Projekt na temu omiljene crtiće. Koncept crtića. Povijest crtića. Zajedničke aktivnosti djece i roditelja
Mau "Abalakska središnja srednja škola"
Informacije - istraživački projekt na ovoj temi
« Crtići
u životu djece »
Vođa:USHAKOV S.V.
učitelj, nastavnik, profesor primarne klase
s.abalak
2016
Sadržaj
Uvod ................................................. ....................... 3.
Vrsta mjerenja zavisne varijable je skalarna, koja se mjeri pomoću upitnika s navedenim vrijednostima. Nezavisna varijabla odgovara nominalnoj vrsti mjerenja. Utjecaj televizije o ponašanju djece bit će mjeren primjenom upitnika tipa likvice, koji se sastoji od 33 odgovora s pet odgovora, gdje se 5 u potpunosti slaže, 4 suglasnosti, 3 - bez obzira, 2 ne slaže se i 1 kategorički ne slaže.
Da bismo interpretirali podatke, koristili smo program "Statistički paket za društvene znanosti". Prva razlika je bila da žene imaju tendenciju da se više identificiraju, s likovima televizijskih programa od muškaraca. Druga razlika pronađena je u usporedbi između dobi i ponašanja, koja su izložena televizijskim programima.
Poglavlje 1. Utjecaj crtića na razvoj djece
1.1. Kako se pojaviti žanr - animacija…………………... 4
1.2 Značajke sadržaja domaćih crtića. , ,5
1.3 Značajke održavanja stranih crtića ....... pet
1.4 Koje opasnosti skrivaju crtiće u sebi ......... .. 7
Poglavlje 2. Praktični dio
Konačno, razlike su otkrivene za razliku od vrste programa i ponašanja koja se mijenjaju kada su izloženi televizijskim programima. To znači da su djeca koja gledaju televizijske programe s eksplicitnim nasiljem agresivnije; identificirani s televizijskim znakovima, kao i kod djece koja gledaju televizijske programe s eksplicitnim nasiljem; Više je imitirati djecu koja gledaju televizijske programe s eksplicitnim nasiljem i manje oponašaju djecu koja gledaju televizijske programe s implicitnim nasiljem; Djeca koja gledaju televizijske programe s eksplicitnim i implicitnim nasiljem identificiraju se s žrtvom.
2.1. Ispitivanje studenata ............................................... ............ 8
2.2. Natječaj Crteži "Moj omiljeni junak iz crtića" ... 9
Zaključak ..................................... ............ ........................ 9
Književnost ................................................. ....................... 10.
Aplikacije ................................................. ....................... 11.
Uvod
Svrha studije - Saznajte utjecaj gledanja crtića na razvoj djece.
Tijekom godina, razni zaključci su napravljeni u različitim studijama Televizijskog utjecaja na djecu; u posljednje godine Oni su postali više proučavani i dublji u vezi s rastućom dominacijom televizije i raznim medijima u modernom društvu.
U ovoj studiji, utvrđeno je da ne postoje razlike u utjecaju televizije između dječaka i djevojaka koje su obuhvaćene studijom; Međutim, postoje razlike u pogledu identifikacije televizijskih likova kod djece i djevojčica; Primijećeno je da su djevojčice češće nego dječaci identificiraju svoje omiljene televizijske likove, dobivanje vrlo sličnih rezultata u oba spola u području agresije, imitacije i identifikacije s žrtvom, tako da se može zaključiti da i muškarci kao žene imaju isti utjecaj U ova tri područja.
Zadaci:
saznajte u posebnoj literaturi, kao što se pojavio žanr animacije;
saznajte koje opasnosti skrivaju izumio svijet;
provoditi nadoplatu učenja 1-4 klase kako bi se identificirali najprobrisniji i nevoljni filmovi i njihovi heroji;
istražite kako utjecati strani crtići na tjeskobi i agresivnosti mlađih školovaca;
Što se tiče utjecaja u različita dob, Kao iu prethodnim studijama otkriveno je da su djeca mlađe doba Više utjecaja, osmogodišnja djeca su više otkrivena s žrtvom. Druga ispitivana područja vrlo su slična u svim dobi, bez razlike između dobi i velikog utjecaja agresije, identifikacije i oponašanja.
U području gdje najviše velika razlika, u vrsti programa; Djeca koja ukazuju kao omiljeni program, neki s eksplicitnim i neobjašnjivim nasiljem pokazuju više stope u četiri područja u studiju. Ovi podaci su pokazatelj posljedica činjenice da su djeca izložena nasilnim programima. Slično tome, kada se analizira najgledanije programe, utvrđeno je da uglavnom otkrivaju neke vrste nasilja.
analizirati rezultate istraživanja i izvući zaključke;
provoditi primarne klase među studentimanatjecanje crteži "moj omiljeni junak iz multine", predana godina Rusko kino.
Relevantnost projekta
Možda ne u svjetlu djeteta koje ne bi voljele crtiće. Studenti naše klase vole gledati crtiće. Ali naši roditelji ne dopuštaju nam da gledamo sve crtiće u nizu. Oni tvrde da postoje crtići koji negativno utječu na naš razvoj i psihu. Odlučili smo istražiti ova tema I saznajte je li ovo mišljenje istinito.
Dakle, može se zaključiti da je to televizijski program koji utječe na djecu bez obzira na spol ili dob. Ako dijete podliježe nasilju bilo koje vrste, najvjerojatnije će biti agresivan, identificirati se s likovima i dakle, oponašati ponašanje koje on vidi u njima, nasilje, koji je primjer koji ima i reproducirati ta ponašanja riješiti svoje probleme. Budući da je ovo doba ključno zbog poteškoća diferencijacije između stvarnog i fiktivnog, vjerojatno je da je ponavljanje ovih ponašanja poticalo televizijski programiće uzrokovati slijediti uzorak odrasli život.
Objekt studija : Domaći i strani crtani filmovi, studenti ocjene 1-4
Hipoteza : Ruski i inozemni proizvodni crtići u kojima će doprinijeti više dobra skladan razvoj Dijete, i one u kojima postoji mnogo nasilja, razvijaju tjeskobu, strahove, agresivnost, nesigurnost u komunikaciji.
Stoga je važno da su roditelji obaviješteni o programima koji vide svoju mlađu djecu kako bi im pomogli razlikovati stvarnost i fikciju tako da shvate da to shvate stvaran život Problemi se ne rješavaju agresiju i nasilje. Djetinjstvo, nasilje i televizija: korištenje televizije i percepcije djece nasilja na televiziji. Psihoanaliza bajke. Televizorsko nasilje i djeca. Rječnik tehničkih uvjeta psihologije.
Televizija: njihov kognitivni utjecaj na djecu različitog društveno-ekonomskog i etničke skupine, Predviđanje utjecaja televizijskog nasilja i njegove uporabe. Pozitivni učinci televizije za društveno ponašanje. Utjecaj okrutne televizije na djecu u javnoj školi u Bogoti, Kolumbija. Časopis za javno zdravstvo. 7.
Metode istraživanja:
Odabir materijala na temu, proučavanje posebne literature, ankete, eksperiment, analiza rezultata
Razdoblje provedbe projekta : Srednje trajanje (1 mjesec)
Glavni dio
Poglavlje 1. Proučavanje utjecaja crtića na razvoj i psihu djece.
Piaget J. Mentalni razvoj Dijete. Djeca su privukla prognoze u pogledu jaja. Unutar hitnih jaja i jaja grumen. Djeca su počela postavljati pitanja o pilićima i jajima. Stavite više jaja "Nugget"? Kako saznati je li jaje oplođeno? Možemo li jesti jaja svih životinja? U kojem dijelu vašeg tijela, jaja čine piletinu? Odakle dolaze jaja? Kako pilića zna koja joj jaja pripadaju? Možda nugget ima kokoši? Što pilići jedu? Kako izlazi jaja pilići? Koliko soba treba piletinu u svojoj kući? Što trebamo izgraditi kokošinjac?
- Ono što je napravio jaja?
- Sve školjke su teške?
- Kako je napravljena ljuska?
- Od čega je napravljen?
- Zašto su naši pilići prestali staviti jaja, grumen?
1.1. Kao što se pojavio žanr - animacija
Crtani crtani film, animacija, kino animacije - vrsta kina, čija se djela stvaraju snimanjem uzastopnih faza ručno nacrtanog pokreta (grafička ili ručna animacija) ili volumetrijske (volumen ili lutka animacija) objekata. Riječ "crtani film" ima razne vrijednostiutemeljen vizualna umjetnost i ilustracija. Umjetnici koji proizvode crtiće poznati su kao karikaturisti. Animacija (animacija) - izvedena od latinske "anima" - duše - posljedično, animacija znači animaciju ili oživljavanje. U našem kinu, animacija se češće naziva animacija (doslovno "reprodukcija").
Nuggett, lik Liam. Djeca su predviđala zašto je grudnjak prestao polagati jaja. Carlos je rekao: "Možda smo uplašili grumen i stoga nije stavio više jaja." Fernando je rekao: "Zato što nam je potreban član da bi mogao biti tata." Victoria je rekla: "Zato što pileća misli da ćemo ih uzeti." IEz je rekao: "Zato što piletina ima zaglavljeno jaje koje ne izađe."
Nakon nekoliko rasprava, učenici su ponudili nekoliko stvari koje bismo mogli učiniti kako bismo ponovno pokrenuli jaja.
- Napravite znakove koji kažu: "Molimo ne gledajte u ćeliju."
- Dovedite pijetlu kako biste napravili Nuggets da se udaju za to.
Animacija se pojavila u 17. stoljeću. Izum magične svjetiljke pripada nizozemskom znanstveniku kršćanskim Guygenima, a danski matematičar Thomas Valhentine prvi put je uveo izraz "latern" magiju "(umjetnost projekcije) i postao glavni popularizator aparata, putujući s prikazivanjem europskim gradovima. Uređaj čarobnog fenjera je vrlo jednostavan: to je drveno ili metalno kućište s rupom i objektivom, u kućištu od kojih je postavljen izvor svjetla (u 17. stoljeću - svijeća ili svjetiljka, kasnije - električna svjetiljka). Slike čarobnog fenjera uvijek su bile prikazane u potpuno mračnoj sobi. Na bijelom zidu ili na rastegnutom bijelom platnu. Magic svjetiljka je postavljena iza zaslona, \u200b\u200btako da je gledatelj vidio samo zaslon na kojem se pojavljuje i nestaju različite slike, Pokazalo se da je starost magičnih svjetiljki prilično dugo. Stroj za projekciju slike bio je široko raspodijeljen u 17-20 stoljeća.
Druga skupina djece je nacrtala crteže kako bi ih objesili oko škole tako da druga djeca neće napraviti buku u blizini kaveza za noćni blok. Patriciio je napisao: "Molimo ne gledaj unutra." Dan je napisao: "Molim te, tihi." Prekrili smo kutiju s našim crtežima i čekali nekoliko dana, ali još uvijek nije bilo odgođeno jaja. Tada smo odlučili pokušati nešto drugo.
Cijela ćelija bila je pokrivena radom djece. Počeli smo razgovarati o tome što bismo trebali pokušati sada, i odlučili da je vrijeme da uvedete pijetlu u školu. Djeca su odlučila da se grudnjak treba udati za pijetlu kako bi mogao položiti jaja. Konačno, odlučili smo nastaviti planove djece i poštivati \u200b\u200bnjihove želje. Međutim, odlučili smo i ako trebamo organizirati vjenčanje, djeca će morati naučiti planirati i držati sličan događaj.
Prilog 1
Dodatak 2.
Pitanja upitnika:
Volite li gledati crtiće?
Koji su vaši omiljeni crtići?
Navedite karte koje vam se ne sviđaju. Zašto?
Koje crtiće želite gledati domaće ili strane?
Koji crtani likovi volite, i želite biti poput njih?
Faza 1: Pijetač vjenčanja i piletine
Govorimo i govorimo o osobnim pričama o vjenčanjima. Nekoliko djece u grupi dijelilo je svoje priče s grupom. Onda smo razgovarali o tome što smo trebali učiniti, i dijelili smo ovaj posao.
Faza 2: Pijetač vjenčanja i piletine
Studentski tim radio je na dizajnu poziva vjenčanja.Odabrali smo Andrea dizajn za pozivnice. Vidjeli smo mnoge pozivnice koje možete izabrati i otkrili da su svi pozivnici bili inicijali mladenke i mladoženja. Djeca su naučile što su logotipi i razvili vlastite logotipe. Drugi tim je bio odgovoran za pisanje teksta poziva. Djeca su shvatili da je potrebno uključiti u koje vrijeme i gdje će se događaj dogoditi. Stoga su otišli s tajnikom da postavljaju smjer škole.
Pitanja upitnika za ocjenu 3:
1. Volite li gledati crtiće?
2. Koje crtiće želite: strani ili ruski?
Zašto?
3. Nos Falm Cartoon. Zašto ti se sviđa?
4. Nos Nevoljen crtić. Zašto ga ne voli?
5. Koliko često gledate crtani film?
A) svaki dan.
Djevojka je zatražila školski tajnik o adresi škole. Shairan je zabilježila školsku adresu. Zatim su napisali pozivnice za tekst na računalu. Djeca koja su bila dio ovog tima vratila se u računalo laboratorij i ispravio tekst. Treći tim djece bio je odgovoran za pronalaženje troškova papira za pozivnice. Intervjuirali su osobu odgovorne za kupnju školskih zaliha za školu.
Vidjevši različite pozivnice, otkrili smo da su pozivnice uključene kartice s uputama da dođe do mjesta na kojem će se dogoditi događaj. Neki učenici su izradili karte da ih uključe u vjenčani poziv nuggetsa i pijetla. Valeria je nacrtala kartu koja prikazuje kako doći od naše klase na Sorog Cage.
B) ponekad.
C) vikendom.
D) rijetko.
6. Gdje gledate crtani film?
A) na TV-u.
B) na računalu.
C) po DVD-u.
D) u kinu.
Projekt "Amazing World of Cartoon" projekt "Amazing World of Cartoon" Općinska državna predškolska predškolska predškolska ustanova obrazovna ustanova Dječji vrtić 7 cjelokupnog stajališta s prioritetnim aktivnostima na umjetničkom i estetskom razvoju dječjeg developera Tretykov Ksenia Mikhailovna, odgojitelj gradskog natjecanja profesionalne vještine "Odgojitelj godine - 2012"
Drugi su napravili omotnice za pozivnice. Okupili su ih zajedno, uvučeni stranu ljestava, a zatim ih označili imenima ljudi koji su se obratili pozivnice. Liam i Victor napravili su omotnice. Djeca su napravila popis gostiju i odlučio pozvati sve osoblje i studente škole.
Tel i LyEtetta najavili su veliki događaj, dok su sva djeca formirana na internetu ujutro i pozvala sve da sudjeluju na vjenčanju. Tijekom sastanaka razreda, djeca su razgovarali o stvarima koje su još trebale učiniti. Pecite pitu da podijeli s našim gostima nakon ceremonije. Nacrtali smo kavez, gdje je ucjenjivao i pijetla će se vjenčati.
Vjerojatno, svi učitelji znaju koliko je važno biti zainteresiran za to ili tu aktivnost tako da njihova lica će zračiti radost, a oči su im izgorjele s oduševljenjem. Kako postići takav učinak? Moje iskustvo pokazuje da je jedan od najvažnijih uvjeta. uspješan razvoj dječja kreativnost - raznolikost i varijabilnost rada s djecom. Novost situacije, razne materijale, zanimljive za djecu, nove i originalne tehnologije, mogućnost izbora je da pomaže u sprječavanju jednosjeda i dosade na dječje aktivnosti, osigurava životoljubivost i neposrednoj percepciji i aktivnosti djeteta , Važno je stvoriti novu situaciju svaki put tako da djeca, s jedne strane mogu primijeniti vještine naučene ranije, s druge strane, tražili su nova rješenja, kreativne pristupe. To je ono što uzrokuje djecu pozitivne emocije, radosno iznenađenje, želju za stvaranjem. To je također navedeno u saveznim državnim zahtjevima koji nude različite metode, sredstva, oblike obrazovanja i razvoja djece. Promatranje djece, proučavajući ih starosti, Interesi su mi dopuštali zaključiti da viši predškolci posjeduju velika količina Znanje i neiscrpna fantazija. Roditelji učenika imaju potrebu razvijati kreativne sposobnosti svoje djece. U potrazi za metodama koje promiču razvoj kreativnog razmišljanja djeteta, okrenuo sam se animaciji, kao što se sada zove, - animacija. RELEVANTNOST
Napravili smo svadbenu tortu. Razvili smo format za snimanje potvrde naših gostiju. Tim djece preselio se s razreda na razred i intervjuirao učitelje kako bi saznali hoće li se pohađati na vjenčanju. Potvrda predškolskih studenata. Eduardo, Teli i Patricio su govorili za nekoga tko čita tijekom ceremonije.
Faza 3: Pijetač vjenčanja i piletine
Pijetao - vrlo dobar kurac. Ti, Nugget, uzimaš li pijetlu kao muž? Vi, penis, uzimaš li grumen kao svoju ženu? Moji učenici su došli u školu, obučeni u bolju odjeću, jer su znali da pametna odjeća treba nositi u posebnim slučajevima, a to je definitivno jedan od onih slučajeva.
Glavna pedagoška vrijednost animacije kao vrste moderna umjetnost Prvenstveno je u mogućnosti integrativnog razvoja osobnosti. Osim toga, ona je animacija koja pomaže uvesti interese odrasle osobe i dijete na najviše bliskost i jedinstvenost žanra. Uz to, možete napraviti proces učenja za predškolske ljude. Pozitivan utjecaj animacije može biti izvrstan priručnik za razvoj loma razmišljanja, razvoja kreativni potencijal, Djeca od pet-sedam godina su poznata "obožavanja". Beskonačno "Zašto" zahtijevaju odgovor i služe kao osnova za formiranje vlastitih reprezentacija, svjetsko-up-up i za kreativno modeliranje slike svijeta, koji je odmah utjelovljen u dječjim crtežima. Djeca stvarno vrijede svojim crtežima, jer u svakom od njih stavljaju komad sebe pokazujući kreativnost. Možete napraviti izložbe dječjeg rada, zadržati dječje crteže u mapama. I to se može učiniti tako da su crteži djece "došli u život", počeli su se kretati i živjeti svoje vlastiti život, Mnogi psiholozi potvrđuju da je animacija odličan način Otvorena mlad ronjenje Kreativni depoziti, razvijte komunikacijske sposobnosti i kvalitete vodstva. S obzirom na gore navedeno, predložio sam na temelju našeg vrtića da organiziramo dječju umjetnost - studio autorovog crtića "vrtuljka" i provodi kreativni projekt « Nevjerojatan svijet animacija. "
Neki šestogodišnja djeca ponudila je da igraju violinu, dok je Pancho i Marsero, školskim nosačima, prolazili kroz prolaz s nevjestom i mladoženjem. Ceremonija je nastavila čitati govor Inesa i Eddie, a zatim četiri svjedoka potpisala je vjenčanu potvrdu koja je prethodno razvila djeca.
Pancho i Marcelo prolazili su kroz prolaz s pijetlom i self-cateringom. Eduardo je isporučio govor. Zakon o braku: "Mi smo ovdje kako bismo proslavili ljubav između nuggetsa i pijetla." Šest ljetnih djeca igraju violinu na vjenčanju. Svi smo savršeno proveli vrijeme na vjenčanju. Nakon vjenčanja bilo je dana, a djeca su strpljivo čekala da jaje stavi jaje. Ali ništa se nije dogodilo. Proveli smo drugu grupnu raspravu i odlučili da je vrijeme da pokušamo nešto drugo. Neka djeca su komentirala da, možda, nije volio sam kuću i ponudio da izgradi novi kokošinjac.
Vrsta projekta je informacija i kreativna. Trajanje projekta - dugoročni sudionici projekta - odgojitelj, roditelji, učenici viših predškolskih skupina. Cilj projekta - stvaranje uvjeta za razvoj kreativne sposobnosti Viši predškolci kroz korištenje različitih animacijskih tehnika. Informacije o projektu
Obrazovanje 1. predstaviti djecu s poviješću nastanka i razvoja animacije. 2. Uvesti djecu s procesom, sredstvima i tehnikama animacije. 3. Proširite znanje o djeci o zanimanjima kao što su scenarist, animator umjetnik, strijelac, operator zvuka. Razvijanje 1. Razviti kreativno razmišljanje i maštu. 2. Za formiranje umjetničke vještine i vještine. 3. Razviti privremene i prostorne stavove u animaciji. 4. Razviti SvyAgnoy vještine, sposobnost korištenja raznolikosti izražajna sredstva, 5. Razvijte informacijsku kulturu i logično mišljenje Djeca. 6. Razviti vještine umjetničkog okusa i dizajna projekta projekta. Obrazovni problemi projekta 1. Podrška želju djece da odražavaju njihove ideje kroz animacijske aktivnosti. 2. Željeznica Estetski osjećaj ljepote i harmonije u životu i umjetnosti. 3. Ustavljamo odgovoran stav prema vašem radu. 4. Porast djece sposobnost rada u malim projektnim skupinama s vršnjacima i odraslima.
Planirani rezultati za vrtić: 1. Stvaranje uvjeta za razvoj djeteta kao individualnosti. 2. Ažurirajte sadržaj obrazovanja i kvalitativne promjene u obrazovnom procesu i aktivnosti dou, 3. Mogućnost pružanja dodatnih obrazovnih usluga roditeljima da razviju djecu. Za dijete: 1. interes djece fine aktivnosti, 2. Uhvaćen za prijenos kreativne ideje Uz pomoć različitih vrsta umjetnosti i aktivno je uključena u proces kreativnosti. 3. Dijete je dobilo priliku za zajedničku kreativnu interakciju s vršnjacima i odraslima. 4. porasla razinu informacijske kulture. Za roditelje: 1. Zadovoljavanje potrebe za raznim dodatnim uslugama za razvoj djece. 2. Visok stupanj Roditelji svijesti o razvoju djeteta. 3. Kreativna aktivnost roditelja kroz aktivno uključivanje u projekt. Za učitelja: 1. Podizanje profesionalna razina U polju 2. Informacijske i računalne tehnologije. 3. Provedba kreativnog potencijala. 4. Zadovoljstvo vlastitim aktivnostima.
Novost projekta omogućuje vam da integrirate razne umjetnosti (književni, glazbeni, kazališni, fino kreativnost). Povezivanje inovativnih I. izvorni tehničar Fino i dekorativno primijenjena kreativnost i tehnike filtriranja animacije. Praktično značenje različitih animacijskih animacijskih tehnologija može se koristiti u praksi vrtića grada, roditelja, a ne samo učenici našeg vrtića mogu posjetiti studio, ali i učenike drugih vrtića.
Prva faza - organizacijska (2012) uključuje stvaranje svih potrebni uvjeti Osigurati uvođenje i razvoj inovacija. Druga faza - praktična (2012. - 2013.) Praktične projektne aktivnosti u skladu s tematsko planiranje Djela dječje umjetnosti - studija autorovog crtića "vrtuljak". Treća faza je konačna (2013) prezentacija autorovih crtića (pojedinca i grupe). Faze provedbe projekta
Materijali i resursi Materijali i resursi potrebni za provedbu projekta potrebni su za provedbu projekta Digitalni i tehnički način: 1. Kamera i tronožac na njega. 2. Računalo 3. Pisač 4. Skener 5. Projektor i zaslon na njega. 6. Mikrofon spojen na računalo za snimanje glasa (Cartoon audio rješenje). 7. Višestrunih trgovina (posebna tablica s gornjim slojem s ugrađenim listom pleksiglasa - za znakove i donji sloj od šperploče). Softver: 1. odabir glazbena djela (za zvuk crtež). 2. Microsoft PowerPoint. 3. 4. Windows Movie Maker.
Inovativne projektne tehnologije slikovita animacija u tehnici prebacivanja tehnike prebacivanja omogućuje vam brže i jednostavnije crtane filmove. Oni su svojstveni takve značajke kao detaljne detalje, neke uvjetovanosti karaktera likova i ograničena jedna ravnina. Plastininska animacija u tehnici mitesera zbog izuzetne adhezivnosti plastentina tijekom godina ostaje jedan od najdražih materijala multiplikatora. Dijete stvarno voli stvoriti svoje svijetle plastinske heroje. Brojke se mogu oblikovati i rasuti i ravne, kao da je crtež ili reljef.
Lutkarska animacija koristile su lutke od različiti materijali (Tkanina, drvo, papir, nit, itd.). Brojke se mogu ukloniti tako da ih stavite ispred fotoaparata i fotografiraju okvir, a na svom položaju su napravljene minimalne promjene tako da se iluzija pokreta kreira tijekom instalacije ili uklonjena na video kameru u stvarnom vremenu , Magnetska animacija heroji se odvijaju na pozadini i kreću uz pomoć magneta koji se nalaze ispod Watmanskog lista. Uklonjen fotoaparatom s funkcijom "Video kamera" i izrazio je u načinu stvarnog snimanja ili kroz mikrofon. Slikovita animacija (prema načelu promjera) temelji se na ovoj tehnici, temelji se na principu filmskog filma, tj. Svaka slika je zasebni okvir. Kretanje kao u sadašnjem kinu animacije nije, slika "ne dolazi u život", ali dijete može voziti svoj crtić s mikrofonom.
Animacija kao moderna integrirana vrsta umjetnosti i učenja omogućuje vam da riješite pitanja razvoj umjetnosti predškolci; proširiti granice znanja; aktivno uključiti djecu u proces kreativnosti; oblikuju estetske procjene i preferencije; Intenzivirati slobodu kreativne manifestacije. Klase izračuna pomažu vidjeti uobičajeno na nov način, razumjeti ljepotu okolnog svijeta i ljudskih odnosa. U procesu filmski film Djeca razvijaju senzorobinske kvalitete povezane s djelovanjem djetetove ruke koje osiguravaju brzu i točnu apsorpciju tehničkih tehnika u različiti tipovi aktivnosti, percepcija omjera, obilježja oblika, priroda linija, prostorni odnosi, boje, ritam, pokret. Umjetnost animacije razvija kreativnu misao, čini sposobnost izvorne ponude vizije okolnog svijeta. Prema tome, aktivnost animacije, kao kreativna aktivnost, igra neprocjenjivu ulogu u kreativni razvoj Djeca. Vjerujem da je stvaranje crtića u dječji vrt - To nije samo moguće, nego i vrlo korisno za otkrivanje dječjih talenata. Zaključak
Dodatak 1 Još deset tisuća godina drevni umjetnici prikazani su vođenju ljudi i životinja, pokazujući noge na nekoliko pozicija. Ako je film bio u njihovim rukama, mogli su ukloniti svoje crteže faze faze, a animacija bi bila drevna umjetnost kao glazba, crtanje, ples. Godine 1832. umjetnikov znanstvenik iz Belgije Josepha Plato izumio je prvi od brojnih stroboskopa. Brojke su postavljene oko perimetra kruga rotirajućeg kartona. Kada gledate kroz utore, smještene između brojki, potonji je došao u život. Možda nije slučajno da je junak prvog stroboskopa bio dijete: djevojčica je skočila kroz uže. I konačno, 28. rujna 1892., u Parizu se održao prvi pogled na crtić ili se kreće pantomim. U to vrijeme nije postojala ni filmsku komoru niti film. Autor prvih "karikatura", igračaka majstor Emil Reyno, oslikali su svaki kadak na prozirnoj ploči i zalijepili ih između sebe s komadom tkanine. Uz pomoć dviju bubnjeva, sustav leća i ogledala ovaj "film" bio je projiciran na zaslon. Ali kako su stvoreni naši omiljeni moderni filmovi? Povijest pojave animacije
1. potražite ideju budućeg filma. 2. Pisanje skripte. 3. Razvoj i proizvodnja znakova. 4. Movie animacija. 5. Zvučni razmak filma. 6. Montiranje filma. 7. Zglobno gledajući film, njegova rasprava i analiza. Faze stvaranja Cartoon Script Pisanje zahtjeva Prilog 2. Skripta bi se trebala sastojati od sljedećih dijelova: Zaguka. Razvoj djelovanja. Kulminacija. Spoj.
Prva faza - organizacijska (2012) uključuje stvaranje svih potrebnih uvjeta za osiguranje uvođenja i razvoja inovacija. Plan provedbe 1. stupnja projekta događaja 1. Stjecanje digitalnih i tehničkih sredstava: fotoaparat i tronožac na njega. Računalni pisač skener projektor i zaslon na njega. Mikrofon spojen na računalo za snimanje glasa (Cartoon audio rješenje). Crtići. 2. ispitati i ovladati računalni programi: Microsoft PowerPoint. Boja. Windows Movie Maker. 3. Razviti propis o dječjoj umjetnosti - studiju autorovog crtića "vrtuljka"
Obrazovanje Teme projekta Broj sati fizičke kulture "Hare - prvak" 4 znanja poznavanje djece s poviješću animacije, s različiti tehničari Crtani film. 4 "na Merry Polyanki" 4 Fikcija "Fairy priče oko nas" 4 komunikacija "sastanak s Muranth Kuzezi" 4 Sigurnost "Buratano u gradovima cestovnih znakova" (Pravila cesta) 4 "Teremok" ( sigurnost od požara) 4 Umjetnička kreativnost "Višebojni svijet" 4 Socijalizacija "daju osmijeh Mire" 4 Zdravlje "Posjet Queen Vitamini" 4 Dodatak 3 Druga faza - praktično (2012 - 2013) Tematski plan Djela dječje umjetnosti - studija autorovog crtića "vrtuljka"
