Μάθημα γατούλας σε ομάδα διαφορετικών ηλικιών (Σχέδιο). Περίληψη μαθήματος ζωγραφικής για την προπαρασκευαστική ομάδα Θέμα: «Ανοιξιάτικα κίνητρα

Στόχος:

Διδάξτε στα παιδιά να κατασκευάζουν ένα κυκλικό σχέδιο από το κέντρο, τοποθετώντας συμμετρικά στοιχεία στους ακτινωτούς άξονες.

Μάθετε να χρησιμοποιείτε μια ποικιλία από ευθείες, στρογγυλεμένες γραμμές, σχήματα, φυτικά στοιχεία στο σχέδιο.

Αναπτύξτε την ικανότητα χρήσης πινέλου (βάψτε με το άκρο, με ολόκληρο το πινέλο, μετακινηθείτε ελεύθερα μέσα διαφορετικές κατευθύνσεις);

Ενθαρρύνετε τα παιδιά να δημιουργήσουν μια συλλογική σύνθεση από ζωγραφισμένες νιφάδες χιονιού.

Υλικά:

demo - flannelegraph, ένας φάκελος με την εικόνα των νιφάδων χιονιού, μια καθαρή μακέτα μιας νιφάδας χιονιού.

φυλλάδιο - ένα καθαρό μοντέλο νιφάδας χιονιού για κάθε παιδί, γκουάς λευκό, λεπτή βούρτσα, χαρτοπετσέτα, sippy, θήκη για πινέλο.

Πορεία του μαθήματος

1. Οργάνωση παιδιών.

Παιδιά, καλεσμένοι έχουν έρθει στο μάθημά μας και θέλουν να δουν πώς μπορείτε να σχεδιάσετε όμορφα σχέδια. Καθίστε ήσυχα στα τραπέζια, βάλτε τα χέρια σας στο τραπέζι.

2. Το κύριο μέρος.

Παιδιά το πρωί που πήγαινα για δουλειά με συνάντησε ένας χιονάνθρωπος στην πύλη του νηπιαγωγείου μας. Είχε μια σακούλα με γράμματα στον ώμο του και μου έδωσε ένα από αυτά. Δεν τον κράτησα, βιαζόταν πολύ. Κοίταξα τον φάκελο και μάντεψα από ποιον ήταν. Νομίζω ότι και εσύ θα ρίξεις μια προσεκτική ματιά στον φάκελο και θα πεις από ποιον. ( Τα παιδιά εξετάζουν το φάκελο και εκφράζουν τη γνώμη τους)

Θα σου πω ένα μυστικό αυτό το γράμμα από τον Άγιο Βασίλη, να δούμε μαζί τι μας έστειλε. ( Ο δάσκαλος ανοίγει τον φάκελο και βγάζει ένα μοντέλο νιφάδας χιονιού. Το δείχνει στα παιδιά.)

Ναι, είναι μια νιφάδα χιονιού. Νομίζω ότι ο Άγιος Βασίλης άκουσε πώς προετοιμαζόμαστε επιμελώς για το νέο έτος και έμαθε ένα ποίημα για μια νιφάδα χιονιού. Ας το θυμηθούμε. ( Τα παιδιά διαβάζουν ένα ποίημα.)

S. Yesenin. "Νιφάδα χιονιού"

Ανοιχτό χνουδωτό λευκό νιφάδα χιονιού

Πόσο αγνό, πόσο τολμηρό!

Σε φουρτουνιασμένο δρόμο σαρώνει εύκολα

Όχι στα γαλάζια ύψη, στο έδαφος ρωτά.

Αλλά εδώ τελειώνει ο μακρύς δρόμος

Ένα κρυστάλλινο αστέρι αγγίζει τη γη.

Βρίσκεται μια χνουδωτή νιφάδα χιονιού τολμηρή

Πόσο καθαρό, πόσο λευκό

Περιμένετε παιδιά, υπάρχει κάτι άλλο στον φάκελο. Είναι περίεργο που μπορεί να είναι ( ο δάσκαλος βγάζει μια άδεια καθαρή νιφάδα χιονιού). Ίσως αυτό είναι μια υπόδειξη από τον Άγιο Βασίλη. Αυτή η νιφάδα χιονιού έχει έξι γωνίες, ας τις μετρήσουμε. ( Τα παιδιά μετρούν τις γωνίες. Αν ο λογαριασμός είναι σωστός, τα παιδιά επαινούνται, αν κάνουν λάθος, θα πρέπει να διορθωθούν.)

Τώρα θα σχεδιάσουμε ασυνήθιστη παγωμένη δαντέλα.

Τι χρώμα νιφάδα χιονιού; ( απαντήσεις των παιδιών).

Θα βάψουμε με λεπτά-λεπτά πινέλα, χρησιμοποιώντας λευκό μπογιά γκουάςστην εργασία σε σκούρο φόντο.

Ας θυμηθούμε από πού αρχίζουμε να σχεδιάζουμε έτσι ώστε η νιφάδα χιονιού να γίνει όμορφη ( απαντήσεις των παιδιών).

Όλες οι νιφάδες χιονιού είναι διαφορετικές, αλλά βασίζονται σε γενική μορφή (ο δάσκαλος δείχνει ένα σχέδιο μιας νιφάδας χιονιού - η βάση έξι ακτίνων που αποκλίνουν από ένα σημείο).

Σας δείχνω μια τεχνική σχεδίασης, παιδιά, προσέξτε: βάζω ένα σημείο στη μέση και ζωγραφίζω έξι ακτίνες, μία ακτίνα προς τα πάνω, μία ακτίνα κάτω, δύο ακτίνες προς τα αριστερά και δύο ακτίνες προς τα δεξιά - αυτή είναι η βάση της νιφάδας χιονιού. Τώρα συνδέω τις ακτίνες: σχεδιάζω κύκλους - έναν γύρω από το σημείο, τον δεύτερο πιο μακριά ( ο δάσκαλος δείχνει τεχνικές ζωγραφικής.)

Τώρα πρέπει να μετατραπεί σε μαγική δαντέλα - μπορεί να είναι κουκκίδες, μπούκλες, φύλλα, κηλίδες, μούρα, κλαδιά και ό,τι θέλετε. Κοιτάξτε - η νιφάδα χιονιού είναι λεπτή, ελαφριά, χαριτωμένη. Ας θυμηθούμε πώς σχεδιάζουμε λεπτές γραμμές; ( Απαντήσεις παιδιών. Εάν τα παιδιά δυσκολεύονται, τότε ο δάσκαλος υπενθυμίζει τεχνικές ζωγραφικής.)

Δεν είναι καθόλου δύσκολο και ο Άγιος Βασίλης σας έστειλε συμβουλές με τη μορφή νιφάδων χιονιού ( Ο δάσκαλος με τα παιδιά εξετάζει το περιεχόμενο του φακέλου) Βλέπετε, τι είδους φροντίδα των παιδιών του Άγιου Βασίλη, όχι μόνο έστειλε νιφάδες χιονιού, αλλά και πρότεινε πώς να τις σχεδιάσετε σωστά. Δεν θα τον απογοητεύσουμε, θα ζωγραφίσουμε όμορφα και θα του στείλουμε τις χιονονιφάδες μας. ( Ο δάσκαλος αφαιρεί τα δείγματα.)

Τα παιδιά πιάνουν δουλειά!

Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ξεκουραστούν.

Γυμναστική δακτύλων

«Ζωγραφίσαμε σήμερα, (χαϊδεύοντας τα χέρια, τα δάχτυλά μας)

Τα δάχτυλά μας είναι κουρασμένα.

Αφήστε τα να ξεκουραστούν λίγο (χεράκι)

Θα αρχίσουν πάλι να ζωγραφίζουν.

Μαζί θα πάρουμε τους αγκώνες μας (αγκώνες πίσω από την πλάτη)

Ας αρχίσουμε πάλι να ζωγραφίζουμε.

3. Ανάλυση.

Λοιπόν, δες τώρα τις νιφάδες χιονιού σου, πόσο όμορφες είναι μαζί μας. Σηκωθείτε απαλά και τοποθετήστε τις νιφάδες χιονιού στο τραπέζι μου. Ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά: των οποίων οι νιφάδες χιονιού έχουν τις πιο λεπτές γραμμές και όμορφο μοτίβο. (Συλλογική συζήτηση εργασιών.)

Θα μαζέψουμε τις δουλειές μας, θα τις βάλουμε σε ένα φάκελο, θα τις στείλουμε στον Άγιο Βασίλη. Αφήστε τον να δει - τι είδους κύριοι είμαστε και οι ίδιοι μικροί μάγοι.

Τώρα, παιδιά, πείτε μου, τι κάναμε σήμερα στην τάξη; (Απαντήσεις παιδιά.)Μάθαμε πώς να χτίζουμε ένα κυκλικό σχέδιο από το κέντρο, τοποθετώντας συμμετρικά τα στοιχεία στις ακτίνες. Επαναλάβαμε και εμπεδώσαμε τις τεχνικές εργασίας με πινέλο (ζωγραφίζουμε με το άκρο, με όλο το πινέλο, κινούμαστε ελεύθερα σε διαφορετικές κατευθύνσεις). Νομίζω ότι σου άρεσε να είσαι φανταστικός καλλιτέχνηςκαι ο Άγιος Βασίλης θα λατρέψει τις νιφάδες χιονιού σας.

MBDOU s. Περιοχή Yaprykovo Tuimazinsky της Δημοκρατίας του Μπασκορτοστάν

Σύνοψη μαθημάτων ζωγραφικής στο ηλικιακή ομάδα

Παιδαγωγός:

Γκαμπίτοβα Ζουλφίγια Ταγκίροβνα

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη (σχέδιο)

Θέμα:"Mustache - ριγέ" (παλιά ομάδα)

Στόχος: Διδάξτε στα παιδιά να μεταφέρουν την εικόνα ενός γατάκι σε ένα σχέδιο. Ενισχύστε τις δεξιότητές σας στο σχέδιο των ζώων χρησιμοποιώντας τις δεξιότητες βαφής και πινέλου. Καλλιεργήστε την ακρίβεια κατά την εργασία με χρώματα. Αναπτύσσω εικονιστική αντίληψηκαι φαντασία. Προκαλέστε χαρά από τη δημιουργημένη εικόνα. Μάθετε να βλέπετε την ποικιλία των εικόνων, την εκφραστικότητα της εικόνας.

Υλικό

Πορεία του μαθήματος:

Εισαγωγική λέξη του παιδαγωγού

Η Σαλίμα και ο Μπουλάτ μαζεύτηκαν στην πόλη. Έχουν ένα γατάκι. Θα τους λείψει το γατάκι. Ας ζωγραφίσουμε ένα πορτρέτο ενός γατάκι, θα τα πάρουν μαζί τους ο Bulat και η Salima.

Εκπαιδευτής: Κοίτα τι όμορφο γατάκι. Παιδιά, τι λέξεις μπορείτε να περιγράψετε ένα γατάκι;

Παιδιά: Μικρά, αφράτα, ριγέ, αστεία, άτακτα.

Παιδιά: Κόκκινο, καφέ, μαύρο, λευκό, ριγέ, στίγματα

λαβύρινθος

Fizminutka

«Κοκκινομάλλα πιο γλυκιά γάτα – σταθείτε στο τραπέζι,

Ξαπλώστε την κοιλιά μου - τέντωμα,

Σηκώθηκε και έβαλε την πλάτη του στη γέφυρα - λυγίζω,

Χνουδωτό μια όμορφη ουρά - σκύψτε,

Πήγα απαλά με τα πόδια μου - να απεικονίσει μια γάτα,

Ξεκίνησε ήσυχα ένα τραγούδι - κάτσε στο τραπέζι

Στάδια σχεδίασης

Εκπαιδευτικός (δείχνει):

Ζωγραφίζοντας ένα γατάκι

Τώρα πιάστε δουλειά.

Περίληψη μαθήματος

Σας άρεσε να σχεδιάζετε;

Έκθεση παιδικών έργων

Θέμα:Κατοικίδια (συν. σελ. 52) "Kitty" (μεσαία ομάδα)

Στόχος: να σχηματίσει την ικανότητα δημιουργίας συνθέσεις πλοκής, παρατηρήστε τις αναλογίες των αντικειμένων όταν σχεδιάζετε. Προκαλέστε χαρά από τη δημιουργημένη εικόνα. Μάθετε να βλέπετε την ποικιλία των εικόνων, την εκφραστικότητα της εικόνας.

Υλικό: Ακουαρέλα, φύλλα άλμπουμ για κάθε παιδί, κουρέλια, πινέλα, βάζα με νερό.

Πορεία του μαθήματος:

Εισαγωγική λέξη του παιδαγωγού

Παιδιά, ένας καλεσμένος μας ήρθε σήμερα. Θέλετε να μάθετε ποιος είναι;

Εκπαιδευτικός: Τότε μαντέψτε το αίνιγμα μου:

«Κοφτά αυτιά,

στα πόδια του μαξιλαριού,

μουστάκι, σαν τρίχες,

αψιδωτή πλάτη».

Παιδιά: Γατάκι.

Ο δάσκαλος βγάζει ένα γατάκι παιχνίδι.

Εκπαιδευτικός: Σωστά. Δείτε ποιο γατάκι μας ήρθε. Παιδιά, τι λέξεις μπορείτε να περιγράψετε ένα γατάκι;

Παιδιά: Μικρά, αφράτα, ριγέ, χνουδωτά, αστεία, άτακτα.

Εκπαιδευτής: Παιδιά, τι χρώμα είναι τα γατάκια;

Παιδιά: Κόκκινο, καφέ.

Fizminutka

«Κοκκινομάλλα πιο γλυκιά γάτα – σταθείτε στο τραπέζι,

Ξαπλώστε την κοιλιά μου - τέντωμα,

Σηκώθηκε και έβαλε την πλάτη του στη γέφυρα - λυγίζω,

Χνουδωτό μια όμορφη ουρά - σκύψτε,

Πήγα απαλά με τα πόδια μου - να απεικονίσει μια γάτα,

Ξεκίνησε ήσυχα ένα τραγούδι - κάτσε στο τραπέζι

Στάδια σχεδίασης

Κοίτα, θα σου δείξω πώς αλλιώς μπορείς να ζωγραφίσεις μια γάτα.

Εκπαιδευτικός (δείχνει):

Βάζω χρώμα σε ένα πινέλο, πιέζω την περίσσεια μπογιάς στην άκρη του βάζου και σχεδιάζω έναν μεγάλο κύκλο - το σώμα, ζωγραφίζω από πάνω. Στη συνέχεια, σχεδιάζω έναν μικρό κύκλο με διαφορετικό χρώμα - αυτό θα είναι ένα ρύγχος, μετά ζωγραφίζω μια χνουδωτή ουρά με μια ευρεία διαδρομή και συνδέοντας σε έναν μεγάλο κύκλο θα κάνω πόδια. Τι ξέχασα να ζωγραφίσω;

Σωστά τα αυτιά, θα τα σχεδιάσω κολλώντας τα και αυτά. Θα ζωγραφίσω μάτια και μύτη μπατονέτα- τρύπημα.

Αλλά θα σχεδιάσω το στόμιο και τις κεραίες με την άκρη ενός λεπτού πινέλου. Θα ξεπλύνω το πινέλο με νερό, θα το στεγνώσω σε μια χαρτοπετσέτα και θα το βάλω σε ένα ποτήρι με τις τρίχες προς τα πάνω.

Κοίτα τι γάτα έγινες!

Ζωγραφίζοντας ένα γατάκι

Τώρα πιάστε δουλειά.

Συμπεριλάβετε ένα μουσικό σάουντρακ. Ανεξάρτητη εργασίαπαιδιά. Σας υπενθυμίζει πώς να κάθεστε σωστά στο τραπέζι, παρέχετε βοήθεια όπως χρειάζεται.

Περίληψη μαθήματος

Τι υπέροχες γάτες που έχετε γίνει!

Όλοι έχουμε διαφορετικές γάτες, τόσο λυπημένες όσο και αστείες! Τι καλοί φίλοι που είστε!

Σας άρεσε να σχεδιάζετε;

Έκθεση παιδικών έργων

Θέμα:Θέμα: Μπάλες για γάτες (junior group)

Στόχος: για να εδραιώσετε την ικανότητα εργασίας με μολύβι: μάθετε να κρατάτε ένα μολύβι με τρία δάχτυλα πάνω από το ακονισμένο άκρο, να σχεδιάζετε αντικείμενα στρογγυλό σχήμα; μάθουν να αναγνωρίζουν το χρώμα ενός αντικειμένου. αναπτύξτε την προσοχή

Υλικό: μολύβια, σεντόνια

Πορεία του μαθήματος:

Εισαγωγική λέξη του παιδαγωγού

Παιδιά ένα γατάκι μας ήρθε. Τα γατάκια λατρεύουν να παίζουν με μπάλες. Τα κυλούν στο πάτωμα, τρέχουν πίσω από την κυλιόμενη μπάλα. Ας τους δώσουμε πολύχρωμες μπάλες. Για παράδειγμα, αυτά είναι. (Δείχνει χρωματιστές μπάλες.)Κοίτα, εδώ έχω κόκκινες, κίτρινες, πράσινες, μπλε μπάλες. Ονομάστε το χρώμα της μπάλας που θα δείξω. (Απαντήσεις παιδιών.)

Διδακτικό παιχνίδι "Τι μπάλα χάνεται;"

Ο δάσκαλος βάζει τρεις μπάλες στο τραπέζι διαφορετικό χρώμα, ζητά από τα παιδιά να τις θυμούνται, στη συνέχεια σκεπάζει τις μπάλες με ένα μαντήλι και αφαιρεί διακριτικά μια από τις μπάλες.

Εργασία: ονομάστε το χρώμα της χαμένης μπάλας.

Παιδαγωγός. Τι σχήμα έχουν οι μπάλες; Κοίτα, η μπάλα είναι στρογγυλή. Χαράξτε το περίγραμμα της μπάλας με το δάχτυλό σας. Τώρα σχεδιάστε μια μπάλα στον αέρα με το δάχτυλό σας. Έτσι θα τραβήξουμε την μπάλα.

Σχεδιάζοντας μπάλες.

Ο δάσκαλος μοιράζει στα παιδιά φύλλα με μια εικόνα από γατάκια, στα οποία θα ζωγραφίσουν μια μπάλα. Επιδεικνύει τεχνικές για το σχέδιο μιας μπάλας, εφιστώντας την προσοχή των παιδιών στο πώς να κρατούν σωστά το μολύβι.

Τα παιδιά αρχίζουν να ζωγραφίζουν. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να επιλέξουν το μολύβι που τους αρέσει περισσότερο, ελέγχει τις μεθόδους εργασίας, βοηθά τα παιδιά που δυσκολεύονται να ολοκληρώσουν την εργασία.

Περίληψη μαθήματος

Τι υπέροχες μπάλες για γατάκια που έχετε φτιάξει!

Τι καλοί φίλοι που είστε!

Σας άρεσε να σχεδιάζετε;

Έκθεση παιδικών έργων

Περίληψη ψυχαγωγίας για εικαστικές δραστηριότητες στην προπαρασκευαστική ομάδα

Θέμα: «Ταξιδέψτε στη χώρα Risovandia”.

Περιεχόμενο λογισμικού:

• να εδραιώσει τις τεχνικές δεξιότητες των παιδιών, που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια του έτους στην τάξη, να προκαλέσει θετικά συναισθήματα, να βελτιώσει τη διάθεση των παιδιών.
• να εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών να εργάζονται σε ακραίες συνθήκες, να σχεδιάζουν με μία γραμμή.
• αναπτύξουν την ικανότητα να συμπάσχουν, να ανησυχούν για τους φίλους, την επιθυμία να βοηθήσουν ο ένας τον άλλον, χαίρεστε για το συνολικό αποτέλεσμα.

Εγκεφαλικό:ακούγεται μουσική, τα παιδιά περνούν και κάθονται σε καρέκλες.

Γεια σας παιδιά! Ξέρεις γιατί ήρθαμε εδώ; Οχι? Θέλεις να σου πω; Σήμερα μας ήρθε πολύ ενδιαφέρον ήρωας... Θα σας το δείξω τώρα. Εδώ είναι ( δείχνει ένα παιχνίδι Μολύβι). Ποιος πιστεύετε ότι είναι αυτός; Σωστά, Μολύβι. Αυτό το μολύβι μας ήρθε από τη χώρα της Ρισοβάνδια. Πώς είναι όμως; Χαρούμενος? Οχι. Είναι λυπημένος γιατί έφυγε από τη χώρα του και τώρα δεν μπορεί να βρει τον δρόμο της επιστροφής. Χάθηκε! Τι πιστεύετε ότι πρέπει να κάνουμε τώρα; Σωστά! Πρέπει να τον βοηθήσουμε. Αλλά ο δρόμος για τη χώρα Risovandia είναι πολύ δύσκολος. Εσείς και εγώ θα χρειαστεί να ξεπεράσουμε πολλά εμπόδια πριν φτάσουμε σε αυτή τη χώρα. Και δύο ομάδες διασωστών θα πάνε σε αυτή τη χώρα από δύο διαφορετικούς δρόμους. Η ομάδα του γκρουπ Νο. 7, που ονομάζεται «Ζωγραφιές», θα πάει με έναν τρόπο και η ομάδα του γκρουπ Νο. 5, που ονομάζεται «Βούρτσες» - άλλο. Και μετά θα δούμε ποιανού η ομάδα μπορεί να βοηθήσει τον Pencil πιο γρήγορα, και έτσι να γίνει ο νικητής του παιχνιδιού μας. Κάθε ομάδα έχει βοηθούς - φιλάθλους. Θα πρέπει να ενθαρρύνουν τους συμμετέχοντες και σε ορισμένους διαγωνισμούς μπορούν να βοηθήσουν την ομάδα να κερδίσει πόντους.

Λοιπόν, αυτό είναι! Υπάρχουν ομάδες! Όλοι οι τύποι είναι επιδέξιοι, γενναίοι, δυνατοί, δεν φοβούνται κανένα εμπόδιο. Μπορείτε να πάτε ένα ταξίδι στην άγνωστη χώρα «Ρισοβάντια».

Ξαφνικά εμφανίζεται νέος ήρωας- Κηλίδα "K."

Κ. - Πού πας; Στη χώρα της Ρισοβάνδια; Για ποιο λόγο?

Ved. - Βοηθήστε τον Μολύβι να βρει το σπίτι του.

Κ. - Ένα μολύβι; Δεν έχεις το κουράγιο! Δεν θα ξεπεράσετε ούτε το πρώτο εμπόδιο!

Ved. - Και εσύ γενικά ποιος είσαι! Μπήκα, δεν συστηνόμουν, δεν μας ξέρεις, αλλά λες ήδη ότι δεν μπορούμε να ξεπεράσουμε τα εμπόδια;

Κ. - Ναι, εγώ, αν θέλεις να μάθεις, Μπλοτ! Ζω και εγώ στη χώρα Risovandia!

Ved. - Ω, ρε Μπλοτ! Έπειτα, μπείτε, καθίστε και δείτε ότι τα παιδιά μας μπορούν να ξεπεράσουν όλα τα εμπόδια και να βοηθήσουν τον Μολύβι. Αλήθεια παιδιά;

Η κηλίδα περνάει, παίρνει την καρέκλα από το παιδί, κάθεται.

Ved. - Κηλίδα! Λοιπόν τι κάνεις!

Κ. - Πώς τι! Πρέπει να κάτσω κι εγώ!

Ved. - Γιατί, κοίτα, εμείς, και βάλε μια καρέκλα για σένα.

Κ. - Εντάξει τότε, πάω, κάτσε. Αλλά και πάλι δεν θα φτάσετε στη χώρα της Risovandiya "Nikoda"!

Ved. - Και δεν θα κάνουμε σχέδια! Ας προσκαλέσουμε καλύτερα ομάδες να ξεπεράσουν το πρώτο εμπόδιο, μια λωρίδα από βουνά και ανωμαλίες. Η ομάδα των "Paints" θα ξεπεράσει βουνά και η ομάδα των "Brushes" - χτυπήματα. Ακούστε προσεκτικά την εργασία. Είναι απαραίτητο να συνδέσετε όλα τα βουνά και όλα τα βουνά με μια γραμμή. Κάθε συμμετέχων, τρέχοντας, μπορεί να συνδέσει μόνο δύο βουνά ή χιουμορίσματα, να επιστρέψει στο μέρος και να δώσει τη σκυτάλη σε έναν άλλο συμμετέχοντα. Reade set Go!

Στο τέλος του διαγωνισμού απονέμουμε έναν βαθμό στη νικήτρια ομάδα.

1 διαγωνισμός:Μαζί με τον Klyaksa, καλούμε έναν παίκτη από κάθε ομάδα. Τους προσκαλούμε να ολοκληρώσουν τη ζωγραφική των φιγούρων.

2ος διαγωνισμός:Καλούμε τα παιδιά να ζωγραφίσουν με τη σειρά τους ανθρωπάκια που εκτελούν διαφορετικές κινήσεις. Προϋπόθεση του διαγωνισμού είναι να μην επαναληφθούν οι κινήσεις. Η ομάδα που κάνει τις περισσότερες κινήσεις παίρνει έναν βαθμό. Οι φίλαθλοι μπορούν να βοηθήσουν τις ομάδες.

3ος διαγωνισμός:Καλούμε τους αρχηγούς της ομάδας και προτείνουμε να σχεδιάσουμε ένα πορτρέτο του Blot.

4ος διαγωνισμός:Το Blot προσφέρει στην ομάδα "Paints" ένα σχεδιασμένο σύννεφο και στην ομάδα "Brushes" - τον ήλιο. Είναι απαραίτητο να τελειώσετε τη ζωγραφική με σταγόνες βροχής ή με τις ακτίνες του ήλιου. Οι φίλαθλοι μπορούν να βοηθήσουν τις ομάδες.

Ved. - Εδώ είμαστε στη χώρα της Ρισοβάνδια! Ήρθε η ώρα να μετρήσετε τους βαθμούς και να καθορίσετε τον νικητή.

Αφού συνοψίσει τα αποτελέσματα, ο Blot μπαίνει στη συνομιλία.

Κ. - Μπράβο! Αυτά είναι τα παιδιά! Δεν πίστευα ότι μπορείς να κάνεις τα πάντα!

Ved. - Ναι, περιμένετε! Άλλωστε, δεν έχουμε κάνει ακόμη δώρο στους νικητές! Παίρνουν το Μολύβι μας! Τώρα θα ζήσει μαζί τους σε μια παρέα. Φρόντισέ το!

Κ. - Ναι, ναι! Αλλά κι εγώ δεν ήρθα με άδεια χέρια, έφερα στον καθένα ένα μολύβι.

Βγάζει μολύβια κομμένα σε χαρτί, καθένα από τα οποία έχει συνημμένο ένα γλυκό βραβείο - καραμέλα.

Ved. - Ας ευχαριστήσουμε την Klyaksa μας για τα δώρα και ας την προσκαλέσουμε στην παρέα μας να πιούμε τσάι με γλυκά.

Περίληψη ενός μαθήματος πλοκής στο σχέδιο με χρώματα στην προπαρασκευαστική ομάδα

Θέμα: «Υπέροχο βιβλίο”(Χρωματίζει).

Περιεχόμενο λογισμικού:

• διδάξτε στα παιδιά να αντικατοπτρίζουν την πλοκή ενός επεισοδίου από ένα παραμύθι, περνώντας το Χαρακτηριστικά: ήρωες, τους εμφάνιση, τα συναισθήματα αντιστοιχία της πλοκής με το κείμενο του παραμυθιού.
• μάθετε να συνθέτετε, να χρησιμοποιείτε διαφορετικά σχέδια εικόνων.
• μάθετε να επιλέγετε ένα συνδυασμό χρωμάτων, εάν είναι απαραίτητο, ανακατεύετε χρώματα για να αποκτήσετε την επιθυμητή απόχρωση.
• για να εκπαιδεύσετε τη δημιουργική δραστηριότητα, την ικανότητα να δείξετε τη στάση σας απέναντι στον ήρωα μέσω του σχεδίου.

Εγκεφαλικό:- Παιδιά, κοιτάξτε, σας έφερα ένα τέτοιο βιβλίο σήμερα. Είναι τόσο λαμπερή, υπάρχουν τόσο πολύχρωμες εικονογραφήσεις! Εκεί είναι! Δείτε το εξώφυλλο που έχει. Και πάνω του είναι γραμμένο «Η ιστορία του Τσάρου Σαλτάν». Έχετε διαβάσει τέτοιο παραμύθι; Ξέρεις ποιος το έγραψε; Σωστά! A.S. Πούσκιν. Ας δούμε καλύτερα τις εικονογραφήσεις που ζωγράφισε ο καλλιτέχνης για αυτό το παραμύθι.

Ανοίγω το βιβλίο χωρίς εικονογράφηση.

ρε παιδιά! Και οι εικονογραφήσεις κάπου χάθηκαν! Χθες κοίταξα, ήταν όλα στη θέση τους, αλλά τώρα μένει μόνο το κείμενο! Μάλλον κάποιος κακός τους μάγεψε για να κάνει το βιβλίο άσχημο και το πέταξαν. Τι κάνουμε? Ίσως, ξέρεις; Σωστά! Ας ζωγραφίσουμε μόνοι μας τις εικόνες και, στη συνέχεια, ας τις επικολλήσουμε στο βιβλίο. Μπορούμε να πάμε ακόμα καλύτερα. Λοιπόν, θα προσπαθήσουμε;

Μοιράζω οικόπεδα στα παιδιά.

Και για να βγουν τα σχέδια υπέροχα, πρέπει να επισκεφτούμε μόνοι μας ένα παραμύθι. Καθίστε αναπαυτικά όλοι, βάλτε τα χέρια σας στα γόνατά σας, κλείστε τα μάτια σας.

Ανοίγω τη μουσική.

Έχετε ακούσει τη μαγεία φανταστική μουσικήκαι αμέσως βρέθηκαν σε μια άγνωστη γη, όπου βρίσκεται το κάστρο του Τσάρου Σαλτάν. Και τώρα ο καθένας σας έχει δει την πλοκή που θα σχεδιάσει. Θυμηθείτε τα χαρακτηριστικά των ηρώων σας, δείτε τι υπάρχει γύρω τους. Εξετάστε τα πάντα λεπτομερώς για να επιστρέψετε και να σχεδιάσετε αυτό που είδατε.

Τώρα η μουσική γίνεται πιο ήσυχη και ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε. Τώρα θα ανοίξεις τα μάτια σου και θα ξαναβρεθείς στο νηπιαγωγείο.

Τώρα μπορείτε να σηκώσετε τα πινέλα σας και να ξεκινήσετε τη δουλειά σαν πραγματικοί εικονογράφοι. Απλώς για αρχή, καθίστε σωστά, τοποθετήστε τα πόδια σας ευθεία κάτω από το τραπέζι έτσι ώστε να είναι βολικό να σχεδιάζετε.

Ανεξάρτητη εργασία παιδιών.

Μερική επίδειξη τεχνικών σχεδίασης.

Έγκριση, έπαινος, λεκτική ενθάρρυνση.

Εάν είναι απαραίτητο, χρησιμοποιώ την τεχνική σχεδίασης με το χέρι του παιδιού σε ένα σχέδιο.

Αυτοματοποιώ τις τεχνικές δεξιότητες κάθε παιδιού: την ικανότητα να κρατά σωστά ένα πινέλο, να ζωγραφίζει με την άκρη του σωρού και ολόκληρη την επιφάνεια, να μεταδίδει προοπτική στο σχέδιο.

Προειδοποιώ τα παιδιά για το τέλος της δουλειάς σε πέντε λεπτά.

Αναλύω τη δουλειά των παιδιών:

Τώρα η Karina θα είναι η αρχισυντάκτρια μας στον εκδοτικό οίκο και θα επιλέξει την καλύτερη, κατά τη γνώμη της, πλοκή για το κείμενο "Τρία κορίτσια κάτω από το παράθυρο ..." Γιατί επιλέξατε αυτήν την πλοκή; Πώς σου φάνηκε; Είναι όλα σωστά σχεδιασμένα εδώ; Παιδιά, ας βάλουμε αυτή την ιστορία στο βιβλίο μας;

Με τη σειρά μου, προσκαλώ τα παιδιά να είναι οι αρχισυντάκτες και να επιλέξουν την επόμενη εικονογράφηση για το βιβλίο.

Αφού γεμίσουν όλες οι σελίδες με εικόνες, συνοψίζω το μάθημα:

Να τι υπέροχο βιβλίοέχουμε εικονογραφήσει. Τώρα είναι πάλι πολύ φωτεινή, πολύχρωμη και τώρα δεν φοβάται κανέναν κακό, σωστά; Λοιπόν, εκείνοι οι τύποι, των οποίων τα σχέδια δεν επιλέχθηκαν στο βιβλίο, μην εκνευρίζεστε. Θα τακτοποιήσουμε αυτά τα σχέδια, θα φτιάξουμε κορνίζες και θα τα πάμε στην έκθεση.

Περίληψη διεξαγωγής ενός μαθήματος σχετικά με την οπτική δραστηριότητα στη μεσαία ομάδα

Θέμα: «Η Lukomorya έχει μια πράσινη βελανιδιά”(Ζωγραφική με νήματα, σχέδιο με πινέλο κόλλας, αφρώδες λάστιχο).

Περιεχόμενο λογισμικού:

• διδάξτε στα παιδιά να σχεδιάζουν μια πλοκή για ένα παραμύθι με πρότυπο τον δάσκαλο αντισυμβατική τεχνική: φτιάξτε έναν κορμό βελανιδιάς με την τεχνική της γέμισης βούρτσα κόλλαςσε ένα στένσιλ, ένα στέμμα ενός δέντρου με τεχνική γραφής με νήματα, μια γάτα, χρησιμοποιώντας ένα πρότυπο και μια βούρτσα κόλλας.
• μάθετε πώς να προσαρμόζετε την πίεση ενός απλού μολυβιού όταν ανιχνεύετε το πρότυπο μιας γάτας, σχεδιάζετε με το άκρο του σωρού και ολόκληρη την επιφάνεια.
• ανάπτυξη μνήμης?
• καλλιεργούν την επιθυμία για χρήση στην εργασία διαφορετικές τεχνικέςσχέδιο.

Προηγούμενη εργασία:διαβάζοντας ένα απόσπασμα από το ποίημα "Ruslan and Lyudmila", ένα σύνθετο θεματικό μάθημα.

Εγκεφαλικό:Παιδιά τώρα θα σας διαβάσω ένα απόσπασμα και ακούστε προσεκτικά και πείτε μου από ποιο έργο το πήρα. Συμφωνία?

Διαβάζω ένα απόσπασμα από το ποίημα "The Lukomorye έχει μια πράσινη βελανιδιά ..." σε ήσυχη ήρεμη μουσική.

Σας είναι οικείο αυτό το έργο; Πώς ονομάζεται? Σωστά! Θυμάστε πώς το διαβάσαμε, έστω και παρακολουθήσαμε μάθημα σε μια τέτοια χώρα; Θέλετε να φτιάξουμε μόνοι μας το Lukomorye σήμερα; Τότε κοίτα πώς θα το κάνω. Θα πάρω ένα λευκό φύλλο και θα βάλω από πάνω ένα στένσιλ από κορμό βελανιδιάς. Στη συνέχεια, θα πάρω το αφρώδες λάστιχο, θα του βάλω λίγο καφέ χρώμα και θα αρχίσω να το απλώνω από πάνω προς τα κάτω, γεμίζοντας πυκνά όλη την επιφάνεια του βαρελιού με χρώμα. Όταν ο κορμός είναι έτοιμος, μπορείτε να προχωρήσετε στο στέμμα του δέντρου. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να πάρετε μια βούρτσα κόλλας και να απλώσετε ολόκληρο το στέμμα με κόλλα. Στη συνέχεια, πάρτε τις πράσινες κλωστές και κολλήστε τις. Έτσι αποδείχθηκε αληθινό πράσινη βελανιδιά... Απομένει να φτιάξουμε την ίδια τη γάτα. Υπάρχουν διάφορα πρότυπα γάτας στο τραπέζι: η γάτα βρίσκεται, κάθεται, τεντώνεται. Πρέπει να επιλέξετε αυτό που σας αρέσει περισσότερο και να το κυκλώσετε με ένα απλό μολύβι. Στη συνέχεια, παίρνουμε μια καθαρή βούρτσα κόλλας, μαζεύουμε πορτοκαλί χρώμα και, κρατώντας το πινέλο κάθετα, με το άκρο του σωρού, αρχίζω να το βρέχω από το κεφάλι, προχωρώντας σταδιακά στην ουρά. Προσπαθώ να μην υπερβώ το περίγραμμα. Μετά ζωγραφίζω τα μάτια, τη μύτη, το στόμα της γάτας. Έτσι πήρα το Lukomorye. Και τώρα ο καθένας από εσάς θα φτιάξει το δικό του Lukomorye. Μπορείτε να φτάσετε στη δουλειά.

ξοδεύω ατομική δουλειά:

Βοήθεια στη δημιουργία ενός μοτίβου.

Στην επιλογή των στοιχείων, χρωματιστά;

Μεμονωμένα με την Alena, τη Sasha, την Ksyusha, εργάζομαι στον σχηματισμό τεχνικών δεξιοτήτων: την ικανότητα να κρατάω το πινέλο κάθετα, να ζωγραφίζω με το άκρο του σωρού και ολόκληρη την επιφάνεια.

Καθώς τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία, πλένω το σχέδιο με νερό.

Πραγματοποιώ μια ανάλυση των έργων των παιδιών: - Κοιτάξτε τι αποδείχθηκε το Lukomorye για τη Sasha: η βελανιδιά απλώνεται τόσο πολύ και η γάτα είναι ακριβώς σαν μια πραγματική - χνουδωτό, χνουδωτό. Τι πιστεύετε, είναι καλό για μια γάτα να ζει σε ένα τέτοιο Lukomorye;

Αναλαμβάνω μία ή δύο ακόμη δουλειές και επίσης κάνω λεπτομερή ανάλυση.

Σήμερα στο μάθημα σχεδιάσαμε το Lukomorye και για αυτό χρησιμοποιήσαμε διαφορετικές τεχνικές σχεδίασης: με αφρώδες καουτσούκ, και με βούρτσα κόλλας, ακόμα και με κλωστές. Και η δουλειά βγήκε υπέροχη. Τώρα όλες οι γάτες μας έχουν το δικό τους σπίτι - το Lukomorye.

Σύνοψη του μαθήματος για την οπτική δραστηριότητα στη μεσαία ομάδα.

Θέμα: "Φούρνος”(Μοντελοποίηση ζύμης).

Περιεχόμενο λογισμικού:

• να επεκτείνει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τη διαδικασία καλλιέργειας ψωμιού.
• μάθουν να γλυπτούν μια ποικιλία προϊόντων αρτοποιίας: ρολά, κουλούρια, cheesecakes κ.λπ.
• να διδάξουν πώς να χρησιμοποιούν τις μεθόδους μετατροπής ενός κυλινδρικού σχήματος στην εργασία τους: στρίψιμο, δίπλωμα σε δακτύλιο κ.λπ.
• μάθετε να μεταμορφώνετε ένα σχήμα που μοιάζει με δίσκο: στρίψτε, διπλώστε κ.λπ.
• παγιώστε την ικανότητα να διακοσμήσετε την εργασία σας με μικρές λεπτομέρειες, χρησιμοποιήστε μια στοίβα.
• ενθαρρύνουν τυχόν εκδηλώσεις δημιουργικότητας, ενθαρρύνουν το σεβασμό για τη δουλειά ενός αρτοποιού.

Προηγούμενη εργασία:συζήτηση με παιδιά με θέμα "Από πού προέρχεται το ψωμί;"

Εγκεφαλικό: Ήχοι μουσικής...

Παιδιά, εξωγήινοι ήρθαν σε εμάς σήμερα το πρωί. Έμαθαν ότι έχουμε ένα προϊόν χωρίς προηγούμενο στη Γη. Τι πιστεύετε ότι είναι αυτό το προϊόν; Δεν ξέρω? Τότε τώρα θα ρωτήσω έναν γρίφο και θα καταλάβετε αμέσως τι διακυβεύεται.

Μεγάλωσε, σήκωσε
Κτυπούσαν, χτύπησαν,
Τσαλακωμένο, τσαλακωμένο,
Έψηναν στο φούρνο
Σερβίρεται στο τραπέζι.

Σωστά. Αυτό είναι ψωμί. Από πού παίρνουμε το ψωμί; Μάλλον αναπτύσσεται σε δέντρα, αλλά οι άνθρωποι το συλλέγουν και το πουλάνε; Οχι? Πράγματι, αυτή είναι η σκληρή δουλειά των ανθρώπων. Ας θυμηθούμε μαζί τι πρέπει να γίνει για να καλλιεργηθεί ψωμί. Τι πρέπει να κάνετε πρώτα; Φυτέψτε σιτηρά. Τι συμβαίνει μετά? Τι κάνουν οι άνθρωποι όταν τα αυτιά είναι ψηλά και ώριμα; Σωστά, θερίζουν. Τι ακολουθεί λοιπόν; Τα αυτιά αλωνίζονται. Στη συνέχεια, ο κόκκος αλέθεται σε αλεύρι σε μυλόπετρες. Και ήδη ο φούρναρης φτιάχνει τη ζύμη από αλεύρι και ψήνει μια ποικιλία προϊόντων αρτοποιίας: κουλούρια, cheesecakes, πλεξούδες και πολλά άλλα. Σήμερα λοιπόν θα είμαστε πραγματικοί αρτοποιοί και θα μαγειρέψουμε διάφορα προϊόντα ζύμης. Έχετε ένα κομμάτι ζύμης στα τραπέζια σας. Το χωρίζουμε σε δύο ίσα μέρη και φτιάχνουμε οποιαδήποτε δύο ψητά. Για να πάρετε ένα ντόνατ, πρέπει να ανοίξετε τον κύλινδρο και να συνδέσετε τις δύο άκρες, αν στρίψετε τον κύλινδρο, θα πάρετε μια πλεξούδα, αν τον κάνετε ρολό, θα πάρετε ένα τσουρέκι. Και αν το ρίξετε σε κυλινδρικό σχήμα, παίρνετε ρολό. Τώρα ο καθένας σας θα σκεφτεί καλά τι θα σκαλίσει και μετά θα μπορείτε να αρχίσετε να δουλεύετε.

Ανεξάρτητη εργασία παιδιών. Σας υπενθυμίζω πώς να κάθεστε σωστά στο τραπέζι.

Κάνω ατομικές εργασίες:

Σας θυμίζω τις τεχνικές γλυπτικής.

Εάν είναι απαραίτητο, χρησιμοποιώ επανεμφάνιση, λεκτική ενθάρρυνση, έπαινο.

Βοήθεια στις εργασίες διακόσμησης μικρές λεπτομέρειες.

Σας προειδοποιώ για το τέλος της εργασίας πέντε λεπτά νωρίτερα.

Αναλύοντας την εργασία των παιδιών. Συμμετέχω τα ίδια τα παιδιά στην ανάλυση: προτείνω να βρούμε την πιο πρωτότυπη δουλειά. Ρωτάω, με τι σου άρεσε η δουλειά; Είναι το έργο διακοσμημένο με μικρές λεπτομέρειες; Τι είναι ενδιαφέρον και ασυνήθιστο στην εργασία;

Για να συνοψίσουμε το μάθημα: - Σήμερα στο μάθημα θυμηθήκαμε πώς οι άνθρωποι καλλιεργούν ψωμί, προσπαθήσαμε να σμιλέψουμε ζύμη μόνοι μας. Μου άρεσε η δουλειά των Sasha, Masha, Katya: έδειξαν δημιουργικότητα και ανεξαρτησία. Και ο Vadim και η Sveta θα κάνουν το καλύτερο δυνατό την επόμενη φορά και θα πάρουν διαφορετικά πρωτότυπα προϊόντα.

Σύνοψη του μαθήματος για την οπτική δραστηριότητα στην ανώτερη ομάδα.

Θέμα: «Πορτρέτο του πατέρα μου”(Μοντελοποίηση στην τεχνική του ανάγλυφου).

Περιεχόμενο λογισμικού:

• να εξοικειώσει τα παιδιά με μια νέα μέθοδο γλυπτικής χρησιμοποιώντας την τεχνική του ανάγλυφου.
• διδάξτε να πραγματοποιήσετε ένα πορτρέτο του Πάπα, περνώντας το ατομικά χαρακτηριστικά: χρώμα ματιών, μαλλιών, μουστάκι, γενειάδα κ.λπ.
• μάθετε να εφαρμόζετε πλαστελίνη σε λεπτό στρώμα, χρησιμοποιήστε διάφορες τεχνικές γλυπτικής: κύλιση, κύλιση, ισοπέδωση κ.λπ., χρησιμοποιήστε μια στοίβα κατά τη γλυπτική των ματιών, των φρυδιών.
• διδάξτε να ακολουθείτε τη σειρά στη μοντελοποίηση: από γενικό σε ειδικό.
• ενθαρρύνετε τα παιδιά να μεταφέρουν τη στάση τους, τα συναισθήματά τους για τα αγαπημένα τους πρόσωπα στην εικόνα, ενθαρρύνετε την επιθυμία να μιλήσουν για αυτούς.

Προηγούμενη εργασία:γνωριμία με διάφορα είδη ζωγραφικής.

Εγκεφαλικό:Στο καβαλέτο μου υπάρχουν πολλά έργα φτιαγμένα μέσα διαφορετικά είδη... Βρείτε ανάμεσά τους είδος πορτρέτου... Μπράβο! Πώς το μαντεψες? Σωστά. Σε τέτοια έργα, το πρόσωπο καταλαμβάνει το μεγαλύτερο μέρος του φύλλου, τα μάτια, η μύτη, τα φρύδια σχεδιάζονται με μεγάλη ακρίβεια και αντιστοιχούν σε ένα συγκεκριμένο άτομο. Εκτός από το πρόσωπο, φαίνονται και οι ώμοι, αλλά δεν υπάρχουν χέρια, πόδια ή κορμός στο πορτρέτο. Ας δούμε ποιος απεικονίζεται στο πορτρέτο μας; Και ποιος ξέρει τι είδους διακοπές θα κάνουν οι άντρες μας; Ας κάνουμε ένα δώρο στους μπαμπάδες, τους παππούδες, τα αδέρφια μας στην τάξη σήμερα και ας σχεδιάσουμε το πορτρέτο τους. Ας ζωγραφίσουμε όμως με ασυνήθιστο τρόπο, και στην τεχνική του ανάγλυφου με πλαστελίνη. Ρίξτε μια ματιά, θα σας δείξω πώς να το κάνετε.

Κάνω μια μερική επίδειξη μεθόδων σχεδίασης με πλαστελίνη: μάτια, μύτη, φρύδια, χείλη.

Τώρα καθίστε αναπαυτικά, κλείστε τα μάτια σας και θυμηθείτε τι μάτια, μύτη, ίσια ή κυματιστά μαλλιά έχει ο μπαμπάς, αν υπάρχει ένα χαμόγελο στο πρόσωπό του.

Ας επαναλάβουμε για άλλη μια φορά τι κάνουμε πρώτα, τι μετά, πώς τελειώνουμε τη δουλειά μας. Όσοι έχουν ήδη θυμηθεί μπορούν να προχωρήσουν στην υλοποίηση.

Ανεξάρτητη εργασία παιδιών. Σας υπενθυμίζω πώς να κάθεστε σωστά στο τραπέζι.

Κάνω ατομικές εργασίες:

Βοήθεια στην εφαρμογή πλαστελίνης σε χαρτόνι.

Για να διευκρινιστούν οι αναλογίες του προσώπου.

Στην ανάμειξη πλαστελίνης, για να αποκτήσετε την επιθυμητή απόχρωση.

Εάν είναι απαραίτητο, χρησιμοποιώ επανεμφάνιση, λεκτική ενθάρρυνση, έπαινο.

Μεμονωμένα με τις Alena, Sasha, Ksyusha, ενισχύω την ικανότητα σωστής χρήσης της στοίβας.

Σας προειδοποιώ για το τέλος της εργασίας πέντε λεπτά νωρίτερα.

Αναλύοντας την εργασία των παιδιών. Προσκαλώ ένα παιδί να πει για τον μπαμπά του, για το ποιος είναι, για το αν πέτυχε να απεικονίσει τον τρόπο που ήθελε. Σημειώνω τα θετικά στο έργο, αναφέρω και τις ελλείψεις.

Συνοψίζοντας το μάθημα: - Σήμερα ο καθένας μας έκανε ένα δώρο στον μπαμπά του - ζωγράφισε το πορτρέτο του. Θα κορνιζάρουμε αυτά τα πορτρέτα και θα τα παρουσιάσουμε στους μπαμπάδες για διακοπές.

Σύνοψη ενός ολοκληρωμένου μαθήματος σε μια ομάδα πολλών ηλικιών "Συνάντηση με έναν χαρούμενο μάγο"

Kravchenko Nadezhda Nikolaevna, εκπαιδευτικός στο MKDOU Buturlinovsky ΝηπιαγωγείοΝο. 7, περιοχή Buturlinovka Voronezh
Περιγραφή:Αυτή η περίληψη του μαθήματος θα είναι χρήσιμη και ενδιαφέρουσα για τους δασκάλους προσχολικής ηλικίας

Στόχος:Ανάπτυξη δημιουργικότηταπαιδιά
Καθήκοντα:
- Εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για μέρη του ανθρώπινου σώματος
- Να διδάξει να κατανοήσει τη διάθεση ενός ατόμου, να ενεργοποιήσει τις λέξεις στην ομιλία των παιδιών: χαρά, λύπη, θυμό.
- Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να διακοσμούν το επίπεδο του φύλλου (τετράγωνο) γεωμετρικά σχήματα, συνθέστε ένα μοτίβο, τονίζοντας τη μέση, τις πλευρές, τις γωνίες. Αναπτύξτε την ομιλία των παιδιών, την ικανότητα λογικής.
- Να καλλιεργήσουν μια καλοπροαίρετη στάση απέναντι στους άλλους, την επιθυμία να τους κάνουν ευχάριστους, να καλλιεργήσουν την ευγενική επικοινωνία.

Προκαταρκτικές εργασίες:
Εξέταση των προτύπων διάθεσης ενός ατόμου - χαρά, λύπη, θυμός.
Παίξτε με τον καθρέφτη «Δείξε την αντανάκλαση του προσώπου σου» (χαρά, λύπη, θυμός)
Καταστάσεις παιχνιδιού

Πορεία του μαθήματος:

Χαιρετίσματα:Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. (Ένας κύκλος είναι μια ευκαιρία για όλους να κοιτάξουν ο ένας τον άλλον, να πιαστούν χέρι-χέρι και να αισθανθούν σαν ο ένας τον άλλον μεταξύ των συνομηλίκων τους)
Χαιρόμαστε που βλέπουμε ο ένας τον άλλον,
Όλοι, ως ένα, είμαστε ο ένας για τον άλλον,
Και θα είμαστε πάντα φίλοι
Και αγαπάμε τη φιλία μας!

Τα παιδιά κάθονται στις θέσεις τους. Χτυπιέται η πόρτα και ο ταχυδρόμος παραδίδει το πακέτο στα παιδιά.
Παιδαγωγός:Παιδιά, δείτε μας ξανά ένα δώρο από τον μυστηριώδη φίλο μας. Σας αρέσει να λαμβάνετε δώρα; (ναι) Πώς νιώθετε όταν λαμβάνετε ένα δώρο; (Χαρά)
Ας δούμε τι υπάρχει εκεί μέσα!
Ο δάσκαλος ανοίγει το δέμα, βγάζει ένα γράμμα και διαβάζει:

«Μικροί μου φίλοι! Σας δίνω μαγικούς μαρκαδόρους.
Αν τα τρίψετε με ένα πανί,
Δείτε την εστίασή μου!».

Ο δάσκαλος μοιράζει μαρκαδόρους στα παιδιά και τα προσκαλεί στο τραπέζι, το οποίο περιέχει όλα τα απαραίτητα για το πείραμα.

Τα παιδιά τρίβουν τους μαρκαδόρους με ένα πανί και προσελκύουν μικρά κομμάτια χαρτιού (γεωμετρικά σχήματα κομμένα από χρωματιστό χαρτί)

Παιδαγωγός:Παιδιά, τι γεωμετρικά σχήματα σας σχεδίασε το μαγικό σας μαρκαδόρο;
Παιδιά:Κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο, οβάλ
Παιδαγωγός:Ας ξεφύγουμε από αυτά γεωμετρικά σχήματαΑς φτιάξουμε ένα σχέδιο σε ένα μεγάλο τετράγωνο από λευκό χαρτί, ας το κολλήσουμε και μετά ας το παρουσιάσουμε στον μυστηριώδη φίλο μας.

Τα παιδιά φτιάχνουν ένα σχέδιο με γεωμετρικά σχήματα, το κολλάνε, διακοσμώντας τις γωνίες, τη μέση και τα πλαϊνά.
Παιδαγωγός:Παιδιά, τα δώρα μας είναι έτοιμα. Τα έργα αποδείχθηκαν ενδιαφέροντα και πολύ διαφορετικά, αλλά κατά κάποιο τρόπο ο μυστηριώδης φίλος μας δεν εμφανίστηκε. Σε ποιον θα τα δώσουμε; Μάλλον θα συνεχίσει να παίζει μαζί μας. Ίσως κρύβεται κάπου στην ομάδα μας;

Διεξάγεται το παιχνίδι "Hide and Seek".

Τα παιδιά αναζητούν και βρίσκουν στην ομάδα ένα άλλο γράμμα σε ένα μεγάλο φάκελο. Μαζί με τη δασκάλα ανοίγουν τον φάκελο και διαβάζουν:

«Αν θέλεις να μάθεις ποιος είμαι,
Σκέψου λοιπόν λίγο.
Μόνο τότε θα εμφανιστώ
Αν με διπλώσεις,
Από αυτά τα έντυπα,
Η πιο διαφορετική!»

Τα παιδιά παίρνουν μέρη του σώματος ενός ατόμου από ένα μεγάλο φάκελο και φτιάχνουν ένα άτομο σε ένα χαλί από αυτά.

Παιδαγωγός:Παιδιά, ποιος νομίζετε ότι το κάναμε;
Παιδιά:Μάγος, μάγος, παραμυθάς.
Παιδαγωγός:Και τι λείπει από την εικόνα του;
Παιδιά:Πρόσωπα.
Παιδαγωγός:Παιδιά, κοιτάξτε πόσες κάρτες έχω. Ας διαλέξουμε ένα πρόσωπο για τον μάγο μας.
Δείχνει στα παιδιά εικονογράμματα με συναισθηματική κατάσταση του προσώπου

Παιδαγωγός:Τι μας λέει αυτή η έκφραση προσώπου; (θυμωμένος) Πιστεύεις ότι ο μάγος μας μπορεί να είναι κακός; Γιατί το νομίζεις αυτό? Κι αν ήταν θυμωμένος;
Απαντήσεις παιδιών.
Παιδαγωγός:Και τι σημαίνει αυτή η έκφραση προσώπου; (λύπη) Μπορεί ο μάγος μας να είναι λυπημένος; Γιατί το νομίζεις αυτό? Κι αν ήταν λυπημένος;
Απαντήσεις παιδιών.
Παιδαγωγός:Και τι μας λέει αυτή η έκφραση προσώπου; (Χαρά). Μπορεί ο μάγος μας να είναι χαρούμενος, χαρούμενος; Γιατί το νομίζεις αυτό?
Απαντήσεις παιδιών.
Τα παιδιά αφήνουν αυτή την έκφραση του προσώπου στο χαλί.
Παιδαγωγός:Εδώ είναι ο χαρούμενος φίλος μάγος μας και εμφανίστηκε.

Ας του πούμε ένα γεια.
Τα παιδιά λένε γεια.
Παιδαγωγός:Τώρα ας τον ευχαριστήσουμε για τα μαγικά δώρα που μας έκανε.
Τα παιδιά λένε λόγια ευγνωμοσύνης.
Παιδαγωγός:Τώρα ας του δώσουμε τα μοτίβα μας και ας τον καλέσουμε να μείνει και να παίξει μαζί μας στην ομάδα.

Στόχοι προγράμματος του μαθήματος:

- μεσαία υποομάδα- να σχηματίσουν την ικανότητα να καλλιτεχνική αντίληψηέργα τέχνης; ανάπτυξη φαντασίας, ανεξαρτησίας όταν χρησιμοποιείται στο σχέδιο εκφραστικά μέσα; καλλιεργούν μια γνωστική στάση απέναντι περιβάλλον;

- ανώτερη υποομάδα- να γενικεύσει τις ιδέες των παιδιών για τα χειμερινά φαινόμενα, τη δασική ζωή, την κουλτούρα συμπεριφοράς στο δάσος. αναπτύξουν την ικανότητα δημιουργίας τρισδιάστατη εικόναχρησιμοποιώντας διάφορα υλικά; εμπλουτίζουν το λεξιλόγιο των μαθητών· βελτίωση της ικανότητας χρήσης διαφόρων τύπων προτάσεων στην ομιλία. εκπαιδεύουν την ακρίβεια.

Υλικό και εξοπλισμός:ένα μαγικό ραβδί, φύλλα λευκού χαρτιού για το παιχνίδι, ένα καλάθι, μια στολή καλλιτέχνη Forest, χριστουγεννιάτικα δέντρα για τη διακόσμηση ενός ξέφωτου, χάρτινες νιφάδες χιονιού, χρωματιστά μολύβια, κηρομπογιές, χρώματα, πινέλα, βάζα με νερό, φιμέ φύλλα χαρτιού Α4 ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, θρυμματισμένα τσόφλια αυγών, βαμβάκι, σημιγδάλι, ρύζι, κόλλα, χαρτοπετσέτες, προτυλιγμένοι χάρτινοι σωλήνες (για κορμούς δέντρων), αναπαραγωγές έργων ζωγραφικής: "Winter" του I. Shishkin, "Winter landscape" του I. Grabar, " ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ"D. Alexandrov, φωτογραφίες για τον χειμώνα, ηχογραφήσεις:" Winter's Tale "από L. Vakhrusheva", Magic Melody "από Y. Leshchenko", To Eliza "από L. Beethoven", Winter "από A. Vivaldi", The Seasons «του Π. Τσαϊκόφσκι.

Προκαταρκτικές εργασίες:εκμάθηση ποιημάτων, ακρόαση μουσικά έργαμε θέμα το χειμώνα, παρατήρηση χειμερινών φαινομένων στη φύση, προβολή αναπαραγωγών έργων ζωγραφικής για τον χειμώνα.

Πορεία του μαθήματος

Παιδαγωγός (V.).Είναι ωραίο να βλέπεις τα ευγενικά, στοργικά σου μάτια και τα χαμόγελά σου που σου φτιάχνουν τη διάθεση. Παιδιά, προτείνω να ακούσετε το τραγούδι.

Παίζεται το τραγούδι «Winter's Tale» του L. Vakhrusheva.

V.Τι είναι αυτό το τραγούδι; (Απαντήσεις των παιδιών.) Πώς ήξερες ότι ήταν χειμώνας; (Απαντήσεις παιδιών.) Θέλετε να επισκεφτείτε το χειμωνιάτικο νεραϊδοδάσος; (Ναι.) Ένα μαγικό ραβδί θα μας βοηθήσει να μπούμε σε αυτό. (Δείχνει στα παιδιά ένα μαγικό ραβδί.) Αλλά και σε τέτοιο δάσος πρέπει να τηρούνται οι κανόνες των φίλων της φύσης. Ας τους θυμηθούμε. (Μην σπάτε κλαδιά. Μην κόβετε δέντρα. Μην κάνετε θόρυβο. Μην καίτε φωτιές. Μην αφήνετε συντρίμμια πίσω σας. Μην καταστρέφετε τον φλοιό του δέντρου.) Βλέπω ότι είστε έτοιμοι για εκδρομή στο δάσος... Κλείσε τα μάτια σου.

Ακούγεται η «Μαγική Μελωδία» του Y. Leshchenko.

Λέει ο δάσκαλος μαγικές λέξεις, κουνάει ένα μαγικό ραβδί και τα παιδιά βρίσκονται σε ένα χιονισμένο λιβάδι.

V.Εδώ είμαστε στο χειμωνιάτικο νεραϊδόδασος. Παιδιά, δείτε πόσες νιφάδες χιονιού έχετε κάτω από τα πόδια σας. Ας τα μαζέψουμε.

Το παιχνίδι χειμωνιάτικων λέξεων

Τα παιδιά παίρνουν μια νιφάδα χιονιού, πλησιάζουν τον δάσκαλο, κάνουν τον σωστό συνδυασμό με τις λέξεις: "χειμώνα" (για μεσαία υποομάδα) «Χειμώνας», «χειμώνας» (για την μεγαλύτερη υποομάδα) και βάλτε το στο καλάθι.

Μπείτε στο Lesovichok the Artist.

Lesovichok-καλλιτέχνης.Γειά σου!

V.Θέλουμε να δούμε ένα παραμυθένιο χειμωνιάτικο δάσος.

Lesovichok-καλλιτέχνης. Θα δείξω το δάσος μου μόνο αφού παίξετε μαζί μου. Θα παίξουμε ως εξής: υποθέτω γρίφους - μαντέψτε τους.

Το παιχνίδι "Δάσος χειμώνας"

Το σπίτι είναι ανοιχτό από όλες τις πλευρές.

Είναι καλυμμένο με σκαλιστή στέγη.

Μπείτε στο πράσινο σπίτι -

Θα δείτε θαύματα σε αυτό! (Δάσος.)

V. Fetisov

Τι είδους κορίτσι είναι αυτό:

Ούτε μοδίστρα, ούτε τεχνίτης,

Δεν ράβει τίποτα μόνη της,

Και σε βελόνες όλο το χρόνο. (Γουνόδεντρο, πεύκο.)

Διάσπαρτα κατά μήκος της άκρης

Φίλες με λευκά φορέματα. (σημύδες.)

Είναι χνουδωτός, ασημί,

Αλλά μην τον αγγίζετε με το χέρι σας:

Θα γίνει μια σταγόνα αγνού

Όπως το πιάνεις στην παλάμη του χεριού σου. (Χιόνι.)

Όχι χιόνι και όχι πάγος

Και αφαιρεί δέντρα με ασήμι. (Παγωνιά.)

Περπατάω στο χωράφι

Πετάω ελεύθερος

Στρίβω, γκρινιάζω,

δεν θέλω να ξέρω τίποτα. (Χιονοθύελλα.)

Η χιονοθύελλα έχει μια κοπέλα

Φώναξε αυτή τη φίλη... (χιονοθύελλα).

Λευκές νιφάδες πετούν από τον ουρανό -

Στο δάσος μας... (χιονόπτωση).

Ασημί και ελαφρύ

Σε έναν υπέροχο χειμώνα

Τι θαυματουργός σκόρος

Κυκλοφορούν από πάνω σου; (Νιφάδες χιονιού.)

Β. Γιουρτσένκο

V. Lesovichok-καλλιτέχνης, παιδιά έχουν μαντέψει τους γρίφους σας. Μπορούμε να μπούμε τώρα;

Lesovichok-καλλιτέχνης.Ναι, μπράβο! Σας προσκαλώ στο δάσος μου. Τον απεικόνισα σε εικόνες.

Στη μουσική του Λ. Μπετόβεν "To Eliza" τα παιδιά θαυμάζουν αναπαραγωγές έργων ζωγραφικής των I. Shishkin "Winter", I. Grabar "Winter Landscape", D. Alexandrov "Winter's Tale", φωτογραφίες για τον χειμώνα. Ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις στα παιδιά: σας άρεσαν οι εικόνες; Τι σας άρεσε περισσότερο; Ποια εποχή του χρόνου απεικόνισε ο καλλιτέχνης Lesovichok; Τι κοινό έχουν όλες οι εικόνες;

V.Ακούστε ποιήματα για τον χειμώνα.

Μαγεμένος από την αορατότητα

Το δάσος κοιμάται κάτω από το παραμύθι του ύπνου.

Σαν λευκό μαντήλι

Ένα πεύκο είναι δεμένο.

S. Yesenin

Σε ποια εικόνα μπορούν να αποδοθούν αυτές οι γραμμές; Γιατί το αποφάσισες; (Απαντήσεις παιδιών.)

Λευκή σημύδα

Κάτω από το παράθυρό μου

Καλυμμένο με χιόνι

Σαν το ασήμι.

Σε αφράτα κλαδιά

Με χιονισμένο περίγραμμα

Τα φύλλα έχουν ανθίσει

Λευκό κρόσσι.

S. Yesenin

V.Σε ποιο πίνακα ταιριάζει αυτό το ποίημα; (Απαντήσεις παιδιών.) Lesovichok-καλλιτέχνης, τώρα θα σας μάθουμε πώς να φτιάχνετε χιονόμπαλες από χαρτί.

Πραγματοποιείται σωματική προπόνηση σε μουσική του Α. Βιβάλντι «Χειμώνας». Τα παιδιά από χαρτί τσαλακώνουν χιονόμπαλες και τις ρίχνουν στο καλάθι.

V.Παιδιά, μια χιονοθύελλα κοντεύει να χτυπήσει. Ήρθε η ώρα να ετοιμαστούμε για το δρόμο, μέχρι να καλυφθεί εντελώς το μονοπάτι με χιόνι. Ας ευχαριστήσουμε τον Lesovicka τον καλλιτέχνη και ας τον αποχαιρετήσουμε. Κλείσε τα μάτια σου.

μαγικό ραβδί

Ενα δύο τρία -

Φέρτε μας πίσω στο νηπιαγωγείο.

Επιστρέψαμε λοιπόν. Πού βρεθήκαμε; (Απαντήσεις των παιδιών.) Ας κάνουμε και μια έκθεση ζωγραφικής στην ομάδα χειμερινό δάσος... Τι χρειάζεται για αυτό; (Απαντήσεις των παιδιών.) Γυρίζουμε σε μαγικοί καλλιτέχνεςκαι απεικονίζουν ένα χειμερινό δάσος. Αφήστε τον καθένα σας να επιλέξει το απαραίτητο υλικό για αυτόν.

Τα παιδιά επιλέγουν υλικά για μελλοντική εργασία.

V.Παιδιά, πείτε μου, πώς μπορείτε να απεικονίσετε ένα δάσος χρησιμοποιώντας αυτά τα υλικά;

Παιδιά της μεγαλύτερης υποομάδας. Ένας κορμός δέντρου μπορεί να κατασκευαστεί από ένα σωλήνα ή μπορείτε να σχεδιάσετε. Θα απεικονίσουμε το χιόνι στα δέντρα με τη βοήθεια βαμβακιού, τσόφλια αυγών και κομμάτια από χαρτοπετσέτες. Σχεδιάστε τις χιονοστιβάδες με ρύζι, σιμιγδάλι. Ο ουρανός και τα σύννεφα είναι κοχύλια.

Τα παιδιά της μεγαλύτερης υποομάδας καλούνται να πάρουν ό,τι χρειάζονται για δουλειά. Με τα παιδιά της μεσαίας υποομάδας, ο δάσκαλος επαναλαμβάνει τους κανόνες χρήσης κόλλας, μπογιάς, ψαλιδιού. Για τη δουλειά τους προσφέρονται σωληνάρια, βαμβάκι, χαρτοπετσέτες και κοχύλια.

Εκτελέστε εργασίες κάτω από μουσική συνοδεία«Οι εποχές» του Π. Τσαϊκόφσκι. Ο δάσκαλος παρέχει ατομική βοήθεια.

Στο τέλος του μαθήματος, τα σχέδια κρέμονται σε προηγουμένως προετοιμασμένο μέρος.

V.Μπράβο παιδιά, όλοι έβαλαν τα δυνατά τους! Έχουμε ένα πραγματικό γκαλερί εικόνωνχειμερινό δάσος. Τώρα πείτε μας για το δάσος σας και τα σχέδια θα σας βοηθήσουν.

Ο δάσκαλος με τα παιδιά θυμάται στίχους από ποιήματα για τον χειμώνα.