Geleneksel olmayan çizim tekniği. Konuyla ilgili çizim üzerine interaktif beyaz tahta için sunum sunumu
Irina Yeruslankina
Eğitimciler için "Geleneksel olmayan çizim teknikleri türleri" konulu sunum
Eğitimciler için konuyla ilgili sunum:
« GELENEKSEL OLMAYAN ÇİZİM TEKNİKLERİ TÜRLERİ»
Çocuklar güzellik, oyunlar, masallar, müzik, çizim, fantezi, yaratıcılık dünyasında yaşamalıdır. V. A. Sukhomlinsky
Sanat, olağanüstünün içinde sıradan olanı, olağanüstünün içinde de olağanı bulmaktır.
Denis Diderot
Bir insanı erken yaşlardan itibaren güzelliğe alıştırmak çok önemlidir. Ve güzelliğin kavranması için güzel sanatlardan daha açıklayıcı bir örnek ne olabilir? Ancak bazen bir çocuğun ilgisini çekmek o kadar kolay değildir. Küçük çocuklar sürekli olarak çevrelerindeki dünyayı keşfetme durumundadırlar. Bir sandalyenin oturmak için, bir battaniyenin saklanmak için ve bir püskülün oturmak için yapıldığını zaten biliyorlar. Berabere. sonsuz çizgi "yetişkinler" kurallar ve kenara bir adım değil. bir çocuğa güzel sanatlar öğretme kalıplarını kırın. Elbette bunlara geçmeden önce kurşun kalem, boya kalemi ve fırça kullanmanın temellerini vermek gerekir. Ancak küçük sanatçı temel klasikte ustalaştıktan sonra çizim teknikleri, başlamak gerekli alışılmadık.
Geleneksel olmayan çizim teknikleriçocukları kendiliğindenlikleri ve özgürlükleriyle cezbederler. Burada kural yok ve en önemlisi - süreç. Bu tür dersler sırasında, sadece güzellik vizyonu ve anlayışı değil, aynı zamanda fantezi, el becerisi, yaratıcılık ve motor beceriler de gelişir. Alışılmadık Teknikler olumlu motivasyonu teşvik eder, çocuğun bireyselliğinin ifadesine katkıda bulunur. çeşitli kombinasyonu teknisyençocuğu düşünmeye, özgün ve daha etkileyici eserler yaratmak için uygun teknikleri bağımsız olarak seçmeye teşvik eder.
Geleneksel olmayan çizim yöntemleri türleri:
plastikineografi
-irmik üzerine çizim
-buruşuk kağıt çizimi
İplikografi
-kum boyama
blotografi
-Resim çizme avuç içi ve parmaklar
-tuz boyama
Tek tip
mermer kağıt
Plasticineography yeni bir sanat ve zanaat türüdür. Yatay bir yüzey üzerinde az ya da çok dışbükey, yarı hacimli nesneleri betimleyen sıva resimlerinin bir yaratımıdır.
Ana malzeme hamurudur.
teknik"sprey" anaokulunda bir diş fırçası veya fırça ile değiştirilecek olan özel bir cihaz yardımıyla damlaların püskürtülmesinden oluşur. Elimizde bir diş fırçasıyla biraz boya alıyoruz ve bir yığınla (veya fırça) fırçanın yüzeyine kendimize doğru hareketlerle çiziyoruz. Sıçramalar kağıt üzerinde uçar. için temalar resim çizmeçok çeşitli olabilir.
Mankografi, her yaştan çocuklar için bir aktivitedir. Her zamanki kaotikliğe ek olarak resim çizme ve çocuk için serbest oyun hala mümkün çiçek çiz, güneş ve ışınlar, bulutlar ve yağmur, bir ev ve bir çit, vb. Ayrıca bu teknik Kum ve tuz ile kullanılabilir.
Resim çizme buruşuk kağıt - çok eğlenceli çizim tekniği, küçük eller için hayal gücü ve özgürlük sağlar. Derse hazırlanma süreci bile büyüleyici. Çalışmanın gerçekte gerçekleştirileceği kağıt topaklar, çocuklar kendilerini yoğurmaktan mutlu olabilirler.
nitkografi ilginç iplik çekme tekniği. Bunda teknik ipler yapıştırıldıktan sonra çizgiler oluşur. Tabana yapıştırıcı uygulanır ve seçilen görüntü adım adım iplik katmanlarıyla doldurulur.
Kazıma, mürekkeple doldurulmuş kağıt veya kartonu bir kalem veya keskin bir aletle çizerek çizim yapmanın bir yoludur. diğer adı teknikler - mumografi.
Blotografi bir tür grafiktir. teknoloji, noktalar-lekelerin istenen gerçek veya fantastik görüntülere dönüştürülmesine dayanır. Bundaki çizim teknoloji yerine getiriliyor: mürekkep, mürekkep, sulu boya, guaş.
Parmak boyama, yaratıcı yeteneklerin erken gelişimine katkıda bulunur. onun ne olduğu önemli değil boyadı ve nasıl boyadıÖnemli olan bunu yapmaktan ne kadar keyif aldığıdır.
Monotip grafiktir teknik. Çizim önce düz ve pürüzsüz bir yüzeye uygulanır, ardından başka bir yüzeye basılır.
Mermer kağıt geleneksel olmayan çizim tekniği traş köpüğü ve boyaları karıştırarak.
donma - teknik bir malzemenin dokusunu veya zayıf ifade edilmiş bir kabartmayı, keskinleştirilmemiş bir kalemin sürtünme hareketleriyle kağıda aktarma.
kullanarak yaratıcı sanatsal faaliyetler yürütmek geleneksel olmayan teknikler:
Çocukların korkularını gidermeye yardımcı olur;
Kendine güveni geliştirir;
Mekansal düşünmeyi geliştirir;
Çocuklarda niyetlerini özgürce ifade etmek için gelişir;
Çocukları yaratıcı arayışlara ve çözümlere teşvik eder;
Çocukların çeşitli materyallerle hareket etme yeteneğini geliştirir;
Kompozisyon, ritim, renk, doku ve hacim duygusu geliştirir;
Ellerin ince motor becerilerini geliştirir;
Yaratıcılığı, hayal gücünü ve fantezi uçuşunu geliştirir;
Etkinlik sırasında çocuklar estetik zevk alırlar.
sanatçı istiyor Berabere
Defter vermesinler...
Bu yüzden sanatçı-ve sanatçı
Yapabildiği her yeri boyar...
Yerde bir sopayla çizer,
Kışın camda bir parmak,
Ve çitin üzerine kömürle yazar,
Ve koridordaki duvar kağıdında.
Tahtaya tebeşirle çizim yapmak
Kil ve kum üzerine yazar
Elinde kağıt kalmasın,
Ve tuvaller için para yok,
yapacak taşa çizmek,
Ve bir parça huş ağacı kabuğu üzerinde.
Havayı bir selamla boyayacak,
Bir dirgen alarak suya yazar,
Bir sanatçı, dolayısıyla bir sanatçı,
ne yapabilir her yere çiz,
Ve sanatçıyı kim engeller -
Dünyayı güzellikten mahrum bırakıyor!
Dikkatiniz için teşekkürler!
slayt 1
Geleneksel olmayan çizim tekniği
slayt 2
öğretmenler için öneriler
farklı sanatsal etkinlik biçimlerini kullanın: geleneksel olmayan görüntü tekniklerinde ustalaşmada çocukların kolektif yaratıcılık, bağımsız ve oyun etkinlikleri; görsel etkinlikler için sınıfları planlarken, çocukların yaşını ve bireysel yeteneklerini dikkate alarak geleneksel olmayan görsel tekniklerin kullanımının sistemini ve sürekliliğini gözlemleyin; Yeni geleneksel olmayan görüntü yöntemleri ve tekniklerine aşinalık ve ustalık yoluyla profesyonel seviyenizi ve becerilerinizi geliştirin.
slayt 3
Sprey Yaşı: beş yıldan itibaren. Etkileyici anlamlar: nokta, doku. Malzemeler: kağıt, guaş, sert fırça, bir parça kalın karton veya plastik (5x5 cm). Bir görüntü nasıl elde edilir: çocuk bir fırça üzerindeki boyayı alır ve kağıdın üzerinde tuttuğu kartona fırçayı vurur. Boya kağıda sıçrar.
slayt 4
Bir tarak, diş fırçası ile çizim. Yaş: herhangi. İfade araçları: hacim, renk. Malzemeler: kalın kağıt, sulu boya, diş fırçası vb., bir tabakta su. Görüntü elde etme yolu: Sert, yoğun, eşit aralıklı kıllar nedeniyle, kağıdı hızlı ve kolay bir şekilde renklendirmenize veya farklı mürekkep yoğunluğuna sahip bir resmin öğelerini uygulamanıza olanak tanır. Fırça fazla ıslatılamaz, yani yarı kuru diş fırçasını guaj, yulaf ezmesi kıvamına batırırız ve işe başlayabilirsiniz. Görüntü elde etme yöntemi: sıvı boyaya daldırma ve farklı yüzeylerde çizim.
slayt 5
Kumla çizim (kabuğu çıkarılmış tane). Yaş: altı yaşından itibaren. Etkileyici şu anlama gelir: hacim. Malzemeler: temiz kum veya irmik, PVA tutkalı, karton, tutkal fırçaları, basit bir kurşun kalem. Elde etme yöntemi: Çocuk istenilen renkte karton hazırlar, basit bir kurşun kalemle gerekli çizimi çizer, ardından sırayla her bir parçayı tutkalla bulaşır ve hafifçe kum serperek bir tepsiye fazla kum döker. Daha fazla hacim vermeniz gerekiyorsa, bu nesne kum yüzeyinde birkaç kez tutkalla bulaşır.
slayt 6
Siyah-beyaz çizik (astarlanmış sayfa) Yaş: 5 yıldan itibaren Etkileyici anlamlar: çizgi, vuruş, kontrast. Malzemeler: yarım karton veya kalın beyaz kağıt, bir mum, geniş bir fırça, siyah mürekkep, sıvı sabun (bir yemek kaşığı mürekkep başına yaklaşık bir damla) veya diş tozu, mürekkep kaseleri, sivri uçlu bir çubuk. Bir görüntü elde etme yöntemi: Çocuk, bir mum tabakası ile tamamen kaplanacak şekilde yaprağı bir mumla ovalar. Daha sonra üzerine sıvı sabunlu rimel veya diş tozu sürülür, bu durumda katkı maddesi içermeyen rimel ile doldurulur. Kuruduktan sonra çizim bir çubukla çizilir.
Slayt 7
Renk kaşınması Yaş: 6 yaşından itibaren Etkileyici anlamlar: çizgi, kontur, renk. Malzemeler: önceden suluboya veya keçeli kalemle boyanmış renkli karton veya kalın kağıt, bir mum, geniş bir fırça, guaj kaseler, keskin uçlu bir çubuk. Bir görüntü elde etme yöntemi: Çocuk, bir mum tabakası ile tamamen kaplanacak şekilde yaprağı bir mumla ovalar. Daha sonra tabaka sıvı sabunla karıştırılmış guaj boya ile boyanır. Kuruduktan sonra çizim bir çubukla çizilir. Ayrıca eksik olan detayları guaj boya ile tamamlamak mümkündür.
Slayt 8
Islak çekme Yaşı: beş yıldan itibaren. Etkileyici anlamlar: nokta, doku. Malzemeler: kağıt, guaş, sert fırça, bir parça kalın karton veya plastik (5x5 cm). Bir görüntü nasıl elde edilir: çocuk bir fırçanın üzerindeki boyayı alır ve kağıdın üzerinde tuttuğu kartona fırçayı vurur. Boya kağıda sıçrar.
Slayt 9
plastikineografi
Yaş: herhangi. İfade araçları: hacim, renk, doku. Malzemeler: kontur çizimli karton, cam; bir dizi hamuru; el peçetesi; yığınlar; atık ve doğal malzemeler. Görüntü elde etme yöntemi: 1. Hamuru kartonun üzerine koymak. Yüzeyi biraz pürüzlü yapabilirsiniz. Bunu yapmak için, hamuru görüntüsünün yüzeyine kabartma noktalar, konturlar, çizgiler, kıvrımlar veya bazı kıvrımlı çizgiler uygulamak için çeşitli yöntemler kullanılır. Sadece parmaklarınızla değil, yığınlarla da çalışabilirsiniz.
Slayt 10
2. Kartona ince bir hamur tabakası uygulanır, bir yığınla düzlenir ve çizim bir yığın veya bir çubukla çizilir.
slayt 11
3. Hamuru “bezelye”, “damlacıklar” ve “flagellum” ile çizin. Bezelye veya damlacıklar, hamurundan yuvarlanır ve astarlanmış veya temiz bir karton yüzey üzerinde bir desende düzenlenir ve tüm deseni doldurur. “Flagellum” tekniği, aynı kalınlıktaki kamçıyı yuvarlamanız ve çizime yerleştirmeniz gerektiğinden biraz daha karmaşıktır. Kamçıyı ikiye katlayabilir ve bükebilirsiniz, ardından resmin ana hatlarının temeli olan güzel bir örgü elde edersiniz.
slayt 12
4. Karton üzerine bir çizim uygulanır, flagella aşağı yuvarlanır, parmakla ortasına sürülür, ardından çizim elemanının merkezi doldurulur. Daha geniş bir renk yelpazesi için karışık hamuru kullanabilirsiniz. İş, yapraklara hamuru damarları uygulanarak veya vuruşlarla kabartma yapılabilir.
slayt 13
5. Cam üzerinde çalışın. Eskiz olarak istediğiniz resmi seçip camı resmin üzerine yerleştirerek bardağa aktarabilirsiniz. Bu çok basit bir yoldur. 4-5 yaşında bir çocuk bu görevle başa çıkma konusunda oldukça yeteneklidir. Ardından, eskizin cam üzerinde kurumasını beklemeniz gerekir. Markör daha hızlı kurur (2-3 dakika), mürekkep daha uzun sürer (10 dakika). Uygulanan eskiz ile taban hazır! Heykel yapmaya başlamadan önce renklerin kombinasyonunu düşünmeli ve doğru tonları karıştırarak seçmelisiniz. Seçilen rengi, eskizin çizildiği taraftan çizimin istenen detaylarına uygulamaya başlıyoruz. Hamuru, çizim çizgilerinin ötesine geçmeden parmağınızla eşit olarak dağıtın. Katman kalınlığı 2-3 mm'den fazla değildir. Aynı zamanda çizime hamuru uygulamasını ön taraftan kontrol edip düzeltiyoruz.
Slayt 14
Ebeveynler için ipuçları
malzemeler (kalemler, boyalar, fırçalar, keçeli kalemler, mum boya kalemleri vb.) çocuğun görme alanına, yaratma isteği uyandıracak şekilde yerleştirilmelidir; onu çevreleyen nesneler dünyasına, canlı ve cansız doğaya, güzel sanatların nesnelerine tanıtın, çocuğun konuşmayı sevdiği her şeyi çizmeyi teklif edin ve onunla çizmeyi sevdiği her şey hakkında konuşun; çocuğu eleştirmeyin ve acele etmeyin, tam tersine, zaman zaman çocuğu çizmeye teşvik edin; Çocuğunuzu övün, ona yardım edin, ona güvenin çünkü çocuğunuz bireyseldir!
slayt 15
İlginiz için çok teşekkür ederim
Tatyana Laskovets
"Okul öncesi eğitim kurumlarında geleneksel olmayan çizim teknikleri" sunumu
Geleneksel olmayan çizim anaokulunda yollar.
Okul öncesi çocukluk, çocukların hayatında çok önemli bir dönemdir. Bu yaşta her çocuk, etrafındaki alışılmadık ve harika bir dünyayı keşfetmenin sevinci ve sürpriziyle küçük bir kaşiftir.
Bir okul öncesi eğitim kurumuna devam eden tüm yaş gruplarındaki çocukların temel faaliyetlerinden biri, resim çizme.
Anaokulundaki çocuklarla deneyimim gösterdi: kesinlikle geleneksel olmayan çizim teknikleri kolaylık, açıklık atmosferi yaratın, inisiyatif gelişimini teşvik edin, sınıfta bağımsızlık.
Görsel aktivitenin sonucu iyi ya da kötü olamaz, her çocuğun çalışması bireysel ve benzersizdir. Bu yollarla çizim yaparak, çocuklar hata yapmaktan korkmazlar, çünkü her şey kolayca düzeltilebilir ve bir hatadan kolayca yeni bir şey icat edilebilir ve çocuk kendine güven kazanır, üstesinden gelir. "boş kağıttan korkma" ve küçük bir sanatçı gibi hissetmeye başlar. Bir İLGİ ve aynı zamanda bir ARZUSU vardır. Berabere. Çizmek Her şeyi, her yerde, her zaman yapabilirsiniz! Malzemelerin çeşitliliği yeni zorluklar doğurur ve sizi her zaman bir şeyler bulmaya zorlar.
peki ya geleneksel olmayan çizim teknikleri: tahıl çizimi, ıslak boyama, nitkografi, monotip, blotografi, lahana yaprağı deseni, diş fırçası çizimi, resim çizme parmaklar ve avuç içi, damga çizimi(baskı, tırmalama ve çok daha fazlası.
çocukları tanıştırmak geleneksel olmayan çizim teknikleri ile ilkokulda başladım resim çizme parmaklar bir görüntü elde etmenin en kolay yoludur. Bu yoldan resim çizmeçocuğa hareket özgürlüğü verir. Çocuk parmağını guaş boyar ve kağıda noktalar, noktalar koyar.
Çalışmaya tek renkle başladım, farklı hareketler deneme fırsatı verdim, farklı baskılar bıraktım,
ve sonra iki veya üç renk verdi ( "Üzüm", "Çocuk", "Sonbahar çalıları", "Ağacı süsle" ve benzeri.).
Daha sonra öğretildi el çizmek çocuklar. Çocuklar bu yöntemi sever resim çizme("horoz", "Güneş").
Zevkle, adamlar ustalaştı çizim tekniği patates, havuç, elmadan mantarlar ve mühürler. Bu teknik baskılarından çeşitli kompozisyonlar oluşturarak, kartpostalları, peçeteleri, eşarpları vb. onlarla süsleyerek aynı nesneyi tekrar tekrar tasvir etmenize olanak tanır.
Çocuk mürekkebi mürekkep pedine bastırır ve bir kağıt yaprağına baskı yapar. Farklı bir renk elde etmek için hem kase hem de mühür değişir.
Biz boyalı: "Çiçekler güneşte sevinir"
"Elmalar"
"Çiçekler"
"Kelebekler" Ve bircok digerleri. diğerleri
Resim çizme pamuklu çubuk ve kalem
Bir çocuğun elinde kalemi doğru tutması çok zordur. Ayrıca kağıt üzerinde iz kalması için üzerine baskı yapmak gerekir. Öğrenmeye başlamak daha kolay pamuklu çubuklarla çizim yapmak. Küçük parmakların hafif bir çubuk tutması daha uygun olacaktır ve çizim kendiliğinden ortaya çıkacaktır. Bu tür çizim geleneksel olmayan bir tekniğe atıfta bulunur yapan çocuklar için ideal olan ilk adımları çizmek, yani vuruşlar.
Genel olarak, süreç resim çizme pamuklu çubuklar, çocuğa hazır bir taslak çizimi olan bir kağıt yaprağı teklif edildiği gerçeğine iner. İlk başta, kırıntıların çok renkli sıçramalar düzenlemeye veya tüm renkleri birlikte karıştırmaya teşvik edilmemesi için yalnızca bir renkte boya kullanmak daha iyidir. noktalar olabilir her şeyi çiz ne istersen - yusufçuk, balık, kelebek, yılan, ağaç, elma vb.
Çocuk için daha az ilginç değil çizim tekniği köpük veya sünger ile çocuk köpüğü, köpük kauçuğu boya ile damga pedine bastırır ve kağıt üzerinde bir izlenim bırakır. Farklı bir renk elde etmek için hem kase hem de köpük değiştirilir.
Burada konuyu çiziyoruz "Altın Sonbahar"
Çocuklar için ilginç buruşuk kağıt çizim tekniği.
Görüntü Alma Yöntemi: çocuk buruşuk kağıdı mürekkep pedine bastırır ve kağıt üzerinde bir izlenim bırakır. Farklı bir renk elde etmek için hem tabak hem de buruşuk kağıt değişir.
Bunlar elimizdeki orijinal kedi ve kirpi.
Ayrıca Bu teknikle çizim sonbahar yapraklarının, gökyüzünün, çimenlerin renkliliğini betimleyen renkleri karıştırmak kolaydır.
çocuklara öğretilen Berabere"Yarı kuru sert bir fırçayla dürt". Çocuk fırçayı guajın içine indirir ve kağıda dikey olarak tutarak vurur. Çalışırken fırçayı suya indirmeyin. Tüm sayfayı, anahattı veya deseni doldurabilirsiniz. Bu teknoloji kullanıyoruz, eğer gerekliyse Berabere kabarık veya dikenli bir şey.
Örneğin, biz konularda çizmek: "En Sevdiğim Hayvanlar", "Balıksırtı kabarık, zarif", "Neşeli kardan adam"
Çok ilginç yaprak izleri ile boya. Anaokulunda çocuklarla birlikte yürürken, şekil, boyut ve renk bakımından farklılık gösteren farklı ağaçlardan yapraklar topluyoruz.
Yaprakları boya ile kaplıyoruz, sonra boyalı tarafı bir kağıda koyuyoruz, bastırıp çıkarıyoruz, bitkinin düzgün bir renkli baskısını alıyoruz.
İşte aldığımız çizimler.
Resim çizme bir mum veya mum boya kalemi üzerine suluboya
Sürer: mum boya kalemleri veya mum, kalın beyaz kağıt, sulu boya, fırçalar.
Görüntü Alma Yöntemi: çocuk bir mumla kağıda çizer. Daha sonra sayfayı suluboya ile bir veya daha fazla renkte boyar. Mum çizimi beyaz kalır.
Daha büyük gruptan öğreniyoruz çizim tekniği"Tek tip".
Sırasıyla 2 türe ayrılır. Nesne monotipi ve manzara monotipi. Konu monotipi, kural olarak, daha büyük grubun çocukları ile kullanılmaya başlar. Bir kağıdı ikiye katlıyoruz ve tasvir edilen nesnenin yarısını yarısına çiziyoruz. Ardından sayfayı tekrar ikiye katlayın.
Bunda teknik Biz esas olarak simetrik nesneler çiziyoruz. Aşağıda ilginç bir çalışma yapıldı. temalar: "Harika Kelebekler", "Sihirli Ağaç", "Harika Buket".
Hazırlık grubunda çocuklar zaten daha karmaşık teknik
manzara monotipi.
Çocuk bir kağıdı ikiye katlar. Bir yarısında bir manzara çizilir, diğerinde bir göldeki, nehirdeki yansıması (baskı). Peyzaj hızlı bir şekilde yapılır, böylece boyanın kuruması için zaman kalmaz. Baskı yapılacak yaprağın yarısı nemli bir süngerle silinir. Orijinal çizim, baskı yapıldıktan sonra, baskıdan daha farklı olması için renklerle canlandırılır.
Blotografi.
Çocuklara leke yapmayı öğretmektir. (siyah ve çok renkli). Sürer: sıvı boya (sulu boya veya guaj, fırça, beyaz kağıt.
metodoloji resim çizme: bir fırça üzerinde boya toplayan çocuk, belirli bir yükseklikten sayfanın ortasına damlar, ardından kağıdı farklı yönlere yatırır veya ortaya çıkan damlaya üfler. Fantezi daha sonra ortaya çıkan lekenin kime benzediğini size söyleyecektir.
Bundan sonra, çocuğu zorlamadan, ancak göstererek, bir sonraki adıma geçmenizi öneririz - daire içine alma veya mürekkep lekesi çizmek. Sonuç bütün bir hikaye olabilir.
Blotografi çeşitlerinden biri de tüp blotografisidir.
Çocuk, guajı plastik bir kaşıkla alır ve küçük bir nokta oluşturacak şekilde kağıda döker. (damlacık). Daha sonra bu nokta bir tüpten üflenir, böylece ucu ne noktaya ne de kağıda değmez. Gerekirse, prosedür tekrarlanır. Eksik ayrıntılar tamamlanıyor.
Bir başka ilginç teknik Nitkography
Sürer: iplik, fırça, kase, guaj boyalar, beyaz kağıt.
Çocuk ipliği boyaya indirerek sıkar. Ardından, çift katlı bir kağıdın yarısına, bir ucunu serbest bırakarak iplikten bir görüntü yerleştirir. Bundan sonra, üstüne başka bir sayfa koyar, bastırır, eliyle tutar ve ipliği ucundan çeker.
Sayfa açıldığında, olabilecek bir tür görüntü var. çizimi bitirmek istenilen görüntüye
teknik"Sıçramak"
Çocuk fırçanın üzerindeki boyayı alır ve fırçayı kağıdın üzerinde tuttuğu kartona vurur. Boya kağıda sıçrar.
« Resim çizme tarak ve diş fırçası"
Sert, kalın, eşit aralıklı kıllar sayesinde, kağıdı hızlı ve kolay bir şekilde renklendirmenize veya farklı mürekkep yoğunluğuna sahip bir resmin öğelerini uygulamanıza olanak tanır.
Fırça fazla ıslatılamaz, yani yarı kuru diş fırçasını guaj, yulaf ezmesi kıvamına batırırız ve işe başlayabilirsiniz.
teknik"Renkli çizik"
Çocuk, yaprağı bir mumla ovalar, böylece tamamen bir balmumu tabakası ile kaplanır. Daha sonra tabaka sıvı sabunla karıştırılmış guaj boya ile boyanır.
Kuruduktan sonra çizim bir çubukla çizilir. Daha fazla mümkün resim çizme guajda eksik detaylar.
lahana yaprağı çizimi.
Çocuk bir lahana yaprağını farklı renklerde boyalarla kaplar, ardından bir baskı almak için boyalı tarafı kağıda koyar.
Her seferinde yeni bir yaprak alınır. Eksik ayrıntılar bir fırça ile bitmiş.
teknik"dondurma"
Doğru olarak, yeni olan her şeyin unutulmuş eski olduğu söylenir. Çocukken, bir kağıdın altına madeni paraları nasıl koyduklarını ve sonra bu yerde kağıdı nasıl gölgelediklerini, mağazada oynamak için oldukça iyi "para" aldıklarını hatırlıyorum.
frottage -anlamına gelir- "ovmak". Çocuk, şablonu veya kabartmalı resmi boş bir kağıtla kaplar ve bu yerdeki kağıdı bir kalemle gölgeler. Eksik ayrıntılar tamamlanıyor.
plastikineografi
ilginç teknik, plastikineografidir. Yani, hamuru ile çizim. Okul öncesi çocuklar için bu teknik hamuru ile çalışmak zor görünebilir, bunun nedeni kas-iskelet dokusunun yetersiz gelişiminin yanı sıra konsantre olamama ve uzun süre çalışamamadır. Bu nedenle, bu işe dahil olmak teknik hazırlık grubunun çocuklarından daha iyi.
Plastinografinin bir çeşidi olarak, hamuru kullanarak siyah beyaz resimleri renklendirme fikri. Renklendirmeden herhangi bir çizim veya kontur temel alınır ve keçeli kalemler ve kurşun kalemler yerine çocuk istenen renkteki hamuru kullanır. Sonuç olarak, resim çok orijinal ve kabartmalı. Bu da çocukları tarif edilemez bir zevke sürüklüyor.
Ve sonuç olarak, istiyorum söylemek: yollar ve teknikler hala çok sayıda alışılmadık çizim var, ancak birini veya diğerini seçerken çizim teknikleri Her şeyden önce, çocukların yaşını ve bireysel özelliklerini dikkate almak gerekir. Tabii ki, burada bulunanlardan sadece okul öncesi eğitim öğretmenleri değil, her birinizin çocukları ve torunları var. Ve umarım benim sunum sadece öğretmenler olarak değil, anneler ve anneanneler olarak da işinize yarayacaktır.
Sana başarılar diliyorum. Dikkatiniz için teşekkürler.
Okul öncesi çocukluk, çocukların hayatında çok önemli bir dönemdir. Bu yaşta her çocuk, etrafındaki alışılmadık ve harika bir dünyayı keşfetmenin sevinci ve sürpriziyle küçük bir kaşiftir. Çocuk etkinlikleri ne kadar çeşitli olursa, çocuğun çok yönlü gelişimi, potansiyelleri ve yaratıcılığın ilk tezahürleri o kadar başarılı olur. Bu nedenle, anaokulunda çocuklarla en yakın ve en erişilebilir çalışma türlerinden biri, çocuğu kendi yaratıcılığına dahil etmek için koşullar yaratan, bu süreçte güzel, sıradışı bir şey yaratan görsel, sanatsal ve üretken bir etkinliktir.
Yeteneklerin oluşumu için pedagojik ve sanatsal koşullara ilişkin birçok bakış açısı hızla değiştiğinden, çocukların nesilleri değişiyor ve buna bağlı olarak okul öncesi öğretmenlerinin çalışma teknolojisi değişmelidir. Bunu yapmak için geleneksel yöntem ve görüntü yöntemlerinin yanı sıra geleneksel olmayan çizim tekniklerini de dahil etmek gerekir.
Çocukları sanatla tanıştırırken, geleneksel olmayan çeşitli çizim tekniklerini kullanmak gerekir. Aralarında sanatsal temsil için en beklenmedik, öngörülemeyen seçenekler sunan ve çocukların hayal gücü ve fantezilerine muazzam bir ivme kazandıran pek çok kişi var.
Görsel etkinliğin gerçekleştiği koşullar, çocuklarla çalışmanın içeriği, biçimleri, yöntemleri ve teknikleri ile birlikte hareket ettikleri materyaller ne kadar çeşitli olursa, çocukların sanatsal yetenekleri o kadar yoğun bir şekilde gelişecektir.
Kağıdın hem rengini hem de dokusunu çeşitlendirmeniz gerekir, çünkü bu aynı zamanda çizimlerin ifadesini de etkiler ve çocukları çizim için malzeme seçme, gelecekteki yaratılışın rengini düşünme ve beklememe ihtiyacının önüne koyar. hazır bir çözüm.
Geleneksel olmayan çizim tekniğinde çocuklarla çalışma olanakları, çeşitli mühürlerin kullanımına dayanmaktadır. Bu tür bir çizim herhangi bir özel beceri gerektirmez: ihtiyacınız olan tek şey, boya bulaşmış bitmiş formların baskılarıdır.
Mühür, boyaya batırılabilir veya renkli bir “damga pedine”, düz bir köpük kauçuk parçasına bastırılabilir veya özellikle kombinasyonlarını seçerek boya veya boyalarla bulaştırılabilir. Bir pamuklu çubuktan, bir mantardan, bir çiğ patatesten, bir silgiden, bir parça köpük kauçuktan, buruşuk kağıttan, bir ağaç yaprağından vb.
Çocukların bir şablon oluşturmaması için (yalnızca yatay bir kağıda çizin), kağıt yaprakları farklı şekillerde olabilir: daire (tabak, tabak, peçete), kare (mendil, kutu) şeklinde.
Monotype en basit baskı tekniklerinden biridir. Monotip yardımıyla, bir nesnenin veya nesnenin simetrik bir görüntüsü gerçekleştirilir. Bunu yapmak için, bir kağıt yaprağı, gösterilen nesne dikkate alınarak dikey veya yatay olarak ikiye katlanır. Sayfanın bir yarısında renkli noktalar (soyut çizim) veya simetrik bir nesnenin yarısı (beton çizim) uygulanır. Renkler, baskının net olması için parlak, sulu olarak seçilir. Yaprağın ilk yarısına mürekkep uygulandıktan sonra, yaprağın diğer yarısı üzerinde bir baskı oluşturmak için yaprağın ikinci yarısı kaplanır. Genişlerken, bütünüyle simetrik bir görüntü göreceksiniz - kelebek kanatlarını açtı, çiçek tamamen açtı ve ağacın tacı daha muhteşem hale geldi. Bitmiş baskı, ek ayrıntılarla değiştirilebilir veya dekore edilebilir. Monotip tekniği, farklı yaşlardaki çocuklar, özellikle daha küçük okul öncesi çocuklar için bir zevktir.
Deneyimin temeli, geleneksel olmayan görsel tekniklerin kullanımı, başarıya ulaşmaya, dünyayı tanıma sevincini deneyimlemeye, bir okul öncesi çocuğun yaratıcı bir görevi yerine getirme konusundaki samimi ilgisine dayanan zorlama olmadan öğrenme fikridir. geleneksel olmayan görüntüleme teknikleri kullanılarak Böyle bir görev, çocuğu yaratıcı konumuna getirir, çocukların düşüncelerini harekete geçirir ve yönlendirir, onları ötesinde kendi sanatsal fikirlerinin doğuşunun başlayabileceği çizgiye yaklaştırır.
Okul öncesi eğitim için geleneksel olmayan sanatsal tekniklere hakim olmak, okul öncesi çocukların çizimlerinde sanatsal görüntülerin ifadesini artırmaya, görsel etkinliklere karşı olumlu tutumlarını sürdürmeye, çocukların sanatsal ifade ihtiyaçlarını karşılamaya ve çocukların güzel sanatlarını geliştirmeye yardımcı olur. Geleneksel olmayan sanatsal tekniklerin okul öncesi eğitim pratiğine dahil edilmesinin seçimi ve sırası, önceki her bir tekniğin ustalığının daha karmaşık sanatsal görevlerin geliştirilmesinde bir propedötik aşama olduğu ve hareket ettiği ve geliştirilmesine yönelik olduğu gerçeğine dayanmaktadır. çocukların güzel sanatlarından.
Çocukların yaş özelliklerine uygun olarak geleneksel olmayan çizim tekniklerinin öğretilmesi gerekmektedir.
Öğretmen çocuğun kendini bulmasına yardım etmeli, ona mümkün olduğu kadar çok farklı kendini ifade etme yolu sunmalıdır. Er ya da geç, ama kesinlikle kendi yolunu seçecek, bu da kendini tam olarak göstermesine izin verecek.Bu yüzden çocuğa çok çeşitli görsel teknolojiler tanıtılmalıdır. Herkes fırça veya kurşun kalem kullanamaz, birinin kendini bir çizgide ifade etmesi zordur, biri anlamaz ve renk çeşitliliğini kabul etmez. Herkesin kendisine uygun olan, çalışmalarını daha yetenekli çocukların çalışmalarıyla karşılaştırırken ona acı çektirmeyen bir teknoloji seçmesine izin verin.
Yetişkinler, öğretmenler ve ebeveynler, çocukların çalışmalarını birbirleriyle karşılaştırmadan, ancak bireysel performans tarzına dikkat ederek olumlu değerlendirirse, çocuğun sanatsal etkinliği daha da başarılı olacaktır. Bu nedenle, çocukların çalışmalarının tartışılmasına özel dikkat gösterilmelidir, çocuğun çiziminin analizini onunla bireysel bir konuşmada uygulamaya koymak zorunludur. Aynı zamanda, çocuğun başarılarını kişisel yeteneklerine uygun olarak ve kendi önceki çizimleriyle karşılaştırmalı olarak değerlendirmeye çalışın, değerlendirmeyi iyice tartışın ve hataları düzeltmenin yolunu açmak için ona olumlu bir karakter verin.
Her çocuk kendi davranış kuralları, kendi duyguları ile ayrı bir dünyadır. Ve çocuğun yaşam izlenimleri ne kadar zengin, çeşitli olursa, hayal gücü o kadar parlak, olağanüstü, sanat için sezgisel özlemin zamanla daha anlamlı hale gelmesi daha olasıdır.
"Çocukların yeteneklerinin kökenleri parmaklarının ucundadır. Mecazi anlamda, en ince ipler parmaklardan gelir - yaratıcı düşüncenin kaynağını besleyen akışlar. Başka bir deyişle, bir çocuğun elinde ne kadar beceri varsa, o kadar akıllıdır. çocuk," VA .Sukhomlinsky.
Resimler, tasarımlar ve slaytlar içeren bir sunumu görüntülemek için, dosyasını indirin ve PowerPoint'te açın bilgisayarınızda.
Sunum slaytlarının metin içeriği: 2017 MAUDO Yalutorovsk "Anaokulu No. 9" Tendent Marina Nikolaevna "... Bu doğru! Peki, saklanacak ne var? Çocuklar sever, çizmeyi sever! Kağıtta, asfaltta, duvarda. Ve penceredeki tramvayda .... "E. Uspensky Okul öncesi çocukluk, çocukların hayatında çok önemli bir dönemdir. Bu yaşta her çocuk, etrafındaki alışılmadık ve harika bir dünyayı keşfetmenin sevinci ve sürpriziyle küçük bir kaşiftir. Çocuk etkinlikleri ne kadar çeşitli olursa, çocuğun çok yönlü gelişimi, potansiyelleri ve yaratıcılığın ilk tezahürleri o kadar başarılı olur. Bu nedenle, anaokulunda çocuklarla en yakın ve en erişilebilir çalışma türlerinden biri, çocuğu kendi yaratıcılığına dahil etmek için koşullar yaratan, bu süreçte güzel, sıradışı bir şey yaratan görsel, sanatsal ve üretken bir etkinliktir. Federal Devlet Eğitim Standartları, sanatsal ve estetik gelişimi, görevlerinden biri sanat türleri hakkında temel fikirlerin oluşturulması, değer-anlamsal algı ve sanat eserlerinin anlaşılması için ön koşulların geliştirilmesi olan ayrı bir eğitim alanı olarak seçer. . Hayal gücü ve fantezi, bir çocuğun hayatının en önemli yönüdür. Ve hayal gücü özellikle 5 ila 15 yaşlarında yoğun bir şekilde gelişir. Çocuklarda hayal kurma yeteneğinin azalmasıyla birlikte kişilik zayıflar, yaratıcı düşünme olanakları azalır, sanata ve yaratıcı aktiviteye olan ilgi ortadan kalkar. Çocuklarda yaratıcı hayal gücünü geliştirmek için özel bir görsel aktivite organizasyonu gereklidir. Şu anda, görsel aktivite sürecinde çocukların entelektüel yeteneklerini geliştirmeye izin veren birçok geleneksel olmayan çizim tekniği vardır. Örneğin: blotografi, nitkografi, uzun bir kağıt şeridi üzerinde birlikte çizim, üç çift elde gizli çizim, bitmap çizimi, köpük kauçuk çizimleri, boya kalemleri, mum, çakıl taşları boyama, parmakla boyama yöntemi, monotip, üzerine çizim ıslak kağıt, kolaj ve çok daha fazlası. İşimdeki ve herhangi bir öğretmenin çalışmasındaki ana şey, sınıfların çocuklara sadece olumlu duygular getirmesidir. Ve ihtiyacım olanı bulmayı başardım. Bu, çocuklara geleneksel olmayan tekniklerde çizim yapmayı öğretiyor. İşte bazı teknikler: Sıçratma: Çocuk fırçanın üzerindeki boyayı alır ve fırçayı kağıdın üzerinde tuttuğu kartona vurur. Boya kağıda sıçrar. Blotografi yaygındır: çocuk guajı plastik bir kaşıkla alır ve kağıda döker. Sonuç, rastgele sırada noktalardır. Daha sonra tabaka başka bir tabaka ile kaplanır ve preslenir (kağıdı ikiye bükebilir, bir yarısına mürekkep damlatabilir ve diğeriyle kaplayabilirsiniz.) Ardından, üst tabaka çıkarılır, görüntü incelenir: ne olduğu belirlenir. benziyor. Eksik detaylar çizilir. Kamışla blotografi: bir çocuk plastik bir kaşıkla boyayı kepçeler, bir kağıda döker, küçük bir nokta (damlacık) yapar. Daha sonra bu nokta bir tüpten üflenir, böylece ucu ne noktaya ne de kağıda değmez. Gerekirse, prosedür tekrarlanır. Eksik detaylar çizilir. İplik ile blotografi: çocuk ipliği boyaya indirir, sıkar. Ardından, bir yaprak kağıda, bir ucunu serbest bırakarak iplikten bir görüntü yerleştirir. Bundan sonra, üstüne başka bir sayfa koyar, bastırır, eliyle tutar ve ipliği ucundan çeker. Eksik detaylar çizilir. Sabun köpüğü ile çizim: guaj şampuanla karıştırılır, kaplara dökülür. Daha sonra kabın içine bir pipet konularak küçük kabarcıklardan oluşan bir kapak oluşana kadar hava üflenir, pipet dikkatlice çıkarılır ve üzerine temiz bir tabaka sürülür ve avucunuzla bastırılır, bir baskı elde edilir. Eksik detaylar çizilir. Islak çizim: Bir yaprak kağıt, kağıt kuruyana kadar sünger veya fırça ile su ile ıslatılır, bir çizim uygulanır. Sonuç bulanık bir görüntüdür. Sert, yarı kuru bir fırça ile dürtme: çocuk fırçayı guajın içine indirir ve fırçayı dikey tutarak kağıda vurur. Çalışırken, fırça suya düşmez. Böylece tüm sayfa, kontur veya şablon doldurulur. Kabarık veya dikenli bir yüzeyin taklidi ortaya çıkıyor. Parmaklarla çizim: çocuk parmağını guajın içine sokar ve kağıda noktalar, noktalar koyar. Her parmak farklı bir boya rengiyle doldurulur. İşten sonra parmaklar bir peçete ile silinir, ardından guaj kolayca yıkanır. El çizimi: Çocuk elini (fırçanın tamamı) guaj boyaya batırır veya bir fırça ile boyar ve kağıda baskı yapar. Farklı renklerde boyanmış hem sağ hem de sol el ile çizerler. İşten sonra eller bir peçete ile silinir, ardından guaj kolayca yıkanır. Mum + suluboya: çocuk mumla kağıt üzerine çizim yapar. Daha sonra suluboya ile sayfayı bir veya birkaç renkte boyar. Mum deseni beyaz kalır. Mum boya kalemleri + sulu boya: çocuk beyaz kağıda mum boya kalemleri ile çizer. Daha sonra suluboya ile sayfayı bir veya birkaç renkte boyar. Tebeşir çizimi boyasız kalır. Siyah beyaz kaşıma: Bir çocuk bir yaprağı mumla ovalar, böylece tamamen bir balmumu tabakasıyla kaplanır. Daha sonra üzerine sıvı sabunlu maskara sürülür. Kuruduktan sonra çizim bir çubukla çizilir. Renkli çizik: sulu boya ile bir kağıda renkli noktalar uygulanır, daha sonra tabaka bir mum ile ovulur, böylece tamamen bir balmumu tabakası ile kaplanır. Daha sonra tabaka mürekkep ve sıvı sabunla boyanır. Kuruduktan sonra çizim bir çubukla çizilir. Bir monotip, bir baskıdır. Üretimi için, üzerlerine suluboya veya guaj lekeleri uygulamak için bir temel olarak polietilen veya kağıda ihtiyaç duyulur, daha sonra çizimin üzerine temiz bir kağıt yerleştirilir, elle hafifçe ütülenir ve çıkarılır. Mürekkep lekesi gibi tamamlanabilecek bir baskı ortaya çıkıyor. Mantar baskısı: çocuk mantarı mürekkep pedine bastırır ve kağıda bir baskı yapar. Farklı bir renk elde etmek için hem kase hem de mantar değişir. Benzer şekilde, patates baskıları, silgi, buruşuk kağıt, köpük kauçuk ve köpük plastik ile baskılar yapılır. Yaprak izleri: Bir çocuk bir tahta yaprağını farklı renklerde boyalarla kaplar, ardından bir baskı yapmak için boyalı tarafı kağıda uygular. Her seferinde yeni bir yaprak alınır. Yaprak sapları bir fırça ile boyanabilir. KAYNAKLAR: Davydova, G.N. Anaokulunda geleneksel olmayan çizim teknikleri. Bölüm 1, - M.: Scriptorium Yayınevi 2003, 2007. - 80 s. Davydova, G.N. Anaokulunda geleneksel olmayan çizim teknikleri. Bölüm 2, - M.: Scriptorium Yayınevi 2003, 2007. - 72 s.Güzellik. Neşe. Yaratıcılık: 2-7 yaş arası çocuklar için estetik eğitim programı / Ed.T.S. Komarova, A.V. Antonova, M.B. Zatsepina. - M.: Rusya Pedagoji Derneği, 2000. Okul öncesi çocuklarla çizim: Geleneksel olmayan teknikler, planlama, ders notları / Ed. R.G. Kazakova - M.: TC Sphere, 2007. - 128 s. Çocuklar farklı tekniklerle çalışmaktan mutluluk duyarlar. Umarım seçimim işinize yardımcı olur.Çocukların yaratıcılığını, hayal gücünü geliştirin. Başarılar dilerim!
Ekli dosyalar