Lavori correttivi sullo sviluppo dell'attenzione dei bambini con HSA. Programma di lavoro sull'argomento: programma di lavoro "Sviluppo della memoria, attenzione, pensiero logico" Sviluppo dello studio della classe preparatoria dei bambini "

Istituzione educativa statale

istruzione professionale superiore

"Orlovsky State University"

Facoltà di pedagogia e psicologia

Dipartimento della tecnologia psicologica e pedagogica

Programma di psicocorrection.

sullo sviluppo dell'attenzione

per età prescolare senior.

"Giovani viaggiatori"

Preparato

43 Gruppi studente 43

Boruk ya.yu.

Nota esplicativa

Lezione numero 1 "Visitare un mouse"

Lezione numero 2 "Visiting Protein"

Lezione numero 3 "Visiting Birds"

Lezione numero 4 "Visita di un cane"

Lezione numero 5 "Visiting Muravyov"

Lezione numero 6 "Visiting Bee"

Lezione numero 7 "Visiting Bear"

Lezione numero 8 "Visitando il pollo"

Lezione numero 9 "Visita di un gatto"

Lezione numero 10 "Celebriamo un orso"

Bibliografia

Nota esplicativa

Lo scopo del programma di correzione:sviluppo del figlio di età prescolare senior.

Compiti problematici:

Sviluppare volume, stabilità, commutazione e distribuzione.

Formare la concentrazione dell'attenzione.

Forma di organizzazione:gruppo (non più di 10 persone), misto. Gruppo e forma mista di classi sono utilizzati, poiché è nel gruppo di bambini che puoi realizzare fruttuosamente il gioco che è l'attività principale di questa fase di età.

Durata:il tempo è di 25 minuti, 2 volte a settimana. Ciò è dovuto al fatto che per i bambini di età prescolare senior, tale durata delle classi è ottimale, non causa il sovraccarico.

Fasi del lavoro correttivo:

Stadio approssimativo - Dà l'opportunità di conoscere i bambini, stabilire il contatto con il gruppo e con ogni bambino in esso.

Stadio correzionale- Lavoro direttamente correttivo, in questo caso - lo sviluppo e la correzione delle proprietà di base dell'attenzione. Vengono utilizzati giochi ed esercizi appositamente selezionati.

Fase finale - consolidamento, riassumendo il lavoro svolto .

Questo programma di psicocorrection si basa sul seguente i principi:

Il principio dei compiti correttivi, in via di sviluppo e preventivi sistemici.Questo programma è compilato tenendo conto del sistema di attività di tre livelli:

• I compiti correttivi sono finalizzati ad eliminare le difficoltà nello sviluppo dell'attenzione, le sue proprietà principali. In questo caso, il lavoro è rivolto alla formazione della concentrazione dell'attenzione del bambino, che, secondo i risultati della diagnostica, il bambino ha un debole sviluppato.

  I compiti in via di sviluppo sono finalizzati allo sviluppo delle proprietà dell'attenzione e delle competenze del suo uso efficace nelle attività di base del bambino. Questo programma è rivolto allo sviluppo di volume, sostenibilità, commutazione e distribuzione dell'attenzione, nonché la loro applicazione di successo sulle classi di gioco e in altre attività del bambino in età prescolare.

  I compiti preventivi sono finalizzati a prevenire le deviazioni nella formazione di varie proprietà dell'attenzione: volume, stabilità, concentrazione, commutazione e distribuzione; Oltre alla prevenzione e alla prevenzione di possibili difficoltà nelle attività del bambino (gioco, soggetto, educativo, ecc.) A tal fine, è necessario presentare un autocontrollo di un bambino che dopo il programma correttivo di Il bambino, controllando la sua attenzione, è stato in grado di evitare difficoltà.

Il principio di correzione e diagnosi di unità.Prima di effettuare un programma correttivo, è stata effettuata una diagnosi psicologica di un bambino. Sulla base della diagnosi, vi è stato uno sviluppo insufficiente di attenzione da un bambino in età prescolare, che è stato preso in considerazione nella preparazione del programma. Inoltre, l'operazione include giochi con un carattere diagnostico per determinare le dinamiche dello sviluppo del bambino. Alla fine del lavoro, la diagnosi psicologica viene nuovamente eseguita per determinare l'efficacia del lavoro con il bambino e di elaborare ulteriori raccomandazioni.

Il principio della correzione prioritaria del tipo causale.Conformemente a questo principio, l'obiettivo prioritario della correzione è eliminare le cause di difficoltà e deviazioni nello sviluppo del bambino. In questo caso, le ragioni di violazione dell'attenzione sono un'aumentata attività motoria di un bambino, distrazioni, l'incapacità di sedersi in un posto per molto tempo. Questo programma correttivo è costruito in modo tale da eliminare questi motivi: l'uso di materiale visivo interessante, alternanza di giochi didattici e in movimento, conducendo esercizi di fishultminuts e relax.

Principio di attività di correzione.Questo programma tiene conto dei presentatori del Pagone del PostoSchooler - The Game. Pertanto, il programma ha selezionato Giochi e esercizi di gioco per lo sviluppo dell'attenzione del bambino.

Il principio di prendere in considerazione l'età, le caratteristiche psicologiche e individuali del cliente.Questo programma prende in considerazione le caratteristiche di età dell'age di età prescolare senior. A questa età c'è un aumento significativo della concentrazione e della sostenibilità dell'attenzione, la quantità di attenzione si sta espandendo. Lo sviluppo dell'attenzione casuale è una delle ulteriori acquisizioni più importanti che sono strettamente legate alla formazione di qualità volitive dal bambino. Il lavoro tiene conto anche delle singole caratteristiche del bambino identificato durante la diagnosi della sua sfera cognitiva e personale.

Il principio di complessità dei metodi di impatto psicologico.Questo programma di psicocorrection utilizza vari metodi di impatto psicologico: giochi didattici, giochi rotolanti, terapia pittura, attacchi fisici, esercizi di rilassamento

Il principio di attivo che attrae l'ambiente sociale più vicino per partecipare al programma correttivo. Per l'efficacia dell'impatto psicocorretico, è necessario attirare il bambino vicino, gli insegnanti, ecc. A tale scopo, il programma presenta compiti a casa sullo sviluppo dell'attenzione che il bambino si esibisce a casa con i parenti. (Dopo le classi №4, №8, №9).

Il principio di sostegno a diversi livelli dell'organizzazione dei processi mentali. Dato questo principio, nella preparazione del programma dovrebbe essere basato sui processi mentali più sviluppati. In questo caso, il bambino ha un orientamento spaziale ben sviluppato, memoria. Il lavoro è concentrato sulla loro ottimizzazione e sviluppo attraverso di loro le proprietà di base dell'attenzione.

Principio di formazione di programmazione.Il programma presentato è costituito da fasi di lavoro consecutivi e interrelate: una fase indicativa - consente di conoscere i bambini, stabilire un contatto con il gruppo e con ogni bambino in esso (classi numero 1 e n. 2). La fase correttiva è un lavoro direttamente correttivo, in questo caso - lo sviluppo e la correzione delle proprietà di base dell'attenzione. Vengono utilizzati giochi ed esercitazioni appositamente selezionati (classi numero 3 - №9). Fase finale - Consolidamento, riassumendo il lavoro svolto (numero di occupazione 10) .

Principio di complicazione. In questo documento, i giochi e gli esercizi proposti sono gradualmente complicati con ogni occupazione. Ad esempio, alla prima occupazione, i bambini eseguono un semplice esercizio di disegno "Blotti", e nella seconda lezione - un esercizio di disegno più complesso - "colorare l'anima gemella".

Volume contabile e grado di diversità dei materiali. All'inizio del programma, le classi sono più finalizzate alla concentrazione dell'attenzione. E poi, quando un bambino ha imparato questo, si propone di padroneggiare le altre proprietà dell'attenzione. Il materiale delle classi è diverso, che crea uno sfondo favorevole per lavorare con i bambini.

Contabilità per la complessità emotiva del materiale.Per creare uno sfondo emotivo positivo di classi e stimolare le emozioni positive nei bambini, nel programma sono usati elementi favolosi nel programma - Viaggi. Anche alla fine di ogni lezione, viene effettuato il rilassamento, il che contribuisce alla rimozione di possibili tensioni dopo le lezioni.

Il programma è composto da 10 classi appositamente addestrate, ognuna delle quali è composta da 3 parti:

Parte di ingresso- Familiarità con i bambini, il saluto. Creando un atteggiamento favorevole per ulteriori lavori.

Parte principale- Condurre giochi ed esercizi per lo sviluppo, la formazione e la correzione delle proprietà di base dell'attenzione dei bambini in età prescolare senior.

Parte finale- riassumendo la lezione, addio al gruppo.

Lezione numero 1.

"Visitando un mouse"

Scopo:sviluppo della concentrazione dell'attenzione, dell'orientamento nello spazio, l'istituzione del contatto con il gruppo.

Compiti:

Sviluppare una concentrazione di attenzione.

Ottimizzare l'orientamento nello spazio.

Creare una classe emotiva positiva.

Rispetto affidabile per la pace mondiale, pazienza.

Ferrovia un autocontrollo di un bambino.

IO. . La parte introduttiva.

Ciao ragazzi! Oggi abbiamo una lezione insolita. Da oggi, inizia il nostro favoloso viaggio. Quindi, dimmi, a chi andremo a visitare oggi? (Mostra un'immagine con il mouse). Ben fatto! Ma dove andiamo? Guarda, il piccione ci ha portato una notizia, cosa c'è? (Tira fuori una nota da sotto la zampa palma e letture):

Mouse grigio in visone

Paul Metterlue,

Completamento della pulizia

E gli amici stanno aspettando amici.

Quindi da dove vive il mouse? Va bene! Ora sappiamo dove andare - nel visone al topo! Costriamo un treno e vai sulla strada.

(Il treno passò e sedersi sulle sedie del cerchio)

II. . Parte principale.

Quindi siamo venuti. Diamo un'occhiata attentamente alla dimora del mouse e gioca il gioco "Vedo ..."

1. Vedo ...

scopo: Sviluppa l'attenzione del bambino, ottimizzare l'orientamento nello spazio.

Gioco di ictus:

I partecipanti seduti in un cerchio, a sua volta chiama gli oggetti nella stanza, iniziando ogni detto con le parole: "Vedo ...". È impossibile ripetere lo stesso argomento.

Ben fatto ragazzi! Bene, ti guardavamo la Myshkin House. E ora mostriamo il topo tanto quanto sappiamo di lei.

2. Zamri!

Scopo: Attenzione allo sviluppo, imparare a rispondere rapidamente ai segnali del suono.

Gioco di ictus:

I bambini sotto la musica "vanno come topi". All'improvviso, la musica si rompe - i giocatori devono avere il tempo di gelo nella posa, a cui la musica si fermò. Chi non ha avuto il tempo - abbandonare il gioco. La musica suona di nuovo, i bambini continuano il gioco. Gioca finché non rimane una persona - diventa il vincitore.

Ben fatto ragazzi! E ora, prima di partire, disegniamo un bellissimo mouse del fiore. E la relazione con ...

Una caratteristica del programma correzionale per lo sviluppo dell'attenzione negli scolari più giovani era che avevano esercizi speciali finalizzati allo sviluppo dell'attenzione. Diamo questi esercizi sulle lezioni.

Lezioni di matematica

Posa da bastoncini

Scopo: sviluppo di attenzione casuale, motori poco profondi di dita.

Attrezzatura: bastoncini contabili (fette di fili di spessore isolamento, cocktail tubi, ecc.), Pattern Pattern.

Descrizione. Il bambino è offerto di deporre uno schema o una sagoma di bacchette.

a) il 1 ° livello di complessità - modelli in una riga;

b) il 2 ° livello di complessità - semplici sagome costituite da 6 a 12 bastoncini;

c) il 3 ° livello di complessità - sagome più complesse costituite da 6 a 13 bastoncini;

d) 4 ° livello di complessità - sagome complesse con un gran numero di parti costituite da 10 a 14 bastoncini.

Istruzioni: "Guarda cosa è raffigurato in questa immagine (modello, casa, ecc.)? Prendi i bastoncini e stenditi di loro esattamente lo stesso schema (casa ...). Quando si posa, essere attento. Andare al lavoro. "

Primavera nelle cellule

Scopo: sviluppo di concentrazione e attenzione, la formazione della capacità di seguire il campione, lo sviluppo della mano della motilità poco profonda.

Attrezzatura: foglio di carta puro in una cella grande (1 1 cm); campione per il disegno; Matite in anticipo.

Descrizione. Il bambino è offerto di disegnare secondo la figura del campione su un foglio puro in una gabbia con una semplice matita. Il compito è due livelli di complessità:

1 ° livello di difficoltà: il campione è costituito da figure di apertura;

Il 2 ° livello di complessità - il campione è composto da figure chiuse.

Istruzioni: "Guarda attentamente sul disegno. Raffigura una figura composta da linee. Disegna esattamente la stessa figura nelle cellule sul foglio puro. Fai attenzione!"

Nota. Utilizzare per disegnare una maniglia o una penna in feltro non è raccomandata. Facoltativamente, il bambino può agitare una figura chiusa con una matita di colore.

Obiettivo: consolidamento di idee su figure geometriche, modalità di modifica compilando nuove figure geometriche di due tre campioni.

Attrezzatura: forme geometriche scolpite per stabilisce un'intera figura; Sagome di figure campione.

Descrizione. Il bambino è offerto di mettere la propria sagoma a forma di campione di forme geometriche.

Istruzioni: "Guarda attentamente il disegno. Di tutte le figure geometriche, make up accanto al campione esattamente una tale figura ".

Nota. Nonostante le istruzioni, alcuni studenti stanno cercando di stendere parti sul campione. È necessario fermare il bambino e chiedere di stendere la forma accanto al campione. I campioni di sagome di figure sono ottenuti tagliando un quadrato di 7 ore 7 cm in un certo modo. Quando si elabora figure di sagome per utilizzare tutte le parti collegando l'uno all'altro, senza sovrappostarne uno all'altro.

Cosa è dove si trova?

Attrezzatura: vuoto con standard di figure e articoli corrispondenti a questi riferimenti, oltre a cremagliera e figure intagliate per la manipolazione.

Descrizione. Il bambino ha bisogno di distribuire oggetti riguardanti gli standard proposti di figure. La tecnica può essere utilizzata in due versioni.

1. Versione semplificata: su una forma separata, il rack con gli standard delle figure è raffigurato e gli oggetti piatti vengono tagliati e si sono svolti da un bambino sui ripiani delle scaffalature relative agli standard proposti di figure (c'è un confronto tra Standard con oggetti).

2. Rack con ripiani e standard di figure, oltre a oggetti raffigurati sulla stessa forma. Il bambino deve completare il compito senza manipolare oggetti. Mostra e spiega le tue azioni.

Istruzioni: "Guarda, su questa forma un rack con scaffali è disegnato, su cui sono indicate le forme geometriche: un rettangolo, un triangolo, un altro rettangolo, un quadrato, un cerchio, ovale. Ho tagliato oggetti che devi decomporsi sugli scaffali in modo da risultare accanto alla figura geometrica simile. Spiega la tua scelta. "

Giocare figure geometriche

Scopo: sviluppo di attenzione arbitraria, memoria, pensiero.

Attrezzatura: matita, pulire foglio di carta, corrispondente alla dimensione del campione (13 10 cm).

Descrizione. Il bambino è suggerito per considerare diverse forme geometriche, ricorda la loro posizione in modo che dopo 10 secondi per riprodurli sul foglio puro.

Istruzioni: "Guarda attentamente su queste forme geometriche e cercare di ricordare la loro posizione. Dopo un po 'di tempo, rimuoverò la carta, e dovresti sul foglio di carta, sarai in grado di disegnare le stesse figure geometriche, posizionando e dipinarle come nel campione. "

Costruire una traccia

Scopo: sviluppo della stabilità: la capacità di riassumere gli oggetti sulla base della forma, della quantità; Fissare le idee sulle forme geometriche.

Attrezzatura: tavolo con diverse accordi di forme geometriche on line, chips.

Descrizione. Il bambino è offerto per aiutare l'eroe della fiaba per raggiungere un certo posto costruendo una pista. Per costruire una pista, è necessario chiudere i chip chiamati adulti alcune forme geometriche.

Istruzioni: "Guarda attentamente su questo tavolo. Aiuta l'eroe della fiaba per andare lungo il sentiero per il posto di cui hai bisogno. E per questo, chiudere i chip da sinistra a destra:

a) tutti i triangoli (cerchi, quadrati);

b) solo triangoli ombreggiati (cerchi, quadrati).

Nota. Se lo studente non affronta autonomamente il compito, quindi considera il tavolo con esso. Soprattutto evidenzia i segni delle forme geometriche, che dovrebbe navigare durante l'esecuzione di un'attività. Analizza gli errori con il bambino. Quando il compito è masterizzato, è possibile offrire un'opzione complicata: nella classe per tenere il gioco "Chi è più veloce".

Disegna un cerchio e un triangolo

Scopo: distribuzione della formazione dell'attenzione.

Attrezzatura: due semplici matite affilate (2m) e foglio di album 1/2 (formato A4, 20 14,5 cm) per ogni studente.

Descrizione. Lo studente dovrebbe disegnare allo stesso tempo con due mani su un foglio: un cerchio - con una mano, un triangolo - una mano diversa (e inizio e finire di disegnare entrambe le figure allo stesso tempo).

Istruzioni: "Ora disegnerai subito con due mani. Prendi due matite. Su un foglio di carta separato, prova a disegnare un cerchio con una mano allo stesso tempo, e l'altro è un triangolo. Non importa quale tipo di mano che tipo di figura disegnerai. Fai quanto sei a tuo agio! Ma ricorda che è necessario iniziare e finire di disegnare entrambe le figure contemporaneamente. "

Nota. L'esercizio può essere utilizzato sia nel lavoro individuale che nel gruppo.

Obiettivo: sviluppo dell'attenzione uditiva, consolidamento dell'abilità dell'Account ordinale entro 10, lo sviluppo del pensiero.

Attrezzatura: palla.

Descrizione. In conformità con le squadre dell'insegnante, lo studente che getta la palla, ritiene per 10.

Ad esempio, dirò "cinque" e abbasserò la palla Lena. Come contare?

Lena: "sei, sette, otto, nove, dieci anni".

Giusto. Iniziamo a giocare. "

Nota. L'opzione completata potrebbe essere così. L'insegnante avverte: "Bambini, essere attento! Posso prendere la palla prima di contare fino a 10, e mirando il suo prossimo studente con le parole: "Considera ulteriormente."

Devi ricordare come il tuo compagno è stato fermato e continuare. Ad esempio, dico: "Quattro" - e getta la palla nel viaggio. Si considera 8, prendo la palla da lui e lancio twist con le parole: "Considera ulteriormente". Vitya continua: "Nove, dieci". "

Come opzione potrebbe essere il gioco "a" e "dopo". Insegnante, lanciando la palla uno studente, dice: "fino a cinque". Il bambino deve chiamare i numeri che vanno a cinque. Se l'insegnante dice: "Dopo cinque", gli studenti dovrebbero chiamare: sei, sette, otto, nove, dieci.

Il gioco passa in un ritmo rapido.

Lezioni di lezioni

Ragazzo fuori un modello di mosaico

Obiettivo: sviluppo della concentrazione e della quantità di attenzione, mani superficialmente della motilità, la formazione dell'abilità per funzionare secondo il campione.

Attrezzatura: mosaico, campione.

Descrizione: Lo studente è proposto dal campione distenda la lettera dal mosaico.

Istruzioni: "Guarda, in questa figura mostra la lettera. Dal mosaico è necessario postare esattamente la stessa lettera della figura. Fai attenzione. Andare al lavoro. "

Lezione animale

Foresta mista

Obiettivo: sviluppo dell'osservazione, la formazione della capacità di distribuire l'attenzione.

Attrezzatura: disegno con l'immagine di alberi mascherati.

Descrizione. Lo studente ha un disegno con l'immagine degli alberi mascherati, tra i quali aveva bisogno di trovare una betulla (pino, il più piccolo albero di Natale).

Istruzioni: "Guarda, in questa immagine alberi camuffati. Tra questi devi trovare una betulla (pino, il più piccolo albero di Natale) il prima possibile. Iniziare a guardare. "

Chi ha spaventato Hunter?

Obiettivo: sviluppo del volume e della sostenibilità.

Attrezzatura: disegno raffigurante foresta, animali e cacciatore.

Descrizione. Lo studente viene offerto un disegno con l'immagine del cacciatore nella foresta. È necessario trovare quello che ha spaventato Hunter.

Istruzioni: "Guarda attentamente sul disegno. Raffigura un cacciatore che attraversa la foresta. Ha spaventato qualcuno. Chi potrebbe essere spaventato da un cacciatore in questa foresta? Mostra e spiega: - Perché? "

Mucca uomo e la sua amante

Scopo: sviluppo della stabilità dell'attenzione.

Attrezzatura: figura raffigurante un labirinto, una matita semplice.

Descrizione. Nel labirinto proposto, lo studente deve passare una linea di bobina, conducendo un dito su di esso o un lato girevole della matita, per trovare un sentiero corto per il quale la padrona di casa poteva spostarsi nel suo uomo di mucca.

Istruzioni: "Guarda attentamente su questa immagine. Raffigura un labirinto per il quale è necessario trovare un percorso breve. Un giorno, il villaggio di Manya perse la sua strada - vagava nella foresta sorda e non sapeva come tornare a casa. Ha avuto fame e ha iniziato a cercare un'erba succosa e gustosa. Come un percorso dovrebbe spostare la hostess per incontrarlo il prima possibile. "

Scopo: consolidamento della capacità di raccogliere il tutto, la formazione dell'attenzione.

Attrezzatura: 13 Cartoline (dimensioni di ciascuna cartolina 10 14 cm) con diversi grafici (e due dello stesso tra di loro non dovrebbero essere), ognuna delle quali viene tagliata in quattro parti uguali. Diverse tabelle combinate in una tabella comune; Sedia per ogni studente.

Descrizione: Invio alle regole del gioco, tutti i bambini devono raccogliere dalle parti del "camminare" tra i giocatori che suonano intere cartoline - "quartetti". Quello che incontrerà il maggior numero di "quartetti" sarà sconfitto.

Istruzioni: "Ora giocheremo il gioco" Quartetto ". In questo gioco, useremo le cartoline tagliate in 4 parti uguali. Tutte le parti delle cartoline sono mescolate e distribuite in un cerchio (5 parti per giocatore) in modo che i giocatori non vedano l'immagine. Le parti rimanenti si piegano nella pila del disegno sul "Con" per ulteriori riproduzioni. Tutti i giocatori devono considerare attentamente le parti ottenute.

Tra i giocatori con l'aiuto della lettura dell'ordine è impostato. Il primo giocatore mostra tutta una parte della cartolina. Il resto dei giocatori dà allo spettacolo se hanno tra le loro carte, tutte le carte fanno parte della cartolina al 1 °, che il 1 ° giocatore ha mostrato. Se le parti della cartolina verso il prossimo dei giocatori non sembrano essere al momento, allora il prossimo prende una carta dalla pila "Kona". E se la carta presa fosse la 4a parti disponibili di una cartolina, il prossimo quartetto è formato - un'intera cartolina.

In caso di ricezione del quartetto, il giocatore ha il diritto di corsa aggiuntiva. Altrimenti, il prossimo giocatore mostra la sua parte della cartolina a tutti. Il gioco continua fino a quando non rimane nulla su Konou, e tutte le cartoline non sono formate da parti delle cartoline. Vince uno che incontrerà i "quartetti" di più. Prima di iniziare il gioco, considera tutti i "quartetti" intere. Iniziamo a giocare. "

Nota. Il gioco passa nell'ordine dell'ordine impostato. Tutte le parti della cartolina sono dati al giocatore che ha mostrato una delle parti, anche se ci sono 3 pezzi, senza nascondere. Il giocatore che ha raccolto il quartetto è un'intera cartolina, ha il diritto di un colpo aggiuntivo. L'insegnante gioca con i bambini e controlla l'esecuzione delle regole.

Trovare ombra

Attrezzatura: disegno con l'immagine della figura e la sfumatura caduta da esso.

Descrizione. Lo studente viene offerto un disegno con un pupazzo di neve e quattro sfumature; Cavaliere e tre delle sue ombre.

Istruzioni: "Guarda attentamente questa immagine. Raffigura un cavaliere e la sua ombra. È necessario trovarlo tra queste ombre. "

Confronta, chiama, conta

Scopo: sviluppo dell'osservazione.

Attrezzatura: figura - pesce in acquario.

Descrizione. Lo studente offre un disegno, che raffigura l'acquario con il pesce. È necessario trovare due pesci identici.

Istruzioni: "Guarda attentamente questa immagine. Raffigura l'acquario con il pesce, due dei quali sono gli stessi. Trovali, mostrare e dare una spiegazione. "

Trova due animali identici

Scopo: sviluppo di attenzione casuale.

Attrezzatura: disegno con un'immagine di animali (topi, galli, giraffe, elefanti).

Descrizione. Lo studente è offerto per trovare nella figura di due animali identici.

Istruzioni: "Guarda attentamente sul disegno. Raffigura i topi (galli, giraffe, elefanti). È necessario trovare tra tutti i topi allo stesso modo. "

Scopo: sviluppo di attenzione casuale.

Attrezzatura: 48 chip con un'immagine di oggetti (animali, uccelli) e 6 carte con l'immagine degli stessi articoli.

Descrizione. Le carte sono distribuite a tutti i partecipanti. Leader, tirando fuori una delle borse dalla borsa, chiama l'oggetto (animale, uccello), raffigurato sul chip. Giocare, che sulla mappa mostra questo articolo, prende il chip e lo chiude la corrispondente cella cellulare. Vince uno che prima chiuderà tutte le cellule della loro carta.

Istruzioni: "Ora giocheremo nel Lotto. Siediti per un grande tavolo comune, che vuole dove. Ognuno di voi sono stato distribuito sulla stessa mappa, che descrive oggetti familiari (animali, uccelli). Sarò il comando Stai attento. Rimuoverò dalla borsa su cui è rappresentato uno degli articoli e chiamalo. Quale di voi sulla mappa sarà esattamente la stessa cosa rappresentata da Chishka, devo dire: "Ho". In questo caso, gli darò questo chip che dovrà chiudere la cella sulla tua mappa con la stessa immagine. Quindi giocheremo finché qualcuno di voi chiuderà prima tutte le foto della tua carta. Diventerà il vincitore. "

Nota. Alla prima tappa del gioco, l'insegnante sta guidando, in futuro il ruolo del comando sarà in grado di prendere lo studente.

Nominare il soggetto

Scopo: lo sviluppo dell'integrità della percezione, formando la capacità di classificare, includere parti in un tutto, concentrarsi l'attenzione.

Attrezzatura: disegni con immagine camuffata di oggetti (giocattoli, frutta, piatti, verdure).

Descrizione. Lo studente viene offerto un disegno con un'immagine camuffata di oggetti. È necessario vedere e mostrare ciascuno degli articoli separatamente.

Istruzioni: "Guarda attentamente su questo disegno insolito. Raffigura oggetti mascherati. È necessario vedere e mostrare ogni soggetto separatamente. Ottenere per eseguire il compito. "

Nota. Alla prima fase del lavoro, è consigliabile proporre un discepolo per guidare lungo il contorno di ciascun soggetto da un puntatore. In futuro, quando il bambino ha sollevato il compito con un puntatore, puoi suggerirlo per seguire il contorno del soggetto con un look.

Chi vola?

Obiettivo: formazione di attenzione, sviluppo della capacità di allocare i principali segni essenziali degli articoli.

Attrezzatura: elenco dei nomi degli oggetti.

Descrizione. Lo studente deve rispondere ed eseguire movimenti in conformità con le parole dell'insegnante.

Istruzioni: "Attenzione! Ora scopriremo chi (cosa) può volare e chi (cosa) non può. Chiederò, e risponderai immediatamente. Se chiami qualcosa o qualcuno in grado di volare, come Dragonfly, rispondi: "vola" - e mostra come lo fa, - distribui le braccia ai lati come le ali. Se ti chiedo: "I piglet volano?", Silenzioso e non alzare le mani. "

Nota. Elenco: Aquila, Serpente, Divano, Farfalla, Maggiore scarafaggio, Sedia, Barano, Swallow, Aeroplano, Legno, Gabbiano, Casa, Passero, Ant, Zanzara, Barca, Ferro da stiro, Fly, Tavolo, Cane, Elicottero, Moquette ...

Il gioco può essere tenuto con un bambino e un gruppo di bambini.

Commestibile - Inedible.

Scopo: formazione di attenzione, familiarità con le proprietà degli oggetti.

Attrezzatura: palla, gesso.

Descrizione. A seconda dell'oggetto (è commestibile o meno), lo studente deve catturare o battere la palla abbandonata dall'insegnante per lui.

Istruzioni: "Ora giocheremo. Chiamerò articoli (ad esempio, una mela, uno sgabello, ecc.). Se l'oggetto denominato è commestibile, devi prendere una palla abbandonata e andare avanti su una gabbia disegnata da gesso. Se il nome è insopportabile, è necessario battere la palla abbandonata, quindi andare avanti su una gabbia. Se viene data la risposta sbagliata (la palla non viene catturata, anche se il soggetto è commestibile, o catturato, sebbene l'oggetto sia inademinato), il giocatore rimane nella stessa classe. Quel bambino che prima viene all'ultima classe diventa il comando. "

Nota. Se giochi con due tre figli, le lezioni possono essere disegnate a 10, e se giochi con quattro-cinque figli, allora devi disegnare 5 - 6 classi.

Esempi di nomi per il gioco: palla, arancia, finestra, formaggio, bambola, cipolle, libro, torta, cotoletta, casa, sapone, cupcake, panino, pomodoro, cetriolo, forbici, ecc.

Programma di lavoro per lo sviluppo della memoria e dell'attenzione.

Compilato da un insegnante - Psicologo Syrina Natalia Alexandrovna.

Il programma proposto contribuisce all'attuazione competente della correzione dello sviluppo intellettuale e consente durante l'adempimento degli incarichi di gioco di sviluppare il pensiero nei bambini, l'attenzione, la memoria, la percezione, l'immaginazione.

Scopo:
Formazione di processi cognitivi (percezione, attenzione, memoria, pensiero) figli di età prescolare senior, come indicatore di prontezza psicologica per la formazione scolastica.
La memoria è la base per lo sviluppo di tutti i processi mentali, e nessuno discuterà con quello. Per trovare, analizzare, percepire e riciclare le informazioni, il bambino deve usare la memoria - Ricordami immagini, nomi, ricordare la sequenza o le istruzioni dell'adulto. Il più debole è stato sviluppato la memoria, più tempo e sforzo lascia il bambino a svolgere qualsiasi azione, quindi, e l'interesse scompare rapidamente.
La formazione della memoria è inestricabilmente legata allo sviluppo dell'attenzione. Per ricordare qualcosa, devi guardare attentamente. Pertanto, molti giochi di sviluppo della memoria contribuiscono allo sviluppo dell'attenzione e viceversa.

"Immagini" Il gioco è familiare a tutti, durante il quale il bambino è offerto per ricordare un certo numero di immagini. Dopo che il bambino ricordava le immagini, le immagini vengono pulite e hanno chiesto di chiamare ciò che è stato dipinto nelle immagini (ti ricorderemo che è necessario per immagini sostanziali). Per 4-5 anni, 5-6 immagini sono offerte per la memorizzazione. A scuola, il bambino dovrebbe riprodurre almeno 9 per memoria. Quindi alleniamo la memoria operativa, a breve termine. Al fine di abilitare il meccanismo di memoria ritardata, chiedere al bambino di ricordare le immagini dopo 15-20 minuti.

"Sussurro".
Gioco sullo sviluppo dell'attenzione uditiva. I bambini scelgono l'acqua dalla lettura. Il condotto si allontana, e i bambini sono d'accordo, quale parola si pronunciano in un sussurro insieme. Se il principale indovresse questa parola, cambia.
"Rispondi rapidamente."
I bambini diventano un cerchio. Il cavo chiama qualsiasi colore e getta la palla a uno dei giocatori. Quello che lo ha preso dovrebbe chiamare il soggetto di questo colore. La cosa principale è chiamare rapidamente. Ho preso la palla dovrebbe ora chiamare il colore te stesso e lanciare la palla al prossimo partecipante.

"Ripeti il \u200b\u200bmodello" Il gioco contribuisce allo sviluppo della capacità di memorizzare la posizione degli articoli sul foglio. Puoi offrire al bambino di disporre il modello in base al campione, e in futuro chiesto di ricordare e ripetere il modello di memoria.

"Trova differenze".
Numero di gioco: 2, 4 o 6 persone.
I giocatori sono in coppia. Dare ad ad ogni giocatore l'opportunità di considerare attentamente il tuo partner. Poi, entrambi i giocatori riuniscono la schiena l'uno all'altro e portano nella loro apparizione alcuni cambiamenti minori: nella sua acconciatura, nell'espressione del viso, in abiti, in qualcosa del genere essere visto.
Quando tutto è pronto, si rivolgono l'uno all'altro e stanno cercando di trovare differenze.
Ripeti il \u200b\u200bgioco più volte, cambiare i partner e aumentando il numero di differenze.

"Parola magica".
Il numero di giocatori: 1 - 6 persone.
Il presentatore mostra i vari movimenti e appello al gioco con le parole: "Alza le mani, sedersi, alzarsi in piedi, salire su calzini, camminare sul posto" e così via.
Riproduzione del movimento ripetuto solo se il piombo aggiungerà la parola "per favore".
Chi verrà sbagliato, esce dal gioco e quindi esegue qualsiasi compito (canta, legge poesie).

"Tre movimenti".
Gioco per sviluppare l'attenzione. Il presentatore mostra ai bambini tre movimenti e chiede loro di ricordare. Il primo - le mani sono piegate nei gomiti. Seconda - mani allungate in avanti al livello del torace. Terza - le mani sollevate. I bambini ripetono questi movimenti più volte, ricordando il loro numero di sequenza.
Ora l'host mostra un movimento, e il numero chiama l'altro per confondere i bambini. Se il movimento non corrisponde al numero, i bambini non dovrebbero mostrarlo. Le vittorie più attenti.

Palla di neve
Numero di gioco: 6-10 persone.
I giocatori si alzano in un cerchio. Il primo giocatore chiama la sua parola.
Un giocatore in piedi a destra di lui chiama la parola del primo giocatore e aggiunge a lui.
Il gioco continua dal giocatore al giocatore fino a quando l'ultimo partecipante elenca le parole dell'intero gruppo.

"Fai attenzione".

Prima di iniziare il gioco, eseguire i segnali convenzionali. Con la parola "coniglietti", i bambini dovrebbero saltare, con la parola "airone" - stare su una gamba, e con la parola "cavalli" - fermarsi e abbattere un piede sul pavimento.
Ora chiedi ai bambini di andare in cerchio. Leader con intervalli diversi e in un ordine diverso chiama le parole del team e i loro figli eseguono.
È possibile espandere il set di comandi a discrezione di un adulto.

"Che cosa manca"
Numero di gioco: 1-6 persone.
Inventario: alcuni giocattoli. Per favore, davanti a un bambino per un minuto di diversi giocattoli, meglio un po ', 4-5.
Chiedigli di spegnere e rimuovere un giocattolo.
Quando il bambino si gira, chiedigli cosa manca.

"Trova un giocattolo"
Chiedi a un bambino di trovare un giocattolo in base alla tua descrizione. Allo stesso tempo, descrivendo il soggetto, non chiamarlo. Ad esempio: "Portami qualcosa di tondo, gomma, blu, cosa salta, se lo colpi con la mano" (palla).

La psicodiagnostica delle proprietà dell'attenzione dei bambini con ABS dovrebbe essere inviata sia a uno studio dettagliato dello sviluppo di processi cognitivi naturali o involontari e di rilevamento tempestivo e una descrizione accurata delle azioni e delle reazioni cognitive arbitrarie.

Per lo sviluppo e la correzione dell'attenzione dei bambini con il programma è stato sviluppato, che era basato sul lavoro di Malashinsky L.i. e Osipova A.A. In connessione con le caratteristiche dei bambini, il programma è progettato per 12 classi che passano 5 volte a settimana, l'occupazione di 20 - 30 minuti. Le rivendicazioni sullo sviluppo dell'attenzione sono effettuate e la forma individuale e del sottogruppo (sottogruppo è composto da 3 - 4 persone)

Programma per lo sviluppo e la correzione dell'attenzione.

Obiettivo: sviluppo di proprietà dell'attenzione (stabilità, commutazione, distribuzione, concentrazione e volume).

Sviluppo dell'attenzione arbitraria, della sua stabilità, concentrazione, commutazione, volume, distribuzione;

Lo sviluppo di attenzione sensoriale, uditiva, motorio;

Correzione delle proprietà di base dell'attenzione, della stabilità, della concentrazione, delle distribuzioni, del volume, della concentrazione;

Un aumento dell'interesse cognitivo;

Migliorare il motivo del successo e del declino della motivazione di evitare il fallimento, lo sviluppo dell'autostima

Le lezioni includono:

IO.. Parte introduttiva (riscaldamento.)

L'obiettivo di regolare il bambino al lavoro positivo.

esercizi per il commutazione Attenzione: "rouh"

Sviluppo dell'attenzione attiva: "Guarda in mano", "Ascolta la squadra"

Sviluppo dell'osservazione, attenzione "negli specchi del negozio"

II.. Parte principale:

Scopo: correzione dei tipi principali e proprietà della memoria.

1. Sviluppo dell'attenzione attiva :. "Ascolta i suoni", "Guarda le mani", "Ascolta la squadra"

2. Sviluppo dell'attenzione uditiva: "Quattro elementi", "Ciò che è sentito", "telefono viziato", "chi ha chiamato entrambe le catture", "Impara con voto"

3. Sviluppo dell'attenzione sensoriale: "Trova due oggetti identici", "Negli specchi del negozio", "Eccezione del supporto".

4. Sviluppo del moto Motion Attenzione: "Chi vola", "Sovka - Gufo", "su nuovi posti".

5. Sviluppo dell'arbitrarietà: "Trova tutte le differenze", "Trova una pista", "Stabilire il modello proposto di bacchette"

6. Sviluppo della velocità di attenzione: "Chi ha chiamato entrambe le catture", trova cinque differenze ".

7. Sviluppo della concentrazione dell'attenzione: "Chi ha avuto paura del cacciatore?", "Cantando attraverso le cellule", "ritornando perline per esempio", "Distendendo il modello dal mosaico sul campione".

8. Sviluppo Passaggio Attenzione: "Trova cinque differenze"

9. Sviluppo della sostenibilità dell'attenzione :. »Mucca Mani e la sua amante."

10. Sviluppo dell'attenzione :. »Trova due oggetti identici", "Chi ha avuto paura del cacciatore?", "Sourcing attraverso le cellule", "Gestire le perline per esempio"

III.. Parte finale:

Riflessione condotta lezioni.

Lezione n. 1.

Compiti: impostare al lavoro; sviluppo dell'attenzione attiva; Sviluppo dell'attenzione sensoriale, ambito di attenzione; Lo sviluppo dell'attenzione motoria motoria.

Parte di ingresso. (riscaldamento)

Gioco "river"

Parte principale.

1. Il gioco "Ascolta Sounds",

scopo: sviluppo dell'attenzione attiva

attrezzatura: scrittura con suoni elevati e bassi

2. Compito "Trova due oggetti identici"

Scopo: sviluppo dell'attenzione sensoriale, ambito dell'attenzione.

3. Il gioco "Chi vola?"

Obiettivo: sviluppo dell'attenzione motorio

Attrezzatura: Elenco dei nomi degli oggetti

Completare.(riflessione)

Adik Levin (Adik Levin)
Dottore di scienze mediche con esperienza di oltre 50 anni. Testa del ramo del neonato Hospital per bambini Tallinn (1979-2004). Gli ultimi anni stanno lavorando ai singoli programmi di dieta. L'autore di numerosi libri e opere scientifiche, dottore onorario e professore di molti ospedali e università.

Additivi biologicamente attivi per il cibo: beneficio

Angelica Kuznetsova,
Specialista e consulente per gli sport professionali e gli alimenti per la dieta e gli additivi alimentari sono certificati in Svizzera. Sport e nutrizione clinica e studi nutrizionali in profondità.

Un esperto di nutrienti Angelica Kuznetsova, specializzato in sport professionistici, rivela gli additivi "bloccando" al cibo (Badov). "Le vitamine e i minerali di alta qualità devono essere disponibili non solo agli atleti d'élite, ma anche a chiunque si prende cura della propria salute", dice.

Assistenza psicologica ai figli di età prescolare con disabilità

1. Supporto psicologico dei bambini in età prescolare con disabilità uditiva

L'impairtazione dell'udito è una patologia speciale che impedisce in modo significativo o rende lo sviluppo del discorso impossibile. La mancanza di correzione nell'età della scuola materna è stata piena di ritardo nello sviluppo o addirittura nel ritardo mentale, che si formano a causa del rallout del cosiddetto componente più alto della psiche. Più a lungo è stato il periodo non-prato dello sviluppo del bambino, più intenso dovrebbe essere eventi correttivi.
Di recente, l'interesse per l'impianto di cocleare è in aumento - un nuovo metodo di rumora, che dà l'opportunità di percepire i suoni che soffrono anche di un bambino. Tuttavia, anche se l'impianto è stato realizzato in un periodo sensibile di sviluppo vocale o ad esso, la necessità di supporto psicologico non scompare. C'è anche un gruppo abbastanza ampio di bambini a cui questo metodo è controindicato: bambini con malattie somatiche, sindrome organica, ecc.
Il livello di sviluppo del bambino di questa categoria e le caratteristiche del suo accompagnamento in un'organizzazione educativa prescolare dipende dalle risorse vocali salvate.

Come affrontare le ragioni del cattivo comportamento dei bambini e regolarlo. Matrice dell'analisi della potenza

Anastasia Dergunova,
Insegnante-psicologo Madou Kindergarten "Joy" di un tipo combinato, Nizhny Tagil, regione Sverdlovsk

L'articolo è un metodo che aiuterà ad adeguare il comportamento indesiderato del bambino e del rapporto nella squadra dei bambini. Aiuterà l'insegnante-psicologo di sviluppare un approccio professionale per analizzare le pratiche e la loro decisione. Per fare ciò, è necessario creare un tavolo - "La matrice dell'analisi della potenza del problema".

Per risolvere il problema che ha avuto origine nel Gruppo, è necessario specificare i motivi della sua occorrenza, risorse, allineamento delle forze. La matrice di analisi del materiale contribuirà a vedere la situazione in modo completo, da diversi lati, concentrarsi sulle opportunità di risorse del Bambino e minimizzare l'impatto dei fattori negativi.

Piano tematico per allenamenti di gioco che preparerà i bambini per la lettura e la scrittura

Oksana Ignatieva, insegnante-psicologo della divisione strutturale pre-scuola di Gbou "Scuola n. 1987"

L'articolo è il piano tematico per le attività di gioco per il gruppo preparatori di scuola materna per preparare i bambini di 6-7 anni a formazione scolastica.

Per formare competenze fonetiche nei bambini e nelle abilità di grafologia, effettuare un insieme di classi sotto forma di formazione da gioco. Il piano tematico delle lezioni è compilato dal programma del programma dell'autore "Viaggio nel paese del paese". Preparerà i bambini in età prescolare per leggere e scrivere.