Analisi del lavoro dei bambini in arte visiva nel gruppo preparatorio. Analisi del lavoro dei bambini

I più piccoli "artisti" (fino a 3 anni) vengono rimossi su un pezzo di carta, sembrerebbe linee e cerchi senza senso.

Un po 'più tardi (di 4-5 anni), appare un piano - mamma, papa, animale, casa. Mentre disegna una persona, quali colori usano - tutto ciò può dare una psicologo abbastanza informazioni per interpretare il disegno dei bambini.

Specialista, utilizzando i test psicologici dei bambini nei disegni, può sentire l'umore del bambino, per identificare la causa delle paure, di catturare la tensione nascosta e persino seri problemi di sviluppo mentale. Ottenere un'idea dello stato mentale delle briciole può entrambi i genitori che non possiedono abilità professionali nella psicologia del disegno dei bambini. Per fare questo, è sufficiente chiedere al bambino di disegnare una famiglia fornendolo a matite o marcatori di tutti i colori possibili.

Psicologia della creatività: quali disegni dei bambini dicono

Interpretazione del motivo a colori

Dai un'occhiata alla creazione del bambino e cerca di indovinare cosa dice il disegno dei bambini nel colore principale. La psicologia tratta i colori come segue.

• Predominanza nel disegno di sfumature pastello (Blu, rosa, lilla) parla di armonia e libertà di personalità. I bambini "rosa" sono importanti sensazioni tattili, abbracciali più spesso, bacio.
• La predominanza del rossoindica l'apertura e l'attività del bambino. Di norma, un tale bambino escluderà, irrequieto e spesso disobbedd. Tuttavia, non c'è nulla di cui preoccuparsi, perché è solo la sua caratteristica individuale. Tali bambini sono pieni di energia. Sprecato, saranno in grado di avere successo nella vita.
• Se viene eseguito un disegno per bambini in colore bluIn psicologia è un segno di equilibrio. Tali bambini sono più calmi e leopardo.
• verde - Colore della testardaggine e perseveranza. Parla verde chiaro sulla necessità di protezione. Green Dark dovrebbe avvisare i genitori - il bambino manca di attenzione e amore. Tali bambini si chiudono, quindi dagli anni più piccoli hanno bisogno di aprire l'apertura e la fiducia di un problema in sicurezza.
• Secondo la psicologia del disegno dei bambini, giallo - Dreamy Baby Color con vivace fantasia e immaginazione ben sviluppata. Tali bambini amano giocare da soli, usando giocattoli astratti (diversi ramoscelli, ciottoli, ecc.).
• Se il bambino ha disegnato cielo arancione, mamma arancione- Questo è un segno di eccitazione che non ha via d'uscita. Tali bambini sono difficili da calmare, quindi la loro energia è meglio inviare per aiutare i genitori in casa. È molto buono se ci sono un tale affare tra questi casi che il bambino ha un interesse.
• Prevalente viola - Indicatore ad alta sensibilità. Questa è una natura creativa con un ricco mondo interiore. Questi feriti hanno bisogno di affetto e incoraggiare più di altri.

Sicuramente causa l'ansia dovrebbe la predominanza delle tonalità scure nel disegno dei bambini. In questa occasione, la psicologia dice quanto segue.

• Brown: emozioni negative, problemi di salute, esperienza dei problemi familiari.
• Grigio: povertà, rifiuto, chiusura.
• Nero: stress, minaccia e persino trauma psicologico.
• Rosso scuro (Barden con sfumature di nero): depressione, stato allarmante.

La predominanza di questi colori parla di problemi con cui è meglio rivolgersi immediatamente a uno psicologo.

Premere su una matita

La spinta debole parla di timidezza e passività. Se il bambino cancella costantemente la linea con un elastico, questo è un segno di insicurezza e ansia. Forte push - evidenza di tensione emotiva. E se premi questa forza che la carta è strappata, dice del conflitto e.

Posizione e dimensione dell'immagine

Un'immagine nella parte superiore del foglio è un segno di alta autostima o sogni. La posizione del piccolo modello nella parte inferiore della pagina è svantaggiata emotiva, bassa autostima, depressione.

Se il disegno si è rivelato così grande che il bambino ha incollato un'altra foglia per disegnare il mancante, questo è un indicatore di allarme. Inoltre, tali disegni spesso dipingono i bambini iperattivi.

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Analisi del disegno dei bambini

Un'interpretazione del disegno di una persona in psicologia è impegnata in terapeuti d'arte, psicologi, assistenti sociali. Interpretazione del disegno dei bambini, è importante prendere in considerazione l'età del bambino. Le persone di tre anni sono "campioni", questo è normale. Tuttavia, sulla psicologia del disegno dei bambini dal punto di vista dello stato psico-emotivo dell'artista "è ancora meglio giudicare quando il bambino è 4, 5 o 6 anni.

Volti senza gioia nel disegno o la loro assenza, minacciosi espressioni facciali e gesti del viso - Può indicare lo svantaggio emotivo del bambino. Tuttavia, gli esperti calmano: uno non vale la pena giudicare da un unico disegno. È un'altra cosa quando tutte le immagini del bambino, create in diversi giorni e mesi, hanno una tendenza simile a cupo.

Analizzando il disegno dei bambini, vale la pena prestare attenzione ad esso StrutturaConfrontando la composizione della famiglia reale con raffigurato su carta. Ad esempio, Olya Girl non ha disegnato la loro sorella più giovane tra gli altri familiari. C'è gelosia con la sorella minore, una sensazione di mancanza di attenzione. Lo stesso dice che se Olya dipinge la sorella di dimensioni maggiori di se stesso.

Se il bambino non si è raffigurato, questo è un segno di solitudine e una ragione seria per pensare alla relazione in famiglia.

Anche noto In quale ordine il bambino disegna le persone. Il personaggio disegnato prima è il principale per il bambino. Un membro della famiglia, raffigurato lateralmente o indietro, in una relazione tesa con l'autore del disegno o in un litigio con lui.

Durante la decodifica psicologica dei disegni dei bambini, vedere ciò che i membri della famiglia rappresentavano su di esso sono occupati. Quando sono impegnati in qualche tipo di affare, disegnati vicini l'uno all'altro, tutto questo è un segno del benessere della famiglia. Ma la frammentazione dei personaggi parla del disastro in famiglia.

Test psicologici per bambini nei disegni

Gli specialisti nel loro lavoro spesso usano i test psicologici dei bambini nei disegni per i bambini in cui chiedono al bambino di disegnare la famiglia, la stessa ragazza, lo stesso ragazzo o altre situazioni. Il disegno è valutato da stato psico-emotivo e da uno sviluppo personale di briciole. Considerare gli esempi.

Analisi psicologica del disegno dei bambini con un esempio.

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Ad ogni classe sull'attività visiva, un educatore dovrebbe essere effettuato individualmente e il lavoro di gruppo sull'apprendimento dei bambini per analizzare e valutare il lavoro eseguito. Questa valutazione è associata alla qualità del compito e tiene conto di determinati criteri, conformità con cui è consigliabile insegnare ai bambini. Tali criteri per la modellazione, l'applicazione, il soggetto e il disegno di scena sono immagini, espressività composita, soluzione a colori di immagini.

Nella letteratura metodica, tali criteri per la valutazione dei disegni dei bambini possono essere trovati come la correttezza della trasmissione di moduli e proporzioni, somiglianza con la natura, cioè, correttezza e precisione. A nostro avviso, tali criteri non sono adatti per valutare le attività visive. È artistico, cioè. Si basa sul trasferimento dello stato emotivo dell'autore. Se prendi in considerazione il sottosviluppo delle capacità tecniche dei bambini che hanno problemi nello sviluppo, è possibile dire immediatamente che il loro lavoro sarà ovviamente debole e primitivo. Pertanto, è necessario valutare le opere dei bambini in modo da non spaventarli dall'esercizio di eccessiva pedaleria e gravità inappropriata. Per fare ciò, l'attenzione dovrebbe essere pagata principalmente al lato espressivo dell'immagine e tutti i inevitabili difetti tecnici e inesattezze da considerare attraverso il prisma espressivo. È importante mostrare al bambino che il suo lavoro è fatto a modo suo, non come l'altro figlio e cosa fa esattamente il suo lavoro speciale e originale.

Ad esempio, un bambino ritrae un pupazzo di neve non abbastanza verticalmente su un foglio di carta. Ricordando che questa è un'immagine di un bambino, non un disegno, dove tutto dovrebbe essere impeccabile e preciso, dovremmo vedere in questo l'eroe di uno speciale "evidenziazione", espressività e mostrarlo ai bambini. Puoi riassumere loro per capire che il pupazzo di neve ha annullato il sole (e suggerisce di ritrarre, rendendo un disegno più interessante) o c'era un altro motivo per cui si sporse così.

Nel processo di apprendimento, è necessario conoscere i bambini con i metodi di combinare i colori per creare un'immagine espressiva. È necessario formare un'idea che l'immagine può essere realistica (richiede una scelta adeguata di colore) o favolosa, fantastica - in questo caso, il bambino può mostrare la sua fantasia e creare un'immagine usando il colore "inimitabile" (questo concetto è introdotto da NP Sakulina). Questa direzione nel lavorare sul colore è particolarmente importante perché aiuta i bambini a problemi nello sviluppo di superare le idee modellate sul consolidamento di uno o di un altro colore per gli oggetti e i fenomeni del mondo circostante. Inoltre, molti insegnanti notano che i bambini con problemi nello sviluppo sono talvolta molto sensibili alla caratteristica emotiva dei colori, che rende la loro scelta di colore "inimitabile" nel figura espressivo e dell'originale.

È necessario dire brevemente sulle forme di lezioni. Naturalmente, dovrebbero essere diversi e dinamici. La durata delle classi dovrebbe tenere conto delle singole caratteristiche dei bambini. Sebbene vi sia un'allocazione tradizionale di una certa quantità di tempo all'occupazione (nei gruppi più giovani di 15-20 minuti, negli anziani - 20-25 e nel preparatorio - fino a 35 minuti), quando i bambini sono appassionati, loro sono molto difficili da smettere di smettere di pittura o scolpire. A volte sorge la domanda e se fermarsi. Molto probabilmente, dovrebbe essere determinato dai compiti del lavoro di correzione. Se il compito di formare interessi è sollevato, è difficilmente necessario fermare l'entourage del bambino, e se lo scopo della formazione di autoregolamentazione e capacità di autocontrollo è perseguitato, quindi apparentemente il bambino dovrebbe offrire delicatamente il completamento del lavoro successivo Tempo e, mostrando la volontà ed estratto, aspetta la prossima volta.

Nel piano organizzativo della selezione delle attività visive sono detenuti dalla taverna frontale più spesso nel pomeriggio. Per il curriculum durante la settimana in tutte le fasce d'età è pianificato un certo numero di disegno con la pittura e l'appliqué. Tuttavia, tale divisione delle classi sotto forma di attività visiva è abbastanza condizionale per l'organizzazione pratica della formazione. Le classi su cui i lavori sono eseguiti in tecniche miste possono essere attribuiti all'istruttore a loro discrezione a una o ad un'altra specie dell'attività visiva, che il tutor è stimato come un vantaggio.

Domande sull'argomento:

1. Quali materiali e strumenti sono utilizzati nella pratica di Amateur in Kindergarten? Come dovrebbero prepararsi per le classi con i bambini?

2. Qual è la struttura dell'esercizio su divertimento e quali compiti il \u200b\u200btutor decide in ogni parte della lezione?

3. Perché è necessario comunicare l'esercizio su yiamming con la vita quotidiana dei bambini? Come dovrebbe essere fatto?

4. Quali sono le indicazioni per l'introduzione di un periodo propedeutico in allenamento?

5. Qual è la sequenza di lavorare con i bambini nel periodo propedeutico? Quali compiti di formazione sono risolti?

6. Quali cambiamenti nel comportamento dei bambini indicano che sono pronti ad insegnare attività visive?

7. Come reagire alla richiesta del bambino di disegnarlo un disegno? Cos'altro dovrebbe essere fatto per usare questa situazione per lo sviluppo di un bambino?

8. Qual è la differenza tra l'esecuzione dell'attività sullo spettacolo dall'esecuzione del compito per natura?

9. Qual è la specificità della forma di realizzazione delle immagini sull'istruzione verbale di un adulto?

10. Come analizzare adeguatamente e valutare il lavoro dei bambini?

Argomento 6. Imparare il disegno del soggetto e la modellazione in un ascensore speciale. (2 h.)

Il disegno del soggetto e la modellazione del bambino minano l'immagine del vero oggetto. Nella modellazione, questo articolo è rappresentato nel volume e nella figura sul piano. In questo caso, il bambino sorge l'immagine del volume del soggetto e la sua immagine grafica. Nel processo di esame, e poi durante la valutazione dell'immagine risultante, l'educatore si collega percepito con la parola: chiama gli elementi che i bambini disegnano le loro qualità e proprietà.

Nel processo di modellazione e disegno dalla natura, i bambini percepiscono la relazione spaziale degli oggetti, le loro parti. Anche le idee sulle relazioni spaziali sono redatte nella Parola.

Pertanto, durante il disegno e la modellazione sostanziale, i bambini imparano a percepire correttamente gli oggetti circostanti, trasferire il percepito nell'immagine, denotando dalla loro parola.

Nel processo di disegno sostanziale, i bambini conoscono lo spazio di un foglio di carta, impara a percepire l'immagine sul piano come riflesso dello spazio reale.

I bambini padroneggiano la capacità di usare una matita, nappa, vernice, imparare a iclare, dipingere il disegno. Nel corso del padroneggio di queste abilità e abilità, si sviluppa la piccola motilità (il movimento del pennello, le dita), la mano si sta preparando per imparare la lettera.

Queste classi sono essenziali in termini di educazione estetica del bambino. I bambini percepiscono un educatore appositamente scelto come educatore come una natura bella, oggetti luminosi, sentirsi gioia. Imparano a confrontare il loro lavoro con la natura e quindi valutarli correttamente.

Seguendo il disegno del soggetto e la modellazione per natura, il disegno sostanziale e la modellazione sulla presentazione. Sulla base delle immagini delle percezioni ottenute durante le classi usando la natura, l'educatore per imparare a ritrarre oggetti per descrizione. Queste classi contribuiscono alla formazione della capacità di utilizzare le immagini esistenti, ripristinarle in base alla parola. L'importanza di queste classi per lo sviluppo sensoriale e vocale dei bambini è difficile da sovrastimare. È nel corso di queste classi che il bambino è stato controllato dal fatto che il bambino sia stato migliorato abbastanza delle parole ed espressioni, dei dati nel processo di disegno e modellazione per natura.

Solo a causa del grande lavoro sulla formazione, il disegno e la modellazione dei bambini per natura e sulla presentazione diventa possibile iniziare a lavorare sul piano. Inizialmente, tutti i bambini che hanno problemi nello sviluppo non possono funzionare sul piano, poiché non hanno uno stock adeguato di immagini della percezione e della presentazione. Lavorare sulla formazione del piano trasforma attentamente con il lavoro sull'elemento di apprendimento, quindi tracciare il disegno e la modellazione. Le immagini accumulate dal Bambino nel processo di lavoro per natura e sulla presentazione, in un nuovo modo utilizzato dal figlio in immagini sul proprio design. Allo stesso tempo, l'insegnante insegna al bambino a ricordare quali articoli e la situazione che ha visto, raffigurato, attira l'attenzione sulla loro diversità.

Tutti questi tipi di classi contribuiscono allo sviluppo della memoria del Bambino, in particolare una memorizzazione arbitraria, che è estremamente importante per tutta la formazione successiva non solo all'asilo, ma anche a scuola.

I principali tipi di lavoro nel primo secondo anno di studio diventa la modellazione e il disegno soggetti. Tuttavia, va notato che i ricevimenti di leadership non rimangono invariati durante questo periodo. A differenza della fase preparatoria, sulla quale è stata prestata particolare attenzione alle azioni congiunte del Bambino con gli adulti, nella fase di immagini sostanziali, alla prima attenzione è versata all'apprendimento dei bambini all'imitazione, e poi mostrato.

L'azione dell'imitazione implica la sincronizzazione eseguendo un'azione allo stesso tempo con un adulto e un bambino.

Quando si eseguono azioni sullo spettacolo, il bambino svolge l'azione ritardata dopo il suo adulto.

In futuro, i principali tipi di lavoro diventano la modellazione e il disegno per natura e sulla presentazione. Disegnare per natura in prima porta a un deterioramento della qualità del modello rispetto alle immagini realizzate e campione. Tuttavia, dovrebbe essere coscientemente per andare, poiché è impossibile portare le linee all'apprendimento dei bambini a spendere le linee, ictus, tenere una matita correttamente. È estremamente importante insegnare ai bambini percepire in modo indipendente il circostante e trasferire le loro impressioni di percezione nella figura.

Se un educatore dalle classi nell'occupazione, mostrando ai bambini il soggetto ritrarre, dopo che, agli occhi dei bambini disegna o scolpire il campione, è chiaro che con questo metodo per imparare un bambino non può essere una percezione completa di il soggetto pertinente. Percepisce e raffigura un campione, che nei suoi occhi in parti è stata creata come educatore. Con questa forma di classi di conduzione, il bambino è limitato alla rimozione della copia dal prodotto della percezione "aliena". In questo caso, la percezione sensoriale ed estetica del bambino soffre. A questo proposito, dovrebbe essere sottolineato di nuovo Durante la modellazione, il disegno o l'applicazione per natura, lo spettacolo del campione dovrebbe essere escluso.

Le prestazioni nei dintorni sono basate su qualsiasi immagine e realistica e fantastica. Le idee sulla realtà circostante nei bambini con problemi di sviluppo sono incomplete e talvolta errate. Un'acquisizione indipendente di informazioni elementari provoca loro difficoltà. Quindi, U.V. Yulenenkova alloca una tale caratteristica delle rappresentazioni visive dei bambini di 6 anni con la SRR, come la loro non sistemazione e gli stessi svantaggi sono caratteristici dei loro disegni.

Per condurre lavori mirati sull'insegnamento dei bambini a immagini sostanziali nella modellazione e nel disegno, è consigliabile insegnargli ad assegnare le seguenti qualità e proprietà degli articoli:

1. Losfera e presentazione della forma;

2. Pro capite e rappresentazione di grandezza;

3.Prig e colore presente;

4.Prust rappresentazioni.

Rappresentazioni della forma stanno guidando nel sistema di standard sensoriali. Nel corso della formazione, dovrebbe essere selezionata una certa sequenza di studio e masterizzazione dei bambini sulla forma.

Innanzitutto, i bambini padroneggiano la forma del cerchio, poi il rettangolo, poi ovale, triangolo. Tale sequenza è necessaria affinché i bambini in età prescolare che abbiano problemi nello sviluppo non si sono mescolati con le altre forme vicine alle funzioni esterne, ad esempio un cerchio e ovale. All'inizio della formazione, i bambini fanno e disegnano oggetti di forma semplice (arancia, cetriolo, fazzoletti, un cappello, prugna), quindi andare alla modellazione e disegno degli oggetti di una forma più complessa (casa, nevosha, multi-piano Casa, Bunny, Mouse). Allo stesso tempo, è necessario aderire alle regole per le classi di pianificazione, in base alle quali il soggetto è rappresentato in serie - nella modellazione, appliqués e solo in poi nella figura. Questo, da un lato, rende più facile per i bambini padroneggiando la tecnica dell'immagine, e dall'altro pratico li insegna nell'argomento delle caratteristiche principali che devono essere visualizzate in diversi materiali.

Lo sviluppo della percezione e la formazione di idee sulla grandezza Inizia nei giochi didattici per la selezione, la serie e la classificazione degli articoli in grandezza. Il lavoro speciale viene effettuato per isolare la grandezza delle singole parti all'interno dell'oggetto. Metodi Per trasmettere il valore nella figura iniziano con oggetti di disegno, commisurati alle loro immagini su carta (essiccazione, coniglietti solari, bacche). Quindi i bambini possono imparare a creare un'immagine ridotta o ingrandita rispetto all'oggetto visualizzato. Organizzando questa transizione, il focus dell'Educator fa un'analisi dettagliata dell'oggetto dell'immagine con il rilascio delle sue parti essenziali e secondarie, dato il loro rapporto interno di grandezza e posizione. Per creare immagini grafiche flessibili, i bambini sono offerti per l'esame articoli simili di diverse dimensioni o con una posizione spaziale modificata di parti, le figure dello stesso animale in diverse pose. Con questa presentazione dell'oggetto, le azioni grafiche svolte dai bambini nel processo del suo sondaggio e il disegno successivo sono in qualche modo diverse, il che contribuisce alla formazione di un'immagine grafica generalizzata del soggetto.

Lavorare con il colorenel processo correttivo e in via di sviluppo inizia con la conoscenza dei colori principali.

La conoscenza con qualsiasi colore dovrebbe passare in tre fasi. Innanzitutto, il colore viene confrontato con lo standard touch, quindi il bambino determina il colore del nome e produce la ricerca del colore e delle sue sfumature nei soggetti e nei fenomeni della realtà circostante e solo dopo che richiede un colore di digitazione adeguata indipendente o la sua ombra.

Alla prima occupazione, viene utilizzato il disegno del soggetto con il compito di familiarizzare con i fiori, le matite e le vernici di guazzi dei colori principali: rosso, giallo, blu. Più tardi, i bambini possono essere introdotti con le loro sfumature (rosa, blu) e di seguito - con colori intermedi e il modo in cui vengono ricevuti mescolando i colori principali. Ad esempio, nel tema dell'argomento "arancione" i bambini hanno bisogno di insegnare la vernice rossa e gialla sulla tavolozza e disegnare il colore risultante arancione, eseguendo l'immagine aumentando le macchie. In questo caso, i bambini in età prescolare devono insegnare la vernice del colore risultante solo dalla tavolozza, in modo che l'oggetto raffigurato sia dipinto uniformemente.

Lavorare sui concetti dei bambini sul colore si sviluppa in linea con due tendenze. Da un lato, i bambini vengono insegnati a trasferire i veri colori degli articoli raffigurati, e d'altra parte, è necessario tenere conto della tendenza alla peculiare età pre-scolare. Dato questa seconda tendenza, in determinate fasi di allenamento, i bambini possono offrire esercizi speciali utilizzando i colori Gouashe, causando loro "la gioia della sperimentazione" dal gioco con il colore. Gocce di vernice gonfiabili, i bambini possono ricevere modelli, immagini insolite; Piegare un foglio con diverse gocce di vernice a metà, creare una fantastica farfalla. Per lo sviluppo dell'immaginazione, i bambini sono invitati a integrare i disegni risultanti in base ai dettagli dalla mano. Va notato che tali compiti prima causano gravi difficoltà nei bambini. Possono sentirsi codardi, sono spaventosi a fare qualcosa di sbagliato. E.a.ekzhhanova ha condotto tali classi con bambini dal CPR. Nota che la tecnica "pinografia" ha avuto successo solo quando i bambini sono riusciti a superare non solo la paura del materiale insolito, ma anche alcune caratteristiche personali che hanno bloccato la loro attività arbitraria e creativa. È facile capire che il clima psicologico del Gruppo è di grande importanza qui, lo stile della comunicazione dell'insegnante con bambini. Con il comportamento autoritario dell'insegnante, molto probabilmente i bambini potranno superare la barriera interna e godersi il gioco con le vernici.

Nel lavoro sulla progettazione del colore dei disegni dei bambini, è necessario utilizzare ampiamente definizioni figurative a colori (ciliegia, limone, lampone, insalata, ecc.). I bambini a poco a poco dovrebbero imparare a distinguere e formare il nome dell'ombra del colore con le parole "luce ..", "buio ..", "pallido ...", "luminoso .." (blu scuro, grigio chiaro, rosa pallido e t. P.). Ascolto queste definizioni nella vita di tutti i giorni, quando osservo i fenomeni della natura, quando esaminano illustrazioni e riproduzioni, i bambini iniziano gradualmente i bambini a usarli nelle loro dichiarazioni.

Lavoro di formazione di rappresentazioni spazialiregolarmente tenuto nella vita di tutti i giorni. Inizia con chiarire l'orientamento del bambino in parti e posizione del loro corpo. Allo stesso tempo, le presentazioni dei bambini sulle parti superiori e inferiori, i lati sinistro e destro del corpo sono fissati. Allora i bambini vengono insegnati a navigare nello spazio tridimensionale. In primo luogo, nei suoi immediati dintorni - nel gruppo, e poi nei locali dell'asilo, nel parco forestale più vicino, ampliare gradualmente l'area di uno spazio familiare. La creazione di tale base facilita la comprensione dai figli della convenzionalità dello spazio bidimensionale del foglio di carta, nonché l'accumulo di immagini, combinato da una determinata situazione o ambiente, che crea prerequisiti per l'immagine successivamente delle trame .

Nel processo di apprendimento, il disegno è assegnato tre tipi di relazioni spaziali che dovrebbero essere prese in considerazione durante la creazione di un'immagine. Il primo tipo di relazione spaziale è la relazione all'interno dell'oggetto raffigurato, il secondo tipo - riguarda la relazione tra l'immagine e lo sfondo, e il terzo tipo è la relazione tra diversi oggetti che fanno parte del disegno della storia.

Affrontare la relazione all'interno dell'oggetto dell'immagine inizia con l'analisi della natura condotta con l'aiuto di metodi visivi e con concorsi del sondaggio. Ben affermato le classi con la modellazione e l'appliqué, che prevedono il processo di disegno con matita e vernici. Su di loro, i bambini esercitano nel collocamento di parti del prodotto raffigurato, comprendono la comunanza della relazione spaziale dell'oggetto indipendentemente dal materiale di produzione.

La formazione di immagini dell'oggetto inizia con una selezione di articoli con una proprietà specifica destinata a un sondaggio e un'immagine successiva. Innanzitutto, solo una caratteristica essenziale è assegnata nell'argomento. Quindi, i bambini possono offrire tracce di disegno, per le quali hanno già spaventato con le gambe, cavalcano un coniglio o guidò il riccio al coniglio. Prima di suggerire di disegnare nastri, l'insegnante li distende su un grande foglio di carta, quindi si blocca sul tabellone. I bambini sono invitati a spendere il dito su di loro. Bene, se riesci a disegnarli con gesso e pennarello. È importante sentire la tua indipendenza, ottenere una nuova esperienza di kinette, vedere la varietà di diversi materiali visivi.

Ad esempio, la prima forma, che i bambini assorbono, è una forma rotonda. Pertanto, preparare i bambini a creare queste immagini, i giochi didattici dovrebbero essere tenuti con loro "ciò che sta rotolando, che non sta rotolando", trova una forma rotonda, "affitta una palla", insegnando ai bambini a concentrarsi su un segno sostanziale - una forma sostanziale .

Prima di disegnare, i bambini hanno l'opportunità di giocare con il soggetto, per conoscere il suo scopo funzionale, per allocare la proprietà principale in esso - la forma, cerchia il suo contorno. Quindi, prima di offrire ai bambini di disegnare un groviglio, viene data l'opportunità di eseguire un effetto pratico e di gioco con una palla - da guidare, nascondere un filo sul serbatoio. I bambini che seguono l'insegnante riproducono il movimento scorrente, mentre l'insegnante cerca di garantire che gli occhi del bambino seguano la mano. Per insegnare ai bambini a trasmettere la forma del soggetto nei disegni, non si dovrebbe passare rapidamente al dipinto o alla schiusa dei contorni disegnati. Meglio più volte per renderlo per i bambini nella riproduzione di una forma o nell'altra.

I modi per esaminare gli oggetti insegnati dai bambini ad ogni occupazione si sentono prima della modellazione e del circuito del circuito prima del disegno. Il lato tecnico di queste azioni diventa la base per la formazione di competenze visive. Insieme alla forma, i bambini imparano a trasferire tale qualità come valore nelle loro immagini di stucco e pattern. Inizialmente, i bambini assimilano il processo di rilevamento degli articoli di grandi dimensioni, e immediatamente in parallelo sono invitati a esaminare lo stesso oggetto di piccole dimensioni.

È noto che i bambini del bambino in età prescolare riguardano raramente la loro attenzione all'oggetto reale che rappresentano. I bambini disegnano con il supporto per le loro opinioni. Tuttavia, perché per i bambini con problemi nello sviluppo, è il numero insufficiente di queste rappresentazioni, quindi per accumulare questo stock, per migliorarlo - questo è qual è il compito principale di questa formazione. È necessario farlo non solo in classe. Anche durante una passeggiata, notando oggetti interessanti - volantini, ciottoli, una nuvola di forma espressiva, i bambini devono (prima insieme all'insegnante, e poi senza l'aiuto di un adulto) simulare la loro forma. Allo stesso tempo, per finire una tale visione dell'oggetto, di norma, è necessario chiedere: "Come lo disegneremo?". E qui è necessario offrire ai bambini di disegnare - gesso sull'asfalto, un bastone nella sabbia - l'oggetto ha attirato la loro attenzione.

Lavorare sulle presentazioni della forma e del colore è effettuata in stretta collaborazione con il chiarimento e l'espansione della base degli standard sensoriali. Un'attenzione particolare dovrebbe essere pagata alla formazione nei bambini di idee generalizzate sulla forma e sul colore. Per questo, i bambini devono essere insegnati a confrontare e confrontare oggetti e fenomeni della vita circostante, quindi trasmettere le loro caratteristiche caratteristiche dei mezzi visivi nella figura.

A poco a poco, i bambini devono imparare la procedura per condurre un sondaggio e una sequenza di funzioni. Su questa base, in futuro, vengono eseguite anche le presentazioni degli oggetti dell'immagine già nei bambini e il processo di disegno di immagini sostanziali. Trasferimento a un livello cosciente di relazione tra l'immagine e lo sfondo, i bambini vengono insegnati a disegnare grandi, inserire la linea di riferimento nel disegno e applique, selezionare il formato della carta in base all'idea e alle dimensioni dell'articolo. In parallelo con questo, i giochi didattici sono tenuti, finalizzati a chiarire l'orientamento dei bambini in età prescolare su un foglio di carta.

Alla conclusione dell'argomento, vorrei soffermarmi sulle questioni tecniche del disegno e della modellazione.

Tatyana savinova.
"Metodi per analizzare e valutare il lavoro dei bambini sulle attività educative direttamente sul disegno"

La rilevanza di questo problema è che per lo sviluppo di figli di età prescolare senior valutazione e analisi contribuiscono:

Sviluppo della percezione del colore, forma, proporzioni; Alfabetizzazione immagini;

arricchire la trama lavoro per bambini;

Sviluppo della riflessione, autostima, autocoscienza.

Ma in particolare l'apprendimento dei figli analisi e autostima Importa per la scuola. Valutazione e analisi contribuiscono:

Sviluppo figurativo Pensando e creativo immaginazione;

Sviluppo mentale abilità(il bambino confronta i risultati, analisi, fa conclusioni).

In OV. lavoro Io uso il seguente metodico impostato: Campione programma secondario« Infanzia» , utilizzando benefici metodici per IT e tecnologia pedagogica D. I. Vorobyva "Armonia dello sviluppo". Anche in ov. lavoro Usiamo l'indennità di G. Grigorieva « Attività raffinate per il bambino in età prescolare» .

Pianificazione e costruzione lezioni su attività fine Sulla base di questi programmi, nonché sulla base dell'esperienza accumulata, sono arrivato alla conclusione che visualizzazione Nei suoi disegni, il mondo, il bambino incarna i loro sentimenti, emozioni, pensieri. Non solo riproduce i fenomeni della vita su un foglio di carta disponibile per lui metodi e mezziMa e allo stesso tempo dà loro valutazione, come se spiega la loro essenza e il loro significato. Così modo Esprime la sua comprensione del mondo. Esprime, ma spesso non si rende conto, perché la coscienza del bambino è solo formata. E io, come insegnante dello studio, non dovrebbe solo insegnare ai bambini mostra il mondo, ma anche aiutare a realizzare la tua creatività.

Ecco perché in classe attività fine Insieme alle due parti principali delle classi, introduttiva ed esecutivo, lo stesso importante è 3 parte delle classi dedicate a analisi e valutazione del lavoro dei bambini.

Considera la struttura delle classi attività fine. Comprende quanto segue parti:

Ingresso. Motivazione e intricato.

Esecutivo. Lavoro Con materiali artistici. Creatura immagine.

Valutazione e analisi. Consapevolezza del risultato attività.

G. G. Grigorieva assegna i seguenti tipi analisi:

Nella parte di esecuzione - intermedio analisi;

In 3 parti della lezione - la finale analisi.

Di importanza esecuzione di analitici Parti delle classi scrive G. G. Grigorieva.:

"Il pedagogo è importante per il suo comportamento, il discorso emotivo mostra il tuo interesse. lavori di bambini. Allora i ragazzi iniziano a sforzarsi per originalità, espressività lavoro. È importante considerare domande ai bambini in età prescolare, aiutandoli a realizzare ciò che hanno appreso quali errori hanno permesso ( "Non è successo davvero"Ciò che è necessario tenere conto in modo che questi errori non siano consentiti in futuro. "

Per detenzione Lezioni aderiamo ai requisiti di G. Grigorieva a valutare il lavoro dei bambini:

1. Valutare Solo tale risultato, che è raggiunto dagli sforzi del bambino stesso.

2. Non è possibile confrontare il risultato attività Con il successo di altri bambini, hai bisogno valutare i suoi risultati.

3. La valutazione dovrebbe essere costruita cosìIn modo che i bambini siano più attivi.

4. Come si sviluppa il bambino valutazione Viene sollevato più differenziato.

Cerchiamo di non ritardare 1 e 2 parte delle classi, applicare un approccio individuale per catturare analizzare i risultati del lavoro con i bambini. Dobbiamo ricordare che l'autocoscienza si sta sviluppando in attività e non di per sée sotto la leadership del insegnante mirato.

Importante è importante analisi del lavoro finalizzato agli errori di avvertimento.

A volte uso per intermedio analisi del carattere del gioco. Lui in arrivo lavoro Specifica la ricerca dei bambini o problemi problematici per aiutarli ad adattarli lavoro. I commenti del personaggio sono facilitati per i bambini che dall'insegnante.

Ad esempio, il personaggio chiede:

E perché nessuno vive nella tua foresta? "

Qual è il tempo in città?

E bambino senza istruzioni dirette valutato La trama del tuo disegno e completalo. Se nel modo lavoro I bambini hanno corretto i loro errori, quindi il risultato finale è stato ottenuto significativamente più alto di qualità.

Ho avuto casi in cui i bambini erano frustrati a causa dei fallimenti in lavoroIn questi casi ho usato tali frasi

"L'artista sa come nascondere i suoi errori";

"L'artista sa come girare gli errori in qualcosa di interessante.".

Così modo Svolgo un approccio individuale ai bambini.

Avvicinamento differenziato viene effettuato attraverso:

Fornire selezione dei contenuti lavoro e materiali;

Usando macchinari non convenzionali (per bambini con alto livello);

Uso di materiali decorativi (per bambini medi e bassi).

Introducendo la sequenza effettuando l'analisi dei lavori sulle attività visiveche include in. lui stesso:

Percezione emotiva olistica di tutti lavoro.

Analisi della soluzione di compiti fini.

Finale valutazione. Prospettiva dell'uso successivo lavoro.

Perché in classe attività fine Leader sono compiti finalizzati a formare creativi artistici abilità e abilità visive, quindi pedagogico valutazione e analisi deve essere strettamente connesso con bene Compiti per classi specifiche.

Sono nel mio lavoro Cerco di attenersi a questi principi, oltre a selezionare metodi e tecniche analisi In conformità con la struttura di questa parte delle classi.

Inizio analisi alloraQuando sei pronto lavoro per bambini. Questa è una manifestazione di umanistica posizione: Ogni disegno è prezioso, buono a modo suo.

Penso in anticipo le condizioni analisi, Cucino un posto.

Opzioni di alloggio lavoro per bambini per l'analisi:

Su tavole separate

Sul davanzale

Su cavalletti

Su una panchina speciale

Su una mostra appositamente decorata

Nel gruppo di ammissione sui supporti

Sul layout. (lavorare sulla posa)

Provo a posizionare il posto lavoro per bambini Era splendidamente decorato e ben illuminato.

Nella struttura analisi del lavoro Puoi selezionare i tuoi metodi e tecniche. Dimoiamoci su ogni parte strutturale individualmente e considerarli.

All'inizio trascorro l'analisi Percezione emotiva olistica di tutti lavoro. Attenzione, diamo prima di tutto esteticamente emotivamente valutazioneIn modo che i bambini si soddisfino, gioia dal risultato raggiunto.

Le tecniche di gioco mi aiutano bene. Nella situazione di gioco, i bambini imparano analizzare I tuoi disegni o artigianato. Date le raccomandazioni di G. Grigorieva, uso un personaggio di gioco permanente. Nel nostro Citysostudi - è la patria di Kuzya, che con piacere "Camminare" e attraverso le strade della città e ammira la bellezza della foresta autunnale e "Provare" Tè da una tazza dai colori vivaci.

Oltre alle tecniche di gioco uso e situazioni problematiche, la cui risoluzione è anche riflessa analisi.

Se viene utilizzata la motivazione sociale, si riflette anche in questa parte. analisi: "Questo è ciò che mostra i ritratti di mamme", "Come i bambini saranno deliziati da nuove maschere» eccetera.

Nella seconda parte dopo l'estetico generale emotivo stime, spendo un'analisi della soluzione di compiti fini, metodi, metodi e tecniche immagini, espressività e originalità dell'esecuzione.

Valutazione Dà affidato a 3 balene ambuses.:

Composizione.

In questo pezzo analisi Io uso metodi verbali e tecniche che attivano figurativo Pensando e discorso dei bambini.

Questi possono essere domande pensate in anticipo in conformità con i compiti. classi: Domande sull'uso di strumenti espressivi, tecnologia, materiali, domande sul contenuto e il trama del disegno, domande per artistiche percezione:

Quale immagine è espressiva forma raffigurata?

Quale immagine è un sapore luminoso o mutevole? eccetera.

Nell'età in età prescolare più antica, offro ai bambini a raccontare alcuni dei disegni del genere.

Quando si sdraiano storie nei disegni, i compiti educativi sono ben risolti. Cerco di incoraggiare i bambini a gioire ad un bambino o all'empatia ai fallimenti compagni:

Guarda, quali ramoscelli sottili oggi si sono scoperti da Mila!

- Come ha infastidito Vasya: è lui disegnato Così tanti residenti del regno sottomarino!

E Alyona ha aiutato oggi a Sasha correttamente mescolare la vernice!

Parte finale analisi Finire la prospettiva di tornare a questi lavoro o artigianato.

A volte offro ai bambini la sera per fare un layout di sera per la modellazione, decorare un gruppo per la vacanza, puoi invitare i bambini dal gruppo più giovane alla tua mostra, nello sviluppo del discorso per comporre le fiabe, i confini Disegni, artigianato decorativo da utilizzare per una performance di burattini.

Il desiderio di un bambino a sua iniziativa per continuare, cambiare, aggiungere o semplicemente ripetere il suo lavoro - Un vivido indicatore del suo sviluppo personale.

E per indurlo a questo aiutami attento, atteggiamento attento ai risultati della creatività. Bella mostra netta, composizione scrupolosa da lavoro per bambini Practhes Bambini un senso di gusto e armonia.

A volte succede che i genitori, avendo ricevuto la conclusione di uno psicologo all'asilo, cadono nello smarrimento: ansia, aggressività, rifiuto ... ed è tutto di scarabocchi dei bambini carini? "Tutti gli psicologi sono Charlatani!" I genitori decidono e non prestano attenzione alle loro conclusioni.

Scopriamo che tipo di psicologi sono visti nei disegni dei bambini?

Nei bambini di che età puoi analizzare i disegni

Fino a tre anni I giovani pittori sono al palcoscenico "Childrics" - disegnare persone - "bolle" con pensieri attaccanti, simboleggiando le maniglie e le gambe. Il disegno delle parti non è disponibile per loro, inoltre, è spesso nato il "capolavoro", e solo il suo orgoglioso autore comincia a riflettere su ciò che ha interpretato.

A partire da 3,5-4 anni I bambini al primo piano è un disegno (il suo piano appare) e solo quindi iniziare ad eseguire. A quattro anni, il bambino ha una matita abbastanza buona, e "Chasonogues" si evolvono in "People-Cetriors" - Due ovali con multe delle bacchette.

Cinque anni L'artista è già stato in grado di disegnare grandi dettagli (braccia, gambe, occhi, bocca) e dettagli più piccoli appaiono nei disegni: il naso, le dita appaiono nei disegni. Spesso, i bambini disegnano un modo Picasso - la testa del personaggio nel profilo, ma con due occhi.

Finalmente, a sette anni Le persone disegnate si rivelano essere vestite, e in accordo con il pavimento ed età, appaiono cappelli e acconciature e persino collo!

” Le figure dei bambini da 4 a 7 anni sono più adatte per analizzare il loro stato psicologico.

Analizziamo il disegno della famiglia

L'argomento più popolare è un disegno della tua famiglia. Può dire molto a uno psicologo esperto, ma anche le normali mamme e papà possono imparare dal disegno molte informazioni utili. Prima di tutto, prestare attenzione ai segni allarmanti.

Posizione delle figure nella foto

La posizione dei familiari nella foto indica molto accuratamente la loro relazione. Spesso, i bambini "rimuovono" un personaggio indesiderato dal loro lavoro, spiegando che "papà al lavoro", e sorella "nella prossima stanza". Ciò non significa che la relazione venga distrutta completamente, spesso fratello o sorella viene inviato nella foto "in un'altra stanza" dopo una lite turbolenta.

Viceversa, i cari amati possono apparire nella foto, anche se vivono lontano, così spesso accade con nonni e nonni.

La relativa relativa più vicina e amata del bambino si ritrae accanto a lui. Se qualcuno dei personaggi è separato dagli altri, quindi, molto probabilmente, e dal cerchio di famiglia, suo figlio esclude mentalmente. Può essere un papà funzionante, fratello o sorella, che è molto più antica di età.

” Cattiva caratteristica - Se questo "outcast" risulta essere il bambino stesso, è davvero una situazione allarmante!

Un'immagine di te stesso

Il bambino, di regola, raffigura sia nel centro del disegno (questa è la solita situazione per una famiglia con un figlio unico), o accanto alla figura centrale. Raffiguranti te stesso con il bordo della composizione, separatamente dai genitori, il bambino mostra che sente il suo isolamento dai parenti. A volte dà a questa una spiegazione della trama, che conferma le paure dell'osservatore: "Tutti sono celebrati tutti, ed io sono stato punito (devo dormire, leggere, giocare uno)."

La posa del bambino felice e sicuro sicuro è aperto: le maniglie e le gambe "nei Raops". Se il bambino si dà un lavoro per disegnarsi con le sue mani premuto sul corpo, simboleggia la sua insicurezza. Mani troppo brevi o la loro assenza - timori della propria inefficienza. Forse anche tu spesso critichi il bambino?

Di solito il bambino descrive le dimensioni delle figure in proporzione a personaggi reali: i genitori di più, loro stessi - più piccoli, fratello e sorella minore sono molto piccoli. L'ambiguità di sé disegnata parla di incertezza, bisogni di cura e, forse, paura.

Un'altra situazione che parla di incertezza è la "gap" di un bambino dalla terra, quando tutti i personaggi sono disegnati in proporzioni fedeli, ma il bambino sembra tra i suoi genitori: la sua testa è allo stesso livello con gli adulti e il Le gambe non arrivano sul pavimento. Spesso, i genitori di un artista così piccolo non indovino nemmeno che sia disagio: dopotutto, comunicano con lui su uguale!

Paura e aggressione nei disegni dei bambini

Gli psicologi sono consapevoli dei segni della paura e dell'aggressività nei disegni dei bambini, che spesso rimangono inosservati per i genitori.

Grandi, solo enormi rastrelli a mano appaiono in quel membro della famiglia, che si distingue per comportamento aggressivo. Se un bambino si sta raffigurando, allora è probabile che costantemente debba dare una rabbia in se stesso.

Allievi luminosi chiaramente dipinti - un segno di allarme di un bambino, così come un portello duro con pressione.

Infine, pugni ipertrofici, denti, chiodi taglienti - le prove più vivide dell'aggressività. Se un bambino disegna una cosa del genere, quindi, molto probabilmente, sente un bisogno costante per la protezione che la famiglia non può fornirgli.

Disegni del sesso e dei bambini

Contrariamente ad ampie preoccupazioni, l'immagine degli organi genitali nelle figure di bambini di 3-4 anni non indicano affatto che qualcuno corrompe il bambino, piuttosto del suo interesse per il proprio corpo e sulla differenza tra i sessi, che ha appena scoperto.

Ma se il bambino ha 6-7 anni raffigurano se stesso con un attributo fisiologico adulto: una ragazza con un busto chiaramente dedicato, un ragazzo con una barba e baffi - può avvisare. Tuttavia, il più delle volte tali disegni indicano la necessità di un bambino nell'attenzione, lo sforzo di abbellisce con qualsiasi modo. Ecco perché i bambini, raffiguranti una famiglia, prestano particolare attenzione alla loro figura: disegnare con cautela vestiti, accessori, decorazioni (babes spesso disegnano le loro corone). Questa immagine grida: "Ehi, vedi, finalmente, a me! Io sono il principe (principessa)! "

Tuttavia, dovresti ancora ancora una volta prestare attenzione all'ambiente del bambino. Qualcuno esprime sospettoso attenzione a lui se il bambino fosse disponibile inappropriato per le sue informazioni sull'età (ad esempio, film porno, posenale), che può spaventarlo?

Disegno e colore dei bambini

Il disegno del bambino è solitamente multilist e pest - di solito i bambini usano 5-6 colori, è considerato la norma. Più sicuramente il bambino si sente, più luminoso i colori li usavano. Ovviamente, non tutto è così non ambiguo: il bambino può ombreggiare il DAD BLACK, perché il papà ha davvero un maglione preferito di questo colore, ma se una certa matita è tra gli animali domestici e uno o due colori prevale chiaramente nella figura, è vale la pena prestare attenzione a questo fattore.

La maggior parte degli esperti si basano sull'interpretazione dei colori di Max Lucher, uno psicologo e un ricercatore nel campo del colore. Arrivò alla conclusione che la scelta del colore riflette lo stato psicologico di una persona e persino testimonia la sua salute corporea.

Ecco come determinare il valore del colore nel disegno dei bambini.

blu scuro - concentrazione su problemi interni, la necessità di pace;

verde- equilibrio, indipendenza, perseveranza, desiderio di sicurezza;

rosso - Forza, aggressività, aumento dell'attività, eccitabilità;

giallo - Emozioni positive, immediatezza, curiosità, ottimismo;

viola - fantasia, intuizione, immaturità emotiva e intellettuale (i bambini preferiscono spesso questo colore);

marrone - sensuale sensazione, lentezza, disagio fisico, emozioni spesso negative;

il nero - depressione, protesta, distruzione, bisogno urgente di cambiamenti;

se un bambino preferisce matita semplice e non dipinge il disegno - Indifferenza, distacco, desiderio di chiudere.

Sperimentando con analisi indipendente dei disegni dei bambini, cerca di rendere il bambino ad adempiere con un desiderio, in un'atmosfera rilassata senza distrarre.

Prestare attenzione ai seguenti fattori.

Composizione disegno. I personaggi del centro dell'immagine o nell'angolo, ci ha abbastanza spazio nella foto, in cui sono disegnati i membri della famiglia.

Che tipo colori Usa un bambino.

Che cosa dettaglipaga un'elevata attenzione. Come vengono disegnate le mani, le gambe, i volti dei personaggi, se la matita è sempre la stessa.

Che tipo elementi insoliti C'è nella foto. C'è qualcosa di superfluo (per esempio, il sole nella stanza, animali domestici inesistenti o familiari), o, al contrario, privo di qualcosa (qualcuno dei membri della famiglia).

Come un bambino immagini da soliQuali dettagli presta molta attenzione dove si vede in una gerarchia della famiglia.

Speriamo che questo piccolo esperimento ti aiuterà a raggiungere la comprensione reciproca con il bambino!

I disegni per bambini sono presi da fonti libere

Il disegno è una delle lezioni dei bambini più amati. Disegnando un bambino, ovunque sia e in qualsiasi momento vive, esprime la sua percezione di persone e oggetti circostanti e atteggiamento nei loro confronti. Il bambino mostra involontariamente ciò che non può esprimere. Per un bambino, il disegno non è arte, ma un analogo di discorso. Nel processo di questa attività, il bambino diventa privo di proibizioni e restrizioni, dalle norme e dalle regole. Pertanto, la psicologia del disegno dei bambini spesso aiuta a praticare gli psicologi a gestire il bambino.

Naturalmente, con una consultazione personale per l'immagine completa, uno psicologo chiederà diversi disegni del Bambino, e durante il sondaggio offrirà il bambino a disegnare un'immagine su un argomento specifico e controllerà da vicino le sue attività e scriverà tutto ciò che dice. L'analisi del disegno dei bambini aiuterà i genitori a prestare attenzione allo stato emotivo del bambino. In realtà analizza il lavoro di un bambino fino a 5 anni, è improbabile che sia appropriato: la probabilità di conclusioni errate è improbabile: la probabilità delle stesse somiglianze si ripete nei disegni, o al contrario, un disegno è significativamente diverso Dalla maggior parte, vale la pena prestare attenzione ad esso.

Analisi del disegno dei bambini: Interpretazione

Questo disegno, realizzato dalla Girl-Lefty, produce una doppia impressione. Da un lato, attrae l'aspetto a spese di luminosità e saturazione (sia la trama che il colore), ma dall'altra, crea una sensazione di qualche tensione, che si manifesta nell'aggregato dei dettagli.

Prima di tutto, il disegno è insolito per un bambino di 4 anni. L'immagine è originale e nella trama, sia sull'argomento, e non è tipica dei figli di questa età l'immagine di un tigro-leone, un'espressione di emozioni sotto forma di lacrime, uccelli nell'angolo del foglio, L'iscrizione "AM-AM"), che parla di una ricca immaginazione. È caratteristico per i minori dei bambini, poiché hanno un emisfero destro ben sviluppato del cervello, che è responsabile delle abilità creative. Allo stesso tempo, il disegno è imbarazzato, che è un segno di iperattività, ma, data l'età della ragazza, vale la pena tenere a mente l'impulsività come tratto di carattere. Sembra che abbia eseguito il lavoro con una forte pressione, e questo è un segno di tensione emotiva. Ciò indica la dimensione del disegno - la tigre è a malapena posizionata su un foglio.

La predominanza del colore rosso-arancio, da un lato, può essere dovuta al desiderio di trasmettere il colore naturale dell'animale, ma dall'altro, dato che le band sono fatte in verde, e non marrone, è possibile Assumere uno stato di allarme emotivo al momento del disegno. Ciglia - un segno di dimostrazione, il desiderio di distinguersi. La mancanza di bocca nell'animale può anche testimoniare le difficoltà nel comunicare e i problemi del grafico del bambino (parlatoterapia, nello sviluppo dell'apparato di articolazione). Arredamento nel campo della coda - un segno di svantaggio fisico in questo segmento del corpo (ad esempio, la dolorosità delle iniezioni). Puoi notare la "linea multipla" (cerchio di zampe, penna in feltro di erba), che è caratteristica dell'ansia in questo momento.

Psicologia dei bambini: Conclusione

Sulla base di tutte le caratteristiche e le caratteristiche sopra riportate allocate nella figura, possiamo fare alcune ipotesi sul carattere della ragazza. Il bambino è chiaramente molto attivo, impulsivo, emotivo, suscettibile alle nuove informazioni, ha un sistema nervoso sufficientemente forte e resistente, che non è ancora stato rafforzato. Da qui può essere aumentata attività motoria e raffiche emotive e difficoltà di discorsoterapia ("porridge in bocca", dice molto, ma nulla è chiaro). Per lo sviluppo, il bambino è in anticipo sulle norme di età, potrebbe avere certe abilità di un piano creativo. La ragazza ha il bisogno di essere notato, ama distinguersi, attirare l'attenzione, e data la sua impulsività ed età, può farlo in modo molto diverso, fino ad isterici. C'è un presupposto che la ragazza, con uno stato emotivo generalmente prospero, al momento della creazione dell'immagine fosse un senso di ansia (forse, paura). Ciò può essere dovuto alla situazione della malattia, delle relazioni familiari svantaggiate o di situazione o della squadra dei bambini svantaggiati.