مخطط موجز لدرس في الغناء مع الأطفال. الملخص الصوتي "قواعد الغناء السحرية"

مؤسسة الميزانية التعليمية البلدية

تعليم إضافي للأطفال

مركز التعليم المستمر للأطفال "Raduga" ، سوتشي

غناء البوب

الموضوع: "السفر إلى الريف"

دومبروفسكايا يوليا يوريفنا

دانيلينكو سفيتلانا فاسيليفنا

ملاحظة توضيحية

آلة موسيقية رائعة هو صوت الإنسان. كل واحد منا موهوب به. وكم تبدو أصوات الأطفال فريدة من نوعها ، وكيف يحبون الغناء والأداء في المنزل لوالديهم وفي أيام العطلات. وهذا يمنحهم الثقة بالنفس ويطور الذوق الجمالي والفني.

عند القدوم إلى الدرس الصوتي الأول ، ما زالوا لا يعرفون ما يجب عليهم فعله. ومن المهم جدًا منذ الدرس الأول أن نكشف للتلاميذ جمال الموسيقى ، لإظهار ضرورة إتقان وسائل التعبير الصوتي والقدرات الموسيقية والإيقاعية التي تساعد الأطفال على البقاء على المسرح بحرية وحرية ، والذي يستحيل اليوم تخيل عازف أغنية بوب لا يمتلك مهارات الرقص والتمثيل ، مما يتيح لك أن تنقل للجمهور بشكل أكثر وضوحًا وصراحة طبيعة الأغاني المؤداة ، لاكتساب المعرفة بمحو الأمية الموسيقية. والأهم هو التأثير على الجوانب العاطفية وبالتالي على التحفيز في الشخصية للدروس الصوتية.

حداثة وأهمية التنمية.

يرجع تطور هذا الدرس إلى البحث عن الأشكال المثلى للعمل مع الأطفال في نظام التعليم الإضافي. يتم الدرس في شكل لعبة - السفر ، والذي يساهم في التواصل العاطفي للتلاميذ ، وتنمية خيالهم الإبداعي. يجد كل طفل فرصة للتعبير الإبداعي عن الذات من خلال تنفيذ المهام الفردية والجماعية. يساعد هذا الدرس المعلم في الحصول على فكرة أولية عن القدرات الموسيقية للتلاميذ الوافدين حديثًا ، ومدى حبهم للموسيقى ورغبتهم في تعلم الغناء بشكل جميل وصحيح ، وكم موهوب بالقدرة والشغف للإبداع ، تنمية قدراته الصوتية.

ميزة أخرى مميزة لتطوير هذا الدرس هي النشاط المنسق لجميع مجالات النشاط أثناء التدريب في استوديو صوتي (غناء ، حركات إيقاعية موسيقية ، تصميم الرقصات ، التمثيل) بهدف تحقيق هدف واحد.

عند تجميع التطوير المنهجي ، تم استخدام الطرق التالية:

طريقة "المضي قدما" و "العودة" إلى المواد التي تم تمريرها ؛

طريقة الاتصال

طريقة الارتجال

طريقة الدراما.

جميع الأساليب وثيقة الصلة. يساعد هذا المعلم على الحفاظ ، أثناء الدرس ، على مثل هذا التواصل الحي الضروري بين المعلم والأطفال ، مما يسهل الانتقال من مرحلة من الدرس إلى أخرى ، لأنها ذات طبيعة عاطفية وتسبب في شعور الأطفال شعور بالبهجة. عملية إدراك المعلومات هذه هي الأكثر فعالية.

تم تنظيم الدرس بطريقة تمكن المعلم من التحكم في فعالية تنفيذ تطوير هذا الدرس دون أن يلاحظه أحد من قبل التلاميذ ، لأنهم في المحطة الأخيرة من الرحلة يظهرون بأنفسهم بطريقة مرحة كيف تكون الأهداف و تم تحقيق الأهداف التي وضعها المعلم.

دور ومكان الدرس في المسار التربوي للطلاب والغرض العملي من الدرس.

يتمتع الأطفال ، في هذا الدرس ، بفرصة التعرف على جميع أقسام البرنامج ، والتي بموجبها سيتم تدريبهم خلال الدورة التدريبية بأكملها على موسيقى البوب ​​فوكل.

نتائج متوقعة.

موقف إيجابي للأطفال تجاه الدروس الصوتية ،

أهمية عمليةيكمن التطور التربوي للدرس في حقيقة أنه يمكن تطبيقه في العمل الدائري ، في المدارس الثانوية ، في قصور إبداع الأطفال ، ودور الثقافة.

استهداف:

غرض:تهيئة الظروف لإدماج الأطفال في نظام التعليم الموسيقي والجمالي المستمر من خلال الفصول في الاستوديو الصوتي.

مهام:

تعريف الأطفال بطريقة مرحة بالمفاهيم الأساسية لنوع الأغنية ؛

تنمية المهارات الأولية لإعداد الجهاز الصوتي للأداء الصوتي ؛

تطور النشاط المعرفي للأطفال ؛

تعزيز التربية الجمالية للأطفال ؛

خلق جو من الفرح للتواصل والنجاح في فريق.

ادوات:

جهاز عرض وسائط متعددة ، شاشة ، كمبيوتر محمول (كمبيوتر) ، معدات موسيقية (سطح للأقراص الصغيرة) ، بيانو ، طاولة قهوة ، كراسي للأطفال ، صندوق ، طاقم موسيقى ، عصا سحرية.

عمر الأطفال: 7 - 8 سنوات

خطة الدرس:

تحيات

معرفة

التحضير لـ "الرحلة"

محطة "Notki"

محطة "الكبرى والصغرى"

محطة "Teatralnaya"

محطة "جريس"

محطة "المشهد"

تلخيص نتائج الدرس. الكشف عن مزاج الأطفال.

فراق.

مسار الدرس.

قبل بدء الدرس ، يتم تشغيل أغاني الأطفال في التسجيل. يتعرف الرجال على الكتيب. يأخذ الأطفال أماكنهم في الجمهور. (الشريحة رقم 1)

1. لحظة تنظيمية. تحيات.

معلم:مرحبا يا اصدقاء! هل تريد زيارة أرض موسيقية رائعة؟ أين الطلاب الرائعون والمعلمون الطيبون ، حيث التعلم ليس مملًا وليس صعبًا ولكنه ممتع ورائع؟ هناك مثل هذا البلد في العالم ، ويسمى

"لحن"! (الشريحة رقم 2)

2. التعارف

معلم:قبل الشروع في رحلتنا ، دعنا نتعرف عليك. اسمي يوليا يوريفنا. ما اسمك؟

يجيب الأطفال واحدا تلو الآخر.

معلم:

لذلك التقينا. الآن دعونا نحيي بعضنا البعض.

ستكون تحياتنا موسيقية غير عادية بعض الشيء. بالضبط

تحية في البلد الجميل "ميلودي".

تحية موسيقية: "مساء الخير"

عرض المعلم.

الأطفال مع المعلم يؤدون التحية.

معلم:أحسنت ، قمت بعمل رائع.

الآن يمكننا الذهاب في رحلة. لنأخذ معنا الأساسيات: ابتسامة مشرقة ومزاج جيد. الهدف الرئيسي من رحلتنا هو معرفة مدى جمال البلد الموسيقي ، وما هو الأبطال الذين يعيشون فيه.

3. التحضير لـ "الرحلة"

معلم:لرحلة سحرية ، هناك حاجة إلى مساعدين سحريين: شاشة رائعة ومفتاح سحري وقطار غير عادي. لدينا شاشة رائعة ، سنقوم بإنشاء قطار استثنائي بأنفسنا. سأكون قاطرة وأنتم مقطورات. دعونا نبني الآن ونحاول تصوير قطار حقيقي.

يأخذ المعلم العلم والصفارة. الأطفال يمثلون القطار.

معلم:الآن نحن جاهزون! وكيف نصل الى بلد "ميلودي"؟

المعلم يخرج المفتاح الموسيقي الثلاثي من النعش

معلم:هل تعلم ما هو؟

إجابات الأطفال

معلم:هذا صحيح ، إنه مفتاح صوتي ثلاثي. سيساعدنا في فتح الطريق أمام البلد الجميل "ميلودي".

يعلق المعلم المفتاح الموسيقي الثلاثي على العصا.

يفتح باب على الشاشة (الشريحة رقم 3) ويشاهد الأطفال خريطة البلد "ميلودي" (مسرحيات موسيقية رائعة). (الشريحة رقم 4)

معلم:الطريق مفتوح ، تبدأ الرحلة.

لكن ما هي رحلة بدون أغنية مضحكة؟ ولجعل الطريق أكثر متعة ، سأغني أغنية وتحاول أن تتذكر الكلمات البسيطة للأغنية وتغني معي. يتذكر.

جوقة:

Chuh-chuh-chug ، هنا ، هناك ،

الحملان البيضاء

انفجارات أثناء التنقل

قاطرة علة.

أحسنت ، أنت تقوم بعمل رائع! الآن ، بأغنية مضحكة ، سيسمحون لنا بالتأكيد بالدخول إلى أرض الموسيقى! سأغني القصيدة وسيتحرك قطارنا مع الجوقة. الجوقة هي بداية الحركة. حتى تحصل على استعداد! (الشريحة رقم 4 ، 5)

يبدأ الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع المعلم ، في التحرك بين الجمهور. أصوات الموسيقى ، يغني المعلم أغنية: (بالإضافة إلى آية واحدة وجوقة أغنية "Locomotive-bug")

توقف القطار. يظهر على الشاشة منزل صغير به نوافذ. (الشريحة رقم 6)

4. محطة "Notki"

معلم:محطتنا الأولى. انظروا يا رفاق كم هو رائع

بيت. يعيش 7 مستأجرين ودية للغاية من المذكرة في هذا المنزل.

هل تعرف أسمائهم ومن يسكن في أي طابق؟

إجابات الأطفال (Do، re، mi، fa، salt، la، si).

معلم:حق! يوجد في الطابق الأرضي ملاحظة "DO".

تفتح نافذة المنزل في الطابق الأول ، ويرى الأطفال الملاحظة "افعل"

معلم:في بلد "ميلودي" ، تعتبر النغمة "DO" رمزًا للرفق والصداقة. ستساعدك هذه المذكرة في العثور على العديد من الأصدقاء. يا رفاق ، هل تعرف أغانٍ عن الصداقة؟

ينادي الأطفال أغاني عن الصداقة ("صداقة قوية" ، "عندما يكون أصدقائي معي" ، إلخ.)

معلم:يعيش "RE" في الطابق الثاني

تفتح نافذة المنزل ، ويرى الأطفال الملاحظة "RE"

معلم:هذه هي فرحة الإبداع والعمل. هل تعتقد أنه لكي تغني بشكل جميل وصحيح ، تحتاج إلى العمل كثيرًا بشكل منتظم؟

إجابات الأطفال

معلم:نعم ، الغناء نشاط منتظم ويحتاج الكثير من العمل. دعنا نكتشف ، ومن يعيش معنا في الطابق الثالث - النغمة "MI" ، والتي تعني عالم الأغنية.

تفتح نافذة المنزل ، ويرى الأطفال الملاحظة "MI".

هناك أغانٍ مختلفة: أغنية شعبية وأغنية من تأليف الملحنين والشعراء. وستكون مذكرة "MI" قادرة على تعريفنا بهذه الأغاني في المستقبل.

قل لي من يعيش في الطابق التالي؟

إجابات الأطفال

معلم:حق! لاحظ "FA".

تفتح نافذة المنزل ، ويرى الأطفال الملاحظة "FA"

في بلدي ، كل كبار المخترعين الوهميين.

تفتح نافذة المنزل ، ويرى الأطفال الملاحظة "SALT"

معلم:نحن هنا على أرضية "SALT". في بلدنا ، هذا يعني التعاون والاتفاق والخلق المشترك. هذه الصفات مهمة للغاية عندما يغني سكان البلد في الجوقة. لكنهم في بلدنا يتعلمون الغناء واحدًا تلو الآخر. يسمى هذا الغناء منفردًا ومثل هذا المؤدي هو عازف منفرد.

معلم:ملاحظات الطابق "LA". الأرض ... تقدم هذه المذكرة لأصدقائها ما يحدث على أرضنا. تتحدث عن أحداث مختلفة.

تفتح نافذة المنزل ، ويرى الأطفال المذكرة "SI".

معلم:آخر ساكن في المنزل هو المذكرة "SI". النظام الدولي هو القوة. قوة الإبداع ، قوة الخيال ، قوة الصداقة.

هناك خطافات بينهما.

حسنًا ، قلهم -

أطفال: Do، re، mi، fa، salt، la، si!

معلم:والآن ، على العكس -

أطفال: Si، la، salt، fa، mi، re، do.

معلم:لتكوين صداقات معهم ،

نحن بحاجة لتعلم الموسيقى.

سوف تفتح عالما رائعا

إذا كنت تتقن الملاحظات.

ستجد نفسك في عالم سحري -

سوف تغني معهم!

ستكونون أصدقاء مع الملاحظات -

سوف تعيش موسيقيا.

عش بدون موسيقى يا صديقي

لا أحد على وجه الأرض يستطيع.

لذلك التقينا بسبعة أصدقاء جدد. سنلتقي بهم بالتأكيد ، لكننا الآن في رحلة بحثًا عن أصدقاء جدد.

يبدأ الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع المعلم ، في التحرك بين الجمهور. أصوات الموسيقى ، يغني المعلم أغنية: "قاطرة-بق". (جوقة ملاحظة بلس) (الشريحة رقم 7)

توقف القطار. منزل مريح من طابق واحد معروض على الشاشة. (الشريحة رقم 8)

5- المحطة "الكبرى والصغرى"

معلم:محطتنا الثانية. وانتهى بنا الأمر معكما شقيقان ، وآمل أن نكون صداقات معهم. وأسمائهم كبيرة وصغيرة. والآن أريد أن أقدم لكم قصة خيالية رائعة. ذات مرة كان هناك شقيقان: الرائد والصغير. كان الرائد رئيسيًا وصغيرًا. كان الأخ الأكبر يستمتع دائمًا:

أنا شخصية رئيسية: بهيجة ، مرح!

والصغير حزين ويتنهد:

لقد حزنت لفترة طويلة لأنني قاصر.

على الرغم من شخصياتهم المختلفة ، لم يتشاجر الأخوان أبدًا وعاشوا معًا. ثم ذات يوم ذهبوا إلى الغابة بحثًا عن عيش الغراب والتوت وفقدوا ...

صرخ القاصر أوه ، سوف نضيع ، سوف نسقط في الحفرة. لن نخرج من هذه الغابة ...

طمأنه شقيقه الأكبر لماذا تبكين. لا تحزنوا بل غنوا أغنية!

تؤدي الأغنية: أنا مقياس صغير ، هناك صف طويل من الأصوات الحزينة ، أغني أغنية حزينة والآن أزأر ...

تبين أن الأغنية حزينة جدا في القاصر. أصبحت الغابة كلها حزينة معه ، واختطف العشب حزينًا ، وتلاشى النسيم ، حتى صمتت الطيور. واختبأت الشمس خلف سحابة من الأغنية الحزينة للقاصر.

لا يا أخي ، هذا لن ينفع! - صاح الرائد. دعني أغني!

وغنى الرائد أغنيته: أصبحنا جميعًا غير محتمل ، اتضح الحجم. ليس بسيطًا - كبير ، بهيج ، مرح.

نشأت الغابة ، وأطلقت الشمس ، وزققت العصافير بمرح ، تغني مع الأخ الأكبر الرائد.

تعال ، أخي ، خطوة أكثر متعة! انظر كيف تشرق الشمس براقة ، كيف تغرد العصافير! هل تسمع؟ الدفق يتذمر! هذا هو الاتجاه الذي يجب أن نذهب إليه!

لذلك خرج الأخوان من الغابة بأغنية مرحة!

هل أعجبتك القصة الخيالية؟

إذن ما هي أسماء أخوين للموسيقى؟

إجابات الأطفال (الرئيسي والثانوي).

يظهر شخصان على الشاشة بالقرب من المنزل. (الشريحة رقم 9)

معلم:ما رأيك يمكنك أداء حركات لموسيقى رائد؟ والمفتاح الصغير؟

(رئيسي - نشط: تصفيق ، يقفز ، إلخ ، ثانوي - سلس.) سنلعب الآن اللعبة. ستبدو الموسيقى بالتناوب. عندما تسمع صوتًا رئيسيًا ، ستحتاج إلى التصفيق بيديك ، بمجرد صدور أصوات طفيفة - حرك يديك من جانب إلى آخر فوق رأسك. هل المهمة واضحة للجميع؟ دعنا نرى من منكم الأكثر انتباهاً!

يتم لعب لعبة ، أصوات موسيقى متنوعة.

معلم:أحسنتم ، تعلمتم جميعًا كيفية التعامل مع الحالة المزاجية للموسيقى ، مما يعني تكوين صداقات مع Major و Minor. لكن رحلتنا مستمرة ، والقطار غير العادي يضرب الطريق مرة أخرى.

يشكل الأطفال مع معلمهم قطارًا مرة أخرى ويصدرون أغنية "انطلقوا على الطريق". أصوات الموسيقى (بالإضافة إلى جوقة "الحشرة القاطرة").

أطفال يغنون مع المعلم. (الشريحة رقم 10)

توقف القطار. على الشاشة منزل - محطة. (الشريحة رقم 11)

6- محطة "Teatralnaya"

معلم:توقفنا في هذه المحطة لسبب ما. أي شخص يؤدي على خشبة المسرح ، سواء كان ممثلًا أو موسيقيًا أو مغنيًا ، لا يمنح الجمهور إبداعه فحسب ، بل أيضًا مشاعره. هل تعرف ما هي المشاعر؟

إجابات الأطفال: الفرح ، الحزن ، الحزن ، الإعجاب ، إلخ. وكيف يمكننا نقل هذه المشاعر؟ تنغيم الصوت وتعبيرات الوجه (تعابير الوجه)

معلم:الآن سوف أقرأ نص أغنية مألوفة لدينا ، وسوف تستمع بعناية ، ثم تجيب ، هل تمكنت من نقل طابع ومحتوى النص مع نغمات صوتي وتعبيرات وجهي؟

يقرأ المعلم سطورًا من أصل حزين وطويل الأمد.

معلم:الحقول والغابات تطفو خارج النافذة ،

نذهب حيث تنتظرنا المعجزات

وتشرق الشمس ويشرق النهر

وقطارنا الصغير يطير بسرعة كبيرة.

لا ، لم أستطع نقل الحالة المزاجية ، لأن النص من أغنية مرحة ومرحة. وقد كتبه الإسكندر ، وساعده أحد أصدقائنا الرائد. دعنا نمرح قراءة السطور معك؟

يحاول الأطفال نطق السطور بمرح وحماس وبصوت عالٍ. (الشريحة رقم 12)

معلم:أحسنت صنعًا ، وقد تعاملت مع هذه المهمة. حان الوقت للتغيير حان الوقت للتغير حان الوقت للانتقال ...

يبدأ الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع المعلم ، في التحرك بين الجمهور. أصوات الموسيقى. الأطفال ، الغناء مع المعلم "قاطرة-علة" (بالإضافة إلى الكورس). توقف القطار. (الشريحة رقم 13)

7. محطة "جريس"

هناك فتاة ترقص على الشاشة. (الشريحة رقم 14)

معلم:لنستمتع بالغناء

نحن بحاجة إلى امتلاك الجسد.

الجميع يرقصون على الأغنية

للتغلب على الأغنية والرقص.

عندما يغني المطرب على خشبة المسرح ، يجب ألا يغني جيدًا فحسب ، بل يجب أن يكون قادرًا أيضًا على التحرك بشكل جميل. في محطة "Grazia" سنحاول تعلم بعض حركات الرقص التي ستكون بالتأكيد مفيدة لعروضك. وسوف تساعدنا القاطرة من "روماشكوف" في ذلك. كن منتبهًا واستمع إلى الموسيقى وكرر الحركات التي ورائي والمساعدين السحريين على الشاشة.

تظهر على الشاشة شخصيات خرافية حركات رقص. يحاول الأطفال تذكر وتكرار الحركات بمساعدة المعلم.

(الشريحة رقم 15 ، 16 ، 17)

معلم:رائع! أنتم مجرد راقصين حقيقيين. كل حركاتك رائعة. سيكونون بالتأكيد في متناول اليد في المحطة التالية. ومرة أخرى على الطريق.

يبدأ الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع المعلم ، في التحرك بين الجمهور. أصوات الموسيقى. أطفال يغنون مع المعلم (بالإضافة إلى الجوقة). (الشريحة رقم 18)

8. محطة "مشهد"

المشهد على الشاشة. (الشريحة رقم 19)

معلم:حسنًا ، يا رفاق ، لقد وصلنا إلى واحدة من أهم المحطات في البلد "ميلودي" - محطة "SCENA". كل من يصل إلى هذه المحطة يصبح فنانًا حقيقيًا. ويصبح ميكروفون صديقهم المخلص.

انظر عن كثب وقل ، "كم عدد الميكروفونات الموجودة في حجرة الدراسة؟"

جواب الأطفال (10).

معلم:أنت منتبه جدًا ويتم عدك بشكل صحيح - هناك بالضبط 10 منهم. انظر كيف يبتسمون ويتطلعون إلى أن يكونوا بين يديك ، ولكن ...

ولكن لكي يكون الميكروفون حقًا مساعدًا لفناني الأداء ، يجب أن تكون قادرًا على استخدامه. كيف تعتقد أنه يجب عليك استخدام الميكروفون؟

إجابة الأطفال

معلم:لديك اقتراحات مثيرة للاهتمام. وأنت على حق من نواح كثيرة. كما هو الحال مع جميع الأصدقاء ، يجب التعامل مع الميكروفون بعناية.

لست مضطرًا للصراخ في الميكروفون ، لكن لا تكتفي بالطنين.

تحتاج إلى الغناء في الميكروفون بوضوح ووضوح ونقاء حتى تسمع كل الكلمات ولا يوجد باطل.

لا تخافوا من الميكروفون. في البداية ، لن يبدو صوتك هو صوتك ، حيث يميل الميكروفون إلى تشويه الأصوات.

لا تمسك الميكروفون من الرأس ، وإلا فسيكون الصوت مكتومًا.

لكن هذا ليس كل شيء.

امسك الميكروفون في يد واحدة. يجب أن تضع 4 أصابع كل شيء معًا في الأعلى والإبهام في الأسفل. يجب ألا يغطي الميكروفون وجهك ويجب وضعه على مسافة 5-10 سنتيمترات. يجب أن يصل الصوت إلى منتصف الميكروفون.

لذا ، أتمنى أن تكون الآن مسلحًا بالمعرفة وعلى استعداد للعمل معه

ميكروفون.

طوال القصة ، يوضح المعلم التعامل الصحيح مع الميكروفون.

معلم:الآن سنحاول غناء أغنية بالميكروفونات ، تذكر كيف تعلمنا أن نكون ممثلين في محطة Teatralnaya والحركات التي تعلمناها عندما كنا في محطة Grazia. إذا كنا منتبهين ، فسنحصل على أداء حقيقي لفنانين صغار.

يقوم المعلم بتوزيع الميكروفونات على جميع الأطفال. أصوات الموسيقى. يقوم الأطفال مع المعلم بأداء أغنية "حشرة قاطرة بخارية" محاولين في أدائهم الجمع بين العواطف والحركات والتعامل الصحيح مع الميكروفون.

(الشريحة رقم 20 ، 21 ، 22 ، 23 ، 24 ، 25)

9. تلخيص نتائج الدرس. الكشف عن مزاج الأطفال. (الشريحة رقم 26)

معلم:لذلك انتهت رحلتنا اليوم. لكن في بلد "ميلودي" لا يزال هناك الكثير ، الكثير من الأشياء الممتعة. من خلال المشاركة في الإبداع الصوتي ، ستتمكن من معرفة المزيد والمزيد عن هذا البلد. هل استمتعت بمغامراتنا؟

إجابات الأطفال

معلم:هل تعلم أن أصدقاءنا الجدد أحبكوا كثيرًا لدرجة أنهم قدموا لك هدية.

المعلم يأخذ صندوق الموسيقى. يفتح الصندوق. أصوات الموسيقى السحرية.

معلم:يحتوي هذا الصندوق على ملاحظات متعددة الألوان ، والتي من خلالها سنؤلف MELODY الحقيقي الخاص بنا اليوم. إذا أعجبك رحلتنا ، فقد كنت ممتعًا وممتعًا ، قم بتدوين ملاحظة من الصندوق وإرفاقها بالعصا حيث يوجد المفتاح الثلاثي ، والذي فتح لنا الباب لبلد "ميلودي".

يقوم الأطفال بتدوين الملاحظات وإرفاقها بالموظفين.

10. الوداع.

معلم:

انظروا يا له من لحن كبير رائع لدينا.

نعم ، من خلال التواصل مع الموسيقى ، أصبحنا اليوم أكثر جمالًا ولطفًا. جلب هذه المشاعر إلى عالمنا ، وسوف تتحسن! كنتم رفقاء رائعين ، أعدكم ألا تنسوا الطريق إلى أرض الموسيقى "ميلودي". أنا سعيد للغاية لأنني التقيت بك اليوم. شكرا جزيلا لك. حتى في المرة القادمة ، أيها الأصدقاء!

سيناريو الدرس المفتوح "رحلة الى مملكة الغناء"

استهداف: تعريف الأطفال بعالم الغناء.

مهام:

1. للتعرف على عناصر برنامج "Pop Vocal"
2. تعزيز تنمية المهارات الموسيقية والغنائية وتكوين ثقافة المسرح.
3. اخلق حالة من النجاح لكل طفل في الفصل

ادوات: بيانو أو آلة موسيقية ، مشغل أقراص مضغوطة ، مسجل شرائط ، تسجيلات صوتية ، مساعدات بصرية ، عناصر أزياء

مسار الدرس

مساء الخير شباب! أنا متأكد من أن العديد منكم يحبون غناء الأغاني. أقترح رحلة إلى مملكة الغناء.
مملكة الغناء بلد ضخم. لديها الأنهار والمروج الموسيقية ، والغابات الغنائية والمدن والبلدات. وعلى الرغم من عدم وجود مثل هذا البلد رسميًا على الخريطة ، لكن يمكننا تخيله في مخيلتنا ، في أوهامنا. وهذا البلد مفتوح أيضًا لأولئك الذين يحبون ويريدون تعلم كيفية الغناء بشكل جيد وجميل.
أقترح طريقًا مثل هذا :(المرفق 1 )

1. زيارة مرج الموسيقى.
2. انظر في مدينة المتكلمين.
3. انزل إلى الكهف المتحرك ؛
4. اذهب عبر تيار ميلودي ؛
5. الاستماع إلى الغابة مرات.
6. تعلم أغنية في قصر سونغ ؛
7. وربما تؤديها في حفل موسيقي سكوير.

أعتقد أنه أينما ذهبنا ، ستحاول أن تتعلم شيئًا ما.
يا رفاق ، ما رأيكم يمكنكم أن تأخذوه للذهاب إلى مملكة الغناء ، أي نوع من المواصلات؟ (بالطائرة ، سيرًا على الأقدام ، بالقطار ، بالدراجة ، في منطاد الهواء الساخن ، على الزلاجات الدوارة ، بالسيارة). حسنًا ، دعنا نذهب.

يتم تشغيل أغنية "معجزة الطفولة" (يقوم الأطفال بالارتجال الحركي).

لقد هبطت أنا وأنتبوليانا الموسيقية (الملحق 2). أي نوع من الهواء هناك؟ نضع أيدينا على الضلوع. استنشق - ادفع الضلوع بعيدًا - زفر.

انظر ، ها هي وردة. كانت قد استيقظت للتو ، ولكن عندما رأت أننا اقتربنا منها ، ازدهرت وفتحت كل بتلاتها وأصبحت تتمتع بجمال غير عادي. ونلتهب في مفاجأة - آه!
وهنا الهندباء. لقد تلاشى بالفعل. دعونا نفجر عليهم ونرسل المظلات في جميع أنحاء المقاصة.
وما هذه الزهور؟

"Digidon-Dihidon ، يمكنك سماع رنينهم." (الغناء على المذكرة SALT).

هذا صحيح - هذه هي الأجراس. غناء "DON-DON-DON!"

يأتي سكان مملكة الغناء إلى الغابة لأداء التمارين. لكن التمرين ليس بسيطا بل هو تمرين للشفاه والخدود واللسان حتى يطيعوا ولا يخذلوا المغني.

تمرين - شحن:

1. عض طرف لسانك.
2. حركه إلى المنتصف والخلف.
3. امضغ جانبًا من لسانك والآخر.
4. نظف أسنانك بلسانك.
5. أظهر اللسان مثل السحلية.
6. وخز أحد الخدين بلسانك والآخر.
7. ترسم الشفاه دائرة بقشة.
8. قل "بر".
9. اضربها.
10. تخيل أرنبا يأكل جزرة. أكله وتثاؤب.
11. اختر حبة من البازلاء المحتوية على فيتامين. ضعه على اللسان وامسك بالفيتامين حتى لا يسقط. الآن اسحب عبر السماء وابتلع. هذهفيتامينات للحيوية والمزاج الجيد.

هذا التمرين يرطب الفم جيدًا ويجعل الشفاه والخدود واللسان مطيعة.

جئنا إلى مدينة جوفورونوف ( الملحق 3 واليوم تقام هنا مسابقات لأفضل نطق لأعاصير اللسان لأفضل إملاء أي. هكذا نتكلم. إذا تداخلنا مع الكلمات على خشبة المسرح ، فهل يسمعنا الجمهور؟ دعونا نقسم إلى فريقين.

أي فريق سوف يلفظ لسان الإعصار أوضح؟

طقطق : "أسحب الرمح ، أسحب ، لن أترك الرمح" (لعبة "سؤال-إجابة")

والآن نذهب إلى الغموضكهف الحروف المتحركة(الملحق 4 ). يا رفاق ، ما هي أصوات الحروف المتحركة هل تعلمون؟ في الكلام العادي ، نلفظ حروف العلة بسرعة ، بعد قليل. وعندما نغني ، نجذبهم ونغني. قل: U-O-A-E-E. نذهب إلى الكهف ونلفظ أحرف العلة بصوت منخفض بطريقة غامضة. كان عملاق يمشي عبر الكهف ، وعطس: "Ap-ch-hee!" تحولت أصوات الحروف المتحركة إلى حجارة وسدت مدخل الكهف. الآن ، معكم ، سوف نلقي بهم وبالتالي نحرر الطريق: "آه!" ، "أوه!" ، "أ!" ، "هاء!" ، "و!"

أمامنا تيار الألحان ( الملحق 5 ). ما الذي نراه أولاً عندما ننظر إلى شخص ما؟ وجه. ماذا نسمع قبل كل شيء عندما نستمع إلى أغنية؟ لحن. اللحن هو وجه الأغنية (تُرجمت من كلمة "لحن" اليونانية القديمة وتعني - غناء الأغنية).
اسمع ، ما هو لحن التيار؟ (يتم تنفيذ جوقة الأغنية التي يتم تعلمها على المقطع "LE"). من تذكر اللحن؟ غنيها معي
والآن نحن بحاجة لعبور الجسر.

أغنية ما قبل الأغنية "Peebee-peebeeu-pa" فوق الثالوث.

نتحرك بحذر حتى لا نسقط ، واحدًا تلو الآخر ، ويغني الجميع ترنيمة.

أمامنا غابة الغناء ( الملحق 6 ). هناك الكثير من الترانيم في مملكة الغناء ، واليوم ستستمع إلى ترانيم الغابة. لكي لا تضيع في الغابة ، دعنا نسميها:

1. أين أنت يا (ساشا)؟
2. أنا هنا! - (الجواب مرتجل ، والأهم أن تغنى).
3. يردد البعوض : "Z" بديناميات مختلفة
4. يرددون الضفدع: "Kva-kva". ضع يديك على العظام ، افتح أجنحة الأنف.
5. ترنيمة القنفذ : "كان القنفذ شائك" ، "فو فو فو".
6. شانت العنكبوت : "على الباركيه في 8 أزواج ، كان الذباب يرقص ،

رأينا عنكبوتًا أغمي عليه! "

الغناء آه على glissando.

ترنيمة النمر الشبل:

"ث ، لا تقف قريبًا جدًا ،

أنا شبل النمر ، ولست كس! R-R-R! "

هدير مثل شبل النمر: rrr

الغناء من أجل الصوت هو دواء ، فهو يسخن الجهاز الصوتي جيدًا.
قصر الأغاني ( الملحق 7 ). يحب جميع سكان المملكة الغنائية غناء الأغاني. يتم اليوم تعلم أغنية جديدة في قصر الأغاني (باختيار المعلم).

1. عن ماذا تتحدث هذه لأغنية؟
2. طبيعة الاغنية.
3. لون الأغنية.
4. قم بتمييز كلمة رئيسية في كل عبارة لتشغيل الأغنية بألوان مختلفة.
5. لعبة "سؤال جواب" مع بداية الأغنية.
6. انتبه إلى وضعية الجسم أثناء الغناء.
7. تخيل أن هذه الأغنية تؤدى على التلفاز ، أقوم بتشغيل الصوت وإيقافه.
8. عبارة واحدة - بصوت عالٍ ؛
9. العبارة الثانية هي "لنفسي" ؛
10. العبارة الثالثة - بصوت عالٍ ؛
11. الرابع - "لنفسي".
12. تذكر أن تأخذ نفسًا في بداية كل عبارة.
13. ما هي أفضل طريقة لغناء الأغنية؟ فجاة أم رخيم؟ غن الجوقة ، مثل الجندب يغنيها ، والآن - مثل الحلزون. (الملحق 8 ) الآن تغني كما لو أن الدببة تغنيها ، والآن تغني العقعق. في أي وتيرة سوف تؤدي؟ (الملحق 9 )
14. ما هي أفضل طريقة لأداء أغنية: الوقوف في مكان واحد أم بالحركة؟ بالطبع ، إذا ربطنا حركات الرقص والإيماءات التعبيرية وتعبيرات الوجه ، فستبدو الأغنية أكثر إثارة للاهتمام.

(تشغيل الأغنية بالحركة)

أداء أغنية علىساحة الحفلات (الملحق 10)

ما هو الدور الذي يلعبه الزي بالنسبة لمطرب يؤدي أغنية على خشبة المسرح؟ بالطبع يساعد في تكوين صورة فنية ويتحدث عن ثقافة المؤدي.

كيف ترى زي هذه الأغنية؟ تعال ، اليوم نستخدم أحد عناصر الأزياء (اختياري).
كم منكم يود أن يعلن عن عنوان الأغنية؟ والآن نؤدي الأغنية بمرافقة الآلات. تذكر أن الأغنية يجب أن تؤدى عاطفياً ، بالحركة. بعد كل شيء ، أنت تؤدي مثل المطربين الحقيقيين أمام الجمهور! (أداء الأغنية)

هل استمتعت بغناء المملكة؟ دعونا نتذكر طريقنا. أعتقد أنك سوف تنظر أكثر من مرة إلى Musical Glade ، في مدينة Talkers ، و Cave of Vowel Sounds ، و Melody Stream ، وسوف تتذكر ترانيم الغابة وأغنية من قصر الأغاني. وسيصبح البعض منكم مقيمًا دائمًا في مملكة الغناء. وسنراه في ساحة الحفل.
الآن نحن ذاهبون إلى المنزل في منطاد الهواء الساخن.

U-O-A-E-I U-O-A-E-I

على أرضية باركيه مكونة من 8 أزواج ، كان الذباب يرقص ، ورأينا عنكبوتًا ، أغمي عليه!

) أوه ، لا تقف قريبًا جدًا ، أنا شبل النمر ، ولست كسًا! R-R-R! ")

"إذا كنا أصدقاء" 1. هناك فراق كثيرة ، وشتائم مريرة ، وفراق في الحياة. سوف يضيء العالم من أجلك ، إذا كان لديك صديق. الكورس (مرتان): أن تكون سعيدًا ، وفرحة لمنحها يمكننا جميعًا على هذا الكوكب ، ونعيش بسعادة ، وخلق ونحب ، إذا كنا أصدقاء. 2. اعلم أنه عندما تتجاوز العتبة ، سيتم فتح العديد من المسارات والطرق المختلفة في كل مكان ، إذا لم تكن بمفردك. الكورس: نفس الشيء 3. لديك المزيد من الأصدقاء كل يوم ، ولعل شعلة الصداقة تشتعل دائمًا بنار لا تطفأ في قلبك وقلبي!

مرحبا بالعالم! الجوقة: مرحبا العالم ، مرحبا صديقي. مرحباً ، أغاني ، دائرة سخية ، مرحباً ، لحظة ، مرحباً ، قرن ، مرحباً ، أيها الرجل الطيب! مرحبا ، البيت ، مرحبا ، المسافة ، مرحبا ، الفرح والحزن. مرحبًا ، صحيح ، مرحبًا ، جديد ، مرحبًا ، حب مشرق!

مخطط درس مفتوح في غناء مدرس التعليم الإضافي MBOU DOD CDT Z.A. Egorova.

موضوع الدرس: "تنمية السمع النمطي والشعور بإيقاع المترو"

الغرض من الدرس: تنمية سمع النغمة والإحساس بالإيقاع

مهام:

تعليمي - تطوير متعدد الاستخدامات للأذن للموسيقى والذاكرة الموسيقية ؛

تطوير - لتنمية القدرات الموسيقية للأطفال ؛

تعليمي - لتكوين إحساس جميل ولكن يعتمد على مادة موسيقية حديثة.

نوع النشاط: مراجعة ما تم تعلمه

طرق التدريس: الطريقة اللفظية ، الطريقة البصرية ، طريقة اللعب

تنظيم مكان عمل المعلم: مادة غنائية ، قرص مع تسجيلات صوتية ، بيانو.

هيكل الدرس

1 لحظة تنظيمية

1.1 مرحبًا

1.2 الموقف الإيجابي للدرس

1.3 التحقق من جاهزية الطلاب للدرس

1.4 توصيل موضوع الدرس وتحديد الهدف

2 تحديث معارف الطلاب

2.1 مراجعة المواد المغطاة

3 وقفة إيقاعية.

4 العمل على الأغاني

5 ملخص الدرس

مسار الدرس

1. تنظيم الوقت:

التحية الموسيقية:

مرحبا يا شباب

مرحبا ايها المعلم.

أنا سعيد برؤيتك في هذا الدرس!

التحقق من الجاهزية للدرس:

الآن عليك أن تغني الأغاني ، وتستمع إلى الموسيقى ، ولهذا سنقوم بإعداد خاص. أغمض عينيك وخذ نفسًا عميقًا وزفير. الآن سوف أنطق العبارات وتكررها في الكورس بهدوء وهدوء.

نحن على استعداد للعمل في الفصل.

نحن في مزاج جيد

سنحاول.

افتح عينيك وخذ نفسًا عميقًا آخر. العادم والاستعداد للعمل في الفصل.

موضوع الرسالة ، تحديد الهدف.

2. تفعيل معرفة الطلاب:

تذكر وقل لنا ما فعلته في الدرس الأخير (غنّيت الخطوات ، غناء الأغاني ، حل الألغاز الإيقاعية) غنينا أغاني "المظلات" ، "الإسكيمو".

سنواصل اليوم العمل على نقاء نغمات المنعطفات ، والأحاجي الإيقاعية ، وغناء الأغاني للحفلات الموسيقية المستقبلية.

مستعدون ، مضبوطون - نغني الخطوات. غناء الخطوة يتحول مع عرضهم بواسطة اللافتات اليدوية. لعبة تلفزيونية.

الأسئلة: ما هي أهم خطوة؟ - ذات مرة.

لماذا ا؟ - لأن باقي الخطوات مرسوم عليها.

ماذا يسميها الموسيقيون؟ - منشط

الآن سوف تسألك الخطوات الألغاز. اغلق عينيك. الآذان تستمع بانتباه. من خمّن ذلك - يرفع يده.

أحسنتم يا رفاق ، قاموا بعمل جيد جدًا في هذه المهمة.

استمع بعناية إلى لحن الأغنية. سوف العبها 2 مرات. مهمتك هي تحديد الحالة المزاجية لهذا اللحن والانسجام

في البداية ألعب - على نطاق واسع ، ثم في نطاق صغير. يجب أن يسمي الأطفال أن الحالة المزاجية قد تغيرت ، وبالتالي ، يجب تسمية الانسجام

الآن استمع بعناية ، ما هي الأغنية التي أعزفها؟

لعبت الأغنية - popevka "Cornflower".

من يتذكر الخطوات التي تعيشها هذه الأغنية.

من يعرف يرفع يده ويصبح معلمًا لهذا الوقت ويظهر الخطوات للصف بأكمله.

والآن ، ما الأغنية التي أعزفها.

لحن أغنية "أوراق الشجر" الأصوات.

من خمّن أنه يرفع يده ويغني أغنية.

الأسئلة المطروحة:

ماذا كنا نغني الآن؟ - لحن

اللحن ينقسم الى ماذا؟ - على العبارات

ما هي الخطوات المخفية في العبارة الأولى؟ (من يتذكر - يظهر).

ما هي الخطوات المخفية في العبارة الثانية؟

نظهر قلب اللحن - بأرجلنا.

ماذا أظهرت أرجلنا؟ نبض اللحن ، يسمي الموسيقيون قلب اللحن - النبض

والآن ، دعنا نعرض كل صوت من اللحن. صفق بأيدينا وأظهر إيقاع الأغنية. نجمع بين حركة الفصوص والنبض الإيقاعي

لقد حان الوقت لزيارتنا - فهي تشير إلى المدة التي يستمر فيها الصوت الموسيقي.

يسمي الأطفال المدد بالاسم. يغنون الأغاني عن المدة. اقرأها على البطاقات وتخمين الألغاز الإيقاعية

تحليل الأغنية الجديدة - popevka "القاطرة البخارية تسير ، تسير".

3. وقفة إيقاعية.

انتقل إلى الموسيقى. مجموعة من الحركات الأولية تظهر تموج متري.

4. العمل على الأغاني

العمل على اغنية "اسكيمو"

تقنيات الغناء: "الصدى" ، "الكابيلا" - العمل على الجمل. نحن نغلق الإيقاع في راحة يدنا. عرض تموج متري بالأقدام

أحسنتم يا رفاق ، وسننهي الدرس بأداء أغنية "Merry Umbrellas". حاول أن تنقل مزاجًا مرحًا في الأغنية. راقب تماسك صوت المجموعة.

أداء المهام الفنية لأغنية "Merry Umbrellas": لتحقيق نقاء التنغيم ، وإلقاء الضوء بشكل واضح ، وبداية ونهاية العبارات الموسيقية في الوقت المناسب.

المهام العاطفية والفنية: محاولة تحقيق حالة روحانية خفيفة سامية أثناء الأداء ، للشعور بالبهجة والرضا من أداء الأغنية.

5. ملخص الدرس:

تقييم كل فنان وتحليل الإنجازات والإخفاقات.

موجز الفصل المفتوح للمجموعة النموذجية للاستوديو العسكري المتنوع "Solnyshko" التابع للمؤسسة التعليمية لميزانية الدولة DTDiM Kolpinsky في منطقة سانت بطرسبرغ (رئيس المدرسة الصوتية سميرنوفا نتاليا أليكسييفنا).

يتم تقديمه لنشر الخبرة لمعلمي التعليم الإضافي للأطفال ذوي التوجه الفني. إدخال نهج مبتكر في التعليم ، وغرس الذوق الفني لدى الطلاب من خلال نوع موسيقى البوب.

تحميل:

معاينة:

مؤسسة تعليمية موازنة الدولة

تعليم إضافي للأطفال

قصر الإبداع للأطفال والشباب

منطقة كولبنسكي في سانت بطرسبرغ

مشروع منهجي

"تعليم تربوي جديد"

الاتجاه "جودة جديدة"

المكون المنهجي لمشروع "مسار المستقبل"

(في سياق السنة الثالثة من تنفيذ البرنامج الإنمائي لمؤسسة "مساحة الاختيار الحر")

بإيقاع شمسي واحد

افتح ملخص الدرس

حسب البرنامج "استوديو صوتي ومنوعات"

للطلاب من 2 سنوات من الدراسة ؛

موضوع "تنمية مهارات الأداء في فرقة"

سن الأطفال: 8-12 سنة

مدرس تعليم إضافي

سميرنوفا ن.

ميثودي

Abikova T.A.

سان بطرسبورج

2014

مشروع منهجي

"تعليم تربوي جديد"

الاتجاه "جودة جديدة"

والمكون المنهجي لمشروع "مسار المستقبل"

(في سياق السنة الرابعة للتنفيذ

برامج تطوير مؤسسة "فضاء الاختيار الحر")

"تألق دائمًا ، تألق في كل مكان حتى آخر أيام القاع.

يلمع! ولا مسامير! هذا هو شعاري والشمس! "

في ماياكوفسكي

ملاحظة توضيحية

موضوع منهجي:الخدع تطوير وحشد فريق الأطفال الإبداعي في الاستوديو الصوتي والمتنوع "Solnyshko"

الهدف المنهجي للدرس:عرض طرق تطوير وحشد مجموعة أطفال الاستوديو الصوتي والمتنوع "Solnyshko" في عملية تكوين مهارة أداء المهارات في الفرقة.

وصف طرق تنظيم أنشطة الحفاظ على الصحة داخل الفصل

• دورة من تمارين التنفس والإلقاء تؤدى بإيقاع واحد (متر ، نبضة) ، تجمع بين النظرية والتطبيق

استهداف:

- احترار عضلات الجهاز المفصلي

الوقاية من أمراض العمود الفقري ، والحفاظ على الموقف ، وتشكيل التنفس الصوتي الصحيح ودعم الصوت ؛

تنمية تنسيق الحركة والكلام.

بناء الفريق عند أداء التمارين بإيقاع واحد بشكل متزامن

• قبل الجوقة

استهداف:

تحضير الجهاز الصوتي للغناء ؛

تطوير الفن والعاطفية والتصوير والأسلوب ؛

تطوير التقنية الصوتية ، والمدى ، والسمع التوافقي في عناصر الصوتين ، بناءً على الدعم المتبادل ، والقدرة على العمل في أزواج

• لعبة تعليمية وتعليمية "موسيقى الشمس"

استهداف:

التكرار ، وترسيخ المعرفة بوسائل التعبير الموسيقي ؛

تماسك الفرقة على أساس الثقة في بعضها البعض لتوفير بيئة مريحة نفسيا ؛

القدرة على تطبيق المعرفة النظرية في أداء الممارسة.

• اعمل على ذخيرة الأغاني

استهداف:

- توحيد المواد التي تم تمريرها ودراستها الإضافية ؛

تطوير تنسيق الحركات والغناء في مادة الأغنية باستخدام الميكروفون.

تنمية مهارات الأداء العاطفي والفني الصوتي الموحد للفرقة والعازفين المنفردين.

تساهم جميع التقنيات المستخدمة في خلق بيئة مواتية ومريحة نفسياً وتماسك الفريق. خلال الدرس ، يتم توزيع الحمل الصوتي الحركي بشكل منطقي ، مما يوفر حالة عاطفية مواتية ، وتنمية المهارات الصوتية والغنائية والفنية. في العمل المشترك ، يطور الأطفال شعورًا بالثقة في بعضهم البعض ، والدعم المتبادل ، وهناك رغبة في نشاط إنتاجي وخلاق وجماعي.

تضمن التقنيات المقدمة أيضًا إنشاء البيئة الضرورية للحفاظ على الصحة: ​​فهي تقوي الجهاز الصوتي والمفصلي والجهاز العضلي الهيكلي.

موضوع الدرس. بإيقاع شمسي واحد.

استهداف: تنمية مهارات الأداء في الفرقة بمساعدة وسائل التعبير الموسيقي

مهام

التعليمية:

• التدريب في تقنيات التنفس والإلقاء.

• ترسيخ مفهوم "وسائل التعبير الموسيقي"

• تكوين القدرة على تحليل مقطوعة موسيقية:كلمات الأغاني والمرافقة الموسيقية ؛
• تطوير التنفيذ الهادف للحركات ؛ القدرة على تحليل أدائك
• تنمية التعبير العاطفي والفن والتعبير الإبداعي عن الذات للمغني والمجموعةباستخدام وسائل التعبير الموسيقي;
• إتقان التقنية الصوتية في الحركة: تشكيل التنفس الصوتي ، الموقف ؛
• ترسيخ المعرفة والقدرات والمهارات المكتسبة في الدروس السابقة;

النامية:

• تنمية القدرات الموسيقية: السمع ، والإيقاع ، والذاكرة الموسيقية ، والانتباه ؛
• تقوية الجهاز المفصلي والصوتي ؛
• تطوير التنسيق.
• تنمية القدرة على الاستماع والاستماع والثقة ببعضنا البعض أثناء أداء مواد الأغنية.

التعليمية:

• تعزيز الرغبة في الحفاظ على الصحة وتعزيزها ؛
• تشكيل التربية الجمالية ، والقدرة على التصرف في فريق ؛
• تكوين القدرة على العمل ضمن فريق.
• تشكيل الشعور بالمسؤولية ؛ المساعدة المتبادلة ، الموقف الودي تجاه بعضنا البعض ؛
• تكوين القدرة على التفاعل الخلاق مع المعلم والطلاب

نوع الدرس: مدمج - الدمج مع إدخال عناصر محتوى جديدة.

شكل تنظيم الاطفال:مجموعة.

طرق التدريس:بصري (شرح عملي) ، لفظي (شرح ، محادثة) ، عملي.

وسائل التعليم:آلة موسيقية (آلة موسيقية) ، حاسوب ، تعليمي: صدقات ، ميكروفونات ، جوائز (شموس - خمسات).

خصائص المجموعة:مجموعة من سنتين من الدراسة ، الأطفال 8-12 سنة في مبلغ 12 شخصا. في الأساس ، الفتيات ، مختلفات في نموهن النفسي والبدني ، ولدان. هناك حاجة إلى نهج فردي ومتباين لجميع التلاميذ ، وخاصة الأولاد.

يتم تقديم مواد CMD في الملحق: برنامج؛ المواد التعليمية والتعليمية. الوسائل التعليمية التقنية - الميكروفونات. اختيار المواد الموسيقية - ناقص التسجيلات الصوتية في قائمة تشغيل الكمبيوتر.

وقت الدرس: 45 دقيقة

تنظيم الرقابة في الفصل

يتم إجراء التحكم في الدرس بهدف التحقق من إنجازات الطلاب وتقييمها من خلال مقارنة ما هو مع ما يجب أن يكون.

يتم استخدام الأنواع والأشكال وطرق التحكم التالية.

• السيطرة الحالية

الغرض: تحليل تنمية المعرفة وتكوين مهارات وقدرات الطلاب. يوفر فرصة للاستجابة لأوجه القصور في الوقت المناسب ، وتحديد الأسباب واتخاذ التدابير اللازمة لتحديدها ؛ يرافق عملية تطوير المهارات والقدرات من المرحلة الأولية إلى المرحلة النهائية من الدرس.

الطريقة: الملاحظة.

• التحكم الموضوعي

الغرض: التحقق من مستوى إتقان مادة البرنامج حول موضوع الدرس ،تحديد مستوى الخلفية العاطفية، استبطان - سبر غور

الأساليب: محادثة ، استطلاع حول موضوع "في نفس الإيقاع الشمسي" ، ارتجال الأطفال في الفصل.

خطة الدرس:

I. لحظة تنظيمية.تحيات. توصيل الموضوع والغرض من الدرس.

II- فترة التحضير

محادثة حول موضوع الدرس

ثالثا - الجزء الرئيسي

1. تمارين التنفس ، الالقاء في الحركة
2. قبل الترانيم - تحضير الجهاز الصوتي للغناء
3. لعبة تعليمية وتعليمية
4. العمل على المرجع:

تأمل أغنية "وطنى الأم". D. Tukhmanova ، كلمات Rozhdestvensky

ثالثا. تكرار.

(كرر باستخدام الميكروفونات والحركات)

رابعا. تلخيص. تصفيق.

مسار الدرس

مراحل		زمن	ملحوظة	النص المصاحب
التنظيمية	تنظيم بداية الدرس ، التحية ، تنشيط الانتباه ، خلق المزاج النفسي للإبداع المثمر نشاط	1 دقيقة.	يدخل الطلاب إلى الفصل ويصطفون في نصف دائرة للترحيب ، ثم في دائرة	مرحبا الاطفال والوالدين والزملاء! اليوم نعقد فصلًا مفتوحًا حول هذا الموضوع "في إيقاع شمسي واحد"نأمل أن يصبح الأمر ، ليس فقط معرفيًا - متطورًا ، ولكن أيضًا سيعطي مزاجًا رائعًا ومشمسًا لضيوفنا. يا رفاق ، اسمحوا لي أن أذكركم بقواعد السلوك في الدرس - الموقف المحترم واليقظ لبعضهم البعض ، والموقف الدقيق والحذر تجاه المعدات.
تحضيري	محادثة حول موضوع الدرس بداية التنفس ، تمارين النطق ، إحماء العضلات	4 دقائق		نواصل أنا وأنت استكشاف واستكشاف وسائل التعبير الموسيقي التي يحتاجها أي مؤدي أغنية على خشبة المسرح. سواء في العمل الفردي أو في فرقة. لماذا تعتقد؟ أمثلة على إجابات الأطفال: لمعرفة المزيد لفهم ما تتكون منه الأغنية الصوتية ، العمل الموسيقي صحيح أن المؤدي يعرف القراءة والكتابة ويشعر بالأغنية ويشارك الجمهور بمعرفته ومشاعره. وكان المشاهد معنا على نفس الإيقاع ، وبنفس المشاعر. لكن لهذا من الضروري ، أولاً وقبل كل شيء ، أن نكون مع بعضنا البعض في نفس نبضات القلب والمزاج. لنبدأ الإحماء. كما أنه سيساعدنا على استعادة التنفس الصوتي وتسخين عضلات الظهر والبطن والاستعداد للغناء.
أساسي	1 . تمارين التنفس (ترسيخ مفهوم "العداد") - نحلة مضخة 2- تمارين النطق ("النبض بالمتر") الحصان (نقر اللسان) الحلوى (تمارين اللسان) جهاز الإعصار اللسان Egorka فهم تمارين صوتية: 1. "الخيط" (أداء صوت عالٍ على ملاحظة واحدة بفم مغلق وفم مفتوح للمقاطع) 2. "الرفع الموسيقي" (تمرين لسلاسة المسجلات ودعم الصوت) 3. "التسلسلات" الصوتية والقواميس (الغناء cantilena ، stacatto) 4. "إيقاعات مختلطة" (تمرين لتغيير الإيقاع ، الإيقاع ، تمتد على الجهاز جراند باتمنت جيت. حسب المجموعات الشكلان الأول والثاني هما بورت دي راس. 2) التمرين. الجمع مع حبل. تمارين تحضيرية. مزيج لتغيير الأنماط. حركات قطرية: الخطوات على p / p ، خطوة على ص / ع مع رفع الركبة ، تعمل على ارتفاع p / pas couru ، الانتقال إلى p / n "واحد ، اثنان ، ثلاثمائة" ، يقفز الجري مع تغيير الساقين ذهابًا وإيابًا في أربعة ،يقفز بدوره ، الزاوية بدورها ، الخبب بدوره. القفز: مقلي مؤقتا مطاردة باس ، مدسوس في، تشديد "مزدوج" ، "كرات" يقفز بدوره ، الزاوية بدورها ، الخبب بدوره. القفز: مقلي مؤقتا مطاردة باس ، مدسوس في، تشديد "مزدوج" ، "كرات" القفز على ساق واحدة ، والآخر إلى الأمام مقلوب 30 درجة. يتم الجمع بين المجموعات الفرعية بحبل. 3) أداء دراسات الرقص. الأسبانية والروسية مع مناديل.	5 دقائق. 10 دقائق. 10 دقائق.	يتم تنفيذ التدريبات 1-3 في الدائرة بمقياس واحد ونبضات ، ودمج النظرية في الممارسة. تمارين التنفس "النحلة" و "المضخة" تنشط عمل عضلات البطن والحجاب الحاجز. تعمل تمارين النطق أيضًا على تدفئة عضلات اللسان والشفتين وجهاز النطق بالاستمرار في التحرك في الإيقاع ، ننتقل إلى الترديد - إعداد الصوت والجهاز الصوتي للغناء أكتب شيئا	يعلم جميع المطربين أنه من أجل الغناء بشكل جميل ، عليك أولاً تدفئة جهاز النطق جيدًا. لماذا؟ من أجل الحصول على إملاء واضح وفهم الكلمة في الأغنية حق. لكننا سنعمل أيضًا على تدفئة عضلات البطن واستعادة التنفس الصوتي. ودعونا نكرر مفهومي "المتر" و "الريبل". ما هذا؟ القلب ، نبض الموسيقى حق. والمتر والتموج معا؟ هذا هو الإيقاع. دعنا نقول الإعصار لساننا "Egorka" بإيقاع واحد (عمل التمارين) تمام. أتقنه. قمنا بتسخين عضلات البطن ، وجهاز المفصل ، والآن لنبدأ في الترديد. لماذا المغني يا أطفال يغني؟ لضبط الجهاز الصوتي 1. تمرين "الخيط" - مقابض على الحزام. لقد استمعنا. بأي سرعة؟ وجدنا مترًا وعرضناه وغنينا (نسحب صوتًا واحدًا للمقاطع "li، liu، leo"). شكل حروف العلة بشكل صحيح. تذكر الأصوات المقترنة. نتبع التنفس. 2. تمرين "المصعد الموسيقي". نركب المصعد من الطابق الأول إلى السابع من خلال جميع ملاحظات الميزان والعودة. 3. "المتتاليات". نحن نجمع بين التقنيات الصوتية (الغناء المستمر ، الغناء المتقطع) كالعادة ، لكي ترقص بشكل كامل وجميل ، يجب عليك أولاً تدفئة عضلاتك ؛ (الإجابات: الوقاية من أمراض العمود الفقري ، والحفاظ على الموقف ، وتشكيل مشية صحيحة ؛ تطوير مرونة العضلات ، والانقلاب ، وقوة الساق ، والخطوة) هذا العام قدمنا ​​عنصر الحبل. يساعد كثيرًا على تقوية الجسم وتطوير التنسيق والقوة والقفز. علاوة على ذلك ، لاحظت أنك تحب أداء التمارين حقًا ، فالعديد منهم لديهم إثارة ورغبة أكبر في أداء هذا التمرين أو ذاك بشكل نوعي. هذا المثابرة ، كما هو الحال في الرياضة ، مهم جدا! لذلك نأخذ حبال القفز ونشعر وكأننا رياضيون حقيقيون. كم منكم يعرف كم دولة في العالم ستشارك في أولمبياد 2014؟ إجابات الأطفال التقريبية: (123 ، 250 ، 36). 36. هذا صحيح!
أساسي	4. "إيقاعات مختلطة" (استخدام التغييرات في الإيقاع والإيقاع ، والعرض الصوتي ، والهجوم الصوتي الخفيف والقاسي) لعبة DIDACTIC "Music of the Sun" في أغنية "My Mother Mother" غزال أمريكي ضخم. د. توخمانوفا ، Sl. Rozhdestvensky يقفز بدوره ، "الساق الصغيرة" بدورها ، الخبب بدوره. القفز: مقلي مؤقتا مطاردة باس ، مدسوس في، تشديد "مزدوج" ، "كرات" القفز على ساق واحدة ، والآخر إلى الأمام مقلوب 30 درجة. يتم الجمع بين المجموعات الفرعية بحبل. 3) أداء دراسات الرقص. الأسبانية والروسية مع مناديل.	5 دقائق.	يقوم الأطفال بتحليل المواد التعليمية لوسائل التعبير الموسيقي (SMV) ، وإعطاء تعريفات للمفاهيم وتحليلها في موسيقى أغنية "موطني"	4. لنبدأ "الترانيم المختلطة" المفضلة لدينا. لنستمع. كيف تختلف عن سابقاتها؟ يغير الإيقاع والإيقاع طريقة التنفيذ هي متنوعة في مزاجها وشخصيتها هذا صحيح ، سنغني ، مع مراعاة جميع الميزات التي ذكرتها. 5. أيها الأطفال ، خمنوا اللحن! (يعزف المعلم لحن أغنية "وطني الأم"). هذا صحيح ، هذا هو لحن أغنية "بلدي الأم". من هو مؤلفها؟ ديفيد توخمانوف حق تماما! دعونا نقسم إلى صوتين ، ونغنيها على الصوت "أ". قل لي ، هل يمكن أن تعيش أغنية بدون لحن؟ لا بالتأكيد. بعد كل شيء ، ما هو اللحن؟ روح الأغنية ، الفكر الموسيقي حسنًا ، ربما يمكن أن تعيش أغنية بدون كلمات ، كلمات؟ لا ، لأن الأغنية تختلف عن الموسيقى من حيث أنها تحتوي على موسيقى وكلمات. حسن جدا! وبالتالي ، فهو يحتوي على فكرتين - موسيقية ولفظية. وعلينا تجميعها ونقلها إلى المشاهد. دعنا نغرق مرة أخرى في موسيقى هذه الأغنية ونحلل وسائل التعبير الموسيقي التي استخدمها الملحن والمنسق. نستخدم لعبتنا العالمية "موسيقى الشمس" (يوزع المعلم الشموس على الأطفال الذين يعانون من CMB ويمنحهم 3 دقائق لتحديد المفاهيم وتحليل الموسيقى. أصوات الأغنية في الخلفية في الخيار +1 بصوت) لذا ، أنا أستمع إليكم ، يا أصدقائي. رائع ، الآن لنأخذ الميكروفونات ونغني المقطعين الأول والثاني من الأغنية. بعض الألعاب الرياضية لها تصميم الرقصات. بدونها ، لا مكان. على سبيل المثال ، لأول مرة ، تم استخدام وسائل الكوريغرافيا في عملية تدريب الفريق الوطني للاعبي الجمباز في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية للألعاب الأولمبية السادسة عشرة في ملبورن. أشارت صحيفة "سوفيتسكي سبورت" إلى أداء ممتاز متعدد الاستخدامات للاعبي الجمباز ، حيث تم اختيار الأنماط والجنسيات بشكل فردي لكل رياضي ، بناءً على بياناتهم البدنية ومزاجهم. وكم منكم يعرف كم دولة ستشارك في أولمبياد 2014؟ أمثلة على إجابات الأطفال: أحسنت ، 36 دولة ، بما في ذلك إسبانيا وروسيا. دعنا نحاول نقل شخصية وعاطفية وثقافة هذين البلدين بمساعدة الرقص. سنستخدم اليوم شموسنا التي تعرض جميع وسائل التعبير الموسيقي. هيا بنا لنلعب (يفكك الأطفال أشعة وتعاريف CMB ويجمعونها في شمس واحدة).
تكرار الماضي	العمل على الأغنية "بلدي الأم" كرر الأغنية "إذا كانت المدينة ترقص" يفكر. وزوربينا ، sl. وريزنيك	10 دقائق. 5 دقائق.	يؤدي الطلاب الآيتين 1 و 2 من الأغنية باستخدام كورس من جزأين.	الآن ، من فضلك خذ الميكروفونات. دعني أذكرك أننا نستخدمها بعناية ، ونراقب بعناية موضع اليد أثناء الحركات. (ننفذ) دعونا نكرر ، يا رفاق ، لضيوفنا أغنية أحبها جمهورنا بالفعل ونستعد لأداء تنافسي. (ننفذ)
مراقبة- عاكس	السيطرة على التنمية مادة حول موضوع الدرس	2 دقيقة.		شكرا لك ، أحسنت! والآن ، يا رفاق ، سنلخص نتائج درسنا. كان يسمى "في إيقاع شمسي واحد". إذن ما هو إيقاع الشمس؟ هذا عندما نفعل كل شيء معًا ، بإيقاع واحد ، في حركة موسيقية واحدة ، نغني ونرقص ؛ عندما ننقل معًا مزاجنا إلى المشاهد. حق! ولهذا يجب أن نكون أكفاء ، ومشرقين ، وفكريين مؤدين. ويجب أن ينقل إيقاعنا الشمسي إلى المشاهد إحساسًا بالبهجة والضوء والجسد.
الاخير		1 دقيقة.	يقف الأطفال على طول الخطوط. في النهاية يركعون. يقوم المعلم بتوزيع الشموس - الخمس على جميع الطلاب	شكرا لكم جميعا! أعتقد أن الجميع عملوا بشكل مثمر للغاية اليوم. تم الانتهاء من جميع المهام ، والأهم من ذلك ، تمتع ضيوفنا بمزاج جيد ومشمس وإيجابي! شكرا لكم جميعا حتى المرة القادمة! تصفيق!

مجمع التدريب والميتودولوجيا

فصول حول الموضوع

"في إيقاع شمسي واحد"

"في إيقاع شمسي واحد"

تحت برنامج "Vocal and Variety Studio"

	تمارين لتنمية التنفس والالقاء
	دورة تنفس ، تمارين إيقاعية تؤدى بإيقاع واحد
قسم وموضوع البرنامج
	مجموعة مختارة من التمارين لتطوير الجهاز المفصلي ، وتشكيل التنفس الصحيح
	تعمل التمارين على تدفئة العضلات المفصلية وتنمي مرونتها وتساهم في تكوين مهارة التنفس الصحيح إنها طريقة للوقاية من نزلات البرد.
	يتم إجراؤها في بداية الجزء الرئيسي من الدرس كأداة عملية تحضيرية لتحسين الصحة للغناء ، وكذلك عند إجرائها بإيقاع واحد وتهدف بشكل متزامن إلى تطوير تماسك الفريق والدعم المتبادل والمسؤولية.
	يساعد الاستخدام المنتظم لهذه التمارين على تدفئة العضلات ، والجهاز المفصلي الصوتي ، وتطوير التنسيق ودعم الصوت ، ويمنع حدوث نزلات البرد ؛ يؤثر على المزاج العاطفي للطلاب ، ويخلق مزاجًا إيجابيًا ، ويزيد من الحافز للدروس الصوتية ، ويطور الصداقات في الفريق

وصف التمرين

تمارين التنفس (مع ترسيخ مفهوم "العداد")
1. تمرن "Bee"

يتم تنفيذها بالسرعة التي حددها المعلم "متر". الأيدي على الحزام والقدمان متباعدتان بعرض الكتفين. نقول بحدة "أطلق النار!" (نشعر بنبرة الحجاب الحاجز "الفارغ") ، استنشاق حاد من الأنف إلى الحجاب الحاجز ، في الزفير ، نصور طيران نحلة. تعتمد مدة "رحلة" النحلة على التوزيع المنتظم للزفير. نكرر 4 مرات ، مع ملاحظة الحركة المترية.

2. تمرين "مضخة"

بالحفاظ على الحركة المترية ، يمكنك تسريع الوتيرة قليلاً.

أ) قدم عرض الكتفين. يكون وضع اليدين بعيدًا عن بعضهما البعض بعرض الصدر بقبضات مشدودة. من النبض - نفس حاد من الأنف (المرفقين إلى الجانبين) ، زفير حاد من خلال الفم إلى إيقاع قوي (اليدين أمامك بأصابع مفتوحة). يتم إجراؤها 4 مرات مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 8-10 سنوات ، وكبار السن (11-12 سنة) يقومون بذلك 8 مرات. ثم زفير مجاني مع تخطي نبضة واحدة. عدد التمارين في المجموع هو 4.

ب) نواصل بنفس الوتيرة. الجسم مائل للأمام ، والظهر مستقيم ، والذراعان عند مستوى الصدر ، والأصابع معًا. أيضًا ، من البداية ، ارفع يديك للاستنشاق من خلال الأنف ، ثم اخفضهما بحدة لأسفل للزفير من خلال الفم. عدد التمارين هو نفسه كما في الجزء "أ".

تمارين النطق ("النبض بالمتر")

1- تمرين "الحصان"

نستمر في الشعور بالمقياس عند أقدامنا ، نضغط على لساننا ، ونصور قعقعة الحوافر.

ثم نزيد عدد التصفيقات في النبض ، ونغير العداد إلى ثنائي وثلاثي.

2. "كاندي".

الجسد في وضع هادئ ويداه على الحزام. الفم مغلق والأسنان غير مطوية. نحن نبحث عن حلوى داخل الفم بلساننا. في اتجاه عقارب الساعة والعودة. يضرب على الخدين من الداخل باللسان بدوره. نخرج اللسان ونضرب من الخارج إلى الجذر. لمن الحلوى أطول؟

3. طقطق "إيجوركا»

مرة أخرى نضبط الإيقاع في الجسم - الإيقاع. يستنشق. احبس أنفاسك ، قل لف اللسان ، وزع الزفير بالتساوي:

"كما على تل ، على تل كان هناك 22 Yegorkas.

واحد ، Egorka ، اثنان ، Egorka ، ثلاثة ، Egorka ... "إلخ. حتى ينتهي التنفس. كلما زاد عدد Egoroks ، كان ذلك أفضل. يراقب المعلم أخذ الأنفاس الصحيح. الأكتاف لا ترتفع!

الشرح على المواد التعليمية للدرس

"في إيقاع شمسي واحد"

تحت برنامج "Vocal and Variety Studio"

اسم المادة المنهجية	قبل الجوقة
شكل المواد المنهجية	مجموعة مختارة من التمارين الصوتية
قسم وموضوع البرنامج	قسم من برنامج "تنمية مهارات الأداء في فرقة". موضوع الدرس: "في إيقاع شمسي واحد"
	إنها طريقة لمنع المشاعر السلبية
منهجية استخدام المواد المنهجية	يستحسن القيام بالغناء المسبق قبل أداء الأعمال الصوتية مباشرة ، لأن يساهم في تطوير التقنية الصوتية والمدى. يتحمل عبء تشكيل السمع التوافقي في العناصر ثنائية الصوت.
فعالية استخدام المواد المنهجية	يضمن الغناء المسبق إنشاء مجال عاطفي يتم إجراؤه في جزأين ، بناءً على الدعم المتبادل ، ويشكل القدرة على العمل في فرقة.

وصف أداء الترنيمة

تمارين صوتية:

1. "الموضوع"

تنفيذ صوت عالٍ على ملاحظة واحدة بفم مغلق ، ثم فتح المقاطع "li، liu، le" في عدة مفاتيح على طول الحركة الصعودية.

نتبع التنفس ، نغمة صوت مستقر. يتحكم المعلم في تشكيل أصوات الحروف المتحركة من قبل الطلاب.

2. "مصعد موسيقي".

تمرين على نعومة التسجيل ودعم الصوت. نركب المصعد من الطابق الأول إلى السابع من خلال جميع ملاحظات الميزان والعودة. إلى الصوت "أ" - كالدور الأول و "أنا" - الثابت السابع. يتأكد المعلم من أن الطلاب يوجهون الصوت بشكل صحيح إلى مرنان الرأس والشعور بدعمه.

ننتقل من la (m) إلى fa (1 ) من الصوت الرئيسي.

3. "التسلسلات"

نحن ندعم مفهوم "التسلسل". حركة اللحن إلى المقطع "Li" (كانتلينا) ؛ صوت "أنا" (stacatto) ؛ صوت الشفتين "قف" عند عزف اللحن. ننفذ 4-5 مرات في حركة تصاعدية.

4. "إيقاعات مختلطة"

استخدام التغييرات في الإيقاع والإيقاع ، والعرض الصوتي ، والهجوم الصوتي الخفيف والصعب. يتم استخدام العناصر ثنائية الصوت.

الشرح على المواد التعليمية للدرس

"في إيقاع شمسي واحد"

تحت برنامج "Vocal and Variety Studio"

اسم المادة المنهجية	"موسيقى الشمس"
شكل المواد المنهجية	لعبة تعليمية وتعليمية
قسم وموضوع البرنامج	قسم من برنامج "تنمية مهارات الأداء في فرقة". موضوع الدرس: "في إيقاع شمسي واحد"
	مجموعة مختارة من المهام الإبداعية مع نشرات للتكرار وترسيخ المعرفة بوسائل التعبير الموسيقي
	تساعد اللعبة التعليمية والتعليمية على تنظيم عملية التعلم بشكل عقلاني وفعال ، وتناوب أنواع مختلفة من الأنشطة والأنشطة ، مع تحديث وتوحيد معرفة الطلاب حول وسائل التعبير الموسيقي للأداء في مجموعة ، وتشكيل علاقات ثقة بين الطلاب.
منهجية استخدام المواد المنهجية	يتم استخدامه كعنصر تحكم وتدريس وتنموي ووسيلة في المرحلة الرئيسية من الدرس ووسيلة لتقوية الجسم. إنه عنصر مهم في الدرس يحل المهام التعليمية لتنمية مهارات الاتصال لدى الأطفال.
فعالية استخدام المواد المنهجية	تتيح لك اللعبة تطوير القدرة على تطبيق المعرفة النظرية في أداء الممارسة في فرقة ، لتقوية الحالة العاطفية والنفسية للأطفال ، وتساهم في خلق جو من تفاعل الأطفال مع بعضهم البعض ، لتكوين الاستعداد الذهني للصوت. أداء

وصف لعبة "Music of the Sun"

يحصل الطلاب على معينات تعليمية: قوالب - شموس. يوجد في وسط كل شمس لوحات تحمل أسماء وسائل التعبير الموسيقي: الإيقاع ؛ متر؛ لحن؛ ديناميات. انسجام؛ تسجيل؛ تموج؛ نمط إيقاعي سرعة.

قطعة من الأصوات الموسيقية - أغنية حول موضوع الدرس والموسيقى المدروسة.

يُمنح الطلاب وقتًا للاستماع إلى التسجيل الصوتي.

اعتمادًا على الشمس المختارة ، يحتاج الطلاب إلى وصف وسائل التعبير الموسيقي. على سبيل المثال ، إذا كانت الشمس عبارة عن إيقاع ، فإن الطالب يتحدث ويعرض إيقاع الموسيقى. وماذا يتكون الإيقاع؟ إنه يجمع بين العداد والنبض (ينضم إلى أصحاب الشموس مع هذه المفاهيم). نحدد أيضًا الوضع الأساسي والإيقاع وتطور الديناميكيات وحركة اللحن ونمطه الإيقاعي وما إلى ذلك.

في هذا الدرس ، نقوم بتحليل ترتيب أغنية "My Mother Mother" (الملحن David Tukhmanov). ما الإيقاع والإيقاع الذي استخدمه الموسيقي (حدد عدادًا ثنائي الأجزاء باستخدام النبض)؟ ما هو الحنق الرئيسي للموسيقى؟ كيف تتغير طبيعة وحركة اللحن في الآية والكورس؟

كل هذا يجب تحليله وسماعه من قبل المؤدي من أجل نقل الفكر الموسيقي إلى المشاهد ، مما يتسبب في ردود فعل عاطفية ، متحدة بإيقاع واحد.

الشرح على المواد التعليمية للدرس

"في إيقاع شمسي واحد"

تحت برنامج "Vocal and Variety Studio"

اسم المادة المنهجية	ذخيرة الأغاني: 1. أغنية "بلدي الأم" يفكر. D. Tukhmanova ، كلمات Rozhdestvensky 2. أغنية "إذا كانت المدينة ترقص" يفكر. A. Zhurbina ، كلمات وريزنيك
شكل المواد المنهجية	اختيار ذخيرة التسجيلات الصوتية (ناقص) لأداء الفرقة
قسم وموضوع البرنامج	قسم من برنامج "تنمية مهارات الأداء في فرقة". موضوع الدرس: "في إيقاع شمسي واحد"
	مجموعة مختارة من التسجيلات الصوتية (ناقص) الأغاني التي درسها وأداها الأطفال في المجموعة
	يساهم العمل على ذخيرة الأغاني هذه في تطوير مهارات الأداء في المجموعة ، وتوحيد المواد المغطاة ، والاستبطان ، والتقييم المناسب لعمل الفرد في مجموعة صوتية.
منهجية استخدام المواد المنهجية	يتم العمل على ذخيرة الأغاني في المرحلة الرئيسية من الدرس. تم حل مشكلة تطوير تنسيق الحركات والغناء في مادة الأغنية باستخدام الميكروفون.
فعالية استخدام المواد المنهجية	تُظهر تقنيات العمل على ذخيرة الأغاني مستوى تطوير مهارات أداء الفرقة والعازفين المنفردين في تجربة عاطفية وصوتية واحدة. حرف؛ المساهمة في خلق بيئة مواتية ومريحة نفسيا وتماسك الفريق. أثناء الدرس ، يتم توزيع الحمل الصوتي الحركي بعقلانية ، وهناك رغبة في نشاط جماعي إنتاجي وإبداعي.

وصف العمل على ذخيرة الأغاني

1. تأمل أغنية "وطنى الأم". D. Tukhmanova ، كلمات روجديستفينسكي

1. المحادثة.

بعد أن قمنا بتحليل موسيقى الأغنية (الترتيب) من خلال لعبة "Music of the Sun" ، قمنا بتعريف نوع الأغنية بمساعدة النص على أنه "نوع الأغنية الوطنية" ، حيث إنها تدور حول الوطن. ما هي المشاعر التي يثيرها نص الآية فينا؟ الوحدة والصداقة والفخر لبلدنا. كيف يصف الشاعر جمال الطبيعة في الكورس؟ كيف تساعد فكرتان - موسيقية ولفظية - في نقل مزاج الأغنية وشخصيتها إلى المشاهد؟

انتبه إلى الحركة المتسلسلة للحن ، وهي الحركة الموازية للأصوات إلى "الثالثة". اسمع حركة متناغمة. انتبه بشكل خاص لنقاء التجويد وعاطفية الأداء.

3. تنفيذ الآيات. قارن "هجوم" الصوت ، وانتبه إلى تشكيل أصوات الحروف المتحركة وإيصالها. مراقبة التنفس والإلقاء. أدخل عناصر الحركة.

4. أداء أغنية باستخدام الميكروفونات.

يقوم المدرس بتوزيع الميكروفونات على الطلاب مذكرا بقواعد العمل معهم.

أداء أغنية باستخدام تسجيل صوتي (-1) بدون جزء صوتي محدد.

1. أغنية "لو رقصت المدينة" تأمل. A. Zhurbina ، كلمات وريزنيك

تكرار أغنية تم تعلمها مسبقًا باستخدام الميكروفونات وتعيين الحركات.

سارانسكايا داريا أنتونوفنا
مؤسسة تعليمية:مدرسة ليسيوم رقم 11 في مقاطعة فوروشيلوفسكي في فولغوغراد
وصف موجز للعمل:
تاريخ النشر: 2017-08-07 ملخص الدرس الصوتي (إرشادات للمعلم) سارانسكايا داريا أنتونوفنا يهدف ملخص الدرس هذا إلى مساعدة المعلم في تنظيم الدرس.

عرض شهادة النشر

يتم إجراء الدرس وفقًا للبرنامج التعليمي "Vocaletto" لمدة عام دراسي. يهدف هذا الدرس التدريبي إلى التكوين المتسق لمهارات الغناء والأداء.

تم تصميم الدرس لمدة ساعتين أكاديميتين مع الفرقة الصوتية "Vocaletto" (10 أشخاص) من السنة الدراسية الأولى. سن الطلاب من 7 إلى 17 عامًا. يتم التجنيد في الجمعية على أساس الرغبة.

أهداف الدرس:

1.تكوين الطلاب أداء صوتي المهارات والقدرات.

2.خلق بيئة يختبر فيها الطالب راإحساس

أداء الحرية والراحة الإبداعية.

مهام:

1. تنمية مهارات الغناء (بمعنى الغناء المستدام

التنفس دعم وتساوي الصوت في جميع أنحاء النطاق الكامل للصوت ،التنغيم الدقيق ، اللحن ، لحن الصوت ، النطق الواضح والواضح ، النطق الصحيح).

1. تنغيم ثابت للغناء أحادي الصوت

4.مهارات العمل مع التسجيل الصوتي والميكروفون

طرق التدريس:تفسيرية وتوضيحية ، إنجابية ، عملية

شكل تنظيم الدورة التدريبية:الفردية والجماعية

ادوات:بيانو ، مركز موسيقى ، ميكروفون ، بيانو ، أقراص مضغوطة ، تسجيلات صوتية ناقص ، بالإضافة إلى أداء "حول المربى" ، "ثلاث أمنيات" ، "ليسيوم" ، توزيعات - كلمات

مراحل وتوقيت الدرس

1 الدرس - 1 ساعة و 30 دقيقة

أناالمرحلة التنظيمية ... التحقق من الجاهزية للدرس. موضع الغناء الصحيح - دقيقتان ؛

ثانيًاالمرحلة التحضيرية : جمباز الجهاز المفصلي ، تمارين لفظية ، تمارين تنفس ، تمارين صوتية - تمارين التنغيم - 14 دقيقة

ثالثا. مرحلة استيعاب المعرفة الجديدة - تعلم ترديد الشريعة - 12 دقيقة

رابعا.المنصة الرئيسية- العمل على ذخيرة (العمل على

التربية السليمة ، علم الصوت ، على نقاء التجويد ، على الغناء التعبيري ، على الصوتين).

1. غناء أغاني "عن المربى" ، "ثلاث أمنيات" مصحوبة

بيانو وكابيلا - 8 دقائق

2. العمل مع عازف منفرد - 4 دقائق

3. غناء الأغاني على الموسيقى التصويرية "ناقص" - 8 دقائق

4. غناء الأغاني بميكروفون - 8 دقائق

توقف ديناميكي - بين الأغاني 10 دقائق للراحة - الاسترخاء ،

التعليم الجسدي

5. العمل على الحركات في اغنية "عن المربى" - 5 دقائق

6. تكرار أغنية "الليسيوم" - 5 دقائق

الخامس ... المرحلة الانعكاسية: التقييم الذاتي للأطفال حول أدائهم ،

الحالة العاطفية - 2 دقيقة

السادس. المرحلة الأخيرة: غناء الأغاني من البداية إلى النهاية تحت

موسيقى تصويرية مع الحركات. تلخيص الأخطاء والنجاحات

كل طالب - 10 دقائق

السابع... المرحلة النهائية: مهمة المنزل ، رسالة حول التالي

الدروس - دقيقتان

أنا. المرحلة التنظيمية :

- لقاء الأطفال.

- فحص الحاضرين ؛

- وضع الغناء الصحيح: قف بشكل مستقيم ، بدون صدر ، أكتاف مقلوبة ومنخفضة ، تركيز جيد على كلا الساقين ، اليدين حرتين. حافظ على رأسك مستقيمة. يؤدي رفع الرأس إلى توتر شديد في العضلات الأمامية للرقبة ويضيق الحنجرة. يجب أن يكون الوجه خالي من التجهم. ابتسامة على الوجه الشعور بالبهجةضروري للدرس.

تمارين تحضيرية.

ثانيًا ... المرحلة الإعدادية:قبل أن تبدأ في الغناء ، دعنا نجهز أجهزتك الصوتية. نبدأ كل درس بتمارين لفظية وتنفسية وتمارين صوتية ونغمية. ما علاقة جهاز النطق؟ ( اللسان والشفتين والحنك الصلب واللين والفك السفلي.)

الجمباز المفصلي

الجمباز على اللسان

— عض طرف لسانك برفق بأسنانك أربع مرات.قم بإخراج لسانك حتى الفشل ، وقم بقضم طرف اللسان برفق باستمرار.

— عض لسانك بالتناوب مع الجانبين الأيمن والأيسر.بأسناني كأنها أمضغها.

— اجعل لسانك يتحرك في حركة دائريةبين الشفتين والأسنان بفم مغلق. نفس مقابلاتجاه إيجابي.

- ضع لسانك على الشفة العليا والشفة السفلى اليمنىالخد ، على الخد الأيسر ، يحاول اختراقها من خلال.

جمباز الشفاه:

عض شفتك السفلية ، شفتك العليا ، اسحب خديك وعض سطحها الداخلي بأسنانك الجانبية.

تمارين التنغيم الصوتي.

1. وضعية البداية: يفتح الفم قدر الإمكان بحركات الفك للأمام وللأسفل. يتكون التمرين من نطق قوي ونشط للأحرف الساكنة في التسلسل التالي: W ، S ، F ، K ، T. P ، B ، D ، G V ، Z ، Zh ، يتم نطق كل صوت أربع مرات.

2. تسلسل حروف العلة: A ، E ، I ، O ، U.

3. وضع البداية هو نفسه كما في التمرين 1.
العنصر الرئيسي في التمرين هو التنغيم المنزلق التصاعدي والتنازلي مع انتقال حاد من الصدر إلى تسجيل falsetto ومن falsetto إلى الصدر مع كسر مميز في الصوت.

أوو ~ أوو ، أوو ~ أوو ، أوو ~ آه.

كلمات معقدةالنطق:

1. الثور ذو شفاه حادة ، والثور ذو شفاه حادة ، وشفة الثور البيضاء مملة.

2. كما على تل على تل ، عاش 22 Yegorks. واحد Egorka ، واثنين من Egorka ، إلخ.

تمارين التنفس.

- كيف تبدأ عملية الغناء؟ ( مع التنفس)

- أين نوجه الهواء عند الاستنشاق ( في البطن). الجسم حر ، والأكتاف منخفضة.

1.نقوم بنفخ البالون (استنشق من خلال الأنف ، ونحدد التنفس ، ثم زفر على CCC ، ويخرج الهواء ، ويبقى البالون).

2. تنفس قصير في البطن ، زفير قصير إلى "كيش" ، "هادئ".

3. ركوب دراجة نارية (الأسلحة ممتدة للأمام ، الشهيق - حركة اليدين المضادة ، بارتاك ، الزفير على RRRRRRR).

4. الساقان متباعدتان بعرض الكتفين ، والذراعين عند مستوى الكتف ، مثنية عند الكوع موازية لبعضها البعض. نقوم بتوصيل الأكواع بالاستنشاق والمرفقين بالجانب وبارتاك والجسم لأسفل. الزفير على "Ha"

5. تمرين لتنشيط عمل جدار البطن الأمامي على أصوات "ك" و "ز".

يجب توجيه انتباه المعلم إلى:

- حرية العضلات

- الموقف الصحيح

- القدرة على الشهيق وينصح بتوزيع الزفير.

- تشغيل نظام الرنان ؛

- الوضوح العام للكلام ؛

- دقة إيقاعية.

تمارين النطق والتجويد.

أهداف التدريبات الصوتية والتجويد:

لتكوين مهارة الحفاظ على نغمة في نفس الدرجة ، نفس الصوت أو مع الفروق الدقيقة المختلفة ، والتي تدرب التنفس الغنائي
تشكيل التعبير الصحيح لصوت حرف متحرك معين
لتحقيق اليقين في هجوم الصوت
توضيح التنغيم في لحظة الهجوم الصوتي
يصطفون بانسجام

يتم تنفيذ جميع التمارين بتسلسل لوني تصاعدي وتنازلي (في نطاق la m - fa 2)

1. الغناء بفم مغلق يساهم في معادلة صوت الجرس والضبط السمعي. يتم غناء التمرين بأسنان مفتوحة قليلاً (فم مغلق) ، سقف مرتفع ، إحساس بصوت في الرنان العلوي ، إلى الصوت الساكن "M". (مثال 1) عندما يكون هناك اهتزاز طفيف ودغدغة خفيفة في الشفاه.

2. تسكين السجلات. (اهتزاز الشفة ثم طاعون المجترات الصغيرة)

الحفاظ على حرية الشفاه وحتى الصوت الكامل عند الانتقال إلى

سجل الرأس. كلما كانت سرعة الاهتزاز أبطأ ، كان ذلك أفضل.

3. تطوير هجوم صوتي رقيق لكن دقيق. هذا سوف

تسهيل تنفيذ تمرين Legato في ملاحظة واحدة.

4. تمرين بناءً على أصوات الثالوث. الاعتماد على التنفس.

الغرض: توسيع نطاق الصوت لموازنة تسجيل الأصوات وتفعيل عمل جدار البطن الأمامي.

2- تمرين على تطوير حركة الصوت والعمل على الالقاء.

لمراقبة النطق الواضح للمقاطع اللفظية ، والعمل المتشنج للحجاب الحاجز ، تظل الحنجرة في الموضع الأوسط ولا ترتفع خلف الصوت. يلامس طرف اللسان الأسنان الأمامية العلوية.

ثالثا. مرحلة استيعاب المعرفة الجديدة - تعلم ترديد الكنسي "بيرش في الميدان"

يجب أن يبدأ التعارف الأول مع الشخص ذي الصوتين بغناء الشرائع. هذا هو الشكل الأكثر إثارة للاهتمام ويمكن الوصول إليه من تعدد الأصوات للأطفال. ما هو الكنسي؟ القانون في الترجمة من اليونانية يعني "القاعدة ، النظام". الشريعة الموسيقية هي أغنية تؤدى بطريقة خاصة. يغني جميع فناني الكانون نفس اللحن مع نفس النص ، ويدخلون بدورهم. من يبدأ الغناء اولا وانتهى اولا. أصبح الغناء بواسطة الكنسي شائعًا للغاية في القرنين السادس عشر والسابع عشر ، والآن تكتسب الشريعة دفعة جديدة في الشعبية بين الفنانين الشباب نظرًا لحقيقة أنها توضح بوضوح أسلوب الغناء لدى المؤدي

مراحل العمل على الشريعة:

1) تلاوة الكلام. ادعُ الرجال لتلاوة الأول

خط جميعًا معًا. اقرأ مرة أخرى ، والمعلم يقرأ الشريعة. قسّم المجموعة إلى مجموعتين ، المجموعة الثانية الآن بدلاً من المعلم.

2) بعد أن أتقنت أداء الشريعة الإيقاعية ، يمكنك البدء في الغناء.

بادئ ذي بدء ، غنِ لحن الكنسي للجميع مع المعلم:

أحضر لتنظيف انسجام a-cappella. بعد تعلم اللحن ، يقوم الأطفال بأداء الصوت الأول والمعلم - الصوت الثاني.

ثم قسّم الأطفال إلى مجموعتين. جميعهم يغنون a-cappella ، في ديناميكيات p ، يستمعون إلى بعضهم البعض ، عموديًا. ذكّر الأطفال: "أولاً أستمع ، ثم أغني". انتبه إلى المقدمات الدقيقة للأصوات ، والقدرة على مواكبة السرعة من البداية إلى النهاية.

ملحق 1

الجزء الرئيسي.

العمل على الذخيرة.

العمل على أغنيتي "ثلاث أمنيات" و "عن المربى".

المرحلة 1 . يغني الأغاني مع المرافقة وكابيلا. العمل على نقاء التنغيم ، النطق الواضح للكلمات ، النهايات ، على علم الصوت الصحيح ، في انسجام تام.

أغنية "Three Wishes" لها إيقاع منقط معقد ، من المهم أن يتقن كل طالب ذلك. إزالة وإدخال الأصوات في وقت واحد على يد المعلم. يتم نطق الأصوات الرنانة بسهولة ووضوح ووضوح وحيوية. انتبه للغناء بأحرف العلة الضيقة ، وتجنب الأصوات المسطحة. من الضروري لتعليم الطلاب نطق الحروف الساكنة بوضوح في نهاية الكلمات ، ومراقبة النطق الواضح للحروف الساكنة في منتصف الكلمات بوتيرة سريعة.

يتم إيلاء اهتمام خاص للعمل على الصوت المكون من جزأين في أغنية "About jam" - نغمة نقية. تتمثل المهمة الرئيسية في تعليم الطلاب الاستماع إلى بعضهم البعض ، وسماع كلا الصوتين ، وليس أصواتهم فقط. أولاً ، يتم عمل كل جزء على حدة ، ثم يتم دمج الأصوات.

المرحلة الثانية.العمل مع العازفين المنفردين في أغنية "Carousel of Melodies". تحتوي هذه الأغنية على حلقات فردية.

يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للعمل على التنغيم والعمل على التعليم السليم ، حيث أن لكل طالب صوته الخاص ونواقصه الخاصة. هذا ينطبق على حروف العلة "A" و "E".

أساس أي غناء هو أصوات الحروف المتحركة. من تشكيل الصوت الصحيح من أحرف العلةيجلس جمال الجرس. طلاب السنة الأولى والثانية من سن المدرسة لديهم جرس متفاوت ، والذي obusاشتعلت بشكل رئيسي من خلال "تنوع" حروف العلة. يتم تحقيق توازن الصوتمن خلال الحفاظ على الصوت العالي (الموضع) على جميع أصوات نطاق الغناءعلى ال.

شرط إنتاج صوت كفء هو فتح الفم بشكل صحيح ، وفك ينزل بحرية ، وشفاه نشطة ، مع توضيح كل منهمايبدو. في المرحلة الأولية ، بشكل عام ، يجب الانتباه إلى حقيقة ذلكاستنشق الطالب بشكل صحيح ، وزع الزفير إلى نهاية كلمة أو صغيرةعبارات دون أن تأخذ نفسا في منتصف كلمة.

10 دقائق راحة

تدليك الوجه

- مرري على كامل الوجه بتدليك ارتجاجيكتاكيت من ثني الأصابع. يجب أن تكون الضربات قوية بما فيه الكفايةحتى يضيء الوجه.

- تدليك مفاصل الفك الصدغي بأصابعك.قم بحركة دائرية للأمام وللأسفل بفكك السفلي.: حرك الفك السفلي بحركة دائرية للأمام- يمين - ظهر - يسار - الأمام.

تدليك الظهر.

وقت فراغ

المرحلة 3... غناء الأغاني إلى الموسيقى التصويرية. الأغاني تغنى بوتيرة أسرع وبإيقاع واضح.

المرحلة الرابعة.غناء الأغاني بميكروفون.

المرحلة الخامسة... العمل على الحركات في اغنية "سلاش".

6 مرحلة... ترديد أغنية "يوم جديد"

رابعا... المرحلة الانعكاسية: التقييم الذاتي للأطفال حول أدائهم وحالتهم العاطفية

- ما الذي تذكرته بشكل خاص في الدرس وما الذي أعجبك ...

الخامس... المرحلة الأخيرة: غناء الأغاني من البداية إلى النهاية مصحوبة بموسيقى تصويرية مع الحركات. تلخيص نتائج وأخطاء ونجاحات كل طالب

- ما هي المفاهيم الجديدة التي قابلتها في الدرس؟

- معاني مفهوم الشريعة.

السادس... المرحلة النهائية: مهمة منزلية ، رسالة حول الدرس التالي

فهرس

جيراسيموفا آي.- "التربية الصوتية والكورالية للاطفال" سمارا 2001

جونتارينكو ن.الغناء الفردي. أسرار إتقان الصوت. -

روستوف اون دون ، 2006

التطوير المنهجي. سمارة ، 1997

دميترييف ل.أساسيات التربية الصوتية. م ، 1968.

إروخينا أ.العمل مع المطربين الطموحين. التطوير المنهجي. - سمارة 1999

أولا إيزيفا”غناء البوب. دورة اكسبريس لتنمية القدرات الصوتية "

أوجورودنيكوف دي.... - التربية الموسيقية والغنائية للاطفال فى المدرسة الاساسية - م: موزيكا 1972

رومانوفا ل.مدرسة البوب ​​الصوتية. - سانت بطرسبرغ: دار النشر "Lan" ؛ دار النشر "بلانيت أوف ميوزيك" 2007.

ستولوفا ج.نظرية وممارسة العمل مع جوقة للأطفال. موسكو 2002

سيث ريجزكيف تصبح نجما. - م ، 2004.

, . .