स्कूल में नाट्य मंडल: कार्यक्रम, योजना, विवरण और समीक्षा। वयस्कों के लिए नाट्य मंडल

परिचय

छात्रों के भाषण और सोच को कैसे विकसित करें? शब्द के रहस्यों को समझना कैसे सिखाएं? दुनिया को समझना, जवाबदेही, करुणा, सभी जीवित चीजों के लिए प्यार पैदा करना कैसे सिखाएं?

भावनात्मक मुक्ति का सबसे छोटा मार्ग, जकड़न से मुक्ति, सुस्ती, शब्द को महसूस करना सीखना और कलात्मक कल्पना खेलना, लिखना, कल्पना करना है। यह सब नाट्य गतिविधि द्वारा प्रदान किया जा सकता है।

क्रिएटिव वर्कशॉप सर्कल के संकलित कार्यक्रम में, बच्चों के रंगमंच को न केवल एक निश्चित कलात्मक परिणाम प्राप्त करने के साधन के रूप में देखा जाता है, अर्थात। एक प्रदर्शन का निर्माण। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि नाट्य कला कक्षाएं छात्रों की सोच और संज्ञानात्मक रुचि को सक्रिय करती हैं, कल्पना और कल्पना को जगाती हैं, अपने मूल शब्द के लिए प्यार करती हैं, और सहानुभूति और सहानुभूति सिखाती हैं।

क्रिएटिव वर्कशॉप सर्कल संगठन का एक बिल्कुल अलग रूप है शिक्षण गतिविधियांएक सबक की तुलना में विद्यार्थियों। छात्र तैयार ज्ञान प्राप्त नहीं करता है, वह इसे प्राप्त करता है, खुद का निर्माण करता है।

सर्कल में, बच्चों का ध्यान कार्यों के लिए निर्देशित किया जाता है: स्थापना के माध्यम से, कक्षाओं की तार्किक संरचना, नेता छात्रों की स्वतंत्र संज्ञानात्मक गतिविधि का मार्गदर्शन करता है। वे स्वयं वांछित गति, और साधन, और कार्य को पूरा करने के तरीकों का चयन करते हैं, बारी-बारी से युग्मित, व्यक्तिगत और समूह कार्य करते हैं। विश्वास का माहौल, छात्रों और नेता के बीच सहयोग, उपदेशात्मक सामग्री के साथ सार्थक काम, छात्रों के व्यक्तिगत अनुभव के लिए अपील, अन्य प्रकार की कलाओं के साथ संबंध - छात्र के व्यक्तित्व के विकास में योगदान देता है।

व्याख्यात्मक नोट

सर्कल "क्रिएटिव वर्कशॉप" का कार्यक्रम बच्चों के साथ दो साल की कक्षाओं के लिए बनाया गया है अलग-अलग उम्र के: कनिष्ठ, मध्य, वरिष्ठ वर्ग।

एक कार्यशाला एक ऐसी तकनीक है जिसके लिए एक नेता को छात्रों के साथ साझेदारी की स्थिति में स्थानांतरित करने की आवश्यकता होती है, अहिंसा, मूल्यहीनता और - परिणाम पर प्रक्रिया की प्राथमिकता। इस तकनीक का उद्देश्य खोज, अनुभूति और आत्म-ज्ञान की प्रक्रिया में मंडली के सदस्यों का "विसर्जन" करना है।

थियेट्रिकल सर्कल "क्रिएटिव वर्कशॉप" के अपने सिद्धांत हैं, काम का अपना एल्गोरिथ्म है। कक्षाओं का प्रेरक चरण प्रारंभ करनेवाला की प्रस्तुति में परिलक्षित होता है - संज्ञानात्मक गतिविधि की उत्तेजना। एक प्रारंभ करनेवाला - एक वस्तु जो संज्ञानात्मक गतिविधि को उत्तेजित करती है - छात्रों को उनके ज्ञान की बाधा के माध्यम से अनुभव के माध्यम से तोड़ने में मदद करती है, विश्वास जो उसे केवल वास्तविकता दिखाते हैं जो उनके अनुरूप है, और बाकी सब कुछ अदृश्य बनाता है। देखने के लिए, देखने के लिए, पहेली करने के लिए, और फिर एक खोज को व्यवस्थित करने के लिए - क्रियाओं की वांछित श्रृंखला, जिसमें नेता में छात्र शामिल होता है, जो एक प्रेरक के साथ आता है। विज्ञापन द्वारा भी प्रेरणा को मजबूत किया जाता है - उनके विचारों, योजनाओं, उनके काम के परिणामों की प्रस्तुति, सर्कल का अध्ययन हमेशा विचार के स्तर पर प्रतिबिंब, किसी के पथ के विश्लेषण, किसी की भावनाओं, छापों के साथ समाप्त होता है।

कार्यक्रम के अनुसार "क्रिएटिव वर्कशॉप" सर्कल में कक्षाएं आयोजित की जाती हैं, जिसमें कई खंड शामिल हैं।

खंड "संस्कृति और भाषण तकनीक" श्वास और भाषण तंत्र की स्वतंत्रता, सही अभिव्यक्ति, स्पष्ट उच्चारण, तर्क और ऑर्थोपी को विकसित करने के उद्देश्य से खेल और अभ्यास को जोड़ती है। इस खंड में शब्द खेल शामिल हैं जो सुसंगत आलंकारिक भाषण विकसित करते हैं, लघु कथाओं और परियों की कहानियों को लिखने की क्षमता, और सबसे सरल तुकबंदी का चयन करते हैं।

"रिदमोप्लास्टी" खंड में जटिल लयबद्ध, संगीतमय, प्लास्टिक के खेल और बच्चे की मोटर क्षमताओं के विकास को सुनिश्चित करने के लिए डिज़ाइन किए गए व्यायाम, शरीर की गतिविधियों की प्लास्टिक अभिव्यक्ति और शैक्षिक अधिभार के परिणामों को कम करने के लिए शामिल हैं।

खंड "नाटकीय नाटक" बच्चे द्वारा पेशेवर कौशल का इतना अधिग्रहण नहीं प्रदान करता है, बल्कि उसके खेल व्यवहार, सौंदर्य बोध, विभिन्न जीवन स्थितियों में साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने की क्षमता का विकास करता है।

"नैतिकता और शिष्टाचार" खंड में छात्रों के अपने स्वयं के अर्थ और जीवन के मूल्यों को खोजने, संचार की संस्कृति को पढ़ाने, सभ्य व्यवहार (शिष्टाचार), सौंदर्य आवश्यकताओं की शिक्षा के कार्य के साथ सार्वभौमिक मूल्यों की समझ शामिल है। एक कुशल पाठक, थिएटर दर्शक बनने के लिए), व्यक्तिगत निदान नैतिक विकासछात्र और संभावित समायोजन।

सर्कल के लिए कक्षा अनुसूची प्रति सप्ताह दो कक्षाओं पर आधारित है। शैक्षिक प्रक्रिया उम्र के अनुसार बनाई गई है, मनोवैज्ञानिक क्षमताएंऔर लोगों की ख़ासियत, एक सौ प्रशिक्षण के समय और मोड के संभावित समायोजन को मानता है।

कार्यक्रम का उद्देश्य:के माध्यम से बच्चे के व्यक्तित्व का सामंजस्यपूर्ण विकास सौंदर्य शिक्षा; उनके कलात्मक और रचनात्मक कौशल का विकास; नैतिक गठन।

कई कार्यों को हल करके लक्ष्य प्राप्त किया जा सकता है:

• सुरक्षा आवश्यक शर्तेंव्यक्तिगत के लिए रचनात्मक विकासबच्चे;
• एक आम संस्कृति का गठन;
• क्षेत्र में ज्ञान और अभ्यास का अधिग्रहण नाट्य कला.

कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप नाट्य मंडल"रचनात्मक कार्यशाला" छात्रों को ज्ञान की एक पूरी श्रृंखला प्राप्त होती है और कुछ कौशल प्राप्त होते हैं। दूसरे वर्ष के अंत तक, उन्हें चाहिए:

• मानव गतिविधि और अपने स्वयं के कार्यों के परिणामों का सही आकलन करने में सक्षम हो;
• अभिनय आराम की स्थिति प्राप्त करने के लिए, एट्यूड पद्धति का उपयोग करके एक या दूसरे साहित्यिक कथानक को जीने में सक्षम होने के लिए, काफी कम समय में सुधार करने के लिए;
• जवाबदेही, सहानुभूति, मदद करने की इच्छा, आत्म-सम्मान, आत्मविश्वास जैसे गुणों को विकसित करना;
• मास्टर संचार कौशल, जल्दी से अनुकूलित, किसी भी वातावरण में सहज महसूस करते हैं।

बच्चों के संघ के साथ काम करते समय एक महत्वपूर्ण क्षण है शैक्षिक कार्य... इस कार्य में मुख्य कड़ी टीम का निर्माण और मजबूती है। इसकी सुविधा है सामान्य व्यवसाय, अभिनय के अध्ययन के लिए कक्षाएं, मंच भाषण, मंच आंदोलन, सही आवेदनमेकअप, तैयारी और सामान्य छुट्टियों का आयोजन, प्रदर्शन।

टीम संबंध बहुत महत्वपूर्ण हैं। टीम वर्कन केवल व्यापक में योगदान देता है सौंदर्य विकासलेकिन यह भी गठन नैतिक गुणबच्चे, सभ्य व्यवहार के मानदंड सिखाते हैं। शिक्षक के कार्यों में से एक आरामदायक माइक्रॉक्लाइमेट बनाना है। एक दोस्ताना रचनात्मक टीम न केवल बच्चों को ज्ञान और कौशल से समृद्ध करने में मदद करती है, बल्कि एक पूरे की तरह महसूस करने में भी मदद करती है।

स्वतंत्र रूप से समस्या को हल करने के लिए शिक्षक की प्रशंसा, लगातार असाइनमेंट, बातचीत, साथ ही छोटे दोस्तों की मदद करने से आत्मविश्वास और संतुष्टि की भावना मिलती है। यह महत्वपूर्ण है कि बड़े प्रतिभागी अपने लिए और छोटे लोगों के लिए जिम्मेदार महसूस करें, और छोटे लोग बड़ों का सम्मान करें, उन्हें उनकी गतिविधियों में संरक्षक और सहायक के रूप में देखें।

कक्षा में खेलों को बहुत महत्व दिया जाता है। अक्सर काफी होते हैं कठिन स्थितियांलोगों से नैतिक निर्णय और कार्यों की मांग करना। हर कोई खेल के नियमों का पालन करने के लिए बाध्य है, और बच्चों को लगता है कि जीत और जीत में अंतर है। खेल में एक दूसरे का अपमान, अशिष्टता, बेईमानी अस्वीकार्य है। वे हमेशा पारस्परिक सहायता, दया, ईमानदारी, समर्थन, ध्यान और संवेदनशीलता को महत्व देते हैं। शैक्षिक मूल्यखेलों को शायद ही कम करके आंका जा सकता है। खेल का एक और कार्य, शारीरिक विकास, खेल मोटर कौशल में सुधार करता है।

बड़े विद्यार्थियों - किशोरों की अच्छी देखभाल करना अत्यंत महत्वपूर्ण है, यह देखते हुए कि यह उनके लिए है कि समूह का एक विशेष मूल्य, व्यक्तिगत महत्व है। अलग धारणा छोटा समूहकिशोर समूह के अन्य सदस्यों के साथ अपने संबंधों के साथ संतुष्टि के साथ जुड़े हुए हैं, किशोरावस्था की ऐसी विशेषता के रूप में रिश्तों के भावनात्मक-वाष्पशील पक्ष की प्रबलता और रिश्तों के बारे में गलत जागरूकता और सहपाठियों के साथ संबंधों के बारे में अपर्याप्त जागरूकता। इस विशेषता को ध्यान में रखते हुए, नेता को कर्तव्यों, भूमिकाओं और कार्यों को इस तरह से वितरित करना चाहिए कि समूह के सदस्य की स्थिति बढ़ जाए, और आयोजक (नेता), कार्यकर्ताओं, कलाकारों, व्यक्तिगत लोगों ("विद्रोहियों" - के अनुसार) के बीच संबंध जी। फुरमानोव) संतुष्ट हैं, अर्थात। हर कोई सामान्य कारण में "शामिल" था। पारस्परिक मूल्यांकन की पद्धति का उपयोग करके, स्वस्थ प्रतिस्पर्धा पैदा करके, साथ ही साथ बच्चे की व्यक्तिगत जिम्मेदारी को बढ़ावा देकर छात्रों की कक्षाओं की प्रभावशीलता बनाई जाती है।

दो साल के लिए पाठ्यक्रम

दो साल के लिए अध्ययन योजना

ग्रन्थसूची

1. शिक्षक कार्यक्रम अतिरिक्त शिक्षा: विकास से कार्यान्वयन / COMP तक। एन.के. बेस्पातोवा - एम।: एयरिस-प्रेस, 2003 .-- 176 पी। - (पद्धति)।
2. रचनात्मकता का स्कूल: लेखक के कार्यक्रम सौंदर्य शिक्षाथिएटर के माध्यम से बच्चे - एम।: वीटीएसकेएचटी, 1998 - 139 पी।
3. पिरोगोवा एल.आई. संग्रह शब्दो का खेलरूसी भाषा और साहित्य पर: उपयोगी के साथ सुखद। - एम।: स्कूल प्रेस, 2003।-- 144।
4. स्कोरकिना एन.एम. पाठ्येतर कार्य के गैर-मानक रूप। - वोल्गोग्राड: शिक्षक - एएसटी, 2002 .-- 72 पी।
5. पाठ्येतर कार्य: स्कूल में बौद्धिक मैराथन। 5-11 ग्रेड / प्रमाणीकरण। - NS। एक। पावलोव। - एम।: एड। एनटीएसईएनएएस, 2004 .-- 200 पी।
6. लवोव एस.आई. साहित्य सबक। 5-9 ग्रेड: शिक्षक के लिए एक गाइड। - एम।: बस्टर्ड, 1996 - 416 पी।

यह सुनिश्चित करने के लिए कि थिएटर क्लब नहीं जा रहा है बच्चों की गतिविधिआपको एक नि:शुल्क परीक्षण पाठ में जाना चाहिए।

हमने रचना करने की बहुत कोशिश की अभिनय कार्यक्रमताकि सभी छात्र पूर्ण सैद्धांतिक ज्ञान और पर्याप्त संख्या में व्यावहारिक पाठ प्राप्त कर सकें।

हम सतही ज्ञान नहीं देते हैं, पूरे कार्यक्रम को ब्लॉकों में विभाजित किया गया है, जिनमें से प्रत्येक कुछ समस्याओं को हल करता है। हम एक विशिष्ट अभिनय पाठ्यक्रम चुनने का भी सुझाव देते हैं। प्रत्येक ग्राहक को अपने प्रश्नों के उत्तर प्राप्त करने और विशिष्ट समस्याओं के समाधान की अपेक्षा करने का अधिकार है। कोई मुक्त होना चाहता है और संवाद करना सीखना चाहता है, किसी को गंभीर सार्वजनिक भाषण देने की जरूरत है, और कोई अभिनय कक्षाओं को एक आसान अवकाश के रूप में संदर्भित करता है और अपनी रचनात्मक क्षमता पर पूरी तरह से लगाम देना चाहता है।

वयस्कों के लिए अभिनय वर्ग

नाट्य अभिनय मंडल भाषण और भाषण के साथ कई समस्याओं का समाधान... तेज या धीमा भाषण, स्पष्ट उच्चारण नहीं, उच्चारण और बोली, टूटी हुई रीटेलिंग और पाठ की दिलचस्प प्रस्तुति नहीं, अप्रिय आवाज, एकरसता।

हर दिन हम एक टीम में संवाद करते हैं, संवाद के कई रूप, सार्वजनिक बोलने की शैली, मानवीय चरित्र और उनके साथ बातचीत करने के तरीके होते हैं। उनका प्रभावी ढंग से सामना करने के लिए विशेष ज्ञान और प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है, जो थिएटर पाठ्यक्रमों में किए जाते हैं।

स्टेज भाषण बोली जाने वाली भाषा से काफी भिन्न होता है: इसमें कोई छोटी बात नहीं होती है। सामग्री और अभिव्यक्ति, प्रस्तुति की मौलिकता और, ज़ाहिर है, स्पीकर की छवि को ध्यान में रखा जाता है।

मॉस्को में वयस्कों के लिए नाट्य मंडल भी दर्शकों को प्रभावित करने की विशेष तकनीकों के अभ्यास के लिए एक अनूठा मंच है। अभिनेताओं के स्टूडियो शिक्षक आपको बताते हैं कि कैसे असहज प्रश्नों से बचें, उनका मोनोसिलेबल्स में उत्तर दें, और अपनी दिशा में राजी करें।

मॉस्को में नाट्य मंडल प्रशिक्षण के किसी भी स्तर के लिए अनुकूलित एक विशेष पेशकश करते हैं साहित्यिक सामग्री... एक नियम के रूप में, वयस्क पाठ्यक्रम के दौरान एक मध्यवर्ती और रिपोर्टिंग प्रकार के 1-2 प्रदर्शन कर सकते हैं।

यदि आप अभिनय तकनीकों का गहन अध्ययन चाहते हैं, तो पुनर्जन्म के तरीकों में प्रवेश करें और भूमिका पर काम करें, जाने-माने रहस्यों को जानें, प्रतिभाशाली अभिनेता, तो वयस्कों के लिए नाट्य मंडल इन उद्देश्यों के लिए उपयुक्त हैं।

उनमें, छात्रों को सिखाया जाता है कि कैसे अपने नायक की पंक्तियों को जल्दी से याद किया जाए, यह समझने के लिए कि चरित्र किस भावना का अनुभव कर रहा है और आम तौर पर स्वीकृत "क्लिच" का उपयोग करके दर्शकों को कैसे प्रदर्शित किया जाए। कक्षा में, एक अभिनय शिक्षक कामचलाऊ व्यवस्था, प्रामाणिक, विशद और यादगार होने की कला सिखाता है।

कई वयस्क स्वयं को सुधारने की क्षमता का दावा नहीं कर सकते। वे स्व-निर्देश पुस्तिका के साथ अध्ययन करना पसंद नहीं कर सकते हैं या मदद के लिए दोस्तों को बुला सकते हैं ताकि वे इसके साथ भूमिका का पूर्वाभ्यास कर सकें। इस मामले में, हमें चाहिए वयस्कों के लिए थिएटर कक्षाएं... उन्होंने समान विचारधारा वाले लोगों को इकट्ठा किया, एक निश्चित द्वारा एकजुट व्यक्ति, साँझा उदेश्य... किसी ध्वनि के उच्चारण पर 30 मिनट तक काम करना उनके लिए मुश्किल और मज़ेदार नहीं है, जिसे निकालना मुश्किल है। यहां वे एक ही लक्ष्य पर एक साथ काम कर रहे हैं।

थिएटर सर्कल और अभिनय स्कूलों में संयुक्त आउट-ऑफ-स्टूडियो प्रदर्शन शामिल हो सकते हैं: साहित्यिक शामथिएटर या सिनेमा जाना। समूह स्किट और माफिया खेलों के लिए मिलते हैं।

अगर आपको स्टेज पर खेलने में मजा आता है तो यह आसानी से आपका शौक बन सकता है। इसमें एक्टिंग क्लास आपकी मदद करेगी। यानी आप जिस चीज के लिए आत्मा रखते हैं, उसे आप अमल में लाते हैं।

कहने की जरूरत नहीं है कि अक्सर ऐसा होता है कि किसी व्यक्ति का शौक उसे काम से कहीं ज्यादा आकर्षित करता है। ऐसा भी होता है कि किसी व्यक्ति को काम बिल्कुल भी पसंद नहीं होता है, लेकिन थिएटर में खेलना उसे प्रेरित करता है। अब, अगर उसने अपना सब कुछ बांध लिया व्यावसायिक गतिविधिथिएटर के साथ, यह बहुत बेहतर होगा, क्योंकि यह वही करने की सिफारिश की जाती है जो आप चाहते हैं। तब व्यक्ति में छिपी क्षमता का एहसास होता है।

अधिकांश लोगों के साथ समस्या यह है कि वे अपने शौक को गंभीरता से नहीं लेते हैं। और वे साधारण शौक, अनावश्यक तनाव से छुटकारा पाने का साधन बने रहते हैं। और क्षमता एक व्यक्ति में लंबे समय तक बनी रहती है, अक्सर उसके पूरे जीवन में। शायद यह केवल वही करने योग्य है जो सबसे वास्तविक आनंद का कारण बनता है, जो प्रेरित करता है, क्या आकर्षित करता है, उस क्षेत्र में जहां भाग्य अधिकतम अवसर प्रदान करता है? और फिर, शायद एक व्यक्ति जीवन में खुद को अधिकतम तक महसूस करता है।

आजकल, एक लोकप्रिय अभिनेता होना फैशनेबल और प्रतिष्ठित है। लेकिन यही एकमात्र कारण नहीं है कि बच्चे उन्हें बनने का प्रयास करते हैं। उनकी आत्मा उम्र के कारण नई, लचीली और निंदनीय हर चीज के लिए खुली है। बच्चों के लिए रंगमंच एक ऐसा खेल है जिसमें वे नई भूमिकाओं पर प्रयास कर सकते हैं, किसी और के बनने के अपने सपने को साकार कर सकते हैं, कम से कम मंच पर। इसलिए, स्कूल बहुत लोकप्रिय हैं, और बड़े शहरों में, बच्चों और किशोरों को अभिनय कक्षाओं में भाग लेने, अपने कौशल में सुधार करने और नया ज्ञान प्राप्त करने का अवसर मिलता है।

क्या उपयोगी है

सीखने की प्रक्रिया में, बच्चे न केवल खेलना सीखते हैं, वे अभिनेता के लिए आवश्यक कौशल हासिल करते हैं। अनुभवी शिक्षक खुलने में मदद करते हैं, विवश होना बंद करते हैं, निचोड़ते हैं, शर्म को दूर करते हैं। बच्चों के लिए, यह भाषण का एक अनिवार्य विकास है, भावनाओं को नियंत्रित करने की क्षमता, आंदोलनों का समन्वय और संचार विकसित करना। एक विविध प्रदर्शनों की सूची में बुद्धि विकसित होती है, बच्चे के क्षितिज का विस्तार होता है।

अभिनय या रंगमंच मदद करता है सामंजस्यपूर्ण विकासउनके व्यक्तित्व। बच्चों के लिए अभिनय अनुभवी शिक्षकों द्वारा सिखाया जाता है। सीखने की प्रक्रिया में, विभिन्न अभ्यासों का उपयोग किया जाता है, जिसके दौरान बच्चा न केवल प्रदर्शन करना सीखता है, बल्कि मंच पर अन्य पात्रों के साथ बातचीत करने का कौशल भी प्राप्त करता है। इस अनुभव की आवश्यकता होगी वास्तविक जीवनजब आपको अन्य लोगों के साथ संवाद करना होता है। अभिनय कौशल उन बच्चों के लिए भी उपयोगी होगा जो कलाकार नहीं बनने जा रहे हैं, लेकिन जनता के डर को रोकने के लिए वक्तृत्व कौशल विकसित करने के लिए कक्षाओं में भाग लेते हैं।

किसके लिये है

प्रत्येक बच्चे में, प्रतिभा व्यक्तिगत रूप से जागती है। किसी के साथ बाल विहारजनता के सामने प्रदर्शन करना पसंद करते हैं, प्रस्तुतियों में भाग लेते हैं संगीत निर्देशक... अन्य बाद में परिपक्व होते हैं, अपने साथियों के अनुभवों को देखकर या उनके बारे में सोचते हैं भविष्य का पेशा... हालांकि, अभिनय कक्षाएं हैं जो सभी उम्र के बच्चे ले सकते हैं। माता-पिता को चाहिए कि वे इस तरह के बच्चों के हितों को प्रोत्साहित करें। आखिरकार, ऐसी गतिविधियाँ मज़ेदार, दिलचस्प और बहुत बढ़िया हैं। चूंकि अभिनय पाठ्यक्रम उच्च मांग में हैं, मॉस्को में ऐसे कई स्थान हैं जहां बच्चों को पढ़ाया जाता है।

स्कूल "किनोरोबेनोक"

यहां बच्चों को तनावमुक्त, आत्मविश्वासी रहना सिखाया जाता है। स्कूल का अपना अभिनय आधार होता है, जिसमें बच्चा इस पाठ्यक्रम को पूरा करने के बाद अपने आप गिर जाता है। पूर्ण प्रशिक्षण के बाद, बच्चे कैमरे से डरते नहीं हैं, वे सफलतापूर्वक कास्टिंग में भाग लेते हैं और टेलीविजन श्रृंखला, फिल्मों या विज्ञापनों में भूमिकाएं प्राप्त करते हैं। टेलीविजन फिल्मांकन में विशेष शिक्षा और अनुभव वाले अभिनेताओं द्वारा संचालित। इनमें करुसेल चैनल पर जम्प-स्कोक टीम कार्यक्रम के मेजबान और सर्गेई ड्रुज्यक शामिल हैं, जो उसी टीवी चैनल से कल्याक-मल्यक के बच्चों से परिचित हैं। प्रशिक्षण कार्यक्रम में अभिनय, स्वर, भाषण विकास शामिल हैं। इसके अलावा, बच्चों को दिखाया जाता है कि स्क्रिप्ट के साथ कैसे काम करना है। वे सीखेंगे कि नाटक क्या है, एक भूमिका को चित्रित करना, पात्रों की भावनात्मक स्थिति, वे सेट पर कैसे काम करते हैं। इसके अलावा, प्रसिद्ध फिल्म निर्माता फिल्म स्कूल में मास्टर कक्षाएं संचालित करते हैं। बच्चों के लिए अभिनय यहां व्यक्तिगत रूप से सिखाया जा सकता है।

बच्चों के लिए थिएटर स्टूडियो "प्रतिबिंब"

यह स्वयं को वैश्विक लक्ष्य निर्धारित नहीं करता है। वह संचार और आत्म-प्रस्तुति कौशल में सुधार करने के लिए बच्चों को अपनी कक्षाओं में ठीक से आमंत्रित करती है, जिससे बच्चे की रचनात्मक क्षमता का पता चलता है। स्टूडियो कार्यक्रम में तीन चरण होते हैं। सबसे पहले बच्चों को अभिनय सिखाया जाता है। पहले के अंत में, रिपोर्टिंग संगीत कार्यक्रम आयोजित किए जाते हैं। दूसरे चरण में, संवाद, मंच विराम और क्रियाओं का विकास शुरू होता है। तीसरे पर, बच्चों को नाटककारों और कवियों के काम से परिचित होने के लिए आमंत्रित किया जाता है। उन्हें सुधार करना, मंच पर वस्तुओं के साथ काम करना सिखाया जाता है। नतीजतन, बच्चे एक पूर्ण प्रदर्शन में भाग लेते हैं। इसके अलावा, साहित्यिक विधाओं का अध्ययन जारी है। सभी चरणों को पास करने का मतलब है कि अभिनय में पूरी तरह से महारत हासिल है और कक्षाओं के लिए अन्य विकल्प प्रदान करता है।

बच्चों के पेशेवर स्टूडियो "अभिनेता"

कार्यक्रम में बुनियादी और अतिरिक्त पाठ शामिल हैं। प्रशिक्षण निम्नलिखित क्षेत्रों में आयोजित किया जाता है: अभिनय, मंच आंदोलनों और भाषण, कास्टिंग के तरीके, गायन और नृत्य, एक फिल्म खेलने की तकनीक सिखाना। इसके अतिरिक्त, सिनेमा और रंगमंच के सिद्धांत, एक पत्रकार के काम, आवाज अभिनय का अध्ययन किया जाता है। निष्पादित किए गए हैं व्यावहारिक सबकनिर्देशकों, मेकअप कलाकारों, मास्टर कक्षाओं के साथ प्रसिद्ध अभिनेता... बच्चे अपने समग्र विकास के हिस्से के रूप में संग्रहालयों और थिएटरों का दौरा करते हैं।

नाट्य स्टूडियो "ग्लेज़अल्माज़"

सीखने की प्रक्रिया 5 से 18 वर्ष की आयु के बच्चों की आयु से विभाजित समूहों में होती है। कार्यक्रम में अभिनय कौशल, स्केचिंग स्केच, कामचलाऊ व्यवस्था शामिल है। इसके अलावा, कोरियोग्राफी, संगीत में कक्षाएं। बच्चों के लिए यहां प्राप्त अभिनय कौशल का अर्थ है मॉस्को में प्रदर्शन, साथ ही विभिन्न सार्वजनिक कार्यक्रमों, संगीत कार्यक्रमों में भाग लेने का अवसर।

अभिनय के उच्च विद्यालय "गैलेटिया"

बच्चे और वयस्क दोनों यहां पढ़ सकते हैं। उम्र के आधार पर, एक प्रशिक्षण कार्यक्रम भी पेश किया जाता है। नर्सरी में तीन चरण होते हैं। पहला प्लास्टिक का विकास है, सही श्वास, अभिव्यक्ति। बच्चों को पेशेवर अवधारणाओं से परिचित कराया जाता है। उनके लिए एक अभिनेता का व्यवहार बनाने के लिए अपनी भावनाओं और भावनाओं का उपयोग करने की संभावना है। यह अवस्था एक वर्ष तक चलती है। इस अवधि के अंत में, बच्चे पहले से ही अभिनय कौशल में महारत हासिल कर रहे हैं, अपनी प्रतिभा का खुलासा कर रहे हैं। दूसरा वर्ष प्रशिक्षण के दूसरे चरण की शुरुआत है। यहां पेशेवर प्रदर्शन के मंचन पर जोर दिया गया है। ऐसा करने के लिए, बच्चे मंच पर अभिनय के तरीकों की गहरी समझ हासिल करते हैं, कामचलाऊ कौशल हासिल करते हैं। तीसरे चरण के अंत में, वे स्वतंत्र रूप से भूमिका पर काम करने में सक्षम होते हैं और पाठ के साथ, वे विभिन्न चरणों में प्रदर्शन करने में सक्षम होते हैं।

यदि आपके बच्चे को विशेष अभिनय पाठ्यक्रमों में ले जाना संभव नहीं है, तो आप घर पर ही उसके कौशल में सुधार कर सकते हैं। कम से कम परिवार के सदस्यों के लिए नाट्य गतिविधियों, मंच प्रदर्शनों के लिए उनकी इच्छा को प्रोत्साहित करें। यह निस्संदेह बच्चे के संचार, वक्तृत्व गुणों पर सकारात्मक प्रभाव डालेगा, एक टीम में संवाद करने में मदद करेगा और सार्वजनिक बोलने में शर्म नहीं करेगा।

• 1998 - 2002 RATI-GITIS (रूसी एकेडमी ऑफ थिएटर आर्ट्स) से सम्मान के साथ स्नातक - निर्देशन विभाग, रूसी संघ के सम्मानित कला कार्यकर्ता की कार्यशाला, प्रोफेसर एमवी स्कंदरोव। और प्रोफेसर गोलोमाज़ोव एस.ए. विशेषता द्वारा: अभिनेता नाटक थियेटरऔर फिल्में।
• 2002 - 2005 विशेषता में RATI-GITIS में स्नातकोत्तर अध्ययन: अभिनेता की महारत।
• 2005 - 2007 विशेषता में RATI-GITIS में कला इतिहास के उम्मीदवार की डिग्री के लिए संस्थान: अभिनेता की महारत।
• 2013 निकिता मिखाल्कोव इंटरनेशनल समर फिल्म अकादमी से प्रवेश किया और स्नातक किया।

थिएटर में अनुभव:

• 2002 - 2012 रूस के पीपुल्स आर्टिस्ट कॉन्स्टेंटिन रायकिन के निर्देशन में थिएटर "सैट्रीकॉन"।
• 2010 - वर्तमान। यूरी मेकेव के निर्देशन में "स्वाद का रंगमंच"।

शैक्षणिक अनुभव:

रति-गिटिस:

• 2003 - 2007 रूसी संघ के सम्मानित कलाकार की कार्यशाला में अभिनेता के कौशल में सहायक-प्रशिक्षु, प्रोफेसर स्कंदरोव एम.वी. अभिनय संकाय।

अंतिम कार्य: पी.के. डी सी मारिवॉक्स।

• 2007 - 2011 रूसी संघ के सम्मानित कलाकार की कार्यशाला में एक अभिनेता के कौशल पर व्याख्याता, प्रोफेसर स्कंदरोव एम.वी. अभिनय संकाय।

अंतिम कार्य: लौरा कनिंघम के उपन्यास पर आधारित स्नातक प्रदर्शन "बैचलरेट पार्टी" " सुंदर शरीर"(नाटकीयकरण, स्पेट्नोग्राफी, वेशभूषा, श्रृंगार, संगीत व्यवस्थाऔर ए. ओहानियन द्वारा मंचित)।

• 2011 - वर्तमान। रूसी संघ के सम्मानित कलाकार की कार्यशाला में अभिनय में वरिष्ठ व्याख्याता, प्रोफेसर स्कंदरोव एम.वी. अभिनय संकाय।

अंतिम कार्य: बी ब्रेख्त द्वारा इसी नाम के नाटक पर आधारित स्नातक प्रदर्शन "बुर्जुआ वेडिंग"।

• 2014 - वर्तमान। रूसी संघ के पीपुल्स आर्टिस्ट की कार्यशाला में अभिनय में वरिष्ठ व्याख्याता, प्रोफेसर एस.आई. यशिन।
• 2014 (अक्टूबर-नवंबर) अंतर्राष्ट्रीय शैक्षिक कार्यक्रम RUTI-GITIS के ढांचे में लंदन कॉलेज ऑफ आर्ट्स "ईस्ट 15 एक्टिंग स्कूल" (ग्रेट ब्रिटेन) के छात्रों के लिए मास्टर क्लास।

अंतिम कार्य: नाटक पर आधारित रचना ए.पी. चेखव की "पिताहीनता"।

• 2017 (जनवरी) "आपके कुत्ते आपस में झगड़ रहे हैं, अजनबी परेशान नहीं हैं" - ए.एन. ओस्ट्रोव्स्की - रूस के पीपुल्स आर्टिस्ट की कार्यशाला के छात्रों का स्नातक प्रदर्शन, प्रोफेसर यशिन एस.आई., RUTI-GITIS के अभिनय विभाग, GITIS शैक्षिक और रंगमंच परिसर।

थिएटर स्टूडियो लिस:

• 2008 - वर्तमान। अभिनेता के कौशल और मंच भाषण के लिए शिक्षक:

जूनियर समूह - एक थिएटर कॉलेज और विश्वविद्यालय में प्रवेश की तैयारी (गद्य, दंतकथाएँ, कविताएँ, एकालाप)

वरिष्ठ समूह - संचार, विश्वास, मुक्ति, प्रकटीकरण, बातचीत के लिए अभ्यास; टीम के निर्माण

रेखाचित्रों, प्रेक्षणों और अंशों का वार्षिक अंतिम शो और नियंत्रण पाठ। निदेशक का काम:

• ए सोकोलोवा द्वारा इसी नाम के नाटक पर आधारित 2010 का प्रदर्शन "फर्यायेव की कल्पनाएँ"।
• 2014 प्रदर्शन " चेरी बाग»ए.पी. चेखव।
• 2015 प्रदर्शन " मृत आत्माएं"एन.वी. गोगोल।

उत्पादन केंद्र "कैम्पियन"

• 2009 - 2011 अभिनेता और मंच भाषण के कौशल के शिक्षक।

उत्पादन केंद्र "छुट्टी"

• 2012 - वर्तमान। अभिनेता और मंच भाषण के कौशल के शिक्षक।
• 2014 अगस्त। "टाइटैनिक" - एक जैज़-नाटकीय प्रदर्शन (उसी नाम की फिल्म पर आधारित) - अंतिम कार्य।
• 2015 अगस्त। "चमत्कार! - "द सीगल"! " - नाटकीय प्रदर्शन (ए। चेखव "द सीगल" और वेलेंटीना करावेवा की जीवनी के नाटक पर आधारित) - अंतिम कार्य।
• 2016 जनवरी। सर्दियों की कहानी"काई और गेर्डा" द्वारा G-X . के मकसद... एंडरसन बर्फ़ की रानी"- अंतिम कार्य।
• 2016 अगस्त। "दोस्त.केवेस्ट" - एक नाटकीय प्रदर्शन (एफएम दोस्तोवस्की के उपन्यास "द इडियट" पर आधारित, ए। प्लैटोनोव द्वारा "युस्का" की कहानियां, वी। सोरोकिन द्वारा "दोस्तोवस्की-ट्रिप") - अंतिम काम।
• 2016 अगस्त। "सिंगिंग इन द रेन" - एक संगीतमय (उसी नाम की फिल्म पर आधारित) - अंतिम कार्य।
• 2016 अगस्त। "लिडोचका और हुबोचका" - एक नाटकीय प्रदर्शन (ए। बार्टो की कविताओं पर आधारित) - अंतिम कार्य।
• 2017 जनवरी। "12 महीने" - एक नाटकीय प्रदर्शन (एस मार्शल द्वारा परी कथा पर आधारित) - अंतिम काम।

टीवी और रेडियो कंपनी "GLAS"

• 2012 - 2013 स्टेज भाषण शिक्षक।

अभिनय और मंच भाषण स्कूल "लाभ"

• 2015 - वर्तमान। अभिनय शिक्षक।
• 2015 नवंबर। साहित्यिक रचना"XX सदी की रूसी कविता" - अंतिम कार्य।

प्रतियोगिताओं और त्योहारों में भागीदारी

• 2001 अप्रैल। VII थिएटर फेस्टिवल "यंग स्टार्स" (इज़ेव्स्क, उदमुर्ट रिपब्लिक) - सर्गेई गोलोमाज़ोव द्वारा मंचित ए.पी. चेखव द्वारा "फादरलेसनेस" नाटक में ट्रिलेट्स्की की भूमिका के लिए पुरस्कार के विजेता।
• 2002 मार्च। वार्षिक छात्र पढ़ने की प्रतियोगिता "पसंदीदा कार्यों के पृष्ठ" (मास्को) - ए.पी. द्वारा कहानी "शैम्पेन" के प्रदर्शन के लिए दूसरा स्थान। चेखोवा, निर्देशक, मंच भाषण शिक्षक एंटोनिना कुज़नेत्सोवा, रूसी संघ के पीपुल्स आर्टिस्ट।
• 2002 जून। अंतर्राष्ट्रीय त्योहार थिएटर स्कूल(वारसॉ, पोलैंड गणराज्य) - सर्गेई गोलोमाज़ोव द्वारा निर्देशित ए.पी. चेखव द्वारा "फादरलेसनेस" नाटक में ट्रिलेट्स्की की भूमिका के लिए पुरस्कार के विजेता - सहायक भूमिका में सर्वश्रेष्ठ अभिनेता।
• 2007 अक्टूबर। महोत्सव "लातविया में गोल्डन मास्क" (रीगा, लातवियाई गणराज्य) - यूरी बुटुसोव द्वारा निर्देशित डब्ल्यू शेक्सपियर के नाटक "रिचर्ड III" में प्रतिभागी, लंदन के लॉर्ड मेयर की भूमिका।
• 2011 मार्च। VI इंटरनेशनल यूथ थिएटर फोरम "M.art.contact" (मोगिलेव, बेलारूस गणराज्य) - प्रतिभागी, किरिल व्यतोप्टोव द्वारा मंचित वाई। क्लावडिव द्वारा "रूइन्स" नाटक, मुख्य भूमिकाइराकली नेवरिन।
• 2012 मई। XXI इंटरनेशनल रंगमंच उत्सव"संपर्क" (टोरून, पोलैंड गणराज्य) - वाई। क्लावडिव द्वारा नाटक "रूइन्स" में प्रतिभागी, किरिल वायटोप्टोव द्वारा मंचित, इराकली नेवरिन की मुख्य भूमिका।
• 2013 अप्रैल। यूथ फेस्टिवल "द फ्यूचर ऑफ थिएटर रूस" (यारोस्लाव) - प्रतिभागी, लियोनिद लावरोव्स्की-गार्सिया, कोरियोग्राफर द्वारा मंचित रग्गिएरो लियोनकैवलो द्वारा "पग्लियासी। ड्रामा" नाटक - राष्ट्रीय कलाकार USSR, प्रोफेसर Lavrovsky M.L., Sanio की मुख्य भूमिका।
• 2014 फरवरी। एक्स इंटरनेशनल थिएटर फेस्टिवल "फाइव इवनिंग" उन्हें। एलेक्जेंड्रा वोलोडिना (सेंट पीटर्सबर्ग) - वाई। क्लावडिव द्वारा नाटक "रूइन्स" में प्रतिभागी, किरिल वायटोप्टोव द्वारा मंचित, इराकली नेवरिन की मुख्य भूमिका।
• 2014 नवंबर। महोत्सव "मॉस्को रोडसाइड" एसटीडी आरएफ (मॉस्को) - सहायक भूमिका में सर्वश्रेष्ठ अभिनेता का पुरस्कार, मारिया पावलोव्स्काया द्वारा निर्देशित जी. बुचनर द्वारा "वॉयज़ेक" नाटक में कप्तान की भूमिका।
• 2015 जुलाई। इंटरनेशनल आर्ट फेस्टिवल "गार्डन ऑफ जीनियस" म्यूजियम-एस्टेट ऑफ एल.एन. टॉल्स्टॉय " यास्नाया पोलीना" (तुला क्षेत्र) - प्रतिभागी, एल.एन. के उपन्यास पर आधारित "राजकुमारी मरिया" खेलते हैं। टॉल्स्टॉय की "वॉर एंड पीस" सर्गेई पॉसेल्स्की द्वारा निर्देशित, प्रिंस वासिली कुरागिन की भूमिका।
• 2015 अक्टूबर। तेरहवें अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगितास्वतंत्र छात्र "द फैबल्स ऑफ जीन डे ला फोंटेन" विषय पर काम करता है, XIII अंतर्राष्ट्रीय निदेशक की कार्यशालाएं थिएटर संस्थानबोरिस शुकुकिन (मास्को) के नाम पर - भव्य पुरस्कारसर्वश्रेष्ठ अभिनेता के लिए और सर्वश्रेष्ठ निर्देशक के काम के लिए मुख्य पुरस्कार (क्रिस्टीना रैबोटेंको द्वारा निर्देशित) कल्पित कहानी "एक मध्यम आयु वर्ग का आदमी और उसकी दो प्यारी"