Master class με θέμα: «Μεγάλο και δευτερεύον στη μουσική. Μουσικό και διδακτικό παραμύθι "μείζον και ελάσσονα"

Καλημέρα«Εγγονέ, ήρθε η ώρα να σηκωθείς», η γιαγιά ξύπνησε τη Βάσια την επόμενη μέρα.

Γρήγορα ετοιμάστηκε και έτρεξε στην τάξη. Από μακριά το αγόρι άκουσε έναν απίστευτο θόρυβο και ταραχή. Αποδεικνύεται ότι τα ζώα είχαν μια ιδέα νέο παιχνίδι: ποιος θα βρει περισσότερες λέξεις στις οποίες κρύβονται σημειώσεις.

Ο ένας φώναξε: ΘΑΛΑΣΣΑ, ΔΥΝΑΤΟΣ, ΣΑΝΙΔΙ.

Άλλο ένα διακόπηκε: GLADE, ΤΖΑΚΙ, ΠΑΞΙΔΙ.

Ο τρίτος πρόσθεσε: Φασιανός, UDOd, Tit.

Ασκηση

Έχετε βρει τι κρύβεται σε αυτές τις λέξεις;

Βρείτε τα δικά σας λόγια με σημειώσεις.

Το παιχνίδι διεκόπη από το χτύπημα ενός κουδουνιού.

Η καμπάνα μας τραγουδάει και μας καλεί στη μουσική.

Ήρθε η ώρα να ξεκινήσουμε το μάθημά μας.

Μαζί με το Nightingale οι μαθητές γνώρισαν τον Ήλιο.

Ηλιόλουστη, ηλιόλουστη, κοιτάξτε στα μάτια.

Σκεφτείτε και γράψτε πού θα είναι το -DON και πού το -dili στο τραγούδι "Sun". Παίξτε το στα πλήκτρα G και E με διαφορετικές φωνές των Keyboard Residents.

Κοίτα, κοίτα, έρχονται βοηθοί σε εμάς, αδέρφια Σκαντζόχοιροι», είπε ο Φαρίκ ο Λαγός και αμέσως σκέφτηκε:

L JL J

Do-Re-Mi, Do-Re-Mi,

l r L J

Τα αδέρφια Yo-zhi-ki έφτασαν.

Ασκηση

Στα πλήκτρα Do-Re-Mi, παίξτε το τραγούδι για τους Hedgehogs όπως σας αρέσει. Μην ξεχάσετε να πείτε το τραγούδι dili-DON.

Φίλοι, ξέρουμε ότι εργάζεστε εδώ όλη μέρα, οπότε φέραμε φασόλια που καλλιεργούνται στο χωράφι μας για να ανανεωθείτε. Φα-Σολ, Φα-Σολ, Φα-Σολ μεγάλωσαν στο χωράφι.

Σι-λα, σι-σι-λα, η βροχή πέφτει στα χωράφια.

Ασκηση:

Σε αυτά τα μικρά τραγούδια, χρωματίστε τα φασόλια και τα σταγονίδια επιθυμητό χρώμα, λέγε τους μεγάλους DON-, και τους μικρούς - dili-

Μόλις ξεκίνησε το τραγούδι για τη βροχή, ένα τεράστιο μαύρο σύννεφο εμφανίστηκε από το πουθενά. Οι φίλοι των ζώων δεν πρόλαβαν καν να κρυφτούν.

Στάλα-σταγόνα-σταγόνα, θέλω να κλάψω. Στάλα-στάλα-σταγόνα-στάλα, θα βρέξω όλους.

Ασκηση

Μπορείτε να παίξετε το τραγούδι "Clouds" σε οποιοδήποτε πλήκτρο. Η μελωδία σας θα είναι χαρούμενη ή λυπημένη;

Αχ, μαέστρο, πόσο λυπηρό έγινε ξαφνικά.

Ναι, ναι, όταν δεν υπάρχει Ήλιος, όλα τα τραγούδια αποδεικνύονται λυπηρά - ελάσσονα, αλλά μόλις εμφανιστεί έστω και μια ηλιοφάνεια, η διάθεση αλλάζει αμέσως σε ματζόρε.

Μια αχτίδα λιακάδα, μια αχτίδα λιακάδα, θα σκορπίσεις τα κοπάδια των σύννεφων.

Ασκηση:

Βοηθήστε τη Βάσια να κυκλώσει τις σημειώσεις.

Κατάλαβα καλά, Δάσκαλε, ότι όταν η μουσική είναι χαρούμενη είναι μείζονα και όταν είναι λυπημένη είναι δευτερεύουσα;

Ναι, Vasily, αυτοί είναι οι δύο κύριοι μουσικοί τρόποι, όπου οι ήχοι συμβαδίζουν - είναι φίλοι μεταξύ τους. Δείτε πώς τραβούν οι νότες μας μεταξύ τους, μετά το χθεσινό περιστατικό παρατάχθηκαν σαν σε παρέλαση.

Οι ήχοι παρατάσσονταν σε μια σειρά για να σχηματίσουν μια κλίμακα, ή μάλλον μια κλίμακα.

"Gamma" στο λατινικό αλφάβητο είναι το γράμμα G, που σημαίνει τη νότα G. τραγούδησες την πρώτη κλίμακα από το G; Από τότε, επτά ήχοι στη σειρά ονομάζονται κλίμακα. Οι Ιταλοί αποκαλούν μια κλίμακα επτά ήχων «σολφά». Εξ ου και μια τόσο περίπλοκη και ακατανόητη λέξη - σολφέζ, που σημαίνει ασκήσεις τραγουδιού με τα ονόματα των νότων για την εκπαίδευση της φωνής και του αυτιού.

Ασκηση

Παίξτε και ονομάστε και τις επτά νότες με σειρά από το C πάνω και κάτω, από το D στο D, από το I στο Z και από άλλους ήχους. Θα πάρεις ζυγαριά. Τραγουδήστε και παίξτε.

Taisiya Posashkova
Master class με θέμα: "Κύρια και ελάσσονα στη μουσική"

Διδάσκοντας στα παιδιά να αναγνωρίζουν μουσικούς τρόπους.

Master class για το θέμα: « Μείζονα και ελάσσονα στη μουσική.»

Εκπαιδευτικός χώρος « ΜΟΥΣΙΚΗ»

Καθήκοντα:

1. Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών σε διαφορετικούς τόνους ΜΟΥΣΙΚΗ, μάθετε να διακρίνετε τα μέσα μουσική εκφραστικότητα: ρυθμός, χροιά, δυναμική, εγγραφή, αρμονία.

2. Αναπτύξτε την ικανότητα των παιδιών να μεταδίδουν χαρακτήρα μιούζικαλλειτουργεί σε κίνηση.

Ολοκληρωμένες περιοχές: "Επικοινωνία", "Κοινωνικοποίηση", "Γνωστική λειτουργία"

Καθήκοντα:

Διδάξτε στα παιδιά να μεταφέρουν τον συναισθηματικό χρωματισμό των τραγουδιών εκφραστικά μέσα εκτέλεση: λυπημένος, λυρικός - στοργικά, μελωδικά, μέσα μέτριο ρυθμό; χαρούμενος, ζωηρός - με ελαφρύ ήχο σε ζωηρό ρυθμό. ( "Κοινωνικοποίηση")

Ανάπτυξη ελεύθερης επικοινωνίας σε μια ομάδα. ( "Επικοινωνία")

Εξάσκηση δεξιοτήτων στη χρήση μνημονικών πινάκων στο ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ μουσική δραστηριότητα . ("Γνωστική λειτουργία")

Είδος παιδικής δραστηριότητας:

Διαχυτικός

Εξοπλισμός: πικ απ, Μπαλόνια, στοιχεία εικονογράμματος.

Εργασία λεξιλογίου.

Παθητικό λεξικό: κανω ΕΓΓΡΑΦΗ

Ενεργό Λεξικό: μείζων, ανήλικος, συνθέτης, τραγουδιστής, χορωδία.

Κάτω από ΜΟΥΣΙΚΗ"Livenskaya Polka" R. n. μ. αρρ. Τα παιδιά του Λόμοφ μπαίνουν στην αίθουσα.

Μουσικός χαιρετισμός

Ο μουσικός διευθυντής τραγουδά έναν μουσικό χαιρετισμό, απαντούν τα παιδιά "Γειά σου!"βήμα βήμα κύρια τριάδα.

Μουσικός διευθυντής: Παιδιά, χαίρομαι πολύ που σας βλέπω μάθημα μουσικής ! Σας χαιρετήσαμε ακόμη και χαρούμενα, κύρια μελωδία. Και για να σας δημιουργήσω ακόμα πιο ανεβασμένη διάθεση, προτείνω να παίξετε

ένα παιχνίδι "Άλλαξε ένα ζευγάρι"

Παιδιά που παίζουν διορθωτικό παιχνίδι "Άλλαξε ένα ζευγάρι"αυτο I. Kaplunova και I. Novoskoltsev (πρόγραμμα "Εντάξει", το οποίο βασίζεται στην ανάπτυξη της επικοινωνιακής σφαίρας του παιδιού. Μετά το παιχνίδι, τα παιδιά παίρνουν τις θέσεις τους.

Μουσικός διευθυντής: Παιδιά όταν χαιρετούσαμε ποια ήταν η διάθεσή μας; (απαντήσεις των παιδιών)Πώς ένιωσες μετά το παιχνίδι; (τα παιδιά απαντούν). Κι αν σε χαιρετούσα έτσι; (εκτελεί χαιρετισμό μέσα ανήλικος) (απαντήσεις των παιδιών)Παιδιά, παρατηρήσατε ότι η μελωδία μετέφερε μια εντελώς διαφορετική διάθεση - λυπημένος, λυπημένος.

ΜΟΥΣΙΚΗέχει μια μαγική ιδιότητα - μπορεί να μεταφέρει τη διάθεση ενός ατόμου, να εκφράσει διαφορετικά συναισθήματα, εμπειρίες - τρυφερότητα, ενθουσιασμός, οίκτο, λύπη, αγαλλίαση.

Μικρά και μείζονα.

M. V. Sidorova.

Ησυχια ήχους μουσικής,

Είναι σαν να φλυαρεί ένα ρέμα,

Λίγο λυπημένος και λυπημένος

Σαν ψίθυρος αερίου.

Οι ήχοι ρέουν απαλά, ομαλά,

Δεν φωνάζουν ούτε γελούν,

Δεν υπάρχει ενθουσιασμός μέσα τους.

Αυτό μουσική - ελάσσονα.

Σε ένα ομαλό χορό θα πάμε

Και ας στριφογυρίσουμε μαζί.

Αν τα καταφέρουμε,

Ακόμη και η μουσική γελάει,

Παίζει δυνατά και χαρούμενα,

Μας καλεί να χορέψουμε.

Βγείτε έξω και χορέψτε

Χτυπήστε, τρέξτε και πηδήξτε.

Με χαρά κύριους ήχους,

Γελάει, δεν γκρινιάζει.

Εσύ κι εγώ ακούγαμε συχνά ΜΟΥΣΙΚΗ, ποικίλλει σε διάθεση. Τώρα θα ακούσουμε τη μελωδία και εσείς οι ίδιοι θα θυμάστε το όνομα.

Ακρόαση: D. Kabalevsky "Κλόουν"

(Παιδικές απαντήσεις)συζήτηση για τη φύση του έργου

Μουσικός διευθυντής: Σε αυτό το έργο ο συνθέτης είναι μουσικός μάγος - Δ. Ο Καμπαλέφσκι μας είπε για δύο κλόουν - έναν χαρούμενο και έναν λυπημένος. Ο εύθυμος κλόουν τα καταφέρνει όλα εύκολα, αλλά ο λυπημένος κλόουν δεν έχει τύχη, τα κάνει όλα αντίθετα, αδέξια.

Πόσα μέρη υπάρχουν; (Τρία.) (Σύνταξη μνημονικού πίνακα. Παράρτημα 1)

Η τρίτη τιμή ακούγεται το ίδιο με την πρώτη. Δύο κλόουν που δουλεύουν μαζί. Με μέσα μιούζικαλεκφραστικότητα ο συνθέτης μεταφέρει εικόνες αστείοι κλόουνπου βρίσκονται συνεχώς σε κίνηση. Η μελωδία επαναλαμβάνεται πολλές φορές με ποικίλες δυνάμεις ήχος: μέτρια, αθόρυβα, δυνατά.

Ποια είναι η διάθεσή τους;

Ας ευχαριστήσουμε τους κλόουν με το κεφάτο μας τραγούδι και πρώτα θα ξυπνήσουμε το λαιμό μας και θα τραγουδήσουμε. Ας «βγάλουμε» τα γοητευτικά μας χαμόγελα και ας τραγουδήσουμε! (τα παιδιά παρακινούνται συναισθηματικά να τραγουδήσουν).

Ασμα "Χιόνι"

Μουσικός διευθυντής:

Παιδιά, είναι ήδη Δεκέμβριος, αλλά ο χειμώνας δεν βιάζεται να έρθει σε εμάς, αλλά θέλουμε πολύ χιόνι, να παίξουμε χιονόμπαλες, να πάμε έλκηθρο. Ας πούμε ένα τραγούδι για τον χειμώνα για να μας έρθει πιο νωρίς.

Παίζεται ένα τραγούδι "Χειμώνας"

λέξεις και μουσική Γ. Βιχάρεβα

ΜΟΥΣΙΚΗ polytra Αρ. 5.2008 σελίδα 25

1. Έλα σε μας, Χειμώνα, 2. Ένα όμορφο χριστουγεννιάτικο δέντρο

Με ένα λευκό sundress, σας προσκαλέσαμε να επισκεφθείτε

Φέρε μας, Ζιμούσκα, και μια ασημένια χιονόμπαλα

Και πατίνια και έλκηθρα. Το χριστουγεννιάτικο δέντρο εγκαταλείφθηκε.

Χορωδία: Ω, το χιόνι στριφογυρίζει, 3. Έλα σε μας, Zimushka!

Όλα είναι άσπρα και λευκά. Σας περιμέναμε.

Αγαπημένη μας αυλή Δεν μεγαλώσαμε ακόμα,

Ήταν καλυμμένο με χιόνι. Δεν παίξαμε αρκετά!

Μουσικός διευθυντής:

Τωρα ακου νέο τραγούδικαι σκεφτείτε τη διάθεσή της μείζονα ή ελάσσονα.

Τραγούδι - στρογγυλός χορός “Ήρθαμε να επισκεφτούμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο”

Λέξεις και μουσική Τ. Στον Μπόκαχ

1. Είναι διασκεδαστικό κατά μήκος του μονοπατιού

Τα πόδια μας περπατούσαν.

Και στο κομψό χριστουγεννιάτικο δέντρο

Ήρθαμε για επίσκεψη.

Χορωδία:

Ωχ ωχ ωχ! Ω όχι όχι όχι!

Το χριστουγεννιάτικο δέντρο είναι μεγάλο!

Ωχ ωχ ωχ! Ω όχι όχι όχι!

Είναι τόσο όμορφο!

2. Κάτω από το πράσινο χριστουγεννιάτικο δέντρο

Όλοι θέλουν να χορέψουν.

Χριστουγεννιάτικο δέντρο κυματίζει τα κλαδιά του:

«Ευγε, μην υστερείτε!»

3. Θα σας χαϊδέψουμε όλους,

Απλά μην κάνετε την ένεση στον εαυτό σας.

Με έντονα φώτα

Χριστουγεννιάτικο δέντρο άναψε!

Μουσικός διευθυντής:

Παιδιά, σας έχω εικόνες - συμβουλές για να σας διευκολύνω να θυμάστε τα λόγια του τραγουδιού.

Εκμάθηση τραγουδιού χρησιμοποιώντας μνημονικό πίνακα (Παράρτημα 2)

Μουσικός διευθυντής:

Κρυωνεις? Ας σε κρατήσουμε ζεστό

Ω, παγωνιά!

Μουσική και λόγια Γ. Βιχάρεβα

ΜΟΥΣΙΚΗ politra Αρ. 5/08 σελίδα 31

1. Ω, παγωνιά, παγωνιά, παγωνιά!

Τα κλαδιά είναι καλυμμένα με χιόνι

Και δεν φοβόμαστε

Και διασκεδάζουμε!

2. Ω, παγωνιά, παγωνιά, παγωνιά!

Μας πιάνει από τη μύτη

Και δεν φοβόμαστε

Και διασκεδάζουμε!

3. Ω, παγωνιά, παγωνιά, παγωνιά!

Τσιμπάει τα μάγουλά του μέχρι να δακρύσει,

Και δεν φοβόμαστε

Και διασκεδάζουμε!

4. Πάρτε σκι και κοντάρια

Και πάμε μια βόλτα στο δάσος.

Και δεν φοβόμαστε

Και διασκεδάζουμε!

Μουσικός διευθυντής: Τώρα σηκωθείτε ανά δύο.

Χορός με Παλαμάκια

Μουσική Δ. Lvova – Kompaneitsa

Μουσικός διευθυντής: Παιδιά, τώρα σας προτείνω να παίξετε με μια χιονόμπαλα - kolobok.

Παιχνίδι επικοινωνίας "Χιονόμπαλα - κουλούρι"

Μουσική και λόγια Μ. Καρτουσίνα

Μετά το παιχνίδι ακολουθεί μια τελευταία συζήτηση, συνοψίζοντας το μάθημα.

Μουσικός διευθυντής: Παιδιά, σήμερα με ευχαριστήσατε με τις γνώσεις σας, την επιθυμία να καταλάβω και να αισθανθώ ΜΟΥΣΙΚΗ. Θέλω επίσης να σας ευχαριστήσω. Σου έφερα δώρο κλόουν, κοίτα πόσο όμορφοι είναι, με διαφορετικά καπάκια. Σου προτείνω να τους αναβιώσεις ώστε να γίνουν πραγματικοί σου φίλοι.

Παιδιά "ανασταίνω"κλόουν χρησιμοποιώντας προπαρασκευασμένα "μάτια", "στόμα"προσπαθώντας να μεταδώσει "διάθεση" .

Όλοι οι κλόουν αποδείχτηκαν διαφορετικοί, όπως και η διάθεσή μας. Πάρτε μαζί σας τους νέους σας φίλους και εγγραφείτε στην ομάδα.

Μιούζικαλο αρχηγός και τα παιδιά αποχαιρετούν με ένα τραγούδι-τραγούδι "Αντιο σας", παιδιά κάτω μουσική βγαίνει από την αίθουσα.

al frets

Δημοσιεύσεις με θέμα:

Υπάρχει μια εποχή του χρόνου που δίνει στους ανθρώπους ιδιαίτερη ομορφιά. Η φύση, σαν να μας δίνει τη θερμότητα της καρδιάς της, φουντώνει έντονα και ανάβει.

Σύνοψη ενός μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου και τη μουσική στο μεσαία ομάδαμε θέμα: «Κόκερ και Μπάμπα Γιάγκα» Περιεχόμενο προγράμματος: Παρουσίαση των παιδιών στην τάξη.

1 λέξη Ανάγνωση (αναδιήγηση) από τον δάσκαλο της ιστορίας του E. Permyak "What are hands for?" «Ο Πέτρος και ο παππούς ήταν καλοί φίλοικαι τους άρεσε να ρωτάει ο ένας τον άλλον.

Μορφή υλοποίησης: παιδαγωγικό εργαστήριο. Συμμετέχοντες: εκπαιδευτικοί. Σκοπός του master class: mastering και επακόλουθη εφαρμογή σωματικών ασκήσεων.

Το μουσικό αλφάβητο ή η χώρα όπου ακούγονται ζωντανά: Major και Minor

Η Asya κάθισε στο πιάνο και προσπάθησε να βρει στο πληκτρολόγιο που ήταν κρυμμένοι όλοι οι τόνοι και οι ημίτονο. Πάτησε τα πλήκτρα και σκέφτηκε: «Παράγονται τόσοι πολλοί ήχοι και από τη στιγμή που ελέγχονται, είναι τόσο δύσκολο να συνθέσετε μια μελωδία από όλους αυτούς τους ήχους!» σκέφτηκε και αμέσως άκουσε τη φωνή της Σολμίνα.

Ξέρω πώς να σε βοηθήσω να βρεις όλους τους τόνους και τους ημίτονο και να βάλεις τάξη στους ήχους σου. Ακούστε την ιστορία για δύο αδέρφια που βοήθησαν τον βασιλιά της Σάουντλαντ και θα σας βοηθήσουν...

Στην αρχαιότητα στο παραμυθένια χώραΟ βασιλιάς Ding-Dong ο Έβδομος κυβέρνησε με το όνομα Soundland. Περισσότερο από οτιδήποτε άλλο, του άρεσε να κοιμάται και να βαριέται. Κάποτε καθόταν στον θρόνο του και βαριόταν...

Κουνάει τα πόδια του από την πλήξη,
Από πλήξη θα παραγγείλει να σερβίρουν μπισκότα,
Και οι στρατιώτες να πουν ένα τραγούδι.
Οι στρατιώτες του ήταν ασυνήθιστοι -
Όλοι τους είναι εξαιρετικοί τραγουδιστές.
Και για αυτό, παρεμπιπτόντως,
Ο Ντιν και ο Ντον άρχισαν να τους αποκαλούν Sounds.
Οι Sounds θα τραγουδήσουν ένα τραγούδι, μετά ένα άλλο, στον βασιλιά.
Ο βασιλιάς θα ροχαλίσει και ο Σάουντς θα πάει στο πλάι.
Κοιμούνται μέχρι το πρωί.
Το πρωί θα σηκωθούν και θα φωνάξουν: «Ωραία!»
Ο βασιλιάς θα ξυπνήσει
Θα γυρίσει από πλευρά σε πλευρά,
Και όλα θα ξαναρχίσουν:
Ανία, μπισκότα, τραγούδι στρατιωτών.
Από αυτή τη ζωή οι Ήχοι έχουν γίνει τόσο τεμπέληδες,
Έχουν ξεχάσει τελείως πώς να τραγουδούν σωστά.
Ο βασιλιάς ήταν τρομερά αναστατωμένος.
Σταμάτησε ακόμη και να βαριέται.
Τους κάνει να τραγουδούν έτσι κι εκεί,
Αλλά δεν θέλουν.

Και τότε μια μέρα δύο αδέρφια έφτασαν στο Soundland από τη μακρινή χώρα Ladiya - Lada. Δύο αδέρφια, αλλά πόσο διαφορετικά ήταν. Ο ένας ήταν μια χαρούμενη, γελαστή χορεύτρια, ο άλλος ήταν λυπημένος και σκεφτικός. Ο εύθυμος λεγόταν Ταγματάρχης, και ο λυπημένος ήταν Μικρός. Ο ταγματάρχης και ο μικρός έμαθαν για τον κόπο του βασιλιά. Οι ειδήσεις ταξιδεύουν γρήγορα στο Βασίλειο. Αποφάσισαν να βοηθήσουν τον βασιλιά...

Ήρθαν στο παλάτι
Ο βασιλιάς υποκλίθηκε όπως αναμενόταν.
«Γεια σου, Ντινγκ-Ντονγκ», λένε.
Θέλουμε να ακούσουμε τους στρατιώτες σας.
«Έλα», πρόσταξε ο βασιλιάς στους ήχους.
- Τραγουδήστε τα πάντα, αν θέλετε! Ενα δύο! Ενα δύο!
Οι Ήχοι τραγούδησαν, άλλοι στο δάσος, άλλοι για καυσόξυλα.
Τα αδέρφια δεν άντεξαν αυτή τη μουσική,
Φώναξαν με δύο φωνές: «Φτάνει!»

«Έλα», λένε, «Ding-Dong, θα σε βοηθήσουμε και θα φτιάξουμε ένα καλό τραγούδι από τους ήχους σου».

Παρατάξεις Major Sounds στη σειρά -
Το αποτέλεσμα ήταν ένα SOUND SCORDER.

Ο Ταγματάρχης τους διέταξε: «Υπολογίστε με τονικό-ημιτόνιο!» Οι ήχοι υπολογίστηκαν γρήγορα:

Ήχος, τόνος, ημίτονο,
Τόνος, τόνος, τόνος, ημιτονο.

«Τραγουδήστε», διέταξε ο Ταγματάρχης. Οι ήχοι άρχισαν να τραγουδούν.

Σταθήκαμε όλοι μαζί σε μια σειρά.
Το αποτέλεσμα ήταν μια ζυγαριά.
Όχι απλό - ΚΥΡΙΟ
Χαρούμενος, ζωηρός.

Όταν τελειώσαμε να τραγουδάμε τους Sounds, ο Minor προχώρησε. Εντολή: Υπολογίστε κατά τόνο-ημιτόνιο! Για κάποιο λόγο οι ήχοι με στεναχώρησαν αμέσως και με απρόθυμα εγκαταστάθηκαν.

Ήχος, ημιτόνιο,
Ήχος, τόνος, ημιτόνιο.
Τόνος, τόνος.

Ξεκίνα να τραγουδάς! - Ανήλικο κουμάντο. Οι ήχοι τραγουδούσαν:

Είμαστε μια μικρή κλίμακα,
Υπάρχει μια μεγάλη σειρά από θλιβερούς ήχους.
Θα πω ένα λυπημένο τραγούδι,
Και τώρα θα βρυχάμε.

Από τότε ήρθε η παραγγελία στο Soundland...

Dean - Don άρχισε να ζει διαφορετικά,
Κάτω από νέα μουσικήσταμάτησε να κοιμάται
Θα είναι λυπημένος - θα εμφανιστεί ο μικρός,
Αν θέλει να διασκεδάσει, θα εμφανιστεί ο Ταγματάρχης.
Οι ήχοι άρχισαν να ζουν.Εντάξει.
Και τα τραγούδια ακούγονταν ομαλά.

Οι οποίες ενδιαφέρουσα ιστορία- είπε η Άσια όταν η Σολμίνα τελείωσε την ανάγνωση.

Το παραμύθι είναι πραγματικά ενδιαφέρον. Σου άρεσαν τα αδέρφια από τη μακρινή χώρα της Λαδιάς;

Φυσικά και μας άρεσε. «Τα δύο αδέρφια είναι κάπως παρόμοια, αλλά εξακολουθούν να είναι τόσο διαφορετικά», είπε η Άσια σκεφτική.

Ερωτήσεις και εργασίες:
1. Προσπαθήστε να θυμηθείτε: πώς να ξεχωρίζετε τους αδελφούς;
2. Ποιες ήταν οι ρίμες για καθένα από τα αδέρφια;

Μείζονα και ελάσσονα

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας κύριος,
Το όνομά του ήταν Ταγματάρχης.
Χαμογέλασε, γέλασε,
Ποτέ δεν ένιωσα λυπημένος.

Ένας άλλος υπογράφοντες έμενε κοντά,
Λεγόταν Minor,
Συχνά έκλαιγε, ήταν λυπημένος,
Δεν γέλασε, δεν αστειεύτηκε.

Δύο γείτονες έμεναν μαζί
Και οι δύο υπηρέτησαν μουσική
Μόνο ο καθένας - όσο καλύτερα μπορούσε,
Και οι δύο έχουν πολλά να κάνουν.

Ερωτήσεις και εργασίες:
Σχεδιάστε αστεία πορτρέτα δύο κυρίων.
Με ποια μουσικά όργανα συνδέετε περισσότερο με μινόρε ή μείζονα;
Τι στη ζωή μπορεί να είναι μείζον ή δευτερεύον; (Διάθεση, μέρα, καιρός, χρώμα.)
Είσαι πιο κοντά σε μια μικρή ή μεγάλη διάθεση;
Τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια. Το ένα σε ένα ζευγάρι είναι μείζον, το άλλο είναι δευτερεύον. Σε ένα σκετς διαλόγου, τα παιδιά λένε μεταξύ τους ποια είναι τα πιο σημαντικά πράγματα για το μείζον και το δευτερεύον.
Σκεφτείτε ένα παραμύθι για το πώς μια μέρα ένας ταγματάρχης και ένας μινόρε αποφάσισαν να κάνουν μουσικά δώρα για τους ανθρώπους.

Ήχοι μουσικής

Ο Robert Schumann δεν ήταν μόνο ένας εξαιρετικός συνθέτης, αλλά και πιανίστας, μαέστρος και δάσκαλος. Από την ηλικία των 7 ετών, ο Robert Schumann σπούδασε πιάνο, συνέθετε, σπούδασε στο γυμνάσιο και αργότερα στο πανεπιστήμιο. Σε ηλικία 20 ετών άκουσε το έργο του μεγάλου, παγκοσμίου φήμης Ιταλού βιολονίστα Niccolo Paganini. Το παίξιμο του Ν. Παγκανίνι είχε τέτοια επίδραση στον Ρ. Σούμαν ζωντανή εντύπωσηότι αποφάσισε να αφοσιωθεί για πάντα στη μουσική. Ήξερε πώς να βλέπει το υπέροχο, το εξαιρετικό στη ζωή, κρυμμένο από τις απόψεις των άλλων ανθρώπων και να μεταφράζει όλα όσα έζησε σε ήχους. Ο R. Schumann έγραψε πολλές ποικίλες μουσικές - συμφωνίες, χορωδιακή μουσική, όπερα, ειδύλλια, κομμάτια πιάνου; Παραδόξως, δημιούργησε πορτρέτα ανθρώπων στη μουσική, μεταφέροντας τα συναισθήματα και τις διαθέσεις τους.

Ονειροπόλος και εφευρέτης, ο Robert Schumann αγαπούσε πολύ τα παιδιά και έγραψε πολλά για αυτά. Στο «Άλμπουμ για τη Νεολαία» του αποκαλύπτει τον κόσμο των παιδικών χαρών, λύπης, υπέροχος κόσμοςπαραμύθια.

Οι Ρώσοι συνθέτες εκτιμούσαν ιδιαίτερα το έργο του Robert Schumann. Ο Πιότρ Ίλιτς Τσαϊκόφσκι τον αγαπούσε ιδιαίτερα. Υπό την εντύπωση του «Άλμπουμ για τη Νεολαία» του, ο Πιότρ Ίλιτς Τσαϊκόφσκι έγραψε το υπέροχο «Παιδικό άλμπουμ» του.

Πριν από περισσότερα από 200 χρόνια στη Γερμανία, γεννήθηκε σε μια φτωχή, σχεδόν άπορη οικογένεια. σπουδαίος συνθέτηςΛούντβιχ βαν Μπετόβεν. Ο πατέρας του ήταν ένας εκφυλισμένος άντρας, ένας μεθυσμένος, αγενής και σκληρός στην αντιμετώπιση της εξουθενωμένης γυναίκας και των παιδιών του. Σοβαρές και εξουθενωτικές ασθένειες στοίχειωναν τον Μπετόβεν σε όλη του τη ζωή, υπονομεύοντας την υγεία του. Δεν ήταν ακόμα 30 χρονών όταν ένιωσε τα πρώτα σημάδια κώφωσης που πλησίαζε, που στη συνέχεια τον χώριζαν από τον έξω κόσμο με ένα αδιαπέραστο τείχος. Ο Μπετόβεν ήταν δυστυχισμένος στην αγάπη: ονειρευόταν έναν καλό φίλο, μια πιστή, αγαπημένη σύζυγο, αλλά πέθανε μόνος. Γεννημένος σε μια απλή οικογένεια που καταγόταν από αγρότες, ο Μπετόβεν μισούσε τους πλούσιους και ευγενείς, άκαρδος, ανίκανος να εκτιμήσει την πραγματική τέχνη των αριστοκρατών και κατανοούσε τις ανάγκες των απλών, μικρών ανθρώπων που δυσκολεύονταν να πάρουν ένα κομμάτι ψωμί.

Εκείνη την εποχή, συχνά έβρισκες στο δρόμο έναν μύλο οργάνων να παίζει. όργανο βαρελιού - μουσικό όργανο. Ένας γέρος έμπαινε στην αυλή με ένα πολύχρωμα ζωγραφισμένο κουτί στον ώμο του, συχνά με μια μαϊμού ή άλλο ζώο να κάθεται πάνω του. Ήταν ένας μύλος οργάνων. Ο μύλος οργάνων μας ήρθε με μια μαρμότα.

Ερωτήσεις και εργασίες:
1. Ακούστε το θεατρικό έργο του R. Schumann «The Cheerful Peasant Returning from Work». Ποια είναι η διάθεση στη μουσική; Ανταποκρίνεται στη διάθεση του πίνακα «Χορός των χωρικών»;
2. Ποια είναι η διαφορά μεταξύ των θεατρικών έργων «Ο εύθυμος χωρικός...» και «Ο αγριόχοιρος»;
3. Θυμηθείτε αυτά που γνωρίζετε μουσικά έργα, γραμμένο σε μείζονα και ελάσσονα.

Παρουσίαση

Περιλαμβάνεται:
1. Παρουσίαση: 15 διαφάνειες, ppsx;
2. Ήχοι μουσικής:
Μπετόβεν. Μαρμότα (ερμηνεύεται από τους Μπολσόι Παιδική Χορωδία), mp3;
Μπετόβεν. Marmot (οργανική) - 2 εκδόσεις, mp3.
Ραχμάνινοφ. ιταλική πόλκα, mp3;
Schumann. Χαρούμενος χωρικός, mp3;
3. Άρθρο για το μάθημα "Major and Minor", "docx;
5. Μείζονα και ελάσσονα. Ποίημα, έγγρ.

Σε ένα συγκεκριμένο βασίλειο, τη μουσική πολιτεία του Λαντ, ζούσαν δύο αδέρφια που ονομάζονταν Ταγματάρχης και Μικρά. Ο Major ήταν πάντα ευδιάθετος και αστειευόταν πολύ, αλλά ο Minor ήταν πάντα σε θλιμμένη και μελαγχολική διάθεση. Οι άνθρωποι αυτού του κράτους γνώριζαν ότι τα αδέρφια είχαν μαγική δύναμη, που θα μπορούσε να αλλάξει τη διάθεσή τους. Τα αδέρφια ζούσαν φιλικά και πάντα βοηθούσαν τους κατοίκους της πολιτείας.

Αν κάποιος λυπηθεί, το Μινόρε είναι ακριβώς εκεί – θα ακούγεται σαν μια στοχαστική μελωδία, που θα ψιθυρίζει ήσυχα τρυφερές παρηγοριές. Και αν υπάρχουν διακοπές όπως στην πολιτεία, τότε δεν μπορείτε να κάνετε χωρίς ταγματάρχη. Θα διασκεδάσει τους πάντες, θα τους ενθαρρύνει και η χαρά θα λάμψει στις ψυχές τους. Όταν τα αδέρφια είναι μαζί, τότε όλα πάνε καλά για τους ανθρώπους στο βασίλειο: υπάρχει τάξη και αρμονία παντού. Έτσι η ανέμελη και χαρούμενη ζωή στο βασίλειο θα συνεχιζόταν αν τη νύχτα, όταν όλοι οι κάτοικοι κοιμόντουσαν και έβλεπαν καλά μαγικά όνειρα, δεν είχε φυσήξει κρύος άνεμος στο βασίλειο.

Αυτός ο άνεμος στάλθηκε από την κακιά μάγισσα Κακοφωνία για να καταστρέψει την αρμονία στην πολιτεία και να δημιουργήσει χάος. Η Κακοφωνία αγαπούσε το ηχητικό χάος (εικονογράφηση), όταν οι ήχοι δεν ακούνε ο ένας τον άλλον και δεν θέλουν να τα πηγαίνουν καλά μεταξύ τους. Ο Κακοφωνίας άρεσε αυτού του είδους την αταξία, γιατί μουσικούς ήχουςτην υπάκουσαν αδιαμφισβήτητα.

Η Κακοφωνία δεν συμπαθούσε τα αδέρφια, τους φοβόταν κιόλας. Άλλωστε, όταν τα αδέρφια είναι στο βασίλειο, υπάρχει αρμονία και τάξη τριγύρω. Και η κακιά μάγισσα αποφάσισε να τους χωρίσει, να τους διώξει από το βασίλειο, για να κυβερνήσει η ίδια εκεί. Όλη τη νύχτα διάβαζε ξόρκια από μαγικό βιβλίοκαι έστειλε κρύο αέρα να χωρίσει τα αδέρφια.

Το επόμενο πρωί, όταν οι κάτοικοι του βασιλείου ξύπνησαν, δεν άκουσαν ούτε λυπημένες ούτε χαρούμενες μελωδίες. Τριγύρω επικρατούσε ηχητικό χάος (κακοφωνία - εικονογράφηση). Πού είναι τα αδέρφια μας και τα δικά τους μαγική δύναμηαρμονία? Δεν ακούμε ούτε νιώθουμε τη διάθεσή μας! Κάλεσαν και έψαχναν για αρκετή ώρα τους αδελφούς, αλλά δεν τους βρήκαν. Και από εκείνη τη στιγμή, όλα άρχισαν να πηγαίνουν στραβά στην πολιτεία του Λαντ. Στους κατοίκους της πολιτείας δεν άρεσε η Κακοφωνία και άρχισαν να σκέφτονται πώς να την διώξουν και να επιστρέψουν ταγματάρχη και μικρούς.

Ένας ψυχρός άνεμος παρέσυρε τα αδέρφια μακριά και άφησε το ένα σε ένα πευκοδάσος και το άλλο κοντά σε ένα ποτάμι. Τα αδέρφια αναζήτησαν ο ένας τον άλλον, κάλεσαν, αλλά η φωνή τους δεν ακούστηκε.

Τότε ο Major δίδαξε στα πουλιά του δάσους να τραγουδούν χαρούμενα και άτακτα τραγούδια, έδωσε στα ψηλά πεύκα τη δύναμη του θριάμβου, του μεγαλείου και της αρμονίας - και Pineryακούστηκε. Η μουσική του ακουγόταν δίπλα στο ποτάμι, που έμαθε να ονειρεύεται και να λυπάται με τη Μινόρε. Έτσι βοήθησε τα αδέρφια να συναντηθούν η μάγισσα Φύση.

Τα πουλιά του δάσους τους μίλησαν για τα κατορθώματα της Κακοφωνίας και τα δεινά των κατοίκων της πολιτείας. Τα αδέρφια έσπευσαν στο σπίτι και ζήτησαν από τη μάγισσα Φύση να τους βοηθήσει.

Ένας ζεστός άνεμος επανέφερε τους Major και Minor στη μουσική κατάσταση. Μόλις ο Κακοφόνι είδε τα αδέρφια, φοβήθηκε και έφυγε τρέχοντας.

Ταγματάρχης και Μινόρε είναι ξανά μαζί. Και όπως πριν, όλα πάνε καλά στη μουσική κατάσταση - τάξη και αρμονία τριγύρω

Αγαπητοί συνάδελφοι!!!

Σας φέρνω στην προσοχή σας το μουσικό και διδακτικό παραμύθι «Major and Minor» που συνθέσαμε μαζί με μια μαθήτρια του τμήματος μουσικής σχολή επιμόρφωσης δασκάλων(πλέον πτυχιούχος) για χρήση σε μαθήματα μουσικής σε σχολείο γενικής εκπαίδευσης. Αυτό το παραμύθιβοήθησε τους μαθητές δημοτικές τάξειςσυναρπαστική και κατανοητή έννοια μουσική λειτουργία. Μουσικό και διδακτικόΤο παραμύθι συνοδεύτηκε από παρουσίαση και μουσική εικονογράφηση. Να σημειωθεί ότι το παραμύθι πήρε ένταση γνωστικό ενδιαφέρονμαθητές, και επίσης συνέβαλε στην καλύτερη αφομοίωση του εκπαιδευτικού υλικού.

Παραμύθι "Μεγάλος και Μικρός"

Σε ένα συγκεκριμένο βασίλειο, τη μουσική πολιτεία του Λαντ, ζούσαν δύο αδέρφια που ονομάζονταν Ταγματάρχης και Μικρά. Ο Major ήταν πάντα ευδιάθετος και αστειευόταν πολύ, αλλά ο Minor ήταν πάντα σε θλιμμένη και μελαγχολική διάθεση. Οι άνθρωποι αυτής της πολιτείας γνώριζαν ότι τα αδέρφια είχαν μαγικές δυνάμεις που μπορούσαν να τους αλλάξουν τη διάθεση. Τα αδέρφια ζούσαν φιλικά και πάντα βοηθούσαν τους κατοίκους της πολιτείας.

Αν κάποιος λυπηθεί, το Μινόρε είναι ακριβώς εκεί – θα ακούγεται σαν μια στοχαστική μελωδία, που θα ψιθυρίζει ήσυχα τρυφερές παρηγοριές. Και αν υπάρχουν διακοπές όπως στην πολιτεία, τότε δεν μπορείτε να κάνετε χωρίς ταγματάρχη. Θα διασκεδάσει τους πάντες, θα τους ενθαρρύνει και η χαρά θα λάμψει στις ψυχές τους. Όταν τα αδέρφια είναι μαζί, τότε όλα πάνε καλά για τους ανθρώπους στο βασίλειο: υπάρχει τάξη και αρμονία παντού. Έτσι η ανέμελη και χαρούμενη ζωή στο βασίλειο θα συνεχιζόταν αν τη νύχτα, όταν όλοι οι κάτοικοι κοιμόντουσαν και έβλεπαν καλά μαγικά όνειρα, δεν είχε φυσήξει κρύος άνεμος στο βασίλειο.

Αυτός ο άνεμος στάλθηκε από την κακιά μάγισσα Κακοφωνία για να καταστρέψει την αρμονία στην πολιτεία και να δημιουργήσει χάος. Η Κακοφωνία αγαπούσε το ηχητικό χάος (εικονογράφηση), όταν οι ήχοι δεν ακούνε ο ένας τον άλλον και δεν θέλουν να τα πηγαίνουν καλά μεταξύ τους. Τέτοια αταξία άρεσε στην Κακοφωνία, αφού οι μουσικοί ήχοι την υπάκουαν αδιαμφισβήτητα.

Η Κακοφωνία δεν συμπαθούσε τα αδέρφια, τους φοβόταν κιόλας. Άλλωστε, όταν τα αδέρφια είναι στο βασίλειο, υπάρχει αρμονία και τάξη τριγύρω. Και η κακιά μάγισσα αποφάσισε να τους χωρίσει, να τους διώξει από το βασίλειο, για να κυβερνήσει η ίδια εκεί. Όλη τη νύχτα διάβαζε ξόρκια από ένα μαγικό βιβλίο και έστελνε έναν κρύο αέρα για να χωρίσει τα αδέρφια.

Το επόμενο πρωί, όταν οι κάτοικοι του βασιλείου ξύπνησαν, δεν άκουσαν ούτε λυπημένες ούτε χαρούμενες μελωδίες. Τριγύρω επικρατούσε ηχητικό χάος (κακοφωνία - εικονογράφηση). Πού είναι τα αδέρφια μας και η μαγική δύναμη της αρμονίας τους; Δεν ακούμε ούτε νιώθουμε τη διάθεσή μας! Κάλεσαν και έψαχναν για αρκετή ώρα τους αδελφούς, αλλά δεν τους βρήκαν. Και από εκείνη τη στιγμή, όλα άρχισαν να πηγαίνουν στραβά στην πολιτεία του Λαντ. Στους κατοίκους της πολιτείας δεν άρεσε η Κακοφωνία και άρχισαν να σκέφτονται πώς να την διώξουν και να επιστρέψουν ταγματάρχη και μικρούς.

Ένας ψυχρός άνεμος παρέσυρε τα αδέρφια μακριά και άφησε το ένα σε ένα πευκοδάσος και το άλλο κοντά σε ένα ποτάμι. Τα αδέρφια αναζήτησαν ο ένας τον άλλον, κάλεσαν, αλλά η φωνή τους δεν ακούστηκε.

Τότε ο Major δίδαξε στα πουλιά του δάσους να τραγουδούν χαρούμενα και άτακτα τραγούδια, έδωσε στα ψηλά πεύκα τη δύναμη του θριάμβου, του μεγαλείου και της αρμονίας - και το πευκοδάσος άρχισε να ηχεί. Η μουσική του ακουγόταν δίπλα στο ποτάμι, που έμαθε να ονειρεύεται και να λυπάται με τη Μινόρε. Έτσι βοήθησε τα αδέρφια να συναντηθούν η μάγισσα Φύση.

Τα πουλιά του δάσους τους μίλησαν για τα κατορθώματα της Κακοφωνίας και τα δεινά των κατοίκων της πολιτείας. Τα αδέρφια έσπευσαν στο σπίτι και ζήτησαν από τη μάγισσα Φύση να τους βοηθήσει.

Ένας ζεστός άνεμος επανέφερε τους Major και Minor στη μουσική κατάσταση. Μόλις ο Κακοφόνι είδε τα αδέρφια, φοβήθηκε και έφυγε τρέχοντας.

Ταγματάρχης και Μινόρε είναι ξανά μαζί. Και όπως πριν, όλα πάνε καλά στη μουσική κατάσταση - υπάρχει τάξη και αρμονία τριγύρω.

Δάσκαλος ψυχολογικό-παιδαγωγικόπειθαρχίες

Παιδαγωγικό Κολλέγιο Krasnodar

Yarmukhina Svetlana Vladimirovna