خلاصة "المدرسة الطبيعية" في تاريخ اللغة الأدبية الروسية "المدرسة الطبيعية
وزارة التربية والتعليم والعلوم في الاتحاد الروسي
مركز تدريب ذ م م
"المحترفين"
ملخص الانضباط:
"نظرية وتاريخ اللغة الروسية لغة أدبية» »
حول هذا الموضوع:
"المدرسة الطبيعية" في تاريخ اللغة الأدبية الروسية "
المنفذ:
نيكولاييفنا تاتيانا فلاديميروفنا
موسكو 2016
مقدمة ..... ……………………………… ........ ……………………… .... 3
أسلوب ومعايير الإشارة إلى "المدرسة الطبيعية" ................... 4
فلسفي و أسس جمالية"المدرسة الطبيعية" ... 7
الاضمحلال والمعنى .... ……… ...... ………………… ............................ ....تسع
استنتاج................................................. .......................................أحد عشر
قائمة الأدب المستخدم .............................................. .13
مقدمة
المدرسة الطبيعية- الاسم الشرطي المرحلة الأوليةتطوير الواقعية النقديةفي الأدب الروسي في أربعينيات القرن التاسع عشر ، والذي نشأ تحت تأثير أعمال نيكولاي فاسيليفيتش غوغول. لم يكن جمعية أدبيةمع برنامج وعضوية محددين بوضوح ، كانت جمعية غير رسمية لكتاب النثر الشباب الذين تجمعوا تحت التأثير الأيديولوجي لـ Vissarion Belinsky في المجلة " ملاحظات محلية". تم تصنيف Turgenev و Dostoevsky و Grigorovich و Herzen و Goncharov و Nekrasov و Panaev و Dahl و Chernyshevsky و Saltykov-Shchedrin وآخرون 3 على أنهم "مدرسة طبيعية".
عند تحديد تركيبة المشاركين ، ننطلق من حقيقة أنه ليس الاتصالات الشخصية للفنانين ، وليس التقارب الدائري الذي يتطور حول Belinsky ، هو الحاسم ، ولكن الولاء لبعض مبادئ إبداعيةالتي نشأت تحت تأثير الوضع الأدبي العام والاحتياجات الأيديولوجية والفنية في ذلك الوقت.
أشار الباحث Y. Mann إلى أن "المدرسة الطبيعية" ، بالمعنى الدقيق للكلمة ، ليست مدرسة (المدرسة ، من وجهة نظر مان ، هي أسلوب شائع ، وموضوع ، أي درجة عالية من القواسم المشتركة). من المثير للاهتمام أن فينوغرادوف ، الذي عرّف مفهوم "المدرسة الطبيعية" ، لم يوحد الكتاب ، بل يعمل ، معتقدًا أن "الفردية الشعرية هي خارج المنهج في حد ذاتها ، ولا تنسجم مع إطار مدرسة أو أخرى.
من المثير للاهتمام استكشاف أصل وتطور مبادئ "المدرسة الطبيعية" في عمل ممثليها الفرديين.
سنحاول في هذا العمل الكشف عن مفهوم "المدرسة الطبيعية" وإثبات ظهورها ظاهرة ثقافيةوتولى مناصب جمالية في الأدب الروسي.
أسلوب ومعايير الإشارة إلى "المدرسة الطبيعية"
المدرسة الطبيعية في الاستخدام الموسع للمصطلح كما تم استخدامه في أربعينيات القرن التاسع عشر لا تشير إلى اتجاه واحد ، ولكنها مفهوم تقليدي إلى حد كبير. كانت السمات الأكثر شيوعًا والتي على أساسها يعتبر الكاتب منتميًا إلى المدرسة الطبيعية هي التالية: الموضوعات المهمة اجتماعيًا التي استحوذت على دائرة أوسع حتى من دائرة الملاحظات الاجتماعية (غالبًا في الطبقات "الدنيا" من المجتمع) ، الموقف النقديللواقع الاجتماعي ، واقعية التعبير الفني ، التي حارب تجميل الواقع ، وجماليات في حد ذاتها ، والبلاغة الرومانسية. بما أن "المدرسة الطبيعية" لم يكن لديها أي قوائم عضوية ، فإن إسناد هذا الكاتب أو ذاك إليها كان تحت رحمة نقاد الأدبوالمؤرخون الأدبيون 5 .
يسلط بيلينسكي الضوء على واقعية "المدرسة الطبيعية" ، مجادلًا أهم ميزة"الحقيقة" وليس "زيف" الصورة ؛ وأشار إلى أن "أدبنا ... من بلاغ يطمح إلى أن يصبح طبيعياً وطبيعياً". شدد بيلينسكي على التوجه الاجتماعي لهذه الواقعية باعتبارها ميزتها ومهمتها ، عندما احتج على الغرض الذاتي من "الفن من أجل الفن" ، جادل بأنه "في عصرنا ، أصبح الفن والأدب أكثر من أي وقت مضى تعبيرًا الشؤون العامة". واقعية المدرسة الطبيعية في تفسير بيلنسكي ديمقراطية. المدرسة الطبيعية لا تخاطب الأبطال المثاليين والمخترعين - "استثناءات ممتعة للقواعد" ، ولكن إلى "الجماهير" ، و "الجماهير" ، والناس العاديين ، وفي أغلب الأحيان إلى الأشخاص "ذوي الرتب المتدنية". كل أنواع الرسومات "الفسيولوجية" المنتشرة في أربعينيات القرن التاسع عشر لبّت هذه الحاجة إلى انعكاس حياة مختلفة غير نبيلة ، ولو في انعكاس ظاهري ، يومي ، سطحي. يؤكد تشيرنيشيفسكي بشكل حاد بشكل خاص على أنه سمة أساسية وأساسية لـ "أدب فترة غوغول" ، موقفه النقدي "السلبي" من الواقع - "أدب فترة غوغول" هنا اسم آخر لنفس المدرسة الطبيعية: على وجه التحديد لغوغول 2 - مؤلف كتاب "النفوس الميتة" ، "المفتش العام" ، "المعطف" - بصفته مؤسس المدرسة الطبيعية ، قام بيلينسكي وعدد من النقاد الآخرين. في الواقع ، عانى العديد من الكتاب الذين ينتمون إلى المدرسة الطبيعية من التأثير القوي لمختلف جوانب عمل غوغول. هذه هي هجاءه ، حدة عرضه لمشكلة "الرجل التافه" ، موهبته في تصوير "نزاع الحياة الجوهري المبعثر". بالإضافة إلى Gogol ، أثر هؤلاء الممثلون على كتاب المدرسة الطبيعية أدب أوروبا الغربيةمثل ديكنز وبلزاك وجورج ساند.
أثارت "المدرسة الطبيعية" انتقادات من الممثلين اتجاهات مختلفة: اتُهمت بالإدمان على "الأشخاص الضعفاء" ، و "القذارة" ، وعدم الثقة السياسية (البلغار) ، والنهج السلبي من جانب واحد في الحياة ، وتقليد آخر الأدب الفرنسي... وانتقد شيفيريف "المدرسة الطبيعية" واتهم الكتاب الروائيين الشباب بعدم ذوقهم الفني وحبهم للشعب الروسي. تعرضت "المدرسة الطبيعية" للسخرية في مسرحية بيتر كاراتيجين المسرحية "المدرسة الطبيعية" (1847). بعد وفاة بيلينسكي وتشديد الرقابة في عام 1848 ، تم حظر اسم "المدرسة الطبيعية" من قبل الرقابة. في خمسينيات القرن التاسع عشر ، تم استخدام مصطلح "اتجاه غوغول" (عنوان عمل ن. في وقت لاحق ، بدأ مصطلح "اتجاه غوغول" يُفهم على نطاق أوسع من مصطلح "المدرسة الطبيعية" ، مستخدمًا إياه كتسمية للواقعية النقدية.
من وجهة نظر النقد المعاصر ، كانت المدرسة الطبيعية ، بالتالي ، مجموعة واحدة ، متحدًا بما سبق السمات المشتركة... ومع ذلك ، فإن التعبير الاجتماعي والفني المحدد لهذه السمات ، ومن ثم درجة الاتساق والتخفيف من مظاهرها ، كانا مختلفين لدرجة أن المدرسة الطبيعية ككل اتضح أنها اتفاقية. ومن بين الكتاب الذين صنفوا بينها ، في الموسوعة الأدبيةحددت ثلاثة اتجاهات حسب درجة طابعها الثوري 6 .
الأسس الفلسفية والجمالية لـ "المدرسة الطبيعية"
شوهد فينوغرادوف وكوليشوف ومان وحدة "المدرسة الطبيعية" بطرق مختلفة. من الواضح أن عمل كتاب ونقاد محددين لا يمكن أبدًا أن يتناسب تمامًا مع إطار أي عقيدة فنية وفلسفية.
بالنسبة لبلينسكي ، "المدرسة الطبيعية" كانت على وجه التحديد مدرسة ، اتجاه ، على الرغم من أنها في خطة فنية- "نوع واسع". تفترض كلمة "مدرسة" شيئًا لا ينشأ بشكل تعسفي ، ولكن يتم إنشاؤه بوعي ، مع الأخذ في الاعتبار بعض الأهداف المحددة مسبقًا.
من حيث النظرة إلى العالم ، إنه نظام معين من وجهات النظر حول الواقع ومحتواه والاتجاهات الرائدة والفرص وطرق تطويره. النظرة المشتركة للعالم هي شرط مهم لتشكيل مدرسة أدبية. وفي غضون ذلك مدرسة أدبيةتوحد ، قبل كل شيء ، اللحظات الهيكلية والشعرية. وهكذا ، تبنى الكتاب الشباب في الأربعينيات أساليب غوغول ، لكنهم لم يتبنوا نظرة غوغول للعالم. 4 .
وفقًا لبلينسكي ، العبقري يخلق ماذا ومتى يريد ، لا يمكن التنبؤ بنشاطه وتوجيهه. أعماله لا تنضب في عدد التفسيرات الممكنة. يعتقد بيلينسكي أن إحدى مهام الخيال هي الدعاية للأفكار العلمية المتقدمة.
إن بيلينسكي وهيرزن ، اللذين نشأتا إلى حد كبير على أفكار هيجل ، يقفان على أصول "المدرسة الطبيعية". وحتى في وقت لاحق ، احتفظ هذا الجيل ، بجدله معه ، بالبنية الهيغلية للتفكير ، والالتزام بالعقلانية ، وفئات مثل التاريخية ، وأولوية الواقع الموضوعي على الإدراك الذاتي.
ومع ذلك ، تجدر الإشارة إلى أن تاريخية هيجل و "الفكرة الروسية" المشتقة منها ليست بأي حال ملكية احتكارية لبلينسكي ودائرة الكتاب المتحدين حول مذكرات الوطن في أوائل الأربعينيات.
لذا ، فإن السلافوفيليين في موسكو ، على أساس نفس المقدمات التاريخية والفلسفية مثل Belinsky ، توصلوا إلى استنتاجات معاكسة: نعم ، جاءت الأمة الروسية إلى العالم - المعالم التاريخية؛ نعم ، التاريخ هو مفتاح الحداثة ، لكن التحقيق الكامل لـ "روح" الأمة والمستقبل المجد العظيم- ليس كثيرًا في نجاحات الحضارة والتنوير الغربي ، كما يعتقد بيلينسكي وهيرزن ، ولكن في المقام الأول في ظهور المبادئ الأرثوذكسية البيزنطية.
لذلك ، على الرغم من أن أفكار هيجل كانت قائمة على "المدرسة الطبيعية" ، إلا أنها لم تحدد أصالتها مقابل الخلفية الأدبية لعصر الأربعينيات.
لأول مرة تم استخدام اسم "المدرسة الطبيعية" من قبل بولجارين في feuilleton "النحلة الشمالية" بتاريخ 26.01.1846. تحت قلم بولغارين - كانت هذه الكلمة مسيئة. في فم Belinsky - راية الروسية أدب واقعي... كل من المدافعين والأعداء ، وفيما بعد - باحثو "المدرسة الطبيعية" ، نسبوا إليها أعمال الكتاب الشباب الذين دخلوا الأدب بعد بوشكين وليمونتوف ، مباشرة بعد غوغول وغونشاروف ودوستويفسكي ونيكراسوف ، إلخ.
كتب بيلينسكي في تقريره السنوي "نظرة على الأدب الروسي لعام 1847": "المدرسة الطبيعية" في مقدمة الأدب الروسي. نسب بيلينسكي أولى خطوات "المدرسة الطبيعية" إلى بداية الأربعينيات. تم تحديد خطها الزمني النهائي لاحقًا بحلول بداية الخمسينيات. وهكذا ، فإن "المدرسة الطبيعية" تحتضن عقدا من الأدب الروسي.
وفقًا لمان ، كان أحد العقود الأكثر إشراقًا عندما أعلن كل من كان في النصف الثاني من القرن التاسع عشر أن يشكل أساس الأدب الروسي أنفسهم 1 .
الآن ينتمي مفهوم "المدرسة الطبيعية" إلى المفهوم المقبول بشكل عام والأكثر شيوعًا.
تناول الباحثون بلاغوي ، بورسوف ، بوسبيلوف ، سوكولوف مشكلة "المدرسة الطبيعية".
الاضمحلال والمعنى
في أربعينيات القرن التاسع عشر ، لم تتطور الخلافات بين المؤلفين ، المصنفين على أنهم "المدرسة الطبيعية" ، إلى أقصى حد. حتى الآن ، لم يكن الكتاب أنفسهم ، متحدون تحت اسم المدرسة الطبيعية ، على دراية واضحة بالعمق الكامل للتناقضات التي تفصل بينهم. لذلك ، على سبيل المثال ، في مجموعة "فسيولوجيا سانت بطرسبرغ" ، إحدى الوثائق المميزة للمدرسة الطبيعية ، تقف أسماء نيكراسوف وإيفان باناييف وغريغوروفيتش ودال جنبًا إلى جنب. ومن هنا جاء التقارب في أذهان معاصري المقالات والقصص العمرانية لنيكراسوف مع القصص البيروقراطية لدوستويفسكي.
في خمسينيات القرن التاسع عشر ، ازدادت حدة الترسيم بين الكتاب الذين ينتمون إلى المدرسة الطبيعية بشكل حاد. سوف يتخذ Turgenev موقفًا لا يمكن التوفيق فيه فيما يتعلق بـ "Sovremennik" من قبل نيكراسوف وتشرنيشيفسكي وسوف يعرّف نفسه بأنه فنان إيديولوجي للطريقة "البروسية" لتطور الرأسمالية. سيبقى دوستويفسكي في المعسكر الذي يحافظ على النظام السائد (على الرغم من أن الاحتجاج الديمقراطي كان أيضًا من سمات دوستويفسكي في أربعينيات القرن التاسع عشر ، على سبيل المثال ، في الفقراء ، وفي هذا الصدد كان لديه خيوط لربطها مع نيكراسوف). وأخيرًا ، يعكس نيكراسوف ، سالتيكوف ، هيرزن ، الذين ستمهد أعمالهم الطريق للإنتاج الأدبي الواسع للجزء الثوري من عامة الناس في ستينيات القرن التاسع عشر ، مصالح "الديمقراطية الفلاحية" التي تناضل من أجل المسار "الأمريكي" لتطور اللغة الروسية. الرأسمالية من أجل "ثورة الفلاحين".
الخامس السنوات الاخيرةجوانب اعتبار المدرسة الطبيعية ظاهرة متكاملة ، مليئة بالديناميكيات والتناقضات الداخلية ، والتي أعطت العديد من الكتاب العظماء ثانية نصف التاسع عشرقرون تذكروا قرابتهم ، مهد الواقعية 3 .
تضم المدرسة الطبيعية كتّابًا متنوعين ، يجمعهم البعض أهداف مشتركة، تقنيات الإبداع وخصائص النوع والأسلوب. وهذا يثير مشكلة "المعلمين" و "الطلاب" و "التقاليد" و "الابتكار" ونسبة "الفرد" و "العام" في الإبداع و "الممارسة الفنية" و "البرنامج النظري" داخل "المدرسة" و الاتجاه الواقعي بأكمله. تعتبر دراسة المدرسة الطبيعية مهنة مجزية: فهي تسمح بتكوين عالم فقه اللغة على نطاق واسع مع تدريب نظري جيد ، حيث تحتل المدرسة الطبيعية مكانًا رئيسيًا في العملية الأدبية.
دراسة المدرسة الطبيعية لها أهمية منهجية عامة ، وينبغي أن تسهم في فهم أفضل لتصنيف الواقعية والأدبية الروسية عملية XIXمئة عام.
استنتاج
منذ زمن بيلينسكي ، تم استخدام مصطلح "المدرسة الطبيعية" لتحديد إحدى أهم المراحل الانتقالية في تاريخ الأدب الروسي ، والتي وقعت في الأربعينيات من القرن التاسع عشر ، عندما كانت تحت التأثير المباشر لغوغول ، أيضًا كما بوشكين ، ليرمونتوف ، تشكل انتقاد بيلينسكي واتخذ موقفًا ثابتًا في الواقعية الأدبية الروسية. كانت هذه المرحلة على وجه التحديد مدرسة للعديد من الكتاب الشباب (نيكراسوف ، وتورجينيف ، وغونشاروف ، ودوستويفسكي ، وهيرزن ، وغريغوروفيتش) ، الذين أدركوا وحدتهم الإبداعية الوثيقة ، وحافظوا على علاقات ودية مع بعضهم البعض وتجمعوا حول Otechestvennye zapiski و Sovremennik ، برئاسة Belinsky. مصطلح "الواقعية" لم يظهر بعد في الأدب الروسي ، لكن مفهوم الطبيعة ، "الطبيعية" لتصوير الحياة موجود بالفعل ، تعززه الممارسة الفنية لكتاب المدرسة الطبيعية ؛ فسرها Belinsky في مقالاته النقدية. أصبح تعريف "المدرسة الطبيعية" راسخًا في جميع الدورات الجامعية في الأدب الروسي. في السنوات الأخيرة ، كانت جوانب اعتبار المدرسة الطبيعية ظاهرة متكاملة مليئة بالديناميكيات والتناقضات الداخلية ، والتي أدت إلى ظهور العديد من الكتاب العظماء في النصف الثاني من القرن التاسع عشر ، الذين تذكروا قرابهم ، مهد الواقعية لديهم ، إثراء بشكل متزايد بتحليل محدد.
اتخذت "المدرسة الطبيعية" في تاريخ اللغة الروسية مكانة جمالية وكانت ظاهرة ثقافية.
جادل بيلينسكي بأن "المدرسة الطبيعية" في مقدمة الأدب الروسي. تحت شعار "اتجاه غوغول" ، جمعت "المدرسة الطبيعية" أفضل الكتاب في ذلك الوقت ، على الرغم من اختلاف مظهرهم. وسع هؤلاء الكتاب مجال الحياة الروسية ، التي حصلت على حق التصوير في الفن. لقد تحولوا إلى إعادة إنتاج الطبقات الدنيا من المجتمع ، محرومين من القنانة ، القوة التدميرية للمال والمسؤولين ، الرذائل نظام اجتماعىتشويه شخصية الإنسان.
بالنسبة لبعض الكتاب ، تطور إنكار الظلم الاجتماعي إلى صورة للاحتجاج المتزايد للفئات الأكثر حرمانًا ("الفقراء" لدوستويفسكي ، "الأعمال المشوشة" لسالتيكوف ، قصائد نيكراسوف ومقاله "زوايا بطرسبرج" ، "أنطون Goremyka "بواسطة Grigorovich).
قائمة الأدب المستخدم
Esin A.B. مبادئ وتقنيات التحليل عمل أدبي: الدورة التعليمية. - الطبعة ال 12. - م: فلينت: العلوم. - 2015-248 ص.
فينوغرادوف في. مدرسة غوغول والطبيعية ،L. ، 1925. - 76 ص.
كوليشوف ، مدرسة طبيعية في الأدب الروسي في القرن التاسع عشر ، M. ، 1982-224p.
تاريخ الأدب الروسي في القرن التاسع عشر ، المجلد 2 ، الجزء 1 ، M. ، 1962. - 480 ثانية.
فيسينكو يا .. نظرية الأدب: الدورة التعليميةللجامعات / E.Ya. فيسينكو. - إد. الثالث ، إضافة. ومراجعة. - م: مشروع أكاديمي. مؤسسة السلام. - 2008-780 ق.
الموسوعة الأدبية للقرص المضغوط في 12 مجلداً ، سلسلة "مكتبة القواميس" لدار نشر قاموس خدمات الاختبارات التربوية ، المجلد. رقم 5.
تم استخدام المصطلح لأول مرة بواسطة Thaddeus Bulgarinكخاصية رافضة لعمل الشباب التابعين لنيكولاي غوغول في "النحلة الشمالية" عام 1846 ، لكنه كان أعاد بيلينسكي التفكير فيهفي مقال "نظرة على الأدب الروسي لعام 1847": طبيعي "- صحيحتصوير الواقع.
تطورت فكرة "مدرسة" غوغول هذه - حركة الأدب الروسي نحو الواقعية - في وقت سابق: في مقال "حول القصة الروسية وقصص السيد غوغول" في عام 1835.
العقيدة الرئيسية للمدرسة: يجب أن يكون الأدب تقليدًا للواقع. يعود تاريخ تكوين "المدرسة الطبيعية" إلى عام 1842-1845 ، عندما اتحدت مجموعة من الكتاب (نيكولاي نيكراسوف ، وديمتري غريغوروفيتش ، وإيفان تورجينيف ، وألكسندر هيرزن ، وفلاديمير دال) تحت التأثير الأيديولوجي لبلينسكي في مجلة Otechestvennye zapiski. في وقت لاحق ، نُشر هناك فيودور دوستويفسكي وميخائيل سالتيكوف-شيدرين. ظهر هؤلاء الكتاب أيضًا في مجموعات فسيولوجيا بطرسبورغ (1845) ، مجموعة بطرسبرغ (1846) ، والتي أصبحت مبرمجة للمدرسة الطبيعية.
المعايير الأكثر شيوعًا والتي على أساسها يُعتبر الكاتب منتميًا إلى المدرسة:
1) موضوعات مهمة اجتماعيا ،
2) الموقف النقدي للواقع الاجتماعي ،
3) واقعية التعبير الفني ضد تجميل الواقع.
أكد بيلينسكي أن الفن والأدب أصبحا ، أكثر من أي وقت مضى ، تعبيرا عن القضايا الاجتماعية.
4) مناشدة "الجماهير" و "الجماهير" و "الناس العاديين" و "الرتب الدنيا". وقد لبّت المقالات "الفسيولوجية" التي انتشرت في أربعينيات القرن التاسع عشر هذه الحاجة.
تأثير غوغول:
1) هجاء "الواقع الحقير" ،
2) شدة تصريحه بمشكلة "الرجل الصغير"
بالإضافة إلى Gogol ، أثر ممثلو الأدب الأوروبي الغربي مثل ديكنز وبلزاك وجورج ساند على كتاب المدرسة الطبيعية.
تم انتقاد المدرسة:
1) البلغارين - لإدمانه على "الناس الضعفاء" ، في "القذارة" ، في عدم الموثوقية السياسية.
2) سخر منها في "المدرسة الطبيعية" بيتر كاراتجين المسرحية (1847). بعد وفاة Belinsky ، الاسم ذاته "N.sh." تم حظره من قبل الرقابة. في خمسينيات القرن التاسع عشر ، تم استخدام مصطلح "اتجاه جوجول"
تميزت الموسوعة الأدبية من بين الكتاب الذين تم حسابهم لها ، بثلاثة اتجاهات:
1) قدم النبل الليبرالي- النقد السطحي والحذر للواقع. يصور Turgenev و Grigorovich و II Panaev الحوزة وسكانها بتنغيم من السخرية الخفيفة إما في القصيدة ("مالك الأرض" ، "Parasha" لتورجينيف ، إلخ) أو في القصة النفسية (أعمال I.I.Panaev). احتلت المقالات والقصص من حياة الفلاحين("القرية" و "أنطون غوريميكا" لجريجوروفيتش ، "ملاحظات صياد" لتورجينيف). هذه الواقعية النبيلة.
2) اعتمد عليها الحضارة الحضرية في أربعينيات القرن التاسع عشر... كان دور معين هنا يخص فيودور دوستويفسكي ("فقراء" ، "مزدوجون" ، إلخ). حداثة القضايا الاجتماعية. إنكار بعض جوانب الواقع الاجتماعي.
لكن بدلاً من تصوير الجوانب الأساسية الحياة الاجتماعية- تعميق الفوضى والارتباك في النفس البشرية.
3) قدم "العوام"، إيديولوجيو" الديمقراطية الفلاحية الثورية ". تجلت ملامح المدرسة بشكل واضح. لقد أظهروا أنفسهم بشكل كامل وواضح في نيكراسوف (قصص ومقالات حضرية - "زوايا بطرسبرغ" ، قصائد مناهضة للقنانة). احتجاج على سيادة الأقنان ، الزوايا المظلمة للواقع الحضري ، التعرض بلا رحمة للجانب البائس من الواقع. يجب أن تشمل هذه المجموعة هيرزن ("على من يقع اللوم؟") ، سالتيكوف ("الأعمال المشوشة") ، على الرغم من أن الميول النمطية للمجموعة أقل وضوحًا فيها مما هي عليه في نيكراسوف.
بحلول ستينيات القرن التاسع عشر ، ازدادت حدة الترسيم بين الكتاب المصنفين كمدرسة طبيعية بشكل حاد.
Pr.: سوف يتخذ Turgenev موقفًا غير قابل للتوفيق فيما يتعلق بـ Sovremennik بواسطة Nekrasov و Chernyshevsky.
بيلينسكي
"نظرة على الأدب الروسي 1847" (48)يتكون من 2 عناصر:
"التقييم العام والأصول" nat.shk ؛
"حول الأعمال المحددة للكتاب" nat.shk ".
تقول المقالة الأولى أن المدرسة هي على رأس الأدب الروسي الحديث. على رأس المدرسة هو غوغول. الأصول هي هجاء Kantemir ثم Chemnitser و Fonvizin و Krylov. خط آخر هو لومونوسوف. تتلاقى هذه الخطوط في Derzhavin وتندمج في Pushkin. الكتاب المعاصرونذهبت المدارس إلى أبعد من غوغول ، وعززت الأفكار الديمقراطية ، وكان أبطالها من عامة الشعب والفلاحين.
المقال الثاني يتناول هيرزن ، جونشاروف ، تورجينيف ، جريجوروفيتش ، دال ، دروزينين ، دوستويفسكي. تحليل مقارن لكتاب "تاريخ عادي" لغونشاروف و "على من يقع اللوم؟" هرزن (هيرزن المفكر ، جونشاروف الفنان ؛ صورة أخرى لامرأة ليست عاطفية متخلفة ؛ اهتمام كبير Aduev-Jr. هو رومانسي من نوع Werner ، غير قادر على الصداقة والحب). "كان Turgenev يبحث عن طريقه في الأدب ووجده في Notes of a Hunter." B خاصة يلاحظ "Khor and Kalinych" ، حيث أثار Turgenev صور الرجال العاديين Turgenev هو سيد المناظر الطبيعية.
3. المستقبل كحركة أدبية. العمل المبكر لـ V. Mayakovsky.
بداية القرن العشرين هي فترة صعود غير مسبوق في الشعر الروسي ، زمن اتسم بظهور العديد من الاتجاهات الفنية- كتقاليد مستمرة كلاسيكيات روسيةوالحداثة. هذا الأخير يتضمن بلا شك المستقبل (من المستقبل اللاتيني ؛ تعني حرفيا "المستقبل").
نشأت Futurism في الأصل في إيطاليا. كان أول منظّر وممارس لها هو الكاتب ف. مارينيتي. أصبح بيان المستقبل ، الذي نشره عام 1909 ، بيانًا برنامجيًا للمبادئ الجمالية للاتجاه الجديد. يجب أن يتجه الفن الجديد نحو المستقبل ؛ فهو أن الغد ينتمي إليه. ودافع أنصاره عن رفض إنجازات ثقافة الماضي ، والبحث عن جديد الوسائل الفنية، التقنيات اللغوية ، تتميز المستقبل بسمات شكلية معبر عنها بحدة: الاهتمام بزيادة "المفردات في حجمها" ، "الكلمات الشفوية" ، إنشاء بناء جملة جديد. لكنه في الوقت نفسه ليس غريباً على المحتوى الاجتماعي الصريح ، والشفقة الثورية ، والاحتجاج على "رجاسات الحياة" التي كان يحملها واقع زمانه.
من عدم الرضا عن الفن التقليدي ، وفقًا لماياكوفسكي ، ولدت المستقبل الروسي. لقد تطورت بطريقتها الخاصة ، بشكل مستقل عن الطريقة الأوروبية. لم يكن لدى المستقبليين الروس منظمة إبداعية واحدة ، لكن لا يزال لديهم منصة فنية وجمالية واحدة. يمكن تسمية بيانهم الأيديولوجي بمجموعة "صفعة في وجه الذوق العام" ، التي نُشرت عام 1912. أحكامه الرئيسية: أولا ، التخلص من "بوشكين ، دوستويفسكي ، تولستوي وآخرين. من باخرة عصرنا "؛ ثانياً ، الاعتراف بحق الشاعر في "زيادة المفردات في حجمها بكلمات تعسفية ومشتقة".
أكد المستقبليون على أولوية الشكل على المحتوى ؛ الشيء الرئيسي في الإبداع الفني- البحث عن أجهزة رسمية جديدة ، فالهدف من الشعر هو كلمة "عصامية" وذاتية القيمة.
سيطر اتجاه جديد فن ثوري... على هذا النحو ، اقترحت المبادئ التالية: مناهضة الجمالية ، وإضفاء الطابع الشعري على القبيح والقبيح ، وصدمة الجمهور ، والسخرية التوضيحية ، والعدمية. طور المستقبليون هذه المبادئ ليس فقط في عملهم ، ولكن أيضًا في طريقة حياتهم. ومن هنا جاءت الأزياء الباهظة (على سبيل المثال ، سترة ماياكوفسكي الصفراء) ، والوجوه المرسومة ، والإكسسوارات السخيفة ، والفظاظة المتعمدة في التعامل مع الجمهور. كان تصميم مجموعاتهم يمثل تحديًا أيضًا ، من العناوين الرئيسية إلى الورق الرخيص المتسخ الرمادي. لإخراج الجمهور البرجوازي من التوازن - كان هذا هو الهدف الذي حدده المستقبليون.
يرتبط إبداع ماياكوفسكي الشاب ارتباطًا وثيقًا بالمستقبل. شارك مع D. Burliuk ، و V. Khlebnikov ، و A. من ذلك الوقت. تم تحديد البحث التجريبي عن Mayakovsky إلى حد كبير من خلال المواقف الفنية للمستقبلية. هذا يتعلق بالموضوعات الرئيسية الوسائل الشعرية، لغة أعماله.
في إحدى الأمسيات الشعرية ، حدد المؤلف الجمال على النحو التالي: "هذا الحياة المعيشةمن الكتلة الحضرية ، هذه هي الشوارع التي تسير على طولها الترام والسيارات ، تنعكس في النوافذ واللافتات العاكسة ". وهذا الجمال بالذات هو ما يغنيه الشاعر. بالنسبة له ، هناك منظر طبيعي واحد فقط - منظر حضري. في هذا الصدد ، فإن عناوين قصائده بليغة بشكل خاص: "بورت" ، "شارع" ، "لافتات" ، "مسارح" ، "أديشي المدينة". في الوقت نفسه ، كانت صور الحياة في المدينة مدهشة في طبيعتها الصريحة والفظاظة: "لقد فشل الشارع مثل أنف الزهري" أو: "وكانت بعض القمامة تطل من السماء". وهذه هي الطريقة ، وفقًا لماياكوفسكي ، يبدو المشهد الليلي كما يلي:
سيكون هناك قمر.
لديك بالفعل
قليلا.
والآن كاملة معلقة في الهواء.
يجب أن يكون الله
ملعقة فضية عجيبة
ينقب في أذن النجوم.
يعارض المؤلف الوصف الشعري البدائي للجزء الأول بتفسير معقد.
في هذه الأسطر وغيرها - معاداة الجمالية البرهانية ، والرغبة في إبهار القارئ ، وهي سمة مميزة جدًا للفن المستقبلي. يدافع الشاعر عن حقه في النظر إلى العالم بطريقته. هو يكتب:
وخلف شموس الشوارع كنت أعرج في مكان ما
قمر مترهل عديم الفائدة.
تسمى الأضواء الليلية للمدينة بالشمس ، بينما يُعلن أن النجم الحقيقي غير ضروري و "مترهل". إن تطبيق مثل هذه الصفة على القمر الذي غنى لقرون لا يشكل تحديًا لكل الشعر السابق؟
في قصيدة "هل تستطيع؟" البطل يخاطب القراء:
مسرحية ليلية
نستطيع
على الفلوت ماسورة التصريف؟
إنه شاعر ، "له الحق" في الإبداع وفقًا لقوانينه الخاصة. و "هم" - "لا يفهمون أي شيء":
مجنون!
زنجبيل!
يخاطب الشاعر "هم "بلفظه الحاد" نيت ":
وإذا كان اليوم بالنسبة لي ، هون وقح ،
لن ترغب في الكشر أمامك - والآن
سوف أضحك وأبصق بسعادة ،
بصق في وجهك.
بالنسبة لأعمال ماياكوفسكي ، هناك صوت اجتماعي حاد مميز - مناهض للحرب ، ثوري. "فلتسقط حبك ، فنك ، دينك ، ابني!" - يعلن الشاعر في أربعة أجزاء من قصيدة "سحابة في سروال".
منشورات.
بعد خطوط الثعالب - النقاط.
أطلق ماياكوفسكي على هذه القصيدة اسم "صورة شاملة للربيع" ، لا تخلو من التحدي. هذه هي الطريقة التي يرسم بها المؤلف بمساعدة الرسم اللفظي المستقبلي منظر الربيع... ماياكوفسكي ، المنخرط في بحث رسمي ، يقسم الكلمات بشكل تعسفي إلى مقاطع ، ينتهك البناء المعتاد للخط الشعري. غالبًا ما يلجأ إلى طرق مختلفة للكتابة الصوتية ("ومن الشمال - الثلج الرمادي" ؛ "دعونا نسمم بدماء مياه نهر الراين" ؛ "نأمره أن يتحلل بالآيات"). يخالف قواعد النحو:
أين الورد الليونة والمزيد من الشاي؟ أو:
سأخرج روحي ، وأدوسها ، حتى تصبح كبيرة!
طيب القلب بطاقة العمليمكن اعتبار ماياكوفسكي مصطلحات جديدة. مما لا شك فيه أن خلق كلمات الشاعر له أصوله في شاعرية المستقبليين. في قصائده - "جحيم المدينة" ، "حضن الأرض الهزيل" ، "مساء ديسمبر".
إذا كنت مقيد اللسان ،
مثل دانت
أو بترارك!
الروح للنور لواحد!
يتم "إزالة" التناقض في الجزء الأول في الجزء الثاني: موهبة البطل وحبه عظيمان لدرجة أن المعايير الأرضية العادية لا تنطبق عليهما.
عند تقييم عمل ماياكوفسكي ، لا ينبغي لأحد أن ينكر تأثير المستقبل على جماليات المؤلف. كان هذا الاتجاه هو الذي شكل إلى حد كبير "كلمات الأغاني والمنبر" في المستقبل. رثاء التجديد الثوري ، وشعر المدينة الصناعية ، وتحدي الحياة البرجوازية من ناحية ، والبحث النشط عن أشكال فنية جديدة ، من ناحية أخرى ، هي ما ورثه الشاعر في عمله من الأفكار والأساليب. من المستقبل. السنوات التي ارتبط خلالها بهذا الاتجاه أصبحت بالنسبة له سنوات من الدراسة ، وتشكيل مهارة شعرية ، وعقيدة أدبية ، وفقًا للقوانين التي تطورت أعماله الإضافية.
كان N.V. Gogol هو رئيس ومؤسس "المدرسة الطبيعية" ، التي أصبحت مهدًا لمجموعة كاملة من الكتاب الروس العظماء: A. ، I. Herzen ، I. S. Turgenev ، N. A. Nekrasov ، I. A. . كتب FM Dostoevsky: "لقد خرجنا جميعًا من معطف Gogol" ، مما يؤكد الدور الرائد للكاتب في "المدرسة الطبيعية". كان مؤلف كتاب "Dead Souls" هو خليفة أ.س.بوشكين ، الفارس البرونزي"موضوع الشخص" الصغير ". يمكننا أن نقول ذلك في مجمله مسار إبداعيكشف NV Gogol باستمرار عن موضوعين: حب الشخص "الصغير" واستنكار ابتذال الشخص المبتذل.
يمكن استخدام "المعطف" الشهير كمثال على انعكاس أول هذه المواضيع. في هذا العمل الذي اكتمل عام 1842. أظهر Go-gol المأساة الكاملة لحالة raznochinets الفقراء ، الشخص "الصغير" ، الذي يتمثل هدف الحياة ، الحلم الوحيد ، في اكتساب الأشياء. في "المعطف" يبدو احتجاج المؤلف الغاضب على إذلال الشخص "الصغير" ، ضد الظلم. Akaki Akakievich Bashmachkin هو الرجل الأكثر هدوءًا وعدم وضوح ، عامل متحمس ، يعاني من إذلال وإهانات مستمرة من مختلف " الأشخاص المهمين"، زملاء أصغر سنًا وأكثر نجاحًا. معطف جديدبالنسبة لهذا المسؤول التافه ، لا يمكن تحقيق حلم وقلق كبير. ينكر نفسه كل شيء ، باشماشكين يكتسب معطفًا. لكن الفرح لم يدم طويلا ، فقد سُرق. أصيب البطل بالصدمة ومرض ومات. يؤكد المؤلف على الطابع النموذجي للشخصية ، في بداية العمل كتب: "إذن ، موظف واحد خدم في قسم واحد". قصة نيكولاي غوغول مبنية على التناقض بين البيئة اللاإنسانية وضحيتها ، والتي يتعامل معها المؤلف بحب وتعاطف. عندما طلب Bashmach-kin من المسؤولين الشباب عدم السخرية منه ، رنَّت كلمات أخرى في "كلماته الثاقبة: أنا أخوك". يبدو لي أن غوغول بهذه العبارة لا يعبر فقط عن عباراته الخاصة موقع الحياةلكنه يحاول أيضًا إظهاره العالم الداخلياختلاف الشخصيات. بالإضافة إلى ذلك ، فهو أيضًا تذكير للقراء بالحاجة إلى علاقة إنسانية بالآخرين. أكاكي أكاكيفيتش غير قادر على محاربة الظلم ، فقط في حالة فقدان الوعي ، عمليا في حالة هذيان ، كان قادرًا على إظهار عدم الرضا عن الأشخاص الذين أهانوه بشدة ، وداسوا على كرامته. يتحدث المؤلف دفاعًا عن الشخص "الصغير" الذي أساء إليه. نهاية القصة رائعة ، على الرغم من أن لها أيضًا دوافع حقيقية: "شخص مهم" يقود سيارته في شارع غير مضاء بعد شرب الشمبانيا ، وكان بإمكانه رؤية أي شيء. تركت خاتمة هذا العمل انطباعًا لا يمحى على القراء. على سبيل المثال ، قال إس بي ستروجانوف: "يا لها من قصة مروعة لجوجوليف" المعطف "، بعد كل شيء ، هذا الشبح على الجسر يسحب معطفًا من أكتاف كل منا." شبح يمزق معطفًا على جسر هو رمز لاحتجاج شخص مذل ، وهو موجود في الواقع ، وانتقام وشيك.
تم الكشف عن موضوع الشخص "الصغير" أيضًا في "يوميات مجنون". يروي هذا العمل القصة النموذجية لمسؤول متواضع Poprishchyn ، تعطله الحياة روحانيًا ، حيث "كل ما هو أفضل في العالم ، يذهب كل شيء إما إلى kamer-junkers أو الجنرالات. إذا وجدت لنفسك ثروة فقيرة ، فأنت تفكر في الحصول عليها بيدك ، فسينزعك طالب الحجرة أو الجنرال ". البطل لم يتحمل الظلم و الذل الذي لا ينتهي و جن جنونه. المستشار الفخري بوبريشين يدرك عدم أهميته ويعاني من ذلك. على عكس بطل رواية The Overcoat ، فهو شخص محب ، وحتى طموح ، يريد أن يلاحظه أحد ، ليلعب أي دور بارز في المجتمع. كلما كان عذابه أكثر حدة ، كلما كان الإذلال الذي يتعرض له أقوى ، أصبح حلمه أكثر تحررًا من قوة العقل. وهكذا ، في قصة "مذكرات رجل يمشي" ، يتم تقديم خلاف مرعب بين الواقع والحلم ، يقود البطل إلى الجنون ، موت شخص .. أكاكي بشماشكين وبوبريشين ضحيتان للنظام الذي كان قائماً في ذلك الوقت. الوقت في روسيا. لكن يمكننا القول أن مثل هؤلاء الناس يقعون دائمًا فريسة لأي آلة بيروقراطية. ، ينعكس الموضوع الثاني لإبداع نيكولاي غوغول في أعماله مثل "ملاك الأراضي في العالم القديم" ، "كيف تشاجر إيفان إيفانوفيتش مع إيفان نيكيفوروفيتش" ، في القصيدة الرائعة " ارواح ميتة"واشياء أخرى عديدة.
تم الكشف عن ابتذال المجتمع ، الذي بدأ في "حكايات بطرسبرغ" ، واستمر لاحقًا في مجموعة "ميرغورود" وفي " ارواح ميتة". تتميز كل هذه الأعمال بأسلوب التصوير هذا باعتباره تناقضًا حادًا بين الخير الخارجي والقبح الداخلي للأبطال. يكفي أن نتذكر صورة بافل إيفانوفيتش تشيتشيكوف أو إيفان إيفانوفيتش. في إبداعاته ، حاول N.V. Gogol السخرية من كل ما هو سيء من حوله. وكتب أنه "حتى أولئك الذين لم يعودوا يخافون من أي شيء يخشون الضحك". في الوقت نفسه ، حاول إظهار تأثير البيئة على تكوين الشخص وتكوينه كشخص.
يمكننا القول أن N.V. Gogol كان كاتبًا أخلاقيًا ، معتقدًا أن الأدب يجب أن يساعد الناس على فهم الحياة وتحديد مكانهم فيها. لقد سعى جاهداً ليُظهر للقراء أن الأمور غير عادلة في العالم من حولك ، تمامًا كما شجع أ.س.بوشكين "المشاعر الطيبة" لدى الناس.
الموضوعات التي بدأها NV Gogol "استمرت لاحقًا بطرق مختلفة من قبل كتاب" المدرسة الطبيعية ".
الخيار 1
1. ما الاتجاه الأدبي الذي سيطر على أدب النصف الثاني من القرن التاسع عشر؟
أ) الرومانسية ب) العاطفية
ب) الكلاسيكية د) الواقعية
2. اذكر مؤسسي "المدرسة الطبيعية".
أ) في جي بيلينسكي ، إي إس تورجينيف ب) M.Yu Lermontov ، FI Tyutchev
ب) أ.س.بوشكين ، إن في غوغول د) في جي بيلينسكي ، إن في غوغول
3. أي من الكتاب الروس كان يُدعى "كولومبوس زاموسكفوريتشي"؟
أ) إي إس تورجينيف ب) إل إن تولستوي
ب) A.N. Ostrovsky D) FM Dostoevsky
4. بطلة مسرحية أوستروفسكي "العاصفة الرعدية" ، كابانيخا ، كانت تسمى:
أ) آنا بتروفنا ب) كاترينا لفوفنا
ب) مارفا إغناتيفنا د) أناستازيا سيميونوفنا
5. تحديد أي جهاز فنييستخدم A.A. Fet في العبارات المميزة:
"مرة أخرى تطير الطيور من بعيد // إلى الشواطئ التي تكسر الجليد ، //الشمس الدافئة ترتفع // و عبق زنبق الواديانتظار. "
أ) التجسيد ب) اللقب
ب) انعكاس د) رمزي
6. بطل أي عمل وُعد به الله عند الولادة ، "هلك مرات عديدة ولم يهلك"؟
أ) ليو تولستوي ، "الحرب والسلام" ، الأمير أندريه ب) هو تورغينيف ، "الآباء والأبناء" ، بازاروف
ب) AN Ostrovsky ، "العاصفة الرعدية" ، Katerina Kabanova D) NS Leskov ، "The Enchanted Wanderer". فلاجين
7. في أي عمل من أعمال الأدب الروسي يظهر البطل العدمي؟
أ) إيه. ن. أوستروفسكي "فورست" ب) إف إم دوستويفسكي "الجريمة والعقاب"
ب) إي إس تورجينيف "الآباء والأبناء" د) أ.
8- كاترينا إزمايلوفا بطلة:
أ) مقال بقلم إن إس ليسكوف "ليدي ماكبث من منطقة متسينسك"
ب) المسرحيات التي كتبها A.N. Ostrovsky "Dowry"
ج) رواية ف.م. دوستويفسكي "الجريمة والعقاب"
د) رواية أ.أ. جونشاروف "أوبلوموف"
أ) أ. ن. أوستروفسكي ب) م. إ. سالتيكوف-شيدرين
ب) FM Dostoevsky D) L.N. تولستوي
10. من من أبطال رواية "الحرب والسلام" عرض على السيد كوتوزوف خطة لحرب حزبية؟
أ) دولوخوف ب) بولكونسكي
ب) دينيسوف د) دروبيتسكوي
11. أي بطل من "الحرب والسلام" ينتمي إلى عبارة "الشطرنج مرتبة. ستبدأ المباراة غدا "؟
أ) الأمير أندرو ب) نابليون
ب) الامبراطور الكسندر 1 د) م. اي. كوتوزوف
12. ما الذي يميزه بطل رواية "الجريمة والعقاب" Razumikhin في الكلمات التالية: "كئيب ، كئيب ، مغرور ومتكبر"؟
أ) بورفيري بتروفيتش ب) راسكولينكوف
ب) زوسيموفا د) سفيدريجيلوفا
13. حدد أبطال رواية تولستوي "الحرب والسلام" على طريق البحث.
أ) بلاتون كاراتيف ب) بيير بيزوخوف
ب) فيدور دولوخوف د) أناتول كوراجين
14. أي من الشعراء الروس يمتلك عبارة "لا يجوز أن تكون شاعرًا ، لكن يجب أن تكون مواطنًا"؟
أ) أ.س.بوشكين ب) إف آي تيوتشيف
ب) N.A. نيكراسوف د) M.Yu Lermontov
15. ما هو نوع الأدب الذي يجب أن ينسب إلى أنواع الرواية ، القصة ، القصة؟
أ) كلمات ب) ملحمة
ب) الدراما د) ليرو ملحمة
16. اسم سمة الشخصية الرئيسية لسونيا مارميلادوفا (F.M.Dostoevsky "الجريمة والعقاب")
أ) التضحية ب) النفاق
ب) الرعونة د) حب الحرية
17. أذكر أي من الكتاب الروس هو مؤلف دورة "بالاس فرقاطة"؟
أ) إل إن تولستوي ب) أي غونشاروف
18. اذكر أي من النقاد الروس أطلق على بطلة الدراما التي كتبها AN Ostrovsky "العاصفة الرعدية" "شعاع من الضوء في المملكة المظلمة".
أ) VG Belinsky C) NG Chernyshevsky
ب) N.A. Dobrolyubov D) D.I. بيساريف
19. ما اسم الشاعر الذي كان من أنصار "الفن الخالص"؟
أ) أ.س.بوشكين ب) إن إيه نيكراسوف
ب) AA Fet D) M.Yu. Lermontov
20. حدد الاسم الصحيححوزة كيرسانوف (آباء وأبناء إي إس تورجينيف)
أ) بيري ب) ماريينو
ب) زمانيلوفكا د) ارضاء
21. كيف عوقب Dolokhov (ليو تولستوي "الحرب والسلام") لمزاحته مع الفصلية؟
أ) طرد من سان بطرسبرج ب) لم يعاقب لأنه أعطى رشوة
ب) إنزال رتبته إلى رتبة وملف د) لم يعاقب عليه ، إذ كان يحظى بدعم من هم في السلطة
22. نظرية راسكولينكوف (F.M. Dostoevsky "الجريمة والعقاب") هي
أ) تبرير علمي صارم لتقسيم الناس إلى فئات
ب) تقسيم الناس إلى فئات حسب حالتهم الاجتماعية وتربيتهم
ج) تقسيم الناس إلى فئات: المادية والشعبية الصحيحة
23. Ivan Flyagin (NS Leskov "The Enchanted Wanderer") في حياته لم يكن
مربية رضيعج) جندي
ب) بستاني د) فنان
24. قم بتسمية الأعمال التي يلعب فيها دافع التجوال دورا مهمافي تنظيم المؤامرة:
أ) "عاصفة رعدية" ، "المتجول المسحور"
ج) "من يعيش بشكل جيد في روسيا" ، "رجل في قضية"
د) "عاصفة رعدية" ، "رجل في قضية"
الاختبار النهائي لمادة الصف العاشرالخيار 2
1. اذكر كتّاب النصف الثاني من القرن التاسع عشر ، الذين يوجد تعارض في عناوين أعمالهم.
أ) A.N. Ostrovsky ، I.S Turgenev ، M.E. Saltykov-Shchedrin
ب) إي إس تورجينيف ، إف إم دوستويفسكي ، إل إن تولستوي
ج) أ.جونشاروف ، إف إم دوستويفسكي ، أ.ب. تشيخوف
د) إل إن تولستوي ، إن إس ليسكوف ، إي إس تورجينيف
2. في عمل أي شاعر تم تطبيق الطريقة الانطباعية في التصوير لأول مرة؟
أ) N.A. Nekrasov B) A.A. Fet
ب) FI Tyutchev D) إيه كيه تولستوي
أ) A. N. Ostrovsky "Thunderstorm" B) L.N Tolstoy "الجثة الحية"
ب) FM Dostoevsky "الجريمة والعقاب" D) NS Leskov "Lady Macbeth ..."
4. ما الأسلوب الفني الذي استخدمه المؤلف في هذا المقطع: "طوبى للشاعر اللطيف ، // الذي فيه القليل من الصفراء ، الكثير من المشاعر: // إنه مرحبًا بإخلاص // أصدقاء الفن الهادئ .."
أ) رمزية ب) نقيض
ب) استعارة د) المبالغة
5. اسم المعايير الرئيسية لتقييم الشخصية في الرواية ليو تولستوي "الحرب والسلام".
أ) الكبرياء والعزة ب) الطبيعة والأخلاق
ب) النبل واللطف د) الكرم والشجاعة
6. أي كاتب روسي حكم عليه بالأشغال الشاقة؟
أ) M.E. Saltykov-Shchedrin B) FM Dostoevsky
ب) منظمة العفو الدولية هيرزن د) إن إيه نيكراسوف
7. ماذا النوع الأدبييصور في صورة البرية (A. Ostrovsky "العاصفة الرعدية")؟
نوع " رجل صغير"ج) طاغية
ب) اكتب " شخص إضافي»د) بطل رومانسي
أ) أ.أ
ب) ن.أ.نيكراسوف د) أ.ب. تشيخوف
9- تحديد مكانة المؤلف في ملحمة الرواية "الحرب والسلام".
أ) مشارك في الأحداث الجارية
ب) شخص لديه خبرة عميقة ويعلق على الأحداث الموصوفة
ج) مراقب غير عاطفي
د) يقاطع الراوي القصة ليخبر القارئ عن نفسه
10- حدد اسم الفوج الذي خدم فيه نيكولاي روستوف (ليو تولستوي "الحرب والسلام").
أ) بريوبرازينسكي ب) إزمايلوفسكي
ب) بافلوغرادسكي د) سيمينوفسكي
11. أي نوع من الأدب ساد في النصف الثاني من القرن التاسع عشر؟
أ) كلمات ب) ملحمة
ب) الدراما د) ليرو ملحمة
12. حدد أي من الكتاب الروس تحدث عن الحاجة إلى "إخراج العبد من نفسه قطرة قطرة".
أ) أ) غونشاروف ب) إل إن تولستوي
ب) ا. ب. تشيخوف د) اف ام دوستويفسكي
13. في عمل أي كاتب ظهر نوع "الرجل الصغير" لأول مرة؟
أ) سامسون فيرين في "The Station Keeper" للمخرج أ.س.بوشكين
ب) أكاكي أكاكيفيتش في "معطف" نيكولاي غوغول
ج) مكسيم ماكسيميتش في "بطل زماننا" بواسطة إم يو ليرمونتوف
د) النقيب توشين في "الحرب والسلام" ليو تولستوي
14. Agafya Pshenitsyna بطلة:
أ) رواية إي إس تورجينيف "آباء وأبناء"
ب) رواية فيودور دوستويفسكي "الجريمة والعقاب".
ج) رواية أ.أ. غونشاروف "أوبلوموف"
د) رواية ليو تولستوي "الحرب والسلام"
أ) أ.س.بوشكين ب) إف آي تيوتشيف
ب) N.A. Nekrasov D) A.A. Fet
16. أي من أبطال رواية FM Dostoevsky طرح السؤال "هل أنا مخلوق يرتجف أم أن لي الحق"؟
أ) سونيا مارميلادوفا ب) ر. راسكولينكوف
ب) بيتر لوزين د) ليبزياتنيكوف
17. حدد أي من الشعراء الروس ينتمي إلى قصيدة "التقيت بك - وكل الماضي ..."
أ) N.A. Nekrasov B) FI Tyutchev
ب) أ.س.بوشكين د) أ.أ.فيت
18. سمِّ الشخص "السعيد" في قصيدة ن. نيكراسوف "لمن يسعد العيش في روسيا".
أ) بحذر ب) ماتريونا كورتشاغينا
ب) غريغوري دوبروسكلونوف د) إرميل جيرين
19. اذكر ما علمه المعلم بيليكوف ، شخصية قصة "الرجل في القضية" التي كتبها أ.ب. تشيخوف.
أ) الجغرافيا ب) الأدب
ب) اليونانية د) قانون الله
20. في رواية "الحرب والسلام" هناك أبطال إيجابيون وصلوا إلى قمة الأخلاق والسلام التطور الروحي... واحد منهم هو كوتوزوف ، والآخر
أ) بيير بيزوخوف ب) أندريه بولكونسكي
ب) بلاتون كاراتاييف د) فاسيلي دينيسوف
21. ما هي الأخطاء التي ارتكبها راسكولينكوف (FM Dostoevsky "الجريمة والعقاب") أثناء قتل المرأة العجوز؟
أ) نسي أن يغلق باب الشقة ب) ترك قبعته في مسرح الجريمة
ب) نسي أخذ أداة الجريمة د) ملطخاً بالدم
22- إن تعريف نوع "الرواية الملحمية" يعني:
أ) رواية عن السعي الأيديولوجي والأخلاقيالشخصيات المرتبطة بمصير الأمة
ب) رواية ليس فيها شخص واحد ، بل عدة شخصيات مركزية ، ومن بين الشخصيات الأخرى شخصيات تاريخية
ج) رواية مخصصة لحدث تاريخي يؤثر على مصير البلاد
23. نقطة التحول في حياة إيفان فلاجين (NS Leskov "The Enchanted Wanderer") تأتي عندما
أ) يدرك نفسه كخاطئ كبير ويريد أن يسترد ذنبه من خلال المعاناة
ب) ترك الإيمان وترك الصلاة
ج) يموت شخص بخطئه
24. لا علاقة له بقصة "الرجل في حالة" لشخصية إيه بي تشيخوف التالية
أ) جوروف ب) كوفالينكو
ب) بوركين د) بيليكوف
الاختبار النهائي لمادة الصف العاشرالخيار - 3
1. حدد أسباب التغييرات في شخصية دي آي ستارتسيف (إيه بي تشيخوف "إيونش").
أ) تأثير عروسه ب) تأثير البيئة
ب) تأثير الوالدين د) مهنة الطبيب
2. حدد الاتجاه الأدبي الذي ينبغي أن تنسب إليه الرواية الملحمية لليو تولستوي "الحرب والسلام".
أ) الرومانسية ب) الكلاسيكية
ب) العاطفية د) الواقعية
3. اذكر عمل A.P. Chekhov ، وهي كوميديا غنائية.
أ) "رجل في قضية" ب) "دب"
ب) "النورس" د) "السيدة مع الكلب"
4. حدد الكاتب الذي ينتمي إلى عبارة "لا عظمة حيث لا توجد بساطة وخير وحقيقة".
أ) M.E. Saltykov-Shchedrin B) L.N. تولستوي
ب) اف ام دوستويفسكي د) ا.ب. تشيخوف
5. حدد مكان العمل الرئيسي لرواية IAGoncharov "Oblomov".
أ) بطرسبورغ ب) مدينة NN
ب) موسكو د) حوزة تولا Oblomov
6. أي من أبطال رواية الجريمة والعقاب تشوشه الأحلام؟
أ) ليبزياتنيكوف ب) لوزين
ب) سونيا د) سفيدريجايلوف
7. أي شخصية في قصة تشيخوف تنتمي إلى الملاحظة التالية "اللغة الروسية الصغيرة بحنانها وصوتها اللطيف تشبه اليونانية القديمة"
أ) بيليكوف ("رجل في قضية" ب) أوخوميلوف ("حرباء")
ب) توركين ("إيونيتش") د) إيبوليت إيبوليتش ("مدرس الأدب")
8. ما هو اسم الكاتب الذي كان ضابط مدفعية وشارك في الدفاع عن سيفاستوبول عام 1854.
أ) أ) جونشاروف ب) إف إم دوستويفسكي
ب) إل إن تولستوي د) إي إس تورجينيف
9. اذكر الاسم الثاني لاتجاه غوغول في الأدب.
أ) الفن الخالص ب) الانحطاط
ب) المدرسة الطبيعية د) الواقعية الاشتراكية
10. حدد الأجزاء التركيبية التالية اختيارية.
أ) مقدمة ب) ذروة
ب) ربطة عنق د) مفرق
11. ما هو تطور العمل ، الذي يميز مسرحيات تشيخوف ، التي سميت في مسرح الفن؟
أ) " تيار عاصف"ب)" التيار تحت الماء "
ب) "تيار الوعي" د) "الحياة غير المرئية"
12. ما هو الموضوع السائد في أعمال N.A. نيكراسوف؟
أ) موضوع المدينة ب) الحب
ب) الوحدة د) المواطنة
13. حدد لمن ينتمي إلى الكتاب الروس عبارة "الجمال سينقذ العالم".
أ) إف إم دوستويفسكي ب) آي إيه بونين
ب) ليو تولستوي د) ا ب تشيخوف
14. ما الذي يستنكره النائب أ.ب. تشيخوف في قصة "إيونش"؟
أ) الفراغ الروحي ب) الخنوع
ب) الخشوع د) النفاق
أ) N.
ب) A.N. Ostrovsky "Thunderstorm" D) I.A.Goncharov "Oblomov"
16. في أي من الأعمال المدرجة يتم العمل على خلفية بانوراما الفولغا؟
أ) "بستان الكرز" ب) "النفوس الميتة"
ب) عاصفة رعدية د) عنب الثعلب
17. اذكر لمن تم تكريس السطور التالية من قصيدة ن. واحد ، هدف نبيل ... "
أ) NG Chernyshevsky B) VG Belinsky
ب) NV Gogol D) M.Yu. Lermontov
18- حدد الاتجاه الأدبي الذي يمكن أن يُنسب إلى الرواية الملحمية لليو تولستوي "الحرب والسلام".
أ) الكلاسيكية ب) الرومانسية
ب) الواقعية د) العاطفية
19. حدد ما هو الوضع الاجتماعي لمارفا إغناتيفنا كابانوفا (A.N. Ostrovsky "العاصفة الرعدية")
أ) التاجر ب) الفلاحة
ب) النبيلة د) زوجة التاجر
20- ماذا استقبال أدبياستخدمه المؤلف في هذا المقطع: "تضخم النيفا وزأر / مرجل يتفجر ويدور ..."
أ) بشع ب) رمزية
ب) انتحال الصفة د) المقارنة
21. حلم Oblomov (I.A. Goncharov "Oblomov") هو
أ) تاريخ عائلة Oblomov
ب) تصوير واقعي لقرية روسية في زمن العبودية
ج) صورة شعرية للحياة الروسية ، حيث يختلط الواقع مع الحكاية الخيالية
22. بيان يحتوي على خطأ واقعي (ليو تولستوي "الحرب والسلام").
أ) خادمة الشرف أ.ب.شيرر تولستوي تقارن مع عشيقة ورشة الغزل
ب) العمل البطولي للأمير أندرو حدد نتيجة معركة أوسترليتز
ج) دانيلو كوبور هي رقصة ترقص في أيام اسم روستوف
23. بالنسبة إلى Ivan Flyagin (NS Leskov "The Enchanted Wanderer") ، فإن اتباع هذه الصفات هو سمة مميزة
أ) قسوة ب) البراءة
ب) اللامبالاة د) الغطرسة
24. تسمية الأعمال التي يوجد فيها أبطال ، والتي تعود صورها إلى صور أبطال ملحمة
أ) "الرحالة المسحور" ، "عن الحب"
ب) "الرحالة المسحور" ، "من يعيش جيدًا في روسيا"
ج) "من يعيش بشكل جيد في روسيا" ، "عاصفة رعدية"
د) "عاصفة رعدية" ، "عن الحب"
الاختبار النهائي لمادة الصف العاشرالخيار - 4
1. لماذا وصف أ. ب. تشيخوف مسرحيته "بستان الكرز" بالكوميديا؟
أ) مؤامرة مضحكة ب) مواقف هزلية
ب) الكوميديا المنتهية د) ادعاءات الشخصيات تناقض قدراتهم
2 - حدد من بين الكتاب الروس عبارة "لا يمكن فهم روسيا بالعقل ، ولا يمكن قياسها بمعيار مشترك ..."
أ) إيه كيه تولستوي ب) أ.أ. فيت
ب) أ.س.بوشكين د) FI Tyutchev
3. اذكر أي من الكتاب الروس شارك في الدفاع عن سيفاستوبول.
أ) FM دوستويفسكي ب) FI Tyutchev
ب) إل إن تولستوي د) أولا جونشاروف
4. حدد أي من الشعراء الروس تنتمي إليه عبارة "لا يجوز أن تكون شاعرًا ، لكن يجب أن تكون مواطنًا".
أ) A.A. Fet B) N.A. Nekrasov
ب) FI Tyutchev D) إيه كيه تولستوي
5. حدد الأعمال المذكورة التي لم يتم تضمينها في دورة "ملاحظات الصياد" من قبل IS Turgenev.
أ) "ماء التوت" ب) "مطربين"
ب) "مومو" د) "بيريوك"
6. اذكر لمن أهدت رواية "آباء وأبناء" للكاتب إي إس تورجينيف.
أ) NG Chernyshevsky B) VG Belinsky
ب) إن إيه نيكراسوف د) أ.أ. جريجوريف
7. من من الكتاب الروس خدم الأشغال الشاقة في سجن أومسك؟
أ) NG Chernyshevsky B) FM دوستويفسكي
ب) M.E. Saltykov-Shchedrin D) N.A Nekrasov
8. اسم الكاتب الذي طاف حول العالم على متن الفرقاطة "بالاس".
أ) إي إس تورجينيف ب) إل إن تولستوي
ب) أ.أ. جونشاروف د) أ.ب. تشيخوف
9. أذكر اسم الكاتب الذي قام برحلة إلى جزيرة سخالين.
أ) إل إن تولستوي ب) أ.ب. تشيخوف
ب) أ.أ. غونشاروف د) م
10. ما هو اسم كاتب ليس من مواطني موسكو.
أ) أ.س.بوشكين ب) إف إم دوستويفسكي
ب) M.Yu. Lermontov D) A.P. Chekhov
11- اختر التسلسل الصحيحتغيير واحد الاتجاه الأدبيالآخرين.
أ) العاطفية ، والرومانسية ، والكلاسيكية ، والواقعية ، والحداثة
ب) الحداثة ، والرومانسية ، والواقعية ، والعاطفية ، والكلاسيكية
ج) الكلاسيكية والعاطفية والرومانسية والواقعية والحداثة
د) الواقعية ، والكلاسيكية ، والعاطفية ، والرومانسية ، والحداثة
12. نوع الشعر المفضل لدى N.A Nekrasov هو:
أ) قصيدة ب) مرثاة
ب) أغنية د) رسالة
13. تسمية شاعر لا توجد قصيدة "النبي" في عمله
أ) أ.س.بوشكين ب) إن إيه نيكراسوف
ب) M.Yu. Lermontov D) FI Tyutchev
14. ماذا يعني ليو تولستوي بمفهوم "الناس"؟
أ) جميع العمال الذين يخلقون القيم المادية
ب) الأقنان العاملون على الأرض
ج) مجموعة من الممثلين عن الجميع مجموعات اجتماعيةوالعقارات تظهر الروحانيات والوطنية
د) الحرفيين والحرفيين
15. أي من أبطال رواية ليو تولستوي “الحرب والسلام! هل الكلمات "يجب على المرء أن يعيش ، يجب على المرء أن يحب ، يجب على المرء أن يؤمن"؟
أ) أندريه بولكونسكي ب) بيير بيزوخوف
ب) نيكولاي روستوف د) بلاتون كاراتاييف
16. ماذا يسمى أعلى نقطةفي تطوير حبكة العمل الأدبي؟
أ) المبالغة ب) التعرض
ب) بشع د) ذروتها
17- حدد ما الذي يحدد نشاط Lopakhin في الكوميديا لـ A.P. Chekhov "The Cherry Orchard".
أ) الرغبة في تدمير رانفسكايا والاستيلاء على ثروتها
ب) الرغبة في الانتقام من أصحابها الذين وقعوا في الفقر
ج) محاولة لمساعدة رانفسكايا على تحسين وضعها المالي
د) حلم يدمر بستان الكرزيذكره بطفولة صعبة
18- عيّن عملاً في الحبكة لا توجد فيه حلقة من مبارزة.
أ) أ.س.بوشكين "طلقة" ب) أ.
ب) ليو تولستوي "الحرب والسلام" د) السيد يو ليرمونتوف "بطل زماننا"
19. تحديد المؤلف والعمل بها الكلمات الختامية: "مهما كان القلب العاطفي ، الخاطئ ، المتمرد مختبئًا في القبر ، فالزهور تنمو عليه ، انظر إلينا بهدوء بأعينهم البريئة ؛ ليس فقط الهدوء الأبدي للطبيعة "اللامبالية" ؛ يتحدثون أيضا عن المصالحة الأبدية والحياة التي لا نهاية لها "
أ) M.Yu.Lermontov "بطل زماننا" ب) F.M.Dostoevsky "الجريمة والعقاب
ب) ليو تولستوي "الحرب والسلام" د) تورغينيف "الآباء والأبناء"
20. ما التقنية الفنية التي يستخدمها أ. أ. فيت في المقتطف التالي: "هذا الصباح ، هذا الفرح ، // قوة النهار والضوء ، // هذه القبو الأزرق ، // هذه الصرخة والأوتار ، // هذه القطعان ، هذه الطيور ، // هذه لهجة المياه ... "
أ) التجسيد ب) الجناس
ب) نقيض د) صفة
21- بازاروف (IS Turgenev "آباء وأبناء") يخبر أركادي عن والده: "نفس غريب الأطوار مثلك ، فقط من نوع مختلف". الآباء متشابهون في ذلك
أ) متقاربون في العمر والوضع الاجتماعي
ب) حب الطبيعة والموسيقى والشعر
ج) حب أبنائهم والسعي لمواكبة القرن
22 في قصيدة ن.
أ) إرميل جيرين ، كوليجين ، ياكيم ناجوي ب) يرميل جيرين ، أواتين ، ياكيم ناجوي
ب) ياكيم ناجوي ، كودرياش ، أوتاين د) فيكلوشا ، أوتاين ، كوليجين
23. لا يعتبر مفهوم ليسكوف الجانب التالي لمفهوم "الصالحين".
أ) القدرة على الاكتفاء بالقليل ، ولكن لا تتصرف أبدًا ضد الضمير
ب) الانفصال الديني عن الأهواء الأرضية لخدمة الله
ج) قدرة الإنسان العادي على التضحية بالنفس.
24. المشكلة التالية لم تُطرح في قصة "عنب الثعلب" لأ. ب. تشيخوف
أ) العلاقة بين الإنسان والطبيعة
ب) تدهور الشخصية
ج) المسؤولية الشخصية عما يحدث في العالم
د) المثقفون الروس
المدرسة الطبيعية هيتحديد نوع الواقعية الروسية التي كانت موجودة في القرن التاسع عشر ، والتي ارتبطت على التوالي بعمل N.V. Gogol وتطوير مبادئها الفنية. تضم المدرسة الطبيعية الأعمال المبكرة لـ I.A. Goncharov و N. Belinsky ، تم أيضًا تعزيز تطوير مبادئها النظرية من قبل VN Maikov و AN Pleshcheev وغيرهم.تم تجميع المدارس الطبيعية حول مجلات Otechestvennye zapiski وفي وقت لاحق Sovremennik. أصبحت مجموعات "فسيولوجيا سانت بطرسبرغ" (الجزء 12 ، 1845) و "مجموعة سانت بطرسبرغ" (1846) مبرمجة لها. فيما يتعلق بالطبعة الأخيرة ، نشأ اسم المدرسة الطبيعية: استخدمها إف في بولجاران (نورثرن بي. 1846. رقم 22) من أجل تشويه سمعة كتاب الاتجاه الجديد ؛ اتخذ بيلينسكي ومايكوف وآخرون هذا التعريف وملأوه بمحتوى إيجابي.
الأكثر وضوحا الجدة المبادئ الفنيةتم التعبير عن المدرسة الطبيعية في "الرسومات الفسيولوجية" - الأعمال التي تهدف إلى تسجيل دقيق للغاية لأنواع اجتماعية معينة ("فسيولوجيا" مالك الأرض ، والفلاح ، والمسؤول) ، والاختلافات بين الأنواع ("فسيولوجيا" مسؤول بطرسبورغ ، ومسؤول في موسكو) ، والميزات الاجتماعية والمهنية والمنزلية ، والعادات ، ومناطق الجذب ، وما إلى ذلك. ساهمت الرغبة في التوثيق ، للحصول على تفاصيل دقيقة ، واستخدام البيانات الإحصائية والإثنوغرافية ، وفي بعض الأحيان إدخال لهجات بيولوجية في تصنيف الشخصيات ، "الرسم الفسيولوجي" دي بلزاك ، وجول جانين ، وغيرهم) في توسيع موقف الواقعية. في الوقت نفسه ، من غير المناسب اختزال المدرسة الطبيعية إلى "علم وظائف الأعضاء" ، لأن الأنواع الأدبية الأخرى - الرواية ، والقصة - تعلوها فوقها. في روايات وقصص المدرسة الطبيعية وجد الصراع بين "الرومانسي" و "الواقعي" تعبيرًا (" قصة عادية"، 1847 ، غونشاروفا ؛ جزئيًا "على من يقع اللوم؟" ، 1845-1846 ، هيرزن ؛ "التناقضات" ، 1847 و "الأعمال المشوشة" ، 1848 ، M.E. Saltykov-Shchedrin) ، تم الكشف عن تطور شخصية تعاني من تأثير لا يقاوم على البيئة الاجتماعية. كما تبين أن اهتمامها بالأسباب الخفية لسلوك الشخصية ، في قوانين عمل المجتمع ككل اجتماعي للمدرسة الطبيعية ، كان قريبًا أيضًا. الواقعية الأوروبية الغربيةأربعينيات القرن التاسع عشر ، والتي لاحظها بيلنسكي عند مقارنة روايات غوغول وتشارلز ديكنز: "إن محتوى الرواية هو التحليل الفني مجتمع حديث، الكشف عن تلك الأسس غير المرئية له ، المخفية عنه بالعادة واللاوعي "(Belinsky V.G. مجموعة كاملةيعمل: في 13 مجلدا ، المجلد 10. صفحة 106).
المدرسة الطبيعية ، بالمعنى الدقيق للكلمة ، لا تمثل نوع الوحدة الذي يقترحه هذا المفهوم بالذات - "المدرسة" - وكما بدا أحيانًا للمعاصرين. تعني المدرسة عادة عددًا من الظواهر الأدبية مع درجة عاليةالقواسم المشتركة - حتى موضوع مشترك وأسلوب ولغة. من الصعب إيجاد مثل هذا القواسم المشتركة بين كتّاب المدرسة الطبيعية. في نفس الوقت من غير القانوني التخلي عن مفهوم "المدرسة الطبيعية" تمامًا، لأنه يتوافق مع سلسلة موضوعية من الظواهر. لا يمكن فهم المدرسة الطبيعية إلا من منظور التطور الأدبي باعتباره تطورًا وأحيانًا تقويم إنجازات واكتشافات الواقعيين الروس الأوائل. إن التغلب على فلسفة وشاعرية المدرسة الطبيعية ، خاصة في دوستويفسكي ولاحقًا في كتاب الستينيات ، بدأ بانتقاد أحكامها الرئيسية ، وفي هذا الصدد ، بتعميق في علم النفس البشري ، مع دحض محاولات الخضوع القاتل للشخصية للظروف ، والتركيز الشامل على دور النشاط البشري والوعي الذاتي ...