Čitanje beletristike u vrtiću upoznavanje je predškolaca s nevjerojatnim svijetom knjiga. Sažetak lekcije o čitanju beletristike u pripremnoj skupini

Zadaci :

Upoznajte djecu s poezijom kaoknjiževna vrsta ... Predstavitipjesma E . Uspenski « Rutina » .

Naučite pažljivo slušati.

Naučite djecu da vide i razumiju sadržaj slike, imenuju postupke likova, okolnih predmeta.

- Proširi rječnik djeca; razvijati frazni govor, pamćenje, maštu.

- njegovati poštovanje i ljubav prema mami. Potaknite djecu da povežu svoje postupke s postupcima i ponašanjem likova.

Pripremni radovi.

Ujutro prije doručka, učitelj predlaže igru"Pronađi mjesto za svaku igračku" .

Odgajatelj. - Dečki, pogledajte u što imamogrupa nije u pravu ?

Djeca. - Sve je razbacano.

Odgajatelj. - Tako je, imamo mali nered. I to ćemo popraviti odlaskom vlakom. Naš zadatak je staviti sve na svoje mjesto. Ja ću biti strojovođa, a vi prikolice.

Ići! Ooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo

Materijal: Portret E.Uspenski , ilustrirana knjiga« Pjesme i pjesme za djecu » NS.Uspenski .

Potez.

Djeca sjede u polukrugu .

Odgajatelj.

Djeco, kakvu smo igru ​​jutros igrali(Djeca odgovaraju)

- Reci nam kako smo igrali?(Djeca odgovaraju)

Je li ti se svidjelo?

- Dečki, vjerojatno ste svi primijetili da danas u kutku s knjigama imamo portret dječjeg pisca EdwardaUspenski . (Odgajateljica, prikazuje portret književnika) ... EdvardUspenski puno napisaopoezija , priče za djecu. Na primjer,poezija "Čuvaj igračke" , "Da sam djevojka" , priče o Prostokvashinu,"Zmijski ugriz" ... Danas ćemo ga upoznatipjesma « Rutina » .

Čitanje pjesme .

- Ono o čemu nam pjesnik u ovome govoripjesma ? (Odgovori djece)

- Sjetimo se sada što mama radi kad dođe s posla.

Mama dolazi kući s posla

Mama….,

Mama,

Mama….(odgovori djece)

- Koja pitanja mama postavlja? Pokušajmo zajedno!

Bio u stanu .... ?

Jeste li nas došli vidjeti?

Može biti, …. nije naš?

Možda nije naš…(Odgovori djece) (Učitelj pokazuje ilustracije)

Pravo!

Što su dečki radili dok mama nije bila kod kuće?(Djeca odgovaraju)

- Koje su radnje učinili?(Djeca odgovaraju)

- Koliko vas je imalo takve slučajeve?(Djeca odgovaraju)

Koji su to momci(Odgovori djece)

Mogu li se nazvati lošima(Odgovori djece)

Dobro napravljeno! Nisu učinili ništa loše.

Što mislite da su dječaci trebali učiniti nakon što su igrali?(Odgovori djece)

- Podsjeti me na ime prijatelja koji je došao u posjet(Odgovori djece)

- Sada vam predlažem da zatvorite oči i zamislite se na mjestu svoje majke, koja je došla s posla i kod kuće vidjela poremećaj, a kad je saznala uzrok poremećaja. Predstavljamo.

Otvori oči. Sada pokušajte opisati svoje osjećaje kao majke.(Odgovori djece) .

Dobro napravljeno! Kakvo je raspoloženjepjesme : je li smiješno, nestašno, tužno?(Odgovori djece) Zašto?(Odgovori djece)

- Kako se zovepjesma koje danas čitamo?(Djeca odgovaraju) ... Mislite li da je pjesnik odabrao pravo ime za svojepjesma ? (Odgovori djece) .

Kako se zovedali bi pjesmu ? (Odgovori djece)

- Dobro napravljeno! Reci mi koje stvari ne bismo smjeli raditi kako ne bismo uzrujali mamu.(Popis djece)

Tjelesna i zdravstvena kultura.

Zajedno pomažemo majkama :

Peremo se u lavoru.

I košulje i čarape

Za mog sina i kćer.(Naginjanje prema naprijed, pokreti ruku koji simuliraju ispiranje.)

Pametno se protegnite preko dvorišta

Za odjeću postoje tri užeta.(Istezanje - ruke u stranu.)

Sunčeva tratinčica sja,

Košulje će se uskoro osušiti.(Istezanje - ruke gore.)

Gimnastika za prste "Brojali smo na prste"

(prema pjesmi I. Tokmakove)

Brojali smo na prste
I užasno su se nasmijali:
Jesu li to prsti?
Oni su samo dječaci!

Evo velikog, smiješnog debeljka,
Voli se hvaliti samo tako.
Kako si? - Pitajte ga.
Skočit će, povikati: - U!

Indeks će privući,
Zaprijetit će, pokazati put,
A onda zaglavi u nosu:
Negdje se morate odmoriti!

Srednji prst je ljutiti dječak.
Klikovi na čelu - bit će udarac,
Kliknite na loptu - lopta će puknuti,
Klik - i komarac se onesvijesti.

Bez imena do jutra
Bira imena:
Možda Petja? Ili Vova?
Ili Alla Pugačeva?
Palčić? Karabas?
Sve se već dogodilo tisuću puta!
Umoran sam, vrijeme je za spavanje
Bolje da izaberem ujutro!

A mali prst mi je najdraži!
Odvest ću ga u zvjerinjak,
Kupit ću mu Eskim.
Volim jako male!

Sjednite uspravno, nasmiješite se

Istegnite se više, više

Pa ispravite ramena,

Podignite, spustite.

Lijevo, desno skretanje

I jedno drugomosmijeh.

MOBU “SOSH s. Malinovo "SP vrtić
Odgajatelj: Golozubova O. M.
Čitanje sažetka lekcije fikcija v pripremna grupa"S. Alekseev "Ovan za prvu noć"
S. Alekseev "Prvi noćni ovan" (posvećen Velikom Domovinski rat)
Zadaci: naučiti istaknuti glavna ideja priča; razvijati koherentan govor djece; sposobnost potpunog odgovora na pitanja; nastaviti raditi na obogaćivanju dječjeg rječnika; nastaviti poboljšavati dijaloške i monološke oblike govora; razvijati pažnju, razmišljanje i pamćenje; njegovati poštovanje prema braniteljima Domovine, prema sjećanju na poginule branitelje.
Svrha: produbiti znanje djece o Velikom Domovinskom ratu.
Materijal i oprema: portret S. Aleksejeva, portret V. Talalikhina, ilustracije.
Pripremni radovi: ispitivanje slika i ilustracija o Velikom Domovinskom ratu, čitanje pjesama i priča o ratu, razgovor s djecom o ratu, o Danu velike pobjede.
Riječni rad: ovan za udaranje, fašist, bombarder, reflektor, neprijatelj, as, nagrade, okidač, motor, Talalikhin. Integracija obrazovna područja: « Razvoj govora"," Kognitivni "," Tjelesni razvoj ".
Tijek lekcije:
1. Organizacijski trenutak:
Pozdrav. Navođenje naziva područja od strane njegovatelja.
2. Motivacija.
a) Čitanje pjesme od učitelja.
Koliko je tih heroja bilo
Čija su imena nepoznata.
Uvijek sam ih poveo sa sobom,
U svoju zemlju, nepoznatu, rat.
b) Razgovor na temu:
P. - Svake godine 9. svibnja naši ljudi slave jedan od najsvjetlijih i ujedno žalosnih blagdana. Koji je praznik?
D. - Dan pobjede.
P. Što je rat?
D. - Ovo je tuga, suze, patnja, pustoš, glad ...
P. Zašto se događaju ratovi?
D. - Neki žele osvojiti vlast nad drugima; vidjeti njihovu superiornost; ne poštujte ljude; ne znaju kako se dogovoriti, priznati, pronaći pravo rješenje.
P. - Nad kim je naš narod pobijedio u ovom ratu?
D. - Nad fašistima.
P. - Tko je ustao u obranu Domovine?
D. - Muškarci i žene, starci i djeca
P. - Što mislite o čemu su djeca rata sanjala?
D. - O mirnom nebu, o živim roditeljima, o knjigama i igračkama, o komadu kruha, ...
P. - Kako su se naši ljudi pokazali u ovom ratu?
D. - Prijateljski, blisko, hrabro, hrabro, ustrajno ...
P. -Zašto smo pobijedili?
D. - Naši ljudi su bili prijateljski raspoloženi.
P. -Tko je vojnik?
D. -Onaj koji brani svoju zemlju od neprijatelja
P. - Što bi trebao biti vojnik?
D. - odvažan, hrabar, snažan, uporan
P - Na koju ćemo temu čitati priču?
D. Priča o ratu.
D. - Tako je. Upoznat ćemo se s pričom "Prva noćna ovnova", koju je napisao autor Sergej Petrovič Aleksejev.
3. Fizička minuta:
Slušajte naredbenu vježbu
P. -Što mislite da ste hrabra, ustrajna djeca?
D. -Da
V. -A sada ćemo to provjeriti s vama.
C. - Pravi vojnici moraju biti u stanju izvršavati sve zapovijedi zapovjednika. Na naredbu "vatra" - pljesnete rukama, na naredbu za izviđanje - gledajte "kroz dalekozor" (napravite prstenje od prstiju i stavite ih na oči, na naredbu "paradirati" - marširate na mjestu, na naredbu "neprijatelji" - stavite prst na usta, recite "ts." Zapamtite da u vojsci vojnici izvršavaju naredbe brzo i točno. Svi su spremni poslušati moju zapovijed.
D. - Da
P - Budite oprezni.
4. Rad na temi lekcije:
a) Čitanje priče S. Aleksejeva "Prva noćna ovnova"
V. - Sada ću vam pročitati priču o hrabrom pilotu, koju je napisao Sergej Petrovič Aleksejev (prikazuje portret).
b) Odgovori na nastavnikova pitanja.
P. Što su reflektori?
D. - Uređaj koji jako sjaji.
P. -Tko je fašist?
D. - Neprijatelj.
P. -Što je fašistički bombarder?
D. -Neprijateljski avion koji nosi bombe.
P. -Kako ste shvatili što je okidač?
D. -Lever, gumb mitraljeza.
V. -Tko može objasniti riječ ovan.
D. -Kada se avion kreće prema drugoj ravnini.
P. - Što je ploča? A preko broda?
D. -Ovo je zid aviona; izvan aviona.
P. Koja je nagrada?
D. - To su medalje, diplome, ordeni ...
P. - Recite mi, kojem žanru pripada "First Night Ram"?
D. - Priča.
P. -Kako se zove pisac koji je napisao priču "Prva noćna ovnova"?
D. -Alekseev Sergej Petrovič.
P. - Kako se zvao glavni lik priče?
D. -Viktor Talalikhin.
P. - Što su promatrači pronašli na nebu?
D. - Fašistički bombarder približava se Moskvi.
P. - U koje doba dana se to dogodilo?
D. -U tihoj mjesečevoj noći.
P. Koju je zapovijed primio Viktor Talalikhin?
D. - Uništite neprijatelja.
P. - Kako se zove Viktor Talalikhin?
D. - mlađi poručnik.
P. -Kako je sovjetski pilot oborio fašistički avion?
D. -Sovjetski pilot otišao je do ovna.
P. -Recite mi, kako se djeca sjećaju i poštuju one koji su branili našu Domovinu?
D. - Oni pišu knjige i slike o herojima; sastavljati pjesme, podizati spomenike u cijeloj zemlji.
5. Razvoj govora i mentalne aktivnosti.
Ja ću imenovati početak poslovice, a vi nastavite završetak.
V.-Ne postoji ništa ljepše,
D. - nego naša domovina.
V. -Živi -
D. služiti domovini.
V. -Rodina - majka,
D. - i ne žali što je dao život za svoju majku.
V. -Rodina - majka,
D. - znaju se zauzeti za nju.
B. - Hrabrost
D. zauzima grad.
V. -Tko će nam doći s mačem,
D. je onaj koji će umrijeti od mača.
C. -Teško je učiti -
D. -Lako u borbi.
V. -Bold - neprijatelj
D. - neće uzeti.
V. -Na zastavi vaše časti,
D. - u oružju - slava.
P. -Što mislite da bi trebalo učiniti da ne dođe do rata?
D. -Potrebno je da svi narodi žive u slozi i prijateljstvu.
3) Sažetak lekcije:
P. - Kako se zvao naslov priče koju smo čitali?
D. - Prvi noćni ovan
P. - Tko je napisao ovu priču?
D. - Sergej Petrovič Aleksejev.
P. - Imenujte pilota?
D. - Victor Talalikhin.
D. - Koji je podvig postigao?
D (odgovori učenika) 4) Odraz "Zvijezde"
Ukrasimo sada nebo za našeg pilota.
Ako ste u lekciji naučili nešto novo, priložite žutu zvijezdu.
Ako niste naučili ništa novo, priložite crvenu zvijezdu.
Prepričaj priču svojim roditeljima.

Priložene datoteke

Nastavite upoznavati djecu s djelima drugih naroda. Proširiti znanje o životu naroda sjevera. Upoznati sa životom stanovnika sjevera. Njegujte ljubav i poštovanje prema majci. Naučite analizirati umjetnički tekst s gledišta moralna pitanja... Raditi na razvijanju vještine dijaloškog izražajnog čitanja.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

MBDOU "Lyambirsky vrtić br. 3 kombinirani tip"

Sažetak lekcije iz čitanja beletristike.

Bajka "Ayoga"

Odgajateljica: Isaeva F.V.

Ciljevi: Nastaviti upoznavati djecu s djelima drugih naroda. Proširiti znanje o životu naroda sjevera. Upoznati sa životom ljudi sa sjevera. Njegujte ljubav i poštovanje prema majci. Naučite analizirati književni tekst s gledišta moralnih problema. Raditi na razvijanju vještine dijaloškog izražajnog čitanja.

Volite li vi bajke? I ja ih jako volim. Sada zatvorimo oči i nađimo se u bajkama.

Jednom u bajci, odjednom, okrećemo se.
Okrenimo se za jednog i dva prijatelja.
Iznenađujuće svuda uokolo: ovdje je Koschey i Mačja kuća.
Ići ćemo putem. Pronaći ćemo čarobni hrast.
Gledati ćemo gore -dolje, čudo od hrasta uzdiglo se u nebo.
Na tamnom nebu zvijezde sjaje, u plavom moru valovi prskaju.
Ali vrijeme je za povratak, kako ne biste ostali u bajci.
Posao nas čeka u vrtiću, vrijeme je da se vratimo.
Momci, idite do stolica, sjednite. (Učitelj se nudi uzeti ogledalo za svako dijete). Tijekom pjesme djeca izvode masažu lica.
Pogledati ću se u ogledalo, nasmiješiti, biti uzrujan.
Nacrtat ću dva puta, staviti točke na obraze.
Sklopit ću usne, ljepša sam od svih, vidjet ću!

Volite li se gledati u ogledalo? (Odgovori djece). - Dečki, pogledajte se u ogledalo i recite nam o sebi. Što si ti? (Djeca pregledavaju i pričaju!)

Mislite li da je često gledanje u ogledalo dobro ili loše? Zašto je dobro? (Sređujete se, češljate kosu, umivate lice, vežete mašnu itd.)

Zašto je loše? (Možete provesti puno vremena pred ogledalom, diviti se sebi, nemate vremena raditi potrebne i važne stvari: pomoći mami, tati, baki itd.)

Ljudi, ogledalo je vrlo korisna stavka, ali morate pažljivo rukovati. Ako se mnogo divite, dogodit će se nevolje. Danas ćemo se upoznati s ovom pričom. Poslušajte Nanai bajku "Ayoga" o djevojci koja se voljela diviti samoj sebi, iako nije imala ni ogledalo.

Nanai - narodi S Dalekog istoka... Nanai su obično kraći od prosjeka, sa širokim, ravnim, tamnocrvenim licima, sa spljoštenim nosom i jako istaknutim jagodicama. Oči su uske, kosa crna, ravna i gruba; brada i brkovi su rijetki. Muškarci su pleli kosu u jednu pletenicu, žene u dvije. Ogrtač u obliku kimona služio je kao gornja odjeća za ramena. Ljetna pokrivala za glavu bila su stožasti šešir od brezove kore.

Uglavnom su se bavili ribolovom, a gotovo su ga i jeli sami. Riba se ubirala u ljeto i jesen, zatim se sušila za zimu za sebe i za pse. Oni su veliki lovci. Izrađena i obojena koža velika riba a krzna zvijeri šivali su sebi odjeću. Skupljali su i šumsko voće, jabuke, od kojih su kuhali gusti slatko -kiseli sok, koji se dobro čuvao tijekom cijele zime. Nanai naselja su bila dva tipa: stalna i sezonska. Za vožnju su Nanai koristili isključivo pseće saonice.

Pričanje bajke s ilustracijama.

Učiteljica nudi djeci dva crteža s prikazom djevojčica.

Dečki, pogledajte izbliza i recite mi koji je poput Ayogua. Kakva je bila? (lijen, lukav, drzak, ljut, grub, nevaspitan, ponosan, nepažljiv prema ljudima).
A djevojka iz susjedstva, kakva je bila? (Ljubazan, suosjećajan, pažljiv, velikodušan, vrijedan, nezainteresiran, poslušan, pristojan, privržen).
Zašto je mama dala kolač susjedovoj djevojci?- Što je majka tražila od kćeri? (Donesite malo vode.)

Što je Ayoga učinila? (Počela sam se pravdati, pronašla sam mnogo razloga da ne odem.) 3 djevojke pomoći će nam da se prisjetimo kako je bilo. Priređivanje bajke.

Što je Ayogina majka? (Strpljiv, vrijedan, mudar, pošten ...)

Tko je pomogao majci? (Susjedna djevojka.)

Je li majka učinila ispravno, da nije nahranila vlastitu kćer, već je kolač dala susjedovoj djevojci? Zašto? (Odgovori djece).

- Majka je učinila pravu stvar. Narod ima mudra poslovica: "Kako dođe, tako će i odgovoriti." Dečki, zamolio sam vas kod kuće da pokupite poslovice o poslu, ljubaznosti, pomoći, poslušajmo ih sada.

(Odgovori djece)

"Život se daje za dobra djela", "Nije odjeća ta koja slika osobu, već njegova dobra djela." ; "Čovjek se razbolio zbog lijenosti, ali od posla postaje zdrav."; "Ne pijte vodu s lica"; "Svaka je osoba prepoznatljiva na djelu."; "Bez rada nema dobra"; „Bolji je mali biznis velika besposlica”; "Živite za ljude, ljudi će živjeti za vas"; "Rad se hrani, ali lijenost kvari" ...

Za dobro je dobro, ali za loše je loše.
Ne gledaj visoko: prašit ćeš oko.
Biti lijen i hodati - nema se dobrog vidjeti.
Ne sudite po očima, već po djelima.

Dobro napravljeno! Jako su me usrećili, nadam se da nitko neće izgledati kao djevojka Ayogu?

Nastavite rečenicu:
- Pohvalit ću prijatelja zbog ...
Sada idite do stolova i uzmite svaki po jedan list papira. Zagrijavanje za ruke:
Jedan, dva, tri, četiri, pet, zgužvat ćemo komad papira
Zgužvat ćemo komad papira, razviti olovke
Uzmite desnu ručku i malo je protresite
Vraćamo lijevoj ručki
Uzmite lijevu ručku i ponovno je pritisnite
I opet malo protresemo i brže stavimo na stol.
Sjednite za stolove i sad ćemo presavijanjem papira napraviti gusku. Kako se drugačije može nazvati? (origami). (Ili napravite magiju: stavite zgužvani papiri u kutiju i odatle nabavite gotove guske po origamiju i ponudite ih ukrasiti)

Stavite ovu gusku kod kuće pred ogledalo i ne zaboravite priču o djevojčici Ayogu.
Dečki, super ste, odradili ste jako dobar posao.

Sažetak otvorena klasa o fikciji u srednja grupa dječji vrtić, djelo K. I. Čukovskog " Letite Tsokotukha»

Cilj: upoznati djecu s novim umjetničkim djelom K. I. Čukovskog; odgajati u djece emocionalni stav prema junacima bajke; proširiti vidike djece i nadopuniti rječnik; naučiti djecu da daju cjelovit odgovor koristeći retke iz bajke i na temelju ilustracija.

Materijali: igračka skakavac, rad K.I. Chukovsky "Muha - Tsokotukha", portret autora, ilustracije za djelo, slike -maske s prikazom insekata, audio zapis zabavna glazba stranice za bojanje s kukcima, olovke u boji.

Rječnik: skakavac, buba, kukac, stonoga, pohvala, hrabar, hrabar, neustrašiv, gostoljubiv.

Tijek lekcije:

I. Organizacijski trenutak:

Dečki sjede u krugu i susjedu dodaju cvijet i pozdravljaju ga s osmijehom: „ Dobro jutro, …»

- Dečki, netko nam je došao u posjet. A da biste saznali tko je to, morate pogoditi zagonetku.

- Proljetni skokovi -
Zelena leđa -
Od trave do oštrice
Od grane do staze. (Ovo je skakavac)

Cijeli dan jahao sam u travi,
Negdje sam izgubio violinu.
I sad je tužan kraj rijeke
Naš mali zeleni ... (Skakavac)

- Naravno, dečki, to je skakavac! Upoznajte našeg gosta ime je Kuzya skakavac! Živi na travnjaku u parku. Čuo sam mnogo o nama i sad sam došao u posjet. Pozdrav Kuzya! (Djeca pozdravljaju skakavca)

- Kuzya mi je potajno rekao da je čuo za jednu nevjerojatna bajka, u kojem su junaci insekti. Reci mi, znaš li takvu priču? (Odgovori djece.).

- Neee? Onda se upoznajmo nova priča!

II. Glavni dio

- Napisao sam bajku dječji pisac K. I Chukovsky, a zove se "Fly - Tsokotukha".

- Dečki, udobno sjednite. Kuzya, i ti se smjesti. Sada pažljivo slušajte!

Čitanje bajke "Muha - Tsokotukha" s ilustracijama.

- I, prijatelji, je li vam se svidjela bajka? (Odgovor)

- Gle, kakva muha - ljepota Tsokotukha, kakva je gostoljubiva domaćica. Pozvala je goste na svoj imendan.

- Dečki, Kuzya mi je upravo rekao da se ne sjeća svih gostiju Mukhi-Tsokotukha. Pomozimo mu da se sjeti! (Djeca se slažu)

- Koga je Fly pozvala - Tsokotukha?

(Djeca navode kukce iz bajke, učitelj izlaže odgovarajuće maske-slike)

- Što su gosti radili kod slavljenice? (Odgovori djece, učitelj pomaže izgraditi odgovore na temelju ilustracija i koristeći retke iz bajke)

- Dečki, vidite, čini mi se da se naš skakavac Kuzya malo uplašio! ..

- Kuzya kaže da se pomalo boji pauka. Zašto misliš? (Odgovori djece).

- Kuzya kaže da si u pravu.

- A što je zlikovac-pauk htio učiniti s muhom? (Odgovori djece)

- I Fly-Tsokotukha bi umrla ... Ali, momci, netko je spasio muhu. Tko je to bio? (Odgovori djece)

- Da, bio je to mali Komarik i u ruci mu je gorjela mala svjetiljka!

- Što mislite da je bio komarac? (Hrabar, hrabar, neustrašiv itd.).

- Da, dečki, odmor se nastavio. I svi su bili sretni.

Fizička minuta

- I možemo posjetiti ovaj praznik. Zamislimo da smo bube, leptiri, buhe, pčele ... i zaplešimo s Fly - Tsokotukha. (djeca stavljaju maske protiv insekata i plešu).

III. Generalizacija i konsolidacija.

- Dečki, danas ste upoznali novu bajku "Mukha-Tsokotukha". Recite našem gostu koji vam se od likova svidio i zašto?

- Komarik - hrabar je, hrabar, neustrašiv.

- Leti - ona je ljubazna, lijepa, gostoljubiva (voli goste), drugi moguće opcije)

- Dobro! Skakavac Kuzya rekao je da mu se bajka jako svidjela i donio vam dar. Ovo su fotografije njegovih prijatelja. Ali rekao je da nisu obojene i bilo bi jako lijepo ako ih obojite.

Učitelj pokazuje stranice za bojanje i poziva djecu da odaberu koju će obojiti.

Djeca sjede za stolovima, slikaju slike.

Zatim učitelj organizira izložbu dječjih radova.

IV. Zaključak.

- Koje smo djelo danas pročitali? (Odgovori djece)

- Sad skakavac Kuzya žuri na svoju livadu. Tamo ga čekaju prijatelji kukci. Kuzya je obećala ispričati im našu priču kako bi svi zajedno bili sretni.

- Pozdravimo se s Kuzjom! (Djeca se opraštaju od gosta)

- Dečki, danas ste svi bili pametni, svi su dobro radili i sada se možete odmoriti!

Sažetak GCD -a
za stariju djecu
"Čitanje pjesme Y. Moritza" Kuća s lulom "

Cilj: upoznavanje djece s poezijom kroz upoznavanje s pjesmom Y. Moritza "Kuća s lulom", kroz integraciju obrazovnih područja "Razvoj govora", "Društveni i komunikacijski razvoj", "Umjetnički i estetski razvoj", " Kognitivni razvoj"," Tjelesni razvoj ".

Odgojno -obrazovni zadaci
- Upoznati sa pjesmom Y. Moritza "Kuća s lulom" naučiti uspostavljati raznolike veze u djelu, prodrijeti u autorovu namjeru: koristeći tehnike vizualizacije teksta uz pomoć: ilustracija, fotografija; opetovano čitanje teksta (od strane odgajatelja); tekstualni razgovori.
- pobuditi interes za pjesmu i želju za slušanjem; naučiti djecu da vide slike i raspoloženje djela iza riječi
- Radi lakšeg razumijevanja sadržaja u cjelini i pojedinih teških odlomaka i riječi - "kvrga", "zagrijano", "klonulo", "nebeski svod", "nije se naviklo", "teklo";
- Pomozite djeci da osjete ljepotu i izražajnost pjesme, obraćajući pažnju na to izražajna sredstva: metafore, epiteti, na kompozicijska konstrukcija djela:
1. dio - sjećanja na život u seoskoj kući;
2. dio - mađioničarski dim;
3. dio - slika o dimu.

Razvojni zadaci:
- Razvijati pažnju, pamćenje, percepciju.
- Razvijati interes za poeziju kao a književna vrsta.
- Razvijati dijaloški govor formiranjem sposobnosti odgovaranja na pitanja o sadržaju djela. - Formirati književni ukus.

Odgojno -obrazovni zadaci:
Gajiti ljubav prema poeziji dobri odnosi, probuditi emocionalni odaziv djece.

Zadaci korektivne logopedije:
obogatiti vokabular - „churkas“, „glowed“, „venulo“, „svod“, „nije se naviklo“, „teklo“;

Predmetno-prostorno okruženje u razvoju:
Demonstracijski materijal: poštanski sandučić - paket, ilustracija kolačića Kuzi, ilustracije u boji koje prikazuju različite kuće, dim iz dimnjaka.

Pripremni radovi:
čitanje umjetnička djela o kućama, razgovori o raznim građevinama

Također zanimljivo zanimanje o fikciji:

Stvaranje motivacije:
Čuje se kucanje, unosi se paket s kolačića Kuzi. (Na parceli se nalazi fotografija kolačića, kuća s dimom koji nalikuju raznim predmetima, koliba, pjesma, ilustracija za pjesmu, praznine sa slika kuća s cijevi za slikanje dima)
- Pogledajte što su nam dali, što mislite da je to?
- Ovo je paket od kolačića Kuzi
- Želite znati što je u paketu?
- Gledaj, Kuzya nam je poslao svoju fotografiju i pismo, pročitao ti je?

Pismo:
“Draga djeco, živim u selu Lapti u maloj kući, pod velikom peći. Jako volim jesen i zimu, kad ljudi pale peć, sjedim na prozorskoj dasci i promatram dim koji izlazi iz dimnjaka. I odmah se sjetim pjesme Yunne Moritz "Kuća s lulom". Jako bih volio da vidite ovu ljepotu i sanjate sa mnom. Radujem se našem susretu, vašem malom kolačiću Kuzya. "

- Gledajte, Kuzya nam je poslao fotografiju svoje kuće. (Pokazuje kolibu iznutra) Kuća je jednokatna, ima jednu veliku sobu i veliku peć, ispod koje živi. A kad ljudi izađu iz kuće, on sjedi na prozoru i sluša što vidi.

Čitanje pjesme:
KUĆA S CIJEVI
Sjećam se, kao dijete, nad našom kolibom
Plavi dim strujao je u nebo,
Kvržice su gorjele ispred vrata u pećnici
I zagrijali su cigle vatrom,

Da nam kuća bude topla
Kaša od prosa klonula je u kotlu!
I, pjevušeći, odletio u dimnjak
Dim, zimi grije nebo.

Stvarno mi se svidio čarobnjak-dim,
Zabavio me svojim izgledom,
Pretvorio se u zmaja, u konja,
Natjerao me da se zabrinem!

Mogao je izgraditi preko naše cijevi
Bilo koje kraljevstvo i bilo koji grad,
Svako čudovište moglo bi pobijediti
Kako ljudi ne bi stekli naviku štetiti!

Šteta što je ovaj dim plave boje
Otišao sam zajedno s lulom u bajku!
Da ga sad posjetim,
Morate nacrtati sliku:

Kuća s dimnjakom, kuća s dimnjakom
Plavi dim struji u nebo!

- O čemu govori ova pjesma?
- Dečki, jeste li čuli nove nepoznate riječi u pjesmi?
Grude plamtio - kratki drveni panj
Iza vrata u pećnici
I zagrijano vatrom - jako se zagrijati
Cigle,
Zadržati
Naša kuća je topla
Kaša od prosa
Jezici u kotlu! - Kuhana kaša je čekala, dostigla je spremnost.
I pjevušeći
Odletio do dimnjak - kanal za izlaz dima iz peći, ložište u dimnjak
Zagrijavanje dima
Zimi nebeski svod. - otvoreno nebo u obliku kupole, svod
Svako čudovište
Mogao sam pobijediti
Tako da nije stekla naviku - nije htjela
Nauditi ljudima!
Kuća s cijevi
Kuća s cijevi
U nebo teče - istjecati u malom mlazu
Maglica plava!

- Ispada da nam je Kuzya poslao i fotografije cijevi za pušenje. Pogledajte koliko su zanimljivi dimovi. Vidite kako izgledaju ovi dimovi?

Fizička minuta:
- Ustanite, sad ćemo igrati igru ​​"Vjetar je uzburkan", a kad je vjetar uzburkan, dim ima različite oblike. Danas ćeš biti dim.
“- Vjetar je uzburkan jednom, vjetar je uzburkan dva, vjetar je uzburkan tri. Čarobni dim, smrznite se na licu mjesta.
- Pogledajte kakav čarobni dim imamo, ovaj izgleda ..., (2 puta)

Ponovno čitanje pjesme:
- Pročitajmo ponovno pjesmu Junne Moritz "Kuća s lulom" (čitanje)
- Što Kuzya vidi s prozora? (odgovori djece)
- A što se dogodilo u kući kad se peć grijala? (Odgovori djece)
- Kako se dim naziva u pjesmi Junne Moritz? (mađioničar)
- Zašto se tako zvao? (Odgovori djece)
- S kakvim se raspoloženjem Kuzya sjeća ovoga?
- Jeste li primijetili da u pjesmi postoji neka vrsta zahtjeva? (crtati)
- Gle, na našoj parceli još ima kuća s dimnjakom, neka svatko od vas smisli svoj neobičan dim i nacrta ga.

Crtanje dima:
Djeca odlaze do stolova i crtaju dim, a zatim se rad vješa na dasku.
- Uklonit ću rođakove dimove, a mi ćemo objesiti vaše i pogledati ih, još jednom ću pročitati pjesmu Yunne Moritz "Kuća s dimnjakom", a vi slušajte.

Čitajući pjesmu po treći put:
- Kako se zove pjesma koju ste slušali? (odgovori djece)
- Recite mi, tko je napisao pjesmu "Kuća s lulom"? (odgovori djece)
- Mislite li da naši crteži odgovaraju pjesmi? (odgovori djece) Naravno, jer ste svaki dobili vrlo neobičan i čaroban dim.
- Pošaljimo naše crteže Kuzi, neka i on pogleda i sanja.

Uklanjamo slike s paketa, zatvaramo i lijepimo povratnu adresu.
- Navečer ćete svoje crteže pokazati roditeljima, ispričati nam kakvu smo čarobnu pjesmu slušali, a zatim ćemo crteže spakirati u paket i poslati ih u Kuzu.

Naslov: Sažetak GCD -a o beletristici za djecu starije grupe "Čitanje pjesme Y. Moritza" Kuća s lulom "
Nominacija: Dječji vrtić, Bilješke s lekcija, GCD, beletristika, Starija grupa

Radno mjesto: odgajatelj
Mjesto rada: MKDOU Novosibirsk "Dječji vrtić br. 36 kombiniranog tipa" Traži "
Mjesto: Novosibirsk