Koristi se za djecu Mikhalkov punu verziju pročitajte. Sažetak i prezentacija lekcije književnog čitanja

Sergej Mikhalkov. Za djecu

(Fragmenti teksta)

... "Nikad ne zaboravljam mramove noći na terenu aerodrom, kad sam bio s neopisivim uzbuđenjem u borbenom stavu letaka sjeverozapadnog fronta. Na brodu je zrakoplov uronio pakete letaka ... to su bili Moje pjesničke poruke našim partizanima ", sjetila se Mikhalkov. Godine 1944., "besplatno za djecu" rođena je iz tih novinarskih pjesama.
Sergej Mikhalkov

"Ne! - Rekli smo fašistima, -
Naši ljudi neće tolerirati
Tako da je ruski kruh mirisan
Nazvao je riječ "brat".

I od mora i do mora
Boljševici su se ružili,
I od mora i do mora
Ruske police su stajale.
Rose, s ruskim,
Bjelorusija, Latvijci,
Ljudi slobodnog Ukrajine
I Armenci i Georgians,
Moldavci, Chuvashi -

Svi sovjetski narodi
Protiv općeg neprijatelja
Svi koji sloboda Mila
I Rusija cesta! ...................

Mikhalkov Sergey Vladimirovich [r. 28.2 (13.3) .1913, Moskva], ruski sovjetski pisac i javna figura, akademik SSSR APU-a (1971), počašćeni umjetnik RSFSR-a (1967.), junak socijalističkog rada (1973). Član CPSU od 1950. godine. Rođen je u obitelji zaposlenika. Studirao je u književnom institutu. M. Gorky (1935-37). Ispisuje se od 1928. godine. Stihovi M. koriste slava za djecu u kojima je živio u živom i fascinantnom obliku, prema AA FADEEV-u, kako bi dao "osnove socijalnog obrazovanja" ("TRUE", 1938, 6. veljače). U igri i kroz igru \u200b\u200bM. pomaže djetetu da upozna svijet okolo, usađuje ljubav za rad, podiže značajke potrebne za izgradnju novog društva.

Tijekom Velikog Domovinskog rata, 1941-45 M. - Movitar prednje novine; Autor brojnih eseja, priča, satiričnih pjesama i fekana, tekstove borbenih plakata i letaka. Popularnost stečena s aktualnim i oštrim bajkama M., što često daje oblik veselih buma, Ramchnik, izravnog novinarskog poziva. M. - Autor predstava za dječje kazalište: "Tom Carti" (1938), "Poseban zadatak" (1945), "Crvena kravata" (1946), "Želim ići kući!" (1949), "Boy-Zaknayka" (1951.), "Sombrero" (1957.), "Dragi dječak" (1971) i drugi; Dijelovi za odrasle: "Ilya Golovin" (1950.), Nasićeno komedija "Hunter" (1956), "Dikari" (1958), "Spomenik sebi ..." (1959), "Craki i krokodil" (novo izdanje 1960. godine ), "Ezitons Burcelli" (1961) i drugi, filmski scenarij "Front prijateljice" (1942). Priča o M. "Odmor neposlušnosti" (1971) uživa u djeci. Knjiga pedagoških članaka i bilješki M. "Sve počinje djetinjstvom, posvećeno je refleksijama o obrazovanju mlađe generacije." Također djeluje kao prevoditelj. Zamjenik Vrhovnog Sovjeta SSSR-a 8. sazivanja. Tajnik Uprave zajedničkog pothvata SSSR-a; 1. tajnik Upravnog odbora Moskovske organizacije SP RSFSR (1965-70); Predsjednik odbora SP RSFSR-a (od 1970.). Urednik-u-načelnik Nasićenog nevoja "Fidil" (od 1962.). Radovi M. prevedeni su na mnoge strane jezike i jezike naroda SSSR-a. Državna nagrada SSSR-a (1941, 1942, 1950), Lenjin nagrada (1970). Dobitnik je 3 Lenjinske narudžbe, redoslijed revolucije u listopadu, 3 druge narudžbe, kao i medalje.
http://communist.ucoz.ru/forum/10-7-1

Tehnološka kartica Lekcija književnog čitanja

Akademski predmet : Književno čitanje
Klasa : 2 klasa

Učitelj, nastavnik, profesor : Sudva Anastasia Aleksandrovna

Usk "Osnovna školaXXi stoljeća
Predmet: Radi o danu pobjede , S.mikhalkov "besplatno za djecu."

Cilj Lekcija:
1. Promicati obogaćivanje iskustva čitatelja kroz poznanstvo s radom Velikog domoljačkog rata.
2. Promicati razvoj vještina čitatelja i vještina čitatelja, izražajne vještine čitanja, govora, figurativnog razmišljanja.
3. Promicati odgoju ljubavi prema domovini, svojoj povijesti, poštovanje veterana.

FormacijaDrvo u lekciji:

Osobni : promicati realizaciju vrijednosti predmeta u studiju; znanje o herojskoj prošlosti njegove zemlje i ljudi.Regulacioni : odrediti svrhu aktivnosti u lekciji uz pomoć učitelja i samostalno; Obrazac u djece sposobnost analiziranja, saževanja, procjene rezultata njegovih aktivnosti.

Kognitivni : percipirajte slušanu umjetnicu; Biti u stanju raditi s tekstom poetskog rada: odrediti temu, žanr, razumjeti glavnu ideju o radu, objasniti njegovo emocionalno stanje u procesu rasprave.

Komunikativan : Biti u stanju slušati i čuti govor učitelja i kolega; koristiti govor za reguliranje vaše akcije; Željeznica Kultura dijaloškog komunikacije.

Oprema: Udžbenik "književno čitanje" avt.l.a. Efrosinina, 2 klasa M: "Ventana-Count", 2011; Radna knjiga "Književno čitanje" AVT. LA. Efrosinina, 2 klasa. M.: "Ventana-Count", 2011; Čiste listove papira za modeliranje; olovke u boji; Audio zapise y.levitana na početku i kraj rata.

Vrsta lekcije: lekcija književna sluha

Sadržaj lekcije:

aktivnosti.

Vrijeme organiziranja .

- Uz poziv na nas je klasa došla novu lekciju. Dakle, da je dobro počeo, bio je zanimljiv i završio dobro, osmijeh se osmijeh. Uostalom, kao što znate, raspoloženje se diže iz osmijeha.Želim vam svu dobru lekciju.

Osmijeh

Osobno: samoodređenje;

Metapered:

R ,: Organizacija obrazovnih aktivnosti

DO .: Planiranje obrazovne suradnje s nastavnicima i kolegama

2. Postavljanje svrhe i ciljeve lekcije. Motivacija aktivnosti učenja učenika.

Dečki, recite mi što želite naučiti danas u književnoj lekciji za čitanje?

Na kraju lekcije, sažet ćemo naš rad i znati tko je naučio i kakva nam se dogodila lekcija.

Izraziti svoje mišljenje.

Osobno: samoodređenje

Metapered:

R: formulacija obrazovnih ciljeva i zadataka;sposobnost izražavanja vašeg mišljenja

3. Aktualizacija znanja

Razmislite o naslovnici knjiga i zapamtite tko autor ovih djelova.

Što mislite, kakav će pisac biti posvećena?

Tako je. Ime S.V. Mikhalkov je poznat širom svijeta i djece i odraslih. Uostalom, nije napisao jednu stvar. S nekim od njih smo se upoznali s vama u školi, s drugima koje ste upoznali moje roditelje. Vjerojatno znate takve radove kao "stric korak", "i što imate?", "Mi smo s prijateljicom zajedno" i drugi. Sergej Vladimirovich je također autor riječi himne Ruske Federacije.

S.mikhalkov

Stvaranje Sergej Mikhalkov

Osobno: samoodređenje.

Metapered:

R

4. Teme poruka lekcija

Danas ćemo se upoznati s jednim od njegovih radova.

Pročitajte temu.

S.v. Mikhalkov "besplatno za djecu"

Osobno:

samoodređenje. Metapered:

R : razumijevanje i formulacija obrazovnog zadatka.

5. Upoznavanje s novim proizvodom.

1. Antichipacija
- Da, rad s kojim ćemo se danas sastati nazivaju se "za djecu".
- Dečki, što je prijatelj?

Što mislite o tome što je to?

2. "uranjanje u lekciju."

Priprema za percepciju rada.

Record Y.levitan na objavi rata.

Ta je najava čula sovjetski narod na radiju u uobičajenom, čini se, ljeto jutro.

Što je radio govornika?

Mislite li da su sovjetski ljudi osjećali, čuli ovu poruku?

Fašisti su zarobili mnoge zemlje, ismijavali su ljudima, ubili ih, spalili gradove i sela.

Ali naša je vojska uspjela pobijediti fašiste i slobodne ne samo izvorne zemlje, nego i druge zemlje, uključujući Njemačku. Ali pobjeda nije samo radostan događaj, već i vrlo tužan, jer bez gubitaka nije uspjelo. Procjenjuje se da je od svakih stotinu borbi preživio samo tri. U mnogim spomenicima i nećemo vidjeti imena, samo broj pokopanih. Pali su na slobodu naše domovine. I zahvaljujući njima živimo u miru, nismo vidjeli tog strašnog rata. Za nas je priča. Moramo to znati.

"Byll za djecu" S. Mikhalkov će nam reći priču o tom strašnom vremenu. Slušati.

(glazba tiho zvuči, učitelj čita)

3. Provjerite primarnu percepciju.

Kakve ste osjećaje iskusili, slušajući ovaj posao?
- Na koji se žanr odnosi ovaj posao?
- Koje ste slike zamislili, slušali ovu pjesmu?

Priča o tome što je bilo ili se zapravo događa.

Izraziti svoje mišljenje.

Ta fašista Njemačka napala našu zemlju.

Dječje izjave.

Slušanje učitelja.

Dječje izjave.

Pjesma.

Dječje izjave.

Osobno:

samoodređenje i samospoznaje sam kroz usporedbu s herojima književnog rada;

Metapered:

R.: Naučite izraziti svoju pretpostavku (verziju).

P,: Percepcija slušanog rada;

sposobnost identificiranja tema i žanra rada;

DO,: Sposobnost slušanja i čuti umjetničku riječ, učiteljski govor.

6. Rad s tekstom

7. Fizminutka.

1. Sustav percepcije teksta.

Djeca, ali želite li sami pročitati ovaj posao?

2. Radovište: Jeste li upoznali nepoznate riječi u pjesmi?

Koja vrsta?

Tko su "sovjetski ljudi" naučili ćete čitanjem prvog savjeta na stranici93.

Što je Sovjetski Savez?

Pročitajte savjet na stranici 93 u rubriku "Pažnji"
- objasnite značenje riječi "front".

3. Analiza rada.

Koliko je dijelova bilo? - Pročitajte unos. - Za koga je autor napisao ovaj posao?

Kada je počeo rat? Čitati

Tko je dao naređenju njemačkim vojnicima?

Tko je stajao na obrani domovine?

Godine 1941. došao je u našu zemlju. Rano ujutro 22. lipnja, Hitlerove trupe prebacile su se na granicu SSSR-a. Fašisti su htjeli porobiti naše ljude, iskoristiti prirodno bogatstvo naše zemlje, pljačkati ili uništiti njegove kulturne vrijednosti.
Cijela zemlja je ustala kako bi zaštitila domovinu, sve - od Male do sjajnog. Muškarci su otišli na prednju stranu, žene, stari narod i djeca radila na strojevima, kopajući rovove, uzgojeni kruh, poslali proizvode na front za izvornu vojsku.

Kako mogu ući u prvom dijelu?

Koliko je dugo rat?

Da, jako dugo.- 1418 dana i noći je otišao rat. Tvrdila je oko 27 milijuna života sovjetskih ljudi.
Rat je 1725 uništenih i spaljenih gradova i sela, preko 70 tisuća sela i sela u našoj zemlji. Rat je 32 tisuće tvornica i tvornica, 65 tisuća kilometara željezničkih pruga.
Svi ljudi naše zemlje porasli su kako bi zaštitili svoju domovinu. Sve, od Male do sjajnog, muškarci, žene, djecu - svi se borili protiv fašista.

Koji gradovi govore 2 dijela?

Tko je branio našu domovinu?

Kako mogu ući 2. dio?

Tko glorificira pjesnika?

Kakve su vijesti razbile sve krajeve?

Kako mogu ući 3. dio?

Dan pobjede, 9. svibnja 1945. Ovo je veliki godišnji odmor. Ovaj dan donio svijet ne samo našim ljudima, već i cijeloj zemlji.

Slušajte Y. Elitan najavljuje završetak rata.

Snimiti.

Poput vojnika na povorci
Hodali smo redom u blizini
Lijevo - jednom, desno - puta
Pogledajte sve na nas.
Mi udarimo gornji vrh
Mi smo ludi sukobi!
Mi smo oči mig mig,
Mi ramena chik chick.
Ponovno postavljen u nizu
Kao da su otišli u paradu.
Jednom ili dvaput, samo dva,
Imamo li vremena!

4. Priprema za izražajno čitanje rada.

Kako izmisliti, je li jednako potrebno čitati sve radove?

Što je u prvom dijelu rečeno?

Kakvu ćete intonaciju pročitati?

Što se kaže u drugom dijelu?

Što je riječ o trećem dijelu?

5 , Ekspresivna pjesma za čitanje.

Da!

Samo čitanje glasno.

Da.

Sovjetski ljudi, front

Sovjetski ljudi - ljudi koji su živjeli u Sovjetskom Savezu.

Sovjetski Savez našao je našu zemlju u to vrijeme.

Prednje mjesto neprijateljstava.

Tri.

Čitati.

Za djecu.

Ljetna noć, u zoru.

Hitler.

Ruske police, svi sovjetski narodi.

Dječje izjave.

Dugo.

S heroja.

O Moskvi i Orelu.

Vojska, braća i očevi.

Dječje izjave.

Generali, admirali i obični vojnici.

S prednje vožnje, idite, idite naša braća i očevi!

Dječje izjave.

Zapisi o slušanju.

Djeca izvode pokret:

Hodanje po tempu ožujka.

Naizmjenično zadržati noge.

Dva pamuka s rukama iznad glave.

Dva puta treperi kroz oči.

Slijeganje

Hodanje po tempu ožujka.

Ne.

Početak rata govori i kako su sovjetski ljudi porasli na obranu domovine.

S tjeskobom. S bijesom. S mržnjom.

Činjenica da je rat dugo trajao i naši borci su pobijedili neprijatelje.

Ponosno. Potrebno je prenositi napon koji su borci iskusili.

O pobjedi.

S divljenjem, radošću, ponosom, svečano.

Čitanje pjesme djece.

Osobno: razumijevanje uloge čitanja za rješavanje obrazovnih zadataka;

znanje o herojskoj prošlosti njegove zemlje i naroda na primjeru književnog rada;

Metapered:

R

P ,: Formiranje kognitivnog učenja;

odabir vrste čitanja ovisno o cilju;

pretraživanje i odabir potrebnih informacija;

sposobnost rada s radom u poetskom obliku;

DO ,: Sposobnost odgovora na pitanja o sadržaju rada;

sposobnost emocionalnog odnosa na događaje opisane u radu;

sposobnost slušanja odgovora kolega, nadopunjavanje i razjašnjavanje, potvrđujući činjenice iz teksta;

sposobnost u potpunosti i točno izraziti vaše misli;

vještina rada u skupinama;

8. Nezavisni rad s čekom na gotovom uzorku.

1. Modeliranje .

Upoznali smo posao, odlučili smo se s žanrom. A sada imate zanimljiv kreativni posao. Svi na stolu su čisti listovi papira i olovaka u boji. Modelirajte naslovnicu knjige u radnom razredu.

Što razmišljate o naslovnici knjige?

2. Odabir poslovica za rad. - Završimo rad na našoj knjizi, pokupite izreku na posao koji ste danas pročitali.

Nekoliko poslovica se bilježi na ploči:

1) Za domovinu, ne žali.

2) da svijet gradi, onda rat uništava.

3) borite se hrabro za svoje izvorno poslovanje.

4) Tko je planinska planina, istinski heroj.

5) Prva stvar u životu služi krhotinama.

6) Lice očiju je sjajno, ali ne vidite ništa.

7) Pisapija je uvijek korisna.

- Što mislite, što poslovica odražava sadržaj rada S. Mikhalkov "besplatno za djecu"?

Zapišite ga na stražnjoj strani poklopca.

Koje druge poslovice o herojima, o zaštiti domovine može se napraviti u našu knjigu?

A sada ćemo prikupiti vaše modele u jednoj općoj knjizi.

Žanr i tema rada.

Zaglavlje.

Djeca rade samostalno, a zatim provjerite svoj rad na gotovom uzorku.

Dječje izjave. Djeca objašnjavaju svoj izbor.

Djeca saznaju koje izreke uklapaju i pišu.

Djeca predaju rad.

Osobno:

samoodređenje i samopoznavanje

Metapered:

R ,: Razumijevanje i formulacija zadatka učenja;

ispravak - ispravke na temelju rezultata neovisnih aktivnosti;

P .: Formiranje književne pismenosti, sposobnost određivanja žanra, glavne ideje o radu, autor i naslov;

DO .: sposobnost izrade njihovih misli u oralnom i pisanju;

9. Sažetak lekcije

Sažetimo lekciju. Dečki, koji su ljudi koji su se borili, prošli su cijeli rat? - Svake godine su ostavljeni sve manje i manje. Ali bio je nagrađen naredbama i medaljama onih koji su tijekom rata pokazali hrabrošću i junaštvo. Ispada one koji su osvojili svijet i sreću na zemlji, veteranima Veterog Domotičkog rata, žive pokraj nas. Ovo su naši djedovi i bake, velike bake i pradjed. Da biste znali o ratu, morate razgovarati s njima, pitajte ih o tome kako su imali život. Svi se moramo sjetiti kako je cijena osvojila svijet na zemlji.

Veterani.

Osobno:

manifestacija poštivanja veterana Velikih domoljačkih rata

10. Domaći zadatak (izborno).

Napiši domaću zadaću:

1. 91-93. Pripremite izražajno čitanje pjesme; 2. Učiti po srcu jedan od dijelova bio je.

3. Ilustracija knjizi.

Zabilježite domaću zadaću

Osobno: samoodređenje;

odabir zadataka u ispunjavanju osobnog interesa;

znanje o herojskoj prošlosti njegove obitelji;

Metapered:

R ,: Pričvrstite sposobnost čitanja ili recite radu izrazito.

11. Zbrajanje lekcije. Odraz.

Završite prijedloge:

U lekciji naučio sam ...

Bilo mi je zanimljivo ...

Sviđa mi se…

Bio sam težak ...

Hvala vam na lekciji!

Izjave djece

Osobno:

Metapered:

R. : samoprocjena aktivnosti;sposobnost izražavanja vašeg mišljenja;

DO. : Sposobnost slušanja govora učitelja i kolega.

Pjesme za djecu svakako su povezane s imenom Mikhalkov. Mikhalkov je napisao mnogo pjesama za djecu. Pišući pjesme za djecu, počeo je rano. Godine 1935. u časopisu "Pioneer", novine "izstvestia" i "Komsomolskaya Pravda" pojavili su se prve stihove Mikhalkov za djecu. To su bile tri građana, stric Stepe i što je s vama?, O Mimožu, tvrdoglavim iz drugih i drugih pjesama za djecu. Godine 1936. u seriji "knjižnica" svjetlo "" izlazi iz prve zbirke pjesama za djecu. Mikhalkov je ušao u dječju književnost brzo i trijumfalno, cirkulaciju njegovih knjiga vrlo brzo izjednačio s krugovima Maršaka i Chukovskog. Streami Mikhalkovog za djecu, u kojima je živio u živom i fascinantnom obliku, u izrazu A.A. Fadeev, dati temelj socijalnog obrazovanja. U igri i kroz igru \u200b\u200bMikhalkov pomaže djetetu da upozna svijet okolo, usađuje ljubav za rad.
Bili su za djecu.
(1972)

Mikhalkov Sergej Vladimirovich (r. 28.2.1913, Moskva), ruski sovjetski pisac i javna figura, akademik SSSR APU (1971), počašćeni umjetnik RSFSR-a (1967.), junak socijalističkog rada (1973). Član CPSU od 1950. godine. Rođen je u obitelji zaposlenika. Studirao je u književnom institutu. M. Gorky (1935-37). Ispisuje se od 1928. godine. Pjesme M. koriste slavu djece u kojima je živio u živahnom i fascinantnom obliku, prema AA Fadeevi, kako bi se dali "osnove socijalnog obrazovanja" ("istinito", 1938, 6. veljače). U igri i kroz igru \u200b\u200bM. pomaže djetetu da upozna svijet okolo, usađuje ljubav za rad, podiže značajke potrebne za izgradnju novog društva.
Autor je brojnih eseja, priča, satiričnih pjesama i fekana, tekstova borbenih plakata i letaka. Popularnost stečena s aktualnim i oštrim bajkama M., što često daje oblik veselih buma, Ramchnik, izravnog novinarskog poziva. M. - Dio Autor za dječje kazalište: "Tom Carti" (1938), "Poseban zadatak" (1945), "Crvena kravata" (1946), "Želim ići kući!" (1949), "Boy-Zaknayka" (1951.), "Sombrero" (1957.), "Dragi dječak" (1971) i drugi; Dijelovi za odrasle: Ilya Golovin (1950.), Nasićena komedija "Hunter" (1956), Dickari (1958), "Spomenik sebi ..." (1959), "Pukotine i krokodil" (novo izdanje 1960.), "Ezitoni Burcelli "(1961) i drugi, scenarij filma" Front prijatelji "(1942.). Priča o M. "Odmor neposlušnosti" (1971) uživa u uspjehu.

Pišem ovaj dan djeci ...

Ljeto noću, u zoru,

Hitler je dao narudžbu vojnika

I poslao vojnika njemačkog jezika

Protiv svih ljudi u Sovjetskom

To znači - protiv nas.

Želio je da ljudi oslobode

Uključite robove gladne,

Zauvijek lišiti sve.

I tvrdoglav i pobunjen

Koljena nisu pale

Uništiti jedan!

Naručio je poraziti,

Gazio i spalio

Sve je prijateljsko što smo zadržali,

Pushchine oči su spaljene

Tako da smo tolerirani

Naše pjesme ne potonu

U blizini kuće

Tako da je sve za Nijemce

Za fašiste, Insožem stanovnici,

I za Ruse i za druge,

Za seljake i radnike

"Ne! - Rekli smo fašistima,

Naši ljudi neće tolerirati

Tako da je ruski kruh mirisan

Nazvao je riječ "brat".

Živimo u zemlji Sovjeta,

Prepoznati njemački jezik,

Talijanski, danski, švedski

I turski prepoznaju

I engleski i francuski

Ali u rodnoj zemlji na ruskom

Pišemo, mislimo da pjevamo.

Samo smo slobodni za disanje

Ako napišete svoje rodno

Govor na ruskom

Iu njegovom glavnom gradu

I u selu iu selu,

I iz kuće u daljini.

Gdje postoji moć u svijetu,

Tako da nas je slomila,

Pod jaram nas je sagnuo

U tim rubovima, gdje u danima pobjede

Naš pradjed i djedovi

Izlila toliko puta? "

I od mora i do mora

Boljševici su se ružili,

I od mora i do mora

Ruske police su stajale.

Rose, s ruskim,

Bjelorusija, Latvijci,

Ljudi slobodnog Ukrajine

I Armenci i Georgians,

Moldavci, Chuvashi

Svi sovjetski narodi

Protiv općeg neprijatelja

Svi koji sloboda Mila

I Ruski put!

I kad je Rusija ustala

U ovom teškom strašnom satu,

"Sve - na prednje!" - rekao je Moskva.

"Dajmo sve!" - rekao je Kuzbass.

"Nikad, - rekao je planine,

Ne urale u Dolgi! "

"Dovoljno ulje za motore,

Ja ću pomoći! " Rekao je Baku.

"Posjedujem bogatstvo,

Oni ih ne smatraju, iako broju!

Neću požaliti ništa! "

Tako se odgovorio na Altai.

- Ostavili smo bez kreveta

Do kuće sebi spremnom

Postavit će se krvni sirotaman! "

Sastanak u nepovoljnom položaju

Kazahstan reagira

Uzbekistan se zakleo.

- Bit će svaki vjerni ratnik

I hranjen i posađen

Cijela zemlja je rana, odjevena. "

"Sve - na prednje!" - Moskva

"Sve! - Odgovorila je na zemlju.

Sve je za buduće pobjede! "

Dani pobjegli i tjedni

Rat nije bio prva godina.

Pokazao se u praksi

Bogatyr Naši ljudi.

Nemojte reći ni u bajci

Ne riječi ni olovku

Kako letjeti spiralnim kacigama

U blizini Moskve i ispod orla.

Kako, West napreduje

Crveni boraci su tukli

Naša vojska je native

Naša braća i očevi.

Kako su vodili gerile.

Oni su domovini ponosni!

Kako izliječiti rane

Borilački gradovi.

Nije opisano u tome

Sve bitke, što je bilo tamo.

Nijemci tukli tamo i ovdje

Kako je slomio - tako pozdrav!

Iz Moskve pozdravljaju ove

Čuli su svima na svijetu

Čuo sam ih i prijatelja i neprijatelja.

Vremena pozdravlja, onda to znači

Preko krova negdje

Crvena zastava ponovno se upravlja.

Pogledajte kartu škole

Gdje smo u veljači?

Koliko vune smo otišli u ožujku

U mojoj zemlji?

Ovdje u travnju stajali smo

Ovdje su se trupe upoznale svibanj,

Ovdje smo uzeli toliko zatvorenika,

Što pokušajte brojati!

Slava našim generalima,

Slava našim admiralima

I vojnici običnih

Hodanje, plutajući, konjički,

U vrućim bitkama kaljeno!

Slava je pala i živa,

Od duše zahvaljujući njima!

Neće zaboraviti te junake,

Što laž u tlu je sirovo

Život daje na bojištu

Za ljude - za nas s vama.

Gdje god smo neprijatelj dalje,

Gdje bi se neprijatelj povlačio

Uvijek se sjećao o stražnjem dijelu

Naši vojnici i general:

Ne možete završiti fašiste

I očistiti svijet od njih

Bez vozača moskovskog traktora

Bez tkanja Ivanovo

Bez one koji je dan i noć

U rudnicima ugljena dobiva,

Sijati kruh, oštrenje školjaka,

Topi čelik, oklop whirlpool. "

Nećete reći u tome

Sve čudes o našem stražnjem dijelu,

Može se vidjeti, doći će vrijeme,

I o radnicima poštenog,

Poznata, nepoznata

Figirati pjesme naših ljudi.

Bez puške i bez granata

I s prednje strane na stranu

Ti ljudi vole vojnike

Također su bili u ratu.

Nikada nećemo zaboraviti

Njihove junačke poslove.

Čast i slavu ovim ljudima

I Velika pohvala!

Jer jedni za druge, planinarenje,

Kamenjem i travom

Loviti zatvorenike pod konjima

Potjerati na majku Moskvu.

Oni nisu deset, a ne dvadeset

Nisu dvije stotine pedeset

Možda dobiva vojsku

Službenici i vojnici.

Klubovi prašine oblaka

Iznad skupog fronta ...

Što ti se dogodilo, Fritz?

Što je spustio glave?

Nisi čekao, nije pogodio

Ni u snu niti

Baš kao što smo rekli

Ulijte vas u Moskvu.

Prošli ste trofeji

U našim ruskim muzejima,

Pokazati ljudima

Ono što si htjela uzeti nas.

I upoznajte automobil

Naši hrabri režimi.

- Je li daleko do Berlina?

Vi vrištite s kamionima.

Oblaci za prašinu ...

Na cestama, tamo i ovdje,

Sporost i ubojice

Pod konvojom u zatočeništvu ide ...

Prašina ... prašina ... Prašina ... Prašina ...

Nastavljam djecom djece!

Pod pobjedničkom padom oružja

U olujama ovih dana

U moru, na nebu i na kopnu

Nismo se borili sami.

Hands pjeniti engleski

Vojnici ruskih vojnika,

I udaljeni San Francisco

Ispostavilo se da je jednako blizu

Poput Moskve i Lenjindrada.

S nama blizu, s nama zajedno,

Kao potok, razbijanje leda,

Za slobodu i čast

I sveti narodna osveta

Ljudi su se podigli iza ljudi.

- Mi, - rekao je Jugoslav,

Nemojte ustupiti mjesto našoj slavi!

Nikad ne idemo pod jaram!

I Slovaci su rekli:

- Pitali smo!

Kako se ne borimo!

Sprej iz Berlina

Talijani i Rumunji:

- Prestani se boriti protiv Berlina!

Nerado i Bugari

Umrijeti za njemački dar:

- Neka jedan odlazak na dno!

Francuzi će živjeti u Parizu,

U Pragu - Češki, u Ateni - Grčki.

Nije uvrijeđen, nije ponižen

Bit će ponosna osoba!

Gradovi su uzdahne

Ni nokte ni tjelesne!

Ići bilo gdje

Na bilo kojem od svih cesta! ..

Spavajte jednom djeca

Prozori su još uvijek zamračeni

I probudio se u zoru

Svjetlo prozora i bez rata!

Više ne možete reći zbogom,

I ne miješajte na prednju stranu,

I ne se ne boju naknade

I nema noćni alarmi čekaju.

Ukinut zamućenje

I sada dugi niz godina

Samo za liječenje

Plavo svjetlo trebat će.

Ljudi slave pobjedu!

Poruka leti u sve ciljeve:

S prednje vožnje, idi, idi

Naša braća i očevi!

Na prsima u svim medaljama,

I u mnogim - reda.

Gdje nisu posjetili

I što je samo dalo

Nije bacila rat!

Nećete reći u tome

Kakav život vodio:

Kako su bili u Karpatima

Gdje je rijeka, gdje je more plutalo,

Kako je živjelo osam kapitala

Koliko je zemalja hodala.

Kao na ulicama Berlina

U vrijeme bitke pronašli su Reichstag,

Kako o njemu dva vjerna sinova

Ruski sin i sin gruzijski

Uvaljena crvena zastava.

Iz Berlina do Amura,

A zatim u luku Arthur,

Što je u toplim vodama,

Posjetili Hingane,

Što uvijek stoji u magli,

I na Tihom oceanu

Njegovo planinarenje je završilo.

Kaže susjed susjeda:

- Kako doći kući,

Odmah idite u školu

I djeca kolektivne farme

Spremnici, Manneck, Fedek, Grish

Ponovno ću početi učiti!

- Pa, vratit ću se kući,

Kaže susjed susjeda,

Nakon prednjeg odmora,

Natočio sam se s tjedan dana

Gimnastric i grijeh

Graditi u gradu će početi,

Što je uništeno u ratu!

- A za mene, kolektivno gospodarstvo promaše

Treći s police odgovara

Moja farma pod kostromom.

Idem u osmi dan

Da, smatram svim trenucima

Uskoro, da li kod kuće uskoro!

Dnevni i noćni vagoni

Na autocesti

Prednji kamioni

I pjevajte harmonike

O djelima prednje linije ...

Nije opisano u tome

(Čak ni stih!)

Kako su ponosni vojnici,

Da ih ljudi susreću

Njihove branitelje vlastite!

I pomiješana na platformama

S bučnom radosnom gomilom:

Sinovi u vojnim oblicima

I muževi u vojnim oblicima

I očevi u vojnim oblicima

Ono što je došlo kući iz rata.

Pozdrav, pobjednik ratnik,

Moj drug, prijatelj i brat,

Moj branitelj, moj Spasitelj

Crvene vojnike vojske!

Svi rat u bilo kojem odabiru,

U svakoj kući iu kolibi

Ljudi su mislili s valom

Sjećam se s divljenjem

I s ljubavlju prema vama.

I svugdje gdje ste bili ponosni

I nemoguće je pronaći obitelji

Nema kuće, gdje B nisu pohranjeni

Tvoje slike:

U skromnom dijelu preko kreveta

Na komodi, na zidu,

Gdje ste ubijeni u kaputu

Pershi je uklonio IL na konju

Ubio jednu Lee, s posadom

U borbenoj atmosferi

Policajca ili, recimo

Pješak običan.

Konačno željena

Naš san o snu

Po satu pobjede koji se dugo čeka

Vratili ste se u očevu kuću!

Ali još uvijek nema dovoljno

Službenici i vojnici,

Smrt od kojih je prošla

Ali ona je ušla u borbenu ljusku.

Ako se sretneš, ti

Mlada, ali siva

Veteranska borba

(Znak ranih prsa),

Pomoći mu uslugu

Pomozite mu, kao prijatelja,

Ravnodušno neće proći! ..

Jer su poslovi snimljeni

Dobro napravljena fronta

Au zemlji bilo koji posao

Oni su zgodni, s rukama!

Trebate sve sovjetske građane

Hrana, haljina, obala,

Biti zadovoljan sa svakim

Od duše, ne nekako!

Ako je ranije "samopovređivanje"

Potisnuti još jednu biljku,

Danas je tava

Pokrenuo sam potpuni potez.

I pokrenuti platforme s šumom,

Tamo - s rudom, i tamo - s ugljenom,

Od Donbass do Dneprogasa

Noć noću, iz dana u dan.

Da! Imamo jednu zabrinutost

I svi imaju jedan san

Na solarne visine

Ruža opet zemlja

Jaka, slavna i moćna

Od glavnog grada do sela,

Mnogo ljepši, mnogo bolji,

Nego ikad bio.

Prošli su borbeni dani,

Dobro smo borili

Kao vojnici

Naš domovinski red.

I danas, u mirnom satu,

Skupi matični dio

Dajte nam opet!

Svatko tko ima domovinu

Komunicirati ljude

Rezultat vodi polja, šume,

Nibs, pašnjaci i vode,

Rudnici, mrlje i biljke

I na primjeru drugih naroda

Upravlja ih samim!

I imamo na vlasti

Ne zemljoposjednik, a ne bankar,

I jednostavan radnik - majstor

I brigadier kolektivnog poljoprivrednog gospodarstva.

Izabrani od ljudi

Naš sovjetski zamjenik

Nije plemenito

I ne zlato.

Bogat je njegovu slobodu

I svijest

U ime ljudi

On vrši svoju sudbinu!

Bogat je njegovu ljubav

Na tu zemlju koja u strašnom satu

Prskanje krvi,

On je, kao njegova majka spasio.

Okupit će se dvije komore

Meniate zastupnike:

BELORUS i ARMENAN,

Ukrajinski, Moldavan,

Osetian, Kazahstan, Tatar,

I Estonian i Georgians

Svi narodi kao jedan!

Oni nisu mali,

Sinovi i kćeri:

I vojnici i zapovjednik,

I drugi heroji! ..

S voljenim našim strankama

Nigdje nigdje nismo odvojeni.

Za ljude vrijedi

S snažnom domom.

Tko je danas nepoznat,

Ali neustrašiv, hrabar i iskren,

Tko voli svoje ljude

I za zabavu ide,

Tko može nešto učiniti

Ta će zemlja pomoći

U tom rubu živi!

Zato pomozite našoj moći

U gradovima iu selu

Dobiti ljude sreće

Predmet : S.mikhalkov "bul za djecu"

Didaktički cilj: Stvorite uvjete za razvoj vještina i vještina svjesnog izražajnog čitanja, razumijevanje sadržaja čitanja, čine sposobnost analize teksta.

Predmetni zadaci lekcije:

Stvorite uvjete za razvoj vještina čitatelja: čitanje radova s \u200b\u200bcijelim riječima glasnim i na sebe;

Doprinijeti razjašnjavanju učenika u lekciji;

Učenje izražavanja vlastitog stava čitanje događajima, herojima, njihovim postupcima.

Zadaci lekcije MetaPreme:

Regulatorno:

Biti u stanju odrediti i formulirati cilj u lekciji uz pomoć učitelja;

Biti u stanju razumjeti i prihvatiti zadatak učenja: nadopuniti, razjasniti, prilagoditi;

Izreći slijed akcija;

Planirajte svoju radnju u skladu s zadatkom.

Komunikativan:

- Koristite govor kako biste regulirali svoju radnju, educirajte kulturu dijaloškog komunikacije;
- biti u stanju slušati i čuti, razumjeti govor drugih;

Biti u stanju pratiti vaše misli u oralnom obliku, pregovarati i doći do opće odluke.

Kognitivni:

Da biste mogli kretati u vašem sustavu znanja: izgraditi logički lanac razmišljanja, dokazati, usporediti, izvući zaključke;

Percipirati umjetnički rad, radite na ilustraciji teksta;

Pronađite odgovore na pitanja pomoću udžbenika, vlastitog životnog iskustva i informacija dobivenih u lekciji.

Osobni zadaci lekcije:

Procjena životnih situacija i djelovanja heroja umjetničkog teksta u smislu univerzalnih normi;

Pokažite poštovanje veterana Veterana Domotičkog rata;
- biti u stanju provoditi samopoštovanje na temelju kriterija uspješnih aktivnosti učenja

Tijekom nastave.

I. Organizacijski trenutak (1-2 min)
Učitelj, nastavnik, profesor:
Kako dobro znati kako čitati
Ne morate gnjaviti
Ne idite na moju baku,
Pročitajte, pročitajte
Nema potrebe da se teže sestri,
Dobro pročitajte stranicu.
Ne zovi, ne čekaj,
I možete sjesti i čitati!

Učitelj: zašto osoba treba čitati?

Ii. Aktualizacija znanja (6-8 min)
1. Ponavljanje žanrova radova iz ispitivanog dijela. Radite u parkaču

(na stolu - kartice)
Učitelj: Zapamtite i ponovite prolazni materijal bit će u parovima. Podsjetiti Pravila za poslovnu suradnju.
Učenici: poštuju tuđe mišljenje; ne uvrijediti i ne biti uvrijeđen; budite pažljivi; promatrati tišinu (radeći u niskom glasu); Slušajte i čujte se.
Učitelj: Pročitajte zadatak i razgovarajte o tome kako ćete ga izvoditi. Početi.
Zadatak: Pročitajte izvode radova lijevog stupca i povežite se s genom desnog stupca. Sjetite se autora i ime posla.

Učitelj: Što ujedinjuje ove radove?
Učenici: radi o obitelji, odjeljku "obitelji i i".
Učitelj: Ocijenite svoj rad, stavite za svaki točan odgovor na 1 bod.
Ustati momci koji su sve učinili ispravno; Dopuštene pogreške.

3. izražajno čitanje pjesme V. Solowkina "stabla" (str. 87-88).
Učitelj: Pročitajte pjesmu koja je pripremljena kod kuće.
(3-4 osobe čitaju rad. Studenti analiziraju čitanje svojih kolega: daju savjete, želje)

Iii. Trening govora (3 min)
Rad na razvoju jasnoće izgovora riječi i prijedloga, značenje izreke.

Učitelj: Pročitajte Izreke: Za mene. (Na stolu)
Voditi brigu o zemlji, poput majčinog voljenog
Učitelj: Što ste pročitali?
Studenti: Proverbs.
Učitelj: Objasnite značenje izreke.
- Pročitajte slogovima, polako, s pitanjem, uskličnik intonacija, Chorus.
Učitelj: Odredite temu izreke.
Učenici: o domovini.
Učitelj: Kako mogu nazvati veliku zemlju drugačije?
Studenti: Rodina, Rusija, izvješće, domovina.

Iv. Formulacija teme lekcije (3 min)
Sound Red: Glas Levitana "najava rata" (50 sekundi), mjesto pjesme "sveti rat" (36 sekundi).
Učitelj: Dečki, pretpostavili ste, o čemu ćemo čitati? (O Velikom domoljubnom ratu, o domovini.)

V. Rad na novom materijalu. (18 - 20min)

Faza 1. Rad s tekstom prije čitanja: organizacija mentalnog rada u kognitivnom procesu.

1. Predviđanje.
Učitelj: Kakav posao će upoznati? Pročitajte ime autora na stranici88, ime posla.
Studenti: Sergej Mikhalkov "Bul za djecu."
Odbor: portret Mikhalkov
Učitelj: Što se događa?
Studenti: priča o onome što je bilo ili se zapravo događa.
Učitelj: Što mislite o tome što je to?
Učenici: izraziti svoje mišljenje.
Učitelj: Nećemo se samo upoznati s radom Velikog domoljudnog rata, sa stranicama povijesti rata, ali ćemo ga naučiti čitati izrazito.

Drvo u ovoj fazi: P: Uzmite cilj. Spremnost za čitanje. Za: razumijevanje teksta pjesme, izgradnja govora. P: percipirati umjetnička djela, izvaditi iz teksta potrebnih informacija, argument s točke gledišta.

Faza 2. Rad s tekstom tijekom čitanja. Svrha: poznavanje rada.

1. Primarni tekst čitanje (učitelj čita)

Učitelj: Svaka obitelj imala je branitelje naše domovine. O ratu, njezini heroji i pobjeda napisane su mnogo priča, pjesama, pjesama. Slušati.

2. Provjerite primarnu percepciju.
Učitelj: Što ste slušali? Koji je proizvod žanra?
Studenti: pjesma.
Učitelj: Koje ste slike predstavili slušanjem pjesme?
- Kakve su osjećaje iskusili?

3. Mudar rad:
Odbor:
Sovjetski ljudi, front

O kakvim sovjetskim ljudima govorimo?
- Pročitajte prvi prompt (str. 90.)
(Do 1991. Rusija je nazvala SSSR, a ljudi su sovjetski).
- objasnite značenje riječi "front".

4. Vježbe koje stvaraju pozornost na riječ (čitanje riječi po slogovima, cijelim riječima, zborom)
Pročitajte na pokazivaču zborova učitelja iz odbora:

Vojnika
Admiralski
Općenito
Potamniti
Poginuli

5. Radite na sadržaju pjesme.

Učitelj: Koliko dijelova bilo? (3)
Učitelj: utid

1) Priprema za izražajno čitanje 1 dio.
- na 1 dio (pročitajte Quatrain)
Pitanja:
- Kada je počeo rat?
- Tko je dao naređenju njemačkim vojnicima?
- Uz pomoć kakve riječi autor daje svoj stav prema ljudima?
- Upravljajte zadatkom 1. (str. 90)
Razlozi.
- Kako su se pojavile ruske police? (I od mora i ruske police stignu do mora)
Učitelj: Godine 1941. rat je došao u našu zemlju. Rano ujutro 22. lipnja, Hitlerove trupe prebacile su se na granicu SSSR-a. Fašisti su htjeli porobiti naše ljude, iskoristiti prirodno bogatstvo naše zemlje, pljačkati ili uništiti njegove kulturne vrijednosti.
Cijela zemlja je ustala kako bi zaštitila domovinu, sve - od Male do sjajnog. Muškarci su otišli na prednju stranu, žene, stari narod i djeca radila na strojevima, kopajući rovove, uzgojeni kruh, poslali proizvode na front za izvornu vojsku.
(Slide 4)

2) Priprema za izražajno čitanje drugog dijela pjesme. Odgovor na drugo pitanje u tekst.
Učitelj: Pročitajte "zujanje u niskom glasu." S kojom uspoređuje naše ljude?
Studenti: s heroja.

Učitelj: "Ruske police ustale su do mora do mora", "pokazala se u stvari Bogatyr Naši ljudi"
Takve se riječi nazivaju epiteti
(Slide 5)
Epitet - figurativna umjetnička definicija svojstava imovine.

Učitelj: za što su epiteti?
Zaključak: Korištenje epiteta čini naš govor svjetlijim, lijepim, izražajnim.

Što autor ulaže u ove epitete? (Pokazati snagu i snagu vojske, ljudi, zemlje)
- Odgovori 2 udžbenik pitanja.
- Koji gradovi govore pjesmu? (O Moskvi, Orel)

Učitelj: 22. lipnja 1941. i 9. svibnja 1945., zauvijek će ostati u sjećanju na ljude. 1418 dana i noći otišao je rat. Tvrdila je oko 27 milijuna života sovjetskih ljudi.
Rat je 1725 uništenih i spaljenih gradova i sela, preko 70 tisuća sela i sela u našoj zemlji. Rat je 32 tisuće tvornica i tvornica, 65 tisuća kilometara željezničkih pruga.
Svi ljudi naše zemlje porasli su kako bi zaštitili svoju domovinu. Sve, od Male do sjajnog, muškarci, žene, djecu - svi se borili protiv fašista. (Slide 6)

Fizminutka (2-3 min)
Poput vojnika na povorci
Hodali smo redom u blizini
Lijevo - jednom, lijevo - puta,
Pogledajte sve na nas.
Mi udarimo gornji vrh
Mi smo ludi sukobi!
Mi smo oči mig mig,
Mi ramena chik chick.
Ponovno postavljen u nizu
Kao da su otišli u paradu.
Jednom ili dvaput, samo dva,
Imamo li vremena!

3) Priprema za izražajno čitanje trećeg dijela pjesme.
Učitelj: Pogledajte sebe 3 dijela. O čemu govori?
Učenici: o pobjedi.
Učitelj: I ovdje je Dan pobjede, 9. svibnja 1945. Ovo je veliki godišnji odmor. Ovaj dan donio svijet ne samo našim ljudima, već i cijeloj zemlji. (Slide 7, 8, 9)
Učitelj: Odgovori 3 pitanja.
- iskoristiti drugi savjet.
- Kakvu intonaciju treba čitati svaki dio?
Studenti: 1 dio - Alarm 2 dio - s ponosom 3 dio - s divljenjem, radošću, svečano.

4) izražajno čitanje.

Drvo u ovoj fazi: P: svjesno i proizvoljno izgraditi izjave usmeno. K: Uzmite odgovore učenika, da biste mogli formulirati svoje mišljenje i položaj; biti u mogućnosti koristiti govor za reguliranje vaše akcije; izrazito čitati. R: Uzmite i održavajte cilj obuke i zadatak

3 faza. Nakon čitanja.

1. Radite na ilustraciji teksta.
Učitelj: Što je prikazano na ilustraciji pjesmi? Koje je raspoloženje umjetnik?
Studenti: pobjeda! Vatromet! Ali stoga u oči vojnika - teška cijena ga je donijela ovu pobjedu. Životi mnogih ljudi uzeli su rat. Vojnik je zadržao glavu ispred groba ratnika.

2. Modeliranje poklopca. (1 student na ploči)
Multi-test (Slide 10)
(Žanr - pjesma, tema: o kući)

3. natjecanje iz poslovica.
Učitelj: Što mislite, je li to prikladno za izreku da čitamo iz koje sam upoznao na početku lekcije u ovom radu?
- Koje poslovice znate o svojoj domovini?
Učenici nazivaju poslove
Za domovinu, ni snaga ni vrijeme ne žali.
Za nativne ostatke, nije žao i život.
Tko služi domovini, taj dug nastupa otprilike.
Ono što svijet gradi, onda rat uništava.
Borite se za vaše izvorno poslovanje.
Iz domovine srdačno udaraca.
Prva stvar u životu služi kao predanost.

Drvo u ovoj fazi: P: Sposobnost analiziranja predmeta poetskog rada. Da biste: izgradili izjavu monologa, adekvatno koristite govorne alate. P: Uzmite i održavajte cilj učenja i zadatak, provesti interkonekciju.

Vi. Generalizacija na temu lekcije. (2 minute)
Učitelj: Dečki, kao i ljudi koji su se borili, položili cijeli rat. (Slide 11)
Učenici: veterani.
Učitelj: Ispada one koji su osvojili svijet i sreću na zemlji, veteranima Veterog Domotičkog rata, žive s nama. Ovo su vaše velike bake i pradjed. Ponosan sam što je moj papa Sokolov Alexander Alekseevich, za vrijeme Velikog domoljačkog rata, borio se na Front Lenjingradu i pridonio pristup pobjedi nad fašistima. Da biste znali o ratu, morate razgovarati s veteranima, pitati ih o tome što su imali. Svake godine su manje i manje. U našem selu, prije 20 godina bilo je 102 veterana. A sada Borovkov Ivan Mihailovich i Sydroyyatnikov, Mihail Vasilyevich, moramo se sjetiti kako je cijena osvojena na Zemlji.

Uud u ovoj fazi: l: Pokažite poštovanje veterana Drugog svjetskog rata.

VII. Domaća zadaća (1 min) (klizač 12)
Za sve: str. 90-91. izražajno čitanje.

Viii. Zbrajaju lekciju. Odraz. (2 minute)
- Koji se proizvod upoznao?
- Tko je njegov autor?
- Što je? Zašto ga je autor zvao slobodan?
- Što vas je učinilo najvećim dojmom?
- Što nisi znao, a sada znaš?
- Koje su vam zadatke činile najzanimljivije?