Analiza pjesme Puškina zimskog seljaka trijumfalno. Pjesme o zimi Puškina A

Već dugo gledam ovaj program Vremya i tamo pokazuju kako Stanislav Govorukhin okrivljuje predsjednika Putina za modernu djecu. Njegov, kažu, poznati učitelj književnosti predložio im je da objasne značenje riječi iz Puškinove pjesme Zim. Ne znaju ”, krivio je kinomajstor. Za čast predsjednika, nekako se zauzeo za djecu, rekao nešto kao, nije tako loše "...
I mora se reći da je sada opljačkani test, zapravo, za poznavanje ruske arhaike ipak izum vašeg poniznog sluge iz 2005. godine. Tada sam ovaj opus postavio na web stranicu Rum Collection. A moja supruga, pod nadimkom Kitty, prenijela ga je na obiteljsku web stranicu:
... Zima! .. Seljak *, trijumfalni,
Na zapisnicima ** ažurira put;
Njegov konj ***, miris snijega ****,
Pletenje u kasu ***** nekako;
****** krznene uzde eksplodiraju ******,
******** vagon ********* ********** leti;
Vozač *********** sjedi na gredi ***********
U kaputu od ovčje kože *************, u crvenom pojasu ***************.
Evo dječaka iz dvorišta koji trči ***************,
U sanjkama **************** ******************************* ****************************
Preobrazivši se u konja ******************;
Nestašni ******************** je već smrznuo prst:
I povrijeđen je i smiješan,
A majka mu prijeti kroz prozor...
(iz romana Eugene Onegin")
te udžbenik za učenike osnovnih škola.
Usporedite četiri naslova:, Zima ”, Zima?”, Zima!”, I, Zima! ..”.
Pročitajte svaku od njih i usporedite s cijelim sadržajem pjesme.
Koji je najbolji naslov za ove stihove?
Neke statistike:
U stihu su 44 riječi, 19 ih je suvremenoj djeci nerazumljivo, ili su arhaizmi ili su rijetke, ili im se značenje s vremenom promijenilo (ZB-eksplodiranje).
Etta / neki dan znači Tver popularna riječ, da se ne zbuni s ovim // moja kćerkica prišla mi je uplakana i rekla da su od njih zamoljeni da nauče dva strašna stiha. Tada je išla u 2. razred gimnazije i imala je 7 godina.
Ovo sigurno nije ono rani razvoj u Rusiji, kada su Petar Veliki u dobi od 5 godina stavili psaltir na pamet da poučavaju. Svi znamo rezultat – naučio je psalme kralja Davida napamet i postao svirep i zlomoćan! Spomenici su posvuda. A L. Tolstoj, na pitanje kada će biti knjiga o Petru (on je svojedobno prikupljao materijale), odbrusio je:
Pijanac i slobodnjak! i neću pisati...
... Otkrila sam da dijete ne razumije 50% riječi i 100% sadržaja ovog teksta, koji kao da je napisan na ruskom, pa čak i na nekom ruskom! Jezik ...
Spreman sam objasniti djeci što su Gruzija i noćna izmaglica sve dok ne razumiju!
Ali nisam bio spreman objasniti kakve pahuljaste uzde eksplodira odvažni vagon i zašto se ova kutija na klizačima, koju vuče konj, kreće brzinom od najboljem slučaju, 20 km/h, leti ... :);
Značenje je da je ovo nešto poput helikoptera MI-8 opremljenog ATGM-ima ...
Ovaj tekst iz dječjih udžbenika se, naravno, mora ukloniti, on je beznadan zbog svoje arhaičnosti, ali što dati zauzvrat, kada cijela kasnija pjesnička civilizacija nije stvorila ništa na ruskom o zimi usporedivo s A. S. Puškinom!?
... Olzhas Suleimenov se prisjeća u intervjuu:
Sjećam se prve večeri sovjetske poezije u Parizu 1977. godine. Konstantin Simonov je rekao da je izbacio pjesnički tim SSSR-a”. Skupili smo veliku četiri tisućinku! Dvorana. Obično pariške večeri poezije - nekoliko ljudi u mali kafići... I ovdje je Pariz prvi put slušao poeziju u takvim dvoranama. I slušali su našu, sovjetsku, tribinsku poeziju, koja je privukla brojnu publiku u Moskvi...
... nastupili smo s devet (Voznesensky nije otišao - saznao je da će Jevtušenko doći :))
- Vysotsky, Okudzhava, Rozhdestvensky ...
A moderna poezija, za sve uzraste, o zimi, tko će pisati!?
Opet Puškin... Aleksandar Sergejevič?
Ne znam usporedivu ocjenu pjesama, bogami nema što ponuditi djeci!
Intonacijski, u velikom i moćnom, značenje bilo koje fraze može se promijeniti upravo u suprotno!
Sjetite se Jesenjinskog, mislim da je genije, vrebajte:
Nebo je kao zvono...
Mjesec je jezik...
Matt je moja domovina!!
Ja-ah ... boljševik???
AC je također volio:
... nestašan se već smrznuo ... prst ... :);
Činilo mi se to još u djetinjstvu, a sada, pogotovo jer nije mislio na prst!
U rimi ide još jedno, dvostruko, orgulje...
Tako sam završio o zimi:
Puškin, je li ovo naše sve?
:))))))))
Puškin je naše sve! / T. Tolstaya, KYS, ranije A. Blok /
Ili:
Puškin, je li ovo naše sve?
A onda se nastavilo i nastavilo - svi su pohrlili provjeravati djecu da li znaju arhaiku:
Iz mrežnih publikacija:
Kolega mi je poslao srceparajuću horor priču o krznenim uzdama. Nakon čitanja postalo je jasno da povijest s uzdama treba provjeriti ima li brade. I sigurno - nikad ne znam upotrijebiti riječ "harmonika", ali izgleda da je ovo isto:

Jednom su moderni prvašići bili zamoljeni da nacrtaju sliku na temelju Puškinovog katrena:
Eksplodirajuće pahuljaste uzde,
Odvažan vagon leti.
Kočijaš sjedi na gredi
U kaputu od ovčje kože, u crvenom pojasu.
Kao rezultat toga, ispostavilo se ... Pa, počnimo s činjenicom da su od svih riječi najrazumljivije bile "kaput od ovčje kože" i "sash".
Kibitka se u dječjem pogledu pokazala zrakoplov... Zašto? Pa, piše "odvažni vagon leti". Za neke se pokazalo i slično kocki (KUBitka). Leteća odvažna ki (u) bijela lopta se bavi vrlo ratobornim poslom - eksplodira. Što, bolje rečeno, koga?
Uzde su pahuljaste. To su takve životinje (pahuljaste!), Križanac dabra i drozda. To što su, prema pravilima, tada trebale biti “uzde” djeci nije smetalo – a na jadne pahuljaste uzde iz vagona su padale granate i bombe.
Određena osoba u ovčjem kaputu i crvenom pojasu i s lopatom gleda genocid nad uzdama. Ovo je kočijaš.
Nositelj ovčjeg kaputa i pojasa, prema djeci, nema nikakve veze s vagonom i sramotnim stvarima koje čini.
Rođen da kopa da leti (na vagonu) ne može!
Najviše teška riječ pokazalo se zračenjem. Neka djeca uopće nisu shvaćala što je to i s čime to jedu, pa je kočijaš s lopatom (a što bi drugo mogao kopati rupe, on je kočijaš!) sjedio na „petoj točki! ".
U drugoj verziji, zamolili su ga da sjedne na mali obruč (arr (l) uchok) i, balansirajući lopatom, gleda kako uzde eksplodiraju.
Kao rezultat toga, nema vagona koji juri u oblaku pjenušavog snijega pod suncem s veselim bradatim ujakom u ovčjem kaputu i pojasu na kutiji. Umjesto toga, kockasto leteće sranje juri zemljom, pod njegovim smrtonosnim udarcima lete krvavi komadići nesretnih pahuljastih uzda, a sve to, balansirajući na obruču na rubu iskopane rupe, promatra lumpen osobnost u ovčjem kaputu i crveni pojas, s lopatom.
http://children.kulichki.net/parents/pushkin.htm (opis genocida pronađen je u raznim zakucima ruskog interneta).

Međutim, to me uopće nije zbunilo. Vidio sam i čuo razne vrste pogrešaka, ali nikad neću vjerovati da su prvašići sa svojim materinjim i samo ruskim jezicima odjednom obdarili uzde. Nije ih moglo zbuniti! Uzde se mogu raznijeti, ali nikad nisu bile žive!
Gorim istraživačkim žarom, nisam bio previše lijen dati isti zadatak studentima koji govore ruski različitog stupnja ruskog govornog područja, a potom i vlastitoj četrnaestogodišnjoj kćeri.
Rezultati su zamamili moju maštu. Većina ljudi koji su završili od jednog do šest razreda ruske (!) škole nisu razumjeli niti jednu imenicu u ovoj strofi. Najnapredniji (do sada se sve poklapa s rezultatima spomenutog istraživanja) bili su upoznati s riječima "ovčji kaput" i "sash". Kibitka je, kako ju je najavio Puškin, letjela, eksplodirala, a mnogim je umjetnicima izgledala kao protuavionski top s okomitim uzlijetanjem. Da, pucala je u pahuljaste uzde, ali nije bilo traga krvavom masakru, iako su uočena neka prskanja. Nitko od ispitanika nije smatrao vozača kopačem jama. Traka za glavu izgledala je poput konoplje.
Najupućeniji ljudi su ipak pogađali što je "vagon" (uostalom, i armenski radio je shvatio što je "boa"!), i shvatili da zapravo ne leti, nego juri. Nevjerojatno je da je sve osim konja bilo upregnuto u vagon – od deve do nečega poput afričkog slona! A pritom je vagon i dalje raznosio višestradne uzde, pa je, opet, bio malo protuavionski i tek malo kolica. Poruka da je vagon vagon pretvorila je egzotične životinje u konje, ali nije utjecala na razotkrivanje teme uzde. Ovu temu nitko nije otkrio! Ali lepršavost ovih uzda nije natjerala umjetnike da povjeruju u genocid.

Nakon iskustva u učionici, više nisam očekivala ništa od vlastite kćeri. A prije toga nije pokazivala nikakvu nadu: http://lila-krik.livejournal.com/31353.html. I kći opet nije razočarala! Jedina imenica koju je uspjela semantizirati u kontekstu je kaput od ovčje kože. Sudeći po slici, kaput od ovčje kože bio je topla gornja odjeća. Morala je omotati crveni pojas oko glave muškarca koji je izgledao kao utovarivač. Tip (ipak je Puškinov genij raznio neke uzde) bio je bradat! Ispostavilo se da je kibitka ogromna ptica koja se cereka (zašto ne, ima čavki-šojki-kanarinci, za tri ptice jedva da je znala), a zračenje koje je zaklonilo seljaka (zdravo od Alice) je mali oblak, malo bure. Uzde su, naravno, eksplodirale, a za njihovu pahuljast zaslužna je pernata ptica. Možda je vagon bila vatrena ptica, a leteće perje eksplodiralo je pri ispuštanju... Zacvilio sam i poslao je da dovrši čitanje prvog sveska Rata i mira, koji je dobio kući, jer s Onjeginom ništa nije radilo.

I vrlo je zanimljivo, ipak, pokazalo se da je to mišljenje ljudi ...
Ako ne uzmete neke pojedinosti, onda je općenito sljedeće:
i nije štetno pamtiti pametnije riječi, bez obzira za što su vezane!
... pa nikako se ne slažem s ovom formulacijom! ... Sjetite se Petruše Prvog, od pet do sedam, kada je, prema predaji, napamet svirao Psaltir, đakon je đakona vrhunski podučavao uglavnom nepoznate riječi!!
Još uvijek se želim sjećati Montaignea, dugotrpnog Michela, kada je njegov ludi tata, isprva siromašni seljak od rođenja do dvije godine, oborio sina - za nacionalno hranjenje ?! - a zatim zabranio svima u području od sto versta da govore drugačije nego na latinskom ...
Dakle, mazes langwich, imao je latinice! Da Gospodin nije prosvijetlio roditelja, sin bi bio u ludnici, ali: odustao je od tetovaže, dao je u normalnu francusku školu, gdje je Misha sretno zaboravio latinski, osim što je ovu školu završio s odlikom i postao zamjenik mjesnog odbora :)))
Nisam pobornik poigravanja s mnogim nerazumljivim riječima, pogotovo u nezreloj dobi. Kako se uzgaja dvojezično? - potreban vam je barem drugi izvorni govornik od rođenja. A ako niste nositelj – ne uzimajte! Pogriješit ćete u mozgu djeteta i nećete znati nijedan jezik kako treba.
Štetno Pametne riječi v veliki broj a da ih ne razumijem! I da razumijem, otac me je naučio (i on sam, u vojsci 1937.):
Razumjeti, znači zapamtiti i - moći primijeniti ... :)))))))))))
Ali Puškin stvarno nema nikakve veze s tim...
Zimski snijeg...
Vani je mrak, kao na dan stvaranja,
Da, pada snijeg, sve također pada snijeg,
Kao što je uvijek točio. Bez oklijevanja
Nanosi rastu s podignutim glavama.

Danas će padati snijeg, a sutra će biti isto.
Ali kasna zora me ne plaši -
Cijela moja bit je tako besramno zaljubljena u snijeg,
Tiho, neuzvraćeno, možda i uzalud

Ujutro sam ovdje, prekriven snijegom,
Ili šuma u snijegu, ili moja duša.
Kako tiho u njima, sačuvani mir,
Neka radost življenja spava u oboje.

Nadam se, čekam, opet ćemo izaći s tobom
U mom snijegu je vedro i lagano.
Nema ljubavi, ne boli, ne boli,
Neljubazni grabežljivac, zlo se smrzava.

Proći će zima i sav snijeg će se otopiti
Opet će se pojaviti zelena trava
Jednog dana je neću vidjeti, znam
Snijeg pada i riječi padaju.

Manje, stvarno... ali djeci treba nešto u velikom udžbeniku...

Eugene Onjegin, ponekad pjevam u sebi - na melodiju Zlatnih planina. Jeste li probali? liječi međutim, pokušaj:
Kad bih imao zlatne planine-
Kada je ozbiljno bolestan,
Učinio je sebi poštovanje
I: Nisam to mogao bolje zamisliti!

>"Seljak, trijumfirajući..."

Godine 1926. studirao sam na Lenjingradskom sveučilištu u sjemeništu (tada su govorili "sjemenište", a ne "seminar", kao sada) kod Puškina kod L. V. Ščerbe. Nastava se odvijala po metodi „usporenog čitanja“ koja je učenike učila dubokom filološkom razumijevanju tekstova. Tijekom godine pročitali smo samo nekoliko redaka iz " Brončani konjanik". Imali smo na raspolaganju svakakve rječnike i gramatike. Tražili smo gramatički jasno, filološki točno razumijevanje teksta, udubljivali se u povijest proučavanja značenja svake riječi. Sjećam se da smo nekoliko lekcija posvetili otkrivanju na što se zamjenica "oni" odnosi u sljedećim redcima:

Neva cijelu noć
Otrgnuo se moru protiv oluje
Ne prevladavši njihovu nasilnu glupost...
I postala je nesposobna da se svađa...

Ova poteškoća je stvarna, ne može se jednoznačno riješiti. Ali u Puškinovim stihovima postoje imaginarne poteškoće uzrokovane činjenicom da već slabo poznajemo neke od stvarnosti, obilježja svakodnevnog života, koje su bile bliske Puškinu.

U Eugenu Onjeginu, u petom poglavlju, strofa II počinje stihovima poznatim iz djetinjstva:

Zima! .. Seljak, trijumfalni,
U šumi, ažurira put;
Njegov konj, miriše snijeg,
Pletenje u kasu nekako...

Zašto "trijumfalno"? Je li seljaku postalo lakše putovati? Zašto se „obnova staze“ kroz svježe pali snijeg povezuje s nekim posebnim slavljem za seljaka?

Puškin je znao seljački život, a sve što se u njegovoj poeziji povezuje sa selom vrlo je točno i nimalo slučajno.

"Trijumf" seljaka ne odnosi se na "obnovu staze" uz prvu rutu, nego na snijeg koji je pao općenito. Prethodna prva strofa istog poglavlja kaže:

Jesensko vrijeme te godine
Dugo sam stajao u dvorištu
Čekala je zima, čekala je priroda,
Snijeg je pao tek u siječnju
Trećeg u noći.

Da se jesensko vrijeme duže zadržalo bez snijega, ozimi bi usjevi uginuli. Seljak trijumfira i raduje se snijegu, jer je snijeg koji je pao "treće noći" spasio žetvu.

Početak pjesme "Domovoy" (1819) dokazuje da je ovo tumačenje ispravno:

Imanje mirnog nevidljivog zaštitnika,
Molim te, moj dobri kolače,
Čuvaj selo, šumu i moj divlji vrt,
I moja skromna obiteljska kuća!
Neka opasna hladnoća kiša ne šteti poljima
I vjetrovi kasnih jesenskih prepada;
Da, snjegovi su u to vrijeme korisni
Pokriti će mokro salo polja!

Sada su nejasni i slijedeće riječi- "miris snijega". Zašto konj "miriše snijeg", a ne vidi? Zašto ona "nekako trči u kasu"? Ovom prilikom obratio sam se poznatom književnom kritičaru i ujedno majstoru konjičkog sporta, autoru knjige „Željezna poruka“ D. M. Urnovu. Ovo mi je odgovorio u pismu. Uz ljubaznu suglasnost D. M. Urnova, prenosim mi tekst njegovog odgovora.

"" Nekako "znači ovdje, kako ja to razumijem, nevoljko, bojažljivo, pažljivo. Konj ne voli krivu i nepoznatu cestu, a snijeg je upravo pao, puzi ispod kopita, postoji crnilo - tlo nije pokriveno ,pa čak i neki poznati panj ili kamen izgleda na nov način,plaši.To je uobičajena stvar kod svakog konja,ne nužno seljaka.Konji su u pravilu slijepi,svako mjesto pod nogama izgleda kao rupa. Neki od njih nikada neće proći kroz sjenu, lokvicu, ali ćete početi tjerati - skočit će, kao kroz rupu, ali neće ići. Osim toga, kao što sam rekao, konj ne voli jako puno kad je cesta nemirna, noga mu puzi, ode negdje, propadne. I sad se istjeraš na prvi snijeg, i konj se počne odmarati. Ponekad se doslovno odmori, stane pred nekim štapom koji crni u snijegu i ne hoda (jučer je kroz blato prošao kraj istog štapa kao da se ništa nije dogodilo!), ali općenito tako govore konjanici", odnosno ide nevoljko, a Puškin, m. Onaj tko je putovao u selo, to je naravno dobro znao.

"Osjećaj snijega" - konj, prije svega, osjeća sve. Oči su joj relativno slabe, sluh je dobar, ali glavna stvar je njen instinkt."

Čitatelj je vrlo često u nedoumici - kako je moguće "kasati". U modernom ruskom, ris je povezan s brzim trčanjem konja. Ali sa stajališta poznavatelja konja, to nije sasvim točno. Lynx je generički koncept. Postoji polagani kas. Prema objašnjenjima D. M. Urnova, ris počinje njime: "trbuh-trbuh". Konj kasa u kasu, zatim "srednji kas" i na kraju "zamah" - brzi kas.

Tako je Puškin znao seljački život ne kao gradski stanovnik, nego kao seljanin.

U šumi, ažurira put;
Njegov konj, miriše snijeg,
Pletenje u kasu nekako...

Ova Puškinova strofa iz Eugena Onjegina proučava se u osnovnoj školi kao pjesma o prirodi. Nevjerojatno lijepe i slikovite crtice o zimi, o prvom snijegu.

Puškin nema ništa suvišno, svaka riječ je smislena i puna. Zima! Seljak pobjednik... Istraživači su skrenuli pozornost na činjenicu da Puškin u pjesmi samo jednom spominje riječ seljak. U dvorištu Božića postoje dani koji su značajni za kršćanina. Seljak i kršćanin nisu samo suglasni. Seljak, čovjek koji nosi križ, kršćanin. On je trijumfalan. Podsjetimo, događaji se odnose na 3. siječnja. Tih se dana vjerovalo da ako snijeg ne padne prije 2. siječnja, na dan spomena na Silvestra od Špilja, ljudi će se suočiti s strašnim neuspjehom žetve. No snijeg je pao 3. u noći. Otuda trijumf seljaka, koji je zacijelo dan prije bio u očaju i molio Svevišnjeg da pošalje snijeg i zaštiti ga od propadanja uroda.

Pao je snijeg, a seljak si je dopustio da upregne konja u saonice (balvan). Možda je otišao u šumu po drva. Nema se kamo žuriti, a konja je pustio da polako ide. Slika života ruskog sela ogledala se u 16 Puškinovih redaka.

Zima! .. Seljak, trijumfalni,
U šumi, ažurira put;
Njegov konj, miriše snijeg,
Pletenje u kasu nekako;
Eksplodirajuće pahuljaste uzde,
Odvažan vagon leti;
Kočijaš sjedi na gredi
U kaputu od ovčje kože, u crvenom pojasu.
Evo dječaka iz dvorišta trči,
Stavljanje buba u sanjke,
Preobraziti se u konja;
Nestašluk mu je već smrznuo prst:
I povrijeđen je i smiješan,
A majka mu prijeti kroz prozor...

Prijavite se za dodavanje komentara

Odgovori i objašnjenja

Dakle, tema pjesme (o čemu se radi) je lirika, djelo je posvećeno ljubavi i osjećajima, opisu prirode (pejzaž). možda filozofija (razmišljanje o značenju bića i drugim kategorijama). a također se stih može posvetiti društveno značajnim problemima.
glavna ideja(što je autor htio reći i što je autor želio poručiti)
Motiv je stabilna tema, problem, ideja pjesme.
Umjetničke slike- uključuje pojedinačno i općenito, karakteristično i tipično. To je određena slika (osobnost) u djelu sa svim prednostima, nedostacima i individualnim karakterom.

Što želiš znati?

Sažetak sata književnog čitanja „A.S. Puškin "Zima. Seljak, pobjednik." Tri vrste rime - tri različite slike"

Ciljevi lekcije. upoznati se s pjesmom A. Puškina „Zima. Seljak, pobjednik ... ", s posebnim oblikom rime - "Onjeginova strofa".

Zadaci. razmotrite vrste rime (par, križ, sweeping) u " Onjeginova strofa”, Njihova kombinacija i sadržaj; naučiti djecu vidjeti figurativna i izražajna sredstva u tekstu, ponovno stvoriti sliku koju je stvorio autor djela, razumjeti njegovu misao, osjetiti raspoloženje; naučiti izražajno čitanje pjesme; razviti verbalni crtež, obogaćuju i razvijaju osjetilno iskustvo učenika, proširuju ih vokabular; formirati sposobnost smisleno, točno, živo, slikovito izražavati vlastite misli i osjećaje; usaditi ljubav prema čitanju;

1. Organizacijski trenutak.

2. Provjera domaće zadaće.

Izražajno čitanje pjesme S. Marshaka “Kako je zima radila!”.

Na ploči je uređena izložba dječjih crteža.

Pitanja o onome što čitate:

- Što možete reći o rimama?

- Kakvo raspoloženje stvara svaka rima?

- Zašto pjesnik koristi u jednoj pjesmi različiti tipovi rima?

- Pokušajte sami formulirati temu lekcije. (Tri vrste rime - tri različite slike).

3. Ažuriranje osnovnih znanja.

Za neke ljude pisanje poezije je stvar života. Ovi ljudi su pjesnici.

Priča učitelja o rani rad Puškin.

Baka , Marija Aleksejevna Hanibal, rođena Puškin (1745-1818), bila je prva učiteljica A. S. Puškina na ruskom jeziku. Prema PI Bartenev, ". Voljela se sjećati starih dana, a od nje, AS Pushkin čuo puno obiteljskih legendi, koje je toliko cijenio kasnije."

Ljubav od moskovske bake
Slušam da pričam o rodbini.
O dalekoj antici.
Jadni praunuk moćnih predaka.
Volim upoznati njihova imena
U dva-tri retka od Karamzina.

U selu Zakharovo (ili Zakharyin), o kojem Puškin dugo ima ugodna sjećanja, čuo je pjesme, vidio plesove i druge narodne zabave.

Interes budućeg pjesnika za narodna umjetnost ojačao zahvaljujući dadilji Arini Rodionovnoj. Yakovleva Arina Rodionovna (1758. - 1828.), kmet. Godine 1799. dobila je slobodu, ali je odlučila ostati u obitelji Puškin. Nekada je dojila Puškinovu majku, a sada je dojila svu svoju djecu. Žena je poštena, odana i vrlo inteligentna, znala je bezbroj izreka, poslovica, pjesama i bajki i rado ih je pričala svom ljubimcu.

4. Najava teme i svrhe sata.

U ovoj lekciji ponovno ćemo se uroniti pjesnički svijet djela A.S. Puškina. Život pjesnika, kao i svake druge osobe, sastoji se od radosti i tuge, uspona i padova, uspjeha i neuspjeha. Međutim, geniju je teže nego svima, budući da je pažljiviji, vidi ono što je vrlo blizu, pored onoga u čemu smo mi Svakidašnjica ne primjećuju, i o tome govori u svojim djelima. Zadaća čitatelja, a time i naša, jest razumjeti sve što stoji iza riječi.

- Pokušajte sami formulirati ciljeve lekcije. (Učiti izražajno čitanje pjesme; razvijati verbalno crtanje, obogatiti i razvijati vokabular)

5. Učenje novog gradiva.

1) Upoznavanje s pjesmom A. Puškina „Zima. Seljak pobjednik ... ". (Audio snimak)

3) Rad na vokabularu. Ovaj ulomak iz romana "Eugene Onegin" poznat je svim ruskim ljudima. Ali što se više udaljavamo od Puškinove ere, sve je teže naučiti djecu ovu pjesmu napamet, a ovo će biti vaše domaća zadaća. Zašto? Zato

da ima najmanje 8 redaka za 14 redaka zastarjele riječi, bez razumijevanja koje nam je teško u mašti nacrtati sliku koju je uhvatio pjesnik. Sve nerazumljive riječi moraju se objasniti.

Drovni - seljačke otvorene saonice za prijevoz drva za ogrjev i tereta. U poznatoj dječjoj pjesmi R. Kudasheve "U šumi se rodilo božićno drvce" već smo susreli ovu riječ: "Konj nosi kladu, a u kladi je seljak .. .”

Uzde - brazde, tragovi od trkača u snijegu.

Kibitka - pokrivena kočija, kolica.

Kočijaš - kočijaš, kočijaš na poštanskim, jamskim konjima.

Poklopac je debela drvena potpora koja se proteže uz rubove kolica, kočije ili oko vrha saonica.

Kaput od ovčje kože - krzneni kaput dugog oboda (uglavnom ovčja koža, zec).

Sash - pojas, obično širok, izrađen od tkanine.

Sanjke su male drvene ručne sanjke.

4) Analiza pjesme.

Zašto je vagon “odvažan”?

Kibitka se kreće vrlo brzo, pa je Puškin napisao "muhe".

Kako bi dočarao brzinu kretanja, pjesnik je riječ vagon definirao epitetom odvažan, što znači ne samu zimsku kočiju, nego konj koji je nosi (metonimijski prijenos: odvažan vagon - smion konj). Brzu vožnju također označavaju riječi "Fuzzy uzde eksplodiraju..."

Tko upravlja vagonom?

Tko je kočijaš? Ranije su sela u kojima su bile stanice zvana jame (u jednini, a stanice Yamskie). Od riječi jame nastala je riječ kočijaš – seljak u jami za prijevoz pošte, robe, putnika na konjima; na jamskim postajama mijenjali su se konji za putnike i poštare. Kočijaško mjesto, kao što već znamo, bilo je ispred natkrivenog vagona, na ozračenju, a kočijaš se zimi obukao u ovčju kožu da mu u najvećem mrazu ne bude hladno; uvijek se opasivao crvenim pojasom (širokim suknenim pojasom), a ljeti je vozač bio odjeven u crvenu košulju.

Tko je glavni suradnik u trećem dijelu?

Kome su se oni nazivali slugama u ono vrijeme? Nisu svi seljaci živjeli u selima i bavili se poljskim i drugim poslovima. Neki od njih nisu orali zemlju, nisu uzgajali i nisu ubirali kruh, nego su služili u gospodarevoj kući, radili u gospodarevom dvorištu. Zvali su se dvorištima. Dvorski dječak je sin kmeta, sluge i sam mali kmet.

Što namjerava dvorski dječak?

Sanjkati psa.

Zašto je riječ "bug" napisana malim slovom?

Buba nije vlastito ime, nije nadimak psa, već samo oznaka seljačkog psa mješanca, stoga Puškin ovu riječ piše malim slovom.

Mislite li da će ga majka grditi za prve zimske zezancije? Zašto?

5) Uočavanje rima pjesme – „Poetska radionica“. Grupni rad.

Vježbajte. koju rimu Puškin koristi u prvom katrenu? U drugom? U trećem? U završnom dvostihu? Uskladite sadržaj slike, osjećaj i ritam. Donesite zaključak.

Izlaz. U ovom pjesničkom odlomku imamo, kako smo doznali, tri slike čiji su junaci različiti "konji". Za svaku sliku pjesnik je odabrao svoju rimu. Za prvog konja, koji "plete...nekako", pjesnikinja je odabrala križnu rimu, možda da bi istaknula mlitavu monotoniju njezina koraka. Drugi konj juri, leti - a pjesnik bira parnu rimu kako bi prenio njen energični trk. Treći "konj" - dvorišni dječak - ne plete monotono, kao prvi konj, i ne leti kao drugi, već slobodno trči kako hoće. Da bi stvorio ovu sliku, autor koristi zamašnu rimu kako bi prenio slobodu kretanja. Posljednji dvostih napisan je u parnoj rimi, što strofi daje energičan, sažimajući karakter.

Što mislite zašto A.S. Puškin nije htio napisati roman "Eugene Onegin", s ulomkom iz kojeg smo se danas upoznali, koristeći samo jednu vrstu rime?

Roman je glavni posao o životu mnogih ljudi, što znači da opisuje razne događaje, razna iskustva, sudbine razliciti ljudi... Pjesnik nije htio pisati u jednoj rimi, jer bi time njegov roman bio monoton. Od tada cijeli pjesnički svijet ovu strofu naziva "Onjeginska strofa"

Koliko se stihova zove "Onjegin"?

6) Izražajno čitanje pjesme. Nekoliko djece, po želji, izražajno čita pjesmu.

7) Završna riječ učitelji. U poznatom Puškinovom ulomku ima samo 14 redaka i samo su dva epiteta za cijeli tekst (pahuljaste uzde, odvažan vagon). Drugi vizualni mediji nije, ali od toga ne slabi izražajnost stihova. Svaka riječ u ovom odlomku je značajna, ima određeno značenje, izražava neke emocije, a zajedno riječi stvaraju figurativno, živopisno, do najsitnijih detalja slikao slike ruske zime. Ovako ju je vidio A.S. Puškin u 19. stoljeću.

Metodička izrada za čitanje (2. razred) na temu:
Zima! Puškin

Pregled:

Tema. I Puškin “Zima. Seljak trijumfirao..."

Ciljevi: stvoriti obrazovni prostor za upoznavanje i razumijevanje Puškinove pjesme „Zima! Seljak trijumfirao..."

Zadaci: 1 Formirati kod djece sposobnost da vide figurativna i izražajna sredstva u tekstu, da mogu rekreirati sliku koju je stvorio autor djela, razumjeti autorove misli, osjetiti raspoloženje djela; naučiti izražajno čitanje pjesme; 2 Razviti kreativna mašta, obogatiti i razvijati čitalačko iskustvo učenika, proširiti vokabular; formirati sposobnost smislenog izražavanja vlastitih misli i osjećaja, razvijati sposobnost razvrstavanja predmeta. 3 Njegovati ljubav prema domovini i njezinoj povijesti.

1. Uvod u temu. Igra "Da-Netka" Pogađao sam, uz pomoć pitanja na koja se može odgovoriti samo da ili ne, pogodi.(Prijem iz TRIZ-a - pedagogija) Riječ SANI. -Kada su potrebni SANI? - Kad čujete riječ ZIMA, što zamišljate? Koje su vaše omiljene zimske priče? - Želiš upoznati još jednog? - Definirajte temu lekcije.
2. Iskaz obrazovnog problema. - U ovoj lekciji ponovno ćemo uroniti u poetski svijet djela A. S. Puškina. Autori radova svojim kreacijama prenose nam sve svoje misli, želje, svoje raspoloženje. A naš je zadatak kao čitatelja razumjeti sve što je autor želio reći. Danas ćemo se upoznati s malim ulomkom iz 5. poglavlja romana Aleksandra Puškina "Eugene Onegin" i pokušati razumjeti koje misli, osjećaje i raspoloženja pjesnik prenosi.
3. Učenje novog gradiva. (Lezite na stolove i zatvorite oči) Slušanje snimke pjesme. O čemu se radi u ovom komadu? Koje su vam slike nastale u mašti dok ste slušali? (fiksiranje na ploču). Da li vam se svidjelo kako je glumac pročitao ovu pjesmu? Što trebate znati čitati na ovaj način7 (Morate razumjeti značenje djela, njegovo raspoloženje.) Želite li naučiti izražajno čitati poeziju? Algoritam za pripremu izražajnog čitanja već nam je poznat. Prisjetimo se:

Čitamo poeziju - i slike se pojavljuju pred nama, samo što ih je pjesnik naslikao ne bojama, već riječima. Da biste dobro pogledali sliku, ne morate samo čitati – morate vidjeti svaku riječ i razumjeti je.

Pročitajte pjesmu u sebi i razmislite jesu li vam sve riječi jasne.

Koje riječi nisu jasne? Zapišite ih u bilježnicu (zapisujem ih na ploču) Pokušajmo objasniti njihovo značenje. Što će nam pomoći u tome? Što ako takve riječi nema u našem rječniku? (pogledajte rječnik za odrasle ili idite na internet) Počeli smo lekciju s riječju SANI. Što je? A što se osim sanjki još moglo voziti zimi? Kako sada postoji mnogo vrsta automobila, toliko su se vozila nekada koristila zimi kada su ljudi za to koristili konje. Pročitaj stih još jednom, možda će ti reći što bi još mogao jahati? RIGGER KITTK Objasnite kako svaki predmet izgleda.

1. Grupni rad. Podijelite se u dvije grupe, koji žele znati kako izgleda vagon, otiđite do računala i idite na internet, a ostali idite u rječnik i pronađite opis drva za ogrjev. Provjera rada grupa.

Slajd 1 Pogledajte slike i odredite gdje su trupci, a gdje vagon.

Sada kada smo shvatili značenje nekih riječi, pročitajmo jednu po jednu pjesmu i zamislimo slike koje nam je pjesnik naslikao. – Pročitaj prva četiri retka

Opiši prvu sliku - seljak pobjedonosno jaše na balvanima - Zašto pobjeđuje, kako razumjeti. Kada na isti način uživamo u zimi? Dokažite da seljak ove godine prvi put odlazi. Zašto Puškin naziva seljačkog konja konjem? Usmeno nacrtajte ovu sliku (pitanja za pojašnjenje - kakav snijeg? Nebo? Kako izgleda seljak?) Pročitajte druga četiri retka.

O čemu se radi na drugoj slici? Spominje li konje? Tko nosi vagon? Zašto je vagon odvažan, kako ide? Što mislite koji su konji upregnuti u to? Nacrtajte ovu sliku usmeno (pitanja za pojašnjenje - kako izgleda vozač ...)

Slide2 Odaberite od ovih slika sliku konja koji se može upregnuti u balvan. Zašto?

Pročitaj stih do kraja.

Što se kaže na trećoj slici? Tko je protagonist ove slike? Što on radi? Kako zamišljate bubu? Misliš li da će ga mama grditi? Jeste li ikada igrali ovako? Reci nam. Nacrtajte ovu sliku usmeno (pitanja za pojašnjenje...) Na početku lekcije pokušali smo nacrtati slike koje smo vidjeli kad smo je prvi put pročitali. Je li se vaše razumijevanje rada promijenilo?

1. Izražajno čitanje pjesme. Na početku lekcije željeli smo razumjeti o čemu autor želi govoriti, kako bismo naučili izražajno čitati i prenijeti slušatelju svoje razumijevanje djela, radili smo po algoritmu: radili smo sa sadržajem tekst, sada definirajmo zadatak čitanja - zašto ćemo ovo djelo čitati slušateljima (Sviđalo nam se, trebamo i drugima, želim da i drugi vide slike, želim prenijeti radosno raspoloženje autora od dolazak zime i prvi snijeg.)

Pa neka svatko za sebe odabere izražajna sredstva kada se priprema za izražajno čitanje.

Ispitivanje samostalan rad- Izražajno čitanje po volji

Koje smo zadatke postavili za sat? Što ste postigli u ovoj lekciji?

Moiseevskaya osnovna škola regije Mozyr

PJESME RUSAPJESNICI XIX STOLJEĆA O PRIRODI. A. S. PUŠKIN.

Yarets Tatyana Antonovna, učiteljica ruskog jezika i književnosti

Sekcija: Sat ruske književnosti

Jesen ”(odlomci), ulomak iz romana „Eugene Onjegin”. "Zima. Krstitelj, pobjednik..."

Cilj: nastaviti prethodno započeto upoznavanje s radom A.S. Puškina ;

naučiti percipirati Puškinov ritam; pridonijeti razvoju sposobnosti uočavanja sklada u radu; razviti vještine za rad lirsko djelo, objasniti ulogu metafora, epiteta, personifikacija; stvoriti uvjete za poticanje osjećaja jedinstva između čovjeka i prirode.

Oprema: pejzažne slike, fotografije koje prikazuju različita godišnja doba, portret Aleksandra Puškina.

I. Organizacijski trenutak

II. Orijentacijski i motivacijski stadij

Uvodni govor nastavnika

- Dečki, zove se naša sljedeća sekcija "Shvatite živi jezik prirode." U njemu ćemo se upoznati s djelima autora koji su ne samo razumjeli jezik prirode, nego su nam ga vješto i talentirano prenijeli. A počet ćemo s lirskim djelima. S radom A.S. Puškina možete se upoznati cijeli život. A vašem divljenju, vjerujte mi, nikada neće prestati. Više od ostalih godišnjih doba, Aleksandar Sergejevič volio je jesen. U to vrijeme bilo mu je lako raditi, dolazilo mu je nadahnuće, sami su pjesnički stihovi ležali na papiru.

Danas ćemo se u lekciji upoznati s pjesmom "Jesen", točnije, s ulomkom iz pjesme. Ova pjesma je napisana kada je pjesnika obuzela tuga, malo je bilo veselog i radosnog u njegovom životu. Ali nije htio podleći melankoliji, te je u ljepoti i skladu prirode tražio utjehu i duševni mir. Čitajući pjesmu "Jesen", osjećamo

tuga lirskog junaka. Pomno gleda, sluša, divi se. I vodi čitatelja, mi mu potpuno povjeravamo svoje osjećaje i misli.

Čitanje odlomka iz pjesme "Jesen" od strane učiteljice

Tempo čitanja je spor, miran.

Nakon čitanja učitelj skreće pažnju učenicima na dugačak red koji se može prekinuti točkom. Time nam pjesnik, takoreći, pokazuje da pjesmu trebamo čitati polako.

1. Provjera percepcije djela.

Nacrtajte usmeno koju sliku ste vidjeli. (Listopadski gaj bez lišća, hladno itd.)

2. Upoznavanje s likovnim sredstvima.

Prva strofa pjesme je kao rezultat mnogih pjesnikovih šetnji po susjedstvu. Moram reći da je u Puškinovim pjesmama priroda živa, djeluje. Ovo se postiže sa umjetničkim sredstvima... Obratite pažnju na ploču.

Pronađi u pjesmi primjere za ova tri likovna sredstva. (Na primjer, epitet: « posljednji listovi s njihovih golih grana”; metafora: "Jesenska hladnoća je disala", lažno predstavljanje: “Probudi se. usnule hrastove".)

3. Nastavak rada s tekstom pjesme.

Koja je razlika između sljedeće strofe pjesme? (Ritam. Ovdje pjesnik izravno govori o svojim osjećajima, povjerava ih čitatelju, nadajući se razumijevanju.)

Odredite raspoloženje i karakter junaka. (Iskrenost, usamljenost, blagost prirode, divljenje padu.)

Učitelj zaključuje: "U prvom retku Puškin govori o jeseni, ali je naziva" dosadnim vremenom "i u isto vrijeme" šarmom očiju ". Pjesnik voli suprotnosti i otkriva ih u jednom predmetu, u jednoj pojavi. Pritom primjećuje da ljepota oprašta, posljednja. On joj izražava svoje osjećaje:

Tvoja oproštajna ljepota mi je ugodna.

Volim bujno uvenuće prirode,

Šume odjevene u grimiz i zlato.

Dakle život prirode i života ljudska duša sjediniti.

Gdje priroda živi u pjesmi? (U duši i sjećanju osobe, u njezinim osjećajima i iskustvima.)

Dokažite da između prirode i lirski junak postoji sklad. (Doba godine i raspoloženje junaka se podudaraju: jesenska svježina, njezine boje i raspoloženje tuge, ljubavi, divljenja.)

Rad na pjesmi „Zima. Seljak trijumfirao"

A.S. Puškin napisao je nekoliko lijepih pjesama o zimi. Upoznat ćemo se s ulomkom iz romana "Eugene Onegin" koji ćete učiti u srednjoj školi.

1. Čitanje pjesme učiteljice.

2: Analiza pjesme.

Koje se slike izmjenjuju u pjesmi? (Zima. Seljak obnavlja put kroz prvi snijeg.)

Kakvo je raspoloženje prožeto radom? (Radosno, svečano, veselo, veselo.)

Odredi ritam pjesme.

3. Samostalni rad učenika prema opcijama.

Opcija 1: pronađite epitete u pjesmi. (Pahuljaste uzde, skidaju kola.)

2. opcija: pronađite metafore u pjesmi. (Kibitka le-tit.) Razmislite o tome koliko slika možete razbiti ovu pjesmu-lopova. (3:1) „Zima! Seljak pobjednik ", 2)" Le-tit smion kola "3)" Evo dvorišnog dječaka koji trči uokolo. ")

4. Međusobna provjera radova.

Sažetak lekcije

Svatko od nas je promatrao slične slike prirode, ali ih u pjesnikovim pjesmama grije ljubav prema čovjeku, prema prirodi,

prikazani su kao nešto značajno, vrijedno pažnje i divljenja, odnosno uzdignuto, poetizirano. Lijep, skladan zvuk pjesama daje im posebnu, nezaboravnu ljepotu. Čitajući i proučavajući takve pjesme, učimo razumjeti i voljeti život, prirodu, čovjeka u svoj raznolikosti njihovih uobičajenih izraza, što znači da se učimo osjećati se humano.

Ocjenjivanje rada učenika na satu. Obilježava

Domaća zadaća Naučite napamet pjesmu "Jesen" ili "Zima. Krstitelj, pobjednik."

Prezentacija Puškina „Zima! Seljak trijumfirao..."

Prezentacija će učenike upoznati sa pjesmom „Zima! Seljak trijumfirao...". Multimedijskom izvoru priložen je dokument u kojem će nastavnici pronaći preporuke o praktičnoj upotrebi slajdova predmetne nastave... Ovaj razvoj pomoći će učiniti lekciju živopisnom, upoznati učenike sa značenjem zastarjelih riječi i pridonijeti razvoju interesa za Puškinovo djelo.

Slideshow se temelji na ilustracijama. Na ekranu će djeca vidjeti zimske krajolike koji će im pomoći da sagledaju duh pjesme. Neke su slike predstavljene stihovima, što olakšava pamćenje književno djelo... Neki elementi obrazovne prezentacije prikazani su u dizajnu animacije na koju će ova tehnika privući učenike važan sadržaj lekcija.

Za upoznavanje s pjesmom kreirano je šesnaest slajdova. Learn može koristiti sljedeće odjeljke:

Provjera domaće zadaće;

Rad na rječniku (seljak, kas, uzde, vagon, kočijaš, ozračitelj);

Stara odjeća (zipun, pojas, kaput od ovčje kože);

Poslušajte Puškinovu pjesmu Zima, seljak pobjednik

Teme susjednih radova

Slika za esejsku analizu pjesme Zima seljak pobjednik

Zima! .. Seljak, trijumfalni,
U šumi, ažurira put;
Njegov konj, miriše snijeg,
Pletenje u kasu nekako;
Eksplodirajuće pahuljaste uzde,
Odvažan vagon leti;
Kočijaš sjedi na gredi
U kaputu od ovčje kože, u crvenom pojasu.
Evo dječaka iz dvorišta trči,
Stavljanje buba u sanjke,
Preobraziti se u konja;
Nestašluk mu je već smrznuo prst:
I povrijeđen je i smiješan,
A majka mu prijeti kroz prozor...

Ovaj mali izvadak svi Rusi znaju iz "Eugena Onjegina". Ali što se više udaljavamo od ere A.S. Puškina, to je maloj djeci teže naučiti ovu pjesmu napamet. Zašto? Jer postoji najmanje 8 zastarjelih riječi za 14 redaka, bez razumijevanja koje dijete neće nacrtati u svojoj mašti sliku koju je snimio pjesnik. Neće osjetiti radost i svježinu prvog mraznog dana, oduševljenje i jedinstvo prirode i čovjeka.

Djeca lako uče poeziju kada je razumiju. Stoga se sve nerazumljive riječi moraju objasniti.

Drovni- ovo su saonice, koje su nosile drva za ogrjev. Uzde- kolotečine, brazde, tragovi od trkača u snijegu. Kibitka- pokriveni vagon. Što znači pokriveno? Na saonice ili ljetnu kočiju bila je pričvršćena kožna ili platnena torba, "kapuljača", ovo je prototip modernog kabrioleta.

Čovjek vozi konja privučenog na kola. Kočijaš upravlja poštanskim ili kočijaškim (analog taksija) kolima. Sjeo je na iradijator - vozačko mjesto ispred kolica. Kaput od ovčje kože - krzneni kaput krojen poput ogrtača, koji grli cijelo tijelo, u pravilu je bio opasan pojasom - remenom sašivenim u pravilu od široke pletenice ili tkanine, ponekad s baršunom na krajevima; pojas vezao osobu oko struka i koristio se uz gornju odjeću. Crveni pojas bio je znak ljupkosti, osim toga, njegova se boja lako prepoznavala iz daljine. Dječak iz dvorišta je mali sluga u jednoj kuriji. Sanjke su naše uobičajene, ručne, sanjke. A Bug je bilo ime svih crnih pasa. (Kojom bojom obojiti psa za bajku "Repa"?)

Zašto kola lete, zašto seljak trijumfuje, a dječak se smije? Jer svi su zadovoljni snijegom. Pročitajmo stihove koji prethode "Zimi..." i otvaraju peto poglavlje pjesme:

Jesensko vrijeme te godine
Dugo sam stajao u dvorištu
Čekala je zima, čekala je priroda.
Snijeg je pao tek u siječnju
Trećeg u noći.
Rano buđenje
Tatjana je vidjela kroz prozor
Ujutro pobijeljena avlija,
Zavjese, krovovi i ograde,
Na naočalama su svjetlosni uzorci,
Drveće u zimskom srebru
Četrdeset veselih u dvorištu
I meko pokrivene planine
Zime su sjajan tepih.
Sve je svijetlo, sve je bijelo okolo.

Zato se svi raduju - vozač, seljak, dijete, majka: ljudi su čekali snijeg i propustili ga.

Sada kada su sve nepoznate riječi shvaćene, u djetetu se počinju pojavljivati ​​slike. U pozadini juri brza kola, modni kočijaš (krilo je crveno!) smjelo tjera konje. Snježne pahulje lete okolo (kao što sprej leti iza čamca). Prema vagonu, ili se možda za njom polako vuče mršavi seljački konj, ona vodi seljaka u šumu. Zašto ne iz šume? Budući da seljački konj obnavlja stazu, odnosno trči kroz prvi snijeg, popločavajući žljebove, staze, to je i pokazatelj dijela dana. Jutro je sigurno rano jutro... Nisu se svi još ni probudili.

Dječak iz dvorišta nije zauzet i može se igrati. Uživa u prvom snijegu ove zime, petlja s crnim psom i sanjkama, a iako mu je hladno, ne želi se rastati od blještavila sunca na snijegu. Majka mu prijeti kroz prozor, ali se ne miješa, i njoj je drago snijegu - jer njen snijeg znači odmor od terenski rad i dobre ozime usjeve, zabavno raspoloženje... Vjerojatno gleda sina i divi mu se, vjerojatno se smiješi...

Dobro shvativši o čemu pjesma govori i nacrtavši sliku u svojoj mašti, dijete će se rado sjećati seljaka, vagona i dječaka sa psom. Mašta će se uključiti, sjetite se osjećaja mraza i zimskog sunca. Usput, takve pjesme opisa daju neograničen prostor za lekcije crtanja.

U vezi s ovim djelom starija djeca mogu čitati priču A.P. Čehov "Izvan duše" (1884). Glavni lik, policajac Prachkin, prvi put u životu čuje Puškinove retke i komentira ih u skladu sa svojim životno iskustvo i loše raspoloženje nakon gubitka kartice (policijski službenik je policijska pozicija na kojoj je osoba vodila istragu u policijskim, izvršnim i upravnim predmetima):

"-" Zima ... Seljak, trijumfalni ... - monotono se nagurao u susjednoj sobi Stanojev sin Vanja. - Seljak, pobjednik ... obnavlja put ... "

- "Trijumfalno..." "- razmišlja ovrhovoditelj, nehotice slušajući. -" Kad bih mu mogao ošamariti desetak vrućih, ne bih bio baš pobjednički. Umjesto da slavi, bilo bi bolje da redovito plaća porez...

- "Njegov konj, osjetivši snijeg... naslutivši snijeg, nekako se vuci kasom..." "- Pračkin čuje dalje i ne može se suzdržati od primjedbe:

"- Pa, odgalopirala je! Kakav kasač se našao, molim te reci mi! Nag je zanovijet...

- "Evo dvorišnog dječaka trči... dvorišnog dječaka, stavlja bubu u sanke..."

- Dakle, jeo je, ako trči i prepušta se... Ali roditeljima to nije na pameti da dječaka sjedne za posao. Nego nositi psa, bolje bi bilo cijepati drva...

- "On je i povrijeđen i smiješan, a majka mu prijeti... a majka mu prijeti kroz prozor..."

- Prijeti, prijeti... Lijen da izađe u dvorište i kazni... Digao bih mu bundu i čik-čik! chick chick! Bolje je nego mahati prstom... A onda će, gle, iz njega izaći pijanica... Tko je ovo komponirao?" - na kraju Pračkin ne može podnijeti.

"- Puškin, tata.

- Puškin? Hm!.. Mora da je nekakav ekscentrik. Pišu, pišu, ali ono što pišu - ni sami ne razumiju! Samo napiši!"

Međutim, ovdje se mora ponašati vrlo delikatno. Humor bi se trebao temeljiti na razumijevanju situacije. Bolje ne žurite, ne biste trebali čitati ovu priču djeci - mlađih školaraca prije nego se uvjere da razumiju zašto Apolon Grigorijev, pjesnik i književni kritičar 19. stoljeća, rekao je: "Puškin je naše sve".

Tatjana Lavrenova

Komentirajte članak "Zima. Seljak pobjeđuje"

Vjerojatno, ne objašnjavam dobro. Primjerice, dugo je objašnjavala značenje riječi vlak - to su vagoni međusobno spojeni i parna lokomotiva. Nije dobro razumio značenje ruskih riječi, pa što je s engleskim riječima? Gimnaziju smo napustili nakon upisa, otišli u redovnu školu.

Rasprava

Moguće je (kao isti kolega u borbi za stvar i patnik) samo poželjeti svom snagom da sve bude brže bolje!

Neću vam pričati o slučaju, ali moj ima neki čudan problem s pamćenjem (apstraktno?): sjeća se mnogo stvari iz dubokog djetinjstva ili samo sitnica, a tablica množenja i dalje zna zamuckivati: (Svatko ima svoje...

otiđite neuropsihijatru, tražite uputnicu u centar za govornu patologiju i neurorehabilitaciju, tamo će vam stručnjaci reći u kojem smjeru raditi.

Uostalom, riječ mlijeko može se objasniti izmjenom OLO LE: mlijeko je mlijeko, ali dijete nikad nije čulo tu riječ mlijeko i povući analogiju da nisam gluh i zvukove zvonjave mogao poučavati samo pokazujući razlikovanje u oscilogramima i spektrogramima zvukova.

Rasprava

Mali savjet - kada provjeravate pravopis pridjeva s neizgovornim suglasnicima, najprikladnije je staviti pridjev u kratki oblik: divan - divan, slavan - slavan. Ali ako uopće postoji problem s odabirom probnih riječi, savjetovao bih vam da radite više vježbi i čitate, čitajte, čitajte

Obično se ipak provjeravaju neizgovorivi suglasnici. glavna ideja da iza sumnjivog mjesta treba biti samoglasnik.
to što dijete ne može samo smisliti test je vrlo nezgodno.
Što točno ne uspijeva smisliti? Ne možete smisliti niti jedan korijen? Ne možete smisliti jedan korijen tako da iza sumnjivog suglasnika stoji samoglasnik?
Odnosno i nositi se s problemom. Obično pomaže raditi prilično dosadne vježbe kada postoji mnogo parova riječi "sumnjivo" - "test" i trebate umetnuti ili ne umetnuti slovo.
Dok radite puno takvih vježbi, shvatit ćete koju vrstu riječi trebate tražiti u testu.

Dopustite mi da objasnim zašto. Dijete voli čitati o onome što mu je zanimljivo. Kakav interes može biti ako djetetu nakon pola sata dahtanja konačno bude teško da dijete koje tek uči čitati čita tako dugu riječ kao transformatori, s tri suglasnika zajedno.

Rasprava

Vidio sam zanimanje za natpise. Kad sam ih počeo pokušavati čitati, shvatio sam da se probudio interes
Učila je slogove i oblik riječi. Odnosno, kratke čitaju odjednom riječima, duge u komadima, ali ne baš u slogovima, ali zgodne za čitanje, kao da pjevaju riječ
Naučio sam čitati za nekoliko mjeseci, na 5,5. Ali onda su se pojavili problemi, kad je u školi morao čitati slogove, trebao je dočarati podjelu na slogove.
Do 4. čitam najbolje u razredu.

Možete li svima savjetovati za budućnost? NE UČITE DJECU SLOVIMA dok ne dođe vrijeme da uzmete Žukovin Bukvar. I bit ćete sretni.

zastarjele riječi. Zanimljivo na netu. O njoj, o djevojačkom. Rasprava o pitanjima o životu žene u obitelji, na poslu, odnosima s Upravo je zbog ovih zastarjelih riječi moja čučundra prvi put pročitala prijevod Rylskyja. A onda je imala omiljeni hobi usporedi...

Rasprava

Prvo sam na razglednicama pročitao "Konjičića grbavca", a onda je baka recitirala cijelim komadima po sjećanju. Sada imamo divno izdanje, ilustracije su stilizirane kao gravure. Upravo je zbog ovih zastarjelih riječi moj čučundra prvi pročitao prijevod Rylskyja. A onda je imala omiljenu zabavu usporediti ukrajinsku verziju s tekstom Eršova :) I već sam rekao biseru u Imenima: "Mama, zašto su i Danilo i Gavrilo u ruskoj knjizi? Gabriel!"

Konjugacija glagola. Nastava, produžena. Obrazovanje djece. Molim vas pomozite objasniti djetetu (djevojci kćeri) stranca koji uči Brijanje, ležanje, boravak, odmor I onda ih zaborave dati u školskim udžbenicima, čini se da su zastarjeli, ali na Jedinstvenom državnom ispitu mogu ih dati za punjenje.

Rasprava

Zna li dijete francuski? Što je maternji jezik? Osobno sam to objasnio svojoj apsolutno ruskoj kćeri po analogiji s glagolima 1-2-3 grupe na francuskom (iz nekog razloga se konjugacija francuskih glagola u školi odvija ranije). Odmah je postalo jasno. Možda postoji nešto slično na drugim jezicima? Na finskom - sigurno, ali tamo je teže.

Postojala su dva kraljevstva-države.
Neprijatelji su ih napali i vikali: "Dajte nam svoje žene i djecu !!!"
U PRVOM stanju (I) su odgovorili "JEDI ih, JEDI!" (privlači me E)
U DRUGOM stanju (II) odgovorili su "GLEDAJ što hoćeš!" (II je privučen I)

Ako glagol završava na E, onda je ovo prva konjugacija
Ako završava s AND, onda drugi

Kako objasniti 71-godišnjaku da je sada inflacija 30% godišnje, a kamata u banci 10% nije jasno. Iznos nije baš velik - samo 6 tisuća dolara, ali kao činjenica, 100% su odgovorni za svoje riječi i rodbina ih doživljava kao adekvatne ljude, a ne malu djecu.