الخطوط العريضة لدرس تطوير الكلام (المجموعة الوسطى) حول الموضوع: مخطط الأنشطة التربوية المباشرة لتطوير الكلام في المجموعة الوسطى "ثقافة الصوت" الصوت "ش. ثقافة الصوت في الكلام (Sound Z)

ملخص عن تطور الكلام في المجموعة العليا. ثقافة الصوت في الكلام: تمايز الأصوات S.

استهداف. أعرض أصوات S-Sh.

المهام التعليمية: لتوحيد النطق الصحيح لأصوات SH ؛ تميزهم عن طريق الأذن. نطق الكلمات المشبعة بهذه الأصوات بوضوح ووضوح ؛ تدريب الأطفال على اختيار الكلمات ذات الأصوات S و W ؛ لتوسيع مخزون الكلمات التي تدل على أسماء الأشياء ، لتحسين الإدراك السمعي للأطفال بمساعدة تمارين للتمييز بين الأصوات S و S ، لتحديد موضع الصوت في الكلمة.

تطوير المهام: لتطوير الإدراك الصوتي ، والتنفس.

المهام التعليمية: تعزيز العلاقات الودية ، والقدرة على الاستماع إلى صديق ، والإجابة على الأسئلة.

مادة العرض: صور (كلب ، حصان ، زنبق الوادي). بطاقة مع ثلاث نوافذ ، عداد. بوستر به صورة لصور مختلفة عنوانها يحتوي على الأصوات "S" و "W". الرقائق زرقاء وحمراء.

النشرات: بطاقات ذات ثلاث نوافذ ، رمز مميز. بطاقات عليها صورة صور بها أصوات "S" و "W". أقلام الرصاص باللون الأحمر والأزرق.

1. لحظة تنظيمية.

صباح الخير! ابدأ اليوم ، أولاً وقبل كل شيء نحن نقود الكسل!

سنبتسم لبعضنا البعض ، وسنبتسم للضيوف!

لا تتثاءب في العمل للإجابة على كل الأسئلة!

2. الجزء الرئيسي.

يا رفاق ، الآن سيكون لدينا درس مثير للاهتمام: سوف نتعلم تمييز الأصوات ، وأي منها لن أخبركم به ، لكنني سأخبركم قصة عنها. استمع لي بعناية.

"لقد حان الخريف. ركب ساشا وناستيا دراجة في الغابة لقطف الفطر. في الغابة ، رأى الأطفال ثعبانًا. صرخت بتهديد: Sh-Sh-Sh-Sh. خاف ساشا وابتعد ، وفكر في نفسه: "واو ، يا لها من ثعبان غاضب!" قرر الأطفال عدم لمس الثعبان وذهبوا إلى الدفق. ثم واجهت ناستيا مشكلة في دراجتها - انقطعت العجلة عن العمل. أخذ المضخة وبدأ في التأرجح: С-С-С-С. لقد كانت صفير مضخة المرح. ساعد ساشا أخته في ضخ الإطارات ، وتوجهوا معًا لقطف الفطر.

إذن يا رفاق ، ما الصوت الذي سمعته عندما هسه الأفعى بتهديد في ساشا وناستيا؟ (Sh-Sh-Sh).

ما الصوت الذي سمعته عندما أطلقت المضخة صفيرًا؟ (سي سي سي).

اليوم سوف نتعلم التمييز بين الأصوات S-SH.

يا رفاق ، دعنا نلعب ، إذا سمعت الصوت "S" ، فأنت بحاجة إلى إظهار كما لو كنت تتأرجح في المضخة ، وإذا سمعت الصوت "W" ، قم بحركة متعرجة بيدك ، بعيدًا عن نفسك ، كما إذا كان ثعبان يزحف بعيدًا. (أنطق الأصوات Si Sh: بالتناوب ، ثم عدة مرات متتالية نفس الصوت).

والآن لدى الرجال مهمة أكثر صعوبة ، سأقوم بتسمية الكلمات بالأصوات Si W ، وعندما تسمع الصوت المعطى ، اتبع الحركات: بومة ، حمار ، خشن ، ساتان ، رنجة ، شنيتزل.

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية الميزانية

"روضة رقم 13" قناش

OOD مجردة

لتطوير الكلام

"الثقافة السليمة للكلام: الصوت" Ш ""

لأطفال المجموعة المتوسطة 4-5 سنوات

المربي:

ياكوفليفا زويا فاليريفنا

كاناش - 2016

سمة: " ثقافة الصوت في الكلام: الصوت "Ш" "

محتوى البرنامج:تعلم نطق الصوت "" بشكل صحيح في المقاطع والكلمات ، لتنسيق الأسماء مع الأرقام ، للعثور على الكلمات بالصوت [ш]. تقوية أفكار الأطفال حول أصوات الكلام. تحسين البنية النحوية للكلام. لتطوير كلام متماسك ، وتنسيق الكلام مع الحركة ، والانتباه السمعي ، والإدراك الصوتي. تنمية القدرة على الاستماع للآخرين.

عمل تمهيدي:الجمباز المفصلي للتنفس بالكلام ، والألعاب التعليمية "التقاط الصوت" ، و "العثور على الصوت" ، و "صغير - كبير" ، وتعلم الجمباز بالإصبع والتربية البدنية.

مادة: عرض تقديمي "السفر بالماوس" ، بطاقات مع المهام ، تسجيلات صوتية: صوت الريح ، علاج النطق ، تمرين "العزف على البيانو".

الأساليب المنهجية:لحظة تنظيمية ، حبكة لعبة ، محادثة ، توقف ديناميكي ، جذب الخبرة الشخصية ، استخدام التصور الحي ، تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ؛ تغيير الوضع الثابت ، تصميم الصوت ، لحظة المفاجأة ، الانعكاس.

السكتة الدماغية العود:

يقف الأطفال بالقرب من الكراسي.

مع المعلم يقلدون الحركات.

المعلم مع الأطفال:

في الصباح قام الأطفال (يرفعون أيديهم)

جاءوا إلى روضة أطفالهم (يمشون على الفور)

لدينا ضيوف هنا في الصباح ، (ولدت على الجانب).

نحن سعداء لرؤيتك ، كما هو الحال دائمًا. (الأسلحة ممتدة للأمام)

المربي: - قل مرحبا يا أصدقاء!

الأطفال: - مرحبا!

المعلم: - طارت كرة إلى مجموعتنا هذا الصباح(عروض) ... يبدو لي أن هذا البالون جاء لسبب ما. يا رفاق ، دعونا نتذكر ما هي أغنية الكرة؟

الأطفال: Sh-Sh-Sh

المدرب: - نعم نحن اليوم سوف نستمر في تعلم كيفية نطق الصوت "Ш" بشكل جميل.

يا رفاق ، دعنا نتذكر:

كيف يصفر الثعبان؟

كيف يصدر النسيم ضوضاء؟

نعم ، هذا صحيح يا رفاق. عند نطق الصوت "Ш" - لساننا فنجان ، وأسناننا مشدودة ، وشفاهنا مستديرة. الصوت "Ш" هو صوت ساكن ، لأن هناك انسداد في الفم ، أصم ، لأن الحلق صامت ، والصوت "Ш" دائمًا صلب.

المعلم: - يا رفاق ، لم تلاحظوا ، لكن هناك مظروف معلق على الكرة. ربما هذه رسالة من شخص ما؟ لنفتحه. وفي هذا الظرف ، انظر ... نوع من الصور. ما هذا؟(المعلم يشير إلى المنزل)

الأطفال: - البيت.

رقم الشريحة 1

المعلم: - في هذا المنزل يسكن الفأر الصغير "شالونيشكا". يدعوك الفأر لزيارته ، لكنه يحذر من أنه أعد لك اختبارات مختلفة يجب علينا التعامل معها. وفي نهاية الاختبارات ، تنتظرنا مفاجأة غير عادية. حسنًا ، هل نقبل دعوة الفأرة؟

الأطفال: نعم.

المعلم: - وللحصول على زيارة الفأرة ، عليك أن تقول كلمات سحرية.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة-

سنقوم بالدوران قليلا

وسنجد أنفسنا على الفأر.

الشريحة رقم 2

المعلم: - الفأر يدعونا إلى مستنقع كبير. انظر كم عدد القصب هنا. هبّ نسيم وحدث حفيف من القصب. والقصب صاخب - مثل هذا:

شا شو شا

شو شي شو

يا رفاق ، كيف تصدر القصب ضوضاء؟

(يكرر الأطفال المقاطع ، وينطقون الصوت بوضوح [Ш] ،

أولاً معًا ، ثم بشكل فردي)

يا رفاق ، خمنوا اللغز واكتشفوا من يعيش في المستنقع.

الحيوان الصغير يقفز

ليس فم ، بل فخ.

سوف يقع في الفخ

كل من البعوضة والذبابة.

من هذا؟

الأطفال: الضفدع.

المعلم: - هذا صحيح ، أيها الضفدع. احسب كم منهم يجلس في المستنقع؟

الشريحة رقم 3 ، 4 ، 5 ، 6 ، 7)

(تناوب عد الضفادع - ضفدع واحد ، واثنان من الضفادع ، وثلاثة ضفادع ، وأربعة ضفادع ، وخمسة ضفادع)

رقم الشريحة 8

المعلم: - يدعونا الفأر للعب لعبة واحدة. اختبأت في منزلها وبهدوء حفيف: w - w - w. كرر كيف حفيف الفأر؟

الأطفال: Sh-Sh-Sh

المعلم: - لماذا هي حفيف جدا؟ هي التي تنظر إلى صورها. دعونا نرى وحفيف مع الفأر. سأبدأ الكلمة ، وستقوم أنت والماوس بصوت أعلى لإنهائها.

قلم رصاص ... مالا ... كامي ... لاندا ...

(يظهر المعلم بالصور ،

وينهي الأطفال الصوت الأخير)

رقم الشريحة 9

المعلم: - يا رفاق ، الفأر يريد أن يخبرك بقصص غريبة ، يستمع إليها ، من فضلك ، ويفكر فيما إذا كان هذا ممكنًا. وساعد في إصلاح هذه الاقتراحات.

الفأر يمسك القطة.

السيارة يقودها الجد.

ترتدي القبعة ناتاشا.

الشريحة رقم 10

المعلم: - يا رفاق ، نحن متعبون قليلاً ، دعنا نرتاح معك ، ونقوم بالإحماء قبل المهمة التالية Mouse!

العديد من الأصوات المختلفة تحيط بنا

حتى لو كان الجو هادئًا في الغرفة الآن.

نحن شباب ودودون الآن

سنقوم بإصدار الأصوات.

(أداء الحركات على طول نص القصيدة)

دعونا نغمض أعيننا:

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة.

دعونا ندوس بأقدامنا:

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة.

لنصفق بصوت عالٍ:

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة.

وبعد ذلك سنكون صامتين.

رقم الشريحة 11

المعلم: - يا رفاق ، الفأر يعيش بمفرده. ويريد حقًا العثور على أصدقاء. لكن يا رفاق ، فأر يريد أن يكون صديقًا لأولئك الذين لديهم الصوت "Ш" في أسمائهم. دعنا نساعده. دعونا نختار تلك الحيوانات كأصدقاء للفأر ، باسمها يوجد صوت [Ш]. من يريد أن يصادق الفأر؟

(يتم سرد جميعها بدورها: قط ، فراشة ، ضفدع ، دب ، كلب)

(يسمي الأطفال الكلمات بوضوح نطق الصوت [W]: قطة ، دب ، ضفدع)

رقم الشريحة 12

المعلم: - والآن أعد الفأر الألغاز لك.

(الأطفال يخمنون الألغاز ، ينطقون الصوت بوضوح [Ш] في الكلمات)

1. يرتدي أسقلوب لامع

لدينا البهجة ...

الأطفال: كوكريل.

1. يجمع الأطفال معًا

بأيديهم ...

الأطفال: آذان.

1. هنا يأتي الطفل

رمادي ...

الأطفال: الفأر.

1. اختطفت الإطارات بهدوء -

هذا قادم إلينا….

الأطفال: سيارة

رقم الشريحة 13

المعلم: - الفأر يريد أن يلعب معك. تسمى اللعبة Catch the Sound. تحتاج إلى التصفيق بيديك عندما تسمع الصوت [w].

s ، w ، sch ، w ، w ، s ، h ، c ، s ، w ، w ، w ، w

رقم الشريحة 14

المعلم: - جلس الفأر على البيانو وغنى الأغاني - حفيف. استمع إليهم وغني مع الماوس.

شي-شي-شي-شي

كيف الحلوى جيدة

SHO-SHO-SHO-SHO

اغسل يديك جيدًا

شو-شو-شو-شو

سأدعوك إلى الطاولة

شا-شا-شا-شا

لن نأكل على عجل

("يلعب" الطفل بأصابعه على "البيانو" وينطق سلاسل مقطوعة ، ويضرب بإصبعه في الهواء لتكوين الصوت)

رقم الشريحة 15

المعلم: - يا رفاق ، من سيخبرني كم الساعة من السنة؟ هذا صحيح ، الشتاء. والمهمة التالية من الماوس هي الذهاب إلى المتجر وشراء ملابس شتوية له. انظر بعناية إلى الرفوف في المتجر ، وحدد ما تحتاجه لشراء ماوس؟

(اذكر ما يرونه: شورت ، ملابس سباحة ، فستان ، معطف فرو ، وشاح ، قبعة)

الأطفال: معطف فرو ، وشاح ، قبعة.

رقم الشريحة 16

المعلم: - يا رفاق ، طار نسيم لزيارة الفأر. هل تسمع؟(ضوضاء الرياح) فكر ، إذا تحولت إلى نسيم ، فأين ستطير؟

إجابات الأطفال: ...

المعلم: - يا رفاق ، نسيمنا السحري "يطير" ، وسوف نتبعه بأعيننا. أظهر للفأر كيف نقوم بتدريب العيون.

طار نسيم- Sh-Sh-Sh

نسج ، نسج ،

وغرقت على الأرض- Sh-Sh-Sh

طار إلى اليمين- Sh-Sh-Sh

طار إلى اليسار- Sh-Sh-Sh

طرت إلى النافذة- Sh-Sh-Sh

طار بعيدا- Sh-Sh-Sh

(يطل في المسافة)

لوح له بالرموش- Sh-Sh-Sh

وخذني على الطريق- Sh-Sh-Sh

رقم الشريحة 17

المعلم: - يا رفاق ، الفأرة تحب كل شيء كبير وكل أغراضها كبيرة.

الفأر ليس لديه قبعة صغيرة ، لكن ... قبعة كبيرة.

الفأر ليس لديه فستان صغير ولكن ... فستان كبير.

الفأر ليس لديه أحذية صغيرة ، ولكن ... أحذية كبيرة.

الفأر ليس لديه كرة صغيرة ، ولكن ... كرة كبيرة.

رقم الشريحة 18

المعلم: - وهكذا انتهت مهام الماوس. ولحقيقة أننا تعاملنا مع جميع مهام الماوس ، فقد أعد لك مفاجأة - كرات.

(إعطاء هدايا للأطفال)

المعلم:

ملخص الدروس حول المعايير التعليمية الفيدرالية في المجموعة الوسطى

الموضوع: "ثقافة الصوت في الكلام: الصوت و"

استهداف:تدريب الأطفال على النطق الصحيح والواضح للصوت w (معزول ، بكلمات المحاكاة الصوتية) ؛ في القدرة على التعرف على الكلمات بالصوت f.

مهام:

التعليمية: لتعزيز النطق الصحيح للصوت ث ؛ ممارسة نطق الصفير ، أصوات الهسهسة ، القدرة على تمييز الكلمات بصوت.

التطوير: تطوير الجهاز المفصلي ؛ السمع الصوتي: تحديد عن طريق الأذن وجود صوت في الكلمة ؛ تدريب الأطفال على القدرة على الرواية.

التعليمية: تعزيز الشراكات أثناء اللعب.

مسار الدرس

المربي: أيها الأطفال ، سأروي لكم اليوم قصة واحدة حدثت للسان: كان اللسان جالسًا في المنزل. يسمع: أحدهم يغني أغنية: "W-w-w-w". قال لسان: "لا أعرف كيف أغني هكذا". - أعرف أغنية الأوراق ، الإوزة ، الأفعى. لكن هذه الأغنية الجديدة مختلفة تمامًا. بصوت عال: "W-w-w-w".

المربي: يا رفاق ، من يعلم من يغني مثل هذه الأغنية؟

الأطفال: W-w-w-w - هذه أغنية الخنفساء

المربي: صحيح. W-w-w-w- هذه أغنية الخنفساء. (تظهر الرسوم التوضيحية مع صورة خنفساء والزهور). - تُغنى بنفس طريقة أغنية أوزة (sh-sh-sh) ، ولكن بصوت عالٍ فقط. حتى الحلق يغني أغنية الخنفساء. ضع يدك على حلقك وغني: "W-w-w-w". ماذا تسمع؟ (الرقبة تغني هذه الأغنية.) الآن ضع يدك على حلقك وقم بغناء أغنية الإوزة. هل حلقك يغني؟ (نعم!) دعنا نتعلم أن نغني أغنية الخنفساء؟

المربي: افتح فمك. ضع اللسان على شفتك السفلى. الآن ارفعه برفق وأخفيه خلف أسنانك العلوية حتى لا يبرز طرفه. اصمت. خذ قسطا من الراحة. دعونا نفعل ذلك مرة أخرى. بمجرد إخفاء اللسان بعيدًا ، خلف الأسنان العلوية ، ابدأ فورًا في الغناء: "W-w-w-w".

يغني الأطفال أغنية الخنفساء الصغيرة وأغنية الخنفساء الكبيرة.

المربي: أيها الأطفال ، لنلعب معكم لعبة تسمى "الخنافس". قف في دائرة وامسك يديك.

6-7 أطفال يخرجون من الدائرة. إنهم يمثلون الخنافس. (من المستحسن أن يكون بينهم هؤلاء الأطفال الذين لا ينطقون بوضوح الصوت ز).

يوضح المعلم "الدائرة عبارة عن غرفة كبيرة بها العديد من النوافذ". - غادر الناس وتركوا النوافذ مفتوحة. (الأطفال يخفضون من الخطاف ويفكّون أيديهم من الخطاف). طارت الخنافس إلى الغرفة وأطلقت: "W-w-w-w". بدأوا في الطيران في جميع أنحاء الغرفة. هبت الرياح وأغلقت النوافذ. طارت الخنافس على النوافذ ولم تر الزجاج وسقطت. حصلت على البق! إنهم يكذبون على ظهورهم ، أيها المفلطح. هم يدقون بشكل مثير للشفقة. دعنا نساعد الخنافس - اقلبها على بطنها وافتح النوافذ وأطلقها. دعهم يطيرون ".

المربي: هل أعجبتك اللعبة؟ لنلعب مرة أخرى. (تكرر عدة مرات).

المربي: يا لها من لعبة شيقة. لقد لعبت بشكل رائع يا رفاق. والآن سأقرأ لك قصيدة بعنوان "لماذا تغني الباقة؟" استمع بعناية ، سأطرح عليك أسئلة.

بيتل في قميص مخطط

طرت للعب مع اللاعبين

جلس على زهرة ليلك -

بدأت أغني أغنية مدوية ،

شربت عصير حلو

لقد نمت في الجرس

نعم ، دخلت الباقة إلى Marinka

ويطن ، يطن في السلة!

ولن تفهم مارينكا:

لماذا تغني الباقة؟ ن. جولوفينا

المربي: من يجيبني لماذا غنت الباقة؟

(إجابات الأطفال)

المربي: أحسنت يا رفاق. هل تريدني أن أقرأ لك قصة عن كيف نامت خنفساء في الجرس ، وعندما وصلت إلى فتاة ، شعرت بالخوف؟

المربي: جيد. ثم سأخبرك ، وستخبرني عندما أطلب منك المساعدة.

كانت الخنفساء تطير حول أعمالها ، وتصدر رنينًا "أشعر بالرغبة في الشرب". (ماذا وكيف كانت الخنفساء تطن؟ (أجوبة كورالية وفردية.))

رأى زهرة أرجوانية في المرج ، فسروره: "هنا سأجد شيئًا أشبعه". صعد إلى الجرس ونظر حوله: "جميل! يمكنك العيش! " (ما هو الحشرة الطنانة؟) جربت قاع الزهرة بهوائياتها وقلت: "عصير! حلو المذاق!"

شرب ، وشعر بالبهجة. "من الجيد أن تعيش!" - بدأت الخنفساء في الغناء. (ما الذي يغني عنه؟)

غنى وغنى ولم يلاحظ كيف نام. كانت فتاة تمشي في المرج وتقطف الزهور. التقطت ألوانًا مختلفة ، ووضعتها في إناء من الماء.

وفجأة كان هناك ضجيج: "احترق! أين أنا؟ يعيش الناس هنا ". (ماذا كانت الخنفساء تطن في هذا الوقت؟)

(إجابات الأطفال)

فيزمينوتكا

المربي: في هذه الأثناء ، سننهض ونتذكر ما حدث للخطأ. طارت خنفساء إلى المجموعة نحونا.

حلقت وأغنيت "zh-zh" down buzz

طرت إلى اليمين ،

نظر الجميع إلى اليمين. تطور الجذع

لذلك طرت إلى اليسار ،

نظر الجميع إلى اليسار.

تظهر الخنفساء تريد الجلوس على أنفها

لن نسمح له بالجلوس ، ولوح به براحة

حطت خنفساءنا وجلست وقامت

حلقت ودور

بيتل - هنا يدور جميلة

اجلس عليها قليلا.

طارت الخنفساء في الطابق العلوي بأيديها

وجلس على السقف

نهضنا على أصابع قدمنا ​​، وعلى أصابع قدمنا

لكننا لم نحصل على الخنفساء ،

دعونا نصفق معا

صفق صفق صفق صفق بيديك

يمكن أن يطير بعيدا.

إعادة تمثيل اللعبة.

يظهر كلب على الطاولة. "انا صديق. ما هو اسمي؟ يمكنك الاتصال بي بمودة: صديقي العزيز. يعجبني حقًا عندما يتصلون بي بمودة. حاول واتصل بي هذا.

أنا لم أتي إليك وحدي. أحضرت قنفذًا. أين هو؟ YOO ، أظهر نفسك! أيها الأطفال ، ساعدوني في إقناع القنفذ بالظهور ".

- القنفذ ، أظهر نفسك. (يتكلم الأطفال في البداية بصوت هامس ، ثم بصوت عادي ، ثم بصوت عالٍ).

ظهر قنفذ ، ينظر إلى الأطفال وهو يتذمر: "أظهر نفسك ، أظهر نفسك! هل هذا ما يطلبونه؟ ​​" (يختبئ).

بالإهانة. (صديقي متفاجئ).

ما الذي لم يعجبه؟ (يقترح الأطفال: عليك أن تسأل القنفذ بأدب 2-3 أطفال واحدًا تلو الآخر ، ثم جميعًا معًا).

يظهر قنفذ ويقول: "الآن سأظهر نفسي. وسأقدم لك الخنفساء. Zhu-u-uk ، أظهر نفسك ، من فضلك! " (هناك صوت طنين.)

ما الذي يطن حولك؟ ربما لا يمكنك الخروج؟ (يسأل المعلم).

لا أستطيع الخروج. انتظر ، سأخفض الحبل من أجلك. هنا تذهب ، علة! ألا تسمع؟ الأطفال ، دعنا نقول معًا: "أمسكوا بالحبل ، يا حشرة!"

ثقيل جدا". (يسحب الخنفساء ، ويطلب من Druzhka المساعدة في سحبها).

تظهر خنفساء: "شكرًا لك أيها القنفذ. شكرا لك يا صديق. وقمت بتأليف القصائد. هل تريد الاستماع؟

"الخنفساء تنفث إلى الخنفساء:" I zhu-zhu ،

لقد كنت صديقًا للقنفذ لفترة طويلة. (دعوة الأبناء لترديد الآيات أولا على البنات ثم للصبيان).

ثم يشعر الصديق بالإهانة. لكن يرد الخنفساء أنه كتب عنه أيضًا شعرًا.

أزيز الخنفساء: "أنا على قيد الحياة. لقد كنت صديقًا لصديقي لفترة طويلة ".

شكرا يا حشرة. (صديق).

أنا أعبث بالخنفساء ، والآن أنا لست غاضبًا.

المعلم: أحسنتم يا رفاق ، لقد قمت بعمل جيد اليوم ، وسوف يسعدكم بألغاز جديدة.

المربي: هل أنت مستعد للاستماع بعناية؟

رقد واضطجع وركض في النهر. (ثلج)

المربي: هناك كلمات مع صوت في اللغز F؟ سميهم.

أنت تمشي أمامك ،

ننظر إلى الوراء والعودة إلى المنزل. (طريق)

المربي: أحسنت يا رفاق. احفظ هذه الألغاز واسأل والديك في المنزل.

ما هو الصوت الذي التقينا به اليوم؟ هذا صحيح ، مع صوت J.

أحب الخطأ حقًا كيف غنيت أغنيته بوضوح وبشكل صحيح. دعنا نكررها مرة أخرى: "W-w-w"

تاتيانا بيلوفا
خلاصة GCD لتطوير الكلام في المجموعة الوسطى “ثقافة الصوت الكلامية. الصوت [W] "

وزارة التربية والتعليم وسياسة الشباب في إدارة تشكيل البلدية منطقة بلدية ستاروزيلوفسكي

ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة روضة أطفال خروتشوف "بيري"

« الثقافة السليمة في الكلام: صوت sh»

المربي بيلوفا

تاتيانا نيكولاييفنا

قرية خروتشيفو 2016

ملخص GCD لتطوير الكلام في المجموعة الوسطى.

سمة: « الثقافة السليمة في الكلام: صوت sh»

استهداف: تقديم صوت sh، علمه النطق ، والعثور على الكلمات التي تحتوي على صوت sh.

مهام:

تعليم: تمرين نطق الأطفال صوت sh، في المقاطع والكلمات ؛ تميز الكلمات بهذا يبدو.

تطوير: تطوير السمع الصوتي: تعلم التمييز بالأذن والكلمات التي تبدأ بكلمات معينة يبدوواحتواء هذا يبدو, تطوير انتباه الكلام... تحسين التعبير النغمي.

التعليمية: ارفع ثقافة الكلام السليمة؛ إثراء وتنشيط مفردات الطفل ؛ ارفع ثقافة الاتصال.

المواد والمعدات: صور ملابس شتوية ، لعبة جرو ، أقنعة أوزة.

هيكل GCD:

1. جزء تمهيدي

خلق الاهتمام والموقف العاطفي تجاه GCD ، لحظة مفاجأة.

1. تمارين ل تطور زفير الكلام

2. الجزء الرئيسي

الأساليب المنهجية

1. الجمباز المفصلي

2. ترنيمة علاج النطق

3. تخمين الألغاز

4. التعرف على صوت Ш

5. لعبة تعليمية "تحديد كلمة معطى يبدو»

6. العمل على الصور

7. نطق العبارات الصافية

3. الجزء الأخير. تلخيص GCD

أولا الجزء التمهيدي

المربي. يا رفاق ، ما هو الوقت من السنة؟ (شتاء)ما هي علامات الشتاء التي تعرفها) (إجابات الأطفال)

صنع لغز حول ندفة الثلج.

يسقطون من السماء في الشتاء ويدورون فوق الأرض ،

زغب خفيف ، أبيض…. (رقاقات الثلج)

1. الجمباز التنفسي "تفجير ندفة الثلج"

هبت ريح قوية فجأة

ونفخنا ندفة الثلج.

أولا ص - حول. مع. الزفير تمامًا من خلال الأنف ، مما يؤدي إلى سحب المعدة والصدر.

1 - خذ نفساً كاملاً ، بارزاً في البطن وأضلاع الصدر ؛

2 - احبس أنفاسك لمدة 3-4 ثوانٍ ؛

3 - عمل الشفتين بأنبوب ، وإخراج الهواء.

2. لحظة مفاجئة - ظهور جرو. (يطلب الجرو شارميك من الأطفال أن يعلموه أن يصفر مثل طائر نسي اسمه ، لكنه يتذكر اللغز عنهم ويطلب منهم تسمية عناصر الملابس التي يبدأ اسمها بـ صوت Ш)

صنع لغز حول بجعة:

يصفر ويسحب رقبته ، لا ، ربما ، الطيور أكثر جرأة.

لكني لا أخاف منه. من هم هؤلاء الاطفال؟ (بجعة).

الثاني - الجزء الرئيسي

المربي. يا رفاق ، اليوم سوف نتعلم النطق يبدوШ وتعليم شارميك كيفية الهسهسة مثل الأوز. لكن أولاً ، لنفعل الجمباز المفصلي.

1. الجمباز المفصلي

يبتسم ويمسك الشفاه بابتسامة. في هذه الحالة ، تكون الأسنان الأمامية مكشوفة ومرئية بوضوح.

انبوب. شد الشفاه للأمام بأنبوب. بهذه الحركة تتحرك الشفاه فقط!

التناوب: الابتسامة انبوب.

رفع اللسان للأسنان العلوية ، للأسنان السفلية.

2. التعرف على صوت Ш

المربي. يا رفاق ، دعونا نتذكر كيف اختطفت أوراقنا في الخريف في مهب الريح. (ش-ش-ش)... هذه هي الطريقة التي يصفر بها الاوز. يرتدي الأطفال أقنعة أوزة ، وينقسمون إلى فريقين ويلعبون هسهسة أوزة غاضبة في الجوقة وبشكل فردي ، ويتنافسون على فريقهم الأفضل والأكثر صحة "هسهسة".

3. العمل على الصور

المربي. كلمات مع صوت كثير، ولكن لدينا مهمة أن نتذكر الملابس التي نرتديها صوت sh(معطف فرو ، قبعة ، وشاح ، بنطلون ، شورت)-العمل على الصور

4. د / لعبة "تحديد كلمة معطى يبدو»

(سماع كلمة مع صوت Шالأطفال يصفقون بأيديهم)

5. لفظ العبارات النقية:

شا شا شا ...

ماشا لدينا جيد.

شو شو شو ...

أعطوا الطفل العصيدة.

أكل الأطفال العصيدة.

شو شو شو ...

جيد بعد العصيدة.

ثالثا. تلخيص لما سبق

المربي. يا رفاق ، قل لي أي واحد يبدوهل تعلمنا النطق اليوم؟ (NS)

أين نسمع هؤلاء الأصوات? (أوزة هسهسة ، حفيف أوراق الشجر).

أعتقد أنه يمكننا الآن مساعدة جرو شارميك.

المنشورات ذات الصلة:

الغرض من الدرس: تطوير حركة واضحة والوضع الصحيح لأعضاء الجهاز المفصلي ؛ عمل شفوي طويل سلس.

ملخص لعبة تفاعلية لتطوير الكلام مع أطفال المجموعة الوسطى "أعرف الصوت [W]"ملخص لعبة تفاعلية لتطوير الكلام مع أطفال المجموعة الوسطى "أعرف الصوت" Ш ".

خلاصة GCD لتطوير الكلام في المجموعة الثانية من المبتدئين “ثقافة الصوت في الكلام. صوت [و] "ملخص عن GCD لتطوير الكلام في المجموعة الثانية. الموضوع: "ثقافة الكلام السليمة. الغرض من الصوت "أنا": تعلم نطق الصوت بشكل صحيح.

ملخص GCD في المجموعة الوسطى لتطوير الكلام: "ЗКР-С-" الغرض: لشرح للأطفال التعبير عن الصوت "s" ؛ ممارسة النطق المعزول.

ملخص الدرس الخاص بتطوير الكلام في المجموعة الوسطى "الصوت [R]"ملخص الدرس حول تطور الكلام في المجموعة الوسطى مربي المجموعة الوسطى Tyaglova E. A. الغرض: ممارسة الأطفال بشكل واضح.

ملخص الدرس في المجموعة الثانية الصغار “ثقافة الصوت في الكلام. صوت [يو]. برج "من إعداد المربي: Davidyan P. A. ملخص الدرس في المجموعة الثانية للمبتدئين. الثقافة الصوتية للخطاب. الصوت [OU]. برج. الغرض: تمرين.

مؤسسة تعليمية بلدية مستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة مركز تنمية الطفل روضة رقم 10

المربي: رازميتا تاتيانا يفجينيفنا

فن. كانفسكايا 2015

مهام البرنامج:

1. تعلم كيفية العثور على الصور بصوت معين "NS" في بداية الكلمة ووسطها ونهايتها
2. تدرب على تقسيم الكلمات إلى أجزاء
3. ممارسة تشكيل الصفات النسبية ، في اختيار الكلمات ذات الصلة ، في نقل التنغيم السردي والاستفهام والتعجب
4. تطوير الصوت الصوتي

5-. تطوير التفكير المنطقي.

عمل تمهيدي:

مشاهدة صورة مع الصوت "NS" صنع الألغاز (دب ، فأر ، قطة ، سيارة)تعلم الأعاصير اللسان.

المعدات: اللعب (دمية ، فأر ، دب ، قطة)، صور الكائن مع الصوت "NS" ، اللعبة "قطار مضحك" , "هرم" .

مسار الدرس:

1. لحظة تنظيمية. "الجمباز للعقل" ... أجب على السؤال بكلمة تبدأ بصوت "NS"

القبعات (قبعة ، قبعة)رقم أكبر من خمسة (ستة)جزء العجلة (إطار العجلة)كيف يتكلم الحية (هسهسة)الفاكهة الصنوبرية (مخروط)

لعبة لوحة على لوحة خلية (لعبة الداما ، الشطرنج)يعلم الأطفال هناك (مدرسة)

الجزء الواقع بين الرأس والجسم (رقبه)العكس الضيق (واسع)

2. تحليل النطق الصوتي "NS"

• اصدر صوتا "NS" مشاهدة النطق في المرآة (الشفتان مستديرتان قليلًا للأمام. الأسنان تتجمع وتشكل فجوة واسعة مع الحنك. الحواف الجانبية للسان تضغط على الأضراس العلوية ، الهواء الدافئ يتدفق في منتصف اللسان. الصوت لا يعمل.)
• ما هذا الصوت؟ يبدو "NS" دائما ثابت ، ثابت

3. تمرن في نطق الصوت "NS" أ.

• حفيف الفأر - نطق الصوت المتقطع sh-sh-sh
• الغابة تصدر ضوضاء - نطق مطول للصوت sh-sh-sh
• طرد العصافير بعيدا - kysh-kysh
• أوزة هسهسة شا شا شا ، شو شا شو ، شو شو شو ، شي شو شا

• ارفع مصباحك إذا سمعت صوتًا في كلمة "NS" (بالون ، ذيل ، انفجار ، أزرق ، متجدد الهواء ، همسة ، إطلاق ، شقي)

4. تظهر الدمية ماشا. اليوم قمنا بزيارة دمية ماشا. يخمن

من جاء لزيارتها؟

كامنة تحت الأرض تخاف القطط

(الفأر)

يوضح المعلم لعبة - فأر. غنى الفأر بشكل معبر. يؤدّي الأطفال سلسلة من المقاطع ذات نغمات مختلفة.

• تمت الموافقة عليها من قبل ush-osh-ash
• ابتهج التماس التماس
• سأل شا شو شو

المربي: استمع إلى القافية ، قل لي ، من جاء لزيارة ماشا أيضًا؟

ماشا لديها ثريد في العصيدة ، ماذا يجب أن تفعل ماشا؟ أضع العصيدة في وعاء وأطعمت القطة

المربي: يوضح لعبة قطة تسمي الكلمات بالصوت "NS" في قصيدة.

5. لعبة "هرم"

المربي: ساعدوا يا رفاق ، علموا ضيوف ماشا أن يلعبوا هذه اللعبة

• اطوِ الهرم من كبير إلى صغير (تفاصيل - أشكال بيضاوية)
• كن حذرًا - الهرم سحر ، تحتاج إلى اختيار تلك التفاصيل حيث يوجد الصوت "NS" في بداية الكلمة ، ضع الإضافات جانبًا.

المربي: اسمع ، من يطرق؟

• قل كلمة ، واكتشف من هو ضيف ماشا أيضًا؟

ينفخ كالحمار كالحنفاء ... (يتحمل)

المربي: يوضح دبدوب

• أحضر الدب الكرات فلنلعب معه! تقليد الحركات. المعلم يقرأ قصيدة. الأطفال يقلدون الحركة.

6. دمية ماشا ، قطة وفأر ودب ستعرف الضيوف على اللعبة الجديدة "اختيار قافية"

• الأطفال لديهم صورة واحدة لاختيار القافية

قميص وسادة القط نتوء

فأر بطاطس ضفدع بابونج

برج الأكورديون المدفع بهلوان

يدعو المعلم الكلمات ، وينادي الأطفال الكلمة المقافية من الصور.

واحد - حفيف الفأر في الخزانة اثنان - ضفدع في وسادة ثلاثة - ذهب ابن آوى إلى القصب وأربعة - فأر في قبعة خمسة - سنكتب فأرًا في المدرسة السادسة - يصدر ضوضاء ، القرد هو شقي سبعة - قطتنا على السطح ثمانية - طار نحلة إلى النافذة تسعة - قبعة تخيط خياطة عشرة - مشيت على طول النائمين

اللعبة "قطار مرح"

الغرض: تطوير الإدراك الصوتي ، الانتباه البصري ، صغير

مهارات قيادة.

التعليمات: ساعد في توزيع العناصر وإرسالها في رحلة في قطار ممتع. قم بتسمية كل عنصر لإبراز الصوت "NS" ، صفق بيديك بعدد المقاطع في كل كلمة وستكتشف الشيء الذي سيذهب في أي سيارة من القطار (عدد المقاطع هو نفس عدد النوافذ في العربة)... ضع العنصر على عربتك.

اللعبة "كرر من بعدي"

Sh - دائمًا صوت هسهسة على الحجارة ، يصفر الثعبان ، Sh-sh-sh-sh

البحر الأسود صاخب ، Sh-sh-sh-sh كيف يكون الطقس جيدًا. شي ، كم هو لطيف في روحي ابتسمت الأفاعي - شي شي شي.

7. ملخص الدرس:

• الدردشة مع الأطفال حول الدرس
• لماذا دعا ماشا الفأر ، القط ، الدب؟. أخبرنا عن الصوت "NS"

8. التشجيع

أحضرت لك ماشا الكرات كهدية ، ولديها أيضًا صوت "NS"

التطبيق على الدرس:

تحب ساشا التجفيف ، وسونيا تحب كعك الجبن. اشترت ساشا مجفف؟ اشترت ساشا مجففًا. ساشا تخيط قبعة لساشا. طرقت ساشا المطبات بقبعة. كانت ساشا تمشي على طول الطريق السريع.

شا شا شا - يغسل أم الطفل. Shu-shu-shu - أنا أكتب رسالة. الرماد الرماد - فوفا لديها قلم رصاص.

الصمت ، الفئران ، القط على السطح. حصل ماشا على السميد. لن أجد آذان ضفدعنا. ليشا وكلاشا يأكلان عصيدة الدخن. ياشكا في قبعة ركوب سلحفاة

على النافذة ، تلتقط القطة الذبابة بمخلبها. سئمت ماشا من العصيدة ، ولم تكمل ماشا كوشو. ماشا ، أكل العصيدة ، لا تزعج أمي

الألغاز:

الكفوف الناعمة وخدوش في الكفوف.

(قط)

بطنان ، أربع آذان.

(وسادة)

صغيرة ولكنها ليست حلوة لأي شخص

(الفأر)

الحيوان الصغير يقفز

ليس فم ، بل فخ.

سوف يقع في الفخ

كل من البعوضة والذبابة (ضفدع)

كامنة تحت الارض .......

هل انت خائف من قطة؟