Opis technologii nauczyciela-psychologa. Opis technologii psychologiczno-pedagogicznej pracy nauczyciela-psychologa dhow

Technologia oszczędzająca zdrowie.

Cel programu - ukazanie możliwości technologii prozdrowotnych w poprawie ogólnego stanu zdrowia oraz w procesie działań edukacyjnych.

Zadania:

• pielęgnować kulturę zdrowia,
• stworzyć warunki do kształtowania motywacji do zdrowego stylu życia;
• uczyć dzieci wykorzystywania wiedzy i umiejętności zdobytych na zajęciach w życiu codziennym.

Lekcja 1

Ćwiczenie Kolor mojego nastroju ”

Piłka jest przekazywana w kółko, a każdy uczestnik wymienia kolor, który odpowiada jego nastrojowi.

Ćwiczenie Oddychanie przez nozdrza ”.

Oddychaj kolejno jednym nozdrzem 3 razy, a następnie 3 razy.

Ćwiczenie „Piłka”.

Usiądź na dywaniku. Prowadzący: „Wyobraźmy sobie, że nadmuchujemy balon. Połóż rękę na brzuchu jak balon. Mięśnie brzucha są napięte. Ramiona nie unoszą się. Wydychali powietrze - jakby pękł balon. Brzuch się rozluźnił. Słuchaj i rób tak jak ja:

„W ten sposób nadmuchujemy balon i sprawdzamy go ręką.
Piłka pękła, wydychamy, rozluźniamy mięśnie”

Ćwiczenia relaksacyjne„Podróż do świata fantazji”: „Jesteś na dużej, szerokiej łące…”

Instrukcja: „Słuchaj mnie uważnie i rób to, o co cię proszę. Usiądź wygodnie i zamknij oczy. Wyobraź sobie, że jesteś na dużej, szerokiej łące. Cudowny ciepły letni dzień. Czujesz promienie słońca całujące twoje dłonie, stopy, plecy. Z przyjemnością patrzysz na wspaniały, luksusowy zielony dywan. Z przyjemnością słuchasz gwaru ptaków, które opowiadają sobie nawzajem wiadomości... I nagle jakiś kwiatek przyciąga twoją uwagę. Rozważasz to. Jaka jest jego łodyga, liście. To wspaniały kwiat. Przyglądasz się jej uważnie i zauważasz jakie przyjemne uczucia wywołuje w tobie... Dotykasz go z czułością, jakbyś głaskał... Czujesz spokój... Czujesz się dobrze i przyjemnie... Pozostań w tym stanie.. To miejsce na łące jest tylko twoje, jego nikt nie zna prócz ciebie... Ale teraz czas wracać. Zawsze możesz tu przyjść, kiedy jest ci smutno. Twój oddech staje się głęboki i energiczny. Odpocząłeś i poczułeś przypływ energii. Otwórz oczy, sięgnij. Wróciłeś ze swojej podróży ”.

Ćwiczenie „Słońce”.

Wstań, stopy rozstawione na szerokość barków, ręce opuszczone. Podczas wdechu powoli unieś ręce do góry, stopniowo „rozciągając” całe ciało: zaczynając od palców, a kończąc na palcach u nóg bez napięcia. Wstrzymaj oddech - „sięgając po słońce”. Zrób wydech, opuść ramiona, zrelaksuj się.

Nazwa: Osobiste rozwojowe technologie pedagogiczne w pracy przedszkolnego psychologa edukacyjnego
Mianowany: Przedszkole, Rozwój metodologiczny dla przedszkolnych placówek oświatowych, Pedagog-psycholog

Stanowisko: psycholog edukacyjny I kategorii kwalifikacyjnej
Miejsce pracy: przedszkole MBDOU nr 16 „Zhemchuzhinka”
Lokalizacja: Sergach, obwód Niżny Nowogród

Osobiste rozwojowe technologie pedagogiczne w pracy przedszkolnego psychologa edukacyjnego.

Stanowisko: nauczyciel-psycholog, przedszkole MBDOU nr 16 „Perła”, Sergach, obwód Niżny Nowogród.

Współczesne społeczeństwo stawia nowe wymagania przed systemem edukacji młodego pokolenia, w tym jego pierwszym etapem – wychowaniem przedszkolnym.

W naszej przedszkolnej placówce edukacyjnej wzbogacenie treści procesu edukacyjnego wynika z rozwoju nowych technologii humanistycznych i rozwijających osobowość. Technologia rozwoju osobistego jest wdrażana w środowisku rozwojowym, które spełnia wymagania federalnego standardu edukacyjnego DO. Technologie te są przeze mnie z powodzeniem wdrażane w procesie zajęć korekcyjno-rozwojowych z dziećmi. Technologie humanistyczne i rozwijające osobowość mają na celu ujawnienie twórczego potencjału dziecka i mają na celu wszechstronny rozwój osobowości.

Forma zajęć: w małych podgrupach i indywidualnie.

Podgrupy dzieci powstają na podstawie wyników indywidualnej diagnostyki, próśb nauczycieli i rodziców.

Struktura interakcji z dziećmi:

• Pozdrowienia,
• Głównym elementem,
• rozstanie.

Pozdrowienia i pożegnania odbywają się z dziećmi w kręgu. Umożliwia to otwartą komunikację, ułatwia interakcję i wzajemne zrozumienie. Kształt koła stwarza każdemu uczestnikowi poczucie przynależności do grupy, pozwala poczuć wyjątkową wspólnotę. Interakcja z dziećmi budowana jest w formie mini-treningów z wykorzystaniem bajkoterapii, arteterapii, gier i ćwiczeń służących do obniżania poziomu lęku, rozwijania emocjonalnego świata dziecka, umiejętności komunikacyjnych, psycho-gimnastyki, relaksacji. Treść interakcji nauczyciela-psychologa z dziećmi nie ma ścisłych ram, dostosowuje się do zainteresowań samego dziecka, inicjatywa ze strony dzieci jest zawsze mile widziana. Dziecko otrzymuje opcje gier, ćwiczeń i zadań do wyrażania siebie, nauczyciel stymuluje rozwój twórczej sytuacji pytaniami.

Dzieci z zaburzeniami zachowania, z negatywnymi stanami psychicznymi, szczególnie potrzebują wsparcia nauczyciela. Wsparcie jest integralną częścią interakcji nauczyciela z dzieckiem, wyraża istotę humanistycznej pozycji nauczyciela w stosunku do dzieci.

Gabinet psychologa w placówce wychowania przedszkolnego wyposażony jest w taki sposób, aby dziecko czuło się w nim komfortowo. Miękka wykładzina dywanowa pozwala na interakcję z dziećmi siedząc na dywanie w wygodnej pozycji. Dzieci i nauczyciel mogą zdjąć buty – daje to poczucie swobody i komfortu. Siedząc na dywanie nauczyciel wchodzi w interakcję z dziećmi na równych zasadach, „oko w oko”.

Komfortu otoczenia dopełnia artystyczny i estetyczny design, który pozytywnie wpływa na dziecko, wywołuje emocje, żywe doznania. Przebywanie w takim środowisku pomaga rozładować napięcie, napięcie, nadmierny niepokój, otwiera przed dzieckiem możliwości wyboru rodzaju aktywności, materiałów do kreatywności.

Na ścianie w gabinecie psychologa wisi "Kitty" z różnokolorowymi motylami w kieszeniach sukienki. Każde dziecko wybiera najpiękniejszego motyla i ozdabia kocią sukienkę. Ten podręcznik ma cel diagnostyczny: psycholog edukacyjny od razu widzi, z jakim emocjonalnym nastrojem dziecko przyszło na lekcję i oferuje mu odpowiednią aktywność.

W gabinecie psychologa dzieci uwielbiają relaksować się w miękkich fotelach dla relaksu i patrzeć na kolumnę bąbelkową przy spokojnej muzyce i odgłosach natury. Dzieci z zaburzonymi formami zachowania uczą się odczuwać swój stan spokoju i komfortu, uczą się koncentrować na swoich uczuciach.

W pokoju nauczyciela-psychologa aktywnie wykorzystywane są efekty świetlne. Metoda koloroterapii praktycznie nie ma przeciwwskazań, korzystnie wpływa na stan umysłu, który w dużej mierze decyduje o zdrowiu i samopoczuciu dziecka. Kolorowe oświetlenie sali jest wykorzystywane przez nauczyciela w zależności od celu oddziaływania korekcyjno – rozwojowego. Dla dzieci nadpobudliwych, agresywnych zaleca się zastosowanie podświetlenia w kolorze niebieskim, zielonym. Dla dzieci, które są wycofane i nieaktywne, możesz użyć kolorów aktywujących (na przykład czerwony, żółty).

Słodkie zabawki antystresowe szczególnie lubią dzieci. Dzieci wykonują ćwiczenia z tymi zabawkami siedząc w wygodnych fotelach dla relaksu. Introwertyczne i agresywne dzieci uczą się życzliwego i uważnego podejścia do ludzi, najpierw poprzez interakcję z zabawką antystresową (żałuj zabawki, przywitaj się z nią, pożegnaj się, pomasuj zabawkę itp.), a następnie poprzez interakcję z rówieśnikami i dorosłymi .

Jednym z ulubionych zajęć dzieci w pokoju jest zabawa z piaskiem. W naszym pokoju znajduje się specjalnie do tego wyposażony stół z oświetleniem.

Praca ze stołem piaskowym pozwala dziecku rozwijać kreatywność, wyobraźnię, spostrzegawczość. Na stole znajduje się pudełko z małymi zabawkami i roślinkami do stworzenia magicznej krainy na piasku. Stół służy również do arteterapii: dzieci tworzą swoje małe arcydzieła palcami na gładkiej szklanej powierzchni. Jeśli coś nie zadziała, możesz łatwo wymazać rysunek dłonią i narysować nowy. Pomaga niespokojnym i wycofanym dzieciom rozładować napięcie i zwiększyć poczucie własnej wartości. Powstanie obrazu oddziałuje na wszystkie sfery uczuć, rozbudza kreatywność, odpręża i inspiruje.

Technologie pedagogiczne oparte na humanizacji w pracy przedszkolnego psychologa wychowawczego pomagają ujawnić indywidualny i twórczy potencjał dziecka, pobudzają jego aktywność twórczą, kształtują odpowiednią samoocenę, rozwijają sferę emocjonalną i poznawczą, pomagają zapobiegać niepożądanym cechom osobowości, przyczyniają się do pojawienie się pozytywnych reakcji behawioralnych i doświadczeń u dzieci.

Julia Watulina
Opis technologii psychologiczno-pedagogicznej pracy nauczyciela-psychologa

Opis technologii psychologiczno-pedagogicznej pracy nauczyciela-psychologa MADOU CRR - d / s nr 16 "Kogucik"

W jego psychologiczno-pedagogiczny działania obejmują różnorodne technologie, przyczyniając się do wszechstronnego oddziaływania na osobowość dziecka.

Technologia mojej pracy jest zbudowany na kilku wskazówki:

-diagnostyka psychologiczna;

Rozwijające i korygujące Praca z dziećmi;

-profilaktyka psychologiczna;

Doradztwo Praca.

Diagnostykę wykonuję indywidualnie lub w trybie grupowym, również na indywidualne życzenie rodziców oraz wychowawcy... Diagnozując dziecko posługuję się takimi metodami jak obserwacja, rozmowa, standaryzowane metody identyfikacji procesy mentalne a także techniki projekcyjne. Oczywiście przy diagnozowaniu biorę pod uwagę indywidualne cechy i kryteria wiekowe przedszkolaka.

Na podstawie wyników diagnostyki otrzymuję informację o poziomie rozwój psychologiczny dzieci, ujawniam indywidualne cechy i problemy uczestników procesu edukacyjnego. Opracowuję rekomendacje wychowawcy, wychowawcom i rodzicom do udzielania pomocy w sprawach edukacji, szkolenia i rozwoju.

Wiele z tego Praca, poświęcam się rozwijaniu i korekcie Praca... Korekcyjno – rozwijający Praca Prowadzę w formie lekcji indywidualnych lub w podgrupach (lub lekcje w małych grupach)... Dzieci łączą się w podgrupy, biorąc pod uwagę podobieństwo problemów, strefy rzeczywistego i bliższego rozwoju, osobliwości sfery emocjonalnej i wolicjonalnej.

Dla dzieci opóźnionych psychiczny rozwój, indywidualne programy korekcyjne i rozwojowe są opracowywane, biorąc pod uwagę potencjalne i istniejące trudności dziecka, jego indywidualne cechy.

Główne metody korekcyjno - rozwojowe wpływy:

Terapia zabawowa;

Terapia sztuką;

Terapia lalkowa;

Terapia piaskiem;

-psycho-gimnastyka;

Ćwiczenia relaksacyjne.

Gry rozwijające zdolności sensomotoryczne i wrażliwość dotykową.

Zabawa jest najbardziej dostępną aktywnością dla dzieci, jest sposobem na: przetwarzanie wrażenia i wiedza otrzymana z otaczającego świata.

Celem terapii zabawą nie jest zmienianie dziecka i nie przerabianie go, nie nauczenie go specjalnych umiejętności behawioralnych, ale zapewnienie możliwości "Relacja na żywo" w grze sytuacje, które ekscytują go pełną uwagą i empatią dorosłego.

Po pierwsze, używam oddzielnych momentów gry, które są bardzo ważne w proces pedagogiczny, zwłaszcza w okresie adaptacji dzieci w placówce opiekuńczej. To są takie gry jak „Okrągły taniec”, "Nadrobić zaległości" itp.

W zajęciach z wykorzystaniem zabawy technologie dzieci się rozwijają procesy mentalne: percepcja, uwaga, pamięć, myślenie. Używam skomplikowanych gier technologie różne orientacje docelowe, które pomagają mi przygotować dziecko do szkoły.

w rozwoju Praca Stosuję metody arteterapii z dziećmi. To może być kreatywne Praca i ciekawa historia fikcyjnej postaci. Posługując się kolorowymi kredkami i papierem, dzieci wykonują zadania indywidualnie, każde tworząc własny rysunek. Ale szczególnie przyjemnie jest tworzyć kolektyw prace - zdjęcia ogólne gdzie łączone są obrazy stworzone przez wszystkie dzieci w grupie. W procesie zbiorowej realizacji zadania tworzone są warunki do rozwijania umiejętności negocjacji, poddawania się, wnoszenia własnego wkładu we wspólną sprawę, wykazywania inicjatywy, wysuwania propozycji, obrony własnej przestrzeni, idei.

W wyniku arteterapii Praca negatywne emocje rozlewają się u dzieci, energia psychologiczna, który zwykle marnuje się na nieefektywny stres, a dzieci stają się spokojniejsze i bardziej zrelaksowane. Demonstracja, negatywizm, agresja ustępują miejsca inicjatywie i kreatywności.

Terapia bajkowa - sprzyja rozwojowi i korekcji stanów emocjonalnych, łagodzeniu lęków, zwiększaniu poczucia własnej wartości oraz łagodzeniu agresywnych przejawów. W bajkowej formie Twój problem jest łatwiejszy do zobaczenia i zaakceptowania. Bohaterowi bajki łatwiej jest wymyślić wyjście z sytuacji – w końcu w bajce wszystko jest możliwe! A potem to wyjście można wykorzystać dla siebie.

Możesz użyć następującej metodyki wydziwianie:

Opowiedz bajkę z perspektywy postaci bajkowej;

Zgadywanie fabuły lub postaci;

Zamieniając się w bajkę o dowolnej historii życia;

Improwizowane komponowanie bajki.

W jego W swojej pracy intensywnie wykorzystuję technologię terapia lalkowa dla rozwiązywania konfliktów, poprawy adaptacji społecznej, z korekcją radzenie sobie z lękami, zaburzenia zachowania. W klasie ulubiona zabawka dziecka „Uczestniczy” inscenizując spektakl, którego fabuła jest dla niego traumatyczna, wdaje się w straszną historię iz powodzeniem sobie z nią radzi. W miarę rozwoju akcji stres emocjonalny dziecka narasta i po osiągnięciu maksymalnego nasilenia zostaje zastąpiony przez gwałtowne behawioralne reakcje emocjonalne (płacz, śmiech itp.).

W ten sposób, technologia Terapia lalkowa pomaga dzieciom osiągnąć stabilność emocjonalną i samoregulację.

Terapia piaskiem stabilizuje stan emocjonalny. Wraz z wrażliwością dotykowo-kinestetyczną dzieci uczą się słuchać siebie i wyrażać swoje uczucia, wszystkie rodzaje procesów poznawczych (uwaga, myślenie, pamięć, zdolności motoryczne są rozwijane harmonijnie, aktywność polegająca na zabawie obiektami, rozwój umiejętności komunikacyjnych u dzieci) .

Wszystkie gry z terapią piaskową są podzielone na trzy wskazówki:

Gry edukacyjne - mające na celu rozwijanie zdolności motorycznych. W ten sposób dziecko mówi to, co czuje, rozwijając w ten sposób mowę.

Gry kognitywne - z ich pomocą pomagam poznać całą wszechstronność naszego świata.

Gry projekcyjne – z ich pomocą przeprowadzam korektę w rozwoju dziecka.

Relaks – głębokie rozluźnienie mięśni, a następnie lifting stres psychiczny... Zdolność do relaksu pozwala zlikwidować niepokój, pobudzenie, sztywność, przywrócić siłę i skoncentrować uwagę. W tym celu w Praca z dziećmi stosuję specjalnie dobrane ćwiczenia, aby rozluźnić określone partie ciała i całe ciało. Dzieci bardzo lubią te ćwiczenia, ponieważ zawierają element zabawy.

Aby zmaksymalizować efekt ćwiczeń relaksacyjnych dobieram repertuar muzyczny. Muzyka powinna być spokojna, kojąca, odprężająca, nie powinna obciążać ani drażnić. To mogą być dźwięki Natura: szum morza, plusk wody, szmer strumyka, świergot ptaków itp. lub po prostu jakiś lekki, dyskretny motyw.

W kierunku psychologiczny profilaktyka Korzystam z różnych gier i ćwiczeń. Wszystkie gry i ćwiczenia zawierają elementy psycho-gimnastyka... Jakikolwiek ruch fizyczny w psycho-gimnastyka wyraża dowolny obraz fantazji, nasycony treścią emocjonalną, jednocząc w ten sposób działanie funkcje umysłowe(myślenie, emocje, ruch i za pomocą moich komentarzy wewnętrzna uwaga dzieci jest również związana z tymi procesami.

W ten sposób, psycho-gimnastykaćwiczenie wykorzystuje mechanizm psychofizyczny jedność funkcjonalna. Psychogimnastyka pomaga dzieciom przełamywać bariery w komunikacji, lepiej rozumieć siebie i innych, usuwa stres psychiczny, umożliwia wyrażanie siebie.

Główny cel psychologiczny edukacja i profilaktyka ma zapobiegać ewentualnym odchyleniom w psychiczny rozwój dzieci i kształtowanie osobowości, a także wzrost kultura psychologiczna nauczycieli i rodziców... Aby osiągnąć ten cel, wybieram plakatowe informacje o różnicach indywidualnych i cechach wieku dzieci, o wpływie wychowania rodzinnego i jego typach, o kryzysach wieku; Opracowuję przypomnienia dla rodziców; wygłaszać wykłady i rozmowy z wychowawcy zademonstrowanie skutecznych metod i technik Praca z dziećmi i rodzicami; przemawiam na spotkaniach rodziców z nauczycielami; prowadzę szkolenia dla wychowawców i rodziców.

Doradzam rodzicom i wychowawcy w formie indywidualnej. Konsultacje w placówce wychowania przedszkolnego organizuję w następujący sposób sposoby: na zaproszenie (na podstawie wyników diagnostyki) ze wstępnym uzgodnieniem dogodnego dla rodziców terminu dla zrozumienia problemu i znalezienia najlepszych sposobów jego rozwiązania; na niezależnym apelu rodziców i wychowawcy o problemach wychowania i rozwoju dzieci; na osobiste prośby pracowników instytucji, a także w odpowiedzi na aktualny stan emocjonalny; Aktywnie doradzam rodzicom i wychowawcy w okresie adaptacji dzieci do warunków przedszkolnych placówek oświatowych

W rezultacie psychologiczny doradztwo to zalecenia sformułowane w formie zrozumiałej dla klienta z: opis praktyczne i komunikatywne działania, które mają na celu rozwiązanie problemu.

Wszystkie używane przeze mnie technologie pozwalają na samorealizację i pokazanie wszystkim uczestnikom procesu edukacyjnego, jak ważne jest psychologiczny pomoc i potrzebę istnienia tej usługi w placówce przedszkolnej.

Rozmiar: piks

Zacznij pokazywać od strony:

Transkrypcja

1 Innowacyjne technologie w pracy przedszkolnego psychologa edukacyjnego Przygotował: Psycholog edukacyjny MADOU 22 „Topolek”, Berdsk Savchenko Olga Evgenievna

Zakupiono 3 sprzęt: 2 lekkie piaskownice Duży zestaw zabawek do piaskownicy Piasek kinetyczny Piasek księżycowy Kolorowa masa kinetyczna do rzeźbienia Bajkowa terapia i arteterapia Seria „Mądra dziewczyna” „100 kwiatów” „Lekcje komunikacji” Teatry lalek

4 Arteterapia ma zalety, które sprawiają, że jest konkurencyjna 1. Środowisko arteterapii jest bezpieczne psychologicznie, nieoceniające, wolne; 2. wytwór twórczości osoby jest formą uprzedmiotowienia stanu osoby, która pozwala na ocenę retrospektywną, prześledzenie dynamiki; 3. arteterapia stwarza możliwości uświadomienia sobie własnej wartości i wartości innych, możliwość włączenia osoby w działania grupowe, odkrycie zbiorowego doświadczenia, świadomość wpływu własnej osobowości na innych; 4. Terapia sztuką jest środkiem komunikacji niewerbalnej.

5 Technika rysunkowa – „Sand-art” (malowanie piaskiem) piaskiem lub rysowanie piaskiem na lekkim stole w celu zapoznania się z nietradycyjnym kierunkiem malarstwa plastycznego piaskiem, w procesie edukacyjnym z przedszkolakami; przeprowadzać komunikację komunikacyjną dzieci ze sobą w działalności twórczej wyszukiwania; stworzyć korzystną sytuację społeczną dla rozwoju każdego dziecka zgodnie z jego wiekiem oraz indywidualnymi cechami i skłonnościami; pokazać osobliwości techniki rysowania piaskiem.

6 „Sand-art” Sand art to aplikacja Sandbox Sandbox Malowanie piaskiem na jasnych stołach

7 Funkcje pracy z piaskiem na stolikach oświetleniowych: Różni się prostotą i dostępnością. Malowanie piaskiem to piękno. Plastikowy. Zmniejszenie stresu.

8 Problemy psychologiczne, w których warto stosować malowanie piaskiem w połączeniu z innymi metodami. Problemy behawioralne dzieci. Problemy emocjonalne. Problemy rodzinne. Problemy z komunikacją.

9 Technika rysunkowa „Sand-art” (malowanie piaskiem) daje szansę na rozwój Indywidualności, Wzrost poczucia własnej wartości, rozwój umiejętności motorycznych i wrażliwości dotykowej; rozwój wyobraźni, twórczego myślenia, przestrzennego myślenia; rozwój mowy i przygotowanie ręki do pisania, korekta zaburzeń uwagi i zachowania; korekta zaburzeń emocjonalnych i nerwicowych; rozwój procesów umysłowych u dzieci i dorosłych; miękka i płynna regeneracja po urazach u dzieci i dorosłych (udar mózgu, wstrząśnienie mózgu, korekcja zaburzeń po niedotlenieniu i MMD); rozwój dwóch półkul GM, harmonijny rozwój osobowości; łagodzenie stresu i harmonizowanie stanu wewnętrznego; głębsze zrozumienie i akceptację siebie

10 lekkich trybów piaskownicy

11 „Piasek kinetyczny” to innowacyjna technika arteterapii. Piasek kinetyczny składa się w 98% ze zwykłego piasku kwarcowego i 2% z polimeru silikonowego, który jest stosowany w przemyśle spożywczym jako dodatek (E 900). Produkt ma kolor naturalnego piasku i w każdej dostarczonej partii zawiera tę samą frakcję.

13 Kluby rodziców na temat „Edukacja przez bajkę”

14 Wiaderko na bubber do ciasta Kinetic Color Sculpting Jest to mieszanka mikroskopijnych kulek ceramicznych i spoiwa do rzeźbienia od Waba Fun. Zestaw do kreatywności - masa do modelowania + akcesoria. Rozwój umiejętności motorycznych, rozwój cech osobistych (uczy uważności i dokładności, przyczynia się do rozwoju wyobraźni dzieci)

15 Zestaw „100 kwiatów” metoda rozwijania kreatywności i inteligencji dziecka otwiera przed nim drzwi do magicznego świata kolorów: niebiański, miodowy, cyklamenowy, beaujolais, herbaciany.. Jaskrawe kolorowe karty rozwijają wzrok, a ich różnorodność - artystyczny gust. Pomoc wizualna „Zestaw stołów pokazowych „Kolor i kształt” przeznaczona jest do rozwoju przedszkolaka w przedszkolnej placówce oświatowej. Obszary zastosowania: rozwój poznawczy, edukacja estetyczna. Doskonała podstawa do przygotowania się do szkoły

16 System Edukacji Postaci firmy Fairytale to kompleksowe rozwiązanie dla harmonijnego kształtowania charakteru dziecka od 2 roku życia. System oparty jest na metodzie spersonalizowanej baśni (jedna z metod terapii bajek), opracowanej przez wybitnego rosyjskiego nauczyciela, akademika Rosyjskiej Akademii Nauk Szalwę Aleksandrowicza Amonashwilego.

17 Bajkowa terapia

18 Terapia lalkowa to efektywne wykorzystanie metod i technik terapii lalkowej w pracy z lękami u dzieci. Terapia lalkowa dobrze komponuje się z innymi dziedzinami arteterapii. Na przykład z muzykoterapią

19 Mandala jako artoterapeutyczny środek harmonizujący stan psychoemocjonalny możliwość wykorzystania mandali: w celu korekty stanu emocjonalnego, normalizacji zachowania w celu diagnozy aktualnego nastroju w celu badania relacji grupowych w celu diagnozy i korekty konkretny problem

20 możliwości wykorzystania mandali: W przypadku problemów z samooceną W poczuciu nierównowagi wewnętrznej Aktywizacja stanów zasobowych osobowości W obawie przed utratą kontroli nad sobą Z pesymizmem i depresją W psychokorekcji nagromadzonej irytacji i agresji Psychokorekcji nadwrażliwości emocjonalnej lub przeciwnie, aleksytymia (trudność w reagowaniu na uczucia, emocje). Z poczuciem ślepej uliczki Psychokorekcja lęków i niepokojów Przezwyciężanie kryzysów rozwojowych (wiekowych, osobistych) Towarzysząca adaptacja Sytuacje rodzinne Problemy psychosomatyczne Spójność grupowa oparta na zbliżeniu duchowym, kreatywności zbiorowej Zwiększenie koncentracji i równowagi wewnętrznej (np. w nadpobudliwości dzieci) Korekcja napięć w zaburzeniach motorycznych i nerwowych Budowanie cierpliwości i dokładności Budowanie pewności siebie w oparciu o spokój i pobudzanie kreatywności

21 Terapia kamieniami Wskazania do zabawy kamieniami: trudności w komunikacji i empatii u dzieci i młodzieży; psychokorekcja i psychoprofilaktyka konfliktu, izolacji, lęku; zaburzenia nerwicowe i emocjonalne; warunki kryzysowe; rozwój własnego wizerunku; optymalizacja rozwoju umysłowego w dzieciństwie. Formy pracy z dziećmi i młodzieżą: Dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym. jako materiał stymulujący do swobodnych skojarzeń dziecka

22 Fototerapia Celem fototerapii i fotografii jest poszerzenie samopoznania człowieka, promowanie indywidualnego rozwoju, pomoc w orientacji w życiu. Zadania fototerapii w przedszkolnych placówkach oświatowych to badanie przeszłych doświadczeń, stabilizacja stanu emocjonalnego, korekta relacji rodzic-dziecko. ma uniwersalne zastosowanie: może być stosowana jako samodzielna metoda (praca tylko ze zdjęciami) lub może być łączona z innymi kierunkami psychoterapeutycznymi (terapia bajkowa, izoterapia, psychoterapia rodzinna itp.). Techniki fototerapii nadają się do sesji indywidualnych i grupowych dla większości grup wiekowych

23 Animaloterapia jako program korekcji psychologicznej dla dzieci doświadczających trudności w adaptacji i komunikacji obejmuje metodę udzielania pomocy psychologicznej poprzez interakcję ze zwierzętami i ich symbolami; - ujawnia dodatkowe możliwości zachowania i osobowości u dzieci; - wzbogaca społecznie przystosowany repertuar behawioralny poprzez obserwację; - uczy i ćwiczy takie mechanizmy, które pozwalają zwierzętom jak najlepiej przystosować się do warunków życia, być w harmonijnej interakcji z innymi.

24 METODY ARTTERAPEUTYCZNE W PRACY Z NAUCZYCIELAMI

25 METOD ARTTERAPEUTYCZNYCH W PRACY Z NAUCZYCIELAMI

26 W procesie organizowania arteterapii i baśnioterapii realizowane są następujące funkcje: 1) empatyczna akceptacja; 2) tworzenie psychologicznej atmosfery bezpieczeństwa osobistego; 3) wsparcie emocjonalne; 4) wyznaczenie zadania twórczego i zapewnienie jego przyjęcia; 5) refleksja i werbalizacja odczuć i przeżyć, aktualizowana w procesie rysowania

27 Psychologiczne gry planszowe „Rytm i wyzwanie” to gra zbiorowa wymagająca zwiększonej aktywności i dynamiki przepływu. Dlatego przyczynia się do rozwoju i utrwalenia umiejętności komunikacyjnych, komunikacji niewerbalnej i idealnie nadaje się do zajęć adaptacyjnych, szkoleń wstępnych (np. randkowych) oraz zajęć z grupami mieszanymi. Gra może również służyć jako udany akompaniament dla grup rodzinnych, treningów dla dzieci, zajęć szkolnych do organizowania zajęć rekreacyjnych, konkursów, pokoju gier, kółek. nie zaleca się korzystania z gry z dziećmi z podwyższonym lękiem, urazą i niezdolnością do zabawy, a także zwiększoną agresywnością, pobudliwością i ogólną niestabilnością emocjonalną.

28 Afirmacje Afirmacje pozytywne lub afirmacje (z łac. affirmatio „potwierdzenie”) to perswazyjne wypowiedzi zawierające formułę słowną, która poprzez wielokrotne powtarzanie utrwala w podświadomości człowieka stosunek do pozytywnych zmian w jego życiu. Jest to pozytywny auto-trening mający na celu poczucie zdrowia, sukcesu, wolności itp. Pojęcie afirmacji jest używane w psychologii samodoskonalenia i psychologii pozytywnej. Badania naukowe w ostatnich latach wykazały, że impulsy drugiego układu sygnałowego wywoływane przez słowo docierają z kory mózgowej do wewnętrznego środowiska organizmu i odbudowują życiową aktywność tkanek narządów wewnętrznych. Słuchaj uważnie swojej przemowy. Jakie kwestie wypowiadasz najczęściej, jak siebie nazywasz, jak mówisz o swoim życiu? Jeśli ktoś mówi: „Moje życie to kompletny koszmar!”, „Ależ ze mnie głupek!”, „Wszystko, co robię, jest daremne!” cały ten program jest zapisany w podświadomości i przekazuje kompletny zestaw przegranych. Nasza podświadomość ucieleśnia to, co zostało powiedziane bezstronnie i bezbłędnie. Czy nie byłoby więc lepiej umieścić w nim formuły na szczęście i sukces?

29 „Karty psychologiczne jako narzędzie poradnictwa, szkolenia i samopoznania”. „Wykorzystanie kart psychologicznych w rozwoju osobistej samoregulacji uczestników w przestrzeni edukacyjnej”

30 pozytywnych wyników Zapewnia skuteczność reakcji emocjonalnej, nadaje jej, nawet w przypadku agresywnych przejawów, formy akceptowalne społecznie; jednocześnie otwierają się możliwości przekształcenia negatywnych emocji w pozytywne. Taka transformacja jest przeprowadzana w przypadkach, gdy produkt reakcji emocjonalnej (kolaż, rysunek itp.) prowadzi do: powoduje katharsis ze względu na społeczną ekspresję formy; ułatwiać proces komunikacji dzieciom wycofanym, nieśmiałym lub słabo zorientowanym na rówieśników; wpłynie na świadomość uczuć, przeżyć i stanów emocjonalnych człowieka, znacząco podniesie wartość osobistą, może prowadzić do samowystarczalności

DLA RODZICÓW (PRZEDSTAWICIELÓW): Szkolenie dla młodych rodziców „Świadome Rodzicielstwo” Program szkoleniowy pomoże rodzicom (przedstawicielom prawnym): poszerzyć zrozumienie ich dziecka;

Rozdział 5 Zastosowanie nowoczesnych metod arteterapii w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym. Nikitina Natalya Sergeevna Pedagog MADOU 26, Rosja, obwód moskiewski Balashikha, e-mail: [e-mail chroniony]

„Terapia piaskiem jako środek korygowania sfery emocjonalnej uczniów szkół podstawowych” Istnieje wiele trudności w rozwoju dzieci na różnych etapach edukacji szkolnej od szkoły podstawowej do poziomu seniora

Innowacyjny projekt „Magiczny Piasek” – asystent w pracy z dziećmi specjalnymi „miejskiej placówki dokształcania „Fantazja” o nadanie statusu Regionalnej Platformy Innowacji

Pomieszczenie sensoryczne Pomieszczenie sensoryczne to pomieszczenie o najbardziej komfortowym i bezpiecznym środowisku, wypełnione różnorodnymi bodźcami dla dziecka lub osoby dorosłej do eksploracji otaczającej przestrzeni.

1. Kompleksowy program terytorialnego ośrodka pomocy społecznej rodzinom i dzieciom „Paleta rodzinna” Cel programu: Profilaktyka problemów rodzinnych i sieroctwa społecznego dzieci. Cele programu:

Gladinova Elena Ivanovna starszy pedagog Tsepeleva Natalya Leonidovna pedagog Suvorova Tatyana Ivanovna pedagog MBDOU „D / S 84” Alenushka „Yoshkar-Ola, Republika Mari El EMOCJONALNY ROZWÓJ OSOBISTY

Miejska autonomiczna instytucja edukacyjna przedszkolna „Przedszkole 20” Niezapominajka „połączony typ Nowotroicka, region Orenburg” Temat: Terapia sztuką jako skuteczna metoda ochrony zdrowia

Program „Ciekawy świat koloru i dźwięku” Sekcja 1. KARTA INFORMACYJNA 1.1. Nazwa „Ciekawy świat koloru i dźwięku” do pracy w środowisku interaktywnym: pokój sensoryczny. 1.2. Lokalizacja programu

Sprawozdanie z pracy nauczyciela-psychologa w internacie nr 2 w I półroczu roku akademickiego 2016-2017. Pedagog-psycholog: Zavislyak I.V. Główne kierunki pracy na rok akademicki 2016-2017. Metodyczny temat pracy

Nikitina Olga Nikolaevna Mistrz, Kierownik Sekcji Sztuki Piaskiem Stowarzyszenia Terapii Piaskiem, Członek Zarządu Stowarzyszenia Terapii Piaskiem, Najwyższej Kategorii Psycholog Edukacyjny, Wykładowca

Miejski budżet przedszkolny przedszkole przedszkole typu kombinowanego 110 Prezentacja pracy nauczyciela-psychologa Eleny Anatolyevny Bortnikowej Priorytetowy obszar pracy nauczyciela-psychologa:

Trafność projektu. Wymagania państwa federalnego oznaczają zgodność z „zasadą integracji obszarów edukacyjnych zgodnie z możliwościami wiekowymi i cechami uczniów,

UDC 364.62: 364.642 N. A. Ermachenko, O. V. Zaitseva Psychologiczne i pedagogiczne wsparcie rodziny jako sposób zapobiegania ryzyku społecznemu bezpieczeństwa dzieciństwa Streszczenie. W artykule omówiono typowe problemy

Technologie oszczędzające zdrowie w pracy przedszkolnego psychologa edukacyjnego Przygotował: pedagog psycholog MBDOU „Przedszkole 20 Ogólnie rozwijający się dzwonek” Komarkowa O.Yu. „Dzieci powinny żyć w świecie piękna, gier,

Konsultacje dla nauczycieli Październik 2016 Edukator Q1 kategorie Dorofeeva Olga Aleksandrowna. MDOU „Novomichurinsky przedszkole 1” Bajkowa terapia dla dzieci i dorosłych, dla przedszkolaków i dzieci w wieku szkolnym

Miejska budżetowa przedszkolna instytucja edukacyjna „Przedszkole 97 w Czelabińsku” Organizacja i treść pracy przedszkolnego psychologa edukacyjnego towarzyszącego rodzinie dziecka niepełnosprawnego Nauczyciel-psycholog

Muzykoterapia to metoda wykorzystująca muzykę jako środek psychologicznej korekty stanu dziecka w pożądanym kierunku rozwoju. Liczne techniki muzykoterapii obejmują:

System pracy nauczyciela-psychologa placówek oświatowych wspierających rodziny zastępcze. Aktywne formy oddziaływania psychologicznego i pedagogicznego. Gerasimovich Victoria Yuryevna SEO „Szkoła średnia 16 w Połocku”

PODSTAWA NARZĘDZI OCENY DYSCYPLINY EDUKACYJNEJ Podstawy korekcji psychologicznej (nazwa dyscypliny) 44.03.02 Edukacja psychologiczno-pedagogiczna (kod i nazwa kierunku studiów) Psychologia

„Zatwierdzony” Dyrektor MBOU Lyceum 15 T.N. Pesotskaya 06.09.2016 Załącznik 3 do planu pracy MBOU Lyceum 15 (2016-2017) usługi zapobiegania zachowaniom samobójczym Forma pracy 1) Diagnostyka poziomu

Rysowanie piaskiem na szkle jako sposób rozwijania mowy u małych dzieci Wychowawca wczesnego dzieciństwa: Bystrova Irina Borisovna pgt. Zheshart MBDOU „Przedszkole 2 połączone typu” „Często ręce

MIEJSKIE AUTONOMICZNE PRZEDSZKOLA INSTYTUCJA EDUKACYJNA „PRZEDSZKO – CENTRUM ROZWOJU DZIECKA 32” G ARTEMOWSKI RAPORT ANALITYCZNY Rok akademicki 2014-2015 Opracowała: nauczycielka – psycholog Tatiana Isupova

Poradnictwo psychologiczno-pedagogiczne Cel: optymalizacja interakcji uczestników procesu edukacyjno-wychowawczego oraz zapewnienie im pomocy psychologicznej. Zadania: 1. Z rodzicami: 1.1. poradnictwo

Doświadczenie w pracy ze starszymi przedszkolakami z upośledzeniem umysłowym w warunkach przedszkolnych T.G. Neretina Z PIERWSZEJ RĘKI Jeden z najważniejszych i najpilniejszych obszarów pracy z dziećmi z upośledzeniem umysłowym

Programy pracy dla wszystkich grup wiekowych są opracowywane zgodnie z podstawowym ogólnym programem edukacyjnym MADOU „Przedszkole 4”, opracowanym na podstawie przybliżonego ogólnego programu edukacyjnego przedszkola

Zamówienie 183 z dnia 01.09. 2016 „Zatwierdzony” dyrektor MBOU „Rebrikhinskaya Secondary School” N.N. Shreider Prospektywno-kalendarzowy plan pracy nauczyciela psychologa Yegorova E.A. na rok 2016 2017 Celem programu jest zachowanie i

Plan pracy nauczyciela-psychologa na rok akademicki 2016-2017 Cele: 1. Wzmocnienie zdrowia psychicznego dzieci z uwzględnieniem wieku i indywidualnych cech dzieci. 2. Stwórz korzystne warunki dla

Grupy rozwojowe dla dzieci „Ja i świat wokół mnie” Pierwsze centrum jogi w Petersburgu zaprasza dzieci w wieku 6-15 lat do dziecięcych grup rozwojowych Połączenie zajęć jogi i zajęć z arteterapii z psychologami,

REGIONALNA PAŃSTWOWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA dla dzieci potrzebujących pomocy psychologiczno-pedagogicznej i medyczno-socjalnej „Centrum pomocy psychologiczno-lekarskiej i socjalnej” Sprawozdanie z pracy

Miejska instytucja edukacyjna „Michajłowska szkoła średnia 1” Plan pracy nauczyciela-psychologa na rok akademicki 2017-2018. Celem pracy nauczyciela-psychologa jest zapewnienie pełnego

Roczne sprawozdanie z działalności psychologa edukacyjnego MBOU SOSH 1 pkt. Kangly 2015-2016 r/r. Pedagog-psycholog: Ordina K.A. Analiza jakościowa działań psychologów wychowawczych w systemie oświaty 1. Analiza zbioru

Miejska autonomiczna instytucja edukacyjna dla przedszkoli „Przedszkole kombinowanego typu 145” Sprawozdanie z pracy wykonanej przez nauczyciela psychologa T.A. Shabalova 2013-2014 Cel psychologa edukacyjnego

Terapia lalkowa to metoda pomocy psychologicznej dzieciom, młodzieży i ich rodzinom (która polega na korygowaniu ich zachowania poprzez teatr lalkowy, opracowaną przez psychologów dziecięcych I. Ya. Medvedeva i T.L.

Terapia sztuką to produktywny sposób psychologicznej pracy z dziećmi. Ostatnio naukowcy coraz częściej zwracają uwagę na problem zdrowia dzieci. W nauce istnieje ponad sześćdziesiąt definicji tego pojęcia

Obszary pracy Dbanie o zdrowie, dobre samopoczucie emocjonalne i terminowy wszechstronny rozwój każdego dziecka; Tworzenie w grupach atmosfery humanitarnego i życzliwego stosunku do wszystkich uczniów,

Adnotacje dodatkowych programów kształcenia ogólnego realizowanych w MBU DO „DOOC” Harmonia p/p Nazwa programu/wiek uczestników 1 Razem z mamą 1,6 3 lata 2 Drabina radości 5-6 lat 3 Rozwijamy się,

Plan pracy służby psychologicznej MKOU SOSH 3 na rok akademicki 2015-2016. Cele: 1. Pomoc administracji i kadrze pedagogicznej szkoły w tworzeniu sytuacji rozwoju społecznego odpowiadającej jednostce

Notatka wyjaśniająca. Celem pracy psychokorekcyjnej jest wykorzystanie różnych form interakcji z uczniami, mających na celu przezwyciężenie lub osłabienie problemów w sferze psychicznej i osobistej.

Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa przedszkole ogólnorozwojowe typu „Skazka” rejonu pierwomajskiego Rozpatrywana na posiedzeniu rady metodycznej MBDOU d/s „Skazka”

Wieloletni plan pracy nauczyciela psychologa Rok akademicki 2016 2017 Cel działania: stworzenie warunków psychologicznych, pedagogicznych i społeczno-psychologicznych umożliwiających studentom skuteczną naukę i rozwój

Warsztaty-warsztaty dla nauczycieli „Wykorzystanie technologii gier w procesie edukacyjnym przedszkolnych placówek oświatowych w ramach realizacji Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego Edukacji Przedszkolnej”

BUDŻET MIEJSKI INSTYTUCJA EDUKACJI DODATKOWEJ DOM TWÓRCZOŚCI DZIECI „PLANETA” TOMSK OBÓZ ZDROWIA DLA DZIECI Z POBYTAMI DZIECI „O NASZEJ PRACY” RAPORT

Technologia „Socjalna, rodzinna terapia” Grupa docelowa: wszystkie kategorie rodzin Cel: socjoterapia polega na bezpośredniej interwencji w celu usunięcia przeszkód, które zakłócają pełnoprawną terapię społeczną

Dodatkowa (pozaszkolna) edukacja dzieci DODATKOWA (POZASZKOLNA) EDUKACJA DZIECI Leontyeva Tatyana Viktorovna Cand. ped. Sci., profesor nadzwyczajny, Kazański Państwowy Uniwersytet Kultury

KOREKTA LĘKU W STARSZYM WIEKU PRZEDSZKOLNYM Chernoguzova E.A. MBDOU 91 Makambila A.N. MBDOU 82 Wasilczuk D.V. MBDOU 90 Zapevalova E.K. MBDOU 30 GŁÓWNYCH KIERUNKÓW PRACY Z LĘKAMI DZIECI

GBOU „Specjalna (poprawcza) szkoła z internatem ogólnokształcącym w Koźmodemiańsku” Program psychologicznych zajęć adaptacyjno-rozwojowych dla pierwszoklasistów Ukończony: nauczyciel - psycholog GBOU

NOTA WYJAŚNIAJĄCA Wsparcie psychologiczno-pedagogiczne w ramach modernizacji edukacji ma na celu optymalizację proporcji strategii rozwoju, formacji i korekty w nauczaniu i wychowaniu

Nota wyjaśniająca System psychologicznego i pedagogicznego wsparcia procesu edukacyjnego MOAU „Szkoła średnia Bershet” został opracowany z uwzględnieniem współczesnych wymagań i zadań edukacyjnych, założonych

Raport analityczny psychologa edukacyjnego MBOU Znamenskaya liceum 1 za rok akademicki 2015/2016. Cele pracy: 1. Zapewnienie zachowania zdrowia psychicznego uczniów. 2. Tworzenie korzystnych warunków społecznych i psychologicznych

Towarzyszenie dzieciom niepełnosprawnym w ogólnej placówce edukacyjnej Wsparcie psychologiczne i pedagogiczne dzieci z zaburzeniami mowy w procesie edukacyjnym Opracował: nauczyciel

MIEJSKI PRZEDSZKOLNY INSTYTUCJA EDUKACYJNA „PRZEDSZKOLE POŁĄCZONE 204 MIASTA KARTALA” KRÓTKA PREZENTACJA DODATKOWEGO PROGRAMU EDUKACYJNEGO „PIASKOWA OPOWIEŚĆ” Opracował: nauczyciel

MBDOU „Przedszkole 40 połączone typu Miasto metodologiczne stowarzyszenie psychologów edukacyjnych” Gry w korekcyjnej pracy rozwojowej z dziećmi z niepełnosprawnością rozwojową „Przygotowane przez: Kossakovskaya

Nota wyjaśniająca do programu nauczania grupy CIPR. Ten program gminnej budżetowej przedszkolnej instytucji edukacyjnej „Przedszkole typu ogólnorozwojowego 63”, Nakhodka. Regulacyjne

4. Fundusz narzędzi oceny do pośredniej certyfikacji studentów w dyscyplinie (moduł): Informacje ogólne 1. Zakład SPiSP 44.03.03 „Specjalny (defektologiczny) 2. Kierunek kształcenia

Główne zadania „Przedszkola Kombinowanego 16” na rok akademicki 2016 2017: 1. Wprowadzić efektywne formy pracy nad rozwojem aktywności fizycznej u dzieci w wieku przedszkolnym, doskonalenie umiejętności

Dziekan G Temat prac specjalnych] 5В090500 - Praca socjalna 1. Służby państwowe dla pracy socjalnej; 2. Mechanizmy rozwiązywania problemów społecznych w społeczeństwie; 3. Sposoby rozwiązywania problemów społecznych w

„Rola i znaczenie terapii tańcem-ruchem w pracy z dziećmi i ich rodzicami” Pronina Olga Nikołajewna, terapeuta ruchu tańcem, konsultant psycholog, psycholog wychowawczy, szkoła średnia 39, Astrachań

MIEJSKA BUDŻETOWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA MIASTA ABAKAN „ŚREDNIA SZKOŁA EDUKACYJNA 4” „Zgoda” Zastępca Dyrektora ds. Wewnętrznych Eliseenko I. I. „28” Sierpień 2015 „Zatwierdziła”

„Wykorzystanie systemów sprzętowych i programowych z biofeedbackiem w praktyce instytucji edukacyjnych” LLC „Firma badawczo-produkcyjna” Amalteya ”, St. Petersburg TWORZENIE WARTOŚCI

Dzisiaj jest przedszkolakiem, jutro udanym pierwszoklasistą! Opracowany przez: Kierownik MBDOU „Kindergarten 163”, Czeboksary, Vaneeva L.I. Dyrektor MBOU SOSH 50 Vasilyeva IV Dyrektor MAOU Lyceum 4 N.V. Konovalova AKTUALNOŚCI

RAPORT ANALITYCZNY NAUCZYCIELA PSYCHOLOGA ZA ROK AKADEMICKI 2014-2015 Nauczyciel-psycholog Liceum Evstigneeva Tatiana Michajłowna (szkolnictwo wyższe, kategoria kwalifikacji wyższych, staż pracy na tym stanowisku

Raport analityczny nauczyciela-psychologa przedszkola MBDOU „Berezka” Sorokina E.I. za rok akademicki 2014 15 Cel pracy nauczyciela-psychologa: tworzenie warunków dla zachowania i wzmocnienia zdrowia psychicznego

P / p Treść prac Warunki Warunkowe Nota 1. Kierunek informacyjny i analityczny 1.1 Sporządzenie planu rocznego Sierpień - plan roczny 1.2 Rejestracja dokumentacji roboczej. 1.3 Zawarcie umów

Plan pracy dla samokształcenia Imię i nazwisko nauczyciel Leshkevich Svetlana Abramovna Temat: Interakcja przedszkolnych instytucji edukacyjnych i rodzin: nowe podejścia i technologie Cel: Zwiększenie poziomu kompetencji psychologicznych i pedagogicznych rodziców

Departament Edukacji miasta Moskwy Departament Edukacji Okręgu Centralnego Państwowa budżetowa instytucja edukacyjna miasta Moskwy gimnazjum z dogłębnym badaniem

WYDZIAŁ EDUKACJI, NAUKI I POLITYKI MŁODZIEŻOWEJ REGIONU WORONEŻA Państwowa instytucja edukacyjna regionu Woroneża dla dzieci potrzebujących pomocy psychologicznej, pedagogicznej, medycznej i społecznej

MKDOU CRR d/s 10 „Skazka” Ust Katav Projekt pedagogiczny „Do przedszkola z uśmiechem” Istotność działań projektowych: Emocje są częścią życia psychicznego człowieka, które determinuje jego stosunek do otoczenia

Program koła „Mali geniusze” Opracował: LM Makarova Iżewsk 2017 SPIS TREŚCI 1. Nota wyjaśniająca. 2. Paszport programu: cel, cele, uczestnicy programu, harmonogram realizacji, harmonogram prac

MIEJSKIE AUTONOMICZNE PRZEDSZKOLA INSTYTUCJA EDUKACYJNA „PRZEDSZKOLE 370” PERMI KATALOG DODATKOWYCH PŁATNYCH USŁUG EDUKACYJNYCH NA ROK 2017 2018 ROK SZKOLNY DRUGI MŁODSZY GRUPA 2 Na pytania,