Láska je „nezištná, nesebecká, nečakajúca na odmenu. Zloženie: Kuprin a
Prečítajte si tiež
Láska je nezaujatá, nesebecká, nečaká na odmenu (podľa príbehu I.A. Kuprina “ Granátový náramok»)
Niekedy sme v našich snoch tak ďaleko od reality, že ďalší návrat realita nám prináša bolesť a sklamanie. A utekáme pred najmenšími problémami života, pred jeho chladom a necitlivosťou. V našich ružových snoch vidíme svetlú budúcnosť, v našich snoch sa zase snažíme stavať krištáľové hrady na bezoblačnej oblohe. Ale v našom živote je pocit, ktorý je tak blízky našim snom, že sa s nimi takmer dostane do kontaktu. Toto je láska. S ním sa cítime chránení pred peripetiami osudu. Od detstva sú základy lásky a náklonnosti položené v mysli každého človeka. A každý si ich ponesie celým svojím životom, zdieľajúc s vonkajším svetom, čím ho rozšíri a rozjasní. čím je širší a ľahší. Niekedy sa však zdá, že ľudia čoraz viac uzemňujú svoje vlastné záujmy a dokonca aj pocity sa stávajú obeťami takéhoto pristátia. Stvrdnú, premenia sa na ľad, scvrknú sa. Šťastnú a úprimnú lásku musí zažiť, bohužiaľ, nie každý. A aj to má svoje muchy. A niektorí si dokonca kladú otázku: Existuje na svete. A napriek tomu chcem veriť, že je to magický pocit, v mene ktorého môžete pre milovaného obetovať to najcennejšie - dokonca vlastný život. Práve o tomto druhu nezištnej a všetko odpúšťajúcej lásky píše Kuprin vo svojom príbehu „Granátový náramok“.
Prvé strany príbehu sú venované opisu prírody. Akoby sa na ich zázračnom svetlom pozadí odohrávali všetky udalosti, naplnili sa krásna rozprávka láska. chladný jesenná krajina slabnúca príroda je v podstate podobná nálade Vera Nikolaevna Sheina. Podľa neho jej predpovedáme pokojný, nedobytný charakter. V tomto živote ju nič neláka, možno práve preto je jas jej bytosti zotročený rutinou a tuposťou. Dokonca aj počas rozhovoru so svojou sestrou Annou, v ktorej táto obdivuje krásu mora, odpovedá, že táto krása ju najskôr znepokojuje a potom „začne drviť jej plochú prázdnotu ...“. Vera nemohla byť naplnená zmyslom pre krásu okolitého sveta. Nebola prirodzená romantička. A vidiac niečo neobvyklé, nejakú zvláštnosť, snažil som sa to (hoci mimovoľne) uzemniť, porovnať s vonkajším svetom. Jej život plynul pomaly, odmerane, potichu a zdalo by sa, že aj spokojný životné princípy bez toho, aby sme ich prekročili. Vera sa vydala za princa, áno, ale za rovnakého príkladného, tichého človeka, akým bola ona sama. Práve nadišiel čas, hoci o vrúcnej a vášnivej láske nemohla byť ani reč. A teraz Vera Nikolaevna dostane náramok od Zheltkova, ktorého lesk granátov ju uvrhne do hrôzy, myšlienka „ako krv“ jej okamžite prepichne mozog a teraz ju ťaží jasný pocit blížiaceho sa nešťastia, a tentoraz je to vôbec nie prázdne. Od tej chvíle je jej pokoj naštrbený. Spolu s náramkom, ktorý dostal list, v ktorom Zheltkov vyznáva svoju lásku k nej, neexistuje žiadne obmedzenie pre rastúce vzrušenie. Vera považovala Zheltkova za „nešťastného“, nedokázala pochopiť tragédiu tejto lásky. Výraz „šťastný nešťastný človek“ sa ukázal byť trochu rozporuplný. Zheltkov vo svojom cite pre Veru skutočne zažil šťastie. Svoj život ukončil na príkaz Tuganovského, čím požehnal svoju milovanú ženu. Navždy odchádzal a myslel si, že cesta Viery sa uvoľní, že život sa zlepší a pôjde ďalej ako predtým. Ale už niet cesty späť. Rozlúčka so Zheltkovovým telom bola vrcholom jej života. V tom momente sila lásky dosiahla maximálnu hodnotu, rovnala sa smrti. Osem rokov zlej, nezištnej lásky, nič nevyžadujúcej na oplátku, osem rokov oddanosti sladkému ideálu, nezištnosť z vlastných zásad. V jednom krátkom momente šťastia obetovať všetko, čo sa nahromadilo za taký dlhý čas, nie je pre každého. Ale Zheltkovova láska k Vere neposlúchala žiadne modely, bola nad nimi. A aj keby sa jej koniec stal tragickým, Želtkovovo odpustenie bolo odmenené. Krištáľový palác, v ktorom Vera žila, bol rozbitý a do života vpustil veľa svetla, tepla, úprimnosti. Splýva vo finále s Beethovenovou hudbou, splýva so Želtkovovou láskou a večnou spomienkou na neho.
Tak veľmi si želám, aby táto rozprávka o všetko odpúšťajúcom a silná láska, ktorú vytvoril I. A. Kuprin. Želám si, aby som nikdy krutá realita nedokázali prekonať naše úprimné city, našu lásku. Musíme to znásobiť, byť na to hrdí. Láska, pravá láska, sa musí usilovne študovať ako najusilovnejšia veda. Láska však nepríde, ak každú minútu čakáte na jej objavenie a zároveň nevzplanie z ničoho nič, ale nie je možné uhasiť silnú, pravú lásku. Ona, odlišná vo všetkých prejavoch, nie je vzorom životných tradícií, ale skôr výnimkou z pravidiel. A predsa potrebuje človek lásku k očiste, k nadobudnutiu zmyslu života. Milujúci človek je schopný obetovať sa pre pokoj a šťastie milovaného človeka. A predsa je šťastný. Do lásky musíme priniesť všetko to najlepšie, čo cítime, na čo sme hrdí. A potom jasné slnko iste ju rozžiari a aj tá najobyčajnejšia láska sa stane posvätnou, splynúc v jedno s večnosťou. Navždy…
- Klasickým dielam sa často venuje večné témy: láska, smrť, priateľstvo, vojna a iné. Nie je prekvapujúce, že taký citlivý a pozorný človek ako Alexander Ivanovič Kuprin napísal jedno zo svojich najúspešnejších diel o láske. Toto je "Súboj" a "Olesya" a, samozrejme, príbeh "Granátový náramok", v ktorom je dokonale viditeľný pohľad autora na tento skvelý pocit.
- Téma lásky patrí do kategórie tých, ktoré možno jasne alebo implicitne nájsť v absolútne akomkoľvek diele. Každému čitateľovi sa to svojím spôsobom odkrýva, nejako zvlášť rezonuje v duši. Keď téma lásky dostane ústredné miesto v diele, ako v príbehu I.A. Kuprin "Granátový náramok", čitateľ sa nielen zoznámi s príbehom, ktorý spisovateľ rozpráva, ale aj cíti.
Každá z myšlienok sa dá rozvinúť rôznymi spôsobmi, čo to potvrdzuje rôzne príklady z textu príbehu. Prvú možnosť je možné doplniť aj podrobnosťami o životopise autora.
Alexander Ivanovič Kuprin žil bohatý život. Možno preto vo svojich príbehoch hovorí o večné hodnoty namiesto naháňania populárnych príbehov a postáv. „Granátový náramok“ možno len ťažko nazvať realistickým, ale Kuprin vždy tvrdil, že jeho najlepší príbeh je podľa neho skutočný príbeh. Príbeh je skutočne založený na skutočných udalostiach, ale základom zápletky bola skôr vtipná ako tragická epizóda. To je čo jedinečný talent autor si má všimnúť niečo neobvyklé v každodennej rutine a vytvoriť literárne predlohy.
Postava, ktorej bolo z vôle autora predurčené zažiť „nezaujatú, nezištnú, neopätovanú“ lásku, nestojí v popredí: je ukrytá za listami princeznej Vere, ako keby vôbec neexistovala. Ani jeho meno je čitateľovi neznáme: na konci príbehu sa už len dozvedáme, že telegrafista Želtkov, skrytý za skratkou "P.P.Zh." Pre Kuprina však nezáleží ani na jeho postavení, ani na jeho mene. Všetko vzrušenie z toho prenáša na ďalšieho hrdinu príbehu - Verinho brata. Vyjadrujú sa Nikolaj Nikolajevič a čiastočne aj Verin manžel, princ Vasilij Ľvovič verejné postavenie. Autorka tieto postavy potrebuje, keďže jej vlastný uhol pohľadu sa líši od všeobecne uznávaného.
Kuprin, na rozdiel od svojho prvého dojmu, ukazuje, že Zheltkov bol najšťastnejším hrdinom príbehu. Ako jediný mohol zažiť silný pocit, aj keď neopätovaný. A princezná Vera sa mohla len priblížiť k láske, čo sa stane len raz za život. Vera Nikolaevna bola „chladná“, „kráľovsky pokojná“, „trochu blahosklonne láskavá“, no napriek tomu nemožno vylúčiť jej schopnosť cítiť. „Nechaj ma, viem, že tento muž sa zabije,“ hovorí svojmu manželovi, uvedomujúc si, že jej v rozhovoroch s Anosovom, v myšlienkach osamote, chýbalo to, čo podvedome hľadala: „Vidíš, taká láska, pre ktorú hocijaký výkon, dať svoj život, ísť trápiť - vôbec nie práca, ale jedna radosť.
Yolkov postupom času už nepotrebuje reciprocitu: živí ho samotná láska. Vo chvíli, keď ho Nikolaj Nikolajevič a Vasilij Ľvovič pripravia o samotnú príležitosť milovať, Želtkov nevidí zmysel žiť ďalej. posledná nádej Láska Very Nikolaevny s jeho smrťou zmizne: „V tej chvíli si uvedomila, že láska, o ktorej každá žena sníva, ju minula.“
Vlastné vnímanie lásky v príbehu „Granátový náramok“ si zároveň vyžaduje hlbšiu analýzu textu.
Každý človek lásku chápe a vníma inak. Je to vec voľby: veriť v to alebo to považovať za možné iba vo fikcii. Príbeh Alexandra Ivanoviča Kuprina „Granátový náramok“ je nielen talentovane napísaný, má zaujímavý dej, ale je aj univerzálny vo vnímaní. Ťažko povedať, v koho rúchu sa skrýva duša autora, hoci Kuprinove sympatie a sympatie k Želkovovi sú zjavné.
Hrdina, ktorému autor zveruje veľký cit, je malý a nenápadný, skrytý pred svetom. V dosť nepríjemnom rozhovore s manželom Vera Nikolaevna Zheltkov, možno prvý a naposledy môžu otvorene hovoriť o svojich skúsenostiach. Táto ťažkosť je blízka každému z nás, pretože často skrývame svoje vlastné pocity pred svetom a ostatnými, bojíme sa odmietnutia, ale dúfame v reciprocitu.
Zheltkov si najprv vyčíta neprípustný pocit, no neskôr si uvedomí, že sa nedokáže vyrovnať s láskou a prijíma ju ako najväčší dar: "Skúšal som sám seba - toto nie je choroba, nie maniakálny nápad - toto je láska, ktorou ma Boh rád za niečo odmenil." Nebojí sa byť vtipný alebo smiešny, miluje - a to je jeho šťastie.
Želkovove pocity rezonujú aj v duši princa Šejna, hoci by ho mal absolútne uraziť a zmocniť sa žiarlivosti: „Hlavná vec je, že vidím jeho tvár a mám pocit, že tento človek nie je schopný klamať a vedome klamať. A naozaj, pomysli, Kolya, je skutočne zodpovedný za lásku a je možné ovládať taký pocit, ako je láska - pocit, ktorý ešte nenašiel tlmočníka pre seba. - Princ premýšľal a povedal: - Je mi ľúto toho muža. A nielenže ma to mrzí, ale teraz cítim, že som prítomný pri nejakej obrovskej tragédii duše a nemôžem sa tu hrať. Sila Želtkovovej lásky odpudzuje všetky možné protichodné sily a aj po jeho smrti sa ozýva zvukmi Beethovenovej sonáty a tichým šepotom "Posväť sa meno tvoje."
V záverečnej časti eseje možno vyvodiť závery, ktoré zodpovedajú zvolenej myšlienke eseje:
- Príbeh Alexandra Ivanoviča Kuprina „Granátový náramok“ je odrazom autorovho chápania citu lásky a variantom odhalenia tejto témy v tvorbe spisovateľa. Mnohé z jeho diel sú venované tomu najcennejšiemu pre jeho postavy a pravdepodobne aj pre samotného autora - láske.
- Vera Nikolajevna sa jej ako predmet lásky s úctou dotýka – najväčší zázrak v jej chápaní – a s horkou ľútosťou si uvedomuje, že svoju stratu si uvedomila príliš neskoro. Práve preto však autor nazval lásku „nezaujatou, nezištnou, nevyžadujúcou odmenu“, princezná verí, že Zheltkov jej odpustil.
- Autor nehovorí o veľká láska- ukazuje to. Čitateľ na konci príbehu určite uverí Želtkovovým pocitom, preniknutým vierou rovnako ako hrdinovia príbehu.
- Pocit lásky, ktorý opisuje Kuprin, je blízky každému čitateľovi - bezcitnému alebo citlivému, pozornému k detailom alebo povrchnému. Autorovi príbehu sa podarilo vytvoriť univerzálny systém postáv, z ktorých každá odráža iný pohľad na nastolený problém. Kuprin ukazuje, že láska nemusí byť videná, pochopená a prijatá, ale len tým najšťastnejším a vo výnimočných prípadoch sa podarí skutočne zažiť veľký pocit lásky.
Mashkina V., študentka Filologickej fakulty Moskovskej štátnej univerzity
Materiál na prípravu esejí na iné témy.
Kuprin a. a - Láska je nezištná, nesebecká, nečakajúca na odmenu
Láska je nezaujatá, nesebecká, nečaká na odmenu (podľa príbehu I.A. Kuprina „Granátový náramok“)
Niekedy sme v našich snoch tak ďaleko od reality, že ďalší návrat do reality nám prináša bolesť a sklamanie. A utekáme pred najmenšími problémami života, pred jeho chladom a necitlivosťou. V našich ružových snoch vidíme svetlú budúcnosť, v našich snoch sa zase snažíme stavať krištáľové hrady na bezoblačnej oblohe. Ale v našom živote je pocit, ktorý je tak blízky našim snom, že sa s nimi takmer dostane do kontaktu. Toto je láska. S ním sa cítime chránení pred peripetiami osudu. Od detstva sú základy lásky a náklonnosti položené v mysli každého človeka. A každý si ich ponesie celým svojím životom, zdieľajúc s vonkajším svetom, čím ho rozšíri a rozjasní. čím je širší a ľahší. Niekedy sa však zdá, že ľudia čoraz viac uzemňujú svoje vlastné záujmy a dokonca aj pocity sa stávajú obeťami takéhoto pristátia. Stvrdnú, premenia sa na ľad, scvrknú sa. Šťastnú a úprimnú lásku musí zažiť, bohužiaľ, nie každý. A aj to má svoje muchy. A niektorí si dokonca kladú otázku: Existuje na svete. A napriek tomu chcem veriť, že je to magický pocit, v mene ktorého môžete pre milovaného človeka obetovať to najcennejšie - dokonca aj svoj vlastný život. Práve o tomto druhu nezištnej a všetko odpúšťajúcej lásky píše Kuprin vo svojom príbehu „Granátový náramok“.
Prvé strany príbehu sú venované opisu prírody. Akoby na ich zázračnom svetlom pozadí sa odohrávajú všetky udalosti, napĺňa sa krásna rozprávka o láske. Chladná jesenná krajina blednúcej prírody je v podstate podobná nálade Vera Nikolaevna Sheina. Podľa neho jej predpovedáme pokojný, nedobytný charakter. V tomto živote ju nič neláka, možno práve preto je jas jej bytosti zotročený rutinou a tuposťou. Dokonca aj počas rozhovoru so svojou sestrou Annou, v ktorej táto obdivuje krásu mora, odpovedá, že táto krása ju najskôr znepokojuje a potom „začne drviť jej plochú prázdnotu ...“. Vera nemohla byť naplnená zmyslom pre krásu okolitého sveta. Nebola prirodzená romantička. A vidiac niečo neobvyklé, nejakú zvláštnosť, snažil som sa to (hoci mimovoľne) uzemniť, porovnať s vonkajším svetom. Jej život plynul pomaly, odmerane, potichu a zdalo by sa, že spĺňal zásady života, bez toho, aby ich prekračoval. Vera sa vydala za princa, áno, ale za rovnakého príkladného, tichého človeka, akým bola ona sama. Práve nadišiel čas, hoci o vrúcnej a vášnivej láske nemohla byť ani reč. A teraz Vera Nikolaevna dostane náramok od Zheltkova, ktorého lesk granátov ju uvrhne do hrôzy, myšlienka „ako krv“ jej okamžite prepichne mozog a teraz ju ťaží jasný pocit blížiaceho sa nešťastia, a tentoraz je to vôbec nie prázdne. Od tej chvíle je jej pokoj naštrbený. Spolu s náramkom, ktorý dostal list, v ktorom Zheltkov vyznáva svoju lásku k nej, neexistuje žiadne obmedzenie pre rastúce vzrušenie. Vera považovala Zheltkova za „nešťastného“, nedokázala pochopiť tragédiu tejto lásky. Výraz „šťastný nešťastný človek“ sa ukázal byť trochu rozporuplný. Zheltkov vo svojom cite pre Veru skutočne zažil šťastie. Svoj život ukončil na príkaz Tuganovského, čím požehnal svoju milovanú ženu. Navždy odchádzal a myslel si, že cesta Viery sa uvoľní, že život sa zlepší a pôjde ďalej ako predtým. Ale už niet cesty späť. Rozlúčka so Zheltkovovým telom bola vrcholom jej života. V tom momente sila lásky dosiahla maximálnu hodnotu, rovnala sa smrti. Osem rokov zlej, nezištnej lásky, nič nevyžadujúcej na oplátku, osem rokov oddanosti sladkému ideálu, nezištnosť z vlastných zásad. V jednom krátkom momente šťastia obetovať všetko, čo sa nahromadilo za taký dlhý čas, nie je pre každého. Ale Zheltkovova láska k Vere neposlúchala žiadne modely, bola nad nimi. A aj keby sa jej koniec stal tragickým, Želtkovovo odpustenie bolo odmenené. Krištáľový palác, v ktorom Vera žila, bol rozbitý a do života vpustil veľa svetla, tepla, úprimnosti. Splýva vo finále s Beethovenovou hudbou, splýva so Želtkovovou láskou a večnou spomienkou na neho.
Veľmi si želám, aby tento príbeh o všeodpúšťajúcej a silnej láske, ktorý vytvoril I. A. Kuprin, prenikol aj do nášho monotónneho života. Tak veľmi si želám, aby krutá realita nikdy nemohla poraziť naše úprimné city, našu lásku. Musíme to znásobiť, byť na to hrdí. Láska, pravá láska, sa musí usilovne študovať ako najusilovnejšia veda. Láska však nepríde, ak každú minútu čakáte na jej objavenie a zároveň nevzplanie z ničoho nič, ale nie je možné uhasiť silnú, pravú lásku. Ona, odlišná vo všetkých prejavoch, nie je vzorom životných tradícií, ale skôr výnimkou z pravidiel. A predsa potrebuje človek lásku k očiste, k nadobudnutiu zmyslu života. Milujúci človek je schopný obetovať sa pre pokoj a šťastie milovaného človeka. A predsa je šťastný. Do lásky musíme priniesť všetko to najlepšie, čo cítime, na čo sme hrdí. A potom to jasné slnko iste rozžiari a aj tá najobyčajnejšia láska sa stane posvätnou, splynúc v jedno s večnosťou. Navždy…
Musatova G.V.
Humanizácia procesu učenia si vyžaduje tvorivosť učiteľa k dizajnu hodiny. Pretože úloha vzdelávania v moderná spoločnosť nie len obyčajná správa určité množstvo vedomosti, vzdelávanie by malo tieto poznatky premeniť na nástroj tvorivého objavovania okolitého sveta a zároveň dochádza nielen k prírastku vedomostí, zručností, zručností, ale aj k rozvoju samotnej osobnosti. Preto je relevantné obrátiť pedagogickú prax na výskum, hľadanie metód výučby, kedy sa študent dostáva do situácie získavania vedomostí v procese aktívneho poznávania.
Štúdia o literárne dielo Pre študenta je to náročná práca. A úlohou učiteľa je zatraktívniť túto prácu, zorganizovať ju tak, aby sa komunikácia s knihou stala pre študenta objavom. životné hodnoty, priniesol radosť z procesu poznania, a nie sklamanie. Preto materiál ponúkaný študentovi by mal byť postavený na základe osobnostno-sémantickej a emocionálno-psychologickej významnosti. Zapojenie študenta do procesu poznávania, štúdium skúmaného problému prebieha na dialógovom základe, totiž otázka učiteľa spôsobuje študentovi nielen a nie tak odpoveď, ako naopak otázku. . Preto hodnota takéhoto dialógu nespočíva len v tom, že proces učenia sa stáva osobne významným, ale aj v tom, že proces učenia sa realizuje tak v oblasti vedomostí, ako aj vo sfére morálno-etickej, založenej na obohatení subjektívne prežívanie osobnosti žiaka.
Metóda výskumu je organizovaná na základe spoločné aktivityštudentov, čím nielen napĺňa ich zvýšenú potrebu medziľudskej komunikácie, ale vytvára podmienky pre ich osobnostný rast.
Prvky aplikovaného výskumu na školenia rozvíjať u žiakov schopnosť štruktúrovať informácie, komunikačné schopnosti, schopnosti skupinovej interakcie, zvyšovať kognitívnu motiváciu žiakov k preberanej látke. Keďže od samého začiatku hodiny je stimulovaná ich samostatná vyhľadávacia činnosť a na konci hodiny všeobecný pocit napredovanie na ceste poznania, sebaobohacovania, radostného uvedomovania si úspechu.
Pre učiteľa Hlavná úloha sa stáva schopnosťou vytvárať v triede vhodné emocionálne a intelektuálne prostredie, atmosféru psychickej podpory, situáciu úspechu. Skupinové štúdium transformuje každého študenta a celok študijná skupina v predmetoch samoučenie.
SPO, špeciálna „technológia produktov Stravovanie“, 2 chody.
Literatúra.
Predmet: Láska je nezištná, nesebecká, nečaká na odmenu.
Príbeh A.I. Kuprin "Granátový náramok"
Typ lekcie: Učenie sa nového materiálu.
Spôsoby vedenia:študijná lekcia.
Ciele lekcie:
Vytvárať podmienky pre formovanie záujmu študentov o tému lásky v príbehu A.I. Kuprin "Granátový náramok", na navodenie pocitu obdivu k čistej, vznešenej láske, ktorá "nikdy nepominie a nezabudne, pre ktorú človek obetuje svoj život", pomôže porovnať prečítané so svetom vlastnej duše, zamyslieť sa nad sebou.
Prispieť k rozvoju schopnosti analyticky čítať text umelecké dielo, na mobilnú prácu s textom.
Podporovať lásku k klasickej literatúry, úctivý postoj k takému vysokému pojmu, akým je láska.
Prípravná fáza : Študentom sa ponúka pokročilá úloha:
Prečítajte si príbeh A.I. Kuprin "Granátový náramok"
Prerozprávanie (resp expresívne čítanie) epizódy (jednotlivé úlohy):
2. študent: Želtkovov posledný list (kapitola XI.)
Hlavné pódium: Epigraf.
Láska... samotná je cennejšia ako bohatstvo, sláva a múdrosť... drahšia ako život sám, pretože si neváži ani život a nebojí sa smrti.
A.I. Kuprin
Počas vyučovania
I. Organizačná etapa.
pozdravujem.
Kontrola prítomnosti a pripravenosti žiakov na vyučovaciu hodinu.
úvod učiteľ: (Znie Sviridovova hudba, ktorá vytvára emocionálnu náladu na lekciu).
Nemôžete nazývať ústa koralmi,
Nie snehobiele ramená otvoria kožu,
A prameň sa krúti ako čierny drôt.
S damašskou ružou, šarlátovou alebo bielou,
Odtieň týchto líčok nemôžete porovnávať.
A telo vonia ako telo vonia,
Nie ako jemný okvetný lístok fialky.
Nenájdete v ňom dokonalé línie
Špeciálne svetlo na čele.
Neviem, ako chodia bohyne
Ale miláčik chodí po zemi.
A predsa sa im sotva poddá
Kto bol ohováraný v bujných prirovnaniach.
Tieto riadky sú venované všetko povznášajúce, krásne, večná láska. Shakespeare venoval veľa diel téme lásky, rovnako ako mnohí básnici a spisovatelia. Bez menšieho dôvodu možno Kuprina nazvať spevákom vznešenej lásky.
Stanovenie cieľov.
III. Aktualizácia subjektívneho prežívania žiakov.
Učiteľ požiada žiakov, aby vysvetlili význam výroku. A.I. Kuprin„Láska... samotná je vzácnejšia ako bohatstvo, sláva a múdrosť... drahšia ako život sám, pretože si neváži ani život a nebojí sa smrti“, vychádza zo zápletiek jeho diel.
Navrhovaná odpoveď: Láska v dielach Kuprina je vždy nezaujatá, nesebecká; nečaká na odmenu a je často silnejšia ako samotná smrť. Pre mnohých spisovateľových hrdinov zostala navždy najväčšou záhadou na svete a zároveň tragédiou. V dielach Kuprina je láska tou, pre ktorú dosiahnuť akýkoľvek čin, ísť do mučenia nie je vôbec práca, ale radosť. Žiadne životné pohodlie, kalkulácie a kompromisy by sa jej nemali týkať. Práve tento druh lásky sa dotkol Poľskej „čarodejnice“ Olesyi, ktorá sa zamilovala do „láskavého, ale len slabého“ Ivana Timofeeviča. „Čistý a láskavý“ Romashov, hrdina príbehu „Duel“, sa obetuje pre rozvážnu Shurochku Nikolaeva. Taký je aj rytiersky a romantická láska Zheltkov princeznej Vere Nikolaevne (príbeh „Granátový náramok“), ktorá pohltila celú jeho bytosť.
Napriek tragickému koncu sú Kuprinove postavy šťastné. Veria, že láska, ktorá ožiarila ich životy, je skutočne úžasný pocit. Olesya ľutuje len to, že nemá dieťa od milovanej osoby. Zheltkov zomiera a žehná žene, ktorú miluje. Takto opisuje lásku Kuprin. Čítate a premýšľate: pravdepodobne sa to v živote nestane, ale v rozpore so zdravým rozumom to chcem.
učiteľ: A teraz navrhujem spolu s autorom nahliadnuť do skrine chudobného úradníka a pozrieť sa na príklady úžasnej krásy a sily perfektná láska. Doma si čítate príbeh A.I. Kuprin "Granátový náramok". Toto dojímavé dielo rozpráva o beznádejnej láske drobného úradníka Zhetkova k veľmi váženej sekulárnej dáme. Čitateľa to opäť raz vtiahne ťažký život « mužíček". Je plná malých radostí a veľkých emócií s nimi spojených, skromných túžob a obrovských úprimných citov. Zheltkov - Svetlý predstaviteľ túto triedu ľudí. Ale, žiaľ, nesmierna láska „malého človiečika“ je už od začiatku odsúdená na neúspech. Nechoďme ešte do hlavného konfliktu. Dej príbehu sa snaží podať lapidárne.
Študent prerozpráva zápletku príbehu: drobný úradník, osamelý a nesmelý snílek, sa zaľúbi do mladej svetskej dámy, predstaviteľky takzvanej „vyššej triedy“. Osem rokov pokračuje neopätovaná a beznádejná láska. Listy od milenca sú predmetom posmechu a posmechu členov rodinný klan kniežatá Shein a Bulat-Tuganovskiy. Ani princezná Vera Nikolajevna, adresátka týchto milostných odhalení, ich neberie vážne. Darček zaslaný neznámym milencom – granátový náramok – spôsobí búrku rozhorčenia zo strany princezninho brata, kolegu prokurátora Bulata-Tuganovského. Je pripravený pošliapať, zničiť „plebejca“, ktorý sa odvážil prejaviť známky pozornosti dedičnej šľachtičnej. Ľudia blízki princeznej považujú nebohého telegrafistu za blázna, maniaka. Iba starý generál Anosov, s ktorým je princezná rada úprimná, uhádne skutočné motívy takýchto riskantných činov neznámeho milenca: „Ale ako to vieš? Možno tvoju životnú cestu, Verochka, skrížila presne taká láska, o akej ženy snívajú a akej už muži nie sú schopní.“ Láska „malého človiečika“ sa končí tragicky. Hrdina príbehu, ktorý nedokáže odolať zrážke so svetom krutosti a ľahostajnosti, s horkosťou, zatvrdilými dušami, zomiera.
učiteľ: Spomenul som si na báseň rakúskeho básnika z prvej polovice XIX storočia Nikolaja Lenaua, čo súvisí s obsahom príbehu „Granátový náramok“:
Ticho a zahynúť ... Ale sladšie,
Čo je to život, magické reťaze?
Moje najlepší spánok v jej očiach
Hľadajte bez slova!
Ako svetlo plachej lampy
Chvenie sa v tvári Madony
A umieranie upúta pohľad,
Jej nebeský pohľad je bezodný! ..
„Ticho a zahynúť“ – to je duchovný sľub zamilovaného telegrafistu. A predsa to porušuje, pripomínajúc si jedinú a neprístupnú Madonnu. To podporuje nádej v jeho duši, dáva mu silu znášať utrpenie lásky, vášnivej, prskajúcej, ktorú je pripravený vziať so sebou na druhý svet. Smrť sa hrdinu nezľakne. láska silnejší ako smrť. Je vďačný tomu, kto v jeho srdci vyvoláva tento nádherný pocit, ktorý ho, „malého“ človiečika, povýšil nad rozľahlý márnivý svet, svet nespravodlivosti a zloby. Preto, keď zomiera, požehná svoju milovanú: "Posväť sa meno tvoje."
študent: Môže taká láska skutočne existovať? "Granátový náramok" - čistá fikcia alebo sa Kuprinovi podarilo nájsť zápletku v živote, ktorá spĺňa predstavu jeho autora?
učiteľ: Dielo je založené na skutočnej skutočnosti – ľúbostnom príbehu skromného úradníka k svetskej dáme, matke spisovateľa L. Lyubimova. (prečítaj si úryvok)
učiteľ: Ako viete, Kuprin taký nie je. Prečo si myslíte, že ustúpil od skutočných udalostí? (tragické vyústenie príbehu „viac lezie na nervy“, pôsobí väčším dojmom, dáva mimoriadna sila a závažnosť Zheltkovho citu).
IV. Učenie sa nového materiálu.
Analýza príbehu „Granátový náramok“.
Kde sa akcia koná?
Aké obrázky prírody autor opisuje, ako ovplyvňujú náladu princeznej Very Nikolaevny?
Prečo si myslíte, že príbeh začína krajinou?
Ako vníma svoje meniny princezná?
Ako sa Vera Nikolaevna cíti o svojom manželovi?
Ako jej portrét charakterizuje princeznú?
Bude schopná vášnivej, vášnivej lásky?
Aký význam majú úvodné kapitoly príbehu, ktoré opisujú meniny Very Nikolaevny?
Aká udalosť narúša pokojný priebeh menín?
Prečítajte si popis náramku. ( Študent si prečíta kapitolu 5 – popis náramku)
Čo cítila princezná, keď ho uvidela?
A čo si pomyslela Vera Nikolaevna, keď videla list?
Prečítajte si list (čítajte list, kapitola 5) Aké sú vlastnosti zeleného granátového jablka?
Aké sú pocity z GSG?
Sú v príbehu nejaké kontrasty? Co si myslis?
Aký darček dostala Vera od sestry?
Ktorá epizóda menín na vás urobila nepríjemný dojem?
Čo obsahuje domáci humorný album princa Sheina?
Ktorý z hostí je zobrazený so sympatiami?
Aký je príbeh generála Anosova a prečo je podaný tak podrobne?
Aká je dráma tohto muža? (Študentské prerozprávanie kapitoly 8).
učiteľ: Takto sa v príbehu začala téma skutočnej lásky, pre ktorú podľa Anosova „uskutočniť čin, dať život, ísť mučiť nie je práca, ale jedna radosť“. Podľa spisovateľa „láska musí byť tragédia. Najväčšie tajomstvo na svete! Nemali by sa jej týkať žiadne životné pohodlie, kalkulácie a kompromisy.“ Kuprin sa snažil nájsť takú lásku v skutočný život a spieval vo svojom príbehu. A keď Vera rozpráva svojmu „starému otcovi“ o granátovom náramku a o jej úctivom zbožňovaní istým GSG, Anosov vysloví vetu, ktorá sa pre Veru stala prorockou: „Možno, že tvoja životná cesta... prekročila presne ten druh lásky, ktorý ženy snívajú a ktorých muži už nie sú schopní »
"Každá žena sníva o láske, "zjednotenej, všetko odpúšťajúcej, pripravenej na všetko, skromnej a nesebeckej." Taký je ideál lásky podľa Kuprina.
Učiteľ kladie žiakom otázky:
Pamätáte si, ako sa správa Verin brat Nikolaj Mirza, Bulat-Tuganovsky, keď sa dozvie o náramku?
Nájdite v jeho poznámkach slová, ktoré svedčia o jeho triednej arogancii, hlbokom pohŕdaní ľuďmi z jeho okolia.
Princ Shein a princeznin brat sa rozhodnú nájsť Zheltkova a vrátiť mu náramok, aby zachovali dobré meno Vere a jej manžela. Výzor telegrafistu je nezvyčajný: "Veľmi bledý, s nežnou dievčenskou tvárou, s modrými očami a tvrdohlavou detskou bradou s jamkou v strede." Je veľmi vzrušený a prosebnými očami sa pozerá na Vasilija Ľvoviča. Uplynulo sedem rokov „beznádejnej a rýchlo temperovanej lásky“, ale city sa nedajú utopiť. Zheltkov vidí jediné východisko - smrť. „Obrovská tragédia duše“ je vyriešená samovraždou.
(Učiteľ vyzve študentov, aby odpovedali na otázky - pokračovanie dialógu)
Ako sa správa pri stretnutí s Mirzom Bulatom - Tuganovským?
A ako sa správa Zheltkov?
Kto vyhrá morálne víťazstvo v tejto konfrontácii? prečo?
Nájdeme v slovách autora, vykresľujúcich správanie Želkova, dôkaz, že jeho činy sú poháňané tým veľmi veľkým pocitom, ktorý môže človeka urobiť nesmierne šťastným alebo tragicky nešťastným?
Na čo myslí Vera, keď sa dozvie o Zheltkovovej smrti?
Aký je váš dojem posledné písmeno Zheltkova? (čítanie naspamäť študentom kapitulyXI)
Aký je osud granátového náramku? Čo pochopila Vera Nikolaevna v scéne rozlúčky so Zheltkovom?
Čo je vyvrcholením príbehu? ( Po Želtkovovej smrti hrá klavirista Žeňa Reiter pre Veru Nikolajevnu nesmrteľnú Beethovenovu sonátu, práve tú, o ktorej jej napísal vo svojom poslednom liste. Epigraf k príbehu je názov tejto sonáty).
prečo? (Zjavne táto hudba odhalila Vere Nikolaevne krásu jeho lásky a pomohla jej pochopiť všetko a cítiť odpustenie).
Znie Beethovenova hudba Sonáta mesačného svitu“, študent číta koniec XIII kapitoly, kde spisovateľ sprostredkúva slová vytvorené vo fantázii Very Nikolaevny pod vplyvom hudby, ktoré, ako keby, pochádzajú zo Zheltkova.
Odpustil Zheltkov princeznej? ( Vera má pocit, že jej milenec odpustil. Nemohol som si pomôcť, ale odpustiť, pretože v smutnej hodine rozlúčky, na pokraji smrti, stále ospevoval slávu svojej bohyne?)
Odpustili by ste človeku, ktorého ste vášnivo milovali a ktorý vám to neopätoval?
Ako vidí spisovateľ pravú lásku? ( Pravá láska podľa Kuprina - základ všetkého pozemského. Nemal by byť izolovaný, nerozdelený. Láska by mala byť založená na vysokých úprimných pocitoch, usilovať sa o ideál. Táto svätá tragédia v ľudskom živote. Láska je silnejšia ako smrť a povznáša malého človiečika nad márnivý svet nespravodlivosti a zloby).
Prečo Kuprin nazval príbeh „Granátový náramok“? ( S touto dekoráciou sú spojené hlavné udalosti v príbehu. A granáty na náramku s ich „krvavými ohňami“ chvejúcimi sa vo vnútri sú symbolom lásky a tragédie v osude hrdinu).
Aká je nálada finále príbehu? ( Zheltkov umiera, ale Vera sa prebúdza k životu, odhalilo sa jej niečo predtým nedostupné, to isté “ veľká láskačo sa opakuje raz za tisíc rokov. Hrdinovia sa milovali iba na chvíľu, ale navždy).
Učiteľ vyzve študentov, aby diskutovali o nasledujúcich otázkach:
Aká je myšlienka A.I. Kuprin "Granátový náramok"?
Učiteľ číta slová K. Paustovského, že „Kuprin plakal nad svojím rukopisom Granátového náramku, plakal lakomými a uľavujúcimi slzami, povedal, že nič cudnejšie nenapísal.“
Aké pocity zanecháva vo vašej duši Kuprinov príbeh?
učiteľ hodnotí prácu každého žiaka na hodine.
domáca úloha : Napíšte esej na tému: "Bláznivá láska alebo šialenstvo?" (Na základe prác I. Bunina a A. Kuprina).
Doplňte vetu: Láska je...
Aktivujú sa teda prvky výskumu používané na hodinách literatúry kognitívna aktivitažiaci, rozvíjajú logiku myslenia, formujú schopnosť pracovať s textom fikcia, čítajte a počúvajte jediné slovo, analyzujte, vyvodzujte vlastné závery, argumentujte svojim názorom. Metóda výskumu prispieva k produktívnej, tvorivej asimilácii vedomostí a zručností, vytvára pozitívne emocionálne pozadie, a tým iniciuje aktívny dialóg prostredníctvom analýzy. problémové situácie, riešenie konfliktov, samostatná práca.