CHL 2 أصغر مجموعة من ملف البطاقات. التخطيط الشامل المواضيعي خيال القراءة في ثاني أصغر مجموعة

ناتاليا Samotoeva.
تخطيط المنظور لقراءة الخيال في الثانية مجموعة جونيور

شهر سبتمبر

№1. قصة يا. التايلاندية "مكعب على مكعب" تطوير الاهتمام في قراءة وإخبار الأعمال الفنية للبالغين؛ جذب الانتباه إلى قواعد اللعبة مع أطفال آخرين في المجموعة. N. E. Vasyukova الأدب الفني للأطفال 3-5 سنوات ص 29

№2. قصة V. Stepanova "لعبة"تطوير الاهتمام في قراءة وإخبار الأعمال الأدبية للبالغين؛ اتصل بالرغبة في التحدث، وانضم إلى اتصال الكلام. N. E. Vasyukova الأدب الفني للأطفال 3-5 سنوات

№3. حكاية N. Pavlova "على السيارة"تطوير التصور السمعي، الفائدة والرغبة في الاستماع إلى القراءة أو إخبار شخص بالغ؛ المشاركة في محادثة مشتركة. N. E. Vasyukova الأدب الفني للأطفال 3-5 سنوات من العمر 3 32

№4. حكاية V. Suteeva وضع التصور السمعي والفائدة والرغبة في الاستماع إلى قراءة شخص بالغ؛ اكتساب بعناية النظر في الرسوم التوضيحية، إذا لزم الأمر، اسأل الأسئلة، شارك في محادثة مشتركة لمحتوى القصص الخيالية. N. E. Vasasyukova الأدب الفني للأطفال 3-5 سنوات ص. 33

حول ktytamb.

№5. البيلاروسية الشعبية خرافة حكاية "POY"الحفاظ على الاهتمام في قراءة الكتب؛ لتطوير القدرة على الاستماع بعناية، فكر في الرسوم التوضيحية، لإدراجها في المناقشة، استجابة لسؤال شخص بالغ. N. E. Vasyukova الأدب الفني للأطفال 3-5 سنوات ص. 34

№6. petsheets عن petushka. وضع التصور السمعي، والاهتمام والرغبة في الاستماع إلى الكلام الشعري، وفهم معناها الرئيسي؛ تنطوي على حفظ قصيدة صغيرة من القلب؛ الحصول على النظر بعناية الرسوم التوضيحية. N. E. Vasyukova الأدب الفني للأطفال 3-5 سنوات ص 35

№7. حكاية V. Stepanova "House for Sparrow"جعل القدرة على الاستماع إلى القراءة العمل الفني جنبا إلى جنب مع مجموعة الأطفال، فهم المعنى الرئيسي؛ تطوير الاستجابة العاطفية، والرغبة في المشاركة في المحادثة. N. E. Vasyukova الأدب الفني للأطفال من 3 إلى 5 سنوات ص 37

№8. قصص V. Bianki "Belkin Sushilnya"، سترفيتسكي، ف. شابينا "مثل Ohetwash"للعمل بعناية للاستماع عن قراءة العمل الفني بعناية، فهم المعنى الرئيسي؛ تطوير الاستجابة العاطفية، والرغبة في المشاركة في المحادثة. N. E. Vasyukova الأدب الفني للأطفال 3-5 سنوات من العمر 39 عاما

شهر نوفمبر

№9. حكاية S. Marshak "المستخدمة - مخطط"تطوير الاهتمام في قراءة الكتب؛ تحسين التصور السمعي، والاستجابة العاطفية؛ اتصل بالرغبة في المشاركة مع الأطفال الآخرين في بعض أعمال الألعاب. N. E. Vasyukova الأدب الفني للأطفال 3-5 سنوات من العمر 40 عاما

№10. حكاية خرافية الشعبية الروسية "ماشا والدب" (في arr. M. Bulatova) لتطوير القدرة على الاستماع إلى المعلم الذي أخبره مع مجموعة الأقران؛ تطوير مصلحة في حكايات خرافية، والاستجابة العاطفية، والرغبة في المشاركة في المحادثة، والرد أسئلة بسيطةوبعد N. E. Vasyukova الأدب الفني للأطفال 3-5 سنوات من العمر 42

№11. الأوكرانية الشعبية خرافة حكاية "القفاز" (في. E. Blagina) لتطوير الفائدة في قراءة الكتب، والقدرة على إدراك النص على الشائعات؛ اتصل بالرغبة في قبول دور إحدى الشخصيات، والمشاركة في لعبة لعب الأدوار. N. E. Vasyukova الأدب الفني للأطفال 3-5 سنوات من العمر 43

№12. حكاية M. Danzkovsky "القنفذ، والتي يمكن تضرتها" استدعاء الفائدة في قراءة الكتب، والاستجابة العاطفية لعمل القراءة. N. E. Vasyukova الأدب الفني للأطفال 3-5 سنوات من العمر 44

ديسمبر

№13. التهويدةتطوير التصور السمعي، الاستجابة العاطفية، الفائدة كلمة شعرية؛ إنشاء موقف لعبة، والذي سيكون الأطفال في المستقبل قادرين على الانتقال إلى ألعاب مؤامرة مستقلة لعب الأدوار. N. E. فاسيوكوفا الأدب الفني للأطفال 3-5 سنوات ص 45

№14. قصة L. Voronkova " سنو يذهب» وضع تصور سمعي، والقدرة على الاستماع بعناية النص الوصفي، وفهم المعنى العام، وتسبب الرغبة في الإجابة على الأسئلة؛ ربط محتوى العمل مع خبرة شخصية أطفال. N. E. Vasyukova الأدب الفني للأطفال 3-5 سنوات ص 48

№15. قصائد عن الطيور طور جلسة انتباهالاهتمام بكلمة شعرية؛ عبر أعمال أدبية إثراء الأفكار حول حياة الطيور في فصل الشتاء؛ إثراء القاموس. N. E. Vasyukova الأدب الفني للأطفال 3-5 سنوات من العمر 49

№16. قصائد رأس السنة تعلم أن تتبع تطور العمل في أعمال قصيرة؛ تصحيح محتوى الأعمال مع تجربة شخصية. N. E. Vasyukova الأدب الفني للأطفال 3-5 سنوات من العمر 52 عاما

№17. قصيدة E. Moshkovskaya "Zhardde"تطوير الاهتمام في قراءة الكتب، والإدراك السمعي، والاستجابة العاطفية؛ تجميع الخبرة في نقل محتوى العمل مع الإيماءات والإجراءات؛ تخفيف موقف سلبي تجاه الجشع. N. E. Vasasyukova الأدب الفني للأطفال 3-5 سنوات من العمر 54

كانون الثاني

№18. الأغاني الشعبية والبيانات حول القط و كيتي لتشكيل الفائدة في الكلمة الشعرية، والقدرة على النظر بعناية الرسوم التوضيحية إلى النص، وتتعلق محتواها مع سمعت؛ تطوير الاستجابة العاطفية، والقدرة على نقل الشخصيات إلى الإيماءات. N. E. فاسيوكوفا الأدب الفني للأطفال 3-5 سنوات من العمر 56

№19. الدب القطبي (قصص E. Charushina و Sakharnova)تطوير اهتمام القراءة والاهتمام والتركيز عند الاستماع إلى قصة طبيعية الطبيعة وفهمها معنى عام مع دعم التوضيح. N. E. Vasyukova الأدب الفني للأطفال 3-5 سنوات من العمر 58

شهر فبراير

№20.حكاية S. Kozlova "الأسد والسلاحف"إنشاء شروط ل الشخصيات الأدبية، أعد مواجهة معهم عبر عرض الرسوم المتحركة؛ تطوير استجابة عاطفية، والرغبة في المشاركة في إجراءات المحاكاة المشتركة، والغرق. N. E. Vasyukova الأدب الفني للأطفال 3-5 سنوات من العمر 59

№21. حكاية V. Suteeva "Cat - Fisherman"لتشكيل مصلحة في قراءة الكتب والاهتمام والتركيز عند الاستماع، فهم المعنى العام للعمل (بناء على الرسم التوضيحي)؛ تطوير الرغبة في الإجابة على الأسئلة، والتحدث. N. E. Vasyukova الأدب الفني للأطفال 3-5 سنوات من العمر 61

№22. حكاية V. SUTEEV "عجلات مختلفة" تطوير اهتمام القراءة، والقدرة على الاستماع بعناية، وفهم المعنى العام؛ إعطاء فكرة عن الغزل، حسنا، مطحنة؛ إثراء القاموس بكلمات جديدة. N. E. Vasyukova الأدب الفني للأطفال 3-5 سنوات من العمر 62

مارس

№23. حكاية خرافية K. Chukovsky "Fly Casting"تطوير التصور السمعي والبصرية، الفائدة والرغبة في الاستماع إلى القراءة، والاستجابة عاطفيا للأحداث التي تحدث في الكتاب، والإجابة على الأسئلة؛ أدخل كلمات جديدة إلى القاموس: ساموفار، جبانة، شجاع، شرير، فوز. N. E. Vasyukova الأدب الفني للأطفال 3-5 سنوات من العمر 63

№24. الروسية الشعبية خرافة حكاية "الذئب وسبعة القطط" (في arr. A. Tolstoy) لوضع تصور جلدي ومرئي، استجابة عاطفية لأحداث حكاية خرافية؛ اهتمام الدعوة في قراءة الكتب، والرغبة في الاستجابة للأسئلة، والتحدث. N. E. Vasyukova الأدب الفني للأطفال 3-5 سنوات من العمر 64

№25. الشمس، المعرض (الأغاني الشعبية والمرح) تطوير مصلحة الأطفال إلى هذا النوع من الفولكلور، استجابة عاطفية، الرغبة في المشاركة في المحادثة؛ إقليم النظر بعناية في الرسوم التوضيحية، نص التدفق المرتبط بنمط، لاحظ أجزاء صغيرة، يجادل حول ما رأيته. N. E. Vasyukova الأدب الفني للأطفال 3-5 سنوات من العمر 66

№26. حكاية ك. تشوكوفسكي "moydodydr" تطوير الاهتمام في الكتاب، والقراءة؛ الاستجابة العاطفية للعمل الأدبي، والقدرة على الاستماع بعناية إلى قراءة شخص بالغ، والرغبة في التحدث بمعنى القراءة؛ الحصول على النظر في الرسوم التوضيحية، وربطها بنص العمل. N. E. Vasyukova الأدب الفني للأطفال 3-5 سنوات من العمر 68

№27. نحن نلتقي الطيور تطوير الاهتمام السمعي، فهم المعنى العام للقصائد؛ إثراء الأفكار عن حياة الطيور. N. E. Vasyukova الأدب الفني للأطفال 3-5 سنوات ص 70

أبريل

№28. حكاية م. Pleazkovsky "كيف اثنين من الثعالب duri deli"تطوير الاستجابة العاطفية؛ اتبع تطوير العمل، ونقل الكلمات، الإيماءات مخطط مشترك، أنسر الأسئلة. N. E. Vasyukova الأدب الفني للأطفال 3-5 سنوات من العمر 72

№29. E. Charushina "Sparrow"تطوير الاستجابة العاطفية للعمل الأدبي؛ تكون قادرة على الارتباط بالقراءة مع التجربة الشخصية، أخبر عن ذلك. N. E. Vasyukova الأدب الفني للأطفال 3-5 سنوات من العمر 74

№30. قصص V. Charushina حول الحيوانات التعلم الاستماع بعناية إلى النصوص prosaicy بعناية، وربط الوصف اللفظي مع الرسوم التوضيحية، والتعبير عن انطباعاتك؛ جلب لتخمين أسرار من قبل وصف لفظيوبعد N. E. Vasyukova الأدب الفني للأطفال 3-5 سنوات من العمر 75

№31. المطر، المطر، الصف، سيكون هناك العشب الأخضر تطوير القدرة على الاستماع إلى الأعمال الشعرية، والتفاعل عاطفيا مع محتواه؛ إنشاء شروط لتحقيق العديد من الارتجال لقراءة الأغاني والمتحدثين. N. E. Vasyukova الأدب الفني للأطفال 3-5 سنوات من العمر 77

№32. الروسية الشعبية خرافة حكاية "الثور - سموليان بار"تطوير مصلحة في حكاية خرافية، والقدرة على الاستماع، وفهم المحتوى الرئيسي، لإدراجها في محادثة مشتركة، والاستجابة لشخص بالغ؛ تعلم تغيير التجويد والصوت Timbre، نطق النص نيابة عنه شخصيات مختلفةوبعد N. E. Vasyukova الأدب الفني للأطفال 3-5 سنوات ص 80

№33. قصيدة S. Marshak "يوم جيد"التعلم الاستماع بعناية قراءة معبرة قصائد، فهم معناها، اتبع تطوير المؤامرة؛ المحتوى الصحيح مع تجربة شخصية، قل عن ذلك. N. E. Vasyukova الأدب الفني للأطفال 3-5 سنوات من العمر 82

قراءة الخيال في 2 مجموعة أصغر طريقة عظيمة للفكرية I. التعليم الجمالي جيل ذكي. يؤثر بشكل إيجابي على الصفات التواصلية، وكذلك في تطوير مهارات الكلام.

أهمية القراءة في سن ما قبل المدرسة

القراءة الجماعية للأدب الخيالي في 2 أصغر مجموعة تسمح للمعلم بفتحها من خلال الشعري و الصور الفنية تلاميذه في عالم العلاقات و مشاعر الإنسانجمال الطبيعة وميزات الحياة في المجتمع. هذا هو أن يثري العالم العاطفي الأطفال يسهمون في تطوير خيالهم، يقدم صور مذهلة اللغة الروسية الأدبية. هذه الصور تختلف عن طريق آلية التأثير على نفسية الطفل.

على سبيل المثال، فإن قراءة الخيال في مجموعتين أصغر سنا في شكل قصص يقدم الأطفال بدقة وجزأة الكلمة. قصائد تعطي فكرة عن الموسيقى والإيقاع.

الجوانب الصحية

قراءة عمل moydodydr في 2 أصغر، ليس فقط لمعرفة مرحلة ما قبل المدرسة مع الآيات. جنبا إلى جنب مع الرجال، المعلم يسلط الضوء على الأسس صورة صحية الحياة، وأشكال مهارات النظافة في أجنحةه. يمكن اعتبار هذا العمل كتابا سطحيا لأول التعارف مع النظافة البشرية. قراءة عمل "moydodyr" في 2 أصغر مجموعة يمكن القيام بها مسرح الدمى.بحيث لا يسمع الرجال فقط، ولكن شاهدوا أيضا كيفية الغسل، وليس أن تكون أشخاصا قليلا.

أفضل طريقة لتنفيذ الأدب الخيالي؟ تميز 2 مجموعة أصغر سنا (يمكن وضع ملف كتاب للراحة) باستخدام عدد كبير قصائد، حكايات خرافية ستساعد المعلم على تشكيل مصلحة مستقرة في الرجال.

• حكايات الجنية: "Kolobok"، "Teremok"، "الذئب وسبعة القطط"، "بات جوس"، "الثعلب والأرنب"، "البكر الثلوج"، "Cat، الديك، الثعلب".
• القصائد: "Herb-Moraga ..."، "Finger-Boy ..."، "مواقع المواقع على عربة ..."، "Arabrow-Arc ..."، "40 وأربعون ..."، " Chiki-Chikichi ... "،"، مثل قطةنا ... "،" هناك ثلاثة دجاج في الهواء الطلق ... "،" Zarya-zaryaznitz ". "عاش في بابوي ..."، "الظل، الظل، تجتاح ..."، "أنا ذاهب إلى بابا، إلى جدتي ..."، "tili-bom! tili-bom! "

بالإضافة إلى قراءة حكايات خرافية، قصائد أيضا مؤسسات ما قبل المدرسة يستخدم المعلم لتطوير صفات الإبداع والاتصالات من تلاميذه الأغاني التي لا تنسى الأطفال.

على سبيل المثال، في وقت تعلم أغاني "السفينة"، تشكل الرجال فكرة عن البحر، أول معرفة للأطفال مع عالم المهن يتم تنفيذها.

• "الغسيل مع الأدوات" يا بالتفيلكس؛
• "المطر" أ. بوسيف؛
• "القنفذ والطبل"، vier؛
• "Sunny Hedgehog"، P. Voronko؛
• "قلم رصاص"، سجل N.
• "من هو أكثر احتمالا؟"، "ماشا لا تبكي" C. Kaputikhana؛
• "الشكل والملابس الرمادية" l. mileva.

قائمة النثرية يعمل لمرحلة ما قبل المدرسة

من بين أعمال هذا النوع الأدبيالموصى بها للقراءة في مؤسسات ما قبل المدرسة، يمكنك تخصيص:

تشكيل البشرية

قراءة الخيال في مجموعتين أصغر سنا، على سبيل المثال حكايات خرافية الشعبيةيساهم في التعرف على مرحلة ما قبل المدرسة مع وجود لغة روسية معبرة، خطاب، فكاهة، مقارنات مجازية. بمساعدة حكايات خرافية الشعبية، يتم تشكيل الفائدة في جيل أصغر من تقاليد الأجداد، وهو شعور بالفخر لبلدهم وضعت. الطفل الذي هو ما قبل المدرسة العمر سوف تتعلم التعاطف الأبطال الأدبيلن تواجه مشاكل عند التواصل مع أقرانه والبالغين. في عملية القراءة في الجيل الأصغر سنا تشكلت هذه الصفات الإنسانية كأن اللطف، تعاطف، العدالة، الرعاية.

ما مسألة قراءة فنية؟ 2 مجموعة أصغر سنا هي السن الأمثل لتطوير المهارات التواصلية، وتشكيل أسس المواطنة.

التعليم الجمالي

بمساعدة كلمة فنية، يفهم الأطفال جمال صوت الكلام الروسي. يمنح اللاعبين فكرة الصفات الأخلاقيةالذي يجب أن يكون لديه رجل. خامسا - تكلم A. Sukhomlinsky أن القراءة هي طريق، وفقا لما سيجده التفكير والمعلم الذكي نهجا لقلب الطفل. يساهم في تكوين أشكال اللغة في مرحلة ما قبل المدرسة، الخصائص اللفظية للقراءة في حديقة الأطفالوبعد 2 المجموعة الأصغر سنا هي وقت من المهم تشكيل المفردات الشعرية والمزاج العاطفي والاستعارة والمقارنات واللعبة من الجيل الأصغر سنا.

ميزات القراءة

أدب القراءة في 2 مجموعة أصغر سنا تؤدي وظيفة تعليمية. تنظر هذه العملية لعلماء نفس الأطفال في أنشطة عقلية معقدة، والتي تجمع بين الزخارف العاطفية والفكرية. مثل ميزة مميزة يمكن تمييز تصور العمل الفني من خلال التحويل العقلي لبطل العمل في الحياه الحقيقيهوبعد غالبا ما يستخدم المعلمون في عملية قراءة ألعاب لعب الأدوار، مع التأكيد على صفات معينة من الشخصيات الرئيسية من العمل الأدبي الذي يعتبره.

أساليب مواعدة مرحلة ما قبل المدرسة مع الأعمال الأدبية

لماذا هذا أهمية عظيمة لديه قراءة الأطفال في رياض الأطفال؟ 2 مجموعة أصغر هي الوقت الذي يوصي فيه علماء النفس النامية تفكير ابداعىوبعد من أجل قراءة الكتاب المعلم، من المثير للاهتمام بالنسبة للأطفال، يمكنك استخدام ألعاب لعب الأدوار، مسرح دمية.

أثناء قراءة الكتاب، يغير المعلم التجويد، مما يجعل التركيز على إيجابي و الميزات السلبية بطل، تسليط الضوء على بعض خطوط المشهدوبعد العنصر الإلزامي بعد قراءة العمل هو مناقشتها. يعين المعلم أسئلة الرجال، والاستجابة التي يشكل بها الأطفال مهاراتهم في الكلام. إنهم لا يتعلمون فقط التعبير عن أفكارهم، ولكن أيضا تطوير المهارات التواصلية.

كيفية تشغيل الأداء الحقيقي قراءة حكاية خرافية "بيت الزنجبيل"؟ يمكن للمجموعة الأصغر سنا أن تأخذ جزءا نشطا في "إحياء" هذا العمل. بمساعدة تعبيرات الوجه والحركات والمسلحة بألعاب ناعمة، يمكن للرجال مع المعلم "قراءة" هذا العمل.

وضح

ما هي الوظائف الأخرى التي تقرأها في مجموعتين أصغر سنا؟ قائمة هذه الأعمال الموصى بها من قبل الفيدرالية الجديدة المعايير التعليميةدعونا نؤلم أدناه، لكننا نلاحظ أن جميع الكتب يجب أن تسهم في تطوير المهارات التواصلية للجيل الصغار.

ينطوي برنامج مؤسسات ما قبل المدرسة على تشكيل فئة معينة من الكلمات عند الأطفال، والتي تشير إلى أسماء الكائنات والإجراءات الأولية والعبارات. كلهم موجودون في الأعمال الأدبية التي تنتمي إلى برنامج Dous.

يتم إيلاء اهتمام خاص لتوسيع اتجاه ما قبل المدرسة الواقع الحالي. قصص قصيرة، الرسوم، الآيات التي تم النظر فيها خلال هذه الفترة في الفصول، تسهم في تطوير خطاب نشط، وتطوير القدرة على طرح الأسئلة، ونقل انطباعات العمل الفني للعمل الفني.

ألعاب لعب الأدوار أثناء القراءة

فئات تطوير الكلام الخاصة التي هي العنصر الإلزامي البرامج في مؤسسات ما قبل المدرسة، تشير إلى استخدام نشاط السيارات، لعبة الدور الذاتي. استخدام الوسائل البصرية: الكائنات المعيشة وغير الحية، الصور، اللعب، الصور المصحوبة بالكلمات، النسخ المتماثلة، تسمح للأطفال بإثراء الكلام.

أعمال الناس الإبداع عن طريق الفم, كلمة فنيةوالرسوم والتعزيز والحكايات الجنية - كل هذا يشير إلى استخدام الرؤية في سن ما قبل المدرسة الأصغر سنا. يعرض المعلم الإجراءات والحركة باستخدام هذه اللعبة. إن الطفل، الاستماع إلى خطاب مجازي، يراقب الحركات في الامتثال الكامل للنص المستخدم، يستنسخ مقاطع صغيرة من حكاية خرافية أو قصيدة سمعت.

ذات أهمية خاصة هي استخدام الأساليب التربويةالترويج لتطوير وتحسين استقلال ما قبل المدرسة. تعقد تدريجيا تلك المهام التي يجب أن تؤديها مرحلة ما قبل المدرسة. على سبيل المثال، لا يستمعون فقط إلى قصة خرافية، ولكن علي أن أصف مظهر خارجي البطل، قائمة الصفات التي يمتلكها. هذه المهام تنمية في الجيل الأصغر التفكير المنطقي، تشكيل الخيال، وتعلم أن نلاحظ وتحليل الظواهر والأحداث.

أثناء قراءة الكتب التي تتكملها الرسوم التوضيحية المشرقة والملونة، يركز التعليم على انتباه التلاميذ في الصورة، ويطلب من الأطفال وصف الصورة. بعد الاستماع إلى العمل، يقدم المعلم الأطفال لإعادة إنتاج ممرات كتاب القراءة. بالإضافة إلى ذلك، في عملية قراءة قصائد، يستخدم المعلم تقنية التعلم الجماعي. كرر الأطفال 1-2 خطوط قصيدة، من خلال إحراز تقدم متعدد، يحفظون قصيدة صغيرة.

بفضل هذه التقنية من العمل، يفي المعلم بالكامل بالمهمة التي حددها مرفق البيئة العالمية، وهي تشكل شخصية متطورة متناغمة.

أثناء ألعاب لعب الدور يتعلم الرجال التواصل مع أقرانهم، واستخدام الكلام لشرح أفعالهم الخاصة.

استنتاج

من أجل مرحلة ما قبل المدرسة أن يكون لديك اهتمام مستقر في القراءة، من المهم أن تدرج في البرنامج. الحضانة قراءة كتب المؤلفين المحليين والأجانب.

على سبيل المثال، يمكنك قراءة القصيدة بواسطة A. Bunny، ثم تغلب عليها، باستخدام ألعاب ناعمة. عند التعرف على الأطفال مع قصيدة K. Balmont "Komariki-makariki"، فإن المعلم ينفذ في وقت واحد التربية البيئية لعنادته.

د. مامين سيبريك في قصصه "حكاية هير الشجاعة - آذان طويلة، عيون مائلة، ذيل قصير "؛ "يدفع مواة حليب Mochka، الشوفان وناقلة رمادية اهتماما خاصا بجمال الطبيعة، أهمية احترام البيئة. هذا هو السبب في أن أعماله مدرجة في قائمة الكتب الموصى بها للقراءة في 2 مجموعة أصغر من رياض الأطفال.

ما هي الأعمال الأخرى دخلت هذه القائمة؟ هذا، على سبيل المثال، قصص k. ushinsky: "vaska"، "cockerel مع العائلة"، "ليزا باتيفنا"، "Skirk"، "الرياح والشمس".

بدون اهتمام لا ينبغي أن تترك في رياض الأطفال ويعمل من قبل A. S. Pushkin. على سبيل المثال، في هذا العصر الرجال سوف تكون مهتمة في حكاية له الأميرة الميتة وحوالي سبعة أبطال. "

في قائمة كتب الأطفال الموصى بها للثاني الأصغر سنا مجموعات العجين، هناك قصائد S. Marshak: "الزرافة"، حديقة الحيوان Zoosad، "Ostrichnok"، "Zebra"، "الدببة البيضاء"، "البطريق"، "البطريق"، "Lebedenok"، "الجمل"، "Eskimo Dog"، "Monkey"، " من أين تناول العصفور؟ "،"، "حكاية ماوس ذكي"، "حكاية خرافية هادئة".

جميع كتب الأطفال تعليم الأطفال العلاقة الدقيقة إلى الطبيعة المحيطة، يساهم أشخاص آخرون في تشكيل الوئام الشخصية المتقدمة مرحلة ما قبل المدرسة.

غرض: الاستحواذ على الأطفال إلى الخيال، من خلال التعرف على قصة V. Suteev "ثلاثة Kitin" عن طريق التكامل المناطق التعليمية « تطوير الكلام», « التطور المعرفي"، التنمية البدنية".

مهام:

التعليمية:

• مساعدة الأطفال على فهم محتوى قصة V. Suteeva "ثلاثة Kitin"،
• تشكيل تصور عاطفيا على شكل القصة،
• تعليم الأطفال للإجابة على أسئلة المعلم حول نص القصة،
• حساب معنى الأطفال في كلمات السخام، أنبوب ساموفار،
• تنشيط في خطاب كلمات الأطفال: دقيق، سوت، أنبوب ساموفار،
• عرض من خلال البحوث المعرفية، كيف تغيرت لون القطط اللون.

النامية:

• تطوير حوار
• طور ثقافة الصوت خطاب
• تطوير الاهتمام والذاكرة،
• تطوير الاهتمام في أنشطة البحوث التعليمية.

التعليمية:
تثقيف الاهتمام في الخيال، والرغبة في الاستماع إلى الأعمال الأدبية،
تخفيف الاستجابة (الرغبة في المساعدة).

تطوير البيئة المكانية للموضوع للعقدة:لعبة شخصية الكرتون "هريرة بقلم هف"، Flanhelegraf، شخصيات من قصة for flannelhemph، حاويات لكل طفل مع الدقيق، مع السخام، بالماء، مناشف.

مجردة من الفصول الدراسية في الخيال في جماعة أصغر "قراءة قصة Suyeev" ثلاثة هريرة "

نقل العقدة

إنشاء الدافع للأنشطة القادمة.

أغنية "أنا هريرة صغيرة رقيق ..."، تظهر الشخصية في المجموعة، لعبة "هريرة" لينة.

- الرجال، انظر الذين جاءوا لزيارتنا (ردود الأطفال).

أرسم الانتباه إلى حقيقة أن الأطفال يلبيون الاقتراح في عملية جميع الأنشطة التعليمية المباشرة.

- الهريرة هي اسم "GAV". دعنا نقول مرحبا له (يحيي الأطفال الشخصية)
"الرجال، هريرة غاف همس لي على الأذن، أنه ليس لديه أصدقاء على الإطلاق، فهو يشعر بالملل والوحيد.
- هل توافق على مساعدة القط؟ (ردود الأطفال)
- كيف يمكننا مساعدته؟ (ردود الأطفال)

- إذا وجد الأطفال صعوبة في الإجابة، أقترح. دعونا نقدمها للقطط الأخرى. أنا أعرف الصدمة والقطط الغريبة جدا. الآن سأظهر لك وضيفنا قصة واحدة حدثت لهذه القطط الغريبة. هذه القصة تسمى "ثلاثة هريرة"، كتبه فلاديمير سبوتييف. جنبا إلى جنب مع ضيفنا، اسمع، انظر، ثم، معكم، معرفة ما حدث للقطط.

عرض القصة على فلانالهيمف (مع تكرار).

أشرح للأطفال معنى كلمة السخام، أنبوب ساموفار.

- Guys Kitten Gava عروض اللعب.

fizminutka "marquis"

وسوف تقود السيارة، ثم سيعود، سوف تسحب الساق إلى الأمام
أنها تجعل التمرين. لدينا ماركيز هو القط رقيق.
إنه خدوش نفسه وراء العين، والكبيرات الفاكهة وحور الشرف (مور، مور).
ماركيز هو كل الحق: مخالب الصوف والشهية.

- الأطفال، هل أعجبك قصة "ثلاثة هريرة"؟ دعونا نسأل ضيفنا، هل مثلته؟ (يطلب الأطفال هريرة).
- ما هو اللون القطط في بداية القصة؟ (ردود الأطفال)
- من رأى ولمن طاردوا القطط في القصة؟ (ردود الأطفال) إذا وجد الأطفال صعوبة في تقديم نصائح مرئية باستخدام الصور على Flannelhemph.
- لماذا تصبح القطط بيضاء؟ (ردود الأطفال)
- لماذا تصبح القطط رمادية؟ (ردود الأطفال)
- لماذا تصبح القطط مبللة؟ (ردود الأطفال)
- ما لون أصبحوا عند المجففة؟ (ردود الأطفال)
- كانت القطط فضولية، كانوا يعرفون العالم.

هل تريد أن تتحول إلى قطط غريبة وتذهب من خلال جميع مغامراتهم؟ ثم، أدرك إلى القطط الصغيرة، وتمرير والجلوس على الجداول.

هناك ثلاثة دبابات على كل طفل (مع الدقيق والسخان والماء) والمناشف.

- الرجال، دعونا نتذكر أين قفز القطط أولا؟ (ردود الأطفال) خفض المقبض في الدقيق. ما هم في اللون؟ (ردود الأطفال)
- أين تسلق القطط عندما طاردوا ضفدعا؟ (ردود الأطفال) ما الذي تم توجيهه في أنبوب sampering من القطط؟ (ردود الأطفال)
- خفض المقابض في القول. ما هم في اللون؟ (ردود الأطفال)
- ثم القطط حيث قفزوا؟ (ردود الأطفال)
- خفض المقابض في الماء، ماذا حدث لأيدنا؟ (ردود الأطفال) والآن أمسح يديك بمنشفة.
- ماذا حدث للقطط عندما قفزوا من الماء؟ (ردود الأطفال)
- ما هو اللون القطط عند المجففة؟ (ردود الأطفال)

تلخيص الأنشطة

- الأطفال، هل أعجبك القصة عن القطط الغريبة؟ (ردود الأطفال)
- رفاق هريرة يخبرك شكرا جزيلا لحقيقة أنك قدمت له للقطط، الآن لديه أصدقاء. معا سوف يلعبون متعة.

انعكاس

على الطاولة تكمن الكعك القطط - مضحك وحزينة ومحايدة. أقترح الأطفال اختيار أي من ذاكرة كيف ساعدت الهريرة.

قراءة الأدبيات يساهم في التنمية الأخلاقية للأطفال والإدراك الصحيح للعالم المحيط، مما يشكل الاهتمام والكثير. من المهم اختيار الكتب حسب العمر، لشرح لأطفال الأعمال من الشخصيات ومعارضة هذه الإجراءات.

تحميل:

معاينة:

قائمة مثالية من المراجع لقراءة الأطفال في المجموعة الأصغر سنا الثانية.

الفولكلور الروسي

الأغاني، المصانع المستغلة للعمال، مهاوي. "Finger-Boy ..."، "Zainka، تعمد ..."، جاء الليل، "،"، "،" أنا ذاهب إلى الشاطئ، إلى جدتي ... " "tili-bom! tili-bom! ... "؛ "مثل قطةنا ..."، "Squirrels يجلس على عربة ..."، "AH، Kachi-Kachi-Kachi"، "عشت في بابوس ..."، "، Chiki-Chiki-Chicali ..."، "KISA-Murysenka ..."، "شحنة Zarya ..."؛ "Herbal Mravka.،"، "ثلاثة دجاج في الهواء الطلق ..."، "الظل، الظل، فوتو .. دعسوقة..، "،" قوس قزح قوس ... ".

حكايات. "Kolobok"، آر. ك. ushinsky؛ "الذئب والاطفال"، آر. A. N. Tolstoy؛ "cat، الديك، الثعلب"، arr. م. bogolyubskaya؛ "البقعة الأوز"؛ "سنو البكر والثعلب"؛ "قاعة - برميل أسود، حوافر بيضاء"، آر. م. بولاتوفا؛ "الثعلب والأرنب"، آر. خامسا دالي "الخوف رائع"، آر. م. سيروفوي؛ "Teremok"، آر. هاء شاروشينا.

الشعوب الفولكلور في العالم

الأغاني. "السفينة"، "Bravetsy"، "الجنيات الصغيرة"، "ثلاثة Zverlyov" الإنجليزية، آر. S. مارشاك؛ "ما تحطم"، لكل. مع اللاتفية. S. مارشاك؛ "شراء البصل ..."، حارة. مع schotl. N. Tokmakova؛ "الحديث الضفادع"، "فشل UDOD"، "مساعدة!" لكل. مع ذاكرة التخزين المؤقت. س. مارشاك.

حكايات. "القفاز"، "كوزا ديريزا" Ukr.، OBR. E. بلاجينينا؛ "اثنين من الدب الجشع"، ونغ.، آر. أ. كراسنوفا وفي، Wediev؛ "الماعز العنيد"، UZB.، OBR. sh. sagdullah؛ "الشمس تزور"، من السلوفاكية. S. Mogilev و L. Zorina؛ ليزا نيانكا، لكل. مع فينسك. E. SOYNY؛ "KRAVETS - أحسنت"، لكل. مع البلغارية ل. فطر. "PY"، روسيا البيضاء، OBR. N. Meamik؛ "Forest Bear و Razbar Mouse"، اللاتفية.، OBR. Y. فاناغا، لكل. l. voronkova؛ "الديك والثعلب"، حارة. مع schotl. م، Klyagina-Kondratyeva؛ "خنزير وكورشون"، حكاية خرافية لشعوب موزامبيق، حارة. مع البرتاج. يو. تشوبكوفا.

أعمال الشعراء وكتاب روسيا

شعر. ك. بلمونت. "خريف"؛ كتلة. "الأرنب"؛ أ. كولتسوف. "تهب الرياح ..." (من قصيدة "الأغنية الروسية")؛ أ. Plescheev. "لقد حان الخريف ..."، "الربيع" (في SOCR)؛ أ. ميكي. "أغنية تهليل"، "ابتلاع عانى ..." (من أغاني Novogreic)؛ ، بوشكين. "الرياح، الرياح! أنت عظيم! .. "،" ضوءنا، مشمس! "،" شهر، شهر ... "(من حكاية خرافية عن الأميرة الميتة و. سبعة أبطال")؛ س. أسود. "كسر"، "حول كاتيوشا"؛ س. مارشاك. Zoosad، الزرافة، زيبرا، "الدببة البيضاء"، "Ostrichnok"، "البطريق"، "الجمل"، "حيث العشاء عصفور" (من دورة "طفل" في قفص ")؛ "حكاية خرافية هادئة"، "قصة الماوس الذكية"؛ ك. تشوكوفسكي. "Putanaca"، "Suns Sun"، MoIDodyr، "Muha-Codochoha"، "Hedgehog يضحك"، "شجرة عيد الميلاد"، "Aibolit"، "شجرة المعجزة"، "Turtle"؛ S. Grodetsky، "من هو؟"؛ v.bestes. "دجاج دجاج"، "الثور"؛ N. Zabolotsky. "كيف خاضت المناءات مع القط"؛ v. mayakovsky. "ما هو جيد وما هو سيء؟"، "لا توجد صفحة أليف فيل، ثم لبؤة"؛ ك. بلمونت، Komariki-makariki؛ P. كوسياكوف. "كل ما"؛ بارتو، ب. بارتو. "فتاة chumazay"؛ S. ميخالوفوف. "أغنية الأصدقاء"؛ e. moshkovskaya. "جدا"؛ أولا tokmakova. "دب".

نثر. ك. ushinsky. "cockerel مع العائلة"، "نقطة"، "vaska"، "ليزا باتريشريفنا"؛ ر. ألكساندروفا. "برور الدب"؛ ب. تشيتكوف. "كما ذهبنا إلى حديقة الحيوان،" كما وصلنا إلى Zoosad "، حمار وحشي،" الفيلة "،" كما اشترى فيل "(من كتاب" ما رأيته ")؛ m. zoshchenko. - طائر "؛ g. tsyferov. "عن الأصدقاء"، "عندما لا تكون هناك ألعاب كافية" من الكتاب "حول الدجاج والشمس والدفاع")؛ ك. تشوكوفسكي. "لذلك ليس كذلك"؛ د. مامين سيبيرياك. "حكاية خرافية حول الأرنب الشجاع هي آذان طويلة وعينين منحرفة، ذيل قصير"؛ l. voronkova. "Masha-Crayman"، "سنو يذهب" (من كتاب "سنو قادمة")؛ N. Nosov "الدرج"؛ د، أضرار. "القنفذ الشجاع"؛ l. tolstoy. "عش الطيور الحلو ..."؛ "تانيا تعرف الحروف ..."؛ "كان vari chizh،"، "الربيع جاء ..."؛ v. بيانكي. "السباحة Bashing"؛ يو dmitriev. "Blue Shalashik"؛ S. بروكوفيفيف. "ماشا وحسن"، "عندما يمكنك البكاء"، "قصة ماوس غير قابل للحضور" (من كتاب "ماكينات حكايات")؛ v. suteev. "ثلاث قطط"؛ A. N. Tolstoy. "القنفذ"، "الثعلب"، "petushki".

أعمال الشعراء والكتاب من مختلف البلدان

شعر. e. vier. "القنفذ والطبل"، لكل. مع العفن يا. عكيم؛ ف. فورونكو. "القنفذ المشمس"، لكل. مع UKR. S. مارشاك؛ l. mileva. "الشكل والملابس الرمادية"، لكل. مع البلغارية م. مارينوف؛ أ. ميلن. "ثلاثة الثعالب"، لكل. من الانجليزية N. Slepakova؛ n. سجل. "قلم رصاص"، لكل. مع UKR. 3. الإسكندروفا؛ S. Kapugikyan. "من هو أكثر احتمالا"، "ماشا لا تبكي" لكل. مع الذراع تي. رئيس. "المطر"، لكل. مع البلغارية I. مازنينا؛ "تشققات تغني"، حارة. مع البلغارية I. Tokmakova؛ م. كريم. "قطتي"، لكل. مع فرانز. م. كودينوفا.

نثر. د. بيسيت. "الضفدع في المرآة"، لكل، مع الإنجليزية. N. Shereeshevskaya؛ ل. مور. "مجنون الراكون وواحد يجلس في بركة"، لكل. من الانجليزية O. Exodinova؛ جيم يانغشانسكي. "ألعاب"، "سكوتر" (من كتاب "مغامرات آذان الدب")، لكل. مع البولندية. v. prikhodko؛ E. Behlerova. "القدرة"، حارة. مع البولندية. G. Lukina؛ رئيس. ثلاثة، لكل، البلغارية. v. viktorova؛ بوتر بوتر. "Ukhi-tukhti"، لكل. من الانجليزية O. Exodinova؛ j. chapek. "يوم صعب"، "في الغابة"، "دمية يارينكا" (من كتاب "مغامرات البيسكا والشبكات")، لكل. وبعد جمهورية التشيك. G. Lukina؛ o. الفارو. "Kozlik-Hero"، حارة. مع امتداد t. davyantz؛ O. الشرير يات. "في وقت متأخر من الليل، دخحة!"، لكل. مع الرومانية. M. Olsufyeva، "ليس فقط في رياض الأطفال" (في SOCR)، لكل. مع الرومانية. تي إيفانوفا.

قائمة تقريبية للتعلم عن طريق القلب

"Finger-Boy ..."، "مثل قطةنا ..."، "Okuchechik، ozerechik ..."، "رقص مياه الفئران"،،. "، RUS. nar. الأغاني؛ أ. بارتو. "الدب"، "الكرة"، "السفينة"؛ v. بيريستوف. "petushki"؛ ك. تشوكوفسكي. "شجرة عيد الميلاد" (في SOCR.)؛ E. ايلينا. "شجرة عيد الميلاد لدينا" (في SOCR)؛ أ. Plescheev. "الأغنية الريفية"؛ ساكونسكايا. "أين إصبعي؟".

قائمة مثالية من المراجع لقراءة الأطفال في المجموعة الأصغر سنا الثانية.

الفولكلور الروسي

الأغاني، المصانع المستغلة للعمال، مهاوي. "Finger-Boy ..."، "Zainka، تعمد ..."، جاء الليل، "،"، "،" أنا ذاهب إلى الشاطئ، إلى جدتي ... " "tili-bom! tili-bom! ... "؛ "مثل قطةنا ..."، "Squirrels يجلس على عربة ..."، "AH، Kachi-Kachi-Kachi"، "عشت في بابوس ..."، "، Chiki-Chiki-Chicali ..."، "KISA-Murysenka ..."، "شحنة Zarya ..."؛ "Herbal Mravka. "، قوس قزح ...".

حكايات. "Kolobok"، آر. ك. ushinsky؛ "الذئب والاطفال"، آر. A. N. Tolstoy؛ "cat، الديك، الثعلب"، arr. م. bogolyubskaya؛ "البقعة الأوز"؛ "سنو البكر والثعلب"؛ "قاعة - برميل أسود، حوافر بيضاء"، آر. م. بولاتوفا؛ "الثعلب والأرنب"، آر. خامسا دالي "الخوف رائع"، آر. م. سيروفوي؛ "Teremok"، آر. هاء شاروشينا.

الشعوب الفولكلور في العالم

الأغاني. "السفينة"، "Bravetsy"، "الجنيات الصغيرة"، "ثلاثة Zverlyov" الإنجليزية، آر. S. مارشاك؛ "ما تحطم"، لكل. مع اللاتفية. S. مارشاك؛ "شراء البصل ..."، حارة. مع schotl. N. Tokmakova؛ "الحديث الضفادع"، "فشل UDOD"، "مساعدة!" لكل. مع ذاكرة التخزين المؤقت. س. مارشاك.

حكايات. "القفاز"، "كوزا ديريزا" Ukr.، OBR. E. بلاجينينا؛ "اثنين من الدب الجشع"، ونغ.، آر. أ. كراسنوفا وفي، Wediev؛ "الماعز العنيد"، UZB.، OBR. sh. sagdullah؛ "الشمس تزور"، من السلوفاكية. S. Mogilev و L. Zorina؛ ليزا نيانكا، لكل. مع فينسك. E. SOYNY؛ "KRAVETS - أحسنت"، لكل. مع البلغارية ل. فطر. "PY"، روسيا البيضاء، OBR. N. Meamik؛ "Forest Bear و Razbar Mouse"، اللاتفية.، OBR. Y. فاناغا، لكل. l. voronkova؛ "الديك والثعلب"، حارة. مع schotl. م، Klyagina-Kondratyeva؛ "خنزير وكورشون"، حكاية خرافية لشعوب موزامبيق، حارة. مع البرتاج. يو. تشوبكوفا.

أعمال الشعراء وكتاب روسيا

شعر. ك. بلمونت. "خريف"؛ كتلة. "الأرنب"؛ أ. كولتسوف. "تهب الرياح ..." (من قصيدة "الأغنية الروسية")؛ أ. Plescheev. "لقد حان الخريف ..."، "الربيع" (في SOCR)؛ أ. ميكي. "أغنية تهليل"، "ابتلاع عانى ..." (من أغاني Novogreic)؛ ، بوشكين. "الرياح، الرياح! أنت عظيم! .. "،" ضوءنا، مشمس! "،" شهر، شهر ... "(من حكاية خرافية عن الأميرة الميتة و. سبعة أبطال")؛ س. أسود. "كسر"، "حول كاتيوشا"؛ س. مارشاك. Zoosad، الزرافة، زيبرا، "الدببة البيضاء"، "Ostrichnok"، "البطريق"، "الجمل"، "حيث العشاء عصفور" (من دورة "طفل" في قفص ")؛ "حكاية خرافية هادئة"، "قصة الماوس الذكية"؛ ك. تشوكوفسكي. "Putanaca"، "Suns Sun"، MoIDodyr، "Muha-Codochoha"، "Hedgehog يضحك"، "شجرة عيد الميلاد"، "Aibolit"، "شجرة المعجزة"، "Turtle"؛ S. Grodetsky، "من هو؟"؛ v.bestes. "دجاج دجاج"، "الثور"؛ N. Zabolotsky. "كيف خاضت المناءات مع القط"؛ v. mayakovsky. "ما هو جيد وما هو سيء؟"، "لا توجد صفحة أليف فيل، ثم لبؤة"؛ ك. بلمونت، Komariki-makariki؛ P. كوسياكوف. "كل ما"؛ بارتو، ب. بارتو. "فتاة chumazay"؛ S. ميخالوفوف. "أغنية الأصدقاء"؛ e. moshkovskaya. "جدا"؛ أولا tokmakova. "دب".

نثر. ك. ushinsky. "cockerel مع العائلة"، "نقطة"، "vaska"، "ليزا باتريشريفنا"؛ ر. ألكساندروفا. "برور الدب"؛ ب. تشيتكوف. "كما ذهبنا إلى حديقة الحيوان،" كما وصلنا إلى Zoosad "، حمار وحشي،" الفيلة "،" كما اشترى فيل "(من كتاب" ما رأيته ")؛ m. zoshchenko. - طائر "؛ g. tsyferov. "عن الأصدقاء"، "عندما لا تكون هناك ألعاب كافية" من الكتاب "حول الدجاج والشمس والدفاع")؛ ك. تشوكوفسكي. "لذلك ليس كذلك"؛ د. مامين سيبيرياك. "حكاية خرافية حول الأرنب الشجاع هي آذان طويلة وعينين منحرفة، ذيل قصير"؛ l. voronkova. "Masha-Crayman"، "سنو يذهب" (من كتاب "سنو قادمة")؛ N. Nosov "الدرج"؛ د، أضرار. "القنفذ الشجاع"؛ l. tolstoy. "عش الطيور الحلو ..."؛ "تانيا تعرف الحروف ..."؛ "كان vari chizh،"، "الربيع جاء ..."؛ v. بيانكي. "السباحة Bashing"؛ يو dmitriev. "Blue Shalashik"؛ S. بروكوفيفيف. "ماشا وحسن"، "عندما يمكنك البكاء"، "قصة ماوس غير قابل للحضور" (من كتاب "ماكينات حكايات")؛ v. suteev. "ثلاث قطط"؛ A. N. Tolstoy. "القنفذ"، "الثعلب"، "petushki".

أعمال الشعراء والكتاب من مختلف البلدان

شعر وبعد e. vier. "القنفذ والطبل"، لكل. مع العفن يا. عكيم؛ ف. فورونكو. "القنفذ المشمس"، لكل. مع UKR. S. مارشاك؛ l. mileva. "الشكل والملابس الرمادية"، لكل. مع البلغارية م. مارينوف؛ أ. ميلن. "ثلاثة الثعالب"، لكل. من الانجليزية N. Slepakova؛ n. سجل. "قلم رصاص"، لكل. مع UKR. 3. الإسكندروفا؛ S. Kapugikyan. "من هو أكثر احتمالا"، "ماشا لا تبكي" لكل. مع الذراع تي. رئيس. "المطر"، لكل. مع البلغارية I. مازنينا؛ "تشققات تغني"، حارة. مع البلغارية I. Tokmakova؛ م. كريم. "قطتي"، لكل. مع فرانز. م. كودينوفا.

نثر. د. بيسيت. "الضفدع في المرآة"، لكل، مع الإنجليزية. N. Shereeshevskaya؛ ل. مور. "مجنون الراكون وواحد يجلس في بركة"، لكل. من الانجليزية O. Exodinova؛ جيم يانغشانسكي. "ألعاب"، "سكوتر" (من كتاب "مغامرات آذان الدب")، لكل. مع البولندية. v. prikhodko؛ E. Behlerova. "القدرة"، حارة. مع البولندية. G. Lukina؛ رئيس. ثلاثة، لكل، البلغارية. v. viktorova؛ بوتر بوتر. "Ukhi-tukhti"، لكل. من الانجليزية O. Exodinova؛ j. chapek. "يوم صعب"، "في الغابة"، "دمية يارينكا" (من كتاب "مغامرات البيسكا والشبكات")، لكل. وبعد جمهورية التشيك. G. Lukina؛ o. الفارو. "Kozlik-Hero"، حارة. مع امتداد t. davyantz؛ O. الشرير يات. "في وقت متأخر من الليل، دخحة!"، لكل. مع الرومانية. M. Olsufyeva، "ليس فقط في رياض الأطفال" (في SOCR)، لكل. مع الرومانية. تي إيفانوفا.

قائمة تقريبية للتعلم عن طريق القلب

"Finger-Boy ..."، "مثل قطةنا ..."، "Okuchechik، ozerechik ..."، "رقص مياه الفئران"،،. "، RUS. nar. الأغاني؛ أ. بارتو. "الدب"، "الكرة"، "السفينة"؛ v. بيريستوف. "petushki"؛ ك. تشوكوفسكي. "شجرة عيد الميلاد" (في SOCR.)؛ E. ايلينا. "شجرة عيد الميلاد لدينا" (في SOCR)؛ أ. Plescheev. "الأغنية الريفية"؛ ساكونسكايا. "أين إصبعي؟".