التخطيط طويل المدى للخيال في المجموعة العليا. قراءة الأدب الرقيق قراءة الأدب الرقيق في المجموعة العليا

ملف كرت خيالي في مجالات تعليمية مختلفة في المجموعة العليا
وبحسب برنامج "من الولادة إلى المدرسة" ، أد. ن. يي. فيراكسي

O.O. مؤلف المحتوى ، العنوان الغرض
تدريس روحي
آر إن إس "فوكس وإبريق" آر إن إس. O. Kapitsa تعليم المشاعر الطيبة. تكوين أفكار عن الجشع والغباء
rns "مجنح ، أشعث وزيتي" arr. I. Karnaukhova لتعليم الأطفال فهم شخصية وأفعال الأبطال
X. ماكيلا. "السيد أو" (الفصول) ، العابرة. مع زعنفة. إي أوسبنسكي
آر إن إس "خافروشكا" آر إن إس. أ. ن. تولستوي لتعزيز مظاهر المشاعر الطيبة تجاه بعضنا البعض.
آر إن إس "هير الحارس" آر. O. Kapitsa لتثقيف معايير السلوك الأخلاقي
rns "الأميرة الضفدع" arr. M. بولاتوف لزراعة اللطف والشعور بالمساعدة المتبادلة.
B. Shergin "القوافي" لزراعة موقف محترم تجاه الناس من حوله
آر إن إس "Sivka-burka" arr. م. بولاتوف لتكوين الأطفال القدرة على تقييم تصرفات الأبطال ، للتعبير عن موقفهم تجاههم
rns "Finist-clear falcon" arr. أ. بلاتونوف لزراعة الشعور بالتعاطف مع الآخرين
V. Dragunsky "صديق الطفولة" ، "من أعلى إلى أسفل ، بشكل غير مباشر" زيادة الانتباه والحب والرحمة لجار
ميخالكوف "ماذا لديك؟"
نينيتس خرافة "الوقواق" آر. K. Sharov لتعزيز تعليم اللطف والانتباه والاستجابة للأقارب
"المعتدل" ، لكل. مع التشيكية. ك. باوستوفسكي
تنمية القدرة على التعاطف ، والعواء السخي ، وليس الحسد على الآخرين ؛ تعزيز احترام الذات والمساعدة المتبادلة في العمل.
"ثلاث شعرات ذهبية للجد The Vseved" ، العابرة. مع التشيكية. N. Arosyeva (من مجموعة القصص الخيالية لـ K. Ya. Erben).
V. ديميتريفا. "الطفل والحشرة" (فصول) اشعر وافهم طبيعة الصور الأدبية
يعمل
تولستوي "العظام" لتعليم الصفات الأخلاقية للإنسان: الصدق ، والصدق ، وحب الأسرة.
تولستوي "قفزة" توقظ تعاطف الأطفال مع بطل القصة
نوسوف. "القبعة الحية" ؛ لتكوين أفكار للأطفال حول قواعد الأخلاق بمساعدة أدب الأطفال.
س جورجييف. "لقد أنقذت بابا نويل" لتكوين القدرة على تقييم أفعالهم وتصرفات الأبطال ، وتنمية الود والقدرة على التفاعل مع الأقران
أ. ليندغرين. "كارلسون ، الذي يعيش على السطح ، قد طار مرة أخرى" (فصول ، مختصر) ، ترانس. من السويدي. إل لونجينا
K. Paustovsky. "لص القطة" رفع الصفات الأخلاقية: الشعور بالرحمة والتعاطف
ميتسكيفيتش آدم "أصدقاء"
لتعميم وتوسيع معرفة الأطفال حول مفاهيم مثل "الصديق" ، "الصداقة" ، "الصدق" ، "العدالة"
P. Bazhov "الحافر الفضي" لزراعة الشعور باللطف ، والاهتمام بالضعيف
ر. كيبلينج. "طفل الفيل" ، لكل. من الانجليزية K. Chukovsky ، قصائد في الممر. S. Marshak لتعزيز ثقافة السلوك والصداقة والمساعدة المتبادلة ورعاية الأحباء

ف. كاتاييف. "زهرة - سبعة - زهرة" لتكوين القدرة على تمثيل سمات شخصيتك في دائرة الأقران ، مما يعكس الإنجازات وأسباب الصعوبات المحتملة.

طفل في أسرة ومجتمع RNS "Khavroshechka" arr. أ. ن. تولستوي تقديم علاقات أسرية مختلفة
Yu. Koval "الجد وبابا وأليوشا" لتكوين فكرة في الأطفال عن الأسرة كأشخاص يعيشون معًا ويحبون بعضهم البعض ويهتمون ببعضهم البعض.
V. Dragunsky "Deniskin stories" تشكيل أفكار حول الصفات المميزة للبنين والبنات.
أ. جيدار. تشوك وجيك (فصول)
لتعليم تقييم العلاقة بين المقربين في الأسرة ، لتشكيل خصائص الأبطال
E. Grigorieva "Quarrel" لتطوير أسس التفاعل الاجتماعي بين الفتيان والفتيات ؛ موقف الخير تجاه الجنس الآخر
إيه بارتو "فوفكا روح طيبة"
E. Blaginina "دعونا نجلس في صمت" استمروا في تشكيل فكرة الأطفال عن موقف لطيف تجاه أمهم
يوساتشيف "ما هو الإتيكيت" مواصلة تعليم ثقافة التواصل الكلامي في رياض الأطفال وفي المنزل
"Krupenichka" N. Teleshov لتعزيز الاهتمام بالقصص الخيالية والتقاليد الروسية

الخدمة الذاتية والعملآر إن إس "خافروشكا" آر إن إس. A.N. تولستوي لتكوين أفكار للأطفال حول شخص مجتهد
K. Chukovsky "Moidodyr" تعليم المهارات الثقافية والصحية
ك. تشوكوفسكي "حزن فيدورينو"
rns "بأمر من البايك" لتعزيز مفهوم أهمية العمل البشري لدى الأطفال
A. Barto "Grimy Girl" لإثارة النظافة واحترام المتعلقات الشخصية وأشياء الرفيق
يو توفيم. "رسالة إلى جميع الأطفال بشأن مسألة واحدة مهمة للغاية" ، العابرة. من البولندية S. ميخالكوفا
تشكيل أسس الأمن ميخالكوف "العم ستيوبا - ميليشيا" ترسيخ قواعد السلوك في شوارع المدينة
إي سيغال "سيارات في شارعنا"
التطور المعرفي لقراء FEMP
أبطال القصص الخيالية
S. Marshak "أرقام" التعرف على الأرقام
التعارف مع العالم الاجتماعي جي إتش أندرسن
التعارف "رجل الثلج" مع تقاليد السنة الجديدة من مختلف البلدان
ميخالكوف "ماذا لديك؟" التعرف على أهمية أي مهنة
"قصص رائعة عن أرنب اسمه ليك" ، حكايات خرافية لشعوب غرب إفريقيا ، عبر. O. Kustova and V. Andreev ؛ التعرف على خصوصيات شعوب غرب إفريقيا
غيدار "حكاية سر عسكري ، مالشيشا كيبالتشيش وكلمته الحازمة"
الاستمرار في توسيع فهم الأطفال للجيش الروسي.
نينيتس خرافة "الوقواق" آر. K. Sharov التعرف على حياة شعوب أقصى الشمال
M. Boroditskaya "نحن ننتظر أخًا" لتكوين رغبة في رعاية الأطفال ، وتنمية الشعور بالمسؤولية والاحترام للرفاق الأصغر سنًا
A. Tvardovsky "قصة رجل دبابة" لتكوين فكرة في الأطفال عن العمل البطولي للأشخاص الذين وقفوا للدفاع عن وطنهم الأم.
أ. بارتو "العزف على القطيع" توسيع معرفة الأطفال برياض الأطفال ، ولفت الانتباه إلى تاريخها ، وتوضيح الأفكار حول عمل طاقم الروضة.
S. Makhotin "Senior Group"
O. فيسوتسكايا
"روضة أطفال"
أليكساندروفا "ليتل براوني كوزكا" (فصول) إثارة الاهتمام بحياة الروس في العصور القديمة ، حب تاريخ شعوبهم
إيزاكوفسكي "السفر عبر البحار والمحيطات" وضح المعرفة حول البلد الأصلي.
ألمازوف. "Gorbushka" مقدمة في القيم الروسية ؛
التعرف على العالم الطبيعيآر إن إس "هير الحارس" آر. O. Kapitsa لتكوين موقف رعاية الأطفال تجاه الطبيعة ، والرغبة في المشاركة في حمايتها وحمايتها.
تولستوي. "الأسد والكلب" ، "العظام" ، "القفز" وسّع نطاق فهم الحياة الحيوانية
سنيجيريف "شاطئ بينجوين"
K. Paustovsky. "اللص القط" لزراعة الحب واحترام الطبيعة واللطف ؛
V. Bianchi "البومة" لمواصلة تشكيل فكرة العلاقة والاعتماد المتبادل بين الكائنات الحية ، وفكرة النوع الأدبي "الحكاية الخيالية المعرفية" ؛
ب. زاخضر "النجمة الرمادية" لتعزيز الشعور بالتعاطف وحب الطبيعة والإنسان والقدرة على مقاومة الشر.
S. Yesenin "طائر الكرز" يساعد على الشعور بجمال الطبيعة في القصيدة
ر. كيبلينج. "طفل الفيل" ، لكل. من الانجليزية K. Chukovsky ، قصائد في الممر. S. Marshak لتطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين والاهتمام والاهتمام بعالم الحيوان وتنوعه

P. Bazhov "سيلفر هوف" لزراعة موقف حساس تجاه الحيوانات وحب الطبيعة
تطوير الكلامتطوير جميع جوانب الكلام
الإلمام بالأنواع
شرح الكلمات القديمة غير المألوفة

التطور الفني والجماليمقدمة في الفن خامسا. التعرف على الرسامين
أنا بيليبين
إي شاروشين
أنشطة الفنون الجميلة رسم الرسوم التوضيحية بناءً على الأعمال

النشاط الموسيقي PI Tchaikovsky "كسارة البندق" (أجزاء) التعرف على الصورة الموسيقية للأبطال وصور الأعمال
PI Tchaikovsky "The Seasons" (أجزاء)
ن. أ. ريمسكي كورساكوف "حكاية القيصر سلطان" (أجزاء)
بروكوفييف "بيتر والذئب"
التطور البدني

GCD والأنشطة الترفيهية على أساس مواضيع الأعمال
أبطال الأعمال

قم بتنزيل ملف البطاقة الخاص بالخيال في المجموعة العليا وفقًا لمعايير الولاية التعليمية الفيدرالية

الخطة الموضوعية المنظورة للعملية التعليمية - التعليمية

منطقة تعليمية

"أنا و أصدقائي"

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

قراءة ومناقشة وإعادة سرد الفصل الثاني "كيف كان دونو موسيقيًا" من كتاب نوسوف "مغامرات دونو وأصدقائه" ؛ تعليم لفهم الأخلاق وفكرة العمل ؛ تعليم لتقييم تصرفات الأبطال ؛ تنمية الاهتمام المعرفي والاهتمام بالكتب.

O.V. أكولوفا ، إل. جوروفيتش.

"قراءة الخيال"

"مدينتي"

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

قراءة ومناقشة مقتطف من كتاب أ. دوروخوف "أخضر ، أصفر ، أحمر" - لتعليم كيفية الإجابة على أسئلة حول محتوى النص ؛ تعلم كيفية تأليف الألغاز. لتوطيد معرفة الأطفال بقواعد الطريق وإشارات المرور وإشارات الطرق ؛

O.V. أكولوفا ، إل. جوروفيتش.

الحزمة المنهجية لبرنامج الطفولة.

مركز الإبداع في أسفير ، 2013

”انطباعات الصيف. أعياد الميلاد في الصيف "

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

قراءة ومناقشة قصائد إي. بلاجينين "الهندباء". لتنمية أذن شعرية: لتكوين القدرة على الشعور وفهم وإعادة إنتاج اللغة التصويرية لقصيدة ما ؛ حدد الصفات والمقارنات والاستعارات.

O.V. أكولوفا ، إل. جوروفيتش.

الحزمة المنهجية لبرنامج الطفولة.

"قراءة الروايات" م.

مركز الإبداع في أسفير ، 2013

"العالم من حولنا"

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

قراءة ومناقشة وإعادة سرد قصة نوسوف "الحالمون" لتعليم الأطفال إعادة سرد النص ؛ لتحسين التعبير النغمي للكلام: لتحقيق الاتساق في عرض المحتوى ؛ إثراء المفردات بالتعريفات والأحوال والأفعال والمرادفات

O.V. أكولوفا ، إل. جوروفيتش.

الحزمة المنهجية لبرنامج الطفولة.

"قراءة الروايات" م.

مركز الإبداع في أسفير ، 2013

"يوم المسنين"

29.09-3.10

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

قراءة ومناقشة وإعادة سرد قصة V. Ovseev "ملفات تعريف الارتباط" لتوحيد فكرة ميزات النوع للقصة ؛ تعليم إعادة الرواية الذاتية ؛

تعلم كيف تعبر عن موقفك تجاه ما تقرأه ، والتعبير عن رأيك

توحيد المعرفة عن الطيور ولونها

فورونيج ، 2014.

الدرس 2 ، الصفحة 88

"الخريف. مزاج الخريف "

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

قراءة قصائد عن الخريف E. Pleshcheeva علم الأطفال أن يدركوا عاطفيا الأساس المجازي للشعر. يعمل. تطوير الإبداع والتعبير عن الكلام

أو إس. أوشاكوف. "تعريف الأطفال بالأدب".

M.، مركز النشر "Ventana-Graf". ص .142

"العالم من حولنا"

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

قراءة ومناقشة وإعادة سرد حكاية التتار الشعبية "بنات ثلاث" - لتعليم كيفية فهم شخصيات الشخصيات ؛ لتعلم كيفية إدراك أصالة إنشاء الحبكة ، وملاحظة السمات النوعية للتكوين ولغة الحكايات والقصص الخيالية ؛

O. S. Ushakova، N. V. جافريش

موسكو ، 2014. الدرس 10 ، ص .19

"البلد الذي أعيش فيه"

20.10-24.10

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

قراءة ومناقشة وحفظ قصيدة ن. المحتوى الأيديولوجي للعمل أثناء مناقشته الجماعية ؛ المشاركة في التعلم الجماعي للقصيدة أثناء التلاوة الكورالية ؛ قراءة نص شعري بشكل صريح ؛

O. S. Ushakova، N. V. جافريش

"تعريف الأطفال من سن 5-7 سنوات بالأدب"

موسكو ، 2014. الدرس 4 ، ص .12

"وطني الصغير"

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

قراءة وإعادة سرد حكاية ناناي الخيالية "أيوجا" لتعليم فهم وتقييم الشخصية الرئيسية للحكاية الخيالية ؛ لتوحيد المعرفة حول الخصائص النوعية للأعمال الأدبية ؛ لتكوين القدرة على فهم المعنى المجازي للأمثال والأقوال ؛ تنمية موقف سلبي تجاه الكسل ؛ لتوسيع معرفة الأطفال حول الشعوب والجنسيات الأخرى في الاتحاد الروسي وتعليم التسامح بين الأعراق.

O. S. Ushakova، N. V. جافريش

"تعريف الأطفال من سن 5-7 سنوات بالأدب"

موسكو ، 2014. الدرس 14 ، ص .26

"العالم من حولنا"

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

قراءة ومحادثة حول قصة جي روداري "بايبر والسيارات". رواية حكاية خرافية. تعلم كيفية فهم سمات النوع للقصة ، وانظر بدايتها وجزءها الرئيسي والأخير ؛ تعليم لفهم شخصيات الشخصيات الخيالية ؛ تطوير مهارات التمثيل الإيمائي ، وتعلم كيفية إنشاء صور معبرة باستخدام تعابير الوجه ،

O. S. Ushakova، N. V. جافريش

"تعريف الأطفال من سن 5-7 سنوات بالأدب"

موسكو ، 2014. الدرس 17 ، ص 30

"عالم اللعبة"

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

قراءة وحفظ أشهر قصائد أ. بارتو وس. ميخالكوف. محادثة على قراءة القصائد. لتنظيم المعرفة حول العمل الأدبي لأ. بارتو وس. ميخالكوف ؛

O. S. Ushakova، N. V. جافريش

"تعريف الأطفال من سن 5-7 سنوات بالأدب"

موسكو - 2014. الدرس 20 ، ص .34

"يوم الأم"

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

قراءة ومناقشة وإعادة سرد قصة إي بيرمياك "ما فائدة الأيدي؟" قم بتعليم إعادة سرد متماسكة ومتسقة ، ونقل الفكرة والمحتوى بشكل صحيح ، وإعادة إنتاج حوارات الشخصيات بشكل صريح. تعزيز حب الأسرة.

في. فولشكوفا ، ن. ستيبانوفا

"ملخصات الفصول في المجموعة العليا في رياض الأطفال"

فورونيج ، 2014.

الدرس 2 ، الصفحة 63

موضوع "عالمي"

1.12-5.12

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

قراءة ومناقشة وإعادة سرد الحكاية الشعبية الروسية "مجنح ، فروي وزيتي" لتعليم كيفية فهم شخصيات وأفعال الأبطال ؛ تعليم الخروج بنهاية مختلفة للحكاية ؛ تعلم ملاحظة وفهم التعبيرات التصويرية ؛ للتعرف على الوحدات اللغوية الجديدة ؛ لترسيخ معرفة الأطفال بالأعياد والتقاليد الشعبية.

O. S. Ushakova، N. V. جافريش

"تعريف الأطفال من سن 5-7 سنوات بالأدب"

موسكو - 2010. الدرس 8 ، ص .17

"شتاء مبكر"

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

قراءة ومناقشة وإعادة سرد مقتطف من حكاية ف. بيانكي الخيالية "تقويم Sinichkin". تعلم الإجابة عن الأسئلة المتعلقة بمحتوى النص الذي استمعت إليه ؛ حدد الأفعال حسب المعنى ؛ تعليم إعادة سرد نص القصة ؛ غرس الحب والرعاية للحيوانات.

O.V. أكولوفا ، إل. جوروفيتش.

الحزمة المنهجية لبرنامج الطفولة.

"قراءة الخيال"

M. مركز الإبداع أسفير ، 2013

"العالم من حولنا"

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

قراءة ومناقشة وحفظ قصيدة "شجرة عيد الميلاد" ل K. Chukovsky - لمواصلة تعليم تلاوة القصيدة عن ظهر قلب ؛ لتكوين القدرة على نقل البهجة داخليًا فيما يتعلق بالأعياد القادمة ؛ تطوير الأذن الشعرية لترسيخ معرفة الأطفال بتقاليد الاحتفال بالعام الجديد.

O.V. أكولوفا ، إل. جوروفيتش.

الحزمة المنهجية لبرنامج الطفولة.

"قراءة الخيال"

M. مركز الإبداع أسفير ، 2013

"العام الجديد قادم لنا"

22.12-31.12

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

O.V. أكولوفا ، إل. جوروفيتش.

الحزمة المنهجية لبرنامج الطفولة.

"قراءة الخيال"

M. مركز الإبداع أسفير ، 2013

"معجزة عيد الميلاد"

12.01-16.01

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

قراءة أغنية الطقوس "Kolyada ، kolyada ، وأحيانًا kolyada ..." - لتعريف الأطفال بالأعياد الروسية القديمة (عيد الميلاد ، Kolyadki) ؛ تعليم التمييز بين السمات النوعية لأغاني الطقوس ؛ لتعلم فهم الفكرة الرئيسية للأغاني ؛ الكشف عن ثروات اللغة الروسية للأطفال ، وتعليمهم التحدث المجازي والتعبري.

O. S. Ushakova، N. V. جافريش

"تعريف الأطفال من سن 5-7 سنوات بالأدب"

"أنا و أصدقائي"

19.01-23.01

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

قراءة ومناقشة وإعادة سرد قصة نوسوف "على التل". تنمية القدرة على فهم شخصية أبطال الأعمال الفنية ، واستيعاب تسلسل تطور الحبكة ، وملاحظة الوسائل التعبيرية والتصويرية التي تساعد على الكشف عن المحتوى ؛ إثراء الكلام بوحدات لغوية ؛ لتعلم فهم المعنى المجازي لبعض العبارات والجمل ؛ لترسيخ معرفة الأطفال بألعاب الشتاء والمرح.

O.V. أكولوفا ، إل. جوروفيتش.

الحزمة المنهجية لبرنامج الطفولة.

"قراءة الخيال"

M. مركز الإبداع أسفير ، 2013

"الكلمات الرقيقة لبعضنا البعض"

26.01-30.01

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

قراءة ومناقشة وإعادة سرد قصة ن. دوروفا "صديقتان". قراءة ومناقشة قصيدة A. Kuznetsova "Quarreled" لتعليم كيفية تحليل تصرفات الأبطال وتقييم شخصيات الشخصيات ؛ تعليم الإجابة على الأسئلة المتعلقة بمحتوى النص ؛ لتكوين الأطفال الحاجة إلى التواصل الودي مع الآخرين ؛ لتعليم الأطفال أن يكونوا لطفاء مع أحبائهم ؛

ترسيخ قواعد الآداب.

O. S. Ushakova، N. V. جافريش

"تعريف الأطفال من سن 5-7 سنوات بالأدب"

موسكو - 2014. الدرس 15 ، ص .27

"عالم المهن"

2.02-6.02

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

قراءة ومناقشة قصيدة س. ميخالكوف "العم ستيبا".

في. فولشكوفا ، ن. ستيبانوفا

"ملخصات الفصول في المجموعة العليا في رياض الأطفال"

فورونيج ، 2004.

الدرس 3 ، الصفحة 11

"عالم العجائب التقنية"

9.02-13.02

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

قراءة ومناقشة قصيدة في. ماياكوفسكي "هذا الكتاب الصغير لي عن البحر وعن المنارة" لتعليم كيفية فهم المضمون العاطفي المجازي للحكاية وفكرتها ؛

تطوير صور الكلام: تعليم تحديد التعريفات والمقارنات بكلمة معينة ؛ يؤدي إلى فهم معنى الوحدات اللغوية والأمثال ؛ لوضع قواعد السلوك الآمن في الحياة اليومية.

O. S. Ushakova، N. V. جافريش

"تعريف الأطفال من سن 5-7 سنوات بالأدب"

موسكو ، 2014.

الدرس 1 ، الصفحة 7

"شتاء"

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

قراءة قصيدة س. يسينين "الشتاء يغني - أصداء ...". محادثة عن مضمون القصيدة. حفظ قصيدة عن ظهر قلب. تعليم الأطفال تلاوة قصيدة بشكل صريح عن طريق التنغيم الذي ينقل الحنان والإعجاب بصورة الطبيعة الشتوية.

O.V. أكولوفا ، إل. جوروفيتش.

الحزمة المنهجية لبرنامج الطفولة.

"قراءة الخيال"

M. مركز الإبداع أسفير ، 2013

"المدافعون عن الوطن"

23.02-27.02

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

قراءة ومناقشة وإعادة سرد ملحمة "الأبطال الثلاثة"
مناقشة الأمثال:أول شيء في الحياة هو خدمة الوطن بأمانة "،" لا نريد أرض شخص آخر ، لكننا لن نتخلى عن أرضنا "،" المقاتل الماهر رائع في كل مكان "،" العقل واليدين هما تزداد قوة من العلوم العسكرية ".- لتعريف الأطفال بنوع الملحمة وخصائصها اللغوية والتركيبية ؛ لتوسيع معرفة الأطفال بالمدافعين عن الوطن ؛ لتوضيح الأفكار حول أنواع القوات ، لإثارة الرغبة في أن يكونوا مثل المحاربين الأقوياء والشجعان ؛ تطوير الخيال والذوق الشعري.

تعزيز الاحترام والحب والامتنان للأشخاص الذين يدافعون عن وطننا الأم.

في. فولشكوفا ، ن. ستيبانوفا

"ملخصات الفصول في المجموعة العليا من رياض الأطفال" - فورونيج ، 2014.

الدرس 3 ، الصفحة 76

"مبروك للأمهات"

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

قراءة قصيدة S. Kaputikyan "جدتي" لتعليم كيفية فهم شخصيات وأفعال الأبطال ، للتوصل إلى نهاية مختلفة للحكاية ؛ لاحظ وفهم التعبيرات التصويرية ؛ للتعرف على الوحدات اللغوية الجديدة (روح إلى روح ، لا يمكنك سكب الماء) ؛ لزراعة حب للفنون الشعبية الشفوية والثقافة والتقاليد الشعبية.

O. S. Ushakova، N. V. جافريش

"تعريف الأطفال من سن 5-7 سنوات بالأدب"

موسكو - 2014. الدرس 8 ، ص .17

"أسبوع الفطائر"

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

قراءة. مناقشة وحفظ قصيدة أ. بليشيف "الربيع". تطوير استجابة عاطفية لمظاهر الربيع للطبيعة والمشاعر والتجارب الجمالية ؛

تعلم كيفية تأليف قصص وصفية من رسم المناظر الطبيعية ؛ إثراء تعريفات المفردات وتنشيط الأفعال والمرادفات.

في. فولشكوفا ، ن. ستيبانوفا

"ملخصات الفصول في المجموعة العليا في رياض الأطفال"

فورونيج ، 2014.

الدرس 4 ، الصفحة 81

"أسبوع الكتاب"

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

تولستوي قصص "الأسد والكلب" لتنمية السمع الصوتي لدى الأطفال ؛ لتفعيل وإثراء مفردات الأطفال بالأسماء والصفات والأفعال حول موضوع الدرس ؛ استمر في تعلم تخمين الألغاز

O.V. أكولوفا ، إل. جوروفيتش.

الحزمة المنهجية لبرنامج الطفولة.

"قراءة الخيال"

M. مركز الإبداع أسفير ، 2013

جاء الربيع

23.03-27.03

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

تخمين الألغاز حول قراءة القصص الخيالية والقصص. ربط الأمثال بقراءة الحكايات والقصص. - لتوطيد المعرفة حول الأعمال الأدبية التي يتم قراءتها ، حول السمات النوعية لقصة خرافية ، وقصة ، وقصيدة ، وأعمال أشكال الفولكلور الصغيرة ؛ لتكوين تصور الكلام: القدرة على فهم المعنى المجازي للأمثال ، لتطبيق الأمثال في موقف الكلام المناسب.

O. S. Ushakova، N. V. جافريش

"تعريف الأطفال من سن 5-7 سنوات بالأدب"

موسكو ، 2014.

الدرس 29 ، الصفحة 47

"الفكاهة في حياتنا"

30.03-3.04

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

زاخود "حزن الكلاب" ، "عن سمك السلور". لتعليم الأطفال رؤية المضحك في قراءة العمل ، لغرس حب الشعر.

O.V. أكولوفا ، إل. جوروفيتش.

الحزمة المنهجية لبرنامج الطفولة.

"قراءة الخيال"

M. مركز الإبداع أسفير ، 2013

"لغز الكوكب الثالث"

6.04-10.04

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

قراءة ومناقشة وإعادة سرد مقتطفات من ف.ب. ثلم "الأول في الفضاء"- لتعريف الأطفال بأدب السيرة الذاتية ؛ لتعليم الأطفال احترام عمل الأشخاص المرتبطين بالفضاء ؛ - تكوين مفاهيم "الفضاء الخارجي" و "الفضاء" لدى الأطفال ؛ للتعرف على سيرة Yu.A. جاجارين

O.V. أكولوفا ، إل. جوروفيتش.

الحزمة المنهجية لبرنامج الطفولة.

"قراءة الخيال"

M. مركز الإبداع أسفير ، 2013

"لقد وصل الزرزور"

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

قراءة ومناقشة وإعادة سرد "أي نوع من الطيور؟" ف. سوتيف. لتوطيد المعرفة حول النوع والتكوين واللغة من الحكاية الخيالية الروسية ؛ تعليم لإدراك المحتوى المجازي للعمل.

O. S. Ushakova، N. V. جافريش

"تعريف الأطفال من سن 5-7 سنوات بالأدب"

موسكو ، 2014.

الدرس 1 ، الصفحة 52

"العالم من حولنا"

20.04-24.04

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

قراءة ومناقشة وإعادة سرد الحكاية الشعبية السلوفاكية "زيارة الشمس" - لتكوين القدرة على إدراك أكثر الوسائل التعبيرية حيوية في النص وربطها بالمحتوى ؛ تعلم كيفية اختيار المرادفات للأفعال ، وبناء المرادفات والمتضادات لتعريف معين.

O.V. أكولوفا ، إل. جوروفيتش.

الحزمة المنهجية لبرنامج الطفولة.

"قراءة الخيال"

M. مركز الإبداع أسفير ، 2013

"يوم النصر"

4.05-8.05

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

قراءة ومناقشة قصائد س. مارشاك "الجنية للأطفال" وس. سميرنوف "الجندي". حفظ قصيدة "الجندي" عن ظهر قلب. لتعزيز الروح الوطنية واحترام المدافعين عن الوطن الأم والشعور بالفخر لإنجاز شعبنا في الحرب الوطنية العظمى ؛تعليم الاستماع بعناية إلى قراءة العمل والإجابة على الأسئلة ؛ تعليم تحديد تعريفات لكلمة جندي ؛ تنمية الاهتمام البصري الطوعي والذاكرة لدى الأطفال والتفكير المنطقي اللفظي والكلام وتنشيط القاموس ؛ - لتوطيد المعرفة حول المعدات العسكرية.

أو إس. أوشاكوفا ، ن. جافريش

"نقدم الأدب للأطفال من سن 5-7 سنوات."

موسكو ، 2014.

الدرس 28 ، الصفحة 46

"بوشكين لدينا"

11.05-15.05

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

قراءة قصة خيالية كتبها أ. بوشكين "قصة الصياد والسمكة". الاستمرار في التعرف على أعمال الشاعر ؛ تعليم استخلاص استنتاجات حول الجشع ؛ إعادة سرد محتوى الحكاية بإيجاز باستخدام الصور ؛ لزراعة حب الشعر ؛ تفعيل القاموس.

O.V. أكولوفا ، إل. جوروفيتش.

الحزمة المنهجية لبرنامج الطفولة.

"قراءة الخيال"

M. مركز الإبداع أسفير ، 2013

"حقوق الأطفال في روسيا"

18.05-22.05

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

قراءة قصائد عن الوطن الأم. لتعزيز الشعور بالوطنية واحترام الكبار ؛ للتعرف على حقوق ومسؤوليات الأطفال ؛

O.V. أكولوفا ، إل. جوروفيتش.

الحزمة المنهجية لبرنامج الطفولة.

"قراءة الخيال" 2013

"العالم من حولنا. الخريف".

25.05-29.05

التواصل الاجتماعي.

تطوير الكلام

الفني الجمالي

حفظ قصيدة "الربيع" لادونشيكوف. تطوير صور كلام الأطفال ، وفهم معنى الكلمات والتعبيرات التصويرية ؛ تعلم كيفية تحديد التعاريف والمقارنات لكلمة معينة.

أو إس. أوشاكوف. "تعريف الأطفال بالأدب". M.، مركز النشر "Ventana-Graf". ص .169

خطة عمل طويلة المدى في مجموعة المدرسة الإعدادية للتعرف على الروايات

محادثة "من أين جاء الكتاب"

الغرض: التعرف على مجموعة متنوعة من الكتب (في الماضي والحاضر) ، لإعطاء الأطفال فكرة عن كيفية صنع الكتاب. الاستمرار في توسيع وتوضيح فهم الأطفال للكتب والحفاظ عليها واحترامها.

قراءة قصة ليو تولستوي "فيليبوك"

الغرض: إيصال نية المؤلف إلى وعي الأطفال - الرغبة في التعلم أمر طبيعي بالنسبة لطفل الفلاح ، لإثارة احترام الأطفال لزملائهم ، وهو شخص "صاحب عمل"

تطبيق "مدرسة"

الغرض: تعليم كيفية عمل الهياكل المعمارية المختلفة من الأشكال الهندسية.

معرض "ما هي الكتب"

الغرض: التعرف على مجموعة متنوعة من الكتب وتصميمها.

زهور الحدائق

حفظ "أجراس" أ.ك. تولستوي

الغرض: توحيد الأفكار حول الربيع. التمييز بين أوائل الربيع وأواخره.

إثراء المفردات بعلامات وأفعال الأشياء.

تطوير الخطاب الحواري.

تحديد أسماء الأزهار البرية.

حفظ قصيدة كتبها أ. تولستوي "أجراس".

قراءة قصائد لإي.

الغرض: إثارة شعور الإعجاب لدى الأطفال ، والبهجة أمام جمال طبيعتهم الأصلية ، لتعليمهم إدراك المحتوى المجازي للاختبارات الفنية عاطفياً.

رسم "الزهرة المفضلة"

الغرض: نقل صورة من الزهور حسب الأعمال المقروءة

معرض رسومات الأطفال "وردتي"

الغرض: تعليم الإعجاب بجمال الطبيعة ، والسعادة بالنتيجة التي تم الحصول عليها

الخضروات والفواكه

رواية ليو تولستوي "الحجر"

الغرض: التدريس من خلال أفعال البطل لتحديد دوافع أفعاله ، وتنمية القدرة على تحليل الأفعال وتقييمها. تعلم إعادة رواية قريبة من النص.

قراءة نوسوف "خيار". فحص الرسوم التوضيحية والتعرف على الإبداع

الغرض: تعريف الأطفال بأعمال نوسوف بسيرته الذاتية ، والتدريس من خلال تصرفات البطل لتحديد دوافع أفعاله ، وتثقيف القدرة على تحليل الأفعال وتقييمها ، ومناقشة أحكامهم.

نمذجة "الفواكه والخضروات"

الغرض: إثارة الاهتمام بالصورة الحقيقية للخضروات والفواكه.

معرض إبداع نوسوف

الغرض: التعرف على الأعمال الفنية والرسوم التوضيحية لكتبه.

التوت

الفطر

التعرف على أشكال الفولكلور الصغيرة

الغرض: توضيح فكرة الأطفال حول سمات النوع ، والغرض من الألغاز ، وأعاصير اللسان ، والأمثال. تعلم كيفية فهم المعنى المعمم للأمثال والأقوال.

أمسية من الألغاز "في مملكة الفطر ، في ولاية التوت"

الغرض: لتوحيد وتنظيم معرفة الأطفال حول أشكال الألغاز الفولكلورية الصغيرة ، والقدرة على تأليف الألغاز بأنفسهم.

رسم "سلة الفطر"

الغرض: لتعليم اللغز لتصوير الفطر

عمل ألبوم "الألغاز والإجابات"

الغرض: لتعليمك اختيار الإجابات المناسبة

خبز كل الرأس

حفظ الأمثال والأقوال عن الخبز

الغرض: الحفاظ على الاهتمام بفهم معنى التعبيرات التصويرية وتنميته ، لتعميق فهم الأمثال والأقوال.

قراءة بواسطة M.M. Prishvin "Lisichkin bread"

الغرض: تعليم إدراك المحتوى المجازي للعمل ، والقدرة على سماع وإبراز الوسائل التعبيرية في النص ، لشرح معنى أسماء الأعشاب وأصلها.

بالاعتماد على الأمثال عن الخبز

الغرض: تعليم إيصال محتوى الأمثال في الرسم.

صنع ألبوم "Bread for all"

الخريف

حفظ قصيدة أ.س.بوشكين "السماء تتنفس في الخريف"

الغرض: تعليم الأطفال تلاوة قصيدة عن ظهر قلب ، ونقل حزن الطبيعة الخريفية في التنغيم.

قراءة قصائد عن الخريف ، والاستماع إلى PI Tchaikovsky “Seasons. سبتمبر"

استهداف:توسيع أفكار الأطفال حول خصائص الخريف ؛ تعلم كيفية العثور عليها في الطبيعة ؛ لتثقيف موقف دقيق وجمالي تجاه الطبيعة ، والحساسية لإدراك جمال المناظر الطبيعية في الخريف ؛ لإثراء انطباعات الأطفال وتشكيل الذوق الموسيقي من خلال الاستماع إلى أعمال PI Tchaikovsky (دورة "الفصول").

تطبيق "أوراق معجزة" (رسم صورة من الأوراق الجافة)

الغرض: تعليم كيفية تأليف مقطوعة بناءً على عمل أدبي

معرض الكتب واللوحات "الخريف الذهبي"

الغرض: تكوين القدرة على إدراك الأعمال الشعرية في وحدة الفنون اللفظية والمرئية.

طيران

الجديد

الطيور

قراءة في V. Bianchi "Forest Houses"

الغرض: المساعدة على استيعاب المعلومات البيولوجية: قدرة الطيور والحيوانات على التكيف مع ظروف معينة ، والاهتمام بالتعبير الفني والإيجاز والدقة في وصف "المنازل".

مسرحية r.n. حكايات "إوز البجع"

الغرض: تعليم استنساخ نص حكاية خرافية مألوفة في لعبة مسرحية ، لاختيار التنغيم المناسب لتمييز الشخصية الخيالية ؛ لتشكيل اهتمام شديد بالفولكلور الروسي.

تطبيق جماعي "Frog-Traveller"

الغرض: نقل حلقة الحكاية الخيالية التي تعجبك.

إنتاج ألبوم "أبطال مفضلون في حكايات خيالية"

الحيوانات البرية في الجنوب والشمال

رواية ليو تولستوي "الفيل"

الغرض: لتثقيف الصفات الأخلاقية: الشفقة على الحيوانات ، ورعاية أسرتك ؛ توسيع آفاق الأطفال.

قراءة كتاب الأدغال لجيه آر كيبلينج

الغرض: التعرف على أعمال د.ر.كيبلينج

رسم "من يعيش في الغابة"

الغرض: نقل صور حيوانات واقعية.

عمل جداول ذاكري لتأليف حكايات

ملابس

أحذية

القبعات

قراءة الحكاية الخيالية التي كتبها أ.س.بوشكين "قصة الصياد والسمكة"

الغرض: تعميق وتوسيع المعرفة حول عمل A.S. Pushkin ؛ لتثقيف القدرة على الإدراك العاطفي للمحتوى المجازي لقصة خرافية.

عيد ميلاد نوسوف. قراءة بواسطة Nosov "Live Hat" ، "Patch" (مرحلي)

استهداف:استمر في تعريف الأطفال بأعمال N.N. Nosov. لتعليم الأطفال فهم فكاهة الموقف ، لتوضيح أفكار الأطفال حول ملامح القصة ، وتكوينها ، والاختلافات عن الأنواع الأدبية الأخرى ، لتعليم الأطفال إبراز أجزاء من العمل (البداية ، الوسط ، النهاية).

بالاعتماد على حكايات بوشكين الخيالية

الغرض: تطوير الخيال الإبداعي من خلال نقل صورة أبطال القصص الخيالية

1 - "مستشفى كنيشكينا" ؛

2- معرض "كتابي المفضل"

الغرض: غرس حب الأعمال الفنية.

شتاء

الترفيه الشتوي

NIJ

رواية حكاية RN الخيالية "Snow Maiden"

استهداف:تعلم كيفية فهم المحتوى المجازي لقصة خرافية ، وتقييم تصرفات الأبطال وتحفيز تقييمك ؛ تطوير القدرة على تصور شامل للحكاية الخيالية في وحدة محتواها وشكلها الفني ؛ تعزيز المعرفة حول الميزات (التركيبية ، لغوي) من نوع الحكاية الخيالية ؛ تعزيز الحب للفنون الشعبية الروسية.

التعرف على سيرة A.S. بوشكين. بقلم أ.س.بوشكين "الشتاء! الفلاح المنتصر ... "

استهداف:مواصلة التعرف على أعمال الشاعر الروسي العظيم ؛ لتوسيع فهم كلمات المناظر الطبيعية لـ A.S. بوشكين.

تثير شعورًا بالبهجة من إدراك الشعر ، والرغبة في سماع أعمال أ.س. بوشكين.

العمل الجماعي "Herringbone" (اوريغامي)

الغرض: تعليم نقل جمال الغابة الشتوية.

معرض أعمال أ.س.بوشكين

الغرض: التعرف على الأعمال الفنية والرسوم التوضيحية لكتبه.

أسبوع من اللعب ولعبة

قراءة قصة دراجون "صديقة الطفولة"

استهداف:علم الأطفال أن يدركوا عاطفيا المحتوى التصويري للعمل ، لفهم الفكرة ؛

لتوحيد الأفكار حول ميزات النوع للأعمال الأدبية (حكاية خرافية ، قصيدة ، قصة)

الاستماع في التسجيل الصوتي لـ A. Barto "Toys"

عرض نموذج "بابا نويل يسارع إلى شجرة عيد الميلاد"

الغرض: نحت الألعاب التي قد يكون بابا نويل في كيس.

معرض "لعبتي المفضلة"

الغرض: تعليم كيفية القيام بدور الجولات المصحوبة بمرشدين عند الحديث عن لعبتك ، لغرس الاحترام للألعاب.

أثاث المنزل

قراءة S. Marshak "من أين أتت الطاولة؟"

استهداف:تعلم كيفية الإدراك العاطفي للمحتوى المجازي للقصيدة ؛

تعلم كيفية اختيار القوافي لكلمات مختلفة ؛

لعبة تمثيل الأدوار "العائلة" (اللعب حول الحرف اليدوية)

الغرض: تعليم الأطفال أن يعكسوا أحداث الحياة الواقعية في الألعاب ؛ تحسين الحوار وتطوير خطاب متماسك مناجاة أحادية.

صناعة الورق "الأثاث"

الغرض: صنع سمات للعبة تمثيل الأدوار.

تجديد سمات الأثاث للعب الأدوار

أطباق

قراءة نوسوف "عصيدة مشكينا"

الغرض: تعزيز روح الدعابة - القدرة على فهم وتقدير الدعابة والاستمتاع بها.

رسم "الخوخة الذهبية"

الغرض: نقل السمات المميزة للوحة ، لتوحيد مجموعة متنوعة من الأطباق

معرض أدوات المائدة حسب نوع الرسم (خوخوما ، غزل ، غوروديتس)

الغرض: توسيع معرفة الأطفال بأنواع الرسم

الصفحة الرئيسية

الحيوانات

رواية قصة ليو تولستوي "هريرة"

الغرض: تعليم الأطفال إعادة سرد النص بدقة واتساق وتعبير ،مشبعًا بشعور من التعاطف مع الصبي ، يرون في فعله مظهرًا من مظاهر الشجاعة.

رواية قصة خيالية r.n "Khavroshechka"

الغرض: للمساعدة في إعطاء تقييم متحمس للشخصيات ، للفت الانتباه إلى سطوع القصة وصورها.

تطبيق "Fluffy kitten"

الغرض: نقل صورة قطة صغيرة من قصة ليو تولستوي "هريرة"

صنع أقنعة الحيوانات لإضفاء الطابع المسرحي على القصص الخيالية

الحيوانات البرية

قراءة بقلم إي شاروشين "فولشيشكو"

استهداف: لإيقاظ التعاطف عند الأطفال ، والتعاطف مع بطل القصة ؛

استخدام الأسئلة لتعليم الأطفال أن يضعوا أنفسهم في مكان بطل القصة ؛

تعزيز فهم المعنى العاطفي للعمل ؛

؛ تساعد الأطفال في تعزيز الشعور بالخوف.

إضفاء الطابع المسرحي على الحكاية الخيالية "حكاية الأرنب الشجاع"

الغرض: تشجيع الأطفال على المشاركة بنشاط في مسرحية حكاية خرافية ، لتعليمهم نطق الكلمات بوضوح ، والجمع بين الحركة والكلام.

رسم "أرنب رمادي صغير يجلس"

الغرض: تعليم أن تنقل في رسم حلقة من حياة حيوان ، من خلال الترتيب التركيبي للشخصية.

صنع الألبوم "Learn and Tell a Story"

الحماية

نيكي من أصل الأرض

سرد الحكاية الخيالية r.n. "نيكيتا كوزيمياكا"

الغرض: لفت الانتباه إلى السمات المميزة للبطل - الرغبة في الإنقاذ ، والاستعداد للدفاع عن الوطن الأم ، وإعجاب البطل عند الأطفال ، والرغبة في أن يكون مثله.

قراءة كتاب A. Mityaev "كيس من دقيق الشوفان"

الغرض: إثارة الاهتمام بمؤامرة القصة ، للمساعدة في فهم سبب سعى الجندي لرعاية الكلاب. أن نغرس في نفوس الأطفال شعورًا بالحب وامتنانًا كبيرًا لكل من دافع عن وطننا.

هدية لأبي

الغرض: تعليم إظهار الرعاية والاهتمام لأحبائهم

معرض شخصي لأعمال "الفنان الصغير"

الغرض: تنمية الشعور بالبهجة لنجاح أصدقائك.

عائلة

إحياء ذكرى "عيد الأم" جي فييرو

قراءة عن الأدوار S. Mikhalkov "ماذا لديك؟" محادثة حول أمي

الغرض: تعليم رواية القصيدة في الأدوار ، لفظ العبارات في نغمة معبرة.

رسم الحكاية الخيالية الروسية "الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا"

الغرض: تعزيز الاهتمام والرغبة في عرض الجزء الذي يعجبك من الحكاية الخيالية في الرسم.

تجديد ألبوم الصور الجماعي "أنا وعائلتي"

الخريف

قراءة بواسطة إم بريشفين "جولدن ميدو"

أمسية شعرية "معجب: الربيع قادم"

استهداف:إثارة مشاعر الإعجاب لدى الأطفال ، والبهجة أمام جمال طبيعتهم الأصلية ، والرغبة في التعبير عن تجاربهم وانطباعاتهم بالكلمات ؛

تعليم الإدراك العاطفي للمحتوى المجازي للنصوص الأدبية ؛ زراعة حب الطبيعة.

رسم "أوائل الربيع"

استهداف:لتعليم كيفية إنشاء مؤلفات الحبكة حول مواضيع الحياة المحيطة والشعرية

يعمل.

معرض لوحات الحياة الساكنة "زهور"

الغرض: تجديد معرفة الأطفال بالزهور ، وتعزيز الشعور بالجمال

الأسبوع الأول من أبريل

عيد ميلاد الكتاب. مسابقة تستند إلى أعمال نوسوف

الغرض: توضيح معرفة الأطفال بأعمال N.Nosov ؛

عزز حب الخيال.

قراءة من قبل Nosov "التخيلات". ليلة خيالية "لمن تكون قصته مضحكة"

الغرض: للمساعدة في التغلغل في فكرة القصة - فانتازيا لطيفة ومبهجة تجلب الفرح والأكاذيب والمتاعب والحزن ، للمساعدة في فهم معنى كلمة "الحالمون" ، لتعليمهم الخروج بمواقف مضحكة بمفردهم.

نمذجة "بطل القصص الخيالية الرائع"

الغرض: تعليم كيفية إنشاء صورة رائعة

كلية على أساس أعمال نوسوف

الغرض: ترسيخ معرفة الأطفال بعمل الكاتب

غرف

نباتات جديدة

قراءة الحكاية الخيالية لـ V. Kataev "Flower-Seven-flower"

الغرض: قيادة الأطفال إلى الفهم الأخلاقي للحكاية ، وتقييم دوافع لأفعال وشخصية الشخصية الرئيسية ، لتوطيد المعرفة حول سمات النوع للحكاية.

قراءة بواسطة G.Kh. أندرسن "Thumbelina".

الغرض: توضيح المعرفة حول عمل جي إتش أندرسون ، لتعليم فهم وتقييم شخصيات الشخصيات الخيالية وأفعالهم.

تطبيق "زهرة"

الغرض: تعليم كيفية صنع زهرة خيالية غير عادية.

إنتاج ألبوم "كارتوني المفضل"

مواسم

(ملخص)

حفظ القصيدة التي كتبها جي نوفيتسكايا "الكلى تنفتح"

الغرض: تعليم الأطفال تلاوة القصيدة عن ظهر قلب ، ونقل فرح إيقاظ الطبيعة ، وتنمية الأذن الشعرية.

رسم قصة وصفية بناءً على لوحة المناظر الطبيعية "May.Oblachko" للفنان في. Podlyansky

الغرض: تعليم تأليف قصص وصفية على رسم المناظر الطبيعية ، باستخدام أنواع مختلفة من الجمل ؛ لإثراء مفردات الأطفال بالكلمات والتعبيرات التصويرية ، ولتفعيل الأفعال والمترادفات والمتضادات في كلامهم.

رسم "الربيع المتفتح" (تقنية الاصبع)

الغرض: لتعليم نقل المزاج الربيعي الشعري.

زخرفة معرض اللوحات عن الربيع

الغرض: تعليم ربط مقطع أدبي عن الربيع برسمة مناظر طبيعية

ناسيكو

نحن

قراءة حكاية أ. Krylova "اليعسوب والنملة"

استهداف:لتعريف الأطفال بالحكاية وخصائصها النوعية ؛

يجلب فهمًا لقصة الخرافات والأفكار ؛ تنمية الحساسية للبنية التصويرية للغة الحكاية ؛ فهم معنى الأمثال حول العمل ("سيد مهنته" ، "في صفقة كبيرة وقليل من المساعدة هو باهظ الثمن ") ، اربط معنى المثل بموقف معين.

القراءة تليها إعادة رواية V.A. Sukhomlinsky "ليكن عندليب وخنفساء"

استهداف:تقديم V. Sukhomlinsky إلى الحكاية الأدبية ؛ تطوير قدرة الأطفال على الاستجابة عاطفياً لما يقرؤون ؛

تعزيز احترام الآخرين ، الود ؛

تعليم الكلام الحواري عند إعادة الرواية.

بالاعتماد على حكاية آي أيه كريلوف "اليعسوب والنملة"

الغرض: تعليم خيانة صور الأبطال في المؤامرة

معرض "الحيوانات في القصص الخيالية"

الغرض: التعرف على التعبيرات التعبيرية لصور الحيوانات من قبل فنانين مختلفين

أسماك

إمداد

نيويورك

سلام

قصة r.n. حكايات "الأميرة الضفدع"

الغرض: الاستمرار في تنمية الأذن الشعرية: القدرة على الاستماع وإبراز الوسائل التعبيرية في النص.

مسابقة "نحن نحب القصص الخيالية"

استهداف:لتوحيد وتنظيم معرفة الأطفال بالأعمال الأدبية التي يتم قراءتها خلال العام ، حول ميزات الأنواع المختلفة من الأعمال الفنية ؛

تعزيز المعرفة بأشكال الفولكلور الصغيرة.

ملصقة "لنساعد الأجداد على تذكر الحكايات الخيالية"

استهداف:

تعليم لخلق تكوين من شخصيات مختلف الحكايات.

معرض رسومات الاطفال "نرسم حكايات"

الغرض: تنمية الإبداع والخيال.

قراءة القصص الخيالية عن مفردات المواضيع كل يوم

(مجموعة كبار)

سبتمبر

1 أسبوع "روضة أطفال"

قراءة "كيد وكارلسون, من يعيش على السطح "(مقتطفات من القصة)

لتعريف الأطفال بعمل A.ليندغرين. قيادة الأطفال لفهم ملامح الحكاية الخرافيةقصة ؛ تعلم الإجابة على الأسئلة باستخدام جمل معقدة في الكلام ؛ تشجيع البطل الأدبي على الحديث عن تصوره لفعل معين ؛ تعزيز الاهتمام بأعمال الكتاب الأجانب.

قراءة قصة بي. شيرجين"القوافي" قصائد إي. موشكوفسكايا "كلمة مهذبة"

لتعريف الأطفال بقصة خيالية غير عادية بقلم ب. إثراء مفردات الأطفال بكلمات مهذبة.

حفظ قصيدة السيد ياسنوف "قافية العد السلمي". امثال الصداقة.

قراءة إيه. بارتو "حبل"(زاتولين ص 141)

استمر في التطورالاهتمام بالخيال، وهي المجموعاتالشعر ... تمييز الأنواعأعمال أدبية، يجادل الخاص بكالجواب: "هذه القصيدة لأن ... "تقوية قدرة الأطفال على تحديد الحالة العاطفيةالشعر.

قراءة قصيدة ي. موريتز "منزل به أنبوب"

للتعرف على قصيدة جي موريتز "بيت مع أنبوب". يثير الاهتمام بالقصيدة والرغبة في الاستماع إليها ؛ تعليم الأطفال رؤية الصور ومزاج العمل وراء الكلمات. لتعزيز حب الشعر ، والموقف اللطيف ، لإيقاظ الاستجابة العاطفية للأطفال.

قراءة قصيدة يا أكيم "الجشع".

علم الأطفال أن يستمعوا بعناية ، واعرض عليهم التحدث عن أفعال الأبطال ، وامنحهم تقييمًا ، وامنح الأطفال الفرصة للتحدث عن كيفية تصرف كل منهم.

2 أسبوع "سوف أنمو بصحة جيدة: شخص ، أجزاء من جسدي ، جسدي"

قراءة قصة ف. أوسييفا "مجرد امرأة عجوز"

علم الأطفال التصور العاطفي للعمل. لتطوير القدرة على تحليل نص أدبي ، وتقييم تصرفات الأبطال ، ونقل حوار الشخصيات بشكل صريح. تعزيز احترام كبار السن.

قراءة نشيد الحضانة "في وقت مبكر من الصباح".

الاستمرار في تعريف الأطفال بالفولكلور وتنمية الذاكرة والانتباه.

قراءة يو تويم "رسالة إلى جميع الأطفال حول موضوع واحد مهم جدًا"

تقوية تكوين المهارات الثقافية والصحية لدى الأطفال. إثراء مفردات الأطفال. تعليم لفهم محتوى القصيدة. لتنمية الأدب ، والقدرة على الخضوع لبعضنا البعض.

قصة بقلم إي بيرمياك "حول الأنف واللسان"

لتوحيد المفردات حول موضوع "أجزاء من الجسم" ؛ لتعزيز القدرة على اختيار الأضداد ؛ تفعيل قاموس الفعل ؛ تعليم التوفيق بين الأرقام والأسماء ؛ الإجابة على الأسئلة بإجابة كاملة ، وصياغة الاقتراح بشكل صحيح ؛ تطوير الذاكرة والانتباه والتفكير.

قراءة ميجونوف "لماذا يجب تنظيف أسنانك؟"

تعليم الأطفال العناية بأسنانهم ؛لتحديد قواعد تناول الطعام الثقافي ؛ إعطاء معلومات عن الوجبات السريعة الصحية ؛ للتعرف على تدابير الوقاية من وجع الأسنان ونظافة الفم ؛ تعزيز عدم تحمل عدم الامتثال لقواعد النظافة.

3 أسابيع "الخريف الذهبي. غابة. الأشجار"

قراءة قصة "أرضيات الغابة" بقلم إم بريشفين

لتعليم الأطفال الشعور وفهم طبيعة صور الأعمال الفنية ، لاستيعاب تسلسل تطور الحبكة ؛ لإثراء الكلام بوحدات لغوية. تنمية القدرة على ملاحظة الوسائل التعبيرية والمصورة. لتعزيز النظرة البيئية العالمية ، المراقبة.

قراءة قصة K. Ushinsky "The Spore of Trees"

لتوضيح معرفة الأطفال بعلامات الخريف (تحول العشب إلى الأصفر ، وتلاشى لون النباتاتتساقطت أوراق الأشجار ، إلخ.. استمر في التدريس لتصنيف نباتات الغابة. تمرين في تعريف السلالةالأشجار بمظهر الأوراق. يؤدي إلى فهم أهمية السلالات المختلفةالأشجار في حياة عالم الحيوان والإنسان

قراءة قصيدة لأ. بوشكين "السماء تتنفس في الخريف ..."(زاتولينا 28 ؛ أوشاكوفا 145)

غرس حب الشعر في نفوس الأطفال ، ومساعدتهم على رؤية جمال الطبيعة الخريفية ، وفهم صور اللغة الشعرية ، وتوسيع فهم كلمات بوشكين للمناظر الطبيعية.

حفظ روس "سوف تطرق على شجرة بلوط ...". سرير مكون من طابقين علوي و سفلي أغنية

لتعريف الأطفال بالفنون الشعبية الشفوية الروسية ، لمواصلة تعليم الأطفال حفظ القصص القصيرة.تطوير الذاكرة ، وتحسين النطق الواضح للكلمات ، والتعبير اللغوي للكلام.

قراءة فيلم "Noisy Bang" لـ J. Reeves

علم الأطفال التمييز بين الأصوات ج - ح ؛ للتعرف على قصيدة جي ريفز "صاخبة بانج" (ترجمها إم بوروفيتسكايا).

4 أسابيع "الخضار والفواكه. عمل الناس في الحقول والحدائق "

رواية الحكاية الشعبية الروسية "الرجل والدب"

لتعلم كيفية فهم المحتوى المجازي وفكرة الحكاية الخرافية ، وتقييم شخصية وأفعال الأبطال ، وإثراء مفردات الأطفال. تنمية قدرة الأطفال على الاستماع بعناية للأعمال الأدبية. لتعزيز حب الفن الشعبي الروسي.

شتينين جي روداري "سيبولينو".

للتعرف على عمل جديد ؛كشف استقبال الإحياء. في الحكاية الخيالية ، كل خضار ، فاكهة منحها المؤلف مظهرًا وشخصية خاصة ؛ مناقشة شخصيات الابطال؛لتكوين الصفات الشخصية: الصدق ، المسؤولية ، الود ، الموقف المحترم تجاه الناس من حولك.إثارة اهتمام الأطفال وحبهم للقصص الخيالية ..

قراءة قصة L. تولستوي "الحجر".(زاتولينا ص 114 ؛ أوشاكوفا ، 224)

تقديم قصة L. تولستوي "الحجر". لتعليم الأطفال الشعور وفهم طبيعة صور الأعمال الفنية ، واستيعاب تسلسل تطور الحبكة ، وملاحظة الوسائل التعبيرية والتصويرية التي تساعد على الكشف عن المحتوى ؛ إثراء الكلام بوحدات لغوية.

قراءة الحكاية الشعبية الروسية "قمم وجذور"

لتعريف الأطفال بقصة خرافية. تعلم كيفية فهم فكرة الحكاية الخرافية ، وتقييم شخصية الشخصيات. إثراء مفردات الأطفال. شجع محاولة التعبير عن وجهة نظرك ردًا على السؤال الذي طرحه المعلم. لتعزيز ثقافة الاتصال اللفظي: المشاركة في محادثة ، والاستماع إلى الأطفال ، لتوضيح إجاباتهم.

قراءة في. سوتيف "كيس من التفاح"

توسيع معرفة الأطفال بالقصص الخيالية الحديثة. لتوطيد المعرفة حول سمات النوع للحكاية ، حول المفاهيم"الشعبية" و "الأدبية" حكاية خيالية. تنمية القدرة على الاستماع للآخر والتوصل إلى رأي مشترك ، حل.

اكتوبر

1 أسبوع "فطر. التوت "

قراءة P. Sinyavsky "قطار الفطر"

تكوين فكرة عيش الغراب الصالح للأكل وغير الصالح للأكل. لتشكيل فكرة أن الفطر الصالح للأكل فقط يمكن أن يؤكل بعد المعالجة. لتنمية التفكير المنطقي لدى الأطفال والقدرة على التحليل والمقارنة واستخلاص النتائج.

قراءة في. كاتاييف "عيش الغراب"

لتوضيح وتجديد المعرفة حول الفطر الصالح للأكل وغير الصالح للأكل ؛علم الأطفال أن يقولوا ببطء ، والعثور على الكلمات المناسبة ، والتعبيرات للتحدث بصوت عالٍ بدرجة كافية. تدرب على النطق الصحيح لجميع الأصوات. لتقوية القدرة على تكوين جمل من ثلاث أو أربع كلمات وتقسيم الكلمات إلى مقاطع لفظية. لزراعة التواضع والمراقبة والعطف تجاه إجابات وقصص الأطفال الآخرين ، لزراعة ضبط النفس.

صنع الألغاز حول التوت. قراءة فيلم J. Taits "By Berries"

التعرف على القصة الجديدة لـ Ya.M.التايلاندية "باي بيري". طور القدرة على إبداء رأيك في ما تقرأه ؛ مواصلة العملتطوير الكلام تحسين المفردات. غرس الحب واحترام الطبيعة واحترام الكبار ورعايتهم.تعليم الأطفال خطاب مونولوج متماسك ؛ تطوير الانتباه والذاكرة.

في زوتوفا. "فورست موزاييك" ("Lingonberry" ، "الفراولة" ، "Raspberry" ، "Amanita" ، "Boletus").Z. Aleksandrova "في مملكة الفطر". بحسب ن. سلادكوف. القلاع والفطر.ف. سوتيف. نحن في الغابة.

الأسبوع الثاني "الطيور المهاجرة"

قراءة القصة الخيالية الصينية "اللقلق الأصفر" الاستمرار في تعريف الأطفال بالقصص الخيالية لشعوب العالم ؛ لإعطاء فكرة عن البلد الذي وُجدت فيه الحكاية الخيالية ؛ تعليم الأطفال التفكير في المعنى الأخلاقي قراءة بواسطة د. مامين سيبيرياك "رباط العنق" تنمية الاهتمام بالاستماع إلى العمل الأدبي لـ D.N.مامينا سيبرياك"رمادية العنق ". تشجيع إقامة التواصل في محتوى المصنف ، وتشجيع إظهار التواصل المستمر مع الكتاب. قراءة قصيدة إي. بلاجينين "حلق بعيدًا ، حلّق بعيدًا" شجع الأطفال على الاستجابة عاطفياً للقطعة الفنية التي يسمعونها

3 أسابيع "بلدي. مدينتي"

قراءة قصة كتبها S.A. برزين "البلد الذي نعيش فيه"

علم الأطفال الاستماع بعناية والاهتمام بالعمل ، للإجابة على الأسئلة المتعلقة بالمحتوى. تقوية القدرة على حفظ تسلسل تطور الحبكة. لتعزيز الحب للوطن الأم ومدينتك والأشخاص من حولك.

قراءة قصائد شعراء استرا عن وطنهم ، مدينتهم.

لتطوير الكلام الشفوي ، لتكوين القدرة على تحليل علامات الخريف ، لتعزيز تنمية قدرات الأطفال الإبداعية ، وتعزيز الحب لطبيعتهم الأصلية

حفظ قصيدة إم إيساكوفسكي "مروا فوق البحار والمحيطات".(زاتولينا ، 157)

لتعريف الأطفال بالقصيدة الجديدة وتعلمها عن ظهر قلب. تعلم الإجابة على الأسئلة في النص. تطوير الانتباه والذاكرة والتعبير النغمي. لزراعة الحب للوطن الام.

قراءة V. Dragunsky "من الأعلى إلى الأسفل ، بشكل غير مباشر"

استمر في تعريف الأطفال بقصص V. Dragunsky ، لمساعدتهم على فهم شخصيات وسلوك الأبطال ، لإثارة استجابة عاطفية. توضيح ما هي القصة ؛ لتعريف الأطفال بقصة فكاهية جديدة. تفعيل قاموس الاطفال.

4 أسابيع "يوم الوحدة الوطنية"

قراءة ناتاليا ميدانيك "يوم الوحدة الشعبية" ، "الوحدة للأبد"

قدم القصيدة ؛تعزيز الوعي بأهمية الوطن الأم لكل شخصتعزيز الحب للوطن الأم واحترام تاريخها.

قراءة N. Rubtsov "مرحبًا ، روسيا!"

قدِّم قصيدة "مرحباً روسيا!"لتعزيز حب الوطن الأم والوطنية والوطنية.

قراءة بقلم ز. الكسندروف: "الوطن"

للتعرف على قصيدة "الوطن الأم".لتطوير موقف عاطفي وحسي تجاه الطبيعة تجاه الوطن الأم. لتعزيز حب الوطن الأم والوطنية والوطنية.

قراءة قصة K. Ushinsky: "Our Motherland" (مقتطف)

للتعرف على قصة K. Ushinsky "وطننا" والأمثال والأقوال عن الوطن الأم ؛ لتكوين القدرة على تحليل النص ، وإبراز الفكرة الرئيسية ، وربطها بمثل ، وتكوين فكرة عن الوطن الكبير والصغير ، ونشر الوعي بأهمية الوطن لكل شخص.لتعزيز حب الوطن واحترام تاريخه والوعي المدني.

شهر نوفمبر

أسبوع واحد "أواخر الخريف"

تلاه أ. تولستوي "الخريف ، حديقتنا الفقيرة كلها مبعثرة .."

التعلق بإدراك الأعمال الشعرية عن الطبيعة.لتعليم ربط صور الطبيعة الموصوفة في القصيدة بالتغييرات الملحوظة في الخريف.

قراءة في في. جارشين "The Traveller Frog"

التعارف مع حكاية V. Garshin الخيالية "The Traveller The Frog" ؛ ضمان تصور شامل وفهم للنص.

قراءة أي. بونين "أول ثلج"

- تعريف الأطفال بقصائد الشتاء وتعريفهم بالشعر الراقي. تطوير الاهتمام بالخيال ؛ الاهتمام بتصميم الكتاب ، على الرسوم التوضيحية ، لتنمية الاهتمام بالكلمة الفنية.

قراءة قصيدة "لقاء الشتاء" نيكيتين

التعلق بإدراك الأعمال الشعرية عن الطبيعة. - تعريف الأطفال بقصيدة جديدة ، لمساعدتهم على الشعور بجمال اللغة والتعبير عنها ، وغرس الإحساس بالكلمة الشعرية. تعليمهم لفهم عمق محتوى العمل ، وتعزيز الحب لوطنهم

2 أسبوع "عائلتي"

رواية الحكاية الشعبية الروسية "خافروشكا"(Ushakova127،253 ؛ جافريش ، 111)

للتعرف على الحكاية الخيالية "Khavroshechka" (في معالجة A.N. Tolstoy) ، للمساعدة في تذكر العبارة الافتتاحية ونهاية العمل. تعلم كيفية تحليل عمل فني ، للتعبير عن موقفك من شخصيات قصة خيالية. تطوير القدرة على التمييز بين المواقف الرائعة والحقيقية.

حفظ قصيدة إي. بلاجينينا "فلنجلس في صمت"(زاتولينا ، 112)

تعريف الأطفال بالشعر. استمر في تعليم الأطفال قراءة قصيدة عن أمي بشكل صريح. تقوية القدرة على الشعور وفهم وإعادة إنتاج اللغة التصويرية للقصيدة ؛ تمرين في اختيار الصفات والمقارنات. تطوير الذاكرة السمعية. لتنمية الحساسية للكلمة الفنية ، الرغبة في فعل شيء ممتع لأمي بمساعدة قصيدة.

قراءة الحكاية الخيالية "المعتدل"

علم الأطفال الاستماع بعناية وحفظ تسلسل الإجراءات والتحدث عن تطور الحبكة.

قراءة بواسطة M. Tsvetaev "بجانب السرير"

للتعرف على حياة وعمل الشاعرة م. تسفيتيفا. إدراك عمل فني عن طريق الأذن ، وتحديد سمات الإبداع الشعري ، والتفكير في محتواه.

قراءة "كيف وجد الإخوة كنز أبيهم"

لترسيخ مفهوم القرابة.لجعل الأطفال يفهمون اللطف كأساس للعلاقات بين الناس ، يتم التعرف على الشخص من خلال أفعاله.

قراءة الأغنية الشعبية الإنجليزية "عجوز".ترجمة S. Marshak.

علم الأطفال أن يتتبعوا حالتهم العاطفية ، والتغيرات التي يسببها العمل ، وتحدث عما إذا كانوا يحبون القصيدة.

3 أسابيع "أثاث. أطباق"

قراءة K. Chukovsky "حزن فيدورينو"

تقوية قدرة الأطفال على فهم المعنى الأخلاقي لما يقرؤون ؛ الدافع لتقييم تصرفات الأبطال. تعميق أفكار الأطفال حول تطابق عنوان النص مع محتواه. تنظيم المعرفة حول تجهيزات المطابخ. عزز الرغبة في أن تكون أنيقًا.

قراءة قصيدة س. مارشاك "من أين أتت الطاولة؟"

إثراء معرفة الأطفال بالأثاث وتصنيعه. الاستمرار في التدريس لإدراك المحتوى المجازي للعمل عاطفياً ، لفهم فكرته. تقوية أفكار الأطفال حول سمات النوع للأعمال الأدبية.

رواية الحكاية الخيالية "الثعلب والإبريق"

استمر في تعريف الأطفال بأعمال الفن الشعبي الشفوي ، وعلمهم كيفية الإجابة على الأسئلة حول النص ، والتحدث عن تصرفات الأبطال ، وشخصياتهم ، وانطباعاتهم عن الحكاية الخيالية الجديدة.

قراءة "مجلس" R. Sef

استمر في تدريب الأطفال على أن يكونوا مهذبين.

دانييل كرمز "ساموفار إيفان إيفانوفيتش". V. Oseev "لماذا"

4 أسابيع "ملابس. أحذية"

قراءة قصة "القبعة الحية" لنوسوف(Ushakova، 228، 94؛ Gavrish، 93)

لتعليم الأطفال فهم الفكاهة ، والطبيعة الهزلية للموقف ، لتوضيح الأفكار حول خصوصيات القصة ، وتكوينها ، واختلافها عن الأنواع الأدبية الأخرى.

قراءة قصة "باتش" لنوسوف

استمر في تعريف الأطفال بعمل الكاتب ، وعلمهم كيفية الإجابة على الأسئلة المتعلقة بالمحتوى ، وجعلهم يرغبون في الاستماع إلى أعماله الأخرى. ساعد الأطفال على تذكر القصص التي يعرفونها

قراءة قصة K. Ushinsky "كيف نما القميص في الميدان"

أعط فكرة عن الزي الوطني الروسي. أخبر الأطفال عن زراعة ومعالجة الكتان والنسيج. لتعزيز ثقافة التواصل اللفظي ، واحترام عمل الكبار ، والاهتمام بأعمال الفن الشعبي الشفهي.

قراءة الحكاية الشعبية الروسية "كيف وجدت امرأة عجوز حذاء باستا"

لتعريف الأطفال بأكبر ثروة من الثقافة الشعبية الروسية - القصص الخيالية ، لتنمية الاهتمام بالحكايات الشعبية الروسية ، لتعزيز الرغبة في قراءتها.قيادة الأطفال لفهم المعنى الأخلاقي للحكاية ، وتقييم أفعال وشخصية الشخصية الرئيسية

جي ميليفا. من لديه أي نوع من الأحذية.GH Andersen "ثوب الملك الجديد".

5 أسابيع "ألعاب"

قراءة لحكاية ف. كاتاييف الخيالية "زهرة ذات سبعة ألوان".(جافريش ، 190 ؛ أوشاكوفا ، 165 (276))

لقيادة الأطفال إلى فهم المعنى الأخلاقي للحكاية ، إلى تقييم محفز لأفعال وشخصية الشخصية الرئيسية ، لتوطيد معرفة الأطفال حول سمات النوع للحكاية. تنمية القدرة على الاستماع إلى إجابات الرفاق. عزز حب الخيال.

قراءة من قبل دي روداري "الطبل السحري"(جافريش 115)

لتكوين القدرة على الإدراك العاطفي للمحتوى المجازي لقصة خرافية لدى الأطفال ، لفهم شخصيات أبطال القصص الخيالية. طور خطابًا متماسكًا ، وتعلم استخدام التعبيرات التصويرية.

قراءة قصة بي.

ساعد الأطفال على تذكر القصص التي يعرفونها ، وقدم قصة بي.

قراءة قصة "صديق الطفولة" بقلم ف. دراغونسكي(جافريش ، 196)

للتعرف على أعمال V. Dragunsky. لتكوين القدرة على الاستماع بعناية للعمل ، أجب عن الأسئلة المتعلقة بالمحتوى ، وقم بتقييم تصرفات الأبطال وأفعالهم.

قراءة الحكاية الخيالية التشيكية "ثلاث شعرات ذهبية للجد السابع"ترجم من التشيكية ن. أروسييفا.

لتكوين القدرة على إدراك المحتوى المجازي للحكاية الخرافية لدى الأطفال ؛ تخصيص الوسائل التعبيرية والتصويرية ، والإجابة على الأسئلة المتعلقة بالمحتوى ، والتحدث عن انطباعاتهم ، وشخصياتهم المفضلة ، وأفضل صفاتهم.

ديسمبر

1 أسبوع "الشتاء. الطبيعة في الشتاء "

قراءة قصائد س. يسينين "بيرش"... (جافريش ، 184 ؛ أوشاكوفا ، 161)

لتعليم الاستماع باهتمام إلى إيقاع ولحن القصيدة ، لرؤية جمال الطبيعة الروسية ، التي ينقلها المؤلف في الكلمة الفنية.تعلم كيف تشعر وتعيد إنتاج اللغة التصويرية للقصيدة.

قراءة قصة "جذام المرأة العجوز - شتاء". كونستانتين أوشينسكي

لتعريف الأطفال بعمل جديد حول الشتاء ؛ لكشف وتعميم معرفة الأطفال بالشتاء وعلامات الشتاء. تطوير الكلام الشفوي والانتباه والتفكير والذاكرة.

قراءة قصائد عن الشتاء

- تعريف الأطفال بقصائد الشتاء وتعريفهم بالشعر الراقي.

تعلم قافية الحضانة "أنت صقيع ، صقيع ، صقيع"قيد المعالجة بواسطة I. Karnaukhova.

استمر في تعريف الأطفال بأشكال الفولكلور الصغيرة. ساعد على تذكر قافية الحضانة ، وعلم كيفية إخبارها باستخدام وسائل التعبير المناسبة للمحتوى.

قراءة قصيدة لألكسندر بوشكين بعنوان "أمسية شتوية".

ساعد الأطفال على فهم محتوى القصيدة ومزاجها. غرس الحب للكلمة الشعرية ، وطور الخيال.

"12 شهر"

للتعرف على القصة الخيالية السلوفاكية في معالجة S. Marshak. توضيح وترسيخ معرفة الأطفال بأشهر السنة.

أسبوعان "مرح الشتاء"

رواية قصة ن. كالينين "حول كعكة الثلج".

علم الأطفال أن يرووا القصص القصيرة بشكل تعبيري قريب من النص. تشكيل مهارة ترجمة الكلام غير المباشر إلى كلام مباشر. تنمية الاهتمامات المعرفية للأطفال. زيادة الاهتمام بظواهر الطبيعة غير الحية.

قراءة قصة "على التل" لنوسوف

الاستمرار في تعليم الأطفال الشعور وفهم طبيعة صور الأعمال الفنية ، واستيعاب تسلسل تطور الحبكة ، وملاحظة الوسائل التعبيرية والتصويرية التي تساعد على الكشف عن المحتوى. إثراء الكلام بوحدات لغوية ؛ لتعلم فهم المعنى المجازي لبعض العبارات والجمل.

حفظ قصيدة إي. سوريكوف "هذه قريتي".

تعريف الأطفال بالشعر. مساعدة في حفظ وقراءة القصائد بشكل معبر. تنمية الذاكرة والقدرة الفنية.

قراءة أغنية "Like on a Thin ice" قراءة قصة "في حلبة التزلج" لـ V.A. أوسييفا

الاستمرار في تعريف الأطفال بأعمال الفولكلور وتعليمهم الاستماع باهتمام إلى ألحان النص الشعري ؛ تطوير الكلام المتماسك ، والخيال الإبداعي ، والتفكير التصويري البصري ، وغرس الاهتمام بالقراءة ؛ تعزيز موقف الأطفال اللطيف والاحترام تجاه بعضهم البعض ، وتجاه الآخرين ، والاستجابة ، ومواصلة العمل على تكوين مشاعر أخلاقية عالية.

قراءة قصيدة ساشا تشيرني "على الزلاجات"."مرح الشتاء".

علم الأطفال الاستماع بعناية ، ليشعروا بمزاج البطل. تطوير التفكير التخيلي والكلام المتماسك.

3 أسابيع "طيور الشتاء"

L. كلامبوتسكايا. طيور الشتاء.

تكوين المعرفة عن الطيور الشتوية ، سماتها المميزة ، الاستجابة التنموية ، العطاء ، حب الطبيعة ، الطيور, الرغبة في مساعدتهم ، والاعتناء بهم.

قراءة أسطورة "الغراب والثعلب"

الاستمرار في تعريف الأطفال بسمات النوع للحكاية ، وتعليمهم أن يفهموا الحكاية ومعناها المعمم ، وتسليط الضوء على أخلاقيات الحكاية ؛ للفت انتباه الأطفال إلى الوسائل اللغوية التصويرية للنص الأدبي. تطوير الحساسية لإدراك التركيب المجازي للغة الحكاية. لزراعة الصدق واللطف.

قراءة في. بيانكي "البومة"

علم الأطفال أن يستمعوا جيدًا للقصة ، وأن يفهموا معنى ما قرأوه ، وأن ينقلوا موقفهم من محتوى العمل.

قراءة قصة السيد غوركي "سبارو".

لتعليم الأطفال الاستماع بعناية ، وفهم شخصيات الشخصيات ، وإقامة صلة بين الحدث الموصوف والواقع ؛ أجب عن الأسئلة المتعلقة بالمحتوى.

4 أسابيع "عطلة رأس السنة"

قراءة قصة "يولكا" لم. زوشينكو

تقديم قصة جديدة ، والعثور على الشخصيات الرئيسية ، وتمييز الشخصيات من خلال أفعالهم ؛تثير الرغبة في فعل الخير ، والرغبة في موقف جيد تجاه الناس من حولهم.

حفظ قصائد عن العام الجديد.

لتطوير الذاكرة ، والكلام المجازي عند الأطفال ، ومراقبة نطق الصوت ، والمساعدة في خلق جو بهيج تحسبًا لعطلة رأس السنة الجديدة.

قراءة قصة ج. جورجيف "لقد أنقذت سانتا كلوز"

عرّف الأطفال على قطعة فنية جديدة, تساعد في فهم سبب كونها قصة وليست قصة خيالية.

قراءة الحكاية الشعبية الروسية "موروزكو".

استمر في تعريف الأطفال بأعمال الفن الشعبي الشفوي ، وعلمهم تقييم تصرفات الأبطال ، للتعبير عن موقفهم تجاههم.

قراءة فصول من القصة الخيالية التي كتبها O. Preisler "Little Baba Yaga".

لتعليم الأطفال التمييز بين الأحداث الرائعة والأحداث الواقعية ، وافترض كيف سيتصرفون في موقف معين بدلاً من أبطال القصة الخيالية.

قراءة "ملكة الثلج"

لتعريف الطلاب بالحكاية الخيالية "ملكة الثلج" لتنمية اهتمام الطلاب بقراءة حكايات ج. أندرسن ، إلى الحكايات الأجنبية ، لزراعة حب القراءة.

في جوليافكين. كيف احتفلت بالعام الجديد. أولا توكماكوف. تعيش ، متعرجة!

في ستيبانوف. ليلة رأس السنة. P. Sinyavsky. احتفلنا بالعام الجديد.

كانون الثاني

1-2 أسابيع "إجازة"

قراءة أغنية طقسية

لتعريف الأطفال بالأعياد الروسية القديمة (عيد الميلاد ، كوليادكي) ؛ تعليم التمييز بين السمات النوعية لأغاني الطقوس ؛ لتعلم فهم الفكرة الرئيسية للأغاني ؛ الكشف عن ثروات اللغة الروسية للأطفال ، وتعليمهم التحدث المجازي والتعبري.

قراءة فصول من كتاب أ. فولكوف "ساحر مدينة الزمرد".

استمر في التعرف على الحكاية الخيالية ، وأثارة الرغبة في معرفة المغامرات التي حدثت مع الأبطال بشكل أكبر ، وقم بتعليم تصور شامل للعمل.

قراءة حكاية شعبية روسية"النهاية - كلير فالكون"

تحقق مما إذا كان الأطفال يعرفون الملامح الرئيسية للحكاية الشعبية. قدم قصة خيالية"النهاية - كلير فالكون".

قراءة فصول من حكاية إتش ماكل الخيالية المترجمة من الفنلندية بقلم إي أوسبنسكي "مستر أو".

للتعرف على كلاسيكيات الخيال العالمي ، لتعليم كيفية فهم شخصيات وأفعال أبطال القصص الخيالية.

قراءة كتاب T. Janson "حول آخر تنين في العالم"ترجمه من السويدية أ. كونستانتينوفا.

الاستمرار في تعريف الأطفال بأعمال الأدب الأجنبي ، وإثارة الرغبة في قراءة القصة الخيالية بأكملها حتى النهاية. تعلم كيف تفهم شخصيات وتصرفات الأبطال.

قراءة الحكاية الخيالية "موروز إيفانوفيتش"(في. أودوفسكي)

لتعريف الأطفال بقصة خرافية ، علمهم التعبير عن آرائهم حول تصرفات الأبطال. تعزيز القدرة على الإجابة الكاملة على الأسئلة المتعلقة بمحتوى النص. لتعزيز الاهتمام والحب للحكايات الشعبية الروسية.

3 أسابيع "الحيوانات الأليفة والدواجن"

قراءة قصيدة "القلطي" للكاتبة إس مارشاك.

علم الأطفال أن يفهموا محتوى العمل. تنمية الاهتمام بالشعر وحبها وروح الدعابة.

قراءة قصة K.... Paustovsky "Cat Thief"

لتعريف الأطفال بالقصة.علم الأطفال أن يستمعوا بعناية للقصة ، لفهم طبيعة العمل وعلاقة الموصوف بالواقع. تطوير خطاب متماسك للأطفال. اعمل على اكتساب موقف يقظ تجاه إجابات الأطفال الآخرين.

قراءة "صندوق" في. ليفين

لتعريف الأطفال بقصيدة ف. ليفين الجديدة "الصندوق". تعلم ملاحظة الكلمات والتعبيرات التصويرية. لتنمية الأذن الشعرية والاستجابة الانفعالية للعمل. تنمية الاهتمام بالكلمة الفنية.

قراءة "كيف كان الكلب يبحث عن صديق"حكاية موردوفيان

تكوين اهتمام الأطفال بالقراءة من خلال التعرف على حكاية موردوفيان الشعبية "كيف كان الكلب يبحث عن صديق". للمساهمة في تكوين القدرة على الاستماع ونقل محتوى النص ، وإقامة علاقات سببية بسيطة في حبكة العمل. تعزيز تنمية خطاب الأطفال ، وتعزيز المفردات. لزراعة الاستجابة ، الموقف اللطيف تجاه الحيوانات ، الرغبة في مساعدتهم.

قراءة قصيدة أ. فيت "القط يغني ويفسد عينيه".

لتعليم الأطفال إلقاء قصيدة تعبيرية ، وإبراز الوسائل المرئية للغة التي يستخدمها الشاعر ، واختيار وسائل التعبير المقابلة للمحتوى. تنمية اهتمامك بالقراءة

حل الألغاز حول الحيوانات.

لتوطيد معرفة الأطفال حول ميزات النوع من الألغاز ؛ تعلم كيفية التمييز بين الألغاز والمنمنمات من الأنواع الأخرى. قم بتشكيل القدرة على حل الألغاز بناءً على وصف بسيط. تعلم كيفية استخدام المعرفة عن الحيوانات عند حل الألغاز.

Gorodetsky "Kitten"القراءة في الوجوه

للتعرف على أعمال S. تطوير الذاكرة والانتباه والتحدث ؛ إثراء المفردات رعاية الملاحظة ، وهو موقف لطيف تجاه الحيوانات الأليفة.

إي شاروشين. "قصص عن الحيوانات" I. Vasiliev "مزرعة".

الأسبوع الرابع "الحيوانات البرية. حيوانات غاباتنا "

رواية الحكاية الشعبية الروسية "الأرنب الحارس" وأقوال "حكاياتنا الخيالية تبدأ ..."

تذكر مع الأطفال أسماء الحكايات الشعبية الروسية وعرّفهم على أعمال جديدة: الحكاية الخيالية "الأرنب الحارس" (في اقتباس O. Kapitsa) والقول "تبدأ حكاياتنا الخيالية ...

قراءة قصيدة "الذئب" لساشا تشيرني.

تعليم الأطفال الاستماع بعناية وفهم الوسائل التعبيرية للغة والتعبيرات التصويرية ؛ إثراء مفردات الأطفال.

رواية الحكاية الخيالية السلوفاكية "زيارة الشمس".

لتعريف الأطفال بقصة خرافية جديدة ، علمهم أن يفهموا محتواها. استمر في تعليم الأطفال الإجابة عن الأسئلة المتعلقة بمحتوى العمل. لتعزيز الاهتمام بالقصص الخيالية لمختلف الشعوب.

قراءة قصة جي سكريبيتسكي "من شتاء كيف".

تعلم بعناية ، واستمع إلى العمل. تعلم لفهم محتوى العمل. استمر في التدريس للحديث عن محتوى العمل. تنمية مهارات الكلام المتماسك.

سرد حكاية P. Bazhov "الحافر الفضي"

لتعريف الأطفال بحكاية P. Bazhov الخيالية "الحافر الفضي". تعلم كيفية إدراك ونقل محتوى العمل ، وتأليف صورة شخصية للبطل ، وتوسيع آفاق القارئ ، وإثراء المفردات ، وتنمية الانتباه ، وتعزيز الشعور باللطف ، وحب الطبيعة ، والحيوانات ، والاهتمام بالضعفاء.

قراءة I.Sokolov-Mikitov "عام في الغابة (فصل" السنجاب "." عائلة الدب ")

V. Bianchi "كيف تستعد الحيوانات لفصل الشتاء."

شهر فبراير

أسبوع واحد "حيوانات البلدان الساخنة وأشبالها. حيوانات الشمال وأشبالهم "

قراءة قصة ب. جيتكوف "كيف أنقذ فيل صاحبه من نمر"

توسيع معرفة الأطفال بالحياة البرية في الجنوب. تعلم الاستماع بعناية إلى عمل فني ، والإجابة على الأسئلة حول المحتوى. تطوير رؤية بيئية للعالم. تنمية الاهتمام بالبيئة والفضول.

قراءة قصة ليو تولستوي "الأسد والكلب".

تعلم كيفية تحليل عمل فني للتعبير عن موقفك تجاه الشخصيات في القصة.

قراءة القصة الخيالية "قصص رائعة عن أرنب اسمه ليك".(حكايات شعوب غرب إفريقيا ، ترجمة O. Kustova و V. Andreev).

علم الأطفال الإجابة عن أسئلة حول النص الذي قرأوه ، والتحدث عن الشخصيات وأفعال الشخصيات ، وامنحهم تقييمهم الخاص.

قراءة فيلم "Deer Trail" لـ G. Snegerov

تنمية الاهتمام بحياة حيوانات الشمال

قراءة لحكاية R. Kipling الخيالية "Baby Elephant" ترجمة K. Chukovsky.

قدِّم حكاية خرافية ، وساعد في تقييم تصرفات الأبطال ، وقم بتجسيد مقتطفات من العمل بشكل مسرحي

قراءة عمل G. Snegirev "Penguin Beach"

تقديم قصة "بينجوين بيتش" للكاتب جي. سنجيريفقصص قصيرة من حياة طيور البطريق.

حكاية يوكاغير. لماذا الدب القطبي له أنف أسود؟

K. Chukovsky "Turtle" ،S. Baruzdin "الجمل".

الأسبوع الثاني "برج الحوت. مخلوقات البحر"

قراءة قصة خيالية كتبها أ. بوشكين "قصة الصياد والسمكة".

الاستمرار في التعرف على أعمال الشاعر ؛تعليم القدرة على الإدراك العاطفي للمحتوى المجازي لقصة خرافية ، وتعليم الأطفال إدانة الجشع كصفة إنسانية ، ولكن ليس كشخص بنفسه ، وإظهار للأطفال أن الصفات السلبية تلحق الضرر بأنفسهم في المقام الأول ، وتعليم التعاطف والتعاطف مع الأبطال ؛إعادة سرد محتوى الحكاية بإيجاز باستخدام الصور ؛ لزراعة حب الشعر ؛ تفعيل القاموس.

قراءة "السمكة الأولى" لإي بيرمياك

تعليم الأطفال إعادة سرد القصة بالقرب من النص ووفقًا للخطة ؛ توسيع وتفعيل المفردات الخاصة بالموضوع ؛ تنمي لدى الأطفال القدرة على بناء نطقهم بشكل صحيح نحويًا ؛ زراعة ضبط النفس على الكلام.

قراءة فيلم Snegarev "To the Sea"

مواصلة التعرف على قصة G. Snegirev "Penguin Beach"; يعلمك الاستماع بعناية ، والإجابة على أسئلة حول النص ، والتحدث عن انطباعاتك. لتعزيز الحب واحترام الطبيعة.

الحكاية الشعبية النرويجية "لماذا الماء مالح".

لتعريف الأطفال بقصة خرافية جديدة ، علمهم أن يفهموا محتواها. لتعزيز الاهتمام بالقصص الخيالية لمختلف الشعوب.

G. Kosova "ABC من العالم تحت الماء." S. Sakharnov "من يعيش في البحر؟"

GH Andersen "ذا ليتل ميرميد". الحكاية الشعبية الروسية "بأمر من البايك".

3 أسابيع "يوم المدافع عن الوطن"

رواية الحكاية الشعبية الروسية "نيكيتا كوزيمياكا".

قدم قصة خرافية ، ساعد في تقييم تصرفات الأبطال. لتكوين الأطفال القدرة على إبراز وسائل التعبير في النص ، لفهم الغرض من استخدامها. تطوير الانتباه والخيال.

قراءة فصول من قصة أ. جيدار "تشوك وجيك".

لتكوين القدرة عند الأطفال على الاستماع بعناية والتعبير عن آرائهم حول شخصية الأبطال وأفعالهم ؛ تعليم الأطفال التحدث عن المشاعر التي تسببها القصة.

قراءة قصائد عن الجيش.

توسيع أفكار الأطفال حول الجيش ، حول ميزات الخدمة العسكرية. عزز الشعور بالفخر في جيش بلدك.

لتكوين شعور بالوطنية ، وحب الوطن ، والتصور الصحيح لمفهوم تعيين ودور الأولاد كمدافعين عن وطنهم. لتنشئة الأولاد الرغبة في أن يصبحوا أقوياء ، شجعان ، ماهرون. المساهمة في رفع هيبة الجيش.

4 أسابيع "Shrovetide"

قراءة الحكاية الشعبية الروسية "مجنح ، أشعث ، زيتي".(جافريش ، 96 ؛ أوشاكوفا 115 (245))

تقديم الحكاية الشعبية الروسية "مجنح ، أشعث وزبدي" (من ترتيب أ. كارنوخوفا) ، ساعد في فهم معناها ؛ لاحظ وفهم التعبيرات التصويرية ؛ إدخال الوحدات اللغوية في خطاب الأطفال ("روح إلى روح" ، "لا يمكنك سكب الماء") ؛ لتعليم كيفية الخروج بنهاية مختلفة ومختلفة لقصة خرافية.

قراءة قصة خيالية هندية ترجمة ن. هودزا "عن فأر كان قطة وكلب ونمر".

استمر في تعريف الأطفال بالفولكلور لشعوب العالم ، وعلمهم أن يفهموا محتوى الحكاية الخيالية ، وتقييم شخصيات وأفعال الشخصيات.

K. Stupnitsky "Maslenitsa"

تعريف الأطفال بالثقافة الشعبية الروسية التقليدية ؛ التعرف على الطقوس والتقاليد الموجودة في روسيا. غرس الحب واحترام تقاليد وثقافة بلدك ، وتعزيز الشعور بالوطنية.

قراءة لميتاييف "قصة القراصنة الثلاثة"

مارس

حفظ قصيدة جي فييرو "عيد الأم"

قراءة "أسطورة الأمهات" إيفان فيدوروفيتش بانكين

علمه أن يرى حب الأم للأطفال. تعلم كيفية تشكيل الفكرة الرئيسية للعمل. لتنمية الاستجابة العاطفية ، احترام المرأة - الأم ، احترامها.

رواية حكاية نينيتس الخيالية "الوقواق"(زاتولين ، 119)

لتكوين مفاهيم أخلاقية عند الأطفال ، وتشجيع التفكير في القواسم المشتركة لتطلعات وتطلعات جميع الشعوب ، وترسيخ فكرة الحكاية الخيالية باعتبارها كنزًا من الحكمة الشعبية ، والتعليم كميزة من سمات الحكاية الخيالية

S. Pogorelovsky. تصبح على خير.

بيريستوف "عيد الأمهات".

ف. سوتيف. عطلة الأم.

ن. بروملي. الكلمة الرئيسية.

L. Kvitko. يد الجدة.

انا أكيم. أم.

إي بلاجينينا. هذا هو نوع الأم.

ن. ساكونسكايا. تحدث عن أمي.

سوكوملينسكي "تفوح أمي برائحة الخبز"

الأسبوع 2 "أوائل الربيع. الطبيعة في الربيع "

حفظ قصيدة ن. بيلوسوف "ضيف الربيع"

قراءة قصيدة "طائر الكرز" إس. يسينين. (جافريش ، 123)

علم الأطفال إلقاء قصيدة واختيار وسائل التعبير بما يتناسب مع محتوى العمل والمزاج المنقول إليهم. تعلم كيفية اختيار الصفات والمقارنات لوصف رمزي لطبيعة الربيع.

قراءة أغنية "Rooks-Kirichi .." ف. بيانكي ثري سبرينغز ".

لتعريف الأطفال بالفنون الشعبية الشفوية الروسية ، لمواصلة تعليم الأطفال حفظ القصص القصيرة. تطوير الذاكرة ، وتحسين النطق الواضح للكلمات ، والتعبير اللغوي للكلام. تعزيز الحب والاحترام للأعياد والتقاليد الشعبية الروسية.

قراءة حكايات إي شيم الخيالية "الشمس ، الصقيع ، الرياح" ، "الحجر ، التيار ، الجليد والشمس".

لتعريف الأطفال بالقصص الخيالية الجديدة ، علمهم أن يفهموا معنى العمل والتعبيرات التصويرية في النص. تعزيز القدرة على الإجابة بدقة على أسئلة المحتوى. لزراعة الاهتمام بالحكايات الخرافية وحب الطبيعة.

قراءة قصيدة ف. تيوتشيف "الشتاء غاضب لسبب ما".(زاتولينا ، 125)

تعلم كيفية إدراك محتوى القصيدة عاطفياً. تحدث عن المشاعر والتجارب التي تثيرها.

"كيف رحبت الحيوانات والطيور بالربيع" في بيانكي ن. نيكراسوف "الجد مازي والأرانب البرية"

Skrebitsky "March" I. Sokolov-Mikitov "أوائل الربيع".

3 أسابيع "الثقافة والتقاليد الشعبية"

قراءة الحكاية الشعبية الروسية "الأميرة الضفدع". (أوشاكوفا ، 136 ؛ جافريش 156)

لتعريف الأطفال بالحكاية الخيالية "الأميرة الضفدع".

حفظ قصيدة ألكسندر بوشكين "في Lukomorye بلوط أخضر ..." (مقتطف من قصيدة "رسلان وليودميلا").(زاتولين ، 50)

تعلم كيفية إخبار قصيدة صغيرة صراحة ، وتفاعل بنشاط ولطف مع المعلم.

قراءة فصول من كتاب ت. الكسندروفا "كوزيا البراوني".

تنمية اهتمام الأطفال بالخيال ، وتحفيز الرغبة في الاستماع إلى العمل. ادعُ الرجال إلى ابتكار مغامرات جديدة من كعكة الشوكولاتة وتطوير الخيال والتخيل اللفظي وتنشيط المفردات

قراءة: أ. بوشكين "حكاية القيصر سلطان ...".

علم الأطفال أن يروا ملامح بناء العمل ، للتنبؤ بالأحداث المتكررة. تكوين الذوق الفني وتطوير الخيال.

رواية الحكاية الشعبية الروسية "سيفكا بوركا". (أوشاكوفا ، 138 ؛ زاتولينا ، 26 ؛ جافريش ، 160)

علم الأطفال الاستماع بعناية إلى العمل ، وإعادة سرد الأجزاء التي يحبونها. تطوير الاستجابة العاطفية.

4 أسابيع "النقل"

قراءة قصة "سيارات في شارعنا" بقلم إيلين

لتعليم الأطفال فهم محتوى ما قرأوه ، لفهم سمات النوع للقصة ، واختلافها عن الحكاية الخرافية. تنمية المهارات في إعادة سرد نص أدبي. تعزيز السلوك الآمن في شوارع المدينة.

قراءة الأغنية الهولندية "Bon voyage!" قيد المعالجة بواسطة I. Tokmakova.

علم الأطفال أن ينظروا إلى العمل بطريقة شاملة ، لفهم فكرته الرئيسية ، لاختيار القافية.

حل الألغاز حول النقل.

لتوطيد معرفة الأطفال حول ميزات النوع من الألغاز ؛ تعلم كيفية التمييز بين الألغاز والمنمنمات من الأنواع الأخرى. قم بتشكيل القدرة على حل الألغاز بناءً على وصف بسيط.

قراءة Ciardi "حول الواحد بثلاث عيون"

S. ميخالكوف. من عربة إلى صاروخ.

5 أسابيع "طعام"

رواية جيه ثايتس "كل شيء هنا".

تعلم إعادة سرد عمل أدبي قريب من النص. لتشكيل التعبير النغمي للكلام. تنمية الذاكرة والاهتمامات المعرفية لدى الأطفال

قراءة حكاية ن. تيليشوف "كروبينيتشكا"

لتعريف الأطفال بقصة خرافية جديدة مع المؤلف - ND Teleshov. لتعزيز الاهتمام بالحكايات الخرافية في التقاليد الروسية. لتطوير مفردات نشطة للأطفال ، خطاب متماسك ، انتباه ، ذاكرة ، تفكير ، خيال. لمواصلة تعليم الأطفال الاستماع إلى حكاية خرافية ، ليكونوا قادرين على التعبير عن مشاعرهم: المفاجأة ، والفرح ، والخبرة.

قراءة ألف ميلن "أغنية ساندويتش الملك".

لاستحضار استجابة عاطفية لهذا العمل ، لإجراء محادثة حول المنتجات التي يمكن الحصول عليها من الحليب. لفت انتباه الأطفال إلى كتاب جديد في ركن الكتاب ، لترسيخ قواعد سلوك الرعاية

قراءة الماس "Gorbushka"

للتعرف على العمل الجديد لـ B. Almazov "Gorbushka" ؛ تعلم حفظ الخبز. مواصلة التعرف على دورة الأعمال حول حياة الناس خلال سنوات الحرب ؛ توسيع وإثراء معرفة الأطفال حول معنى الخبز في حياة الإنسان ؛

NS. حكاية خيالية. ثلاث لفات وعجلة قيادة واحدة. عصيدة الفأس

أبريل

1 أسبوع "Primroses"

قراءة "Dandelion" بقلم Z. Alexandrov استمر تعليم الأطفال حفظ القصائد القصيرة ، والإجابة على أسئلة حول المحتوى بأسطر من القصيدة. تطوير الانتباه والذاكرة والتعبير النغمي. لتنمية المشاعر الجمالية ، حب الشعر. إي سيروفا "Snowdrop". لتعليم الأطفال فهم محتوى العمل الشعري وتعلمه عن ظهر قلب. تدرب على التعبير النغمي للكلام ، وعلم كيفية الإجابة على الأسئلة في النص. لزراعة حب الطبيعة والشعر. قراءة قصة "Golden Meadow" بقلم إم بريشفين تعليم الأطفال إدراك المحتوى المجازي للعمل ومعناه الأخلاقي ؛ اذكر أفكارك بدقة وبشكل صريح وواضح. لتطوير الأذن الشعرية - القدرة على سماع وإبراز الوسائل التعبيرية في النص ؛ تنمية القدرة على الاستجابة عاطفياً لجمال الطبيعة ومحتوى العمل الأدبي ؛ لتعليم الاستمتاع بالتواصل مع الطبيعة ، لفهم قيمة كل نبات. نيشيفا "الأم وزوجة الأب". توضيح وتوسيع الأفكار حول زهور الربيع الأولى ؛ لتعليم الإعجاب بالزهور النامية ، ورؤية جمالها وإدراكه ، والحفاظ على إبداعات الطبيعة الجميلة ؛ نسعى جاهدين لاستحضار شعور الامتنان للطبيعة لمنحنا الزهور الرائعة.لزراعة احترام زهرة الربيع.

2 أسبوع "يوم رواد الفضاء"

قراءة قصة L. Obukhova "أرى الأرض"

استمر في تعليم الأطفال الاستماع بعناية إلى العمل ، والإجابة على الأسئلة المتعلقة بالمحتوى ، وحفظ تسلسل تطور الحبكة. تنمية القدرة على الاستماع إلى إجابات الرفاق. تعزيز الاحترام لمهنة رائد الفضاء الصعبة والخطيرة ، وتعليم التخيل والحلم.

إن جودفيلينا. رواد الفضاء لديهم عطلة.يا سيربينا. صواريخ.

في ستيبانوف. يوري غاغارين.ز. سابجير. هناك دب في السماء.

في أورلوف. يوم رواد الفضاء. يعود.أ. هايت. كل الكواكب بالترتيب.

انا أكيم. عاش المنجم على القمر.

3 أسابيع "المهن"

قراءة بقلم جيه روداري "ما هي رائحة الحرف اليدوية؟"

لتوسيع أفكار الأطفال حول مهن الكبار ، وأهمية عملهم. لمواصلة التدريس ملاحظة في النص بالوسائل التعبيرية والمصورة التي تساعد على الكشف عن محتواه. تنمية الاهتمام والمثابرة. تنمية مهارات الاستماع.

قراءة ب. زاخضر "قصائد عن المهن".

لتعليم الأطفال استيعاب فكرة القصائد وتعميق فهمهم لأهمية المهن المختلفة. تحدث عن المهن التي يعرفها الأطفال.

قراءة قصة خيالية "Aybolit" للكاتب K. I Chukovsky.

علم الأطفال الاستماع بعناية إلى العمل ، وفهم محتواه ، والإجابة على الأسئلة المتعلقة بالنص ، وتقييم تصرفات الأبطال

قراءة عمل ج. لادونشيكوف "سيرك".

عرّف الأطفال على العمل ، وتحدث عن مهن السيرك والسيرك ، وفكر في الرسوم التوضيحية للكتاب. إثراء القاموس ، توسيع الآفاق.

أندرسن "سوينهيرد". ماياكوفسكي "من يكون؟"

إس مارشاك. كيف طُبع الكتاب. حرس الحدود.

ب. زاخضر. سائق. بناة. شوميكر. خياطة. تجليد الكتب.

4 أسابيع "عيد العمال"

قراءة قصيدة "البريد" بقلم س. مارشاك.

استمر في تعريف الأطفال بعمل عمال البريد ، وعلمهم كيفية الإجابة على الأسئلة حول النص ، وتنظيم المعلومات الواردة.

التعرف على أشكال الفولكلور الصغيرة

استمر في تعريف الأطفال بأشكال الفولكلور الصغيرة: الأمثال والأقوال وأعاصير اللسان. تعلم كيفية إعادة إنتاج التعبيرات التصويرية ، وفهم المعنى المجازي للكلمات والعبارات. تطوير القدرة على ابتكار الألغاز. لتعزيز الاهتمام بالفنون الشعبية الشفوية.

قراءة فصول من حكاية T. Janson الخيالية "The Magician's Hat" ترجمة في. سميرنوف.

لتعريف الأطفال بعمل جديد لكلاسيكيات الأطفال الأجنبية ، قم بإثارة الرغبة في التعرف على المزيد من مغامرات الأبطال وقراءة القصة بأكملها.

C. Perrault "سندريلا".

قد

حفظ قصيدة في يوم النصر

علم الأطفال قراءة قصيدة بشكل معبر وذات مغزى. الاستمرار في تنمية ذاكرة الأذن الشعرية. لتنمية الحساسية للكلمة الفنية. تعزيز الشعور بالوطنية.

أ. تفاردوفسكي "قصة دبابة" - قراءة القصة.

لتوسيع معرفة الأطفال بالمدافعين عن الوطن ؛ لتوضيح الأفكار حول أنواع القوات ، لإثارة الرغبة في أن يكونوا مثل المحاربين الأقوياء والشجعان ؛ تطوير الخيال والذوق الشعري. تعزيز الاحترام والحب والامتنان للأشخاص الذين يدافعون عن الوطن الأم.

2 أسبوع "الزهور على الموقع"

قراءة عمل أ. بلوك "بعد العاصفة الرعدية".

لتدعيم معرفة الأطفال بالتغيرات التي تطرأ على الطبيعة في الربيع ؛ تثير الرغبة في التعبير عن انطباعاتك بكلمة مجازية.

T. Tkachenko "حكايات الزهور".دي روداري. لماذا الورود تحتاج الأشواك؟

في أورلوف "How Came Daisies" ، "Flower".

3 أسابيع "مرج ، غابة ، حقل ، حشرات"

قراءة حكاية آي أيه كريلوف "اليعسوب والنملة"

الاستمرار في تعريف الأطفال بالخرافات ، بسمات النوع ؛ يؤدي إلى فهم الفكرة ومعنى الأمثال عن العمل. لتنمية قدرة الأطفال على فهم حكاية الحكاية وتقييم شخصية الشخصيات. لتعزيز الحساسية للبنية التصويرية للغة الحكاية.

قراءة من قبل د. مامين سيبرياك "قصة خيالية الغابة".

تحديث وتنظيم وإكمال معرفة الأطفال حول الغابة وسكانها. لتكوين القدرة على إعادة سرد محتوى حكاية خرافية بناءً على الأسئلة.

قراءة النداء "الدعسوقة".

لتعريف الأطفال بمفهوم "الاتصال" ، وشرح الغرض منها ، وكيفية استخدامها. ساعد على تذكر المكالمة وإخبارها بالتعبير.

قراءة حكاية V. Bianchi الخيالية "كما أسرعت نملة المنزل".

ادعُ الأطفال للتعرف على الشخصيات في هذا العمل في الرسوم التوضيحية ، واقترح من وماذا يتحدثون. أثناء قراءة الحكاية الخرافية ، اطلب من الأطفال أن يتخيلوا ما سيحدث بعد ذلك ، وأن يقترحوا أفضل طريقة لمطالبة آنت بسؤالها عن الكلمات المهذبة التي يجب أن تقولها.

K. Ushinsky "النحل في الاستكشاف". G. Snegirev. حشرة. O. Grigoriev. البعوض.

وسوريكوف "في المرج". الخامس سيف. النملة. اولا مازن. يراعة.

K. Chukovsky. يطير تسوكوتوخا. صرصور.

ن. سلادكوف. الفراشة المحلية. النمل و حريش.

4 أسابيع "الصيف. الطبيعة في الصيف "

قراءة قصيدة ف. أورلوف شخصيًا "أخبرني ، نهر الغابة ..."

ساعد الأطفال على تذكر قصائد البرنامج وحفظ قصيدة في. أورلوف "أخبرني ، نهر الغابة ...".

K. Ushinsky. عندما يأتي الصيف.

A. Usachev. ما هو الصيف.

إس مارشاك. يونيو. تموز. شهر اغسطس.

كروزكوف. طقس جيد.

مراجعة 5 أسابيع للمواد المغطاة

مسابقة أدبية نهائية

لتوحيد وتنظيم معرفة الأطفال حول الأعمال الأدبية المألوفة ، وخصائصها. تنمية قدرة الأطفال على التعبير عن أحكام مفصلة. تنمية الاهتمام بالخيال.

قراءة العمل الأدبي "غراي ستار" للأطفالب. زاخوديرا

تعريف الأطفال بالخيال.

قراءة قصيدة ف. ماياكوفسكي "ما هو جيد وما هو شر".

اعرض مواقف مختلفة على انتباه الأطفال ، وعلم كيفية تقييم تصرفات الناس ، وتشكيل موقف نقدي تجاه الأفعال السيئة.

المشكلة الحقيقية للمجتمع الحديث هي إدخال الأطفال للقراءة. ليس سراً أنه بالفعل في سن ما قبل المدرسة ، والاستماع إلى القصص الخيالية ، يفضل العديد من الأطفال مشاهدة الرسوم المتحركة وألعاب الكمبيوتر. بطبيعة الحال ، سيكون من الصعب على مثل هذا الطفل أن يحب القراءة في المدرسة. وفي الوقت نفسه ، يعتبر الأدب وسيلة قوية للتربية الفكرية والأخلاقية والجمالية. يثري كلام الأطفال وعواطفهم ويشكل مشاعر إنسانية ويمنحهم الفرصة للتفكير والتخيل. من جانب البالغين ، من المهم للغاية إثارة اهتمام الأطفال في سن ما قبل المدرسة وحبهم للكتاب في الوقت المناسب ، لفتح القارئ للطفل. والمرحلة الأولى هنا لن تكون المكتبة ، بل أنشطة المربي ومهاراته التربوية.

لماذا يحتاج الأطفال في سن ما قبل المدرسة إلى الخيال

تشمل مهام قراءة القصص الخيالية مع أطفال المجموعة الوسطى ما يلي:

1. تكوين فكرة أن الكتب تحتوي على الكثير من المعلومات الشيقة والغنية بالمعلومات لدى الأطفال.
2. تعميق المعرفة بالرسوم التوضيحية ومعناها في الكتاب.
3. تكوين مهارة التقدير الأخلاقي للعمل.
4. تنمية القدرة على التعاطف مع الأبطال.

في المجموعة الوسطى ، يفهم الأطفال أنه يمكن تعلم الكثير من الأشياء الشيقة والغنية بالمعلومات من الكتب.

في المجموعة القديمة ، يتم توسيع قائمة المهام:

1. يقوم المعلم بتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الاستماع إلى الأعمال العظيمة (حسب الفصول).
2. يشجع المعلم الأطفال على التعبير عن موقف عاطفي تجاه ما يقرؤون ، والتحدث عن تصورهم لأفعال الشخصيات ، والتفكير في الدوافع الخفية لسلوكهم.
3. يتم طرح موقف حساس تجاه الكلمة الفنية ، والقدرة على ملاحظة الأوصاف الحية والصفات والمقارنات ، والشعور بإيقاع ولحن القصيدة.
4. يستمر تكوين مهارات القراءة التعبيرية للقصائد ، القراءة بالأدوار.
5. يتم شرح مفهوم النوع ، وخصائص النوع لقصة خرافية ، وقصة ، وقصيدة في شكل يمكن للأطفال الوصول إليه.
6. يتعلم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة مقارنة الرسوم التوضيحية لفنانين مختلفين مع نفس العمل.

لا يكتمل حدث واحد بدون الشعر في رياض الأطفال.

تشمل مهام المجموعة التحضيرية ما يلي:

1. تحسين القدرة على فهم التعبير عن لغة العمل الفني ، جمال الكلمة الشعرية.
2. تنمية روح الدعابة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة.
3. تنمية القدرة على أن تضع نفسك في مكان الشخصية الأدبية.
4. العمل على مهارات القراءة التعبيرية ، التمثيل الدرامي للعمل (إظهار العواطف من خلال التنغيم ، تعابير الوجه ، الإيماءات).
5. تعميق مفهوم "النوع" وتنمية القدرة على التمييز بينهما.

كيفية تخطيط وإجراء فصل قراءة خيالي

من أجل بناء درس بكفاءة لتعريف الأطفال بأي عمل أدبي ، يحتاج المعلم إلى التفكير كثيرًا.

ما هي التقنيات والأساليب التي يمكن استخدامها

في درس قراءة الرواية ، يستخدم المعلم الطرق التالية:

1. قراءة المعلم من كتاب أو عن ظهر قلب. مثل هذا النقل الحرفي للنص يحافظ على لغة المؤلف ، والأفضل من ذلك كله ينقل ظلال كاتب النثر.
2. السرد (رواية). يعد هذا نقلًا أكثر حرية للمحتوى: يمكن للمعلم إعادة ترتيب الكلمات واستبدالها بمرادفات. لكن هذا النوع من سرد القصص يعطي المزيد من الفرص لجذب انتباه الأطفال: يمكنك التوقف مرة أخرى ، وتكرار العبارات الرئيسية ، وما إلى ذلك.
3. التدريج هو طريقة للتعريف الثانوي بالعمل الأدبي.
4. حفظ النص أو إعادة سرده من قبل الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة (حسب نوع العمل).

لكي يكون الدرس ناجحًا ، عليك مراعاة ما يلي:

1. يجب أن يكون الدرس قويا عاطفيا. أولا وقبل كل شيء يتعلق هذا بطريقة كلام المربي والتي ينبغي أن تنقل طبيعة العمل وتؤثر على عقل ومشاعر الأطفال. يجب أن يرى الأطفال المعلم المهتم وتعبيرات وجهه وتعبيراته وليس مجرد سماع الصوت. للقيام بذلك ، لا يجب أن ينظر فقط إلى الكتاب ، ولكن أيضًا إلى وجوه الأطفال ليرى ردود أفعالهم.
2. يمكن سرد الأعمال النثرية (القصص الخيالية ، القصص) وليس قراءتها. أما بالنسبة للقصائد ، فعادة ما يتم تلاوتها بصوت متوسط ​​الحجم (على الرغم من أن بعضها يحتاج إلى أن يُتلى بهدوء أو ، على العكس من ذلك ، بصوت عالٍ) وببطء حتى يفهم الأطفال في سن ما قبل المدرسة ما يتحدثون عنه.
3. لمزيد من امتلاء الدرس ، يمكنك تضمين تسجيلات صوتية فيه (على سبيل المثال ، حيث يقرأ K. Chukovsky نفسه حكاياته الشعرية).
4. في عملية القراءة ، ليست هناك حاجة لإلهاء التلاميذ بملاحظات تأديبية: لهذا الغرض ، يمكن للمدرس رفع صوته أو خفضه ، وقفة.

يجب أن يرى الأطفال المعلم المهتم ، وأن يروا تعابير وجهه أثناء القراءة

يتم تسهيل فهم محتوى العمل بشكل أفضل ، واستيعاب الوسائل التعبيرية للغة من خلال القراءة المتكررة. يمكن تكرار النصوص القصيرة مباشرة بعد القراءة الأولية. بالنسبة للأعمال ذات الحجم الأكبر ، يستغرق الأمر بعض الوقت لفهمها ، ثم يعيد المعلم قراءة الأجزاء الفردية ، وخاصة الأجزاء المهمة. يمكنك تذكير الأطفال بمحتوى المادة بعد مرور بعض الوقت (2-3 أسابيع) ، ولكن يمكن تكرار القصائد القصيرة وأناشيد الحضانة والقصص كثيرًا (على سبيل المثال ، في نزهة أثناء لحظات النظام). عادة ، يحب الأطفال الاستماع إلى القصص الخيالية المفضلة لديهم عدة مرات ، اطلب من المعلم إخبارهم بذلك.

كيفية شرح الكلمات غير المألوفة للأطفال

يجب على المعلم أن يشرح لمرحلة ما قبل المدرسة معنى الكلمات غير المألوفة في العمل.توفر هذه التقنية تصورًا كاملاً للنص الأدبي: شخصيات الأبطال وأفعالهم. هنا يمكنك استخدام العديد من الخيارات: في سياق القصة ، ركز على كلمة غير مفهومة للأطفال واختر مرادفات لها (على سبيل المثال ، كوخ أرنب يعني كوخ خشبي ؛ الغرفة هي غرفة) ، اشرح الكلمات غير المألوفة حتى قبل القراءة (على سبيل المثال ، قبل سرد قصة خيالية "ذئب وسبعة أطفال" ، يعرض المعلم صورة بها صورة عنزة ، وينطق العبارة: "الحليب يتدفق على طول العلامة ، ومن العلامة الموجودة على الحافر" و يشرح بوضوح ما هو ضرع الحيوان).

يمكن أن تساعد الرسوم التوضيحية في شرح معنى الكلمات غير المألوفة

ومع ذلك ، لا تتطلب كل الكلمات تفسيرًا تفصيليًا: على سبيل المثال ، عند قراءة قصة بوشكين "The Tale of the Fisherman and the Fish" لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا ، ليس من الضروري على الإطلاق التفكير في العبارات "النبيلة رفيعة المستوى" ، "الروح السمور - دافئ "- لا يتدخلون في فهم محتوى العمل. أيضًا ، لا تحتاج إلى سؤال الرجال عما هو غير واضح لهم في النص ، ولكن إذا كانوا مهتمين بمعنى الكلمة ، فأنت بحاجة إلى تقديم إجابة في نموذج يسهل الوصول إليه.

كيفية إجراء محادثة بشكل صحيح مع الأطفال حول عمل القراءة

بعد قراءة العمل ، يجب إجراء محادثة تحليلية (هذا صحيح بشكل خاص في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا). أثناء المحادثة ، يقود المعلم الأطفال لتقييم تصرفات الشخصيات وشخصياتهم. ليست هناك حاجة للسعي من أجل أن يقوم الأطفال ببساطة بإعادة إنتاج النص بالتفصيل: يجب التفكير في الأسئلة ، والمساهمة في فهم أفضل للمعنى ، وتعميق المشاعر. لا يلزم فصل المحتوى عن الشكل: من الضروري الانتباه إلى الخصائص اللغوية والنوع (على سبيل المثال ، لتركيز انتباه الأطفال على المناشدات المتكررة "الأطفال الصغار ، افتحوا ، انفتحوا!" أو الاسم الذي تشير الألقاب إلى الثعلب ، الذئب ، الأرنب في قصة خرافية معينة)

أمثلة على الأسئلة لتحديد المواقف العاطفية تجاه الشخصيات:

• أي من الشخصيات في الحكاية أعجبك أكثر ولماذا؟
• من تريد أن تكون مثل؟
• مع من لن تكون صديقا؟

أسئلة لتحديد المعنى الرئيسي للعمل:

• من المسؤول عن حقيقة أن أم العصفور فقدت ذيلها (M. Gorky "Sparrow")؟
• لماذا تسمى الحكاية الخيالية "الخوف له عيون عظيمة"؟

أسئلة الكشف عن الدوافع:

• لماذا لم يسمح ماشا للدب بالراحة في طريقه إلى أجداده ("ماشا والدب")؟
• لماذا قام الثعلب بمسح العجين على رأسه ("الثعلب والذئب")؟
• لماذا تحولت أمي إلى طائر وابتعدت عن أطفالها (حكاية نينيتس الشعبية "الوقواق")؟

المحادثة التحليلية ضرورية بشكل خاص عند قراءة أعمال عن الطبيعة أو العمل البشري (على سبيل المثال ، S. Marshak "من أين أتت الطاولة" ، V. Mayakovsky "Horse-fire" ، S. Baruzdin "من بنى هذا المنزل؟" و الآخرين).

مع الأطفال ، تحتاج إلى مناقشة وتحليل الآيات المخصصة للعمل البشري

يجب ألا ينتقل المعلم من محتوى الكتاب إلى الحديث الأخلاقي والأخلاقي حول سلوك الأطفال في المجموعة. يجب أن يتعلق الأمر فقط بأفعال الأبطال الأدبيين: قوة الصورة الفنية لها أحيانًا تأثير أكبر من الملاحظات.

كيفية حفظ الشعر مع الأطفال باستخدام جداول ذاكري

لحفظ القصائد وإعادة سرد القصص الخيالية ، من الجيد استخدام جداول ذاكري.إنها تمثل تمثيلًا تخطيطيًا لمؤامرة العمل في شكل سلسلة من الصور. هذه التقنية ، التي تسهل حفظ النص ، يمكن ممارستها بالفعل من المجموعة الوسطى.

معرض الصور: جداول ذاكري لمرحلة ما قبل المدرسة

يتم تقديم الأحداث الرئيسية للحكاية في شكل رسوم بيانية.يظهر الملصق بشكل تخطيطي الشخصيات الرئيسية (فتاة ، دب) واللحظات الرئيسية في القصة (الغابة ، الكوخ ، الفطائر ، الصندوق) كل صورة تخطيطية تتوافق مع سطر من القصيدة

كيف تظهر الرسوم التوضيحية للأطفال

يتم تسهيل الفهم الأعمق للنص والصور الفنية المضمنة فيه من خلال فحص الرسوم التوضيحية. تعتمد طريقة استخدام التصور على عمر الأطفال في سن ما قبل المدرسة ومحتوى الكتاب. لكن على أي حال ، يجب أن يكون تصور النص والصور شاملاً. تتكون بعض الكتب من سلسلة من الصور مع تسميات توضيحية (على سبيل المثال ، A. Barto ، "Toys" أو V. Mayakovsky ، "كل صفحة عبارة عن فيل ، ثم لبؤة") أو مقسمة إلى فصول منفصلة ("ملكة الثلج" بقلم G.- في هذه الحالة ، يوضح المعلم الصورة أولاً ، ثم يقرأ النص. إذا لم يتم تقسيم العمل إلى أجزاء ، فلا يجب أن تقاطع السرد بإظهار الرسوم التوضيحية: يمكن القيام بذلك بعد القراءة أو قبل ذلك بقليل (النظر في الكتاب سوف يثير اهتمام الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالحبكة). عند قراءة الأدب الإعلامي ، يتم استخدام صورة لشرح المعلومات بصريًا في أي وقت.

ينظر كل من الأطفال الصغار والكبار دائمًا إلى الرسوم التوضيحية للعمل باهتمام كبير.

الهيكل العام لدرس القراءة

يعتمد هيكل الدرس في قراءة الرواية على نوعه وعمر التلاميذ ومحتوى المادة. تقليديا ، هناك ثلاثة أجزاء:

1. التعرف على العمل ، والغرض منه هو الإدراك الصحيح والغني عاطفياً.
2. محادثة حول ما تمت قراءته بهدف توضيح المحتوى واللغة ووسائل التعبير.
3. القراءة المتكررة للنص (أو حلقاته الرئيسية) لتعميق الإدراك وترسيخ الانطباع.

أنواع فصول القراءة في رياض الأطفال

هناك عدة أنواع من فصول القراءة الخيالية مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة:

تحفيز بداية الفصل

تتمثل المهمة الرئيسية للمعلم في إعداد الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة لإدراك العمل وتحفيزهم على الاستماع. لهذا ، يتم استخدام طرق مختلفة.

ظهور الشخصية القابلة للعب

في سن أصغر ومتوسط ​​، من الأفضل أن تبدأ الدروس بلحظة مفاجئة مع ظهور شخصية اللعبة. إنه دائمًا مع محتوى العمل. على سبيل المثال ، هذه قطة قطيفة منفوشة (قصيدة V. "،" Geese-Swans "وغيرها ، حيث تظهر فتاة صغيرة).

تنقل اللعبة الشخصية المؤذية لقطط من القصيدة التي تحمل نفس الاسم بقلم ف.بيريستوف

يمكن للمدرس أن يُظهر للأطفال صندوقًا سحريًا يجد فيه أبطال القصة الخيالية أنفسهم. كقاعدة عامة ، هذه هي الأعمال التي تظهر فيها العديد من الشخصيات ("اللفت" ، "Teremok" ، "Kolobok").

رسالة من البطل

يمكنك أيضًا استخدام الدافع وراء الرسالة - تأتي رسالة إلى المجموعة من مدبرة المنزل الصغيرة كوزينكا. يقول إنه يعيش في روضة أطفال - إنه يحرسه ليلاً ، وأثناء النهار يحب حقًا الاستماع إلى الرجال وهم يغنون الأغاني ويلعبون ويذهبون للرياضة. ولذا قرر كوزيا إعطاء الأطفال هدية - لمنحهم صندوقه مع القصص الخيالية. الآن في أي وقت يمكن للأطفال التعرف على قصة خرافية جديدة سيقرأها لهم المعلم.

براوني كوزيا يعطي الأطفال صندوقه مع القصص الخيالية

محادثة أولية

في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا ، يمكن بالفعل استخدام التجربة الشخصية لمرحلة ما قبل المدرسة لخلق دافع للقراءة. يمكن أن تكون هذه محادثة تمهيدية مصغرة تربط أحداث الحياة بموضوع العمل. على سبيل المثال ، يسأل المعلم الأطفال عما إذا كانوا يحبون التخيل. ثم يجادلون جميعًا معًا: لماذا يتخيل الناس على الإطلاق (لتسلية محاورهم ، لإرضائه ، إلخ). ثم يشرع المعلم بسلاسة في قراءة قصة N. Nosov "التخيلات". بالمناسبة ، في الدرس الخاص بهذا الموضوع ، يمكنك أيضًا تقديم شخصية لعبة - Dunno ، لأنه أحب أيضًا ابتكار الخرافات وتأليفها.

بالإضافة إلى ذلك ، يمكن تقديم الأطفال لتلوين دونو

مثال آخر هو أن المعلم يبدأ الحديث عن حلم. بعد كل شيء ، أي شخص لديه. يطلب شخص بالغ أن يخبر الرجال بما يحلمون به. بعد ذلك ، يقود المعلم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلى استنتاج مفاده أنه من أجل تلبية رغبتهم ، لا يمكن للمرء الجلوس ، ولكن يحتاج إلى العمل الجاد ، وبذل الجهود ، على الرغم من أنه ، بالطبع ، هناك أوقات يبتسم فيها الحظ لشخص ما ، والحلم يتحقق من تلقاء نفسه ، كما لو كان عن طريق السحر. وغالبًا ما يوجد هذا في الحكايات الشعبية الروسية ، على سبيل المثال ، في العمل "By the Pike's Command" (أو آخر ، حيث يظهر أبطال السحر أو الأشياء التي تساعد الشخصية الرئيسية).

التعرف على المرئيات

لخلق دافع للقراءة ، يمكن للمدرس أيضًا أن يبدأ الدرس من خلال النظر إلى صورة ، على سبيل المثال ، عمل V. Vasnetsov "ثلاثة أبطال". بعد التعرف على هذا العمل الفني ، سيستمع الأطفال بالتأكيد باهتمام كبير إلى الملحمة حول إيليا موروميتس أو أي فارس روسي آخر.

بعد فحص الأبطال الشجعان ، سيكون من الممتع جدًا للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الاستماع إلى الملحمة حول Ilya Muromets

قبل الدرس بفترة وجيزة ، يمكنك الاهتمام بالأطفال بالغلاف الملون للكتاب أو الرسوم التوضيحية له: سيرغب الأطفال في معرفة من تم تصويره وما حدث للشخصيات في العمل.

بعد النظر إلى الرسوم التوضيحية ، سيرغب الرجال على الأرجح في معرفة من تم تصويرهم وماذا حدث للأبطال

قبل قراءة القصائد حول وقت معين من العام ، من الجيد اصطحاب الأطفال في نزهة على الأقدام أو ترتيب رحلة إلى حديقة الخريف أو الشتاء.

أمثلة على ملخصات الفصل

يمكن العثور على أمثلة لملخصات الفصل الدراسي هنا:

• Karanova MS ، "Burik Bear" (المجموعة الثانية للناشئين) ؛
• رومانوفا قراءة وحفظ قصيدة السيد خودياكوف "الخريف" (المجموعة الوسطى) ؛
• Konovalova DV ، "دعونا نتحدث عن الصداقة (قراءة قصة" من هو الرئيس "بقلم ف. أوسييفا)" (مجموعة تحضيرية).

خيارات لموضوعات لقراءة دروس في الخيال

في كل فئة عمرية ، يختار المعلم مواضيع شيقة للفصول ، مع التركيز على قائمة الأعمال الخيالية التي توصي بها البرامج التعليمية. يمكن تكرار بعض الأعمال: إذا كان الاستماع فقط في سن مبكرة ، فعندئذ يكون هناك بالفعل تحليل متعمق في سن أكبر ، وإعادة سرد النص من قبل الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، والدراما ، والقراءة حسب الأدوار ، وما إلى ذلك.

أول مجموعة صغار

• قصيدة أ. بارتو "دب".
• قصيدة أ. بارتو "الشمس تنظر من النافذة".
• الأغنية الشعبية الروسية "القط ذهب إلى تورزوك ...".
• الأغنية الشعبية الروسية "Cockerel، Cockerel ...".
• اغنية شعبية روسية "مثل مرج ... مرج ...".
• الأغنية الشعبية الروسية "مثل قطتنا ...".
• "بايو وداعا ، وداعا ، أيها الكلب ، لا تنبح ...".
• الأغنية الشعبية الروسية "جروس هين".
• الحكاية الشعبية الروسية "الماعز الصغير والذئب" ، من تنظيم ك. أوشينسكي.
• الأغنية الشعبية الروسية "أوه كيف أحب بقري ...".
• قصيدة أ. بارتو "شاحنة".
• قصيدة س. كابوتيكيان "الجميع نائمون".
• بيريستوف قصيدة "الدمية المريضة".
• الأغنية الشعبية الروسية "كوزا ديريزا".
• الأغنية الشعبية الروسية "Egorka Hare ...".
• قصة ليو تولستوي "القطة نامت على السطح ...".
• عمل س.مارشاك "حكاية الفأر الغبي".

  يمكن تضمين العديد من القصص الخيالية للأطفال في أي لحظات من النظام (على سبيل المثال ، الانتقال إلى النوم أثناء النهار)

• قصة ليو تولستوي "بيتيا وماشا كان لهما حصان ...".
• قصيدة لـ K. Chukovsky "Kotausi and Mousei".
• قصيدة ألف بارتو "الفيل".
• حضانة "Oh you، zayushka-shooter ..." (مترجم من مولدوفا I. Tokmakova).
• الحكاية الشعبية الروسية "Teremok" (في معالجة M.Bulatov).
• الأغنية الشعبية الروسية "Ay doo-doo، doo-doo، doo-doo! غراب جالس على شجرة بلوط ".
• قصيدة كتبها S. Kaputikyan "ماشا تتناول العشاء".
• قصيدة ن. ساكسونسكايا "أين إصبعي"
• قصيدة P. Voronko "التجديدات".
• قصيدة ن. سينجايفسكي "مساعد".
• مقتطفات من قصيدة "My Bear" التي كتبها Z. Alexandrova.
• قصيدة في خورول "باني".

  قصيدة خورول عن أرنب إيقاعية للغاية ، مما يجعل من الممكن استخدامها في التدريبات الحركية.

• قصيدة كتبها M. Poznanskaya "إنها تثلج".
• حكاية ليو تولستوي الخيالية "الدببة الثلاثة".
• قصيدة لأو فيسوتسكايا "باردة".
• قصيدة في بيريستوف "هريرة".
• قصيدة ألف بارتو "الأرنب".
• قصيدة أ.بارتو "من يصيح كيف؟"
• حكاية في. سوتيف "من قال مياو؟"
• الأغنية الألمانية "Snegirёk" (ترجمة ف. فيكتوروف).
• قصيدة ألف بارتو "السفينة".
• الأغنية الشعبية الروسية "ثعلب كان يركض في الغابة".
• "في متجر ألعاب" (فصول من كتاب Ch. Yancharsky "The Adventures of Bear Ushastik" ، ترجمه من البولندية ف. بريخودكو).
• اللقب الشعبي الروسي "دلو الشمس الصغير".
• عبارة "مطر ، مطر ، متعة أكثر ...".

  يمكن أن تصبح المكالمات وقوافي الحضانة أساسًا للتربية البدنية أو الجمباز بالأصابع

• الحكاية الشعبية الروسية "ماشا والدب" (تحرير م. بولاتوف).
• Pleshcheev قصيدة من قبل A.Pleshcheev "الأغنية الريفية".
• "الريح تمشي في البحر ..." (مقتطف من قصة ألكسندر بوشكين "حكاية القيصر سلطان").
• قصيدة ألفي ففيدنسكي "ماوس".
• قصيدة ج. سابغير "كات".
• قافية الحضانة الشعبية الروسية "بسبب الغابة ، بسبب الجبال ...".
• حكاية في. بيانكي الخيالية "الثعلب والفأر".
• قصة جي بول "Zheltyachok".
• قصيدة ألفها وب. بارتو "فتاة الزئير".

  هذه القصيدة مفيدة للعمل مع الأطفال الصغار ، لكن لا تدع مثل هذا الطفل يبدأ في مضايقة الآخرين.

• قصيدة من قبل K. Chukovsky "ارتباك".
• حكاية D. Bisset الخيالية "Ha-ha-ha" (ترجمها من الإنجليزية N. Shereshevskaya).
• قافية الحضانة الشعبية الروسية "خيار ، خيار ...".
• قصيدة "Shoemaker" (مترجمة من البولندية في معالجة B. Zakhoder).
• قصيدة بقلم زاخضر "حزن كيسكينو".
• قصيدة من قبل أ. برودسكي "أشعة الشمس".
• "Friends" (فصل من كتاب Ch. Yancharsky "The Adventures of the Bear Ushastik").

المجموعة الثانية صغار

• قراءة قصيدة ساشا تشيورني "بريستافالكا".
• قراءة الحكاية الشعبية الروسية "القط ، الديك ، والثعلب".
• قراءة الحكاية الشعبية الروسية "كولوبوك" (من تنظيم ك. أوشينسكي).
• قراءة قصائد أ. بارتو من دورة "الألعاب".
• قراءة القصة الشعبية الروسية "الدببة الثلاثة".
• قراءة قصائد من تأليف أ. بليشيف "الخريف قد حان" ، أ. بلوك "الأرنب".
• الأغاني الشعبية الروسية - أغاني الأطفال: "Kisonka-murysenka".
• خرافة "الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا".
• قراءة قصائد س. يا مارشاك من حلقة "أطفال في قفص".
• قراءة الحكاية الشعبية الروسية "ماشا والدب".
• الحكاية الشعبية الروسية "اللفت".
• قراءة الحكاية الشعبية الروسية "الثعلب والذئب".
• "حكايات عن فأر غبي" س. يا مارشاك.
• قصيدة ألف بوسيف "ثلاثة".
• قراءة قصة إل. فورونكوفا "إنها تثلج".
• قراءة الحكاية الشعبية الروسية "سنو مايدن والثعلب".
• قراءة الحكاية الشعبية الروسية "أوز سوانز".

  حكاية "إوز البجع" مثالية للحديث عن الأطفال المطيعين والأشرار

• قراءة قصيدة Z. Alexandrova "My Bear".
• قراءة قصص ف. بيانكي "الثعلب والفأر" ، إي تشاروشين "فولشيشكو".
• قراءة الحكاية الشعبية الروسية "الذئب والأطفال السبعة".
• قراءة الحكاية الشعبية الروسية "الثعلب والأرنب".
• قراءة الحكاية الشعبية الروسية "كوكريل وبذور الفول".
• الحكاية الشعبية الروسية "Rukavichka".
• حفظ قصيدة "بيتوشكي" بقلم ف. بيريستوف.
• قراءة الحكاية الشعبية الروسية "كوزا ديريزا".
• قراءة قصيدة I. Kosyakov "All she".
• قراءة الحكاية الشعبية الروسية "الخوف له عيون كبيرة".
• قراءة قصيدة س. يا مارشاك "مخطط الشارب".
• الحكاية الشعبية الروسية "تيريموك".

  تحظى "Teremok" بشعبية كبيرة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة كعرض مسرحي بمشاركة الأطفال أنفسهم ، على الرغم من أنها غالبًا ما يتم عرضها بالفعل في المجموعات المتوسطة والعليا

• قراءة قصص L.N.Tolstoy "الحقيقة أغلى" ، "Varya and siskin".
• حفظ قصيدة SI Belousov "ضيف الربيع".
• قراءة قصيدة أ. بليشيف "الربيع".
• قصة الحكاية الشعبية الروسية "دجاج ريابا".
• قراءة قصة "عطلة" للكاتب Ya. Taits.
• قراءة قصيدة إي. بلاجينينا "يا لها من أم!"
• قراءة قصة خيالية "الدجاج" ل K. Chukovsky.
• حفظ قصيدة "هريرة" بقلم ف. بيريستوف.
• قراءة الحكاية الشعبية الروسية "ثور - برميل أسود ، حوافر بيضاء".
• ماياكوفسكي ف. ماياكوفسكي "ما هو الخير وما هو الشر؟

المجموعة الوسطى

• قصة V. Oseeva "Watchman".
• قصة ن. سلادكوف "الخريف على العتبة".
• الحكاية الشعبية الروسية "الرجل والدب".
• قصة V. Oseeva "بلو ليفز".
• الحكاية الشعبية الروسية "الأحمق والبيرش".
• قصيدة س. ميخالكوف "ماذا لديك؟"
• الحكاية الشعبية الروسية "السفينة".
• قصة إل. فورونكوفا "كيف تم تزيين شجرة عيد الميلاد".
• الحكاية الشعبية الروسية "فروست والأرنب".

  ستثري الحكاية الخيالية "فروست والأرنب" معرفة الأطفال بالتغيرات الموسمية في الطبيعة

• قصة ن. كالينينا "حول كعكة الثلج".
• قصة V. Karaseva "عليا أتت إلى روضة الأطفال".
• في حكاية داهل الخيالية "The Fox-Lapotnitsa".
• الحكاية الشعبية الروسية "الثعلب والذئب والدب".
• حكاية موردوفيان الشعبية "كيف كان الكلب يبحث عن صديق".
• الحكاية الشعبية الروسية "كوكريل وبذور الفول".
• قصة V. Borozdin "Starships".
• حكاية ن. سلادكوف "الدب والشمس".
• عمل س. بروكوفيفا "حكاية أمي".
• قصة S. Vangeli "Snowdrops".
• حكاية V. Oseeva الخيالية "Three Magpies".

  لمزيد من الانغماس في موضوع الحكاية الخيالية ، يمكنك تشغيل التسجيل الصوتي بصوت العقعق للأطفال

• حكاية D. Bisset "Dandy's Grasshopper".
• عمل M. Plyatskovsky "قصة السلحفاة المقلوبة".
• قراءة قصيدة في. باسباليفا "فورست فيوليت".
• قصة غيدار "هايك".
• قصة L. تولستوي "الغراب أراد أن يشرب ...".
• قصة ن. سلادكوف "لا تسمع".
• حكاية ن. بافلوفا الخيالية "الفراولة".
• حكاية V. Suteev الخيالية "تحت الفطر".

مجموعة كبار

• قراءة قصة L. تولستوي "الأسد والكلب".
• قصة عن قصيدة إي. تروتنيفا "الصيف يطير بعيداً".
• قصة عن قصيدة إي. تروتنيفا "الخريف يطير بعيدا".
• حفظ قصيدة إم إيساكوفسكي "مروا فوق البحار والمحيطات".
• رواية قصة KD Ushinsky الخيالية "اعرف كيف تنتظر".
• ت. أليكساندروفا "براوني كوزكا".
• رواية حكاية P. Bazhov الخيالية "الحافر الفضي".
• قراءة قصة "صديق الطفولة" بقلم فيكتور دراجونسكي.
• حفظ قصيدة إي. بلاجينينا "لنجلس في صمت".

  تعلم القصائد والحكايات الخرافية الطفل اللطف واحترام الآخرين ودعم الفضول

• رواية قصة "السنجاب" بقلم ف. شابلنا.
• قصة الحكاية الشعبية الروسية "الأميرة الضفدع".
• قراءة لقصة ن. تيليشوف الخيالية "كروبينيتشكا".
• قراءة فصول من قصة أستريد ليندغرين "الطفل وكارلسون الذي يعيش على السطح".
• حفظ قصيدة إي. سوريكوف "هذه قريتي".
• قصة الحكاية الشعبية الروسية "هير نذل" (من تنظيم أ. تولستوي).
• قراءة قصة "القبعة الحية" بقلم إن إن نوسوف.
• رواية أعمال ف.ب.كاتاييف "زهرة - سبع - أزهار".
• حفظ قصيدة س. يسينين "بيرش".
• رواية حكاية نينيتس الخيالية "الوقواق" (عينة من ك. شافروفا).
• S. Gorodetsky "Kitten" (قراءة في الوجوه).
• رواية قصة ن. كالينينا "حول كعكة الثلج".
• حفظ قصيدة السيد ياسنوف "غرفة العدّ السلمية".
• رواية الحكاية الشعبية الروسية "نيكيتا كوزيمياكا".
• قراءة عمل ج. سنجيريف "شاطئ البطريق".
• قراءة فصول من قصة أ.ب. جيدار "تشوك وجيك". نحت "جرو"
• قراءة قصيدة أ. فيت "القط يغني ، شد عينيه ...".
• قراءة قصيدة يا أكيم "أقاربي".
• رواية الحكاية الشعبية "سيفكا بوركا".

  لقد مرت العديد من مؤامرات الأدب الروسي على مر السنين ، حتى أنها كانت معروفة من قبل أجداد أطفال اليوم

• قراءة قصة L. تولستوي "الحجر".
• مقتطفات من القراءة من أعمال BS Zhitkov بعنوان "How I Caught Little Men."
• حفظ قصيدة إي. بيلوسوف "ضيف الربيع".
• قراءة قصيدة "الربيع" لادونشيكوف.
• الحكاية الشعبية الروسية "الثعلب والأرنب".
• رواية قصة "القطار" لجيه ثايتس.
• قصة الحكاية الشعبية الروسية "الخوف له عيون كبيرة".

  حكاية "الخوف له عيون كبيرة" هي حكاية نفسية في الأساس

• قراءة أعمال إي. ليشكيفيتش "إشارة المرور".
• عرض مقتطفات من الحكاية الشعبية الروسية "ماشا والدب".
• حفظ قصيدة جي فييرو "عيد الأم".
• رواية الحكاية الشعبية الروسية "الذئب والأطفال السبعة".
• رواية الحكاية الشعبية الأوكرانية "كلوسوك".
• قراءة مقتطفات من أعمال "لص كات" ك. باوستوفسكي.
• حفظ المقتطف "بلوط أخضر بالقرب من البحر ..." من قصيدة "رسلان وليودميلا" لألكسندر بوشكين.
• الحكايات الخرافية المفضلة لـ A.S. Pushkin.
• قراءة قصة "الفيل" للكاتب آر. كيبلينج.
• رواية الحكاية الشعبية الروسية "خافروشكا".

المجموعة التحضيرية

• التعرف على مقتطفات من قصيدة ألكسندر بوشكين "يوجين أونيجين" "كانت السماء تتنفس في الخريف ...".
• قراءة وإعادة سرد حكاية ناناي الشعبية "أيوجا".
• الحكاية الشعبية الروسية "الأخت الثعلب الصغيرة والذئب".
• قصة K. Ushinsky "أربع رغبات".
• ملحمة "إيليا موروميتس والعندليب السارق".
• قصة K.G. Paustovsky "خبز دافئ".
• حفظ قصيدة ن. روبتسوف "حول الأرنب".
• قراءة قصة ألف كوبرين "الفيل".
• قراءة قصة V. Bianchi "Bathing Bears".
• التعرف على أعمال د. مامين سيبيرياك "ميدفيدكو".
• حكاية Ch. Perrault "Puss in Boots".
• قصة M. Zoshchenko "المسافرون العظماء".

  يهتم الأطفال كثيرًا بقصص عن أقرانهم

• ملحمة "صادكو".
• قراءة حكاية في. سوتيف "العصا السحرية".
• حكاية K. Ushinsky الخيالية "الثعلب والماعز".
• التعارف مع أعمال إي. سوريكوف "وينتر".
• قصة E. Permyak "السمكة الأولى".
• حكاية خيالية مبنية على المؤامرات الشعبية "Snow Maiden".
• تعلم قصيدة س. مارشاك "الشهر الصغير يذوب ...".
• قصيدة بقلم إي موشكوفسكايا "ركضوا حتى المساء".
• التعرف على أعمال ب. إرشوف "الحصان الأحدب الصغير".
• الحكاية الشعبية الروسية "كوكريل - مشط ذهبي وأحجار رحى".
• رواية عمل إي.شاروشين "الدب".
• قصيدة س. يسينين "بيرش".
• رواية الحكاية الخيالية "الخوف له عيون كبيرة".
• قراءة قصة خرافية بواسطة H.-K. أندرسن البطة القبيحة.
• قصة في. بيانكي "مقتبسة".
• الحكاية الشعبية الروسية "فاسيليسا الجميلة".
• قصة في داهل "الرجل العجوز - سنة".

  في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا ، ينظر الأطفال إلى القصص الخيالية بشكل كامل ، ويمكن ربطها بالمواسم الماضية والمستقبلية

• قصيدة ف. تيوتشيف "الشتاء ليس بدون سبب غاضب ...".
• حكاية H.-K. أندرسن "Thumbelina".
• قصة إي آي تشاروشين "الخنزير".
• قصة إم بريشفين "جولدن ميدو".
• قصيدة إدوارد لير "ليمريك".
• قصة V. Bianchi "بيوت الغابة".
• حكاية الأخوان جريم "وعاء العصيدة".
• قصة س. أليكسيف "أول ليلة رام".
• قصيدة من قبل أ. بلوك "في المرج".
• حكايات بوشكين.
• الحكاية الشعبية الروسية "الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا".

دائرة القراءة الخيالية في رياض الأطفال

في رياض الأطفال ، كثيرًا ما يُمارس عمل الدائرة على قراءة الروايات. هذا الاتجاه مهم للغاية: يوجد اليوم العديد من "المنافسين" لأدب الأطفال - الرسوم المتحركة وبرامج الأطفال التلفزيونية وألعاب الكمبيوتر. لا تتطلب التفكير من الأطفال ، على عكس العمل الفني. هناك أيضًا مثل هذا التناقض: يتم تقديم مجموعة كبيرة من المنشورات الملونة والغنية بالمعلومات والمثيرة للاهتمام في المكتبات ، لكن القراءة مع طفل تتطلب طاقة واهتمامًا ووقتًا ، وهو ما يفتقر إليه العديد من الآباء. في هذه الحالات ، تقع مهمة تعريف الأطفال في سن ما قبل المدرسة بالكتاب على عاتق المربي. ومن الجيد أن يقوم ، بالإضافة إلى الأعمال التي يقدمها البرنامج التربوي لرياض الأطفال ، بتعريف الأطفال على القصص الخيالية الرائعة الأخرى ، والقصص ، والملاحم ، والقصائد ، وكذلك الأمثال والأقوال.

اليوم ، للكتب العديد من "المنافسين" في النضال من أجل جذب انتباه الطفل.

أما بالنسبة لموضوعات الدائرة الأدبية فتغطي:

• أعمال من مختلف الأنواع (عناوين مختلفة: "في زيارة للكتاب" ، "غرفة الرسم الأدبي" ، "عالم الكتب السحري") ؛
• الحكايات الخرافية فقط ("الحكايات الخيالية أصدقاء جيدون" ، "زيارة حكاية خرافية" ، "الحكاية الخرافية غنية بالحكمة ...") ؛
• قصائد (يقرأها الأطفال صراحة ويحفظونها).

عادة ما تعقد الدروس في الحلقة مرة واحدة في الأسبوع بعد الظهر.

كمثال ، يمكننا النظر في برنامج العمل وخطة العمل طويلة المدى لدائرة "في زيارة للكتاب" (المصممة لثلاث سنوات من الدراسة) المربي إي في. نازاروفا. تكمن خصوصياته في أن قراءة الأدب يتم دمجها مع إجراء ألعاب شعبية روسية ذات موضوع مماثل.

تشير إليزافيتا فاسيليفنا إلى المهام التالية للدائرة:

• تنمي لدى الأطفال القدرة على إدراك عمل فني بشكل كامل ، والتعاطف مع الشخصيات ، والاستجابة عاطفياً لما يقرؤون ؛
• لتعليم الأطفال الشعور وفهم اللغة التصويرية لعمل فني ، والوسائل التعبيرية التي تخلق صورة فنية ، لتطوير التفكير المجازي لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
• لتكوين القدرة على إعادة إنشاء الصور الفنية للعمل الأدبي ، وتنمية خيال الأطفال ، والتفكير الترابطي ، وتنمية السمع الشعري للأطفال ، وتجميع الخبرة الجمالية للاستماع إلى الأعمال الأدبية الجميلة ، وتثقيف الأذن الفنية ؛
• لتكوين الحاجة إلى القراءة المستمرة للكتب ، وتنمية الاهتمام بقراءة الروايات ، وعمل الكتاب ، ومبدعي الأعمال الفنية اللفظية ؛
• إثراء تجربة الطفل الحسية وأفكاره الحقيقية عن العالم والطبيعة ؛
• لتشكيل الموقف الجمالي للطفل في الحياة ، وتعريفه على كلاسيكيات الخيال ؛
• توسيع آفاق الأطفال من خلال قراءة الكتب على اختلاف أنواعها ومحتواها وموضوعاتها وإثراء التجربة الأخلاقية والجمالية والمعرفية للطفل ؛

الهدف هو تعريف الأطفال بعمق بأدب الأطفال وكتبهم ، لضمان التطور الأدبي لمرحلة ما قبل المدرسة ، وكشف للأطفال عالم القيم الأخلاقية والجمالية والثقافة الروحية التي راكمتها الأجيال السابقة ، لتنمية الذوق الفني ، لتشكيل ثقافة المشاعر والتواصل.

كيفية تنظيم عرض مفتوح لدرس قراءة خيالي

تعد الفصول المفتوحة أحد الأشكال المهمة لعمل القراءة ، حيث يوضح المعلم خلالها تجربته المبتكرة للزملاء. يمكن أن تؤثر الحداثة على جوانب مختلفة:

• استخدام تكنولوجيا المعلومات والحاسوب - تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (شرائح تصور حلقات العمل ، وشخصياته الفردية) ؛
• إعادة سرد حكاية خرافية من قبل الأطفال بناءً على جداول ذاكري (هذا الاتجاه دائمًا ما يكون موضع اهتمام) ؛
• حتى التربية البدنية يمكن أن تكون مبتكرة - عنصر إلزامي في معظم الأنشطة (على سبيل المثال ، استخدام الحصى لزيادة الإيقاع ، بالمناسبة ، يمكن أيضًا استخدام هذه التقنية عند قراءة القصائد).

تبدو الفصول التي تستخدم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات جيدة دائمًا

فكرة مثيرة للاهتمام هي توصيل مخرج الموسيقى بالحدث أو استخدام التسجيلات الصوتية. على سبيل المثال ، في نفس القصة الخيالية "Masha and the Bear" ، ستنقل الموسيقى كيف تلتقط الفتاة الفطر والتوت في الغابة ، ويمشي الدب عبر الغابة مشيًا ثقيلًا. سوف يسعد الأطفال ببساطة بمثل هذا الانغماس العميق في العمل.

يمكن أيضًا لعب نهائي الدرس المفتوح بطريقة ممتعة. على سبيل المثال ، يعطي الأطفال للضيوف إشارات مرجعية للكتب التي قاموا بإنشائها بأيديهم.

لا يمكن التدرب المسبق على المشاهدة المفتوحة مع المجموعة ، مثل حفظ الشعر أو العمل من خلال إجابات الأسئلة. يُنظر إلى هذا دائمًا من الخارج: لن يكون الأطفال مفتونين كما لو كانوا ينظرون إلى العمل لأول مرة.

ميزات إقامة أنشطة القراءة الاحتفالية والترفيهية

تساهم الأحداث الاحتفالية المختلفة أيضًا في زيادة الاهتمام بالكتاب: الترفيه الأدبي ، الترفيه ، الأمسيات ، الاختبارات القصيرة. يمكن أن يكون موضوعهم عمل كاتب وشاعر معين (على سبيل المثال ، A.

يمكن توقيت حدث أدبي ليتزامن مع عطلة ، على سبيل المثال ، عيد الأم ، يوم الطيور ، 9 مايو. لهذا الغرض ، يتم اختيار أعمال من أنواع مختلفة (قصائد ، قصص قصيرة ، حلقات من حكايات ، أمثال ، أقوال) ، والتي يتم لعبها بطريقة أصلية.

دائمًا ما يتم إنشاء الجو الاحتفالي من خلال مزيج من أنواع مختلفة من الفن - الأدب والمسرح والرقص والموسيقى والفن. يمكنك أيضًا تضمين العناصر الرياضية في مثل هذه الأنشطة الترفيهية.

يشبه هيكل العطلة الأدبية بناء عيد الأضحى:

1. حفل الافتتاح بمقدمة من المضيف.
2. عرض أرقام الحفلة.
3. عرض تقديمي لمعرض للكتب.
4. انتهاء.

تم توحيد أجزاء الحدث ، بالإضافة إلى المقدم ، بشخصيات اللعبة. لا تسمح بانتباه الأطفال يتضاءل.

تلاوة الشعر جزء لا يتجزأ من عطلة أدبية

يمكن للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة ترتيب حفل موسيقي صغير للأطفال الصغار مع قراءة أغاني الحضانة والأغاني والقصائد المألوفة للأطفال. في هذه الحالة ، يُنصح باستخدام المواد المرئية - الألعاب والصور والأشياء المختلفة.

مثال على ملخص لحدث أدبي يعتمد على أعمال S. Ya. Marshak (بواسطة A.G. Chirikov).

فيديوهات ذات علاقة

غالبًا ما يتحول التعرف على الخيال إلى عرض صغير يؤدي فيه الأطفال أنفسهم.

فيديو: قراءة قصائد أجنيا بارتو عن الألعاب (مجموعة الشباب)

بالفيديو: سرد القصص والدراما للحكاية الخيالية "تيريموك" (المجموعة الثانية للناشئين)

فيديو: "السفر عبر الحكايات الشعبية الروسية" (درس مفتوح في المجموعة الوسطى)

فيديو: رحلة الدرس عبر الحكاية الخيالية "Geese-Swans" (سن ما قبل المدرسة)

عليك أن تبدأ في تعليم طفلك القراءة منذ سن مبكرة. بالإضافة إلى الوالدين ، تلعب روضة الأطفال ، وهي أول مؤسسة اجتماعية للطفل ، دورًا رئيسيًا في هذا. بالطبع ، أطفال ما قبل المدرسة هم مستمعون وليسوا قراء. يتم نقل محتوى العمل الفني إليهم من قبل المعلم ، كما أنه يكشف عن الفكرة ، ويساعد الأطفال على الشعور بمشاعر الأبطال. لهذا السبب يجب أن يكون المربي قادرًا على جذب اهتمام الأطفال بالكتاب ، وأن يكون مؤهلاً في مجال أدب الأطفال ولديه درجة عالية من مهارات القراءة التعبيرية.