Rodzaje teatrów w dhow. Teatr dziecięcy w przedszkolu: rodzaje i cechy organizacji

DONIECKA REPUBLIKA LUDOWA

WYDZIAŁ EDUKACJI ADMINISTRACJI MIASTA DONIECK

MIEJSKA INSTYTUCJA EDUKACYJNA PRZEDSZKOLNA

"Ogród Przedszkolny nr 303 MIASTO DONIECK"

zestaw narzędzi dla centrum gier teatralnych

DIY bajka

Gonczarowa Inna Anatolijewna, pedagog

Donieck 2016

Wstęp

Aktywność twórcza i rozwój zdolności twórczych człowieka są składnik kierunki społeczno-gospodarcze i duchowe współczesnej struktury społecznej. Słowo „kreatywność” w rozsądek publiczny oznacza szukanie, przedstawianie czegoś, czego nie spotkało się w przeszłych doświadczeniach, jednostkowych i społecznych. Działalność twórcza to czynność, która rodzi coś nowego; swobodną sztukę tworzenia nowego produktu, który nosi odzwierciedlenie osobistego „ja”.

Twórczość dzieci jest jednym z palących problemów pedagogiki przedszkolnej i psychologii dziecka. To było badane przez L. S. Wygotskiego, A. N. Leont'eva, JI. I. Venger, N. A. Vetlugina, B. M. Teplov, O. M. Dyachenko, A. I. Volkov i wielu innych Podobnie jedną z podstawowych zasad Państwowej Instytucji Edukacyjnej jest rozwój osobowości twórczej.

Aktywność teatralna- jest to najczęstszy typ kreatywność dzieci... Jest bliski i zrozumiały dla dziecka, tkwi głęboko w jego naturze i odbija się spontanicznie, bo kojarzy się z zabawą. Dziecko chce wcielić dowolny ze swoich wynalazków, wrażenia z otaczającego życia w żywe obrazy i działania. Wchodząc w obraz odgrywa dowolną rolę, starając się naśladować to, co widział i co go interesowało, i otrzymując wielką emocjonalną przyjemność.

Istnieje wiele rodzajów teatru dziecięcego i wszystkie razem pomagają dziecku:

Sformułuj prawidłowy model zachowania w nowoczesny świat;

Podnosić wspólna kultura dziecko, aby zapoznać się z wartościami duchowymi;

Przedstaw mu literaturę dziecięcą, muzykę, sztuki piękne, zasady etykiety, rytuały, tradycje wzbudzają stałe zainteresowanie;

Popraw umiejętność wcielania pewnych doświadczeń w grę, zachęcaj do tworzenia nowych obrazów, zachęcaj do myślenia.

Głównym elementem

Organizacja teatru w przedszkole

Jakie rodzaje teatrów w przedszkolu można zorganizować? V literatura pedagogiczna proponuje się prowadzenie takich zajęć z przedszkolakami jak: teatr stołowy; ławka; jazda konna; nadgarstek; piętro; teatr lalek na żywo. Z kolei każdy z tych gatunków jest podzielony na podgatunki. Stoisko teatralne Stojak teatralny to powierzchnia, na której mocowane są figurki i dekoracje. Do tego typu należą: Teatr na flanelografie (deska pokryta tkaniną). Do zorganizowania tego typu aktywności potrzebny będzie przemysłowy lub własnoręcznie wykonany flanelograf oraz figurki-postacie wybranego dzieła sztuki, na którym trzeba tylna strona przymocuj rzep. W ten sposób, w miarę rozwoju fabuły, dziecko jest zachęcane do dołączania niezbędnych figur do flanelografu. Magnetyczny jest w zasadzie taki sam jak poprzedni typ, zastosowano jedynie metalową tabliczkę, a paski magnetyczne są przymocowane do figurek zamiast rzepów. Podstawa i odpowiednio postacie takiego teatru są bardzo różnej wielkości: od małych wersja komputerowa, aż po pełnowymiarowy ekran do audytorium lub sali muzycznej. Teatr cieni w ogrodach - najbardziej tajemniczych i niezwykłych dla percepcji dzieci, przedszkolaki entuzjastycznie uczestniczą w takiej grze. Do zorganizowania tego typu teatru potrzebny będzie ekran (rozciągnięta w pionie biała tkanina), latarnia lub lampa stołowa (w zależności od wielkości ekranu), czarne kartonowe figurki. Zamiast zabawkowych postaci cienie można tworzyć bezpośrednio dłonią i palcami. Ten typ nazywany jest „teatrem żywych cieni”.

Teatr stołowy Nazwa tego typu teatru mówi sama za siebie – aktywność w grze odbywa się na stole. Jego osobliwością jest to, że sceneria i postacie muszą być małe, aby móc wszystko pomieścić wymagane atrybuty gry na powierzchni. Jaki jest rodzaj teatru stołowego w przedszkolu: Papier (tektura). Często taki gotowy teatr można znaleźć w dowolnym magazyn dla dzieci- wystarczy wyciąć i zebrać wszystkie niezbędne detale i można rozpocząć przedstawienie. Magnetic to metalowa tablica z magnesami - postaciami z bajki. Teatr z naturalny materiał na przykład szyszki, kasztany, żołędzie itp. Wygodnie jest umieścić takie znaki w pudełku z piaskiem. " Nadgarstek „teatr Ten typ obejmuje działania teatralne, które wymagają atrybutów takich jak: pacynki na palec lub zabawki - „rękawiczki”. W przedszkolu istnieją następujące rodzaje teatrów „na nadgarstek”: palec; rękawica. Co jest potrzebne, aby zorganizować taką działalność teatralną? Przede wszystkim potrzebujesz ekranu. Jego wielkość zależy bezpośrednio od wielkości znaków. Z kolei lalki najczęściej są robione samodzielnie przez nauczyciela. Ale uczniowie mogą również brać czynny udział w tworzeniu postaci. Na przykład możesz zrobić pacynki z tekturowych stożków, tkaniny, piłek tenisowych i innych materiałów. „Lalki w rękawiczkach” można wykonać na przykład z rękawicy lub skarpety, przyszyjąc niezbędne elementy (twarz, dłonie, ubrania itp.) Do podstawy. Należy zauważyć, że teatr palców, oprócz innych zalet, skutecznie rozwija umiejętności motoryczne przedszkolaków, co z kolei bezpośrednio wpływa na kształtowanie się mowy dzieci.

Teatr dla koni Czym jest teatr jeździecki? Termin ten został wprowadzony przez rosyjskich lalkarzy w XVI wieku. Jego osobliwość polega na tym, że lalki są wyższe niż wzrost osoby, która je kontroluje. Istnieją następujące typy: W teatrze trzcinowym używa się lalek, które odpowiednio są mocowane na wysokiej lasce, a osoba, która kontroluje postacie, jest ukryta za ekranem. Teatr B-b-bo zyskuje na popularności. W zasadzie jest to ta sama „rękawiczka”, ponieważ lalki są noszone na dłoni. Jedyna różnica polega na tym, że jest używany wysoki ekran i tym samym postacie są pokazywane publiczności na poziomie wyższym niż wzrost lalkarza. Nie mniej ciekawy jest teatr łyżek w przedszkolu. Atrybuty dla takich zabawy w zabawy zrobienie tego samemu jest bardzo proste. Do tego potrzebujesz drewnianej łyżki. Na wypukłej jej części rysowana jest twarz postaci, a na uchwycie nakładane są ubrania baśniowego bohatera. Podczas inscenizacji zabawa dla dzieci dzieci-lalkarze trzymają za rączkę postacie z łyżek.

Teatr na świeżym powietrzu W teatrze plenerowym wykorzystywane są lalki. Wykonanie ich samodzielnie jest dość trudne, dlatego najczęściej kupowane są w wyspecjalizowanych sklepach. Ze względu na tę cechę ten rodzaj działalności teatralnej jest rzadko realizowany w przedszkolach. Ale to teatr lalek wywołuje u przedszkolaków burzę emocji i zachwytu. Ponieważ dzieci nie rozumieją jeszcze mechanizmu działania takich lalek, dzieci wyobrażają sobie, że zabawki same „ożyły”. To właśnie ten element „cudu”, „bajki” przyczynia się do pojawienia się pozytywnych emocji u przedszkolaków.

Teatr lalek na żywo Ale częściej niż inne w przedszkolu organizowany jest „na żywo” teatr lalek. Takie działanie można przeprowadzić jako lekcję rozwoju mowy, otaczającego świata, nauki język obcy jak również w czasie wolnym. Ponadto produkcja teatru „na żywo” może być przeznaczona na każde święto, na przykład Maslenitsa lub Nowy Rok. Istnieją następujące rodzaje opisywanej aktywności w grze: teatr masek; teatr gigantycznych lalek. Ten ostatni odbywa się najczęściej jako zajęcia rekreacyjne w przedszkolnej placówce oświatowej. W role gigantycznych lalek wcielają się zarówno dorośli, jak i starsze przedszkolaki. Młodsze dzieci mogą jedynie pełnić rolę widzów. Wtedy jako teatr masek nadaje się dla dzieci w każdym wieku. Nawet najmniejsi uczniowie mają okazję „przemienić się” w bohatera bajki. Nauczyciel może zaprosić dzieci do powtórzenia takich w niezwykły sposób historię, którą dzieci uwielbiają lub przygotowują pełnoprawny spektakl dla rodziców. Przedszkolaki mogą samodzielnie wykonać maski na nadchodzące przedstawienie pod okiem nauczyciela, na przykład na zajęciach z rozwoju artystycznego i estetycznego lub podczas zajęć rekreacyjnych. Aby zorganizować zajęcia teatralne z przedszkolakami, potrzebne będą różne atrybuty, w tym maski, lalki i dekoracje. Oczywiście niezbędny sprzęt można kupić w wyspecjalizowanych sklepach. Ale oferując dzieciom wykonanie niezbędnego sprzętu do teatralizacji bajki, można nie tylko urozmaicić proces edukacyjny przedszkolaków, zwiększyć motywację do pracy, ale także zrealizować główne cele edukacyjne i edukacyjne. Z czego można zrobić teatr dla przedszkolaków? Dla większości gatunków takie działalność twórcza potrzebny jest ekran kinowy. W przedszkolu zwykle znajduje się określony ekwipunek albo w pokoju zabaw, albo w hala muzyczna... Ale w przypadku braku ekranu o wymaganym rozmiarze możesz to zrobić sam. Najłatwiejszym sposobem na zrobienie takiego atrybutu do gry teatralnej jest pociągnięcie grubej tkaniny w drzwiach. W zależności od rodzaju czynności, która ma być wykonana, w materiale wycina się „okno” lub wykonuje się wcięcie od góry, aby pomieścić znaki. Ekran do teatru palcowego. Aby zorganizować kino palcowe, potrzebujesz małego ekranu. Dlatego określony atrybut może być wykonany z kartony na dole którego chcesz wyciąć otwór. Taki ekran musi wtedy być estetyczny. Zaleca się udekorowanie pudełka dekoracjami uniwersalnymi, aby nie trzeba było robić nowego parawanu dla każdej bajki z osobna. Możesz więc zaaranżować w formie polany leśnej, zaaranżować „dom na skraju”. Lalki do teatru w przedszkolnej placówce edukacyjnej ze złomu Przedszkolaki bardzo lubią samodzielnie tworzyć lalki do gier teatralnych z nietypowych materiałów. Z czego można zrobić takie atrybuty? Pedagog, praktyk kreatywność w pracy, potrafi wykonać figurki z najbardziej nieoczekiwanych materiałów. Na przykład teatr papierowy to najłatwiejszy i najszybszy sposób na domowe postacie. Możesz również użyć drewnianych patyczków z lodów, oklejając je filcem, folią, kolorową folią samoprzylepną. Materiały do ​​wykonania postaci teatru lalkowego: karton, wykonanie dwóch otworów na palce u dołu; pudełka zapałek; piłki tenisowe; piłki dmuchane; naczynia jednorazowe: talerze, kubki, łyżki; skarpetki, rękawiczki, rękawiczki; plastikowe butelki; materiał naturalny itp. W ten sposób można organizować różne rodzaje teatrów w przedszkolu. Ważne jest, aby nauczyciel planując takie zajęcia brał pod uwagę wiek i indywidualne cechy uczniów, ich zainteresowania. Ponadto konieczne jest nie tylko prawidłowe prowadzenie gry teatralnej, ale także metodyczne prawidłowe przemyślenie przygotowań i etapy końcowe Praca z dziećmi. Wydajność zależy od tych czynników. praca pedagogiczna z przedszkolakami w ogóle.

Część praktyczna

Dzieciństwo każdego z nas spędza na świecie gry fabularne które pomagają dziecku poznać zasady i prawa dorosłych. Każde dziecko bawi się na swój sposób, ale wszystkie kopiują dorosłych, ulubione postaci w swoich grach, starając się być jak oni. Gry dla dzieci mogą być postrzegane jako improwizowane spektakle teatralne... Dziecko ma możliwość wcielenia się w rolę aktora, reżysera, dekoratora, rekwizytów, muzyka. Produkcja rekwizytów, dekoracji, kostiumów daje początek grzywnie i kreatywność techniczna dzieci. Dzieci rysują, rzeźbią, szyją, a wszystkie te czynności nabierają znaczenia i celu w ramach wspólnej idei, która podnieca dzieci.

Zorganizować właśnie takie proces twórczy wykorzystywany jest obszar działalności teatralnej. Znajduje się w dobrze oświetlonym miejscu obok kącików muzycznych i książkowych.

Zabawki dla teatr stołowy mogą być wykonane z papieru i tektury. Te płaskie zabawki są sklejane w dwóch częściach i ustawiane na drewnianych, plastikowych lub kartonowych stojakach. Są to zabawki na stożku, cylindrze i krążku (nasza mała innowacja w teatrze stołowym). Obraz jest wklejany na gotowy model. Jeśli użyjesz płaskich obrazów, uzyskasz teatr obrazów.

Bardzo interesujące teatr palcowy... Może być wykonany z papieru, tkaniny, dzianiny

wątek. Główne pragnienie i twoja wyobraźnia.

Nie mogę pomóc, ale pokażę ci teatr z rękawiczkami... Wykonany jest z papieru w kształcie trójkąta, który

sprawia, że ​​zabawka jest stabilna.

Dzieci też chętnie się bawią lalki wykonane z rękawiczek - myjek.

Teatr na plastiku lub drewniane łyżki... Lalka robi się bardzo łatwo. Na łyżce nakleja się zdjęcie postaci i voila - gotowe teatr na łyżkach.

Lalki Bibabo możesz kupić lub zrobić sobie z pończoch.

W obszarze działalności teatralnej musi być teatr cieni: palec i planarny. Wykonanie ich nie jest trudne, wycinamy postać postaci z czarnego kartonu.

Czapki bohaterów z bajek, czyli teatru masek, również powinny być obecne w strefie teatralnej. Maski są wykonane z tektury (dla wytrzymałości) i w razie potrzeby można je zmienić.

Aby taki kreatywny kącik był jeszcze szerszy, możesz uwzględnić: Teatr na magnesach, teatr Trostevoy, Teatr kostiumowy

Materiały dydaktyczne

Gra dydaktyczna Gra „Zagraj w teatr”

Cel: Zapoznanie dzieci z teatrem. Podaj wstępne wyobrażenie o tym, jak działa teatr, kto pracuje w teatrze, jak przygotowywane są spektakle, scena itp. Poszerzaj horyzonty dzieci, wzbudzaj zainteresowanie nowościami, miłość do teatru, chęć zostania „aktorem”.

Ekwipunek: gra to scena i kulisy, atrybuty - rekwizyty do odegrania sceny, spektakl: krzesło, stół, sofa, model ogródek letni, dekoracja pokoju, część podwórka. Zestaw kart przedstawiających ludzi różne zawody teatr i zestaw kart przedstawiających poczynania tego zawodu.

Materiał: Gra wykonana jest z tektury, do której dołączony jest zestaw małych zabawek do odgrywania scen z zabawy. Karty wykonane z grubej tektury laminowanej.

Wniosek

Z własnego doświadczenia zadbaliśmy o to, aby dzieci:

1. opanować umiejętności ekspresyjnej mowy i zasad zachowania,

2. etykieta komunikacji z rówieśnikami i dorosłymi;

3. okazywać zainteresowanie i chęć do sztuk performatywnych,

4.potrafić przekazywać różne uczucia za pomocą mimiki, gestów, intonacji;

5. samodzielnie wykonywać i przesyłać obrazy postacie z bajek.

Dzięki wspólnym wysiłkom życie naszych dzieci stało się ciekawe i sensowne, wypełnione jasne wrażenia, ciekawe rzeczy i radość z kreatywności. Dzieci wykorzystują umiejętności nabyte w działalności teatralnej w Życie codzienne

Wstęp ………………………………… ..3

2. Organizacja teatru w przedszkolu ... ... ... ... 4

3. Część praktyczna ………………………… 16

4. Materiał dydaktyczny ………………………… 22

5. Wniosek …………………………………. 24

6.Spis literatury ………………………… 26

Literatura

1. Migunova E.V. Pedagogika teatralna w przedszkolu, centrum handlowe Sphere, 2009.

2. Shchetkin A.V. Działalność teatralna w przedszkolu Mozaika - Synteza, 2008.

3. Dodokina N.D., Evdokimova E.S. Teatr rodzinny w przedszkolu, Mozaika - Synteza, 2008

4. Gubanova N.F. Zajęcia zabawowe w przedszkolu Mosaic - Synteza, 2008.

5. Baranova E.V., Savelyeva A.M. Mozaika od umiejętności do kreatywności - synteza, 2009.

6. Gubanova N.F. Rozwój działalności zabawowej Mozaika - Synteza, 2008.

Teatr zajmuje ważne miejsce w różnorodności środków kształtowania osobowości dziecka w wieku przedszkolnym. To szczególna syntetyczna forma sztuki, która organicznie łączy słowo artystyczne, akcja dramatyczna, poetyka, malarstwo i literatura. Pomaga dziecku głębiej poznać siebie, wewnętrzny świat, zachęca go do samodoskonalenia, wywołując uczucia estetyczne i emocje podczas spektaklu teatralnego.

Jeśli stworzysz warunki do jego rozwoju, dziecko z pewnością odkryje zdolności tkwiące w nim z natury. Nauczyciele widzą swoje zadanie w rozpoznaniu tych pierwszych zdolności i na tym tle stworzenie warunków do pełnego ukształtowania osobowości.

Dedykujemy przedszkolakom z powołaniem i historią teatru, z kreatywnością aktorów.

Doświadczeni i kreatywni nauczyciele pracują z dziećmi, biorąc pod uwagę Doświadczenie nauczycielskie nigdy na tym nie zatrzymuj. Aktualizując proces edukacyjny, poszukują nowych form i metod organizacji. Dlatego powstał pomysł na zorganizowanie nieszablonowego teatru.

Praca nad stworzeniem nowego teatru to lot fantazji, świetny sposób pokazać Umiejętności twórcze dzieci, nauczycieli, rodziców, możliwość przekształcenia zwykłych na pierwszy rzut oka przedmiotów w bohaterowie baśni, Krajobrazy.

Do produkcji fartuchów nauczyciele używali jasnych, wielokolorowych tkanin, które najlepiej nadawały się do umieszczania dekoracji: na zimową działkę - fartuch niebieski, aby zobrazować las, pomógł zobrazować fabułę w sztuce „Klama kaczka” żółty itp.

Dekoracje wykonane są w takiej kolorystyce, że nie „przytłaczają” lalki, ale „pracują” na nią i na scenariusz jako całość.

Lalki i dekoracje wykonane są z różnych improwizowanych i naturalnych materiałów: tkaniny, futra, nici, papieru, gumy piankowej, słomy, gałęzi, sztucznych kwiatów, wstążek i innych. W ramach przygotowań nauczyciele pomyślnie połączyli różne techniki tworzenie postaci.

Po stworzeniu pierwszego przedstawienia na fartuchu „Kot i Kogucik” zauważyliśmy, że dany widok teatr wywołuje u dzieci morze emocji; zapewnia kompaktowe przechowywanie oraz łatwość przenoszenia i układania (wszystkie lalki i ozdoby znajdują się w osobnych kieszeniach).

Również ta metoda spektakli teatralnych zapewnia możliwość pokazywania spektakli na spacerach w ciepłym sezonie, aby zapewnić maksymalny pobyt dzieci na świeżym powietrzu.

Z powodzeniem wykorzystujemy teatr na fartuchu w działania edukacyjne, kiedy trzeba policzyć bohaterów, utrwalić umiejętności orientacji w przestrzeni, kształt przedmiotów i tak dalej. W końcu wiedza zdobyta wraz z wrażeniami jest wystarczająco silna i głęboka.

Dlatego jasne, wyraziste, kolorowe teatry są gotowe do serwowania dzieciom naszego przedszkola: „Kolobok”, „Rzepa”, „Rękawica”, „Kot i Kogucik”, „Spikelet”, „Lame Duck”, „Three Little Pigs” , „Czerwony Kapturek””

Kompetencje w działania artystyczne dziecko jest determinowane poziomem rozwoju percepcji estetycznej przedmiotów i zjawisk, umiejętnością doboru różnych środków realizacji planu, wykazywaniem twórczej wyobraźni, wrażliwością estetyczną, wartością emocjonalną stosunku do otoczenia.

Dziecko potrafi emocjonalnie reagować na przejawy estetyki, zarówno w życiu, jak i w sztuce, wyrażać swoje uczucia w różne rodzaje działalność artystyczna, w tym teatralna. Lubi wchodzić w interakcje z dziełami sztuki różne rodzaje spektakle teatralne i czuje się emocjonalnym i estetycznie wrażliwym widzem.

Umiejętność empatii z postaciami, rozumienia sensu akcji, wykonania, rozumienia obraz artystyczny- wszystko to sprawia, że ​​dziecko jest wielkim koneserem sztuka teatralna.

I choć w warunkach Dziś książka trochę ustąpiła gry komputerowe oraz filmy animowane, o ile wychowawca jest osobą kreatywną, z pewnością umie zainteresować dzieci, zwrócić twarz ku słowu artystycznemu. Nauczyciel będzie starał się zastosować proaktywne formy korzystania z utworów literackich przez dzieci, apel do utworów literackich.

Zapoznanie się z literaturą i dzieła folklorystyczne ma pozytywny wpływ na rozwój sfery moralnej, komunikatywno - mowy, fizycznej, intelektualnej dziecka, a zwłaszcza na rozwój mowy dzieci. Umiejętność formowania i wyrażania myśli, prowadzenia dialogu i tym podobnych.

Według psychologów żaden rodzaj aktywności dzieci nie ma tak kolosalnego wpływu, jak niezależna aktywność teatralna.

Szczególne miejsce w pracy pedagoga zajmuje teatralizacja. dzieła sztuki dla dzieci i bezpośrednio przez same dzieci.

Ten rodzaj pracy przedstawia również trudności studentów odbywających praktyki pedagogiczne. instytucja edukacyjna w trakcie przechodzenia pedagogicznej praktyki pedagogicznej.

Obserwacja praktyki edukacyjnej uczniów pozwala stwierdzić, że z jednej strony uczniowie nie doceniają wykorzystania różnych rodzajów teatrów w pracy z dziećmi, a z drugiej nieumiejętność korzystania przez uczniów z różnych teatrów w pracy z dziećmi . Trzeba się tego nauczyć, a dajemy w klasie duże skupienie dla formacji przyszłych wychowawców pewnych umiejętności w tej kwestii.

Jednym z zadań praktyki pedagogicznej jest prowadzenie rozrywek z dziećmi w wieku przedszkolnym, wśród których może znajdować się rozrywka o treści teatralnej dzieł sztuki i dzieł sztuki ludowej.

Wymagania dotyczące pokazywania spektaklu teatru obrazkowego

Nauczyciel musi dobrze znać na pamięć tekst inscenizowanego dzieła, opowiedzieć go bardzo ekspresyjnie, bawiąc się głosem każdej postaci. Umieść dekoracje na stole scenicznym, aby nie przeszkadzały dzieciom w oglądaniu postaci. Ze spojrzeniem skierowanym na bohatera, który teraz mówi, wychowawca pomaga dzieciom łatwiej to zrozumieć.

Gra cieni

Podczas pokazywania teatru cieni nauczyciel wykorzystuje tylko te prace, które są dobrze znane dzieciom, aby mogły łatwo rozpoznać ten lub inny obraz ze znanej pracy w sylwetce.

Teatr zabawkowy

W przypadku teatru zabawkowego zaleca się używanie zabawek wykonanych z tego samego materiału (plastiku, miękkiego itp.). W tego typu teatrze nie stosuje się tekstów dzieł reżyserii bohaterskiej i baśni, ponieważ zabawka nie może oddać heroizmu, baśniowości.

Teatr Pietruszki

Specjalne wymagania dotyczą Teatru Pietruszki, którego składnikami są:

• scenariusz;
• dekoracja;
• aranżacja muzyczna;
• słowo artystyczne;
• technika jazdy lalek.

Scenariusz Teatru Pietruszka przewiduje, że nawet znana praca dla dzieci powinna nieść nową: można dodawać postacie i ich działania, monologi, czyli wpleść w fabułę najlepiej pozytywne działania.

Lepiej, gdy przedstawienie kończy się wykonaniem piosenki o przyjaźni, zwłaszcza gdy dzieci śpiewają razem z wykonawcami lalek, czyli piosenka powinna być dzieciom znajoma.

Wymagania dotyczące scenografii spektaklu

Dekoracja powinna wywoływać u dzieci pozytywny stan emocjonalny, przyczyniać się do zrozumienia treści przedstawienia i uzupełniać go. Dekoracja powinna być jasna, estetyczna, higieniczna, warunkowo proporcjonalna do siebie (na przykład drzewo i krzak, stół i krzesło), a także w stosunku do lalek (lalka i łóżko lub lalka i dom, drzewo).

Nie powinno być zbędnych scenerii nie związanych z przedstawieniem: na niebie jest słońce, niech jeden z bohaterów zwróci na nie uwagę „Jak ciepło dzisiaj, jak jasno świeci słońce…” zebrały je postacie. ...

Akompaniament muzyczny spektaklu teatralnego

Szczególne znaczenie w spektaklu ma oprawa muzyczna, która odwołuje się do odczuć estetycznych i dostosowuje się do: percepcja emocjonalna wydajność. Muzyka powinna rozpoczynać przedstawienie, uzupełniać bohaterów, ich działania, generalnie kierować fabułą spektaklu, wywoływać pozytywne emocje u dzieci.

Duże znaczenie ma punktacja tekstu scenariusza, tj. monologi osadzone w języku lalek. Konieczne jest jak najdobitniejsze ukazanie każdego obrazu, dodatkowo zrobić to w taki sposób, aby dzieci nie rozpoznawały głosu nauczyciela, który aktualnie pracuje za ekranem, ponieważ odciągnie to dzieci od fabuła sztuki, ponieważ uwaga przedszkolaka jest niestabilna.

Trzeba pamiętać, że za ekranem głos się zmienia, zanika, więc tekst powinien być wymawiany znacznie głośniej i wyraźniej niż w życiu codziennym. Tekst scenariusza trzeba znać na pamięć, ponieważ prowadzenie lalek i ich język wymaga pewnego wysiłku, aby połączyć je podczas spektaklu.

Prowadzenie lalki na ekranie wymaga starannego przygotowania i sprawdzenia wiedzy, aby twarze ożyły na scenie podczas przedstawienia. Podobnie jak w dekoracji, powinieneś przestrzegać pewnych wymagań dla lalek: estetycznych, higienicznych, pedagogicznych.

Jeśli pierwsze dwa wymagania są jasne, powinieneś skupić się na wymaganiach pedagogicznych. Szczególnie dotyczy to negatywne znaki... Nie powinny być przerażające, aby dzieci-widzowie się ich nie bali, brzmienie ich monologów również nie powinno być zamalowane „strasznym” głosem.

Technika prowadzenia lalki

Na technikę prowadzenia lalek stawiane są pewne wymagania: sposób, w jaki lalka pojawia się na ekranie, jak opuszcza scenę, ich chód… Sceny przedstawienia muszą być określone z góry.

Pamiętaj, że gdy na ekranie rozmawiają dwie lalki, a kto „teraz” mówi, możesz lekko poruszyć „ręką”, „przewodniczącym”; a kto słucha, powinien być statyczny, wtedy dzieciom łatwiej będzie dostrzec i zrozumieć, kto teraz mówi.

Gdy w spektaklu biorą udział same dzieci, nauczyciel prowadzi gruntowną pracę nad przestudiowaniem ról przedstawienia, techniki prowadzenia lalek, przygotowania scenerii razem z dziećmi, ćwiczeń z lalką na ekranie, a dopiero potem pokazywania gotowy występ dla dzieci z innej grupy.

Efekt tak żmudnej pracy ma nieoceniony wpływ pedagogiczny na dzieci, zarówno te, które biorą udział w zabawie, jak i te, które ją oglądają.

Tak więc pytanie w każdej placówce przedszkolnej, czy pożądane jest posiadanie kącika teatralnego, centrum działalności teatralnej, które powinno być obowiązkowym elementem środowiska przedmiotowo-przestrzennego od trzeciego roku życia dzieci, aby dzieci miały swobodny dostęp do zabawek teatralnych, elementów strojów i ekranów, użytkowania na własną rękę bez instrukcji nauczyciela.

Sztuka teatralna jest zrozumiała i przystępna dla dzieci, ponieważ opiera się na zabawie. Teatr oddziałuje na widza artystycznymi słowami, czynami, kolorami, muzyką.
Ważne jest, aby już od lat przedszkolnych rozwijać w dzieciach zainteresowanie teatrem, chęć odwiedzania go, uczestniczenia w teatralnych zabawach, prostych przedstawieniach. Potrzeba zabawy dzieci objawia się bardzo wcześnie. Już w wieku 2-3 lat dzieci chętnie przedstawiają niedźwiedzia szponiastego, uciekającego królika, przebiegłego lisa. Z łatwością, z przyjemnością, reinkarnują się z jednego obrazu na drugi. Ich działania są jednostronne, imitacyjne, imitacyjne, ale jednocześnie intensywne emocjonalnie.

Małe dzieci są wdzięcznymi widzami, jeśli wiedzą, jak rozmawiać z nimi ze sceny, biorąc pod uwagę specyfikę ich rozwoju. Najważniejsze, aby rodzice rozumieli, dokąd i w jakim celu mogą zabrać swoje dziecko. V prawdziwy teatr, na przykład jest za wcześnie, aby prowadzić dwu-trzyletnie dzieci. Repertuar przedstawień dziecięcych z reguły nie jest przeznaczony dla tego wieku. Dlatego proponujemy stworzenie teatru w domu lub w przedszkolu. Dla dzieci młodym wieku(do 3 roku życia) można zacząć od najprostszego, na przykład przedstawienia z zabawkami, które przyciągają również maluchy.

Nowe zabawki (lalki, psy, misie itp.) i bez pracy dorosłego na początku wywołują u dziecka zachwyt, zainteresowanie, zaskoczenie. Z czasem nowość percepcji znika, pojawiają się inne wrażenia, które stają się bardziej znaczące. A zapomnianych zabawek brakuje gdzieś w rogach. Jak możesz pomóc im wejść na długo w życie dziecka i stać się jego ulubieńcami?

Teatr dziecięcy w przedszkolu: od czego zacząć?

Od dzieciństwa angażuj dzieci w zajęcia teatralne i zabawowe. Zostań reżyserem i stwórz teatr. Dla przedszkolaków jest to odgrywanie elementarnych sytuacji życiowych zabawkami, inscenizowanie znanych utworów literackich: piosenek, wierszy, bajek, opowiadań.

Doradzamy już przy spotkaniu dziecka z Nowa zabawka wymyśl prostą fabułę: pies zgubił się i szuka prawdziwego przyjaciela; lalka - mała córeczka, która potrzebuje opieki i miłości; niedźwiedź zjadł za dużo miodu, potrzebuje pomocy lekarza rodzinnego.

Możesz pokonać każdą zabawkę dla dzieci, od prostych czynności, stopniowo przechodzić do małych, prostych wątków. A w przyszłości te wątki rozwijać, opierając się na doświadczenie życiowe... Dorosły również angażuje się w grę i przyjmuje określone role, pokazuje przykład działania w danej sytuacji, improwizuje w trakcie gry, rozmawia z konkretną zabawką, stymuluje dziecko do myślenia, działania, reagowania. Są to tak zwane gry improwizacyjne.

Teatr dziecięcy w domu

Jeśli dziecko ma swoją ulubioną zabawkę (Carlson, Pinokio, Barbie itp.), uczyń z niego bohatera dziecięcego kina domowego, z którym zdarzają się codziennie niesamowite przygody... Stopniowo poszerzaj jego krąg społecznościowy, włączając do gry inne zabawki.
Nie zapomnij o teatrze palcowym, który jest również bardzo przydatny dla przedszkolaków.
Z pomocą wybranego bohatera możesz porozmawiać o wszystkim na świecie. Jeśli się w czymś myli, robi coś złego, to same dzieci poprawiają i uczą go. Te proste improwizacje sprawiają im prawdziwą przyjemność. Nawet nie zauważają, że ich ulubiona postać przemawia głosem taty lub mamy.
Czy dziecko powinno brać udział w zabawie?
Stopniowo dzieci przestają być usatysfakcjonowane rolą widza, same proponują fabułę, chętnie angażują się w wydarzenia, bawią się zabawkami, rozmawiają z bohaterami opowieści jak równymi sobie, są w stanie wyrazić własne uczucia mimiką twarzy, gesty, ruchy, intonacja.

Kiedy działania dziecka z zabawkami stają się bardziej złożone, postępuj zgodnie z wcześniej przemyślanym planem, możesz już zwrócić się do tekstów piosenek, wierszy, prostych i znanych bajek i spróbować je odtworzyć zarówno z jasnością, jak i bez. Jeśli tekst jest dość obszerny, warto najpierw zaprosić dziecko do odtworzenia poszczególnych odcinków utworu, a następnie całej fabuły. Oprócz zwykłych przedstawień z zabawkami, teatr palców może być wykorzystywany do pomocy dzieciom w rozwijaniu umiejętności motorycznych rąk.

Różnorodne przedstawienia teatralne oparte na baśniach przyciągają dzieci, ponieważ są przystępne i zgodne z ich zainteresowaniami. Przyczyniają się do kształtowania inicjatywy, samodzielności, odpowiedzialności, umiejętności odróżniania dobra od zła, rozwijają mowę, mimikę, gestykulację, kulturę komunikacji, dają możliwość przyłączenia się od dzieciństwa magiczny świat sztuka teatralna. Teatr na palec v wiek przedszkolny pomoże rozwinąć umiejętności motoryczne rąk.

Oczywiście to nie jest jeszcze prawdziwy teatr. W przedszkolu takie improwizacje z zabawkami nazywa się „teatrem zabawek”, ponieważ są w nim elementy: odgrywanie ról, identyfikowanie pewnych cech charakteru, próba ich przekazania i tym podobne. Najważniejsze jest, aby włączyć dziecko w zaimprowizowany dialog, aby opracować wspólne działania z bohaterami zabawek. W ten sposób w działalności teatralnej dziecko uczy się pewnych technik gry bez nacisku dydaktycznego, uaktywnia się jego wyobraźnia i fantazja, manifestują się elementy kreatywności.

Angażując dzieci w dramatyzowanie bajek i innych dzieł literackich za pomocą zabawek, najpierw wspólnie wybierz te, które odpowiadają wybranej fabule. Ważne jest, aby podczas gry bohaterowie rozmawiali, wykonywali określone czynności zgodnie z tekstem. Do odgrywania dzieł literackich można używać nie tylko zwykłych zabawek, ale także stołowego teatru zabawkowego.

Jakie zabawki i sprzęt kupić w przedszkolu, żeby zorganizować teatr?

Aby zorganizować teatr dziecięcy, możesz potrzebować zabawek, postaci z różnych dzieł. W sprzedaży gotowe zestawy teatralne z płaskim stołem według fabuły różne bajki... Taki zestaw to swego rodzaju model, przy pomocy którego dziecko może bawić się nie tylko fragmentami, ale całą bajką, wypowiadając słowa każdej postaci i działając dla każdej z nich. Przedszkolaki dobrze postrzegają mowę dialogiczną, interakcję między postaciami, dlatego od klarownego grania różnych tekstów można stopniowo przejść do pełnienia ról we wspólnych zajęciach teatralnych z dorosłymi: podczas gier naśladownictwa, dramatyzowania bajek, inscenizacji i czytania wersetów napisanych w rolach dialogowych formularz.

Zwiększ liczbę aktorzy angażować dzieci ze starszych grup w kreatywność. Im starsze dzieci, tym większą uwagę należy zwracać na zrozumienie treści dzieła sztuki, charakterystyki postaci i zachowań różnych postaci, które działają, poruszają się, mówią na swój sposób, na różne sposoby.

Jak przygotować spektakl teatralny?

Przydatne jest wspólne fantazjowanie o każdej postaci, wymyślanie małych historii. To rozwinie pomysły dzieci na temat grywalnych obrazów. Ważne jest, aby zachęcić przedszkolaki do twórczej niezależności, możesz zaoferować na przykład pokazanie, jak ciężko pracuje kogut, a jednocześnie, jak frywolne myszy tańczą i śpiewają (bajka „Kogucik i dwie myszy”).

Starsze przedszkolaki są już w stanie przekazać nastrój, stan umysłu bohaterowie. Naucz dzieci od dzieciństwa opanowania środków ekspresji emocjonalnej, czyli wyrażania uczuć za pomocą mimiki, gestów, intonacji, słów, emocji. Ćwicz je w tym. Na przykład możesz zaproponować dziecku, aby pokazał, jak szczęśliwi są dziadek i kobieta, gdy kura złożyła jajko i jak smucą się, gdy się rozbiło, zaśpiewaj piosenki Koloboka (pewnie i odważnie, zdziwieni, radośni, smutni) lub Kozy -Dereza (strasznym głosem).

Wszystko to pomaga dziecku „wejść w obraz”. Takie stopniowe włączanie przedszkolaka w zajęcia teatralne i zabawowe daje pozytywne rezultaty. W wieku sześciu lat może już być nie tylko uczestnikiem i wykonawcą pewnych ról, ale także „reżyserem”, który opracowuje własne scenariusze i samodzielnie pokazuje spektakl „teatru zabawek” lub teatru lalek. Potrafi być inicjatorem i organizatorem gier dramatycznych wśród rówieśników opartych na wątkach znanych dzieł sztuki, potrafi przekazywać cechy charakterystyczne określony wizerunek sceniczny i, co najważniejsze, zaspokojenie potrzeb autoekspresji, komunikacji, identyfikacji relacja osobista do swojego bohatera. Organizacja elementarnych zajęć teatralnych dzieci w domu i placówce przedszkolnej przyczynia się do kształtowania ich zainteresowania teatrem jako formą sztuki, pewnych wyobrażeń o teatrze, terminologii teatralnej i estetycznego postrzegania przedstawień teatralnych.

Czym może być teatr w przedszkolu?

Gry reżyserskie to m.in. tabletop, shadow, teatr bibabo, teatr lalek. Atrybut to atrybut postaci, który symbolizuje jego typowe właściwości.

Teatr cieni - nawiązuje do teatralnych gier reżysera. To pokaz spektakli z wykorzystaniem przezroczystego ekranu z tkaniny, ciemnymi rzeźbionymi postaciami i jasnym źródłem światła.

Teatr Finger to spektakl bajecznej akcji, w której kryją się wykonawcy, a postacie ubierają się na palcach, mając specjalną strukturę atrybutów, to dobra gimnastyka dla rąk. Teatr Finger zakłada obecność specjalnych dekoracji. W trakcie akcji poruszają się jednym lub wszystkimi palcami, wymawiając tekst i poruszając ręką.

Teatr lalek jest sztuką systematyczną, w której wykorzystuje się zarówno słowo artystyczne, jak i obraz wizualny - lalkę, a także projekt malarski i dekoracyjny oraz akompaniament muzyczny.
Obejrzyj film wideo « »:

Rodzaje teatru w przedszkolu Rodzaje teatru używane w klasie Rogi teatralne Rogi teatralne Teatr masek Teatr palców Teatr rękawiczek lub rękawiczek Teatr obrazów na flanelowej grafice Opowiadanie bajek z obrazów referencyjnych. Sekwencja opowieści jest dobrze zapamiętana. Teatr łyżek Teatr na patykach Dzieci bardzo to lubią. Łatwy i wygodny w trzymaniu. Obraz postaci jest dwustronny. Teatr czapek Teatr cieni Lalki Bi Ba Bo Bibabo to najprostsza lalka, składająca się z głowy i sukienki w formie rękawiczki. Głowa posiada specjalny otwór na palec wskazujący, a na kciuk i środkowy palec służą do gestykulacji lalek rękoma  Taka lalka zadecydowała o losie Siergieja Obrazcowa, który w swoich wspomnieniach pisze:  Mama dała mi małą zabawną lalkę. Lalka ta nazywała się Bibabo i składała się z celuloidowej głowy i niebieskiej szaty noszonej na dłoni jak rękawiczka... Wszystko, co robił Bibabo, było zabawne i trochę wzruszające. Kochałam go i było mi go żal, tak jak dzieci kochają i współczują małym kociętom. Zabrałem go nawet na spacer, a on wystał w rękawie mojego kożucha, patrząc na przechodniów, policjanta, dzieci na bulwarze Chistoprudnym czy wystawie sklepowej… Czy to dlatego, że niebo jest niebieskie, a ziemia jest moją panią w tej świątecznej czystce, daję wam poezję, zabawną jak bibabo i ostrą i potrzebną jak wykałaczki! (Vladimir Mayakovsky) Teatr lalek Użycie lalek z szalików rozwija plastyczność, koordynację ruchów. Teatr stołowy Teatr Ladoszkowy na talerzach Maski-rękawice. Teatr wykonany jest z jednorazowych papierowych talerzy. Malowane akwarelami, pokryte bezbarwnym lakierem. Teatr Tantamareski Tantamareska to jaskrawo narysowana budka z zabawną fabułą, z otworami wyrzeźbionymi w miejscu głów bohaterów. Postacie otrzymują ciekawe pozy, można je umieścić na tle baśniowej krainy lub kosmosu, to zależy od Twojej wyobraźni. Tantamareska to lalka, za pomocą której ćwiczona jest mimika, emocjonalna ekspresja mowy i gestów, ekspresja ruchów. Inscenizacja bajek 2. Aktywność teatralna w różnych grupach wiekowych Pierwsza grupa juniorów 1. Zapoznanie się z teatralną lalką B-b-bo i zabawy teatralne. 2. Gry-imitacje. 3. Wypracowanie podstawowych emocji. Druga grupa juniorów Konsekwentna znajomość rodzajów teatrów, podstaw aktorstwa. 1. Gry-imitacja indywidualnych działań ludzi, zwierząt i ptaków. 2. Gra imitująca wizerunki znanych postaci z bajek. 3. Improwizacja w grach do muzyki. 4. Jednomroczna gra bezsłowna-improwizacja z jedną postacią na podstawie tekstów wierszy i żartów. 5. Gra-improwizacja na podstawie tekstów krótkich bajek, opowiadań, wierszy. 6. Rola dialogu bohaterów baśni. 7. Wykonanie fragmentów bajek o zwierzętach. 8. Jedna ciemna gra improwizowana z kilkoma postaciami oparta na opowieściach ludowych i tekstach autorskich. Grupa średnia Teatr lalek powinien być połączony z zabawą teatralną. 1. Wieloznakowe gry dramatyzacyjne oparte na tekstach dwu-trzyczęściowych opowieści o zwierzętach i baśni. 2. Gry-dramatyzacja na podstawie tekstów opowiadań na tematy „Dzieci i ich zabawy”, „Dzieci i zwierzęta”, „Praca dorosłych”. 3. Wystawienie spektaklu na podstawie utworu. 4. Znajomość mimiki twarzy i pantomimy. 5. Spektakle teatralne oparte na utworach poetyckich i prozatorskich (S. Marshak „Opowieść o głupiej myszy”, K. Chukovsky „Zamieszanie”). 6. Teatr palców w niezależnej działalności („Mieszkaliśmy z babcią”, S. Michałkow „Kocięta”, L. Zubkova „Podzieliliśmy się pomarańczą”) Grupa seniorów B grupa seniorów wszystkie dzieci aktywnie uczestniczą w teatralnych zabawach i dramatyzacjach. 1. Dzieci mają już dostęp do samodzielnego wystawiania przedstawień, w tym opartych na „kolażu” kilku utworów literackich. 2. Dodaje się kukiełki, lalki z żywą ręką. 3. Wykorzystywane są rosyjskie opowieści ludowe o zwierzętach. Grupa przygotowawcza B grupa przygotowawcza Gry teatralne wyróżniają się bardziej złożonymi postaciami bohaterów, trudnymi do rozwinięcia mise-en-scenes (rozmieszczenie aktorów na scenie). Rozwijają się umiejętności wykonywania tych samych czynności w różnych sytuacjach, okolicznościach i na różne sposoby. Dobra wola i towarzyskość są wychowywane w komunikacji z rówieśnikami. Dzieci uczą się odpowiednio reagować na zachowanie swoich partnerów. Dzieci komponują szkice z wymyślonymi okolicznościami. Treść działań teatralnych       Zobacz przedstawienia lalek i rozmowy na ich temat; Gry dramatyczne; Ćwiczenia dla rozwoju społecznego i emocjonalnego; Gry korekcyjne i edukacyjne; Ćwiczenia z dykcji (gimnastyka artykulacyjna); Zadania dotyczące rozwoju ekspresji intonacji mowy;  Gry transformacyjne („naucz się kontrolować swoje ciało”), ćwiczenia figuratywne;  Ćwiczenia dotyczące rozwoju plastiku dla dzieci; Minuty rytmiczne (rytmika logo); Trening gry palcami w celu rozwoju umiejętności motorycznych rąk, niezbędnych dla lalkarstwa; Ćwiczenia rozwijające ekspresyjną mimikę twarzy, elementy sztuki pantomimy; szkice teatralne; Wybrane ćwiczenia etyczne podczas dramatyzacji; Przygotowanie (próby) i wykonanie różnorodnych bajek i spektakli; Znajomość nie tylko tekstu baśni, ale także środków jej dramatyzacji – gestu, mimiki, ruchu, kostiumu, dekoracji (rekwizytów), mise-en-scène itp. Jednym z warunków udanego masteringu działań teatralnych dzieci i poprawy mowy to efektywna interakcja z rodzicami. Tym samym zabawa teatralna wpływa na rozwój spójnej mowy u dzieci, jeśli wzbudza zainteresowanie i chęć zaangażowania się w zabawę, a także uwzględnia się wiek i indywidualne możliwości.

Rodzaje teatrów

1. Teatr zabawkowy na stole. W tym teatrze używa się szerokiej gamy zabawek - fabrycznych i domowych, z naturalnego i dowolnego innego materiału. Tutaj wyobraźnia nie jest ograniczona, najważniejsze jest to, że zabawki i rękodzieło stoją mocno na stole i nie przeszkadzają w ruchu.

2. Kino na biurko. Wszystkie obrazy - postacie i dekoracje - powinny być dwustronne, ponieważ zakręty są nieuniknione, a żeby figurki nie spadły, potrzebne są podpory, które mogą być bardzo różnorodne, ale zawsze wystarczająco stabilne. Gwarantuje to odpowiedni stosunek masy lub powierzchni podpory do wysokości obrazu. Im wyższy obraz, tym bardziej lub cięższy obszar podparcia jest potrzebny.

Akcje zabawek i obrazków w teatr stołowy ograniczony. Nie należy ich jednak podnosić i przenosić z miejsca na miejsce. Ważne jest, aby naśladować pożądany ruch: bieganie, skakanie, chodzenie i jednoczesne wypowiadanie tekstu. Stan postaci, jego nastrój oddaje intonacja prezentera - radosna, smutna, żałobna.

Postacie najlepiej ukryć przed rozpoczęciem gry. Ich pojawienie się w trakcie akcji tworzy element zaskoczenia, wzbudza zainteresowanie dzieci.

Aby stworzyć pomysł na scenę, użyj elementów dekoracyjnych: dwa lub trzy drzewa to las, zielony materiał lub papier na stole to trawnik, niebieska wstążka to strużka. Nie trać czasu na takie przygotowania i angażuj w nie dzieci, naucz je fantazjować, wymyśl nowe oryginalne detale do dekoracji - a wtedy wszyscy będą zainteresowani.

3. Księga stoiska. Dynamikę, kolejność wydarzeń można łatwo zobrazować za pomocą zastępujących się ilustracji. W przypadku gier, takich jak podróże, wygodnie jest korzystać ze stand-booka. Wzmocnij go na spodzie deski. Na górze - umieść transport, którym odbędzie się podróż. Podczas wycieczki prezenter (najpierw nauczyciel, a potem dziecko), przewracając kartki ze stand-booka, demonstruje różne historie przedstawiające wydarzenia, spotkania, które mają miejsce po drodze. Możliwe jest również zilustrowanie epizodów z życia przedszkola, jeśli na każdej stronie przedstawiony jest nowy proces reżimu.

4. Flanenelegraf. Zdjęcia nadają się do wyświetlania na ekranie. Przytrzymywane są za pomocą flanelowego uchwytu, który napina ekran i tył obrazu. Zamiast flaneli na zdjęcia można również przykleić kawałki papieru ściernego lub aksamitnego papieru. Zbieraj razem z dziećmi rysunki ze starych książek, czasopism, a brakujące można uzupełnić. To sprawia chłopakom przyjemność. Używaj również naturalnego materiału.

Ekrany o różnych kształtach pozwalają tworzyć „na żywo” obrazy, które można wygodnie zademonstrować całej grupie dzieci. Wszystkie dzieci mogą pracować w parach jednocześnie na ekranach-pryzmatach podczas zajęć. Sceny na ekranach okazują się inne, a dzieci będą mogły zobaczyć różnorodność opcji obrazu tego samego motywu.

Ten rodzaj gry ułatwia przedstawianie scen tłumu, na przykład „Parada powietrzna”, „Lot ptaków”, „Wystrzelenie rakiety kosmicznej” itp.

5. Teatr cieni. Potrzebny jest tu półprzezroczysty papierowy ekran, ekspresyjnie wyrzeźbione czarne postacie z płaszczyzny, a za nimi jasne źródło światła, dzięki któremu postacie rzucają cienie na ekran. Bardzo ciekawe obrazy uzyskuje się za pomocą palców. Na przykład możesz zrobić gęś, zająca, szczekającego psa, wściekłego indyka, walczącego boksera itp. Nie zapomnij po prostu towarzyszyć pokazowi odpowiednim dźwiękiem.

Aby pokazać scenę z kilkoma postaciami jednocześnie, ustaw u dołu ekranu pasek, na którym możesz wzmocnić sylwetkę. Na przykład dziadek najpierw wyciąga rzepę. Wzmocnij jego figurę na pasku i wydobądź babcię itp. Umieść figurki w pobliżu ekranu tak, aby cienie były wyraźne. Ustaw się poniżej lub z boku ekranu, aby Twój cień nie padł na niego.

Teatr cieni dobrze sprawdza się w czasie wolnym.

6. Teatr palców. Dziecko nakłada atrybuty na palce, ale podobnie jak w dramatyzacji, sam działa dla postaci, której wizerunek znajduje się na jego dłoni. W trakcie akcji dziecko porusza jednym lub wszystkimi palcami, wymawiając tekst, przesuwając rękę za ekranem. Możesz obejść się bez ekranu i przedstawiać działania, swobodnie poruszając się po pokoju.

Teatr palców jest dobry, gdy trzeba pokazać kilka postaci jednocześnie. Na przykład w bajce „Rzepa” pojawiają się kolejne postacie. Taki spektakl może pokazać jedno dziecko za pomocą palców. Opowieści „Koza i siedem małych kózek”, „Dwanaście miesięcy”, „Malchish-Key-Balchish”, „Gęsi-łabędzie” i inne z wieloma postaciami mogą pokazywać dwoje lub troje dzieci, które znajdują się za ekranem. Wyświetlanie takich bajek ze scenami tłumu jest możliwe dzięki atrybutom palców.

7. Bibabo.

W tych grach lalkę kładzie się na palcach dłoni. Ruchy głowy, ramion, tułowia wykonywane są za pomocą ruchów palców, dłoni.

Lalki Bibabo zwykle działają na ekranie, za którym ukrywa się kierowca. Ale kiedy gra jest znajoma lub dzieci same jeżdżą lalkami, czyli moment tajemniczości minął, to kierowcy mogą wyjść do publiczności, porozumieć się z nimi, dać im coś, wziąć kogoś za rękę, zaangażować się w grę itd. Taka „ekspozycja” nie zmniejsza się, a raczej podnosi zainteresowanie i aktywność dzieci.

Kiedy dzieci zobaczą dorosłego bawiącego się lalkami bibabo, najprawdopodobniej będą chciały nauczyć się je prowadzić. Jeśli lalka jest duża jak na rączkę dziecka, do głowy można włożyć dwa palce zamiast jednego. Skróć rękawy lalki tak, aby palce dziecka weszły w uchwyty rączek. Możesz również zrobić lalki do rąk dzieci. Do tego przydadzą się dobrze zachowane części ze starych zepsutych zabawek i miękkich zwierzątek. Ubierz je i uzupełnij do pożądanej roli. Pokaż dzieciom, jak poruszać lalką, jak jeździć nią po ekranie.

8. Improwizacja – odgrywanie tematu, fabuły bez wcześniejszego przygotowania – chyba najtrudniejsze, ale też najtrudniejsze ciekawa gra... Przygotowywane są do tego wszystkie dotychczasowe rodzaje teatrów. A jednak dzieci będą zagubione, jeśli nagle zaprosisz je do odegrania tej czy innej sceny. Przygotuj ich do tego – wspólnie wymyślcie temat, porozmawiajcie o tym, jak go przedstawić, jakie będą role, charakterystyczne odcinki.

Następnym krokiem jest, aby każdy uczestnik gry przedstawił temat na swój własny sposób. I nawet więcej trudne zadanie: dziecko wybiera motyw i sam go odtwarza. Następnym razem chłopaki sami zadają sobie nawzajem tematy. I wreszcie, za pomocą mimiki, intonacji, atrybutu, możesz zrobić zagadkę. Odpowiedzią jest temat, który również jest odgrywany.

Wnioski z pierwszego rozdziału

W pierwszym rozdziale naszej pracy przyjrzeliśmy się historii pojawienia się teatru dziecięcego i tego, jaki jest teraz teatr dziecięcy. Przeanalizowaliśmy jeden z głównych składników działalności teatralnej – kreatywność. Wpływ kreatywności na edukację jest harmonijny rozwinięta osobowość... Podkreślono etapy twórczej aktywności dziecka. Podkreślono rodzaje teatrów, które są używane w placówki przedszkolne, warunki i wymagania dla nich. Uwzględniono także gry teatralne, ich klasyfikację oraz wpływ gier na rozwój dziecka w wieku przedszkolnym.

Wiek przedszkolny daje doskonałe możliwości rozwoju zdolności twórczych. Potencjał twórczy osoby dorosłej będzie w dużej mierze zależał od tego, jak te możliwości zostały wykorzystane. Im bardziej sprzyjające warunki, im bliżej optymalnych, tym bardziej udany rozwój zaczyna się. Rozwój może osiągnąć najwyższy poziom, a dziecko może stać się utalentowane i błyskotliwe. Z psychologicznego punktu widzenia dzieciństwo przedszkolne jest okresem sprzyjającym rozwojowi zdolności twórczych, ponieważ w tym wieku dzieci są niezwykle dociekliwe, mają wielką chęć poznawania otaczającego ich świata.

Sfera sztuki jest postrzegana jako przestrzeń, która przyczynia się do kształtowania społecznej i estetycznej aktywności człowieka.

Takie spojrzenie na wychowanie dziecka urzeczywistniało problem edukacji i wychowania przedszkolaków za pomocą sztuki teatralnej i umożliwiło zwrócenie się do działalności teatralnej w przedszkolnej placówce oświatowej nie tylko jako samodzielnej sekcji edukacja artystyczna dzieci, ale także jako potężny syntetyczny środek rozwijania ich zdolności twórczych. Sztuka teatralna jest przecież organiczną syntezą muzyki, tańca, malarstwa, retoryki, aktorstwa, skupia w jedną całość środki wyrazu dostępne w arsenale sztuk jednostkowych, a tym samym stwarza warunki do wychowania integralną osobowość twórczą, która przyczynia się do realizacji celu nowoczesnej edukacji...

W ten sposób dochodzimy do wniosku, że lepiej jest identyfikować i rozwijać zdolności twórcze przedszkolaków właśnie poprzez aktywność teatralną, ponieważ działalność teatralna koncentruje się na wszechstronny rozwój osobowość dziecka, jego niepowtarzalną osobowość. Promuje samopoznanie, autoekspresję jednostki; stwarza warunki do socjalizacji dziecka; pomaga uświadomić sobie poczucie satysfakcji, radości, znaczenia wynikającego z rozpoznania ukrytych talentów i potencji. Aktywność teatralna rozwija nie tylko funkcje umysłowe osobowości dziecka, zdolności artystyczne, ale także uniwersalną ludzką zdolność do interakcji międzyludzkich, kreatywność w każdej dziedzinie. Dodatkowo dla dziecka jest przedstawienie teatralne dobra okazja przynajmniej na chwilę stań się bohaterem, uwierz w siebie, usłysz pierwsze w swoim życiu oklaski.

spektakl kreatywności teatru dla dzieci