Taqdimot "noan'anaviy chizmachilik texnikasi". Taqdimot "Bolalar bog'chasida noan'anaviy rasm chizish texnikasi. An'anaviy bo'lmagan rasm chizish texnikasi bo'yicha taqdimot bilan dars

Irina Eruslankina
O'qituvchilar uchun "Noan'anaviy rasm chizish texnikasi turlari" mavzusidagi taqdimot.

Mavzu bo'yicha o'qituvchilar uchun taqdimot:

« NOAN'anaviy CHIZMA TEXNIKLARINING TURLARI»

Bolalar go'zallik, o'yinlar, ertaklar, musiqa, rasm chizish, fantaziya, ijodkorlik dunyosida yashashlari kerak. V. A. Suxomlinskiy

San'at g'ayrioddiyda odatiyni va g'ayrioddiyda odatiyni topishdan iborat.

Denis Didro

Insonni yoshligidan go‘zallikka o‘rgatish juda muhim. Go'zallikni anglash uchun tasviriy san'atdan ko'ra yorqinroq misol nima bo'lishi mumkin? Ammo ba'zida bolani qiziqtirish unchalik oson emas. Kichkina bolalar doimo atrofdagi dunyoni o'rganish holatida. Ular o‘tirish uchun stul, o‘tirish uchun ko‘rpa-to‘shak, to‘shak esa o‘tirish uchun yasalishini allaqachon bilishadi. bo'yamoq... Cheksiz chiziq "Kattalar" qoidalar va yon tomonga bir qadam emas. bolani tasviriy san'atga o'rgatish naqshlarini buzish. Albatta, ular bilan ishlashni davom ettirishdan oldin, qalam, qalam va cho'tka bilan ishlash asoslarini berish kerak. Kichkina rassom asosiy klassikani o'zlashtirgandan keyingina rasm chizish texnikasi, boshlashingiz kerak noan'anaviy.

An'anaviy bo'lmagan rasm texnikasi bolalarni o'z-o'zidan va erkinligi bilan jalb qiling. Bu erda hech qanday qoidalar yo'q, asosiysi esa jarayon. Bunday mashg'ulotlar jarayonida nafaqat go'zallikni ko'rish va tushunish, balki tasavvur, epchillik, topqirlik va harakat qobiliyatlari ham rivojlanadi. An'anaviy bo'lmagan texnikalar ijobiy motivatsiyani rag'batlantirish, bolaning individualligini namoyon etishga hissa qo'shish. Turli xillarning kombinatsiyasi texnik bolani fikrlashga, o'ziga xos va yanada ifodali asarlar yaratish uchun mos uslublarni mustaqil tanlashga undaydi.

Noan'anaviy chizish usullarining turlari:

Plastisinografiya

-Semolina ustiga rasm chizish

-G'ijimlangan qog'oz chizish

Nikografiya

-Qum bilan bo'yash

Blotografiya

-Rasm kaftlar va barmoqlar

-Tuz bilan chizish

Monotip

Marmar qog'oz

Plastisinografiya - bu san'at va hunarmandchilikning yangi turi. U gorizontal yuzada ko'proq yoki kamroq konveks, yarim hajmli ob'ektlarni tasvirlaydigan stukko rasmlarini yaratishni ifodalaydi.

Asosiy material - plastilin.

Texnika"Splash" bolalar bog'chasida tish cho'tkasi yoki cho'tka o'rnini bosadigan maxsus qurilma yordamida tomchilarni purkashdan iborat. Qo'lda tish cho'tkasi bilan biz bir oz bo'yoq yig'amiz va stek bilan (yoki cho'tka) biz cho'tka yuzasi bo'ylab o'zimizga qarab harakatlarni bajaramiz. Cho'chqalar qog'ozga tegdi. uchun mavzular chizish juda xilma-xil bo'lishi mumkin.

Mankografiya har qanday yoshdagi bolalar uchun faoliyatdir. Odatiy xaotikdan tashqari chizish va bola uchun bepul o'yin mumkin gullar chizish, quyosh va nurlar, bulutlar va yomg'ir, uy va panjara, va hokazo. Shuningdek, bu texnikasi qum va tuz bilan ishlaganda foydalanish mumkin.

Rasm g'ijimlangan qog'oz juda qiziq rasm chizish texnikasi, bu kichik qo'llar uchun tasavvur va erkinlik uchun joy beradi. Hatto darsga tayyorgarlik jarayoni ham maftunkor. Ish aslida amalga oshiriladigan qog'oz bo'laklari, bolalar o'zlarini xursandchilik bilan nomlashlari mumkin.

Iplarni chop etish qiziqarli ip chizish texnikasi... Bunda texnikasi iplar yopishtirilgandan keyin chiziqlar hosil bo'ladi. Bazaga elim qo'llaniladi va tanlangan rasm iplar qatlamlari bilan bosqichma-bosqich to'ldiriladi.

Scratchboard - qalam yoki o'tkir asbob bilan siyoh bilan to'ldirilgan qog'oz yoki kartonni chizish orqali rasm chizish usuli. Boshqa ism texnikasi - vaksografiya.

Blotografiya o'ziga xos grafikdir texnik xodimlar, dog'larni kerakli haqiqiy yoki fantastik tasvirlarga aylantirishga asoslangan. Bu rasmda texnikasi amalga oshiriladi: siyoh, siyoh, akvarel, gouash.

Barmoqlarni bo'yash ijodkorlikning erta rivojlanishiga yordam beradi. Uning kimligi muhim emas bo'yalgan va u qanday chizgan, muhimi, u buni qanday zavq bilan qiladi.

Monotip - bu grafik texnikasi... Chizma avval tekis va silliq yuzaga qo'llaniladi, so'ngra boshqa yuzaga bosiladi.

Marmar qog'oz noan'anaviy bo'yash texnikasi soqol ko'piklari va bo'yoqlarni aralashtirish orqali.

Frottage - texnikasi o'tkirlanmagan qalamning ishqalanish harakatlaridan foydalanib, materialning teksturasini yoki zaif ifodalangan relefni qog'ozga o'tkazish.

Foydalanish orqali ijodiy badiiy faoliyatni amalga oshirish noan'anaviy texnikalar:

Bolalar qo'rquvini yo'qotishga yordam beradi;

O'ziga bo'lgan ishonchni rivojlantiradi;

Fazoviy fikrlashni rivojlantiradi;

Bolalarda o'z rejalarini erkin ifoda etishni rivojlantiradi;

Bolalarni ijodiy izlanish va yechim topishga undaydi;

Bolalarning turli xil materiallar bilan harakat qilish qobiliyatini rivojlantiradi;

Kompozitsiya, ritm, rang, tekstura va hajm hissini rivojlantiradi;

Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantiradi;

Ijodkorlikni, tasavvurni va fantaziya parvozini rivojlantiradi;

Faoliyat davomida bolalar estetik zavq oladilar.

Rassom xohlaydi bo'yamoq

Unga daftar bermasinlar...

Shuning uchun ham rassom va rassom

U qo'lidan kelganicha chizadi ...

U yerga tayoq bilan chizadi,

Stakanda qishki barmoq

Va panjara ustiga ko'mir bilan yozadi,

Va koridorda devor qog'ozi ustida.

Doskada bo'r bilan chizadi

U loy va qum ustida yozadi,

Qo'lda qog'oz bo'lmasin

Va tuvallar uchun pul yo'q

U qiladi toshga bo'yash,

Va qayin qobig'ining bir bo'lagida.

U havoni otashinlar bilan bo'yaydi,

Bir vilka olib, suvga yozadi,

Rassom, chunki rassom,

Nima mumkin hamma joyda chizish,

Va rassomga kim xalaqit beradi -

Bu yerni go'zallikdan mahrum qiladi!

E'tibor uchun rahmat!

Taqdimotlarni oldindan ko'rishdan foydalanish uchun o'zingizga Google hisobini (hisob qaydnomasi) yarating va unga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

Mavzu: “Maktabgacha ta’lim muassasalarida rasm chizishning noan’anaviy usullari va ularning maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishidagi o‘rni”. "Bolalarning qobiliyatlari va iste'dodlarining kelib chiqishi barmoq uchida. Barmoqlardan, majoziy aytganda, ijodiy fikrning manbai bo'lgan eng nozik iplar va oqimlar chiqadi. Boshqacha aytganda, bolaning qo'lida qanchalik mahorat bo'lsa, shunchalik aqlli bo'ladi. bola." V.A. Suxomlinskiy.

An'anaviy bo'lmagan rasm chizish jarayonida bola har tomonlama rivojlanadi. Bunday mashg'ulotlar maktabgacha yoshdagi bolalarni charchatmaydi, bolalar vazifaga ajratilgan vaqt davomida yuqori faollik va mehnat qobiliyatini saqlab qolishadi. Noan'anaviy texnikalar o'qituvchiga bolalarga individual yondashish, ularning xohish va qiziqishlarini hisobga olish imkonini beradi. Ulardan foydalanish bolaning intellektual rivojlanishiga, aqliy jarayonlarni va maktabgacha yoshdagi bolalarning shaxsiy sohasini tuzatishga yordam beradi.

Noan'anaviy rasm chizishning ko'p turlari qo'l-ko'zni muvofiqlashtirishning rivojlanish darajasini oshirishga yordam beradi (masalan, shishaga rasm chizish, matoni bo'yash, baxmal qog'ozga bo'r bilan chizish va boshqalar), shuningdek, rasmlarni muvofiqlashtirish. barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalari.

Mening ishimning maqsadi - noan'anaviy rasm chizish texnikasi va usullarini qo'llash orqali bolalarning ijodiy tasavvurlarini rivojlantirish uchun pedagogik shart-sharoitlarni yaratish. Turli mualliflarning asarlarini o'rganib chiqib, men juda ko'p qiziqarli g'oyalarni topdim va o'z oldimga quyidagi vazifalarni qo'ydim: Bolalarda texnik rasm chizish ko'nikmalarini shakllantirish. Bolalarni turli noan'anaviy rasm chizish usullari bilan tanishtirish. Turli xil chizish texnikasidan foydalangan holda o'zingizning noyob tasviringizni yaratishga o'rgating.

O'rganilgan ish tajribasi: IA Lykova “2-7 yoshli bolalarni badiiy ta'lim, tarbiyalash va rivojlantirish dasturi. "Rangli kaftlar"; AV Nikitina "Noan'anaviy chizish texnikasi"; G.N. Davydov "Noan'anaviy chizish texnikasi"; R.G. Kazakova "Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan rasm chizish darslari". Tayyorgarlik bosqichida men turli mualliflarning uslubiy adabiyotlari bilan tanishdim, masalan, A.V. Nikitina "Bolalar bog'chasida noan'anaviy chizish texnikasi", I.A. Lykova - "Maktabgacha ta'lim muassasalari mutaxassislari uchun uslubiy qo'llanma", T.N. Doronova - "Bolalarning tabiati, san'ati va tasviriy faoliyati" R.G. Kazakova "Bolalar bog'chasida vizual faoliyat".

1. Tayyorgarlik - kirish 2. Ikkinchi bosqichda - reproduktiv, men vazifani qo'ydim: bolalarni turli ifoda vositalari bilan tanishtirish. 3. Uchinchi bosqich konstruktivdir. Ushbu bosqichning vazifasi bolalarni jamoaviy ishlarni bajarishga, birgalikdagi faoliyatni tashkil etishga o'rgatishdir (bir-biri bilan, o'qituvchi bilan).

1. Qo‘l izi 2. Belgidan foydalanish 3. Qalam bilan chizish 4. Barmoq bilan chizish. 5. Monotip. 6. Tampon bilan trafaretga chizish. 7. Pok usuli bilan chizish. 8. Blotografiya. 9. Spray. 10. Scratchboard. 11. Sovun pufakchalari bilan chizish. 12. G'ijimlangan qog'oz bilan chizish 13. Cho'tka o'rniga - teshik. 14. Nikografiya. Noan'anaviy rasm chizish usullari va usullari

Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar bilan foydalanish tavsiya etiladi: barmoqlar bilan chizish; kartoshka muhrlari bilan bosish; kaftlar bilan chizish. O'rta maktabgacha yoshdagi bolalarni murakkabroq usullar bilan tanishtirish mumkin: qattiq, yarim quruq cho'tka bilan urish. ko'pikli kauchuk bosib chiqarish; mantar bosib chiqarish; mumli qalamlar + akvarel; sham + akvarel; barg izlari; qo'lda chizmalar; paxta chig'anoqlari bilan chizish; sehrli arqonlar. Va kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar yanada murakkab usullar va usullarni o'zlashtirishlari mumkin: qum bilan chizish; sovun pufakchalari bilan chizish; g'ijimlangan qog'oz bilan chizish; somon bilan blotografiya; landshaft monotipi; trafaret bosib chiqarish; mavzu monotipi; blotografiya keng tarqalgan; plastilinografiya.

Men quyidagi vositalardan foydalandim - tarbiyachining bolalar bilan birgalikdagi faoliyati, - bolalarning mustaqil faoliyati. Men quyidagi usullardan foydalandim: informatsion og'zaki, amaliy. Axborot usuli quyidagi texnikani o'z ichiga oladi: - tekshirish - kuzatish - ekskursiya - o'qituvchi misoli - o'qituvchining namoyishi Og'zaki usul - suhbat - hikoya - o'qituvchining namunalaridan foydalanish - badiiy so'z Amaliy usul - bu bolalarning bilim va ko'nikmalarini mustahkamlashga qaratilgan usul. Bu mahoratni avtomatizmga olib keladigan mashqlar usuli bo'lib, u qoralama ustida ishlashni takrorlash, qo'l bilan shakl hosil qiluvchi harakatlarni amalga oshirish texnikasini o'z ichiga oladi.

2-mezon kichik guruh Oʻrta guruh Katta guruh Tayyorgarlik guruhi namoyon boʻlishi% 1. Badiiy-estetik idrok etish 18 22 29 41 2. Ijodkorlik namoyon boʻlishi 21 29 33 54 3. Tashabbus namoyon boʻlishi 20 34 42 59 483. Mantiqiylik 486. 5. Individuallikning namoyon bo`lishi 21 43 52 59 6. Ekspressiv vositalardan foydalanish 24 45 51 64 7. Tasvir yaratish usullarini o`zlashtirish 28 42 54 60 8. Badiiy obrazlarni ko`rish 19 39 46 62 9. Faoliyatni rejalashtirish 18 28101 S. va asboblardan foydalana olish 17 28 49 Guruhlar bo‘yicha chizmachilik ko‘nikmalarining samaradorligini tahlil qilish: 1. Tayyorgarlik bosqichi:

2-mezon kichik guruh Oʻrta guruh Katta guruh Tayyorgarlik guruhi namoyon boʻlishi% 1. Badiiy-estetik idrok etish 19 24 32 45 2. Ijodkorlik namoyon boʻlishi 23 30 34 56 3. Tashabbus namoyon boʻlishi 22 34 45 60 60 60 445. Mantiqiylik 445. 5. Individuallikning namoyon bo`lishi 25 45 54 63 6. Ekspressiv vositalardan foydalanish 23 47 53 65 7. Tasvir yaratish usullarini o`zlashtirish 30 44 56 67 8. Badiiy obrazlarni ko`rish 22 41 49 62 9. Faoliyatni rejalashtirish 20 29104 S. va asboblardan foydalana olish 21 35 50 86 2. Asosiy bosqich:

2-mezon kichik guruh O‘rta guruh Katta guruh Tayyorgarlik guruhi namoyon bo‘lishi% 1. Badiiy-estetik idrok 29 34 38 46 2. Ijodkorlik namoyon bo‘lishi 33 37 38 56 3. Tashabbus namoyon bo‘lishi 28 39 48 64 4936. Mantiqiylik 4936. 5. Individuallikning namoyon bo`lishi 35 48 53 65 6. Ekspressiv vositalardan foydalanish 33 49 57 67 7. Tasvir yaratish usullarini o`zlashtirish 34 48 59 67 8. Badiiy obrazlarni ko`rish 29 46 51 76 9. Faoliyatni rejalashtirish 28 35107 S. va asboblardan foydalana olish 29 38 58 88 3. Yakuniy bosqich:

Xulosa: noan'anaviy rasm chizish texnikasi bilan shug'ullanadigan guruhlarda rasm chizish ko'nikmalarining samaradorligini tahlil qilib, men tayyorgarlik guruhidagi bolalarda ijobiy tendentsiya bor degan xulosaga keldim, chunki ular noan'anaviy chizish texnikasining ko'p turlarini o'zlashtirgan va barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalari ko'proq rivojlangan.

Mashg'ulotlarni noan'anaviy usullardan foydalangan holda o'tkazish quyidagilarga yordam beradi: - bolalar qo'rquvini yo'qotish; - o'ziga bo'lgan ishonchni rivojlantiradi; - fazoviy fikrlashni rivojlantiradi; Bolalarni o'z g'oyalarini erkin ifoda etishga o'rgatadi Bolalarni ijodiy izlanish va echimlarga undaydi; Bolalarni turli materiallar bilan ishlashga o'rgatadi; Kompozitsiya, ritm, rang, rangni idrok etish hissini rivojlantiradi; tekstura va hajm hissi; Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantiradi; Ijodkorlikni, tasavvurni va fantaziya parvozini rivojlantiradi; Ishlash jarayonida bolalar estetik zavq oladilar.

Slayd 1

Slayd 2

Slayd 3

Slayd 4

Slayd 5

Slayd 6

Slayd 7

Slayd 8

Slayd 9

Slayd 10

Slayd 11

Slayd 12

Slayd 13

Slayd 14

Slayd 15

Slayd 16

Maktabgacha yoshdagi bolalik - bu bolalar hayotidagi juda muhim davr. Aynan shu yoshda har bir bola kichik tadqiqotchi bo'lib, uning atrofidagi notanish va ajoyib dunyoni quvonch bilan kashf etadi va hayratda qoldiradi. Bolaning faoliyati qanchalik xilma-xil bo'lsa, bolaning ko'p qirrali rivojlanishi shunchalik muvaffaqiyatli bo'ladi, uning potentsial imkoniyatlari va ijodkorlikning birinchi namoyon bo'lishi amalga oshiriladi. Shuning uchun bolalar bog'chasida bolalar bilan ishlashning eng yaqin va eng qulay turlaridan biri vizual, badiiy - samarali faoliyat bo'lib, u bolani o'z ijodiga jalb qilish uchun sharoit yaratadi, bu jarayonda go'zal va g'ayrioddiy narsa yaratiladi.
Qobiliyatlarni shakllantirishning pedagogik va badiiy sharoitlariga oid ko'plab nuqtai nazarlar tez o'zgarib borayotganligi sababli, bolalar avlodlari o'zgarmoqda va shunga mos ravishda maktabgacha tarbiyachilarning ish texnologiyasi ham o'zgarishi kerak. Buning uchun tasvirning an'anaviy usullari va usullari bilan bir qatorda noan'anaviy chizish texnikasini ham kiritish kerak.

Bolalarni san'at bilan tanishtirishda noan'anaviy rasm chizishning turli usullaridan foydalanish kerak. Ular orasida badiiy tasvirlar uchun eng kutilmagan, oldindan aytib bo'lmaydigan variantlarni va bolalar tasavvuriga va fantaziyasiga ulkan turtki beradigan ko'plari bor.

Tasviriy faoliyatni amalga oshirish sharoitlari, bolalar bilan ishlashning mazmuni, shakllari, usullari va usullari, shuningdek ular ishlaydigan materiallar qanchalik xilma-xil bo'lsa, bolalarning badiiy qobiliyatlari shunchalik intensiv rivojlanadi.

Qog'ozning rangini ham, tuzilishini ham diversifikatsiya qilish kerak, chunki bu ham chizmalarning ifodaliligiga ta'sir qiladi va bolalarni chizish uchun materiallarni tanlash, kelajakdagi ijodning rangi haqida o'ylash va kutishning hojati yo'q. tayyor yechim.

An'anaviy bo'lmagan rasm chizish texnikasida bolalar bilan ishlash imkoniyatlari turli xil muhrlardan foydalanishga asoslangan. Ushbu turdagi chizish hech qanday maxsus ko'nikmalarni talab qilmaydi: sizga faqat bo'yoq bilan bo'yalgan tayyor shakllarning tazyiqlari kerak.
Muhrni oddiygina bo'yoqqa botirish yoki bo'yalgan "shtamp yostig'i", yassi ko'pikli kauchuk bo'lagiga bosish yoki bo'yoq yoki bo'yoqlar bilan bo'yash, ularning kombinatsiyasini maxsus tanlash mumkin. Muhr paxta, mantar, xom kartoshka, silgi, ko'pikli kauchuk, g'ijimlangan qog'oz, yog'och va boshqalardan tayyorlanishi mumkin.

Bolalarning shablon yaratishiga yo'l qo'ymaslik uchun (faqat landshaft varag'ida chizish) qog'oz varaqlari turli shakllarda bo'lishi mumkin: doira shaklida (plastinka, likopcha, peçete), kvadrat (ro'molcha, quti).

Monotip eng oddiy bosib chiqarish usullaridan biridir. Monotip yordamida ob'ekt yoki ob'ektning simmetrik tasviri amalga oshiriladi. Buning uchun qog'oz varag'i tasvirlangan ob'ektni hisobga olgan holda vertikal yoki gorizontal ravishda yarmiga katlanadi. Rangli dog'lar (mavhum chizilgan) yoki nosimmetrik ob'ektning yarmi (beton chizilgan) varaqning yarmida qo'llaniladi. Bosma aniq bo'lishi uchun ranglar yorqin, suvli tanlangan. Varaqning birinchi yarmida rangli tasvirni qo'llaganingizdan so'ng, varaqning ikkinchi yarmida iz qoldirish uchun varaqning ikkinchi qismi qo'yiladi. Kengaytirilganda siz butun nosimmetrik tasvirni ko'rasiz - kapalak qanotlarini yoydi, gul butunlay gulladi va daraxtning toji yanada ajoyib bo'ldi. Tayyor nashrni o'zgartirish yoki qo'shimcha tafsilotlar bilan bezash mumkin. Monotip texnikasi turli yoshdagi bolalar, ayniqsa kichik maktabgacha yoshdagi bolalar uchun zavq bag'ishlaydi.

Tajriba, noan'anaviy vizual usullarni qo'llash, majburlashsiz o'rganish g'oyasiga, muvaffaqiyatga erishishga, dunyoni bilish quvonchini his qilishga, maktabgacha yoshdagi bolaning ijodiy vazifani bajarishga samimiy qiziqishiga asoslanadi. noan'anaviy tasvir texnikasidan foydalanish. Bunday vazifa bolani ijodkor mavqeiga qo'yadi, bolalarning fikrlarini faollashtiradi va boshqaradi, ularni o'z badiiy g'oyalari tug'ilishi boshlanishi mumkin bo'lgan chiziqqa yaqinlashtiradi.

Maktabgacha ta'lim uchun noan'anaviy bo'lgan san'at usullarini o'zlashtirish maktabgacha yoshdagi bolalarning rasmlarida badiiy tasvirlarning ifodaliligini oshirishga, ularning san'atga ijobiy munosabatini saqlashga yordam beradi, bolalarning badiiy ifodaga bo'lgan ehtiyojlarini qondirishga yordam beradi, bolalar ijodiyoti rivojlanishiga yordam beradi. Maktabgacha ta'lim amaliyotiga noan'anaviy badiiy texnikani tanlash va joriy etish ketma-ketligi har bir oldingi texnikani o'zlashtirish yanada murakkab badiiy vazifalarni ishlab chiqishda propedevtik bosqich bo'lib xizmat qilishi va bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilganligiga asoslanadi. san'at.

Bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda an'anaviy bo'lmagan rasm chizish usullarini o'rgatish kerak.

O'qituvchi bolaga o'zini topishga yordam berishi kerak, unga imkon qadar o'zini namoyon qilishning turli usullarini taklif qilishi kerak. Ertami-kechmi u, albatta, o'z yo'lini tanlaydi, bu unga o'zini to'liq ko'rsatishga imkon beradi.Shuning uchun ham bolani turli xil vizual texnologiyalar bilan tanishtirish kerak. Har kimga cho'tka yoki qalam egalik qilish berilmaydi, kimdir o'zini chiziqda ifodalashi qiyin, kimdir ranglarning xilma-xilligini tushunmaydi va qabul qilmaydi. Har kim o'ziga ruhan yaqin bo'lgan texnologiyani tanlasin, o'z ishini yanada qobiliyatli bolalarning ishi bilan solishtirganda azob chekmaydi.

Agar kattalar, o'qituvchilar va ota-onalar bolalarning ishini bir-biri bilan solishtirmasdan, balki individual bajarish uslubini qayd etib, ijobiy baholasa, bolaning badiiy faoliyati yanada muvaffaqiyatli bo'ladi. Shuning uchun bolalar ishlarini muhokama qilishga alohida e'tibor berilishi kerak, u bilan individual suhbatda bolaning rasmini tahlil qilishni amaliyotga joriy etish juda muhimdir. Shu bilan birga, bolaning yutuqlarini uning shaxsiy imkoniyatlariga mos ravishda va o'zining oldingi chizmalari bilan solishtirganda baholashga harakat qiling, xatolarni tuzatishga yo'l ochish uchun baholashning batafsil sabablarini keltiring va unga ijobiy xarakter bering.

Har bir bola o'ziga xos xulq-atvor qoidalariga, o'z his-tuyg'ulariga ega bo'lgan alohida dunyo. Bolaning hayotiy taassurotlari qanchalik boy va rang-barang bo'lsa, uning g'ayrioddiy tasavvurlari qanchalik yorqinroq bo'lsa, san'atga intuitiv ishtiyoq vaqt o'tishi bilan shunchalik mazmunli bo'ladi.
"Bolalarning qobiliyat va iste'dodining kelib chiqishi barmoq uchidadir. Barmoqlardan, obrazli qilib aytganda, eng nozik iplar - bunyodkorlik tafakkurining manbai bo'lgan daryolar bor. Boshqacha aytganda, bolaning qo'lida qanchalik mahorat, bola qanchalik aqlli bo'lsa", - dedi VA .Suxomlinskiy.

Slayd 1

Noan'anaviy bo'yash texnikasi

Slayd 2

O'qituvchilar uchun tavsiyalar
badiiy faoliyatning turli shakllaridan foydalanish: kollektiv ijodkorlik, bolalarning mustaqil va o'yin faoliyati noan'anaviy tasvir texnikasini o'zlashtirish; tasviriy faoliyat bo'yicha darslarni rejalashtirishda bolalarning yoshi va individual qobiliyatlarini hisobga olgan holda noan'anaviy vizual texnikadan foydalanish tizimi va uzluksizligiga rioya qilish; tasvirning yangi noan'anaviy usullari va usullari bilan tanishish va o'zlashtirish orqali kasbiy darajangiz va mahoratingizni oshiring.

Slayd 3

Spray yoshi: besh yoshdan boshlab. Ekspressivlik vositalari: nuqta, tekstura. Materiallar: qog'oz, gouache, qattiq cho'tka, qalin karton yoki plastmassa (5x5 sm). Tasvirni olish usuli: bola cho'tka ustida bo'yoq chizadi va cho'tkani qog'oz ustida ushlab turgan kartonga uradi. Bo'yoqlarni qog'ozga soling.

Slayd 4

Taroq, tish cho'tkasi bilan chizish. Yosh: har qanday. Ekspressivlik vositalari: hajm, rang. Materiallar: qalin qog'oz, akvarel, tish cho'tkasi va boshqalar, likopchadagi suv. Tasvirni olish usuli: Qattiq, zich, bir tekisda joylashgan tuklar tufayli qog'ozni tez va oson bo'yash yoki turli zichlikdagi siyoh zichligi bilan dizayn elementlarini qo'llash imkonini beradi. Cho'tkani juda ko'p namlash mumkin emas, ya'ni biz yarim quruq tish cho'tkasini gruelning mustahkamligi bo'lgan gouashga botiramiz va siz ishlashni boshlashingiz mumkin. Rasmni olish usuli: suyuq bo'yoqqa botirish va turli sirtlarga bo'yash.

Slayd 5

Qum (qum) bilan chizish. Yoshi: olti yoshdan boshlab. Ekspressivlik vositalari: hajm. Materiallar: toza qum yoki irmik, PVA elim, karton, elim cho'tkalari, oddiy qalam. Olish usuli: Bola kerakli rangdagi kartonni tayyorlaydi, oddiy qalam bilan kerakli rasmni qo'llaydi, so'ngra har bir ob'ektni navbat bilan elim bilan surtadi va muloyimlik bilan qum bilan sepadi, laganda ustiga ortiqcha qumni to'kib tashlaydi. Agar siz ko'proq hajm berishingiz kerak bo'lsa, unda bu ob'ekt qum yuzasiga bir necha marta elim bilan surtiladi.

Slayd 6

Oq-qora skretchboard (astarlangan varaq) Yoshi: 5 yoshdan Ekspressiv vositalar: chiziq, chiziq, kontrast. Materiallar: yarim karton yoki qalin oq qog'oz, sham, keng cho'tka, qora siyoh, suyuq sovun (bir osh qoshiq siyoh uchun bir tomchi) yoki tish kukuni, maskara uchun idishlar, uchlari o'tkir tayoq. Tasvirni olish usuli: bola sham bilan choyshabni ishqalaydi, shunda u mum qatlami bilan qoplanadi. Keyin unga maskara suyuq sovun yoki tish kukuni bilan surtiladi, bu holda u qo'shimchalarsiz maskara bilan to'ldiriladi. Quritgandan so'ng, chizilgan tayoq bilan chiziladi.

Slayd 7

Rangli skretchboard Yosh: 6 yoshdan Ekspressivlik vositalari: chiziq, chiziq, rang. Materiallar: rangli karton yoki qalin qog'oz, ilgari akvarel yoki flomaster bilan bo'yalgan, sham, keng cho'tka, guash uchun kosalar, o'tkir uchlari bo'lgan tayoq. Tasvirni olish usuli: bola sham bilan choyshabni ishqalaydi, shunda u mum qatlami bilan qoplanadi. Keyin varaq suyuq sovun bilan aralashtirilgan gouache bilan bo'yalgan. Quritgandan so'ng, chizilgan tayoq bilan chiziladi. Bundan tashqari, etishmayotgan tafsilotlarni gouache bilan bo'yashni tugatish mumkin.

Slayd 8

Nam yoshda rasm chizish: besh yoshdan. Ekspressivlik vositalari: nuqta, tekstura. Materiallar: qog'oz, gouache, qattiq cho'tka, qalin karton yoki plastmassa (5x5 sm). Tasvirni olish usuli: bola cho'tka ustida bo'yoq chizadi va cho'tkani qog'oz ustida ushlab turgan kartonga uradi. Bo'yoqlarni qog'ozga soling.

Slayd 9

Plastisinografiya
Yosh: har qanday. Ekspressivlik vositalari: hajm, rang, tekstura. Materiallar: kontur naqshli karton, shisha; plastilin to'plami; qo'l peçetesi; vayronalar; chiqindilar va tabiiy materiallar. Rasmni olish usuli: 1. Plastilinni kartonga qo`yish. Sirtni biroz qo'pol qilishingiz mumkin. Buning uchun plastilin tasvirining yuzasiga relef nuqtalari, zarbalar, chiziqlar, konvolyutsiyalar yoki ba'zi jingalak chiziqlarni qo'llashning turli usullari qo'llaniladi. Siz nafaqat barmoqlaringiz bilan, balki steklar bilan ham ishlashingiz mumkin.

Slayd 10

2. Kartonga yupqa plastilin qatlami qo'llaniladi, stack bilan tekislanadi va chizilgan stack yoki tayoq bilan chiziladi.

Slayd 11

3. Plastilin "no'xat", "tomchilar" va "flagella" bilan chizish. No'xat yoki tomchilar plastilindan o'raladi va astarlangan yoki toza karton yuzasiga naqsh solib, butun rasmni to'ldiradi. "Flagella" texnikasi biroz murakkabroq, chunki bir xil qalinlikdagi flagellalarni o'rash va ularni rasmga qo'yish kerak. Siz flagellani yarmiga ulashingiz va uni burishingiz mumkin, keyin siz chizilgan konturning asosi bo'lgan chiroyli pigtail olasiz.

Slayd 12

4. Kartonga chizilgan rasm qo'llaniladi, flagella o'raladi, barmoq bilan o'rtasiga surtiladi, so'ngra chizilgan elementning o'rtasi to'ldiriladi. Kattaroq ranglar uchun aralash plastilindan foydalanishingiz mumkin. Ishni barglar ustiga plastilin tomirlari qo'yish yoki zarbalar bilan bo'rttirma qilish mumkin

Slayd 13

5. Shisha ustida ishlash. Eskiz sifatida siz o'zingiz yoqtirgan har qanday rasmni tanlashingiz va stakanni rasmga qo'yib, shishaga o'tkazishingiz mumkin. Bu juda oddiy usul. 4-5 yoshli bola bu vazifani engishga qodir. Keyinchalik, eskizning shisha ustida qurishini kutishingiz kerak. Marker tezroq quriydi (2-3 daqiqa), siyoh ko'proq vaqt oladi (10 minut). Eskiz qo'llanilgan taglik tayyor! Haykaltaroshlikni boshlashdan oldin siz ranglarning kombinatsiyasi haqida o'ylashingiz va aralashtirish orqali to'g'ri soyalarni tanlashingiz kerak. Biz tanlangan rangni eskiz chizilgan tomondan chizmaning kerakli detallariga qo'llashni boshlaymiz. Loyni barmog'ingiz bilan tekis qilib, eskiz chiziqlaridan tashqariga chiqmasdan yoying. Qatlamning qalinligi 2-3 mm dan oshmaydi. Shu bilan birga, biz plastilinning chizilgan rasmga qo'llanilishini old tomondan nazorat qilamiz va uni tuzatamiz.

Slayd 14

Ota-onalar uchun maslahatlar
materiallar (qalamlar, bo'yoqlar, cho'tkalar, flomasterlar, mumli qalamlar va boshqalar) chaqaloqning ko'rish maydoniga joylashtirilishi kerak, shunda u yaratish istagi paydo bo'ladi; uni narsalar dunyosi, jonli va jonsiz tabiat, tasviriy san'at ob'ektlari bilan tanishtiring, bolaga gapirishni yaxshi ko'radigan hamma narsani chizishni taklif qiling va u bilan u chizishni yaxshi ko'radigan hamma narsa haqida suhbatlashing; bolani tanqid qilmang va shoshilmang, aksincha, vaqti-vaqti bilan bolaning rasm chizish faoliyatini rag'batlantiring; bolangizni maqtang, unga yordam bering, unga ishoning, chunki farzandingiz individualdir!

Slayd 15

E'tiboringiz uchun katta rahmat