Etkinliğin adı kütüphanedeki gölge tiyatrosuyla ilgili. Tiyatro Günü için eylem planı (kıdemli okul öncesi yaş)

"çocukların kukla gösterisi kütüphanede"

Açıklayıcı not

İÇİNDE Son zamanlarda aktivitede düşüş var çocukların okuması Her zaman evrensel insani değerleri yeterince yansıtmayan ve yorumlamayan bilgiler sağlarken, bilgisayar teknolojileri giderek bir çocuk için bir kitabın yerini alıyor.

Büyük ölçekli bilişim, nüfusun ihtiyaçlarını değiştirmiştir. Çocuklar her şeyden önce, kişiliklerinin oluşumunu nasıl etkileyeceğini düşünmeden, kötüyü ve iyiyi özümserler. Her şeyden önce aile, okul onlara bu konuda yardımcı olmalıdır. Ancak istatistikler kendileri için konuşuyor, ebeveynler çocuklarıyla nasıl konuşmadıklarını veya hiç konuşmadıklarını bilmiyorlar. Evde TV ve bilgisayar var - İnternete bağlanarak sessizce iletişim kurabilirsiniz. Ve okulda bazen yazmanız bile gerekmez - sadece doğru cevabın numarasını daire içine alın. Sonuç olarak, bir çocuğun en basit düşünceyi formüle etmesi ve dile getirmesi zordur.

Sorunun formülasyonu.

Bu projenin önemi, kukla tiyatrosu aracılığıyla çocuğun yetiştirilmesi, eğitimi ve gelişimine aktif yaklaşımda yatmaktadır.

Kukla tiyatrosu insanlığın en iyi modellerinden biridir. Kukla tiyatrosunu diğer tiyatro sanatlarından ayıran özellikler arasında dayanıklılık ve çok yönlülük yer alır. Kukla tiyatrosunun karakterleri yüzyıllarca yaşayabilir ve deneyimli bir kuklacı tarafından yönlendirilen müze kuklası, her an canlanabilir ve seyircinin birkaç yüzyıl önce hayran olduğu komediyi önümüzde oynayabilir. . Kukla tiyatrosu evrenseldir - performansları hem yetişkinleri hem de çocukları eşit derecede büyüler. Bir yetişkine tekrar çocukluğuna dönmesi, bir çocuğun da biraz büyümesi için fırsat vererek, onu erişilebilir bir düzeyde aktarılan duygu ve deneyimler dünyasına daldıran kukla tiyatrosu, onları bir araya getiriyor.

Kütüphanede bir kukla tiyatrosunun oluşturulması, edebiyata, tiyatroya sürekli bir ilginin korunmasına, becerilerin geliştirilmesine, oyunda belirli deneyimlerin somutlaştırılmasına, yeni görüntülerin yaratılmasını teşvik etmeye ve genç neslin korumaya dikkatini çekmeye yardımcı olacaktır. Halk kültürü. Kukla tiyatrosundaki dersler sayesinde çocukların hayatı daha ilginç ve anlamlı olacak canlı izlenimler, ilginç şeyler, yaratıcılığın sevinci.

Duygusal olarak deneyimli bir performans, çocukların olup bitenlere karşı tutumlarını belirlemelerine, olumlu ve Kötü adamlar. Tiyatroda asıl şey bir kukla değil, bir kişinin niyetidir. Bebeğin canlanması ve hareket etmesi kişi sayesindedir.

Hedef

Çocukları kitaplara ve okumaya, estetik, duygusal ve ahlaki eğitimlerine alıştırmayı amaçlayan bir çocuk kukla tiyatrosunun oluşturulması. Okuyucuları Rus kültürünün temelleriyle, geleneklerin bilgisiyle, tiyatro deneyiminin zenginleştirilmesiyle tanıştırmak.

Görevler

Kukla tiyatrosu gibi bir sanat formunun temelleri aracılığıyla çocukların yaratıcı, entelektüel, fiziksel ve kişisel gelişimi için koşullar yaratmak;

• Çocuklarda bireysel yeteneklerin tanımlanması, geliştirilmesi ve bebeklerle çalışma pratiğinde iyileştirilmesi için ön koşulların oluşturulması;
• Kukla tiyatrosu aracılığıyla oyunculuk ve hafıza, dikkat, hayal gücü, düşünmenin temellerini öğretmek;
• İlgi gösterme ihtiyacının oluşması Halk sanatı, göstermek en iyi gelenekler Rus kukla tiyatrosunun geleneklerini inceleme örneğinde öğrencilerin topraklarına, kültürüne ve tarihine daha iyi hakim olmalarına yardımcı olmak için Rus halkının;
• Mümkün olduğunca meşgul olun daha fazla okuyuculara kütüphaneye, kaynakların maksimum düzeyde ifşa edilmesi, okuma sevgisi aşılanması.

Hedef seyirci kitlesi : 3 yaşından büyük çocuklar, ergenler, gençler ve yetişkinler.

Hareket planı

		Eserlerin adı
2017
		Projenin uygulanması için bir eylem planı hazırlamak, proje hakkında bilgi vermek.
		Çocukları "Petrushka'yı Ziyaret Etmek" çemberinin oluşturulmasına dahil etmek. oluşturma bebek kupa. Süslemeli ve basma perdeli bir zemin ve masa ekranının satın alınması.
		Repertuar seçimi.
		Seçim ve kayıt müzik eşliğinde performanslara. zamanlama grubu ve bireysel dersler tiyatro üyeleriyle
	Mayıs Haziran Temmuz	Bebek yapmak.
	ağustos eylül	Performans provaları.
	Ekim Kasım Aralık	Performans prömiyeri. Gösteriler gösteriliyor.

Hedef seyirci kitlesi: 9-13 yaş arası çocuklar

Beklenen Sonuç: Bir tiyatronun yaratılması, yeni bir izleyici çekmeye yardımcı olacaktır - ebeveynler ve çocukları, alışılmadık ve alışılmadık bir şey keşfedecekleri için. güzel dünya kukla tiyatrosu Modern çocuklar atalarının yaşamını, yaşam biçimlerini, gelenek ve göreneklerini yeterince temsil etmemektedir. şenlikler eğlence Rus halkının hayatında çok önemli bir yer işgal etti. Geleceğin temelleri panayır şenliklerinde doğdu profesyonel tiyatro. Rus kültürünün tarihini incelemek ve performanslara katılmak, çocukların halklarının geleneklerini daha iyi anlamalarına yardımcı olacaktır.

Bu gün, bir "Tiyatro sahnesi" yarışması düzenleyebilirsiniz. Bu etkinlik, öğrencilerin etkinlik, bağımsızlık ve hızlı gezinme becerisi geliştirmelerine yardımcı olur. Yarışmaya katılmak için 5 kişi önceden belirlenir, kendilerinin bir sunumunu hazırlarlar (diğer öğrenciler yardımcı olabilir), yanlarında herhangi bir şey de getirirler. atık madde bir kostüm yapmak ve etkinliğin kendisindeki diğer yarışmalar hakkında bilgi edinecekler.

Akşam "Tiyatro sahnesi"

Akşamın seyri

(Sunucular “Oh, bu akşam ...” şarkısının sesine çıkıyor.)

Sunucu 1: Merhaba, sevgili seyirciler, hayranlar ve rahat salonumuza yeni bakanlar.

2. kurşun: Bugün, Uluslararası Tiyatro Günü'nde Tiyatro Sahnesi yarışmasının başladığını duyuruyoruz.

Sunucu 1: Bu akşam liderlik et - ...

2. kurşun: Ve ... (ev sahipleri birbirlerini tanıtır)

(Yarışma başlamadan önce, ev sahipleri genel olarak tiyatronun ne olduğu, ne zaman ortaya çıktığı vb. hakkında biraz konuşabilirler.)

Sunucu 1: Geleneksel olarak katılımcılarımızı tanıtarak başlayacağız - bunlar okulumuzun en cesur, yaratıcı beş öğrencisi. Pişirdiler kartvizit kendin hakkında - bu bizim ilk yarışmamız olacak. Sizi bu aşamaya ilk davet eden biziz...

(Katılımcılar tanıtılır.)

2. kurşun: Katılımcılarımızla tanıştık, siz de bizi tanıyorsunuz ama yine de birini unuttuk.

Sunucu 1: Elbette unuttuk, kaderin hakemlerini henüz tanıtmadık - adil ve saygın bir jüri.

(Jüri sunumu.)

2. kurşun: Şimdi herkes takdim edildi ve ikinci yarışmamıza geçiyoruz. Adı Sorular.

Sunucu 1: Tüm katılımcıları sahneye davet ediyoruz ve onlara sorulu kartlar veriyoruz. Onlar soruları okuyup nasıl cevaplayacaklarını düşünürken ben de soruların bildiğiniz edebi eserlerden alındığını anlatacağım.

(Katılımcılar sırayla soruyu yüksek sesle okur ve yanıtlar.)

Örnek sorular:

1. Rus yazarlardan hangisine ve hangi esere "Yüz çarpıksa aynada suçlanacak bir şey yok" epigrafını verdi. (N.V. Gogol "Devlet Müfettişi".)

2. Masalda dikilen tüccar kızlarının elbiseleri hangi ipek kumaştandı? Kızıl Çiçek"? (Atlas.)

3. Rus yazarlardan hangisi, başlıkları "O" harfiyle başlayan üç roman yazmıştır? (I.A. Goncharov "Uçurum", "Oblomov", "Sıradan Tarih".)

4. Eugene Onegin hangi İngiliz ekonomisti okudu? (Adam Smith.)

5. Fyodor Amca ve ailesi arasında ne olay oldu ve Prostokvashino'ya gitme sebebi neydi? (Argüman.)

Sunucu 2: Harika, jüri soruyu kimin doğru cevapladığını not aldı ve "Çiğneyen Adam" adlı üçüncü yarışmaya geçiyoruz.

Sunucu 1: Bir oyuncunun nesnel olmayan bir pandomim etüdü oynaması önemli olabilir. Şimdi katılımcılarımız, ne yediğinizi hemen herkesin anlayabileceği şekilde ürünü yemeye davet ediliyor. Her katılımcı, yemesi gereken öğelerin bulunduğu bir kart alır.

2. kurşun: Her katılımcının üç öğesi vardır. Müzik başlar başlamaz ilk öğeyi "yemeye" başlıyorsunuz, öğenin değiştiğini söylediğimiz anda ikinci yemeğe geçiyorsunuz ve ardından komutu verdiğimizde, " yemek" üçüncü yemeği.

(Müzik sesleri, katılımcılar pandomim gösterir, görev için şu öğeler kullanılabilir: tohumlar, solucan elması, kemikli balık, olgun karpuz, eriyen dondurma, az pişmiş barbekü, spagetti, irmik, hint yağı, olgun armut, muz, pirinç lapası Çin çubukları, erik, sıcak fırında patates, şekerleme ile.)

Sunucu 1: Harika, o kadar iştah açıcı yedin ki ben de bir şeyler atıştırmak istedim.

Sunucu 2: Jüri puanları veriyor ve biz üç yarışmanın sonuçlarını dinliyoruz.

Sunucu 1: İlk sonuçlar net ve rekabetçi görevlere devam ediyoruz. "Tiyatro bir askı ile başlar" adlı bir sonraki yarışma için katılımcılar yanlarında hurda malzeme getirdiler.

2. kurşun: Şimdi katılımcılara karakterlerin isimlerini, yapmak zorunda oldukları kostümü içeren kartlar verilecek. Arkadaşları sahne arkasında kostümün hazırlanmasına yardımcı olabilir.

(Müzik için, katılımcılar sahne arkasına çekilir ve orada aşağıdaki masal karakterlerinin kostümünü hazırlarlar: Kar Kraliçesi; Ölümsüz Koschei; Baba Yağa; Suçlu; Goblin. Kostüm hem katılımcının kendisi hem de asistanı tarafından sergilenebilir.)

Sunucu 1: Katılımcılarımız perde arkasındayken biz de seyircilerle bir oyun oynayacağız.

(Salon, liderle birlikte kelimeleri telaffuz eder ve hareketlerini tekrarlar:

geldiler - geldiler

(Ben yere gidiyorum.)

kirpi - kirpi

(Avuçlarımızı açarız, parmaklarımızı sıkar ve açarız.)

dövülmüş - dövülmüş

(Yumrukta yumruk.)

Makas - makas

(Eller makası gösterir.)

Yerinde koş Yerinde koş

(Yerimizde koşarız.)

tavşanlar - tavşanlar

(Kulakları göster.)

Haydi, birlikte! Haydi, birlikte!

(Bütün kızlar yüksek sesle "Kızlar!" Diye bağırır, Bütün erkekler "Erkekler!" Diye bağırır.)

Oyun genellikle 2-3 kez oynanır.

Katılımcılar hazır olur olmaz müziğe, sunum yapanlar ararlar. peri masalı karakteri ve katılımcılar kostümlerini sergiliyor. Kostümleri göstermeyi teklif edebilirsiniz ve salondaki jüri karakteri tanımalıdır.)

2. kurşun: Katılımcılarımız kostümlerini çıkarırken, jürinin bize açıklayacağı geçmiş yarışmaların sonuçlarını dinleyeceğiz.

Sunucu 1: Oyuncularımız için bir yarışma daha hazırladık - "Mankenler". Katılmak için tüm oyuncuları sahneye davet ediyoruz.

Sunucu 2: Aşağıdaki durumu hayal etmeye davet edilirler: bir giyim mağazasında cam kırıldı ve tüm mankenler mahvoldu. Bu mağazanın yönetimi yardım için tiyatroya başvurdu ve oyunculardan yeni mankenler getirilene kadar vitrinde durmalarını istedi. Katılımcılarımızın çeşitli pozisyonlarda donmaları gerekiyor.

Sunucu 1: Harika, sürece bu görevi halledebilirsiniz. Ama zorluk bu değil. Oyuncularımız vitrinlerde ayakta dururken yeni mankenler getiriyorlar ve yer değiştirmeye, kıyafet değiştirmeye başlıyorlar. Yarışmacıların görevi, koşullar ne olursa olsun seçilen pozisyonda tutunmaktır.

Sunucu 2: Oyuncular hazırsa, yükleyicileri mağazamıza davet ediyoruz.

(Müzik geliyor, sahnede yükleyici gibi giyinmiş ve belli bir hayal gücüne sahip bir grup güçlü adam beliriyor. Donmuş oyuncu figürlerini sahnenin etrafında sürüklerler, dış kıyafetlerini giyerler, “aptallardan” bütün kompozisyonlar oluşturmak mümkündür. .)

Sunucu 1: Mükemmel, oyuncularımız manken rolüyle başarılı bir şekilde başa çıktı.

2. kurşun: Sıradaki yarışmamız "Konuşmacılar". Profesyonel aktörler hızlı ve anlaşılır bir şekilde konuşabilmelidir, bu nedenle katılımcılarımızın kartlarında yazılı olan tekerlemeyi söylemeleri gerekir.

Seçenekler:

Zaten bir su birikintisi içinde.

Dokumacı Tanya'nın eşarpları için kumaş dokuyor.

Frol, Sasha ile dama oynamak için otoyol boyunca yürüdü.

Su taşıyıcı musluktan su taşıyordu.

Kurye kurye bir taş ocağında yetişiyor.

Sunucu 1: Katılımcılarımızın dikkat çekici şekilde tekerlemeleri telaffuz edebildiğini fark ettik ve şimdi jüri üyelerinin yetenekler hakkında ne düşündüğünü öğreneceğiz.

(Jüri geçmiş yarışmaların sonuçlarını özetler ve tüm yarışmaların toplam puanını açıklar.)

Sunucu 2:Önde olan katılımcıları alkışlayacağız ve daha az puanı olanları destekleyeceğiz, cesareti kırılmayın, önümüzde daha birçok yarışma var.

Sunucu 1:Çoğu zaman, aktörler çeşitli radyo oyunlarını veya filmleri seslendirmek zorundadır, bu nedenle bir sonraki yarışmamız "Sesli oyunculuk". Katılımcılar, kartlarında belirtilen fenomenleri seslendirmek zorunda kalacaklardır.

(Katılımcılara iki görevin yazılı olduğu kartlar verilir:

Motorlu tekne bağlama;

Yağmur sırasında iniş;

Araba motorunun çalıştırılması;

Kaynar su ısıtıcısı;

Bir siren uluması;

Denizde fırtına;

fren yapan araba;

Bir atın serseri;

Kalkış yapan bir uçağın gürültüsü;

Martıların çığlığı.)

2. kurşun: Tüm oyuncular seslendirme konusunda harika bir iş çıkardılar ve yarışmalarımıza devam ediyoruz.

Sunucu 1: Yarışma "Durum". Bir oyuncunun şiir okuyabilmesi önemlidir. Ancak belli bir tonlama ile okumak oldukça zordur. Katılımcılar, kartlarda belirtilen önerilen durumlarda Agnia Barto'nun ünlü şiiri "Tanyamız yüksek sesle ağlıyor" okumalıdır.

(Aşağıdaki durumları kullanabilirsiniz - her katılımcı için iki durum vardır: dışarıda eksi kırk ve yalınayak duruyorsunuz; sıcak patates çiğniyorsunuz; insanlığı dinleyen bir konuşmacısınız; resim çizen bir polis memurusunuz. bir protokol hazırla; misafirlerin önünde şiir okuyan üç yaşında bir çocuksun; kilisede vaaz veren bir rahipsin; yoğun saatte bir minibüse biniyorsun; bir konsere katılıyorsun: çalışıyorsun mikrofon olmadan büyük salon; sen seç Küçük çocuk; sırtında ağır bir yük var.)

Sunucu 2: Bir sonraki yarışmaya geçiyoruz. Oyuncu olmanın en zor yanı bir hayvanı oynamaktır. Gerçekten de bunun için çok dikkatli olmak gerekiyor, özellikle kelimeleri kullanamadığınız için, ancak sesleri ve hareketleri doğru bir şekilde yeniden oluşturmanız gerekiyor. Sonuçta, hayvanlar birbirleriyle iletişim kurabilir.

Sunucu 1: Burada ve şimdi iki hayvan burada buluşacak ve gözümüzün önünde çitin ardından birbirleriyle konuşacaklar. Bütün bunlar, Animal Talk yarışmasına katılanlarımız tarafından tasvir edilecektir.

(Yarışma için oyuncuların birbirini görmemesi için ekran konulması gerekmektedir. Her katılımcının kartında iki hayvanın adı yazılıdır. Ev sahipleri sırayla iletişim kuracak ranzaları arar, iletişim kurabilirler. aşağıdaki gibi olsun: horoz ve tavuk; küçük bir köpek ve büyük bir kızgın köpek; aslan ve keçi; koç ve kaz; domuz ve keçi.)

2. kurşun: Harika bir hayvanat bahçemiz var ama jürimizin bu konuda ne düşündüğünü şimdi öğreneceğiz.

(Jüri tüm yarışmaların sonuçlarını açıklar.)

Sunucu 1: Bir sonraki yarışma çok ciddi, adı "Yardım Hattı". Şimdi şu veya bu durumda yardım isteyen bir kişinin telefon görüşmesinin kaydı olacak ve katılımcıların görevi kendilerini yönlendirmek ve vermektir. iyi tavsiye arayan.

Yarışma için aşağıdaki durumlar kullanılabilir:

"Ben on yaşındayım. Evde bir yavru kedimiz var. Matematikten D aldım ve annem bunun için kedimi sokağa atacağına söz veriyor. Bu ikiliyi çabucak çözemediğim için ne yapmalıyım?

“On yedi yaşındayım, on birinci sınıftayım, ancak daha sonra ne yapacağıma - nerede çalışacağıma veya nerede çalışacağıma henüz karar vermedim. Neyi sevdiğini seçmen gerektiğini söylüyorlar ama sadece sosis seviyorsam ne yapmalıyım?

“Zaten on iki yaşındayım ama büyükannem bana okula eşlik etmeye devam ediyor, sınıf arkadaşlarım bana gülüyor! Ne yapmalıyım?"

“Paralel sınıftan bir çocuğu gerçekten seviyorum ama bana hiç dikkat etmiyor. Ne yapmalıyım?"

"Bir arkadaşım bana ihanet etti. Sekiz yıldır arkadaşız ve kiminle masaya oturacağını seçmek gerektiğinde bir kız seçti. Ne yapmalıyım?"

Sunucu 2: Maalesef yarışmamız sona eriyor ve jüriden sonuçları özetlemesini ve kazananları belirlemesini istiyoruz.

(Özetlemek, kazananları ödüllendirmek - 1., 2. ve 3. sıra.)

Ana Sayfa > Belge

Kütüphane artı tiyatro

V.A. Stakheeva, kütüphane başkanı

MOU Pervomaiskaya ikincil orta okul Çocukların yetiştirilmesinde tiyatro sanatının rolü tartışılmaz. İnsanoğlu yüzyıllardır bu büyülü oyunu özverili bir şekilde oynuyor. tiyatro oynamak. A.S. Puşkin haykırdı: "Tiyatro büyülü bir ülkedir!" Birçok Rus öğretmen, okul amatör tiyatrosunun gelişimini ele aldı. N.N. Bakhtin, okul tiyatrosunun "öğretici", "eğitici", "soylulaştırıcı" rolü hakkındaki düşüncelerini pedagoji, çocuk oyunlarının psikolojisi ve gerçekçi oyunculuk verilerini kullanarak ortaya koyuyor. Bazı karakteristikleri analiz etme psikolojik özellikler Bakhtin, onu doğaya yaklaştıran şeyin ne olduğu sorusunu gündeme getiriyor. Performans sanatları ve böylece bu sanatı çocuklarla uygulamak için doğal önkoşullar yaratır ve bu da çocuklara okul yaşı, oyunla karşılaştırıldığında, pedagojik yönelimli bir katılım yaratıcı aktivite performansa hazırlanırken. Bakhtin'e göre, sahne etkinliğinin özgüllüğü, çocuklar için erişilebilir ve eğitici olarak yararlı bir oyun üzerinde çalışma, "bu yeteneğin disiplinini, iradesine tabi olmayı, belirli bir planı temsil eder" ve benzeri doğal yetenek susturulmamalı, ancak yardımı ile tiyatro dersleriÇocuklarda tam olarak ahlaki ve estetik gelişim kişilik. Bakhtin'in bu konumu, K.D.'nin düşüncelerini yansıtıyor. Ushinsky, kurgu okumanın rolü ve N.K. Krupskaya'nın çocukların yaratıcı etkinliklerinin, özellikle amatör tiyatro performansının kazanım ve zenginleştirme için önemi hakkında açıklamalarıyla ahlaki deneyim, bir başkasının sevincine veya kederine duygusal tepki verme eğitimi. Bakhtin, edebi eserlerin derin bir şekilde özümsenmesi için okul tiyatrosunun önemine dikkat çekti. çocukların katılımının büyük eğitici anlamını vurguladı. Yaratıcı süreç oyunun tüm aşamalarında uygulanması. Bir yetişkin tiyatrosunun aksine, bir çocuk tiyatrosu grubu güçlenir ve gündelik Yaşam, ve bazen uzun yıllar. Bu en önemli özellikçocuk tiyatrosu okul takımıözellikle günümüz pedagojisi için gerekli. Okul tiyatrosu, en dikkat çekici başka hiçbir öğretmen gibi, en çeşitli çocukları birleştirmeyi başarır: yaş, cinsiyet, zeka, dış verilere göre. Valentina Anatolyevna Stakheeva, Pervomaiskaya ortaokulunun kütüphane başkanı olarak çalışmaya başladı ve kulüp etkinlikleri direktörü olarak diploma aldı. Devamsızlıkta, St. Petersburg Kültür Akademisi'nden mezun olmayı başardı ve bir kütüphaneci-bibliyograf uzmanlığını aldı. Ustalaşan Valentina Anatolyevna, önceki deneyimlerini çalışmalarında kullanabileceğini, kulüp etkinliklerinin biçimlerini ve yöntemlerini kütüphane etkinlikleriyle birleştirebileceğini fark etti. Farklı yaşlardaki çocuklarla iletişim kurarken, büyüdüklerinde genellikle ilgilerini nasıl kaybettiklerini fark etti. kurgu. Bu 4. ve 5. sınıflarda oluyor. Okul çocukları genellikle bilişsel ihtiyaçlarını televizyon, bilgisayar, referans literatürü, büyük bir bilgi akışı taşıyan. Kuşkusuz hızlı entelektüel gelişime katkıda bulunur, ancak bu arka plana karşı duygusal gelişimde açık bir gecikme vardır. Çocuklara okumayı nasıl sevdirirsiniz iyi kitaplar, sadece arsayı kavramakla kalmadı, aynı zamanda çalışmada hangi sorunların çözüldüğünü anladı, dikkat etti sanatsal detaylar, okudukları hakkında kendi fikirleri vardı, karakterlerle empati kurdular mı? Ve göze batmayan, standart olmayan bir şekilde yapılmalıdır. Valentina Anatolyevna sık sık matineler, yarışmalar, sınavlar, oyunlar düzenlemeye başladı. Çocuklar biraz daha okumaya başladılar, ancak bu sorunu çözmedi. Erkeklerin ruhları nasıl kurtarılır, bu güzel ve harika Dünya? Onlara hayranlığımı nasıl iletebilirim, onlara bir kitabı sevmeyi nasıl öğretebilirim, okuduklarını anlayabilir ve bu sayede başkalarının deneyimlerinin anlamına daha derinden inebilir, kişinin ve arkadaşlarının heyecanını, arzularını, eylemlerini daha doğru bir şekilde nasıl anlarım? ? Valentina Anatolyevna, kütüphanede bir okul kitap tiyatrosu kurmaya karar verdi. Çocuklar durmadan tiyatro oynarlar. Çocuk bir arsa bulur, gerekli mobilyaları, eşyaları seçer, rolleri dağıtır, oyuncakları seçer. Çocuklar, akranlarından hangisinin şu ya da bu rolü daha iyi yerine getirebileceğini hissederler. Gerçek, değişen hareketler, ses tonlamaları, giyinip kuşanmak için çalmaya çalışırlar. farklı kostümler. "Fantezi" kitabının tiyatrosu on beş yıldır var ve zaten kendi repertuarına sahip. Bu 15 yılda kaç okul çocuğu sahneye çıktı, kaç tane ilk çıkış gerçekleşti! Ve bir zamanlar seyircinin önünde sahne alan birçok katılımcı, birkaç yıl boyunca sahneden ayrılmadı. Tiyatro en küçüğü bir peri masalı ile karşılar. Masallarda eğlence ve ahlak şaşırtıcı bir şekilde organik olarak birleştirilmiştir. tam olarak genç yaş ahlakın temelleri atılır, iyiye inanç, nihai adalete, başı dertte olanlara yardım etme arzusu. Küçük tiyatronun repertuarında, çoğunlukla çocuk yazarlarının çalışmalarına dayanan masal yapımları ve tiyatro gösterileri vardır: S.Ya. Marshak, S. Mikhalkov, N Nosov, G. Uspensky, A.L. Barto, K. Chukovsky, V. Dragunsky ve diğerleri. Lise öğrencileri, A.Ş.'nin eserlerinden ilham alıyor. Puşkin, Fonvizin. Tiyatro yaklaşık on Yılbaşı performansları- masallar: “Gümüş saatin meydanında”, “Sasha ve Shura'nın maceraları”, “ kış masalı"," Snow Maiden sizi davet ediyor "ve diğerleri. Yaratıcı bir çocuk ekibinin oluşturulması. Herkes bu soruna kendi yolunda yaklaşıyor. Valentina Anatolyevna, bir nedenden dolayı akranlarıyla iletişim kurmakta zorlanan ve kendilerini içinde bulamayan çocukları bile oyunda oynamaya davet ediyor. eğitim seansları. Doğru, sahneye çıkmak için çocukların konuşmaları, hayal güçleri, plastisiteleri üzerinde çok ve uzun süre çalışmaları gerekiyor - tiyatroda ve hayatta gerekli olan her şey. Ancak öğrenciler bunu sınıfta değil, öğretmenin eleştirel gözüyle değil, kendi içlerinde yaparlar. boş zaman, hala ne kadar olduğunu bilmeyen, ancak yardım etmeye hazır olan aynı çocuklarla birlikte, daha sonra sahnede benzer düşünen insanlardan oluşan bir ekip olmak için önermek. Bir takım böyle doğar. "Fantezi" kitabının tiyatro personeli sürekli güncellenir, birinci sınıf öğrencileri mezunların yerini almaya gelir. En az bir kez sahnede oynayan mezunların anketleri, performanslarının en canlı bölümlerinin okulda geçirdikleri yılların hafızalarında kaldığını gösteriyor. Okul tiyatrosunun başkanıyla görüşürken her zaman ilgilenirler. çağdaş yapımlar. Zorluk şu ki Edebi çalışmalarçocuklar için sevdikleri masallar bile sahnelenebilmelidir, yani kelimelerin dilinden eylemlerin diline tercüme edilmelidir. Dikkatlice yeniden düşünülmeleri ve modern çocuğa - icracı ve çocuk izleyiciye minimum kayıpla iletilmeleri gerekir. Okul tiyatrosunun her lideri bununla yeterince başa çıkamaz. Bir performans sergileyen Valentina Anatolyevna her zaman işinin tam takvim planını yazar: - masada prova zamanı ( anlamlı okuma Metin),

"Çit" te prova (şartlı olarak ifade edilen alan),

Provaları bloklar halinde düzenleme, - “genel provalar” ve - “genel provalar” (en az 1-2). Çocukların kendileri ve ebeveynleri, kostüm ve dekor yapımında yer alır. Biçimlendirme de çok önemlidir. Okul imkanları çok kısıtlı. Aynı zamanda, özenle seçilmiş bir kostüm, makyaj ve diğer en basit yardımcılar olmadan, yetenekli bir rolün performansının bile ciddi şekilde değer kaybettiğini unutmamalıyız. Provalar, çok da olsa az performansçocuklara çok eğlenin. Sahne tasarımı, sıra dışı, renkli kostümler deneyimlerini derinleştiriyor. Valentina Anatolyevna, bir performans üzerinde çalışırken hedef koymadıklarını, herhangi bir üretimin bir performans için bir performans olduğunu söylüyor. Her şeyden önce, bu çocukların yaratıcılığı ve değeri yalnızca sonuçta değil, sürecin kendisinde de yatmaktadır. Yaratmaları, yaratmaları, uygulamaları önemlidir. yaratıcı hayal gücü ve uygulanması. Ve tiyatronun etkinlikleri, erkeklerin kendileri için oynadıklarını hissedecekleri ve bu oyun tarafından ele geçirilecek şekilde düzenlenmiştir. Gösterilerden sonra performansların ardından adamların yüzleri mutlu. İşlerinden, izleyicilerle iletişimden keyif alıyorlar. Gösteriden sonra uzun süre dağılmazlar ve izlenimlerini paylaşırlar. "Fantezi" kitabının tiyatro ekibi bölgesel yarışmalara düzenli olarak katılıyor. tiyatro festivalleri ve yarışmalar. Performanslar özellikle dikkat çekti: E. Uspensky'nin "Down the Magic River", S.Ya'nın "Cat's House". Marshak, Lyubimov'un "Odolen Otu", E. Schwartz'ın "İki Akçaağaç", A.S. Puşkin, N. Nosov'un “Dunno ve Arkadaşlarının Maceraları”, M. Aliger'in “Gerçeğin Öyküsü”, S. Prokofiev'in “Bağışlama Dilemeyeceğim”, T. Makarskaya'nın “Rüzgarda Bir Işık” . Toplamda, kitabın tiyatrosu 30'dan fazla performans sergiledi. Bölgesel gazete "Zarya Severa" nın sayfalarında, "Fantezi" kitabının tiyatrosunun performanslarıyla ilgili notlar art arda yerleştirildi. İşte bir tiyatro hayranının yazdığı şey: “Mayıs Günü oyuncularının sahnelediği gösterilerde defalarca seyirci olmak zorunda kaldım. Onlara baktığınızda, bazen eylemin sıradan bir bölgesel sahnede gerçekleştiğini unutuyorsunuz, çünkü adamların kendilerini halka açık tutma, kahramanların görüntülerine alışma yeteneklerine haraç ödemeniz gerekiyor. Ve performansları seyircinin kalbinde yankılanıyorsa genç sanatçıların ne kadar mutlu olduklarını görmek gerekir. Ama her sanatçı için bu ana ödül. Tiyatro, birden fazla nesil yetenekli çocuklar yetiştirmiştir. 2005 yılında, "Oyunculuk İçin" Katya Gavritenko, Oleg Chernyaev, Marina Bushmanova Onur Sertifikaları aldı. Ve hatta daha önce, aynı diplomalar Olya Ryabeva, Natasha Shasherina, Olya Zharavina, Andrey Korepin, Kolya Lobov, Zhenya Nekipelov, Tanya Goryunova, Yulia Kazakova ve diğerlerine verildi. Sonuçlar beklentileri aştı. Sonuçta bir performans hazırlanırken yazarın eseri ve eseri, dönemi, hayatı, kostümleri, gelenekleri ayrıntılı olarak incelenir; karakterlerin her hareketi, hareketi, hissi analiz edilir; herkes eserlerden büyük alıntıları ezberler ve zaten hayatta, iletişim kurarken oyunlardan alıntılar kullanın. Bir insan böyle yaratıcı bir aura ile çevrili olduğunda, kötü bir iş yapamaz, her şey onun için çalışır, bir sünger gibi bilgiyi, duyguları ve sevgiyi emmeye, bu zenginliği paylaşmaya hazırdır. diğerleri. “Okul tiyatrosu size ne verdi?” Çemberin bir üyesi olan Marina Bushmanova, “Tiyatro bana çok şey verdi. Görünüşe göre beni buraya getiren oydu. yeni yol esin. Yaratacağım, icra edeceğim. Sonuçta, ruhumda ne olduğumu gösterebileceğim sahnede. İşte Katya Chernysheva'nın sözleri: “Burada, hangi mesleği seçersek seçelim, hayatımızın geri kalanı için yaratıcı bir ücret alıyoruz. Tiyatro mükemmel bir öğretmendir. Bu güzellik dünyası ve peri krallığı". Okul tiyatrosunun iki öğrencisi Kirkina E.M. ve Kazakova O.A. Valentina Anatolyevna'nın çalışmalarına devam ettiler, kendilerininkini yarattılar tiyatro grupları. Bu özellikle sevindiricidir: Okulda başlayan iş, profesyonel bir temelde devamını bulmuştur. Okuyucuları edebiyata, şiire aşık edin, sanatsal zevki şekillendirmeye yardımcı olun, gelişimi teşvik edin yaratıcılık, güzelin bilgisine duyulan ihtiyacı aşılamak için - bunlar kütüphanenin çözmesi gereken görevlerdir. Rus öğretmen O. Galakhova, 1916'da tiyatro sanatının çocuklar üzerindeki etkisine ilişkin bir raporda şunları söyledi: “ tiyatro okulu hayat. Onun Eğitim değeri kitabın eyleminden çok daha geniş. Kütüphane ve tiyatro, çocuklar, ergenler ve hatta yetişkin okuyucular için okuma geliştirme alanında meyve verebilecek harika bir topluluktur. Edebiyat

Yenilikçi kütüphane deneyiminin incelenmesi, genelleştirilmesi ve yaygınlaştırılması. ( yönergeler metodoloji uzmanına yardım etmek kütüphane fonu). // Okul kütüphanesi– 2004.-№5.-s. 19-24. Rubina Yu.I. vb. Okul çocuklarının tiyatro amatör performansı: Temel bilgiler pedagojik rehberlik. Tiyatro gruplarının öğretmenleri ve liderleri için el kitabı.-M.: Eğitim.-1983.-176p. Bondarev V.P. Okul tiyatro bir ortamdıröğrencilerin kişiliğinin kendini gerçekleştirmesi için. // Ek eğitim.-2000.-№10.-p.42-43. Oparina N. okul tiyatrosu: Organizasyon ve yönetmenlik. // Köy okulu.- 2003.-№3.-p. 64-69.

Senaryo

TATİL "MUCİZELER ŞEHRİ"

N. Nosov, V. Dragunsky, E. Uspensky, V. Golyavkin, B. Zakhoder'in çalışmalarına dayanmaktadır.

1-4. sınıflardaki öğrenciler için.

karakterler:

kütüphaneci

Kolobrod

kütüphanecinin kızı

Lesoviçki

Kütüphaneci: İyi günler, sevgili çocuklar ve sevgili yetişkinler!

Nisan ayında toplantımız var. Ve dedikleri gibi: Nisan ayının tamamı - kimseye güvenmeyin, yani Nisan bir şaka, mizah, kurgu ile ilişkilendirilir.

Ve bugün neşeli bir tatilimiz var, esprili bir tatil.

Mizahı sever misin?

Sihir ve mucizeleri sever misin?

Bir kütüphaneci olarak size sormak istiyorum: Mucizeler hakkında nereden bilgi alabiliriz? Kitaplarda ve dergilerde.

Örneğin, "Uzaktaki Krallıkta" dergisinde.

Orada Tyukht, Master ve Kolobrod'un kahramanları çocukları en iyi işler edebiyat, en uzak köşelere girmek uzak krallık.

Bu ormancılar, ormanda küçük bir açıklıkta yaşarlar.

Kolobrod'un "Her gün için Sihir" adlı bir kitabı var. Bu özel bir sihirli kitap. Sadece istediği zaman okunabilir.

Aynı zamanda, okuması için verdiği kağıt bile elinden düşüyor ama şaşırtıcı olan, içindeki sayfaların hiç eksilmemesi.

Sonra bir gün kitaptan bir yaprak düştü. Ormancı aceleyle açtı.

Bu bir haritaydı. Kichmengsky Kasabamızın haritası.

(ormancı arkadaşlarına koştu).

Kolobrod: Kichmeng Gorodok'un bir haritasına sahibim. Yola çıkma zamanı.

Tyukhtya: Ve orada iyi olan ne?

Kolobrod: Ne gibi? Bugün Kichmengsky Kasabası, Mucizeler Kasabası'na dönüşüyor. Köyün sokaklarında kahramanlar yaşıyor mizahi hikayeler ve ayetler.

Merak çıldırır:

Ocakta oturmak iyi değil,

Ve iter ve iter

Sabahın erken saatlerinde eşiğin üzerinde.

Ve bir kıpır kıpır olmama izin ver!

Ve yol uzak!

ilginç konuşma

Ben pastayı tercih ederim.

Kuzgunlar ve bataklıklar aracılığıyla,

Dağların ve ormanların arasından

Ve her dönüşte

Mucizeler bekliyor!

Ustalar: Pekala, hadi kapıya gidelim.

(kapıyı çıkarırlar, üzerinde "Nereye istersiniz?" yazısı vardır)

Kolobrod: (Parmağını haritaya uzattı ve şunu okudu: Kichmengsky Gorodok.

(kapı açılır ve kahramanlar geçer).

Kütüphaneci: Ormancılar ve bir zamanlar Kichmeng Kasabamızın dönüştüğü mucizeler şehri hakkında ne düşünüyorsun? Ve böyleydi.

Kütüphanecinin kızı: Bir yaz büyükannem ve büyükbabamla çatı katına tırmandım ve bir sandık fark ettim. İçinde ne olduğunu merak ettim. Kapağı kaldırdım ve okul kitapları ve defterler olduğunu gördüm. Ders kitaplarına, defterlere, kırmızı kurşun kalemle işaretlenmiş ve kapağını kapatmak istediğim defterlere baktım, sandığın dibinde başka bir defter gördüğümde.

Açtım ve okudum: "Anya ve Vanya'nın Mucizeler Şehri çevresindeki olağanüstü seyahatler hakkında güvenilir notları." Tabii ki bununla çok ilgilendim ve bu defteri anneme getirdim ve okuduk.

Kütüphaneci: Evet, kızım ve ben defterin tamamını okuduk. Bu kayıtlardan, bir zamanlar bir Kitap büyücüsünün geceleri Kichmengsky Gorodok'umuzdan geçtiğini öğrendik. Sakin köyümüzü yukarıdan beğendi. En az bir gün kalmaya karar verdi.

Ve biliyoruz ki, yakınlarda bir sihirbaz varsa, o zaman mucizeler olur.

Evet, Kichmengsky Gorodok sakinleri ertesi gün uyandıklarında sokaklarını tanımadılar. Kichmeng Kasabamız Mucizeler Kasabasına dönüştürüldü.

Ve erkek ve kız kardeş Anechka ve Vanechka uyandıklarında şunu duydular ve gördüler:

Lesovichki: - Henüz bir mucize gördün mü?

Hiç bir mucize görmedin mi?

Burada bela bir mucize görmedi.

Öyleyse git ve bir bak.

bir mucize göreceksin

İnanılmaz mucize!

Vanechka: Ne mucizesi?

Anya: Bir mucize görmek istiyorum!

moderatör: Ve ormancılarımız Anechka ve Vanechka'yı sokağa çıkardı.

Ve sokaktaydı! Tüm sokakların bir gecede yeniden adlandırıldığı ortaya çıktı.

Okulumuzun ve bu kulübün bulunduğu Zarechnaya Caddesi, Fantezi Caddesi olarak tanındı.

Ve sevgili yazar N. Nosov'un kahramanları buna yerleşti.

Genel olarak, hepsini kendiniz göreceksiniz. Fantazerler bu caddede ormancılar Kolobrod, Tyukhtya ve Master Anechka ve Vanechka tarafından yönetiliyor.

"Hayalperestlerin" dramatizasyonu

"Bobik, Barbos'u ziyaret ediyor"

Anechka: Diğer sokaklarda ne olduğunu görmek istiyorum.

Tyukhta: O zaman devam et.

Sunucu: Kahramanlarımız Imagination Nehri boyunca, yani Kichmenga Nehri boyunca koşarken. Fantazer Caddesi'nde, yani Zarechnaya Caddesi'nde N. NOSOV'un sahnelenen "Fantezi" hikayesini ve "Barbos Bobik'i ziyaret ediyor" hikayesini izlediğimizi söylemek istiyorum.

Vanechka: İşte Pervomaiskaya'dayız.

Esnaf: Hayır, bu caddeye artık Naughty deniyor.

Tyukhtya: Ve Viktor Dragunsky'nin hikayelerinin kahramanları buna karar verdi.

hikaye anlatımı:

« büyülü mektup».

"Kanatta ateş ya da buzda bir başarı."

"Ana Nehirler".

"Nerede görülür, nerede duyulur"

Kolobrod: Dragunsky'nin hikayelerine (listelerine) zaten baktık.

Ama merakım tavan yapıyor. Haydi. Köy planımıza bakarsak Sovetskaya Caddesi'ne ulaşabiliriz.

Vanechka: Yani adı değiştirilmedi. Böylece Sovyet kaldı.

Kolobrod: Sihirli kitap, Uspensky'nin kahramanlarının oraya yerleştiğini söylüyor. Ve E. Uspensky'nin en az bir şiirini söylerseniz, kitap size bu sokağın adını söyleyecektir.

(Vanya ve Anya şaka yaptılar. Vanya, Uspensky'nin “Hafıza” şiirini okur.

Kolobrod: Kitap, Sovetskaya Caddesi'nin “ÇOK RENKLİ BUULEVARD”a dönüştüğünü söylüyor

Aşamalı "Avcı".

Akademisyen İvanov.

Tyukhtya: Ve şimdi Central Street boyunca dışarı çıkacağız. ana meydan Kichmengsky Gorodok.

Zanaatkar: Yine, sihirle konuşmuyorsun. Köy planımız ve kitap, CHUDAKOV Caddesi boyunca FUNNY meydanına gideceğimizi söylüyor! Gerçek Kolobrod mu?

Kolobrod: Doğru. Sadece Chudakov Caddesi'nde biraz duralım ve B. Zakhoder'in kahramanlarına bakalım.

"İki ve üç."

Vanechka: Müzik duyuyorum, beni Eğlenceli Meydan'a kadar takip edin.

Yura Navolotsky'nin şarkısı.

Kolobrod: Sihirli kitap, bu meydandan ancak birimiz şarkı söylerse ayrılabileceğimizi söylüyor.

Gali Karacheva'nın "Yıldız" şarkısı.

Tyukhtya: Sen de okula gidiyorsun. Hadi, oraya giderken bize bir soru sorun.

Vanya: Dokuz dokuz nedir?

Tyukhtya: Bu dörtten fazla.

Vanya: Ve daha ne kadar?

Esnaf: (ellerini iki yana açar) Yaklaşık olarak bu kadar.

Vanya: Yazık. 9 için çarpım tablosunu bilmiyorsun!

Kolobrod: Nedenini bilmiyoruz. Her şeyi biliyorum, sadece bir dakikalığına kitaba bak.

Anya: Bu numaranın sana yardımcı olacağını sanmıyorum. Hiç kimse bir dakikada çarpmayı öğrenemez.

Kolobrod: Sırlardan birini bilmek ister misin? sözlü hesap?

yazılanları okuyalım sihir kitabı: Ellerinizi önünüze koyun ve tüm parmakları zihinsel olarak numaralandırın. Diyelim ki 3 ile 9'u çarpmanız gerekiyor.

Anya: Buna neden ihtiyacım var? Yani çarpım tablosunu biliyorum.

(Birden Golyavkin'in kahramanları ormancıları ve erkek ve kız kardeşi kuşatır.)

Merhaba, bizi ziyarete geldiniz.

Hadi tanışalım.

Tyukhtya, ustalar, Kolobrod, Vanya, Anya.

Ve biz Golyavkin'in kahramanlarıyız ve ŞAŞIRTICI sokağa yerleştik.

Evet, sokağınıza Komsomolskaya Sokağı Sürpriz adını verdik. Gerçek güzeldir.

Dramatizasyon: "Herkesi nasıl kandırdım."

"Lukyan".

"Sohbetçiler".

"Keçi koçu".

"Yandreev".

Esnaf: Arkadaşlar, arkadaşlarımın şiirlerine göre hangi yazarın sokağına geldiğimizi anladınız mı?

Hayvanat bahçesi hariç hayvanlar nerede yaşıyor? Ormanda.

Peki hangi sokaktayız?

Bu doğru, Lesnaya'da.

Sadece, bizim görüşümüze göre, o zaman HARİKA.

"Marangoz Kushakov".

İvan İvanoviç Semaver.

moderatör: Böylece ormancılar, yorulana ve yatağa gidene kadar Vanya ve Anya'mızı sürdüler.

Ve ertesi gün bütün bunları bu deftere yazdılar.

Ve her şeyi gerçekte mi gördüler, yoksa rüyada mı gördüklerini tahmin etmeye bırakıldık.

"Gorodok" şarkısının müziği. Tüm kahramanlar eğilir.

1. V.A.'nın Genelleştirilmesi Pervomaiskaya ortaokulu kütüphanesi başkanı Stakheeva …………………………..4

2. "Mucizeler Şehri" tatil senaryosu ………………………………………10

Irina Kryskiv
Tiyatro Günü için eylem planı (kıdemli okul öncesi yaş)

Bir eğlence akşamı: "Gezi tiyatro ülkesi. bebek kurtarma tiyatro"Altın Anahtar"

Hedef tiyatro, hakkında tiyatro meslekleri.

Görevler:

Eğitim görevleri:

Çocuklara gardırop hakkında fikir vermek, sınıflandırma, karşılaştırma becerilerini geliştirmek; çocukları bu sektörde çalışan kişilerin meslekleriyle tanıştırmak tiyatro ve çalıştıkları yer ile tiyatro;

Çocukların duygu bilgilerini netleştirin, duygunun bir kişinin yüz ifadesi ile ilişkisini açıklayın (Yüz ifadeleri);

Bir kişinin yüzünün bölümlerinin adlarını tekrarlayın;

Aktiviteleri tasvir etme becerilerini geliştirmek;

ile ilgili bilmeceleri çözmeyi öğrenin. tiyatro.

Düzeltme-geliştirme:

Genel motor becerileri geliştirin;

Hayal gücü, düşünme, hafıza, dikkat geliştirin.

Eğitim görevleri:

Faiz yetiştirmek; takımda iyi ilişkiler geliştirin.

Teçhizat: mektuplu bir zarf, Pinokyo, Karabas - Barabas, bebek Petrushka, Pierrot, Malvina, Artemon, sokak isimleri, resimler (bale, opera, dramatik) ile işaretler tiyatro, hayvan tiyatrosu, kukla tiyatro, gölge tiyatro, teyp vb.

2. Bir mektup geldi (bir bilmecede).

hangi masalda Antik

tiyatro, Malvina'ydı

Ve korkunç bir Karabas vardı,

Sakalını sallıyor mu? -

Eski bir peri masalında ve eskimiş -. ("Pinokyo'nun Maceraları")

3. Pinokyo'nun gelişi ve yardım talebi (Karabas - Barabas Malvina, Pierrot, Artemon ve diğer aktörleri çaldı tiyatro"Altın Anahtar".

4. Şehre seyahat edin tiyatro ülkesi.

5. Dur 1: Dışarısı tiyatro.

Hedef: çocukların türler hakkında fikirlerini geliştirmek tiyatro.

1. Egzersiz: bil bakalım ne oldu tiyatro resimde gösterilen (opera, bale, dramatik tiyatro, hayvan tiyatrosu, kukla tiyatro, gölge tiyatro).

6. Durak 2: Gardırop Şeridi

Görev 2: didaktik oyun"Giysi dolabı".

Hedef: çocuklara gardırop hakkında fikir verin, sınıflandırma, karşılaştırma, hayal gücünü geliştirme, düşünme becerilerini geliştirin.

Teçhizat: resimli konu kartları masal kahramanları ve giysiler.

Oyun ilerlemesi:

Öğretmen ifadeyi çocuklara açıklar. Tiyatro bir askı ile başlar", böyle bir yerden bahsediyor tiyatro, bir gardırop gibi ve çocukları ziyaretçilerin her birinin bir şeyini bulmaya davet ediyor tiyatroör. herkes için bir şapka seç karakter: Kırmızı Başlıklı Kız, Noel Baba, Çizmeli Kedi, postacı Pechkin.

7. Dur 3: Raboçaya caddesi.

Görev 3: Didaktik oyun "Meslekler"

Hedef: çocukları sektörde çalışan kişilerin meslekleriyle tanıştırmak tiyatro ve çalıştıkları yer ile tiyatro.

Teçhizat: gelen resimler meslekler: oyuncu, aydınlatıcı, dekoratör, makyöz, vestiyer görevlisi, yönetmen, olay yeri resimleri, giyinme odası, gardırop, dekor, spot).

Oyun ilerlemesi: Öğretmen resimleri gösterir. farklı meslekler tiyatro ve bunları, bu meslekten bir kişinin çalıştığı yeri gösteren başka bir resimle birleştirmeyi teklif eder. (aydınlatıcı - sahnedeki spot ışıkları vb.).

8. Dur 4: Bale Meydanı.

Fizkultminutka.

seninle eğleniyoruz

İÇİNDE tiyatro gidiyoruz!

yerinde yürüyoruz.

Ve bir şarkı söyleyeceğiz.

La-la-la-la, 4 alkış.

İÇİNDE tiyatro gidiyoruz. Adımlar yerinde.

La-la-la-la, 4 alkış.

Bir şarkı söylüyoruz. Adımlar yerinde.

9. Dur 5: Küçük Aktörler Sokağı

Didaktik oyun "Duygular".

Hedef: çocukların duygu bilgilerini netleştirin, duygular ve bir kişinin yüz ifadesi arasındaki bağlantıyı açıklayın (yüz ifadeleri, bir kişinin yüzünün bölümlerinin adlarını tekrar edin, etkinlikleri tasvir etme becerilerini geliştirin, hayal gücünü geliştirin.

Teçhizat: insan yüzü şablonları, hayvan resimleri.

Oyun ilerlemesi:

Öğretmen, aktörlerin tiyatro farklı duyguları yansıtabilmeniz gerekir. Yüz ifadeleriyle yapıyorlar (Yüz ifadeleri). Öğretmen çocuklara yüz şablonları dağıtır ve herhangi bir duyguyu tasvir etmeyi teklif eder. (korku, sevinç, öfke). Öğretmen ayrıca çocuklardan çizmelerini ister. hayvanlar: tilki, tavşan, ayı, horoz vb.)

10. Dur 6: Sokak Karabas - Barabas.

Karabas - Barabas'tan çıkın.

Karabaş'ın Gizemleri - Barabasa:

Sahnedeki sanatçı bir kuklacıdır,

Ve salondaki seyirci de insanlar.

Herkes sanatçının eline bakar,

ne tiyatro? (Kukla Tiyatrosu)

Sanatçılar orada çalışıyor

Ve seyirci alkışlıyor

Sirkte performans - arenada,

İÇİNDE kukla tiyatrosu nerede? - Üzerinde. (sahne)

O neşeli ve komik

Sinsi bakış, koca burun,

Ve kapak kırmızı

Yanlış giyildi!

Seyirciyle tanışmayı sever

Ve biraz çığlık at.

Kim komik - sadece bir sevgilim -

bağırma ağı: "Merhaba ben.

(Maydanoz!"

En son öğretmendim

Yarından sonraki gün - sürücü.

çok şey biliyor olmalı

Çünkü o.

(Sanatçı)

Hem oyuncu hem oyuncu

(İster sıradan, ister pandomimci)

Çok görünüm değişiklikleri

Makyaj ustası - ...

(MAKYAJ YAPMAK)

O bir tiyatro işçisi -

yapımlar "orkestra şefi",

Performans Yöneticisi -

Bu doğru, …

(ÜRETİCİ)

11. Bebekleri kurtardı tiyatro"Altın Anahtar".

12. Kurtarılan kahramanlarla dans etmek.

Tiyatro Günü Senaryosu.

Sahnede iki soytarı belirir:

Haydi dürüst insanlar,

Tiyatro sizi çağırıyor.

İlk Lider:

Bugün size arkadaşların ne kadar yetenekli olduğunu göstereceğiz,

Bugün size ustalığın tüm sırlarını açıklayacağız.

İkinci ev sahibi:

Bir tiyatronun olması güzel!

O bizimleydi ve sonsuza kadar bizimle olacak.

Her zaman söylemeye hazır:

Dünyadaki her şey insandır.

Burada her şey harika -

Hareketler, maskeler, kostümler, müzik, oyun.

İşte masallarımız hayat buluyor

Ve onlarla birlikte iyiliğin parlak dünyası.

İlk ev sahibi:

Yunancadan çevrilen "tiyatro" kelimesi "gösterilerin gerçekleştiği yer" anlamına gelir. tiyatro sanatı 2,5 bin yıldan fazla bir süre önce ortaya çıktı. İÇİNDE Antik Yunan Gösteriler birkaç gün devam etti. Seyirciler yiyecek stoklayarak onlara geldi. Büyük bir insan kalabalığı kürsüye oturdu. Eylem, çimlerin üzerinde bulunan arenada gerçekleşti. 27 Mart'ta Antik Yunanistan'da büyük tatiller düzenlendi, onlara birçok mumyanın olduğu neşeli bir alayı eşlik etti. Ve 1961'den beri, bu günde, tüm dünya Uluslararası Tiyatro Günü'nü kutlamaya başladı.

İkinci ev sahibi:

Sizce ne tür tiyatrolar var? (Kukla gösterisi, drama, operet, opera ve bale)

İlk ev sahibi:

Tiyatro! Tiyatroyu seviyor musun? Çünkü onu seviyorum. Ruhunun tüm gücüyle, tüm coşkuyla Yemyeşil gençliğin yapabileceği tüm çılgınlıkla, lütuf izlenimleri için açgözlü ve tutkulu, daha doğrusu, tiyatroyu dünyada iyilik ve hakikat dışında hiçbir şeyden daha fazla sevemez misiniz? Tüm sanatlardan hangisinin, ruhu izlenimlerle etkilemek ve onu otokratik bir şekilde oynamak için bu kadar güçlü araçları vardır. Tiyatroda binlerce göz bir nesneye takılır, binlerce kalp tek bir duyguyla çarpar! Ah, git, tiyatroya git!

Ve çok yönlü, trajik, komik ve sadece yaramaz sanatçılar bizi ziyarete geldi. Onları yüksek sesle alkışlayın.

İkinci sunucu, ilk prodüksiyonun adını duyurur.

İlk ev sahibi:

- Tiyatro halk ritüellerinden doğdu ve Rusya'daki ilk aktörler soytarılar ve kuklacılardı. Dramatik sahneler sergilediler ve kahramanca şarkılar, çeşitli oyunlarda oynadı müzik Enstrümanları, eğitimli hayvanlar gösterdi, peri masalları anlattı, akrobatik sayılar sundu. Sunum için hafif binalar - kabinler kurdular. Özel "gruplarda" toplanan soytarılar - şehirleri ve köyleri dolaşmak ve sanatlarını göstermek için arteller.

(şarkı yapılır: "Biz gezgin sanatçılarız")

İkinci performans.

İkinci ev sahibi:

Şimdi tiyatroya ne kadar aşina olduğunuzu kontrol edelim. (Tiyatro bilmecelerini düşünür).

Üçüncü performans.

Müzik "Kötü Şans Adası"

Kesinlikle yeteneklerle dolu
Okulumuzda tiyatro yarışması var.

Yüzü güzel, içi kibar
Geceden şafağa kadar tüm rolleri öğretiyoruz

Dördüncü konuşma.

İlk ev sahibi:

Oyuncularımız harika bir iş çıkardı ve şimdi ne kadar dikkatli ve sanatsal olduğunuzu kontrol edelim.

Yarışma.

"Bir şarkıyı kelimeler olmadan tasvir edin" anlayışı1. "Ormanda bir Noel ağacı doğdu"2. "Gülümseme"3. "Size mutluluklar diliyoruz"4. "Ah, don, don"- Mizanseni tutmak için "Resmi göster"1. "Volga'daki mavna nakliyecileri"2. "Yine ikili"3. "Alyonushka"- Liderlik yeteneği hakkında (bazı eylemler için ajitasyon)1. Kuş evlerinin inşası için2. Kışın yüzmek3. Sirk okuluna kabul için4. Sinemaya gitmek5. Cumartesi günü

Beşinci konuşma.

Müzik "Hayır, ağlamıyorum"

Herkes şarkı söylüyor:
Hayır, ağlamıyoruz ve ağlamıyoruz,
Tüm soruları açıkça cevaplıyoruz!
Hayatımızın bir oyun olduğunu ve kimin suçlanacağını,
Bu oyun için ne büyük bir tutkumuz var!
Ve kimden özür dilememiz gerekiyor?
Bize teklif ediyorlar - reddedemeyiz!
Ve bu bizim yeteneğimiz ve ruhsal sıcaklığımız mı?
Mütevazı bir ücreti hak etmediniz mi?!

Koro: Acımasız rüzgarın öfkelenmesine izin verin
Eğitim denizlerinin sisinde,
Tiyatromuz çok yetenekli oynuyor
Günlük sorunların arka planına karşı!