ملخص درس صوتي في مجموعة صوتية متوسطة. موضوع الدرس: زيارة ساحر الموسيقى
MBU DO "البيت إبداع الأطفالرقم 4 "
العنوان: ش. موريسا ، 82 أ ، نوفوكوزنتسك ، منطقة كيميروفو
خطة الدرس الصوتي
تركيب الغناء. "القواعد السحرية للغناء"
مطور:
أريشيفا سفيتلانا إيفانوفنا ،
مربي تعليم إضافي,
استوديو الصوت والبوب "Orpheus"
نوفوكوزنتسك
الاتجاهية:فني.
موضوع الدرس:تركيب الغناء. "القواعد السحرية للغناء".
استهداف:تشكيل أفكار حول مفهوم "مجموعة الغناء" و الاستخدام العمليفي الدروس الصوتية.
مهام:
تعريف الطلاب بمفهوم "مجموعة الغناء".
التعرف على قواعد التثبيت الغنائي.
تطور في الأطفال الإدراك الموسيقي، الجهاز الصوتي ، السمع:
تنمية الذاكرة والانتباه والتفكير والمثابرة.
ازرع الاهتمام بالفن الصوتي.
شكل التنفيذ:بروفة.
معدات الدرس:
بيانو؛
معدات موسيقية
المعينات البصرية؛
مجموعة من الملاحظات
التسجيلات الصوتية.
طريقة تنظيم الأنشطة الطلابية:مجموعة.
مسار الدرس
تنظيم الوقت، مقدمة عن الموضوع:
التحية الموسيقية.
(يغني المعلم: "مرحبًا يا رفاق!" ، يغني الأطفال: "مرحبًا ، سفيتلانا إيفانوفنا!")
معلم:اليوم سنفعل جدا مسألة مهمة- دعنا نتعرف على " قواعد السحرالغناء "الذي لا يمكن الاستغناء عنه. إذا اتبعتهم ، فستتعلم بالتأكيد كيفية الغناء بشكل جميل. لكن أولاً ، سأخبرك عن إعداد الغناء. يا رفاق ، ما رأيك هو؟
أطفال:هذا ظهر مستقيم ، أكتاف مستقيمة ، مزاج جيد ، إلخ.
معلم:حق.
الجزء الرئيسي
مجموعة الغناء- هذا هو الوضع الصحيح للجسم (الجذع) عند الغناء. لكي يبدو الصوت حرًا وخفيفًا ، لا ينبغي أن يتداخل معه شيء: يجب خفض الكتفين ، ويجب أن يكون الظهر مستقيمًا ، وليست هناك حاجة لتمديد رقبتك ورفع ذقنك عالياً (وإلا ستصبح على الفور مثل الديك الذي يريد أن يصرخ للجميع). تعتمد الوضعية وحتى الرفاهية على كيفية إمساك "بالجسد". الوضعية الجيدة ضرورية في جميع الأوقات ، وخاصة عند الغناء.
موقف الغناء الصحيح هو " قواعد السحرالغناء "، وهذه القواعد كثيرة. دعونا نحسب كم هناك. سوف أتصل بهم ، وأنت تعول (يظهر المعلم مادة بصريةالذي يصور وضعية الوقوف والجلوس الصحيحة للغناء).
1. القاعدة الرئيسية - عند الغناء ، لا يمكنك الجلوس أو الوقوف مسترخيًا: تحتاج إلى الحفاظ على الشعور بالضيق الداخلي والخارجي.
2. حافظ على رأسك مستقيما ، حر ، لا تسقط أو تقذفه للخلف ، لا تمد رقبتك.
3. قف بثبات على كلا الساقين ، وإذا جلست ، فالمس الكرسي برفق ، وانحن أيضًا على ساقيك.
4. عند الغناء في وضعية الجلوس ، يجب أن تستريح يديك بحرية على ركبتيك.
5. لا يمكنك الجلوس وساقيك متقاطعتان ، لأن هذا الوضع يسبب توترًا غير ضروري في الجسم.
7. افتح فمك واسعًا وعموديًا.
8. يجب أن يكون الفك السفلي حراً ، والشفاه متحركة ومرنة.
كم عدد القواعد التي تحسبها؟
أطفال: 8 قواعد
معلم:أحسنت ، عدنا بشكل صحيح. نحن نعلم الآن أن هناك 8 قواعد سحرية ، ولكن لدي سؤال آخر. لماذا تسمى هذه القواعد السحر؟
أطفال:لأنه إذا اتبعت هذه القواعد ، فسيبدو صوتك جميلًا وسهلاً.
معلم:حق. الآن دعونا نغني الترنيمة المألوفة عن البومة ، مع مراعاة هذه القواعد. دعونا نجلس منتصبًا ، ونضع أيدينا على ركبنا ، ونفرد ظهورنا.
جوقة البومة:
كانت البومة جالسة على شجرة
وغنت أغنيتها U-U-U ،
يا لها من كلمات غريبة
إنها بومة تصيح!
يا رفاق ، نحن اليوم نغني بطريقة جديدة ، مع مراعاة القواعد السحرية. هل تعتقد أنهم ساعدونا؟ هل بدأنا نغني بحرية وجمال؟
أطفال:نعم!
معلم:حسن جدا. الآن دعنا نكرر الأغنية التي تعلمناها في الدرس الأخير.
العمل الصوتي والكوراليفوق أغنية "بعيد عن أمي" تعلم الآية الثانية.
3. نتيجة الدرس. انعكاس
المربي: يا رفاق ، دعونا نلخص درسنا. ما الجديد الذي تعلمناه اليوم؟
أطفال: تعرفنا على القواعد السحرية للغناء.
المربي: كم عدد هذه القواعد الموجودة؟ قل لي لهم؟
أحسنت صنع اليوم قمت بعمل جيد. دعنا نقول وداعا. وداعا! (في شكل موسيقي).
(يغني المعلم: "وداعا" ، يغني الأطفال: "وداعا!").
موارد الإنترنت المستخدمة:
http: //vocalmuzshcola.ru- الموارد:
كتب مستخدمة:
MA Mikhailova تنمية القدرات الموسيقية عند الأطفال. دليل شعبي للآباء والمعلمين. أكاديمية التنمية ، 1997 .
البلدية التعليمية منظمة تمولها الدولة
تعليم إضافي للأطفال
مركز التعليم المستمر للأطفال "Raduga" ، سوتشي
غناء البوب
الموضوع: "السفر إلى الريف"
دومبروفسكايا يوليا يوريفنا
دانيلينكو سفيتلانا فاسيليفنا
مدهش آلة موسيقية – صوت الإنسان... كل واحد منا موهوب به. وكم تبدو أصوات الأطفال فريدة من نوعها ، وكيف يحبون الغناء والأداء في المنزل لوالديهم وفي أيام العطلات. وهذا يمنحهم الثقة بالنفس ويطور الذوق الجمالي والفني.
عند القدوم إلى الدرس الصوتي الأول ، ما زالوا لا يعرفون ما يجب عليهم فعله. ومن المهم جدًا من الدرس الأول أن نكشف للتلاميذ جمال الموسيقى ، ليبينوا كيف أنه من الضروري إتقان الوسائل. التعبير الصوتي، القدرات الموسيقية والإيقاعية ، التي تساعد الأطفال على البقاء بحرية وحرية على المسرح ، وهو ما يستحيل اليوم تخيله أغنية البوبلا يتمتع بمهارات الرقص والتمثيل ، مما يسمح لك بنقل الشخصية بشكل أكثر وضوحًا وتعبيرًا للجمهور الأغاني المؤداةللحصول على المعرفة محو الأمية الموسيقية... والأهم هو التأثير على الجوانب العاطفية وبالتالي على التحفيز في الشخصية للدروس الصوتية.
حداثة وأهمية التنمية.
يرجع تطور هذا الدرس إلى البحث عن الأشكال المثلى للعمل مع الأطفال في نظام التعليم الإضافي. يتم الدرس في شكل لعبة - السفر ، والذي يساهم في التواصل العاطفي للتلاميذ ، وتنمية خيالهم الإبداعي. يجد كل طفل فرصة للتعبير الإبداعي عن الذات من خلال تنفيذ المهام الفردية والجماعية. يساعد هذا الدرس المعلم في الحصول على فهم أولي لـ القدرة الموسيقيةالتلاميذ الوافدون حديثًا ، كم يحبون الموسيقى ويريدون تعلم الغناء بشكل جميل وصحيح ، إلى أي مدى يتمتع بالقدرة والشغف للإبداع ، وتنمية قدراته الصوتية.
مرة اخرى سمة مميزةهذا التطوير للدرس هو النشاط المنسق لجميع مجالات النشاط في التدريب في استوديو صوتي(الغناء ، الحركات الموسيقية والإيقاعية ، الكوريغرافيا ، التمثيل) التي تهدف إلى تحقيق هدف مشترك.
عند تجميع التطوير المنهجي ، تم استخدام الطرق التالية:
طريقة "المضي قدما" و "العودة" إلى المواد التي تم تمريرها ؛
طريقة الاتصال
طريقة الارتجال
طريقة الدراما.
جميع الأساليب وثيقة الصلة. يساعد هذا المعلم على الحفاظ ، أثناء الدرس ، على مثل هذا التواصل الحي الضروري بين المعلم والأطفال ، مما يسهل الانتقال من مرحلة من الدرس إلى أخرى ، لأنها ذات طبيعة عاطفية وتسبب في شعور الأطفال شعور بالبهجة. عملية إدراك المعلومات هذه هي الأكثر فعالية.
تم تنظيم الدرس بطريقة تمكن المعلم من التحكم في فعالية تنفيذ تطوير هذا الدرس دون أن يلاحظه أحد للتلاميذ ، لأنهم يظهرون في المحطة الأخيرة من الرحلة. شكل اللعبة، إلى أي مدى تتحقق الأهداف والغايات التي حددها المعلم.
دور ومكان الدرس في المسار التربوي للطلاب والغرض العملي من الدرس.
يتمتع الأطفال ، في هذا الدرس ، بفرصة التعرف على جميع أقسام البرنامج ، والتي بموجبها سيتم تدريبهم خلال الدورة التدريبية بأكملها على موسيقى البوب فوكل.
نتائج متوقعة.
الموقف الإيجابي للأطفال دروس صوتية,
أهمية عملية التطوير التربويالدروس هي أنه يمكن تطبيقها في عمل الدائرة، الخامس المدارس العادية، قصور إبداع الأطفال، دور الثقافة.
استهداف:
هدف:تهيئة الظروف لإدماج الأطفال في نظام التعليم الموسيقي والجمالي المستمر من خلال الفصول في الاستوديو الصوتي.
مهام:
تعريف الأطفال بطريقة مرحة بالمفاهيم الأساسية لنوع الأغنية ؛
تنمية المهارات الأولية لإعداد الجهاز الصوتي للأداء الصوتي ؛
تطور النشاط المعرفي للأطفال ؛
مساعدة التربية الجماليةالأطفال؛
خلق جو من الفرح للتواصل والنجاح في فريق.
ادوات:
جهاز عرض وسائط متعددة ، شاشة ، كمبيوتر محمول (كمبيوتر) ، معدات موسيقية (سطح للأقراص الصغيرة) ، بيانو ، طاولة قهوة ، كراسي للأطفال ، صندوق ، هراوة، "عصا سحرية.
عمر الأطفال: 7 - 8 سنوات
خطة الدرس:
تحيات
معرفة
التحضير لـ "الرحلة"
محطة "Notki"
محطة "الكبرى والصغرى"
محطة "Teatralnaya"
محطة "جريس"
محطة "المشهد"
تلخيص نتائج الدرس. الكشف عن مزاج الأطفال.
فراق.
مسار الدرس.
قبل بدء الدرس ، يتم تشغيل أغاني الأطفال في التسجيل. يتعرف الرجال على الكتيب. يأخذ الأطفال أماكنهم في الجمهور. (الشريحة رقم 1)
1. لحظة تنظيمية. تحيات.
معلم:مرحبا يا اصدقاء! هل تريد زيارة أرض موسيقية رائعة؟ أين الطلاب الرائعون والمعلمون الطيبون ، حيث التعلم ليس مملًا وليس صعبًا ولكنه ممتع ورائع؟ هناك مثل هذا البلد في العالم ، ويسمى
"لحن"! (الشريحة رقم 2)
2. التعارف
معلم:قبل الشروع في رحلتنا ، دعنا نتعرف عليك. اسمي يوليا يوريفنا. ما اسمك؟
يجيب الأطفال واحدا تلو الآخر.
معلم:
لذلك التقينا. الآن دعونا نحيي بعضنا البعض.
ستكون تحياتنا موسيقية غير عادية بعض الشيء. بالضبط
تحية في البلد الجميل "ميلودي".
تحية موسيقية: "مساء الخير"
عرض المعلم.
الأطفال مع المعلم يؤدون التحية.
معلم:أحسنت ، قمت بعمل رائع.
الآن يمكننا الذهاب في رحلة. لنأخذ معنا الأساسيات: ابتسامة مشرقة ومزاج جيد. الهدف الرئيسيمن رحلتنا - لنرى كم هو جميل البلد الموسيقي ، أي الأبطال يسكنونه.
3. التحضير لـ "الرحلة"
معلم:ل رحلة سحريةومساعدين سحريين: شاشة رائعة ، المفتاح السحريوقطار استثنائي. لدينا شاشة رائعة ، سنقوم بإنشاء قطار استثنائي بأنفسنا. سأكون قاطرة وأنتم مقطورات. دعونا نبني الآن ونحاول تصوير قطار حقيقي.
يأخذ المعلم العلم والصفارة. الأطفال يمثلون القطار.
معلم:الآن نحن جاهزون! وكيف نصل الى بلد "ميلودي"؟
المعلم يخرج من النعش ثلاثة أضعاف المفتاح الموسيقي
معلم:هل تعلم ما هو؟
إجابات الأطفال
معلم:هذا صحيح ، إنه مفتاح صوتي ثلاثي. سيساعدنا في فتح الطريق أمام البلد الجميل "ميلودي".
يعلق المعلم المفتاح الموسيقي الثلاثي على العصا.
يفتح باب على الشاشة (الشريحة رقم 3) ويشاهد الأطفال خريطة البلد "ميلودي" (تلعب موسيقى رائعة) (الشريحة رقم 4)
معلم:الطريق مفتوح ، تبدأ الرحلة.
لكن ما هي رحلة بدون أغنية مضحكة؟ ولجعل الطريق أكثر متعة ، سأغني أغنية وتحاول أن تتذكر الكلمات البسيطة للأغنية وتغني معي. تذكر.
جوقة:
تشوه تشوه تشوغ ، تو-تو-تو,
الحملان البيضاء
انفجارات أثناء التنقل
قاطرة علة.
أحسنت ، أنت تقوم بعمل رائع! الآن ، بأغنية مضحكة ، سيسمحون لنا بالتأكيد بالمرور بلد موسيقي! سأغني القصيدة وسيتحرك قطارنا مع الجوقة. الجوقة هي بداية الحركة. حتى تحصل على استعداد! (الشريحة رقم 4 ، 5)
يبدأ الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع المعلم ، في التحرك بين الجمهور. أصوات الموسيقى ، يغني المعلم أغنية: (بالإضافة إلى آية واحدة وجوقة أغنية "Locomotive-bug")
توقف القطار. يظهر على الشاشة منزل صغير به نوافذ. (الشريحة رقم 6)
4. محطة "Notki"
معلم:محطتنا الأولى. انظروا يا رفاق كم هو رائع
منزل. يعيش 7 مستأجرين ودية للغاية من المذكرة في هذا المنزل.
هل تعرف أسمائهم ومن يسكن في أي طابق؟
إجابات الأطفال (Do، re، mi، fa، salt، la، si).
معلم:حق! يوجد في الطابق الأرضي ملاحظة "DO".
تفتح نافذة المنزل في الطابق الأول ، ويرى الأطفال الملاحظة "افعل"
معلم:في بلد "ميلودي" ، تعتبر النغمة "DO" رمزًا للرفق والصداقة. ستساعدك هذه المذكرة في العثور على العديد من الأصدقاء. يا رفاق ، هل تعرف أغانٍ عن الصداقة؟
ينادي الأطفال أغاني عن الصداقة ("صداقة قوية" ، "عندما يكون أصدقائي معي" ، إلخ.)
معلم:يعيش "RE" في الطابق الثاني
تفتح نافذة المنزل ، ويرى الأطفال الملاحظة "RE"
معلم:هذه هي فرحة الإبداع والعمل. هل تعتقد أنه لكي تغني بشكل جميل وصحيح ، تحتاج إلى العمل كثيرًا بشكل منتظم؟
إجابات الأطفال
معلم:نعم ، الغناء نشاط منتظم ويحتاج الكثير من العمل. دعنا نكتشف ، ومن يعيش معنا في الطابق الثالث - النغمة "MI" ، والتي تعني عالم الأغنية.
تفتح نافذة المنزل ، ويرى الأطفال الملاحظة "MI".
هناك أغانٍ مختلفة: أغنية شعبية وأغنية من تأليف الملحنين والشعراء. وستكون مذكرة "MI" قادرة على تعريفنا بهذه الأغاني في المستقبل.
قل لي من يعيش في الطابق التالي؟
إجابات الأطفال
معلم:حق! لاحظ "FA".
تفتح نافذة المنزل ، ويرى الأطفال الملاحظة "FA"
في بلدي ، كل كبار المخترعين الوهميين.
تفتح نافذة المنزل ، ويرى الأطفال الملاحظة "SALT"
معلم:نحن هنا على أرضية "SALT". في بلدنا ، هذا يعني التعاون والاتفاق والخلق المشترك. هذه الصفات مهمة للغاية عندما يغني سكان البلد في الجوقة. لكنهم في بلدنا يتعلمون الغناء واحدًا تلو الآخر. يسمى هذا الغناء منفردًا ومثل هذا المؤدي هو عازف منفرد.
معلم:ملاحظات الطابق "LA". الأرض ... تقدم هذه المذكرة لأصدقائها ما يحدث على أرضنا. تتحدث عن أحداث مختلفة.
تفتح نافذة المنزل ، ويرى الأطفال المذكرة "SI".
معلم:آخر ساكن في المنزل هو المذكرة "SI". النظام الدولي هو القوة. قوة الإبداع ، قوة الخيال ، قوة الصداقة.
هناك خطافات بينهما.
حسنًا ، قلهم -
أطفال: Do، re، mi، fa، salt، la، si!
معلم:والآن ، على العكس -
أطفال: Si، la، salt، fa، mi، re، do.
معلم:لتكوين صداقات معهم ،
نحن بحاجة لتعلم الموسيقى.
سوف تفتح عالما رائعا
إذا كنت تتقن الملاحظات.
ستجد نفسك في عالم سحري -
سوف تغني معهم!
ستكونون أصدقاء مع الملاحظات -
سوف تعيش موسيقيا.
عش بدون موسيقى يا صديقي
لا أحد على وجه الأرض يستطيع.
لذلك التقينا بسبعة أصدقاء جدد. سنلتقي بهم بالتأكيد ، لكننا الآن في رحلة بحثًا عن أصدقاء جدد.
يبدأ الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع المعلم ، في التحرك بين الجمهور. أصوات الموسيقى ، يغني المعلم أغنية: "قاطرة-بق". (جوقة ملاحظة بلس) (الشريحة رقم 7)
توقف القطار. منزل مريح من طابق واحد معروض على الشاشة. (الشريحة رقم 8)
5- المحطة "الكبرى والصغرى"
معلم:محطتنا الثانية. وانتهى بنا الأمر معكما شقيقان ، وآمل أن نكون صداقات معهم. وأسمائهم كبيرة وصغيرة. والآن أريد أن أقدم لكم قصة خيالية رائعة. ذات مرة كان هناك شقيقان: الرائد والصغير. كان الرائد رئيسيًا وصغيرًا. كان الأخ الأكبر يستمتع دائمًا:
أنا شخصية رئيسية: بهيجة ، مرح!
والصغير حزين ويتنهد:
لقد حزنت لفترة طويلة لأنني قاصر.
بالرغم من طباع مختلفة، لم يتشاجر الإخوة أبدًا وعاشوا معًا. ثم ذات يوم ذهبوا إلى الغابة بحثًا عن عيش الغراب والتوت وفقدوا ...
صرخ القاصر أوه ، سوف نضيع ، سوف نسقط في الحفرة. لن نخرج من هذه الغابة ...
طمأنه شقيقه الأكبر لماذا تبكين. لا تحزنوا بل غنوا أغنية!
تؤدي الأغنية: أنا مقياس صغير ، هناك صف طويل من الأصوات الحزينة ، أغني أغنية حزينة والآن أزأر ...
تبين أن الأغنية حزينة جدا في القاصر. أصبحت الغابة كلها حزينة معه ، واختطف العشب حزينًا ، وتلاشى النسيم ، حتى صمتت الطيور. واختبأت الشمس خلف سحابة من الأغنية الحزينة للقاصر.
لا يا أخي ، هذا لن ينفع! - صاح الرائد. دعني أغني!
وغنى الرائد أغنيته: أصبحنا جميعًا غير محتمل ، اتضح الحجم. ليس بسيطًا - كبير ، بهيج ، مرح.
نشأت الغابة ، وأطلقت الشمس ، وزققت العصافير بمرح ، تغني مع الأخ الأكبر الرائد.
تعال ، أخي ، خطوة أكثر متعة! انظر كيف تشرق الشمس براقة ، كيف تغرد العصافير! هل تسمع؟ الدفق يتذمر! هذا هو الاتجاه الذي يجب أن نذهب إليه!
لذلك خرج الأخوان من الغابة بأغنية مرحة!
هل أعجبتك القصة الخيالية؟
إذن ما هي أسماء أخوين للموسيقى؟
إجابات الأطفال (الرئيسي والثانوي).
يظهر شخصان على الشاشة بالقرب من المنزل. (الشريحة رقم 9)
معلم:ما رأيك يمكنك أداء حركات لموسيقى رائد؟ والمفتاح الصغير؟
(رئيسي - نشط: تصفيق ، يقفز ، إلخ ، ثانوي - سلس.) سنلعب الآن اللعبة. ستبدو الموسيقى بالتناوب. عندما تسمع صوتًا رئيسيًا ، ستحتاج إلى التصفيق بيديك ، بمجرد صدور أصوات طفيفة - حرك يديك من جانب إلى آخر فوق رأسك. هل المهمة واضحة للجميع؟ دعنا نرى من منكم الأكثر انتباهاً!
يتم لعب لعبة ، أصوات موسيقى متنوعة.
معلم:أحسنتم ، تعلمتم جميعًا كيفية التعامل مع الحالة المزاجية للموسيقى ، مما يعني تكوين صداقات مع Major و Minor. لكن رحلتنا مستمرة ، والقطار غير العادي يضرب الطريق مرة أخرى.
يشكل الأطفال مع معلمهم قطارًا مرة أخرى ويصدرون أغنية "انطلقوا على الطريق". أصوات الموسيقى (بالإضافة إلى جوقة "الحشرة القاطرة").
أطفال يغنون مع المعلم. (الشريحة رقم 10)
توقف القطار. على الشاشة منزل - محطة. (الشريحة رقم 11)
6- محطة "Teatralnaya"
معلم:توقفنا في هذه المحطة لسبب ما. أي شخص يؤدي على خشبة المسرح ، سواء كان ممثلًا أو موسيقيًا أو مغنيًا ، لا يمنح الجمهور إبداعه فحسب ، بل أيضًا مشاعره. هل تعرف ما هي المشاعر؟
إجابات الأطفال: الفرح ، الحزن ، الحزن ، الإعجاب ، إلخ. وكيف يمكننا نقل هذه المشاعر؟ تنغيم الصوت وتعبيرات الوجه (تعابير الوجه)
معلم:الآن سوف أقرأ نص أغنية مألوفة لدينا ، وسوف تستمع بعناية ، ثم تجيب ، هل تمكنت من نقل طابع ومحتوى النص مع نغمات صوتي وتعبيرات وجهي؟
يقرأ المعلم سطورًا من أصل حزين وطويل الأمد.
معلم:الحقول والغابات تطفو خارج النافذة ،
نذهب حيث تنتظرنا المعجزات
وتشرق الشمس ويشرق النهر
وقطارنا الصغير يطير بسرعة كبيرة.
لا ، لم أستطع نقل الحالة المزاجية ، لأن النص من أغنية مرحة ومرحة. وقد كتبه الإسكندر ، وساعده أحد أصدقائنا الرائد. دعنا نمرح قراءة السطور معك؟
يحاول الأطفال نطق السطور بمرح وحماس وبصوت عالٍ. (الشريحة رقم 12)
معلم:أحسنت صنعًا ، وقد تعاملت مع هذه المهمة. حان الوقت للتغيير حان الوقت للتغير حان الوقت للانتقال ...
يبدأ الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع المعلم ، في التحرك بين الجمهور. أصوات الموسيقى. الأطفال ، الغناء مع المعلم "قاطرة-علة" (بالإضافة إلى الكورس). توقف القطار. (الشريحة رقم 13)
7. محطة "جريس"
على الشاشة فتاة راقصة. (الشريحة رقم 14)
معلم:لنستمتع بالغناء
نحن بحاجة إلى امتلاك الجسد.
الجميع تحت اغنية للرقص,
للتغلب على الأغنية والرقص.
عندما يغني المطرب على خشبة المسرح ، يجب ألا يغني جيدًا فحسب ، بل يجب أن يكون قادرًا أيضًا على التحرك بشكل جميل. في محطة "Grazia" سنحاول تعلم بعض حركات الرقص التي ستكون بالتأكيد مفيدة لعروضك. وسوف تساعدنا القاطرة من "روماشكوف" في ذلك. كن منتبهًا واستمع إلى الموسيقى وكرر الحركات التي ورائي والمساعدين السحريين على الشاشة.
على الشاشة أبطال حكاية خرافيةمشاهده خطوات الرقص... يحاول الأطفال تذكر وتكرار الحركات بمساعدة المعلم.
(الشريحة رقم 15 ، 16 ، 17)
معلم:رائع! أنتم مجرد راقصين حقيقيين. كل حركاتك رائعة. سيكونون بالتأكيد في متناول اليد في المحطة التالية. ومرة أخرى على الطريق.
يبدأ الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع المعلم ، في التحرك بين الجمهور. أصوات الموسيقى. أطفال يغنون مع المعلم (بالإضافة إلى الجوقة). (الشريحة رقم 18)
8. محطة "مشهد"
المشهد على الشاشة. (الشريحة رقم 19)
معلم:حسنًا ، يا رفاق ، لقد وصلنا إلى واحدة من أهم المحطات في البلد "ميلودي" - محطة "SCENA". كل من يصل إلى هذه المحطة يصبح فنانًا حقيقيًا. و صديق حقيقييصبح الميكروفون.
انظر عن كثب وقل ، "كم عدد الميكروفونات الموجودة في حجرة الدراسة؟"
جواب الأطفال (10).
معلم:أنت منتبه جدًا ويتم عدك بشكل صحيح - هناك بالضبط 10 منهم. انظر كيف يبتسمون ويتطلعون إلى أن يكونوا بين يديك ، ولكن ...
ولكن لكي يكون الميكروفون حقًا مساعدًا لفناني الأداء ، يجب أن تكون قادرًا على استخدامه. كيف تعتقد أنه يجب عليك استخدام الميكروفون؟
إجابة الأطفال
معلم:لديك اقتراحات مثيرة للاهتمام. وأنت على حق من نواح كثيرة. كما هو الحال مع جميع الأصدقاء ، يجب التعامل مع الميكروفون بعناية.
لست مضطرًا للصراخ في الميكروفون ، لكن لا تكتفي بالطنين.
تحتاج إلى الغناء في الميكروفون بوضوح ووضوح ونقاء حتى تسمع كل الكلمات ولا يوجد باطل.
لا تخافوا من الميكروفون. أولا الخاص بك صوته الخاصلن يبدو لك ، حيث يميل الميكروفون إلى تشويه الأصوات.
لا تمسك الميكروفون من الرأس ، وإلا فسيكون الصوت مكتومًا.
ولكن هذا ليس كل شيء.
امسك الميكروفون في يد واحدة. يجب أن تضع 4 أصابع كل شيء معًا في الأعلى والإبهام في الأسفل. يجب ألا يغطي الميكروفون وجهك ويجب وضعه على مسافة 5-10 سنتيمترات. يجب أن يصل الصوت إلى منتصف الميكروفون.
لذا ، أتمنى أن تكون الآن مسلحًا بالمعرفة وعلى استعداد للعمل معه
ميكروفون.
طوال القصة ، يوضح المعلم التعامل الصحيح مع الميكروفون.
معلم:الآن سنحاول غناء أغنية بالميكروفونات ، تذكر كيف تعلمنا أن نكون ممثلين في محطة Teatralnaya والحركات التي تعلمناها عندما كنا في محطة Grazia. إذا كنا منتبهين ، فسنحصل على أداء حقيقي لفنانين صغار.
يقوم المعلم بتوزيع الميكروفونات على جميع الأطفال. أصوات الموسيقى. يقوم الأطفال مع المعلم بأداء أغنية "حشرة قاطرة بخارية" محاولين في أدائهم الجمع بين العواطف والحركات والتعامل الصحيح مع الميكروفون.
(الشريحة رقم 20 ، 21 ، 22 ، 23 ، 24 ، 25)
9. تلخيص نتائج الدرس. الكشف عن مزاج الأطفال. (الشريحة رقم 26)
معلم:لذلك انتهت رحلتنا اليوم. لكن في بلد "ميلودي" لا يزال هناك الكثير ، الكثير من الأشياء الممتعة. يمسك الإبداع الصوتي، سوف تكون قادرًا على معرفة المزيد والمزيد عن هذا البلد. هل استمتعت بمغامراتنا؟
إجابات الأطفال
معلم:هل تعلم أن أصدقاءنا الجدد أحبكوا كثيرًا لدرجة أنهم قدموا لك هدية.
يحصل المعلم صندوق الموسيقى... يفتح الصندوق. أصوات الموسيقى السحرية.
معلم:يحتوي هذا الصندوق على ملاحظات متعددة الألوان ، والتي من خلالها سنؤلف MELODY الحقيقي الخاص بنا اليوم. إذا أعجبك رحلتنا ، فقد كنت ممتعًا وممتعًا ، قم بتدوين ملاحظة من الصندوق وإرفاقها بالموظفين ، حيث يقع المفتاح الموسيقي الثلاثي ، والذي فتح لنا الباب لبلد "ميلودي".
يقوم الأطفال بتدوين الملاحظات وإرفاقها بالموظفين.
10. الوداع.
معلم:
انظروا يا له من لحن كبير رائع لدينا.
نعم ، من خلال التواصل مع الموسيقى ، أصبحنا اليوم أكثر جمالًا ولطفًا. جلب هذه المشاعر إلى عالمنا ، وسوف تتحسن! كنتم رفقاء رائعين ، أعدكم ألا تنسوا الطريق إلى أرض الموسيقى "ميلودي". أنا سعيد للغاية لأنني التقيت بك اليوم. شكرا جزيلا. حتى في المرة القادمة ، أيها الأصدقاء!
"إذا كانت لديك موهبة ، شاركها مع الآخرين! إذا كنت تعرف ماذا تقول لهذا العالم ، أخبره! إذا روحك تغني ، فغني! "
ناتاليا كنيازينسكايا
مقدمة.
الغناء له تأثير مفيد على تطور الصوت ويساعد على بناء خطاب طليق وغير منقطع. الغناء الجماعي وسيلة فعالة للتخلص من التوتر وتنسيق الشخصية. بمساعدة الغناء الجماعي ، يمكن للفرد أن يتكيف مع الظروف أو المواقف الصعبة. بالنسبة للأطفال الذين يعانون من اضطرابات الكلام ، يعد الغناء أحد عوامل تحسين الكلام. بالنسبة للأطفال من جميع الأعمار ، تعتبر الفصول في رابطة صوتية مصدرًا للتحرر والمزاج المتفائل والثقة بالنفس. يوفر البرنامج تكوين المهارات أنشطة الغناءوتحسين المهارات الصوتية والمرحلة الخاصة. بمرور الوقت ، يصبح الغناء بالنسبة للطفل قيمة إجمالية، مما سيثري حياته المستقبلية بأكملها.
وصف المادة: ملخص الدرس الصوتي الذي قدمته مصمم للعمل مع فرقة كبيرة (13-14 سنة). موضوع الدرس: "أنشطة الحفل". يتم تقديم هذه المواد لمعلمي التعليم الإضافي و مديري الموسيقىفي بيوت الثقافة.
الموضوع: "نشاط الحفلة الموسيقية كإحدى الطرق تعليم فعال»
استهداف: لزيادة القدرات التكيفية لجسم الطفل من خلال النجاح أو الفشل عند الأداء أمام الجمهور.
مهام:تعليمي: علم أن تكون واثقًا من نفسك على خشبة المسرح في أي موقف غير متوقع.
النامي: لتعزيز تنمية مهارات الغناء ، مهارات المسرح.
التعليمية: لتشكيل تحديد الأهداف ، وتقييم نقاط قوتهم بشكل معقول ، والوضع في القاعة.
النقاهة: إنشاء نظام للوقاية من صحة الأطفال وتصحيحها من خلال التحدث إلى الجمهور.
ادوات، مواد تعليمية:
البيانو والمعدات الموسيقية.
خطة الدرس:
1. لحظة تنظيمية.
2. تكرار المادة التي تم تمريرها.
3. الجزء الإبداعي
4. تلخيص.
عملية الدرس:
1. لحظة تنظيمية (دقيقتان)
تحيات. مزاج جيد ، قائمة بترتيب الأداء.
معلم:أهلا أصدقائي! هل أتيتم جميعا اليوم؟
إجابة الأطفال (التحقق من الحاضرين)
أنا سعيد جدًا برؤيتك ، وآمل أن تكون قد حضرت أيضًا إلى الفصل مزاج جيد... علاوة على ذلك ، لدينا اليوم يوم مثير للاهتمام ومسؤول للغاية. ولكي لا تلقي بظلالها على درسنا ، أريد أن أذكرك بما تحتاجه:
كن مهذبًا مع الجمهور في القاعة ، ولا تمش أثناء أداء المشاركين الآخرين ؛
احرص على ألا تتسخ أزياء الحفلة الموسيقية الخاصة بك ؛
لا تقم بتشغيل أو لمس أي جهاز بنفسك ؛
لا تدخل الأقلام أو دبابيس الشعر أو مشابك الورق أو أي أجسام غريبة أخرى في المنفذ.
· لا تستخدم الأجهزة الكهربائية في حالة تلف السلك.
2. تكرار المادة المغطاة (10 دقائق).
معلم:دعنا نواصل الإحماء الصوتي.
التمرين رقم 1
غناء ma-e-e-o-oo في نغمة واحدة (حركة صعودية لونية)
التمرين رقم 2
غن بالمقاطع اللفظية "أنا أغني" بأصوات T53 في حركة هبوطية.
التمرين رقم 3
نحن نغني نعم ، نعم ، نعم ، نعم ، نعم ، نعم ، نعم ، على طول الحركة اللونية الصاعدة والهابطة.
التمرين رقم 4
نغني المقاطع "سطع الليل" من أصوات T53 في حركة هبوطية.
التمرين رقم 5
الغناء "ها أنا ذا ، ها أنا ذا"
التمرين رقم 6
افعل إعادة دو-ري-مي-ري-دو ؛ دو-ري-مي-فا-سول-فا-مي-ري-دو. يتم ترديد الهتاف حتى اللوني.
التمرين رقم 7
نغني المقاطع "نحن ذاهبون" على أصوات T53 في حركة هبوطية.
التمرين رقم 8
بأصوات T53 أثناء الحركة الصعودية ، نغني da-de-di-do-do ؛ حمالة الصدر ، بري ، إخوانه ؛ za-ze-zi-zo-zu.
تمارين لجهاز النطق:
التمرين رقم 9
نغني صوتًا سريعًا "تحت أقدام الحوافر ، يطير الغبار عبر الحقل"
التمرين رقم 10
نقول أداة تعديل اللسان "الوقواق يخيط غطاء الوقواق ، الوقواق في غطاء محرك السيارة مضحك للغاية"
التمرين رقم 11
تمرن لتسخين الحبال الصوتية:
اليوم نفسه ، اليوم. يتم غناء كل مقطع لفظي في نغمة واحدة. يتم تنفيذ التمرين على نطاق واسع ، اعتمادًا على نطاق الصوت.
بعد الترديد الكامل ، انتقل إلى طريقة التدريس النشط التي طورتها:
تمرين يهدف إلى تأكيد الذات والموقف الإيجابي ، مما يساهم في تحقيق الذات بنجاح:
الغناء في الجوقة أسفل الثالوث طوال الوقت على نطاق واسعصعودا وهبوطا: "أنا أغني ، أغني جيدا!"
بعد ذلك ننتقل إلى تكرار الأعمال التي تستهدف على وجه التحديد هذا الحفلأو المنافسة. إذا كانت هذه حفلة موسيقية ، فإننا نغلقها بأغنية عامة من الاستوديو الصوتي بأكمله. طريقة التدريس النشطة "هيا نغني" تعمل هنا. نؤدي في الجوقة لتعزيز المشاعر الإيجابية.
4. الجزء الإبداعي (30 - 35 دقيقة)
5. تلخيص الدرس (4 دقائق)
طريقة التعلم النشط مثالية للتلخيص. بستان". بدلاً من الخشب ، يمكنك أن تأخذ خطوة على نطاق واسع ، وبدلاً من الليمون والتفاح ، لاحظ المدد.
معلم:شكرا يا شباب. حتى الصف القادم.
كتب مستخدمة.
1. Dubrovskaya S. V. تمارين التنفس الشهيرة Strelnikova. - م: ريبول كلاسيك ، 2008.
2. إميليانوف V. تطوير الصوت. التنسيق والتدريب. - سانت بطرسبرغ: دار النشر "Lan" ؛ دار النشر "بلانيت أوف ميوزيك" ، 2007.
3. Zhavinina O. ، Zats L. التربية الموسيقية: عمليات البحث والعثور على // الفن في المدرسة. - 2003. - رقم 5.
4. Morozov VP فن الغناء الرنان. أساسيات نظرية الرنين والتكنولوجيا. - م ، 2002.
5. موسوعة العلاج النفسي. - SPb: بيتر ، 2000.
6. رازوموف A. N. ، Ponomarenko V. A. ، Piskunov V. A. Health الشخص السليم... - م ، 1996.
سارانسكايا داريا أنتونوفنامؤسسة تعليمية:مدرسة ليسيوم رقم 11 في مقاطعة فوروشيلوفسكي في فولغوغراد
وصف موجز للعمل:
تاريخ النشر: 2017-08-07 ملخص الدرس الصوتي ( القواعد الارشاديةللمعلم) سارانسكايا داريا أنتونوفنا يهدف ملخص الدرس هذا إلى مساعدة المعلم في تنظيم الدرس.
عرض شهادة النشر
الدرس قائم برنامج تعليميسنة دراسية واحدة "Vocaletto". هذه دورة تدريبيةتهدف إلى التكوين المتسق لمهارات الغناء والأداء.
تم تصميم الدرس التدريبي لمدة ساعتين أكاديميتين مع الفرقة الصوتية"Vocaletto" (10 أشخاص) السنة الأولى من الدراسة. سن الطلاب من 7 إلى 17 عامًا. يتم التجنيد في الجمعية على أساس الرغبة.
أهداف الدرس:
1.تكوين الطلاب أداء صوتي المهارات والقدرات.
2.خلق بيئة يختبر فيها الطالب راإحساس
أداء الحرية والراحة الإبداعية.
مهام:
- تنمية مهارات الغناء (بمعنى الغناء المستدام
التنفس دعم وتساوي الصوت في جميع أنحاء النطاق الكامل للصوت ،التنغيم الدقيق ، اللحن ، لحن الصوت ، النطق الواضح والواضح ، النطق الصحيح).
- تنغيم ثابت للغناء أحادي الصوت
4.مهارات العمل مع التسجيل الصوتي والميكروفون
طرق التدريس:تفسيرية وتوضيحية ، إنجابية ، عملية
شكل تنظيم الدورة التدريبية:الفردية والجماعية
ادوات:بيانو، مركز الموسيقى، ميكروفون ، بيانو ، أقراص مضغوطة ، تسجيل صوتي ناقص ، بالإضافة إلى أداء "حول المربى" ، "ثلاث أمنيات" ، "ليسيوم" ، توزيعات - كلمات
مراحل وتوقيت الدرس
1 الدرس - 1 ساعة و 30 دقيقة
أناالمرحلة التنظيمية ... التحقق من الجاهزية للدرس. موضع الغناء الصحيح - دقيقتان ؛
ثانيًاالمرحلة التحضيرية : جمباز الجهاز المفصلي ، تمارين لفظية ، تمارين تنفس ، تمارين صوتية - تمارين التنغيم - 14 دقيقة
ثالثا. مرحلة استيعاب المعرفة الجديدة - تعلم ترديد الشريعة - 12 دقيقة
رابعا.المسرح الرئيسي- العمل على ذخيرة (العمل على
التربية السليمة ، علم الصوت ، على نقاء التجويد ، على الغناء التعبيري ، على الصوتين).
1. غناء أغاني "عن المربى" ، "ثلاث أمنيات" مصحوبة
بيانو وكابيلا - 8 دقائق
2. العمل مع عازف منفرد - 4 دقائق
3. غناء الأغاني على الموسيقى التصويرية "ناقص" - 8 دقائق
4. غناء الأغاني بميكروفون - 8 دقائق
توقف ديناميكي - بين الأغاني 10 دقائق للراحة - الاسترخاء ،
التعليم الجسدي
5. العمل على الحركات في اغنية "عن المربى" - 5 دقائق
6. تكرار أغنية "الليسيوم" - 5 دقائق
الخامس ... المرحلة الانعكاسية: التقييم الذاتي للأطفال حول أدائهم ،
الحالة العاطفية - 2 دقيقة
السادس. المرحلة الأخيرة: غناء الأغاني من البداية إلى النهاية تحت
موسيقى تصويرية مع الحركات. تلخيص الأخطاء والنجاحات
كل طالب - 10 دقائق
السابع. المرحلة النهائية : مهمة المنزل ، رسالة حول التالي
الدروس - دقيقتان
أنا. المرحلة التنظيمية :
- لقاء الأطفال.
- فحص الحاضرين ؛
- وضع الغناء الصحيح: قف بشكل مستقيم ، بدون صدر ، أكتاف مقلوبة ومنخفضة ، تركيز جيد على كلا الساقين ، اليدين حرتين. حافظ على رأسك مستقيمة. يؤدي رفع الرأس إلى توتر شديد في العضلات الأمامية للرقبة ويضيق الحنجرة. يجب أن يكون الوجه خالي من التجهم. ابتسامة على الوجه الشعور بالبهجةضروري للدرس.
تمارين تحضيرية.
ثانيًا ... المرحلة الإعدادية:قبل أن تبدأ في الغناء ، دعنا نجهز أجهزتك الصوتية. نبدأ كل درس بتمارين لفظية وتنفسية وتمارين صوتية ونغمية. ما علاقة جهاز النطق؟ ( اللسان والشفتين والحنك الصلب واللين والفك السفلي.)
الجمباز على اللسان
— عض طرف لسانك برفق بأسنانك أربع مرات.قم بإخراج لسانك حتى الفشل ، وقم بقضم طرف اللسان برفق باستمرار.
— عض لسانك بالتناوب مع الجانبين الأيمن والأيسر.بأسناني كأنها أمضغها.
— اجعل لسانك يتحرك في حركة دائريةبين الشفتين والأسنان فم مغلق... نفس مقابلاتجاه إيجابي.
- ضع لسانك على الشفة العليا والشفة السفلى اليمنىعواء الخد في الخد الأيسر، في محاولة لاختراقها من خلال.
جمباز الشفاه:
عض شفتك السفلية ، شفتك العليا ، اسحب خديك وعض سطحها الداخلي بأسنانك الجانبية.
تمارين التنغيم الصوتي.
1. وضعية البداية: يفتح الفم قدر الإمكان بحركات الفك للأمام وللأسفل. يتكون التمرين من نطق قوي ونشط للأحرف الساكنة في التسلسل التالي: W ، S ، F ، K ، T. P ، B ، D ، G V ، Z ، Zh ، يتم نطق كل صوت أربع مرات.
2. تسلسل حروف العلة: A ، E ، I ، O ، U.
3.
وضع البداية هو نفسه كما في التمرين 1.
العنصر الرئيسي في التمرين هو التنغيم المنزلق التصاعدي والتنازلي مع انتقال حاد من الصدر إلى تسجيل falsetto ومن falsetto إلى الصدر مع كسر مميز في الصوت.
أوو ~ أوو ، أوو ~ أوو ، أوو ~ آه.
كلمات معقدةالنطق:
1. الثور ذو شفاه حادة ، والثور ذو شفاه حادة ، وشفة الثور البيضاء مملة.
2. كما على تل على تل ، عاش 22 Yegorks. واحد Egorka ، واثنين من Egorka ، إلخ.
تمارين التنفس.
- كيف تبدأ عملية الغناء؟ ( مع التنفس)
- أين نوجه الهواء عند الاستنشاق ( في البطن). الجسم حر ، والأكتاف منخفضة.
1. تضخم بالون(استنشق من خلال الأنف ، حدد التنفس ، وزفر على CCC ، وخرج الهواء ، وتبقى الكرة).
2. تنفس قصير في البطن ، زفير قصير إلى "كيش" ، "هادئ".
3. ركوب دراجة نارية (الأسلحة ممتدة للأمام ، الشهيق - حركة اليدين المضادة ، بارتاك ، الزفير على RRRRRRR).
4. الساقان متباعدتان بعرض الكتفين ، والذراعين عند مستوى الكتف ، مثنية عند الكوع موازية لبعضها البعض. نقوم بتوصيل الأكواع بالاستنشاق والمرفقين بالجانب وبارتاك والجسم لأسفل. الزفير على "Ha"
5. تمرين لتنشيط عمل جدار البطن الأمامي على أصوات "ك" و "ز".
يجب توجيه انتباه المعلم إلى:
- حرية العضلات
- الموقف الصحيح
- القدرة على الشهيق وينصح بتوزيع الزفير.
- تشغيل نظام الرنان ؛
- الوضوح العام للكلام ؛
- دقة إيقاعية.
تمارين النطق والتجويد.
أهداف التدريبات الصوتية والتجويد:
لتكوين مهارة الحفاظ على نغمة في نفس الدرجة ، نفس الصوت أو مع الفروق الدقيقة المختلفة ، والتي تدرب التنفس الغنائي
تشكيل التعبير الصحيح لصوت حرف متحرك معين
لتحقيق اليقين في هجوم الصوت
توضيح التنغيم في لحظة الهجوم الصوتي
يصطفون بانسجام
يتم تنفيذ جميع التمارين بتسلسل لوني تصاعدي وتنازلي (في نطاق la m - fa 2)
1. الغناء بفم مغلق يساهم في معادلة صوت الجرس والضبط السمعي. يتم غناء التمرين بأسنان مفتوحة قليلاً (فم مغلق) ، سماء عالية، الإحساس بالصوت في الرنان العلوي ، إلى الصوت الساكن الرنان "M". (مثال 1) عندما يكون هناك اهتزاز طفيف ودغدغة خفيفة في الشفاه.
2. تسكين السجلات. (اهتزاز الشفة ثم طاعون المجترات الصغيرة)
الحفاظ على حرية الشفاه وحتى الصوت الكامل عند الانتقال إلى
سجل الرأس. كلما كانت سرعة الاهتزاز أبطأ ، كان ذلك أفضل.
3. تطوير هجوم صوتي رقيق لكن دقيق. هذا سوف
تسهيل تنفيذ تمرين Legato في ملاحظة واحدة.
4. تمرين بناءً على أصوات الثالوث. الاعتماد على التنفس.
الغرض: توسيع نطاق الصوت لموازنة تسجيل الأصوات وتفعيل عمل جدار البطن الأمامي.
2- تمرين على تطوير حركة الصوت والعمل على الالقاء.
لمراقبة النطق الواضح للمقاطع اللفظية ، والعمل المتشنج للحجاب الحاجز ، تظل الحنجرة في الموضع الأوسط ولا ترتفع خلف الصوت. يلامس طرف اللسان الأسنان الأمامية العلوية.
ثالثا. مرحلة استيعاب المعرفة الجديدة - تعلم ترديد الكنسي "بيرش في الميدان"
يجب أن يبدأ التعارف الأول مع الشخص ذي الصوتين بغناء الشرائع. هذا هو الأكثر إثارة للاهتمام و شكل يمكن الوصول إليهتعدد الأصوات للأطفال. ما هو الكنسي؟ كانون مترجم من اليونانيةتعني "القاعدة ، النظام". الشريعة الموسيقية هي أغنية تؤدى بطريقة خاصة. يغني جميع فناني الكانون نفس اللحن مع نفس النص ، ويدخلون بدورهم. من يبدأ الغناء اولا وانتهى اولا. أصبح الغناء بواسطة الكنسي شائعًا للغاية في القرنين السادس عشر والسابع عشر ، والآن تكتسب الشريعة دفعة جديدة في شعبيتها بين الفنانين الشباب نظرًا لأنها توضح بوضوح أسلوب الغناء لدى المؤدي
مراحل العمل على الشريعة:
1) تلاوة الكلام. ادعُ الرجال لتلاوة الأول
خط جميعًا معًا. اقرأ مرة أخرى ، والمعلم يقرأ الشريعة. قسّم المجموعة إلى مجموعتين ، المجموعة الثانية الآن بدلاً من المعلم.
2) بعد أن أتقنت أداء الشريعة الإيقاعية ، يمكنك البدء في الغناء.
بادئ ذي بدء ، غنِ لحن الكنسي للجميع مع المعلم:
أحضر لتنظيف انسجام a-cappella. بعد تعلم اللحن ، يقوم الأطفال بأداء الصوت الأول والمعلم - الصوت الثاني.
ثم قسّم الأطفال إلى مجموعتين. جميعهم يغنون a-cappella ، في ديناميكيات p ، يستمعون إلى بعضهم البعض ، عموديًا. ذكّر الأطفال: "أولاً أستمع ، ثم أغني". انتبه إلى المقدمات الدقيقة للأصوات ، والقدرة على مواكبة السرعة من البداية إلى النهاية.
ملحق 1
الجزء الرئيسي.
العمل على الذخيرة.
العمل على أغنيتي "ثلاث أمنيات" و "عن المربى".
المرحلة 1 . يغني الأغاني مع المرافقة وكابيلا. العمل على نقاء التنغيم ، النطق الواضح للكلمات ، النهايات ، على علم الصوت الصحيح ، في انسجام تام.
أغنية "Three Wishes" لها إيقاع منقط معقد ، من المهم أن يتقن كل طالب ذلك. إزالة وإدخال الأصوات في وقت واحد على يد المعلم. يتم نطق الأصوات الرنانة بسهولة ووضوح ووضوح وحيوية. انتبه للغناء بأحرف العلة الضيقة ، وتجنب الأصوات المسطحة. من الضروري لتعليم الطلاب نطق الحروف الساكنة بوضوح في نهاية الكلمات ، ومراقبة النطق الواضح للحروف الساكنة في منتصف الكلمات تيرة سريعة.
يتم إيلاء اهتمام خاص للعمل على الصوت المكون من جزأين في أغنية "About jam" - نغمة نقية. تتمثل المهمة الرئيسية في تعليم الطلاب الاستماع إلى بعضهم البعض ، وسماع كلا الصوتين ، وليس أصواتهم فقط. أولاً ، يتم عمل كل جزء على حدة ، ثم يتم دمج الأصوات.
المرحلة الثانية.العمل مع العازفين المنفردين في أغنية "Carousel of Melodies". تحتوي هذه الأغنية على حلقات فردية.
يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للعمل على التنغيم والعمل على التعليم السليم ، حيث أن لكل طالب صوته الخاص ونواقصه الخاصة. هذا ينطبق على حروف العلة "A" و "E".
أساس أي غناء هو أصوات الحروف المتحركة. من تشكيل الصوت الصحيح من أحرف العلةيجلس جمال الجرس. لطلاب السنة الأولى والثانية من الدراسة سن الدراسةالجرس غير متساو ، هذا obusاشتعلت بشكل رئيسي من خلال "تنوع" حروف العلة. يتم تحقيق توازن الصوتمن خلال الحفاظ على الصوت العالي (الموضع) على جميع أصوات نطاق الغناءتشغيل.
شرط إنتاج صوت كفء هو فتح الفم بشكل صحيح ، وفك ينزل بحرية ، وشفاه نشطة ، مع توضيح كل منهمايبدو. تشغيل المرحلة الأولية، بشكل عام ، يجب الانتباه إلى حقيقة ذلكاستنشق الطالب بشكل صحيح ، وزع الزفير إلى نهاية كلمة أو صغيرةعبارات دون أن تأخذ نفسا في منتصف كلمة.
10 دقائق راحة
تدليك الوجه
- مرري على كامل الوجه بتدليك ارتجاجيكتاكيت من ثني الأصابع. يجب أن تكون الضربات قوية بما فيه الكفايةحتى يضيء الوجه.
- تدليك مفاصل الفك الصدغي بأصابعك.قم بحركة دائرية للأمام وللأسفل بفكك السفلي.: حرك فكك السفلي بحركة دائرية للأمام - يمين - ظهر - يسار - الأمام.
تدليك الظهر.
وقت فراغ
المرحلة 3... غناء الأغاني إلى الموسيقى التصويرية. الأغاني تغنى بوتيرة أسرع وبإيقاع واضح.
المرحلة الرابعة.غناء الأغاني بميكروفون.
المرحلة الخامسة... العمل على الحركات في اغنية "سلاش".
6 مرحلة... ترديد أغنية "يوم جديد"
رابعا... المرحلة الانعكاسية: التقييم الذاتي للأطفال حول أدائهم وحالتهم العاطفية
- ما الذي تذكرته بشكل خاص في الدرس وما الذي أعجبك ...
الخامس... المرحلة الأخيرة: غناء الأغاني من البداية إلى النهاية مصحوبة بموسيقى تصويرية مع الحركات. تلخيص نتائج وأخطاء ونجاحات كل طالب
- ما هي المفاهيم الجديدة التي قابلتها في الدرس؟
- معاني مفهوم الشريعة.
السادس... المرحلة النهائية: مهمة منزلية ، رسالة حول الدرس التالي
فهرس
جيراسيموفا آي. « التربية الصوتية والكوراليةأطفال "سمارة 2001
جونتارينكو ن. الغناء الفردي... أسرار إتقان الصوت. -
روستوف اون دون ، 2006
التطوير المنهجي... سمارة ، 1997
دميترييف ل.أساسيات التربية الصوتية. م ، 1968.
إروخينا أ.العمل مع المطربين الطموحين. التطوير المنهجي. - سمارة 1999
أولا إيزيفا « غناء البوب... دورة اكسبريس لتنمية القدرات الصوتية "
أوجورودنيكوف دي.... - التربية الموسيقية والغنائية للاطفال فى المدرسة الاساسية - م: موزيكا 1972
رومانوفا ل.مدرسة البوب الصوتية. - سانت بطرسبرغ: دار النشر "Lan" ؛ دار النشر "بلانيت أوف ميوزيك" 2007.
ستولوفا ج.نظرية وممارسة العمل مع جوقة للأطفال. موسكو 2002
سيث ريجزكيف تصبح نجما. - م ، 2004.
, . .إيلينا ميخائيلوفنا إيفانوفا
مخطط الدرس الصوتي
مخطط تفصيلي
افتح الطبقاتمدرس تعليم إضافي
ايلينا ايفانوفا
الرأس كوب صوتي"أصدقاء الغناء"
الكلية التكنولوجية في بيروبيدجان
سمة الطبقات الأرقام الصوتية».
استهداف الطبقات: لتكوين فكرة عن تسلسل ومحتوى الأعمال التي تساهم في تحسين جودة أداء الأغاني التي يتم تعلمها ، لتعليم كيفية استخدام المعرفة المكتسبة في العمل المستقل.
مهام:
أ) التعليمية:
مفاهيم المرساة "منفرد"و "الفرقة"الغناء؛
أعط فكرة "خوارزمية";
تلخيص المادة التي سبق دراستها ، وتقديم الخوارزمية للعمل عليها قطعة صوتية;
تعليم الأطفال استخدام المعرفة المكتسبة في العمل المستقل ؛
ب) النامية:
خلال صوتيا- عمل كورالي لتنمية مهارات الغناء ؛
طور مهارات إبداعيةبإشراك الأطفال في العمل على الأغنية ؛
ج) التعليمية:
شكل اهتمامًا مستدامًا بالموسيقى الثقافة الصوتية;
ارفع علاقة جيدةلبعضنا البعض وللآخرين.
التقنيات المستخدمة في المهن:
تكنولوجيا تكوين ثقافة الغناء.
تكنولوجيا التعلم المتمايزة.
تكنولوجيا التعلم الفردي.
التكنولوجيا الموفرة للصحة.
الموارد المادية التعلم:
بيانو
المجلس والطباشير
مغناطيس
جهاز عرض متعدد الوسائط ، شاشة
قلم رصاص ، دفتر ملاحظات
دفتر
ميكروفون
تسجيل صوتي ناقص
النوتة الموسيقية وكلمات
مسار الدرس
I. لحظة تنظيمية.
يدخل تلاميذ الدائرة إلى الفصل ويجلسون في أماكنهم.
المربي:
أهلا. أنا مسرور اجتماع جديدمعك. اليوم يا شباب ، سنواصل العمل على أغانينا. النصف الاول الطبقاتسنكرس أنفسنا لتعلم مادة جديدة وأغنية مشتركة نعد لها حفلة احتفاليةوفي النصف الثاني سنقوم بعمل فردي ومستقل.
إحاطة عن سلامة العمل موقعك:
أذكرك أن جميع معداتنا التقنية تعمل بالكهرباء ، لذلك من الضروري أن تكون كذلك حذر: حاول ألا تلمس أسلاك البيانو ومسجل الشريط ، ولا تلف سلك الميكروفون في يديك. لا تتأرجح على الكراسي لتجنب الإصابة.
موضوع تبدو الطبقات هكذا: "خوارزمية العمل التي تهدف إلى تحقيق مستوى عالعروض فردية وفرقة الأرقام الصوتية"، أ.
هدفنا اليوم: اكتشف في تسلسل العمل صوتيالعمل وتعلم كيفية تطبيق المعرفة المكتسبة بشكل مستقل.
ثانيًا. الجزء النظري.
تعلم مواد جديدة.
وسنبدأ بمحاولة مائة معرفة: ما هو جوهر الموضوع الطبقات... أعتقد أن الكلمة الأولى ستبدو لك الأكثر إثارة للاهتمام - "خوارزمية"... على الفور يطلب: هل يستطيع أحد أن يعرف ماذا يعني ذلك؟
التلاميذ: …
المربي:
لكن لا شيء أسهل: الخوارزمية - سلسلة من الإجراءات (الخطوات التي تؤدي إلى تحقيق الهدف المحدد ، أي ما يجب القيام به بعد ما للحصول على النتيجة المرجوة.
وما هو هدفنا الرئيسي؟ لماذا نأتي إلى هنا (الخامس الدائرة الصوتية) دراسة؟
التلاميذ: لتعلم كيفية غناء الأغاني بشكل جميل ، قم بالأداء على خشبة المسرح.
المربي:
حق. لا نريد أن نغني أغنية فقط (كيف ستسير الأمور على موقعنا المهننحن نسعى جاهدين لتعلم كيفية القيام بذلك على مستوى لائق. ومعلوم أن الكمال لا حدود له ، ولكن يجب أن نجتهد فيه. ومن أجل الحصول عليها نتيجة جيدةفي عملنا معك ، يجب أن نفهم بوضوح ما تتكون منه.
من الواضح أنه يتعين علينا الاستماع إلى الموسيقى كثيرًا ، والقراءة ، وأداء تمارين التنفس المختلفة ، وتطوير الصوت وغير ذلك الكثير. لكن الآن سنحاول تفهم: ما هي الخطوات والمراحل التي يتألف منها العمل على الأغنية ، سواء كانت فردية أو جماعية.
بالمناسبة ، من يستطيع يتذكر: ما هو الفرق بين العرض المنفرد والفرقة. وما مدى تعقيد كل منها.
الغناء الفردي - شخص واحد يغني ، مسؤولية كبيرة عن الطريقة التي تغني بها ، عدم وجود مرفق صديق قريب - لا يوجد دعم نفسي ، وبالتالي - الخوف ، لا يوجد احتمال "إخفاء"إذا كان هناك شيء لا يعمل كما نرغب.
في المجموعة - الآخرين الخصائص: هناك أصوات كثيرة ، وهنا من المهم تحقيق غناء متناغم ، أي الوحدة في الأداء.
بغض النظر عما إذا كانت قطعة فردية أو مجموعة ، فإن الخوارزمية هي نفسها تقريبًا. في المجموعة ، يصبح العمل أكثر صعوبة على حساب أكثرالوقت خاصة في البداية ، عند تعلم الأجزاء (أصوات)(أي اللحن والإيقاع لكل منهما ثم الجمع بينهما وبناء الانسجام.
إذن ، يا رفاق ، هذا هو المخطط التالي. (انظر الرسم البياني رقم 1)اليوم نحن فقط نتعرف عليها. وبالفعل في اليوم التالي المهنسوف ندرس بمزيد من التفصيل. يذكر هذا الرسم التخطيطي لشخص ما "سلم"، وإلى شخص ما فيما يتعلق بهذا الأخير الألعاب الأولمبية "قاعدة التمثال"... الفائز هنا هو الذي يصل إلى أعلى درجة ، وماذا ستكون المكافأة؟
التلاميذ: …
المربي: نعم تصفيق من الجمهور ورضا عن العمل المنجز.
فيزمينوتكا
المربي: الآن سنحاول تطبيق معرفتنا في الممارسة. لكن قبل أن نبدأ العمل على ذخيرتنا الموسيقية ، ماذا نحتاج أن نفعل؟
التلاميذ: …
المربي: هذا صحيح ، جهزي جهاز الغناء للعمل ، لأن العمل على جودة أداء القطعة يبدأ بالفعل مع التدريبات.
ثالثا. الجزء العملي.
العمل على جودة أداء الفردي والفرقة الأعمال الصوتية.
3.1 تجهيز جهاز الغناء للاستخدام (اقفة عن العمل):
1. تركيب الغناء.
2. الجمباز المفصلي:
تطوير الخد: "مهرج التجهم: ابتسامة خطيئة ", "فم الأسد", « الهامستر: جائعون ومغذون ", "السيوف".
تطور الشفة: "خنزير صغير", "نعض شفاهنا", "حصان مستاء".
تطوير اللغة: "علكة", "ساعات", "الحصان والمهر".
تطوير لينة سماء: "عجلات", "نتثاءب".
3. تمارين التنفس:
"اللعب بشمعة" (زفير عميق وبطيء).
"تفجير بالون» (زفير مع توقف على العد 1-5).
"مضخة" (يستنشق ببطء ، زفير بقوة).
"الكلب في الحرارة".
4. الغناء:
"بصوت واحد بفم مغلق" (+ سلسلة تنفس).
"صوتان : م ، ص ، أ " (تشكيل حرف العلة + هجوم ناعم).
"خمسة أصوات: شفة الغناء (+ عمل عضلات الشفتين).
"خمسة أصوات : آه ... أوه أوه ... و ... " (+ الغناء على دعم).
"خمسة أصوات : مي اند ايه ... ايه مي " (تشكيل حرف العلة + هجوم قوي وناعم + قفزات).
"T 5/3 و D"(توسيع النطاق + الدعم + لون الصوت الجرس + التنفس + هجوم الصوت).
المربي: الآن دعونا نبدأ العمل على الأغنية "فقط للأمام".
3.2 العمل على المجموعة قطعة صوتية
("فقط للأمام"- آية واحدة وجوقة):
1. ترديد الأغنية (1 آية وجوقة).
2. الجوقة:
اندماج إيقاعي وإيقاع للمجموعة.
طريقة موحدة لإنتاج الصوت: حروف العلة مدورة.
الصياغة.
3. الآية (العمل مع العازفين المنفردين):
4. ربط الآية بـ جوقة:
دخول العازفين المنفردين في الوقت المناسب.
وقفة أمام الكورس.
5. تحديد التسجيل الصوتي (1 آية وجوقة):
بمساعدة البيانو والمدرس.
على المرء.
فيزمينوتكا
المربي: يا رفاق ، أخبروني من فضلك ، في أي مرحلة من مراحل العمل نحن معك الآن. إعطاء أسباب إجابتك.
أطفال: بشكل أساسي في المرحلة الأولية (جاري العمل على نقاء التجويد وبناء الانسجام ، ودقة الإيقاع ، ولكننا بدأنا بالفعل تدريجياً في استخدام عناصر المرحلة 2 (طريقة واحدة لإنتاج الصوت ، والإلقاء ، والتعبير والتنفس والهجوم الصوتي).
المربي: أحسنت. والآن أقترح عليك العمل بمفردك. المهمة قبل أن تكون التالي: لتحديد مرحلة العمل على الأغنية هم الأشخاص الذين سأعمل معهم الآن بشكل فردي.
من فضلك كن يقظ: لا تنتقد - يجب أن تفهم أن شخصًا ما قد جاء إلى الفريق مبكرًا ، وشخص ما لاحقًا ، وشخص ما جاء أسرع قليلاً ، وأن شخصًا ما يحتاج إلى مزيد من الوقت. أنت فقط بحاجة للتعريف (بدون استشارة أحد)الخطوة التي هم عليها ، أي لإظهار معرفتهم.
يتم تنفيذ العمل من قبل المعلم موازى: يتم استخدام شكلين من العمل: فردي وأمامي.
3.3 العمل على منفرد قطعة صوتية:
1. "طيور بيضاء"ايلينا فورمان وكريستينا سينكو:
فرقة إيقاعية
توقيت الدخول ،
الالقاء والتعبير ،
نقاء التجويد في الجوقة.
2. "الوقواق"كسينيا جدار:
طريقة سبر مدورة موحدة ،
صوت على الدعم - التخلص من الغناء على الصراخ.
3. "تقويم النجوم"ناستيا Egrishchina:
الالقاء والتعبير ،
طريقة واحدة مفتوحة لإنتاج الصوت ،
الغناء على قاعدة.
4. "سأعود"يوليا Slesarchuk:
ظلال ديناميكية
الغناء على قاعدة
الصياغة
نوع وطبيعة العمل ،
تطور التنغيم الدرامي للأغنية (متناقض).
رابعا. تلخيص.
المربي: فصلبلدنا يقترب من نهايته ، وأود منك يسمع: ما الجديد الذي تعلمته لنفسك اليوم ، وما العمل الذي تم إنجازه اليوم ، وما هو العمل الذي لا يزال أمامنا برأيك.
التلاميذ: 1. التقينا اليوم بخوارزمية للعمل عليها صوتييعمل ويتعلم تحديد مراحل إيجاد عملية العمل على عمل. 2. عملنا على مجموعة مكونة من جزء واحد من الأغنية "فقط للأمام"... 3. عملت على الأغاني المنفردة، وتحسين مستوى أدائهم.
اليوم قمنا بعمل رائع ، لقد حاول كل واحد منكم ، أنتم رائعون. أمامنا الكثير عمل مثير للاهتمام... لكنها ستكون في اليوم التالي المهن... واليوم شكرا لكم جميعا وداعا!