गया है

आइए खोजते हैं और संबंधित शब्दों की हमारी श्रृंखला के शब्दों में जड़ को अलग करते हैं।

सन्टी, सन्टी, सन्टी, बोलेटस, सन्टी। (स्लाइड 10)

एक शब्द में मूल निर्धारित करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है?

भूतपूर्व। 68 पी. 96 (

कौन से शब्द संबंधित होंगे?

"अतिरिक्त" कौन से शब्द थे?

छात्र नियम पढ़ता है

जड़

एक जड़

जवाब

नियामक:

कार्य के अनुसार अपनी गतिविधियों की योजना बनाएं और इसके कार्यान्वयन के साधनों की तलाश करें;

संज्ञानात्मक:

आवश्यक जानकारी की खोज और चयन, सूचना पुनर्प्राप्ति विधियों का अनुप्रयोग, जिसमें कंप्यूटर टूल का उपयोग करना शामिल है;

संचारी:

शैक्षिक समस्याओं को हल करने में शिक्षक और साथियों के साथ सहयोग करने की क्षमता का गठन;

5. निर्मित परियोजना का कार्यान्वयन

लक्ष्य:कार्य और इसके कार्यान्वयन के लिए शर्तों के अनुसार योजना कार्रवाई।

कैसे निर्धारित करें कि शब्द संबंधित हैं या नहीं? आइए एक एल्गोरिथ्म बनाते हैं।

एक एल्गोरिथ्म संकलित किया जा रहा है: (स्लाइड 11)

1. शब्द का अर्थ निर्धारित करें।

2. संबंधित शब्द उठाओ।

3. एक सामान्य भाग खोजें - जड़।

योजना के अनुसार काम करें

नियामक :

संज्ञानात्मक:

एक गतिविधि एल्गोरिथ्म का निर्माण, एक भाषण कथन का सचेत निर्माण।

मिलनसार :

शैक्षिक समस्याओं को हल करने में शिक्षक और साथियों के साथ सहयोग करने की क्षमता का गठन;

6. फ़िज़मिनुत्का

उद्देश्य: शारीरिक और आध्यात्मिक शक्ति की बहाली,गतिशील थकान को दूर करें, कार्य क्षमता को बहाल करें।

नेत्र व्यायाम

अगर मैं कुछ संबंधित शब्द पढ़ता हूं, तो आप ताली बजाते हैं। यदि मैं कुछ ऐसे शब्दों को नाम दूं जो संबंधित नहीं हैं, तो आप दाईं ओर, बाईं ओर झुक जाते हैं। यह गिनने की कोशिश करें कि संबंधित शब्दों के कितने जोड़े नामित किए गए थे।

वन - वनपाल, नदी - बेड़ा, दीवार - कील, बिल्ली - बिल्ली, बगीचा - बगीचा, दोपहर का भोजन - मेज, घर - घर, घर - धुआँ, मशरूम - मशरूम।(स्लाइड 12)

व्यायाम कर रहे बच्चे

नियामक :

अपने कार्यों को नियंत्रित और मूल्यांकन करने की क्षमता का गठन

7. शैक्षिक सामग्री का प्राथमिक समेकन

लैपटॉप पर सामूहिक कार्य।

उद्देश्य: निर्दिष्ट मानदंडों के अनुसार समूह में काम करने की क्षमता विकसित करना।

समूह में लैपटॉप पर एल्गोरिथम के अनुसार कार्य किया जाएगा।

निर्देश:

आपको प्रस्तावित विकल्पों में से एक को चुनना होगा। यदि शब्द की पृष्ठभूमि लाल हो जाती है, तो आपने गलती की है, यदि यह हरा हो जाता है, तो उत्तर सही है।

इस कार्य में आपने क्या देखा?

एकल-मूल शब्दों के दो लक्षणों के नाम लिखिए।

समूह में काम के नियमों की पुनरावृत्ति।

लैपटॉप पर काम करने के नियमों की पुनरावृत्ति।

ESM के अनुसार लैपटॉप पर समूहों में काम करें प्रशिक्षण सिम्युलेटर "एकल-रूट शब्द"

बच्चे प्रदर्शन करते हैं, शिक्षक नियंत्रित करता है।

नियामक :

कार्रवाई के पूरा होने के बाद उसके आकलन के आधार पर उसमें आवश्यक समायोजन करें और की गई गलतियों की प्रकृति को ध्यान में रखते हुए अपनी धारणा व्यक्त करें।

मिलनसार :

अपने कार्यों के परिणामों की जिम्मेदारी लें;

संज्ञानात्मक :

एकल-मूल शब्दों की क्षमता में महारत हासिल करना और शब्द की जड़ को उजागर करना;

आवश्यक जानकारी का चयन, सूचना पुनर्प्राप्ति विधियों का अनुप्रयोग, जिसमें कंप्यूटर टूल का उपयोग करना शामिल है;

सिस्टम में नए ज्ञान को शामिल करना

स्वतंत्र काम

व्यक्तिगत विभेदित कार्यपरिशिष्ट 1

स्वतंत्र कार्य करना

नियामक:

अपने कार्यों को नियंत्रित करने और उनका मूल्यांकन करने, जिम्मेदारी लेने, पहल करने और स्वतंत्रता दिखाने की क्षमता का गठन;

निजी :

सीखने की क्रिया एल्गोरिथ्म के बारे में जागरूकता;

8. पाठ का परिणाम।

लक्ष्य:पाठ में अर्जित नए कौशल को ठीक करने के लिए।

- हम किस विषय पर काम कर रहे थे?

पाठ का उद्देश्य क्या है?

क्या हमने इसे हासिल किया है?

- दो संबंधित शब्दों की सूची बनाएं।

- संबंधित शब्दों के लिए दूसरा शब्द क्या है?

एल्गोरिथ्म दोहराएं।

क्या दिलचस्प था?

हमें इन नियमों को जानने की आवश्यकता क्यों है?

हाशिये में, पाठ के लिए खुद को एक ग्रेड दें।

(स्लाइड 13)

जवाब

पाठ में उनके काम, विषय पर उनके ज्ञान का मूल्यांकन करें

निजी:

नियामक:

जिम्मेदारी लेने के लिए अपने कार्यों को नियंत्रित और मूल्यांकन करने की क्षमता का गठनसंचारी:

साथी के कार्यों का निरीक्षण करें, अशुद्धियों का पता लगाएं और उन्हें ठीक करें।

9. प्रतिबिंब।

उद्देश्य: अपनी गतिविधियों के छात्रों के लिए प्रतिबिंब और आत्म-मूल्यांकन का आयोजन करना।

डी/जेड

चलो हमारे सन्टी को तैयार करें, आज यह हमारी "सफलता का पेड़" होगा

एक हरा पत्ता उन लोगों से जुड़ा है जो पाठ में सब कुछ समझते हैं, एक पीला पत्ता - जिनके पास अभी भी इस विषय पर प्रश्न हैं, एक लाल पत्ता - जो पाठ में रूचि नहीं रखते थे और कुछ भी नहीं समझते थे।

उच। साथ। 96 पूर्व 69

निजी:

शैक्षिक गतिविधियों की सफलता की कसौटी के आधार पर स्व-मूल्यांकन करने की क्षमता।

साहित्य:

बकुलिना जी.ए. रूसी भाषा के पाठों में छोटे स्कूली बच्चों का बौद्धिक विकास। मॉस्को: व्लाडोस, 1999

अंडरजेनकोवा ए।, सगीरोवा ओ। रूसी जुनून के साथ। येकातेरिनबर्ग, 2003

चुरकोवा एन.ए. रूसी भाषा। ग्रेड 2, भाग 1, मॉस्को, अकादमिक / पाठ्यपुस्तक, 2012

परिशिष्ट 1

मैं स्तर इस तरह सोचें:

शब्द लिखो। एक सामान्य भाग चुनें "रोटी और ब्रेडबास्केट शब्द समान हैं"

(जड़)। जड़ रोटी है। उनका एक सामान्य अर्थ है:

रोटी का डिब्बा -

यह वह पात्र है जिसमें रोटी रखी जाती है। इसलिए

ब्रेड एक ब्रेडबैकेट है, एक हाथ एक बिल्ली का बच्चा है, ब्रेड और ब्रेडबैकेट शब्द की जड़ एक ही है।

फूल - एक फूलों का बगीचा, प्रकाश - एक दीपक।

द्वितीय स्तर

समान मूल वाले शब्दों का समूह खोजें। उन्हें एक पंक्ति में लिखिए। जड़ को हाइलाइट करें।

हमने एक बर्डहाउस बनाया

एक हंसमुख स्टार्लिंग के लिए।

हमने एक बर्डहाउस लटका दिया

बरामदे के ठीक बगल में।

चार . का पूरा परिवार

टॉम के घर में रहता है:

माता, पिता और तारागण -

काले पंख।

चिल्लाती माँ को खिलाती है,

सारा दिन भूखे रोते हैं:

हम एक पूरक चाहते हैं

एक मक्खी और एक बकरी!

तृतीय स्तर

इस श्रृंखला से, एकल-मूल शब्दों को जोड़ियों में लिखें: सत्यापन - सत्यापन योग्य।

उनकी जड़ का चयन करें। लापता अक्षर डालें।

डी ... ब्रोटा, टी ... स्नोट, एल ... चिट, एन ... टीएनए, डी ... ब्राय, एल ... चेनी, टी ... स्नी, एन ... स्टोनी।

नमूना: नीला - नीला।

अनुलग्नक 2

रूसी भाषा का पाठ,

विषय: जड़ संबंधित शब्दों का सामान्य भाग है।
पाठ प्रकार: सबक सीखना।

कक्षा - 2 "बी"

लक्ष्य:

संबंधित शब्दों को उनकी विशेषताओं के अनुसार खोजें, संबंधित शब्दों की जड़ की एकल वर्तनी में एक अभ्यास।

शिक्षक के कार्य:कार्रवाई के नए तरीके बनाने के लिए, एक योजना के अनुसार काम सिखाने के लिए, एक एल्गोरिथम;भावनात्मक क्षेत्र, रचनात्मक सोच विकसित करना; बच्चे के जीवन के अनुभव से जुड़ें।

नियोजित परिणाम:

विषय:

संबंधित शब्दों को उनकी विशेषताओं से खोजना, एल्गोरिथम के अनुसार कार्य करना, "जड़ों के रहस्य" में महारत हासिल करना।

व्यक्तिगत:

• शैक्षिक सामग्री में शैक्षिक और संज्ञानात्मक रुचि की अभिव्यक्ति।

सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियाँ:

नियामक

• शिक्षक की मदद से पाठ में गतिविधि का उद्देश्य निर्धारित करना;
• शिक्षक द्वारा प्रस्तावित योजना के अनुसार काम करने की क्षमता;

संज्ञानात्मक

• एक शिक्षक के मार्गदर्शन में एक एल्गोरिथ्म तैयार करना;

मिलनसार

भाषण का विकास, रूसी भाषा के लिए प्यार पैदा करना।

प्रौद्योगिकी का उपयोग:समस्या-संवाद प्रौद्योगिकी

शैक्षिक कार्य के संगठन का रूप:ललाट, समूह, व्यक्तिगत।

रूसी भाषा के पाठ का तकनीकी नक्शा

विषय पर: "मूल संबंधित शब्दों का सामान्य हिस्सा है"

मंच	शिक्षक गतिविधि	छात्र गतिविधियां	गठित यूयूडी
संगठनात्मक चरण।	अभिवादन। आइए तत्परता की जाँच करें।	स्वागत शिक्षकों।	संचारी:अभिवादन के दौरान शिक्षक के साथ बातचीत नियामक:
ज्ञान अद्यतन	एक नोटबुक में काम करें। सुलेख। शब्द कार्यटेबल : शब्द पढ़ें। मैं इस शब्द का पता लगाने का प्रस्ताव करता हूं। इस शब्द के लिए आप किन प्रश्नों, कार्यों के साथ आ सकते हैं? उदाहरण: कितने अक्षर, शब्दांश, व्यंजन, स्वर। एक प्रस्ताव संकलित करना। शब्द के लिए संबंधित शब्द चुनेंटेबल . इन शब्दों में सामान्य भाग क्या है? संबंधित शब्दों के सामान्य भाग को मूल कहते हैं। जड़ का निष्कर्षण। उदाहरण: टेबल, st.lovaya, st.k, st.leshnitsa।	छात्र अपनी नोटबुक, क्लास वर्क में नंबर लिखते हैं। शब्द लिखोटेबल , बड़ा अक्षरसाथ। छात्र शब्दों के साथ काम करते हैंटेबल . चर्चा करें, लिखें। बच्चों की धारणाएँ।	संचारी:वार्ताकार को सुनो; वार्ताकार के लिए समझ में आने वाले बयानों का निर्माण करें संज्ञानात्मक: आवश्यक जानकारी हाइलाइट करें। नियामक: सीखने के लक्ष्य और कार्य को स्वीकार करना और सहेजना; पूरक, कार्य के गुण-दोष पर व्यक्त विचारों को स्पष्ट करें।
सीखने के कार्य का विवरण	आपके और मेरे पास अभी भी अनसुलझे वर्तनी हैं। इन वर्तनी समस्याओं को हल करें। परिणाम अलग क्यों हैं? हम अभी तक क्या नहीं जानते? या: अभ्यास करने के लिए आपको और क्या चाहिए? आपको क्या लगता है कि पाठ का विषय क्या है? जड़। हम अपने लिए क्या कार्य निर्धारित करेंगे? फिजमिनुत्का (फिंगर जिम्नास्टिक)	छात्र बक्से में पत्र डालते हैं। वे जाँच करते हैं।	नियामक: लक्ष्य सेटिंग के अनुसार सुनने में सक्षम हो; सीखने के लक्ष्य और कार्य को स्वीकार करना और सहेजना; पूरक, असाइनमेंट के गुणों पर व्यक्त किए गए विचारों को स्पष्ट करें संज्ञानात्मक: पाठ के प्रस्तावित विषय के बारे में धारणा बनाएं; शिक्षकों को सुनो; शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर दें संचारी:ललाट मोड में किए गए सीखने के कार्य की स्थापना के दौरान शिक्षक के साथ बातचीत करें
"नए" ज्ञान की खोज	पाठ्यपुस्तक के साथ काम करें। सामूहिक कार्य। व्यायाम 29 अब आप समूहों में काम करेंगे। इसलिए, प्रत्येक समूह में हमें एक नेता चुनने की जरूरत है। इसकी भूमिका क्या है? प्रत्येक समूह अपने शब्दों के समूह के साथ काम करता है। 1 समूह - मशरूम समूह 2 - ताली 3 समूह - एक उपहार 4 समूह - सफेद और कार्य योजना है: शब्दों को पढ़ो। निर्धारित करें कि क्या शब्द संबंधित हैं या अतिश्योक्तिपूर्ण हैं। रूट का चयन करें। . एक ऐसे शब्द पर ध्यान दें जो दूसरों को समझाए। संबंधित शब्दों को खोजने के लिए एक नियम तैयार करें। संबंधित शब्दों के मूल लिखने का नियम बनाइए। शिक्षक समूहों को एक संवाद बनाने में मदद करता है, जो उन्हें एक निर्णायक परिकल्पना की ओर ले जाता है। क्या आपने सभी संबंधित शब्दों के मूल एक ही तरह से लिखे हैं? क्यों? एक नियम बनाओ।	सुनिश्चित करें कि हर कोई अपनी राय व्यक्त करे और योजना के अनुसार सख्ती से काम करे। संबंधित शब्द खोजने का नियम। कितने समूह, कितने नियम बच्चे समूहों में काम करते हैं और एक नियम बनाते हैं। शब्द लिखना। जड़ों का निष्कर्षण।	नियामक: पूरक, असाइनमेंट के गुणों पर व्यक्त किए गए विचारों को स्पष्ट करें संचारी: संज्ञानात्मक:
प्राथमिक बन्धन	आइए हमारे नियमों की तुलना पाठ्यपुस्तक के नियमों से करें। क्या हमने सब कुछ ठीक किया है? पृष्ठ 14, पृ. 17. एक एल्गोरिथम बनाएं: यदि आपको संबंधित शब्दों को खोजने की आवश्यकता है तो आप कैसे कार्य करेंगे। संबंधित शब्दों के मूल लिखने के लिए एक एल्गोरिथम बनाएं। फ़िज़मिनुत्का समूहों के लिए समस्या की स्थिति: "जाल" खोजने के लिए। 1 समूह - मछली, रयूपी का, मछली, मछुआरा। 2 समूह - घास, ट्रैएफ ka, घास, घास का ब्लेड। 3 समूह - घर, हाँ भालू, घर, ब्राउनी। 4 समूह - ओक, डुपी, ओक।	नियम बोले जाते हैं। पाठ्यपुस्तक के साथ तुलना करें, निष्कर्ष निकालें। वे अपने विकल्पों को व्यक्त करते हैं, चर्चा करते हैं, शब्दों को लिखते हैं, जड़ को उजागर करते हैं।	नियामक: - - भौतिक, मौखिक या मानसिक रूप में सीखने की गतिविधियाँ करना; अपने कार्यों को विनियमित करने के लिए भाषण का उपयोग करें; पूरक, असाइनमेंट के गुणों पर व्यक्त किए गए विचारों को स्पष्ट करें आपसी नियंत्रण का अभ्यास करें। संचारी:किसी के कार्यों का प्रतिबिंब (विषय सामग्री और किए जा रहे कार्यों की शर्तों का पूर्ण प्रदर्शन)। अपनी राय और स्थिति तैयार करने में सक्षम हो। संज्ञानात्मक: होशपूर्वक और स्वेच्छा से मौखिक रूप में एक भाषण विवरण तैयार करें
प्रतिबिंब।	क्या हम संबंधित शब्दों को खोजने के तरीके में महारत हासिल कर पाए? कैसे? आपको पाठ के बारे में क्या पसंद आया?	एक मौखिक मूल्यांकन दें।	संचारी: - किसी के कार्यों का प्रतिबिंब (विषय की सामग्री और किए जा रहे कार्यों की शर्तों का पूर्ण प्रदर्शन)।

नगर शिक्षण संस्थान

Krasnensky जिला बेलगोरोड क्षेत्र

नगर निगम प्रतियोगिता के लिए सामग्री

"माई बेस्ट लेसन"

"मूल संबंधित शब्दों के एक सामान्य भाग के रूप में"

रूसी भाषा के पाठ की रूपरेखा

2 बी वर्ग

प्राथमिक विद्यालय शिक्षक

नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान

"नोवोकोलोव्स्क माध्यमिक विद्यालय"

अक्सेनोवा गैलिना वैलेंटाइनोव्ना

2017

विषय के अध्ययन का तकनीकी नक्शा

"संबंधित शब्दों के एक सामान्य भाग के रूप में जड़" ग्रेड 2

संबंधित शब्दों के दो संकेतों के बारे में छात्रों के विचारों का समेकन। (वे शब्द जिनका एक सामान्य हिस्सा है, और वे शब्द जो अर्थ के करीब हैं।)

कार्य:

शैक्षिक: काम के विभिन्न रूपों में नैतिक और नैतिक व्यवहार के मानदंडों का गठन;

मेटाविषय: पाठ्यपुस्तक के साथ काम करने के कौशल का विकास; मानसिक संचालन का विकास: विश्लेषण, संश्लेषण, सामान्यीकरण; शब्दावली का उपयोग करते समय छात्रों की शब्दावली का स्पष्टीकरण और विस्तार;

विषय: संबंधित शब्दों के बारे में छात्रों के ज्ञान का विस्तार करें; विभिन्न प्रकार के शब्दकोशों का उपयोग करना सीखें;

अध्ययन की गई सामग्री के सफल समेकन के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

नियोजित परिणाम

संज्ञानात्मक कौशल:

- संबंधित शब्दों की विशिष्ट विशेषताओं की व्याख्या कर सकेंगे और उनके मत का औचित्य सिद्ध कर सकेंगे।

नियामक कौशल:

_ सीखने के कार्य को समझें और बनाए रखें, उनके कार्यों की योजना बनाएं।

- नियम के अनुसार कार्य करें।

अंतिम नियंत्रण करें।

संचार कौशल:

- शब्दों का प्रयोग करते हुए स्पष्ट कथन बनाना।

विभिन्न दृष्टिकोणों के लिए अनुमति दें।

पार्टनर की हरकतों पर नियंत्रण रखें।

आइटम कौशल:

संबंधित शब्दों की जड़ों को लिखने के लिए सामान्य नियम को जानें और लागू करने में सक्षम हों।

संबंधित शब्दों के दो चिन्हों के विचार को ठीक करना।

संबंधित शब्द खोजना सीखें।

समस्या स्थितियों को हल करने में सक्षम हो।

बुनियादी अवधारणाओं

अवधारणाएं: संबन्धित शब्द;

जड़।

अंतर्विषयक संचार

रूसी भाषा, साहित्यिक पढ़ना।

साधन:

- बुनियादी

पाठ्यपुस्तक एस.वी. इवानोव, ए.ओ. एवदोकिमोवा "रूसी भाषा" ग्रेड 2, भाग 1।

प्रस्तुति, वीडियो।

अंतरिक्ष संगठन

कार्य ललाट, व्यक्तिगत, जोड़े में, समूहों में।

कर्ता

सिखाने वाला

शिक्षक गतिविधि

प्रत्येक चरण के शैक्षिक और विकासात्मक कार्य

गठित यूयूडी

मैं मंच . आयोजन का समय

उद्देश्य: 1) भावनात्मक वातावरण बनाकर छात्रों को सीखने की गतिविधियों के लिए प्रेरित करना;

2) पाठ की सामग्री का निर्धारण।

कार्यस्थल की तत्परता की जाँच करें, शिक्षक को नमस्कार करें। काम के लिए तैयार हो रहा हूं।

बच्चों को काम के लिए तैयार करता है, कक्षा में काम करने का एक दोस्ताना माहौल बनाता है।

मैं मंच। संगठनात्मक

पल।

यह एक नया दिन है। आज हम सब फिर साथ हैं। हम शांत, दयालु और स्वागत करने वाले हैं। हम सब स्वस्थ हैं। गहरी सांस लें और सांस छोड़ें। कल की नाराजगी को दूर करें। उसके बारे में भूल जाओ। शरद ऋतु की सुबह की ताजगी और सुंदरता में सांस लें, सूरज की किरणों की गर्मी। अपने बगल में बैठे व्यक्ति का हाथ पकड़ें, उसके हाथों की गर्माहट को महसूस करें। मैं आपको अच्छे दिन के लिये शुभकामना देता हूँ।

व्यक्तिगत: आत्मनिर्णय;

संचारी:

शैक्षिक योजना

शिक्षकों के साथ सहयोग और

समकक्ष लोग।

द्वितीय मंच। ज्ञान अद्यतन।

लक्ष्य: छात्रों के ज्ञान को अद्यतन करें;

पाठ में वे जो कुछ नया सीखते हैं, उसके बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण;

व्यायाम मेंशब्दावली कौशल।

विकास करना वर्तनीजागरूकता;

- समृद्ध शब्दावली, भाषण विकसित करना।

जानकारी के साथ काम करें,

समस्याग्रस्त मुद्दों की चर्चा में भाग लें, अपनी राय तैयार करें और उस पर बहस करें।

वर्तनी खोजने पर ललाट कार्य व्यवस्थित करें,

संबंधित शब्दों के संकेतों की पुनरावृत्ति के लिए स्थितियां बनाएं; छात्रों को शामिल करें

समस्या पर चर्चा करने के लिएप्रशन;

एक शब्दकोश के साथ काम व्यवस्थित करें।

द्वितीय मंच। ज्ञान अद्यतन।

शैक्षिक गतिविधियों में कार्यान्वयन।

1. सुलेख।

भालू को जंगल में शहद मिला,

थोड़ा शहद, ढेर सारी मधुमक्खियाँ।

पटर पढ़ें

अपने पड़ोसी को बताओ।

कौन जल्दी बोलने के लिए तैयार है?...

टंग ट्विस्टर में कौन सी ध्वनि दोहराई जाती है? (मिमी*)

पत्र में पत्र क्या है? ("उम" - मिमी)

इस पत्र की वर्तनी को याद करें।

स्लाइड 1. सुलेख।

स्लाइड को देखें और अक्षरों की श्रृंखला जारी रखें।

मम मम्म ... (मम्म मम्म ....)

2. शब्दावली कार्य .

मशरूम बीनने वालों ने मशरूम कहाँ रखा? (टोकरी)स्लाइड 2.

इस शब्द का उच्चारण कैसे किया जाता है और इसे कैसे लिखा जाता है?

मैं किसी शब्द की वर्तनी की जाँच कहाँ कर सकता हूँ?

एक वर्तनी शब्दकोश खोलें और इस शब्द को देखें।

इसे अगली पंक्ति में लिख लें।

एक नए शब्द के साथ एक वाक्य बनाओ और लिखो।

3 . पाठ के विषय का निरूपण और लक्ष्य निर्धारण।

चित्रों के नीचे शब्द पढ़ें।स्लाइड 3.

क्या इन शब्दों का एक ही अर्थ है? (शब्दों का सामान्य अर्थ वह स्थान है जहां वे रहते हैं)

ये घर एक दूसरे से कैसे भिन्न हैं? (इसके आकार में)

तो, एक घर है ... एक छोटा घर है, और एक घर है ... एक बड़ा घर (इनमें से प्रत्येक शब्द का अपना अर्थ अर्थ है

शब्दघर, कुटिया औरमकान क्या ये तीनों एक ही शब्द के रूप हैं?

उन्हें और क्या एकजुट करता है?

क्या किसी को पता है कि शब्द के इस हिस्से को क्या कहा जाता है?

संबंधित शब्द क्या हैं? (जड़)

पाठ का विषय तैयार करें। (मूल संबंधित शब्दों के एक सामान्य भाग के रूप में)।स्लाइड 4

हम अपने लिए क्या लक्ष्य निर्धारित करेंगे?

- व्यायाम , में क्या? ..... (संबंधित शब्दों को खोजने की क्षमता में, जड़ को हाइलाइट करें);

-क्या विकसित करें? ... (वर्तनी सतर्कता);

- क्या समृद्ध करें? .. (शब्दावली, भाषण विकसित करें ..)।

संचारी:

शैक्षिक योजना

शिक्षकों के साथ सहयोग और

समकक्ष लोग। संज्ञानात्मक:

तार्किक - सुविधाओं को उजागर करने के लिए वस्तुओं का विश्लेषण।

तृतीय

आपसी नियंत्रण करना और सहयोग में आवश्यक पारस्परिक सहायता प्रदान करना कार्यों की शुद्धता का मूल्यांकन करना।

समस्याग्रस्त चर्चाओं में भाग लें

अपनी राय बनाएं और उसे सही ठहराएं।

सामने के काम को व्यवस्थित करें;

सुनिश्चित करना

नियंत्रण

कार्यान्वयन के लिए

कार्य।

तृतीय . ज्ञान का वास्तविकीकरण और सामान्यीकरण।

पाठ्यपुस्तक कार्य

खुला पाठ #27

अभ्यास 1। शब्दों के समूहों में सामान्य भाग खोजें और नाम दें।

सिद्ध करें कि शब्द संबंधित हैं।

नियामक : नियंत्रण, मूल्यांकन, सुधार।

मिलनसार : भागीदार व्यवहार प्रबंधन - नियंत्रण, भागीदार के कार्यों का मूल्यांकन।

संज्ञानात्मक : सामान्य शिक्षा - ज्ञान की संरचना करने की क्षमता, समस्याओं को हल करने के सबसे प्रभावी तरीकों का चुनाव, जानबूझकर और मनमाने ढंग से भाषण बयान बनाने की क्षमता, कार्रवाई के तरीकों और शर्तों पर प्रतिबिंब।

फ़िज़्कुल्टमिनुत्का। परिशिष्ट 1।

जोड़े और समूहों में काम व्यवस्थित करें

सुनिश्चित करना

नियंत्रण

कार्यान्वयन के लिए

कार्य।

- व्यायाम 2 हम असाइनमेंट पढ़ते हैं।

आप क्या करेंगे? (समान मूल वाले शब्द खोजें। उन्हें लिखें और मूल को चिह्नित करें।)

तो मूल में क्या है?

-(सामान्य मूल्य)

आइए अपने निष्कर्ष की तुलना पाठ्यपुस्तक के नियम पृ. 81 से करें।

आपको जड़ कैसे मिली?

(संबंधित शब्द चुनें)।

क्या हमने सही काम किया?

व्यायाम 3. हम समूहों में काम करते हैं।

इस क्रम में शब्दों के जोड़े लिखिए:

समूह 1 - संबंधित शब्द;

समूह 2 - एक ही शब्द के रूप।

मैं वी मंच।

लक्ष्य -

संबंधित शब्दों और शब्द की जड़ के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए;

वर्तनी सतर्कता, रचनात्मक कल्पना विकसित करना;

संबंधित शब्दों को खोजने की क्षमता विकसित करना;

अध्ययन की गई सामग्री के सफल समेकन के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

संबंधित शब्दों को खोजने पर व्यावहारिक कार्य में भाग लें।

आपसी नियंत्रण करना और सहयोग में आवश्यक पारस्परिक सहायता प्रदान करना।

कार्यों की शुद्धता का आकलन करें।

समस्याग्रस्त मुद्दों की चर्चा में भाग लें, अपनी राय तैयार करें और उस पर बहस करें।

संबंधित शब्दों में मूल को खोजने और अलग करने पर व्यावहारिक स्वतंत्र कार्य का आयोजन करें।

काम व्यवस्थित करें

सुनिश्चित करना

नियंत्रण

कार्यान्वयन के लिए

कार्य।

छात्रों को सक्षम करें

समस्या पर चर्चा करने के लिएप्रशन।

मैं वी मंच।

कवर की गई सामग्री का समेकन

1.) एक परी कथा सुनें"पानी के बारे में कथा" (वीडियो क्लिप 1)

कहानी की जड़ें क्या हैं? (वृक्ष जड़ और शब्द जड़)

2.)-जड़ क्या है?

-(संबंधित शब्दों का सामान्य भाग)

3.) -पाठ में अच्छे काम के लिए - आपके पास एक खेल है

"रसेल टेनेंट्स" (वीडियो क्लिप 2)

नियामक:

अध्ययन किए गए ज्ञान का स्वतंत्र अनुप्रयोग

वी . गृहकार्य

एक डायरी में होमवर्क रिकॉर्ड करना.

 घर पर, निम्नलिखित जड़ों वाले एकल-मूल शब्दों के समूह बनाएं और लिखें:

वर, भोजन, ठंडा।स्लाइड 5.

नियामक:

डायरी के साथ काम करना

वीमैं . पाठ का सारांश। गतिविधि का प्रतिबिंब।

लक्ष्य:

1) पाठ में किए गए कार्यों को संक्षेप में प्रस्तुत करें; 2) फॉर्म

अपने काम के परिणामों के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी।

पाठ में उनके काम का अंतिम परिणाम तैयार करें।

वी पाठ को सारांशित करना।

पाठ की शुरुआत में आपके लक्ष्य क्या थे?

(संबंधित शब्दों का चयन करें, रूट को हाइलाइट करें)

क्या आपने उन्हें हल करने का प्रबंधन किया?

हम इस ज्ञान का उपयोग कहां कर सकते हैं?

प्रतिबिंब। स्लाइड 6.

अब वाक्यों के साथ जारी रखें ...

- मुझे उसका पता चल गया…..

-मैनें महसूस किया कि……

- जितना अधिक हम जानते हैं, उतना ही अधिक...

कक्षा में अपने काम से कौन संतुष्ट है -

ब्लैकबोर्ड पर जाएं (तालियां),

जिसने अच्छा काम किया, खड़े हो जाओ,

बाकी थोड़ा और सावधान रहें और सब कुछ आपके लिए काम करेगा।

मिलनसार : पर्याप्त पूर्णता और सटीकता के साथ अपने विचारों को व्यक्त करने की क्षमता।

संज्ञानात्मक: प्रतिबिंब।

निजी: अर्थ गठन।

आवेदन पत्र

दिशा में शिक्षकों के पेशेवर कौशल "माई बेस्ट लेसन" की प्रतियोगिता में भाग लेने के लिए – प्राथमिक स्कूल 2016/2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए

1. उपनाम, नाम, लेखक का संरक्षक (पूर्ण रूप से)

अक्सेनोवा गैलिना वैलेंटाइनोव्ना

2. साल, महीना, जन्मदिन 30 अप्रैल 1976
3. कार्य का स्थानसमझौता ज्ञापन "नोवोकोलोव्स्क माध्यमिक विद्यालय"

पूरा पता: ज़िप कोड309875 गाँव rajnagarनोवोकोलोवो सड़कविद्यालय ,1

फोन फैक्स8-(47-262)-5-41-72 ई-मेल नुकोलोवो @ इनबॉक्स . एन

4. स्थितिशिक्षक
5. शैक्षणिक कार्य अनुभव23 वर्षीय
6. पढ़ाया गया विषयप्राथमिक ग्रेड
7. पाठ वर्ग___ 2 बी __ कक्षा में बच्चों की संख्या14
8. लेखक के घर का पता (पूरा): अनुक्रमणिका309584

v. लारिसोव्का , ग्रीन स्ट्रीट, 99

9. पूरा नाम एक शैक्षणिक संस्थान के प्रमुखकोनिश्चेवा स्वेतलाना अलेक्जेंड्रोवना

फाइनल में भागीदारी हम गारंटी देते हैं।
शिक्षण संस्थान के प्रमुख के हस्ताक्षर

________________________________
एमपी। पूरा होने की तारीख08.04.2017.

पाठ के लिए व्याख्यात्मक नोट

अक्सेनोवा गैलिना वैलेंटाइनोव्ना

कक्षा2 बी

पेशाप्राथमिक विद्यालय शिक्षक

चीज़रूसी भाषा

पाठ विषयजड़ संबंधित शब्दों के एक सामान्य भाग के रूप में।

पाठ प्रकारसीखने की समस्या स्थापित करने का पाठ

वर्ग विशेषता :

ग्रेड 2 बी में 14 छात्र हैं, उनमें से 3 अधूरे हैं, बाकी का पालन-पोषण पूर्ण परिवारों में होता है, 8 परिवार कई बच्चों के साथ। मूल रूप से, कक्षा में मनोवैज्ञानिक स्थिति संतोषजनक है। टीम सामंजस्य का स्तर लगभग 80% है।

सीखने की प्रेरणा का स्तर औसत है। दो छात्रों को शैक्षणिक रूप से उपेक्षित के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है, 10 छात्रों में सीखने की क्षमता और सीखने की इच्छा है।

एक खुले पाठ की तैयारी और संचालन में सक्रिय भागीदारी के लिए सभी छात्रों को शामिल करना संभव था। समूहों में कार्य करने से सभी विद्यार्थियों को पाठ में सक्रिय कार्य में शामिल करने में मदद मिली। पाठ के दौरान, कक्षा में माइक्रॉक्लाइमेट दोस्ताना और आरामदायक था।

पाठ का पद्धतिगत लक्ष्य :

सहकर्मियों को एक सीखने का कार्य निर्धारित करने पर एक पाठ आयोजित करने की पद्धति दिखाएं।

पाठ में भावनात्मक प्रतिक्रिया की उपस्थिति, छात्रों के साथ संचार, कार्यों के समाधान के लिए संयुक्त खोज शामिल है।

पाठ के लिए सामग्री के चयन के लिए, निर्धारण कारक छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए पाठ्यक्रम की आवश्यकता थी (कक्षा में छात्रों की तैयारी के स्तर को ध्यान में रखा गया था)

पाठ संरचना निम्नलिखित चरणों के संयोजन पर आधारित है: संगठनात्मक, लक्ष्य निर्धारण, परिचालन ज्ञान और गतिविधि के विभिन्न तरीके, निष्कर्ष निकालना और तैयार करना।

पाठ के लक्ष्य और उद्देश्य:संबंधित शब्दों के दो संकेतों के बारे में छात्रों के विचारों का समेकन।

फॉर्म यूयूडी :

- व्यक्तिगत यूयूडी: नैतिक और नैतिक दिशा-निर्देशों को प्रतिबिंबित करने, बनाने की क्षमता विकसित करना।

- नियामक यूयूडी: नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण की क्षमता बनाने के लिए।

- संचारी यूयूडी: संचार में प्रवेश करें, अपनी बात व्यक्त करें, दूसरों को सुनें, संचार के नियमों का पालन करें; बयानों को सही ठहराना।

- संज्ञानात्मक यूयूडी: काम के पाठ में अभिविन्यास; किताबों में नेविगेट करें; कारण संबंधों की पहचान करने के लिए कार्य का विश्लेषण करें, चरित्र के प्रति लेखक के दृष्टिकोण को निर्धारित करें, चरित्र को चित्रित करने के लिए चरित्र के साथ व्यक्तिगत संबंध निर्धारित करें।
उपकरण: कंप्यूटर, स्क्रीन, प्रोजेक्टर, प्रस्तुति, वीडियो सामग्री, पाठ्यपुस्तकें, शब्दकोश।

फ़िज़मिनुत्कापरिशिष्ट 1।

उठो, हमें आराम करने की जरूरत है

हमारी उंगलियां हिलाएं।

उठो, हाथ ऊपर करो

अपनी उंगलियों को हिलाओ

तो वे अपने कान हिलाते हैं

ग्रे खरगोश।

पैर की उंगलियों पर चुपके चुपके

जैसे लोमड़ियाँ जंगल में घूमती हैं।

भेड़िया चारों ओर देखता है

और हम अपना सिर घुमाएंगे।

अब हम चुपचाप, चुपचाप बैठ जाते हैं

चलो चुप हो जाओ, एक छेद में एक चूहे की तरह।