درس قراءة خيالي. الخطوط العريضة لدرس في الرواية (مجموعة عليا) حول الموضوع: خريطة درس في قراءة الرواية

تكامل المناطق:"قراءة خيال"،" الاتصالات "،" الإدراك "،" الصحة ".

استهداف:بناء شعور بالعدالة.

مهام:

• التعليمية:مواصلة العمل لزيادة الاهتمام بالكتاب ؛ تساعد على استيعاب تسلسل تصرفات شخصيات القصة الخيالية بمساعدة الرسوم التوضيحية ؛ تعليم التسمية الصحيحة للمؤلف وعنوان العمل ؛ لتوضيح المعرفة حول موضوع "الفاكهة".
• النامية:تطوير القدرة على الاستماع بعناية إلى القصص الخيالية ؛ باستخدام تقنيات مختلفة ، قم بتطوير القدرة على إدراك محتوى العمل بشكل صحيح ، والتعاطف مع أبطاله ، وتقييم تصرفات الأبطال ؛ تطوير أفكار حول الأنواع الأدبية ؛ إثراء مفردات الموضوع.
• التعليمية:لتثقيف التصور العاطفي المجازي للنص ؛ لتكوين مفاهيم "الصداقة" ، "اللطف" ، "العدالة" ، لتعزيز الرغبة في تحقيق العدالة.

ادوات:دمية كاركوشا ، تفاحة ، حكاية ف. سوتيف الخيالية "تفاحة" مع الرسوم التوضيحية ،

عمل تمهيدي:التحدث مع الأطفال عن الفاكهة ؛ قراءة قصيدة رشيد "حديقتنا". تخمين الألغاز حول الفاكهة. تفاح التلوين ممارسة "حديقتنا" ، لعبة تعليمية"الرابعة الإضافية" ؛ جمباز الإصبع "كومبوت" ، تمرين "القنفذ والطبل" ، "ضغط العصير" ، لعبة الكلام والمحركات "مشينا في الحديقة ..." ؛

العمل المعجمي:

• شجرة التفاح البري -شجرة التفاح التي تنمو في الغابة.
• ملتف في كرة – استلقِ بانحناء.
• نائم -ليس مستيقظا تماما.
• كذب -فاز ، ركلة.
• سوف ينبح -يصرخون بصوت عالٍ وفجأة عن الحيوانات.
• قسّم إلى أجزاء متساوية -الجميع متشابهون.
• علم الحكمة -اقترح كيفية القيام بذلك بشكل صحيح.
• عدل -صحيح ، صحيح (يعكس الواقع).
• حكمت بحق -قررت بحق.

مسار الدرس

1. لحظة مفاجئة.

يصل كاركوشا ويحضر للأطفال تفاحة كهدية.

يسأل كاركوشا الأطفال: "أي نوع تفاحة؟"

إجابات الأطفال: "كبير ، ناضج ، أحمر الخدود ، عطري ، حلو ، لذيذ ، صحي ، أصفر". كاركوشا لا يحب إجابات الأطفال. تجيب نفسها: "الوحيد".

المربي: "كيف نكون؟ هناك الكثير من الرجال ، لكن هناك تفاحة واحدة ".

كاركوشا: "الآن ستقرأ قصة في. سوتيف" آبل "وستكتشف كيف يجب أن تكون".

2. قراءة حكاية ف. سوتيف الخيالية "آبل".

القراءة الأولى للحكاية.

محادثة حول الأسئلة:

1. هل تحب الحكاية الخرافية؟
2. ما اسم الحكاية ومن كتبها؟
   في. سوتيف ليس كاتبًا فحسب ، بل كان أيضًا فنانًا ورسم صورًا لقصصه الخيالية ، والتي تسمى الرسوم التوضيحية. إليكم بعض الصور التي رسمها ف.سوتيف للحكاية الخيالية "يابلوكو".
3. هل تتذكر أبطال الحكاية الخرافية؟ (هير ، كرو ، قنفذ ، دب).
4. لماذا تشاجر الأرنب والغراب والقنفذ؟ (بسبب التفاحة).
5. من جعل أصدقاءنا يتصالحون؟ (بير ، ميخائيل إيفانوفيتش).

3. الدقائق المادية.

"مشينا في الحديقة ...".

مشينا في الحديقة ، مشينا ، مشينا. الأطفال يمشون.
وجدوا شجرة تفاح في الحديقة. تصور شجرة.
هل بها موز؟ (لا ، ليس الموز.)
هل هناك خوخ معلق عليها؟ (لا ، ليس برقوق).
هل هناك كمثرى تتدلى منه؟ (لا ، ليس الكمثرى.)
التفاح معلقة عليه ، يتم طي القبضة ، وتباعد اليدين.
يطلبون منهم راوغ الرجال. ارمي ايديهم الى الاسفل.
الريح تهب ، الريح تهب ، تهب ، قم بالإمالة إلى اليسار واليمين ، ورفع اليدين.
يقطف التفاح الناضج من الشجرة. ارمي ايديهم الى الاسفل.
يسقط التفاح من الفروع على المسارات. القرفصاء ، اطرق على الركبتين بقبضات اليد.
سنساعد التفاح: ضع استيقظ.
هم في سلة.
خذ التفاح من الأرض ، ضع كاميرا إحدى يديك على راحة اليد الأخرى.
ووضعها في سلة.

"القنفذ والطبل".

يمشي القنفذ بالطبل ، يسيرون في دوائر ويعزفون على الطبل
بوم بوم بوم!
القنفذ يلعب طوال اليوم
بوم بوم بوم!
مع طبلة خلف كتفي يمشون في دائرة ويداهم خلف ظهورهم.
بوم بوم بوم!
تجول القنفذ في الحديقة عن طريق الصدفة ،
بوم بوم بوم!
أحب التفاح كثيرا ، الآن بيد واحدة ، ثم باليد الأخرى يجلبون تفاحة.
بوم بوم بوم!
نسي الطبلة في الحديقة ، هزوا أيديهم.
بوم بوم بوم!
تم قطف التفاح في الليل اليدين على الحزام ، القفز في مكانها.
بوم بوم بوم!
ودق الضربات القفز.
بوم بوم بوم!
خافت الأرانب ، يصنعون "آذان" ، القرفصاء ، ترتجف.
بوم بوم بوم!
لم يغمضوا عيونهم حتى الفجر ، تغطية عيونهم بأيديهم.
بوم بوم بوم!

تمرن "اعصر العصير".

الأطفال يقبضون على قبضتهم ويقولون:
نعصر الفاكهة ونضغط ونضغط ونعصر.
عصير لذيذتصب في كوب. إنهم "يتدفقون" من كاميرا إلى أخرى.
أوه! يا له من عصير معطر! استنشق عن طريق الأنف ، وأثناء الزفير ، نطق.

4. القراءة الثانية للحكاية.

يقرأ المعلم حكاية خرافية للمرة الثانية. يجري محادثة مفصلة حول القضايا.

1. من رأى التفاحة؟ (أرنبة).
2. من اختار التفاحة؟ (كرو).
3. من اصطاد التفاحة؟ (قنفذ).
4. لماذا تشاجر الأبطال وحتى القتال؟ (اعتقد الجميع أن التفاحة ملكه ، ولم يرغب أحد في الاستسلام).
5. من الذي طلب المساعدة؟ (يتحمل). ماذا كان اسمه؟ (ميخائيل إيفانوفيتش).
6. لماذا تعتقد الدب؟ (الأكبر والأذكى).
7. ماذا حكم ميخائيل إيفانوفيتش؟ (الجميع على حق ويجب على الجميع الحصول على التفاحة).
8. كيف أكون أنا واحد؟ (قسّموا إلى أجزاء متساوية).
9. لماذا حصل الدب على التفاح أيضًا؟ (وصالح الجميع وعلم الحكمة).

نتيجة المحادثة: لا داعي للتشاجر مع الأصدقاء والقتال ، تحتاج إلى طلب المساعدة ، وسوف يطلب منك ، ويحكم بإنصاف ، ولن يسيء إلى أي شخص.

5. نتيجة الدرس.

المربي: يا رفاق ، هل تفهمون ما يجب أن نفعله بهدية كاركوشا بتفاحة؟

الأطفال: من الضروري تقسيم التفاحة إلى أجزاء متساوية.

يقسم المعلم التفاحة إلى جميع الأطفال ويعاملهم. يمتدح الأطفال للاستماع بعناية إلى حكاية خرافية والإجابات الصحيحة.

تاتيانا سيلانتييفا
درس قراءة خيالي

درس قراءة خيالي

"رحلة إلى قصة خيالية (مجموعة كبار)

استهداف: خلق جو عاطفي إيجابي و لديهم مزاج جيديمكن شؤاءه خيال.

مهام:

تعليمي:

لتعريف الأطفال بقصة شعبية روسية "أخت الثعلب الصغير و ذئب رمادي» في معالجة الصوت.

تشكيل حاجة الأطفال للاستماع ورواية القصص.

النامية:

تحسين الكلام والنشاط الحركي للأطفال.

لتطوير قدرة الأطفال على بناء إجابات كاملة ومعبرة للأسئلة حول محتوى حكاية خرافية قراءة ، للتعرف على أبطال القصص الخيالية المألوفة.

تحسين التعبير النغمي للكلام ، وإثراء المفردات ، وتطوير ثقافة سليمةالخطب والاهتمام بأنواع الفولكلور الصغيرة.

تعليمي:

أثار الاهتمام بأبطال الحكاية الخيالية المفضلين لديك.

لتعزيز الاستجابة العاطفية للحكايات الخيالية المعروفة والمحبوبة.

عمل المفردات:

هزاز ، حوض ، ثقب الجليد.

ادوات:

دفتر

عروض تقديمية "Fairy Tale "أخت الثعلب الصغيرة والذئب الرمادي",

صندوق "طرد"

قص الصور للحكايات الشعبية الروسية في مظاريف

عمل تمهيدي:

قراءة قصة خرافية.

تنظيم قصة خيالية.

ألعاب اللوح.

رسم الشخصيات الخيالية.

عملية الدرس:

تنظيم الوقت

يجلس الأطفال على الكراسي أمام شاشة الكمبيوتر المحمول (شاشة).

المربي:

يا رفاق ، جاء الضيوف إلينا. دعنا نقول مرحبا للضيوف.

هل تحب الحكايات الخرافية؟

أطفال. نعم فعلا. نحن نحب.

المربي:

الحكاية الخيالية هي عالم سحري مذهل تحدث فيه أكثر المعجزات والتحولات غير العادية.

من يؤلف الحكايات الشعبية الروسية؟ (ناس روس.)

ما الحكايات الشعبية الروسية التي تعرفها؟ (عد.)

هل تريد أن تجد نفسك في قصة خيالية؟

دعنا نقول كلمات سحرية. (في الجوقة)

Cribly ، السرطانات ، الازدهار!

وداروا حولها.

يقوم المعلم بتشغيل الموسيقى.

في الصباح ، تم إحضار طرد إلى مجموعتنا

دعونا نرى ما بداخلها. (افتح.)

هناك كتاب فيه! (أخرجه ، أظهره للأطفال).

من خمّن اسم الحكاية؟ ( "أخت الثعلب الصغيرة والذئب الرمادي".)

ينطقون اسم الحكاية في الكورس.

هل تريد الاستماع إلى قصة خيالية؟ (نعم.)

دعونا نجلس على الكراسي.

المربي: "استمع جيدًا ، تذكر جيدًا":

"حكاية خرافية تطرق بابنا.

دعنا نقول لقصة خرافية - تعال.

هذا قول مأثور يا شباب

ستكون الحكاية في المستقبل ".

الاستماع إلى الحكايات الصوتية "شانتيريل - الأخت الصغيرة والذئب الرمادي" (عرض).

هل تحب الحكاية الخرافية؟

دعونا بعض الراحة.

فيزمينوتكا

وسوف نتحقق من الموقف

ودعنا نجمع شفرات الكتف معًا (الأطفال يجمعون أيديهم من الخلف)

نسير على جواربنا (يمشي على أصابع القدم)

ثم في أعقاب. (المشي على الكعب)

دعنا نذهب بهدوء مثل الثعالب (تصور مشية الثعلب)

ومثل دب حنف القدم ، (تصور مشية دب)

ومثل الأرنب الجبان ، (ثني ، راحتي الرأس)

ومثل ذئب رمادي. (تعرض أذرع منحنيةوتظهر "مخالب")

هنا قنفذ ملتف في كرة ، (اجلس في قرفصاء عميق - كما لو كنت تلتف)

لأنه بارد.

لمس شعاع من القنفذ (المس الأطفال بيدك)

امتد القنفذ بلطف. (تمتد)

اجلس على الكراسي.

محادثة مع الأطفال حول محتوى الحكاية.

1. ما هو اسم الحكاية؟

2. من هم الشخصيات الرئيسية في الحكاية؟ (الثعلب والذئب)

3. لماذا خدع الثعلب جده (لأنها كسولة ، ماكرة ، جائعة ، لكنها لا تريد أن تصطاد الفئران. الجو بارد ، شتاء.)

4. كيف خدع الثعلب الجد؟ (إجابات الأطفال.)

5. من آخر خدع الثعلب؟ (ذئب.)

6. كيف خدع الثعلب الذئب؟ (قالت إنه يمكنك خفض ذيلك في الحفرة والحكم.)دعونا نلقي نظرة على ثقب الجليد (الانزلاق)... ثقب الجليد هو ثقب ، ثقب في الجليد على نهر.

-دعنا نقول في الكورس: ثقب الجليد. (تكلم بالكلمة في انسجام "ثقب الجليد")

7. ماذا قال الذئب عندما كان يصطاد؟ (صيد ، سمك ، صغير وكبير).

-دعنا نقول في انسجام مثل الذئب: .

الآن الأولاد يخبرونني كيف ذئب: "الصيد ، الأسماك الصغيرة والكبيرة".

8. ماذا قال الثعلب عندما كان يتجول حول الذئب؟ (- امسح ، امسح النجوم في السماء. جمد ، جمد ذيل الذئب).

الآن الفتيات قل لي كيف فوكس: "امسح ، امسح النجوم في السماء. تجميد وتجميد ذيل الذئب ".

9. ماذا حدث عندما حاول الذئب سحب ذيله من النهر؟ (تجمد الذيل).

10. بماذا كان الذئب يفكر؟ (كم سمكة اصطدتها.)

11. من جاء إلى النهر في الصباح؟ (نساء.)

12. بماذا ضربوا الذئب؟ (بعضها به دلو ، وبعضها بنير).

دعونا نلقي نظرة على الكرسي الهزاز (الانزلاق)... الهزاز عبارة عن قوس خشبي به خطافات تُعلق عليه الدلاء.

-دعنا نقول في الكورس: ذراع الكرسي الهزاز. (تكلم بالكلمة في انسجام "الروك".)

13. ماذا كان الثعلب يفعل في هذا الوقت؟ (صعد إلى المنزل)

14. من أين حصل الثعلب على رأسه؟ (في الحوض.)

دعونا نلقي نظرة على الحوض (الانزلاق)... الحوض هو دلو خشبي.

-دعنا نقول في الكورس: حوض. (تكلم بالكلمة في انسجام "حوض".)

ضرب الثعلب رأسه في وعاء من العجين ولطخ في كل مكان.

15. - التقى الثعلب والذئب مرة أخرى.

كيف خدع الثعلب الذئب مرة أخرى؟ (توجيه الأسئلة إذا كان الأطفال لا يستطيعون الإجابة.)

ماذا قال الثعلب وهو يمتطي الذئب؟ (الضرب لا يُضرب محظوظًا ، والضرب لا يُضرب محظوظًا).

16. ما هو الذئب في هذه الحكاية؟ (أحمق ، ساذج ، بسيط التفكير)

17. ماذا يمكنك أن تقول عن الثعلب؟ (إذا لم يكن ثم يطلب: "أي ثعلب؟") (الثعلب ماكر ، غش ، مخادع)

18. لماذا لا يزال هذا الغش والمخادع يسمى كذلك؟ بمودة: شقيقة الثعلب الصغير؟ (إنها جميلة ، ساحرة ، ليست شريرة ، حمراء الشعر)

19. لنتذكر ما قاله الذئب والثعلب عند الحفرة (الانزلاق).

أندري ، ستكون ذئبًا ، وستكون ليزا ثعلبًا.

دعونا نصفيق الفنانين.

والآن سيكون ليوشا ذئبًا ، وستكون فيرونيكا ثعلبًا.

ارتداء القبعات لصبي وفتاة

دعونا نصفيق الفنانين.

المربي:

يا رفاق ، هل تعرفون الحكايات الشعبية الروسية جيدًا؟ افحصه الآن!

اسم قصة خرافية.

(اللعبة "تسمية قصة خرافية"عرض تقديمي يظهر حلقات من الأصدقاء ص. ن. حكايات)

أحسنت ، أنت تعرف الحكايات الشعبية الروسية جيدًا!

تشغيل الموسيقى:

هناك المزيد في الحزمة السحرية!

احصل على هدية للأطفال.

المنشورات ذات الصلة:

ساندمان. درس في قراءة الروايات في المجموعة الثانية"نايم". درس في قراءة الرواية في الثانية مجموعة أصغر سناالغرض "1": تعريف الأطفال بالحكاية الخيالية "المنوم". مساعدة في الفهم.

التخطيط الموضوعي السنوي لقراءة الروايات في المجموعة الثانيةأهداف الأدب الفني الأنشطة التعليمية- إثراء تجربة الاستماع للمصنفات الأدبية من خلال أشكال صغيرة مختلفة.

ملخص درس في قراءة القصص الخيالية "Puss in Boots" Eressector tobynda yymdastyrylan ou is-reketinі tehnologii kartasy Bіlіm.

ملخص GCD لقراءة الروايات. قصيدة يا أكيم "ماما" CONSPECT NOD FOR SPEECH DEVELOPMENT "قراءة الروايات". قصيدة أنا أكيم "ماما" المهام: - تسبب فرحة عاطفية.

ملخص GCD لقراءة الروايات في المجموعة الوسطى "السفر عبر الحكايات الخرافية"الغرض: تنظيم معرفة الأطفال بالقصص الخيالية من خلال لعبة - رحلة. محتوى البرنامج المهام التعليمية: -واصل التعارف.

ملخص لقراءة الروايةملخص عن قراءة القصص الخيالية في المجموعة التحضيرية للمدرسة حول موضوع: K. Ushinsky "The Blind Horse". الغرض: تلخيص.

ملخص درس عن قراءة القصص الخيالية في المجموعة الوسطى "رحلة خيالية".حضانة البلدية المستقلة مؤسسة تعليمية « روضة أطفالالنوع المشترك رقم 26 السفينة "ملاحظات محاضرة حول.

GCD لقراءة القصص الخيالية "كيف كانت النملة في منزل مستعجل"ملخص عن GCD لتعريف الأطفال بالخيال المجموعة الوسطىالتوجه التنموي العام إجراء: المربي زاكوتيايفا.

التخطيط طويل المدى لقراءة القصص الخيالية للمجموعة الأولى من المبتدئينالشهر عنوان العمل 1 أكتوبر. قراءة قافية الحضانة "ماء ، ماء" 2. عزف على نشيد الحضانة "Chiki-chiki-chikalochka ..." 3. تعلم قافية الحضانة.

خطة الدرس المنظور لقراءة الرواية في المجموعة الوسطى 1 سبتمبر حفظ قصيدة إي. تروتنيفا "هدايا الخريف" 2 رواية الحكاية الخيالية "الأطفال الصغار والذئب" 3 أكتوبر التعرف على الفولكلور الصغير.

مكتبة الصور:

ملخص GCD
للأطفال الأكبر سنًا
"قراءة قصيدة ي. موريتز" بيت مع أنبوب "

استهداف:تعريف الأطفال بالشعر من خلال التعرف على قصيدة جي موريتز "بيت مع أنبوب" ، من خلال التكامل المجالات التعليمية « تطوير الكلام"،" التنمية الاجتماعية والتواصلية "،" الفنية و التطور الجمالي», « التطور المعرفي"،" التنمية البدنية ".

المهام التعليمية
- التعرف على قصيدة Y. ​​Moritz "منزل مع أنبوب" لتعليم إنشاء روابط متنوعة في العمل ، للتغلغل في نية المؤلف: استخدام تقنيات تصور النص بمساعدة: الرسوم التوضيحية والصور ؛ القراءة المتكررة للنص (بواسطة المربي) ؛ المحادثات بالنص.
- إبداء الاهتمام بالقصيدة والرغبة في الاستماع إليها ؛ تعليم الأطفال رؤية الصور ومزاج العمل وراء الكلمات
- للمساعدة في فهم المحتوى ككل والفقرات والكلمات الفردية الصعبة - "تشورك" ، "حار" ، "ضعيف" ، "سماء" ، "لم تعتاد على" ، "تدفقت" ؛
- مساعدة الأطفال على الشعور بجمال القصيدة والتعبير عنها والاهتمام بها الوسائل التعبيرية: استعارات ، نعوت ، على البناء التركيبييعمل:
الجزء 1 - ذكريات الحياة في منزل القرية ؛
الجزء 2 - الساحر الدخان.
الجزء 3 - صورة عن الدخان.

المهام التنموية:
- تنمية الانتباه والذاكرة والإدراك.
- تنمية الاهتمام بالشعر باعتباره أ النوع الأدبي.
- تطوير الخطاب الحواري من خلال تكوين القدرة على الإجابة عن الأسئلة المتعلقة بمحتوى العمل. - تكوين ذوق أدبي.

المهام التعليمية:
لزراعة حب الشعر علاقات طيبة، توقظ الاستجابة العاطفية للأطفال.

مهام علاج النطق التصحيحي:
يثرى كلمات- "كتل" ، "ساخنة" ، "ضعيفة" ، "سماء" ، "لم تعتاد على" ، "تدفقت" ؛

تطوير البيئة الموضوعية المكانية:
مواد العرض التوضيحي: صندوق بريد - طرد ، رسم توضيحي لبراوني كوزي ، رسوم توضيحية ملونة تصور منازل مختلفة ، دخان من المداخن.

عمل تمهيدي:
قراءة الأعمال الفنيةحول البيوت ، والمحادثات حول المباني المختلفة

أيضا نشاط مثير للاهتمامفي الخيال:

خلق الدافع:
يُسمع صوت قرع ، يتم إحضار طرد من كعكة الكعكة Kuzi. (يوجد في الطرد صورة كعكة براوني ، منازل بها دخان يشبه أشياء مختلفة ، كوخ ، قصيدة ، رسم توضيحي لقصيدة ، فراغات بها صورة منازل بها ماسورة لطلاء الدخان)
- انظر إلى ما قدموه لنا ، ما رأيك هو؟
- هذه عبوة من كعكة براوني كوزي
- هل تريد أن تعرف ماذا يوجد في العبوة؟
- انظر ، كوزيا أرسل لنا صورته ورسالة ، اقرأها لك؟

رسالة:
"أولادي الأعزاء ، أعيش في قرية لابتي في منزل صغير ، تحت موقد كبير. أحب الخريف والشتاء كثيرًا ، فعندما يضيء الناس الموقد ، أجلس على حافة النافذة وأشاهد الدخان يتصاعد من المداخن. وأتذكر على الفور قصيدة يونا موريتز "منزل مع أنبوب". أود بشدة أن ترى هذا الجمال وتحلم معي. إنني أتطلع إلى لقائنا ، كعكة كعكتك الصغيرة كوزيا ".

- انظر ، أرسل لنا كوزيا صورة لمنزله. (عرض الكوخ من الداخل) المنزل من طابق واحد ، به غرفة واحدة كبيرة ، وموقد كبير ، يعيش تحته. وعندما يغادر الناس المنزل ، يجلس عند النافذة ويستمع إلى ما يراه.

قراءة قصيدة:
منزل مع أنبوب
أتذكر عندما كنت طفلة فوق كوخنا
كان دخان أزرق يتدفق في السماء ،
كانت الكتل تحترق خارج باب الفرن
وسخنوا الطوب بالنار

للحفاظ على منزلنا دافئ
كانت عصيدة الدخن تقبع في المرجل!
وأزيز طار في المدخنة
الدخان يسخن السماء في الشتاء.

لقد أحببت حقًا الساحر الدخان ،
لقد استمتعت بمظهره ،
تحول إلى تنين ، إلى حصان ،
جعلني قلق!

كان يمكن أن يبني فوق أنبوبنا
أي مملكة وأي مدينة ،
أي وحش يمكن أن يهزم
حتى لا يعتاد الناس على الأذى!

إنه لأمر مؤسف أن يكون هذا الدخان أزرق
ذهبت إلى قصة خرافية مع أنبوب!
لزيارته الآن ،
تحتاج إلى رسم صورة:

منزل مع مدخنة ، منزل مع مدخنة
الدخان الأزرق يتدفق في السماء!

- عن ماذا تتحدث هذه القصيدة؟
- رفاق ، هل سمعتم كلمات جديدة غير مألوفة في القصيدة؟
الكتلكانوا يحترقون - جذع قصير من الخشب
خلف باب الفرن
و تسخينبالنار - الحصول على درجة حرارة عالية
طوب
لتحفظ
بيتنا دافئ
عصيدة الدخن
ضعيففي المرجل! - كانت العصيدة المسلوقة تنتظر ، ووصلت إلى حالة الاستعداد.
وأزيز
طار إلى مدخنة - قناة خروج الدخان من الموقد ، صندوق النار في المدخنة
الدخان والاحترار
في الشتاء سماء. - سماء مفتوحةعلى شكل قبة ، قبو
كل وحش
كان بإمكاني الفوز
لهذا السبب لم أتعود على هذه العادة - لم أرغب في ذلك
لإيذاء الناس!
منزل مع أنبوب
منزل مع أنبوب
في السماء التدفقات - لتتدفق في مجرى صغير
ضباب أزرق!

- اتضح أن كوزيا أرسل لنا أيضًا صورًا بها صور تدخين غليون. انظر كم هي مثيرة للاهتمام الدخان. انظر كيف تبدو هذه الدخان؟

الدقيقة المادية:
- قف ، الآن سنلعب لعبة "الريح تهتاج" وعندما تهيج الريح يتخذ الدخان أشكالاً مختلفة. ستكون الدخان اليوم.
"- تهيج الريح مرة ، تهيج الريح مرتين ، تهيج الريح ثلاث مرات. دخان سحري ، تجمد على الفور.
- انظر إلى ماهية الدخان السحري الذي لدينا ، يبدو هذا ... ، (مرتين)

إعادة قراءة القصيدة:
- دعنا نقرأ مرة أخرى قصيدة يونا موريتز "منزل مع أنبوب" (قراءة)
- ماذا يرى كوزيا من النافذة؟ (إجابات الأطفال)
- وماذا حدث في المنزل عند تدفئة الموقد؟ (إجابات الأطفال)
- كيف يسمى الدخان في قصيدة جونا موريتز؟ (ساحر)
- لماذا سمي ذلك؟ (إجابات الأطفال).
- بأي مزاج يتذكر كوزيا هذا؟
- هل لاحظت وجود نوع من الطلب في القصيدة؟ (يرسم)
- انظر ، في طردنا ، لا تزال هناك منازل بها مدخنة ، دع كل واحد منكم يأتي بدخان غير عادي ويرسمه.

رسم الدخان:
يذهب الأطفال إلى الطاولات ويرسمون الدخان ، ثم يتم تعليق العمل على السبورة.
- سأزيل دخان ابن عمه ، وسنعلق دخانك وننظر إليهم ، وسأقرأ مرة أخرى قصيدة يونا موريتز "البيت مع المدخنة" ، وأنت تستمع.

قراءة القصيدة للمرة الثالثة:
- ما اسم القصيدة التي استمعت إليها؟ (إجابات الأطفال)
- قل لي من كتب قصيدة "بيت فيه ماسورة"؟ (إجابات الأطفال)
- هل تعتقد أن رسوماتنا تناسب القصيدة؟ (إجابات الأطفال) بالطبع ، لأن كل منكما حصل على دخان غير عادي وساحر للغاية.
- دعنا نرسل رسوماتنا إلى كوزا ، دعه ينظر ويحلم أيضًا.

نزيل الصور الموجودة في الطرد ونغلق عنوان المرسل ونلصقه.
- في المساء ، ستعرض رسوماتك لوالديك ، وتخبرنا ما هي القصيدة السحرية التي استمعنا إليها ، ثم نقوم بتعبئة الرسومات في طرد وإرسالها إلى كوزا.

العنوان: ملخص GCD عن الأدب الخيالي لأطفال المجموعة العليا "قراءة قصيدة ل Y. Moritz" منزل مع أنبوب "
الترشيح: روضة أطفال ، ملاحظات الدرس ، GCD ، خيال ، مجموعة كبار

المنصب: مربي
مكان العمل: MKDOU Novosibirsk "روضة الأطفال رقم 36 من النوع المشترك" بحث "
الموقع: نوفوسيبيرسك

سفيتلانا ميرينكوفا
ملخص لقراءة الرواية

ملخص لقراءة الروايةفي المجموعة التحضيرية للمدرسة سمة: K. Ushinsky "حصان أعمى".

استهداف: توجيه الأطفال إلى التفاهم الحس الأخلاقييعمل.

مهام:

تنمية قدرة الأطفال على الاستماع إلى العمل ، ونقله باستمرار نص أدبي ، القدرة على التعبير عن موقفهم من أحداث الحكاية. تحفيز تنمية مبادرة الطفل واستقلاله في التواصل اللفظي مع الكبار والأقران ؛ تعزيز القدرة على التثقيف الصفات غيور؛ طور الانتباه السمعي؛ إثراء وتنشيط مفردات الأطفال.

تقوية قدرة الأطفال على عمل الحرف بطريقة ما "يقطع"حفظ الشكل المطلوبموضوعات؛ طور المهارات الحركية الدقيقةوتنسيق اليد.

شكل إيجابي في الأطفال جودة: اللطف والصدق والاستجابة؛ فهم قواعد وقواعد السلوك ؛ زراعة الحب "إلى إخواننا الصغار"، تسبب في الرغبة في مساعدتهم ؛ توسيع آفاق الأطفال.

عمل القاموس.

روهاتين ، لجام ، ثلاث مقاييس ، أن تكون مريضًا ، مريضًا ، أمير ، متنصت ، بالإجماع.

عمل تمهيدي.

قراءة أعمال K.... Ushinsky ، إعداد قصة مع الأطفال عنه

KD Ushinsky ، مجموعة مختارة من الأمثال حول اللطف ، والصداقة ، والصدق ، ومعرض كتب من تأليف K. Ushinsky.

ادوات.

صورة ومعرض للكتب من تأليف K.D. Ushinsky ، إعداد ملامح الحصان ، ورق ملون، غراء ، خيوط ، قلوب من ورق ملون بمثل "ابحث عن صديق ، لكنك ستجد ، اعتني بنفسك"، كلية مزرعة الخيول.

بصري ، لفظي ، عملي.

إظهار ، الألغاز ، التواصل اللفظي ، التشجيع ، السؤال ، الرسائل حول المؤلف.

حركة التطوير التنظيمي.

1. لحظة تنظيمية.

يا رفاق ، انظروا إلى ما ظهر في مجموعتنا. ما هذا؟

(هذا صندوق سحري)

ما رأيك فيه؟ (إجابات الأطفال)

استمع إلى اللغز.

لديهم ملاءات بيضاء ،

الكثير من الحروف السوداء.

هم مهمون للناس

يجب أن يعرفهم الرجال.

إذا كنت تعرف الحروف

وتسمع في نفس الساعة

قصة رائعة.

سوف تكتشف كم العمر

تعطينا الشمس نورها.

لماذا توجد الزهور في الربيع

وفي الشتاء تكون الحقول فارغة.

سوف تتعرف على وطنك الأم.

سلمية وقوية وكبيرة.

هذا صديق جيد لنا

اقرأها - سوف تكتشف بنفسك!

إذا ما هو؟ (كتب)

(أخرج كتابًا من الصندوق).

2. إدراج كتب K. Ushinsky ل.

إذن في الملحق ، الذي قمنا بتجميعه بأنفسنا ، دعنا ننتقل إليه كثيرًا كتب مختلفةيعمل. ما المشترك بين كل هذه الكتب؟

يا رفاق ، هل عرفتم من هو؟

(فحص صورة K.D. Ushinsky)

3. قصة عن KD Ushinsky

أعد أولادنا اليوم قصة عن أوشينسكي. دعونا نستمع إليهم بعناية.

منذ عدة سنوات في مدينة تولا. التي ليست بعيدة عن موسكو ، ولدت كونستانتين ديمترييفيتش أوشينسكي... كان والده ضابطا ، وكانت والدته ربة منزل ، وتعمل في تربية الأطفال. منذ الطفولة ، كان كوستيا فتى فضوليًا ومجتهدًا. لقد درس جيدًا وبشكل مثالي.

بعد المدرسة ، التحق بجامعة موسكو وأصبح مدرسًا. قسطنطينعمل دميترييفيتش كمدرس في ياروسلافل وسانت بطرسبرغ وحتى في الخارج. كان لديه حلم: لتعليم الأطفال الصغار القراءة والكتابة بطريقة سهلة وممتعة لهم. قسطنطينبدأ ديمترييفيتش في التأليف قصص مثيرة للاهتمامللأطفال ، حكايات ، ألغاز.

يا رفاق ، ما هي أعمال KD Ushinsky هل تعلمون؟ عمن تدور هذه الأعمال؟

أحسنت. يا له من معرض كبير ومثير للاهتمام ، كم عدده كتب مثيرة للاهتمام... وأريد تجديد معرضنا بكتاب آخر. من سيتحدث عنه ، خمن:

الذي ذيله هناك وعرفه هناك ،

مثل الطيران في مهب الريح؟

بشكل هزلي تحت الحوافر

بريق لامع ...

ركض أكثر واختفى على الفور!

كيف سقط على الارض!

من هذا! هنا لغز ...

هذا مرح (حصان).

أطفال ، وما هو حيوان الحصان؟ (محلي الصنع).

لعبة تعليمية "لمن هذه؟"

(تكوين الصفات الملكية)

وهذا هو الرأس (ملك من)- راس الحصان

كمامة (ملك من)- كمامة الحصان

آذان (ملك من)- آذان الحصان

عيون (ملك من)- عيون الحصان

الجذع (ملك من)- جذع الحصان

ذيل (ملك من)- ذيل الحصان

أرجل (ملك من)- أرجل الحصان

أحسنت.

4. قراءة قصة خيالية ك... أوشينسكي "حصان أعمى".

والآن أدعوكم للاستماع إلى قصة K.D. Ushinsky "حصان أعمى".

(قراءة قصة خرافية) .

5. عمل مفردات.

يا رفاق ، هل صادفت أي كلمات غير مألوفة في هذا العمل؟

اي واحدة؟

أن تمرض هو أن تمرض.

الأمير هو حاكم المدينة.

بالإجماع - اتفاق كامل في الآراء والأفعال.

روجاتينا عبارة عن عصا كبيرة ذات شوكة في نهايتها.

اللجام هو جزء من الحزام - أحزمة ذات لقم ومقاليد ، توضع على رأس حيوان مُسخَّر.

ثلاثة مقاييس - مقياس - وحدة روسية قديمة لسعة المواد الصلبة السائبة.

الجذعية - الحافة السفلية المعلقة لسقف منزل خشبي ، كوخ ، عادة ما يكون من القش.

الآن أنت تفهم كل الكلمات؟

(إجابات الأطفال).

6. التربية البدنية.

الحصان ينتظرني على الطريق.

يدق قبطيا عند البوابة

يلعب بدة في مهب الريح

خصبة وجميلة بشكل رائع.

سأقفز على السرج بسرعة -

لن أذهب ، سأطير!

هناك ، وراء النهر البعيد

سوف ألوح بيدي لك.

7. متكرر قراءة قصة خرافية ك... أوشينسكي "الحصان الأعمى".

هذا هو عدد الكلمات الجديدة التي تعلمناها.

والآن أدعوكم للاستماع إلى قصة K. Ushinsky مرة أخرى "حصان أعمى".

خذ راحتك.

8. محادثة حول المحتوى.

عن من هذه الحكاية؟

من كان الريح من أجل Ussedom Catch؟

ماذا حدث للتاجر مرة واحدة؟

من أنقذ يوزدوم؟

ماذا وعد المالك لحصانه؟

أبقى كلمته مع مستعمل؟

كيف حدث أن Catch the Wind ظل أعمى؟

كيف شعرت Catch the Wind؟ (الشعور بالوحدة)

كيف تفهم الكلمة "الشعور بالوحدة"?

(يحدث هذا عندما لا يكون هناك أحد ، عندما تشعر بالسوء ولا يوجد أحد لمساعدتك.)

كيف انتهت الحكاية الخرافية؟

هذه هي الطريقة التي حصلنا بها على إعادة رواية K.D. Ushinsky "حصان أعمى".

ماذا علمتك هذه الحكاية؟

9. أمثال عن الصداقة واللطف.

يا رفاق ، من سيقرأ ما هو مكتوب على السبورة؟ (على السبورة كلمة "صداقة")

ما الأمثال التي تعرفها عن اللطف والصداقة والصدق؟

"الصداقة أغلى من المال".

"من كذب أمس لن يصدق غدا".

"مت نفسك ولكن ساعد رفيقك".

"الصديق معروف في ورطة".

10. نشاط مستقلالأطفال.

يا رفاق ، كل واحد منكم لديه خيول على الطاولة. دعونا نحولها إلى جمال خرافي مع بدة خصبة. سنعمل بالورق الملون والخيط. بعد ذلك ، عندما تكون خيولك جاهزة ، سنضعها في حظيرة الخيول الكبيرة التي أعددناها مسبقًا حتى يكون هناك دائمًا طعام لائق لجميع الخيول.

تجميع الكولاج مزرعة الخيول.

11. انعكاس.

ما اسم الحكاية؟

ماذا تعلمنا هذه الحكاية؟

يا رفاق ، بينما كنت تعمل ، تذكرت أيضًا واحدة جيدة جدًا مثل: "ابحث عن صديق ، لكنك ستجد ، اعتني بنفسك!"

انا اريد ان اعطي

المنشورات ذات الصلة:

ملخص درس في قراءة القصص الخيالية "Puss in Boots" Eressector tobynda yymdastyrylan ou is-reketinі tehnologii kartasy Bіlіm.

ملخص GCD المتكامل لقراءة الرواية "السفر عبر أعمال S.V.Michalkov"الغرض: إثراء وتنظيم معرفة الأطفال بالإبداع كاتب أطفالإس في ميخالكوف. المهام التربوية الإصلاحية. تطوير.

ملخص GCD لقراءة الروايات. قصيدة يا أكيم "ماما" CONSPECT NOD FOR SPEECH DEVELOPMENT "قراءة الروايات". قصيدة أنا أكيم "ماما" المهام: - تسبب فرحة عاطفية.

ملخص GCD لقراءة الروايات. الحكاية الشعبية الروسية "خافروشكا" (مجموعة تحضيرية)الغرض: تكوين موقف عاطفي تجاه عمل أدبي... غرس الحب والاحترام للآباء وأفراد الأسرة الآخرين.

ملخص GCD لقراءة الروايات في المجموعة الوسطى "السفر عبر الحكايات الخرافية"الغرض: تنظيم معرفة الأطفال بالقصص الخيالية من خلال لعبة - رحلة. محتوى البرنامج المهام التعليمية: - تابع التعارف.

ملخص للوضع التربوي في قراءة الرواية "فلنساعد الكوكيرل".ملخص للوضع التعليمي لقراءة القصص الخيالية "دعونا نساعد الكوكيرل" الغرض: من خلال إنشاء نظام تشغيل إشكالي لتحديده عند الأطفال.

ملخص درس عن قراءة الروايات في المجموعة الشابة "Tale" Rukavichkaملخص درس عن قراءة الروايات في المجموعة الشابة من الحكاية الخيالية "روكافيتشكا". الغرض: تكوين الاهتمام والحاجة إلى الإدراك.

ملخص درس عن قراءة القصص الخيالية في المجموعة الوسطى "رحلة خيالية".مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية المستقلة "روضة الأطفال المشتركة رقم 26 Korablik" ملخص الدرس بواسطة.

خلاصة GCD لقراءة الرواية وتطوير الكلام. إضفاء الطابع المسرحي على الحكاية الخيالية "Rukavichka"ملخص للأنشطة التربوية المباشرة في قراءة الرواية وتطور الكلام (مع الأطفال من 3 إلى 4 سنوات)

ملخص درس قراءة الرواية "عالم الشعر السحري".ملخص عن GCD للمنظمات غير الحكومية "التطور الفني - الجمالي" (قراءة الرواية) حول الموضوع: " عالم السحرالشعر "الغرض: التعارف.

مكتبة الصور: